Program kerja dalam bahasa Rusia. Program kerja dalam bahasa Rusia

Catatan penjelasan

Program kerja untuk studi tambahan bahasa ibu untuk kelas 8 ini disusun sesuai dengan dokumen peraturan berikut:

— Undang-Undang Federal No. 273-FZ tertanggal 29 Desember 2012 “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia”;

- Perintah Kementerian Pertahanan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia "Atas persetujuan komponen Federal standar pendidikan negara bagian untuk pendidikan umum dasar, umum dasar dan menengah (lengkap)" tertanggal 05.03.2004 No. 1089;

— Hukum Republik Tajikistan “Tentang Pendidikan” (sebagaimana telah diubah);

– Program teladan pendidikan umum dasar dalam bahasa Rusia (tingkat dasar); 2011.

— Program bahasa Rusia untuk pendidikan umum. institusi. / Penulis: Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Shansky N.M. – M.: Pencerahan, 2011.

— Kurikulum MBOU "Sekolah No. 166" tahun ajaran 2016-2017;

— Program pendidikan menengah pendidikan umum MBOU "Sekolah No. 166" dari distrik Soviet Kazan "

Target belajar bahasa ibu - pembentukan kompetensi bahasa dan linguistik dalam persiapan untuk OGE, yang sesuai dengan tujuan program pendidikan umum dasar dalam bahasa Rusia di kelas 5-9 sekolah dasar: menguasai pengetahuan yang diperlukan tentang bahasa sebagai sistem tanda dan fenomena sosial, struktur, perkembangan dan fungsinya; menguasai norma-norma dasar bahasa sastra Rusia; pengayaan kosa kata dan struktur gramatikal pidato siswa; pembentukan kemampuan untuk menganalisis dan mengevaluasi fenomena dan fakta linguistik, pengetahuan yang diperlukan tentang linguistik sebagai ilmu dan sarjana Rusia; kemampuan menggunakan berbagai kamus bahasa.

tugas belajar:

generalisasi pengetahuan dalam bahasa Rusia yang diperoleh di sekolah dasar;
penerapan pengetahuan dan keterampilan umum dalam analisis teks;
memperdalam pengetahuan tentang penalaran - bentuk komunikatif utama dari teks;
penerapan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam praktik pidato mereka sendiri.

Program kerja ini memenuhi persyaratan komponen federal standar negara bagian untuk pendidikan dasar dalam bahasa Rusia.

Pencapaian maksud dan tujuan di atas dilakukan dalam proses pembentukan kompetensi utama – linguistik dan kebahasaan (linguistics), komunikatif dan kajian budaya.

Mekanisme pembentukan kompetensi linguistik:

penggunaan jenis bacaan utama (pengantar-belajar, pengantar-referensi, dll.) tergantung pada tugas komunikatif;
penggalian informasi yang diperlukan dari berbagai sumber, termasuk yang disajikan dalam bentuk elektronik;
analisis teks dalam hal pemahaman isi dan isu-isunya;
analisis teks dari sudut pandang sifat hubungan semantik antara bagian-bagiannya;
analisis fitur penggunaan sarana leksikal dan sarana ekspresif;
pelatihan dalam menguasai ejaan, tanda baca, dan norma bicara bahasa Rusia;
pembuatan esai-penalaran pada teks ini;
mengedit teks Anda sendiri;
penerapan dalam praktik komunikasi wicara dari norma-norma dasar bahasa Rusia modern, penggunaan sumber daya sinonim dari bahasa Rusia dalam praktik wicaranya sendiri;
pemenuhan norma dasar kebahasaan dalam praktik menulis;
gunakan dalam praktik metode utama pemrosesan informasi teks lisan dan tertulis.

Program ini didasarkan pada gagasan pengajaran bahasa Rusia yang berorientasi pada kepribadian dan kognitif-komunikatif (secara sadar-komunikatif). Dengan demikian, program ini menciptakan kondisi untuk penerapan pendekatan aktivitas untuk studi bahasa Rusia di kelas 9.

Fokus kursus pada pidato intensif dan pengembangan intelektual menciptakan kondisi untuk implementasi fungsi oversubject yang dilakukan bahasa Rusia dalam sistem pendidikan sekolah.

Sesuai dengan persyaratan standar negara, siswa dalam proses belajar bahasa Rusia meningkatkan dan mengembangkan keterampilan pendidikan umum berikut: komunikatif, intelektual, informasional, organisasi.

Kursus ini dirancang selama 34 jam. Pengendalian pengetahuan dilakukan berdasarkan hasil mempelajari bagian-bagian utama berupa kerja praktek. Persiapan sistematis untuk OGE adalah hasil utama dari mempelajari kursus ini.

Topik 1. Membangun presentasi yang ringkas

Presentasi singkat. Konten dan cara bahasa untuk mengurangi teks. Konstruksi presentasi singkat. Mengedit presentasi.

Topik 2. Sarana pidato ekspresif

Kemungkinan yang kaya dari bahasa Rusia. Sarana ekspresif: leksikal (sinonim, antonim, paronim, kata polisemantik, unit fraseologis, kosa kata berwarna, istilah, dialektisme, dll.); derivasional (sufiks dan awalan yang diwarnai dengan gaya); morfologis (berbagai varian morfologi); sintaksis (kalimat tidak lengkap dan satu bagian, rangkaian anggota yang homogen, giliran komparatif, konstruksi pengantar, dll.); sarana figuratif dan ekspresif khusus (suara, leksikal - kiasan, sarana sintaksis ekspresif). Analisis teks ditinjau dari penggunaan sarana ekspresif di dalamnya.

Topik 3. Gaya bahasa Rusia

Gaya bahasa sastra Rusia: ilmiah, bisnis resmi, jurnalistik, bahasa sehari-hari; gaya fiksi. Jenis pewarnaan gaya kata: gaya fungsional dan ekspresif emosional. Pemilihan dan pengorganisasian alat-alat bahasa sesuai dengan topik, tujuan, ruang lingkup dan situasi komunikasi.

Tema 4. Norma ejaan Rusia

Ejaan dari kata dasar. Awalan ejaan. Ejaan sufiks. Ejaan n - nn di berbagai bagian pidato. Ilustrasi teks norma ejaan.

Topik 5. Morfem dan pembentukan kata.

Jenis-jenis Morfem. Akar. Kata-kata satu kata. Pembentukan kata dan morfem infleksional. Dasar kata. Akhir. Awalan, akhiran sebagai morfem turunan. Analisis morfemik dan pembentukan kata dari kata tersebut. Cara utama membentuk kata.

Topik 6. Morfologi.

Sistem bagian pidato dalam bahasa Rusia. Prinsip-prinsip memilih bagian-bagian pidato: makna gramatikal umum, fitur morfologis, peran sintaksis.

Bagian bicara independen dan bantu.

Topik 7. Norma sintaksis dan tanda baca

Frasa. Kalimat. Kalimat majemuk sederhana. Kalimat yang sulit. Tanda baca dalam kalimat majemuk sederhana. Tanda baca dalam kalimat majemuk. Tanda baca dalam kalimat kompleks. Ilustrasi teks norma sintaksis dan tanda baca.

Topik 8. Konstruksi penalaran esai

Penalaran esai tentang topik linguistik. Pengembangan konten. Pemilihan pembuktian posisi linguistik. Pemilihan contoh untuk memperkuat posisi linguistik.

Penalaran esai terkait dengan analisis isi teks. Memahami makna teks dan fragmennya. Contoh-argumen membuktikan pemahaman yang benar dari teks. Susunan komposisi karangan. Komposisi pidato dari esai.

Kalender - perencanaan tematik

№	Topik pelajaran	Jenis pelajaran	tanggal
1	Struktur makalah ujian dalam bahasa Rusia dalam bentuk baru dan kriteria untuk evaluasinya.	kuliah guru
2-3	Konstruksi presentasi singkat. Tahapan pengerjaan presentasi. Konten dan cara bahasa untuk mengurangi teks.
4-5	Presentasi singkat. Mengedit presentasi.	menulis ringkasan
6	Tes diagnostik (tugas tes bagian kedua dari kertas ujian).	menulis ringkasan
7-8	Sarana pidato ekspresif.	Kuliah guru menggunakan presentasi elektronik
9-10	Gaya bahasa Rusia.	Kuliah guru menggunakan presentasi elektronik
11-12	Norma ejaan Rusia. Ejaan pada akarnya.	Kuliah
13	Ortogram dalam prefiks dan sufiks.
14	H - nn di berbagai bagian pidato.
15	Morfem dan pembentukan kata. Analisis morfemik dan pembentukan kata.	Kuliah
16	Morfologi, fitur morfologi bagian bicara.	Kuliah
17	Aturan sintaks dan tanda baca. Frasa. Jenis subordinasi (koordinasi, kontrol, berdampingan).	Kuliah
18	Jenis kalimat komponen tunggal.
19	Dasar gramatikal dan cara mengungkapkan subjek dan predikat.
20	Karakteristik kalimat, analisis sintaksis.
21	Kata-kata pengantar dan seruan.
22	Definisi dan aplikasi terpisah.
23	keadaan terisolasi.
24-25	Kalimat kompleks. Tanda baca dalam kalimat kompleks.
26	Metode komunikasi dalam konstruksi tata bahasa yang kompleks (subordinasi homogen, berurutan dan paralel).
27	Jenis esai. Tahapan menulis.	Kuliah
28	Klasifikasi kesalahan tata bahasa dan ucapan.
29	Analisis teks berbagai gaya fungsional dengan tugas tata bahasa.
30	Pengeditan esai 2.1.
31	Mengedit esai C2.2.
32-33	Konstruksi penalaran esai.
34	Pengujian akhir.

Pendidikan - dukungan metodis dan logistik dari proses pendidikan

Alat peraga teknis yang efektif digunakan dalam pembelajaran kursus meliputi: komputer, kamera digital, pemutar video, TV, papan tulis interaktif. Untuk mengimplementasikan proyek (dari laporan teks hingga presentasi multimedia), siswa menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran ilmu komputer. Terutama penting adalah kemampuan untuk bekerja dengan editor teks dan grafis, mencari informasi di Internet, menganalisisnya dengan membandingkan berbagai sumber, dan mengonversi (yaitu, mengonversi, dan bukan hanya menyalin). Hal ini membentuk kesiapan dan kebiasaan mahasiswa dalam penerapan praktis teknologi informasi untuk menciptakan produk sendiri.

Arsyriy A.T. Materi hiburan dalam bahasa Rusia. – M.: Pencerahan, 1995.
Barkhudarov S.G. dan lain-lain.Bahasa Rusia. Buku ajar untuk kelas 8 lembaga pendidikan. – M.: Pencerahan, 2010.
Ivanova V.A., Potikha Z.A., Rosenthal D.E. Menariknya tentang bahasa Rusia. –M.: Pencerahan, 1990.
Granik G.G., Bondarenko S.M., Kontsevaya L.A. Rahasia Ejaan - M.: Pencerahan, 1991.
Krysin L.P. Kamus sekolah kata-kata asing. – M.: Pencerahan, 1997.
Ozhegov S. And Explanatory Dictionary of the Russian Language.- M .: Education, 2000.
Stronskaya I.M. Semua bagian pidato bahasa Rusia dalam tabel dan diagram. -St. Petersburg.: Litera, 2006.
N.V. Egorova. Mengontrol dan mengukur bahan. Bahasa Rusia. Kelas 8. - M.: Wako, 2010.
Tes dalam bahasa Rusia untuk buku teks oleh S.G. Barkhudarov "Bahasa Rusia, kelas 8", Moskow, "Ujian", 2005
Pisahkan kartu untuk pekerjaan individu dalam bahasa Rusia. kelas 8.

Program kerja kursus pelatihan “Sastra Rusia. From Word to Literature” disusun berdasarkan program teladan yang diedit oleh R.I. Albetkova, Sastra Rusia. Dari kata ke sastra. Kelas 5-9” dan sesuai dengan Standar Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Umum Dasar. Ini menunjukkan hasil substantif yang direncanakan dari penguasaan mata pelajaran, memberikan konten mata pelajaran untuk kelas 6, dirancang untuk 35 jam akademik. Disajikan perencanaan tematik kalender. Program kerja ini digunakan sebagai mata kuliah untuk kelas seni liberal.

Program kerja dalam bahasa Rusia ditujukan untuk siswa di kelas 8. Program kerja ini memenuhi semua persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal. Berisi catatan penjelasan, hasil yang direncanakan dari penguasaan mata pelajaran "Bahasa Rusia", isi disiplin akademik, perencanaan tematik, kalender dan perencanaan tematik.

Target audiens: untuk kelas 8

Program bahasa Rusia untuk kelas V ini dibuat berdasarkan komponen Federal dari standar Negara untuk pendidikan umum dasar dan program Teladan untuk pendidikan umum dasar dalam bahasa Rusia dan program bahasa Rusia untuk bahan ajar untuk kelas 5 T.A. Ladyzhenskaya dan yang lain. Program merinci dan mengungkapkan isi standar, menentukan strategi keseluruhan untuk mengajar, mendidik dan mengembangkan siswa melalui mata pelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran bahasa Rusia, yang ditentukan oleh standar.

Konten dan metode pengajaran dari program "Rahasia Bahasa Rusia" berkontribusi pada perolehan dan konsolidasi oleh anak-anak sekolah dari pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam pelajaran bahasa Rusia, memastikan kesatuan pengembangan, pendidikan dan pelatihan.
Untuk keberhasilan pelaksanaan kelas, berbagai jenis pekerjaan digunakan: elemen permainan, permainan, didaktik dan selebaran, peribahasa dan ucapan, teka-teki, teka-teki silang, teka-teki, dongeng tata bahasa.
Program ini dirancang selama 34 jam.
Dalam program kerja kegiatan ekstrakurikuler, perkiraan program disesuaikan dalam hal memperkenalkan topik tambahan dan menambah jumlah jam yang berkontribusi pada kelangsungan kelas dan kegiatan ekstrakurikuler siswa, serta dengan mempertimbangkan materi dan dasar teknis pembelajaran. ruang kelas.

Target audiens: untuk kelas 10

Target audiens: untuk kelas 6

Karya ini berisi catatan penjelasan, kalender, dan perencanaan tematik untuk pelajaran bahasa Rusia untuk buku teks Shmelev. Program ini dirancang untuk 196 jam belajar. Selain itu, dalam pekerjaan ini Anda dapat menemukan kriteria untuk menilai siswa, tautan ke sumber daya pendidikan.

Target audiens: untuk kelas 5

Program kerja bahasa Rusia mencakup beberapa bagian: catatan penjelasan; isi kurikulum mata pelajaran; persyaratan tingkat pelatihan siswa; sarana kontrol; daftar alat peraga pendidikan dan metodologis; perencanaan tematik kalender. Baris subjek buku teks oleh T. A. Ladyzhenskaya, M. T. Baranova, L. A. Trostentsova dan lain-lain. Juga termasuk teks tes administrasi dan kriteria untuk evaluasi mereka.

Target audiens: untuk guru

Program ini dikembangkan berdasarkan komponen federal dari standar negara bagian untuk pendidikan umum dasar. Program penulis Razumovskaya M.M. diambil sebagai dasar dari program kerja. Program kerja mencakup empat bagian: catatan penjelasan, isi mata pelajaran, kalender dan perencanaan tematik, persyaratan untuk tingkat persiapan siswa. Mengingat kekhususan pekerjaan di sekolah malam (shift), program ini memberikan kredit untuk bagian utama kursus. Program ini akan bermanfaat bagi guru lembaga pendidikan menengah.

Target audiens: untuk kelas 9

Anotasi untuk program kerja dalam bahasa Rusia di kelas 6

Program kerja dalam bahasa Rusia untuk kelas 6 disusun sesuai dengan ketentuan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Umum Dasar, berdasarkan perkiraan Program Pendidikan Umum Dasar dalam Bahasa Rusia dan Program Kerja penulis dalam Bahasa Rusia (penulis T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranova, L.A. Trostentsova, dan lainnya) ke buku teks untuk kelas 6 sekolah pendidikan umum oleh penulis M.T. Baranova, T.A. Ladyzhenskaya, L.A. Trostentsova dan lainnya (baris subjek buku teks oleh T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranova, L.A. Trostentsova, dan lainnya) (M.: Prosveshchenie, 2014).

Studi subjek diberikan 6 jam seminggu, total 204 jam per tahun akademik.

Catatan penjelasan

Program kerja Sastra untuk kelas 7G-E disusun sesuai dengan ketentuan utama Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Umum Dasar generasi kedua, berdasarkan Kurikulum Teladan untuk Mata Pelajaran Akademik. Literatur. 5-9 nilai: proyek. - M.: Pendidikan, 2011, Program Kerja. Literatur. Baris subjek buku teks yang diedit oleh V.Ya.Korovina. Kelas 5 - 9: panduan untuk guru organisasi pendidikan. - M.: Pencerahan, 2014. dan fokus pada buku teks: Sastra. kelas 7. Buku pelajaran. untuk pendidikan umum institusi. Pukul 2 siang / (Korovina V.Ya., Zhuravlev V.P., Korovin V.I.). - M.: Pendidikan, 2014.

Program ini dirancang untuk 102 jam (3 jam per minggu).

Anotasi untuk program kerja dalam bahasa Rusia

Program kerja mata pelajaran "Bahasa Rusia" untuk 9 kelas lembaga pendidikan disusun sesuai dengan

Hukum Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia",

Kurikulum dasar federal yang disetujui dengan perintah Kementerian Pendidikan Federasi Rusia tertanggal 09.03.2004 No. 1312 (selanjutnya disebut FBUP-2004), sebagaimana diubah dengan perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 03 Juni 2011 N1994 dan tanggal 01 Februari 2012 g.N74 (untuk kelas V-XI),

Komponen federal dari standar negara bagian pendidikan umum, disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan Federasi Rusia tertanggal 05 Maret 2004 No. 1089 "Atas persetujuan komponen federal standar negara bagian untuk umum dasar, umum dasar dan menengah ( menyelesaikan) pendidikan umum", sebagaimana diubah dengan perintah tanggal 31 Januari 2012 No. 69 (untuk kelas V-XI) (selanjutnya disebut F GOS),

Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Umum Dasar, disetujui oleh Perintah No. 373 dari Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tanggal 6 Oktober 2009 (selanjutnya disebut sebagai Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Umum Dasar), sebagaimana telah diubah atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tanggal 26 November 2010 No. 1241 dan tanggal 22 September 2011 No. 2357,

Prosedur untuk mengatur dan melaksanakan kegiatan pendidikan untuk program pendidikan dasar umum - program pendidikan untuk pendidikan umum dasar, umum dasar dan menengah, disetujui dengan perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tanggal 30 Agustus 2013 No. 1015 (selanjutnya disebut Tata Cara penyelenggaraan dan pelaksanaan kegiatan pendidikan untuk program pendidikan dasar umum)

Berdasarkan - Model program pendidikan umum dasar dalam bahasa Rusia; - Program bahasa Rusia untuk kelas 5-9 oleh M. T. Baranova, T. A. Ladyzhenskaya, N. M. Shansky (Moskow, Prosveshchenie, 2014) Program ini mencerminkan konten pendidikan Rusia yang wajib dikuasai dalam bahasa sekolah utama.

Catatan penjelasan

Status dokumen
Program bahasa Rusia untuk kelas VIII ini dibuat berdasarkan komponen federal dari standar negara bagian untuk pendidikan umum dasar. Program merinci dan mengungkapkan isi standar, menentukan strategi keseluruhan untuk mengajar, mendidik dan mengembangkan siswa melalui mata pelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran bahasa Rusia, yang ditentukan oleh standar.

PROGRAM KERJA

TINGKAT DASAR PENDIDIKAN UMUM DASAR

DALAM RUSIA

Saya . Catatan penjelasan.

1. Referensi peraturan

Program kerja mata pelajaran "Bahasa Rusia" dari mata pelajaran wajib "Filologi" dikembangkan pada tingkat pendidikan umum dasar

Sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Umum Dasar (perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tertanggal 17 Desember 2010 No. 1897),

Berdasarkan Program Pendidikan Dasar Teladan dari Pendidikan Umum Dasar (disetujui oleh keputusan asosiasi pendidikan dan metodologi federal untuk pendidikan umum (protokolrapat tanggal 8 April 2015 No. 1/15),

Mempertimbangkan perkiraan program dalam bahasa Rusia (Contoh program untuk mata pelajaran akademik. Bahasa Rusia. kelas 5-9. - Edisi ke-3, direvisi - M.: Pencerahan, 2011. - 54 hal. - (Standar generasi kedua).

Program ini dikompilasi menggunakan program penulis "bahasa Rusia" kelas 5-9 T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova dan lainnya.

Program kerja untuk kursus "Bahasa Rusia" dikembangkan oleh guru Boreyko I.A.

2 . Maksud dan tujuan pelatihan

asuhan kewarganegaraan dan patriotisme, sikap sadar terhadap bahasa sebagai fenomena budaya, sarana utama komunikasi dan memperoleh pengetahuan di berbagai bidang aktivitas manusia; menumbuhkan minat dan cinta untuk bahasa Rusia;

peningkatan aktivitas berbicara-berpikir, keterampilan komunikatif yang memastikan kelancaran dalam bahasa sastra Rusia di berbagai bidang dan situasi penggunaannya; pengayaan kosa kata dan struktur gramatikal pidato siswa; pengembangan kesiapan dan kemampuan untuk interaksi wicara dan saling pengertian, kebutuhan untuk perbaikan diri wicara;

perkembangan pengetahuan tentang bahasa Rusia, strukturnya; tentang fitur-fitur fungsi bahasa Rusia di berbagai bidang dan situasi komunikasi; tentang sumber gaya bahasa Rusia; tentang norma-norma dasar bahasa sastra Rusia; tentang fitur etiket bicara Rusia;

pembentukan keterampilanmengidentifikasi, menganalisis, membandingkan, mengklasifikasikan fakta linguistik, mengevaluasinya dari sudut pandang normativitas, kesesuaian dengan situasi, bidang komunikasi; kemampuan untuk bekerja dengan teks, melakukan pencarian informasi, mengekstrak dan mengubah informasi yang diperlukan.

3. Karakteristik umum dari subjek "bahasa Rusia"

Program kerja untuk mata pelajaran "Bahasa Rusia" disusun berdasarkan inti Fundamental dari konten pendidikan umum dan Persyaratan untuk hasil penguasaan program pendidikan umum utama pendidikan umum dasar, disajikan dalam standar pendidikan negara bagian. untuk pendidikan umum dasar generasi kedua, program teladan untuk subjek "bahasa Rusia". Isi kursus bahasa Rusia (asli) di sekolah dasar adalah karena fokus umum dari proses pendidikan untuk mencapaimetasubjek dan subjek tujuan pembelajaran, yang dimungkinkan atas dasarpendekatan kompetensi, yang memastikan pembentukan dan pengembangankompetensi komunikatif, kebahasaan dan kebahasaan (linguistic) dan budaya.

Kompetensi komunikatif meliputi penguasaan jenis kegiatan bicara dan dasar-dasar budaya pidato lisan dan tulisan, keterampilan dasar dan kemampuan menggunakan bahasa di bidang dan situasi komunikasi yang penting untuk usia tertentu. Kompetensi komunikatif dimanifestasikan dalam kemampuan untuk menentukan tujuan komunikasi, menilai situasi bicara, memperhitungkan niat dan metode komunikasi mitra, memilih strategi komunikasi yang memadai, dan siap untuk perubahan yang berarti dalam perilaku bicaranya sendiri.

Kompetensi linguistik dan linguistik (linguistik) dibentuk atas dasar penguasaan pengetahuan yang diperlukan tentang bahasa sebagai sistem tanda dan fenomena sosial, struktur, perkembangan dan fungsinya; menguasai norma-norma dasar bahasa sastra Rusia; memperkaya kosakata dan struktur tata bahasa pidato siswa; pembentukan kemampuan untuk menganalisis dan mengevaluasi fenomena dan fakta linguistik, pengetahuan yang diperlukan tentang linguistik sebagai ilmu, bagian utama dan konsep dasarnya; kemampuan menggunakan berbagai jenis kamus linguistik.

Kompetensi budaya melibatkan pemahaman bahasa ibu sebagai bentuk ekspresi budaya nasional, pemahaman hubungan antara bahasa dan sejarah masyarakat, kekhasan nasional dan budaya bahasa Rusia, penguasaan norma-norma etiket bicara Rusia, budaya bahasa Rusia. komunikasi antaretnis; kemampuan menjelaskan arti kata dengan komponen budaya nasional.

Memperkuat orientasi komunikatif dan aktivitas kursus bahasa Rusia (asli), fokusnya pada hasil belajar meta-subjek adalah kondisi terpenting untuk pembentukan literasi fungsional sebagai kemampuan seseorang untuk beradaptasi secepat mungkin di lingkungan eksternal dan berfungsi secara aktif di dalamnya.

Indikator utama literasi fungsional yang berstatus metasubjek adalah:

kegiatan belajar universal yang komunikatif : menguasai semua jenis aktivitas bicara, membangun interaksi bicara yang produktif dengan teman sebaya dan orang dewasa; cukup memahami pidato lisan dan tertulis; secara akurat, benar, logis, dan ekspresif mengungkapkan pandangannya terhadap masalah yang diajukan; amati dalam proses komunikasi norma-norma dasar pidato lisan dan tertulis dan aturan etiket bicara Rusia.;

kegiatan belajar universal kognitif : merumuskan masalah, mengajukan argumen, membangun rantai penalaran yang logis, menemukan bukti yang membenarkan atau menyangkal tesis; melakukan pencarian bibliografi, mengekstrak informasi yang diperlukan dari berbagai sumber; menentukan informasi utama dan sekunder, memahami tujuan membaca, memilih jenis bacaan sesuai dengan tujuan komunikatifnya; menerapkan metode pencarian informasi, termasuk menggunakan perangkat komputer; memproses, mensistematisasikan informasi dan menyajikannya dengan cara yang berbeda;

peraturan kegiatan pembelajaran universal: menetapkan dan merumuskan tujuan kegiatan secara memadai, merencanakan urutan tindakan dan, jika perlu, mengubahnya; latihan pengendalian diri, penilaian diri, koreksi diri.

Proses pembelajaran harus difokuskan tidak hanya pada pembentukan keterampilan analisis bahasa, kemampuan untuk mengklasifikasikan fenomena dan fakta kebahasaan, tetapi juga pada pengembangan budaya bicara, pembentukan keterampilan vital seperti penggunaan berbagai jenis membaca, informasi pengolahan teks, berbagai bentuk pencarian informasi dan berbagai cara mentransfernya. Dengan demikian, mengajar bahasa Rusia (asli) di sekolah dasar harus memastikan tingkat budaya umum seseorang.

Program kerja pada subjek "Bahasa Rusia" dimaksudkan untuk diterapkan di sekolah pendidikan umum. Ditujukan untuk siswa di kelas 5-9. Subjek "Bahasa Rusia" termasuk dalam bidang pendidikan "Filologi".

Tempat subjek "bahasa Rusia" dalam kurikulum

Sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Federal untuk Pendidikan Umum Dasar, subjek "Bahasa Rusia" dipelajari dari kelas 5 hingga 9. Subjek "Bahasa Rusia" termasuk dalam bidang pendidikan "Filologi". Itu dilaksanakan dengan mengorbankan jam yang disediakan oleh bagian wajib dari kurikulum pendidikan umum dasar dalam jumlah 732 jam, termasuk: di kelas 5 - 175 jam, di kelas 6 - 210 jam, di kelas 7. kelas - 140 jam, di kelas 8 - 105 jam, di kelas 9 - 102 jam.

Hasil yang direncanakan dari mempelajari subjek "Bahasa Rusia"

hasil pribadi

1) pemahaman bahasa Rusia sebagai salah satu nilai nasional dan budaya utama rakyat Rusia, yang menentukan peran bahasa ibu dalam pengembangan intelektual, kemampuan kreatif, dan kualitas moral individu, signifikansinya dalam proses memperoleh pendidikan sekolah;

2) kesadaran akan nilai estetika bahasa Rusia; menghormati bahasa asli, bangga padanya; kebutuhan untuk menjaga kemurnian bahasa Rusia sebagai fenomena budaya nasional; keinginan untuk meningkatkan kemampuan bicara;

3) jumlah kosakata yang cukup dan sarana tata bahasa yang diperoleh untuk mengekspresikan pikiran dan perasaan secara bebas dalam proses komunikasi verbal; kemampuan untuk menilai diri sendiri berdasarkan pengamatan terhadap ucapannya sendiri.

Hasil metasubjek menguasai program bahasa Rusia (asli) oleh lulusan sekolah dasar adalah:

memiliki semua jenis aktivitas bicara:

Mendengarkan dan membaca:

pemahaman yang memadai tentang informasi pesan lisan dan tertulis (latar komunikatif, topik teks, gagasan utama; informasi utama dan tambahan);

memiliki berbagai jenis teks bacaan (mencari, melihat, memperkenalkan, mempelajari) dengan gaya dan genre yang berbeda;

pemahaman mendengarkan yang memadai tentang teks-teks dengan gaya dan genre yang berbeda; kepemilikan berbagai jenis mendengarkan (selektif, pencarian fakta, rinci);

kemampuan untuk mengekstrak informasi dari berbagai sumber, termasuk media, CD pendidikan, sumber daya Internet; bebas menggunakan kamus berbagai jenis, buku referensi, termasuk yang ada di media elektronik;

menguasai metode pemilihan dan sistematisasi materi pada topik tertentu; kemampuan untuk melakukan pencarian informasi secara mandiri; kemampuan untuk mengubah, melestarikan dan mengirimkan informasi yang diperoleh sebagai hasil dari membaca atau mendengarkan;

kemampuan untuk membandingkan dan membandingkan ujaran-ujaran ujaran dalam hal isinya, ciri stilistika dan sarana bahasa yang digunakan;

berbicara dan menulis:

kemampuan untuk menentukan tujuan dari kegiatan pendidikan yang akan datang (individu dan kolektif), urutan tindakan, mengevaluasi hasil yang dicapai dan merumuskannya secara lisan dan tertulis secara memadai;

kemampuan untuk mereproduksi teks yang didengarkan atau dibaca dengan tingkat pembatasan tertentu (rencana, menceritakan kembali, sinopsis, anotasi);

kemampuan untuk membuat teks lisan dan tulis dari berbagai jenis, gaya bicara dan genre, dengan mempertimbangkan maksud, penerima dan situasi komunikasi;

kemampuan untuk secara bebas, benar mengekspresikan pemikiran seseorang secara lisan dan tertulis, untuk mematuhi norma-norma konstruksi teks (logisitas, konsistensi, koherensi, relevansi dengan topik, dll.); mengungkapkan sikap mereka secara memadai terhadap fakta dan fenomena realitas di sekitarnya, terhadap apa yang mereka baca, dengar, lihat;

kepemilikan berbagai jenis monolog (narasi, deskripsi, penalaran; kombinasi dari berbagai jenis monolog) dan dialog (etiket, dialog-tanya, dialog-motivasi, dialog - pertukaran pendapat, dll.; kombinasi dari berbagai jenis dialog );

ketaatan dalam praktik komunikasi wicara dari norma-norma ortoepik, leksikal, tata bahasa, gaya utama dari bahasa sastra Rusia modern; kepatuhan dengan aturan dasar ejaan dan tanda baca dalam proses komunikasi tertulis;

kemampuan untuk berpartisipasi dalam komunikasi wicara, mengamati norma-norma etiket bicara; cukup menggunakan gerak tubuh, ekspresi wajah dalam proses komunikasi verbal;

kemampuan untuk melatih pengendalian diri secara verbal dalam proses kegiatan pendidikan dan dalam praktik komunikasi verbal sehari-hari; kemampuan untuk mengevaluasi pidato seseorang dalam hal isinya, desain bahasa; kemampuan untuk menemukan kesalahan tata bahasa dan ucapan, kekurangan, memperbaikinya; meningkatkan dan mengedit teks mereka sendiri;

kemampuan untuk berbicara kepada audiens rekan-rekan dengan pesan singkat, laporan, abstrak; partisipasi dalam perselisihan, diskusi tentang isu-isu topikal dengan menggunakan berbagai cara argumentasi;

2) penerapan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari; kemampuan untuk menggunakan bahasa ibu sebagai sarana untuk memperoleh pengetahuan dalam mata pelajaran akademik lainnya; penerapan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang diperoleh dari analisis fenomena linguistik pada tingkat interdisipliner.

3) interaksi yang komunikatif dengan orang lain dalam proses komunikasi verbal, kinerja bersama dari tugas apa pun, partisipasi dalam perselisihan, diskusi tentang masalah topikal; menguasai norma-norma nasional dan budaya perilaku berbicara dalam berbagai situasi komunikasi interpersonal dan antarbudaya formal dan informal.

Hasil substantif menguasai program bahasa Rusia (asli) oleh lulusan sekolah dasar adalah:

1) pemahaman tentang fungsi utama bahasa, peran bahasa Rusia sebagai bahasa nasional rakyat Rusia, sebagai bahasa negara Federasi Rusia dan bahasa komunikasi antaretnis, hubungan antara bahasa dan budaya orang, peran bahasa ibu dalam kehidupan seseorang dan masyarakat;

2) memahami tempat bahasa ibu dalam sistem humaniora dan perannya dalam pendidikan pada umumnya;

3) menguasai dasar-dasar pengetahuan ilmiah tentang bahasa ibu; memahami hubungan level dan unitnya;

4) menguasai konsep dasar linguistik: linguistik dan bagian-bagian utamanya; bahasa dan tuturan, komunikasi tuturan, tuturan lisan dan tulisan; monolog, dialog dan jenisnya; situasi komunikasi verbal; pidato sehari-hari, ilmiah, jurnalistik, gaya bisnis resmi, bahasa fiksi; genre ilmiah, jurnalistik, gaya bisnis resmi dan pidato sehari-hari; jenis pidato fungsional-semantik (narasi, deskripsi, penalaran); teks, jenis teks; unit dasar bahasa, fitur dan fitur penggunaannya dalam pidato;

5) menguasai sumber gaya utama kosa kata dan fraseologi bahasa Rusia, norma-norma dasar bahasa sastra Rusia (ortoepik, leksikal, tata bahasa, ejaan, tanda baca), norma-norma etiket bicara dan menggunakannya dalam praktik bicara mereka ketika membuat pernyataan lisan dan tertulis;

6) identifikasi dan analisis satuan-satuan dasar bahasa, kategori-kategori gramatikal bahasa, penggunaan satuan-satuan bahasa yang tepat memadai untuk situasi komunikasi verbal;

7) melakukan berbagai jenis analisis kata (fonetik, morfemik, pembentukan kata, leksikal, morfologis), analisis sintaksis frasa dan kalimat, analisis multidimensi teks ditinjau dari fitur dan struktur utamanya, milik

varietas fungsional bahasa tertentu, fitur desain bahasa, penggunaan sarana ekspresif bahasa;

8) memahami kemungkinan komunikatif dan estetika sinonim leksikal dan gramatikal dan menggunakannya dalam praktik bicaranya sendiri;

9) kesadaran akan fungsi estetis bahasa ibu, kemampuan menilai sisi estetis suatu tuturan dalam analisis teks fiksi

II . ISI MATA PELAJARAN "BAHASA RUSIA"

5 KELAS (175 jam)

Tentang bahasa (1 jam)

Nilai bahasa dalam kehidupan manusia. Ucapan orang-orang hebat tentang bahasa Rusia.

Pidato (30 jam)

Teks: fitur utama teks; topik dan gagasan utama teks; perkembangan pemikiran dalam teks; diberikan dan informasi baru; pembagian teks menjadi paragraf; struktur paragraf: awal, bagian tengah, akhir; rencana teks (sederhana).

Gaya bicara: bahasa sehari-hari, artistik, bisnis; fitur utama mereka; ruang lingkup penggunaan dalam pidato, sarana khas bahasa (dari antara yang dipelajari oleh siswa).

Jenis pidato: narasi, deskripsi, penalaran. Fitur bangunan:

a) narasi artistik dan bisnis; b) deskripsi subjek;

c) alasan-bukti; d) penilaian nilai.

Bentuk komposisi: instruksi bisnis (bagaimana melakukan sesuatu), pengumuman. Persyaratan dasar untuk presentasi (rinci dan ringkas) dan komposisi.

Pemantapan dan pendalaman apa yang dipelajari di sekolah dasar (34 jam)

FONETIK, ORFEPI, GRAFIS (10 jam)

Subjek studi fonetik. Suara pidato. Suku kata. menekankan. Vokal ditekankan dan tidak ditekankan. Konsonan sulit untuk lembut, tuli dan bersuara. Informasi dasar tentang transkripsi. Subyek studi orthoepy. Aturan dasar untuk pengucapan suara ucapan: vokal stres dan tanpa tekanan; suara konsonan. Pokok bahasan belajar grafika. Alfabet. Nama yang benar dari huruf alfabet. Hubungan antara bunyi dan huruf. Arti suara hurufe, e, aku, kamu. Kenalan dengan kamus ortoepik dan penggunaannya.

SURAT. Ejaan (12 jam)

Nilai menulis dalam kehidupan masyarakat. Subjek studi ejaan. Konsep ejaan. Jenis utama dari ortogram vokal dan konsonan yang dipelajari dari akar. Penggunaan kombinasi huruf dalam tulisanzhi ~ shi, cha-cha, chu-shu, jika,ch, ck, rsh; memisahkan b dan b;-tsya i -tsya dalam kata kerja.Tidak dengan kata kerja. Menggunakan kamus ejaan.

KATA DAN MAKNANYA. KATA KATA (3 jam)

Pokok bahasan studi kosa kata. Kata dan makna leksikalnya. Cara utama menafsirkan makna leksikal suatu kata: penjelasan singkat tentang makna dalam kamus penjelasan; pemilihan sinonim, antonim, kata serumpun. Kata-kata etiket sebagai kelompok leksikal khusus. Kenalan dengan kamus penjelasan.

KATA DAN STRUKTURNYA. MORPHEMIK (4 jam)

Subjek studi tentang komposisi kata. Morfem sebagai bagian dari kata. Akar. Kesamaan semantik kata-kata akar tunggal. Awalan dan akhiran sebagai bagian yang bermakna dari sebuah kata. Akhiran sebagai morfem yang membentuk bentuk kata. Kenalan dengan kamus arti morfem dan kamus struktur morfem kata.

KATA SEBAGAI BAGIAN DARI Pidato. MORFOLOGI (5 jam)

Pokok bahasan studi morfologi. Sistem bagian pidato dalam bahasa Rusia. .Bagian penting dari pidato, fitur utama mereka. Layanan bagian pidato. Interjeksi dan kata-kata onomatopoeik. Kenalan dengan kamus tata bahasa dan ejaan.

Bahasa. Ejaan (kursus sistematis)

Sintaks dan tanda baca (39 jam)

Pokok bahasan kajian sintaksis dan tanda baca. Frasa. Kata-kata utama dan kata-kata dependen dalam frasa. dasar gramatikalnya. Jenis kalimat sesuai dengan tujuan pernyataan (narasi, insentif, interogatif). kalimat seru. Tanda baca di akhir kalimat. intonasi dan urutan kata. Stres logis Menawarkan umum dan tidak umum. anggota utama proposal. Anggota sekunder kalimat: penambahan, definisi, keadaan. Tanda hubung antara subjek dan predikat yang diungkapkan oleh kata benda dalam kasus nominatif. Proposal dengan anggota yang homogen (tanpa serikat pekerja dan dengan serikat pekerjasebuah tapi, tersendiridan). Koma di antara anggota yang homogen. Generalisasi kata sebelum anggota homogen. Tanda titik dua dan tanda hubung untuk menggeneralisasi kata. Menarik. Tanda baca saat menyapa. Kalimat kompleks dengan koneksi non-serikat dan sekutu. Konsep kalimat majemuk dan kompleks. Koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks sebelum konjungsidan, ah, tapi, apa, untuk, karena, jika dll. Pidato langsung setelah kata-kata penulis dan sebelum kata-kata penulis. Tanda baca dalam pidato langsung. Dialog. Lari dalam dialog. Pengamatan penggunaan konstruksi sintaksis yang dipelajari dalam teks sastra, yang meningkatkan kiasan dan emosionalitas bicara.

Kosakata. Pembentukan kata. Ejaan (25 jam)

Kata; hubungan makna leksikal, struktur morfemis, dan ejaannya.

Kata-kata itu tunggal dan banyak. Arti kata langsung dan kiasan. Arti kiasan kata sebagai dasar untuk menciptakan kiasan artistik: metafora, personifikasi, julukan. Sinonim, antonim (pengulangan). Homonim. Cara mengisi kembali kosakata bahasa Rusia: pembentukan kata dan meminjam kata dari bahasa lain. Kata-katanya asli Rusia dan dipinjam. Konsep mekanisme pembentukan kata dalam bahasa Rusia. Cara utama pembentukan kata: awalan, akhiran, tambahan. Pergantian vokal dan konsonan dalam morfem dalam pembentukan kata dan bentuknya.

Sebuah model pembentukan kata sebagai skema untuk membangun kata-kata dari bagian tertentu dari pidato yang memiliki arti yang sama (^ovaty, ^telnitsa, dll). Neologisme sebagai kata-kata baru yang dibangun menurut model yang khas. Awalan ejaan aktifh danDengan. ejaan akar-longgar- - -lag-; -tumbuh- - -pertumbuhan-(-tumbuh~). Surato-e setelah mendesis di akar. Suratdan S setelahc di berbagai bagian kata.

Kosakata umum dan kata-kata yang cakupan penggunaannya terbatas (dialektisisme, profesionalisme). Kata-kata usang. unit fraseologis; afiliasi gaya mereka dan fungsi utama dalam pidato. Pengamatan penggunaan sinonim, antonim, homonim dalam teks sastra; kata-kata dalam arti kiasan untuk membuat kiasan (metafora, personifikasi, julukan); dialektisme, kata-kata usang dan pergantian fraseologis.

Morfologi. Ejaan (39 jam)

Klasifikasi bagian pidato bahasa Rusia (ulasan) (1 jam).

BAGIAN INDEPENDEN Pidato.

KATA KERJA (22 jam)

Kata kerja sebagai bagian dari pidato: makna gramatikal umum, fitur morfologis, peran dalam kalimat. Bentuk awal (infinitive). Cara utama membentuk kata kerja. ejaanbukan dengan kata kerja (penguatan).

Kata kerja refleksif. Ejaan- menjadi dan– tsya dalam kata kerja (penguatan). Jenis kata kerja. Akar dengan pergantiandan-e (-damai- - -mer-; -tir- - -ter- dll.), ejaannya. kecenderungan kata kerja. Indikatif. Kata kerja tegang. Orang dan nomor. Konjugasi. Ejaan akhiran kata kerja pribadi tanpa tekanan. Kata kerja heterogen (pengantar). Suasana subjungtif: makna, pendidikan, ejaan. Suasana hati imperatif: makna, pendidikan, ejaan. Kata kerja impersonal. Penggunaan satu tense daripada yang lain, satu suasana hati daripada yang lain dalam teks sastra untuk meningkatkan citra dan emosi. Sinonim verbal dalam teks sastra (pengamatan dan analisis). Penggunaan kata kerja dalam arti kiasan.

KATA BENDA (15 jam)

Kata benda sebagai bagian dari pidato: makna gramatikal umum, fitur morfologis, peran dalam kalimat. Bentuk awal.

Cara utama pembentukan memiliki kata benda. Aturan untuk menggunakan sufiks khas saat menulis, khususnya sufiks-chik (-schik), -ek, -ik (-chik). Aturan untuk penulisan gabungan dan terpisahtidak sejak kata benda. Kata benda hidup dan mati; sendiri dan kata benda umum. Aturan penggunaan huruf kapital saat menulis kata benda. Jenis kelamin kata benda. Kata benda jenis kelamin umum; jenis kelamin dari kata benda yang tidak berubah. Jumlah kata benda. Kata benda yang hanya memiliki bentuk tunggal atau jamak saja. Kasus. Kemunduran kata benda. Kata benda infleksi dan non-infleksi. Ejaan akhir kata benda tanpa tekanan. Pengembangan keterampilan dalam menggunakan tata bahasa-ejaan, ejaan, penjelasan, pembentukan kata, kamus ortoepik. Kata benda dalam teks sastra: peran figuratif dan ekspresifnya.

ADJECTIVE (12 jam)

Kata sifat sebagai bagian dari pidato: makna gramatikal umum, fitur morfologis, peran dalam kalimat. Bentuk awal. Cara utama membentuk kata sifat. Peringkat kata sifat menurut artinya: kata sifat kualitas, relatif dan posesif. Kata sifat penuh dan pendek, perannya dalam kalimat. Ejaan kata sifat pendek dengan batang dalam desisan. Derajat perbandingan kata sifat. Penurunan kata sifat. Ejaan akhiran kata sifat. Fungsi kiasan, emosional kata sifat dalam teks sastra. julukan. Sinonim kata sifat. Peran kata sifat dalam pidato ilmiah dan bisnis. Penggunaan kata sifat dalam arti kiasan.

Pengulangan (3 jam).

Jam cadangan (4 jam).

6 KELAS (210j)

Tentang bahasa (1 jam)

Kata adalah unit dasar bahasa.

Konsolidasi dan pendalaman yang dipelajari di 5 ruang kelas (20 jam)

GRAMMAR (5 jam)

Morfologi dan sintaksis sebagai bagian dari tata bahasa. Kata benda, kata sifat dan kata kerja; makna gramatikal umum mereka, fitur morfologis dan sintaksis. Frasa dan kalimat sebagai satuan dasar sintaksis. Bagian utama dan dependen dari frasa; anggota utama dan sekunder kalimat. Konsep kalimat sederhana dan kompleks. Sebuah kalimat dengan anggota homogen, banding dan pidato langsung.

Ejaan (3 sore)

Ejaan: penggunaan huruf kapital; suratb danb; ortogram akar; ejaan akhiran kata; ejaan yang digabungkan dan dipisahkanbukan kata kerja, kata benda, kata sifat.

Tanda baca: tanda baca di akhir kalimat; koma dengan anggota yang homogen, di antara bagian kalimat yang kompleks, saat merujuk; tanda baca pidato langsung sebelum dan sesudah kata-kata penulis; tanda hubung dan titik dua dalam kalimat dengan anggota yang homogen dan kata yang menggeneralisasi; garis putus-putus antara subjek dan predikat.

Pembentukan kata, ejaan dan penggunaan kata benda, kata sifat dan kata kerja dalam pidato (64 jam)

Pembentukan kata benda, kata sifat, kata kerja. Cara utama pembentukan kata: awalan, akhiran, awalan-akhiran, penambahan. kata majemuk; definisi yang benar dari nenek moyang mereka. Rantai kata-bangunan dari kata-kata akar tunggal. Model pembentukan kata khas kata benda, kata sifat dan kata kerja. Ejaan kata benda dan kata sifat majemuk; menggunakann, n kata sifat vimenah yang dibentuk dari kata benda; awalan ejaanpada- danpra- , hurufs - dan di root setelah awalan.

Penggunaan kata benda, kata sifat dan kata kerja dalam pidato.

Fitur ejaan beberapa bentuk kata benda, kata sifat dan kata kerja

MORFOLOGI. EJAAN

Komuni dan gerund (52 jam)

Participle sebagai bentuk khusus dari kata kerja: makna gramatikal umum, fitur morfologis, peran dalam kalimat. Sufiks partisip. Partisipan aktif dan pasif. Pembentukan real dan passive participle dari present dan past tense. Participle pasif pendek dan lengkap; peran sintaksis mereka dalam kalimat. Pergantian partisip dan tanda baca dalam kalimat dengan pergantian partisip. Ejaan sufiks dari partisip nyata dan pasif.Bukan dengan sakramen. Penurunan partisip. Ejaan akhiran participle. Penggunaan partisip dalam teks-teks gaya yang berbeda. Participle sebagai bentuk khusus dari kata kerja: makna gramatikal umum, fitur morfologis, peran dalam kalimat. Sufiks dari kata keterangan. Pembentukan partisip sempurna dan tidak sempurna.Bukan dengan kata keterangan. Pergantian partisipatif dan tanda baca dalam kalimat dengan pergantian adverbial. Penggunaan gerund dalam teks dengan gaya berbeda.

Nama angka (26j)

Angka sebagai bagian dari pidato: makna gramatikal umum, fitur morfologis, peran dalam kalimat. Angka sederhana, kompleks dan majemuk; ejaan mereka. Angka kuantitatif, ordinal, kolektif, pecahan; maknanya, fitur kemunduran dan ejaannya. Norma penggunaan angka dalam pidato lisan. Pembacaan yang benar (dalam hal norma tata bahasa) teks dengan angka.

Kata ganti (20 jam)

Kata ganti sebagai bagian dari pidato: fitur makna, fitur morfologis dan sintaksis. Kategori kata ganti: makna, perubahan, ejaan, peran dalam kalimat. Penggunaan kata ganti untuk menghubungkan kalimat dalam teks sebagai pengganti sinonim.

Pengulangan (23j)

Jam cadangan (4 jam)

7 KELAS (140 jam)

Tentang bahasa (1 jam)

Bahasa sebagai fenomena yang berkembang.

Pidato (32 jam)

Pengulangan apa yang telah dipelajari tentang teks, gaya dan jenis pidato; memperluas gagasan linguistik berarti karakteristik dari berbagai jenis dan gaya bicara.

Teks: urutan kata langsung dan terbalik (ekspresif) dalam kalimat teks.

Gaya bicara: gaya jurnalistik (bidang penggunaan, tugas bicara, ciri khas bahasa).

Jenis pidato: deskripsi kondisi manusia. Bentuk komposisi: artikel di surat kabar, pesan iklan, esai potret.

Konsolidasi dan pendalaman dari apa yang dipelajari di kelas 6 (15 jam)

Sisi suara ucapan: suara ucapan; stres verbal dan logis; intonasi. Pembentukan kata dari bagian-bagian penting dari pidato. Ejaan: ejaan dan tanda baca. Sistem leksikal bahasa. Tata bahasa: morfologi dan sintaksis. Kata kerja, bentuk terkonjugasinya. Ejaan akhiran kata kerja pribadi. Komuni dan partisipatif. Ejaan kata kerja dan sufiks participle.Bukan dengan kata kerja, partisip, gerund.

Bahasa. Ejaan. Budaya berbicara.

Morfologi. Ejaan

KETERANGAN (25 jam)

Kata keterangan sebagai bagian dari pidato: makna gramatikal umum, fitur morfologis, peran dalam sebuah kalimat. Derajat perbandingan kata keterangan. Ejaanbukan dantidak ada di kata keterangan;tidak sejak kata keterangan untuk -tentang (-e); tentang dansebuah di akhir kata keterangan;b setelah kata keterangan mendesis di akhir; penggunaan tanda hubungn dannn dalam kata keterangan; ejaan kata keterangan yang berkesinambungan dan terpisah. Kelas kata keterangan menurut artinya: definitif dan kata keterangan. Kata-kata predikatif (kenalan). Kefasihan dalam kamus ejaan, penjelasan, ortoepik, etimologis untuk mendapatkan informasi yang diperlukan tentang kata keterangan. Kata keterangan dalam teks sastra (pengamatan dan analisis). Sinonim kata keterangan dalam karakterisasi suatu tindakan, tanda.

BAGIAN LAYANAN Pidato (38 jam)

BAGIAN PIDATO INDEPENDEN DAN LAYANAN (1 jam)

PROPOSISI (10 jam)

Konsep umum kata depan. Kelas preposisi: sederhana, kompleks dan majemuk; non-turunan dan turunan. Ejaan saran.

SOYUZ (12 jam)

Konsep umum serikat pekerja. Jajaran serikat pekerja: koordinator dan bawahan. Penggunaan konjungsi dalam kalimat sederhana dan kompleks. Konjungsi tipe ejaantetapi juga, juga, berhubungan dengan bagian lain dari pidato.

PARTIKEL (22 jam)

Konsep umum partikel Pelepasan partikel: pembentukan dan modal (negatif, interogatif, ekskretoris, intensifikasi, dll.). Ejaan partikel tidak dengan atau dengan bagian pidato yang berbeda dan dalam komposisi kalimat. Partikel sebagai alat bicara ekspresif.

INTERJECTION DAN KATA EPONOMI (3 jam)

Konsep umum kata seru dan kata-kata onomatopoeik. Kata seru melayani bidang emosi, bidang kehendak, bidang etiket bicara. Ejaan kata seru dan onomatopoeia. Tanda baca dalam kalimat dengan kata seru.

KASUS SULIT FENOMENA DIFERENSIASI BAHASA (10 jam)

Analisis semantik-gramatikal dari fenomena bahasa yang serupa secara lahiriah:tetap - masih, dalam pandangan - dalam pikiran, kaca (Bab.) -kaca (n.)Apa (lokal) -Apa (Persatuan),berlarian - menyinggung dll.

Pengulangan (5 jam)

Jam cadangan (14 jam)

kelas 8 (105 jam)

Tentang bahasa (1 jam)

Bahasa Rusia dalam keluarga bahasa Slavia.

Pidato (17 jam)

Sistematisasi informasi tentang teks, gaya dan jenis pidato; perluasan gagasan tentang bahasa berarti karakteristik berbagai gaya bicara. Fitur struktur pernyataan publisitas lisan dan tertulis (tugas pidato, struktur teks, karakteristik bahasa dan sarana bicara).

Bentuk komposisi:

pernyataan jenis reportase-narasi (narasi tentang suatu peristiwa: kunjungan ke teater, tamasya, perjalanan); surat keterangan jenis liputan-deskripsi (deskripsi tentang kampung halaman, desa, jalan, monumen sejarah atau budaya, museum); pernyataan seperti esai potret (tentang orang yang menarik).

Makalah bisnis: otobiografi (bentuk standar, bahasa berarti khusus untuk jenis kertas bisnis ini).

KASUS EJAAN SULIT (BERDASARKAN PELAJARAN) (11 jam)

SINTAKS DAN BAHASA TINGGI

Frasa dan kalimat (6 jam)

Konsep frase. Struktur frasa: kata utama dan kata dependen. Cara menghubungkan kata-kata dalam frasa: koordinasi, kontrol, adjungsi. Arti dari frasa. Konsep proposal. Perbedaan kalimat dan frase. Jenis kalimat menurut tujuan pernyataan; kalimat seru (repetisi). Urutan kata langsung dan terbalik. penekanan logis.

Sintaks kalimat sederhana

PENAWARAN GANDA. ANGGOTA UTAMA DAN SEKUNDER DARI PENAWARAN (11 jam)

Subjek dan predikat sebagai anggota utama kalimat. Cara mengekspresikan subjek. Predikat sederhana dan majemuk (verbal dan nominal). Bundel. Menempatkan tanda hubung antara subjek dan predikat.

Definisi, penambahan dan keadaan sebagai anggota sekunder kalimat. Definisi setuju dan tidak konsisten. Aplikasi sebagai jenis definisi khusus (familiarization). jenis keadaan. Omset komparatif. Pemisahan koma dari omset komparatif.

PENAWARAN SATU BAGIAN (8 jam)

Kalimat satu bagian dengan anggota utama berupa subjek (nominal) dan predikat (pasti pribadi, tanpa batas pribadi, impersonal).

PENAWARAN TIDAK LENGKAP (2 jam)

Konsep kalimat tidak lengkap.

PENAWARAN DENGAN ANGGOTA HOMOGEN (12 jam)

Anggota proposal yang homogen; tanda-tanda mereka. Anggota yang homogen terhubung tanpa serikat pekerja dan dengan bantuan serikat pekerja yang terkoordinasi. Definisi homogen dan heterogen. Proposal dengan beberapa baris anggota yang homogen. Koma di antara anggota yang homogen. Generalisasi kata-kata dengan anggota kalimat yang homogen. Tanda titik dua dan tanda hubung dengan kata-kata yang menggeneralisasi dalam kalimat dengan anggota yang homogen.

PENAWARAN DENGAN BANDING, KATA PENGANTAR (FRASES, KALIMAT), INTERJOBS (11 jam)

Banding yang tidak biasa dan umum, tanda baca saat menangani. Kata dan kalimat pengantar, persamaan dan perbedaannya. Tanda baca untuk kata, frasa, dan kalimat pengantar. Kata seru. Tanda baca dalam kalimat dengan kata seru.

PENAWARAN DENGAN ANGGOTA TERPISAH (17 jam)

Konsep isolasi. Pemisahan definisi, aplikasi, penambahan, keadaan. Mengklarifikasi anggota kalimat.

Pidato langsung dan tidak langsung (6 h )

Cara mentransmisikan pidato orang lain: pidato langsung dan tidak langsung. Struktur kalimat dengan pidato langsung. Tanda baca dalam pidato langsung. Kutipan sebagai cara untuk menyampaikan pidato orang lain. Sorot kutipan dengan tanda baca. Dialog.

Jam cadangan (3 jam)

9 KELAS (102 jam)

Tentang bahasa (1 h )

Bahasa Rusia di antara bahasa-bahasa dunia.

Pidato (17 jam)

Sistematisasi dan generalisasi informasi tentang teks, topik dan gagasan utama dari pernyataan yang koheren, cara menghubungkan kalimat dalam teks, tentang gaya dan jenis pidato. Fitur struktur pernyataan publisitas lisan dan tertulis (tugas pidato, jenis pidato, karakteristik bahasa dan sarana bicara).

Bentuk komposisi: pernyataan seperti artikel surat kabar dengan penalaran-refleksi (Apa itu persahabatan sejati? Seorang pebisnis. Apakah baik atau buruk? Orang yang berpendidikan. Seperti apa dia?); karangan; pernyataan seperti artikel di koran dengan alasan yang kuat (Apakah perlu membaca buku di zaman radio dan televisi? Mengapa saya (tidak) menyukai musik ringan? Bagaimana kehidupan diukur?); tinjauan.

Surat-surat bisnis: aplikasi (bentuk standar, bahasa berarti khusus untuk jenis surat-surat bisnis ini), surat kuasa.

Abstrak, rangkuman artikel ilmiah dan jurnalistik populer,

RINGKASAN BELAJAR DI KELAS 5-8 (16 jam)

Satuan dasar bahasa dan ciri-cirinya (bunyi, morfem, kata, frasa, kalimat). Makna leksikal dan gramatikal dari kata tersebut. Bagian dari pidato dan fitur semantik, morfologi dan sintaksisnya. Aturan ejaan dasar.

Sintaks kalimat kompleks

Kalimat yang sulit (2 jam)

Kalimat kompleks dan ciri-cirinya. Kalimat majemuk dengan dan tanpa konjungsi. Klasifikasi kalimat kompleks: majemuk, majemuk, non-serikat.

KALIMAT KOMPAK (15 jam)

Struktur kalimat majemuk dan sarana komunikasi di dalamnya: intonasi dan konjungsi koordinatif (penghubung, disjungtif, dan adversatif). Hubungan semantik antara bagian-bagian kalimat majemuk. Tanda koma di antara bagian-bagian kalimat majemuk.

KALIMAT PENGIRIMAN KOMPLEKS (29 jam)

Struktur kalimat kompleks: klausa utama dan bawahan dalam komposisinya; alat komunikasi dalam kalimat yang kompleks. Jenis utama klausa bawahan: definitif, penjelasan, keadaan (tempat, waktu, cara tindakan dan derajat, tujuan, kondisi, penyebab, konsesi, komparatif, konsekuensi). Tempat klausa bawahan dalam kaitannya dengan klausa utama. Kalimat dengan banyak klausa. Tanda baca di antara klausa utama dan klausa bawahan.

PROPOSISI SENYAWA BEBAS UNION (11 jam)

Hubungan semantik antara kalimat sederhana sebagai bagian dari kalimat kompleks yang tidak terkait. Intonasi kalimat kompleks asindetik. Tanda baca dalam kalimat kompleks non-serikat.

PENAWARAN KOMPLEKS DENGAN BERBEDA JENIS KOMUNIKASI (5 jam)

Kalimat kompleks dengan berbagai jenis koneksi sekutu dan sekutu. Tanda baca di dalamnya.

Jam cadangan (6 jam)

AKU AKU AKU . Perencanaan tematik untuk tahap pembelajaran

AKU AKU AKU. Saya. Perencanaan tematik subjek "Bahasa Rusia". Kelas 5, 175 jam

Bab

karya kreatif

Pengantar. Bahasa dan komunikasi

Ingat, ulangi, pelajari

Dikte No. 1

Garis Besar Pengajaran #1

Esai No. 1

Sintaksis. tanda baca. Budaya bicara

Dikte No. 2, No. 3

Presentasi No.2

Esai No. 2

Fonetik. Orthoepy. seni grafis. Ejaan. Budaya bicara

Dikte No. 4

Presentasi No.3

Esai No.3

Kosakata. Budaya bicara

Esai No.4

Presentasi No.4

Morfemik. Ejaan. Budaya bicara

Dikte No. 5

Esai No. 5

Pernyataan No.5

Esai No.6

Morfologi. Ejaan. Budaya bicara (nomina)

Dikte No. 6

Pernyataan No.6

Pernyataan No.7

Esai No.7

Kata sifat

Dikte No. 7

Esai No.8

Kata kerja

Dikte No. 8

Pernyataan No.8

Pernyataan No.9

Esai No. 9

Pengulangan dan sistematisasi dari apa yang dipelajari di kelas 5

Dikte No. 9

TOTAL:

175

Dikte - 9

Presentasi - 9

Komposisi - 9

AKU AKU AKU.2 Perencanaan tematik mata pelajaran "Bahasa Rusia" Kelas 6, 210 jam

Bab

Kontrol bekerja (dikte)

karya kreatif

Pengantar. Bahasa Rusia adalah bahasa orang Rusia

Kekayaan leksikal bahasa Rusia

Kata benda sebagai bagian dari pidato

Dikte No. 1

Esai No. 1

Kata ganti kata benda sebagai bagian dari pidato dan sebagai anggota kalimat

Dikte No. 2

Kata kerja sebagai bagian dari pidato dan sebagai anggota kalimat

Dikte No.3

Esai No. 2

Dikte No. 4

Esai No.3

Teks

Esai No.4

Angka kardinal dalam bahasa dan ucapan

Kata sifat dalam bahasa dan ucapan

Dikte No. 5

Dikte No. 6

Esai No. 5

Esai No.6

Esai No.7

Esai No.8

Pernyataan No. 1

Nomor urut dalam bahasa dan ucapan

Dikte No. 7

Esai No. 9

Kata ganti-kata sifat dan kata ganti-angka dalam bahasa dan ucapan

Dikte No. 8

Presentasi No.2

Kebersamaan dalam bahasa dan ucapan

Dikte No. 9

Dikte No. 10

Presentasi No.3

Presentasi No.4

Pernyataan No.5

Pengulangan

Pernyataan No.6

TOTAL

210

Dikte - 10

Komposisi - 9; presentasi - 6

AKU AKU AKU.3. Perencanaan tematik dari subjek "Bahasa Rusia" Kelas 7, 140 jam

Bab

Kontrol bekerja (dikte)

karya kreatif

Pengantar. Bahasa Rusia di antara bahasa Slavia lainnya

Teks

Dikte No. 1

Pernyataan No. 1

Kalimat sederhana dan majemuk

Dikte No. 2

Dikte No.3

Bagian dari pidato

Dikte No. 4

Dikte No. 5

Kata keterangan dalam bahasa dan ucapan

Dikte No. 6

Dikte No. 7

Esai No. 1

Presentasi No.2

Kategori negara dalam bahasa dan ucapan

Participle dalam bahasa dan ucapan

Dikte No. 8

Dikte No. 9

Kata-kata layanan

Dalih

Dikte No. 10

Dikte No. 11

Persatuan

Dikte No. 12

Dikte No. 13

Presentasi No.3

Partikel

Dikte No. 14

Kata seru

Pengulangan

Presentasi No.4

TOTAL

140

dikte - 14

esai - 1; presentasi - 4

AKU AKU AKU.empat. Perencanaan tematik dari subjek "Bahasa Rusia", Kelas 8, 105 jam

Bab

Kontrol bekerja (dikte)

karya kreatif

Pengantar. Studi Rusia - ilmu bahasa Rusia

Fonetik

Dikte No. 1

Orthoepy

seni grafis

Ejaan

Dikte No. 2

Dikte No.3

Esai No. 1

Kosakata. Fraseologi

Pernyataan No. 1

Etimologi

Morfemik. pembentukan kata

Morfologi

Sintaksis. tanda baca.

Dikte No. 4

Presentasi No.2

Kalimat sederhana

Kalimat dua bagian

Dikte No. 5

Esai No. 2

Kalimat satu bagian dengan predikat anggota utama

Kalimat satu bagian dengan subjek-anggota utama

Esai No.3

Kalimat lengkap dan tidak lengkap

Dikte No. 6

Presentasi No.3

Kalimat yang rumit

Dikte No. 7

Pengulangan apa yang dipelajari di kelas 8

Dikte No. 8

Esai No.4

Pernyataan No.5

TOTAL

105

Dikte - 8

Komposisi - 4; presentasi - 5

AKU AKU AKU.5. Perencanaan tematik subjek "Bahasa Rusia" Kelas 9, 105 jam

Bab

Kontrol bekerja (dikte)

karya kreatif

Pengantar. Bahasa Rusia sebagai cerminan dari pengalaman spiritual dan moral masyarakat

Pengulangan dan pendalaman apa yang dipelajari di kelas 8

Dikte No. 1

Esai No. 1

Pernyataan No. 1

Cara mentransmisikan pidato orang lain

Dikte #2

Esai No. 2

Kalimat majemuk

Dikte No.3

Presentasi No.2

Kalimat kompleks

Kalimat majemuk non-serikat

Dikte No. 4

Pengulangan

Dikte No. 5

Esai No.3

Presentasi No.3

TOTAL

105

Dikte - 5

Komposisi - 3; presentasi - 3

Deskripsi dukungan pendidikan, metodologis, dan logistik dari proses pendidikan dalam subjek "bahasa Rusia"

Kompleks pelatihan dan metodologi:

1. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. dan lain-lain.Bahasa Rusia. Kelas 5: Buku teks untuk lembaga pendidikan. M.: Pencerahan 2014

2. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. dan lain-lain.Bahasa Rusia. Kelas 6: Buku teks untuk lembaga pendidikan. M.: Pencerahan 2014

3. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. dan lain-lain.Bahasa Rusia. Kelas 7: Buku teks untuk lembaga pendidikan. M.: Pencerahan 2014

4. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. dan lain-lain.Bahasa Rusia. Kelas 8: Buku teks untuk lembaga pendidikan. M.: Pencerahan 2014

5. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. dan lain-lain.Bahasa Rusia. Kelas 9: Buku teks untuk lembaga pendidikan. M.: Pencerahan 2014

Bahan kontrol dan pengukuran:

1. Kontrol dan pengukuran bahan. Bahasa Rusia: Kelas 5 / Komp. N.V. Egorova. M.: VAKO 2013

2. Kontrol dan pengukuran bahan. Bahasa Rusia: kelas 6 / Comp. N.V. Egorova. M.: VAKO 2013

3. Kontrol dan pengukuran bahan. Bahasa Rusia: Kelas 7 / Komp. N.V. Egorova. M.: VAKO 2013

4. Mengontrol dan mengukur bahan. Bahasa Rusia: Kelas 8 / Komp. N.V. Egorova. M.: VAKO 2013

5. Kontrol dan pengukuran bahan. Bahasa Rusia: Kelas 9 / Komp. N.V. Egorova. M.: VAKO 2013

Pedoman

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. Mengajar bahasa Rusia di Kelas 5: Pedoman untuk buku teks. M: Pencerahan 2013

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. Mengajar bahasa Rusia di Kelas 6: Pedoman untuk buku teks. M: Pencerahan 2013

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. Mengajar bahasa Rusia di Kelas 7: Pedoman untuk buku teks. M: Pencerahan 2013

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. Mengajar bahasa Rusia di Kelas 8: Pedoman untuk buku teks. M: Pencerahan 2013

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. dan lain-lain Mengajar bahasa Rusia di kelas 9: Rekomendasi metodologis untuk buku teks. M: Pencerahan 2013

Sumber daya pendidikan elektronik. Portal pendidikan

:// www . ikt . pendidikan . id – portal khusus “Teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan

http :// www . valeo . pendidikan . id / data / http :// www . kampus . id adalah portal Internet pendidikan pertama di Rusia, termasuk pendidikan anak sekolah.

Sumber daya untuk pembelajaran jarak jauh

Sekolah Virtual Cyril dan Methodius - Olimpiade Pendidikan Online - http:// www . fipi . id . Laboratorium metodologis bahasa dan sastra Rusia MIOO - Sertifikasi akhir di kelas 9 -http :// www . Ruslit . metodis . id .

Logistik

Komputer

Sistem audio

Proyektor multimedia

Layar

Pencetak, pemindai

Akses internet

LEMBAGA PENDIDIKAN UMUM ANGGARAN KOTA

"Sekolah Pendidikan Menengah ALEKSEEV-TUZLOV"

KABUPATEN RODIONOVO-NESVETAISKY

(MBOU "ALEKSEEV-TUZLOVSKAYA SOSH")

DISETUJUI

keputusan dewan pedagogis

tertanggal Agustus 2017 protokol no.

Ketua _______ Sukhachev Yu.V.

PROGRAM KERJA

pada bahasa Rusia

tingkat pendidikan (kelas) Kelas 6 (menurut GEF)

jumlah jam 205 jam

Guru Gyulmamedova Natalia Vitalievna

Program ini dikembangkan atas dasar program teladan bagi lembaga pendidikan

2017-2018

Anotasi pada program kerja kursus pelatihan "Bahasa Rusia" Kelas 6

Program kerja mata pelajaran "Bahasa Rusia" untuk kelas 6 disusun berdasarkan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Umum Dasar, Inti Dasar dari Konten Pendidikan Umum / diedit oleh V. V. Kozlov, A.M. Kondakov. - M.: Pendidikan, 2011, Program Keteladanan dalam mata pelajaran akademik. Bahasa Rusia. Kelas 5-9: proyek - M.: Pendidikan, 2011. (Standar generasi kedua), Program untuk lembaga pendidikan (dengan CD). Bahasa Rusia. 5-9 sel / Savchuk L.O. M .: Ventana-Graf, 2014, buku teks “Bahasa Rusia: kelas 6: buku teks untuk siswa organisasi pendidikan: dalam 2 jam / ed. A. D. Shmeleva. - M.: Ventana - Hitung 2014

Sesuai dengan kurikulum MBOU "sekolah menengah Alekseevo-Tuzlovskaya", 6 jam dialokasikan untuk studi bahasa Rusia di kelas 6. Sesuai dengan jadwal kalender dan jadwal tahun ajaran 2017-2018, 205 jam.

1. Hasil yang direncanakan untuk menguasai kursus pelatihan "Bahasa Rusia" Kelas 6

Hasil pribadi, meta-subjek, dan subjek dari penguasaan bahasa Rusia

Pribadi fungsi pendidikan bahasa ibu dianggap dalam kurikulum sekolah sebagai sistem hubungan nilai siswa - untuk diri mereka sendiri, peserta lain dalam proses pendidikan, proses pendidikan itu sendiri dan hasilnya. Mereka termasuk

Metasubjek

1) memiliki semua jenis kegiatan bicara (pemahaman informasi, pengetahuan tentang berbagai jenis bacaan; pemahaman mendengarkan yang memadai dari teks-teks gaya yang berbeda; kemampuan untuk mengekstrak informasi dari berbagai sumber; menguasai metode memilih dan mensistematisasikan materi; kemampuan menentukan tujuan kegiatan pendidikan yang akan datang, urutan tindakan, mengevaluasi hasil pencapaian; kemampuan mereproduksi teks yang didengarkan atau dibaca dengan berbagai tingkat detail; kemampuan membuat teks lisan dan tulis dari berbagai jenis; kemampuan untuk mengekspresikan pemikiran seseorang dengan benar dan bebas dalam bentuk lisan dan tulisan, kepatuhan dengan norma-norma ortoepik, leksikal, tata bahasa, gaya bahasa modern dasar, kepatuhan terhadap aturan dasar ejaan dan tanda baca dalam proses komunikasi tertulis;

2) penerapan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari; kemampuan untuk menggunakan bahasa ibu sebagai sarana untuk memperoleh pengetahuan dalam mata pelajaran akademik lainnya, untuk menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam analisis fenomena linguistik dalam interdisipliner

3) interaksi yang komunikatif dengan orang lain dalam proses komunikasi verbal.

subjek

2) memahami tempat bahasa ibu dalam sistem humaniora dan perannya dalam pendidikan pada umumnya;

3) menguasai dasar-dasar pengetahuan ilmiah tentang bahasa ibu; memahami hubungan level dan unitnya;

5) menguasai sumber daya gaya utama kosa kata dan ungkapan bahasa Rusia; norma-norma utama bahasa sastra Rusia (ortoepik, leksikal, tata bahasa, ejaan, tanda baca); norma etiket bicara dan penggunaannya dalam praktik bicaranya saat membuat pernyataan lisan dan tertulis;

6) identifikasi dan analisis satuan-satuan dasar bahasa, kategori-kategori gramatikal bahasa, penggunaan satuan-satuan bahasa yang tepat memadai untuk situasi komunikasi verbal;

7) melakukan berbagai jenis analisis kata (fonetik, morfemik, derivasi, leksikal, morfologis), analisis sintaksis frasa dan kalimat, analisis multidimensi teks dalam hal fitur dan struktur utamanya, yang termasuk dalam ragam fungsional bahasa tertentu , fitur desain bahasa, penggunaan sarana ekspresif bahasa;

8) memahami kemungkinan komunikatif dan estetika sinonim leksikal dan gramatikal dan menggunakannya dalam praktik bicaranya sendiri;

9) kesadaran akan fungsi estetis bahasa ibu, kemampuan menilai sisi estetis suatu tuturan dalam analisis teks fiksi

Di akhir pelatihan sebagai hasil dari penguasaan kursus pelatihan "Bahasa Rusia" di kelas 6

siswa akan belajar:

Menurut orthoepy: ucapkan kata-kata umum dengan benar dari bagian-bagian pidato yang dipelajari;

Kosakata: menggunakan kata-kata sesuai dengan makna leksikalnya; Nikmati

berbagai jenis kamus;

Dengan morfemik dan pembentukan kata: untuk menghasilkan morfemik dan pembentukan kata

analisis bagian pidato yang dipelajari; membuat rantai pembentukan kata; bentuk baru

kata-kata dengan bantuan sarana karakteristik dari bagian-bagian pidato yang dipelajari;

Menurut morfologi: membentuk bentuk-bentuk bagian bicara yang dipelajari; menghasilkan

analisis morfologis bagian-bagian pidato yang dipelajari; memberikan definisi bagian-bagian pidato yang dipelajari;

Dengan sintaks: membentuk frasa dengan angka, kata sifat,

pronoun dan participle sebagai kata utama dan dependen; membuat proposal dengan

pergantian partisipatif; membuat kalimat dengan berbagai jenis predikat;

Dengan mengeja: temukan ejaan yang dipelajari dalam kata-kata dan di antara kata-kata; Baik

menulis kata-kata dengan ejaan yang dipelajari; membenarkan pilihan ejaan; temukan dan

memperbaiki kesalahan ejaan; menulis dengan benar kata-kata yang dipelajari di kelas 6 dengan non-

ejaan tepercaya;

Dengan tanda baca: temukan segmen semantik dalam kalimat dari jenis dan teks yang dipelajari;

merumuskan kalimat dengan benar dari jenis yang dipelajari sesuai dengan tanda baca

aturan; membenarkan tempat dan pilihan tanda baca; temukan dan perbaiki tanda baca

kesalahan nasional;

Pada pidato yang koheren, membaca dan bekerja dengan informasi: gunakan yang dipelajari

kelompok kata, berdasarkan fungsi pembentuk teks, gaya bicaranya

Pidato dan komunikasi verbal

Gunakan berbagai jenis dialog

Siswa akan memiliki kesempatan untuk belajar:

Berpartisipasi dalam diskusi kolektif masalah, berdebat posisi mereka sendiri, membuktikannya, meyakinkan;

Kegiatan pidato

mendengarkan

Lulusan akan belajar:

Berbagai jenis mendengarkan.

Memahami dan merumuskan secara lisan topik, tugas komunikatif, ide pokok, logika penyajian.

Memahami informasi (subteks) eksplisit dan tersembunyi dari teks jurnalistik (termasuk di media), menganalisis dan mengomentarinya secara lisan.

Membaca

Lulusan akan belajar:

Pahami isi teks yang Anda baca.

Menggunakan keterampilan praktis jenis membaca sesuai dengan tugas komunikatif yang ditetapkan;

Menyampaikan informasi yang disajikan secara skematis dalam bentuk teks yang koheren;

Lulusan akan memiliki kesempatan untuk belajar:

Memahami, menganalisis, mengevaluasi informasi dalam teks bacaan;

Ekstrak informasi tentang masalah yang diberikan, ekspresikan sudut pandang Anda sendiri. . berbicara

Lulusan akan belajar:

Buat monolog lisan dan pernyataan dialogis.

Membahas dan merumuskan dengan jelas tujuan, rencana kegiatan belajar kelompok bersama, pembagian bagian pekerjaan;

Ekstrak dari berbagai sumber, sistematiskan dan analisis materi tentang topik tertentu.;

Perhatikan norma-norma dasar bahasa; penggunaan kosa kata dan ungkapan yang benar secara gaya, aturan etiket bicara.

Lulusan akan memiliki kesempatan untuk belajar:

Buat pernyataan dari berbagai jenis dan genre.

Berbicara di depan audiens dengan laporan; membela proyek secara publik, abstrak;

Menganalisis dan mengevaluasi pernyataan pidato.

Surat

Lulusan akan belajar:

Buat monolog tertulis dari berbagai orientasi komunikatif.

Nyatakan isi teks yang didengarkan atau dibaca.

Perhatikan norma dasar bahasa dalam praktik menulis

Lulusan akan memiliki kesempatan untuk belajar:

Tulis ulasan, abstrak;

Menyusun anotasi, abstrak pidato, abstrak;

Tulis resume, surat bisnis, iklan, dengan mempertimbangkan persyaratan ekstralinguistik,

Teks

Lulusan akan belajar:

Menganalisis dan mengkarakterisasi teks dari berbagai jenis pidato,

Untuk melakukan pemrosesan informasi teks, mentransfer isinya.

Buat dan edit teks Anda sendiri.

Lulusan akan memiliki kesempatan untuk belajar:

Membuat teks pendidikan dan ilmiah dalam bentuk lisan dan tulisan.

Varietas bahasa fungsional

Lulusan akan belajar:

Membedakan dan menganalisis teks dari genre yang berbeda,

Buat pernyataan lisan dan tertulis dari gaya yang berbeda, genre dan jenis pidato;

Mengevaluasi pernyataan pidato orang lain dan mereka sendiri.;

Memperbaiki cacat bicara, mengedit teks;

Tampil di depan audiens rekan-rekan.

Lulusan akan memiliki kesempatan untuk belajar:

Membedakan dan menganalisis teks.;

Buat teks dari berbagai gaya dan genre fungsional, berpartisipasi dalam diskusi tentang topik pendidikan dan ilmiah;

Menganalisis contoh pidato publik.

Berbicaralah kepada audiens rekan-rekan dengan etiket protokol kecil, menghibur, pidato persuasif.

Informasi umum tentang bahasa

Lulusan akan belajar:

Ciri-ciri fungsi sosial utama bahasa Rusia.

Tentukan perbedaan antara bahasa sastra dan dialek, vernakular, varietas profesional bahasa;

Evaluasi penggunaan sarana visual utama bahasa tersebut.

Lulusan akan memiliki kesempatan untuk belajar:

Untuk mengkarakterisasi kontribusi ahli bahasa yang luar biasa untuk pengembangan studi Rusia.

Fonetik dan ortoepi. seni grafis

Lulusan akan belajar:

Melakukan analisis fonetik kata;

Amati aturan ortoepik dasar bahasa;

Lulusan akan memiliki kesempatan untuk belajar:

Kenali sarana ekspresif utama fonetik (tulisan suara);

Ekstrak informasi yang diperlukan dari kamus ortoepik multimedia

Morfem dan pembentukan kata

Lulusan akan belajar:

Membagi kata menjadi morfem.

Bedakan cara-cara pembentukan kata yang dipelajari;

Menganalisis dan secara mandiri menyusun pasangan pembentuk kata dan rantai kata pembentuk kata;

Lulusan akan memiliki kesempatan untuk belajar:

Mengkarakterisasi rantai dan sarang pembentuk kata, membangun hubungan semantik dan struktural kata-kata akar tunggal

Leksikologi dan fraseologi

Lulusan akan belajar:

Lakukan analisis leksikal kata.

Mengelompokkan kata ke dalam kelompok tematik;

Temukan sinonim dan antonim untuk kata-kata.

Kenali unit fraseologis;

Lulusan akan memiliki kesempatan untuk belajar:

Jelaskan prinsip-prinsip umum klasifikasi kosakata bahasa Rusia;

Perdebatkan perbedaan antara makna leksikal dan gramatikal dari kata tersebut;

Ekstrak informasi yang diperlukan dari kamus leksikal dari berbagai jenis.

Morfologi

Lulusan akan belajar:

Kenali bagian-bagian pidato yang independen dan bentuknya, bagian-bagian pidato layanan;

Menganalisis kata dalam hal milik bagian tertentu dari pidato;

Menerapkan pengetahuan dan keterampilan morfologi dalam praktik mengeja, dalam berbagai jenis analisis;

Lulusan akan memiliki kesempatan untuk belajar:

Menganalisis sarana sinonim morfologi;

Bedakan homonim gramatikal;

Kenali cara ekspresif utama morfologi.

Sintaksis

Lulusan akan belajar:

Mengenali unit dasar sintaks dan tipenya;

Menggunakan satuan sintaksis sesuai dengan kaidah bahasa;

Menerapkan pengetahuan dan keterampilan sintaksis dalam praktik mengeja, dalam berbagai jenis analisis.

Lulusan akan memiliki kesempatan untuk belajar:

Menganalisis sarana sinonim sintaks;

Menganalisis fitur penggunaan konstruksi sintaksis.

Ejaan: ejaan dan tanda baca

Lulusan akan belajar:

Perhatikan aturan ejaan dan tanda baca dalam proses penulisan.

Mendeteksi dan memperbaiki kesalahan ejaan dan tanda baca;

Ekstrak informasi yang diperlukan dari kamus ejaan dan buku referensi;

Lulusan akan memiliki kesempatan untuk belajar:

Tunjukkan peran ejaan dan tanda baca dalam transmisi aspek semantik ucapan;

Bahasa dan budaya

Lulusan akan belajar:

Mengidentifikasi unit bahasa dengan komponen makna budaya nasional.

Berikan contoh yang membuktikan bahwa belajar bahasa memungkinkan Anda untuk lebih mengenal sejarah dan budaya negara;

Lulusan akan memiliki kesempatan untuk belajar:

Untuk mengkarakterisasi pada contoh-contoh terpisah hubungan bahasa, budaya dan sejarah masyarakat;

Lulusan akan belajar:

Gunakan berbagai jenis monolog dalam situasi komunikasi yang berbeda;

Amati norma-norma perilaku bicara;

Mencegah kegagalan komunikasi dalam proses komunikasi verbal.

Lulusan akan memiliki kesempatan untuk belajar:

Berbicara di depan audiens dengan laporan singkat; mempresentasikan proyek, abstrak; membela posisi mereka di depan umum;

Berpartisipasi dalam diskusi kolektif masalah, berdebat posisi mereka sendiri, membuktikannya, meyakinkan;

Pahami penyebab utama kegagalan komunikasi dan jelaskan.

Bab 1. Apa yang dimaksud dengan "bahasa sastra modern"?

Tentang bahasa dan ucapan. Varietas bahasa Rusia. Bahasa dan ucapan (ulasan).

sistem bahasa. Pengulangan yang dipelajari di kelas 5. Kata benda. Kata sifat. Kata kerja.

Ejaan. Pengulangan yang dipelajari di kelas 5. Ejaan akhiran kasus kata benda. Ejaan akhiran kata sifat. Ejaan akhiran pribadi dari kata kerja. Ejaan terus menerus dan terpisah tidak dengan kata benda, kata sifat, kata kerja.

Teks. Fitur utama teks.

Bahasa sastra dan bahasa daerah.

Bab 2. Apa artinya mengerjakan pidato Anda?

Tentang bahasa dan ucapan. Situasi komunikasi verbal.

sistem bahasa. Fonetik dan grafis. Pengulangan yang dipelajari di kelas 5. Posisi fonetik dan pergantian posisi suara. Posisi fonetis kuat dan lemah. Silabus: suku kata terbuka dan tertutup.

Ejaan. Ejaan konsonan. Ejaan vokal tanpa tekanan. Vokal a dan o pada akar dengan pergantian (pengulangan). Vokal e dan dan di akarnya bergantian. Ejaan vokal di akar terpisah dengan a//o bergantian. Aturan transfer dasar.

Teks. Rencana teks: interogatif, nominal, tesis.

Bahasa dan budaya. Budaya berbicara. Varian modern dari norma ortoepik.

bagian 3

Tentang bahasa dan ucapan. bidang komunikasi.

sistem bahasa. Morfem dan pembentukan kata. Morfem dasar dan morfem bantu. Jenis morfem layanan. Dasar-dasar kata derivatif dan non-derivatif. Cara morfologis pembentukan kata. Metode pembentukan kata kompleks dan kata majemuk. Analisis morfemik dan derivasi kata.

Ejaan. Awalan ejaan (pengulangan). Awalan ejaan pra- dan pra-. Ejaan kata benda majemuk dengan vokal penghubung. Ejaan kata benda majemuk tanpa menghubungkan vokal. Ejaan kata sifat majemuk.

Teks. Rencana teks: sederhana dan kompleks.

Bahasa dan budaya. Budaya berbicara. Stres dalam kata-kata sulit.

Bab 4 Berapa banyak gaya yang ada dalam bahasa sastra modern?

Tentang bahasa dan ucapan. Gaya bahasa sastra.

sistem bahasa. Kosa kata dan fraseologi. Kata merupakan satuan leksikologi (pengulangan). Paronim. Pewarnaan stilistika kosakata bahasa sastra. Kosa kata terbatas. Kata-kata emosional. Pewarnaan gaya unit fraseologis.

Ejaan. Penggunaan huruf besar dan huruf kecil (pengulangan). Ejaan sufiks kata sifat. Tanda baca pada kalimat dengan anggota yang homogen (pengulangan).

Teks. Alat komunikasi kalimat dan bagian teks.

Bahasa dan budaya. Budaya berbicara. Kamus normatif bahasa Rusia modern.

Tentang bahasa dan ucapan. Gaya ilmiah.

sistem bahasa. Morfologi. Partisip. Bagian dari pidato (ulasan). Kata kerja sebagai bagian dari pidato (pengulangan). Participle adalah bentuk khusus dari kata kerja dengan fitur kata sifat. Tanda-tanda kata sifat in participle. Sufiks partisip. Pembentukan partisip nyata dan pasif. Participle pasif singkat. Analisis morfologi sakramen.

Ejaan. Vokal dalam sufiks participle sekarang. Huruf n dan nn dalam past participle pasif. Huruf dan dalam bentuk penuh kata sifat verbal. Huruf dan dalam bentuk singkat kata sifat dan partisip. Menggabungkan dan memisahkan ejaan tidak dengan partisip. Tanda baca dalam kalimat dengan frase partisipatif.

Teks. Jenis pidato dalam gaya ilmiah bahasa sastra.

Bahasa dan budaya. Budaya berbicara. Penggunaan partisip dalam bahasa sastra. Penggunaan partisip.

Bab 6

Tentang bahasa dan ucapan. Gaya bisnis formal.

sistem bahasa. Partisipan umum. Participle sebagai bentuk kata kerja. Pembentukan kata keterangan. Omset partisipatif. Analisis morfologi partisip.

Ejaan. Ejaan terus menerus dan terpisah tidak dengan gerund dan gerund.

Teks. Kertas bisnis: aplikasi. Jenis pidato: deskripsi bisnis dan artistik resmi.

Bahasa dan budaya. Budaya berbicara. Penggunaan gerund dalam bahasa sastra.

Bab 7

Tentang bahasa dan ucapan. Gaya jurnalistik dan informasi surat kabar.

Sistem bahasa. Angka. Kata benda adalah bagian dari pidato. Bilangan sederhana, majemuk, dan majemuk.

Nomor kardinal. Penurunan bilangan kardinal sederhana. Deklinasi bilangan kompleks. Penurunan bilangan kardinal majemuk. Notasi bilangan pecahan. Nomor kolektif. Ordinal. Analisis morfologi bilangan.

Ejaan. Ejaan dalam angka. Penulisan angka yang berkesinambungan dan terpisah.

Teks. Kombinasi dalam teks berbagai jenis pidato.

Bahasa dan budaya. Budaya berbicara. Penggunaan angka dalam bahasa sastra.

Bab 8

Tentang bahasa dan ucapan. Pidato sehari-hari.

sistem bahasa. Kata ganti. Bagian penting dan pronominal pidato. Fitur kata ganti sebagai bagian dari pidato. Kata ganti orang. Kata ganti orang. kata ganti refleksif. Kata ganti posesif. Kata ganti definitif. Kata ganti demonstratif. Kata ganti tanya dan kata ganti relatif. Kata ganti tak tentu dan negatif. Analisis morfologis kata ganti.

Ejaan. Ejaan kata ganti dengan kata depan. Ejaan kata ganti tidak tentu dan negatif.

Teks. cerita lisan.

Bahasa dan budaya. Budaya berbicara..

Pengulangan

Jumlah jam	Nama bagian	Bentuk organisasi sesi pelatihan	Karakteristik kegiatan utama siswa

	Tentang bahasa dan ucapan	Individu kelompok Frontal	Memiliki berbagai jenis dialog (etiket, dialog tanya jawab, dialog - motivasi untuk bertindak). Mengetahui ciri-ciri pidato dialogis dan monolog. Gabungkan berbagai jenis dialog dalam pidato Anda sesuai dengan norma perilaku bicara dalam situasi komunikasi yang khas. Bandingkan pola pidato dialogis. Jelaskan tujuan dan motif komunikatif pembicara. Untuk dapat membedakan dan membandingkan gaya bicara, untuk mengetahui ciri-ciri utamanya.
	Sistem bahasa	Individu kelompok Frontal	Ketahui posisi fonetik yang kuat dan lemah dari vokal dan konsonan, pembagian suku kata. Untuk dapat membagi kata menjadi suku kata, membedakan antara suara dengan sonoritas dan tuli, kelembutan dan kekerasan, dengan benar memberi tekanan pada kata-kata. Mengetahui posisi fonetik dari pergantian suara. Membedakan morfem dasar dan morfem bantu, morfem formatif dan morfem pembentuk kata. Mengetahui cara-cara pembentukan kata dan dapat membedakannya. Ciri-ciri kosakata penggunaan terbatas: dialektisme, jargon, kata-kata dengan pewarnaan emosional. Ketahui fitur morfologis dan fitur bentuk kata kerja: participle dan participle. Mengetahui ciri-ciri morfologi angka dan kata ganti. Memiliki kemampuan untuk membedakan antara bagian-bagian pidato ini dalam teks, untuk melakukan analisis morfologis.
	Ejaan	Individu kelompok Frontal	Kembangkan kewaspadaan dan literasi ejaan dan tanda baca. Sadarilah diri Anda sebagai orang budaya yang berusaha untuk meningkatkan fitur pidato tertulisnya melalui pengetahuan tentang hukum dan aturan ejaan dan tanda baca Rusia.
	Teks	Individu kelompok Frontal	Mengetahui tanda-tanda teks. Tentukan topik, gagasan utama teks, kata kunci, jenis koneksi kalimat dalam teks; sarana komunikasi semantik, leksikal dan gramatikal antara kalimat dan bagian teks. Menganalisis dan mengkarakterisasi teks dari sudut pandang kesatuan topik, integritas semantik, konsistensi presentasi, kesesuaian dan kemanfaatan menggunakan sarana komunikasi leksikal dan tata bahasa. Sorot mikrotema teks, bagi menjadi paragraf; mengetahui unsur-unsur komposisi paragraf dan keseluruhan teks (awal, isi, akhir). Sorot informasi utama dan berlebihan, lakukan lipatan semantik dari fakta dan pemikiran yang dipilih. Membagi teks menjadi bagian-bagian semantik, membedakan topik dan subtopik teks, melakukan pemrosesan informasi teks, mentransfer isinya dalam bentuk rencana (kompleks), anotasi. Memiliki penceritaan kembali lisan dari teks penulis dan mampu membuat cerita lisan tentang topik tertentu. Buat dan edit teks tertulis Anda sendiri.
	Presentasi dan tulisan	Individu Frontal	Kembangkan kemampuan untuk membuat teks dengan gaya, jenis, dan genre yang berbeda. Kerjakan gaya presentasi tertulis dan lisan tematik penulis Anda. Memiliki kemampuan untuk menceritakan kembali, kemampuan untuk membuat rencana untuk teks, untuk memproses teks.
		Individu kelompok Frontal	Mengakui pentingnya mematuhi norma-norma bahasa bagi orang yang berbudaya berdasarkan perkembangan nilai-nilai nasional, tradisi, budaya, kesiapan untuk belajar mandiri dan mendidik diri sendiri. Untuk menguasai norma-norma dasar bahasa sastra Rusia saat menggunakan bagian-bagian pidato yang dipelajari; amati mereka dalam pernyataan lisan dan tertulis dari berbagai orientasi komunikatif, jika perlu, pernyataan ucapan yang benar. Menganalisis dan mengevaluasi kepatuhan dengan norma-norma dasar bahasa Rusia dalam pidato orang lain dan sendiri; perbaiki ucapanmu sendiri. Kuasai tekanan normatif dalam kata-kata dan bentuknya yang sulit dari sudut pandang aksenologis. Gunakan kamus normatif untuk mendapatkan informasi tentang norma-norma bahasa sastra Rusia modern. Kenali hubungan bahasa Rusia dengan budaya dan sejarah Rusia. Adalah tepat untuk menggunakan aturan perilaku bicara dalam kegiatan pendidikan dan kehidupan sehari-hari berdasarkan pada penghargaan terhadap individu, sikap ramah terhadap orang lain, kebutuhan akan pengakuan sosial, dan orientasi dalam karakteristik hubungan dan interaksi sosial.
	Pengulangan	Individu kelompok Frontal	Kontrol diri dan pemeriksaan diri dari pengetahuan yang diperoleh di kelas dan modul yang dipelajari sebelumnya. Kesadaran hasil kegiatan dalam perolehan pengetahuan dan keterampilan dalam mata pelajaran.
	Kontrol	Individu Frontal	Mampu menunjukkan pengetahuan yang diperoleh tentang topik dan bagian subjek dalam berbagai bentuk kontrol (tes, dikte, dikte dengan tugas tata bahasa, tes, dll.)
	Analisis pekerjaan kontrol	Individu kelompok Frontal	Kemampuan menganalisis dikte, menguji dan mengontrol pekerjaan, membandingkan hasil pengetahuan, menemukan dan menyadari kesalahan Anda. Buat rencana untuk meningkatkan pengetahuan tentang subjek, literasi.

3.Perencanaan tematik kursus pelatihan "Bahasa Rusia" Kelas 6.

Bab/ Tema

Jumlah jam

tanggal

rencana

fakta

Bab 1. Apa yang dimaksud dengan “Bahasa Sastra Modern”?

TENTANG BAHASA DAN PIDATO 1h

Varietas bahasa Rusia (ulasan)

Sistem bahasa

Kata benda

Kata sifat

Ulangi 4 jam

Ejaan akhiran kata benda

Ejaan akhiran kata sifat

Ejaan akhiran kata kerja pribadi

Ejaan berkelanjutan dan terpisah BUKAN dengan kata benda, kata sifat, kata kerja

TEKS.

Fitur utama teks

R.r Persiapan untuk menulis deskripsi esai berdasarkan lukisan menggunakan teks K. Paustovsky - hal 46

Menulis esai yang menggambarkan lukisan

BAHASA DAN BUDAYA. BUDAYA Pidato 1h

Bahasa sastra dan bahasa daerah

PENGULANGAN

Pengulangan yang kompleks dari materi bab 1

Tes diagnostik (dikte dengan tugas tata bahasa)

Bekerja pada kesalahan

Bab 2Apa artinya mengerjakan pidato Anda?

TENTANG BAHASA DAN PIDATO

Situasi komunikasi verbal

SISTEM BAHASA

Fonetik dan grafis Pengulangan apa yang dipelajari di kelas 5

Posisi fonetik dan pergantian posisi suara

Posisi fonetik vokal yang kuat dan lemah

Posisi fonetis konsonan yang kuat dan lemah menurut ketulian-suaranya

Posisi fonetik konsonan yang kuat dan lemah dalam hal kekerasan dan kelembutan

Silabus: suku kata terbuka dan tertutup.

EJAAN

Ejaan konsonan

Ejaan vokal tanpa tekanan

Vokal A dan O pada akar dengan pergantian (pengulangan)

O-a bergantian di root

Pergantian vokal O-A di root

Vokal E dan I dalam akar dengan pergantian

Ejaan vokal di akar terpisah dengan A//O bergantian: -clan-//-clone-, -creature-//-creator-, -plav-//-

Ejaan vokal dalam akar terpisah dengan pergantian A / / O

pilaf-, -sama-//-genap-, -poppy-//-mok-// -moch-

Aturan transfer dasar

Pemeriksaan (dikte) "Pergantian di akar"

Bekerja pada kesalahan

Teks

Rencana teks: interogatif, nominal, tesis

Rr Belajar menulis presentasi

Menulis esai pembelajaran

BAHASA DAN BUDAYA. BUDAYA Pidato

Varian modern dari norma ortoepik

PENGULANGAN

Pengulangan materi bab 2.

Kontrol pekerjaan (tes) "Fonetik. Grafik. Ejaan"

Bekerja pada kesalahan

bagian 3Apa saja bidang komunikasi?

TENTANG BAHASA DAN PIDATO

Bidang komunikasi

Sistem bahasa

Morfem dan pembentukan kata Morfem akar dan bantu

Jenis morfem layanan: morfem formatif (akhiran, sufiks)

Jenis morfem layanan: morfem derivasi (awalan, akhiran, akhiran)

Morfem turunan nol

Dasar-dasar kata turunan dan non-turunan

Cara morfologis pembentukan kata

Metode pembentukan kata kompleks dan kata majemuk

Analisis morfemik dan derivasi kata

EJAAN

Awalan ejaan (revisi)

Awalan ejaan di-, pra-

Menulis Awalan

Ejaan kata benda majemuk dengan vokal penghubung

Ejaan kata sifat majemuk

Kontrol pekerjaan (dikte) "nama kata sifat"

Bekerja pada kesalahan

TEKS

Rencana teks: sederhana dan kompleks

Bersiap untuk menulis presentasi audio dari buku teks

Menulis presentasi audio yang mendetail

BAHASA DAN BUDAYA. BUDAYA Pidato

Stres dalam kata-kata sulit

PENGULANGAN

Pengulangan yang kompleks dari materi bab 3

Tes kerja (tes) "Ejaan kata benda" di Bab 3

Bekerja pada kesalahan

Bab 4. Ada berapa gaya dalam bahasa sastra modern?

Tentang bahasa dan ucapan

Gaya bahasa standar

SISTEM BAHASA

Kosa kata dan fraseologi

Kata merupakan satuan dasar leksikologi (pengulangan)

paronim

Pewarnaan gaya kosakata bahasa sastra

Kosakata penggunaan terbatas: dialektisme

Kosakata terbatas: jargon

Kata-kata emosional

Pewarnaan gaya unit fraseologis

EJAAN

Penggunaan huruf besar dan huruf kecil (review)

Ejaan sufiks kata sifat. Huruf -Н- dan -НН- dalam sufiks kata sifat denominatif

Sufiks - SK-//-K- dalam kata sifat denominatif

Sufiks kata sifat -EV-//-OV-//-ЁВ- dan -IV-, -LIV-, -CHIV-

Tanda baca dalam kalimat dengan anggota yang homogen (pengulangan)

Tes kerja setengah tahunan (dikte)

Analisis, kerjakan bug

TEKS

Alat komunikasi kalimat dan bagian teks

BAHASA DAN BUDAYA. BUDAYA Pidato

Kamus normatif bahasa Rusia modern

Pengulangan

Pengulangan kompleks bab 4

Pemeriksaan "Ejaan sufiks kata sifat" di bab 4

Bekerja pada kesalahan

Bab 5. Apakah sulit menguasai bahasa sains?

Tentang bahasa dan ucapan

gaya ilmiah

BAHASA SISTEM 17j

Morfologi. Participle Parts of Speech (ulasan)

Kata kerja sebagai bagian dari pidato (pengulangan)

Participle - bentuk khusus dari kata kerja dengan tanda-tanda kata sifat

Tanda-tanda kata sifat dalam participle

Sufiks partisip

Pembentukan partisip nyata dari present tense

Pembentukan past participle nyata

Membentuk Pasif Present Participle

Membentuk Past Participle Pasif

Participle pasif pendek

Analisis morfologi sakramen

EJAAN

Vokal dalam sufiks participle sekarang

Huruf H dan HH dalam passive participle

Huruf H dan HH dalam past participle pasif

Huruf dan dalam bentuk kata sifat verbal lengkap

Ejaan berkelanjutan dan terpisah BUKAN dengan partisip

Tanda baca dalam kalimat dengan frase partisipatif

Kontrol pekerjaan (dikte) "komuni"

Bekerja pada kesalahan

TEKS

Jenis pidato dalam gaya ilmiah bahasa sastra

Rr persiapan menulis mini esai.

Menulis esai-penalaran "Kata dalam gaya bicara yang berbeda."

BAHASA DAN BUDAYA. BUDAYA Pidato

Penggunaan partisip dalam bahasa sastra

Penggunaan omset partisipatif

Pengulangan

Pengulangan yang kompleks dari materi bab 5

Pekerjaan tes (tes) "Spelling participles" di bab 5

Bekerja pada kesalahan

Bab 6 apa saja ciri-ciri dokumen resmi?

TENTANG BAHASA DAN PIDATO

Gaya bisnis formal

SISTEM BAHASA

Partisipan umum.

Participle sebagai bentuk kata kerja

Pembentukan gerund

Omset partisipatif

Analisis morfologi partisip

EJAAN

Ejaan berkelanjutan dan terpisah BUKAN dengan gerund

Tanda baca dalam kalimat dengan gerund dan partisip

Kontrol (dikte) bekerja "Gernal participle"

Bekerja pada kesalahan

TEKS

Makalah bisnis: pernyataan

Jenis pidato: deskripsi bisnis dan artistik resmi

Rr Deskripsi esai pada gambar

BAHASA DAN BUDAYA. BUDAYA Pidato

Penggunaan gerund dalam bahasa sastra

PENGULANGAN

Pengulangan yang kompleks dari materi bab 6.

Pekerjaan kontrol (tes) "Ejaan gerunds" di bab 6

Bekerja pada kesalahan

7. Bab Apa saja ciri-ciri pidato jurnalistik?

TENTANG BAHASA DAN PIDATO

Gaya jurnalistik

SISTEM BAHASA

Angka.

kata benda sebagai bagian dari pidato

Bilangan sederhana, kompleks, dan majemuk

bilangan kardinal

Penurunan bilangan kardinal sederhana

Penurunan bilangan kompleks

Penurunan bilangan kardinal majemuk

Notasi pecahan

Nomor kolektif

Ordinal

Analisis morfologi nama bilangan

Ejaan tanda lunak dalam angka

Ejaan angka yang berkelanjutan dan terpisah

Pemeriksaan (dikte) "Nama angka"

Bekerja pada kesalahan

Teks

Kombinasi dalam teks berbagai jenis pidato

BAHASA DAN BUDAYA. BUDAYA Pidato

Penggunaan angka dalam bahasa sastra

Pengulangan

Pengulangan yang kompleks dari materi bab 7.

Kontrol pekerjaan (tes) "Ejaan kata keterangan" di bab 7

Bekerja pada kesalahan

Bab 8

TENTANG BAHASA DAN PIDATO

Pidato sehari-hari

SISTEM BAHASA

Kata ganti.

Bagian penting dan pronominal dari pidato

Fitur kata ganti sebagai bagian dari pidato

Kata ganti orang

kata ganti refleksif

Kata ganti posesif

Kata ganti definitif

Kata ganti penunjuk

Kata ganti tanya dan relatif

Kata ganti tak tentu dan negatif

Analisis morfologis kata ganti

EJAAN

Ejaan kata ganti dengan preposisi

Ejaan kata ganti tidak tentu dan negatif

Ujian akhir (dikte)

Bekerja pada kesalahan

Teks

cerita lisan

Rr persiapan menulis presentasi.

Menulis cerita panjang

Bahasa dan budaya bicara 2h

Penggunaan kata ganti dalam bahasa sastra

Pengulangan 2 jam

Bab 8 ulasan

Sepakat

Risalah Rapat Deputi Direktur Pengelolaan Sumber Daya Air Kabupaten

guru saya bahasa dan sastra Rusia

____________ (Filyushina Yu.A.)

No. tanggal ____2017 ______________2017

Kepala mo __________ (Lysenko O.N.)

Portal untuk siswa. Latihan mandiri

Catatan penjelasan

ARTIKEL TERKAIT