Goncharov N.G.,

ក្បាល បច្ចេកវិទ្យា UMK

សិក្សាស្ថានភាពនៃមូលដ្ឋានសម្ភារៈ និងឯកសារនៃសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល

មូលដ្ឋានអប់រំ និងសម្ភារៈសម្រាប់បច្ចេកវិជ្ជាបង្រៀន រួមមានកន្លែងនៃសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល ឧបករណ៍សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល ឧបករណ៍អនាម័យ និងអនាម័យ និងឧបករណ៍ការពារពលកម្ម។

ជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ដំណើរការធម្មតានៃសិក្ខាសាលាគឺភាពអាចរកបាននៃឯកសារពាក់ព័ន្ធនៅក្នុងវា។ នៅចុងបញ្ចប់នៃអនុស្សរណៈនេះ បញ្ជីនៃឯកសារចាំបាច់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីជួយគ្រូផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចក្នុងការអនុវត្តការងារលើការអប់រំផ្នែកបច្ចេកវិទ្យារបស់សិស្ស។

1. កន្លែងសម្រាប់សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល

បន្ទប់​សម្រាប់​សិក្សា​បច្ចេក​វិទ្យា​ក្នុង​សាលា​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា សិក្ខាសាលា​សិក្សា។ ពាក្យ "ការអប់រំ" មិនត្រឹមតែជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រព័ន្ធអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសមត្ថភាពបច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិទ្យាមានកម្រិតនៃសិក្ខាសាលាទាំងនេះ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងផលិតកម្ម។ ប្រហែលជាមានសិក្ខាសាលាជាច្រើននៅក្នុងសាលា។ ខ្លះត្រូវបានបម្រុងទុក និងបំពាក់តាមតម្រូវការសម្រាប់ការងារនៅថ្នាក់បឋមសិក្សា អ្នកផ្សេងទៀត - សម្រាប់ការងារនៅថ្នាក់ទី 5-11 ផ្សេងទៀត - សម្រាប់កម្លាំងពលកម្មដែលមានផលិតភាព ពួកគេអាចបញ្ចូលគ្នាទៅក្នុងសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល ឬផ្នែកទីបួន - រោងចក្របណ្តុះបណ្តាល និងផលិតកម្ម។ នៅក្នុងការងារនេះយើងពិចារណាលើក្រុមទីពីរនៃសិក្ខាសាលាដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់និស្សិតនៅក្នុងផ្នែក: "បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ដំណើរការសម្ភារៈរចនាសម្ព័ន្ធជាមួយនឹងធាតុនៃវិស្វកម្មមេកានិច" ។

សិក្ខាសាលាត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការមួយក្រុម៖ ការរៀបចំដំណើរការអប់រំ សុវត្ថិភាពការងារ និងប៉ារ៉ាម៉ែត្រអនាម័យ និងអនាម័យ។

មានការរចនាសាលារៀនតាមស្តង់ដារផ្សេងៗគ្នា ដូច្នេះសិក្ខាសាលាអាចដាក់ក្នុងអគារសិក្សា ឬក្នុងអគារដាច់ដោយឡែកពីសាលា។ ក្នុងករណីទី 2 គុណសម្បត្តិមួយចំនួនត្រូវបានសម្រេច៖ គ្មានសំឡេងផលិតកម្មត្រូវបានឮនៅក្នុងថ្នាក់រៀន កន្លែងទំនេរគ្រប់គ្រាន់ត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់សម្ភារៈ ផលិតផល និងគោលបំណងអប់រំផ្សេងទៀត។

សិក្ខាសាលាអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នា (ជាសកល) ឬឯកទេស។

សិក្ខាសាលារួមបញ្ចូលគ្នាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសាលារៀនដែលមានថ្នាក់រៀនតិចជាង 20 ពួកគេកាន់កាប់បន្ទប់មួយដែលមានផ្ទៃដីរហូតដល់ 90 ម៉ែត្រការ៉េ ហើយត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីអនុវត្តការងារជាច្រើនប្រភេទ៖ ការងារឈើ ការងារដែក ការងារអគ្គិសនី កែច្នៃសម្ភារៈសិល្បៈ។

ប្រសិនបើមាន 20 ថ្នាក់ ឬច្រើនជាងនេះ សិក្ខាសាលាឯកទេសត្រូវបានបង្កើតឡើង៖ សិក្ខាសាលាសម្រាប់កែច្នៃដែក ផលិតផលអាហារ ឈើ ក្រណាត់វាយនភណ្ឌ ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស មេកានិច និងផ្សេងៗទៀត។ នៅជាប់នឹងសិក្ខាសាលាគឺជាបន្ទប់ឧបករណ៍ ដែលជាកន្លែងដែលមានឧបករណ៍ ផលិតផលពាក់កណ្តាលសម្រេច ផលិតផលសម្រេច ជំនួយមើលឃើញ សម្ភារៈ ឧបករណ៍ប្តូរអគ្គិសនី។ តំបន់នៃបន្ទប់ឧបករណ៍អាចមានទំហំរហូតដល់ 20 ម៉ែត្រការ៉េហើយសិក្ខាសាលា - 80 ឬច្រើនជាងនេះ។ អាស្រ័យលើគោលបំណងនៃសិក្ខាសាលាស្តង់ដារតំបន់ផ្តល់សម្រាប់កន្លែងធ្វើការមួយនៅក្នុងជាងដែកនិងមេកានិច - រហូតដល់ 4 ម៉ែត្រការ៉េហើយនៅក្នុងជាងឈើ - រហូតដល់ 5; សម្រាប់ម៉ាស៊ីនសាលារៀនមួយ - រហូតដល់ 6 ម៉ែត្រការ៉េ។

សិក្ខាសាលារួមបញ្ចូលគ្នាសន្សំទំហំ ប៉ុន្តែមិនសូវមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងទិដ្ឋភាពវិធីសាស្រ្ត។

2. ឧបករណ៍សិក្ខាសាលា។

សិក្ខាសាលាជាងដែក។

នៅទីនេះ សិស្សានុសិស្សដោយដៃ និងលើឧបករណ៍ម៉ាស៊ីនដំណើរការលោហៈ ហើយបានចូលរួមក្នុងការងារអគ្គិសនី ដូច្នេះសិក្ខាសាលាបែបនេះត្រូវបានបំពាក់ដោយម៉ាស៊ីនកាត់ដែក កៅអីដែក ឧបករណ៍ជំនួយសម្រាប់ការងារលោហៈ និងការងារអគ្គិសនី។

បញ្ជីឧបករណ៍ធម្មតាសម្រាប់សាលារៀនរួមមានម៉ាស៊ីនកាត់ដែកដូចខាងក្រោមៈ ទូរទស្សន៍ប្រភេទក្រឡឹង (3 កុំព្យូទ័រ។ ); ម៉ាស៊ីនខួងពីរដែលមានអង្កត់ផ្ចិតខួង 12 មម; ប្រភេទម៉ាស៊ីនកិនផ្ដេក NGF-110-ChSh (1 ភី។ ); ការបណ្តុះបណ្តាលធ្វើឱ្យច្បាស់ (1 ភី។ ) នៅក្នុងវង់ក្រចក ដែនកំណត់ទាបនៃចំនួនឧបករណ៍ម៉ាស៊ីនត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ហើយដែនកំណត់ខាងលើត្រូវបានកំណត់ដោយតំបន់នៃសិក្ខាសាលា និងសមត្ថភាពរបស់សាលា។

នៅក្នុងផ្នែកជាងដែកនៃសិក្ខាសាលាមានទូដាក់សោរដែលមានកម្ពស់អាចលៃតម្រូវបាននៃគម្រប ឬមានជណ្ដើរ (ជើង) ដាក់នៅក្រោមជើងរបស់សិស្ស។ កម្ពស់នៃកៅអីធ្វើការត្រូវបានចាត់ទុកថាធម្មតា ប្រសិនបើសិស្សឈរត្រង់ដោយពត់កែងដៃ ហើយសង្កត់លើដងខ្លួនរបស់គាត់ប៉ះនឹងថ្គាម។ ទំហំនៃវីសត្រូវបានកំណត់ដោយប្រវែងនៃថ្គាម (80-100 មម) ។ កៅអីធ្វើការត្រូវបានបំពាក់ដោយសំណាញ់ការពារ ដែលអាចដកចេញបាន ព្រោះវាត្រូវបានប្រើតែនៅពេលកាត់ដែកដោយប្រើកំណាត់។

សម្រាប់ការកែសម្រួល និងសម្គាល់លោហៈ បន្ទះដែកមួយត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងកៅអីធ្វើការ ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះ កន្លែងមួយត្រូវបានទុកសម្រាប់ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា និងសៀវភៅកត់ត្រាមួយនៅខាងឆ្វេងនៃតុ។

កន្លែងធ្វើការត្រូវបានរៀបចំដើម្បីឱ្យពន្លឺធ្លាក់នៅខាងឆ្វេងឬខាងមុខ។

សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាលក្ខណៈបុគ្គល សិក្ខាសាលាត្រូវបានបំពាក់ដោយកាលីប័រដែលមានភាពត្រឹមត្រូវរង្វាស់ 0.1 ម.ម, បន្ទាត់កាត់ដែករហូតដល់ 300 ម.ម, ជ្រុងដែក, ស្គ្រីន, កណ្តាប់ដៃកណ្តាល, ត្រីវិស័យដែក, កំណាត់ដែលមានគែមកាត់រហូតដល់ 20 ម.ម, ម៉ាស៊ីនកាត់ដែក។ កន្ត្រៃដែក ញញួរមានទម្ងន់ ៣០០ ក្រាម ទួណឺវីស ឧបករណ៍កាត់ខ្សែភ្លើង កន្ត្រៃ ឯកសារ។ ឯកសារត្រូវបានទិញក្នុងទម្រង់ និងស្នាមរន្ធផ្សេងៗគ្នា៖ ផ្ទះល្វែង ការ៉េ មូល រូបចម្លាក់ ត្រីវិស័យ ឯកសារម្ជុល កូនបាស ផ្ទាល់ខ្លួន វល្លិ៍។ វាអាចមានឧបករណ៍ផ្សេងទៀត ពួកគេត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការងាររង្វង់ ហើយត្រូវបានជ្រើសរើសដោយយោងទៅតាមទម្រង់នៃសកម្មភាព៖ កំណាត់ ឧបករណ៍កាត់ និងផ្សេងៗទៀត។

សម្រាប់ការងាររបស់ម៉ាស៊ីនអ្នកកាត់គឺត្រូវការតាមរយៈការឆ្លងកាត់កាត់កាត់កាត់អផ្សុក; អ្នកកាប់រាងស៊ីឡាំង, ថាស; សំណុំនៃឧបករណ៍វាស់ - បន្ទាត់ខ្នាត, caliper, មីក្រូម៉ែត្រ; គ្រឿងបន្ថែមសម្រាប់ក្រឡឹង - ចង្កឹះ (កាមេរ៉ា និងកម្មវិធីបញ្ជា) គន្លឹះសម្រាប់ចង្កឹះ មជ្ឈមណ្ឌល ដៃអាវអាដាប់ទ័រ; ខួង chuck; កន្ត្រៃ។

ឧបករណ៍សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាបុគ្គលត្រូវបានទិញក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់ដែលផ្តល់ឱ្យសិស្សម្នាក់ៗក្នុងករណីដែលឧបករណ៍បរាជ័យ (ជាមួយរឹម) និងឧបករណ៍សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ទូទៅ - 2-3 ឈុត។

វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការរក្សាទុកឧបករណ៍គួរតែផ្តល់នូវការចូលប្រើដោយឥតគិតថ្លៃដល់ពួកវាណាមួយ ហើយមិនប៉ះគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងអំឡុងពេលផ្ទុក។ ឧបករណ៍ត្រូវបានរាប់តាមការងារ។ (សូមមើលវិធីសាស្រ្តនៃការបណ្តុះបណ្តាលការងារជាមួយសិក្ខាសាលាមួយ D.A. Tkhorzhevsky, Moscow, 1987, p. 163)

កន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូត្រូវបានបំពាក់នៅលើវេទិកា ដែលកន្លែងធ្វើការ (និយមប្រើរ៉ូតារី) តុ ឧបករណ៍សម្រាប់បន្ថយថាមពលនៃការផ្គត់ផ្គង់ថាមពល អេក្រង់ និងប្រព័ន្ធសិក្សាសោតទស្សន៍របស់សិក្ខាសាលា និងឧបករណ៍ផ្សេងៗសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។ បានដាក់។ ក្ដារខៀន អេក្រង់ ផ្ទាំងផ្ទាំងរូបភាព ផ្ទាំងក្រណាត់វាយអក្សរ ក្រមួនពណ៌។ ឧបករណ៍គូរត្រូវបានដាក់នៅលើជញ្ជាំងដើម្បីឱ្យវាអាចប្រើបានដោយមិនចាំបាច់ចាកចេញពីវេទិកា។

ជំនួយដែលមើលឃើញត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងបន្ទប់ឧបករណ៍ ពីព្រោះការបង្ហាញជាបន្តបន្ទាប់នៃពួកវាដល់សិស្សនៅក្នុងករណីនៃការផ្ទុកនៅក្នុងថ្នាក់រៀនកាត់បន្ថយចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សយ៉ាងខ្លាំង ហើយដូច្នេះកាត់បន្ថយឥទ្ធិពលនៃការអប់រំ ជាពិសេសសម្រាប់ឧបករណ៍ដែលជាប់ជញ្ជាំង។

ចាំបាច់ក្នុងការប្រមូលសិក្ខាសាលា៖ ប្រភេទនៃលោហធាតុ និងយ៉ាន់ស្ព័រ ប្រភេទផលិតផលរមូរ ប្រភេទនៃខ្សែចរន្តអគ្គិសនី ព្រមទាំងសំណុំសន្លឹកបៀ និងស្លាយសម្រាប់ការបង្ហាញលើអេក្រង់ សំណុំនៃកាតត្រួតពិនិត្យ កាតបច្ចេកវិជ្ជា។ បន្ទះខ្សែភាពយន្តត្រូវបានទាមទារ។

ដើម្បីអនុវត្តការងារវិស្វកម្មអគ្គិសនី និងវិទ្យុ ចាំបាច់ត្រូវមានបន្ទះអគ្គិសនីបង្ហាញចំនួន 10-15 បន្ទះ ដែលសិស្សរៀនអនុវត្តការងារអគ្គិសនី ឬ "Electroconstructor" កំណត់ក្នុងបរិមាណដូចគ្នា។ សិស្សអាចសាកល្បងសៀគ្វីអគ្គិសនីដែលបានផ្គុំបានតែក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូនៅលើស្តង់ ឬតុដែលកំណត់សម្រាប់ការនេះ។

បន្ថែមពីលើខាងលើ សំណុំឧបករណ៍អប់រំក្នុងវិស្វកម្មអគ្គិសនី និងវិទ្យុអេឡិចត្រូនិក គួរតែរួមបញ្ចូល សំណុំវិទ្យុ "គូបអេឡិចត្រូនិក" សំណុំផលិតផលដំឡើង ប្រដាប់ដង្កាប់មុខកាត់ ច្រមុះមូល ប្រដាប់កាត់ចំហៀង ទួណឺវីស កាំបិតជួសជុល ឧបករណ៍វាស់ស្ទង់។ ចង្កៀងបញ្ជា សូចនាករវ៉ុល។ ចំណុចទាញរបស់ឧបករណ៍គួរតែជាផ្លាស្ទិចដែលមិនមានចរន្តអគ្គិសនី ជាឧទាហរណ៍សម្រាប់ទួណឺវីស ហើយគម្របដែលធ្វើពីសម្ភារៈអ៊ីសូឡង់ត្រូវបានទាញពីលើចំណុចទាញរបស់ឧបករណ៍កាត់ខ្សែ កាំបិតដង្កាប់ និងឧបករណ៍ស្រដៀងគ្នាផ្សេងទៀត។

ចាំបាច់ត្រូវមានឧបករណ៍សម្រាប់លក់ជាឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ទូទៅ ប៉ុន្តែបើគ្មានខ្យល់ចេញចូលត្រឹមត្រូវ វាមិនអាចប្រើបាននៅក្នុងសិក្ខាសាលានោះទេ។

ការតាំងពិព័រណ៍ផលិតផលរបស់សិស្សគឺត្រូវបានទាមទារ ដែលត្រូវបានពិពណ៌នាលម្អិតបន្ថែមខាងក្រោម។

សិក្ខាសាលាជាងឈើ។

សិក្ខាសាលានេះត្រូវបានបំពាក់ជាមួយនឹងតុធ្វើការផងដែរជាមួយនឹងកម្ពស់អថេរនៃផ្ទៃការងារ។ កម្ពស់ត្រូវបានកំណត់ដូចខាងក្រោម: ដូងរបស់សិស្សឈរត្រង់គួរតែត្រូវបានចុចប្រឆាំងនឹងផ្ទៃនៃតុធ្វើការ។

នៅទីនេះ ចាំបាច់ត្រូវមានម៉ាស៊ីនកិនឈើចំនួនពីរ (យ៉ាងហោចណាស់) នៃម៉ាក STD-120 ឬ STD-120M ម៉ាស៊ីនកិនអគ្គិសនី ឬម៉ាស៊ីនកិន ម៉ាស៊ីនខួង និងនៅក្នុងបន្ទប់ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ - ម៉ាស៊ីនកាត់ដែក និងម៉ាស៊ីនអារឈើ។ ប្រសិនបើមិនមានបន្ទប់ប្រើប្រាស់ទេ នោះម៉ាស៊ីនត្រូវបានដំឡើងនៅក្នុងសិក្ខាសាលា ប៉ុន្តែវាត្រូវតែបិទជាមួយនឹងស្រោមដើម្បីការពារសិស្សពីការចូលប្រើវា។

