ចំណេះដឹងផ្លូវចិត្តតាមបែបប្រពៃណី លេចចេញជាបីយ៉ាង៖ (១). ចំណេះដឹងនៃគំនិតនិងទ្រឹស្តីផ្លូវចិត្ត; (២). ចំណេះដឹងអំពីការពិត និងគំរូដែលរកឃើញដោយអ្នកស្រាវជ្រាវផ្សេងទៀត និងពិពណ៌នាដោយពួកគេនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍។ (៣). ចំណេះដឹងផ្លូវចិត្តអំពីបុគ្គលជាក់លាក់។ សូមក្រឡេកមើលផ្នែកទាំងនេះនៅក្នុងវេន។
ផ្នែកទីមួយអាចត្រូវបានគេហៅថាទ្រឹស្តី។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងស្ទើរតែមិនអាចនិយាយអំពីវាក្យសព្ទផ្លូវចិត្តអន្តរជាតិតែមួយ ឬសូម្បីតែពាក្យចិត្តសាស្ត្ររុស្ស៊ីតែមួយ។ ចំនេះដឹងនៃគំនិតផ្លូវចិត្តអាចត្រូវបានប្រៀបធៀបជាមួយនឹងចំណេះដឹងនៃភាសា - ជនជាតិដើមនិងបរទេស។ ភាសាកំណើតនឹងជាវាក្យសព្ទដែលត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងសាលាចិត្តសាស្រ្តដែលចិត្តវិទូនេះត្រូវបានបង្កើតឡើង បរទេស - ទាំងអស់ដែលនៅសល់។ នេះមិនធូរស្រាលចិត្តវិទូដែលអះអាងថាមានកម្រិតនៃការអប់រំពីតម្រូវការចេះភាសាបរទេសនោះទេ។ ចំនេះដឹងនៃគំនិតផ្លូវចិត្តបង្កប់ន័យពហុភាសានិយម មានន័យថា ចំណេះដឹងសកម្មនៃយ៉ាងហោចណាស់ភាសាសំខាន់។ ចំនេះដឹងនៃគំនិតផ្លូវចិត្តគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវនិយមន័យផ្សេងគ្នា និងដើម្បីវិភាគផលវិបាកដែលកើតចេញពីនិយមន័យផ្សេងគ្នាទាំងនេះ។ ផលវិបាកបែបនេះគឺជានិយមន័យនៃគំនិតផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀតដែលទាក់ទងនឹងគំនិតដែលបានកំណត់ដំបូង។
វិធីមួយដើម្បីជម្នះភាពផ្ទុយគ្នានេះគឺការដកចិត្តវិទ្យាចេញពីមុខវិជ្ជារបស់ខ្លួន នៅពេលដែលអ្នកចិត្តសាស្រ្តធ្វើពុតថាខ្លួនគាត់ផ្ទាល់មិនមានជាប់ពាក់ព័ន្ធក្នុងដំណើរការពិនិត្យចិត្តសាស្ត្រ ឬថាការចូលរួមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់មិនបានបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរណាមួយនៅក្នុងលទ្ធផលនៃការប្រឡងនោះទេ។ (ឬណែនាំការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយតិចតួចដែលអាចធ្វើការកែតម្រូវបាននៅពេលក្រោយ)។
ងាកទៅមើលចំណេះដឹងចិត្តសាស្រ្តជាច្រើនប្រភេទដូចគំរូដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងការពិសោធន៍ ជាដំបូងយើងត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាពួកគេជាច្រើនត្រូវបានគេទទួលបាននៅក្នុងកន្លែងទំនេរសិប្បនិម្មិតនៃការពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តដែលបំពានលើលក្ខខណ្ឌពិតនៃជីវិតផ្លូវចិត្ត និងអន្តរកម្មរបស់មនុស្ស។ . សរុបមក ចំណេះដឹងអំពីលទ្ធផលពិសោធន៍របស់អ្នកដទៃ និងភាពទៀងទាត់ដែលបង្ហាញដោយអ្នកស្រាវជ្រាវផ្សេងទៀត គឺជាចំណេះដឹងនៃការបកស្រាយរបស់អ្នកដទៃអំពីអ្វីដែលអ្នកស្រាវជ្រាវទាំងនេះបានប្រកាសថាជាការពិតពិសោធន៍។
យើងឈានដល់ការសន្និដ្ឋានថាចំណេះដឹងផ្លូវចិត្តគឺជាចំណេះដឹងដែលផ្តល់ចំណេះដឹងទូទៅអំពីមនុស្សជាក់លាក់។ ផ្លូវនៃចំណេះដឹងផ្លូវចិត្ត គឺជាផ្លូវនៃការយល់ដឹងពីមនុស្សម្នាក់ពីដំបូង ដោយបង្ហាញពីគំរូដែលមាននៅក្នុងមនុស្សម្នាក់នេះ។ ជំហានបន្ទាប់គឺសិក្សាមនុស្សម្នាក់ទៀត ហើយបង្កើតច្បាប់នៃជីវិតផ្លូវចិត្តដែលមាននៅក្នុងខ្លួនគាត់។ ប្រសិនបើគំរូបុគ្គលមួយចំនួនដែលបានកំណត់ស្របគ្នានោះ យើងអាចនិយាយអំពីគំរូទូទៅបន្ថែមទៀតរួចហើយ។ ដូច្នេះ ឯកតានៃការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តមិនមែនជាសូចនាករដាច់ដោយឡែក ឬលក្ខណៈជាក់លាក់នោះទេ ប៉ុន្តែជាគំរូបុគ្គលនៃជីវិតផ្លូវចិត្ត។
ប្រធានបទ 1. ចិត្តរបស់មនុស្សជាប្រធានបទនៃការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ។
ប្រភពដើមនៃពាក្យ "ចិត្តវិទ្យា" ។ចិត្តវិទ្យាជំពាក់ឈ្មោះ និងនិយមន័យដំបូងរបស់វាចំពោះទេវកថាក្រិក។
Eros ជាកូនប្រុសរបស់ Aphrodite បានលង់ស្រលាញ់នារីវ័យក្មេងដ៏ស្រស់ស្អាតម្នាក់ Psyche ។ ប៉ុន្តែ Aphrodite មិនសប្បាយចិត្តដែលកូនប្រុសរបស់នាងដែលជាព្រះសេឡេស្ទាលចង់ចូលរួមជាមួយវាសនារបស់គាត់ជាមួយនឹងជីវិតរមែងស្លាប់ហើយបានខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីបំបែកគូស្នេហ៍ដោយបង្ខំ Psyche ឆ្លងកាត់ការសាកល្បងជាបន្តបន្ទាប់។ ប៉ុន្តែសេចក្តីស្រឡាញ់របស់ Psyche គឺខ្លាំងហើយបំណងប្រាថ្នារបស់នាងក្នុងការជួប Eros ម្តងទៀតគឺអស្ចារ្យណាស់ដែលវាធ្វើឱ្យព្រះចាប់អារម្មណ៍ហើយពួកគេបានសម្រេចចិត្តជួយនាងឱ្យបំពេញតម្រូវការទាំងអស់របស់ Aphrodite ។ ផ្ទុយទៅវិញ Eros បានគ្រប់គ្រងដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូល Zeus - អាទិទេពកំពូលនៃក្រិក - ឱ្យប្រែ Psyche ទៅជាទេពធីតាដែលធ្វើឱ្យនាងជាអមតៈ។ ដូច្នេះគូស្នេហ៍ត្រូវរួបរួមគ្នាជារៀងរហូត។
សម្រាប់ជនជាតិក្រិច ទេវកថានេះគឺជាឧទាហរណ៍បុរាណនៃសេចក្ដីស្រឡាញ់ពិត ដែលជាការសម្រេចបានខ្ពស់បំផុតនៃព្រលឹងមនុស្ស។ ដូច្នេះ Psyche - ជីវិតរមែងស្លាប់ដែលបានទទួលភាពអមតៈបានក្លាយជានិមិត្តរូបនៃព្រលឹងដែលកំពុងស្វែងរកឧត្តមគតិរបស់វា។
ពាក្យ "ចិត្តវិទ្យា" ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីភាសាក្រិក psyche (ព្រលឹង) និងនិមិត្តសញ្ញា (វិទ្យាសាស្រ្ត) បានបង្ហាញខ្លួនជាលើកដំបូងនៅក្នុងសតវត្សទី 18 នៅក្នុងស្នាដៃរបស់ទស្សនវិទូអាល្លឺម៉ង់ H. Wolf ។ ដូច្នេះការបកប្រែតាមព្យញ្ជនៈនៃពាក្យនេះគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃព្រលឹង។
គំនិតនៃ "ចិត្តវិទ្យា" ត្រូវបានប្រើក្នុងន័យធម្មតាប្រចាំថ្ងៃ។ "ចិត្តវិទ្យា" និយាយអំពីមនុស្សម្នាក់ដែល, អរគុណចំពោះបទពិសោធន៍, អាចមានអារម្មណ៍, កត់សម្គាល់, យល់បានច្រើននៅក្នុងមនុស្សផ្សេងទៀត។ ក្នុងន័យនេះ យើងម្នាក់ៗគឺជា "ចិត្តវិទ្យា" ហើយបានចូលប្រឡូកក្នុង "ចិត្តវិទ្យា"។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនង និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត (ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ នៅកន្លែងធ្វើការ ការប្រាស្រ័យទាក់ទង) យើងបង្កើតជាគំនិតមួយចំនួនអំពីពិភពខាងក្នុងរបស់មនុស្សផ្សេងទៀត យើងព្យាយាមពន្យល់ពីហេតុផលសម្រាប់សកម្មភាពរបស់ពួកគេ ដើម្បីយល់ពីអារម្មណ៍ គំនិតរបស់ពួកគេ។ អាកប្បកិរិយាចំពោះពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។ ប្រភពនៃ "ការយល់ដឹង" បែបនេះ ការបកស្រាយរបស់មនុស្សផ្សេងទៀត គឺជាបទពិសោធន៍របស់យើង។ ដើម្បីឱ្យការវិនិច្ឆ័យរបស់យើង ការសន្និដ្ឋានរបស់យើងប្រែទៅជាវិទ្យាសាស្ត្រ ចំណេះដឹងរបស់យើងត្រូវតែមានលក្ខណៈសម្បត្តិមួយចំនួន។
ដូច្នេះតើវិទ្យាសាស្ត្រជាអ្វី?
នៅឆ្នាំ 1432 ការពិភាក្សាដ៏ក្តៅគគុកមួយបានកើតឡើងនៅក្នុងវត្តធំមួយក្នុងប្រទេសអ៊ីតាលី ដែលបានទាក់ទាញអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏លេចធ្លោនៅសម័យនោះមកពីទូទាំងទ្វីបអឺរ៉ុប។ នៅឯការជជែកដេញដោលសំណួរត្រូវបានពិភាក្សា: តើសេះមានធ្មេញប៉ុន្មាន។ អស់រយៈពេល 13 ថ្ងៃជម្លោះព្យុះបានបន្តពីព្រឹកដល់យប់។ ព្រះគម្ពីរបរិសុទ្ធទាំងអស់ ការសរសេររបស់ឪពុក និងពួកបរិសុទ្ធត្រូវបានលើកឡើង។ ការផ្ទុះឡើងដ៏ធំត្រូវបានបង្ហាញ មតិប្រឆាំងបានប៉ះទង្គិចគ្នា ប៉ុន្តែការប្រកែកគ្នាមិនអាចឈានដល់ការសន្និដ្ឋានជាក់លាក់ណាមួយឡើយ។ ហើយនៅថ្ងៃទី 14 ព្រះសង្ឃវ័យក្មេងបានធ្វើសំណើដែលមិនធ្លាប់ឮនិងអស្ចារ្យ។ គាត់បានស្នើឱ្យយកសេះបើកមាត់ ហើយរាប់ថាតើវាមានធ្មេញប៉ុន្មាន។ សំណើនេះបានជំរុញឱ្យមានការខឹងសម្បារយ៉ាងខ្លាំងនៃទស្សនិកជនដែលបានរៀនខ្ពស់ទាំងមូល។ ព្រះសង្ឃ និងព្រះសង្ឃបានវាយប្រហារអ្នកប្រមាថវ័យក្មេងដោយសម្រែកដែលគាត់ផ្តល់ជូនដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។ វិធីស្រាវជ្រាវខុសឆ្គង ប្រមាថមើលងាយ។ គាត់ត្រូវបានគេវាយហើយបោះចេញពីទស្សនិកជន។ ហើយក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រជាន់ខ្ពស់បានសម្រេចចិត្តថាសំណួរនេះអំពីចំនួនធ្មេញនៅក្នុងសេះនឹងនៅតែជាអាថ៌កំបាំងដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់មនុស្សជារៀងរហូត ពីព្រោះជាអកុសល គ្មានកន្លែងណានៅក្នុងសំណេររបស់បុព្វបុរសនៃសាសនាចក្រត្រូវបានលើកឡើងនោះទេ។
សរុបមក អ្វីដែលព្រះសង្ឃវ័យក្មេងបានស្នើឡើង គឺជាការចាប់ផ្តើមនៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រ។ វិទ្យាសាស្រ្តចាប់ផ្តើមនៅកន្លែងណា ជំនួសឱ្យការចាប់ផ្តើមពីអ្វីដែលនរណាម្នាក់បាននិយាយ យើងចាប់ផ្តើមពីការសង្កេតការពិតដោយខ្លួនឯង។
វិទ្យាសាស្ត្រចាប់ផ្តើមពីកន្លែងដែលមានការសង្កេត និងកំណត់ អាចទុកចិត្តបាន។ការពិត (ព័ត៌មានដែលទទួលបានមិនមែនមកពីប្រភពដែលអនុញ្ញាតសម្រាប់យើងទេ ប៉ុន្តែមកពីពិភពលោកជុំវិញយើង ធម្មជាតិ តាមរយៈការសង្កេត)។ លើសពីនេះទៅទៀត មិនមែនអ្វីៗទាំងអស់ត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនោះទេ មិនមែនជាស្ទ្រីមនៃការពិតដែលមិនចេះចប់នោះទេ ប៉ុន្តែគោលបំណងនៃការសង្កេតគឺត្រូវបានជ្រើសរើស។ នោះគឺដើម្បីទទួលបានចម្លើយចំពោះសំណួរដែលបានសួរ ការសង្កេតត្រូវតែមានគោលបំណង។ វាអាចជាសំណួរមួយ។ អំពីលក្ខណៈសម្បត្តិធាតុ; សំណួរ អំពីការតភ្ជាប់វត្ថុ (ហេតុអ្វីបានជានេះឬបាតុភូតនោះកើតឡើង, របៀបដែលពួកគេត្រូវបានគេទាក់ទងគ្នា, អ្វីដែលជាហេតុផល); សំណួរ អំពីលក្ខខណ្ឌដែលក្នុងនោះទំនាក់ទំនងទាំងនេះត្រូវបានបង្ហាញ (អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រស្វែងរកលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ ឬបង្កើតវាដោយខ្លួនឯង)។
គ្រប់វិស័យនៃចំណេះដឹង ដើម្បីឱ្យគេហៅថាវិទ្យាសាស្ត្រ ត្រូវតែមានកម្មវត្ថុសិក្សារបស់ខ្លួន (អ្វីដែលវិទ្យាសាស្ត្រផ្តោតលើ) ប្រធានបទរបស់វា (ផ្នែកម្ខាងនៃវត្ថុ តើវិទ្យាសាស្ត្រសិក្សាអ្វីនៅក្នុងវត្ថុនេះ ) បរិធានគំនិត និងប្រភេទរបស់វា និងរបស់វា ខុសពីវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវ ការសិក្សាលើប្រធានបទ។
វត្ថុនៃចិត្តវិទ្យាគឺបុរស។ ប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យាគឺ ចិត្តវិទ្យា ដែលជាសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស។ ចិត្តវិទ្យាគឺជាមុខងារមួយ, i.e. របៀបនៃសកម្មភាពដែលជាទម្រង់ជាក់លាក់នៃបញ្ហាដែលមានការរៀបចំខ្ពស់ - ប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទនិងនៅក្នុងការបង្ហាញខ្ពស់បំផុតរបស់វា - ខួរក្បាល។ ផ្លូវចិត្តមិនមែនជាសម្ភារៈទេ។ មុខងារមិនមែនជាសម្ភារៈទេ។ វាជាដំណើរការមួយ សកម្មភាព។ ឧទាហរណ៍មុខងាររបស់ឡានគឺការបើកបរ។ ជាការពិតណាស់រថយន្តខ្លួនឯងគឺជាសម្ភារៈ។ ប៉ុន្តែចលនារបស់វានៅក្នុងលំហមិនមែនជារថយន្តនោះទេ។ វាគឺជាដំណើរការមួយ - ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងរបស់រថយន្តនៅក្នុងលំហ។
ម្នាលភិក្ខុទាំងឡាយ អរហន្តសម្មាសម្ពុទ្ធ។ ក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូនរបស់វាគឺជាសម្ភារៈ។ នេះគឺជាខួរក្បាល។ យន្តការដែលបង្កើតវាជាសម្ភារៈ។ ទាំងនេះគឺជាដំណើរការរាងកាយ និងគីមីនៅក្នុងប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។ ប៉ុន្តែចិត្តខ្លួនឯងមិនមែនជាសម្ភារៈទេ។ វាគឺជាលទ្ធផលនៃដំណើរការទាំងនេះ ដូចជាចលនានៅក្នុងលំហ ដែលជាលទ្ធផលនៃដំណើរការរូបវន្ត និងគីមីដែលកើតឡើងនៅក្នុងយន្តការនៃឡានដែលកំពុងធ្វើការ។
ពេលខ្លះមានកំឡុងពេលមួយក្នុងជីវិត ដែលការចាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាពបាត់ទៅហើយ មិនមានការបំផុសគំនិតគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីសម្រេចរឿងនោះទេ។ វាមកដល់នរណាម្នាក់ភ្លាមៗ ហើយនរណាម្នាក់ត្រូវសម្រេចវាដោយប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗ។
ប្រភពនៃការបំផុសគំនិត
ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សដែលមានគំនិតដូចគ្នា។ ក្នុងជីវិត យើងជួបមនុស្សជាច្រើនដែលបានបំផុសគំនិតយើងឲ្យយកឈ្នះព្រំដែនថ្មី។
កីឡា។ បន្ទាប់ពីលេងកីឡាជាប្រចាំ រដ្ឋបានផ្លាស់ប្តូរ ហើយកម្លាំងកាន់តែខ្លាំង។ ហើយសំខាន់បំផុត គំនិតថ្មីបានមក...
វត្តមានរបស់អ្នកវិភាគ/សាក្សីធ្វើឱ្យវាអាចទទួលបានបទពិសោធន៍ឡើងវិញ និងរួមបញ្ចូលទំនាក់ទំនងមុនពាក្យសំដីដំបូងបំផុត។ នៅទីនេះ គេអាចស្គាល់យ៉ាងច្បាស់បំផុតនូវរូបភាពនៃការផ្ទេរ និងការប្រឆាំងការផ្ទេរ។
នៅក្នុងអត្ថបទនេះយើងនឹងបង្ហាញពីសកម្មភាពនិមិត្តសញ្ញាចំនួនប្រាំដែលលេចឡើងម្តងហើយម្តងទៀតនៅក្នុងដំណើរការម៉ូទ័រនៅក្នុងមនុស្សជាច្រើន។
ពួកគេហាក់ដូចជាតំណាងឱ្យដំណាក់កាលជាក់លាក់នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃស្មារតីនៅក្នុងដំណាក់កាលមុនពាក្យសំដី, មុននិមិត្តសញ្ញានៃទារក, i. ពីកំណើតដល់ប្រមាណ...
យន្តការមូលដ្ឋានដែលត្រូវបានប្រើសព្វថ្ងៃនេះនៅក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល autogenic គឺផ្អែកលើការសង្កេតរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវដែលបានដោះស្រាយបញ្ហានៃការ hypnosis ។ នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 ឱសថការីជនជាតិបារាំង E. Coue បានបង្កើតបច្ចេកទេសមួយដែលគាត់ហៅថា "សាលានៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងតាមរយៈការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង" ។
Coué បានធានាអ្នកជំងឺរបស់គាត់ថាពួកគេនឹងអាចជាសះស្បើយបានប្រសិនបើច្រើនដងក្នុងមួយថ្ងៃ ដោយយកទីតាំងដែលស្រួលខ្លួន (អង្គុយ ឬដេក) ដោយខ្សឹបខ្សៀវ ឬផ្លូវចិត្ត ពួកគេធ្វើម្តងទៀតនូវចំណុចជាក់លាក់មួយ 30 ដងជាប់ៗគ្នា ...
ពេលខ្លះយើងអាចមានអារម្មណ៍ថាខ្វះកម្លាំង ខ្វះថាមពល ដូច្នេះហើយយើងចង់រកវិធីដោះស្រាយបញ្ហានេះ។
ខ្ញុំស្នើឱ្យពិចារណាកត្តាសំខាន់ៗចំនួន 2 ដែលប៉ះពាល់ដល់កម្លាំង និងថាមពលរបស់យើង។
1. សមត្ថភាពក្នុងការពេញចិត្តនឹងអ្វីដែលអ្នកធ្វើ។
វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់យើងក្នុងការមានអារម្មណ៍រីករាយ និងពេញចិត្តពីអ្វីដែលយើងធ្វើ។
ទាំងនេះគឺជាប្រភេទប្រាំដែលយើងអាចកំណត់ខ្លួនឯងជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
ក្នុងវ័យកុមារ យើងធ្លាប់បានដឹងពីការពិតដែលថាយើងត្រូវបានឪពុកម្តាយរបស់យើងវាយតម្លៃជានិច្ចជាដំបូង បន្ទាប់មក…
ជួបជុំមិត្តភក្តិ ឬធ្វើការបន្ថែម? ញ៉ាំនំខេកមួយដុំ ឬរក្សាទុកតួលេខរបស់អ្នក? ជារៀងរាល់ថ្ងៃយើងធ្វើការសម្រេចចិត្តជាច្រើនដែលត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយទស្សនវិស័យពេលវេលារបស់យើង៖ ការតំរង់ទិសទៅកាន់អតីតកាល បច្ចុប្បន្នកាល ឬអនាគតកាល។
មនុស្សពេញវ័យម្នាក់ដែលរស់នៅតែបច្ចុប្បន្នដឹងពីរបៀបសប្បាយគាត់មានមិត្តភ័ក្តិជាច្រើនគាត់មានភាពសិចស៊ីនិងច្នៃប្រឌិត។ បញ្ហាគឺថាគាត់ចង់ទទួលបានអ្វីគ្រប់យ៉ាងក្នុងពេលតែមួយ ហើយគាត់មិនខ្វល់ពីលទ្ធផលរយៈពេលវែងនោះទេ។ ខ្ញុំសូមផ្សព្វផ្សាយថា អារក្សនៅឋានសួគ៌បានជោគជ័យតាមវិធីនេះ…
ភាពតក់ស្លុត ការត្រេកត្រអាល ដែលមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នាដើម្បីជួបប្រទះ ... វាពិបាកណាស់ក្នុងការបង្កើតនូវអ្វីដែលបង្កើតឱ្យមានអារម្មណ៍រីករាយ។ ប៉ុន្តែ ប្រហែលជា គ្រប់គ្នានឹងយល់ស្របថា នៅក្នុងស្ថានភាពនេះ យើងមិនអាចដំណើរការជាមួយនឹងគោលគំនិតណាមួយទៀតទេ៖ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលយើងដឹងអំពីការរួមភេទនឹងរលាយបាត់ ហើយរលាយនៅក្នុងអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍ដែលមិនអាចប្រៀបធៀបជាមួយនឹងអ្វីទាំងអស់។
ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ ដើម្បីចុះចាញ់នឹងកម្លាំងចិត្តធម្មជាតិ អ្នកត្រូវតែអាចជឿជាក់លើខ្លួនប្រាណរបស់អ្នក មិនខ្លាចរអា...
ជីវិតរបស់យើងម្នាក់ៗចាប់ផ្តើមដោយអារម្មណ៍ដ៏អស្ចារ្យនៃភាពគ្មានទម្ងន់៖ អស់រយៈពេលប្រាំបួនខែយើងត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយភាពកក់ក្តៅ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការលួងលោមដែលផ្តល់ជីវិត។ ប៉ុន្តែមានមួយភ្លែតមក ហើយលំហដើមនេះស្រាប់តែចាប់ផ្តើមរួមតូចរុញយើងចេញ។
ក្នុងការខិតខំដើម្បីគេចចេញពីការឈឺចាប់ យើងកំពុងស្វែងរកផ្លូវចេញដែលនាំយើងទៅកាន់សេរីភាព។ ដូច្នេះ យើងឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងពិភពថ្មីមួយដែលរស់នៅតាមច្បាប់និងច្បាប់របស់ខ្លួនដែលយើងមិនស្គាល់។ «ឋានសួគ៌ដែលវង្វេង» នេះ រាងកាយរបស់ម្តាយ ដែលតម្រូវការណាមួយរបស់យើង ត្រូវបានគេពេញចិត្តភ្លាមៗ ដោយមិនមានអ្វីបន្តិចសោះ…
រាល់សមិទ្ធិផលដ៏អស្ចារ្យគឺធ្លាប់ជាសុបិន
មុនពេលការយល់ឃើញរបស់នរណាម្នាក់ ក្លាយជាការពិត។
លោក Henry Kissinger
មនុស្សគ្រប់រូបមានកម្លាំងច្នៃប្រឌិតដ៏មានឥទ្ធិពល។ ការប្រើប្រាស់ថាមពលនេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ អ្នកអាចសម្រេចបានច្រើនក្នុងជីវិតដោយបង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ និងទាក់ទាញធនធានចាំបាច់ ឱកាសសម្រាប់ការសម្រេចផែនការរបស់អ្នក។
ទាំងព្រឹត្តិការណ៍រីករាយនិងបញ្ហាត្រូវបានទាក់ទាញដល់ជីវិតដោយខ្លួនគាត់ផ្ទាល់។ លទ្ធផលនៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងជីវិតរបស់អ្នកគឺអាស្រ័យលើគុណភាពនៃគំនិត អារម្មណ៍របស់អ្នក។ អូ...
ល្ងាច។ ថ្ងៃច័ន្ទ។ សំបុត្រពីរបានមកដល់កាលពីម្សិលមិញ។ មួយជាមួយនឹងការប្រមាថ។ ម្នាក់ទៀតដឹងគុណ។ ក្នុងករណីដំបូងខ្ញុំចង់ផ្ញើ។ ទីពីរ សូមអរគុណ។ មិនបានធ្វើមួយឬផ្សេងទៀត។ ហេតុអ្វី?
ចម្លើយគឺនៅក្នុងអត្ថបទ ឥឡូវនេះសូមនិយាយអំពី 3 ប្រភពនៃការលើកទឹកចិត្ត។
"ប្រភពបី" មិនមែនជារឿងចុងក្រោយទេ ជាពិសេសអ្នកដែលអះអាងថាជាការពិត។ អរគុណព្រះជាម្ចាស់ដែលអ្នកខុសពីខ្ញុំ ហើយខ្ញុំក៏មកពីអ្នកដែរ។ សាកស្រមៃមើលថាស្រុកខ្មែរនឹងអផ្សុកប៉ុណ្ណា បើគ្រប់គ្នាស្លៀកពាក់ដូចគ្នា...
មនុស្សម្នាក់អាចទទួលបានចំណេះដឹងអំពីខ្លួនគាត់ពីប្រភពផ្សេងៗ។ រឿងដំបូងដែលមនុស្សម្នាក់ជួបប្រទះក្នុងវ័យកុមារភាពគឺមនុស្សនៅជុំវិញគាត់: ដើម្បីមានឪពុកម្តាយសាច់ញាតិអ្វីដែលមនុស្សជំនួសពួកគេ។ ពួកគេវាយតម្លៃផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ កំណត់ចរិតលក្ខណៈរបស់គាត់។ កុមារទទួលយកការវាយតម្លៃទាំងនេះលើជំនឿ សំដៅលើខ្លួនគាត់៖ ជាលទ្ធផល គាត់បង្កើតការគោរពខ្លួនឯងជាក់លាក់មួយ ដែលតាមពិតទៅ គឺជាការវាយតម្លៃដែលបង្កើតឡើងដោយមនុស្សផ្សេងទៀត។
លក្ខណៈផ្លូវចិត្តដែលមនុស្សម្នាក់ផ្តល់ឱ្យទៅមនុស្សផ្សេងទៀតត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃអ្វីដែលខ្លួនគាត់ផ្ទាល់មើលឃើញ, ទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សទាំងនេះនិងសិក្សាការពិនិត្យឡើងវិញរបស់អ្នកដទៃអំពីមនុស្សទាំងនេះ។ ដោយការប្រៀបធៀបចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ជាមួយនឹងការវាយតម្លៃរបស់មនុស្សផ្សេងទៀត មនុស្សម្នាក់បង្កើតការអាក់អន់ចិត្តរបស់មនុស្សទាំងនេះ។ ទាំងអស់នេះ រួមផ្សំជាប្រភពដំបូង និងសំខាន់នៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្សអំពីខ្លួនគាត់ និងអំពីមនុស្សជុំវិញខ្លួន។ ដល់កម្រិតមួយ ឬមួយកម្រិតទៀត គាត់ប្រើចំណេះដឹងបែបនេះអនុវត្តពេញមួយជីវិតរបស់គាត់ ដោយចាប់ផ្តើមពីពេលដែលគាត់ចេះភាសា ហើយរៀនយល់ពីមនុស្សជុំវិញគាត់។
ប្រភពសំខាន់ទីពីរនៃចំណេះដឹងផ្លូវចិត្តគឺការប្រព្រឹត្តជាក់ស្តែង និងផលិតផលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ ការវាយតម្លៃពួកគេ ការប្រៀបធៀបលទ្ធផលនៃសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងសកម្មភាពរបស់អ្នកដទៃ មនុស្សម្នាក់បង្កើតជាគំនិតនៃគុណសម្បត្តិ សមត្ថភាព និងសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ គាត់អភិវឌ្ឍការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងនៃចំណេះដឹង ជំនាញ អាជីវកម្ម ឆន្ទៈដ៏រឹងមាំ និងគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនផ្សេងទៀត។ ការប្រៀបធៀបសមិទ្ធិផលរបស់មនុស្សដ៏ទៃជាមួយនឹងជោគជ័យ និងភាពបរាជ័យរបស់ពួកគេ មនុស្សម្នាក់បង្កើតការអន់ចិត្តពីអ្នកដទៃ។
ប្រភពទីបីដែលអាចកើតមាននៃចំណេះដឹងផ្លូវចិត្ត និងចំណេះដឹងអំពីខ្លួនឯងរបស់អ្នកដទៃអាចជាប្រភេទផ្សេងៗនៃការសាកល្បង និងស្ថានភាពជីវិតដ៏សំខាន់ដែលមនុស្សម្នាក់បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ ការធ្វើតេស្ត ដែលជួនកាលត្រូវបានប្រើប្រាស់បន្ថែមនៅក្នុងករណីខ្លះ ផ្តល់ព័ត៌មានដែលគួរឱ្យទុកចិត្តបំផុត និងត្រឹមត្រូវបំផុតអំពីមនុស្សម្នាក់។ ពួកគេភាគច្រើនជាប្រភពនៃចំណេះដឹងតែមួយគត់អំពីលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សដែលមិនអាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញ និងវាយតម្លៃដោយផ្ទាល់។
ជាប្រភពបន្ទាប់នៃចំណេះដឹងផ្លូវចិត្ត ពួកគេអាចក្លាយជាការងារវិទ្យាសាស្ត្រ អក្សរសាស្ត្រ និងសិល្បៈ ដែលចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្សផ្សេងគ្នាត្រូវបានបញ្ចូល ឬតំណាង។ មែនហើយ ប្រភពសំខាន់នៃចំណេះដឹងផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សគឺជាស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធដែលមានទេពកោសល្យ - អ្នកស្គាល់ព្រលឹងមនុស្ស៖ តាមគ្រប់គណនីទាំងអស់ ទាំងនេះគឺជា Shakespeare, Chekhov, Dostoevsky, Tolstoy និងអ្នកដទៃ។
ឥឡូវនេះ សូមយើងពិចារណាអំពីរបៀបដែលសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តនៃការយល់ដឹងរបស់មនុស្សត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញ និងតាមអាយុដូចជាបទពិសោធន៍ជីវិតត្រូវបានទទួល។ ការចាប់ផ្តើមនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេប្រហែលជាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបង្កើតការគោរពខ្លួនឯងជាក់លាក់មួយនៅក្នុងកុមារ ហើយដូចដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថា វាលេចឡើងរហូតដល់អាយុប្រហែល 2 ឬ 3 ឆ្នាំ។ ការជឿជាក់លើខ្លួនឯងជាធម្មតាកើតឡើងរួមជាមួយនឹងការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីពាក្យវាយតម្លៃដែលទាក់ទងនឹងចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្ស រួមជាមួយនឹងសញ្ញាដំបូងនៃការយល់ដឹងពីខ្លួនឯងដែលកើតមក។ ប្រហែលជាចាប់ពីអាយុ 3 ឬ 4 ឆ្នាំ ក្មេងចាប់ផ្តើមយល់ និងវាយតម្លៃមនុស្សជុំវិញខ្លួនដោយចិត្តសាស្រ្ត។ ប្រភពនៃចំណេះដឹងផ្លូវចិត្ត រួមជាមួយនឹងការវិនិច្ឆ័យរបស់មនុស្សជុំវិញគាត់ ក្លាយជាការសង្កេតរបស់គាត់ផ្ទាល់ និងទង្វើជាក់ស្តែងរបស់មនុស្សទាំងនោះដែលគាត់អនុវត្តដើម្បីវាយតម្លៃ។
ក្នុងកំឡុងឆ្នាំទាំងនេះ ពោលគឺប្រហែលចន្លោះពេលពី 2 ទៅ 4 ឆ្នាំ ចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីខ្លួនគាត់ និងមនុស្សគឺអន់ណាស់ ហើយជាក្បួនមិនហួសពីការប៉ាន់ស្មានតាមប្រធានបទ និងប្រហាក់ប្រហែលដែលទាក់ទងនឹងលក្ខណៈសម្បត្តិ និងសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលនោះទេ។ . ជាងនេះទៅទៀត ការវាយតម្លៃទាំងនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងលក្ខខណ្ឌកំណត់ដូចជា "ល្អ" ឬ "អាក្រក់" ជាមួយនឹងការយល់ដឹងសាមញ្ញមួយចំហៀងនៃខ្លឹមសារនៃទ្រព្យសម្បត្តិដែលបានវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង។
ចាប់ផ្តើមពីអាយុប្រាំឆ្នាំ ការផ្លាស់ប្តូរគុណភាពចាប់ផ្តើមនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការដឹងខ្លួន និងដំណាក់កាលបន្ទាប់នៅក្នុងចំណេះដឹងផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស។ នៅដំណាក់កាលនេះដោយវាយតម្លៃមនុស្សជុំវិញនោះកុមារនឹងគិតគូររួចហើយនូវគំនិតរបស់មិនត្រឹមតែមនុស្សពេញវ័យប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងមានអាយុដូចគ្នាផងដែរ។ លើសពីនេះទៀតនៅក្នុងការវាយតម្លៃផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សជាបុគ្គល ទីតាំងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារចាប់ផ្តើមលេចឡើងយ៉ាងច្បាស់ដែលនាងការពារ ហើយដែលក្នុងឆ្នាំទាំងនេះខុសគ្នាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ពីមុខតំណែងរបស់មនុស្សផ្សេងទៀត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ រហូតដល់អាយុប្រាំពីរឆ្នាំទៅប្រាំបីឆ្នាំ ការជឿជាក់លើខ្លួនឯង និងការវាយតម្លៃរបស់មនុស្សផ្សេងទៀតដោយកុមារនៅតែជាប្រធានបទ មានកម្រិត និងមិនត្រឹមត្រូវ។ នេះគឺដោយសារតែការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងខ្លួនឯងខ្សោយ និងកង្វះបទពិសោធន៍ជីវិត។
បទពិសោធន៍នេះចាប់ផ្តើមកកកុញ និងបង្កើនយ៉ាងឆាប់រហ័សចាប់ពីពេលដែលកុមារចូលសាលារៀន ជាចម្បងដោយសារតែការធ្វើឱ្យសកម្ម និងការពង្រីកវិសាលភាពនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងបុគ្គល ការដាក់បញ្ចូលកុមារនៅក្នុងប្រភេទថ្មីនៃសកម្មភាពរួមគ្នា។ នាងទទួលបានឱកាសដើម្បីស្វែងរកខ្លួនឯង និងឃើញមនុស្សជុំវិញខ្លួនក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ។ ដូច្នោះហើយ ចំណេះដឹងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារអំពីខ្លួនគាត់ និងអំពីមនុស្សផ្សេងទៀតបានពង្រីក និងស៊ីជម្រៅ។ ជាលទ្ធផលការវាយតម្លៃខ្លួនឯងនិងការវាយតម្លៃដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអ្នកដទៃមនុស្សក្លាយទៅជាមានភាពបត់បែននិងអាចបត់បែនបាន។
