ការងារជាក់ស្តែង និងក្រាហ្វិកលើការគូរ។ ការងារជាក់ស្តែង និងក្រាហ្វិកលើការគូរ ការងារជាក់ស្តែង និងក្រាហ្វិកលើការគូរ

គោលបំណងនៃការងារ៖ សិក្សាច្បាប់សម្រាប់ពណ៌នា និងកំណត់ប្រភេទសត្វ; រៀនបង្កើតគំនូរនៃផ្នែកមួយដែលមានចំនួនដែលត្រូវការនៃប្រភេទរបស់វា។

លំហាត់ប្រាណ៖

១). ដោយផ្អែកលើការព្យាករ axonometric នៃផ្នែក បង្កើតទិដ្ឋភាពបីរបស់វា: ទិដ្ឋភាពខាងមុខ ទិដ្ឋភាពកំពូល និងទិដ្ឋភាពខាងឆ្វេង។

២). បញ្ចូលវិមាត្រនៃផ្នែក។

ភារកិច្ចត្រូវបានអនុវត្តតាមជម្រើសនៅលើទម្រង់ A3 (420 x 297) ដែលជាសិលាចារឹកសំខាន់យោងតាមទម្រង់ 1 GOST 2.104-68 ។ ជម្រើសសម្រាប់កិច្ចការត្រូវបានជ្រើសរើសស្រដៀងនឹងកិច្ចការមុនដែរ។ នៅក្នុងជួរឈរ "ការរចនា" នៃសិលាចារឹកសំខាន់ ចុះហត្ថលេខា ПЧ.XX.02 នៅក្នុងពុម្ពអក្សរលេខ 10 ដែល ПЧ ជាប្រធានបទនៃកិច្ចការ (គំនូរការព្យាករណ៍) XX គឺជាលេខកំណែ 02 គឺជាលេខការងារ។ នៅក្នុងជួរឈរ "ឈ្មោះ" នៃសិលាចារឹកសំខាន់ ចុះហត្ថលេខាលើឈ្មោះនៃផ្នែក។ ឧទាហរណ៍នៃការបំពេញភារកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធទី 3 ។

លំដាប់ការងារ

១). នៅលើសន្លឹកក្រដាស A3 គូរស៊ុមមួយហើយបោះត្រាលើសិលាចារឹកសំខាន់។

២). សិក្សារូបភាព axonometric ដែលបានផ្តល់ឱ្យហើយកំណត់ទិសដៅនៃទិដ្ឋភាពសំខាន់នៃផ្នែក (ទិដ្ឋភាពខាងមុខ) ។ ដោយប្រើវិមាត្រដែលបានផ្តល់ឱ្យ គូរទិដ្ឋភាពខាងមុខជាបន្ទាត់ស្តើង។

២). បង្កើតទិដ្ឋភាពនៃផ្នែកពីខាងលើ និងទៅខាងឆ្វេង ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបានដោយមិនរំខានដល់ទំនាក់ទំនងការព្យាករណ៍រវាងទិដ្ឋភាព។ បើមិនដូច្នោះទេ កំណត់ប្រភេទសត្វ (សូមមើលច្បាប់សម្រាប់កំណត់ប្រភេទសត្វ)។

៣). គូសបញ្ជាក់វណ្ឌវង្កដែលអាចមើលឃើញនៃផ្នែកជាមួយនឹងបន្ទាត់សំខាន់រឹង និងវណ្ឌវង្កមើលមិនឃើញជាមួយនឹងបន្ទាត់ដាច់ ៗ ស្តើង។

៤). បញ្ចូលទំហំ និងការរចនាដែលត្រូវការ។

5) បំពេញត្រាប្លុកចំណងជើងស្របតាមការចាត់តាំង។

4. កាត់

ស្នាមវះ - នេះគឺជារូបភាពនៃវត្ថុមួយដែលត្រូវបានកាត់ផ្តាច់ដោយខួរក្បាលមួយ ឬច្រើន។ ផ្នែកបង្ហាញពីអ្វីដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងយន្តហោះកាត់ និងអ្វីដែលនៅពីក្រោយវា។

ចំណាត់ថ្នាក់នៃការកាត់

១). ផ្នែកត្រូវបានបែងចែកអាស្រ័យលើទីតាំងនៃយន្តហោះកាត់ដែលទាក់ទងទៅនឹងយន្តហោះនៃការព្យាករផ្តេកទៅជា:

- ផ្ដេក - យន្តហោះកាត់គឺស្របទៅនឹងប្លង់ផ្តេកនៃការព្យាករ (ឧទាហរណ៍ ផ្នែក B-B រូបភាព 52);

- បញ្ឈរ - យន្តហោះកាត់គឺកាត់កែងទៅនឹងប្លង់ផ្តេកនៃការព្យាករ (ឧទាហរណ៍ ផ្នែក A-A, B-B, G-G, រូប 52);

- ទំនោរ - យន្តហោះកាត់បង្កើតមុំជាមួយប្លង់ផ្ដេកដែលខុសពីមុំខាងស្តាំ។

ការកាត់បញ្ឈរត្រូវបានគេហៅថា ផ្នែកខាងមុខ ប្រសិនបើយន្តហោះកាត់គឺស្របទៅនឹងយន្តហោះខាងមុខនៃការព្យាករ និង ប្រវត្តិរូប ប្រសិនបើយន្តហោះកាត់គឺស្របទៅនឹងប្លង់ទម្រង់នៃការព្យាករ។

២). អាស្រ័យលើចំនួននៃយន្តហោះកាត់ផ្នែកត្រូវបានបែងចែកទៅជា:

- សាមញ្ញ - ជាមួយយន្តហោះកាត់មួយ (ឧទាហរណ៍ ផ្នែក B-B រូបភាព 52);

- ស្មុគស្មាញ - ជាមួយនឹងយន្តហោះកាត់ជាច្រើន (ឧទាហរណ៍ ផ្នែក B-B រូបភាព 52)។

មានការកាត់ពិបាក បោះជំហាន, ប្រសិនបើប្លង់កាត់គឺស្របគ្នា (ឧទាហរណ៍ ផ្នែកផ្ដេកជំហាន B-B រូបភាព 52) និង ខូច ប្រសិនបើយន្តហោះកាត់ប្រសព្វគ្នា (ឧទាហរណ៍ ផ្នែក A-A រូបភាព 52)។

អង្ករ។ 52. ការកំណត់ការកាត់

ច្បាប់សម្រាប់ការកាត់

១). ទីតាំងនៃយន្តហោះកាត់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងគំនូរដោយបន្ទាត់ផ្នែក។ បន្ទាត់បើកចំហត្រូវតែប្រើសម្រាប់បន្ទាត់ផ្នែក។ ចំពោះការកាត់ដ៏ស្មុគស្មាញ ការដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលនៃបន្ទាត់បើកចំហក៏បង្ហាញពីចំនុចប្រសព្វនៃយន្តហោះកាត់ផងដែរ។ ដំណាក់កាលចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់មិនត្រូវប្រសព្វនឹងគ្រោងនៃរូបភាពដែលត្រូវគ្នានោះទេ។ ព្រួញត្រូវបានដាក់នៅលើសញ្ញាដំបូងនិងចុងក្រោយដែលបង្ហាញពីទិសដៅនៃទិដ្ឋភាព។ ព្រួញគួរតែនៅចម្ងាយ 2-3 មពីចុងបញ្ចប់នៃជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល។ អក្សរធំត្រូវបានដាក់នៅខាងក្រៅព្រួញដើម្បីចង្អុលបង្ហាញការកាត់។ ស្នាមវះដោយខ្លួនឯងត្រូវបានកំណត់ដោយអក្សរធំសមរម្យ។ អក្សរដែលបង្ហាញពីការកាត់នោះ មិនត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ទេ (សូមមើលរូប 52)

២). នៅពេលដែលយន្តហោះឯកតាស្របគ្នាជាមួយនឹងប្លង់ស៊ីមេទ្រីនៃវត្ថុទាំងមូល ហើយរូបភាពដែលត្រូវគ្នាមានទីតាំងនៅលើសន្លឹកតែមួយក្នុងការតភ្ជាប់ការព្យាករដោយផ្ទាល់ ហើយមិនត្រូវបានបំបែកដោយរូបភាពផ្សេងទៀតទេ សម្រាប់ផ្នែកផ្ដេក ផ្នែកខាងមុខ និងទម្រង់ ទីតាំងរបស់ យន្តហោះឯកតាមិនត្រូវបានសម្គាល់ទេ ហើយការកាត់មិនត្រូវបានចារឹកអមជាមួយទេ។

៣). ផ្នែកផ្ដេក ផ្នែកខាងមុខ និងទម្រង់អាចមានទីតាំងនៅជំនួសទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗដែលត្រូវគ្នា។ ឧទាហរណ៍ ផ្ដេក - នៅក្នុងទិដ្ឋភាពកំពូល ផ្នែកខាងមុខ - ក្នុងទិដ្ឋភាពខាងមុខ ទម្រង់ - ក្នុងទិដ្ឋភាពខាងឆ្វេង (រូបភាព 52) ។

៤). ចំពោះការកាត់ដែលខូច យន្តហោះកាត់ត្រូវបានបង្វិលតាមធម្មតា រហូតទាល់តែពួកវាត្រូវបានតម្រឹមទៅក្នុងយន្តហោះតែមួយ ហើយទិសដៅនៃការបង្វិលប្រហែលជាមិនស្របគ្នានឹងទិសដៅនៃទិដ្ឋភាព (រូបភាព 53)។

អង្ករ។ 53. ការកាត់ដែលខូច។

ប្រសិនបើយន្តហោះរួមបញ្ចូលគ្នាប្រែទៅជាស្របទៅនឹងយន្តហោះព្យាករដ៏សំខាន់មួយ នោះផ្នែកដែលខូចអាចត្រូវបានដាក់នៅកន្លែងនៃប្រភេទដែលត្រូវគ្នា។ នៅពេលបង្វិលយន្តហោះ secant ធាតុនៃវត្ថុដែលមានទីតាំងនៅខាងក្រោយវាត្រូវបានគូរដូចដែលពួកគេត្រូវបានព្យាករលើយន្តហោះដែលត្រូវគ្នាដែលការតម្រឹមត្រូវបានធ្វើឡើង (រូបភាព 53) ។

៥). ស្នាមវះដែលបម្រើដើម្បីបញ្ជាក់រចនាសម្ព័ន្ធរបស់វត្ថុនៅក្នុងកន្លែងដាច់ដោយឡែក និងកន្លែងមានកំណត់ត្រូវបានគេហៅថា ក្នុងស្រុក .

ការកាត់ក្នុងស្រុកត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងទិដ្ឋភាពហើយត្រូវបានបំបែកចេញពីវាដោយបន្ទាត់រលករឹងឬបន្ទាត់ស្តើងជាមួយនឹងការបំបែក។ បន្ទាត់ទាំងនេះមិនត្រូវស្របគ្នាជាមួយនឹងបន្ទាត់ផ្សេងទៀតនៅក្នុងរូបភាពទេ (សូមមើលរូប 54)។

រូប ៥៤. ការកាត់ក្នុងតំបន់។

៦). ដើម្បីកាត់បន្ថយការងារក្រាហ្វិកវាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យភ្ជាប់ផ្នែកនៃទិដ្ឋភាពនិងផ្នែកនៃផ្នែក។ ផ្នែកនៃទិដ្ឋភាពនិងផ្នែកនៃផ្នែកដែលត្រូវគ្នាអាចត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយបំបែកពួកវាជាមួយនឹងបន្ទាត់រលករឹង (រូបភាព 55 ក) ឬបន្ទាត់ស្តើងរឹងជាមួយនឹងការបំបែក (រូបភាព 55 គ) ។ ប្រសិនបើក្នុងករណីនេះពាក់កណ្តាលនៃទិដ្ឋភាពនិងពាក់កណ្តាលនៃផ្នែកត្រូវបានតភ្ជាប់គ្នាដែលជាតួលេខស៊ីមេទ្រីបន្ទាប់មកបន្ទាត់បែងចែកគឺជាអ័ក្សនៃស៊ីមេទ្រី (រូបភាព 55 ឃ) ។

៧). ប្រសិនបើនៅក្នុងផ្នែកស៊ីមេទ្រី អ័ក្សស៊ីមេទ្រីស្របគ្នានឹងបន្ទាត់វណ្ឌវង្ក ព្រំដែននៃទិដ្ឋភាព និងផ្នែកត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរពីអ័ក្ស ហើយគូរឡើងដូចបង្ហាញក្នុងរូបភាព 55 ខ។

Fig.55 (a, b) ។ រួមបញ្ចូលគ្នានូវទិដ្ឋភាពពាក់កណ្តាលនិងពាក់កណ្តាលផ្នែក។

Fig.55 (c, d) ។ រួមបញ្ចូលគ្នានូវទិដ្ឋភាពពាក់កណ្តាលនិងពាក់កណ្តាលផ្នែក។

ផ្លាស្ទីក
ក្រដាស
ការងារជាក់ស្តែង
ម៉ូដែល
ការរៀបចំក្រាហ្វិច
ឆ្នាំសិក្សាដំបូង
ផែនការ-គ្រោង
គូរ
សិស្ស
ខ្សែ
គូរ

អត្ថបទបង្ហាញពីឧទាហរណ៍នៃការបង្កើតផែនការគ្រោងសម្រាប់មេរៀនទី ១១ នៃការគូរនៅសាលាលើប្រធានបទ "ការងារជាក់ស្តែងលេខ ៣ គំរូពីគំនូរ" ក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃការបង្រៀនសិស្សសាលាគំនូរ" ដើម្បីធ្វើការជាមួយសិស្សដែលកំពុងសិក្សាគំនូរសម្រាប់ ឆ្នាំដំបូងក្នុងកម្មវិធីរយៈពេលពីរឆ្នាំសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលក្រាហ្វិករបស់ពួកគេដោយប្រើឧបករណ៍អប់រំ និងវិធីសាស្រ្តសៀវភៅណែនាំ A.D. Botvinnikov និងសហអ្នកនិពន្ធរបស់គាត់ដោយអនុលោមតាមផែនការប្រធានបទនៃមេរៀនគំនូរដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកនិពន្ធនៃអត្ថបទនេះ។

ការបណ្តុះបណ្តាលរួមបញ្ចូលគ្នារបស់សិស្សសាលាក្នុងសិល្បៈវិចិត្រសិល្បៈ និងគំនូរជាមួយនឹងការចូលរួមរបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្ងៃឈប់សម្រាកជាតិ "Maslenitsa" ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនដំណើរកំសាន្ត
ការបង្រៀនសិស្សសាលាឱ្យបែងចែកផ្នែក មុំ និងរង្វង់ទៅជាផ្នែកស្មើគ្នានៅក្នុងមេរៀនគំនូរ
ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងមេរៀនគណិតវិទ្យា និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា
ការអភិវឌ្ឍវិន័យអប់រំ "វិធីសាស្រ្ត និងឧបករណ៍គណិតវិទ្យាសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងគម្រោង" សម្រាប់ប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយ
ការជ្រើសរើសខ្លឹមសារនៃមុខវិជ្ជាសិក្សា "វិធីសាស្រ្ត និងឧបករណ៍គណិតវិទ្យាសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងគម្រោង"

កំណែដែលអាចធ្វើបាននៃផែនការមេរៀនលេខ 11 ដែលបានបង្ហាញខាងក្រោមសម្រាប់ឆ្នាំដំបូងនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្រាហ្វិកសម្រាប់សិស្សសាលាត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមផែនការប្រធានបទដែលបានបោះពុម្ពពីមុនរបស់យើងសម្រាប់ការគូរមេរៀន។ ក្នុងករណីនេះ សៀវភៅដៃបុរាណនៃសំណុំអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត (UMK) សម្រាប់ការគូរត្រូវបានប្រើ៖ កម្មវិធី សៀវភៅសិក្សា សៀវភៅការងារ ជំនួយការបង្រៀនសម្រាប់គ្រូ A.D. Botvinnikov និងសហអ្នកនិពន្ធរបស់គាត់ ក៏ដូចជាអក្សរសិល្ប៍អប់រំ និងវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត។

យើងបានបង្ហាញនូវមូលដ្ឋានទ្រឹស្តីសម្រាប់រៀបចំផែនការការងារអប់រំក្នុងការគូរ និងរៀបចំគ្រូបង្រៀនសម្រាប់មេរៀនក្នុងទម្រង់ពង្រីកនៅក្នុងការបោះពុម្ពដាច់ដោយឡែកមួយ។ គំរូនៃផែនការគ្រោងសម្រាប់ការគូរមេរៀនលេខ 1 – 6, 14, 25 ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ឆ្នាំដំបូងនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្រាហ្វិកសម្រាប់សិស្សសាលា។ ទស្សនាវដ្ដីដាច់ដោយឡែកមួយក៏បង្ហាញអំពីឧទាហរណ៍នៃផែនការមេរៀនលេខ 5 សម្រាប់ឆ្នាំទីពីរនៃការបង្រៀនសិស្សសាលាគំនូរជាមួយនឹងឧទាហរណ៍នៃការវិភាគនៃមេរៀនដែលបានស្នើឡើង ឬធ្វើឡើង។

គ្រោងនៃមេរៀនគំនូរលេខ ១១ (ឆ្នាំសិក្សាទី១)

ប្រធានបទមេរៀន។ការងារជាក់ស្តែងលេខ 3. ការធ្វើគំរូតាមគំនូរ។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

ការអប់រំ។
- ដើម្បីបង្កើតក្នុងចំណោមសិស្សសាលានូវគំនិតនៃគំរូ។
- ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការអានគំនូរ និងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតគំរូសាមញ្ញពីខ្សែ ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស និងប្លាស្ទិកតាមគំនូរ។
- ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់សិស្សសាលាដែលទទួលបានក្នុងមេរៀនមុន ដោយការធ្វើឡើងវិញនូវសម្ភារៈទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តការងារជាក់ស្តែង លេខ 3 “ការធ្វើគំរូពីគំនូរ”។
- ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សសាលា ដើម្បីធ្វើការជាមួយឯកសារអប់រំ និងឯកសារយោងនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ។
ការអប់រំ។
- ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍការងារឯករាជ្យ និងជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៅក្នុងសិស្ស នៅពេលដែលពួកគេបំពេញភារកិច្ច។
- ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអត់ធ្មត់ ភាពត្រឹមត្រូវ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការតស៊ូ និងការខិតខំរបស់សិស្សសាលាក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតវត្ថុពីលួស ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស និងប្លាស្ទិកតាមគំនូរ។
ការអភិវឌ្ឍន៍។
- ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃភ្នែក ការចងចាំដែលមើលឃើញ គំនិតលំហ និងជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃរបស់សិស្សសាលា នៅពេលពួកគេបង្កើតគំរូពីគំនូរ។

ជំនួយការបង្រៀន ឧបករណ៍គូររូប គ្រឿងបន្លាស់ និងសម្ភារៈ។

សម្រាប់គ្រូ -សៀវភៅសិក្សា; តារាងអប់រំ ឧបករណ៍អេក្រង់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្ហាញវិធីសាស្រ្តសំខាន់នៃការបង្កើតគំរូយោងទៅតាមគំនូររបស់ពួកគេ; សំណុំនៃភារកិច្ច; គំរូបង្ហាញដែលធ្វើពីលួស ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស និងប្លាស្ទិក ដីសសម្រាប់ធ្វើការលើក្តារ។

សម្រាប់សិស្ស-សៀវភៅសិក្សា សៀវភៅកត់ត្រាសិស្ស សៀវភៅការងារ ឧបករណ៍គំនូរ និងគ្រឿងប្រើប្រាស់ កន្ត្រៃ កាំបិតសម្ភារៈការិយាល័យ បំណែកនៃក្រដាសកាតុងធ្វើកេស និងខ្សែទន់ ប្លាស្ទិក។

ប្រភេទមេរៀន។មេរៀនស្តីពីការបង្រួបបង្រួមជំនាញ និងសមត្ថភាព។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

1. ផ្នែកអង្គការ – 2 នាទី។

ស្វាគមន៍។
ពិនិត្យវត្តមានរបស់សិស្ស។
ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ ឬតែងតាំងមន្ត្រីកាតព្វកិច្ច។ រំលឹកបុគ្គលិកកាតព្វកិច្ចអំពីទំនួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេ។
ការបំពេញសៀវភៅកំណត់ហេតុថ្នាក់ដោយគ្រូ (អាចបន្ទាប់ពីមេរៀន)។
ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សសម្រាប់មេរៀន។ ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវជំនួយការបង្រៀនដែលបាត់ ឧបករណ៍គំនូរ ការផ្គត់ផ្គង់ និងសម្ភារៈពីមូលនិធិថ្នាក់រៀនសម្រាប់ការងារនៅក្នុងមេរៀននេះ។

2. សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីប្រធានបទ គោលបំណង និងគោលបំណងនៃមេរៀន; ការលើកទឹកចិត្តនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្សសាលា - 3 នាទី

2.1. នៅផ្នែកខាងឆ្វេងខាងលើនៃក្តារខៀន គ្រូសរសេរជាមុនដោយប្រើដីសក្នុងការគូរពុម្ពអក្សរកាលបរិច្ឆេទនៃមេរៀន និងលេខសៀរៀលលេខ 11។ នៅផ្នែកខាងលើនៃក្ដារខៀន គាត់បង្ហាញពីប្រធានបទនៃមេរៀន៖ “ការងារជាក់ស្តែងទេ 3. គំរូតាមគំនូរ។ កិច្ចការផ្ទះត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅជ្រុងខាងស្តាំខាងលើនៃក្តារ៖ សម្រាប់អ្នកដែលមិនមានពេលបំពេញការងារជាក់ស្តែងលេខ 3 ក្នុងថ្នាក់ សូមបញ្ចប់វានៅផ្ទះ ហើយយកវាទៅមេរៀនបន្ទាប់ដើម្បីដាក់ជូនគ្រូដើម្បីធ្វើតេស្ត។

ដោយទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សមកលើក្ដារខៀន គ្រូនិយាយខ្លាំងៗនូវអ្វីដែលត្រូវបានសរសេរ ហើយសុំឱ្យពួកគេសរសេរព័ត៌មានដែលទទួលបានក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាសិស្សរបស់ពួកគេ។

ធ្វើជាម្ចាស់នៃគំនិតនៃ "គំរូ" ។
អភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការអានគំនូរក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតគំរូតាមគំនូររបស់ពួកគេ។
បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងមេរៀនមុនដោយការធ្វើឡើងវិញ និងបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈទ្រឹស្តីអំពីប្រភេទ និងការអនុវត្តការងារជាក់ស្តែងលេខ 3 “ការធ្វើគំរូពីគំនូរ”។
ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃភ្នែក ការចងចាំដែលមើលឃើញ គំនិតលំហ ជំនាញម៉ូទ័រដ៏ល្អនៃដៃក្នុងការផលិតម៉ូដែលពីវត្ថុធាតុផ្សេងៗ៖ លួស ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស និងផ្លាស្ទិច។

2.3. ការលើកទឹកចិត្តដល់សកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្សសាលា គ្រូរាយការណ៍ថា សព្វថ្ងៃនេះវាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ពួកគេក្នុងការធ្វើតេស្តខ្លួនឯងថាតើពួកគេបានស្ទាត់ជំនាញទ្រឹស្ដីដែលបានសិក្សាពីមុនមកកម្រិតណា ហើយថាតើពួកគេនឹងអាចប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងនេះយ៉ាងពេញលេញក្នុងការធ្វើគំរូ-បង្កើតវត្ថុតាមតម្រូវការរបស់ពួកគេដែរឬទេ។ គំនូរ។ សិស្សនឹងដឹងថា សម្ភារៈក្នុងមេរៀននេះនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់ពួកគេក្នុងជីវិតមនុស្សពេញវ័យក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសេដ្ឋកិច្ចជាតិ នៅពេលធ្វើការជាមួយគំនូរ និងឯកសារក្រាហ្វិក ឧទាហរណ៍ក្នុងសិល្បៈ និងសិប្បកម្ម ជាងឈើ និងជាងឈើ ក្នុងការសាងសង់ស្ថាបត្យកម្ម និង រចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងទៀតនៅក្នុងការិយាល័យរចនា និងសិក្ខាសាលានៃអគារម៉ាស៊ីន និងរោងចក្រអាកាសចរណ៍ រោងចក្រគ្រឿងសង្ហារឹម និងរោងចក្ររបស់ក្មេងលេងឈើជាដើម និងនៅសាលារៀន - នៅពេលអាន និងបង្កើតគំនូរក្នុងវគ្គសិក្សានៃការសិក្សាបន្ថែមទៀតនៃគំនូរ សិស្សនៅក្នុងការបន្ថែម។ ប្រព័ន្ធអប់រំ - នៅពេលគំរូឧបករណ៍ផ្សេងៗ៖ យន្តហោះ ទូក និងវត្ថុផ្សេងៗទៀត។

ជាការលើកទឹកចិត្តបន្ថែមសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្សសាលា គ្រូប្រាប់ពួកគេថា ការងារជាក់ស្តែងរបស់សិស្សម្នាក់ៗលើវត្ថុគំរូនឹងត្រូវបានវាយតម្លៃ ហើយថ្នាក់នឹងត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងសៀវភៅកំណត់ហេតុថ្នាក់។

3. ការណែនាំអំពីខ្លឹមសារនៃការងារជាក់ស្តែង- ៨ នាទី

3.1. នៅដើមដំណាក់កាលនៃមេរៀននេះ គ្រូណែនាំសិស្សសាលាអំពីគោលគំនិតនៃ "ការធ្វើគំរូ" ហើយអញ្ជើញពួកគេឱ្យសរសេរនិយមន័យរបស់វានៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់ពួកគេ។ ការធ្វើម៉ូដែល -

តារាងទី 1 ។ លំដាប់នៃការប្រតិបត្តិនៃគំរូយោងទៅតាមគំនូរ

3.2. បន្ទាប់មក ដោយប្រើសម្ភារៈពីធនធានអ៊ីនធឺណិត ដើម្បីពង្រីកការយល់ដឹងរបស់សិស្សសាលាក្នុងវិស័យគំរូ គ្រូបន្ថែមរាយការណ៍ថា នៅក្នុងការរចនាស្ថាបត្យកម្មដំណើរការនៃការបង្កើតគំរូបង្ហាញនៃវត្ថុដែលកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង ត្រូវបានគេហៅថា prototyping ហើយគំរូលទ្ធផលត្រូវបានគេហៅថា layout .

សិស្សសាលាគួរត្រូវបានជូនដំណឹងថា គំរូអាចត្រូវបានធ្វើពីក្រដាស ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស លោហៈ ឈើ ដីឥដ្ឋ ប្លាស្ទិក ស្នោ និងសម្ភារៈផ្សេងទៀត។ នៅពេលធ្វើគំរូ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្កើន ឬបន្ថយទំហំនៃគំរូទាំងមូល និងផ្នែករបស់វា។

ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន កុមារនឹងរៀនថានៅក្នុងការអនុវត្តផលិតកម្ម គំរូត្រូវបានធ្វើឡើងដោយយោងទៅតាមគំនូរ រូបភាពដែលមើលឃើញ និងលក្ខខណ្ឌដែលបានបញ្ជាក់។

គ្រូពន្យល់សិស្សថា ការធ្វើគំរូពីគំនូរគឺផ្អែកលើដំណើរការនៃការអានរូបភាព។ ទីមួយយោងទៅតាមគំនូររូបរាងរបស់វត្ថុដែលបានពិពណ៌នាត្រូវបានតំណាង។ បន្ទាប់មកសម្ភារៈនិង workpiece ដែលត្រូវគ្នាត្រូវបានជ្រើសរើស។ អនុវត្តការសម្គាល់នៅលើ workpiece ។ បន្ទាប់ពីនេះ ប្រតិបត្តិការបច្ចេកវិជ្ជាផ្សេងៗសម្រាប់ការផលិតម៉ូដែលត្រូវបានអនុវត្ត (ការបិទភ្ជាប់ ការពត់កោង ការកាត់ជាដើម)។

3.4. គ្រូអញ្ជើញសិស្សសាលាឱ្យបើកទំព័រទី 44 - 45 នៃសៀវភៅសិក្សា ហើយអានអត្ថបទនៃកិច្ចការសម្រាប់ការងារជាក់ស្តែងលេខ 3 "ការធ្វើគំរូពីគំនូរ" ខណៈពេលកំពុងបញ្ចាំងកិច្ចការដែលបានកែសម្រួលដោយគាត់នៅលើអេក្រង់ ( អង្ករ។ ១៤) និងណែនាំសិស្សឱ្យបានហ្មត់ចត់អំពីខ្លឹមសារនៃការងារជាក់ស្តែង៖

អង្ករ។ ១. អង្ករ។ ៥៧]

រូប ២. រូបភាពជំនួយដើម្បីជួយសម្រួលដល់ការដោះស្រាយភារកិច្ចគំរូខ្សែ (ទៅ អង្ករ។ 1)

អង្ករ។ ៣.ការចាត់តាំងសម្រាប់ការងារជាក់ស្តែងលេខ 3 "គំរូពីគំនូរ"

អង្ករ។ ៤.ភារកិច្ចបន្ថែមសម្រាប់ការងារជាក់ស្តែងលេខ 3 "ការធ្វើគំរូពីគំនូរ" សម្រាប់សិស្សដើម្បីបំពេញតាមការស្នើសុំរបស់ពួកគេ

4. ពាក្យដដែលៗនៃទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន ច្បាប់ វិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តការងារប្រកបដោយជោគជ័យ - 5 នាទី។

4.1. ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការសួរសំណួរខាងមុខ គ្រូ និងសិស្សនិយាយឡើងវិញនូវប្រធានបទដែលបានសិក្សាពីមុន “ការរៀបចំទស្សនៈក្នុងគំនូរ។ ប្រភេទសត្វក្នុងស្រុក”។ សិស្សសាលាត្រូវបានសួរឱ្យឆ្លើយសំណួរដែលបង្ហាញក្នុងសៀវភៅសិក្សា៖

កំណត់ប្រភេទ។ ( ទិដ្ឋភាពគឺជារូបភាពនៃផ្នែកដែលអាចមើលឃើញនៃផ្ទៃនៃវត្ថុដែលប្រឈមមុខនឹងអ្នកសង្កេត។).
តើទស្សនៈត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងដូចម្តេចនៅក្នុងគំនូរ? ( ទិដ្ឋភាពខាងមុខមានទីតាំងនៅលើយន្តហោះខាងមុខនៃការព្យាករ ទិដ្ឋភាពកំពូលមានទីតាំងនៅក្នុងការតភ្ជាប់ការព្យាករ ក្រោមទិដ្ឋភាពខាងមុខនៅលើយន្តហោះផ្តេកនៃការព្យាករ ហើយទិដ្ឋភាពខាងឆ្វេងស្ថិតនៅលើប្លង់ទម្រង់ក្នុងគំនូរដែលវាស្ថិតនៅ ខាងស្តាំនៃទិដ្ឋភាពខាងមុខនៅកម្រិតដូចគ្នា - នៅក្នុងការតភ្ជាប់ការព្យាករ។
តើប្រភេទណាដែលគេហៅថាមេ ហើយហេតុអ្វី? ( ទិដ្ឋភាពសំខាន់នៅក្នុងគំនូរត្រូវបានគេហៅថាទិដ្ឋភាពខាងមុខ, ដោយសារតែ វាផ្តល់នូវគំនិតពេញលេញបំផុតនៃរូបរាងនិងទំហំនៃវត្ថុ) ។
តើប្រភេទណាដែលហៅថាក្នុងស្រុក? ( រូបភាពនៃផ្ទៃដែលមានកំណត់ដាច់ដោយឡែកពីគ្នា ត្រូវបានគេហៅថាទិដ្ឋភាពក្នុងតំបន់).
តើពូជក្នុងស្រុកប្រើសម្រាប់គោលបំណងអ្វី? ( វាត្រូវបានប្រើនៅពេលដែលវាចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញរូបរាង និងទំហំនៃធាតុនីមួយៗនៃផ្នែកមួយ).
តើការប្រើប្រាស់ពូជក្នុងស្រុកមានប្រយោជន៍អ្វីខ្លះ? ( អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកាត់បន្ថយចំនួនការងារក្រាហ្វិកនិងសន្សំទំហំនៅលើវាលគំនូរ).

4.2. បន្ទាប់មក គ្រូបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់សិស្សលើប្រធានបទថ្មី ហើយក្នុងន័យនេះ អញ្ជើញពួកគេឱ្យឆ្លើយសំណួរខាងក្រោម៖

តើគួរយល់យ៉ាងណាចំពោះគំរូ? ( ការធ្វើគំរូ – នេះគឺជាដំណើរការនៃការបង្កើតគំរូនៃវត្ថុមួយយោងទៅតាមគំនូរ។)
តើសម្ភារៈអ្វីខ្លះអាចផលិតពីគំរូ? ( ពីក្រដាស ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស ដែក ឈើ ដីឥដ្ឋ ផ្លាស្ទិច ស្នោ និងសម្ភារៈផ្សេងៗទៀត).
តើវាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្កើន ឬបន្ថយទំហំនៃម៉ូដែលទាំងមូល និងផ្នែករបស់វាតាមសមាមាត្រអំឡុងពេលធ្វើម៉ូដែលដែរឬទេ? ( អនុញ្ញាត).
ដាក់ឈ្មោះដំណាក់កាលនៃការបង្កើតគំរូ។ ( 1 - អានគំនូរ និងបង្ហាញរូបរាងរបស់វត្ថុ 2 - ជ្រើសរើសសម្ភារៈ និងស្នាដៃ 3 - ធ្វើសញ្ញាសម្គាល់លើស្នាដៃ 4 - អនុវត្តប្រតិបត្តិការបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់បង្កើតគំរូ (ពត់ កាត់ ចម្លាក់ ។ល។)).

