მსოფლიოს ყველა ენაზე არის სპეციალური წინადადებები - ძახილები. როგორც წესი, ისინი გამოიყენება ძლიერი ემოციების გამოხატვისთვის, როგორიცაა აღფრთოვანება, გაოცება, ბრაზი და სხვა. ძახილის წინადადებების მაგალითები ხშირად გვხვდება მხატვრულ ლიტერატურაში, პოეზიაში, წერილებსა და დღიურებში. სამეცნიერო ტექსტებში მათი პოვნა თითქმის შეუძლებელია. მათში არ არის ძახილის წინადადებების მაგალითები. სამეცნიერო სტატიები იწერება ნეიტრალური ემოციური სტილით.

ძახილის წინადადებების სახეები

ძახილი და ელიფსი

წინადადებების ბოლოს არის ნიშნების სხვა კომბინაციები. მაგალითად, ლიტერატურაში ზოგიერთი ავტორი იყენებს როგორც ძახილს, ასევე ელიფსს. ასეთმა ფრაზებმა მკითხველს ღრმა ფიქრისკენ უნდა უბიძგოს; არსებითად, ასეთი წინადადებები უკიდურესად წააგავს რიტორიკულ კითხვებს ძახილით. ”და შემდეგ ის გამოჩნდა კარებთან! .. მისი სილამაზით მოხიბლული, მისი სახე ღიმილით ანათებდა და ირგვლივ მთელი სამყარო ანათებდა როგორც სიხარულით, ასევე ბედნიერებით! ...”

წამახალისებელი ძახილის წინადადება

ნაწარმოებში გამოყენების შემთხვევა ძალიან საინტერესოა, ასეთი ფრაზები სხვებისგან იმით განსხვავდება, რომ პრაქტიკულად არ აქვთ ემოციური კონოტაცია, მაგრამ შეიცავს შეკვეთას, თხოვნას, მოწვევას, მისალმებას ან შეთავაზებას. როგორც წესი, ამ წინადადებებს სუბიექტები არ აქვთ. ინტონალურად მსგავსი კონსტრუქციები არ უნდა იყოს გამოხატული გამოხატული ემოციებით. თუმცა, თხოვნის ან ბრძანების ბოლოს ნიშანი მიუთითებს, რომ ეს არის ძახილის წინადადება. რუსულ ენაზე ასეთი კონსტრუქციების მაგალითები საკმაოდ გავრცელებულია. ისინი წარმოდგენილია ხელოვნების ნიმუშების გმირების დიალოგებში.

დაალაგეთ ძახილის წინადადებაში

ზოგიერთ კონსტრუქციაში სასვენი ნიშნები განისაზღვრება არა განცხადების ემოციური შეღებვით, არამედ ისტორიული ტრადიციებით. ამიტომ, იმ შემთხვევაში, როდესაც მხატვრული ნაწარმოების ავტორი იყენებს შეკვეთას, ის აყალიბებს წინადადებას ძახილის ნიშნით. ასეთი ფრაზების მაგალითები შეიძლება ითქვას მშვიდი ტონით და თუნდაც ჩურჩულით, მაგრამ აქ ძახილის ნიშნის გამოყენება აუცილებელია. „ადექი! – უბრძანა პეტროვიჩმა ჩურჩულით მის წინ მიმავალ დატყვევებულ ფრიცს. - არ შემობრუნდე! მაშინაც კი, თუ ბრძანება გაცემულია მშვიდი, თანაბარი ტონით, ფრაზის ბოლოს ძახილის ნიშანი უნდა იყოს განთავსებული. მაგალითად, "რაზმი, თანაბარი, ყურადღების ცენტრში!" ან "ადექი, სასამართლო მოდის!"

მოთხოვნა და წინადადება

ტრადიციები ხსნის პუნქტუაციის კიდევ რამდენიმე მახასიათებელს რუსულ ენაზე. მაგალითად, ძახილის წერტილი ფრაზის ბოლოს თხოვნას განსაკუთრებულ ემოციურ კონოტაციას მატებს.

მოწვევა და გასაჩივრება ძახილის წინადადებაში

არსებობს პუნქტუაციის კიდევ ერთი წესი. ის კარნახობს, რომ ხშირად მოწვევის ბოლოს ძახილის ნიშანი იდება. ეს ფაქტი ელემენტარული ზრდილობის, წერილობითი კომუნიკაციის კულტურის ნიშანია. ამიტომ, კონტექსტის წაკითხვისას მოწვევით, მაგალითად, ქორწილში ან პიკნიკზე, საერთოდ არ უნდა გამოიყენოთ ძახილის ინტონაცია.

1. „ნატალია პავლოვნა! გეორგი მატვეევიჩ! მობრძანდით ჩვენი ვერცხლის ქორწილის აღნიშვნისადმი მიძღვნილ საღამოზე რესტორან კოსმოსში!”
2. „ძვირფასო საშუალო სკოლის მოსწავლეებო! მოდი 23 ოქტომბერს "შემოდგომის ბურთზე", რომელიც გაიმართება სკოლის აუდიტორიაში!"

მისალმებები და სურვილები ძახილის წინადადებაში

წერილების წერის წესები ძალიან მნიშვნელოვანია როგორც ჩვეულებრივი ადამიანებისთვის, ასევე ხელოვნების ნიმუშების ავტორებისთვის. წინადადებების ბოლოს პუნქტუაციასთან დაკავშირებით ყურადღება უნდა მიაქციოთ ერთ საინტერესო თვისებას: ძალიან ხშირად მისალმება ან სურვილი გამოიხატება იმპერატიული ზმნის სახით. ეს არის სიტყვები "გამარჯობა!", "იყავი ჯანმრთელი!" მაშასადამე, ეს წინადადებები აღიქმება როგორც მოთხოვნა, რომლის ბოლოსაც ისტორიულად ძახილის ნიშანია განთავსებული. ხშირად, დამშვიდობება წერილშიც ანალოგიურად იწერება. მაგალითად, "მშვიდობით, ჩემო ძვირფასებო!" ან "ღამე მშვიდობისა, ძვირფასო მეგობარო! ​​გისურვებთ ტკბილ სიზმრებს!"

