ប្រសិនបើយើងចង់អនុវត្តចំនេះដឹងនៃចិត្តវិទ្យាក្នុងជីវិតរបស់យើង វាជារឿងសំខាន់សម្រាប់យើងក្នុងការដឹងអំពីវិធីសាស្រ្តពិសេសៗជាច្រើននៃចិត្តវិទ្យា។ វាគឺជាការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសជាក់លាក់ និងការអនុលោមតាមបទដ្ឋាន និងច្បាប់ពិសេសដែលអាចផ្តល់ចំណេះដឹងដែលអាចទុកចិត្តបាន។ លើសពីនេះទៅទៀត ច្បាប់ និងវិធីសាស្រ្តទាំងនេះមិនអាចជ្រើសរើសដោយឯកឯងបានទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែកំណត់ដោយលក្ខណៈនៃបាតុភូតផ្លូវចិត្តដែលកំពុងសិក្សា។ ភារកិច្ចរបស់យើងនៅក្នុងមេរៀននេះគឺដើម្បីពិចារណាពីវិធីសាស្រ្តចម្បងនៃការសិក្សាចិត្តវិទ្យា និងការចាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈរបស់ពួកគេ និងផ្តល់នូវគន្លឹះ និងអនុសាសន៍ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដូច្នេះអ្នកអានគ្រប់រូបអាចប្រើប្រាស់វាក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃបាន។

វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាប្រគល់អ្នកស្រាវជ្រាវទៅវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា និងធ្វើឱ្យការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ សរុបមក វិធីសាស្រ្តគឺជាវិធីនៃការសិក្សាការពិត។ វិធីសាស្រ្តណាមួយមានប្រតិបត្តិការ និងបច្ចេកទេសជាច្រើនដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយអ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាវត្ថុ។ ប៉ុន្តែវិធីសាស្រ្តនីមួយៗត្រូវគ្នាទៅនឹងទម្រង់ដើមរបស់វានៃបច្ចេកទេស និងប្រតិបត្តិការទាំងនេះ ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងគោលដៅ និងគោលបំណងនៃការសិក្សា។ ដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តតែមួយ វិធីសាស្រ្តជាច្រើនអាចត្រូវបានបង្កើត។ វាក៏ជាការពិតដែលមិនអាចប្រកែកបានដែលថាវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្រ្តមិនមានវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវដែលមិនច្បាស់លាស់ណាមួយឡើយ។

នៅក្នុងមេរៀននេះ យើងបានបែងចែកវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាជា 2 ក្រុម៖ វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាទ្រឹស្តីនិង វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាជាក់ស្តែង:

ចិត្តវិទ្យាមូលដ្ឋាន (ទូទៅ)ចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តលើគំរូទូទៅនៃចិត្តរបស់មនុស្ស ជំនឿ អាកប្បកិរិយា ចរិតលក្ខណៈ ក៏ដូចជាអ្វីដែលប៉ះពាល់ដល់អ្វីៗទាំងអស់នេះ។ នៅក្នុងជីវិតធម្មតា វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាទ្រឹស្តីអាចមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ វិភាគ និងទស្សន៍ទាយអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។

ចិត្តវិទ្យាអនុវត្ត (ឬអនុវត្ត)មានគោលបំណងធ្វើការជាមួយមនុស្សជាក់លាក់ ហើយវិធីសាស្រ្តរបស់វាធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីអនុវត្តនីតិវិធីផ្លូវចិត្តដែលបានរចនាឡើងដើម្បីផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត និងអាកប្បកិរិយារបស់ប្រធានបទ។

ផ្នែកទីមួយ។ វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាមូលដ្ឋាន

វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាទ្រឹស្តីគឺជាមធ្យោបាយ និងបច្ចេកទេសដែលអ្នកស្រាវជ្រាវអាចទទួលបានទិន្នន័យដែលអាចទុកចិត្តបាន ហើយប្រើប្រាស់វាជាបន្តបន្ទាប់ដើម្បីបង្កើតទ្រឹស្ដីវិទ្យាសាស្រ្ត និងបង្កើតនូវអនុសាសន៍ជាក់ស្តែង។ វិធីសាស្រ្តទាំងនេះត្រូវបានប្រើដើម្បីសិក្សាពីបាតុភូតផ្លូវចិត្ត ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការផ្លាស់ប្តូររបស់វា។ ប៉ុន្តែ​មិន​ត្រឹម​តែ​សិក្សា​ពី​លក្ខណៈ​របស់​មនុស្ស​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ត្រូវ​បាន​សិក្សា​ពី​កត្តា “ខាងក្រៅ” ផងដែរ៖ លក្ខណៈ​អាយុ ឥទ្ធិពល​នៃ​បរិស្ថាន និង​ការ​ចិញ្ចឹម​បីបាច់​ថែរក្សា​ជាដើម។

វិធីសាស្រ្តផ្លូវចិត្តមានភាពចម្រុះណាស់។ ដំបូងបង្អស់ មានវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយមានតែវិធីសាស្ត្រជាក់ស្តែងប៉ុណ្ណោះ។ ក្នុងចំណោមវិធីសាស្ត្រទ្រឹស្តី វិធីសាស្ត្រសំខាន់ៗគឺការសង្កេត និងពិសោធន៍។ បន្ថែមគឺការសង្កេតដោយខ្លួនឯង ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត វិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិ ការស្ទង់មតិ និងការសន្ទនា។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិធីសាស្រ្តទាំងនេះត្រូវបានប្រើដើម្បីសិក្សាបាតុភូតផ្លូវចិត្ត។

ឧទាហរណ៍៖ប្រសិនបើនិយោជិតនៃអង្គការបង្ហាញការមិនទទួលខុសត្រូវ ហើយនេះត្រូវបានកត់សម្គាល់ម្តងហើយម្តងទៀតក្នុងអំឡុងពេលសង្កេតនោះ ដើម្បីស្វែងរកមូលហេតុដែលរួមចំណែកដល់បញ្ហានេះ អ្នកគួរតែងាកទៅរកការសន្ទនា ឬពិសោធន៍ធម្មជាតិ។

វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលវិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាននៃចិត្តវិទ្យាត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងវិធីស្មុគស្មាញ និងត្រូវបាន "ធ្វើឱ្យច្បាស់" សម្រាប់ករណីជាក់លាក់នីមួយៗ។ ជាដំបូង អ្នកត្រូវបញ្ជាក់ពីបញ្ហា និងកំណត់សំណួរដែលអ្នកចង់ទទួលបានចម្លើយ ពោលគឺឧ។ ត្រូវតែមានគោលដៅជាក់លាក់មួយ។ ហើយមានតែបន្ទាប់ពីនោះអ្នកត្រូវជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រ។

ដូច្នេះវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាទ្រឹស្តី។

ការសង្កេត

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាក្រោម ការសង្កេតសំដៅទៅលើការយល់ឃើញដែលមានគោលបំណង និងការចុះឈ្មោះនៃអាកប្បកិរិយារបស់វត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។ លើសពីនេះទៅទៀតបាតុភូតទាំងអស់ដែលប្រើវិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានសិក្សាក្រោមលក្ខខណ្ឌធម្មតាសម្រាប់វត្ថុ។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាផ្នែកមួយនៃបុរាណបំផុត។ ប៉ុន្តែវាជាការសង្កេតបែបវិទ្យាសាស្ត្រដែលត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយតែនៅចុងសតវត្សទី 19 ប៉ុណ្ណោះ។ ដំបូងឡើយ វាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍ ក៏ដូចជាចិត្តវិទ្យាអប់រំ សង្គម និងគ្លីនិក។ ក្រោយមកវាបានចាប់ផ្តើមប្រើក្នុងចិត្តវិទ្យាការងារ។ ការសង្កេតជាធម្មតាត្រូវបានប្រើក្នុងករណីដែលវាមិនត្រូវបានណែនាំ ឬមិនអាចរំខានដល់ដំណើរការធម្មជាតិនៃដំណើរនៃព្រឹត្តិការណ៍។

ការសង្កេតមានច្រើនប្រភេទ៖

• វាល - នៅក្នុងជីវិតធម្មតា;
• មន្ទីរពិសោធន៍ - នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌពិសេស;
• ដោយប្រយោល;
• ភ្លាមៗ;
• រួមបញ្ចូល;
• មិន​រាប់បញ្ចូល;
• ផ្ទាល់;
• ដោយប្រយោល;
• រឹង;
• ជ្រើសរើស;
• ជាប្រព័ន្ធ;
• គ្មានប្រព័ន្ធ។

ដូចដែលបានបញ្ជាក់រួចមកហើយ ការសង្កេតគួរតែត្រូវបានប្រើក្នុងករណីដែលអន្តរាគមន៍របស់អ្នកស្រាវជ្រាវអាចរំខានដល់ដំណើរការធម្មជាតិនៃអន្តរកម្មរបស់មនុស្សជាមួយនឹងពិភពខាងក្រៅ។ វិធីសាស្រ្តនេះគឺចាំបាច់នៅពេលដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីទទួលបានរូបភាពបីវិមាត្រនៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង និងដើម្បីចាប់យកឥរិយាបថរបស់មនុស្ស/មនុស្សយ៉ាងពេញលេញ។ លក្ខណៈសំខាន់នៃការសង្កេតគឺ៖

• ភាពមិនអាចទៅរួចឬការលំបាកនៃការសង្កេតឡើងវិញ;
• ពណ៌អារម្មណ៍នៃការសង្កេត;
• ការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៃវត្ថុដែលបានសង្កេតនិងអ្នកសង្កេតការណ៍។

  ការសង្កេតត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីកំណត់លក្ខណៈផ្សេងៗនៃអាកប្បកិរិយា - នេះគឺជាប្រធានបទ។ វត្ថុ, ជាវេន, អាចជា:

• អាកប្បកិរិយាពាក្យសំដី៖ ខ្លឹមសារ រយៈពេល អាំងតង់ស៊ីតេនៃការនិយាយ។ល។
• កិរិយា​មិន​និយាយ​ពាក្យ : ទឹកមុខ ទឹកមុខ ភ្នែក ទីតាំង​កាយ កាយវិការ ចលនា ។ល។
• ចលនារបស់មនុស្ស៖ ចម្ងាយ លក្ខណៈ លក្ខណៈ។ល។

  នោះគឺវត្ថុនៃការសង្កេតគឺជាអ្វីដែលអាចត្រូវបានជួសជុលដោយមើលឃើញ។ អ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងករណីនេះមិនសង្កេតមើលលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តទេ ប៉ុន្តែកត់ត្រាការបង្ហាញជាក់ស្តែងនៃវត្ថុ។ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យដែលទទួលបាន និងការសន្មត់អំពីការបង្ហាញពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាចធ្វើការសន្និដ្ឋានជាក់លាក់អំពីលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ។

  តើការសង្កេតត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងដូចម្តេច?

  លទ្ធផលនៃវិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានកត់ត្រាជាធម្មតានៅក្នុងពិធីការពិសេស។ ការសន្និដ្ឋានដែលមានគោលបំណងច្រើនបំផុតអាចត្រូវបានទាញប្រសិនបើការសង្កេតត្រូវបានអនុវត្តដោយមនុស្សមួយក្រុម ពីព្រោះ វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីធ្វើឱ្យទូទៅលទ្ធផលផ្សេងគ្នា។ តម្រូវការមួយចំនួនត្រូវតែត្រូវបានសង្កេតផងដែរនៅពេលសង្កេត៖

  • ការសង្កេតមិនគួរប៉ះពាល់ដល់ដំណើរធម្មជាតិនៃព្រឹត្តិការណ៍;
  • វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីធ្វើការសង្កេតលើមនុស្សផ្សេងគ្នា, ដោយសារតែ មានឱកាសដើម្បីប្រៀបធៀប;
  • ការសង្កេតគួរតែត្រូវបានអនុវត្តម្តងហើយម្តងទៀត និងជាប្រព័ន្ធ ហើយលទ្ធផលដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលការសង្កេតកន្លងមកគួរតែត្រូវបានយកមកពិចារណា។

  ការសង្កេតមានដំណាក់កាលជាច្រើន៖

  1. និយមន័យនៃប្រធានបទ (ស្ថានភាពវត្ថុ។ ល។ );
  2. ការកំណត់វិធីសាស្រ្តនៃការសង្កេត;
  3. ជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្តចុះឈ្មោះទិន្នន័យ;
  4. បង្កើតផែនការមួយ;
  5. ជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការលទ្ធផល;
  6. ការសង្កេត;
  7. ដំណើរការទិន្នន័យដែលទទួលបាន និងការបកស្រាយរបស់ពួកគេ។

  វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការសម្រេចចិត្តលើមធ្យោបាយនៃការសង្កេត - វាអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយអ្នកឯកទេសឬត្រូវបានកត់ត្រាដោយឧបករណ៍ (អូឌីយ៉ូរូបថតឧបករណ៍វីដេអូផែនទីឃ្លាំមើល) ។ ការសង្កេតច្រើនតែច្រឡំជាមួយការពិសោធន៍។ ប៉ុន្តែនេះគឺជាវិធីសាស្រ្តពីរផ្សេងគ្នា។ ភាពខុសគ្នារវាងពួកគេគឺថានៅពេលសង្កេត៖

  • អ្នកសង្កេតការណ៍មិនប៉ះពាល់ដល់ដំណើរការ;
  • អ្នកសង្កេតការណ៍ ចុះឈ្មោះតាមអ្វីដែលគាត់សង្កេត។

  មានក្រមសីលធម៌ជាក់លាក់មួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសមាគមចិត្តសាស្រ្តអាមេរិក (APA)។ កូដនេះបង្កប់ន័យថា ការសង្កេតត្រូវបានធ្វើឡើងដោយយោងទៅតាមច្បាប់ និងការប្រុងប្រយ័ត្នជាក់លាក់។ ខាងក្រោមនេះជាឧទាហរណ៍៖

  • ប្រសិនបើការសង្កេតត្រូវបានគ្រោងនឹងធ្វើឡើងនៅទីសាធារណៈនោះ ការទទួលបានការយល់ព្រមពីអ្នកចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍គឺមិនចាំបាច់ទេ។ បើមិនដូច្នោះទេ ការយល់ព្រមត្រូវបានទាមទារ។
  • អ្នកស្រាវជ្រាវមិនត្រូវអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកចូលរួមទទួលគ្រោះថ្នាក់តាមមធ្យោបាយណាមួយក្នុងអំឡុងពេលនៃការស្រាវជ្រាវនោះទេ។
  • អ្នកស្រាវជ្រាវគួរតែកាត់បន្ថយការឈ្លានពានរបស់ពួកគេចូលទៅក្នុងឯកជនភាពរបស់អ្នកចូលរួម។
  • អ្នកស្រាវជ្រាវមិនគួរបង្ហាញព័ត៌មានសម្ងាត់អំពីអ្នកចូលរួមឡើយ។

  មនុស្សគ្រប់រូប សូម្បីតែមិនមែនជាអ្នកឯកទេសខាងចិត្តវិទ្យាក៏ដោយ ក៏គេអាចប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការសង្កេតដើម្បីទទួលបានទិន្នន័យ ប្រសិនបើចាំបាច់ទាក់ទងនឹងបញ្ហាណាមួយ។

  ឧទាហរណ៍៖អ្នកចង់បញ្ជូនកូនរបស់អ្នកទៅកាន់ផ្នែក ឬរង្វង់ខ្លះ។ ដើម្បីធ្វើការជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវ អ្នកត្រូវកំណត់អត្តសញ្ញាណ predispositions របស់វា i.e. ដែលវាអូសទាញដោយខ្លួនវាដោយគ្មានឥទ្ធិពលខាងក្រៅ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវធ្វើការសង្កេត។ មើល​កូន​ពី​ខាង​ក្រៅ​ថា​គាត់​ធ្វើ​អ្វី​នៅ​ពេល​គាត់​នៅ​ម្នាក់​ឯង សកម្មភាព​ណា​ដែល​គាត់​ធ្វើ និង​អ្វី​ដែល​គាត់​ចូល​ចិត្ត​ធ្វើ។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើគាត់តែងតែគូរគ្រប់ទីកន្លែង នោះប្រហែលជាគាត់មានទំនោរធម្មជាតិក្នុងការគូរ ហើយអ្នកអាចព្យាយាមបញ្ជូនគាត់ទៅសាលាសិល្បៈ។ ប្រសិនបើគាត់ចូលចិត្តរុះរើ / ប្រមូលផ្តុំអ្វីមួយនោះគាត់ប្រហែលជាចាប់អារម្មណ៍នឹងបច្ចេកវិទ្យា។ ការចង់បានបាល់ឥតឈប់ឈរបង្ហាញថាវាមានតម្លៃផ្តល់ឱ្យវាទៅសាលាបាល់ទាត់ឬបាល់បោះ។ អ្នកក៏អាចសួរគ្រូមត្តេយ្យ ឬគ្រូបង្រៀននៅសាលាឱ្យសង្កេតមើលកូនរបស់អ្នក និងធ្វើការសន្និដ្ឋានជាក់លាក់ដោយផ្អែកលើរឿងនេះ។ ប្រសិនបើកូនប្រុសរបស់អ្នកតែងតែបៀតបៀន និងវាយតប់ជាមួយក្មេងប្រុស នេះមិនមែនជាហេតុផលដើម្បីស្តីបន្ទោសគាត់ទេ ប៉ុន្តែជាការលើកទឹកចិត្តឱ្យចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងប្រភេទក្បាច់គុនមួយចំនួន។ ប្រសិនបើកូនស្រីរបស់អ្នកចូលចិត្តចងដៃមិត្តស្រី នោះនាងប្រហែលជាចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការចាប់ផ្តើមរៀនសិល្បៈនៃការកាត់សក់។

  មានជម្រើសជាច្រើនសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ។ រឿងចំបងគឺត្រូវយល់ពីអ្វីដែលអ្នកចង់កំណត់ និងគិតអំពីវិធីល្អបំផុតដើម្បីសង្កេត។

  ការពិសោធន៍ផ្លូវចិត្ត

  នៅក្រោម ពិសោធន៍នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា ពួកគេយល់ពីការពិសោធន៍ដែលធ្វើឡើងក្រោមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់ ដើម្បីទទួលបានទិន្នន័យថ្មីតាមរយៈការធ្វើអន្តរាគមន៍ផ្ទាល់របស់អ្នកពិសោធន៍ក្នុងជីវិតរបស់ប្រធានបទ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការស្រាវជ្រាវ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានផ្លាស់ប្តូរកត្តា/កត្តាជាក់លាក់មួយ ហើយមើលឃើញថាមានអ្វីកើតឡើងជាលទ្ធផល។ ការពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តអាចរួមបញ្ចូលវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត៖ ការធ្វើតេស្ត ការសាកសួរ ការសង្កេត។ ប៉ុន្តែវាក៏អាចជាវិធីសាស្រ្តឯករាជ្យទាំងស្រុងផងដែរ។

  មានប្រភេទជាច្រើននៃការពិសោធន៍ (យោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើ):

  • មន្ទីរពិសោធន៍ - នៅពេលដែលអ្នកអាចគ្រប់គ្រងកត្តាជាក់លាក់និងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌ;
  • ធម្មជាតិ - អនុវត្តនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌធម្មតាហើយមនុស្សម្នាក់ប្រហែលជាមិនដឹងអំពីការពិសោធន៍;
  • ចិត្តសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ - នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ / ក្រុមមនុស្សរៀនអ្វីមួយហើយបង្កើតជាគុណសម្បត្តិមួយចំនួននៅក្នុងខ្លួនពួកគេជំនាញមេ;
  • អ្នកបើកយន្តហោះ - ការពិសោធន៍សាកល្បងដែលធ្វើឡើងមុនពេលមេ។

  វាក៏មានការពិសោធន៍លើកម្រិតនៃការយល់ដឹងផងដែរ៖

  • ច្បាស់លាស់ - ប្រធានបទដឹងពីការពិសោធន៍ និងព័ត៌មានលម្អិតរបស់វា;
  • លាក់ - ប្រធានបទមិនដឹងលម្អិតទាំងអស់នៃការពិសោធន៍ឬមិនដឹងអំពីការពិសោធន៍ទាល់តែសោះ;
  • រួមបញ្ចូលគ្នា - ប្រធានបទដឹងតែផ្នែកនៃព័ត៌មាន ឬត្រូវបានបំភាន់ដោយចេតនាអំពីការពិសោធន៍។

  ការរៀបចំដំណើរការពិសោធន៍

  អ្នកស្រាវជ្រាវត្រូវតែកំណត់ភារកិច្ចច្បាស់លាស់មួយ - ហេតុអ្វីបានជាការពិសោធន៍កំពុងត្រូវបានអនុវត្ត ជាមួយអ្នកណា និងនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី។ លើសពីនេះ ទំនាក់ទំនងជាក់លាក់ត្រូវតែបង្កើតឡើងរវាងប្រធានបទ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយការណែនាំត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប្រធានបទ (ឬមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ)។ បន្ទាប់មកការពិសោធន៍ខ្លួនឯងត្រូវបានអនុវត្ត បន្ទាប់ពីនោះទិន្នន័យដែលទទួលបានត្រូវបានដំណើរការ និងបកស្រាយ។

  ការពិសោធន៍ជាវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវតែបំពេញតាមគុណភាពជាក់លាក់៖

  • គោលបំណងនៃទិន្នន័យដែលទទួលបាន;
  • ភាពជឿជាក់នៃទិន្នន័យដែលទទួលបាន;
  • សុពលភាពនៃទិន្នន័យដែលទទួលបាន។

  ប៉ុន្តែទោះបីជាការពិតដែលថាការពិសោធន៍គឺជាវិធីសាស្រ្តមួយក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តដែលគួរឱ្យគោរពបំផុតនៃការស្រាវជ្រាវវាមានទាំងគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិ។

  • លទ្ធភាពដើម្បីជ្រើសរើសចំណុចចាប់ផ្តើមដើម្បីចាប់ផ្តើមការពិសោធន៍;
  • លទ្ធភាពនៃការធ្វើម្តងទៀត;
  • សមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរកត្តាមួយចំនួនដោយហេតុនេះប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផល។

  គុណវិបត្តិ (យោងទៅតាមអ្នកជំនាញមួយចំនួន)៖

  • ចិត្តសាស្ត្រពិបាកសិក្សា;
  • ចិត្ត​គឺ​ឥត​ខ្ចោះ​និង​មាន​តែ​មួយ​គត់​;
  • ចិត្តមានទ្រព្យដោយឯកឯង។

  សម្រាប់ហេតុផលទាំងនេះ នៅពេលធ្វើការពិសោធន៍ផ្លូវចិត្ត អ្នកស្រាវជ្រាវមិនអាចពឹងផ្អែកលើទិន្នន័យនៃវិធីសាស្រ្តនេះតែម្នាក់ឯងក្នុងលទ្ធផលរបស់ពួកគេទេ ហើយត្រូវតែងាកទៅរកការរួមផ្សំជាមួយវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត ហើយយកទៅពិចារណានូវសូចនាករផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ នៅពេលធ្វើការពិសោធន៍ ក្រមសីលធម៌ APA ក៏ត្រូវតែប្រកាន់ខ្ជាប់ផងដែរ។

  វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីធ្វើការពិសោធន៍ផ្សេងៗនៅក្នុងដំណើរការនៃជីវិតដោយគ្មានជំនួយពីនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានិងអ្នកចិត្តសាស្រ្តដែលមានបទពិសោធន៍។ តាមធម្មជាតិ លទ្ធផលដែលទទួលបានក្នុងវគ្គនៃការពិសោធន៍ឯករាជ្យនឹងជាប្រធានបទសុទ្ធសាធ។ ប៉ុន្តែព័ត៌មានមួយចំនួននៅតែអាចទទួលបាន។

  ឧទាហរណ៍៖ចូរនិយាយថាអ្នកចង់ស្វែងយល់បន្ថែមអំពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សក្នុងកាលៈទេសៈជាក់លាក់មួយ ដើម្បីមើលពីរបៀបដែលពួកគេនឹងមានប្រតិកម្មចំពោះអ្វីមួយ ហើយប្រហែលជាសូម្បីតែយល់ពីដំណើរនៃគំនិតរបស់ពួកគេ។ យកគំរូតាមស្ថានភាពខ្លះសម្រាប់រឿងនេះ ហើយប្រើវាក្នុងជីវិត។ ជាឧទាហរណ៍ ខាងក្រោមនេះអាចត្រូវបានលើកឡើង៖ មនុស្សម្នាក់ចាប់អារម្មណ៍ពីរបៀបដែលមនុស្សជុំវិញគាត់មានប្រតិកម្មចំពោះមនុស្សដែលកំពុងដេកអង្គុយក្បែរពួកគេ ហើយពឹងលើពួកគេក្នុងការដឹកជញ្ជូន។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះគាត់បានយកមិត្តរបស់គាត់ដែលថតអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅលើកាមេរ៉ាហើយធ្វើសកម្មភាពដដែលៗជាច្រើនដង: គាត់ធ្វើពុតជាដេកលក់ហើយផ្អៀងលើអ្នកជិតខាងរបស់គាត់។ ប្រតិកម្មរបស់មនុស្សគឺខុសគ្នា៖ នរណាម្នាក់រើចេញ នរណាម្នាក់ភ្ញាក់ពីដំណេក ហើយសម្តែងការមិនពេញចិត្ត នរណាម្នាក់អង្គុយដោយសន្តិវិធី ដាក់ស្មារបស់គាត់ទៅមនុស្ស "ហត់នឿយ" ។ ប៉ុន្តែផ្អែកលើការថតវីដេអូដែលបានទទួល វាត្រូវបានគេសន្និដ្ឋានថាមនុស្សភាគច្រើនមានប្រតិកម្មអវិជ្ជមានចំពោះ "វត្ថុបរទេស" នៅក្នុងកន្លែងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ និងជួបប្រទះនូវអារម្មណ៍មិនល្អ។ ប៉ុន្តែនេះគ្រាន់តែជា "ចំណុចកំពូលនៃផ្ទាំងទឹកកក" ហើយការបដិសេធផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សពីគ្នាទៅវិញទៅមកអាចត្រូវបានបកស្រាយតាមវិធីផ្សេងគ្នាទាំងស្រុង។

  នៅពេលធ្វើការពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ត្រូវប្រុងប្រយ័ត្នជានិច្ច ហើយត្រូវប្រាកដថាការស្រាវជ្រាវរបស់អ្នកមិនបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់អ្នកដទៃឡើយ។

  វិចារណកថា

  វិចារណកថាវា​គឺ​ជា​ការ​សង្កេត​មើល​ខ្លួន​ឯង និង​លក្ខណៈ​ពិសេស​នៃ​អាកប្បកិរិយា​របស់​ខ្លួន។ វិធីសាស្រ្តនេះអាចត្រូវបានប្រើក្នុងទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងដើរតួនាទីយ៉ាងធំនៅក្នុងចិត្តវិទ្យា និងជីវិតរបស់មនុស្ស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាវិធីសាស្រ្តមួយ ការសង្កេតដោយខ្លួនឯងក្នុងកម្រិតធំជាងនេះ អាចបញ្ជាក់បានតែការពិតនៃអ្វីមួយ ប៉ុន្តែមិនមែនជាមូលហេតុរបស់វាទេ (ភ្លេចអ្វីមួយ ប៉ុន្តែគេមិនដឹងពីមូលហេតុ)។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលការសង្កេតដោយខ្លួនឯង ទោះបីវាជាវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវដ៏សំខាន់មួយ ប៉ុន្តែមិនអាចជាចម្បង និងឯករាជ្យនៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ដឹងពីខ្លឹមសារនៃការបង្ហាញនៃចិត្តនោះទេ។

  គុណភាពនៃវិធីសាស្រ្តដែលយើងកំពុងពិចារណាគឺពឹងផ្អែកដោយផ្ទាល់ទៅលើការគោរពខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលម្នាក់។ ជាឧទាហរណ៍ មនុស្សដែលមានការគោរពខ្លួនឯងទាប ងាយនឹងមានការគិតពិចារណា។ ហើយលទ្ធផលនៃការសង្កេតខ្លួនឯងហួសហេតុអាចជាការជីកកកាយខ្លួនឯង ការឈ្លក់វង្វេងនឹងទង្វើខុស កំហុស ហេតុផលខ្លួនឯង។ល។

  ការសង្កេតដោយខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់ និងមានប្រសិទ្ធភាពត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយ៖

  • រក្សាកំណត់ត្រាផ្ទាល់ខ្លួន (កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ);
  • ការប្រៀបធៀបការសង្កេតដោយខ្លួនឯងជាមួយនឹងការសង្កេតរបស់អ្នកដទៃ;
  • បង្កើនការគោរពខ្លួនឯង;
  • ការបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវចិត្តលើការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។

  ការប្រើប្រាស់ការសង្កេតដោយខ្លួនឯងក្នុងជីវិតគឺជាមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយដើម្បីយល់ពីខ្លួនអ្នក ហេតុផលនៃសកម្មភាពរបស់អ្នក កម្ចាត់បញ្ហាមួយចំនួនក្នុងជីវិត និងដោះស្រាយស្ថានភាពលំបាក។

  ឧទាហរណ៍៖អ្នកចង់បង្កើនប្រសិទ្ធភាពរបស់អ្នកក្នុងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃ (ក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្ស នៅកន្លែងធ្វើការ នៅផ្ទះ) ឬកម្ចាត់ទម្លាប់អាក្រក់ (ការគិតអវិជ្ជមាន ឆាប់ខឹង សូម្បីតែការជក់បារី)។ បង្កើតច្បាប់ឱ្យស្ថិតក្នុងស្ថានភាពនៃការយល់ដឹងឱ្យបានញឹកញាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបានជារៀងរាល់ថ្ងៃ៖ យកចិត្តទុកដាក់លើគំនិតរបស់អ្នក (អ្វីដែលអ្នកកំពុងគិតអំពីពេលនេះ) និងសកម្មភាពរបស់អ្នក (អ្វីដែលអ្នកកំពុងធ្វើនៅពេលនេះ)។ ព្យាយាមវិភាគអ្វីដែលបណ្តាលឱ្យអ្នកមានប្រតិកម្មជាក់លាក់ (កំហឹង, ឆាប់ខឹង, ច្រណែន, រីករាយ, ការពេញចិត្ត) ។ សម្រាប់អ្វីដែល "ទំពក់" មនុស្សនិងកាលៈទេសៈទាញអ្នក។ យកខ្លួនអ្នកនូវសៀវភៅកត់ត្រាដែលអ្នកនឹងសរសេរការសង្កេតរបស់អ្នកទាំងអស់។ គ្រាន់តែមើលអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅខាងក្នុងអ្នក និងអ្វីដែលកំពុងរួមចំណែកដល់វា។ បន្ទាប់ពីការវិភាគបន្ទាប់ពីពេលខ្លះ (មួយសប្តាហ៍ មួយខែ) អ្វីដែលអ្នកបានរៀនអំពីខ្លួនអ្នក អ្នកនឹងអាចធ្វើការសន្និដ្ឋានលើប្រធានបទនៃអ្វីដែលអ្នកគួរបណ្តុះនៅក្នុងខ្លួនអ្នក និងអ្វីដែលអ្នកគួរចាប់ផ្តើមកម្ចាត់។

  ការអនុវត្តជាទៀងទាត់នៃការសង្កេតដោយខ្លួនឯងមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានយ៉ាងខ្លាំងទៅលើពិភពខាងក្នុងរបស់មនុស្សហើយជាលទ្ធផលលើការបង្ហាញខាងក្រៅរបស់វា។

  ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត

  ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្តសំដៅលើផ្នែកនៃការវិនិច្ឆ័យចិត្តសាស្ត្រ និងដោះស្រាយជាមួយនឹងការសិក្សាអំពីគុណភាពផ្លូវចិត្ត និងបុគ្គលិកលក្ខណៈតាមរយៈការប្រើប្រាស់ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់នៅក្នុងការប្រឹក្សា ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ និងដោយនិយោជកក្នុងការជួល។ ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្តគឺត្រូវការជាចាំបាច់ នៅពេលដែលអ្នកត្រូវស្វែងយល់បន្ថែមអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស ដែលមិនអាចធ្វើដោយការសន្ទនា ឬការស្ទង់មតិ។

  លក្ខណៈសំខាន់នៃការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្តគឺ៖

  • សុពលភាព - ការឆ្លើយឆ្លងនៃទិន្នន័យដែលទទួលបានពីការធ្វើតេស្តទៅនឹងលក្ខណៈដែលការធ្វើតេស្តត្រូវបានអនុវត្ត;
  • ភាពជឿជាក់ - ការអនុលោមតាមលទ្ធផលដែលទទួលបាននៅឯការធ្វើតេស្តម្តងហើយម្តងទៀត;
  • ភាពជឿជាក់ - ទ្រព្យសម្បត្តិនៃការធ្វើតេស្តដើម្បីផ្តល់លទ្ធផលពិត ទោះបីជាមានការប៉ុនប៉ងដោយចេតនា ឬអចេតនា ដើម្បីបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយពួកគេដោយប្រធានបទ។
  • ភាពជាតំណាង - ការអនុលោមតាមបទដ្ឋាន។

  ការធ្វើតេស្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរយៈការសាកល្បង និងការកែប្រែ (ការផ្លាស់ប្តូរចំនួនសំណួរ សមាសភាព និងពាក្យសម្ដីរបស់ពួកគេ)។ ការធ្វើតេស្តត្រូវឆ្លងកាត់ការផ្ទៀងផ្ទាត់ពហុដំណាក់កាល និងការសម្របខ្លួនតាមនីតិវិធី។ ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពគឺជាការធ្វើតេស្តស្តង់ដារដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការដែលវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីវាយតម្លៃលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនិងលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនក៏ដូចជាចំណេះដឹងជំនាញនិងសមត្ថភាពនៃមុខវិជ្ជា។

  មានប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការធ្វើតេស្ត:

  • ការធ្វើតេស្តការណែនាំអាជីព - ដើម្បីកំណត់ពីទំនោររបស់មនុស្សចំពោះប្រភេទនៃសកម្មភាពណាមួយឬការអនុលោមតាមមុខតំណែង;
  • ការធ្វើតេស្តបុគ្គលិកលក្ខណៈ - ដើម្បីសិក្សាតួអក្សរ, តម្រូវការ, អារម្មណ៍, សមត្ថភាពនិងបុគ្គលិកលក្ខណៈផ្សេងទៀត;
  • ការធ្វើតេស្តភាពវៃឆ្លាត - ដើម្បីសិក្សាកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា;
  • ការធ្វើតេស្តពាក្យសំដី - ដើម្បីសិក្សាសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការពិពណ៌នានៅក្នុងពាក្យសកម្មភាពដែលបានអនុវត្ត;
  • ការធ្វើតេស្តសមិទ្ធិផល - ដើម្បីវាយតម្លៃកម្រិតនៃភាពជាម្ចាស់នៃចំណេះដឹងនិងជំនាញ។

  មានជម្រើសផ្សេងទៀតសម្រាប់ការធ្វើតេស្តដែលមានបំណងសិក្សាមនុស្សម្នាក់ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់៖ ការធ្វើតេស្តពណ៌ ការធ្វើតេស្តភាសា កម្រងសំណួរ ការវិភាគការសរសេរដោយដៃ ចិត្តវិទ្យា ឧបករណ៍ចាប់កុហក វិធីសាស្ត្រវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗ។ល។

  ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្តមានភាពងាយស្រួលក្នុងការប្រើប្រាស់ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ដើម្បីស្គាល់ខ្លួនអ្នក ឬមនុស្សដែលអ្នកយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែប្រសើរ។

  ឧទាហរណ៍៖ធុញទ្រាន់នឹងការរកលុយតាមរបៀបដែលមិននាំមកនូវការពេញចិត្តខាងសីលធម៌ ផ្លូវចិត្ត ឬអារម្មណ៍។ សុបិន​ថា​ឈប់​ធ្វើ​អ្វី​ផ្សេង។ ប៉ុន្តែនេះជាអ្វីដែលអ្នកមិនដឹង។ ស្វែងរកការធ្វើតេស្តតម្រង់ទិសអាជីព និងសាកល្បងខ្លួនឯង។ វាពិតជាអាចទៅរួចដែលអ្នកនឹងរៀនរឿងខ្លះអំពីខ្លួនអ្នកដែលអ្នកមិនធ្លាប់ដឹងពីមុនមក។ លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តបែបនេះអាចជួយអ្នកឱ្យរកឃើញមុខមាត់ថ្មីនៃខ្លួនអ្នក ហើយនឹងជួយអ្នកឱ្យយល់ពីអ្វីដែលអ្នកពិតជាចង់ធ្វើ និងអ្វីដែលអ្នកមានចំណាប់អារម្មណ៍។ ហើយការដឹងទាំងអស់នេះ វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការស្វែងរកអ្វីមួយដែលអ្នកចូលចិត្ត។ លើសពីនេះ វាក៏ជាការល្អដែលមនុស្សម្នាក់ធ្វើអ្វីដែលខ្លួនស្រឡាញ់ និងរីករាយនឹងវាកាន់តែរីករាយ និងពេញចិត្តក្នុងជីវិត ហើយលើសពីនេះទៅទៀត ចាប់ផ្តើមរកចំណូលបានកាន់តែច្រើន។

  ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្តរួមចំណែកដល់ការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីខ្លួនឯង តម្រូវការ និងសមត្ថភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ ហើយជារឿយៗក៏បង្ហាញពីទិសដៅសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនបន្ថែមទៀតផងដែរ។

  វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិ

  វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិក្នុងចិត្តវិទ្យា- នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តដែលផ្លូវជីវិតរបស់មនុស្សត្រូវបានស៊ើបអង្កេត ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ កែតម្រូវ និងព្យាករណ៍។ ការកែប្រែផ្សេងៗនៃវិធីសាស្រ្តនេះបានចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍនៅដើមសតវត្សទី 20 ។ នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិទំនើប បុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានសិក្សានៅក្នុងបរិបទនៃប្រវត្តិសាស្រ្ត និងការរំពឹងទុកនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលរបស់ខ្លួន។ នៅទីនេះវាត្រូវបានសន្មត់ថាដើម្បីទទួលបានទិន្នន័យដែលជាប្រភពនៃបច្ចេកទេសជីវប្រវត្តិ (autobiographies, សំភាសន៍, កម្រងសំណួរ) ក៏ដូចជាគណនីសាក្សី, ការវិភាគនៃកំណត់ចំណាំ, សំបុត្រ, កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។ល។

  វិធីសាស្រ្តនេះជារឿយៗត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយអ្នកគ្រប់គ្រងនៃសហគ្រាសផ្សេងៗ អ្នកជីវប្រវត្តិដែលសិក្សាពីជីវិតរបស់មនុស្សមួយចំនួន និងសាមញ្ញក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងរវាងមនុស្សមិនសូវស្គាល់។ វាងាយស្រួលប្រើនៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សម្នាក់ដើម្បីគូររូបផ្លូវចិត្តរបស់គាត់។

  ឧទាហរណ៍៖អ្នកគឺជាប្រធានអង្គការ ហើយអ្នកកំពុងជួលបុគ្គលិកថ្មី។ អ្នក​ត្រូវ​ស្វែង​យល់​ថា​តើ​មនុស្ស​ប្រភេទ​នេះ​ជា​មនុស្ស​បែប​ណា លក្ខណៈ​របស់​បុគ្គលិក​លក្ខណៈ​អ្វី​ជា​បទពិសោធន៍​ជីវិត​របស់​គាត់។ល។ បន្ថែមពីលើការបំពេញកម្រងសំណួរ និងការសម្ភាសន៍ អ្នកអាចប្រើវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិសម្រាប់រឿងនេះ។ និយាយជាមួយមនុស្សម្នាក់ ឱ្យគាត់ប្រាប់អ្នកពីការពិតពីជីវប្រវត្តិរបស់គាត់ និងពេលវេលាសំខាន់ៗមួយចំនួននៅលើផ្លូវជីវិតរបស់គាត់។ សួរអំពីអ្វីដែលគាត់អាចប្រាប់អំពីខ្លួនគាត់ និងជីវិតរបស់គាត់ពីការចងចាំ។ វិធីសាស្រ្តនេះមិនតម្រូវឱ្យមានជំនាញពិសេស និងការបណ្តុះបណ្តាលទេ។ ការសន្ទនាបែបនេះអាចប្រព្រឹត្តទៅក្នុងបរិយាកាសស្ងប់ស្ងាត់ និងស្រាល ហើយទំនងជានឹងរីករាយចំពោះអ្នកទាំងពីរ។

  ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិ គឺជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីស្គាល់មនុស្សថ្មី និងមើលពីភាពខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាការស្រមើស្រមៃនូវទស្សនវិស័យដែលអាចធ្វើអន្តរកម្មជាមួយពួកគេ។

  ការបោះឆ្នោត

  ការបោះឆ្នោត- វិធីសាស្រ្តទំនាក់ទំនងដោយពាក្យសំដី ក្នុងអំឡុងពេលដែលមានអន្តរកម្មរវាងអ្នកស្រាវជ្រាវ និងអ្នកដែលកំពុងសិក្សា។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តសួរសំណួរ ហើយអ្នកស្រាវជ្រាវ (អ្នកឆ្លើយសំណួរ) ផ្តល់ចម្លើយដល់ពួកគេ។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជារឿងសាមញ្ញបំផុតមួយនៅក្នុងចិត្តវិទ្យា។ សំណួរនៅក្នុងវាអាស្រ័យលើព័ត៌មានដែលតម្រូវឱ្យទទួលបាននៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការសិក្សា។ ជាធម្មតា ការស្ទាបស្ទង់គឺជាវិធីសាស្ត្រដ៏ធំមួយ ព្រោះវាត្រូវបានប្រើដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានអំពីក្រុមមនុស្ស មិនមែនសម្រាប់តែមនុស្សម្នាក់នោះទេ។

  ការស្ទង់មតិត្រូវបានបែងចែកជាៈ

  • ស្តង់ដារ - តឹងរ៉ឹងនិងផ្តល់គំនិតទូទៅនៃបញ្ហា;
  • មិនមានលក្ខណៈស្តង់ដារ - មិនសូវតឹងរ៉ឹងនិងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសិក្សាពីភាពច្បាស់លាស់នៃបញ្ហា។

  នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតការស្ទង់មតិ ជាដំបូងសំណួរតាមកម្មវិធីត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលអាចយល់បានចំពោះតែអ្នកឯកទេសប៉ុណ្ណោះ។ បន្ទាប់មក គេ​បកប្រែ​ជា​សំណួរ​សំណួរ​ដែល​អាច​យល់​បាន​ច្រើន​ជាង​សម្រាប់​ឧបាសក​មធ្យម។

  ប្រភេទនៃការស្ទង់មតិ៖

  • សរសេរអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានចំនេះដឹងលើផ្ទៃអំពីបញ្ហា;
  • មាត់ - អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជ្រាបចូលទៅក្នុងចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្សម្នាក់កាន់តែស៊ីជម្រៅជាងការសរសេរ;
  • សំណួរ - ចម្លើយបឋមចំពោះសំណួរមុនពេលការសន្ទនាសំខាន់;
  • ការធ្វើតេស្តបុគ្គលិកលក្ខណៈ - ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស;
  • សំភាសន៍ - ការសន្ទនាផ្ទាល់ខ្លួន (ក៏អនុវត្តចំពោះវិធីសាស្រ្តនៃការសន្ទនាផងដែរ) ។

  នៅពេលសរសេរសំណួរ អ្នកត្រូវអនុវត្តតាមច្បាប់មួយចំនួន៖

  • ភាពជាក់លាក់និងភាពជាក់លាក់;
  • ការបដិសេធនៃលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់;
  • ភាពខ្លី;
  • ភាពជាក់លាក់;
  • ដោយគ្មានការណែនាំ;
  • សំណួរផ្តល់ចម្លើយដែលមិនមែនជាគំរូ;
  • សំណួរមិនគួរគួរឱ្យស្អប់ខ្ពើម;
  • សំណួរមិនគួរណែនាំអ្វីទាំងអស់។

  អាស្រ័យលើភារកិច្ច សំណួរត្រូវបានបែងចែកជាច្រើនប្រភេទ៖

  • បើក - ផ្តល់ចម្លើយក្នុងទម្រង់ឥតគិតថ្លៃ;
  • បិទ - ផ្តល់ចម្លើយដែលបានរៀបចំ;
  • ប្រធានបទ - អំពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សចំពោះអ្វីមួយ / នរណាម្នាក់;
  • ការព្យាករណ៍ - អំពីមនុស្សទីបី (ដោយមិនបង្ហាញអ្នកឆ្លើយតប) ។

  ការស្ទង់មតិ ដូចដែលបានបញ្ជាក់រួចមកហើយ គឺសមស្របបំផុតសម្រាប់ការទទួលបានព័ត៌មានពីមនុស្សមួយចំនួនធំ។ វិធីសាស្រ្តនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតតម្រូវការរបស់មហាជន ឬកំណត់មតិរបស់ពួកគេលើបញ្ហាជាក់លាក់ណាមួយ។

  ឧទាហរណ៍៖អ្នកគឺជានាយកនៃក្រុមហ៊ុនសេវាកម្ម ហើយអ្នកត្រូវទទួលបានគំនិតរបស់បុគ្គលិករបស់អ្នកអំពីការកែលម្អលក្ខខណ្ឌការងារ និងការទាក់ទាញអតិថិជនកាន់តែច្រើន។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបានលឿន និងមានប្រសិទ្ធភាពតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន អ្នកអាចបង្កើត (ឧទាហរណ៍ រួមជាមួយអ្នកវិភាគក្នុងផ្ទះ) សំណួរជាបន្តបន្ទាប់ ចម្លើយដែលនឹងជួយអ្នកដោះស្រាយបញ្ហារបស់អ្នក។ មានន័យថា៖ ដើម្បីធ្វើឱ្យដំណើរការការងាររបស់និយោជិតកាន់តែរីករាយសម្រាប់ពួកគេ និងស្វែងរកមធ្យោបាយមួយចំនួន (ប្រហែលជាមានប្រសិទ្ធភាពខ្លាំង) ដើម្បីពង្រីកមូលដ្ឋានអតិថិជន។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិបែបនេះ អ្នកនឹងទទួលបានព័ត៌មានអំពីចំណុចសំខាន់ៗ។ ទីមួយ អ្នកនឹងដឹងច្បាស់ពីអ្វីដែលការផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលិករបស់អ្នកត្រូវការដើម្បីធ្វើឱ្យបរិយាកាសក្នុងក្រុមកាន់តែប្រសើរឡើង ហើយការងារនាំមកនូវអារម្មណ៍វិជ្ជមាន។ ទីពីរ អ្នក​នឹង​មាន​បញ្ជី​នៃ​វិធី​សាស្ត្រ​គ្រប់​យ៉ាង​ដើម្បី​ធ្វើ​ឱ្យ​អាជីវកម្ម​របស់​អ្នក​ប្រសើរ​ឡើង។ ហើយទីបី អ្នកប្រហែលជាអាចជ្រើសរើសបុគ្គលជោគជ័យ និងជោគជ័យម្នាក់ចេញពីមហាជនទូទៅនៃបុគ្គលិកដែលអាចត្រូវបានតម្លើងឋានៈ ដោយហេតុនេះធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវប្រតិបត្តិការទាំងមូលរបស់សហគ្រាស។

  ការស្ទង់មតិ និងកម្រងសំណួរគឺជាមធ្យោបាយដ៏ល្អមួយដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានសំខាន់ៗ និងទាន់សម័យលើប្រធានបទប្រធានបទពីមនុស្សមួយចំនួនធំ។

  ការសន្ទនា

  ការសន្ទនាគឺជាទម្រង់នៃការសង្កេត។ វាអាចត្រូវបានសរសេរដោយផ្ទាល់មាត់។ គោលបំណងរបស់វាគឺដើម្បីកំណត់បញ្ហាពិសេសមួយ ដែលមិនមាននៅក្នុងដំណើរការនៃការសង្កេតដោយផ្ទាល់។ ការសន្ទនាត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្ត ហើយមានសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែង។ ដូច្នេះវាអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាទោះបីជាមិនមែនជាវិធីសាស្រ្តសំខាន់នោះទេប៉ុន្តែជាវិធីសាស្រ្តឯករាជ្យ។

  ការសន្ទនាត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់នៃការសន្ទនាដែលសម្រាកជាមួយមនុស្ស - វត្ថុនៃការសិក្សា។ ប្រសិទ្ធភាពនៃការសន្ទនាអាស្រ័យលើការបំពេញតម្រូវការមួយចំនួន៖

  • ចាំបាច់ត្រូវគិតពីផែនការ និងខ្លឹមសារនៃការសន្ទនាជាមុន។
  • បង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកស្រាវជ្រាវ;
  • លុបបំបាត់រាល់ពេលដែលអាចបណ្តាលឱ្យមិនស្រួល (ការប្រុងប្រយ័ត្នភាពតានតឹង។ ល។ );
  • សំណួរទាំងអស់ដែលបានសួរក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនាគួរតែច្បាស់លាស់។
  • សំណួរនាំមុខមិនគួរនាំទៅរកចម្លើយ;
  • ក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនា អ្នកត្រូវសង្កេតមើលប្រតិកម្មរបស់មនុស្ស ហើយប្រៀបធៀបអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ជាមួយនឹងចម្លើយរបស់គាត់;
  • ខ្លឹមសារនៃការសន្ទនាគួរតែត្រូវបានទន្ទេញចាំ ដូច្នេះនៅពេលក្រោយវាអាចត្រូវបានកត់ត្រា និងវិភាគ។
  • កុំកត់ចំណាំអំឡុងពេលសន្ទនា ព្រោះ នេះអាចបណ្តាលឱ្យមិនស្រួល ការមិនទុកចិត្ត ។ល។
  • យកចិត្តទុកដាក់លើ "អត្ថបទរង"៖ ការធ្វេសប្រហែសការរអិលអណ្តាត។ល។

  ការសន្ទនាជាវិធីសាស្រ្តផ្លូវចិត្តជួយឱ្យទទួលបានព័ត៌មានពី "ប្រភពដើម" និងបង្កើតទំនាក់ទំនងដែលគួរឱ្យទុកចិត្តបន្ថែមទៀតរវាងមនុស្ស។ ដោយមានជំនួយពីការសន្ទនាដែលប្រព្រឹត្តិទៅបានល្អ អ្នកមិនត្រឹមតែអាចទទួលបានចម្លើយចំពោះសំណួរប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងស្គាល់អ្នកសន្ទនាបានកាន់តែច្បាស់ យល់ពីមនុស្សប្រភេទណា និង "របៀបរស់នៅ" ផងដែរ។

  ឧទាហរណ៍៖ Zhiteisky ។ អ្នក​សម្គាល់​ឃើញ​ថា​មិត្ត​ជិត​ស្និទ្ធ​របស់​អ្នក​បាន​ដើរ​លេង​ជាមួយ​នឹង​ការ​ស្រក់​ទឹក​ភ្នែក និង​ស្រងាក​ចិត្ត​ជា​ច្រើន​ថ្ងៃ​មក​ហើយ។ គាត់ឆ្លើយសំណួរជាអក្សរកាត់ កម្រញញឹម និងជៀសវាងសង្គមធម្មតារបស់គាត់។ ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​គឺ​ជាក់​ស្តែ​ង​ប៉ុន្តែ​គាត់​ផ្ទាល់​មិន​បាន​ធ្វើ​អត្ថាធិប្បាយ​អំពី​ការ​នេះ​។ មនុស្សម្នាក់នេះនៅជិតអ្នកហើយជោគវាសនារបស់គាត់មិនព្រងើយកន្តើយចំពោះអ្នកទេ។ អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ? តើខ្ញុំអាចដឹងថាមានអ្វីកើតឡើង និងជួយគាត់ដោយរបៀបណា? ចម្លើយគឺនៅលើផ្ទៃ - និយាយជាមួយគាត់សន្ទនា។ សាកល្បងស្មានថាពេលណាគ្មាននរណាម្នាក់នៅក្បែរ ឬអញ្ជើញគាត់ឱ្យផឹកកាហ្វេមួយពែងជាមួយអ្នក។ កុំចាប់ផ្តើមការសន្ទនាដោយផ្ទាល់ - ជាមួយឃ្លាដូចជា "តើមានអ្វីកើតឡើង?" ឬ "មក ប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលអ្នកបានទទួល!"។ ទោះបីជាអ្នកមានមិត្តភាពល្អក៏ដោយ ចូរចាប់ផ្តើមការសន្ទនាដោយពាក្យស្មោះស្ម័គ្រដែលអ្នកបានកត់សម្គាល់ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងគាត់ថាគាត់ជាទីស្រឡាញ់សម្រាប់អ្នកហើយថាអ្នកចង់ជួយគាត់ផ្តល់ដំបូន្មានអ្វីមួយ។ "បង្វែរ" មនុស្សទៅខ្លួនអ្នក។ អនុញ្ញាតឱ្យគាត់មានអារម្មណ៍ថាវាពិតជាសំខាន់សម្រាប់អ្នកក្នុងការដឹងពីអ្វីដែលបានកើតឡើង ហើយថាអ្នកនឹងយល់ពីគាត់យ៉ាងណាក៏ដោយ។ ភាគច្រើនទំនងជានៅក្រោមសម្ពាធដ៏ល្អរបស់អ្នក មិត្តរបស់អ្នកនឹង "បិទ" យន្តការការពាររបស់គាត់ ហើយប្រាប់អ្នកពីបញ្ហានោះ។ មនុស្សស្ទើរតែគ្រប់រូបត្រូវការមនុស្សផ្សេងទៀតដើម្បីចូលរួមក្នុងជីវិតរបស់គាត់។ វាជាការសំខាន់ក្នុងការមានអារម្មណ៍ថាគាត់មិននៅម្នាក់ឯងនិងមិនព្រងើយកណ្តើយ។ ជាពិសេសចំពោះមិត្តរបស់អ្នក។

  ការសន្ទនាគឺតែងតែល្អនៅពេលដែលមានឱកាសនិយាយទល់មុខគ្នា ព្រោះវាស្ថិតក្នុងកំឡុងការសន្ទនា (ផ្លូវការ ឬសម្ងាត់) ដែលអ្នកអាចនិយាយដោយសុវត្ថិភាពអំពីអ្វីបាន ដោយហេតុផលមួយចំនួន អ្នកមិនអាចនិយាយអំពីភាពអ៊ូអរ។ នៃកិច្ចការធម្មតា។

  វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាទ្រឹស្តីគឺនៅឆ្ងាយពីការហត់នឿយលើរឿងនេះ។ មានបំរែបំរួលនិងបន្សំជាច្រើន។ ប៉ុន្តែ​យើង​បាន​ស្គាល់​ចំណុច​សំខាន់។ ឥឡូវនេះដើម្បីឱ្យការយល់ដឹងអំពីវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាកាន់តែពេញលេញវាចាំបាច់ត្រូវពិចារណាវិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែង។

  ផ្នែកទីពីរ។ វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាជាក់ស្តែង

  វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាជាក់ស្តែងរួមមានវិធីសាស្រ្តនៃវិស័យដែលបង្កើតជាវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រទូទៅ: ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ ការប្រឹក្សា និងគរុកោសល្យ។ វិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងសំខាន់ៗគឺការផ្តល់យោបល់ និងការពង្រឹង ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តនៃការប្រឹក្សា និងការងារផ្លូវចិត្ត។ ចូរនិយាយបន្តិចអំពីពួកគេម្នាក់ៗ។

  ការណែនាំ

  សំណូមពរគឺជាដំណើរការនៃការបញ្ចូលរូបមន្ត អាកប្បកិរិយា មុខតំណែង ឬទស្សនៈមួយចំនួនទៅក្នុងមនុស្សដែលកំពុងសិក្សានៅខាងក្រៅការគ្រប់គ្រងដោយមនសិការរបស់គាត់។ ការផ្ដល់យោបល់អាចជាការទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់ ឬដោយប្រយោល (ពាក្យសម្ដី ឬអារម្មណ៍)។ ភារកិច្ចនៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺដើម្បីបង្កើតរដ្ឋដែលត្រូវការឬចំណុចនៃទិដ្ឋភាព។ មធ្យោបាយផ្តល់យោបល់មិនដើរតួនាទីពិសេសទេ។ ភារកិច្ចចម្បងគឺត្រូវអនុវត្តវា។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលការស្រូបអារម្មណ៍ ការភាន់ច្រឡំ ការរំខាន ការបន្លឺសំឡេង ការកត់សម្គាល់ និងសូម្បីតែការបិទការគ្រប់គ្រងដោយស្មារតីរបស់មនុស្ស (ការសតិសម្បជញ្ញៈ គ្រឿងស្រវឹង គ្រឿងញៀន) ត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងអំឡុងពេលផ្តល់យោបល់។

  ពីការអំពាវនាវផ្សេងទៀត (សំណើ ការគំរាមកំហែង ការណែនាំ ការទាមទារ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការផ្តល់យោបល់ អ្វីគ្រប់យ៉ាងកើតឡើងដោយខ្លួនឯង។ ការ​ផ្ដល់​យោបល់​ប៉ះពាល់​ដល់​មនុស្ស​ម្នាក់ៗ ប៉ុន្តែ​មាន​កម្រិត​ខុសៗ​គ្នា។

  ការផ្តល់ជូនមានច្រើនប្រភេទ៖

  • ដោយផ្ទាល់ - ផលប៉ះពាល់ដោយមានជំនួយពីពាក្យ (ការបញ្ជាទិញពាក្យបញ្ជាការណែនាំ);
  • ដោយប្រយោល - លាក់ (សកម្មភាពកម្រិតមធ្យម, ឆាប់ខឹង);
  • ចេតនា;
  • អចេតនា;
  • វិជ្ជមាន;
  • អវិជ្ជមាន។

  ក៏មានវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃការណែនាំផងដែរ៖

  • វិធីសាស្រ្តនៃការណែនាំដោយផ្ទាល់ - ដំបូន្មាន, បញ្ជា, ការណែនាំ, លំដាប់;
  • វិធីសាស្រ្តនៃការផ្តល់យោបល់ដោយប្រយោល - ការថ្កោលទោស, ការយល់ព្រម, ព័ត៌មានជំនួយ;
  • បច្ចេកទេសនៃការផ្តល់យោបល់លាក់កំបាំង - ការផ្តល់ជម្រើសទាំងអស់ ការបំភាន់នៃជម្រើស ការពិត។

  ដំបូង ការផ្តល់យោបល់ត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយមិនដឹងខ្លួនដោយមនុស្សដែលជំនាញទំនាក់ទំនងបានអភិវឌ្ឍដល់កម្រិតខ្ពស់។ សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ ការ​ផ្ដល់​យោបល់​មាន​តួនាទី​យ៉ាង​ធំ​ក្នុង​ការ​ព្យាបាល​ចិត្ត​សាស្ត្រ និង​ការ​ធ្វើ​រោគ​សើស្បែក។ ជាញឹកញាប់ណាស់ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានប្រើក្នុង hypnosis ឬនៅក្នុងករណីផ្សេងទៀតនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ស្ថិតនៅក្នុងស្ថានភាព trance ។ ការផ្តល់យោបល់គឺជាផ្នែកមួយនៃជីវិតរបស់មនុស្សតាំងពីកុមារភាព ពីព្រោះ ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រើ​នៅ​ក្នុង​ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​អប់រំ, ក្នុង​ការ​ផ្សាយ​ពាណិជ្ជកម្ម, នយោបាយ, ទំនាក់ទំនង, ល.

  ឧទាហរណ៍៖ឧទាហរណ៍ដ៏ល្បីនៃការផ្តល់យោបល់ ហៅថា "ឥទ្ធិពល placebo" គឺជាបាតុភូតនៃភាពប្រសើរឡើងនៃស្ថានភាពរបស់អ្នកជំងឺនៅពេលប្រើថ្នាំដែលតាមគំនិតរបស់គាត់មានលក្ខណៈសម្បត្តិជាក់លាក់ នៅពេលដែលការពិតវាគឺជាអត់ចេះសោះ។ អ្នក​អាច​យក​វិធី​នេះ​ទៅ​អនុវត្ត​បាន។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើមនុស្សជាទីស្រឡាញ់របស់អ្នកឈឺក្បាលភ្លាមៗ ផ្តល់ឱ្យគាត់នូវកន្សោមទទេដ៏សាមញ្ញមួយក្រោមការបង្ហាញពីឱសថសម្រាប់ការឈឺក្បាល - បន្ទាប់ពីមួយរយៈពេល "ថ្នាំ" នឹងដំណើរការ ហើយការឈឺក្បាលនឹងឈប់។ នោះហើយជាអ្វីដែលវាគឺជា។

  ការពង្រឹង

  ការពង្រឹងគឺជាប្រតិកម្មភ្លាមៗ (វិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមាន) របស់អ្នកស្រាវជ្រាវ (ឬបរិស្ថាន) ចំពោះសកម្មភាពរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវ។ ប្រតិកម្មត្រូវតែកើតឡើងភ្លាមៗដើម្បីឱ្យប្រធានបទភ្លាមៗមានឱកាសភ្ជាប់វាជាមួយសកម្មភាពរបស់គាត់។ ប្រសិនបើប្រតិកម្មមានភាពវិជ្ជមាន នោះជាសញ្ញាមួយដែលគេគួរតែបន្តធ្វើសកម្មភាព ឬធ្វើសកម្មភាពស្រដៀងគ្នា។ ប្រសិនបើប្រតិកម្មគឺអវិជ្ជមានបន្ទាប់មកផ្ទុយមកវិញ។

  ការពង្រឹងអាចមានប្រភេទដូចខាងក្រោមៈ

  • វិជ្ជមាន - អាកប្បកិរិយា / សកម្មភាពត្រឹមត្រូវត្រូវបានជួសជុល;
  • អវិជ្ជមាន - អាកប្បកិរិយា / សកម្មភាពមិនត្រឹមត្រូវត្រូវបានរារាំង។
  • មនសិការ;
  • សន្លប់;
  • ដោយឯកឯង - កើតឡើងដោយចៃដន្យ (ឆេះ, ឆក់។ ល។ );
  • ចេតនា - សកម្មភាពដឹងខ្លួន (ការអប់រំការបណ្តុះបណ្តាល);
  • ម្តង;
  • ជាប្រព័ន្ធ;
  • ផ្ទាល់;
  • ដោយប្រយោល;
  • មូលដ្ឋាន;
  • អនុវិទ្យាល័យ;
  • ពេញលេញ;
  • ផ្នែក។

  ការពង្រឹងគឺជាផ្នែកដ៏ធំមួយនៃជីវិតមនុស្ស។ វាដូចជាការផ្តល់យោបល់ មានវត្តមាននៅក្នុងនាងតាំងពីកុមារភាពក្នុងដំណើរការអប់រំ និងការទទួលបានបទពិសោធន៍ជីវិត។

  ឧទាហរណ៍៖ឧទាហរណ៍នៃការពង្រឹងគឺនៅជុំវិញយើងរាល់វេន៖ ប្រសិនបើអ្នកជ្រលក់ដៃរបស់អ្នកទៅក្នុងទឹកពុះ ឬព្យាយាមប៉ះភ្លើង អ្នកប្រាកដជានឹងឆេះ - នេះគឺជាការពង្រឹងធាតុអវិជ្ជមាន។ ឆ្កែធ្វើតាមពាក្យបញ្ជាខ្លះ ទទួលការព្យាបាល ហើយនិយាយឡើងវិញដោយភាពរីករាយ ដែលជាការពង្រឹងដោយចេតនាវិជ្ជមាន។ កុមារដែលបានទទួល deuce នៅសាលារៀននឹងត្រូវដាក់ទណ្ឌកម្មនៅផ្ទះហើយគាត់នឹងព្យាយាមមិននាំយក deuces បន្ថែមទៀតទេព្រោះប្រសិនបើគាត់ធ្វើនោះគាត់នឹងត្រូវបានដាក់ទណ្ឌកម្មម្តងទៀត - ការពង្រឹងអវិជ្ជមានមួយដង / ជាប្រព័ន្ធ។ អ្នកហាត់កាយវប្បកម្មដឹងថាមានតែការហ្វឹកហាត់ទៀងទាត់ប៉ុណ្ណោះដែលនឹងផ្តល់លទ្ធផល - ការពង្រឹងវិជ្ជមានជាប្រព័ន្ធ។

  ការពិគ្រោះយោបល់ផ្លូវចិត្ត

  ការពិគ្រោះយោបល់ផ្លូវចិត្ត- នេះ​ជា​ក្បួន​ការ​សន្ទនា​មួយ​ពេល​រវាង​ចិត្ត​វិទូ និង​អតិថិជន​តម្រង់​ទិស​គាត់​ក្នុង​ស្ថានភាព​ជីវិត​បច្ចុប្បន្ន។ វាបង្កប់ន័យការចាប់ផ្តើមការងាររហ័ស ពីព្រោះ។ អតិថិជនមិនត្រូវការការរៀបចំពិសេសណាមួយឡើយ ហើយអ្នកឯកទេសរួមជាមួយនឹងគាត់អាចយល់ពីកាលៈទេសៈ និងគ្រោងជំហានដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលដែលចង់បាន។

  បញ្ហាចម្បងដែលមនុស្សស្វែងរកដំបូន្មានពីចិត្តវិទូគឺ៖

  • ទំនាក់ទំនង - ការច្រណែន, ភាពមិនស្មោះត្រង់, ការលំបាកក្នុងការទំនាក់ទំនង, ឪពុកម្តាយ;
  • បញ្ហាបុគ្គល - សុខភាព សំណាងអាក្រក់ ការរៀបចំខ្លួនឯង;
  • ការងារ - ការបណ្តេញចេញ, ការមិនអត់ឱនចំពោះការរិះគន់, ប្រាក់ឈ្នួលទាប។

  ការពិគ្រោះយោបល់ផ្លូវចិត្តមានដំណាក់កាលជាច្រើន៖

  • ទំនាក់ទំនង;
  • សំណើរ;
  • ផែនការ;
  • ការរៀបចំសម្រាប់ការងារ;
  • ការអនុវត្ត;
  • កិច្ចការផ្ទះ;
  • ការបញ្ចប់។

  វិធីសាស្រ្តនៃការពិគ្រោះយោបល់ផ្លូវចិត្ត ដូចជាវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតនៃចិត្តវិទ្យា មានការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវទាំងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ សព្វថ្ងៃនេះមានការប្រែប្រួលផ្សេងៗគ្នា និងប្រភេទនៃការពិគ្រោះយោបល់។ ការងាកទៅរកអ្នកចិត្តសាស្រ្តសម្រាប់ជំនួយអាចជាដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាជីវិតជាច្រើន និងជាផ្លូវចេញពីស្ថានភាពលំបាក។

  ឧទាហរណ៍៖កម្លាំងរុញច្រានសម្រាប់ការងាកទៅរកការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តអាចជាស្ថានភាពណាមួយក្នុងជីវិត ជាមួយនឹងដំណោះស្រាយដែលមនុស្សម្នាក់មិនអាចដោះស្រាយដោយខ្លួនឯងបាន។ នេះគឺជាការកើតឡើងនៃបញ្ហានៅកន្លែងធ្វើការ និងបញ្ហាក្នុងទំនាក់ទំនងគ្រួសារ ធ្លាក់ទឹកចិត្ត បាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងជីវិត អសមត្ថភាពក្នុងការបំបាត់ទម្លាប់អាក្រក់ ភាពមិនចុះសម្រុង ការតស៊ូជាមួយខ្លួនឯង និងហេតុផលជាច្រើនទៀត។ ដូច្នេះហើយ បើអ្នកមានអារម្មណ៍ថា ខ្លួនឯងត្រូវបានយកឈ្នះ និងរំខានដោយគំនិត ឬរដ្ឋមួយចំនួនក្នុងរយៈពេលយូរ ហើយអ្នកយល់ថា អ្នកមិនអាចស៊ូទ្រាំនឹងរឿងនេះតែម្នាក់ឯងបាន ហើយគ្មានអ្នកនៅក្បែរដែលអាចជួយបាននោះ ដោយគ្មានស្រមោល។ ការសង្ស័យ និងការស្ទាក់ស្ទើរ ស្វែងរកជំនួយពីអ្នកឯកទេស។ សព្វថ្ងៃនេះមានការិយាល័យ គ្លីនីក និងមជ្ឈមណ្ឌលជំនួយផ្លូវចិត្តមួយចំនួនធំ ដែលជាកន្លែងដែលអ្នកចិត្តសាស្រ្តដែលមានបទពិសោធន៍មានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ផ្តល់សេវាកម្មរបស់ពួកគេ។

  នេះបញ្ចប់ការពិចារណានៃការចាត់ថ្នាក់នៃវិធីសាស្រ្តសំខាន់នៃចិត្តវិទ្យា។ វិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត (ជំនួយ) រួមមាន: វិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត វិធីសាស្រ្តនៃការពន្យល់ និងការបណ្តុះបណ្តាល ការបណ្តុះបណ្តាល ការបង្វឹក អាជីវកម្ម និងហ្គេមដើរតួ ការប្រឹក្សា វិធីសាស្ត្រកែឥរិយាបថ និងលក្ខខណ្ឌ វិធីសាស្រ្តផ្លាស់ប្តូរកន្លែងរស់នៅ និងកន្លែងធ្វើការ។ និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។

  ដំណើរការផ្លូវចិត្តណាមួយត្រូវតែត្រូវបានពិចារណាដោយវិទ្យាសាស្រ្តចិត្តសាស្រ្តព្រោះវាស្ថិតនៅក្នុងការពិត។ ហើយនេះបង្កប់ន័យការសិក្សារបស់ខ្លួនក្នុងទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយពិភពលោកជុំវិញ និងលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅដែលមនុស្សម្នាក់រស់នៅ ព្រោះវាគឺជាពួកគេដែលត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងចិត្តរបស់គាត់។ ដូចការពិតដែលនៅជុំវិញយើងកំពុងស្ថិតក្នុងចលនាថេរ និងផ្លាស់ប្តូរ ដូច្នេះការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់វានៅក្នុងចិត្តរបស់មនុស្សមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបានទេ។ ដើម្បីរៀនស្វែងយល់ឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីលក្ខណៈនៃពិភពខាងក្នុងរបស់មនុស្ស និងខ្លឹមសារនៃអ្វីៗជាទូទៅ គេគួរតែស្វែងយល់ពីការពិតថា មូលដ្ឋានគ្រឹះមួយនៃការយល់ដឹងនេះគឺច្បាស់ណាស់ចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្ស។

  ឥឡូវនេះនៅក្នុងដែនសាធារណៈមានបរិមាណដែលមិនអាចគណនាបាននៃសម្ភារៈសម្រាប់ការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រផ្លូវចិត្តនិងលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។ ដើម្បីកុំឱ្យអ្នកវង្វេងក្នុងភាពចម្រុះទាំងអស់នេះ និងដឹងពីកន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើមសិក្សា យើងស្នើឱ្យអ្នកស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធដូចជា A.G. Maklakov, S. L. Rubinshtein, Yu. B. Gippenreiter, A.V. Petrovsky, N.A. Rybnikov, S. Buhler, B. G. Ananiev, N.A. ឡូជីណូវ៉ា។ ហើយឥឡូវនេះអ្នកអាចមើលវីដេអូគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយលើប្រធានបទនៃវិធីសាស្រ្តចិត្តវិទ្យា:

  សាកល្បងចំណេះដឹងរបស់អ្នក។

  ប្រសិនបើអ្នកចង់សាកល្បងចំណេះដឹងរបស់អ្នកលើប្រធានបទនៃមេរៀននេះ អ្នកអាចធ្វើតេស្តខ្លីៗដែលមានសំណួរជាច្រើន។ មានតែជម្រើស 1 ប៉ុណ្ណោះដែលអាចត្រឹមត្រូវសម្រាប់សំណួរនីមួយៗ។ បន្ទាប់ពីអ្នកជ្រើសរើសជម្រើសណាមួយ ប្រព័ន្ធនឹងបន្តទៅសំណួរបន្ទាប់ដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ពិន្ទុដែលអ្នកទទួលបានគឺប៉ះពាល់ដោយភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយរបស់អ្នក និងពេលវេលាដែលត្រូវចំណាយលើការឆ្លងកាត់។ សូមចំណាំថាសំណួរគឺខុសគ្នារាល់ពេល ហើយជម្រើសត្រូវបានសាប់។

ជីវប្រវត្តិ​ជា​ជីវប្រវត្តិ​របស់​បុគ្គល​ឆ្នើម​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​យ៉ាង​ត្រឹម​ត្រូវ​មួយ​ក្នុង​ចំណោម​ប្រភេទ​សិល្បៈ សារព័ត៌មាន និង​វិទ្យាសាស្ត្រ​ចំណាស់​បំផុត​មួយ។ ជីវប្រវត្តិជាទម្រង់នៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងផ្លូវជីវិតរបស់មនុស្សជាមុខវិជ្ជារបស់វា ត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងទស្សនវិជ្ជា សង្គមវិទ្យា ប្រវត្តិវិទ្យាសាស្ត្រ ចិត្តវិទ្យា និងវិស័យមនុស្សធម៌ផ្សេងទៀត។ នេះមិនមែនជារឿងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនោះទេ ដោយសារវិញ្ញាសានីមួយៗព្យាយាមឆ្លើយសំណួរទាក់ទងនឹងកាលៈទេសៈ និងខ្លឹមសារនៃជីវិតរបស់មនុស្ស ដែលមានន័យថា ត្រូវតែដោះស្រាយបញ្ហានៃជីវិតបុគ្គលដោយជៀសមិនរួច។

សម្រាប់សង្គមវិទូ ការវិភាគជីវប្រវត្តិ គឺជាវិធីមួយក្នុងការសិក្សាពីផ្លូវជីវិតរបស់អ្នកតំណាងនៃស្រទាប់សង្គមជាក់លាក់មួយនៅក្នុងយុគសម័យប្រវត្តិសាស្ត្រជាក់លាក់មួយ។ វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិក្នុងសង្គមវិទ្យាធ្វើឱ្យវាអាចបង្ហាញនូវគំរូនៃការបង្ហាញនៃដំណើរការសង្គមក្នុងជីវិតបុគ្គល ក៏ដូចជាយន្តការសម្រាប់បំប្លែងព្រឹត្តិការណ៍នៃជីវិតតែមួយទៅជានិន្នាការក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ នៅពេលដំណើរការសម្ភារៈជីវប្រវត្តិ ជីវប្រវត្តិបុគ្គលហាក់បីដូចជាត្រូវបានដាក់លើគ្នាទៅវិញទៅមក ដែលជាលទ្ធផលដែលគ្រាធម្មតាសម្រាប់ពួកគេទាំងអស់លេចឡើងជាពិសេសភ្លឺស្វាង ហើយអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមានលក្ខណៈមិនធម្មតា និងបុគ្គលសុទ្ធសាធត្រូវបានបោះបង់ចោល។ សម្រាប់គោលបំណងនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា ជីវប្រវត្តិក៏ត្រូវបានប្រើប្រាស់ផងដែរ ដែលសង្គមវិទូជនជាតិអាមេរិក T. Abel កំណត់ថាជារឿងអំពីជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលម្នាក់ ដែលសរសេរដោយបុគ្គលតំណាងឱ្យក្រុមសង្គមជាក់លាក់មួយ ហើយចងក្រងដោយអនុលោមតាមគ្រោងការណ៍ជាក់លាក់ដែលកំណត់ដោយសង្គមវិទូ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ជីវប្រវត្តិមួយមិនទាន់ជាជីវប្រវត្តិទេ វាក្លាយជាបែបនេះតែក្នុងចំណោមជីវប្រវត្តិរបស់សមាជិកដទៃទៀតនៃសហគមន៍សង្គមដូចគ្នា។ ដូច្នេះ ជីវប្រវត្តិ​មួយ​នេះ​បើ​យោង​តាម Abel គឺ​ជា​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​សម្រាប់​អ្នក​សង្គម​វិទូ ខណៈ​ដែល​រឿង​ជីវិត​គឺ​សម្រាប់​ចិត្ត​វិទូ។

នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រប្រហែលជាត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយបំផុត ហើយត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រភេទវិទ្យាសាស្ត្រដ៏សំខាន់មួយ។ នៅក្នុងពួកគេ ផ្ទុយពីវិធីសាស្រ្តសង្គមវិទ្យា ការវិភាគគឺសំដៅទៅលើជីវប្រវត្តិមិនមែនជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មតាម្នាក់ ប៉ុន្តែជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឆ្នើម។ តាមទស្សនៈរបស់អ្នកប្រវត្តិសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រ ជីវិតរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឆ្នើមគ្រប់រូបគឺនៅក្នុងខ្លួនវាផ្ទាល់នូវព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ ដែលជាចំណុចរបត់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ លក្ខណៈពិសេសនៃវិធីសាស្រ្តប្រវត្តិសាស្ត្រ - វិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការសិក្សាអំពីជីវិតរបស់បុរសវិទ្យាសាស្ត្រគឺថាវាផ្តោតជាសំខាន់លើ "ជីវប្រវត្តិ" នៃគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួនដែលបង្កប់នៅក្នុងជីវប្រវត្តិនៃក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូនជាក់លាក់របស់ពួកគេ។ នៅក្នុងជីវប្រវត្តិបែបនេះ ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានបង្ហាញជាចម្បងជាដំណើរការនៃការប្រមូលផ្តុំចំណេះដឹង ដែលក្នុងនោះអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រធ្វើសកម្មភាពមិនច្រើនដូចមនុស្សរស់នៅនោះទេ ប៉ុន្តែជាលក្ខណៈបុគ្គលនៃតក្កវិជ្ជានៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ ដែលជាភ្នាក់ងាររបស់វា តាមរយៈ គំរូគោលបំណងសកម្មភាពរបស់ពួកគេត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងការពិត។

ក្នុងន័យទូលំទូលាយបំផុត វិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិក្នុងចិត្តវិទ្យា គឺជាវិធីសាស្រ្តគំនិតពិសេសមួយសម្រាប់ការសិក្សាអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ ដោយផ្អែកលើគំនិតដែលថាមនុស្សម្នាក់ជា "ផលិតផល" នៃជីវប្រវត្តិ ឬរឿងរ៉ាវជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន។ វាអាចត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយសង្ខេបដោយរូបមន្ត "បុគ្គលិកលក្ខណៈគឺជាផ្លូវជីវិតរបស់មនុស្ស" ។ ក្នុងសមត្ថភាពនេះ វិធីសាស្រ្តគឺច្រើនជាងឧបករណ៍សម្រាប់សិក្សាមុខងារបុគ្គល ឬបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ វាបង្កប់នូវគោលការណ៍ជាក់លាក់នៃការវិភាគបុគ្គលិកលក្ខណៈ៖ តាមរយៈប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបង្កើតរបស់វា។

ងាកទៅប្រវត្តិនៃការលេចឡើងនៃវិធីសាស្រ្តនេះ វាអាចនិយាយបានដោយគ្មានការបំផ្លើសថា ជាទូទៅ ការវិភាគចិត្តសាស្ត្រទាំងអស់គឺផ្អែកលើការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិក្នុងការសិក្សាអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ ទោះបីជាពាក្យនេះមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយ Orthodox Freudians ក៏ដោយ។ . ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលវាស្ថិតនៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃចិត្តវិទ្យា ដែលនិន្នាការទំនើបដូចចិត្តវិទ្យាបានកើត និងកំពុងអភិវឌ្ឍដោយជោគជ័យ។

វិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគបុគ្គលិកលក្ខណៈតាមរយៈផ្លូវជីវិតរបស់វាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 20 នៃសតវត្សទី XX ដោយ N.A. Rybnikov ដែលបានប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនូវវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិក្នុងការស្រាវជ្រាវរបស់គាត់ ហើយជាអ្នកឃោសនាមិនចេះនឿយហត់។ គាត់ជឿថាវាគឺជាការសិក្សាអំពីជីវប្រវត្តិ ដែលគាត់បានយល់ថាជាប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃភាពស្មុគស្មាញនៃលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្ត-សរីរវិទ្យា ផ្លូវចិត្ត និងសង្គម-ផ្លូវចិត្ត ដែលនឹងធ្វើឱ្យវាអាចបង្ហាញឱ្យឃើញពីច្បាប់ទូទៅ និងមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាននៃវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស។ ការអភិវឌ្ឍន៍។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ស្របនឹងតម្រូវការនៃឆ្នាំក្រោយបដិវត្តន៍ដំបូង ភារកិច្ចរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវគឺដើម្បីបង្ហាញពីផលប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ និងភ្លាមៗនៃការផ្លាស់ប្តូរសង្គម (ជាពិសេស បដិវត្តន៍ខែតុលា) លើការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គល។ ចាប់ផ្តើមពីលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តរបស់វា ហើយបញ្ចប់ដោយទស្សនៈពិភពលោក ជំនឿ និងការលើកទឹកចិត្ត។ ផ្លូវជីវិតសម្រាប់ Rybnikov គឺជាប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការសម្រេចបាននូវសមត្ថភាពដែលមាននៅក្នុងមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌសង្គម - ប្រវត្តិសាស្រ្តជាក់លាក់ដែលរារាំងឬអនុគ្រោះដល់ការបង្ហាញរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះតួនាទីនៃកត្តាកំណត់នៃផ្លូវជីវិត ដូចជាប្រភពដើមសង្គម លក្ខខណ្ឌសម្ភារៈ ព្រឹត្តិការណ៍នៃជីវិតសង្គមជាដើម ត្រូវបានគេបំផ្លើស ដែលនាំឱ្យវិធីសាស្រ្តនេះកាន់តែខិតជិតទៅនឹងទិដ្ឋភាពសង្គមវិទ្យានៃជីវប្រវត្តិ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ N.A. Rybnikov បានចង្អុលបង្ហាញពីលទ្ធភាពដ៏ធំសម្បើមនៃការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តនេះដើម្បីសិក្សាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវភាពជោគជ័យក្នុងវិស័យច្នៃប្រឌិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយជឿថាមានមនុស្សដែលមានសក្ដានុពលខ្លាំងជាងដែលកើតមកច្រើនជាងពួកគេពិតប្រាកដ។ ដូច្នេះហើយ គោលដៅនៃការសិក្សាផ្លូវជីវិតរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគឺយោងទៅតាមផែនការរបស់គាត់ដើម្បីកំណត់កត្តាខាងក្រៅដែលរារាំងដល់ការសម្រេចបាននូវទេពកោសល្យ។

ការចាប់ផ្តើមនៃការយល់ដឹងយ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីផ្លូវជីវិតដែលជាប្រភេទនៃចិត្តវិទ្យាត្រូវបានដាក់ដោយ S.L. Rubinshtein ហើយបន្ទាប់មកបានក្លាយជាចំណុចកណ្តាលនៃការស្រាវជ្រាវដោយ B.G. អាណានីវ។ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្នគាត់ជាម្ចាស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍បំផុតទោះបីជាមិនអាចប្រកែកបានក៏ដោយក៏គំនិតនៃផ្លូវជីវិតជាចលនាពីបុគ្គលទៅបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ លោក​ក៏​បាន​បង្កើត​គំនិត​នៃ​មាគ៌ា​ជីវិត​ជា​វិធី​ពិសេស​របស់​មនុស្ស​ក្នុង​ការ​អភិវឌ្ឍ​បុគ្គល។ វាគឺជាស្នាដៃរបស់ Rubinstein និង Ananiev ដែលបានដាក់ចេញនូវទស្សនៈថ្មីជាមូលដ្ឋាន ដែលមនុស្សម្នាក់មិនត្រឹមតែជាផលិតផលនៃជីវប្រវត្តិរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាប្រធានបទរបស់វាផងដែរ ពោលគឺអ្នកបង្កើតសកម្ម។

នៅដំណាក់កាលផ្សេងគ្នានៃផ្លូវជីវិត សមាមាត្រនៃការរួមចំណែកនៃឥទ្ធិពលខាងក្រៅ និងការប្តេជ្ញាចិត្តខាងក្នុងមានភាពខុសគ្នា ហើយអាស្រ័យលើកម្រិតដែលសម្រេចបានរួចហើយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌណាមួយមនុស្សម្នាក់មិនមែនជាទាសករទាំងស្រុងចំពោះជីវប្រវត្តិរបស់គាត់ទេ។ គាត់តែងតែមានឱកាសផ្លាស់ប្តូរខ្លួនឯង និងជីវិតរបស់គាត់។ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែល Rubinstein ជ្រើសរើសព្រឹត្តិការណ៍-សកម្មភាពក្នុងចំណោមព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗនៃជីវិត ពោលគឺជម្រើសដែលកើតចេញពីបុគ្គលិកលក្ខណៈខ្លួនឯង។

ដូច្នេះ ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិក្នុងអត្ថន័យដំបូងរបស់វាគឺការឆ្លើយសំណួរថាតើព្រឹត្តិការណ៍ជីវិតបែបណា និងតាមរយៈយន្តការអ្វី ដែលបុគ្គលម្នាក់កើតមក និងរបៀបបង្កើតវាសនាខ្លួនឯងនាពេលអនាគត។ ជាគោលការណ៍វិធីសាស្រ្តពិសេសនៃការវិភាគផ្លូវចិត្ត វាមាននៅក្នុងការបង្កើតឡើងវិញនូវព្រឹត្តិការណ៍ និងជម្រើសសំខាន់ៗសម្រាប់បុគ្គល ការកសាងលំដាប់មូលហេតុរបស់ពួកគេ និងកំណត់អត្តសញ្ញាណឥទ្ធិពលរបស់ពួកគេលើដំណើរជីវិតបន្តទៀត។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ រាល់ការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យជីវប្រវត្តិសម្រាប់ការសិក្សាចិត្តវិទ្យារបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមិនបម្រើគោលបំណងនៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ឡើងវិញតាមរយៈប្រវត្តិសាស្រ្តនៃជីវិតរបស់គាត់នោះទេ។ វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិក៏មានន័យថាការប្រើប្រាស់សម្ភារៈជីវប្រវត្តិផងដែរ - ជីវប្រវត្តិ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ គណនីសាក្សី កម្រងសំណួរជីវប្រវត្តិជាដើម - សម្រាប់គោលបំណងស្រាវជ្រាវ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងជាច្រើន។ ក្នុងចំណោមគោលដៅទាំងនេះ G. Allport ដាក់ឈ្មោះការប្រមូលទិន្នន័យបាតុភូត ការសិក្សាអំពីជីវិតផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សពេញវ័យ ការចងក្រងនៃ topologies ផ្សេងៗ ការបង្ហាញពីមុខតំណែងទ្រឹស្តីជាក់លាក់នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា និងជាច្រើនទៀត។

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាអាមេរិចនៃការច្នៃប្រឌិតអ្វីដែលគេហៅថាកម្រងសំណួរជីវប្រវត្តិបានរីករាលដាល។ ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់គោលបំណងជាក់ស្តែងជាក់លាក់៖ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃភាពសមស្របរបស់ពួកគេសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវផ្ទាល់របស់ពួកគេ ឬសកម្មភាពរដ្ឋបាលក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ ការទស្សន៍ទាយសមិទ្ធិផលនាពេលអនាគតរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនៅពេលជួលគាត់។ល។

ភារកិច្ចរបស់ពួកគេគឺដោយគ្មានមធ្យោបាយដើម្បីបង្កើតឡើងវិញនូវគំនិតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈទាំងមូលឬប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការបង្កើតរបស់វា។ កម្រងសំណួរទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើការសន្មត់ជាប្រពៃណីដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវតែមានសំណុំនៃគុណភាពជាក់លាក់ដែលនឹងធានាបាននូវភាពជោគជ័យរបស់គាត់នៅក្នុងវិស័យនេះ។ វាត្រូវបានគេជឿថាគុណភាពទាំងនេះអាចត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបានយ៉ាងងាយស្រួល និងអាចជឿជាក់បានដោយផ្អែកលើព័ត៌មានអំពីអតីតកាល ជាជាងអំពីការពិត បទពិសោធន៍ ចំណូលចិត្ត និងគំរូនៃអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គល។

ក្នុងន័យតូចចង្អៀតបំផុតទីបីរបស់វា វិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិកំពុងទទួលបានព័ត៌មានដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះចិត្តវិទូពីសៀវភៅជីវប្រវត្តិ ការប្រមូលជាដើម។ ឧទាហរណ៍ C. Cox, R. Cattell, J. Cattell បានប្រើប្រភពជីវប្រវត្តិស្រដៀងគ្នា ដើម្បីរំលេចលក្ខណៈពិសេសដែលមាននៅក្នុង មនុស្សច្នៃប្រឌិត។ ដោយផ្អែកលើជីវប្រវត្តិដែលមានរបស់មនុស្សលេចធ្លោនៃសិល្បៈ និងវិទ្យាសាស្ត្រ N.E. Perna បានព្យាយាមគូសបញ្ជាក់ពីគំរូនៃវដ្ដច្នៃប្រឌិតពេញមួយជីវិត។ ដោយភ្ជាប់ការបង្កើនភាពច្នៃប្រឌិតជាមួយនឹងលំហូរចង្វាក់នៃដំណើរការសរីរវិទ្យា និងជីវសាស្រ្តទាំងអស់ គាត់បានផ្តល់យោបល់ថា កំពូលនៃការច្នៃប្រឌិតកើតឡើងរៀងរាល់ 6-7 ឆ្នាំម្តង។ ក្នុងនាមជាសម្ភារៈដើម្បីបញ្ជាក់ពីសម្មតិកម្មរបស់គាត់ Perna បានប្រើអក្សរសិល្ប៍ជីវប្រវត្តិ។ នៅលើមូលដ្ឋាននៃជីវប្រវត្តិគាត់បានវិភាគផលិតភាពក៏ដូចជាព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗនៅក្នុងជីវិតច្នៃប្រឌិតនៃរង្វង់ជាក់លាក់នៃមនុស្សច្នៃប្រឌិត។ យោងតាមគំនិតរបស់គាត់ព្រឹត្តិការណ៍នៃជីវិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតកើតឡើងដោយមិនពឹងផ្អែកដោយផ្ទាល់ទៅលើកាលៈទេសៈនិងកត្តាខាងក្រៅ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឯករាជ្យភាពនេះជាទូទៅបែងចែកមនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិត ដោយសារធម្មជាតិពីកំណើតនៃការច្នៃប្រឌិតគឺច្បាស់ណាស់ចំពោះ Parn ។ យោងទៅតាមទស្សនៈរបស់គាត់ ផ្លូវជីវិតនៃទេពកោសល្យគឺការដាក់ពង្រាយទេពកោសល្យដែលមាននៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ ដែលកំណត់ដោយគំរូនៃអត្ថិភាពនៃជីវសាស្ត្រសកល (និងប្រហែលជាលោហធាតុ)។ ដូច្នេះ Perna បានប្រើវិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិនៅក្នុងការស្រាវជ្រាវរបស់គាត់ដូចដែលវាមានពីរដង: ដោយប្រើបញ្ជីជីវប្រវត្តិជាសម្ភារៈប្រភពសម្រាប់ការវិភាគ ប៉ុន្តែក៏ជាវិធីសាស្រ្តវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់មួយក្នុងការកសាងគំនិតនៃផ្លូវជីវិតរបស់ genius ទោះបីជាគំនិតរបស់គាត់អំពី កម្លាំងជំរុញនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជីវិតត្រូវបានបង្ហាញនៅថ្ងៃនេះ។

ការប្រើប្រាស់ឯកសារយោង និងអក្សរសិល្ប៍ជីវប្រវត្តិ ជាធម្មតាត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងករណីដែលមិនអាចប្រើវិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងបាន ពីព្រោះវត្ថុនៃការសិក្សាគឺជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឆ្នើមពីអតីតកាល ឬនៅពេលដែលវាតម្រូវឱ្យធ្វើការវិភាគទិន្នន័យមួយចំនួនធំដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណស្ថិតិមួយចំនួន។ លំនាំ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គួរចងចាំថា នៅពេលប្រើប្រាស់អក្សរសិល្ប៍ជីវប្រវត្តិជាប្រភពទិន្នន័យ អ្នកស្រាវជ្រាវធ្វើការបកស្រាយបន្ទាប់បន្សំនៃសម្ភារៈជីវប្រវត្តិ ដែលត្រូវបានជ្រើសរើស និងវិភាគរួចហើយតាមវិធីជាក់លាក់មួយដោយអ្នកនិពន្ធមុនៗ ដូច្នេះហើយទើបមានត្រាមួយចំនួន។ ភាពលំអៀង និងប្រធានបទ។

អ្នកជីវប្រវត្តិ និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តតែងតែទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការពិតដែលថាមនុស្សលេចធ្លោជាច្រើនត្រូវបានគេដាក់ក្នុងស្ថានភាពរស់នៅលំបាកខ្លាំងក្នុងវ័យកុមារភាព ឬវ័យជំទង់៖ នេះរាប់បញ្ចូលទាំងការបាត់បង់ឪពុកម្តាយ តម្រូវការក្នុងការចិញ្ចឹមជីវិតតាំងពីតូច ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តពិបាកក្នុងគ្រួសារ។ ជំងឺធ្ងន់ធ្ងររយៈពេលវែង និងល។ ការពន្យល់បែបប្រពៃណីសម្រាប់បាតុភូតនេះគឺថា កាលៈទេសៈបែបនេះបង្កឱ្យមានភាពឯកោរបស់កុមារ លើកទឹកចិត្តគាត់ឱ្យផ្តោតលើពិភពលោកខាងក្នុងរបស់គាត់ ហើយដោយហេតុនេះជំរុញសកម្មភាពបញ្ញា។ ធាតុផ្លូវចិត្តសំខាន់នៃស្ថានភាពបែបនេះ គឺជាក់ស្តែង តម្រូវការដើម្បីជម្នះស្ថានភាពជីវិតមិនអំណោយផល បំណងប្រាថ្នាដើម្បីបំបែកចេញពីការជាប់គាំងរបស់ពួកគេ និងដឹកនាំជីវិតក្នុងទិសដៅផ្សេងពីអ្វីដែលវាហាក់ដូចជា ត្រូវបានកំណត់ទុកជាមុនដោយទិសដៅនៃព្រឹត្តិការណ៍។ . វាអាចទៅរួចលុះត្រាតែមនុស្សម្នាក់អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញគោលដៅយ៉ាងច្បាស់ ប្រមូលធនធានផ្ទាល់ខ្លួន និងការអត់ធ្មត់ ពោលគឺអ្វីៗទាំងអស់នៅក្នុងភាសាពិភពលោកត្រូវបានគេហៅថាការបណ្តុះបណ្តាលតួអក្សរ។

សមត្ថភាពក្នុងការរក្សាខ្លួនឯងក្នុងស្ថានភាពណាមួយ និងសូម្បីតែច្រើនទៀតនៅក្នុងអ្វីដែលតម្រូវឱ្យមានការការពារទស្សនៈ និងមុខតំណែង គឺជាលក្ខណៈមូលដ្ឋានមួយរបស់មនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិត។

ភារកិច្ចចម្បងមួយនៃវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិជាឧបករណ៍សម្រាប់សិក្សាបុគ្គលិកលក្ខណៈប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតគួរតែកំណត់អត្តសញ្ញាណកត្តាជីវប្រវត្តិដែលរួមចំណែកដល់ការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួន ការបង្កើត និងការអនុវត្តមុខតំណែងផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ។ តាមទស្សនៈនេះ ការសិក្សាអំពីភាពមធ្យមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រជាគំរូនៃផលប៉ះពាល់នៃលក្ខខណ្ឌជីវប្រវត្តិមិនអំណោយផល និងឧបសគ្គដែលរារាំងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលទៅជាមនុស្សប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតពេញលេញអាចមិនតិចទេ ហើយប្រហែលជាមានប្រយោជន៍ជាងនេះ។

- 29.05 Kb

វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិក្នុងចិត្តវិទ្យា (ភាសាក្រិចថ្មី βιογραφία - ជីវប្រវត្តិពីភាសាក្រិក βίος - ជីវិត γράφω - ខ្ញុំសរសេរ) - វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ការកែតម្រូវ និងការរចនាផ្លូវជីវិតរបស់មនុស្ស។ វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅត្រីមាសទីមួយនៃសតវត្សទី 20 (N.A. Rybnikov, S. Buhler) ។ វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិសម័យទំនើបគឺផ្អែកលើការសិក្សាអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុងបរិបទនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនិងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃអត្ថិភាពបុគ្គលរបស់វា។ ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិពាក់ព័ន្ធនឹងការទទួលបានព័ត៌មាន ដែលជាប្រភពនៃបច្ចេកទេសជីវប្រវត្តិ (កម្រងសំណួរ ការសម្ភាសន៍ ជីវប្រវត្តិដោយឯកឯង និងបង្កហេតុ) គណនីសាក្សី ការវិភាគខ្លឹមសារនៃកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ សំបុត្រ។ល។

វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិក្នុងចិត្តវិទ្យា (ពីភាសាក្រិក bios - ជីវិត grapho - ខ្ញុំសរសេរ) - វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ការកែតម្រូវ និងការរចនាផ្លូវជីវិតរបស់មនុស្ស។ វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅត្រីមាសទីមួយនៃសតវត្សទី 20 ។ (N. A. Rybnikov, S. Buhler) ។ វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិសម័យទំនើបគឺផ្អែកលើការសិក្សាអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុងបរិបទនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនិងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃអត្ថិភាពបុគ្គលរបស់វា។ ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិពាក់ព័ន្ធនឹងការទទួលបានព័ត៌មាន ដែលជាប្រភពនៃបច្ចេកទេសជីវប្រវត្តិ (កម្រងសំណួរ ការសម្ភាសន៍ ជីវប្រវត្តិដោយឯកឯង និងបង្កហេតុ) គណនីសាក្សី ការវិភាគខ្លឹមសារនៃកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ សំបុត្រ។ល។

ស្មុគ្រស្មាញនៃវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវដែលប្រើដើម្បីសិក្សាដំណើរការនៃការវិវឌ្ឍន៍ទាក់ទងនឹងអាយុរបស់កុមារមានបីប្លុក និងវិធីសាស្រ្តដែលត្រូវគ្នា។ មួយភាគបីនៃវិធីសាស្រ្តត្រូវបានខ្ចីពីចិត្តវិទ្យាទូទៅ; វិធីសាស្រ្តទីបីទីបីគឺមកពីចិត្តវិទ្យាឌីផេរ៉ង់ស្យែល (ប្រៀបធៀប); វិធីសាស្រ្តមួយភាគបីគឺមកពីចិត្តវិទ្យាសង្គម។

សុន្ទរកថាណែនាំ។ វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការពិពណ៌នាសំយោគនៃមនុស្សម្នាក់ជាមនុស្សម្នាក់និងប្រធានបទនៃសកម្មភាព។ បច្ចុប្បន្ននេះវាគឺជាវិធីសាស្រ្តតែមួយគត់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសិក្សាពីបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍ។ វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិគឺជាប្រវត្តិសាស្រ្ត និងក្នុងពេលតែមួយហ្សែនព្រោះវាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកតាមដានថាមវន្តនៃផ្លូវជីវិត។ ភាពខ្វះខាតនៃវិធីសាស្រ្តនេះ - ការពិពណ៌នា និងភាពងាយទទួលនៃអតីតកាលចំពោះកំហុសនៃការចងចាំ - អាចត្រូវបានកែដំរូវដោយទិន្នន័យគោលបំណងបន្ថែមទៀតពីការសិក្សាយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃវិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិមានតាំងពីទីបីដំបូងនៃសតវត្សទី 20 ។ ការសិក្សាអំពីជីវប្រវត្តិដ៏ទូលំទូលាយដំបូងបង្អស់ ដែលគ្របដណ្តប់គ្រប់ដំណាក់កាលនៃអាយុ និងដំណាក់កាលនៃជីវិតរបស់មនុស្ស ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងឈ្មោះរបស់ Charlotte Buhler ។

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសូវៀត N.A. Rybnikov ដំបូងបានងាកទៅរកវិធីសាស្រ្តនេះដោយសង្កត់ធ្ងន់ថាការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការយល់ដឹងអំពីសក្តានុពលទាំងមូលរបស់មនុស្ស។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃវិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិមានសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការបង្កើតចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស និងការសិក្សាផ្លូវចិត្តដ៏ស្មុគស្មាញរបស់មនុស្សជាបុគ្គល បុគ្គលិកលក្ខណៈ ប្រធានបទនៃសកម្មភាព បានចាប់ផ្តើមដោយអ្នកសិក្សា B.G. Ananiev ក្នុងឆ្នាំ 1968 និងបន្តដោយសិស្សរបស់គាត់ N.V. Loginova, N. M. Vladimirova, L. A. Golovei និងអ្នកដទៃ។

ប្រធានបទនៃវិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិគឺជាផ្លូវជីវិត - ប្រវត្តិបុគ្គលនិងប្រធានបទនៃសកម្មភាព។ ប្រភពនៃព័ត៌មានជីវប្រវត្តិគឺជាមនុស្សដែលកំពុងសិក្សា និងព្រឹត្តិការណ៍នៃបរិស្ថានរបស់គាត់។

រួមបញ្ចូលផ្នែកដូចខាងក្រោមៈ

1. ទិន្នន័យផ្លូវជីវិត។

2. ដំណាក់កាលនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម (មត្តេយ្យ មតេយ្យ សាលា សាកលវិទ្យាល័យ។ល។)។

3. បរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ (កន្លែងរស់នៅ គ្រឹះស្ថានអប់រំ។ល។)។

4. ចំណាប់អារម្មណ៍និងសកម្មភាពដែលចូលចិត្តក្នុងរយៈពេលខុសៗគ្នានៃជីវិត។

5. ស្ថានភាពសុខភាព (រួមទាំងជំងឺពីមុន)។

គោលបំណងនៃវិធីសាស្រ្តនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើតាមការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណ និងផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស តាំងពីកុមារភាពរហូតដល់ពេលធំឡើង។ វិធីសាស្រ្តសង្កេតនេះគឺផ្អែកលើការថតបន្ត។

ប្រធានបទនៃវិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិគឺជាផ្លូវជីវិត - ប្រវត្តិបុគ្គលនិងប្រធានបទនៃសកម្មភាព។ ប្រភពនៃព័ត៌មានជីវប្រវត្តិគឺជាបុគ្គលដែលកំពុងសិក្សា ការពិត និងទិន្នន័យដែលកើតឡើងក្នុងជីវិតរបស់គាត់។ វិធីសាស្រ្តនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសិក្សាពីបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍ។

វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិគឺក្នុងពេលតែមួយហ្សែនព្រោះវាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកតាមដានថាមវន្តនៃផ្លូវជីវិត។ គុណវិបត្តិនៃវិធីសាស្រ្តនេះ - ភាពងាយនឹងអតីតកាលចំពោះកំហុសនៃការចងចាំ - អាចត្រូវបានកែដំរូវដោយទិន្នន័យគោលបំណងបន្ថែមទៀតពីការសិក្សាយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ

ប្រព័ន្ធកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ គឺជាប្រព័ន្ធដំបូងដែលត្រូវបានប្រើក្នុងចិត្តវិទ្យាកុមារ និងជាការចាប់ផ្តើមនៃចិត្តវិទ្យាកុមារបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។ នៅដើមឆ្នាំ 1882 អ្នកចិត្តសាស្រ្តជនជាតិអាឡឺម៉ង់បានបង្ហាញកំណត់ត្រាដែលតាមដានការវិវត្តរបស់កូនប្រុសគាត់ចាប់ពីថ្ងៃដំបូងនៃកំណើតរបស់គាត់រហូតដល់អាយុ 3 ឆ្នាំ។ ដោយបានកត់ត្រារាល់ការសង្កេតរបស់គាត់នៅពេលថ្ងៃ គាត់បានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនូវទិន្នន័យស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូ អារម្មណ៍ អារម្មណ៍របស់កូនគាត់...

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទោះបីជាការពិតដែលថាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនេះគឺជាសារៈសំខាន់វិទ្យាសាស្ត្រដំបូងគេក៏ដោយ វាមិនមែនជាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃតែមួយគត់ដែលមើលឃើញពន្លឺនៃថ្ងៃនោះទេ។ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃមួយទៀតត្រូវបានសរសេរនៅឆ្នាំ 1877 "Biographical Notes of the Infant" មុនពេលនោះនៅឆ្នាំ 1818 វេជ្ជបណ្ឌិតម្នាក់ទៀតបានបោះពុម្ពកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់កុមារដែលមានកំណត់ចំណាំដែលបានធ្វើឡើងជាង 2 ឆ្នាំកន្លះអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូ ភាសា អារម្មណ៍។ ហើយទាំងនេះមិនមែនជាធាតុប្រចាំថ្ងៃទេ។

ការសិក្សាអំពីជីវប្រវត្តិដ៏ទូលំទូលាយ ដែលគ្របដណ្តប់គ្រប់ដំណាក់កាលនៃអាយុ និងផ្នែកនៃជីវិតរបស់មនុស្ស ក៏ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងឈ្មោះរបស់ Charlotte Buhler ផងដែរ។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសូវៀត N.A. Rybnikov គឺជាអ្នកដំបូងដែលងាកទៅរកវិធីសាស្ត្រនេះ។ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃវិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិមានសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការបង្កើតចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស និងការសិក្សាផ្លូវចិត្តដ៏ស្មុគស្មាញរបស់មនុស្សជាបុគ្គល បុគ្គលិកលក្ខណៈ ប្រធានបទនៃសកម្មភាព បានចាប់ផ្តើមដោយអ្នកសិក្សា B.G. Ananiev ក្នុងឆ្នាំ 1968 និងបន្តដោយសិស្សរបស់គាត់ N.V. Loginova, N. M. Vladimirova និង ល ធ្វើឡើងក្នុងអំឡុងពេលនេះ លទ្ធផលប្រឡង ថ្នាក់។ល។ អាចប្រើបាន ឃ. ដោយប្រើទិន្នន័យបទដ្ឋាន អ្នកចិត្តសាស្រ្តអាចតាមដានតាមរយៈកំណត់ត្រាជីវប្រវត្តិអំពីអាកប្បកិរិយារបស់កុមារទាក់ទងនឹងបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយាសម្រាប់អាយុដែលបានកំណត់។

វិធីពីរយ៉ាងដើម្បីជ្រើសរើសទិន្នន័យស្តង់ដារ។

1) ទិន្នន័យដែលហៅថាធំទូលាយ នៅពេលដែលអ្នកចិត្តសាស្រ្តពិនិត្យក្រុមកុមារដែលមានអាយុខុសៗគ្នា ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើអាកប្បកិរិយាធម្មតាដែលមាននៅក្នុងអាយុជាក់លាក់ណាមួយ។

2) ហើយការកាត់វែងដែលគេហៅថានៅពេលដែលអាកប្បកិរិយារបស់កុមារដូចគ្នាត្រូវបានគេពិចារណាជាបន្តបន្ទាប់អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំដើម្បីតាមដានការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ដោយប្រៀបធៀបពួកគេជាមួយនឹងបទដ្ឋានសម្រាប់អាយុដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ភាពស្មុគស្មាញនៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺថាវាត្រូវការពេលវេលាយូរណាស់ដើម្បីសង្កេតមើលវត្ថុ។ វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិមានច្រើនដូចគ្នាជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនៃការសង្កេតរបស់អ្នកចូលរួម ហើយតាមពិតគឺជាវិធីសាស្រ្តបែបជនជាតិភាគតិចមួយផ្សេងទៀតចំពោះ "ការវិភាគករណី" ។ ភាពខុសគ្នារវាងវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិអាចត្រូវបានពិចារណា
ការរំលេចទិដ្ឋភាពប្លែកៗនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃជីវិតរបស់បុគ្គលម្នាក់ (ជួនកាលក្រុម អង្គការ) និងវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួន ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីជីវិតរបស់បុគ្គល អាជីព រឿងស្នេហា ។ល។

ការសង្កេតគឺជាការសិក្សាជាប្រព័ន្ធដែលមានគោលបំណងលើមនុស្សម្នាក់ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃអ្នកជំនាញត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ វិធីសាស្រ្តនេះច្រើនតែបង្កប់នូវវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវផ្សេងទៀត (ឧទាហរណ៍ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ ជីវប្រវត្តិ ជាដើម)។

វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិ (នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា) - វិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សាបុគ្គលមួយក្រុមមនុស្សដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃផ្លូវជីវិតការពិតជីវប្រវត្តិ។ វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិ ដូចជាជីវប្រវត្តិ បង្កើតឡើងវិញនូវបរិយាកាសនៃជីវិតពិតរបស់មនុស្ស គឺជាប្រភពនៃចំណេះដឹងអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណរបស់គាត់ ដំណាក់កាលនៃផ្លូវជីវិតរបស់គាត់។ វិធីសាស្រ្តដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការលើកកម្ពស់វិទ្យាសាស្ត្រ ផ្តល់សម្ភារៈពិសេសអំពីជីវិតរបស់មនុស្ស វិទ្យាសាស្ត្រច្នៃប្រឌិត។

វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិក្នុងចិត្តវិទ្យា (ពីភាសាក្រិក bios - ជីវិត grapho - ខ្ញុំសរសេរ) - វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ការកែតម្រូវ និងការរចនាផ្លូវជីវិតរបស់មនុស្ស។ វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅត្រីមាសទីមួយនៃសតវត្សទី 20 ។ (N. A. Rybnikov, S. Buhler) ។ ដំបូងឡើយ ពួកវាត្រូវបានកំណត់ចំពោះការពិពណ៌នាអតីតកាលនៃដំណាក់កាលអតីតកាលនៃជីវិតរបស់មនុស្ស ឬផ្លូវជីវិតទាំងមូលនៃតួអង្គប្រវត្តិសាស្ត្រនៃអតីតកាល។ ក្រោយមក វិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិបានចាប់ផ្តើមរួមបញ្ចូលការវិភាគនៃព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្ន និងអនាគត (ជីវប្រវត្តិនាពេលអនាគត ការស្រមើស្រមៃដែលបានគ្រប់គ្រង កាលវិភាគជីវិត បុព្វហេតុ) ក៏ដូចជាការសិក្សាអំពីរង្វង់សង្គម (ជីវប្រវត្តិបន្ថែម បន្ទាត់នៃទំនាក់ទំនងនៃប្រធានបទ)។ វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិទំនើបដោយផ្អែកលើការសិក្សាអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុងបរិបទនៃប្រវត្តិសាស្រ្ត និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃអត្ថិភាពបុគ្គលរបស់ខ្លួន និងទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃសំខាន់ៗគឺសំដៅលើការកសាងឡើងវិញនូវកម្មវិធីជីវិត និងសេណារីយ៉ូសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ អង្គការ spatio-temporal នៃអាជីវកម្មរបស់ខ្លួន គ្រួសារ ជីវិតខាងវិញ្ញាណ បរិស្ថានធម្មជាតិ និងសង្គម។ ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិពាក់ព័ន្ធនឹងការទទួលបានព័ត៌មាន ដែលជាប្រភពនៃវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិ (កម្រងសំណួរ ការសម្ភាសន៍ ការធ្វើតេស្ត ជីវប្រវត្តិដោយឯកឯង និងបង្កហេតុ) គណនីសាក្សី (ការស្ទង់មតិមនុស្សជាទីស្រឡាញ់ អនុស្សាវរីយ៍នៃសហសម័យ) ការសិក្សាផលិតផលសកម្មភាព (ការវិភាគខ្លឹមសារ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ និងអក្សរ ការសាងសង់ខ្សែកោងផលិតភាព) និងតារាងវាស់វែងជីវិត)។

លក្ខណៈនៃវិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិ

ជីវប្រវត្តិ​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​យ៉ាង​ត្រឹម​ត្រូវ​មួយ​ក្នុង​ចំណោម​ប្រភេទ​សិល្បៈ សារព័ត៌មាន និង​វិទ្យាសាស្ត្រ​ចំណាស់​បំផុត​មួយ។ ជីវប្រវត្តិជាទម្រង់នៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងផ្លូវជីវិតរបស់មនុស្សជាមុខវិជ្ជារបស់វា ត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងទស្សនវិជ្ជា សង្គមវិទ្យា ប្រវត្តិវិទ្យាសាស្ត្រ ចិត្តវិទ្យា និងវិស័យមនុស្សធម៌ផ្សេងទៀត។ នេះមិនមែនជារឿងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនោះទេ ដោយសារវិញ្ញាសានីមួយៗព្យាយាមឆ្លើយសំណួរទាក់ទងនឹងកាលៈទេសៈ និងខ្លឹមសារនៃជីវិតរបស់មនុស្ស ដែលមានន័យថា ត្រូវតែដោះស្រាយបញ្ហានៃជីវិតបុគ្គលដោយជៀសមិនរួច។ ផ្ទុយទៅវិញ អ្វីផ្សេងទៀតដែលគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល៖ ការចាប់អារម្មណ៍លើផ្លូវជីវិតក្នុងផ្នែកនៃមនុស្សជាតិគឺនៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់យ៉ាងច្បាស់។
សេចក្តីប្រាថ្នាដោយដឹងខ្លួន ឬដោយមិនដឹងខ្លួន ដើម្បីស្វែងរកក្នុងជីវិតរបស់បុគ្គលដ៏ទៃ ដើម្បីសេចក្តីណែនាំសម្រាប់កសាងផ្លូវជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន គឺជាហេតុផលមួយសម្រាប់ប្រជាប្រិយភាពនៃប្រភេទជីវប្រវត្តិ នៅពេលនិយាយអំពីជីវប្រវត្តិប្រឌិត គោលបំណងសំខាន់គឺជាក់លាក់ដើម្បីបម្រើជា ខ្សែ​ស្រឡាយ​ណែនាំ និង​ជា​ឧទាហរណ៍​សម្រាប់​ការ​អភិវឌ្ឍ​ខ្លួន​ឯង និង​ការ​អប់រំ​ខ្លួន​ឯង​របស់​យុវជន។ ប៉ុន្តែ​តើ​ការ​សិក្សា​ជីវិត​នៅ​លីវ​ផ្តល់​អ្វី​ដល់​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​អាជីព? តើចំណេះដឹងនេះរួមចំណែកអ្វីខ្លះដល់វិទ្យាសាស្ត្រ? វាពិបាកណាស់ក្នុងការឆ្លើយសំណួរទាំងនេះដោយច្បាស់លាស់ ចាប់តាំងពីអ្នកតំណាងនៃវិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នាស្វែងរក និងស្វែងរកក្នុងជីវប្រវត្តិរៀងៗខ្លួន ហើយអានជីវិតមនុស្សតាមរបៀបរបស់គេ។
វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិក្នុងចិត្តវិទ្យា (ជីវប្រវត្តិថ្មីពី - ជីវិត - ខ្ញុំកំពុងសរសេរ) - វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យការកែតម្រូវនិងការរចនាផ្លូវជីវិតរបស់មនុស្ស។ វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅត្រីមាសទីមួយនៃសតវត្សទី 20 (N.A. Rybnikov, S. Buhler) ។ វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិសម័យទំនើបគឺផ្អែកលើការសិក្សាអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុងបរិបទនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនិងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃអត្ថិភាពបុគ្គលរបស់វា។ ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិពាក់ព័ន្ធនឹងការទទួលបានព័ត៌មាន ដែលជាប្រភពនៃបច្ចេកទេសជីវប្រវត្តិ (កម្រងសំណួរ ការសម្ភាសន៍ ជីវប្រវត្តិដោយឯកឯង និងបង្កហេតុ) គណនីសាក្សី ការវិភាគខ្លឹមសារនៃកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ សំបុត្រ។ល។
នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា នៅតែមិនទាន់មានគំនិតច្បាស់លាស់ទាក់ទងនឹងគោលដៅ គោលបំណង និងវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិ។ ភ័ស្តុតាងនៃការនេះគឺមានវត្តមានយ៉ាងហោចណាស់បីអត្ថន័យផ្សេងគ្នាដែលគោលគំនិតនៃ "វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិ" ត្រូវបានប្រើ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកនិពន្ធខ្លួនឯងជារឿយៗមិនដឹងថាពាក្យដូចគ្នានៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ផ្លូវចិត្តបង្ហាញពីការពិតខុសគ្នាទាំងស្រុងនោះទេ។
ក្នុងន័យទូលំទូលាយបំផុត វិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិក្នុងចិត្តវិទ្យា គឺជាវិធីសាស្រ្តគំនិតពិសេសមួយសម្រាប់ការសិក្សាអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ ដោយផ្អែកលើគំនិតដែលថាមនុស្សម្នាក់ជា "ផលិតផល" នៃជីវប្រវត្តិ ឬរឿងរ៉ាវជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន។ វាអាចត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយសង្ខេបដោយរូបមន្ត "បុគ្គលិកលក្ខណៈគឺជាផ្លូវជីវិតរបស់មនុស្ស" ។ ក្នុងសមត្ថភាពនេះ វិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិគឺច្រើនជាងឧបករណ៍សម្រាប់សិក្សាមុខងារបុគ្គល ឬបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ វាបង្កប់នូវគោលការណ៍ជាក់លាក់នៃការវិភាគបុគ្គលិកលក្ខណៈ៖ តាមរយៈប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបង្កើតរបស់វា។
ងាកទៅប្រវត្តិនៃការលេចឡើងនៃវិធីសាស្រ្តនេះ វាអាចនិយាយបានដោយគ្មានការបំផ្លើសថា ជាទូទៅ ការវិភាគចិត្តសាស្ត្រទាំងអស់គឺផ្អែកលើការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិក្នុងការសិក្សាអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ ទោះបីជាពាក្យនេះមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយ Orthodox Freudians ក៏ដោយ។ . ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលវាស្ថិតនៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃចិត្តវិទ្យា ដែលនិន្នាការទំនើបដូចចិត្តវិទ្យាបានកើត និងកំពុងអភិវឌ្ឍដោយជោគជ័យ។
នៅក្នុង psychoanalysis បុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រភពនៃព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗផ្លូវចិត្តដែលបានកើតឡើងក្នុងវ័យកុមារភាព។ ព្រឹត្តិការណ៍បែបនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជម្លោះផ្លូវចិត្តផ្សេងៗ ស្ថានភាពតក់ស្លុត ចំណាប់អារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍ ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាការសម្រេចចិត្តសម្រាប់ដំណាក់កាលបន្តបន្ទាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ តួនាទី និងតំណាងរបស់ពួកគេនៅក្នុងលក្ខណៈរបស់មនុស្សដែលមានភាពចាស់ទុំ និងសកម្មភាពរបស់នាង ក៏ដូចជានៅក្នុងខ្លឹមសារនៃភាពច្នៃប្រឌិតផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ ឬសិល្បៈរបស់នាងត្រូវបានតាមដាន។ ការយល់ដឹងជាក់លាក់បែបនេះអំពីការប្តេជ្ញាចិត្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន លក្ខណៈនៃចិត្តវិទ្យា ប្រែក្លាយជីវប្រវត្តិដែលបានធ្វើឡើងក្នុងក្របខ័ណ្ឌរបស់វាទៅជាប្រភេទនៃប្រវត្តិជំងឺផ្លូវចិត្តជាជាងប្រវត្តិនៃជីវិត។
វិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគបុគ្គលិកលក្ខណៈតាមរយៈផ្លូវជីវិតរបស់វាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 20 នៃសតវត្សទីរបស់យើងដោយ N.A. Rybnikov ដែលបានប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនូវវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិក្នុងការស្រាវជ្រាវរបស់គាត់ ហើយជាអ្នកឃោសនាមិនចេះនឿយហត់។ គាត់ជឿថាវាគឺជាការសិក្សាអំពីជីវប្រវត្តិ ដែលគាត់បានយល់ថាជាប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃភាពស្មុគស្មាញនៃលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្ត-សរីរវិទ្យា ផ្លូវចិត្ត និងសង្គម-ផ្លូវចិត្ត ដែលនឹងធ្វើឱ្យវាអាចបង្ហាញឱ្យឃើញពីច្បាប់ទូទៅ និងមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាននៃវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស។ ការអភិវឌ្ឍន៍។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ស្របនឹងតម្រូវការនៃឆ្នាំក្រោយបដិវត្តន៍ដំបូង ភារកិច្ចរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវគឺដើម្បីបង្ហាញពីផលប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ និងភ្លាមៗនៃការផ្លាស់ប្តូរសង្គម (ជាពិសេស បដិវត្តន៍ខែតុលា) លើការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គល។ ចាប់ផ្តើមពីលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តរបស់វា ហើយបញ្ចប់ដោយទស្សនៈពិភពលោក ជំនឿ និងការលើកទឹកចិត្ត។ ផ្លូវជីវិតសម្រាប់ Rybnikov គឺជាប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការសម្រេចបាននូវសមត្ថភាពដែលមាននៅក្នុងមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌសង្គម - ប្រវត្តិសាស្រ្តជាក់លាក់ដែលរារាំងឬអនុគ្រោះដល់ការបង្ហាញរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះតួនាទីនៃកត្តាកំណត់នៃផ្លូវជីវិត ដូចជាប្រភពដើមសង្គម លក្ខខណ្ឌសម្ភារៈ ព្រឹត្តិការណ៍នៃជីវិតសង្គមជាដើម ត្រូវបានគេបំផ្លើស ដែលនាំឱ្យវិធីសាស្រ្តនេះកាន់តែខិតជិតទៅនឹងទិដ្ឋភាពសង្គមវិទ្យានៃជីវប្រវត្តិ។
ទន្ទឹមនឹងនេះ N.A. Rybnikov បានចង្អុលបង្ហាញពីលទ្ធភាពដ៏ធំសម្បើមនៃការប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិដើម្បីសិក្សាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវភាពជោគជ័យក្នុងវិស័យច្នៃប្រឌិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយជឿថាមានមនុស្សដែលមានសក្ដានុពលខ្លាំងជាងកើតមកច្រើនជាងពួកគេពិតប្រាកដ។
ជាអកុសល ការសិក្សាជីវប្រវត្តិរបស់ N.A. ស្នាដៃរបស់ Rybnikov មិនទទួលបានការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតរបស់ពួកគេទេ មួយផ្នែកដោយសារតែពួកគេមិនមានគំនិតផ្លូវចិត្តដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងល្អនៅក្រោមពួកគេ ហើយមួយផ្នែកដោយសារតែពួកគេហាក់ដូចជា "ប្រធានបទ" ពេកប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃទំនោរវត្ថុនិយមក្នុងចិត្តវិទ្យាដែលមាននៅក្នុងឆ្នាំទាំងនោះ។
ការចាប់ផ្តើមនៃការយល់ដឹងយ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីផ្លូវជីវិតដែលជាប្រភេទនៃចិត្តវិទ្យាត្រូវបានដាក់ដោយ S.L. Rubinshtein ហើយបន្ទាប់មកបានក្លាយជាចំណុចកណ្តាលនៃការស្រាវជ្រាវដោយ B.G. អាណានីវ។ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្នគាត់ជាម្ចាស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍បំផុតទោះបីជាមិនអាចប្រកែកបានក៏ដោយក៏គំនិតនៃផ្លូវជីវិតជាចលនាពីបុគ្គលទៅបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ លោក​ក៏​បាន​បង្កើត​គំនិត​នៃ​មាគ៌ា​ជីវិត​ជា​វិធី​ពិសេស​របស់​មនុស្ស​ក្នុង​ការ​អភិវឌ្ឍ​បុគ្គល។ វាគឺជាស្នាដៃរបស់ Rubinstein និង Ananiev ដែលបានដាក់ចេញនូវទស្សនៈថ្មីជាមូលដ្ឋាន ដែលមនុស្សម្នាក់មិនត្រឹមតែជាផលិតផលនៃជីវប្រវត្តិរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាប្រធានបទរបស់វាផងដែរ ពោលគឺអ្នកបង្កើតសកម្ម។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ការសិក្សាជីវប្រវត្តិរបស់បុគ្គល មាគ៌ាជីវិត និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់ គឺជាប្រភេទនៃការស្រាវជ្រាវប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងគ្រប់វិស័យនៃចំណេះដឹង - ប្រវត្តិសាស្រ្តសិល្បៈ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ចិត្តវិទ្យា ។ល។
នៅក្នុងការសិក្សាដ៏ទូលំទូលាយមួយ វិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិមាននៅក្នុងកំណែ monoographic ។
នៅក្នុង ontopsychology វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិក្លាយជាការសិក្សាចិត្តសាស្ត្រនៃអត្ថិភាពសង្គមរបស់បុគ្គល។ នៅទីនេះ ក្នុងន័យទូទៅ ប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្សត្រូវបានចាត់ទុកថាជាភាគល្អិតនៃយុគសម័យមួយ ច្បាប់ទូទៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវជីវិតក្នុងសម័យកាលប្រវត្តិសាស្ត្រ ការពឹងផ្អែកនៃដំណាក់កាលនៃ "ចំណុចកំពូល" និង "ការបញ្ចប់" នៃជីវិត។ នៅលើ "ការចាប់ផ្តើម" សក្ដានុពលនៃអាយុនៃការច្នៃប្រឌិតទាក់ទងនឹងវិជ្ជាជីវៈនិងយុគសម័យការឆ្លុះបញ្ចាំងពីជីវប្រវត្តិនៅក្នុងមនុស្សពិភពលោកប្រធានបទ "ផលិតភាព" នៃផ្លូវជីវិត។
វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិត្រូវបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដោយទ្រឹស្ដីឧត្តមគតិ - ចិត្តវិទ្យាដោយ Z. Freud បុគ្គលនិយមដោយ V. Stern ចិត្តវិទ្យា "ការយល់ដឹង" ដោយ V. Dilthey ចិត្តវិទ្យាមនុស្សសាស្ត្រ។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាក្នុងស្រុក មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការយល់ដឹងបែបវិទ្យាសាស្ត្រអំពីផ្លូវជីវិតជាទម្រង់សង្គម-ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃអត្ថិភាពបុគ្គល និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្សត្រូវបានបង្កើតឡើង។ បច្ចុប្បន្ននេះ ក្នុងន័យនេះ បញ្ហាដូចជាគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍ពេញមួយជីវិតរបស់បុគ្គល លក្ខណៈនៃផ្លូវជីវិត និងជីវិតសង្គម ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃជីវប្រវត្តិក្នុងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៃប្រធានបទនៃជីវិត។ ពេលវេលាផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលនៅលើមាត្រដ្ឋានជីវប្រវត្តិត្រូវបានពិភាក្សា "បច្ចេកទេស" ថ្មីសម្រាប់ការវាស់វែងបាតុភូតជីវប្រវត្តិត្រូវបានស្នើឡើង ឧទាហរណ៍ ការវិភាគជីវប្រវត្តិ ការវិភាគជីវប្រវត្តិស្ថិតិចម្រុះ។
លក្ខណៈជាក់លាក់នៃវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិ។
ទីមួយ វាមានប្រភពដើមជាប្រវត្តិសាស្ត្រ ព្រោះវាបានធ្វើចំណាកស្រុកទៅចិត្តវិទ្យាពីវិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ការតភ្ជាប់ជាមួយពួកគេអាចត្រូវបានតាមដាននៅក្នុងលក្ខណៈពិសេសដូចជាការរំលឹកឡើងវិញដ៏សំខាន់, ការសម្រុះសម្រួលដោយប្រភព, ខិតខំសម្រាប់ភាពពេញលេញនៃការកសាងឡើងវិញនៃអតីតកាល, ភាពស្និទ្ធស្នាលនឹងសិល្បៈ។ ជីវប្រវត្តិផ្លូវចិត្តខ្ចីបច្ចេកទេសជាក់លាក់មួយចំនួនពីការសិក្សាប្រភព។ រឿងចំបងគឺថាវត្ថុនៃវិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិ - ផ្លូវជីវិត - គឺជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៅក្នុងធម្មជាតិ។ ទាំងនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ និងក្នុងជីវប្រវត្តិផ្លូវចិត្ត អង្គភាពមូលដ្ឋាននៃការវិភាគគឺជាព្រឹត្តិការណ៍។
ទីពីរ វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិ ច្បាស់ជាជាកម្មសិទ្ធិរបស់ហ្សែន។ ក្នុងន័យនេះ វាស្រដៀងទៅនឹងការសិក្សាពិសោធន៍បណ្តោយ។ ដោយសារតែធម្មជាតិរបស់វាត្រលប់មកវិញ វិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិអាចជំនួសវិធីសាស្រ្តបណ្តោយមួយផ្នែក នៅពេលដែលវាមិនអាចសិក្សាការអភិវឌ្ឍន៍ដោយផ្ទាល់ពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំក្នុងរយៈពេលយូរ។
ទីបីការពិតនៃផ្លូវជីវិតជាក្បួនមិនអាចបង្កើតឡើងវិញក្នុងលក្ខខណ្ឌមន្ទីរពិសោធន៍បានទេ - ពួកគេអាចបង្កើតឡើងវិញបាន។ វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិ សំដៅលើដំណើរការពិតនៃជីវិតរបស់បុគ្គលនោះ ត្រូវបានសម្គាល់ដោយ "ធម្មជាតិ" របស់វា។ អ្នកសរសេរជីវប្រវត្តិ ដូចជាអ្នកសង្កេតការណ៍ មិនជ្រៀតជ្រែកក្នុងដំណើរនៃព្រឹត្តិការណ៍នោះទេ។ ការពិតអំពីជីវប្រវត្តិអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសូចនាករជីវិតនៃរចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកលក្ខណៈ។
ទីបួន វិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិ ដែលដំណើរការជាមួយឯកតាថ្គាម - ព្រឹត្តិការណ៍ សកម្មភាព កាលៈទេសៈ ជាដើម សំដៅស្វែងរក "ច្បាប់" នៃបុគ្គលបុគ្គលដែលកំពុងសិក្សា គឺសំយោគ ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះ ពិពណ៌នាយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិមានវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួននៃការវិភាគនិងការវាស់វែងគឺអាចធ្វើទៅបាន។
ជាចុងក្រោយ វិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិបំភ្លឺមិនត្រឹមតែផ្នែកកម្មវត្ថុនៃជីវិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានបទពិសោធន៍នៅក្នុងពិភពខាងក្នុងផងដែរ ដែលក្នុងនោះក៏មានព្រឹត្តិការណ៍ផងដែរ។ នៅក្នុងកំណែ Monographic របស់វា វិធីសាស្រ្តត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពស្និទ្ធស្នាល ប្រសិនបើអ្នកអាចហៅលក្ខណៈពិសេសនេះតាមវិធីនោះ។ ជាញឹកញាប់ ការចងចាំ សំបុត្រ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ ស្ថិតក្នុងលក្ខណៈនៃការសារភាពមួយ ហើយបន្ទាប់មកកត្តាប្រធានបទដំណើរការយ៉ាងខ្លាំងក្លា ជាពិសេស យន្តការការពារ ឥទ្ធិពលនៃការជម្រុញ ប្រតិកម្មចំពោះអ្នកស្រាវជ្រាវ ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃការចងចាំ។ នៅទីនេះកម្រិតនៃប្រធានបទគឺខ្ពស់ ដូច្នេះបញ្ហានៃសុពលភាព ភាពជឿជាក់ ភាពត្រឹមត្រូវនៃវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិគឺស្រួចស្រាវ។
នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការយកឈ្នះលើចំណុចខ្វះខាតនៃវិធីសាស្រ្ត (ទោះជាយ៉ាងណា ទំនាក់ទំនងដែលទាក់ទងគ្នា៖ ភាពហត់នឿយ ការពិពណ៌នា ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយប្រធានបទ) ការសិក្សាលើចិត្តវិទ្យានៃការចងចាំ ការដឹងខ្លួន និងចិត្តវិទ្យាមានសារៈសំខាន់។
ភាពស្មុគស្មាញនៃនីតិវិធី ពោលគឺការប្រើប្រាស់ប្រភពជីវប្រវត្តិផ្សេងៗ និងវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់ បម្រើដើម្បីយកឈ្នះលើប្រធានបទក្នុងការស្រាវជ្រាវជីវប្រវត្តិ។ វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការប្រៀបធៀបទិន្នន័យជីវប្រវត្តិជាមួយនឹងបទដ្ឋាន និងប្រភេទដែលទទួលបានតាមស្ថិតិពីគំរូធំៗ។ កម្មវត្ថុនៃវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិកើនឡើង នៅពេលដែលសម្ភារៈត្រូវបានពិភាក្សាក្នុងចំណោមអ្នកឯកទេសនៅក្នុងសន្និសីទគ្លីនិកមួយប្រភេទ នៅពេលដែលមនុស្សដូចគ្នាត្រូវបានសិក្សាស្របគ្នាដោយអ្នកស្រាវជ្រាវផ្សេងៗគ្នា។ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិ ការពិសោធន៍វិធីសាស្ត្រពិសេសគឺចាំបាច់ណាស់ ដែលសមត្ថភាពយល់ដឹងនៃវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិផ្សេងៗនឹងត្រូវបានប្រៀបធៀប។
ទន្ទឹមនឹងនេះ ទំនាក់ទំនងពហុភាគីនៃរចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកលក្ខណៈ តំណាងដោយទេពកោសល្យ និងចរិតលក្ខណៈ និងផ្លូវជីវិតកំណត់ទីកន្លែងនៃការបង្កើតអាំងតេក្រាលទាំងនេះនៅក្នុងរង្វង់នៃបញ្ហាជីវប្រវត្តិ៖ ពួកគេគឺជាលទ្ធផលនៃផ្លូវជីវិត និងនិយតកររបស់វា លើសពីនេះទៅទៀត ពួកគេគឺជាមូលដ្ឋាននៃការបង្កើតជីវិត។
ការសិក្សាអំពីបាតុភូតជីវប្រវត្តិមិនត្រឹមតែមានទ្រឹស្តីប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានសារៈសំខាន់ក្នុងការអនុវត្តផងដែរ។ ការយល់ដឹងអំពីគំរូនៃជីវិត និងផ្លូវជីវិត មនុស្សម្នាក់អាចស្រមៃបានកាន់តែច្បាស់អំពីជម្រើសដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង កំណត់ផ្លូវជីវិតរបស់គាត់។ ការយល់ដឹងអំពីតួនាទីរបស់បុគ្គលក្នុងការធ្វើផែនការ និងការអនុវត្តផ្លូវជីវិតរួមចំណែកដល់អាកប្បកិរិយាប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវចំពោះវា បំណងប្រាថ្នាក្នុងការកំណត់គោលដៅជីវិតដ៏ធ្ងន់ធ្ងរ និងសម្រេចបាននូវការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។

ទិសដៅ

និងវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវបុគ្គលិកលក្ខណៈ

Nikolay Rybnikov

វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិក្នុងចិត្តវិទ្យា **

វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិ - វិធីសាស្រ្តថ្មីនៃការសិក្សាជាប្រព័ន្ធនៃជីវិតផ្លូវចិត្ត

សង្គ្រាមដ៏អស្ចារ្យ និងព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងបន្ទាប់វាបានញ័រដល់កម្រិតខ្លះ នូវគំនិតធម្មតានៃតួនាទីរបស់បុគ្គលនៅក្នុងដំណើរការនៃការកសាងជីវិត។ តួនាទីនេះបានប្រែទៅជាធំជាងការគិតធម្មតាដែលមិនអាចប្រៀបផ្ទឹមបាន។ ឥទ្ធិពលជាក់លាក់មួយលើដំណើរនៃដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវតែត្រូវបានសន្មតថាជាគំនិតផ្តួចផ្តើមនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈបុគ្គល ឆន្ទៈរបស់ពួកគេ ថាមពលផ្ទាល់ខ្លួន។ ដំណើរការនេះមិនត្រឹមតែជាលទ្ធផលនៃកងកម្លាំងមិនផ្ទាល់ខ្លួនដែលស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់ដែលបានបង្កើតឡើងម្តង និងសម្រាប់ទាំងអស់នោះទេ។

ជាការពិត ជីវិតសម័យទំនើបបានបង្ហាញពីភាពក្រីក្រដ៏គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរឹងមាំដែលមានសមត្ថភាពក្លាយជាអ្នកដឹកនាំពិតរបស់មហាជន។ ប៉ុន្តែ​ទន្ទឹម​នឹង​នេះ​វា​បាន​បង្ហាញ​ដោយ​ភាព​ច្បាស់​លាស់​អស្ចារ្យ​ដែល​មហាជន​ចង់​ដឹក​នាំ​ចង់​គោរព។ ការពិតទាំងនេះ វាហាក់ដូចជាគួរតែជំរុញឱ្យយើងពិចារណាឡើងវិញនូវអាកប្បកិរិយារបស់យើងចំពោះបុគ្គលិកលក្ខណៈដ៏អស្ចារ្យទាំងពីអតីតកាល និងអនាគត ដែលមានន័យថានៅក្នុងករណីចុងក្រោយនាពេលអនាគត។

* បោះពុម្ពផ្សាយដោយ: Rybnikov N. វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិនៅក្នុង

ចិត្តវិទ្យា // ចិត្តវិទ្យានិងកុមារ។ ទស្សនាវដ្តីវិទ្យាសាស្ត្រនិងពេញនិយម។ - 1917. - លេខ 6-8 ។ - ស. ១-១៤ ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន

ស្វែងយល់ពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សទាំងមូល

អ្នកសាងសង់ជីវិត។ បញ្ហានៃការអប់រំ "អ្នកដឹកនាំ" គួរតែក្លាយជាបញ្ហាមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងពេលវេលា "មិនផ្ទាល់ខ្លួន" របស់យើង។ ចម្លែកគ្រប់គ្រាន់ហើយ ប៉ុន្តែគរុកោសល្យសម័យទំនើប យកចិត្តទុកដាក់ច្រើនចំពោះកុមារពិការ ជាងកុមារដែលមានទេពកោសល្យ។ យើងនៅតែមានព័ត៌មានតិចតួចបំផុតអំពីកុមារដែលមានអំណោយទានដែលលើសពីបទដ្ឋានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។ ព័ត៍មាននេះបំផុសដល់កំណត់ត្រាជីវប្រវត្តិមួយចំនួនអំពីកុមារភាព និងយុវជននៃមនុស្សអស្ចារ្យ និងការសង្កេតតិចតួចបំផុតលើការអភិវឌ្ឍន៍កុមារដែលមានអំណោយទាន។ ការសង្កេតទាំងនេះនៅតែត្រូវការការផ្ទៀងផ្ទាត់ពីផ្នែកនៃពេលវេលាពីព្រោះយើងមិនទាន់ប្រាកដថាការអភិវឌ្ឍន៍ដំបូងគឺជាការធានានៃទេពកោសល្យសូម្បីតែក្នុងវ័យពេញវ័យក៏ដោយ។ សម្រាប់ទិន្នន័យជីវប្រវត្តិ; បន្ទាប់មក ពួកគេត្រូវតែទទួលរងនូវការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន និងជាប្រព័ន្ធយ៉ាងជាក់លាក់ពីទស្សនៈនៃសំណួរដែលបានលើកឡើងខាងលើ។ វាទើបតែថ្មីៗនេះទេដែលការប៉ុនប៉ងមួយត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីទទួលយកវិធីសាស្រ្តបែបវិទ្យាសាស្ត្រចំពោះសម្ភារៈជីវប្រវត្តិ ហើយវិធីសាស្រ្តថ្មីសម្រាប់ការសិក្សាជាប្រព័ន្ធនៃជីវិតផ្លូវចិត្ត វិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិត្រូវបានគូសបញ្ជាក់។ វិធីសាស្រ្តនេះដែលទើបតែលេចចេញថ្មី សន្យាថានឹងមានផ្លែផ្កាយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់មុខវិជ្ជាមួយចំនួន ហើយសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាអំពីពិភពខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស - ចិត្តវិទ្យា។

សម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត ការសិក្សាជាប្រព័ន្ធនៃជីវប្រវត្តិមួយចំនួនធំនឹងជួយឱ្យយល់អំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សទាំងមូល ចាប់តាំងពីការពិសោធន៍ ការសិក្សាពិសោធន៍ជាធម្មតាទាក់ទងនឹងផ្នែកខ្លះនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ពិភពខាងក្នុងទាំងមូលនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សដែលរួបរួមគ្នានៅក្នុងខ្លួនវា ជាធម្មតាគេចផុតពីការសិក្សាពិសោធន៍នៃធាតុដែលបែកខ្ញែកនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនេះ។

នៅលើមូលដ្ឋាននៃទិន្នន័យបំណែកទាំងនោះដែលចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍ទទួលបាននៅពេលសិក្សាទិដ្ឋភាពបុគ្គលនៃចិត្តនោះ វាគ្មានអំណាចក្នុងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈឡើងវិញទេ ពីព្រោះនៅក្នុងពិភពខាងវិញ្ញាណទាំងមូលមិនស្មើនឹងផលបូកនៃលក្ខខណ្ឌនោះទេ។ "ក្លិនក្រអូបនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ" ត្រូវបានបាត់បង់នៅក្នុងការកាត់បន្ថយសិប្បនិម្មិតចូលទៅក្នុងផ្នែកមួយទាំងមូលនៃអ្វីដែលត្រូវតែត្រូវបានពិចារណានៅក្នុងបរិបទជាក់លាក់មួយ ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃបទពិសោធន៍រួមនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈបែបនេះ។ លើសពីនេះ ការសិក្សាពិសោធន៍អំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈទាក់ទងនឹងការផ្លាស់ប្តូរជាបន្តបន្ទាប់ ការបង្ហាញមិនអចិន្ត្រៃយ៍នៃផ្នែកម្ខាងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងវា ដូច្នេះដើម្បីនិយាយ ស្ថានភាព "ថាមវន្ត" ។ សម្ភារៈជីវប្រវត្តិ ដែលពណ៌នាជាប់លាប់អំពីបុគ្គលនេះ ឬបុគ្គលនោះ ធ្វើឱ្យវាអាចពិចារណាបុគ្គលនេះនៅក្នុងទម្រង់ដែលបានបញ្ចប់របស់ខ្លួន នៅក្នុង "ឋិតិវន្ត" របស់វា។

វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិក្នុងចិត្តវិទ្យានៃភាពខុសគ្នាបុគ្គល

វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិនៅក្នុងចិត្តវិទ្យានៃការច្នៃប្រឌិត

លក្ខខណ្ឌ។ ដោយយកជាវត្ថុនៃការសិក្សាអំពីបាតុភូតដាច់ដោយឡែកមួយនៃជីវិតផ្លូវចិត្ត ចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍ទាញវាដោយសិប្បនិម្មិតចេញពីលំហូរបន្តនៃជីវិតផ្លូវចិត្ត ហើយដោយហេតុនេះធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងមូលហេតុរវាងបាតុភូតនេះ និងស្ថានភាពផ្លូវចិត្តពីមុន ដោយគូរតែមួយ អាំងតេក្រាល , ការផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកនៃបាតុភូតផ្លូវចិត្តជាបន្តបន្ទាប់ ជីវប្រវត្តិផ្តល់នូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើន ដើម្បីបញ្ជាក់ពីទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុរវាងការរស់នៅ ការពិតពិតនៃពិភពខាងវិញ្ញាណនៅក្នុងការបង្ហាញធម្មជាតិរបស់ពួកគេ។ ទីបំផុតការសិក្សាអំពីជីវប្រវត្តិអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកចិត្តសាស្រ្តពិនិត្យមើលទិដ្ឋភាពនៃព្រលឹងដែលមិនអាចចូលទៅដល់ការសង្កេតពិសោធន៍ដ៏ស្មុគ្រស្មាញបំផុត។

ប៉ុន្តែមិនត្រឹមតែនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាទូទៅប៉ុណ្ណោះទេ វិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិសន្យាថានឹងផ្តល់នូវការបន្ថែមដ៏មានតម្លៃជាច្រើនចំពោះលទ្ធផលដែលទទួលបានដោយបទពិសោធន៍។

ចិត្តវិទ្យានៃភាពខុសគ្នាបុគ្គលអាចសង្ឃឹមថានឹងសម្រេចបានមិនតិចទេដោយមានជំនួយពីវិធីសាស្ត្រនេះ។ ការវិភាគផ្លូវចិត្តនៃភាពខុសគ្នាទាំងនេះតែងតែប្រឈមមុខនឹងការខ្វះខាតសម្ភារៈជាក់លាក់ដែលមនុស្សម្នាក់អាចសាកល្បងទ្រឹស្តីមួយឬមួយផ្សេងទៀត តាមដានការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តផ្សេងៗ។ កាលៈទេសៈនេះបានបង្ខំឱ្យអ្នកជំនាញខាងចរិតជាញឹកញាប់ងាកទៅរកជំនួយពីសិល្បករ ទៅនឹងរូបភាពសិល្បៈដែលពួកគេបានបង្កើត។ ប៉ុន្តែមិនថារូបភាពទាំងនេះពិត និងធម្មតាប៉ុណ្ណាក៏ដោយ ពួកវាជាផលិតផលនៃការច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកបង្កើតជាក់លាក់មួយ ហើយទទួលបានត្រានៃភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ វាតែងតែមានច្រើនតាមអំពើចិត្ត និងប្រឌិតនៅក្នុងពួកគេ។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ សម្ភារៈជីវប្រវត្តិ នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់ ផ្តល់នូវការពិពណ៌នាពិតប្រាកដ សច្ចភាព តិចជាងការពិពណ៌នាអំពីជីវិតពិតរបស់វីរបុរស ហើយមិនមែនជាការពិពណ៌នាដែលឆ្លុះបញ្ចាំងតាមរយៈ prism នៃ arbitrariness ច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកនិពន្ធនោះទេ។

វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិក៏សន្យាជាច្រើនសម្រាប់ការសិក្សាចិត្តវិទ្យានៃការច្នៃប្រឌិត ណែនាំអ្នកចិត្តសាស្រ្តចូលទៅក្នុងបន្ទប់ពិសោធន៍នៃការច្នៃប្រឌិត ស្គាល់គាត់ពីទិដ្ឋភាពនៃចិត្តរបស់អ្នកបង្កើតដែលគាត់នឹងមិនអាចបង្ហាញដោយមានជំនួយពីវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតទេ។ . ជីវប្រវត្តិរបស់ Toulouse របស់ Zola មានការណែនាំយ៉ាងខ្លាំងក្នុងរឿងនេះ។

ទាក់ទងទៅនឹងការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ វិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិត្រូវបានប្រើប្រាស់ច្រើនជាងម្តង ហើយបានផ្តល់លទ្ធផលដ៏អស្ចារ្យ។ ដូច្នេះ ទាក់ទងនឹងគំនូររបស់កុមារ ដោយមានជំនួយពីការសិក្សាជីវប្រវត្តិ គេអាចបកស្រាយអក្សរ "doodles" របស់កុមារ ដើម្បីជ្រាបចូលទៅក្នុងប្រភេទមួយ។

វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិក្នុងចិត្តវិទ្យាហ្សែន

ពិភពនៃបទពិសោធន៍កុមារភាព។ កម្មវិធីមួយក៏ត្រូវបានដំណើរការសម្រាប់ការប្រមូលគំនូរជាប្រព័ន្ធដោយកុមារដូចគ្នាក្នុងរយៈពេលយូរ*។

ស្វែងយល់ពីជំហាននីមួយៗក្នុងដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍

វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិក្នុងចិត្តវិទ្យាអនុវត្ត

បុគ្គលិកលក្ខណៈ, វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិច្បាស់ជាផ្តល់នូវតម្លៃជាច្រើនសម្រាប់ចិត្តវិទ្យាហ្សែន។ យើងមានជីវប្រវត្តិមួយចំនួននៃ "បុរសតូច" ទាំងនេះគឺជា "កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់ម្តាយ" ក៏មានវិធីសាស្រ្តដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការសង្កេតមើលព្រលឹងដែលកំពុងលូតលាស់របស់កុមារផងដែរ។

ការសិក្សាអំពីជីវិតរបស់អ្នកដឹកនាំជាច្រើនក្នុងវិស័យផ្សេងៗនឹងជួយពិចារណាលើបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់ពួកគេសម្រាប់មនុស្សជំនាន់ក្រោយ ពោលគឺវាពិតជាផ្តល់នូវសម្ភារៈដ៏មានតម្លៃសម្រាប់ចិត្តវិទ្យាអនុវត្ត។ ជាឧទាហរណ៍ តើអ្វីជាសម្ភារៈបរិបូរណ៍នឹងត្រូវបានផ្តល់ដោយការសិក្សាអំពីជីវប្រវត្តិក្នុងបញ្ហានៃការបញ្ជាក់អំពីហេតុផលនៃភាពជោគជ័យរបស់មនុស្សមួយចំនួននៅក្នុងវិស័យនេះ ឬក្នុងវិស័យនោះនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈដ៏ល្បីមួយ! យ៉ាងណាមិញ គ្រប់វិជ្ជាជីវៈទាំងអស់សុទ្ធតែធ្វើការជ្រើសរើសតាមបែបធម្មជាតិក្នុងចំណោមអ្នកដែលស័ក្តិសមបំផុតសម្រាប់វា។ ប្រសិនបើយើងសិក្សាអ្នកតំណាងមួយចំនួនធំនៃវិជ្ជាជីវៈមួយ ឬផ្សេងទៀតពីប្រភេទនៃមនុស្សដែលជោគជ័យនោះ យើងអាចបង្កើតវត្តមាននៃកត្តាមួយចំនួនដែលកំណត់ភាពជោគជ័យរបស់មនុស្សទាំងនេះនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈនេះ។ ដូច្នេះវាហាក់ដូចជាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីស្វែងរករចនាសម្ព័ន្ធនៃ "ប្រភេទវិជ្ជាជីវៈ" ដើម្បីស្វែងរកតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់ភាពជោគជ័យនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយ។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ ការសិក្សាអំពីជីវប្រវត្តិតាមទស្សនៈនេះ អាចជាការណែនាំក្នុងន័យជាច្រើន។ នៅក្នុងគន្លងរបស់មនុស្សនៅលីវដែលបានបង្ហាញខ្លួនឯងយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយ មនុស្សជាច្រើននឹងដើរតាម ហើយឆ្លងទៅដោយថាមពលបំផុសគំនិតនៃរូបភាព ពួកគេនឹងឃើញខ្លួនឯងឆាប់ៗនេះ នឹងអាចបង្ហាញបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ នៅក្នុងបញ្ហានៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង ជីវប្រវត្តិរបស់បុគ្គលដែលបានបង្ហាញខ្លួនឯងដោយជោគជ័យនៅក្នុងវិស័យមួយ ឬផ្សេងទៀតនឹងមានប្រយោជន៍ជាពិសេស។ ការស្វែងរកហេតុផលសម្រាប់ភាពជោគជ័យរបស់បុគ្គលទាំងនេះ បង្ហាញពីលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តទាំងនោះដែលកំណត់ភាពជោគជ័យរបស់ពួកគេ កំណត់វិធីដែលបុគ្គលនេះបានរកឃើញខ្លួនឯង និងបង្ហាញវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ដោយច្នៃប្រឌិត - ទាំងអស់នេះនឹងជួយបញ្ជាក់អំពីលក្ខណៈសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ មុខរបររបស់គាត់។ ដោយមិនសង្ស័យ សម្រាប់ចិត្តវិទ្យាដែលបានអនុវត្ត វិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិអាចផ្តល់ឱ្យនាពេលអនាគតច្រើនជាងអ្វីដែលការស្រាវជ្រាវមន្ទីរពិសោធន៍បានផ្តល់ឱ្យរួចហើយ។ នៅក្នុងវិធីខ្លះ ជីវប្រវត្តិ

* កម្មវិធី​បែប​នេះ​សម្រាប់​ការ​ប្រមូល​គំនូរ​កុមារ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​សារមន្ទីរ​គរុកោសល្យ​នៃ​ផ្ទះ​គ្រូ ("របៀប​សិក្សា​កុមារ" "បណ្ណាល័យ​សារមន្ទីរគរុកោសល្យ")។

ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន

វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិក្នុងចិត្តវិទ្យាយេនឌ័រ

វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិក្នុងចិត្តវិទ្យា

សម្ភារៈនេះគឺមានការណែនាំច្រើនជាងបើប្រៀបធៀបជាមួយនឹងទិន្នន័យផ្សេងទៀតនៃចិត្តវិទ្យាវិទ្យាសាស្រ្ត។ លោក Frank និយាយថា “ដើម្បីយល់ពីជីវិតរបស់មនុស្ស និងរបស់អ្នកដទៃ” ចាំបាច់ត្រូវសិក្សាពីស្នាដៃសិល្បៈ អក្សរ និងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ ជីវប្រវត្តិ និងប្រវត្តិសាស្រ្ត មិនមែនអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យានោះទេ។ Dostoevsky និង Tolstoy, Maupassant និង Ibsen, Flaubert, Goebbel, Amiel នៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនិងសំបុត្ររបស់ពួកគេ Corneille, Mommsen និង Klyuchevsky - ទាំងនេះគឺជាគ្រូតែមួយគត់នៃចិត្តវិទ្យានៅសម័យរបស់យើង។

ចិត្តវិទ្យាប្រៀបធៀបនៃភេទក៏អាចសំបូរទៅដោយព័ត៌មានដ៏មានតម្លៃបំផុតដែលទទួលបានដោយមានជំនួយពីវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិ។ យ៉ាងណាមិញ រហូតមកដល់ពេលនេះ សំណួរនេះត្រូវបានដោះស្រាយជាញឹកញាប់បំផុត ដោយផ្អែកលើការសង្កេតមួយចំនួន តិចតួចបំផុត ឬដោយមានជំនួយពីការវិភាគនៃប្រភេទសិល្បៈ។ នៅលើសំណួរនៃចិត្តវិទ្យារបស់ស្ត្រីមនុស្សម្នាក់អាចដាក់ឈ្មោះតែការងាររបស់ Geimans ដែលព្យាយាមទៅរកដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាតាមរបៀបវិទ្យាសាស្ត្រ។ បាទ/ចាស ហើយវិធីសាស្រ្តនេះគឺជាកម្រងសំណួរ មិនមែនទំនេរពីចំណុចខ្វះខាតសំខាន់ៗជាច្រើននោះទេ។ ជាការពិតណាស់ ការវិភាគអំពីជីវប្រវត្តិបុរស និងស្ត្រីមួយចំនួនធំ អាចជំរុញការសិក្សាអំពីចិត្តវិទ្យាប្រៀបធៀបនៃភេទ។

ការសិក្សាពិសោធន៍អំពីជីវិតនៃព្រលឹងទាក់ទងនឹងការយល់ដឹងអំពីបទពិសោធន៍របស់អ្នកដទៃ។ ប៉ុន្តែមិនថាការសង្កេតរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តដែលមានបទពិសោធន៍ ឬអ្នកនិពន្ធដ៏ប៉ិនប្រសប់យ៉ាងណាក៏ដោយ ទាំងអ្នក ឬអ្នកផ្សេងទៀតមិនអាចមើលព្រលឹងអ្នកដ៏ទៃបានដល់ជម្រៅបែបនេះ ដែលមនុស្សម្នាក់អាចជ្រាបចូលទៅក្នុងព្រលឹងរបស់គាត់បានឡើយ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលជីវប្រវត្តិ និងជាពិសេសជីវប្រវត្តិ សម្ភារៈធ្វើឱ្យវាអាចមើលទៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃព្រលឹងដែលមិនអាចចូលទៅដល់ការសង្កេតធម្មតា។ សម្រាប់ psychoanalysis សម្ភារៈនៃប្រភេទនេះអាចមានប្រយោជន៍ជាពិសេស។ ហើយសម្រាប់សាខាមួយចំនួនទៀតនៃចិត្តវិទ្យាពិសេស (ជនជាតិ។

វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិនៅក្នុង

វិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ

រួមជាមួយនឹងចិត្តវិទ្យា ការសិក្សាអំពីចំនួនដ៏ច្រើននៃជីវប្រវត្តិនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សនៃសម័យកាលផ្សេងៗគ្នា មនុស្ស ថ្នាក់ មុខតំណែងជាដើម នឹងបង្ហាញឱ្យឃើញនូវផ្លែផ្កាយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់ប្រវត្តិសាស្ត្រ។

នៅក្នុងការសិក្សាអំពីជីវិតខាងវិញ្ញាណនៃអតីតកាល ជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកតំណាងធម្មតាបំផុតនៃសម័យកាលជាក់លាក់ណាមួយ គឺជាសម្ភារៈដ៏មានតម្លៃបំផុត។

វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិ

នៅក្នុងការសិក្សាអំពីតំណពូជ

មុខងារអប់រំនៃវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិ

វាច្បាស់ណាស់នៅលើផ្លូវនៃការស្រាវជ្រាវនេះដែលឧទាហរណ៍ Rozhkov ដំណើរការនៅក្នុងការស្ទង់មតិប្រវត្តិសាស្រ្តរុស្ស៊ីរបស់គាត់ពីទស្សនៈសង្គមវិទ្យា: ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈនៃសម័យមួយឬមួយផ្សេងទៀតគាត់យកប្រភេទខ្ពស់បំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដែលសម្រេចបានដោយសម័យកាលដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ជីវិតរបស់មនុស្សអស្ចារ្យ គឺជាទម្រង់ដ៏សំខាន់ និងគួរឱ្យកត់សម្គាល់បំផុតនៃការបង្ហាញជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ នៅលើឧទាហរណ៍នៃ Klyuchevsky មនុស្សម្នាក់អាចមើលឃើញពីឥទ្ធិពលដ៏ធំនៃការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ពិភពលោកអាចមានលើភាពរស់រវើកនៃរូបភាពប្រវត្តិសាស្ត្រ។

យោងតាម ​​Klyuchevsky ដូចគ្នា "កម្លាំងពលកម្មផ្លូវចិត្តនិងសីលធម៌នឹងនៅតែជាអ្នកកសាងសង្គមដ៏ល្អបំផុតដែលជាម៉ាស៊ីនដ៏មានឥទ្ធិពលបំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស" ។ Goethe បង្ហាញគំនិតដូចគ្នានៅពេលគាត់និយាយថា "បុគ្គលិកលក្ខណៈដ៏អស្ចារ្យឆ្លងកាត់វប្បធម៌របស់មនុស្ស" ។

មិន​សូវ​មាន​ផ្លែផ្កា​នឹង​ជា​ការ​សិក្សា​អំពី​ជីវប្រវត្តិ​ជាច្រើន​សម្រាប់​វិទ្យាសាស្ត្រ​សេដ្ឋកិច្ច គរុកោសល្យ ប្រវត្តិ​ជីវិត​ប្រចាំថ្ងៃ ប្រវត្តិ​វប្បធម៌ ពាណិជ្ជកម្ម បច្ចេកវិទ្យា និង​សម្រាប់​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​វិទ្យាសាស្ត្រ​ទូទៅ​ផង​ដែរ។ ព័ត៌មានណែនាំជាច្រើននៅក្នុងតំបន់នេះក៏អាចត្រូវបានរកឃើញសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាតំណពូជ អំណោយទាន និងរោគវិទ្យាផងដែរ។ វិធីសាស្រ្តនេះអាចផ្តល់ផ្លែផ្កាសម្រាប់ការសិក្សាអំពីតំណពូជត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងជឿជាក់នៅក្នុងសៀវភៅរបស់ prof ។ R. Sommer: "ការសិក្សាអំពីគ្រួសារ និងគោលលទ្ធិនៃតំណពូជ" ដែលអ្នកនិពន្ធបានរម្លឹកពីប្រវត្តិនៃគ្រួសារមួយសម្រាប់ដប់ប្រាំជំនាន់ទាំងមូល។ ការងាររបស់ Sommer គឺជាបទពិសោធន៍ដំបូងគេក្នុងទិសដៅនេះ ព្រោះរហូតមកដល់ពេលនេះបញ្ហានៃតំណពូជត្រូវបានសិក្សាជាចម្បងដោយមានជំនួយពីវិធីសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ក្នុងនាមជាវិន័យឯករាជ្យ ការសិក្សាអំពីនាមត្រកូល និងគ្រួសារត្រូវការការងារជាប្រព័ន្ធ និងយូរអង្វែងជាច្រើនជំនាន់។ ការរក្សាទុក និងការប្រមូលសម្ភារៈដែលពាក់ព័ន្ធកាន់តែឆាប់ត្រូវបានចាប់ផ្តើម លទ្ធផលដែលជាប់លាប់អាចត្រូវបានគេរំពឹងទុកពីវិញ្ញាសាដែលចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការថែរក្សាសម្ភារៈទាំងនោះ។ ការសិក្សាអំពីជីវប្រវត្តិជាច្រើនរបស់មនុស្សដែលមានអំណោយទាន ធ្វើឱ្យវាអាចប្រៀបធៀបថាតើកម្រិតទូទៅនៃអំណោយទានរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗអាចលើសពីកម្រិតមធ្យមកម្រិតណា ហើយថាតើអំណោយទានរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗអាចខុសពីកម្រិតមធ្យមនៃអំណោយទានកម្រិតណា។

ជាច្រើនត្រូវបានគេនិយាយអំពីសារៈសំខាន់ដ៏ធំសម្បើមដែលការស្គាល់ជីវប្រវត្តិរបស់ប្រជាជនដ៏អស្ចារ្យនៃមាតុភូមិមានសម្រាប់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ។ ប៉ុន្តែយ៉ាងណាក៏ដោយ សាលានៅតែតិចតួចបំផុត និងមិនមានប្រព័ន្ធប្រើប្រាស់សម្ភារៈនេះជាមធ្យោបាយនៃឥទ្ធិពលអប់រំ។ នេះគឺជាការកត់សម្គាល់ជាពិសេសទាក់ទងនឹងភាសារុស្ស៊ី

សារៈសំខាន់គរុកោសល្យនៃវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិ

សាលា។ ការពិសោធន៍ និងការសង្កេតក្នុងន័យនេះ បង្ហាញឱ្យឃើញថា យុវជនរុស្ស៊ីបានឮតិចតួចអំពីវីរបុរសជាតិរបស់ពួកគេ ហើយអានតិចតួចអំពីពួកគេ។ សិស្សសាលាជនជាតិអាមេរិក ស៊ុយអែត ស្វ៊ីស និងសិស្សសាលាផ្សេងទៀតបង្ហាញពីការយល់ដឹងកាន់តែច្រើន ប៉ុន្តែនៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់។ ប៉ុន្តែវាច្បាស់ណាស់នៅលើសាលាថាវាជាកាតព្វកិច្ចដើម្បីនាំកុមារចូលទៅក្នុងការរួបរួមជាមួយនឹងព្រលឹងដ៏អស្ចារ្យដែលជាគំរូដែលកុមារអាចត្រូវបានបំផុសគំនិតដោយនាងត្រូវតែដោយឧទាហរណ៍នៃទង្វើដ៏អស្ចារ្យនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរឹងមាំដែលបានគ្រប់គ្រងដើម្បីអនុវត្តអំពើទាំងនេះ។ បំផុសគំនិតគាត់អំពីអ្វីដែលខ្ពស់ជាង និងប្រសើរជាងនេះ ដែលគាត់គួរតែខិតខំ។ Münsterberg មានប្រសាសន៍ថា សម្រាប់គោលបំណងនៃការអប់រំ គឺផ្តល់ឱ្យក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីនូវបំណងប្រាថ្នា និងសមត្ថភាពក្នុងការរួមចំណែកដល់ការសម្រេចបាននូវតម្លៃឧត្តមគតិ។ ជាការពិតណាស់ ការផ្ដល់យោបល់នេះនៅក្នុងផ្នែកនៃសាលាត្រូវតែធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់ដែលអាចចូលទៅដល់គំនិតជាក់ស្តែងរបស់កុមារ ពោលគឺក្នុងទម្រង់ជាឧទាហរណ៍ រូបភាព ជីវប្រវត្តិ ដែលត្រូវបានកែសម្រួលក្នុងបទបង្ហាញរបស់ខ្លួនចំពោះវត្តមានរបស់កុមារ។ ផលប្រយោជន៍។ ប្រសិនបើសាលាមិនទាន់បានធ្វើការនេះជាប្រព័ន្ធទេនោះ មូលហេតុមួយក្នុងចំណោមហេតុផលទាំងនេះគឺកង្វះសម្ភារៈសមរម្យ ការយកចិត្តទុកដាក់មិនគ្រប់គ្រាន់ចំពោះសម្ភារៈអប់រំនេះ។ សម្ភារៈនេះត្រូវតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងការជ្រើសរើសជីវប្រវត្តិបែបនេះ ឥទ្ធិពលនៃការចង់បានតាមមធ្យោបាយមួយ ឬមធ្យោបាយផ្សេងទៀត។

រហូតមកដល់ពេលថ្មីៗនេះ បញ្ញវន្តរុស្ស៊ីភាគច្រើនមានអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យចំពោះអតីតកាលដើមរបស់គាត់ និងអ្នកដឹកនាំរបស់ខ្លួន៖ អតីតកាលនៅក្នុងក្រសែភ្នែករបស់គាត់គឺសក្តិសមសម្រាប់ការមើលងាយ ការមើលស្រាលបំផុតនៃស្នេហាជាតិដែលមានសុខភាពល្អត្រូវបានបំផ្លាញដើម្បីចំអកជាមុន ឬត្រូវបានគេសង្ស័យពី ទស្សនៈនៃភាពស្មោះត្រង់របស់ពួកគេ។ អាកប្បកិរិយាបែបនេះចំពោះប្រជាជនដ៏អស្ចារ្យនៃមាតុភូមិ បញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថាហេតុអ្វីបានជាសារៈសំខាន់របស់ជាតិរបស់ពួកគេត្រូវបានស្គាល់តិចតួចសម្រាប់សិស្សសាលារបស់យើង។ យ៉ាងណាមិញ ការមើលឃើញតិចតួចបំផុតនៃអារម្មណ៍ស្នេហាជាតិដែលមានសុខភាពល្អនៅក្នុងបុគ្គលសាធារណៈ ឬអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានបិទបាំងដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាមនៅក្នុងជីវប្រវត្តិទាំងនោះ ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាអាចទទួលយកបានតាមទស្សនៈនៃគំនិតគរុកោសល្យរបស់រុស្ស៊ីដែលនៅតែ "រីកចម្រើន" ។

A. Skabichevsky និយាយថា "ការអានជីវប្រវត្តិរបស់បុគ្គលល្បីៗជាច្រើននៃអឺរ៉ុបខាងលិចក្នុងសតវត្សទី 18-18" យើងឃើញនូវតួនាទីដ៏ធំរបស់ Plutarch ក្នុងយុវវ័យរបស់ពួកគេជាមួយនឹងជីវប្រវត្តិប្រៀបធៀបរបស់គាត់អំពីមនុស្សអស្ចារ្យ និងវីរបុរសនៃវត្ថុបុរាណ៖ ពួកគេប្រញាប់ប្រញាល់ អំពីជាមួយ Plutarch, សុបិន្តនិង raved អំពីគាត់វីរបុរស។ យុវជនរបស់យើង។

ចិត្តវិទ្យា - ការពិពណ៌នាអំពីព្រលឹង

វិធីសាស្រ្តវិភាគ និងគ្រោងការណ៍ទូទៅនៃចិត្តវិទ្យា

សង្គមលែងឈ្លើយពីវីរបុរសពីអតីតកាលទៀតហើយ នៅសាលារៀន "ការគោរពនៃវីរបុរស" ត្រូវបានផ្តល់កន្លែងតិចតួច ហើយយុវជនត្រូវបង្ខំចិត្តស្វែងរកគំរូនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដ៏អស្ចារ្យចំពោះអក្សរសិល្ប៍នៃប្រភេទ Pinkerton ប្រហែលជារបស់យើង បទពិសោធន៍គួរតែផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈនៃតួនាទីរបស់បុគ្គលនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្ត និងអំពីសារៈសំខាន់នៃជីវប្រវត្តិរបស់មនុស្សដ៏អស្ចារ្យជាមធ្យោបាយនៃឥទ្ធិពលអប់រំ។

ដូច្នេះ ការសិក្សាបែបវិទ្យាសាស្ត្រជាប្រព័ន្ធនៃជីវប្រវត្តិឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន គឺជាកិច្ចការដែលទំនើបកម្មដាក់ចេញជាបញ្ហាបន្ទាប់។ ថ្មីៗនេះ វិធីមួយក៏ត្រូវបានគូសបញ្ជាក់សម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហានេះផងដែរ - នេះគឺជាអ្វីដែលគេហៅថា "ចិត្តវិទ្យា" ។ តាមពិតចិត្តវិទ្យាមានន័យថា "ការពិពណ៌នាអំពីព្រលឹង" ។ ដើម្បីផ្តល់ការពិពណ៌នានេះជាលក្ខណៈប្រព័ន្ធ គ្រោងការណ៍មួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលមានបញ្ជីនៃលក្ខណៈពិសេស និងលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់ៗទាំងអស់ដែលមានសារៈសំខាន់ក្នុងការសិក្សាអំពីលក្ខណៈបុគ្គល។ "កាតផ្លូវចិត្ត", "ចិត្តសាស្ត្រ" បែបនេះគឺនៅក្នុងវិធីមួយ, រូបថតផ្លូវចិត្ត។ បានបញ្ចប់ដោយប៉ិនប្រសប់ គ្រោងការណ៍ទាំងនេះគឺជាសម្ភារៈដ៏ងាយស្រួល និងមានតម្លៃបំផុតសម្រាប់ដំណើរការបន្ថែម សម្រាប់ការចាត់ថ្នាក់ សម្រាប់ការបកស្រាយ និងការយល់ដឹងអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

ការវិភាគបុគ្គលិកលក្ខណៈដោយផ្អែកលើគ្រោងការណ៍ផ្លូវចិត្តដែលបានកំណត់ទុកជាមុនត្រូវបានគេហៅថាវិធីសាស្ត្រវិភាគ។ យើង​បាន​ព្យាយាម​ជាច្រើន​ក្នុង​ការ​បង្កើត​គ្រោងការណ៍​បែប​នេះ​ដើម្បី​ផ្តល់​ឱ្យ​ការ​សង្កេត​ជា​លក្ខណៈ​ប្រព័ន្ធ​ និង​ជា​លក្ខណៈ​វិទ្យាសាស្ត្រ។ ពួកគេខ្លះខិតខំធ្វើឱ្យការសង្កេតនេះកាន់តែពេញលេញ ដើម្បីផ្តល់ឱ្យ psychogram នូវតួអក្សរដែលហត់នឿយ។ បែបនេះគឺជាគ្រោងការណ៍របស់ Stern ដែលចងក្រងដោយគាត់ដោយសហការជាមួយ Lipman និង Baade ប៉ុន្តែការបំពេញ "គ្រោងការណ៍ផ្លូវចិត្តទូទៅ" បែបនេះបង្ហាញពីការលំបាកដ៏ធំសម្បើមព្រោះមនុស្សម្នាក់ត្រូវដោះស្រាយជាមួយនឹងទ្រព្យសម្បត្តិជាច្រើនរបស់បុគ្គលនេះឬបុគ្គលនោះ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលមនុស្សម្នាក់គួរតែចូលចិត្តគ្រោងការណ៍របស់ Lazursky ដែលបញ្ចប់បញ្ជីនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈសំខាន់បំផុត។ ផ្ទុយទៅនឹងគ្រោងការណ៍ទូទៅទាំងនេះ ដែលត្រូវបានសម្គាល់ជាចម្បងពីទស្សនៈផ្លូវចិត្តទូទៅ គ្រោងការណ៍នៃប្រភេទនេះអាចមានលក្ខណៈពិសេសជាង។ ដូច្នេះ តាមទស្សនៈគរុកោសល្យ មនុស្សម្នាក់អាចគូសបញ្ជាក់អំពីគ្រោងការណ៍ដែលគួររួមបញ្ចូលលក្ខណៈដែលមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសទាក់ទងនឹងការចិញ្ចឹមបីបាច់ ពោលគឺ លក្ខណៈនៃសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការទទួលបានការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអប់រំ។ ឆន្ទៈ​នេះ

វិធីសាស្រ្ត "ការពិពណ៌នាអំពីគោលដៅ" នៃចិត្តសាស្ត្រក្រាហ្វិច

រួចហើយ "គ្រោងការណ៍ពិសេស" ដែលពិចារណាមនុស្សម្នាក់ពីទស្សនៈនៃគោលដៅជាក់លាក់មួយ។

វិធីសាស្ត្រ "ពណ៌នាអំពីគោលដៅ" នៃចិត្តវិទ្យានេះ គឺសំដៅលើការស៊ើបអង្កេតភាពប៉ិនប្រសប់ជាក់លាក់នៃប្រធានបទនេះ ឬប្រធានបទនោះ។ ក្នុងករណីនេះ ទ្រព្យសម្បត្តិដែលពាក់ព័ន្ធមួយ ឬមួយចំនួនត្រូវបានយកជាចំណុចចាប់ផ្តើមតាមលំដាប់លំដោយ ដោយផ្អែកលើវា ដើម្បីស្វែងរកទ្រព្យសម្បត្តិផ្សេងទៀតដែលទាក់ទងនឹងមេ។ យើងច្រើនតែប្រើឧបករណ៍ "ពិពណ៌នាអំពីគោលបំណង" បែបនេះនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ នៅពេលដែលយើងនិយាយអំពីនរណាម្នាក់ថាគាត់ជាអ្នកនិយាយល្អ តន្ត្រីករ គ្រូបង្រៀន ជាដើម។ ចរិតលក្ខណៈជាមូលដ្ឋាននេះ ដូចដែលវាត្រូវបានបញ្ជាក់។ បាទ / ចាសហើយជាបច្ចេកទេសវិទ្យាសាស្ត្រ - វិធីសាស្រ្តនេះចាប់ផ្តើមពីឧត្តមគតិ គោលដៅ វិជ្ជាជីវៈ ពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពដែលប្រធានបទត្រូវបានកំណត់ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងកម្រិតណាដែលវិជ្ជាជីវៈនេះ ឧត្តមគតិគឺស្របតាមលក្ខណៈសម្បត្តិជាមូលដ្ឋាននៃ បុគ្គល។ ការឆ្លើយឆ្លងនៃលក្ខណៈពិសេសពីកំណើតផលប្រយោជន៍ទូទៅរបស់បុគ្គលនិងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈខាងក្រៅរបស់គាត់ធ្វើឱ្យប្រភេទនេះនៅក្នុងវាក្យស័ព្ទរបស់សាស្រ្តាចារ្យ Lazursky "បរិសុទ្ធ" ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅរារាំង បង្រ្កាប និងបង្ខូចការបង្ហាញនៃទិដ្ឋភាពពិតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបានផ្តល់ឱ្យនោះ ប្រភេទនេះអាចត្រូវបានគេហៅថា "វង្វេង" ។ អាស្រ័យលើការសម្របខ្លួននៃប្រភេទមួយឬមួយផ្សេងទៀតចំពោះលក្ខខណ្ឌបរិស្ថាន Lazursky បែងចែកកម្រិតដែលអាចកើតមានចំនួនបី: ទាបបំផុត (សម្របខ្លួនមិនគ្រប់គ្រាន់) កណ្តាលនិងខ្ពស់បំផុត (សម្របខ្លួន) ។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវដោយប្រើវិធីសាស្ត្រ "ពិពណ៌នាអំពីគោលដៅ" នេះគឺដើម្បីស្វែងរកផ្លូវដែលបុគ្គលបានដើរតាមក្នុងការរកឃើញនៃសមត្ថភាពនេះ ពោលគឺផ្លូវនៅលើមូលដ្ឋាននៃរូបភាពដ៏ល្អមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតត្រូវបានបង្កើតឡើង វិជ្ជាជីវៈគឺ អភិវឌ្ឍ។ ដូច្នេះ វិធីសាស្រ្តនេះ ព្យាយាមរកឱ្យឃើញនូវអ្វីដែលជាលក្ខណៈសម្បត្តិដែលគួរឱ្យចង់បានជាពិសេសសម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលបានផ្តល់ឱ្យ និងថាតើពួកវាមានវត្តមាននៅក្នុងមុខវិជ្ជាដែលបានផ្តល់ឱ្យដែរឬទេ។ វិធីសាស្រ្តនេះសន្យាថានឹងទទួលបានផ្លែផ្កាជាពិសេសពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃចិត្តវិទ្យាដែលបានអនុវត្ត។

លក្ខណៈវិធីសាស្រ្តទាំងពីរនៃចិត្តវិទ្យាដែលបានពិពណ៌នាខាងលើ - និងការវិភាគ -

បុគ្គលិកលក្ខណៈបុគ្គល និងគោលដៅ - មានន័យថាកំណត់លក្ខណៈបុគ្គល ហើយការវិភាគពិពណ៌នាអំពីវាដោយផ្អែកលើគ្រោងការណ៍ផ្លូវចិត្ត ខណៈពេលដែលការពិពណ៌នាអំពីគោលដៅគឺដោយការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងឧត្តមគតិជាក់លាក់មួយ។ ប៉ុន្តែការស្រាវជ្រាវ

អ្នកស្រាវជ្រាវក៏អាចកំណត់ខ្លួនឯងនូវគោលដៅនៃការប្រៀបធៀបមនុស្សផ្សេងគ្នា បង្កើតលក្ខណៈធម្មតានៃប្រភេទមនុស្សទាំងមូល ឬបញ្ជាក់ពីភាពខុសគ្នានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃចិត្តរបស់ពួកគេ។ វិធីសាស្រ្តចាត់ថ្នាក់នេះមាននៅក្នុងការពិតដែលថាមនុស្សទាក់ទងទៅនឹងលក្ខណៈតួអក្សរសំខាន់ត្រូវបានចែកចាយទៅក្នុងថ្នាក់ជាក់លាក់។

លក្ខណៈផ្លូវចិត្តសំខាន់ៗមួយចំនួនត្រូវបានយកជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបែងចែក។ សញ្ញាបែបនេះនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់មួយចំនួនគឺជាល្បឿននៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត។

ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈសម្បត្តិនេះ Baldwin បែងចែករវាងប្រភេទទូរសព្ទចល័ត (ឆ្លើយតបរហ័ស) និងប្រភេទរសើប (ឆ្លើយតបយឺត)។ ដោយផ្អែកលើគោលការណ៍ដូចគ្នា Ostwald បានបែងចែកអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រតាមប្រភេទនៃការងាររបស់ពួកគេទៅជា "បុរាណ" និង "ស្នេហា" ។ ដោយបានបង្កើតប្រភេទសំខាន់ៗដោយផ្អែកលើលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់បំផុតមួយនៃចរិតលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត អ្នកស្រាវជ្រាវផ្តល់ការពិពណ៌នាលម្អិតនៃប្រភេទសំខាន់ៗនីមួយៗ ដោយប្រើវិធីសាស្ត្រវិភាគ។

ឧទាហរណ៍ធម្មតានៃការងារលើវិធីសាស្រ្តនេះគឺការសិក្សា Heimans ។ ដើម្បីសាកល្បងការសន្មត់មួយចំនួនរបស់គាត់អំពីទំនាក់ទំនងរវាងលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តផ្សេងៗ Geimans បានសិក្សាជីវប្រវត្តិចំនួន 110 នៃឥស្សរជនល្បីៗក្នុងវិស័យផ្សេងៗគ្នា៖ កវី និងប្រលោមលោកចំនួន 40 នាក់ សិល្បករ 2 នាក់ ទស្សនវិទូ 12 នាក់ ធម្មជាតិវិទូ និងវេជ្ជបណ្ឌិត 15 នាក់ ប្រវត្តិវិទូ 4 នាក់ ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងចំនួន 12 ។ តួរលេខ មេដឹកនាំយោធា ២នាក់ ឧក្រិដ្ឋជន ១៨នាក់ និង៥នាក់ផ្សេងទៀត។ ក្នុងចំណោម 110 ជីវប្រវត្តិដែលប្រើដោយ Gayman មាន 94 ជាបុរស និង 16 នាក់ជាស្ត្រី។ អំពីបុគ្គលទាំងនេះ អ្នកនិពន្ធបានសរសេរនូវអ្វីៗទាំងអស់ដែលមាននៅក្នុងជីវប្រវត្តិទាក់ទងនឹងលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តដ៏សំខាន់បំផុត។ ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃដំណើរការសម្ភារៈដែលប្រមូលបាន លក្ខណៈសម្បត្តិទាំងនេះត្រូវបានកត់ត្រានៅលើសន្លឹកបៀរាប់ ដែល 88 នៃលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តដែលជួបប្រទះញឹកញាប់បំផុតត្រូវបានបោះពុម្ព។ វត្តមាន ឬអវត្តមាននៃទ្រព្យសម្បត្តិទាំងនេះត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅលើកាតក្រោមចំណងជើងសមស្រប។ psychograms ដែលចងក្រងតាមរបៀបនេះត្រូវបានបែងចែកជាបីប្រភេទ យោងទៅតាមភាពលេចធ្លោនៃមុខងារផ្លូវចិត្តមួយដូចខាងក្រោម៖ អារម្មណ៍ សកម្មភាព និងស្ថេរភាពនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត ដែល Geimans ហៅថា មុខងារបឋម (អស្ថិរភាព) ឬអនុគមន៍ (ស្ថេរភាព) ទីពីរ។ ដោយមុខងារបន្ទាប់បន្សំ គាត់យល់ដូច្នេះ បន្ទរនៃបទពិសោធន៍ខ្លះ ទោះបីជាវាបានបាត់ពីស្មារតីរួចហើយក៏ដោយ ប៉ុន្តែនៅតែបន្តមានឥទ្ធិពលលើខ្លឹមសារនៃស្មារតីបច្ចុប្បន្ន។ នៅក្រោម

តម្រូវការដើម្បីអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិ

មុខងារចម្បងត្រូវតែយល់ថាជាសមត្ថភាពក្នុងការមានឥទ្ធិពលតែនៅក្នុងករណីនៃវត្តមាននៅក្នុងស្មារតី។ ដូច្នេះ មុខងារបន្ទាប់បន្សំកាន់តែខ្លាំងនៅក្នុងមនុស្សណាក៏ដោយ អតីតកាលរបស់គាត់អាចមានឥទ្ធិពលលើគំនិត អារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់។

ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈពិសេសទាំងនេះ Geisman គូសបញ្ជាក់គ្រោងការណ៍តួអក្សរដូចខាងក្រោម:

1) អារម្មណ៍, មិនសកម្ម, បឋម = ភ័យ។

2) អារម្មណ៍, មិនសកម្ម, អនុវិទ្យាល័យ = មនោសញ្ចេតនា។

៣) មិន​មាន​អារម្មណ៍, សកម្ម, បឋម = សង្ខារ ។

4) មិន​មាន​អារម្មណ៍, សកម្ម, អនុវិទ្យាល័យ = phlegmatic ។

5) អារម្មណ៍, សកម្ម, បឋម = choleric ។

6) អារម្មណ៍, សកម្ម, អនុវិទ្យាល័យ = ងប់ងល់។

៧) អនិច្ចកម្ម, មិន​សកម្ម, បឋម = អនិច្ចំ។

៨) មិន​មាន​អារម្មណ៍, មិន​សកម្ម, អនុវិទ្យាល័យ = អាភៀន។

ប្រភេទសំខាន់ៗទាំងនេះនីមួយៗ (លើកលែងតែពីរចុងក្រោយ) អ្នកនិពន្ធកំណត់លក្ខណៈលម្អិតបន្ថែមទៀតដោយផ្អែកលើទិន្នន័យផ្លូវចិត្ត ហើយគាត់ចាប់អារម្មណ៍ជាចម្បងលើកម្រិតនៃភាពប្រេវ៉ាឡង់នៃគុណភាពផ្សេងទៀតនៅក្នុងប្រភេទសំខាន់ៗ។ ការសិក្សាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ននៃចិត្តសាស្ត្រនាំឱ្យអ្នកនិពន្ធឈានដល់ការសន្និដ្ឋានថាអត្រាប្រេវ៉ាឡង់នៃគុណភាពបន្ទាប់បន្សំបានប្រែទៅជាខុសគ្នាច្រើននៅក្នុងក្រុមនីមួយៗ លើសពីអ្វីដែលគេរំពឹងទុក ហើយសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ភាពត្រឹមត្រូវគួរឱ្យកត់សម្គាល់ត្រូវបានកត់សម្គាល់នៅក្នុងភាពខុសគ្នាទាំងនេះ។ ដូច្នេះហើយ ការប៉ុនប៉ងលើកដំបូងនេះ ក្នុងការប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិ ក្នុងគោលបំណងសិក្សាលក្ខណៈបុគ្គល បានបង្ហាញឱ្យឃើញនូវផ្លែផ្កាយ៉ាងក្រៃលែង។ ប៉ុន្តែការប៉ុនប៉ងដូចគ្នានេះបានបង្ហាញឱ្យឃើញយ៉ាងច្បាស់ថាវិធីសាស្ត្រនេះត្រូវការការធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅ និងដំណើរការលម្អិតបន្ថែមទៀត។ ជាដំបូងអ្នកស្រាវជ្រាវត្រូវដោះស្រាយជាមួយបុគ្គលិកលក្ខណៈឆ្នើម ព្រោះមានតែមនុស្សជាតិដែលបានជ្រើសរើសពីរបីនាក់ប៉ុណ្ណោះដែលទាមទារកិត្តិយសនៃការមានជីវប្រវត្តិផ្ទាល់ខ្លួន។ ប៉ុន្តែគុណវិបត្តិនៃវិធីសាស្រ្តនេះនឹងបាត់បង់ភាពមុតស្រួចរបស់វាក្នុងកម្រិតធំ ប្រសិនបើយើងសន្មត់ថាមិនមានភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងសមាមាត្រនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តចំពោះមនុស្សមធ្យម និងពូកែនោះទេ។ ចំពោះការចែកចាយដាច់ខាត

នៅលើផ្លូវទៅកាន់ការបង្កើត

ជីវប្រវត្តិ

ស្ថាប័ន

ចាប់តាំងពីអត្ថិភាពនៃគុណសម្បត្តិបុគ្គលនៅក្នុងមនុស្សពិសេសនោះចិត្តវិទ្យាមិនចាប់អារម្មណ៍លើផ្នែកនេះទេប៉ុន្តែនៅក្នុងប្រេវ៉ាឡង់នៃបន្សំនៃគុណភាពជាក់លាក់។

លើសពីនេះ នៅពេលដែលវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិកាន់តែមានលក្ខណៈធម្មជាតិ ត្រូវតែមានស្ថាប័ន វិទ្យាស្ថានជីវប្រវត្តិ ដែលនឹងប្រមូល "ឯកសាររបស់មនុស្ស" មិនត្រឹមតែរបស់មនុស្សអស្ចារ្យប៉ុណ្ណោះទេ។ សម្ភារៈបែបនេះមានច្រើនក្រៃលែងក្នុងជីវិត វាគ្រាន់តែត្រូវការប្រមូល និងរៀបចំជាប្រព័ន្ធប៉ុណ្ណោះ។ លើសពីនេះទៀតវាអាចត្រូវបាននាំមកជីវិតដោយអ្នកដែលជឿលើតម្លៃវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យនៃវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិ។ វិទ្យាស្ថានជីវប្រវត្តិ* ប្រសិនបើវាកើតឡើង គួរតែប្រមូលដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវរាល់ឯកសាររបស់មនុស្សដូចជា៖ ជីវប្រវត្តិ ជីវប្រវត្តិ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ បណ្ណសារគ្រួសារ កំណត់ចំណាំ អនុស្សាវរីយ៍ សំបុត្រ មរណៈភាព ប្រវត្តិរូបសង្ខេប រូបថត ការសរសេរដៃ សូរសព្ទ ផលិតផលនៃ ភាពច្នៃប្រឌិត និងល ។ ជាកាពិតណាស់ សម្ភារៈដ៏បរិបូរណ៍ទាំងអស់នេះទាក់ទងនឹងជីវិតរបស់មនុស្សយ៉ាងហោចណាស់ម្នាក់ ដោយសារតែភាពធំរបស់វា បង្ហាញពីការលំបាកដ៏ធំសម្បើមសម្រាប់ការសិក្សា។ ស្ថាបនិកនៃវិធីសាស្រ្តនេះ Geimans ត្រូវប្រឈមមុខនឹងការលំបាកនេះ។ ការពិតគឺថា អក្សរសិល្ប៍ជីវប្រវត្តិអំពីបុគ្គលខ្លះ ជាពិសេសបុគ្គលលេចធ្លោ មានទំហំធំមិនធម្មតា។ ដើម្បីចងក្រងជីវប្រវត្តិមិនលំអៀង និងពេញលេញ ចិត្តវិទូខ្លួនឯងត្រូវតែក្លាយជាអ្នកប្រវត្តិសាស្រ្ត ហើយចំណាយពេលវេលាយ៉ាងច្រើន ប្រហែលជាពេញមួយជីវិត ចងក្រងសៀវភៅចិត្តសាស្ត្រមួយ ឬច្រើន។ ដើម្បីចងក្រងសៀវភៅចិត្តសាស្ត្ររបស់គាត់ Heimans បានបដិសេធមិនប្រើប្រាស់ឯកសារជីវប្រវត្តិទាំងអស់អំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈឆ្នើមចំនួន 110 នាក់ជាមុន ហើយបានប្រើជីវប្រវត្តិពេញលេញ និងគួរឱ្យទុកចិត្តបំផុតចំនួនពីរឬបី។ ចំពោះប្រធានបទនៃជីវប្រវត្តិ - ភាពមិនត្រឹមត្រូវ និងភាពមិនពេញលេញនៃការពិពណ៌នា បន្ទាប់មកជាមួយនឹងសម្ភារៈបរិបូរណ៍គ្រប់គ្រាន់ កំហុសទាំងអស់នេះនឹងត្រូវបានលុបចោលយ៉ាងទូលំទូលាយ។ នៅទីនេះ ដូចនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់ដែលផ្អែកលើវិធីសាស្ត្រស្ថិតិ ច្បាប់នៃចំនួនដ៏ច្រើនផ្តល់លទ្ធផលទូទៅនូវប្រូបាប៊ីលីតេគ្មានកំណត់ធំជាងអ្វីដែលជាអង្គហេតុតែមួយ។ ដូច្នេះ ខ្លឹមសារសំខាន់នៃវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិ គឺវាត្រូវការការប្រមូលសម្ភារៈយ៉ាងច្រើន។

* នៅសារមន្ទីរគរុកោសល្យនៃផ្ទះគ្រូនៅទីក្រុងមូស្គូ (Mal. Ordynka អាយុ 31 ឆ្នាំ) នាយកដ្ឋានជីវប្រវត្តិកំពុងត្រូវបានរៀបចំដើម្បីប្រមូលនិងសិក្សាសម្ភារៈដោយប្រើវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន

ala និងវិធីសាស្រ្តជាប់ទាក់ទងគ្នាគួរតែត្រូវបានប្រើដើម្បីដំណើរការសម្ភារៈនេះ។ វិធីសាស្រ្តចុងក្រោយនេះ នៅពេលអនុវត្តចំពោះបាតុភូតនៃពិភពផ្លូវចិត្ត សន្យាថានឹងមានផ្លែផ្កាច្រើន។ សូម្បីតែលទ្ធផលមួយចំនួនដែលទទួលបានដោយជំនួយនៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺមាននៅក្នុងវិធីជាច្រើនដែលអាចធ្វើឱ្យខូចទស្សនៈធម្មតារបស់យើងលើការតភ្ជាប់រវាងបាតុភូតផ្លូវចិត្ត។ ដូច្នេះ Spearman ផ្អែកលើការសិក្សាមួយចំនួនដោយប្រើវិធីសាស្ត្រនេះ ឈានដល់ការសន្និដ្ឋានថា ការស្វែងរកទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តទាំងពីរ មិនមែនតែងតែត្រូវបានកំណត់ដោយមធ្យោបាយផ្ទៃក្នុងនៃសមត្ថភាពទាំងនេះទេ ប៉ុន្តែបង្ហាញពីការចូលរួមរបស់ កត្តារួម មូលនិធិរួម ថាមពលផ្លូវចិត្ត។ ដូច្នេះហើយ សម្រាប់អ្នកស្រាវជ្រាវនៅក្នុងតំបន់នេះ ភារកិច្ចគឺបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងមុខងារផ្លូវចិត្តផ្សេងៗ និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេទៅនឹងកត្តាកណ្តាល។ ហើយក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះ ទិន្នន័យជីវប្រវត្តិដែលប្រមូលបានក្នុងចំនួនធំអាចផ្តល់ឱ្យបានច្រើន។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលចាំបាច់ត្រូវចាប់ផ្តើមប្រមូលពួកវា វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតអង្គការដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការប្រមូលនិងសិក្សាសម្ភារៈជីវប្រវត្តិក្នុងទ្រង់ទ្រាយធំ។ ហើយ​ការ​នេះ​ឆាប់​ធ្វើ​ទៅ​ទៀត ការ​ពិពណ៌នា​អំពី​ជីវិត​របស់​បុគ្គល​ឆ្នើម​ទាំង​អតីតកាល និង​បច្ចុប្បន្ន​នឹង​ត្រូវ​បាន​រក្សា​ទុក​សម្រាប់​មនុស្ស​ជំនាន់​ក្រោយ។

វិទ្យាស្ថានជីវប្រវត្តិ ប្រសិនបើវាអាចត្រូវបានបង្កើតឡើង នឹងក្លាយជាវិមានដ៏សក្តិសមបំផុតចំពោះបុគ្គលឆ្នើមក្នុងអតីតកាល អ្នកដែលឆ្លងកាត់ "ផ្លូវដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់ដ៏អង់អាចរបស់គាត់" ប្រកបដោយកិត្តិយស។ ការបង្កើតរបស់វានឹងបង្ហាញថាសង្គមបានក្លាយទៅជា imbued ជាមួយស្មារតីនៃតម្រូវការសម្រាប់អាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្ននិងយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតចំពោះមនុស្ស, ទៅអតីតកាលរបស់ខ្លួន, មនសិការថាយើងជាមនុស្សមិនមែនកាលពីម្សិលមិញថាយើងមានអតីតកាល។ ការប៉ាន់ស្មានមិនដល់នៃអតីតកាលនេះ ឥទ្ធិពលរបស់វាលើបច្ចុប្បន្នគឺជាតួយ៉ាងសម្រាប់យើង - ជនជាតិរុស្ស៊ី។ Pushkin បានសរសេរថា "យើងមានភាពវិជ្ជមានខ្លាំងណាស់ដែលអតីតកាលមិនមានសម្រាប់យើងទេ។ យើងលុតជង្គង់នៅចំពោះមុខព្រឹត្តិការណ៍ពិត ជោគជ័យ ប៉ុន្តែភាពទាក់ទាញនៃវត្ថុបុរាណ ការដឹងគុណចំពោះអតីតកាល និងការគោរពគុណធម៌សីលធម៌គឺនៅជាមួយយើង…” ពេលវេលាដ៏លំបាកដែលយើងកំពុងជួបប្រទះ លើកទឹកចិត្តឱ្យយើងក្រឡេកមើលអតីតកាលដោយយកចិត្តទុកដាក់។ ឥឡូវនេះយើងទើបតែចាប់ផ្តើមរកឃើញខ្លួនយើង និងវត្ថុបុរាណរបស់យើង វត្ថុបុរាណរបស់រុស្ស៊ី ... នោះហើយជាមូលហេតុដែលប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះត្រូវបានសម្គាល់ដោយការកើនឡើងនូវចំណាប់អារម្មណ៍លើគ្រប់ប្រភេទនៃការរំលឹក។

វិទ្យាស្ថានជីវប្រវត្តិ ជាបូជនីយដ្ឋានសម្រាប់បុគ្គលល្បីៗពីអតីតកាល

មជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្សមធ្យម

រណ្តៅ, កំណត់ចំណាំ, អនុស្សាវរីយ៍, កាលប្បវត្តិ, អក្សរ, ល -

វិទ្យាស្ថានថ្មី - វាមិនចាំបាច់ក្នុងការអំពាវនាវទេ។

ជីវិត និងដើម្បីរក្សាការពិពណ៌នាអំពីជីវិតរបស់មនុស្សជាមធ្យម អ្នកដែល (និយាយថា Ruskin) "ពិភពលោកមិនបានគិត និងមិនឮ ប៉ុន្តែតើអ្នកណាដែលឥឡូវនេះអនុវត្តផ្នែកសំខាន់នៃស្នាដៃទាំងអស់របស់គាត់ ហើយពីអ្នកដែលយើងអាចរៀនបានល្អបំផុតពីរបៀបអនុវត្តពួកគេ។ " ចរិតលក្ខណៈ និងចិត្តវិទ្យាបុគ្គលតែងតែជួបប្រទះនូវតម្រូវការធ្ងន់ធ្ងរជាពិសេសពីការខ្វះខាតសម្ភារៈដើម្បីសម្គាល់លក្ខណៈមនុស្សជាមធ្យម។ ដោយសារខ្វះសម្ភារៈល្អ ភាគច្រើនពួកគេត្រូវងាកទៅរកប្រភេទអក្សរសាស្ត្រ។ ជាការពិតណាស់ សម្ភារៈនេះស្ថិតក្នុងការគោរពជាច្រើន ទាបជាងសម្ភារៈនៃលក្ខណៈជីវប្រវត្តិ។ ជីវិតសិក្សាដោយយកចិត្តទុកដាក់ និងដោយក្តីស្រឡាញ់នឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកចិត្តសាស្រ្តដែលមិនអាចប្រៀបផ្ទឹមបានច្រើនជាងសិល្បករដ៏អស្ចារ្យបំផុត។ មនុស្សម្នាក់អាចសោកស្តាយដែលមានតែមនុស្សជាតិដែលបានជ្រើសរើសប៉ុណ្ណោះដែលទាមទារកិត្តិយសនៃការមានជីវប្រវត្តិ។ សរុបមក ជីវប្រវត្តិ ចម្លើយសារភាពណាមួយ ដែលផ្តល់ឱ្យមានទម្រង់សមរម្យ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ណែនាំ និងកម្សាន្ត។ Tolstoy ខ្លួនគាត់ជាមេដ៏អស្ចារ្យនៃពាក្យបានចាត់ទុកសម្ភារៈជីវប្រវត្តិថាជាទម្រង់នៃការច្នៃប្រឌិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតដែលគួរតែជំនួសប្រភេទអក្សរសិល្ប៍ផ្សេងទៀតទាំងអស់។ Tolstoy ដូចគ្នាចូលចិត្តអានសៀវភៅ Amhel's Diary ឡើងវិញ បើទោះបីជាអ្នកនិពន្ធនៃការងារនេះជាមនុស្សសាមញ្ញម្នាក់ ដែលគ្មាននរណាម្នាក់នឹងដឹងអំពីប្រសិនបើកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃមិនត្រូវបានទុកចោលបន្ទាប់ពីគាត់។ ភាពស្មោះត្រង់និងភាពស្មោះត្រង់ដែលអ្នកនិពន្ធកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនិយាយអំពីអារម្មណ៍និងគំនិតរបស់គាត់អំពីវត្ថុសាមញ្ញបំផុតអាចប៉ះពាល់ដល់អ្នកអានយ៉ាងខ្លាំង។ ការថែរក្សា និងនាំមកនូវជីវិតសម្ភារៈដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នេះក្នុងគ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់ គឺជាកិច្ចការមួយរបស់វិទ្យាស្ថានជីវប្រវត្តិនាពេលអនាគត។

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា វិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិ គឺជាប្រព័ន្ធនៃវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ការកែតម្រូវ និងការរចនាផ្លូវជីវិតរបស់មនុស្ស។ វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងជាក់ស្តែងនេះបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅត្រីមាសទីមួយនៃសតវត្សទី 20 ។ (M.O. Ribnikov, S. Buhler) ។ ដំបូងឡើយ ពួកគេបានកំណត់ខ្លួនឯងចំពោះការពិពណ៌នាអតីតកាលនៃដំណាក់កាលអតីតកាលនៃជីវិតរបស់មនុស្ស ឬផ្លូវជីវិតទាំងមូលនៃតួអង្គប្រវត្តិសាស្ត្រនៃអតីតកាល។ ក្រោយមក វិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិបានចាប់ផ្តើមរួមបញ្ចូលការវិភាគនៃព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្ន និងអនាគត (ជីវប្រវត្តិនាពេលអនាគត ការស្រមើស្រមៃដែលបានគ្រប់គ្រង កាលវិភាគជីវិត រង្វាស់មូលហេតុ) ក៏ដូចជាការសិក្សាអំពីរង្វង់សង្គម (ជីវប្រវត្តិបន្ថែម បន្ទាត់នៃទំនាក់ទំនងនៃប្រធានបទ)។ M. O. Ribnikov បានចាត់ទុកជីវប្រវត្តិជាឯកសារផ្លូវចិត្ត ឯកសារអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងប្រវត្តិរបស់វា។

គាត់បានចែករំលែកជីវប្រវត្តិដោយឯកឯង នៅពេលដែលគំនិតផ្តួចផ្តើមនៃការមើលឡើងវិញនូវជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលនោះជាកម្មសិទ្ធិរបស់បុគ្គលខ្លួនគាត់ និងបង្កើតជីវប្រវត្តិផ្ទាល់ខ្លួន នៅពេលអ្នកស្រាវជ្រាវប្រើបច្ចេកទេសជំរុញឱ្យប្រធានបទនិយាយអំពីខ្លួនគាត់ជាមួយនឹងផែនការជាក់លាក់មួយ។ បច្ចេកទេសនេះធានានូវភាពដូចគ្នានៃសម្ភារៈដែលប្រមូលបាន ដែលធ្វើឱ្យវាអាចប្រៀបធៀប បញ្ចូលគ្នា ធ្វើឱ្យទូទៅនូវការពិតដែលទទួលបាន និងអ្វីផ្សេងទៀត។

បច្ចេកទេសជីវប្រវត្តិទំនើបផ្អែកលើការសិក្សាអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងបរិបទនៃប្រវត្តិសាស្រ្ត និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍអត្ថិភាពបុគ្គល និងទំនាក់ទំនងជាមួយ "អ្នកដ៏ទៃសំខាន់ៗ" ក្នុងគោលបំណងបង្កើតកម្មវិធីជីវិតឡើងវិញ និងសេណារីយ៉ូសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ការវិភាគក៏ជាកម្មវត្ថុនៃលក្ខណៈលំហ និងបណ្ដោះអាសន្ននៃអង្គការអាជីវកម្ម គ្រួសារ ជីវិតខាងវិញ្ញាណរបស់បុគ្គល អន្តរកម្មរបស់វាជាមួយបរិស្ថានធម្មជាតិ និងសង្គម។

ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិពាក់ព័ន្ធនឹងការទទួលបានព័ត៌មានគោលបំណងផ្សេងគ្នា ដែលទម្រង់ផ្សេងៗនៃវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិត្រូវបានប្រើប្រាស់៖ ការស្ទង់មតិ ការសម្ភាសន៍ ការធ្វើតេស្ត។ វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការវិភាគសក្ខីកម្មរបស់សាក្សីផ្ទាល់ភ្នែក ទិន្នន័យត្រូវបានទទួលក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនា និងសំភាសន៍ជាមួយមនុស្សជាទីស្រលាញ់ កំឡុងពេលការវិភាគដំបូងនៃការចងចាំនៃសហសម័យ។ ការកែប្រែវិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សាផលិតផលនៃសកម្មភាពក៏ត្រូវបានគេប្រើផងដែរ នៅពេលដែលការវិភាគខ្លឹមសារនៃកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ និងអក្សរត្រូវបានអនុវត្ត ខ្សែកោងនៃការអនុវត្ត និងដ្យាក្រាមនៃការវាស់វែងជីវិតនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សត្រូវបានសាងសង់។

វិធីសាស្រ្តមួយក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំនិងធ្វើការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិត្រូវបានឮ។ បច្ចេកទេសនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការងាររួមគ្នារបស់អ្នកពិសោធន៍ និងបុគ្គលលើសម្ភារៈដ៏មានអត្ថន័យនៃជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់នាង។ ការទទួលភ្ញៀវត្រូវបានអនុវត្តជាពីរដំណាក់កាល៖

1) ដំណាក់កាលដំបូង - ការទទួលបានទិន្នន័យជាក់ស្តែងអំពីជីវិត និងផ្លូវច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គលដោយប្រើសំណុំនៃការធ្វើតេស្ត និងវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ។ សារៈសំខាន់ជាពិសេសគឺការសង្កត់ធ្ងន់លើភាពសម្បូរបែបនៃអារម្មណ៍នៃសម្ភារៈដែលបង្ហាញដោយបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ដូច្នេះវាអាចធ្វើទៅបានមិនត្រឹមតែដើម្បីស្ដារឡើងវិញនូវដំណើរនៃព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងវិធីដ៏មានអត្ថន័យក្នុងចន្លោះនៃជីវិតរបស់បុគ្គលម្នាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏អាចបង្កើតនូវសារៈសំខាន់នៃអារម្មណ៍របស់ពួកគេ ភាពឆ្អែតជាមួយនឹងអត្ថន័យសម្រាប់បុគ្គល អត្ថន័យនៃគ្រាលទ្ធផលនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ទាំងនេះផងដែរ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តគ្រប់គ្រងនៅដំណាក់កាលនេះដើម្បីបង្កើត និងបង្ហាញអត្ថន័យយ៉ាងច្បាស់លាស់នូវអ្វីដែលគេហៅថា "ចំណុចសំខាន់" រយៈពេលនៃព្រឹត្តិការណ៍ ស្ថានភាព និងគ្រានៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។ វាគឺជាពួកគេដែលនឹងកំណត់ប្រធានបទនៃអន្តរកម្មនៅដំណាក់កាលបន្ទាប់;

2) ដំណាក់កាលទីពីរ - អង្គការនៃអន្តរកម្មរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាមួយមនុស្សម្នាក់, ខ្លឹមសារនៃការដែលត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត, អរូបីនៅក្នុងពេលវេលាពីព្រឹត្តិការណ៍ពិត, បទពិសោធន៍, មនុស្សម្នាក់បានឮនៅក្នុងមាតិកានៃស្ថានភាពជាក់លាក់មួយនៃអតីតកាល, ដែល ជះឥទ្ធិពលយ៉ាងសកម្មលើដំណើរជីវិតនាពេលអនាគតរបស់បុគ្គលនេះ និងការកែតម្រូវបទពិសោធន៍ តាមការដែលវាអាចសម្របសម្រួល ឬធ្វើឱ្យមានស្ថេរភាពនៃការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលនៅក្នុងរយៈពេលបច្ចុប្បន្ននៃជីវិតរបស់នាង។ ការអនុវត្តនៃការទទួលភ្ញៀវត្រូវបានឮ, ជាក្បួនមួយ, មានឥទ្ធិពលពីរដង: ការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែងនិង psychotherapeutic ។ បច្ចេកទេសនេះអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងឧបករណ៍វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នានិង labile យ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងស្ថានភាពពិសោធន៍នៃការសិក្សា។

វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិ និងការកែប្រែផ្សេងៗរបស់វាត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយមិនត្រឹមតែក្នុងវិស័យស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងក្នុងការអនុវត្តផ្លូវចិត្តផងដែរ៖ ការប្រឹក្សាបុគ្គល ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ និងសូម្បីតែក្នុងវិស័យបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ បច្ចេកទេសព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រត្រូវបានគេស្គាល់ - ចិត្តសាស្ត្រ ការវិភាគចិត្តសាស្ត្រ ប្រតិបត្តិការ និងការវិភាគ ការព្យាបាលដោយប្រព័ន្ធប្រសាទ។ល។ - វិធីសាស្ត្រនៃវិធីសាស្ត្រជីវប្រវត្តិត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្ម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគួរកត់សំគាល់ថាការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនេះនិងការវិភាគទិន្នន័យដែលទទួលបានដោយមានជំនួយរបស់វាគួរតែមានមូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្តច្បាស់លាស់។ នេះមានន័យថាការបកស្រាយទិន្នន័យនឹងបង្កើតឡើងវិញនូវ "ទស្សនវិជ្ជារបស់មនុស្ស" ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយវិធីសាស្រ្តនៃទស្សនវិជ្ជានេះ៖ បាតុភូត ភាវៈរស់ ទស្សនវិជ្ជា និងផ្សេងៗទៀត។