5. ការពិភាក្សាជាមួយសិស្សអំពីផែនការសម្រាប់ការបញ្ចប់ការងារជាក់ស្តែង និងផែនការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង- 5 នាទី។

5.1. គ្រូព្យួរសម្ភារៈសិក្សានៅលើក្តារខៀន តារាង 1, 2 - 4ដែលមានភារកិច្ចគំរូ។ ដោយមានជំនួយ និងគំរូបង្ហាញរបស់ពួកគេ សិស្សសាលា និងគ្រូពិភាក្សាគ្នាម្ដងទៀតអំពីរបៀបបញ្ចប់ភារកិច្ច។

តារាង 2 ។ លំដាប់នៃការបង្កើតគំរូខ្សែ

តារាងទី 3 ។ លំដាប់នៃការបង្កើតគំរូក្រដាសកាតុងធ្វើកេស

តារាងទី 4 ។ លំដាប់នៃការបង្កើតគំរូប្លាស្ទិក

ដើម្បីធ្វើគំរូក្រដាសកាតុងធ្វើកេស ដំបូងត្រូវកាត់ទទេរបស់វា។ កំណត់វិមាត្រនៃស្នាដៃពីរូបភាពនៃផ្នែក (សូមមើលអត្ថបទក្នុងអត្ថបទ) ។ អង្ករ។ 3, តារាង។ 1 និង 3) សម្គាល់ (គ្រោង) ចំណុចកាត់។ កាត់ពួកវាតាមទ្រនុងដែលបានគ្រោងទុក។ យកផ្នែកដែលកាត់ចេញហើយពត់គំរូតាមគំនូរ។ ដើម្បីការពារក្រដាសកាតុងមិនឱ្យត្រង់បន្ទាប់ពីពត់រួច សូមគូសបន្ទាត់នៅខាងក្រៅនៃការពត់ដោយវត្ថុមុតស្រួច ( តុ 1, ជួរទីពីរ; តុ ៣).

ខ្សែសម្រាប់ធ្វើម៉ូដែលត្រូវតែទន់ និងមានប្រវែងបំពាន (សូមមើលអត្ថបទ)។ អង្ករ។ ១ និង 2; តុ 1, ជួរទីមួយ; តុ ២).

ដោយប្រើ តុ 1 (ជួរទីបី) និង 4សិស្សសាលាបានស្គាល់ពីលំដាប់នៃការបង្កើតគំរូប្លាស្ទិក។ ជាមួយគ្នានេះ លោកគ្រូអ្នកគ្រូបង្ហាញដល់កុមារនូវវិធីសុវត្ថិភាពក្នុងការកាត់ផ្លាស្ទិចដោយកាំបិតសម្ភារៈការិយាល័យ។

5.2. សិស្សសាលាសម្លឹងមើល តុ ១រួមគ្នាជាមួយគ្រូនិងការប្រើប្រាស់ តុ ២ - ៤ជាចុងក្រោយ ចូរចងចាំនូវលំដាប់នៃការបង្កើតគំរូតាមគំនូរជាផែនការសម្រាប់អនុវត្តការងារជាក់ស្តែងនៅក្នុងមេរៀននេះ៖

ការអានគំនូរ និងស្រមៃមើលរូបរាងនៃរូបភាពនៃវត្ថុមួយ។
ការជ្រើសរើសសម្ភារៈនិង workpiece ដែលត្រូវគ្នា។
អនុវត្តការសម្គាល់នៅលើ workpiece ។
អនុវត្តប្រតិបត្តិការបច្ចេកវិជ្ជាផ្សេងៗសម្រាប់បង្កើតគំរូ។

5.3. បន្ទាប់មកគ្រូផ្តល់ការណែនាំអំពីសុវត្ថិភាពនៅពេលធ្វើការជាមួយឧបករណ៍មុតស្រួច និងកាត់។

6. ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្សសាលា។ ជំនួយផ្សេងគ្នាដល់សិស្ស- 20 នាទី។

នៅដំណាក់កាលនៃមេរៀននេះ សិស្សសាលាចាប់ផ្តើមអនុវត្តការងារជាក់ស្តែងលើការធ្វើគំរូពីខ្សែ និងក្រដាសកាតុងធ្វើកេសតាមគំនូររបស់ពួកគេ ( អង្ករ។ ១៣) សម្រាប់អ្នកដែលបានបញ្ចប់កិច្ចការចាំបាច់ចំនួនពីរ គ្រូអញ្ជើញសិស្សឱ្យបំពេញកិច្ចការទីបីបន្ថែមទៀតលើការធ្វើគំរូពី plasticine ( អង្ករ។ ៤) ឬក្រដាសកាតុងធ្វើកេសនិងខ្សែយោងទៅតាមកាតភារកិច្ច។

ជំនួយផ្សេងគ្នាដល់សិស្សគឺថា គ្រូអាចផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវប័ណ្ណការងារដែលមានកម្រិតខុសគ្នានៃភាពស្មុគស្មាញ ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈអាយុរបស់ពួកគេ និងសមត្ថភាពអប់រំ និងការយល់ដឹង។ ក្នុងករណីនេះ គ្រូអាចប្រើកាតភារកិច្ចសម្រាប់យកគំរូតាមអ្នកនិពន្ធផ្សេងៗគ្នា ឧទាហរណ៍ E.A. Vasilenko និង E.T. ជូកូវ៉ា។

7. សង្ខេបមេរៀន - 2 នាទី។

សុំឱ្យសិស្សដាក់ឈ្មោះការលំបាកដែលពួកគេជួបប្រទះនៅក្នុងមេរៀន បន្ទាប់មកផ្តល់ការពិពណ៌នាទូទៅអំពីសកម្មភាពសិក្សារបស់ពួកគេនៅក្នុងមេរៀន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ជូនដំណឹងដល់ពួកគេអំពីការសម្រេចបាននូវគោលដៅមេរៀន កំណត់ចំណុចខ្វះខាត និងវិធីដើម្បីលុបបំបាត់ពួកគេ។
វាយតម្លៃគោលបំណងនៃលទ្ធផលនៃការងាររួម និងបុគ្គល; ដាក់សញ្ញានៅក្នុងបញ្ជីថ្នាក់ និងក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់សិស្ស;
អញ្ជើញអ្នកដែលមិនមានពេលវេលាដើម្បីបញ្ចប់ការងាររបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់ ដើម្បីបញ្ចប់វានៅផ្ទះ ហើយនាំវាទៅមេរៀនបន្ទាប់។
រំឭកអ្នកដែលទទួលខុសត្រូវលើការទទួលខុសត្រូវរបស់ខ្លួន៖ បន្ទាប់ពីសំឡេងជួងពីក្នុងថ្នាក់ ស្នាក់នៅ និងរៀបចំបន្ទប់រៀន ផ្តល់ជំនួយចាំបាច់ផ្សេងទៀតដល់គ្រូ។
អរគុណសិស្សសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំ ការយល់ដឹង និងការអនុវត្ត ហើយបញ្ចប់មេរៀន។

គន្ថនិទ្ទេស

គំនូរ, ថ្នាក់ទី 7 - 8 (អ្នកនិពន្ធ: A.D. Botvinnikov, I.S. Vyshnepolsky, V.A. Gerver, M.M. Seliverstov: នាយកប្រតិបត្តិ V.A. Gerver) // កម្មវិធីនៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅក្នុងគំនូរ: ការប្រមូលកម្មវិធី / ចងក្រងដោយ: V.V. Stepakova និង L.E. សាម៉ូវណូវ៉ា។ – អិមៈ ការអប់រំ ឆ្នាំ ២០០០ – ៧៦ ទំ។ - P.51 - 60 ។
Botvinnikov, A.D. គំនូរ៖ ថ្នាក់ទី ៩៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ / A.D. Botvinnikov, V.N. Vinogradov, I.S. Vyshnepolsky ។ - បោះពុម្ពលើកទី 4, កែប្រែ។ - M.: AST: Astrel, 2014. – 221, p.: ill.
Vyshnepolsky, V.I. សៀវភៅការងារ៖ សម្រាប់សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ។ ថ្នាក់ទី 9 "A.D. Botvinnikova, V.N. Vinogradova, I.S. Vyshnepolsky: ថ្នាក់ទី 9 / V.I. Vyshnepolsky ។ - M.: AST: Astrel, 2014. - 79, p.: ill ។
Botvinnikov A.D. មគ្គុទ្ទេសក៍វិធីសាស្រ្តក្នុងការគូរ: ទៅសៀវភៅសិក្សាដោយ A.D. Botvinnikova និងអ្នកដទៃ។ ថ្នាក់ទី ៧-៨” / A.D. Botvinnikov, V.N. Vinogradov, I.S. Vyshnepolsky និងអ្នកដទៃ - M.: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2003. - 159, p.: ill.
Vinogradov V.N. ប្រធានបទ និងផែនការមេរៀនសម្រាប់ការគូរ៖ ទៅសៀវភៅសិក្សាដោយ A.D. Botvinnikova, V.N. Vinogradova, I.S. Vyshnepolsky“ គំនូរ”៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី ៧ ដល់ទី ៨៖ សៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្ត / V.N. Vinogradov ។ – M.: EXAM, 2006. – 159, p. - (ឧបករណ៍បណ្តុះបណ្តាល និងវិធីសាស្រ្ត)។
Vasilenko E.A., Zhukova E.T. កាត - ភារកិច្ចលើគំនូរសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៦៖ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់គ្រូ។ – អិមៈ ការអប់រំ ឆ្នាំ ១៩៩៨ – ២០៨ ទំ៖ ឈឺ។
Mikhailov N.G. ការធ្វើផែនការប្រធានបទនៃមេរៀនគំនូរ៖ វិធីសាស្រ្ត។ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់គ្រូ / N.G. Mikhailov; រដ្ឋ Pomeranian សាកលវិទ្យាល័យដាក់ឈ្មោះតាម M.V. ឡូម៉ូណូសូវ។ - បោះពុម្ពលើកទី ៣ កែប្រែ។ និងបន្ថែម – Arkhangelsk: សាកលវិទ្យាល័យ Pomor, 2009. – 32 ទំ។
Mikhailov N.G. មេរៀនសម្រាប់ឆ្នាំដំបូងនៃការបង្រៀនគំនូរដល់សិស្សសាលា៖ ផែនការប្រធានបទសម្រាប់កម្មវិធី និងសៀវភៅសិក្សាដោយ A.D. Botvinnikova និងអ្នកដទៃ // ទិសដៅវិទ្យាសាស្ត្រជាអាទិភាព៖ ពីទ្រឹស្តីទៅការអនុវត្ត។ - 2014. – លេខ 13. – P. 35 – 43.
Mikhailov N.G. មេរៀនពីឆ្នាំទីពីរនៃការបង្រៀនសិស្សសាលាគំនូរ៖ ផែនការប្រធានបទសម្រាប់កម្មវិធី និងសៀវភៅសិក្សាដោយ A.D. Botvinnikova និងអ្នកដទៃ // សមិទ្ធិផលនៃវិទ្យាសាស្ត្រសាកលវិទ្យាល័យ។ - 2014. – លេខ 12. – P. 35 – 41.
Mikhailov N.G. ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការធ្វើផែនការវគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីគំនូរនៅសាលារៀន // ប្រព័ន្ធអប់រំទំនើប៖ បទពិសោធន៍អតីតកាល - ការក្រឡេកមើលទៅអនាគត។ - 2014. - លេខ 3. – P. 140 – 146 ។
Mikhailov N.G. រៀបចំផែនការមេរៀនគំនូរដំបូងក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្រាហ្វិកសម្រាប់សិស្សសាលា // ពាក្យថ្មីក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្ត៖ សម្មតិកម្ម និងការធ្វើតេស្តលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ។ - 2014. – លេខ 13. – P. 33 – 43.
Mikhailov N.G. គំនូរនៅសាលារៀន៖ គ្រោងមេរៀន "គោលគំនិតនៃ GOST ESKD ។ ទម្រង់ ស៊ុម និងប្លុកចំណងជើងនៃគំនូរ។ គូរបន្ទាត់" // បញ្ហានិងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ - 2014. – លេខ 30. – P. 48 – 56 ។
Mikhailov N.G. គំនូរនៅសាលា៖ ផែនការមេរៀន "ព័ត៌មានអំពីការគូរពុម្ពអក្សរ។ អក្សរ លេខ និងសញ្ញានៅលើគំនូរ” // រូបរាងថ្មី។ ព្រឹត្តិបត្រវិទ្យាសាស្ត្រអន្តរជាតិ។ - 2014. – លេខ 5. – P. 70 – 80 ។
Mikhailov N.G. ការរៀបចំការងារក្រាហ្វិក លេខ 1 "គូរបន្ទាត់" ក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃការបង្រៀនសិស្សសាលាគំនូរ // វិទ្យាសាស្រ្តនិងភាពទំនើប - 2014. - 2014. - លេខ 33. - ទំ. 80 - 86 ។
Mikhailov N.G. រៀបចំផែនការមេរៀនគំនូរលើប្រធានបទ "ព័ត៌មានមូលដ្ឋានអំពីវិមាត្រគំនូរ។ ការអនុវត្ត និងការកំណត់មាត្រដ្ឋាន" ក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្រាហ្វិករបស់សិស្សសាលា // ពាក្យថ្មីក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្ត៖ សម្មតិកម្ម និងការធ្វើតេស្តលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ។ – 2014. - លេខ 14. – ទំ. 69 – 79 ។
Mikhailov N.G. ការរៀបចំការងារក្រាហ្វិកលេខ 2 "ការគូរផ្នែក "ផ្ទះល្វែង" ក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃការបង្រៀនគំនូរដល់សិស្សសាលា // ចិត្តវិទ្យានិងគរុកោសល្យ: វិធីសាស្រ្តនិងបញ្ហានៃការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ – 2015. - លេខ 44. – P. 165 – 173 ។
Mikhailov N.G. ការបង្រៀនសិស្សសាលាលើប្រធានបទ "ការព្យាករណ៍អ័ក្សអាកាសនៃរង្វង់និងវត្ថុដែលមានធាតុរាងស៊ីឡាំង" នៅក្នុងមេរៀនគំនូរ // ចិត្តវិទ្យានិងគរុកោសល្យៈវិធីសាស្រ្តនិងបញ្ហានៃការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ - 2014. – លេខ 40. – P. 80 – 103 ។
Mikhailov N.G.) - 2016 - លេខ 43; URL៖ http://site/article/5108
Mikhailov N.G., Emelov K.P. គំនូរនៅសាលា៖ ផែនការមេរៀន "គំនិតនៃផ្នែកមួយ ភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារវាងផ្នែកមួយ និងផ្នែកមួយ ផ្នែកសាមញ្ញ" // ការស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋាន និងអនុវត្ត៖ បញ្ហា និងលទ្ធផល។ - 2014. – លេខ 14. – P. 29 – 43.
Chepaev D.I. កិច្ចការផ្ទះលើគំនូរសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៧-៨ សម្រាប់សៀវភៅសិក្សាដោយ A.D. Botvinnikov“ គំនូរ។ សៀវភៅសិក្សា សម្រាប់ថ្នាក់ទី 7-8 ។ ការអប់រំទូទៅ ស្ថាប័ន": សៀវភៅណែនាំអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត / I.D. Chepaev ។ - M. : ការប្រឡង, 2005. - 96 ទំ។ - (ស៊េរី "Reshebnik") ។
Сherch.ru/graficheskoe_otobrazhenie/modelirovanie។
គំនូរ៖ សៀវភៅសិក្សា។ សម្រាប់មធ្យម ការអប់រំទូទៅ សាលារៀន / A.D. Botvinnikov, V.N. Vinogradov, I.S. Vyshnepolsky, S.I. Dembinsky; អេដ។ V.N. Vinogradova ។ - បោះពុម្ពលើកទី 3 ។ - អិមៈ ការអប់រំ ឆ្នាំ ១៩៨៤ – ២៤០ ទំ៖ ឈឺ។
Sevastopolsky N.O. មេរៀនគំនូរ៖ (ពីបទពិសោធន៍ការងារ)។ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់គ្រូ។ - អិមៈ ការអប់រំ ឆ្នាំ ១៩៨១ – ១៦០ ទំ៖ អារក្ស។

សៀវភៅការងារ

ការងារជាក់ស្តែង និងក្រាហ្វិកលើការគូរ

សៀវភៅកត់ត្រានេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ Anna Aleksandrovna Nesterova គ្រូបង្រៀននៃប្រភេទខ្ពស់បំផុតនៃគំនូរ និងវិចិត្រសិល្បៈ គ្រូបង្រៀននៃស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង "សាលាអនុវិទ្យាល័យលេខ 1 នៃ Lensk" ។

ការណែនាំអំពីប្រធានបទនៃការគូរ

ប្រវត្តិនៃការលេចឡើងនៃវិធីសាស្រ្តក្រាហ្វិកនៃរូបភាពនិងគំនូរ

គំនូរនៅក្នុង Rus ត្រូវបានធ្វើឡើងដោយ "អ្នកព្រាង" ការលើកឡើងដែលអាចត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុង "Pushkar Order" របស់ Ivan I ។វ.

