តើចិត្តវិទូផ្នែកកោសល្យវិច្ច័យដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច? វិធីសាស្រ្តប្រឆាំងនៅក្នុងដំណើរការផ្លូវច្បាប់៖ យុត្តិធម៌ ឬទំនោរខ្លាំងជាង? ប្រធានបទ និងប្រព័ន្ធនៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ។

នៅលើវគ្គសិក្សា "ចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ"

"ប្រធានបទ ភារកិច្ច និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ"

សេចក្តីផ្តើម

1. ប្រធានបទ ភារកិច្ច និងវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ

2. ប្រវត្តិនៃការវិវត្តនៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

សេចក្តីផ្តើម

ភាពជាក់លាក់នៃប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យស្ថិតនៅក្នុងប្រភពដើមនៃចក្ខុវិស័យនៃរដ្ឋទាំងនេះ នៅក្នុងការសិក្សាអំពីសារៈសំខាន់ផ្លូវច្បាប់របស់ពួកគេសម្រាប់ការបង្កើតការពិត ក្នុងការស្វែងរកវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើវិទ្យាសាស្ត្រដើម្បីកាត់បន្ថយលទ្ធភាពនៃការរំលោភលើបទដ្ឋានច្បាប់តាមរយៈរដ្ឋកែតម្រូវផ្លូវចិត្ត។ ក៏ដូចជាលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ជនល្មើស អ្នកស៊ើបអង្កេត ធ្វើការស៊ើបអង្កេតបឋម និងតុលាការ ដោយពិនិត្យលើសំណុំរឿងក្នុងអង្គប្រជុំតុលាការ គាត់បានរកឃើញការផ្សារភ្ជាប់គ្នាដ៏ស្មុគស្មាញនៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស ជួនកាល លក្ខណៈផ្លូវចិត្ត ប្រធានបទរបស់មនុស្ស និងហេតុផលដែល រុញមនុស្សម្នាក់ឱ្យប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋ។

ការយល់ច្បាស់ពីមូលហេតុដែលយើងធ្វើអ្វីៗតាមរបៀបដែលយើងធ្វើ អាចឱ្យយើងយល់កាន់តែច្បាស់អំពីជីវិតរបស់យើង និងគ្រប់គ្រងពួកគេឱ្យកាន់តែមានស្មារតី។ អ្នកស៊ើបអង្កេត ព្រះរាជអាជ្ញា និងអ្នកការពារ អ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកអប់រំនៃអាណានិគមកែតម្រូវត្រូវតែប្រដាប់ដោយចំណេះដឹងផ្លូវចិត្ត ដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេរុករកទំនាក់ទំនង និងជម្លោះដ៏ស្មុគស្មាញ និងស្មុគស្មាញដែលពួកគេត្រូវដោះស្រាយ។ ដោយមិនសង្ស័យ ចំណេះដឹងនៃវិទ្យាសាស្ត្រផ្លូវចិត្តគឺចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាដែលទាក់ទងជាមួយមនុស្សដែលត្រូវបានអំពាវនាវឱ្យមានឥទ្ធិពល និងអនុវត្តការងារអប់រំ។ វិទ្យាសាស្ត្រនៃជីវិត និងសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស ដែលសិក្សាពីដំណើរការដូចជា អារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញ ការទន្ទេញចាំ ការគិត អារម្មណ៍ និងឆន្ទៈ បុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានលក្ខណៈបុគ្គល និស្ស័យ ចរិត អាយុ ទំនោរ មិនអាចទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការរកឃើញ និងការស៊ើបអង្កេតនោះទេ។ នៃឧក្រិដ្ឋកម្ម ការពិចារណាលើសំណុំរឿងនៅក្នុងតុលាការ។ មួយកម្រិតធំ ភារកិច្ចនៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យត្រូវបានកំណត់ដោយតម្រូវការក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់តុលាការ បុគ្គលិកនៃការស៊ើបអង្កេត និងតុលាការ ការជួបប្រទះនូវការបង្ហាញផ្សេងៗនៃចិត្តសាស្ត្ររបស់មនុស្សដែលកំពុងស៊ើបអង្កេត ជនរងគ្រោះ សាក្សី។ ជាការពិតណាស់ សូមព្យាយាមយល់ពីភាពស្មុគស្មាញនៃពិភពផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ ដើម្បីយល់បានត្រឹមត្រូវនូវវិធីសំខាន់ក្នុងការវាយតម្លៃវា។ វិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកស៊ើបអង្កេត ព្រះរាជអាជ្ញា និងចៅក្រមបង្កើតជាបណ្តើរៗនូវគំនិតខ្លះៗអំពីចិត្តមនុស្ស ដោយបង្ខំឱ្យធ្វើប្រតិបត្តិការជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិនៃចិត្តវិទ្យាជាក់ស្តែង និងដើម្បីឱ្យមានចំណេះដឹងខ្លះនៅក្នុងផ្នែកនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បរិមាណ និងគុណភាពនៃចំណេះដឹងនេះ ដែលភាគច្រើនជាវិចារណញាណ មិនអាចលើសពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់និយោជិតបានទេ។ លើសពីនេះ ចំណេះដឹងជាក់ស្តែងបែបនេះអំពីពិភពខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស ដែលបានទទួលពីពេលមួយទៅពេលមួយ គឺមិនមានប្រព័ន្ធទេ ដូច្នេះហើយមិនអាចបំពេញតម្រូវការជីវិតដែលកើនឡើងឥតឈប់ឈរនោះទេ។ សម្រាប់ដំណោះស្រាយដែលមានគោលបំណង និងមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់បំផុតនៃបញ្ហាជាច្រើនដែលកើតឡើងជានិច្ចមុនពេលអ្នកស៊ើបអង្កេតកោសល្យវិច្ច័យ រួមជាមួយនឹងការស៊ើបអង្កេតផ្នែកច្បាប់ និងទូទៅ បទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈ ចំណេះដឹងផ្លូវចិត្តយ៉ាងទូលំទូលាយក៏ត្រូវបានទាមទារផងដែរ។

1. ប្រធានបទ ភារកិច្ច និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ

ចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យរួមបញ្ចូលផ្នែកផ្សេងៗនៃចំនេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ ជាវិទ្យាសាស្ត្រអនុវត្ត ហើយជាកម្មសិទ្ធិស្មើគ្នាទាំងចិត្តវិទ្យា និងនីតិសាស្ត្រ។ នៅក្នុងវិស័យទំនាក់ទំនងសាធារណៈដែលគ្រប់គ្រងដោយនីតិរដ្ឋ សកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សទទួលបានលក្ខណៈពិសេសដែលកើតឡើងដោយសារភាពជាក់លាក់នៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សក្នុងវិស័យបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់។

ជាសមាជិកសកម្មនៃសង្គម បុគ្គលប្រព្រឹត្តអំពើ អំពើដែលប្រព្រឹត្តិទៅតាមច្បាប់ជាក់លាក់។ ច្បាប់ដែលជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់សំណុំជាក់លាក់មួយ (មហាជន) របស់មនុស្សត្រូវបានគេហៅថា បទដ្ឋាននៃឥរិយាបទ ហើយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្សខ្លួនឯង ដើម្បីផលប្រយោជន៍របស់សង្គមទាំងមូល ឬក្រុម និងវណ្ណៈនីមួយៗ។

រាល់បទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយាជាធម្មតាត្រូវបានបែងចែកទៅជាបច្ចេកទេស និងសង្គម។

អតីតគ្រប់គ្រងសកម្មភាពមនុស្សក្នុងការប្រើប្រាស់ធនធានធម្មជាតិ (អត្រានៃការប្រើប្រាស់ប្រេងឥន្ធនៈ អគ្គិសនី ទឹក ។ល។) និងឧបករណ៍។

បទដ្ឋានសង្គមគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស។ បទដ្ឋានសង្គមរួមមានទំនៀមទម្លាប់ សីលធម៌ និងច្បាប់។ បទដ្ឋានសង្គមទាំងអស់ ដោយផ្អែកលើការវាយតម្លៃដែលទទួលយកនៅក្នុងសង្គម តម្រូវឱ្យមានការបដិសេធពីការប្រព្រឹត្តខុស ឬអនុវត្តសកម្មភាពសកម្មមួយចំនួន។

លក្ខណៈវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យគឺថាចំណុចកណ្តាលនៃទំនាញក្នុងការយល់ដឹងត្រូវបានផ្ទេរទៅបុគ្គលជាកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាព។

ដូច្នេះ ប្រសិនបើច្បាប់កំណត់ជនល្មើសជាចម្បងលើបុគ្គលនោះ ចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យពិនិត្យលើជនល្មើស សាក្សី ជនរងគ្រោះ។ល។

ស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត ក៏ដូចជាលក្ខណៈពិសេសដែលមានស្ថេរភាពនៃចរិតលក្ខណៈ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ជនរងគ្រោះ ជនល្មើស សាក្សី អភិវឌ្ឍ និងបន្ត គោរពតាមច្បាប់ផ្លូវចិត្ត និងសរីរវិទ្យាទូទៅ។

ខណៈពេលដែលការស៊ើបអង្កេតផ្នែកស្រមោលនៃជីវិត ពេលខ្លះនៅក្នុងការបង្ហាញដ៏គួរឱ្យស្អប់ខ្ពើមបំផុតរបស់វា អ្នកស៊ើបអង្កេត និងចៅក្រមត្រូវតែរក្សាអភ័យឯកសិទ្ធិផ្ទាល់ខ្លួន (អភ័យឯកសិទ្ធិ) ចំពោះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមាន និងជៀសវាងការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយដែលមិនចង់បាននៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ដែលហៅថាការខូចទ្រង់ទ្រាយវិជ្ជាជីវៈ (ការសង្ស័យ ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ការចោទប្រកាន់។ លំអៀង។ល។)។

ភាពពិសេសនៃការងាររបស់កម្មករទាំងនេះធ្វើឱ្យមានភាពរឹងម៉ាំខាងសីលធម៌ និងផ្លូវចិត្ត ព្រោះពួកគេត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាពតានតឹងដ៏សំខាន់នៃកម្លាំងផ្លូវចិត្ត និងសីលធម៌។

ការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម ក៏ដូចជាការវិវត្តនៃទម្រង់គ្រោះថ្នាក់បំផុតរបស់វា៖ ឧក្រិដ្ឋកម្មដែលបានរៀបចំ ឃាតកម្មដោយហេតុផលផ្លូវភេទ ការសម្លាប់តាមកិច្ចសន្យាជាដើម ធ្វើឱ្យមានការទាមទារលើប្រសិទ្ធភាពនៃប្រព័ន្ធអនុវត្តច្បាប់។ ម៉្យាងវិញទៀត ការការពារសិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍របស់ប្រជាពលរដ្ឋម្នាក់ៗ ក្នុងដំណើរការនាំពួកគេទៅរកការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌ និងទំនោរក្នុងការធ្វើមនុស្សធម៌ក្នុងដំណើរការស៊ើបអង្កេត និងការត្រួតពិនិត្យតុលាការលើសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌកំពុងត្រូវបានពង្រឹង។ នេះកំណត់ពីតម្រូវការនៃសមត្ថភាពជំនាញវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់របស់មន្ត្រីអនុវត្តច្បាប់ ដែលជាកត្តាសំខាន់ដែលធានាទាំងការការពារផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គល និងអង្គការពីការទន្ទ្រានយកទោសព្រហ្មទណ្ឌ និងការគោរពសិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍ស្របច្បាប់ទាំងអស់របស់ប្រជាពលរដ្ឋ និងសមូហភាព។ ក៏ដូចជាការអនុលោមតាមស្តង់ដារសីលធម៌។ សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈខ្លួនវាត្រូវបានកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយដោយសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មេធាវី ពោលគឺដោយប្រព័ន្ធនៃកត្តាចិត្តសាស្រ្តដែលអាចត្រូវបានបង្រួបបង្រួមដោយគំនិតទូទៅនៃវប្បធម៌ផ្លូវចិត្ត។

មេធាវីត្រូវចេះបែងចែកភាពខ្លាំង និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេដោយសមហេតុផល ដើម្បីរក្សាប្រសិទ្ធភាពពេញមួយថ្ងៃធ្វើការ ដើម្បីមានគុណភាពផ្លូវចិត្តប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីទទួលបានទិន្នន័យភស្តុតាងដ៏ល្អប្រសើរ ដោយចំណាយតិចបំផុតនៃថាមពលសរសៃប្រសាទ។ នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយគុណភាពនៃវិជ្ជាជីវៈ ដូចជាភាពបត់បែននៃចិត្ត និងចរិត ការសង្កេតដ៏មុតស្រួច និងការចងចាំដ៏រឹងមាំ ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការស៊ូទ្រាំ ការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍ និងយុត្តិធម៌ អង្គការ និងឯករាជ្យ អនុសាសន៍នៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្រ្តមានសារៈសំខាន់ណាស់ ដែលបង្ហាញពី វិធីត្រឹមត្រូវ និងមធ្យោបាយនៃការបង្កើតរបស់ពួកគេ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការរីកលូតលាស់បន្ថែមទៀតនៃប្រសិទ្ធភាពនៃការងាររបស់អ្នកស៊ើបអង្កេតផ្នែកកោសល្យវិច្ច័យទាមទារឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយ និងស៊ីជម្រៅនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះផ្លូវចិត្តនៃវិធីសាស្ត្រកោសល្យវិច្ច័យ ក៏ដូចជាការសិក្សា ឬចំណេះដឹងអំពីចិត្តវិទ្យារបស់អ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតក្នុងដំណើរការនីតិវិធីព្រហ្មទណ្ឌ (ជនជាប់ចោទ ជនរងគ្រោះ សាក្សី ជាដើម)។ សមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកស៊ើបអង្កេតកោសល្យវិច្ច័យជួយ "ការពារពេលខ្លះកំហុសធ្ងន់ធ្ងរដែលអាចកើតឡើងក្នុងការវិនិច្ឆ័យសកម្មភាពរបស់មនុស្សដោយសារតែការប៉ាន់ស្មានពេលវេលាផ្លូវចិត្តតិចតួច"

ចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ គឺជាវិន័យបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែងដែលសិក្សាពីគំរូផ្លូវចិត្តនៃប្រព័ន្ធច្បាប់របស់មនុស្ស បង្កើតការណែនាំក្នុងគោលបំណងកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃប្រព័ន្ធនេះ។

មូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យគឺជាការវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធប្រព័ន្ធនៃដំណើរការនៃសកម្មភាពដែលត្រូវបានពិចារណាដោយភ្ជាប់ជាមួយរចនាសម្ព័ន្ធនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងប្រព័ន្ធនៃបទដ្ឋានច្បាប់។

ដូច្នេះ ការផ្តោតអារម្មណ៍នៃវិទ្យាសាស្ត្រនេះគឺបញ្ហាផ្លូវចិត្តនៃការចុះសម្រុងគ្នារវាងមនុស្ស និងច្បាប់ជាធាតុផ្សំនៃប្រព័ន្ធតែមួយ។

ដោយស្វែងយល់ពីបញ្ហានៃប្រធានបទ និងប្រព័ន្ធនៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ យើងបន្តពីមុខតំណែងជាមូលដ្ឋានដែលគំរូផ្លូវចិត្តក្នុងវិស័យសកម្មភាពអនុវត្តច្បាប់ត្រូវបានបែងចែកជាពីរប្រភេទធំៗ៖ សកម្មភាពគោរពច្បាប់ និងសកម្មភាពទាក់ទងនឹងបទល្មើសមួយចំនួន។ តម្រូវការជាមុននៃវិធីសាស្រ្តទាំងនេះ ក៏ដូចជាគោលការណ៍នៃឋានានុក្រមកំណត់ការសាងសង់ប្រព័ន្ធនៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ ដែលក្នុងនោះគំរូផ្លូវចិត្តក្នុងវិស័យអាកប្បកិរិយាគោរពច្បាប់ និងក្នុងវិស័យរោគវិទ្យាសង្គមត្រូវបានវិភាគជាប់លាប់។

ចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ គឺជាផ្នែកពិសេសនៃចិត្តវិទ្យាផ្លូវច្បាប់ ដែលជារឿយៗត្រូវបានគេហៅថាចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ មានផ្នែកដូចខាងក្រោមៈ ចិត្តវិទ្យាព្រហ្មទណ្ឌ ចិត្តវិទ្យាជនរងគ្រោះ ចិត្តវិទ្យានៃអំពើអនីតិជន ចិត្តវិទ្យាស៊ើបអង្កេត ចិត្តវិទ្យានៃដំណើរការតុលាការ ការពិនិត្យចិត្តសាស្ត្រកោសល្យវិច្ច័យ និងការកែតម្រូវ។ ចិត្តវិទ្យាការងារ។

ចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យសិក្សាមនុស្សម្នាក់ទាំងស្រុង ផ្ទុយទៅវិញទិដ្ឋភាពច្បាប់ត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងវិន័យវិទ្យាសាស្ត្រនេះ ដែលកំណត់ភាពស្មុគស្មាញនៃគំរូគោលបំណងដែលបានសិក្សាដោយវិន័យ។ នាងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះផ្លូវចិត្ត៖

អាកប្បកិរិយាគោរពច្បាប់ (ការយល់ដឹងផ្នែកច្បាប់ សីលធម៌ មតិសាធារណៈ ទស្សនៈសង្គម);

ឥរិយាបទឧក្រិដ្ឋកម្ម (រចនាសម្ព័ន្ធនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ជនល្មើស, គំរូនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម, រចនាសម្ព័ន្ធនៃក្រុមឧក្រិដ្ឋជន, ស្ថានភាពឧក្រិដ្ឋកម្ម, រចនាសម្ព័ន្ធនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ជនរងគ្រោះនិងតួនាទីនៃរចនាសម្ព័ន្ធទាំងនេះនៅក្នុងការបង្កើតនៃអាកប្បកិរិយាឧក្រិដ្ឋកម្ម);

ការអនុវត្តច្បាប់ (ការការពារឧក្រិដ្ឋកម្ម, ចិត្តវិទ្យាស៊ើបអង្កេត, ចិត្តវិទ្យានៃការកាត់ក្តី, ការពិនិត្យចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ);

Resocialization នៃជនល្មើស (ចិត្តវិទ្យាការងារកែតម្រូវ, ចិត្តវិទ្យានៃការសម្របខ្លួនបន្ទាប់ពីការដោះលែងពី ITU);

ចិត្តវិទ្យាអនីតិជន។

ចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យដោះស្រាយភារកិច្ចដូចខាងក្រោមៈ

ការសិក្សាអំពីគំរូផ្លូវចិត្តនៃផលប៉ះពាល់នៃច្បាប់ និងការអនុវត្តច្បាប់លើបុគ្គល ក្រុម និងសមូហភាព;

ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការអនុវត្តច្បាប់ វាជាការចាំបាច់ដំបូង ការពិពណ៌នាលម្អិតនៃទិដ្ឋភាពទាំងអស់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដ៏ស្មុគស្មាញនេះ គុណភាព និងជំនាញផ្ទាល់ខ្លួនដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងវា និងទីពីរ អនុសាសន៍ផ្អែកលើវិទ្យាសាស្ត្រស្តីពីការអនុលោមតាមបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សជាក់លាក់ជាមួយ តម្រូវការគោលបំណងសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈច្បាប់ និងលើវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការជ្រើសរើស និងការដាក់បុគ្គលិកផ្នែកច្បាប់។

ការសំយោគនៃចិត្តវិទ្យា និងយុត្តិសាស្រ្តក្នុងវិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រ - ចិត្តវិទ្យាច្បាប់ និងចិត្តវិទ្យានៃការងារផ្លូវច្បាប់ - គួរតែនាំទៅរកការពង្រឹងទៅវិញទៅមកនៃវិទ្យាសាស្ត្រទាំងនេះ ការដោះស្រាយបញ្ហាដ៏តឹងតែងបំផុតនៅក្នុងតំបន់រួមគ្នានេះ - ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តច្បាប់។

ចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ (ក្នុងន័យទំនើប) គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាពីទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តផ្សេងៗរបស់មនុស្ស និងសកម្មភាពក្នុងបរិបទនៃបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់។ វាអាចអភិវឌ្ឍ និងដោះស្រាយភាពស្មុគស្មាញនៃកិច្ចការដែលប្រឈមមុខដោយជោគជ័យបានតែដោយសារវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធប៉ុណ្ណោះ។

ការលេចឡើងនៃវិញ្ញាសាពិសេសគឺដោយសារតែភាពខុសគ្នាកាន់តែខ្លាំងឡើង និងវឌ្ឍនភាពនៃវិធីសាស្ត្រវិភាគ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងវិស័យចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស និន្នាការនេះត្រូវបានទាក់ទងគ្នាជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តសំយោគទៅនឹងប្រភេទរួម ឬស្មុគស្មាញនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ ដូច្នេះ ជំនាញឯកទេសក្នុងផ្នែកនេះច្រើនតែត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងការបង្រួបបង្រួមនៃទ្រឹស្តីឯកជនបុគ្គលទៅជាទ្រឹស្តីទូទៅនៃការបង្កើត ទ្រព្យសម្បត្តិ ឬប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។

វិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា សំដៅលើការសិក្សាអំពីបុព្វហេតុនៃបទល្មើសតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា ដោយហេតុថារចនាសម្ព័ន្ធនៃបទល្មើសជាក់លាក់មួយអាចត្រូវបានវិភាគតាមទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា។ វិធីសាស្រ្តផ្លូវច្បាប់កំណត់លក្ខណៈរបស់វាថាជាទង្វើដែលមានធាតុផ្សំបួនយ៉ាង៖ កម្មវត្ថុ កម្មវត្ថុ កម្មវត្ថុ និងការខូចខាតដោយកម្មវត្ថុ។ សម្រាប់ឧក្រិដ្ឋកម្ម សង្គមវិទ្យា និងចិត្តវិទ្យា វិធីសាស្រ្តហ្សែនថាមវន្តមានផលិតភាពជាង ដែលធ្វើឱ្យវាអាចសិក្សាពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។ ភារកិច្ចសំខាន់មួយនៃចិត្តវិទ្យាឧក្រិដ្ឋកម្មគឺដើម្បីបញ្ជាក់ពីតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនខាងក្នុងដែលរួមផ្សំជាមួយនឹងកាលៈទេសៈខាងក្រៅមួយចំនួនអាចបង្កើតស្ថានភាពឧក្រិដ្ឋកម្ម - នោះគឺដើម្បីកំណត់គុណភាពនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈឧក្រិដ្ឋកម្ម។ លើសពីនេះទៀត នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃចិត្តវិទ្យាព្រហ្មទណ្ឌ បុគ្គលិកលក្ខណៈជាក់លាក់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលកំណត់តម្រូវការជាមុនទាំងនេះនៅក្នុងវា (ពិការភាពក្នុងស្មារតីផ្លូវច្បាប់ សីលធម៌ វប្បធម៌នៃអារម្មណ៍។ ប្រព្រឹត្តបទល្មើសប្រភេទជាក់លាក់។ ចិត្តវិទ្យាឧក្រិដ្ឋកម្មស៊ើបអង្កេតយន្តការនៃអភ័យឯកសិទ្ធិរបស់បុគ្គលចំពោះស្ថានភាពឧក្រិដ្ឋកម្ម ហើយតាមរយៈចំណេះដឹងនៃគំរូនៃបាតុភូតនេះ បង្កើតអនុសាសន៍សម្រាប់ការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្ម។ ភារកិច្ចស្រដៀងគ្នា ("នៅម្ខាងទៀតនៃរបាំង") ក្នុងស្ថានភាពឧក្រិដ្ឋកម្មត្រូវបានកំណត់ ហើយត្រូវតែដោះស្រាយដោយចិត្តវិទ្យារបស់ជនរងគ្រោះ។ ចិត្តវិទ្យារបស់ជនរងគ្រោះសិក្សាពីកត្តានៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ ការប្រព្រឹត្តរបស់គាត់នៅក្នុងប្រភពដើមនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម ហើយក៏បង្កើតនូវអនុសាសន៍ជាក់ស្តែងលើវិធីសាស្រ្តសួរចម្លើយជនរងគ្រោះ និងអប់រំមនុស្សឱ្យមានគុណភាពសីលធម៌ និងឆន្ទៈ ដែលនឹងផ្តល់ការការពារពីការទន្ទ្រានឧក្រិដ្ឋកម្ម។ . ចិត្តវិទ្យារបស់ជនរងគ្រោះមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌ ឧក្រិដ្ឋកម្ម ចិត្តវិទ្យាសង្គម និងចិត្តវិទ្យាបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

ការសិក្សាផ្នែកចិត្តសាស្រ្តនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ជនរងគ្រោះ និងសកម្មភាពរបស់គាត់ហាក់ដូចជាពាក់ព័ន្ធខ្លាំងណាស់ ដោយសារពួកគេរួមចំណែកដល់ដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាមួយចំនួន៖ ការចាត់ថ្នាក់ត្រឹមត្រូវនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម ការសិក្សាអំពីមូលហេតុ និងលក្ខខណ្ឌរបស់ពួកគេ ការស៊ើបអង្កេតយ៉ាងទូលំទូលាយនៃសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌ។ ការរកឃើញភស្តុតាងថ្មីៗ។ល។

បញ្ហារួមមានទិដ្ឋភាពដូចខាងក្រោមៈ វិធីសាស្រ្តក្នុងការសិក្សាអត្តសញ្ញាណជនរងគ្រោះ សិក្សាពីអាកប្បកិរិយារបស់ជនរងគ្រោះភ្លាមៗ មុនពេលព្រឹត្តិការណ៍ឧក្រិដ្ឋកម្ម នៅពេលព្រឹត្តិការណ៍ឧក្រិដ្ឋកម្ម បន្ទាប់ពីវា និងចុងក្រោយនៅដំណាក់កាលនៃការស៊ើបអង្កេតបឋម។ បញ្ហាស្មុគ្រស្មាញនៃការបង្កើតចេតនាឧក្រិដ្ឋកម្មអាចត្រូវបានសិក្សាយ៉ាងស៊ីជម្រៅ ជាដំបូងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃចិត្តវិទ្យាព្រហ្មទណ្ឌ និងចិត្តវិទ្យារបស់ជនរងគ្រោះ។

នៅក្នុងផ្នែករងពិសេសនៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ (ចិត្តវិទ្យាឧក្រិដ្ឋកម្ម) ស្វែងយល់ពីទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តនៃឧក្រិដ្ឋកម្មដែលមិនចេះខ្វល់ខ្វាយ រួមទាំងការធ្វេសប្រហែសក្នុងស្រុក និងវិជ្ជាជីវៈ។

ឧក្រិដ្ឋកម្មគឺជាអំពើអាក្រក់សង្គមដ៏ធំ ហើយអំពើប្រព្រឹត្តអំពើអនាធិបតេយ្យរបស់អនីតិជនគឺជាអំពើអាក្រក់ដែលបានលើកតម្កើងជាច្រើនដង។ មួយចំនួនធំនៃអ្នកទទួលប្រាក់ដែលមានគ្រោះថ្នាក់ជាពិសេសបានប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋដំបូងរបស់ពួកគេក្រោមអាយុ 18 ឆ្នាំ។ សង្គមដែលចង់កម្ចាត់ឧក្រិដ្ឋកម្ម ជាដំបូងត្រូវអប់រំកុមារឲ្យបានត្រឹមត្រូវ។

នៅក្នុងករណីភាគច្រើនលើសលប់ អ្នកដែលមិនមានទំនាក់ទំនងនៅក្នុងសហគមន៍សាលារៀន គឺជាមនុស្សជំទង់ដែលវង្វេងស្មារតី។

ចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យស៊ើបអង្កេតអាកប្បកិរិយាប្រឆាំងនឹងសង្គមរបស់អនីតិជន និងឥទ្ធិពលនៃកត្តាមីក្រូបរិស្ថានខាងក្រៅមកលើគាត់ ក៏ដូចជាបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ក្មេងជំទង់ ដែលកំណត់ការឆ្លើយតបរបស់គាត់ចំពោះ "ការបរាជ័យក្នុងជីវិត" ផ្សេងៗ ហើយបង្កើតការណែនាំដែលមានបំណងការពារកុមារ និងអនីតិជន។ អំពើទុច្ចរិត។

ការស៊ើបអង្កេតបឋមគឺជាដំណើរការដែលមានគោលបំណង គោលបំណងគឺដើម្បីកសាង (ស្តារ) ឡើងវិញនូវព្រឹត្តិការណ៍នៃឧក្រិដ្ឋកម្មដែលបានកើតឡើងកាលពីអតីតកាល យោងតាមដានដែលបានរកឃើញដោយអ្នកស៊ើបអង្កេតនាពេលបច្ចុប្បន្ន។

វាអាចត្រូវបានសម្គាល់ដោយ យ៉ាងហោចណាស់ទិសដៅពីរនៃដំណើរការនេះ៖ ទីមួយគឺការកសាងឡើងវិញនូវព្រឹត្តិការណ៍នៃឧក្រិដ្ឋកម្ម និងលក្ខខណ្ឌគោលបំណងដែលបានរួមចំណែកដល់គណៈកម្មការរបស់ខ្លួន។ គោលដៅចុងក្រោយនៃការកសាងឡើងវិញបែបនេះគឺដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានដ៏ទូលំទូលាយអំពីវត្ថុ និងផ្នែកគោលបំណងនៃ corpus delicti ។

ទិសដៅទីពីរនៃការកសាងឡើងវិញគឺការសិក្សាអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ជនល្មើសក្នុងការវិវត្តន៍របស់វា ការសិក្សាអំពីយន្តការនៃការបង្កើតចេតនាឧក្រិដ្ឋកម្ម អាកប្បកិរិយាឧក្រិដ្ឋកម្ម ការសិក្សាអំពីអាកប្បកិរិយារបស់ជនល្មើសចំពោះទង្វើដែលបានប្រព្រឹត្ត។ ការស្ថាបនាឡើងវិញបែបនេះគឺចាំបាច់ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានដ៏ទូលំទូលាយអំពីប្រធានបទ និងផ្នែកប្រធានបទនៃសាកសព អំពីមូលហេតុជាក់លាក់នៃឧក្រិដ្ឋកម្មនេះ ដែលត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈអាកប្បកិរិយាព្រហ្មទណ្ឌ និងអាកប្បកិរិយាព្រហ្មទណ្ឌរបស់មនុស្សដែលកំពុងសិក្សា។

នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃចិត្តវិទ្យាស៊ើបអង្កេត មូលដ្ឋានគ្រឹះផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពស៊ើបអង្កេតសំខាន់ៗ (ការពិនិត្យ ការសួរចម្លើយ ការស្វែងរក ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ។ល។) និងអនុសាសន៍ផ្លូវចិត្តដែលមានបំណងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ចិត្តវិទ្យានៃការពិចារណាលើសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌនៅក្នុងតុលាការ ស្វែងយល់ពីគំរូនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សទាំងអស់ដែលចូលរួមក្នុងការពិចារណា ក៏ដូចជាផលប៉ះពាល់អប់រំនៃការកាត់ទោស និងការកាត់ទោសលើចុងចោទ និងមនុស្សផ្សេងទៀត តួនាទីនៃមតិសាធារណៈជា កត្តាដែលមានឥទ្ធិពលលើការសាកល្បង។ល។

វិទ្យាសាស្ត្រមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយផ្នែកនេះ៖ ច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌ នីតិវិធីព្រហ្មទណ្ឌ ចិត្តវិទ្យាសង្គម ក្រមសីលធម៌តុលាការ។

ការវិភាគផ្លូវចិត្តនៃដំណើរការតុលាការធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើតអនុសាសន៍ដែលមានគោលបំណងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃយុត្តិធម៌ ការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌នៃដំណើរការ និងការពង្រឹងឥទ្ធិពលអប់រំដល់អ្នកចូលរួមទាំងអស់របស់វា។

កិច្ចការទាំងនេះមិនអាចដោះស្រាយបានទេបើគ្មានការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យពីវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗដែលសិក្សាពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់បុគ្គល ទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយក្រុម និងតួនាទីនៃកត្តាផ្សេងៗដែលជះឥទ្ធិពលជាវិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមានដល់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ទណ្ឌិត។ ភាពពាក់ព័ន្ធ និងអំណោយផលបំផុតមួយចំពោះដំណោះស្រាយនៃកិច្ចការខាងលើគឺ ចិត្តវិទ្យាការងារកែតម្រូវ ដែលស្វែងយល់ពីគំរូនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលដែលកំពុងបម្រើការកាត់ទោស និងកត្តាសំខាន់ៗដែលជះឥទ្ធិពលដល់គាត់ក្នុងដំណើរការអប់រំឡើងវិញ៖ របប ការងារ។ ក្រុម ផលប៉ះពាល់នៃការអប់រំ ក៏ដូចជាកត្តាជម្រើសផងដែរ - គ្រួសារ មិត្តភាពជាមួយមនុស្សនៅក្នុងព្រៃ ការសិក្សា ចំណូលចិត្ត។ល។

ការសំយោគនៃចិត្តវិទ្យា និងនីតិសាស្រ្តនៅក្នុងវិន័យវិទ្យាសាស្ត្រថ្មី - ចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់ - គួរតែនាំទៅរកការពង្រឹងគ្នាទៅវិញទៅមកនៃវិទ្យាសាស្ត្រទាំងពីរ និងដល់ការដោះស្រាយបញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាបន្ទាន់បំផុត - បញ្ហានៃការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តច្បាប់។

2. ប្រវត្តិនៃការវិវត្តនៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ

ចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យគឺជាសាខាមួយក្នុងចំណោមសាខាវ័យក្មេងនៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រ។ ការប៉ុនប៉ងដំបូងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួននៃយុត្តិសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធដោយវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាមានតាំងពីសតវត្សទី 18 ។

នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ, បីដំណាក់កាលខាងក្រោមអាចត្រូវបានសម្គាល់;

1. ប្រវត្តិសាស្រ្តដំបូងនៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ - សតវត្សទី XVIII ។ និងពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 ។

2. ការរចនាដំបូងនៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យជាវិទ្យាសាស្ត្រគឺចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 19 ។ និងការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី 20 ។

3. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យនៅសតវត្សទី 20 ។

ប្រវត្តិដំបូងនៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ

ដូចជាវិទ្យាសាស្ត្រថ្មីភាគច្រើនដែលកើតឡើងនៅចំនុចប្រសព្វនៃផ្នែកផ្សេងៗនៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស ចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាមិនមានឯករាជ្យទេ ហើយមិនមានបុគ្គលិកពិសេសនោះទេ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តបុគ្គល មេធាវី និងសូម្បីតែអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានឯកទេសក្នុងវិស័យចំណេះដឹងផ្សេងទៀតបានព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហាទាក់ទងនឹងវិន័យនេះ។ ដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងតម្រូវការក្នុងការបង្វែរវិទ្យាសាស្ត្រច្បាប់ទៅជាចិត្តវិទ្យា ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់ដែលមិនអាចដោះស្រាយបានដោយវិធីសាស្ត្រប្រពៃណីនៃនីតិសាស្ត្រ។ ចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ ក៏ដូចជាសាខាដទៃទៀតនៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្រ្តដែរ បានចេញពីការសាងសង់ស្មានទុកជាមុនសុទ្ធសាធ ទៅជាការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងពិសោធន៍។ អ្នកនិពន្ធដំបូងគេម្នាក់ដែលបានពិចារណាលើទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តមួយចំនួន និងគំនិតនៃមនុស្សជាតិគឺ M. M. Shcherbatov (1733-1790) ។ នៅក្នុងសំណេររបស់គាត់ គាត់បានទាមទារឱ្យបង្កើតច្បាប់ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស ហើយគាត់គឺជាមនុស្សម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកដំបូងគេដែលលើកបញ្ហានៃការដោះលែងពីការដាក់ទណ្ឌកម្ម។ គាត់បានវាយតម្លៃជាវិជ្ជមានលើកត្តាការងារក្នុងការអប់រំឡើងវិញនូវឧក្រិដ្ឋជន។

ការចាប់អារម្មណ៍គឺស្នាដៃរបស់ I.T. Pososhkov (1652-1726) ដែលបានផ្តល់អនុសាសន៍ផ្លូវចិត្តទាក់ទងនឹងការសួរចម្លើយជនជាប់ចោទ និងសាក្សី ចំណាត់ថ្នាក់នៃឧក្រិដ្ឋជន និងបានប៉ះពាល់ដល់បញ្ហាមួយចំនួនទៀត។

ការរីករាលដាលនៃគំនិតនៃការកែតម្រូវនិងការអប់រំឡើងវិញនៃឧក្រិដ្ឋជនបានធ្វើឱ្យវាចាំបាច់ដើម្បីងាកទៅរកចិត្តវិទ្យាសម្រាប់ហេតុផលវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ពួកគេ។ ខាងលើនៅដើមសតវត្សទី XIX ។ V.K. ធ្វើការនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ Elpatievskiy, P.D. Lodiy, L.S. Gordienko, Chr. Stelzer និងអ្នកដទៃ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចិត្តវិទ្យាខ្លួនឯងដែលនៅពេលនោះមានលក្ខណៈជាលក្ខណៈវិចារណញ្ញាណ ស្មានមិនដល់ សូម្បីតែនៅក្នុងសម្ព័ន្ធភាពជាមួយច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌ ក៏បង្កើតលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងវិធីសាស្រ្តដែលអាចបញ្ជាក់បានគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការសិក្សាបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សដែរ។

ចំនួនសំខាន់នៃការងារលើចិត្តវិទ្យានីតិសាស្រ្តបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងត្រីមាសទីបីនៃសតវត្សទី 19 ។

បញ្ហាផ្លូវចិត្តនៃការវាយតម្លៃទីបន្ទាល់បានកាន់កាប់គណិតវិទូជនជាតិបារាំងឆ្នើម Laplace ។ នៅក្នុង "បទពិសោធន៍ក្នុងទស្សនវិជ្ជានៃទ្រឹស្ដីប្រូបាប៊ីលីតេ" ដែលបានបោះពុម្ពនៅប្រទេសបារាំងក្នុងឆ្នាំ 1814 ឡាផាសបានព្យាយាមផ្តល់ការបកស្រាយសម្ភារៈនិយមនៃសំណួរនៃភាពជឿជាក់នៃការសម្រេចចិត្តរបស់តុលាការ។ គាត់ជឿថាធាតុនៃប្រូបាប៊ីលីតេដែលទីបន្ទាល់ដែលបានផ្តល់ឱ្យគឺជាការពិតគឺ:

ពីប្រូបាប៊ីលីតេនៃព្រឹត្តិការណ៍ខ្លួនវា ដែលសាក្សីរៀបរាប់;

ពីប្រូបាប៊ីលីតេនៃសម្មតិកម្មចំនួនបួនទាក់ទងនឹងការសួរចម្លើយ៖

សាក្សីមិនខុស ហើយមិនកុហក;

សាក្សីភូតកុហក តែច្រឡំ;

សាក្សីមិនខុសទេ តែកុហក។

សាក្សីទាំងពីរនិយាយកុហក និងធ្វើខុស។

Laplace យល់ថាតើវាលំបាកប៉ុណ្ណាក្នុងការវាយតម្លៃការពិត ឬភាពមិនពិតនៃសក្ខីកម្មរបស់សាក្សី ដោយសារតែចំនួនដ៏ច្រើននៃកាលៈទេសៈដែលភ្ជាប់មកជាមួយ ប៉ុន្តែគាត់ជឿថា តុលាការក្នុងការវិនិច្ឆ័យរបស់ខ្លួនមិនពឹងផ្អែកលើភាពប្រាកដប្រជាផ្នែកគណិតវិទ្យាទេ ប៉ុន្តែមានតែលើប្រូបាប៊ីលីតេប៉ុណ្ណោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រោងការណ៍របស់ Laplace គឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ជាការប៉ុនប៉ងលើកដំបូងដើម្បីបង្កើតវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្រ្តសម្រាប់ការវាយតម្លៃភស្តុតាង។

អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយការសិក្សាអំពីបញ្ហានៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យមិនបានហួសពីការប៉ុនប៉ងដំបូងទាំងនេះទេ។ នៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 មិនត្រឹមតែការអភិវឌ្ឍន៍ដោយជោគជ័យនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងការរីកលូតលាស់នៃឧក្រិដ្ឋកម្មនៅក្នុងប្រទេសមូលធននិយមឈានមុខគេទាំងអស់បានបម្រើជាកម្លាំងរុញច្រានសម្រាប់ការរស់ឡើងវិញ និងការពង្រីកការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តផ្នែកនីតិសាស្រ្ត។

ចុងសតវត្សទី 19 និងដើមសតវត្សទី 20 ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងខ្លាំងនៃចិត្តវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងវិញ្ញាសាច្បាប់មួយចំនួន (ជាចម្បង ច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ) ដែលតំណាងឱ្យវិទ្យាសាស្ត្រទាំងនេះនៅពេលនោះ ត្រូវបានកាន់កាប់ដោយអ្នកជឿនលឿន (I.M. Sechenov, V.M. Bekhterev, S.S. Korsakov, V P. Serbsky) ។ , A.F. Kosh) អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។

ការអភិវឌ្ឍនៃចិត្តវិទ្យា ចិត្តវិទ្យា និងច្បាប់បាននាំឱ្យមានតម្រូវការក្នុងការញែកចេញនូវចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់ជាវិន័យវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យ Kovalevsky ក្នុងឆ្នាំ 1899 បានលើកឡើងពីបញ្ហានៃការបំបែកចិត្តសាស្ត្រ និងចិត្តវិទ្យា ក៏ដូចជាការណែនាំវិទ្យាសាស្ត្រទាំងនេះទៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការអប់រំផ្នែកច្បាប់។

ជុំវិញរយៈពេលដូចគ្នានេះ ការតស៊ូមួយបានកើតឡើងរវាងសាលានរវិទ្យា និងសង្គមវិទ្យានៃច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌ។ ស្ថាបនិកនៃសាលានរវិទ្យាគឺ C. Lombroso ដែលបានបង្កើតទ្រឹស្តីនៃឧក្រិដ្ឋជន "ពីកំណើត" ដែលដោយសារតែលក្ខណៈពិសេសរបស់ atavistic របស់គាត់ មិនអាចកែតម្រូវបានទេ។

អ្នកតំណាងនៃសាលាសង្គមវិទ្យាបានប្រើគំនិតនៃសង្គមនិយម utopian និងសារៈសំខាន់សម្រេចចិត្តក្នុងការពន្យល់ពីមូលហេតុនៃឧក្រិដ្ឋកម្មផ្តល់ឱ្យកត្តាសង្គម។ គំនិតមួយចំនួននៃសាលាសង្គមវិទ្យាបានអនុវត្តធាតុដែលរីកចម្រើនសម្រាប់ពេលវេលារបស់ពួកគេ។

នៅដើមសតវត្សទី XX ។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាច្បាប់ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តចាប់ផ្តើមត្រូវបានប្រើប្រាស់។

ការងារហ្មត់ចត់បំផុតលើចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យជាកម្មសិទ្ធិរបស់ Hans Gross ។ នៅក្នុង "ចិត្តវិទ្យាព្រហ្មទណ្ឌ" របស់គាត់ដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយក្នុងឆ្នាំ 1898 លទ្ធផលនៃការសិក្សាពិសោធន៍រោគសាស្ត្រទូទៅនៃចិត្តវិទូមួយចំនួនត្រូវបានគេប្រើ។

នៅក្នុងការសិក្សាអំពីចិត្តវិទ្យានៃការស៊ើបអង្កេតឧក្រិដ្ឋកម្ម ជំហានសំខាន់មួយឆ្ពោះទៅមុខគឺការអនុវត្តផ្ទាល់នៃវិធីសាស្រ្តពិសោធន៍នៃចិត្តវិទ្យា។ មួយក្នុងចំណោមអ្នកបង្កើតវិធីសាស្រ្តនេះ អ្នកចិត្តសាស្រ្តជនជាតិបារាំង លោក Alfred Binet គឺជាអ្នកដំបូងគេដែលធ្វើការពិសោធន៍លើសំណួរអំពីឥទ្ធិពលនៃការផ្តល់យោបល់លើទីបន្ទាល់របស់កុមារ។ នៅឆ្នាំ 1900 គាត់បានបោះពុម្ពសៀវភៅមួយក្បាលដែលមានចំណងជើងថា ការផ្តល់យោបល់ ដែលជំពូកពិសេសមួយត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ឥទ្ធិពលនៃការផ្តល់យោបល់លើទីបន្ទាល់របស់កុមារ។ នៅក្នុងវា A. Binet ទាញការសន្និដ្ឋានគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍:

ចម្លើយចំពោះសំណួរតែងតែមានកំហុស។

ដើម្បីវាយតម្លៃភ័ស្តុតាងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ កំណត់ហេតុនៃអង្គប្រជុំរបស់តុលាការគួរកំណត់យ៉ាងលម្អិតទាំងសំណួរ និងចម្លើយចំពោះពួកគេ។

នៅឆ្នាំ 1902 ការពិសោធន៍ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃភាពអាចជឿជាក់បាននៃសក្ខីកម្មត្រូវបានអនុវត្តដោយចិត្តវិទូអាល្លឺម៉ង់ William Stern ។ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យរបស់គាត់ V. Stern បានប្រកែកថាទីបន្ទាល់គឺមិនគួរឱ្យទុកចិត្តជាមូលដ្ឋាន កាចសាហាវ ចាប់តាំងពី "ការភ្លេចគឺជាច្បាប់ ហើយការចងចាំគឺជាករណីលើកលែង" ។ V. Stern បានរាយការណ៍ពីលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវរបស់គាត់នៅឯកិច្ចប្រជុំនៃសង្គមចិត្តសាស្រ្តទីក្រុងប៊ែកឡាំង ហើយនៅអឺរ៉ុបពួកគេបានជំរុញឱ្យមានចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងរង្វង់ផ្នែកច្បាប់។ ក្រោយមក V. Stern បានបង្កើតគំនិតផ្ទាល់ខ្លួននៃការចងចាំ ដែលមានចរិតលក្ខណៈឧត្តមគតិច្បាស់លាស់។ យោងទៅតាមគោលគំនិតនេះ ការចងចាំរបស់មនុស្សមិនមែនជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតនៃកម្មវត្ថុនោះទេ ប៉ុន្តែដើរតួជាការបំភ្លៃដើម្បីផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនដ៏តូចចង្អៀតរបស់បុគ្គល ចេតនាផ្ទាល់ខ្លួន មោទនភាព ភាពឥតប្រយោជន៍ មហិច្ឆតា។ល។

របាយការណ៍របស់ V. Stern បានបង្កឱ្យមានប្រតិកម្មយ៉ាងខ្លាំងក្នុងចំណោមមេធាវីរុស្ស៊ីផងដែរ។ អ្នកគាំទ្រដ៏ខ្លាំងក្លារបស់ V. Stern នៅប្រទេសរុស្ស៊ីគឺ O.B. Goldovsky និងសាស្រ្តាចារ្យនៃសាកលវិទ្យាល័យ Kazan A.V. Zavadsky និង A.I. Elistratov ។ ពួកគេបានធ្វើការពិសោធន៍ជាបន្តបន្ទាប់ដោយឯករាជ្យស្រដៀងទៅនឹង V. Stern ហើយបានធ្វើការសន្និដ្ឋានស្រដៀងគ្នា។ O. Goldovsky ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់បាននិយាយថា៖ «ហេតុផលផ្លូវចិត្តសម្រាប់កំហុសគឺខុសគ្នាខ្លាំងណាស់ ហើយការសន្និដ្ឋានពីការប្រៀបធៀបរូបភាពដែលផលិតឡើងវិញដោយសាក្សីជាមួយនឹងការពិតគឺគួរឱ្យសោកស្តាយណាស់។ សាក្សីមិនបានផ្តល់ច្បាប់ចម្លងច្បាស់លាស់ទេ ប៉ុន្តែមានតែអ្នកពពោះជំនួសប៉ុណ្ណោះ។

ការស្រាវជ្រាវលើចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យក៏ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងប្រទេសផ្សេងទៀត: នៅប្រទេសបារាំង - ដោយ Claparede នៅសហរដ្ឋអាមេរិក - ដោយ Myers និងដោយ Cattell ដែលក្នុងឆ្នាំ 1895 បានធ្វើការពិសោធន៍ជាមួយការចងចាំរបស់សិស្សហើយបន្ទាប់មកបានស្នើឱ្យចងក្រងសន្ទស្សន៍នៃ កម្រិតនៃភាពត្រឹមត្រូវនៃសក្ខីកម្មសាក្សី។

M.M. ក៏បានធ្វើការលើចិត្តវិទ្យានៃទីបន្ទាល់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីផងដែរ។ Khomyakov, M.P. Bukhvalova, A.N. Bershtein, E.M. Kulischer និងអ្នកដទៃនៅឆ្នាំ 1905 ការប្រមូល "បញ្ហានៃចិត្តវិទ្យា។ ការកុហក និងទីបន្ទាល់។ អត្ថបទជាច្រើនក្នុងការប្រមូលនេះត្រូវបានបង្កប់ដោយគំនិតនៃការមិនគួរទុកចិត្តនៃទីបន្ទាល់។ ពួកគេបានចែករំលែកអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានចំពោះទីបន្ទាល់។ ក្នុងចំណោមពួកគេ ជាដំបូងគេគួរតែដាក់ឈ្មោះមេធាវីរុស្ស៊ីធំបំផុត A.F. សេះ។ A.F. Koni បានជំទាស់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការសន្និដ្ឋានរបស់ V. Stern និង O. Goldovsky ។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនៃសាកលវិទ្យាល័យ Kazan M.A. Lazarev និង V.I. Valitsky បាននិយាយថា បញ្ញត្តិរបស់ Stern នឹងមិនមានបញ្ហាសម្រាប់ការអនុវត្តនោះទេ អំពើអាក្រក់ដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងសក្ខីកម្មសាក្សីមិនមែនជាកំហុសដោយអចេតនាទេ ប៉ុន្តែការកុហកដោយដឹងខ្លួនរបស់សាក្សី ដែលជាបាតុភូតធម្មតាជាងការជឿទូទៅ៖ ស្ទើរតែមួយភាគបួននៃសាក្សីបានវង្វេងចេញពីការពិត។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តសូវៀតដ៏ល្បីល្បាញ B.M. Teplov បានកត់សម្គាល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវថាសូម្បីតែជាមួយនឹងមនសិការពេញលេញនៃអ្នកនិពន្ធក៏ដោយលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តនឹងត្រូវបានកំណត់ដោយទ្រឹស្តីដែលណែនាំពួកគេ។ នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ V. Stern និងអ្នកផ្សេងទៀតបានបង្ហាញពីការខ្វះខាតការយល់ដឹងអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្លូវចិត្តនៃការពិតគោលបំណង។ ដូច្នេះ ពួកគេបានចាត់ទុកខ្លឹមសារនៃការចងចាំដោយអចេតនាថាជាលទ្ធផលដោយចៃដន្យនៃការបោះពុម្ពអកម្មដោយខួរក្បាលនៃកត្តាដែលធ្វើសកម្មភាពលើវា។

ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ រួមទាំងវិទ្យាសាស្ត្រនៃបាតុភូតសង្គម បង្កឱ្យមានការចង់ស្វែងយល់ពីមូលហេតុនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម ដើម្បីផ្តល់យុត្តិកម្មវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់សកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នសង្គមដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការទប់ស្កាត់របស់វា។ ដូច្នេះហើយ នៅក្នុងសតវត្សទី 19 វិធីសាស្រ្តថ្មីមួយក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះបានចាប់ផ្តើមលេចចេញជារូបរាង ដែលខ្លឹមសារគឺការចង់បង្ហាញមូលហេតុនៃអាកប្បកិរិយាឧក្រិដ្ឋ ហើយផ្អែកលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ រៀបចំកម្មវិធីនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងដើម្បីប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងឧក្រិដ្ឋកម្ម។ និងឧក្រិដ្ឋកម្ម។ នៅពាក់កណ្តាលសតវត្សរ៍ទី 19 Cesare Lombroso គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលព្យាយាមពន្យល់បែបវិទ្យាសាស្ត្រអំពីលក្ខណៈនៃអាកប្បកិរិយាព្រហ្មទណ្ឌពីទស្សនៈនៃនរវិទ្យា។ ទ្រឹស្តីរបស់ Lombroso រកឃើញអ្នកដើរតាមនៅសម័យរបស់យើង។ អេកូរបស់វាអាចរកបាននៅក្នុងទ្រឹស្ដីទំនើប ដូចជាទ្រឹស្តីរបស់ Klinefelter អំពីភាពមិនប្រក្រតីនៃក្រូម៉ូសូម នៅក្នុងការបង្រៀនរបស់ Freudian និង neo-Freudian អំពីការឈ្លានពានពីកំណើត និងការបំផ្លិចបំផ្លាញ និងនៅក្នុងវិស្វកម្មហ្សែន។

Lombrosianism គឺជាគំនិតនៃទំនោរពីកំណើតរបស់បុគ្គលចំពោះបទល្មើសព្រហ្មទណ្ឌ។ វាត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះតាម Cesare Lombroso ដែលបានបង្កើតគំនិតនេះជាលើកដំបូង។

វិកលចរិតជនជាតិអ៊ីតាលី Lombroso ដោយបានធ្វើការពេញមួយជីវិតរបស់គាត់ជាវេជ្ជបណ្ឌិតពន្ធនាគារបានបង្កើតចំណាត់ថ្នាក់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃមុខរបស់ឧក្រិដ្ឋជន។ លោកបានស្នើថា ឧក្រិដ្ឋជនមិនត្រឹមតែមានរូបរាងខុសប្លែកពីមនុស្សធម្មតាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានសញ្ញាសម្គាល់នៃមនុស្សសម័យដើមផងដែរ។ ការបង្ហាញខាងក្រៅនៃសញ្ញាទាំងនេះ ហៅថា មាតុគ្រាមនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម : រចនាសម្ព័ន្ធខុសនៃលលាដ៍ក្បាល, ភាពមិនស្មើគ្នានៃមុខ, ភាពរិលរិល, អសមត្ថភាពក្នុងការព្រិចភ្នែក, ទំនោរទៅនឹងស្នាមសាក់ជាដើម. ភាពឥតប្រយោជន៍ អំនួត ភាពទន់ខ្សោយនៃហេតុផល ការអភិវឌ្ឍន៍នៃអារម្មណ៍សីលធម៌ លក្ខណៈនៃការនិយាយ និងសូម្បីតែអក្សរពិសេសមួយ ដែលនឹកឃើញដល់អក្សរសិល្ប៍បុរាណរបស់មនុស្សសម័យដើម។

ការបង្រៀនរបស់ Lombroso មិនបានរកឃើញការអនុវត្តបន្ថែមទៀតទេ។ Alas, មានការសន្និដ្ឋានខាងសីលធម៌ច្រើនពេកនៅក្នុងការសន្និដ្ឋានរបស់គាត់ និងការពិតតិចតួចពេក។ ជាការពិតណាស់ វានឹងជាការទាក់ទាញខ្លាំងក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណឧក្រិដ្ឋជន ទោះបីជាមានសក្តានុពលសម្រាប់ពេលបច្ចុប្បន្នក៏ដោយ ដោយរូបរាងចិញ្ចើម ឬច្រមុះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បទពិសោធន៍របស់អ្នកជំនាញខាងឧក្រិដ្ឋជនបង្ហាញថា ឧក្រិដ្ឋកម្មត្រូវបានប្រព្រឹត្តដោយមនុស្សដែលមានរូបរាងខុសគ្នាខ្លាំង ជួនកាលថែមទាំងដាក់ទណ្ឌកម្មទៀតផង។ វីរៈបុរសដ៏ល្បីរបស់ Conan Doyle បានអះអាងថា៖ "បុរសម្នាក់ដែលមានរូបរាងគួរឱ្យស្អប់ខ្ពើមបំផុតដែលខ្ញុំធ្លាប់ជួប គឺជាសប្បុរសជនដ៏អស្ចារ្យ ដែលបានបរិច្ចាគដោយមិនគិតពីតម្រូវការរបស់ក្មេងកំព្រា ហើយស្ត្រីដែលមានមន្តស្នេហ៍បំផុតដែលខ្ញុំបានឃើញ បានក្លាយជាអ្នកបំពុល។ កូនរបស់នាង។" វិធីមួយ ឬមធ្យោបាយផ្សេងទៀត ស្នាដៃរបស់ Lombroso គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការអាន ប៉ុន្តែវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការប្រើវា យ៉ាងហោចណាស់សម្រាប់គោលបំណងនៃការពិនិត្យកោសល្យវិច្ច័យ។

វាច្បាស់ណាស់ថាប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ធ្វើតាមតក្កវិជ្ជានៃទ្រឹស្ដីនរវិទ្យានៃ C. Lombroso ដល់ទីបញ្ចប់នោះការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងឧក្រិដ្ឋកម្មគួរតែត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈការបំផ្លិចបំផ្លាញរាងកាយឬភាពឯកោពេញមួយជីវិតនៃឧក្រិដ្ឋជន "ពីកំណើត" ។ វិធីសាស្រ្តជីវសាស្ត្រក្នុងការពន្យល់ពីលក្ខណៈនៃអាកប្បកិរិយាឧក្រិដ្ឋកម្មត្រូវបានទទួលរងនូវការរិះគន់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ និងយុត្តិធម៌រួចហើយដោយអ្នកសង្គមវិទូ bourgeois ដែលជាសហសម័យរបស់ Lombroso នៅពេលដែលឧក្រិដ្ឋកម្មចាប់ផ្តើមត្រូវបានសិក្សាជាបាតុភូតសង្គម។

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យនៅសតវត្សទី 20 ។

ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 19 - ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី 20 ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសង្គមវិទ្យានៃចំណេះដឹងឧក្រិដ្ឋកម្មនៅពេលដែលមូលហេតុនៃឧក្រិដ្ឋកម្មជាបាតុភូតសង្គមបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានសិក្សាដោយសង្គមវិទូ J. Quetelet, E. Durkheim, P. Dupoty, M. Weber, L. Levy-Bruhl និងអ្នកផ្សេងទៀតដែលប្រើវិធីសាស្រ្តនៃស្ថិតិសង្គមបានយកឈ្នះលើវិធីសាស្រ្តនរវិទ្យាក្នុងការពន្យល់ពីធម្មជាតិនៃឥរិយាបទឧក្រិដ្ឋ ដែលបង្ហាញពីការពឹងផ្អែកនៃអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងលើលក្ខខណ្ឌសង្គមនៃសង្គម។ ជាការពិតណាស់ ការងារទាំងនេះគឺជាបាតុភូតរីកចម្រើននៃពេលវេលារបស់ពួកគេ។

នៅឯសន្និសីទអន្តរជាតិនៅប្រទេសបារាំងក្នុងឆ្នាំ 1972 អ្នកស្រាវជ្រាវមកពីប្រទេសផ្សេងៗគ្នាបានសម្តែងមតិជាឯកច្ឆ័ន្ទថាទំនាក់ទំនងរវាងជំងឺហ្សែននិងឧក្រិដ្ឋកម្មមិនត្រូវបានបញ្ជាក់តាមស្ថិតិទេ។

ដូច្នេះ ទ្រឹស្ដីនៃភាពខុសប្រក្រតីនៃក្រូម៉ូសូម ដូចដែលធ្លាប់ជាទ្រឹស្ដីនរវិទ្យានៃឧក្រិដ្ឋកម្ម មិនបានរកឃើញការបញ្ជាក់របស់វានៅលើការពិនិត្យកាន់តែជិតនោះទេ ហើយត្រូវបានទទួលរងនូវការរិះគន់ត្រឹមត្រូវយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។ អ្នកដើរតាមវិធីសាស្រ្តជីវសាស្ត្រ និងជាពិសេសអ្នកតំណាងនៃសាលា Freudian និង neo-Freudian យកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសក្នុងការពន្យល់ពីលក្ខណៈនៃទ្រព្យសម្បត្តិដូចជាការឈ្លានពានដែលចោទប្រកាន់ថាជាមូលហេតុនៃឧក្រិដ្ឋកម្មហឹង្សា។ ឥរិយាបទ គោលបំណងនៃការខូចខាតដល់វត្ថុ ឬមនុស្សមួយចំនួន កើតឡើង យោងទៅតាម Freudians និង neo-Freudians ជាលទ្ធផលនៃការពិតដែលថាសម្រាប់ហេតុផលផ្សេងៗ ដ្រាយខាងក្នុងដោយមិនដឹងខ្លួនមួយចំនួនមិនទទួលបានការពិត ដែលបណ្តាលឱ្យមានថាមពលឈ្លានពាន។ នៃការបំផ្លិចបំផ្លាញ, ដើម្បីរស់ឡើងវិញ។ ដោយសារការបើកបរដោយមិនដឹងខ្លួនបែបនេះ 3. Freud ចាត់ទុកថាជាចំណង់ផ្លូវភេទ A. Adler - បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់អំណាចសម្រាប់ឧត្តមភាពលើអ្នកដទៃ E. Fromm - បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការបំផ្លិចបំផ្លាញ។ ជាក់ស្តែង ក្នុងករណីនេះ ភាពឆេវឆាវត្រូវតែកើតឡើងដោយជៀសមិនរួចចំពោះបុគ្គលណាដែលមានស្មារតីមិនច្បាស់លាស់ដោយធម្មជាតិ ដែលនៅឆ្ងាយមិនអាចដឹងបានក្នុងជីវិត ដូច្នេះហើយស្វែងរកផ្លូវចេញក្នុងអាកប្បកិរិយាបំផ្លិចបំផ្លាញ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយអ្នកស្រាវជ្រាវជាបន្តបន្ទាប់នៃការឈ្លានពាននិងធម្មជាតិរបស់វាទាំងនៅបរទេសនិងនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង (A. Bandura, D. Bergkovets, A. Base, E. Kvyatkovskaya-Tokhovich, S. N. Enikolopov និងអ្នកដទៃ) បានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនូវទស្សនៈលើធម្មជាតិនៃការឈ្លានពាន។ និងការបញ្ចេញមតិរបស់វា។

តួនាទីដែលកំពុងកើនឡើងនៅក្នុងធម្មជាតិនៃការឈ្លានពានត្រូវបានចាត់តាំងទៅកត្តាសង្គមដែលធ្វើសកម្មភាពនៅក្នុង vivo ។ ដូច្នេះ A. Bandura ជឿថាការឈ្លានពានគឺជាលទ្ធផលនៃដំណើរការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម ជាពិសេសលទ្ធផលនៃការរំលោភបំពានរបស់ឪពុកម្តាយ ការដាក់ទណ្ឌកម្ម អំពើឃោរឃៅចំពោះកុមារ។ A. Bergkovets ចង្អុលបង្ហាញថារវាងស្ថានភាពគោលបំណងនិងអាកប្បកិរិយាឈ្លានពានរបស់មនុស្សម្នាក់តែងតែមានហេតុផលសម្របសម្រួលពីរ: ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការឈ្លានពាន (កំហឹង) និងការបកស្រាយការបកស្រាយសម្រាប់ខ្លួនឯងនៃស្ថានភាពនេះ។

លក្ខណៈផ្លូវចិត្តបុគ្គល និងយេនឌ័រ និងអាយុ ក៏ដូចជាគម្លាតដែលទាក់ទងជាមួយពួកគេ (ជំងឺវិកលចរិត រោគសរសៃប្រសាទ និងជំងឺផ្លូវចិត្ត ដំណាក់កាលវិបត្ដិទាក់ទងនឹងអាយុនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ បុគ្គល ដោយគ្មានមធ្យោបាយណាមួយ ដែលមិនមែនជាបុព្វហេតុកំណត់ទុកជាមុននៃអាកប្បកិរិយាឧក្រិដ្ឋកម្ម។

ទ្រឹស្ដីរបស់ R. Merton នៃ "ភាពមិនធម្មតានៃសង្គម" គឺផ្អែកលើសម្មតិកម្មនៃការក្រៀមក្រំទៅឆ្ងាយ ការដួលរលំនៃបទដ្ឋានសីលធម៌នៅក្នុងអាកប្បកិរិយាមិនល្អ (សង្គមវិទ្យានៃឧក្រិដ្ឋកម្ម); ទ្រឹស្ដីនៃ "អព្យាក្រឹតភាព" ដោយ D. Mats និង T. Sykes ដែលជឿថា ជនល្មើសទាំងមូលចែករំលែកនូវបទដ្ឋានសីលធម៌ដែលទទួលយកជាទូទៅ ប៉ុន្តែបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃអាកប្បកិរិយាព្រហ្មទណ្ឌរបស់គាត់។

ការអភិវឌ្ឍនៃចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់នៅដើមឆ្នាំនៃអំណាចសូវៀតត្រូវបានសម្របសម្រួលយ៉ាងខ្លាំងដោយផលប្រយោជន៍សាធារណៈដ៏អស្ចារ្យក្នុងការគ្រប់គ្រងយុត្តិធម៌ ភាពស្របច្បាប់ អត្តសញ្ញាណនៃឧក្រិដ្ឋជន។ល។ - ការអប់រំជនល្មើស។ ចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ។ នៅឆ្នាំ 1925 ជាលើកដំបូងនៅលើពិភពលោកដែលវិទ្យាស្ថានរដ្ឋសម្រាប់ការសិក្សាអំពីឧក្រិដ្ឋកម្មនិងឧក្រិដ្ឋកម្មត្រូវបានរៀបចំឡើងនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង។ ក្នុងអំឡុងពេលប្រាំឆ្នាំដំបូងនៃអត្ថិភាពរបស់ខ្លួន វិទ្យាស្ថាននេះបានបោះពុម្ភផ្សាយការងារជាច្រើនលើចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់។ ការិយាល័យពិសេសសម្រាប់ការសិក្សាអំពីឧក្រិដ្ឋកម្ម និងឧក្រិដ្ឋកម្មត្រូវបានរៀបចំឡើងនៅទីក្រុងមូស្គូ លីងរ៉ាត សារ៉ាតូវ គីវ ខាកូវ មីនស្ក បាគូ និងទីក្រុងផ្សេងៗទៀត។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ការស្រាវជ្រាវត្រូវបានអនុវត្តលើចិត្តវិទ្យានៃទីបន្ទាល់ ការពិនិត្យផ្លូវចិត្ត និងបញ្ហាមួយចំនួនទៀត។

ការស្រាវជ្រាវគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ត្រូវបានអនុវត្តដោយចិត្តវិទូ A. R. Luria នៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍នៃចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1927 នៅការិយាល័យព្រះរាជអាជ្ញាខេត្តម៉ូស្គូ។ គាត់បានសិក្សាពីលទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍សម្រាប់ការស៊ើបអង្កេតឧក្រិដ្ឋកម្ម និងបង្កើតគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការរបស់ឧបករណ៍ដែលក្រោយមកបានទទួលឈ្មោះថា "debunker of lies" (lie detector)" ដែលជាការរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ចិត្តវិទ្យានីតិសាស្រ្ត។ ពេលវេលាត្រូវបានធ្វើឡើងដោយអ្នកឯកទេសល្បីឈ្មោះដូចជា V. M. F. Koni ។

រួចហើយនៅក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃអំណាចសូវៀត មេធាវី និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តកំពុងស្វែងរកទម្រង់ថ្មីនៃការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងឧក្រិដ្ឋកម្ម។ ប្រព័ន្ធសង្គមថ្មីបានឃើញនៅក្នុងឧក្រិដ្ឋជន ជាដំបូងមនុស្ស។ គោលការណ៍មនុស្សធម៌នេះ ដែលបានបង្កើតឡើងជាមូលដ្ឋាននៃបទប្បញ្ញត្តិនីតិប្បញ្ញត្តិសូវៀតនៃបញ្ហាភស្តុតាង បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍លើលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សដែលពាក់ព័ន្ធនឹងគន្លងនៃយុត្តិធម៌ព្រហ្មទណ្ឌ ដោយធម្មជាតិបានណែនាំចិត្តវិទ្យាទៅក្នុងរង្វង់នៃបញ្ហា ការសិក្សានោះគឺ សំខាន់សម្រាប់ការស៊ើបអង្កេតឧក្រិដ្ឋកម្មប្រកបដោយជោគជ័យ។

នៅឆ្នាំ 1922 Koni បានបោះពុម្ភខិតប័ណ្ណ Memory and Attention ដែលរៀបរាប់ពីបញ្ហានៃសក្ខីកម្មសាក្សី។ A. R. Luria នៅក្នុងការសិក្សាមួយចំនួនរបស់គាត់បានទទួលរងនូវខ្លឹមសារនៃទីបន្ទាល់ទៅនឹងការវិភាគផ្លូវចិត្តពិសេស។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើនត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះចិត្តវិទ្យានៃទីបន្ទាល់ដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តកោសល្យវិច្ច័យដ៏ល្បីល្បាញ A.E. Brusilovsky ។

