ការបង្កើតការដកដង្ហើមចេញ។ បច្ចេកវិទ្យានៃការបង្កើតដង្ហើមនិយាយ

គំនិតជាមូលដ្ឋាន (គន្លឹះ): ការដកដង្ហើមតាម diaphragmatic, phonation breathing, diaphragm, inhalation, exhalation, respiratory support.

ការនិយាយគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការដកដង្ហើម។ សុន្ទរកថាត្រូវបានបង្កើតឡើងអំឡុងពេលដកដង្ហើមចេញ នៅពេលដែលស្ទ្រីមខ្យល់ឆ្លងកាត់បំពង់កជាមួយនឹងផ្នត់សំលេង ចូលទៅក្នុងប្រហោងមាត់ ដែលសំលេងដែលត្រូវគ្នាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមានជំនួយពីសរីរាង្គ articulatory ។

ការដកដង្ហើមនៅពេលនិយាយខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីការដកដង្ហើមតាមសរីរវិទ្យាធម្មតា។ សមាមាត្រនៃដំណាក់កាលបំផុសគំនិតទៅដំណាក់កាលផុតកំណត់ក្នុងអំឡុងពេលដង្ហើមសរីរវិទ្យាក្នុងពេលវេលាប្រែប្រួលពី 1: 1.1 ដល់ 1: 2 ។ ជាមួយនឹងការដកដង្ហើមតាមសូរស័ព្ទសមាមាត្រនេះគឺ 1: 6-8 ។

នៅខាងក្រៅការនិយាយ រយៈពេលនៃការដកដង្ហើមចេញ និងដង្ហើមចូលគឺប្រហែលដូចគ្នា។ ដូច្នេះសម្រាប់ការបង្កើតការនិយាយ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតយន្តហោះដែលដឹកនាំដោយខ្យល់ខ្លាំង។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការដកដង្ហើមនិយាយត្រូវបានអនុវត្តជាដំណាក់កាល៖

I. ការកំណត់ប្រភេទនៃការដកដង្ហើម diaphragmatic និងការបង្កើតដង្ហើមចេញតាមមាត់វែង។

ជាមួយនឹងប្រភេទ diaphragmatic នៃការដកដង្ហើមមានការពង្រីកពេញលេញនៃទ្រូង, ខ្យល់អតិបរមានៃផ្នែកទាំងអស់នៃសួត។ ភាពតានតឹងនៃសាច់ដុំ intercostal ទាបអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកាន់ diaphragmនៅក្នុងស្ថានភាពកាត់បន្ថយ ដែលនាំទៅរកភាពស្ងប់ស្ងាត់ សូម្បីតែ exhalation មិនអាចយល់បានចំពោះអ្នកដទៃ។ ដូច្នេះ ការដកដង្ហើមតាម diaphragmatic គឺជាវិធីដ៏ជ្រៅបំផុត ខ្លាំងបំផុត និងសន្សំសំចៃបំផុត ដើម្បីបង្កើតការនិយាយ។

ដំណាក់កាលនៃការបង្កើតដង្ហើមនេះគឺដើម្បីអនុវត្តសំណុំនៃលំហាត់រាងកាយ។ មានលំហាត់ប្រាណឋិតិវន្ត និងថាមវន្ត។ លំហាត់ឋិតិវន្តត្រូវបានផលិតដោយភាពអសកម្មពេញលេញនៃរាងកាយ ឬត្រូវបានអមដោយចលនាពន្លឺ។ គោលដៅរបស់ពួកគេគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍការដកដង្ហើមខុសគ្នាតាមមាត់ និងច្រមុះ ដើម្បីទទួលបានជំនាញនៃការនិយាយប្រភេទដង្ហើម diaphragmatic ជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលលេចធ្លោនៃការដកដង្ហើមវែងៗ។

លំហាត់ប្រាណរួមមានផ្លុំលើរោមកប្បាស ទឹក ពពុះសាប៊ូ ប្រដាប់ក្មេងលេងកៅស៊ូ បាល់ លេងបំពង់របស់កុមារ ខ្លុយ អាម៉ូនិក (ដែលអភិវឌ្ឍសាច់ដុំ labial និងធ្វើឱ្យអារម្មណ៍ kinesthetic កើនឡើងពីការដកដង្ហើមចេញ)។

ដើម្បីធ្វើស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃការដកដង្ហើម diaphragmatic ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃការ exhalation ស្រៈត្រូវបានបញ្ចេញឱ្យបានយូរ (ដោយខ្សឹបខ្សៀវនិងខ្លាំង ៗ ) ព្យញ្ជនៈដែលគ្មានសំលេងកកិតក្នុងភាពឯកោនិងរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយស្រៈ (ខ្សឹបនិងខ្លាំង ៗ ) បញ្ចេញសំឡេងព្យញ្ជនៈកកិតក្នុងភាពឯកោនិងរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយ ស្រៈ, ព្យញ្ជនៈផ្ទុះថ្លង់តែក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយស្រៈក្នុងព្យាង្គផ្ទាល់ (ដោយខ្សឹបខ្សៀវនិងខ្លាំង ៗ ) បន្លឺសំឡេងតែនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយស្រៈក្នុងព្យាង្គផ្ទាល់។ ដូច្នេះ នៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃលំហាត់ដកដង្ហើមបែប articulatory និងសាមញ្ញ ជំនាញដកដង្ហើមការនិយាយត្រូវបានបង្កើតឡើង។

II. ភាពខុសគ្នានៃការផុតកំណត់មាត់ និងច្រមុះ

សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ការដកដង្ហើមតាមសូរស័ព្ទលំហាត់ប្រាណក៏ត្រូវបានជ្រើសរើសផងដែរ ដែលបណ្តុះបណ្តាលការស្រូបចូល និងដកដង្ហើមចេញតាមមាត់ និងច្រមុះខុសៗគ្នា។ លំហាត់ប្រាណទាំងនេះរៀបចំឧបករណ៍ដកដង្ហើមសម្រាប់បញ្ចេញសម្លេង ជួយឱ្យមានអារម្មណ៍ថាការងាររបស់សាច់ដុំផ្លូវដង្ហើម ជាពិសេស diaphragm ។

ជាលទ្ធផលនៃការអនុវត្តលំហាត់លើភាពខុសគ្នានៃការផុតកំណត់មាត់និងច្រមុះអ្នកជំងឺរៀនមានអារម្មណ៍ថាមានភាពខុសគ្នាក្នុងទិសដៅនៃចរន្តខ្យល់។

ស្មុគស្មាញដំបូងមានគោលបំណងបង្កើត ថេរ(បា.) ការដកចេញតាមច្រមុះឬមាត់, ការដកចេញតាមមាត់និងច្រមុះឆ្លាស់គ្នា ។ ការដកដង្ហើមចេញថេរគឺចាំបាច់ដើម្បីប្រកាសព្យញ្ជនៈ fricative (fricative) ( f, f, v, v, s, x, h, z, sh, w, u, d, x, x

បើកមាត់របស់អ្នកឱ្យទូលាយ ហើយដកដង្ហើមចូលតាមច្រមុះរបស់អ្នក។

បិទរន្ធច្រមុះមួយដោយប្រើម្រាមដៃកណ្តាល - ស្រូបចូល។ ដកដង្ហើមយឺតៗតាមរន្ធច្រមុះម្ខាងទៀត។ បិទ និងបើករន្ធច្រមុះដោយឆ្លាស់គ្នា។

ស្រូបចូលតាមបបូរមាត់បិទជិត ដកដង្ហើមចេញដោយរលូនតាមច្រមុះដោយសំឡេង (ម)។

ដកដង្ហើមចូលតាមមាត់ឱ្យទូលាយ ដកដង្ហើមចេញយឺតៗតាមច្រមុះ (កុំបិទមាត់)។

ដកដង្ហើមចូលតាមច្រមុះ ដកដង្ហើមចេញដោយរលូនតាមមាត់ (បើកមាត់ឱ្យទូលាយ) ដំបូងដោយគ្មានសំឡេង បន្ទាប់មកដោយសំឡេង (а____) ។

ដកដង្ហើមចូលតាមច្រមុះ ដកដង្ហើមចេញដោយរលូនតាមបបូរមាត់បិទជិត (f __________)។

ដកដង្ហើមចូលតាមច្រមុះ ដកដង្ហើមចេញដោយរលូនតាមជ្រុងមាត់ ទីមួយតាមខាងស្តាំ បន្ទាប់មកឆ្លងកាត់ខាងឆ្វេង។

ដកដង្ហើមចូលតាមច្រមុះ ដកដង្ហើមចេញ - បិទអណ្តាតធំទូលាយ លើកវាទៅបបូរមាត់ខាងលើ ផ្លុំលើច្រមុះ (ផ្លុំកប្បាសចេញពីច្រមុះ)។

ស្មុគស្មាញទីពីរបានរចនាឡើងដើម្បីបង្កើត បង្ខំ(ន.) ការដកដង្ហើមចេញតាមច្រមុះឬមាត់ ការដកចេញតាមមាត់និងច្រមុះឆ្លាស់គ្នា ។ ការដកដង្ហើមចេញដោយបង្ខំគឺចាំបាច់ដើម្បីប្រកាសព្យញ្ជនៈផ្ទុះ (ផ្តាច់មុខ) ( p, p, b, b, t, t, d, d, k, g, g, g) អ្នកជំងឺត្រូវបានស្នើសុំឱ្យធ្វើលំហាត់ដូចខាងក្រោមៈ

ស្រូបតាមច្រមុះ ហត់តាមច្រមុះដោយកន្ត្រាក់។

ស្រូបចូលតាមច្រមុះ ដកដង្ហើមចេញតាមបបូរមាត់ដែលបិទជិតៗ កន្ត្រាក់ជាប់ៗគ្នា ធ្វើឱ្យមានចន្លោះពេលខ្លី (f!f!f!)។

បើកមាត់របស់អ្នកឱ្យទូលាយ បញ្ចេញអណ្តាតរបស់អ្នក ស្រូបចូល និងដកដង្ហើមចេញតាមមាត់របស់អ្នកដោយកន្ត្រាក់ ជាប់ៗគ្នា (ដូចជាឆ្កែដកដង្ហើម)។

· ដកដង្ហើមចូលដោយបើកមាត់ឱ្យទូលាយ ដកដង្ហើមចេញចូលតាមច្រមុះ (កុំបិទមាត់)។

ស្រូបចូលតាមបបូរមាត់បិទជិត ដកដង្ហើមញាប់ៗតាមច្រមុះ ជាដំបូងដោយគ្មានសំឡេង បន្ទាប់មកដោយសំឡេង (ម! ម! ម!)។

ស្រូបចូលតាមច្រមុះ ដកដង្ហើមញាប់ៗតាមជ្រុង
មាត់ដំបូងឆ្លងកាត់ខាងស្តាំបន្ទាប់មកឆ្លងកាត់ខាងឆ្វេង។

ទាញបបូរមាត់ទៅមុខដោយបំពង់មួយ។ ស្រូបចូលតាមច្រមុះ ដកដង្ហើមញាប់ៗតាម “បំពង់” (u!u!u!)។

ស្មុគស្មាញទីបីគោលបំណងអភិវឌ្ឍជំនាញ រួមបញ្ចូលគ្នានូវការផុតកំណត់ថេរ និងបង្ខំ។ជំនាញនេះគឺចាំបាច់ដើម្បីប្រកាស affricate ( គ, ម៉ោង) និងក្រុមនៃព្យញ្ជនៈនៃវិធីផ្សេងគ្នានៃការបង្កើត ( ts, pl, vr, tr, drល។ ) អ្នកជំងឺត្រូវបានស្នើសុំឱ្យធ្វើលំហាត់ដូចខាងក្រោមៈ

ស្រូបចូលតាមច្រមុះ ដកដង្ហើមញាប់ញ័រ នៅចុងបញ្ចប់ ប្រែទៅជាដង្ហើមចេញដោយរលូន (f!f!f _________________)។

ទាញបបូរមាត់ទៅមុខដោយបំពង់មួយ។ ស្រូបចូលតាមច្រមុះ ដកដង្ហើមវែងៗតាម "បំពង់" ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៅចុងបញ្ចប់ (U________y! y!) ។

ទាញបបូរមាត់ទៅមុខដោយបំពង់មួយ។ ស្រូបចូលតាមច្រមុះ ដកដង្ហើមញាប់ញ័រ នៅចុងបញ្ចប់ ប្រែទៅជាការដកដង្ហើមដោយរលូន (u! U! U_________) ។

· ស្រូបចូលតាមបបូរមាត់បិទជិតបន្តិច ដកដង្ហើមចេញឱ្យវែងតាមច្រមុះដោយពង្រីកនៅចុងបញ្ចប់ដោយសំឡេង (m______________ m! m!) ។

ស្រូបចូលតាមបបូរមាត់បិទជិតបន្តិច ដកដង្ហើមញាប់ញ័រ នៅចុងបញ្ចប់ ប្រែទៅជាដង្ហើមចេញដោយរលូន (m! m! m______________) ។

· បបូរមាត់ញញឹម។ ស្រូបចូលតាមច្រមុះ ដកដង្ហើមវែងៗតាមមាត់ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៅចុងបញ្ចប់ (ជាមួយ _______s! s!)។

· បបូរមាត់ញញឹម។ ស្រូបចូលតាមច្រមុះ ដកដង្ហើមញាប់ញ័រ នៅចុងបញ្ចប់ ប្រែទៅជាដង្ហើមចេញដោយរលូន (s!s!s ___________)។

ស្រូបចូលតាមច្រមុះ។ បញ្ចេញសំឡេង [w] រយៈពេលយូរជាមួយនឹងការពង្រីកនៅចុងបញ្ចប់ (w_______sh! sh!) ។

ស្រូបចូលតាមច្រមុះ។ បញ្ចេញសំឡេងដោយសង្ខេប [w] ពង្រីកការដកដង្ហើមចេញនៅចុងបញ្ចប់នៃការបញ្ចេញសំឡេង (w! w! w _________) ។

លក្ខណៈពិសេសចម្បងនៃការងារលើការដកដង្ហើមក្នុងអំឡុងពេលនេះគឺការរួមបញ្ចូលគ្នានៃលំហាត់ដកដង្ហើមជាមួយនឹងការងារនៃ articulatory និង vocal apparatus ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការសម្របសម្រួលរវាងការដកដង្ហើមសំឡេងនិង articulation ។

បន្ទាប់ពីលំហាត់ដកដង្ហើមឋិតិវន្តត្រូវបានអនុវត្ត លំហាត់ដកដង្ហើមថាមវន្ត. ចាប់ផ្តើមហ្វឹកហាត់ជាមួយ 30-45 វិនាទីក្នុងមួយដូស បង្កើនការផ្ទុកបន្តិចម្តងៗក្នុងរយៈពេលពី 2 សប្តាហ៍ទៅ 2 នាទី។ លំហាត់ត្រូវបានអនុវត្ត 5-6 ដង។ នៅពេលអនាគត ចំនួននៃការហាត់ប្រាណអាចកើនឡើងដល់ទៅ 3 ដងក្នុងមួយថ្ងៃរយៈពេល 2 នាទីក្នុងមួយវគ្គ។ ប្រសិនបើផ្លុំបណ្តាលឱ្យវិលមុខបន្ទាប់មករយៈពេលនៃការធ្វើលំហាត់ប្រាណត្រូវបានកាត់បន្ថយមកត្រឹម 15-20 វិនាទី។ សំណុំនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅនៃលំហាត់ដកដង្ហើមត្រូវបានណែនាំអោយអនុវត្តក្នុងអំឡុងពេលទាំងមូលនៃការងារព្យាបាលការនិយាយ។ ឧទាហរណ៍នៃលំហាត់៖

អ្នកមុជទឹក។ស្រូបចូលយ៉ាងជ្រៅសង្កត់ដង្ហើមចេញ "ចូលទឹក" - អង្គុយចុះ។ ក្រោកឈរឡើង ("លេចចេញ") - ដកដង្ហើមចេញ។

ក្បាលរថភ្លើង។ដៃត្រូវបានពត់នៅកែងដៃ។ ដើរជុំវិញបន្ទប់ ធ្វើចលនាឆ្លាស់គ្នាដោយដៃរបស់អ្នក ហើយបញ្ចេញសំឡេងនៅលើដង្ហើមចេញថា "Choo-choo-choo" ។

បូម។ I. p. ឈរ, ជើងទទឹងដាច់ពីគ្នា។ យកគំរូតាមចំណុចទាញរបស់ស្នប់ ហើយផ្អៀងខ្លាំងៗ ចុចវា ដូចជាបំប៉ោងសំបកកង់។ នៅពេលអ្នកដកដង្ហើមចេញ បញ្ចេញសំឡេង [s] ឬ [w] ឬ [f] ។

អ្នកជិះស្គី។ចូលទៅក្នុងរូបរាងរបស់អ្នកជិះស្គីដែលកំពុងរត់ដោយដំបង។ ជាមួយនឹង "ការច្រានចោល" នីមួយៗ ស្រូបចូល និងដកដង្ហើមចេញដោយឆ្លាស់គ្នាដោយបញ្ចេញសំឡេងថា "ffff" ។

Hedgehog ។ I. p. អង្គុយលើកម្រាលព្រំ ជើងរួមគ្នា សង្កត់លើដៃពីក្រោយ។ ពត់ជង្គង់របស់អ្នក ហើយទាញវាឡើងលើទ្រូងរបស់អ្នក ដកដង្ហើមចេញយឺតៗ ខណៈពេលដែលបញ្ចេញសំឡេង "ffff"។ តម្រង់ជើងរបស់អ្នក - ស្រូបចូល។ បង្វែរក្បាលរបស់អ្នកទៅខាងស្តាំ - ទៅខាងឆ្វេងហើយក្នុងពេលតែមួយជាមួយវេននីមួយៗស្រូបចូលដោយច្រមុះរបស់អ្នកក្នុងផ្នែកស្មើគ្នា។ ដកដង្ហើមចូលយឺតៗ និងរលូនតាមមាត់របស់អ្នក ដោយបញ្ចេញសំឡេងថា "pfft" ។

សយ។លំហាត់ត្រូវបានអនុវត្តរួមគ្នាដោយកាន់ដៃឆ្លងកាត់។ ដៃស្តាំ - "ឃើញ", ឆ្វេង - "កំណត់ហេតុ" ។ អ្នកចូលរួមទីមួយទាញ "ឃើញ" នៅលើខ្លួនគាត់ដោយបញ្ចេញសំឡេង "z-z-z" នៅលើដង្ហើមចេញដោយរលូន (រាប់ម្តង) ទីពីរយក "saw" នៅលើខ្លួនគាត់ - "s-s-s" (រាប់ពីរ) ។ វាចាំបាច់ក្នុងការកាត់យ៉ាងស្វាហាប់ដោយរីករាយដោយមិនកាន់ដៃរបស់អ្នកនៅពេលអ្នកចូលរួមទីពីរយក "ឃើញ" នៅលើខ្លួនគាត់។ ការដកដង្ហើមគួរតែមានលក្ខណៈឯកសណ្ឋានតាមចង្វាក់៖ យក "ឃើញ" លើខ្លួនអ្នក - ដកដង្ហើមចេញដោយសំឡេងបញ្ចេញវា - ស្រូបចូល។

ធ្នូគួរសម។លើកម្រាមជើង, ដៃទៅម្ខាង (ដកដង្ហើមចូល) ។ បន្ទាប់មកបត់ទៅមុខយឺតៗ យកដៃរបស់អ្នករួមគ្នា ហើយចុចវាតាមរបៀបទិសទៅទ្រូងរបស់អ្នក។ នៅលើធ្នូ សូមប្រកាសពាក្យ "ជំរាបសួរ" ដែលលាតសន្ធឹងលើសំឡេង [s] ។ ត្រូវប្រាកដថាព្យាង្គចុងក្រោយ "te" ស្តាប់ទៅខ្លាំង និងច្បាស់។

ក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារដោយចាប់ផ្តើមពីអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់អ្នកអាចប្រើវិធីសាស្រ្តនៃលំហាត់ដកដង្ហើមដោយចៃដន្យដោយ A.N. ស្ត្រលនីកូវ៉ា។ វាបង្កើនបរិមាណនៃការស្រូបចូល និងដង្ហើមចេញតាម diaphragmatic ។ នៅពេលអនុវត្តសំណុំនៃលំហាត់នៃលំហាត់ដកដង្ហើម paradoxical លំហាត់ថាមវន្តត្រូវបានអមដោយចលនានៃដៃ torso និងជើង។ ចលនានីមួយៗត្រូវគ្នាទៅនឹងដំណាក់កាលជាក់លាក់នៃការដកដង្ហើម។ ដូច្នេះ ដង្ហើមត្រូវបានយកដោយចលនាដែលសង្កត់ទ្រូង។ ការស្រូបចូលគួរតែសកម្មអតិបរិមា ការដកដង្ហើមចេញ - អកម្ម។ មិនដូចលំហាត់ដកដង្ហើមបែបបុរាណទេ ដោយបបូរមាត់បិទជិតបន្តិច ដង្ហើមខ្លីៗដែលមិនមានសំឡេងត្រូវបានយកតាមច្រមុះ។ ការដកដង្ហើមចេញត្រូវបានអនុវត្តដោយសេរីតាមមាត់។ លំហាត់ទាំងអស់ត្រូវបានធ្វើក្នុងចង្វាក់ជាក់លាក់មួយ។

លំហាត់នីមួយៗត្រូវបានអនុវត្ត 5-8 ដងបន្ទាប់ពីសម្រាក 3-5 វិនាទីវាត្រូវបានណែនាំឱ្យបន្តទៅលំហាត់បន្ទាប់។ រយៈពេលនៃលំហាត់ដកដង្ហើមគឺ 5-6 នាទី។ នៅដើមដំបូងនៃវដ្តបណ្តុះបណ្តាល លំហាត់មួយត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ។ នៅថ្ងៃបន្ទាប់នីមួយៗ លំហាត់មួយត្រូវបានបន្ថែម។ លំហាត់ដកដង្ហើមស្មុគស្មាញទាំងមូលមានលំហាត់ចំនួន ១១៖

1. ដៃ. I. p. : ឈរត្រង់ លើកបាតដៃរបស់អ្នកនៅកម្រិតមុខ បន្ថយកែងដៃរបស់អ្នក។ ដកដង្ហើមខ្លីៗ គ្មានសំលេងរំខាន និងសកម្មតាមច្រមុះរបស់អ្នក ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះ ច្របាច់កដៃរបស់អ្នក។ ការដកដង្ហើមចេញគឺរលូន, ដោយសេរីតាមច្រមុះឬមាត់, ច្របាច់ម្រាមដៃ, បន្ធូរដៃ។

2. ខ្សែក្រវ៉ាត់. I. p.: ក្រោកឈរឡើងត្រង់ ក្តាប់កណ្តាប់ដៃ សង្កត់វាទៅខ្សែក្រវ៉ាត់របស់អ្នក។ នៅពេលដកដង្ហើមខ្លីៗតាមច្រមុះ រុញកណ្តាប់ដៃទៅនឹងឥដ្ឋដោយបង្ខំ ហាក់ដូចជាទម្លាក់អ្វីមួយពីដៃ។ កំឡុងពេលរុញ បើកកណ្តាប់ដៃ រាលដាលម្រាមដៃរបស់អ្នក។ នៅលើ exhale ត្រឡប់ទៅនិង។ ទំ.

3. ធ្នូ។ I. p. : ឈរត្រង់ ដៃចុះក្រោម។ បត់ចុះក្រោមបន្តិច បង្វិលខ្នងរបស់អ្នក បន្ទាបក្បាល និងដៃរបស់អ្នក។ ដកដង្ហើមខ្លីៗនៅចំណុចចុងធ្នូ ("ក្លិនជាន់")។ បន្ទាប់មកដោយរលូន ដកដង្ហើមចេញដោយសេរីតាមច្រមុះ ឬមាត់ ត្រឡប់ទៅ និង។ ទំ.

4. ឆ្មា។ I. p.: ឈរត្រង់, ដៃនៅកម្រិតចង្កេះ, កែងដៃកោងបន្តិច។ ធ្វើការអង្គុយដោយស្រាលៗ បត់ដងខ្លួនទៅស្តាំ រួចទៅឆ្វេង។ នៅពេលបង្វិលជាមួយដង្ហើមខ្លីៗក្នុងពេលដំណាលគ្នា ធ្វើចលនា "ទម្លាក់" ទៅចំហៀងដោយដៃរបស់អ្នក (ដូចជាប្រសិនបើឆ្មាចង់ចាប់បក្សី)។ នៅលើ exhale ត្រឡប់ទៅនិង។ n. ធ្វើម្តងទៀត 8 ដង។

5. ឱបស្មារបស់អ្នក។ I.p.: ឈរត្រង់ ពត់ដៃរបស់អ្នកនៅកែងដៃនៅកម្រិតស្មា ដោយដៃបែរមុខទៅគ្នាទៅវិញទៅមក។ នៅពេលដកដង្ហើមខ្លីៗដោយច្រមុះរបស់អ្នក ឱបខ្លួនអ្នកដោយស្មា (ដៃគួរធ្វើចលនាស្របគ្នា)។ នៅលើ exhale ត្រឡប់ទៅនិង។ ទំ.

6. ប៉ោលធំ។ I. p. : ឈរត្រង់ ដៃចុះក្រោម។ ផ្អៀងទៅឥដ្ឋបន្តិច បន្ទាបដៃរបស់អ្នកទៅជង្គង់របស់អ្នក - ដង្ហើមគ្មានសម្លេង។ ភ្លាមៗដោយមិនឈប់ ផ្អៀងខ្នងបន្តិច ពត់ចង្កេះបន្តិច ឱបស្មារបស់អ្នក ដកដង្ហើមមួយទៀត។ ការដកដង្ហើមចេញត្រូវបានអនុវត្តដោយអកម្មរវាងចលនាដង្ហើមពីរ។ ត្រឡប់ទៅ i. ទំ.

7. ក្បាលបង្វិល។ I. p. : ឈរត្រង់ ដៃចុះក្រោម។ បត់ក្បាលរបស់អ្នកទៅខាងស្តាំ ដកដង្ហើមខ្លីៗ។ ដោយមិនឈប់ សូមបង្វែរក្បាលរបស់អ្នកទៅខាងឆ្វេង ដកដង្ហើមខ្លីៗ។ ការដកដង្ហើមចេញត្រូវបានអនុវត្តដោយអកម្មរវាងដង្ហើម។

8. ត្រចៀក។ I. p. : ឈរត្រង់មើលមុខអ្នក។ ផ្អៀងក្បាលបន្តិចទៅខាងស្តាំទៅស្មា - ដង្ហើមខ្លីៗតាមច្រមុះ។ បន្ទាប់មកផ្អៀងក្បាលរបស់អ្នកទៅខាងឆ្វេង - ដកដង្ហើមចូលផងដែរ។ ការដកដង្ហើមចេញត្រូវបានអនុវត្តដោយអកម្មរវាងដង្ហើមខណៈពេលដែលក្បាលមិនឈប់នៅកណ្តាល។

9. ប៉ោលតូច. I. p. : ឈរត្រង់ ដៃចុះក្រោម។ បន្ទាបក្បាលរបស់អ្នកចុះ ក្រឡេកមើលឥដ្ឋ - ស្រូបចូល។ ផ្អៀងក្បាលឡើងលើ ក្រឡេកមើលពិដាន - ក៏ដកដង្ហើមដែរ។ ការដកដង្ហើមចេញត្រូវបានអនុវត្តដោយអកម្មរវាងដង្ហើមខណៈពេលដែលក្បាលមិនឈប់នៅកណ្តាល។ កុំច្របាច់ករបស់អ្នក។

10. វិល។ I. ទំ។ : ជើងស្តាំនៅខាងមុខខាងឆ្វេង - នៅចម្ងាយមួយជំហានពីក្រោយ។ ភាពធ្ងន់នៃរាងកាយនៅលើជើងទាំងពីរ។ ផ្ទេរទម្ងន់នៃរាងកាយទៅផ្នែកខាងមុខឈរជើងស្តាំ។ អង្គុយស្រាលលើជើងខាងស្តាំ - ស្រូបចូល។ ធ្វើឱ្យរាងកាយត្រង់, ផ្ទេរទម្ងន់នៃរាងកាយទៅជើងខាងឆ្វេងឈរនៅពីក្រោយ។ អង្គុយស្រាលលើជើងឆ្វេង - ស្រូបចូល។ ការដកដង្ហើមចេញអកម្មត្រូវបានអនុវត្តរវាងដង្ហើម។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណ 8 ដងដោយមិនឈប់។ ផ្លាស់ប្តូរជើង។

11. ជំហានរាំ។ I. p. : ឈរត្រង់ ដៃចុះក្រោមតាមដងខ្លួន។ លើកជើងស្តាំកោងនៅជង្គង់ដល់កម្រិតនៃពោះ គ្រវីបន្តិចលើជើងឆ្វេង - ស្រូបចូល។ ត្រលប់ទៅទីតាំងចាប់ផ្តើម - ការដកដង្ហើមចេញដោយអកម្ម។ បន្ទាប់មកអង្គុយលើជើងស្តាំលើកជើងឆ្វេង - ស្រូបចូល។ ការដកដង្ហើមចេញត្រូវបានអនុវត្តដោយសេរីបន្ទាប់ពីដង្ហើមនីមួយៗ។

III. ការបង្កើតដង្ហើមនៃការនិយាយ។

ការដកដង្ហើមតាមសំដីត្រូវបានកំណត់ដោយការដកដង្ហើមខ្លីៗ និងការដកដង្ហើមវែងៗ។ នៅពេលនៃការនិយាយ ចំនួននៃចលនាផ្លូវដង្ហើមគឺពាក់កណ្តាលដូចជាពេលដកដង្ហើមដោយគ្មានការនិយាយ ខណៈពេលដែលបរិមាណនៃខ្យល់ចេញចូល និងដកដង្ហើមកើនឡើង (ប្រហែលបីដង) បង្កើនសម្ពាធនៃស្ទ្រីមខ្យល់។

ការងារលើការបង្កើតការដកដង្ហើមសុន្ទរកថារួមមានការរៀនសមត្ថភាពក្នុងការចែកចាយដង្ហើមចេញនៅក្នុងដំណើរការនៃការនិយាយនិងដើម្បីអនុវត្ត "ការបន្ថែម" នៃខ្យល់នៅក្នុងដំណើរការនៃការនិយាយ។

ការចែកចាយដង្ហើមចេញនៅក្នុងដំណើរការនៃការនិយាយមាននៅក្នុងការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកដោយមនសិការនៃបរិមាណនៃខ្យល់ exhaled ទៅជាផ្នែកឯកសណ្ឋាន។ ការចែកចាយច្បាស់លាស់នៃការដកដង្ហើមគឺចាំបាច់សម្រាប់ការបែងចែកត្រឹមត្រូវនៃឃ្លាទៅជាឯកតា intonation-semantic នៃការនិយាយ - syntagmas ។

លំហាត់ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការចែកចាយ exhalation ត្រូវបានអនុវត្តដំបូងដោយប្រើព្យាង្គ។ ចំពោះបញ្ហានេះ វិធីសាស្ត្របង្កើតព្យាង្គដែលផ្សំដោយព្យញ្ជនៈមួយត្រូវប្រើ - ដំបូងមានស្រៈដូចគ្នា ហើយបន្ទាប់មកមានស្រៈផ្សេងគ្នា។ ព្យាង្គត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងក្នុងដង្ហើមមួយឱ្យខ្លាំងៗ ភ្លាមៗ និងស្មើៗគ្នា។ បន្តិចម្ដងៗចំនួនព្យាង្គដែលបញ្ចេញសំឡេងលើការដកដង្ហើមចេញមួយកើនឡើង។

បន្ទាប់មកលំហាត់ចែកចាយខ្យល់ត្រូវបានអនុវត្តលើសម្ភារៈនៃពាក្យឃ្លាឃ្លា។ ការកើនឡើងនីមួយៗនៃខ្សែសង្វាក់ដោយពាក្យមួយត្រូវបានសម្រេចក្នុងរយៈពេល 1 ថ្ងៃ។ ការកើនឡើងនៃចំនួនពាក្យអាចត្រូវបានធ្វើជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការលើការដកដង្ហើម វាចាំបាច់ក្នុងការបង្រៀនកុមារឱ្យបានរហ័ស ស្វាហាប់ ហើយសំខាន់បំផុតគឺអ្នកទស្សនាមិនបានកត់សម្គាល់ឡើយ។ ទទួលយកខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធបំពេញការផ្គត់ផ្គង់របស់ខ្លួននៅរាល់ការផ្អាកងាយស្រួល។ លំហាត់ហ្វឹកហ្វឺនត្រូវបានណែនាំជាលើកដំបូងឱ្យត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើ rhymes រាប់របស់កុមារ។ បន្ទាប់មក "ការបន្ថែម" នៃខ្យល់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលលើសម្ភារៈនៃកំណាព្យ។ វាចាំបាច់ក្នុងការទទួលបានផ្នែកថ្មីនៃខ្យល់បន្ទាប់ពីបន្ទាត់នីមួយៗខណៈពេលដែលរក្សាភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃអត្ថបទ។ សម្រាប់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ដូងរបស់អ្នកជំងឺគួរតែស្ថិតនៅក្នុងតំបន់នៃ diaphragm ដោយមានអារម្មណ៍ថាមានចលនារបស់វាអំឡុងពេលស្រូប និងដកដង្ហើមចេញ។

នៅពេលជ្រើសរើសសម្ភារៈនិយាយ ចាំបាច់ត្រូវគិតគូរពីភាពពិសេសនៃការបញ្ចេញសំឡេងរបស់អ្នកជំងឺ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលសំឡេងខូច។ បន្តិចម្ដងៗ វាចាំបាច់ក្នុងការបញ្ចូលអត្ថបទកំណាព្យនៅក្នុងសម្ភារៈសុន្ទរកថា ដែលគួរត្រូវបានអមដោយការបែងចែកទៅជាការផ្អាក ទីមួយបន្ទាប់ពីបញ្ចេញសំឡេងមួយជួរ បន្ទាប់មកពីរ ហើយបន្ទាប់មកបន្សំនៅលើដង្ហើមចេញមួយ។

នៅពេលអនុវត្តការនិយាយដកដង្ហើមនៅលើសម្ភារៈនៃអណ្តាត twisters និងអត្ថបទកំណាព្យ អ្នកត្រូវរៀនវាឱ្យបានល្អជាមុនសិន។ មានតែបន្ទាប់ពីនោះអ្នកអាចបន្តទៅលំហាត់ហ្វឹកហាត់។

ដូច្នេះ ការបង្កើតការដកដង្ហើមដោយនិយាយ គឺជាផ្នែកចាំបាច់នៃការងារព្យាបាលការនិយាយ ដើម្បីកែបញ្ហានៃការបញ្ចេញសំឡេង។

គ្រប់គ្រងសំណួរ និងកិច្ចការ:

1. ធ្វើការពិពណ៌នាប្រៀបធៀបនៃ physiological និងការនិយាយ (phonation) ការដកដង្ហើម។

2. កំណត់ជាក់លាក់នៃការងារព្យាបាលការនិយាយលើការបង្កើតការផុតកំណត់ថេរនិងបង្ខំ។

3. ពិពណ៌នាអំពីទិសដៅសំខាន់នៃការងារព្យាបាលការនិយាយស្តីអំពីការបង្កើតដង្ហើមនៃការនិយាយ។

ការសន្និដ្ឋានលើខ្លឹមសារនៃជំពូក:

1. ផ្នែកខាងការបញ្ចេញសំឡេងនៃសុន្ទរកថាកំណត់លក្ខណៈនៃការរចនាសូរសព្ទនៃការនិយាយ និងរួមបញ្ចូលនូវជំនាញម៉ូទ័រដែលកំណត់លក្ខណៈនៃការបញ្ចេញសំឡេង ការដកដង្ហើមសុន្ទរកថា ដែលជាមូលដ្ឋានថាមពលនៃការបញ្ចេញសំឡេង ការបង្កើតសំឡេង ដែលកំណត់លក្ខណៈសូរស័ព្ទនៃការនិយាយ។

2. សំឡេងនិយាយ (phoneme) គឺជាស្មុគ្រស្មាញតែមួយនៃលក្ខណៈសូរស័ព្ទ និងសូរស័ព្ទ។ ដូច្នេះហើយ ប្រព័ន្ធនៃការព្យាបាលការនិយាយ ធ្វើការលើការបង្កើតការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវគួរតែរួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេងរបស់កុមារ និងការកំណត់នៃការបញ្ចេញសំឡេងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែការកែលម្អការស្តាប់តាមសូរសព្ទផងដែរ ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ស្តង់ដារសូរស័ព្ទដែលមានស្ថេរភាព។ ទូរស័ព្ទ។

3. ការអនុវត្តផ្នែកខាងការបញ្ចេញសំឡេងនៃការនិយាយ អាចធ្វើទៅបានក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃការងារដែលមានការសម្របសម្រួលល្អទាំងផ្នែកកណ្តាល និងផ្នែកខាងនៃឧបករណ៍និយាយ ដែលរួមមានផ្នែកផ្លូវដង្ហើម សំលេង និងផ្នែក articulatory ។ ពួកគេអនុវត្តមុខងារ phonatory, phonation និង articulatory ។

4. ការបង្កើតផ្នែកនៃការបញ្ចេញសំឡេងនៃការនិយាយនៅក្នុង ontogenesis កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍនៃសមត្ថភាព articulatory របស់កុមារនិងការ assimilation នៃប្រព័ន្ធនៃការប្រឆាំង phonological នៃ phonemes យោងទៅតាមលក្ខណៈសូរស័ព្ទនិង articulatory របស់ពួកគេ។

5. ការបំពាននៃការបញ្ចេញសំឡេងរួមមានការជំនួស ការលាយបញ្ចូលគ្នា ការលុបចោល និងការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃសំឡេងនៃលក្ខណៈ monomorphic ឬ polymorphic ។ កម្រិតនៃការបញ្ចេញសំឡេងខ្សោយត្រូវបានកំណត់ដោយសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងជាផ្នែកនៃឯកតាការនិយាយផ្សេងៗ។

6. វិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សាស្ថានភាពនៃផ្នែកបញ្ចេញសំឡេងនៃការនិយាយរួមមាន ការសិក្សាអំពីស្ថានភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង មុខងារផ្លូវដង្ហើម និងសំលេង ព្រមទាំងរចនាសម្ព័ន្ធព្យាង្គនៃពាក្យ។

7. ដំណើរការនៃការកែតម្រូវការបំពាននៃការបញ្ចេញសំឡេងគឺផ្អែកលើគំរូនៃការបង្កើតសំឡេងនិយាយនៅក្នុង ontogenesis ត្រូវបានអនុវត្តជាដំណាក់កាល និងរួមបញ្ចូលទាំងដំណាក់កាលត្រៀម ដំណាក់កាល ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងភាពខុសគ្នានៃសំឡេងនិយាយ។

8. ដំណាក់កាលត្រៀមនៃការកែតម្រូវការបញ្ចេញសំឡេងគឺសំដៅបង្កើតទីតាំង articulatory និងគំនិតសូរស័ព្ទអំពីសំឡេងដែលចាំបាច់សម្រាប់ការផលិតសំឡេង។ ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ និងគំនិតសូរស័ព្ទអំពីសំឡេងត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើលំដាប់ ontogenetic នៃការបង្កើតការប្រឆាំង phonological និងរួមបញ្ចូលទាំងការប្រៀបធៀបនៃសមាសភាពសំឡេងនៃពាក្យ paronymic នៅក្នុងបរិបទនៃប្រយោគ និងឃ្លា ការបំបែកសំឡេងចេញពីសមាសភាព។ នៃពាក្យ ព្យាង្គ និងសំឡេង (សូរសព្ទ) ស៊េរី។

9. ការផលិតសំឡេងត្រូវបានអនុវត្តជាលក្ខណៈបុគ្គលដោយជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រសមស្របបំផុត។ សំឡេងដែលបានបញ្ជូនត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសមាសភាពនៃព្យាង្គនៃភាពស្មុគស្មាញនៃព្យាង្គផ្សេងៗ ហើយបន្ទាប់មកវាត្រូវបានដំណើរការដោយស្វ័យប្រវត្តិនៅក្នុងសមាសភាពនៃពាក្យ ឃ្លា និងប្រយោគ។ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេងត្រូវបានចាត់ទុកថាពេញលេញ ប្រសិនបើសំឡេងត្រូវបានប្រើយ៉ាងត្រឹមត្រូវនៅក្នុងគ្រប់ប្រភេទនៃការនិយាយ (ផ្សំ ឆ្លុះបញ្ចាំង ចង្វាក់ ឯករាជ្យ)។

10. ដំណាក់កាលនៃភាពខុសគ្នានៃសំឡេងនៃការនិយាយគឺចាំបាច់ក្នុងករណីមានការរំលោភបំពាន ឬការបញ្ចូលមិនត្រឹមត្រូវនៃលក្ខណៈសូរស័ព្ទ-សូរស័ព្ទនៃសំឡេង ដែលនៅក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការជំនួស និងល្បាយរបស់វា។ ដំណាក់កាលនេះត្រូវបានអនុវត្តក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃស្វ័យប្រវត្តិកម្មពេញលេញនៃសំឡេងប្រឆាំងនីមួយៗ។ ភាពខុសប្លែកគ្នារបស់ពួកគេគឺផ្អែកលើការវិភាគនៃភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នានៅក្នុងលក្ខណៈនៃការបកស្រាយ-សូរស័ព្ទនៃសំឡេងដែលបង្ហាញដល់ត្រចៀកក្នុងទម្រង់ដ៏បរិសុទ្ធរបស់វា ដែលជាផ្នែកនៃព្យាង្គ ពាក្យ ឃ្លា និងប្រយោគ។

11. ការកែតម្រូវនៃការរំលោភបំពានដ៏ស្មុគស្មាញនៃការបញ្ចេញសំឡេងត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃការគិតគូរពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃពិការភាពនៃការនិយាយ។ លំដាប់នៃកម្រិតសំឡេងត្រូវបានកំណត់ដោយភាពស្មុគ្រស្មាញ ភាពស្និទ្ធស្នាលសូរស័ព្ទ លទ្ធភាពនៃការប្រើជាសំឡេងយោងសម្រាប់កំណត់សំឡេងរំខានដែលនៅសល់ ក៏ដូចជាភាពញឹកញាប់នៃការកើតឡើងនៅក្នុងវចនានុក្រមសកម្ម។

12. ការបង្កើតការដកដង្ហើមដោយការនិយាយគឺជាធាតុផ្សំចាំបាច់នៃការងារព្យាបាលការនិយាយដើម្បីកែបញ្ហានៃការបញ្ចេញសំឡេង និងរួមបញ្ចូលការវិវឌ្ឍន៍នៃប្រភេទដង្ហើម diaphragmatic ការដកដង្ហើមតាមមាត់ថេរ និងបង្ខំ សមត្ថភាពក្នុងការចែកចាយការផុតកំណត់អំឡុងពេលនិយាយ និងអនុវត្ត "ការបន្ថែម"។ នៃខ្យល់។

ការអភិវឌ្ឍនៃការដកដង្ហើមខុសគ្នា

លំហាត់ "អ្នកមុជទឹក"

គោលដៅ។ បង្រៀនកុមារឱ្យស្រូបតាមមាត់របស់ពួកគេ និងដកដង្ហើមចេញតាមច្រមុះរបស់ពួកគេ។ ការអភិវឌ្ឍនៃការដកដង្ហើមខុសគ្នា។

កុមារ លាតដៃទៅម្ខាង ដកដង្ហើមតាមមាត់។ រុំដៃរបស់អ្នកនៅជុំវិញខ្លួនអ្នកហើយអោន ("ធ្លាក់នៅក្រោមទឹក") ដកដង្ហើមតាមច្រមុះរបស់អ្នក។

ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត។ កុមារម្នាក់ៗធ្វើលំហាត់ប្រាណម្តងទៀតមិនលើសពីពីរឬបីដង។

ល្បែង "តើអ្នកណានឹងបំប៉ោងប្រដាប់ក្មេងលេងបានល្អជាង?"

គោលដៅ។ បង្រៀនកុមារឱ្យស្រូបតាមច្រមុះ និងដកដង្ហើមចេញតាមមាត់។ ការអភិវឌ្ឍនៃការដកដង្ហើមខុសគ្នា។

ការពិពណ៌នាខ្លី

អ្នកព្យាបាលការនិយាយបង្ហាញក្មេងៗពីរបៀបបំប៉ោងប្រដាប់ក្មេងលេង៖ គាត់យកខ្យល់ចូលតាមច្រមុះរបស់គាត់ ហើយដកដង្ហើមយឺតៗតាមមាត់របស់គាត់ចូលទៅក្នុងកន្លែងបើករបស់ក្មេងលេង។ អ្នកដែលបំពេញភារកិច្ចបានត្រឹមត្រូវអាចលេងជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេងដែលអាចបំប៉ោងបាន។

ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត។ ហ្គេមនេះត្រូវបានលេងល្អបំផុតជាមួយក្រុមរងនៃកុមារពី 5 ទៅ 6 នាក់។

ការបង្កើតការដកដង្ហើមវែងៗ និងរលូន

"ភាពយន្តស្ងាត់" ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយបង្ហាញពីការផ្សំសំឡេងស្រៈដោយស្ងៀមស្ងាត់ (ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសំឡេងស្រៈពីរ ឬបី)។ កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យបញ្ចេញសំឡេងដោយស្ងៀមស្ងាត់ បញ្ចេញសំឡេងដោយដកដង្ហើមចេញជាយូរ។

"ពូថៅ" ។

គោលដៅ។ ការបង្កើតការដកដង្ហើមវែងៗ និងរលូន

កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យដាក់ជើងរបស់គាត់ឱ្យដាច់ពីគ្នាដោយដាក់ម្រាមដៃរបស់គាត់ដោយ "សោ" ហើយបន្ទាបដៃចុះក្រោម។ លើកដៃរបស់អ្នកយ៉ាងលឿន - ស្រូបចូល ផ្អៀងទៅមុខ បន្ទាបដៃរបស់អ្នកយឺតៗ និយាយថា "wow!" នៅលើដង្ហើមវែង។

"សួនសត្វ" ។

គោលដៅ។ ការបង្កើតការដកដង្ហើមវែងៗ និងរលូន

កុមារម្នាក់ៗដើរតួជាសត្វ។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយធ្វើឱ្យដំណើរទេសចរណ៍នៃសួនសត្វដាក់ឈ្មោះសត្វកុមារក្នុងការឆ្លើយតបធ្វើឱ្យ onomatopoeia សមរម្យនៅលើ exhalation វែង។ ការដកដង្ហើមត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយបាតដៃ។

"ក្អែក" ។

គោលដៅ។ ការបង្កើតការដកដង្ហើមវែងៗ និងរលូន

កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យលើកដៃឡើងលើយ៉ាងលឿន - ដកដង្ហើមយឺត ៗ បន្ថយដៃរបស់គាត់ - ការដកដង្ហើមវែងៗជាមួយនឹងការបញ្ចេញសំឡេងនៃអូណូម៉ាប៉ូអេៀ "កា" ។

ការបង្កើតយន្តហោះដែលដឹកនាំ។

"បុរសធាត់"

(រូបភាព - រូបភាព - ក្មេងប្រុសដែលមានថ្ពាល់ប៉ោង) ។ បំប៉ោងថ្ពាល់របស់អ្នក ហើយសង្កត់ខ្យល់រយៈពេល 15 វិនាទី។

"ស្ដើង"

គោលបំណង៖ ការបង្កើតយន្តហោះប្រតិកម្ម។

(រូបភាព - រូបភាព - ក្មេងប្រុសស្តើងដែលមានថ្ពាល់លិច) ។ បើកមាត់របស់អ្នក បិទបបូរមាត់របស់អ្នក ទាញថ្ពាល់របស់អ្នកចូល។

"បាល់ព្រិល"

គោលបំណង៖ ការបង្កើតយន្តហោះប្រតិកម្ម។

(រូបភាព - រូបភាព - ផ្កាព្រិលធ្លាក់) ។ យកបបូរមាត់របស់អ្នករួមគ្នា ហើយរុញទៅមុខបន្តិចដោយប្រើបំពង់ ផ្លុំខ្យល់ចេញ ព្យាយាមតម្រង់វាទៅក្រដាស (កប្បាស) ដើម្បីឱ្យវាហើរចេញពីបាតដៃរបស់អ្នក។ កុំជូតថ្ពាល់របស់អ្នក។

"បំពង់"

គោលបំណង៖ ការបង្កើតយន្តហោះប្រតិកម្ម។

(រូបភាព - រូបភាព - បំពង់) ។ បញ្ចេញអណ្តាតតូចមួយទៅមុខ ដោយប៉ះកែវកែវស្រាលៗដោយចុងអណ្តាត។ ផ្លុំខ្យល់ទៅលើចុងអណ្តាត ដើម្បីឱ្យពពុះខ្យល់ដូចបំពង់។

"ម៉ាស៊ីនរុញ"

(រូបភាព - រូបភាព - យន្តហោះដែលមានស្លាបព្រិល) ។គោលបំណង៖ ការបង្កើតយន្តហោះប្រតិកម្ម។

លើកបបូរមាត់បន្តិចដោយស្នាមញញឹម ម្រាមដៃចង្អុលរបស់កុមារផ្លាស់ទីពីចំហៀងទៅម្ខាងនៅពីមុខបបូរមាត់។ ផ្លុំខ្យល់ចេញយ៉ាងខ្លាំងក្លាតាមរបៀបដែល "សំឡេងផ្លុំ" ត្រូវបានឮពីខ្យល់ដែលកាត់ដោយម្រាមដៃ។

លំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការដកដង្ហើមសរីរវិទ្យា

"ហាងលក់ផ្កា"

(យើងនៅក្នុងហាងផ្កា។ ខ្យល់ពោរពេញដោយក្លិនផ្សេងៗ។ ក្លិនផ្កាខ្លះមានជះឥទ្ធិពល។ រកមើលក្លិនដាក់ឈ្មោះផ្កានេះ!) យឺតៗ ស្ងប់ស្ងាត់ ដកដង្ហើមចូលជ្រៅៗ។ ខ្យល់អាកាសហូរចូលតាមរន្ធច្រមុះធំប៉ុណ្ណា! ទ្រូង - ពង្រីក (មិនលើកឡើង!) ស្មា - "ព្យួរ" ។ ស្រូបចូល។ ពន្យារពេល (រកមើល, រកឃើញក្លិន) ។ ការដកដង្ហើមចេញ។

ការប្រកួតប្រជែង "ជិះស្គី"

គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍដង្ហើមសរីរវិទ្យា

តួលេខរបស់អ្នកជិះស្គី (កាត់ចេញពីក្រដាសកាតុងស្តើង) ឈរនៅលើគែមតុ។ កុមារត្រូវបានគេហៅថាជាគូ។ កុមារម្នាក់ៗអង្គុយទល់មុខអ្នកជិះស្គី។ គ្រូព្រមានថាអាចឈានទៅមុខអ្នកជិះស្គីបានតែនៅលើដង្ហើមចេញមួយប៉ុណ្ណោះ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការផ្លុំជាច្រើនដងជាប់ៗគ្នា។ នៅសញ្ញា "តោះទៅ" ក្មេងៗផ្លុំលើតួលេខ។ ក្មេងៗដែលនៅសេសសល់កំពុងមើលថាតើអ្នកជិះស្គីនឹងទៅបន្ថែមទៀត (ស្លាយនៅលើតុ)

"តើទូកចំហុយមួយណាល្អជាង?"

គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍដង្ហើមសរីរវិទ្យា

កុមារម្នាក់ៗត្រូវបានផ្តល់ដបទឹកស្អាត។ គ្រូនិយាយថា៖ «ក្មេងៗមើលថាពពុះរបស់ខ្ញុំលោតយ៉ាងម៉េច បើខ្ញុំបក់ចូលទៅក្នុងនោះ (នោម)។ ញ័រដូចទូកចំហុយ។ ហើយតើម៉ាស៊ីនចំហុយរបស់ Misha នឹងទៅជាយ៉ាងណា? គ្រូហៅកុមារទាំងអស់ជាវេន រួចអញ្ជើញអ្នករាល់គ្នាឱ្យសើចជុំគ្នា។ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថា: ដើម្បីឱ្យពពុះផ្ទុះ បបូរមាត់ទាបគួរប៉ះគែមករបស់វាស្រាល។ យន្តហោះខ្យល់ត្រូវតែរឹងមាំ។ កុមារម្នាក់ៗអាចផ្លុំបានតែពីរបីវិនាទីប៉ុណ្ណោះ ដើម្បីជៀសវាងការវិលមុខ។

"អ្នកណាអាចផ្លុំលើស្លឹកបានយូរ?"

គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍដង្ហើមសរីរវិទ្យា

គ្រូមានស្លឹកឈើផ្សេងៗនៅលើខ្សែ។ “មើលចុះ កុមារ។ ស្លឹកឈើទាំងនេះបានហោះមករកយើងជាមួយនឹងខ្យល់។ ពួកគេស្អាតហើយស្រាល។ ចូរយើងដូចជាខ្យល់បក់លើស្លឹកទាំងនេះ។ (បង្ហាញពីរបៀបផ្លុំ) ។ ខ្ញុំឆ្ងល់ថា តើស្លឹកមួយណាអាចវិលក្នុងខ្យល់បានយូរជាងអ្នកដទៃ? គ្រូមើលថាកូនកុំបែកថ្ពាល់កុំតានតឹង ផ្លុំលើស្លឹកយ៉ាងស្រួលហើយស្ងប់។

លំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយដកដង្ហើម

"ជាងកាត់ឈើ"