ძახილის წინადადებები რუსულ ენაზე ემსახურება ტექსტების, შეტყობინებების, კომენტარების ემოციურობის ამაღლებას. ვინაიდან ხელოვნების ნიმუშებში პერსონაჟების გამონათქვამებს ინტონაციური შეფერილობის მინიჭება მხოლოდ პუნქტუაციის ნიშნებით არის შესაძლებელი, ავტორებს სხვა არჩევანი არ აქვთ გარდა ძახილის ნიშნების, კითხვის ნიშნებისა და მათი კომბინაციების გამოყენებისა.

Კლასი: 2

გაკვეთილების დროს

1. დაფარული მასალის გამეორება

ა) ბარათებზე მუშაობა წყვილებში.

გავიხსენოთ ის, რაც გუშინ ასე გულმოდგინედ ვისწავლეთ.

(დავალება ბარათზე.)

დააკავშირეთ წინადადების ნაწილები ისრით.

განცხადების მიზნიდან გამომდინარე, წინადადება შეიძლება იყოს:

1) თხრობა (შეიცავს კითხვას)
2) დაკითხვა (შეიცავს ბრძანებას ან მოთხოვნას)
3) სტიმული (შეიცავს ისტორიას

ბ) გადამოწმება (დაფაზე დიაგრამაზე - ასისტენტი)
გ) თვითშეფასება (C.1)

2. გაკვეთილის თემის ფორმულირება და სასწავლო მიზნების დასახვა

(წინადადებები იწერება დაფაზე.)

წაიკითხეთ თქვენთვის რა წერია დაფაზე.

1. შემოდგომა მოვიდა ჩვენთან.
2. შემოდგომა მოვიდა ჩვენთან!

- რა აწერია დაფაზე?
- Დაამტკიცე.

(წინადადება შეიცავს სრულ აზრს, სასვენი ნიშნები იდება წინადადების ბოლოს: (,), "!" ან "?").

– გამოიცანით, რა წინადადება წაიკითხება?

- Როგორ გამოიცანი?
ახლა წაიკითხეთ წინადადება ნომერი 1.

- განსხვავდება თუ არა ეს წინადადებები იმით, რისი თქმაც სურს ადამიანს? (არა, ორივე წინადადებაში ერთი და იგივე აზრია გამოთქმული, შემოდგომა მოვიდა ჩვენთან.)

- ამ წინადადებებს ერთი და იგივე მიზანი აქვს? (დიახ, ორივე ეს წინადადება ნარატიულია განცხადების მიზნის თვალსაზრისით, რადგან შეიცავს შეტყობინებას, რომ შემოდგომა დადგა ჩვენთან სანახავად).

რით განსხვავდება ეს წინადადებები? (1-ლი წინადადება გამოითქმის მშვიდად, ხოლო მე-2 განსაკუთრებული გრძნობით).

- ვინმემ გამოიცნო რა დავინტერესდებით დღეს რუსული ენის გაკვეთილზე?

(გაკვეთილზე დავინტერესდებით მშვიდად და განსაკუთრებული გრძნობით წარმოთქმული წინადადებებით.)

- ან იქნებ ვინმემ გაიგონა წინადადებების სახელები, რომლებიც განსაკუთრებული გრძნობით არის წარმოთქმული?

გავხსნათ წიგნები და შევადაროთ სწორად ამოვიცანი თუ არა გაკვეთილის თემა. Მოდი წავიკითხოთ.

- და რომელ ბლოკში ვიმუშავებთ დღეს? (როგორ მუშაობს ჩვენი ენა.)რა პრობლემა წყდება გაკვეთილებზე ამ ბლოკის მითითებით?

(გაკვეთილებში ბლოკის „როგორ მუშაობს ჩვენი ენა“ მითითებით, ჩვენ აღმოვაჩენთ კანონებს, რომლითაც ცხოვრობს რუსული ენა.)

”მაშ, რას ვაპირებთ რეალურად დღეს?”

დავუბრუნდეთ სახელმძღვანელოს. ვკითხულობთ გვ. 60 რუბრიკა მითხარი რა ქვია?

გესმით ტექსტის ყველა სიტყვა? რა ისწავლე?

- ამ ტექსტში სიტყვა ინტონაცია შეგვხვდა. როგორ გესმით ეს? წაიკითხეთ მინიშნება.

- იცით, რომ ძალიან მიყვარს გაკვეთილის კონკრეტული თემის მნიშვნელობაში ეჭვის შეტანა. მაგრამ დღეს ასეთი ეჭვი მაქვს: აქვს თუ არა მნიშვნელობა ინტონაციას ადამიანების ცხოვრებაში? Დისკუსია. მიეცით მაგალითები.

- ლექსი, რომელიც ჩვენ ვკითხულობთ სამყაროს გაკვეთილზე, შეიძლება გახდეს მტკიცებულება.

(სხვადასხვა ინტონაციით ლექსის კითხვა: ზიზღი "ფი!", უკმაყოფილება "ფუ!", გაოცება "ნუ!", აღტაცება "ვო!").