សមិទ្ធិផលនៃចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍ចាប់ផ្តើមត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងអំឡុងពេលនេះក្នុងការអនុវត្តតុលាការនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ជាពិសេស V. M. Bekhterev និងសិស្សរបស់គាត់បានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងបញ្ហានៃការវិនិច្ឆ័យផ្លូវចិត្តរបស់ឧក្រិដ្ឋជន និងសាក្សី។ ការស្រាវជ្រាវដ៏សំខាន់ដំបូងគេក្នុងវិស័យនៃការពិនិត្យចិត្តវិទ្យាផ្នែកកោសល្យវិច្ច័យគឺសៀវភៅរបស់ A. E. Brusilovsky "ការពិនិត្យចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ៖ ប្រធានបទ វិធីសាស្រ្ត និងមុខវិជ្ជា" បោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1939 នៅ Kharkov ។ វាមានឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់ជំនាញផ្លូវចិត្តផ្នែកនីតិសាស្រ្ត (FPE) ក្នុងដំណើរការនីតិវិធីព្រហ្មទណ្ឌ។

ដំបូងក្នុងអំឡុងពេលនៃការបង្កើតចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍ការប៉ុនប៉ងប្រើវាសម្រាប់តម្រូវការនៃការអនុវត្តច្បាប់ត្រូវបានកាត់បន្ថយជាចម្បងទៅនឹងការបង្កើតវិធីសាស្រ្តសម្រាប់កំណត់ភាពជឿជាក់នៃទីបន្ទាល់របស់អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការព្រហ្មទណ្ឌ។ ជាឧទាហរណ៍ A.R. Luria ក្នុងឆ្នាំ 1928 សិក្សាពីដំណើរការផ្លូវចិត្ត បង្កើតអ្វីដែលគេហៅថា "បច្ចេកទេសម៉ូទ័រផ្សំ" ក្នុងគោលបំណងធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដានដែលមានឥទ្ធិពល។ បច្ចេកទេសនេះគឺជាគំរូដើមនៃឧបករណ៍ចាប់កុហក ដែលឥឡូវនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងការអនុវត្តច្បាប់របស់បរទេស។

នៅក្នុងការងារនៃសម័យនោះបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ជនល្មើសត្រូវបានស៊ើបអង្កេតយ៉ាងសកម្ម។ វាមានទិដ្ឋភាពវិជ្ជមានរបស់វា ព្រោះវាអាចធ្វើឱ្យមានលទ្ធភាពត្រឹមត្រូវ និងមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់នៃឧក្រិដ្ឋកម្មដែលបានប្រព្រឹត្ត ដោយគិតគូរពីទិដ្ឋភាពកម្មវត្ថុ និងប្រធានបទទាំងអស់។ ប៉ុន្តែម្យ៉ាងវិញទៀត ដោយអះអាងថា ដើម្បីបង្កើតភាពជឿជាក់នៃសក្ខីកម្មរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការស៊ើបអង្កេត-តុលាការ អ្នកជំនាញបានយកភារកិច្ចដើម្បីកំណត់ថាតើសក្ខីកម្មទាំងនេះពិតឬមិនពិត។ ជាឧទាហរណ៍ ដោយផ្អែកលើរឿងឥតគិតថ្លៃរបស់ប្រធានបទ និងចម្លើយចំពោះសំណួរ អ្នកចិត្តសាស្រ្តអ្នកជំនាញបានធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីវត្តមាន ឬអវត្តមាននៃអ្វីដែលគេហៅថា "រោគសញ្ញានិយាយកុហក" ដោយកំណត់គោលដៅដោយបុគ្គលិកលក្ខណៈមួយ ឬប្រភេទផ្សេងទៀត។ វាត្រូវបានសន្មត់ថាមុខវិជ្ជាដែលកំណត់ដោយភាពត្រជាក់ ភាពអាប់អួរ ឃោរឃៅ គឺជាការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការកុហកដែលបានគិតទុកជាមុន ការបំភ្លៃការពិត។ ដូច្នេះតម្លៃនៃទីបន្ទាល់របស់មនុស្សបែបនេះត្រូវបានគេចាត់ទុកថាគួរឱ្យសង្ស័យ ទីបន្ទាល់នៃប្រធានបទដែលមានភាពស្មុគស្មាញនៃបំណងប្រាថ្នាដែលមិនបានសម្រេចត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនគួរទុកចិត្ត។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថានៅពេលនោះនៅក្នុងការអនុវត្តផ្លូវចិត្តមិនមានវិធីសាស្រ្តដែលមានមូលដ្ឋានលើវិទ្យាសាស្រ្តដែលមានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ការសិក្សាទូលំទូលាយអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈទេហើយដូច្នេះបញ្ហាអ្នកជំនាញមិនអាចដោះស្រាយបានទេ។ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនជាគុណវិបត្តិចម្បងនៃ SPE នៅក្នុងអំឡុងពេលនោះទេ។ ដោយផ្តល់ចម្លើយចំពោះសំណួរអំពីភាពមិនគួរឱ្យទុកចិត្តនៃសក្ខីកម្មនៃប្រធានបទនេះ ចិត្តវិទូជំនាញបានបំពានព្រំដែននៃចំណេះដឹងពិសេស និងអំណាចនីតិវិធីរបស់គាត់ ដោយហេតុនេះឈ្លានពានដល់សមត្ថកិច្ចនៃការស៊ើបអង្កេត និងតុលាការ។

កម្រិតនៃចិត្តវិទ្យាជាក់ស្តែងនៅពេលនោះនៅតែយឺតយ៉ាវពីការអនុវត្តច្បាប់។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តមិនត្រឹមតែបង្ហាញពីភាពជឿជាក់នៃសក្ខីកម្មប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកំណត់ពីកំហុសរបស់បុគ្គលដែលបានប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋផងដែរ។ ការវាយតម្លៃមិនសមហេតុផលបែបនេះនៃសមត្ថភាពនៃអ្នកជំនាញចិត្តសាស្រ្តបានបណ្តាលឱ្យមានអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានចំពោះការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកជំនាញដែលមានរហូតដល់ទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 ។ ការយល់ខុសរបស់អ្នកគាំទ្រមួយចំនួននៃអ្នកជំនាញផ្នែកចិត្តសាស្រ្តផ្នែកនីតិវិច្ច័យបានទទួលការវាយតម្លៃយ៉ាងត្រឹមត្រូវពីមេធាវីនាំមុខ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃការរិះគន់ គ្មានសំណើស្ថាបនាណាមួយត្រូវបានធ្វើឡើង ដែលនឹងរួមចំណែកដល់ការអនុវត្តត្រឹមត្រូវ និងគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនៃចំណេះដឹងផ្លូវចិត្តនៅក្នុងដំណើរការព្រហ្មទណ្ឌ។ ភាគច្រើននៃគូប្រជែងនៃអ្នកជំនាញចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យក៏បានប៉ាន់ស្មានមិនដល់ការពិតដែលថាវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្រ្តត្រូវបានណែនាំយ៉ាងទូលំទូលាយទៅក្នុងការអនុវត្ត។ ហើយមានតែនៅចុងទសវត្សរ៍ទី 50 - ដើមទសវត្សរ៍ទី 60 ប៉ុណ្ណោះ។ សំណួរត្រូវបានលើកឡើងអំពីតម្រូវការដើម្បីស្ដារសិទ្ធិនៃចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់ និងការពិនិត្យចិត្តវិទ្យាផ្នែកនីតិសាស្រ្ត។ ដូច្នេះនៅក្នុងដំណោះស្រាយនៃកិច្ចប្រជុំពេញអង្គរបស់តុលាការកំពូលនៃសហភាពសូវៀតលេខ 6 នៃថ្ងៃទី 3 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1963 "ស្តីពីការអនុវត្តតុលាការក្នុងករណីឧក្រិដ្ឋកម្មអនីតិជន" វាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញថាវាសមហេតុផលដើម្បីធ្វើការពិនិត្យចិត្តសាស្ត្រកោសល្យវិច្ច័យក្នុងការបញ្ជាក់ពី សមត្ថភាពរបស់អនីតិជនក្នុងការយល់ដឹងយ៉ាងពេញលេញពីសារៈសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ និងក្នុងការកំណត់រង្វាស់នៃសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការដឹកនាំដោយសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ ជាមួយនឹងការសម្រេចចិត្តនេះ ការប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មនៃចំណេះដឹងផ្លូវចិត្តក្នុងការស៊ើបអង្កេត និងការអនុវត្តតុលាការចាប់ផ្តើម។ ការសិក្សារបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្នែកច្បាប់ក្នុងស្រុកបានធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់ និងដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវចិត្តនៅកម្រិតថ្មីប្រកបដោយគុណភាពទាក់ទងនឹងគោលដៅនៃដំណើរការស៊ើបអង្កេត និងតុលាការ ដែលជាចំណេះដឹងពិសេសរបស់អ្នកជំនាញ។

ភារកិច្ចពិសេសមួយនៃដំណើរការតុលាការ និងការស៊ើបអង្កេតគឺការវាយតម្លៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ជនជាប់ចោទ ជនរងគ្រោះ ឬសាក្សី។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តអ្នកជំនាញអាចរួមបញ្ចូលលក្ខណៈផ្លូវចិត្តទូទៅរបស់មនុស្សម្នាក់ (ដែលហៅថារូបភាពផ្លូវចិត្ត) ។ អ្នកជំនាញម្នាក់ ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ បង្ហាញពីលក្ខណៈសម្បត្តិ និងគុណសម្បត្តិរបស់មនុស្ស ដែលធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីរូបរាងផ្លូវចិត្តរបស់គាត់។ ប៉ុន្តែសកម្មភាពរបស់អ្នកជំនាញ ផ្ទុយពីសកម្មភាពរបស់តុលាការ និងការស៊ើបអង្កេត មិនមែនជាលក្ខណៈសង្គម និងការវាយតម្លៃនោះទេ ប៉ុន្តែគឺផ្អែកលើបទប្បញ្ញត្តិដែលបញ្ជាក់ដោយវិទ្យាសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យា។

នៅខែឧសភាឆ្នាំ 1971 សន្និសិទ All-Union លើកដំបូងស្តីពីចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។

នៅខែមិថុនាឆ្នាំ 1971 នៅទីក្រុង Tbilisi ក្នុងសមាជអ្នកចិត្តសាស្រ្តនៃសហភាពទាំងអស់លើកទី 4 ចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យត្រូវបានបង្ហាញជាផ្នែកដាច់ដោយឡែកមួយ។

នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ 1986 សន្និសីទ All-Union ស្តីពីចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅទីក្រុង Tartu (អេស្តូនី)។ តំណាងនៃសាធារណរដ្ឋ និងតំបន់ទាំងអស់នៃសហភាពសូវៀតបានប្រមូលផ្តុំ និងធ្វើបទបង្ហាញ និងរបាយការណ៍នៅក្នុងសន្និសីទនេះ។ នៅក្នុងរបាយការណ៍ទាំងនេះ បញ្ហានៃវិធីសាស្រ្ត និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ ភារកិច្ចនៃសាខាបុគ្គលរបស់ខ្លួន (ចិត្តវិទ្យាព្រហ្មទណ្ឌ ចិត្តវិទ្យាជនរងគ្រោះ ចិត្តវិទ្យានៃការស៊ើបអង្កេតបឋម។ល។) ក៏ដូចជារចនាសម្ព័ន្ធដែលបានស្នើឡើងនៃ វគ្គសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យនៃវិន័យនេះ និងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនរបស់វាត្រូវបានពិភាក្សាយ៉ាងទូលំទូលាយ។

ការរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍចិត្តវិទ្យាច្បាប់ត្រូវបានធ្វើឡើងដោយ V.V. Romanov និង M.I. Enikeev៖ ទីមួយក្នុងវិស័យណែនាំចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់ទៅក្នុងវិស័យយុត្តិធម៌យោធា និងទីពីរក្នុងវិស័យរៀបចំការបង្រៀនវិន័យនេះនៅក្នុង សាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូ។

បច្ចុប្បន្ននេះ នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់ ការស្រាវជ្រាវជាច្រើនកំពុងត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ៗដូចខាងក្រោមៈ

សំណួរទូទៅនៃចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់ (ប្រធានបទ ប្រព័ន្ធ វិធីសាស្រ្ត ប្រវត្តិសាស្រ្ត ទំនាក់ទំនងជាមួយវិទ្យាសាស្រ្តផ្សេងទៀត);

ការយល់ដឹងផ្នែកច្បាប់ និងចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់;

វិជ្ជាជីវៈនៃវិជ្ជាជីវៈច្បាប់ លក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពច្បាប់;

ទៅចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ៖

ចិត្តវិទ្យាព្រហ្មទណ្ឌ។ ចិត្តវិទ្យានៃឧក្រិដ្ឋកម្មនិងឧក្រិដ្ឋកម្ម;

ចិត្តវិទ្យានៃការស៊ើបអង្កេតបឋម;

ចិត្តវិទ្យានៃដំណើរការព្រហ្មទណ្ឌ;

ការធ្វើកោសល្យវិច្ច័យផ្លូវចិត្ត;

លក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់ជនល្មើសជាអនីតិជន;

ក្រមសីលធម៌និងចិត្តវិទ្យានៃទំនាក់ទំនងផ្លូវច្បាប់ក្នុងវិស័យសកម្មភាពសហគ្រិន;

គំរូផ្លូវចិត្តនៃការកើតឡើងនិងការអភិវឌ្ឍនៃ "សេដ្ឋកិច្ចស្រមោល";

ចិត្តវិទ្យានៃឧក្រិដ្ឋកម្មដែលបានរៀបចំ។ល។

វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ វិធីសាស្រ្តមូលដ្ឋាន

វិទ្យាសាស្ត្រនីមួយៗមានប្រធានបទផ្ទាល់ខ្លួន និងវិធីសាស្ត្រដែលត្រូវគ្នានៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយមិនគិតពីតំបន់ដែលការស្រាវជ្រាវត្រូវបានធ្វើឡើង តម្រូវការជាក់លាក់ត្រូវបានដាក់លើវិធីសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រ៖

ទីមួយ បាតុភូតដែលកំពុងសិក្សាត្រូវតែសិក្សាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា ទាក់ទងនឹងបរិស្ថាន និងប្រព័ន្ធផ្សេងៗ។

ទីពីរ ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវតែមានគោលបំណង។ នេះមានន័យថា អ្នកស្រាវជ្រាវគួរតែខិតខំដើម្បីធានាថា ការវាយតម្លៃ និងទស្សនៈរបស់គាត់មិនប៉ះពាល់ដល់ដំណើរការសង្កេត និងដំណើរការនៃការបង្កើតសេចក្តីសន្និដ្ឋានចុងក្រោយ។

ប្រសិនបើនៅក្នុងវិធីទូទៅបំផុតដើម្បីកំណត់លក្ខណៈនៃរដ្ឋនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តទំនើប និងតម្រូវការវិធីសាស្រ្តដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននេះ, ជាក់ស្តែង, ជាដំបូងនៃការទាំងអស់, ចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ថាវាបានក្លាយទៅជាកាន់តែជ្រៅនិងកាន់តែស្មុគស្មាញ, ពហុ កម្រិតនិងពហុវិមាត្រ។ វាគឺជាលក្ខណៈសម្បត្តិទាំងនេះហើយក្នុងពេលតែមួយតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រទំនើបដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងទិសដៅសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធ។

ចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ គឺជាវិន័យវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យ ដែលផ្តោតលើបញ្ហានៃការចុះសម្រុងគ្នារបស់មនុស្ស និងច្បាប់ជាធាតុផ្សំនៃប្រព័ន្ធតែមួយ។ វាអាចអភិវឌ្ឍ និងដោះស្រាយភាពស្មុគស្មាញនៃកិច្ចការដែលប្រឈមមុខដោយជោគជ័យបានតែដោយសារវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធប៉ុណ្ណោះ។

មូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធគឺការសិក្សាអំពីដំណើរការនៃសកម្មភាពដោយភ្ជាប់ជាមួយរចនាសម្ព័ន្ធនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងប្រព័ន្ធនៃបទដ្ឋានច្បាប់។ មានតែវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធប៉ុណ្ណោះដែលធ្វើឱ្យវាអាចវិភាគអន្តរកម្មនៃរចនាសម្ព័ន្ធទាំងនេះក្នុងជម្រៅគ្រប់គ្រាន់ និងបង្ហាញពីគំរូផ្លូវចិត្តសំខាន់ៗនៃអន្តរកម្មបែបនេះ ដើម្បីផ្តល់នូវការពិពណ៌នាពេញលេញនៃដំណើរការដោយគិតគូរពីធាតុផ្សំទាំងអស់របស់វា។

ក្នុងន័យនេះការអភិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្តីចិត្តសាស្ត្រទូទៅឈានមុខគេនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី - ទ្រឹស្តីនៃសកម្មភាព (Vygotsky, Leontiev, Luria, Zaporozhets ជាដើម) ទទួលបានតម្លៃពិសេស។

សកម្មភាពគឺជាប្រភេទផ្លូវចិត្តចម្បងមួយ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមិនមាននិយមន័យដែលទទួលយកជាសកលទេ។ S.L. Rubinstein កត់សម្គាល់ទំនាក់ទំនងសរីរាង្គរវាងសកម្មភាពរបស់មនុស្សនិងស្មារតី។ តាមគំនិតរបស់គាត់ សកម្មភាពគឺជា "ដំណើរការដែលតាមរយៈអាកប្បកិរិយាមួយ ឬអាកប្បកិរិយាផ្សេងទៀតរបស់មនុស្សម្នាក់ចំពោះពិភពលោកជុំវិញគាត់ - ចំពោះមនុស្សផ្សេងទៀតចំពោះកិច្ចការដែលជីវិតកំណត់ចំពោះគាត់" ។

ជាដំបូង បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយគោលដៅសំខាន់ៗជាមូលដ្ឋានទាំងនោះ ដែលបង្កើតអត្ថន័យនៃជីវិតរបស់មនុស្ស ហើយជាកម្លាំងជំរុញនៃសកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់។ គោលដៅសំខាន់រួមបញ្ចូលបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ចំណាត់ថ្នាក់នៃវិធីសាស្រ្ត

ចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ ប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនូវវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃនីតិសាស្ត្រ និងចិត្តវិទ្យា ដើម្បីបង្ហាញពីគំរូគោលបំណងដែលវាសិក្សា។ វិធីសាស្រ្តទាំងនេះអាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ទាំងក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃគោលដៅ និងវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវ។ យោងតាមគោលបំណងនៃការសិក្សា វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ ត្រូវបានបែងចែកជាបីក្រុមដូចខាងក្រោមៈ

1. វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ គំរូផ្លូវចិត្តនៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សដែលគ្រប់គ្រងដោយនីតិរដ្ឋត្រូវបានសិក្សា ហើយអនុសាសន៍ផ្អែកលើវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការអនុវត្ត - ការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងឧក្រិដ្ឋកម្ម និងការទប់ស្កាត់របស់វា។

2. វិធីសាស្រ្តនៃផលប៉ះពាល់ផ្លូវចិត្តលើបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ពួកគេត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយមន្ត្រីពាក់ព័ន្ធក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងឧក្រិដ្ឋកម្ម។ ជួរនៃការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តទាំងនេះត្រូវបានកំណត់ដោយក្របខណ្ឌនៃច្បាប់នីតិវិធីព្រហ្មទណ្ឌ និងក្រមសីលធម៌។ ពួកគេបន្តគោលដៅដូចខាងក្រោមៈ ការការពារសកម្មភាពឧក្រិដ្ឋកម្ម ការរកឃើញឧក្រិដ្ឋកម្ម និងការកំណត់អត្តសញ្ញាណមូលហេតុរបស់វា ការអប់រំឡើងវិញនៃឧក្រិដ្ឋជន ការសម្របខ្លួន (ការសម្របខ្លួន) របស់ពួកគេទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃអត្ថិភាពធម្មតានៅក្នុងបរិយាកាសសង្គមធម្មតា។

3. វិធីសាស្រ្តធ្វើកោសល្យវិច្ច័យផ្លូវចិត្ត។ គោលបំណងរបស់ពួកគេគឺជាការស្រាវជ្រាវពេញលេញ និងគោលបំណងបំផុតដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកជំនាញចិត្តសាស្រ្តលើលំដាប់នៃអាជ្ញាធរស៊ើបអង្កេត ឬតុលាការ។ ជួរនៃវិធីសាស្រ្តដែលត្រូវបានប្រើក្នុងការសិក្សានេះត្រូវបានកំណត់ដោយតម្រូវការនៃច្បាប់ដែលគ្រប់គ្រងការផលិតជំនាញ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

សម្រាប់ការធ្វើកោសល្យវិច្ច័យ ក៏ដូចជាសម្រាប់ចិត្តវិទ្យាផ្លូវច្បាប់ វាមានផលិតភាពក្នុងការប្រើគោលការណ៍មួយនៃការវិភាគប្រព័ន្ធ - ឋានានុក្រមនៃប្រព័ន្ធ ដែលខ្លឹមសារគឺថាប្រព័ន្ធណាមួយត្រូវបានចាត់ទុកថាជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធមួយផ្សេងទៀត ប្រព័ន្ធធំទូលាយ និងធាតុរបស់វា - ជាប្រព័ន្ធឯករាជ្យ។ គោលការណ៍នេះអនុញ្ញាតឱ្យផ្តោតលើអង្គការពហុកម្រិតនៃការពិតដែលកំពុងសិក្សា ហើយម្យ៉ាងវិញទៀតវាផ្តល់ឱកាសមួយដើម្បីផ្តោតការសិក្សាលើបាតុភូតតែមួយគត់ប្រកបដោយគុណភាព។

គោលការណ៍វិធីសាស្រ្តមួយនៃចិត្តវិទ្យាច្បាប់ និងចិត្តវិទ្យាតុលាការ គឺជាវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួន។ ចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យតែងតែមានបុគ្គលិកលក្ខណៈជាវត្ថុនៃការសិក្សាចាប់តាំងពីប្រព័ន្ធនៃបទដ្ឋានច្បាប់ត្រូវបានដោះស្រាយទៅវា។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងគូសបញ្ជាក់ពីធាតុទាំងនោះដែលមានសារៈសំខាន់នៅក្នុងស្ថានភាពឧក្រិដ្ឋកម្ម ក្នុងទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃការអនុវត្តច្បាប់ ក្នុងការបង្កើតយុទ្ធសាស្រ្តសម្រាប់ការស្តារសង្គមឡើងវិញនៃជនល្មើស។ល។ កិច្ចការសំខាន់បំផុតមួយនៃចិត្តវិទ្យាផ្នែកនីតិសាស្រ្តគឺដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណ។ តម្រូវការជាមុនផ្ទាល់ខ្លួនខាងក្នុង ដែលក្នុងអន្តរកម្មជាមួយកត្តាខាងក្រៅមួយចំនួនអាចបង្កើតស្ថានភាពឧក្រិដ្ឋកម្មសម្រាប់បុគ្គលដែលបានផ្តល់ឱ្យ ពោលគឺការបែងចែកគុណសម្បត្ដិផ្ទាល់ខ្លួន និងតម្រូវការជាមុននៃឧក្រិដ្ឋកម្ម។

គន្ថនិទ្ទេស

1. Baranov P.P., V.I. Kurbatov ចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់។ Rostov-on-Don, "Phoenix", ឆ្នាំ 2007 ។

2. Bondarenko T.A. ចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់សម្រាប់អ្នកស៊ើបអង្កេត។ M. , 2007 ។

3. Volkov V.N., S.I. Yanaev ចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់។ M. , 2005 ។

4. Vasiliev V.L. "ចិត្តវិទ្យាច្បាប់"៖ សៀវភៅសិក្សា - សាំងពេទឺប៊ឺគ ឆ្នាំ ២០០៦។

5. Enikeev M.I. ចិត្តវិទ្យាច្បាប់។ M. , 2006 ។

6. បច្ចេកទេសផ្លូវចិត្តក្នុងការងាររបស់មេធាវី។ Stolyarenko O.M. M. , 2006 ។

7. Shikhantsov G.G. ចិត្តវិទ្យាច្បាប់។ M. , 2006 ។

Forensic Psychology) S. p. ដែលកើតឡើងនៅចំនុចប្រសព្វនៃចិត្តវិទ្យា និងច្បាប់ សិក្សាពីអន្តរកម្មរវាងចិត្តវិទ្យា និងច្បាប់ ហើយត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការអនុវត្តនៃចិត្តវិទ្យា។ ចំណេះដឹងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវច្បាប់។ ជំនាញពិសេសនេះគ្របដណ្តប់ជួរដ៏ធំទូលាយនៃអតិថិជន និងស្ថានភាពរួមទាំង។ បុគ្គលគ្រប់វ័យ គូស្វាមីភរិយា ក្រុម អង្គការ ឧស្សាហកម្ម ទីភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល សាលារៀន សាកលវិទ្យាល័យ គ្លីនិកវិកលចរិកអ្នកជំងឺក្នុង និងក្រៅមន្ទីរពេទ្យ និងកន្លែងកែតម្រូវ។ ចិត្តវិទូផ្នែកកោសល្យវិច្ច័យអាចត្រូវបានគេជួលឱ្យធ្វើការក្នុងផ្នែកជាច្រើនដូចជា ជំហរ និងការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌ ការទទួលខុសត្រូវរដ្ឋប្បវេណី និង/ឬការខូចខាត ការទទួលខុសត្រូវផលិតផល ការបញ្ជូនចិត្តសាស្ត្រ ការលែងលះ និងការឃុំឃាំងមាតាបិតា ឧក្រិដ្ឋជនដែលមិនមានការដាក់ទណ្ឌកម្ម សិទ្ធិរបស់អ្នកជំងឺ និងឧក្រិដ្ឋជន ការអប់រំពិសេស សាក្សី។ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ ការជ្រើសរើសគណៈវិនិច្ឆ័យ ការជ្រើសរើស និងការបណ្តុះបណ្តាលមន្ត្រីនគរបាល ការអនុវត្តការជ្រើសរើស ប្រាក់ឈ្នួលកម្មករ និងការទទួលខុសត្រូវវិជ្ជាជីវៈ។ មិនដូចចិត្តវិទ្យាដែលបានដើរតួនាទីរបស់ខ្លួននៅក្នុងប្រព័ន្ធតុលាការអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ចិត្តវិទ្យាមិនទទួលបានឋានៈផ្លូវច្បាប់ដ៏រឹងមាំរហូតដល់ឆ្នាំ 1962 បន្ទាប់ពីការសម្រេចចិត្តរបស់ចៅក្រម Baslon នៃសាលាឧទ្ធរណ៍សហរដ្ឋអាមេរិកក្នុងសំណុំរឿង Jenkins v. United States ( Jenkins v. United States)។ ចៅក្រមដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធក្នុងសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌ Jenkins បានស្នើថា គណៈវិនិច្ឆ័យមិនគោរពសក្ខីកម្មរបស់ចិត្តវិទូទាក់ទងនឹងជំងឺផ្លូវចិត្ត។ ភាពមិនប្រក្រតី។ គាត់ធ្វើដូច្នេះដោយផ្អែកលើជំនឿថា អ្នកចិត្តសាស្រ្តមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការវិនិច្ឆ័យផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ។ សាលាឧទ្ធរណ៍សហរដ្ឋអាមេរិក។ បានចាត់ទុកថាចៅក្រមបានធ្វើខុស និងបានកំណត់ថា "អ្នកចិត្តសាស្រ្តមួយចំនួនមានសិទ្ធិផ្តល់សក្ខីកម្មថាជាអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យជំងឺផ្លូវចិត្ត"។ លោកបានស្នើបន្ថែមពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការជម្រុះអ្នកចិត្តសាស្ត្រជាអ្នកជំនាញ។ ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំដែលបានកន្លងផុតទៅចាប់តាំងពីការសម្រេចចិត្តនេះ ករណីផ្សេងទៀតបានពង្រីកវិសាលភាពផ្លូវចិត្តយ៉ាងខ្លាំង។ ការពិនិត្យបញ្ហា។ សព្វថ្ងៃនេះ ទោះបីជាមានភាពខុសគ្នាខ្លះរវាងរដ្ឋ និងរវាងរដ្ឋាភិបាលរដ្ឋ និងសហព័ន្ធក៏ដោយ ក៏អ្នកចិត្តសាស្រ្តត្រូវបានផ្តល់ឋានៈជាអ្នកជំនាញជាទៀងទាត់នៅក្នុងស្ទើរតែគ្រប់ផ្នែកពាក់ព័ន្ធនៃច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌ រដ្ឋប្បវេណី គ្រួសារ និងច្បាប់រដ្ឋបាល។ ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ S. ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទិសដៅផ្សេងទៀត។ នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 សាលាច្បាប់ និងនាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យា បានចាប់ផ្តើមសហការបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា។ នៅដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1970 កម្មវិធី PhD និង Juris Doctor រួមគ្នាដំបូងបានបង្ហាញខ្លួន ក៏ដូចជាកម្មវិធី PhD ក្នុងចិត្តវិទ្យាដែលមានឯកទេសផ្នែកចិត្តវិទ្យា ឬ ចិត្តវិទ្យាកែតម្រូវ។ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន មានកម្មវិធីបែបនេះជាច្រើនរួចទៅហើយ ហើយមានទំនោរក្នុងការបញ្ចូលកម្មវិធីផ្លូវចិត្តនៅក្នុងកម្មវិធី។ វគ្គសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សានៃខ្លឹមសារច្បាប់។ បានបង្ហាញខ្លួន tzh បន្ទាត់ទាំងមូល អង្គការវិជ្ជាជីវៈ។ ទាំងនេះរួមមានសមាគមន៍ចិត្តវិទ្យាកែតម្រូវអាមេរិក និងសមាគមចិត្តវិទ្យា-ច្បាប់អាមេរិក។ នៅឆ្នាំ 1980 សមាជិកនៃសមាគមចិត្តសាស្រ្តអាមេរិក (APA) បានអនុម័តការបង្កើតផ្នែកចិត្តវិទ្យា និងច្បាប់ (ផ្នែកទី 41) ។ APA ក៏បានបង្កើតគណៈកម្មការស្តីពីបញ្ហាផ្លូវច្បាប់ (COLI) ផងដែរ។ នៅឆ្នាំ 1978 ក្រុមប្រឹក្សាចិត្តវិទ្យាអាមេរិកត្រូវបានបង្កើតឡើង។ គោលបំណងរបស់វាគឺការបញ្ជាក់របស់អ្នកឯកទេសដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ និងការលើកកម្ពស់ចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យជាវិន័យច្បាប់ឯករាជ្យ។ ភ័ស្តុតាងមួយទៀតនៃការអភិវឌ្ឍន៍គឺការបោះពុម្ពទិនានុប្បវត្តិនិងសៀវភៅនៅក្នុងវិស័យនេះ។ រួមជាមួយនឹងទិនានុប្បវត្តិសំខាន់ៗ ច្បាប់ និងឥរិយាបទមនុស្ស និងយុត្តិធម៌ និងអាកប្បកិរិយាព្រហ្មទណ្ឌ មានទស្សនាវដ្តីជាច្រើនទៀតដែលបោះពុម្ពអត្ថបទពាក់ព័ន្ធផងដែរ។ សៀវភៅដែលពិនិត្យមើលស្ថានភាពសិល្បៈនៅក្នុងតំបន់នេះរួមមាន ទិសដៅថ្មីក្នុងការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តដោយ Lipsitt និងការលក់ តួនាទីរបស់អ្នកចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យដោយ J. Cook និងច្បាប់ និងការអនុវត្តផ្លូវចិត្ត ("ច្បាប់ និងការអនុវត្តផ្លូវចិត្ត") Schwitzgebel និង Schwitzgebel ។ សំណួរជាក់លាក់ដែលត្រូវបានផ្ញើទៅកាន់ចិត្តវិទូផ្នែកកោសល្យវិច្ច័យ។ សំណួរសំខាន់ៗដែលចិត្តវិទូត្រូវឆ្លើយនៅក្នុងករណីតុលាការភាគច្រើនអាចបែងចែកជាបីប្រភេទ៖ ក) សំណួររោគវិនិច្ឆ័យទាក់ទងនឹងសក្ដានុពលនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ វត្តមាននៃជំងឺវិកលចរិក ឬចិត្តសាស្ត្រសរីរាង្គ ភស្តុតាងនៃការក្លែងធ្វើជាដើម។ ខ) បញ្ហាដែលទាមទារការផ្លាស់ប្តូរពីកម្រិតនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យទៅការចេញមតិរបស់អ្នកជំនាញទាក់ទងនឹងបញ្ហាច្បាប់ជាក់លាក់ សមត្ថភាពផ្លូវច្បាប់ក្នុងការឆ្លើយតបចំពោះមុខតុលាការ ការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្ត។ វិបល្លាសជាមួយនឹងគ្រោះថ្នាក់ ការគោរពផលប្រយោជន៍របស់កុមារ។ល។ គ) សំណួរទាក់ទងនឹងការសម្រេចចិត្តលើករណី - តម្រូវការសម្រាប់ការបញ្ជូនបន្តសម្រាប់ការព្យាបាល និងការព្យាករណ៍លទ្ធផលរបស់វា លទ្ធភាពនៃអាកប្បកិរិយាគ្រោះថ្នាក់នាពេលអនាគត។ គាត់ក៏ត្រូវមាននីតិវិធីវាយតម្លៃពិសេស និងចំណេះដឹងដែលកំពុងរង់ចាំសំណុំរឿងរបស់តុលាការ។ លើសពីនេះទៀតគាត់នឹងត្រូវដោះស្រាយបញ្ហាសម្ងាត់សំខាន់ៗដែលនឹងប្រែប្រួលពីស្ថានភាពមួយទៅស្ថានភាពមួយ។ មុននឹងបន្តការវាយតម្លៃ អ្នកចិត្តសាស្រ្តក៏ត្រូវធ្វើការជាមួយមេធាវីផងដែរ លើសំណួរជាច្រើនដែលត្រូវបានដាក់នៅចំពោះមុខគាត់ ហើយជួយពួកគេឱ្យយល់ពីអ្វីដែលចិត្តវិទ្យា។ ការវាយតម្លៃអាចផ្តល់ឱ្យ និងអ្វីដែលវាមិនអាចផ្តល់ឱ្យ។ មេធាវីក៏ត្រូវយល់ដែរថា ចិត្តវិទូទទួលបានថ្លៃសេវារបស់គាត់សម្រាប់តែការវាយតម្លៃប៉ុណ្ណោះ ហើយថាគាត់មិនមានកាតព្វកិច្ចផ្តល់សក្ខីកម្មជំនួសកូនក្តីទេ។ ថាតើភ័ស្តុតាងបែបនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យឬអត់គឺអាស្រ័យលើលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃ។ ចិត្តវិទូក៏ត្រូវស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹង "ប្រវត្តិកោសល្យវិច្ច័យ" (ប្រវត្តិកោសល្យវិច្ច័យ) ដែលមានលក្ខណៈទូលំទូលាយជាងជីវប្រវត្តិធម្មតា ហើយជារឿយៗរួមបញ្ចូលព័ត៌មានដូចជា កំណត់ត្រាគ្លីនិក របាយការណ៍ប៉ូលីស និងសក្ខីកម្ម។ ប្រភពព័ត៌មានទាំងនេះ គួរតែត្រូវបានសំដៅជាបន្តបន្ទាប់នៅពេលបង្កើតមតិលើលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃ។ សក្ខីកម្មនៅក្នុងតុលាការ។ ក្នុងករណីខ្លះការសន្និដ្ឋានរបស់ចិត្តវិទូផ្នែកកោសល្យវិច្ច័យអាចទទួលយកបានដោយគ្មានវត្តមានរបស់គាត់នៅក្នុងតុលាការ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនមែនជារឿងចម្លែកទេដែលគ្រូពេទ្យចិត្តសាស្រ្តត្រូវបានហៅមកផ្តល់សក្ខីកម្មនៅក្នុងតុលាការ។ ការផ្តល់សក្ខីកម្មអាចជាបទពិសោធន៍ដ៏ឈឺចាប់មួយ; កត្តាសំខាន់ក្នុងការកាត់បន្ថយការលំបាកគឺការរៀបចំបឋមឱ្យបានហ្មត់ចត់។ ការបណ្តុះបណ្តាលនេះធ្វើឡើងនៅកម្រិតជាច្រើន។ កម្រិតទីមួយពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សាហ្មត់ចត់នៃច្បាប់ពាក់ព័ន្ធ ការធ្វើតេស្តដែលបានប្រើ និងលទ្ធផលដែលទទួលបាន។ ចិត្តវិទូក៏ត្រូវតែអាចបង្ហាញទិន្នន័យសាកល្បងដោយមិនបំពានភាសាវិជ្ជាជីវៈ ដោយបង្ហាញពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គាត់ជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ពាក់ព័ន្ធនៃអាកប្បកិរិយា។ កម្រិតទីពីរនៃការរៀបចំគឺការជួបជាមួយមេធាវី។ ចិត្តវិទូផ្នែកកោសល្យវិច្ច័យត្រូវតែអនុវត្តតាមយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវគោលការណ៍សីលធម៌ និងរក្សាភាពស្មោះត្រង់ផ្ទាល់ខ្លួន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកចិត្តសាស្រ្តក៏ទទួលខុសត្រូវក្នុងការបង្ហាញលទ្ធផលតាមរបៀបដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ផ្ទុយទៅវិញ មេធាវីត្រូវទាមទារដើម្បីលើកកម្ពស់ផលប្រយោជន៍កូនក្តី។ មេធាវីត្រូវបានបង្រៀនកុំឱ្យសួរសាក្សីនូវសំណួរដែលមេធាវីនឹងមិនដឹងចម្លើយជាមុន។ ដូច្នេះការរៀបចំរួមមានការព្រមព្រៀងរវាងចិត្តវិទូ និងមេធាវីអំពីរបៀបដែលលទ្ធផលតេស្តនឹងត្រូវបានប្រកាស និងសំណួរអ្វីខ្លះនឹងត្រូវបានសួរ និងអ្វីដែលអ្នកចិត្តសាស្រ្តនឹងឆ្លើយ។ វាក៏មានប្រយោជន៍ផងដែរក្នុងការពិចារណាសំណួរដែលអាចត្រូវបានសួរទៅកាន់ចិត្តវិទូក្នុងអំឡុងពេលពិនិត្យឆ្លង ដើម្បីគូសបញ្ជាក់ចម្លើយដែលអាចកើតមានចំពោះពួកគេ។ ភាពជឿជាក់របស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅក្នុងបន្ទប់សវនាការនឹងអាស្រ័យលើកត្តាមួយចំនួន។ ទីមួយគឺកម្រិតនៃគុណវុឌ្ឍិរបស់គាត់ (លិខិតបញ្ជាក់)៖ ចិត្តវិទូត្រូវផ្តល់ឱ្យមេធាវីនូវជីវប្រវត្តិសង្ខេបរបស់គាត់ (ប្រវត្តិរូបសង្ខេប) ដែលមេធាវីអាចប្រើនៅពេលណែនាំចិត្តវិទូ និងកំណត់លក្ខណៈសម្បត្ដិរបស់គាត់។ ភាពជឿជាក់របស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តក៏នឹងអាស្រ័យលើអាកប្បកិរិយារបស់គាត់នៅក្នុងបន្ទប់សវនាការផងដែរ។ ខណៈពេលដែលឈរលើទីបន្ទាល់ អ្នកចិត្តសាស្រ្តត្រូវតែចងចាំថា មេធាវីដែលឆ្លងកាត់ការពិនិត្យគឺគ្រាន់តែធ្វើការងាររបស់គាត់នៅពេលដែលគាត់បង្ហាញការសង្ស័យអំពីភាពជឿជាក់របស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងលទ្ធផលដែលទទួលបានដោយគាត់។ លើសពីនេះ ស្ថានភាពនៅក្នុងបន្ទប់សវនាការជារឿយៗមិនមានលក្ខណៈផ្លូវការដូចការរំពឹងទុកនោះទេ ហើយជាធម្មតាចៅក្រមមានឆន្ទៈក្នុងការជួយសាក្សីជំនាញ។ នៅពេលធ្វើជាសាក្សី អ្នកចិត្តសាស្រ្តមិនគួរស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការសារភាពថាគាត់មិនយល់សំណួរ ឬមិនដឹងចម្លើយ ឬថាគាត់មិនមានព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់។ ដើម្បីឆ្លើយសំណួរនេះ។ ឥទ្ធិពលតុលាការមិនដាក់ទោសទណ្ឌ។ សកម្មភាពមិនដាក់ទោសតាមប្រព័ន្ធតុលាការ (ការព្យាបាលដោយធ្វើកោសល្យវិច្ច័យ) គ្របដណ្តប់លើស្ថានភាពជាច្រើនដូចជាការវាយតម្លៃរបស់តុលាការ។ នៅក្នុងករណីនៃសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌ អន្តរាគមន៍ដែលមិនដាក់ទោសទណ្ឌអាចមានការព្យាបាលផ្តោតលើការស្ដារឡើងវិញនូវសមត្ថភាពផ្លូវច្បាប់របស់បុគ្គលអសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយតបចំពោះមុខតុលាការ ឬក្នុងការផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្តដល់បុគ្គលដែលកំពុងប្រឈមនឹងការជាប់ពន្ធនាគារ។ សកម្មភាពមិនដាក់ទោសទណ្ឌក្នុងរឿងក្តីព្រហ្មទណ្ឌ ជួនកាលរួមបញ្ចូលការព្យាបាលដែលផ្តោតលើបញ្ហាបុគ្គលិកលក្ខណៈ ឬលើអាកប្បកិរិយាឈ្លានពាន ឬផ្លូវភេទរបស់បុគ្គលម្នាក់ ខណៈពេលដែលកំពុងស្ថិតក្នុងការឃុំឃាំង ឬការព្យាបាលអ្នកជំងឺក្រៅ ជាលក្ខខណ្ឌដែលកំណត់ដោយសេចក្តីសម្រេចរបស់តុលាការស្តីពីការសាកល្បង ឬការដោះលែង។ ការងារព្យាបាលជាមួយជនល្មើសទាមទារចំណេះដឹងជាក់លាក់អំពីប្រព័ន្ធយុត្តិធម៌ព្រហ្មទណ្ឌ ធម្មជាតិ និងឥទ្ធិពលនៃបរិយាកាសក្នុងពន្ធនាគារ ប្រព័ន្ធការសាកល្បង និងការដោះលែង និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ និង/ឬអាកប្បកិរិយាដែលតែងតែសង្កេតឃើញនៅក្នុងជនល្មើស។ ការព្យាបាលជាក្រុម ឬនីតិវិធីព្យាបាលដោយអាកប្បកិរិយា ច្រើនតែមានប្រយោជន៍ខ្លាំងនៅពេលដោះស្រាយជាមួយអ្នកបំពានផ្លូវភេទ ជនល្មើសដែលមានបញ្ហាគ្រឿងស្រវឹង និងប្រភេទជនល្មើសផ្សេងទៀត។ នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការខូចខាតខាងរដ្ឋប្បវេណី អន្តរាគមន៍ដែលមិនដាក់ទណ្ឌកម្មអាចរួមមានការព្យាបាលដោយការយល់ដឹង ឬការព្យាបាលដោយចិត្តសាស្ត្រ។ បន្ថែមពីលើនេះ វិធីសាស្រ្តពិសេសដូចជា ការព្យាបាលដោយអាកប្បកិរិយា ការព្យាបាលដោយការយល់ដឹង ឬបច្ចេកទេសជីវវិទូ។ មតិត្រឡប់ អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីព្យាបាលការថប់បារម្ភ ការភ័យខ្លាច ឬការធ្លាក់ទឹកចិត្ត។ អ្នកព្យាបាលត្រូវតែដឹងថាតុលាការអាចទាមទារភស្តុតាង ហើយជួនកាលនេះអាចប៉ះពាល់ដល់ទាំងផ្លូវចិត្ត។ ស្ថានភាពរបស់អតិថិជន និងវគ្គនៃការព្យាបាល។ ក្នុងករណីបែបនេះ អ្នកព្យាបាលអាចយល់ឃើញថា ស្ថានភាពតុលាការមានភាពផ្ទុយគ្នានឹងស្ថានភាពព្យាបាល។ ក្នុងករណីបែបនេះ អ្នកព្យាបាលត្រូវមានកាតព្វកិច្ចក្នុងការទំនាក់ទំនងអនុសាសន៍របស់គាត់ទៅកាន់អ្នកជំងឺ និងមេធាវី ប៉ុន្តែការសម្រេចចិត្តចុងក្រោយថាតើត្រូវអនុវត្តតាមអនុសាសន៍ទាំងនេះឬអត់គឺស្ថិតនៅលើអ្នកជំងឺខ្លួនឯង។ នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការឃុំឃាំងកុមារ សកម្មភាពមិនដាក់ទណ្ឌកម្មជារឿយៗត្រូវបានបញ្ជាដោយតុលាការ ទាំងដើម្បីជៀសវាងដំណើរការឃុំឃាំងពេញលេញ ឬជាផ្នែកមួយនៃការដោះស្រាយវិវាទ។ មេ គោលបំណងនៃការធ្វើអន្តរាគមន៍នេះគឺដើម្បីជួយកុមារឱ្យសម្របខ្លួនដោយជោគជ័យទៅនឹងស្ថានភាពថ្មី ហើយជាការពិតណាស់ នេះតម្រូវឱ្យមានការងារជាមួយកុមារ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាស្ទើរតែតែងតែទាមទារការងារជាមួយឪពុកម្តាយផងដែរ។ ការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយផ្តោតលើបញ្ហាដូចជាដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនងជាមួយកូន ការរឹតបន្តឹងដោយមិនដឹងខ្លួន ឬដឹងខ្លួននៃសិទ្ធិរបស់ឪពុកម្តាយផ្សេងទៀតទាក់ទងនឹងកូន និងការដោះស្រាយជម្លោះរវាងឪពុកម្តាយ។ ការស្រាវជ្រាវនៅក្នុង S. p. ភាគច្រើននៃសំណួរដែលសួរពីចិត្តវិទូផ្នែកកោសល្យវិច្ច័យ ទាមទារតែការពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នរបស់បុគ្គលប៉ុណ្ណោះ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយច្រើន។ សំណួរផ្សេងទៀតមានតម្រូវការច្បាស់លាស់ ឬជាក់ស្តែង ដើម្បីទស្សន៍ទាយអាកប្បកិរិយានាពេលអនាគត។ ការឆ្លើយសំណួរអំពីលទ្ធភាពនៃអាកប្បកិរិយាប្រថុយប្រថាននាពេលអនាគត ការឆ្លើយតបទៅនឹងការព្យាបាលផ្លូវចិត្ត ឬការសម្របខ្លួនរបស់កុមារទៅនឹងស្ថានភាពជីវិតជំនួសដែលអាចធ្វើទៅបាន ទាមទារមិនត្រឹមតែការវាយតម្លៃគ្លីនិកឱ្យបានហ្មត់ចត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែចំណេះដឹងអំពីការសិក្សាដែលពាក់ព័ន្ធ។ នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវ។ ភាពខុសឆ្គងនៃគំនិតព្យាបាលបែបបុរាណអាចត្រូវបានរកឃើញជាញឹកញាប់។ ឧទាហរណ៍ថ្មីៗនេះ គឺជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាមួយ។ ការសម្របខ្លួនរបស់កុមារទៅនឹងរបួសដែលបណ្តាលមកពីការលែងលះរបស់ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ កម្រិតដែលមានស្រាប់នៃចំនេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តជាញឹកញាប់មិនអនុញ្ញាតឱ្យមានការគាំទ្រគ្លីនិក t. sp ។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃលទ្ធផលស្រាវជ្រាវដែលមាន។ នេះកំណត់តម្រូវការសម្រាប់ចិត្តវិទូផ្នែកកោសល្យវិច្ច័យមិនត្រឹមតែជាអ្នកទទួលព័ត៌មានប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាអ្នកផ្តល់ការស្រាវជ្រាវផងដែរ។ លើបញ្ហាទាំងនេះ។ ក្នុងករណីផ្សេងទៀតឧទាហរណ៍។ ពាក់ព័ន្ធនឹងការកំណត់អត្តសញ្ញាណសាក្សី មូលដ្ឋានសំខាន់សម្រាប់ការសន្និដ្ឋានគឺជាការប្រព្រឹត្តនៃការសិក្សាសមស្របមួយ។ ចិត្តវិទូផ្នែកកោសល្យវិច្ច័យត្រូវតែដឹងជានិច្ចនូវព័ត៌មានថ្មីៗ ដែលលេចឡើងជាលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវ។ ការខិតខំប្រឹងប្រែងបែបនេះរួមជាមួយនឹងទំនើប កម្រិតនៃចំណេះដឹងនៃច្បាប់ និងការផ្លាស់ប្តូរដែលនាំមកដោយករណីថ្មីផ្តល់នូវការរំពឹងទុកថា នៅពេលដែលរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តព្យាបាលដ៏ហ្មត់ចត់ ពួកគេនឹងអនុញ្ញាតឱ្យចិត្តវិទូផ្នែកកោសល្យវិច្ច័យផ្តល់ជំនួយដ៏អស្ចារ្យបំផុតដល់ប្រព័ន្ធច្បាប់។ សូមមើលផងដែរ ការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌ ទីបន្ទាល់អ្នកជំនាញ ចិត្តវិទ្យានៃចៅក្រម ចិត្តវិទ្យា និងច្បាប់ J. ចម្អិន

ចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់ និងកោសល្យវិច្ច័យ

ប្រធានបទនិងប្រព័ន្ធនៃចិត្តវិទ្យាច្បាប់

ចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់ រួមបញ្ចូលផ្នែកផ្សេងៗនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ ជាវិទ្យាសាស្ត្រអនុវត្ត ហើយជាកម្មសិទ្ធិស្មើគ្នាទាំងចិត្តវិទ្យា និងនីតិសាស្រ្ត។ នៅក្នុងវិស័យទំនាក់ទំនងសាធារណៈដែលគ្រប់គ្រងដោយនីតិរដ្ឋ សកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សទទួលបានលក្ខណៈពិសេសដែលកើតឡើងដោយសារភាពជាក់លាក់នៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សក្នុងវិស័យបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់។

ច្បាប់តែងតែជាប់ទាក់ទងនឹងអាកប្បកិរិយាធម្មតារបស់មនុស្ស។ ខាងក្រោមនេះ យើងនឹងពិនិត្យឡើងវិញដោយសង្ខេបអំពីគោលគំនិតទាំងនេះ បន្ទាប់ពីនោះយើងនឹងបន្តទៅការពិចារណាលើប្រព័ន្ធ "មនុស្ស-ច្បាប់" និង "មនុស្ស-ច្បាប់-សង្គម" ហើយបន្ទាប់មកទៅកាន់ការវិភាគនៃការអនុវត្តច្បាប់ និងប្រភេទនៃសកម្មភាពផ្លូវច្បាប់ផ្សេងទៀត។

ក្នុងនាមជាសមាជិកសកម្មនៃសង្គម មនុស្សម្នាក់ធ្វើសកម្មភាព។ សកម្មភាពដែលគោរពតាមច្បាប់ជាក់លាក់។ ច្បាប់ដែលជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់សំណុំជាក់លាក់មួយ (មហាជន) នៃមនុស្សត្រូវបានគេហៅថា បទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយា ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្សផ្ទាល់ ដើម្បីផលប្រយោជន៍របស់សង្គមទាំងមូល ឬក្រុម និងវណ្ណៈនីមួយៗ។

រាល់បទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយាជាធម្មតាត្រូវបានបែងចែកទៅជាបច្ចេកទេស និងសង្គម។ អតីតគ្រប់គ្រងសកម្មភាពមនុស្សក្នុងការប្រើប្រាស់ធនធានធម្មជាតិ (អត្រាការប្រើប្រាស់ប្រេងឥន្ធនៈ អគ្គិសនី ទឹក ។ល។) និងឧបករណ៍។ បទដ្ឋានសង្គមគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់មនុស្សក្នុងទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស។

បទដ្ឋានសង្គមរួមមានទំនៀមទម្លាប់ សីលធម៌ និងច្បាប់។ បទដ្ឋានសង្គមទាំងអស់ ដោយផ្អែកលើការវាយតម្លៃដែលទទួលយកនៅក្នុងសង្គម តម្រូវឱ្យមានការមិនអើពើពីសកម្មភាពជាក់លាក់ ឬការអនុវត្តសកម្មភាពសកម្មមួយចំនួន។

លក្ខណៈពិសេសនៃវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាច្បាប់គឺថាចំណុចកណ្តាលនៃទំនាញក្នុងការយល់ដឹងត្រូវបានផ្ទេរទៅឱ្យបុគ្គលជាកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាព។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើច្បាប់កំណត់ជនល្មើសជាចម្បងលើបុគ្គលនោះ ចិត្តសាស្ត្រផ្លូវច្បាប់ពិនិត្យលើជនល្មើស សាក្សី ជនរងគ្រោះ។ល។

ស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត ក៏ដូចជាលក្ខណៈពិសេសដែលមានស្ថេរភាពនៃចរិតលក្ខណៈ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ជនរងគ្រោះ ជនល្មើស សាក្សី អភិវឌ្ឍ និងដំណើរការដោយគ្មានវិធីផ្សេងក្រៅពីការគោរពច្បាប់ផ្លូវចិត្ត និងសរីរវិទ្យាទូទៅនោះទេ។ ភាពជាក់លាក់នៃប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យាផ្លូវច្បាប់ស្ថិតនៅក្នុងប្រភពដើមនៃចក្ខុវិស័យនៃលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ នៅក្នុងការសិក្សាអំពីសារៈសំខាន់ផ្នែកច្បាប់របស់ពួកគេក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតការពិត ក្នុងការស្វែងរកវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើវិទ្យាសាស្ត្រដើម្បីកាត់បន្ថយលទ្ធភាពនៃការរំលោភលើបទដ្ឋានច្បាប់តាមរយៈ ការកែតម្រូវផ្លូវចិត្តនៃលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ ក៏ដូចជាបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ជនល្មើស។

អ្នកស៊ើបអង្កេត ធ្វើការស៊ើបអង្កេតបឋម តុលាការពិនិត្យមើលសំណុំរឿងនៅក្នុងតុលាការ ស្វែងរកការផ្សារភ្ជាប់គ្នាដ៏ស្មុគស្មាញនៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស ជួនកាលពិបាកក្នុងការកំណត់អំពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត ប្រធានបទរបស់មនុស្ស ហេតុផលដែលបុគ្គលប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋ។ ដូច្នេះក្នុងករណីឃាតកម្ម ញុះញង់ឱ្យធ្វើអត្តឃាត ចេតនាបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់រាងកាយធ្ងន់ធ្ងរ អំពើទុច្ចរិត ចោរកម្ម បញ្ហាផ្លូវចិត្តត្រូវបានពិចារណា - ផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងការសងសឹក ការបោកបញ្ឆោត និងឃោរឃៅ ស្នេហា និងការច្រណែនជាដើម ។ល។ ចៅក្រម ព្រះរាជអាជ្ញា អ្នកស៊ើបអង្កេត បុគ្គលិកនៃស្ថាប័នស៊ើបអង្កេត មិនត្រឹមតែដោះស្រាយជាមួយឧក្រិដ្ឋជនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានមនុស្សជាច្រើនដែលដើរតួជាសាក្សី ជនរងគ្រោះ អ្នកជំនាញ សាក្សីផងដែរ។ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេម្នាក់ៗមានការវិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌមួយចំនួននៃជីវិតសង្គម របៀបនៃការគិតរបស់ពួកគេមានលក្ខណៈបុគ្គល ចរិតរបស់ពួកគេមិនដូចគ្នាទេ អាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះខ្លួនឯងចំពោះពិភពលោកជុំវិញពួកគេគឺប្លែក។

ការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវអំពីមូលហេតុដែលយើងធ្វើអ្វីៗតាមវិធីដែលយើងធ្វើ អាចឱ្យយើងយល់បានកាន់តែច្បាស់ និងគ្រប់គ្រងជីវិតរបស់យើងកាន់តែមានមនសិការ។ ចៅក្រម និងអ្នកស៊ើបអង្កេត ព្រះរាជអាជ្ញា និងមេធាវីការពារក្តី អ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកអប់រំនៃអាណានិគមកែតម្រូវត្រូវតែប្រដាប់ដោយចំណេះដឹងផ្លូវចិត្ត ដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេរុករកយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវទំនាក់ទំនង និងជម្លោះស្មុគស្មាញ និងស្មុគស្មាញដែលពួកគេត្រូវដោះស្រាយ។ គ្មានការងឿងឆ្ងល់ទេដែលសារៈសំខាន់នៃវិទ្យាសាស្ត្រផ្លូវចិត្តគឺចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាដែលទាក់ទងជាមួយមនុស្សដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាមានឥទ្ធិពលលើពួកគេដើម្បីអប់រំពួកគេ។ វិទ្យាសាស្ត្រនៃជីវិត និងសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស ដែលសិក្សាពីដំណើរការដូចជា អារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញ ការទន្ទេញ និងការគិត អារម្មណ៍ និងឆន្ទៈ បុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានចរិតលក្ខណៈបុគ្គលដូចជា និស្ស័យ ចរិត អាយុ ទំនោរមិនអាចប៉ុន្តែមានទំនាក់ទំនងផ្ទាល់បំផុតចំពោះការលាតត្រដាង និងការស៊ើបអង្កេតឧក្រិដ្ឋកម្ម ការពិចារណាលើសំណុំរឿងនៅក្នុងតុលាការ។

ក្នុងកម្រិតធំ ភារកិច្ចនៃចិត្តវិទ្យាផ្លូវច្បាប់ត្រូវបានកំណត់ដោយតម្រូវការក្នុងការកែលម្អសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់តុលាការ។

បុគ្គលិកនៃការស៊ើបអង្កេត និងតុលាការ ជារៀងរាល់ថ្ងៃប្រឈមមុខនឹងការបង្ហាញផ្សេងៗនៃចិត្តរបស់ចុងចោទ ជនរងគ្រោះ សាក្សី ជាការពិត ព្យាយាមស្វែងយល់ពីភាពស្មុគស្មាញនៃពិភពផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ ដើម្បីយល់បានត្រឹមត្រូវ និងវាយតម្លៃវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ភាពពិសេសនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកស៊ើបអង្កេត ព្រះរាជអាជ្ញា និងចៅក្រម គឺវាបង្កើតជាបណ្តើរៗនូវចំណេះដឹងខ្លះៗអំពីចិត្តមនុស្ស ដោយបង្ខំឱ្យពួកគេធ្វើប្រតិបត្តិការជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិនៃអ្វីដែលគេហៅថាចិត្តវិទ្យាអនុវត្ត ហើយមានចំណេះដឹងខ្លះៗនៅក្នុងផ្នែកនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បរិមាណ និងគុណភាពនៃចំណេះដឹងនេះ ដែលភាគច្រើនជាវិចារណញាណ មិនអាចលើសពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់និយោជិតបានទេ។ លើសពីនេះ ចំណេះដឹងជាក់ស្តែងបែបនេះអំពីពិភពខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស ដែលបានទទួលពីពេលមួយទៅពេលមួយ គឺមិនមានប្រព័ន្ធទេ ដូច្នេះហើយពួកគេមិនអាចបំពេញតម្រូវការជីវិតដែលកើនឡើងឥតឈប់ឈរនោះទេ។ សម្រាប់ដំណោះស្រាយដែលមានគោលបំណង និងមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់បំផុតនៃបញ្ហាជាច្រើនដែលកើតឡើងជានិច្ចមុនពេលអ្នកស៊ើបអង្កេតកោសល្យវិច្ច័យ រួមជាមួយនឹងការស៊ើបអង្កេតផ្នែកច្បាប់ និងទូទៅ បទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈ ចំណេះដឹងផ្លូវចិត្តយ៉ាងទូលំទូលាយក៏ត្រូវបានទាមទារផងដែរ។

ខណៈពេលដែលការស៊ើបអង្កេតផ្នែកស្រមោលនៃជីវិត ពេលខ្លះនៅក្នុងការបង្ហាញដ៏គួរឱ្យស្អប់ខ្ពើមបំផុតរបស់វា អ្នកស៊ើបអង្កេត ចៅក្រមត្រូវតែអាចរក្សាអភ័យឯកសិទ្ធិផ្ទាល់ខ្លួន (អភ័យឯកសិទ្ធិ) ចំពោះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមាន និងជៀសវាងការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយដែលមិនចង់បាននៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ដែលហៅថាការខូចទ្រង់ទ្រាយវិជ្ជាជីវៈ (ការសង្ស័យ, ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ការលំអៀងចោទប្រកាន់។ល។)។

មេធាវីត្រូវចេះបែងចែកកម្លាំង និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេដោយសមហេតុផល ដើម្បីរក្សាប្រសិទ្ធភាពនៃការងារពេញមួយថ្ងៃ ដើម្បីមានគុណភាពផ្លូវចិត្តប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីទទួលបានទិន្នន័យភស្តុតាងដ៏ល្អប្រសើរ ដោយចំណាយតិចបំផុតនៃថាមពលសរសៃប្រសាទ។ នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយគុណភាពនៃវិជ្ជាជីវៈ ដូចជាភាពបត់បែននៃចិត្ត និងចរិត ការសង្កេតដ៏មុតស្រួច និងការចងចាំដ៏រឹងមាំ ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការស៊ូទ្រាំ ការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍ និងយុត្តិធម៌ អង្គការ និងឯករាជ្យ អនុសាសន៍នៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្រ្តមានសារៈសំខាន់ណាស់ ដែលបង្ហាញពី វិធីត្រឹមត្រូវ និងមធ្យោបាយនៃការបង្កើតរបស់ពួកគេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងាររបស់អ្នកស៊ើបអង្កេតផ្នែកកោសល្យវិច្ច័យ ទាមទារឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយ និងស៊ីជម្រៅនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះផ្លូវចិត្តនៃវិធីសាស្ត្រកោសល្យវិច្ច័យ ក៏ដូចជាចិត្តសាស្ត្ររបស់អ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតក្នុងដំណើរការនីតិវិធីព្រហ្មទណ្ឌ (ជនជាប់ចោទ ជនរងគ្រោះ សាក្សី។ ល។ ) សមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកស៊ើបអង្កេតផ្នែកកោសល្យវិច្ច័យជួយ "ការពារពេលខ្លះ fraught ជាមួយកំហុសផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរដែលអាចកើតឡើងក្នុងការវិនិច្ឆ័យសកម្មភាពរបស់មនុស្សដោយសារតែការប៉ាន់ស្មាននៃពេលវេលាផ្លូវចិត្ត" [Rubinshtein S.L. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ អេដ។ ទី 2 ។ M. , 1946. S. 26. ]។

ចិត្តវិទ្យាច្បាប់គឺជាវិន័យបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែងដែលសិក្សាពីគំរូផ្លូវចិត្តនៃប្រព័ន្ធ "មនុស្ស-ច្បាប់" បង្កើតអនុសាសន៍ក្នុងគោលបំណងកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃប្រព័ន្ធនេះ។

មូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់គឺជាការវិភាគប្រព័ន្ធ-រចនាសម្ព័ន្ធនៃដំណើរការនៃសកម្មភាពដែលត្រូវបានពិចារណាដោយភ្ជាប់ជាមួយរចនាសម្ព័ន្ធនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងប្រព័ន្ធនៃបទដ្ឋានច្បាប់។

ដោយស្វែងយល់ពីបញ្ហានៃប្រធានបទ និងប្រព័ន្ធនៃចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់ អ្នកនិពន្ធបន្តពីមុខតំណែងជាមូលដ្ឋានដែលគំរូផ្លូវចិត្តក្នុងវិស័យសកម្មភាពអនុវត្តច្បាប់ត្រូវបានបែងចែកជាពីរប្រភេទធំៗ៖ សកម្មភាពគោរពច្បាប់ និងសកម្មភាពដែលទាក់ទងនឹងបទល្មើសមួយចំនួន។

តម្រូវការជាមុននៃវិធីសាស្រ្តទាំងនេះ ក៏ដូចជាគោលការណ៍នៃឋានានុក្រមកំណត់ការសាងសង់ប្រព័ន្ធនៃចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់ ដែលគំរូផ្លូវចិត្តក្នុងវិស័យអាកប្បកិរិយាគោរពច្បាប់ និងក្នុងវិស័យរោគវិទ្យាសង្គមត្រូវបានវិភាគជាប់លាប់។

ផ្នែកទូទៅនៃចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់បង្ហាញពីប្រធានបទ ប្រព័ន្ធ ប្រវត្តិ វិធីសាស្រ្ត ការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងវិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត ក៏ដូចជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យាទូទៅ និងសង្គម។ ផ្នែកពិសេសមួយប្រាប់អំពីគំរូនៃអាកប្បកិរិយាគោរពច្បាប់ មនសិការផ្លូវច្បាប់ និងវិចារណញាណរបស់បុគ្គល តួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការបង្កើតអភ័យឯកសិទ្ធិរបស់បុគ្គលចំពោះស្ថានភាពឧក្រិដ្ឋកម្ម។

ផ្នែកពិសេសនៃចិត្តវិទ្យាផ្លូវច្បាប់ ដែលជារឿយៗត្រូវបានគេហៅថាចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ មានផ្នែកដូចខាងក្រោមៈ ចិត្តវិទ្យាព្រហ្មទណ្ឌ ចិត្តសាស្ត្រជនរងគ្រោះ ចិត្តវិទ្យានៃអំពើអនីតិជន ចិត្តវិទ្យាស៊ើបអង្កេត ចិត្តវិទ្យានៃដំណើរការតុលាការ ការពិនិត្យចិត្តសាស្ត្រកោសល្យវិច្ច័យ និងចិត្តសាស្ត្រការងារកែតម្រូវ។

ចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់ គឺជាវិន័យផ្លូវចិត្តឯករាជ្យ ដែលសិក្សាពីមនុស្សទាំងស្រុង។ ម៉្យាងទៀតនៅក្នុងវិន័យវិទ្យាសាស្ត្រនេះ ទិដ្ឋភាពច្បាប់ត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ ដែលកំណត់ភាពស្មុគស្មាញនៃច្បាប់គោលបំណងដែលបានសិក្សាដោយវិន័យនេះ។ នាងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះផ្លូវចិត្ត៖

ឥរិយាបទឧក្រិដ្ឋកម្ម (រចនាសម្ព័ន្ធនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ជនល្មើស, គំរូនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម, រចនាសម្ព័ន្ធនៃក្រុមឧក្រិដ្ឋជន, ស្ថានភាពឧក្រិដ្ឋកម្ម, រចនាសម្ព័ន្ធនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ជនរងគ្រោះនិងតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការបង្កើតអាកប្បកិរិយាឧក្រិដ្ឋកម្ម);

ចិត្តវិទ្យានៃអនីតិជន (លក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃបញ្ហាដែលមានចែងក្នុងកថាខណ្ឌទី 1 - 4) ។

ចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់ដោះស្រាយកិច្ចការដូចខាងក្រោមៈ

ការសិក្សាអំពីគំរូផ្លូវចិត្តនៃផលប៉ះពាល់នៃច្បាប់ និងការអនុវត្តច្បាប់លើបុគ្គល ក្រុម សមូហភាព;

រួមជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃចិត្តវិទ្យាព្រហ្មទណ្ឌ ចិត្តវិទ្យារបស់ជនរងគ្រោះ ចិត្តវិទ្យាស៊ើបអង្កេត និងវិញ្ញាសាផ្សេងទៀតដែលជាផ្នែកមួយនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃផ្នែកពិសេសនៃចិត្តវិទ្យាផ្លូវច្បាប់ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ប្រទេសរបស់យើងបានបង្កើតការស្រាវជ្រាវទៅលើចិត្តវិទ្យានៃពលកម្មផ្នែកច្បាប់ ជាពិសេស។ ទិដ្ឋភាពបុគ្គលរបស់ខ្លួន វិជ្ជាជីវៈនៃវិជ្ជាជីវៈច្បាប់ ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ និងការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យនីតិសាស្ត្រ។

ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការអនុវត្តច្បាប់ វាគឺចាំបាច់នៅលើដៃម្ខាង ការពិពណ៌នាលម្អិតនៃទិដ្ឋភាពទាំងអស់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដ៏ស្មុគស្មាញនេះ គុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងជំនាញដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងវា ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត អនុសាសន៍ផ្អែកលើវិទ្យាសាស្ត្រស្តីពីការអនុលោមតាម បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សជាក់លាក់ជាមួយនឹងតម្រូវការគោលបំណងសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈច្បាប់ លើវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការជ្រើសរើស និងការដាក់បុគ្គលិកផ្នែកច្បាប់។

ចិត្តវិទ្យានៃការងារច្បាប់គឺជាវិន័យផ្លូវចិត្តឯករាជ្យ៖ ភាពស្មុគស្មាញនៃបញ្ហាចម្បងដែលវាសិក្សាគឺទាក់ទងទៅនឹងវិជ្ជាជីវៈច្បាប់ ការណែនាំ និងការណែនាំវិជ្ជាជីវៈ ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ឯកទេស និងការការពារការខូចទ្រង់ទ្រាយវិជ្ជាជីវៈរបស់មន្ត្រីអនុវត្តច្បាប់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមានទិដ្ឋភាពព្រំដែនមួយចំនួនដែលវិន័យនេះត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងប្រព័ន្ធចិត្តវិទ្យាច្បាប់៖ ឧទាហរណ៍ លក្ខណៈបុគ្គលនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់និយោជិត និងការអនុវត្តរបស់ពួកគេក្នុងការអនុវត្តច្បាប់ (រចនាប័ទ្មនៃការសួរចម្លើយបុគ្គល) ការត្រួតត្រារបស់ ទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនៅដំណាក់កាលផ្សេងៗ តួនាទីនៃគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការសម្រេចបាននូវភាពជោគជ័យ (ឬបរាជ័យ) ក្នុងស្ថានភាពវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ។ល។

ចិត្តវិទ្យាច្បាប់ក្នុងន័យទំនើបរបស់វា ជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាពីទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តផ្សេងៗរបស់មនុស្ស និងសកម្មភាពក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ អាចអភិវឌ្ឍ និងដោះស្រាយកិច្ចការស្មុគស្មាញដែលប្រឈមមុខដោយជោគជ័យបានតែដោយសារវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធប៉ុណ្ណោះ។

វិទ្យាសាស្រ្តសម័យទំនើបត្រូវបានកំណត់ដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃនិន្នាការប្រឆាំងពីរ - ការកើនឡើងភាពខុសគ្នា និងការរួមបញ្ចូលនៃវិទ្យាសាស្រ្តផ្សេងៗ។ ការលេចឡើងនៃវិញ្ញាសាពិសេសត្រូវបានពន្យល់ ជាការពិតដោយភាពខុសគ្នា និងការរីកចម្រើននៃវិធីសាស្រ្តវិភាគនៃវិទ្យាសាស្ត្រ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងវិស័យចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស និន្នាការនេះត្រូវបានទាក់ទងគ្នាជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តសំយោគទៅនឹងប្រភេទរួម ឬស្មុគស្មាញនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ ដូច្នេះ ឯកទេសនៃចំនេះដឹងនៅក្នុងផ្នែកនេះច្រើនតែត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងការបង្រួបបង្រួមដ៏ស្មុគស្មាញនៃការបង្រៀនឯកជនបុគ្គលទៅជាទ្រឹស្តីទូទៅនៃការអប់រំ ទ្រព្យសម្បត្តិ ឬប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស [សូមមើល: Ananiev B.G. អំពីបញ្ហានៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្សសម័យទំនើប។ M. 1977. S. 14.]។

ការសិក្សាអំពីបុព្វហេតុនៃបទល្មើសត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នាចំពោះបាតុភូតទាំងនេះ អាស្រ័យលើវិន័យវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយសាររចនាសម្ព័ន្ធនៃបទល្មើសជាក់លាក់មួយអាចត្រូវបានវិភាគតាមទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា។ វិធីសាស្រ្តផ្លូវច្បាប់កំណត់លក្ខណៈរបស់វាថាជាទង្វើដែលមានធាតុផ្សំបួនយ៉ាង៖ វត្ថុ ប្រធានបទ ភាគីកម្មវត្ថុ និងភាគីកម្មវត្ថុ។ សម្រាប់ឧក្រិដ្ឋកម្ម សង្គមវិទ្យា និងចិត្តវិទ្យា វិធីសាស្រ្តហ្សែនដែលមានភាពស្វាហាប់ និងមានប្រសិទ្ធភាពជាង ដែលធ្វើឱ្យវាអាចសិក្សាពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។

គំនិតនៃវិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នាចំពោះនិយមន័យនៃប្រធានបទនិងភារកិច្ចនៃចិត្តវិទ្យាព្រហ្មទណ្ឌត្រូវបានបង្ហាញត្រឡប់មកវិញនៅពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 ដោយ S.V. Poznyshev ។ "ចិត្តវិទ្យាឧក្រិដ្ឋកម្ម" គាត់បានសរសេរថា "សិក្សាស្ថានភាពផ្លូវចិត្តទាំងអស់នៃបុគ្គលដែលមានឥទ្ធិពលមួយឬមួយផ្សេងទៀតលើការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌហើយប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យាព្រហ្មទណ្ឌមិនមែនជាដំណើរការផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលនៅក្នុងយុត្តិកម្មផ្លូវចិត្តដែលអាចកើតមានរបស់ពួកគេនោះទេប៉ុន្តែមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងជាក់លាក់មួយ។ ជួរនៃការបង្ហាញរបស់វាទាក់ទងនឹងវិស័យឧក្រិដ្ឋកម្មឬការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងវា” [Poznyshev S.V. ចិត្តវិទ្យាព្រហ្មទណ្ឌ។ M. 1926. S. 9.] ។

ភារកិច្ចសំខាន់មួយនៃចិត្តវិទ្យាឧក្រិដ្ឋកម្មគឺដើម្បីកំណត់តម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនខាងក្នុងដែលនៅក្នុងអន្តរកម្មជាមួយស្ថានភាពខាងក្រៅជាក់លាក់មួយអាចបង្កើតស្ថានភាពឧក្រិដ្ឋកម្មពោលគឺឧ។ កំណត់គុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងលក្ខខណ្ឌចាំបាច់នៃឧក្រិដ្ឋកម្ម។ លើសពីនេះទៀត នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃចិត្តវិទ្យាព្រហ្មទណ្ឌ លក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈជាក់លាក់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលបណ្តាលឱ្យមានតម្រូវការជាមុននៃឧក្រិដ្ឋកម្មនៅក្នុងវា (ពិការភាពក្នុងស្មារតីផ្លូវច្បាប់ សីលធម៌ វប្បធម៌នៃអារម្មណ៍។ ប្រព្រឹត្តបទល្មើសប្រភេទជាក់លាក់។ ចិត្តវិទ្យាឧក្រិដ្ឋកម្មស៊ើបអង្កេតយន្តការនៃអភ័យឯកសិទ្ធិរបស់បុគ្គលចំពោះស្ថានភាពឧក្រិដ្ឋកម្ម ហើយតាមរយៈចំណេះដឹងនៃគំរូនៃបាតុភូតនេះ បង្កើតអនុសាសន៍សម្រាប់ការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្ម។

ភារកិច្ចស្រដៀងគ្នា ("នៅម្ខាងទៀតនៃរបាំង") ក្នុងស្ថានភាពឧក្រិដ្ឋកម្មត្រូវបានកំណត់ ហើយត្រូវតែដោះស្រាយដោយចិត្តវិទ្យារបស់ជនរងគ្រោះ។

ចិត្តវិទ្យារបស់ជនរងគ្រោះសិក្សាពីកត្តានៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ជនរងគ្រោះ អាកប្បកិរិយារបស់គាត់ក្នុងបុព្វហេតុនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម ហើយក៏បង្កើតនូវអនុសាសន៍ជាក់ស្តែងលើវិធីសាស្រ្តសួរចម្លើយជនរងគ្រោះ និងអប់រំមនុស្សឱ្យមានគុណធម៌ខាងសីលធម៌ និងឆន្ទៈ ដែលនឹងផ្តល់ការការពារ។ ពីបទល្មើសព្រហ្មទណ្ឌ។ ចិត្តវិទ្យារបស់ជនរងគ្រោះមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌ ឧក្រិដ្ឋកម្ម ចិត្តវិទ្យាសង្គម និងចិត្តវិទ្យាបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

ការសិក្សាផ្នែកចិត្តសាស្រ្តនៃអត្តសញ្ញាណជនរងគ្រោះ និងសកម្មភាពរបស់គាត់ហាក់ដូចជាពាក់ព័ន្ធខ្លាំងណាស់ ដោយសារពួកគេរួមចំណែកក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួន៖ ចំណាត់ថ្នាក់ឧក្រិដ្ឋកម្មដែលត្រឹមត្រូវជាងមុន ការសិក្សាអំពីមូលហេតុ និងលក្ខខណ្ឌរបស់ពួកគេ ការស៊ើបអង្កេតកាន់តែទូលំទូលាយនៃសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌ។ ការរកឃើញភស្តុតាងថ្មីៗ។ល។

បញ្ហាស្មុគ្រស្មាញនៃការបង្កើតចេតនាឧក្រិដ្ឋកម្មអាចត្រូវបានសិក្សាយ៉ាងស៊ីជម្រៅ ជាដំបូងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃចិត្តវិទ្យាព្រហ្មទណ្ឌ និងចិត្តវិទ្យារបស់ជនរងគ្រោះ។

នៅក្នុងផ្នែកពិសេសមួយ ចិត្តវិទ្យាឧក្រិដ្ឋកម្មស្វែងយល់ពីទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តនៃឧក្រិដ្ឋកម្មដែលមិនចេះខ្វល់ខ្វាយ រួមទាំងការធ្វេសប្រហែសក្នុងស្រុក និងវិជ្ជាជីវៈ។

ក្នុងករណីភាគច្រើន អ្នកដែលមិនមានទំនាក់ទំនងក្នុងសហគមន៍សាលាគឺស្ថិតក្នុងចំណោមក្មេងជំទង់ដែលប្រព្រឹត្តអំពើទុច្ចរិត។

ដូច្នេះ ចិត្តវិទ្យាផ្លូវច្បាប់សិក្សាពីអាកប្បកិរិយាប្រឆាំងសង្គមរបស់អនីតិជន និងឥទ្ធិពលនៃកត្តាមីក្រូបរិស្ថានខាងក្រៅមកលើគាត់ ក៏ដូចជាបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ក្មេងជំទង់ ដែលកំណត់ការឆ្លើយតបរបស់គាត់ចំពោះ "ការបរាជ័យក្នុងជីវិត" ផ្សេងៗ ហើយបង្កើតអនុសាសន៍ដែលមានគោលបំណងការពារកុមារ។ និងការប្រព្រឹត្តខុសលើអនីតិជន។

ការស៊ើបអង្កេតបឋមគឺជាដំណើរការដែលមានគោលបំណង គោលបំណងគឺដើម្បីស្ថាបនាឡើងវិញ (ស្តារ) ព្រឹត្តិការណ៍នៃឧក្រិដ្ឋកម្មដែលបានកើតឡើងកាលពីអតីតកាល យោងតាមដានដែលបានរកឃើញដោយអ្នកស៊ើបអង្កេតនាពេលបច្ចុប្បន្ន (មាត្រា 20.21 នៃក្រមនីតិវិធីព្រហ្មទណ្ឌនៃ RSFSR) ។

វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបែងចែកយ៉ាងហោចណាស់ទិសដៅពីរនៃការកសាងឡើងវិញបែបនេះ: ការកសាងឡើងវិញនៃព្រឹត្តិការណ៍ឧក្រិដ្ឋកម្មដោយខ្លួនឯងនិងលក្ខខណ្ឌគោលបំណងដែលបានរួមចំណែកដល់គណៈកម្មការរបស់ខ្លួន។ គោលដៅចុងក្រោយនៃការកសាងឡើងវិញបែបនេះគឺដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានដ៏ទូលំទូលាយអំពីវត្ថុ និងផ្នែកគោលបំណងនៃ corpus delicti ។

ទិសដៅទីពីរនៃការកសាងឡើងវិញគឺការសិក្សាអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ជនល្មើសក្នុងការវិវត្តន៍របស់ខ្លួន ការអភិវឌ្ឍន៍ ការសិក្សាអំពីយន្តការនៃការបង្កើតចេតនាឧក្រិដ្ឋ អាកប្បកិរិយាឧក្រិដ្ឋកម្ម ការសិក្សាអំពីអាកប្បកិរិយារបស់ជនល្មើសចំពោះទង្វើដែលបានប្រព្រឹត្ត។ ការស្ថាបនាឡើងវិញបែបនេះគឺចាំបាច់ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានដ៏ទូលំទូលាយអំពីប្រធានបទ និងផ្នែកប្រធានបទនៃសាកសព អំពីមូលហេតុជាក់លាក់នៃឧក្រិដ្ឋកម្មនេះ ដែលត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈអាកប្បកិរិយាព្រហ្មទណ្ឌ និងអាកប្បកិរិយាព្រហ្មទណ្ឌរបស់មនុស្សដែលកំពុងសិក្សា។

នៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃចិត្តវិទ្យាស៊ើបអង្កេត មូលដ្ឋានគ្រឹះផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពស៊ើបអង្កេតសំខាន់ៗត្រូវបានបង្កើតឡើង៖ ការពិនិត្យ ការសួរចម្លើយ ការស្វែងរក ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ។ល។ - ហើយអនុសាសន៍ផ្លូវចិត្តត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងគោលបំណងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពរបស់វា។

ចិត្តវិទ្យានៃការពិចារណាសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌនៅក្នុងតុលាការ ស្វែងយល់ពីគំរូនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សទាំងអស់ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការពិចារណាលើសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌនៅក្នុងតុលាការ ក៏ដូចជាផលប៉ះពាល់អប់រំនៃការកាត់ទោស និងការកាត់ទោសលើចុងចោទ និងមនុស្សផ្សេងទៀត តួនាទីរបស់ មតិសាធារណៈដែលជាកត្តាជះឥទ្ធិពលដល់ការកាត់ក្តី។ល។ វិទ្យាសាស្ត្រមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយផ្នែកនេះ៖ ច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌ នីតិវិធីព្រហ្មទណ្ឌ ចិត្តវិទ្យាសង្គម ក្រមសីលធម៌តុលាការ។

ការវិភាគផ្លូវចិត្តនៃដំណើរការតុលាការធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើតអនុសាសន៍ដែលមានគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវប្រសិទ្ធភាពនៃយុត្តិធម៌ វប្បធម៌នៃដំណើរការ និងផលប៉ះពាល់អប់រំអតិបរមាលើអ្នកចូលរួមទាំងអស់របស់វា។

ចិត្តវិទ្យាការងារកែតម្រូវ ស្វែងយល់ពីទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តនៃការអប់រំឡើងវិញនៃបុគ្គលដែលបានប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋ ការចូលរួមរបស់ពួកគេក្នុងការងារ និងការសម្របខ្លួនទៅនឹងអត្ថិភាពធម្មតាក្នុងបរិយាកាសសង្គមធម្មតា សក្ដានុពលនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ទណ្ឌិត កត្តាដែលប៉ះពាល់ដល់ការអប់រំឡើងវិញរបស់គាត់។ រចនាសម្ព័នរបស់ក្រុមទណ្ឌិត ហើយក៏បង្កើតនូវអនុសាសន៍ជាក់ស្តែងសម្រាប់ការអប់រំឡើងវិញ និងការស្តារសង្គមឡើងវិញនៃទណ្ឌិត។

កិច្ចការទាំងនេះមិនអាចដោះស្រាយបានទេបើគ្មានការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យពីវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗដែលសិក្សាពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់បុគ្គល ទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយក្រុម ក៏ដូចជាតួនាទីនៃកត្តាផ្សេងៗដែលជះឥទ្ធិពលជាវិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមានដល់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ទណ្ឌិត។ វិទ្យាសាស្រ្តដែលពាក់ព័ន្ធបំផុតមួយ ដែលរួមចំណែកដល់ដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាខាងលើគឺ ចិត្តវិទ្យាការងារកែតម្រូវ ដែលស្វែងយល់ពីគំរូនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សដែលកំពុងបម្រើការកាត់ទោស និងកត្តាសំខាន់ៗដែលជះឥទ្ធិពលដល់គាត់ក្នុងដំណើរការអប់រំឡើងវិញ៖ របប , ការងារ ក្រុម ផលប៉ះពាល់នៃការអប់រំ ក៏ដូចជាកត្តាជម្រើសផងដែរ - គ្រួសារ ទំនាក់ទំនងមិត្តភាពជាមួយមនុស្សដែលមានទំហំធំ ការសិក្សា ចំណង់ចំណូលចិត្តសម្រាប់ការសម្តែងស្ម័គ្រចិត្ត។ល។

ចិត្តវិទ្យាការងារកែតម្រូវ មានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងច្បាប់ការងារកែតម្រូវ គរុកោសល្យ ចិត្តវិទ្យាការងារ និងចិត្តវិទ្យាសង្គម។

ការសំយោគនៃចិត្តវិទ្យា និងយុត្តិសាស្រ្តនៅក្នុងវិន័យវិទ្យាសាស្ត្រថ្មី - ចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់ - គួរតែនាំទៅរកការពង្រឹងគ្នាទៅវិញទៅមកនៃវិទ្យាសាស្ត្រទាំងពីរ ការដោះស្រាយបញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាបន្ទាន់បំផុត - ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តច្បាប់។

ការបង្រៀន

ត្រូវការជំនួយក្នុងការរៀនប្រធានបទមួយ?

អ្នកជំនាញរបស់យើងនឹងផ្តល់ប្រឹក្សា ឬផ្តល់សេវាកម្មបង្រៀនលើប្រធានបទដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍។
ដាក់ស្នើកម្មវិធីបង្ហាញពីប្រធានបទឥឡូវនេះ ដើម្បីស្វែងយល់អំពីលទ្ធភាពនៃការទទួលបានការពិគ្រោះយោបល់។

យល់ព្រម

ប្រធាននាយកដ្ឋាន

ចិត្តវិទ្យា និងគរុកោសល្យ

វរសេនីយ៍ឯកនៃសេវាកម្មផ្ទៃក្នុង

A.V. Shlenkov

"___" ___________________ ឆ្នាំ 2013

ការបង្រៀន

ដោយវិន័យ

"ចិត្តវិទ្យាស្របច្បាប់"

សម្រាប់និស្សិតឯកទេស

030301.65 - ចិត្តវិទ្យាការងារ

គុណវុឌ្ឍិ (សញ្ញាបត្រ)

"អ្នកឯកទេស"

SMK-UMK-4.4.2-45-13

ប្រធានបទ ៥

ចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ

ពិចារណាក្នុងកិច្ចប្រជុំ PMC (ផ្នែក)

ពិធីសារលេខ ______ ចុះថ្ងៃទី "___" _________ 20__

សាំងពេទឺប៊ឺគ

2013

គោលដៅសិក្សា
1. ណែនាំគំនិតនៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ។

2. សិក្សាសម្ភារៈនៃការស៊ើបអង្កេតបឋម និងការរៀបចំផែនការសវនាការ។

គោលដៅអប់រំ
1. ជំរុញសិស្សឱ្យមានចំណង់ក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងបណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើវិន័យ។
ការគណនាពេលវេលាសិក្សា

ពេលវេលា, នាទី

ការណែនាំ

ផ្នែកដ៏សំខាន់

សំណួរសិក្សា៖

3. ចិត្តវិទ្យានៃការសួរចម្លើយ

ផ្នែកចុងក្រោយ

អក្សរសិល្ប៍

អក្សរសិល្ប៍សំខាន់

4. Enikeev M.I. ចិត្តវិទ្យាច្បាប់។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ៖ [បញ្ជាក់ដោយគណៈកម្មាធិការរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ឧត្តមសិក្សា] - M.: Norma, 2013. - 502 ទំព័រ។

អក្សរសិល្ប៍បន្ថែម

សកម្មភាព។ SPb ។ , ឆ្នាំ 2008 ។
ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ SPb ។ , 2009 ។

ជំនួយផ្នែកអប់រំ និងសម្ភារៈ
ជំនួយការបង្រៀន៖ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុព័ត៌មាន ឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ។
ស្លាយ៖

ចំណងជើងប្រធានបទ។
សំណួរអប់រំ។
អក្សរសិល្ប៍ដែលបានណែនាំ។
ការពិចារណាលើខ្លឹមសារនៃសំណួរបណ្តុះបណ្តាល
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

VI. អត្ថបទបង្រៀន

ការណែនាំ

ការកាត់ក្តីជាដំណាក់កាលនៃដំណើរការព្រហ្មទណ្ឌ បន្ទាប់ពីការស៊ើបអង្កេតបឋម។ ក្នុងអំឡុងពេលសវនាការ តុលាការត្រូវតែវិភាគយ៉ាងពេញលេញនូវកំណែនៃការស៊ើបអង្កេតបឋម ក៏ដូចជាទំនាក់ទំនងដែលអាចកើតមានទាំងអស់រវាងព្រឹត្តិការណ៍ និងកាលៈទេសៈនៃសំណុំរឿង។ លើសពីនេះ តុលាការអាចដាក់ចេញនូវកំណែទម្រង់របស់ខ្លួននៃសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌណាមួយ។

សកម្មភាពរបស់តុលាការគឺផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការផ្សព្វផ្សាយជាសាធារណៈ, ផ្ទាល់មាត់, ភ្លាមៗ, ការបន្តនៃដំណើរការ; នៅពេលដែលភាគីជម្លោះ។

ចៅក្រមត្រូវតែមានគុណភាពផ្លូវចិត្តជាក់លាក់ ជាពិសេសស្ថេរភាពអារម្មណ៍ និងសមត្ថភាពក្នុងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពស្ថាបនាក្នុងលក្ខខណ្ឌធ្ងន់ធ្ងរនៃដំណើរការព្រហ្មទណ្ឌ ព្រោះវាមិនមែនជាអាថ៌កំបាំងទេដែលថាវាស្ថិតនៅក្នុងសម័យប្រជុំរបស់តុលាការ ដែលភាពឆេវឆាវ កំហឹង និងការស្អប់។ ភាគីពាក់ព័ន្ធត្រូវបានផលិតឡើងវិញ។ ក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ ចៅក្រមត្រូវបង្ហាញការអត់ធ្មត់ ការអត់ឱន និងសមត្ថភាពនៅពេលត្រឹមត្រូវក្នុងការប្រើប្រាស់សិទ្ធិអំណាចដែលរដ្ឋបានផ្តល់ឲ្យគាត់។ រាល់សកម្មភាពរបស់តុលាការគួរតែមានគោលបំណងបង្កើតការពិតក្នុងសំណុំរឿង ធ្វើការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវតាមច្បាប់តែមួយគត់លើសាលក្រម។

ផ្នែកដ៏សំខាន់

គំនិតទូទៅអំពីចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ។

S. p. ដែលបានកើតឡើងនៅចំណុចប្រសព្វនៃចិត្តវិទ្យា និងច្បាប់ សិក្សាពីអន្តរកម្មរវាងចិត្តវិទ្យា និងច្បាប់ ហើយត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការអនុវត្តនៃចិត្តវិទ្យា។ ចំណេះដឹងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវច្បាប់។ ជំនាញពិសេសនេះគ្របដណ្តប់ជួរដ៏ធំទូលាយនៃអតិថិជន និងស្ថានភាពរួមទាំង។ បុគ្គលគ្រប់វ័យ គូស្វាមីភរិយា ក្រុម អង្គការ ឧស្សាហកម្ម ទីភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល សាលារៀន សាកលវិទ្យាល័យ គ្លីនិកវិកលចរិកអ្នកជំងឺក្នុង និងក្រៅមន្ទីរពេទ្យ និងកន្លែងកែតម្រូវ។ ចិត្តវិទូផ្នែកកោសល្យវិច្ច័យអាចត្រូវបានគេជួលឱ្យធ្វើការក្នុងផ្នែកជាច្រើនដូចជា ជំហរ និងការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌ ការទទួលខុសត្រូវរដ្ឋប្បវេណី និង/ឬការខូចខាត ការទទួលខុសត្រូវផលិតផល ការបញ្ជូនចិត្តសាស្ត្រ ការលែងលះ និងការឃុំឃាំងមាតាបិតា ឧក្រិដ្ឋជនដែលមិនមានការដាក់ទណ្ឌកម្ម សិទ្ធិរបស់អ្នកជំងឺ និងឧក្រិដ្ឋជន ការអប់រំពិសេស សាក្សី។ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ ការជ្រើសរើសគណៈវិនិច្ឆ័យ ការជ្រើសរើស និងការបណ្តុះបណ្តាល ការអនុវត្តជ្រើសរើសបុគ្គលិក ប្រាក់ឈ្នួលកម្មករ និងការទទួលខុសត្រូវវិជ្ជាជីវៈ។

សំណួរជាក់លាក់ដែលត្រូវបានផ្ញើទៅកាន់ចិត្តវិទូផ្នែកកោសល្យវិច្ច័យ។ សំណួរសំខាន់ៗដែលចិត្តវិទូត្រូវឆ្លើយនៅក្នុងករណីតុលាការភាគច្រើនអាចបែងចែកជាបីប្រភេទ៖ ក) សំណួររោគវិនិច្ឆ័យទាក់ទងនឹងសក្ដានុពលនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ វត្តមាននៃជំងឺវិកលចរិក ឬចិត្តសាស្ត្រសរីរាង្គ ភស្តុតាងនៃការក្លែងធ្វើជាដើម។ ខ) បញ្ហាដែលទាមទារការផ្លាស់ប្តូរពីកម្រិតនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យទៅការចេញមតិរបស់អ្នកជំនាញទាក់ទងនឹងបញ្ហាច្បាប់ជាក់លាក់ សមត្ថភាពផ្លូវច្បាប់ក្នុងការឆ្លើយតបចំពោះមុខតុលាការ ការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្ត។ វិបល្លាសជាមួយនឹងគ្រោះថ្នាក់ ការគោរពផលប្រយោជន៍របស់កុមារ។ល។ គ) សំណួរទាក់ទងនឹងការសម្រេចចិត្តលើករណី - តម្រូវការសម្រាប់ការបញ្ជូនបន្តសម្រាប់ការព្យាបាល និងការព្យាករណ៍លទ្ធផលរបស់វា លទ្ធភាពនៃអាកប្បកិរិយាគ្រោះថ្នាក់នាពេលអនាគត។ គាត់ក៏ត្រូវមាននីតិវិធីវាយតម្លៃពិសេស និងចំណេះដឹងដែលកំពុងរង់ចាំសំណុំរឿងរបស់តុលាការ។ លើសពីនេះទៀតគាត់នឹងត្រូវដោះស្រាយបញ្ហាសម្ងាត់សំខាន់ៗដែលនឹងប្រែប្រួលពីស្ថានភាពមួយទៅស្ថានភាពមួយ។ មុននឹងបន្តការវាយតម្លៃ អ្នកចិត្តសាស្រ្តក៏ត្រូវធ្វើការជាមួយមេធាវីផងដែរ លើសំណួរជាច្រើនដែលត្រូវបានដាក់នៅចំពោះមុខគាត់ ហើយជួយពួកគេឱ្យយល់ពីអ្វីដែលចិត្តវិទ្យា។ ការវាយតម្លៃអាចផ្តល់ឱ្យ និងអ្វីដែលវាមិនអាចផ្តល់ឱ្យ។ មេធាវីត្រូវតែយល់ថា ចិត្តវិទូទទួលបានថ្លៃសេវារបស់គាត់សម្រាប់តែការវាយតម្លៃប៉ុណ្ណោះ ហើយថាគាត់មិនមានកាតព្វកិច្ចផ្តល់សក្ខីកម្មក្នុងនាមកូនក្តីទេ។ ថាតើភ័ស្តុតាងបែបនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យឬអត់គឺអាស្រ័យលើលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តក៏ត្រូវស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹង "ប្រវត្តិតុលាការ" ដែលមានលក្ខណៈទូលំទូលាយជាងជីវប្រវត្តិធម្មតា ហើយជារឿយៗរួមបញ្ចូលព័ត៌មានដូចជា កំណត់ត្រាគ្លីនិក របាយការណ៍ និងសក្ខីកម្ម។ ប្រភពព័ត៌មានទាំងនេះ គួរតែត្រូវបានសំដៅជាបន្តបន្ទាប់នៅពេលបង្កើតមតិលើលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃ។ សក្ខីកម្មនៅក្នុងតុលាការ។ ក្នុងករណីខ្លះការសន្និដ្ឋានរបស់ចិត្តវិទូផ្នែកកោសល្យវិច្ច័យអាចទទួលយកបានដោយគ្មានវត្តមានរបស់គាត់នៅក្នុងតុលាការ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនមែនជារឿងចម្លែកទេដែលគ្រូពេទ្យចិត្តសាស្រ្តត្រូវបានហៅមកផ្តល់សក្ខីកម្មនៅក្នុងតុលាការ។ ការផ្តល់សក្ខីកម្មអាចជាបទពិសោធន៍ដ៏ឈឺចាប់មួយ; កត្តាសំខាន់ក្នុងការកាត់បន្ថយការលំបាកគឺការរៀបចំបឋមឱ្យបានហ្មត់ចត់។ ការបណ្តុះបណ្តាលនេះធ្វើឡើងនៅកម្រិតជាច្រើន។ កម្រិតទីមួយពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សាហ្មត់ចត់នៃច្បាប់ពាក់ព័ន្ធ ការធ្វើតេស្តដែលបានប្រើ និងលទ្ធផលដែលទទួលបាន។ ចិត្តវិទូក៏ត្រូវតែអាចបង្ហាញទិន្នន័យសាកល្បងដោយមិនបំពានភាសាវិជ្ជាជីវៈ ដោយបង្ហាញពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គាត់ជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ពាក់ព័ន្ធនៃអាកប្បកិរិយា។ កម្រិតទីពីរនៃការរៀបចំគឺការជួបជាមួយមេធាវី។ ចិត្តវិទូផ្នែកកោសល្យវិច្ច័យត្រូវតែអនុវត្តតាមយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវគោលការណ៍សីលធម៌ និងរក្សាភាពស្មោះត្រង់ផ្ទាល់ខ្លួន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកចិត្តសាស្រ្តក៏ទទួលខុសត្រូវក្នុងការបង្ហាញលទ្ធផលតាមរបៀបដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ផ្ទុយទៅវិញ មេធាវីត្រូវទាមទារដើម្បីលើកកម្ពស់ផលប្រយោជន៍កូនក្តី។ មេធាវីត្រូវបានបង្រៀនកុំឱ្យសួរសាក្សីនូវសំណួរដែលមេធាវីនឹងមិនដឹងចម្លើយជាមុន។ ដូច្នេះការរៀបចំរួមមានការព្រមព្រៀងរវាងចិត្តវិទូ និងមេធាវីអំពីរបៀបដែលលទ្ធផលតេស្តនឹងត្រូវបានប្រកាស និងសំណួរអ្វីខ្លះនឹងត្រូវបានសួរ និងអ្វីដែលអ្នកចិត្តសាស្រ្តនឹងឆ្លើយ។ វាក៏មានប្រយោជន៍ផងដែរក្នុងការពិចារណាសំណួរដែលអាចត្រូវបានសួរទៅកាន់ចិត្តវិទូក្នុងអំឡុងពេលពិនិត្យឆ្លង ដើម្បីគូសបញ្ជាក់ចម្លើយដែលអាចកើតមានចំពោះពួកគេ។ ភាពជឿជាក់របស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅក្នុងបន្ទប់សវនាការនឹងអាស្រ័យលើកត្តាមួយចំនួន។ ទីមួយគឺកម្រិតនៃគុណវុឌ្ឍិរបស់គាត់៖ ចិត្តវិទូត្រូវតែផ្តល់ឱ្យមេធាវីនូវជីវប្រវត្តិសង្ខេបរបស់គាត់ ដែលមេធាវីអាចប្រើនៅពេលណែនាំចិត្តវិទូ និងកំណត់លក្ខណៈសម្បត្ដិរបស់គាត់។ ភាពជឿជាក់របស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តអាចអាស្រ័យលើអាកប្បកិរិយារបស់គាត់នៅក្នុងបន្ទប់សវនាការ។ ខណៈពេលដែលឈរលើទីបន្ទាល់ អ្នកចិត្តសាស្រ្តត្រូវតែចងចាំថា មេធាវីដែលឆ្លងកាត់ការពិនិត្យគឺគ្រាន់តែធ្វើការងាររបស់គាត់នៅពេលដែលគាត់បង្ហាញការសង្ស័យអំពីភាពជឿជាក់របស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងលទ្ធផលដែលទទួលបានដោយគាត់។ លើសពីនេះ ស្ថានភាពនៅក្នុងបន្ទប់សវនាការជារឿយៗមិនមានលក្ខណៈផ្លូវការដូចការរំពឹងទុកនោះទេ ហើយជាធម្មតាចៅក្រមមានឆន្ទៈក្នុងការជួយសាក្សីជំនាញ។ នៅពេលធ្វើជាសាក្សី អ្នកចិត្តសាស្រ្តមិនគួរស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការសារភាពថាគាត់មិនយល់សំណួរ ឬមិនដឹងចម្លើយ ឬថាគាត់មិនមានព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់។ ដើម្បីឆ្លើយសំណួរនេះ។ ឥទ្ធិពលតុលាការមិនដាក់ទោសទណ្ឌ។ សកម្មភាពមិនដាក់ទណ្ឌកម្មរបស់តុលាការ គ្របដណ្តប់លើស្ថានភាពជាច្រើនដូចជាការវាយតម្លៃរបស់តុលាការ។ នៅក្នុងករណីនៃសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌ អន្តរាគមន៍ដែលមិនដាក់ទោសទណ្ឌអាចមានការព្យាបាលដែលផ្តោតលើការស្ដារបុគ្គលដែលគ្មានសមត្ថភាពឱ្យមានសមត្ថភាពផ្លូវច្បាប់របស់គាត់ដើម្បីឆ្លើយនៅចំពោះមុខតុលាការ ឬការផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្តដល់បុគ្គលដែលកំពុងប្រឈមនឹងការជាប់ពន្ធនាគារ។ សកម្មភាពមិនដាក់ទោសទណ្ឌក្នុងរឿងក្តីព្រហ្មទណ្ឌ ជួនកាលរួមបញ្ចូលការព្យាបាលដែលផ្តោតលើបញ្ហាបុគ្គលិកលក្ខណៈ ឬលើអាកប្បកិរិយាឈ្លានពាន ឬផ្លូវភេទរបស់បុគ្គលម្នាក់ ខណៈពេលដែលកំពុងស្ថិតក្នុងការឃុំឃាំង ឬការព្យាបាលអ្នកជំងឺក្រៅ ជាលក្ខខណ្ឌដែលកំណត់ដោយសេចក្តីសម្រេចរបស់តុលាការស្តីពីការសាកល្បង ឬការដោះលែង។ ការងារព្យាបាលជាមួយជនល្មើសទាមទារចំណេះដឹងជាក់លាក់អំពីប្រព័ន្ធយុត្តិធម៌ព្រហ្មទណ្ឌ ធម្មជាតិ និងឥទ្ធិពលនៃបរិយាកាសក្នុងពន្ធនាគារ ប្រព័ន្ធការសាកល្បង និងការដោះលែង និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ និង/ឬអាកប្បកិរិយាដែលតែងតែសង្កេតឃើញនៅក្នុងជនល្មើស។ ការព្យាបាលជាក្រុម ឬនីតិវិធីព្យាបាលដោយអាកប្បកិរិយា ច្រើនតែមានប្រយោជន៍ខ្លាំងនៅពេលដោះស្រាយជាមួយអ្នកបំពានផ្លូវភេទ ជនល្មើសដែលមានបញ្ហាគ្រឿងស្រវឹង និងប្រភេទជនល្មើសផ្សេងទៀត។ នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការខូចខាតខាងរដ្ឋប្បវេណី អន្តរាគមន៍ដែលមិនដាក់ទណ្ឌកម្មអាចរួមមានការព្យាបាលដោយការយល់ដឹង ឬការព្យាបាលដោយចិត្តសាស្ត្រ។ បន្ថែមពីលើនេះ វិធីសាស្រ្តពិសេសដូចជា ការព្យាបាលដោយអាកប្បកិរិយា ការព្យាបាលដោយការយល់ដឹង ឬបច្ចេកទេសជីវវិទូ។ មតិត្រឡប់ អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីព្យាបាលការថប់បារម្ភ ការភ័យខ្លាច ឬការធ្លាក់ទឹកចិត្ត។ អ្នកព្យាបាលត្រូវតែដឹងថាតុលាការអាចទាមទារភស្តុតាង ហើយជួនកាលនេះអាចប៉ះពាល់ដល់ទាំងផ្លូវចិត្ត។ ស្ថានភាពរបស់អតិថិជន និងវគ្គនៃការព្យាបាល។ ក្នុងករណីបែបនេះ អ្នកព្យាបាលអាចយល់ឃើញថា ស្ថានភាពតុលាការមានភាពផ្ទុយគ្នានឹងស្ថានភាពព្យាបាល។ ក្នុងករណីបែបនេះ អ្នកព្យាបាលត្រូវមានកាតព្វកិច្ចក្នុងការទំនាក់ទំនងអនុសាសន៍របស់គាត់ទៅកាន់អ្នកជំងឺ និងមេធាវី ប៉ុន្តែការសម្រេចចិត្តចុងក្រោយថាតើត្រូវអនុវត្តតាមអនុសាសន៍ទាំងនេះឬអត់គឺស្ថិតនៅលើអ្នកជំងឺខ្លួនឯង។ នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការឃុំឃាំងកុមារ សកម្មភាពមិនដាក់ទណ្ឌកម្មជារឿយៗត្រូវបានបញ្ជាដោយតុលាការ ទាំងដើម្បីជៀសវាងដំណើរការឃុំឃាំងពេញលេញ ឬជាផ្នែកមួយនៃការដោះស្រាយវិវាទ។ មេ គោលបំណងនៃការធ្វើអន្តរាគមន៍នេះគឺដើម្បីជួយកុមារឱ្យសម្របខ្លួនដោយជោគជ័យទៅនឹងស្ថានភាពថ្មី ហើយជាការពិតណាស់ នេះតម្រូវឱ្យមានការងារជាមួយកុមារ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាស្ទើរតែតែងតែទាមទារការងារជាមួយឪពុកម្តាយផងដែរ។ ការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយផ្តោតលើបញ្ហាដូចជាដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនងជាមួយកូន ការរឹតបន្តឹងដោយមិនដឹងខ្លួន ឬដឹងខ្លួននៃសិទ្ធិរបស់ឪពុកម្តាយផ្សេងទៀតទាក់ទងនឹងកូន និងការដោះស្រាយជម្លោះរវាងឪពុកម្តាយ។ ការស្រាវជ្រាវនៅក្នុង S. p. ភាគច្រើននៃសំណួរដែលសួរពីចិត្តវិទូផ្នែកកោសល្យវិច្ច័យ ទាមទារតែការពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នរបស់បុគ្គលប៉ុណ្ណោះ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយច្រើន។ សំណួរផ្សេងទៀតមានតម្រូវការច្បាស់លាស់ ឬជាក់ស្តែង ដើម្បីទស្សន៍ទាយអាកប្បកិរិយានាពេលអនាគត។ ការឆ្លើយសំណួរអំពីលទ្ធភាពនៃអាកប្បកិរិយាប្រថុយប្រថាននាពេលអនាគត ការឆ្លើយតបទៅនឹងការព្យាបាលផ្លូវចិត្ត ឬការសម្របខ្លួនរបស់កុមារទៅនឹងស្ថានភាពជីវិតជំនួសដែលអាចធ្វើទៅបាន ទាមទារមិនត្រឹមតែការវាយតម្លៃគ្លីនិកឱ្យបានហ្មត់ចត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែចំណេះដឹងអំពីការសិក្សាដែលពាក់ព័ន្ធ។ នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវ។ ភាពខុសឆ្គងនៃគំនិតព្យាបាលបែបបុរាណអាចត្រូវបានរកឃើញជាញឹកញាប់។ ឧទាហរណ៍ថ្មីៗនេះ គឺជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាមួយ។ ការសម្របខ្លួនរបស់កុមារទៅនឹងរបួសដែលបណ្តាលមកពីការលែងលះរបស់ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ កម្រិតនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះជារឿយៗមិនអនុញ្ញាតឱ្យមានការគាំទ្រផ្នែកព្យាបាលដែលគេហៅថា។ sp ។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃលទ្ធផលស្រាវជ្រាវដែលមាន។ នេះកំណត់តម្រូវការសម្រាប់ចិត្តវិទូផ្នែកកោសល្យវិច្ច័យមិនត្រឹមតែជាអ្នកទទួលព័ត៌មានប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាអ្នកផ្តល់ការស្រាវជ្រាវផងដែរ។ លើបញ្ហាទាំងនេះ។ ក្នុងករណីផ្សេងទៀតឧទាហរណ៍។ ពាក់ព័ន្ធនឹងការកំណត់អត្តសញ្ញាណសាក្សី មូលដ្ឋានសំខាន់សម្រាប់ការសន្និដ្ឋានគឺជាការប្រព្រឹត្តនៃការសិក្សាសមស្របមួយ។ ចិត្តវិទូផ្នែកកោសល្យវិច្ច័យត្រូវតែដឹងជានិច្ចនូវព័ត៌មានថ្មីៗ ដែលលេចឡើងជាលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវ។ ការខិតខំប្រឹងប្រែងបែបនេះរួមជាមួយនឹងទំនើប កម្រិតនៃចំណេះដឹងនៃច្បាប់ និងការផ្លាស់ប្តូរដែលនាំមកដោយករណីថ្មីផ្តល់នូវការរំពឹងទុកថា នៅពេលដែលរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តព្យាបាលដ៏ហ្មត់ចត់ ពួកគេនឹងអនុញ្ញាតឱ្យចិត្តវិទូផ្នែកកោសល្យវិច្ច័យផ្តល់ជំនួយដ៏អស្ចារ្យបំផុតដល់ប្រព័ន្ធច្បាប់។

សិក្សាសម្ភារៈនៃការស៊ើបអង្កេតបឋម និងរៀបចំផែនការសវនាការ។

នៅដំណាក់កាលនៃការសិក្សាសម្ភារៈនៃការស៊ើបអង្កេតបឋម ចៅក្រមបានស្គាល់សម្ភារៈដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលនោះ។ វាគឺនៅដំណាក់កាលនេះដែលផ្នែកវិភាគនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់ចៅក្រមត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្ម ដែលព្យាយាមស្រមៃមើលរូបភាពនៃការកើតឡើង និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលកំពុងសិក្សា ធ្វើការពិសោធន៍ផ្សេងៗ និងដាក់ចេញនូវកំណែផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ នៅពេលដាក់ចេញកំណែទម្រង់តុលាការ ចៅក្រមគួរតែផ្អែកតែលើអង្គហេតុដែលបានផ្ទៀងផ្ទាត់ និងអាចទុកចិត្តបាន ដើម្បីជៀសវាងកំហុសរបស់តុលាការ។

បន្ថែមលើចៅក្រម ព្រះរាជអាជ្ញា និងមេធាវីការពារក្តីបានស្គាល់អង្គហេតុនៃសំណុំរឿង វិភាគលើភស្តុតាងដែលប្រមូលបានដោយរិះគន់ បង្កើតការដកស្រង់សមស្របពីសំណុំរឿងដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណការរំលោភលើច្បាប់នីតិវិធី។ ដើម្បីវាយតម្លៃភ័ស្តុតាងដែលមាន កាលៈទេសៈនីមួយៗនៃសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌជាក់លាក់មួយត្រូវបានពិចារណាតាមទស្សនៈរបស់គូប្រជែងតាមនីតិវិធី។

ការស៊ើបអង្កេតរបស់តុលាការ គឺជាផ្នែកមួយនៃការកាត់ក្តី ដែលចុងចោទ និងអ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងដំណើរការនេះចូលរួម ដើម្បីពិនិត្យដោយផ្ទាល់នូវភស្តុតាងដែលប្រមូលបានក្នុងអំឡុងពេលស៊ើបអង្កេតបឋម ហើយបង្ហាញពួកគេទៅកាន់តុលាការ។

ភ័ស្តុតាងដែលបានបង្ហាញត្រូវបានពិនិត្យយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ភាពអាចទទួលយកបាន និងទំនាក់ទំនងរបស់វាត្រូវបានកំណត់ និងវិភាគ។ យោងតាមច្បាប់បច្ចុប្បន្ន តុលាការអាចចេញសាលក្រមបានតែលើមូលដ្ឋាននៃភស្តុតាងដែលត្រូវបានពិចារណាក្នុងការស៊ើបអង្កេតរបស់តុលាការប៉ុណ្ណោះ។ ភារកិច្ចផ្លូវចិត្តរបស់ចៅក្រមក្នុងការស៊ើបអង្កេតរបស់តុលាការគឺផ្តល់សិទ្ធិ និងឱកាសដែលត្រូវបានធានាដល់ភាគីប្រឆាំងនីតិវិធី (ព្រះរាជអាជ្ញា និងមេធាវីការពារក្តី) ដើម្បីធានានូវលក្ខណៈគូបដិបក្ខនៃដំណើរការផ្លូវច្បាប់។ ចៅក្រមត្រូវតែឆ្លើយតបយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ ប៉ុន្តែយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ចំពោះស្ថានភាពដែលមិនអាចទទួលយកបាន (ភាពឈ្លើយ និងអាកប្បកិរិយាមិនត្រឹមត្រូវរបស់ភាគី) ដោយហេតុនេះណែនាំដំណើរការទៅក្នុងបណ្តាញនីតិវិធីត្រឹមត្រូវ។ អ្នកមិនអាចងាកមកប្រើសីលធម៌ និងសញ្ញាណបានទេ។ ក្នុងអំឡុងពេលសវនាការ ចៅក្រមគួរតែរួមចំណែកក្នុងការដកចេញនូវបរិយាកាសគៀបសង្កត់ និងធ្លាក់ទឹកចិត្ត។

ការស៊ើបអង្កេតរបស់តុលាការត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើការសួរចម្លើយរបស់អ្នកចូលរួមទាំងអស់នៅក្នុងដំណើរការ ដូច្នេះហើយខាងក្រោមនេះមិនអាចទទួលយកបានទេ៖

ការមិនយកចិត្តទុកដាក់លើផ្នែកនៃប្រធាន;

ការចរចាដ៏យូររបស់គាត់ជាមួយចៅក្រម;

ការបង្ហាញនៃការមិនអត់ឱន ការហួសចិត្ត ឬការមិនគោរពអ្នកដទៃ។

រាល់សំណួរដែលដាក់ទៅកាន់អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការត្រូវតែត្រួតពិនិត្យដោយសមាជិកនៃតុលាការដោយមិនខកខានឡើយ។ ចៅក្រមត្រូវតែចងចាំជានិច្ចថាតើជនរងគ្រោះ ដែលជាអ្នកចាប់អារម្មណ៍អាចស្ថិតក្នុងសក្ខីកម្មរបស់គាត់កម្រិតណា ហើយដូច្នេះសក្ខីកម្មរបស់គាត់ត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់បំផុត។ ចរិតលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់ជនរងគ្រោះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់កំណត់កម្រិតនៃការទទួលខុសត្រូវរបស់ជនជាប់ចោទ ដូច្នេះតុលាការក៏ត្រូវគិតគូរពីអាកប្បកិរិយាបង្កហេតុរបស់ជនរងគ្រោះ ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាកាលៈទេសៈបន្ធូរបន្ថយសម្រាប់ចុងចោទ។ តុលាការត្រូវតែផ្តល់ជំនួយ mnemonic ដល់អ្នកពាក់ព័ន្ធទាំងអស់នៅក្នុងដំណើរការនេះ ដោយរំលឹកពួកគេអំពីព្រឹត្តិការណ៍ចាប់ផ្តើមនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម លំដាប់របស់ពួកគេ ក៏ដូចជាការភ្ជាប់ពួកគេទៅនឹងព្រឹត្តិការណ៍ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការនេះ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសក្នុងអំឡុងពេលស៊ើបអង្កេតរបស់តុលាការគួរតែត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យការសួរចម្លើយរបស់អ្នកជំនាញដើម្បីរកឱ្យឃើញនូវវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវអ្វីដែលគាត់បានប្រើ។

ចិត្តវិទ្យានៃការជជែកដេញដោល និងសុន្ទរកថារបស់តុលាការ។អនុលោមតាមច្បាប់នីតិវិធីព្រហ្មទណ្ឌ ការជជែកដេញដោលតាមផ្លូវតុលាការមានសុន្ទរកថាដោយជនជាប់ចោទ; ដើមបណ្តឹងរដ្ឋប្បវេណី; ចុងចោទរដ្ឋប្បវេណី ឬតំណាងរបស់ពួកគេ; មេធាវីការពារក្តីជនជាប់ចោទ។

រយៈពេលនៃការជជែកដេញដោលមិនត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់នោះទេ ប៉ុន្តែប្រធានចៅក្រមមានសិទ្ធិបញ្ឈប់អ្នកដែលចូលរួមក្នុងការជជែកដេញដោល ប្រសិនបើពួកគេប៉ះពាល់ដល់កាលៈទេសៈដែលមិនពាក់ព័ន្ធទៅនឹងករណីនោះ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃការពិភាក្សា អ្នកចូលរួមរបស់ពួកគេមានសិទ្ធិក្នុងការថ្លែងសុន្ទរកថា។

អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗនៅក្នុងការជជែកដេញដោលរបស់តុលាការថ្លែងសុន្ទរកថារបស់តុលាការដែលទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងលទ្ធផលនៃការស៊ើបអង្កេតរបស់តុលាការ និងភស្តុតាងដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលនោះ។ គោលបំណងនៃសុន្ទរកថារបស់តុលាការគឺដើម្បីមានឥទ្ធិពលបញ្ចុះបញ្ចូលដល់តុលាការតាមរយៈអំណះអំណាងសមស្រប។ សុន្ទរកថារបស់អ្នកនិយាយត្រូវមានភាពច្បាស់លាស់ មានសមត្ថកិច្ចពីទស្សនៈនៃច្បាប់ និងអាចចូលទៅដល់អ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងការស៊ើបអង្កេតរបស់តុលាការ។ ដោយផ្តល់នូវលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់ចុងចោទ មនុស្សម្នាក់មិនគួរយកចិត្តទុកដាក់លើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ និងកត្តាផ្លូវចិត្តនៃអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ឡើយ។ សិល្បៈនៃការនិយាយរបស់តុលាការគឺដើម្បីជំរុញឱ្យមានសាមគ្គីភាពក្នុងចំណោមចៅក្រមជាមួយនឹងអ្វីដែលបាននិយាយដោយផ្តល់នូវអំណះអំណាងខ្លាំងដែលគាំទ្រដោយភស្តុតាងដែលមាននៅក្នុងសំណុំរឿង។

បច្ចេកទេសសំខាន់នៃ oratory គឺឥទ្ធិពលលើអ្នកដទៃ ជំរុញឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍ឯករាជ្យនៃគំនិតរបស់ពួកគេ។

ចិត្តវិទ្យានៃសុន្ទរកថារបស់ព្រះរាជអាជ្ញានៅក្នុងតុលាការ។ព្រះរាជអាជ្ញានៅក្នុងតុលាការត្រូវបានប្រគល់ឱ្យនូវកាតព្វកិច្ចដើម្បីរក្សាការកាត់ទោសជាសាធារណៈ ដែលគួរតែផ្អែកលើកាលៈទេសៈជាក់ស្តែងនៃការវាយតម្លៃផ្លូវច្បាប់នៃឧក្រិដ្ឋកម្មដែលប្រព្រឹត្តដោយចុងចោទ។

ព្រះរាជអាជ្ញាមានសិទ្ធិទទូចលើការចោទប្រកាន់បានលុះត្រាតែសម្ភារៈនៃការស៊ើបអង្កេតបញ្ជាក់វា បើមិនដូច្នេះទេគាត់ត្រូវតែទម្លាក់ការចោទប្រកាន់។ សុន្ទរកថារបស់ព្រះរាជអាជ្ញាគួរតែផ្អែកលើភស្តុតាងដែលមិនអាចប្រកែកបាន និងអង្គហេតុជាក់លាក់ដែលមានលក្ខណៈវិភាគ មិនមែនជាការនិទានរឿងនោះទេ។ ជាក់ស្តែង ការវិភាគនៃព្រឹត្តិការណ៍ឧក្រិដ្ឋកម្មគួរតែជាដំបូងនៃការទាំងអស់ក្នុងគោលបំណងដើម្បីបង្ហាញថាព្រឹត្តិការណ៍ឧក្រិដ្ឋកម្មនេះបានកើតឡើងហើយថាវាគឺជាចុងចោទដែលបានប្រព្រឹត្តកំហុស។ ចំពោះបញ្ហានេះ ភស្តុតាងត្រូវតែរៀបចំជាប្រព័ន្ធយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដែលនៅទីបំផុតធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវនៃការចោទប្រកាន់។

ចិត្តវិទ្យានៃសុន្ទរកថារបស់អ្នកការពារនៅក្នុងតុលាការ។មុខងារនីតិវិធីរបស់មេធាវីគឺការពារចុងចោទដោយការលើកឡើងនូវអំណះអំណាងរបស់គាត់។ ការផ្តល់ជំនួយផ្នែកច្បាប់ដល់កូនក្តីរបស់គាត់ មេធាវីការពារត្រូវតែការពារការបំពានក្នុងដំណើរការផ្លូវច្បាប់ និងការពារកំហុសដែលអាចកើតមាន។ តាមរយៈការធ្វើការនៅក្នុងតុលាការ មេធាវីការពារក្តីជួយកូនក្តីរបស់គាត់ឱ្យអនុវត្តសកម្មភាពដែលមានសមត្ថកិច្ច។

នៅក្នុងន័យផ្លូវចិត្ត ទំនាក់ទំនងដ៏គួរឱ្យទុកចិត្តគួរតែអភិវឌ្ឍរវាងអ្នកការពារ និងអតិថិជន ខណៈពេលដែលអ្នកការពារមិនគួរមានទំនាក់ទំនងជាមួយឆន្ទៈ និងទីតាំងរបស់អតិថិជន គាត់កំណត់ដោយឯករាជ្យនូវទិសដៅ និងកលល្បិចនៃការការពារដែលគាត់បានបង្កើតដោយនិយាយដោយខ្លួនឯង ក្នុងនាម។

សុន្ទរកថារបស់អ្នកការពារគួរតែផ្អែកលើតែភស្តុតាងដែលប្រមូលបានក្នុងសំណុំរឿង ដែលអាចបដិសេធការចោទប្រកាន់ដែលធ្វើឡើងប្រឆាំងនឹងកូនក្តីរបស់គាត់ ឬកាត់បន្ថយការទទួលខុសត្រូវរបស់គាត់។ មេធាវីដូចជាគ្មាននរណាម្នាក់ផ្សេងទៀត ត្រូវតែចងចាំការសន្មត់នៃភាពគ្មានទោសពៃរ៍ ដោយប្រើការសង្ស័យណាមួយនៅពេលបកស្រាយច្បាប់ដើម្បីពេញចិត្តកូនក្តីរបស់គាត់។ តាមរយៈសកម្មភាពរបស់គាត់ គាត់ត្រូវតែធានានូវភាពពេញលេញនៃមេធាវីការពារក្តី លាតត្រដាងពីស្ថានភាពផ្លូវចិត្តទាំងអស់នៃទង្វើដែលបានប្រព្រឹត្តដោយកូនក្តីរបស់គាត់ ដើម្បីអោយតុលាការលើកលែងទោសគាត់។

សុន្ទរកថារបស់មេធាវីដែលនិយាយបន្ទាប់ពីព្រះរាជអាជ្ញាត្រូវតែមានហេតុផលនិងបញ្ចុះបញ្ចូលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំបែករបាំងផ្លូវចិត្តដែលបានអភិវឌ្ឍបន្ទាប់ពីសុន្ទរកថារបស់ព្រះរាជអាជ្ញា។ ប៉ុន្តែអ្នកគួរចងចាំជានិច្ចថាវិធីសាស្ត្រនៃការការពារត្រូវតែត្រឹមត្រូវ និងមានកលល្បិច ពួកគេត្រូវតែបង្ហាញជំហរស៊ីវិលរបស់ខ្សែការពារ។

ចិត្តវិទ្យារបស់ចុងចោទនៅក្នុងតុលាការ។ស្ថានភាពនៅក្នុងតុលាការមានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានលើផ្លូវចិត្តរបស់ចុងចោទ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើវិធានការនៃការអត់ធ្មត់ដូចជាការឃុំខ្លួនត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ចុងចោទ នោះការរង់ចាំការកាត់ក្តីនៅក្នុងមន្ទីរឃុំឃាំងមុនការកាត់ក្តីច្រើនតែនាំឱ្យគាត់អស់កម្លាំងផ្លូវចិត្ត ដែលកាន់តែខ្លាំងឡើងដោយផ្ទាល់នៅក្នុងបន្ទប់សវនាការ។ ចុងចោទមានអារម្មណ៍ភ័យខ្លាច មុនពេលការស៊ើបអង្កេតរបស់តុលាការ និងជាពិសេសមុនពេលកាត់ទោស។ អារម្មណ៍នេះកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរទៅដោយភាពអាម៉ាស់នៅចំពោះមុខសាច់ញាតិ និងសាច់ញាតិក៏ដូចជាចំពោះមុខជនរងគ្រោះ។ សម្រាប់ជនជាប់ចោទណាក៏ដោយ ការកាត់ទោសដ៏ឃោរឃៅខ្លាំងពេកជាមួយនឹងការជាប់ពន្ធនាគាររយៈពេលវែងក្លាយជាមហន្តរាយដល់ជីវិត។

ទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តនៃយុត្តិធម៌ និងភាពស្របច្បាប់នៃការផ្តន្ទាទោសព្រហ្មទណ្ឌ។នៅក្នុងដំណើរការនៃការស៊ើបអង្កេតរបស់តុលាការ តុលាការត្រូវតែវិភាគ និងពិចារណាលើគ្រប់កាលៈទេសៈទាំងអស់ដែលនាំទៅដល់ការប្រព្រឹត្តឧក្រិដ្ឋកម្មដោយចុងចោទជាក់លាក់មួយ វាយតម្លៃពីគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ដែលកំណត់លក្ខណៈសំខាន់ៗក្នុងសង្គមនៃអាកប្បកិរិយារបស់គាត់។

នៅពេលដាក់ទណ្ឌកម្មបុគ្គល តុលាការត្រូវយកមកពិចារណា៖

ទម្រង់នៃកំហុស គោលបំណង និងហេតុផលនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម។

ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់ចុងចោទ;

លក្ខណៈពិសេសនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់។

សម្រាប់ការដាក់ទណ្ឌកម្មដោយតុលាការ ការផ្ទួននៃឧក្រិដ្ឋកម្មមានសារៈសំខាន់ណាស់។ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ចុងចោទមានលក្ខណៈដោយស្ថានទម្ងន់ទោសនិងការបញ្ចប់។ កាលៈទេសៈបន្ធូរបន្ថយគឺការសារភាពដោយស្មោះត្រង់ ការសារភាព ការប្រែចិត្តជាសាធារណៈ ការត្រៀមខ្លួនដើម្បីទូទាត់សងការខូចខាតដែលបង្កឡើង។ល។

ចិត្តវិទ្យានៃការកាត់ទោស។ការសម្រេចសាលក្រមគឺជាដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការជំនុំជម្រះ។ ចំពោះគោលបំណងនេះ តុលាការចូលនិវត្តន៍ទៅបន្ទប់ពិភាក្សា ដែលវាសម្រេចនូវបញ្ជីបញ្ហាទាំងមូលដែលដាក់ឱ្យដោះស្រាយដោយតុលាការ។ ច្បាប់ចែងថា រាល់សំណួរដែលដាក់ក្នុងសេចក្តីសម្រេចរបស់តុលាការត្រូវតែដាក់ក្នុងទម្រង់មួយ ដែលវាអាចឆ្លើយបានទាំងក្នុងន័យបញ្ជាក់ ឬអវិជ្ជមាន។

សាលក្រមត្រូវតែត្រូវបានគូរឡើងក្នុងលក្ខខណ្ឌដែលអាចយល់បាន និងអាចចូលដំណើរការបាន ហើយការពិពណ៌នាអំពីអំពើឧក្រិដ្ឋកម្មត្រូវតែឆ្លើយតបទៅនឹងអង្គហេតុដែលបង្កើតឡើងដោយតុលាការ។ យុត្តិកម្មនៃសេចក្តីសម្រេចរបស់តុលាការត្រូវតែមានការវិភាគលើភស្តុតាងដែលកំពុងពិនិត្យ និងទឡ្ហីករណ៍ដ៏រឹងមាំ យោងទៅតាមដែលតុលាការទទួលយកពួកគេខ្លះ និងបដិសេធអ្នកដទៃ។ ការសម្រេចចិត្តលើប្រភេទនៃការផ្តន្ទាទោសត្រូវតែបង្កើតតាមរបៀបដែលមិនមានការសង្ស័យកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តការកាត់ទោស។

3. ចិត្តវិទ្យានៃការសួរចម្លើយ

ការសួរចម្លើយគឺជាមធ្យោបាយសាមញ្ញបំផុតដើម្បីទទួលបានភស្តុតាងនៅក្នុងសំណុំរឿងមួយ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ សកម្មភាពស៊ើបអង្កេតដ៏លំបាកបំផុតមួយ៖ វាទាមទារឱ្យអ្នកស៊ើបអង្កេតមានឧត្តមគតិខ្ពស់ ចិត្តសាស្ត្រ ។ល។អំពី វប្បធម៌វិជ្ជាជីវៈ ចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះរបស់មនុស្សពួកគេ។ ចិត្តវិទ្យា, មេរ ភាពប៉ិនប្រសប់របស់គាត់អំពីវិធីសាស្រ្តនៃការសួរចម្លើយ។

ភារកិច្ចផ្លូវចិត្តចម្បងនៃការសួរចម្លើយគឺអ្នកវិភាគរោគវិនិច្ឆ័យនិង ka ការពិតនៃទីបន្ទាល់ ការផ្តល់ឥទ្ធិពលផ្លូវចិត្តស្របច្បាប់ ដើម្បីទទួលបានទីបន្ទាល់ដែលអាចទុកចិត្តបាន និងបង្ហាញភស្តុតាងមិនពិតនី

ទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តនៃការរៀបចំអ្នកស៊ើបអង្កេតសម្រាប់ការសួរចម្លើយ

ភារកិច្ចចម្បងមួយរបស់អ្នកស៊ើបអង្កេតក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការសួរចម្លើយគឺដើម្បីម៉ោង ផ្តល់មូលដ្ឋានព័ត៌មានរបស់ខ្លួន ដែលត្រូវបានសម្រេចដោយការប្រមូលទិន្នន័យដំបូងន នី។ ទិន្នន័យបឋមសម្រាប់ការសួរចម្លើយយោងតាមប្រភព និងខ្លឹមសាររបស់វា។អ៊ី ដូចគ្នា សំខាន់បំផុតក្នុងចំណោមពួកគេ។ គឺជាវត្ថុដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនៃការសួរចម្លើយ។ ពួកគេអាចមាននៅក្នុងសំណុំរឿងអំពី គ្រូសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន - ជាពិសេសពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនាពេលខាងមុខអំពី មី។ ការសង្កត់ធ្ងន់ជាពិសេសគួរតែត្រូវបានដាក់លើទិន្នន័យដែលទាក់ទងនឹងសំណួរនៃកំហុស។អំពី ព័ត៌មានអំពីអត្តសញ្ញាណជនជាប់ចោទ (នៅពេលរៀបចំសម្រាប់ការសួរចម្លើយជនជាប់ចោទ)រ អ្នកចម្រៀង និងសាក្សី) ព័ត៌មានដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនៃការសួរចម្លើយក៏អាចទទួលបានពីប្រភពប្រតិបត្តិការផងដែរ។ ទិន្នន័យដំបូងសម្រាប់ការសួរចម្លើយរួមមានព័ត៌មានអំពីអត្តសញ្ញាណរបស់បុគ្គលដែលត្រូវបានសួរចម្លើយ ដូចជាសង្គម។ខ ស្ថានភាពសង្គមរបស់បុគ្គលម្នាក់ តួនាទីសង្គមដែលគាត់អនុវត្ត សីលធម៌ខ មុខ និងអាកប្បកិរិយាក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ អាកប្បកិរិយាចំពោះក្រុម និងក្រុមឆ្ពោះទៅរកវា សាច់ញាតិអំពី ដំណោះស្រាយចំពោះអ្នកផ្សេងទៀតដែលពាក់ព័ន្ធនឹងករណីនេះ គុណភាពផ្លូវចិត្ត t va, អាកប្បកិរិយាក្នុងស្ថានភាពស្ត្រេស និងការខកចិត្តជាដើម ពួកគេអាចជាភេទនៅ បានមកពីសម្ភារៈករណីដែលមាន និងប្រភពប្រតិបត្តិការ ឬមកពីអំពី ដោយអំណាចនៃវិធីសាស្រ្តផ្លូវចិត្តពិសេស: ជាលទ្ធផលនៃការសង្កេត, ការសន្ទនា, ដោយការវិភាគផលិតផលនៃសកម្មភាព, ទូទៅ x ឯករាជ្យនិងលក្ខណៈ។

សារៈសំខាន់ជាពិសេសគឺការសិក្សាអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ជនជាប់ចោទ, neoខ ប្រើមិនត្រឹមតែសម្រាប់ការសួរចម្លើយដោយជោគជ័យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសម្រាប់ការស៊ើបអង្កេតផងដែរ។ក ជាទូទៅ ក៏ដូចជាសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវនៃសំណុំរឿងនៅក្នុងតុលាការ និងការងារជាបន្តបន្ទាប់លើការកែតម្រូវ និងការអប់រំឡើងវិញរបស់ទណ្ឌិត។

ការសិក្សារបស់ អត្តសញ្ញាណរបស់អ្នកសួរចម្លើយចាំបាច់ដើម្បីកំណត់និង វិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបន្ថែមទៀតនៃអន្តរកម្មផ្លូវចិត្តជាមួយមនុស្សដែលបានផ្តល់ឱ្យ ក៏ដូចជាសម្រាប់ការកសាងគំរូប្រូបាប៊ីលីតេនៃអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។អំពី មី។ M.I. Enikeev កត់សម្គាល់ថា "ការធ្វើផែនការដើម្បីយកឈ្នះលើការប្រឆាំងដែលអាចកើតមាន" ចាំបាច់ត្រូវគិតគូរពីលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនបែបនេះមុនពេលទំ បង្កើតឡើងដោយការឆ្លុះបញ្ចាំង ភាពបត់បែន ឬភាពរឹង (ភាពជាប់គាំង) នៃការគិតរបស់គាត់ ក៏ដូចជាគុណសម្បត្តិលក្ខណៈ៖ ឈ្លានពាន សហន អាកប្បកិរិយាជម្លោះ ការតស៊ូ ឬអស្ថិរភាពចំពោះភាពតានតឹង ដល់ នអ៊ី ស្ថានភាពលំបាករំពឹងទុក។ ដោយសារតែដើមន ព័ត៌មានអំពីអត្តសញ្ញាណរបស់បុគ្គលដែលត្រូវបានសួរចម្លើយគឺកម្រមានណាស់ វាអាចបង្កើតគំរូនៃអាកប្បកិរិយាដែលទំនងបំផុតជាច្រើនអ៊ី មនុស្សម្នាក់ដែលចង់សួរចម្លើយ និងជម្រើសសម្រាប់យុទ្ធសាស្ត្រនៃការសួរចម្លើយរបស់គាត់""។

ធាតុសំខាន់មួយនៃការរៀបចំសម្រាប់ការសួរចម្លើយគឺការរៀបចំផែនការរបស់ខ្លួន។ ផែនការអាចវែង ឬខ្លី សរសេរ ឬយើងជាមួយ ខ្ជិល វាគួរតែមានបញ្ជីសំណួរ ដែលនៅក្នុងកលល្បិចស៊ើបអង្កេតត្រូវបានបែងចែកទៅជា ការបំពេញបន្ថែម ការបំភ្លឺ ការរំលឹក ការគ្រប់គ្រង ការចោទប្រកាន់។

បំពេញបន្ថែម សំណួរត្រូវបានសួរដើម្បីបំពេញក ចំណេះដឹង ដើម្បីបំពេញចន្លោះនៅក្នុងពួកគេ។ ពួកគេអាចមានគោលបំណងលម្អិតអំពីទីបន្ទាល់។

ការបំភ្លឺ សំណួរក៏អាចត្រូវបានសួរដើម្បីលម្អិតទីបន្ទាល់ ប៉ុន្តែជាញឹកញាប់ - ដើម្បីបញ្ជាក់ បញ្ជាក់ព័ត៌មានដែលទទួលបាន។

រំឭក សំណួរគឺសំដៅលើការរស់ឡើងវិញនៃការចងចាំនៃការសួរចម្លើយនិង លើការកើតឡើងនៃសមាគមមួយចំនួន ដោយមានជំនួយពីការដែលគាត់នឹងរំលឹកឡើងវិញនូវការពិតនៃការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះអ្នកស៊ើបអង្កេត។ សំណួររំលឹកជាច្រើនជាធម្មតាត្រូវបានសួរដើម្បីជួយអ្នកសួរចម្លើយឱ្យចងចាំអំពីខ ការឈរនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលភ្លេច។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ "សំណួររំលឹក - នេះបើយោងតាមឃ R. S. Belkin គូរចេញ - មិនគួរច្រឡំជាមួយសំណួរនាំមុខទេ នោះគឺសំណួរបែបនេះ ការបង្កើតដែលមានចម្លើយ។អ៊ី របស់ខ្ញុំសម្រាប់អ្នកសួរ៖ "តើមានអាវភ្លៀងពណ៌ប្រផេះជាមួយ មអ៊ី ប៊ូតុង?"។ ដោយសារតែសំណួរនាំមុខមានឥទ្ធិពលបំផុសគំនិតលើអ្នកសួរចម្លើយ ពួកគេតម្រង់គាត់ក្នុងចម្លើយអ្វីដែលអ្នកស៊ើបអង្កេតចង់ឮពីគាត់ ដូច្នេះហើយអាចជ្រៀតជ្រែកជាមួយជាមួយ ការបង្កើតការពិតក្នុងអំឡុងពេលស៊ើបអង្កេត ពួកគេត្រូវបានហាមឃាត់ដោយច្បាប់។ 2 .

គ្រប់គ្រង សំណួរត្រូវបានសួរដើម្បីផ្ទៀងផ្ទាត់ព័ត៌មានដែលទទួលបាន។អ៊ី នី

ខូចចិត្ត សំណួរមានគោលបំណងលាតត្រដាងអ្នកសួរចម្លើយក្នុងការកុហកដែលច្បាស់លាស់ចំពោះអ្នកស៊ើបអង្កេត។ ជាធម្មតាពួកគេត្រូវបានអមដោយក្នុង ផ្តល់ភស្តុតាងដែលអាចទុកចិត្តបានដែលត្រូវបានសួរចម្លើយ ដែលបដិសេធសក្ខីកម្មរបស់គាត់។

ភាពជោគជ័យនៃការសួរចម្លើយត្រូវបានកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយដោយជម្រើសត្រឹមត្រូវនៃពេលវេលានៃការប្រព្រឹត្តរបស់ខ្លួន និងការរៀបចំត្រឹមត្រូវនៃការកោះហៅអ្នកសួរចម្លើយ។ ដូចដែលការអនុវត្តបង្ហាញ ការសួរចម្លើយមិនគ្រប់ខែ (ជាពិសេសជនសង្ស័យ និងជនជាប់ចោទ) ក៏ដូចជាការយឺតយ៉ាវ អាចអវិជ្ជមាន។ខ ប៉ុន្តែប៉ះពាល់ដល់ការស៊ើបអង្កេតបន្ថែមទៀត។ នៅពេលជ្រើសរើសពេលវេលានៃការសួរចម្លើយ កត្តាពីរត្រូវតែយកមកពិចារណា៖ កម្មវត្ថុ និងកម្មវត្ថុ។

កត្តាប្រធានបទរួមមានស្ថានភាពនៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការសួរចម្លើយរបស់អ្នកស៊ើបអង្កេត និងអ្នកសួរចម្លើយ។ មុនពេលការសួរចម្លើយដ៏លំបាក អ្នកស៊ើបអង្កេតលីត្រ ភរិយាដើម្បីឱ្យមាន "ទម្រង់" ល្អ មានន័យថានៅក្នុងអារម្មណ៍ - ឆន្ទៈអំពី ការឈរដែលនឹងផ្តល់ឱ្យគាត់នូវប្រតិបត្តិការដោយឥតគិតថ្លៃនៃការមាននិង ដោយប្រើសម្ភារៈនៃសំណុំរឿង ការគ្រប់គ្រងដោយជោគជ័យនៃចិត្តរបស់អ្នកសួរចម្លើយ និងការគ្រប់គ្រងផ្លូវចិត្តនេះក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃច្បាប់ ដើម្បីទទួលបានសក្ខីកម្មពិតប្រាកដ និងពេញលេញបំផុតពីបុគ្គលនេះ។ អ្នកស៊ើបអង្កេតត្រូវតែគ្រប់គ្រងស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់គាត់ដោយជោគជ័យក្នុងអំឡុងពេលសួរចម្លើយ។អូសា។

កត្តាគោលបំណងដែលកំណត់ការត្រៀមខ្លួនរបស់អ្នកស៊ើបអង្កេតសម្រាប់ការសួរចម្លើយរួមមានៈ ការសិក្សាឱ្យបានហ្មត់ចត់លើសម្ភារៈសំណុំរឿង ការបង្កើតកំណែដែលគួរពិនិត្យមើលក្នុងពេលសួរចម្លើយ ការរៀបចំផែនការសួរចម្លើយលម្អិត និងការសិក្សាអំពីអត្តសញ្ញាណរបស់អ្នកសួរចម្លើយ។ មនុស្ស។

តម្រូវការជាមុនក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការសួរចម្លើយដ៏ស្មុគស្មាញ (ក្នុងរ នៅក្នុងវេនរបស់ជនសង្ស័យនិងជនជាប់ចោទ) គឺជាការវិវត្តនៃចិត្តសាស្ត្រអំពី វិធីសាស្រ្តឡូជីខលនៃការបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកសួរចម្លើយ ចាប់តាំងពីក្នុងករណីជាច្រើន វាគឺជាអវត្តមាននៃការទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តដែលក្លាយជាឧបសគ្គដល់ការលាតត្រដាងនៃឧក្រិដ្ឋកម្មជាទូទៅ។

ការសម្រេចសំណួរថា កន្លែងណា កន្លែងណាត្រូវសួរចម្លើយ (គ្មានកន្លែង prអំពី ការផលិតការស៊ើបអង្កេត ឬនៅទីតាំងរបស់ជនជាប់ចោទ ក្បាលនិង sieves ពីស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ។

ចិត្តសាស្ត្រនៃការសួរចម្លើយសាក្សី និងជនរងគ្រោះ

នៃប្រភេទបុគ្គលនៃការសួរចម្លើយគឺជារឿងធម្មតាបំផុត។ក្នុង ការសួរចម្លើយសាក្សី និងជនរងគ្រោះ។ ជនណាដែលមានសមត្ថភាពយល់ឃើញ និងផ្តល់សក្ខីកម្មអំពីកាលៈទេសៈដែលពាក់ព័ន្ធនឹងករណីនេះ អាចជាសាក្សី លើកលែងតែមេធាវីសម្រាប់ជនជាប់ចោទ ដែលមិនអាចត្រូវបានសួរចម្លើយអំពីកាលៈទេសៈនៃសំណុំរឿងដែលបានក្លាយទៅជាខ្លួន និងម៉ោង ត្រូវបានគេស្គាល់ទាក់ទងនឹងការអនុវត្តភារកិច្ចរបស់អ្នកការពារ។

សាក្សីអាចដូចជាមនុស្សម្នាក់ដែលយល់ឃើញដោយផ្ទាល់ក្នុង អ្នកដែលបានឃើញហេតុការណ៍នៃឧក្រិដ្ឋកម្ម ឬកាលៈទេសៈផ្សេងទៀតដែលពាក់ព័ន្ធនឹងករណីនេះ ក៏ដូចជាអ្នកដែលបានដឹងរឿងនេះពីពាក្យសម្ដីរបស់អ្នកដទៃ ឬពីឯកសារ ព្រមទាំងប្រភពផ្សេងៗ។

ជនរងគ្រោះជាជនរងគ្រោះដោយឧក្រិដ្ឋកម្ម ។អំពី ប៉ះពាល់ដល់រូបរាងកាយ ឬទ្រព្យសម្បត្តិ។ គាត់ដូចជាសាក្សីម្នាក់ អាចត្រូវបានសួរចម្លើយអំពីកាលៈទេសៈណាមួយដែលត្រូវបង្ហាញ ក៏ដូចជាអំពីទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយជនជាប់ចោទ។

ការសួរចម្លើយសាក្សី និងជនរងគ្រោះ ចែកចេញជាបួនដំណាក់កាល៖

បង្កើតទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តជាមួយអ្នកសួរចម្លើយ;

រឿងឥតគិតថ្លៃត្រូវបានសួរចម្លើយ;

សួរសំណួរច្បាស់លាស់;

ការយល់ដឹងជាមួយពិធីការ និងការកត់ត្រាម៉ាញេទិកនៃទីបន្ទាល់។

បង្កើតឡើងដោយអ្នកស៊ើបអង្កេតទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តជាមួយនឹងការសួរចម្លើយអ៊ី ដូចដែលបានកត់សម្គាល់ពីមុន គឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការសម្រេចបាន។អ៊ី គោលបំណងនៃការសួរចម្លើយ។ R. S. Belkin កត់សម្គាល់ថា "ទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តជាមួយអ្នកសួរចម្លើយ" ត្រូវបានយល់ថាជាការបង្កើតបរិយាកាសនៃការសួរចម្លើយដែលបុគ្គលដែលត្រូវបានសួរចម្លើយត្រូវបាន imbued ដោយការគោរពចំពោះអ្នកស៊ើបអង្កេត។និង ខ្ញុំបរិភោគភារកិច្ច និងភារកិច្ចរបស់គាត់ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលការជម្រុញផ្ទាល់ខ្លួនណាមួយនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់គាត់។ t viyah គឺដឹងពីតម្រូវការក្នុងការរួមចំណែកដោយទីបន្ទាល់របស់គាត់ដើម្បីបង្កើតនៅក្នុងភាពខ្ជិលនៃការពិត" ។

ការបង្កើតទំនាក់ទំនងត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយស្ថានភាពនៃការសួរចម្លើយ របៀបនៃអាកប្បកិរិយាអ៊ី អ្នកស៊ើបអង្កេត, ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង, សម្លេងរបស់គាត់, រូបរាង(ភាពតឹងណែន, ភាពស្អាតស្អំ) ។

ក្រោយពីបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកសួរចម្លើយ អ្នកស៊ើបអង្កេតបានស្នើក អនុញ្ញាតឱ្យគាត់ប្រាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលដឹងអំពីករណីនេះ។ ដំណាក់កាលនៃការសួរដេញដោលនេះ ហៅថារឿងសេរីនៃអ្នកសួរចម្លើយ ដែលអំឡុងពេលដែលគាត់កំណត់ចេញ និងម៉ោង ការពិតដែលគេស្គាល់គាត់តាមលំដាប់ដែលគាត់ជ្រើសរើសដោយខ្លួនឯង ឬដែលអ្នកស៊ើបអង្កេតណែនាំគាត់។

ក្រោយពីបង្ហាញភស្តុតាងរួច អ្នកស៊ើបអង្កេតបានប្រើសំណួរផ្សេងៗអំពី សត្វទីទុយ បំភ្លឺ បំពេញចន្លោះប្រហោង បង្ហាញការពិតថ្មី ដែលមិនបាននិយាយនៅក្នុងរឿងឥតគិតថ្លៃ។ ប្រសិនបើភស្តុតាងដែលទទួលបាន តាមគំនិតរបស់អ្នកស៊ើបអង្កេតគឺមិនពិត នោះគាត់ត្រូវតែ៖

1) ក្នុងករណីមានការភ័ន្តច្រឡំដោយមនសិការនៃការសួរចម្លើយសូមជួយគាត់និងជាមួយកំហុសត្រឹមត្រូវ;

2) ក្នុងករណីមានចេតនាផ្តល់សក្ខីកម្មមិនពិត - ដើម្បីលាតត្រដាងគាត់ដោយកុហកហើយបង្ខំគាត់ឱ្យផ្តល់សក្ខីកម្មពិតប្រាកដ។

ដូចដែលការអនុវត្តការស៊ើបអង្កេតបង្ហាញក្នុងករណីជាច្រើន Doprashនិង អ្នកដែលត្រូវបានគេបំភ្លេចចោលភ្លេចព័ត៌មានលម្អិតបុគ្គលមួយចំនួននៃការស៊ើបអង្កេតចំណាប់អារម្មណ៍ជាមួយអំពី ជា។ ការបំភ្លេចចោលគឺជាដំណើរការធម្មជាតិ ដូច្នេះអ្នកស៊ើបអង្កេតមិនគួរទេ។ក ប្រយ័ត្នកុំឲ្យអ្នកសួរចម្លើយភ្លេចការពិតមួយចំនួន ប៉ុន្តែគាត់ងាយនឹងផ្តល់ព័ត៌មានលម្អិតពីយូរមកហើយ។អ៊ី ព្រឹត្តិការណ៍ទី៖ នេះអាចបង្ហាញពីទីបន្ទាល់ដែលទន្ទេញចាំ។

ជនរងគ្រោះចងចាំពីស្ថានភាពនៃព្រឹត្តិការណ៍នេះកាន់តែច្បាស់។អំពី តើអ្នករងរបួសយល់ឃើញ និងទទួលបានអារម្មណ៍ប៉ុនណាអំពី ផ្លូវចិត្ត ប៉ុន្តែសូម្បីតែការទន្ទេញចាំរបស់មនុស្សនេះអាចមានចន្លោះប្រហោងជាក់លាក់។

ដើម្បី "រស់ឡើងវិញ" ការចងចាំរបស់សាក្សី ឬជនរងគ្រោះ (បច្ចេកទេសទាំងនេះក៏អាចត្រូវបានប្រើនៅពេលសួរចម្លើយជនសង្ស័យ ឬជនជាប់ចោទ ដើម្បីអំពី អ្នកណាព្យាយាមចងចាំរឿងនេះ ឬកាលៈទេសៈនោះដោយស្មោះ)ខ្ញុំ យុទ្ធសាស្ត្រខាងក្រោមត្រូវបានប្រើប្រាស់។

1. ការសួរចម្លើយដោយប្រើតំណរភ្ជាប់

ក) ភាពជាប់គ្នា។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតការអាននៅក្នុងការចងចាំរបស់ St.និង ជនរងគ្រោះ ជនសង្ស័យ ជនជាប់ចោទ សមាគមត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមគោលការណ៍នៃភាពជាប់គ្នារវាងរូបភាពនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៅក្នុងនោះអំពី លំដាប់បណ្ដោះអាសន្ន ឬតាមលំដាប់លំដោយ ដែលពួកគេត្រូវបានយល់ឃើញ។ ដើម្បីជួយអ្នកសួរចម្លើយឱ្យចងចាំការពិតនៃការចាប់អារម្មណ៍, ដានក ទូរស័ព្ទរំលឹកគាត់អំពីវត្ថុ ឬបាតុភូតដែលនៅជាមួយវត្ថុអ៊ី ការសួរចម្លើយតាមី ក្នុងការតភ្ជាប់លំហ ឬបណ្ដោះអាសន្ន។ ដល់ទីបញ្ចប់នេះរហូតដល់ទំ ជនរងគ្រោះអាចត្រូវបានគេនាំទៅកន្លែងកើតហេតុនៃឧប្បត្តិហេតុដែលជាកន្លែងដែលនៅក្នុងការចងចាំរបស់គាត់ "គឺនិង vayut" ព័ត៌មានលម្អិតអំពីអ្វីដែលបានកើតឡើង។

ខ) ភាពស្រដៀងគ្នា។ មុខងារស្រដៀងគ្នាដូចក្នុងបច្ចេកទេសមុន ត្រូវបានអនុវត្តដោយការបង្ហាញដល់វត្ថុដែលបានសួរចម្លើយ ពាក្យ កន្សោម ជាដើម ដែលមិនទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងករណីនោះទេ។ម៉ោង ការឆាប់ខឹង (ឧទាហរណ៍រូបថតរបស់មនុស្ស) អាចបង្កឱ្យមានការបន្ថែមក រូបភាពដែលបានដេររបស់មនុស្សខ្លះស្រដៀងនឹងរូបដែលបង្ហាញក្នុងរូបថតអំពីក្រាហ្វិក។

គ) ផ្ទុយ។ បច្ចេកទេសនេះគឺផ្អែកលើការប្រើប្រាស់ការតភ្ជាប់បណ្តោះអាសន្ននៅក្នុងការចងចាំរបស់មនុស្សដែលត្រូវបានសួរចម្លើយរួមទាំងគំនិតអំពីភាពផ្ទុយគ្នា។អំពី មិនពិត, វត្ថុផ្ទុយ។ ជាឧទាហរណ៍ ព្រឹត្តិការណ៍ដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះការស៊ើបអង្កេតបានកើតឡើងនៅរដូវក្តៅ។ ប្រសិនបើអ្នកសួរចម្លើយពិបាកនិយាយអំពី នៅពេលដែលព្រឹត្តិការណ៍នេះបានកើតឡើង បន្ទាប់មក ដោយរំលឹកគាត់អំពីរដូវរងា អ្នកអាចជួយស្ដារពេលវេលាដែលភ្លេចនៅក្នុងការចងចាំរបស់គាត់។

ឆ) ដោយមានជំនួយពីការមើលឃើញ។បច្ចេកទេសនេះត្រូវបានប្រើនៅពេលដែលអ្នកសួរចម្លើយរកឃើញថាវាពិបាកក្នុងការបង្កើតជាពាក្យលក្ខណៈជាក់លាក់នៃវត្ថុ ឬបាតុភូត។ បន្ទាប់មកគាត់ត្រូវបានបង្ហាញជាមួយនឹងវត្ថុមួយចំនួនដែលទាក់ទងនឹងកាលៈទេសៈនៃការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះការស៊ើបអង្កេត។ វត្ថុបែបនេះអាចក្លាយទៅជាប្រភេទនៃការជំរុញចិត្តសម្រាប់ការរំលឹកឡើងវិញ៖ ការមើលឃើញរបស់ពួកគេនឹងធ្វើឱ្យមានការផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងវានៅក្នុងការចងចាំរបស់មនុស្សដែលត្រូវបានសួរចម្លើយ ដែលនឹងនាំទៅដល់ការរំលឹកឡើងវិញនូវវត្ថុដែលចាប់អារម្មណ៍។

2. ការសួរចម្លើយឡើងវិញក្នុងចំនួនកំណត់នៃកាលៈទេសៈ

ពេលធ្វើសក្ខីកម្មឡើងវិញ អ្នកសួរចម្លើយអាចចាំបាន។ក អង្គហេតុ និងកាលៈទេសៈដែលគាត់បានជួបប្រទះក្នុងអំឡុងពេលសួរចម្លើយដំបូង។ នេះត្រូវបានពន្យល់ psនិង យន្តការ chological នៃការរំលឹក, ដែលត្រូវបានយល់ថាជាបាតុភូតនៃ amplification នៅក្នុងការចងចាំនៃការតភ្ជាប់ semantic ថ្មីក្នុងអំឡុងពេលការបន្តពូជពន្យារអ៊ី នី

បច្ចេកទេសសម្រាប់ការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនង "រស់ឡើងវិញ" អាចត្រូវបានប្រើអំពី wana និងក្នុងករណីដែលសាក្សី ឬជនរងគ្រោះផ្តល់ភស្តុតាងមិនពិតក ចំណេះដឹងខុសដោយមនសិការ និងជឿដោយស្មោះថាគាត់និយាយការពិត។

ចិត្តសាស្ត្រនៃការសួរចម្លើយជនសង្ស័យ និងជនជាប់ចោទ

ការសួរចម្លើយជនសង្ស័យនិងជនជាប់ចោទប្រៀបធៀបនឹងការសួរចម្លើយរបស់ St.និង កុមារ និងជនរងគ្រោះមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។ លក្ខណៈពិសេសទាំងនេះត្រូវបានបង្ហាញខ្ញុំ រួចហើយនៅក្នុងជាក់លាក់នៃការបង្កើតទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្ត។

បុគ្គលដែលប្រែចិត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះឧក្រិដ្ឋកម្មដែលបានប្រព្រឹត្ត យូរមុនការសួរចម្លើយ មានវិប្បដិសារី អារម្មណ៍អាម៉ាស់ ស្ដាយចំពោះអំពើដែលខ្លួនបានធ្វើ។ ជនជាប់ចោទបែបនេះ ដោយឃើញអ្នកស៊ើបអង្កេតម្នាក់យល់ចិត្តនិង ដែលរួមគ្នាជាមួយគាត់ ចង់យល់ច្បាស់ពីអ្វីដែលបានកើតឡើង មានការជឿជាក់លើអ្នកស៊ើបអង្កេត និងការពន្យល់របស់គាត់ថា ការសារភាពកំហុសរបស់គាត់ដោយស្មោះត្រង់ និងការផ្តល់សក្ខីកម្មដោយការពិត នឹងក្លាយជាកាលៈទេសៈបន្ធូរបន្ថយ។ មុខតំណែងរបស់ជនជាប់ចោទនេះ ជាការពិតណាស់ ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់បង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងអ្នកស៊ើបអង្កេត និងអ្នកសួរចម្លើយ។

អារម្មណ៍ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយជនជាប់ចោទ។អំពី ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកស៊ើបអង្កេត អារម្មណ៍របស់គាត់ និងសម្លេងនៃការសួរចម្លើយ។ ដោយរោមក ចំពោះភាពជាក់លាក់នៃភាពជាក់លាក់ អ្នកសួរចម្លើយ "ឆ្លង" ជាមួយ em ដែលត្រូវគ្នាអំពី ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកស៊ើបអង្កេត។ ដូច្នេះ សម្លេងស្ងប់ស្ងាត់ សូម្បីតែសម្លេងអ៊ី អ្នកសួរចម្លើយ តុល្យភាពអារម្មណ៍របស់គាត់បន្ធូរបន្ថយភាពតានតឹងពីអ្នកសួរចម្លើយ និងបំណងប្រាថ្នារបស់អ្នកស៊ើបអង្កេតដោយចេតនា ដោយមិនលំអៀង។អំពី ការទទួលយកគ្រប់យ៉ាងធ្វើឱ្យអ្នកសួរចម្លើយជឿជាក់លើគាត់។

«វាប្រហែលជាពិបាកក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយជនជាប់ចោទអ៊ី យើងដែលមានអារម្មណ៍ចង់ផ្តល់សក្ខីកម្មមិនពិតដោយដឹងខ្លួន ហើយលើសពីនេះទៅទៀត អ្នកដែលត្រូវបានកាត់ទោសពីមុនមក។ ជួនកាលនៅក្នុងស្ថានភាពជម្លោះបែបនេះទំនាក់ទំនងត្រូវបានបង្កើតឡើងអំពី វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្វិល។ ការសួរចម្លើយត្រូវប្រើលក្ខណៈនៃការប្រឈមមុខដាក់គ្នានិងនៅក្នុងបែបនេះជាមួយ លក្ខខណ្ឌ ភារកិច្ចផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកស៊ើបអង្កេតគឺផ្តល់យោបល់ដល់ជនជាប់ចោទអំពី mu គោរពគូប្រជែងរបស់អ្នក អារម្មណ៍នៃភាពអស់សង្ឃឹមដើម្បីបញ្ឆោតដាន t វី នេះជាជំហានដំបូងរួចទៅហើយក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនង និងលើកទឹកចិត្តជនជាប់ចោទអ៊ី mogo ដើម្បីផ្តល់សក្ខីកម្មពិត "" ។

ការសួរចម្លើយជនជាប់ចោទដែលទទួលស្គាល់កំហុសរបស់ខ្លួនយ៉ាងពេញលេញ ជាក្បួនមានលក្ខណៈគ្មានជម្លោះ លើកលែងតែករណីនៃការពិនិត្យដោយខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះ។អំពី ចោរ ឬប៉ុនប៉ងលាក់ខ្លួនពីការស៊ើបអង្កេត ឬទម្លាក់កំហុសរបស់អ្នកសមគំនិត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពខ្វះខាតនៃជម្លោះនៃស្ថានភាពនៅដើមដំបូងនៃការសួរចម្លើយអាចត្រូវបានធ្វើឱ្យកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើងដោយអាកប្បកិរិយាឈ្លើយ និងស៊ាំរបស់អ្នកស៊ើបអង្កេតទាក់ទងនឹងការសួរចម្លើយ ភាពមិនច្បាស់លាស់របស់គាត់ ការមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះជោគវាសនារបស់មនុស្សនៃការសួរចម្លើយ អសមត្ថភាព និងមិនចង់លាក់បាំង។ យល់ពីគាត់។

"U. បានបង្ហាញខ្លួននៅស្ថានីយ៍ប៉ូលីសដែលបំពេញកាតព្វកិច្ចហើយបាននិយាយថាប៉ុន្មាននាទីមុននាងបានសម្លាប់មិត្តរួមបន្ទប់របស់នាង V.អ៊ី ប៉ុន្តែ V. ពិតជាត្រូវបានសម្លាប់នៅក្នុងផ្ទះរបស់ W. ដោយកាំបិតចាក់នៅតំបន់បេះដូង។

លោកអធិការ K. បន្ទាប់ពីបានពិនិត្យកន្លែងកើតហេតុរួចក៏ធ្វើការសួរចម្លើយន ណូអេទៅការិយាល័យរបស់គាត់ U. បានចាប់ផ្តើមដោយពាក្យថា: "មក ប្រាប់ខ្ញុំពីរបៀបដែលអ្នកត្រាំគាត់និង la?” ជាការឆ្លើយតប U. បានបណ្តាសាដោយពាក្យអាសអាភាស ហើយបដិសេធយ៉ាងដាច់អហង្ការក មានឆន្ទៈក្នុងការផ្តល់ភស្តុតាងណាមួយ។

ដើម្បីផ្តល់កិត្តិយសដល់ K. - គាត់គឺជាអ្នកស៊ើបអង្កេតវ័យក្មេង - គាត់បានដឹងពីកំហុសរបស់គាត់ភ្លាមៗបានរាយការណ៍ពីឧប្បត្តិហេតុទៅព្រះរាជអាជ្ញាហើយបានស្នើសុំឱ្យផ្ទេរសំណុំរឿងទៅមួយផ្សេងទៀត។នៅ ទៅកាន់អ្នកស៊ើបអង្កេតណាមួយ។ ក្រោយមកទៀតត្រូវចំណាយ យូរដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយ U., បន្ទាប់មកជនសង្ស័យបានប្រាប់លម្អិតក សាលប្រជុំអំពីហេតុផល និងកាលៈទេសៈនៃឃាតកម្មដែលប្រព្រឹត្តដោយនាង”។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងករណីភាគច្រើន អ្នកស៊ើបអង្កេតត្រូវដោះស្រាយស្ថានភាពដែលជនជាប់ចោទ នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការស៊ើបអង្កេត បដិសេធមិនព្រមក អំពាវនាវឱ្យផ្តល់ភស្តុតាងណាមួយ។ បន្ទាប់មកអ្នកស៊ើបអង្កេតត្រូវតែក អំពាវនាវឱ្យមានឥទ្ធិពលកលល្បិចបែបនេះ ដែលត្រូវបានអនុវត្តខ្ញុំអាចធ្វើវាបានដោយ៖

1) ការផ្តន្ទាទោសជនជាប់ចោទក្នុងការងារមិនត្រឹមត្រូវមុខតំណែងរបស់ពួកគេ;

2) ការប្រើប្រាស់ការពិតនៃការផ្តល់ភស្តុតាងដោយសមគំនិតរបស់ជនជាប់ចោទ;

៣) ការប្រើប្រាស់ភាពផ្ទុយគ្នារវាងផលប្រយោជន៍របស់អ្នកសមគំនិត។

យុទ្ធសាស្ត្រនៃការសួរចម្លើយជនសង្ស័យគឺស្រដៀងគ្នានឹងកលល្បិចសួរចម្លើយជនជាប់ចោទ។អ៊ី moo ទោះបីជាវាមានលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួនក៏ដោយ។ ពួកគេមាននៅក្នុងការពិតដែលថាទិន្នន័យស្តីពីអត្តសញ្ញាណរបស់ជនសង្ស័យដែលអ្នកស៊ើបអង្កេតមានជាធម្មតាមានកម្រិត។ក គ្មានអ្វីទេ។ បន្ថែមពីលើនេះ មន្ត្រីស៊ើបអង្កេតក្នុងពេលសួរចម្លើយជនសង្ស័យមិនទាន់សម្លាប់នៅឡើយទេ។អ៊ី ភស្តុតាងរឹងមាំ,ជា ក្នុងពេលសួរចម្លើយជនជាប់ចោទ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មានគុណសម្បត្តិមួយ - កត្តានៃការភ្ញាក់ផ្អើល ដែលមិនអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសួរចម្លើយគិតលើខ្សែការពារ ដើម្បីយល់ពីភស្តុតាងនៃកំហុសរបស់គាត់ដែលការស៊ើបអង្កេតមាន។

លក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃការសួរចម្លើយ នៅពេលលាតត្រដាងការសួរចម្លើយហើយនិយាយកុហក

សក្ខីកម្មមិនពិតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យមិនត្រឹមតែដោយជនសង្ស័យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ដោយសាក្សី និងជនរងគ្រោះផងដែរ។ បុគ្គលដែលត្រូវបានសួរចម្លើយអាចផ្តល់សក្ខីកម្មមិនពិត ទាំងផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងធ្វើឱ្យខូចប្រយោជន៍ពួកគេ។ (ឧទាហរណ៍ក្នុងការចោទប្រកាន់ខ្លួនឯង) ។

ហេតុផលសម្រាប់ការផ្តល់សក្ខីកម្មមិនពិតដោយសាក្សីអាចមានដូចខាងក្រោម៖

- ខ្លាចសងសឹកខាងជនសង្ស័យ ជនជាប់ចោទពូជពង្សរបស់ពួកគេ។ vennikov និងអ្នកស្គាល់គ្នា;

- ការភ័យខ្លាចនៃការធ្វើឱ្យខូចទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកផ្សេងទៀតដែលពាក់ព័ន្ធនឹងករណីនេះ;

- ការចង់លើកលែងទោស ឬបន្ធូរបន្ថយទោសរបស់ជនសង្ស័យ (ស្តីបន្ទោសអ៊ី mogo) ដោយសារតែសាច់ញាតិ គ្រួសារ ការជម្រុញមិត្តភាព ឬពី corស ការពិចារណាឯកជនក៏ដូចជាចេតនាផ្ទុយដើម្បីធ្វើឱ្យមានទោសកំហុសរបស់មនុស្សទាំងនេះ - ចេញពីការសងសឹកការច្រណែនជាដើម។

- មិនមានឆន្ទៈក្នុងការធ្វើសកម្មភាពបន្ថែមទៀតក្នុងនាមជាសាក្សី, អត្តសញ្ញាណយូ បច្ចុប្បន្ន ឬអ្នកចូលរួមក្នុងសកម្មភាពស៊ើបអង្កេតមួយផ្សេងទៀតត្រូវកោះហៅទៅតុលាការ។ល។

- ការចង់បិទបាំងអំពើមិនគប្បីរបស់ខ្លួន អំពើអសីលធម៌ ។ល។

ហេតុផលសម្រាប់ការផ្តល់សក្ខីកម្មមិនពិតដល់ជនរងគ្រោះគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងអ្វីដែលបានរៀបរាប់ន nym, អ្នកអាចបន្ថែមទៅឱ្យពួកគេតែការជម្រុញដូចជា;

ខ្ញុំ) ការចង់បន្ទាបបន្ថោកការខូចខាតដែលបណ្តាលមកពីឧក្រិដ្ឋកម្មរ ដែលច្រៀងដើម្បីលាក់ប្រភពនៃការទទួលបានតម្លៃបាត់បង់; 2) ការចង់បំផ្លើសនូវការខូចខាតដែលបណ្តាលមកពីឧក្រិដ្ឋកម្ម ទាំងការសងសឹក និងក្រៅប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងហេតុផលផ្សេងៗ (ច្រណែន កំហឹង។ល។)។

ពាក់ព័ន្ធនឹងមូលហេតុនៃការភូតកុហកជនសង្ស័យ និងនិង nym ពួកគេមានភាពចម្រុះណាស់។ នៅក្នុងការអនុវត្តការស៊ើបអង្កេត ខាងក្រោមនេះត្រូវបានជួបប្រទះញឹកញាប់បំផុត៖

1) បំណងប្រាថ្នាដើម្បីជៀសវាងការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ទង្វើឬដើម្បីកាត់បន្ថយកំហុសរបស់ខ្លួនឬដើម្បីផ្តន្ទាទោសមិនមែនសម្រាប់ឧក្រិដ្ឋកម្មដែលបានប្រព្រឹត្តនោះទេប៉ុន្តែសម្រាប់ឧក្រិដ្ឋកម្មដែលមិនសូវធ្ងន់ធ្ងរ - ពិតឬស្រមើលស្រមៃ;

2) បំណងប្រាថ្នាដើម្បីលើកលែងទោសឬបន្ធូរបន្ថយកំហុសនៃសមគំនិតដោយសារតែទំនាក់ទំនងមិត្តភាពគ្រួសារឬគ្រួសារសម្រាប់ហេតុផលអត្មានិយម;

3) ការចង់បង្កាច់បង្ខូចអ្នកសមគំនិតចេញពីការសងសឹកឬដើម្បីធានាអ៊ី សុវត្ថិភាពផ្ទាល់ខ្លួននាពេលអនាគត ក៏ដូចជាការចោទប្រកាន់ខ្លួនឯងដោយគុណធម៌ ខអំពី ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តឈឺឬចេញពីការអួត។ល។

៤) បំណងបង្កាច់បង្ខូចខ្លួនឯង ដើម្បីបិទបាំងអំពើមិនគប្បី រួមមានជាមួយ le និងឧក្រិដ្ឋជន អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់។

បុគ្គលដែលផ្តល់សក្ខីកម្មមិនពិតដោយចេតនាប្រឆាំងនឹងការស៊ើបអង្កេត ចូលទៅក្នុងការប្រឈមមុខជាមួយអ្នកស៊ើបអង្កេត ជាលទ្ធផលនៃស្ថានភាពជម្លោះត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ដើម្បីផ្ដន្ទាទោសជនដែលត្រូវបានសួរចម្លើយពីបទផ្តល់ភស្តុតាងមិនពិតតាមដានក គ្រូត្រូវប្រើល្បិច។

នៅពេលបង្ហាញសាក្សី និងជនរងគ្រោះក្នុងការកុហក អ្នកអាចប្រើវិធីខាងក្រោមនេះ៖

- ជំនឿលើភាពមិនត្រឹមត្រូវនៃមុខតំណែងដែលបានយក, លក្ខណៈប្រឆាំងនឹងជនស៊ីវិល;

- ការពន្យល់អំពីផលវិបាកផ្លូវច្បាប់នៃការផ្តល់សក្ខីកម្មមិនពិត;

