បោះពុម្ពរឿងរបស់ឪពុក។ ត្រួតពិនិត្យការងារលើអត្ថបទ A

ការងារសាកល្បងដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់រឿងដោយ A. Pristavkin
"រូបភាពរបស់ឪពុក" ។

សៀវភៅសិក្សាអក្សរសាស្ត្រថ្នាក់ទី៤ UMK "ទស្សនៈ"

Anatoly Ignatievich Pristavkin កើតនៅឆ្នាំ 1931 នៅទីក្រុង Lyubertsy

តំបន់មូស្គូ។ នៅពេលសង្គ្រាមចាប់ផ្តើមគាត់មានអាយុ 10 ឆ្នាំ។ ឪពុកបានទៅ

ខាងមុខ ហើយម្តាយរបស់ខ្ញុំបានស្លាប់ដោយសារជំងឺរបេង។ ក្មេងប្រុសបានវង្វេងពេញសង្គ្រាម។

អានរឿងរបស់ A. Pristavkin "Portrait of a Father" ហើយឆ្លើយសំណួរ។

1 នេះ។ បានកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលសង្គ្រាម។ នៅក្នុងបណ្ណាល័យមណ្ឌលកុមារកំព្រារបស់យើង ខ្ញុំចៃដន្យ

2 បានជួបសៀវភៅតូចមួយ។ នៅលើគម្របគឺជារូបថតរបស់បុរសម្នាក់នៅក្នុង

3 មួករោម អាវរោមខ្លី និងកាំភ្លើងយន្ត។ បុរសនេះគឺស្រដៀងទៅនឹង

4 ឪពុករបស់ខ្ញុំ។ ទាញចេញពីសៀវភៅ ខ្ញុំបានចូលទៅក្នុងជ្រុងងងឹតបំផុត ហែក

5 គ្របនិងរុំនៅក្រោមអាវរបស់គាត់។ ហើយគាត់បានពាក់វានៅទីនោះជាយូរមកហើយ។ ទើបតែទទួលបានម្តងម្កាល

6 ចង់ឃើញ។ ពិតណាស់ វាត្រូវតែជាឪពុករបស់ខ្ញុំ។ ឆ្នាំទីបីបានទៅ

7 សង្គ្រាម ហើយខ្ញុំក៏មិនបានទទួលសំបុត្រពីគាត់ដែរ។ ខ្ញុំស្ទើរតែភ្លេចវា។ ហើយនៅតែខ្ញុំ

8 ដឹងថាវាជាឪពុករបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំបានចែករំលែកការរកឃើញរបស់ខ្ញុំជាមួយ Vovka Akimtsev ដែលភាគច្រើនបំផុត។

9 បុរសខ្លាំងនៅក្នុងបន្ទប់គេងរបស់យើង។ គាត់បានឆក់យករូបភាពពីដៃខ្ញុំ ហើយសម្រេចចិត្ត៖

10 - មិនសមហេតុសមផល! នេះមិនមែនជាឪពុករបស់អ្នកទេ!
11 - ទេវាជារបស់ខ្ញុំ!
12 តោះទៅសួរលោកគ្រូ...13 Olga Petrovna បានមើលគម្របដែលរហែកហើយនិយាយថា:14 - អ្នកមិនអាចបំផ្លាញសៀវភៅបានទេ។ ហើយខ្ញុំមិនគិតថាវាជាឪពុករបស់អ្នកទាល់តែសោះ។

15 ហេតុអ្វីត្រូវបោះពុម្ពក្នុងសៀវភៅ? អ្នកគិតខ្លួនឯង។ តើគាត់មិនមែនជាអ្នកនិពន្ធទេឬ?

16 - ទេ ប៉ុន្តែនេះគឺជាឪពុករបស់ខ្ញុំ!

17 Volodya Akimtsev មិនបានប្រគល់រូបបញ្ឈរទេ។ គាត់បានលាក់វាហើយនិយាយថាខ្ញុំ

18 ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់អួត ហើយគាត់មិនឲ្យខ្ញុំបិទបាំង ដូច្នេះខ្ញុំមិនសិក្សា

19 គឺមិនសមហេតុសមផល។
20 ប៉ុន្តែខ្ញុំត្រូវការឪពុក។ ខ្ញុំបានស្វែងរកបណ្ណាល័យទាំងមូល រកមើលទីពីរ

21 សៀវភៅបែបនេះ។ ហើយមិនមានសៀវភៅទេ។ ហើយខ្ញុំយំនៅពេលយប់។
22 ថ្ងៃមួយ Volodya បានមករកខ្ញុំហើយនិយាយទាំងញញឹមថា៖
23 - ប្រសិនបើនេះជាឪពុករបស់អ្នក អ្នកមិនគួរសោកស្តាយអ្វីសម្រាប់គាត់ទេ។ អ្នកនឹងមិនសោកស្តាយទេ?
24 - ទេ។
25 - តើអ្នកនឹងផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវកាំបិតរបស់អ្នកទេ?
26 - ខ្ញុំនឹងប្រគល់វាវិញ។
២៧ - ហើយត្រីវិស័យ?
28 - ខ្ញុំនឹងប្រគល់វាវិញ។
29 -តើអ្នកនឹងផ្លាស់ប្តូរឈុតថ្មីសម្រាប់អ្នកចាស់? 30 - យកវា។ ខ្ញុំមិនត្រូវការឈុតរបស់អ្នកទេ។ ប្រហែលជាពិតជា...

31 មានការច្រណែននិងការឈឺចាប់នៅក្នុងភ្នែករបស់ Volodya ។ សាច់ញាតិរបស់គាត់រស់នៅ Novorossiysk ។

32 កាន់កាប់ដោយពួកណាស៊ី។ ហើយគាត់មិនមានរូបថតទេ។

___________________________________________________________

____________________________________________________________

ចម្លើយ៖

ទៅសង្រ្គាម។

នៅក្នុងមណ្ឌលកុមារកំព្រា។

៦៤៨:៦=១០៨(ទំ)

៦៤៨+១០៨=៧៥៦(ទំព័រ)

800-756= 44(ទំព័រ)

នៅថ្ងៃទី 3 ។ (តូច)

ខ្ញុំហែកគម្របហើយយកវាទៅជាមួយ។ ខ្ញុំគិតថាមានរូបថតឪពុកខ្ញុំនៅក្នុងសៀវភៅ។

Vovka Akimtsev

អាណាតូលី (តូលីយ៉ា)

អាយុ 3 ឆ្នាំ 1941

សង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ (សង្គ្រាមលោកលើកទី២)

10 ឆ្នាំ។

ជាមួយពួកណាស៊ី

សហភាពនៃសាធារណរដ្ឋសង្គមនិយមសូវៀត (ស.វ.ស.)

មិនអាចបំផ្លាញសៀវភៅបានទេ។

មិនអាចទេ ខ្ញុំមិនគិតទេ។មិនបានផ្តល់ឱ្យ, នឹងមិនផ្តល់ឱ្យ, មិនធ្វើការ, មិនបាន, កុំសោកស្តាយ, អ្នកនឹងមិនសោកស្តាយ។

យំ

កាំបិត ត្រីវិស័យ ឈុតថ្មី។

នៅក្នុងបណ្ណាល័យមណ្ឌលកុមារកំព្រារបស់យើង ខ្ញុំចៃដន្យ

បានជួបសៀវភៅតូចមួយ។

អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីផ្តល់ឱ្យ

ការច្រណែននិងការឈឺចាប់

នៅ Novorossiysk កាន់កាប់ដោយពួកណាស៊ី

នៅ Novorossiysk - នាមអ្វី? Novorossiysk, sob., inanimate, m.r., 2 cl., singular, p.p., state ។ កន្លែង។

ខ្ញុំសង្ឃឹមថាឪពុកខ្ញុំនៅរស់ ម្តាយខ្ញុំស្លាប់ដោយសារជំងឺរបេង។ មិនមានសាច់ញាតិផ្សេងទៀតទេ។

មេរៀនអានអក្សរសាស្ត្រ

ថ្នាក់៖ ៤ "ខ"

គ្រូបង្រៀន: Mukhametzyanova Natalya Anatolyevna

ប្រធានបទ "ក. Pristavkin "រូបភាពរបស់ឪពុក", V. Kostetsky "ការត្រឡប់មកវិញ"

គោលដៅ៖

ដើម្បីស្គាល់ការងាររបស់ A. Pristavkin "Portrait of the Father" និងជាមួយនឹងការផលិតឡើងវិញនៃគំនូរដោយ V. Kostetsky "Return";
រៀនប្រៀបធៀបស្នាដៃនៃប្រភេទផ្សេងៗគ្នា;
បង្រៀនការអានដោយការបញ្ចេញមតិនៃការងារ;
លើកឡើងនូវស្នេហាជាតិ, មោទនភាពជាតិមាតុភូមិ;
អភិវឌ្ឍការចងចាំ ការនិយាយ ការគិត។

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖

ប្រធានបទ

បទប្បញ្ញត្តិ - សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយតបនឹងអារម្មណ៍ចំពោះការងារអក្សរសាស្ត្រ និងគំនូរ រៀបចំផែនការមេរៀន។

ប្រធានបទ - សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគអត្ថបទចម្រៀង ស្វែងរកពាក្យគន្លឹះ បង្កើតអត្ថបទផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដោយផ្អែកលើពាក្យគន្លឹះ និងកន្សោម។

ទំនាក់ទំនង-ការយល់ដឹងអំពីច្បាប់នៃអន្តរកម្មជាគូ និងក្រុមមួយ (ការចែកចាយទំនួលខុសត្រូវ ការរៀបចំផែនការសកម្មភាពរួមគ្នា សមត្ថភាពក្នុងការយល់ព្រមលើសកម្មភាពរួម) ។

ផ្ទាល់ខ្លួន - ស្វែងយល់ពីប្រធានបទ "តើមាតុភូមិខ្ញុំមានន័យយ៉ាងណាចំពោះខ្ញុំ"

បរិក្ខារ៖ ការធ្វើបទបង្ហាញ ការតាំងពិពណ៌សៀវភៅលើប្រធានបទមេរៀន រូបគំនូររបស់អ្នកនិពន្ធ ការផលិតឡើងវិញនូវគំនូររបស់ V. Kostetsky "Return" រូបថតអតីតយុទ្ធជនសង្គ្រាម រូបគំនូររបស់កុមារអំពីសង្គ្រាម។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន៖

org.moment
ការឡើងកំដៅនៃការនិយាយ

អានកំណាព្យ។

ហើយសង្រ្គាមបានបន្តអស់រយៈពេលបួនឆ្នាំ។

យើងបានតស៊ូដើម្បីសេរីភាពរបស់យើង។

ខ្មាំងចង់ដណ្តើមដីយើង

ហើយបង្វែរយើងទៅជាទាសករដែលស្តាប់បង្គាប់។

ហើយមានការប្រយុទ្ធផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។

ក្នុងនោះខ្មាំងសត្រូវក៏ចាញ់ដែរ។

ការប្រយុទ្ធដ៏អស្ចារ្យនៅជិតទីក្រុងម៉ូស្គូ។

នៅក្នុងនោះយើងបាននិយាយយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ថា "ឈប់!"

តើអ្នកចូលចិត្តកំណាព្យទេ?

តើសង្រ្គាមប្រភេទណាដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីនៅទីនេះ?

តើអ្នកអាចប្រាប់អ្វីខ្លះអំពីសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ?

អានកំណាព្យយឺត ៗ ។

3. ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ

រឿងកុមារអំពីសាច់ញាតិដែលបានប្រយុទ្ធក្នុងសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ

4. ការសន្ទនាដំបូង

កុមារ និងសង្រ្គាម គឺជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សោកសៅបំផុត ដែលនឹកស្មានមិនដល់។ ការសាកល្បងដ៏លំបាកបំផុតបានកើតឡើងចំពោះកុមារជំនាន់នោះ៖ ការទម្លាក់គ្រាប់បែក ការស្រេកឃ្លាន ភាពត្រជាក់ ការភ័យខ្លាចបាត់បង់សាច់ញាតិ ឬបាត់បង់ខ្លួនអ្នក។ មនុស្សជាច្រើនដែលមានអាយុពី 12 ទៅ 15 ឆ្នាំបានបំពេញភារកិច្ចរបស់មនុស្សពេញវ័យធ្វើការនៅក្នុងរោងចក្រនិងរោងចក្រហើយបំពេញបានឆ្ងាយពីបទដ្ឋានរបស់កុមារ។ នៅផ្ទះ កុមារ និងក្មេងជំទង់ ដោយមិនខ្វល់ខ្វាយអ្វីទៀតទេ បានជួយកិច្ចការផ្ទះ ថែរក្សាក្មេងជាង និងមនុស្សចាស់។ នៅពេលដែលកាលៈទេសៈអនុញ្ញាត ពួកគេមិនភ្លេចកាតព្វកិច្ចចម្បងរបស់ពួកគេនោះទេ គឺដើម្បីសិក្សា។ ក្នុងកំឡុងឆ្នាំសង្រ្គាម កុមារបានបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាអ្នកស្នេហាជាតិដ៏រឹងមាំនៃមាតុភូមិរបស់ពួកគេ។ ស្នាដៃជួរមុខដែលសម្រេចបានដោយកុមារ គឺជាទំព័រពិសេសមួយក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។ ដោយទុកចោលជាមួយមនុស្សធំនៅក្នុងទឹកដីដែលកាន់កាប់ ពួកគេបានក្លាយជាទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុមបក្សពួក ដូចជា Nina Kukoverova, Marx Krotov ។ ប្រយុទ្ធនៅគ្រប់ទីកន្លែង។ នៅសមុទ្រដូចជា Borya Kuleshin ។ នៅក្រោមដីដូចជា Vitya Khomenko, Zina Portnova ។

មិនទុកខ្លួនឯងក្នុងភ្លើងសង្គ្រាម

មិនខំប្រឹងក្នុងនាមមាតុភូមិ

កុមារនៃប្រទេសវីរៈបុរស

ពួកគេជាវីរបុរសពិតប្រាកដ។

ក្នុងអំឡុងសង្រ្គាម កុមារមួយចំនួនត្រូវបាននាំទៅទីក្រុងផ្សេងទៀតនៅភាគខាងកើតនៃប្រទេស មុនពេលដែលអាល្លឺម៉ង់ដណ្តើមបានទីក្រុងទាំងនោះ។ ឪពុកម្តាយ និងកូនៗ ពេលខ្លះមិនដឹងថាមនុស្សជាទីស្រលាញ់របស់ពួកគេនៅឯណា មានអ្វីកើតឡើងចំពោះពួកគេ ថាតើពួកគេនៅមានជីវិតឬអត់។

5. ធ្វើការលើការងារ

ថ្ងៃនេះនៅមេរៀនយើងនឹងស្គាល់រឿង។ បើកសៀវភៅ p.81-អានចំណងជើងការងារដែលយើងនឹងអាន។

តើអ្នកគិតថាសាច់រឿងនឹងនិយាយអំពីអ្វី?

យើងនឹងស្វែងយល់ថាតើការសន្មត់របស់អ្នកត្រឹមត្រូវឬអត់ ប្រសិនបើយើងអានរឿង ហើយនៅពេលយើងអាន យើងនឹងគូសបញ្ជាក់ពាក្យដែលមិនអាចយល់បាន។

ស្គាល់ជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកនិពន្ធ។
Anatoly Ignatievich Pristavkin កើតក្នុងគ្រួសារវណ្ណៈកម្មករ៖ ឪពុករបស់គាត់ធ្វើការនៅរោងចក្រម្តាយរបស់គាត់ធ្វើការនៅរោងចក្រ។ នៅដើមសង្រ្គាមនៅអាយុ 10 ឆ្នាំគាត់ត្រូវបានបន្សល់ទុកជាក្មេងកំព្រា: ឪពុករបស់គាត់ត្រូវបានគេហៅទៅជួរមុខម្តាយរបស់គាត់បានស្លាប់ភ្លាមៗដោយជំងឺរបេង។ ក្មេងប្រុសត្រូវឆ្លងកាត់ការលំបាកទាំងអស់ក្នុងវ័យកុមារភាពនៅមណ្ឌលកុមារកំព្រា។ គាត់បានជំនួសមណ្ឌលកុមារកំព្រា អាណានិគម សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជាច្រើននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី និងស៊ីបេរី។ Pristavkin បានសរសេរនៅពេលក្រោយថា "សង្រ្គាមបានធ្វើឱ្យខ្ញុំមានអារម្មណ៍មិនគួរឱ្យជឿនៃភាពគ្មានទីបញ្ចប់និងភាពអត់ឃ្លានរបស់វា" ។ គាត់ចាប់ផ្តើមធ្វើការតាំងពីក្មេង។ គាត់ធ្វើការជាជាងអគ្គិសនី និងជាប្រតិបត្តិករវិទ្យុ។ សៀវភៅគឺជាសេចក្តីរីករាយនៃឆ្នាំទាំងនោះ។ ក្រោយមក Pristavkin សរសេរវដ្តនៃរឿង "កុមារភាពដ៏លំបាក"; ក្នុងទសវត្សរ៍ទី 70 នៃសតវត្សទី 20 - រឿង "ទាហាននិងក្មេងប្រុស" ។ A.I. Pristavkin បាននិយាយអំពីសង្រ្គាមដូចនេះថា “ខ្ញុំមិនត្រឹមតែខ្លាចក្នុងការសរសេរអំពីថ្ងៃសង្រ្គាមដ៏អាក្រក់នោះប៉ុណ្ណោះទេ ខ្ញុំខ្លាចសូម្បីតែប៉ះពាល់ពួកគេជាមួយនឹងការចងចាំរបស់ខ្ញុំ។ វាឈឺចាប់ណាស់។ មិនត្រឹមតែឈឺទេ ខ្ញុំក៏មិនមានកម្លាំងអានរឿងដែលធ្លាប់សរសេរពីមុនមកវិញ»។
ការតាំងពិព័រណ៍សៀវភៅរបស់ A.I. Pristavkin
ការអានបឋម - ការជ្រមុជនៃរឿងដោយកុមារ។

ក) ការបំផុសគំនិត (កុមារអានអត្ថបទ និងសម្គាល់ពាក្យ និងកន្សោមដែលមិនអាចយល់បានដោយប្រើខ្មៅដៃ)

ខ) ការពិនិត្យមើលការយល់ឃើញបឋម

តើនរណាជាតួអង្គសំខាន់នៃរឿង?

តើក្មេងប្រុសបញ្ចប់ទៅក្នុងមណ្ឌលកុមារកំព្រាដោយរបៀបណា?

តើអ្នកមានអារម្មណ៍អ្វីខ្លះពេលអានរឿង?

តើក្មេងប្រុសបានធ្វើអ្វីជាមួយគម្រប? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាគាត់ធ្វើបែបនេះ?

តើគាត់ធ្វើបានល្អទេ?

តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការយល់ និងអត់ទោសឱ្យគាត់ចំពោះទង្វើដ៏ល្អឥតខ្ចោះរបស់គាត់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃគ្រាដ៏លំបាកនោះ?

តើគាត់បានចែករំលែកការរកឃើញរបស់គាត់ជាមួយអ្នកណា?

តើគ្រូនិយាយអ្វីទៅក្មេងប្រុស?

ហេតុអ្វីបានជាក្មេងប្រុសបានត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីផ្តល់អ្វីគ្រប់យ៉ាងសម្រាប់ការថតរូប?

ហេតុអ្វីបានជា Volodya មានការច្រណែននិងឈឺចាប់នៅក្នុងភ្នែករបស់គាត់?

(យោងទៅលើអត្ថបទនៃមេរៀន)

6. ការងារផ្អែកលើគំនូរដោយ V. Kostetsky "Return"

7. ធ្វើការជាក្រុម។

ការអានការវិភាគ (កុមារនីមួយៗរៀបចំសំណួរលើអត្ថបទ)។

8. នាទីរាងកាយ។

9. ស្វែងរកការអាន។

ក) អានពីរបៀបដែលក្មេងប្រុសរកឃើញសៀវភៅ?

ខ) តើគាត់បានចែករំលែកអំណរជាមួយអ្នកណា?

គ) តើគ្រូបាននិយាយអ្វីទៅកាន់ក្មេងប្រុស?

ឃ) តើក្មេងប្រុសនេះបង្ហាញឱ្យឃើញ Volodya ថានេះជារូបភាពរបស់ឪពុកគាត់ដោយរបៀបណា?

10. ការអានតាមតួនាទី។

11. ការងារឯករាជ្យនៃការអប់រំ។

អ្នកសរសេរដាក់ពងក្រពើ គំនិតមិនទាន់ចប់។ តើ Volodya មិនបាននិយាយអ្វីដែលគាត់ច្រណែន?

1 ការថតភាពយន្ត។

ខ្សែភាពយន្តរបស់យើងនឹងមាន 4 ស៊ុម:

1. ក្មេងប្រុសនៅក្នុងផ្ទះមួយដែលមានរូបថត។

2. ការសន្ទនាជាមួយគ្រូ។

3. ការត្រឡប់មកវិញនៃរូបថត។

4 ស៊ុមដែលអ្នកមកជាមួយខ្លួនអ្នក (សិស្សផ្តល់ជូនកំណែផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនៃចុងបញ្ចប់នៃរឿង)

12. អារម្មណ៍ - ការយល់ឃើញផ្លូវចិត្តនៃមេរៀន.

គិតម្តងទៀតអំពីអ្វីដែលអ្នកបានឮនៅថ្ងៃនេះ ធ្វើឱ្យយល់អំពីវា។

13. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។

ជ្រើសរើសការចាប់ផ្តើមនៃប្រយោគណាមួយ ហើយបន្តវា។

ថ្ងៃនេះខ្ញុំរៀនក្នុងថ្នាក់...
ក្នុងមេរៀននេះ ខ្ញុំសូមសរសើរខ្លួនឯងចំពោះ...
បន្ទាប់ពីចូលរៀនខ្ញុំចង់...
ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានគ្រប់គ្រង ...

14. លទ្ធផលនៃមេរៀន។

តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វីប្រសិនបើអ្នកនៅក្មេង?

តើរឿងនេះបង្រៀនអ្វីខ្លះ?

https://accounts.google.com

ចំណងជើងស្លាយ៖

ហើយសង្រ្គាមបានបន្តអស់រយៈពេលបួនឆ្នាំ។ យើងបានតស៊ូដើម្បីសេរីភាពរបស់យើង។ ខ្មាំងសត្រូវចង់ដណ្តើមយកទឹកដីរបស់យើង ហើយបង្វែរយើងទៅជាទាសករដែលស្តាប់បង្គាប់។ ហើយមានការប្រយុទ្ធគ្នាជាច្រើនដែលខ្មាំងសត្រូវត្រូវរងបរាជ័យ។ ការប្រយុទ្ធដ៏អស្ចារ្យនៅជិតទីក្រុងម៉ូស្គូ។ នៅក្នុងនោះយើងបាននិយាយយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ថា "ឈប់!"

កុមារនិងសង្គ្រាម

Tanya Savicheva

Anatoly Ignatievich Pristavkin (1931-2008)

Pristavkin A.I. សៀវភៅនេះមានរឿងពីរគឺ "ពពកមាសមួយបានចំណាយពេលមួយយប់" និង "Kukushata ឬបទចម្រៀងដែលធ្វើអោយបេះដូងស្ងប់" អំពីសិស្សនៃមណ្ឌលកុមារកំព្រា និងប្រលោមលោកជីវប្រវត្តិ "Ryazanka" ។

Pristavkin A.I. កិច្ចការដែលប្រមូលបាន ភាគ១។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងរឿងខ្លីៗ។

Kostetsky Vladimir Nikolaevich 1905-1968 ត្រឡប់មកវិញ

អ្នកសរសេរដាក់ពងក្រពើ គំនិតមិនទាន់ចប់។ តើ Volodya មិនបាននិយាយអ្វីដែលគាត់ច្រណែន? មួយ។ ក្មេងប្រុសនៅក្នុងផ្ទះជាមួយរូបថត។ ២. ការសន្ទនាជាមួយគ្រូ។ ៣. ការត្រឡប់មកវិញនៃការថតរូប។ - ស៊ុម ៤……?

ការឆ្លុះបញ្ចាំងថ្ងៃនេះនៅមេរៀនដែលខ្ញុំបានរៀន ... នៅមេរៀននេះខ្ញុំសូមសរសើរខ្លួនឯងចំពោះ ... បន្ទាប់ពីមេរៀនខ្ញុំចង់ ... ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានគ្រប់គ្រង ...

សូមអរគុណចំពោះការយកចិត្តទុកដាក់របស់លោកអ្នក។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

ដើម្បីស្គាល់ការងាររបស់ A. Pristavkin "Portrait of a Father" ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការអានប្រកបដោយមនសិការត្រឹមត្រូវនិងការបញ្ចេញមតិ។
អភិវឌ្ឍភាសាផ្ទាល់មាត់របស់សិស្ស បង្កើនសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរ។
ដើម្បីបណ្តុះអារម្មណ៍នៃការយល់ចិត្ត, មោទនភាពនៅក្នុងអតីតកាលវីរភាពនៃមាតុភូមិរបស់យើងនៅក្នុងភាពក្លាហានរបស់កុមារ។

ឧបករណ៍៖

រូបថតនៃវីរបុរសត្រួសត្រាយ រូបនៃគ្រួសារ Stepanov;
ការតាំងពិព័រណ៍សៀវភៅអំពីសង្គ្រាម;
គំនូរលើប្រធានបទ "យើងគឺដើម្បីសន្តិភាពនៅលើផែនដី។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

I. ពេលរៀបចំ។

តោះចាប់ផ្តើមមេរៀនរបស់យើង។ សូមពិនិត្យមើលថាតើអ្វីៗរួចរាល់សម្រាប់ថ្នាក់ដែរឬទេ។

មុនពេលយើងចាប់ផ្តើមពិនិត្យមើលកិច្ចការផ្ទះរបស់យើង ចូរយើងធ្វើលំហាត់ដកដង្ហើម "បាល់" កំដៅឡើង ដកដង្ហើមយឺត ៗ លាតដៃទៅម្ខាង សង្កត់ដង្ហើម បន្ថយបាល់របស់យើងដោយសំឡេង (sh-sh-sh) ។

ដើម្បីធ្វើការ យើងត្រូវការជំនួយការ - អណ្តាតរបស់យើង។ តោះត្រៀមៗបងប្អូន។

លំហាត់ "វិចិត្រករ", "សេះ" ។

ឥឡូវនេះ ចូរយើងអនុវត្តវាដោយការអានអណ្តាត twister ។ អណ្តើក ៤ ក្បាល មានកូនអណ្តើក ៤ ក្បាល។

តើវាច្បាស់ថាអ្នកណាដែលអណ្តាតអណ្តាតកំពុងនិយាយអំពី? អានអំពីខ្លួនអ្នក។

ការអានសមូហភាព (យឺត បន្ទាប់មកមធ្យម និងក្នុងល្បឿនលឿន)។ អណ្ដាតរបស់យើងបានត្រៀមខ្លួនជាស្រេច ហើយឥឡូវនេះយើងរៀបចំខួរក្បាលរបស់យើង។

ជ្រើសរើសអនាមិកសម្រាប់ពាក្យ។

តើពាក្យផ្ទុយគ្នាជាអ្វី? (ពាក្យមានន័យផ្ទុយគ្នា)។

ឆ្កួត- ឆ្លាត, ខ្សោយ- ខ្លាំង, អាក្រក់- ល្អ យោធា- សន្តិភាព។

II. ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។

តើអ្នកបានត្រៀមអ្វីខ្លះសម្រាប់មេរៀន? (ការនិទានរឿងឡើងវិញដោយ Y. Tayts "លំដាប់" និងការអានតួនាទីនៃការប្រជុំរបស់ Sveta និងឪពុករបស់នាង។ )

ប្រុសៗ តើរឿងសរសេរអំពីម៉ោងប៉ុន្មាន? អំពីសង្គ្រាម ឬសម័យសន្តិភាព?

តើសង្គ្រាមលោកលើកទី ២ ចាប់ផ្តើមនៅពេលណា? (ថ្ងៃទី ២២ ខែមិថុនា ឆ្នាំ ១៩៤១។ )
តើវាចប់នៅពេលណា? (ថ្ងៃទី ៩ ខែ ឧសភា ឆ្នាំ ១៩៤៥។ )
តើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់បានការពារមាតុភូមិពី 2 អូល (290 នាក់) 143 នាក់បានស្លាប់ 147 នាក់បានត្រឡប់មកវិញ។

ហើយអ្នកណានឹងអានកំណាព្យអំពីសង្គ្រាម។

ឥឡូវនេះសូមចាប់ផ្តើមពិនិត្យមើលកិច្ចការផ្ទះ។

តើរឿងនេះនិយាយអំពីអ្នកណា?

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថារឿងត្រូវបានគេហៅថាដូច្នេះ?

អានពាក្យដែលប៉ាសរសេរពីខាងមុខ។ ទំព័រ ១៤៧.

តើ Sveta ចងចាំឪពុករបស់នាងទេ? ហេតុអ្វី?

តើអ្នកណាមករកក្មេងស្រី? តើនាងបើកទ្វារទេ? ហេតុអ្វី?

ហេតុអ្វីបានជា Sveta មិនបើកទ្វារឱ្យឪពុករបស់នាង? (ខ្ញុំភ្លេចឪពុកខ្ញុំ ខ្ញុំស្មោះត្រង់នឹងបញ្ជា។ )តើនាងបានធ្វើរឿងត្រឹមត្រូវទេ?

តើ Sveta សន្មត់ថានេះជាឪពុករបស់នាងដោយសញ្ញាអ្វីខ្លះ? ទំព័រ 150 ។

ស្វែងរកចម្លើយនៅក្នុងអត្ថបទ ហើយអាន។

តើវាអាចជាមនុស្សចម្លែកទេ? (បាទ។ )

តើឪពុកមានប្រតិកម្មយ៉ាងណាចំពោះអាកប្បកិរិយារបស់កូនស្រី? គាំទ្រដោយពាក្យពីអត្ថបទ។

អ្នកណាខ្លះចង់និទានរឿងឡើងវិញ?
ការអានតួនាទី។

តើក្នុងរឿងនេះមានតួអង្គប៉ុន្មាន?

ដាក់ឈ្មោះពួកគេ។

តើយើងត្រូវការមនុស្សប៉ុន្មាននាក់ដើម្បីដើរតួ?

ដាក់ឈ្មោះពួកគេ។

III. ការសន្ទនាដំបូង។

មិនទុកខ្លួនឯងក្នុងភ្លើងសង្រ្គាម
មិនខំប្រឹងក្នុងនាមមាតុភូមិ
កុមារនៃប្រទេសវីរៈបុរស
ពួកគេជាវីរបុរសពិតប្រាកដ។

ក្នុងអំឡុងសង្រ្គាម កុមារមួយចំនួនត្រូវបាននាំទៅទីក្រុងផ្សេងទៀតនៅភាគខាងកើតនៃប្រទេស មុនពេលដែលអាល្លឺម៉ង់ដណ្តើមបានទីក្រុងទាំងនោះ។ ឪពុកម្តាយ និងកូនៗ ពេលខ្លះមិនដឹងថា តើមនុស្សជាទីស្រលាញ់របស់ពួកគេនៅឯណា មានអ្វីកើតឡើងចំពោះពួកគេ ថាតើពួកគេនៅមានជីវិតឬអត់។

IV. ការកំណត់គោលដៅនៃមេរៀន។

ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនយើងនឹងស្គាល់ពីរឿងរ៉ាវរបស់ A.I. ព្រីស្តាវីន។

មើលលើតុ។ អានចំណងជើងនៃរឿង។

តើអ្នកគិតថាសាច់រឿងនឹងនិយាយអំពីអ្វី?

យើងនឹងដឹងថាតើការសន្មត់របស់អ្នកត្រឹមត្រូវឬអត់ បើយើងអានរឿងហ្នឹង ប៉ុន្តែមុននឹងអាន ចូរធ្វើវាក្យសព្ទហាត់អានពាក្យពិបាកៗ។

V. ការរៀនសម្ភារៈថ្មី។

1. ការងារវាក្យសព្ទ។

ខ្ញុំបានឆ្លងកាត់សៀវភៅ-gu litag, ygu keklyg ។

គាត់បានលួច - ptygun, ytygug, zerileshullag ។

កំទេច - ច្បាស់, (utslytslyn) ។

ការច្រណែន - eshuugou eplyn, shugyon ។

2. អនុវត្តបច្ចេកទេសអាន។

អានដំបូងជាព្យាង្គ បន្ទាប់មកជាពាក្យទាំងមូល៖

det-do-movs-coy - Detlomovskaya;
vos-pi-ta-tel-ni-tsa - គ្រូ;
o-tor-van-nu-yu - ហែកចេញ;
ប៊ីប-លី-អូ-តេ-កា - បណ្ណាល័យ;
ot-kry-ti-em - ដោយបើក;
អូ-ពាន់-គី-កា-យ៉ា - ស្វែងរក។

សូមអានទាំងស្រុង៖

បានដើរទៅជិត;
សើច - សើចចំអក;
អាវរោម - អាវរោមខ្លី;
fur - fur ។

VI. នាទីអប់រំកាយ (ដល់តន្ត្រី) ។

3. ការអានបឋមដោយគ្រូ។

4. ពិនិត្យមើលការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារ។

តើគាត់ធ្វើបានល្អទេ?

តើគាត់បានចែករំលែកការរកឃើញរបស់គាត់ជាមួយអ្នកណា?

តើគ្រូនិយាយអ្វីទៅក្មេងប្រុស?

ហេតុអ្វីបានជា Volodya មានការច្រណែននិងឈឺចាប់នៅក្នុងភ្នែករបស់គាត់?

VII. ការបញ្ចូលគ្នានៃសម្ភារៈថ្មី។

ការអានជ្រើសរើស។(សំណួរអំពីអក្សរត្រីកោណ។ )

អានតើក្មេងប្រុសរកឃើញសៀវភៅដោយរបៀបណា?

តើគាត់បានចែករំលែកអំណរជាមួយនរណា? អាន។

តើគ្រូនិយាយអ្វីទៅក្មេងប្រុស? អាន។

អានពីរបៀបដែលក្មេងប្រុសបានបង្ហាញឱ្យ Volodya ថានេះគឺជារូបភាពរបស់ឪពុករបស់គាត់?

VIII. សម្រាកមួយភ្លែត។

ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃតន្ត្រីដែលមិនមានសំឡេងខ្លាំង ខ្ញុំនិយាយដោយសំឡេងស្ងប់ស្ងាត់៖

រោមភ្នែកធ្លាក់...
ភ្នែកបិទ...
យើងសម្រាកដោយសន្តិភាព (២ ដង)
យើងដេកលក់ជាមួយសុបិនវេទមន្ត ...
ដកដង្ហើមបានស្រួល, ស្មើ, ជ្រៅ...
ដៃរបស់យើងសម្រាក ...
សម្រាកជើងក៏បាន...
សម្រាក…
ដេកលក់ (2 ដង)
កមិនតានតឹងហើយសម្រាក…
បបូរមាត់បើកបន្តិច
គ្រប់គ្នាសម្រាកយ៉ាងអស្ចារ្យ (2x)
ដកដង្ហើមស្រួល...
រលោង…
ជ្រៅ…

ផ្អាក 2 នាទី។

យើងសម្រាកដោយស្ងប់ស្ងាត់
យើងបានដេកលក់ជាមួយនឹងសុបិនវេទមន្ត
វាល្អសម្រាប់ពួកយើងដើម្បីសម្រាក។
តែដល់ពេលក្រោកហើយ!
លើកពួកគេឱ្យខ្ពស់ ..
យើងច្របាច់កណ្តាប់ដៃរបស់យើងឱ្យកាន់តែតឹង
លាហើយ! ញញឹម!
បើកភ្នែកហើយអង្គុយយ៉ាងស្អាត!

ការអានដោយបញ្ចេញមតិ។

តើអ្នកណានឹងអានសម្រង់ពីការសន្ទនារបស់ក្មេងប្រុសជាមួយ Volodya?

IX សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។

តើអ្នកបានរៀនរឿងអ្វីនៅក្នុងថ្នាក់?

តើរឿងនេះបង្រៀនអ្វីខ្លះ? (សេចក្ដីសប្បុរស ការឆ្លើយតប បង្រៀន មានមោទនភាពចំពោះការកេងប្រវ័ញ្ចរបស់ទាហានរបស់យើងក្នុងសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ ហើយចងចាំពួកគេ។ )

X. កិច្ចការផ្ទះ។

ក្រុមខ្លាំង - រៀបចំការនិយាយឡើងវិញ។

ក្រុមកណ្តាល - ការអាននិងការនិយាយឡើងវិញ។

ក្រុមខ្សោយ - ការអានប្រកបដោយការបញ្ចេញមតិ។

XI. ល្បែង "តើខ្ញុំមកពីណា"

ទាយមើលថាផលិតផលទាំងនេះមកពីណា?

មួក "មួកផ្ទាល់" ។
បង់រុំ "កូនឆ្កែរបស់ខ្ញុំ" ។
ក្រចក "តើអ្នកមានអ្វី?"
Telegram "Chuk និង Gek" ។

ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ។

ប្រធានបទ៖ A.I. Pristavkin "រូបភាពរបស់ឪពុក"
ថ្នាក់៖ ៤
UMK: "ទស្សនៈ"
ផលិតផលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ៖ បទបង្ហាញ វីដេអូ
ការតាំងពិព័រណ៍សៀវភៅរបស់ A.I. Pristavkin
គោលបំណង៖ ការស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងការងាររបស់អ្នកនិពន្ធសហសម័យរបស់យើង Anatoly Ignatievich Pristavkin ការបង្កើតបរិយាកាសអប់រំដែលអំណោយផលដល់ការបង្កើតនូវគុណភាពស៊ីវិល័យស្នេហាជាតិខាងវិញ្ញាណនិងសីលធម៌ខ្ពស់ក្នុងចំណោមសិស្ស។
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖
ជំនាញផ្ទាល់ខ្លួន:
បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ និងបំណងប្រាថ្នាចង់អានស្នាដៃអំពីសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។
បង្ហាញអាកប្បកិរិយាដ៏មានតម្លៃចំពោះវីរបុរសនៃស្នាដៃអំពីមហា
សង្គ្រាមស្នេហាជាតិ;
ជំនាញយល់ដឹង៖
បង្ហាញអត្ថន័យនៃពាក្យ "មាតុភូមិ" "មាតុភូមិ" "មាតុភូមិ" "ស្នេហាជាតិ" ។
កំណត់ប្រធានបទនៃការងារ និងបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃគំនិតរបស់អ្នក;
បង្ហាញអត្ថន័យនៃសកម្មភាពរបស់វីរបុរសនិងបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃគំនិតរបស់ពួកគេ;
កំណត់បញ្ហានៃទំនាក់ទំនងរវាងតួអង្គនៃការងារ និងបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃគំនិតរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើអត្ថបទ។
ជំនាញបទបញ្ញត្តិ៖
ធ្វើការជាមួយអត្ថបទនៃរឿងដោយប្រើក្បួនដោះស្រាយផែនការមួយ;
ដើម្បីអនុវត្តការត្រួតពិនិត្យគ្នាទៅវិញទៅមក និងការវាយតម្លៃគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងការអនុវត្តការងារអប់រំ។
ជំនាញទំនាក់ទំនង:
បង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកិច្ចសន្ទនាអប់រំ;
ចរចា និងឈានដល់ការសម្រេចចិត្តរួមនៅពេលធ្វើការជាគូ និងជាក្រុម។
ជំនាញធាតុ៖
ប្រមូលសុភាសិតមួយ;
ជ្រើសរើសសុភាសិតអំពីសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិ;
អានការងារយ៉ាងច្បាស់លាស់;
ធ្វើការជាមួយមាតិកានៃអត្ថបទ;
ធ្វើផែនការនិងប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញ;
ពិពណ៌នារូបភាពដោយប្រើផែនការ;
ចងក្រងកាលប្បវត្តិនៃព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗនៃតំបន់កំឡុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ;
ធ្វើការសិក្សាអំពីជីវិតគ្រួសាររបស់គាត់កំឡុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន៖

ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពសិក្សា។
ក) U. ជំរាបសួរ, Messrs. cadets ។
តើអ្នកទាំងអស់គ្នាត្រៀមខ្លួនដើម្បីចាប់ផ្តើមមេរៀនហើយឬនៅ?
យើងនឹងព្យាយាមដោះស្រាយរាល់កិច្ចការទាំងអស់។
ប៉ុន្តែបើមានការលំបាក យើងនឹងជម្នះវាជាមួយគ្នា។
តើអ្នកនឹងបង្ហាញគុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះនៅក្នុងថ្នាក់រៀន?
E. សេចក្តីសប្បុរស កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ការឧស្សាហ៍ព្យាយាម ការយល់ចិត្ត ការចូលរួម ការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក។
U. តើអ្នកនឹងសិក្សាអ្វី?
ឃ. វិភាគអង្គហេតុ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន ធ្វើការសង្កេតដោយខ្លួនឯង បញ្ចេញគំនិត ស្តាប់ ធ្វើការរួម។
U. បាវចនានៃមេរៀនរបស់យើង យើងនឹងនិយាយជាមួយគ្នា៖
"មួយសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា និងទាំងអស់គ្នាសម្រាប់មួយ"
សូមសំណាងល្អក្នុងការងាររបស់អ្នក។
ខ) ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។
1) ពន្យល់អត្ថន័យនៃពាក្យ "requiem" ។ ស្លាយ 1, 2 ។
Requiem គឺជាការកាន់ទុក្ខ, ទំនុកតម្កើងបុណ្យសពនៅក្នុងសេវាព្រះវិហារ; បំណែកនៃតន្ត្រីកាន់ទុក្ខ។ ឧទ្ទិសដល់ការចងចាំរបស់អ្នកស្លាប់។
2) ដាក់ឈ្មោះប្រធានបទនៃការងាររបស់ R. I. Rozhdestvensky "Requiem" ។

ប្រធានបទនៃសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ មាតុភូមិ និងជម្រើសរបស់មនុស្ស) បង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃគំនិតរបស់អ្នក។
3) តើអ្វីជាគំនិតចម្បងនៃការងារ "Requiem" ។
(សំខាន់បំផុត និងថ្លៃបំផុតគឺមាតុភូមិ)
4) រៀបរាប់ពីអារម្មណ៍ដែលអ្នកបានជួបប្រទះពេលអានកំណាព្យរបស់ R. I. Rozhdestvensky "Requiem" ។
(អារម្មណ៍មោទនភាព ទំនួលខុសត្រូវ ការដឹងគុណ ស្នេហាជាតិ សញ្ជាតិ)

ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹង និងការដោះស្រាយបញ្ហាលំបាកបុគ្គលក្នុងសកម្មភាពសាកល្បង។

ក) ធ្វើការជាគូ។ (ច្បាប់ការងារជាគូ)។ ស្លាយ ៣.
ជ្រើសរើសការបន្តសម្រាប់សុភាសិតនីមួយៗ។ ស្លាយ 4 ។

មាតុភូមិគឺស្រស់ស្អាតជាងព្រះអាទិត្យ
វីរបុរសពិតនោះ។

តើអ្នកណាជាភ្នំសម្រាប់មាតុភូមិ,
ដោយមិនរក្សាទុកប្រវត្តិរបស់នាង

អ្នកមិនអាចស្រឡាញ់ប្រទេសរបស់អ្នក។
ហើយជញ្ជាំងជួយ

មនុស្សគ្រប់គ្នាគឺផ្អែម
ខាងខ្លួន

ក្នុងផ្ទះរបស់ខ្ញុំ
ថ្លៃជាងមាស

តើសុភាសិតទាំងនេះនិយាយអំពីអ្វី? អំពីសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិ។
តើពាក្យ មាតុភូមិ មានន័យដូចម្តេច?
មាតុភូមិ (បានមកពីពាក្យថា ពូជពង្ស, ទីកន្លែងកំណើត); ទីកន្លែងដែលមនុស្សម្នាក់កើត ក៏ដូចជាប្រទេសដែលគាត់កើត និងនៅក្នុងជោគវាសនាដែលគាត់មានអារម្មណ៍ថាមានការចូលរួមរបស់គាត់។
- ជ្រើសរើសពាក្យមានន័យដូចសម្រាប់ពាក្យ Motherland ។ (មាតុភូមិ មាតុភូមិ) ។
វចនានុក្រមពន្យល់ - V.I. Ozhegov៖
មាតុភូមិ មាតុភូមិ ប្រទេសកំណើត។ គោលគំនិតនៃ "មាតុភូមិ" តំណាងឱ្យប្រទេសនៃបុព្វបុរស (ឪពុក) របស់មនុស្សម្នាក់ហើយជារឿយៗក៏មានអត្ថន័យនៃអារម្មណ៍ផងដែរដែលបង្ហាញថាមនុស្សមួយចំនួនមានអារម្មណ៍ពិសេសចំពោះមាតុភូមិដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវសេចក្តីស្រឡាញ់និងកាតព្វកិច្ច (ស្នេហាជាតិ) ។
ស្នេហាជាតិ គឺជាសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិ ការលះបង់ចំពោះវា ការចង់បម្រើផលប្រយោជន៍របស់ខ្លួនជាមួយនឹងសកម្មភាពរបស់ខ្លួន។
- តើស្រុកកំណើតយើងពីមុនហៅថាអ្វី? (Rus គឺជាប្រទេសដែលមានពន្លឺ (កន្លែងភ្លឺ)) ។
- បំពេញប្រយោគ៖ ស្លាយទី ៦ ។
មាតុភូមិសម្រាប់ខ្ញុំ
- តើអ្នកដឹងកាលបរិច្ឆេទដ៏អស្ចារ្យអ្វីខ្លះនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃមាតុភូមិរបស់យើង?
1240 - ជ័យជំនះលើជនជាតិស៊ុយអែតនៅលើច្រាំងទន្លេ Neva ដោយ Alexander Nevsky (សមរភូមិនៅលើបឹង Peipsi - 1242)
1380 - ជ័យជំនះលើនឹមម៉ុងហ្គោល-តាតានៅពីក្រោយដុនឌីមីទ្រីដុនស្គី (សមរភូមិគូលីកូវ៉ូ) ឆ្នាំ 1812 - ជ័យជំនះលើបារាំងដែលដឹកនាំដោយសេនាប្រមុខ M.I. Kutuzov,
1941 - 1945 - សង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ - ជ័យជំនះលើណាស៊ីអាល្លឺម៉ង់។

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណមូលហេតុនៃការលំបាក។
វីដេអូ៖ (ព្រឹត្តិការណ៍សង្គ្រាមលោកលើកទី២)
តើអ្នកបានឃើញព្រឹត្តិការណ៍អ្វី? តើវាបានកើតឡើងនៅពេលណា?
តោះគិតទាំងអស់គ្នា តើអ្នកដឹងចម្លើយចំពោះសំណួរទាំងនេះទេ?
(ប្រហែលជាសមរភូមិនៃសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ 1941 - 1945)

ការសាងសង់គម្រោងនៃច្រកចេញពីការលំបាក។
ក) - តើអ្នកយល់យ៉ាងណាដែរ ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីមេរៀនអ្វី?
ត្រឹមត្រូវហើយ អំពីព្រឹត្តិការណ៍នៃសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ។
ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនយើងនឹងស្គាល់ពីរឿងរ៉ាវរបស់ A.I. ព្រីស្តាវីន។
មើលស្លាយ។ អានចំណងជើងនៃរឿង។ ស្លាយ ៧.

តើអ្នកគិតថាសាច់រឿងនឹងនិយាយអំពីអ្វី? (អំពីឪពុក - ទាហាន) ។
យើងនឹងដឹងថាតើការសន្មត់របស់អ្នកត្រឹមត្រូវឬអត់ ពេលយើងអានរឿង។
ខ) ស្គាល់ជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកនិពន្ធ។ ស្លាយ ៨,៩,១០។
Anatoly Ignatievich Pristavkin (1931 - 2008) កើតក្នុងគ្រួសារកម្មករ: ឪពុករបស់គាត់ធ្វើការនៅរោងចក្រមួយម្តាយរបស់គាត់ធ្វើការនៅរោងចក្រមួយ។ នៅដើមសង្រ្គាមនៅអាយុ 10 ឆ្នាំគាត់ត្រូវបានបន្សល់ទុកជាក្មេងកំព្រា: ឪពុករបស់គាត់ត្រូវបានគេហៅទៅជួរមុខម្តាយរបស់គាត់បានស្លាប់ភ្លាមៗដោយជំងឺរបេង។ ក្មេងប្រុសត្រូវឆ្លងកាត់ការលំបាកទាំងអស់ក្នុងវ័យកុមារភាពនៅមណ្ឌលកុមារកំព្រា។ គាត់បានជំនួសមណ្ឌលកុមារកំព្រា អាណានិគម សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជាច្រើននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី និងស៊ីបេរី។

Pristavkin បានសរសេរនៅពេលក្រោយថា "សង្រ្គាមបានធ្វើឱ្យខ្ញុំមានអារម្មណ៍មិនគួរឱ្យជឿនៃភាពគ្មានទីបញ្ចប់និងភាពអត់ឃ្លានរបស់វា" ។ គាត់ចាប់ផ្តើមធ្វើការតាំងពីក្មេង។ គាត់ធ្វើការជាជាងអគ្គិសនី និងជាប្រតិបត្តិករវិទ្យុ។ សៀវភៅគឺជាសេចក្តីរីករាយនៃឆ្នាំទាំងនោះ។ ក្រោយមក Pristavkin សរសេរវដ្តនៃរឿង "កុមារភាពដ៏លំបាក"; ក្នុងទសវត្សរ៍ទី 70 នៃសតវត្សទី 20 - រឿង "ទាហាននិងក្មេងប្រុស" ។ A.I. Pristavkin បាននិយាយអំពីសង្រ្គាមដូចនេះថា “ខ្ញុំមិនត្រឹមតែខ្លាចក្នុងការសរសេរអំពីថ្ងៃសង្រ្គាមដ៏អាក្រក់នោះប៉ុណ្ណោះទេ ខ្ញុំខ្លាចសូម្បីតែប៉ះពាល់ពួកគេជាមួយនឹងការចងចាំរបស់ខ្ញុំ។ វាឈឺចាប់ណាស់។ មិនត្រឹមតែឈឺទេ ខ្ញុំក៏មិនមានកម្លាំងអានរឿងដែលធ្លាប់សរសេរពីមុនមកវិញ»។

គ) តើអ្វីជាគោលដៅរបស់យើង? ស្លាយ ១១.

បំពេញតារាង ធ្វើការជាគូ៖ តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីប្រធានបទ អ្វីដែលអ្នកចង់ដឹង។ ស្លាយ 12 ។
តារាង ZHU

ខ្ញុំដឹង
(ក្នុងអំឡុងពេលហៅទូរស័ព្ទ)
ខ្ញុំចង់ដឹង
(ក្នុងអំឡុងពេលហៅទូរស័ព្ទ)
បានរកឃើញ
(នៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការយល់ដឹង
ឬការឆ្លុះបញ្ចាំង)

ការងារជាគូ៖
តើខ្ញុំដឹងអ្វីខ្លះអំពីប្រធានបទនៃមេរៀន?

ការបង្កើតសំណួរ (គោលដៅ)
កត់ត្រាការឆ្លើយតបទៅនឹងសំណួរ (ផ្អែកលើព័ត៌មានថ្មីដែលទទួលបាន)

ការអនុវត្តគម្រោងដែលបានសាងសង់។ ការរកឃើញចំណេះដឹងថ្មីៗដោយកុមារ។
1) ការអានបឋម។
ក) ការបំផុសគំនិត (កុមារអានអត្ថបទ "តាមខ្សែសង្វាក់" ហើយសម្គាល់ពាក្យនិងកន្សោមដែលមិនអាចយល់បានដោយប្រើខ្មៅដៃ)
ការងារវាក្យសព្ទ។ ស្លាយ ១៣.
មណ្ឌលកុមារកំព្រា - គ្រឹះស្ថានអប់រំសម្រាប់កុមារដែលចាកចេញដោយគ្មានឪពុកម្តាយ ឬកុមារដែលត្រូវការជំនួយ និងការការពារពីរដ្ឋ
អាវរោមខ្លី - អាវស្បែកចៀមខ្លីដល់ជង្គង់
ជំពប់ដួលលើសៀវភៅមួយក្បាល - បានរកឃើញដោយមិនបានរំពឹងទុក
លួច - លួច
ត្រីវិស័យ - ឧបករណ៍សម្រាប់ការតំរង់ទិសនៅលើដី
ការច្រណែនគឺជាអារម្មណ៍អវិជ្ជមានដែលបណ្តាលមកពីភាពជោគជ័យរបស់មនុស្សម្នាក់ទៀត។
ខ) ការពិនិត្យមើលការយល់ឃើញបឋម
- តើអ្នកណាជាតួអង្គសំខាន់នៃរឿង?
- តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីអំពីក្មេងប្រុស?
តើអ្នកមានអារម្មណ៍អ្វីខ្លះពេលអានរឿង?

Fizkultminutka ។ (កូនប្រុសរបស់មាតុភូមិ)
ការបង្រួបបង្រួមបឋមនៅក្នុងការនិយាយខាងក្រៅ។
- តើរឿងដែលត្រូវប្រាប់ក្នុងនាមអ្នកណា?
- អានអត្ថបទដកស្រង់ចេញពីរឿង។ 81 ពីកថាខណ្ឌទី 2 ស្តីពីតួនាទី។
- តើមានតួអង្គប៉ុន្មានក្នុងរឿង? ឈ្មោះ។ (អ្នកនិពន្ធ Vovka Akimtsev គ្រូ)
-
ស្វែងរកពាក្យប្រាំព្យាង្គក្នុងកថាខណ្ឌទីមួយនៃអត្ថបទ។ អាន។
ស្វែងរកឃ្លាក្នុងកថាខណ្ឌទីមួយនៃអត្ថបទ។ អាន។
តើប្រយោគសួរចម្លើយមានប៉ុន្មានក្នុងអត្ថបទ?
- តើក្មេងប្រុសបានធ្វើអ្វីជាមួយគម្រប? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាគាត់ធ្វើបែបនេះ?
- តើគាត់ធ្វើបានល្អទេ?
- តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការយល់ និងអត់ទោសឱ្យគាត់ចំពោះទង្វើដ៏ល្អឥតខ្ចោះរបស់គាត់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃពេលវេលាដ៏លំបាកនោះ?
តើគាត់បានចែករំលែកការរកឃើញរបស់គាត់ជាមួយអ្នកណា? អាន។
តើគ្រូនិយាយអ្វីទៅក្មេងប្រុស? អាន។
- តើវាជាការពិតទេដែលថា Vovka នៅក្នុងរឿងរបស់ A.I. Pristavkin "Portrait of a Father" អាចផ្លាស់ប្តូររូបភាពរបស់ឪពុកគាត់សម្រាប់តែកាំបិត? បង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃគំនិតរបស់អ្នកជាមួយនឹងបន្ទាត់ពីរឿង។

ការដាក់បញ្ចូលក្នុងប្រព័ន្ធចំណេះដឹង។
ការងារឯករាជ្យ។ (សំណួរជាអក្សរត្រីកោណ) ស្លាយ ១៤.

(ចម្លើយរបស់កុមារ)
W. - កុមារ និងសង្រ្គាម គឺជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សោកសៅបំផុតដែលនឹកស្មានមិនដល់។ ការសាកល្បងដ៏លំបាកបំផុតបានកើតឡើងចំពោះកុមារជំនាន់នោះ៖ ការទម្លាក់គ្រាប់បែក ការស្រេកឃ្លាន ភាពត្រជាក់ ការភ័យខ្លាចបាត់បង់សាច់ញាតិ ឬបាត់បង់ខ្លួនអ្នក។ ក្នុងអំឡុងសង្រ្គាម កុមារមួយចំនួនមុនពេលដែលអាល្លឺម៉ង់ដណ្តើមបានទីក្រុងនានាត្រូវបាននាំយកទៅទីក្រុងផ្សេងទៀតនៅភាគខាងកើតនៃប្រទេស។ ឪពុកម្តាយ និងកូនៗ ពេលខ្លះមិនដឹងថា តើមនុស្សជាទីស្រលាញ់របស់ពួកគេនៅឯណា មានអ្វីកើតឡើងចំពោះពួកគេ ថាតើពួកគេនៅមានជីវិតឬអត់។
តើយើងបានសំរេចគោលដៅរបស់យើងហើយឬនៅ?
- ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងសួរអ្នកឱ្យឆ្លើយសំណួរដ៏សំខាន់មួយ។
តើយើងគួររស់នៅបែបណា ដើម្បីរក្សាសន្តិភាពនៅលើផែនដី?
(ចម្លើយរបស់កុមារ)
- បំពេញឃ្លា:
រឿងរបស់ A.I. Pristavkin "Portrait of a Father" បានជួយខ្ញុំឱ្យយល់
ព្រឹត្តិការណ៍នៃសង្រ្គាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យជួយខ្ញុំ (ស្វែងយល់បន្ថែមអំពីភាពក្លាហាន កិត្តិយស ភាពក្លាហាន ភាពក្លាហាន ភាពក្លាហាន ភាពក្លាហានរបស់មនុស្សសាមញ្ញ និងវីរបុរសនៃសម័យនោះ)

តុទទួលភ្ញៀវ TRKM “ខ្ញុំដឹង។ ខ្ញុំចង់ដឹង។ យល់។"
ឥឡូវនេះអ្នកអាចបំពេញជួរទីបីនៃតារាង ZHU ជាមួយនឹងព័ត៌មានដែលអ្នកបានរៀនពីរឿង។

ការឆ្លុះបញ្ចាំង។

1) ធ្វើការជាក្រុម។
ខ្ញុំនឹងស្នើឱ្យអ្នកបង្ហាញពីគំនិតរបស់អ្នកលើប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើងដោយការសរសេរ cinquain ។ ស្លាយ ១៥, ១៦, ១៧។
Cinquain គឺជាទម្រង់កំណាព្យតូចមួយ។
ប្រធានបទ៖ សង្គ្រាម។ ជ័យជំនះ។ ក្បួនដង្ហែ។ កាំជ្រួច។ ទាហាន។ ការចងចាំ។ (៦ក្រុម)

ល្អណាស់។
ខ្ញុំសូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាសម្រាប់ការងារនេះ ហើយសុំឱ្យអ្នកអរគុណគ្នាទៅវិញទៅមក

X. កិច្ចការផ្ទះ។ (ជាជម្រើស)
- រៀបចំផែនការសម្រាប់ការប្រាប់ឡើងវិញនូវកិច្ចការរបស់ A.I. Pristavkin “Portrait of a Father” រៀបចំការនិទានរឿងឡើងវិញ ឬរៀបចំចម្លើយចំពោះសំណួរទាំងនេះ (ស្លាយទី 19)។
ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការចងក្រងផែនការការងារស្មុគ្រស្មាញ (សម្រាប់ប្រាប់ឡើងវិញ)
ដើម្បីគូរ និងអនុវត្តផែនការលម្អិតនៃអត្ថបទ វាចាំបាច់៖
1. អានអត្ថបទដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងកំណត់ប្រធានបទរបស់វា។

2. បែងចែកអត្ថបទជាផ្នែកសំខាន់ៗតាមអត្ថន័យ ដោយប្រើតម្រុយបី
ការលេចឡើងនៃប្រធានបទថ្មីមួយ;
ការលេចឡើងនៃវីរបុរសថ្មី;
ការលេចឡើងនៃទីតាំងថ្មី។
3. ដាក់ចំណងជើងផ្នែកនីមួយៗនៃអត្ថបទ។
4. នៅក្នុងផ្នែកនីមួយៗ រំលេចព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗ ហើយបែងចែកខ្លឹមសារនៃផ្នែកសំខាន់ទៅជាផ្នែករង។
5. ដាក់ចំណងជើងផ្នែករងនីមួយៗនៃអត្ថបទ។
6. គូរផែនការលម្អិតនៃអត្ថបទជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។
7. ប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញដោយប្រើផែនការដែលបានរៀបចំ (ការនិយាយឡើងវិញខ្លីៗ ឧ. ប្រើផែនការនៃផ្នែកសំខាន់ៗសម្រាប់និយាយឡើងវិញ)។

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។
- តើអ្នករំភើបនៅឯមេរៀនអ្វី ដែលមើលទៅសំខាន់ ដូច្នេះអ្នកត្រូវតែចងចាំវា?
- ហេតុអ្វីបានជាក្មេងប្រុសសុខចិត្តផ្តល់ឱ្យមិត្តរបស់គាត់នូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់មានសម្រាប់រូបថតឪពុករបស់គាត់?
- ថ្ងៃនេះយើងនិយាយអំពីសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ អំពីវីរភាពរបស់ប្រជាជនសូវៀត។ យើងរស់នៅជាមួយអ្នកក្នុងពេលសន្តិភាព ហើយដើម្បីមានសន្តិភាពនៅលើផែនដីជានិច្ច យើងត្រូវចងចាំវីរបុរសរបស់យើង។

បញ្ជីធនធានដែលបានប្រើ៖

សម្ភារៈព័ត៌មាន៖
L.F. Klimanov ។ ការអានអក្សរសាស្ត្រ។ ថ្នាក់ទី 4: សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំជាមួយកម្មវិធី។ ទៅអេឡិចត្រុង។ ក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូន នៅ 2 ទំ. ផ្នែកទី 2 / L.: ការអប់រំ, 2013
សម្ភារៈសាកល្បង៖
ការបង្ហាញកុំព្យូទ័រ "និមិត្តសញ្ញារដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី", "ឧត្តមសេនីយ៍ដ៏អស្ចារ្យ"; ការតាំងពិព័រណ៍សៀវភៅដោយ A.I. ព្រីស្តាវីន។
សម្ភារៈអន្តរកម្ម៖
កាតដែលមានភារកិច្ចអប់រំ ស៊ីឌីជំនួយអេក្រង់។

ភ្លើងឆេះ

ថ្មីៗនេះខ្ញុំបានទៅលេងកន្លែងដែលខ្ញុំកើត។ ផ្ទះពីរជាន់របស់យើងដែលធំជាងគេនៅក្នុងតំបន់នេះ ហាក់ដូចជាតូចគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលក្នុងចំណោមផ្ទះថ្មថ្មី។ សួនដែលយើងរត់បានស្រុតចុះ ភ្នំដែលយើងលេងត្រូវរាបដល់ដី។ ហើយខ្ញុំបានចងចាំ៖ នៅលើភ្នំដ៏អស្ចារ្យនេះ ខ្ញុំបានធ្វើការរកឃើញដ៏អស្ចារ្យមួយ។ ខ្ញុំបានបើកភ្លើង។ ឬផ្ទុយទៅវិញ ថ្មដ៏អស្ចារ្យដែលអាចឆេះបាន។ ខ្ញុំបាននាំមនុស្សមកទីនេះ ពួកយើងប្រមូលហោប៉ៅដែលពោរពេញដោយថ្មទាំងនេះ រួចចូលទៅក្នុងទូងងឹតមួយ។ ក្នុងពេលព្រលប់ដ៏អាថ៌កំបាំង យើងបានគប់ដុំថ្ម។ ហើយបាល់ពណ៌លឿងខៀវនៃអណ្តាតភ្លើងបានលេចចេញមក។ ក្រោយមកទើបខ្ញុំដឹងថា មិនមែនជាថ្មពណ៌ប្រផេះពីភ្នំរបស់ខ្ញុំដែលបង្កើតភ្លើងនោះទេ ប៉ុន្តែជាដៃរបស់ខ្ញុំ។ ដូចភ្នំដ៏អស្ចារ្យនេះ កុមារភាពរបស់ខ្ញុំត្រូវរសាត់ទៅដី។ ព្យាយាមស្វែងរកដាន... នៅពីក្រោយភ្នំគ្រប់ទិសទី ជីវិតបានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងអព្ភូតហេតុពិតប្រាកដរបស់វា។ ប៉ុន្តែជំនឿលើដៃរបស់ពួកគេ ដែលអាចបង្កើតភ្លើងបាននៅស្ថិតស្ថេរជារៀងរហូត។ ខ្ញុំបានទៅរៀនជាអ្នកហាត់សម។

រូបភាព

Sasha គឺជាមិត្តរបស់ខ្ញុំ ហើយរស់នៅតាមជញ្ជាំង។ ខ្ញុំបានមក Sasha នៅពេលដែលគាត់ប្រញាប់ដោយមេដោះ ខ្ជិលបញ្ចប់ចាហួយពណ៌ក្រហមរបស់គាត់។ ខ្ញុំមិនមានថើប ឬមេដោះទេ។ ស្ត្រីចំណាស់។ ថ្ងៃមួយ មនុស្សពេញវ័យបាននិយាយថា Sasha បានធ្លាក់ខ្លួនឈឺដោយជំងឺដ៏គ្រោះថ្នាក់ ហើយមិនអាចមករកគាត់បានទាល់តែសោះ។ គ្រូពេទ្យម្នាក់បានមកជាមួយវ៉ាលីមួយ ហើយទុកអ្នកជិតខាងចោល ហើយគ្រវីក្បាលថា៖ «អាក្រក់ អាក្រក់ណាស់»។ ម្ដាយរបស់សាសាបានសង្កត់ដៃនាងលើថ្ពាល់ ហើយមើលមកខ្ញុំដោយភ្នែកមើលមិនឃើញ។

ខ្ញុំអាណិតសាសាណាស់។ ខ្ញុំបានធ្វើដំណើរទៅផ្ទះបាយ ហើយបានស្តាប់ពីរបៀបដែលសំឡេងក្អកខ្លាំងអាចត្រូវបានឮនៅពីក្រោយភាគថាសឈើជាមួយនឹងផ្ទាំងរូបភាពពណ៌ត្នោត។ នៅពេលដែលខ្ញុំគូរលើក្រដាសមួយសន្លឹក ព្រះអាទិត្យ ស្មៅ និងខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់៖ រង្វង់ក្បាល ដំបងនៃដងខ្លួន និងមែកបួនពីវា - ដៃពីរ និងជើងពីរ។ បន្ទាប់មក ខ្ញុំបានចូលទៅក្នុងផ្ទះបាយ ហើយផ្អៀងទល់នឹងភាគថាស ខ្សឹបថា៖

Sasha តើអ្នកឈឺទេ?

- ... oleyu - បានមករកខ្ញុំ។

យកវា។ ខ្ញុំបានគូរសម្រាប់អ្នក។ ខ្ញុំបានរអិលក្រដាសមួយចូលទៅក្នុងរន្ធ។ ម៉្យាងទៀតសន្លឹកត្រូវបានទាញ។

-...ស៊ីបូ!..

ពួកគេឈប់ក្អកនៅពីក្រោយជញ្ជាំង។ មាននរណាម្នាក់សើច។ ជាការពិតណាស់ Sasha សើច។ ក្នុងបន្ទប់ងងឹតដែលមានបង្អួចវាំងនន គាត់បានយល់ពីគំនូររបស់ខ្ញុំថាព្រះអាទិត្យនៅខាងក្រៅ ហើយស្មៅក៏ក្តៅ។ ហើយថាខ្ញុំពូកែដើរណាស់។ ពេលនោះខ្ញុំបានឮគាត់ហៅម្តាយខ្ញុំមកសុំខ្មៅដៃ។ មិនយូរប៉ុន្មានជ្រុងពណ៌សបានលេចចេញពីស្នាមប្រេះ។ ខ្ញុំបានរត់ទៅបន្ទប់របស់ខ្ញុំ។ មានការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងគំនូររបស់ខ្ញុំ៖ មានមួយទៀតនៅជាប់នឹងក្មេងប្រុស៖ រង្វង់ក្បាល ដំបងដងខ្លួន និងមែកបួនពីវា ... ក្មេងប្រុសត្រូវបានពណ៌នាដោយខ្មៅដៃក្រហម ហើយខ្ញុំយល់ថា៖ នេះគឺជាសាសា។ គាត់ក៏ចង់ហាលថ្ងៃ ហើយដើរដោយជើងទទេ។ ខ្ញុំបានភ្ជាប់មែកឈើរបស់ក្មេងប្រុសទាំងពីរជាមួយនឹងបន្ទាត់ក្រាស់ - នេះមានន័យថា: ពួកគេកាន់យ៉ាងតឹងដោយដៃ - ហើយដាក់សន្លឹកត្រឡប់មកវិញ។ នៅល្ងាចនោះ គ្រូពេទ្យចេញពីអ្នកជិតខាងយ៉ាងត្រេកអរ។

ផ្កាដំបូង

សាសាមានកង់មួយ។ ខ្ញុំក៏អន់ជាងដែរ។ នារីជិតខាង Marina ពេលខ្លះបានយកកង់របស់យើងជិះ ហើយខ្ញុំរងទុក្ខច្រើនប្រសិនបើនាងចូលចិត្តកង់របស់មិត្តខ្ញុំ។

ពេលខ្ញុំយកទឹកថ្នាំពណ៌ពី Sasha ដែលដាក់លើតុរបស់ឪពុកគាត់ ហើយសម្រេចចិត្តសរសេរសំបុត្រ។ វាជាសំបុត្រដំបូងទៅក្មេងស្រី ហើយខ្ញុំសរសេរវាពេញមួយថ្ងៃ។ ហើយខ្ញុំសរសេរបន្ទាត់នីមួយៗដោយពណ៌ផ្សេងគ្នា។ ដំបូង ក្រហម បន្ទាប់មក ខៀវ បៃតង ... វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា នេះនឹងក្លាយជាការបង្ហាញដ៏ល្អបំផុតនៃអារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ។

អស់រយៈពេលពីរថ្ងៃដែលខ្ញុំមិនបានឃើញ Marina ទោះបីជាខ្ញុំបានព្យាយាមឆ្លងកាត់ក្រោមបង្អួចរបស់នាងគ្រប់ពេលក៏ដោយ។ បន្ទាប់មកបងប្រុសរបស់នាងបានចេញមក ហើយចាប់ផ្ដើមពិនិត្យមើលខ្ញុំដោយចេតនា។ ហើយនៅលើមុខរបស់គាត់វាត្រូវបានសរសេរយ៉ាងច្បាស់ថា "ហើយខ្ញុំដឹងអ្វីៗទាំងអស់" ។ ពេលនោះប្អូនប្រុសក៏បាត់ទៅ ហើយម៉ារីណាក៏រត់ចេញ។ ហើយជាសញ្ញានៃចិត្តល្អចំពោះខ្ញុំ នាងបានសុំកង់។ នាងបានបើកឡានម្តងសម្រាប់កម្មវិធី ហើយនិយាយដោយគូរម្រាមជើងរបស់ស្បែកជើងតូចមួយនៅលើដី៖

មែនហើយ នេះជាអ្វី។ ខ្ញុំនឹងឆ្លើយសំបុត្ររបស់អ្នក ប្រសិនបើអ្នកយកផ្កាមកខ្ញុំ។ ហើយនាងបានបោះស្បែកជើងតូចរបស់នាងយ៉ាងរឹងមាំ។ - ត្រូវការផ្កាឥឡូវនេះ!

ខ្ញុំបានប្រញាប់ចូលទៅក្នុងសួនទីក្រុង។ Dandelion រីកដុះដាល ហើយខ្ញុំរើសវាឡើងដូចជាពន្លឺថ្ងៃដែលរាយប៉ាយ។ មិនយូរប៉ុន្មាន ភ្នំមាសទាំងមូលក៏ងើបឡើងនៅកណ្តាលវាលស្មៅ។ ហើយភ្លាមៗនោះខ្ញុំត្រូវបានចាប់បានដោយភាពភ័យខ្លាចរបស់បុរសដំបូង។ តើខ្ញុំអាចយករឿងនេះទៅឱ្យនាងនៅចំពោះមុខមនុស្សគ្រប់គ្នាដោយរបៀបណា? ខ្ញុំបានគ្របដណ្តប់ផ្កាជាមួយ burdock ហើយបានទៅផ្ទះ។ វាចាំបាច់ក្នុងការគិត។ ហើយសម្រេចចិត្ត។

នៅថ្ងៃបន្ទាប់ ម៉ារីណា ជិះជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់នាងនៅលើចិញ្ចើមផ្លូវ ក្រាលដោយដីស ហើយនាងមើលមកខ្ញុំយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់។

តើផ្ការបស់អ្នកនៅឯណា?

ខ្ញុំបានរត់ចូលទៅក្នុងសួនច្បារវិញ។ ខ្ញុំបានដឹងរួចហើយនូវអ្វីដែលខ្ញុំនឹងធ្វើ។ ខ្ញុំបានរកឃើញវាលស្មៅរបស់ខ្ញុំ បោះកែវត្រឡប់មកវិញ - ហើយកក៖ នៅពីមុខខ្ញុំដាក់គំនរស្មៅដ៏យឺត។ ផ្កាភ្លើងពណ៌មាសបានចេញជារៀងរហូត។ ហើយជាមួយពួកគេស្នេហាគួរឱ្យអស់សំណើចរបស់ខ្ញុំ។ ហើយម៉ារីណា? ចាប់តាំងពីពេលនោះមក Marina បានជិះតែកង់របស់ Sasha ។

រូបភាពរបស់ឪពុក

វាបានកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលសង្រ្គាម។ នៅក្នុងបណ្ណាល័យមណ្ឌលកុមារកំព្រារបស់យើង ខ្ញុំបានជំពប់ដួលដោយចៃដន្យលើសៀវភៅតូចមួយ។ នៅលើគម្របមានរូបថតបុរសពាក់មួករោម អាវរោមខ្លី និងកាំភ្លើងយន្ត។ បុរសម្នាក់នេះស្រដៀងនឹងឪពុកខ្ញុំណាស់។ ទាញសៀវភៅចេញ ខ្ញុំបានឡើងទៅជ្រុងងងឹតបំផុត ហែកគម្រប ហើយដាក់វានៅក្រោមអាវរបស់ខ្ញុំ។ ហើយគាត់បានពាក់វានៅទីនោះជាយូរមកហើយ។ មានតែពេលខ្លះខ្ញុំយកវាចេញដើម្បីមើល។ ប្រាកដណាស់ ត្រូវតែជាឪពុករបស់ខ្ញុំ! សង្គ្រាមបានបន្តដល់ឆ្នាំទីបី ហើយខ្ញុំក៏មិនបានទទួលសំបុត្រពីគាត់ដែរ។ ខ្ញុំស្ទើរតែភ្លេចវា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំដឹងថាវាជាឪពុកដែលមានពណ៌ក្រហម។

ខ្ញុំបានចែករំលែកការរកឃើញរបស់ខ្ញុំជាមួយ Vovka Akimtsev ដែលជាបុរសខ្លាំងបំផុតនៅក្នុងបន្ទប់គេងរបស់យើង។ គាត់បានឆក់យករូបភាពពីដៃខ្ញុំ ហើយសម្រេចចិត្ត៖

ឥតន័យ! នេះមិនមែនជាឪពុករបស់អ្នកទេ!

ទេវាជារបស់ខ្ញុំ!

តោះទៅសួរលោកគ្រូ...

Olga Petrovna បានមើលគម្របដែលរហែកហើយនិយាយថា:

អ្នកមិនអាចបំផ្លាញសៀវភៅបានទេ។ ហើយខ្ញុំមិនគិតថាវាជាឪពុករបស់អ្នកទាល់តែសោះ។ ហេតុអ្វីត្រូវបោះពុម្ពក្នុងសៀវភៅ? អ្នកគិតខ្លួនឯង។ គាត់មិនមែនជាអ្នកនិពន្ធទេ។

ទេ ប៉ុន្តែនេះគឺជាឪពុករបស់ខ្ញុំ!

Volodya Akimtsev មិនបានប្រគល់រូបបញ្ឈរទេ។ គាត់បានលាក់វា ហើយនិយាយថា ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់អួតថា វាជារឿងអួតអាង ហើយគាត់គ្រាន់តែមិនឲ្យខ្ញុំបិទបាំង ដើម្បីកុំឱ្យខ្ញុំធ្វើរឿងសមហេតុសមផល។

ប៉ុន្តែខ្ញុំត្រូវការឪពុក។ ខ្ញុំដើរមើលបណ្ណាល័យទាំងមូល រកសៀវភៅបែបនេះទីពីរ។ ហើយមិនមានសៀវភៅទេ។ ហើយខ្ញុំយំនៅពេលយប់។

ថ្ងៃមួយ Volodya បានមករកខ្ញុំហើយនិយាយទាំងញញឹមថា៖

ប្រសិនបើនេះជាឪពុករបស់អ្នក អ្នកគួរតែអាណិតគាត់។ អ្នកនឹងមិនសោកស្តាយទេ?

តើអ្នកនឹងផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវកាំបិតរបស់អ្នកទេ?

និងត្រីវិស័យ?

ដូរឈុតចាស់ទេ? - ហើយយកគម្របដែលរហែកចេញ។ - យកវា។ ខ្ញុំមិនត្រូវការឈុតរបស់អ្នកទេ។ ប្រហែលជាពិតជា...

មានការច្រណែននិងការឈឺចាប់នៅក្នុងភ្នែករបស់ Volodya ។ សាច់ញាតិរបស់គាត់រស់នៅក្នុង Novorossiysk ដែលកាន់កាប់ដោយពួកណាស៊ី។ ហើយគាត់មិនមានរូបថតទេ។

ចាហ្វា

អ្នកយាមនៅមណ្ឌលកុមារកំព្រារបស់យើង ពេលខ្ញុំរស់នៅស៊ីបេរី គឺចាហ្វារចាស់។ ទោះបីគាត់កោរសក់ក៏ដោយ ក្បាលគាត់ដូចជាគ្រាប់ប្រាក់។ គាត់មានពណ៌ប្រផេះណាស់។ សក់ពណ៌សក្រាស់លេចចេញពីថ្ពាល់ និងចង្ការបស់គាត់ ដូចជាខ្សែនៅលើកន្ត្រៃដែល Jafar ប្រើដើម្បីរូតកំរាលឥដ្ឋ។ គាត់ច្បាស់ជាចាស់ណាស់៖ គាត់ធ្វើការយឺត និងអាក្រក់។ ពួកគេនិយាយអំពីគាត់ថាគាត់មកពី Chechens ។ ហើយចំពោះការពិតដែលគាត់ធ្វើមិនបានល្អ អ្នកធំបានស្តីបន្ទោសគាត់ដោយស្ងាត់ៗ។ យើងយកតម្រាប់តាមមនុស្សពេញវ័យ ប៉ុន្តែបានប្រព្រឹត្តដោយក្លាហាន ហើយព្យាយាមធ្វើបាបគាត់។ នៅថ្ងៃខែកញ្ញាដ៏កក់ក្ដៅ ខ្ញុំកំពុងអង្គុយលើកៅអី។ Jafar អង្គុយក្បែរគាត់។ គាត់ក្រឡេកមើលព្រះអាទិត្យស្ទើរតែមិនស្រពោន បង្ហាញមុខរបស់គាត់ដោយភាពកក់ក្តៅ ហើយស្បែកពណ៌ប្រផេះនៅលើថ្ពាល់របស់គាត់ដូចជាក្រអូមចាស់ រលាស់ និងញ័រ។ ស្រាប់តែគាត់សួរដោយមិនមើលមកខ្ញុំ៖

តើអ្នកមកពីណា?

ខ្ញុំមានប្រាក់រូល។ ខ្ញុំបានថែរក្សាគាត់យ៉ាងខ្លាំង។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនមានអារម្មណ៍សោកស្ដាយចំពោះរូបិយប័ណ្ណទាល់តែសោះ។ ខ្ញុំបានរត់ទៅកាច់ជ្រុង ហើយទិញផ្លែប៉ោមមួយផ្លែ Jafar ។ គាត់សម្លឹងមើលទៅផ្លែប៉ោមជាយូរ ងាកមុខគាត់។ ខ្ញុំបានខាំមួយហើយភ្លេចអំពីខ្ញុំ។

រំកិលខ្លួនយឺតៗ គាត់ច្រៀងដោយគ្មានសំឡេង ហើយភ្នែកស្រវាំងរបស់គាត់មើលទៅកន្លែងណាមួយហួសពីរបងឈើនៅពីមុខដែលយើងអង្គុយ។

មួយខែក្រោយមក Jafar បានកើតផ្តាសាយ ហើយត្រូវបានបញ្ជូនទៅមន្ទីរពេទ្យ។ ហើយបន្ទាប់មកយើងត្រូវបានគេប្រាប់ថាគាត់បានស្លាប់។ ហើយអ្នកគ្រប់គ្រងខ្លាញ់របស់យើង ដែលផ្តល់អាហារដល់សាច់ញាត្តិទាំងអស់នៅមណ្ឌលកុមារកំព្រា បានទៅកំណត់អត្តសញ្ញាណគាត់ ប៉ុន្តែភ្លាមៗនោះបានត្រឡប់មកវិញ ហើយពន្យល់ថា មានមនុស្សស្លាប់ជាច្រើននៅទីនោះ ហើយនាងមិនអាចរកអ្នកយាមបានទេ។

ហើយបុរសទាំងនោះចូលគេងមុនម៉ោងក្នុងបន្ទប់គេងដែលគ្មានកម្ដៅ។ ហើយបន្ទាប់មកពួកគេបានភ្លេចអំពីអ្នកយាម។ ហើយខ្ញុំក៏យំ ដោយយកភួយមកគ្របក្បាល ដើម្បីកុំឲ្យមេដោះដែលទទួលខុសត្រូវឮ។ ហើយបានដេកលក់។ ហើយខ្ញុំសុបិនអំពី Caucasus ដ៏កក់ក្តៅ ហើយសុបិន្តថា Jafar ចាស់បានព្យាបាលខ្ញុំចំពោះផ្លែប៉ោម។

រូបថត

យើងរស់នៅឆ្ងាយពីផ្ទះខ្ញុំ និងប្អូនស្រីខ្ញុំដែលមានអាយុប្រាំមួយឆ្នាំ។ ដើម្បីកុំឱ្យនាងភ្លេចសាច់ញាតិរបស់នាង ក្នុងមួយខែខ្ញុំនាំបងស្រីរបស់ខ្ញុំទៅបន្ទប់គេងដ៏ត្រជាក់របស់យើង ដាក់នាងនៅលើគ្រែ ហើយយកស្រោមសំបុត្រមួយសន្លឹកដែលមានរូបថត។

មើល Luda នេះគឺជាម្តាយរបស់យើង។ នាងនៅផ្ទះនាងឈឺណាស់។

ឈឺ ... - ក្មេងស្រីនិយាយម្តងទៀត។

ហើយនេះគឺជាឪពុករបស់យើង។ គាត់នៅជួរមុខ គាត់វាយពួកណាស៊ី។

នេះគឺជាមីងរបស់ខ្ញុំ។ យើងមានមីងដ៏ល្អម្នាក់។

នៅទីនេះយើងនៅជាមួយអ្នក។ នេះគឺជា Ludochka ។ ហើយនេះគឺជាខ្ញុំ។

ហើយបងស្រីបានទះដៃពណ៌ខៀវដ៏តូចរបស់នាង ហើយនិយាយម្តងទៀតថា ៖ « Lyudochka និងខ្ញុំ ។ Ludochka និងខ្ញុំ…”

សំបុត្រមួយបានមកពីផ្ទះ។ ដៃរបស់នរណាម្នាក់ត្រូវបានសរសេរអំពីម្តាយរបស់យើង។ ហើយខ្ញុំចង់រត់ចេញពីមណ្ឌលកុមារកំព្រានៅកន្លែងណាមួយ។ ប៉ុន្តែបងស្រីរបស់ខ្ញុំនៅទីនោះ។ ហើយល្ងាចបន្ទាប់យើងបានអង្គុយឱបគ្នាមើលរូបភាព។

នេះគឺជាឪពុករបស់យើង គាត់នៅខាងមុខ ហើយមីង និង Lyudochka តូច...

ម៉ាក់? ម៉ាក់នៅឯណា? ប្រហែលជាបាត់... ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងរកវានៅពេលក្រោយ។ ប៉ុន្តែមើលទៅថាតើយើងមានមីងប្រភេទណា? យើងមានមីងល្អណាស់។

ថ្ងៃ, ខែបានកន្លងផុតទៅ។ នៅថ្ងៃដែលមានអាកាសធាតុត្រជាក់ ពេលខ្នើយដែលប្រើសម្រាប់បិទបង្អួចត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយទឹកកកខៀវស្រងាត់ ស្ត្រីក្រោយផ្ទះបានយកក្រដាសមួយដុំមក។ ខ្ញុំកាន់វានៅក្នុងដៃ ហើយចុងម្រាមដៃរបស់ខ្ញុំត្រជាក់។ ហើយមានអ្វីមួយរឹងនៅក្នុងពោះ។ ខ្ញុំមិនបានទៅលេងប្អូនស្រីរបស់ខ្ញុំពីរថ្ងៃហើយ។ ហើយបន្ទាប់មកយើងអង្គុយក្បែរគ្នាមើលរូបថត។

នេះគឺជាមីងរបស់យើង។ មើលថាមីងយើងមានអ្វីអស្ចារ្យ! គ្រាន់តែអស្ចារ្យ។ ហើយនៅទីនេះ Lyudochka និងខ្ញុំ ...

តើឪពុកនៅឯណា?

ប៉ា? សូមមើល។

បាត់ហើយមែនទេ?

បាទ។ បាត់។

ហើយប្អូនស្រីតូចបានសួរម្ដងទៀត ដោយបើកភ្នែកស្រឡះ និងភ័យខ្លាច៖

ចាញ់ដើម្បីល្អ?

ខែ, ឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ។ ហើយភ្លាមៗនោះយើងត្រូវបានគេប្រាប់ថាក្មេងៗត្រូវបានគេត្រលប់ទៅទីក្រុងម៉ូស្គូវិញទៅឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ ពួកគេបានដើរជុំវិញយើងជាមួយនឹងសៀវភៅកត់ត្រា ហើយសួរថាតើយើងនឹងទៅលេងអ្នកណា សាច់ញាតិរបស់យើងដែលយើងមាន។ រួចគ្រូធំក៏ទូរស័ព្ទមកខ្ញុំ ហើយនិយាយថាមើលឯកសារ៖

កូនប្រុស សិស្សរបស់យើងខ្លះស្នាក់នៅទីនេះមួយរយៈ។ យើងចាកចេញពីអ្នកនិងបងស្រីរបស់អ្នក។ យើងបានសរសេរទៅមីងរបស់អ្នកដោយសួរថាតើនាងអាចជួបអ្នកឬទេ? នាងជាអកុសល...

ពួកគេអានចម្លើយមកខ្ញុំ។

ទ្វាររលំនៅក្នុងមណ្ឌលកុមារកំព្រា គ្រែដេកត្រូវបានរុះរើជាគំនរ ពូកត្រូវបានរមួល។ បុរសកំពុងរៀបចំសម្រាប់ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ យើងបានអង្គុយជាមួយប្អូនស្រីខ្ញុំ ហើយមិនបានទៅណាទេ។ យើងបានមើលរូបថត។

នេះគឺជា Lyudochka ។ ហើយនៅទីនេះខ្ញុំ។

បន្ថែមទៀត? មើល Lyudochka ក៏នៅទីនេះដែរ។ ហើយនៅទីនេះ។ ហើយមានខ្ញុំជាច្រើន។ មានពួកយើងច្រើនណាស់មែនទេ?

"ចុងភៅ"

យើងទាំងអស់គ្នាជាកូននៃមណ្ឌលកុមារកំព្រា Kizlyar រស់នៅដោយគ្មានសាច់ញាតិអស់ជាច្រើនឆ្នាំ ហើយភ្លេចទាំងស្រុងថាតើការលួងលោមគ្រួសារគឺជាអ្វី។ ហើយភ្លាមៗនោះពួកគេបាននាំយើងទៅស្ថានីយ៍ពួកគេបានប្រកាសថាកម្មករផ្លូវដែកគឺជាចៅហ្វាយរបស់យើងហើយពួកគេបានអញ្ជើញយើងឱ្យទៅលេង។ យើងបានបែកគ្នាពីមួយទៅមួយ។ ពូ Vasya ដែលជាចៅហ្វាយដែលធាត់និងរីករាយបាននាំខ្ញុំទៅផ្ទះរបស់គាត់។ ប្រពន្ធដកដង្ហើមធំដោយខ្ពើមរអើម សួរជាយូរអំពីសាច់ញាតិរបស់នាង ប៉ុន្តែនៅទីបញ្ចប់ នាងបាននាំយក borscht ក្រអូប និងល្ពៅដុតនំផ្អែមមួយ។ ហើយពូ Vasya ងក់ក្បាល ហើយទាញចេញពីធុងស្រាក្រហម។ ទាំងខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់។ វាបានក្លាយជាការសប្បាយ។ ខ្ញុំបើកបន្ទប់ដូចជាអណ្តែតក្នុងផ្សែងដ៏រីករាយ ហើយខ្ញុំមិនចង់ចាកចេញទាល់តែសោះ។ នៅមណ្ឌលកុមារកំព្រាពេញមួយសប្ដាហ៍និយាយពីថ្ងៃនេះមិនឈប់។ បុរសដែលពោរពេញទៅដោយអារម្មណ៍មិនធម្មតានៃ "ជីវិតផ្ទះ" មិនអាចនិយាយអំពីអ្វីផ្សេងទៀតបានទេ។ ហើយនៅសាលារៀននៅម្ខាងទៀតនៃគម្របតុដែលខ្ញុំបានកាត់ចេញនូវពាក្យដែលស្រលាញ់បំផុតចំនួនបីគឺអគ្គិសនី - កំណាព្យ - លីដា - ខ្ញុំបានបន្ថែមពាក្យមួយទៀត - ចុងភៅ។

Byelorussian Vilka មានអំនួតច្រើនជាងគេ។ គាត់មកសួរសុខទុក្ខប្រធានស្ថានីយដោយខ្លួនឯង ហើយគាត់ក៏បញ្ជាឲ្យមកម្ដងទៀត។ ខ្ញុំក៏ចង់ប្រាប់រឿងល្អៗអំពីពូ Vasya ដែរ ហើយខ្ញុំបាននិយាយថា គាត់គឺជា "ប្រធានឃ្លាំងធ្យូងថ្មដ៏សំខាន់បំផុត" ហើយខ្ញុំថែមទាំងអាចបង្ហាញកន្លែងដែលគាត់ធ្វើការទៀតផង។ ខ្ញុំពិតជាចង់បង្ហាញពូ Vasya ហើយខ្ញុំបានយកបុរស។

ពូ Vasya រវល់។ គាត់មើលមុខមនុស្សទាំងនោះ ហើយនិយាយមកខ្ញុំ៖

អ្នកមកមិនដល់ម៉ោងទេ ប្រុស... ឯងមកថ្ងៃអាទិត្យ ហើយទៅផ្ទះវិញទៅ។

ខ្ញុំបានមក។ ហើយម្តងទៀតគាត់បានញ៉ាំល្ពៅហើយដើរក្នុងបន្ទប់។ ហើយម្តងទៀត សុភមង្គលស្ងប់ស្ងាត់មិនបានចាកចេញពីខ្ញុំទេ។ ហើយប្រពន្ធរបស់ពូ Vasya នៅក្នុងបន្ទប់បន្ទាប់បាននិយាយថា:

ពួកគេចម្លែកណាស់ ក្មេងៗទាំងនេះ។ កុំយល់ថាអ្នកមិនអាចដើរបានគ្រប់ពេល! មិនស្រួល។ យើងមិនមែនជាសាច់ញាតិចិញ្ចឹមពួកគេទេ!

ពូ Vasya ឆ្លើយថា៖

តើខ្ញុំអាចធ្វើអ្វីបាន! បញ្ហានៃការឧបត្ថម្ភត្រូវបានសម្រេចនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំទូទៅរបស់យើង។ ហើយដូច្នេះយើងបានមកជាមួយ ...

ខ្ញុំបានដើរយ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់តាមដងផ្លូវ។ ដូច្នេះដើម្បីកុំឲ្យមានអ្នកណាសួរថាហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំមកមុន ខ្ញុំបានចំណាយពេលពេញមួយថ្ងៃក្នុងសាលាទទេ។ ខ្ញុំកាត់បើកពាក្យកាត់ចុងក្រោយដោយកាំបិត។ គ្មាននរណាម្នាក់នឹងអានវាឥឡូវនេះទេ។ នៅសល់តែស្នាមរបួសពណ៌សជ្រៅនៅលើគម្របខ្មៅ។

អក្សរ "K"

Slava Galkin មិនមានឪពុកឬម្តាយទេ។ គាត់មានអាយុប្រាំបួនឆ្នាំ គាត់រស់នៅក្នុងមណ្ឌលកុមារកំព្រា ហើយបានទៅសាលារៀន។ នាមត្រកូលរបស់គ្រូគឺ Galina ។ ឪពុកម្តាយបានផ្តល់អាហារពេលព្រឹកដ៏ឈ្ងុយឆ្ងាញ់ដល់សិស្សទាំងអស់ ប៉ុន្តែគ្មាននរណាម្នាក់ផ្តល់ឱ្យស្លាវ៉ាទេ។ ហើយពេលខ្លះ Slava បានសុបិនក្នុងថ្នាក់ថាគាត់មិនមែនជា Galkin ទាល់តែសោះ ពួកគេគ្រាន់តែមានកំហុសនៅកន្លែងណាមួយ ហើយដាក់សំបុត្របន្ថែម។ ហើយនាមត្រកូលរបស់គាត់គឺដូចគ្នានឹងគ្រូរបស់គាត់ដែរ ហើយគាត់គឺ Vyacheslav Galin ។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីទាំងអស់ នាមត្រកូលមិនអាចកែតម្រូវបានទេ ហើយ Slava បានត្រឹមតែសុបិនអំពីវា ហើយនៅតែសុបិន្តថាប្រសិនបើអ្វីៗទាំងអស់ដូចនោះ នោះគ្រូនឹងប្រែក្លាយទៅជាម្តាយរបស់គាត់ ហើយផ្តល់ឱ្យគាត់នូវកញ្ចប់អាហារពេលព្រឹកទៅសាលារៀន។ ហើយ Slava មិនចូលចិត្តសំបុត្រនេះបន្តិច ដែលបំបែកសុបិនទាំងមូលរបស់គាត់។ ហើយយឺត ៗ ឆ្លងកាត់នាង។ ហើយនៅក្នុងការសរសេរតាមអាន គាត់ត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យ deuces សម្រាប់កំហុស។ ថ្ងៃមួយ គ្រូខឹងយ៉ាងខ្លាំង។ នាងបាននិយាយថា:

ហេតុអ្វីបានជាអ្នក Galkin បាត់សំបុត្រមួយពាក្យ? គ្មាននរណាម្នាក់ធ្វើកំហុសចម្លែកបែបនេះទេ។ រកមើលអ្វីដែលអ្នកបានសរសេរថា: "ព្រះអាទិត្យក្តៅបានភ្លឺហើយយើងបានធ្លាក់ចុះនៅលើសុន្ទរកថា" ។ វាគ្រាន់តែមិនច្បាស់។ ស្អែកមុនចូលរៀនមកកន្លែងខ្ញុំ។

ហើយស្លាវ៉ាបានទៅរកគ្រូ។ នាងសរសេរតាមតាមអានឲ្យគាត់អានពាក្យដែលបាត់អក្សរ “k”។ ហើយខឹង។ ហើយបន្ទាប់មកសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួននាងបានសួរអំពីឪពុកម្តាយរបស់នាង។ ប្រាប់ខ្ញុំឱ្យចូលមកម្តងទៀត។ ប៉ុន្តែសំខាន់បំផុត ខ្ញុំបានខ្ចប់អាហារពេលព្រឹកល្អមួយសន្លឹកដល់គាត់។

Slava រត់ទៅសាលារៀនដោយរីករាយ។ ពេលសម្រាក គាត់មិនបានទៅដូចធម្មតាទេ ចូលទៅក្នុងច្រករបៀង ប៉ុន្តែបានយកអាហារពេលព្រឹករបស់គាត់ដោយមោទនភាព ទោះបីជាគាត់មិនចង់ញ៉ាំទាល់តែសោះក៏ដោយ។

នៅពេលដែលគ្រូកំពុងពិនិត្យមើលការសរសេរតាមអានថ្មី នាងបាននៅជាប់នឹងការងាររបស់ Slava ។ មិនមានកំហុសតែមួយនៅក្នុងការសរសេរតាមអានទេ។ ហើយអក្សរ "k" ទាំងអស់ឈរនៅកន្លែងរបស់ពួកគេ។ កំហុសគឺមានតែនៅក្នុងពាក្យមួយប៉ុណ្ណោះ។ វាត្រូវបានចុះហត្ថលេខា៖ "ខ។ ហ្គាលីន។

ប៉ុន្តែគ្រូប្រហែលជាមិនបានកត់សម្គាល់កំហុសនេះ ហើយមិនបានកែវាទេ។

សំបុត្របោកប្រាស់

មានគ្រូបីនាក់នៅក្នុងមណ្ឌលកុមារកំព្រា។ ហើយពួកគេទាំងអស់ ទោះបីជាពួកគេមិនទាន់នៅក្មេងក៏ដោយ ក៏នៅតែមិនរៀបការដែរ។ ប្រហែលជាដោយសារសង្គ្រាមបានបន្តបីឆ្នាំ។ ពិត គ្រូ Olga Petrovna បានឆ្លើយឆ្លងជាមួយឪពុករបស់ Boris ។ មណ្ឌលកុមារកំព្រាទាំងមូលបានដឹងអំពីវា។ បុរសច្រណែននឹង Boris បន្តិចហើយនិយាយថា៖

ឪពុករបស់អ្នកនឹងមកពីជួរមុខហើយរៀបការ។ មើលនេះ! តើគាត់សរសេរសំបុត្រប៉ុន្មានសំបុត្រទៅនាង ប្រហែលជាច្រើនជាងអ្នក!

ជាការប្រសើរណាស់, ប៉ុន្តែចុះយ៉ាងណាចំពោះខ្ញុំ ... - Boris បាននិយាយហើយគិតខ្លួនឯងថាប្រហែលជាវាមិនអាក្រក់ទេដែល Olga Petrovna មានចិត្តល្អនិងស្រស់ស្អាត ...

នៅពេលសំបុត្រមកដល់មណ្ឌលកុមារកំព្រា Boris បានសម្គាល់សំបុត្ររបស់ឪពុកគាត់ភ្លាមៗ។ ស្រោមសំបុត្របរទេសដ៏ស្រស់ស្អាត ហើយអក្សរមានកំពស់ខ្ពស់ ហើយមើលទៅដូចជាសញ្ញាឧទាន។ មានតែអក្សរដ៏ស្រស់ស្អាតទាំងនេះប៉ុណ្ណោះដែលមិនមែនសម្រាប់គាត់។

Olga Petrovna មើលមកគាត់ដោយក្តីស្រលាញ់ ហើយនិយាយដោយយល់ចិត្តថា៖

មកលេងខ្ញុំ បូរីយ៉ា។ យើងនឹងផឹកតែ។ មិនមែនជាមួយ saccharin ទេប៉ុន្តែជាមួយស្ករពិតប្រាកដ។ ខ្ញុំនឹងអានសំបុត្ររបស់អ្នកពីឪពុក។

ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងអ្វីដែលគាត់សរសេរទេ ... - Boris និយាយ ប៉ុន្តែគាត់បានមកលេង។

កូនប្រុសបានមករកនាយកមណ្ឌលកុមារកំព្រា។ ហើយនៅថ្ងៃទីបី មានបុរសម្នាក់បានរាយការណ៍យ៉ាងទុកចិត្ត៖

ហើយ Olga Petrovna កំពុងដើរជាមួយកូនប្រុសរបស់នាយក!

អ្នកកំពុងនិយាយកុហក ... - ប្រែទៅជាស្លេក, Boris បាននិយាយថា។

នៅទីនេះខ្ញុំមិនកុហកទេ។ គាត់នាំនាងទៅមណ្ឌលកុមារកំព្រានៅពេលព្រឹក។ រយៈពេលពីរថ្ងៃពេញ។ ម្សិលមិញខ្ញុំដើរពីក្រោយ គាត់ចាប់នាងបែបនេះ ហើយនាងសើច…

នៅពេលព្រឹក Boris អង្គុយនៅច្រកចូលហើយរង់ចាំ។ មានបុរសនៅជុំវិញ។ ភាពអត់ធ្មត់បំផុតបាននាំមកនូវព័ត៌មាន៖

ពួកគេបានចាកចេញពីផ្ទះ។ គាត់កាន់ដៃនាង។

ពួកគេទៅមណ្ឌលកុមារកំព្រា Olga Petrovna សើច។

យើងប្រែទៅជាផ្លូវម្ខាង។

គាត់ឱបនាង។ ពួកគេដើរថយក្រោយតាមផ្លូវ។

ពួកគេថើបម្តងទៀត។ ហើយពួកគេដើរតាមផ្លូវម្តងទៀត។

Olga Petrovna យឺតពីរម៉ោង។ លឿន សប្បាយចិត្ត នាងបានហោះកាត់ទីធ្លា ហើយមិនបានកត់សំគាល់ថាគ្មានបុរសណាម្នាក់រត់មករកនាងដូចដែលបានកើតឡើងពីមុននោះទេ។ នាងមិនបានយកចិត្តទុកដាក់ថាថ្ងៃដំបូងនាងគ្មានសំបុត្រ។ នាងមិនអាស្រ័យលើវា។

ហើយស្រោមសំបុត្របរទេសដ៏ស្រស់ស្អាតបានមកដល់ ហើយសំបុត្រទាំងនោះមើលទៅដូចជាសញ្ញាសួរ ហាក់ដូចជានរណាម្នាក់មិនអាចយល់ពីអ្វីដែលបានកើតឡើង។ ហើយគ្មាននរណាម្នាក់បានឃើញពីរបៀបដែលដៃរបស់កុមារដោយស្ងៀមស្ងាត់យកពួកគេចេញពីប្រអប់ហើយដាក់វានៅក្នុងគំនរដែលមិនទាន់បានបើកនៅក្រោមពូក។

ផ្កាយ

មានពួកយើងដប់មួយនាក់នៅក្នុងបន្ទប់គេង។ ហើយយើងម្នាក់ៗមានឪពុកនៅខាងមុខ។ ហើយនៅរាល់ពិធីបុណ្យសពដែលបានមកដល់មណ្ឌលកុមារកំព្រា បេះដូងតូចៗចំនួន 11 បានលិច។ ប៉ុន្តែសន្លឹកខ្មៅបានទៅបន្ទប់គេងផ្សេងទៀត។ ហើយយើងបានត្រេកអរបន្តិច ហើយចាប់ផ្ដើមរង់ចាំឪពុកយើងម្ដងទៀត។ វាជាអារម្មណ៍តែមួយគត់ដែលមិនរសាយពេញមួយសង្រ្គាម។

យើងបានដឹងថាសង្គ្រាមបានបញ្ចប់។ វាបានកើតឡើងនៅព្រឹកខែឧសភាដ៏ច្បាស់លាស់ នៅពេលដែលស្លឹកឈើដំបូងជាប់នឹងផ្ទៃមេឃពណ៌ខៀវ។ ហើយមាននរណាម្នាក់ដកដង្ហើមយ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់ ហើយបើកបង្អួចឱ្យបើកចំហ ហើយមានការសើចខ្លាំងមិនធម្មតា។ ហើយភ្លាមៗនោះ ពួកយើងទាំងអស់គ្នា ទាំងដប់មួយនាក់ បានដឹងថា យើងបានឈ្នះ ដែលយើងបានរង់ចាំឪពុករបស់យើង។

ពេលល្ងាចកំពុងត្រូវបានរៀបចំនៅក្នុងមណ្ឌលកុមារកំព្រា ហើយ Vitka Kozyrev កំពុងរៀនចម្រៀងមួយបទ៖

បង្អួចភ្លឺពេញមួយយប់

ដូចជាដំណក់ព្រិលនៅនិទាឃរដូវ។

យើងនឹងជួបគ្នាឆាប់ៗនេះ

ជាមួយនឹងកងទ័ពរបស់យើង។

បុរសផ្សេងទៀតក៏ចង់ច្រៀងបទនេះដែរ ប៉ុន្តែ Kozyrev បាននិយាយថា៖

ខ្ញុំបានរង់ចាំឪពុកខ្ញុំយូរជាងអ្នក។ គាត់បានទៅប្រយុទ្ធសូម្បីតែជាមួយ White Finns ...

ហើយយើងបានសម្រេចចិត្តថា ពិតណាស់ Vitka Kozyrev គឺជាកសិករម្នាក់ ប៉ុន្តែគាត់មានឪពុកដ៏ល្អម្នាក់ ហើយត្រូវបានគេថតរូបយ៉ាងស្រស់ស្អាតជាមួយនឹងការបញ្ជាទិញ។ ដូច្នេះសូមឱ្យ Vitka ច្រៀង។

ល្ងាចដ៏ស្ងប់ស្ងាត់បានមកដល់ហើយ។ ផ្កាយបានភ្លឺតាមលំអងពណ៌ប្រផេះ ហើយចំពោះពួកយើងពួកគេហាក់ដូចជាផ្កាយពីមួកទាហាន - គ្រាន់តែលាតដៃរបស់អ្នកហើយប៉ះម្រាមដៃរបស់អ្នក ... ហើយថាពន្លឺមកពីពួកគេក្នុងរយៈពេលយូរ វាគ្រាន់តែជាការកុហកប៉ុណ្ណោះ។ ផ្កាយនៅក្បែរនោះ យើងដឹងច្បាស់ណាស់នៅល្ងាចនោះ។ ស្ត្រីក្រោយគេបានបង្ហាញខ្លួន ប៉ុន្តែយើងលែងមានការប្រុងប្រយត្ន័នៅពេលនាងមកដល់ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែទៅមាត់បង្អួច ហើយសួរថាតើសំបុត្រនោះទៅអ្នកណា។ Kozyrev ត្រូវបានប្រគល់ក្រដាសមួយ។ ហើយភ្លាមៗនោះបន្ទប់គេងក៏ស្ងាត់។ ប៉ុន្តែយើងគិតថាមាននរណាម្នាក់កំពុងស្រែក។ វាមិនអាចយល់បាននិងគួរឱ្យខ្លាច។

"យើងជូនដំណឹងដល់អ្នកថាឪពុករបស់អ្នកគឺឧត្តមសេនីយ៍ Kozyrev បានទទួលមរណភាពដោយវីរភាពនៅថ្ងៃទី 7 ខែឧសភាឆ្នាំ 1945 នៅតំបន់ប៊ែរឡាំង" ។

មានពួកយើងដប់មួយនាក់នៅក្នុងបន្ទប់គេង ហើយយើងដប់នាក់នៅស្ងៀម។ យប់ខែឧសភាដ៏ត្រជាក់ដកដង្ហើមចូលតាមបង្អួច។ ផ្កាយឆ្ងាយបានភ្លឺ។ ហើយវាច្បាស់ណាស់ថាពន្លឺពីពួកគេទៅរយៈពេលយូរណាស់។ ហើយយើងវាយទ្វារបង្អួច។

SHURK

Shura ស្ទើរតែពេញវ័យ។ គាត់រស់នៅក្នុងផ្ទះរបស់យើង ហើយដឹងពីរបៀបធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ គាត់តែងតែបង្កើតរបស់របរផ្សេងៗ ហើយស្នាមប្រលាក់ធំៗនៅគល់ច្រមុះរបស់គាត់ មើលទៅដូចក្បាលច្រេះស្ពាន់។

ពេលខ្លះ Shurka បានទាញកាមេរ៉ាឈើចាស់ចូលទៅក្នុងទីធ្លា ហើយបញ្ជាឱ្យខ្ញុំ៖ បង្កក ហើយបិទខ្លួនគាត់ដោយអាថ៌កំបាំងនៅក្នុងទូ។ បន្ទាប់មកគាត់យកកាតមកប្រាប់ខ្ញុំទាំងខឹង៖

ខ្ញុំបានសួរអ្នកឱ្យធ្ងន់ធ្ងរ! ចុះអ្នកវិញ? ព្រឺសម្បុរ មាត់ដល់ត្រចៀក ដូច្នេះខ្ញុំលាបពណ៌គ្រប់យ៉ាង!

ប៉ុន្តែមិនយូរប៉ុន្មាន Shurka បានរៀបការហើយបន្ទាប់មកគាត់ត្រូវបានគេនាំទៅកងទ័ពហើយប្រពន្ធរបស់គាត់បានដើរក្បែរនាងហើយសង្កត់កូនរបស់នាងឱ្យជាប់នឹងទ្រូងរបស់នាង។

សង្គ្រាមបានកន្លងផុតទៅហើយ។ និងជាច្រើនឆ្នាំទៀត។ ថ្ងៃមួយ នៅពេលដែលខ្ញុំអង្គុយនៅលើរានហាល ក្មេងប្រុសម្នាក់បានរត់ចេញពីផ្ទះ។ គាត់បានអូសម៉ូតូមួយចំនួនពីក្រោយគាត់។ មិនយូរប៉ុន្មាន គាត់បានលេចមុខជាថ្មី ហើយបាននាំយកកាមេរ៉ាឈើចាស់មួយ។ ខ្ញុំបានក្រឡេកមើលកាន់តែជិត៖ ក្មេងប្រុសគឺដូចជាក្មេងប្រុសម្នាក់មានតែកែងជើងដែលមានស្នាមប្រេះធំត្រូវបានគេទះលើស្ពានច្រមុះ។

គ្មាននរណាម្នាក់។ ខ្ញុំឈ្មោះ Shura ។ បានមកជាមួយម្តាយរបស់ខ្ញុំដើម្បីទៅលេងជីដូនរបស់ខ្ញុំ។

តើឪពុកនៅឯណា?

ពួកគេត្រូវបានសម្លាប់នៅខាងមុខ។ ពូញញឹម ហើយខ្ញុំនឹងដកអ្នកចេញ។ គ្រាន់តែញញឹមហើយមិននិយាយ។

គាត់បានចាក់សោរខ្លួនឯងនៅក្នុងទូ និងបង្កើតរូបភាព។ ពេលនោះគាត់ចេញមកនិយាយមកខ្ញុំទាំងខឹង៖

ធ្ងន់ធ្ងរហើយពូ ចាកចេញទៅ។ ខ្ញុំបានសុំឱ្យអ្នកញញឹម ប៉ុន្តែអ្នក... អ្នកមិនដឹងពីរបៀបញញឹមទាល់តែសោះ។

ហើយអបអរសាទរម្តងទៀត Shurka បានរត់ជាមួយឧបករណ៍នៅពីក្រោយរបង។

ហើយស្នាមប្រេះទាំងអស់នៅលើស្ពានច្រមុះរបស់គាត់មើលទៅដូចជាក្បាលរបស់ rivets ទង់ដែង។

ជំហានបន្ទាប់ពីអ្នក។

នៅម៉ោង 12 ព្រឹកខ្ញុំកំពុងដើរតាមដងផ្លូវស្ទើរតែគ្មានវាលខ្សាច់ក្នុងទីក្រុងម៉ូស្គូ។ នៅកន្លែងណាមួយនៅជិតរោងមហោស្រព Pushkin ខ្ញុំចាប់បានក្មេងស្រីអាយុដប់ឆ្នាំ។ ខ្ញុំមិនបានដឹងភ្លាមថាខ្ញុំពិការភ្នែក។ នាងបានដើរជាមួយនឹងជំហានមិនស្មើគ្នានៅតាមគែមចិញ្ចើមផ្លូវ។ នាងបានដើរជុំវិញសសរ ដែលកកនៅពីមុខវាមួយភ្លែត។ ខ្ញុំបានវ៉ាមនុស្សខ្វាក់ ហើយមើលទៅក្រោយ។ ស្តាប់ជំហានរបស់ខ្ញុំ នាងបានដើរតាម។ នៅទីលាន Pushkin ខ្ញុំបានបត់ជ្រុង។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ឃើញម្តងទៀតនូវអ្វីដែលស្ត្រីពិការភ្នែកនឹងធ្វើ។ ក្មេងស្រីបានឈប់នៅវេនហើយចាប់ផ្តើមស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ដោយលើកក្បាលរបស់នាង។ ឬប្រហែលជានាងកំពុងរង់ចាំសំឡេងដើររបស់ប្រជាជន? គ្មាននរណាម្នាក់ដើរទេ។ រថយន្តបានបើកឆ្លងកាត់ក្នុងល្បឿនពីរ។ ខ្ញុំបានត្រឡប់មកវិញ។

តើអ្នកកំពុងទៅណា?

ស្ត្រីពិការភ្នែកហាក់មិនភ្ញាក់ផ្អើល៖

សូមទៅកាន់ហាងអាមេនី។

ហើយឥឡូវនេះ?

ឥឡូវនេះខ្ញុំជិតហើយ។ សូមអរគុណ។

នាងឈរមួយភ្លែត ហើយដើរទៅស្តាប់ជំហានរបស់អ្នកដើរកាត់។ ដូច្នេះហើយ កិច្ចប្រជុំបានបញ្ចប់។ មានតែខ្ញុំទេដែលគិតក្រោយ៖ ប៉ុន្តែតាមពិត យើងច្រើនតែភ្លេចថានៅពីក្រោយយើង គឺជាសញ្ញានៃជំហានរបស់យើង។ ហើយអ្នកត្រូវតែដើរតាមផ្លូវត្រូវជានិច្ច ដើម្បីកុំឱ្យបោកបញ្ឆោតអ្នកដ៏ទៃដែលជឿជាក់លើជំហានរបស់យើង ហើយកំពុងដើរតាម។ អស់ហើយ។

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង