បើគ្រូមានតែស្នេហា។ អត្ថបទ "ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នានូវសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះការងារ និងសម្រាប់សិស្ស គាត់គឺជាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អឥតខ្ចោះ

"គ្រូបង្រៀន" គ្រូបង្រៀនគឺជាវិជ្ជាជីវៈមួយដែលពិបាកបំផុតតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ។ ការងាររបស់គ្រូទាមទារពីគាត់នូវការស៊ូទ្រាំដ៏អស្ចារ្យ ការអត់ធ្មត់ ការអះអាងក្នុងការងាររបស់គាត់។

គ្រូគួរតែធ្វើការដោយខ្លួនឯងជានិច្ច ចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង។ "ការបង្រៀន, រៀនសម្រាប់ខ្លួនអ្នក", ការអភិវឌ្ឍ, អភិវឌ្ឍសត្វចិញ្ចឹមរបស់អ្នក - ទាំងនេះគឺជាគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានមួយចំនួនរបស់គាត់។

គ្រូបង្រៀនពិតប្រាកដគឺជាអ្នកដែលមកសាលារៀនដោយការហៅទូរស័ព្ទ។ គាត់ពិតជានឹងខិតខំដើម្បីគុណភាពនៃការងាររបស់គាត់ ដើម្បីឧត្តមភាពវិជ្ជាជីវៈ។

ដោយឧស្សាហ៍កំណត់លក្ខណៈគ្រូយ៉ាងច្បាស់ - មេ L. Tolstoy ។ នេះជាសំដីរបស់គាត់ខាងក្រោម៖

“ប្រសិនបើគ្រូមានចិត្តស្រលាញ់ការងារនោះគាត់នឹងក្លាយជាគ្រូដ៏ល្អម្នាក់។ បើគ្រូស្រលាញ់តែសិស្សដូចឪពុកម្ដាយ នោះនឹងប្រសើរជាងគ្រូដែលអានសៀវភៅទាំងអស់ តែគ្មានក្តីស្រឡាញ់ចំពោះបុព្វហេតុ ឬសិស្ស។ បើគ្រូរួមគ្នាស្រឡាញ់ការងារនិងសិស្ស នោះគាត់- គ្រូល្អឥតខ្ចោះ».

មតិនៅទីនេះ ខ្ញុំគិតថា គឺគ្មានប្រយោជន៍ទេ។

ជំនាញគរុកោសល្យរបស់គ្រូ

គ្រូកាន់តែងាយស្រួលបង្រៀន សិស្សកាន់តែពិបាករៀន។

L.N. ថូលស្តូយ

មានរឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនត្រូវបានសរសេរ និងនិយាយអំពីសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូ អំពីវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់។

គ្រូបង្រៀនទាំងអស់គួរតែដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីឈ្មោះរបស់គ្រូឆ្នើម - អ្នកចិត្តសាស្រ្តដូចជា A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky, Ya.O. Comenius, D. Locke, Pestalozzi និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើនដែលបានរួមចំណែកដែលមិនអាចខ្វះបានចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ។

មិនមានសារៈសំខាន់តិចតួចនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនគឺជាស្នាដៃរបស់ Rybnikova, Ostrogorsky, Belenky អ្នកមិនអាចរាយបញ្ជីវាទាំងអស់បានទេ។ នៅក្នុងពាក្យមួយ, ការច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូទាំងអស់, វិធីសាស្រ្តគឺមានគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យ។

ជាការពិតណាស់ គុណភាពនៃការងាររបស់គ្រូគឺអាស្រ័យជាចម្បងទៅលើការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ ការតំរង់ទិសមនោគមវិជ្ជា និងទ្រឹស្តីជាដើម។

គ្រូជនជាតិរុស្សី និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តដ៏ល្បីល្បាញនៃសតវត្សទី 20 P.F. Kapterev បានប្រកែកអំពីតម្រូវការសម្រាប់គ្រូដើម្បីធ្វើការឥតឈប់ឈរលើការអភិវឌ្ឍន៍និងការកែលម្អផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ គាត់បានសរសេរថា “ពេលបង្រៀន គ្រូត្រូវតែរៀនដោយខ្លួនឯង… គ្មានអ្វីអាក្រក់ជាងគ្រូដែលគិតអកុសលថាគាត់រៀន និងអភិវឌ្ឍគ្រប់គ្រាន់ហើយ ថាគាត់គ្មានអ្វីត្រូវសិក្សានោះទេ។ ..

តើគាត់ដែលមិនបានអភិវឌ្ឍខ្លួនគាត់អាចភ្ញាក់ខ្លួននៅក្នុងអ្វីផ្សេងទៀតដែលបានស្លាប់ចេញនៅក្នុងខ្លួនគាត់ - ការអប់រំនិងការអភិវឌ្ឍ? តាមក្បួនមួយគ្រូបង្រៀនដែលបានបញ្ចប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេមិនអភិវឌ្ឍអ្នកដទៃទេពួកគេគ្រាន់តែបង្រៀនប៉ុណ្ណោះពោលគឺឧ។ ប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាតាមវិធីមេកានិក នូវអ្វីដែលខ្លួនបានទន្ទេញចាំ…”

ដើម្បីកែលម្អ គ្រូត្រូវអានឱ្យបានច្រើន រក្សាព័ត៌មានឱ្យបានល្អិតល្អន់។ គាត់គួរតែចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសចំពោះសៀវភៅណែនាំ សៀវភៅដែលមានចម្លើយចំពោះសំណួរដែលកើតឡើងនៅក្នុងការងារ។ ប៉ុន្តែតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ សៀវភៅដោយ N.V. Kukharev "នៅលើផ្លូវទៅកាន់ឧត្តមភាពវិជ្ជាជីវៈ" ។ វាមានព័ត៌មានមានប្រយោជន៍ជាច្រើន ទាំងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនទើបចាប់ផ្តើមថ្មី និងសម្រាប់អ្នកដែលបានចំណាយពេលជាច្រើនឆ្នាំនៅសាលា។

ខ្ញុំនឹងព្យាយាមប្រាប់ពីបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ។

តើអ្វីទៅជាឧត្តមភាពនៃការបង្រៀន

ឧត្តមភាពគរុកោសល្យពិតប្រាកដកើតមកនៅពេលដែលទាំងមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារជួបប្រទះនូវភាពរីករាយនៃការធ្វើការជាមួយគ្នា។

N.K. Krupskaya

ក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីស្វែងយល់ពីអាថ៌កំបាំងនៃជំនាញវិជ្ជាជីវៈ គ្រូភាគច្រើនកែលម្អវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងអប់រំសិស្ស នេះជាធម្មជាតិ។

ប៉ុន្តែវិធីសាស្ត្រដូចគ្នានេះច្រើនតែនាំមកនូវលទ្ធផលគុណភាពខុសៗគ្នា។ វាកើតឡើងដែលសូម្បីតែវិធីសាស្រ្តដែលបង្ហាញឱ្យឃើញជាញឹកញាប់នាំទៅរកភាពជោគជ័យតិចតួចបំផុត ហើយគ្រូបង្រៀនបានត្អូញត្អែរថា "ខ្ញុំបានធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងស្របតាមការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត ប៉ុន្តែកុមារមានសម្លេងរំខាន ពួកគេមិនស្តាប់" ។

ភាពជោគជ័យនៃការងាររបស់គ្រូគឺអាស្រ័យលើចរិតលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារនៅក្នុងពាក្យមួយនៅលើជំនាញគរុកោសល្យ។ ទាក់ទងនឹង ជំនាញគរុកោសល្យវាជាការត្រឹមត្រូវក្នុងការពិចារណាថាជាសំណុំនៃគុណសម្បត្តិមួយចំនួននៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គ្រូ ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយកម្រិតខ្ពស់នៃការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យរបស់គាត់ សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាគរុកោសល្យប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ (ការបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍សិស្សសាលា) ។

តើបុគ្គលិកលក្ខណៈអ្វីខ្លះដែលមាននៅក្នុងគ្រូ-មេ?

គុណសម្បត្តិចម្បងគឺចំនេះដឹងនៃប្រធានបទនៃសកម្មភាពបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការអប់រំដោយខ្លួនឯងការងារស្រឡាញ់កុមារភាពជាក់លាក់អារម្មណ៍នៃសមាមាត្រគរុកោសល្យគរុកោសល្យឧទាហរណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនការស៊ូទ្រាំការអត់ធ្មត់ស្មោះត្រង់ការសង្កេតសមត្ថភាពក្នុងការប្រើសំលេង។ និងច្រើនទៀត។

ជំនាញរបស់គ្រូគឺបង្ហាញឱ្យឃើញក្នុងសំឡេង ទឹកមុខ ទឹកមុខ កាយវិការ។ អសមត្ថភាពក្នុងការប្រើព្រំដែននៃសំឡេងនៅលើភាពមិនសមរម្យសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន។ សំឡេងខ្លាំងពេករបស់គ្រូប៉ះពាល់ដល់ស្ថានភាពសរសៃប្រសាទរបស់សិស្ស។ ទឹកដមសំឡេងដែលមិននឹកស្មានដល់ក៏ធ្វើឲ្យសិស្សឆាប់ខឹងដែរ។

សុន្ទរកថារបស់គ្រូគួរតែអាចចូលប្រើបាន បញ្ចេញមតិ ឡូជីខលចុះសម្រុងគ្នា។

ការប្រុងប្រយ័ត្នប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ (ភាពសោកសៅ) មានសមត្ថភាពក្នុងការជ្រៀតចូលទៅក្នុងពិភពខាងក្នុងនៃសិស្សរបស់អ្នក ដើម្បីស្វែងរកភាសាសាមញ្ញជាមួយគាត់។ គុណភាពនេះជួយក្នុងការរត់ចូលទៅក្នុងជម្លោះ។ ចំពោះគុណសម្បតិ្តខាងលើ គ្រូម្នាក់ៗអាចបន្ថែមរបស់គាត់បាន បញ្ជីគឺចាំបាច់សម្រាប់យើងម្នាក់ៗ។

បើគ្រូមានតែចិត្តស្រឡាញ់ការងារ នោះនឹងក្លាយជាគ្រូដ៏ល្អម្នាក់។ បើគ្រូមានតែសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះសិស្សដូចឪពុកម្ដាយ នោះនឹងប្រសើរជាងគ្រូដែលអានសៀវភៅទាំងអស់ ប៉ុន្តែគ្មានសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះការងារ ឬចំពោះសិស្សឡើយ។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នានូវសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះការងារ និងសម្រាប់សិស្ស គាត់គឺជាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អឥតខ្ចោះ។ L. Tolstoy ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនមានស្នេហាតែការងារ គាត់នឹងក្លាយជាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អម្នាក់។ បើគ្រូមានតែសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះសិស្សដូចឪពុកម្ដាយ នោះនឹងប្រសើរជាងគ្រូដែលអានសៀវភៅទាំងអស់ ប៉ុន្តែគ្មានសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះការងារ ឬចំពោះសិស្សឡើយ។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នានូវសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះការងារ និងសម្រាប់សិស្ស គាត់គឺជាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អឥតខ្ចោះ។ L. Tolstoy

សាលាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ - បណ្តុះបណ្តាលក្នុងសាលា ©Uwe Amthor 2009 Kaliningrad,

សន្និសីទការបង្រៀន ការរៀបចំក្រុម តំណាងមកពីក្រុមគ្រប់គ្រងក្រុមប្រឹក្សាកម្លាំងការងារស្របគ្នា អ្នកអប់រំសង្គម គណៈកម្មការថវិកា (គ្រូបង្រៀនជាន់ខ្ពស់ ឪពុកម្តាយ សិស្សសាលា) ក្រុមគ្រប់គ្រង ក្រុមគ្រប់គ្រង ការគ្រប់គ្រងសាលារៀន សមាជិក 7 នាក់ កិច្ចប្រជុំ 1 ក្នុងមួយសប្តាហ៍ ការគ្រប់គ្រងសាលារៀន 7 សមាជិក 1 កិច្ចប្រជុំក្នុងមួយសប្តាហ៍ 7-8 ថ្នាក់ 5- 6 grades Indicative level ថ្នាក់លើ តំណាងនាយក 9-10 ថ្នាក់ ការរៀបចំ ថវិកា ការអនុវត្ត កាលវិភាគមេរៀន ការសម្របសម្រួល ស្ថិតិ

ដំណាក់កាលទី 1 ត្រូវបានអនុវត្តនៅសាកលវិទ្យាល័យ - យោងទៅតាមប្រភេទនៃរយៈពេលសិក្សា: ប្រហែល 10 ឆមាស 2 វិញ្ញាសាជាក់លាក់ និងការអនុវត្តសាលាគរុកោសល្យ (យ៉ាងហោចណាស់ 6 សប្តាហ៍) ការបញ្ចប់ - ការប្រឡងរដ្ឋលើកទី 1 / វគ្គសិក្សាមេ ការប្រឡងសរសេរ 3 ការប្រឡងផ្ទាល់មាត់ 1- ដំណាក់កាល I ត្រូវបានអនុវត្តនៅសាកលវិទ្យាល័យ - យោងទៅតាមប្រភេទនៃរយៈពេលសាលា: ប្រហែល 10 ឆមាស 2 វិញ្ញាសាជាក់លាក់ និងការអនុវត្តសាលាគរុកោសល្យ (យ៉ាងហោចណាស់ 6 សប្តាហ៍) ការបញ្ចប់ - ការប្រឡងរដ្ឋលើកទី 1 / វគ្គសិក្សាមេ ការប្រឡងសរសេរចំនួន 3 ការប្រឡងផ្ទាល់មាត់ ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។ មានពីរផ្នែក ដំណាក់កាលទី១

ដំណាក់កាលទី 2 ត្រូវបានអនុវត្តនៅវិទ្យាស្ថានសម្រាប់ការសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ (IQSH) និងសាលាត្រៀម - យោងទៅតាមប្រភេទនៃសាលារៀន រយៈពេល: 2 ឆ្នាំ គ្រូបណ្តុះបណ្តាលជាកម្មសិទ្ធិរបស់មហាវិទ្យាល័យគ្រូបង្រៀន ម៉ូឌុលគរុកោសល្យ និងបង្រៀន (ចាំបាច់ / ស្រេចចិត្ត) នៅ IQSH វិទ្យាស្ថាន ច្បាប់សាលាត្រូវបានទទួលសម្រាប់វិន័យនីមួយៗរបស់គ្រូ-អ្នកណែនាំពីការបង្រៀនរបស់សាលាក្រោមការណែនាំនៃការបង្រៀនឯករាជ្យរបស់អ្នកណែនាំ (12 ម៉ោង) ម៉ូឌុល didactic (ជាកំហិត/ជាជម្រើស) នៅសាលា IQSH ច្បាប់ត្រូវបានទទួលនៅក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗដោយគ្រូណែនាំ។ ពីសាលាបង្រៀនដោយគ្រូបង្ហាត់បង្រៀនឯករាជ្យ (១២ម៉ោង) ដំណាក់កាលទី២

ការចូលរួមមេរៀនដោយមាន និងគ្មានចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗ - ឯកសារមេរៀនអំពីបទពិសោធន៍បង្រៀនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក និងមេរៀនសាកល្បងនៃផលប័ត្រអំពីសមិទ្ធិផលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក និងបទពិសោធន៍គរុកោសល្យ ឬការប្រឡងបាក់ឌុបនៅក្នុងការប្រឡងផ្ទាល់មាត់របស់សាលាច្បាប់ជាមួយនឹងកិច្ចការ និងការប្រឡងផលប័ត្រកើតឡើងនៅ ការបញ្ចប់ការសិក្សារបស់សាលាត្រៀម៖ 2- ការចូលរៀនការប្រឡងរដ្ឋលើកទី 1 នៅមេរៀនដោយមាន និងគ្មានចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗ - វគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលស្ដីពីបទពិសោធន៍បង្រៀនផ្ទាល់ខ្លួន និងឯកសារមេរៀនសាកល្បងលើសមិទ្ធិផលផ្ទាល់ខ្លួន និងបទពិសោធន៍គរុកោសល្យ ឬបទពិសោធន៍ការប្រឡងសរសេរក្នុងច្បាប់សាលា ការប្រឡងផ្ទាល់មាត់ជាមួយនឹងកិច្ចការ និងផលប័ត្រ។ ការប្រឡងកើតឡើងក្នុងការបញ្ចប់ការសិក្សារបស់សាលាត្រៀម: ការប្រឡងរដ្ឋលើកទី 2

ការរៀបចំនៅក្នុងសាលាត្រៀម សាលារៀនគួរតែបង្កើតគំនិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានបង្ហាញដល់វិទ្យាស្ថានសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែម ហើយគួរតែស្របទៅតាមស្តង់ដារអប់រំ។ សាលារៀនគួរតែបង្កើនជំនាញរបស់ពួកគេ គ្រូបង្រៀនដែលចង់ក្លាយជាអ្នកណែនាំគួរតែបង្កើនជំនាញរបស់ពួកគេ សាលារៀនគួរតែបង្កើតគំនិតបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានបង្ហាញដល់ស្ថាប័នអប់រំបន្ត ហើយគួរតែស្របតាមស្តង់ដារអប់រំ។ សាលារៀនត្រូវបង្កើនជំនាញរបស់ពួកគេ គ្រូបង្រៀនដែលចង់ក្លាយជាអ្នកណែនាំគួរតែបង្កើនជំនាញរបស់ពួកគេ។

ឧទាហរណ៍មួយចំនួន 1 ការធ្វើផែនការ ការដឹកនាំ និងការវាយតម្លៃ គ្រូសិក្ខាកាមរៀបចំផែនការមេរៀននៅក្នុងបរិបទនៃមេរៀនទូទៅ។ គ្រូសិក្ខាកាមរៀបចំផែនការមេរៀនស្របតាមទិដ្ឋភាពនៃសមត្ថភាពសិក្សា (មុខវិជ្ជា វិធីសាស្រ្ត សមត្ថភាពខ្លួនឯង និងសង្គម)។ គ្រូបង្រៀនសិក្ខាកាមលើកទឹកចិត្តដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ស្វ័យភាពរបស់សិស្សតាមរយៈសកម្មភាពផ្សេងៗដែលធ្វើសកម្មភាពដោយសិស្ស និងជាពិសេសតាមរយៈការបង្រៀននៃការរៀន និងយុទ្ធសាស្ត្រការងារ។ គ្រូសិក្ខាកាមមានមុខងារប្រើប្រាស់ជំនួយបង្រៀនបច្ចេកទេស។ គ្រូសិក្ខាកាមវាយតម្លៃមេរៀនខ្លួនឯងជាប្រព័ន្ធដោយមានការចូលរួមពីសិស្ស។

2 ការចូលរួមយ៉ាងសកម្ម និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់សាលា គ្រូសិក្ខាកាមធ្វើការក្នុងសាលាជាក្រុម។ គ្រូសិក្ខាកាមវិភាគថ្នាក់រៀន លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យត្រូវបានបង្កើតឡើងរួមគ្នាជាមួយសហសេវិក។ គ្រូសិក្ខាកាមជំនាញដោះស្រាយនូវដំណើរការទំនាក់ទំនងផ្សេងៗ ជាពិសេសជាមួយនឹងជម្លោះ។

3 ការអប់រំ និងការប្រឹក្សា គ្រូសិក្ខាកាមយកចិត្តទុកដាក់លើគោលការណ៍ដែលបានព្រមព្រៀងគ្នាក្នុងការដោះស្រាយគ្នាទៅវិញទៅមក។ គ្រូសិក្ខាកាមណែនាំពីតម្លៃ និងបទដ្ឋានលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ គ្រូបណ្តុះបណ្តាលឆ្លើយតបយ៉ាងសមស្របទៅនឹងការភ័យខ្លាច និងស្ថានភាពបញ្ហារបស់សិស្ស គ្រូបណ្តុះបណ្តាលណែនាំសិស្ស និងឪពុកម្តាយឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងស្ថានភាពសមស្រប។

4 សិក្ខាកាមគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានពីការវិភាគការងារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ គ្រូសិក្ខាកាមធ្វើសកម្មភាពក្នុងដំណើរការការងារ និងការសិក្សាដោយមានភាពស្និទ្ធស្នាលសមរម្យ និងនៅចម្ងាយសមរម្យ។ គ្រូសិក្ខាកាមកត់សម្គាល់នូវទស្សនៈផ្សេងៗគ្នាក្នុងស្ថានភាពគរុកោសល្យ។

ដំណើរការអប់រំ និងការអប់រំ សិស្សសាលាសម្រេចបាននូវភាពជោគជ័យដែលរំពឹងទុកក្នុងការទទួលបានសមត្ថភាពនៅក្នុងថ្នាក់ឯករាជ្យរបស់គ្រូគរុសិស្ស។ សិស្សមានទំនួលខុសត្រូវចំពោះដំណើរការសិក្សារបស់ពួកគេផ្ទាល់នៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់គ្រូសិក្ខាកាម។ សិស្សសាលាដំណើរការកិច្ចការក្នុងថ្នាក់របស់គ្រូសិក្ខាកាមក្នុងទម្រង់សង្គមផ្សេងៗ។ សិស្សសាលាផ្តល់មតិត្រឡប់របស់ពួកគេថានៅក្នុងថ្នាក់របស់គ្រូសិក្ខាកាមសមត្ថភាពរបស់ពួកគេបានអភិវឌ្ឍទៅតាមនោះ។

តម្រូវការសាលាត្រៀម នាងត្រូវតែអនុវត្ត នាងត្រូវតែបង្ហាញគំនិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវនឹងស្តង់ដារអប់រំ នាងត្រូវតែមានគ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ក្នុងវគ្គសិក្សាជាក់លាក់នៃការសិក្សា។ នោះគឺមិនមែនគ្រប់គ្រូទាំងអស់អាចធ្វើជាគ្រូបង្ហាត់បង្រៀនបានឡើយ។ នាងត្រូវតែអនុវត្ត។ នាងត្រូវតែបង្ហាញពីគោលគំនិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវនឹងស្តង់ដារអប់រំ។ នាងត្រូវតែមានគ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួន។ ពោលគឺមិនមែនគ្រូគ្រប់រូបអាចធ្វើជាអ្នកណែនាំបានទេ។

តើការបែងចែកភារកិច្ចរវាង IQSH និងសាលាមើលទៅដូចម្ដេច? សកម្មភាពសាលារបស់គ្រូក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សា ការបណ្តុះបណ្តាលតាមអ័ក្សពេលវេលា៖ ការធ្វើផែនការ ការដឹកនាំ និងការវិភាគមេរៀន ការអភិវឌ្ឍន៍សាលារៀន និងថ្នាក់ ការបណ្តុះបណ្តាលតាមអ័ក្សពេលវេលា៖ គំនិតសំខាន់នៃវិជ្ជាបង្រៀនទូទៅ និងការធ្វើតេស្ដនៃមុខវិជ្ជាដែលបានបង្រៀនផងដែរ ដូចជាការអភិវឌ្ឍន៍សាលារៀន និងថ្នាក់រៀន

សាលាទទួលបានម៉ោងបន្ថែមសម្រាប់អ្នកណែនាំគ្រូ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត ត្រូវតែប្រើប្រាស់ធនធានគ្រូបង្រៀន-អ្នកណែនាំទាំងនេះ ដើម្បីធានាថាគ្រូ-អ្នកណែនាំសហការគ្នាទៅវិញទៅមក ធានានូវកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសាលាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ហើយសាលាទទួលបានម៉ោងបន្ថែមសម្រាប់គ្រូបង្រៀន-អ្នកណែនាំ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត ត្រូវតែប្រើប្រាស់ធនធានទាំងនេះសម្រាប់គ្រូបង្ហាត់បង្រៀន ដើម្បីធានាថាគ្រូបង្ហាត់បង្រៀនសហការគ្នាធានានូវកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសាលាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។

តម្រូវការសម្រាប់គ្រូ-អ្នកណែនាំ ពួកគេត្រូវណែនាំការងារអប់រំនៅសាលារបស់គ្រូសិក្ខាកាម ណែនាំ និងគាំទ្រគាត់ឱ្យពួកគេរៀបចំ និងវិភាគមេរៀនរួមគ្នាជាមួយគ្រូសិក្ខាកាម។ ពួកគេគួរតែជួយក្នុងការរៀបចំផែនការមេរៀនរយៈពេលមធ្យម និងរយៈពេលវែង ដោយផ្អែកលើកម្មវិធីសិក្សា និងស្តង់ដារអប់រំ។ ពួកគេគួរតែជួយក្នុងការបញ្ជាក់ពីតួនាទីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូបង្រៀន។ ពួកគេគួរតែណែនាំ ណែនាំ និងគាំទ្រការងារសាលារបស់គ្រូគរុសិស្ស។ ពួកគេគួរតែរៀបចំ និងពិនិត្យមេរៀនជាមួយគ្រូគរុសិស្ស។ ពួកគេគួរតែជួយក្នុងការរៀបចំផែនការមេរៀនរយៈពេលមធ្យម និងរយៈពេលវែង ដោយផ្អែកលើកម្មវិធីសិក្សា និងស្តង់ដារអប់រំ។ ពួកគេគួរតែជួយក្នុងការបញ្ជាក់ពីតួនាទីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូបង្រៀន។

ពួកគេគួរតែផ្តល់យោបល់ដល់គ្រូសិក្ខាកាមអំពីគុណភាពនៃការងារ និងកម្រិតនៃចំណេះដឹងរបស់គាត់។ ពួកគេគួរតែមានការពិភាក្សាតំរង់ទិសជាទៀងទាត់ ចងក្រងជាឯកសារ។ ពួកគេគឺជាការពិគ្រោះយោបល់របស់មហាវិទ្យាល័យ។ យ៉ាងហោចណាស់ 60 ម៉ោងនៃវគ្គសិក្សាថ្មីដែលមានសុពលភាពរយៈពេល 6 ឆ្នាំ៖ យ៉ាងហោចណាស់ 30 ម៉ោងនៃវគ្គបំប៉នក្រោយរយៈពេល 6 ឆ្នាំ ពួកគេត្រូវតែផ្តល់មតិត្រឡប់ទៅកាន់គ្រូសិក្ខាកាមអំពីគុណភាពនៃការងារ និងកម្រិតនៃចំណេះដឹងរបស់គាត់។ ពួកគេគួរតែមានការពិភាក្សាតំរង់ទិសជាទៀងទាត់ ចងក្រងជាឯកសារ។ ពួកគេគឺជាការពិគ្រោះយោបល់របស់មហាវិទ្យាល័យ។ អប្បបរមា 60 ម៉ោងនៃការអប់រំបន្តមានសុពលភាពរយៈពេល 6 ឆ្នាំបន្ត៖ អប្បបរមា 30 ម៉ោងនៃការអប់រំបន្តបន្ទាប់ 6 ឆ្នាំ

បម្រើដើម្បីណែនាំដល់គ្រូសិក្ខាកាមគួរតែផ្តល់ឱកាសដល់គ្រូសិក្ខាកាមសម្រាប់ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពដែលទទួលបាន គួរណែនាំការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃកម្រិតសមត្ថភាពក្នុងសកម្មភាពនៅក្នុងសាលាស្របតាមតម្រូវការគុណភាពនៃស្តង់ដារទូទៅគួរតែមានកិច្ចព្រមព្រៀងចងផងដែរ។ ផ្តល់ដំបូន្មានដល់គ្រូសិក្ខាកាមគួរតែផ្តល់ឱកាសដល់គ្រូសិក្ខាកាមសម្រាប់ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពដែលទទួលបាន គួរណែនាំការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃកម្រិតសមត្ថភាពអនុវត្តនៅក្នុងសាលាស្របតាមតម្រូវការគុណភាពនៃស្តង់ដារទូទៅគួរតែមានការចង កិច្ចព្រមព្រៀង ការពិភាក្សាចង្អុលបង្ហាញ

នេះមានផលវិបាក! សាលាត្រូវកំណត់ម៉ោងមេរៀនឱ្យស្របទៅនឹងនោះ។ គ្រូសិក្ខាកាមនិងគ្រូបង្ហាត់គួរមានចំណងពីរ។ នៅក្នុងកាលវិភាគមេរៀន ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំផែនការពេលវេលាសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំង។ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនង (អេឡិចត្រូនិក អង្គការ) សាលាត្រូវកំណត់ម៉ោងមេរៀនទៅតាមនោះ។ គ្រូសិក្ខាកាមនិងគ្រូបង្ហាត់គួរមានចំណងពីរ។ នៅក្នុងកាលវិភាគមេរៀន ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំផែនការពេលវេលាសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំង។ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនង (អេឡិចត្រូនិក អង្គការ)

លើសពីនេះទៀតប្រធានបទរបស់ខ្ញុំ អង្គការនៃសាលានៅ Schleswig-Holstein រចនាសម្ព័ន្ធ Emancipatory នៃសាលារៀន ដំណាក់កាលទី 1 និងទី 2 នៃការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូនៅ Schleswig-Holstein ការរៀបចំសាលាត្រៀម តើអ្វីអាចនិងមិនអាចផ្ទេរទៅ Kaliningrad? ការរៀបចំសាលារៀននៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធការរំដោះខ្លួនរបស់សាលា Schleswig-Holstein ដំណាក់កាលទី 1 និងទី 2 នៃការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូនៅ Schleswig-Holstein ការរៀបចំសាលាត្រៀម តើអ្វីអាចនិងមិនអាចផ្ទេរទៅ Kaliningrad? Schleswig-Holstein សូមពិចារណាថាតើផ្នែកណាខ្លះនៃប្រព័ន្ធដែលបានបង្ហាញគឺសមហេតុផល និងមិនសូវសមហេតុផលសម្រាប់អ្នក និងស្ថានភាពរបស់អ្នក។ តើសំណើមួយណាដែលសមហេតុផលសម្រាប់អ្នក តើអ្នកគិតថាងាយស្រួលក្នុងការអនុវត្ត អាចសម្រេចបានក្នុងរយៈពេលវែង យូធូបៀន? តើអ្នកចង់ធ្វើអ្វីដើម្បីអនុវត្តពួកវា? តើអ្នកត្រូវការជំនួយអ្វីខ្លះ? សូមពិចារណាថាតើផ្នែកណាខ្លះនៃប្រព័ន្ធដែលបានបង្ហាញគឺសមហេតុផល និងមិនសូវសមហេតុផលសម្រាប់អ្នក និងស្ថានភាពរបស់អ្នក។ តើសំណើមួយណាដែលសមហេតុផលសម្រាប់អ្នក តើអ្នកគិតថាងាយស្រួលក្នុងការអនុវត្ត អាចសម្រេចបានក្នុងរយៈពេលវែង យូធូបៀន? តើអ្នកចង់ធ្វើអ្វីដើម្បីអនុវត្តពួកវា? តើអ្នកត្រូវការជំនួយអ្វីខ្លះ?

ក្នុងការបង្កើតប្រព័ន្ធកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ lo-net អេឡិចត្រូនិក និងការគាំទ្រក្នុងការអភិវឌ្ឍគំនិតសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូវ័យក្មេង និងកម្មវិធីសាលារៀនក្នុងការបង្កើតប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិចនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ lo-net និងការគាំទ្រក្នុងការអភិវឌ្ឍគំនិតសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលរបស់ គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង និងកម្មវិធីសាលា

បើគ្រូមានតែចិត្តស្រឡាញ់ការងារ នោះនឹងក្លាយជាគ្រូដ៏ល្អម្នាក់។ បើគ្រូមានតែសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះសិស្សដូចឪពុកម្ដាយ នោះនឹងប្រសើរជាងគ្រូដែលអានសៀវភៅទាំងអស់ ប៉ុន្តែគ្មានសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះការងារ ឬចំពោះសិស្សឡើយ។ ប្រសិនបើគ្រូភ្ជាប់

អ្វីដែលអ្នកត្រូវដឹងមិនអាចបង្រៀនបានទេ គ្រូអាចធ្វើបានតែមួយគត់ គឺបង្ហាញផ្លូវ។

វិជ្ជាជីវៈ៖គ្រូ

ចំណាប់អារម្មណ៍វិជ្ជាជីវៈ៖ការណែនាំអំពីបច្ចេកវិទ្យាចុងក្រោយ; ការកែលម្អកម្រិតជំនាញជាគ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សា; ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញា

ចំណូលចិត្ត៖ការអាន ការធ្វើដំណើរ តន្ត្រី ល្ខោន គំនូរ។

ប្រទេស:សហព័ន្ធរុស្ស៊ី

តំបន់៖សាធារណរដ្ឋតាតាស្តង់

ទីតាំង៖ស្រុក Pestrechinsky ជាមួយ។ Lenino-Kokushkino

កន្លែងធ្វើការ: MBOU "អនុវិទ្យាល័យ Lenino-Kokushkinskaya"

ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នានូវសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះការងារ និងសម្រាប់សិស្ស គាត់គឺជាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អឥតខ្ចោះ។

លោក Lev Tolstoy

សូមស្វាគមន៍មកកាន់គេហទំព័រផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សា Gaifullina Gulsina Vagizovna,

អំពីខ្លួនឯង

“លោកម្ចាស់ សូមធ្វើជាព្រះអាទិត្យដែលបញ្ចេញរស្មី

ភាពកក់ក្តៅរបស់មនុស្ស, ជាដី,

សំបូរទៅដោយអង់ស៊ីមរបស់មនុស្ស

អារម្មណ៍ ហើយចំណេះដឹងនេះមិនត្រឹមតែនៅក្នុងការចងចាំប៉ុណ្ណោះទេ

និងគំនិតរបស់សិស្សរបស់អ្នក ប៉ុន្តែក៏នៅក្នុងពួកគេផងដែរ។

ព្រលឹងនិងបេះដូង ... "

(Sh. Amonashvili)

អ្នកជានរណា?

ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា។

អ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់យើងចាប់ផ្តើមចងចាំគ្រូដំបូងរបស់គាត់ ប្រហែលជាគាត់នឹងប្រាប់ពីការចងចាំរបស់គាត់កាលពីសាលា ហើយនឹងចាប់ផ្តើមនិយាយអំពីរបៀបដែលកុមារពិបាក និងមិនអាចគ្រប់គ្រងបានឥឡូវនេះ របៀបដែលពួកគេមិនដូចពួកគេនៅពេលនោះ អ្នកដែលសិក្សានៅអាយុ 15 ឆ្នាំ ប្រហែលជា 20 ឬ ប្រហែលជា 30 ឆ្នាំមុន។ ការសន្ទនានេះបានកើតឡើងចំពោះអ្នកផងដែរ។

លើសពីនេះ ខ្ញុំតែងតែបន្តថា វាមិនពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំជាមួយកូនទេ។ ខ្ញុំស្រលាញ់អាជីពរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំស្រលាញ់សិស្សរបស់ខ្ញុំម្នាក់ៗ។ ឧត្តមភាព និងអសមត្ថភាព។ បីសាច និង ឃោរឃៅ។ ម៉េចទៀត? កុមារគឺជាផ្កានៃជីវិត។ តើពណ៌ចម្រុះនៅលើផែនដីមានអ្វីខ្លះ? ផ្កានីមួយៗគឺស្រស់ស្អាតតាមរបៀបរបស់វា។ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវរៀនមើលសម្រស់នេះក្នុងកុមារគ្រប់រូប ហើយប្រឹងប្រែងឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីបើកនិងចេញផ្កា។

កញ្ចប់សៀវភៅកត់ត្រាសាលា សៀវភៅសិក្សា សៀវភៅណែនាំ និងទស្សនាវដ្តីវិធីសាស្រ្តមួយចំនួន - នេះគឺនៅចំពោះមុខភ្នែករបស់ខ្ញុំតាំងពីកុមារភាព។ ជម្លោះក្តៅគគុកបន្ទាប់ពីក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន។ ម្តាយដ៏តឹងរឹងគឺជាគ្រូដំបូង។ ខ្ញុំចាំថាបានឈរនៅក្តារខៀន ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងហាក់ដូចជាត្រឹមត្រូវ។ អំពីខ្លួនខ្ញុំខ្ញុំសុបិនប្រាំ។ ហើយនាងញញឹមយ៉ាងស្លូតបូត សួរថា "តើអ្នកសរសេរចម្លើយត្រឹមត្រូវទេ?" ខ្ញុំលុបចម្លើយ។ ជាលទ្ធផល: - "អង្គុយចុះ 4" ។ មកដល់ផ្ទះ នាងពន្យល់ថា “កូនស្រី កុំអាក់អន់ចិត្តអី។ ខ្ញុំនឹងមិនផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវ 5 ។ ខំរៀនឲ្យបានប្រាំទៅថ្ងៃអនាគត»។ គ្រូជនបទគឺជាទិដ្ឋភាពពេញលេញរបស់អ្នករាល់គ្នា ហើយជាពិសេសកូនៗរបស់នាង។ នាងបានធ្វើការនៅសាលានេះអស់រយៈពេលជាង 40 ឆ្នាំមកហើយ ចូលនិវត្តន៍ជានាយក នៅតែធ្វើការងារសាធារណៈជាច្រើន ដោយបង្រៀនអតីតសិស្ស និងចៅៗរបស់ពួកគេនូវភាសាអារ៉ាប់។ នៅផ្ទះ ទូរស័ព្ទរបស់នាងមិនដែលឈប់ទេ។ សម្រាប់ខ្ញុំ ម្តាយខ្ញុំជាគំរូក្នុងន័យមនុស្ស និងវិជ្ជាជីវៈ។ ហើយសម្រាប់ខ្ញុំជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំគឺមិនចៃដន្យទេ។ ជាមួយ Gabdrakhman Valievich Rafikov អតីតនាយកសាលាលេខ 12 នៅ Kazan រាជវង្សគ្រូដ៏អស្ចារ្យរបស់យើងចាប់ផ្តើម។

ខ្ញុំត្រូវបានបង្រៀនជំនាញបង្រៀននៅមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ Arsk ។ ខ្ញុំមានអំណរគុណចំពោះគ្រូទាំងអស់របស់ខ្ញុំ។ អស់ជាច្រើនថ្ងៃនៅទីបញ្ចប់ ពួកយើងបានបាត់បង់នៅសាលាលេខ 1 ក្នុងការតាំងទីលំនៅរបស់ Arsk ។ ការពិតសាមញ្ញមួយត្រូវបានផ្សំឡើងថា ដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សាដ៏ល្អម្នាក់ ត្រូវតែចេះ និងដឹងច្រើន។ បើគ្មានចំណេះដឹងរឹងមាំក្នុងមុខវិជ្ជាជាច្រើន វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្រៀន។ អស់រយៈពេលពីរឆ្នាំដែលនាងបានបង្រៀនប្រវត្តិសាស្រ្តនៅថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់ក្នុងពេលតែមួយ ប៉ុន្តែដោយក្តីរីករាយដែលនាងបានបើកទ្វារការិយាល័យរបស់នាងនៅក្នុងថ្នាក់ទាប! ពេលនោះវាច្បាស់ណាស់ថាកន្លែងខ្ញុំនៅទីនេះ។

មានគ្រូបឋមសិក្សាជាច្រើន។ ពួកគេខុសគ្នា។ នរណាម្នាក់ឈ្នះដោយភាពតឹងរ៉ឹង អ្នកដែលមានភាពទន់ភ្លន់ ហើយក្មេងៗចូលចិត្តនរណាម្នាក់សម្រាប់ការលេងសើច។ ប៉ុន្តែពួកគេទាំងអស់ត្រូវបានរួបរួមដោយសប្បុរសនិងអាកប្បកិរិយារសើបចំពោះព្រលឹងរបស់កុមារ។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្រៀនសេចក្ដីសប្បុរសដោយពាក្យសម្ដី អារម្មណ៍ពីសៀវភៅដែលបានអាន។ ត្រូវតែមានគំរូនៃការរស់នៅ។

រៀងរាល់បួនឆ្នាំម្តង ឪពុកម្តាយរំភើបចិត្តនាំកូនៗជាទីស្រឡាញ់មករកយើង គ្រូបឋមសិក្សា។ គ្មានអ្វីអាចលាក់បាំងពីភ្នែកឪពុកម្តាយដែលយកចិត្តទុកដាក់នោះទេ។ រាល់កាយវិការ គ្រប់ពាក្យសម្ដី ទឹកមុខគឺស្ថិតនៅក្រោមការសង្កេតយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ គ្រូគ្មានកន្លែងសម្រាប់កំហុសទេ។ ដោយការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយការខិតខំប្រឹងប្រែង អ្នកបង្ហាញដល់កូននិងក្រុមគ្រួសារថាអ្នកជាគ្រូ។ អ្នកអាចជឿទុកចិត្តបាន។ អ្នកគឺជាអ្នកជំនាញ។ ឪពុកម្តាយសម័យទំនើបដឹងយ៉ាងច្បាស់ថាវាមកពីស្ត្រីនេះនៅក្នុងឈុតដ៏តឹងរឹងដែលច្រើននឹងពឹងផ្អែកលើជីវិតរបស់ពួកគេសម្រាប់រយៈពេលបួនឆ្នាំខាងមុខ។ ហើយមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ។ យ៉ាងណាមិញវាគឺនៅអាយុនេះដែលអនាគតត្រូវបានដាក់។ អនាគតរបស់សិស្សថ្នាក់ទី ១ នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ អាស្រ័យទៅលើអ្នកណាដែលនៅក្បែរនោះ តើមានមីក្រូអាកាសធាតុបែបណានៅក្នុងថ្នាក់រៀន តើមានចំណេះដឹងអ្វីខ្លះ កុមារត្រូវបានបង្រៀនឱ្យរៀន និងស្វែងយល់ពីអ្វីដែលមិនស្គាល់ តើកុមារត្រូវបានបង្រៀនឱ្យជម្នះការលំបាកប៉ុណ្ណា។ . ឪពុកម្តាយតែងតែសួរខ្ញុំថា "តើអ្វីជាអ្វីដែលសំខាន់បំផុតក្នុងការចិញ្ចឹមកូន?" “ គ្រប់យ៉ាងសំខាន់! ចាប់ផ្តើមជាមួយខ្លួនអ្នក។ ចំពោះកំហុសរបស់អ្នកក្នុងការចិញ្ចឹមកូន អ្នកអាចឆ្លើយនៅពេលចាស់។ អាយុរបស់អ្នកគឺនៅក្នុងដៃរបស់អ្នក។ អ្នកត្រូវតែទាមទារ។ កុមារត្រូវតែយល់ និងទទួលយកការកំណត់របស់អ្នក។ ការអត់ធ្មត់ និងការប្រឹងប្រែងបន្តិច"

ក្នុងសហគមន៍គរុកោសល្យមានពាក្យមួយឃ្លាថា «គ្រូ» តើអ្នកយល់ថាយើងកំពុងនិយាយពីនរណា? អាណិតគេប៉ុណ្ណា! ហើយភាគច្រើនខ្ញុំអាណិតកូន។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងរស់រវើក ការសម្ងាត់ជាមួយកុមារ ប្រហែលជាលក្ខខណ្ឌចម្បងមួយសម្រាប់ភាពជោគជ័យ និងការពេញចិត្តពីការងាររបស់មនុស្សម្នាក់។ គ្រូមិនគួរ "ធ្វើការជាមួយកុមារ" ប៉ុន្តែត្រូវរស់នៅជាមួយពួកគេ ចែករំលែកសេចក្តីរីករាយ និងទុក្ខព្រួយ ឡើងចុះ ជៀសវាងការមិនពិតក្នុងទំនាក់ទំនង។ នៅសាលារៀន កុមារឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្តជីវិតជាច្រើន។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលមានអ្នកណែនាំដ៏ឆ្លាតវៃនៅក្បែរដែលតែងតែជួយ និងគាំទ្រ។ . ពាក្យស្រលាញ់របស់គ្រូម្នាក់បាននិយាយទៅកាន់សិស្សដែលត្រូវបានគៀបសង្កត់ដោយការបរាជ័យរបស់គាត់ ស្នាមញញឹមដែលលើកទឹកចិត្តរបស់គាត់នឹងធ្វើច្រើនដងច្រើនជាងការបង្រៀន និងពាក្យតិះដៀលដ៏វែងឆ្ងាយ។

កុមារគ្រប់រូបមានការចង់ដឹងចង់ឃើញពីធម្មជាតិ។ វាគ្រាន់តែជាការចាំបាច់ដើម្បីគ្រប់គ្រងសេះនេះដោយប៉ិនប្រសប់ហៅថា "ការចង់ដឹងចង់ឃើញ" បង្រៀន "គ្រូបង្វឹក" ឱ្យគ្រប់គ្រងសេះ។ ហើយបន្ទាប់មកកូននឹងភ្លក់នូវសេចក្តីរីករាយនៃចំណេះដឹង ហើយនឹងមិនបដិសេធឡើយ។ ជាការពិត សេះត្រូវបានប្តូរទៅជាកុំព្យូទ័រ។ លោតយ៉ាងលឿន ប៉ុន្តែនោះជាបញ្ហា។ ពេលខ្លះវានាំវាទៅកន្លែងដែលមិនចាំបាច់ ហើយកុមារអាចជាប់គាំងនៅក្នុងពិភពនិម្មិតនេះអស់រយៈពេលជាយូរ ហើយនឹងមិនរៀនសង្កេត និងភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះភាពស្រស់ស្អាតនៃពិភពលោកជុំវិញនោះទេ។ ភារកិច្ចរបស់ខ្ញុំគឺដើម្បីការពាររឿងនេះ។ បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រគួរតែក្លាយជាប្រភពនៃព័ត៌មានសម្រាប់កុមារ ដែលជាឧបករណ៍នៃកម្លាំងពលកម្ម និងមិនមែនជារបស់ក្មេងលេងនោះទេ។

សម្រាប់គ្រូបង្រៀនសម័យទំនើប មានចំនួនដ៏ច្រើននៃគេហទំព័រជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ដែលត្រៀមរួចជាស្រេច ការធ្វើបទបង្ហាញ យើងត្រូវបានបង្រៀនពីបច្ចេកវិទ្យាចុងក្រោយបង្អស់។ ជាការពិតណាស់ វាពិបាកក្នុងការស្រមៃមើលសាលារៀនទំនើបដោយគ្មានអ៊ីនធឺណិត និងក្ដារខៀនអន្តរកម្ម។ មេរៀនទំនើបទាមទារការចំណាយផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយដ៏អស្ចារ្យពីគ្រូ និងពីសិស្ស ប៉ុន្តែមានតែអ្វីដែលទទួលបានដោយកម្លាំងពលកម្ម និងបំណងប្រាថ្នាប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបញ្ចូលសម្រាប់ជីវិត ហើយត្រូវបានគេកោតសរសើរជាពិសេស។ E. Zola បានសរសេរថា "អត្ថន័យនៃជីវិតទាំងមូលស្ថិតនៅក្នុងការសញ្ជ័យគ្មានទីបញ្ចប់នៃមនុស្សដែលមិនស្គាល់ នៅក្នុងការខិតខំប្រឹងប្រែងអស់កល្បជានិច្ចដើម្បីដឹងបន្ថែមទៀត" ។ ហើយអ្វីដែលអាចបង្កើតស្ថានភាពនៃភាពជោគជ័យនៅក្នុងថ្នាក់រៀននឹងជួយអ្នកឱ្យក្លាយជាមនុស្សជោគជ័យក្នុងជីវិត។ លោកគ្រូ ចូរបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យរីករាយជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃពលកម្មកុមារសូម្បីតែមិនសំខាន់តាមគំនិតរបស់អ្នក។ ហើយសត្វតូចនឹងផ្ទុកអារម្មណ៍នេះពេញមួយជីវិតរបស់វា។

សង្គមកំពុងឈានទៅមុខ លក្ខខណ្ឌការងារ និងជីវិតផ្សេងទៀត។ ពិភពលោកកំពុងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ គំនិតរបស់មនុស្សអំពីសេចក្តីស្រឡាញ់ និងភាពស្មោះត្រង់ ភាពល្អ និងយុត្តិធម៌នៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ។ ទីបំផុតការកោតសរសើរចំពោះតម្លៃជីវិត "អាមេរិក" ដែលតែងតែជាជនបរទេសមកប្រទេសយើង។ យើងទាំងអស់គ្នាសង្ឃឹមថា កំណើនសេដ្ឋកិច្ច ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងការស្ដារឡើងវិញនូវស្មារតីរង់ចាំប្រទេសរបស់យើងនាពេលខាងមុខ។ ភាពរុងរឿងនៃប្រទេសរបស់យើងគឺស្ថិតនៅក្នុងដៃរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានាពេលអនាគតនិស្សិតបច្ចុប្បន្ន។

លោកគ្រូចាប់ផ្តើមជាមួយខ្លួនអ្នក!

អ្នកបង្កើតអនាគត!

“ប្រសិនបើគ្រូមានចិត្តស្រលាញ់តែការងារនោះគាត់នឹងក្លាយជាគ្រូដ៏ល្អម្នាក់។ បើគ្រូមានតែសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះសិស្សដូចឪពុកម្ដាយ នោះនឹងប្រសើរជាងគ្រូដែលអានសៀវភៅទាំងអស់ ប៉ុន្តែគ្មានសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះការងារ ឬចំពោះសិស្សឡើយ។ បើគ្រូបូកបញ្ចូលការស្រលាញ់ការងារនិងសិស្ស នោះគាត់ជាគ្រូដ៏ល្អឥតខ្ចោះ…»។

(L. Tolstoy)

សៀវភៅដែលបង្កើតពិភពលោកខាងក្នុងរបស់ខ្ញុំ

សៀវភៅដែលបង្កើតពិភពលោកខាងក្នុងរបស់ខ្ញុំ៖

សៀវភៅនៅជាមួយខ្ញុំពេញមួយជីវិត។ ក្នុងចំណោមអ្នកនិពន្ធដែលចូលចិត្ត៖ M. Bulgakov, F. Dostoevsky, O. Henry, Honore de Balzac, Guy de Maupassant, Jack London ។

ចក្ខុវិស័យវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំត្រូវបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដោយការងាររបស់ A.S. Makarenko "ខ្ញុំផ្តល់បេះដូងដល់កូន" អានតាំងពីវ័យជំទង់។

ថ្មីៗនេះខ្ញុំបានអានអក្សរសិល្ប៍ដែលជួយ និងអភិវឌ្ឍខ្ញុំប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ៖ Tatyana Zinkevich-Evstigneeva "The Secret Code of Women's Tales", "Seven Roads of Femininity"។ "ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការព្យាបាលរឿងនិទាន" ។ល។, I.K. ស៊េរី Semin នៃសៀវភៅ "Tales of Elfiki" និងច្រើនទៀត

ទស្សនៈរបស់ខ្ញុំចំពោះពិភពលោក

ទស្សនៈរបស់ខ្ញុំចំពោះពិភពលោកគឺស្របគ្នានឹងជំនឿសាសនារបស់ខ្ញុំទាំងស្រុង។

ផលប័ត្ររបស់ខ្ញុំ

អ្នកនៅលើគេហទំព័រផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សា Gaifullina Gulsina Vagizovna ។ ខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលបានជួបអ្នក! ខ្ញុំសង្ឃឹមថាព័ត៌មានដែលបានផ្តល់នឹងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រយោជន៍។ ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យអ្នកមានពេលវេលាដ៏រីករាយ និងមានប្រយោជន៍នៅលើទំព័រ

Tolstoy បានបង្ហាញខ្លួនឯងថាមិនត្រឹមតែជាគ្រូបង្រៀនទ្រឹស្តីប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាគ្រូបង្រៀនអនុវត្តផងដែរ ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន ជាអ្នកអប់រំដែលមានទេពកោសល្យ។ ជាមួយនឹងភាពប៉ិនប្រសប់ផ្នែកសិល្បៈ អារម្មណ៍ ជាមួយនឹងការបំផុសគំនិត Tolstoy បានធ្វើមេរៀន ទាក់ទាញកុមារ ស្វែងយល់ពីទេពកោសល្យនៅក្នុងមនុស្សគ្រប់គ្នា។

Tolstoy បានចាត់តាំងតួនាទីយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ក្នុងការបង្កើតពិភពខាងវិញ្ញាណរបស់កុមារចំពោះគុណភាពគរុកោសល្យរបស់មនុស្ស និងវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ។ ការងាររបស់គាត់ "សុន្ទរកថាទូទៅសម្រាប់គ្រូ" គឺជាអនុសាសន៍គរុកោសល្យដែលភាគច្រើនមិនបានបាត់បង់សារៈសំខាន់របស់ពួកគេសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៃសាលាទំនើប។ Tolstoy សន្មតថាជាគុណសម្បត្តិចម្បងរបស់គ្រូបង្រៀន: ស្រឡាញ់កុមារសម្រាប់ការងារគរុកោសល្យ។ សិល្បៈគរុកោសល្យ និងទេពកោសល្យរបស់គ្រូ។

“ប្រសិនបើគ្រូមានចិត្តស្រលាញ់តែការងារ គាត់នឹងក្លាយជាគ្រូដ៏ល្អម្នាក់។

បើគ្រូបង្រៀនមានតែសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះសិស្សដូចឪពុកម្ដាយ នោះគាត់នឹងប្រសើរជាងគ្រូដែលបានអានសៀវភៅទាំងអស់ ប៉ុន្តែគ្មានសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះការងារ ឬចំពោះសិស្ស។

ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនរួមបញ្ចូលការស្រឡាញ់ការងារ និងសម្រាប់សិស្ស គាត់គឺជាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អឥតខ្ចោះ។

Tolstoy បានទាមទារពីគ្រូដោយមិនឈប់ឈរ ធ្វើការលើខ្លួនគាត់ ដោយបង្កើនជំនាញរបស់គាត់។ គ្រូជាអ្នកស្រាវជ្រាវប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ លោក Tolstoy បាននិយាយថា “គ្រូបង្រៀនគ្រប់រូបគួរតែដឹងថា វិធីសាស្ត្រដែលបានបង្កើតនីមួយៗគ្រាន់តែជាជំហានមួយដែលគាត់ត្រូវតែធ្វើ ដើម្បីបន្តទៅមុខទៀត” (8, 15) ។

ការអភិវឌ្ឍនៃគំនិតគរុកោសល្យរបស់ L. N. Tolstoy នៅក្នុងពិភពសម័យទំនើបគឺមិនមានទំនាក់ទំនងជាមួយទំនើបកម្មរបស់ពួកគេឬជាមួយនឹងអ្វីដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្រ្តនៃពេលវេលានោះទេ។ យើងយល់ និងយកអ្វីដែលជាព្យញ្ជនៈជាមួយសាលា និងគរុកោសល្យសព្វថ្ងៃ។

នៅឆ្នាំ 1928 កូនស្រីពៅរបស់ Tolstoy ឈ្មោះ Alexandra Lvovna បានសាងសង់សាលារៀនមួយដាក់ឈ្មោះតាមគាត់ និងជានាយកទីមួយរបស់ខ្លួន ដោយដាក់គោលការណ៍មនុស្សធម៌នៅលើមូលដ្ឋានរបស់វា។

សព្វថ្ងៃនេះវាជាសាលា - កន្លែងហាត់ប្រាណដាក់ឈ្មោះតាម Leo Tolstoy ដែលមិនបង្កើតសាលា Yasnaya Polyana នៃសតវត្សទីចុងក្រោយទេ។ យោងតាមប្រធានការងារពិសោធន៍ V.B. Remizov "សាលារបស់ L. Tolstoy ជាស្ថាប័នអប់រំប្រភេទថ្មី" គឺជាការផ្លាស់ប្តូរនៃអ្វីដែលល្អបំផុតដែលមាននៅក្នុងគរុកោសល្យក្នុងស្រុកនិងបរទេសហើយ Tolstoy នៅទីនេះគឺជានិមិត្តសញ្ញានៃដំណើរស្វែងរកនិងសុខភាពខាងវិញ្ញាណ។ វាមានប្រាជ្ញាដ៏អស្ចារ្យជាច្រើនសតវត្ស និងប្រជាជាតិនានា។

គំនិតនៃសាលានេះគឺផ្អែកលើគំនិតនៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈសុខភាពរាងកាយរបស់កុមារ, នៅកណ្តាលរបស់វាគឺបុគ្គលិកលក្ខណៈខ្លួនវា, ធនធានខាងក្នុងរបស់ខ្លួន, សមត្ថភាពរបស់ខ្លួនដើម្បីព្យាបាលខ្លួនឯង។

មធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារគឺជាប្រធានបទថ្មីមួយ - "ពែងនៃជីវិត" ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងផ្ទាល់ជាមួយកុមារ ទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃជីវិតត្រូវបានប៉ះពាល់៖ មាតុភូមិជាទីគោរព ភពផែនដីរបស់មនុស្ស វប្បធម៌នៃសម័យកាល ផ្ទះរបស់ឪពុក ពិភពខាងក្នុងរបស់មនុស្ស រយៈពេលនៃជីវិតរបស់មនុស្សពីកុមារភាពរហូតដល់វ័យចំណាស់ដែលមានប្រាជ្ញា។ អាយុនិងអមតៈ។ ប្រធានបទនេះមិនមែនសម្រាប់ការវាយតម្លៃទេ វាត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបង្កើតសេរីភាពខាងក្នុង វប្បធម៌នៃអារម្មណ៍ ការយល់ដឹង និងការប្រាស្រ័យទាក់ទង។

សិស្សថ្នាក់ទីមួយមិនត្រឹមតែសាលានេះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានសាលាហាត់កាយសម្ព័ន្ធពិសោធន៍ផ្សេងទៀតផងដែរ សិក្សាដោយយោងតាមសៀវភៅសិក្សាតែមួយគត់ - ABC របស់ Tolstoy ដែលបានបោះពុម្ពឡើងវិញជាអក្ខរាវិរុទ្ធរុស្ស៊ីសម័យទំនើប ខណៈដែលនៅតែស្មោះត្រង់នឹងអត្ថបទរបស់ Tolstoy ។

សាលា-កន្លែងហាត់ប្រាណ Yasnaya Polyana បានបោះបង់ចោលមេរៀនប្រពៃណីនៃការងារ និងប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិ ដោយជំនួសពួកគេដោយវិន័យបរិស្ថានរួមបញ្ចូលគ្នា។ គ្រូបង្រៀនកំពុងធ្វើការលើខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនមុខវិជ្ជាថ្មី ដោយបង្កប់ជាមួយគរុកោសល្យនៃការរៀនសូត្រដែលផ្តោតលើសិស្ស។

សមាជិកនៃរង្វង់អក្សរសាស្ត្រនៃសាលា Yasnaya Polyana បានងាកទៅរក Alexandra Lvovna Tolstaya ដែលតាមឆន្ទៈនៃជោគវាសនាបានរស់នៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិកតាំងពីឆ្នាំ 1929 ដោយមានសំណើដើម្បីឆ្លើយសំណួររបស់ពួកគេហើយបានទទួលសំបុត្រមួយចំនួនជាការឆ្លើយតប។ នេះគឺជាការដកស្រង់ចេញពីលិខិតចុះថ្ងៃទី ១៥ ខែមករា ឆ្នាំ ១៩៧៦

“… មិនថាសាលា Yasnaya Polyana ស្ថិតនៅឆ្ងាយពីខ្ញុំប៉ុណ្ណានោះទេ វាតែងតែនៅជិតក្នុងគំនិត និងអារម្មណ៍ សិស្សានុសិស្សគឺនៅជិត និងជាទីរាប់អាន ហើយខ្ញុំនឹងដក់ជាប់អ្នកនៅក្នុងបេះដូងជានិច្ច រហូតដល់ខ្ញុំស្លាប់។ តើខ្ញុំសប្បាយចិត្តប៉ុណ្ណាដែលការងារនោះ។ បានបើកដំណើរការខ្ញុំ បន្ត ... ខ្ញុំប្រាថ្នាថារឿងសំខាន់គឺរក្សានូវគុណសម្បត្តិខាងវិញ្ញាណទាំងអស់ដែលឪពុករបស់ខ្ញុំបានអធិប្បាយនៅក្នុងសៀវភៅរបស់គាត់៖ សេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមនុស្ស សេចក្តីជំនឿលើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលភ្លឺស្វាង និងរីករាយ សេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះសត្វមានជីវិត និងធម្មជាតិទាំងអស់” ( បង្រៀន កាសែត លេខ 29 សម្រាប់ 1990) ។

Natalia Pavlova
អត្ថបទ "ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នានូវសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះការងារ និងសម្រាប់សិស្ស គាត់គឺជាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អឥតខ្ចោះ"

ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា

"សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋម៉ូស្គូ" (MPGU)

មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ និងចិត្តវិទ្យា មត្តេយ្យសិក្សា

សម្តែង៖ Pavlova Natalya Sergeevna

ប្រវត្តិរូប៖ "ការអប់រំបន្ថែម (ការអភិវឌ្ឍន៍ច្នៃប្រឌិតដំបូង)»

ទំរង់ ការរៀន: ក្រៅម៉ោង

ក្រុម:105

ឆ្នាំសិក្សា: 2015-2016 ឆមាសទី 2

« បើគ្រូរួមគ្នាស្រឡាញ់ការងារនិងសិស្សគាត់គឺល្អឥតខ្ចោះ គ្រូ"- បានសរសេរ Lev Nikolaevich Tolstoy - អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ គ្រូបង្រៀន អ្នកគិត ដែលបានលះបង់ពេញមួយជីវិតរបស់គាត់ដើម្បីកុមារ ការអប់រំ និងគរុកោសល្យ។ គាត់មានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើទស្សនវិជ្ជា និងគរុកោសល្យក្នុងស្រុក និងបរទេស។

L. N. Tolstoy បានប្រគល់តួនាទីជាការសម្រេចចិត្តក្នុងការបង្កើតពិភពខាងវិញ្ញាណរបស់កុមារចំពោះគុណភាពគរុកោសល្យរបស់មនុស្ស និងវិជ្ជាជីវៈ។ គ្រូបង្រៀន. ទៅលក្ខណៈសំខាន់ៗ គ្រូ Tolstoy សន្មតថាស្នេហាដល់កុមារ និងការងារគរុកោសល្យ ក៏ដូចជាសិល្បៈគរុកោសល្យ និងទេពកោសល្យ គ្រូបង្រៀន.

ខ្ញុំយល់ស្របទាំងស្រុង គ្រូត្រូវផ្សំសេចក្តីស្រឡាញ់នៅក្នុងខ្លួនគាត់មិនត្រឹមតែសម្រាប់ការងារប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ទៅ សិស្ស. លុះត្រាតែគុណភាពទាំងនេះត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា គ្រូនឹង"ល្អឥតខ្ចោះ គ្រូ» .

ខ្ញុំគិតថាមនុស្សជាច្រើននឹងយល់ស្របថាកត្តាសម្រេចចិត្តនៅក្នុងគ្រប់វិជ្ជាជីវៈគឺ សេចក្តីស្រឡាញ់របស់មនុស្សចំពោះការងាររបស់គាត់។. ប្រសិនបើ កបុរសមិនចូលចិត្តការងាររបស់គាត់។ ប្រសិនបើវាមិននាំមកនូវការពេញចិត្តខាងសីលធម៌ដល់គាត់ទេ បន្ទាប់មកមិនចាំបាច់និយាយអំពីផលិតភាពការងារខ្ពស់នោះទេ។ គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែស្រឡាញ់អាជីពរបស់ខ្លួនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ត្រូវស្រឡាញ់កុមារដែរ។ ស្រឡាញ់គឺគោរព សិស្សយល់ពីគាត់ ថែរក្សាគាត់ ការពារគាត់ និងស្វែងរកការរីករាយបំផុតក្នុងរឿងទាំងអស់នេះ។ គ្រូវាមានច្រើនជាងវិជ្ជាជីវៈ។ គ្រូគឺជាស្ថានភាពនៃចិត្ត និងបំណងប្រាថ្នាចង់ចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់អ្នកជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។ ត្រូវ គ្រូបង្រៀន - បេសកកម្មពិសេសមួយ។ឃ្លាំងពិសេសនៃព្រលឹង និងចិត្ត វាគឺជាទំនួលខុសត្រូវ ការលះបង់ ការអត់ធ្មត់ គុណនឹងចំណេះដឹង ជំនាញ ភាពច្នៃប្រឌិត។

ការបោះពុម្ពផ្សាយដែលពាក់ព័ន្ធ៖

"ទស្សនវិជ្ជាគរុកោសល្យរបស់ខ្ញុំ" (អត្ថបទសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែង "គ្រូបង្រៀនប្រចាំឆ្នាំ")"ទស្សនវិជ្ជានៃការអប់រំរបស់ខ្ញុំ" "...ការអប់រំរាងកាយគឺជាអ្វីដែលនាំមកនូវសុខភាព និងសេចក្តីរីករាយ" Kratten នៅពេលដែលខ្ញុំគិត។

អត្ថបទ "គ្រូ-អ្នកព្យាបាលការនិយាយ - ស្តាប់ទៅមានមោទនភាព!"ហើយសម្រាប់ខ្ញុំវាពិតជា។ សូម្បីតែនៅក្មេង ពេលរៀននៅសាលា ខ្ញុំសុបិនចង់ក្លាយជាពិធីករ ឬជាតារាសម្ដែង ហើយជាការពិតណាស់ ក្នុងអាជីពនីមួយៗ។

អត្ថបទ "ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀន" មិនយូរមិនឆាប់ មនុស្សគ្រប់រូបប្រឈមមុខនឹងសំណួរ៖ តើត្រូវក្លាយជាអ្នកណា? ខ្ញុំចាំបានអត្ថបទមួយនៅថ្នាក់ទី 3 លើប្រធានបទ "តើខ្ញុំចង់បានអ្នកណា។

អត្ថបទ "ខ្ញុំជាអ្នកព្យាបាលការនិយាយ"កាលនៅក្មេង ខ្ញុំបានចិញ្ចឹម និងបង្រៀនតុក្កតា ខ្ញុំសុបិនចង់ក្លាយជាគ្រូបង្រៀន ហើយមិនត្រឹមតែជាគ្រូបង្រៀនសម្រាប់កុមារប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាអ្នកណែនាំ និងមិត្តភ័ក្តិផងដែរ។ ជាញឹកញាប់ខ្ញុំបានលេង។

អត្ថបទ "ខ្ញុំជាគ្រូបឋមសិក្សា"អត្ថបទ - ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សា

អត្ថបទ "វិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំគឺជាគ្រូ - អ្នកព្យាបាលការនិយាយ"គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យក្រុង សាលាមត្តេយ្យលេខ 1 "Alyonushka" ESSAY "វិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំគឺជាគ្រូបង្រៀន - អ្នកព្យាបាលការនិយាយ!" គ្រូព្យាបាលការនិយាយ។

អត្ថបទ "វិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំគឺជាគ្រូ - អ្នកព្យាបាលការនិយាយ"អត្ថបទ "វិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំគឺជាគ្រូបង្រៀនអ្នកព្យាបាលការនិយាយ" អ្នកព្យាបាលការនិយាយទំនើបគឺជាគ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការជាមួយកុមារ រួមចំណែកដល់ថ្ងៃអនាគតរបស់ពួកគេ។

អត្ថបទ "អ្នកព្យាបាលការនិយាយជាគ្រូគឺជាអាជីពរបស់ខ្ញុំ ផ្លូវខាងវិញ្ញាណរបស់ខ្ញុំ ក្រសួងរបស់ខ្ញុំ"មានវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗគ្នាជាច្រើននៅលើពិភពលោក ហើយនិមួយៗមានមន្តស្នេហ៍រៀងៗខ្លួន ប៉ុន្តែមិនមានភាពថ្លៃថ្នូរ ចាំបាច់ និងអស្ចារ្យជាងអាជីពដែលខ្ញុំធ្វើការឱ្យនោះទេ! ជាមួយ។

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

ជំនាញគរុកោសល្យរបស់គ្រូ

តើអ្វីទៅជាឧត្តមភាពនៃការបង្រៀន

អំពី​ខ្លួនឯង

សៀវភៅដែលបង្កើតពិភពលោកខាងក្នុងរបស់ខ្ញុំ

ទស្សនៈរបស់ខ្ញុំចំពោះពិភពលោក

ផលប័ត្ររបស់ខ្ញុំ

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អំពីខ្លួនឯង

អត្ថបទដែលទាក់ទង