- ការពន្យល់អំពីផលវិបាកនៃការផ្តល់សក្ខីកម្មមិនពិតចំពោះជនជិតស្និទ្ធនឹងការសួរចម្លើយពីក្នុងចំណោមជនរងគ្រោះ ជនសង្ស័យ។និងការងារ;

- ឥទ្ធិពលលើទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាននៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកសួរចម្លើយ (ការគោរពខ្លួនឯង ភាពក្លាហាន ភាពថ្លៃថ្នូរ គោលការណ៍ ness ជាដើម) ។

យុទ្ធសាស្ត្រស៊ើបអង្កេតមានឃ្លាំងអាវុធទាំងមូលនៃបច្ចេកទេសនិង ការបដិសេធរបស់ជនសង្ស័យ និងជនជាប់ចោទក្នុងការផ្តល់សក្ខីកម្មមិនពិត ក៏ដូចជាការផ្តល់ពួកគេមានឥទ្ធិពលផ្លូវចិត្តស្របច្បាប់ជាមួយនឹងគោលបំណងនៃការរួមភេទនៅ អានទីបន្ទាល់ពិត។ ចូរយើងពិចារណាអំពីចំណុចសំខាន់ៗ។

1. ការបញ្ចុះបញ្ចូល។ បច្ចេកទេសនេះមាននៅក្នុងការអំពាវនាវរបស់អ្នកស៊ើបអង្កេតចំពោះសុភវិនិច្ឆ័យរបស់មនុស្សដែលត្រូវបានសួរចម្លើយ ដោយជំរុញឱ្យគាត់មានការប្រែចិត្ត និងភាពស្អាតស្អំ។រ ការទទួលស្គាល់កុមារដោយពន្យល់ពីរបៀបដែលផលប៉ះពាល់គ្រោះថ្នាក់នៃការចាក់សោក ការបោកបញ្ឆោត និងការភូតកុហក ក៏ដូចជាលទ្ធផលអំណោយផលនៃការសារភាពកំហុស និងរួមចំណែកយ៉ាងសកម្មដល់ការស៊ើបអង្កេតឧក្រិដ្ឋកម្មដែលបានប្រព្រឹត្ត ក៏ដូចជាឧក្រិដ្ឋកម្មជាច្រើនឆ្នាំកន្លងមក ដែលនៅតែមិនទាន់ត្រូវបានដោះស្រាយ។

2. ការប្រើប្រាស់បុគ្គលិកលក្ខណៈវិជ្ជមានក្នុងការសួរចម្លើយអ៊ីអាច។ ការអំពាវនាវរបស់អ្នកស៊ើបអង្កេតចំពោះគុណសម្បត្តិវិជ្ជមានរបស់អ្នកសម្របសម្រួលនៅក្នុងករណីជាច្រើនគឺមានប្រយោជន៍។ មនុស្សម្នាក់ៗត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការគោរពខ្លួនឯងហើយដូច្នេះអំពាវនាវដល់ភាពស្មោះត្រង់ភាពសមរម្យនៃការសួរចម្លើយ។និង មានតម្លៃចំពោះគុណសម្បត្តិរបស់គាត់ក្នុងអតីតកាល សិទ្ធិអំណាចក្នុងក្រុម ក្នុងចំណោមទំនិញនិង ស៊ុបស្ពៃក្តោប ស្ថានភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងសង្គមរបស់គាត់ គាត់អាចត្រូវបានគេបញ្ចុះបញ្ចូលដោយស្មោះត្រង់ n ny, ស្មោះត្រង់។

3. ការបង្ក្រាបការកុហក។បច្ចេកទេសនេះត្រូវបានប្រើនៅពេលដែលមិនមាន neoខ សមត្ថភាពក្នុងការផ្តល់ឱ្យជនសង្ស័យឬជនជាប់ចោទនូវឱកាសដើម្បី "ធ្វើរ វាយ "កុហក, នៅពេលដែលអ្នកស៊ើបអង្កេតមានព័ត៌មានគួរឱ្យទុកចិត្តនៅលើអំពី ទឹកនៃកាលៈទេសៈបានបំភ្លឺក្នុងអំឡុងពេលសួរចម្លើយ។ “ក្នុងករណីនេះ សក្ខីកម្មមិនពិតរបស់បុគ្គលដែលត្រូវបានសួរចម្លើយត្រូវបានបដិសេធភ្លាមៗ ការភូតកុហកត្រូវបានបិទបាំងដោយការបង្ហាញភស្តុតាងដែលមាន ឬមធ្យោបាយផ្សេងទៀតនៃឥទ្ធិពល។ជារឿយៗចេញពីការមិនពិតទៅការពិត។

4. រង់ចាំ។ បច្ចេកទេសនេះត្រូវបានអនុវត្តចំពោះអ្នកដែលមានអំពី មានការតស៊ូនៃការជំរុញចិត្ត ដែលមួយជំរុញឱ្យផ្តល់ទីបន្ទាល់មិនពិត ឬបដិសេធក្នុងការថ្លែងទីបន្ទាល់ និងមួយទៀត - ដើម្បីទទួលស្គាល់កំហុសរបស់ខ្លួន ប្រែចិត្តខ្ញុំ nyu នៅក្នុងអ្វីដែលគាត់បានធ្វើ។ ការតស៊ូនៃការជំរុញចិត្តបែបនេះមិនរសាយទេ ហើយអាចបង្ហាញខ្លួនពីមុនបាន។ជាមួយ យ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងឥទ្ធិពលកលល្បិចដ៏ប៉ិនប្រសប់របស់អ្នកស៊ើបអង្កេត និងនៅក្នុងអំពី ដំណើរការនៃការសួរចម្លើយ។ ដោយគិតពីភាពស្ទាក់ស្ទើររបស់អ្នកសួរចម្លើយ អ្នកស៊ើបអង្កេតដែលផ្តល់ព័ត៌មានជាក់លាក់ដោយចេតនា "ដាក់" នៅក្នុងស្មារតីរបស់គាត់ដូចជាន ការបង្កើត ដែលគួរតែធានាបាននូវជ័យជំនះនៃហេតុផលវិជ្ជមាន ហើយបន្ទាប់មកធ្វើឱ្យមានការសម្រាកក្នុងការសួរចម្លើយ ដោយរង់ចាំអ្នកសួរចម្លើយដើម្បីបោះបង់ចោលនូវហេតុផលដែលជំរុញឱ្យគាត់ផ្តល់សក្ខីកម្មមិនពិត។

5. ការសន្មត់នៃរឿងព្រេង។ជារឿយៗ អ្នកស៊ើបអង្កេតដោយដឹង ឬស្មានថាជនសង្ស័យ ឬជនជាប់ចោទកំពុងផ្តល់សក្ខីកម្មមិនពិត - រឿងព្រេងនិទានផ្តល់ឱកាសឱ្យគាត់និយាយ។ ដោយបានចូលទៅក្នុងល្បែងមួយប្រភេទជាមួយអ្នកសួរចម្លើយ គាត់បានបន្តពីចេតនាដើម្បីស្រង់ចេញពីគាត់ឱ្យបានច្រើន ព័ត៌មានលម្អិត លម្អិតតាមដែលអាចធ្វើបាន និងត្រឹមត្រូវ និងហ្មត់ចត់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ក កត់ត្រារឿងក្នុងពិធីការសួរចម្លើយ។ អនុញ្ញាតឱ្យមានការសួរចម្លើយអ៊ី ពេលខ្ញុំនិយាយអ្វីក៏ដោយគាត់ពេញចិត្ត អ្នកស៊ើបអង្កេតបង្ហាញភ័ស្តុតាងធ្ងន់ធ្ងរដែលបដិសេធនិងលុបចោលរឿងព្រេង។ ចាប់បានអ្នកយាមហើយមិនបានត្រៀមខ្លួនក្នុងការបង្កើតការកុហកថ្មី, សួរចម្លើយដោយ mអំពី អាចថ្លែងទីបន្ទាល់ដោយការពិត។

6. ការភ្ញាក់ផ្អើល។ វិធីសាស្រ្តនេះស្ថិតនៅក្នុងការរំពឹងទុកទំ ការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នកស៊ើបអង្កេតដើម្បីអនុវត្តបន្ទាប់ពីការសួរចម្លើយមួយឬមួយផ្សេងទៀតដូចខាងក្រោមឃ សកម្មភាពធម្មជាតិ ខណៈពេលដែលត្រូវបានសួរចម្លើយ ជឿជាក់លើភាពល្ងង់ខ្លៅអ៊ី មតិរបស់អ្នកស៊ើបអង្កេតអំពី tx ឬកាលៈទេសៈផ្សេងទៀតនៃករណីនេះ ចាត់ទុកថាសកម្មភាពនេះមិនអាចទៅរួចនោះទេ។ ឧទាហរណ៍ អ្នកស៊ើបអង្កេតនិយាយទៅកាន់ជនជាប់ចោទ បាទយូ ផ្តល់សក្ខីកម្មមិនពិត អំពីចេតនាប្រឈមមុខនឹងបុគ្គលដែលអំពី horny នេះបើតាមការសួរចម្លើយគឺលែងមានជីវិត។

បំរែបំរួលលើការប្រើប្រាស់កត្តាភ្ញាក់ផ្អើលកំឡុងពេលសួរចម្លើយគឺខ្ញុំ មានវិធីសាស្រ្តទូទៅនៃការបង្ហាញជាការបង្ហាញដែលមិនរំពឹងទុកក្នុង ភស្តុតាង leniye ។ ប្រសិទ្ធភាពនៃវិធីសាស្រ្តនេះក៏អាស្រ័យលើអំពី តើជនសង្ស័យ ឬជនជាប់ចោទ ទទួលស្គាល់ថា ភស្តុតាងនោះឬ?អំពី Gut នៅជាមួយអ្នកស៊ើបអង្កេត។ A.V. Dulov បានហៅបច្ចេកទេសនេះដែលមានឥទ្ធិពលផ្លូវចិត្តយ៉ាងខ្លាំងទៅលើជនជាប់ចោទ (ជនសង្ស័យ)ថា "ការពិសោធន៍អារម្មណ៍"។ គាត់សរសេរថា៖ «សកម្មភាពនេះគឺជាការលើកឡើងអ៊ី riment សម្រាប់ហេតុផលដែលអ្នកស៊ើបអង្កេតជាពិសេសបង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់អ្នកសួរចម្លើយមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងដែលជារឿយៗនាំឱ្យមាននិងការឆ្លើយតបខាងសរីរវិទ្យាជាក់លាក់។ អារម្មណ៍ខ ការពិសោធន៍ត្រូវបានគេហៅថា nym ដោយសារតែការពិតដែលថាគោលបំណងរបស់វាគឺដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណនិងម៉ោង ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងស្ថានភាពអារម្មណ៍ ការវិភាគជាបន្តបន្ទាប់ និងការប្រើប្រាស់ក្នុងការសួរចម្លើយនៃការផ្លាស់ប្តូរដែលបានកំណត់នេះ។ ព្រឹត្តិការណ៍នៃឧក្រិដ្ឋកម្មត្រូវបានជួបប្រទះកាន់តែច្រើន ត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងការចងចាំរបស់ជនជាប់ចោទ (ដោយសារការប្រែចិត្ត ឬនិង lu ខ្លាចការប៉ះពាល់) ឥទ្ធិពលផ្លូវចិត្តកាន់តែខ្លាំងទៅលើគាត់ នឹងមានព័ត៌មានរំលឹកពីព្រឹត្តិការណ៍នេះ ជាពិសេសន ប៉ុន្តែក្នុងករណីដែលគាត់មិនដឹងអំពីវត្តមានរបស់វានៅក្នុងការចោលរបស់អ្នកស៊ើបអង្កេត ប្រសិនបើគាត់ចាត់ទុកថាព័ត៌មាននេះបំផ្លាញទាំងស្រុងនូវខ្សែការពាររបស់គាត់ប្រឆាំងនឹងការចោទប្រកាន់ដែលបាននាំមក។

ជាឧទាហរណ៍ករណីឧក្រិដ្ឋកម្មមួយ។ពីការអនុវត្តនិង ki ការិយាល័យស៊ើបអង្កេតឧក្រិដ្ឋកម្មសហព័ន្ធអាមេរិក។

សាកសព Mary Stoner ដែលមានអាយុ 12 ឆ្នាំត្រូវបានគេរកឃើញមានទម្ងន់ 16 គីឡូក្រាមអំពី ម៉ែត្រពីផ្ទះរបស់នាងនៅក្នុងព្រៃជាយក្រុង។ ពេលមុននាងត្រូវបានគេមើលឃើញនៅខាងក្រៅ ប៉ុន្មានថ្ងៃមុនបាត់ខ្លួន ពេលចុះពីឡានសាលាក្បែរផ្ទះ។

មូលហេតុស្លាប់គឺគប់នឹងដុំថ្មបែកលលាដ៍ក្បាល។ បង្ហូរឈាមន អាវុធឃាតកម្មថ្មីមួយត្រូវបានរកឃើញ និងរឹបអូសដោយមន្ត្រីប៉ូលិសដែលអនុវត្តជាមួយ motre នៃកន្លែងកើតហេតុ។

ការសង្ស័យបានធ្លាក់ទៅលើ Daurel Devier អាយុ 24 ឆ្នាំ។ កំពុងពិនិត្យមើលវា។ភេទ និង ក្រាហ្វមិនផ្តល់លទ្ធផលអ្វីទេ។ មន្ត្រី FBI លោក John Douglas ដែលបានផ្តល់ប្រឹក្សាដល់អ្នកស៊ើបអង្កេតក្នុងតំបន់បានប្រាប់ពីរបៀបដែលព្រឹត្តិការណ៍បានវិវត្តទៅមុខទៀត។និង kov ។

"ខ្ញុំបានប្រាប់ប៉ូលីសថាឥឡូវនេះគាត់យល់ថាគាត់មិនខ្លាចឧបករណ៍ចាប់កុហក PTS ទេមានវិធីតែមួយគត់ដើម្បីផ្តន្ទាទោស" គាត់ - ការសួរចម្លើយ។ ជាដំបូងវាគួរតែត្រូវបានអនុវត្តនៅពេលយប់។ ដំបូងឧក្រិដ្ឋជន។ នឹងមានអារម្មណ៍ស្រួលជាងមុន ចាប់តាំងពីការសួរចម្លើយនៅពេលយប់មានន័យថា គាត់នឹងមិនក្លាយជាអ្នកសារព័ត៌មាននោះទេ ប៉ុន្តែការសួរចម្លើយក្រោយម៉ោងក៏នឹងបង្ហាញពីចេតនាធ្ងន់ធ្ងររបស់ប៉ូលីសផងដែរ។

ការសួរចម្លើយគួរមានទាំងភ្នាក់ងារ FBI និងប៉ូលីសក្នុងតំបន់។ គាត់នឹងយល់ថាអំណាចទាំងអស់របស់កម្លាំងរដ្ឋាភិបាលបែរជាប្រឆាំងគាត់។ដើម្បីដំណើរកម្សាន្ត។

បន្ទាប់មកខ្ញុំណែនាំឲ្យរៀបចំបន្ទប់សួរចម្លើយ។ ប្រើពន្លឺភ្លើង ដើម្បីបង្កើតខ្យល់នៃអាថ៌កំបាំង។ ដាក់បណ្តុំនៃថតដែលមានឈ្មោះរបស់គាត់ដោយមើលឃើញធម្មតា។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺត្រូវដាក់ឈាមនៅលើតុក្នុង ថ្មពិលចេញពីកន្លែងកើតហេតុ,ប៉ុន្តែ ដូច្នេះគាត់អាចមើលឃើញដោយគ្រាន់តែងាកក្បាលទៅវិញ។

កុំនិយាយអ្វីអំពីថ្មនេះ ខ្ញុំបានណែនាំប៉ូលីស ប៉ុន្តែមើលទឹកមុខរបស់ Devier ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ បើគាត់ជាឃាតករមិនអាចព្រងើយកន្តើយបានឡើយ។

ខ្ញុំបានដឹងពីបទពិសោធន៍ថា ជនវាយប្រហារដោយបង្ខំដោយឥតឈប់ឈរ នឹងត្រូវប្រឈមមុខនឹងឈាមរបស់ជនរងគ្រោះ។

ស្គ្រីបរបស់ខ្ញុំត្រូវបានប្រតិបត្តិយ៉ាងពិតប្រាកដ។ នៅពេលដែលប៉ូលីសបាននាំ Devier ចូលទៅក្នុងបន្ទប់ដែលរៀបចំសម្រាប់ការសួរចម្លើយ គាត់បានក្រឡេកមើលថ្មភ្លាមៗ ដោយមានការបែកញើស ហើយចាប់ផ្តើមដកដង្ហើមយ៉ាងខ្លាំង។ គាត់មានការភ័យខ្លាច និងប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយមានការធ្លាក់ទឹកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងពេលនិយាយអំពីឈាម។ នៅចុងបញ្ចប់នៃផ្នែកបន្ថែមអំពី គាត់បានសារភាពមិនត្រឹមតែចំពោះការធ្វើឃាត Mary Stoner ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ចំពោះការធ្វើឃាតដែរ។អ៊ី ការរំលោភផ្សេងទៀត»។

Daurel Jean Devier ត្រូវបានចោទប្រកាន់ពីបទរំលោភ និងសម្លាប់ Mary Stoner ហើយត្រូវបានកាត់ទោសប្រហារជីវិត។ គាត់ត្រូវបានគេប្រហារជីវិតនៅលើកៅអីអគ្គិសនីនៅថ្ងៃទី ១៧ ខែឧសភា ឆ្នាំ ១៩៩៥។

7. ភាពជាប់លាប់។វិធីសាស្រ្តនេះគឺដោយធម្មជាតិរបស់វាផ្ទុយពីអំពី មិនពិតទៅនឹងមុន។ វាត្រូវបានគេជឿថាជួនកាលវាសមហេតុផលក្នុងការបង្ហាញក្នុង បង្ហាញភ័ស្តុតាងជាបន្តបន្ទាប់ (តាមឧទាហរណ៍នៃការបង្កើនកម្លាំងសាកល្បង) និងជាប្រព័ន្ធ ដោយរស់នៅយ៉ាងលម្អិតលើពួកគេម្នាក់ៗ ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យជនជាប់ចោទ "មានអារម្មណ៍ថា" កម្លាំងពេញលេញនៃភស្តុតាងដាច់ដោយឡែក និងភាពស្មុគស្មាញទាំងមូលរបស់ពួកគេ។ ជាទូទៅនៅក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រស៊ើបអង្កេតមានធ្នូទាំងមូលអ៊ី វិធីសាស្រ្តបង្ហាញភស្តុតាង៖

1) ការបង្ហាញដាច់ដោយឡែកនៃភស្តុតាងផ្សេងៗនៅក្នុងលំដាប់មួយឬមួយផ្សេងទៀត;

2) ការបង្ហាញក្នុងពេលដំណាលគ្នានៃភស្តុតាងដែលមានទាំងអស់;

3) ការបង្ហាញដោយប្រយោលដំបូងហើយបន្ទាប់មកភស្តុតាងដោយផ្ទាល់។

4) ការបង្ហាញភស្តុតាងភ្លាមៗ (ដូចដែលបានពិភាក្សាខាងលើ);

5) ការបង្ហាញភស្តុតាងនៅលើមូលដ្ឋានកើនឡើងទំងន់របស់ពួកគេ;

6) ការបង្ហាញពីសំណុំនៃភស្តុតាងបន្ទាប់ពីបឋមអំពី ទំនាក់ទំនងជាមួយជនជាប់ចោទអំពីភាពអាចរកបាននៃភស្តុតាងពួកគេ។ ផ្ទេរដោយបានបញ្ជាក់និងបរិភោគប្រភពរបស់ពួកគេ។ ប្រភពដើម (ឬគ្មានការចង្អុលបង្ហាញ);

7) ការបង្ហាញភស្តុតាង ដូចជាប្រសិនបើដោយចៃដន្យ រវាងករណី;

៨) ផ្តល់ឱកាសឱ្យជនជាប់ចោទបានសិក្សាភស្តុតាងដោយខ្លួនឯង។ក ភស្តុតាង និងវាយតម្លៃកម្រិតនៃការបញ្ចុះបញ្ចូលរបស់វា;

9) ជួសជុលការយកចិត្តទុកដាក់លើសញ្ញាបុគ្គលនៃភស្តុតាង;

10) អមដំណើរដំណើរការនៃការបង្ហាញភស្តុតាងដោយពន្យល់ពីយន្តការនៃការបង្កើតរបស់វា កាលៈទេសៈនៃការរកឃើញរបស់វា;

11) ការបង្ហាញភស្តុតាងជាមួយនឹងការបង្ហាញពីលទ្ធភាពនៃបច្ចេកទេសនិង ឧបករណ៍សហកោសល្យវិច្ច័យដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណនិងឌិកូដដែលលាក់និងន ការបង្កើតដែលមាននៅក្នុងប្រភពនេះ។ 2 .

8. បន្ធូរភាពតានតឹង។ជាញឹកញាប់ក្នុងអំឡុងពេលសួរចម្លើយជនជាប់ចោទមិនបាន t ហាក់ដូចជានៅក្រៅការសន្ទនា ប៉ុន្តែគាត់មិនអាចបន្តវាបានទេ ព្រោះគាត់មានអារម្មណ៍ខ្លួនគាត់អំពី បន្ទប់ទឹក, តានតឹងខ្លាំងពេក។ ក្នុងករណីនេះ អ្នកស៊ើបអង្កេតដែលមានឥទ្ធិពលលើអ្នកសួរចម្លើយតាមរបៀបជាក់លាក់មួយ ពេលខ្លះមានតែការបន្លឺឡើងនៃសំឡេង ជាមួយនឹងឃ្លាដាច់ដោយឡែក ព្យាយាមបន្ធូរបន្ថយភាពតានតឹងនេះ។ ការបន្ធូរបន្ថយភាពតានតឹងដោយជោគជ័យ ជាញឹកញាប់រួមបញ្ចូលការសារភាពដោយស្មោះត្រង់។ វត្ថុជី ភាពតានតឹងដែលកើតឡើងបន្ទាប់ពីភាពតានតឹងបានធូរស្រាលហើយ ធ្វើឱ្យអ្នកសួរចម្លើយត្រូវតែព្យាយាម "ហូរចេញក្នុងការសន្ទនា" "និយាយពីចិត្តទៅបេះដូង"។ មួយ។

9. ការប្រើប្រាស់ "ចំណុចខ្សោយ" នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ជនជាប់ចោទ។នៅក្រោម "sl a "ដោយកន្លែង" នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈគួរតែត្រូវបានយល់ថាជាលក្ខណៈពិសេសរបស់វា ដោយប្រើដែលអ្នកអាចសម្រេចបាននូវសក្ខីភាពត្រឹមត្រូវ និងស្មោះត្រង់ក្នុងអំឡុងពេលសួរចម្លើយ។ "ចំណុចខ្សោយ" នៃអ្នកសួរចម្លើយអាចជាទំនោរទៅរកភាពស្លេកស្លាំង។អ៊ី បទពិសោធន៍ផ្លូវអារម្មណ៍ ភាពច្របូកច្របល់ ភាពឥតប្រយោជន៍ ជាដើម។ ដូច្នេះដោយកំហឹង និងកំហឹង ជនជាប់ចោទនឹងប្រាប់ពីអ្វីដែលគាត់នឹងមិនបាននិយាយនៅក្នុងស្ថានភាពធម្មតារបស់គាត់ (ឧទាហរណ៍ គាត់នឹងក្បត់អ្នកសមគំនិតរបស់គាត់)។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ក្រមសីលធម៌ស៊ើបអង្កេតហាមឃាត់ការអំពាវនាវចំពោះគុណសម្បត្ដិទាបរបស់អ្នកសួរចម្លើយ (លោភលន់ ការទទួលបាន។ល។)។

10. និចលភាព។ នេះជាបច្ចេកទេសមួយប្រភេទ ដែលជាខ្លឹមសារដែលពុះកញ្ជ្រោលដល់ការដែលអ្នកស៊ើបអង្កេតនិយាយជាមួយជនជាប់ចោទ ផ្ទេរការសន្ទនាដោយមិនយល់ពីវិសាលភាពនៃការសន្ទនាដោយអរូបី ទៅជាវិសាលភាពនៃការសន្ទនាលើគុណសម្បត្តិ។អ៊ី stvu ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះជនជាប់ចោទនិយាយជាមួយ "អ្នកខាងក្រៅ" "ដោយនិចលភាព" progក និយាយអំពីអ្វីដែលគាត់មិនចង់និយាយ។ ដើម្បីទទួលបានប្រសិទ្ធិភាពបន្ថែមទៀតទៅ វាចាំបាច់ក្នុងការអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរបែបនេះឱ្យបានញឹកញាប់ពីប្រធានបទនៃការសន្ទនាមួយទៅប្រធានបទមួយទៀត។

11. ការរំខាន។ជនជាប់ចោទតែងតែតាមដាន និងតាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវដំណើរការសួរចម្លើយ ដើម្បីចាប់យកអ្វីដែលសំខាន់សម្រាប់អ្នកស៊ើបអង្កេត និងអ្វីដែលហាក់ដូចជាគាត់មានសារៈសំខាន់បន្ទាប់បន្សំ។ ទាក់ទិននឹងករណីនេះសមត្ថកិច្ចបានសួរនាំអ៊ី ចង់ផ្តោតលើរឿងមួយ តាមគំនិតរបស់គាត់ក្នុង ឈ្មោះ "ដោយសារកាលៈទេសៈនេះ" សូមកត់សម្គាល់ L.B. Filonov និង V.I.D.ក vydov, - អ្នកស៊ើបអង្កេតដោយសិប្បនិម្មិតផ្ទេរការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកសួរទៅកាន់តំបន់ដែលមិនមានសារៈសំខាន់បំផុត ហើយដោយហេតុនេះបង្វែរការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់ពីផ្នែកសំខាន់ៗបន្ថែមទៀត។ ទាំងអស់នេះត្រូវបានធ្វើដោយការរំពឹងទុកថាអ្នកសួរចម្លើយនឹងត្រូវបានព្យាបាលដោយមានការប្រុងប្រយ័ត្នតិច, nអ៊ី សូមប្រុងប្រយ័ត្នបន្ថែមទៀតអំពីកាលៈទេសៈទាំងនោះ ដែលអ្នកស៊ើបអង្កេតចង់បានព័ត៌មានលម្អិតបន្ថែមទៀត។

12. បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍នៃចំណេះដឹងល្អរបស់អ្នកស៊ើបអង្កេត។ខ្លឹមសារនៃបច្ចេកទេសនេះ គឺស្ថិតនៅត្រង់ថា អ្នកស៊ើបអង្កេត ដោយមិនបញ្ឆោតអ្នកសួរចម្លើយ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ បញ្ចុះបញ្ចូលគាត់ពីចំណេះដឹងរបស់គាត់។ នេះអាចសម្រេចបាន ទីមួយដោយសមត្ថភាពក្នុងការប្រព្រឹត្តតាមរបៀបជាក់លាក់មួយ និងទីពីរ ដោយមានជំនួយពីព័ត៌មានដែលអាចទុកចិត្តបាន ខណៈពេលដែលជនជាប់ចោទមិនសន្មត់ថាវាជាព័ត៌មានប្រភេទណា (ព័ត៌មានលម្អិតដាច់ដោយឡែកនៃជីវប្រវត្តិ អង្គហេតុពីករណី។ ល។ ) ជាលទ្ធផលអ្នកសួរចម្លើយទទួលបានចំណាប់អារម្មណ៍អ៊ី អ្នកស៊ើបអង្កេតមិនត្រឹមតែដឹងពីព័ត៌មានលម្អិតបុគ្គលនៃករណីនេះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែអ្វីៗផ្សេងទៀតផងដែរ។ នេះអាចបង្ខំចុងចោទឱ្យឈប់បដិសេធ។

13. ការបង្កើត "ភាពទទេ" ។បច្ចេកទេសនេះត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងនោះ។នៅ teas នៅពេលដែលអវត្ដមាននៃភស្តុតាងគ្រប់គ្រាន់នៃដានក អ្នកនិពន្ធធ្វើការវែកញែកដោយផ្អែកលើអង្គហេតុដែលគួរទុកចិត្តមួយចំនួន។ គាត់គឺជា tolខ ko បង្ហាញកន្លែង "ទទេ" របស់ជនជាប់ចោទក្នុងសំណុំរឿង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ខណៈពេលដែលជាមូលដ្ឋានគូររូបភាពច្បាស់លាស់ និងពេញលេញនៃព្រឹត្តិការណ៍នោះ គាត់រួមជាមួយនឹងមនុស្សដែលត្រូវបានសួរចម្លើយ តាមដានតក្កវិជ្ជានៃការពិតនីមួយៗ ហើយអញ្ជើញគាត់ឱ្យបំពេញកន្លែងដែលមិនច្បាស់លាស់។ ចន្លោះទទេ និងភាពមិនច្បាស់លាស់ទាំងនេះត្រូវបានកត់សម្គាល់ន នី។ ដោយអ្នកស៊ើបអង្កេត បណ្តាលឱ្យមានការថប់បារម្ភចំពោះអ្នកសួរចម្លើយ និងដោយធម្មជាតិន តម្រូវការដើម្បីកម្ចាត់ភាពមិនសមហេតុផល ដើម្បីនាំយកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនិយាយឱ្យស្របនឹងតក្កវិជ្ជា។

14. ល្បឿននៃការសួរចម្លើយដោយបង្ខំ។បច្ចេកទេសនេះមាននៅក្នុងការពិតដែលថាអ្នកស៊ើបអង្កេតដោយប្រើទីតាំងសកម្មទទួលយកគំនិតផ្តួចផ្តើមទៅក្នុងដៃរបស់គាត់ហើយនាំមុខគំនិត "របស់គូប្រជែង" ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរដែលបានរៀបចំទុកជាមុនក្នុងទម្រង់នៃអំពី គុណសម្បត្តិ ឬការវិនិច្ឆ័យ។ ជាមួយនឹងអត្រាខ្ពស់នៃសំណួរ អ្នកសួរចម្លើយដោយបានទទួលយកអត្រានេះ នឹងមិនអាចគិតដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និង "រីកចម្រើនខ្ញុំឆ្លើយ” ។

មានវិធីសាស្រ្តជាច្រើនផ្សេងទៀតនៃការសួរចម្លើយជនជាប់ចោទដែលត្រូវបានពិចារណាលម្អិតបន្ថែមទៀតដោយ L.B. Filonov និង V. I. Davydov នៅក្នុងអំពីការងាររវល់។

ផ្នែកចុងក្រោយ

ចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យគឺជាសាខានៃចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់ដែលសិក្សាពីគំរូនៃសកម្មភាព - ការស៊ើបអង្កេត ការត្រួតពិនិត្យប្រព័ន្ធតុលាការ និងការការពារឧក្រិដ្ឋកម្ម។ ភារកិច្ចចម្បងនៃចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យគឺដើម្បីរកមើលថាតើបុគ្គលិកលក្ខណៈបែបណាដែលកំណត់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជោគជ័យរបស់អ្នកស៊ើបអង្កេតកោសល្យវិច្ច័យ និងរបៀបដែលពួកគេអាចបង្កើតបានដោយចេតនា។ នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌរបស់ខ្លួន សំណួរនៃវិធីសាស្រ្តដ៏ល្អប្រសើរនៃអន្តរកម្មរវាងមេធាវី និងបុគ្គលផ្សេងទៀតដែលពាក់ព័ន្ធនឹងសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌ ការអនុវត្តសកម្មភាពស៊ើបអង្កេត និងតុលាការ (ការសួរចម្លើយ ការពិនិត្យ ការប្រឈមមុខគ្នា ការស្វែងរក ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ) ត្រូវបានពិចារណា។

អភិវឌ្ឍ

សាស្រ្តាចារ្យនាយកដ្ឋាន

ចិត្តវិទ្យានិងគរុកោសល្យ V.I. Kolesov

\ ឧបសម្ព័ន្ធ (ទៅការបង្រៀន)

កិច្ចការសម្រាប់មេរៀនលើប្រធានបទ №៥

ការបង្រៀន

បញ្ហាដែលកំពុងពិចារណា

គំនិតទូទៅអំពីចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ
1. សិក្សាសម្ភារៈនៃការស៊ើបអង្កេតបឋម និងរៀបចំផែនការសវនាការ
2. ចិត្តវិទ្យានៃការសួរចម្លើយ

អក្សរសិល្ប៍សំខាន់

Belicheva S.A. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យាបង្ការ។ M. , ឆ្នាំ 2010 ។
Belkin R.S. ឧក្រិដ្ឋកម្ម៖ បញ្ហាសព្វថ្ងៃនេះ។ M. , 2011 ។
Vasiliev V.L. ចិត្តវិទ្យាច្បាប់។ SPb., 2012 ។
Enikeev M.I. ចិត្តវិទ្យាច្បាប់។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ៖ [បញ្ជាក់ដោយគណៈកម្មាធិការរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ឧត្តមសិក្សា] - M.: Norma, 2013. - 502 ទំព័រ។

អក្សរសិល្ប៍បន្ថែម

បញ្ហាជាក់ស្តែងនៃការប្រយុទ្ធប្រឆាំងអំពើពុករលួយ និងឧក្រិដ្ឋកម្មដែលបានរៀបចំនៅក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ច។ M. , 2006 ។
Vasiliev V.L. វប្បធម៌ផ្លូវចិត្តរបស់ព្រះរាជអាជ្ញា និងការស៊ើបអង្កេត
សកម្មភាព។ SPb ។ , ឆ្នាំ 2008 ។
Gorkovaya I.A. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការពិនិត្យចិត្តសាស្ត្រកោសល្យវិច្ច័យ៖ ការអប់រំ
ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ SPb ។ , 2009 ។
Gorkovaya I.A. បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ក្មេងជំទង់គឺជាមនុស្សអាក្រក់។ SPb., 2005 ។
Grimak L.P. ល. វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាដែលបានអនុវត្តក្នុងការបង្ហាញ និង
ការស៊ើបអង្កេតឧក្រិដ្ឋកម្ម។ M. , ឆ្នាំ 1999 ។

	ទីតាំង	នាមត្រកូល/ហត្ថលេខា	កាលបរិច្ឆេទ
អភិវឌ្ឍ	សាស្រ្តាចារ្យនាយកដ្ឋាន	Kolesov V.I.
បានពិនិត្យ	សាស្រ្តាចារ្យនាយកដ្ឋាន	Lobzha M.T.
			ទំព័រ 1 នៃ 26

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

ការបង្រៀន

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង