Aktivitas adalah aktivitas khusus manusia yang diatur oleh kesadaran, yang dihasilkan oleh kebutuhan dan ditujukan untuk pengetahuan dan transformasi dunia luar dan diri sendiri.

Aktivitas adalah proses sikap aktif seseorang terhadap kenyataan, di mana subjek mencapai tujuan yang ditetapkan sebelumnya, kepuasan berbagai kebutuhan dan pengembangan pengalaman sosial.

Fitur utama aktivitas

Ciri khas aktivitas manusia adalah karakter sosialnya, tujuan, perencanaan, sistematisitasnya.

Ciri utama aktivitas manusia adalah objektivitas dan subjektivitas.

Saat menganalisis kegiatan, ada tiga rencana untuk dipertimbangkan:

genetik, struktural-fungsional dan dinamis.

Struktur aktivitas

Aktivitas adalah aktivitas internal (mental) dan eksternal (fisik) seseorang, yang diatur oleh tujuan yang disadari.

Aktivitas memiliki strukturnya sendiri: motif, metode dan teknik, tujuan dan hasil.

motif- ini adalah tujuan internal yang terkait dengan kebutuhan individu dan mendorongnya untuk melakukan aktivitas tertentu. Motif kegiatan adalah apa yang mendorongnya, untuk tujuan itu dilakukan.

Motif aktivitas manusia bisa sangat berbeda: organik, fungsional, material, sosial, spiritual.

Motif dan tujuan membentuk semacam vektor kegiatan yang menentukan arahnya, serta besarnya usaha yang dikembangkan subjek dalam pelaksanaannya. Vektor ini mengatur seluruh sistem proses mental dan keadaan yang terbentuk dan terungkap selama aktivitas.

Tujuan adalah objek, fenomena, tugas, dan objek paling signifikan bagi seseorang, pencapaian dan kepemilikan yang merupakan esensi dari aktivitasnya. Tujuan dari suatu kegiatan adalah representasi ideal dari hasil masa depan. Perbedaan harus dibuat antara tujuan akhir dan tujuan antara. Mencapai tujuan akhir sama saja dengan memuaskan suatu kebutuhan. Tujuan antara mencakup tujuan yang ditetapkan seseorang sebagai syarat untuk mencapai tujuan akhir.

Tujuan bisa dekat dan jauh, pribadi dan publik, tergantung pada seberapa penting seseorang melekat padanya dan peran apa yang dimainkan aktivitasnya dalam kehidupan publik.

Metode dan teknik (tindakan) adalah elemen aktivitas yang relatif lengkap yang ditujukan untuk mencapai tujuan antara yang berada di bawah motif umum.

Tindakan eksternal yang kompleks untuk implementasinya mungkin memerlukan sejumlah tindakan yang terkait satu sama lain dengan cara tertentu. Tindakan ini, atau tautan di mana tindakan rusak, adalah operasi.

Setiap aktivitas mencakup komponen internal dan eksternal.

Menurut asalnya, aktivitas internal (mental, psikis) berasal dari aktivitas eksternal (objektif). Awalnya, tindakan objektif dilakukan, dan hanya kemudian, ketika pengalaman terakumulasi, seseorang memperoleh kemampuan untuk melakukan tindakan yang sama dalam pikiran. Penerjemahan tindakan eksternal ke dalam rencana internal disebut internalisasi.

Menguasai aktivitas internal mengarah pada fakta bahwa sebelum memulai aktivitas eksternal yang bertujuan untuk mencapai tujuan yang diinginkan, seseorang melakukan tindakan dalam pikiran, beroperasi dengan gambar dan simbol ucapan. Aktivitas eksternal dalam hal ini disiapkan dan berlangsung berdasarkan kinerja aktivitas mental. Realisasi tindakan mental di luar, dalam bentuk tindakan dengan objek, disebut eksteriorisasi.

Kegiatan tersebut dilakukan dalam bentuk sistem tindakan. Tindakan adalah unit struktural utama dari aktivitas, yang didefinisikan sebagai proses yang bertujuan untuk mencapai tujuan. Alokasikan tindakan praktis (objektif) dan mental.

Setiap tindakan dapat dibagi menjadi bagian indikatif, eksekutif dan kontrol.

Menguasai aktivitas: keterampilan dan kemampuan.

Saat melakukan aktivitas, seseorang berinteraksi dengan dunia objektif (nyata atau mental): situasi objektif diubah, situasi objektif tertentu diciptakan, dan hasil antara tercapai. Setiap operasi dalam struktur tindakan ditentukan oleh kondisi situasi yang berubah, serta keterampilan dan kemampuan subjek kegiatan.

Keterampilan adalah cara stereotip untuk melakukan tindakan individu - operasi, terbentuk sebagai hasil dari pengulangan berulang dan ditandai dengan pembatasan (pengurangan) kontrol sadarnya.

Bedakan antara keterampilan sederhana dan kompleks

Keterampilan terbentuk sebagai hasil latihan, mis. pengulangan tindakan yang disengaja dan sistematis. Saat latihan berlangsung, indikator kuantitatif dan kualitatif dari pekerjaan berubah.

Keterampilan muncul dan berfungsi sebagai teknik otomatis untuk melakukan suatu tindakan. Perannya adalah melepaskan kesadaran dari kendali atas penerapan metode tindakan dan mengalihkannya ke tujuan tindakan.

Keberhasilan penguasaan suatu keterampilan tidak hanya tergantung pada jumlah pengulangan, tetapi juga pada alasan lain yang bersifat objektif dan subjektif.

Karena banyak keterampilan termasuk dalam struktur tindakan dan berbagai kegiatan, mereka biasanya berinteraksi satu sama lain, membentuk sistem yang kompleks. Sifat interaksi mereka bisa berbeda: dari konsistensi ke oposisi.

Untuk menyimpan keterampilan, itu harus digunakan secara sistematis, jika tidak terjadi de-otomatisasi, mis. melemahnya atau hampir kehancuran total dari otomatisme yang dikembangkan. Dengan deautomatisasi, gerakan menjadi lebih lambat dan kurang akurat, koordinasi terganggu, gerakan mulai dilakukan dengan tidak pasti, memerlukan konsentrasi perhatian khusus, peningkatan kontrol sadar.

Keterampilan adalah metode melakukan tindakan yang dikuasai oleh subjek, yang disediakan oleh seperangkat pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh.

Keterampilan terbentuk sebagai hasil dari koordinasi keterampilan, kombinasinya ke dalam sistem dengan bantuan tindakan yang berada di atas kendali sadar. Melalui pengaturan tindakan tersebut, manajemen keterampilan yang optimal dilakukan, yang harus memastikan akurasi dan fleksibilitas kinerja tindakan.

Salah satu kualitas utama keterampilan adalah bahwa seseorang dapat mengubah strukturnya (keterampilan, operasi, dan tindakan yang merupakan bagian dari keterampilan, urutan penerapannya), sambil mempertahankan hasil akhir yang sama.

Keterampilan didasarkan pada aktivitas intelektual aktif dan harus mencakup proses berpikir. Kontrol intelektual sadar adalah hal utama yang membedakan keterampilan dari keterampilan. Aktivasi aktivitas intelektual dalam keterampilan terjadi pada saat-saat ketika kondisi aktivitas berubah, situasi non-standar muncul yang memerlukan adopsi cepat dari berbagai keputusan.

Latihan sangat penting dalam pembentukan semua jenis keterampilan dan kemampuan, berkat mereka, keterampilan otomatis, keterampilan dan aktivitas ditingkatkan secara umum. Latihan diperlukan baik pada tahap pengembangan keterampilan dan kemampuan, dan dalam proses pelestariannya. Tanpa latihan yang konstan dan sistematis, keterampilan dan kemampuan biasanya hilang, kehilangan kualitasnya.

Menjawab:

Aktivitas- sistem interaksi dinamis subjek dengan dunia, di mana kemunculan dan perwujudan citra mental dalam objek dan realisasi hubungan subjek yang dimediasi olehnya dalam realitas objektif terjadi.

Aktivitas - aktivitas internal (mental) dan eksternal (fisik) seseorang, diatur oleh tujuan yang disadari.

Struktur kegiatan.

Terdiri dari beberapa level :

Fungsi psikofisiologis;

Operasi;

Tindakan;

Kegiatan yang khusus, atau kegiatan khusus.

Dalam aktivitas, gerakan dan tindakan dibedakan. Tindakan - setiap elemen aktivitas yang relatif selesai yang ditujukan untuk melakukan satu tugas sederhana saat ini. Eksekusi gerakan dikendalikan dan dikoreksi dengan membandingkan hasilnya dengan tujuan akhir tindakan. Kinerja tindakan objektif tidak terbatas pada penerapan sistem gerakan tertentu. Ini mencakup kontrol sensorik dan penyesuaian gerakan sesuai dengan hasil saat ini dan sifat objek tindakan.

Sehubungan dengan seseorang dengan orang lain, aktivitasnya dilakukan, mis. itu mengungkapkan kepribadian seseorang dan pada saat yang sama membentuk kepribadiannya. Munculnya aktivitas pada manusia merupakan proses yang panjang.

Selama tahun pertama, berdasarkan perkembangan perilaku eksploratif, anak belajar dan mengenal dunia. Kemudian perilaku praktis dimulai. Selanjutnya, perilaku komunikatif berkembang - sarana di mana anak dapat memuaskan kebutuhan dan keinginannya.

Kegiatan:

1) permainan. Hubungan aktivitas bermain dengan metabolisme energi tubuh menjelaskan munculnya dorongan untuk bermain. Fitur perilaku bermain game adalah bahwa tujuannya adalah "aktivitas" itu sendiri, dan bukan hasil praktis yang dicapai dengan bantuannya. Bagi seorang anak, permainan adalah bentuk realisasi aktivitas, yaitu dia memberinya kesenangan;

2) mengajar. Belajar, atau menguasai pengalaman, merupakan faktor utama dalam perkembangan anak. Kegiatan tersebut bertujuan untuk menguasai informasi tertentu, bentuk perilaku, tetapi pembelajaran hanya mungkin jika seseorang sendiri bertujuan untuk menguasai pengetahuan, keterampilan tertentu;

3) tenaga kerja- kegiatan yang ditujukan untuk menghasilkan produk tertentu yang bermanfaat secara sosial - material atau ideal. Aktivitas kerja seseorang adalah perilaku spesifik yang memastikan kelangsungan hidupnya, penggunaan kekuatan dan zat alam.

Ciri utama aktivitas adalah objektivitas dan subjektivitas.

Dalam bentuk yang dikembangkan, objektivitas hanya merupakan karakteristik aktivitas manusia. Ia memanifestasikan dirinya dalam kondisi sosial aktivitas manusia, dalam hubungannya dengan makna, dalam konsep bahasa, dalam nilai, dalam peran dan norma sosial.

Subyektivitas aktivitas dinyatakan dalam pengkondisian citra mental oleh pengalaman masa lalu, kebutuhan, sikap, emosi, tujuan dan motif yang menentukan arah dan selektivitas aktivitas.

Aktivitas adalah jenis spesifik aktivitas manusia yang ditujukan untuk transformasi kreatif, peningkatan realitas dan diri sendiri. Aktivitas adalah bentuk realisasi hubungan subjek dengan dunia objek; berbagai jenis hubungan semacam itu dapat dibedakan, diimplementasikan dalam berbagai bentuk aktivitas: praktis, kognitif, estetika, dll. Kegiatan praktis ditujukan terutama untuk mengubah dunia sesuai dengan tujuan yang ditetapkan oleh manusia. Aktivitas kognitif bertujuan untuk memahami hukum objektif tentang keberadaan dunia, yang tanpanya tidak mungkin melakukan tugas-tugas praktis. Aktivitas estetika yang terkait dengan persepsi dan penciptaan karya seni melibatkan transmisi (transfer) makna, yang ditentukan oleh orientasi nilai masyarakat dan individu tertentu. Semua ini adalah jenis aktivitas manusia.

Dalam setiap jenis kegiatan, jenis kegiatan yang terpisah dapat dibedakan menurut perbedaan objek - motifnya: komunikasi, bermain, belajar dan bekerja.

Komunikasi adalah jenis kegiatan pertama yang terjadi dalam proses perkembangan individu seseorang, diikuti dengan bermain, belajar dan bekerja. Semua kegiatan ini bersifat perkembangan, yaitu ketika anak dilibatkan dan berpartisipasi aktif di dalamnya, perkembangan intelektual dan pribadinya terjadi.

Komunikasi dianggap sebagai kegiatan yang ditujukan untuk pertukaran informasi antara orang-orang yang berkomunikasi. Itu juga mengejar tujuan membangun saling pengertian, hubungan pribadi dan bisnis yang baik, memberikan bantuan timbal balik dan pengajaran dan pengaruh pendidikan orang satu sama lain. Komunikasi bisa langsung dan tidak langsung, verbal dan non-verbal. Dalam komunikasi langsung, orang-orang berada dalam kontak langsung satu sama lain.

Game adalah jenis aktivitas yang tidak menghasilkan produksi materi atau produk ideal apa pun (dengan pengecualian game bisnis dan desain untuk orang dewasa dan anak-anak). Game seringkali bersifat hiburan, bertujuan untuk beristirahat. Terkadang permainan berfungsi sebagai sarana relaksasi simbolis dari ketegangan yang muncul di bawah pengaruh kebutuhan aktual seseorang, yang tidak dapat ia lemahkan dengan cara lain apa pun.

Permainan adalah: individu (satu orang terlibat dalam permainan), kelompok (dengan beberapa orang), subjek (terkait dengan dimasukkannya objek apa pun dalam aktivitas permainan seseorang), plot (terbuka sesuai dengan skenario, dalam detail dasar), role-playing (dalam permainan seseorang memimpin dirinya sendiri sesuai dengan peran yang diambilnya) dan permainan dengan aturan (diatur oleh sistem aturan). Game sangat penting dalam kehidupan manusia. Untuk anak-anak, permainan memiliki nilai perkembangan, untuk orang dewasa - pelepasan.

Mengajar adalah jenis kegiatan, yang tujuannya adalah perolehan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan oleh seseorang. Pengajaran dapat diatur (di lembaga pendidikan khusus) dan tidak terorganisir (dalam kegiatan lain sebagai sampingan, hasil tambahan). Kegiatan pendidikan berfungsi sebagai sarana perkembangan psikologis individu.

Tenaga kerja menempati tempat khusus dalam sistem aktivitas manusia. Berkat kerja, manusia membangun masyarakat modern, menciptakan objek budaya material dan spiritual, mengubah kondisi hidupnya sedemikian rupa sehingga ia menemukan prospek untuk pengembangan lebih lanjut yang praktis tidak terbatas. Pertama-tama, penciptaan dan peningkatan alat-alat kerja berhubungan dengan tenaga kerja. Mereka, pada gilirannya, merupakan faktor dalam meningkatkan produktivitas tenaga kerja, pengembangan ilmu pengetahuan, produksi industri, kreativitas teknis dan artistik. Ini adalah karakteristik utama dari kegiatan.

Di sekolah A.N. Leontiev membedakan dua bentuk aktivitas subjek (sesuai dengan sifat keterbukaannya terhadap pengamatan): eksternal dan internal. Aktivitas eksternal biasanya mengacu pada berbagai bentuk aktivitas objektif-praktis (misalnya, menggerakkan paku dengan palu, mengerjakan peralatan mesin, memanipulasi mainan pada anak kecil, dll.), di mana subjek berinteraksi dengan objek yang disajikan dengan jelas untuk tujuan eksternal. pengamatan. Aktivitas internal adalah aktivitas subjek yang tersembunyi dari pengamatan langsung dengan gambar objek (misalnya, aktivitas teoretis seorang ilmuwan dalam memecahkan masalah matematika, karya aktor dalam peran, berproses dalam bentuk refleksi dan pengalaman internal. , dll.). Rasio komponen eksternal dan internal tidak konstan. Dengan perkembangan dan transformasi kegiatan, transisi sistematis dari komponen eksternal ke internal dilakukan. Hal ini disertai dengan internalisasi dan otomatisasi mereka. Jika ada kesulitan dalam aktivitas, selama pemulihannya, terkait dengan pelanggaran komponen internal, transisi terbalik terjadi - eksteriorisasi: komponen aktivitas yang berkurang dan otomatis terungkap, muncul di luar, yang internal kembali menjadi eksternal, dikendalikan secara sadar.

Aktivitas berbeda dari perilaku (perilaku tidak selalu bertujuan, tidak menyiratkan penciptaan produk tertentu, sering pasif) dan memiliki karakteristik utama sebagai berikut: motif, tujuan, objek, struktur, sarana. Kami berbicara tentang motif dan tujuan di paragraf 1.1., jadi mari kita beralih ke karakteristik ketiga - subjek aktivitas. Objek kegiatan adalah segala sesuatu yang berhubungan langsung dengannya. Jadi, misalnya, subjek aktivitas kognitif adalah informasi, pendidikan - pengetahuan, keterampilan dan kemampuan, tenaga kerja - produk materi yang dibuat.

Aktivitas memiliki struktur hierarki yang kompleks. Ini terdiri dari beberapa "lapisan", atau tingkat. Ini adalah kegiatan khusus (atau kegiatan khusus); kemudian tingkat tindakan; berikutnya adalah tingkat operasi; terakhir, yang paling rendah adalah tingkat fungsi psikofisiologis. Jenis aktivitas khusus: permainan, pendidikan, aktivitas kerja.

Tindakan adalah unit dasar dari analisis aktivitas. Tindakan adalah salah satu kegiatan "formatif" utama. Konsep ini, seperti setetes air, mencerminkan titik awal utama atau prinsip teori aktivitas, baru dibandingkan dengan konsep sebelumnya.

1. Kesadaran tidak dapat dianggap tertutup dalam dirinya sendiri: ia harus dibawa ke dalam aktivitas subjek ("membuka" lingkaran kesadaran).

2. Perilaku tidak dapat dianggap terpisah dari kesadaran manusia. Ketika mempertimbangkan perilaku, kesadaran tidak hanya harus dipertahankan, tetapi juga didefinisikan dalam fungsi dasarnya (prinsip kesatuan kesadaran dan perilaku).

3. Aktivitas adalah proses yang aktif dan bertujuan (prinsip aktivitas).

4. Tindakan manusia bersifat objektif; mereka mewujudkan tujuan-tujuan sosial - industri dan budaya (prinsip objektivitas aktivitas manusia dan prinsip persyaratan sosialnya).

Tujuan menetapkan tindakan, tindakan memastikan realisasi tujuan. Melalui karakteristik tujuan, Anda juga dapat mengkarakterisasi tindakan. Ada tujuan besar yang dibagi menjadi lebih kecil, tujuan pribadi, yang, pada gilirannya, dapat dibagi menjadi tujuan yang lebih pribadi, dll. Oleh karena itu, setiap tindakan yang cukup besar adalah urutan tindakan dari tingkat yang lebih rendah dengan transisi ke "lantai" yang berbeda. "sistem tindakan hierarkis. Ini dapat ditunjukkan dengan contoh apa pun.

Misalkan seseorang ingin menelepon kota lain. Untuk melakukan tindakan ini (saya memesan), ia perlu melakukan sejumlah tindakan pribadi (II pesanan): pergi ke pusat panggilan, menemukan mesin yang cocok, mengambil antrian, membeli token telepon, dll. Masuk ke stan, dia harus melakukan tindakan berikut di baris ini: terhubung dengan pelanggan. Tetapi untuk ini, ia harus melakukan sejumlah tindakan yang lebih kecil (urutan III): turunkan koin, tekan tombol, tunggu bunyi bip, putar nomor tertentu, dll.

Sekarang kita beralih ke operasi, yang membentuk tingkat berikutnya yang lebih rendah dalam kaitannya dengan tindakan.

Operasi adalah cara untuk melakukan suatu tindakan. Anda dapat mengalikan dua angka dua digit dalam pikiran dan tulisan Anda, memecahkan contoh "dalam kolom". Ini akan menjadi dua cara berbeda untuk melakukan operasi aritmatika yang sama, atau dua operasi yang berbeda. Seperti yang Anda lihat, operasi mencirikan sisi teknis dari melakukan tindakan, dan apa yang disebut "teknik", ketangkasan, ketangkasan, merujuk hampir secara eksklusif ke tingkat operasi. Sifat operasi tergantung pada kondisi tindakan yang dilakukan. Jika tindakan sesuai dengan tujuan itu sendiri, maka operasi sesuai dengan kondisi di mana tujuan ini diberikan. Pada saat yang sama, "kondisi" berarti keadaan eksternal dan kemungkinan, atau sarana internal, dari subjek yang bertindak itu sendiri.

Tanda psikologis paling akurat yang membedakan antara tindakan dan operasi - kesadaran / ketidaksadaran, pada prinsipnya, dapat digunakan, tetapi tidak selalu. Itu berhenti bekerja hanya di zona perbatasan, dekat perbatasan, yang memisahkan lapisan tindakan dan operasi. Semakin jauh dari batas ini, semakin dapat diandalkan data pengamatan diri: subjek biasanya tidak memiliki keraguan tentang representasi (atau non-representasi) dalam pikiran tindakan yang sangat besar atau sangat kecil. Namun di zona perbatasan, dinamika situasional dari proses aktivitas menjadi signifikan. Dan di sini, upaya untuk menentukan kesadaran suatu tindakan dapat mengarah pada kesadarannya, yaitu, mengganggu struktur alami aktivitas.

Satu-satunya cara yang sekarang terlihat adalah penggunaan indikator objektif, yaitu, tanda-tanda perilaku dan fisiologis, dari tingkat aktif proses saat ini.

Mari kita beralih ke level terakhir, terendah dalam struktur aktivitas - fungsi psikofisiologis. Fungsi psikofisiologis dalam teori aktivitas dipahami sebagai penyediaan fisiologis proses mental. Ini termasuk sejumlah kemampuan tubuh kita, seperti kemampuan untuk merasakan, membentuk dan memperbaiki jejak pengaruh masa lalu, kemampuan motorik, dll. Dengan demikian, mereka berbicara tentang fungsi sensorik, mnemonik, dan motorik. Tingkat ini juga mencakup mekanisme bawaan yang ditetapkan dalam morfologi sistem saraf, dan mekanisme yang matang selama bulan-bulan pertama kehidupan. Fungsi psikofisiologis merupakan dasar organik dari proses aktivitas. Tanpa ketergantungan pada mereka, tidak mungkin tidak hanya untuk melakukan tindakan dan operasi, tetapi juga untuk mengatur tugas itu sendiri.

Mari kembali ke ciri-ciri kegiatan, dan ciri terakhir adalah sarana pelaksanaan kegiatan. Ini adalah alat yang digunakan seseorang saat melakukan tindakan dan operasi tertentu. Pengembangan sarana kegiatan mengarah pada peningkatannya, sehingga menjadi lebih produktif dan berkualitas tinggi.

Dan sebagai penutup paragraf, kami menekankan perbedaan utama antara aktivitas manusia dan aktivitas hewan:

1. Aktivitas manusia adalah produktif, kreatif, konstruktif. Aktivitas hewan memiliki basis konsumen; akibatnya, ia tidak menghasilkan atau menciptakan sesuatu yang baru dibandingkan dengan apa yang diberikan oleh alam.

2. Aktivitas manusia berhubungan dengan benda-benda budaya material dan spiritual, yang digunakan olehnya baik sebagai alat, atau sebagai objek untuk memenuhi kebutuhan, atau sebagai sarana pengembangannya sendiri. Untuk hewan, alat dan sarana manusia untuk memuaskan kebutuhan tidak ada seperti itu.

3. Aktivitas manusia mengubah dirinya, kemampuannya, kebutuhannya, kondisi kehidupannya. Aktivitas hewan praktis tidak mengubah apa pun baik dalam diri mereka sendiri maupun dalam kondisi eksternal kehidupan.

4. Aktivitas manusia dalam berbagai bentuk dan sarana realisasinya merupakan produk sejarah. Aktivitas hewan bertindak sebagai hasil dari evolusi biologis mereka.

5. Aktivitas objektif orang sejak lahir tidak diberikan kepada mereka. Itu "diberikan" dalam tujuan budaya dan cara menggunakan benda-benda di sekitarnya. Kegiatan tersebut harus dibentuk dan dikembangkan dalam pelatihan dan pendidikan. Hal yang sama berlaku untuk struktur internal, neurofisiologis dan psikologis yang mengatur sisi eksternal dari aktivitas praktis. Aktivitas hewan pada awalnya ditetapkan, ditentukan secara genotipik dan terungkap sebagai pematangan anatomis dan fisiologis alami organisme.

Inti dari motivasi. Motif dan insentif. Teori dasar motivasi.

Motivasi adalah proses tertentu untuk mendorong diri sendiri atau orang lain untuk bekerja dan mencapai tujuan tertentu. Insentif, stimulasi juga mencakup sisi material, itu adalah semacam janji hadiah, penghargaan, yang juga berfungsi sebagai insentif untuk bekerja, untuk mencapai tujuan. Motivasi adalah proses internal. Stimulasi bersifat eksternal. Motif menyiratkan motivasi internal atau aspirasi individu untuk berperilaku dengan cara tertentu untuk memenuhi kebutuhan. Dan insentif juga menangkap aspek material. Teori motivasi: Informatif: Model motivasi A. Maslow berdasarkan hierarki kebutuhan: primer, sosial, rasa hormat dan ekspresi diri, realisasi diri melalui implementasi yang konsisten; D. Model motivasi McClelland menggunakan kebutuhan kekuasaan, keberhasilan dan pengakuan dalam kelompok, keterlibatan di dalamnya; Model motivasi F. Herzberg menggunakan faktor higienis (kondisi kerja, hubungan interpersonal, dll.) dalam kombinasi dengan "pengayaan" dari proses kerja itu sendiri: rasa sukses, promosi, pengakuan dari orang lain, tanggung jawab, pertumbuhan peluang; Prosedural: model motivasi berdasarkan teori harapan oleh V. Vram: seseorang mengarahkan usahanya untuk mencapai suatu tujuan ketika dia yakin bahwa kebutuhannya terpenuhi. Motivasi adalah fungsi dari faktor harapan menurut skema: "biaya tenaga kerja -> hasil -" imbalan "; model motivasi berdasarkan teori keadilan: orang membandingkan upaya pribadi yang dikeluarkan dengan imbalan, membandingkannya dengan imbalan orang lain untuk pekerjaan serupa. Jika tenaga kerja diremehkan, upaya berkurang.

Konsep "kepemimpinan" dan "kepemimpinan", fitur dari bentuk pengaruh ini.

Kepemimpinan adalah dampak yang disengaja pada orang yang dipimpin dan komunitasnya, yang mengarah pada perilaku dan aktivitas mereka yang sadar dan aktif, sesuai dengan niat pemimpin. Kepemimpinan adalah proses pengaruh psikologis seseorang terhadap orang lain selama hidup bersama, yang dilakukan atas dasar persepsi, peniruan, sugesti, pemahaman satu sama lain. Kepemimpinan didasarkan pada prinsip-prinsip komunikasi bebas, saling pengertian dan subordinasi sukarela. Pemimpin dicirikan oleh: kemampuan untuk memahami kebutuhan dan masalah bersama tim dan mengambil bagian tertentu dalam memecahkan masalah ini; kemampuan untuk menjadi penyelenggara kegiatan bersama: ia merumuskan tugas yang mengkhawatirkan sebagian besar anggota tim, merencanakan kerja bersama dengan mempertimbangkan minat dan kemampuan masing-masing anggota tim; kepekaan dan wawasan, kepercayaan pada orang, dia adalah juru bicara posisi kolektif anggotanya. Perbedaan utama antara kepemimpinan dan kepemimpinan: kepemimpinan menyediakan pengorganisasian semua kegiatan kelompok, dan kepemimpinan mencirikan hubungan psikologis yang muncul dalam kelompok "secara vertikal", yaitu, dari sudut pandang hubungan dominasi dan subordinasi; kepemimpinan merupakan unsur yang wajar dan diperlukan dalam proses munculnya suatu organisasi resmi, sedangkan kepemimpinan muncul secara spontan sebagai hasil interaksi orang-orang; kepemimpinan bertindak sebagai proses organisasi hukum dan pengelolaan kegiatan bersama anggota organisasi, dan kepemimpinan adalah proses organisasi sosial-psikologis internal dan manajemen komunikasi dan kegiatan; kepala adalah mediator kontrol dan kekuasaan sosial, dan pemimpin adalah subjek norma dan harapan kelompok yang terbentuk secara spontan dalam hubungan pribadi. Pemimpin-pemimpin tidak memerintah, tidak memanggil dan "tidak memberi tekanan" pada karyawan, tetapi memimpin orang untuk memecahkan masalah umum untuk tim ini.

Fungsi umum dan khusus kegiatan manajemen.

Fungsi kontrol- ini adalah arah atau jenis kegiatan manajemen berdasarkan divisi dan kerjasama dalam manajemen, dan ditandai dengan serangkaian tugas yang terpisah dan dilakukan dengan teknik dan metode khusus. Setiap fungsi manajemen mencakup pengumpulan informasi, transformasinya, pengambilan keputusan, pembentukan dan penyampaiannya kepada para pelaku. Fungsi kontrol umum:- dilakukan di setiap organisasi dan pada setiap tingkat manajemen; - melekat dalam manajemen organisasi mana pun; - membagi isi kegiatan manajemen ke dalam jenis pekerjaan berdasarkan urutan pelaksanaannya dalam waktu; - relatif independen dan pada saat yang sama berinteraksi erat.Untuk fungsi tersebut, khususnya, di pengelolaan meliputi: perencanaan, pengorganisasian, motivasi dan pengendalian. Fungsi konkret (spesifik)- merupakan hasil dari pembagian kerja manajerial. Fungsi tersebut meliputi berbagai kegiatan yang berbeda tujuan dan cara pelaksanaannya. Fungsi khusus tidak mempengaruhi keseluruhan organisasi, tetapi bagian atau bagian tertentu dari itu.Setiap fungsi manajemen tertentu dalam suatu organisasi adalah kompleks dalam konten dan mencakup fungsi umum: perencanaan, organisasi, motivasi dan kontrol. Fitur spesial - adalah sub-fungsi dari fungsi tertentu (misalnya, fungsi khusus manajemen produksi utama adalah penjadwalan operasional produksi utama).

Kategori utama PU adalah aktivitas dan tenaga kerja. Kegiatan - kegiatan yang menyadari kebutuhan seseorang, karakteristiknya adalah sisi eksternal (alat yang digunakan, teknologi, peran sosial, bahasa, norma dan nilai), sisi internal (dinyatakan dalam kondisi jiwa oleh pengalaman masa lalu, kebutuhan , motif dan tujuan) Aktivitas manusia memiliki karakter genetik, fungsional dan struktural yang kompleks. Ia memiliki asal-usul, "penyebab" dan organisasi struktural dan fungsional yang kurang lebih pasti. Komposisinya multikomponen. Implementasinya melibatkan proses mental, keadaan dan ciri kepribadian dari berbagai tingkat kompleksitas. Tergantung pada tujuannya, kegiatan ini dapat berlangsung selama bertahun-tahun atau bahkan seumur hidup. Namun, tidak peduli seberapa kompleksnya, tidak peduli berapa lama itu berlangsung, itu dapat dijelaskan menggunakan unit universal, yang mencerminkan bukan pendekatan tingkat struktural yang bermakna untuk deskripsinya. Unit-unit aktivitas, yang merupakan fragmen-fragmennya yang lebih kecil, tetapi pada saat yang sama mempertahankan kekhasan konten psikologisnya, adalah elemen-elemennya yang ditetapkan dalam konsep aksi dan operasi. Kegiatan yang bertujuan terkait dengan pencapaian tujuan pribadi dalam pelaksanaan kegiatan yang lebih luas, merupakan kebiasaan dalam psikologi untuk menyebut tindakan. Operasi adalah kumpulan dan urutan gerakan tertentu yang ditentukan oleh kondisi khusus interaksi dengan objek dalam proses melakukan tindakan (misalnya, sifat fisik objek, lokasi, orientasi dalam ruang, aksesibilitas, dll.). Sederhananya, operasi adalah cara melakukan suatu tindakan. Operasi dibentuk melalui imitasi (menyalin) dan dengan mengotomatisasi tindakan. Tidak seperti tindakan, operasi kurang disadari.

Prinsip kesatuan jiwa dan aktivitas; studi dua tahap dari psikologi aktivitas.

Prinsip kesatuan kesadaran dan aktivitas adalah prinsip dasar pendekatan aktivitas dalam psikologi. Aktivitas bukanlah serangkaian reaksi refleks dan impulsif terhadap rangsangan eksternal, karena ia diatur oleh kesadaran dan mengungkapkannya. Pada saat yang sama, kesadaran dianggap sebagai realitas yang tidak diberikan kepada subjek secara langsung, dalam pengamatannya sendiri: ia hanya dapat diketahui melalui sistem hubungan subjektif, termasuk. melalui aktivitas subjek, di mana kesadaran terbentuk dan berkembang. Jiwa, kesadaran "hidup" dalam aktivitas yang merupakan "substansi" mereka, gambar adalah "gerakan yang terakumulasi", yaitu. tindakan yang dibatasi, yang pada awalnya dikembangkan sepenuhnya dan "eksternal", yaitu. kesadaran tidak hanya "terwujud dan terbentuk" dalam aktivitas sebagai realitas yang terpisah - ia "tertanam" dalam aktivitas dan tidak dapat dipisahkan darinya.Prinsip studi psikologis dua tahap tentang aktivitas. Menurutnya, analisis aktivitas harus mencakup dua tahap berturut-turut - analisis isinya dan analisis mekanisme psikologisnya. Tahap pertama terhubung dengan karakterisasi konten objektif kegiatan, yang kedua - dengan analisis konten psikologis subjektif dan tepat.

Fungsi utama manajemen: perencanaan, motivasi, dll.

Saat ini, pendekatan proses manajemen tersebar luas, yang menganggap manajemen sebagai proses yang terdiri dari sejumlah langkah berurutan tertentu. Kebanyakan orang merencanakan kegiatan mereka untuk hari itu (bulan, tahun, dll), kemudian mengatur sumber daya yang akan diperlukan untuk melaksanakan rencana mereka. Itu. manajemen harus dilihat sebagai proses siklus ^ Jenis utama manajemenPerencanaan - proses mempersiapkan keputusan masa depan tentang apa yang harus dilakukan, bagaimana, kapan, apa dan berapa banyak sumber daya yang harus digunakan. Fungsi perencanaan menjawab tiga pertanyaan: Di manakah lokasi organisasi saat ini? Kemana dia ingin pergi? Bagaimana organisasi akan melakukannya. ^ Organisasi. Tahapan: 1. organisasi struktural (mencakup struktur wewenang dan struktur komunikasi; 2. organisasi proses produksi (mencakup organisasi kerja personel, kerja dalam waktu, kerja dalam ruang). Motivasi - kepuasan maksimum atas kebutuhan karyawan organisasi sebagai imbalan atas kerja efektif mereka. Tahapan: 1. penetapan kebutuhan pegawai; 2. memungkinkan karyawan untuk memenuhi kebutuhan ini melalui pekerjaan yang baik. Kontrol - proses untuk memastikan bahwa organisasi benar-benar mencapai tujuannya. Tahapan: 1. menetapkan standar; 2. mengukur apa yang sebenarnya telah dicapai dan membandingkan apa yang telah dicapai dengan standar yang dimaksudkan; 3. identifikasi sumber ketidaksesuaian dan tindakan yang diperlukan untuk memperbaiki rencana.

Persyaratan psikologis dasar untuk manajer yang efektif.

Banyak pendekatan yang ada untuk mendefinisikan model normatif seorang pemimpin yang efektif dapat dikelompokkan menjadi 3 kelompok utama:

1. Situasional;

2. Pribadi;

3. Situasional.

1. Pendekatan fungsional. Poin utama untuk mengembangkan persyaratan untuk

Manajer yang efektif adalah mendefinisikan fungsinya. Pada saat yang sama, struktur aktivitas manajer adalah yang utama untuk alokasi fungsi.

Dalam kebanyakan kasus, karakteristik fungsional dari kegiatan manajer dikaitkan dengan pemahaman dan perumusan misi organisasi, penetapan tujuan, pengelolaan sumber daya, pengendalian proses di lingkungan eksternal dan internal organisasi.

Ada 12 fungsi yang mencerminkan struktur dan kekhususan aktivitas profesional seorang manajer fungsi:

1. Pengetahuan - pengetahuan tentang seseorang, kelompok, organisasi, lingkungannya, situasi manajemen saat ini;

2. Prakiraan - penentuan arah utama dan dinamika pengembangan variabel terkontrol;

3. Merancang - mendefinisikan misi, tujuan dan sasaran organisasi, pemrograman dan perencanaan kegiatan;

4. Komunikasi dan informasi - pembentukan, penataan, pelestarian jaringan komunikasi, pengumpulan, transformasi dan arah ke jaringan komunikasi yang diperlukan untuk manajemen informasi;

5. Motivasi - dampak rasional terhadap totalitas kondisi eksternal dan internal yang menyebabkan aktivitas dan menentukan arah aktivitas subjek dan objek manajemen;

6. Pedoman - bertanggung jawab atas solusi yang diusulkan dan konsekuensinya berdasarkan peraturan atau kesepakatan dalam organisasi;

7. Organisasi - implementasi tujuan dan sasaran manajemen;

8. Pelatihan - transfer pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang diperlukan kepada personel;

9. Perkembangan—perubahan yang tepat dalam variabel psikologis individu dan kelompok;

10. Penilaian - pembentukan dan penerapan norma dan standar kegiatan;

11. Kontrol - cerminan kepatuhan kondisi organisasi saat ini dengan tujuan manajemen;

12. Koreksi—membuat perubahan yang diperlukan pada tujuan dan program manajemen.

Ketika melakukan prosedur untuk pemilihan manajer profesional dari sudut pandang pendekatan fungsional, kesiapan pelamar untuk secara efektif melakukan fungsi-fungsi yang merupakan karakteristik dari posisi yang diusulkan dinilai.

2. Pendekatan pribadi. Hal ini didasarkan pada asumsi bahwa aktivitas manajerial yang efektif diasosiasikan dengan kepemilikan manajer atas beberapa kumpulan ciri kepribadian.

Profil manajer yang efektif, yang menurutnya pemimpin yang sukses ditandai oleh fitur-fitur berikut:

Mencari peluang dan inisiatif; ketekunan dan ketekunan;

Fokus pada efisiensi dan kualitas; keterlibatan dalam kontak kerja;

Tujuan;

Kesadaran;

Kemampuan untuk membujuk dan membangun koneksi; kemandirian dan kepercayaan diri.

3. Pendekatan situasional (perilaku). Kepemimpinan yang sukses tergantung pada:

1. harapan dan kebutuhan orang yang dipimpin;

2. struktur kelompok dan kekhususan situasi;

3. Lingkungan budaya di mana kelompok itu berada;

4. sejarah organisasi tempat kegiatan manajemen dilakukan;

5. usia dan pengalaman pemimpin, masa kerja;

6. Iklim psikologis dalam kelompok;

7. karakteristik pribadi bawahan.

Pendekatan situasional memungkinkan kita untuk mengidentifikasi sejumlah ciri kepribadian manajerial yang menunjukkan kesiapan manajer untuk aktivitas produktif dalam berbagai situasi. Ini termasuk, khususnya, kemampuan untuk mengubah gaya kepemimpinan secara fleksibel, resistensi terhadap ketidakpastian, dan tidak adanya stereotip yang kaku.

Dengan demikian, kita dapat menyimpulkan bahwa di luar tugas seleksi profesional manajer adalah untuk menetapkan kesesuaian karakteristik pribadi pelamar dengan karakteristik organisasi, struktur dan fungsi kegiatan, keadaan profesional saat ini dan yang diperkirakan. lingkungan.

Inti dari kegiatan manajemen, dua rencana utama untuk karakteristiknya.

Aktivitas didefinisikan sebagai bentuk sikap aktif subjek terhadap kenyataan, yang bertujuan untuk mencapai tujuan yang ditetapkan secara sadar dan terkait dengan penciptaan nilai-nilai yang signifikan secara sosial dan pengembangan pengalaman sosial. Subjek studi psikologis aktivitas adalah komponen psikologis yang mendorong, mengarahkan dan mengatur aktivitas kerja subjek dan menerapkannya dalam melakukan tindakan, serta sifat-sifat kepribadian yang melaluinya aktivitas ini diwujudkan. Sifat psikologis utama dari aktivitas adalah aktivitas, kesadaran, tujuan, objektivitas, dan sifat sistemik dari strukturnya. Suatu kegiatan selalu didasarkan pada beberapa motif (atau beberapa motif) Kegiatan melibatkan dua rencana karakterisasi utama - eksternal (subjek-efektif) dan internal (psikologis). Sifat lahiriah kegiatan dilakukan melalui konsep-konsep subjek dan objek kerja, subjek, sarana dan kondisi aktivitas. Subjek kerja adalah seperangkat hal, proses, fenomena yang dengannya subjek dalam proses kerja harus beroperasi secara mental atau praktis. Sarana kerja - seperangkat alat yang dapat meningkatkan kemampuan seseorang untuk mengenali fitur-fitur objek kerja dan memengaruhinya. Kondisi kerja - sistem karakteristik aktivitas sosial, psikologis dan sanitasi-higienis. Karakteristik internal kegiatan melibatkan deskripsi proses dan mekanisme regulasi mentalnya, struktur dan isinya, sarana operasional implementasinya.

Mekanisme pelaksanaan keputusan dan perannya dalam kegiatan manajemen. Model pengambilan keputusan sebagai proses melingkar, tahapannya.

Tahapan proses pengambilan keputusan: 1) Identifikasi masalah - perbedaan utama dalam situasi konflik tertentu dari masalah yang perlu diselesaikan. Ditemukan ketidaksesuaian antara keadaan organisasi yang sebenarnya dan yang diinginkan 2) Analisis, diagnosa masalah berdasarkan kumpulan bahan faktual yang berkaitan dengan masalah yang muncul. Setelah menemukan masalah, perlu untuk memenuhi syarat dengan benar, yang merupakan tugas kedua dari proses pengembangan keputusan manajemen. Diagnostik dirancang untuk menetapkan sifat masalah, hubungannya dengan masalah lain, tingkat bahayanya, pengumpulan dan analisis fakta, 3) Menentukan esensi masalah, konten utamanya. Pada tahap ini, hasil analisis digunakan untuk mengembangkan solusi. Seharusnya ada banyak pilihan seperti itu, sehingga dengan membandingkannya akan memungkinkan untuk memilih yang terbaik, paling masuk akal 4) Memilih solusi yang optimal dan membawa isinya ke para pelaku. Pilihan semacam itu melibatkan pertimbangan semua opsi untuk solusi yang diusulkan dan pengecualian momen subjektif dalam isinya. Opsi optimal adalah opsi yang paling mempertimbangkan esensi masalah yang muncul, dapat diterima dalam hal jumlah biaya yang diperlukan untuk implementasinya dan paling dapat diandalkan dalam hal kemungkinan implementasinya. Implementasi praktis di bawah kendali kepala melalui penggunaan mekanisme umpan balik. Pelaksanaan keputusan yang diadopsi mencakup semua fase utama dari siklus manajemen - perencanaan, organisasi, motivasi dan kontrol.

Keputusan tunggal dan disepakati, kondisi untuk adopsi mereka. Kebutuhan untuk membuat keputusan muncul ketika reaksi stereotip yang biasa terhadap informasi yang diterima tidak mungkin. Manajer dapat membuat keputusan baik secara individu maupun dalam koordinasi dengan tim kerja. Keputusan tunggal dibuat oleh manajer terutama dengan ruang komunikatif yang minimal - misalnya, keputusan yang dibuat dalam kondisi darurat, atau keputusan yang signifikansinya tidak besar. Tetapi ada juga keputusan yang lebih baik untuk dibuat disetujui, dengan mempertimbangkan pendapat tim, atau dengan mempertimbangkan pendapat perusahaan yang bekerja sama dengan perusahaan, misalnya, tentang mengubah waktu pengiriman produk.

Peran umpan balik dalam sistem komunikasi manajemen.

Umpan balik - reaksi cepat terhadap apa yang didengar, dibaca atau dilihat; ini adalah informasi (dalam bentuk verbal dan non-verbal) yang dikirim kembali ke pengirim, menunjukkan ukuran pemahaman, kepercayaan pada pesan, asimilasi dan kesepakatan dengannya. Umpan balik memungkinkan pengirim tidak hanya mengetahui hasil tindakan komunikasi, tetapi juga mengoreksi pesan berikutnya untuk mencapai efek yang lebih besar. Jika hasil transmisi pesan tercapai, dikatakan bahwa umpan balik positif berlaku; jika tidak, umpan balik negatif beroperasi. Membangun umpan balik dalam suatu organisasi adalah tugas yang agak sulit. Hal ini terutama berlaku untuk komunikasi vertikal, kekuasaan yang dikendalikan melalui paksaan, ketika penerima informasi takut akan kemungkinan sanksi dan dengan sengaja mendistorsi pesan yang datang melalui saluran umpan balik.

Metode penelitian psikologi: ilmiah umum dan khusus; non-eksperimental dan eksperimental.

Metode non-eksperimental: observasi; mempertanyakan; percakapan; metode arsip "atau studi produk kegiatan (Objek penelitian ketika menggunakan metode mempelajari produk kegiatan dapat berupa berbagai macam produk kreatif mata pelajaran (puisi, gambar, berbagai kerajinan, entri buku harian, esai sekolah, benda-benda). , sebagai hasil dari jenis metode eksperimental tenaga kerja tertentu: alami (kondisi tidak diatur oleh eksperimen, tetapi oleh kehidupan itu sendiri, perilaku alami seseorang dievaluasi); pemodelan (subjek bertindak sesuai dengan instruksi eksperimen dan tahu bahwa ia berpartisipasi dalam eksperimen sebagai subjek); laboratorium (melakukan penelitian di laboratorium psikologis yang dilengkapi dengan instrumen dan perangkat khusus. Jenis eksperimen ini, yang juga ditandai dengan kepalsuan terbesar dari kondisi eksperimental, biasanya digunakan dalam penelitian fungsi mental dasar (reaksi sensorik dan motorik, pilihan reaksi). Metode ilmiah umum mencerminkan peralatan ilmiah penelitian, menentukan ii efisiensi jenis apa pun. Spesifik - ini adalah metode yang dilahirkan oleh kekhasan sistem manajemen dan mencerminkan kekhasan kegiatan manajemen.

Tema Aktivitas manusia, bentuk utamanya

Aktivitas- cara hubungan seseorang dengan dunia luar, yang terdiri dari transformasi dan subordinasi tujuannya kepada seseorang.

Aktivitas- ini adalah cara berinteraksi dengan dunia luar yang hanya melekat pada seseorang, dalam proses di mana ia secara sadar mengubah dunia dan dirinya sendiri, menciptakan sesuatu yang tidak ada di alam.

Aktivitas manusia memiliki kesamaan tertentu dengan aktivitas hewan, tetapi berbeda dalam sikap kreatif dan transformatif terhadap dunia sekitarnya.

aktifitas manusia	Aktivitas hewan
Adaptasi terhadap lingkungan alam melalui transformasi skala besar, yang mengarah pada penciptaan lingkungan buatan untuk keberadaan manusia. Manusia menjaga organisasi alamiahnya tidak berubah, sementara pada saat yang sama mengubah cara hidupnya.	Adaptasi terhadap kondisi lingkungan terutama dengan merestrukturisasi organisme sendiri, yang mekanismenya adalah perubahan mutasi yang ditetapkan oleh lingkungan
Penetapan tujuan dalam aktivitas	Kebijaksanaan dalam berperilaku
Penetapan tujuan secara sadar terkait dengan kemampuan menganalisis situasi (menemukan hubungan sebab akibat, mengantisipasi hasil, memikirkan cara yang paling tepat untuk mencapainya)	Ketaatan pada naluri, tindakan awalnya diprogram

Komponen utama kegiatan (struktur kegiatan)

Subyek kegiatan - adalah orang yang melakukan kegiatan (individu, kolektif, masyarakat)

Objek aktivitas - ini adalah tujuan aktivitas (objek, proses, fenomena, keadaan internal seseorang). objek petir. Memasang penangkal petir. Penangkal petir - perangkat yang dipasang pada bangunan dan struktur dan berfungsi untuk melindungi dari sambaran petir. Objeknya adalah atmosfer, bumi.

motif - seperangkat kondisi eksternal dan internal yang menyebabkan aktivitas subjek dan menentukan arah aktivitas. Inilah yang memotivasi kami untuk bekerja. Apa kebutuhan untuk kegiatan tersebut? Berikut ini dapat bertindak sebagai motif: kebutuhan; sikap sosial; keyakinan; minat; dorongan dan emosi; cita-cita.

Tujuan kegiatan - ini adalah gambar sadar dari hasil, untuk mencapai tindakan seseorang diarahkan. Apa hasil yang diinginkan dari kegiatan tersebut?

Metode, sarana. Bagaimana, dengan bantuan kegiatan apa yang dilakukan?

Proses.

Hasil (produk). Apa yang terjadi setelah semua tindakan?

Suatu aktivitas terdiri dari serangkaian tindakan. Tindakan adalah suatu proses yang bertujuan untuk mencapai tujuan.

Tindakan sosial mencakup dua hal: motivasi subjektif individu; orientasi terhadap orang lain, yang disebut Weber "harapan" dan tanpanya tindakan tidak dapat dianggap sebagai sosial.

Subjek utamanya adalah individu. Jenis tindakan(Klasifikasi sosiolog, filsuf, sejarawan Jerman M. Weber (1864-1920) tergantung motif):

Melihat	Esensinya
Tindakan nilai-rasional	Hal ini ditandai dengan tekad sadar arah dan orientasi yang direncanakan secara konsisten ke arah itu. Tetapi maknanya bukan dalam mencapai tujuan apa pun, tetapi dalam kenyataan bahwa individu mengikuti keyakinannya tentang tugas, martabat, keindahan, kesalehan, dll. (Menyelamatkan seseorang dari rasa kewajiban, memahami nilai kehidupan manusia, kebutuhan untuk membantu orang). Seorang kapten yang tenggelam setelah menolak meninggalkan kapalnya dalam keadaan karam.
Tindakan afektif (lat. affectus - kegembiraan emosional)	Hal ini disebabkan oleh keadaan emosional individu. Dia bertindak di bawah pengaruh nafsu jika dia berusaha untuk segera memuaskan kebutuhannya akan balas dendam, kesenangan, pengabdian, dll. (Seorang pejuang memasuki pertempuran melawan musuh yang lebih kuat di bawah pengaruh keinginan untuk membalas kematian rekan-rekannya di perang). Sang ibu mungkin memukul anak itu karena si anak berperilaku tak tertahankan.
aksi tradisional	Berdasarkan kebiasaan lama. Tindakan tersebut dilakukan dalam kondisi yang berulang-ulang dan menurut model yang sudah mapan (upacara, ritual). Seringkali ini merupakan reaksi otomatis terhadap iritasi kebiasaan ke arah pengaturan yang pernah dipelajari.

Tindakan afektif dan tradisional tidak dalam arti sosial yang ketat, karena di sini kita tidak berurusan dengan kesadaran akan makna perilaku afektif dan tradisional.

Aktivitas orang terbentang di berbagai bidang masyarakat, arah, konten, sarananya sangat beragam.

Kegiatan, yang mau tidak mau melibatkan setiap orang dalam proses perkembangan individunya: bermain, berkomunikasi, mengajar (pengetahuan), bekerja.

Permainan adalah jenis kegiatan khusus, yang tujuannya bukan untuk menghasilkan produk material apa pun, tetapi prosesnya sendiri adalah hiburan, rekreasi.

Fitur karakteristik permainan: berlangsung dalam situasi bersyarat, yang, sebagai suatu peraturan, berubah dengan cepat; dalam prosesnya, apa yang disebut objek pengganti digunakan; ditujukan untuk memuaskan kepentingan pesertanya; berkontribusi pada pengembangan individu, memperkayanya, melengkapinya dengan keterampilan yang diperlukan (melalui permainan, peran sosial dikuasai, norma - kepatuhan terhadap aturan permainan, pembentukan kualitas pribadi - pengembangan kesabaran (ikuti tujuan untuk waktu yang lama) saat bermain petak umpet, konsentrasi, kejujuran).

Komunikasi adalah kegiatan di mana ide-ide dan emosi dipertukarkan. Ini sering diperluas untuk mencakup pertukaran barang-barang material. Pertukaran yang lebih luas ini adalah komunikasi [materi atau spiritual (informasi)].

garis perbandingan	Komunikasi	komunikasi informasi
1. Umum	Pertukaran informasi
2. Perbedaan	Penerima informasi adalah seseorang	Penerima informasi - manusia, hewan, mesin
Saling bertukar dengan partisipasi aktif dari setiap mata pelajaran	Aliran informasi searah tanpa adanya atau sifat formal dari umpan balik
Memperkuat komunitas peserta	Anggota tetap terisolasi
			Subjek - orang yang memulai komunikasi (individu, kelompok, komunitas, kemanusiaan secara keseluruhan)
		Tujuan adalah sesuatu yang perlu dikomunikasikan oleh seseorang.
Struktur komunikasi		Konten adalah informasi yang ditransmisikan dalam kontak interpersonal dari satu ke yang lain.
			Sarana adalah cara transmisi, pemrosesan, dan penguraian kode informasi yang dikirimkan dalam proses komunikasi (menggunakan indera, teks, gambar, diagram, peralatan radio-video, Internet, dll.)
		Penerima informasi

ada beberapa klasifikasi komunikasi.

Melalui komunikasi yang digunakan:

Segera- dengan bantuan organ alami - tangan, kepala, pita suara, dll.

ditengahi- dengan bantuan sarana yang diadaptasi atau diciptakan secara khusus - koran, compact disc, jejak kaki di tanah, dll.

langsung- kontak pribadi dan persepsi langsung satu sama lain

tidak langsung- melalui perantara, yang mungkin orang lain

Menurut mata pelajaran komunikasi:

Antara mata pelajaran nyata

Antara subjek nyata dan mitra ilusi, yang kepadanya kualitas subjek komunikasi yang tidak biasa dikaitkan dengannya (ini bisa berupa hewan peliharaan, mainan, dll.)

Antara subjek nyata dan mitra imajiner, ia memanifestasikan dirinya dalam dialog internal ("suara batin"), dalam dialog dengan citra orang lain

Antara mitra imajiner - gambar artistik karya

Fungsi komunikasi

Dalam ilmu pengetahuan modern, ada beberapa pendekatan untuk hubungan antara aktivitas dan komunikasi.

Komunikasi adalah elemen dari aktivitas apa pun, dan aktivitas adalah kondisi yang diperlukan untuk komunikasi, Anda dapat menempatkan tanda yang sama di antara mereka;

Komunikasi adalah salah satu jenis aktivitas manusia selain bermain, bekerja, dll.;

Komunikasi dan aktivitas adalah kategori yang berbeda, dua sisi dari keberadaan sosial seseorang: aktivitas kerja dapat berlangsung tanpa komunikasi, dan komunikasi dapat eksis tanpa aktivitas.

Doktrin- ini adalah jenis kegiatan, yang tujuannya adalah perolehan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan seseorang.

Pengajaran dapat diatur (dilakukan di lembaga pendidikan) dan kacau (dilakukan dalam kegiatan lain sebagai hasil tambahan sekunder).

Mengajar dapat mengambil karakter pendidikan mandiri

Pada pertanyaan tentang apa itu kerja, ada beberapa sudut pandang:

- kerja adalah setiap aktivitas manusia yang sadar. Di mana ada interaksi manusia dengan dunia luar, seseorang dapat berbicara tentang tenaga kerja;

- kerja- salah satu kegiatan, tetapi bukan satu-satunya.

Kerja adalah jenis kegiatan yang ditujukan untuk mencapai hasil yang berguna secara praktis.

Fitur karakteristik pekerjaan: kebijaksanaan; fokus pada pencapaian hasil yang diharapkan terprogram; ketersediaan keterampilan, kemampuan, pengetahuan; kegunaan praktis; mendapatkan hasil; transformasi perkembangan kepribadian dari lingkungan manusia.

Buruh memberikan penghidupan, memungkinkan Anda merasa dibutuhkan oleh masyarakat (signifikan), memungkinkan Anda mengembangkan kemampuan, menjaga kesehatan intelektual, menghadirkan kegembiraan berkomunikasi dengan orang lain.

Dalam setiap jenis kegiatan, tujuan khusus, tugas ditetapkan, gudang sarana, operasi, dan metode khusus digunakan untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Pada saat yang sama, tidak ada jenis kegiatan yang ada di luar interaksi satu sama lain, yang menentukan sifat sistemik semua bidang kehidupan publik.

©2015-2019 situs
Semua hak milik penulisnya. Situs ini tidak mengklaim kepengarangan, tetapi menyediakan penggunaan gratis.
Tanggal pembuatan halaman: 30-06-2017

Setiap aktivitas manusia yang bermakna adalah bijaksana dan dimotivasi oleh alasan internal atau eksternal. Ini mengubah realitas di sekitarnya, dan oleh karena itu penting untuk memahami tujuan dan motif pendorong individu melalui kriteria ini. Mengapa ini penting? Untuk memprediksi hubungan sebab-akibat dan hasil dari aktivitas individu. Baik subjek kegiatan maupun masyarakat sekitar akan menggunakan kriteria tersebut untuk kepentingan mereka sendiri.

Aktivitas

Ini adalah aktivitas sadar seseorang, yang bertujuan untuk memuaskan kebutuhan pribadi dan sosial, memiliki tujuan dan motif tertentu. Semua aktivitas manusia membentuk proses perkembangan masyarakat.

Aktivitas merupakan bentuk realisasi dari tujuan orang-orang dalam masyarakat. Dalam prosesnya, baik dunia luar sebagai objek pengaruh sadar dan orang itu sendiri ditransformasikan. Hal ini terjadi sebagai hasil dari peningkatan pengetahuan tentang dunia dan kemampuannya. Oleh karena itu, sangat penting untuk mengetahui dan memperhitungkan motif-motif motivasi kegiatan dan arah tindakan orang-orang dalam masyarakat, karena pada akhirnya mereka membentuk sistem kehidupan sosial masyarakat, dan efektivitasnya tergantung pada motivasi.

Aktivitas manusia mendapat perhatian dari berbagai disiplin ilmu. Sosiologi menganggapnya dari sudut pandang signifikansi sosial. Filsafat - untuk analisis makna dan nilai dalam tindakan orang, untuk psikologi, struktur dan orang itu penting dari sudut pandang orientasi mental individu, bagi manajemen itu berfungsi sebagai alat untuk memotivasi karyawan .

Dalam proses mempelajari berbagai bidang pengetahuan kemanusiaan, satu dasar dipilih yang menjadi ciri proses kegiatan. Struktur ini dan elemen-elemennya merupakan prinsip kegiatan yang bijaksana, yang dipertahankan dalam semua jenisnya.

Struktur fenomena

Setiap kegiatan memiliki sifat dan arah yang sama. Seseorang terlihat cukup ringkas, skema yang dapat direpresentasikan sebagai berikut: tujuan → motif → hasil. Tetapi rantai ini tidak mengandung semua tautan. Apalagi dicirikan oleh sifat siklik dari pengulangan proses. Dan awal dari rantai tersebut didasarkan pada hasil kegiatan sebelumnya. Sebaliknya, itu adalah spiral yang bergegas menuju kesempurnaan manusia dan masyarakat.

Sebelum menetapkan tujuan, seseorang harus merasakan kebutuhan dan motif kegiatan yang muncul atas dasar itu. Selain itu, hasil bukanlah akhir dari mata rantai, tetapi menjadi dasar bagi tahapan baru dalam perkembangan aktif kepribadian mulai dari penetapan tujuan (tugas) berdasarkan motif tertentu hingga proses pencapaian hasil dengan menggunakan metode dan cara yang dipilih untuk mencapainya. Ini adalah struktur logis dan tahapannya. Ini adalah mata rantai dari satu rantai, dan mereka bertindak sebagai struktur aktivitas manusia:

1. Membutuhkan.
2. Motif.
3. Target.
4. Proses.
5. Metode (metode) pelaksanaan.
6. Hasil.

Setiap elemen melakukan fungsi tertentu, penting untuk keseluruhan proses. Tanpa kebutuhan yang teridentifikasi, tidak mungkin menentukan kepengarangan tujuan. Bentuk kegiatan ini tidak memiliki hasil, atau diasingkan dari subjek kegiatan, bukan miliknya dan tidak memenuhi tujuannya, karena membuat seluruh proses menjadi tidak berarti.

Jika proses menggantikan hasil, orang kehilangan minat pada bidang kegiatan ini. Jika hasilnya tidak memenuhi harapan, individu kehilangan maknanya dan mungkin menurun karena kurangnya kualitas terpenting dari aktivitas manusia - kesadaran akan tujuannya.

Analisis dan sintesis

Bentuk-bentuk kegiatan dipelajari oleh kompleks ilmu yang berorientasi sosial dan kemanusiaan. Salah satu tugas mereka adalah untuk mengungkapkan sifat penetapan tujuan dalam aktivitas manusia untuk memotivasi setiap anggota masyarakat untuk kegiatan yang signifikan secara sosial dan mencegah motif anti-sosial dan orientasi asosial dalam tindakan masyarakat.

Analisis semua elemen rantai memungkinkan untuk menemukan pola sebab-akibat dari interaksi motif dan hasil kegiatan, tujuan dan bentuk proses, sehingga membantu untuk memahami kekuatan pendorong masyarakat.

Strukturnya sendiri tidak linier. Itu berulang, bersinggungan dengan bentuk dan metode tindakan lain dari seseorang dan kelompok, diserap, kadang-kadang terputus, tanpa memuncak pada pencapaian tujuan.

Analisis struktur aktivitas dari siklus yang selesai memberikan gambaran tentang kekuatan motivasi, cara menerapkan energi untuk memecahkan masalah, dan faktor aktivitas sosio-psikologis lainnya. Ini dapat berfungsi sebagai alat yang berkualitas untuk menciptakan program dan metode motivasi untuk mengatur proses kerja.

Pengetahuan tentang penyebab dan kondisi pembentukan motif dapat berfungsi sebagai alat yang efektif untuk menciptakan program insentif dalam proses dan realisasi diri profesional orang.

Tujuan kegiatan adalah motivator utama

Tingkat tujuan yang dinyatakan oleh seseorang tergantung pada budaya, kemampuan, lingkungan, kondisi sosialnya. Tidak selalu dia bisa dengan akurat merumuskan tujuan. Lebih sering, tujuan pribadi digantikan oleh atribut eksternal kesuksesan dan karakteristik nilai-nilai dari lingkungan moral masyarakat tertentu. Kemampuan merumuskan tujuan pribadi kegiatan merupakan indikator perkembangan pribadi seseorang.

Tujuan dari suatu kegiatan adalah untuk memahami hasilnya. Ide ini material, memiliki lokalisasi spatio-temporal.

Tujuan dapat bersifat internal, imanen (intrinsik) pada sifat manusia dan eksternal, yang menentukan aktivitas individu. Tujuan eksternal dan internal mungkin bertepatan. Ini adalah pilihan terbaik untuk kepentingan masyarakat dan individu, karena tidak menimbulkan konflik kepentingan.

Jika tujuan eksternal tidak sesuai dengan kepentingan individu, maka aktivitas dapat mencapai hasil, tetapi boleh berbicara tentang efisiensi jika ada motif yang kuat untuk mencapai hasil. Jika tujuan memecahkan tugas-tugas penting bagi individu, itu sendiri dapat bertindak sebagai faktor motivasi yang kuat. Lantas, apa motif kegiatannya? Peran apa yang dia mainkan?

Kebutuhan Motivasi

Konsep ini sangat penting dalam hal proses mental sehingga ada banyak teori motivasi manusia. Salah satu yang paling terkenal adalah teori hierarki kebutuhan Abraham Maslow. Menurut sistem ini, kebutuhanlah yang merupakan mesin internal individu, mereka mendorongnya untuk berkreasi dan menjadi kreatif, dan struktur aktivitas manusia didasarkan pada mereka. Skema Maslow terdiri dari beberapa tingkatan:

• Keinginan untuk memuaskan kebutuhan fisiologis akan makanan, rumah, kehangatan.
• Kebutuhan eksistensial: keamanan hidup, perumahan yang tidak dapat diganggu gugat, kehadiran masa depan yang dapat diprediksi.
• Jaminan sosial: kebutuhan akan cinta, kebutuhan akan orang lain, menjadi bagian dari kelompok sosial.
• Kebutuhan spiritual dalam kreativitas.
• kebutuhan kognitif.
• Estetis. Ini adalah keinginan untuk harmonisasi dunia dalam dan luar, untuk kecantikan.
• Kebutuhan aktualisasi diri (seseorang ingin memiliki status, pengakuan, berusaha untuk ekspresi diri penuh).

Semua kebutuhan yang ditujukan untuk kesejahteraan pribadi individu adalah dasar, primer. Tingkat pengakuan oleh masyarakat, keinginan untuk menjalani kehidupan sosial - semua ini sekunder. Kebutuhan seperti itu terbentuk ketika kebutuhan dasar terpenuhi.

motif

Motif membentuk tujuan, seperti yang ditunjukkan oleh struktur aktivitas. Diagram dengan jelas menunjukkan pentingnya elemen ini. Perlu ditambahkan bahwa semua kebutuhan melekat pada kodrat manusia. Tetapi motivator terkemuka akan menjadi orang yang menyelesaikan tugas-tugas paling mendesak untuk mencapai tujuan pribadi.

Motif, jika dicirikan secara singkat, adalah makna aktivitas seseorang, aktivitasnya.

Untuk memahami apa motif kegiatan, mari kita lihat sebuah contoh.

Jika seseorang berusaha untuk menjadi seorang pemimpin, tujuannya adalah untuk memperoleh status bos, motifnya adalah untuk memenuhi kebutuhan akan pengakuan, hasilnya adalah posisi yang tinggi. Dalam kehidupan nyata, semuanya tidak begitu skematis dan primitif, tentu saja. Motif sering bertingkat, seperti juga tujuan.

Metode dan metode kegiatan

Analisis struktur aktivitas secara logis mengarah pada sejumlah pertanyaan.

Bagaimana tujuan dan hasil saling terkait, bagaimana momen-momen ini saling mempengaruhi? Apa Dengan cara apa itu memanifestasikan dirinya dalam proses mencapai tujuan?

Memang jika motif merupakan mesin internal, maka cara atau cara pencapaian tujuan tersebut merupakan bentuk eksternal dari pelaksanaan kegiatan tersebut. Dan itu harus sesuai dengan tujuannya. Kesesuaian metode dan metode dengan hasil yang diperoleh merupakan karakteristik kualitatif dari proses. Perbedaan antara bentuk dan isi kegiatan dan tujuan yang ditetapkan dapat memiliki konsekuensi negatif baik bagi individu maupun lingkungan terdekat.

Jika seseorang berusaha untuk menjadi terdidik, dan motif internalnya adalah kebutuhan akan pengetahuan, maka membeli ijazah tidak akan pernah menjadi bentuk yang memadai untuk mencapai tujuan. Ciri struktur kegiatan selalu memberikan gambaran kecukupan tujuan, metode dan hasil proses.

Proses selalu tindakan. Karakteristik struktur aktivitas varian yang berbeda memberikan gambaran tentang kemungkinan cara pengembangan peristiwa. Tindakan dapat mengarah pada hasil, kemudian mereka membentuk proses yang bijaksana. Tindakan pada tingkat afek, kebiasaan, keyakinan salah, delusi dalam kaitannya dengan tujuan tidak tepat dan mengarah pada hasil yang tidak terduga.

Kegiatan

Kegiatannya beragam. Jalur yang dipilih tergantung pada berbagai parameter - usia, profesi, status, bidang kegiatan. Mari kita pertimbangkan beberapa jenis untuk melacak bagaimana struktur psikologis aktivitas manusia berubah.

Proses ini tidak dimulai dengan masa dewasa, ketika seseorang menjadi mampu membuat pilihan bebas dan mandiri dengan tanggung jawab penuh. Kegiatan dilakukan sejak hari-hari pertama kehidupan. Hanya tingkat kesadaran dan motivasinya yang berubah.

Seorang bayi, seperti kepribadian yang sepenuhnya terbentuk, memiliki tujuan, tetapi belum bisa disebut sadar. Tetapi dia didorong oleh motif yang kuat - kepuasan, dia sudah aktif di tingkat refleks bawah sadar.

Selanjutnya adalah aktivitas bermain. Di masa kecil, dia adalah pemimpin. Pada tahap ini, struktur umum kegiatan sudah memanifestasikan dirinya. Ini mencerminkan seluruh hierarki kebutuhan Maslow dalam bentuk yang runtuh.

Tahap alamiah berikutnya adalah aktivitas pendidikan seseorang. Tujuannya adalah untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan baru. Ini adalah kegiatan yang sangat penting.

Ia hadir di semua tahap kehidupan manusia. Dapat dikatakan berbeda: setiap jenis kegiatan melakukan fungsi pembelajaran.

Sebagai aturan, dalam proses kerja, aktivitas bijaksana individu direalisasikan sepenuhnya. Pada akhirnya, dihasilkan produk yang memenuhi kebutuhan masyarakat saat ini.

Hasil dari proses kreatif adalah sebuah karya seni. Keinginan untuk ekspresi diri mengandung struktur aktivitas. Skema tersebut menunjukkan hubungan erat antara motif ini dan tujuan: motif ekspresi diri cara tujuan. Tapi itu terjadi tidak harus hanya di lingkungan yang kreatif. Unsur menciptakan sesuatu yang baru hadir dalam semua bentuk aktivitas manusia, tetapi tentu saja dalam derajat yang berbeda-beda.

Hasil

Tahap akhir untuk melakukan kegiatan apa pun adalah hasil yang direncanakan. Jika tidak memenuhi harapan, seseorang mungkin mengalami frustrasi - keadaan mental yang mencirikan kehancuran internal, kekecewaan. Secara alami, fenomena semacam ini tidak berkontribusi pada keberhasilan dan penetapan tujuan lebih lanjut. Karena itu, sangat penting bahwa hasilnya membawa sukacita. Yang terakhir harus dibedakan dari kesenangan. Seseorang mengalami kegembiraan jika ia berusaha dalam proses untuk mendapatkan hasil. Dalam hal ini, hasil itu sendiri merupakan motivator logis untuk aktivitas lebih lanjut, karena orang cenderung berjuang untuk emosi positif.

Hasilnya adalah produk akhir dari aktivitas manusia. Pada saat yang sama, itu harus memenuhi tujuan yang ditetapkan. Struktur aktivitas manusia bertepatan dalam fase ini. Setelah mencapai tujuan dan menerima hasilnya, individu memasuki tingkat kebutuhan baru yang perlu dipuaskan.

Hasilnya sering muncul dalam bentuk produk, tetapi tidak selalu memiliki cangkang material.

Hasilnya bisa menjadi tujuan yang mendatangkan kegembiraan dari proses kerja. Jika hasil kegiatan sesuai dengan tujuan, maka orang tersebut telah mencapai hasil yang positif. Jika tidak, maka pengalaman negatif terbentuk, yang juga harus diperhitungkan saat menyusun rencana untuk masa depan.

Aktivitas dan kepribadian rasional

Aktivitas manusia, yang tujuannya adalah perbaikan diri, patut mendapat perhatian khusus. Selama pelaksanaan proses ini, struktur aktivitas manusia memiliki potensi pribadi sebagai subjek dan basisnya. Setiap orang memiliki kesempatan ini. Tetapi tidak semua orang siap untuk bekerja pada diri mereka sendiri. Hanya individu yang sangat berkembang yang memahami bahwa dia sendiri adalah subjek terbaik dari perkembangannya sendiri. Apa saja fitur dari proses ini?

• Kemampuan untuk bertanggung jawab penuh atas hasil perkembangannya.
• Kemampuan untuk mencapai keberhasilan dalam kegiatan di mana seseorang menyadari dirinya sepenuhnya.
• Tujuannya memiliki makna hidup yang dalam, sebagai suatu peraturan, signifikan bagi masyarakat, di luar kebutuhan pribadi individu.
• Tingkat organisasi ruang pribadi yang tinggi, subordinasi cara hidup ke tujuan.

Perlu dicatat bahwa setiap aktivitas manusia, yang tujuannya memuaskannya, adalah elemen peningkatan diri. Faktanya adalah bahwa kegembiraan selalu merupakan penemuan batasan dan kemungkinan diri sendiri. Selain itu, juga memberikan sikap positif yang mendorong orang lain untuk bekerja sama dan membantu meningkatkan energi proses ini.

Bahkan Aristoteles - bapak "Logika" - menyebut aktivitas bijaksana sebagai kebaikan besar bagi masyarakat dan manusia. Semua nilai kehidupan yang sebenarnya memperoleh makna yang lebih besar dari waktu ke waktu. Kata-kata Aristoteles tidak diragukan lagi relevan dengan hari ini.