ទំព័របច្ចុប្បន្ន៖ ៣ (សៀវភៅសរុបមាន ២០ទំព័រ)

ហ្សីណា​បាន​ស្រែក​ថា៖ «អេ! ដូចគ្នា! ណាតាសាសើចយ៉ាងសប្បាយ ហើយបោះចោលរបាំងមុខភ្លាមៗ។

Aglaida Vasilievna បាននិយាយថា "អ្នកត្រូវតែព្យាយាមធ្វើអាកប្បកិរិយាឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង Tyoma" អ្នកពិតជាគួរឱ្យខ្លាចណាស់ ... អ្នកអាចមានប្រសិទ្ធភាពជាងសមមិត្តទាំងអស់របស់អ្នក។

“តាម​ពិត​ទៅ Tyoma ប្រសិន​បើ​គាត់​មាន​អាកប្បកិរិយា​ល្អ គាត់​នឹង​មាន​ចរិត​រួសរាយ​ណាស់…” Zina បាន​បញ្ជាក់។ - អញ្ចឹងនិយាយការពិតគាត់សង្ហាណាស់៖ ភ្នែក ច្រមុះ សក់...

Tyoma គ្រវីក្បាលដោយភាពអៀនខ្មាស ស្តាប់ដោយក្តីរីករាយ ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះ សើចចំអក ដោយមិនសប្បាយចិត្ត។

- អញ្ចឹងតើអ្នកជាអ្វី Tyoma ដូចជាតូចមែនទេ ... - Zina បានកត់សម្គាល់។ - ប៉ុន្តែអ្នកមានរបស់ទាំងអស់នេះ នៅពេលដែលអ្នកចាប់ផ្តើមញាប់ញ័រ វាដូចជាបាត់ទៅកន្លែងណាមួយ… ភ្នែករបស់អ្នកប្រែជាអង្វរ ហាក់ដូចជាអ្នកចង់សុំកាក់ស្អាត…

ហ្សីណាសើច។ Tom ក្រោកឡើងដើរជុំវិញបន្ទប់។ គាត់ក្រឡេកមើលខ្លួនឯងក្នុងកញ្ចក់មួយភ្លែត ងាកចេញ ដើរក្នុងទិសដៅផ្សេង តម្រង់ត្រង់ដោយមិនដឹងខ្លួន ហើយត្រឡប់ទៅកញ្ចក់វិញ ក្រឡេកមើលយ៉ាងខ្លី។

- ហើយតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរាំជាមួយ Rylsky! ហ្សីណាបានលាន់មាត់។ អ្នកមិនមានអារម្មណ៍ទាល់តែសោះ...

Natasha បាននិយាយថា "ហើយខ្ញុំបានបន្តវង្វេងជាមួយ Semyonov" ។

- Semyonov ប្រាកដជាចាប់ផ្តើមពីមាត់ទ្វារ។ គាត់រាំ wow... ស្រួលជាមួយគាត់... គ្រាន់តែគាត់ចាប់ផ្តើម... Darcier រាំបានល្អណាស់។

ម្តាយបានបោះទៅ Zina ថា "អ្នកមានអាកប្បកិរិយាផ្អែមល្ហែមណាស់" ។

- Natasha ក៏រាំបានល្អ - Zina សរសើរ - នាងគ្រាន់តែរត់បន្តិច ...

ណាតាសាឆ្លើយទាំងទឹកមុខក្រៀមក្រំថា "ខ្ញុំមិនដឹងយ៉ាងម៉េចទេ"។

“អត់ទេ អូនស្អាតណាស់ ប៉ុន្តែមិនចាំបាច់ប្រញាប់ទេ… អ្នកតែងតែចាប់ផ្តើមមុនសុភាពបុរស… នៅទីនេះ ធីម៉ា ខ្ញុំមិនចង់រៀនរាំទេ” ហ្សីណានិយាយចប់ ងាកទៅបងប្រុសរបស់នាង "ប៉ុន្តែប្រសិនបើខ្ញុំក៏រាំដូច Rylsky ។

Aglaida Vasilievna បាននិយាយថា "ហើយអ្នកអាចរាំបានល្អ" ។

Tyoma ស្រមៃថាខ្លួនគាត់កំពុងរាំដូច Rylsky៖ គាត់ថែមទាំងមានអារម្មណ៍ថាគាត់នៅលើច្រមុះរបស់គាត់ ជាសះស្បើយ និងញញឹម។

"នៅពេលនោះ អ្នកមើលទៅដូចជា Rylsky" Zina បានស្រែកហើយស្នើថា: "មក Tyoma ខ្ញុំនឹងបង្រៀនអ្នកឥឡូវនេះ" ។ ម៉ាក់លេង។

ហើយដោយមិននឹកស្មានដល់ចំពោះតន្ត្រីរបស់ Aglaida Vasilievna ការបណ្តុះបណ្តាលកូនខ្លាឃ្មុំវ័យក្មេងបានចាប់ផ្តើម។

មួយ ពីរ បី មួយ ពីរ បី ! ហ្សីណា​បាន​រាប់​រួច​លើក​ចុង​រ៉ូប​របស់​នាង ហើយ​ធ្វើ​ជា​ចំណុច​នៅ​ពី​មុខ​ធីម៉ា។

ធីម៉ា លោតចុះឡើងដោយសតិសម្បជញ្ញៈ និងមនសិការ។ Natasha អង្គុយលើសាឡុង សម្លឹងមើលបងប្រុសរបស់នាង ហើយភ្នែករបស់នាងឆ្លុះបញ្ចាំងទាំងការខ្មាសអៀន និងអាណិតដល់គាត់ និងការឆ្លុះបញ្ចាំងខ្លះៗ ហើយ Zina គ្រាន់តែញញឹមម្តងម្កាល បែរខ្នងដាក់បងប្រុសរបស់នាង ហើយនិយាយថា៖

- អញ្ចឹងអ្នកខ្លាឃ្មុំ!

- អូ អូ អូ ! ត្រីមាសទី ១៖ ដេកលក់! - បានប្រកាស Aglaida Vasilievna ក្រោកពីកៅអីរបស់នាងហើយទម្លាក់គម្របព្យាណូដោយប្រុងប្រយ័ត្នដាក់ទៀន។

ជីវិតបានបន្ត។ ក្រុមហ៊ុនបានទៅថ្នាក់រៀន រៀបចំមេរៀនរបស់ពួកគេ ប្រមូលផ្តុំគ្នា ហើយអានយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ឥឡូវនេះជាមួយគ្នា ឥឡូវដាច់ដោយឡែកពីគ្នា។

Kartashev មិនបានយឺតយ៉ាវនៅពីក្រោយអ្នកដទៃទេ។ ប្រសិនបើសម្រាប់ការអាន Kornev គឺជាតម្រូវការពីកំណើតដោយសារតែបំណងប្រាថ្នាដើម្បីយល់ពីជីវិតជុំវិញគាត់នោះសម្រាប់ការអាន Kartashev គឺជាវិធីតែមួយគត់ដើម្បីចេញពីស្ថានភាពលំបាកនៃ "ល្ងង់ខ្លៅ" ដែលគាត់មានអារម្មណ៍។

Yakovlev ខ្លះជាសិស្សទីមួយក៏មិនបានអានអ្វីទាំងអស់គឺ "ល្ងង់" ប៉ុន្តែ Yakovlev ដំបូងមានសមត្ថភាពលាក់ភាពល្ងង់ខ្លៅរបស់គាត់ហើយទីពីរធម្មជាតិអកម្មរបស់គាត់មិនបានរុញគាត់ទៅណាទេ។ គាត់ឈរនៅបង្អួចតូចដែលអ្នកដទៃបានកាត់សម្រាប់គាត់ ហើយគាត់មិនចង់ទៅណាផ្សេងទេ។ ធម្មជាតិងប់ងល់របស់ Kartashev ផ្ទុយទៅវិញបានរុញគាត់តាមរបៀបដែលជារឿយៗសកម្មភាពរបស់គាត់ទទួលបានតួអក្សរដែលមិនស្ម័គ្រចិត្តទាំងស្រុង។ ជាមួយនឹងធម្មជាតិបែបនេះ ជាមួយនឹងតម្រូវការក្នុងការធ្វើសកម្មភាព បង្កើត ឬបំផ្លាញ មនុស្សពាក់កណ្តាលដែលមានការអប់រំរស់នៅយ៉ាងលំបាក៖ demi-instruit - double sot - ជនជាតិបារាំងនិយាយថា ហើយ Kartashev បានទទួលការវាយលុកគ្រប់គ្រាន់លើចំណែករបស់គាត់ពីក្រុមហ៊ុន root ដើម្បីកុំឱ្យ ព្យាយាមយ៉ាងក្លៀវក្លា ដើម្បីចេញពីភាពងងឹតដែលហ៊ុំព័ទ្ធគាត់។ ជាការពិតណាស់ សូម្បីតែពេលកំពុងអាន គាត់នៅតែស្ថិតក្នុងអ័ព្ទខ្លាំងជាងពេលមុន ដោយសារសំណួរជាច្រើន ប៉ុន្តែគាត់បានដឹងរួចមកហើយថាគាត់ស្ថិតក្នុងអ័ព្ទ ដឹងពីវិធីដើម្បីចេញពីអ័ព្ទនេះបន្តិច។ តិចតួច។ អ្វីមួយត្រូវបានបំភ្លឺរួចហើយ។ គាត់បានចាប់ដៃបុរសសាមញ្ញម្នាក់ដោយរីករាយ ហើយមនសិការនៃសមភាពមិនខឹងគាត់ដូចដែលធ្លាប់ធ្វើនោះទេ ប៉ុន្តែបានផ្តល់ភាពរីករាយ និងមោទនភាពដល់គាត់។ គាត់​មិន​ចង់​ពាក់​ចំណង​ពណ៌​ច្រើន​ទេ យក​កូឡាជែន​ពី​បង្គន់​ម្ដាយ​ទៅ​លាប​ទឹកអប់ សុបិន​ឃើញ​ស្បែក​ជើង​ប៉ាតង់។ វាថែមទាំងផ្តល់ឱ្យគាត់នូវសេចក្តីរីករាយពិសេសឥឡូវនេះ - ភាពឡូយឆាយនៅក្នុងឈុតមួយ។ គាត់បានស្តាប់ដោយរីករាយនៅពេលដែល Kornev បានពិចារណាគាត់រួចហើយបានទះកំផ្លៀងគាត់នៅលើស្មាដោយភាពរួសរាយរាក់ទាក់ហើយបាននិយាយឱ្យគាត់នូវការស្តីបន្ទោសរបស់ម្តាយគាត់ថា:

- តើយើងនៅឯណាជាមួយ snout ក្រណាត់!

Kartashev នៅពេលនោះពិតជារីករាយណាស់ដែលមានច្រមុះក្រណាត់ពិតប្រាកដ ដើម្បីកុំឱ្យមើលទៅដូចជា Neruchev ដ៏ឆ្លាតវៃមួយចំនួន ដែលជាអ្នកជិតខាងរបស់ពួកគេនៅលើអចលនទ្រព្យនោះ។

បន្ទាប់ពីពេលល្ងាចបានពិពណ៌នាមិនថាពួកគេចំណាយពេលរបស់ពួកគេដោយរីករាយយ៉ាងណានោះទេក្រុមហ៊ុនបានជៀសវាងការជួបជុំនៅផ្ទះរបស់ Aglaida Vasilievna ក្រោមលេសផ្សេងៗ។ Aglaida Vasilyevna តូចចិត្តនឹងរឿងនេះ ហើយ Kartashev ក៏តូចចិត្តដែរ ប៉ុន្តែគាត់បានទៅកន្លែងដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាទៅ។

Aglaida Vasilievna បាននិយាយថា "ទេ ខ្ញុំមិនអាណិតពេលរាត្រីរបស់អ្នកទេ" អ្នកសិក្សាមិនសូវល្អ អ្នកបានក្លាយជាមនុស្សចម្លែកសម្រាប់គ្រួសារ។

- ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំជាមនុស្សចម្លែក? Kartashev បានសួរ។

- អ្នករាល់គ្នា ... ពីមុនអ្នកជាក្មេងប្រុសសាមញ្ញម្នាក់ដែលស្រលាញ់អ្នកឥឡូវនេះអ្នកជាមនុស្សចម្លែក ... ស្វែងរកគុណវិបត្តិនៅក្នុងបងប្អូនស្រីរបស់អ្នក។

- តើខ្ញុំស្វែងរកពួកគេនៅឯណា?

«ឯង​វាយ​ប្អូន​ស្រី សើច​នឹង​ភាព​រីករាយ​របស់​ពួក​គេ។

- ខ្ញុំមិនសើចទាល់តែសោះ ប៉ុន្តែប្រសិនបើ Zina ឃើញសេចក្តីរីករាយរបស់នាងក្នុងសម្លៀកបំពាក់ខ្លះនោះ វាពិតជាគួរឱ្យអស់សំណើចសម្រាប់ខ្ញុំ។

- ហើយតើនាងឃើញភាពរីករាយនៅក្នុងអ្វី? នាងរៀនមេរៀន ដើរទៅមុន ហើយមានសិទ្ធិត្រេកអរនឹងសម្លៀកបំពាក់ថ្មី។

Kartashev បានស្តាប់ហើយក្នុងចិត្តគាត់អាណិត Zina ។ ការពិត៖ ឱ្យនាងសប្បាយចិត្តនឹងការស្លៀកពាក់របស់នាង ប្រសិនបើវាពេញចិត្តនាង។ ប៉ុន្តែនៅពីក្រោយសម្លៀកបំពាក់នោះ មានអ្វីមួយផ្សេងទៀតតាមពីក្រោយ ពីក្រោយនេះម្តងទៀតនូវអ្វីមួយរបស់វា ហើយបណ្តាញនៃកម្មសិទ្ធិធម្មតាទាំងមូលបានរុំព័ទ្ធ និងជាប់ពាក់ព័ន្ធ Kartashev រហូតដល់គាត់បានបះបោរ។

គាត់និយាយយ៉ាងក្លៀវក្លាទៅកាន់ប្អូនស្រីរបស់គាត់ថា "អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានទទួលយកជាមួយអ្នក មិនត្រូវបានទទួលយកទេ" គាត់បាននិយាយយ៉ាងក្លៀវក្លាថា "ដូចជាប្រសិនបើពិភពលោកនឹងរលំចេញពីវា ហើយអ្វីៗទាំងអស់នេះគឺសមហេតុសមផល មិនសមហេតុសមផល មិនសមហេតុសមផល ... វាមិនសមហេតុផលទេ។ Korneva មិនគិតពីរឿងនេះទេ ប៉ុន្តែព្រះជាម្ចាស់ហាមមិនអោយអ្នកគ្រប់គ្នាដូចនោះទេ។

- អិលធីឌី! ម៉ែ! គាត់និយាយអី?! Zina លើកដៃឡើង។

ហេតុអ្វីបានជា Korneva ល្អណាស់? សួរ Aglaida Vasilievna ។ - តើគាត់សិក្សាបានល្អទេ?

- តើ​អ្នក​កំពុង​រៀន​អ្វី? ខ្ញុំមិនដឹងថានាងរៀនយ៉ាងម៉េចទេ។

ហ្សីណា ពន្យល់ដោយបេះដូងថា "បាទ គាត់សិក្សាមិនសូវល្អ"។

Kartashev គ្រវីក្បាលដោយច្រានចោលថា“ កាន់តែប្រសើរជាងនេះ” ។

តើដែនកំណត់ល្អបំផុតសម្រាប់ការនេះនៅឯណា? សួរ Aglaida Vasilievna ថា "ដើម្បីអសមត្ថភាពត្រូវបានបណ្តេញចេញពីកន្លែងហាត់ប្រាណ?"

- នេះគឺជ្រុល៖ អ្នកត្រូវសិក្សាពាក់កណ្តាល។

ហ្សីណា​បាន​និយាយ​ថា​៖ «​ដូច្នេះ ខូន​វ៉ា​របស់​អ្នក​មាន​ចិត្ត​ពាក់កណ្តាល​ហើយ ទាំង​ត្រី ឬ​សាច់ មិន​ក្តៅ ឬ​ត្រជាក់​ទេ គួរឱ្យ​ខ្ពើម​ណាស់​!

- បាទ, នេះមិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយត្រជាក់ឬក្តៅ។

Aglaida Vasilievna បាននិយាយថា "គាត់មានច្រើនណាស់ជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ" ។ - ខ្ញុំស្រមៃមើលរូបភាពខាងក្រោម៖ គ្រូហៅ៖ "Korneva!" Korneva ចេញមក។ "ឆ្លើយ!" "ខ្ញុំមិនដឹងមេរៀនទេ" Korneva ទៅកន្លែងនោះ។ មុខ​នាង​មាន​រស្មី។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ ប្រហែលជាស្កប់ស្កល់។ គ្មានសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ!

Aglaida Vasilievna និយាយដោយការបញ្ចេញមតិ ហើយវាមិនល្អ និងពិបាកសម្រាប់ Kartashev: ម្តាយរបស់គាត់បានធ្វើឱ្យ Korneva អាម៉ាស់មុខនៅក្នុងភ្នែករបស់គាត់។

- នាងអានច្រើន? ម្តាយបន្ត។

នាងមិនអានអ្វីទាំងអស់។

ហើយគាត់ក៏មិនអានដែរ...

Aglaida Vasilievna ដកដង្ហើមធំ។

នាងនិយាយទាំងក្រៀមក្រំថា "តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ខូនវ៉ា របស់អ្នកជាស្រីទទេរ ដែលមិនអាចត្រូវបានចាត់ចែងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ព្រោះតែគ្មានអ្នកណាម្នាក់បង្ហាញភាពទទេររបស់នាងចំពោះនាង។

Kartashev យល់ពីអ្វីដែលម្តាយរបស់គាត់កំពុងប្រាប់ ហើយទទួលយកការប្រឈមដោយស្ទាក់ស្ទើរ៖

- នាងមានម្តាយ។

«ឈប់និយាយមិនពិត ធីម៉ា» ម្ដាយបញ្ឈប់គាត់ដោយសិទ្ធិអំណាច។ - ម្តាយរបស់នាងគឺមិនចេះអក្សរដូច Tanya របស់យើង។ ថ្ងៃនេះខ្ញុំនឹងស្លៀកពាក់ Tanya ឱ្យអ្នកហើយនាងនឹងដូចគ្នានឹងម្តាយរបស់ Kornev ។ នាងអាចជាស្ត្រីដ៏ល្អម្នាក់ ប៉ុន្តែ Tanya ដូចគ្នានេះ ជាមួយនឹងគុណធម៌ទាំងអស់របស់នាង នៅតែមានការខ្វះខាតនៃបរិស្ថានរបស់នាង ហើយឥទ្ធិពលរបស់នាងលើកូនស្រីរបស់នាងមិនអាចគ្មានដានឡើយ។ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែអាចបែងចែកគ្រួសារដែលមានការអប់រំសមរម្យពីគ្រួសារមួយផ្សេងទៀត។ ការអប់រំមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងគោលបំណងដើម្បីលាយបញ្ចូលគ្នាទៅក្នុង mush អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលត្រូវបានបណ្តាក់ទុននៅក្នុងអ្នកដោយជំនាន់។

- ជំនាន់ណា? ទាំងអស់មកពីអ័ដាម។

- ទេ អ្នកបញ្ឆោតខ្លួនឯងដោយចេតនា។ គោលគំនិតនៃកិត្តិយសរបស់អ្នកគឺស្តើងជាង Yeremey ។ សម្រាប់គាត់ អ្វីដែលច្បាស់សម្រាប់អ្នកគឺមិនមានទេ។

ព្រោះ​ខ្ញុំ​មាន​ការ​អប់រំ​ច្រើន​ជាង។

- ព្រោះ​អ្នក​មាន​ការ​អប់រំ​ច្រើន​ជាង ... ការអប់រំ​ជា​រឿង​មួយ ហើយ​ការ​ចិញ្ចឹម​ក៏​ជា​រឿង​មួយ​ផ្សេង​ទៀត។

ខណៈពេលដែល Kartashev កំពុងពិចារណាលើឧបសគ្គថ្មីទាំងនេះ Aglaida Vasilievna បានបន្តថា៖

- Tyoma អ្នកនៅលើជម្រាលភ្នំហើយប្រសិនបើខួរក្បាលរបស់អ្នកមិនដំណើរការដោយខ្លួនឯងទេនោះគ្មាននរណាម្នាក់ជួយអ្នកទេ។ អ្នកអាចចេញមកជាផ្កាទទេ អ្នកអាចផ្តល់ឱ្យមនុស្សនូវការប្រមូលផលដ៏ច្រើន ... មានតែអ្នកទេដែលអាចជួយខ្លួនឯងបាន ហើយវាជាអំពើបាបសម្រាប់អ្នកច្រើនជាងអ្នកដ៏ទៃទៀត៖ អ្នកមានគ្រួសារដែលអ្នកនឹងរកមិនឃើញទៀត។ ប្រសិនបើនៅក្នុងនោះ អ្នកមិនទាញកម្លាំងសម្រាប់ជីវិតសមហេតុផលទេ នោះគ្មានកន្លែងណា ហើយគ្មាននរណាម្នាក់នឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកទេ។

– មាន​អ្វី​មួយ​ខ្ពស់​ជាង​គ្រួសារ៖ ជីវិត​សង្គម។

“ជីវិតសាធារណៈ ជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ គឺជាសាល ហើយគ្រួសារគឺជាថ្មដែលសាលនេះត្រូវបានផ្សំឡើង។

Kartashev បានស្តាប់ការសន្ទនាបែបនេះរបស់ម្តាយរបស់គាត់ ក្នុងនាមជាអ្នកធ្វើដំណើរដែលចាកចេញ ស្តាប់កណ្តឹងដែលកើតរបស់គាត់។ វារោទិ៍ និងដាស់ព្រលឹង ប៉ុន្តែអ្នកធ្វើដំណើរទៅតាមផ្លូវរបស់គាត់។

ឥឡូវនេះ Kartashev ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់សប្បាយចិត្តដែលវាមិនមែនជាមួយគាត់ដែលក្រុមហ៊ុននឹងទៅ។ គាត់ស្រឡាញ់ម្តាយ និងបងប្អូនស្រីរបស់គាត់ ទទួលស្គាល់គុណធម៌ទាំងអស់របស់ពួកគេ ប៉ុន្តែព្រលឹងរបស់គាត់ប្រាថ្នាចង់បានកន្លែងមួយដែលក្រុមហ៊ុនដែលមានសិទ្ធិអំណាចដោយរីករាយ និងមិនចេះខ្វល់ខ្វាយរស់នៅក្នុងជីវិតដែលខ្លួនចង់រស់នៅ។ កន្លែងហាត់ប្រាណពេលព្រឹក មេរៀនពេលរសៀល និងការប្រជុំពេលល្ងាច។ មិន​មែន​សម្រាប់​ការ​ស្រវឹង មិន​មែន​សម្រាប់​ការ​សាទរ​ទេ គឺ​សម្រាប់​ការ​អាន។ Aglaida Vasilievna ស្ទាក់ស្ទើរឱ្យកូនប្រុសរបស់នាងទៅ។

Kartashev បានឈ្នះសិទ្ធិនេះម្តង និងសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។

គាត់បាននិយាយទៅកាន់ម្តាយរបស់គាត់ថា "ខ្ញុំមិនអាចរស់នៅក្រោមអារម្មណ៍អ្នកដទៃបានទេ" ហើយប្រសិនបើពួកគេបង្ខំខ្ញុំឱ្យរស់នៅផ្សេង នោះខ្ញុំនឹងក្លាយជាមនុស្សមើលងាយ៖ ខ្ញុំនឹងបំផ្លាញជីវិតរបស់ខ្ញុំ ...

“សូមកុំបំភិតបំភ័យ ព្រោះខ្ញុំមិនមែនជាប្រភេទដែលត្រូវខ្លាចនោះទេ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយចាប់តាំងពីពេលនោះមក Kartashev ដែលចាកចេញពីផ្ទះគ្រាន់តែបាននិយាយថា:

- ម៉ាក់ខ្ញុំនឹងទៅ Kornev ។

ហើយជាធម្មតា Aglaida Vassilyevna គ្រាន់តែងក់ក្បាលដោយអារម្មណ៍មិនសប្បាយចិត្ត។

កន្លែងហាត់ប្រាណ

នៅ​កន្លែង​ហាត់​ប្រាណ​សប្បាយ​ជាង​នៅ​ផ្ទះ បើ​ទោះ​បី​ជា​ការ​គាប​សង្កត់ និង​ទាម​ទារ​ពី​កន្លែង​ហាត់​ប្រាណ​ពិបាក​ជាង​ក្រុម​គ្រួសារ​ក៏​ដោយ។ ប៉ុន្តែ​មាន​ជីវិត​នៅ​លើ​មនុស្ស។ នៅក្នុងគ្រួសារនីមួយៗ ចំណាប់អារម្មណ៍គឺមានតែរបស់គាត់ទេ ហើយនៅទីនោះ កន្លែងហាត់ប្រាណបានភ្ជាប់ចំណាប់អារម្មណ៍របស់មនុស្សគ្រប់រូប។ នៅផ្ទះ ការតស៊ូបានបន្តផ្ទាល់ភ្នែក ហើយមានការចាប់អារម្មណ៍តិចតួចចំពោះវា៖ អ្នកបង្កើតថ្មីទាំងអស់ ម្នាក់ៗនៅក្នុងគ្រួសារដាច់ដោយឡែកពីគ្នា មានអារម្មណ៍ខ្សោយរបស់ពួកគេ នៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ មនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍អស់កំលាំងដូចគ្នា ប៉ុន្តែនៅទីនេះការងារបានបន្តជាមួយគ្នា។ មាន​វិសាលភាព​ពេញលេញ​សម្រាប់​ការ​រិះគន់ ហើយ​គ្មាន​អ្នក​ណា​ម្នាក់​ជាទី​ស្រឡាញ់​ចំពោះ​អ្នក​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​បំបែក​ចេញ។ នៅទីនេះវាអាចទៅរួចដោយមិនក្រឡេកមើលទៅក្រោយ ដើម្បីកុំឱ្យប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍ឈឺចាប់របស់ក្រុមហ៊ុនមួយ ឬក្រុមហ៊ុនមួយផ្សេងទៀត ដើម្បីសាកល្បងលើមាត្រដ្ឋានទ្រឹស្តីដែលក្រុមហ៊ុនបានដំណើរការបន្តិចម្តងៗដោយខ្លួនឯង។

ពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃមាត្រដ្ឋាននេះក្រុមហ៊ុនទាក់ទងទៅនឹងបាតុភូតទាំងអស់នៃជីវិតកន្លែងហាត់ប្រាណនិងចំពោះអ្នកទាំងអស់ដែលតំណាងឱ្យការគ្រប់គ្រងនៃកន្លែងហាត់ប្រាណ។

តាមទស្សនៈនេះ អ្នកខ្លះសមនឹងទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ អ្នកផ្សេងទៀត - ការគោរព អ្នកផ្សេងទៀត - ការស្អប់ និងទីបួន ទីបំផុតមិនសមនឹងទទួលបានអ្វីក្រៅពីការធ្វេសប្រហែស។ ក្រោយមកទៀតបានរាប់បញ្ចូលអស់អ្នកដែលបន្ថែមលើភារកិច្ចមេកានិចរបស់ពួកគេ គ្មានអ្វីផ្សេងទៀតនៅក្នុងក្បាលរបស់ពួកគេ។ ពួកគេត្រូវបានគេហៅថា "amphibians" ។ សត្វអំពិលអំពែក គឺជាអ្នកមើលការខុសត្រូវ អ៊ីវ៉ា អ៊ីវ៉ាណូវិច ដែលជាគ្រូបង្ហាត់គណិតវិទ្យា។ មិនល្អនិងមិនអាក្រក់៖ អធិការ, គ្រូបង្រៀនភាសាបរទេស, គិតនិងសុបិន, ក្នុងចំណងពណ៌, សិតសក់យ៉ាងរលូន។ ពួកគេផ្ទាល់ហាក់ដូចជាដឹងពីភាពអាក្រក់របស់ពួកគេ ហើយមានតែពេលប្រឡងប៉ុណ្ណោះ ទើបតួលេខរបស់ពួកគេត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ឱ្យកាន់តែច្បាស់មួយភ្លែត មានតែបាត់ទៅវិញពីជើងមេឃរហូតដល់ការប្រឡងបន្ទាប់។ គ្រប់ៗគ្នាស្រលាញ់ និងគោរពអ្នកដឹកនាំដូចគ្នា បើទោះជាគេចាត់ទុកថាគាត់ក្តៅខ្លួន មានសមត្ថភាពធ្វើ Faux Pas ជាច្រើនក្នុងពេលក្តៅគគុកក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែ គេ​មិន​បាន​ធ្វើ​បាប​នៅ​គ្រា​នោះ​ទេ ហើយ​សុខ​ចិត្ត​បំភ្លេច​ភាព​ឃោរឃៅ​របស់​គាត់។ ការផ្តោតអារម្មណ៍របស់ក្រុមហ៊ុនគឺបួននាក់: គ្រូបង្រៀនភាសាឡាតាំងនៅថ្នាក់ទាប Khlopov គ្រូបង្រៀនភាសាឡាតាំងនៅក្នុងថ្នាក់របស់ពួកគេ Dmitry Petrovich Vozdvizhensky គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ Mitrofan Semyonovich Kozarsky និងគ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្រ្ត Leonid Nikolaevich Shatrov ។

គ្រូវ័យក្មេងនៃភាសាឡាតាំង Khlopov ដែលបង្រៀននៅថ្នាក់ទាប ត្រូវបានគេមិនចូលចិត្តដោយមនុស្សគ្រប់គ្នានៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ។ សិស្សវិទ្យាល័យគ្មានការរីករាយខ្លាំងជាងការរុញគ្រូម្នាក់នេះដោយចៃដន្យ ហើយបោះគាត់នូវ "កំហុស" ដែលមើលងាយគាត់ ឬផ្តល់ឱ្យគាត់នូវរូបរាងសមរម្យនោះទេ។ ហើយនៅពេលដែលគាត់បានរត់យ៉ាងលឿនតាមច្រករបៀង សក់ក្រហម ពាក់វ៉ែនតាពណ៌ខៀវ ដោយសម្លឹងមើលទៅមុខ ពេលនោះគ្រប់គ្នាដែលឈរនៅមាត់ទ្វារថ្នាក់របស់គាត់ ព្យាយាមសម្លឹងមកគាត់ដោយអៀនខ្មាស់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ហើយសូម្បីតែស្ងាត់បំផុតមុនគេ។ សិស្ស Yakovlev បើករន្ធច្រមុះ បាននិយាយថា មិនខ្មាស់គេទេ ថាតើគេលឺឬអត់៖

“គាត់​ក្រហម​ដោយសារ​គាត់​បឺត​ឈាម​ជនរងគ្រោះ។

ហើយជនរងគ្រោះតូចតាចយំ និងជែងគ្នា បន្ទាប់ពីមេរៀននីមួយៗបានចាក់ចូលទៅក្នុងច្រករបៀងក្រោយគាត់ ហើយអង្វរដោយឥតប្រយោជន៍។

ឆ្អែតឆ្អន់នឹងមួយ និងពីរ លោកគ្រូបានត្រឹមតែរំកិលភ្នែកស្រវឹង ហើយប្រញាប់ប្រញាល់និយាយមួយម៉ាត់ទៅលាក់ខ្លួនក្នុងបន្ទប់គ្រូ។

គេមិនអាចនិយាយបានថានេះគឺជាមនុស្សអាក្រក់នោះទេ ប៉ុន្តែមានតែមនុស្សល្ងង់ប៉ុណ្ណោះដែលប្រើការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់ ហើយនៅពេលដែលជនរងគ្រោះទាំងនេះនៅក្រោមការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់កាន់តែភ័យខ្លាច Khlopov កាន់តែទន់ភ្លន់ចំពោះពួកគេ។ ហើយ​ពួក​គេ​មាន​ការ​កោត​ស្ញប់ស្ញែង​នឹង​គាត់ ហើយ​បាន​ថើប​ដៃ​គាត់​ដោយ​ភាព​រីករាយ។ Khlopov ក៏មិនមានការអាណិតអាសូររវាងលោកគ្រូដែរ ហើយសិស្សណាដែលមើលទៅក្នុងបន្ទប់គ្រូកំឡុងពេលកំសាន្ដ តែងតែឃើញគាត់រត់ឯកាពីជ្រុងមួយទៅជ្រុងមួយ ដោយទឹកមុខក្រហម រំភើប ជាមួយនឹងខ្យល់នៃមនុស្សអន់ចិត្ត។

គាត់​និយាយ​យ៉ាង​រហ័ស ហើយ​និយាយ​រអ៊ូ​តិចៗ។ ថ្វីត្បិតតែគាត់នៅក្មេងក៏ពិតមែន ប៉ុន្តែគាត់មានក្បាលពោះដែលគួរសម។

ជនរងគ្រោះតូចៗដែលដឹងពីរបៀបយំនៅចំពោះមុខគាត់ ហើយថើបដៃរបស់គាត់នៅពីក្រោយភ្នែករបស់ពួកគេ ប្រហែលជាត្រូវបានវាយប្រហារដោយភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃពោះរបស់គាត់ បានហៅគាត់ថា "ឆ្កេញីមានផ្ទៃពោះ" ។

ជាទូទៅគាត់ជាជនផ្តាច់ការ - ជឿជាក់និងមានមោទនភាពដែលវាត្រូវបានគេនិយាយថានៅខួបនៃ Katkov នៅពេលដែលពួកគេបានអង្រួនគាត់គាត់បានក្រោកឡើងដើម្បីឱ្យ Katkov ឃើញខ្លួនឯងអង្គុយនៅលើខ្នងរបស់គាត់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលពួកគេបានហៅគាត់នៅវិទ្យាល័យ: សត្វលា Katkovsky ។

គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ Mitrofan Semyonovich Kozarsky គឺជាបុរសតូចតាចដែលមានសញ្ញានៃការប្រើប្រាស់អាក្រក់។ នៅលើក្បាលរបស់គាត់ទាំងមូលមានសក់រួញអង្កាញ់ដែលមិនមានសភាពទ្រុឌទ្រោម ច្របូកច្របល់ ដែលគាត់ឥឡូវនេះ ហើយបន្ទាប់មកបានរត់ដៃតូចរបស់គាត់ដោយម្រាមដៃដាច់ពីគ្នាយ៉ាងច្របូកច្របល់។ គាត់តែងតែពាក់វែនតាងងឹត ហុយផ្សែង ហើយម្តងម្កាល នៅពេលដែលគាត់យកវាទៅជូត សិស្សឃើញភ្នែកពណ៌ប្រផេះតូច ខឹងដូចឆ្កែជាប់ច្រវ៉ាក់អញ្ចឹង។ គាត់ស្រែកដូចឆ្កែ។ វាជាការលំបាកក្នុងការធ្វើឱ្យគាត់ញញឹម ប៉ុន្តែនៅពេលដែលគាត់ញញឹម វាកាន់តែពិបាកក្នុងការទទួលស្គាល់វាថាជាស្នាមញញឹម ដូចជាប្រសិនបើនរណាម្នាក់កំពុងលូកមាត់ដោយបង្ខំ ហើយគាត់ទប់ទល់នឹងវាអស់ពីកម្លាំងរបស់គាត់។ ថ្វីត្បិតតែសិស្សានុសិស្សខ្លាចគាត់ ហើយតែងតែបង្អាប់សម្រស់ Slavic បុរាណផ្សេងៗក៏ដោយ ក៏ពួកគេព្យាយាមចែចង់គាត់ដែរ។

ការចែចង់បែបនេះកម្រនឹងទៅជាឥតប្រយោជន៍ណាស់។

នៅពេលដែលការហៅទូរស័ព្ទត្រូវបានបញ្ចប់ Kartashev ដែលបានចាត់ទុកវាជាកាតព្វកិច្ចរបស់គាត់ក្នុងការសង្ស័យអ្វីៗទាំងអស់ដែលទោះជាយ៉ាងណាគាត់បានចេញពីគាត់ដោយហឹង្សាបន្តិចបានក្រោកឡើងហើយនិយាយទៅកាន់គ្រូដោយសំលេងដ៏រំភើបរីករាយ:

- Mitrofan Semyonovich! កាលៈទេសៈមួយនៅក្នុងជីវិតរបស់ Anthony និង Theodosius គឺមិនអាចយល់បានសម្រាប់ខ្ញុំ។

- ជាមួយអ្វី? - គ្រូមានការព្រួយបារម្ភ។

“ខ្ញុំខ្លាចក្នុងការសួរអ្នក វាច្របូកច្របល់ណាស់។

- និយាយទៅលោកអើយ!

Kozarsky ញ័រចង្ការបស់គាត់នៅលើដៃរបស់គាត់ហើយសម្លឹងមើល Kartashev ។

Kartashev ប្រែជាស្លេកហើយដោយមិនបើកភ្នែករបស់គាត់បានសម្តែងទោះបីជាមានការភ័ន្តច្រឡំក៏ដោយប៉ុន្តែនៅក្នុងការប្រកួតបាល់ទះមួយការសង្ស័យរបស់គាត់ថាមានភាពលំអៀងក្នុងការតែងតាំង boyar Fyodor ។

ពេល​គាត់​និយាយ ចិញ្ចើម​របស់​គ្រូ​ក៏​ឡើង​ខ្ពស់​ទៅៗ។ វាហាក់ដូចជា Kartashev ថាវាមិនមែនជាវ៉ែនតាដែលកំពុងសម្លឹងមើលគាត់ទេ ប៉ុន្តែជាប្រហោងងងឹតនៃភ្នែករបស់នរណាម្នាក់ គួរឱ្យខ្លាច និងអាថ៌កំបាំង។ ភ្លាមៗ​នោះ គាត់​ភ័យ​ខ្លាច​ចំពោះ​ពាក្យ​សម្ដី​របស់​គាត់។ គាត់នឹងរីករាយណាស់ដែលមិនបាននិយាយពួកគេ ប៉ុន្តែអ្វីៗត្រូវបាននិយាយ ហើយ Kartashev បានស្ងៀមស្ងាត់ បាក់ទឹកចិត្ត ងឿងឆ្ងល់ ជាមួយនឹងរូបរាងដ៏ឆោតល្ងង់ និងភ័យខ្លាច បន្តមើលទៅក្នុងវ៉ែនតាដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច។ ហើយ​គ្រូ​នៅ​ស្ងៀម​សម្លឹង​មើល​ទៅ​ហើយ​មាន​តែ​ស្នាម​ពិស​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​បបូរ​មាត់​គាត់​កាន់​តែ​ខ្លាំង។

ទឹក​ភ្នែក​ក្រាស់​បាន​ជន់​លិច​ថ្ពាល់​របស់ Kartashev ហើយ​ភាព​អាម៉ាស់​ដ៏​ក្រៀមក្រំ​បាន​ចាប់​គាត់។ ទីបំផុត Mitrofan Semyonovich បាននិយាយយ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់ វាស់ស្ទង់ ហើយពាក្យរបស់គាត់បានស្រក់ដូចទឹករំពុះលើក្បាល Kartashev៖

- ដល់​ការ​ស្អប់ខ្ពើម​បែប​នេះ ... ដល់​ភាព​អសុរោះ​បែប​នេះ បុគ្គល​អាច​ត្រូវ​ជំរុញ​ដោយ​ការ​ប្រាថ្នា​ចង់​បាន​ជា​ដើម...

ថ្នាក់បានបង្វិលភ្នែក Kartashev ។ ពាក្យពាក់កណ្តាលបានកន្លងផុតទៅ ប៉ុន្តែមានពាក្យដែលធ្លាក់ចូលត្រចៀកគាត់គ្រប់គ្រាន់ហើយ។ ជើង​របស់​គាត់​បាក់ ហើយ​គាត់​អង្គុយ​សន្លប់​ពាក់កណ្តាល។ គ្រូ​ក្អក​ភ័យ​ស្លន់ស្លោ ហើយ​ចាប់​ដៃ​តូច​ដែល​លិច​ទឹក​របស់​គាត់។ ពេល​ប្រកាច់​បាន​កន្លង​ផុត​ទៅ គាត់​បាន​ដើរ​ស្ងាត់​ជុំវិញ​ថ្នាក់​រៀន​អស់​ជា​យូរ​មក​ហើយ។

- ក្នុងពេលកំណត់នៅសាកលវិទ្យាល័យ អ្នកនឹងនិយាយលម្អិតអំពីបាតុភូតដ៏សោកសៅនោះនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍របស់យើង ដែលបណ្តាលឱ្យ និងនៅតែបណ្តាលឱ្យមានអាកប្បកិរិយាអាក្រក់បែបនេះដល់ជីវិត។

ព័ត៌មានជំនួយគឺច្បាស់ពេក ហើយហាក់ដូចជាប្រមាថដល់ Kornev ពេក។

"ប្រវត្តិសាស្ត្រប្រាប់យើង" គាត់មិនអាចទប់ទល់បាន ប្រែជាស្លេក និងងើបឡើងដោយទឹកមុខរមួល "ដែលភាគច្រើននៃអ្វីដែលមើលទៅដូចមនុស្សសម័យនោះ មានភាពត្លុក និងមិនសក្តិសមនឹងការយកចិត្តទុកដាក់ ការពិតបានប្រែទៅជាខុសគ្នាទាំងស្រុង។

“មិនអីទេ វានឹងមិនកើតឡើងទេ” គ្រូបង្វែរវ៉ែនតាខ្មៅមករកគាត់។ “ហើយវានឹងមិនប្រែចេញសម្រាប់ហេតុផលដែលថានេះជារឿងមួយ ហើយមិនមែនជាការលាតត្រដាងហួសហេតុនោះទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនមែនជាប្រធានបទទំនើបទេ។ តើ​ត្រូវ​ផ្តល់​អ្វី?

គ្រូ​បាន​ជ្រមុជ​ខ្លួន​ក្នុង​សៀវភៅ ប៉ុន្តែ​ភ្លាមៗ​នោះ​បាន​ដក​ខ្លួន​ចេញ ហើយ​និយាយ​ម្ដង​ទៀត៖

"កុមារភាពមិនមានកន្លែងនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រទេ។ ៥០ឆ្នាំមុន កវីដែលរស់នៅដើម្បីការយល់ដឹង ទាមទារចំណេះដឹងពីសម័យកាល ហើយកុំទាញគាត់ចេញពីវា ហើយនាំគាត់ធ្វើជាចុងចោទនៅលើកៅអីនៃសម័យទំនើប។

- ប៉ុន្តែយើងសហសម័យរៀនកំណាព្យរបស់កវីនេះ "ទៅឆ្ងាយ" ដោយបេះដូង ...

Mitrofan Semyonovich បានលើកចិញ្ចើមរបស់គាត់ខ្ពស់ ពត់ធ្មេញរបស់គាត់ ហើយមើលទៅ Kornev ដោយស្ងៀមស្ងាត់ដូចជាគ្រោងឆ្អឹងនៅក្នុងវ៉ែនតាពណ៌ខៀវ។

- បាទលោកគ្រូ បង្រៀន... អ្នកត្រូវតែបង្រៀន... ហើយបើអ្នកមិនដឹង អ្នកនឹងទទួលបានឯកតា ... ហើយនេះមិនមែនជាអាជីវកម្មរបស់អ្នកទេ ដោយសមត្ថភាព។

"ប្រហែលជា" Dolba បានធ្វើអន្តរាគមន៍ថា "យើងមិនមានជំនាញទេ ប៉ុន្តែយើងចង់មានសមត្ថភាព។

- មែនហើយ Darcier! បានហៅគ្រូ។

Dolba បានជួបនឹងភ្នែករបស់ Rylsky ហើយមើលចុះក្រោមដោយបដិសេធ។

នៅពេលមេរៀនបានបញ្ចប់ Kartashev បានក្រោកឡើងដោយខ្មាស់អៀនហើយលាតសន្ធឹង។

- អ្វី​ដែល​ជា​បងប្រុស​បាន​កោរ​ពុក​មាត់​? Dolba បានទះកំផ្លៀងគាត់ដោយធម្មជាតិ។

Kartashev សើចចំអកថា "ខ្ញុំបានកោរវាចេញ" ទៅឋាននរក។

"បាទ អ្នកមិនគួរប្រកែកជាមួយគាត់ទេ" Kornev បានយល់ព្រម។ - តើល្បិចទាំងនេះជាអ្វី? ក្មេងប្រុសដែលមិនចេះអក្សរ ... ហើយប្រសិនបើគ្រាន់តែអក្ខរកម្មរបស់គាត់មានកម្រិត តើពួកគេចេះអក្សរទេ?

Rylsky រំខានគាត់ដោយរីករាយថា "សូមកុំដាក់វាចុះ" ព្រោះអ្នកនឹងដាក់វាចុះហើយនឹងមិនលើកវាឡើង។

គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ Leonid Nikolaevich Shatrov បានទទួលប្រជាប្រិយភាពជាយូរមកហើយក្នុងចំណោមសិស្សរបស់គាត់។

គាត់បានក្លាយជាគ្រូបង្រៀននៅក្លឹបហាត់ប្រាណទើបតែក្នុងឆ្នាំនៅពេលដែលក្រុមហ៊ុនដែលបានពិពណ៌នាបានផ្លាស់ប្តូរទៅថ្នាក់ទី 3 ។

ហើយជាមួយនឹងភាពក្មេងខ្ចី និងការទទួលស្វាគមន៍ដ៏ទន់ភ្លន់ និងភាពខាងវិញ្ញាណដែលទាក់ទាញដួងចិត្តវ័យក្មេង លីអូនីដ នីកូឡៃវិច បានទាក់ទាញមនុស្សគ្រប់គ្នាមកគាត់បន្តិចម្តងៗ ដូច្នេះហើយនៅក្នុងថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់ សិស្សបានប្រព្រឹត្តចំពោះគាត់ដោយការគោរព និងស្រឡាញ់។ មានរឿងមួយធ្វើឱ្យពួកគេខកចិត្តដែល Leonid Nikolaevich គឺជា Slavophil ទោះបីជាមិនមែនជា "ដំបែ" ដូចដែល Kornev បានពន្យល់ក៏ដោយ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការបង្រួបបង្រួមនៃកុលសម្ព័ន្ធ Slavic ជាមួយនឹង Constantinople នៅក្បាល។ នេះកាត់បន្ថយភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃកំហុសរបស់គាត់ ប៉ុន្តែដូចគ្នានេះ ក្រុមហ៊ុនបានឈានដល់ទីបញ្ចប់៖ គាត់មិនអាចជួយបានទេប៉ុន្តែអាន Pisarev ហើយប្រសិនបើគាត់ធ្វើ តើគាត់ពិតជាមានកម្រិតដែលគាត់មិនយល់ពីគាត់មែនទេ? ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សូម្បីតែ Slavophilism ត្រូវបានលើកលែងទោសសម្រាប់គាត់ ហើយមេរៀនរបស់គាត់តែងតែត្រូវបានរំពឹងទុកដោយក្តីរីករាយជាពិសេស។

រូបរាងមិនស្អាតរបស់គាត់ ជាមួយនឹងថ្ងាសធំទូលាយ សក់ត្រង់វែង ដែលគាត់ឥឡូវនេះ ហើយបន្ទាប់មកបានបញ្ចាំនៅខាងក្រោយត្រចៀករបស់គាត់ ជាមួយនឹងភ្នែកដ៏ឆ្លាតវៃ ទន់ល្មើយ ពណ៌ត្នោត តែងតែធ្វើឱ្យសិស្សរំភើបចិត្ត។

ហើយគាត់ត្រូវបាន "ធ្វើទារុណកម្ម" ។ ទាំងសៀវភៅរបស់ Pisarev នឹងត្រូវបំភ្លេចចោលដោយចៃដន្យនៅលើតុ ឬនរណាម្នាក់នឹងទម្លាក់វាចោលដោយចៃដន្យលើប្រធានបទពីសំណួរទូទៅ ឬផ្សេងទៀតគាត់នឹងបង្ហាញពីការពិចារណារួមគ្នា។ គ្រូនឹងស្តាប់ ញញឹម គ្រវីស្មា ហើយនិយាយថា៖

- កាត់បន្ថយ, ជាទីស្រឡាញ់!

ហើយបន្ទាប់មកគាត់កត់សម្គាល់៖

- ចុះអ្នកផ្សេង!

ហើយ​គាត់​នឹង​និយាយ​យ៉ាង​អាថ៌កំបាំង​ដែល​សិស្ស​មិន​ដឹង​ថា​គួរ​ត្រេកអរ​ចំពោះ​ពួកគេ ឬ​សោកសៅ​ដែល​ពួកគេ​នៅ​ជា​កុមារ​នៅឡើយ។

Leonid Nikolayevich ចូលចិត្តប្រធានបទរបស់គាត់ខ្លាំងណាស់។ ដោយក្ដីស្រឡាញ់ គាត់បានបង្ខំអ្នកដែលមកទំនាក់ទំនងជាមួយគាត់ឱ្យស្រឡាញ់អ្វីដែលខ្លួនគាត់ស្រឡាញ់។

នៅក្នុងមេរៀននោះ នៅពេលដែលគាត់បានហៅរមៀល គាត់ក៏ក្រោកឡើងដោយសុភាពរាបសារ ហើយដាក់សោសក់ពីក្រោយត្រចៀករបស់គាត់ ហើយនិយាយថាចុះពីដេប៉ូរបស់គាត់ថា "ថ្ងៃនេះខ្ញុំនឹងប្រាប់" ថ្នាក់រៀនបានប្រែទៅជាស្តាប់ហើយត្រៀមខ្លួនស្តាប់។ ដល់គាត់មេរៀនទាំងប្រាំជាប់ៗគ្នា។ ហើយពួកគេមិនត្រឹមតែស្តាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសរសេរដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវរាល់ការសន្និដ្ឋាន និងការបកស្រាយទូទៅរបស់គាត់ផងដែរ។

របៀបនៃការនិយាយរបស់ Leonid Nikolaevich គឺពិសេសគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ឥឡូវនេះ ដោយដើរជុំវិញថ្នាក់រៀន យកទៅឆ្ងាយ គាត់បានរៀបចំក្រុមការពិត ដើម្បីភាពច្បាស់លាស់កាន់តែខ្លាំង ដូចជាប្រសិនបើចាប់ពួកគេដោយដៃរបស់គាត់ទៅក្នុងកណ្តាប់ដៃម្ខាងរបស់គាត់ បន្ទាប់មកគាត់បានបន្តទៅការសន្និដ្ឋាន ហើយដូចជាប្រសិនបើយកពួកគេចេញពីការក្តាប់របស់គាត់ កណ្តាប់ដៃជំនួសឱ្យការពិតដែលគាត់បានដាក់នៅទីនោះ។ ហើយតែងតែមានការសន្និដ្ឋានច្បាស់លាស់ និងសមហេតុសមផលយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ត្រូវបានទទួល។

នៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃទម្រង់បែបវិទ្យាសាស្ត្រនៃសំណួរ ដែលធំជាងកម្មវិធីនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល សិស្សមានអារម្មណ៍ពេញចិត្ត និងសរសើរ។ លោក Leonid Nikolaevich បានទាញយកប្រយោជន៍ពីការងារស្ម័គ្រចិត្តនេះ។ គាត់បានស្នើប្រធានបទ ហើយអ្នកដែលចង់បានត្រូវបានយក ណែនាំដោយប្រភពដែលបង្ហាញដោយគាត់ និងគាត់ផ្ទាល់ ប្រសិនបើពួកគេខ្លាចការផ្សាយតែម្ខាងនៃបញ្ហានេះ។

ដូច្នេះនៅថ្នាក់ទីប្រាំមួយប្រធានបទមួយ - "សហភាពនៃកុលសម្ព័ន្ធស្លាវីក្នុងកំឡុងពេលជាក់លាក់" - គ្មាននរណាម្នាក់ចង់ចំណាយពេលយូរទេ។ ទីបំផុត Berendya បានសម្រេចចិត្តដោយនិយាយទៅកាន់ខ្លួនឯងថាត្រឹមត្រូវថាប្រសិនបើបន្ទាប់ពីបានជួបប្រភពសំខាន់ដែលបានបង្ហាញដោយគ្រូគឺ Kostomarov គាត់មិនចូលចិត្តរបៀបដែលសំណួរត្រូវបានលើកឡើងនោះគាត់មានសេរីភាពក្នុងការសន្និដ្ឋានផ្សេង។

- សមហេតុផល? សួរ Leonid Nikolaevich ។

"ពិតណាស់" Berendya បានចុចម្រាមដៃរបស់គាត់ទៅទ្រូងរបស់គាត់ហើយក្រោកឡើងនៅលើម្រាមជើងរបស់គាត់ជាធម្មតា។

ថ្ងៃមួយ Leonid Nikolayevich បានមកថ្នាក់តូចចិត្តនិងតូចចិត្តដូចធម្មតា។

អ្នកគ្រប់គ្រងថ្មីដែលបានពិនិត្យកន្លែងហាត់ប្រាណ មានការមិនពេញចិត្តចំពោះភាពច្របូកច្របល់របស់សិស្ស និងកង្វះចំណេះដឹងជាក់ស្តែង។

ក្នុងចំណោមអ្នកផ្សេងទៀត Leonid Nikolayevich ក៏ត្រូវបានកោះហៅទៅកាន់អ្នកទទួលបន្ទុកហើយភ្លាមៗពីការពន្យល់ជាក់ស្តែងមិនអំណោយផលសម្រាប់គាត់គាត់បានមកដល់ថ្នាក់។

សិស្ស​មិន​បាន​កត់​សម្គាល់​ភ្លាមៗ​នូវ​អារម្មណ៍​អាក្រក់​របស់​គ្រូ​នោះ​ទេ។

ដោយបានហៅទូរស័ព្ទមក Leonid Ivanovich បានហៅ Semyonov ។

សិស្សសង្ឃឹមថាមេរៀនថ្ងៃនេះនឹងមាននៅក្នុងរឿង។

ការខកចិត្តជារឿងមិនសប្បាយចិត្ត ហើយគ្រប់គ្នាបានស្តាប់ចម្លើយរបស់ Semyonov ដោយទឹកមុខស្រអាប់។

Semyonov បានទាញហើយព្យាយាមចាកចេញនៅកន្លែងធម្មតា។

Leonid Nikolaevich អោនក្បាលស្តាប់ ធុញនឹងទឹកមុខឈឺ។

- ឆ្នាំ? គាត់បានសួរដោយកត់សំគាល់ថា Semyonov បានគេចវេសពីការផ្តល់ឱ្យឆ្នាំ។

Semyonov បាននិយាយថាអ្នកដំបូងដែលឡើងលើអណ្តាតរបស់គាត់ហើយគាត់បានកុហក។

- ដោយក្លាហាន ប៉ុន្តែអ្នកនឹងមិនទទួលបានផ្លូវ George Cross នោះទេ - Leonid Nikolayevich បានកត់សម្គាល់ពាក់កណ្តាលខឹង ពាក់កណ្តាលនិយាយលេង។

Rylsky បាននិយាយថា "គាត់នឹងទទួលបានវានៅពេលដែល Constantinople ត្រូវបានគេយក" ។

Leonid Nikolayevich ងក់ក្បាលហើយបន្ទាបភ្នែករបស់គាត់។

- គាត់នឹងមិនទទួលបានវាទេ - Kartashev បានឆ្លើយយ៉ាងក្លៀវក្លាពីកន្លែងរបស់គាត់ - ដោយសារតែសហព័ន្ធនៃកុលសម្ព័ន្ធស្លាវីជាមួយ Constantinople នៅក្បាលគឺជាការសមហេតុសមផលដែលមិនអាចអនុវត្តបាន។

លោក Leonid Nikolaevich បាននិយាយដោយលើកភ្នែកដែលកំពុងឆេះរបស់គាត់ទៅកាន់ Kartashev ថា "អ្នកជាទីគោរពបំផុតនឹងត្រូវកាត់បន្ថយ" ។

Kartashev ខ្មាស់អៀន ហើយនៅស្ងៀម ប៉ុន្តែ Kornev បានក្រោកឈរឡើងសម្រាប់ Kartashev ។ គាត់​និយាយ​បែប​អសុរោះ និង​ដោយ​ប្រយ័ត្នប្រយែង៖

- វិធីល្អក្នុងការប្រកែក!

Leonid Nikolaevich ប្រែពណ៌ស្វាយ ហើយសរសៃវ៉ែនពេញប្រាសាទរបស់គាត់។ មានភាពស្ងៀមស្ងាត់មួយរយៈ។

- Kornev ឈរដោយគ្មានកៅអី។

ចាប់តាំងពីថ្នាក់ទី 3 មក Leonid Nikolaevich មិនបានដាក់នរណាម្នាក់ឱ្យទទួលទណ្ឌកម្មដ៏អាម៉ាស់បែបនេះទេ។

Kornev ប្រែជាស្លេកហើយមុខរបស់គាត់ខូច។

ភាពស្ងៀមស្ងាត់មរណៈបានគ្រប់គ្រងក្នុងថ្នាក់រៀន។

ជាថ្មីម្តងទៀតអ្វីៗទាំងអស់នៅស្ងៀម។ អ្វីមួយដែលគួរឱ្យភ័យខ្លាចបានខិតជិតមកដល់ ហើយហៀបនឹងត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងការពិតដែលមិនអាចជួសជុលបាន។ គ្រប់​គ្នា​បាន​រង់ចាំ​យ៉ាង​តានតឹង។ Leonid Nikolaevich នៅស្ងៀម។

“ក្នុង​ករណី​នោះ ខ្ញុំ​សុំ​ឲ្យ​អ្នក​ចាក​ចេញ​ពី​ថ្នាក់​រៀន” គាត់​បាន​និយាយ​ដោយ​មិន​ងើប​មុខ។

វា​ប្រៀប​ដូច​ជា​ដុំ​ថ្ម​ធ្លាក់​ពី​ស្មា​របស់​អ្នក​រាល់​គ្នា។

Kornev បាននិយាយឡើងថា "ខ្ញុំមិនគិតថាខ្លួនឯងមានកំហុសទេ" ។ “ប្រហែល​ជា​ខ្ញុំ​ច្រឡំ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​ហាក់​ដូច​ជា​មិន​បាន​និយាយ​អ្វី​ដែល​អ្នក​មិន​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​ខ្ញុំ​និយាយ​នៅ​ពេល​ផ្សេង​ទៀត​ទេ។ តែ​បើ​ឯង​រក​ឃើញ​ថា​មាន​ទោស នោះ​ខ្ញុំ​នឹង​ទៅ…

Kornev ចាប់ផ្តើមធ្វើដំណើរទៅកាន់ច្រកចេញ។

ភ្លាមៗនោះ Leonid Nikolaevich បានប្រាប់គាត់ថា "គូរផែនទីនៃប្រទេសក្រិកបុរាណ" ដោយចង្អុលទៅក្តារខៀននៅពេល Kornev ដើរកាត់គាត់។

ជំនួសឱ្យការដាក់ទណ្ឌកម្ម Kornev បានចាប់ផ្តើមគូរកិច្ចការនៅលើក្តារ។

- Kartashev! មូលហេតុ និងបុព្វហេតុនៃបូជនីយកិច្ច។

វាជាប្រធានបទដែលដឹងគុណ។

Kartashev យោងតាមលោក Guizot បានរៀបរាប់លម្អិតអំពីមូលហេតុ និងហេតុផលនៃបូជនីយកិច្ច។

Leonid Nikolaevich បានស្តាប់ ហើយនៅពេលដែល Kartashev និយាយ អារម្មណ៍តានតឹង មិនពេញចិត្តបានរត់ចេញពីមុខរបស់គាត់។

Kartashev បាននិយាយយ៉ាងល្អ ហើយបានគូររូបភាពដ៏រស់រវើកនៃស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចដែលអស់សង្ឃឹមនៅក្នុងទ្វីបអឺរ៉ុប ដែលជាលទ្ធផលនៃអំពើហឹង្សា អំពើហឹង្សា និងមិនមានឆន្ទៈរបស់ពួកអ្នកបួសដែលគិតតែពីឆន្ទៈផ្ទាល់ខ្លួន ដើម្បីគិតគូរពីតម្រូវការបន្ទាន់របស់ប្រជាជន ... ដោយបានលើកឧទាហរណ៍ជាច្រើននៃទំនាក់ទំនងរវាងថ្នាក់លើ។ ហើយថ្នាក់ទាបដែលកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរទៅៗ គាត់បានបន្តទៅផ្នែកជាក់ស្តែងនៃបញ្ហា៖ ដល់បុព្វហេតុ និងការបង្ហាញបន្ថែមទៀតនៃព្រឹត្តិការណ៍។

Leonid Nikolaevich បានស្តាប់សុន្ទរកថាដ៏រស់រវើករបស់ Kartashev មើលទៅក្នុងភ្នែកដែលឆេះដោយរំភើបរបស់គាត់ពីការយល់ដឹងអំពីអត្ថន័យនិងភាពយល់ឃើញនៃចម្លើយរបស់គាត់ - គាត់បានស្តាប់ហើយគាត់ត្រូវបានយកឈ្នះដោយអារម្មណ៍មួយប្រហែលជាស្រដៀងនឹងបទពិសោធន៍របស់អ្នកជិះដ៏ល្អដែលកំពុងបង្រៀន។ សេះវ័យក្មេងដ៏ក្តៅគគុក និងធុំក្លិននៅក្នុងវា ចលនាដែលនឹងលើកតម្កើងទាំងសេះ និងគាត់នាពេលអនាគត។

លោក Leonid Nikolaevich បានកត់សម្គាល់ដោយអារម្មណ៍ថា "វាគ្រប់គ្រាន់ហើយ។

- Rylsky រដ្ឋសេដ្ឋកិច្ចនៃប្រទេសបារាំងក្រោម Louis the Fourteenth ។

សុន្ទរកថារបស់ Rylsky មិនមានពណ៌ភ្លឺនិងហៀរហូរទេដែលសុន្ទរកថារបស់ Kartashev បានបញ្ចេញពន្លឺយ៉ាងស្រស់ស្អាត។ គាត់និយាយដោយស្ងួត សង្ខេប ជាញឹកញាប់រំខានដល់រដូវរបស់គាត់ជាមួយនឹងសំឡេង "e" ជាទូទៅនិយាយដោយការប្រឹងប្រែងខ្លះ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការដាក់ជាក្រុមនៃការពិត នៅក្នុងការចាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ ភាពស្រដៀងគ្នានៃអាជីវកម្មដ៏ធ្ងន់ធ្ងរមួយចំនួនត្រូវបានគេមានអារម្មណ៍ ហើយចំណាប់អារម្មណ៍នៃរូបភាពគឺមិនមានលក្ខណៈសិល្បៈទេ ប្រហែលជាដូចជារបស់ Kartashev ប៉ុន្តែខ្លាំងជាង ដោយវាយជាមួយនឹងការពិត និងតួលេខ។

Leonid Nikolayevich បានស្តាប់ហើយអារម្មណ៍នៃការពេញចិត្តហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះភាពសោកសៅមួយបានភ្លឺនៅក្នុងភ្នែករបស់គាត់។

- បានបញ្ចប់, - Kornev បាននិយាយថា។

លោក Leonid Nikolaevich ងាកមកពិនិត្យក្ដារដែលគាត់បានសរសេរយ៉ាងរហ័ស ហើយនិយាយថា៖

“អរគុណ… អង្គុយចុះ”

ទំនាក់ទំនងពិសេសមួយមានរវាងសិស្ស និងគ្រូភាសាឡាតាំង Dmitry Petrovich Vozdvizhensky។

គាត់លែងនៅក្មេងទៀតហើយ ជាមួយនឹងសក់ពណ៌ប្រផេះដ៏រឹងមាំ បុរសច្រមុះក្រហម រាងមូល និងរាងមូល ជាមួយនឹងភ្នែកពណ៌ខៀវពណ៌នៃមេឃនិទាឃរដូវដ៏ទន់ភ្លន់ ដែលផ្ទុយស្រឡះជាមួយនឹងមុខមុន និងសក់ខ្លីនៅលើថ្ពាល់របស់គាត់ និងពុកចង្ការ។ សក់​នេះ​ឈរ​ចេញ​ពី​គល់​ឈើ​ប្រផេះ​កខ្វក់ ហើយ​ពុកមាត់​ធំ​ធ្វើ​ចលនា​ដូច​កន្លាត។ ជាទូទៅ "Mitya" មានរូបរាងមិនគួរឱ្យជឿ ជារឿយៗមកថ្នាក់ស្រវឹង ហើយមានសមត្ថភាពមានឥទ្ធិពលលើសិស្សរបស់គាត់ ទើបពួកគេប្រែទៅជាក្មេងប្រុសថ្នាក់ទីមួយភ្លាមៗ។ ហើយ Pisarev, និង Shelgunov, និង Shchapov, និង Buckle និង Darwin ត្រូវបានបំភ្លេចចោលភ្លាមៗសម្រាប់ម៉ោងទាំងនោះនៅពេលដែលមានមេរៀនឡាតាំង។

គ្មាននរណាម្នាក់ចាប់អារម្មណ៍នឹងការផ្តន្ទាទោសផ្នែកនយោបាយរបស់ Mitya នោះទេ ប៉ុន្តែភាគច្រើនគឺអំពីច្រមុះក្រហមដ៏ធំរបស់គាត់ ភ្នែកពណ៌ប្រផេះតូចរបស់គាត់ ដែលជួនកាលវាធំខ្លាំង ហើយរូបរាងរបស់គាត់មានសភាពទ្រុឌទ្រោម។

សូម្បី​តែ​ពី​ចម្ងាយ​ដែល​បាន​កត់​សម្គាល់​គាត់​ដើរ​តាម​ច្រក​របៀង​ក៏​ហោះ​ចូល​ក្នុង​ថ្នាក់​រៀន​ដោយ​សំឡេង​យំ​យ៉ាង​រីករាយ៖

ជា​ការ​ឆ្លើយ​តប មាន​ការ​សម្រែក​រួម​គ្នា​នៃ​សំឡេង​សែសិប។ ជំងឺរាតត្បាតបាប៊ីឡូនបានកើតឡើង៖ ម្នាក់ៗតាមវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់តាមដែលគាត់ចង់បាន ប្រញាប់បង្ហាញពីសេចក្តីអំណររបស់គាត់។ គេ​គ្រហឹម​ដូច​ខ្លាឃ្មុំ ព្រឺ​ដូច​ឆ្កែ ក្អែក​ដូច​មាន់ វាយ​ស្គរ ។ ពីអារម្មណ៍ហួសហេតុ ពួកគេបានលោតឡើងលើកៅអី ឈរលើក្បាល វាយគ្នាទៅវិញទៅមកលើខ្នង ច្រូតប្រេង។

រូប​គ្រូ​បាន​លេច​មក​មាត់​ទ្វារ ហើយ​អ្វី​ៗ​ក៏​ស្ងប់​ស្ងាត់​ភ្លាម​ៗ ហើយ​បន្ទាប់​មក​ដល់​ពេល​ដើរ​ចេញ គ្រប់​គ្នា​ស្ងាត់​ដោយ​រួបរួម​គ្នា​និយាយ​ថា៖

- គេមក គេមក គេមក...

ពេល​ឡើង​លើ​វេទិកា ហើយ​ស្រាប់តែ​ឈប់​នៅ​តុ ភ្លាម​នោះ​ស្រែក​ឡើង​ជា​ដុំៗ​ថា​៖

- មក!

ហើយ​ពេល​គាត់​ធ្លាក់​ទៅ​លើ​កៅអី អ្នក​រាល់​គ្នា​បាន​ស្រែក​ព្រម​គ្នា៖

- ហើយអង្គុយចុះ!

មានភាពស្ងប់ស្ងាត់ដែលរំពឹងទុក។ វាចាំបាច់ដើម្បីរកឱ្យឃើញនូវសំណួរ: តើ Mitya ស្រវឹងឬអត់?

គ្រូ​សន្មត​ថា​មាន​សរីរវិទ្យា​តឹងតែង ហើយ​ចាប់ផ្តើម​ស្រវាំង។ វា​ជា​សញ្ញា​ល្អ ហើយ​ថ្នាក់​បាន​ខ្សឹប​ប្រាប់​ដោយ​រីករាយ ប៉ុន្តែ​ស្ទាក់ស្ទើរ៖

- ស្រមោច។

រំពេចនោះ គាត់បើកភ្នែកធំៗ។ មិនមានការសង្ស័យទេ។

- ចេញហើយ!! - បាល់ទះនៃថ្នាក់ទាំងមូលត្រូវបានគេឮ។

ភាពសប្បាយរីករាយបានចាប់ផ្តើម។

ប៉ុន្តែ​គ្រូ​មិន​ចេះ​ស្រវឹង​ទេ ស្រាប់​តែ​នៅ​ផ្លូវ​ចូល គាត់​បាន​រំខាន​សិស្ស​ភ្លាម ដោយ​និយាយ​ដោយ​សំឡេង​ស្រពិចស្រពិល​ថា៖

- គ្រប់គ្រាន់។

“ប៉ុណ្ណឹងហើយ” ថ្នាក់ឆ្លើយគាត់ ហើយគ្រវីប៊ិចដូចគាត់ដែរ។

នេះ​ជា​ការ​ស្ងប់ស្ងាត់​របស់​សាច់ញាតិ​ព្រោះ​គ្រូ​រូប​នេះ​ទោះ​មើល​ខ្លី​ក៏​ស្គាល់​សំឡេង​យ៉ាង​ច្បាស់​ដែរ ទោះ​សិស្ស​កែប្រែ​យ៉ាងណា​ក៏​តែង​ទាយ​មុខ​ពិរុទ្ធ​យ៉ាង​ត្រឹមត្រូវ​ដែរ ។

"Semyonov ខ្ញុំនឹងសរសេរវាចុះ" ជាធម្មតាគាត់បានឆ្លើយតបទៅនឹងការយំរបស់សត្វទីទុយ។

ប្រសិនបើ Semyonov មិនបោះបង់ទេនោះ គ្រូបានសរសេរវានៅលើក្រដាសមួយ ហើយនិយាយថា៖

ហើយថ្នាក់រៀនម្តងទៀតតាមគ្រប់វិធី៖

ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវក្រដាសមួយហើយខ្ញុំនឹងសរសេរអ្នក។

ហើយគ្រប់គ្នាបានប្រញាប់ប្រញាល់ផ្តល់ឱ្យគាត់នូវអ្វីដែលត្រូវបានទាមទារដោយខុសគ្នាថាប្រសិនបើគាត់ស្ងប់ស្ងាត់ពួកគេបានឱ្យក្រដាសហើយប្រសិនបើគាត់ស្រវឹងពួកគេយកអ្វីដែលពួកគេអាចធ្វើបាន: សៀវភៅ មួក រោម - នៅក្នុងពាក្យមួយ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាង, ប៉ុន្តែមិនមែនក្រដាស។

សិស្ស​បាន​ឮ​ថា​គ្រូ​ទទួល​បាន​ឋានៈ​ជា​ទីប្រឹក្សា​រដ្ឋ។ នៅក្នុងមេរៀនបន្ទាប់ គ្មាននរណាម្នាក់ហៅគាត់ក្រៅពី "ឯកឧត្តម"... ហើយរាល់ពេលដែលគាត់ហៀបនឹងនិយាយអ្វីមួយ មន្រ្តីកាតព្វកិច្ចបានងាកមកថ្នាក់រៀន ហើយនិយាយដោយខ្សឹបខ្សៀវដោយភ័យខ្លាចថាៈ

- ហ៊ឺ!.. ឯកឧត្តមចង់និយាយ។

ដំណឹង​ដែល​ថា Mitya ជា​កូន​កំលោះ​បាន​ធ្វើ​ឲ្យ​កូន​សិស្ស​សប្បាយ​ចិត្ត​កាន់​តែ​ខ្លាំង។ ដំណឹង​នេះ​បាន​កើត​ឡើង​មុន​ពេល​មេរៀន​របស់​គាត់។ សូម្បីតែ Yakovlev ដែលមិនអាចរំខានបានដែលជាសិស្សទីមួយហើយគាត់បានចុះចាញ់។

Rylsky លត់ជង្គង់របស់គាត់បន្តិច ផ្អៀងលើមុខរបស់គាត់ ហើយយកម្រាមដៃរបស់គាត់ទៅបបូរមាត់របស់គាត់ ស្ងាត់ៗ យឺតៗ ដូចជាសត្វទួរគីដែលញាប់ញ័រ ចាប់ផ្តើមដើរ ធ្វើត្រាប់តាម Mitya ហើយនិយាយដោយសំឡេងបាសទាបថា៖

Do ថ្ងាសបានស្នើថា "សុភាពបុរស យើងត្រូវគោរព Mitya" ។

- ត្រូវការ, ត្រូវការ!

- គោរព​ម៉ែ!

- កិត្តិយស! - ពួកគេបានរើសវាពីគ្រប់ទិសទី ហើយចាប់ផ្តើមពិភាក្សាយ៉ាងក្តៅគគុកអំពីកម្មវិធីនៃពិធីបុណ្យនេះ។

វាត្រូវបានសម្រេចចិត្តជ្រើសរើសតំណាងដែលនឹងបង្ហាញការអបអរសាទរដល់គ្រូនៃថ្នាក់។ ពួកគេបានជ្រើសរើស Yakovlev, Dolba, Rylsky និង Berendya ។ Kartashev ត្រូវ​បាន​គេ​ច្រានចោល​ដោយ​ហេតុផល​ថា​គាត់​នឹង​មិន​ឈរ​និង​បាន​បំផ្លាញ​រឿង​ទាំង​ស្រុង។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងបានត្រៀមរួចរាល់នៅពេលដែលរូបរាងមូលរាងមូលរបស់គ្រូបានបង្ហាញខ្លួននៅចុងបញ្ចប់នៃច្រករបៀង។

អាវ​យឺត​ឯកសណ្ឋាន​វែង​ក្រោម​ជង្គង់ ខោ​ខូសសាក់​ប្រភេទ​ខ្លះ​មាន​កោណ​ចុះ​ក្រោម បាច់​ក្រោម​ដៃ សក់​ក្រាស់ គល់​ដើម​ថ្ពាល់ ពុក​ចង្ការ​ដុះ​ចេញ ពុក​មាត់ និង​រាង​ស្រឡូន​ទាំង​មូល​របស់​គ្រូ​ធ្វើ​ឲ្យ​មាន​ចំណាប់​អារម្មណ៍។ មាន់​មួយ​បាន​ញាប់​ញ័រ​បន្ទាប់​ពី​ការ​ប្រយុទ្ធ។ ពេល​ចូល​ទៅ គ្រប់​គ្នា​ស្ទុះ​ក្រោក​ឈរ ហើយ​បន្ទប់​រៀន​ក៏​ធ្លាក់​ទៅ​ក្នុង​ភាព​ស្ងៀមស្ងាត់។

គ្រប់​គ្នា​ត្រូវ​បាន​គេ​ល្បួង​ឱ្យ​ព្រឺ​សម្បុរ​ព្រោះ Mitya ចាប់​អារម្មណ៍​ជាង​ធម្មតា។ គាត់ដើរតម្រង់ទៅតុ មិនស្មើគ្នា រហ័ស ព្យាយាមរក្សាសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ និងភាពរហ័សរហួនក្នុងការសំរេចគោលដៅ គាត់បានដើរដូចជាគាត់កំពុងតស៊ូជាមួយឧបសគ្គដែលមើលមិនឃើញ គាត់តស៊ូ ជំនះ និងឆ្ពោះទៅមុខដោយជោគជ័យ។

វាច្បាស់ណាស់ថានៅពេលអាហារពេលព្រឹកពួកគេមានពេលវេលាដើម្បីអបអរសាទរកូនកំលោះដោយខ្នះខ្នែង។

មុខរបស់គាត់ក្រហមជាងធម្មតា៖ ក្បាលខ្មៅ ច្រមុះក្រហមពេញពន្លឺ។

"គ្រាន់តែផឹកទឹកបន្តិចទៅ" Dolba បានកត់សម្គាល់ដោយរីករាយដោយគ្រវីស្មារបស់គាត់។

– មាន​អ្វី​មួយ​ខ្ពស់​ជាង​គ្រួសារ៖ ជីវិត​សង្គម។

“ជីវិតសាធារណៈ ជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ គឺជាសាល ហើយគ្រួសារគឺជាថ្មដែលសាលនេះត្រូវបានផ្សំឡើង។

Kartashev បានស្តាប់ការសន្ទនាបែបនេះរបស់ម្តាយរបស់គាត់ ក្នុងនាមជាអ្នកធ្វើដំណើរដែលចាកចេញ ស្តាប់កណ្តឹងដែលកើតរបស់គាត់។ វារោទិ៍ និងដាស់ព្រលឹង ប៉ុន្តែអ្នកធ្វើដំណើរទៅតាមផ្លូវរបស់គាត់។

ឥឡូវនេះ Kartashev ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់សប្បាយចិត្តដែលវាមិនមែនជាមួយគាត់ដែលក្រុមហ៊ុននឹងទៅ។ គាត់ស្រឡាញ់ម្តាយ និងបងប្អូនស្រីរបស់គាត់ ទទួលស្គាល់គុណធម៌ទាំងអស់របស់ពួកគេ ប៉ុន្តែព្រលឹងរបស់គាត់ប្រាថ្នាចង់បានកន្លែងមួយដែលក្រុមហ៊ុនដែលមានសិទ្ធិអំណាចដោយរីករាយ និងមិនចេះខ្វល់ខ្វាយរស់នៅក្នុងជីវិតដែលខ្លួនចង់រស់នៅ។ កន្លែងហាត់ប្រាណពេលព្រឹក មេរៀនពេលរសៀល និងការប្រជុំពេលល្ងាច។ មិន​មែន​សម្រាប់​ការ​ស្រវឹង មិន​មែន​សម្រាប់​ការ​សាទរ​ទេ គឺ​សម្រាប់​ការ​អាន។ Aglaida Vasilievna ស្ទាក់ស្ទើរឱ្យកូនប្រុសរបស់នាងទៅ។

Kartashev បានឈ្នះសិទ្ធិនេះម្តង និងសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។

គាត់បាននិយាយទៅកាន់ម្តាយរបស់គាត់ថា "ខ្ញុំមិនអាចរស់នៅក្រោមអារម្មណ៍អ្នកដទៃបានទេ" ហើយប្រសិនបើពួកគេបង្ខំខ្ញុំឱ្យរស់នៅផ្សេង នោះខ្ញុំនឹងក្លាយជាមនុស្សមើលងាយ៖ ខ្ញុំនឹងបំផ្លាញជីវិតរបស់ខ្ញុំ ...

“សូមកុំបំភិតបំភ័យ ព្រោះខ្ញុំមិនមែនជាប្រភេទដែលត្រូវខ្លាចនោះទេ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយចាប់តាំងពីពេលនោះមក Kartashev ដែលចាកចេញពីផ្ទះគ្រាន់តែបាននិយាយថា:

- ម៉ាក់ខ្ញុំនឹងទៅ Kornev ។

ហើយជាធម្មតា Aglaida Vassilyevna គ្រាន់តែងក់ក្បាលដោយអារម្មណ៍មិនសប្បាយចិត្ត។

កន្លែងហាត់ប្រាណ

នៅ​កន្លែង​ហាត់​ប្រាណ​សប្បាយ​ជាង​នៅ​ផ្ទះ បើ​ទោះ​បី​ជា​ការ​គាប​សង្កត់ និង​ទាម​ទារ​ពី​កន្លែង​ហាត់​ប្រាណ​ពិបាក​ជាង​ក្រុម​គ្រួសារ​ក៏​ដោយ។ ប៉ុន្តែ​មាន​ជីវិត​នៅ​លើ​មនុស្ស។ នៅក្នុងគ្រួសារនីមួយៗ ចំណាប់អារម្មណ៍គឺមានតែរបស់គាត់ទេ ហើយនៅទីនោះ កន្លែងហាត់ប្រាណបានភ្ជាប់ចំណាប់អារម្មណ៍របស់មនុស្សគ្រប់រូប។ នៅផ្ទះ ការតស៊ូបានបន្តផ្ទាល់ភ្នែក ហើយមានការចាប់អារម្មណ៍តិចតួចចំពោះវា៖ អ្នកបង្កើតថ្មីទាំងអស់ ម្នាក់ៗនៅក្នុងគ្រួសារដាច់ដោយឡែកពីគ្នា មានអារម្មណ៍ខ្សោយរបស់ពួកគេ នៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ មនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍អស់កំលាំងដូចគ្នា ប៉ុន្តែនៅទីនេះការងារបានបន្តជាមួយគ្នា។ មាន​វិសាលភាព​ពេញលេញ​សម្រាប់​ការ​រិះគន់ ហើយ​គ្មាន​អ្នក​ណា​ម្នាក់​ជាទី​ស្រឡាញ់​ចំពោះ​អ្នក​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​បំបែក​ចេញ។ នៅទីនេះវាអាចទៅរួចដោយមិនក្រឡេកមើលទៅក្រោយ ដើម្បីកុំឱ្យប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍ឈឺចាប់របស់ក្រុមហ៊ុនមួយ ឬក្រុមហ៊ុនមួយផ្សេងទៀត ដើម្បីសាកល្បងលើមាត្រដ្ឋានទ្រឹស្តីដែលក្រុមហ៊ុនបានដំណើរការបន្តិចម្តងៗដោយខ្លួនឯង។

ពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃមាត្រដ្ឋាននេះក្រុមហ៊ុនទាក់ទងទៅនឹងបាតុភូតទាំងអស់នៃជីវិតកន្លែងហាត់ប្រាណនិងចំពោះអ្នកទាំងអស់ដែលតំណាងឱ្យការគ្រប់គ្រងនៃកន្លែងហាត់ប្រាណ។

តាមទស្សនៈនេះ អ្នកខ្លះសមនឹងទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ អ្នកផ្សេងទៀត - ការគោរព អ្នកផ្សេងទៀត - ការស្អប់ និងទីបួន ទីបំផុតមិនសមនឹងទទួលបានអ្វីក្រៅពីការធ្វេសប្រហែស។ ក្រោយមកទៀតបានរាប់បញ្ចូលអស់អ្នកដែលបន្ថែមលើភារកិច្ចមេកានិចរបស់ពួកគេ គ្មានអ្វីផ្សេងទៀតនៅក្នុងក្បាលរបស់ពួកគេ។ ពួកគេត្រូវបានគេហៅថា "amphibians" ។ សត្វអំពិលអំពែក គឺជាអ្នកមើលការខុសត្រូវ អ៊ីវ៉ា អ៊ីវ៉ាណូវិច ដែលជាគ្រូបង្ហាត់គណិតវិទ្យា។ មិនល្អនិងមិនអាក្រក់៖ អធិការ, គ្រូបង្រៀនភាសាបរទេស, គិតនិងសុបិន, ក្នុងចំណងពណ៌, សិតសក់យ៉ាងរលូន។ ពួកគេផ្ទាល់ហាក់ដូចជាដឹងពីភាពអាក្រក់របស់ពួកគេ ហើយមានតែពេលប្រឡងប៉ុណ្ណោះ ទើបតួលេខរបស់ពួកគេត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ឱ្យកាន់តែច្បាស់មួយភ្លែត មានតែបាត់ទៅវិញពីជើងមេឃរហូតដល់ការប្រឡងបន្ទាប់។ គ្រប់ៗគ្នាស្រលាញ់ និងគោរពអ្នកដឹកនាំដូចគ្នា បើទោះជាគេចាត់ទុកថាគាត់ក្តៅខ្លួន មានសមត្ថភាពធ្វើ Faux Pas ជាច្រើនក្នុងពេលក្តៅគគុកក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែ គេ​មិន​បាន​ធ្វើ​បាប​នៅ​គ្រា​នោះ​ទេ ហើយ​សុខ​ចិត្ត​បំភ្លេច​ភាព​ឃោរឃៅ​របស់​គាត់។ ការផ្តោតអារម្មណ៍របស់ក្រុមហ៊ុនគឺបួននាក់: គ្រូបង្រៀនភាសាឡាតាំងនៅថ្នាក់ទាប Khlopov គ្រូបង្រៀនភាសាឡាតាំងនៅក្នុងថ្នាក់របស់ពួកគេ Dmitry Petrovich Vozdvizhensky គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ Mitrofan Semyonovich Kozarsky និងគ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្រ្ត Leonid Nikolaevich Shatrov ។

គ្រូវ័យក្មេងនៃភាសាឡាតាំង Khlopov ដែលបង្រៀននៅថ្នាក់ទាប ត្រូវបានគេមិនចូលចិត្តដោយមនុស្សគ្រប់គ្នានៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ។ សិស្សវិទ្យាល័យគ្មានការរីករាយខ្លាំងជាងការរុញគ្រូម្នាក់នេះដោយចៃដន្យ ហើយបោះគាត់នូវ "កំហុស" ដែលមើលងាយគាត់ ឬផ្តល់ឱ្យគាត់នូវរូបរាងសមរម្យនោះទេ។ ហើយនៅពេលដែលគាត់បានរត់យ៉ាងលឿនតាមច្រករបៀង សក់ក្រហម ពាក់វ៉ែនតាពណ៌ខៀវ ដោយសម្លឹងមើលទៅមុខ ពេលនោះគ្រប់គ្នាដែលឈរនៅមាត់ទ្វារថ្នាក់របស់គាត់ ព្យាយាមសម្លឹងមកគាត់ដោយអៀនខ្មាស់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ហើយសូម្បីតែស្ងាត់បំផុតមុនគេ។ សិស្ស Yakovlev បើករន្ធច្រមុះ បាននិយាយថា មិនខ្មាស់គេទេ ថាតើគេលឺឬអត់៖

“គាត់​ក្រហម​ដោយសារ​គាត់​បឺត​ឈាម​ជនរងគ្រោះ។

ហើយជនរងគ្រោះតូចតាចយំ និងជែងគ្នា បន្ទាប់ពីមេរៀននីមួយៗបានចាក់ចូលទៅក្នុងច្រករបៀងក្រោយគាត់ ហើយអង្វរដោយឥតប្រយោជន៍។

ឆ្អែតឆ្អន់នឹងមួយ និងពីរ លោកគ្រូបានត្រឹមតែរំកិលភ្នែកស្រវឹង ហើយប្រញាប់ប្រញាល់និយាយមួយម៉ាត់ទៅលាក់ខ្លួនក្នុងបន្ទប់គ្រូ។

គេមិនអាចនិយាយបានថានេះគឺជាមនុស្សអាក្រក់នោះទេ ប៉ុន្តែមានតែមនុស្សល្ងង់ប៉ុណ្ណោះដែលប្រើការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់ ហើយនៅពេលដែលជនរងគ្រោះទាំងនេះនៅក្រោមការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់កាន់តែភ័យខ្លាច Khlopov កាន់តែទន់ភ្លន់ចំពោះពួកគេ។ ហើយ​ពួក​គេ​មាន​ការ​កោត​ស្ញប់ស្ញែង​នឹង​គាត់ ហើយ​បាន​ថើប​ដៃ​គាត់​ដោយ​ភាព​រីករាយ។ Khlopov ក៏មិនមានការអាណិតអាសូររវាងលោកគ្រូដែរ ហើយសិស្សណាដែលមើលទៅក្នុងបន្ទប់គ្រូកំឡុងពេលកំសាន្ដ តែងតែឃើញគាត់រត់ឯកាពីជ្រុងមួយទៅជ្រុងមួយ ដោយទឹកមុខក្រហម រំភើប ជាមួយនឹងខ្យល់នៃមនុស្សអន់ចិត្ត។

គាត់​និយាយ​យ៉ាង​រហ័ស ហើយ​និយាយ​រអ៊ូ​តិចៗ។ ថ្វីត្បិតតែគាត់នៅក្មេងក៏ពិតមែន ប៉ុន្តែគាត់មានក្បាលពោះដែលគួរសម។

ជនរងគ្រោះតូចៗដែលដឹងពីរបៀបយំនៅចំពោះមុខគាត់ ហើយថើបដៃរបស់គាត់នៅពីក្រោយភ្នែករបស់ពួកគេ ប្រហែលជាត្រូវបានវាយប្រហារដោយភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃពោះរបស់គាត់ បានហៅគាត់ថា "ឆ្កេញីមានផ្ទៃពោះ" ។

ជាទូទៅគាត់ជាជនផ្តាច់ការ - ជឿជាក់និងមានមោទនភាពដែលវាត្រូវបានគេនិយាយថានៅខួបនៃ Katkov នៅពេលដែលពួកគេបានអង្រួនគាត់គាត់បានក្រោកឡើងដើម្បីឱ្យ Katkov ឃើញខ្លួនឯងអង្គុយនៅលើខ្នងរបស់គាត់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលពួកគេបានហៅគាត់នៅវិទ្យាល័យ: សត្វលា Katkovsky ។

គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ Mitrofan Semyonovich Kozarsky គឺជាបុរសតូចតាចដែលមានសញ្ញានៃការប្រើប្រាស់អាក្រក់។ នៅលើក្បាលរបស់គាត់ទាំងមូលមានសក់រួញអង្កាញ់ដែលមិនមានសភាពទ្រុឌទ្រោម ច្របូកច្របល់ ដែលគាត់ឥឡូវនេះ ហើយបន្ទាប់មកបានរត់ដៃតូចរបស់គាត់ដោយម្រាមដៃដាច់ពីគ្នាយ៉ាងច្របូកច្របល់។ គាត់តែងតែពាក់វែនតាងងឹត ហុយផ្សែង ហើយម្តងម្កាល នៅពេលដែលគាត់យកវាទៅជូត សិស្សឃើញភ្នែកពណ៌ប្រផេះតូច ខឹងដូចឆ្កែជាប់ច្រវ៉ាក់អញ្ចឹង។ គាត់ស្រែកដូចឆ្កែ។ វាជាការលំបាកក្នុងការធ្វើឱ្យគាត់ញញឹម ប៉ុន្តែនៅពេលដែលគាត់ញញឹម វាកាន់តែពិបាកក្នុងការទទួលស្គាល់វាថាជាស្នាមញញឹម ដូចជាប្រសិនបើនរណាម្នាក់កំពុងលូកមាត់ដោយបង្ខំ ហើយគាត់ទប់ទល់នឹងវាអស់ពីកម្លាំងរបស់គាត់។ ថ្វីត្បិតតែសិស្សានុសិស្សខ្លាចគាត់ ហើយតែងតែបង្អាប់សម្រស់ Slavic បុរាណផ្សេងៗក៏ដោយ ក៏ពួកគេព្យាយាមចែចង់គាត់ដែរ។

ការចែចង់បែបនេះកម្រនឹងទៅជាឥតប្រយោជន៍ណាស់។

នៅពេលដែលការហៅទូរស័ព្ទត្រូវបានបញ្ចប់ Kartashev ដែលបានចាត់ទុកវាជាកាតព្វកិច្ចរបស់គាត់ក្នុងការសង្ស័យអ្វីៗទាំងអស់ដែលទោះជាយ៉ាងណាគាត់បានចេញពីគាត់ដោយហឹង្សាបន្តិចបានក្រោកឡើងហើយនិយាយទៅកាន់គ្រូដោយសំលេងដ៏រំភើបរីករាយ:

- Mitrofan Semyonovich! កាលៈទេសៈមួយនៅក្នុងជីវិតរបស់ Anthony និង Theodosius គឺមិនអាចយល់បានសម្រាប់ខ្ញុំ។

- ជាមួយអ្វី? - គ្រូមានការព្រួយបារម្ភ។

“ខ្ញុំខ្លាចក្នុងការសួរអ្នក វាច្របូកច្របល់ណាស់។

- និយាយទៅលោកអើយ!

Kozarsky ញ័រចង្ការបស់គាត់នៅលើដៃរបស់គាត់ហើយសម្លឹងមើល Kartashev ។

Kartashev ប្រែជាស្លេកហើយដោយមិនបើកភ្នែករបស់គាត់បានសម្តែងទោះបីជាមានការភ័ន្តច្រឡំក៏ដោយប៉ុន្តែនៅក្នុងការប្រកួតបាល់ទះមួយការសង្ស័យរបស់គាត់ថាមានភាពលំអៀងក្នុងការតែងតាំង boyar Fyodor ។

ពេល​គាត់​និយាយ ចិញ្ចើម​របស់​គ្រូ​ក៏​ឡើង​ខ្ពស់​ទៅៗ។ វាហាក់ដូចជា Kartashev ថាវាមិនមែនជាវ៉ែនតាដែលកំពុងសម្លឹងមើលគាត់ទេ ប៉ុន្តែជាប្រហោងងងឹតនៃភ្នែករបស់នរណាម្នាក់ គួរឱ្យខ្លាច និងអាថ៌កំបាំង។ ភ្លាមៗ​នោះ គាត់​ភ័យ​ខ្លាច​ចំពោះ​ពាក្យ​សម្ដី​របស់​គាត់។ គាត់នឹងរីករាយណាស់ដែលមិនបាននិយាយពួកគេ ប៉ុន្តែអ្វីៗត្រូវបាននិយាយ ហើយ Kartashev បានស្ងៀមស្ងាត់ បាក់ទឹកចិត្ត ងឿងឆ្ងល់ ជាមួយនឹងរូបរាងដ៏ឆោតល្ងង់ និងភ័យខ្លាច បន្តមើលទៅក្នុងវ៉ែនតាដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច។ ហើយ​គ្រូ​នៅ​ស្ងៀម​សម្លឹង​មើល​ទៅ​ហើយ​មាន​តែ​ស្នាម​ពិស​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​បបូរ​មាត់​គាត់​កាន់​តែ​ខ្លាំង។

ទឹក​ភ្នែក​ក្រាស់​បាន​ជន់​លិច​ថ្ពាល់​របស់ Kartashev ហើយ​ភាព​អាម៉ាស់​ដ៏​ក្រៀមក្រំ​បាន​ចាប់​គាត់។ ទីបំផុត Mitrofan Semyonovich បាននិយាយយ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់ វាស់ស្ទង់ ហើយពាក្យរបស់គាត់បានស្រក់ដូចទឹករំពុះលើក្បាល Kartashev៖

- ដល់​ការ​ស្អប់ខ្ពើម​បែប​នេះ ... ដល់​ភាព​អសុរោះ​បែប​នេះ បុគ្គល​អាច​ត្រូវ​ជំរុញ​ដោយ​ការ​ប្រាថ្នា​ចង់​បាន​ជា​ដើម...

ថ្នាក់បានបង្វិលភ្នែក Kartashev ។ ពាក្យពាក់កណ្តាលបានកន្លងផុតទៅ ប៉ុន្តែមានពាក្យដែលធ្លាក់ចូលត្រចៀកគាត់គ្រប់គ្រាន់ហើយ។ ជើង​របស់​គាត់​បាក់ ហើយ​គាត់​អង្គុយ​សន្លប់​ពាក់កណ្តាល។ គ្រូ​ក្អក​ភ័យ​ស្លន់ស្លោ ហើយ​ចាប់​ដៃ​តូច​ដែល​លិច​ទឹក​របស់​គាត់។ ពេល​ប្រកាច់​បាន​កន្លង​ផុត​ទៅ គាត់​បាន​ដើរ​ស្ងាត់​ជុំវិញ​ថ្នាក់​រៀន​អស់​ជា​យូរ​មក​ហើយ។

- ក្នុងពេលកំណត់នៅសាកលវិទ្យាល័យ អ្នកនឹងនិយាយលម្អិតអំពីបាតុភូតដ៏សោកសៅនោះនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍របស់យើង ដែលបណ្តាលឱ្យ និងនៅតែបណ្តាលឱ្យមានអាកប្បកិរិយាអាក្រក់បែបនេះដល់ជីវិត។

ព័ត៌មានជំនួយគឺច្បាស់ពេក ហើយហាក់ដូចជាប្រមាថដល់ Kornev ពេក។

មានតែ 7% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យនៅ St. Petersburg នេះបើយោងតាមភ្នាក់ងារជ្រើសរើសកំពុងស្វែងរកការងារនៅក្នុងជំនាញរបស់ពួកគេ។ "ក្រដាស"បាននិយាយជាមួយគ្រូបង្រៀននៅសាលាវ័យក្មេង និងអ្នកស្ម័គ្រចិត្តដែលបង្រៀននៅមជ្ឈមណ្ឌលកុមារ ហើយបានរកឃើញថាហេតុអ្វីបានជាមនុស្សគ្រប់រូបមិនអាចក្លាយជាគ្រូបង្រៀន "មកពីព្រះ" អ្វីដែលអាចធ្វើឱ្យសិស្សសាលាសម័យទំនើបខកចិត្ត និងរបៀបមិនឱ្យព្រងើយកន្តើយ។

Rimma Rappoport គ្រូបង្រៀនភាសា និងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី៖

“ពួកយើងជាច្រើនបានទម្លាប់នឹងគំនិតរបស់សូវៀតដែលថាគ្រូបង្រៀនគឺជាមនុស្សឆ្លាតជាងអ្នក ដែលជាស្រទាប់បញ្ញានៅក្នុងសង្គម។ តាម​ពិត​ទៅ​វា​មិន​ដូច្នោះ​ទេ»។

រូបថត៖ Anna Rassadina / Paper

រីម៉ាអាយុ ២១ ឆ្នាំ។ ស្នាមញញឹម និងកាយវិការល្អ នាងមិនដូចគ្រូបង្រៀនសាលាទេ ដែលក្មេងៗធ្លាប់ធ្វើបទបង្ហាញមិនសប្បាយចិត្ត និងដោយហេតុផលខ្លះពាក់អាវ។ រីមម៉ា ស្លៀកពាក់ឈុតអាជីវកម្មយ៉ាងស្រស់ស្អាត ហើយមានការតុបតែងខ្លួនយ៉ាងស្អាត មិនសមនឹងរូបភាពនេះទាល់តែសោះ។ ចាប់តាំងពីខែកញ្ញានៃឆ្នាំសិក្សានេះមក នាងបានធ្វើការនៅកន្លែងហាត់ប្រាណលេខ 114 និងរួមបញ្ចូលគ្នានូវការងារជាមួយនឹងការសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីអនុបណ្ឌិតនៅសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State ។ ឥឡូវនេះ បន្ទាប់ពីការងារនៅសាលាជាច្រើនខែមក វាកាន់តែងាយស្រួល ប៉ុន្តែ រីមម៉ា ចងចាំយ៉ាងច្បាស់ថាត្រីមាសទីមួយលំបាកប៉ុណ្ណា។ - ព្យាយាមបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ ដំបូងវាពិបាកណាស់នៅពេលពួកគេពិនិត្យអ្នក។ ការរៀបចំសម្រាប់មេរៀនត្រូវការពេលវេលាច្រើន។ ហើយនេះគឺជាអារម្មណ៍ថេរដែលសាលាតែងតែនៅជាមួយអ្នក។ អ្នកត្រលប់មកផ្ទះវិញ - គិតអំពីសាលារៀនចូលគេង - ហើយនៅក្នុងក្បាលរបស់អ្នកម្តងទៀតមានតែគំនិតអំពីសាលារៀនប៉ុណ្ណោះ។ នៅពេល រីមម៉ា មកកន្លែងហាត់ប្រាណ នាងបានដឹងថានាងមិនយល់ពីបញ្ហារបស់អង្គការទាល់តែសោះ - បន្ទាប់ពីទាំងអស់ សាកលវិទ្យាល័យនានាមិនបានពន្យល់គ្រូវ័យក្មេងពីរបៀបបំពេញទិនានុប្បវត្តិ សៀវភៅកត់ត្រាដែលក្មេងគួរមាន និងអ្វីដែលគួរមាន។ . នៅសាលារៀន មិត្តរួមការងារចាស់ៗក៏មិននិយាយដែរ - ពួកគេគិតថាសិស្សកាលពីម្សិលមិញដឹងអ្វីៗទាំងអស់ ហើយអាចធ្វើវាបាន។ ប៉ុន្តែទាំងសហសេវិក និងឪពុកម្តាយកំពុងមើលយ៉ាងដិតដល់នូវអ្វីដែលផ្លាស់ប្តូរគ្រូវ័យក្មេងនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។ កន្លង​មក រីម ម៉ា​ក៏​បង្កើត​កិច្ចការ​ផ្ទះ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​ដែរ។ ក្រោយមក ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សបានដឹងពីរឿងនេះ ហើយជំរុញឱ្យពួកគេធ្វើលំហាត់ឡើងវិញពីសៀវភៅសិក្សា។ ឥឡូវនេះ រីម៉ា កំពុងធ្វើដូច្នេះ។

"គ្រូបង្រៀនគឺជាវិជ្ជាជីវៈដ៏ធំមួយ មិនមែនគ្រប់ "គ្រូបង្រៀនមកពីព្រះទេ" ។ ដូច្នេះហើយ មិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែមានការបើកចំហរក្នុងការយល់ឃើញនោះទេ ហើយប្រហែលជាមិនមែនគ្រប់គ្នាគួរតែមានវានោះទេ។

- ខ្ញុំបានព្យាយាមបង្កើតឧទាហរណ៍ និងពាក្យបញ្ជាសម្រាប់មេរៀនភាសារុស្សីដោយខ្លួនឯង។ នៅពេលខ្ញុំរៀបចំកិច្ចការ ខ្ញុំគិតពីរឿងពីរ៖ ទីមួយ ចាំបាច់ត្រូវនិយាយអំពីបញ្ហានៃថ្នាក់ និងវប្បធម៌របស់ពួកគេតាមរយៈអត្ថបទ និងទីពីរ ដើម្បីឱ្យពួកគេអភិវឌ្ឍ។ ជាឧទាហរណ៍ ជាកិច្ចការវេយ្យាករណ៍ ខ្ញុំបានលើកឡើងពីពាក្យស្លោករបស់ Ranevskaya នៅក្នុងថ្នាក់។ វាហាក់ដូចជាថាពួកគេក៏បានធ្វើការលើវេយ្យាករណ៍ផងដែរ ហើយបានរកឃើញថា Ranevskaya ជានរណា។

មិន​ត្រឹម​តែ​ឪពុក​ម្ដាយ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ​ដែល​មាន​ការ​អភិរក្ស​និយម​ពេក​ក៏​មាន​គ្រូ​ខ្លះ​ដែរ។ ដូច្នេះហើយ រីមម៉ា បានបង្កើតច្បាប់មួយថា “ខ្ញុំធ្វើការងាររបស់ខ្ញុំដោយស្ងៀមស្ងាត់ ហើយមិនប្រកាន់”។ គ្រូបានដឹងតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយថាអាយុមិនមានតួនាទីសំខាន់ក្នុងការយល់ឃើញ និងសមត្ថភាពគរុកោសល្យទេ ថាតើវាងាយនឹងនិន្នាការថ្មីឬអត់។ - ពួកយើងជាច្រើនធ្លាប់ស្គាល់ពីទស្សនៈរបស់សូវៀតដែលថាគ្រូបង្រៀនគឺជាមនុស្សឆ្លាតជាងអ្នក ដែលជាស្រទាប់បញ្ញាក្នុងសង្គម។ តាមពិតវាមិនមែនទេ។ គ្រូបង្រៀនគឺជាវិជ្ជាជីវៈដ៏ធំមួយ មិនមែនគ្រប់ "គ្រូបង្រៀនមកពីព្រះទេ" ។ ដូច្នេះហើយ មិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែមានការបើកចំហរក្នុងការយល់ឃើញនោះទេ ហើយប្រហែលជាមិនមែនគ្រប់គ្នាគួរតែមានវានោះទេ។ ឥឡូវនេះ រីមម៉ា ចូលចិត្តធ្វើការជាគ្រូបង្រៀននៅសាលា ប៉ុន្តែនាងនៅតែភ័យខ្លាចក្នុងការចាប់យកការងារពេញម៉ោង ឬការគ្រប់គ្រងថ្នាក់។ ធ្វើការ 12 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ពោលគឺក្រៅម៉ោង។ ដល់ពេលប្រាក់ខែប្រាំបួនពាន់ រីមម៉ា សើច ហើយនិយាយថា នាងមានលទ្ធភាពធ្វើគ្រូបង្រៀន ព្រោះប្តីជាអ្នកផ្គត់ផ្គង់គ្រួសារ។ នាងនឹងមិនរស់នៅលើលុយបែបនេះទេ។

Anna Berezkina គ្រូបង្រៀនភាសា និងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី គ្រូបង្រៀនថ្នាក់៖

"នៅសកលវិទ្យាល័យ យើងមានទាំងការសិក្សាភាសារុស្សី និងវាក្យសម្ព័ន្ធ វាហាក់ដូចជាថាទាំងអស់នេះមានប្រយោជន៍ ប៉ុន្តែនេះគឺជាកម្រិតនៃការរៀនភាសាដែលមិនចាំបាច់នៅសាលានោះទេ។ តើ​វា​មាន​តម្លៃ​សម្រាប់​ខ្ញុំ​ក្នុង​នាម​ជា​អ្នក​អប់រំ​ទេ បើ​ខ្ញុំ​មិន​ដែល​ប្រើ​វា?»

Anna ដូចជា Rimma មានអាយុត្រឹមតែ 21 ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែនាងផ្តល់ចំណាប់អារម្មណ៍ដល់គ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍យ៉ាងតិចប្រាំឆ្នាំ។ ពេលកំពុងកែវ៉ែនតា គាត់និយាយជាមួយសិស្សអំពីអាកប្បកិរិយា ហើយនាំយើងចូលទៅក្នុងការិយាល័យមួយដែលសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំកំពុងភ័យស្លន់ស្លោ។ ពួកគេចាប់ផ្តើមវាយគ្នាភ្លាមៗដើម្បីស្រែកថា“ Anna Konstantinovna!” ហើយរត់ទៅដាក់កំសៀវ។ អាណាញញឹម ហើយចាប់ផ្តើមនិយាយអំពីបញ្ហារបស់គ្រូវ័យក្មេងនៅសាលា។ ថ្វីត្បិតតែទីមួយចាប់ភ្នែកអ្នកភ្លាម - នេះគឺជាថ្នាក់ដែលគ្រូបង្រៀនភាសារុស្សី អក្សរសិល្ប៍ ប្រវត្តិសាស្រ្តទីក្រុង និងសុវត្ថិភាពជីវិត (នាងបានយកមុខវិជ្ជាពីរចុងក្រោយពេញមួយពេល)។ មិនមានការជួសជុលនៅទីនេះជាយូរយារណាស់មកហើយ៖ រូបគំនូររបស់អ្នកនិពន្ធព្យួរនៅលើជញ្ជាំងដោយលាបថ្នាំពណ៌ គ្មានឧបករណ៍ លើកលែងតែកំសៀវអគ្គិសនីធម្មតា។ នេះគឺជាបន្ទប់តន្ត្រីដែល Anya ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យតែបន្ទាប់ពីការងារជាច្រើនខែមុនពេលនាងត្រូវយកសៀវភៅកត់ត្រា សៀវភៅសិក្សា និងសំលៀកបំពាក់ជាមួយនាងពីថ្នាក់មួយទៅថ្នាក់មួយ។ ហើយនេះគឺទោះបីជាការពិតដែលថានាងក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់គួរត្រូវបានចាត់តាំងការិយាល័យមួយដែលថ្នាក់របស់នាងអាចមកនៅពេលទំនេររបស់នាងពីមេរៀន។ មិត្តរួមការងាររបស់នាងជាច្រើននិយាយថានាងនៅតែមានសំណាងខ្លាំងណាស់។ - យើងមានគំនិតបែបនេះនៅសាលាដែលថាពេលគ្រូថ្មីមក គាត់ច្បាស់ជា "រងទុក្ខ" ។ ហើយហេតុអ្វីបានជាយើងមិនអាចផ្តល់ឱ្យយើងនូវលក្ខខណ្ឌងាយស្រួលដែលយើងអាចធ្វើការបានភ្លាមៗ?

“បើ​អ្នក​ពិត​ជា​ស្រឡាញ់​អ្វី​ដែល​ខ្លួន​ធ្វើ នោះ​ស្នេហា​នេះ​មិន​ទៅ​ណា​មក​ណា​តាម​ពេល​វេលា​ឡើយ”

ជាការពិតណាស់លក្ខខណ្ឌសុខស្រួលមិនត្រឹមតែជាការិយាល័យដាច់ដោយឡែកដែលអ្នកអាចធ្វើការប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានទំនាក់ទំនងនៅក្នុងក្រុមផងដែរ។ Anna ជឿថានាងនៅតែមានសំណាងជាមួយក្រុម។ ទីមួយ មានគ្រូក្មេងៗជាច្រើននៅក្នុងសាលា។ ទីពីរ រដ្ឋបាលនៅតែព្យាយាមធ្វើសម្បទានក្នុងន័យជាច្រើន ហើយផ្តល់កាលបរិច្ឆេទបន្ថែមសម្រាប់ការរៀបចំរបាយការណ៍ (អាណាក៏រួមបញ្ចូលការងារ និងការសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីអនុបណ្ឌិត)។ ទីបី ក្នុងចំណោមមនុស្សចាស់នៃសាលា អាណាបានរកឃើញថាខ្លួននាងជាអ្នកណែនាំ - គ្រូបង្រៀនភាសារុស្សី Nina Vladimirovna ជារឿយៗចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់នាង និងផ្តល់ជំនួយបង្រៀនដែលមានប្រយោជន៍ ដែលមិនត្រូវបានពិភាក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើការខ្វះខាតនៃអត្ថប្រយោជន៍អាចត្រូវបានបំពេញយ៉ាងងាយស្រួលនោះអាណាសួរអំពីប្រសិទ្ធភាពនៃមុខវិជ្ជាមួយចំនួននៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ។ - វាហាក់ដូចជាយើងមិនត្រូវបានបង្រៀនឱ្យធ្វើជាគ្រូបង្រៀនទេ ប៉ុន្តែកំពុងត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់អាជីពវិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួន។ នៅក្នុងមេរៀនភាសារុស្សី ជាទូទៅខ្ញុំបានធ្វើដំណើរលើចំណេះដឹងពីកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលារបស់ខ្ញុំ។ នៅសាកលវិទ្យាល័យ យើងមានទាំងការសិក្សាភាសារុស្សី និងវាក្យសម្ព័ន្ធ - វាហាក់ដូចជាថាអ្វីៗទាំងអស់នេះមានប្រយោជន៍ ប៉ុន្តែនេះគឺជាកម្រិតនៃការរៀនភាសាដែលមិនចាំបាច់នៅសាលាទាំងអស់។ តើ​វា​មាន​តម្លៃ​សម្រាប់​ខ្ញុំ​ក្នុង​នាម​ជា​អ្នក​អប់រំ​ទេ​បើ​ខ្ញុំ​មិន​ដែល​ប្រើ​វា? វានៅតែជាអាថ៌កំបាំងសម្រាប់ខ្ញុំ។ ទោះបីជាវាត្រូវបានគេជឿថាវាជាការលំបាកបំផុតសម្រាប់គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងក្នុងការបង្កើតវិន័យក៏ដោយក៏អាណាមិនមានបញ្ហាជាមួយរឿងនេះដែរ - ក្មេងស្រីកាន់តែព្រួយបារម្ភអំពីការខ្វះការលើកទឹកចិត្តចំពោះកុមារ។ ដើម្បីយកឈ្នះលើបញ្ហានេះ យើងត្រូវបង្កើតវិធីសាស្រ្ត និងវិធីថ្មីៗមួយចំនួន ដើម្បីទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់មេរៀននីមួយៗ។ អាណាទទួលយកពួកគេពីអត្ថប្រយោជន៍ដូចគ្នាទាំងអស់ពីអ្នកណែនាំ ប៉ុន្តែនិយាយថាបន្តិចម្តងៗវាចាប់ផ្តើមមកដោយខ្លួនឯង។ Anna ព្យាយាមដឹកនាំមេរៀននីមួយៗតាមរបៀបលេងសើច រួមទាំងការនិយាយលេងសើចនៅក្នុងដំណើរការ និងបង្កើតការសន្ទនាជាបន្តបន្ទាប់ជាមួយសិស្ស។

"នៅសាលារបស់យើង មានមតិមួយថា ពេលគ្រូថ្មីមក គាត់ច្បាស់ជា "រងទុក្ខ"។ ហើយ​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​យើង​មិន​អាច​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​លក្ខខណ្ឌ​ងាយ​ស្រួល​ដែល​យើង​អាច​ធ្វើ​ការ​បាន?»។

បន្ថែមពីលើការងារពេញម៉ោង និងការគ្រប់គ្រងថ្នាក់ អាណាដឹកនាំក្រុមល្ខោន ដែលខ្លួននាងបានបង្កើត។ ខ្លួននាងផ្ទាល់បានស្នើគំនិតនេះទៅរដ្ឋបាលសាលា ហើយបានរៀបចំបាល់សម្រាប់ឆ្នាំថ្មីមួយសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សារួចហើយ។ នៅក្នុងរង្វង់ អាណាកាត់បន្ថយចម្ងាយដែលចាំបាច់រវាងគ្រូ និងសិស្សក្នុងថ្នាក់។ ទោះបីជាការពិតដែលថាអ្នកស្គាល់គ្នាជាច្រើនរបស់គ្រូមានការសង្ស័យអំពីគំនិតរង្វង់ដោយជឿជាក់ថាការប្រាស្រ័យទាក់ទងបែបនេះអាចបំពានលើវិន័យក្នុងថ្នាក់រៀនក៏ដោយក៏រឿងនេះមិនបានកើតឡើងដែរ។ អាណា​កត់​សម្គាល់​ថា អ្នក​ដែល​ចូល​ទៅ​ក្លឹប​ល្ខោន​បាន​ក្លាយ​ជា​មនុស្ស​ឧស្សាហ៍​ព្យាយាម​ក្នុង​ថ្នាក់។ អត្ថន័យសំខាន់នៃការងាររបស់គ្រូសម្រាប់អាណាគឺការត្រលប់ពីក្មេងៗ ប៉ុន្តែនេះមិនមានសារៈសំខាន់ដូចគ្នាសម្រាប់គ្រូបង្រៀនទាំងអស់នោះទេ។ ហើយនៅក្នុងសាលារបស់នាង គ្រូឃើញមិត្តរួមការងារដែលគ្រាន់តែចង់យកមេរៀនរបស់ពួកគេទៅឆ្ងាយ ប៉ុន្តែរបៀបធ្វើនេះគឺជាសំណួរបន្ទាប់បន្សំ។ Anna ខ្លួនឯងមិនយល់ច្បាស់ពីវិធីសាស្រ្តនេះទេ នាងសារភាពថានាងតែងតែចង់បានបន្ថែមទៀតពីការងាររបស់នាង។ អាណាមិនខ្លាចនឿយហត់នឹងចំនួនម៉ោង ហើយបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍លើការងាររបស់នាង៖ - ប្រសិនបើអ្នកពិតជាស្រលាញ់អ្វីដែលអ្នកធ្វើ នោះស្នេហានេះនឹងមិនទៅណាជាមួយពេលវេលានោះទេ។

Svyatoslav Polyakov អ្នកស្ម័គ្រចិត្តនៃគម្រោង "កុមារនៃផ្លូវ Petersburg" បង្រៀនភាសារុស្ស៊ីដល់កុមារបរទេស:

“កុមារយល់ថាពិភពលោកខាងក្រៅផ្ទះល្វែងរបស់ពួកគេមិនត្រឹមតែជាមន្ត្រីដែលអង្រួនពួកគេ ហើយចង់បណ្តេញពួកគេចេញនោះទេ មិនត្រឹមតែក្មេងៗនៅសាលាទេដែលនិយាយលេងសើច។ មាន​អ្នក​ផ្សេង​ទៀត​ក្រៅ​ពី​ពួក​គេ»។

រូបថត៖ Anastasia Avdeeva / ក្រដាស

កាលពីបីខែមុន Svyatoslav បានឃើញនៅក្នុងក្រុម No to Racism នូវសេចក្តីប្រកាសអំពីការស្វែងរកគ្រូបង្រៀនភាសារុស្សីនៅក្នុងគម្រោង Children of St. Petersburg ដែលជួយកុមារចំណាកស្រុកសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសវប្បធម៌ថ្មី។ មានកន្លែងបែបនេះចំនួនប្រាំមួយនៅ St. Petersburg, Svyatoslav ធ្វើការនៅមជ្ឈមណ្ឌល Jewish នៅលើ Rubinshtein ។ គាត់ត្រូវបង្រៀនភាសារុស្សីដល់ជនបរទេសច្រើនជាងម្តងរួចមកហើយ៖ ក្នុងឆ្នាំ ២០០៤ គាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីនាយកដ្ឋានភាសារុស្សី ជាមហាវិទ្យាល័យទស្សនវិជ្ជាបរទេសនៃសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State បន្ទាប់មកគាត់បានបង្រៀនជនបរទេសពេញវ័យ ហើយបានចូលប្រឡូកក្នុងការបង្រៀន។ ក្មេងស្រី 4 នាក់បានមកមេរៀននៅក្នុងថ្នាក់របស់ Svyatoslav នៅពីមុខពួកគេគឺជាសន្លឹកដែលមានគំនូរទូ កំប្រុក និងផ្លែប៉ោម។ ពួកគេរៀនបដិសេធនាមឱ្យបានត្រឹមត្រូវ៖ "ទូពីរបូកមួយគណៈរដ្ឋមន្ត្រីមួយធ្វើឱ្យទូបី" ។ គ្មាននរណាម្នាក់ជោគជ័យក្នុងការបង្វិលទូ និងកំប្រុកឱ្យបានត្រឹមត្រូវរាល់ពេលនោះទេ ប៉ុន្តែក្មេងស្រីព្យាយាមយ៉ាងខ្លាំង។ ពេលខ្លះពួកគេប្រកាសការបញ្ចប់ដោយស្ងាត់ស្ងៀម ហាក់ដូចជាសង្ឃឹមសម្រាប់តម្រុយ និងទទួលបាន ប៉ុន្តែច្រើនតែខុស។ ហើយ​មាន​តែ​ម្នាក់​គត់​ដែល​ជា​ក្មេង​ស្រី​ពៅ​មិន​ឆ្លើយ​នឹង​សំណួរ​ទេ ប៉ុន្តែ​ដោយ​ស្ងៀម​ស្ងាត់​បង្ហាញ “Rukhsor” នៅ​លើ​សន្លឹក​ជាមួយ​នឹង​ភារកិច្ច។ បន្ទាប់មកគាត់លុប។ ហើយសរសេរម្តងទៀត។ Sitora ចាស់ជាងគេមានអាយុ 16 ឆ្នាំហើយ នាងគួរតែចូលរៀនថ្នាក់ទី 9 ប៉ុន្តែដោយសារការរៀបចំមិនបានល្អ នាងមិនអាចរៀននៅទីនោះបាននៅឡើយទេ។

"វាមិនមែនជាពេលនៃការរៀនសូត្រដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ក្មេងៗទាំងនេះទេ វាជារឿងសំខាន់សម្រាប់ពួកគេដែលពួកគេមកទីនេះ ហើយពួកគេមិនត្រូវបានគេមើលងាយជាមនុស្សថ្នាក់ទីពីរទេ ពួកគេទទួលបានការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់មនុស្សធម្មតា"

ការចូលរួមរបស់កុមារនៅក្នុងកម្មវិធីគឺស្ម័គ្រចិត្ត។ នេះធ្វើឱ្យដំណើរការស្មុគស្មាញបន្តិច។ ពួកគេទៅមិនទៀងទាត់ផងដែរជាមួយនឹងសមាសភាពផ្សេងគ្នាអាយុខុសគ្នា - Svyatoslav ពន្យល់។ - នោះគឺមួយបានមកថ្ងៃនេះ ពេលវេលាមួយផ្សេងទៀតជាទូទៅ។ ដោយសារតែនេះ វាជាការលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលបង្រួបបង្រួមមួយចំនួន។ ខ្ញុំតែងតែទទួលភារកិច្ចជាមួយខ្ញុំជាទុនបម្រុង។ Svyatoslav បានចូលរួមក្នុងគម្រោងអស់រយៈពេល 3 ខែហើយធ្វើការជាមួយកុមាររយៈពេលមួយម៉ោងកន្លះរៀងរាល់សប្តាហ៍។ ប៉ុន្តែនេះគឺជាពេលវេលាដែលបានបែងចែកដោយផ្ទាល់ទៅនឹងមេរៀន ហើយវាក៏ចាំបាច់ក្នុងការរៀបចំ រៀបចំកម្មវិធីផងដែរ។ ភារកិច្ចទាំងអស់ Svyatoslav កើតឡើងដោយខ្លួនឯង។ ហើយនៅទីនេះបញ្ហាដ៏ធំបំផុតរបស់គាត់ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនគឺកង្វះជំនួយបង្រៀនសម្រាប់កុមារបរទេស។ មិន​មែន​ដោយ​សារ​សៀវភៅ​សិក្សា​មិន​អាច​ទិញ​បាន​ទេ ប៉ុន្តែ​ដោយ​សារ​តែ​វា​មិន​មាន​ជា​មូលដ្ឋាន។ មានអត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកចំណាកស្រុកពេញវ័យ ឬសម្រាប់កុមារដែលកំពុងរៀនភាសារុស្ស៊ីនៅបរទេស។ ប៉ុន្តែ​សម្រាប់​កូន​របស់​ជន​ចំណាក​ស្រុក អត្ថប្រយោជន៍​បែប​នេះ​មិន​ទាន់​បាន​ចងក្រង​នៅ​ឡើយ​ទេ។ ហើយ​ថា​តើ​ក្រសួង​អប់រំ​នឹង​ចេញ​សៀវភៅ​សិក្សា​បែប​នេះ​ឬ​អត់​នៅ​មិន​ទាន់​ដឹង​នៅ​ឡើយ​ទេ។ ដូច្នេះហើយ អ្នកចូលរួមម្នាក់ក្នុងគម្រោងគឺលោកស្រី Irina Gonchar សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ St Petersburg បានស្នើឱ្យយើងទទួលយកភារកិច្ចចងក្រងវាដោយខ្លួនឯង។

“តាមពិតអ្នកដឹងទេថា នៅមជ្ឈមណ្ឌលជ្វីហ្វ គេបង្រៀនក្មេងៗបរទេស នេះពិតជាឡូយណាស់។ នេះ​បញ្ជាក់​ថា​ការ​ប៉ះ​ទង្គិច​នៃ​អរិយធម៌​គឺ​គ្រាន់​តែ​ជា​ទេវកថា»។

មិនមែនគ្រូបង្រៀនទាំងអស់នៅក្នុងគម្រោងមានចំណេះដឹងអំពីវិធីសាស្រ្តនោះទេ ប៉ុន្តែ Svyatoslav មិនចាត់ទុកនេះជាគម្លាតដែលមិនអាចជួសជុលបានឡើយ៖ «ឥឡូវនេះមានវគ្គសិក្សាគ្រប់គ្រាន់ដែលអ្នកអាចទទួលបានជំនាញចាំបាច់។ ជាទូទៅ ខ្ញុំគិតថាវាមិនសំខាន់ទេ ប្រសិនបើអ្នកគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងល្អជាមួយកុមារ។ សម្រាប់កុមារទាំងនេះ ជាដំបូងវាមិនមែនជាពេលនៃការរៀនសូត្រដែលសំខាន់នោះទេ គឺសំខាន់សម្រាប់ពួកគេដែលពួកគេមកទីនេះ ហើយកុំមើលងាយពួកគេជាមនុស្សថ្នាក់ទីពីរ ពួកគេទទួលបានការប្រាស្រ័យទាក់ទងពីមនុស្សធម្មតា។ នេះគឺជាចំណុចសំខាន់នៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម។ ក្មេងៗយល់ថាពិភពលោកខាងក្រៅផ្ទះល្វែងរបស់ពួកគេមិនត្រឹមតែមានមន្ត្រីទេដែលអង្រួនពួកគេ ហើយចង់បណ្តេញពួកគេចេញ មិនត្រឹមតែក្មេងៗនៅសាលាទេដែលនិយាយលេងសើច។ មានអ្នកផ្សេងទៀតក្រៅពីពួកគេ។ ហើយ​បញ្ហា​របស់​ពួកគេ​មិនមែន​ថា​ពួកគេ​មិន​ចង់​រៀន​នោះទេ។ បញ្ហាគឺថាមានពិដានកញ្ចក់បែបនេះដែលពិបាកនឹងយកឈ្នះ។
កុមារខ្លះចូលរៀនពេលសិក្សានៅសាលា ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងចាំបាច់។ មានអ្នកដែល, ដោយមានជំនួយពីវគ្គសិក្សា, គ្រាន់តែរៀបចំសម្រាប់ការចូលរៀន។ ជារឿយៗកម្រិតនៃចំនេះដឹងនៃភាសារបស់កុមារមិនត្រូវគ្នានឹងអាយុទេ៖ ប្រសិនបើជនបរទេសថ្នាក់ទីប្រាំត្រូវចាប់ផ្តើមកម្មវិធីថ្នាក់ទី 2 នោះគ្មាននរណាម្នាក់នឹងយកគាត់ទៅទីនោះទេព្រោះគាត់មានអាយុច្រើន។ មិនមែនឪពុកម្តាយទាំងអស់អាចជួលគ្រូម្នាក់ដើម្បីកែលម្អភាសារបស់ពួកគេទេ ដូច្នេះវគ្គសិក្សាបែបនេះគឺជាជម្រើសដ៏ល្អដែលជួយកែលម្អចំណេះដឹង និងបញ្ចូលទៅក្នុងបរិយាកាសវប្បធម៌។ រួមគ្នាជាមួយកម្មករនៃមជ្ឈមណ្ឌលជ្វីហ្វ Svyatoslav នាំក្មេងៗទៅរោងមហោស្រពហើយដើរជុំវិញទីក្រុង St. Petersburg ដើម្បីឱ្យកុមារស្គាល់ទីក្រុងស៊ាំនឹងវាហើយរៀនស្រឡាញ់វា។ - អ្នកដឹងទេ វាពិតជាល្អណាស់ដែលក្មេងៗបរទេសត្រូវបានបង្រៀននៅមជ្ឈមណ្ឌលជ្វីហ្វ។ នេះ​បញ្ជាក់​ថា​ការ​ប៉ះទង្គិច​នៃ​អរិយធម៌​គឺ​គ្រាន់តែ​ជា​ទេវកថា​ប៉ុណ្ណោះ​។

Anna Sviridok គ្រូ​បង្រៀន​ផ្នែក​សង្គម និង​ប្រវត្តិសាស្ត្រ៖

“មានក្មេងប្រុសជាតិនិយមម្នាក់នៅថ្នាក់ទី១០។ ខ្ញុំបានប្រាប់គាត់ថា ប្រសិនបើគាត់អនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនគាត់មានសេចក្តីថ្លែងការណ៍រ៉ាឌីកាល់ គាត់នឹងមិនឆ្លងកាត់មុខវិជ្ជារបស់ខ្ញុំណាមួយឡើយ រហូតទាល់តែគាត់បានរៀនជនជាតិ Caucasian ទាំងអស់ សាធារណរដ្ឋ និងរាជធានី។

Anna Sviridok កំពុងសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋរុស្ស៊ី។ Herzen នៅមហាវិទ្យាល័យប្រវត្តិសាស្ត្រ ប៉ុន្តែរយៈពេលបីខែដែលគាត់បានបង្រៀននៅសាលាសម្រាប់សិស្សចាប់ពីថ្នាក់ទីប្រាំដល់ទីដប់មួយ។ អាណាតែងតែញញឹម ប៉ុន្តែនិយាយស្ងាត់ៗ ពិបាកនឹងជឿថានាងអាចចាប់អារម្មណ៍ពីថ្នាក់ធំបាន។ យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ នាង​មិន​ត្រឹម​តែ​ប្រាស្រ័យ​ទាក់​ទង​នឹង​សិស្ស​សាលា​ដោយ​ជោគជ័យ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​នាង​ក៏​ព្យាយាម​ដោះស្រាយ​ការ​យល់​ខុស​របស់​មិត្ត​រួម​ការងារ​របស់​នាង​ផង​ដែរ គ្រូ​ច្រើន​តែ​គិត​ជា​និច្ច​អំពី​សិស្ស​របស់​ពួក​គេ។ ការ​វាយ​តម្លៃ​របស់​ពួក​គេ​មិន​អាស្រ័យ​លើ​ចំណេះ​ដឹង​ច្រើន​ដូច​លើ​អាកប្បកិរិយា​នោះ​ទេ។ ពេលអាណាមកសាលាដំបូង នាងភ្ញាក់ផ្អើលជាខ្លាំង៖ - គ្រូមានមតិជាក់លាក់អំពីសិស្សជាក់លាក់ ឬថ្នាក់ទាំងមូល។ ហើយ​ពួក​គេ​ទាំង​អស់​គ្នា​ជា​ឯកច្ឆ័ន្ទ​យ៉ាង​ខ្លាំង​ក្នុង​ការ​ស្អប់​ខ្ពើម។ ខ្ញុំមានចំណាប់អារម្មណ៍ខុសគ្នាទាំងស្រុងចំពោះកូនដូចគ្នា។ ទាំងនេះគឺជាសំណល់នៃសាលាសូវៀត៖ ពួកគេនិយាយថា ប្រសិនបើសិស្សមិនឧស្សាហ៍ព្យាយាម ហើយព្រះហាមឃាត់គាត់ជក់បារី មានន័យថាគាត់អាក្រក់ ហើយគាត់នឹងនៅតែមានដូច្នេះនាពេលអនាគត។ នេះ​គឺ​ជា​ការ​មិន​ពិត​ទេ។ ឧបមាថាគាត់មិនចូលចិត្តប្រធានបទរបស់ខ្ញុំ ឬគាត់ផឹកនៅខាងក្រៅសាលា។ តើ​នេះ​ប៉ះពាល់​ខ្ញុំ​យ៉ាង​ណា? ហេតុអ្វីខ្ញុំគួរស្អប់គាត់?

«ខ្ញុំ​មាន​ពេល​គ្រប់គ្រាន់​សម្រាប់​ពីរ​ឬ​បី​ឆ្នាំ​ទៀត​ទេ​ព្រោះ​កូន​ៗ​ខក​ចិត្ត​តាម​កាល​កំណត់។ ខ្ញុំ​បាន​ដាក់​អ្វី​មួយ​ទៅ​ក្នុង​ពួក​គេ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​មិន​តែង​តែ​ឃើញ​ការ​ឆ្លើយ​តប»។

ក្រោយ​មក Anna បាន​សម្រេច​ចិត្ត​ថា​នាង​នឹង​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​ជាមួយ​មិត្ត​រួម​ការងារ​តិច​បំផុត​តាម​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន ដោយ​គិត​ថា​នេះ​នឹង​ជួយ​បង្កើត​ទស្សនៈ​របស់​នាង​ផ្ទាល់។ ប៉ុន្តែសូម្បីតែជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះវាមិនតែងតែអាចធ្វើទៅបានដើម្បីជៀសវាងជម្លោះ។ Anna ប្រឈមមុខនឹងភាពអរិភាពរបស់គ្រូបង្រៀននៅពេលនាងបង្រៀនថ្នាក់ទី 11៖ គ្រូបង្រៀនបានចូលទៅជិតនាង ហើយសុំឱ្យនាងធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីកុំឱ្យថ្នាក់នេះយកមុខវិជ្ជារបស់នាងជាទម្រង់ USE - ពួកគេខ្លាចថាថ្នាក់បញ្ចប់ការសិក្សានឹងបរាជ័យគ្រប់សូចនាករទាំងអស់។ ផ្ទុយទៅវិញអាណាបានចាប់ផ្តើមបញ្ចុះបញ្ចូលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឱ្យទទួលយកការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនិងសង្គម។ បន្ទាប់មកខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តរៀបចំវគ្គសិក្សាបន្ថែមនៅសាលានៅថ្ងៃសៅរ៍សម្រាប់អ្នកដែលមិនមានមេរៀនសាលាគ្រប់គ្រាន់។ គ្រូ​រំឭក​ថា៖ «អ្នក​រាល់​គ្នា​មិន​ពេញ​ចិត្ត។ - តាំងពីនាយកសាលារហូតដល់អ្នកមើលថែ ពួកគេសុទ្ធតែត្អូញត្អែរថាខ្ញុំជ្រើសរើសពេលវេលាមិនសមរម្យ។ ហើយ​គ្រូ​គ្រប់​រូប​បាន​ចាត់​ទុក​ថា​វា​ជា​កាតព្វកិច្ច​របស់​គាត់​ដែល​ត្រូវ​ឡើង​មក​និយាយ​ថា​៖ ​«​តើ​អ្នក​សង្ឃឹម​អ្វី? គេ​នៅ​តែ​មិន​មក»។ បាទ​ហើយ​កុំ​ឲ្យ​គេ​មក ប៉ុន្តែ​ម៉េច​ក៏​និយាយ​អ៊ីចឹង? បើ​គេ​អស់​កម្លាំង​ហើយ ខ្ញុំ​មិន​ទាន់​មាន​ទេ។ សិស្សបានមក។ ពិតមានតែពីរនាក់ប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែ Anna ចាត់ទុកថានេះជាលទ្ធផលដ៏ល្អដែលនិយាយអំពីកម្លាំងនៃឆន្ទៈរបស់សិស្សសាលា - ពួកគេត្រូវស្នាក់នៅក្រោយសាលាបីម៉ោងដើម្បីរង់ចាំថ្នាក់។ អាណាជឿថាអ្វីដែលពិតជាមិនត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យគឺការយល់ចិត្តសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីកុមារក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នា។ នេះតម្រូវឱ្យមានវគ្គសិក្សាផ្លូវចិត្ត ធ្វើការជាមួយអ្នកជំនាញ។ ប៉ុន្តែបញ្ហានៃការអប់រំគរុកោសល្យគឺស្ថិតនៅក្នុងការណែនាំហួសសម័យ។

«ឥឡូវ​នេះ ទស្សនៈ​បែប​នេះ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​បរិស្ថាន ព្រោះ​ឥឡូវ​នេះ​មាន​ម៉ូដ​សម្រាប់​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ជាតិ ហើយ​នេះ​ជា​ការ​កត់​សម្គាល់​នៅ​សាលា។ នេះ​ជា​របៀប​ដែល​ពួក​គេ​បង្ហាញ​ការ​ឈ្លានពាន និង​ការ​មិន​ពេញ​ចិត្ត​នឹង​ជីវិត។ ពួកគេមានសាឡាដនៅក្នុងក្បាលរបស់ពួកគេ៖ តាជីក ជនជាតិស្បែកស វាហាក់ដូចជាពួកគេថាមនុស្សគ្រប់គ្នានៅជុំវិញពួកគេគឺជាកម្មករភ្ញៀវ”

ឥឡូវនេះ Anna ខ្លួនឯងកំពុងស្វែងរកវិធីធ្វើមេរៀន ដើម្បីរក្សាការចាប់អារម្មណ៍ពីថ្នាក់រៀន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ពេលខ្លះនាងអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួននាងងាកចេញពីប្រធានបទ ហើយចូលទៅក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍តូចចង្អៀត ប្រសិនបើសិស្សចាប់អារម្មណ៍លើបញ្ហាមួយចំនួន ហើយពួកគេចង់ពិភាក្សា។ ការបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្សគឺមិនងាយស្រួលទេ។ ក្នុងអំឡុងពេលការងាររបស់នាង Anna មិនត្រឹមតែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងបញ្ហាសង្គមផងដែរ។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន ក្មេងៗមានប្រតិកម្មយ៉ាងខ្លាំងចំពោះសំណួរជាតិ។ សិស្សវិទ្យាល័យជាច្រើនតែងតែនិយាយយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់អំពីរឿងនេះ ហើយសួរសំណួរដូចជា៖ “តើហ៊ីត្លែរខុសអ្វីទាំងអស់?”។ សម្រាប់ Anna នេះ​ជា​ប្រធាន​បទ​ដ៏​សំខាន់​មួយ ព្រោះ​នាង​ជា​កូន​សិស្ស​មិន​ខក​ខាន​ក្នុង​ការ​ចង្អុល​បង្ហាញ​ឡើយ។ ជាពិសេសនាងបានចំណាយពេលមេរៀនមួយដើម្បីប្រាប់អំពីខ្លួននាង អំពីគ្រួសាររបស់នាង ដោយបង្ហាញទឹកដីកំណើតរបស់នាងនៅលើផែនទី។ - ឥឡូវនេះ ទស្សនៈបែបនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបរិស្ថាន ព្រោះឥឡូវនេះមានម៉ូដសម្រាប់ជាតិខ្លួនឯង ហើយរឿងនេះឃើញណាស់នៅសាលា។ នេះ​ជា​របៀប​ដែល​ពួក​គេ​បង្ហាញ​ការ​ឈ្លានពាន​និង​ការ​មិន​ពេញ​ចិត្ត​នឹង​ជីវិត។ ពួកគេមានសាឡាដនៅក្នុងក្បាលរបស់ពួកគេ៖ តាហ្ស៊ីកជនជាតិស្បែកស វាហាក់ដូចជាពួកគេថាមនុស្សគ្រប់គ្នានៅជុំវិញពួកគេគឺជាកម្មករភ្ញៀវ។ នៅថ្នាក់ទី ១០ មានក្មេងប្រុសជាតិនិយមម្នាក់។ ខ្ញុំបានប្រាប់គាត់ថា ប្រសិនបើគាត់អនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនគាត់មានសេចក្តីថ្លែងការណ៍រ៉ាឌីកាល់ គាត់នឹងមិនឆ្លងកាត់មុខវិជ្ជារបស់ខ្ញុំណាមួយឡើយ រហូតទាល់តែគាត់បានរៀនជនជាតិ Caucasian ទាំងអស់ សាធារណរដ្ឋ និងរាជធានី។ អាណាគឺជានិស្សិតម្នាក់ក្នុងចំណោមនិស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យដែលមិនត្រូវបានកំណត់ដោយគំរូដែលធ្វើការនៅសាលាគឺជាជម្រកចុងក្រោយ និងជាភស្តុតាងដែលបង្ហាញថាអ្នកមិនជោគជ័យក្នុងជីវិត។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ នាងមិនប្រាកដថានាងនឹងអាចទ្រាំទ្របានយូរគ្រប់គ្រាន់ ហើយមិន "ឆេះ" នោះទេ៖ - វានឹងបន្តឱ្យខ្ញុំរយៈពេល 2 ឬ 3 ឆ្នាំ លែងមានទៀតហើយ ពីព្រោះក្មេងៗតែងតែខកចិត្ត។ ខ្ញុំដាក់អ្វីមួយទៅក្នុងពួកគេ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនតែងតែឃើញការឆ្លើយតបទេ។ នេះមិនមែនមានន័យថា ខ្ញុំនឹងចាកចេញពីសាលា ហើយឈប់បង្រៀននោះទេ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែខ្លាចថាខ្ញុំនឹងបញ្ចប់ដោយភាពព្រងើយកន្តើយដូចគ្រូដែលនៅសល់ក្នុងសាលារបស់ខ្ញុំ។

- Lidia Vasilievna អ្នកប្រហែលជាដឹងអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងសាលាទំនើប តើការកែទម្រង់អ្វីកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត អ្វីដែលកំពុងផ្លាស់ប្តូរ។ តើ​អ្នក​យល់​យ៉ាង​ណា​ចំពោះ​រឿង​នេះ?

- អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺអាក្រក់ណាស់។ ខ្ញុំ​មិន​និយាយ​ថា​៖ ​«​អូ ​វា​គួរ​ឲ្យ​ស្រឡាញ់​ប៉ុណ្ណា​»​ទេ។ មានព្រំដែនតឹងរឹងណាស់។ ឧទាហរណ៍ អ្នកត្រូវតែ "ឆ្លងកាត់" អ្នកនិពន្ធខ្លះ និយាយថាប្រាំបីម៉ោង ហើយនោះហើយជាវា។ ខ្ញុំ​ទទួល​បាន​ការ​ស្តី​បន្ទោស​មួយ​ចំនួន​សម្រាប់​ការ​ផ្តល់​ពេល​វេលា​ឱ្យ​អ្នក​ណា​ម្នាក់​ច្រើន នរណា​ម្នាក់​តិច ប៉ុន្តែ​បន្ទាប់​មក​ខ្ញុំ​បាន​រៀន​ដើម្បី​ចេញ​។

ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំបានដឹងថាក្នុងអក្សរសិល្ប៍ ខ្ញុំនឹងមិនត្រូវបានហៅទៅកាន់ក្តារខៀន ហើយដាក់សញ្ញាសម្គាល់នោះទេ ព្រោះវាមិនចាំបាច់ទេ។ ខ្ញុំបានចាប់ផ្តើមសៀវភៅកត់ត្រាមួយ ហើយសម្រាប់មេរៀននីមួយៗ ខ្ញុំបានផ្ដល់ពិន្ទុប្រហែលដប់ប្រាំ - ពេលខ្លះសម្រាប់ពាក្យពីរ ព្រោះវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់ ហើយបានបង្ហាញពីខ្លឹមសារនៃសំណួរ ពេលខ្លះសម្រាប់ចម្លើយលម្អិតមួយចំនួន ជួនកាលសម្រាប់អត្ថបទដែលបានជ្រើសរើសយ៉ាងល្អ។ ផ្សេងទៀត ហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃប្រធានបទ ខ្ញុំបានប្រមូលពិន្ទុសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ។

យើងបានបញ្ចប់ និយាយថា Pushkin ហើយខ្ញុំដាក់ពិន្ទុជាមធ្យមពីអ្នកដែលរកបានទាំងអស់។ ពេល​ខ្លះ​អាច​ជួសជុល​បាន ជួន​កាល​ក៏​មិន​បាន​ដែរ។ ប៉ុន្តែវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដាក់សញ្ញាមួយក្នុងមួយខែក្នុងករណីណាក៏ដោយខ្ញុំត្រូវតែដាក់សញ្ញានៅក្នុងទស្សនាវដ្តីជារៀងរាល់ថ្ងៃ!

ខ្ញុំមានសំណាងជាមួយអ្នកដឹកនាំ។ មិនមែនភ្លាមៗទេ ប៉ុន្តែបន្តិចម្ដងៗ ខ្ញុំមានសេរីភាព ហើយនាយកបានទៅជួបខ្ញុំ៖ «មិនអីទេ កុំដាក់ថ្នាក់ក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាក្នុងជួរតែមួយ ប៉ុន្តែខ្ចាត់ខ្ចាយវាដូចជាពួកគេឆ្លើយអ្នកសម្រាប់មេរៀនផ្សេងៗ»។ ប៉ុន្តែកុមារបានដឹងខ្ញុំបានប្រាប់ពួកគេថា: ពីកាលបរិច្ឆេទនេះទៅនេះ - សម្រាប់ប្រធានបទបែបនេះនិងបែបនេះ។ ហើយអធិការបានពេញចិត្ត: អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺស្ថិតនៅក្នុងលំដាប់។

- តើមានអ្វីផ្សេងទៀតដែលអាក្រក់, រំខាននៅក្នុងប្រព័ន្ធសាលាសូវៀត?

- មានរឿងបែបនេះច្រើនណាស់ ឧទាហរណ៍ អធិការល្ងង់មិនចេះចប់។ ស្ត្រីខ្លះមកពីគណៈកម្មាធិការស្រុកបានមករកខ្ញុំ សរសេររបាយការណ៍ខ្លះ ... ពិតណាស់ នេះពិតជាគួរឲ្យរំខាន រំខានណាស់។ នៅ​តែ​ខឹង​គ្រប់​ប្រភេទ​នៃ​ការ​ជួប​ជុំ​ជប់​លៀង​។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ខ្ញុំមិនមានកាតព្វកិច្ចចូលរួមជាមួយពួកគេទេ ដោយសារខ្ញុំមិនប្រកាន់បក្សពួក ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត ខ្ញុំមានកាតព្វកិច្ច ព្រោះបញ្ហាត្រូវបានពិភាក្សានៅទីនោះ ដែលមិនត្រូវបានពិភាក្សានៅកន្លែងណាផ្សេងនោះទេ។ វាជាការខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច។

ខឹងនឹងព័ត៌មាននយោបាយ ការសរសេរជាកាតព្វកិច្ចចេញពី Pravda ។ ប្តីរបស់ខ្ញុំបានសរសេរចេញសម្រាប់ខ្ញុំ - គាត់មានកាតព្វកិច្ច ប៉ុន្តែទេ - ខ្ញុំក៏ត្រូវដែរ។ នោះគឺយើងត្រូវសរសេរ "ការពិត" ចំនួនពីរសម្រាប់គ្រួសារ។ នាងបានសួរថា: ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំ Komsomolskaya Pravda ប្រហែលជាមានអ្វីមួយផ្សេងទៀត ... ទេ។ ដោយ​ការ​លំបាក​ជា​ខ្លាំង​បន្ទាប់​មក​បាន​វាយ​តប​វិញ​។

វាពិបាកណាស់ក្នុងការទទួលបានសៀវភៅទស្សនាវដ្តី - ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះមានទស្សនាវដ្តីអក្សរសាស្ត្រជាច្រើនប៉ុន្តែវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការជាវសៀវភៅទាំងនោះ។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​មាន​សំណាង​ជាមួយ​នឹង​ការ​ដឹក​នាំ។ ពេល​ខ្ញុំ​មក​រៀន​ឆ្នាំ​ទី​១ យើង​មាន​ស្ត្រី​សំខាន់​ម្នាក់​ជា​នាយក។ ប៉ុន្តែនាងចូលចិត្តអ្វីមួយនៅក្នុងខ្ញុំក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ - កូនរបស់ខ្ញុំដឹកនាំការប្រជុំ យើងតែងតែទៅដើរលេងជាមួយពួកគេច្រើន ខ្ញុំរៀបចំពេលល្ងាចផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ... ហើយនាងបានបើកភ្នែកមើលរឿងជាច្រើន។

- ឧទាហរណ៍សម្រាប់អ្វី?

- ការពិតដែលថាវាត្រូវបានគេសន្មត់ថាមានសេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀននីមួយៗដែលបានរចនាតាមរបៀបជាក់លាក់មួយដែលអ្វីៗទាំងអស់ត្រូវបានពិពណ៌នាយ៉ាងលំអិត។ ហើយខ្ញុំតែងតែមានកំណត់ចំណាំ ប៉ុន្តែខ្ញុំសរសេរតាមវិធីដែលខ្ញុំត្រូវការ ហើយមិនមែនអធិការទេ អ្នកផ្សេងទៀតនឹងមិនយល់ទាល់តែសោះនូវអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងធ្វើនៅទីនោះ៖ ពាក់កណ្តាលឃ្លា ពាក់កណ្តាលពាក្យ និងអ្វីផ្សេងទៀត។ ហើយនាយកបានគ្របដណ្តប់ឱ្យខ្ញុំ។

ពេល​អធិការ​ទាមទារ​សេចក្ដី​សង្ខេប​នៃ​មេរៀន នាង​ប្រាប់​ខ្ញុំ​ថា​៖ «​សូម​សរសេរ​សេចក្ដី​សង្ខេប​ដោយ​ឡែក​មួយ​លើ​ក្រដាស​មួយ ខ្ញុំ​នឹង​និយាយ​ថា​ខ្ញុំ​មាន​សៀវភៅ​កត់ត្រា​មួយ​»។ ដូច្នេះខ្ញុំមានជីវិតល្អជាមួយនាង។ នៅពេលក្រោយមកខ្ញុំចាប់ផ្តើមធ្វើការនៅ Cheryomushki វាកាន់តែអាក្រក់នៅទីនោះ ពួកគេមិនគ្របដណ្តប់ខ្ញុំច្រើនទេ។ ថ្វីត្បិតតែមានបរិយាកាសល្អ ក្រុមការងារ ទស្សនវិទូខ្លាំងៗ គណៈកម្មការមិនចេះចប់ទាំងអស់នេះ ការត្រួតពិនិត្យពិតជាធុញទ្រាន់ណាស់…

ប៉ុន្តែ​បន្ទាប់​មក​ខ្ញុំ​បាន​រៀន​រួច​ហើយ​ដើម្បី​បង្ហាញ​ទៅ​គណៈកម្មការ​នូវ​អ្វី​ដែល​ពួកគេ​ត្រូវ​ការ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំបានទៅសាលាភាសាអង់គ្លេសនៅលេនីនស្គី។ នៅទីនោះ នាយកក៏ជាស្ត្រីដែលពូកែគ្រប់គ្រងដែរ ប៉ុន្តែនាងមានចំណុចនេះ៖ ប្រសិនបើអ្នកធ្វើការបានល្អ នោះត្រូវបានអនុញ្ញាតឲ្យអ្នកច្រើន បើមិនល្អ នោះនាងនឹងចាប់កំហុសអ្នក។

សាលាត្រូវតែនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ

តើអ្វីកំណត់គុណភាពការងាររបស់គ្រូបង្រៀន?

- លទ្ធផលនៃការប្រឡង, ការចូលរៀន, របៀបសរសេរអត្ថបទ។ ការសរសេរគឺជារឿងសំខាន់ណាស់។ ឥឡូវ​គេ​បណ្ដេញ​ចេញ​ទាំង​ស្រុង ហើយ​ឥឡូវ​រដ្ឋមន្ត្រី​ថ្មី​ចង់​យក​ពួក​គេ​មក​វិញ។ នេះគឺចាំបាច់ពីព្រោះមនុស្សម្នាក់ ទោះគាត់ជានរណាក៏ដោយ ត្រូវតែអាចបញ្ចេញគំនិតរបស់គាត់បានយ៉ាងស៊ីសង្វាក់គ្នា។

- សម្រាប់ខ្ញុំ នេះ​ជា​ចំណុច​រកាំរកូស ព្រោះ​ខ្ញុំ​នៅ​តែ​អាច​ពិនិត្យ​អត្ថបទ​ចូល​រៀន​នៅ​សាកលវិទ្យាល័យ ហើយ​ខ្ញុំ​ពិត​ជា​សោកស្ដាយ​ចំពោះ​បេក្ខជន​នៅ​មហាវិទ្យាល័យ​វិទ្យាសាស្ត្រ​ដី​មួយ​ចំនួន ដែល​យើង​បាន​កាត់​អត្ថបទ។ ខ្ញុំបានដឹងពីរឿងដ៏សោកសៅរបស់គណិតវិទូដ៏អស្ចារ្យម្នាក់ដែលមិនបានចូល Mekhmat ដោយសារតែកំហុសក្នុងការសរសេរតាមអាន។ មិនត្រឹមត្រូវ?

- ទេ ខ្ញុំមិននិយាយសូម្បីតែការសរសេរអត្ថបទណែនាំទេ - តាមធម្មជាតិ ពួកគេគួរតែខុសគ្នាទាំងស្រុងនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រដី និងក្នុងទស្សនវិជ្ជា។ ប៉ុន្តែខ្ញុំកំពុងនិយាយអំពីការពិតដែលថាសាលាគួរតែ "កំណត់" ភាសាសរសេរ។

ខ្ញុំតែងតែព្យាយាមពន្យល់ដល់កុមារថា អត្ថបទមួយមិនគួរជា "អា" បែបមនោសញ្ចេតនានោះទេ - វាជាការងារវិទ្យាសាស្ត្រ៖ អ្នកត្រូវតែបញ្ជាក់អ្វីមួយស្របតាមរចនាសម្ព័ន្ធជាក់លាក់មួយ៖ ជាដំបូងសេចក្តីផ្តើម បន្ទាប់មកភស្តុតាង បន្ទាប់មកការសន្និដ្ឋាន។ . នេះតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំគឺពិតជាចាំបាច់ ប៉ុន្តែវាពិតជាចាំបាច់សម្រាប់រឿងនេះដែលអ្នកទស្សនវិទូមិនដែលមានម៉ោង។ ហើយឥឡូវនេះស្ទើរតែគ្មានការសរសេរអ្វីទាំងអស់។

តើមានអ្វីផ្សេងទៀតដែលល្អអំពីប្រព័ន្ធសាលាសូវៀត?

- ទីមួយ ការពិតដែលថានៅពេលនោះមានប្រវត្តិសាស្រ្តនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី ចំណេះដឹងដែលខ្ញុំជឿថាគឺចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូប។ អក្សរសិល្ប៍រុស្សី សំបូរបែប! ឥឡូវនេះពួកគេកំពុងនិយាយអំពីស្នេហាជាតិអំពី ជាអប់រំគាត់។ អក្សរសិល្ប៍របស់យើង ប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់យើង - នោះហើយជាអ្វីដែលអ្នកត្រូវដឹង ដើម្បីមានអារម្មណ៍ក្នុងវ័យកុមារភាព វ័យជំទង់ - ហើយបន្ទាប់មកវានឹងមិនចាំបាច់និយាយទទេអំពីស្នេហាជាតិនោះទេ។

ចាប់ពីពេលដែលការធ្វើតេស្តចាប់ផ្តើមត្រូវបានណែនាំ វាមិនមានប្រវត្តិអក្សរសិល្ប៍នៅសល់ទេ - ស្នាដៃបុគ្គលមួយចំនួននៅតែមាន។ ការធ្វើតេស្តគឺគួរឱ្យភ័យខ្លាច។ សូម្បីតែកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំនៅពេលដែលគាត់បានសិក្សានៅ Baumansky បានប្រាប់ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការដោះស្រាយពួកគេ: ចម្លើយដែលអាចមានចំនួនបួនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ: មួយគឺមិនសមហេតុសមផលជាក់ស្តែងអ្នកឆ្លងកាត់វាភ្លាមៗ។ មួយទៀត បើអ្នកគិតអំពីវា ក៏ល្ងង់ដែរ។ នៅសល់ពីរ៖ បិទភ្នែករបស់អ្នក ច្របាច់ម្រាមដៃរបស់អ្នក - ក្នុងករណីភាគច្រើនអ្នកនឹងវាយ ពេលខ្លះអ្នកនឹងខកខាន ប៉ុន្តែដោយសារមានសំណួរជាច្រើន ជាទូទៅអ្នកវាយ។

លើសពីនេះទៀតមានសំណួរព្រៃមួយចំនួនលើការធ្វើតេស្តទាំងនេះ - ខ្ញុំមិននិយាយអំពីកន្លែងដែលពួកគេសួរថាតើសម្លៀកបំពាក់របស់ Natasha Rostova មានពណ៌អ្វីនោះទេប៉ុន្តែមានសំណួរចម្លើយត្រឹមត្រូវដែលត្រូវបានរាប់ថាមិនត្រឹមត្រូវ។ និងម៉ាស់របស់ពួកគេ។

យើងបានបាត់បង់ប្រព័ន្ធ

- តើមានអ្វីផ្សេងទៀតនៅសាលាបានផ្លាស់ប្តូរកាន់តែអាក្រក់ចាប់តាំងពីសម័យសូវៀត?

- ខ្ញុំ​គិត​ថា​ការ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​គ្មាន​ទី​បញ្ចប់​គឺ​ជា​ការ​អាម៉ាស់។ ការផ្លាស់ប្តូរសាលារៀនមិនមែនជាដំណើរការមួយដែលអ្នកអាចធ្វើរឿងមួយនៅថ្ងៃនេះ ផ្លូវមួយផ្សេងទៀតនៅថ្ងៃស្អែក និងថ្ងៃស្អែកខុសនោះទេ។

ស្រមៃមើលថាតើនឹងមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើជីវិតដែលបានដោះស្រាយនៅក្នុងគ្រួសារមួយនៅថ្ងៃនេះ ហើយថ្ងៃស្អែកយើងស្រាប់តែសម្រេចចិត្តផ្លាស់ប្តូរអ្វីៗទាំងអស់ ហើយថ្ងៃបន្ទាប់ក៏ធ្វើវាខុសគ្នាដែរ។ ហើយមានអ្វីកើតឡើង? វា​នឹង​គ្មាន​គ្រួសារ​ទេ វា​នឹង​បែកបាក់​គ្នា​បាត់​ទៅ។ ហេតុអ្វី​បាន​រួម​បញ្ចូល​សាលា​អាក្រក់​ជាមួយ​សាលា​ល្អ អ្នក​ទទួល​បាន​សាលា​ល្អ? តើអ្នកបានវាមកពីណា?

មិត្តរបស់ខ្ញុំបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាស្ថានអាកាសចរណ៍ទីក្រុងមូស្គូ ទៅសាលារៀន បង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ ក្លាយជាគ្រូបង្រៀន បានទទួលការអប់រំគរុកោសល្យបន្តិចម្តងៗ ហើយអ្វីៗគឺល្អ។ បន្ទាប់មកពួកគេត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាជាមួយសាលាផ្សេងទៀត ហើយនាងត្រូវបានតែងតាំងជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់បឋមសិក្សា ដែលនាងមិនដឹង…

ជាងនេះទៅទៀត នៅមានក្មេងៗចំនួន ៣០នាក់ទៀតក្នុងថ្នាក់ ប៉ុន្តែឥឡូវពួកគេខ្លះខ្លាំង ខ្លះមធ្យម ខ្លះមិនចេះភាសារុស្សីទាល់តែសោះ ខ្លះជាសិស្សដែលពីមុនធ្លាក់ចូលក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំកែ។ ហើយគ្រូត្រូវតែធ្វើការជាមួយមនុស្សគ្រប់គ្នា ហើយគាត់ត្រូវតែមានវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះម្នាក់ៗ។

- ប៉ុន្តែកូនផ្សេងគ្នាប្រហែលជាមកសាលារបស់អ្នក។

- ត្រឹមត្រូវ។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​មិន​ដែល​មាន​ទាំង​អ្នក​មិន​ចេះ​ភាសា​រុស្សី ឬ​អ្នក​ដែល​វិកលចរិត​នោះ​ទេ។ ធ្លាប់​បាន​ផ្តល់​មេរៀន​ឯកជន​ដល់​កុមារ​ដែល​មាន​បញ្ហា​ក្នុង​ការ​អភិវឌ្ឍ។ ខ្ញុំបានរៀនធ្វើការជាមួយពួកគេ សរសេររបាយការណ៍មិនចេះចប់មួយចំនួន សិក្សា - ប៉ុន្តែជាការពិតណាស់ បុគ្គលម្នាក់ៗ។ កុមារគឺជាសត្វសាហាវ។ ពេល​មាន​រឿង​ចម្លែក​ក្នុង​ថ្នាក់ វា​ត្រូវ​ការ​ការ​ខិតខំ​យ៉ាង​ខ្លាំង​សម្រាប់​គ្រូ​ដើម្បី​ធ្វើ​ឱ្យ​អ្នក​ដទៃ​មិន​យល់​ថា​គាត់​ជា​មនុស្ស​ក្រៅ​ថ្នាក់​ដែល​អាច​ត្រូវ​បាន​គេ​វាយ។

ដូច្នេះហើយ ពេលខ្ញុំអានអំពីវិធីសាស្រ្តថ្មីក្នុងការបង្រៀនក្មេងៗនៅសាលា ខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើល និងតូចចិត្ត។ ជាការពិតណាស់ កុមារដែលមានពិការភាពផ្នែករាងកាយមួយចំនួនអាច និងគួរសិក្សារួមគ្នាជាមួយកុមារដែលមានសុខភាពល្អ នេះជាការត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែវានឹងដាក់បន្ទុកបន្ថែម (និងមិនតែងតែអាចធ្វើទៅបាន) លើគ្រូបង្រៀន។ ហើយ​កុមារ​មក​ពី​សាលា​កែប្រែ​មិន​អាច​ត្រូវ​បាន​គេ​យក​ទៅ​រៀន​ធម្មតា​ទេ។ សាលាទាំងនេះមិនអាចបិទបានទេ។

ចុះកុមារដែលមិនចេះភាសា? សម្រាប់ពេលខ្លះខ្ញុំបានធ្វើការនៅ Timiryazev Academy ជាមួយជនបរទេស ដូច្នេះនេះគឺជារឿងខុសគ្នាទាំងស្រុង - ការបង្រៀនភាសារុស្សីជាភាសាបរទេស។ មិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យទស្សនវិជ្ជានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ បន្ទាប់មកបានទៅសិក្សាជាពិសេសដើម្បីបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យមិត្តភាពប្រជាជន Patrice Lumumba ។

-ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ថា​កូន​សម័យ​នេះ​ដឹក​លើស​ទម្ងន់​ណាស់។ តើមានកម្មវិធីដែលមានតុល្យភាពជាងនៅក្នុងសាលាសូវៀតទេ? ឬប្រហែលជាពួកគេមិនបានបញ្ជូនកូនទៅរង្វង់ដប់ក្នុងពេលតែមួយ មិនបានជួលគ្រូបង្រៀនគ្រប់មុខវិជ្ជាសាលាទេ?

- កម្មវីធីគឺលើសចំណុះ - ទោះក្នុងកាលៈទេសៈណាក៏ដោយ គេនិយាយរឿងហ្នឹងគ្រប់ពេល បារម្ភថាកូនរៀនយូរណាស់ ហើយនៅវិទ្យាល័យពួកគេពិតជារៀនច្រើន។ ហើយតែងតែមានអ្នកបង្រៀន។ ប៉ុន្តែនៅពេលនោះ គ្រូបង្ហាត់បង្រៀន ប៉ុន្តែនៅពេលដែលការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមត្រូវបានណែនាំ គ្រូផ្សេងទៀតបានបង្ហាញខ្លួន ដែលបង្រៀនកន្លែងដែលត្រូវគូសចម្លើយ សំណួរអ្វីនឹងជាអ្វី អ្វីដែលអ្នកត្រូវដឹង និងអ្វីដែលអ្នកមិនផ្តល់ចំលើយ ហើយកុំ ផ្តល់ចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធ។

ពី​មុន​មាន​ការ​បោះឆ្នោត មាន​រង្វង់​សេរី ប៉ុន្តែ​ឥឡូវ​នេះ​ភាគ​ច្រើន​បាន​ក្លាយ​ជា​ប្រាក់​ខែ។ សម្រាប់​ខ្ញុំ វា​ជា​ប្រភេទ​ព្រៃ។ ហើយបន្ទាប់មក វានៅតែធ្វើឱ្យខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើល ដែលអ្វីដែលកម្មវិធីពីមុនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងទម្រង់នៃថ្នាក់បន្ថែម។

"ការបង្រៀនដោយចំណង់ចំណូលចិត្ត" មិនដំណើរការទេ។

តើ​យើង​បាន​បាត់​បង់​អ្វី​ល្អ​ទៀត?

យើងបានបាត់បង់ប្រព័ន្ធ។

ទោះបីជាមិនបានជោគជ័យទាំងស្រុងក៏ដោយ បើទោះបីជាវាមានចំណុចខ្វះខាតជាច្រើនក៏ដោយ ក៏ពួកគេតស៊ូជាមួយចំណុចខ្វះខាតទាំងនេះ ទើបបង្កើតនូវអ្វីដែលថ្មី។ ប៉ុន្តែ​បើ​មាន​ខ្យល់​បក់​ចេញ​ពី​បង្អួច​អ្នក​មិន​រុះរើ​ផ្ទះ​ទេ​មែន​ទេ? - អ្នកនឹងផ្លាស់ប្តូរបង្អួច។ ហើយ​បន្ទាប់​មក​ពួក​គេ​បាន​សម្រេច​ចិត្ត​រុះ​រើ​ផ្ទះ ហើយ​នៅ​កន្លែង​នោះ វា​បាន​ក្លាយ​ទៅ​ជា​រញ៉េរញ៉ៃ​ទាំង​ស្រុង។

- ខ្ញុំនៅតែមានសំណួរនៅពេលដែលខ្ញុំមើលថាតើកម្មវិធីថ្មីសម្រាប់ការសិក្សាភាសារុស្ស៊ីត្រូវបានណែនាំជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងថ្នាក់ដំបូងនៃសាលាផ្សេងៗគ្នា: តើប្រព័ន្ធចាស់ដែលពួកគេបានបង្រៀននៅសាលាសូវៀតមានអ្វីដែលអាក្រក់តើកុមារបានចាកចេញទេ? សាលាមិនចេះអក្សរ?

- ជាការពិតណាស់មិនមែនទេ។ ពេល​ខ្ញុំ​នៅ​សាលា យើង​មាន​គ្រូ​ដែល​ពន្យល់​ពី​ច្បាប់ ផ្តល់​ការ​សរសេរ​តាម​អាន​ប្រចាំថ្ងៃ និង​ពិនិត្យ​ដោយ​មនសិការ។ ទាំងអស់។ ហើយគាត់បានចិញ្ចឹមសិស្សដែលចេះអក្សរ។ ប៉ុន្តែ​ប្រសិន​បើ​អ្នក​រាំ​ហើយ​រាំ​ជំនួស​វិញ ដូច​គ្រូ​ក្មេងៗ​តែង​តែ​ធ្វើ នោះ​នឹង​គ្មាន​អ្វី​នៅ​សល់​ឡើយ។

- យើងមាន ពីអ្វីដែលវាបានធ្វើតាមថា ភារកិច្ចចម្បងមួយរបស់នាងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនគឺដើម្បីទាក់ទាញកុមារដើម្បីឱ្យពួកគេអង្គុយជជែកតវ៉ាអំពីអ្វីមួយ។ តើការជជែកដេញដោលដ៏ងប់ងល់នេះតែងតែមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងដំណើរការសិក្សាឬ?

- ខ្ញុំនៅតែធ្វើការនៅពេលដែលចលនានេះបានចាប់ផ្តើម វាត្រូវបានគេហៅថា "ការបង្រៀនដោយចំណង់ចំណូលចិត្ត" ។ ខ្ញុំមិនគិតទាល់តែសោះថា អ្នកត្រូវបង្រៀនតាមរបៀបដែលសត្វរុយស្លាប់នៅក្នុងមេរៀនរបស់អ្នក - គ្មាននរណាម្នាក់នឹងរៀនអ្វីទាំងអស់ កុមារនឹងយំ ហើយនោះជាវា។

ដូច្នេះ​ការ​ជជែក​គ្នា​គឺ​ជា​ការ​ល្អ។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​ប្រាកដ​ក្នុង​ចិត្ត​ថា សាលា​គួរ​បង្កើត​ទម្លាប់​នៃ​ការងារ​ដល់​កុមារ។ ហើយការងារមិនតែងតែរីករាយ និងការបំផុសគំនិតនោះទេ វាមានការងារធុញទ្រាន់ច្រើន ជារៀងរាល់ថ្ងៃ ប៉ុន្តែការងារចាំបាច់។

“ការបង្រៀនដោយសេចក្តីស្រលាញ់” នាំឱ្យការពិតដែលថានៅក្នុងមេរៀនដែលពួកគេបានច្រៀង រាំ បានផ្តល់ការដកស្រង់ចេញពីស្នាដៃមួយចំនួន ប៉ុន្តែមិនមានលទ្ធផលអ្វីនោះទេ។ ក្មេងៗ​មើល​ទៅ​គេ​ក៏​ចាប់​អារម្មណ៍​ដែរ ប៉ុន្តែ​ក្រោយ​មក​ដឹង​អី​ខ្លះ?

ពេល​មួយ​ខ្ញុំ​នៅ​ក្នុង​មេរៀន​បើក​ចំហ​របស់​គ្រូ​ម្នាក់​ដែល​មាន​វ័យ​ចំណាស់​ហើយ។ មេរៀនដ៏អស្ចារ្យ និងសាមញ្ញ៖ គាត់គ្រាន់តែនិយាយជាមួយក្មេងៗ សួរពួកគេ ហើយពួកគេបានឆ្លើយគាត់។ ហើយអ្នកជំនាញខាងវិធីសាស្រ្តរបស់យើងបាននិយាយថា៖ "ជាការពិតណាស់ នេះមិនអីទេ ប៉ុន្តែអ្នកមិនមានសម្ភារៈដែលមើលឃើញទេ គ្មានកន្លែងឈរ" - ហើយនៅពេលនោះការឈរគឺជាកាតព្វកិច្ច។ គាត់​ញញឹម​ហើយ​និយាយ​ថា​៖ ​«​នេះ​ជា​ទូដាក់​សៀវភៅ​របស់​ខ្ញុំ។ ទាំងនេះ​ជា​សៀវភៅ​របស់​សិស្ស​របស់ខ្ញុំ ដែល​ខ្ញុំ​មាន​មោទនភាព​»​។

ក្មេងដូចគ្នា។

- តើអ្នកគិតថាកុមារដែលអ្នកបានបង្រៀនពីឆ្នាំ 1954 ដល់ឆ្នាំ 1989 មានភាពខុសគ្នាខ្លះពីមិត្តបច្ចុប្បន្នរបស់ពួកគេដែរឬទេ?

- ខ្ញុំ​មិន​បង្រៀន​ឥឡូវ​នេះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ពី​អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​ឃើញ​វា​ហាក់​ដូច​ជា​ខ្ញុំ​ថា​ពួក​គេ​មិន​ខុស​គ្នា​ដូច្នេះ​។ ពិតណាស់ ពាក្យល្អៗថ្មីៗបានលេចចេញមកដែលធ្វើឱ្យខ្ញុំស្រៀវស្រើប ប៉ុន្តែខ្ញុំយល់ថានៅពេលដែលម្តាយរបស់ខ្ញុំឮ "ដែក" ក្នុងវ័យកុមារភាព នាងក៏រមួលក្រពើ ព្រោះវាហាក់ដូចជានាងថាវាជារឿងមិនសមរម្យទាំងស្រុង។

- គ្រូបង្រៀនសម័យទំនើបពេលខ្លះព្យាយាមនិយាយភាសាដូចគ្នាជាមួយកុមារ ជាពិសេសពួកគេប្រើពាក្យស្លោក។ តើអ្នកអាចនិយាយថា "ដែក" នៅក្នុងថ្នាក់បានទេ?

- ជាការពិតណាស់មិនមែនទេ។ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំខុស នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀននិយាយរឿងនេះនៅក្នុងថ្នាក់ ហើយគិតថាវាភ្ជាប់គាត់ជាមួយក្មេងៗ។ វាចាំបាច់ក្នុងការយាយីភាសានេះដោយស្ងប់ស្ងាត់ចំពោះកុមារ។ My Varia បន្តនិយាយថា "ដើរលេង"។ ខ្ញុំយល់ពីពាក្យ "ដើរលេង" ហើយវាមិនប៉ះពាល់ដល់ត្រចៀករបស់ខ្ញុំទេ ហើយ "ដើរលេង" ធ្វើឱ្យខ្ញុំខឹងយ៉ាងខ្លាំង។

ហើយ​យើង​ចាប់​ផ្តើម​វិភាគ​ថា​តើ​វា​មក​ពី​ណា តើ​មានន័យ​ដូច​ម្តេច។ យើងថែមទាំងបានរកឃើញពាក្យគួរឱ្យអស់សំណើច និងឆោតល្ងង់ដែលអាចជំនួសគាត់ ហើយបន្ទាប់ពីនោះ Varya ឈប់និយាយថា "ដើរលេង" ទោះបីជាខ្ញុំមិនបានបង្ខំនាងតាមមធ្យោបាយណាមួយក៏ដោយ។

- ប៉ុន្តែម្យ៉ាងវិញទៀត ដើម្បីឱ្យនាងត្រូវបានគេទទួលយកថាជារបស់នាងនៅក្នុងរង្វង់នៃមិត្តភក្ដិរបស់នាង នាងត្រូវការនិយាយដូច្នេះ។

“ពិតណាស់ គ្មាននរណាម្នាក់ជំទាស់នឹងរឿងនេះទេ។

«ឯងចង់បង្រៀន ហើយគេអង្គុយសើចដាក់ភ្នែកឯង»

- តើអាកប្បកិរិយាចំពោះគ្រូថ្ងៃនេះបានផ្លាស់ប្តូរទេ? នៅពេលខ្ញុំចូលសាកលវិទ្យាល័យ មនុស្សជាច្រើនបានទៅវិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យ ប្រសិនបើពួកគេមិនបានចូលសាកលវិទ្យាល័យ "ធម្មតា" ទេ។ តើ​វា​នៅ​ក្នុង​សម័យ​របស់​អ្នក​ដោយ​របៀប​ណា?

- វាគឺដូចគ្នា។ ដូច្នេះ​ហើយ​ពេល​ខ្ញុំ​ទៅ​ធ្វើ​ការ​នៅ​សាលា​មួយ​ឆ្នាំ ខ្ញុំ​ទៅ​ទី​នោះ​ដោយ​អារម្មណ៍​ថា​មិន​នៅ​ទី​នោះ​ទេ។ វាមិនមែនជាអ្វីដែលខ្ញុំសុបិននោះទេ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលខ្ញុំបានជួបមនុស្សទាំងនេះនៅសាលា មានមនុស្សសក្តិសម និងឆ្លាតជាច្រើនក្នុងចំណោមពួកគេ។ នេះគឺជាវិជ្ជាជីវៈមួយដែលស្មៅចេញមនុស្សយ៉ាងឃោរឃៅហើយមនុស្សជាច្រើនបន្ទាប់ពីការងារបន្តិចបន្តួចបានទៅរកអ្នកទ្រឹស្តី: ទៅនាយកដ្ឋានទីក្រុងទៅក្រសួងអប់រំទៅអ្នកវិធីសាស្រ្ត។

ហេតុអ្វីបានជាពួកគេចាកចេញ? ស្រមៃ៖ អ្នក​មក​ថ្នាក់​នេះ ប្រហែល​ជា​អ្នក​ជា​អ្នក​ចេះ​ដឹង​ចង់​បង្រៀន​គេ អ្នក​ពិត​ជា​ស្រវាំង​ចិត្ត​នឹង​បំណង​ប្រាថ្នា​នេះ​មែន ឥឡូវ​នេះ​អ្នក​នឹង​ប្រាប់​គេ​នូវ​អ្វី​ដែល​អ្នក​ដឹង។ ហើយ​គេ​អង្គុយ​សើច​ក្នុង​ភ្នែក​អ្នក​សួរ​ថា “តើ​ខ្ញុំ​អាច​ចេញ​មក​ក្រៅ​បាន​ទេ? - ឬអ្វីផ្សេងទៀត។ មនុស្ស​វង្វេង​មិន​ដឹង​ធ្វើ​ម៉េច។ ពេល​ខ្លះ​គាត់​ចាប់​ផ្ដើម​ស្រែក វាយ​ជើង​ដាក់​ទណ្ឌកម្ម។ វា​អត់​ផ្លែ​វា​អត់​ឲ្យ​អ្វី​ទេ តែ​គាត់​ធ្វើ​បែប​នេះ​មួយ​ថ្ងៃ ពីរ បី បួន ប្រាំ ប្រាំមួយ​។ ពេលខ្លះគាត់ស៊ាំនឹងវា។

ខ្ញុំបានឃើញរឿងអកុសលបែបនេះ - ពេលខ្លះពួកគេបង្រៀនអស់រយៈពេលសាមសិបឆ្នាំហើយសាមសិបឆ្នាំទាំងអស់ពួកគេមាននៅក្នុងភាពភ័យរន្ធត់នេះ។ យើងមានគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យាបែបនេះ - សំឡេងត្រែរបស់នាងត្រូវបានគេឮពេញច្រករបៀង ប៉ុន្តែអ្វីដែលបានធ្វើនៅក្នុងថ្នាក់រៀនមិនអាចពិពណ៌នាបានទេ។ ហើយវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបណ្តេញនាងចេញ។

មានយុវជនម្នាក់បានមករកខ្ញុំ កូនប្រុសរបស់តារាសម្តែងជោគជ័យ។ ដំបូង​គាត់​បាន​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​នៅ​សាលា​បច្ចេកទេស ហើយ​បន្ទាប់​មក​បាន​សម្រេច​ចិត្ត​ថា​គាត់​ចង់​ធ្វើ​ជា "គ្រូ​អក្សរសាស្ត្រ" ដូច​ដែល​គាត់​បាន​និយាយ​សំខាន់។ ហើយ​គេ​បាន​ឲ្យ​ខ្ញុំ​ឃុំ​ខ្លួន។ គាត់អានច្រើន ដឹងច្រើន គាត់ជាក្មេងល្អម្នាក់ ខ្ញុំមិនអាចនិយាយអាក្រក់ពីគាត់បានទេ ប៉ុន្តែពេលអ្នកមកមេរៀនរបស់គាត់... ក្មេងៗនៅស្ងៀម ព្រោះខ្ញុំអង្គុយនៅទីនោះ ប៉ុន្តែខ្ញុំ ឃើញ​អ្នក​ណា​មាន​សៀវភៅ​បើក នរណា​មាន​ទស្សនាវដ្ដី គេ​មិន​ចាប់​អារម្មណ៍។

ហេតុអ្វីបានជាពួកគេមិនចាប់អារម្មណ៍? ខ្ញុំខ្លួនឯងមិនដឹងទេ - គាត់ដឹងច្រើនគាត់អាចបង្រៀនបានច្រើន។ គាត់​បាន​ដើរ​លេង​ជាមួយ​គេ ជិះ​កង់​ធ្វើ​អ្វី​ក៏​ដោយ។ បន្ទាប់មកគាត់បានទៅសាលាកីឡា ... គាត់គិតថាវានឹងប្រសើរជាងនៅទីនោះ។ វាមិនដំណើរការទេ។ ហើយដូច្នេះបុរសនោះសុបិន ...

តើគាត់នឹកអ្វី?

- ខ្ញុំមិនដឹងទេ។ នេះគឺជាវិជ្ជាជីវៈច្នៃប្រឌិត។ ឧទាហរណ៍ថាអ្នកចង់ក្លាយជាអ្នកសិល្បៈ បើអ្នកមិនត្រូវបានផ្តល់ទេពកោសល្យ អ្នកនឹងមិនចាប់ផ្តើមគូរទេ ហើយប្រសិនបើអ្នកមិនមានសំលេង អ្នកនឹងមិនច្រៀងសូម្បីតែស្លាប់ ទោះបីជាអ្នកស្គាល់កំណត់ចំណាំក៏ដោយ។

– នោះ​គឺ​ជា​គ្រូ​បង្រៀន​គឺ​ជា​វិជ្ជាជីវៈ​មួយ​ដែល​តម្រូវ​ឱ្យ​មាន​ប្រភេទ​ខ្លះ​នៃ​ពន្លឺ​របស់​ព្រះ?

- បាទ។ ហើយនៅពេលជាមួយគ្នាជាក្បួនដំបូងមានមនុស្សតិចណាស់ចង់ទៅធ្វើការជាគ្រូបង្រៀនហើយបន្ទាប់មកពួកគេចូលរួម។ កន្លែងណាដែលខ្ញុំមានសៀវភៅបោះពុម្ភនៅក្នុងតំបន់របស់យើង វាត្រូវបានគេហៅថា "រាជវង្សគ្រូ" ។ យើងក៏បានទៅដល់ទីនោះផងដែរ៖ ជីដូនរបស់ខ្ញុំ ម្តាយរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំ និងកូនស្រីរបស់ខ្ញុំ។

ហើយ​ខ្ញុំ​ចាំ​ថា​ក្នុង​គ្រួសារ​របស់​យើង យុវជន​ទាំង​អស់​បាន​និយាយ​ថា​យើង​នឹង​មិន​បង្រៀន​ទេ នេះ​គឺ​ជា​ការ​រំជួល​ចិត្ត​បែប​បៃតង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ក្មួយស្រីរបស់ខ្ញុំ ដែលតាមឆន្ទៈនៃវាសនា បានបង្រៀននៅសាលាក្នុងទសវត្សរ៍ទី 90 ឥឡូវនេះរំលឹករឿងនេះដោយក្តីរីករាយ។ ម្តាយរបស់ខ្ញុំដែលជាគីមីវិទូកសិកម្មតាមវិជ្ជាជីវៈ បានធ្វើការពេញមួយជីវិតរបស់នាងនៅក្នុងវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ បង្រៀនក្នុងអំឡុងពេលសង្រ្គាម ហើយក្រោយមកបានរំលឹកថានេះជាឆ្នាំដ៏ល្អបំផុតនៃជីវិតរបស់នាង។

ចៅស្រីរបស់ខ្ញុំ ដែលជាអ្នករចនាម៉ូដតាមវិជ្ជាជីវៈ បង្រៀននៅសាខានៃសាលាសិល្បៈអង់គ្លេសនៅទីក្រុងមូស្គូ គាត់បាននិយាយថា គាត់ចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់ សិស្សរបស់គាត់បានទទួលពានរង្វាន់អន្តរជាតិ។ ចៅប្រុសរបស់បងស្រីខ្ញុំបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យរូបវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា ហើយបានទៅបង្រៀននៅសាលានៅវិទ្យាស្ថាន Kurchatov ឆ្នាំនេះគាត់ត្រូវចាកចេញ - គាត់ចាកចេញទៅអាមេរិករយៈពេលប្រាំមួយខែ ហើយគាត់នឹកសាលាខ្លាំងណាស់។ ចៅ​ស្រី​ម្នាក់​ទៀត​របស់​ខ្ញុំ​ក៏​បង្រៀន​ដែរ ឥឡូវ​នេះ​គាត់​ចូល​ចិត្ត​ណាស់។ កូនស្រីរបស់ខ្ញុំបង្រៀននៅ MGIMO ។ ហេតុអ្វីបានជា​អញ្ចឹង? ខ្ញុំមិនដឹងទេ។ អ្នកត្រូវតែមានទេពកោសល្យពិសេសមួយចំនួន។

គ្រូបង្រៀននិងធ្វើទារុណកម្ម

តើ​ឆ្នាំ​ដំបូង​របស់​អ្នក​នៅ​សាលា​ដូច​ជា​គ្រូ​កម្រិត​ណា?

- ខ្ញុំរងទុក្ខច្រើន។ មានរឿងកំប្លែងក្នុងយុវវ័យរបស់ខ្ញុំ៖ គ្រូបង្រៀនរងទុក្ខរយៈពេលប្រាំឆ្នាំ - សិក្សាប្រាំឆ្នាំ បង្រៀនប្រាំឆ្នាំ - ធ្វើទារុណកម្មរយៈពេលប្រាំឆ្នាំ ... ខ្ញុំបានមកសាលារៀននៅឆ្នាំ 1954 ដែលជាឆ្នាំដែលសាលាបុរស និងស្ត្រីត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា។ ហើយនៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្រួបបង្រួមសាលារៀនទាំងអស់បានព្យាយាមរក្សាកុមារល្អសម្រាប់ខ្លួនគេហើយបញ្ជូនអ្នកដដែលៗនិងអ្នកដែលអាក្រក់ទៅអ្នកដទៃ។

សាលាដែលខ្ញុំរៀនចប់គឺស្រី។ តើអ្នកអាចស្រមៃមើលថាអ្នកណាត្រូវបានផ្ទេរមកយើងពីសាលាក្មេងប្រុស? ដំបូង​គេ​ឲ្យ​ខ្ញុំ​រៀន​ថ្នាក់​ទី ៨ ហើយ​នៅ​ទី ៨ អ្វីៗ​ដំណើរការ​ល្អ​សម្រាប់​ខ្ញុំ​ភ្លាមៗ ប៉ុន្តែ​រដ្ឋបាល​គិត​ថា ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​គ្រូ​ក្មេង​នេះ​ត្រឹម​តែ​ទី ៨? អោយនាងបួនទៀត! ហើយវាជាសុបិន្តអាក្រក់មួយ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែមិនដឹងថាត្រូវធ្វើអ្វីជាមួយពួកគេ។

ឧបមាថា Ivanov អង្គុយលើតុទីមួយ ខ្ញុំបែរខ្នងទៅក្តារ ហើយពេលខ្ញុំត្រលប់មកវិញ Ivanov កំពុងអង្គុយលើតុចុងក្រោយ... ប៉ុន្តែបន្តិចម្ដងៗវាកាន់តែប្រសើរឡើងជាមួយពួកគេ ហើយក្លាយជាមនុស្សអត់ធ្មត់។ ហើយនៅឆ្នាំបន្ទាប់ សាលារបស់យើងមួយផ្នែកត្រូវបានផ្ទេរទៅអគារថ្មី ហើយខ្ញុំនិយាយដោយរីករាយថាខ្ញុំនឹងទៅទីនោះ។ មិន​មែន​ដោយ​សារ​តែ​កុមារ​ទេ ប៉ុន្តែ​ដោយ​សារ​ខ្ញុំ​មាន​គំនិត​សិស្ស​អំពី​សាលា​ដែល​ខ្ញុំ​ធ្វើ​ការ - បន្ទាប់​មក ខ្ញុំ​បាន​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ពី​វា ខ្ញុំ​បាន​ស្គាល់​គ្រូ​ទាំង​នេះ - ហើយ​ពេល​ខ្ញុំ​ចូល​កាន់​តំណែង​ខុស​គ្នា​ទាំង​ស្រុង ខ្ញុំ​ភ្ញាក់​ផ្អើល។ ដោយចេតនា ការបរិហារចំពោះនាយក និងល។

ខ្ញុំនៅតែឆោតល្ងង់ពេក ខ្ញុំមិននឹកស្មានថាអាចទៅរកអ្នកណាម្នាក់ ត្អូញត្អែរ ផ្តល់ព័ត៌មាន ទោះបីខ្ញុំមិនអាចនិយាយថាខ្ញុំជាអ្នកមានឧត្តមគតិក៏ដោយ។ ខ្ញុំបានទៅអគារថ្មីមួយ ភាគច្រើនមានយុវជននៅក្នុងក្រុម ហើយនៅក្នុងសាលាថ្មី អ្វីៗដំណើរការល្អសម្រាប់ខ្ញុំភ្លាមៗ។

អត់ទេ ខ្ញុំឆ្ងល់។ ខ្ញុំ​មិន​ឃើញ​ថ្នាក់​ច្រើន​ដូច​មនុស្ស​ម្នាក់ៗ​ទេ។ ខ្ញុំបានដឹងថារឿងសំខាន់គឺការយកចិត្តទុកដាក់ និងការគោរពចំពោះអ្នកគ្រប់គ្នា បន្ទាប់មកពួកគេនឹងប្រព្រឹត្តចំពោះអ្នកតាមរបៀបដូចគ្នា។ មិន​គួរ​មាន​ការ​ស្គាល់​គ្នា​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​គេ​មិន​គួរ​ធ្វើ​បាប​អ្នក​ណា​ឡើយ។ ហើយជាការពិតណាស់ អ្នកត្រូវដឹងយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះនូវអ្វីដែលអ្នកបង្រៀន និងស្រលាញ់មុខវិជ្ជារបស់អ្នក។

ជា​ការ​ពិត​ណាស់ ខ្ញុំ​ក៏​បាន​បង្រៀន​ភាសា​ដែរ ហើយ​ព្យាយាម​ធ្វើ​វា​ឱ្យ​បាន​ល្អ ប៉ុន្តែ​អក្សរសាស្ត្រ​ជា​របស់​ខ្ញុំ។ យើងមានគ្រូបង្រៀនដ៏អស្ចារ្យម្នាក់នៅសាកលវិទ្យាល័យ គាត់មិនមានសញ្ញាបត្រពិសេសណាមួយទេ គឺ Nikolai Ivanovich Belkin ។ ហើយគាត់បានវិភាគស្នាដៃជាមួយយើង ហើយនិយាយថា មិនចាំបាច់បង្រៀនទេ គឺគ្រាន់តែស្វែងយល់ពីអត្ថបទ៖ រួមគ្នាជាមួយសិស្សដើម្បីនិយាយ ជជែកគ្នា គិត។ ខ្ញុំបានស៊ូទ្រាំនឹងការលំបាកជាច្រើននៅតាមផ្លូវ ប៉ុន្តែក្រោយមកវាបានក្លាយជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ទាំងខ្ញុំ និងពួកគេ។

- សម្រាប់ខ្ញុំ អាថ៍កំបាំងសំខាន់ក្នុងវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន គឺមនុស្សម្នាក់និយាយដដែលៗ តាមពិតរឿងដដែលៗពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ…

- ទេ នោះមិនមែនជាការពិតទេ ទោះបីជាអ្នកមានថ្នាក់ពីរស្របគ្នាក៏ដោយ។ អ្នកខ្លះរៀនការបង្រៀនមួយហើយបន្ទាប់មកអានវា - បន្ទាប់មកជាការពិតណាស់វាប្រែចេញដូចគ្នាហើយសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នានេះគឺជាភាពសោកសៅពណ៌បៃតង។ ហើយ​បើ​និយាយ​ជាមួយ​ក្មេងៗ រឿង​ដដែលៗ​នឹង​មិន​ចេញ​ទេ ព្រោះ​មនុស្ស​ខុស​គ្នា ការ​សន្និដ្ឋាន​ក៏​ខុស​គ្នា ហើយ​ខ្ញុំ​ក៏​ខុស​ដែរ។

ហើយទោះបីជាខ្ញុំដឹងស្ទើរតែដោយបេះដូងនៃប្រលោមលោកដែលខ្ញុំបានឆ្លងកាត់ជាមួយសិស្សរបស់ខ្ញុំមួយរយដងក៏ដោយខ្ញុំនៅតែមើលវាគ្រប់ពេលមើលតាមវាអានវាហើយតែងតែរកឃើញអ្វីដែលថ្មីដូច្នេះរាល់ពេលដែលខ្ញុំ និយាយអ្វីផ្សេង។ ដោយសារស្ថានភាពគ្រួសារផ្សេងៗ ខ្ញុំបានធ្វើការងារផ្សេងទៀតជាច្រើនដង៖ ខ្ញុំបានបង្រៀនភាសារុស្សីដល់ជនបរទេស ខ្ញុំបានធ្វើការនៅក្នុងទស្សនាវដ្តី Krestyanka ។ នោះគួរឱ្យធុញ។

"ខ្ញុំដឹងភ្លាមៗថាខ្ញុំមិនអាចស្រែកបានទេ"

- តើអ្នកធានាថាកុមារនៅក្នុងមេរៀនទាំងអស់មានអាកប្បកិរិយាសមរម្យដោយរបៀបណា?

- ខ្ញុំបានដឹងភ្លាមៗថាខ្ញុំមិនអាចស្រែកបាន ទោះបីជាសំឡេងរបស់ខ្ញុំខ្លាំងគ្រប់គ្រាន់ក៏ដោយ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនចូលចិត្តវាទេ។ ហើយខ្ញុំបានដឹងថាខ្ញុំត្រូវធ្វើសកម្មភាពតាមរបៀបផ្សេង។ ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមយល់ពីអ្វីដែលខ្ញុំធ្វើ វិធីសាស្រ្តរបស់ខ្ញុំជាអ្វី ហើយខ្ញុំពិបាកឆ្លើយណាស់។ ខ្ញុំគ្រាន់តែដឹងថា ត្រូវតែមានគំលាតរវាងសិស្ស និងគ្រូ ភាពស្និទ្ធស្នាលមិនរលត់ទៅណាទេ ជៀសមិនផុត មិនយូរមិនឆាប់ ខ្ញុំបានឃើញរឿងនេះហើយ។

ខ្លួនខ្ញុំនៅក្មេងណាស់ពេលខ្ញុំមកសាលា ខ្ញុំមានអាយុ 23 ឆ្នាំ ហើយសិស្សរបស់ខ្ញុំបានធ្វើការដដែលៗអស់រយៈពេល 18 ឆ្នាំ ប៉ុន្តែខ្ញុំបានគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងដើម្បីសម្គាល់ពីចម្ងាយ។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ មធ្យោបាយតែមួយគត់នៃវិធានការវិន័យរបស់ខ្ញុំគឺ ... ចិញ្ចៀនអាពាហ៍ពិពាហ៍។ ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំប្រាប់អ្វីមួយនៅក្នុងមេរៀនអក្សរសិល្ប៍ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាចនិយាយអំពី Dostoevsky និងធ្វើអត្ថាធិប្បាយក្នុងពេលតែមួយបានទេ ដូច្នេះហើយខ្ញុំបានគប់ចិញ្ចៀននៅលើតុប្រសិនបើនោះ។ ប៉ុន្តែរឿងនេះកើតឡើងបន្តិចម្តង ៗ ជាការពិតណាស់វាមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យភ្លាមៗទេ។

- តើ​អ្នក​ដាក់​ទោស​អ្វី​ធ្ងន់ធ្ងរ​បំផុត​ទាំង​ក្នុង​នាម​ជា​គ្រូ និង​ជា​គ្រូ​ប្រចាំ​ថ្នាក់?

ប្រហែលជាសម្រាប់ភាពឃោរឃៅ។ សម្រាប់ការកុហកអាក្រក់។ គ្រប់​គ្នា​និយាយ​កុហក​គឺ​មិន​អី​ទេ តែ​បើ​ធ្វើ​ឱ្យ​អ្នក​ណា​ខូច​ចិត្ត...

- ហើយនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអាកប្បកិរិយាចំពោះប្រធានបទ?

“ខ្ញុំ​មិន​បាន​គិត​ថា​អ្នក​រាល់​គ្នា​ត្រូវ​ឆ្កួត​ឡប់​នឹង​អក្សរសាស្ត្រ​ទេ។ គាត់ស្រលាញ់គណិតវិទ្យា ដូច្នេះតើអ្នកអាចធ្វើអ្វីជាមួយគាត់? ប៉ុន្តែគាត់ត្រូវតែរៀនអប្បរមា ខ្ញុំត្រូវមានកាតព្វកិច្ចបង្រៀនគាត់ខ្លះ ពីព្រោះគាត់ត្រូវតែធ្វើអ្វីមួយ ព្រោះគាត់ត្រូវតែសរសេរប្រកបដោយសមត្ថភាព។ ប្រសិនបើអ្នកយកកម្ពស់របស់អ្នកទៅកន្លែងផ្សេង។ វាក៏មិនអាចទៅរួចទេសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាក្នុងការអង្គុយដោយបើកភ្នែកធំៗ ហើយសរសើរ។

វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា រឿងសំខាន់ក្នុងការបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍ និងប្រវត្តិសាស្រ្តនៅសាលាគឺថា នេះគឺជាសម្ភារៈដែលពិតជាបង្កើតទស្សនៈលើជីវិត លើប្រទេសរបស់មនុស្សម្នាក់ កន្លែងមួយនៅក្នុងសង្គម ហើយមិនមែនតាមលំដាប់លំដោយនោះទេ ប៉ុន្តែតាមធម្មជាតិ។

- តើមានសិស្សរបស់អ្នកណាខ្លះដែលមិនចាប់អារម្មណ៍អ្វីទាំងអស់ - ទាំងគណិតវិទ្យា អក្សរសិល្ប៍ និងភូមិសាស្ត្រ?

- មានក្មេងប្រុសបែបនេះ Petya រាងមូល រាងមូល ភ្នែករបស់គាត់មានពពក ហើយមេរៀនទាំងអស់ដែលគាត់អង្គុយដោយដៃរបស់គាត់ត្រូវបានបត់។ គាត់​ជា​សិស្ស​ធម្មតា មិន​វិកលចរិត​ទេ គាត់​គ្រាន់តែ​មិន​ចាប់អារម្មណ៍​អ្វី​ទាំងអស់។ "Petya, សរសេរ" ។ - "សរសេរ" ។ "ច្រៀងកុំសុបិន្តសរសេរ" ។ “ខ្ញុំកំពុងសរសេរ” នោះជាអ្វីដែលខ្ញុំបានឮពីគាត់។ ពីរឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ។ ខ្ញុំមិនបានធ្វើការនៅទីនោះទៀតទេ។ នៅពេលដែលខ្ញុំជួប Petya ហើយគាត់ប្រាប់ខ្ញុំដោយរីករាយថា “អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំបានអាន War and Peace។ អំពីសង្គ្រាមហើយនៅសល់គឺគួរឱ្យធុញ។ ហើយពួកគេបានឱ្យខ្ញុំបួន! "ដើម្បីអ្វី Petya?" - "ខ្ញុំបានឈរជាមួយនឹងរូបភាព!"

- តើអតីតសិស្សមកលេងអ្នកឥឡូវនេះទេ?

- ខ្ញុំ​មាន​គោលការណ៍​ជីវិត​របស់​ខ្ញុំ​ផ្ទាល់ (ដូច​ជា​មនុស្ស​ច្រើន​និយាយ​ថា​ល្ងង់)៖ ខ្ញុំ​មិន​ចូល​ចិត្ត​អូស​បន្លាយ​អ្វី​មួយ​ក្នុង​ជីវិត​របស់​ខ្ញុំ​ទេ។ ផ្នែកខ្លះនៃជីវិតបានបញ្ចប់ - នោះហើយជាវា រយៈពេល។ ដូច្នេះ​ពេល​ដែល​ខ្ញុំ​រើ​ចេញ​ពី​ផ្ទះ​ល្វែង​ចាស់​របស់​ខ្ញុំ​កាល​ពី​ដប់​ឆ្នាំ​មុន ខ្ញុំ​មិន​ទុក​ឲ្យ​អ្នក​ណា​មាន​ទូរសព្ទ​ទេ។ ហើយរហូតដល់ពេលនោះ - បាទ, ពួកគេបានហៅ, ពួកគេបានមក។ ខ្ញុំមិនទៅប្រជុំជាមួយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទេ - សម្រាប់ហេតុផលដូចគ្នា ហើយវាពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំ។ "ដោយសំណាងអាក្រក់ឬសំណាង ការពិតគឺសាមញ្ញ: កុំត្រលប់ទៅកន្លែងចាស់របស់អ្នកវិញ" ។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនត្រឡប់មកវិញទេ។

Xenia Knorre Dmitrieva

ខ្ញុំដាក់រូបភាពនេះ៖ គ្រូហៅ "Kornev!" Korneva ចេញមក។ "ឆ្លើយ!" - "ខ្ញុំមិនដឹងមេរៀនទេ" ។ Korneva ទៅកន្លែងនោះ។ មុខ​នាង​មាន​រស្មី។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ ប្រហែលជាស្កប់ស្កល់។ គ្មានសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ!

Aglaida Vasilievna និយាយដោយការបញ្ចេញមតិ ហើយវាមិនល្អ និងពិបាកសម្រាប់ Kartashev: ម្តាយរបស់គាត់បានធ្វើឱ្យ Korneva អាម៉ាស់មុខនៅក្នុងភ្នែករបស់គាត់។

នាងអានច្រើន? - បន្តម្តាយ។

នាងមិនអានអ្វីទាំងអស់។

គាត់មិនទាំងអាន...

Aglaida Vasilievna ដកដង្ហើមធំ។

នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ - នាងនិយាយដោយសោកសៅ - Korneva របស់អ្នកគឺជាក្មេងស្រីទទេដែលមិនអាចត្រូវបានព្យាបាលយ៉ាងតឹងរ៉ឹងដោយសារតែគ្មាននរណាម្នាក់ចង្អុលបង្ហាញពីភាពទទេរបស់នាងចំពោះនាង។

Kartashev យល់ពីអ្វីដែលម្តាយរបស់គាត់កំពុងប្រាប់ ហើយទទួលយកការប្រឈមដោយស្ទាក់ស្ទើរ៖

នាងមានម្តាយ។

ឈប់, Tyoma, និយាយមិនសមហេតុសមផល, - បញ្ឈប់ម្តាយដោយអំណាច។ - ម្តាយរបស់នាងគឺមិនចេះអក្សរដូច Tanya របស់យើង។ ថ្ងៃនេះខ្ញុំនឹងស្លៀកពាក់ Tanya ឱ្យអ្នកហើយនាងនឹងដូចគ្នានឹងម្តាយរបស់ Kornev ។ នាងអាចជាស្ត្រីដ៏ល្អម្នាក់ ប៉ុន្តែ Tanya ដូចគ្នានេះ ជាមួយនឹងគុណធម៌ទាំងអស់របស់នាង នៅតែមានការខ្វះខាតនៃបរិស្ថានរបស់នាង ហើយឥទ្ធិពលរបស់នាងលើកូនស្រីរបស់នាងមិនអាចគ្មានដានឡើយ។ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែអាចបែងចែកគ្រួសារដែលមានការអប់រំសមរម្យពីគ្រួសារមួយផ្សេងទៀត។ ការអប់រំមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងគោលបំណងដើម្បីលាយបញ្ចូលគ្នាទៅក្នុង mush អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលត្រូវបានបណ្តាក់ទុននៅក្នុងអ្នកដោយជំនាន់។

ជំនាន់ណា? ទាំងអស់មកពីអ័ដាម។

ទេ អ្នកបញ្ឆោតខ្លួនឯងដោយចេតនា។ គោលគំនិតនៃកិត្តិយសរបស់អ្នកគឺស្តើងជាង Yeremey ។ វាមិនមានសម្រាប់គាត់អ្វីដែលច្បាស់សម្រាប់អ្នក។

ព្រោះ​ខ្ញុំ​មាន​ការ​អប់រំ​ច្រើន​ជាង។

ដោយសារតែអ្នកមានការអប់រំច្រើនជាង... ការអប់រំគឺជារឿងមួយ ប៉ុន្តែការចិញ្ចឹមបីបាច់គឺជារឿងមួយទៀត។

ខណៈពេលដែល Kartashev កំពុងពិចារណាលើឧបសគ្គថ្មីទាំងនេះ Aglaida Vasilievna បានបន្តថា៖

Tyoma អ្នកនៅលើជម្រាលរអិលហើយប្រសិនបើខួរក្បាលរបស់អ្នកមិនដំណើរការដោយខ្លួនឯងទេនោះគ្មាននរណាម្នាក់នឹងជួយអ្នកទេ។ អ្នកអាចចេញមកជាផ្កាទទេ អ្នកអាចផ្តល់ឱ្យមនុស្សនូវការប្រមូលផលដ៏ច្រើន ... មានតែអ្នកទេដែលអាចជួយខ្លួនឯងបាន ហើយវាជាអំពើបាបសម្រាប់អ្នកច្រើនជាងអ្នកដ៏ទៃទៀត៖ អ្នកមានគ្រួសារដែលអ្នកនឹងរកមិនឃើញទៀត។ ប្រសិនបើនៅក្នុងនោះ អ្នកមិនទាញកម្លាំងសម្រាប់ជីវិតសមហេតុផលទេ នោះគ្មានកន្លែងណា ហើយគ្មាននរណាម្នាក់នឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកទេ។

មានអ្វីដែលខ្ពស់ជាងគ្រួសារ៖ ជីវិតសង្គម។

ជីវិតសាធារណៈ ជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ គឺជាសាល ហើយគ្រួសារគឺជាថ្មដែលសាលនេះត្រូវបានផ្សំឡើង។

Kartashev បានស្តាប់ការសន្ទនាបែបនេះរបស់ម្តាយរបស់គាត់ ក្នុងនាមជាអ្នកធ្វើដំណើរដែលចាកចេញ ស្តាប់កណ្តឹងដែលកើតរបស់គាត់។ វារោទិ៍ និងដាស់ព្រលឹង ប៉ុន្តែអ្នកធ្វើដំណើរទៅតាមផ្លូវរបស់គាត់។

ឥឡូវនេះ Kartashev ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់សប្បាយចិត្តដែលវាមិនមែនជាមួយគាត់ដែលក្រុមហ៊ុននឹងទៅ។ គាត់ស្រឡាញ់ម្តាយ និងបងប្អូនស្រីរបស់គាត់ ទទួលស្គាល់គុណធម៌ទាំងអស់របស់ពួកគេ ប៉ុន្តែព្រលឹងរបស់គាត់ប្រាថ្នាចង់បានកន្លែងមួយដែលក្រុមហ៊ុនដែលមានសិទ្ធិអំណាចដោយរីករាយ និងមិនចេះខ្វល់ខ្វាយរស់នៅក្នុងជីវិតដែលខ្លួនចង់រស់នៅ។ កន្លែងហាត់ប្រាណពេលព្រឹក មេរៀនពេលរសៀល និងការប្រជុំពេលល្ងាច។ មិន​មែន​សម្រាប់​ការ​ស្រវឹង មិន​មែន​សម្រាប់​ការ​សាទរ​ទេ គឺ​សម្រាប់​ការ​អាន។ Aglaida Vasilievna ស្ទាក់ស្ទើរឱ្យកូនប្រុសរបស់នាងទៅ។

Kartashev បានឈ្នះសិទ្ធិនេះម្តង និងសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។

គាត់បាននិយាយទៅកាន់ម្តាយរបស់គាត់ដោយកម្លាំង និងការបញ្ចេញមតិថា "ខ្ញុំមិនអាចរស់នៅដោយមានអារម្មណ៍ថាអន់ជាងអ្នកដទៃទេ" ហើយប្រសិនបើពួកគេបង្ខំខ្ញុំឱ្យរស់នៅផ្សេង នោះខ្ញុំនឹងក្លាយជាមនុស្សមើលងាយ៖ ខ្ញុំនឹងបំផ្លាញជីវិតរបស់ខ្ញុំ ...

សូម​កុំ​បំភិតបំភ័យ ព្រោះ​ខ្ញុំ​មិន​មែន​ជា​ប្រភេទ​ដែល​ត្រូវ​បំភិត​បំភ័យ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយចាប់តាំងពីពេលនោះមក Kartashev ដែលចាកចេញពីផ្ទះគ្រាន់តែបាននិយាយថា:

ម៉ាក់ខ្ញុំនឹងទៅ Kornev ។

ហើយជាធម្មតា Aglaida Vassilyevna គ្រាន់តែងក់ក្បាលដោយអារម្មណ៍មិនសប្បាយចិត្ត។

កន្លែងហាត់ប្រាណ

នៅ​កន្លែង​ហាត់​ប្រាណ​សប្បាយ​ជាង​នៅ​ផ្ទះ បើ​ទោះ​បី​ជា​ការ​គាប​សង្កត់ និង​ទាម​ទារ​ពី​កន្លែង​ហាត់​ប្រាណ​ពិបាក​ជាង​ក្រុម​គ្រួសារ​ក៏​ដោយ។ ប៉ុន្តែ​មាន​ជីវិត​នៅ​លើ​មនុស្ស។ នៅក្នុងគ្រួសារនីមួយៗ ចំណាប់អារម្មណ៍គឺមានតែរបស់គាត់ទេ ហើយនៅទីនោះ កន្លែងហាត់ប្រាណបានភ្ជាប់ចំណាប់អារម្មណ៍របស់មនុស្សគ្រប់រូប។ នៅផ្ទះ ការតស៊ូបានបន្តផ្ទាល់ភ្នែក ហើយមានការចាប់អារម្មណ៍តិចតួចចំពោះវា៖ អ្នកបង្កើតថ្មីទាំងអស់ ម្នាក់ៗនៅក្នុងគ្រួសារដាច់ដោយឡែកពីគ្នា មានអារម្មណ៍ខ្សោយរបស់ពួកគេ នៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ មនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍អស់កំលាំងដូចគ្នា ប៉ុន្តែនៅទីនេះការងារបានបន្តជាមួយគ្នា។ មាន​វិសាលភាព​ពេញលេញ​សម្រាប់​ការ​រិះគន់ ហើយ​គ្មាន​អ្នក​ណា​ម្នាក់​ជាទី​ស្រឡាញ់​ចំពោះ​អ្នក​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​បំបែក​ចេញ។ នៅទីនេះវាអាចទៅរួចដោយមិនក្រឡេកមើលទៅក្រោយ ដើម្បីកុំឱ្យប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍ឈឺចាប់របស់ក្រុមហ៊ុនមួយ ឬក្រុមហ៊ុនមួយផ្សេងទៀត ដើម្បីសាកល្បងលើមាត្រដ្ឋានទ្រឹស្តីដែលក្រុមហ៊ុនបានដំណើរការបន្តិចម្តងៗដោយខ្លួនឯង។

ពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃមាត្រដ្ឋាននេះក្រុមហ៊ុនទាក់ទងទៅនឹងបាតុភូតទាំងអស់នៃជីវិតកន្លែងហាត់ប្រាណនិងចំពោះអ្នកទាំងអស់ដែលតំណាងឱ្យការគ្រប់គ្រងនៃកន្លែងហាត់ប្រាណ។

តាមទស្សនៈនេះ អ្នកខ្លះសមនឹងទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ អ្នកផ្សេងទៀត - ការគោរព អ្នកផ្សេងទៀត - ការស្អប់ និងទីបួន ទីបំផុតមិនសមនឹងទទួលបានអ្វីក្រៅពីការធ្វេសប្រហែស។ ក្រោយមកទៀតបានរាប់បញ្ចូលអស់អ្នកដែលបន្ថែមលើភារកិច្ចមេកានិចរបស់ពួកគេ គ្មានអ្វីផ្សេងទៀតនៅក្នុងក្បាលរបស់ពួកគេ។ ពួកគេត្រូវបានគេហៅថា "amphibians" ។ សត្វអំពិលអំពែក គឺជាអ្នកមើលការខុសត្រូវ អ៊ីវ៉ា អ៊ីវ៉ាណូវិច ដែលជាគ្រូបង្ហាត់គណិតវិទ្យា។ មិនល្អនិងមិនអាក្រក់៖ អធិការ, គ្រូបង្រៀនភាសាបរទេស, គិតនិងសុបិន, ក្នុងចំណងពណ៌, សិតសក់យ៉ាងរលូន។ ពួកគេផ្ទាល់ហាក់ដូចជាដឹងពីភាពអាក្រក់របស់ពួកគេ ហើយមានតែពេលប្រឡងប៉ុណ្ណោះ ទើបតួលេខរបស់ពួកគេត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ឱ្យកាន់តែច្បាស់មួយភ្លែត មានតែបាត់ទៅវិញពីជើងមេឃរហូតដល់ការប្រឡងបន្ទាប់។ គ្រប់ៗគ្នាស្រលាញ់ និងគោរពអ្នកដឹកនាំដូចគ្នា បើទោះជាគេចាត់ទុកថាគាត់ក្តៅខ្លួន មានសមត្ថភាពធ្វើ Faux Pas ជាច្រើនក្នុងពេលក្តៅគគុកក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែ គេ​មិន​បាន​ធ្វើ​បាប​នៅ​គ្រា​នោះ​ទេ ហើយ​សុខ​ចិត្ត​បំភ្លេច​ភាព​ឃោរឃៅ​របស់​គាត់។ ការផ្តោតអារម្មណ៍របស់ក្រុមហ៊ុនគឺបួននាក់: គ្រូបង្រៀនភាសាឡាតាំងនៅថ្នាក់ទាប Khlopov គ្រូបង្រៀនភាសាឡាតាំងនៅក្នុងថ្នាក់របស់ពួកគេ Dmitry Petrovich Vozdvizhensky គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ Mitrofan Semyonovich Kozarsky និងគ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្រ្ត Leonid Nikolaevich Shatrov ។

គ្រូវ័យក្មេងនៃភាសាឡាតាំង Khlopov ដែលបង្រៀននៅថ្នាក់ទាប ត្រូវបានគេមិនចូលចិត្តដោយមនុស្សគ្រប់គ្នានៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ។ សិស្សវិទ្យាល័យគ្មានការរីករាយខ្លាំងជាងការរុញគ្រូម្នាក់នេះដោយចៃដន្យ ហើយបោះគាត់ដោយមើលងាយថា "មានកំហុស" ឬផ្តល់ឱ្យគាត់នូវរូបរាងដែលត្រូវគ្នា។ ហើយនៅពេលដែលគាត់បានរត់យ៉ាងលឿនតាមច្រករបៀង សក់ក្រហម ពាក់វ៉ែនតាពណ៌ខៀវ ដោយសម្លឹងមើលទៅមុខ ពេលនោះគ្រប់គ្នាដែលឈរនៅមាត់ទ្វារថ្នាក់របស់គាត់ ព្យាយាមសម្លឹងមកគាត់ដោយអៀនខ្មាស់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ហើយសូម្បីតែស្ងាត់បំផុតមុនគេ។ សិស្ស Yakovlev បើករន្ធច្រមុះ បាននិយាយថា មិនខ្មាស់គេទេ ថាតើគេលឺឬអត់៖

គាត់ក្រហមដោយសារគាត់ជញ្ជក់ឈាមជនរងគ្រោះរបស់គាត់។

ហើយជនរងគ្រោះតូចតាចយំ និងជែងគ្នា បន្ទាប់ពីមេរៀននីមួយៗបានចាក់ចូលទៅក្នុងច្រករបៀងក្រោយគាត់ ហើយអង្វរដោយឥតប្រយោជន៍។

ឆ្អែតឆ្អន់នឹងមួយ និងពីរ លោកគ្រូបានត្រឹមតែរំកិលភ្នែកស្រវឹង ហើយប្រញាប់ប្រញាល់និយាយមួយម៉ាត់ទៅលាក់ខ្លួនក្នុងបន្ទប់គ្រូ។

គេមិនអាចនិយាយបានថានេះគឺជាមនុស្សអាក្រក់នោះទេ ប៉ុន្តែមានតែមនុស្សល្ងង់ប៉ុណ្ណោះដែលប្រើការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់ ហើយនៅពេលដែលជនរងគ្រោះទាំងនេះនៅក្រោមការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់កាន់តែភ័យខ្លាច Khlopov កាន់តែទន់ភ្លន់ចំពោះពួកគេ។ ហើយ​ពួក​គេ​មាន​ការ​កោត​ស្ញប់ស្ញែង​នឹង​គាត់ ហើយ​បាន​ថើប​ដៃ​គាត់​ដោយ​ភាព​រីករាយ។ Khlopov ក៏មិនមានការអាណិតអាសូររវាងលោកគ្រូដែរ ហើយសិស្សណាដែលមើលទៅក្នុងបន្ទប់គ្រូកំឡុងពេលកំសាន្ដ តែងតែឃើញគាត់រត់ឯកាពីជ្រុងមួយទៅជ្រុងមួយ ដោយទឹកមុខក្រហម រំភើប ជាមួយនឹងខ្យល់នៃមនុស្សអន់ចិត្ត។

គាត់​និយាយ​យ៉ាង​រហ័ស ហើយ​និយាយ​រអ៊ូ​តិចៗ។ ថ្វីត្បិតតែគាត់នៅក្មេងក៏ពិតមែន ប៉ុន្តែគាត់មានក្បាលពោះដែលគួរសម។

ជនរងគ្រោះតូចៗដែលដឹងពីរបៀបយំនៅចំពោះមុខគាត់ ហើយថើបដៃរបស់គាត់នៅពីក្រោយភ្នែករបស់ពួកគេ ប្រហែលជាត្រូវបានវាយប្រហារដោយភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃពោះរបស់គាត់ បានហៅគាត់ថា "ឆ្កេញីមានផ្ទៃពោះ" ។

ជាទូទៅគាត់ជាជនផ្តាច់ការ - ជឿជាក់និងមានមោទនភាពដែលពួកគេបាននិយាយថានៅខួបនៃ Katkov នៅពេលដែលពួកគេបានអង្រួនគាត់គាត់បានងើបឡើងដើម្បីឱ្យ Katkov ឃើញខ្លួនឯងអង្គុយនៅលើខ្នងរបស់គាត់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលពួកគេបានហៅគាត់នៅវិទ្យាល័យ: សត្វលា Katkovsky ។

គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ Mitrofan Semyonovich Kozarsky គឺជាបុរសតូចតាចដែលមានសញ្ញានៃការប្រើប្រាស់អាក្រក់។ នៅលើក្បាលរបស់គាត់ទាំងមូលមានសក់រួញអង្កាញ់ដែលមិនមានសភាពទ្រុឌទ្រោម ច្របូកច្របល់ ដែលគាត់ឥឡូវនេះ ហើយបន្ទាប់មកបានរត់ដៃតូចរបស់គាត់ដោយម្រាមដៃដាច់ពីគ្នាយ៉ាងច្របូកច្របល់។ គាត់តែងតែពាក់វែនតាងងឹត ហុយផ្សែង ហើយម្តងម្កាល នៅពេលដែលគាត់យកវាទៅជូត សិស្សឃើញភ្នែកពណ៌ប្រផេះតូច ខឹងដូចឆ្កែជាប់ច្រវ៉ាក់អញ្ចឹង។ គាត់ស្រែកដូចឆ្កែ។ វាជាការលំបាកក្នុងការធ្វើឱ្យគាត់ញញឹម ប៉ុន្តែនៅពេលដែលគាត់ញញឹម វាកាន់តែពិបាកក្នុងការទទួលស្គាល់វាថាជាស្នាមញញឹម ដូចជាប្រសិនបើនរណាម្នាក់កំពុងលូកមាត់ដោយបង្ខំ ហើយគាត់ទប់ទល់នឹងវាអស់ពីកម្លាំងរបស់គាត់។ ថ្វីត្បិតតែសិស្សានុសិស្សខ្លាចគាត់ ហើយតែងតែបង្អាប់សម្រស់ Slavic បុរាណផ្សេងៗក៏ដោយ ក៏ពួកគេព្យាយាមចែចង់គាត់ដែរ។

ការចែចង់បែបនេះកម្រនឹងទៅជាឥតប្រយោជន៍ណាស់។

នៅពេលដែលការហៅទូរស័ព្ទត្រូវបានបញ្ចប់ Kartashev ដែលបានចាត់ទុកវាជាកាតព្វកិច្ចរបស់គាត់ក្នុងការសង្ស័យអ្វីៗទាំងអស់ដែលទោះជាយ៉ាងណាគាត់បានចេញពីគាត់ដោយហឹង្សាបន្តិចបានក្រោកឡើងហើយនិយាយទៅកាន់គ្រូដោយសំលេងដ៏រំភើបរីករាយ:

Mitrofan Semyonovich! កាលៈទេសៈមួយនៅក្នុងជីវិតរបស់ Anthony និង Theodosius គឺមិនអាចយល់បានសម្រាប់ខ្ញុំ។

ជាមួយអ្វី? - គ្រូមានការប្រុងប្រយ័ត្ន។

ខ្ញុំ​ខ្លាច​សួរ​អ្នក វា​ជា​រឿង​មិន​ច្បាស់​លាស់។

និយាយ!

Kozarsky ញ័រចង្ការបស់គាត់នៅលើដៃរបស់គាត់ហើយសម្លឹងមើល Kartashev ។

Kartashev ប្រែជាស្លេកហើយដោយមិនបើកភ្នែករបស់គាត់បានសម្តែងទោះបីជាមានការភ័ន្តច្រឡំក៏ដោយប៉ុន្តែនៅក្នុងការប្រកួតបាល់ទះមួយការសង្ស័យរបស់គាត់ថាមានភាពលំអៀងក្នុងការតែងតាំង boyar Fyodor ។

ពេល​គាត់​និយាយ ចិញ្ចើម​របស់​គ្រូ​ក៏​ឡើង​ខ្ពស់​ទៅៗ។ វាហាក់ដូចជា Kartashev ថាវាមិនមែនជាវ៉ែនតាដែលកំពុងសម្លឹងមើលគាត់ទេ ប៉ុន្តែជាប្រហោងងងឹតនៃភ្នែករបស់នរណាម្នាក់ គួរឱ្យខ្លាច និងអាថ៌កំបាំង។ ភ្លាមៗ​នោះ គាត់​ភ័យ​ខ្លាច​ចំពោះ​ពាក្យ​សម្ដី​របស់​គាត់។ គាត់នឹងរីករាយណាស់ដែលមិនបាននិយាយពួកគេ ប៉ុន្តែអ្វីៗត្រូវបាននិយាយ ហើយ Kartashev បានស្ងៀមស្ងាត់ បាក់ទឹកចិត្ត ងឿងឆ្ងល់ ជាមួយនឹងរូបរាងដ៏ឆោតល្ងង់ និងភ័យខ្លាច បន្តមើលទៅក្នុងវ៉ែនតាដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច។ ហើយ​គ្រូ​នៅ​ស្ងៀម​សម្លឹង​មើល​ទៅ​ហើយ​មាន​តែ​ស្នាម​ពិស​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​បបូរ​មាត់​គាត់​កាន់​តែ​ខ្លាំង។

ទឹក​ភ្នែក​ក្រាស់​បាន​ជន់​លិច​ថ្ពាល់​របស់ Kartashev ហើយ​ភាព​អាម៉ាស់​ដ៏​ក្រៀមក្រំ​បាន​ចាប់​គាត់។ ទីបំផុត Mitrofan Semyonovich បាននិយាយយ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់ វាស់ស្ទង់ ហើយពាក្យរបស់គាត់បានស្រក់ដូចទឹករំពុះលើក្បាល Kartashev៖

ប្រាថ្នា​ចង់​បាន​ជា​ដើម អាច​នាំ​មនុស្ស​ឲ្យ​មាន​សេចក្តី​ស្អប់​ខ្ពើម​យ៉ាង​នេះ… ដល់​ពាក្យ​អសុរោះ​យ៉ាង​នេះ…។

ថ្នាក់បានបង្វិលភ្នែក Kartashev ។ ពាក្យពាក់កណ្តាលបានកន្លងផុតទៅ ប៉ុន្តែមានពាក្យដែលធ្លាក់ចូលត្រចៀកគាត់គ្រប់គ្រាន់ហើយ។ ជើង​របស់​គាត់​គៀប ហើយ​គាត់​ក៏​ក្រោក​ឡើង​សន្លប់​ពាក់កណ្តាល​ខ្លួន​ឯង។ គ្រូ​ក្អក​ដោយ​ភ័យ​ញ័រ ហើយ​ក្តាប់​ទ្រូង​ដែល​លិច​ដោយ​ដៃ​តូច​ដែល​លាត​ចេញ។ ពេល​ប្រកាច់​បាន​កន្លង​ផុត​ទៅ គាត់​បាន​ដើរ​ស្ងាត់​ជុំវិញ​ថ្នាក់​រៀន​អស់​ជា​យូរ​មក​ហើយ។

នៅ​ពេល​កំណត់​នៅ​សាកល​វិទ្យាល័យ អ្នក​នឹង​ប៉ះ​ពាល់​យ៉ាង​លម្អិត​នូវ​បាតុភូត​សោកសៅ​ក្នុង​អក្សរសិល្ប៍​របស់​យើង ដែល​បាន​បង្ក​និង​បន្ត​ធ្វើ​ឲ្យ​មាន​អាកប្បកិរិយា​ត្លុក​ដល់​ជីវិត។

ព័ត៌មានជំនួយគឺច្បាស់ពេក ហើយហាក់ដូចជាប្រមាថដល់ Kornev ពេក។

ប្រវត្តិសាស្ត្រប្រាប់យើងថា - គាត់មិនអាចទប់ទល់បាន ប្រែជាស្លេក និងងើបឡើងដោយទឹកមុខបង្ខូច - ដែលភាគច្រើននៃអ្វីដែលហាក់ដូចជាមនុស្សសម័យរបស់គាត់មានភាពត្លុក និងមិនសក្តិសមក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ តាមពិតបានប្រែទៅជាខុសគ្នាទាំងស្រុង។

មិនអីទេ គ្រូបង្វែរវ៉ែនតាខ្មៅមកគាត់ភ្លាមៗ។ - ហើយវានឹងមិនប្រែចេញសម្រាប់ហេតុផលដែលថានេះជារឿងមួយ ហើយមិនមែនជាការលាតត្រដាងហួសហេតុនោះទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនមែនជាប្រធានបទទំនើបទេ។ តើ​ត្រូវ​ផ្តល់​អ្វី?

គ្រូ​បាន​ជ្រមុជ​ខ្លួន​ក្នុង​សៀវភៅ ប៉ុន្តែ​ភ្លាមៗ​នោះ​បាន​ដក​ខ្លួន​ចេញ ហើយ​និយាយ​ម្ដង​ទៀត៖

ភាពជាក្មេងគ្មានកន្លែងនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រទេ។ ៥០ឆ្នាំមុន កវីដែលរស់នៅដើម្បីការយល់ដឹង ទាមទារចំណេះដឹងពីសម័យកាល ហើយកុំទាញគាត់ចេញពីវា ហើយនាំគាត់ធ្វើជាចុងចោទនៅលើកៅអីនៃសម័យទំនើប។

ប៉ុន្តែ​យើង​ជា​សហ​សម័យ​រៀន​កំណាព្យ​របស់​កវី​ម្នាក់​នេះ​«​ទៅ​ឆ្ងាយ​»​ដោយ​ចិត្ត…

Mitrofan Semyonovich បានលើកចិញ្ចើមរបស់គាត់ខ្ពស់ ពត់ធ្មេញរបស់គាត់ ហើយមើលទៅ Kornev ដោយស្ងៀមស្ងាត់ដូចជាគ្រោងឆ្អឹងនៅក្នុងវ៉ែនតាពណ៌ខៀវ។

បាទ បង្រៀន ... អ្នកត្រូវតែបង្រៀន ... ហើយប្រសិនបើអ្នកមិនដឹង អ្នកនឹងទទួលបានឯកតា ... ហើយនេះមិនមែនជាអាជីវកម្មរបស់អ្នកទេ ជាមួយនឹងសមត្ថភាព។

ប្រហែលជា - Dolba ធ្វើអន្តរាគមន៍ - យើងមិនមានសមត្ថកិច្ចទេ ប៉ុន្តែយើងចង់មានសមត្ថកិច្ច។

មែនហើយ Darcier! បានហៅគ្រូ។

Dolba បានជួបនឹងភ្នែករបស់ Rylsky ហើយមើលចុះក្រោមដោយបដិសេធ។

នៅពេលមេរៀនបានបញ្ចប់ Kartashev បានក្រោកឡើងដោយខ្មាស់អៀនហើយលាតសន្ធឹង។

អ្វី​ដែល​ជា​បងប្រុស​បាន​កោរ​ពុក​មាត់​? - ល្អក់កករលើស្មា Dolba ។

គាត់បានកោរវាចេញ - Kartashev សើចចំអក - ទៅឋាននរកជាមួយគាត់។

បាទ អ្នកមិនគួរប្រកែកជាមួយគាត់ទេ” Kornev បានយល់ព្រម។ - តើល្បិចទាំងនេះជាអ្វី? ក្មេងប្រុសដែលមិនចេះអក្សរ... ហើយប្រសិនបើពួកគេកំណត់ត្រឹមអក្ខរកម្មរបស់គាត់ តើពួកគេចេះអក្សរទេ?

សូម​កុំ​ដាក់​វា​ចុះ” Rylsky រំខាន​គាត់​ដោយ​រីករាយ “ព្រោះ​បើ​អ្នក​ដាក់​ចុះ អ្នក​នឹង​មិន​អាច​លើក​វា​ឡើង​បាន​ទេ”។

គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ Leonid Nikolaevich Shatrov បានទទួលប្រជាប្រិយភាពជាយូរមកហើយក្នុងចំណោមសិស្សរបស់គាត់។

គាត់បានក្លាយជាគ្រូបង្រៀននៅក្លឹបហាត់ប្រាណទើបតែក្នុងឆ្នាំនៅពេលដែលក្រុមហ៊ុនដែលបានពិពណ៌នាបានផ្លាស់ប្តូរទៅថ្នាក់ទី 3 ។

ហើយជាមួយនឹងភាពក្មេងខ្ចី និងការទទួលស្វាគមន៍ដ៏ទន់ភ្លន់ និងភាពខាងវិញ្ញាណដែលទាក់ទាញដួងចិត្តវ័យក្មេង លីអូនីដ នីកូឡៃវិច បានទាក់ទាញមនុស្សគ្រប់គ្នាមកគាត់បន្តិចម្តងៗ ដូច្នេះហើយនៅក្នុងថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់ សិស្សបានប្រព្រឹត្តចំពោះគាត់ដោយការគោរព និងស្រឡាញ់។ មានរឿងមួយធ្វើឱ្យពួកគេខកចិត្តដែល Leonid Nikolaevich គឺជា Slavophile ទោះបីជាមិនមាន "ដំបែ" ដូចដែល Kornev បានពន្យល់ក៏ដោយក៏ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការបង្រួបបង្រួមនៃកុលសម្ព័ន្ធស្លាវីដោយមាន Constantinople នៅក្បាល។ នេះកាត់បន្ថយភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃកំហុសរបស់គាត់ ប៉ុន្តែដូចគ្នានេះ ក្រុមហ៊ុនបានឈានដល់ទីបញ្ចប់៖ គាត់មិនអាចជួយបានទេប៉ុន្តែអាន Pisarev ហើយប្រសិនបើគាត់ធ្វើ តើគាត់ពិតជាមានកម្រិតដែលគាត់មិនយល់ពីគាត់មែនទេ? ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សូម្បីតែ Slavophilism ត្រូវបានលើកលែងទោសសម្រាប់គាត់ ហើយមេរៀនរបស់គាត់តែងតែត្រូវបានរំពឹងទុកដោយក្តីរីករាយជាពិសេស។

រូបរាងមិនស្អាតរបស់គាត់ ជាមួយនឹងថ្ងាសធំទូលាយ សក់ត្រង់វែង ដែលគាត់ឥឡូវនេះ ហើយបន្ទាប់មកបានបញ្ចាំនៅខាងក្រោយត្រចៀករបស់គាត់ ជាមួយនឹងភ្នែកដ៏ឆ្លាតវៃ ទន់ល្មើយ ពណ៌ត្នោត តែងតែធ្វើឱ្យសិស្សរំភើបចិត្ត។

ហើយគាត់ត្រូវបាន "ធ្វើទារុណកម្ម" ។ ទាំងសៀវភៅរបស់ Pisarev នឹងត្រូវបំភ្លេចចោលដោយចៃដន្យនៅលើតុ ឬនរណាម្នាក់នឹងទម្លាក់វាចោលដោយចៃដន្យលើប្រធានបទពីសំណួរទូទៅ ឬផ្សេងទៀតគាត់នឹងបង្ហាញពីការពិចារណារួមគ្នា។ គ្រូនឹងស្តាប់ ញញឹម គ្រវីស្មា ហើយនិយាយថា៖

កាត់បន្ថយ, ជាទីស្រឡាញ់!

ហើយបន្ទាប់មកគាត់កត់សម្គាល់៖

ចុះ​ប្រុសៗ​ទៀត!

ហើយ​គាត់​នឹង​និយាយ​យ៉ាង​អាថ៌កំបាំង​ដែល​សិស្ស​មិន​ដឹង​ថា​គួរ​ត្រេកអរ​ចំពោះ​ពួកគេ ឬ​សោកសៅ​ដែល​ពួកគេ​នៅ​ជា​កុមារ​នៅឡើយ។

Leonid Nikolayevich ចូលចិត្តប្រធានបទរបស់គាត់ខ្លាំងណាស់។ ដោយក្ដីស្រឡាញ់ គាត់បានបង្ខំអ្នកដែលមកទំនាក់ទំនងជាមួយគាត់ឱ្យស្រឡាញ់អ្វីដែលខ្លួនគាត់ស្រឡាញ់។

នៅក្នុងមេរៀននោះ នៅពេលដែលគាត់បានហៅរមៀល គាត់ក៏ក្រោកឡើងដោយសុភាពរាបសារ ហើយដាក់សោសក់ពីក្រោយត្រចៀករបស់គាត់ ហើយបាននិយាយថាចុះពីដេប៉ូរបស់គាត់ថា "ថ្ងៃនេះខ្ញុំនឹងប្រាប់" ថ្នាក់រៀនបានប្រែទៅជាស្តាប់ហើយត្រៀមខ្លួនស្តាប់។ គាត់រៀនទាំងប្រាំមេរៀនជាប់ៗគ្នា។ ហើយពួកគេមិនត្រឹមតែស្តាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសរសេរដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវរាល់ការសន្និដ្ឋាន និងការបកស្រាយទូទៅរបស់គាត់ផងដែរ។

របៀបនៃការនិយាយរបស់ Leonid Nikolaevich គឺពិសេសគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ឥឡូវនេះ ដោយដើរជុំវិញថ្នាក់រៀន យកទៅឆ្ងាយ គាត់បានរៀបចំក្រុមការពិត ដើម្បីភាពច្បាស់លាស់កាន់តែខ្លាំង ដូចជាប្រសិនបើចាប់ពួកគេដោយដៃរបស់គាត់ទៅក្នុងកណ្តាប់ដៃម្ខាងរបស់គាត់ បន្ទាប់មកគាត់បានបន្តទៅការសន្និដ្ឋាន ហើយដូចជាប្រសិនបើយកពួកគេចេញពីការក្តាប់របស់គាត់ កណ្តាប់ដៃជំនួសឱ្យការពិតដែលគាត់បានដាក់នៅទីនោះ។ ហើយតែងតែមានការសន្និដ្ឋានច្បាស់លាស់ និងសមហេតុសមផលយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ត្រូវបានទទួល។

នៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃទម្រង់បែបវិទ្យាសាស្ត្រនៃសំណួរ ដែលធំជាងកម្មវិធីនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល សិស្សមានអារម្មណ៍ពេញចិត្ត និងសរសើរ។ លោក Leonid Nikolaevich បានទាញយកប្រយោជន៍ពីការងារស្ម័គ្រចិត្តនេះ។ គាត់បានស្នើប្រធានបទ ហើយអ្នកដែលចង់បានត្រូវបានយក ណែនាំដោយប្រភពដែលបង្ហាញដោយគាត់ និងគាត់ផ្ទាល់ ប្រសិនបើពួកគេខ្លាចការផ្សាយតែម្ខាងនៃបញ្ហានេះ។

ដូច្នេះនៅថ្នាក់ទីប្រាំមួយប្រធានបទមួយ - "សហភាពនៃកុលសម្ព័ន្ធស្លាវីក្នុងកំឡុងពេលជាក់លាក់" - គ្មាននរណាម្នាក់ចង់ចំណាយពេលយូរទេ។ ទីបំផុត Berendya បានសម្រេចចិត្តដោយនិយាយទៅកាន់ខ្លួនឯងថាត្រឹមត្រូវថាប្រសិនបើបន្ទាប់ពីបានស្គាល់ប្រភពសំខាន់ដែលចង្អុលបង្ហាញដោយគ្រូគឺ Kostomarov គាត់មិនចូលចិត្តការសួរសំណួរនោះគាត់មានសេរីភាពក្នុងការសន្និដ្ឋានមួយផ្សេងទៀត។

យុត្តិកម្ម? - បានសួរ Leonid Nikolaevich ។

ជាការពិតណាស់ - Berendya បានចុចម្រាមដៃរបស់គាត់ទៅទ្រូងរបស់គាត់ហើយបានកើនឡើងជាធម្មតានៅលើម្រាមជើងរបស់គាត់។

ថ្ងៃមួយ Leonid Nikolayevich បានមកថ្នាក់តូចចិត្តនិងតូចចិត្តដូចធម្មតា។

អ្នកគ្រប់គ្រងថ្មីដែលបានពិនិត្យកន្លែងហាត់ប្រាណ មានការមិនពេញចិត្តចំពោះភាពច្របូកច្របល់របស់សិស្ស និងកង្វះចំណេះដឹងជាក់ស្តែង។

ក្នុងចំណោមអ្នកផ្សេងទៀត Leonid Nikolayevich ក៏ត្រូវបានកោះហៅទៅកាន់អ្នកទទួលបន្ទុកហើយភ្លាមៗពីការពន្យល់ជាក់ស្តែងមិនអំណោយផលសម្រាប់គាត់គាត់បានមកដល់ថ្នាក់។

សិស្ស​មិន​បាន​កត់​សម្គាល់​ភ្លាមៗ​នូវ​អារម្មណ៍​អាក្រក់​របស់​គ្រូ​នោះ​ទេ។

ដោយបានហៅទូរស័ព្ទមកលោក Leonid Nikolaevich បានហៅ Semenov ។

សិស្សសង្ឃឹមថាមេរៀនថ្ងៃនេះនឹងមាននៅក្នុងរឿង។

ការខកចិត្តជារឿងមិនសប្បាយចិត្ត ហើយគ្រប់គ្នាបានស្តាប់ចម្លើយរបស់ Semyonov ដោយទឹកមុខស្រអាប់។

Semyonov បានទាញហើយព្យាយាមចាកចេញនៅកន្លែងធម្មតា។

Leonid Nikolaevich អោនក្បាលស្តាប់ ធុញនឹងទឹកមុខឈឺ។

ឆ្នាំ? គាត់បានសួរដោយកត់សំគាល់ថា Semyonov បានគេចវេសពីការផ្តល់ឱ្យឆ្នាំ។

Semyonov បាននិយាយថាអ្នកដំបូងដែលឡើងលើអណ្តាតរបស់គាត់ហើយគាត់បានកុហក។

ដោយក្លាហាន ប៉ុន្តែអ្នកនឹងមិនទទួលបាន St. George Cross នោះទេ» Leonid Nikolayevich បានកត់សម្គាល់ពាក់កណ្តាលដោយខឹង និងនិយាយលេងពាក់កណ្តាល។

គាត់នឹងទទួលបានវានៅពេលដែល Constantinople ត្រូវបានគេយក - Rylsky បញ្ចូល។

Leonid Nikolayevich ងក់ក្បាលហើយបន្ទាបភ្នែករបស់គាត់។

គាត់នឹងមិនទទួលបានវាទេ - Kartashev បានឆ្លើយយ៉ាងក្លៀវក្លាពីកន្លែងរបស់គាត់ - ដោយសារតែសហព័ន្ធនៃកុលសម្ព័ន្ធស្លាវីជាមួយ Constantinople នៅក្បាលគឺជាការសមហេតុសមផលដែលមិនអាចអនុវត្តបាន។

លោក Leonid Nikolaevich បាននិយាយដោយលើកភ្នែកដែលកំពុងឆេះរបស់គាត់ទៅកាន់ Kartashev ថា អ្នកជាទីគោរពបំផុតនឹងត្រូវកាត់បន្ថយ។

Kartashev ខ្មាស់អៀន ហើយនៅស្ងៀម ប៉ុន្តែ Kornev បានក្រោកឈរឡើងសម្រាប់ Kartashev ។ គាត់​និយាយ​បែប​អសុរោះ និង​ដោយ​ប្រយ័ត្នប្រយែង៖

វិធីល្អក្នុងការពិភាក្សា!

Leonid Nikolaevich ប្រែពណ៌ស្វាយ ហើយសរសៃវ៉ែនពេញប្រាសាទរបស់គាត់។ មានភាពស្ងៀមស្ងាត់មួយរយៈ។

Kornev, ឈរដោយគ្មានកៅអី។

ចាប់តាំងពីថ្នាក់ទី 3 មក Leonid Nikolaevich មិនបានដាក់នរណាម្នាក់ឱ្យទទួលទណ្ឌកម្មដ៏អាម៉ាស់បែបនេះទេ។

Kornev ប្រែជាស្លេកហើយមុខរបស់គាត់ខូច។

ភាពស្ងៀមស្ងាត់មរណៈបានគ្រប់គ្រងក្នុងថ្នាក់រៀន។

ជាថ្មីម្តងទៀតអ្វីៗទាំងអស់នៅស្ងៀម។ អ្វីមួយដែលគួរឱ្យភ័យខ្លាចបានខិតជិតមកដល់ ហើយហៀបនឹងត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងការពិតដែលមិនអាចជួសជុលបាន។ គ្រប់​គ្នា​បាន​រង់ចាំ​យ៉ាង​តានតឹង។ Leonid Nikolaevich នៅស្ងៀម។

ក្នុង​ករណី​នោះ ខ្ញុំ​សុំ​ឲ្យ​អ្នក​ចាក​ចេញ​ពី​ថ្នាក់» គាត់​និយាយ​ដោយ​មិន​មើល​មុខ។

វា​ប្រៀប​ដូច​ជា​ដុំ​ថ្ម​ធ្លាក់​ពី​ស្មា​របស់​អ្នក​រាល់​គ្នា។

ខ្ញុំមិនចាត់ទុកខ្លួនឯងថាមានកំហុសទេ - Kornev បាននិយាយ។ “ប្រហែល​ជា​ខ្ញុំ​ច្រឡំ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​ហាក់​ដូច​ជា​មិន​បាន​និយាយ​អ្វី​ដែល​អ្នក​មិន​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​ខ្ញុំ​និយាយ​នៅ​ពេល​ផ្សេង​ទៀត​ទេ។ តែ​បើ​ឯង​រក​ឃើញ​ថា​មាន​ទោស នោះ​ខ្ញុំ​នឹង​ទៅ...

Kornev ចាប់ផ្តើមធ្វើដំណើរទៅកាន់ច្រកចេញ។

គូរផែនទីនៃប្រទេសក្រិកបុរាណ - Leonid Nikolayevich បានប្រាប់គាត់ភ្លាមៗដោយចង្អុលទៅក្តារនៅពេលដែល Kornev ឆ្លងកាត់គាត់។

ជំនួសឱ្យការដាក់ទណ្ឌកម្ម Kornev បានចាប់ផ្តើមគូរកិច្ចការនៅលើក្តារ។

Kartashev! មូលហេតុ និងបុព្វហេតុនៃបូជនីយកិច្ច។

វាជាប្រធានបទដែលដឹងគុណ។

Kartashev យោងតាមលោក Guizot បានរៀបរាប់លម្អិតអំពីមូលហេតុ និងហេតុផលនៃបូជនីយកិច្ច។

Leonid Nikolaevich បានស្តាប់ ហើយនៅពេលដែល Kartashev និយាយ អារម្មណ៍តានតឹង មិនពេញចិត្តបានរត់ចេញពីមុខរបស់គាត់។

Kartashev បាននិយាយយ៉ាងល្អ ហើយបានគូររូបភាពដ៏រស់រវើកនៃស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចដែលអស់សង្ឃឹមនៅក្នុងទ្វីបអឺរ៉ុប ដែលជាលទ្ធផលនៃអំពើហឹង្សា អំពើហឹង្សា និងភាពគ្មានឆន្ទៈរបស់ពួកអ្នកបួសដែលគិតតែពីឆន្ទៈផ្ទាល់ខ្លួន ដើម្បីគិតគូរពីតម្រូវការដ៏តឹងតែងរបស់ប្រជាជន ... ដោយបានលើកឧទាហរណ៍ជាច្រើននៃទំនាក់ទំនងរវាង ថ្នាក់លើ និងថ្នាក់ទាប ដែលកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរទៅៗ គាត់បានបន្តទៅផ្នែកជាក់ស្តែងនៃបញ្ហា៖ អំពី និងការបង្ហាញបន្ថែមទៀតនៃព្រឹត្តិការណ៍។

Leonid Nikolaevich បានស្តាប់សុន្ទរកថាដ៏រស់រវើករបស់ Kartashev មើលទៅភ្នែកដែលឆេះដោយរំភើបរបស់គាត់ពីស្មារតីមោទនភាពនៃអត្ថន័យនិងអារម្មណ៍នៃចម្លើយរបស់គាត់ - គាត់បានស្តាប់ហើយគាត់ត្រូវបានយកឈ្នះដោយអារម្មណ៍មួយប្រហែលជាស្រដៀងនឹងបទពិសោធន៍របស់អ្នកជិះដ៏ល្អម្នាក់ដែលបង្រៀន។ សេះវ័យក្មេងក្តៅ និងធុំក្លិននៅក្នុងវា ចលនាដែលនឹងលើកតម្កើងទាំងសេះ និងគាត់នាពេលអនាគត។

ជាការប្រសើរណាស់, - Leonid Nikolaevich បានកត់សម្គាល់ដោយអារម្មណ៍ - នោះគ្រប់គ្រាន់ហើយ។

Rylsky ដែលជារដ្ឋសេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេសបារាំងក្រោម Louis the Fourteenth ។

សុន្ទរកថារបស់ Rylsky មិនមានពណ៌ភ្លឺនិងហៀរហូរទេដែលសុន្ទរកថារបស់ Kartashev បានបញ្ចេញពន្លឺយ៉ាងស្រស់ស្អាត។ គាត់បាននិយាយយ៉ាងស្ងួត សង្ខេប ជាញឹកញាប់រំខានដល់រដូវរបស់គាត់ជាមួយនឹងសំឡេង "e" ជាទូទៅគាត់និយាយដោយការប្រឹងប្រែងខ្លះ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការដាក់ជាក្រុមនៃការពិត នៅក្នុងការចាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ ភាពស្រដៀងគ្នានៃអាជីវកម្មដ៏ធ្ងន់ធ្ងរមួយចំនួនត្រូវបានគេមានអារម្មណ៍ ហើយចំណាប់អារម្មណ៍នៃរូបភាពគឺមិនមានលក្ខណៈសិល្បៈទេ ប្រហែលជាដូចជារបស់ Kartashev ប៉ុន្តែខ្លាំងជាង ដោយវាយជាមួយនឹងការពិត និងតួលេខ។

Leonid Nikolayevich បានស្តាប់ហើយអារម្មណ៍នៃការពេញចិត្តហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះភាពសោកសៅមួយបានភ្លឺនៅក្នុងភ្នែករបស់គាត់។

បានបញ្ចប់ - បាននិយាយថា Kornev ។

លោក Leonid Nikolaevich ងាកមកពិនិត្យក្ដារដែលគាត់បានសរសេរយ៉ាងរហ័ស ហើយនិយាយថា៖

អរគុណ... អង្គុយចុះ។

ទំនាក់ទំនងពិសេសមួយមានរវាងសិស្ស និងគ្រូភាសាឡាតាំង Dmitry Petrovich Vozdvizhensky។

គាត់លែងនៅក្មេងទៀតហើយ ជាមួយនឹងសក់ពណ៌ប្រផេះដ៏រឹងមាំ បុរសច្រមុះក្រហម រាងមូល និងរាងមូល ជាមួយនឹងភ្នែកពណ៌ខៀវពណ៌នៃមេឃនិទាឃរដូវដ៏ទន់ភ្លន់ ដែលផ្ទុយស្រឡះជាមួយនឹងមុខមុន និងសក់ខ្លីនៅលើថ្ពាល់របស់គាត់ និងពុកចង្ការ។ សក់​នេះ​ឈរ​ចេញ​ពី​គល់​ឈើ​ប្រផេះ​កខ្វក់ ហើយ​ពុកមាត់​ធំ​ធ្វើ​ចលនា​ដូច​កន្លាត។ ជាទូទៅ "Mitya" មានរូបរាងមិនស្អាត ជារឿយៗមកថ្នាក់ស្រវឹង ហើយមានសមត្ថភាពមានឥទ្ធិពលលើសិស្សរបស់គាត់ ដែលធ្វើឱ្យពួកគេក្លាយជាសិស្សថ្នាក់ទីមួយភ្លាមៗ។ ហើយ Pisarev, និង Shelgunov, និង Shchapov, និង Buckle និង Darwin ត្រូវបានបំភ្លេចចោលភ្លាមៗសម្រាប់ម៉ោងទាំងនោះនៅពេលដែលមានមេរៀនឡាតាំង។

គ្មាននរណាម្នាក់ចាប់អារម្មណ៍នឹងការផ្តន្ទាទោសផ្នែកនយោបាយរបស់ Mitya នោះទេ ប៉ុន្តែភាគច្រើនគឺអំពីច្រមុះក្រហមដ៏ធំរបស់គាត់ ភ្នែកពណ៌ប្រផេះតូចរបស់គាត់ ដែលជួនកាលវាធំខ្លាំង ហើយរូបរាងរបស់គាត់មានសភាពទ្រុឌទ្រោម។

សូម្បី​តែ​ពី​ចម្ងាយ​ដែល​បាន​កត់​សម្គាល់​គាត់​ដើរ​តាម​ច្រក​របៀង​ក៏​ហោះ​ចូល​ក្នុង​ថ្នាក់​រៀន​ដោយ​សំឡេង​យំ​យ៉ាង​រីករាយ៖

ជា​ការ​ឆ្លើយ​តប មាន​ការ​សម្រែក​រួម​គ្នា​នៃ​សំឡេង​សែសិប។ ជំងឺរាតត្បាតបាប៊ីឡូនបានកើតឡើង៖ ម្នាក់ៗតាមវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់តាមដែលគាត់ចង់បាន ប្រញាប់បង្ហាញពីសេចក្តីអំណររបស់គាត់។ គេ​គ្រហឹម​ដូច​ខ្លាឃ្មុំ ព្រឺ​ដូច​ឆ្កែ ក្អែក​ដូច​មាន់ វាយ​ស្គរ ។ ពីអារម្មណ៍ហួសហេតុ ពួកគេបានលោតឡើងលើកៅអី ឈរលើក្បាល វាយគ្នាទៅវិញទៅមកលើខ្នង ច្រូតប្រេង។

រូប​គ្រូ​បាន​លេច​មក​មាត់​ទ្វារ ហើយ​អ្វី​ៗ​ក៏​ស្ងប់​ស្ងាត់​ភ្លាម​ៗ ហើយ​បន្ទាប់​មក​ដល់​ពេល​ដើរ​ចេញ គ្រប់​គ្នា​ស្ងាត់​ដោយ​រួបរួម​គ្នា​និយាយ​ថា៖

គេទៅ គេទៅ...

ពេល​ឡើង​លើ​វេទិកា ហើយ​ស្រាប់តែ​ឈប់​នៅ​តុ ភ្លាម​នោះ​ស្រែក​ឡើង​ជា​ដុំៗ​ថា​៖

ហើយ​ពេល​គាត់​ធ្លាក់​ទៅ​លើ​កៅអី អ្នក​រាល់​គ្នា​បាន​ស្រែក​ព្រម​គ្នា៖

មានភាពស្ងប់ស្ងាត់ដែលរំពឹងទុក។ វាចាំបាច់ដើម្បីរកឱ្យឃើញនូវសំណួរ: តើ Mitya ស្រវឹងឬអត់?

គ្រូ​សន្មត​ថា​មាន​សរីរវិទ្យា​តឹងតែង ហើយ​ចាប់ផ្តើម​ស្រវាំង។ វា​ជា​សញ្ញា​ល្អ ហើយ​ថ្នាក់​បាន​ខ្សឹប​ប្រាប់​ដោយ​រីករាយ ប៉ុន្តែ​ស្ទាក់ស្ទើរ៖

ស្រមោច។

រំពេចនោះ គាត់បើកភ្នែកធំៗ។ មិនមានការសង្ស័យទេ។

ចេញហើយ!! - មានបាល់ទះនៃថ្នាក់ទាំងមូល។

ភាពសប្បាយរីករាយបានចាប់ផ្តើម។

ប៉ុន្តែ​គ្រូ​មិន​ចេះ​ស្រវឹង​ទេ ស្រាប់​តែ​នៅ​ផ្លូវ​ចូល គាត់​បាន​រំខាន​សិស្ស​ភ្លាម ដោយ​និយាយ​ដោយ​សំឡេង​ស្រពិចស្រពិល​ថា៖

គ្រប់គ្រាន់។

វាគ្រប់គ្រាន់ហើយ - ថ្នាក់ឆ្លើយគាត់ ហើយដូចជាគាត់គ្រវីប៊ិចរបស់គាត់។

នេះ​ជា​ការ​ស្ងប់ស្ងាត់​របស់​សាច់ញាតិ​ព្រោះ​គ្រូ​រូប​នេះ​ទោះ​មើល​ខ្លី​ក៏​ស្គាល់​សំឡេង​យ៉ាង​ច្បាស់​ដែរ ទោះ​សិស្ស​កែប្រែ​យ៉ាងណា​ក៏​តែង​ទាយ​មុខ​ពិរុទ្ធ​យ៉ាង​ត្រឹមត្រូវ​ដែរ ។

Semenov ខ្ញុំនឹងសរសេរវាចុះ - ជាធម្មតាគាត់បានឆ្លើយការយំរបស់សត្វទីទុយ។

ប្រសិនបើ Semyonov មិនបោះបង់ទេនោះ គ្រូបានសរសេរវានៅលើក្រដាសមួយ ហើយនិយាយថា៖

ហើយថ្នាក់រៀនម្តងទៀតតាមគ្រប់វិធី៖

ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវក្រដាសមួយហើយខ្ញុំនឹងសរសេរអ្នក។

ហើយគ្រប់គ្នាបានប្រញាប់ប្រញាល់ផ្តល់ឱ្យគាត់នូវអ្វីដែលត្រូវបានទាមទារដោយខុសគ្នាថាប្រសិនបើគាត់ស្ងប់ស្ងាត់ពួកគេបានឱ្យក្រដាសហើយប្រសិនបើគាត់ស្រវឹងពួកគេយកអ្វីដែលពួកគេអាចធ្វើបាន: សៀវភៅ មួក រោម - នៅក្នុងពាក្យមួយ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាង, ប៉ុន្តែមិនមែនក្រដាស។

សិស្ស​បាន​ឮ​ថា​គ្រូ​ទទួល​បាន​ឋានៈ​ជា​ទីប្រឹក្សា​រដ្ឋ។ ក្នុងមេរៀនបន្ទាប់ គ្មាននរណាម្នាក់ហៅគាត់ថា "ឯកឧត្តម" ទេ... ហើយរាល់ពេលដែលគាត់ហៀបនឹងនិយាយអ្វីមួយ មន្ត្រីទទួលបន្ទុកបានងាកមកថ្នាក់រៀន ហើយនិយាយដោយខ្សឹបខ្សៀវដោយភិតភ័យថា៖

ហ៊ឺ!.. ឯកឧត្តមចង់និយាយ។

ដំណឹង​ដែល​ថា Mitya ជា​កូន​កំលោះ​បាន​ធ្វើ​ឲ្យ​កូន​សិស្ស​សប្បាយ​ចិត្ត​កាន់​តែ​ខ្លាំង។ ដំណឹង​នេះ​បាន​កើត​ឡើង​មុន​ពេល​មេរៀន​របស់​គាត់។ សូម្បីតែ Yakovlev ដែលមិនអាចរំខានបានដែលជាសិស្សទីមួយហើយគាត់បានចុះចាញ់។

Rylsky លត់ជង្គង់របស់គាត់បន្តិច ផ្អៀងលើមុខរបស់គាត់ ហើយយកម្រាមដៃរបស់គាត់ទៅបបូរមាត់របស់គាត់ ស្ងាត់ៗ យឺតៗ ដូចជាសត្វទួរគីដែលញាប់ញ័រ ចាប់ផ្តើមដើរ ធ្វើត្រាប់តាម Mitya ហើយនិយាយដោយសំឡេងបាសទាបថា៖

សុភាពបុរស យើងត្រូវគោរព Mitya - បានស្នើ Dolba ។

ត្រូវការ, ត្រូវការ!

ជាទីគោរព!

កិត្តិយស! - លើក​ឡើង​ពី​គ្រប់​ភាគី ហើយ​ចាប់​ផ្ដើម​ពិភាក្សា​អំពី​កម្មវិធី​បុណ្យ​នេះ​យ៉ាង​ក្តៅ​គគុក។

វាត្រូវបានសម្រេចចិត្តជ្រើសរើសតំណាងដែលនឹងបង្ហាញការអបអរសាទរដល់គ្រូនៃថ្នាក់។ ពួកគេបានជ្រើសរើស Yakovlev, Dolba, Rylsky និង Berendya ។ Kartashev ត្រូវ​បាន​គេ​ច្រានចោល​ដោយ​ហេតុផល​ថា​គាត់​នឹង​មិន​ឈរ​និង​បាន​បំផ្លាញ​រឿង​ទាំង​ស្រុង។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងបានត្រៀមរួចរាល់នៅពេលដែលរូបរាងមូលរាងមូលរបស់គ្រូបានបង្ហាញខ្លួននៅចុងបញ្ចប់នៃច្រករបៀង។

អាវ​យឺត​ឯកសណ្ឋាន​វែង​ក្រោម​ជង្គង់ ខោ​ខូសសាក់​ប្រភេទ​ខ្លះ​មាន​កោណ​ចុះ​ក្រោម បាច់​ក្រោម​ដៃ សក់​ក្រាស់ គល់​ដើម​ថ្ពាល់ ពុក​ចង្ការ​ដុះ​ចេញ ពុក​មាត់ និង​រាង​ស្រឡូន​ទាំង​មូល​របស់​គ្រូ​ធ្វើ​ឲ្យ​មាន​ចំណាប់​អារម្មណ៍។ មាន់​មួយ​បាន​ញាប់​ញ័រ​បន្ទាប់​ពី​ការ​ប្រយុទ្ធ។ ពេល​ចូល​ទៅ គ្រប់​គ្នា​ស្ទុះ​ក្រោក​ឈរ ហើយ​បន្ទប់​រៀន​ក៏​ធ្លាក់​ទៅ​ក្នុង​ភាព​ស្ងៀមស្ងាត់។

គ្រប់​គ្នា​ត្រូវ​បាន​គេ​ល្បួង​ឱ្យ​ព្រឺ​សម្បុរ​ព្រោះ Mitya ចាប់​អារម្មណ៍​ជាង​ធម្មតា។ គាត់ដើរតម្រង់ទៅរកតុមិនស្មើគ្នា រហ័ស ព្យាយាមរក្សាទាំងសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ និងភាពរហ័សរហួនក្នុងការសម្រេចគោលដៅ គាត់ដើរដូចជាគាត់កំពុងតស៊ូជាមួយឧបសគ្គដែលមើលមិនឃើញ គាត់តស៊ូជំនះ និងជោគជ័យឆ្ពោះទៅមុខ។

វាច្បាស់ណាស់ថានៅពេលអាហារពេលព្រឹកពួកគេមានពេលវេលាដើម្បីអបអរសាទរកូនកំលោះដោយខ្នះខ្នែង។

មុខរបស់គាត់ក្រហមជាងធម្មតា៖ ក្បាលខ្មៅ ច្រមុះក្រហមពេញពន្លឺ។

គ្រាន់តែផឹកទឹកបន្តិច - Dolba បានកត់សម្គាល់ដោយរីករាយដោយគ្រវីស្មារបស់គាត់។

គ្រូ​ព្រិច​ភ្នែក​យ៉ាង​ខ្លាំង គិត​មួយ​សន្ទុះ ក្រឡេក​ទៅ​ក្រៅ​បង្អួច ហើយ​និយាយ​ថា៖

អង្គុយ​ចុះ។

យើងមិនអាចទេ ថ្នាក់ឆ្លើយគាត់ដោយខ្សឹបខ្សៀវដោយគោរព។

Mitya គិតម្តងទៀត គ្រវីភ្នែក ព្រិចភ្នែក ហើយនិយាយម្តងទៀត៖

ទទេ អង្គុយចុះ។

សំឡេងថ្ងូរដ៏ស្ងប់ស្ងាត់របស់មនុស្សសែសិបនាក់ដែលបានស្លាប់ដោយសារការសើចចុកពោះដែលមិនអាចទ្រាំទ្របានបានសាយភាយពេញថ្នាក់រៀន។

តំណាង​ជាប់​ឆ្នោត​បួន​រូប​បាន​ងើប​ពី​កៅអី​ខាង​ក្រោយ​ដើម្បី​អបអរសាទរ​អនុប្រធាន។ ពួកគេទាំងអស់បានដើរដោយឡែកពីគ្នាតាមច្រកផ្លូវទាំងបួនទៅកាន់កន្លែងគ្រូដោយតុបតែងលម្អ និងយ៉ាងឧឡារិក។

គ្រូ​ងក់ក្បាល​ដើរ ហើយ​ថ្នាក់​ដួល​មើល។

Yakovlev ប្រសើរជាងអ្នកដទៃ។ គាត់ជាបូជាចារ្យ។ សេចក្តីថ្លៃថ្នូរដ៏មហិមា ដែលមិនអាចបំផ្លិចបំផ្លាញបាន ត្រូវបានគេសរសេរនៅលើមុខរបស់គាត់ ដែលជាការជ្រៀតចូលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរនៃតួនាទីរបស់គាត់ ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះ រន្ធច្រមុះរបស់គាត់បានផ្ទុះឡើងយ៉ាងខ្លាំង ដែលមិនអាចមើលគាត់ដោយមិនសើច។

Dolba ទទួលបានអ្វីដែលខុសពីធម្មជាតិ តឹងតែង បំណងប្រាថ្នាចង់ពង្រីកវា។ Rylsky ចង់ធ្វើជាតារាសម្តែង និងអ្នកទស្សនា គាត់មិនបានយកតួនាទីរបស់គាត់ឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ទេ។ Berendya ដ៏កំសត់ម្នាក់បានដើរដោយមិនដឹងខ្លួនជាមួយនឹងការដើរធម្មតារបស់គាត់ចំពោះបុរសម្នាក់ដែលឥឡូវនេះហើយបន្ទាប់មកបានរុញនៅក។

ពេលដែលអ្នកតំណាងដើរទៅមុខនៃកៅអី ពួកគេក៏ឈប់តម្រង់ជួរមួយ ហើយភ្លាមៗនោះ បែរមុខទៅមុខថ្នាក់ ហើយក្រាបចុះក្រោមចំពោះសមមិត្ត។ ថ្នាក់​បាន​ឆ្លើយ​យ៉ាង​ថ្លៃថ្នូរ និង​ឧឡារិក​ចំពោះ​ស្នងការ​របស់​ពួកគេ​ដោយ​ឱន​ក្បាល​ដូចគ្នា។

ដូចពីមុន Mitya បានត្រឹមតែងក់ក្បាលនឹងសកម្មភាពអាថ៌កំបាំងទាំងអស់នេះ ហើយមើលអ្នកតំណាងដោយយកចិត្តទុកដាក់ បន្ទាប់មកសមមិត្តក៏ឆ្លើយ។

ការ​ឱន​ទៅ​កាន់​ថ្នាក់ អ្នក​តំណាង​ពីរ​នាក់​ក្នុង​ជួរ​មួយ​បែរ​មុខ​ទៅ​រក​គ្នា ឱន​មុខ​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក​មុន​គេ​ដោយ​ផ្ទាល់ ហើយ​បន្ទាប់​មក​ឆ្លង​កាត់។

ជាមួយ​នឹង​ការ​ធ្វើ​សមយុទ្ធ​ថ្មី អ្នក​តំណាង​បួន​នាក់​ជាប់​គ្នា​បាន​ឈរ​នៅ​មុខ​គ្រូ​រួច​ហើយ​អោន​ចុះ​ដោយ​គោរព​ដល់​ចង្កេះ។ Willy-nilly ខ្ញុំត្រូវដើរចេញពីតួនាទីជាអ្នកសង្កេតការណ៍។

គ្រូ​ធ្វើ​ចលនា​បែប​មួយ​រំកិល​រវាង​ធ្នូ និង​ងក់​ក្បាល ហាក់​ដូច​ជា​ចង់​និយាយ​ថា​៖ ​«​មែន​ហើយ​ តោះ​ដាក់​វា​…​តើ​មាន​រឿង​អី​ទៀត?

Yakovlev, ជម្រះបំពង់ករបស់គាត់បន្តិច, រលាករន្ធច្រមុះរបស់គាត់, បានចាប់ផ្តើម:

Dmitry Petrovich! សមមិត្ត​បាន​ណែនាំ​យើង​ឱ្យ​ដឹង​គុណ​ចំពោះ​កិត្តិយស​ដែល​អ្នក​បាន​បង្ហាញ​សមមិត្ត​ម្នាក់​ក្នុង​ចំណោម​សមមិត្ត​របស់​យើង​ដោយ​ការ​ចូល​រួម​ជាមួយ​គាត់។ ថ្នាក់រីករាយដែលបានឮអំពីអាពាហ៍ពិពាហ៍របស់អ្នក ហើយសូមអបអរសាទរដោយស្មោះចំពោះអ្នក។

អូបាទ សូមអបអរសាទរដោយស្មោះ និងអស់ពីដួងចិត្តបំផុត - នរណាម្នាក់បានផ្ទុះឡើង។

គីគីគី! - បានឆ្លងកាត់ថ្នាក់។

Dmitry Petrovich! Yakovlev បាននិយាយដោយទំនោរទៅរកគ្រូដោយគោរព ហើយបើករន្ធច្រមុះរបស់គាត់។

គ្រូដែលមានពេលសម្រាប់ទាំងរមៀលចេញទាំងស្រងូតស្រងាត់ គិតមួយភ្លែត ហើយគ្រវីដៃដូចធម្មតា បាននិយាយដោយសំឡេងធម្មតាថា៖

អ្វី​ដែល​ប្រាកដ​ជា​ទទេ? បានសួរ Yakovlev ដោយការគោរព។

អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺទទេ។

ដូច្នេះ​យ៉ាង​ម៉េច? វានិយាយអំពីអាពាហ៍ពិពាហ៍ ... អំពីសុភមង្គលនៃការស្រឡាញ់គ្នាទន់ភ្លន់ ...

ថ្នាក់ស្រែកយំ។

សុភាពបុរសខ្ញុំមិនអាច ... - Yakovlev បាននិយាយដោយសើចរួចហើយ។ - អ្នករំខានខ្ញុំ ...

គាត់ខ្ទប់មាត់ ហើយពាក់កណ្តាលយំ ពាក់កណ្តាលសើច។

អ្វីមួយខុសពីធម្មតាបានចាប់ផ្តើម។ ដូចខ្យល់គួច ឆ្អែតឆ្អន់នឹងផ្សែងពុល ផ្ទុះចូលក្នុងថ្នាក់រៀន។ ពួក​គេ​ស្ទុះ​ឡើង​ស្រែក វាយ​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក។ ហ្វូងមនុស្សបានទៅព្រៃ។ Kartashev ដូចជាឆ្កួតបានចេញពីកន្លែងអង្គុយហើយហោះទៅគ្រូ។

គ្រូងក់ក្បាលដាក់គាត់។

តើ​អ្នក​ចង់បាន​អ្វី?

យ៉ាងហោចណាស់ Kartashev អាចឆ្លើយបានតាមអ្វីដែលគាត់ពេញចិត្ត។ អ្វីមួយបានរុញច្រានចំហៀងរបស់គាត់; បំពង់ករបស់គាត់តឹងណែន គាត់ចង់បោះចោលអ្វីមួយ ដើម្បីឱ្យគាត់ និងអ្នកដទៃផ្ទុះសំណើចភ្លាមៗ។

អាជ្ញាធរកន្លែងហាត់ប្រាណបានធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដើម្បីបង្កើតសណ្តាប់ធ្នាប់ត្រឹមត្រូវនៅក្នុងមេរៀនរបស់ Dmitri Petrovich: ពួកគេបានចាកចេញពីគាត់ដោយគ្មានអាហារថ្ងៃត្រង់ទាំងនៅហាងលក់រាយនិងជាមួយថ្នាក់ទាំងមូលបានផ្តល់សញ្ញាសំគាល់សម្រាប់អាកប្បកិរិយាហើយថែមទាំងបណ្តេញចេញជាបណ្តោះអាសន្នប៉ុន្តែគ្មានអ្វីជួយបានទេ។

មានវិធីតែមួយគត់ដើម្បីបញ្ឈប់ភាពរញ៉េរញ៉ៃនៅក្នុងមេរៀនរបស់ Dmitri Petrovich: ដើម្បីលុបវាចេញ។ ប៉ុន្តែ Dmitry Petrovich នៅសល់តែពីរឆ្នាំទៀតប៉ុណ្ណោះពីការចូលនិវត្តន៍ ហើយមានហេតុផលដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាចង់ជួយបុរសម្នាក់នេះឱ្យសម្រេចបានរហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃសេវាកម្មរបស់គាត់។ នៅពេលណាដែលសមមិត្តម្នាក់របស់ Dmitri Petrovich បានកើតឡើងដើម្បីស្តាប់រឿងរ៉ាវដ៏រីករាយរបស់សិស្សអំពីល្បិចក្នុងមេរៀនរបស់គាត់ ជំនួសឱ្យការសើចសប្បាយ គ្រូនឹងនិយាយយ៉ាងជូរចត់ថា:

អូ សុភាពបុរស ប្រសិនបើអ្នកស្គាល់បុរសម្នាក់នេះ... វាជាតារារវាងពួកយើង។

ជីវិតរបស់ Dmitry Petrovich បានចាប់ផ្តើមនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌរីករាយ។ គាត់គឺជាម្ចាស់រួចហើយ គាត់នឹងរៀបការ នៅពេលដែលគាត់ស្រាប់តែបញ្ចប់នៅក្នុងបន្ទាយសម្រាប់អ្វីមួយ។ បីឆ្នាំក្រោយមកគាត់បានចាកចេញ។ កូនក្រមុំរបស់គាត់បានរៀបការជាមួយអ្នកផ្សេង។ គាត់មិនអាចទទួលបានមុខរបរណាមួយក្នុងរយៈពេលយូរ។ អតីតអ្នកឧបត្ថម្ភរបស់គាត់បានងាកចេញពីគាត់។ គាត់​ចាប់​ផ្ដើម​ផឹក​ស្រា ហើយ​ទទួល​យក​ការងារ​តែ​មួយ​គត់​ដែល​គេ​យល់​ព្រម​ឲ្យ​គាត់៖ គ្រូ​ឡាតាំង។

បុរសទន់ខ្សោយ - មនុស្សគ្រប់គ្នានិយាយអំពីគាត់ដោយសម្លេងតែមួយ - ប៉ុន្តែមានព្រលឹងដ៏ស្រស់ស្អាតនិងច្បាប់ដ៏អស្ចារ្យ។

នៅក្នុងរង្វង់នៃអ្នកដែលពេញចិត្តគាត់ Dmitry Petrovich គឺជាមនុស្សផ្សេងគ្នាដែលមានឃ្លាំងចំណេះដឹងដ៏ធំសម្បើមមានអាកប្បកិរិយាស្លូតបូតដោយមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់អំពីជីវិតរបស់អ្នកអប់រំអឺរ៉ុប។ ប៉ុន្តែសម្រាប់សិស្សវិញ គាត់គ្រាន់តែជា Mitya ចាស់ស្រវឹង Mitya ប៉ុណ្ណោះ ដែលអត់ធ្មត់ និងលើកទឹកចិត្តខ្លួនឯង ឱ្យត្រូវគេចំអកតាមចិត្ត។

ទស្សនាវដ្តី

នៅពេលដែលថ្នាក់រៀនបន្ទាប់ពីវិស្សមកាលទើបតែចាប់ផ្តើម បុណ្យណូអែលហាក់បីដូចជាពន្លឺដ៏ឆ្ងាយមួយនៅក្នុងសមុទ្រពណ៌ប្រផេះនៃជីវិតកន្លែងហាត់ប្រាណ។

ប៉ុន្តែនេះគឺជាបុណ្យណូអែល៖ ថ្ងៃស្អែកជាថ្ងៃណូអែល និងដើមណូអែល។ ខ្យល់បក់បោកព្រិលត្រជាក់តាមដងផ្លូវដែលស្ងាត់ជ្រងំ ហើយបើកអាវធំឯកសណ្ឋានត្រជាក់របស់ Kartashev ដែលតែម្នាក់ឯង មិនមែននៅក្នុងក្រុមហ៊ុនធម្មតាទេ ប្រញាប់ទៅផ្ទះពីមេរៀនចុងក្រោយ។ តើពេលវេលាបានហោះយ៉ាងលឿនប៉ុណ្ណា។ តើ Danilov និង Kasitsky នៅឯណា? សមុទ្រប្រហែលជាកក។ អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយចាប់តាំងពីមិត្តភក្តិរបស់គាត់បានចាកចេញ Kartashev មិនបានឃើញគាត់ទេ។

តាំងពីពេលនោះមក អ្វីៗបានផ្លាស់ប្តូរ។ ជីវិតខុសគ្នាទាំងស្រុង បរិយាកាសខុសគ្នា។ និង Korneva? តើគាត់មានស្នេហាទេ? មែនហើយ គាត់កំពុងមានស្នេហាយ៉ាងឆ្កួតលីលា ហើយអ្វីដែលគាត់នឹងមិនផ្តល់ឱ្យនាងជានិច្ច ដើម្បីមានសិទ្ធិមើលយ៉ាងក្លាហានក្នុងភ្នែករបស់នាង ហើយប្រាប់នាងអំពីសេចក្តីស្រឡាញ់របស់គាត់។ ទេ គាត់នឹងមិនដែលអាក់អន់ចិត្តនឹងការសារភាពរបស់គាត់ទេ ប៉ុន្តែគាត់ដឹងថាគាត់ស្រលាញ់ ស្រលាញ់ និងស្រលាញ់នាង។ ប្រហែលជានាងស្រឡាញ់គាត់ដែរ? ពេលខ្លះនាងមើលទៅក្នុងភ្នែករបស់នាងខ្លាំងណាស់ដែលអ្នកគ្រាន់តែចង់ចាប់, ឱប ... វាក្តៅសម្រាប់ Kartashev នៅកណ្តាលនៃព្យុះព្រិល: អាវធំរបស់គាត់គឺពាក់កណ្តាល unbuttoned ហើយដូចនៅក្នុងសុបិនមួយគាត់បានដើរតាមដងផ្លូវដែលធ្លាប់ស្គាល់។ . គាត់បានដើរតាមពួកគេជាយូរមកហើយ។ និងការដើររដូវក្តៅនិងរដូវរងា។ គំនិតរីករាយខ្លះនៅក្នុងក្បាលនឹងភ្ជាប់ជាមួយផ្ទះដែលការសម្លឹងរបស់គាត់ធ្លាក់ចុះ ហើយផ្ទះនេះហើយបន្ទាប់មកដាស់ការចងចាំ។ ហើយគំនិតនេះនឹងត្រូវបំភ្លេចចោល ហើយផ្ទះនោះទាក់ទាញអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងមកខ្លួនឯង។ នៅ​ជ្រុង​នេះ​ហើយ​ដែល​គាត់​បាន​ជួប​នាង ហើយ​នាង​ងក់​ក្បាល​ទៅ​កាន់​គាត់ ហើយ​ញញឹម​ហាក់​ដូច​ជា​សប្បាយ​ចិត្ត។ ហេតុអ្វីបានជាគាត់មិនមករកនាង? នាងក្រឡេកមើលពីចម្ងាយម្ដងទៀត បេះដូងលោតញាប់ ឈឺក៏ស្ទុះមករកនាង តែខ្លាចនាងស្មានភ្លាមថា ហេតុអីក៏ឈរ ហើយដើរចេញយ៉ាងលឿនដោយទឹកមុខខ្វល់ខ្វាយ។ ចុះ​បើ​ស្មាន​ថា​គេ​ស្រលាញ់​នាង​យ៉ាង​ម៉េច​ដែរ? អូ វា​នឹង​ក្លាយ​ជា​ការ​មិន​អំនួត​ដែល​មិន​ថា​នាង​ឬ​អ្នក​ណា​ម្នាក់​នឹង​អត់ទោស​ឱ្យ​គាត់។ តើគ្រប់គ្នានឹងដឹងទេ តើពួកគេនឹងបដិសេធមិនព្រមចូលផ្ទះទេ ហើយតើ Kornev នឹងសម្លឹងមកគាត់ដោយភ្នែកបែបណា? ទេ កុំ! ហើយវាល្អណាស់៖ ស្រលាញ់ក្នុងបេះដូងរបស់អ្នក Kartashev មើលជុំវិញ។ បាទ, នៅទីនេះគឺជាបុណ្យណូអែល, ពីរសប្តាហ៍នៃមេរៀន, ព្រលឹងគឺទទេនិងរីករាយនៃថ្ងៃឈប់សម្រាក។ គាត់តែងតែស្រឡាញ់បុណ្យណូអែល ហើយការចងចាំរបស់គាត់បានភ្ជាប់ដើមឈើណូអែល និងអំណោយ និងក្លិនក្រអូបនៃក្រូច និងគូធីយ៉ា និងពេលល្ងាចដ៏ស្ងប់ស្ងាត់ និងគំនរនៃអាហារឆ្ងាញ់ៗទៅជាមួយ។ ហើយនៅទីនោះនៅក្នុងផ្ទះបាយ ការ៉ុង។ ពួកគេមកពីទីនោះជាមួយនឹងភាពឆ្ងាញ់ដែលមិនគួរឱ្យជឿរបស់ពួកគេ: គ្រាប់, ស្នែង, ផ្លែប៊ឺរី, ពួកគេត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសំលៀកបំពាក់, របស់របរ។

នេះ​ជា​ករណី​យូរ​អង្វែង​ដែល​គាត់​អាច​ចាំ​បាន។ នៅក្នុងពន្លឺភ្លឺនៃដើមណូអែល និងចើងរកានកមដោ ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីអាហារពេលល្ងាច គូទីដែលគាត់ចូលចិត្ត ស្រាប់តែនឹកឃើញម្តងទៀត ហើយគាត់បានរត់យ៉ាងសប្បាយរីករាយ ហើយត្រលប់មកវិញជាមួយនឹងចានពេញ អង្គុយទល់នឹងចើងភ្លើង ហើយញ៉ាំ។ Natasha ដែលជាអ្នកកោតសរសើររបស់គាត់នឹងស្រែកថា "ខ្ញុំផងដែរ" ។ នៅពីក្រោយនាងគឺ Seryozha, Manya, Asya ហើយអ្នកគ្រប់គ្នានៅទីនេះម្តងទៀតជាមួយនឹងចាន kutya ។ ហ្សីណាក៏មិនរស់ដែរ។ គ្រប់​គ្នា​សប្បាយ​ចិត្ត​កំប្លែង ហើយ​ម្ដាយ​ស្លៀកពាក់​សប្បាយ​ចិត្ត មើល​មក​ពួក​គេ​ដោយ​ក្ដី​ស្រឡាញ់។ តើពួកគេនឹងផ្តល់អ្វីដល់គាត់នៅឆ្នាំនេះ? គិត Kartashev ហៅនៅច្រកចូល។

នៅ​ថ្ងៃ​បន្ទាប់​នៅ​ពេល​ល្ងាច ពួក​គេ​បាន​ឲ្យ​ថ្នាំ​ជក់ និង​ថ្នាំ​ជក់​មួយ​ផោន​ដល់​គាត់។ ហើយថ្វីត្បិតតែគាត់ជក់បារីយូរហើយ ប៉ុន្តែពេលនេះបានទទួលកាដូហើយ យូរហើយគាត់មិនហ៊ានជក់បារីនៅចំពោះមុខម្តាយរបស់គាត់ឡើយ។ ហើយនៅពេលដែលគាត់បានអុជបារី ដោយមានទឹកមុខស្រងូតស្រងាត់ គាត់បានអង្គុយភ្លាមៗនៅរឿងនិទានដែលបង្ហាញដល់ Serezha ហើយចាប់ផ្តើមអានដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ ម្តាយរបស់គាត់ញញឹម សម្លឹងមើលគាត់ ហើយក្រោកឡើងដោយស្ងៀមស្ងាត់ ចូលទៅជិតគាត់ ហើយថើបគាត់នៅលើក្បាល។ គាត់បានថើបដៃនាងដោយភាពអាម៉ាស់ ហើយម្តងទៀតប្រញាប់ប្រញាល់កប់ខ្លួនឯងទៅក្នុងសៀវភៅ។ នៅជុំវិញទីនោះមានការរំភើប និងរីករាយជាធម្មតារបស់មនុស្សគ្រប់គ្នា ហើយគាត់បានគិតថា: "តើក្រុមហ៊ុនកំពុងធ្វើអ្វីឥឡូវនេះ?"