កន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូត្រូវបានបំពាក់ស្រដៀងគ្នាទៅនឹងសិក្ខាសាលារបស់ជាងដែក។

ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍សម្រាប់ប្រើប្រាស់ផ្ទាល់ខ្លួន។

សិក្ខាសាលាផ្តល់ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាលក្ខណៈបុគ្គល៖ អ្នកគ្រប់គ្រង (និយមប្រើដែក) ប្រវែង 500 ម.ម; អ្នករៀបចំផែនការដែលមានទទឹងកាំបិត 40 និង 45 មមជាមួយនឹងចំណីឧបករណ៍កាត់មេកានិច; អ្នកភ្ជាប់ពាក់កណ្តាលដែលមានទទឹងដូចគ្នានៃកាំបិតនិងចំណីមេកានិចរបស់អ្នកកាត់; ការ៉េរបស់ joiner, កម្រាស់; សឺហេបេលី; hacksaws ល្អិតល្អន់ដែលមានប្រវែង blade 200-250 mm សម្រាប់កាត់ឈើឆ្កាង; hacksaws សម្រាប់ការកាត់បណ្តោយដែលមានប្រវែង blade 300 mm; កំណាត់ 6 និង 10 មម; បន្ទះសៀគ្វី 10 និង 20 មម; rasps នៃផ្នែក semicircular ប្រវែង 250-300 mm ឯកសារ bastard ផ្ទះល្វែង 250-300 mm; jigsaws ជាមួយគ្រឿងសម្រាប់ sawing; ញញួររបស់ joiner មានទំងន់ 250 ក្រាម; ផ្សិត; ដង្កៀប 150 មម; awl; ទួណឺវីស; ដាល់; ដែនកំណត់និងការណែនាំសម្រាប់ sawing; ជក់សម្រាប់កាវនិងថ្នាំលាប (វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យសន្មតថាវាជាឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ទូទៅ); ស្បែក emery និងផ្សេងទៀតដែលចាំបាច់សម្រាប់ការងាររង្វង់។

ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍សម្រាប់ប្រើប្រាស់ទូទៅ។

ទាំងនេះរួមមាន: ចង្ក្រានកាវ; ចង្ក្រានអគ្គិសនី; ចានសម្រាប់កាវបិទដែលមិនតម្រូវឱ្យមានកំដៅ; សំណុំនៃសមយុទ្ធពី 5 ទៅ 20 មម; កំណាត់ឈើ 4, 8, 12, 16 មម; អ៊ីរុណុក; zenzubel; ដង្កៀប; ម៉ាលកា; ម៉ែត្របត់; bow saw; ខ្សែសម្រាប់ saws; រង្វង់មូល; ខួង; tapestries មិនពិត; វដ្ត; cynubel; បន្ទះសៀគ្វី 4, 6, 8, 12, 15 មម, អណ្តាតនិងចង្អូរ; ពុកចង្ការ កំណាត់សម្រាប់ការបង្វិលឈើអង្កាញ់; ប្រអប់ miter; ម៉ាស៊ីនកាត់កញ្ចក់ គំរូសម្រាប់ sawing spikes; spanners; ការប្រមូលផ្តុំនៃប្រភេទឈើ; ការប្រមូលឈើ; តារាងបណ្តុះបណ្តាលលើវិធីសាស្រ្តកែច្នៃឈើ; សំណុំនៃកាតសម្រាប់ជំនួយការរៀននៅលើអេក្រង់ បន្ទះខ្សែភាពយន្ត; សំណុំនៃកាតត្រួតពិនិត្យ កាតបច្ចេកវិទ្យា និងផ្សេងៗទៀតដែលចាំបាច់សម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ កាតបច្ចេកវិជ្ជា គំរូ និងកាតត្រួតពិនិត្យអាចប្រើជាលក្ខណៈបុគ្គល។

សិក្ខាសាលាគួរតែមានការតាំងពិព័រណ៍អចិន្ត្រៃយ៍នៃផលិតផលរបស់សិស្សជាមួយនឹងការតាំងពិព័រណ៍ដែលអាចផ្លាស់ប្តូរបាន ផលិតផលដែលតំណាងឱ្យផ្នែកទាំងអស់នៃកម្មវិធីដែលការងារជាក់ស្តែងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការផ្លាស់ប្តូរផលិតផលត្រូវបានគ្រប់គ្រងមិនមែនដោយរយៈពេលនៃការប៉ះពាល់នោះទេ ប៉ុន្តែជាគោលការណ៍នៃការបំបែកកំណត់ត្រាសម្រាប់ការប៉ាន់ស្មានអតិបរមាចំពោះគំរូទាក់ទងនឹងភាពត្រឹមត្រូវនៃការប្រតិបត្តិ សោភ័ណភាព និងការរចនា និងការប្រើប្រាស់ពេលវេលា។ ក្នុងករណីនេះគំរូមួយត្រូវបានគេយល់ថាជាស្តង់ដារនៃវត្ថុដែលផលិតជាផលិតផល។

3. ឧបករណ៍អនាម័យនិងអនាម័យ។

នៅក្នុងសិក្ខាសាលា ចាំបាច់ត្រូវមានកន្លែងសម្រាប់លាងដៃ សាប៊ូ កន្សែងអគ្គិសនី។ កំដៅដែលផ្តល់សីតុណ្ហភាពនៅក្នុងសិក្ខាសាលាជាងឈើ 15-17 អង្សាសេហើយនៅក្នុងហាងជាងឈើ - 16-18; ភ្លើងបំភ្លឺធម្មជាតិត្រូវបានគេចាត់ទុកថាធម្មតានៅពេលដែលសមាមាត្រនៃផ្ទៃបង្អួចទៅនឹងផ្ទៃជាន់គឺ 1 ទៅ 4 ហើយជាមួយនឹងភ្លើងបំភ្លឺសិប្បនិម្មិតជាមួយនឹងចង្កៀង incandescent ការបំភ្លឺនៃផ្ទៃការងារគួរតែមាន 150-200 lux ។ នៅក្នុងសិក្ខាសាលាដែលអាចមានការងាររបស់ម៉ាស៊ីន ចង្កៀងហ្វ្លុយវ៉េសមិនអាចប្រើបានទេ ចាប់តាំងពីពេលដែលភាពញឹកញាប់នៃលំយោលអគ្គិសនី និងការបង្វិលនៃផ្នែកស្របគ្នា ក្រោយមកទៀតហាក់ដូចជាសម្រាក ដែលអាចនាំឱ្យមានរបួស។

សិក្ខាសាលាដែលគ្មានខ្យល់ចេញចូលគឺមិនអាចទទួលយកបានដើម្បីដំណើរការ។

ខ្យល់ចេញចូលអាចមានលក្ខណៈធម្មជាតិ ផ្តល់ថាមានបរិមាណសិក្ខាសាលាចំនួន 40 ម៉ែត្រគូបក្នុងមួយកម្មករ។ សិក្ខាសាលាធម្មតាដែលមានផ្ទៃដី 50 ម៉ែត្រការ៉េមានសមត្ថភាពគូបក្នុងមួយសិស្សពី 10 ទៅ 15 ម៉ែត្រដូច្នេះខ្យល់សិប្បនិម្មិតគឺចាំបាច់។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះត្រូវប្រើកង្ហារផ្សងតាមបង្អួចអ័ក្សដែលអាចជំនួសខ្យល់នៅក្នុងសិក្ខាសាលាក្នុងរយៈពេល 10-15 នាទី ទាំងនេះគឺជាអ្នកគាំទ្រលេខ 3 ឬ 4 ។

វាក៏ចាំបាច់ផងដែរដើម្បីឱ្យមានមធ្យោបាយសម្រាប់ការសម្អាតសើមវិធីសាស្រ្តសម្អាតធូលីគឺមិនអាចទទួលយកបានទេ។

ជញ្ជាំង​ត្រូវ​បាន​លាប​ពណ៌​ដោយ​លាប​ពណ៌​ប្រេង​លាប​ពណ៌​បៃតង​ស្រាល ក្រែម​ស្រាល ឬ​ខៀវ​ស្រាល។ នៅពេលដែលបង្អួចត្រូវបានតម្រង់ទិសទៅភាគខាងត្បូង ពណ៌ដែលពេញនិយមគួរតែត្រជាក់។

ទ្វារត្រូវបានលាបពណ៌ដូចគ្នា ប៉ុន្តែត្រូវបានសង្កត់សំឡេង។

សំណើមខ្យល់ពី 40 ទៅ 80% ។

4. ឧបករណ៍សម្រាប់ការពារការងារ។

ផ្នែកបង្វិលទាំងអស់នៃម៉ាស៊ីនត្រូវតែគ្របដោយគម្របលាបពណ៌ក្រហម។ ព្រីអគ្គិសនីនីមួយៗបង្ហាញពីវ៉ុល (សិស្សត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការជាមួយវ៉ុលរហូតដល់ 36 វ៉ុល) វាមានសុវត្ថិភាពបំផុតក្នុងការធ្វើការជាមួយវ៉ុល 4.5V ឬ 6V ដែលជាអ្វីដែលសំណុំ "Electroconstructor" ផ្តោតលើ។

បន្ទះប្តូរត្រូវតែត្រូវបានសម្គាល់ដោយនិមិត្តសញ្ញាគ្រោះថ្នាក់ (សញ្ញាឧទាននៅក្នុងត្រីកោណនៅលើផ្ទៃខាងក្រោយពណ៌លឿងជាមួយនឹងស៊ុមពណ៌ក្រហម) ។

ច្បាប់ទូទៅនៃការប្រព្រឹត្តនៅក្នុងសិក្ខាសាលាត្រូវបានបិទផ្សាយនៅកន្លែងដែលមានភាពច្បាស់លាស់។ ម៉ាស៊ីននីមួយៗមានសៀវភៅណែនាំសុវត្ថិភាពដែលបានបង្ហោះ។

សម្រាប់ឧបករណ៍នីមួយៗគួរតែមានតារាងស្តីពីបច្ចេកទេសនៃការងារប្រកបដោយសុវត្ថិភាពជាមួយវា ប៉ុន្តែវាត្រូវបានបង្ហាញតែនៅពេលដែលសិស្សធ្វើការជាមួយឧបករណ៍នេះក្នុងអំឡុងពេលនៃការគ្រប់គ្រងវា។

សិក្ខាសាលាត្រូវតែមានសកម្មភាពត្រួតពិនិត្យការភ្ជាប់ដីនៃការដំឡើងអគ្គិសនី។ នៅក្នុងសៀវភៅកំណត់ហេតុថ្នាក់ ដែលប្រធានបទនៃមេរៀនត្រូវបានកត់ត្រា គួរតែមានកំណត់ត្រាណែនាំសិស្សអំពីសុវត្ថិភាពនៅពេលសិក្សាម៉ាស៊ីន និងឧបករណ៍។ សិស្សមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការនៅក្នុងសិក្ខាសាលាដោយគ្មានរួម។ ឧបករណ៍ពន្លត់អគ្គីភ័យត្រូវបានដាក់នៅច្រកចេញពីសិក្ខាសាលា។ កម្រាលឥដ្ឋត្រូវតែមិនមានចរន្ត។ ឧបករណ៍គ្រប់ប្រភេទ ម៉ាស៊ីន និងឧបករណ៍ផ្សេងទៀតត្រូវតែបំពេញតាមលក្ខណៈអាយុរបស់សិស្ស។

ឧបករណ៍សង្គ្រោះបឋមត្រូវបានបំពេញដោយមធ្យោបាយវេជ្ជសាស្ត្រដូចខាងក្រោមៈ មធ្យោបាយថ្នាំសំលាប់មេរោគ ការស្លៀកពាក់បុគ្គល - 3 បំណែក; បង់រុំ - 3 បំណែក រោមកប្បាស - 2 កញ្ចប់; tourniquet - 1 ភី។ ; tincture នៃអ៊ីយ៉ូត - 1 ដបឬ 10 អំពែរ; អាម៉ូញាក់ - 1 ដបឬ 10 អំពែរ; ផឹកសូដា - 1 កញ្ចប់; អាស៊ីត boric ដំណោះស្រាយ 2-4% - 1 ដប (250 មីលីលីត្រ); អាស៊ីតអាសេទិក ដំណោះស្រាយ 3% - 1 vial (250 មីលីលីត្រ); validol - 1 បំពង់; ប៉ូតាស្យូម permanganate; hydrogen peroxide។ ឧបករណ៍ជំនួយដំបូងមានការណែនាំសម្រាប់ជំនួយដំបូង។ លេខទូរស័ព្ទ និងអាស័យដ្ឋានរបស់ស្ថាប័នវេជ្ជសាស្រ្ដដែលនៅជិតបំផុតត្រូវបានសរសេរនៅមាត់ទ្វារឧបករណ៍សង្គ្រោះបឋម។

5. ឯកសាររបស់គ្រូបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យាដើរតួជាមេ (អ្នកទទួលខុសត្រូវផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ) ។

ទង្វើនៃការទទួលយក និងការផ្ទេរសិក្ខាសាលា និងឧបករណ៍។

សកម្មភាពនៃការត្រៀមខ្លួននៃសិក្ខាសាលាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា។

ការចុះឈ្មោះគ្រោះថ្នាក់។

សៀវភៅកត់ត្រាឧបករណ៍ ឧបករណ៍ និងសម្ភារៈ។

វិញ្ញាបនបត្រការធ្វើតេស្តមូលដ្ឋាន។

កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។

លិខិតឆ្លងដែនសម្រាប់ឧបករណ៍ម៉ាស៊ីនម៉ាស៊ីននិងឧបករណ៍បណ្តុះបណ្តាលផ្សេងទៀតដែលត្រូវបានដាក់ឱ្យដំណើរការជាមួយពួកគេ។

ប្រតិទិន - ផែនការតាមប្រធានបទ។

ផែនការមេរៀន។

ឯកសារសម្រាប់ការអនុញ្ញាតសកម្មភាពសហគ្រិន។

ឯកសារគណនេយ្យអាជីវកម្ម។

ផែនការរយៈពេលវែងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍមូលដ្ឋានសម្ភារៈ។

ការដកឧបករណ៍។

ថតឯកសារដែលមានកម្មវិធីពីថ្នាក់រៀនសម្រាប់ផលិតឧបករណ៍ដែលសមនឹងប៉ារ៉ាម៉ែត្របច្ចេកទេស និងម៉ោងទៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីសិក្សារបស់សិក្ខាសាលា។

សាលារៀនខ្លះមានប្រពៃណីរក្សាលិខិតឆ្លងដែនសិក្ខាសាលា។

ពិចារណាខ្លឹមសារគំរូរបស់វា ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូមានសមមូលជាអចិន្ត្រៃយ៍នៃសិក្ខាសាលាគំរូ និងសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង - លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវិញ្ញាបនប័ត្រ។

លិខិតឆ្លងដែន ..................... សិក្ខាសាលា។

សាលា................................................ ............ អាស័យដ្ឋាន និងទូរស័ព្ទ ...................................... ...............

នាម នាម នាម នាម នាម ក្បាល ........................................... ....

..................................................................

កាលបរិច្ឆេទនៃការបញ្ជាក់ ………………………………………. ...........

1. ការរៀបចំការងាររបស់និស្សិត។

១.១. កន្លែងធ្វើការនីមួយៗត្រូវបានបំពាក់ដោយតុធ្វើការ (តុ) ដែលត្រូវនឹងការលូតលាស់របស់សិស្ស។ (១ ពិន្ទុ)

១.២. កៅអីធ្វើការនីមួយៗមានកៅអីមួយ (កៅអីបត់ កៅអីសម្រាប់សិក្ខាសាលាកែច្នៃអាហារ និងក្រណាត់)។ (១ ពិន្ទុ)

១.៣. កន្លែងធ្វើការបុគ្គលត្រូវបានផ្តល់ឧបករណ៍អប់រំស្របតាមកម្មវិធី។ (១ ពិន្ទុ)

១.៤. ឧបករណ៍​និង​ឧបករណ៍​សម្រាប់​ការ​ប្រើប្រាស់​ជា​លក្ខណៈ​បុគ្គល​មាន​សណ្តាប់ធ្នាប់​ល្អ​។ (១ ពិន្ទុ)

១.៥. មានស្ថានីយការងារសាធារណៈឯកទេសដែលបំពាក់ដោយឧបករណ៍សមស្រប។ (១ ពិន្ទុ)

១.៦. កន្លែងធ្វើការពិសេស ក៏ដូចជាបុគ្គលម្នាក់ៗ ត្រូវបានបំពាក់ដោយកន្លែងលូតលាស់។ (១ ពិន្ទុ)

ការប៉ាន់ស្មាន។ ល្អ - 6 ពិន្ទុ ល្អ - 5.5 ពិន្ទុ ពេញចិត្ត - ពី 3 ទៅ 5 ពិន្ទុ អាក្រក់ - 2.5 ពិន្ទុ។

2. កន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូ។

២.១. មាន​តុ​បង្ហាញ​មួយ ហើយ​សម្រាប់​ជាង​ដែក និង​រោងជាង​ជាង​ឈើ - តុ​បង្ហាញ ឬ​តុ និង​កៅអី​ធ្វើ​ការ។ (១ ពិន្ទុ)

2.2. ក្តារខៀន។ (1 ពិន្ទុ)

២.៣. ឧបករណ៍សិក្សាអេក្រង់ និងអេក្រង់។ (1 ពិន្ទុ)

២.៤. ក្តារខៀនត្រូវបានបំពាក់ដោយឧបករណ៍សម្រាប់គូរ។ (១ពិន្ទុ)

២.៥. មានឧបករណ៍សម្រាប់រៀនស្តាប់។

២.៦. កន្លែងធ្វើការត្រូវបានបំពាក់ដោយឧបករណ៍សម្រាប់គ្រប់គ្រងការផ្គត់ផ្គង់ថាមពលនៃសិក្ខាសាលា។ (១ ពិន្ទុ)

២.៧. កន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូត្រូវបានបំពាក់ដោយឧបករណ៍បញ្ជាពន្លឺ - "ចាប់ផ្តើមការងារ", "បញ្ចប់ការងារ" (1 ពិន្ទុ)

២.៨. មានឧបករណ៍បញ្ជា និងបណ្តុះបណ្តាល។ (១ ពិន្ទុ)

ថ្នាក់។ ល្អ - 8 ពិន្ទុ, ល្អ - 7,5 ពិន្ទុ, ពេញចិត្ត - ពី 4 ទៅ 7 ពិន្ទុ, អាក្រក់ - 3,5 ពិន្ទុ។

3. រៀបចំសិក្ខាសាលាជាមួយឧបករណ៍ម៉ាស៊ីន និងឧបករណ៍ផ្សេងៗទៀត។

៣.១. ម៉ាស៊ីនទាំងអស់ស្ថិតក្នុងលំដាប់។ (១ពិន្ទុ)

៣.២. ម៉ាស៊ីនទាំងអស់មានដីល្អ និងវិញ្ញាបនបត្រធ្វើតេស្តដីក្នុងឆ្នាំសិក្សាបច្ចុប្បន្ន។ (១ ពិន្ទុ)

៣.៣. ម៉ាស៊ីនទាំងអស់មានសំណុំឧបករណ៍ និងឧបករណ៍សម្រាប់ធ្វើការលើពួកវា និងសម្រាប់ការថែទាំ។ (1 ពិន្ទុ)

3.4. ម៉ាស៊ីនទាំងអស់មានការណែនាំអំពីសុវត្ថិភាព។ (១ ពិន្ទុ)

៣.៥. ផ្នែកផ្លាស់ទីរបស់ម៉ាស៊ីនត្រូវបានហ៊ុមព័ទ្ធ និងលាបពណ៌ក្រហម។ (១ ពិន្ទុ)

៣.៦. មានខ្យល់ចេញចូលធម្មជាតិ និងសិប្បនិម្មិត។ (១ពិន្ទុ)

៣.៧. ភ្លើង​ត្រូវ​តាម​ស្តង់ដារ។ (១ពិន្ទុ)

៣.៨. មានកន្លែងលាងដៃ និងកន្សែងអគ្គិសនី (១ពិន្ទុ)

ពិន្ទុ​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ដូច​គ្នា​នឹង​ចំណុច​ទី ៣។

4. ការរចនាខាងក្នុងសមហេតុផល។

៤.១ វិធាននៃការប្រព្រឹត្តនៅក្នុងសិក្ខាសាលាត្រូវបានបង្ហាញជានិច្ច។ (១ ពិន្ទុ)

4.2 ស្នាដៃដ៏ល្អបំផុតរបស់សិស្សត្រូវបានបង្ហាញជាបន្តបន្ទាប់។ (1 ពិន្ទុ)

៤.៣.មានសម្ភារៈណែនាំអំពីការងារ។​ (១ពិន្ទុ)

៤.៤ មានរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ។ (១ពិន្ទុ)

4.5. មានការរចនាដែលបង្កើតបរិយាកាសបច្ចេកវិទ្យា និងផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានខាងផ្លូវចិត្តចំពោះសកម្មភាពពហុបច្ចេកទេសអប់រំ។ (1 ពិន្ទុ)

4.5. ការលាបជញ្ជាំង កំរាលឥដ្ឋ និងពិដានមិនបង្កើតការគៀបសង្កត់ និងរលាក (1 ពិន្ទុ)

4.6 ចំងាយរវាងកន្លែងធ្វើការ និងម៉ាស៊ីន អនុលោមតាមស្តង់ដារ (1 ពិន្ទុ)

ការ​វាយ​តម្លៃ​គឺ​ស្រដៀង​នឹង​ចំណុច​ទី​១។

5. ការបំពាក់សម្ភារៈដែលផ្តល់នូវការរៀបចំបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តរបស់គ្រូសម្រាប់មេរៀន។

5.1 សំណុំនៃតារាងស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាលការងារ។ (1 ពិន្ទុ)

5.2 សំណុំនៃតុសុវត្ថិភាព។ (1 ពិន្ទុ)

5.3. សំណុំនៃបន្ទះខ្សែភាពយន្តតម្លាភាព។ (១ ពិន្ទុ)

5.4. សំណុំនៃខ្សែអាត់ និងវីដេអូ។ (1 ពិន្ទុ)

5.5 បណ្តុំសម្រាប់ផ្នែកផ្សេងៗនៃកម្មវិធី។ (1 ពិន្ទុ)

5.6 គំរូនៃផលិតផលទាំងអស់ដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធី (ផែនការប្រធានបទ) (1 ពិន្ទុ)

5.7.កាតបង្រៀន និងបច្ចេកវិជ្ជា (១ពិន្ទុ)

5.8. អក្សរសិល្ប៍យោង។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្ស។ (១ពិន្ទុ)

៥.៩ អក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្ត (១ពិន្ទុ)។

5.10 អត្ថបទនៃការធ្វើតេស្តនិងការប្រឡង។ (១ ពិន្ទុ)

5.11 ការពិពណ៌នាអំពីដំណើរកំសាន្ត។ (1 ពិន្ទុ)

ការវាយតម្លៃ។ ល្អឥតខ្ចោះ - 12 ពិន្ទុ ល្អ - ពី 10 ទៅ 11.5 ពិន្ទុ ពេញចិត្ត - ពី 6 ទៅ 9.5 ពិន្ទុ អាក្រក់ - 5.5 ពិន្ទុ ឬតិចជាងនេះ។

6. ការផ្ទុកឧបករណ៍និងសារពើភ័ណ្ឌភាពអាចរកបាននៃសម្ភារៈ។

6.1. មានជង់សម្រាប់ឧបករណ៍។ (1 ពិន្ទុ)

6.2. មានទូដាក់ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍នៅក្នុងបន្ទប់ឧបករណ៍។ (១ ពិន្ទុ)

៦.៣. មានបន្ទប់ផ្ទុកសម្ភារៈសំពីងសំពោង។ (១ ពិន្ទុ)

៦.៤. សិក្ខា​សាលា​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ជូន​នូវ​សម្ភារ​សម្រាប់​គ្រប់​ផ្នែក​នៃ​កម្មវិធី។​ (១ពិន្ទុ)

6.5 មានធុងសម្រាប់កាកសំណល់ និងឧបករណ៍សម្រាប់សម្អាតសើម។ (១ ពិន្ទុ)

៦.៦. មានកន្លែងរក្សាទុកផលិតផលពាក់កណ្តាលសម្រេច (សិប្បកម្មមិនទាន់សម្រេច)

ការ​វាយ​តម្លៃ​គឺ​ស្រដៀង​នឹង​ចំណុច​ទី​១។

7. ការរៀបចំការងារលើភាពគ្រប់គ្រាន់ខ្លួនឯង។

7.1. ការងារជួសជុលដោយសិស្ស។ (១ ពិន្ទុ)

7.2 ការងារជួសជុលដោយគ្រូ។ (១ ពិន្ទុ)

7.3. ការបង្កើតជំនួយការមើលឃើញដែលផលិតនៅផ្ទះពីថ្នាក់ក្រាហ្វិក។ (១ ពិន្ទុ)

៧.៤. ការបង្កើតជំនួយការមើលឃើញដ៏ស្មុគស្មាញ ឧទាហរណ៍ គំរូ ប្លង់ កន្លែងឈរ។ល។ (1 ពិន្ទុ)

7.5. ការបង្កើតឧបករណ៍។ (១ ពិន្ទុ)

7.6 ការកែលម្អឧបករណ៍បច្ចេកទេស សនិទានកម្ម ការច្នៃប្រឌិត។ (១ ពិន្ទុ)

ការ​វាយ​តម្លៃ​គឺ​ស្រដៀង​នឹង​ចំណុច​ទី​១។

8. ភាពអាចរកបាននៅក្នុងសិក្ខាសាលា TCO ។

៨.១. មានម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងរូបភាព។ (១ ពិន្ទុ)

៨.២. មានម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងស្លាយ។ (១ ពិន្ទុ)

8.3. មានម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងភាពយន្ត។ (១ ពិន្ទុ)

៨.៤. មាន VCR ។ (១ ពិន្ទុ)

៨.៥. មានអេពីដេស្កុប។ (១ ពិន្ទុ)

៨.៦. មានកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួន។ (១ពិន្ទុ)។

ការ​វាយ​តម្លៃ​គឺ​ស្រដៀង​នឹង​ចំណុច​ទី​១។

9. ភាពអាចរកបាននៃឯកសារ។

៩.១. ទង្វើនៃការទទួលយក និងផ្ទេរឧបករណ៍។(១ពិន្ទុ)

៩.២. សកម្មភាពត្រៀមរៀបចំសិក្ខាសាលាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា។(១ពិន្ទុ)

៩.៣. វិធាន​ការ​ត្រួត​ពិនិត្យ​មូលដ្ឋាន។​ (១ ចំណុច)

៩.៤. សកម្មភាពសម្រាប់កាត់ឧបករណ៍។ (១ ពិន្ទុ)

៩.៥. បញ្ជីរាយនាមគ្រោះថ្នាក់ (១ ពិន្ទុ)

៩.៦. ទិនានុប្បវត្តិឧបករណ៍ ឧបករណ៍ និងសម្ភារៈ។ (១ពិន្ទុ)

៩.៧. លិខិតឆ្លងដែនសម្រាប់ឧបករណ៍ម៉ាស៊ីន និងឧបករណ៍ផ្សេងៗទៀត (១ពិន្ទុ)

៩.៨. កម្មវិធីពីថ្នាក់រៀនសម្រាប់ផលិតឧបករណ៍។ (១ ពិន្ទុ)

៩.៩. ឯកសារអាជីវកម្ម។ (១ ពិន្ទុ)

ថ្នាក់។ ល្អ - 9 ពិន្ទុ ល្អ - 8-8.5 ពិន្ទុ ពេញចិត្ត - ពី 4.5 ទៅ 8 ពិន្ទុ អាក្រក់ - 4 ពិន្ទុ ឬតិចជាងនេះ។

សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលគួរតែស្ថិតនៅដាច់ឆ្ងាយពីថ្នាក់រៀន (នៅជាន់ទី 1 នៅចុងអគារ) ជាមួយនឹងជញ្ជាំងសំខាន់ៗដែលស្រូបសំឡេង និងជាន់នៅជាន់ទីពីរ។

បរិវេណនៃសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលគួរតែភ្លឺ ក្តៅ និងស្ងួត។ វាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យរៀបចំសិក្ខាសាលានៅក្នុងបន្ទប់ក្រោមដីនិងពាក់កណ្តាលបន្ទប់ក្រោមដី។

សមត្ថភាពគូប និងផ្ទៃដីដែលអាចប្រើប្រាស់បាននៃបរិវេណនៃសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែអនុវត្តយ៉ាងតឹងរ៉ឹងជាមួយនឹងការរចនាស្តង់ដារបច្ចុប្បន្ននៃអគារ សិក្ខាសាលាអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ដោយសារតែលក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការគរុកោសល្យនិងសកម្មភាពរាងកាយខ្ពស់របស់សិស្សក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការតំបន់នៃកន្លែងធ្វើការសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗគួរតែត្រូវបានកើនឡើង 25--40% បើប្រៀបធៀបទៅនឹងបទដ្ឋាននៃតំបន់នៃកន្លែងធ្វើការ។ កម្មករពេញវ័យ។

តំបន់បទដ្ឋានខាងក្រោមសម្រាប់សិក្ខាកាមម្នាក់នៅក្នុងសិក្ខាសាលាដេរត្រូវបានបង្កើតឡើង - 4 ម 2 ។

ជាន់នៃបរិវេណឧស្សាហកម្ម (ឈើ ស៊ីម៉ងត៍។ នៅក្នុងវត្តមាននៃជាន់ស៊ីម៉ងត៍កន្លែងធ្វើការរបស់សិស្សនិងគ្រូបង្រៀនគួរតែត្រូវបានបំពាក់ដោយក្រឡាចត្រង្គឈើ។

ក្នុងរដូវត្រជាក់ សំណើម និងសីតុណ្ហភាពខ្យល់នៅក្នុងសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ប្រភេទផលិតកម្មរៀងៗខ្លួន។

ទ្វារ ជណ្តើរ និងច្រករបៀងត្រូវតែរៀបចំឱ្យស្របតាមតម្រូវការនៃច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិនៃអគារ និងអគ្គីភ័យ។ ផ្លូវដើរ និងផ្លូវដើរក្នុងសិក្ខាសាលាត្រូវតែគូសយ៉ាងច្បាស់ដោយបន្ទាត់ពណ៌ស ឬសញ្ញាជំនួស។ ការបិទផ្លូវ ជណ្តើរ និងច្រករបៀងមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។

ជញ្ជាំង និងពិដានគួរតែរលោង និងគ្របដោយថ្នាំលាបដែលធ្វើឱ្យវាងាយស្រួលក្នុងការសម្អាតបន្ទប់សើម (ថ្នាំលាប emulsion និង silicate សម្រាប់ពិដាន និងជាន់ ថ្នាំលាបប្រេងសម្រាប់បន្ទះ និងជញ្ជាំង)។

គ្រឿងបរិក្ខារអនាម័យទាំងអស់ និងឧបករណ៍របស់ពួកគេត្រូវរក្សាទុកក្នុងសណ្តាប់ធ្នាប់ និងស្អាត។

បន្ទាប់ពីវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ កម្រាលឥដ្ឋត្រូវបានសម្អាតឱ្យសើម ឬតាមរបៀបផ្សេងទៀតដែលមិនអនុញ្ញាតឱ្យមានធូលីដី។

សិក្ខាសាលាដំឡើងអាងលាងសម្អាតជាមួយនឹងការផ្គត់ផ្គង់ទឹកក្តៅ និងក្បាលម៉ាសីនតឹក ជក់ សាប៊ូ និងកន្សែង ឬឧបករណ៍ដែលជំនួសពួកគេ។

សិក្ខាសាលាត្រូវបានផ្តល់ជូននូវទឹកផឹកដែលមានគុណភាពខ្ពស់ (បំពេញតាមតម្រូវការអនាម័យ)។ សីតុណ្ហភាពនៃទឹកផឹកមិនគួរទាបជាង +8 ° C និងមិនខ្ពស់ជាង +20 ° C ។ វាជាកាតព្វកិច្ចក្នុងការដំឡើងប្រភពទឹកផឹក ឬធុងបិទជិតជាមួយនឹងក្បាលបាញ់។

ទឹកនៅក្នុងធុងគួរតែត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ធុងទឹកត្រូវការឧបករណ៍អ្នកទទួលសម្រាប់លំហូរទឹក។

សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល និងផលិតកម្មត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមួយនឹងសម្ភារៈវេជ្ជសាស្ត្រ និងការស្លៀកពាក់ (ឧបករណ៍ជំនួយដំបូង) ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការសង្គ្រោះបឋម រទេះរុញដែលមានអាសយដ្ឋានថេរ និងលេខទូរស័ព្ទនៃស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រដែលនៅជិតបំផុត ដែលជំនួយផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តអាចត្រូវបានផ្តល់ជូន។

តម្រូវការភ្លើងបំភ្លឺ កំដៅ និងខ្យល់

វីនដូ និងការបើកពន្លឺផ្សេងទៀតមិនត្រូវពង្រាយជាមួយផលិតផល ឧបករណ៍ សម្ភារៈ និងរបស់របរផ្សេងទៀតឡើយ។

សមា្ភារៈបត់ ផលិតផល និងរបស់របរផ្សេងទៀតនៅជិតបង្អួចមិនគួរធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់ពន្លឺធម្មជាតិនៃសិក្ខាសាលានោះទេ។

គ្រឿងបរិក្ខាសិក្ខាសាលាជាទូទៅគួរតែត្រូវបានដាក់ដើម្បីកុំឱ្យរំខានដល់ផ្ទៃការងារ។

កញ្ចក់បង្អួចត្រូវតែសម្អាតធូលី និងភាពកខ្វក់យ៉ាងហោចណាស់ពីរដងក្នុងមួយឆ្នាំ ហើយនៅក្នុងបន្ទប់ដែលមានការបញ្ចេញផ្សែង ធូលីដី ក្លិនស្អុយ - ដោយសារពួកវាក្លាយទៅជាកខ្វក់ ប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់ 4 ដងក្នុងមួយឆ្នាំ។

វ៉ែនតានៅក្នុងស៊ុមត្រូវតែតោងយ៉ាងសុវត្ថិភាពដើម្បីការពារកុំឱ្យវាធ្លាក់ចេញពីស៊ុម។

វាចាំបាច់ក្នុងការដាំដើមឈើនៅចម្ងាយ 3 ដងនៃកម្ពស់របស់ពួកគេ (ដើមឈើធំ) ពីអាគារប៉ុន្តែមិនជិតជាង 10 ម៉ែត្រដូច្នេះថាមកុដនៃដើមឈើដែលដុះក្រាស់មិនបាំងបង្អួច។ មែកឈើដែលដុះនៅជិតបង្អួចអគារត្រូវតែកាត់រាល់និទាឃរដូវ។

ភ្លើងបំភ្លឺសិប្បនិម្មិតត្រូវបានអនុញ្ញាតទូទៅ ឬរួមបញ្ចូលគ្នា (ទូទៅបូកក្នុងស្រុក)។ ការប្រើប្រាស់ភ្លើងក្នុងតំបន់គឺមិនអាចទទួលយកបានទេ។

គ្រឿងបំភ្លឺសង្គ្រោះបន្ទាន់ត្រូវតែភ្ជាប់ទៅបណ្តាញឯករាជ្យនៃបណ្តាញភ្លើងបំភ្លឺដែលដំណើរការដោយចាប់ផ្តើមពីកុងតាក់ស្ថានីយរង ឬប្រសិនបើមានធាតុបញ្ចូលតែមួយ ចាប់ផ្តើមពីធាតុបញ្ចូលនេះ។

ផ្នែកអគ្គិសនីនៃការដំឡើងភ្លើងបំភ្លឺត្រូវតែគោរពតាមតម្រូវការនៃច្បាប់នៃការដំឡើងអគ្គិសនី។

សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល និងផលិតកម្ម និងគ្រឿងបរិក្ខារបន្ថែមត្រូវតែបំពាក់ដោយខ្យល់ និងកំដៅ។

ខ្យល់ចេញចូលអាចជាធម្មជាតិ មេកានិច ឬចម្រុះ ហើយត្រូវតែផ្តល់ការផ្លាស់ប្តូរខ្យល់ សីតុណ្ហភាព និងស្ថានភាពនៃបរិយាកាសខ្យល់ ដែលផ្តល់ដោយស្តង់ដារអនាម័យ។

ឧបករណ៍ខ្យល់ត្រូវតែមានសណ្តាប់ធ្នាប់ល្អ និងស្ថិតក្រោមការត្រួតពិនិត្យជាប្រចាំនៃអ្នកទទួលខុសត្រូវចំពោះប្រតិបត្តិការនៃខ្យល់។

សម្រាប់បរិវេណនៃសិក្ខាសាលាអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំដៅកណ្តាលត្រូវបានណែនាំ៖

ក) ទឹកកណ្តាលជាមួយវិទ្យុសកម្មដែក;

ខ) រស្មីជាមួយនឹងបន្ទះបេតុង;

គ) នៅក្នុងសិក្ខាសាលារបស់សាលា កំដៅខ្យល់ជាមួយនឹងខ្យល់ចេញចូលដោយបង្ខំត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅសីតុណ្ហភាពខ្យល់ផ្គត់ផ្គង់មិនលើសពី 60 ° C ដោយមិនមានចរន្តឡើងវិញ។

នៅក្នុងសិក្ខាសាលាដែលមានបំពាក់ និងតុបតែងប្រកបដោយរសជាតិ លក្ខខណ្ឌចាំបាច់ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាវប្បធម៌ការងារ និងការអប់រំសោភ័ណភាព។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលការយកចិត្តទុកដាក់លើការរចនាធាតុទាំងអស់នៃសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល រូបរាងឧបករណ៍ជំនួយការបង្រៀនដែលមើលឃើញ ផ្ទៃខាងក្នុងនៃថ្នាក់រៀនទាំងមូល គឺជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌការងារអំណោយផលសម្រាប់សិស្ស។

សុវត្ថិភាព​អគ្គិភ័យ

សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល និងផលិតកម្មត្រូវតែផ្តល់ជូនយ៉ាងពេញលេញនូវឧបករណ៍ពន្លត់អគ្គីភ័យ បំពង់ពន្លត់អគ្គីភ័យ ពពុះ និងកាបូនឌីអុកស៊ីត សញ្ញា និងឧបករណ៍ផ្សេងទៀត។

ទីតាំងនិងការរៀបចំឧបករណ៍ពន្លត់អគ្គីភ័យត្រូវតែអនុវត្តតាមច្បាប់គំរូដែលបានបញ្ជាក់។

វាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យរារាំងផ្លូវចូល និងផ្លូវទៅកាន់មធ្យោបាយពន្លត់អគ្គីភ័យ និងឧបករណ៍ពន្លត់អគ្គីភ័យ ក៏ដូចជាការប្រើប្រាស់វាសម្រាប់គោលបំណងផ្សេងទៀត។

សម្ភារៈលាងសម្អាតទាំងប្រើហើយមិនប្រើ គួរតែត្រូវបានដាក់ជង់ និងរក្សាទុកក្នុងប្រអប់ដែកពិសេសដែលមានគម្រប។

សម្ភារៈសម្អាតដែលប្រើរួច សំណល់អេតចាយ កំទេចកំទីគួរត្រូវបានយកចេញបន្ទាប់ពីវគ្គនីមួយៗ។

ឧបករណ៍កម្តៅអគ្គីសនីត្រូវតែត្រូវបានដំឡើងនៅក្នុងតំបន់ដែលបានកំណត់ជាពិសេស។

កំដៅគួរតែផ្តល់នូវសីតុណ្ហភាពឯកសណ្ឋានសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងកម្រិតនៃកំដៅនៃបន្ទប់និងភាពឯករាជ្យនៃការបើកនិងបិទផ្នែកកំដៅ។

វាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យប្រើដែកវណ្ណះបណ្តោះអាសន្ន ឬឡភ្លើងផ្សេងទៀតសម្រាប់គោលបំណងនៃសិក្ខាសាលាអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំដៅ។

ច្រកទ្វារនិងទ្វារចូលនៅក្នុងជញ្ជាំងសំខាន់ត្រូវតែមានអ៊ីសូឡង់។ នៅច្រកទ្វារនិងទ្វារដែលសម្ភារៈនិងផលិតផលត្រូវបានដឹកជញ្ជូនត្រូវតែមាន vestibules ដែលគេឱ្យឈ្មោះថា។

ទ្វារត្រូវតែមានឧបករណ៍សម្រាប់បិទដោយបង្ខំ (និទាឃរដូវ ប្រដាប់បិទខ្យល់។ល។)។ ត្រូវតែមាន wickets នៅក្នុងច្រកទ្វារសម្រាប់ការឆ្លងកាត់របស់មនុស្ស។

សិក្ខាសាលាអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល ដោយមិនគិតពីវត្តមានរបស់ឧបករណ៍ខ្យល់ ត្រូវតែមានប្រដាប់បើក ឬឧបករណ៍បើកផ្សេងទៀតសម្រាប់ខ្យល់ចេញចូលតាមបង្អួច។ ដើម្បីបើក និងកែតម្រូវការបើកបង្អួច គួរតែមានឧបករណ៍ងាយស្រួលគ្រប់គ្រងពីជាន់។

គម្របបង្អួច និងអំពូលភ្លើង ទ្វារ និងកន្លែងដាក់សម្ភារៈសម្រាប់ពួកគេត្រូវតែស្ថិតក្នុងស្ថានភាពល្អ។ នៅពេលរដូវរងាចូលពួកគេគួរតែត្រូវបានអ៊ីសូឡង់។

តម្រូវការសម្រាប់ការអនុលោមតាមស្តង់ដារអនាម័យនិងអនាម័យនៅក្នុងបរិវេណអប់រំនិងឧស្សាហកម្ម

លក្ខខណ្ឌអនាម័យល្អបំផុតសម្រាប់ការងាររបស់សិស្សត្រូវបានកំណត់ដោយ៖

ស្ថានភាពនៃបរិយាកាសឧស្ម័ននៃសិក្ខាសាលា;

ការបំភ្លឺនៃតំបន់ធ្វើការនិងបន្ទប់ទាំងមូល;

កម្រិតសំឡេងរំខានឧស្សាហកម្ម;

របៀបនៃប្រតិបត្តិការក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់;

កត្តា ergonomic នៅក្នុងការរៀបចំនៃការងារនៅក្នុងសិក្ខាសាលា

គណនេយ្យសម្រាប់ឥទ្ធិពល psychophysiological នៃពណ៌នៅលើសរីរាង្គនៃចក្ខុវិស័យរបស់សិស្ស។ល។

ទាក់ទងនឹងបរិយាកាសឧស្ម័នខ្យល់នៃសិក្ខាសាលា វាត្រូវបានបង្កើតឡើងថា ខ្យល់ និងកំដៅគួរតែត្រូវបានបំពាក់នៅក្នុងបន្ទប់បណ្តុះបណ្តាល និងផលិតកម្ម និងបន្ទប់ជំនួយ ដើម្បីធានាបាននូវការផ្លាស់ប្តូរខ្យល់ សីតុណ្ហភាព និងស្ថានភាពនៃបរិយាកាសខ្យល់ ដែលផ្តល់ដោយស្តង់ដារអនាម័យ។ ជាពិសេសសីតុណ្ហភាពនៅក្នុងបរិវេណនៃសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលគួរតែមានពី 16--18 ° C សំណើម 40-60% ហើយការផ្លាស់ប្តូរខ្យល់គួរតែមាន 20 ម 3 / ម៉ោង / មនុស្សម្នាក់។ នៅល្បឿនខ្យល់ 0.3 m/s ។ សម្រាប់ការបូមក្នុងតំបន់ការផ្លាស់ប្តូរខ្យល់គួរតែមាន 250 ម 3 / ម៉ោង។ ជាពិសេសវាចាំបាច់ដើម្បីតាមដានមាតិកាធូលីនៃខ្យល់!

ការបំភ្លឺនៃកន្លែងធ្វើការ និងបន្ទប់សិក្ខាសាលាទាំងមូលត្រូវបានវាយតម្លៃដោយប្រើមេគុណដែលសម្រាប់ភ្លើងបំភ្លឺធម្មជាតិគឺស្មើនឹងបន្ទប់ផលិតកម្មសម្រាប់ការងារជាក់លាក់ (ប្រភេទការងារ III) និងសម្រាប់កន្លែងធ្វើការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកកាត់ និងដេរ រហូតដល់ប្រភេទ II នៃ ការងារ។ ក្នុងករណីនេះការបំភ្លឺទាបបំផុតនៃផ្ទៃផ្ដេកនៅកម្រិត 0,8 ម៉ែត្រពីជាន់គួរតែស្ថិតនៅក្នុងរង្វង់ 150 ... 300 lux ។ ឧបករណ៍បំភ្លឺមូលដ្ឋានត្រូវតែដំណើរការដោយចរន្តនៅវ៉ុលមិនលើសពី 36 V ។

កម្រិតនៃសំលេងរំខានឧស្សាហកម្មគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ស្ថានភាពនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទរបស់សិស្ស។ វាមិនគួរលើសពី 70 dB ។ គ្រោះថ្នាក់ជាពិសេសគឺសំលេងរំខានប្រេកង់ខ្ពស់ដែលជារឿយៗមិនត្រឹមតែលើសពីកម្រិតដែលអាចអនុញ្ញាតបាននៃសម្ពាធសំឡេងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់ផ្លូវចិត្តផងដែរ។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃថវិកាមានកំណត់ គ្រូបង្រៀនអាចធ្វើគម្របការពារដោយឯករាជ្យដែលធ្វើពីផ្លាស្ទិចស្នោ (សម្ភារៈវេចខ្ចប់ទំនើបដែលងាយស្រួលយករូបរាងណាមួយ)។ ឯករភជប់បែបនេះនឹងកាត់បន្ថយកម្រិតសំឡេងរំខានយ៉ាងខ្លាំងនៃឧបករណ៍ប្រតិបត្តិការ។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងថានៅពេលធ្វើថ្នាក់រៀនក្នុងលក្ខខណ្ឌដែលមានផាសុកភាព សមត្ថភាពការងាររបស់សិស្សកើនឡើងជាមធ្យម 30% ។

របៀបនៃការងារនៅក្នុងសិក្ខាសាលាគួរតែគិតគូរពីការផ្លាស់ប្តូរនៃការងារបន្តជាមួយនឹងរយៈពេលនៃការសម្រាក។ ដូច្នេះ ឥទ្ធិពលដ៏អស្ចារ្យបំផុតនឹងត្រូវបានសម្រេច ប្រសិនបើគ្រូផ្តល់ការភ្ជាប់ ឬការផ្លាស់ប្តូរប្រតិបត្តិការពីរ ឬបីនៅពេលអនុវត្តផលិតផលមួយ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ចៅហ្វាយនាយនៅក្នុងបញ្ហានៃការកំណត់របៀបនៃការងារត្រូវតែចូលទៅជិតសិស្សយ៉ាងតឹងរ៉ឹងជាលក្ខណៈបុគ្គល។

វាចាំបាច់ក្នុងការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវអនុសាសន៍ដែលមានមូលដ្ឋានលើវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់ឧបករណ៍គំនូរនិងបរិវេណដែលថ្នាក់ត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។ នៅពេលជ្រើសរើសពណ៌សម្រាប់គូរលើកម្រាលឥដ្ឋ ជញ្ជាំង គ្រឿងសង្ហារឹម និងឧបករណ៍ វាចាំបាច់ក្នុងការសម្រេចបាននូវការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ល្អប្រសើរនៃពណ៌ ដើម្បីបង្កើតពណ៌ចម្រុះដែលអំណោយផល។

រួមជាមួយនឹងទិដ្ឋភាពសោភ័ណភាពសុទ្ធសាធ ទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់នៅទីនេះ។ ដូច្នេះ សិក្ខាសាលា បង្អួចដែលប្រឈមមុខនឹងពន្លឺថ្ងៃ ប៉ុន្តែជញ្ជាំងត្រូវបានលាបពណ៌ត្រជាក់ នឹងបង្កើតឱ្យសិស្សធ្វើការ នូវឥទ្ធិពលនៃការបន្ថយសីតុណ្ហភាពនៅក្នុងបន្ទប់។ មានទីតាំងនៅចំហៀងស្រមោល។

សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗនៃសាលាជំនួយត្រូវតែបំពាក់ដោយការគោរពចំពោះតម្រូវការដែលកំណត់ដោយបច្ចេកវិទ្យានៃប្រភេទការងារជាក់លាក់មួយ។ ជាឧទាហរណ៍ ចូរយើងពិចារណាឧបករណ៍នៃសិក្ខាសាលាសម្រាប់ទម្រង់ទូទៅមួយចំនួននៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងសាលាជំនួយនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

សិក្ខាសាលាជាងដែក។នៅ​ក្នុង​អគារ​សិក្សា មាន​ហាង​ជាង​សោ​មួយ​នៅ​ជាន់​ផ្ទាល់​ដី។ នៅកន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូ បន្ថែមពីលើតុ តុធ្វើការ rotary ត្រូវបានដំឡើង ដែលបម្រើដើម្បីបង្ហាញពីបច្ចេកទេសការងារ។ អេក្រង់ការពារ (សំណាញ់ការពារ) នៅលើកៅអីធ្វើការរបស់គ្រូត្រូវតែអាចដកចេញបាន។ គម្របកៅអីការងារនេះអាចតូចជាងកៅអីសិស្ស។

កន្លែងធ្វើការសម្រាប់សិស្សកំពុងត្រូវបានបំពាក់នៅផ្នែកសិប្បកម្មនៅក្នុងសិក្ខាសាលាជាងដែក។ អាស្រ័យលើតំបន់នៃសិក្ខាសាលា កៅអីការងារត្រូវបានរៀបចំជាពីរ ឬបីជួរ ដូច្នេះនៅពេលធ្វើការនៅតុធ្វើការ សិស្សត្រូវប្រឈមមុខនឹងក្តារខៀន។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យដាក់កន្លែងធ្វើដោយដៃនៅកណ្តាលសិក្ខាសាលា។ ការរៀបចំកៅអីការងារនេះអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សមើលឃើញកន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូជានិច្ច និងផ្តល់ភាពងាយស្រួលដល់ម៉ាស៊ីន និងទូដាក់ឧបករណ៍។

តម្រូវការដូចគ្នានេះត្រូវបានដាក់លើការរចនានៃកន្លែងធ្វើការរបស់ជាងដែកសម្រាប់សិក្ខាសាលានៃសាលាជំនួយ ដូចជានៅក្នុងសាលានៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ នៅពេលរក្សាទុកឧបករណ៍នៅក្នុងប្លង់បើកចំហនៅក្នុងឧបករណ៍នៅក្នុងប្រអប់ឧបករណ៍នៃកៅអីដែក វាត្រូវបានគេណែនាំឱ្យដាក់របស់របរមួយចំនួនដែលមានកំណត់ (ឧទាហរណ៍ ជក់បោសសំអាត ជក់សម្រាប់សម្អាតឯកសារ និងអេប៉ុងពីលើសម្រាប់ឧបាយកល)។ នៅពេលជ្រើសរើសទីតាំងឧបករណ៍របស់ជាងដែក តម្រូវការខាងក្រោមត្រូវតែយកមកពិចារណា៖

1. ម៉ាស៊ីននៃក្រុមដូចគ្នាគួរតែត្រូវបានដាក់នៅជិតគ្នាទៅវិញទៅមក។ នេះបង្កើតភាពងាយស្រួលតាមកាលប្បវត្តិមួយចំនួន។ ជាឧទាហរណ៍ ម៉ាស៊ីនខួងមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការខួង ហើយមួយទៀតសម្រាប់ដាក់បញ្ចូលរន្ធដូចគ្នា។ ដើម្បីបង្កើតការបំភ្លឺដ៏ល្អនៃកន្លែងធ្វើការជាមួយនឹងពន្លឺធម្មជាតិ បន្ទះសម្គាល់ និងក្រឡឹងត្រូវបានដាក់នៅតាមបង្អួច។

2. ម៉ាស៊ីនហ្វឹកហ្វឺនថាមពលទាប (ការបង្វិល និងខួង) ត្រូវតែមានទីតាំងនៅជិតកន្លែងធ្វើការដោយដៃ ដូច្នេះគ្រូដែលស្ថិតនៅក្នុងតំបន់នេះ អាចមកជួយសិស្សថ្នាក់ទី V-VI ដែលធ្វើការលើម៉ាស៊ីនហ្វឹកហាត់បានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

3. ម៉ាស៊ីនដែលមានបំណងសម្រាប់ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្សសាលាត្រូវតែដាក់នៅក្នុងបន្ទប់រួមនៃសិក្ខាសាលា។ ហាងម៉ាស៊ីនដាច់ដោយឡែកមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងលុះត្រាតែវាបម្រើជាកន្លែងធ្វើការសម្រាប់ក្រុមនិស្សិតទាំងមូល។ ដោយផ្អែកលើតម្រូវការការពារការងារ សិស្សមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការលើម៉ាស៊ីនទេ ខណៈពេលដែលគ្រូនៅបន្ទប់ផ្សេង។ វាក៏មិនសមរម្យផងដែរក្នុងការបង្កើតរបងផ្សេងៗសម្រាប់តំបន់ការងាររបស់ម៉ាស៊ីននៃសិក្ខាសាលាជាងដែក ដោយសាររបងទាំងនេះអាចរារាំងគ្រូមិនឱ្យចូលទៅជិតសិស្សដែលធ្វើការលើម៉ាស៊ីនបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

សិក្ខាសាលាជាងឈើ. បន្ទប់សម្រាប់សិក្ខាសាលាជាងឈើមានទីតាំងនៅជាន់ផ្ទាល់ដីជាធម្មតានៅចុងបញ្ចប់នៃអគារសិក្សា។

ផ្នែកថ្នាក់នៃសិក្ខាសាលាជាងឈើខុសពីសិក្ខាសាលាជាងដែកជាចម្បង ត្រង់ថា កៅអីជាងឈើត្រូវបានដំឡើងនៅកន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូ ដើម្បីបង្ហាញពីបច្ចេកទេសការងារដល់សិស្ស។

នៅកន្លែងធ្វើការដោយដៃ កៅអីជាងឈើតែមួយត្រូវបានដាក់តាមរបៀបដែលនៅពេលធ្វើការ សិស្សត្រូវប្រឈមមុខនឹងក្តារខៀន។ ជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើសដែលអាចធ្វើបានសម្រាប់ទីតាំងនៃកន្លែងធ្វើការនៅក្នុងសិក្ខាសាលាជាងឈើត្រូវបានបង្ហាញក្នុងរូបភាពទី 8 ។

ដើម្បីធានាបាននូវស្ថេរភាពនៃ workbenches ពួកគេត្រូវតែត្រូវបានជួសជុលទៅជាន់។ កម្ពស់នៃកៅអីធ្វើការត្រូវបានកែតម្រូវតាមកម្ពស់របស់សិស្ស។

នៅលើតុធ្វើការនីមួយៗ ចាំបាច់ត្រូវមានជក់បោសសំអាត អ្នកផ្ញើសម្រាប់ sawing (ប្រអប់ miter) ក្តារបន្ទះសម្រាប់កាត់កំណាត់ និងធ្នូ។ ឧបករណ៍ និងគ្រឿងបន្សំដែលនៅសល់សម្រាប់ការងារជាងឈើដោយដៃ ត្រូវបានគេណែនាំឱ្យរក្សាទុកក្នុងទូដាក់ឧបករណ៍ ដែលគួរមានទីតាំង ដើម្បីកុំឱ្យរំខានដល់ចលនារបស់សិស្ស។ បញ្ជីសាច់ប្រាក់ជាមួយឧបករណ៍ត្រូវតែដាក់ក្នុងគណៈរដ្ឋមន្ត្រីក្នុងរបៀបមួយ ដើម្បីមិនរាប់បញ្ចូលទាំងស្រុងនូវលទ្ធភាពនៃការរងរបួស នៅពេលដែលសិស្សយកឧបករណ៍ចេញពីគណៈរដ្ឋមន្ត្រី។ ឧបករណ៍ដែលប្រើញឹកញាប់បំផុតត្រូវបានដាក់មិនខ្ពស់ជាងកម្រិតទ្រូងរបស់សិស្ស ដើម្បីកុំឱ្យពួកគេឈានដល់ ឬពត់ខ្លួន។

ឧបករណ៍ និងគ្រឿងបន្ថែមសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាលក្ខណៈបុគ្គល និងទូទៅ (rotaries, circular saws, clamps, etc.) ត្រូវបានរក្សាទុកនៅកន្លែងដកប្រាក់នៅក្នុងទូដាក់ឧបករណ៍ទូទៅ ប្រសិនបើវិមាត្រនៃទូដាក់ឧបករណ៍អនុញ្ញាត វាត្រូវបានណែនាំឱ្យទុកឧបករណ៍សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាឈុតនីមួយៗ។ ក្នុងករណីនេះ សំណុំឧបករណ៍សម្រាប់កន្លែងធ្វើការនីមួយៗ ត្រូវបានដាក់ក្នុងប្រអប់ដាច់ដោយឡែក ដែល niches ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងទូដាក់ឧបករណ៍។

ដោយមិនគិតពីវិធីសាស្រ្តនៃការរក្សាទុកឧបករណ៍សម្រាប់ការប្រើប្រាស់បុគ្គល និងឧបករណ៍ ពួកវាត្រូវបានដាក់លេខស្របតាមចំនួនកន្លែងធ្វើការរបស់សិស្ស។

ផ្នែកនៃការងារម៉ាស៊ីននៃសិក្ខាសាលាជាងឈើមានម៉ាស៊ីនបង្វិល ខួង និងកិន។ ដើម្បីបង្កើតការបំភ្លឺដ៏ល្អនៃកន្លែងធ្វើការជាមួយនឹងពន្លឺធម្មជាតិ ម៉ាស៊ីនទាំងនេះត្រូវបានគេណែនាំឱ្យដាក់នៅតាមបង្អួច។

បរិវេណនៃសិក្ខាសាលាជាងឈើ ដែលសម្ភារៈជាងឈើផ្សេងៗ ផលិតផលរបស់សិស្សត្រូវបានរក្សាទុក និងម៉ាស៊ីនបិទបាំង (រង្វង់មូល ក្រាស់ជាង រួមបញ្ចូលគ្នា) អាចត្រូវបានគេហៅថាជំនួយតាមលក្ខខណ្ឌតែប៉ុណ្ណោះ។ គ្រឿងបរិក្ខារនិងការថែរក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់នៅក្នុងបន្ទប់នេះត្រូវតែត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនត្រឹមតែនៅលើមូលដ្ឋាននៃតម្រូវការបច្ចេកទេសនិងសេដ្ឋកិច្ចប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងពីទស្សនៈនៃភារកិច្ចអប់រំផងដែរ។

មធ្យោបាយងាយស្រួលបំផុតក្នុងការរក្សាទុកសម្ភារៈជាងឈើនៅក្នុងបន្ទប់ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់ធ្នើរ។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះ វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីរៀបចំសម្ភារៈដាច់ដោយឡែកពីគ្នាទៅវិញទៅមក និងដើម្បីផ្តល់ផ្នែកនីមួយៗនៃ rack ជាមួយចានដែលមានឈ្មោះដែលត្រូវគ្នានៃសម្ភារៈ។ ម៉ាស៊ីនច្រូតត្រូវបំពាក់ដោយអង្គភាពខ្យល់ចេញចូល។

សិក្ខាសាលាដេរ(រូបភាពទី 9) ។ ផ្នែកថ្នាក់រៀននៃសិក្ខាសាលាដេររួមមានកន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូ និងកន្លែងអង្គុយសម្រាប់សិស្ស។ នៅជាប់ក្តារខៀនគឺជាបន្ទះបង្ហាញ (ឧបករណ៍ទាញក្រណាត់ដែលលាតសន្ធឹង)។ តុរបស់គ្រូគួរតែធំល្មមដើម្បីបង្ហាញពីបច្ចេកទេសធ្វើដោយដៃ។

សិក្ខាសាលាចងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស។នៅក្នុងបន្ទប់រៀននៃសិក្ខាសាលាចងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស មានតុ និងកៅអីធ្វើការរបស់គ្រូ តុសម្រាប់សិស្ស ទូដាក់សម្ភារៈបង្រៀន និងសម្ភារៈសិក្សាសម្រាប់សិស្ស។

នៅតំបន់សិប្បកម្មមានកន្លែងធ្វើការរបស់សិស្ស (តុជាមួយស្រោបប្លាស្ទិក)។ តុត្រូវបានរៀបចំអាស្រ័យលើទម្រង់នៃសិក្ខាសាលាក្នុងជួរមួយ ឬពីរ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងភាពខុសគ្នានៃទីតាំងរបស់ពួកគេក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការ សិស្សគួរតែប្រឈមមុខនឹងក្តារខៀន។ ក្នុងករណីដែលសិស្សភាគច្រើនធ្វើការ ជាមួយជាមួយនឹងកាវឆ្អឹងរន្ធត្រូវបានកាត់នៅក្នុងគម្របតុទាំងអស់សម្រាប់ការដំឡើងក្រណាត់ប្រេង។ នៅសល់នៃលក្ខណៈពិសេសនៃការរចនានៃតារាងសម្រាប់ការងារធ្វើក្រដាសកាតុងធ្វើកេសនិងចងអាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃប្រតិបត្តិការដែលអនុវត្តដោយសិស្សសាលា។

មានទូដាក់ឧបករណ៍នៅក្នុងតំបន់ការងារដោយដៃ ដែលឧបករណ៍នោះត្រូវបានរក្សាទុកដោយសាច់ប្រាក់។ វាក៏មានអាងងូតទឹកសម្រាប់កំដៅកាវនៅក្នុងដបប្រេងផងដែរ។ ការប្រើប្រាស់ការងូតទឹកអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករក្សាសីតុណ្ហភាពដែលចង់បាននៃសារធាតុស្អិត។ បន្ទប់ទឹកត្រូវតែបំពាក់ដោយខ្យល់ចេញចូលក្នុងតំបន់។ ដបកាវត្រូវបានបំពេញដោយគ្រូនៅក្នុងបន្ទប់ខាងក្រោយ។

ម៉ាស៊ីនកាត់ក្រដាស ម៉ាស៊ីនកាត់ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស ម៉ាស៊ីនកាត់សៀវភៅ ម៉ាស៊ីនដាក់ពិន្ទុ ម៉ាស៊ីនដេរខ្សែតែមួយ ម៉ាស៊ីនចុចបិទដោយដៃ ម៉ាស៊ីនខួង និងកិនផ្ទៃតុ ត្រូវបានដំឡើងនៅកន្លែងធ្វើការរបស់ម៉ាស៊ីន។ ជាគ្រឿងបរិក្ខារបន្ថែម ឧបករណ៍ចុចមេកានិកតូចៗត្រូវបានប្រើប្រាស់ ផលិតនៅក្នុងរោងជាងសោរនៃសាលា ឬសហគ្រាសឧបត្ថម្ភ។

នៅពេលដាក់គ្រឿងបរិក្ខារដែលបានបញ្ជាក់មួយគួរតែត្រូវបានណែនាំដោយច្បាប់: ម៉ាស៊ីននិងម៉ាស៊ីនដែលប្រើញឹកញាប់ជាងត្រូវបានតំឡើងនៅជិតតំបន់ដំណើរការដោយដៃហើយផ្ទៃការងារនៃឧបករណ៍បែបនេះគួរតែធំជាង។

ទូខោអាវសម្រាប់សំលៀកបំពាក់សិស្សមានទីតាំងនៅក្នុងបន្ទប់ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់។ វាក៏មានទូដាក់សម្ភារៈសម្រាប់ទុកដាក់ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស និងផលិតផលសម្រេចរបស់សិស្សផងដែរ។ អាងលាងសម្អាតមួយត្រូវបានដាក់នៅជាប់ច្រកចូលសិក្ខាសាលា។

សិក្ខាសាលាស្បែកជើង(ជួសជុលស្បែកជើង) ។ នៅក្នុងហាងស្បែកជើង តំបន់ថ្នាក់រៀនមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដូចជាសិក្ខាសាលា ដែលតុរបស់គ្រូមិនមានមុខងារជាកន្លែងធ្វើការ (ដើម្បីបង្ហាញសិស្សពីរបៀបធ្វើការ)។ បន្ថែមពីលើផ្ទៃតុ មានតុធ្វើការបង្ហាញនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ សម្ភារៈ​ថ្នាក់​រៀន​ដែល​នៅ​សល់​មិន​ខុស​ពី​សិក្ខាសាលា​ផ្សេង​ទៀត​ទេ។ កៅអីអង្គុយរបស់គ្រូត្រូវបានតំឡើងនៅលើវេទិកាដែលលើកកំពស់ដើម្បីឱ្យកម្រិតនៃគម្របតុធ្វើការត្រូវគ្នានឹងកម្រិតនៃតុរបស់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់។

នៅលើគេហទំព័រនៃសំណុំការងារដោយដៃ កៅអីការងារសម្រាប់និស្សិត (ការងារបុគ្គល) ។ ក៏មានទូដាក់ឧបករណ៍ ដែលឧបករណ៍ និងគ្រឿងប្រើប្រាស់ត្រូវបានរក្សាទុកជាសាច់ប្រាក់ ក៏ដូចជាទូសម្រាប់រក្សាទុកការងារដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់របស់សិស្ស។

នៅច្រកចូលសិក្ខាសាលា អាងលាងចាន និងទូដាក់ខោអាវសិស្សត្រូវបានដំឡើង។ ប្រសិនបើតំបន់នៃសិក្ខាសាលាមិនអនុញ្ញាតឱ្យដាក់ទូខោអាវដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់ទូខោអាវរបស់សិស្សទេនោះពួកគេអាចមានទីតាំងនៅបន្ទប់ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់។

កន្លែងធ្វើការរបស់ម៉ាស៊ីនរួមមានឧបករណ៍ដូចខាងក្រោមៈ ម៉ាស៊ីនជួសជុលស្បែកជើង ម៉ាស៊ីនចុចសម្រាប់ភ្ជាប់ផ្នែកខាងក្រោមស្បែកជើង ឧបករណ៍កម្តៅ ទូសម្ងួតខ្សែភាពយន្តស្អិត ម៉ាស៊ីនដេរសម្រាប់ជួសជុលផ្នែកខាងលើ និងស្រទាប់ស្បែកជើង ម៉ាស៊ីនសម្រាប់កាត់ និងកាត់ស្បែកជើង។ ផ្នែកខាងក្រោម ម៉ាស៊ីនកិនអគ្គិសនី និងម៉ាស៊ីនផ្សេងទៀត ស្របតាមលក្ខណៈជាក់លាក់នៃការងារស្បែកជើង។

នៅក្នុងបន្ទប់ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ រ៉ាកែតត្រូវបានដំឡើងសម្រាប់រក្សាទុកសម្ភារៈ ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍បន្ថែម និងរ៉ាកែតសម្រាប់ស្បែកជើង។

យើងទាំងអស់គ្នាធ្លាប់បានទៅសាលារៀន ហើយរីករាយយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងថ្នាក់សិក្ខាសាលា និងថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាលការងារ៖ ក្មេងប្រុសបានដកកោរសក់ចេញពីចន្លោះឈើ ក្មេងស្រីបានដេរអាវប៉ាក់ និងនំផេនខេក។ ពេលវេលាមិននៅស្ងៀមទេ ហើយឥឡូវនេះមេរៀនការងារត្រូវបានគេហៅថា "បច្ចេកវិទ្យា" ។

នៅក្នុងបន្ទប់បច្ចេកវិជ្ជា សិស្ស និងនិស្សិតដូចពីមុន ដេរ ចំអិន ឃើញ និងរៀបចំផែនការ។ ដើម្បីទទួលបានជំនាញជាក់ស្តែងដែលចាំបាច់សម្រាប់ជីវិត ពួកគេដូចជាមនុស្សជំនាន់មុនដែរ គឺត្រូវបានជួយដោយ៖ គ្រូបង្រៀន ឧបករណ៍ពិសេស និងឧបករណ៍ជំនួយការមើលឃើញ។ នេះគឺជាកន្លែងដែលភាពស្រដៀងគ្នាបញ្ចប់។

កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាទំនើបត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគិតគូរពីតម្រូវការថ្មីនៃស្តង់ដាររដ្ឋសហព័ន្ធ ហើយរួមបញ្ចូលផ្នែកបីនៃការអប់រំបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់សិស្សសាលាគឺ៖ បច្ចេកទេស សេវាកម្ម និងការងារកសិកម្ម។ ប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀនមុខវិជ្ជាមួយដោយផ្ទាល់អាស្រ័យលើភាពអាចរកបាននៃសិក្ខាសាលាជាមួយនឹងឧបករណ៍ចាំបាច់។

ឧបករណ៍នៃការិយាល័យការងារនៅសាលា GEF ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយ "អនុសាសន៍ MD-1552/03 នៃ 11/24/2011" នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិង "បញ្ជីឧបករណ៍អប់រំនិងកុំព្យូទ័រសម្រាប់បំពាក់។ ស្ថាប័នអប់រំ (លិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 03-417 នៃ 04/01/2005)” ។ ឧបករណ៍សាលាដែលបានស្នើឡើងក្នុងឯកសារទាំងនេះគឺមានលក្ខណៈធម្មតា និងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការទទួលបានជំនាញជាក់ស្តែង និងធ្វើជាម្ចាស់យ៉ាងពេញលេញនូវសម្ភារៈអប់រំនៅក្នុងប្រធានបទ "បច្ចេកវិទ្យា"។

សាលានីមួយៗអាចទទួលយកបញ្ជីបច្ចេកទេស ការអនុវត្តជាក់ស្តែង មន្ទីរពិសោធន៍ និងជំនួយបង្រៀនផ្សេងទៀតដែលបានណែនាំជាមូលដ្ឋាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ជីនេះមិនមានលក្ខណៈពេញលេញទេ ហើយស្ថាប័នអប់រំអាចពង្រីកវាបានដោយការទាក់ទាញមូលនិធិបន្ថែម។ គួរកត់សំគាល់ថា ការបំពេញសិក្ខាសាលានៅសាលាយ៉ាងសកម្មក្នុងវគ្គបំពាក់ការិយាល័យការងារនៅសាលាស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធជាមួយនឹងឧបករណ៍ទំនើបសម្រាប់កែច្នៃសម្ភារពាក់ព័ន្ធនឹងការជំនួសផ្នែកនៃឧបករណ៍មេកានិចដែលលែងប្រើជាមួយអគ្គិសនី។

សម្ភារសិក្សាមួយចំនួនអាចមានគ្រោះថ្នាក់។ ដូច្នេះ រួមជាមួយនឹងគ្រឿងសង្ហារឹមពិសេស ឧបករណ៍ម៉ាស៊ីន ប្រដាប់ប្រដាប្រើប្រាស់ និងឧបករណ៍នានា សាលារៀនត្រូវតែទទួលបានកន្លែងឈរ និងតុជាមួយនឹងច្បាប់សុវត្ថិភាពទូទៅនៅមេរៀនបច្ចេកវិទ្យា។ បន្ទប់បច្ចេកវិជ្ជាសម្រាប់ក្មេងស្រីត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមួយនឹងសម្ភារៈដែលមើលឃើញនៅលើការងារប្រកបដោយសុវត្ថិភាពជាមួយនឹងម៉ាស៊ីនដេរដែក និងឧបករណ៍ផ្ទះបាយ សិក្ខាសាលាសម្រាប់ក្មេងប្រុសត្រូវបានបំពាក់ដោយសម្ភារៈបង្ហាញសម្រាប់កែច្នៃឈើ និងដែក។

ឧបករណ៍ដែលបានទិញទាំងអស់ត្រូវតែបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចខាងក្រោមៈ

· ភាពពាក់ព័ន្ធ;

· សន្តិសុខ;

·បង្រួម;

ការអនុលោមតាមការអភិវឌ្ឍរាងកាយនិងផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស;

ភាពងាយស្រួលនៃការប្រើប្រាស់ និងការថែទាំ។

តារាងនៃការរៀបចំការិយាល័យការងារនៅសាលារៀន ស្របតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ

ឧបករណ៍អប់រំទូទៅ និងជាក់ស្តែង និងឧបករណ៍មើលឃើញ	ឧបករណ៍គណៈរដ្ឋមន្ត្រី សម្រាប់ក្មេងស្រី	ឧបករណ៍សិក្ខាសាលា សម្រាប់ក្មេងប្រុស
អាវធ្វើការឬអាវផាយ វ៉ែនតា សំណុំនៃតារាងបច្ចេកវិទ្យាលើប្រធានបទនៃមេរៀន។	1. ដេរ: តុការងារ ម៉ាស៊ីនដេរ ចាក់សោរខ្សែបី ត្បាញក្រណាត់ Mannequin ក្នុងទំហំជាច្រើន។ ឧបករណ៍វាស់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយក្រណាត់ ឧបករណ៍ដេរដោយដៃ លំនាំសម្រាប់កាត់សំលៀកបំពាក់ សម្រាប់ប៉ាក់; សម្រាប់ crochet; សម្រាប់ប៉ាក់។ ឧបករណ៍សម្រាប់សំណើមនិងការព្យាបាលកំដៅនៃជាលិកា 2. ចម្អិនអាហារ៖ សំណុំឧបករណ៍ផ្ទះបាយ៖ · ផ្ទៃតុ; ចង្ក្រានអគ្គិសនី; · បំពង់បង្ហូរទឹក; · ទូរទឹកកក; មីក្រូវ៉េវ។ ឧបករណ៍ផ្ទះបាយសម្រាប់ដំណើរការកំដៅនៃគ្រឿងឧបភោគបរិភោគ សំណុំឧបករណ៍ធ្វើម្ហូប៖ · ចាន enameled; · អាហារពេលល្ងាច; សំណុំនៃ cutlery ។ · សេវាតុ; · ឈុតតែ។ ឧបករណ៍កាត់៖ បន្លែ។ ធាតុកំណត់តារាង	1. ជាងឈើ៖ កន្លែងធ្វើការរបស់ Joiner ឧបករណ៍ជាងឈើ ឧបករណ៍វាស់វែង ឧបករណ៍សម្គាល់ ឧបករណ៍ឆ្លាក់ឈើ ខួងឈើ ឧបករណ៍សម្រាប់ដុត សំណុំ Jigsaw ឈើបានឃើញ ជាន់ឈើ 2. បំពង់ទឹក៖ កន្លែងធ្វើការរបស់ជាងដែក ឧបករណ៍ជាងដែក ឧបករណ៍វាស់វែង ឧបករណ៍សម្គាល់ ឧបករណ៍ខ្សែស្រឡាយ ខួងសម្រាប់លោហៈ ឯកសារ ឡៅតឿ អន្ទាក់ Hacksaw សម្រាប់លោហៈ កន្ត្រៃសម្រាប់កាត់ដែក ឧបករណ៍អគ្គិសនី និងឧបករណ៍ថាមពលសម្រាប់៖ រន្ធខួង; ឧបករណ៍ធ្វើឱ្យច្បាស់; ·កិននៃការរៀបចំ; កិនផ្ទៃ; ការរំលាយចន្លោះទទេ; ការរួមគ្នា។ 3. បច្ចេកវិទ្យាថែរក្សាគេហដ្ឋាន៖ សំណុំឧបករណ៍បំពង់ទឹក។ គ្រឿងអនាម័យ ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍បន្ថែមសម្រាប់ជួសជុល និងបញ្ចប់ការងារ ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ និងឧបករណ៍ថែទាំ៖ · នៅខាងក្រោយផ្ទះ; សម្រាប់សម្លៀកបំពាក់; សម្រាប់ស្បែកជើង។

បន្ថែមពីលើផ្នែកខាងលើ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការបង្រៀនសិស្សសាលាអំពីការងារកសិកម្ម។ ជួរនៃឧបករណ៍ដែលបានទិញសម្រាប់សាលារៀនគឺធំទូលាយ; វាអាស្រ័យលើសមត្ថភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់ស្ថាប័នអប់រំ និងលើផ្នែកជាក់លាក់នៃវិស័យកសិកម្មក្នុងស្រុក។

ថ្នាក់ទ្រឹស្តីនៅក្នុងមេរៀនបច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានធ្វើឡើងដោយប្រើឧបករណ៍ ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ដែលមានរាយក្នុងការណែនាំ។ ចំណែក​ការ​អនុវត្ត​វិញ ការ​ទិញ​ត្រាក់ទ័រ និង​ឧបករណ៍​កសិកម្ម​ផ្សេង​ទៀត​សម្រាប់​សាលា គឺ​មិន​ត្រឹម​ត្រូវ​ទេ។

គ្រឿងបរិក្ខាររបស់ការិយាល័យការងារនៅសាលាស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះសម្ភារៈ និងមូលដ្ឋានបច្ចេកទេសតែមួយមុខនោះទេ។ បន្ថែមពីលើឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ម៉ាស៊ីន កុំព្យូទ័រ និងឧបករណ៍ពហុមេឌៀ ជំនួយបង្រៀនអេឡិចត្រូនិកជាកាតព្វកិច្ចដែលត្រូវប្រើក្នុងមេរៀនបច្ចេកវិទ្យា។ កន្លែងធ្វើការទាំងអស់របស់សិស្សសាលា និងគ្រូគឺស្វ័យប្រវត្តិ។ លក្ខខណ្ឌបច្ចេកទេសសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍សិក្សាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។

រោងជាងជាងដែក (នាយកដ្ឋាន)។ នៅក្នុងសិក្ខាសាលាជាងដែក សិស្សធ្វើការលោហៈដោយដៃ និងលើឧបករណ៍ម៉ាស៊ីន។ នៅទីនេះពួកគេក៏អនុវត្តការងារអគ្គិសនីផងដែរ។ អនុលោម​តាម​នេះ នាយកដ្ឋាន​ជាង​សោ​ត្រូវ​បាន​បំពាក់​ដោយ​ជាង​ដែក ម៉ាស៊ីន​កាត់​ដែក និង​ឧបករណ៍​ជំនួយ​មួយ​ចំនួន។

សព្វថ្ងៃនេះបញ្ហានៃការបង្កើតឧបករណ៍ដែលអាចលៃតម្រូវបានក្នុងកម្ពស់គឺពាក់ព័ន្ធខ្លាំងណាស់។ យ៉ាងណាមិញ សិស្សថ្នាក់ទី V-X ត្រូវធ្វើការនៅកន្លែងធ្វើការដូចគ្នា ដែលមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងការលូតលាស់របស់ពួកគេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ វាត្រូវបានគេដឹងថា ជាឧទាហរណ៍ថា កម្មករម្នាក់អាចរក្សាឥរិយាបថត្រឹមត្រូវក្នុងដំណើរការនៃការងារជាងដែក ប្រសិនបើកៅអីអង្គុយនៅកម្ពស់បែបនេះ ដោយដាក់កែងដៃលើពួកគេ អ្នកអាចប៉ះចង្ការបស់គាត់ដោយម្រាមដៃត្រង់របស់គាត់ លើកដៃឡើង។

ក្នុងន័យនេះ សំណើមួយចំនួនត្រូវបានធ្វើឡើងដែលអនុញ្ញាតឱ្យផ្លាស់ប្តូរកម្ពស់កន្លែងធ្វើការ ឬទីតាំងរបស់កម្មករទាក់ទងទៅនឹងកន្លែងធ្វើការ។

នៅពេលធ្វើការលើឧបករណ៍ម៉ាស៊ីននេះត្រូវបានសម្រេចតាមរយៈការឈរដែលត្រូវបានដាក់នៅក្រោមជើង។ ចំពោះ locksmith workbenches ការរចនាមួយចំនួនត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេផ្លាស់ប្តូរកម្ពស់។ ចូរយើងយកឧទាហរណ៍មួយនៃពួកគេ។

កៅអីធ្វើការមានស៊ុមធ្វើពីបំពង់ welded និងការ៉េ។ គម្របកៅអីការងារគឺជាស៊ុមដែកដែលក្តារឈើរឹង 30 មមត្រូវបានជួសជុល។ ពីខាងលើគម្របត្រូវបានគ្របដោយសន្លឹកដែក 1 ... 2 ម។ នៅក្រោមគំរបនៃតុធ្វើការ ថតពីរត្រូវបានដាក់សម្រាប់រក្សាទុកឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ប្រើប្រាស់។ ការសង្កត់ធ្ងន់មួយត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងបាតនៃគម្រប។ ការគៀបធានានូវបំពង់មគ្គុទ្ទេសក៍នៃគម្របនៅក្នុងបំពង់នៃជើងស៊ុម។ គម្របត្រូវបានលើកដោយវីស។ នៅលើគម្របនៅផ្នែកខាងស្តាំការរៀបចំសម្រាប់ការសម្គាល់និងឧបករណ៍វាស់ត្រូវបានដាក់។ នៅផ្នែកខាងឆ្វេងនៃគម្រប កន្លែងដាក់តន្ត្រីមួយត្រូវបានភ្ជាប់ ដែលនៅលើការណែនាំ និងកាតប្រតិបត្តិការត្រូវបានដាក់។ ថត និងកន្លែងសម្រាកតន្ត្រីអាចត្រូវបានកែតម្រូវតាមកម្ពស់។ បើចាំបាច់ (នៅពេលកាត់លោហៈ) សំណាញ់ការពារអាចត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងកៅអីធ្វើការ។ តុធ្វើការត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដើម្បីអនុវត្តការងារដែក និងការងារអគ្គិសនី។ សម្រាប់ការកែសម្រួលនិងសម្គាល់ស្នាដៃ បន្ទះដែកមួយត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងគម្របដោយវីស។

មុនពេលអនុវត្តការងារអគ្គិសនី វីសត្រូវបានយកចេញពីកន្លែងធ្វើការ ហើយដាក់ក្នុងថតខាងឆ្វេង។ កៅអីអង្គុយក៏អាចប្រើជាតារាងបានដែរ នៅពេលកត់ចំណាំលើការពន្យល់របស់គ្រូ និងអនុវត្តការងារក្រាហ្វិច (សម្រាប់នេះ កៅអីអង្គុយត្រូវបានប្តូរទៅខាងឆ្វេងពីពាក់កណ្តាលគម្របតុធ្វើការ)។ បន្ថែមពីលើកៅអីអង្គុយតែមួយ មានកៅអីអង្គុយពីរ និងបួននៅក្នុងការអនុវត្តរបស់សាលា។

បញ្ជីឧបករណ៍អប់រំស្តង់ដារសម្រាប់សិក្ខាសាលារបស់សាលាផ្តល់សម្រាប់ម៉ាស៊ីនកាត់ដែកដូចខាងក្រោមៈ ក្រឡឹងប្រភេទ ទូរទស្សន៍-៧ - ៣ កុំព្យូទ័រ។ ប្រភេទខួង 2M112 - 1 ភី។ ; ប្រភេទកិនផ្តេក NGF-100 - 1 ដុំ; ម៉ាស៊ីនកិនអគ្គិសនី - ២ ភី។

ជាការពិតណាស់វាមិនតែងតែអាចធ្វើទៅបានដើម្បីទិញម៉ូដែលឧបករណ៍ម៉ាស៊ីនទាំងនេះពិតប្រាកដទេដូច្នេះមួយគួរតែត្រូវបានណែនាំដោយការពិតដែលថាភាពងាយស្រួលបំផុតក្នុងការធ្វើការជាមួយសិស្សគឺក្រឡឹងដែលមានកម្ពស់កណ្តាល 150 ... 160 មមនិងចម្ងាយ។ រវាងមជ្ឈមណ្ឌលនៃ 600 ... 800 មម; វាគឺជាការចង់បានម៉ាស៊ីនខួងដែលមានអង្កត់ផ្ចិតខួងអតិបរមា 12 ម។

គ្រឿងបរិក្ខាជំនួយក៏ត្រូវបានដំឡើងនៅក្នុងផ្នែកជាងដែកផងដែរ៖ បន្ទះសម្គាល់ 1-2, ចានសម្រាប់ដាក់ត្រង់កន្លែងធ្វើការ, ឡចំហាយ, កៅអីសាកល្បងសម្រាប់ការងារអគ្គិសនី។ លើសពីនេះទៀតនាយកដ្ឋានជាងដែកនឹងត្រូវបានបំពាក់ដើម្បីអនុវត្តការងារលើការព្យាបាលកំដៅដែក។

គ្រឿងបរិក្ខារនៅក្នុងសិក្ខាសាលាត្រូវបានដាក់នៅក្រោមច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួន។ ភារកិច្ចក្នុងពេលជាមួយគ្នាគឺធានាឱ្យមានការត្រួតពិនិត្យគ្រូបានល្អលើការងាររបស់សិស្ស ការបំភ្លឺគ្រប់គ្រាន់នៃកន្លែងធ្វើការ និងការអនុលោមតាមស្តង់ដារអនាម័យ និងអនាម័យ។

ដូច្នេះ​សូម​ណែនាំ​ឲ្យ​ដំឡើង​ម៉ាស៊ីន​កាត់​ដែក​ឲ្យ​ជិត​កន្លែង​ធ្វើការ​របស់​គ្រូ ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​គាត់​នៅ​ក្បែរ​នោះ​ជានិច្ច​។ ផ្លាកសញ្ញាសម្គាល់គួរតែស្ថិតនៅជិតបង្អួចដើម្បីឱ្យការបំភ្លឺរបស់វាគ្រប់គ្រាន់ ចាប់តាំងពីការងារដែលបានអនុវត្តលើពួកវាទាមទារឱ្យមានការប៉ះពាល់ភ្នែកច្រើន។

កន្លែងធ្វើការទាំងអស់មានទីតាំងនៅដើម្បីឱ្យពន្លឺធ្លាក់មកលើពួកគេនៅខាងមុខឬខាងឆ្វេង។ នៅចន្លោះជួររបស់ជាងដែក ក៏ដូចជារវាងម៉ាស៊ីនកាត់ដែក ចាំបាច់ត្រូវរក្សាចម្ងាយប្រហែល 900 មីលីម៉ែត្រ។

ដោយបានចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលា សិស្សប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ផ្សេងៗ ដែលអាចបែងចែកជាពីរក្រុម៖ បុគ្គល និងការប្រើប្រាស់ទូទៅ។

កន្លែងធ្វើការនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ជូននូវឧបករណ៍ និងឧបករណ៍សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាលក្ខណៈបុគ្គល។ នៅកន្លែងធ្វើការសម្រាប់អនុវត្តការងារជាងដែកត្រូវតែមាន vernier caliper ដែលមានភាពត្រឹមត្រូវ 0.1 មមប្រវែង 150 មម; អ្នកគ្រប់គ្រង locksmith ប្រវែង 500 មម; ការ៉េជាងដែក; អ្នកសរសេរអត្ថបទ; កណ្តាប់ដៃ; ត្រីវិស័យដែក; កំណាត់ដែលមានទទឹង blade 10 មម; កំណាត់ដែលមានទទឹង blade 20 មម; hacksaw; កន្ត្រៃសម្រាប់សៀវភៅដៃដែក; ញញួរដែកទម្ងន់ 250 ក្រាម; ទួណឺវីសរបស់ជាងដែក; ឧបករណ៍កាត់ខ្សែ; mallet សម្រាប់ការងារនៅលើសំណប៉ាហាំង; ឯកសារសំប៉ែត bastard; ឯកសារផ្ទាល់ខ្លួន។

កន្លែងធ្វើការសម្រាប់ការអនុវត្តការងាររបស់ម៉ាស៊ីនត្រូវបានបំពាក់ដោយឧបករណ៍ដូចខាងក្រោម: សំណុំនៃឧបករណ៍កាត់ - ឧបករណ៍កាត់ឆ្លងកាត់កាត់កាត់ កាត់អផ្សុក ស៊ីឡាំងឌីស ឧបករណ៍កាត់កាត់; សំណុំនៃឧបករណ៍វាស់ - បន្ទាត់ខ្នាត, caliper, មីក្រូម៉ែត្រ; សំណុំនៃគ្រឿងសម្រាប់ក្រឡឹង - ចង្កឹះបីថ្គាម និងខ្សែចង គន្លឹះសម្រាប់ចង្កឹះ កណ្តាល ក្ដាប់ ដៃអាវអាដាប់ធ័រ ចង្កឹះខួង ស្រទាប់សម្រាប់ឧបករណ៍កាត់។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យមានឧបករណ៍និងសារពើភ័ណ្ឌសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ទូទៅក្នុង 2-3 ច្បាប់ចម្លង។ ឧបករណ៍អាចត្រូវបានរក្សាទុកតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។

ការយកចិត្តទុកដក់ជាពិសែសគួរតែូវបានបង់ទៅឧបករណ៍នៃកន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូដែលគួរធ្វើជាគំរូដល់សិស្ស។ កៅអីអង្គុយ និងតុរបស់គ្រូត្រូវបានដាក់នៅលើវេទិកាដែលមានទំហំប្រហែល 2500x1500x300 មម។ ក្តារខៀនមួយត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងជញ្ជាំង ហើយឧបករណ៍សម្រាប់គូរត្រូវបានដាក់នៅក្រោមវា។ ករណីនេះមានគោលបំណងរក្សាទុកតុ និងឯកសារបច្ចេកទេសអប់រំ។ នៅតាមសាលារៀនមួយចំនួន គ្រូបង្វែរកៅអីធ្វើការដើម្បីឱ្យសិស្សអាចមើលពីរបៀបអនុវត្តបច្ចេកទេសការងារពីមុំផ្សេងៗគ្នា។

នៅកន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូវាចាំបាច់ដើម្បីឱ្យមានតារាងបង្ហាញមួយដែលមានចរន្តមួយនិងបីដំណាក់កាលភ្ជាប់ទៅវានិងឧបករណ៍សម្រាប់បទបញ្ជាវ៉ុល។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យផ្គត់ផ្គង់ថាមពលដល់កន្លែងធ្វើការរបស់សិស្ស និងតារាងធ្វើបាតុកម្មតាមរយៈបន្ទះអគ្គិសនី ដែលត្រូវបានដាក់ល្អបំផុតនៅក្នុងទីផ្សារពិសេសមួយនៅពីក្រោយតុធ្វើបាតុកម្ម។ ប្រឡោះនេះត្រូវតែមានកុងតាក់ទូទៅ ដែលអ្នកអាចដកវ៉ុលនៅកន្លែងធ្វើការរបស់សិស្សទាំងអស់។

គម្រោងធម្មតានៃសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលនៅសាលាមិនផ្តល់បន្ទប់ដាច់ដោយឡែកសម្រាប់ការងារអគ្គិសនីទេ។ ចំពោះគោលបំណងនេះ នាយកដ្ឋានជាងដែកត្រូវបានជួសជុលឡើងវិញជាញឹកញាប់បំផុត និងបំពាក់ដោយមធ្យោបាយពិសេស។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះខែលឈើត្រូវបានពង្រឹងនៅលើជញ្ជាំងសម្រាប់ការងារអគ្គីសនីហើយរន្ធមានទីតាំងនៅជិតពួកគេ។ វាចាំបាច់ក្នុងការមានខែលបែបនេះ 10-15; ពេលខ្លះគេដាក់នៅលើតុធ្វើការ ដើម្បីបំពេញការងារ។ តុ និងតុដែលមានឧបករណ៍ចាំបាច់សម្រាប់ការសិក្សាអំពីម៉ាស៊ីនអគ្គិសនីក៏ត្រូវបានដំឡើងផងដែរ។ សិស្សអាចសាកល្បងតម្លៃអគ្គិសនីដែលបានផ្គុំភ្ជាប់ទៅប្រភពបច្ចុប្បន្នបានតែក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូនៅលើកៅអីសាកល្បងដែលបំពាក់ជាពិសេសសម្រាប់ការនេះ។

ដើម្បីអនុវត្តការងារអគ្គិសនីនៅកន្លែងធ្វើការនីមួយៗ ចាំបាច់ត្រូវមានឧបករណ៍ពិសេស រួមមានដង្កាប់មុខកាត់ ច្រមុះមូល ប្រដាប់កាត់ចំហៀង វីស 5-10 កាំបិតរបស់ជាង។

សំណុំឧបករណ៍ និងសម្ភារៈអគ្គិសនីដែលចាំបាច់សម្រាប់ការងារជាក់ស្តែងនីមួយៗត្រូវបានរក្សាទុកយ៉ាងល្អបំផុតនៅក្នុងប្រអប់ដាច់ដោយឡែកដែលមានទំហំ 200x120x600 មម។ សំណុំបែបនេះគួរតែត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់កន្លែងធ្វើការនីមួយៗ។ នៅលើប្រអប់ អ្នកអាចសរសេរលេខកន្លែងធ្វើការ និងឈ្មោះការងារជាក់ស្តែង។ ដើម្បីពិនិត្យមើលសៀគ្វីអគ្គិសនី អ្នកត្រូវតែមាន ohmmeter (ងាយស្រួលនៃប្រភេទ M-57) ឬ avometer (ឧបករណ៍មួយក្នុងចំណោមឧបករណ៍ទាំងនេះគួរតែត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងឧបករណ៍កន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូ) ចង្កៀងសាកល្បង និងសូចនាករវ៉ុល។ នៅពេលជ្រើសរើសឧបករណ៍សម្រាប់ការងារអគ្គិសនីអ្នកត្រូវតែចងចាំដូចខាងក្រោម; ទួណឺវីស ជាក្បួនគួរតែនៅជាមួយចំណុចទាញដែលធ្វើពីជ័រប្លាស្ទិក ហើយគម្របដែលធ្វើពីវត្ថុធាតុអ៊ីសូឡង់គួរដាក់នៅលើចំណុចទាញនៃដង្កៀប ដង្កាប់មុខកាត់ ច្រមុះមូល ឧបករណ៍កាត់ខ្សែ កាំបិត។ ញញួរ សមយុទ្ធ ប៊ូឡុង និងខ្សែភាពតានតឹង ត្រូវបានគេប្រើតិចជាញឹកញាប់ក្នុងការងារ ដូច្នេះពួកគេអាចចាត់ទុកថាជាឧបករណ៍ទូទៅ និងមានច្បាប់ចម្លងពី 2-3 ច្បាប់ដោយផ្តល់ឱ្យសិស្សប្រសិនបើចាំបាច់។ បទពិសោធន៍បង្ហាញថាញញួរមានទម្ងន់ 200 ក្រាម និងសមយុទ្ធដៃជាមួយនឹងសំណុំនៃសមយុទ្ធដែលមានអង្កត់ផ្ចិត 2, 3, 5, 7 ម.ម ងាយស្រួលសម្រាប់សិស្ស។

ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តការងារអគ្គិសនីវាចាំបាច់ត្រូវប្រើឧបករណ៍មើលឃើញ។ ពួកវាអាចបោះពុម្ព ឬធ្វើដោយដៃ តុ ក្តារ និងឈរជាមួយនឹងសំណាកសម្ភារ និងបរិក្ខាអគ្គិសនី រូបភាពនៃសៀគ្វី បរិក្ខារអគ្គិសនី និងឧបករណ៍អគ្គិសនី។ នេះគឺជាបញ្ជីប្រហាក់ប្រហែលនៃឧបករណ៍ឈរ: គំរូនៃខ្សែនិងខ្សែ; គំរូនៃសម្ភារៈអ៊ីសូឡង់; ផ្ទាំងរូបភាពឆ្លុះបញ្ចាំងពីបច្ចេកវិជ្ជានៃការតភ្ជាប់ ការកាត់ផ្តាច់ខ្សែ ការបញ្ចូលភ្លើង រន្ធដោត ប្រអប់ព្រីន និងកុងតាក់។ គំរូ fuse និងផ្ទាំងរូបភាពបង្ហាញពីការបញ្ចូលថ្មរបស់ពួកគេ; កណ្តឹងអគ្គិសនី និងមេដែកអគ្គិសនី។

សម្រាប់ការបង្ហាញនៅក្នុងថ្នាក់ដែលឧទ្ទិសដល់ការងារអគ្គិសនី គ្រូប្រើឧបករណ៍មួយចំនួនពីថ្នាក់រូបវិទ្យា ឬវិស្វកម្មអគ្គិសនី៖ សំណុំចរន្តបីដំណាក់កាល ម៉ូដែលប្រតិបត្តិការ និងផ្នែកនៃម៉ាស៊ីន DC និង AC ឧបករណ៍ចាប់ផ្តើមម៉ាញ៉េទិច ឧបករណ៍បញ្ជូនកំដៅ អំពែរ និងវ៉ុលម៉ែត្រ។

នៅមេរៀនស្តីពីការងារបច្ចេកទេសក្នុងថ្នាក់ទី V-X ឧបករណ៍ផ្សេងៗត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ រចនាឡើងជាចម្បងដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃផលិតផល បង្កើនកម្រិតវប្បធម៌ការងារ និងបង្កើតជាគំនិតត្រឹមត្រូវនៃមូលដ្ឋានផលិតកម្មទំនើប។

បទពិសោធន៍របស់សាលាបង្ហាញថាគ្រូបង្រៀននៃការអប់រំការងារយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងក្នុងការរៀបចំដំណើរការអប់រំជាមួយនឹងឧបករណ៍ផ្សេងៗសម្រាប់ពត់ កាត់ រមូរ ដែកបោះត្រា ឧបករណ៍ធ្វើឱ្យច្បាស់។ល។

ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍តាមទស្សនៈនៃកិច្ចការអប់រំមានប្រសិទ្ធភាពជាពិសេសប្រសិនបើសិស្សចូលរួមក្នុងការរចនា និងផលិតវា។

ដោយអនុលោមតាមបញ្ជីនៃការបង្រៀន និងជំនួយមើលឃើញធម្មតា សិក្ខាសាលាផ្នែកដែកគួរតែត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមួយនឹងតារាងបណ្តុះបណ្តាល ("សុវត្ថិភាព", "ផ្នែកធម្មតា, ការជួបប្រជុំគ្នា និងការតភ្ជាប់", "តារាងសម្រាប់ការងារបច្ចេកទេសសម្រាប់ថ្នាក់ V-X", "ការងារអគ្គិសនី", ។ "ការរចនាបច្ចេកទេស", "ម៉ាស៊ីនកាត់ដែក", "វិស្វកម្មអគ្គិសនីនៅមេរៀនការងារ") និងបន្ទះខ្សែភាពយន្ត ("អ្វីដែលសិស្សត្រូវដឹងអំពីលោហធាតុនិងយ៉ាន់ស្ព័រ", "សុវត្ថិភាពនៅពេលកែច្នៃលោហៈនៅក្នុងសិក្ខាសាលាសាលា", "យន្តការសម្រាប់ ការបញ្ជូន និងការផ្លាស់ប្តូរចលនា", "ដំណើរការកាត់ដែក", "អ្វីដែលសិស្សត្រូវដឹងអំពីការប្រើប្រាស់អគ្គិសនីក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ", "ការដំឡើងខ្សែភ្លើង"។

សិក្ខាសាលាជាងឈើ (នាយកដ្ឋាន) ។ នៅពេលបំពាក់សិក្ខាសាលាជាងឈើ ជាទូទៅបញ្ហាដូចគ្នាត្រូវបានដោះស្រាយដូចពេលបំពាក់សិក្ខាសាលាជាងឈើដែរ។ នៅទីនេះវាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការផ្តល់នូវលទ្ធភាពនៃការលៃតម្រូវ workbenches នៅក្នុងកម្ពស់។ កម្ពស់នៃកៅអីធ្វើការគួរតែដូចដែលដូងរបស់សិស្សឈរត្រង់ត្រូវបានចុចទល់នឹងផ្ទៃនៃគម្រប។ ដូចដែលអ្នកអាចឃើញកម្ពស់នៃកៅអីធ្វើការគឺអាស្រ័យដោយផ្ទាល់ទៅលើកម្ពស់របស់សិស្ស។

នៅក្នុងសិក្ខាសាលាជាងឈើ ក្រឡឹងសម្រាប់ឈើដែលមានកម្ពស់កណ្តាល ១៥០ ... ២០០មម និងចំងាយរវាងមជ្ឈមណ្ឌល ៥០០មម (៣ ភី។ 200 mm និងកាំបិតប្រវែង 1500 mm ត្រូវបានតំឡើង ហើយក៏ជាឧបករណ៍សំលៀងដែលមានថាមពលផងដែរ។

បញ្ជីនៃជំនួយការបង្រៀន និងមើលឃើញធម្មតាផ្តល់ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ខាងក្រោមសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាលក្ខណៈបុគ្គល៖ អ្នកគ្រប់គ្រងសោរប្រវែង 500 មីលីម៉ែត្រ; ការ៉េរបស់ joiner; អ្នករៀបចំផែនការរបស់ joiner; ប្លង់តែមួយសាមញ្ញជាមួយចំណីកាំបិតមេកានិច ទទឹងកាំបិត 40 និង 45 មម; sherhebel ជាមួយចំណីកាំបិតមេកានិច; ប្រដាប់ពាក់កណ្តាលជាមួយចំណីកាំបិតមេកានិច ទទឹងកាំបិត 40 មម; hacksaw ធ្មេញល្អសម្រាប់ sawing ចម្រុះ ប្រវែង blade 200 ... 250 mm; hacksaw សម្រាប់ sawing បណ្តោយ ប្រវែង blade 300 mm; បន្ទះសៀគ្វី 10 មមនិង 20 មម; កំណាត់ 6 មមនិង 10 មម; rasp នៃផ្នែក semicircular ប្រវែង 250…300 mm; ឯកសារសំប៉ែត bastard 250...300 mm; jigsaw ជាមួយនឹងភាពតានតឹង saw blade លៃតម្រូវបាន; ញញួរជាងឈើទម្ងន់ 250 ក្រាម; ផ្សិត; ដង្កៀប 150 មម; ទួណឺវីស 5 និង 10 មម; awl

បញ្ជីដូចគ្នាកំណត់ឧបករណ៍និងសារពើភ័ណ្ឌសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ទូទៅ: ចង្ក្រានហ្គាសអគ្គិសនី 127/220 V ដែលមានសមត្ថភាព 1 ... 2 លីត្រ; borers 5...20 mm (សំណុំ); បន្ទះឈើ 4, 8, 12, 16 មម (សំណុំ); អ៊ីរុណុក; zenzubel; ដង្កៀប; ម៉ាលកា; ម៉ែត្របត់; bow saw; រង្វង់មូល; ខ្សែសម្រាប់ saws គឺជាសកល; planer ជាមួយកាំបិតពីរដង; សមយុទ្ធ feather 12...30 mm; បន្ទះសៀគ្វី 4, 6, 8, 12, 15 មម; tapestries មិនពិត; វដ្ត; cynubel ។

នៅក្នុងសិក្ខាសាលាជាងឈើវាចាំបាច់ត្រូវមានឧបករណ៍ជំនួយ - កាវបិទជក់ជក់ផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់គូរគំនូរឧបករណ៍កាត់កញ្ចក់។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការកែច្នៃឈើឧបករណ៍ភ្ជាប់អាចត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ។ នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ឧបករណ៍សម្រាប់សម្គាល់ ការធ្វើផែនការ ការកាត់តម្រឹម ស្នាមប្រេះជាដើម បានបង្ហាញឱ្យឃើញជាវិជ្ជមាន។ ពួកវាជាច្រើនមានលក្ខណៈជាសកល ពោលគឺបន្ទាប់ពីការកែតម្រូវពួកគេអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីដំណើរការផ្នែកនៃទំហំ និងការកំណត់ផ្សេងៗ។ សិក្ខាសាលាជាងឈើត្រូវបានបំពាក់ដោយបន្ទះខ្សែភាពយន្ត៖ "អ្វីដែលសិស្សត្រូវដឹងអំពីឈើ", "សុវត្ថិភាពនៅពេលកែច្នៃឈើនៅក្នុងសិក្ខាសាលាសាលា", "បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ផលិតផលិតផលនៅក្នុងសិក្ខាសាលាសាលា"។

តម្រូវការមួយក្នុងចំនោមតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការរៀបចំត្រឹមត្រូវនៃដំណើរការអប់រំនៅក្នុងសិក្ខាសាលារបស់សាលាគឺការរៀបចំផែនការតម្រូវការសម្ភារៈបរិក្ខារ និងឧបករណ៍។ មានតែដោយដឹងជាមុនថាតើវត្ថុណានឹងត្រូវផលិតវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីចែកចាយវាតាមថ្នាក់និងតាមពេលវេលា។ គ្រូនៃការងារមិនត្រូវអនុញ្ញាតឱ្យករណីនៅពេលដែលការបញ្ជាទិញសម្រាប់ការផលិតផលិតផលមួយចំនួនមកដល់ដោយមិននឹកស្មានដល់ហើយមិនមានពេលវេលានៅសល់ដើម្បីសម្របសម្រួលខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពការងាររបស់សិស្សជាមួយនឹងកម្មវិធីសិក្សានោះទេ។ ដើម្បីទប់ស្កាត់កុំឱ្យកើតមានឡើងនេះ គ្រូការងាររៀបចំផែនការការងារជាមុនសម្រាប់ជួសជុលឧបករណ៍ និងបំពាក់ឧបករណ៍សិក្ខាសាលា ប្រមូលពាក្យសុំពីប្រធានថ្នាក់ និងប្រធានផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចនៃសាលា បញ្ជាពីសហគ្រាស ហើយបន្ទាប់មក រួមជាមួយនឹងនាយក ឬនាយកសាលា រៀបចំផែនការការងារសម្រាប់សិក្ខាសាលារបស់សាលា។

នៅលើមូលដ្ឋាននៃផែនការការងារនៃសិក្ខាសាលា ផែនការតាមប្រតិទិនសម្រាប់ធ្វើការជាមួយសិស្សនៃថ្នាក់នីមួយៗត្រូវបានគូរឡើង ពោលគឺសម្រាប់ថ្នាក់នីមួយៗ វត្ថុនៃការងារត្រូវបានជ្រើសរើសដែលត្រូវនឹងកម្មវិធីសិក្សា។

ការងារទាំងអស់ដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសិក្ខាសាលាត្រូវតែយកមកពិចារណា។ វាក៏ចាំបាច់ផងដែរដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីតម្លៃសម្ភារៈទាំងអស់។ មានសៀវភៅពីរសម្រាប់រឿងនេះ។ ក្នុង​មួយ​ពួក​គេ​រក្សា​កំណត់​ត្រា​ឧបករណ៍ ឧបករណ៍ គ្រឿង​បរិក្ខារ សម្ភារ​ជាដើម ហើយ​ម្យ៉ាង​ទៀត​ផលិតផល​សម្រេច។ ត្រូវការសៀវភៅសម្រាប់ការផ្ទៀងផ្ទាត់ហិរញ្ញវត្ថុ។ ក្នុងន័យនេះ ពួកគេបង្ហាញពីពេលដែលសម្ភារៈ និងឧបករណ៍ត្រូវបានទទួល តើក្នុងបរិមាណណា និងផ្ទេរទៅអ្នកណា។ ប្រសិនបើឧបករណ៍នេះបរាជ័យ វាត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងសៀវភៅ ហើយជាទៀងទាត់ (ជាធម្មតាម្តងក្នុងមួយត្រីមាស) បង្កើតសកម្មភាពសម្រាប់ការកាត់ចេញរួមគ្នាជាមួយនាយកដ្ឋានគណនេយ្យ។ នៅក្នុងសៀវភៅគណនេយ្យសម្រាប់ផលិតផលដែលបានបញ្ចប់ពួកគេកត់សំគាល់ថាតើនរណានិងផលិតផលប៉ុន្មានត្រូវបានផ្ទេរ។

សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលគួរតែត្រូវបានបំពេញជាប្រព័ន្ធជាមួយនឹងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលចាំបាច់។ បច្ចុប្បន្ននេះមិនមានស្តង់ដារដែលត្រូវបានអនុម័តជាផ្លូវការសម្រាប់អាយុកាលសេវាកម្មនៃឧបករណ៍ និងម៉ាស៊ីននៅក្នុងសិក្ខាសាលារបស់សាលានោះទេ។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវបន្តពីស្ថានភាពជាក់ស្តែងនៃឧបករណ៍៖ ដើម្បីជំនួសវា ក្នុងករណីដែលវាឈប់ផ្តល់ភាពត្រឹមត្រូវនៃដំណើរការរបស់វា។

អ្នកអាចបំពេញសិក្ខាសាលាជាមួយនឹងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកត្រូវការតាមរយៈបណ្តាញជាច្រើន៖ តាមរយៈអាជ្ញាធរអប់រំសាធារណៈ ហាង និងដោយមានជំនួយពីសហគ្រាសមូលដ្ឋាន។

នៅក្នុងហាង គ្រូបង្រៀនមានឱកាសទិញឧបករណ៍កាត់ និងវាស់ដោយចំណាយថវិកាដែលត្រូវបានបែងចែកជារៀងរាល់ឆ្នាំដល់សាលារៀន។

សហគ្រាសមូលដ្ឋានគឺជាប្រភពសំខាន់នៃការផ្គត់ផ្គង់សម្រាប់សិក្ខាសាលារបស់សាលា។ តាមក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាល សហគ្រាសត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបរិច្ចាគឧបករណ៍ ឧបករណ៍ និងសម្ភារៈដល់សាលារៀន។ ឧទាហរណ៍ជាច្រើនអាចត្រូវបានលើកឡើងពីកន្លែងដែល ដោយការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិទាំងនេះ សហគ្រាសឧស្សាហកម្ម និងកសិកម្មផ្តល់ជំនួយយ៉ាងសំខាន់ដល់សាលារៀន។ ជំនួយបែបនេះគឺត្រូវការជាចាំបាច់ជាពិសេស ពីព្រោះសាលារៀនមិនត្រូវបានផ្គត់ផ្គង់កណ្តាលជាមួយសម្ភារៈ (ដែក ឈើ)។ ហើយអ្នកត្រូវការសម្ភារៈជាច្រើន។ ដូច្នេះ យោងទៅតាមការប៉ាន់ប្រមាណមួយចំនួន សម្រាប់សាលារៀនរយៈពេលប្រាំបីឆ្នាំដែលបានបញ្ចប់ 2 ដង ជាឧទាហរណ៍ ឈើប្រហែល 7 ម 3 និងសម្ភារៈដែក 400 គីឡូក្រាមក្នុងមួយឆ្នាំគឺត្រូវការជាចាំបាច់។ នៅក្នុងវេនសាលារៀន ដោយការព្រមព្រៀងជាមួយសហគ្រាស រៀបចំការផលិតផលិតផលដែលមានប្រយោជន៍ដល់សង្គមដោយសិស្ស។

តម្រូវការអនាម័យ និងអនាម័យ និងម៉ោងធ្វើការនៅក្នុងសិក្ខាសាលារបស់សាលា

ទិន្នន័យនៃសរីរវិទ្យា និងអនាម័យការងារបង្ហាញថា ពលកម្មរាងកាយ ដែលតាមធម្មជាតិរបស់វាត្រូវគ្នាទៅនឹងសមត្ថភាពទាក់ទងនឹងអាយុរបស់រាងកាយ និងត្រូវបានអនុវត្តក្នុងលក្ខខណ្ឌអនាម័យល្អបំផុត រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃសរីរាង្គនីមួយៗរបស់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់ និង សារពាង្គកាយទាំងមូល។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការបណ្តុះបណ្តាលការងារ សិស្សទទួលបានជំនាញ និងសមត្ថភាពម៉ូទ័រ។ ពួកគេបង្កើតការតភ្ជាប់ reflex ដែលមានលក្ខខណ្ឌថ្មី។ ក្រោមឥទិ្ធពលនៃកម្លាំងពលកម្មរាងកាយ ការសម្របសម្រួលនៃចលនាត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង ប្រព័ន្ធគ្រោងឆ្អឹងត្រូវបានពង្រឹង ប្រព័ន្ធសាច់ដុំមានការរីកចម្រើន ការងាររបស់ប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម និងសរសៃឈាមបេះដូងមានភាពប្រសើរឡើង និងការរំលាយអាហារកើនឡើង។

ការសិក្សាពិសេសបានបង្ហាញថាចំពោះអ្នកដែលចូលរួមក្នុងពលកម្មរាងកាយ ការរំលាយអាហារគឺខ្លាំងជាងអ្នកដែលចូលរួមលើសលប់ក្នុងពលកម្មផ្លូវចិត្ត។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងផងដែរថាសម្រាប់ដំណើរការធម្មតានៃរាងកាយការចំណាយថាមពលសម្រាប់ការងារសាច់ដុំគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 5.04 ... 5.46 MJ ក្នុងមួយថ្ងៃសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យនិង 3.36 ... 4.2 MJ សម្រាប់សិស្ស។ ការចំណាយតិចលើការងារសាច់ដុំប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់។

ការបណ្តុះបណ្តាលកម្លាំងពលកម្មមានសារៈសំខាន់ជាមធ្យោបាយផ្លាស់ប្តូរសិស្សពីសកម្មភាពមួយទៅសកម្មភាពមួយទៀត ដែលស្របតាមការបង្រៀនរបស់ I. M. Sechenov គឺអំណោយផលបំផុតក្នុងការរក្សាសមត្ថភាពការងារ។ មុខតំណែងនេះត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងជឿជាក់ដោយការស្រាវជ្រាវ។ នៅថ្ងៃសិក្សាធម្មតា សម្រាប់សិស្សភាគច្រើន សមត្ថភាពការងារ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងសូចនាករដំបូង (មុនពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់) កើនឡើងនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនទីមួយ បន្ទាប់មកវាប្រែប្រួលខ្លះនៅកម្រិតនេះក្នុងមេរៀនទីពីរ ហើយបន្ទាប់មកថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ : សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីបួន - បន្ទាប់ពីមេរៀនទីបី សម្រាប់កុមារសិស្សចាស់ (ថ្នាក់ V-X) - បន្ទាប់ពីមេរៀនទីបួន។ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមទៀតត្រូវបានប្រារព្ធឡើងជាមួយនឹងការថយចុះជាលំដាប់នៃផលិតភាពការងារផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស។

ការផ្លាស់ប្តូរសិស្សពីការសិក្សាមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅទៅការបណ្តុះបណ្តាលការងារជួយរក្សាសមត្ថភាពការងាររបស់ពួកគេនៅកម្រិតខ្ពស់។ ជាឧទាហរណ៍នៅថ្នាក់ទីប្រាំមួយ ការថយចុះសមត្ថភាពការងារតិចតួចបំផុតត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងករណីដែលមេរៀនការងារត្រូវបានធ្វើឡើងនៅម៉ោងទីបីនៃថ្នាក់ ហើយធំបំផុត - នៅលើកដំបូង។ ជាឧទាហរណ៍ នៅថ្ងៃដែលសិស្សធ្វើការនៅក្នុងសិក្ខាសាលាជាងឈើ នៅចុងបញ្ចប់នៃសាលាការផ្លាស់ប្តូរសមត្ថភាពការងាររបស់ពួកគេគឺខ្ពស់ជាងថ្ងៃផ្សេងទៀត។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ផលប៉ះពាល់នៃការបណ្តុះបណ្តាលកម្លាំងពលកម្មលើការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយរបស់សិស្សគឺមានភាពវិជ្ជមានលុះត្រាតែមានស្តង់ដារអនាម័យត្រូវបានអង្កេត។ ដូច្នេះ របៀបនៃការងារគួរតែជារបៀបដែលការបណ្តុះបណ្តាលកម្លាំងពលកម្មរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយរបស់កុមារ ពង្រឹងសុខភាពរបស់ពួកគេ និងមិននាំឱ្យធ្វើការហួសកម្លាំងនៅពេលដែលការផ្លាស់ប្តូរមុខងារនៃប្រព័ន្ធរាងកាយផ្សេងៗហួសពីដែនកំណត់នៃសមត្ថភាពសរីរវិទ្យា។

ក្នុងន័យនេះ សំណួរកើតឡើងអំពីរយៈពេលនៃប្រតិបត្តិការការងារ និងការសម្រាកសម្រាក។ ការសង្កេត Chronometric បានបង្ហាញថានៅពេលអនុវត្តការងារឯកតា ជាពិសេសនៅពេលដែលវាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការធ្វើលំហាត់ប្រាណរាងកាយដ៏សំខាន់ ពេលវេលារងចាំរបស់សិស្សកើនឡើង។ ដូច្នេះប្រសិនបើពេលវេលារងចាំជាមធ្យមក្នុងមេរៀនការងារត្រូវចំណាយពេល 17% នៃពេលវេលាធ្វើការ នោះនៅពេលដាក់ឯកសារ និងសម្អាតផ្នែកផ្សេងៗ ពួកវាបង្កើតបាន 25 ... 30% ជាពិសេសកើនឡើងនៅចុងម៉ោងទីពីរនៃមេរៀន។

ជាទូទៅ វាជារឿងធម្មតាទេដែលនៅពេលអនុវត្តប្រតិបត្តិការកែច្នៃសម្ភារៈឯកត្តជនដែលទាក់ទងនឹងតម្លៃថាមពលសំខាន់ៗ ពេលវេលាធ្វើការដែលមានប្រយោជន៍នឹងថយចុះពីដើមដល់ចប់ថ្ងៃធ្វើការ ហើយចំនួននៃការសម្រាកតាមអំពើចិត្តកើនឡើង។ ប្រសិនបើការងារត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការផ្លាស់ប្តូរនៃប្រតិបត្តិការនោះពេលវេលាដែលមានប្រយោជន៍នៃការងារមិនថយចុះពេញមួយរយៈពេលនៃការងារទាំងមូលនោះទេ។ ឥទ្ធិពលដ៏អស្ចារ្យបំផុតទាំងពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃផលិតភាពនិងពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃសរីរវិទ្យានិងអនាម័យត្រូវបានផ្តល់ដោយការរួមបញ្ចូលគ្នាឬជំនួសនៃប្រតិបត្តិការពីរឬបីនៅពេលដែលការងារបន្តរបស់សិស្សមិនលើសពី 10 នាទី; បន្ទាប់មកពួកគេសម្រាក 3-5 នាទីសម្រាប់ការសង្ខេប ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។ល។

លទ្ធភាពនៃការបង្កើតលក្ខខណ្ឌអនាម័យដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ការងាររបស់សិស្សគឺអាស្រ័យលើវិសាលភាពធំនៃបរិយាកាសខាងក្រៅដែលដំណើរការការងារកើតឡើង (មីក្រូអាកាសធាតុ ពន្លឺ សម្លេងរំខាន។ល។)។

សីតុណ្ហភាពខ្យល់នៅក្នុងសិក្ខាសាលារបស់ជាងដែកគួរតែមាន 16...18°C នៅក្នុងសិក្ខាសាលាជាងឈើ - 15...17°C។

សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែមានខ្យល់ចេញចូលជាប្រព័ន្ធ ចាប់តាំងពីដំណើរការការងារមួយចំនួន (ការព្យាបាលកំដៅនៃលោហធាតុ ការរៀបចំកាវ ការលាបពណ៌ផលិតផល។ល។) ត្រូវបានអមដោយការបញ្ចេញឧស្ម័នដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់។ ខ្យល់ចេញចូលអាស្រ័យលើទំហំនៃសិក្ខាសាលាអាចជាធម្មជាតិ (ប្រសិនបើមានច្រើនជាង 40 ម 3 ក្នុងមួយសិស្ស) និងសិប្បនិម្មិត (ប្រសិនបើមានតិចជាង 40 ម 3 ក្នុងមួយសិស្ស) ។

ភ្លើងបំភ្លឺត្រឹមត្រូវគឺចាំបាច់សម្រាប់ការងារ។ វាជាការល្អបំផុតដើម្បីធ្វើការនៅក្នុងពន្លឺធម្មជាតិ; ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ និងរដូវរងា ភ្លើងសិប្បនិម្មិតត្រូវតែប្រើ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះពួកគេបន្តពីស្តង់ដារដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកអនាម័យ: ការបំភ្លឺនៃកន្លែងធ្វើការគួរតែស្ថិតនៅក្នុងរង្វង់ 100 ... 200 lux ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សូម្បីតែនៅក្រោមពន្លឺធម្មតាក៏ដោយ វិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះសិស្សគឺចាំបាច់៖ ក្នុងការពិគ្រោះជាមួយវេជ្ជបណ្ឌិត គ្រូគួរតែដាក់សិស្សដែលមានភ្នែកខ្សោយនៅកន្លែងដែលមានពន្លឺល្អជាង។

សមត្ថភាពការងាររបស់សិស្សត្រូវបានប៉ះពាល់ដោយសំឡេងផលិតកម្មដែលអមជាមួយការងារនៅក្នុងសិក្ខាសាលា។ ទិន្នន័យស្រាវជ្រាវបង្ហាញថាការអនុវត្តប្រតិបត្តិការមួយចំនួន (កាត់លោហៈនៅលើចាន បន្ទះ sawing saw រាងជារង្វង់។ល។) ត្រូវបានអមដោយសំលេងរំខានដែលហួសពីដែនកំណត់ដែលអាចអនុញ្ញាតបាន។ ដូច្នេះវាចាំបាច់ក្នុងការលុបបំបាត់សំលេងរំខានដែលមិនចាំបាច់ទាំងអស់ជាពិសេសអ្នកដែលទាក់ទងនឹងការជួសជុលមិនត្រឹមត្រូវនៃ workpiece ឬជាមួយនឹងដំណើរការមិនត្រឹមត្រូវនៃដំណើរការការងារ។

និយាយអំពីកត្តាបរិស្ថានដែលជះឥទ្ធិពលដល់ការអនុវត្តរបស់សិស្ស គេមិនអាចនឹកឃើញពីការរចនាពណ៌នៃសិក្ខាសាលារបស់សាលានោះទេ។ ការសិក្សាជាច្រើនបានរកឃើញថាជម្រើសត្រឹមត្រូវនៃពណ៌សម្រាប់ការតុបតែងបន្ទប់ និងឧបករណ៍អាចជួយបង្កើតអារម្មណ៍រីករាយ។ នៅក្នុងសិក្ខាសាលាដែលមានបំពាក់គ្រឿងសង្ហារិម និងតុបតែងប្រកបដោយរសជាតិ លក្ខខណ្ឌអំណោយផលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌ការងារ និងការអប់រំសោភ័ណភាពរបស់មនុស្សវ័យជំទង់។