Nadezhda Petukhova
Kelas dalam kelompok hari yang diperpanjang “Siapa yang musim dingin dan bagaimana?”

Kelas dalam kelompok hari yang diperpanjang.

"Siapa dan bagaimana hibernasi?»

Sasaran: Untuk memperkenalkan anak-anak pada kehidupan dunia binatang di musim dingin.

Untuk mensistematisasikan dan memperkaya pengetahuan anak-anak tentang koneksi alami.

Tumbuhkan rasa hormat terhadap alam.

Peralatan: Multimedia, surat Lesovichek.

Rencana pelajaran:

1. Buat minat (surat dari Lesovichka)

2. Mempersiapkan tanaman untuk musim dingin.

3. Kehidupan beruang, luak, rakun.

4. Tidur musim dingin ikan dan serangga.

5. Kehidupan tupai, rubah, kelinci, burung di musim dingin.

6. Menyimpulkan.

Kemajuan kursus.

1. Buat minat (Saya membaca surat rimbawan)

(Surat dari Lesovichek:

Teman-teman!

Ini ditulis untuk Anda oleh seorang lelaki tua - seorang rimbawan. Saya tinggal di hutan, saya melindungi pohon, bunga, tumbuhan, burung, binatang. Saya memiliki banyak hal untuk dilakukan di hutan. Tahukah kalian bagaimana penduduk hutan hidup di musim dingin? Apakah kamu ingin tahu? Tapi butuh usaha.)

Guys, menurut Anda apa yang akan kita bicarakan hari ini. ?

(jawaban anak-anak)

Hari ini kita akan belajar bagaimana musim dingin mempengaruhi kehidupan tumbuhan dan hewan. Dan siapa dan bagaimana hibernasi.

2. Dengan awal musim gugur, tidak hanya hewan, tetapi juga pohon dan tanaman herba mulai bersiap untuk musim dingin.

Bagaimana pohon hibernasi, semak dan herba? (jawaban anak-anak)

Ya benar. Pepohonan menggugurkan daunnya agar tetap hangat. Rumput menguning dan mengering. Tapi, misalnya, gandum hitam musim dingin, gandum musim dingin, rumput abadi (semanggi, lupin….) tetap hijau di bawah salju.

3. Hewan apa yang berhibernasi? (tidur di musim dingin)

Semua rakun, luak, dan beruang terlibat dalam konstruksi bawah tanah di musim gugur. Luak dan rakun terkadang bangun, makan sesuatu dari persediaan mereka dan tertidur lagi.

Segera setelah hujan lebat mulai turun, dan cuaca semakin dingin, beruang muda menemukan lubang di bawah pohon tumbang, menyapu daun di sana, melapisinya dengan rumput, mengeringkan pakis dan membuat sarang untuk diri mereka sendiri. Segera mereka jatuh ke dalam tidur yang sangat panjang, yang berlangsung tidak hanya satu malam, tetapi selama tiga bulan musim dingin.

Kawan, menurutmu beruang mengisap cakarnya saat tidur?

Ternyata mereka menyebalkan. Faktanya, kulit kasar akan terlepas dari kaki. Dan kulit muda membutuhkan pemanasan. Karena itu, beruang menjilati telapak kakinya dengan lidah yang panas.

Apakah beruang kutub tidur?

Beruang kutub yang tinggal di dekat Kutub Utara jangan tidur di musim dingin: mereka tidak takut dingin. Tapi sarang juga tahu bagaimana membangun. Mereka menggali gua di bawah salju.

4. Siapa lagi yang hibernasi?

Di musim dingin, selain beruang, luak, ikan, dan serangga jatuh ke dalam hibernasi. Ikan tidur di bawah air. Di tempat terdalam di lubang.

Sekarang teman-teman, mari kita bermain sedikit.

Permainan "Burung bukan burung"

(Tugas anak-anak adalah mendengarkan dengan cermat dan, jika sebuah kata terdengar, yang bukan berarti burung, berikan sinyal - injak atau tepuk)

Burung sudah sampai:

Merpati, payudara.

Lalat dan cepat…

Burung sudah sampai:

payudara merpati.

Bangau, gagak

Jackdaw, pasta

Burung sudah sampai:

payudara merpati.

Angsa, martens

gagak cepat

Burung camar dan walrus

Burung sudah sampai:

payudara merpati.

Chibis, siskin

Jays dan walrus

Burung sudah sampai:

payudara merpati.

Burung camar, pelikan

Mikey dan Elang

Burung sudah sampai:

payudara merpati.

Bangau, burung bulbul

Bertengger dan burung pipit

Burung sudah sampai:

payudara merpati.

Bebek, angsa, burung hantu

Menelan, sapi

Burung sudah sampai:

payudara merpati.

Tongkat dan swift

Kupu-kupu, siskin

Bangau, kukuk

Bahkan burung hantu sambatan

Angsa dan bebek.

5.- Nah, bagaimana dengan mereka yang tidak bisa tidur di musim dingin?

Kawan, hewan apa yang tidak tidur di musim dingin?

Buah-buahan, biji-bijian, akar tanaman bersembunyi di bawah salju. Tidak ada rerumputan yang rimbun, tidak ada daun lembut di pepohonan. Namun hewan tidak takut musim dingin. Wol hangat yang lembut menyelamatkan mereka dari dinginnya musim dingin yang ganas.

Sekarang tebak teka-tekinya: (jawaban di slide)

Saya memakai mantel berbulu

Saya tinggal di hutan lebat.

Di lubang di pohon ek tua, saya menggerogoti kacang.

Itu benar, itu putih.

Pada musim dingin, tupai melindungi sarangnya, yang berfungsi sebagai perlindungan yang andal selama musim salju yang parah dan cuaca buruk. Tupai membangun sarangnya di cabang cabang atau di lubang ....

Di balik pepohonan, semak-semak

Nyala api menyala dengan cepat. Berkedip, berlari -

Tidak ada asap atau api.

Apa jenis hewan?

Rubah berburu di senja atau di malam hari untuk burung, kelinci. Bahkan, dengan penciuman di bawah salju, dia melacak tikus, dengan cepat menggali salju dengan cakar depannya dan meraih mangsa. Selama badai salju yang lebat, dia mencari perlindungan, meringkuk dan menutupi dirinya dengan ekornya.

Dan apa yang dimakan kelinci?

Kelinci memakan kulit kayu dan cabang-cabang pohon dan semak belukar.

Sekarang teman-teman, mari kita istirahat. (menit fisik "tulang haring")

Teman-teman, siapa lagi? musim dingin bersama kami?

Burung juga tidak tidur di musim dingin.

Tapi tidak semua burung tinggal selama musim dingin.

Apa nama burung yang tinggal bersama kita?

(musim dingin)

Apa burung musim dingin kau tahu? (jawaban anak-anak)

Dan apa yang perlu dilakukan agar burung tidak mati di musim dingin.

Mereka perlu diberi makan. Dan apa yang bisa Anda berikan untuk mereka?

(jawaban anak-anak)

Anda bisa membuat pengumpan.

5. Menyimpulkan:

Apa yang kita bicarakan hari ini?

Apa yang terjadi pada pohon dan rerumputan?

Hewan mana yang tidur di musim dingin dan mana yang tidak?

Dan sekarang lelaki hutan tua itu memberimu medali dengan fotonya, tapi itu hitam putih. Dia perlu diwarnai.

Sambil mewarnai, tonton kartunnya "Gadis dan Kelinci"

Apakah kalian suka kartun?

Apa yang menarik tentang itu?

Apa yang paling Anda sukai?

Apa yang Anda pelajari dari menonton kartun ini?

Permainan stasiun untuk sekolah dasar dalam kelompok hari yang diperpanjang

Pelajaran di IPK "Negara Legumia"

Keterangan: Materi ini akan bermanfaat bagi pendidik, konselor, guru kelas. Saya mengadakan acara ini pada tahun 2014 dalam kelompok hari yang diperpanjang untuk siswa kelas 1-4.
Target: Dengan cara yang menyenangkan, memperluas pengetahuan siswa tentang sayuran.
Tugas:
1. Pengembangan kemampuan kreatif dan intelektual.
2. Pendidikan kerajinan, menghormati orang dewasa.
Dekorasi: pameran buku "Apakah di kebun, di kebun", sekeranjang sayuran.

Kemajuan pelajaran:

Pendidik: Guys, hari ini kita akan melakukan perjalanan melalui negara Legumia yang menakjubkan. Apa negara ini?
Negara Legumia tidak dapat ditemukan baik di peta geografis atau di globe, tetapi itu ada. Ini adalah negara yang benar-benar sunyi. Ketika penghuninya - kacang-kacangan - sakit atau haus, mereka diam-diam meminta bantuan. Jika kamu memeliharanya, mereka tidak akan terlilit hutang, tidak ada yang ingkar di antara kacang-kacangan.
Siapa mereka, penduduk negara yang menakjubkan ini?
Dalam bahasa Prancis, sayuran adalah "legum", dalam bahasa Spanyol - "legumus". Dan negara "Legumia", seperti yang mungkin Anda duga, adalah kebun sayur.
Mari berkenalan dengan penduduk negara yang menakjubkan ini.
1 stasiun: "Misteri dari taman"
1. Apa yang digali dari tanah, digoreng, dimasak? Apa yang kita panggang dalam abu, makan dan puji? (Kentang).
2. Saya dilahirkan untuk kemuliaan, kepala saya putih, keriting, yang suka sup kubis, saya di dalamnya
Cari. (Kubis)
3. Di bawah daun dekat pagar, katak tidur di taman, hijau semua, berjerawat, dan perut keputihan (Mentimun)
4. Red Makar melintasi lapangan dan memukul borscht (Pepper)
5. Bulat, bukan sebulan; putih, bukan tepung; pahit, bukan apsintus (lobak)
6. Kecil, pahit, saudara bawang, bumbu untuk makanan, dan pengendalian mikroba (Bawang putih)
7. Ayam kuning cemberut di bawah tyn (Labu)
8. Saudara laki-laki tomat, tetapi kumach tidak bahagia; dia berpakaian ungu, tidak merona bahkan saat berbohong (Terong)
9. Apa yang merah di luar, putih di dalam, dengan seberkas hijau di kepala (Lobak)
10. Saya tumbuh di kebun, dan ketika saya matang, mereka merebus tomat dari saya, memasukkannya ke dalam sup kubis dan makan seperti itu (Tomat)
11. Sangat halus saat disentuh, rasanya seperti gula manis, warnanya kemerahan, dan para lelaki menyukainya (Wortel)
12. Sendiri berwarna merah, dan jambul berwarna hijau (Bit)
13. Saya terlihat seperti matahari, dan saya menyukai matahari,
Aku menoleh ke matahari. (Bunga matahari)
14. Laras mengkilap hijau muda
Pria kuat itu membingkai matahari ... (Zucchini)
15. Cewek suka, cowok suka
Butir kuning pada batang.
Saya adalah kelezatan, diparut dengan garam,
Makan setidaknya untuk yang ketiga, setidaknya untuk yang keempat. (Jagung.)
Guru: Bagus sekali teman-teman! Semua teka-teki saya telah terpecahkan. Ini karena kalian masing-masing bekerja di taman sekolah kami selama latihan musim panas. Anda memiliki banyak pekerjaan: Anda menanam, menyiram, menyiangi, dan memanen banyak bit, bawang, wortel, kol. Dan sekarang sayuran ini
pada menu ruang makan kami.
2 stasiun: "Teatralnaya"
Dongeng penulis "wortel lezat"
Pendidik: Dan sekarang siswa kelas 1 akan menunjukkan kepada kita dongeng "Wortel Lezat".
Karakter: penulis, kakek Matvey, nenek Matryona, wortel,
cucu - Masha, Vanya.
Penulis: Kakek Matvey pergi ke taman,
Dia menyanyikan lagu ceria.
Kakek Matvey: Matahari mulai memanggang dengan kuat -
Kita harus menggali tempat tidur.
Bantu Kakek.

Masha: Saya berlari, berlari, saya akan membawa sekop untuk kakek saya.
Vanya: Saya tidak ingin menggali tempat tidur,
Saya lebih suka bermain.
Penulis: Kakek Matvey dan Masha menggali tempat tidur
Ya, sedikit lelah.
Nenek Matryona: Hei, cucu, kita harus pergi ke taman,
Menanam benih wortel.
Masha: Aku pergi, aku pergi, aku akan membawa kaleng penyiram.
Vanya: Saya tidak ingin menanam wortel
Saya lebih suka bermain.
Penulis: Kakek Matvey dan Masha menanam benih
Ya, sedikit lelah.
Diposting oleh: It's September
Dan wortel terus tumbuh dan berkembang.
Wortel: Saya Wortel di mana saja
Baik manis maupun enak.
Saya berguna untuk penglihatan
Dan saya perlu berkembang.
Kakek Matvey: Sesuatu mulai menjadi lebih dingin
Kita perlu membersihkan wortel.
Nenek Matryona: Hei, cucu, lari ke taman,
Bantu Kakek.
Masha: Saya lari, saya lari, dan saya membawa ember untuk kakek saya.
Vanya: Saya tidak ingin membersihkan wortel
Saya lebih suka bermain.
Penulis: Kakek Matvey dan Masha mengumpulkan semua wortel
Ya, sedikit lelah.
Nenek Matryona: Masha, ke sini
Aku akan memberimu wortel.
Vanya: Kenapa aku dilupakan
Dan mereka tidak mentraktirmu wortel?
Kakek Matvey: Tapi kamu tidak menggali taman, kamu tidak menanam benih
Dan Anda tidak menyirami wortel.
Penulis: Vanya merasa malu karena dia tidak melakukan apa-apa ketika orang lain sedang bekerja.
Vanya: Anda akan memaafkan saya dan memperlakukan saya dengan wortel
Saya akan membantu Anda, air dan bersih.
Semua pahlawan: Dongeng adalah kebohongan, tetapi ada petunjuk di dalamnya
Pelajaran teman-teman yang baik.
3 stasiun "Jangan menguap, segera kumpulkan panen"
Pendidik: Saya pikir semua orang kami pekerja keras dan ramah. Dan ini-
saatnya untuk bekerja. Anda akan dibagi menjadi 2 tim. Tugas Anda adalah memindahkan kentang ke dalam sendok.
4 stasiun "Shutochnaya".
Pendidik: Saya akan mengajukan pertanyaan dan Anda akan menjawab "ya" atau "tidak"
Apakah kubis tumbuh di kebun?
- Ya!
Apakah tomat selalu menjadi merah?
-Ya!
- Apakah bawang menjadi hijau di kebun?
-Ya!
Apakah kentang matang di kebun?
- Ya!
- Dan di rumput, seperti katak hijau yang tumbuh di atas bantal?
- Bukan!
- Apakah ada paprika di kebun?
- Ya!
- Dan zucchini tumbuh di kebun?
- Ya!
- Wortel berbaris berturut-turut?
- Ya!
Apakah cokelat tumbuh di tempat tidur taman?
- Bukan!
- Apakah adas, buncis, kacang polong tumbuh?
- Ya!
- Bulldog besar dan marah?
- Bukan!
5 stasiun "Tas yang luar biasa"
Pendidik: saya punya tas
Anda tidak dapat menghitung sayuran di dalamnya
Cepat menebak
Dan memberikan jawaban lebih cepat.
Murid-murid memasukkan tangan mereka ke dalam tas, meraba-raba sayuran ini atau itu, dan tanpa mengeluarkannya dari tas, menebak dan menyebutkan apa itu.
6 stasiun "Percaya - tidak percaya"
Pendidik: 1. Apakah Anda percaya bahwa buncis (dari keluarga kacang) adalah yang terbesar dan terberat dari benih sayuran.
Benar. Satu kacang besar beratnya sebanyak 300 biji kubis, atau
600 biji lobak, atau 2.000 biji selada.
2. Apakah Anda percaya bahwa kacang polong yang bengkak dapat merobek kapal uap menjadi dua?
Benar. Tidak jauh dari pantai, sebuah kapal uap yang mendapat lubang kandas.
Air merembes ke palka, di mana ada karung kacang polong. kacang polong bengkak -
kami terjepit di palka. Ada retakan. Kekuatan seperti itu ada pada kacang polong yang terbangun sehingga mereka merobek kapal menjadi dua. Kasus luar biasa ini
menggambarkan penulis G.K. Paustovsky dalam bukunya "The Black Sea".
3. Apakah Anda percaya bahwa monumen pi-
Ratu ke Drake, yang memegang semak kentang di tangannya, dan kaki monumen
melingkari karangan bunga umbi.
Benar. Prasasti di monumen mengatakan bahwa jutaan orang berterima kasih kepada Drake, yang pertama kali membawa kentang ke Eropa.
4. Apakah Anda percaya bahwa Anda tidak hanya bisa memasak makanan dari labu, tetapi juga membuat botol, ember, drum, tong?
Benar. Di Moldova, mentimun diasinkan di dalamnya seperti dalam tong, di Kaukasus dari
mereka membuat botol untuk menyimpan anggur, di jalan desa Negro -
ini adalah ember air oranye, dan sebuah drum di sana - di sana.
Pendidik. Hari ini kami mengunjungi negara Legumia. Anda menebak teka-teki tentang sayuran, menonton dongeng Wortel Lezat, belajar cerita menarik tentang sayuran, dan dipanen bersama. Sesi kita sudah selesai, terima kasih atas partisipasinya.
Literatur:
1. Kulit Minskin E.M. "Permainan dan hiburan dalam grup hari yang diperpanjang"
2. Bocharova A.G., Goreva T.M. "500 Game Hebat"

INFORMASI UNTUK ORANG TUA

Untuk memastikan efek peningkatan kesehatan semaksimal mungkin dan menjaga kapasitas kerja anak, perlu untuk mengatur rutinitas sehari-hari secara rasional, mulai dari saat kedatangan di lembaga pendidikan umum.

Kombinasi aktivitas terbaik untuk siswa dalam kelompok hari yang diperpanjang adalah aktivitas fisik mereka di udara sebelum dimulainya pelatihan mandiri (berjalan, permainan di luar ruangan dan olahraga, pekerjaan yang bermanfaat secara sosial di situs lembaga pendidikan umum, jika disediakan untuk oleh program pendidikan), dan setelah pelatihan mandiri - partisipasi dalam acara emosional (kelas di klub, permainan, menghadiri acara hiburan, mempersiapkan dan mengadakan konser amatir, kuis, dan acara lainnya).

Rutinitas sehari-hari tentu harus mencakup: makanan, berjalan, pelatihan diri, pekerjaan yang bermanfaat secara sosial, pekerjaan melingkar dan berbagai kegiatan olahraga dan rekreasi.

rekreasi luar ruangan

Setelah berakhirnya sesi pelatihan di Sekolah, untuk mengembalikan kapasitas kerja siswa, sebelum mengerjakan pekerjaan rumah, diatur istirahat minimal 2 jam, sebagian besar waktu dihabiskan di luar ruangan. Jalan-jalan disertai dengan olahraga, permainan luar ruangan, dan latihan fisik.

Pakaian siswa selama kegiatan di luar ruangan harus melindungi mereka dari hipotermia dan panas berlebih dan tidak membatasi gerakan.

Dalam cuaca buruk, permainan di luar ruangan dapat dipindahkan ke area yang berventilasi baik.

Tempat rekreasi luar ruangan dan jam olahraga dapat berupa tempat sekolah atau taman bermain yang dilengkapi secara khusus. Selain itu, alun-alun, taman, stadion yang berdekatan dapat digunakan untuk tujuan ini.

Mempersiapkan pekerjaan rumah

Ketika siswa mengerjakan pekerjaan rumah (belajar mandiri), rekomendasi berikut harus diperhatikan:

Persiapan pembelajaran harus dilakukan di ruang kelas tetap yang dilengkapi dengan furnitur yang sesuai dengan pertumbuhan siswa;

Mulai pelatihan mandiri pada 15-16 jam, karena pada saat ini ada peningkatan fisiologis dalam kapasitas kerja;

Memberikan, atas kebijaksanaan siswa, urutan pekerjaan rumah yang dilakukan, sambil merekomendasikan agar mereka memulai dengan subjek dengan tingkat kesulitan sedang untuk siswa ini;

Memberi siswa kesempatan untuk mengatur istirahat sewenang-wenang di akhir tahap pekerjaan tertentu;

Melakukan menit latihan fisik yang berlangsung 1-2 menit;

Berikan siswa yang telah menyelesaikan pekerjaan rumah sebelum seluruh kelompok, kesempatan untuk memulai kelas yang menarik (di ruang permainan, perpustakaan, ruang baca).

Kegiatan ekstrakulikuler

Kegiatan ekstrakurikuler dilaksanakan dalam bentuk ekskursi, lingkaran, seksi, olimpiade, kompetisi, dll.

Durasi kelas tergantung pada usia dan jenis kegiatan. Durasi kegiatan seperti membaca, pelajaran musik, menggambar, modeling, menjahit, permainan tenang tidak boleh lebih dari 50 menit sehari untuk siswa di kelas I-II dan tidak lebih dari 1,5 jam sehari untuk kelas lain. Dalam pelajaran musik, disarankan untuk menggunakan unsur ritme dan koreografi lebih luas. Acara TV dan film tidak boleh ditonton lebih dari dua kali seminggu dengan batas waktu menonton maksimal 1 jam untuk siswa kelas I-III dan 1,5 jam untuk siswa kelas IV-VIII.

Disarankan untuk menggunakan tempat di seluruh sekolah untuk mengatur berbagai jenis kegiatan ekstrakurikuler: membaca, berkumpul dan ruang olahraga, perpustakaan, serta tempat pusat budaya yang terletak dekat, pusat rekreasi anak-anak, fasilitas olahraga, stadion.

Rutinitas harian dalam kelompok hari yang diperpanjang di kelas 1 (I setengah tahun)

Awal	Akhir	Jenis kegiatan
12.10	12.30	Penerimaan anak-anak ke grup
12.10	12.45	Mengembangkan pelajaran
13.20	13.30	Mempersiapkan makan malam
13.30	14.00	Makan malam
14.00	15.00	Tetap di udara
15.00	18.20

Rutinitas harian dalam kelompok hari yang diperpanjang (kelas 2-4 dan semester ke-2 kelas 1)

Awal	Akhir	Jenis kegiatan
12.20	12.30	Penerimaan anak-anak ke grup
12.30	13.15	Mengembangkan pelajaran
13.15	13.30	Mempersiapkan makan malam
13.30	14.00	Makan malam
14.00	15.00	Tetap di udara
15.00	16.00	Latihan mandiri
16.00	18.20	Hobi, jalan-jalan

Hari-hari pertama di sekolah.

Pelajaran kelompok hari yang diperpanjang

1 kelas

1 HARI.

AKTIVITAS 1.

1. PERKENALAN. PENGENALAN DENGAN ATURAN SEKOLAH.

Keajaiban di rumah ini:

Banyak meja, panggilan adalah tawon,

Keheningan terdengar

Saatnya untuk memulai pelajaran.

Apa ini? / SEKOLAH/

Kalian semua hari ini telah menjadi siswa sekolah ABVGDeika. Meskipun kami memiliki kecil, tapi sudah sekolah. Setiap sekolah memiliki aturannya masing-masing. Apakah Anda ingin tahu yang mana?

Jika Anda ingin menjawab, jangan membuat keributan,

Tapi angkat tangan saja.

Jika Anda ingin menjawab - Anda harus bangun,

Ketika Anda diizinkan untuk duduk, duduklah.

Meja bukanlah tempat tidur dan Anda tidak bisa berbaring di atasnya.

Anda duduk di meja Anda dengan harmonis dan berperilaku dengan bermartabat.

2 GAME UNTUK PERHATIAN "KAMI TIDAK AKAN MENGAMBIL".

Saya akan menyebutkan item yang berbeda, dan Anda akan bertepuk tangan jika itu adalah perlengkapan sekolah.

BOLA, BUKU, MAINAN, PENA, ALBUM, KOTAK, PENSIL, STUDI KASUS, KARET, GUM, KASUS, KARTU POS, GUNTING…

3. GAME DENGAN BOLA "PERTANYAAN - JAWABAN"

Guru mengajukan pertanyaan dan melempar bola ke anak, anak menjawab pertanyaan dan melempar bola kembali.

Bagaimana seharusnya Anda berbicara kepada seorang guru di sekolah?

Jika Anda perlu bertanya kepada guru tentang sesuatu, apa yang akan Anda lakukan?

Jika Anda perlu pergi ke toilet selama pelajaran, apa yang harus Anda katakan?

Bagaimana Anda tahu sudah waktunya untuk pergi ke kelas?

Untuk apa perubahan itu?

Apa nama ruangan tempat anak-anak belajar di sekolah?

Apa nama meja tempat duduk anak-anak di sekolah?

Di mana guru menulis ketika menjelaskan tugas?

Nilai mana yang bagus dan mana yang buruk di sekolah?

Apa itu liburan?

4. PENGEMBANGAN PIDATO. BEKERJA PADA TALE "TURNIP".

Hari ini kita akan masuk ke salah satu dongeng terkenal. Dan dongeng macam apa itu akan membantu menebak kata-kata "Tarik, tarik - mereka tidak bisa menarik."

Mari kita ingat cerita ini. Apa sajakah para pahlawan itu?

Apakah Anda ingin mementaskan cerita ini?

A) PEMILIHAN KECEK:

Pertama kita harus memilih kakek. Siapa yang mau jadi kakek?

Kakek tahu bagaimana melakukan segalanya: menggali tanah, menanam lobak, dan melindungi panen. Dan dia tahu semua sayuran.

Sebutkan sayurannya, siapa pun yang menyebutkan sayuran terakhir akan menjadi kakeknya.

B) PEMILIHAN ENAK:

Siapa yang mau jadi nenek?

Siapa yang akan menemuimu di pintu

Dan mengajarimu cara menulis

Banyak membaca buku

Dan menempatkan kalian semua "5" (guru)

Siapa pun yang menebak teka-teki itu akan menjadi seorang nenek.

C) PEMILIHAN CUCU:

Kompetisi senyum. Kami akan menghitung sampai tiga, setelah itu Anda akan tersenyum lebar, dari lubuk hati Anda. Siapa pun yang memiliki senyum paling indah akan menjadi cucunya.

D) Kesalahan PEMILU:

Serangga menjaga rumah dan harus menggeram dengan baik, siapa pun yang paling baik menggeram akan menjadi serangga.

E) PEMILIHAN KUCING:

Pertanyaan sederhana untuk anak-anak, siapa yang ditakuti kucing? (ANjing).

E) PILIHAN MOUSE:

Jelaskan tentang tikus. Apa dia? Siapa pun yang mengucapkan kata terakhir akan menjadi tikus.

5) TAHAP KISAH:

6) PERMAINAN UNTUK PENGEMBANGAN PERHATIAN DAN MEMORI MOTOR.

Jika saya mengatakan:

KAKAK - Anda "memotong kayu",

BABKA - kamu "merajut"

GRANDDUCH - "melompat"

CAT - "cuci dirimu"

Bug - "kibaskan ekormu"

MOUSE - "umpan"

7 SIMULASI PAHLAWAN FAIRY TALE:

Mari kita coba menggambarkan para pahlawan dongeng menggunakan diagram dan menceritakan dongeng sesuai dengan diagram.

LOBAK

KAKEK

BABKA

CUCU PEREMPUAN

Serangga

KUCING

MOUSE

8 POSISI TANGAN:

Sekarang kami akan pergi mengunjungi nenek dan kakek kami, tetapi tidak mudah untuk mencapai mereka. Buka buku catatan dengan kata-kata:

Saya akan membuka buku catatan saya

Dan aku akan meletakkannya.

Saya tidak akan bersembunyi dari Anda, teman-teman,

Saya memegang pensil.

Saya akan duduk tegak, saya tidak akan membungkuk

Aku akan mengambil pekerjaan itu.

Agar jari-jari kita patuh, kita perlu memijatnya.

PIJAT JARI:

Jari ini adalah yang paling tebal, terkuat dan terbesar.

Jari ini untuk memamerkannya.

Jari ini adalah yang terpanjang dan berdiri di tengah.

Jari ini tanpa nama, yang paling gelisah.

Dan jari kelingking, meskipun kecil, sangat tangkas dan berani.

9) KETAHUI KONSEP "SHEET", "PAGE", "CELL".

Di tengah lembar, Anda perlu menggambar jalur yang akan kita lalui. Jalannya harus lurus.

Tampilkan pojok kanan atas, pojok kiri atas

Tampilkan kanan bawah, pojok kiri bawah.

Gambarlah lobak di sudut kanan atas.

Gambarlah seorang nenek di sudut kanan bawah.

Gambar kakek di sudut kiri bawah.

Gambarlah mouse di sudut kiri atas.

10 PERUBAHAN. PERMAINAN "KUcing DI ATAP"

(otomatisasi suara Sh-sh-sh)

"Kucing" duduk di kursi, anak-anak lainnya - "tikus" diam-diam mendekati kucing dan, mengancam satu sama lain dengan jari-jari mereka, berkata dengan suara rendah:

Diam, diam, diam tikus!

Kucing itu duduk di atap kami.

Tikus, tikus, hati-hati

Dan jangan sampai tertangkap oleh kucing!

Kucing bangun, mengatakan "MEW", melompat dan mengejar tikus.

MATEMATIKA:

1. BEKERJA ILUSTRASI UNTUK CERITA "TURNIP". ORIENTASI SPASIAL.

Mari kita hitung pahlawan dari dongeng "Turnip". Berapa banyak? (7)

Siapa yang pertama? (kakek)

Siapa yang berdiri di antara nenek dan Bug? (cucu perempuan)

Siapa yang ada di depan tikus? (kucing)

Siapa di belakang cucunya? (Serangga).

Letakkan lingkaran sebanyak-banyaknya di kanvas penyusunan huruf seperti kita memiliki pahlawan dalam dongeng.

Tikus itu lari. Berapa banyak pahlawan yang tersisa? (6)

Berapa banyak pahlawan yang berkurang?

Dan kemudian kucing itu mengejar tikus. Berapa banyak pahlawan yang tersisa? (5)

2 PENGEMBANGAN PERHATIAN DAN MEMORI. PERMAINAN "APA YANG BERUBAH?"

Ingat siapa di belakang siapa: nenek, serangga, cucu perempuan, kakek, tikus, kucing.

Tutup matamu. Pada saat ini, guru mengubah karakter dongeng di beberapa tempat. Anak-anak membuka mata mereka dan mengatakan apa yang telah berubah. Diulang beberapa kali.

3 SOLUSI MASALAH PUISI.

Kucing itu memiliki tiga anak kucing

Mereka mengeong dengan keras.

Kami melihat ke dalam keranjang.

Ke mana perginya?

Tiba-tiba kami melihat dari belakang bangku

Kucing mengeluarkannya

Dia berdiri dulu

Dan keluar dari keranjang.

Berapa banyak anak kucing yang belum bisa berjalan? (2)

Kucing Vaska adalah seorang nelayan,

Membawa tangkapan besar:

Lima tempat bertengger besar

3 ikan mas lebih sedikit.

Apa tangkapan kucing itu?

Siapa yang siap menjawab saya? (7)

Bosan dengan cucu kita

Kemudian cucu perempuan kami menjadi

Seseorang duduk di pohon

Yang lain melihat ke luar jendela

Tiga duduk di atap

Untuk mendengar semuanya.

Jadi, beri tahu saya berapa banyak burung

Apakah cucu Anda menghitung? (5)

RINGKASAN PELAJARAN:

Yah kami mencoba

Menggambar dan bermain-main

Tapi sudah waktunya bagi kita untuk mengucapkan selamat tinggal

Selamat tinggal, anak-anak.

HARI KE-2.

1. GUESS MYSTERIES:

(gambar-tebakan diletakkan di kanvas pengaturan huruf)

Bertubuh kecil, tapi berani

Melompat menjauh dariku. (BOLA)

Fraksi berdetak, membantu berjalan. (DRUM)

Dekat pacar yang berbeda,

Tapi mereka mirip satu sama lain.

Mereka semua duduk bersebelahan

Dan hanya satu mainan. (MATRYOSHKA)

Bayi itu menari, tetapi hanya satu kaki. (YULA)

Itu pria yang keras kepala!

Anda tidak akan membuat saya berbaring selamanya.

Apakah Anda memenuhi ini?

Dia tidak ingin tidur sama sekali

Saya yakin itu bangkit lagi. (Poli Roly)

Bagaimana seseorang bisa menamai semua item yang ditempatkan di kanvas pengaturan huruf dalam satu kata? (MAINAN)

Mengapa orang membutuhkan mainan?

Ceritakan tentang mainan favorit Anda.

2. PENGEMBANGAN PERHATIAN. GAME DENGAN GAMBAR - TEBAK "APA YANG BERUBAH?"

3. BELAJAR PUISI:

Masha kami bangun pagi,

Dia menghitung semua boneka:

Dua boneka bersarang - di jendela,

Dua Tanya - di atas bantal,

Dua Irinka - di ranjang bulu.

Dan Petrushka bertopi -

Di peti kayu ek

Berapa banyak boneka yang dimiliki Masha? (7)

4. PENGEMBANGAN PIDATO. ORIENTASI SPASIAL.

Gambar dengan hewan ditampilkan sesuai dengan namanya: FOX, WOLF, HARE, COW, BEAR, ELSE.

Hewan apa yang bisa kamu katakan tentang:

Abu-abu, predator, serakah…. (SERIGALA)

Besar, berduri…. (BERUANG)

Berambut merah, licik, cekatan ... (FOX)

Baik hati, bopeng, beraneka ragam ... (AYAM)

Miring, lemah, pengecut ... (HARE)

Cepat, rusa ... (ELOS)

Hewan mana yang datang lebih dulu? (SERIGALA)

Hewan apa yang berdiri di antara rubah dan kelinci? (AYAM)

Apa hewan ketiga? (RUBAH)

Hewan apa yang ada di sebelah kanan kelinci? (RUSA BESAR)

Hewan apa yang ada di sebelah kiri rusa? (KELINCI)

Hewan apa yang hilang? Mengapa? (AYAM - unggas)

5. GAME UNTUK PERHATIAN "WILD - PETS"

Saya akan memberi nama binatang, jika itu adalah hewan peliharaan - bertepuk tangan, jika liar - menginjak.

DOMBA, LYNX, BERUANG, KAMBING, RUBAH, SAPI, KECIL, COCK, SERIGALA, ANJING, BABI.

6. LITERASI: KATA, SUARA, SURAT.

Katakanlah kata "FOX". Berapa banyak suara yang kita buat? (empat)

Gambarlah lingkaran sebanyak yang ada dalam kata "FOX".

Sekarang ucapkan kata "WOLF". Berapa banyak suara yang kamu buat? Menggambar segitiga sebanyak ada suara dalam sebuah kata?

Bagaimana Anda menunjukkan suara dalam tulisan? (dalam huruf)

Siapa yang tahu huruf-hurufnya? Susun kata FOX, WOLF dari abjad terpisah.

7 . PERMAINAN "KELAPA MELOMPAT" (anak-anak menggambar jalan kelinci)

Tandai kelinci dengan titik.

Kelinci melompat 2 kotak ke kanan,

Melompat 3 sel ke bawah,

5 sel ke kanan

1 sel ke atas

3 sel ke kiri

2 sel ke atas.

8. GAME MOBILE "HARES AND THE FOX" (otomatisasi suara 3-C dalam teks)

Anak-anak berdiri dalam lingkaran, berpegangan tangan, di dalam lingkaran pemimpinnya adalah rubah.

Seekor kelinci abu-abu melompat di dekat pohon pinus tua,

Menakutkan untuk jatuh ke dalam cengkeraman rubah, rubah.

Telinga kelinci menusuk, melihat ke kanan, ke kiri,

Apakah ada yang datang?

Anak-anak berteriak "Rubah". Rubah mengejar kelinci.

MATEMATIKA:

1. PENGHITUNGAN LANGSUNG DAN TERBALIK,

2. NAMA ANGKA SEBELUM DAN SESUAINYA,

3 BEKERJA DENGAN ANGKA GEOMETRI, PENGENALAN DENGAN ATURAN MENETAS.

Menggambar lingkaran. Beri arsir dengan spiral.

Lingkari persegi. Beri bayangan dari atas ke bawah.

Garis besar segitiga. Beri bayangan dari kiri ke kanan.

Garis besar persegi panjang. Warnai dengan garis miring dari atas ke bawah.

4. GAME UNTUK PERHATIAN "GAMBAR - GERAKAN"

Tangan ke samping

Melompat.

duduk

membanting

Berbaris

5. MEMBANGUN DENGAN BANTUAN LEKALL RUMAH, POHON FIR, HATCH.

AKTIVITAS 3.

1. PENGEMBANGAN PIDATO:

Tebak teka-teki, temukan gambar - teka-teki.

warna keabu-abuan,

gaya berjalan longgar,

kebiasaan pencuri

Penjeritnya serak. (BURUNG GAGAK)

Gelisah beraneka ragam.

burung ekor panjang,

burung berbicara,

Paling cerewet. (MAGPI)

Setiap tahun saya terbang ke Anda

Aku ingin musim dingin bersamamu

Dan bahkan lebih merah di musim dingin

Dasi merah terang saya (Bullfinch)

Anda melihatnya lebih dari sekali

Dia melompat dua langkah dari kami.

Chick-chirp - jangan malu-malu

saya sudah berpengalaman... (BURUNG GEREJA)

Meskipun aku bukan palu

Aku mengetuk kayu.

Ini memiliki setiap sudut

saya ingin menjelajah.

Saya berjalan dengan topi merah

Dan akrobat yang hebat. (BURUNG PELATUK)

Bagaimana Anda bisa memanggil semua objek ini dalam satu kata? (BURUNG-BURUNG)

Jelaskan masing-masing burung.

Apa yang istimewa dari penampilan setiap burung?

Bagaimana semua burung ini mirip? (musim dingin)

Banyak burung tinggal bersama kami selama musim dingin. Musim dingin sangat parah.

Bagaimana kita bisa membantu burung-burung di musim dingin?

2. ORIENTASI SPASIAL:

Susun kartu burung dengan burung pipit terlebih dahulu.

Tempatkan burung gagak di antara burung pipit dan burung murai.

Tempatkan bullfinch terakhir.

Letakkan pelatuk keempat berturut-turut.

3. PENGEMBANGAN MOTOR MEMORI.

"Jika kamu menyukainya, maka lakukanlah"

Ayo, bertepuk tangan seperti saya (2 tepuk)

Jadi mereka hanya bertepuk tangan dengan kita! (2 tepukan)

Ayo, injak seperti saya (2 injak)

Ayo, semua bersama-sama, sekaligus

Jadi mereka hanya menginjak kita! (2 banjir)

Ayo, meong seperti saya (meow-meow)

Ayo, meong seperti saya (meong meong)

Ayo, semua bersama-sama, sekaligus

Jadi hanya kita yang mengeong! (Meong meong)

Ayo, menggonggong seperti saya (guk-guk)

Ayo, semua bersama-sama, sekaligus

Jadi mereka menggonggong hanya dengan kita! (WOF WOF)

Ayo, mendengus seperti saya (oink-oink)

Ayo, semua bersama-sama, sekaligus

Jadi mereka hanya mengomel dengan kita! (oink-oink)

4. GAME UNTUK PENGEMBANGAN PERHATIAN:

"Apa yang berubah"

Anak-anak melihat gambar burung, lalu memejamkan mata. Guru menukar gambar. Anak-anak menebak apa yang telah berubah.

MATEMATIKA.

1. PERBANDINGAN MATA PELAJARAN.

(Bekerja dengan set individu)

• Tempatkan kotak sebanyak burung dalam gambar. Berapa banyak kotak yang Anda masukkan? (6)

  Tempatkan 5 segitiga di bawah ini. Apa lagi? Apa yang kurang? Berapa banyak lagi? Berapa banyak kurang.

  Bagaimana cara menyamakan persegi dan segitiga?

2. DESAIN DENGAN BANTUAN LEKALL.

Setiap burung memiliki rumahnya sendiri. Mari kita membangun rumah untuk burung jalak - sangkar burung.

Angka apa yang kita butuhkan untuk ini? (segitiga, persegi panjang, lingkaran)

Naungan sangkar burung yang dihasilkan.

3. LATIHAN PADA KEMAMPUAN UNTUK BERORIENTASI PADA PESAWAT.

Lingkari satu sel dan cat itu hitam.

Ambil pensil merah, hitung empat sel di sebelah kanan dari sel hitam, dan cat di atas sel kelima dengan pensil merah.

Ambil pensil biru. Dari sel merah, mundur 2 sel, dan cat sel ketiga dengan pensil biru

Ambil pensil hijau. Sel yang terletak di sebelah kiri yang biru dan satu sel darinya, dicat dengan warna hijau.

Ambil pensil kuning. Hitung lima sel dari sel hijau, dan cat di atas sel keenam dengan pensil kuning.

PERMAINAN SELULER "ANGSA".

Membedakan suara siulan dan desis.

Angsa, angsa!

Ha ha ha!

Apakah kamu mau makan?

Ya ya ya!

Serigala abu-abu di bawah gunung tidak membiarkan kita pulang!

4.GAME UNTUK PENGEMBANGAN BERPIKIR. VARIABILITAS.

Ayam, itik, dan anak angsa pergi jalan-jalan. Betapa berbedanya mereka. Ada 6 pilihan, mari kita temukan.

C - U - G

C - G - U

U - C - G

U - G - C

G - U - C

G - C - U

Saatnya anak-anaknya pulang, mencari ibu mereka.

ANGSA BEBEK

AYAM AYAM

TURKI ANGSA

Bebek TURKI

5. UJI INTI – IRAZECA

Menggambar sosok seseorang.

Salin frasa dari stensil: Dia diberi teh atau dia makan sup.

Salin sepuluh titik yang digambar dari stensil, letakkan satu di bawah yang lain pada jarak yang sama secara vertikal dan horizontal.

4 AKTIVITAS.

1. SASTRA PENGAJARAN, DEFINISI SUARA DALAM KATA DAN KODENYA.

Ada ikal di taman -

baju putih

hati emas,

Apa itu? (KAMOMIL)

Apa itu chamomile? (bunga)

Bunga apa lagi yang kamu tahu?

Letakkan lingkaran sebanyak mungkin pada kata "chamomile" (7)

2. POSISI TANGAN. MEMBANGUN CHAMOMILE DENGAN BANTUAN LEKALL.

Bentuk geometris apa yang kita butuhkan untuk membuat camomile?

Teduh chamomile.

Tempatkan huruf di chamomile. Huruf apa yang kamu ketahui?

Apa surat-surat ini? Mengapa?

A, O, S, I, W

Surat lain disembunyikan di tengah chamomile. Coba tebak huruf apa itu:

Di surat ini, seperti di tangga

Saya duduk dan menyanyikan lagu. (H)

Bagaimana pengucapannya?

3. PERKEMBANGAN MEMORI PENDENGARAN, GAME "RANTAI"

Datang dengan kata-kata. yang dimulai dengan huruf "N".

4. PERMAINAN UNTUK PERHATIAN:

Jika saya menunjukkan:

A - tepuk tangan

Oh - jongkok

Y-lompat

Y - putar kepalamu

Dan - berdiri tegak

5. PERKEMBANGAN BERPIKIR, KEMAMPUAN BERORIENTASI,

Gambar 5 bunga aster.

Warnai bunga di tengah dengan warna merah.

Warnai bunga terakhir dengan warna kuning.

Di antara bunga merah dan kuning adalah bunga biru.

Bunga pertama memiliki warna yang sama dengan bunga kelima.

Di antara bunga pertama dan ketiga adalah bunga hijau.

6 PERMAINAN SELULER "CAROSEL".

Otomatisasi suara "sh"

Korsel, komidi putar

Kami duduk di kapal bersamamu

Kami duduk dan pergi (meniru mendayung dan mengucapkan suara "sh")

Korsel, komidi putar

Anda dan saya duduk di atas kuda,

Mereka duduk dan pergi (mereka meniru pengendara, dan mendecakkan lidah mereka mengikuti irama)

Korsel, komidi putar

Kami duduk di mobil bersamamu

Kami duduk dan pergi (mereka memutar setir dan mengucapkan suara "g")

Korsel, komidi putar

Anda dan saya naik kereta

Kami duduk dan pergi (mereka dibangun oleh kereta api dan berkata "choo-choo")

Korsel, komidi putar

Kami naik pesawat bersamamu,

Duduk dan ayo pergi (bentangkan sayap tangan mereka dan ucapkan "sh")

MATEMATIKA:

1. PENGHITUNGAN LANGSUNG DAN TERBALIK

2. GAME DENGAN BOLA "NOMOR SELANJUTNYA DAN SEBELUMNYA".

3. BEKERJA PADA KABINET PENGATURAN.

Jumlah barang.

Perbandingan Barang

Penjajaran barang.

(bunga - kupu-kupu, kelinci - wortel)

Hitung berapa banyak kupu-kupu yang terbang ke bunga.

Letakkan lingkaran sebanyak yang kita punya kupu-kupu (5)

Berapa banyak lingkaran yang harus dihilangkan untuk meninggalkan 3? (2)

4. SOLUSI MASALAH PUISI:

Landak melewati hutan

Menemukan jamur untuk makan siang.

Satu di bawah pohon birch

Dua - di bawah aspen.

Berapa banyak jamur dalam keranjang anyaman? (3)

Di padang rumput dekat pohon ek

Tahi lalat melihat dua jamur.

Dia menemukan satu lagi.

Siapa yang siap menjawab kami

Berapa banyak jamur yang ditemukan tahi lalat? (3)

Arinka memasuki kelas,

Dan di belakangnya adalah Marina,

Dan kemudian datanglah Ignat.

Berapa banyak anak di kelas? (3)

Seekor ayam jantan terbang di pagar,

Saya bertemu dua orang lain di sana.

Berapa banyak ayam jantan yang telah menjadi

Siapa yang punya jawaban? (3)

3 apel. Satu untuk merobek

Lengan sedang meregang.

Berapa banyak yang akan tersisa? (2)

5. MENGHITUNG ITEM:

Berapa banyak anak perempuan di kelas?

Berapa banyak anak laki-laki di kelas?

Apa di kelas satu per satu, dan apa yang bisa dikatakan "banyak" tentang?

berapa banyak meja di kelas?

Berapa banyak kursi di dalam kelas?

Berapa banyak meja yang ditempati oleh siswa, dan berapa banyak yang kosong?

Mengapa ada lebih banyak meja atau kursi di kelas?

PENGUJIAN UNTUK MEMERIKSA BEBERAPA SISI PERKEMBANGAN MENTAL ANAK.

Orientasi dalam ruang (“Apakah Anda mengenal siswa Anda” hal.16-18)

Definisi tangan dominan.

AKTIVITAS 5.

1. PEMBELAJARAN SASTRA:

Ramah dengan pemiliknya

Para penjaga rumah

Tinggal di bawah teras

Ekor cincin. ANJING

Letakkan lingkaran sebanyak mungkin dalam kata anjing (6)

Menurut Anda mengapa manusia menjinakkan anjing?

Pekerjaan apa yang dilakukan anjing itu?

Bagaimana Anda memahami kata-kata "Anjing adalah sahabat manusia"?

2. PENGEMBANGAN PERHATIAN, PENGULANGAN SURAT.

U U

Siapa yang datang mengunjungi kami?

Huruf apa yang disembunyikan pada pria kecil itu?

Berapa banyak surat identik yang Anda temui?

U-2, O - 3, A-1, N-1, S-1.

3. PERMAINAN UNTUK PERHATIAN:

Guru menunjukkan huruf, dan anak-anak melakukan gerakan.

A- melompat

U - bertepuk tangan

Oh - duduk

N- lengan ke samping

S - berdiri tegak.

4. PERKEMBANGAN HUBUNGAN SPASIAL, PERNYATAAN TANGAN, DIKTE GRAFIS.

Vasya menempatkan anjing dengan anak anjing ke dalam perahu dan berenang pergi. Mari kita tunjukkan jalan kepada mereka.

1 sel ke kanan - 2 sel ke atas - 3 sel ke kanan - 4 sel ke bawah - 5 sel ke kanan - 1 sel ke atas - 2 sel ke kiri - 2 sel ke atas - 4 sel ke kanan.

5. BEKERJA DENGAN POLA. KONSTRUKSI DAN PENETASAN ANJING.

6. GAME "ADALAH ATAU TIDAK"

Para pemain berdiri dalam lingkaran dan berpegangan tangan, pemimpin berada di tengah. Dia menjelaskan tugas: jika mereka setuju dengan pernyataan itu, maka angkat tangan mereka dan berteriak "ya", jika mereka tidak setuju, turunkan tangan mereka dan berteriak "tidak"

Apakah ada kunang-kunang di lapangan?

Apakah ada ikan di laut?

Apakah anak sapi memiliki sayap?

Apakah babi itu punya kunci?

Apakah gunung memiliki punggung bukit?

Apakah liang memiliki pintu?

Apakah ayam jantan memiliki ekor?

Apakah biola memiliki kunci?

Apakah syair tersebut memiliki rima?

Apakah ada kesalahan?

7. PEMILIHAN KATA DENGAN HURUF YANG DIBERIKAN,

Inilah berapa banyak "K" yang bisa saya katakan:

Panci, teko kopi, kotak, tempat tidur,

Sapi, apartemen, lukisan, karpet,

Pantry, gerbang, lemari laci, koridor.

Kata-kata apa yang dimulai dengan huruf "K" yang kamu tahu?

Sudah cukup! Dan suaranya juga bisa lelah!

Tapi apa yang bisa Anda sebutkan di "T"?

(kata-kata nama anak dimulai dengan huruf "t")

Kapak, bangku, piring dan sendok,

Sepertinya saya telah mengacaukan sesuatu.

Kata-kata apa yang dimulai dengan huruf "t" yang kamu tahu?

Yah, oke, aku tidak akan tersesat lagi.

Dan lebih baik menyebut "C" hidangannya:

Gelas, penggorengan, pengocok garam, dan ... seekor kucing.

Kucing dari mana? Masuk jendela!

Tanyakan pada kucing dari mana kamu berasal

Apakah semua piring di dapur utuh?

Kata-kata apa yang dimulai dengan huruf "C" yang kamu tahu?

- Temukan kata-kata yang dimulai dengan huruf "C" pada gambar?

Berapa banyak suara dalam kata "gajah"? (empat)

- Tulis kata ini di kanvas pengaturan huruf.

MATEMATIKA.

1. PERKEMBANGAN HUBUNGAN SPASIAL - PERMAINAN "APA YANG BERUBAH".

Ras anjing apa yang Anda ketahui? (posting 6 gambar anjing dari ras yang berbeda)

Letakkan lingkaran sebanyak yang Anda lihat di kanvas pengaturan huruf. (6)

Berapa banyak anjing yang harus disingkirkan untuk meninggalkan 4 anjing? (2)

Apa lagi lingkaran atau anjing?

Bagaimana membuatnya setara?

Permainan Apa yang telah berubah.

2. PEMECAHAN MASALAH:

Di sofa besar berturut-turut

Boneka Katina sedang duduk:

2 beruang, Pinokio dan Chepolino yang ceria.

Baik anak kucing maupun gajah.

Bantu Katyushka-

Tiga yang besar, tiga yang kecil,

Kecil, yang jauh.

Seluruh keluarga lagi,

Berapa banyak dari mereka yang duduk di tunggul. (6)

Boneka memiliki 5 gaun elegan,

Apa yang harus dia pakai hari ini?

Saya punya wol untuk boneka itu

Saya akan merajut, dan akan ada gaun ... (6)

3. BEKERJA DENGAN MATERI GEOMETRIK.

Temukan persamaan dan perbedaannya.

Dari bentuk apa gambar itu dibuat?

Apa yang berubah di wajah?

Kapan wajah seperti itu muncul?

Bangun seorang pria kecil dengan bantuan pola dan bayangannya

4. UJI UNTUK MEMERIKSA BEBERAPA SISI PERKEMBANGAN MENTAL ANAK.

Temukan rumah gnome di sepanjang jalan yang diberikan

- "Gambar kesembilan" (anak kucing, bentuk geometris)

5 RINGKASAN PELAJARAN.

Organisasi rekreasi anak-anak dalam kelompok hari yang diperpanjang.

Sebagian besar anak-anak, sepulang sekolah, tetap berada dalam kelompok hari yang diperpanjang. IPK adalah bentuk penting dari pola asuh. Pekerjaan yang berhasil di dalamnya terutama tergantung pada seberapa sengaja pekerjaannya direncanakan dan mode diatur dengan benar. Dari segi rasional, dari sudut pandang pedagogis dan higienis, konstruksi rejimen, peningkatan kinerja akademik, pelestarian kapasitas kerja yang memadai dan pencegahan kelelahan siswa bergantung. Dilakukan untuk waktu yang lama, mode yang benar meningkatkan kesehatan, menciptakan suasana ceria, ceria, dan meningkatkan efisiensi anak sekolah. Ketaatan yang mantap terhadap instruksi rezim memunculkan kualitas-kualitas seperti disiplin, akurasi, organisasi pada anak. Diketahui bahwa pelanggaran sistematis terhadap rejimen harian dan kelebihan siswa dengan sesi pelatihan menyebabkan penurunan kapasitas kerja. Pelanggaran yang paling umum adalah paparan anak-anak yang tidak memadai terhadap udara segar, terlalu banyak waktu yang dihabiskan untuk menyiapkan pekerjaan rumah. Oleh karena itu, sangat penting untuk merencanakan waktu bagi siswa untuk belajar, makan, dan istirahat.

Waktu ekstrakurikuler siswa dapat dibagi menjadi dua periode: setelah jam sekolah sebelum mengerjakan pekerjaan rumah dan setelah mengerjakan pekerjaan rumah sebelum pulang.

Karena periode pertama segera mengikuti sesi pelatihan dan mendahului persiapan pekerjaan rumah, itu paling bertanggung jawab untuk pilihan kegiatan yang berkontribusi pada pemulihan cepat dan lengkap dari kapasitas kerja siswa. Saat ini, semua jenis kegiatan yang merupakan beban tambahan pada sistem saraf siswa dikontraindikasikan: kuliah, percakapan, kelas dalam lingkaran. Oleh karena itu, saat ini, anak-anak berkumpul dalam kelompok sepulang sekolah dan memainkan permainan tenang yang tidak memerlukan tekanan mental, dengan menggunakan mainan yang mereka bawa.

Setelah anak-anak berkumpul dalam kelompok, kami pergi makan malam. Setelah makan siang, kami pergi jalan-jalan. Jalan-jalan membantu memperkuat kesehatan mereka, meningkatkan daya tahan tubuh terhadap pilek. Gerakan, berlari, bermain memiliki efek positif pada pertumbuhan dan perkembangan anak, berkontribusi pada peningkatan keterampilan dan kemampuan pernapasan.

Agar jalan kaki tidak hanya bermanfaat bagi jiwa, tetapi juga tubuh, beberapa jenis jalan telah dikembangkan. padapermainan berjalananak-anak ditawari beberapa permainan luar ruang dengan intensitas sedang. padajalan-jalananak berkenalan dengan objek individu atau fenomena alam. pada jalan-jalan – mencari paket yang sudah disembunyikan sebelumnya. Selamaolahraga jalan kakikompetisi diadakan. Jenis jalan terus bergantian.

Rekreasi di luar ruangan sangat penting, karena memiliki efek menguntungkan pada keadaan fungsional sistem saraf pusat anak-anak dan membantu mempersiapkan lebih baik untuk kegiatan selanjutnya yang membutuhkan tekanan mental yang besar.

Setelah jalan-jalan, anak-anak naik ke kelas. Momen rutin yang penting dalam kelompok hari yang diperpanjang adalah jam pelatihan diri. Anak-anak dengan tingkat prestasi akademik yang berbeda pergi ke kelompok, sehingga kelompok self-help telah dibuat, yaitu, anak-anak yang lemah melekat pada yang kuat. Anak-anak senang menjadi guru. Mereka mencoba menjelaskan kepada lingkungan mereka bagaimana melakukan tugas ini atau itu, dan mereka memperlakukan ini dengan sangat bertanggung jawab. Dengan demikian, ternyata anak yang lebih besar mengulang materi kelas sebelumnya. Jika sesuatu tidak berhasil, maka saya menjelaskan sendiri. Untuk setiap mata pelajaran, kami telah mengembangkan aturan kami sendiri untuk mengerjakan pekerjaan rumah.

Dengan bantuan memo seperti itu, anak-anak dengan cepat dan mudah mengatasi pekerjaan rumah.

Tingkat pemulihan kapasitas kerja tubuh anak sangat tergantung pada organisasi periode kedua waktu ekstrakurikuler, yang terjadi pada akhir hari setelah persiapan pekerjaan rumah.

Salah satu tugas penting dalam bekerja dengan anak-anak adalah memastikan bahwa waktu bebas dari mengerjakan pekerjaan rumah diisi dengan wajar dan menarik. Untuk melakukan ini, pendidik harus memikat anak-anak dengan hal yang menarik, memberikan pelampiasan energi, memberikan kesempatan untuk mengekspresikan diri sepenuhnya, menyadari kemampuan mereka. Untuk tujuan ini, berbagai bentuk kegiatan rekreasi digunakan dalam pekerjaan dengan anak-anak dan berbagai program permainan telah dikembangkan. Permainan digunakan setiap hari dalam bekerja dengan anak-anak. Permainan menggantikan pekerjaan untuk anak-anak. Ini memperkenalkan anak pada kehidupan, komunikasi dengan orang lain, berkontribusi pada perolehan pengetahuan, keterampilan kerja, meningkatkan aktivitas fisik.

Permainan digunakan secara berbeda dan bergantian: seluler, imitatif, musikal, didaktik, kognitif, intelektual, kreatif. Mereka berkontribusi pada pengembangan pemikiran, imajinasi, aktivitas memunculkan, ketangkasan, kecerdikan, inisiatif, dan kemampuan untuk membela diri sendiri. Selama permainan, pengetahuan, kesadaran umum, dan pendidikan anak-anak diuji dengan cara yang menarik dan terorganisir, memperdalam pengetahuan mereka. Permainan untuk anak-anak adalah sarana penting untuk ekspresi diri, ujian kekuatan. Ini membantu untuk menggalang tim anak-anak, termasuk anak-anak yang tertutup dan pemalu dalam pekerjaan yang aktif. Disiplin sadar dibesarkan di dalamnya, anak-anak diajarkan untuk mengikuti aturan, keadilan, kemampuan untuk mengontrol tindakan mereka, mengevaluasi tindakan orang lain dengan benar dan objektif. Tempat khusus ditempati permainan luar ruangan.

Dalam kelompok hari yang diperpanjang, jam olahraga terus diadakan. Isi jam olahraga harus dipahami sebagai kesatuan organik dari aktivitas fisik tinggi anak-anak dan penyediaan informasi teoretis kepada mereka. Aktivitas motorik anak yang tinggi dapat dicapai dengan bantuan permainan di luar ruangan dan berbagai latihan fisik. Informasi teoritis dikomunikasikan dalam bentuk percakapan.

Selama seminggu, kelas tematik diadakan setiap hari dalam kelompok hari yang diperpanjang. Di kelas"Valeologi" pembicaraan diadakan tentang kebiasaan buruk, nutrisi yang tepat, rutinitas sehari-hari. ("Sayuran dan buah-buahan di meja kami", "apakah itu di taman di kebun", "Pelajaran Moidodyr", "Pelajaran Aibolit"). Di kelas, pengetahuan tentang tanda-tanda rakyat, hewan dan tumbuhan diklarifikasi dan digeneralisasi (Percakapan: "Hari Perlindungan Burung", "jagalah alam asli Anda" ...). Biasanya, sebelum liburan, percakapan diadakan tentang aturan jalan, tentang aturan perilaku di jalan dan di rumah, tentang tindakan pencegahan ("Menetes. Es.", "Aku dan sungai")

Beberapa kelas dalam valeology dikhususkan untuk mengajar anak-anak bermain catur dan catur. Bermain catur memunculkan kualitas karakter yang berharga, serta mengembangkan memori dan perhatian. Catur adalah model yang paling nyaman untuk pengembangan pemikiran logis. Penggunaan catur memperkenalkan hal baru ke dalam proses pendidikan dan secara diam-diam mengajarkan siswa untuk membangun rantai logis. Permainan catur juga penting. Mempertimbangkan beberapa tugas konsep dalam bentuk yang disederhanakan, siswa melihat logika penalaran, keunikan solusi (atau berbagai opsi), menguasai metode analogi dan konstruksi rantai logis. Dengan demikian, para pria lebih awal memperoleh kemandirian berpikir, kemampuan untuk mempertahankan sudut pandang mereka. Mereka belajar untuk membuat dan menerapkan keputusan mereka sendiri dan mengambil tanggung jawab untuk mereka.

Di kelas "Etika dan Budaya Perilaku"anak-anak belajar berkomunikasi satu sama lain, orang dewasa. Anak-anak mengingat bentuk verbal ekspresi kesopanan dan belajar menggunakannya dengan tepat, tergantung pada situasinya. Pengajaran kesopanan verbal dikaitkan dengan pengembangan budaya perilaku yang sama, pembentukan sikap orang yang baik dan hormat terhadap satu sama lain ("Tentang perilaku di sekolah", "Hormati orang yang lebih tua!", "Jika Anda sopan" . ..). Banyak perhatian di kelas tertuju pada aturan perilaku di rumah, di jalan dan di tempat umum. (“Anda dan keluarga Anda”, “Saya diundang untuk berkunjung”, “Tentang perilaku dengan anggota keluarga”, “Tentang perilaku dengan teman”).

Suatu hari ada kelas"Cintai dan kenali kotamu."Kegiatan ini sangat penting bagi anak-anak. St. Petersburg dianggap sebagai salah satu kota terindah di dunia. Mustahil untuk mengetahui segalanya tentang kota kita, jadi kelas-kelas ini memperluas pengetahuan anak-anak. Banyak halaman sejarah yang cerah ditangkap atas nama jalan dan jalan, alun-alun dan tanggul, sungai dan jembatan. Untuk memperdalam pengetahuan, kelas tematik diadakan ("Kisi renda besi cor", "Jalan saya", "Mengapa kota Anda disebut demikian" ...). Museum tidak dibiarkan tanpa perhatian (“Percakapan tentang Museum Zoologi”, “Percakapan tentang Pertapaan”…). Di kelas-kelas ini, saya mencoba menumbuhkan cinta untuk kota kita, menghormatinya.

Di kelas "tangan gila"Anak-anak membuat berbagai kerajinan dengan tangan mereka sendiri. Untuk membuat pelajaran lebih menarik, saya melakukan percakapan. Biasanya itu adalah briefing yang berkaitan dengan metode melakukan produk tertentu. Percakapan yang saya usulkan terkait dengan topik pelajaran dan berisi informasi yang memungkinkan Anda untuk memperdalam minat anak-anak dalam pekerjaan. Di kelas "tangan gila", pekerjaan dilakukan dengan berbagai bahan: kertas, bahan alami, plastisin. Kelas-kelas ini memiliki kemungkinan pedagogis yang besar. Mereka mengembangkan imajinasi dan kreativitas, pemikiran konstruktif dan kecerdikan, memperluas pengalaman bermain game, memberikan pengetahuan tentang dunia di sekitar mereka, memperkaya kosa kata anak-anak, membentuk kemampuan untuk berkomunikasi satu sama lain. Selain itu, dalam proses persalinan, tangan anak menjadi lebih cekatan, yang juga berdampak positif bagi perkembangannya.

Di kelas "Di dunia dongeng" Saya dan anak-anak membaca dan menganalisis berbagai karya. Kelas-kelas ini berkontribusi untuk memperluas wawasan seseorang, memperkaya kosa kata, memperjelas dan menggeneralisasi pengetahuan, dan mengembangkan pidato. Anak-anak belajar kemampuan untuk menyusun frasa secara tata bahasa dengan benar.

Dalam kelompok hari yang diperpanjang, semua pekerjaan pendidikan dan ekstrakurikuler berlangsung di bawah rezim rasional di bawah bimbingan seorang guru, serta di bawah pengaruh konstan tim anak-anak. Semua faktor ini digabungkan memiliki efek positif pada siswa. Dalam kelompok, tugas pendidikan dan pengasuhan diselesaikan secara lebih efektif: meningkatkan kualitas pengetahuan, mengembangkan minat dan kemampuan anak sekolah, mempersiapkan siswa untuk pekerjaan yang bermanfaat secara sosial, mendorong kolektivisme dan saling membantu.

Tinggalnya siswa dalam kelompok hari yang diperpanjang memungkinkan pemantauan sistematis persiapan pekerjaan rumah oleh anak-anak sekolah, mengatur berbagai kegiatan ekstrakurikuler, bimbingan pedagogis untuk anak-anak yang kehilangan pengawasan keluarga yang tepat dan dengan demikian mencegah kesenjangan dalam pengasuhan mereka, menghilangkan pengabaian anak.