សញ្ញាទន់បម្រើដើម្បីបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈ។

ខ្ញុំជាគ្រូមន្តអាគម។

ខ្ញុំ​ចង់​បាន -

ខ្ញុំនឹងបង្ហាញខ្លួន និងផ្លាស់ប្តូរ

ដីសដែលពួកគេសរសេរនៅសាលា។

នៅក្នុងដីមួយ គ្រោះថ្នាក់នៅសមុទ្រ។

តើនរណាជាបុរសលេងប៉ាហី - ទាយ

លើកដៃឡើង!

144. អានពាក្យ។ ពន្យល់ពីភាពខុសគ្នានៃការប្រកប សំឡេង និងអត្ថន័យនៃពាក្យទាំងនេះ។

CON - សេះ

មុំ - ធ្យូងថ្ម

ផ្ទាំងរូបភាព - យំ

ដែកថែប - ដែក

ដីស - ដីស

ឈាម - ឈាម

145. ក្នុង​គូ​នៃ​ពាក្យ​ដែល​សរសេរ​ខាង​ក្រោម សញ្ញា​ទន់​ត្រូវ​បាន​សរសេរ​មិន​មែន​នៅ​ខាង​ចុង​ពាក្យ​ទេ ប៉ុន្តែ​នៅ​កណ្តាល។ សំឡេង អត្ថន័យ និងអក្ខរាវិរុទ្ធក៏ផ្លាស់ប្តូរដែរ។

ហ្គរគី - ហ្គរគី

ធនាគារ - ធនាគារ

កាល់កា - PEBLES

ធ្នើ - ប៉ូលកា

បង្កើត​និង​សរសេរ​ប្រយោគ​ដោយ​ប្រើ​ពាក្យ​មួយ​ចំនួន។

សញ្ញា​ទន់​ដែល​មក​តាម​ព្យញ្ជនៈ និង​បន្ទន់​វា​ជា​បុរស និង ស្ត្រី.

146. សរសេរពាក្យឡើងវិញ និងកំណត់ភេទនៃនាម។

ឧទាហរណ៍៖ SHADOW - f ។ រ.

KISSEL, STUMP, Beans, STEPPE, King, SHAWL, HEDGE ។

147. ពាក្យ​ដែល​បាត់​សំបុត្រ​មួយ​ត្រូវ​ចារឹក​ក្នុង​បាល់។ លិខិតនេះ ខ. នាងបានហោះទៅ ប៉េងប៉ោងខ្យល់ក្តៅ. ដាក់សញ្ញាទន់នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យហើយសរសេរពាក្យលទ្ធផលទៅក្នុងបាល់។

សញ្ញាទន់ដែលឈរនៅចន្លោះព្យញ្ជនៈពីរ ហើយបន្ទន់ព្យញ្ជនៈនៅពីមុខ។

148. អានពាក្យឱ្យឮៗ។ ព្យាយាមនិយាយពាក្យពីរបីដោយគ្មានសញ្ញាទន់។

ក្មេងប្រុស ដើរ, ទឹកកក, សំបុត្រ, អាល់ប៊ុម, អាវ, សម្រាក, គ្រូ, ភ្លើង។

មើល​ថា​សំឡេង​នៃ​ពាក្យ​បាន​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​យ៉ាង​ណា​?

ដោយគ្មានសញ្ញាទន់ ពួកគេស្តាប់ទៅខុស។

អរូបីនេះត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ធ្វើមេរៀនជាក្រុមជាមួយកុមារថ្នាក់ទី 3 ជាមួយនឹងការបញ្ចប់សុន្ទរកថា "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយជាប្រព័ន្ធ" ។

ប្រធានបទនៃមេរៀនព្យាបាលការនិយាយ៖ "សញ្ញាទន់នៅចុងបញ្ចប់ និងនៅកណ្តាលពាក្យ"។

គោលដៅ៖

ការបណ្តុះបណ្តាលកែតម្រូវ៖

• រៀនបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈក្នុងការសរសេរជាមួយអក្សរ ខ
• អភិវឌ្ឍជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធ

ការអភិវឌ្ឍន៍ការកែតម្រូវ៖

• អភិវឌ្ឍ ការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទនិងការស្តាប់
• ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូទូទៅ ផាកពិន័យ និងសន្លាក់។

ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖

• អប់រំសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក,
• អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍លើការព្យាបាលការនិយាយ។

ផ្លាស់ទី វគ្គព្យាបាលការនិយាយ:

1. ពេលរៀបចំ។

ជំរាបសួរភ្ញៀវ
ញញឹមទៅកាន់មនុស្សជុំវិញខ្លួន។
ប្រគល់ដៃទៅមិត្តនៅខាងឆ្វេង
ហើយក្រោកឡើងយ៉ាងលឿននៅក្នុងរង្វង់មួយ។
ហើយឥឡូវនេះអ្នកជិតខាងនៅខាងស្តាំ
អ្នកឆ្លងបាល់។
ហៅមិត្តម្នាក់តាមឈ្មោះ
ហើយសូមជូនពរឱ្យអ្នកមានថ្ងៃល្អ។

2. ច្បាប់នៃការនិយាយ។

តើយើងធ្វើអ្វីនៅក្នុងថ្នាក់ព្យាបាលការនិយាយ?

បញ្ចេញសំឡេងឱ្យច្បាស់
យើងស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់!
យើងអានអក្សរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ
យើងសរសេរពួកវាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

ដើម្បី​បញ្ចេញ​សំឡេង​ទាំងអស់​បាន​ត្រឹមត្រូវ ចូរ​យើង​ធ្វើ​លំហាត់​សម្រាប់​អណ្តាត។

កាយសម្ព័ន្ធសិល្បៈ។

អណ្តាតចេញមកដើរលេង
គាត់ទៅជុំវិញផ្ទះ។
តើអ្នកណានៅទីនេះ ហើយអ្នកណានៅទីនោះ
គាត់មើលជុំវិញ។
មើលទៅដូចជាសិតធ្មេញ
យើងសិតបបូរមាត់។
បាននៅលើ swing មួយ។
ហោះឡើង,
ហើយចុះទៅជាន់ក្រោម។

3. កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។

ម្រាមដៃគ្រួសាររួសរាយរាក់ទាក់,
ពួកគេមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានគ្នាបានទេ។
នេះគឺធំមួយ ហើយនេះគឺជាមធ្យមមួយ
គ្មានឈ្មោះនិងចុងក្រោយ
ម្រាមដៃតូចរបស់យើង។
អូ ភ្លេចទ្រនិច។
ដូច្នេះម្រាមដៃរស់នៅជាមួយគ្នា
តោះភ្ជាប់ពួកគេ។
និងអនុវត្តចលនា។

4. ប្រធានបទនៃថ្នាក់ព្យាបាលការនិយាយ។

អ្នកនឹងរៀនប្រធានបទនៃមេរៀនថ្ងៃនេះ ប្រសិនបើអ្នកទាយពាក្យប្រឌិត៖

តើអក្សរអ្វី អ្នកណាដឹង?
មិនមានន័យថាសំឡេង។
អាចបង្ហាញតែប៉ុណ្ណោះ
របៀបអានព្យញ្ជនៈ។

ត្រូវហើយ វាជាសញ្ញាទន់៖ "ខ"។

តោះគូរសញ្ញា "ខ"
ដូច​នេះ​បន្តិច។
ការធ្លាក់ចុះនឹងធ្វើឱ្យអក្សរទន់
ពាក្យគឺទន់ភ្លន់។

កុមារសរសេរ "ខ" នៅលើមី។

ប្រធានបទនៃមេរៀនថ្ងៃនេះគឺ "សញ្ញាទន់នៅចុងបញ្ចប់ និងនៅកណ្តាលពាក្យ"។

តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីសញ្ញាទន់?

• "b" គឺជាអក្សរ។
• "b" មិនតំណាងឱ្យសំឡេងណាមួយទេ។
• "b" អាចសរសេរបាន ប៉ុន្តែមិនអាចអានបានទេ។

តើសញ្ញាទន់មានន័យដូចម្តេច?

វាបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈ។

5. ការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ។

នៅក្នុងសន្លឹកបៀដែលមានបន្ទះឈីប សូមបិទព្យញ្ជនៈដែលត្រូវបានឮនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។

អំបិល, សេះ, ច្រមុះ, ferret, elk, ដើម, មូស, សត្វក្រៀល, ដីស។

ចងចាំពាក្យដែលខ្ញុំបានហៅ។

6. ល្បែង "ដាក់ឈ្មោះពាក្យដោយសញ្ញាទន់" ។

មើលរូបភាព (បទបង្ហាញ) ។ ដាក់​ឈ្មោះ​រូបភាព​ដែល​សំឡេង​ព្យញ្ជនៈ​នៅ​ខាង​ចុង​នៃ​ពាក្យ​ត្រូវ​បញ្ចេញ​សំឡេង​ស្រទន់។

Elk, សេះ, ភ្លៀង, carrot, ខ្លាឃ្មុំ, primer, goose, យុថ្កា។

អានពាក្យទាំងអស់។ តើ​ពាក្យ​ទាំង​អស់​នេះ​មាន​ន័យ​ដូច​ម្តេច?

នៅក្នុងពាក្យទាំងអស់ សញ្ញាទន់ត្រូវបានសរសេរ។

7. ល្បែង "បញ្ចូលសញ្ញាទន់" ។

អានពាក្យ បញ្ចូល "b" នៅកន្លែងចាំបាច់។

8. Fizminutka (តន្ត្រី) ។

យើងធ្វើបានល្អណាស់
ហើយហត់បន្តិច។
ត្រៀមៗ ប្រុសៗទាំងអស់គ្នា
រាំសាក!

យើងទះដៃ៖
រួសរាយរាក់ទាក់ កាន់តែសប្បាយ។
ជើងរបស់យើងកំពុងញ័រ
មិត្តភាពកាន់តែសប្បាយ។
តោះបុកជង្គង់៖
ស្ងាត់, ស្ងាត់, ស្ងាត់។
ប៊ិចរបស់យើងកើនឡើង
ខ្ពស់ជាង, ខ្ពស់ជាង, ខ្ពស់ជាង។
ដៃរបស់យើងកំពុងវិល
ពួកគេបានធ្លាក់ចុះនៅខាងក្រោម។
រមួល, រមួល
ហើយពួកគេបានឈប់។

9. Riddle ។

ទាំងប្រុសទាំងស្រី
គេស្រលាញ់យើងខ្លាំងក្នុងរដូវរងា
ពួកគេបានកាត់ទឹកកកជាមួយនឹងលំនាំស្តើង
ពួកគេមិនចង់ទៅផ្ទះទេ។
យើង​មាន​ចិត្ត​សប្បុរស​និង​ពន្លឺ
យើងរួញ...
(ជិះស្គី)

ពាក្យ "ជិះស្គី" ត្រូវបានបង្ហោះនៅលើក្តារ។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយអានពាក្យជាមួយកុមារ។

តើអក្សរ "ខ" នៅក្នុងពាក្យ "ជិះស្គី" នៅឯណា?

ហេតុអ្វីបានជាមានសញ្ញាទន់បន្ទាប់ពីអក្សរ "H"? (ព្រោះ "N" ស្តាប់ទៅទន់ភ្លន់។ )

បាទ/ចាស សញ្ញាទន់ក៏អាចនៅចំកណ្តាលពាក្យផងដែរ។

សញ្ញា​ទន់​ខ្សោយ​បែប​នេះ!
នៅក្នុងពាក្យដែលគាត់បានឈរនៅកណ្តាល,
អក្សរបានជំនួស featherbed ។
រវាងព្យញ្ជនៈពីរ
មានអារម្មណ៍ល្អណាស់។

10. ល្បែង "លាក់សញ្ញាទន់នៅកណ្តាល" ។

ផ្លាស់ប្តូរពាក្យដើម្បីឱ្យសញ្ញាទន់នៅកណ្តាលពាក្យ។

សេះ - ជិះស្គី
គល់ឈើ - គល់ឈើ
Ferrets - ferrets

តើពាក្យ "ខ" អាចមាននៅទីណា?

11. ធ្វើការជាមួយការផ្តល់ជូនពិសេស។

អានការណែនាំ។ តើអក្សរមួយណាបាត់ក្នុងពាក្យ?

ឡូស។ - សត្វសាហាវ..
គាត់ស៊ីស្មៅ និងមែកឈើ ចូលចិត្តអំបិល។
សត្វស្វាមួយក្បាលកំពុងលាក់ខ្លួននៅក្នុងព្រៃ។
គាត់មានស្នែងមែកធំ

សរសេរអត្ថបទតាមលំដាប់ដូចខាងក្រោមៈ

1) ប្រយោគដែលមានពាក្យដែលបញ្ចប់ដោយ "b" ។
២) ប្រយោគ​ដែល​មាន​ពាក្យ “ខ” នៅ​កណ្តាល​រវាង​ស្រៈ។
3) ប្រយោគដែលមានពាក្យដែលបញ្ចប់ដោយ "b" ។
4) ប្រយោគដែលមានពាក្យពីរជាមួយ "b" ។

អានអត្ថបទទាំងមូល។ តើយើងដឹងអ្វីខ្លះអំពីមូស?

សរសេរពាក្យដោយសញ្ញាទន់ពីអត្ថបទ។ គូសបញ្ជាក់អក្សរព្យញ្ជនៈក្នុងពាក្យ និងសញ្ញាទន់បន្ទាប់ពីវា។

12. លទ្ធផលនៃមេរៀន។

តើនៅពេលណាដែលសញ្ញាទន់ត្រូវបានសរសេរជាពាក្យ?

តើ​ពេលណា​ដែល​ព្យញ្ជនៈ​ត្រូវ​បញ្ចេញ​សំឡេង​ទន់ភ្លន់?

សញ្ញាទន់ដែលមានព្យញ្ជនៈគឺរួសរាយរាក់ទាក់។
ត្រូវការនៅចុងបញ្ចប់ និងកណ្តាលនៃពាក្យ។
យើងសរសេរសញ្ញាបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈ
ប្រសិនបើយើងស្តាប់ពួកគេទន់ភ្លន់។

កិច្ចការផ្ទះ៖ រៀនកំណាព្យអំពីសញ្ញាទន់។

Galimova Galina Pavlovna,
អ្នកព្យាបាលការនិយាយរបស់គ្រូ,
សាលាកែតម្រង់នៃប្រភេទទី ៨,
Bashkortostan, Yanaul

សញ្ញាទន់គឺជាអក្សរមួយក្នុងចំណោមអក្សរនៃអក្ខរក្រមរុស្ស៊ីដែលមិនមានសំឡេងផ្ទាល់ខ្លួន។ វាមិនអាចត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងតាមសូរសព្ទទេ ប៉ុន្តែទោះបីជាយ៉ាងនេះក៏ដោយ វាមានសារសំខាន់ និងដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។

ប្រវត្តិនៃសញ្ញាទន់

នៅដំណាក់កាលនៃកំណើតនៃភាសារុស្សីដ៏អស្ចារ្យ និងខ្លាំង សញ្ញាទន់ដែលធ្លាប់ស្គាល់របស់យើងត្រូវបានគេប្រើជាអក្សរខ្លីបំផុត និង. យូរ ៗ ទៅសញ្ញាទន់បានបាត់បង់គោលបំណងនេះប៉ុន្តែដូចជាអក្សរ និង, បន្តបន្ទន់ព្យញ្ជនៈនៅខាងមុខ។

នៅក្នុងគ្រាមភាសា Cernovian Slavic គំនិតនៃការប្រើប្រាស់អក្សរ ខស្ទើរតែដូចគ្នាទៅនឹងភាសារុស្សីប្រពៃណី ដោយលើកលែងតែព័ត៌មានលម្អិតមួយចំនួន។ ទីមួយនៅក្នុងសាសនាចក្រ Slavonic សញ្ញាទន់ដែលផ្ទុយនឹងច្បាប់និង Canons នៃភាសារុស្ស៊ីត្រូវបានសរសេរបន្ទាប់ពីអក្សរស្រែកនៅចុងបញ្ចប់នៃនាម m.r. (ធុង, យាម) ។ ទីពីរ សញ្ញាទន់នៅក្នុងសាសនាចក្រ Slavonic ត្រូវបានសរសេរនៅចុងបញ្ចប់នៃខ្លីណាមួយ។ ការចូលរួមអកម្ម(មើល, ឮ) ។

ក្នុងករណីខ្លះ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតមិនឱ្យដាក់សញ្ញាទន់រវាងព្យញ្ជនៈកន្លែងដែលវាគួរតែស្ថិតនៅ។ ឧទាហរណ៍ជំនួសឱ្យពាក្យ ងងឹតអាចសរសេរបាន។ tmaល។

មុខងារសញ្ញាទន់

យើងទាំងអស់គ្នាដឹងថាព្យញ្ជនៈគឺទន់និងរឹង។ ព្យញ្ជនៈខ្លះតែងតែទន់ ហើយខ្លះទៀតទន់ដោយអក្សរផ្សេងទៀត។ ឧទាហរណ៍ ស្រៈ iotized បន្ទន់ ព្យញ្ជនៈរឹង ដែលនាំមុខពួកគេ។ សញ្ញាទន់អនុវត្តមុខងារដូចគ្នាទៅនឹងស្រៈទាំងនេះ - វាបន្ទន់ព្យញ្ជនៈនៅពីមុខវា៖

• បន្ទន់ព្យញ្ជនៈខាងមុខ;
• អនុវត្តមុខងារនៃការបំបែកនៅក្នុងពាក្យមុនស្រៈ iotized និងស្រៈ អំពីនៅក្នុងពាក្យខ្ចី;
• មិនផ្ទុកសូរសព្ទពិសេសទេ ប៉ុន្តែរក្សាទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៅក្នុងពាក្យមួយចំនួន (កណ្ដុរ ដីស្ងួត វាលរហោស្ថាន)។

សូមក្រឡេកមើលពីរបី ឱកាស​ពិសេសដែលក្នុងនោះសញ្ញាទន់អាចកើតឡើងនៅកណ្តាលពាក្យ។

សញ្ញាទន់រវាងព្យញ្ជនៈពីរ

ឧទាហរណ៍៖ សេះ ki, ផ្ទះងូតទឹក, កីឡាវាយកូនហ្គោល f, ប៉ូលកា, មន្ទីរពេទ្យ, ធ្យូងថ្ម។

ក្នុងករណីនេះ សញ្ញាទន់គ្រាន់តែបន្ទន់ព្យញ្ជនៈនៅខាងមុខ។ ច្បាប់៖ សញ្ញាទន់នៅកណ្តាលពាក្យមិនត្រូវបានសរសេរនៅចន្លោះព្យញ្ជនៈផ្សំទេ។ schn, schk, ch, chk ។

សញ្ញាទន់រវាងព្យញ្ជនៈ និងស្រៈ អ៊ីយ៉ូត (បំបែក)

ឧទាហរណ៍៖ ដើមឈើ, កំណត់ហេតុ, រើស, រៀន, ស្វា, ទំពាំង, ខ្សែក។

ក្នុងករណីនេះ សញ្ញាទន់បន្ទន់ព្យញ្ជនៈនៅខាងមុខ។ ស្រៈ iotized ត្រូវបាន decomposed ជាពីរសំឡេង .

សញ្ញាទន់អាចឈរមិនត្រឹមតែនៅពីមុខស្រៈ iotized ប៉ុណ្ណោះទេ។

ឧទាហរណ៍៖ ទំពាំងបាយជូរ, ស្រាសំប៉ាញ, អន្លង់, មេដាយ។

ភាគច្រើនវាកើតឡើងនៅក្នុងពាក្យកម្ចីបរទេស។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកុំឱ្យមានកំហុសជាមួយនឹងការសរសេរសញ្ញាទន់នៅកណ្តាលនិងចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ?

ត្រូវការសញ្ញាទន់នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ ដើម្បីបន្ទន់ព្យញ្ជនៈនៅពីមុខ។

ឧទាហរណ៍: ធ្យូង, អំបិល, ខែ, tulle, ការឈឺចាប់, កម្លាំង, ស្ងប់ស្ងាត់, សំណល់អេតចាយ, គ្រូ, ពាក្យសម្ងាត់។

សំឡេង h, w, shយោងតាម ​​Canons នៃភាសារុស្សី ពួកវាមិនអាចជា Soft a priori បានទេ ប៉ុន្តែក្នុងករណីខ្លះ សញ្ញាទន់អាចត្រូវបានដាក់បន្ទាប់ពីពួកគេ។ វា​មិន​បន្ទន់​ព្យញ្ជនៈ​ខាង​មុខ​ទេ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​ការ​ដើម្បី​រក្សា ទម្រង់វេយ្យាករណ៍. ចាំ​មើល​ថា​តើ​វា​អាច​កើត​ឡើង​ក្នុង​ករណី​អ្វី​ខ្លះ៖

• នាមស្រី (rye, ស្ងាត់, mouse) ។
• កិរិយាស័ព្ទគ្រប់ទម្រង់ (បង្ហូរ រក្សាទុក កសាង លាង) ។
• សម្រាប់គុណកិរិយាដែលបញ្ចប់ដោយ ម៉ោងនិង វ(ថយក្រោយទាំងស្រុង) និងគុណកិរិយាមួយនៅលើ ផងដែរ(បើក​ទូលាយ)។

នៅពេលដែលអ្នកមិនចាំបាច់ដាក់សញ្ញាទន់បន្ទាប់ពីការស្រែក៖

• នាមបុរស (រេដ, យានដ្ឋាន, យាម) ។
• (ល្អ, ស្អាត, ស្រស់) ។
• គុណកិរិយាសម្រាប់ ផងដែរក្រៅពីនេះ។ បើក​ទូលាយ(មិនចេះអត់ធ្មត់ រៀបការរួច)។
• នាមស្រីនៅក្នុង ពហុវចនៈ ហ្សែន(pears, ពពក, គំនរ) ។

បន្តិចអំពីការផ្ទេរ

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីដាក់សហសញ្ញាពាក្យដោយសញ្ញាទន់នៅកណ្តាលពាក្យ? នេះគឺមានតម្លៃពិចារណាដោយឡែកពីគ្នា។ ពាក្យដែលមានសញ្ញាទន់នៅចំកណ្តាលពាក្យ ច្រើនតែបង្កការលំបាកនៅពេលដែលអ្នកត្រូវការផ្លាស់ទីពាក្យទៅបន្ទាត់ផ្សេងទៀត។ ហើយមានកំហុសជាច្រើនប្រភេទនេះនៅក្នុងអត្ថបទ។

ការផ្ទេរពាក្យដែលមានសញ្ញាទន់នៅកណ្តាលត្រូវបានអនុវត្តដូចខាងក្រោមៈ ដំបូងអ្នកត្រូវបែងចែកពាក្យដែលអ្នកចង់ផ្ទេរទៅជាព្យាង្គ។ សូមចាំថាមានព្យាង្គច្រើនដូចស្រៈក្នុងពាក្យមួយ។

ជំហានទី 1 ឧទាហរណ៍៖ ស្វា។

វាជាការសំខាន់ក្នុងការចងចាំថានៅពេលផ្ទេរពាក្យដែលមានសញ្ញាទន់ដាច់ដោយឡែកទៅបន្ទាត់ផ្សេងទៀតវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបំបែកសញ្ញាទន់ពីព្យញ្ជនៈនៅពីមុខ - ការផ្ទេរគួរតែត្រូវបានអនុវត្តតែជាមួយវាប៉ុណ្ណោះ។

ជំហានទី 2 ឧទាហរណ៍៖ ស្វា(ឧទាហរណ៍នៃការផ្ទេរត្រឹមត្រូវ) ។

ព័ត៌មានលម្អិតសំខាន់៖ ប្រសិនបើតួអក្សរទន់មានទីតាំងនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ វាមិនអាចផ្ទេរទៅបន្ទាត់ផ្សេងទៀតបានទេ។

ឧទាហរណ៍ខុស៖ ម្តាយក្មេក, ស្នេហា, ខ្លាឃ្មុំ។

ឧទាហរណ៍ត្រឹមត្រូវ៖ ម្ដាយក្មេកស្រឡាញ់ទឹកឃ្មុំ - ដោយសារតែ។

នៅពេលផ្ទេរ អ្នកមិនអាចទុកអក្សរមួយនៅលើបន្ទាត់បានទេ។ ច្បាប់នេះអនុវត្តមិនត្រឹមតែចំពោះពាក្យដែលមានសញ្ញាទន់នៅកណ្តាលពាក្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងចំពោះពាក្យផ្សេងទៀតទៀតផង។

លំហាត់

សញ្ញាទន់នៅកណ្តាលពាក្យ។ 1 ថ្នាក់។

1. គូសបញ្ជាក់ពាក្យទាំងនោះ ដែលសញ្ញាទន់ បន្ទន់ ព្យញ្ជនៈខាងមុខ៖

ស្មៅ, អែល, ភ្លើង, ដើមឈើ, អំបិល, ស្វា, ស្តេក, ផ្ទះល្វែង, លិខិត, sable, ក្តាន់, ខ្លាំង, trill, មេដាយ, ព្រៃ spruce, សត្វក្រៀល, សេះ, គ្រួសារ, ថ្ងៃ, អាវធំ, caramel, ចៅក្រម, ឈាម, ស្នេហា, nightingales , អ្នកបង្កើតបញ្ហា, gimp, cortel, imposing ។

2. បញ្ចូលសញ្ញាទន់ដែលវាត្រូវការ៖

ស្ងាត់_, ដើមត្រែង_, ឮ_, យានដ្ឋាន_, ដេក_, រ៉ូហ្ស_, ភាពក្លាហាន_, រូបចម្លាក់_, ចង្ក្រាន_, រៀបការ_, ល្អ_, ឆ្នេរ_, យាម_, យាម_, រួចហើយ_, បើកទូលាយ_, ទ្រាំមិនបាន_, ឆ្នេរ_, ខ្នង_, ច្រាំង_, ដឹកចេញទៅ_, រុក_, រឹង_។

3. ធ្វើតាម ការញែកតាមសូរសព្ទពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ (ពាក្យអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យកុមារតាមបំរែបំរួលឬកុមារម្នាក់ៗអាចត្រូវបានផ្តល់ជាពាក្យបុគ្គល):

Portiere, backstage, ពង្រីក, sommelier, រនាំង។

TSYA និង TSYA - តើមួយណាត្រឹមត្រូវ?

ជាអកុសល មនុស្សជាច្រើនមានកំហុសក្នុងការប្រកបដែលហាក់ដូចជាបឋមនេះ។ តើអ្នកដឹងពីអ្វីដែលត្រូវសរសេរនៅចុងបញ្ចប់នៃកិរិយាស័ព្ទ?

អ្នកគ្រាន់តែត្រូវសួរសំណួរទៅកិរិយាស័ព្ទ។ ប្រសិនបើកិរិយាស័ព្ទឆ្លើយសំណួរ "អ្វីដែលត្រូវធ្វើ" សញ្ញាទន់ត្រូវបានដាក់។ ប្រសិនបើសំណួរគឺ "តើវាធ្វើអ្វី?" - សញ្ញាទន់មិនចាំបាច់ទេ។

ឧទាហរណ៍៖ ចេញ (អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?), យល់ព្រម (អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?); បង្ហាញ (អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?)

ដកចេញ (តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វី?) យល់ព្រម (តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វី?) បន្លឺឡើង (តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វី?) ។

ការព្រមានដែលមើលឃើញ និងសោតទស្សន៍។

អាល់ប៊ុម, នាឡិការោទិ៍, Bulka, មហាវិថី, Waltz, ផ្កាពោត, លុយ, ព្រៃ spruce, ព្រឹកព្រលឹម, ដំណក់ទឹក, ចិញ្ចៀន, ជិះស្គី, រានហាល, ផ្ទាំងទឹកកក, ក្មេងប្រុស, ភ្លើង, perches, Olga, ដើមត្នោត, អាវធំ, ម្រាមដៃ, hemp, សំបុត្រ, polka, ថ្ងៃច័ន្ទ, អត្ថប្រយោជន៍, ពពុះ, beekeeper, ផ្លូវរថភ្លើង, radish, ខៀវ, icicle, tulip, embers, គ្រូ, ការអប់រំរាងកាយ, ខ្សែភាពយន្ត, សិស្ស។

ធំ ច្រើន ឈឺ យក ល្វីង តូច សាប៊ូ តិច មិនអាចទៅរួច ត្រឹមត្រូវប៉ុន្មាន ដែករឹង មានតែស្តើង ធ្យូង បន្ទប់អាន (បន្ទប់)។

1. យើងដើរតាមមហាវិថី។ មានដើមត្នោតដ៏ស្រស់ស្អាត។ 2. សត្វទន្សាយលាក់ខ្លួននៅក្នុងព្រៃក្រាស់។ គាត់ខ្លាចក្មេងប្រុស។ 3. ដំណក់មួយបានធ្លាក់លើបាតដៃរបស់ Katya ។ ទឹកកក​កំពុង​រលាយ។ 4. អ្នកហាត់កាយសម្ព័ន្ធបានធ្វើលំហាត់នៅលើសង្វៀន។

1. ជីតាជួសជុលរានហាល។ 2. ដុំទឹកកកធំៗកំពុងអណ្តែតតាមដងទន្លេ។ 3. សិស្សដោះស្រាយបញ្ហាបានត្រឹមត្រូវ។ 4. ក្មេងប្រុសមានស្នាមប្រេះតូចៗនៅក្នុងពាង។

1. Olga បានសរសេរសំបុត្រទៅគ្រូ។ 2. ខ្ញុំមានកអាវរោមនៅលើអាវធំរបស់ខ្ញុំ។ 3. តន្ត្រីករមានម្រាមដៃខ្លាំង។ 4. គេកាប់ដើមស្រល់។ នៅសល់តែគល់ឈើ។

1. នៅថ្ងៃច័ន្ទ យើងមានមេរៀនអប់រំកាយ។ យើងត្រូវជិះស្គី។ 2. Kostya ផ្លុំពពុះសាប៊ូ។ ពពុះមួយមានទំហំធំណាស់។ 3. បុរសមកផ្ទះឃ្មុំ។ Olga ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវទឹកឃ្មុំ។ 4. រថភ្លើង​ប្រញាប់​ប្រញាល់​តាម​ផ្លូវ​រថភ្លើង។ ផ្លូវដែកគឺជាដែក។

1. Asya គូរ tulips នៅក្នុងអាល់ប៊ុម។ 2. មានផ្កាពោតជាច្រើននៅក្នុងវាល។ 3. ស្គីដែករត់យ៉ាងលឿនឆ្លងកាត់ទឹកកក។ 4. ព្រឹកព្រលឹមពណ៌ក្រហមនៅលើមេឃភ្លឺ។

1. Radish ជូរចត់ ប៉ុន្តែមានសុខភាពល្អ។ 2. រាំ polka និង waltz ជាមួយយើង។ 3. ការពារសត្វស្លាប។ ពួកគេមានអត្ថប្រយោជន៍ដ៏អស្ចារ្យ។ 4. មេរៀនទីមួយគឺការអប់រំកាយ។ អ្នកបម្រើ, យកបាល់និងចិញ្ចៀន។

1. ក្អែកធំជាងខ្នុរ។ 2. ប្រាំគឺតិចជាងដប់។ 3. តើមានម្រាមដៃប៉ុន្មាននៅលើដៃពីរ? 4. ក្រដាសគឺស្តើងជាងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស។

នៅពេលព្រឹកក្មេងៗនៅវាលស្មៅ។ ដំណក់ទឹកសន្សើមគ្របដណ្តប់ស្មៅ។ តើមានផ្កាប៉ុន្មាននៅក្នុងវាលស្មៅ! ក្មេងៗពាក់កម្រងផ្កាពីពួកគេ។ ប្រមូលភួងផ្កាដ៏ធំ។

វិស្សមកាល។

នៅថ្ងៃច័ន្ទយើងមានថ្ងៃឈប់សម្រាក។ ក្មេងប្រុសដាក់ភ្លើងពណ៌។ ក្មេងស្រីដាក់ភួងដ៏ធំមួយនៅក្នុងថុ។ Olga នឹងលេង Waltz ។ ខ្ញុំនឹងរាំ polka ។ អ្នករាល់គ្នាត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាក។

នៅផ្ទះឃ្មុំ។

ជីតា Zakhar ធ្វើការនៅអ្នកចិញ្ចឹមឃ្មុំ។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃក្មេងប្រុសរត់ទៅរកគាត់។ ពួកគេដឹងថាមិនប៉ះឃ្មុំ។ សត្វឃ្មុំខាំយ៉ាងឈឺចាប់។ ប៉ុន្តែពួកគេមានអត្ថប្រយោជន៍ដ៏អស្ចារ្យ។ ឃ្មុំផ្តល់ទឹកឃ្មុំ។

នៅលើកសិដ្ឋានសមូហភាព។

យើងមានអ្នកចិញ្ចឹមឃ្មុំនៅក្នុងកសិដ្ឋាន។ ឪពុករបស់ Seryozha Malkov ធ្វើការនៅអ្នកថែរក្សាឃ្មុំ។ សិស្សទៅជួយគាត់។ ពូ Petya បង្រៀនសិស្សសាលាពីរបៀបយកទឹកឃ្មុំឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

លីណាឈឺ។

វាត្រជាក់។ លេណាបានរត់ដោយគ្មានអាវ។ ឥឡូវនេះនាងឈឺ។ វេជ្ជបណ្ឌិតបានឱ្យ Lena ដំណក់ជូរចត់។ Lena មិនចង់ផឹកពួកគេទេ ប៉ុន្តែនាងគួរតែ។ វាមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានអាវក្នុងរដូវរងា!

នៅលើជិះស្គី។

ក្មេងប្រុសមានស្បែកជើងប៉ាតាថ្មី។ គាត់​បាន​ពាក់​អាវ​ធំ​របស់​គាត់ ហើយ​យក​ស្គី​របស់​គាត់។ ទៅមាត់ទន្លេ! មានទឹកកក។ ជិះស្គីរត់បានល្អនៅលើទឹកកក។

វចនានុក្រមជ្រើសរើស។

ដំរីឆ្លាត

ដំរីនៅស្ងៀម

ដំរីមានភាពស្ងប់ស្ងាត់និងរឹងមាំ។

(E. Blaginina ។ )

យើងបានដើរតាម Neglinnaya,

យើងបានទៅមហាវិថី

ពួកគេបានទិញពណ៌ខៀវ - ខៀវ

បាល់ក្រហមស្អាត។

(S. Mikhalkov ។ )

ទឹកកកខ្លាចកំពស់

ទឹកកកចាប់ផ្តើមយំដោយការភ័យខ្លាច។

ហើយដូច្នេះម្តងទៀតបានមក slush,

ហើយដូច្នេះម្តងទៀតអ្នកស្ថិតនៅក្នុង galoshes ។

(A. Kondratiev ។ )

លិខិត

នឹងមិនទៅណាទេ។

ប៉ុន្តែដាក់វានៅក្នុងប្រអប់ -

វានឹងដំណើរការ

នឹងហោះហើរដោយ

នឹងអណ្តែត

ផ្លូវរាប់ពាន់គីឡូម៉ែត្រ។

(S. Marshak ។ )

ក្មេងប្រុសបានយកដៃរបស់នាង -

មិនមានផ្កាព្រិលទេ។

ហើយនៅលើស្រោមដៃ

ដំណក់ទឹកមួយ។

(N. Polyakova ។ )

ការប្រុងប្រយ័ត្នលើទឹកកក

ខ្ញុំទៅជិះស្គី ...

(L. Zubkova ។ )

សិស្សសាលា អ្នកជាមនុស្សខ្លាំង!

អ្នកកាន់ពិភពលោកដូចបាល់។

(S. Marshak ។ )

ពេញ​ដោយ​ភាព​សប្បាយ​រីក​រាយ

មហាវិថី និងសួនច្បារ។

ហើយរីករាយតាមដែលអ្នកចង់បាន

លោតគ្រប់មធ្យោបាយ។

(A. Barto ។ )

ខ្ញុំដើរ ខ្ញុំដើរ ខ្ញុំដើរ

ខ្ញុំមិនអាចរកផ្សិតបានទេ។

ហើយនៅតែនៅក្នុងកន្ត្រក

មានតែ agaric រុយក្រហម។

(V. Nezval ។ )

ការសរសេរដោយខ្លួនឯង។

បើប្រុសស្រលាញ់ការងារ

ចង្អុលដៃទៅសៀវភៅ

ពួកគេសរសេរអំពីវានៅទីនេះ៖

គាត់ជាក្មេងល្អ)។

ដាំដើមឈើ

ជិតសាលា ... (រានហាល) ។

ថ្ងៃត្រជាក់បានមកដល់ហើយ។

យើងត្រូវការជិះស្គី និង... (ជិះស្គី)។

ក្នុងរដូវរងារអ្នករាល់គ្នា

អ្នកត្រូវការកក់ក្តៅ ... (អាវ) ។

លិខិតអត្ថាធិប្បាយ។

1. ម្សិលមិញជាថ្ងៃដែលមានពពកច្រើន។ 2. ខ្ញុំចាំថ្ងៃរដូវក្តៅ។ 3. Misha អង្គុយលើគល់ឈើ។ 4. មានតែគល់តូចៗប៉ុណ្ណោះដែលអាចមើលឃើញនៅជុំវិញ។

1. ខ្យល់បក់បោកធូលីតាមដងផ្លូវ។ 2. វាមានធូលី និងកកស្ទះនៅខាងក្រៅ។ 3. ខ្ញុំមានកម្លាំង ឈឺធ្មេញ. 4. Kolya វាយជើងរបស់គាត់យ៉ាងឈឺចាប់។

1. ដែកត្រូវបានរលាយនៅក្នុងឡ។ 2. ជីតាមានដាវដែក។ 3. ខែមេសា - ខែទីពីរនៃនិទាឃរដូវ។ 4. ព្រះអាទិត្យខែមេសាពេញចិត្តគ្រប់គ្នា។

1. យើងរាំ polka សប្បាយ។ 2. ដាក់សៀវភៅនៅលើធ្នើ។ 3. Vasya ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យកូនឆ្កែ Bulka ។ 4. ខ្ញុំស្រលាញ់ផ្លែទំពាំងបាយជូរ។

1. ធ្យូងបានចេញទៅក្រៅក្នុងចង្ក្រាន។ 2. ជ្រុងនៃកន្សែងមានពណ៌ខៀវ។ 3. Seryozha យំយ៉ាងជូរចត់។ 4. មានស្លាយដ៏ធំមួយនៅក្នុងឧទ្យាន។

ឌីម៉ាមានឆ្កែ Kapelka ។ ឥឡូវនេះនាងទៅបាត់ហើយ។ ឌីម៉ាតូចកំពុងយំ។ ដើររកឆ្កែពេញមួយថ្ងៃ។ ម៉ាក់មកផ្ទះពីធ្វើការ។ បានរកឃើញដំណក់ទឹកនៅក្រោមរានហាល។

វាជារដូវរងា។ Vitya ជិះស្គីលើទឹកកក។ គាត់មានអារម្មណ៍ក្តៅ។ Vitya ចាប់ផ្តើមញ៉ាំព្រិល។ ឥឡូវនេះគាត់ឈឺ។ វាឈឺណាស់ក្នុងការលេប។ អ្នកមិនអាចញ៉ាំព្រិលបានទេ Vitya!

ហ្សែនមានទំហំធំរួចទៅហើយ។ ម្តាយបានឱ្យលុយក្មេងប្រុស។ Gena ទៅរោងកុន។ ភាពយន្តពេលរសៀលសម្រាប់សិស្សសាលា។ Gena ចូលចិត្តតុក្កតា។ Bulka ឆ្កែកំពុងយំ។ ប៉ុន្តែ​ឆ្កែ​មិន​ត្រូវ​បាន​អនុញ្ញាត​ក្នុង​កុន​ទេ។ Bulka កំពុងរង់ចាំ Gena នៅផ្ទះ។

ការសរសេរតាមប្រឌិត។

Spruce ព្រៃ spruce ។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ។

គ្រឿងសង្ហារិម គ្រឿងសង្ហារិម។

ធ្យូងថ្ម, ធ្យូងថ្ម។

សត្វ, សត្វ។

ភ្លើង, ភ្លើង។

Perch, perch ។

សេះ, ជិះស្គី។

គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមអាន។

ឌុល ខ្យល់ខ្លាំង. ភ្លៀង Lil ។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការលេង។ ក្មេងប្រុសលេងនៅផ្ទះ។ ឆ្កែ Zhulka បានទៅនៅក្រោមរានហាល។ ឆ្មា Vaska ដេកលើកៅអី។ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានមកដល់។ (២៣ ពាក្យ។ )

យូរ៉ា ជាសិស្ស។ ឪពុកបានផ្តល់ឱ្យក្មេងប្រុសនូវអាល់ប៊ុមមួយ។ យូរ៉ា​យក​ច្រាស​មក​លាប។ គាត់គូរថ្ងៃរដូវរងា។ មហាវិថីមានពណ៌សជាមួយព្រិល។ មានដើមឈើតូចៗនៅតាមបណ្តោយមហាវិថី។ ពួកគេក៏ស្ថិតនៅក្នុងព្រិលដែរ។ (២៧ ពាក្យ)

រដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានមកដល់។ ថ្ងៃកាន់តែខ្លី។ maples និង birch គឺទទេ។ មានតែព្រៃ spruce ប៉ុណ្ណោះដែលមានពណ៌បៃតង។ បំណែកទឹកកកស្តើងៗនៅពេលព្រឹក។ ម្រាមដៃត្រជាក់។ ដល់ពេលត្រូវពាក់អាវក្តៅ។ (២៣ ពាក្យ។ )

បុរសនៅលើទឹកកក។ ក្មេងប្រុសកំពុងជិះស្គី។ ឆ្កែ Palma នៅជាមួយពួកគេ។ នាងព្រុស។ អានីយ៉ាតូចកំពុងយំយ៉ាងជូរចត់។ នាងភ័យខ្លាច។ កុំយំអីណា! Palma គឺជាឆ្កែឆ្លាត។ (២៦ ពាក្យ)

ស្ត្រីព្រិល។

ថ្ងៃច្បាស់។ ព្រិលនៅជុំវិញ។ Little Misha នៅផ្ទះ។ គាត់មើលទៅក្រៅបង្អួច។ ក្មេងប្រុសកំពុងបង្កើត snowman ។ Baba ធំ កំពស់ដូច Misha ។ ភ្នែកគឺជាធ្យូង។ យាយ​ប៉ុណ្ណឹង​ហើយ! (២៥ ពាក្យ)

នៅលើមហាវិថី

ក្មេងៗលេងនៅលើមហាវិថី។ ពួកគេបង្កើតសំលេងរំខាន។ Lena មានតុក្កតា Yulka ។ លីណាស្លៀកយូលីយ៉ា។ គេងទៅ Julia! ហើយ Yulia មិនចង់គេងទេ។ (២០ ពាក្យ)