ក្នុងវ័យជំទង់ និងជាពិសេសនៅវ័យជំទង់ដំបូង ចំណេះដឹងផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលម្នាក់អំពីខ្លួនគាត់ និងអំពីមនុស្សចាប់ផ្តើមបាត់បង់លក្ខណៈនៃភាពជាកុមារ ហើយទទួលបានគុណសម្បត្តិនៃភាពពេញវ័យបន្តិចម្តងៗ ពោលគឺពួកគេក្លាយជាស្រដៀងគ្នាទៅនឹងការវាយតម្លៃរបស់មនុស្សពេញវ័យ។ ទាំងក្មេងជំទង់ និងយុវជនចាប់ផ្តើមឆ្លើយយ៉ាងពេញលេញនូវសំណួរផ្សេងៗដែលទាក់ទងនឹងចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្ស ហើយនៅក្នុងចម្លើយទាំងនេះ អ្នកអាចស្វែងរកព័ត៌មានអំពីដំណើរការយល់ដឹង ស្ថានភាពអារម្មណ៍ បុគ្គលិកលក្ខណៈ សមត្ថភាព ចំណង់ តម្រូវការ ទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។
មុនពេលបញ្ចប់ការសិក្សា សមត្ថភាពយល់ដឹងផ្លូវចិត្តត្រូវបានអភិវឌ្ឍគ្រប់គ្រាន់។ ពិតមែនហើយ ចំណេះដឹងអំពីចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្សនៅតែម្ខាងក្នុងរយៈពេលយូរ ដែលមិនទាក់ទងជាមួយសមត្ថភាពច្រើន ដូចទៅនឹងការខ្វះខាតបទពិសោធន៍ជីវិតក្នុងចំណោមយុវជនដែរ។ បទពិសោធន៍នេះត្រូវបានទទួលបន្តិចម្តងៗក្នុងជីវិត ហើយជាលទ្ធផល ពង្រឹង ពង្រីក និងស៊ីជម្រៅ - ចំណេះដឹងរបស់បុគ្គលម្នាក់អំពីខ្លួនគាត់ និងអំពីមនុស្សជុំវិញខ្លួន។
ជាមួយនឹងអាយុ ភាពខុសគ្នានៃបុគ្គលម្នាក់ៗនៅក្នុងជម្រៅ ភាពបត់បែន និងគ្រប់គ្រាន់នៃចំណេះដឹងផ្លូវចិត្តក៏រីកចម្រើនផងដែរ។ មនុស្សមួយចំនួនត្រូវបានគេដឹងថាមានការយល់ដឹងកាន់តែប្រសើរ និងស៊ីជម្រៅអំពីខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃជាងអ្នកដទៃ។ នេះគឺដោយសារតែបទពិសោធន៍ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ជាពិសេសវិជ្ជាជីវៈ និងកម្រិតទូទៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ និងបញ្ញា។ ជាឧទាហរណ៍ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងថា មនុស្សដែលមានវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួន - តារាសម្តែង អ្នកចិត្តសាស្រ្ត គ្រូបង្រៀន និងវេជ្ជបណ្ឌិត - គឺប្រសើរជាងអ្នកតំណាងនៃវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀតដែលអាចយល់ និងវាយតម្លៃចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្ស។
តាមក្បួនមួយមនុស្សម្នាក់ដឹងយ៉ាងច្បាស់ឧទាហរណ៍គុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់និងសមត្ថភាពដែលបានអភិវឌ្ឍ។ គាត់ដឹងតិចណាស់អំពីផ្នែកអវិជ្ជមានរបស់គាត់ ឧទាហរណ៍អំពីគុណវិបត្តិនៃតួអក្សរ។ ក្រោយមកទៀតត្រូវបានយល់តិចតួចដោយមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដែលពួកគេបានប៉ះទង្គិចជាមួយនឹងការបង្កើតការជឿជាក់លើខ្លួនឯងជាវិជ្ជមានហើយប្រែទៅជាមិនឆបគ្នាជាមួយនឹងសីលធម៌ដែលបានអនុម័តដោយគាត់។ ចំណេះដឹងបែបនេះជាធម្មតាត្រូវបានបង្ខំឱ្យចេញពីផ្នែកនៃស្មារតីរបស់មនុស្ស ហើយត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុង subconscious ដែលជាកន្លែងដែលគាត់និងមនុស្សនៅជុំវិញគាត់មិនមានសិទ្ធិចូលប្រើដោយឥតគិតថ្លៃ។ ព័ត៌មានផ្លូវចិត្តដែលត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុង subconscious របស់មនុស្សអាចដឹងបានតែជាលទ្ធផលនៃការប្រើប្រាស់នីតិវិធីផ្លូវចិត្តពិសេស ឬការធ្វើតេស្តដែលហៅថា projective tests ដែលអនុញ្ញាតឱ្យជ្រាបចូលទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃ subconscious របស់មនុស្ស។
