រៀបចំដោយគ្រូ - អ្នកព្យាបាលការនិយាយ Saltanova Lyudmila Genrievna
ស្ថាប័នសាធារណៈរដ្ឋនៃតំបន់ Samara
"មជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទាប្រចាំតំបន់សម្រាប់កុមារ និងក្មេងជំទង់ពិការ"
គោលដៅ៖
1. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង "Sh" នៅក្នុងពាក្យ, ឃ្លា។
2. ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ។
3. ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការវិភាគសូរស័ព្ទ និងការសំយោគ។
4. ការធ្វើឱ្យសកម្ម និងការពង្រឹងវចនានុក្រមតែងតាំងលើប្រធានបទ "គ្រឿងសង្ហារឹម" ។
5. ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញនៃការបង្កើតពាក្យនៃនាមដោយមានជំនួយពីបច្ច័យតូចតាច។
6. ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃនាមក្នុងទម្រង់នៃករណីហ្សែន។
7. ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃនាមក្នុងទម្រង់នៃពហុវចនៈឯកវចនៈ។
8. ការអភិវឌ្ឍន៍ការតំរង់ទិស spatial នៅលើយន្តហោះ។
9. ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយរួម។
គោលដៅកែតម្រូវ៖ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ, ការគិត, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ។
ឧបករណ៍៖ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ "មិត្តរបស់ស៊ីប៉ូលីណា", ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ "តើអ្នកណាច្រើនជាង?"; សៀវភៅណែនាំ "លេងជាមួយសំឡេង" Sh "; សៀវភៅណែនាំ "តើវិចិត្រករភ្លេចគូរអ្វី?"; flannelgraph លើប្រធានបទ "គ្រឿងសង្ហារឹម"; បន្ទះ "បន្ទប់"; សៀវភៅដៃ "The Fourth Extra"; សៀវភៅដៃ "សត្វកណ្តុរចេញមក ... " ។
វឌ្ឍនភាពមេរៀន
ពេលវេលារៀបចំ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ នេះគឺជាស៊ីប៉ូលីណា។ Shipolina រីករាយដែលអ្នកបានរៀនពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេង Sh ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ហើយចង់លេងជាមួយអ្នក។
ស៊ីប៉ូលីណា ចង់ណែនាំអ្នកឱ្យស្គាល់មិត្តភ័ក្តិរបស់នាងដែលចេះនិយាយ។ តោះស៊ែរទាំងអស់គ្នា៖ ហ៊ឺ…
ផ្នែកណែនាំ។
ការបំភ្លឺនៃការបញ្ចេញសំឡេង "Sh"៖
- នៅពេលដែលយើងបញ្ចេញសំឡេង "Sh" ចុងអណ្តាតគឺធំទូលាយ ហើយដាក់នៅលើធ្មេញខាងលើ។
- បបូរមាត់មានរាងមូលហើយរុញទៅមុខ។
- ធ្មេញនៅជិតគ្នា ផ្នែកខាងលើ និងខាងក្រោមត្រូវបានលាតត្រដាង។
- ស្ទ្រីមខ្យល់គឺក្តៅ, ទៅតាមបន្ទាត់កណ្តាលនៃអណ្តាត, ត្រូវបានទទួលអារម្មណ៍យ៉ាងងាយស្រួលជាមួយនឹងខ្នងនៃដៃបាននាំចូលទៅមាត់។
- សំឡេង "Sh" គឺជាព្យញ្ជនៈ, ថ្លង់, រឹង។ សំឡេង "Sh" រស់នៅក្នុងអក្សរ "Sh" ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ជួយកុមារបើកប៉េងប៉ោង៖ shhh ។
អូសម្រាមដៃរបស់អ្នកទៅតាមផ្លូវដែលពស់កំពុងវារ៖ shhh ។
បង្ហាញពីការហក់ឡើងយ៉ាងណា៖ ស..
ផ្នែកដ៏សំខាន់
1. ហ្គេម "នៅក្នុងហាង!"
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ស៊ីប៉ូលីណាចូលចិត្តដើរទិញឥវ៉ាន់។ ទាយមើលថារបស់ដែលនាងទិញរើសបទអ្វី!
ឆក់ - ឆក់ - ឆក់ - កាបូប
Ishka-ishka - ខ្លាឃ្មុំជាដើម។
2. ល្បែង "យកសញ្ញា"
គំរូ៖ ដេរ... (ម៉ាស៊ីន) លេង.... (កូន)...
3. ល្បែង "តើអ្នកណាជាង?
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ Shipolina គូររូបភាព។ នៅក្នុងរូបភាព វត្ថុទាំងនោះបានប្រែក្លាយទៅជាទំហំដូចគ្នា ប៉ុន្តែការពិតវាមិនមែនទេ។ ប្រាប់នាងថាតើធាតុមួយណាធំជាង ហើយមួយណាតូចជាង។
4. ហ្គេម "រើសសកម្មភាព"
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ស្តាប់ពាក្យហើយជ្រើសរើសរូបភាពដែលសមរម្យសម្រាប់ពួកគេ។
គំរូ៖ រួចហើយ (តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វី?) ហត់។
5. ហ្គេម "បន្ថែមទីបួន"
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ស៊ីប៉ូលីណា គូររូបសម្រាប់អ្នក។ ដាក់ឈ្មោះគេថារូបណាហួសហេតុពេក ពន្យល់ថាតើ! Ladle, ពែង, clapperboard, កាំបិត។
អត្ថប្រយោជន៍ "ការបន្ថែមទីបួន" ។
ហ្វីសមីនតកា។
កណ្តុរចេញមកម្តង (ដើរ)
ចាំមើលថាម៉ោងប៉ុន្មាន។ (បាតដៃទៅថ្ងាស បែរទៅចំហៀង)
មួយ ពីរ បី បួន (ទះដៃ)
សត្វកណ្តុរទាញទម្ងន់។ (រំកិលដៃពីលើចុះក្រោម)
រំពេចនោះមានសំឡេងរោទ៍ដ៏គួរឲ្យរន្ធត់។ (បិទត្រចៀកដោយដៃ)
សត្វកណ្តុរបានរត់ទៅឆ្ងាយ។ (រត់)
ផ្នែកដ៏សំខាន់
6. ហ្គេម "ប្រាប់ខ្ញុំមួយពាក្យ!"
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ស៊ីប៉ូលីណាអញ្ជើញអ្នកទៅផ្ទះរបស់នាង។
តើយើងនឹងឃើញវត្ថុអ្វីខ្លះនៅក្នុងផ្ទះល្វែងរបស់នាង? (ទូដាក់ខោអាវ កៅអី តុក្បែរគ្រែ ធ្នើរដាក់លាមក។ល។)
តើគេអាចហៅបានដោយរបៀបណា? (គ្រឿងសង្ហារឹម)
ស៊ីប៉ូលីណា អញ្ជើញអ្នកឱ្យតែងកំណាព្យបន្តិច។ ខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើមកំណាព្យ ហើយអ្នកនឹងបញ្ចប់៖ បញ្ចប់ពាក្យចុងក្រោយ!
Fluffy Vaska គឺជាមនុស្សបញ្ឆោតនិងសម្លុត -
លួចសាច់ក្រកមកដេកលើខ្ញុំ... (សាឡុង)
ក្រឡេកមើលរូបភាពក្នុងសៀវភៅគឺគួរអោយចាប់អារម្មណ៍
អង្គុយលើខ្នងដ៏ទន់ភ្លន់.... (កៅអី)
ប្រសិនបើអ្នកធុញទ្រាន់នឹងការលេង
បន្ទាប់មកអ្នកដេកលើ ... (គ្រែ)
Vasya លោតហើយលោត
ហើយពិតណាស់អស់កម្លាំង។
តើ Vasya នឹងសម្រាកអ្វី?
គាត់ត្រូវអង្គុយលើ ... (កៅអី)
ខ្ញុំមើលទៅដូចតុបន្តិច
មាននៅក្នុងផ្ទះបាយ និងនៅតាមសាលធំ
ខ្ញុំកម្រទៅបន្ទប់គេងណាស់។
ហើយខ្ញុំឈ្មោះ ….. (លាមក)
7. ហ្គេម "មួយ-ច្រើន"
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះគ្រឿងសង្ហារឹមមួយដុំ ហើយអ្នកនឹងដាក់ឈ្មោះជាច្រើន។
ខ្ញុំនឹងនិយាយថា "ទូដាក់ចាន" ហើយអ្នកនិយាយថា "ទូដាក់ចាន" ជាដើម។
8. ហ្គេម "ដាក់ឈ្មោះវត្ថុតូចមួយ!"
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះវត្ថុធំមួយ ហើយអ្នក - តូចមួយ។ ឧទាហរណ៍ទូ - សោរ។ ល។
9. ល្បែង "អ្វីដែលបាត់?"
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ស៊ីប៉ូលីណាបានសុំឱ្យវិចិត្រករគូររូប។ មានតែវិចិត្រករទេដែលភ្លេចគូរអ្វីមួយ។ ជួយសិល្បករប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលមិនមាននៅក្នុងរូបភាពនីមួយៗ។
កុមារត្រូវឆ្លើយសំណួរ "តើអ្វីទៅមិនមែន?" បង្កើតករណីហ្សែនពីពាក្យត្រឹមត្រូវ។
10. ល្បែង "សម្អាតបន្ទប់!"
(flanelegraph, បន្ទះ "បន្ទប់")
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តោះជួយ Shipelochka សម្អាតបន្ទប់! ចូរដាក់អ្វីៗទាំងអស់នៅកន្លែងរបស់វា! យើងដាក់ចាននៅក្នុងអាហារប៊ូហ្វេ។ សៀវភៅមាននៅលើធ្នើ។ ល។
លទ្ធផល
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ដូច្នេះហ្គេមរបស់យើងជាមួយ Shipolina បានបញ្ចប់។ តើយើងកំពុងលេងជាមួយសំឡេងអ្វី? តើហ្គេមមួយណាដែលអ្នកចូលចិត្តជាងគេ?
បន្ថែមលើប្រធានបទនេះ៖
ណាតាលីយ៉ា Akhtyamova
អរូបីនៃមេរៀនបុគ្គល "ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [Ш] នៅក្នុងព្យាង្គនិងពាក្យ"
គោលដៅ: ធ្វើស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [w] ជាព្យាង្គ និងពាក្យ.
ភារកិច្ច:
ការអប់រំ:
បន្តរៀនបញ្ចេញសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ សំឡេង [w] នៅក្នុងព្យាង្គនិងពាក្យ.
ជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងដាច់ដោយឡែក និងការបញ្ចេញសំឡេង សំឡេង [w].
បន្តបង្កើតយន្តហោះដែលមានទិសដៅវែង។
រៀនស្គាល់វត្តមាន សំឡេងនៅក្នុងពាក្យ.
ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកកន្លែង សំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។.
លំហាត់ក្នុងការបង្កើតពហុវចនៈនៃនាម។
ធ្វើឱ្យសកម្ម វាក្យសព្ទកុមារដែលមានគុណនាម (ព្រិចៗ, មូល, ខ្ពស់, fluffy, vociferous, ក្រអូប, ពណ៌, បៃតង)។
ការអប់រំ:
អភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ជំនាញម៉ូទ័រដ៏ល្អនៃដៃ។
ការអប់រំ:
បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើ សកម្មភាពតាមរយៈការលេង.
បណ្តុះជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។
ការអប់រំនៃការចង់ដឹងចង់ឃើញ, ការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត។
ការងារបឋម:
ការរៀនលំហាត់ប្រយោគសម្រាប់ សំឡេង [w].
រៀនកាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ "កណ្ដុរជាមួយសាប៊ូ paws នៃសាប៊ូ".
ធ្វើការលើជំនាញនិយាយទូទៅ។
បរិក្ខារ:
ផែនទី "ដំណើររបស់កណ្ដុរតូច"; កាតសម្រាប់កាយសម្ព័ន្ធ articulation; រូបភាព stencil នៃស្លឹកជាមួយនឹងរូបភាពដែលបានគូរនៅលើពួកវា; រូបភាព "Goose នៅក្នុង Reed" (រូបភាពត្រួតលើគ្នា); កន្ត្រក; រូបភាពប្រធានបទសម្រាប់លំហាត់ "ចម្ការផ្លែប៉ោម"; ខ្មៅដៃ; រូបថតរបស់ កណ្ដុរ សប្បាយ និង សោកសៅ។
វឌ្ឍនភាពវគ្គសិក្សា។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយអញ្ជើញកុមារឱ្យមើលរូបភាព។
មើលការឈូសឆាយគឺជាផ្ទះមួយ។ តើអ្នកគិតថាអ្នកណារស់នៅក្នុងនោះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ). អ្នកនឹងដឹងវានៅពេលដែលអ្នកដោះស្រាយបញ្ហានេះ។
នៅក្រោមដី, នៅក្នុងទូ
នាងរស់នៅក្នុង mink ។
ទារកពណ៌ប្រផេះ,
តើនេះជានរណា? (កណ្ដុរ)
ត្រូវហើយ វាជាកណ្តុរ។ ឈ្មោះរបស់នាងគឺ Shusha ។
ចូរយើងចាំថា តើបបូរមាត់ និងអណ្តាតធ្វើអ្វីនៅពេលយើងនិយាយបែបនេះ សំឡេង. មួយណាចេញមក ខ្យល់៖ ក្តៅ ឬ ត្រជាក់?
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ Shusha បានសម្រេចចិត្តធ្វើដំណើរខ្លីមួយ ហើយអញ្ជើញយើងមកជាមួយនាង។ នាងបានបង្កើតផែនទីមួយដែលមិនត្រឹមតែបង្ហាញផ្លូវប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជួយមិនឲ្យច្រឡំ ឬភ្លេចអ្វីទាំងអស់ដែរ។
មើល អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានគូរនៅលើផែនទីនៅទីនេះ។
តើអ្នកឃើញអ្វីនៅដើមដំបូង?
(ផ្ទះ។ )
Shusha ភ្ញាក់ពីព្រលឹមហើយលាងសំអាតមុខរបស់នាង។
ហើយយើងនឹងលាងជាមួយនាង។
កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។
កណ្ដុរលាងក្រញាំរបស់វាជាមួយសាប៊ូ
(ដោយដៃម្ខាង "លាង"មួយផ្សេងទៀត)
ម្រាមដៃនីមួយៗតាមលំដាប់លំដោយ។
(ម្រាមដៃចង្អុលប៉ះម្រាមដៃនីមួយៗ)
នៅទីនេះសាប៊ូធំ,
("សាប៊ូ")
បន្ទាប់ពីលាងជមែះជាមួយទឹក។
ខ្ញុំមិនភ្លេចទ្រនិចទេ
លាងជម្រះភាពកខ្វក់និងលាប។
កម្រិតមធ្យម ឧស្សាហ៍ព្យាយាម
ប្រហែលជាកខ្វក់បំផុត។
គ្មានឈ្មោះជូតជាមួយបិទភ្ជាប់ -
ស្បែកប្រែជាក្រហមភ្លាមៗ។
ហើយម្រាមដៃតិចតួចត្រូវបានទឹកនាំទៅយ៉ាងឆាប់រហ័ស:
គាត់ខ្លាចសាប៊ូណាស់!
(លឿននិងដោយប្រុងប្រយ័ត្ន "សាប៊ូ"ម្រាមដៃតូច)
(Karelskaya E. )
ហើយចាប់ផ្តើមបញ្ចូលថ្ម។ ហើយយើងនឹងធ្វើលំហាត់ជាមួយនាង។ ព្រោះយើងត្រូវការកម្លាំងច្រើនក្នុងការធ្វើដំណើរ។
លំហាត់ប្រសព្វ: "ប៉ែល", "Bagel", "ពែង"
លំហាត់មួយ។ "ប៉ែល".
អណ្តាតធំទូលាយនិងរលោង។
វាប្រែចេញ spatula មួយ។
លំហាត់មួយ។ "Bagel".
ខ្ញុំនឹងដាក់បបូរមាត់របស់ខ្ញុំនៅក្នុង bagel,
ខ្ញុំនឹងបង្ហាញធ្មេញរបស់ខ្ញុំទាំងអស់គ្នា។
លំហាត់មួយ។ "ពែង".
អណ្ដាតរបស់យើងបានរីកចម្រើនឡើង។
គាត់ចេះធ្វើពែងមួយ។
អ្នកអាចចាក់តែនៅទីនោះ។
ហើយផឹកជាមួយបង្អែម។
លំហាត់មួយ។ "ផ្តោត".
ខ្ញុំផ្លុំ ខ្ញុំផ្លុំ ខ្ញុំផ្លុំ
ហើយខ្ញុំចូលច្រមុះ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ មើល ខ្យល់បក់មក មែកឈើក៏បក់បោក ស្លឹកច្រែះ។ មកដល់ហើយ យើងនឹងបង្ហាញអ្នកពីរបៀបដែលស្លឹកច្រែះ (យូរមកហើយ។
បញ្ចេញសំឡេង សំឡេង [w]) ស-ស-ស-ស-ស-ស.
Shusha បានធ្វើលំហាត់ប្រាណ ហើយភ្លាមៗនោះនាងចង់លេងជាមួយប៉េងប៉ោង។ ប្រសិនបើវាត្រូវបានរក្សាទុកយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរនោះវាចាប់ផ្តើមចេញមក ខ្យល់: sh-sh-sh ។ ស្តាប់ដោយប្រយ័ត្នប្រយែង ហើយចាប់កណ្តាប់ដៃរបស់អ្នកឱ្យតឹងនៅពេលបាល់ចាប់ផ្តើម ទៅចុះ:
S, F, W, X, W, W, H, W ។
SHA, SA, SHU, ZHI, SHI ។
មួក, តុក្កតា, អាវរោម, ស្បែកជើង, ឡាន។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ Shusha លេងជាមួយបាល់ ហើយបានទៅដើរលេង។
មើលអ្វីដែលត្រូវលាបពណ៌នៅជិតផ្ទះ? (ផែនទីបង្ហាញស្លឹក។ )
ស៊ូសាបានរត់តាមផ្លូវស្ងួត ស្លឹក: sh-sh-sh ។ ចូរដើរតាមនាង ហើយច្រែះដូចស្លឹកឈើ។ ខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើម ពាក្យហើយអ្នកកាន់កណ្ដុរកាន់តែខ្លាំងឡើង បញ្ចប់៖ យើង… ឌឺ… ក្រមា… តូច… ខ្មៅដៃ…
(ខ្ញុំបង្ហាញ និងដាក់ឈ្មោះក្រដាសមួយសន្លឹកជាមួយនឹងរូបភាពដែលគូរនៅលើនោះ ហើយកុមារបញ្ចប់ចុងក្រោយ សំឡេង.)
បាទទៅស្រះ។ នេះគឺជាដើមត្រែង។ Shusha ចូលចិត្តស្តាប់ពីរបៀបដែលពួកគេច្រេះ។ ស្តាប់ដើមត្រែង ហើយច្រេះដូចគេ (កុមារចាប់ដៃលើកពីលើក្បាល ហើយនិយាយ ខ្សែសង្វាក់ព្យាង្គ):
sha-shu-sha; shi-sho-shi;
she-sha-shu; sha-shi-sho ។
ហើយអ្នកណាកំពុងលាក់ខ្លួននៅក្នុងដើមត្រែងនៅទីនេះ? នេះគឺជាសត្វពពែ។ សត្វពពែភ័យស្លន់ស្លោ ហើយលបស្លាបរបស់វា។ បង្ហាញពីរបៀបដែលគាត់ធ្វើវា (កុមារនិយាយ ព្យាង្គធ្វើត្រាប់តាមការលោតស្លាបដោយដៃរបស់អ្នក)៖
ផេះ - ផេះ; osh-osh;
ish-ish; ត្រចៀក - ត្រចៀក
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ កណ្ដុរបានដើរ ដើរតាមផ្លូវ ហើយទៅជិតទន្លេ ហើយមិនមានក្តារច្រើននៅលើស្ពាននោះទេ។ យើងត្រូវព្យាបាលគាត់។ នៅខាងឆ្វេងយើងដាក់រូបភាពទាំងនោះក្នុងចំណងជើង សំឡេង"SH"ជួបមុន។ ពាក្យ, នៅកណ្តាល - ប្រសិនបើ សំឡេងកើតឡើងនៅកណ្តាល ហើយនៅខាងស្តាំគឺជារូបភាពទាំងនោះនៅក្នុងចំណងជើងរបស់វា។ សំឡេង"SH"នៅចុងបញ្ចប់ ពាក្យ. ទៅកាន់មនុស្សគ្រប់គ្នា ពាក្យយើងនឹងជ្រើសរើសសញ្ញា។ តើផ្កាកុលាបប្រភេទណា? (បន្លា)
បាល់អ្វី? (ជុំ)
តើទូខោអាវអ្វី? (ខ្ពស់)
ឆ្មាអ្វី? (ផ្លុំ)
តើផ្កាលីលីនៃជ្រលងភ្នំគឺជាអ្វី? (ក្រអូប)
តើខ្មៅដៃប្រភេទណា? (ពណ៌)
កង្កែបអ្វី? (បៃតង)
តើយើងបានជួបអ្នកណានៅតាមផ្លូវ? ឆ្មាខ្មៅ។ ចង់ចាប់កណ្តុរ។
ការផ្អាកថាមវន្ត។
ឆ្មាខ្មៅមកទីនេះ
លាក់ខ្លួនរង់ចាំកណ្តុរ។
កណ្ដុរនឹងដើរជុំវិញមីង
ហើយវាមិនប៉ះឆ្មាទេ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ កណ្ដុររត់ចេញពីឆ្មា ហើយរត់បន្ថែមទៀតតាមផ្លូវ។ កណ្តុរនាំយើងទៅចម្ការផ្លែប៉ោម។ Shusha ចាប់ផ្ដើមប្រមូលផ្លែប៉ោមដាក់ក្នុងកន្ត្រក ប៉ុន្តែមានតែអ្នកដែលមានរូបនៅខាងក្រោយប៉ុណ្ណោះ។ សំឡេង [w]. (នៅចំពោះមុខកុមារ រូបភាព: អាវរោម, ស៊ុត, រថយន្ត, ចាន, ទា, ស្បែកជើង, ទូខោអាវ, ខ្នើយ, គ្រែ, ដើមទ្រូង, ខ្មៅដៃ, កង្កែប, បង្អួច)។ តោះជួយ Mouse ។ យើងរួមគ្នារើសផ្លែប៉ោមជាច្រើន។
ឥឡូវតោះលេងហ្គេម "មួយគឺច្រើន". (លេងជាមួយ ពាក្យដែលត្រូវបានគេដាក់ក្នុងកន្ត្រក).
អ្នកព្យាបាលការនិយាយសំណួរ៖ តើអ្នកត្រលប់មកផ្ទះវិញដោយរបៀបណា? ផែនទីនឹងជួយយើង។ នេះគឺជាផ្លូវដែលធ្លាប់ស្គាល់។ ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងទៅតាមផ្លូវខ្លី។ នៅលើផែនទី វាត្រូវបានសម្គាល់ដោយបន្ទាត់ដែលអាចមើលឃើញទទេ។ យកខ្មៅដៃហើយគូរបន្ទាត់ដើម្បីឱ្យផ្លូវរបស់យើងអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់។ (កុមារគូរខ្មៅដៃតាមបន្ទាត់ចំនុច).
នេះគឺជាផ្ទះរបស់ Shushi ។ វាដល់ពេលដែលយើងត្រូវនិយាយលាកណ្តុរហើយ។ អ្នកបានជួយនាងច្រើនថ្ងៃនេះ!
តើយើងជាអ្វីសព្វថ្ងៃនេះ សំឡេងបានរៀនបញ្ចេញសំឡេង?
ការដើររបស់យើងបានដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។ ហើយប្រសិនបើអ្នកចាប់អារម្មណ៍ សូមយកកណ្ដុរកំប្លែងជាមួយអ្នក ប៉ុន្តែបើមិនដូច្នេះទេ នោះសោកសៅមួយ។
ការបោះពុម្ពផ្សាយដែលពាក់ព័ន្ធ៖
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន "ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [Р] នៅក្នុងព្យាង្គ ពាក្យ និងប្រយោគ"គោលបំណង៖ - ដើម្បីបង្រួបបង្រួមការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង "ភី" ជាព្យាង្គពាក្យប្រយោគ; - អភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរសព្ទ ជំនាញម៉ូទ័រ articulatory ។
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនក្រុម "ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [C] នៅក្នុងព្យាង្គពាក្យ"ប្រធានបទ៖ "ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [s] នៅក្នុងព្យាង្គពាក្យ" គោលបំណង៖ ការអប់រំ៖ - ដើម្បីបញ្ជាក់ភាពត្រឹមត្រូវ និងការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ឯកោ។
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនព្យាបាលការនិយាយបុគ្គល “ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [L] ជាព្យាង្គ និងពាក្យ។ ភ្ញៀវរបស់យើង - Luntik"គោលបំណង៖ ដើម្បីបញ្ចេញសំឡេង [L] ឲ្យបានត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់ក្នុងព្យាង្គ និងពាក្យ។ កិច្ចការ៖ ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖ - ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [L] ជាព្យាង្គ, ។
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនព្យាបាលការនិយាយបុគ្គល "ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [L] នៅក្នុងព្យាង្គ ពាក្យ ប្រយោគ"គោលបំណង៖ 1. ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖ ដើម្បីអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង [l] យោងទៅតាមលក្ខណៈសូរស័ព្ទ និងអក្សរកាត់នៅក្នុងព្យាង្គ។
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនព្យាបាលការនិយាយបុគ្គល "ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [C] នៅក្នុងព្យាង្គពាក្យ"សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនព្យាបាលការនិយាយបុគ្គល "ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [C] នៅក្នុងព្យាង្គពាក្យ" អ្នកព្យាបាលការនិយាយ Vishnyakova OA គោលបំណង៖ ដើម្បីស្វ័យប្រវត្តិកម្ម។
គោលបំណង៖ ធ្វើស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [r] ក្នុងព្យាង្គ ពាក្យ។ ភារកិច្ច៖ ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖ - ជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង [r] ។
មេរៀនទី 2 ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [ц] ជាព្យាង្គបញ្ច្រាស ជាព្យាង្គ (ទីតាំង intervocalic ក្នុងព្យាង្គបើកដោយផ្ទាល់។ គោលបំណង៖ ដើម្បីស្វ័យប្រវត្តិកម្ម។
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនបុគ្គល "ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [គ] នៅក្នុងព្យាង្គ"សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនបុគ្គល "ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [គ] នៅក្នុងព្យាង្គ" Elena Solovieva មេរៀនទី 2 ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [គ] នៅក្នុងព្យាង្គបញ្ច្រាស, ។
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនបុគ្គលនៃការព្យាបាលការនិយាយសម្រាប់កុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ "ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [w] នៅក្នុងព្យាង្គនិងពាក្យ" ប្រធានបទ: "លំហ"គោលបំណង៖ ការបង្កើតការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង [w] ជាព្យាង្គ និងពាក្យ។ កិច្ចការ៖ ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖ បង្កើតគំនិត។
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន "ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [g] ក្នុងព្យាង្គ ពាក្យ និងឃ្លា"ប្រធានបទ៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [g] ក្នុងព្យាង្គ ពាក្យ និងឃ្លា។ កិច្ចការ៖ ជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង [g] ជាព្យាង្គ ពាក្យ។
បណ្ណាល័យរូបភាព៖
ភារកិច្ច:
1. ការអប់រំ៖ បំភ្លឺគំនិតរបស់កុមារអំពីសំឡេង (Sh) ។
2. ការកែតម្រូវ៖
- ដើម្បីបង្រួបបង្រួមជំនាញនៃការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង (Ш) នៅក្នុងព្យាង្គពាក្យប្រយោគ twisters អណ្តាត;
- អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អិតល្អន់;
- អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទ;
- អភិវឌ្ឍការដកដង្ហើមការនិយាយ;
- រៀនផ្លាស់ប្តូរភាពខ្លាំងនៃសំលេង;
- អភិវឌ្ឍភាពច្បាស់លាស់នៃវចនានុក្រម, ការបញ្ចេញសំឡេង។
3. ការអភិវឌ្ឍន៍៖
- ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ;
- អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការផ្សំសំឡេងទៅជាពាក្យ;
- អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ, ការគិត;
- លំហាត់ក្នុងការយល់ព្រមនាមជាមួយលេខ;
- ធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការបំពេញប្រយោគដោយវេយ្យាករណ៍។
4. ការអប់រំ៖
- បង្កើតការលើកទឹកចិត្តវិជ្ជមាននៅក្នុងថ្នាក់រៀន;
- ដើម្បីបណ្តុះជំនាញនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយពាក្យសំដីជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេងនិងគ្នាទៅវិញទៅមកសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់។
ឧបករណ៍៖ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង (Masha និង Mishka) និមិត្តសញ្ញាសំឡេង (ការកំណត់ពណ៌) សៀវភៅដៃ "Sound Mosaic" បន្ទះសៀគ្វីនៃពណ៌ក្រហមនិងបៃតង តារាង mnemonic "ស្លឹក" តារាង mnemonic នៃអណ្តាត twisters កាត់ចូលទៅក្នុងសន្លឹកបៀ ស្លឹកស្ងួតរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ឬស្លឹកកាត់។ ពីក្រដាស, រូបភាពប្រធានបទជាមួយសំឡេង (Sh), កន្ត្រកជាមួយកោណនិងគ្រាប់, ប្រដាប់ក្មេងលេងតូចដែលមានសំឡេង (Sh), កាបូបមួយ, ប៉េងប៉ោង។
វឌ្ឍនភាពមេរៀន
1. ពេលរៀបចំ។
យើងត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យទៅទស្សនាព្រៃ
ពួកគេផ្តល់ជូនការលេងនៅទីនោះ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ បង្ហាញការអញ្ជើញកុមារអានវាថា: "ខ្ញុំកំពុងរង់ចាំអ្នករាល់គ្នានៅក្នុងផ្ទះព្រៃ យើងនឹងលេង យើងនឹងសម្រាក" ។
តើយើងនឹងទៅលេងទេ? (បាទ)
តោះដើរតាមផ្លូវទៅព្រៃ
យើងនឹងរកឃើញផ្ទះមួយនៅវាលស្មៅ។
កុមារអង្គុយលើកៅអី។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយបង្ហាញរូបភាពនៃផ្ទះព្រៃមួយ។
2. ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ។
ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍នៃចង្វាក់, ការយកចិត្តទុកដាក់ auditory, ការចងចាំ។ លំហាត់ "គោះដូចខ្ញុំ" ។
តើអ្នកណាកំពុងរង់ចាំយើងនៅផ្ទះ? ដើម្បីដឹងអ្នកត្រូវតែគោះដូចខ្ញុំ។
ក្មេងៗប្តូរវេនធ្វើលំនាំចង្វាក់ឡើងវិញដោយគោះស្លាបព្រាឈើ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយយកប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង (Mishka និង Masha) ។
Mishka រស់នៅក្នុងផ្ទះ។ Masha មកលេងគាត់ជាញឹកញាប់។ តើអ្វីទៅជាសំឡេងព្យញ្ជនៈដូចគ្នាដែលអ្នកឮក្នុងឈ្មោះរបស់ពួកគេ - Mishshka, Mashshsha? (សំឡេង (SH))
Mishka បានរកឃើញថាអ្នកកំពុងរៀនបញ្ចេញសំឡេងដែលពួកគេចូលចិត្តជាមួយ Masha ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ហើយសម្រេចចិត្តអញ្ជើញអ្នកឱ្យទៅលេងជាមួយសំឡេង (Sh) ជាមួយគ្នា។
3. កាយសម្ព័ន្ធសិល្បៈជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃកាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។
ខ្លាឃ្មុំណែនាំឱ្យភ្ញាក់អណ្ដាតជាមុនសិន ដើម្បីឱ្យវាព្យាយាមនិយាយ។ ចូរបង្ហាញពីអ្វីដែលយើងឃើញនៅក្នុងព្រៃ ហើយម្រាមដៃនឹងជួយយើង៖
ផ្លូវធំទូលាយនៅក្នុងព្រៃ លំហាត់ប្រាណសម្រាប់អណ្តាត "Scapula" បង្វែរបាតដៃដោយផ្នែកខាងក្រោយចុះក្រោម) ។
ទន្សាយលោតពីបុកទៅបុក (លំហាត់សម្រាប់ភាសា "ស្វាង" ឆ្លាស់គ្នាលើកដៃឡើងលើចុះក្រោម)។
កំប្រុកចុចគ្រាប់ (លំហាត់សម្រាប់ភាសា "សេះ" ធ្វើលំហាត់ប្រាណដោយប្រើម្រាមដៃ "ចុច") ។
ផ្សិតដុះនៅក្រោមដើមឈើ (លំហាត់សម្រាប់អណ្តាតនិងម្រាមដៃ "ផ្សិត") ។
- ប្រមូលផ្សិតនៅក្នុងកន្ត្រកមួយ ( លំហាត់សម្រាប់ភាសា "Cup", ធ្វើលំហាត់ប្រាណដោយប្រើម្រាមដៃ "Basket") ។
ចូរយើងលាក់ខ្លួននៅពីក្រោយដើមឈើ (លំហាត់សម្រាប់ភាសា "លាក់និងស្វែងរក" លំហាត់ដោយប្រើម្រាមដៃ "ចូលទៅក្នុងកណ្តាប់ដៃ" "ពីកណ្តាប់ដៃ") ។
4. ការបញ្ចេញសំឡេងដាច់ឆ្ងាយ (Ш) ។
ខ្យល់បក់ក្នុងព្រៃ អង្រួនមែកឈើ ស្លឹកគ្រៃ (W - w - w ... ) ។
ក្មេងៗពណ៌នាដោយដៃរបស់ពួកគេពីរបៀបដែលខ្យល់បក់មែកឈើ ហើយបញ្ចេញសំឡេង (Ш) អស់រយៈពេលជាយូរ។
5. ការវិភាគនៃការបញ្ចេញសំឡេង (Ш) ។
តើអេប៉ុង ធ្មេញ អណ្តាត ធ្វើអ្វីនៅពេលយើងបញ្ចេញសំឡេង (Ш)? ( បបូរមាត់ "ក្រវ៉ាត់" ធ្មេញ "របង" ជាមួយនឹងរន្ធតូចមួយអណ្តាតនៅខាងលើនិងស្រដៀងទៅនឹង "ពែង") ។
6. លក្ខណៈសំឡេង (Sh) ។
រៀបចំម្រាមដៃរបស់អ្នក។ យើងពត់ពួកគេចូលទៅក្នុងកណ្តាប់ដៃហើយនិយាយអំពីសំឡេង (Ш):
- សំឡេង (Ш) - ព្យញ្ជនៈ ឬ ស្រៈ? (ព្យញ្ជនៈ);
- តើអ្វីជារបាំងសំឡេង (Sh)? (ធ្មេញ, អណ្តាត);
- សំលេងឬថ្លង់? (ថ្លង់);
- រឹង ឬទន់? (រឹង);
- តើយើងតំណាងឱ្យពណ៌អ្វី? (ខៀវ)។
ស្វែងរកនិមិត្តសញ្ញាសំឡេង (Sh) នៅលើក្តារ។
កុមារបង្ហាញពីការកំណត់ពណ៌នៃសម្លេង (Ш) (រង្វង់ពណ៌ខៀវជាមួយមួក) ។
7. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង (Sh) នៅក្នុងព្យាង្គ។
ភាពខុសគ្នានៃសូរសព្ទនៃព្យាង្គ។ ធ្វើការលើថាមពលនៃសម្លេង។ ការពឹងផ្អែកលើតារាង mnemonic "ស្លឹក" ។ ការសម្របសម្រួលនៃការនិយាយជាមួយចលនា។
ស្លឹកឈើជ្រុះក្នុងព្រៃ។ តើបាតុភូតធម្មជាតិនេះមានឈ្មោះអ្វី? (ស្លឹកឈើជ្រុះ)
ស្លឹកឈើជ្រុះ និងច្រេះ ច្រៀងជាព្យាង្គ។ ស្តាប់ដោយប្រយ័ត្នប្រយែងថាព្យាង្គមួយណាខុសគ្នា។ (ផ្អែកលើតារាង mnemonic លេខ ១)៖
sha-sho-sha-sha (សូ)
ash - ush - ush - ush (ផេះ)
ដាក់ឈ្មោះព្យាង្គដំបូង និងចុងក្រោយ៖
sha-sho-shu-shi (សា, ស៊ី)
shta - shtu - shty - shto (shta, អ្វី)
ស្លឹកមានច្រែះខុសគ្នា។ តោះច្រៀងឡើងវិញ (ស៊េរីព្យាង្គជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរលំនាំចង្វាក់ ដោយផ្អែកលើតារាង mnemonic លេខ 2, 3)៖
sha-sha - sha-sha-sha
shku-shku - shku-shku-shku
ish-ish-ish - ish-ish
shosh-shosh-shosh - shosh-shosh
ហើយឥឡូវនេះតោះលេងហ្គេម "ស្ងាត់ - ខ្លាំងច្រាសមកវិញ" ។ ប្រសិនបើស្លឹកឈើគ្រើមខ្លាំង នោះអ្នកស្ទើរតែមិនឮ។ ប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេងគ្រហឹម នោះអ្នកស្រែកខ្លាំងៗ។
កុមារបង្កើតជួរព្យាង្គឡើងវិញ ដោយពណ៌នាដោយដៃរបស់ពួកគេពីរបៀបដែលស្លឹកឈើជ្រុះ និងផ្លាស់ប្តូរកម្លាំងនៃសំឡេង៖
sha-asha-sha-asha
វូ - វូ - វូ - វូ
តោះប្រមូលភួងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីខ្ញុំបទចម្រៀងព្យាង្គព្យាយាមកុំធ្វើខុសហើយប្រមូលស្លឹក។
កុមារបង្កើតឡើងវិញនូវស៊េរីនៃព្យាង្គ។ ស្លឹករដូវស្លឹកឈើជ្រុះត្រូវបានគេយកសម្រាប់ព្យាង្គនីមួយៗដោយបង្កើតភួងចេញពីពួកគេ។
sha-sho-shu-shi
ផេះ - អូស - អ៊ូស - អ៊ីស
8. ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ។
បែងចែករវាងការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ និងមិនត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង (Ш)។ លំហាត់ "ត្រូវ - ខុស" ។
សៀវភៅណែនាំ "សំឡេង Mosaic" ។
ផ្លែបឺរីមានពណ៌ក្រហមក្នុងការកាប់រានព្រៃ។ ដូចម្តេចដែលហៅថា? ( cranberry)
ចូរយើងរៀបចំលំនាំនៃផ្លែប៊ឺរី។ ប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេងត្រឹមត្រូវ (Ш) ដាក់បន្ទះសៀគ្វីក្រហមប្រសិនបើវាខុស - បន្ទះសៀគ្វីពណ៌បៃតង។ ខ្ញុំរំលឹកអ្នកថាបន្ទះសៀគ្វីត្រូវបានដាក់ពីឆ្វេងទៅស្តាំដោយចាប់ផ្តើមពីជួរខាងលើ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយឆ្លាស់គ្នារវាងការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ និងមិនត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង (Ш) នៅក្នុងពាក្យ។ ក្មេងៗដាក់គំរូបន្ទះសៀគ្វីនៅលើកុំព្យូទ័របន្ទះ។
តើអ្វីបានមកពីបន្ទះសៀគ្វីក្រហម? (ឈើឆ្កាង)
9. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង (SH) នៅក្នុងពាក្យ។
ដើមឈើណូអែលត្រូវបានដាក់លើរូបភាពដែលមានសំឡេង (Ш)។ កុមារប្រើបំណែកនៃរូបភាពដើម្បីដាក់ឈ្មោះវត្ថុដែលបានគូរក្នុងរូបភាព ហើយយកដើមឈើណូអែលចេញ។ លំហាត់ "ទាយអ្វីដែលវត្ថុ" ។
ខ្លាឃ្មុំលាក់វត្ថុផ្សេងៗនៅក្នុងព្រៃ។ ទាយមើលថាដើមឈើអ្វី?
10. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង (SH) ក្នុងប្រយោគ។
គិតអំពីអ្វីដែល Masha អាចមាននៅក្នុងទូរបស់នាង ហើយអ្វីដែល Mishka អាចមាន?
កុមារជ្រើសរើស និងដាក់រូបភាពដោយប្រើពាក្យ៖
Masha មាននៅក្នុងទូរបស់នាង ... (សាប៊ូកក់សក់, មួក, ឧបករណ៏, អាវរោម, matryoshka, gouache) ។
Mishka មាននៅក្នុងទូ ... (ដំបង ខ្មៅដៃ ខោខ្លី អាវ awl អុក)។
11. ការបង្រួបបង្រួមជំនាញនៃការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ។
កំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេង (Ш) នៅក្នុងពាក្យ។ លំហាត់ "ដាក់វានៅលើធ្នើ" ។
ចូរយើងជួយ Mishka រៀបចំអ្វីៗតាមលំដាប់។ ចូរយើងដាក់របស់របរនៅក្នុងទូនៅលើធ្នើ។ នៅលើធ្នើខាងលើយើងដាក់វត្ថុដែលមានសំឡេង (Ш) នៅដើមពាក្យ។ នៅលើធ្នើកណ្តាលវត្ថុដែលមានសំឡេង (Ш) នៅកណ្តាលពាក្យនិងនៅលើធ្នើខាងក្រោម - នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។
កុមារកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេង (Ш) នៅក្នុងពាក្យហើយដាក់រូបភាពនៅលើធ្នើ។ បន្ទាប់មកពួកគេដាក់ឈ្មោះធាតុទាំងអស់នៅលើធ្នើនីមួយៗ ដោយពិនិត្យមើលភាពត្រឹមត្រូវនៃកិច្ចការ។
12. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង (Sh) នៅក្នុងពាក្យ។
កិច្ចព្រមព្រៀងនៃលេខជាមួយនាម។ លំហាត់ "រាប់" ។
Masha បានប្រមូលការព្យាបាលជំងឺព្រៃឈើសម្រាប់ Mishka ។ រាប់ថាតើមានកោណ និងគ្រាប់ប៉ុន្មាននៅក្នុងកន្ត្រក?
កុមារយកកោណ (គ្រាប់) ចេញពីកន្ត្រក ហើយរាប់៖
មួយដុំ, ពីរគ្រាប់ ...
គ្រាប់មួយគ្រាប់ គ្រាប់ពីរ...
តើមានអ្វីទៀតនៅក្នុងកន្ត្រក? តើក្នុងកន្ត្រកមានអ្វីតិច?
13. រូបវិទ្យា។ នាទី។
លំហាត់យកចិត្តទុកដាក់ "Tick-tock, Masha, ភ្ញាក់ឡើង" ។
មើល Masha ហត់នឿយហើយដេកលក់។ យើងនឹងដើរជុំវិញនាងដោយស្ងៀមស្ងាត់ ដើម្បីកុំឱ្យនាងភ្ញាក់។ ប៉ុន្តែចំពោះពាក្យថា "Masha ភ្ញាក់ឡើង" អ្នកត្រូវតែដាស់នាងដោយយក Masha នៅក្នុងដៃរបស់អ្នក។ សូមពិនិត្យមើលថាតើនរណាជាអ្នកយកចិត្តទុកដាក់បំផុត និងលឿនជាងគេក្នុងចំណោមអ្នក។
Tick - tock, Masha ... ដេកមួយម៉ោង,
ធីក - ដូច្នេះ Masha ... ដេកពីរម៉ោង,
Tick-tock, Masha ... ដេកបីម៉ោង,
Tick-tock, Masha ... ភ្ញាក់ឡើង។
14. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង (SH) ក្នុងប្រយោគ។
ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណដោយប្រើម្រាមដៃ "បុរស" ។
Mishka មានមិត្តភក្តិជាច្រើន។ ចូរយើងស្វែងរកពួកគេ។
ក្មេងៗដែលពណ៌នាអំពី "បុរសតូចដែលកំពុងដើរ" ដោយប្រើម្រាមដៃរបស់ពួកគេ ជ្រើសរើសប្រដាប់ក្មេងលេងដែលមានពាក្យថា:
ខ្ញុំបានដើរ ដើរ ដើរ និង... (កណ្ដុរ កង្កែប សេះ ឆ្មា ស្វា ខ្លាឃ្មុំ) ខ្ញុំបានរកឃើញ។
តើអ្នកអាចហៅមិត្តទាំងអស់របស់ Mishka តាមរបៀបណា? (សត្វ, សត្វ)
សត្វចង់លេងលាក់ និងស្វែងរកជាមួយអ្នក។ មើល ពួកគេបានលាក់នៅក្នុងកាបូបមួយ។ (អ្នកព្យាបាលការនិយាយដាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងនៅក្នុងកាបូប) ។
ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំដែលមើលឃើញ, tactile ។ លំហាត់ "អ្នកណាធ្វើឱ្យមានសំលេងរំខាននៅក្នុងកាបូប?"
កុមារកំណត់អត្តសញ្ញាណរបស់ក្មេងលេងដោយការប៉ះ ហើយយកវាចេញពីកាបូបដោយពាក្យថា:
សំលេងរំខានក្នុងកាបូប...
ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញ, ការចងចាំ។ លំហាត់ប្រាណ "តើអ្នកណាក្អេកក្នុងកាបូប?"
កុមារបិទភ្នែក។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយដាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងមួយចំនួននៅក្នុងកាបូប។ បើកភ្នែក កុមារគួរកំណត់ថា ប្រដាប់ក្មេងលេងមួយណាបានបាត់៖
ឆ្គួតក្នុងកាបូប...
15. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង (Sh) នៅក្នុង twisters អណ្តាត។
ការអភិវឌ្ឍនៃភាពច្បាស់លាស់នៃ diction, ការបញ្ចេញសំឡេង intonation ។
Masha និង Mishka យើងបានរៀនអណ្តាតខ្លះៗអំពីអ្នក។ ចង់ស្តាប់ពួកគេ។ (បាទខ្លាំងណាស់)។ប៉ុន្តែដំបូងបុរសនឹងប្រមូលពាក្យសុទ្ធ។
Mnemotables ត្រូវបានកាត់ចូលទៅក្នុងសន្លឹកបៀ (រូបភាពទី 4) ។ កុមារជ្រើសរើសរូបភាពនៃអណ្តាតរបស់ពួកគេពីសន្លឹកបៀចម្រុះ សរសេរវា ហើយប្រាប់វា (តារាង mnemonic លេខ 5,6) ។
Masha របស់យើងលាងក និងត្រចៀករបស់នាងនៅក្រោមផ្កាឈូក។
Mishka មានរលាក់, Mishka មានរលាក់។
ហើយឥឡូវនេះ ចូរយើងព្យាយាមប្រាប់អ្នកប្រើអណ្តាតជំនួស Masha និង Mishka។ តើពួកគេនឹងបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងដូចម្តេច?
កុមារបញ្ចេញសម្លេងអណ្តាត ផ្លាស់ប្តូរសំឡេង (សម្រាប់ Masha - ក្នុងសំឡេងខ្ពស់ សម្រាប់ Mishka - ក្នុងសំឡេងទាប) ។
16. លទ្ធផលនៃមេរៀន។
តើអ្នកបង្កើតសំឡេងអ្វីបានច្រើនជាងគេនៅថ្ងៃនេះ?
តើហ្គេមមួយណាដែលអ្នកចង់លេងម្តងទៀត?
តើអ្វីជាការលំបាកសម្រាប់អ្នក?
17. ការវាយតម្លៃសកម្មភាពនិយាយរបស់កុមារ។
អ្នកបានធ្វើកិច្ចការដ៏អស្ចារ្យនៅថ្ងៃនេះ ដោយបញ្ចេញសំឡេង (Ш) ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
Masha និង Mishka ចូលចិត្តលេងជាមួយអ្នក។ ដូច្នេះដើម្បីកុំឱ្យអ្នកភ្លេចអំពីពួកគេ ពួកគេបានរៀបចំការភ្ញាក់ផ្អើលសម្រាប់អ្នកជាមួយនឹងសំឡេង (Sh) ។
ធ្វើ "កន្ត្រក" ចេញពីម្រាមដៃរបស់អ្នក។ ខ្លាឃ្មុំនឹងដាក់សំឡេងនៅទីនោះ។ អ្នកនឹងភ្ជាប់ពួកវា ហើយស្វែងយល់ពីអ្វីដែល Masha និង Mishka ចង់ផ្គាប់ចិត្តអ្នក៖
W, a, p, s (បាល់) ។
កុមារត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប៉េងប៉ោង។
ឯកសារយោង៖
- Kodolbenko E.A. ឃ្លាដែលបានអ៊ិនគ្រីប។ M. , 2011 ។
- Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសម្លេងនៅក្នុងកុមារ។ M. , 2007 ។
- Smirnova L.N. យើងបង្រៀនសំឡេងរបស់ Sh, S. M., 2002 ។
- Shkolnik Yu.K. ការព្យាបាលការនិយាយ។ M. , 2006 ។
Ekaterina Frolova
គ្រោងនៃមេរៀនព្យាបាលការនិយាយបុគ្គល "ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [Ш]"
គ្រោងនៃមេរៀនព្យាបាលការនិយាយបុគ្គល« ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [W]» .
ប្រធានបទ: « ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [W]»
កូន៖ Masha អាយុ 5 ឆ្នាំ។ 6 ខែ OHP (កម្រិត 3)
គោលដៅ មេរៀន: ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង Sh នៅក្នុងព្យាង្គ, ពាក្យនិងប្រយោគ។
ភារកិច្ច:
ដើម្បីអភិវឌ្ឍចលនានៃបបូរមាត់ទៅមុខ, លាតត្រដាងធ្មេញខាងលើនិងខាងក្រោម; ពង្រឹងសាច់ដុំនៃបបូរមាត់, ការចល័តរបស់ពួកគេ;
ដើម្បីអនុវត្តចលនាឡើងលើនៃអណ្តាត អភិវឌ្ឍការចល័តរបស់វា។ ផ្សព្វផ្សាយ
ការលាតសន្ធឹងនៃសរសៃចង hyoid;
ជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃ phoneme;
អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃ;
កែលម្អរូបភាពបែបសិល្បៈ និងសូរស័ព្ទ សំឡេង Sh;
បញ្ជាក់លក្ខណៈ សំឡេង;
ជួសជុលរូបភាពក្រាហ្វិកនៃអក្សរ W;
ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណដែលបានផ្តល់ឱ្យ សំឡេងនៅក្នុងពាក្យ, ព្យាង្គ, ឯកោ;
ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវអង្គការថាមវន្តនៃចលនា;
ដើម្បីបង្កើតជំនាញនៃការបង្កើតនាមដែលមានបច្ច័យតូចតាច;
ដើម្បីបង្រៀនជំនាញនៃការយល់ព្រមលេខជាមួយនាមជាឯកតា។ និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។ ចំនួន;
ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង Sh នៅក្នុងអត្ថបទ;
អភិវឌ្ឍការចងចាំ auditory;
អភិវឌ្ឍការគិតដោយពាក្យសំដីនិងសមហេតុសមផល;
បង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពយល់ដឹង;
បណ្ដុះគំនិតអារម្មណ៍វិជ្ជមាន និងឱ្យតម្លៃចំពោះអ្នកដទៃ។
បរិក្ខារ៖ ស្រោមសំបុត្រក្រដាសដែលមានការអញ្ជើញ រូបភាពរបស់ Little Raccoon រូបភាពនៃកន្ត្រកដែលមានពាងយៈសាពូនមី និង bagels, សំឡេងផ្លូវជាមួយរូបភាពពស់ រូបភាពផ្ទះព្រៃ រូបភាពអ្នកឃ្លាំមើល ប្រអប់ដែលមានអក្សរ រូបភាពអស្ចារ្យ វីរជន: Chipolino, Pinocchio, Shapoklyak, Cheburashka, Malvina, Shrek, Vintik, Shpuntik, Funtik, Sharik, រូបភាពនៃ labyrinth ជាមួយ daisies, ប៉េងប៉ោង។
អង្គការ ពេល
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
ជំរាបសួរ Masha! ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានទទួលស្រោមសំបុត្រមួយ។ ចង់ដឹងអត់ថានៅក្នុងនោះមានអ្វីខ្លះ?
ម៉ាសា:
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ: (បើកស្រោមសំបុត្រ បង្ហាញការអញ្ជើញ អានវា)
ហើយវាមានការអញ្ជើញពី Tiny Raccoon: "ខ្ញុំកំពុងរង់ចាំអ្នករាល់គ្នានៅក្នុងផ្ទះព្រៃ យើងនឹងលេង យើងនឹងបានសម្រាក". តើយើងនឹងទៅលេងទេ?
ម៉ាសា:
ផ្នែកដ៏សំខាន់។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
យើងនឹងមិនទៅលេងដៃទទេទេ។ តោះមើលអ្វីដែលខ្ញុំទទួលបាននៅក្នុងកន្ត្រករបស់ Baby Raccoon ។ (បង្ហាញរូបភាពនៃកន្ត្រកពីនោះ។ ដែលអាចមើលឃើញ: ពាងយៈសាពូនមីនិង bagels) ។ ខ្ញុំបានធ្វើឱ្យគាត់ជាពាងមួយ។ តោះធ្វើលំហាត់មួយ។ "យៈសាពូនមីឆ្ងាញ់" ។
ញញឹម បើកមាត់របស់អ្នក ហើយលិទ្ធបបូរមាត់របស់អ្នកដោយអណ្តាតរបស់អ្នកក្នុងទម្រង់ជាពែង ធ្វើចលនាពីកំពូលទៅបាត។ អ្នកអាចបន្តផ្លាស់ទី និងដាក់អណ្តាតរបស់អ្នកនៅក្នុងមាត់របស់អ្នកដោយមិនបំផ្លាញ "ពែង".
Masha កំពុងធ្វើលំហាត់ប្រាណ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយអានកំណាព្យ:
ដូចជាប្រសិនបើយៈសាពូនមីស្ថិតនៅលើបបូរមាត់ -
ខ្ញុំលិទ្ធវា។ "ពែង"ចូលទៅក្នុងមាត់របស់អ្នក។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
តើមានអ្វីទៀតនៅក្នុងកន្ត្រក:
ម៉ាសា:
Bagels ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
តោះធ្វើលំហាត់មួយ។ "bagel".
យើងបិទធ្មេញរបស់យើង ជុំបបូរមាត់ ហើយលាតទៅមុខបន្តិច។ នៅពេលអនុវត្ត ទាំងធ្មេញខាងលើ និងខាងក្រោមគួរតែអាចមើលឃើញ។ យើងកាន់ "bagel"រាប់រហូតដល់ 5-10 ។
Masha ធ្វើលំហាត់ bagel ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយអានកំណាព្យ:
យើងបានពិពណ៌នាអំពី bagel មួយ -
បបូរមាត់មូលរលោង។
ពួកគេមិនអាចបិទបានទេឥឡូវនេះ។
"Bagel"ត្រូវតែរក្សាទុក។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
នៅសល់កន្លែងទំនេរច្រើនក្នុងកន្ត្រករបស់យើង។ តោះរើសផ្សិតខ្លះ។
យើងនឹងរកឃើញផ្សិតមួយរយនៅក្នុងព្រៃ
តោះទៅជុំវិញការបោសសំអាត។
យើងនឹងមិនយកវាទៅក្នុងប្រអប់ទេ។
សត្វតិរច្ឆាន។
យើងនឹងស្វែងរកដើមឈើអុកទាំងអស់
ដើមឈើណូអែល និងដើមអម្ពិល
និងផ្សិតល្អ។
ខ្ញុំនឹងដាក់វានៅក្នុងកន្ត្រក។
បង្ហាញខ្ញុំពីរបៀបដែលអ្នកអាចធ្វើលំហាត់ "ផ្សិត".
ញញឹម បើកមាត់របស់អ្នកឱ្យទូលាយ បិទអណ្តាតរបស់អ្នកទៅក្រអូមមាត់ដើម្បីឱ្យសរសៃចង hyoid ត្រូវបានលាតសន្ធឹង ( "stipe") សង្កត់ក្នុងទីតាំងនេះរយៈពេល 5-10 វិនាទី។
Masha កំពុងធ្វើលំហាត់ប្រាណ "ផ្សិត".
អ្នកព្យាបាលការនិយាយអានកំណាព្យ:
ខ្ញុំបើកមាត់ឱ្យទូលាយ
វាដូចជាខ្ញុំហៀបនឹងចុច។
ខ្ញុំបឺតអណ្តាតរបស់ខ្ញុំនៅលើក្រអូមមាត់
ថ្គាមចុះ - និងការសិក្សាទាំងអស់។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
ដើម្បីស្វែងយល់ថាតើមួយណា សំឡេងថ្ងៃនេះយើងនឹងរៀនពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវអ្នកត្រូវស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ កំណាព្យ:
អ្វីដែលជាសំឡេងចម្លែកនៅជុំវិញ
ស្លឹកឈើជ្រុះមិត្តខ្ញុំ។
រដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានមកដល់មាត់ទ្វារហើយ។
ដល់ពេលពាក់មួកនិងក្រមាហើយ»។ ( អ្នកព្យាបាលការនិយាយបញ្ចេញសំឡេងហួសហេតុ សំឡេង [W])
តើអ្នកទាយអ្វី សំឡេងតើយើងនឹងប្រកាសនៅថ្ងៃនេះទេ?
ម៉ាសា:
បាទ សំឡេង Sh.
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
ត្រឹមត្រូវហើយ ថ្ងៃនេះយើងនឹងរៀនពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេងអោយបានត្រឹមត្រូវ។ សំឡេង Sh.
យើងស្ទើរតែបានមកដល់ផ្ទះរបស់ Little Raccoon ប៉ុន្តែសត្វពស់មួយក្បាលបានវារចេញតាមផ្លូវ ដែលបានចាប់ផ្តើមបន្សល់ទុកនូវគំរូនៅពីក្រោយវា។ (ដាន)និងហស។ ចូរចាំរហូតដល់នាងវារ រួចដើរតាមគន្លងរបស់នាង។ ( អ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្តល់ឱ្យកុមារនូវរូបភាពនៃពស់ និងផ្លូវដែលមានលំនាំ)។ ដំបូង គូរតាមបន្ទាត់ដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក ហើយបន្ទាប់មកដោយប្រើខ្មៅដៃ។ កុំភ្លេចស្រែកដូចពស់។
Masha ធ្វើលំហាត់និង ហេស៖ SHSHSHSH ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
តើអេប៉ុង ធ្មេញ អណ្តាតធ្វើអ្វីនៅពេលយើងបញ្ចេញសំឡេង សំឡេង Sh?
ម៉ាសា:
បបូរមាត់ "ចិញ្ចៀន", ធ្មេញ "របង"ជាមួយនឹងរន្ធតូចមួយ អណ្តាតស្ថិតនៅផ្នែកខាងលើ ហើយមើលទៅដូចជា "ពែង".
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
ហើយតើខ្យល់អ្វីដែលយើងដកចេញពេលយើងបញ្ចេញសំឡេង សំឡេង Sh?
ម៉ាសា:
ខ្យល់គឺក្តៅ។
ដូច្នេះ យើងបានមកដល់ផ្ទះរបស់ Little Raccoon ។ ផ្ទះរបស់គាត់ត្រូវបានយាមដោយឆ្កែឈ្មោះ Sharik ។ ដែល សំឡេងទីមួយនៅក្នុងពាក្យ Sharik?
ម៉ាសា:
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
ត្រឹមត្រូវ សំឡេង Sh. សំឡេង(W)- ព្យញ្ជនៈ ឬ ស្រៈ ? ;
សំលេងឬថ្លង់? ;
រឹង ឬទន់?
ម៉ាសា:
ព្យញ្ជនៈ, ថ្លង់, រឹង។
ធ្វើបានល្អ ត្រូវហើយ។ Little Raccoon ក្នុងគោលបំណងដើម្បីកំសាន្ដភ្ញៀវរបស់គាត់បានរៀបចំគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ភារកិច្ច:
(អ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្តល់ឱ្យកុមារនូវប្រអប់មួយដែលមានអក្សរនៅខាងក្នុង) ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
បើកប្រអប់ហើយយកអក្សរដែលមាននៅក្នុងនោះ។ មើលពួកវាដោយប្រុងប្រយ័ត្នហើយបង្ហាញអក្សរព្យញ្ជនៈដែលជាផ្ទះ សំឡេង Sh.
Masha ដាក់អក្សរ រកមើលអក្សរ Sh ហើយបង្ហាញវា។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយ.
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
- បេសកកម្មបន្ទាប់: ល្បែងមួយ "ចាប់ សំឡេង» . ទះដៃនៅពេលអ្នកឮ សំឡេង"SH". H, S, W, B, C, F, W, L, M, W ។
ឥឡូវនេះទះដៃនៅពេលអ្នកឮព្យាង្គដែលមាន សំឡេង"SH".
Po, Sha, To, Shu, Ma, Pu, Shi, Mi, Sho។
Masha ទះដៃ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
ហើយឥឡូវនេះវាដល់ពេលដែលត្រូវបន្ធូរបន្ថយបន្តិច។ Little Raccoon បានរៀបចំសម្រាប់ពួកយើងនូវភាពសប្បាយរីករាយបែបនេះ ការសាកថ្ម:
ឧបករណ៍សាកថ្មសត្វ។
មួយ - អង្គុយ, ពីរ - លោត។
នេះគឺជាបន្ទុកទន្សាយ។
ហើយកញ្ជ្រោងរបៀបភ្ញាក់ឡើង (ជូតភ្នែកដោយកណ្តាប់ដៃ)
ពួកគេចូលចិត្តលាតសន្ធឹង (លាត)
ត្រូវប្រាកដថាយំ (យាយ, ខ្ទប់មាត់ដោយដៃ)
មែនហើយ គ្រវីកន្ទុយរបស់អ្នក។
(រំកិលត្រគាកទៅម្ខាង)
ហើយកូនឆ្កែចចកក៏ឱនខ្នង (បត់ទៅមុខនៅខាងក្រោយ)
ហើយលោតបន្តិច (ពន្លឺលោតឡើង)
មែនហើយ ខ្លាឃ្មុំគឺ clubfoot (ដៃកោងនៅកែងដៃ បាតដៃភ្ជាប់ខាងក្រោមខ្សែក្រវ៉ាត់)
ក្រញាំធំទូលាយដាច់ពីគ្នា។ (ទទឹងស្មាដាច់ពីគ្នា)
មួយ បន្ទាប់មកទាំងពីររួមគ្នា (បោះជំហានពីជើងទៅជើង)
ជិះជាន់ទឹក។ (បង្វិលដងខ្លួនទៅម្ខាង)
ហើយសម្រាប់អ្នកដែលសាកថ្មមិនគ្រប់គ្រាន់ - ចាប់ផ្តើមម្តងទៀត។
Masha កំពុងហាត់ប្រាណ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
កិច្ចការបន្ទាប់ដែល Little Raccoon ផ្តល់ជូនយើង "បន្ថែមព្យាង្គ". ខ្ញុំនឹងបញ្ចេញព្យាង្គ ហើយអ្នកនឹងបន្ថែមព្យាង្គ Sha ។ តោះមើលអ្វីដែលយើងអាចធ្វើ។
កា, ឆា, គ្រី, ក្រញាំ….
Masha បន្ថែមព្យាង្គនិងការបញ្ចេញសំឡេង ពាក្យ: បបរ, ចាន, ដំបូល, គុយទាវ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
ហើយឥឡូវនេះ អ្នកនឹងបន្ថែមព្យាង្គ shi ។
Kama, clavi, តូច, grue….
Masha បន្ថែមព្យាង្គ និងការបញ្ចេញសំឡេង ពាក្យ: Reeds, keys, kids, pears.
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
ហ្គេមបន្ទាប់ត្រូវបានគេហៅថា "ប្រាប់ខ្ញុំពីរបៀបដែលខ្ញុំ". ខ្ញុំនឹងបញ្ចេញសំឡេងខ្សឹកខ្សួល ហើយអ្នកនិយាយតាមខ្ញុំ។
Sha-sha-sha- Masha របស់យើងគឺល្អ។
សូ - សូ - សូ - ខ្ញុំសិក្សាបានល្អ
Shu-shu-shu, shoo-shoo-shoo- ខ្ញុំគ្រវីដៃទៅអ្នក។
ផេះផេះផេះផេះផេះ - យើងបានសាងសង់ខ្ទមមួយ។
Osh - osh - osh, osh - osh - osh, ខ្ញុំមាន brooch នៅលើអាវរបស់ខ្ញុំ
Masha ធ្វើម្តងទៀតសម្រាប់ អ្នកព្យាបាលការនិយាយ.
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
វីរបុរសក្នុងរឿងនិទានជាច្រើនបានប្រមូលផ្តុំគ្នានៅថ្ងៃនេះនៅ Little Raccoon ។ ចូរយើងស្វែងយល់ថាតើពួកគេមួយណាមានឈ្មោះដែលចាប់ផ្តើមជាមួយ សំឡេង Sh. ខ្ញុំនឹងចង្អុល និងដាក់ឈ្មោះវីរបុរស ហើយអ្នកនឹងទះដៃនៅពេលខ្ញុំដាក់ឈ្មោះអ្នកដែលចាប់ផ្តើមជាមួយ សំឡេង Sh. (អ្នកព្យាបាលការនិយាយបង្ហាញរូបភាពជាមួយរូបភាពវីរបុរស និងហៅឈ្មោះរបស់ពួកគេ)។
Chipolino, Pinocchio, Shapoklyak, Cheburashka, Malvina, Shrek, Cog, Shpuntik, Funtik, Sharik ។
Masha ទះដៃពេលនាងលឺ ពាក្យ: Shapoklyak, Shrek, Shpuntik, Sharik ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
តើតួអង្គក្នុងរឿងនិទានមួយណាដែលអ្នកចូលចិត្តជាងគេ?
Masha ដាក់ឈ្មោះវីរបុរស។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
អ្នកមានឱកាសផ្តល់ឱ្យវីរបុរសនេះនូវភួងផ្កា។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន អ្នកត្រូវឆ្លងកាត់ផ្ទាំងថ្ម រាប់ និងប្រមូលដើមជ្រៃទាំងអស់។ ( អ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្តល់ឱ្យកុមារនូវផ្ទាំងគំនូរដែលមានរូបភាពនៃ daisies ។ )
Masha រត់ម្រាមដៃរបស់នាងឆ្លងកាត់វាលភក់និង គិត: chamomile មួយ daisies ពីរ ... daisies ប្រាំ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
ហ្គេមបន្ទាប់ត្រូវបានគេហៅថា "ហៅវាឱ្យផ្អែមល្ហែម". ស្តាប់ពាក្យគេហៅដោយក្តីស្រលាញ់។
បាល់, មួក, ខោខ្លី, កាបូប, រលាក់។
ម៉ាសា:
បាល់, មួក, ខោខ្លី, កាបូប, រលាក់។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
យើងបានទៅលេងយ៉ាងសប្បាយ ប៉ុន្តែដល់ពេលយើងត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញហើយ។ យ៉ាងណាមិញ ការទៅលេងគឺល្អ ប៉ុន្តែផ្ទះប្រសើរជាង។ ចូរនិយាយលាទៅ Little Raccoon ហើយនិយាយម្តងទៀត ឃ្លា៖ ធ្វើជាភ្ញៀវគឺល្អ ប៉ុន្តែនៅផ្ទះគឺប្រសើរជាង។
ម៉ាសា:
ធ្វើជាភ្ញៀវគឺល្អ ប៉ុន្តែនៅផ្ទះគឺប្រសើរជាង។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
យើងនឹងដើរតាមផ្លូវដដែល ឆ្លងកាត់ព្រៃ។ ខ្ញុំស្នើឱ្យប្រមូលភួងផ្កាលីលីនៃជ្រលងភ្នំហើយប្រគល់ឱ្យម្តាយរបស់ខ្ញុំ។ ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីខ្ញុំ សំណូមពរ: (អ្នកព្យាបាលការនិយាយអានប្រយោគមួយក្នុងពេលតែមួយ ហើយកុមារនិយាយឡើងវិញ)
ផ្កាលីលីនៃជ្រលងភ្នំស្រឡាញ់ម្លប់នៅក្រោមដើមឈើអុក។ អ្នកនឹងមកដល់កន្លែងដែលផ្កាលីលីនៃជ្រលងភ្នំ។ ផ្កាលីលីនៃជ្រលងភ្នំអាចមើលឃើញ។ ហើយនៅលើវាលស្មៅដែលមិនទាន់កាត់ស្មៅមានផ្កា chamomiles និងសណ្តែកកណ្តុរ។ នៅជិតទន្លេ Reed ។ ខ្យល់បក់មកលើដើមត្រែង។ ពួកគេគ្រវីក្បាល បំបែកភាពស្ងៀមស្ងាត់។ អ្នកនឹងរើសផ្កាលីលីនៃជ្រលងភ្នំ - ហើយត្រលប់ទៅផ្ទះវិញ។ ផ្កាលីលីល្អនៃជ្រលងភ្នំ!
Masha ធ្វើម្តងទៀតនូវអត្ថបទមួយឃ្លាក្នុងពេលតែមួយ។
ផ្នែកចុងក្រោយ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
គឺជារបស់យើង។ ថ្នាក់មកដល់ទីបញ្ចប់ប៉ុន្តែយើងមិននិយាយលាទេ។ សំឡេង Sh. គាត់នឹងមកលេងអ្នកនៅថ្ងៃនេះ។ នៅផ្ទះ អ្នក និងឪពុកម្តាយរបស់អ្នកនឹងបំពេញកិច្ចការថ្មីដែលមាននៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។ (អ្នកព្យាបាលការនិយាយបិទភ្ជាប់កិច្ចការផ្ទះទៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់កុមារ)
sha-sho-shu shi-នាង-sha
ស-ស-ស-ស-ស-ស-ស-សៈ
shu - sho - sha shi - shu - នាង
នាង - ស៊ូ - ស៊ូស៊ូ - ស៊ី - សា
សំឡេង សំឡេង
លំហាត់លេខ 2. រាប់ដល់ប្រាំ។
ដើមត្រែងមួយ ដើមត្រែងពីរ .... ដើមត្រែងប្រាំ ។
ខ្ទមមួយ ខ្ទមពីរ…. ខ្ទមប្រាំ។
អាវមួយ អាវពីរ....... ប្រាំអាវ។
សាលាមួយ សាលាពីរ…… សាលាប្រាំ។
មួយ awl, ពីរ awls .... ... ប្រាំ awls ។
ត្រូវប្រាកដថានៅពេលអ្នកបញ្ចេញសំឡេង សំឡេង[w] ចុងអណ្តាតត្រូវបានលើកទៅ alveoli ហើយគែមចំហៀងនៃអណ្តាតគឺនៅជាប់នឹងធ្មេញខាងលើ។ សំឡេង[w] ដើម្បីប្រកាសវាឱ្យបានយូរ និងរឹងមាំ ។
ពន្យល់កូនអំពីអត្ថន័យនៃពាក្យដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
តើយើងបានធ្វើអ្វីនៅថ្ងៃនេះ មេរៀន? តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីជាងគេ?
ម៉ាសា:
យើងបានរៀនពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេង សំឡេង Sh. ខ្ញុំចូលចិត្តប្រមូលដើមជ្រៃតាមតំបន់ភ្នំ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ:
អ្នកធ្វើបានល្អថ្ងៃនេះ អ្នកនិយាយត្រូវ សំឡេង Sh. យកបាល់ដ៏រីករាយនេះ។ (អ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្តល់ឱ្យកុមារនូវប៉េងប៉ោងមួយ។.
គោលដៅ៖
ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖
វដើម្បីពង្រឹងការបញ្ចេញសំឡេង និងការបញ្ចេញសំឡេងដាច់ដោយឡែកនៃសំឡេង Sh បន្តបង្រៀនពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេង Sh ក្នុងព្យាង្គ និងពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវ រៀនកំណត់វត្តមាននៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ លំហាត់ក្នុងការបង្កើតនាមពហុវចនៈដោយ Im.P.
ការកែតម្រូវ - ការអភិវឌ្ឍន៍៖
អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អិតល្អន់; ការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ; កម្លាំងនៃការដកដង្ហើមតាមមាត់; ការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញ, ការចងចាំ, ការគិត។
ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖
ដើម្បីបណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹងនៅក្នុងថ្នាក់ព្យាបាលការនិយាយ អាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះមេរៀន។
វឌ្ឍនភាពវគ្គសិក្សា។
1. ពេលវេលារៀបចំ៖ ច្បាប់នៃការនិយាយ៖
ជារៀងរាល់ថ្ងៃ គ្រប់ពេលវេលា គ្រប់ទីកន្លែង
នៅក្នុងថ្នាក់រៀននៅក្នុងហ្គេម
ខ្លាំង, ច្បាស់, និយាយ
ហើយយើងមិនដែលប្រញាប់ទេ!
2. រាយការណ៍ប្រធានបទនៃមេរៀន។ "ថ្ងៃនេះអ្នក និងខ្ញុំនឹងបន្តរៀនពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេង Sh ។
3. ការហ្វឹកហាត់ល្បែងម្រាមដៃ(លំហាត់សម្រាប់សំឡេង Sh)
រឿងនិទាន៖ មានពេលមួយមានកណ្ដុរមួយ។ នាងបានភ្ញាក់ឡើងនៅក្នុងផ្ទះរបស់នាង បើកបង្អួច ហើយចេញទៅក្រៅនៅលើរានហាល ក្រោមពន្លឺថ្ងៃ ("Shovel") ហើយកណ្តុរបានទៅផ្ទះដើម្បីផឹកតែពីពែងមួយ ("ពែង")។ នាងបានផឹកតែមួយពែង មួយពែងទៀត មួយភាគបី។ នាងចងចាំថានាងមានយៈសាពូនមីនិង bagel ("យៈសាពូនមីឆ្ងាញ់" "ដូណាត់") ។ បន្ទាប់មក កណ្ដុរឃើញដុំពក ហើយសម្រេចចិត្តលេងជាមួយវាបន្តិច ("ផ្ដោត")។
4. ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ។
ភ្លាមៗនោះនាងចង់លេងជាមួយប៉េងប៉ោង។ ប្រសិនបើអ្នកកាន់វាយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ នោះខ្យល់ចាប់ផ្តើមចេញពីវា៖ shhh ។ ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ និងដាក់កណ្តាប់ដៃរបស់អ្នកឱ្យជាប់ នៅពេលដែលបាល់ចាប់ផ្តើមធ្លាក់ចុះ៖ S, F, W, X, W, F, H, W, SHA, SA, SHU, ZHI, SHI, HAT, TOAD, FUR COAT, BOOTS, CAR
(អ្នកព្យាបាលការនិយាយបញ្ចេញសំឡេង ព្យាង្គ ពាក្យ ហើយកុមារសម្គាល់សំឡេង Sh ព្យាង្គជាមួយសំឡេង Sh ពាក្យជាមួយសំឡេង Sh)។
5. ការវិភាគនៃការភ្ជាប់
- បបូរមាត់រាងមូល និងទៅមុខបន្តិច
- ធ្មេញនៅជិតគ្នាប៉ុន្តែមិនប៉ះ
- ចុងអណ្តាតធំទូលាយត្រូវបានលើកឡើងទៅ alveoli ប៉ុន្តែមិនចុចប្រឆាំងនឹងពួកគេ។
- ផ្នែកកណ្តាលនៃអណ្តាតពត់ចុះក្រោម។
- គែមចំហៀងត្រូវបានសង្កត់ប្រឆាំងនឹងថ្គាមខាងលើ។
យន្តហោះដែលមានខ្យល់ក្តៅធំទូលាយឆ្លងកាត់ពាក់កណ្តាលអណ្តាត
ហ្គេមសំឡេង៖ « ពស់ហៀរ» : inhale through the nose, exhale: Sh-Sh-Sh-Sh
6. ការចរចាសំឡេងចុងក្រោយ
ហើយបន្ទាប់មកនាងចង់លេងលាក់ខ្លួននិងស្វែងរក។ កណ្ដុរបានលាក់ខ្លួននៅក្នុងផ្ទះរបស់វាយ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់ ច្រេះ៖ sh - sh - sh ។ ហេតុអ្វីបានជានាងយំយ៉ាងនេះ? នាងកំពុងមើលរូបភាពរបស់នាង។ តោះមើលហើយញាក់សាច់ទាំងអស់គ្នាជាមួយកណ្តុរ៖ យើង..., du..., kamy..., តូច....
(អ្នកព្យាបាលការនិយាយបង្ហាញ និងហៅរូបភាពទៅកាន់កុមារ ហើយគាត់បញ្ចប់សំឡេងចុងក្រោយ។ )
7. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៅក្នុងព្យាង្គ។
កណ្ដុរអង្គុយនៅព្យាណូ ហើយច្រៀងចម្រៀងដ៏ច្រេះ។ ស្តាប់ពួកគេហើយច្រៀងជាមួយកណ្តុរ៖ sha - shu - sha, shi - sho - shi, នាង - sha - shu, sha - shi - sho ។
(កុមារ "លេង" "ព្យាណូ" ដោយម្រាមដៃរបស់គាត់ ហើយបញ្ចេញសំឡេងជាច្រវាក់ព្យាង្គ។ )
ហើយបន្ទាប់មកនាងបានទៅស៊ីសាច់គ្រាប់: asha yshi esh ush ash
(កុមារបញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គដោយភ្ជាប់ម្រាមដៃនៅលើដៃទាំងពីរ)
8. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៅក្នុងពាក្យ។
ក) កណ្តុរបានដើរលេង តែរកផ្លូវមិនឃើញ។ ជួយនាង។ អ្នកត្រូវជ្រើសរើសតែរូបភាពទាំងនោះក្នុងឈ្មោះដែលមានសំឡេង Sh ហើយដាក់វាចេញពីរូបភាព
បទ។
ខ) កណ្តុរសម្រេចចិត្តទៅហាងនៅតាមផ្លូវ។ កណ្តុរបានឃើញវត្ថុផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។
(រូបភាពត្រូវបានដាក់នៅពីមុខកុមារ៖ អាវរោមសត្វ ឡាន ទូខោអាវ ខ្នើយ។ល។)។
ល្បែង "មួយ - ច្រើន" ត្រូវបានប្រារព្ធឡើង:
អាវរោម - អាវរោមសត្វ រថយន្ត - ទូខោអាវ - មួក - ខ្នើយ -
ឥឡូវដល់ពេលកណ្តុរ និងផ្ទះហើយ។
ឃ) កណ្ដុរបានមកផ្ទះហើយចាប់ផ្តើមតែងកំណាព្យ។ ហើយដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់កណ្តុរ សូមប្រាប់នាងនូវពាក្យចុងក្រោយ។
ពាក់សិតសក់ភ្លឺ កណ្តុរងូតទឹក
រីករាយរបស់យើង ... លាងកន្ទុយរបស់គាត់លាង ...
នៅទីនេះទារកកំពុងរត់ សំបកកង់បានច្រេះយ៉ាងស្រទន់ -
ប្រផេះ… វាមករកយើង….
9. លទ្ធផលនៃមេរៀន។វាដល់ពេលដែលយើងត្រូវនិយាយលាកណ្តុរហើយ។ អ្នកបានជួយនាងបានយ៉ាងល្អថ្ងៃនេះ! ហើយសំឡេងអ្វីបានជួយអ្នកក្នុងថ្នាក់?