រូបភាពផ្សេងទៀត - គំនូរគឺជាទិដ្ឋភាពភ្នែករបស់បក្សីនៃរចនាសម្ព័ន្ធ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 12 ។ នៅប្រទេសរុស្ស៊ីរូបភាពខ្នាតធំត្រូវបានណែនាំហើយវិមាត្រត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។ នៅសតវត្សទី 18 អ្នកព្រាងជនជាតិរុស្ស៊ី និង Tsar Peter I ខ្លួនឯងបានគូររូបដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាកររាងចតុកោណ (ស្ថាបនិកនៃវិធីសាស្ត្រគឺគណិតវិទូបារាំង និងវិស្វករ Gaspard Monge) ។ តាមបញ្ជារបស់ពេត្រុសទី 1 ការបង្រៀនគំនូរត្រូវបានណែនាំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំបច្ចេកទេសទាំងអស់។

ប្រវត្តិសាស្រ្តទាំងមូលនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃគំនូរត្រូវបានភ្ជាប់ដោយ inextricably ជាមួយវឌ្ឍនភាពបច្ចេកទេស។ បច្ចុប្បន្ននេះ គំនូរបានក្លាយជាឯកសារសំខាន់នៃការទំនាក់ទំនងអាជីវកម្មក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា ការផលិត ការរចនា និងសំណង់។

វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្កើត និងពិនិត្យមើលគំនូរម៉ាស៊ីនដោយមិនដឹងពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភាសាក្រាហ្វិក។ ដែលអ្នកនឹងជួបពេលកំពុងសិក្សាមុខវិជ្ជា"គំនូរ"

ប្រភេទនៃរូបភាពក្រាហ្វិក

លំហាត់ប្រាណ៖ ដាក់ស្លាកឈ្មោះរូបភាព។

សមា្ភារៈ គ្រឿងបន្លាស់ ឧបករណ៍គំនូរ។

ពីប្រវត្តិសាស្ត្រ

ត្រីវិស័យដែកមួយត្រូវបានគេរកឃើញនៅក្នុងប្រទេសបារាំងនៅក្នុងពំនូក Gallic ពីសតវត្សទី 1 នៃគ។ នៅក្នុងផេះដែលគ្របដណ្ដប់លើ Pompeii ដប់ប្រាំបួនសតវត្សមុន អ្នកបុរាណវត្ថុវិទូក៏បានរកឃើញត្រីវិស័យសំរិទ្ធជាច្រើនផងដែរ។

នៅក្នុង Ancient Rus គ្រឿងតុបតែងរាងជារង្វង់ដែលធ្វើពីរង្វង់ធម្មតាតូចៗត្រូវបានរីករាលដាល។ ឧបករណ៍កាត់ត្រីវិស័យដែកត្រូវបានរកឃើញកំឡុងពេលជីកកកាយនៅ Novgorod the Great ។

ខ្មៅដៃ បានទទួលឈ្មោះរបស់វាពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យទួគីពីរ:ការផ្តន្ទាទោស - ខ្មៅនិង តាស - ថ្ម។ នៅសតវត្សទី 16 ជនជាតិអង់គ្លេសបានរកឃើញប្រាក់បញ្ញើក្រាហ្វីត។ ប៊ិចដែលផុយស្រួយត្រូវបានគេដាក់ក្នុងស៊ុមដ៏ឆើតឆាយធ្វើពីដើមត្រែង ឬម៉ាហូហ្គានី ហើយមានតែនៅចុងសតវត្សទី 18 ប៉ុណ្ណោះ ជនជាតិឆេក ជេ ហ្គាមឹត បានស្នើបង្កើតកំណាត់សរសេរពីល្បាយក្រាហ្វិច និងដីឥដ្ឋ។ កំណាត់សរសេរត្រូវបានគេហៅថា "kohinoor" - "មិនស្មើគ្នា" ។

ប្រូត្រាក់ទ័រ - ឧបករណ៍សម្រាប់វាស់ដឺក្រេ និងមុំគូរ ធ្វើពីសំណប៉ាហាំង ឬផ្លាស្ទិច។

លំនាំ - ចានស្តើងដែលមានគែមកោង ប្រើសម្រាប់គូរបន្ទាត់កោង (លំនាំ) ដែលមិនអាចគូរដោយប្រើត្រីវិស័យ។

ពាក្យ ជ័រលុប វាប្រែចេញមកពីពាក្យអក្សរកាត់ "gummy elastic" ដែលបកប្រែថាកៅស៊ូ។

បន្ទប់រួចរាល់ - សំណុំនៃឧបករណ៍គំនូរ និងគ្រឿងបន្ថែមដែលដាក់ក្នុងស្រោម។

ជួសជុលសម្ភារៈ៖

យោងតាមការណែនាំរបស់គ្រូ សិស្សគូរបន្ទាត់បញ្ឈរ ផ្ដេក និងទំនោរ ក៏ដូចជារង្វង់នៅក្នុងសៀវភៅការងារដោយប្រើឧបករណ៍គូរ។

គំនិតនៃស្តង់ដារ GOST ។ ទម្រង់។ ស៊ុម។ គូរបន្ទាត់។

សៀវភៅកត់ត្រា, សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ", ed ។ A. D. Botvinnikova, គ្រឿងបន្លាស់, fA4

D/Z៖

ឧបករណ៍, សៀវភៅកត់ត្រា, សៀវភៅសិក្សា, ed ។ A. D. Botvinnikova ធ្វើទ្រង់ទ្រាយ fA4 (ដោយគ្មានពុម្ពអក្សរ)

រៀន:

គំនិតអំពី GOSTs, ESKD, ទម្រង់, ប្លុកចំណងជើង

អាច:

កំណត់កម្រាស់ រចនាប័ទ្ម ប្រភេទនៃបន្ទាត់ នៅពេលបង្កើតរូបភាពក្រាហ្វិក រចនាទ្រង់ទ្រាយ។

លំហាត់ 1

ការងារក្រាហ្វិកលេខ 1

"ទម្រង់។ ស៊ុម។ គូរបន្ទាត់"

សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ" ed ។ A. D. Botvinnikova ទំ 20, គ្រឿងបន្លាស់, fA4

D/Z៖

ឧបករណ៍, សៀវភៅកត់ត្រា, សៀវភៅសិក្សា, ed ។ A. D. Botvinnikova, ក្រដាសក្រាហ្វ។

រៀន:

ច្បាប់សម្រាប់ការគូរឡើង ដំណាក់កាលនៃការងារលើគំនូរ។

អាច:

ធ្វើការដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងសមហេតុផលជាមួយឧបករណ៍គំនូរ។ អនុវត្តតាមច្បាប់សម្រាប់ការគូរគំនូរនិងគូរបន្ទាត់។

ឧទាហរណ៍នៃការងារដែលបានអនុវត្ត

កិច្ចការសាកល្បងសម្រាប់ការងារក្រាហ្វិកលេខ 1

ជម្រើសទី 1 ។

អ្វីដែលការរចនាយោងទៅតាម GOST មានទ្រង់ទ្រាយទំហំ 210x297៖

ក) A1; ខ) A2; គ) A4?

2. តើបន្ទាត់ដាច់ៗមានកម្រាស់ប៉ុន្មានប្រសិនបើក្នុងគំនូរបន្ទាត់ក្រាស់សំខាន់គឺ 0.8 mm៖

a) 1mm: b) 0.8 mm: c) 0.3 mm?

______________________________________________________________

ជម្រើសទី 2 ។

ជ្រើសរើស និងគូសបញ្ជាក់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។

តើសិលាចារឹកសំខាន់ស្ថិតនៅត្រង់ណា?

ក) នៅជ្រុងខាងឆ្វេងខាងក្រោម; ខ) នៅជ្រុងខាងស្តាំទាប; គ) នៅជ្រុងខាងស្តាំខាងលើ?

2. តើបន្ទាត់អ័ក្ស និងកណ្តាលគួរលាតសន្ធឹងហួសវណ្ឌវង្កនៃរូបភាពប៉ុន្មាន៖

ក) 3…5 មម; ខ) 5…10 mm4 គ) 10…15 mm?

ជម្រើសទី 3 ។

ជ្រើសរើស និងគូសបញ្ជាក់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។

តើការរៀបចំទ្រង់ទ្រាយ A4 ត្រូវបានអនុញ្ញាតដោយ GOST៖

ក) បញ្ឈរ; ខ) ផ្ដេក; គ) បញ្ឈរ និងផ្ដេក?

២.. តើអ្វីទៅជាកម្រាស់នៃបន្ទាត់ស្តើងរឹង ប្រសិនបើនៅក្នុងគំនូរ បន្ទាត់ក្រាស់សំខាន់គឺ 1 ម:

a) 0.3 mm: b) 0.8 mm: គ) 0.5 mm?

ជម្រើសលេខ 4 ។

ជ្រើសរើស និងគូសបញ្ជាក់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។

នៅចម្ងាយប៉ុន្មានពីគែមនៃសន្លឹកគឺជាស៊ុមគំនូរ:

ក) ខាងឆ្វេង, កំពូល, ស្តាំនិងខាងក្រោម - 5 មមនីមួយៗ; ខ) ខាងឆ្វេងផ្នែកខាងលើនិងខាងក្រោម - ១០ មមខាងស្តាំ - ២៥ មម; គ) ខាងឆ្វេង - 20 មម, ខាងលើ, ស្តាំនិងខាងក្រោម - 5 មម?

2. តើបន្ទាត់អ័ក្ស និងកណ្តាលប្រភេទណាដែលបានបង្កើតក្នុងគំនូរ៖

ក) បន្ទាត់ស្តើងរឹង; ខ) បន្ទាត់ដាច់ ៗ; គ) បន្ទាត់ដាច់ ៗ?

ជម្រើសទី ៥ ។

ជ្រើសរើស និងគូសបញ្ជាក់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។

តើទំហំទ្រង់ទ្រាយ A4 យោងទៅតាម GOST មានអ្វីខ្លះ៖

ក) 297x210 មម; ខ) 297x420 មម; គ) 594x841 មម?

2. អាស្រ័យលើបន្ទាត់ណាដែលកម្រាស់នៃបន្ទាត់គំនូរត្រូវបានជ្រើសរើស៖

ក) បន្ទាត់ដាច់ ៗ; ខ) បន្ទាត់ស្តើងរឹង; គ) បន្ទាត់ក្រាស់សំខាន់?

ពុម្ពអក្សរ (GOST 2304-81)

សៀវភៅកត់ត្រា, សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ", ed ។ A. D. Botvinnikova, គ្រឿងបន្លាស់, ក្រដាសក្រាហ្វ។

D/Z៖

សៀវភៅកត់ត្រា សៀវភៅសិក្សា §2.4 ទំព័រ 23-24 ក្រដាសក្រាហ្វ។

រៀន:

គំនូរពុម្ពអក្សរ សិលាចារឹកសំខាន់នៃគំនូរ។

អាច:

ប្រើពុម្ពអក្សរនៅពេលរចនាគំនូរ

ប្រភេទពុម្ពអក្សរ៖

ទំហំពុម្ពអក្សរ៖

កិច្ចការជាក់ស្តែង៖

ការគណនាប៉ារ៉ាម៉ែត្រពុម្ពអក្សរ

ទាក់ទង។

ទំហំ

ទំហំគិតជាមម

3.5

កម្ពស់

អក្សរធំ

3.5

កម្ពស់

អក្សរតូច

0.7 ម៉ោង។

2.5

3.5

គម្លាតអក្សរ

0.2 ម៉ោង។

0.7

0.1

1.4

2.0

2.8

ចម្ងាយអប្បបរមារវាងមូលដ្ឋានបន្ទាត់

1.7 ម៉ោង។

6.0

8.5

12.0

17.0

24.0

ចម្ងាយអប្បបរមារវាងពាក្យ

0.6 ម៉ោង។

2.1

3.0

4.2

6.0

8.4

កម្រាស់អក្សរ

0.1 ម៉ោង។

0.35

0.5

0.7

0.1

1.4

កិច្ចការសាកល្បង

ជម្រើសទី 1 ។

ជ្រើសរើស និងគូសបញ្ជាក់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។

តម្លៃអ្វីដែលត្រូវបានយកជាទំហំពុម្ពអក្សរ៖

ក) កម្ពស់នៃអក្សរតូច; ខ) កម្ពស់នៃអក្សរធំ; គ) កម្ពស់នៃចន្លោះរវាងបន្ទាត់?

ជម្រើសទី 2 ។

ជ្រើសរើស និងគូសបញ្ជាក់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។

តើអក្សរធំនៃប្រេះឆាលេខ ៥ មានកំពស់ប៉ុន្មាន៖

ក) 10 មម; b) 7 មម; គ) 5 មម; ឃ) 3.5 មម?

ជម្រើសទី 3 ។

ជ្រើសរើស និងគូសបញ្ជាក់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។

តើអក្សរតូចមានកម្ពស់អ្វី?c, d, b, r, f:

ក) កម្ពស់នៃអក្សរធំ; ខ) កម្ពស់នៃអក្សរតូច; គ) ធំជាងកម្ពស់នៃអក្សរធំ?

ជម្រើសលេខ 4 ។

ជ្រើសរើស និងគូសបញ្ជាក់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។

តើអក្សរធំ និងអក្សរតូច មានភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងការសរសេរដែរឬទេ?A, E, T, G, ខ្ញុំ៖

ក) ខុសគ្នា; ខ) មិនខុសគ្នា; គ) តើពួកវាខុសគ្នាត្រង់អក្ខរាវិរុទ្ធនៃធាតុនីមួយៗទេ?

ជម្រើសទី ៥ ។

ជ្រើសរើស និងគូសបញ្ជាក់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។

តើកម្ពស់នៃលេខនៃពុម្ពអក្សរគំនូរត្រូវគ្នានឹងអ្វី៖

ក) កម្ពស់នៃអក្សរតូច; ខ) កម្ពស់នៃអក្សរធំ; គ) កម្ពស់ពាក់កណ្តាលនៃអក្សរធំ?

ការអនុវត្តវិមាត្រ។ មាត្រដ្ឋាន

សៀវភៅកត់ត្រា, សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ", ed ។ A. D. Botvinnikova, គ្រឿងបន្លាស់។

D/Z៖

សៀវភៅកត់ត្រា សៀវភៅសិក្សា §2.5-2.6, fA4 (បញ្ឈរ)

រៀន:

ច្បាប់សម្រាប់អនុវត្តវិមាត្រ

លីនេអ៊ែរ

ជ្រុង

លេខនៅលើគំនូរ

សញ្ញា R, អង្កត់ផ្ចិត, ការ៉េ

អាច:

អនុវត្តច្បាប់កំណត់ទំហំ។ អានវិមាត្រនៅលើគំនូរ។ ប្រើមាត្រដ្ឋានឱ្យបានត្រឹមត្រូវ

ទំហំគឺ៖

សញ្ញាដែលប្រើនៅពេលអនុវត្តវិមាត្រ៖

អិល -

R –

Ǿ -

លំហាត់ប្រាណ៖

អនុវត្តវិមាត្រ

មាត្រដ្ឋាន –

កិច្ចការសាកល្បង

ជម្រើសទី 1 ។

ជ្រើសរើស និងគូសបញ្ជាក់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។

1. តើប្រវែងនៃវត្ថុគួរត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅលើគំនូរប្រសិនបើវាមានទំហំ 1250 មីលីម៉ែត្រ ហើយមាត្រដ្ឋានរូបភាពគឺ 1:10៖

a) 125: b) 1250; គ) ១២.៥?

2. តើអក្សរមួយណាត្រូវដាក់នៅពីមុខលេខវិមាត្រ នៅពេលបង្ហាញពីកម្រាស់នៃផ្នែក៖

ក) R; ខ)អិល; វី)ស?

ជម្រើសទី 2 ។

ជ្រើសរើស និងគូសបញ្ជាក់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។

គំនូរត្រូវបានកំណត់ជាមាត្រដ្ឋាន 2: 1 ។ តើវិមាត្រលីនេអ៊ែរនៃរូបភាពទាក់ទងនឹងវិមាត្រលីនេអ៊ែរនៃវត្ថុដែលបានព្យាករដោយរបៀបណា៖

ក) រូបភាពមានទំហំធំជាងទំហំពិតរបស់វត្ថុ។ ខ) រូបភាពត្រូវគ្នាទៅនឹងទំហំពិតនៃវត្ថុ។ គ) តើរូបភាពតូចជាងទំហំពិតរបស់វត្ថុឬ?

ជម្រើសទី 3 ។

ជ្រើសរើស និងគូសបញ្ជាក់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។

តើមាត្រដ្ឋានណាដែលល្អជាងសម្រាប់ការគូរផ្នែក៖

ក) កើនឡើង; ខ) ការថយចុះ; គ) ធម្មជាតិ?

2. តើសញ្ញា R នៅពីមុខលេខទំហំមានន័យដូចម្តេច៖

ក) រង្វង់; ខ) អង្កត់ផ្ចិតនៃរង្វង់; គ) កាំនៃរង្វង់?

ជម្រើសលេខ 4 ។

ជ្រើសរើស និងគូសបញ្ជាក់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។

ជម្រើសមួយណាដែលត្រូវនឹងទំហំនៃការកាត់បន្ថយ៖

ក) M ១:២; ខ) M ១:១; គ) M 2:1?

2. តើអ្វីជាចម្ងាយអប្បបរមារវាងគ្រោងរូបភាព និងបន្ទាត់វិមាត្រ៖

ក) 5 មម; b) 7 មម; គ) 10 មម?

លំហាត់ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈ

(ធ្វើការជាមួយខ្មៅដៃពណ៌)

ការងារក្រាហ្វិកលេខ 2

"គំនូរនៃផ្នែករាបស្មើ"

សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ" ed ។ A. D. Botvinnikova, គ្រឿងបន្លាស់, fA4 (បញ្ឈរ)

D/Z៖

សៀវភៅកត់ត្រា, សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ", ed ។ A. D. Botvinnikova, គ្រឿងបន្លាស់ (ត្រីវិស័យ)

រៀន:

ច្បាប់សម្រាប់អនុវត្តវិមាត្រ ការរចនាគំនូរ (ពុម្ពអក្សរបន្ទាត់)។

អាច:

អនុវត្តគំនូរ អនុវត្តច្បាប់សម្រាប់ការគូរវិមាត្រ ប្រើឧបករណ៍គំនូរ។

កាត - ភារកិច្ច

ជម្រើស 1

2 ជម្រើស

3 ជម្រើស

4 ជម្រើស

ការផ្គូផ្គង។ សំណង់ធរណីមាត្រ

សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ" ed ។ A. D. Botvinnikova, គ្រឿងបន្លាស់ (ត្រីវិស័យ) ។

D/Z៖

សៀវភៅកត់ត្រា, សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ", ed ។ A. D. Botvinnikova, គ្រឿងបន្លាស់ (ត្រីវិស័យ), fA4, §15.2 -15.3 រូបភាព 137

រៀន:

ច្បាប់សម្រាប់ការសាងសង់បន្ទាត់ប៉ារ៉ាឡែល និងកាត់កែង មុំផ្សំ បន្ទាត់ប៉ារ៉ាឡែលពីរ បន្ទាត់ត្រង់ និងរង្វង់ ហើយបែងចែករង្វង់ទៅជាផ្នែកស្មើគ្នា បង្កើតពហុកោណធម្មតា។

អាច:

អនុវត្តសំណង់ធរណីមាត្រដោយប្រើឧបករណ៍គូរ។ អានគំនូរ។

ការផ្គូផ្គង -

ការបញ្ចូលគ្នានៃសម្ភារៈសិក្សា៖

ធ្វើគំនូរសោទ្វារ

ការភ្ជាប់នៃមុំ obtuse, ស្រួច និងខាងស្តាំ

សំណង់ធរណីមាត្រ

ចែករង្វង់ជា 5 និង 10 ផ្នែក

ចែករង្វង់ជា ៤ និង ៨ ផ្នែក

ចែករង្វង់ជា 3, 6 និង 12 ផ្នែក

ចែកផ្នែកមួយជា 9 ផ្នែក

ការព្យាករ។ វិធីសាស្ត្រព្យាករណ៍។ ការបញ្ចាំងនៅលើយន្តហោះព្យាករមួយ

D/Z៖

គ្រឿងបន្ថែម ប្រអប់ផ្គូផ្គង 2 សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ" ed. A. D. Botvinnikova ទំព័រ ៣១-៣៤ អាន។

រៀន:

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការព្យាករ។ គំនិត៖ កណ្តាល, កាត់កែង, ប៉ារ៉ាឡែល

អាច:

វិភាគរូបរាងរបស់វត្ថុ បង្ហាញនៅលើយន្តហោះ។

ទទួលបានរូបភាពនៅលើយន្តហោះព្យាករចំនួន 2 ។

សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ" ed ។ A. D. Botvinnikova, គ្រឿងបន្លាស់, សៀវភៅកត់ត្រា។

D/Z៖

គ្រឿងបន្លាស់, សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ", ed ។ A. D. Botvinnikova §4 ទំព័រ 37-38 ។

រៀន:

ច្បាប់សម្រាប់ពណ៌នារូបនៅលើយន្តហោះកាត់កែងគ្នាទៅវិញទៅមក។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិធីសាស្ត្រព្យាកររាងចតុកោណ។

អាច:

អាចបង្កើតការព្យាករលើយន្តហោះព្យាករចំនួន 2 ។

លំហាត់ប្រាណ៖

បង្កើតគំរូពីប្រអប់ផ្គូផ្គងដូចបង្ហាញក្នុងរូប។ 56 ក. ប្រៀបធៀបគំនូរគំរូដែលអ្នកបានធ្វើជាមួយនឹងរូបភាពដែលមើលឃើញរបស់ពួកគេ។ បង្កើតគំរូមួយឬពីររបស់អ្នកពីប្រអប់ពីរឬបីហើយបំពេញគំនូររបស់ពួកគេ។

កិច្ចការជាក់ស្តែង៖

ដោយប្រើរូបភាពដែលមើលឃើញ បង្កើតការព្យាករណ៍ផ្ដេក។ បន្ថែមទំហំ។

ពិនិត្យមើលភារកិច្ច៖

ការទទួលបានរូបភាពនៅលើយន្តហោះបញ្ចាំងចំនួន 3

D/Z៖

គ្រឿងបន្លាស់, សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ", ed ។ A. D. Botvinnikova §4 -5 ទំព័រ 37-38 រូបភព។ ៥១.

រៀន:

លំដាប់នៃការព្យាករណ៍នៅលើយន្តហោះ 3 ។ ចំនួនប្រភេទដែលប្រើក្នុងគំនូរបច្ចេកទេស។ គោលការណ៍សម្រាប់ជ្រើសរើសប្រភេទចម្បង។

អាច:

គូររូបរាងសាមញ្ញ។ ជ្រើសរើសចំនួនប្រភេទ។ អានគំនូរនៃរូបរាងសាមញ្ញ។

ការងារផ្ទាល់មាត់៖

សាងសង់ផ្នែកទីបីនៃផ្នែកខាងមុខនៅលើក្តារខៀន

ជួសជុលសម្ភារៈ

ការងារជាក់ស្តែង៖

ដោយផ្អែកលើប្រភេទទាំងនេះ បង្កើតទីបី។ មាត្រដ្ឋាន 1: 1

ជម្រើសទី 1

ជម្រើសលេខ 2

ជម្រើសទី 3

ជម្រើសលេខ 4

ទីតាំងនៃប្រភេទ។ ប្រភេទសត្វក្នុងស្រុក។ ភារកិច្ចសម្រាប់គូរគំនូរពីរូបភាពដាច់ដោយឡែក

សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ" ed ។ A. D. Botvinnikova, គ្រឿងបន្លាស់, សៀវភៅកត់ត្រា, ក្រដាសតាមដាន។

D/Z៖

គ្រឿងបន្លាស់, សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ", ed ។ A. D. Botvinnikova §5 រូបភព។ 55-56, កន្ត្រៃ, កាវ, លួស, ប្រអប់ផ្គូផ្គង, ក្រដាសពណ៌។

រៀន:

លំដាប់នៃការព្យាករណ៍នៅលើយន្តហោះ។ ចំនួនប្រភេទដែលប្រើក្នុងគំនូរបច្ចេកទេស។ គោលការណ៍សម្រាប់ជ្រើសរើសប្រភេទចម្បង។

អាច:

ធ្វើគំនូរនៃទម្រង់សាមញ្ញមួយដោយជ្រើសរើសចំនួនប្រភេទដែលត្រូវការស្របតាម GOSTs ។ អានគំនូរនៃរូបរាងសាមញ្ញ។

មើល –

អ្វីដែលគេហៅថា ប្រភេទក្នុងស្រុក?

ជួសជុលសម្ភារៈ

សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកនៅក្នុងសៀវភៅការងាររបស់អ្នក៖

ជម្រើសទី 1

ជម្រើសលេខ 2

ការងារជាក់ស្តែងលេខ 3

"គំរូពីគំនូរ។"

សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ" ed ។ A.D. Botvinnikova ខ្សែ ឬក្រដាសកាតុងធ្វើកេស ប្រអប់ផ្គូផ្គង កាវ ជាដើម។

D/Z៖

គ្រឿងបន្លាស់, សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ", ed ។ A.D. Botvinnikova

រៀន:

វិធីសាស្រ្តនៃគំរូពីគំនូរ។

អាច:

ការណែនាំសម្រាប់ការប្រើប្រាស់

ដើម្បីធ្វើគំរូក្រដាសកាតុងធ្វើកេស ដំបូងត្រូវកាត់ទទេរបស់វា។ កំណត់វិមាត្រនៃ workpiece ពីរូបភាពនៃផ្នែក (រូបភាព 58) ។ សម្គាល់ (គ្រោង) ចំណុចកាត់។ កាត់ពួកវាតាមវណ្ឌវង្កដែលបានគូសបញ្ជាក់។ យកផ្នែកដែលកាត់ចេញហើយពត់គំរូតាមគំនូរ។ ដើម្បីបងា្ករក្រដាសកាតុងធ្វើកេសឱ្យត្រង់បន្ទាប់ពីពត់រួច សូមគូសបន្ទាត់នៅផ្នែកខាងក្រៅនៃពត់ជាមួយនឹងវត្ថុមុតស្រួចមួយចំនួន។

ខ្សែសម្រាប់ធ្វើម៉ូដែលត្រូវតែទន់ និងមានប្រវែងបំពាន (10 - 20 មម)។

លំដាប់នៃការសាងសង់រូបភាពនៅក្នុងគំនូរ

ឧបករណ៍ សៀវភៅសិក្សា សៀវភៅកត់ត្រា ក្រដាសតាមដាន

D/Z៖

§13, f A4, ខ្មៅដៃពណ៌, គ្រឿងបន្ថែម។

រៀន:

អាច:

សាងសង់កាត់និងផ្នែក, អនុវត្តគំនូរបច្ចេកទេសនៃធាតុ។

ជួសជុលសម្ភារៈ

លំហាត់ប្រាណ៖

ជម្រើសទី 1 ជម្រើសលេខ 2

ជួសជុលសម្ភារៈ

លំហាត់ប្រាណ៖

នៅក្នុងសៀវភៅការងាររបស់អ្នក សូមគូរគំនូរនៃផ្នែកជា 3 ទិដ្ឋភាព។ អនុវត្តវិមាត្រ។

ជម្រើសលេខ៣ ជម្រើសលេខ៤

ការវិភាគនៃរូបរាងធរណីមាត្រនៃវត្ថុ។ រាងកាយនៃការបង្វិល។ ក្រុមនៃសាកសពធរណីមាត្រ

សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ" ed ។ A. D. Botvinnikova, គ្រឿងបន្លាស់, សៀវភៅកត់ត្រា។

D/Z៖

គ្រឿងបន្លាស់, សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ", ed ។ A. D. Botvinnikova §10, 11, 16, ខ្មៅដៃពណ៌។

រៀន:

ច្បាប់សម្រាប់ការគូររូបធរណីមាត្រ។

លំដាប់នៃការអានក្រុមនៃរូបធាតុធរណីមាត្រ។

អាច:

ជួសជុលសម្ភារៈ

ធ្វើការជាមួយកាត

ជួសជុលសម្ភារៈ

ដោយប្រើខ្មៅដៃពណ៌ បំពេញកិច្ចការនៅលើកាត។

ការវិភាគរាងធរណីមាត្រ -

ការគូរផ្នែកមួយតាមប្រភេទទាំងពីរនេះ។

ឧបករណ៍,

D/Z៖

f A4, ឧបករណ៍

រៀន:

អាច:

វិភាគគំនូរ ផ្តល់ការពិពណ៌នាពាក្យសំដីត្រឹមត្រូវនៃវត្ថុដែលបង្ហាញក្នុងគំនូរ។

ការទទួលបាន axonometric ការព្យាករណ៍នៃតួលេខយន្តហោះ

កិច្ចការផ្ទះ:

ធ្វើម្តងទៀតកថាខណ្ឌ 7-7.2; បញ្ចប់ការសាងសង់តារាងទី 1 ។

ឧបករណ៍សម្រាប់សិស្ស៖

សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ" ed ។ Botvinnikova A.D., សៀវភៅការងារ, គ្រឿងបន្លាស់គំនូរ។

ការ៉េនៅក្នុងការព្យាករឌីម៉ែត្រ

លំហាត់ប្រាណ៖

សាងសង់ការ៉េនៅក្នុងការព្យាករ isometric

ត្រីកោណក្នុងឌីមេទ្រី ត្រីកោណក្នុងអ៊ីសូម៉ែត្រ

ឆកោនក្នុងឌីមាត្រ និងអ៊ីសូម៉ែត្រ

លំហាត់ប្រាណ៖

បង្កើត hexagon នៅក្នុងការព្យាករ isometric

លំហាត់ប្រាណ៖

ការព្យាករណ៍ Axonometric រាងកាយ volumetric

សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ" ed ។ A.D. Botvinnikova, សៀវភៅកត់ត្រា, ឧបករណ៍។

D/Z៖

គ្រឿងបន្លាស់, សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ", ed ។ A. D. Botvinnikova ទំព័រ 49 តារាងលេខ 2, §7-8 ។

រៀន:

ច្បាប់សម្រាប់ការសាងសង់ការព្យាករ axonometric ។ វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការសាងសង់ផ្នែក volumetric នៅក្នុង isometry ។

អាច:

បង្កើតរូបភាពតាមអ័ក្សអាកាស ដោយចាប់ផ្តើមពីតួរលេខសំប៉ែតដែលដេកនៅមូលដ្ឋាននៃផ្នែក។ រៀនវិភាគរូបភាពលទ្ធផល។

ពិនិត្យមើលភារកិច្ច៖

បង្កើតរូបធរណីមាត្រនៅលើយន្តហោះព្យាករណ៍ផ្ដេក។

បរិមាណ (កើនឡើង)

ការច្រឹប

ភារកិច្ចពង្រឹង

ការព្យាករណ៍ Axonometric នៃផ្នែកមួយដែលមានធាតុស៊ីឡាំង

សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ" ed ។ A. D. Botvinnikova, គ្រឿងបន្លាស់, សៀវភៅកត់ត្រា។

D/Z៖

គ្រឿងបន្លាស់, សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ", ed ។ A. D. Botvinnikova § 7-8 ។

រៀន:

ច្បាប់សម្រាប់ការសាងសង់ផ្នែកមួយដែលមានផ្ទៃកោង។ គំនិតទូទៅនៃ "អ័ក្សសូណូម៉ែត្រនៃផ្នែកមួយ" ។

អាច:

វិភាគរូបរាងនៃផ្នែកនិងរូបភាពលទ្ធផល។

ពងក្រពើ -

រាងពងក្រពើ -

ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការសាងសង់រាងពងក្រពើ

1. ចូរយើងសាងសង់ការព្យាករណ៍ isometric នៃការ៉េ - rhombus មួយ។ ABCD

2. ចូរយើងសម្គាល់ចំណុចប្រសព្វនៃរង្វង់ និងការ៉េ 1 2 3 4

3. ពីកំពូលនៃ rhombus ( ឃ ) គូរបន្ទាត់ត្រង់ទៅចំណុច 4 (៣). យើងទទួលបានផ្នែក ឃ 4 ដែលនឹងស្មើនឹងកាំនៃធ្នូ រ .

4. ចូរគូរធ្នូដែលភ្ជាប់ចំនុច 3 និង 4 .

5. នៅពេលឆ្លងកាត់ផ្នែកមួយ។ នៅ 2 និង AC យើងទទួលបានចំណុចមួយ។ O1.

នៅពេលឆ្លងកាត់បន្ទាត់ ឃ 4 និង AC យើងទទួលបានចំណុចមួយ។ O2.

6. ពីមជ្ឈមណ្ឌលដែលទទួលបាន O1 និង O2 តោះគូរធ្នូ រ 1 ដែលនឹងភ្ជាប់ចំណុច 2 និង 3, 4 និង 1 ។

ការបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈថ្មី។

! ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅការងារ

លំហាត់ប្រាណ៖

ធ្វើការព្យាករអ៊ីសូមាត្រនៃរង្វង់ស្របនឹងប្លង់ព្យាករផ្នែកខាងមុខ និងទម្រង់។

គំនូរនិងការបង្ហាញរូបភាពនៃផ្នែក

F A4, ឧបករណ៍, សៀវភៅសិក្សា

D/Z៖

§ 12 ក្រដាសតាមដាន

រៀន:

ហ្សុន

អាច:

វិភាគរូបរាងនៃផ្នែក, បង្កើត 3 ប្រភេទនៃផ្នែកនិងអនុវត្តវិមាត្រ។

គំនូរបច្ចេកទេស

សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ" ed ។ A. D. Botvinnikova§9, គ្រឿងបន្លាស់, សៀវភៅកត់ត្រា។

D/Z៖

គ្រឿងបន្លាស់, សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ", ed ។ A. D. Botvinnikova § 9

រៀន:

ច្បាប់សម្រាប់បង្កើតគំនូរបច្ចេកទេស និងបច្ចេកទេសសម្រាប់ផលិតផ្នែក។

អាច:

អនុវត្តការព្យាករ axonometric ដែលពណ៌នាអំពីតួលេខរាបស្មើ។ អនុវត្តគំនូរបច្ចេកទេស។

គំនូរបច្ចេកទេស –

វិធីសាស្រ្តបង្កាត់ពូជ៖

ជួសជុលសម្ភារៈ

បំពេញគំនូរបច្ចេកទេសនៃផ្នែក ដែលទិដ្ឋភាពពីរត្រូវបានបង្ហាញក្នុងរូបភព។ ៦២

ការព្យាករនៃចំនុចកំពូល គែម និងមុខរបស់វត្ថុមួយ។

សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ" ed ។ A.D. Botvinnikova គ្រឿងបន្លាស់ សៀវភៅកត់ត្រា ខ្មៅដៃពណ៌។

D/Z៖

គ្រឿងបន្លាស់, សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ", ed ។ A. D. Botvinnikova §12, fA4, ខ្មៅដៃពណ៌។

រៀន:

វិធីសាស្រ្តជ្រើសរើសចំណុចនៅលើយន្តហោះ។ គោលការណ៍នៃការសាងសង់គែមនិងមុខ។

អាច:

បង្កើតការព្យាករណ៍នៃចំណុចនិងមុខ។

? បញ្ហា

តើឆ្អឹងជំនីរគឺជាអ្វី?

តើអ្វីជាកំពូលនៃវត្ថុមួយ?

តើគែមរបស់វត្ថុគឺជាអ្វី?

ការព្យាករណ៍នៃចំណុចមួយ។

ការងារជាក់ស្តែង៖

ដាក់ស្លាកការព្យាករណ៍

ចំណុចនៅលើគំនូរផ្នែក ដែលសម្គាល់ក្នុងរូបភាពដែលមើលឃើញ។

IN)

ការងារក្រាហ្វិកលេខ 9

គំនូរព្រាងផ្នែក និងគំនូរបច្ចេកទេស

D/Z៖

ឧបករណ៍, ក្រដាសក្រាហ្វ, fA4, § 18

រៀន:

តើគំនូរព្រាងគឺជាអ្វី? ច្បាប់គំនូរព្រាង

អាច:

បំពេញគំនូរព្រាងតាមចំនួនប្រភេទដែលត្រូវការ។ គូរយោងទៅតាមគំនូរព្រាង។

អ្វីដែលគេហៅថាគំនូរព្រាង ?

ជួសជុលសម្ភារៈ

អនុវត្តភារកិច្ច

ការអនុវត្តវិមាត្រដោយគិតគូរពីរូបរាងរបស់វត្ថុ

ឧបករណ៍ សៀវភៅសិក្សា សៀវភៅកត់ត្រា ក្រដាសតាមដាន។

D/Z៖

អង្ករ។ ១១៣ (១, ២, ៣, ៥, ៨, ៩)

រៀន:

ច្បាប់ទូទៅសម្រាប់ការគូរវិមាត្រក្នុងគំនូរ។

អាច:

ពាក្យដដែលៗ និងការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈគ្របដណ្តប់។

លំហាត់ប្រាណមាត់

ការងារជាក់ស្តែង៖

កាត់និងចំណិតនៅលើតួធរណីមាត្រ

ធាតុផ្នែក

រន្ធដោត - ចង្អូរក្នុងទម្រង់ជារន្ធ ឬចង្អូរលើផ្នែកម៉ាស៊ីន។ ឧទហរណ៍ រន្ធដោតនៅក្បាលវីស ឬវីសដែលចុងបញ្ចប់នៃទួណឺវីសត្រូវបានបញ្ចូលនៅពេលវីសចូល។

ហ្គ្រូវ - ការធ្លាក់ចុះរាងជារាងពងក្រពើ ឬរន្ធនៅលើផ្ទៃនៃផ្នែកមួយ ដែលកំណត់នៅលើជ្រុងដោយយន្តហោះស្របគ្នា។

លីស្កា - កាត់សំប៉ែតនៅលើផ្នែកមួយ ឬទាំងសងខាងនៃផ្នែកស៊ីឡាំង រាងសាជី ឬស្វ៊ែរនៃផ្នែកមួយ។ ផ្ទះល្វែងត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីចាប់យកដោយ wrench ។ល។

កំណើន - នេះគឺជាចង្អូរ annular នៅលើដំបង បច្ចេកវិទ្យាចាំបាច់សម្រាប់ការចាកចេញពីឧបករណ៍ដែលមានខ្សែស្រឡាយកំឡុងពេលផលិតផ្នែក ឬសម្រាប់គោលបំណងផ្សេងទៀត។

KEYWAY GROOVE - រន្ធនៅក្នុងទម្រង់ជាចង្អូរដែលបម្រើក្នុងការដំឡើងសោដែលបញ្ជូនការបង្វិលពីអ័ក្សទៅប៊ូស និងច្រាសមកវិញ។

រន្ធកណ្តាល - ធាតុមួយនៃផ្នែកដែលបម្រើដើម្បីកាត់បន្ថយម៉ាស់របស់វា ផ្គត់ផ្គង់ប្រេងរំអិលដល់ផ្ទៃត្រដុស ភ្ជាប់ផ្នែកផ្សេងៗ។ល។ រន្ធអាចឆ្លងកាត់ ឬពិការភ្នែក។

CHAMFER - បង្វែរគែមរាងស៊ីឡាំងនៃផ្នែកមួយទៅកោណដែលកាត់។

លំហាត់ប្រាណ៖ ជំនួសឱ្យលេខ សរសេរឈ្មោះនៃធាតុផ្នែក

លំហាត់ប្រាណ៖ អនុវត្តការព្យាករ axonometric នៃផ្នែក

ការងារជាក់ស្តែងលេខ 7

"ការអានប្លង់មេ"

សៀវភៅសិក្សា សៀវភៅកត់ត្រា។

D/Z៖

ក្រដាសក្រាហ្វ §17

រៀន:

ធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តនៃការសាងសង់ 3 ប្រភេទ, វិភាគរូបរាងធរណីមាត្រនៃវត្ថុមួយ, ស្គាល់ឈ្មោះធាតុនៃផ្នែកមួយ។

អាច:

វិភាគគំនូរ កំណត់វិមាត្រ ផ្តល់ការពិពណ៌នាពាក្យសំដីត្រឹមត្រូវ។

ក្រាហ្វិកតាមអាន

"គំនូរ និងគំនូរបច្ចេកទេសនៃផ្នែកមួយ ផ្អែកលើការពិពណ៌នាពាក្យសំដី"

ទ្រង់ទ្រាយ (សៀវភៅកត់ត្រា), ឧបករណ៍

D/Z៖

ឧបករណ៍, ក្រដាសក្រាហ្វ។

រៀន:

ច្បាប់សម្រាប់ការគូសវាស

អាច:

កំណត់ចំនួនប្រភេទចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ផ្នែកដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ជ្រើសរើសទិដ្ឋភាពសំខាន់។ វិមាត្រ។

ជម្រើសទី 1

ស៊ុម គឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ parallelepipeds ពីរដែលតូចជាងត្រូវបានដាក់ជាមួយនឹងមូលដ្ឋានធំជាងនៅកណ្តាលនៃមូលដ្ឋានខាងលើនៃ parallelepiped ផ្សេងទៀត។ រន្ធឆ្លងកាត់មួយ រត់បញ្ឈរកាត់កណ្តាលនៃ parallelepipeds ។

កម្ពស់សរុបនៃផ្នែកគឺ 30 ម។

កម្ពស់នៃ parallelepiped ទាបគឺ 10 មម, ប្រវែង 70 មម, ទទឹង 50 មម។

parallelepiped ទីពីរមានប្រវែង 50 mm និងទទឹង 40 mm ។

អង្កត់ផ្ចិតនៃជំហានខាងក្រោមនៃរន្ធគឺ 35 មម, កម្ពស់ 10 មម; អង្កត់ផ្ចិតនៃដំណាក់កាលទីពីរគឺ 20 ម។

ចំណាំ៖

ជម្រើសលេខ 2

គាំទ្រ គឺជារាងចតុកោណកែង parallelepiped នៅខាងឆ្វេង (តូចបំផុត) នៃមុខដែលត្រូវបានភ្ជាប់ពាក់កណ្តាលស៊ីឡាំងដែលមានមូលដ្ឋានទាបជាងធម្មតាជាមួយ parallelepiped ។ នៅកណ្តាលនៃផ្នែកខាងលើ (ធំបំផុត) នៃ parallelepiped នៅតាមបណ្តោយផ្នែកវែងរបស់វាមានចង្អូរ prismatic ។ នៅមូលដ្ឋាននៃផ្នែកមានរន្ធនៃរាង prismatic ។ អ័ក្សរបស់វាស្របគ្នានៅក្នុងទិដ្ឋភាពកំពូលជាមួយនឹងអ័ក្សនៃចង្អូរ។

កម្ពស់នៃ parallelepiped គឺ 30 មម, ប្រវែង 65 មម, ទទឹង 40 មម។

កម្ពស់ពាក់កណ្តាលស៊ីឡាំង 15 មម, មូលដ្ឋានរ 20 ម។

ទទឹងនៃចង្អូរ prismatic គឺ 20 មម, ជម្រៅគឺ 15 មម។

ទទឹងរន្ធ 10 មម ប្រវែង 60 ម។ រន្ធមានទីតាំងស្ថិតនៅចម្ងាយ 15 មមពីគែមខាងស្តាំនៃការគាំទ្រ។

ចំណាំ៖ នៅពេលគូរវិមាត្រពិចារណាផ្នែកទាំងមូល។

ជម្រើសលេខ 3

ស៊ុម គឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃព្រីសការ៉េ និងកោណកាត់ដែលឈរជាមួយនឹងមូលដ្ឋានធំរបស់វានៅចំកណ្តាលបាតខាងលើនៃព្រីស។ រន្ធឆ្លងកាត់មួយជំហានរត់តាមអ័ក្សនៃកោណ។

កម្ពស់សរុបនៃផ្នែកគឺ 65 ម។

កម្ពស់នៃព្រីសគឺ 15 មម, ទំហំនៃជ្រុងនៃមូលដ្ឋានគឺ 70x70 មម។

កម្ពស់នៃកោណគឺ 50 មម, មូលដ្ឋានទាបគឺ Ǿ 50 មម, មូលដ្ឋានខាងលើគឺǾ 30 មម។

អង្កត់ផ្ចិតនៃផ្នែកខាងក្រោមនៃរន្ធគឺ 25 មម, កម្ពស់ 40 មម។

អង្កត់ផ្ចិតនៃផ្នែកខាងលើនៃរន្ធគឺ 15 ម។

ចំណាំ៖ នៅពេលគូរវិមាត្រពិចារណាផ្នែកទាំងមូល។

ជម្រើសលេខ 4

ដៃអាវ គឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃស៊ីឡាំងពីរជាមួយនឹងរន្ធដែលឆ្លងកាត់តាមអ័ក្សនៃផ្នែក។

កម្ពស់សរុបនៃផ្នែកគឺ 60 ម។

កម្ពស់នៃស៊ីឡាំងទាបគឺ 15 មម, មូលដ្ឋានគឺǾ 70 មម។

មូលដ្ឋាននៃស៊ីឡាំងទីពីរគឺǾ 45 ម។

រន្ធបាតǾ 50 mm កំពស់ 8 mm ។

ផ្នែកខាងលើនៃរន្ធគឺǾ 30 ម។

ចំណាំ៖ នៅពេលគូរវិមាត្រពិចារណាផ្នែកទាំងមូល។

ជម្រើសលេខ 5

មូលដ្ឋាន គឺជា parallelepiped ។ នៅកណ្តាលនៃផ្នែកខាងលើ (ធំបំផុត) នៃ parallelepiped នៅតាមបណ្តោយផ្នែកវែងរបស់វាមានចង្អូរ prismatic ។ មានរន្ធពីរតាមស៊ីឡាំងនៅក្នុងចង្អូរ។ ចំណុចកណ្តាលនៃរន្ធត្រូវបានដាក់ចេញពីចុងនៃផ្នែកនៅចម្ងាយ 25 ម។

កម្ពស់នៃ parallelepiped គឺ 30 មម, ប្រវែង 100 មម, ទទឹង 50 មម។

ជម្រៅចង្អូរ 15 មម ទទឹង 30 ម។

អង្កត់ផ្ចិតរន្ធគឺ 20 ម។

ចំណាំ៖ នៅពេលគូរវិមាត្រពិចារណាផ្នែកទាំងមូល។

ជម្រើសលេខ 6

ស៊ុម វាគឺជាគូបមួយតាមអ័ក្សបញ្ឈរដែលមានរន្ធតាមរយៈ៖ រាងសាជីពាក់កណ្តាលនៅកំពូល ហើយបន្ទាប់មកប្រែទៅជារាងស៊ីឡាំងបោះជំហាន។

គែមគូប 60 ម។

ជម្រៅនៃរន្ធពាក់កណ្តាលសាជីគឺ 35 មម, មូលដ្ឋានខាងលើគឺ 40 មម, បាតគឺ 20 មម។

កម្ពស់នៃជំហានខាងក្រោមនៃរន្ធគឺ 20 មម, មូលដ្ឋានគឺ 50 មម។ អង្កត់ផ្ចិតនៃផ្នែកកណ្តាលនៃរន្ធគឺ 20 ម។

ចំណាំ៖ នៅពេលគូរវិមាត្រពិចារណាផ្នែកទាំងមូល។

ជម្រើសទី 7

គាំទ្រ គឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ parallelepiped និងកោណកាត់។ កោណដែលមានមូលដ្ឋានធំរបស់វាត្រូវបានដាក់នៅកណ្តាលនៃមូលដ្ឋានខាងលើនៃ parallelepiped ។ នៅកណ្តាលនៃមុខចំហៀងតូចជាងនៃ parallelepiped មានពីរកាត់ prismatic ។ រន្ធនៃរាងស៊ីឡាំង Ǿ 15 មមត្រូវបានខួងតាមអ័ក្សនៃកោណ។

កម្ពស់សរុបនៃផ្នែកគឺ 60 ម។

កម្ពស់នៃ parallelepiped គឺ 15 មម, ប្រវែង 90 មម, ទទឹង 55 មម។

អង្កត់ផ្ចិតនៃមូលដ្ឋានកោណគឺ 40 មម (ទាបជាង) និង 30 មម (ខាងលើ) ។

ប្រវែងនៃការកាត់ prismatic គឺ 20 មម, ទទឹង 10 មម។

ចំណាំ៖ នៅពេលគូរវិមាត្រពិចារណាផ្នែកទាំងមូល។

ជម្រើសលេខ 8

ស៊ុម គឺជារាងចតុកោណកែងប្រហោង parallelepiped ។ នៅកណ្តាលនៃមូលដ្ឋានខាងលើនិងខាងក្រោមនៃរាងកាយមានជំនោររាងសាជីពីរ។ រន្ធនៃរាងស៊ីឡាំង Ǿ 10 មមឆ្លងកាត់កណ្តាលនៃជំនោរ។

កម្ពស់សរុបនៃផ្នែកគឺ 59 ម។

កម្ពស់នៃ parallelepiped គឺ 45 មម, ប្រវែង 90 មម, ទទឹង 40 មម។ កម្រាស់ជញ្ជាំងនៃ parallelepiped គឺ 10 ម។

កម្ពស់នៃកោណគឺ 7 ម, មូលដ្ឋានគឺǾ 30 មមនិងǾ 20 មម។

ចំណាំ៖ នៅពេលគូរវិមាត្រពិចារណាផ្នែកទាំងមូល។

ជម្រើសលេខ 9

គាំទ្រ គឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃស៊ីឡាំងពីរដែលមានអ័ក្សរួមមួយ។ រន្ធមួយរត់តាមអ័ក្ស៖ នៅផ្នែកខាងលើវាមានរាងជា prismatic ជាមួយនឹងមូលដ្ឋានការ៉េ ហើយបន្ទាប់មកមានរាងស៊ីឡាំង។

កម្ពស់សរុបនៃផ្នែកគឺ 50 ម។

កម្ពស់នៃស៊ីឡាំងទាបគឺ 10 មម, មូលដ្ឋានគឺǾ 70 មម។ អង្កត់ផ្ចិតនៃមូលដ្ឋាននៃស៊ីឡាំងទីពីរគឺ 30 ម។

កម្ពស់នៃរន្ធស៊ីឡាំងគឺ 25 មម, មូលដ្ឋានគឺǾ 24 ម។

ផ្នែកមូលដ្ឋាននៃរន្ធ prismatic គឺ 10 ម។

ចំណាំ៖ នៅពេលគូរវិមាត្រពិចារណាផ្នែកទាំងមូល។

សាកល្បង

ការងារក្រាហ្វិកលេខ 11

"គំនូរ និងការបង្ហាញរូបភាពនៃផ្នែក"

ទ្រង់ទ្រាយ A3, ឧបករណ៍

D/Z៖

ឧបករណ៍ សៀវភៅកត់ត្រា សៀវភៅសិក្សា។

លំហាត់ប្រាណ៖

ដោយប្រើការព្យាករ axonometric បង្កើតគំនូរនៃផ្នែកក្នុងចំនួនទិដ្ឋភាពដែលត្រូវការនៅលើមាត្រដ្ឋាន 1: 1 ។ បន្ថែមទំហំ។

ការងារក្រាហ្វិកលេខ 10

"គំនូរព្រាងនៃផ្នែកដែលមានធាតុផ្សំនៃការរចនា"

ឧបករណ៍ សៀវភៅសិក្សា ក្រដាសក្រាហ្វ

D/Z៖

ឧបករណ៍, ក្រដាសក្រាហ្វ។

រៀន:

ច្បាប់គំនូរព្រាង

អាច:

ធ្វើគំនូរព្រាង និងដាក់វិមាត្រឱ្យបានត្រឹមត្រូវ

លំហាត់ប្រាណ៖

គូរគំនូរនៃផ្នែកមួយពីផ្នែកណាដែលត្រូវបានដកចេញស្របតាមការសម្គាល់ដែលបានអនុវត្ត។ ទិសដៅព្យាករណ៍សម្រាប់ការសាងសង់ទិដ្ឋភាពសំខាន់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយព្រួញមួយ។

ការងារក្រាហ្វិកលេខ 8

"គំនូរផ្នែក គ ផ្លាស់ប្តូរទម្រង់របស់វា "

ឧបករណ៍, fA4, សៀវភៅសិក្សា

D/Z៖

ឧបករណ៍, ក្រដាសក្រាហ្វ។

រៀន:

អាច:

អនុវត្តគំនូរ

គំនិតទូទៅនៃការផ្លាស់ប្តូររូបរាង។ ទំនាក់ទំនងរវាងគំនូរនិងសញ្ញាសម្គាល់

សៀវភៅសិក្សា សៀវភៅកត់ត្រា ក្រដាសក្រាហ្វ គ្រឿងបន្ថែម

D/Z៖

រូបភាពសៀវភៅសិក្សា។ 151 (ស្គាល់គ្នា), fA4

រៀន:

អាច:

វិភាគទម្រង់។ គូរគំនូរនៅក្នុងការព្យាកររាងចតុកោណកែង។

ការងារក្រាហ្វិក

បង្កើតគំនូរនៃវត្ថុមួយក្នុងទិដ្ឋភាពបីជាមួយនឹងការបំប្លែងរូបរាងរបស់វា (ដោយដកចេញផ្នែកនៃវត្ថុ)

លំហាត់ប្រាណ៖

បញ្ចប់គំនូរបច្ចេកទេសនៃផ្នែកដោយធ្វើឱ្យជំនួសឱ្យ protrusions សម្គាល់ដោយព្រួញស្នាមរន្ធនៃរូបរាងនិងទំហំដូចគ្នានៅកន្លែងដូចគ្នា។

កិច្ចការគិតឡូជីខល

ប្រធានបទ "ការរចនាគំនូរ"

ប្រធានបទ "ឧបករណ៍គំនូរនិងគ្រឿងបន្លាស់"

អក្សរកាត់ "ការព្យាករណ៍"

1. ចំនុចដែលកាំរស្មីបញ្ចេញចេញកំឡុងពេលព្យាករកណ្តាល។

2. អ្វីដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការធ្វើគំរូ។

3. មុខគូប។

4. រូបភាពដែលទទួលបានកំឡុងពេលបញ្ចាំង។

5. នៅក្នុងការព្យាករ axonometric នេះ អ័ក្សមានទីតាំងនៅមុំ 120° ទៅគ្នាទៅវិញទៅមក។

6. នៅក្នុងភាសាក្រិច ពាក្យនេះមានន័យថា "វិមាត្រទ្វេ" ។

7. ទិដ្ឋភាពចំហៀងនៃមនុស្សឬវត្ថុ។

8. ខ្សែកោង ការព្យាករ isometric នៃរង្វង់មួយ។

9. រូបភាពនៅលើយន្តហោះ profile projection គឺជាទិដ្ឋភាព...

Rebus លើប្រធានបទ "មើល"

Rebus

ប្រធានបទ "ការអភិវឌ្ឍនៃរូបធាតុធរណីមាត្រ"

អក្សរកាត់ "Axonometry"

បញ្ឈរ៖

បកប្រែពីភាសាបារាំងថា "ទិដ្ឋភាពខាងមុខ" ។

គោលគំនិតក្នុងការគូរ ដែលការព្យាករនៃចំណុច ឬវត្ថុមួយត្រូវបានទទួល។

ព្រំដែនរវាងពាក់កណ្តាលនៃផ្នែកស៊ីមេទ្រីនៅក្នុងគំនូរ។

រាងកាយធរណីមាត្រ។

ឧបករណ៍គូរ។

បកប្រែពីឡាតាំង "បោះ បោះទៅមុខ" ។

រាងកាយធរណីមាត្រ។

វិទ្យាសាស្រ្តនៃរូបភាពក្រាហ្វិក។

ឯកតារង្វាស់។

បកប្រែពីភាសាក្រិក "វិមាត្រទ្វេ" ។

បកប្រែពីភាសាបារាំងថា "ទិដ្ឋភាពចំហៀង" ។

នៅក្នុងគំនូរ "នាង" អាចក្រាស់ ស្តើង រលក។ល។

វចនានុក្រមបច្ចេកទេសនៃគំនូរ

សូរស័ព្ទ

ក្បួនដោះស្រាយ

ការវិភាគនៃរូបរាងធរណីមាត្រនៃវត្ថុមួយ។

ថៅកែ

ស្មា

ច្រាំង

Vertex

មើល

ទិដ្ឋភាពចម្បង

មើលបន្ថែម

ទិដ្ឋភាពក្នុងស្រុក

វីស

ដៃអាវ

វិមាត្រ

វីស

សាច់

រាងកាយធរណីមាត្រ

ផ្ដេក

បន្ទប់រួចរាល់

គែម

ការបែងចែករង្វង់

ការបែងចែកផ្នែកមួយ។

អង្កត់ផ្ចិត

ESKD

ឧបករណ៍គូរ

ក្រដាសតាមដាន

ខ្មៅដៃ

គំនូរប្លង់

សំណង់

សៀគ្វី

កោណ

លំនាំខ្សែកោង

ខ្សែកោងរាងជារង្វង់

លំនាំ

អ្នកគ្រប់គ្រង

បន្ទាត់ - អ្នកដឹកនាំ

បន្ទាត់បន្ថែម

បន្ទាត់ផ្លាស់ប្តូរ

បន្ទាត់វិមាត្រ

បន្ទាត់រឹង

បន្ទាត់ដាច់

លីស្កា

មាត្រដ្ឋាន

វិធីសាស្រ្តម៉ុង

Polyhedron

ពហុកោណ

ការធ្វើគំរូ

សិលាចារឹកសំខាន់

ការអនុវត្តវិមាត្រ

គូរគ្រោង

សម្រាក

រាងពងក្រពើ

រង្វង់

រង្វង់នៅក្នុងការព្យាករ axonometric

លម្អ

អ័ក្សអ័ក្សអាកាស

អ័ក្សនៃការបង្វិល

អ័ក្សព្យាករណ៍

អ័ក្សស៊ីមេទ្រី

រន្ធ

ចង្អូរ

ផ្លូវគន្លឹះ

Parallelepiped

ពីរ៉ាមីត

យន្តហោះព្យាករណ៍

ព្រីស

ការព្យាករណ៍ Axonometric

ការព្យាករ

ការព្យាកររាងចតុកោណ isometric

ការព្យាកររាង oblique ខាងមុខ

ការព្យាករ

ចង្អូរ

ស្កេន

ទំហំ

វិមាត្ររួម

វិមាត្ររចនាសម្ព័ន្ធ

ការសម្របសម្រួលទំហំ

វិមាត្រធាតុផ្នែក

គម្លាត

ស៊ុមគំនូរ

គែម

គំនូរបច្ចេកទេស

ស៊ីមេទ្រី

ការផ្គូផ្គង

ស្តង់ដារ

ព្រួញ

គ្រោងការណ៍

ធរ

ចំណុចរួម

ប្រូត្រាក់ទ័រ

ការ៉េ

ភាពសាមញ្ញ និងអនុសញ្ញា

Chamfer

ទម្រង់គំនូរ

ផ្នែកខាងមុខ

មជ្ឈមណ្ឌលបញ្ចាំង

មជ្ឈមណ្ឌលផ្គូផ្គង

ស៊ីឡាំង

ត្រីវិស័យ

គំនូរ

គំនូរការងារ

គំនូរ

លេខវិមាត្រ

ការអានគំនូរ

ម៉ាស៊ីនបោកគក់

បាល់

រន្ធដោត

ការឆ្លាក់

ពុម្ពអក្សរ

ការភ្ញាស់

ការភ្ញាស់តាមសូរស័ព្ទ

ពងក្រពើ

គំនូរព្រាង

សៀវភៅការងារ

ការណែនាំអំពីប្រធានបទនៃការគូរ

ប្រវត្តិនៃការលេចឡើងនៃវិធីសាស្រ្តក្រាហ្វិកនៃរូបភាពនិងគំនូរ

គំនូរនៅក្នុង Rus ត្រូវបានធ្វើឡើងដោយ "អ្នកព្រាង" ការលើកឡើងដែលអាចត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុង "Pushkar Order" របស់ Ivan IV ។

រូបភាពផ្សេងទៀត - គំនូរគឺជាទិដ្ឋភាពភ្នែករបស់បក្សីនៃរចនាសម្ព័ន្ធ។

ប្រភេទនៃរូបភាពក្រាហ្វិក

លំហាត់ប្រាណ៖ដាក់ស្លាកឈ្មោះរូបភាព។

គំនិតនៃស្តង់ដារ GOST ។ ទម្រង់។ ស៊ុម។ គូរបន្ទាត់។

លំហាត់ 1

ការងារក្រាហ្វិកលេខ 1

"ទម្រង់។ ស៊ុម។ គូរបន្ទាត់"

ឧទាហរណ៍នៃការងារដែលបានអនុវត្ត

កិច្ចការសាកល្បងសម្រាប់ការងារក្រាហ្វិកលេខ 1

ជម្រើសទី 1 ។

1. តើការរចនាបែបណាដែលយោងទៅតាម GOST មានទ្រង់ទ្រាយទំហំ 210x297:

ក) A1; ខ) A2; គ) A4?

a) 1mm: b) 0.8 mm: c) 0.3 mm?

______________________________________________________________

ជម្រើសទី 2 ។

ជ្រើសរើស និងគូសបញ្ជាក់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។

1. កន្លែងដែលនៅក្នុងគំនូរគឺជាសិលាចារឹកសំខាន់មានទីតាំងនៅ:

2. តើបន្ទាត់អ័ក្ស និងកណ្តាលគួរលាតសន្ធឹងហួសវណ្ឌវង្កនៃរូបភាពប៉ុន្មាន៖

ក) 3…5 មម; ខ) 5…10 mm4 គ) 10…15 mm?

ជម្រើសទី 3 ។

ជ្រើសរើស និងគូសបញ្ជាក់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។

1. តើការរៀបចំទ្រង់ទ្រាយ A4 ត្រូវបានអនុញ្ញាតដោយ GOST៖

ក) បញ្ឈរ; ខ) ផ្ដេក; គ) បញ្ឈរ និងផ្ដេក?

a) 0.3 mm: b) 0.8 mm: គ) 0.5 mm?

ជម្រើសលេខ 4 ។

ជ្រើសរើស និងគូសបញ្ជាក់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។

1. នៅចម្ងាយប៉ុន្មានពីគែមនៃសន្លឹកគឺស៊ុមគំនូរដែលបានគូរ:

2. តើបន្ទាត់អ័ក្ស និងកណ្តាលប្រភេទណាដែលបានបង្កើតក្នុងគំនូរ៖

ក) បន្ទាត់ស្តើងរឹង; ខ) បន្ទាត់ដាច់ ៗ; គ) បន្ទាត់ដាច់ ៗ?

ជម្រើសទី ៥ ។

ជ្រើសរើស និងគូសបញ្ជាក់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។

1. តើទំហំទ្រង់ទ្រាយ A4 យោងទៅតាម GOST មានអ្វីខ្លះ៖

ក) 297x210 មម; ខ) 297x420 មម; គ) 594x841 មម?

2. អាស្រ័យលើបន្ទាត់ណាដែលកម្រាស់នៃបន្ទាត់គំនូរត្រូវបានជ្រើសរើស៖

ក) បន្ទាត់ដាច់ ៗ; ខ) បន្ទាត់ស្តើងរឹង; គ) បន្ទាត់ក្រាស់សំខាន់?

ពុម្ពអក្សរ (GOST 2304-81)

ប្រភេទពុម្ពអក្សរ៖

ទំហំពុម្ពអក្សរ៖

កិច្ចការជាក់ស្តែង៖

ការគណនាប៉ារ៉ាម៉ែត្រពុម្ពអក្សរ

កិច្ចការសាកល្បង

ជម្រើសទី 1 ។

ជ្រើសរើស និងគូសបញ្ជាក់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។

តម្លៃអ្វីដែលត្រូវបានយកជាទំហំពុម្ពអក្សរ៖

ក) កម្ពស់នៃអក្សរតូច; ខ) កម្ពស់នៃអក្សរធំ; គ) កម្ពស់នៃចន្លោះរវាងបន្ទាត់?

ជម្រើសទី 2 ។

ជ្រើសរើស និងគូសបញ្ជាក់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។

តើអក្សរធំនៃប្រេះឆាលេខ ៥ មានកំពស់ប៉ុន្មាន៖

ក) 10 មម; b) 7 មម; គ) 5 មម; ឃ) 3.5 មម?

ជម្រើសទី 3 ។

ជ្រើសរើស និងគូសបញ្ជាក់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។

តើអក្សរតូចមានកម្ពស់អ្វី? c, d, b, r, f:

ក) កម្ពស់នៃអក្សរធំ; ខ) កម្ពស់នៃអក្សរតូច; គ) ធំជាងកម្ពស់នៃអក្សរធំ?

ជម្រើសលេខ 4 ។

ជ្រើសរើស និងគូសបញ្ជាក់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។

ជម្រើសទី ៥ ។

ជ្រើសរើស និងគូសបញ្ជាក់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។

តើកម្ពស់នៃលេខនៃពុម្ពអក្សរគំនូរត្រូវគ្នានឹងអ្វី៖

ក) កម្ពស់នៃអក្សរតូច; ខ) កម្ពស់នៃអក្សរធំ; គ) កម្ពស់ពាក់កណ្តាលនៃអក្សរធំ?

ការងារក្រាហ្វិកលេខ 2

"គំនូរនៃផ្នែករាបស្មើ"

កាត - ភារកិច្ច

ជម្រើស 1

ជម្រើសទី 2

ជម្រើសទី 3

ជម្រើសទី 4

សំណង់ធរណីមាត្រ

ចែករង្វង់ជា 5 និង 10 ផ្នែក

ចែករង្វង់ជា ៤ និង ៨ ផ្នែក

ចែករង្វង់ជា 3, 6 និង 12 ផ្នែក

ចែកផ្នែកមួយជា 9 ផ្នែក

ជួសជុលសម្ភារៈ

ការងារជាក់ស្តែង៖

ដោយផ្អែកលើប្រភេទទាំងនេះ បង្កើតទីបី។ មាត្រដ្ឋាន 1: 1

ជម្រើសទី 1

ជម្រើសលេខ 2

ជម្រើសទី 3

ជម្រើសលេខ 4

ជួសជុលសម្ភារៈ

សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកនៅក្នុងសៀវភៅការងាររបស់អ្នក៖

ជម្រើសទី 1

ជម្រើសលេខ 2

ការងារជាក់ស្តែងលេខ 3

"គំរូពីគំនូរ។"

ការណែនាំសម្រាប់ការប្រើប្រាស់

ខ្សែសម្រាប់ធ្វើម៉ូដែលត្រូវតែទន់ និងមានប្រវែងបំពាន (10 - 20 មម)។

ជួសជុលសម្ភារៈ

ជម្រើសទី 1 ជម្រើសលេខ 2

ជួសជុលសម្ភារៈ

ជម្រើសលេខ៣ ជម្រើសលេខ៤

ជួសជុលសម្ភារៈ

ធ្វើការជាមួយកាត

ជួសជុលសម្ភារៈ

ដោយប្រើខ្មៅដៃពណ៌ បំពេញកិច្ចការនៅលើកាត។

បរិមាណ (កើនឡើង)

ការច្រឹប

ភារកិច្ចពង្រឹង

រាងពងក្រពើ -

ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការសាងសង់រាងពងក្រពើ

1. សាងសង់ការព្យាករ isometric នៃការ៉េ - rhombus ABCD

2. ចូរយើងសម្គាល់ចំណុចប្រសព្វនៃរង្វង់ និងការ៉េ 1 2 3 4

3. ពីកំពូលនៃ rhombus (D) គូសបន្ទាត់ត្រង់ទៅចំនុច 4 (3) ។ យើងទទួលបានផ្នែក D4 ដែលនឹងស្មើនឹងកាំនៃធ្នូ R ។

4. ចូរគូរធ្នូដែលនឹងភ្ជាប់ចំណុច 3 និង 4 ។

5. នៅចំនុចប្រសព្វនៃចម្រៀក B2 និង AC យើងទទួលបានចំនុច O1។

នៅពេលដែលផ្នែក D4 និង AC ប្រសព្វគ្នា យើងទទួលបានចំណុច O2 ។

6. ពីមជ្ឈមណ្ឌលលទ្ធផល O1 និង O2 យើងនឹងគូរ arcs R1 ដែលនឹងភ្ជាប់ចំណុច 2 និង 3, 4 និង 1 ។

ជួសជុលសម្ភារៈ

ការងារក្រាហ្វិកលេខ 9

គំនូរព្រាងផ្នែក និងគំនូរបច្ចេកទេស

1. អ្វីទៅដែលហៅថា គំនូរព្រាង?

ជួសជុលសម្ភារៈ

អនុវត្តភារកិច្ច

ការងារជាក់ស្តែងលេខ 7

"ការអានប្លង់មេ"

ក្រាហ្វិកតាមអាន

"គំនូរ និងគំនូរបច្ចេកទេសនៃផ្នែកមួយ ផ្អែកលើការពិពណ៌នាពាក្យសំដី"

ជម្រើសទី 1

ស៊ុមគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ parallelepipeds ពីរដែលតូចជាងត្រូវបានដាក់ជាមួយនឹងមូលដ្ឋានធំជាងនៅកណ្តាលនៃមូលដ្ឋានខាងលើនៃ parallelepiped ផ្សេងទៀត។ រន្ធឆ្លងកាត់មួយ រត់បញ្ឈរកាត់កណ្តាលនៃ parallelepipeds ។

កម្ពស់សរុបនៃផ្នែកគឺ 30 ម។

កម្ពស់នៃ parallelepiped ទាបគឺ 10 មម, ប្រវែង 70 មម, ទទឹង 50 មម។

parallelepiped ទីពីរមានប្រវែង 50 mm និងទទឹង 40 mm ។

ចំណាំ៖

ជម្រើសលេខ 2

គាំទ្រគឺជារាងចតុកោណកែង parallelepiped នៅខាងឆ្វេង (តូចបំផុត) នៃមុខដែលត្រូវបានភ្ជាប់ពាក់កណ្តាលស៊ីឡាំងដែលមានមូលដ្ឋានទាបជាងធម្មតាជាមួយ parallelepiped ។ នៅកណ្តាលនៃផ្នែកខាងលើ (ធំបំផុត) នៃ parallelepiped នៅតាមបណ្តោយផ្នែកវែងរបស់វាមានចង្អូរ prismatic ។ នៅមូលដ្ឋាននៃផ្នែកមានរន្ធនៃរាង prismatic ។ អ័ក្សរបស់វាស្របគ្នានៅក្នុងទិដ្ឋភាពកំពូលជាមួយនឹងអ័ក្សនៃចង្អូរ។

កម្ពស់នៃ parallelepiped គឺ 30 មម, ប្រវែង 65 មម, ទទឹង 40 មម។

កម្ពស់ពាក់កណ្តាលស៊ីឡាំង 15 មម, មូលដ្ឋាន រ 20 ម។

ទទឹងនៃចង្អូរ prismatic គឺ 20 មម, ជម្រៅគឺ 15 មម។

ចំណាំ៖នៅពេលគូរវិមាត្រពិចារណាផ្នែកទាំងមូល។

ជម្រើសលេខ 3

ស៊ុមគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃព្រីសការ៉េ និងកោណកាត់ដែលឈរជាមួយនឹងមូលដ្ឋានធំរបស់វានៅចំកណ្តាលបាតខាងលើនៃព្រីស។ រន្ធឆ្លងកាត់មួយជំហានរត់តាមអ័ក្សនៃកោណ។

កម្ពស់សរុបនៃផ្នែកគឺ 65 ម។

កម្ពស់នៃព្រីសគឺ 15 មម, ទំហំនៃជ្រុងនៃមូលដ្ឋានគឺ 70x70 មម។

កម្ពស់នៃកោណគឺ 50 មម, មូលដ្ឋានទាបគឺ Ǿ 50 មម, មូលដ្ឋានខាងលើគឺǾ 30 មម។

អង្កត់ផ្ចិតនៃផ្នែកខាងក្រោមនៃរន្ធគឺ 25 មម, កម្ពស់ 40 មម។

អង្កត់ផ្ចិតនៃផ្នែកខាងលើនៃរន្ធគឺ 15 ម។

ចំណាំ៖នៅពេលគូរវិមាត្រពិចារណាផ្នែកទាំងមូល។

ជម្រើសលេខ 4

ដៃអាវគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃស៊ីឡាំងពីរជាមួយនឹងរន្ធដែលឆ្លងកាត់តាមអ័ក្សនៃផ្នែក។

កម្ពស់សរុបនៃផ្នែកគឺ 60 ម។

កម្ពស់នៃស៊ីឡាំងទាបគឺ 15 មម, មូលដ្ឋានគឺǾ 70 មម។

មូលដ្ឋាននៃស៊ីឡាំងទីពីរគឺǾ 45 ម។

រន្ធបាតǾ 50 mm កំពស់ 8 mm ។

ផ្នែកខាងលើនៃរន្ធគឺǾ 30 ម។

ចំណាំ៖នៅពេលគូរវិមាត្រពិចារណាផ្នែកទាំងមូល។

ជម្រើសលេខ 5

មូលដ្ឋានគឺជា parallelepiped ។ នៅកណ្តាលនៃផ្នែកខាងលើ (ធំបំផុត) នៃ parallelepiped នៅតាមបណ្តោយផ្នែកវែងរបស់វាមានចង្អូរ prismatic ។ មានរន្ធពីរតាមស៊ីឡាំងនៅក្នុងចង្អូរ។ ចំណុចកណ្តាលនៃរន្ធត្រូវបានដាក់ចេញពីចុងនៃផ្នែកនៅចម្ងាយ 25 ម។

កម្ពស់នៃ parallelepiped គឺ 30 មម, ប្រវែង 100 មម, ទទឹង 50 មម។

ជម្រៅចង្អូរ 15 មម ទទឹង 30 ម។

អង្កត់ផ្ចិតរន្ធគឺ 20 ម។

ចំណាំ៖នៅពេលគូរវិមាត្រពិចារណាផ្នែកទាំងមូល។

ជម្រើសលេខ 6

ស៊ុមវាគឺជាគូបមួយតាមអ័ក្សបញ្ឈរដែលមានរន្ធតាមរយៈ៖ រាងសាជីពាក់កណ្តាលនៅកំពូល ហើយបន្ទាប់មកប្រែទៅជារាងស៊ីឡាំងបោះជំហាន។

គែមគូប 60 ម។

ជម្រៅនៃរន្ធពាក់កណ្តាលសាជីគឺ 35 មម, មូលដ្ឋានខាងលើគឺ 40 មម, បាតគឺ 20 មម។

ចំណាំ៖នៅពេលគូរវិមាត្រពិចារណាផ្នែកទាំងមូល។

ជម្រើសទី 7

គាំទ្រគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ parallelepiped និងកោណកាត់។ កោណដែលមានមូលដ្ឋានធំរបស់វាត្រូវបានដាក់នៅកណ្តាលនៃមូលដ្ឋានខាងលើនៃ parallelepiped ។ នៅកណ្តាលនៃមុខចំហៀងតូចជាងនៃ parallelepiped មានពីរកាត់ prismatic ។ រន្ធនៃរាងស៊ីឡាំង Ǿ 15 មមត្រូវបានខួងតាមអ័ក្សនៃកោណ។

កម្ពស់សរុបនៃផ្នែកគឺ 60 ម។

កម្ពស់នៃ parallelepiped គឺ 15 មម, ប្រវែង 90 មម, ទទឹង 55 មម។

អង្កត់ផ្ចិតនៃមូលដ្ឋានកោណគឺ 40 មម (ទាបជាង) និង 30 មម (ខាងលើ) ។

ប្រវែងនៃការកាត់ prismatic គឺ 20 មម, ទទឹង 10 មម។

ចំណាំ៖នៅពេលគូរវិមាត្រពិចារណាផ្នែកទាំងមូល។

ជម្រើសលេខ 8

ស៊ុមគឺជារាងចតុកោណកែងប្រហោង parallelepiped ។ នៅកណ្តាលនៃមូលដ្ឋានខាងលើនិងខាងក្រោមនៃរាងកាយមានជំនោររាងសាជីពីរ។ រន្ធនៃរាងស៊ីឡាំង Ǿ 10 មមឆ្លងកាត់កណ្តាលនៃជំនោរ។

កម្ពស់សរុបនៃផ្នែកគឺ 59 ម។

កម្ពស់នៃ parallelepiped គឺ 45 មម, ប្រវែង 90 មម, ទទឹង 40 មម។ កម្រាស់ជញ្ជាំងនៃ parallelepiped គឺ 10 ម។

កម្ពស់នៃកោណគឺ 7 ម, មូលដ្ឋានគឺǾ 30 មមនិងǾ 20 មម។

ចំណាំ៖នៅពេលគូរវិមាត្រពិចារណាផ្នែកទាំងមូល។

ជម្រើសលេខ 9

គាំទ្រគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃស៊ីឡាំងពីរដែលមានអ័ក្សរួមមួយ។ រន្ធមួយរត់តាមអ័ក្ស៖ នៅផ្នែកខាងលើវាមានរាងជា prismatic ជាមួយនឹងមូលដ្ឋានការ៉េ ហើយបន្ទាប់មកមានរាងស៊ីឡាំង។

កម្ពស់សរុបនៃផ្នែកគឺ 50 ម។

កម្ពស់នៃរន្ធស៊ីឡាំងគឺ 25 មម, មូលដ្ឋានគឺǾ 24 ម។

ផ្នែកមូលដ្ឋាននៃរន្ធ prismatic គឺ 10 ម។

ចំណាំ៖នៅពេលគូរវិមាត្រពិចារណាផ្នែកទាំងមូល។

សាកល្បង

ការងារក្រាហ្វិកលេខ 11

"គំនូរ និងការបង្ហាញរូបភាពនៃផ្នែក"

ការងារក្រាហ្វិកលេខ 10

"គំនូរព្រាងនៃផ្នែកដែលមានធាតុផ្សំនៃការរចនា"

ការងារក្រាហ្វិកលេខ 8

"គំនូរនៃផ្នែកមួយជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូររូបរាងរបស់វា"

ការងារក្រាហ្វិក

កិច្ចការគិតឡូជីខល

ប្រធានបទ "ការរចនាគំនូរ"

Crossword "ការព្យាករ"

1. ចំនុចដែលកាំរស្មីបញ្ចេញចេញកំឡុងពេលព្យាករកណ្តាល។

2. អ្វីដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការធ្វើគំរូ។

3. មុខគូប។

4. រូបភាពដែលទទួលបានកំឡុងពេលបញ្ចាំង។

5. នៅក្នុងការព្យាករ axonometric នេះ អ័ក្សមានទីតាំងនៅមុំ 120° ទៅគ្នាទៅវិញទៅមក។

6. នៅក្នុងភាសាក្រិច ពាក្យនេះមានន័យថា "វិមាត្រទ្វេ" ។

7. ទិដ្ឋភាពចំហៀងនៃមនុស្សឬវត្ថុ។

8. ខ្សែកោង ការព្យាករ isometric នៃរង្វង់មួយ។

9. រូបភាពនៅលើយន្តហោះ profile projection គឺជាទិដ្ឋភាព...

Rebus លើប្រធានបទ "មើល"

Rebus

អក្សរកាត់ "Axonometry"

បញ្ឈរ៖

1. បកប្រែពីភាសាបារាំងថាជា "ទិដ្ឋភាពខាងមុខ"។

2. គំនិតក្នុងការគូរនូវអ្វីដែលការព្យាករនៃចំនុច ឬវត្ថុមួយត្រូវបានទទួល។

3. ព្រំដែនរវាងពាក់កណ្តាលនៃផ្នែកស៊ីមេទ្រីនៅក្នុងគំនូរ។

4. រាងកាយធរណីមាត្រ។

5. ឧបករណ៍គូរ។

6. បកប្រែពីឡាតាំង "បោះ បោះទៅមុខ" ។

7. រាងកាយធរណីមាត្រ។

8. វិទ្យាសាស្រ្តនៃរូបភាពក្រាហ្វិក។

9. ឯកតារង្វាស់។

10. បកប្រែពីភាសាក្រិចថា "វិមាត្រទ្វេ" ។

11. បកប្រែពីភាសាបារាំងថា "ទិដ្ឋភាពចំហៀង" ។

12. នៅក្នុងគំនូរ "នាង" អាចក្រាស់ ស្តើង រលក។ល។

វចនានុក្រមបច្ចេកទេសនៃគំនូរ

រយៈពេល	និយមន័យនៃពាក្យ ឬគំនិត
សូរស័ព្ទ
ក្បួនដោះស្រាយ
ការវិភាគនៃរូបរាងធរណីមាត្រនៃវត្ថុមួយ។
ថៅកែ
ស្មា

ច្រាំង
កំពូល
មើល
ទិដ្ឋភាពចម្បង
ទិដ្ឋភាពបន្ថែម
ទិដ្ឋភាពក្នុងស្រុក
វីស
ដៃអាវ

វិមាត្រ
វីស
សាច់
រាងកាយធរណីមាត្រ
ផ្ដេក
បន្ទប់រួចរាល់
គែម

ការបែងចែករង្វង់
ការបែងចែកផ្នែកមួយ។
អង្កត់ផ្ចិត
ESKD

ឧបករណ៍គូរ
ក្រដាសតាមដាន
ខ្មៅដៃ
គំនូរប្លង់
សំណង់
សៀគ្វី
កោណ
លំនាំខ្សែកោង
ខ្សែកោងរាងជារង្វង់

លំនាំ
អ្នកគ្រប់គ្រង
បន្ទាត់ - អ្នកដឹកនាំ
បន្ទាត់បន្ថែម
បន្ទាត់ផ្លាស់ប្តូរ
បន្ទាត់វិមាត្រ
បន្ទាត់រឹង
បន្ទាត់ដាច់
បន្ទាត់ដាច់
លីស្កា

មាត្រដ្ឋាន
វិធីសាស្រ្តម៉ុង
Polyhedron
ពហុកោណ
ការធ្វើគំរូ
សិលាចារឹកសំខាន់
ការអនុវត្តវិមាត្រ
គូរគ្រោង
សម្រាក
រាងពងក្រពើ
រាងពងក្រពើ
រង្វង់
រង្វង់នៅក្នុងការព្យាករ axonometric
លម្អ
អ័ក្សអ័ក្សអាកាស
អ័ក្សនៃការបង្វិល
អ័ក្សព្យាករណ៍
អ័ក្សស៊ីមេទ្រី
រន្ធ

ចង្អូរ
ផ្លូវគន្លឹះ
Parallelepiped
ពីរ៉ាមីត
យន្តហោះព្យាករណ៍
ព្រីស
ការព្យាករណ៍ Axonometric
ការព្យាករ
ការព្យាកររាងចតុកោណ isometric
ការព្យាកររាង oblique ខាងមុខ
ការព្យាករ
ចង្អូរ

ស្កេន
ទំហំ
វិមាត្ររួម
វិមាត្ររចនាសម្ព័ន្ធ
ការសម្របសម្រួលទំហំ
វិមាត្រនៃផ្នែក
គម្លាត
ស៊ុមគំនូរ
គែម
គំនូរបច្ចេកទេស
ស៊ីមេទ្រី
ការផ្គូផ្គង
ស្តង់ដារ
ស្តង់ដារ
ព្រួញ
គ្រោងការណ៍

ធរ
ចំណុចរួម
ប្រូត្រាក់ទ័រ
ការ៉េ
ភាពសាមញ្ញ និងអនុសញ្ញា

Chamfer
ទម្រង់គំនូរ
ផ្នែកខាងមុខ
មជ្ឈមណ្ឌលបញ្ចាំង
មជ្ឈមណ្ឌលផ្គូផ្គង
ស៊ីឡាំង
ត្រីវិស័យ

គំនូរ
គំនូរការងារ
គំនូរ
លេខវិមាត្រ
ការអានគំនូរ

ម៉ាស៊ីនបោកគក់
បាល់
រន្ធដោត
ការឆ្លាក់
ពុម្ពអក្សរ
ការភ្ញាស់ពងតាមសូរស័ព្ទ
ពងក្រពើ
គំនូរព្រាង

សៀវភៅការងារ

ការងារជាក់ស្តែង និងក្រាហ្វិកលើការគូរ

ការណែនាំអំពីប្រធានបទនៃការគូរ
សមា្ភារៈ គ្រឿងបន្លាស់ ឧបករណ៍គំនូរ។

វិបផតថលសម្រាប់សិស្សសាលា។ ការរៀបចំដោយខ្លួនឯង។

4. កាត់

គ្រោងនៃមេរៀនគំនូរលេខ ១១ (ឆ្នាំសិក្សាទី១)

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

គន្ថនិទ្ទេស

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង