អ្វីៗគឺសាមញ្ញជាង :) ខ្ញុំគ្មានទស្សនវិជ្ជាទេ។ ខ្ញុំ​រស់​នៅ​ដូច​ជា​សប្បាយ​ចិត្ត​ជាង (ខ្ញុំ​មិន​ចូល​ចិត្ត​ធ្វើ​ឲ្យ​កូន​ឈឺ​ចាប់)។ អ្នកប្រកាន់ភ្ជាប់ពាក្យច្រើន។ វាច្បាស់ណាស់ថាការសិក្សានៅថ្នាក់ទីខ្ពស់គឺជាជម្រើសរបស់កុមារ (គាត់មិនបានធ្វើអ្វីសោះនៅសាលាបឋមសិក្សាគាត់បានរង់ចាំមុខវិជ្ជាដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍លេចឡើង) ។ វាជាការល្អដែលខ្ញុំបានរង់ចាំ មុនពេលដែលខ្ញុំបាត់បង់ក្តីសង្ឃឹមក្នុងការរង់ចាំ។ ខ្ញុំ​មិន​នឹក​ស្មាន​ដល់​ថា​តើ​វា​អាច​ទៅ​តាម​ការ​ស្នើ​សុំ​របស់​ម្ដាយ​ខ្ញុំ​យ៉ាង​ណា​នោះ​ទេ។ ខ្ញុំ​មាន​បំណង​ចង់​ឲ្យ​គាត់​គូរ​ជា​រៀង​រាល់​ថ្ងៃ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​មិន​បាន​ជោគជ័យ ហើយ​គ្រូ​ក៏​មិន​បាន​ជោគជ័យ​ដែរ គាត់​ក៏​មិន​បាន​ធ្វើ​អ៊ីចឹង​ដែរ :)
ការរួមចំណែកតែមួយគត់របស់ខ្ញុំគឺការផ្តល់ឱកាសដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ឧទាហរណ៍៖ ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យមានការពិសោធន៍ និងធានាបាននូវភាពស្របច្បាប់នៃការពិសោធន៍ណាមួយ (កូនស្រីរបស់នាងឥឡូវនេះកំពុងរំលងសាលា ដូច្នេះនាងចង់ ហើយខ្ញុំយកវិញ្ញាបនបត្ររបស់នាងដើម្បីឱ្យអ្វីៗទាំងអស់ស្របច្បាប់ ព្រោះនាងខ្លួនឯងមិនអាចយកវិញ្ញាបនបត្របាន)
ខ្ញុំ​ចាត់​ទុក​ថា​វា​មិន​សមរម្យ​ក្នុង​ការ​ជ្រៀត​ជ្រែក​កាន់​តែ​ធ្ងន់ធ្ងរ​ក្នុង​ជីវិត​សាលា (ខ្ញុំ​មិន​បាន​បង្កើត​អាកប្បកិរិយា​ធ្ងន់ធ្ងរ​ចំពោះ​សាលា​ទេ)។ លើសពីនេះ ត្រូវតែមានចរិតរឹងមាំ និងដឹងច្បាស់ពីអ្វីដែលល្អបំផុតសម្រាប់កូន ហើយចរិតរបស់កូនប្រុសពិតជាខ្លាំងជាង ហើយវាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា គាត់ដឹងពីអ្វីដែលគាត់ត្រូវការជាងខ្ញុំ។ ទោះបីជាវាមិនដូច្នោះក៏ដោយ ដោយការទប់ទល់ ខ្ញុំនឹងមិនផ្លាស់ប្តូរអ្វីនោះទេ វាគ្រាន់តែអាចធ្វើឲ្យខូចទំនាក់ទំនងជាមួយកូនប៉ុណ្ណោះ (ដូច្នេះខ្ញុំគ្មានជម្រើសទេ ខ្ញុំកំពុងនិយាយជាមួយខ្លួនឯង ប្រហែលជាមាននរណាម្នាក់អាច ឬអាចដឹងថាជាអ្វី។ ត្រូវការ)
1) "តាមពិតអ្នកចូលចិត្តព្យុះ" - ខ្ញុំមិនព្យុះអ្វីទេ :)
2) "ល្បែងមានតម្លៃទៀន" ។ - ប្រហែលជាវាដូច្នេះមែន ប៉ុន្តែមានតែកូនប៉ុណ្ណោះដែលមិនចង់បង្ខំខ្លួនឯងនៅក្នុងសាលាដ៏រឹងមាំ (គាត់បានចូលទីនោះ 50 ភាគរយដើម្បីធានាខ្ញុំអំពីគុណភាពនៃចំណេះដឹងរបស់គាត់ វាជាការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ចំពោះខ្ញុំនូវអ្វីដែលពួកគេផ្តល់ជូននៅទីនោះ) តើអ្នកផ្តល់ឱ្យខ្ញុំរៀនអ្វីសម្រាប់គាត់? ខ្ញុំមិនអាច។
3) t.t.t. ដូចម្ដេចដែលខ្ញុំមិនបានកត់សម្គាល់បញ្ហាជាមួយការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៅក្នុងកូនរបស់ខ្ញុំ (គាត់មិនមានបំណងប្រាថ្នាចង់ប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារហូតដល់អាយុជាក់លាក់មួយ (យូរជាងមធ្យម)) នៅពេលដែលបំណងប្រាថ្នាបានលេចឡើង ការទំនាក់ទំនងបានលេចឡើង។
អ្នកអានដោយចេតនា កូនមិនទៅសាលាជាមួយកូនធំទេ ព្រោះ។ ជម្រើសរបស់គាត់គឺមិនទៅសាលារៀនទាល់តែសោះ។ ហើយ​គ្មាន​ន័យ​ជ្រៅ​ឬ​គំនិត​អ្វី​ឡើយ​ក្នុង​នេះ គាត់​គ្រាន់តែ​ចូលចិត្ត​កម្រិត​នៃ​សេរីភាព​នេះ​ច្រើន​ជាង​នេះ​ជា​ជម្រើស​របស់​គាត់ (​ដើម្បី​កុំឱ្យ​ជាប់​នឹង​មេរៀន​ប្រចាំថ្ងៃ មិន​ត្រូវ​អង្គុយ ៦ ម៉ោង​ក្នុង​ថ្នាក់ កុំ​អូស​ឡាន​ពេល​ស្ទះ​ចរាចរណ៍​។ មិនត្រូវបើកបរជុំវិញទីក្រុង និងល) ប៉ុន្តែអ្វីគ្រប់យ៉ាងសមនឹងខ្ញុំ៖ ខ្ញុំមិនចាំបាច់យកគាត់ទៅសាលារឹងមាំទេ ដើម្បីកុំឱ្យគាត់ទៅទីធ្លា ខ្ញុំមិនចាំបាច់បារម្ភអំពីវាទេ។ ភាពខុសគ្នានៃអាយុ និងបរិយាប័ន្ន ខ្ញុំមិនចាំបាច់គិតដូចកូនពីរនាក់ក្នុងពេលតែមួយ នៅកន្លែងផ្សេងគ្នាទេ មិនចាំបាច់បារម្ភពេលគាត់កំពុងបើកបរជុំវិញទីក្រុងខ្លួនឯង។ល។ គ្រាប្រចាំថ្ងៃយ៉ាងងាយស្រួលស្របគ្នានឹងបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ (វាស្របគ្នាដូចនោះ ហើយមិនមែនមួយសម្រាប់មួយទៀតទេ)។
ប្រសិនបើខ្ញុំមានជំនឿណាមួយអំពីការអប់រំ ឬអំពីវិធីធ្វើឱ្យបានត្រឹមត្រូវ របៀបអប់រំវាឱ្យត្រូវ។ល។ ប្រហែលជាខ្ញុំនឹងរារាំងកូនរបស់ខ្ញុំមិនឱ្យធ្វើការសម្រេចចិត្ត ប៉ុន្តែដោយសារតែ ខ្ញុំ​មិន​មាន​វា​ទេ ហើយ​ក្មេងៗ​ក៏​មិន​ចង់​បាន​អ្វី​អាក្រក់​ដែរ ហើយ​ក៏​គ្មាន​អ្វី​រំខាន​ខ្ញុំ​ដែរ។
នៅក្នុងរង្វង់ពួកគេប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកដែលមានវ័យចំណាស់និងក្មេងជាងនេះមិនមានបញ្ហាជាមួយនេះទេប្រហែលជាពួកគេនៅសាលារៀន (តើខ្ញុំគួរដឹងយ៉ាងដូចម្តេចថាវានៅសាលានៅវិទ្យាល័យ) ល្អវាមានន័យថាវាល្អ ថាកូនគាត់មិនទៅណា ហេតុអ្វីគាត់ត្រូវការបញ្ហាទ្រឹស្តី :) ពេលខ្លះកូនស្រីខ្ញុំនៅតែចូលថ្នាក់ គាត់ក៏ក្មេងជាងអ្នកផ្សេងមួយឆ្នាំដែរ ហើយគ្មានបញ្ហាអីទេ ហើយមិត្តរួមថ្នាក់ក៏ដូចគ្នាដែរ។ អាយុមានបញ្ហា (ជាពិសេសក្មេងប្រុស) អារម្មណ៍គឺថាការកើតឡើងនៃបញ្ហាគឺជាឧប្បត្តិហេតុមួយ។
នៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងនឹងការអប់រំខ្ញុំមិនខ្លាំងទេខ្ញុំគ្រាន់តែចែករំលែកការសន្មត់របស់ខ្ញុំដោយមិនធ្វើពុតថាវាដូច្នេះ។ ខ្ញុំ​មិន​មាន​កូន​ច្រើន​ដែល​ខ្ញុំ​អាច​សង្កេត​ឃើញ​នោះ​ទេ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​សង្កេត​មើល​តែ​កូន​ដែល​ខ្ញុំ​មាន​ប៉ុណ្ណោះ ហើយ​ខ្ញុំ​ឃើញ​ថា ទោះ​បី​ជា​កូន​មិន​មាន​បំណង​ចង់​ពិសោធ​លើ​ប្រធានបទ​ក៏​ដោយ ក៏​ការ​លេច​ចេញ​នូវ​វត្ថុ​ថ្មី​ច្បាស់​លាស់។ ពេញ​ចិត្ត​គាត់ ហើយ​គាត់​សិក្សា​ពួកគេ​ដោយ​ភាព​រីករាយ ប៉ុន្តែ​នៅ​កម្រិត​សៀវភៅ​សិក្សា​របស់​សាលា។ លើសពីនេះទៅទៀត ចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ចំពោះការសិក្សានៅសាលាកើនឡើងយ៉ាងជាក់លាក់ជាមួយនឹងការមកដល់នៃមុខវិជ្ជាទាំងនេះ (រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា កាយវិភាគវិទ្យា ធរណីមាត្រ ពិជគណិត ប្រវត្តិ។
ខ្ញុំមិនកំណត់គោលដៅណាមួយទេ លើកលែងតែមួយ - វិជ្ជមានពីរាល់ថ្ងៃ។ 25.09.2013 21:54:32,

នាយកដ្ឋានស្រាវជ្រាវ "ក្រដាស"រួមគ្នាជាមួយ JetBrains គាត់បានធ្វើការសិក្សាមួយដើម្បីស្វែងរកមូលហេតុដែលក្មេងស្រីរៀនតិចជាងក្មេងប្រុសនៅក្នុងសាលារូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា ហើយអ្វីដែលអាចផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពបាន។ យើងបាននិយាយជាមួយគ្រូ សិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ ការសិក្សានេះមានរយៈពេល 7 ខែ ដោយគ្របដណ្តប់លើ 6 នៃសាលារូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យាខ្លាំងបំផុតនៅ St. Petersburg និងមនុស្ស 113 នាក់។

ដើម្បីនិយាយអំពីរឿងសំខាន់នៃការងារនេះអ្នកកែសម្រួល "ក្រដាស"បានធ្វើ - ជាមួយនឹងរឿងរ៉ាវរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា និងឪពុកម្តាយដែលបានបញ្ជូនកូនស្រីរបស់ពួកគេទៅសិក្សារូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា ការសម្ភាសន៍ជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងអ្នកនិពន្ធនៃការសិក្សាខ្លួនឯង។

តើ​សិស្ស​ស្រី​រៀន​នៅ​សាលា​គណិតវិទ្យា​បែប​ណា តើ​គ្រូ​និង​មិត្ត​រួម​ថ្នាក់​ប្រព្រឹត្ត​ចំពោះ​ពួក​គេ​យ៉ាង​ណា ហើយ​តើ​គំរូ​អំពី​ក្មេង​ស្រី​ឧស្សាហ៍​ព្យាយាម និង​ក្មេង​ខ្ជិល ប៉ុន្តែ​ក្មេង​ប្រុស​ដែល​មាន​ទេពកោសល្យ​ជាង​មក​ពី​ណា?

"ក្រដាស"បាននិយាយជាមួយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចំនួនប្រាំនាក់នៃសាលាគណិតវិទ្យា St. Petersburg ដែលមានអាយុពី 18 ទៅ 25 ឆ្នាំ។

Svetlana

បានបញ្ចប់ការសិក្សាពី Lyceum No. 239 និងមហាវិទ្យាល័យរូបវិទ្យា និងមេកានិច នៃសាកលវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេស

ខ្ញុំបានចូលរៀនរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា Lyceum នៅថ្នាក់ទី១០។ ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ចង់ទៅសាលានេះ ហើយគ្រួសារទាំងមូលរបស់ខ្ញុំបានបញ្ចប់ការសិក្សាពី 239 - ប៉ា ម៉ាក់ ពូ។ រហូតដល់ឆ្នាំ 239 ខ្ញុំបានសិក្សានៅកន្លែងហាត់ប្រាណមនុស្សធម៌ ប៉ុន្តែខ្ញុំតែងតែចូលចិត្តគណិតវិទ្យា ហើយខ្ញុំបានចូលវគ្គសិក្សាបន្ថែម៖ ខ្ញុំចង់ឱ្យកម្រិតខ្ពស់ជាងនេះ។

នៅក្នុងថ្នាក់របស់យើង មានក្មេងស្រីភាគច្រើនស្របគ្នា - ដប់នាក់ ប៉ុន្តែនៅទីបំផុត ម្នាក់បានសម្រេចចិត្តចាកចេញ។ បន្ទាប់ពីចូលរៀន មិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំបានចូលរៀនផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និងការគ្រប់គ្រងជាចម្បង ហើយខ្ញុំចង់ទៅមហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចនៅ St. Petersburg State University ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនបានឆ្លងកាត់ក្នុងរលកទីមួយទេ ហើយសម្រេចចិត្តទៅសាកលវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេស - ទៅមហាវិទ្យាល័យនៃ រូបវិទ្យា និងមេកានិក។ មិត្តរួមថ្នាក់ជាច្រើនបានទៅទីនោះផងដែរ ដោយខ្លះយើងថែមទាំងរៀនជាក្រុមដូចគ្នា។

ដំបូង ខ្ញុំបានជ្រើសរើសជំនាញពិសេសមួយទាក់ទងនឹងការសរសេរកម្មវិធី ប៉ុន្តែនៅទីបំផុតបានប្តូរវាទៅជា hydroaerodynamics ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំធ្វើការជាវិស្វករនៅប្រទេសអាល្លឺម៉ង់។

នៅក្នុងជំនាញបច្ចេកទេសជាគោលការណ៍វាពិបាកក្នុងការសិក្សាហើយប្រសិនបើអ្នកជាក្មេងស្រី - ជាពិសេស។ គ្រូជាច្រើននិយាយអ្វីមួយដូចជា៖ "ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមកទីនេះ អ្នកមិនយល់អ្វីទាំងអស់អំពីវា"។ នេះជាការពិតជាពិសេសសម្រាប់រូបវិទ្យា ខ្ញុំមិនមានរឿងបែបនេះជាមួយគណិតវិទ្យាទេ។ ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តគ្រូបង្រៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែពួកគេមានការយល់ឃើញហួសសម័យបន្តិចអំពីពិភពលោក៖ វាហាក់ដូចជាពួកគេថា ប្រសិនបើអ្នកជាក្មេងស្រី អ្នកប្រាកដជាមិនយល់អ្វីទាំងអស់អំពីរថយន្ត។ ខ្ញុំ​មិន​គិត​ថា​គេ​ចង់​និយាយ​អ្វី​អាក្រក់​ទេ ប៉ុន្តែ​វា​កើត​ឡើង។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ក្មេងស្រីក្នុងសកលវិទ្យាល័យ សិក្សាបានល្អជាងក្មេងប្រុស លះបង់ពេលវេលាសិក្សាច្រើនជាង។ ប្រហែល​ដោយសារ​ពួកគេ​ចង់​បញ្ជាក់​អ្វីមួយ។ នៅ​ពេល​បញ្ចប់​សាលា​លែង​មាន​រឿង​កំប្លែង​ទៀត​ហើយ។

នៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ មិនមានអាកប្បកិរិយាបែបនេះចំពោះក្មេងស្រីនៅសាកលវិទ្យាល័យទេ។ ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ ពួក​គេ​ស្វាគមន៍​យ៉ាង​ខ្លាំង​នៅ​ទី​នេះ​សម្រាប់​កុមារី​ដើម្បី​សិក្សា​ជំនាញ​បច្ចេកទេស។

ខ្ញុំ​គិត​ថា​អាកប្បកិរិយា​នេះ [នៅ​ផ្នែក​របស់​គ្រូ] ជា​ការ​ជំរុញ​ចិត្ត​ខ្ញុំ​គ្រប់​ពេល​ដែល​ខ្ញុំ​ចង់​បញ្ជាក់​ថា​ខ្ញុំ​យល់។ នេះបន្តរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលដែលខ្ញុំទទួលបានអាជ្ញាប័ណ្ណ គ្រូប្រុសរបស់ខ្ញុំបានពន្យល់ខ្ញុំពីរបៀបដែលរថយន្តដំណើរការ។ ខ្ញុំ​ពិត​ជា​ចង់​ប្រាប់​គាត់​ថា ខ្ញុំ​ពិត​ជា​បាន​សិក្សា​ផ្នែក​វិស្វកម្ម​អស់​រយៈ​ពេល​ប្រាំមួយ​ឆ្នាំ ហើយ​យល់​ពី​ចំណុច​នេះ​ដូច​គាត់​ដែរ។

រូបភាព៖ Elizaveta Semakina / "ក្រដាស"

អាណា

បានបញ្ចប់ការសិក្សាពី Lyceum នៃមហាវិទ្យាល័យសាលាបច្ចេកទេស និងសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យគណិតវិទ្យា និងព័ត៌មានវិទ្យា នៃសាកលវិទ្យាល័យសិក្សា

ខ្ញុំបានលង់ស្រលាញ់គណិតវិទ្យានៅថ្នាក់ទី 5 បន្ទាប់ពីខ្ញុំបានទៅ Olympiad ហើយជាលើកដំបូងបានព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហាមិនធម្មតា។ ម្តាយរបស់ខ្ញុំបានចុះឈ្មោះខ្ញុំក្នុងរង្វង់គណិតវិទ្យានៅសាលារូបវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា ហើយនៅថ្នាក់ទី 8 ខ្ញុំបានចូលរៀន lyceum ខ្លួនឯង។

ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តអ្វីៗទាំងអស់នៅក្នុង FTS៖ សាលារៀន បរិយាកាស គ្រូបង្រៀន។ មានក្មេងស្រីប្រាំបួននាក់នៅក្នុងថ្នាក់របស់យើង - កំណត់ត្រាក្នុងស្រុក។ សាលាទាំងមូលភ្ញាក់ផ្អើល ហើយអ្នកខ្លះមានការសង្ស័យនៅពេលដំបូង៖ ពួកគេនិយាយថា ថ្នាក់ដែលមានក្មេងស្រីច្រើនមិនអាចល្អបានទេ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលវាច្បាស់ថាយើងទាំងអស់គ្នានៅទីនោះសម្រាប់ហេតុផលមួយ អាកប្បកិរិយាបានផ្លាស់ប្តូរ។ គ្រូរូបវិទ្យារបស់យើងថែមទាំងនិយាយលេងថា យើងមានម៉ាតូក្នុងថ្នាក់របស់យើង។

ក្មេងស្រីខ្លួនឯងមិនបានគិតថា គណិតវិទ្យា ឬរូបវិទ្យាមិនមែនសម្រាប់ពួកគេទេ។ ខ្ញុំបានជួបជាមួយនឹងមតិបែបនេះមុនពេល FTS ប៉ុន្តែខ្ញុំតែងតែមានចម្លើយចំពោះរឿងនេះថា "ប្រហែលជាអ្នកមិនត្រូវការវា ប៉ុន្តែខ្ញុំចូលចិត្តវា" ។

ខ្ញុំមិនដែលឮរឿងបែបនេះពីគ្រូទេ ប៉ុន្តែម្តងនៅសាលាគណិតវិទ្យាទីក្រុងអូឡាំព្យាត ពួកគេមិនចង់រាប់បញ្ហារបស់ខ្ញុំទេ ដោយគ្រាន់តែនិយាយថា "ខ្ញុំជាក្មេងស្រីតូច ហើយខ្ញុំបានដោះស្រាយបញ្ហាជាច្រើនរួចទៅហើយ" ។ តើមានបញ្ហាអ្វីខ្ញុំមិនយល់ - ខ្ញុំនៅតែឆ្ងល់។ ខ្ញុំ​នៅ​តែ​អាច​ឆ្លង​ផុត​បញ្ហា​នោះ ហើយ​បាន​ទទួល​សញ្ញាប័ត្រ​សញ្ញាប័ត្រ​ទីពីរ​នៅ​អូឡាំពិក។ ដែលខ្ញុំដឹងគុណចំពោះគ្រូមកពី FTS៖ ដោយបានដឹងពីស្ថានភាពនេះ ពួកគេបានចូលខាងខ្ញុំ។

ម៉្យាងវិញទៀត រឿងបែបនេះបានជំរុញទឹកចិត្តខ្ញុំ ខ្ញុំចង់ប្រយុទ្ធបន្តទៀត។ ម្យ៉ាងវិញទៀត វាប៉ះពាល់ដល់ប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទយ៉ាងខ្លាំង៖ សម្រាប់ខ្ញុំ ស្ថានភាពនៅឯកីឡាអូឡាំពិក ជាឧទាហរណ៍ ភាពតានតឹងដ៏ធំមួយ។

តើអាកប្បកិរិយានេះ [ចំពោះក្មេងស្រីក្នុងគណិតវិទ្យា] មកពីណា ខ្ញុំមិនដឹងទេ។ ប្រហែលជាការពិតគឺថា ជាគោលការណ៍ម្តង ក្មេងស្រីមិនអាចទទួលបានការអប់រំ ហើយអង្គុយនៅផ្ទះ។ ហើយវាក៏ហាក់ដូចជាខ្ញុំផងដែរ ដែលចំណុចនោះគឺថា មនុស្សមួយចំនួនមិនមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ហើយព្យាយាមរុញអ្នកទន់ខ្សោយ ឬអ្នកដែលខ្លួនចាត់ទុកថាខ្សោយជាមួយនឹងសិទ្ធិអំណាចរបស់ពួកគេ។

បន្ទាប់ពីចូលរៀន ខ្ញុំបានចូលសាកលវិទ្យាល័យសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យគណិតវិទ្យា និងព័ត៌មានវិទ្យា ឥឡូវនេះខ្ញុំកំពុងធ្វើកម្មសិក្សានៅ Google នៅវ៉ារស្សាវ៉ា។ មានក្មេងស្រីជាច្រើនទៀតនៅក្នុងក្រុមរបស់យើងនៅសាកលវិទ្យាល័យ ហើយខ្ញុំគិតថានៅពេលនេះអាកប្បកិរិយាចំពោះក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីបានក្លាយទៅជាប្រហាក់ប្រហែលគ្នា។ ប្រហែលជានេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាមនុស្សគិតថាក្មេងស្រីជំទង់មិនអាចសម្រេចចិត្តចូលរៀនគណិតវិទ្យាដោយខ្លួនឯងទេដែលមាននរណាម្នាក់បង្ខំពួកគេ។ ហើយ​បើ​មនុស្ស​ពេញ​វ័យ នោះ​គឺ​ដូច​ជា​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​របស់​គាត់។

ហ្វីឡា

បានបញ្ចប់ការសិក្សាពី Lyceum លេខ 30 និងមហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចនៃសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State

ខ្ញុំបានចូលរៀន Physics and Mathematics Lyceum ដោយចៃដន្យ៖ នៅថ្នាក់ទីប្រាំពីរ ខ្ញុំបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 2 នៅ olympiad គណិតវិទ្យាប្រចាំតំបន់ ហើយជាក់ស្តែង ដូច្នេះបានចូលទៅក្នុងមូលដ្ឋាននៃ "សាមសិប"។ ពួកគេបានផ្ដល់ឱ្យខ្ញុំប្រឡងចូល ហើយខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តសាកល្បងដៃរបស់ខ្ញុំ។ ម៉ាក់នៅតែរក្សាសំបុត្រនោះ [ពី Lyceum] - វាស្ទើរតែដូចជាសំបុត្រពី Hogwarts ។

ខ្ញុំ​បាន​ព្យាយាម​ហើយ​ចូល​ដល់​ជុំ​ទី​មួយ​នៃ​ការ​ប្រកួត​អូឡាំពិក។ មុននោះ ខ្ញុំបានសិក្សានៅសាលាធម្មតាមួយនៅស្រុក Pushkinsky ប៉ុន្តែខ្ញុំមានគ្រូខ្លាំងខាងគណិតវិទ្យា។ ឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំមិនមានការអប់រំខ្ពស់ទេ ដូច្នេះពួកគេតែងតែប្រាប់ខ្ញុំថា ការអប់រំមានសារៈសំខាន់ណាស់។ នៅសាលារបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានសិក្សា "យ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ" ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងថាអ្នកអាចចូលសាលាដ៏រឹងមាំបែបនេះបានទេ ជាពិសេសពី Pushkin ។

វាពិបាកណាស់ក្នុងការសិក្សានៅ lyceum រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា។ ខ្ញុំ​ត្រូវ​ធ្វើ​ច្រើន​ណាស់ មនុស្ស​បណ្តើរ​ចេញ​ទៅ​ក្រៅ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចូលចិត្តវា។ ពេល​ដែល​ខ្ញុំ​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ​គណិតវិទ្យា​បាន​ប្រាំ​ម៉ោង ប៉ុន្តែ​នៅ​ទី​បញ្ចប់ ពេល​ខ្ញុំ​ដោះស្រាយ​វា ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​សប្បាយ​ចិត្ត​ជា​ខ្លាំង។

ក្នុង​ថ្នាក់​របស់​យើង​មាន​ក្មេង​ស្រី​ចំនួន​ប្រាំបី​នាក់ ដែល​ពាក់​កណ្តាល​នៃ​ចំនួន​ក្មេងប្រុស។ សមាមាត្រប្រហាក់ប្រហែលគឺស្របគ្នា។ មិនមានការអនុគ្រោះ ឬការព្យាបាលពិសេសសម្រាប់ក្មេងស្រីនោះទេ។ មាន​គ្រូ​ម្នាក់​គិត​ថា​មនុស្ស​ស្រី​មិន​សូវ​ឆ្លាត៖ មិត្ត​ស្រី​ខ្ញុំ​ដែល​ទៅ "ប្រាំ" គាត់​ដាក់ "បួន"។ ប៉ុន្តែ​នេះ​ជា​ករណី​ដាច់​ដោយ​ឡែក។ ហើយ​នេះ​ជា​អារម្មណ៍​ផ្ទាល់​ខ្លួន​របស់​ខ្ញុំ - ពិត​ណាស់​គ្មាន​អ្នក​ណា​និយាយ​ដោយ​ចំហ​បែប​នោះ​ទេ។ ប៉ុន្តែគ្មាននរណាម្នាក់បដិសេធទេថា ក្មេងស្រីផ្នែករូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យាគឺកម្រមានណាស់ ជាពិសេសប្រសិនបើនាងនៅតែជឿនលឿនផ្នែករូបវិទ្យា និងកម្មវិធី។ ថ្វីត្បិតតែខ្ញុំមានមិត្តរួមថ្នាក់មួយរូប ដែលមិនបានត្រៀមប្រលងបាក់ឌុប ចូលរៀនផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ ដោយទទួលបាន ៩៧ ពិន្ទុ។

ក្មេងប្រុសមកពីថ្នាក់របស់យើងបន្ទាប់ពីរៀនស្ទើរតែទាំងអស់បានទៅឯកទេសបច្ចេកទេស ជាពិសេសនៅសាកលវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេស។ ក្មេងស្រីទំនងជាសិក្សាផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច។ មាននរណាម្នាក់ជ្រើសរើសជំនាញផ្នែកច្បាប់ និងចិត្តវិទ្យា។