დეიდამ თქვა:
- ფი, ფეხბურთი!
დედამ თქვა:
-ფუ, ფეხბურთი!
დამ თქვა:
- კარგი, ფეხბურთი!
და მე ვუპასუხე:
- ვაიმე, ფეხბურთი!
(G.Sapgir)

- ეთანხმები, რომ ადამიანის ინტონაცია განსაზღვრავს, როგორ გექცევა?

- და როგორ გესმით ფსიქოლოგების განცხადებები, რომ ადამიანისთვის ინტონაცია უფრო ხშირად უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე ინფორმაცია?

4. ფიზიკური წუთი ყურადღებისთვის და შესწავლილი მასალის კონსოლიდაციისთვის

- თუ სწორ განცხადებას წარმოვთქვამ, მაშინ მიდრეკილებებს აკეთებ, ხოლო თუ მცდარია - ხელები გვერდებზე, წინ, ზემოთ.

ა) წინადადება ყოველთვის წარმოითქმის ან იწერება რაიმე მიზნით. (B)
ბ) წინადადებები შეიძლება იყოს დაკითხვითი და წამახალისებელი. (H)
გ) განცხადების მიზნისთვის წინადადებები შეიძლება იყოს: თხრობითი, კითხვითი და წამახალისებელი. (IN)
დ) ინტონაციით ეს იგივე წინადადებები 2 ტიპისაა – ძახილის და არაძახილის. (IN)
ე) თუ დეკლარაციულ ძახილის წინადადებას აქცევთ არაძახილიანად, მაშინ შეიცვლება წინადადების მიზანი. (H)
ე) თუ დეკლარაციულ ძახილის წინადადებას აქცევთ არაძახილად, მაშინ წინადადების ბოლოს ნიშანი შეიცვლება. (IN)

5. ახალი მასალის პირველადი ფიქსაცია

- სავარჯიშო 1. Იმუშავე შენით.
- მინდა, გაიგოთ, რატომ გაკეთდა ეს სავარჯიშო?

ექსპერტიზა.რატომ არის მოცემული ეს სავარჯიშო?

„ახლა კი გირჩევთ იმუშაოთ წყვილებში.

გააკეთეთ დასკვნა და დაასაბუთეთ.

ბარათები

ვარჯიში. წაიკითხეთ წინადადებები, დაადგინეთ თითოეული წინადადების გამოთქმის მიზანი და წინადადებების ინტონაცია. გამოიტანეთ დასკვნა: განცხადების მიზნის შესახებ რა წინადადებები შეიძლება გამოითვალოს ძახილის ინტონაციით?

კარგია შემოდგომის ტყეში!
წადით ტყეში და დატკბით ბუნების სილამაზით!
მოგწონთ შემოდგომის ტყე?

ექსპერტიზა. დასკვნა. შეადარე სახელმძღვანელოს.

6. დამუხტვა ოფთალმოლოგიურ სიმულატორზე

შეხედეთ კარს, ფანჯარას, ჭერს, ერთმანეთს, დაფას.

7. დიფერენცირებული სამუშაო.

მუშაობა მუდმივი შემადგენლობის ჯგუფებში.
დავალება 1-2 ჯგუფი.

წაიკითხეთ. დაწერეთ წინადადებები სქემის მიხედვით. ჩადეთ სწორი სასვენი ნიშანი.

კოდალა აკაკუნებს ხეზე (.!?)
ახალგაზრდა ასპენები რბილად ჩურჩულებენ (.!?)
რა ლამაზია ოქროს ფოთლები შემოდგომის მზის სხივებში (.!?)
მოგწონთ ტყეში (.!?)

______________________?
______________________.
______________________.
______________________!

დანარჩენები სახელმძღვანელოს მიხედვით მუშაობენ სავარჯიშო 3 გვ 62.

ზეპირი მუშაობის შემდეგ ბავშვები მზადყოფნის სიგნალს აძლევენ (მწვანე წრე) და სხდებიან წერილობით შესასრულებლად, ჯერ კუბის გამოყენებით აკეთებენ შემთხვევით თითის მასაჟს.

ექსპერტიზა. 1, 2 ჯგუფში გაქვთ თვითტესტი (გააგზავნეთ სწორი ვარიანტი)

1 ვარიანტი

მოგწონთ ტყეში ყოფნა?
კოდალა აკაკუნებს ხეზე.
ახალგაზრდა ასპენები რბილად ჩურჩულებენ.

2 განხორციელების ვარიანტი.

მოგწონთ ტყეში ყოფნა?
ახალგაზრდა ასპენები რბილად ჩურჩულებენ.
კოდალა აკაკუნებს ხეზე.
რა ლამაზია ოქროს ფოთლები შემოდგომის მზის სხივებში!

8. გაკვეთილის შეჯამება

ენის რომელი ახალი საიდუმლოს აღმოჩენაში დაგვეხმარა გაკვეთილი?
რა მოგეწონა განსაკუთრებით?
რას შეცვლიდით გაკვეთილზე?
შეხედეთ თქვენი წარმატების ფურცლებს.

9. რეფლექსია

როგორ დავასრულოთ გაკვეთილი?
გააფერადე "ფუმფულა", რომელსაც შენნაირი განწყობა აქვს.

10. საშინაო დავალება

ვერ ვიკითხავ დ/ზ. ისე, თუ ვინმეს ძალიან უნდა, თუ არის სურვილი და დრო, შეგიძლიათ ყურადღება მიაქციოთ ვარჯიშს 4.გვ.62.

შეთავაზების ტიპები

დეკლარაციული, კითხვითი და წამახალისებელი წინადადებები (განცხადების ტიპის მიხედვით)

დამოკიდებულია იმაზე გამოთქმის მიზანიწინადადებები არის დეკლარაციული, კითხვითი და იმპერატიული.

თხრობითი წინადადებები არის წინადადებები, რომლებიც შეიცავს გზავნილს რეალობის, ფენომენის, მოვლენის და ა.შ. (დამტკიცებული ან უარყოფილი). ნარატიული წინადადებები წინადადებების ყველაზე გავრცელებული ტიპია, ისინი ძალიან მრავალფეროვანია შინაარსითა და სტრუქტურით და გამოირჩევიან აზრის შედარებითი სისრულით, გადმოცემული კონკრეტული ნარატიული ინტონაციით: ტონის მატება ლოგიკურად გამორჩეულ სიტყვაზე (ან ორი ან მეტი). , მაგრამ ერთ-ერთი ზრდა იქნება ყველაზე დიდი) და მშვიდი დაცემის ტონი წინადადების ბოლოს: ვაგონი კომენდანტის სახლის ვერანდამდე ავიდა. ხალხმა იცნო პუგაჩოვის ზარი და ბრბო მის უკან გაიქცა. შვაბრინი ვერანდაზე დახვდა მატყუარას. მას კაზაკში ეცვა და წვერი აღუმართა (პ.).

კითხვითი წინადადებები ეწოდება წინადადებებს, რომლებიც მიზნად ისახავს თანამოსაუბრეს გამოთქვას აზრი, რომელიც აინტერესებს მოსაუბრეს, ე.ი. მათი მიზანი საგანმანათლებლოა.

კითხვითი წინადადებების შედგენის გრამატიკული საშუალებები შემდეგია:

1) კითხვითი ინტონაცია- ტონის მატება სიტყვაზე, რომელთანაც დაკავშირებულია კითხვის მნიშვნელობა;

2) მოღუნვა(ჩვეულებრივ, სიტყვა, რომელთანაც კითხვა ასოცირდება, თავსდება წინადადების დასაწყისში);

3) კითხვითი სიტყვები- კითხვითი ნაწილაკები, ზმნები, ნაცვალსახელები, მაგალითად.

კითხვითი წინადადებები იყოფა

რეალურად დაკითხვა,

კითხვით-იმპელატიური

და დაკითხვა-რიტორიკული.

სათანადო დაკითხვაწინადადებები შეიცავს კითხვას, რომელიც მოითხოვს სავალდებულო პასუხს.

კითხვითი წინადადებების თავისებური მრავალფეროვნება, სათანადო დაკითხვასთან ახლოს არის ის, რაც თანამოსაუბრისადმი მიმართვისას მოითხოვს მხოლოდ დადასტურებას, რაც მითითებულია თავად კითხვაში. ასეთ წინადადებებს ე.წ კითხვითი დადებითი.

კითხვითი წინადადებები შეიძლება შეიცავდეს მოთხოვნის უარყოფას, ეს არის კითხვით-უარყოფითი წინადადებები.

კითხვით-დადებითი და კითხვით-უარყოფითი წინადადებები შეიძლება გაერთიანდეს კითხვით-თხრობითი, ვინაიდან ისინი გარდამავალი ხასიათისაა - კითხვიდან შეტყობინებამდე.

კითხვით-იმპელატიურიწინადადებები შეიცავს მოწოდებას მოქმედებისკენ, გამოხატული კითხვით.

დაკითხულ-რიტორიკულშიწინადადებები შეიცავს დადასტურებას ან უარყოფას. ეს წინადადებები არ საჭიროებს პასუხს, რადგან ის შეიცავს თავად კითხვას. დაკითხვით-რიტორიკული წინადადებები განსაკუთრებით ხშირია მხატვრულ ლიტერატურაში, სადაც ისინი ემოციურად შეფერილი მეტყველების ერთ-ერთ სტილისტურ საშუალებას წარმოადგენს.

არსებითად, დაკითხულ-რიტორიკულ კითხვებში ასევე შედის საპირისპირო კითხვები (პასუხი კითხვის სახით).

კითხვითი წინადადებები შეიძლება იყოს ჩასმული კონსტრუქციების ფორმაც, რომელიც ასევე არ საჭიროებს პასუხს და ემსახურება მხოლოდ, მაგალითად, თანამოსაუბრის ყურადღების მიქცევას.

კითხვითი წინადადების შეკითხვას შეიძლება ახლდეს მოდალური ხასიათის დამატებითი ჩრდილები - გაურკვევლობა, ეჭვი, უნდობლობა, გაკვირვება და ა.შ.

დამატებითი ჩრდილები შეიძლება იყოს ემოციური, მაგალითად,

უარყოფითი გამოხატვის კონოტაცია: ყრუ ხარ თუ რა?;

ზრდილობის მინიშნება (კითხვის შერბილება, როგორც წესი, მიიღწევა ნაწილაკით not): ხვალ არ მოხვალ ჩემთან? უდი: ხვალ მოხვალ ჩემთან?

წახალისება არის წინადადებები, რომლებიც გამოხატავს მოსაუბრეს ნებას, მათი მიზანია მოქმედების გამოწვევა.

მათ შეუძლიათ გამოხატონ:

1) შეკვეთა, თხოვნა, ლოცვა, მაგალითად;

2.) რჩევა, წინადადება, გაფრთხილება, პროტესტი, მუქარა,

3) თანხმობა, ნებართვა, მაგალითად;

4) მოწოდება, მოწვევა ერთობლივ აქციაზე, მაგალითად;

5) სურვილი.

წამახალისებელი წინადადებების ამ მნიშვნელობებიდან ბევრი მკაფიოდ არ არის განსაზღვრული (მაგალითად, ვედრება და თხოვნა, მოწვევა და ბრძანება და ა.შ.), რადგან ეს უფრო ხშირად გამოხატულია ინტონაციით, ვიდრე სტრუქტურულად.

გრამატიკული სარეგისტრაციო საშუალებებიწამახალისებელი შეთავაზებებია:

1) მოტივაციური ინტონაცია;

2) პრედიკატი იმპერატიული განწყობის სახით;

3) სპეციალური ნაწილაკები, რომლებიც წინადადებას მოტივირებულ ტონს ამატებენ (მოდი, მოდი, მოდი, დიახ, მოდით).

წამახალისებელი შეთავაზებები განსხვავდება პრედიკატის გამოხატვის ხერხის მიხედვით:

პრედიკატის ყველაზე გავრცელებული გამოხატულება იმპერატიული ზმნა.

ზმნის მნიშვნელობას შეიძლება დაემატოს წამახალისებელი კონოტაცია სპეციალური ნაწილაკები.

როგორც პრედიკატი, წამახალისებელი წინადადება შეიძლება გამოყენებულ იქნას ზმნა ინდიკატორულ განწყობილებაში (წარსული და მომავალი დრო).

როგორც პრედიკატი - სუბიექტური ზმნა. ამ წინადადებებს შორის არის წინადადებები სიტყვით, და ზმნა შეიძლება გამოტოვოთ. ასეთი წინადადებები ახასიათებს სასაუბრო მეტყველებას.

იმპერატიულ წინადადებაში პრედიკატი შეიძლება იყოს ინფინიტივი.

ნაწილაკთან ერთად ინფინიტივი იქნებოდაგამოხატავს რბილ თხოვნას, რჩევას.

სასაუბრო მეტყველებაშიხშირად გამოიყენება წახალისება პრედიკატის სიტყვიერი გამოხატვის გარეშე- ზმნა იმპერატივის სახით, ნათელი კონტექსტიდან ან სიტუაციიდან. ეს არის ცოცხალი სამეტყველო წინადადებების თავისებური ფორმები წამყვანი სიტყვით - არსებითი სახელი, ზმნიზედა ან ინფინიტივი. Მაგალითად: ეტლი ჩემთვის, ვაგონი! (გრ).

წამახალისებელი წინადადებების სტრუქტურული ცენტრი (ასევე სასაუბრო მეტყველებაში) შეიძლება იყოს შესაბამისი ინტერექციები: წავიდეთ, მარში, ციცები და ა.შ.

ძახილის წინადადებები

ძახილის წინადადებები ემოციურად შეფერილია, რაც სპეციალური ძახილის ინტონაციით არის გადმოცემული.

ემოციურ შეღებვას შეიძლება ჰქონდეს სხვადასხვა სახის წინადადებები: თხრობითი, კითხვითი და წამახალისებელი.

Მაგალითად,

თხრობით-ძახილის: ის სიკვდილს პირისპირ შეხვდა, როგორც მებრძოლს უნდა ბრძოლაში! (ლ.);

დაკითხვა-ძახილის: ვინ გაბედავდა ამის შესახებ ისმაელს ეკითხა?! (ლ.);

წამახალისებელი-ძახილის: - ოჰ, შეიწყალე!.. მოიცადე! - წამოიძახა მან (ლ.).

გრამატიკული დიზაინის ინსტრუმენტებიძახილის წინადადებები ასეთია:

1) ინტონაცია, სხვადასხვა გრძნობების გადმოცემა: სიხარული, გაღიზიანება, წყენა, ბრაზი, გაკვირვება და ა.შ. (ძახილის წინადადებები წარმოითქმის უფრო მაღალი ტონით, ემოციის პირდაპირ გამოხატულ სიტყვაზე) მაგ.

2) ინტერექციები, მაგალითად: ოჰ, ვაი, ვაი, ახტი, უფ;

3) ძახილის ნაწილაკებიშუამავალი, ნაცვალსახელი და ზმნიზედული წარმოშობა, გამოხატული ემოციური შეფერილობის მინიჭება: კარგი, ოჰ, კარგი, სად, როგორ, როგორ, რა, რა და ა.შ.

საერთო და არაჩვეულებრივი წინადადებები

არაჩვეულებრივიწინადადებას უწოდებენ, რომელსაც აქვს მხოლოდ ძირითადი წევრების პოზიციები - სუბიექტი და პრედიკატი.

წინადადებები, რომლებსაც მთავართან ერთად მეორეხარისხოვანი წევრების თანამდებობები აქვთ, ეწოდება ფართოდ გავრცელებული.

წინადადება შეიძლება გაფართოვდეს წინადადებაში შეთანხმებული, კონტროლირებადი და მომიჯნავე სიტყვების ფორმებით (პირობითი ურთიერთობის წესების მიხედვით), რომლებიც შედის წინადადებაში ფრაზების საშუალებით, ან სიტყვის ფორმებით, რომლებიც ეხება მთელ წინადადებას მთლიანობაში. მთლიანობაში შეთავაზების დისტრიბუტორები ე.წ განმსაზღვრელი. როგორც წესი, განმსაზღვრელია სემანტიკური საგნის ან ობიექტის გამომხატველი სხვადასხვა გარემოებები და დამატებები.

ამრიგად, წინადადების გამანაწილებლები შეიძლება შევიდნენ წინადადების პრედიკატიულ ფუძეში, გააფართოვონ ან სუბიექტის შემადგენლობა, ან პრედიკატის შემადგენლობა, ან ისინი შეიძლება იყვნენ მთლიანად ფუძის გამანაწილებლები. ტერმინი „განმსაზღვრელი“ შემოიღო ნ.იუ. შვედოვა.

მარტივი და რთული წინადადებები

მარტივ წინადადებას აქვს ერთი პრედიკატიული ცენტრი, რომელიც აწესრიგებს მას და, შესაბამისად, შეიცავს ერთ პრედიკატიულ ერთეულს.

რთული წინადადება შედგება ორი ან მეტი პრედიკატიული ერთეულისაგან, რომლებიც გაერთიანებულია მნიშვნელობით და გრამატიკულად. რთული წინადადების თითოეულ ნაწილს აქვს საკუთარი გრამატიკული კომპოზიციები.

რთული წინადადება არის სტრუქტურული, სემანტიკური და ინტონაციური ერთიანობა.ეს აზრი რთული წინადადების მთლიანობის შესახებ დასაბუთებული იყო ნ.ს. პოსპელოვი.

მიუხედავად იმისა რთული წინადადების ნაწილებისტრუქტურულად ჰგავს მარტივ წინადადებებს (პირობითად მათ ზოგჯერ ასეც უწოდებენ), ისინი არ შეიძლება არსებობდეს რთული წინადადების გარეთ, ე.ი. ამ გრამატიკული ასოციაციის მიღმა, როგორც დამოუკიდებელი საკომუნიკაციო ერთეულები. ეს განსაკუთრებით ნათლად ჩანს დამოკიდებულ ნაწილებთან რთულ წინადადებაში. მაგალითად, წინადადებაში არ ვიცი, როგორ მოხდა, რომ ჩვენ ჯერ კიდევ არ გიცნობთ (ლ.)არსებული სამი ნაწილიდან არცერთი არ შეიძლება არსებობდეს როგორც ცალკე დამოუკიდებელი წინადადება, თითოეული მათგანი მოითხოვს განმარტებას. როგორც მარტივი წინადადებების ანალოგები, რთული ნაწილებს, როდესაც გაერთიანებულია, შეიძლება განიცადოს სტრუქტურული ცვლილებები, ე.ი. მათ შეუძლიათ მიიღონ ფორმა, რომელიც არ არის დამახასიათებელი მარტივი წინადადებისთვის, თუმცა ამავდროულად ამ ნაწილებს აქვთ საკუთარი პრედიკატიულობა.

რთული წინადადების ნაწილები შეიძლება გაერთიანდეს

როგორც თანაბარი, გრამატიკულად დამოუკიდებელი, Მაგალითად: აყვავებული ალუბლის ტოტები ფანჯრიდან მიყურებს და ქარი ხანდახან ჩემს მაგიდას აფარებს თავისი თეთრი ფურცლებით (L.);

და როგორც ნარკომანები, Მაგალითად: სამი მხრიდან გაშავებული იყო მაშუკის კლდეები და ტოტები, რომელთა თავზე საშინელი ღრუბელი იყო (ლ.).

მარტივი და რთულ წინადადებებს შორის მთავარი განსხვავება ისაა მარტივი წინადადება მონოპრედიკატიული ერთეულია, რთული პოლიპრედიკატივი.

იმისათვის, რომ სწორად წაიკითხოთ წინადადება, სწორად გაიგოთ მისი მნიშვნელობა და სწორად მოათავსოთ სასვენი ნიშნები, უნდა გესმოდეთ, რა წინადადებებია განცხადების მიზნისთვის. ასევე ძალიან მნიშვნელოვანია მათი სახეობრივი კუთვნილების დადგენა. რა არის წინადადებები განცხადების მიზნებისთვის? რუსულ ენაში არსებობს ამ სინტაქსური ერთეულების რამდენიმე კლასიფიკაცია, მათ შორის განცხადების მიზნის, ასევე გამოთქმის სპეციფიკის შესახებ.

წინადადებების ტიპები წარმოთქმისა და ინტონაციის მიხედვით

განვმარტოთ, რომ ინტონაცია გულისხმობს წინადადების ემოციურ დიზაინს. განცხადების მიზნიდან გამომდინარე, წინადადებები შემდეგია:

• ნარატივი.
• დაკითხვითი.
• წახალისებები.

თავის მხრივ, რომელიმე მათგანი შეიძლება იყოს როგორც ძახილის, ისე არაძახილის - იმის მიხედვით, თუ რა ინტონაციით წარმოთქვამს მოსაუბრე (მშვიდად თუ ემოციურად).

დეკლარაციული წინადადებები

განცხადების მიზნისთვის ყველაზე გავრცელებული წინადადებები, რა თქმა უნდა, ნარატიულია. მათი ამოცანაა მიაწოდოს ინფორმაცია, რომლის დადასტურება ან უარყოფა შესაძლებელია.

დეკლარაციული წინადადება გამოხატავს სრულ აზრს, გადმოცემულია სპეციალური ინტონაციის დახმარებით: ლოგიკური თვალსაზრისით მთავარი სიტყვა ხაზგასმულია ხმით, ხოლო ფრაზის ბოლოს ტონი ეცემა, უფრო მშვიდი ხდება.

თქვენ არ გჭირდებათ შორს წასვლა თხრობითი წინადადებების მაგალითებისთვის - ისინი ყოველ ნაბიჯზეა: "დედამ იყიდა პური", "გაზაფხული მოვიდა და სითბო მოიტანა", "მიტას საუკეთესო შეფასება აქვს კლასში!".

კითხვითი წინადადებები

განცხადების მიზნის შესახებ წინადადებები ასევე დაკითხვითია. მათი სემანტიკური ამოცანაა კითხვის გადმოცემა. კითხვები შეიძლება იყოს განსხვავებული, რაზეც დამოკიდებულია ამ ტიპის წინადადების ქვესახეობა. კითხვის მიზნიდან და სავარაუდო პასუხის ბუნებიდან გამომდინარე, არსებობს:

დაკითხვითი წინადადებები თავისი ბუნებით ასევე სხვადასხვა ტიპისაა. ეს:

კითხვითი წინადადებების მიზნის მიღწევის საშუალებებია სპეციალური ინტონაცია ზეპირ მეტყველებაში, კითხვის ნიშანი წერილობით, ასევე კითხვითი სიტყვები (რა, როგორ, რატომ და ა. : („მოზარდები სამსახურში მიდიან?“, „ვინ მიდის სამსახურში?“, „სად მიდიან მოზრდილები?“).

წამახალისებელი შეთავაზებები

განცხადების მიზნისთვის წინადადებების ტიპებს აქვს სხვა, მესამე, ტიპი - სტიმული. ეს არის წინადადებები, რომლებიც შეიცავს ფრაზის ავტორის ნების გარკვეულ გამოხატულებას. მათი მთავარი ამოცანაა ადრესატისთვის რაიმე ქმედებისკენ წაყვანა, სტიმული კი სხვადასხვა ფორმით შეიძლება გამოიხატოს.

• ლოცვები: "გთხოვთ, ერთხელ მაინც შევხედო ჩემს შვილს !!!".
• ითხოვს: "მომეცი ფანქარი, გთხოვ."
• უბრძანე: „გაჩუმდი სასწრაფოდ!“.
• სურვილები: "მალე გამოჯანმრთელდი, იყავი კეთილი".

ამ ტიპის წინადადებებში მოქმედების იმპულსი გამოიხატება სპეციალური (წამახალისებელი) ინტონაციის, პრედიკატების იმპერატიული განწყობის ფორმით და ზოგიერთი ნაწილაკით, როგორიცაა "მოდი", "მოდი", "მოდი" და ა.შ.

არაძახილის წინადადებები

ამდენად, რა წინადადებებია განცხადების მიზნებისთვის, ახლა გასაგებია. რაც შეეხება ინტონაციურ შეღებვას, მათი აბსოლუტური უმრავლესობა არაძახილისებრია. ისინი გამოხატულია მშვიდად, ემოციური ტანჯვისა და განსაკუთრებული განცდის გარეშე. ყველაზე ხშირად ისინი ნარატიული მესიჯი ან კითხვაა, ნაკლებად ხშირად ისინი არიან სტიმული.

მაგალითები: „ცხელი ჩაისგან მთელ სხეულში გავრცელდა სითბო“, „საიდან გაჩნდა ეს ბიჭი?“, „გთხოვთ, ხელი ჩაავლო დედას“.

ძახილის წინადადებები

განსაკუთრებული ტონით და განსაკუთრებული გრძნობით წარმოთქმულ წინადადებებს ძახილის წინადადებები ეწოდება. ყველაზე ხშირად მოტივაციის შემცველ ფრაზებს ასეთი ინტონაცია სჭირდება, მაგრამ ნებისმიერ სხვა ტიპს შეიძლება ჰქონდეს ძახილის ფერიც.

წინადადებები გამოთქმის მიზნისა და ინტონაციის მიხედვით არის:

• თხრობითი ძახილები: "ზაფხული მოვიდა - რა კარგი!".
• კითხვითი შეძახილები: „არასდროს მიიღებ სიმართლეს?!“.
• წამახალისებელი ძახილი: "მომეცი ჩემი სათამაშო სასწრაფოდ!".

ხაზგასმა წერილობით

მათში პუნქტუაციის ნიშნები დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა წინადადებებია გამოთქმისა და ინტონაციის მიზნებისთვის.

• არაძახილის დეკლარაციული წინადადების დასასრული მიეთითება წერტილით: „ასე დასრულდა ეს უცნაური ამბავი“.
• არაძახილის დაკითხვითი წინადადება მთავრდება კითხვის ნიშნით: „მამაშენი უკვე წავიდა?“
• არაძახილით მოტივირებულ წინადადებას ბოლოს აქვს წერტილი: „დაანებე თავი ამ ბინძურ საქმეს“.
• ძახილის ინტონაციით დეკლარაციული, მამოძრავებელი ან კითხვითი წინადადების ბოლოს იდება შესაბამისი (ძახილის) ნიშანი (ამ უკანასკნელ შემთხვევაში კითხვითის შემდეგ). თუ ემოციები განსაკუთრებით მწვავეა, მაშინ შეიძლება სამი ასეთი ნიშანი იყოს. "და წავიდა სახლში!", "სულელო, მოშორდი ზღვარს!", "გამიშვებ?!", "ფრთხილად!!!".
• როდესაც არასრულყოფილების მინიშნებაა, ნებისმიერი ტიპის წინადადების ბოლოს შეიძლება იყოს ელიფსისი. მაგალითად: "სევდა ...", "აბა, დაბრუნდი და მერე? ..", "გაიქეცი, გაიქეცი უფრო სწრაფად! ..".

განცხადების მიზნიდან გამომდინარე, წინადადებები, როგორც გავარკვიეთ, სამი სახისაა. რუსული ენა მდიდარი და მრავალფეროვანია. ამ სტატიაში მოცემულია ინფორმაცია იმის შესახებ, თუ რა წინადადებები გამოთქმისა და ინტონაციის მიზნით გვხვდება რუსულ ენაში. მისი შესწავლა და ათვისება აუცილებელია ყველასთვის, ვისაც უნდა სწორად საუბარი და წერა.

ძახილის წინადადება არის წინადადება, რომელსაც ახასიათებს ემოციური შეღებვა და გაზრდილი ექსპრესიულობა. ძახილის წინადადებები გამოირჩევიან სპეციფიკური ინტონაციით და ტემბრის შეფერილობით; შეადარეთ: ცეცხლი! ჩვენ ვიწვებით!ისინი ხშირად შეიცავენ შუალედებს, ნაწილაკებს, ძახილის ნაცვალსახელს; შეადარეთ: ოჰ კარგად გააკეთე! ოჰ, ესენი არიან ჩემი დამხმარეები! ასე გითხრა! აბა, წვიმა! რა მეცნიერია! ვის არ ჰკითხა?

ძახილის წინადადებები შეიძლება აშენდეს სპეციალური სინტაქსური ნიმუშების მიხედვით კომპონენტების დაკარგული ან დასუსტებული გრამატიკული და ლექსიკური მნიშვნელობებით; შეადარეთ: შენ გაქვს ეს ველოსიპედი! იპოვა დრო ოცნებებისთვის!ბევრ ძახილის წინადადებას ახასიათებს სიტყვების შებრუნებული (შებრუნებული) თანმიმდევრობა; შეადარეთ: ჩემი თავი წავიდა! ის გაგიგებს! რა ტკბილია სამხრეთის ქარი!წერილობით მეტყველებაში ძახილის ნიშანი იდება ძახილის წინადადების ბოლოს.

ძახილის წინადადებად შეიძლება გამოყენებულ იქნას ყველა საკომუნიკაციო ტიპის წინადადება: თხრობითი, წამახალისებელი და კითხვითი. ამავდროულად, წინადადების ზოგადი შინაარსი გარკვეულწილად შეცვლილია. რიგ შემთხვევებში ძახილი ემსახურება ნიშნის მაღალი ხარისხის გამოხატვას და განცხადების ან ნების გამოვლენის კატეგორიულობის ხარისხს; შეადარეთ: რა ძლიერი წვიმაა! ის ხვალ ჩამოვა! სასწრაფოდ დაბრუნდი! როდის მოხდა!სხვა შემთხვევაში - განსხვავებული ინტონაციით - ძახილის წინადადება შეიძლება გავიგოთ საპირისპირო მნიშვნელობით, რაც გადმოცემულია სიტყვების პირდაპირი მნიშვნელობით.

ამრიგად, დამადასტურებელი დეკლარაციული ძახილის წინადადებები უარყოფით მნიშვნელობას იძენს ან გამოხატავს მოსაუბრეს უარყოფით დამოკიდებულებას მოხსენებულის მიმართ; შეადარეთ: მე ვაპირებ მასზე გაბრაზება!(=არ); ის შენთან ერთად წავა!(= არ წავა); ბევრი გესმის!(=არაფერი მესმის). გამომსახველობით შეფერილი უარყოფის მსგავსი მნიშვნელობა შეიძლება გამოითქვას არაუარყოფითი კითხვითი წინადადებებითაც; შეადარეთ: საერთოდ რატომ წავიდა იქ?(=არ უნდა წავსულიყავი); რა არის ეს ბაღები!(=ეს არ არის ბაღები); ვის სჭირდება!(= არავის სჭირდება); Საიდან ვიცი!(=არ ვიცი), ხოლო უარყოფითი ძახილის წინადადებები გამოხატავს გამომსახველობით ფერად დებულებას; შეადარეთ: ვინ არ იცის ეს!(=ყველამ იცის); სად არ ყოფილა!(= ყველგან იყო).

ემოციური შეფერილობის ხარისხის მიხედვით წინადადებები იყოფა ორ ტიპად: ძახილის და არაძახილის. უნარი სწორად განსაზღვროთ რომელი მათგანი შესაფერისია კონკრეტული შემთხვევისთვის, საშუალებას მოგცემთ სწორად გაიგოთ წინადადების არსი, წაიკითხოთ ის სწორი ინტონაციით და ბოლოს დადოთ საჭირო სასვენი ნიშანი.

არაძახილის წინადადებები არის ის, რაც გულისხმობს ჩვეულებრივ, ყოველდღიურ ტონს და ნათელი ემოციური კომპონენტის არარსებობას. ასეთი წინადადებების ბოლოს მოთავსებულია წერტილი. მაგალითად: დღეს მთელი დღე წვიმდა. განრიგის მიხედვით მატარებელი ორ საათში ჩამოვა.

ძახილის წინადადებები ისეთი წინადადებებია, რომლებიც გადმოსცემენ მოსაუბრეს ძლიერ განცდებსა და ემოციებს.

მაგალითად: ჩვენ ძალიან ბედნიერები ვართ!

ეს წინადადებები მთავრდება ძახილის ნიშნით და მათი გრამატიკული საშუალებები ასეთია:

1. ინტონაცია გამოხატავს სიხარულს, აღფრთოვანებას, მწუხარებას, გაოცებას, ბრაზს, მღელვარებას, შიშს და სხვა გამოხატულ გრძნობებს. ძახილის წინადადებების წარმოთქმა ხორციელდება უფრო მაღალი ტონით, სიტყვაზე აქცენტით, რაც ემოციურ შეღებვას ანიჭებს უფრო დიდ ზომებს.
2. შუამავალი.
3. ნაცვალსახელის, ზმნიზედული ან შუალედური წარმოშობის ძახილის ნაწილაკები, რომლებიც განცხადებას ანიჭებენ დამახასიათებელ ემოციურ შეღებვას: ოჰ, კარგი, კარგი, როგორ, სად, როგორ, რა, რა და სხვა.

სამი ძახილის წერტილის გამოყენება ჩვეულებრივ, წინადადების ბოლოს 3 ძახილის ქულის გამოყენებით ავტორი გამოხატავს ემოციურ აღგზნებას. ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ გამოხატოთ სიხარული ან აღფრთოვანება, რისხვა ან აღშფოთება. გთავაზობთ "გადი!!!" ან "წადი და არ დაბრუნდე!!!" ისაუბრეთ იმ ადამიანის ღრმა გრძნობებზე, ვინც მათ გამოხატავს.