Freud ជឿថានៅក្នុង psychoanalysis របស់កុមារ។ "ក្នុងករណីខ្លះ បារីគឺគ្រាន់តែជាបារីមួយ"

ជាង 100 ឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅចាប់តាំងពី Sigmund Freud បានបោះពុម្ពសៀវភៅ និងអត្ថបទសំខាន់ៗជាច្រើនរបស់គាត់។ ស្ថាបនិកនៃចិត្តវិទ្យាសម័យទំនើបចូលចិត្តដើរជុំវិញផ្លូវនៃចិត្តមនុស្ស។ គាត់បានសិក្សា និងទ្រឹស្ដីអំពីសុបិន វប្បធម៌ ការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ ផ្លូវភេទ និងសុខភាពផ្លូវចិត្ត។ ចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់គឺខុសគ្នា។ ទ្រឹស្ដីមួយចំនួនដែលបានដាក់ចេញដោយ Freud ត្រូវបានគេមើលងាយ ប៉ុន្តែគំនិតភាគច្រើនត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសម័យទំនើប ហើយត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងការអនុវត្ត។ ប្រសិនបើអ្នកចាប់អារម្មណ៍លើគំនិតនៃចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯង អ្នកនឹងមិនអាចឆ្លងកាត់ការបង្រៀនរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តអូទ្រីសបានទេ។

Freud បាននិយាយអំពីអ្វីដែលយើងមិនច្រើនចង់ឮ។ គាត់ចោទយើងថាល្ងង់ខ្លៅខ្លួនឯង។ ភាគច្រើនទំនងជាគាត់និយាយត្រូវ ហើយគំនិតដឹងខ្លួនរបស់យើងគ្រាន់តែជាចុងនៃផ្ទាំងទឹកកកដ៏ធំមួយប៉ុណ្ណោះ។ នេះគឺជាការពិតចំនួន 12 ដែលបន្សល់ទុកដោយអ្នកកាន់តំណែងមុនដ៏អស្ចារ្យជាអំណោយ។

គ្មានអ្វីកើតឡើងទេ។

Freud បានរកឃើញថាមិនមានការយល់ខុសឬចៃដន្យទេ។ តើអ្នកគិតថាអារម្មណ៍ទាំងនេះគឺចៃដន្យនិងកំណត់ដោយការជំរុញ? ប៉ុន្តែតាមការពិត ព្រឹត្តិការណ៍ បំណងប្រាថ្នា និងសកម្មភាពណាមួយ សូម្បីតែបានអនុវត្តនៅលើកម្រិត subconscious មួយ ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងជីវិតរបស់យើង។ នារីវ័យក្មេងម្នាក់បានទុកសោរដោយចៃដន្យនៅក្នុងផ្ទះល្វែងរបស់គូស្នេហ៍របស់នាង។ មនសិការរបស់នាងក្បត់បំណងប្រាថ្នាសម្ងាត់៖ នាងមិនញញើតនឹងការត្រលប់ទៅទីនោះម្តងទៀតទេ។ ឃ្លា "Freudian slip" បានកើតឡើងសម្រាប់ហេតុផលមួយ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានជឿថា កំហុសពាក្យសម្ដី និងកំហុសក្បត់គំនិតពិតរបស់មនុស្ស។ ជារឿយៗយើងត្រូវបានជំរុញដោយការភ័យខ្លាចពីអតីតកាល របួសដែលមានបទពិសោធន៍ ឬការស្រមើស្រមៃដែលលាក់កំបាំង។ ទោះបីយើងខំបង្ក្រាបគេយ៉ាងណាក៏គេនៅតែបែកចេញ។

ភាពទន់ខ្សោយ និងភាពរឹងមាំរបស់មនុស្សម្នាក់ៗក្នុងការរួមភេទរបស់គាត់។

ការរួមភេទគឺជាកត្តាជំរុញដ៏សំខាន់សម្រាប់មនុស្ស។ នេះគឺជាភាគបែងដែលអ្នកអាចសមនឹងយើងទាំងអស់គ្នា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មនុស្សជាច្រើនបដិសេធវាដោយអស់ពីសមត្ថភាព។ យើងមានភាពអន្ទះសាជាមួយនឹងគោលការណ៍ដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់នៃលទ្ធិដាវីន ដែលយើងខ្មាសចំពោះធម្មជាតិសត្វរបស់យើង។ ហើយទោះបីជាការពិតដែលថាយើងបានកើនឡើងខ្ពស់ជាងសត្វមានជីវិតដទៃទៀតក៏ដោយក៏យើងនៅតែមានភាពទន់ខ្សោយរបស់វា។ សម្រាប់ប្រវត្តិសាស្ត្រភាគច្រើន មនុស្សជាតិបានបដិសេធ "ផ្នែកងងឹត" របស់ខ្លួន។ នេះជារបៀបដែល Puritanism បានកើតមក។ ប៉ុន្តែសូម្បីតែមនុស្សដែលត្រឹមត្រូវបំផុតក៏ត្រូវបង្ខំចិត្តប្រឆាំងនឹងចំណង់ផ្លូវភេទរបស់ពួកគេពេញមួយជីវិត។ សូមក្រឡេកមើលរឿងអាស្រូវជាច្រើនដែលបានធ្វើឱ្យកក្រើកបុរីវ៉ាទីកង់ ព្រះវិហារមូលដ្ឋាននិយមផ្សេងទៀត អ្នកនយោបាយលេចធ្លោ និងតារាល្បីៗ។ ដើមដំបូងនៃជីវិតអាជីពរបស់គាត់ Freud បានសង្កេតឃើញការតស៊ូតណ្ហារវាងបុរសនិងស្ត្រីនៅទីក្រុង Victorian Vienna ដែលគាត់បានធ្វើការសន្និដ្ឋាន។

"ក្នុងករណីខ្លះ បារីគឺគ្រាន់តែជាបារីមួយ"

វាជាគំនិតទូទៅនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាទំនើបដើម្បីមើលមុខវិជ្ជានីមួយៗតាមទស្សនៈជាច្រើន។ ជាឧទាហរណ៍ បារីអាចក្លាយជានិមិត្តសញ្ញា phallic ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនតម្លៃទាំងអស់សុទ្ធតែមានតម្លៃឆ្ងាយនោះទេ។ Freud ខ្លួនឯងចូលចិត្តជក់បារី ដូច្នេះហើយបាននិយាយការពិតបែបនេះ។

ផ្នែកនីមួយៗនៃរាងកាយគឺ erotic

ស្ថាបនិកនៃទ្រឹស្តីចិត្តវិទ្យាបានដឹងថាមនុស្សគឺជាសត្វផ្លូវភេទតាំងពីកំណើត។ គាត់ត្រូវបានបំផុសគំនិតដោយការមើលឃើញម្តាយបំបៅកូនរបស់គាត់។ រូបភាពនេះបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីឧទាហរណ៍នៃការរួមភេទដ៏ចាស់ទុំ។ គ្រប់គ្នាដែលបានឃើញកូនដែលបំបៅកូនដោយទឹកដោះម្តាយរបស់គាត់ កត់សម្គាល់ពីរបៀបដែលទារកដែលមានថ្ពាល់ឆេះ និងស្នាមញញឹមដ៏រីករាយនៅលើបបូរមាត់របស់គាត់ដេកលក់ភ្លាមៗ។ ក្រោយមក រូបភាពនេះនឹងបង្ហាញយ៉ាងពេញលេញនូវរូបភាពនៃការពេញចិត្តផ្លូវភេទ។ Freud ត្រូវបានគេជឿជាក់យ៉ាងខ្លាំងថាការស្រើបស្រាលផ្លូវភេទមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះប្រដាប់ភេទតែមួយនោះទេ។ ភាពរីករាយត្រូវបានសម្រេចដោយការរំញោចផ្នែកណាមួយនៃរាងកាយជាមួយដៃគូ។ ការរួមភេទ និង erotica មិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះការរួមភេទនោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គំនិតនេះគឺពិបាកសម្រាប់មនុស្សភាគច្រើនសព្វថ្ងៃនេះក្នុងការទទួលយក។

ការគិតគឺជាដំណើរឆ្ពោះទៅរកការសម្រេចនូវសេចក្តីប្រាថ្នា

Freud បានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះទង្វើនៃការគិត (បំណងប្រាថ្នា និងការស្រមើស្រមៃ)។ អ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ និងអ្នកវិភាគចិត្តសាស្រ្តតែងតែសង្កេតមើលការស្រមើស្រមៃរបស់មនុស្សក្នុងការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ ជាញឹកញាប់ពួកគេវាយតម្លៃពួកគេខ្ពស់ជាងសកម្មភាពពិតជាក់ស្តែង។ ហើយទោះបីជាការពិតមិនអាចវាស់វែងបានជាមួយនឹងរវើរវាយដ៏រស់រវើកក៏ដោយ បាតុភូតនេះមានគោលបំណងតែមួយគត់របស់វា។ យោងតាមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសរសៃប្រសាទ នេះបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការស្រមើលស្រមៃ។

នៅពីក្រោយការសន្ទនា មនុស្សម្នាក់កាន់តែងាយស្រួល

ការព្យាបាលផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ ផ្អែកលើការវិភាគផ្លូវចិត្ត បង្ហាញថាការនិយាយជួយសម្រាលរោគសញ្ញាផ្លូវចិត្ត កាត់បន្ថយការថប់បារម្ភ និងធ្វើឱ្យចិត្តមានសេរីភាព។ ខណៈពេលដែលទម្រង់ថ្នាំនៃការព្យាបាលគឺមានរយៈពេលខ្លី និងមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការដោះស្រាយជាមួយនឹងរោគសញ្ញាសំខាន់ៗនៃជម្ងឺនោះ ការព្យាបាលការនិយាយគឺជាឧបករណ៍ដ៏មានឥទ្ធិពលក្នុងការធ្វើអោយស្ថានភាពអ្នកជំងឺមានភាពប្រសើរឡើង។ វាត្រូវតែចងចាំថាបុគ្គលនោះចូលរួមក្នុងការព្យាបាលហើយមិនមែនគ្រាន់តែជាសំណុំនៃរោគសញ្ញាឬការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនោះទេ។ ប្រសិនបើអ្នកជំងឺរំពឹងថានឹងមានការផ្លាស់ប្តូររយៈពេលយូរនោះវាចាំបាច់ត្រូវនិយាយជាមួយគាត់។

យន្តការការពារ

ឥឡូវនេះយើងយកពាក្យ "យន្តការការពារ" មកនិយាយ នេះជាផ្នែកមួយនៃការយល់ដឹងជាមូលដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយាមនុស្សជាយូរមកហើយ។ ទ្រឹស្ដីដែល Freud បានបង្កើតជាមួយកូនស្រីរបស់គាត់ឈ្មោះ Anna គឺថាដើម្បីការពារប្រឆាំងនឹងអារម្មណ៍នៃការថប់បារម្ភឬការជំរុញដែលមិនអាចទទួលយកបាន subconscious អាចបដិសេធឬបំភ្លៃការពិត។ មានយន្តការការពារជាច្រើនប្រភេទ ដែលល្បីល្បាញបំផុតគឺការបដិសេធ ការបដិសេធ និងការព្យាករណ៍។ ការបដិសេធគឺនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់បដិសេធមិនទទួលស្គាល់អ្វីដែលបានកើតឡើងឬកំពុងកើតឡើង។ ការបដិសេធត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសារតែមិនមានឆន្ទៈក្នុងការទទួលយកការញៀនរបស់នរណាម្នាក់ (ឧទាហរណ៍ ការញៀនស្រា ឬការញៀនគ្រឿងញៀន)។ យន្តការការពារប្រភេទនេះក៏អាចត្រូវបានព្យាករលើវិស័យសង្គមផងដែរ (ឧទាហរណ៍ ការមិនចង់ទទួលស្គាល់និន្នាការនៃការប្រែប្រួលអាកាសធាតុ ឬជនរងគ្រោះនៃការគាបសង្កត់ផ្នែកនយោបាយ)។

ភាពធន់នឹងការផ្លាស់ប្តូរ

ចិត្តរបស់មនុស្សដាក់លំនាំជាក់លាក់នៃអាកប្បកិរិយាដែលតែងតែស្វែងរកដើម្បីទប់ទល់នឹងការផ្លាស់ប្តូរ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលថ្មីក្នុងការយល់ដឹងរបស់យើងគឺពោរពេញទៅដោយការគំរាមកំហែងនិងមានផលវិបាកមិនគួរឱ្យចង់បាន បើទោះបីជាការផ្លាស់ប្តូរគឺល្អប្រសើរជាងមុនក៏ដោយ។ ជាសំណាងល្អ វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យា បានរកឃើញមធ្យោបាយសម្រាប់គ្រប់គ្រងចិត្ត ដែលធ្វើឱ្យវាអាចយកឈ្នះលើសមត្ថភាពរឹងរូស ដើម្បីបង្កើតឧបសគ្គក្នុងផ្លូវរីកចម្រើន។

អតីតកាលប៉ះពាល់ដល់បច្ចុប្បន្ន

ឥឡូវនេះ នៅក្នុងឆ្នាំ 2016 ស្ថានភាពនេះ ហាក់ដូចជាមានភាពអស្ចារ្យជាង 100 ឆ្នាំមុន។ ប៉ុន្តែសម្រាប់ Freud នេះគឺជាពេលវេលានៃការពិត។ សព្វថ្ងៃនេះ ទ្រឹស្ដីជាច្រើនរបស់ Freud អំពីការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ និងឥទ្ធិពលនៃបទពិសោធន៍ជីវិតដំបូងចំពោះអាកប្បកិរិយានៅពេលក្រោយបានរួមចំណែកយ៉ាងធំធេងដល់ភាពជោគជ័យនៃការព្យាបាលអ្នកជំងឺដែលមានជំងឺវិកលចរិក។

គំនិតផ្ទេរ

ទ្រឹស្តីដ៏ល្បីមួយទៀតរបស់ Sigmund Freud គឺអំពីរបៀបដែលអតីតកាលអាចប៉ះពាល់ដល់បច្ចុប្បន្ន តាមរយៈគោលគំនិតនៃការផ្ទេរ។ postulate នេះក៏ត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងការអនុវត្តផ្លូវចិត្តទំនើបផងដែរ។ ការផ្លាស់ប្តូរសំដៅទៅលើអារម្មណ៍ខ្លាំង បទពិសោធន៍ ការស្រមើស្រមៃ ក្តីសង្ឃឹម និងការភ័យខ្លាចដែលយើងធ្លាប់ជួបប្រទះក្នុងវ័យកុមារភាព ឬវ័យជំទង់។ ពួកគេគឺជាកម្លាំងជំរុញដោយមិនដឹងខ្លួន ហើយអាចមានឥទ្ធិពលលើទំនាក់ទំនងមនុស្សពេញវ័យរបស់យើង។

ការអភិវឌ្ឍន៍

ការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្សមិនបញ្ចប់ដោយការចាប់ផ្ដើមនៃភាពពេញវ័យនោះទេ ប៉ុន្តែនៅតែបន្តពេញមួយវដ្តជីវិត។ ភាពជោគជ័យអាស្រ័យលើរបៀបដែលយើងអាចផ្លាស់ប្តូរនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃបញ្ហាមួយចំនួន។ ជីវិតតែងតែប្រកួតប្រជែងជាមួយយើង ហើយដំណាក់កាលថ្មីនីមួយៗក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍អនុញ្ញាតឱ្យយើងវាយតម្លៃគោលដៅ និងតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួនម្តងហើយម្តងទៀត។

អរិយធម៌ ជាប្រភពនៃទុក្ខក្នុងសង្គម

Freud បាននិយាយថាទំនោរសម្រាប់ការឈ្លានពានគឺជាឧបសគ្គដ៏ធំបំផុតចំពោះអរិយធម៌។ អ្នកគិតតិចតួចមើលទៅមិនសូវរង្គោះរង្គើទាក់ទងនឹងគុណភាពមនុស្សនេះ។ នៅឆ្នាំ 1929 ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃការប្រឆាំងនឹងពួកយូដានៅអឺរ៉ុប Freud បានសរសេរថា "មនុស្សគឺជាចចកសម្រាប់មនុស្ស។ តើអ្នកណាអាចប្រកែកបាន?” របបហ្វាស៊ីសបានហាមឃាត់ទ្រឹស្ដីរបស់ Freud ដូចដែលពួកកុម្មុយនិស្តបានធ្វើនៅពេលក្រោយ។ គាត់ត្រូវបានគេហៅថាជាអ្នកបំផ្លាញសីលធម៌ ប៉ុន្តែគាត់ផ្ទាល់មិនចូលចិត្តអាមេរិកទេ។ គាត់ជឿថាជនជាតិអាមេរិកបានបញ្ជូនការរួមភេទរបស់ពួកគេទៅជាការឈ្លក់វង្វេងដែលមិនមានសុខភាពល្អជាមួយលុយ: "តើវាសោកសៅទេក្នុងការពឹងផ្អែកលើពួកព្រៃផ្សៃទាំងនេះដែលមិនមែនជាវណ្ណៈល្អបំផុតនៃមនុស្ស?" Paradoxically វាគឺជាអាមេរិចដែលនៅទីបំផុតបានប្រែទៅជាឃ្លាំងអំណោយផលបំផុតសម្រាប់គំនិតរបស់ Sigmund Freud ។

Anna Freud (1895-1982) និងលេងជាប្រតិកម្មផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។
ឪពុកដ៏អស្ចារ្យនៃចិត្តវិទ្យា Sigmund Feid នៅថ្ងៃទី 3 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 1895 នៅប្រទេសអូទ្រីស ទីក្រុងវីយែន មានកូនពៅក្នុងចំណោមកូនប្រាំមួយនាក់ គឺកូនស្រីអាណា។ ឪពុកកំពុងរង់ចាំកំណើតកូនប្រុសរបស់គាត់ហើយថែមទាំងមានឈ្មោះសម្រាប់គាត់ - វីលហែមប៉ុន្តែកូនស្រីបានកើតមក។ ជាមួយម្តាយ បងប្អូនប្រុសស្រីក្នុងវ័យកុមារភាពរបស់អាណា ទំនាក់ទំនងដ៏កក់ក្តៅ និងរាក់ទាក់មិនដំណើរការទេ។ ម្តាយរបស់នាង Martha Freud ពិបាកទ្រាំនឹងកុមារទាំងអស់ ដូច្នេះហើយ Martha បងស្រីរបស់នាងបានមករកនាង។ ស្ត្រីនេះបានក្លាយជាម្តាយទីពីររបស់អាណា។ កូនៗបានឃើញឪពុកញឹកញាប់ ព្រោះគាត់រវល់ជាមួយសកម្មភាពពេទ្យ។ នៅពេលអាណាមានអាយុ 6 ឆ្នាំនាងត្រូវបានគេបញ្ជូនទៅសាលាឯកជនមួយហើយពីរឆ្នាំក្រោយមកនាងត្រូវបានផ្ទេរទៅសាលាប្រជាប្រិយធម្មតា។
ក្មេងស្រីនេះបានទទួលការអប់រំនៅសាលាឯកជន និងរដ្ឋ ប៉ុន្តែនៅទីនោះ ដោយការចូលរៀនដោយខ្លួនឯង នាងបានរៀនតិចតួចណាស់។ ការអប់រំនៅក្នុងសាលាឯកជនបានអនុញ្ញាតឱ្យនាងចូលតែស្ថាប័នអប់រំដែលបណ្តុះបណ្តាលគ្រូប៉ុណ្ណោះ មិនមែនសាកលវិទ្យាល័យទេ ដែលចាំបាច់ត្រូវបញ្ចប់កន្លែងហាត់ប្រាណ។ នាងបានចូល និងបានបញ្ចប់ការសិក្សាពី Lyceum Cottage ក្នុងទីក្រុងវីយែន។ អាណាអាយុ១៦ឆ្នាំបានប្រឈមនឹងសំណួរថា តើត្រូវធ្វើអ្វីបន្ទាប់? ក្លាយជាគ្រូបង្រៀន? រៀបការដូចសុភី ធ្វើអីប្អូនស្រីសំណព្វចិត្តគ្រប់គ្នា? ដំបូន្មានរបស់ Sigmund Freud គឺសាមញ្ញ៖ ការធ្វើដំណើរ! Anna ចាកចេញទៅប្រទេសអ៊ីតាលីរយៈពេល 5 ខែ។ ពេលត្រលប់មកវិញ អាណាបានក្លាយជាគ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សាមួយនៅលីស៊ីម ជាកន្លែងដែលនាងធ្លាប់សិក្សា។ នៅទីនោះ នៅឯ Lyceum អាណាបានចាប់អារម្មណ៍លើចិត្តវិទ្យាកុមារ។ យោងតាម Anna នាងបានទទួលចំណេះដឹងជាច្រើនតាមរយៈការទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុករបស់នាង និងមិត្តភក្តិ និងសហការីរបស់គាត់។ នៅពេលដែល Anna មានអាយុ 13 ឆ្នាំ ឪពុករបស់នាងបានណែនាំនាងអំពីទ្រឹស្ដីចិត្តសាស្ត្ររបស់គាត់។ នាងបានចាប់ផ្តើមចូលរួមការបង្រៀនរបស់គាត់ ហើយថែមទាំងចូលរួមការណាត់ជួបអ្នកជំងឺទៀតផង។ នៅឆ្នាំ 1918 អាណាបានធ្លាក់ខ្លួនឈឺដោយជំងឺរបេង ហើយត្រូវបានបង្ខំឱ្យចាកចេញពីការបង្រៀននៅ Lyceum ។ អាណាមានកំឡុងពេលដ៏លំបាកក្នុងជីវិតរបស់នាង៖ នាងមានសុបិនអំពីអ្វីដែលនាងបានប្រាប់ឪពុករបស់នាង ហើយគាត់បានវិភាគពួកគេ ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះនាងបានចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងលើផ្នែកចិត្តសាស្រ្តបានចូលរួមក្នុងការប្រជុំទាំងអស់នៃសង្គមចិត្តសាស្រ្តនៅទីក្រុងវីយែន។ បទពិសោធន៍ឯករាជ្យដំបូងរបស់នាងគឺការងារដែលធ្វើឡើងក្នុងឆ្នាំ 1922 ការសិក្សាលើក្មេងស្រីអាយុ 15 ឆ្នាំ និងការបង្ហាញរបាយការណ៍ "ការស្រមើស្រមៃនៃការវាយដំក្នុងសុបិន និងការពិត" ។ បន្ទាប់ពីនោះ នាងត្រូវបានគេទទួលយកទៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់នៃសង្គមចិត្តសាស្រ្តទីក្រុងវីយែន។
ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1923 Anna Freud បានចាប់ផ្តើមអនុវត្តដោយឯករាជ្យដោយបើកការិយាល័យសម្រាប់កុមារនៅក្នុងបន្ទប់តែមួយដែលឪពុករបស់នាងបានទទួលអ្នកជំងឺ។ ឪពុកពេញចិត្តនឹងភាពជោគជ័យរបស់កូនស្រីគាត់ក្នុងវិស័យចិត្តសាស្ត្រ គាត់ព្រួយបារម្ភអំពីចំណុចខ្វះខាតពីររបស់គាត់គឺ "ឥរិយាបថឈរជើង និងចំណង់ចំណូលចិត្តហួសប្រមាណក្នុងការប៉ាក់"។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តបានបកស្រាយពីភាពស្រើបស្រាលនេះថាជាការជំនួសជីវិតផ្លូវភេទ៖ ចលនាឥតឈប់ឈរនៃម្ជុលដេរប៉ាក់តំណាងឱ្យការរួមភេទបន្ត។
នៅឆ្នាំ 1923 អាណាបានរកឃើញពីជំងឺរបស់ឪពុកនាង ហើយដោយចៃដន្យ នៅពេលដែលនាងត្រូវបានគេប្រាប់ថានាងត្រូវការទៅយក "លោកសាស្រ្តាចារ្យ" ពីការិយាល័យវេជ្ជបណ្ឌិត ជាកន្លែងដែល Freud បានទៅដោយមិនបានប្រាប់នរណាម្នាក់ និងកន្លែងដែលគាត់ ត្រូវបានវះកាត់ដោយសារជំងឺមហារីកថ្គាម។
វាគឺជាអរគុណដល់កូនស្រីរបស់គាត់ដែល Sigmund Freud អាចប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងជំងឺនេះបានយូរ។ សហសម័យខ្លះបានកត់សម្គាល់ថាវាជាការអរគុណចំពោះការថែទាំឥតឈប់ឈររបស់កូនស្រីរបស់គាត់ដែល Freud អាចរស់នៅបានបន្ទាប់ពីនោះអស់រយៈពេល 16 ឆ្នាំដោយឆ្លងកាត់ប្រតិបត្តិការចំនួន 31 ។ អាណាមើលថែឪពុកដែលឈឺរបស់នាង អមដំណើរគាត់។ នាងបានគ្រប់គ្រងការប្រជុំ និងរបាយការណ៍ទាំងអស់របស់គាត់ បោះពុម្ពផ្សាយសំណេររបស់គាត់ ជួយគាត់បង្កើតគំនិតថ្មីៗ ហើយតាមពិត គាត់បានក្លាយជាលេខាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។
នៅឆ្នាំ 1927 Anna Freud បានក្លាយជាអគ្គលេខាធិការនៃសង្គមចិត្តសាស្ត្រអន្តរជាតិ។ ឪពុកមិនអាចចូលរួមកិច្ចប្រជុំបានទេ ហើយនាងក៏ទទួលយករង្វាន់ដែលប្រគល់ឲ្យគាត់។

Anna Freud តែងតែមានការពិបាកក្នុងការទទួលស្គាល់ដោយសារតែនាងមិនមានការអប់រំផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត ដូច្នេះអ្នកជំងឺសំខាន់របស់នាងគឺជាកូនរបស់អ្នកស្គាល់គ្នារបស់នាង។ មិត្តភ័ក្តិបានកត់សម្គាល់ថាអាណាដឹងពីរបៀបស្វែងរកភាសាសាមញ្ញជាមួយកុមារណាមួយ។ ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ព្យាបាលរបស់នាង Anna Freud បានធ្វើការសន្និដ្ឋានមួយចំនួន។ លក្ខណៈពិសេសនៃចិត្តវិទ្យាកុមារ តាមគំនិតរបស់នាង មិនមែនជាវិធីសាស្រ្តនៃការផ្សារភ្ជាប់គ្នាដោយសេរីនោះទេ នៅពេលដែលអ្នកជំងឺត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យនិយាយអ្វីក៏ដោយដែលចូលមកក្នុងចិត្តដោយមិនមានការគ្រប់គ្រងពីស្មារតីណាមួយឡើយ ប៉ុន្តែជាវិធីសាស្រ្តនៃការសង្កេត និងដំណើរការហ្គេមរបស់កុមារ។ គំនិតនិងបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារយោងទៅតាម Anna Freud អាចត្រូវបានបង្ហាញមិនមែនដោយពាក្យសម្ដីទេប៉ុន្តែនៅក្នុងសកម្មភាពក្នុងអំឡុងពេលបទពិសោធន៍នៃស្ថានភាពហ្គេមផ្សេងៗ។ ការប៉ះទង្គិចគ្នារបស់ពួកគេជាមួយពិភពខាងក្រៅបង្កឱ្យមានជម្លោះដែលដោះស្រាយនៅក្នុងហ្គេម មានឥទ្ធិពលល្អលើចិត្តរបស់កុមារ។ ការព្រងើយកន្តើយ ឬអវត្តមានទាំងស្រុងនៃសេចក្តីប្រាថ្នាបែបនេះ នាំទៅរកភាពមិនសមរម្យក្នុងសង្គម ភាពច្របូកច្របល់ និងសរសៃប្រសាទ។ Anna Freud យល់ថាជីវិតរបស់កុមារភាគច្រើនឆ្លងកាត់នៅក្នុងវត្តមានរបស់ឪពុកម្តាយឬអាណាព្យាបាល។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Anna Freud បានយល់ពីសារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យនៃការអប់រំរបស់ឪពុកម្តាយនៅដំណាក់កាលដំបូងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។ នាងក៏បានយល់ផងដែរថាជោគជ័យមួយនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្ររបស់កុមារគឺបំណងប្រាថ្នាសកម្មនិងការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការព្យាបាលផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ នាងជឿថា ចាំបាច់ត្រូវជូនដំណឹងដល់ឪពុក និងម្តាយឱ្យបានលម្អិតអំពីរបៀបដែលវគ្គព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រត្រូវបានអនុវត្ត ដើម្បីឱ្យពួកគេផ្ទាល់អាចអនុវត្តវិធីសាស្រ្តសមស្របក្នុងការសង្កេតមើលកូនក្នុងដំណើរការនៃការលេងជាមួយពួកគេ។ Anna Freud បានដឹងថា កុមារមានតម្រូវការដ៏អស្ចារ្យក្នុងការដឹង និងស្វែងយល់ពីពិភពលោក ប៉ុន្តែបទពិសោធន៍មានកម្រិត ការស្រេកឃ្លាននូវអារម្មណ៍ថ្មី ទាមទារឱ្យមានកិច្ចសហការគ្នាទៅវិញទៅមកពីអ្នកវិភាគផ្លូវចិត្ត និងឪពុកម្តាយ។ អន្តរកម្ម និងការបើកចំហជាមួយកុមារដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ដំណើរការផ្លូវចិត្តរបស់គាត់។ ជាមួយនឹងឥទ្ធិពលរួមបញ្ចូលគ្នានៃចិត្តវិទូ និងឪពុកម្តាយ កុមារមិនគួរកំណត់អ្វីទាំងអស់ - មនុស្សម្នាក់គួរតែប្រើភាសា គំនិត គំនិត និងរូបភាពពាក្យសំដីដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់គាត់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃចំណេះដឹង និងការអភិវឌ្ឍន៍សក្តានុពលរបស់គាត់ក្នុងវគ្គនៃការព្យាបាល។ Anna Freud ជឿថា កុមារគួរត្រូវបានចាត់ទុកជាការគិត អារម្មណ៍ ដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតគំនិត និងគំនិត ហើយបញ្ចូលវាទៅក្នុងផលបូកនៃបទពិសោធន៍ផ្ទៃក្នុងរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ គាត់ត្រូវតែធ្វើនេះដោយអនុលោមតាមដំណើរការពិតដែលមានលក្ខណៈប្លែកពីគាត់។ A. Freud ត្រូវបានគេជឿជាក់ថា ចាំបាច់ត្រូវជំរុញកុមារឱ្យមានទំនាក់ទំនងសង្គមជាមួយមិត្តភ័ក្តិ កុមារតូចៗ និងចាស់ជាង ឪពុកម្តាយ និងមនុស្សពេញវ័យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង ពីព្រោះគ្មាននរណាម្នាក់អាចធ្វើវាបានសម្រាប់គាត់ទេ ហើយនេះត្រូវតែយកមកពិចារណាក្នុងគ្រប់ផ្នែក។ វិធីសាស្រ្ត។
Anna Freud បានបង្ហាញប្រសិទ្ធភាពនៃ "ការព្យាបាលការលេង" ជាមួយកុមារ ប៉ុន្តែនាងជឿថា មនុស្សម្នាក់គួរតែយល់ពីការងារនៃចិត្តដែលមិនដឹងខ្លួនរបស់គាត់។ ទាំងអស់នេះគឺដោយសារតែកុមារមិនអាចលាក់បាំងអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ និងប្រើយន្តការសង្កត់សង្កិន ព្រោះក្មេងៗតែងតែនិយាយអ្វីដែលពួកគេគិត!
Anna Freud ដែលជាស្ថាបនិកនៃចិត្តវិទ្យាកុមារបានណែនាំវិធីសាស្រ្តលេងចូលទៅក្នុងចិត្តវិទ្យា។ ការវិភាគផ្លូវចិត្តរបស់កុមារដែលបង្កើតឡើងដោយ Anna Freud គិតគូរពីភាពមិនទាន់ពេញវ័យនៃផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ និងកម្រិតទាបនៃសមត្ថភាពនិយាយពាក្យសំដីរបស់កុមារ។ Anna Freud ជឿថាប្រភពដ៏មានតម្លៃបំផុតមួយនៃការវិភាគរបស់កុមារកំពុងមើលគាត់ - ទាំងនេះគឺជាហ្គេមរបស់កុមារ (គូររូបសិប្បកម្មលេងក្នុងទឹកជាមួយខ្សាច់ជាមួយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងនិងពេលលេងបាល់ទាត់និងថែរក្សាសត្វ) ។
A. Freud បានបង្កើតគោលការណ៍នៃអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកព្យាបាលរោគនៅក្នុងដំណើរការនៃការព្យាបាលដោយលេង:
1) របៀបទំនាក់ទំនងប្រកបដោយភាពស្និទ្ធស្នាល និងមិនមានការណែនាំ។
2) មិនផ្តល់សិទ្ធិសេរីភាពដល់ការបង្ហាញសភាវគតិរបស់កុមារ;
3) មិនជ្រៀតជ្រែកក្នុងជីវិតខាងក្រៅរបស់កុមារ, i.e. ផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាសជីវិតរបស់គាត់តែប៉ុណ្ណោះ ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ លុបបំបាត់ឥទ្ធិពលដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ និងរបួសយ៉ាងជាក់ស្តែង។
4) ការហាមឃាត់ការបកស្រាយសេចក្តីថ្លែងការណ៍ និងសកម្មភាពរបស់កុមារ បើមិនដូច្នេះទេ នេះអាចបង្កើនការភ័យខ្លាច និងការតស៊ូ ជំនួសឱ្យការបន្ថយបន្តិចម្តងៗ និងដោយអត់ធ្មត់។
បទពិសោធន៍បង្រៀនរយៈពេលប្រាំឆ្នាំរបស់ Anna Freud គឺមានប្រយោជន៍សម្រាប់នាង ហើយនាងតែងតែដឹងពីរបៀបយកឈ្នះលើកុមារ។ រឿងនិទាន រឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បានមកជួយសង្គ្រោះ។ វាមិនចំណាយប្រាក់ឱ្យនាងលេងឈុតមួយ បង្ហាញល្បិច សូម្បីវារក្រោមតុ ពេលក្មេងៗលាក់ខ្លួនក្រោមតុ ហើយរឹងរូស។ D.B. Elkonin នៅក្នុងការងាររបស់គាត់ "ទ្រឹស្តីនិងបញ្ហានៃការសិក្សានៃការលេងរបស់កុមារ" កត់សម្គាល់ថា: "Anna Freud គឺជាអ្នកដំបូងគេដែលបង្កើតបច្ចេកទេសនៃការព្យាបាលការលេងជាការជំនួសដោយផ្នែកសម្រាប់វិធីសាស្ត្រពាក្យសំដីនៃបច្ចេកទេសចិត្តសាស្ត្រ។ ហ្គេមគួរតែត្រូវបានប្រើ។ រួមជាមួយនឹងមធ្យោបាយផ្សេងទៀត - ការប្រើប្រាស់សុបិន គំនូរឥតគិតថ្លៃ ។ល។" (47) ។
ស្នាដៃសំខាន់ៗរបស់ Anna Freud ត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការសិក្សាអំពី "កុមារពិបាក" ជាចម្បងគឺឈ្លានពាន និងថប់បារម្ភ។ នាងជឿថានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារតាំងពីដំបូងមកភាពឆេវឆាវលេចឡើងជាផ្នែកសំខាន់នៃជីវិតផ្លូវភេទ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មតារបស់កុមារទាមទារឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរពីខ្លួនឯងទៅពិភពខាងក្រៅ។
យោងទៅតាម A. Freud អាកប្បកិរិយារបស់កុមារធម្មតា (ជាមនុស្សពេញវ័យ) សន្មតថាអត្ថិភាពនៃធាតុផ្សំនៃការខិតខំពីរ។ នៅក្នុងអាកប្បកិរិយាធម្មតា ភាពឆេវឆាវត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងការត្រួតពិនិត្យដោយចំណង់ផ្លូវភេទ។
[លីប៊ីដូ (lat. libido - ចំណង់, តណ្ហា, សេចក្តីប្រាថ្នា)] ។ វាគឺជាការលាយបញ្ចូលគ្នានៃចំណង់ផ្លូវភេទ និងការឈ្លានពានដែលមានលក្ខណៈធម្មតា និងធម្មតា។ ប៉ុន្តែបន្ថែមពីលើការបង្ហាញធម្មតានៃភាពឆេវឆាវដែលជាប់ទាក់ទងជាឧទាហរណ៍ជាមួយនឹងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីរក្សាវត្ថុនៃសេចក្តីស្រឡាញ់របស់កុមារ (ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលចូលចិត្តសុដន់ម្តាយសម្រាប់ទារក។ ការឈ្លានពានរបស់កុមារ។ នាងបានសន្និដ្ឋានថាការឈ្លានពានបែបនេះកើតឡើងនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌមិនប្រក្រតីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ (ដោយគ្មានឪពុកម្តាយ, គ្មានគ្រួសារ, នៅមណ្ឌលកុមារកំព្រា, សាលាឡើងផ្ទះ។ ល។ ) ។
[ការដកហូត (lat. deprivatio - ការបាត់បង់, ការដកហូត) - ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តដែលបណ្តាលមកពីការដកហូតឱកាសដើម្បីបំពេញតម្រូវការចាំបាច់បំផុត (ដូចជាការគេង, អាហារ, លំនៅដ្ឋាន, ការរួមភេទ, ការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់កូនជាមួយឪពុកឬម្តាយ។ ។ល។) ឬទំនិញដកហូតដែលមនុស្សធ្លាប់ប្រើយូរមកហើយ]។
នាងបានចាត់ទុកហេតុផលសម្រាប់ការបង្ហាញភាពឆេវឆាវថាជាអវត្តមានពេញលេញនៃវត្ថុនៃសេចក្តីស្រឡាញ់នៅក្នុងបរិស្ថានរបស់កុមារឬការផ្លាស់ប្តូរជាញឹកញាប់នៃវត្ថុទាំងនេះ។ ឬភាពមិនអាចទៅរួចសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួនដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយវត្ថុនៃសេចក្តីស្រឡាញ់។ ដូច្នេះទំនោរឈ្លានពាន (ក៏ដូចជាការថប់បារម្ភ) លេចឡើងដោយសារតែការពិតដែលថាចំណង់ផ្លូវភេទមិនបានអភិវឌ្ឍឬនៅតែស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលបឋម។
ដោយផ្អែកលើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងនេះ A. Freud បានសន្និដ្ឋានថានៅក្នុងករណីបែបនេះ ការងារកែតម្រូវជាមួយកុមារគួរតែផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍនៃចំណង់ផ្លូវភេទ ការបង្កើតការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពចំពោះកុមារ និងមិនយកឈ្នះ។ ប្រតិកម្មឈ្លានពានរបស់ពួកគេ។ ដោយចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការងារដំបូងរបស់នាង "ការណែនាំអំពីបច្ចេកទេសនៃការវិភាគកុមារ" នាងបានចូលរួមក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគផ្លូវចិត្តរបស់កុមារដោយបង្ហាញពីលទ្ធភាពនៃ "ការព្យាបាលដោយលេង" ។
បន្ថែមពីលើការអភិវឌ្ឍចិត្តសាស្ត្ររបស់កុមារ Anna Freud បានរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍទ្រឹស្តីនៃយន្តការការពារ។ នាងដូចជាឪពុករបស់នាងបានប្រកែកថា ហេតុផលចម្បងសម្រាប់មនុស្សភាគច្រើនគឺការបំបាត់ភាពតានតឹង ដែលភាគច្រើនកើតចេញពីការថប់បារម្ភ។
ការថប់បារម្ភ យោងទៅតាម Z. Freud ត្រូវបានបែងចែកជាបីប្រភេទ៖
1. គោលបំណងឬការថប់បារម្ភពិតប្រាកដ - ការភ័យខ្លាចនៃឥទ្ធិពលនៃពិភពខាងក្រៅ។ បន្ធូរបន្ថយភាពតានតឹងដែលបង្កឡើងដោយការចាកចេញពីស្ថានភាពដែលមានស្រាប់។
2. ការថប់បារម្ភសរសៃប្រសាទ - ការភ័យខ្លាចដោយមិនដឹងខ្លួននៃការដាក់ទណ្ឌកម្មចំពោះការបាត់បង់ការគ្រប់គ្រងលើការជំរុញនិងកម្លាំងនៃសន្លប់ (Id) ។
3. ការថប់បារម្ភខាងសីលធម៌ - ការភ័យខ្លាចនៃការរំលោភលើគោលការណ៍សីលធម៌និងការរំលោភលើតម្លៃដែលបណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍នៃហ្វូងសត្វឬកំហុស។ ប្រភេទនៃការថប់បារម្ភនេះមានប្រភពដើមនៅក្នុង superego ។
Anna Freud បានកំណត់យន្តការការពារជាក់លាក់ដែល ego បំបាត់ការថប់បារម្ភ។
Anna Freud បានបញ្ជាក់ពីគំនិតនៃយន្តការការពារដែលទាក់ទងនឹង Ego (I) ។ យន្តការការពារ - សំណុំនៃយន្តការសន្លប់ដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃចិត្តសាស្ត្រដែលទាក់ទងនឹង Ego (I) ការផ្តល់ការការពារផ្លូវចិត្តសម្រាប់ Ego (I) ពីខាងក្រៅ (ពិភពលោកខាងក្រៅ) និងខាងក្នុង (Super-Ego និងវា) គ្រោះថ្នាក់ពិតឬស្រមើលស្រមៃ។ ការជំរុញអវិជ្ជមាន ព័ត៌មានអវិជ្ជមាន និងការវាយតម្លៃដែលមិនអាចទទួលយកបាន និងការវាយតម្លៃខ្លួនឯង។ នាងបានកំណត់យន្តការការពារដូចខាងក្រោមៈ
ការបដិសេធគឺជាការបដិសេធមិនទទួលស្គាល់នូវអ្វីដែលបានកើតឡើង ឬកំពុងកើតឡើងនៅពេលនេះ។
ការជំនួសគឺជាការផ្ទេរអារម្មណ៍ និងការខកចិត្តទៅកាន់នរណាម្នាក់ ឬអ្វីមួយដែលគំរាមកំហែងតិចជាង។
បញ្ញា គឺជាការពិចារណាលើបញ្ហាមួយពីទស្សនៈសមហេតុផល និងគោលបំណង ដើម្បីបញ្ឈប់ការផ្តោតទៅលើសមាសធាតុតានតឹង និងអារម្មណ៍របស់វា។
ការព្យាករ - ការផ្ទេរអារម្មណ៍អវិជ្ជមានទៅមនុស្សម្នាក់ទៀតជាលទ្ធផលដែលវាហាក់ដូចជាបទពិសោធន៍ចុងក្រោយនៃអារម្មណ៍ជំនួសឱ្យខ្ញុំ។
សនិទានភាពគឺជាការចង់មិនគិតអំពីហេតុផលពិតប្រាកដសម្រាប់អារម្មណ៍ ឬសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ ហើយបង្កើតយុត្តិកម្មដែលអាចជឿជាក់បាន ប៉ុន្តែមិនពិត។
ការបង្កើតយន្តហោះប្រតិកម្ម - ជ្រើសរើសសកម្មភាពផ្ទុយ ដើម្បីលាក់អារម្មណ៍ពិតរបស់អ្នក។
ការតំរែតំរង់គឺជាការត្រលប់ទៅអាកប្បកិរិយា "កូនក្មេង" ។ វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តដែលមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានជួសជុលនៅ។ ជាឧទាហរណ៍ វាត្រូវបានជួសជុលនៅដំណាក់កាលផ្ទាល់មាត់ - ញ៉ាំច្រើន ជក់បារី ផឹកស្រា ឬប្រើពាក្យសម្តីខ្លាំងពេក។
ការបង្រ្កាបគឺជាការផ្លាស់ទីលំនៅនៃគំនិតដែលធ្វើឱ្យយើងមានអារម្មណ៍មិនស្រួលចូលទៅក្នុង subconscious ។
Sublimation គឺជាការបំប្លែងអាកប្បកិរិយាដែលមិនអាចទទួលយកបានទៅជាទម្រង់ដែលអាចទទួលយកបានជាងនេះ (មនុស្សម្នាក់ទៅកន្លែងហាត់ប្រាណ ចូលរួមក្នុងការច្នៃប្រឌិត។ល។)។ A. Freud បានចាត់ទុក sublimation ជាភស្តុតាងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈចាស់ទុំ។

Freud, Anna
មកពីវិគីភីឌាជាសព្វវចនាធិប្បាយដោយឥតគិតថ្លៃ
Anna Freud (អាឡឺម៉ង់៖ Anna Freud); ថ្ងៃទី 3 ខែធ្នូឆ្នាំ 1895 ទីក្រុងវីយែន - ថ្ងៃទី 9 ខែតុលាឆ្នាំ 1982 ទីក្រុងឡុងដ៍) - ចិត្តវិទូជនជាតិអង់គ្លេសនិងអ្នកវិភាគចិត្តសាស្ត្រជនជាតិអូទ្រីសដែលជាកូនស្រីពៅរបស់ស្ថាបនិកនៃចិត្តវិទ្យា Sigmund Freud ។ រួមជាមួយ Melanie Klein ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាស្ថាបនិកនៃចិត្តវិទ្យាកុមារ។
ជីវប្រវត្តិ
Sigmund Freud និងប្រពន្ធរបស់គាត់ Martha Anna គឺជាកូនពៅដែលជាកូនទីប្រាំមួយនៅក្នុងគ្រួសារ។ នាងបានជ្រើសរើសអាជីពជាគ្រូបឋមសិក្សាជាអាជីពដំបូងរបស់នាង។ បន្ទាប់ពីសង្គ្រាមលោកលើកទី 1 ដោយចាកចេញពីការបង្រៀន អាណាបានលះបង់ខ្លួនឯងចំពោះឪពុករបស់នាង ដោយធ្វើការជាលេខា និងគិលានុបដ្ឋាយិកា ព្រមទាំងផ្នែកចិត្តសាស្រ្តផងដែរ។ មិនយូរប៉ុន្មាននាងបានចូលរួមជាមួយ Vienna Psychoanalytic Society ហើយធ្វើបទបង្ហាញដំបូងរបស់នាងនៅទីនោះ។ នៅឆ្នាំ 1938 បន្ទាប់ពី Anschluss នៃប្រទេសអូទ្រីស គ្រួសារ Freud ត្រូវបានចាប់ខ្លួន ហើយមិនយូរប៉ុន្មាន Anna និងឪពុករបស់នាងបានចាកចេញពីទីក្រុងវីយែនជារៀងរហូត ដោយជ្រើសរើសទីក្រុងឡុងដ៍ជាកន្លែងរស់នៅថ្មី។ នៅចក្រភពអង់គ្លេស នាងបានបន្តធ្វើការផ្នែកចិត្តសាស្ត្រ បង្កើតគំនិតរបស់ឪពុកនាង ជាពិសេសក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យាកុមារភាព។ នៅឆ្នាំ 1947 Anna Freud បានបង្កើតគ្លីនិក Hampstead នៅទីក្រុងឡុងដ៍ ដែលជាមជ្ឈមណ្ឌលព្យាបាល និងបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវចិត្តកុមារធំបំផុតនៅពេលនោះ។ នៅឆ្នាំ 1952 នាងបានបើកវគ្គព្យាបាលកុមារ និងគ្លីនិកនៅទីក្រុងឡុងដ៍ ដែលជាស្ថាប័នដំបូងគេសម្រាប់ការព្យាបាលកុមារដោយការវិភាគផ្លូវចិត្ត។ ប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនៃជីវិតរបស់នាង អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកស្រាវជ្រាវបានធ្វើការនៅសាកលវិទ្យាល័យ Yale ដោយបន្តអភិវឌ្ឍគំនិតរបស់នាងក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យាកុមារ។ Anna Freud បានស្លាប់នៅទីក្រុងឡុងដ៍នៅថ្ងៃទី 9 ខែតុលាឆ្នាំ 1982 ។ នាងមិនដែលរៀបការទេ ហើយក៏គ្មានកូនដែរ។
ទស្សនៈវិទ្យាសាស្ត្រ
ដោយបានក្លាយជាអ្នកស្នងមរតកផ្ទាល់ចំពោះទស្សនៈវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ឪពុកនាង Anna Freud បានបង្កើតគំនិតផ្លូវចិត្តជាចម្បងអំពីខ្លួនឯងតាមការពិត ដោយបានរកឃើញនិន្នាការថ្មីនៃ Freudian នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា - ចិត្តវិទ្យាអត្មា។ គុណសម្បត្តិវិទ្យាសាស្ត្រចម្បងរបស់នាងជាធម្មតាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាការអភិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្តីនៃយន្តការការពារមនុស្ស - យន្តការដែល I លុបបំបាត់ឥទ្ធិពលរបស់វា។ អាណាក៏បានរីកចម្រើនគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងការសិក្សាអំពីការឈ្លានពាន ប៉ុន្តែការរួមចំណែកដ៏សំខាន់បំផុតចំពោះចិត្តវិទ្យាគឺការបង្កើត (គុណសម្បត្តិនេះជារបស់នាងរួមជាមួយ Melanie Klein) នៃចិត្តវិទ្យាកុមារ និងចិត្តវិទ្យាកុមារ។ នាងបានបង្កើតវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយកុមារ រួមទាំងហ្គេម ការផ្តល់ទ្រឹស្តីចិត្តសាស្ត្រត្រូវបានដំណើរការដោយ Anna សម្រាប់ជំនួយដល់ឪពុកម្តាយ និងកូនក្នុងអន្តរកម្មរបស់ពួកគេ។ កុមារគឺជាចំណាប់អារម្មណ៍ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងជីវិតដ៏សំខាន់របស់ Anna Freud នាងធ្លាប់បាននិយាយថា “ខ្ញុំមិនគិតថាខ្ញុំជាមុខវិជ្ជាដ៏ល្អសម្រាប់ជីវប្រវត្តិនោះទេ។ ប្រហែលជាជីវិតរបស់ខ្ញុំទាំងមូលអាចត្រូវបានពិពណ៌នាក្នុងមួយប្រយោគ - ខ្ញុំបានធ្វើការជាមួយកុមារ! នៅចុងបញ្ចប់នៃជីវិតរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានងារជាសាស្រ្តាចារ្យកិត្តិយសនៅសាកលវិទ្យាល័យធំ ៗ ជាច្រើននៅលើពិភពលោកត្រូវបានទាក់ទាញដោយផ្នែកមួយទៀតទាក់ទងនឹងកុមារ - ច្បាប់គ្រួសារនាងបានសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ Yale ដោយបោះពុម្ពការងារចំនួនពីរនៅក្នុង កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយសហសេវិក (សូមមើលការងារវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានជ្រើសរើស) ។

សម្ភារៈ http://www.psychologos.ru/articles/view/anna_freyd
Anna Freud (1895-1982) - អ្នកវិភាគផ្លូវចិត្តជនជាតិអូទ្រីស កូនស្រីរបស់ 3igmund Freud ។ សហស្ថាបនិកនៃចិត្តវិទ្យាអត្មា និងចិត្តវិទ្យាកុមារ។ ប្រធានសមាគមចិត្តសាស្រ្តក្រុងវីយែន (១៩២៥-១៩៣៨)។ បណ្ឌិតកិត្តិយសផ្នែកច្បាប់ពីសាកលវិទ្យាល័យ Vienna និងសាកលវិទ្យាល័យ Clark (1950 សហរដ្ឋអាមេរិក)។ បណ្ឌិតកិត្តិយសផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រមកពីមហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ Jefferson (1964) និងសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួន (Sheffield, 1966; Chicago, 1966; Yale, 1968)។ សមាជិកនៃ Royal Society of Medicine (1978) និងសមាជិកកិត្តិយសនៃ Royal College of Psychiatrists។ បណ្ឌិតកិត្តិយសផ្នែកទស្សនវិជ្ជាពីសាកលវិទ្យាល័យ Goethe (1981) ។
កាលនៅក្មេង នាងបានទទួលការអប់រំល្អនៅផ្ទះ។
Anna មានអាយុត្រឹមតែ 13 ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ នៅពេលដែលនាងសន្ទនាលើកដំបូងជាមួយឪពុករបស់នាងអំពីចិត្តសាស្ត្រ ដែលជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ជីវិតអនាគតរបស់នាងទាំងមូល។ បន្តិចក្រោយមក Sigmund Freud បានអនុញ្ញាតឱ្យអាណាចូលរួមក្នុងការប្រជុំនៃសង្គមចិត្តសាស្ត្រ។ Anna ខ្លួនឯងបានឆ្លងកាត់វគ្គសិក្សានៃចិត្តសាស្ត្រជាមួយឪពុករបស់នាង ចូលរួមការណាត់ជួបអ្នកជំងឺ គឺជាមនុស្សតែម្នាក់គត់ដែលជិតស្និទ្ធនឹង Sigmund Freud ដែលបានស៊ូទ្រាំនឹងការលំបាកទាំងអស់ជាមួយគាត់ គាំទ្រគាត់ក្នុងគ្រាដ៏លំបាកបំផុត ហើយនៅតែនៅក្បែរគាត់រហូតដល់ថ្ងៃចុងក្រោយរបស់គាត់។
ពេញមួយជីវិតរបស់នាង Anna Freud បានដឹកនាំសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដ៏ធំមួយ។
បន្ទាប់ពីទទួលបានការអប់រំគរុកោសល្យ (ទីក្រុងវីយែនឆ្នាំ 1914) នាងបានបង្រៀនអស់រយៈពេល 5 ឆ្នាំនៅសាលាបឋមសិក្សា Viennese ជាកន្លែងដែលនាងចាប់ផ្តើមចាប់អារម្មណ៍លើបញ្ហាផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ ចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ 1918 នាងបានចូលរួមក្នុងសមាជអន្តរជាតិផ្លូវចិត្ត និងកិច្ចប្រជុំទាំងអស់នៃសង្គមចិត្តសាស្រ្តទីក្រុងវីយែន។ នៅឆ្នាំ 1920 Anna Freud ត្រូវបានទទួលយកជាសមាជិកនៃ Psychoanalytic Publishing House ហើយនៅឆ្នាំ 1923 នាងបានបើកការអនុវត្តផ្លូវចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់នាង។
ចាប់ពីឆ្នាំ 1920 នាងបានធ្វើការនៅក្នុងផ្នែកភាសាអង់គ្លេសនៃ Psychoanalytic Society ។ ក្រោមការណែនាំផ្ទាល់របស់ឪពុកនាង នាងបានស្ទាត់ជំនាញទ្រឹស្តី វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃចិត្តវិទ្យា។ នៅឆ្នាំ 1922 នាងបានបោះពុម្ភអត្ថបទដំបូងរបស់នាង "Hurting Fantasies and Day Dreams" ដែលនាងបានស្វែងរកវិធីដើម្បីបញ្ឈប់ការសម្រេចកាមដោយខ្លួន។
នៅឆ្នាំ 1922 Anna Freud ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀននៅ Vienna Psychoanalytic Society ហើយចាប់ពីឆ្នាំ 1923 នាងបានចាប់ផ្តើមអនុវត្តការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។ នាងមានឯកទេសជាចម្បងលើបញ្ហាផ្លូវចិត្តនៃកុមារភាព និងការប្រើប្រាស់គំនិតចិត្តសាស្ត្រក្នុងគរុកោសល្យ រួមទាំងការកែតម្រូវការខ្វះខាតក្នុងការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា។ Anna Freud បានបង្កើតវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃចិត្តវិទ្យាកុមារ។ ចាប់ពីឆ្នាំ 1923 នាងបានធ្វើការនៅវិទ្យាស្ថាន Vienna Institute for Psychoanalysis ។ នៅឆ្នាំ 1925-1938 ។ ជាប្រធានសមាគមចិត្តសាស្រ្តក្រុងវីយែន។
នៅឆ្នាំ 1927 នាងបានបោះពុម្ព ការណែនាំអំពីការវិភាគកុមារ។ វារួមបញ្ចូលការបង្រៀនចំនួន 4 ដែលផ្តល់ដោយនាងនៅវិទ្យាស្ថានចិត្តសាស្រ្តទីក្រុងវីយែន និងណែនាំពីភាពជាក់លាក់នៃបច្ចេកទេសនៃការវិភាគផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ នៅក្នុងសៀវភៅនេះ Anna Freud បានបន្តពីការពិតដែលថាជីវិតផ្លូវចិត្តរបស់កុមារគឺស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់ផ្លូវចិត្តខុសពីមនុស្សពេញវ័យ។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលធ្វើការវិភាគផ្លូវចិត្ត មនុស្សម្នាក់មិនអាចផ្ទេរមេកានិកទៅកុមារ វិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគដែលត្រូវបានប្រើក្នុងការវិភាគផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សពេញវ័យនោះទេ។ A. Freud បានសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីរបស់បរិស្ថានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ និងបានបង្ហាញពីប្រសិទ្ធភាពនៃ "ការព្យាបាលដោយលេង"។
នៅឆ្នាំ 1936 នៅក្នុងសៀវភៅ "ចិត្តវិទ្យានៃយន្តការការពារខ្លួននិងការការពារ" នាងបានបង្កើតគំនិតចិត្តសាស្ត្រអំពី "យន្តការការពារ" ហើយបានបង្ហាញពីតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការបង្កើតនិងដំណើរការនៃចិត្តនិងបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ នៅក្នុងសៀវភៅនេះ អាណាបានច្រានចោលនូវទស្សនៈដែលថា វិកលចរិត ដោះស្រាយទាំងស្រុងជាមួយនឹងតំបន់នៃសន្លប់ ហើយបានណែនាំ "ខ្ញុំ" ជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃស្មារតីជាវត្ថុនៃចិត្តសាស្ត្រ។
នៅឆ្នាំ 1938 បន្ទាប់ពីការកាន់កាប់ប្រទេសអូទ្រីសដោយពួកណាស៊ីស Anna Freud ត្រូវបានចាប់ខ្លួននិងសួរចម្លើយដោយ Gestapo ។ បន្ទាប់ពីការធ្វើចំណាកស្រុកដោយបង្ខំទៅប្រទេសអង់គ្លេស (1938) រួមជាមួយ 3igmund Freud អាណាបានយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការគាំទ្រឪពុកដែលឈឺរបស់នាង។ បន្ទាប់ពីការស្លាប់របស់ Z. Freud (1939) នាងបានខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងច្រើនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ត្រឹមត្រូវ និងមានប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀនចិត្តសាស្ត្រ និងចលនាចិត្តវិភាគអន្តរជាតិ។
នៅឆ្នាំ 1941 រួមជាមួយ Dorothy Burlingham Anna Freud បានរៀបចំកន្លែងជ្រកកោន Hampstead នៅជិតទីក្រុងឡុងដ៍ សម្រាប់កុមារដែលបែកពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេក្នុងកំឡុងសង្គ្រាម ជាកន្លែងដែលនាងធ្វើការរហូតដល់ឆ្នាំ 1945។ រួមជាមួយនឹងការគាំទ្រកុមារ នាងបានអនុវត្តការសិក្សាផ្នែកចិត្តសាស្ត្រដ៏ស្មុគស្មាញនៃផលប៉ះពាល់ផ្លូវចិត្ត។ ការបង្អត់អាហារចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ និងផលវិបាករបស់នាង។ លទ្ធផលនៃការសិក្សាទាំងនេះត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងស្នាដៃ "កុមារតូចក្នុងសម័យសង្គ្រាម" (1942), "កុមារគ្មានគ្រួសារ" (1943), "សង្គ្រាមនិងកុមារ" (1943) ។ នៅឆ្នាំ 1945 នាងបានចូលរួមចំណែកក្នុងការរៀបចំសៀវភៅប្រចាំឆ្នាំ "ការសិក្សាផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ" ។
នៅឆ្នាំ 1947 កូនស្រីរបស់ស្ថាបនិកនៃ psychoanalysis បានបើកវគ្គបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្តកុមារ។ នៅឆ្នាំ 1952 Anna Freud បានរៀបចំនិងដឹកនាំគ្លីនិក Hampstead សម្រាប់ការព្យាបាលកុមារដោយផ្តោតលើការព្យាបាលផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ ក្នុងនាមជានាយកនៃគ្លីនិកនេះ និងវគ្គព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ នាងបានដឹកនាំការងាររបស់ពួកគេរហូតដល់ឆ្នាំ 1982 ។
នាងបានដាក់ចេញ និងបង្កើតគំនិតមួយចំនួនអំពីកុមារភាព និងវ័យជំទង់ ជាអំឡុងពេលដែលកំណត់ដោយវត្តមាននៃវិបត្តិផ្លូវចិត្ត បទពិសោធន៍ជាក់លាក់ដែលប៉ះពាល់ដល់ការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត និងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។ បានស៊ើបអង្កេតការបង្ហាញផ្សេងៗនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលធម្មតា និងមិនធម្មតារបស់កុមារ។
នៅឆ្នាំ 1973 Anna Freud ត្រូវបានជ្រើសរើសជាប្រធានសមាគមចិត្តសាស្រ្តអន្តរជាតិ ដែលជាចំណុចសំខាន់បំផុតក្នុងការទទួលស្គាល់គុណសម្បត្តិរបស់នាងនៅក្នុងការងារផ្លូវចិត្ត។
Anna Freud បានលះបង់ជាងហុកសិបឆ្នាំនៃជីវិតរបស់នាងទៅនឹងការអនុវត្តផ្លូវចិត្ត និងសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ នាងបានរៀបចំរបាយការណ៍ បាឋកថា និងអត្ថបទមួយចំនួនធំ ដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការប្រមូលចំនួន 10 នៃស្នាដៃរបស់នាង។

ជីវិតផ្លូវចិត្តពីថាមវន្ត (នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការប៉ះទង្គិចនៃដ្រាយ), សណ្ឋានដី (កម្រិតនៃសន្លប់, ដឹងមុននិងស្មារតី) និង "សេដ្ឋកិច្ច" (គោលការណ៍រីករាយ) ទស្សនៈ។ ការផ្លាស់ប្តូរដែលបានធ្វើឡើង ហ្វ្រូដទៅកំណែមុន។ ចិត្តសាស្ត្រមាននៅក្នុងការពិតដែលថាសភាវគតិពិសេសមួយហៅថា "សភាវគតិមរណៈ" - Thananos ត្រូវបានបន្ថែមទៅការកាត់បន្ថយមុននៃទំនោរទៅនឹងផ្លូវភេទ (libido) ។ វាមានន័យថា...

https://www.site/psychology/11067

ភាគីនិងរុស្ស៊ី។ នៅថ្ងៃទី 16-17 ខែធ្នូ សន្និសីទអន្តរជាតិ “Sigmund ហ្វ្រូដ- ស្ថាបនិកនៃគំរូវិទ្យាសាស្ត្រថ្មី៖ ចិត្តសាស្ត្រនៅក្នុងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត” ដែលរៀបចំដោយសង្គមចិត្តសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ នៅមុនថ្ងៃចាប់ផ្តើមនៃសន្និសិទ ... ចិត្តវិទ្យាបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ចិត្តវិទ្យា Transpersonal គឺជាចិត្តវិទ្យានៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្តមិនធម្មតា។ ក្នុងករណីនេះ ចិត្តសាស្ត្រគឺជាចិត្តវិទ្យានៃសន្លប់។ នៅ ហ្វ្រូដមានសិស្សជាច្រើន។ មនុស្សជាច្រើនគាត់បានចាត់ទុកអ្នកខុសឆ្គង និងអ្នកក្បត់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មាន...

https://www.site/psychology/11638

ខ្ញុំ) អំពីទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយពិភពខាងក្រៅ អំពីយន្តការនៃការការពារផ្លូវចិត្ត និងតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ប៉ុន្តែ ហ្វ្រូដគិតថានៅក្នុង ចិត្តសាស្ត្រកុមារ ជាដំបូងវាអាចទៅរួច និងចាំបាច់ក្នុងការប្រើវិធីសាស្រ្តវិភាគទូទៅជាមួយមនុស្សពេញវ័យលើសម្ភារៈនិយាយ៖ សម្មតិកម្ម ឥតគិតថ្លៃ ... ខ្ញុំជាកុមារ ហើយនៅសល់ - សម្ពាធនៃកម្លាំងខាងក្រៅ។ ទំនាក់ទំនងនៃឥទ្ធិពលមិនអាចកំណត់បានទេ។ នៅ ចិត្តសាស្ត្រកុមារសង្កត់ធ្ងន់ថា A. ហ្វ្រូដពិភពលោកខាងក្រៅមានឥទ្ធិពលខ្លាំងលើយន្តការនៃជំងឺសរសៃប្រសាទជាងមនុស្សពេញវ័យ។ ...

https://www.site/psychology/17485

កាលៈទេសៈនៅក្នុងទីពីរ - ពិរុទ្ធជនរបស់ពួកគេ: ភាពខុសគ្នាដ៏សំខាន់នេះនៅតែបន្តកើតមានរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្នហើយនឹងកំណត់អនាគតដោយមិនសង្ស័យ។ ចិត្តសាស្ត្រ. តារាងទី 2 សង្ខេបអំពីភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាងទ្រឹស្តី។ បន្ទាប់ពី ហ្វ្រូដចាប់ផ្ដើមរៀនឥតឈប់ឈរពីអ្នកជំងឺរបស់គាត់ថា ពួកគេត្រូវបានសាច់ញាតិខាងផ្លូវភេទវាយលុកចូលក្បាលគាត់...

https://www.site/psychology/15322

ចូលទៅក្នុងជម្លោះផ្ទៃក្នុងហៅថា ហ្វ្រូដ"ស្មុគ្រស្មាញ Oedipus" និងបង្កើតជា neuroses ជាច្រើនដែលកំពុងព្យាយាមត្រូវបានដោះស្រាយដោយផ្លូវផ្លូវចិត្តមួយឬមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងសង្គម។ ប៉ុន្តែពិតជា ចិត្តសាស្ត្រមិនមានផ្លូវចេញពីស្ថានភាពដែលបានពិពណ៌នានោះទេ។ ហ្វ្រូដ. សម្រាប់ Kafka នេះគឺជាគោលបំណង ... កម្រិត។ កម្រិតមួយដែលបានក្លាយជាពាណិជ្ជកម្ម និងមនោគមវិជ្ជា។ ហើយតើវិធីសាស្រ្ត "វិទ្យាសាស្ត្រ" ទាំងនេះមានគ្រោះថ្នាក់ប៉ុណ្ណា ចិត្តសាស្ត្របាននាំយកអក្សរសិល្ប៍។ អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ អ្នកនិពន្ធ Fitzgerald បានស្ងៀមស្ងាត់ក្រោមការរិះគន់របស់អ្នកវិភាគចិត្តសាស្ត្រអាមេរិកដែលល្ងង់ខ្លៅ។ ហេមីងវេ...

https://www.site/psychology/16224

ភាពទូទៅរបស់គាត់នៅក្នុងបញ្ហាវប្បធម៌។ ការរិះគន់បែបនេះគឺគ្មានការធានាទេ៖ ការធ្វើទូទៅទាំងនេះគ្រាន់តែឆ្លុះបញ្ចាំងពីគោលការណ៍ចម្រូងចម្រាសមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ។ ចិត្តសាស្ត្រដែលពិតជានៅឆ្ងាយពីខ្លឹមសារនៃអ្វីដែលអាចផ្តល់ឱ្យ ចិត្តសាស្ត្រ. សារៈសំខាន់តិចតួច ហ្វ្រូដកត្តាវប្បធម៌ត្រូវបានគេមើលឃើញផងដែរនៅក្នុងទំនោររបស់គាត់ក្នុងការចាត់ទុកឥទ្ធិពលបរិស្ថានមួយចំនួនថាជាគ្រោះថ្នាក់នៅក្នុងវាសនា ...

ដឹកនាំពីផ្នែកម្ខាងនៃសន្លប់ជាសកម្មភាពសំខាន់ និងវែង។ យើងអាចសន្មត់ថាស្មុគស្មាញនេះជាមួយនឹងនិស្សន្ទវត្ថុរបស់វាគឺជាស្មុគស្មាញជាមូលដ្ឋាននៃរាល់ជំងឺសរសៃប្រសាទ ហើយយើងត្រូវតែត្រៀមខ្លួនដើម្បីជួបវាមិនតិចទេនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃជីវិតផ្លូវចិត្ត។ ទេវកថារបស់ Oedipus Rex ដែលសម្លាប់ឪពុករបស់គាត់ ហើយរៀបការជាមួយម្តាយរបស់គាត់ គឺជាការបញ្ចេញមតិដែលបានកែប្រែបន្តិចបន្តួចនៃបំណងប្រាថ្នារបស់ទារកដែលប្រឆាំងនឹងគំនិតនៃការរួមភេទកើតឡើងជាបន្តបន្ទាប់។ ការបង្កើត Hamlet របស់ Shakespeare គឺផ្អែកលើភាពស្មុគស្មាញដូចគ្នា មានតែការលាក់បាំងល្អជាង។

នៅពេលដែលស្មុគស្មាញជាមូលដ្ឋានដែលមិនទាន់ត្រូវបានបង្ក្រាបបានគ្របដណ្ដប់លើកុមារ ផ្នែកសំខាន់នៃចំណាប់អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តរបស់គាត់គឺផ្តោតលើសំណួរផ្លូវភេទ។ គាត់ចាប់ផ្តើមឆ្ងល់ថាតើក្មេងៗមកពីណា ហើយរៀនពីសញ្ញាដែលមានសម្រាប់គាត់អំពីការពិតច្រើនជាងអ្វីដែលឪពុកម្តាយគិតទៅទៀត។ ជាធម្មតា ការចាប់អារម្មណ៍លើបញ្ហានៃការមានកូនត្រូវបានបង្ហាញជាលទ្ធផលនៃកំណើតរបស់បងប្អូនប្រុសស្រី។ ចំណាប់អារម្មណ៍នេះពឹងផ្អែកតែលើការភ័យខ្លាចនៃការខូចខាតសម្ភារៈដោយហេតុថាកុមារមើលឃើញតែគូប្រជែងនៅក្នុងទារកទើបនឹងកើត។ នៅក្រោមឥទិ្ធពលនៃផ្នែកខ្លះដែលបែងចែកកុមារនោះគាត់បង្កើតទ្រឹស្ដីផ្លូវភេទទារកជាច្រើនដែលក្នុងនោះសរីរាង្គប្រដាប់បន្តពូជដូចគ្នាត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈទាំងពីរភេទ ការមានគភ៌កើតឡើងដោយសារតែការញ៉ាំអាហារនិងកំណើត - ការបញ្ចេញចោលនៅចុងបញ្ចប់នៃពោះវៀន; កុមារចាត់ទុកការរួមរ័ក្សជាប្រភេទនៃអំពើអរិភាព ជាអំពើហឹង្សា។ ប៉ុន្តែវាច្បាស់ណាស់ថា ភាពមិនពេញលេញនៃធម្មនុញ្ញផ្លូវភេទរបស់គាត់ និងគម្លាតនៃចំណេះដឹងរបស់គាត់ ដែលមាននៅក្នុងភាពល្ងង់ខ្លៅនៃអត្ថិភាពនៃប្រឡាយប្រដាប់បន្តពូជស្ត្រី ដែលធ្វើឱ្យអ្នករុករកកុមារបញ្ឈប់ការងារដែលមិនជោគជ័យរបស់គាត់។ ការពិតនៃការស្រាវជ្រាវរបស់កុមារនេះ ក៏ដូចជាការបង្កើតទ្រឹស្ដីផ្សេងៗ បន្សល់ទុកនូវការបង្កើតចរិតលក្ខណៈរបស់កុមារ និងផ្តល់ខ្លឹមសារដល់ជំងឺសរសៃប្រសាទនាពេលអនាគតរបស់គាត់។

វាជារឿងដែលជៀសមិនរួច និងជារឿងធម្មតាទេដែលកូនជ្រើសរើសឪពុកម្ដាយជាកម្មវត្ថុនៃជម្រើសស្នេហាដំបូងរបស់គាត់។ ប៉ុន្តែចំណង់ផ្លូវភេទរបស់គាត់មិនត្រូវបានកំណត់លើវត្ថុដំបូងទាំងនេះទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែយកវត្ថុដំបូងទាំងនេះធ្វើជាគំរូ ឆ្លងកាត់ក្នុងអំឡុងពេលជ្រើសរើសវត្ថុចុងក្រោយទៅកាន់មនុស្សផ្សេងទៀត។ ការបំបែកកូនពីឪពុកម្តាយត្រូវតែជាកិច្ចការមួយដែលមិនអាចជៀសបានដើម្បីកុំឲ្យមុខតំណែងសង្គមរបស់កុមាររងគ្រោះ។ នៅពេលដែលការគាបសង្កត់នាំទៅរកជម្រើសមួយក្នុងចំនោមផ្នែកមួយផ្នែក ហើយជាបន្តបន្ទាប់ នៅពេលដែលឥទ្ធិពលរបស់ឪពុកម្តាយគួរតែថយចុះ កិច្ចការធំៗនៅខាងមុខសម្រាប់បុព្វហេតុនៃការអប់រំ។ ជាការពិត ការអប់រំនេះមិនតែងតែត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងវិធីត្រឹមត្រូវនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះទេ។

កុំគិតថាតាមរយៈការវិភាគនៃជីវិតផ្លូវភេទនិងការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់កុមារយើងបានផ្លាស់ប្តូរឆ្ងាយពី psychoanalysis និងពីការព្យាបាលនៃជំងឺសរសៃប្រសាទ។ ប្រសិនបើអ្នកចង់បាន ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រអាចត្រូវបានកំណត់ថាជាការបន្តនៃការអប់រំក្នុងន័យលុបបំបាត់សំណល់នៃកុមារភាព” (Freud 3. On Psychoanalysis // Psychology of the Unconscious: Collection of works / Compiled by M.G. Yaroshevsky. M. , 1990 ទំ. ៣៧៥).

កិច្ចការ ២

រកមើលសៀវភៅ ទស្សនាវដ្តីចិត្តវិទ្យាក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ជ្រើសរើសការងាររបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តបរទេស ឬក្នុងស្រុក ដែលជាអ្នកនិពន្ធដែលប្រកាន់ខ្ជាប់នូវវិធីសាស្រ្តចិត្តសាស្ត្រ។

- អានដោយយកចិត្តទុកដាក់លើឧបករណ៍គំនិត។

- រំលេចការកំណត់ដំបូងសំខាន់ៗរបស់អ្នកនិពន្ធ។

- តើទិដ្ឋភាពអ្វីខ្លះនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងផ្ទាល់ខ្លួន ដែលអ្នកនិពន្ធចាត់ទុកថាជាផ្នែកសំខាន់?

- កំណត់បញ្ហាជាក់ស្តែងទាំងនោះនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត ការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ ដែលត្រូវបានស្នើឱ្យដោះស្រាយនៅក្នុងបរិបទនៃទ្រឹស្តីចិត្តសាស្ត្រ។