ខ្ញុំបានចូលសកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State ជាមួយនឹងសញ្ញាប័ត្រផ្នែកគណិតវិទ្យាផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច ខ្ញុំចង់ប្រើមូលដ្ឋានគណិតវិទ្យារបស់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយទទួលបានជំនាញពិសេស។ ឥឡូវនេះខ្ញុំធ្វើការជាអ្នកឯកទេសផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនច្បាប់មួយ។

ក្រោយ​ពី​រៀន​ចប់ ខ្ញុំ​មាន​គំនិត​ចង់​ចូល​រៀន​គណិតវិទ្យា ខ្ញុំ​ថែម​ទាំង​បាន​ចូល​រៀន​វគ្គ​ត្រៀម​ដែរ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​ដឹង​ថា​វា​ហួស​ពី​ការ​យល់​ដឹង​របស់​ខ្ញុំ។ ខ្ញុំគិតថាវាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យឬអត់។

វ៉ាលេរីយ៉ា

បានបញ្ចប់ការសិក្សាពី Lyceum លេខ 366 សិក្សានៅវិទ្យាល័យគ្រប់គ្រង

ខ្ញុំបានសិក្សានៅ Physics and Mathematics Lyceum ពីថ្នាក់ទី 1 ដល់ទី 11 ។ វាពិបាកក្នុងការទៅដល់ទីនោះ អ្នកត្រូវតែឆ្លងកាត់ការប្រលងចូល។ ប៉ុន្តែបងប្អូនស្រីពីរនាក់របស់ខ្ញុំ និងបងប្រុសរបស់ខ្ញុំបានសិក្សានៅសាលានេះ ប្រហែលជានោះហើយជាមូលហេតុដែលពួកគេយកខ្ញុំ។

ខ្ញុំ​ស្រឡាញ់​គណិតវិទ្យា​នៅ​ថ្នាក់​ទី​៧ មុន​នោះ​ខ្ញុំ​ចូល​ចិត្ត​អក្សរសាស្ត្រ​ច្រើន​ជាង។ នៅពេលដែលការបែងចែកជាពិជគណិត និងធរណីមាត្របានចាប់ផ្តើម បញ្ហាកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ មានរឿងជាច្រើនដែលត្រូវគិត។ លើសពីនេះ វាក៏មានធាតុប្រកួតប្រជែងមួយផងដែរ៖ នៅថ្នាក់ទី៧ យើងត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញ ហើយបែងចែកទៅជាថ្នាក់ដែលមានគណិតវិទ្យាខ្លាំង និងខ្សោយជាងពីរ។ ខ្ញុំបានចូលទៅក្នុងមួយដ៏រឹងមាំមួយ។

មុនពេលចែកចាយនៅក្នុងថ្នាក់របស់យើង មានក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីបានបែងចែកស្មើគ្នា។ បន្ទាប់​មក​នៅ​សល់​តែ​ក្មេង​ស្រី​៧​នាក់​ប៉ុណ្ណោះ។ វាជាការលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការសិក្សា៖ មួយសប្តាហ៍សម្រាប់គណិតវិទ្យា 12 ម៉ោង ហើយយើងធ្វើកិច្ចការផ្ទះរយៈពេល 6 ម៉ោង។ 80% នៃម៉ោងរៀនត្រូវបានចំណាយលើគណិតវិទ្យា។ ប៉ុន្តែគ្រប់គ្នាបានព្យាយាមយ៉ាងខ្លាំង។

ដល់​ពេល​រៀន​ចប់ ខ្ញុំ​ពិត​ជា​ចូល​ចិត្ត​មុខ​វិជ្ជា​នេះ​ណាស់ ហើយ​ខ្ញុំ​ក៏​ចូល​រៀន​គណិតវិទ្យា​ដែរ។ ប៉ុន្តែ​នៅ​វិទ្យាល័យ យើង​មាន​គ្រូ​ម្នាក់​ដែល​មាន​ហេតុផល​មួយ​ចំនួន​ចាប់​ផ្ដើម​ធ្វើ​បាប​ខ្ញុំ​មិន​សូវ​បាន​ល្អ។ ប្រសិនបើខ្ញុំដោះស្រាយបញ្ហាមុន ហើយយកវាទៅគាត់ដើម្បីផ្ទៀងផ្ទាត់ គាត់មិនជឿថាខ្ញុំបានធ្វើវាដោយខ្លួនឯងទេ ហើយណែនាំថាខ្ញុំបានចម្លងវា។

ប្រហែលមកពីខ្ញុំជាមនុស្សតែម្នាក់គត់ក្នុងថ្នាក់ដែលស្លៀកពាក់ និងផាត់មុខ។ ខ្ញុំនៅតែមានជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនខ្លះ ក្រៅពីគណិតវិទ្យា។ ខ្ញុំ​អាច​ទុក​សក់​របស់​ខ្ញុំ​ចុះ ដែល​ខ្ញុំ​ត្រូវ​បាន​គេ​ស្តី​បន្ទោស​ឥត​ឈប់ឈរ​នៅ​សាលា។ មិត្ត​រួម​ថ្នាក់​របស់​ខ្ញុំ​ដែល​រៀន​តែ​គណិត​វិទ្យា​និង​ការ​សរសេរ​កម្មវិធី​ត្រូវ​បាន​គ្រូ​មើល​ថែ​យ៉ាង​ល្អ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃសាលា មានការខ្នះខ្នែងតិចទៅៗ៖ ខ្ញុំយល់ថាគ្មាននរណាម្នាក់ពេញចិត្តចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ខ្ញុំទេ។ ជាលទ្ធផលខ្ញុំសរសេរការប្រឡងយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ - មានតែប្រហែល 80 ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។ វាពិតជាអាម៉ាស់ខ្លាំងណាស់ ហើយវាបានបន្ទាបទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងកាន់តែខ្លាំង។ ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តថា ខ្ញុំពិតជាមិនចេះគណិតវិទ្យាច្បាស់ ហើយនឹងមិនចូលរៀនគណិតវិទ្យាទេ ហើយជាលទ្ធផល ខ្ញុំបានចូលរៀនថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគ្រប់គ្រងនៅសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg ។

មិត្តរួមថ្នាក់ជាច្រើនបានទៅសរសេរកម្មវិធី និងគណិតវិទ្យា - តែមួយប៉ុណ្ណោះ។ ថ្នាក់មិនត្រូវបានបែងចែកទៀតទេតាមគោលការណ៍ក្មេងប្រុស - ក្មេងស្រីប៉ុន្តែឆ្លាត - មិនឆ្លាត។ នៅពេលសម្រាក មិត្តរួមថ្នាក់ដ៏ឆ្លាតវៃបានអង្គុយជាមួយគ្នា ពិភាក្សាអំពីកិច្ចការ។ យើង​បាន​ចូល​រួម​កម្មវិធី​អូឡាំព្យាដ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះក្មេងប្រុសខ្ជិលមិនអាចធ្វើកិច្ចការផ្ទះបានទេ។ ជាការពិតណាស់ ខ្ញុំពិតជាមិនចូលចិត្តជឿលើគំរូទេ ប៉ុន្តែក្មេងស្រី [ដែលសិក្សាបានល្អ] អង្គុយក្នុងថ្នាក់ពេញមួយថ្ងៃ។ ហើយក្មេងប្រុសមិនបានធ្វើអ្វីទាល់តែសោះ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះ ពួកគេបានដោះស្រាយបញ្ហានៅក្នុងថ្នាក់បានប្រសើរជាងមុន។

ម៉ារីយ៉ា

បានបញ្ចប់ការសិក្សាពី Lyceum លេខ 239 បានចូលមហាវិទ្យាល័យគណិតវិទ្យាអនុវត្ត និងដំណើរការត្រួតពិនិត្យនៃសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State

ខ្ញុំបានសិក្សានៅ រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា Lyceum លេខ 239 ចាប់ពីថ្នាក់ទី 10 ។ តាំងពីក្មេងមក ខ្ញុំចូលចិត្តគណិតវិទ្យា នៅសាលា វាជាមុខវិជ្ជាដែលខ្ញុំចូលចិត្តជាងគេ។ ខ្ញុំបានដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា ចូលរួមប្រកួតកីឡាអូឡាំពិក លេងអុកមួយរយៈ។ ប៉ុន្តែរហូតដល់ថ្នាក់ទី១០ ខ្ញុំមិននឹកស្មានថាអាចទៅរៀននៅសាលាផ្សេងបានទេ ហើយខ្ញុំក៏មិនប្រាកដថាអាចចូលបានដែរ។

បងប្រុសរបស់ខ្ញុំ និងប្រពន្ធរបស់គាត់បានសិក្សានៅ 239 ។ ឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំក៏ចូលចិត្តគណិតវិទ្យាដែរ ហើយបានបណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់នេះមកលើខ្ញុំ ពួកគេទាំងពីរសុទ្ធតែជាវិស្វករសំណង់ស៊ីវិលតាមវិជ្ជាជីវៈ។ នៅ​ថ្នាក់​ទី​៩ គេ​បាន​ស្នើ​ឲ្យ​ខ្ញុំ​ប្តូរ​សាលា ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​ទៅ​ទីណា ខ្ញុំ​ជ្រើសរើស​ខ្លួន​ឯង។ ខ្ញុំបានទៅលេខ 239 ដើម្បីបញ្ជាក់ខ្លួនឯងថាខ្ញុំអាចធ្វើបាន។ ខ្ញុំ​បាន​រៀបចំ​ខ្លួន​ឯង ហើយ​ជា​លទ្ធផល ខ្ញុំ​បាន​ចូល​តាម​លទ្ធផល​នៃ​ការ​ប្រកួត​អូឡាំពិក ដោយ​គ្មាន​វគ្គ​សិក្សា។

មានសិស្សស្រី ១១ នាក់ និងក្មេងប្រុស ១៧ នាក់នៅក្នុងថ្នាក់របស់ខ្ញុំ។ នេះ​ជា​ស្ថានភាព​ពិសេស​មួយ ជាធម្មតា​មាន​ក្មេងស្រី​តិច​ជាង។ ស្របគ្នានោះ អាចមានបីនាក់ក្នុងថ្នាក់មួយ។ ជាទូទៅ ខ្ញុំមិនដែលមានសម្ពាធទេ គ្រូបានគាំទ្រខ្ញុំ។ គ្រូ​ដែល​ប្រឡង​ខ្ញុំ​ត្អូញត្អែរ​តែ​ម្តង​ថា “ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​អ្នក​អនុញ្ញាត​ឲ្យ​ខ្ញុំ​ប្រឡង​ជាមួយ​ក្មេង​ស្រី​គេ​មិន​ចេះ​រូបវិទ្យា”។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ខ្ញុំចង់និយាយថានៅក្នុងថ្នាក់របស់យើង ក្មេងស្រីបានសិក្សាស្មើគ្នាជាមួយនឹងក្មេងប្រុស។ រហូត​ដល់​ចប់​ថ្នាក់​ទី ១១ សិស្ស​ស្រី​ទាំង​អស់​បាន​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា ប៉ុន្តែ​ក្មេង​ប្រុស​ខ្លះ​ត្រូវ​បាន​បណ្ដេញ​ចេញ។

ជាទូទៅ មិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំបានចូលរៀនផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និងការគ្រប់គ្រង ក្មេងប្រុសស្ទើរតែទាំងអស់បានចូលរៀនជំនាញបច្ចេកទេស។ មនុស្សបីនាក់បានទៅសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State សម្រាប់គណិតវិទ្យា។ បន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 11 ខ្ញុំបានចូលមហាវិទ្យាល័យគណិតវិទ្យាអនុវត្តនិងដំណើរការត្រួតពិនិត្យនៃសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State ។

ខ្ញុំមិនខ្លាចក្នុងការរៀននៅមហាវិទ្យាល័យគណិតវិទ្យាទេ។ ខ្ញុំមិនទាន់សម្រេចចិត្តលើវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ណាមួយនៅឡើយទេ ប៉ុន្តែជាទូទៅវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលថា រូបវិទូបានបណ្តុះឱ្យខ្ញុំស្រឡាញ់អក្សរសាស្ត្រ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ខ្ញុំនៅតែស្រលាញ់គណិតវិទ្យាខ្លាំងណាស់ ហើយខ្ញុំចូលចិត្តធរណីមាត្រជាទូទៅ។ នៅថ្នាក់ទី១១ ខ្ញុំបានគិតយូរហើយថាត្រូវចូលទីណា ប៉ុន្តែនៅទីបំផុតខ្ញុំក៏សម្រេចចិត្តបន្តការសិក្សាគណិតវិទ្យា។ ប្រសិនបើអ្នកមានការអប់រំបច្ចេកទេស នោះអ្នកនៅតែអាចចូលទៅផ្នែកមនុស្សធម៌បាន ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ វាមិនទំនងនោះទេ។

ជំរាបសួរ។ ជាទូទៅខ្ញុំប្រឈមមុខនឹងមនុស្សម្នាក់អាចនិយាយថាប្រឈមមុខនឹងបញ្ហានៃការជ្រើសរើសទម្រង់នៅសាលា។ ខ្ញុំ​បាន​ផ្លាស់​ទៅ​ថ្នាក់​ទី​១០ យើង​មាន​ទិសដៅ​២ គឺ​រូបវិទ្យា និង​គណិតវិទ្យា និង​សេដ្ឋកិច្ច​សង្គម។ ទីពីរគឺងាយស្រួលជាងទីមួយ។ ខ្ញុំ​បាន​សិក្សា​មុខវិជ្ជា​រូបវិទ្យា និង​គណិតវិទ្យា​ទាំង​៩​ថ្នាក់​ក្នុង​បន្ទប់​ហាត់​ប្រាណ "ក"។ ហើយពេលនេះខ្ញុំក៏បានចូលរៀនមុខវិជ្ជារូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យាដែរ ប៉ុន្តែខ្ញុំរៀនបាន២ថ្ងៃហើយ ខ្ញុំឆ្កួតទៅហើយ ព្រោះខ្ញុំចង់គេចពីមេរៀនពិជគណិត និងធរណីមាត្រជាមួយគ្រូថ្មី។ គ្រូចាស់បានចូលនិវត្តន៍ហើយ ជឿខ្ញុំទៅ ខ្ញុំសប្បាយចិត្តខ្លាំងណាស់ ព្រោះគាត់មិនអាចទ្រាំទ្រខ្ញុំដូចខ្ញុំបានធ្វើទេ។ ឥឡូវ​យើង​មាន​គ្រូ​ថ្មី​ម្នាក់​ក្មេង​ជាង​បន្តិច ប៉ុន្តែ​ក៏​មិន​មាន​អាយុ​២០​ឆ្នាំ​ដែរ។ ហើយនៅក្នុងការិយាល័យរបស់នាង វារឹតតែគួរឱ្យខ្លាចជាងនេះទៅទៀត មិនមែនថាវាអាក្រក់ទេ ខ្ញុំចង់និយាយថា បរិយាកាសនៅទីនោះគឺបែបនេះ ... ការិយាល័យគឺធំ និងភ្លឺខ្លាំង ពោលគឺ វាគួរឱ្យខ្លាចណាស់ ... អ្នកនឹងទៅក្តារខៀនហើយបញ្ចប់ ... ប្រហែលជាមានតែមិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំទេដែលយល់ពីខ្ញុំក្នុងន័យនេះព្រោះមនុស្សគ្រប់គ្នាញ័រនៅទីនោះទោះបីជាថ្ងៃដំបូងពួកគេមិនទូរស័ព្ទទៅអ្នកណាក៏ដោយ ប្រសិន​បើ​មាន​រឿង​នេះ​កើត​ឡើង ពួក​គេ​មិន​ផ្តល់​ពិន្ទុ​ទេ ព្រោះ មិនមានទស្សនាវដ្តីនៅឡើយទេ។ ដូច្នេះ ក្នុង​ថ្ងៃ​ដំបូង រូបវិទ្យា និង​គណិតវិទ្យា​បាន​ធ្លាក់​ចុះ​មក​លើ​យើង​ច្រើន​ហើយ ដែល​សេដ្ឋកិច្ច​សង្គម​នឹង​មិន​ឃើញ​ក្នុង​មួយ​ឆ្នាំ។ bunch នៃភារកិច្ចនៅក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងអស់, កំណត់ចំណាំ, ដំណោះស្រាយ, ខណៈពេលដែលសង្គម។ ទទួលបានតែកិច្ចការ ១ .... ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានចំណាយពេលពេញមួយថ្ងៃ ពិជគណិត ដោយចិត្តសាស្ត្រ ខ្ញុំបានហែកសន្លឹកក្រដាសជាមួយនឹងដំណោះស្រាយខុសរួចហើយ ប៉ុន្តែនៅទីបំផុតខ្ញុំបានសម្រេចចិត្ត ប៉ុន្តែមិនមែនជាការពិតដែលថាវាត្រូវនោះទេ។ ជាទូទៅខ្ញុំជាក្មេងស្រីដ៏ល្អម្នាក់ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ ... ខ្ញុំសង្ស័យថាខ្ញុំនឹងនៅជាមួយពួកគេ។ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំកំពុងគិតអំពីថាតើខ្ញុំគួរតែទៅសង្គមមុនពេលវាយឺតពេល ... បន្ទាប់ពីទាំងអស់ វាកាន់តែងាយស្រួលនៅទីនោះ។ ក្នុងថ្នាក់នោះ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសម្រាប់តែខ្ញុំទៅជួបគេប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែនៅក្នុងរបស់យើង... នៅទីនេះខ្ញុំមានមិត្តល្អបំផុតរបស់ខ្ញុំ ហើយប្រសិនបើខ្ញុំចាកចេញ វាប្រែថានាងនឹងត្រូវអង្គុយតែម្នាក់ឯង ... នាងនឹងមិនបង្ហាញថានាងជា មិនសប្បាយចិត្ត ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថា... ម្តាយខ្ញុំក៏ប្រឆាំងដែរ គាត់និយាយថា បើខ្ញុំហួស ខ្ញុំនឹងអាម៉ាស់។ ទោះ​បី​ជា​មាន​បញ្ហា​អ្វី? ហើយមិនដឹងថាខ្ញុំនឹងរស់បានមួយថ្ងៃទៀតក្នុងរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា... ហើយក្រៅពីនេះ គណិតវិទូខាងសេដ្ឋកិច្ចសង្គមគឺថ្មី ក្មេងៗ គេថាគាត់ពន្យល់ឡូយ ហើយជាទូទៅឡូយ......ដែល មានន័យថា ខ្ញុំមិនខ្លាចក្នុងការឡើងមកសួរអ្វីមួយ ហើយអង្រួនមុនមេរៀនទេ ព្រោះបើអ្នកសួរអ្វីមួយពីគ្រូដែលមានបទពិសោធន៍ នោះគេនឹងទូរស័ព្ទទៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាល ហើយព្យាយាមរកដំណោះស្រាយតាមពិត។ នេះមកពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំរហែកហើយ មិនដឹងថាត្រូវធ្វើអ្វី... ខ្ញុំចង់ទុករូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យាសម្រាប់សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ប៉ុន្តែមនុស្សនឹងគិតថាខ្ញុំរត់ចេញពីការលំបាក... ហើយខ្ញុំពិតជារត់ចេញពីពួកគេ ព្រោះខ្ញុំ ខ្ញុំខ្លាចមិនស៊ូទ្រាំ។ សរសៃប្រសាទរបស់ខ្ញុំបានទៅដល់ឋាននរករួចហើយ ម្តាយរបស់ខ្ញុំថែមទាំងស្នើឱ្យទៅជួបអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ហើយបន្ទាប់មកមាន 2 ឆ្នាំទៀតនៃរូបវិទ្យា និងពិជគណិតប្រចាំថ្ងៃ ហើយមួយសប្តាហ៍នឹងមានរូបវិទ្យាពីរបី ពិជគណិតមួយទៀត។ ខ្ញុំគ្រាន់តែមិនដឹងថាត្រូវទៅទីណា។ នៅថ្ងៃដំបូងនៃការសិក្សា បន្ទាប់ពីអង្គុយពិជគណិតបាន 10 នាទី ខ្ញុំបាននិយាយលេងជាមួយមិត្តស្រីរបស់ខ្ញុំថា ខ្ញុំនឹងទៅវត្ត ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំកំពុងអង្គុយគិតថាតើវាពិតជាអាចទៅរួចទេ?
អត្រា៖

ល្ងីល្ងើ, អាយុ: 16/09/04/2012

ការឆ្លើយតប៖

សញ្ញា​នៃ​មនុស្ស​ល្ងីល្ងើ ប៉ុន្តែ​វា​បាន​ក្លាយ​ទៅ​ជា​មនុស្ស​ស្រី​ដែល​មាន​ការ​ឈឺ​ចាប់​ដែល​ត្រូវ​ខ្មោចលង​ដោយ​គំនិត​ថា​នាង​ល្ងង់ ហើយ​ធ្វើ​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ខុស។
អ្នកសរសេរដូចជាអំពីខ្ញុំពេលខ្ញុំនៅសាលា។ ខ្ញុំក៏រៀនរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យាដែរ ខ្ញុំក៏ពូកែដែរ ខ្ញុំទទួលបានបីដង ខ្ញុំរងទុក្ខដោយគំនិតផ្សេងៗថាខ្ញុំដូចជាសិស្សអាក្រក់ ទោះជាម្តាយរបស់ខ្ញុំបារម្ភខ្លាំងជាងនេះ ដែលជាការគ្រប់គ្រងហួសហេតុក៏ដោយ នេះជារឿងធម្មតា។ កំហុសនៃការអប់រំនៅពេលនោះ។
ខ្ញុំតែងតែមិនមានពេលវេលាដើម្បីបញ្ចប់ឯកសារឯករាជ្យ ឬគ្រប់គ្រងនោះទេ ខ្ញុំទទួលបានបួន បន្ទាប់មកបី ប៉ុន្តែនៅតែទទួលបានបួននៅក្នុងត្រីមាស។
គាត់​បាន​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា ចូល​វិទ្យាល័យ​ដោយ​ឥត​គិត​ថ្លៃ។ ខ្ញុំចាំថាថ្ងៃដំបូងនៅទីនោះ៖ ម៉ាតាន់ សរសេរដូចជាប្រឡង ពិនិត្យមើលចំណេះដឹងដែលនៅសេសសល់។ ខ្ញុំមានគំនិត ដូចជាអ្វីៗនៅទីនេះគឺឆ្លាតជាង លឿនជាង ហើយខ្ញុំដូចនៅសាលានឹងសរសេរបី។ ខ្ញុំ​បាន​សរសេរ​ច្រើន ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​មិន​ប្រាកដ​ថា​ត្រូវ​ទេ។ រដូវក្តៅទាំងមូលបានកន្លងផុតទៅ ហើយនៅសល់តិចតួចនៅក្នុងក្បាលរបស់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែវាហាក់ដូចជាខ្ញុំនៅពេលដែលខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំគឺជាមនុស្សតែម្នាក់គត់ដែលទទួលបាននិទ្ទេស A ខ្ញុំគិតថាពួកគេគ្រាន់តែលេងសើចនឹងខ្ញុំ។ ហើយ​បន្ទាប់​មក​ខ្ញុំ​ឈប់​បារម្ភ​ពី​ការ​សិក្សា​ទាំង​អស់។
ឥឡូវ​ឆ្នាំ​ទី ៥ ខ្ញុំ​ជា​អ្នក​ដឹក​នាំ​ម្នាក់ ខ្ញុំ​ទទួល​បាន​អាហារូបករណ៍​ហើយ​ខ្ញុំ​ពេញ​ចិត្ត)
ប៉ុន្តែអ្នកនៅតែរៀនថ្នាក់ទី 10 ហើយបញ្ហាទាំងនេះរបស់អ្នកមិនធ្ងន់ធ្ងរទេ។ វាសំខាន់ជាងសម្រាប់អ្នកឥឡូវនេះដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាងនេះទៅទៀត ដូច្នេះនៅពេលក្រោយអ្នកអាចសម្រេចចិត្តថាតើត្រូវប្រឡងមួយណានៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទី 11 ។ ហើយប្រព័ន្ធចូលរៀនត្រូវបានរចនាតាមរបៀបមួយដើម្បីគ្រាន់តែដាក់ពិន្ទុអតិបរមាលើការប្រឡងទាំងនេះ និងពេលចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីឱ្យអ្នកមានចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ដើម្បីចូលទៅក្នុង "អ្នកសំណាង"។ ហើយដោយសង្ខេបដូចនេះ៖ ទីមួយគឺត្រូវធ្វើការលើមុខវិជ្ជាទាំងនេះដើម្បីប្រលងជាប់ សូម្បីតែមេកានិចសុទ្ធសាធ ទីពីរគឺត្រូវសម្រេចចិត្តលើទិសដៅអនាគត ជំនាញពិសេស សួរថាតើវាស្ថិតនៅក្នុងតម្រូវការ តើត្រូវបង់ថ្លៃអ្វី? ជាគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិ សូមសួរមិត្តភ័ក្តិដែលដឹងពីរបៀប កន្លែងដែលពួកគេធ្វើ របៀបដែលពួកគេសិក្សា ថាតើពួកគេបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការរំពឹងទុករបស់ពួកគេអំពីការសិក្សារបស់ពួកគេ និងជំនាញពិសេសនាពេលអនាគត។
វាជាការអាណិតដែលការតំរង់ទិសមិនត្រូវបានធ្វើឡើងនៅសាលានៅក្នុងផ្នែកនេះ ហើយមនុស្សជាច្រើនមិនបានជ្រើសរើសយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់។ អ្នកចាប់ផ្តើមគិត។ ខ្ញុំ​គិត​ថា នេះ​គួរ​តែ​ផ្តល់​ចម្លើយ​ដល់​អ្នក ហើយ​កុំ​លោត​ញាប់​ៗ​ពី​កន្លែង​មួយ​ទៅ​កន្លែង​មួយ។ ទុកកង្វល់របស់អ្នក សំណាងល្អ!

អ្នកដំណើរ Konstantin អាយុ៖ 09/21/2012

ជាទូទៅ វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើកន្លែងដែលអ្នកមានគម្រោងទៅ។ ប្រសិនបើអ្នកទៅមហាវិទ្យាល័យដែលទាក់ទងនឹងគណិតវិទ្យា ឬរូបវិទ្យា នោះអ្នកត្រូវតែស៊ូទ្រាំព្រោះវានឹងកាន់តែអាក្រក់ និងមិនអាចយល់បាននៅទីនោះ។ ហើយប្រសិនបើអ្នកសិក្សាឯកទេសមនុស្សធម៌ នោះជាការពិតណាស់ អ្នកត្រូវផ្លាស់ទៅថ្នាក់ផ្សេង គ្មាននរណាម្នាក់នឹងប្រាប់អ្នកអ្វីទាំងអស់ ប្រសិនបើឧទាហរណ៍ អ្នកនឹងក្លាយជាមេធាវី។ ការ​ទម្លាយ​និង​ធ្វើ​ទារុណកម្ម​ខ្លួន​ឯង​មិន​ត្រូវ​បាន​គេ​ដឹង​ថា​ជា​អ្វី​ដែល​មិន​ចាំ​បាច់។ យើងជាមនុស្សរស់នៅ មិនមែនមនុស្សយន្តទេ យើងមានការផ្គត់ផ្គង់សុខភាព សរសៃប្រសាទ កម្លាំង និងសមត្ថភាពមានកំណត់។ វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើគោលដៅរបស់អ្នក កន្លែងដែលអ្នកនឹងធ្វើ។ ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់បានសិក្សានៅ Physics and Mathematics Lyceum ខ្ញុំយល់ពីអ្នកយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។ អ្នក​ត្រូវ​កំណត់​ទំនោរ​ចិត្ត និង​សមត្ថភាព​របស់​អ្នក តើ​អ្នក​ជា​នរណា អ្នក​ជា​មនុស្ស​និយម ឬ​ជា​គណិតវិទូ។ ហើយកុំខ្លាចក្នុងការវិនិច្ឆ័យ។ មិត្តរបស់ខ្ញុំបានចាកចេញពី Lyceum បន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 9 ទៅសាលាធម្មតាដើម្បីចូលសាលាច្បាប់ ទោះបីជានាងជាសិស្សពូកែក៏ដោយ។ ឥឡូវនេះនាងគឺជាមេធាវីដ៏ល្អម្នាក់ ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជានាងធុញទ្រាន់នឹងគណិតវិទ្យា ផ្ទុយទៅវិញនាងបានសិក្សាច្បាប់ និងកិច្ចការចាំបាច់ផ្សេងទៀត។ ហើយគ្មាននរណាម្នាក់អាចបន្ទោសនាងថានាងបានរត់ចេញពីការលំបាកនោះទេនាងគ្រាន់តែជ្រើសរើសសមហេតុផលប៉ុណ្ណោះ។

ផ្ទុយទៅវិញ មិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំម្នាក់ទៀត បានមករៀននៅវិទ្យាល័យរបស់យើង ដើម្បីរៀនគណិតវិទ្យា ធរណីមាត្រ។ល។ ហើយចូលមហាវិទ្យាល័យដែលសមស្រប (មហាវិទ្យាល័យគណិតវិទ្យា និងអ៊ីនធឺណិត) ហើយឥឡូវនេះនាងគឺជាអ្នកសរសេរកម្មវិធីដ៏ល្អម្នាក់។ ដូច្នេះ​វា​អាស្រ័យ​លើ​ការ​ដឹកនាំ​របស់​អ្នក អ្នក​មិន​អាច​ទុក​ឱ្យ​ការ​ភ័យខ្លាច​របស់​គ្រូ​បង្ខូច​ទ្រង់ទ្រាយ​វា​បាន​ឡើយ។ ប្រហែលជាអ្នកពិតជាគួរតែងាកទៅរកអ្នកចិត្តសាស្រ្តដើម្បីយល់ពីខ្លួនអ្នក។

លីណា អាយុ៖ ០៩/២៧/២០១២

Sunny តើអ្នកបានគិតពីអនាគតអាជីពរបស់អ្នកហើយឬនៅ? តើអ្នកចង់ធ្វើការអ្នកណា? ព្យាយាមសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង ឬនិយាយជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត ឱ្យគាត់ប្រាប់អ្នកថាវិជ្ជាជីវៈមួយណាសាកសមនឹងអ្នកបំផុត។ ដោយផ្អែកលើចំណុចនេះ អ្នកនឹងសម្រេចចិត្តថាតើកន្លែងណាដែលល្អសម្រាប់អ្នកដើម្បីសិក្សា។

Elena, អាយុ: 09/28/05/2012

ហេ! ខ្ញុំ​យល់​ពី​អ្នក! ប្រសិនបើអ្នកមិនចូលរៀនមុខវិជ្ជារូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា ឬកន្លែងផ្សេងទៀតសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈដែលទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា នោះហេតុអ្វីបានជាអ្នកចាំបាច់ត្រូវសិក្សាក្នុងថ្នាក់មួយដោយលំអៀងផ្នែករូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា? ដើម្បីរៀនក្នុងថ្នាក់បែបនេះ ត្រូវតែស្រលាញ់គណិតវិទ្យា។ បើមិនដូច្នេះទេ ការរៀនសូត្រនឹងក្លាយទៅជាទារុណកម្ម។ ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ស្រលាញ់គណិតវិទ្យា ខ្ញុំបានទទួលសញ្ញាប័ត្រគណិតវិទ្យា ប៉ុន្តែដូចគ្នាដែរ វាពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការអង្គុយរៀនគណិតវិទ្យាពីរបីនាក់ជាប់ៗគ្នា។ និយាយជាមួយម្តាយរបស់អ្នក ពន្យល់គាត់ថា រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យាមិនមែនជាធាតុរបស់អ្នកទេ។ ចំណែក​មិត្ត​ស្រី​វិញ ខ្ញុំ​គិត​ថា​មិត្តភាព​មិន​មាន​អ្វី​ពាក់ព័ន្ធ​នឹង​រឿង​នេះ​ទេ។ ប្រសិនបើនាងជាមិត្តពិត នាងនឹងនៅតែជាមិត្ត។ ដូច្នេះកុំស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការផ្លាស់ប្តូរចូលទៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នករងទុក្ខដោយឥតប្រយោជន៍។

គណិតវិទូ អាយុ៖ 09/24/2012

អ្នកដឹងទេ នៅសាលាខ្ញុំក៏មានការបែងចែកបែបនេះដែរ គ្រាន់តែគេហៅថាខុសគ្នាបន្តិច។ ខ្ញុំបានជ្រើសរើសទម្រង់គណិតវិទ្យា ដោយសារខ្ញុំពូកែគណិតវិទ្យា ហើយជាគោលការណ៍ ខ្ញុំចូលចិត្តវា។ ប៉ុន្តែមានបុរសមួយចំនួនដែលបានប្តូរទៅទម្រង់មនុស្សធម៌ ដោយសារវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពួកគេ។ នេះ​ជា​រឿង​ធម្មតា​ទេ ព្រោះ​មនុស្ស​គ្រប់​រូប​មាន​ទំនោរ​ចិត្ត​និង​ផ្នត់​គំនិត​រៀង​ខ្លួន។ មិនមានអ្វីខុសជាមួយនោះទេ។ ដូច្នេះ អ្នក​ត្រូវ​ធ្វើ​ការ​ជ្រើសរើស​ដោយ​ខ្លួន​ឯង។ ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តសេដ្ឋកិច្ច សង្គម ហើយមិនត្រឹមតែដោយសារតែវាងាយស្រួលជាងនោះ ហេតុអ្វីមិនទៅ។ ឆាប់ៗនេះអ្នកនឹងចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ តើអ្នកបានគិតពីអនាគតពិសេសរបស់អ្នកហើយឬនៅ? ដោយវិធីនេះគ្មានអ្វីដែលត្រូវខ្មាស់អៀនទេប្រសិនបើអ្នកនិយាយជាមួយអ្នកឯកទេស។ នៅក្នុងសាលារបស់យើង អ្នកចិត្តសាស្រ្តបានផ្តល់អនុសាសន៍អំពីវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត ហើយអាចពន្យល់ពីគ្រាដែលទាក់ទងជាពិសេសទៅនឹងនិស្ស័យ សមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ។ ធ្វើតេស្តការណែនាំអំពីអាជីព - អ្នកនឹងសម្គាល់ផ្នែកដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតសម្រាប់អ្នក។ ទោះបីជាអ្នកអាចធ្វើវាដោយខ្លួនឯងក៏ដោយ។ ប្រសិនបើអ្នកជាមនុស្សមនុស្សធម៌ ហើយចំណាយពេលពេញមួយថ្ងៃលើកិច្ចការសាមញ្ញ នោះប្រហែលជាគ្មានចំណុចណាមួយក្នុងការធ្វើទារុណកម្មខ្លួនឯងនោះទេ។ ម៉្យាងវិញទៀតវានឹងអាក្រក់ប្រសិនបើអ្នកនឹងប្តូរទៅសេដ្ឋកិច្ចសង្គម។ ប្រវត្តិរូប និងការបន្ទោរបង់ជុំវិញ - នៅទីនោះក៏នឹងត្រូវប្រឹងប្រែងផងដែរ។ ថយក្រោយបន្តិចពីអារម្មណ៍ហឹង្សា ហើយគិតជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកលើប្រធានបទនេះ។ ប្រាប់ពួកគេដោយស្មោះត្រង់ថាវាពិបាកសម្រាប់អ្នក។ ចងចាំ - អ្នកមិនចាំបាច់ល្អបំផុតទេ ប៉ុន្តែអ្នកតែងតែព្យាយាម។ សំណាងល្អ។ ហើយខ្ញុំសូមរំលឹកអ្នកម្តងទៀត - វាមិនចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាដើម្បីក្លាយជាវិស្វករនោះទេ។ ប្រទេសនេះក៏ត្រូវការមេធាវីល្អដែរ។ សំណាងល្អ!

Landish អាយុ៖ 20/09/05/2012

ខ្ញុំមានដូចគ្នាឥឡូវនេះ។ បន្ទាប់ពី 9 ឆ្នាំនៃកន្លែងហាត់ប្រាណខ្ញុំបានទៅ lyceum (ដែលនៅឆ្ងាយពីចុងក្រោយនៅក្នុងប្រទេស)
លទ្ធផល: 7.00 - កើនឡើង។ បន្ទាប់មកខ្ញុំទៅសាលារៀន។ 9:00 - ថ្នាក់។ ម៉ោង 16:00 ខ្ញុំនៅផ្ទះហើយ។ ខ្ញុំធ្វើកិច្ចការផ្ទះមុនពេលចូលគេង។ ប៉ុន្តែក៏ជាចំណង់ចំណូលចិត្ត និងការញៀនល្បែង (ប្រហែលជា)។ ហើយខ្ញុំបានធ្វើការសន្និដ្ឋានដូចខាងក្រោម: ប្រសិនបើអ្នកទាញវាឥឡូវនេះហើយរៀនបន្ទាប់មក
1) ក្នុង​ថ្ងៃ​នៃ​ការ​បណ្តុះ​បណ្តាល​ចំនួន​ដ៏​ច្រើន​នៃ​ចំណេះ​ដឹង​ជំនាញ​, ល​ធ្លាក់​ចុះ​។
2) ទោះបីជាអ្នកមិនត្រូវការសំរាមទាំងអស់នេះក៏ដោយ នោះអ្នកអាចរៀនបានយ៉ាងឆាប់រហ័សនូវអ្វីដែលអ្នកត្រូវការ!
និយាយឱ្យខ្លីការផ្ទុកនៅលើខួរក្បាលគឺល្អ។
ហើយជាមួយនឹងសំណួរ មានប្រភពជាច្រើន៖
1) អ៊ីនធឺណិត
2) អ្នកស្គាល់គ្នា។
៣) គ្រូ =) គ្រាន់តែ​គាត់​ហៅ​ទៅ​កាន់​ក្តារ​នោះ​ក៏​មិន​អាក្រក់​ដែរ ព្រោះ​គ្មាន​អ្នក​ណា​ស្លាប់​ដោយសារ «២»។ ហើយសំណួរចាំបាច់ត្រូវឆ្លើយ។ + ពេល​ហៅ​ទៅ​ក្តារខៀន​ក្រោយ​សួរ​គ្រូ​គួរ​ពន្យល់​កុំ​សួរ។
P.S. "អ្វីដែលមិនសម្លាប់យើង ធ្វើឱ្យយើងរឹងមាំ"

បច្ចុប្បន្ននេះ មានអក្សរកាត់ និងអក្សរកាត់ផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ ជារឿយៗមនុស្សចាប់អារម្មណ៍លើអ្វីដែលជារូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា។ អត្ថបទនេះផ្តល់នូវព័ត៌មានអំពីពាក្យនេះ ក៏ដូចជាឧទាហរណ៍អំពីកន្លែងដែលកម្រងព័ត៌មានសិក្សានេះមាន។

តើអ្វីទៅជារូបវិទ្យានិងគណិតវិទ្យា៖ និយមន័យ

នៅក្នុងវចនានុក្រមពន្យល់ អ្នកអាចស្វែងរកចម្លើយថា មហាវិទ្យាល័យ។

ប៉ុន្តែមានរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យាមិនត្រឹមតែនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាននៅក្នុងសាលារៀន មហាវិទ្យាល័យ និង lyceums ផងដែរ។ ឆ្លើយសំណួរអំពីអ្វីទៅជារូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា សូមមើលរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យាឱ្យកាន់តែច្បាស់។ ជាការពិតណាស់ យើងម្នាក់ៗបានសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រទាំងនេះនៅសាលា ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់គ្នាយល់ថាហេតុអ្វីបានជាពួកគេត្រូវការ ជាពិសេសជាមួយនឹងការសិក្សាស៊ីជម្រៅ។

តើអ្វីទៅជារូបវិទ្យា

រូបវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រមិនត្រឹមតែអំពីធម្មជាតិប៉ុណ្ណោះទេ (ដូចនិយមន័យនិយាយ) ប៉ុន្តែក៏និយាយអំពីបច្ចេកវិទ្យាផងដែរ ពីព្រោះដោយសារចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះ វត្ថុផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនបានលេចឡើងនៅក្នុងវា អគារ និងប្រព័ន្ធដឹកជញ្ជូនត្រូវបានសាងសង់ឡើង។

នៅផ្នែករូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា (អត្ថន័យនៃពាក្យគឺ "រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា") វិទ្យាសាស្ត្រទាំងនេះត្រូវបានសិក្សាតែក្នុងស្មុគស្មាញប៉ុណ្ណោះ។ ប្រសិនបើគណិតវិទ្យាខ្លួនឯងអាចជាវិទ្យាសាស្ត្រដាច់ដោយឡែកមួយ នោះរូបវិទ្យាដោយគ្មានវា គឺពិតជាគ្មានន័យទេ ព្រោះវាច្រើនតែត្រូវងាកទៅរកការគណនា គូរក្រាហ្វិក។

តើអ្វីទៅជាគណិតវិទ្យា

គណិតវិទ្យាគឺជាមហាក្សត្រីនៃវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់។ ស្ទើរតែគ្មាននរណាម្នាក់អាចធ្វើបានដោយគ្មានវា។ មិនយូរមិនឆាប់ អ្នកត្រូវតែធ្វើការគណនាបឋម ដូចជាភាគរយ ឬសមាមាត្រ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់អ្នកដែលសិក្សាវាឱ្យស៊ីជម្រៅ ភាពប៉ិនប្រសប់បានក្លាយទៅជាច្បាស់លាស់ - ពិជគណិត និងធរណីមាត្រធ្វើឱ្យវាច្បាស់ថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក អ្វីគ្រប់យ៉ាងនាំទៅដល់លទ្ធផលចុងក្រោយ។ ទ្រឹស្តី និងភស្តុតាងផ្សេងៗក្នុងការគណនាជួយបង្កើតវត្ថុថ្មីៗ បច្ចេកវិទ្យា ទស្សន៍ទាយបាតុភូត និងស្ថានភាព។ ដោយ​ផ្អែក​លើ​ទ្រឹស្ដី​គណិត​វិទ្យា​តែ​មួយ​គត់ វា​អាច​ទស្សន៍​ទាយ​បាន​ពិត​ប្រាកដ​នូវ​ព្រឹត្តិការណ៍​ណាមួយ។

បើនិយាយអំពីរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា យើងត្រូវប្រឈមមុខនឹងកិច្ចការដ៏លំបាកបំផុត។ រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ស្មុគស្មាញពីរ ដែលតម្រូវឱ្យមនុស្សម្នាក់មានកម្រិតខ្ពស់នៃភាពវៃឆ្លាត ការយកចិត្តទុកដាក់ ការតស៊ូ និងបំណងប្រាថ្នាចង់ឃើញអ្វីៗរហូតដល់ទីបញ្ចប់។

តើរាងកាយនៅឯណា

រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យាមាននៅក្នុងអនុវិទ្យាល័យសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 10-11, lyceums ។ មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសក៏សិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រទាំងពីរនេះឱ្យស៊ីជម្រៅផងដែរ។ នៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស គណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យាខ្ពស់ជាងគេត្រូវបានសិក្សាមិនត្រឹមតែស៊ីជម្រៅប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងទូលំទូលាយទៀតផង។ ក្រោយមកទៀតអាចជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ, អនុវត្ត, ទ្រឹស្តី។

អ្នក​ជា​រូបវិទ្យា​ដែល​មុខវិជ្ជា​មាន​ទំនាក់ទំនង​គ្នា​ហើយ​ហេតុអ្វី​? សូមចាំថា មានតែអ្នកដែលពូកែទាំងរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យាទេ ដែលចង់បន្តអភិវឌ្ឍចំណេះដឹង អាចចូលនាយកដ្ឋានជាមួយទម្រង់បែបនេះបាន។

រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា ជាពាក្យអាថ៌កំបាំងសម្រាប់មនុស្សមួយចំនួន ជាពិសេសអ្នកដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ។ សូម្បី​អ្នក​ដែល​ដឹង​អត្ថន័យ​ក៏​មិន​ដឹង​ច្បាស់​ដែរ។ ចូរយើងពិនិត្យមើលបញ្ហានេះ។

សិស្សសាលាចាប់ផ្តើមរៀនគណិតវិទ្យាតាំងពីថ្នាក់ទីមួយ ប៉ុន្តែវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដផ្សេងទៀតបានតែបន្ទាប់ពី 4-5 ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ។ ហើយសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបួនត្រូវបានផ្តល់ជូនដើម្បីចូលថ្នាក់ឯកទេស។ មួយក្នុងចំណោមពួកគេគឺរូបវិទ្យា។ នេះជាការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា។

តើ​គាត់​នៅឯណា?

មានថ្នាក់រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យានៅក្នុងសាលាធម្មតាជាច្រើន ប៉ុន្តែក៏មាន lyceums ឯកទេសក្នុងការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃវិទ្យាសាស្ត្រទាំងពីរនេះផងដែរ។

គួរកត់សម្គាល់ថាវាខុសពីកម្មវិធីមូលដ្ឋានដែលវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានបង្រៀនយ៉ាងស៊ីជម្រៅ ពោលគឺបញ្ហាស្មុគស្មាញជាងនេះត្រូវតែដោះស្រាយ។ ដូចគ្នានេះផងដែរ សិស្សទទួលបានព័ត៌មានច្រើនជាងកុមារពីថ្នាក់សាមញ្ញ ឬមនុស្សធម៌។

តើវាផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវអ្វី?

រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា គឺជាឱកាសដ៏ល្អមួយដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលមនុស្សជាច្រើននិយាយថា កុមារដែលបានទទួលចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅអំពីរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា នឹងមានភាពងាយស្រួលក្នុងការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ពិត​ជា​មែន។ ការពិតគឺថាកម្មវិធីសម្រាប់ថ្នាក់ទី 10-11 សម្រាប់សិស្សគឺស្មើនឹងកម្មវិធីសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់វគ្គសិក្សា 1-2 របស់វិទ្យាស្ថាន។

តើសាកលវិទ្យាល័យណាខ្លះដែលទទួលយកនិស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដោយលំអៀងរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា?

ជាមួយនឹងចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះនៃរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា វាត្រូវបានណែនាំឱ្យចូលសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស។ រូបវិទ្យា និង​គណិតវិទ្យា​ក៏​នឹង​បញ្ជាក់​យ៉ាង​ច្បាស់​ដល់​អនាគត​អ្នក​អាជីព​ក្នុង​ផ្នែក​ណា​ដែល​គាត់​ចង់​ធ្វើ។

វាអាចបង្ហាញថាមនុស្សម្នាក់ចាប់អារម្មណ៍ជាចម្បងលើគណិតវិទ្យា។ ដូច្នេះវាមានតម្លៃពិចារណា:

• សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ, RUDN;
• សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស;
• វិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យ។

មានវិជ្ជាជីវៈបច្ចេកទេសជាច្រើននៅក្នុងវិស័យផ្សេងៗគ្នាដូច្នេះអ្នកអាចជ្រើសរើសជំនាញពិសេសដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត។

បេក្ខជនសម្រាប់ចូលរៀនមុខវិជ្ជារូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា គឺជាសិស្សដែលធ្វើបានល្អមិនត្រឹមតែមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត ក៏ដូចជាកុមារដែលមានកម្រិតខ្ពស់នៃបញ្ញាផងដែរ។