1. ជារៀងរាល់ឆ្នាំបញ្ចប់កិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយសហគ្រាស អង្គការនានាក្នុងគោលបំណងធានាជាមូលដ្ឋាននៃការអនុវត្តសម្រាប់ឆ្នាំប្រតិទិនខាងមុខ និងមុនពេលចាប់ផ្តើមនៃឆ្នាំសិក្សា សម្របសម្រួលកម្មវិធី និងកាលវិភាគប្រតិទិនសម្រាប់សិស្សដើម្បីអនុវត្តជាមួយនឹងមូលដ្ឋានអនុវត្ត។
2. តែងតាំងសាស្រ្តាចារ្យ សាស្ត្រាចារ្យរង និងគ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ ដែលដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃវិជ្ជាជីវៈ និងសកម្មភាពនៃមូលដ្ឋានអនុវត្តជាអ្នកដឹកនាំអនុវត្ត។
3. ផ្តល់សហគ្រាស ស្ថាប័ន អង្គការនានា ដែលសិក្ខាកាមមានកម្មសិក្សា ក៏ដូចជាកម្មសិក្សាការខ្លួនឯងជាមួយនឹងកម្មវិធីកម្មសិក្សា។
4. អនុវត្តការគ្រប់គ្រងលើការរៀបចំ និងការអនុវត្តន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្ស លើសពីការអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌ និងខ្លឹមសាររបស់វា។

1. មុនពេលចាប់ផ្តើមនៃការអនុវត្ត, រៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់របស់សិស្ស-សិក្ខាកាម;
2. ពិគ្រោះយោបល់ជាមួយសិស្សស្របតាមកម្មវិធីសិក្សា និងកម្មវិធីការងារ។
3. អនុវត្តការត្រួតពិនិត្យលើការផ្តល់ដោយសហគ្រាស ស្ថាប័ន អង្គការនៃលក្ខខណ្ឌការងារ និងជីវភាពរស់នៅធម្មតាសម្រាប់និស្សិត លើការដឹកនាំសង្ខេបជាកាតព្វកិច្ចជាមួយពួកគេស្តីពីការការពារ និងសុវត្ថិភាពការងារ ការអនុវត្តដោយសិក្ខាកាមនៃបទប្បញ្ញត្តិការងារផ្ទៃក្នុង។
4. ផ្តល់ផែនការ ការរៀបចំ និងគណនេយ្យនៃលទ្ធផលនៃការអនុវត្តនៅក្នុងនាយកដ្ឋាន រៀបចំកាលវិភាគរួមសម្រាប់ការអនុវត្ត។
5.

ផ្តល់យោបល់សម្រាប់ការកែលម្អការអនុវត្ត ចូលរួមក្នុងការងាររបស់នាយកដ្ឋាន នៅពេលពិភាក្សាអំពីបញ្ហានៃប្រភេទផ្សេងៗនៃការអនុវត្តរបស់សិស្ស។

ត្រូវតែ៖

1. ដើម្បីស្គាល់សិស្សជាមួយកម្មវិធីកម្មសិក្សា កាលវិភាគប្រតិទិនសម្រាប់ការអនុម័តរបស់វា ពន្យល់ពួកគេអំពីនីតិវិធីសម្រាប់ការចងក្រងរបាយការណ៍ស្តីពីកម្មសិក្សា ស្តីពីសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់និស្សិតអំឡុងពេលកម្មសិក្សា។
2. រៀបចំឯកសារចាំបាច់ (ឯកសារយោង, កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ, កិច្ចការបុគ្គល) ដើម្បីបញ្ជូនសិស្សទៅអនុវត្ត។ យល់ព្រមលើពេលវេលានិងនីតិវិធីសម្រាប់ការអនុម័តរបស់ខ្លួនជាមួយនឹងការគ្រប់គ្រងនៃអង្គការ, កន្លែងនៃការអនុវត្ត;
3. អនុវត្តការត្រួតពិនិត្យលើការអនុម័តនៃការអនុវត្តដោយសិស្ស, ការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិផ្ទៃក្នុងរបស់ពួកគេ;
4. សម្របសម្រួលកម្មសិក្សាជាមួយការគ្រប់គ្រងសហគ្រាស (អង្គការ);
5. ទទួលយករបាយការណ៍ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការអនុវត្ត និងពិនិត្យមើលចំណេះដឹងជាក់ស្តែងដែលទទួលបានដោយកំណត់សំណួរត្រួតពិនិត្យសម្រាប់សិស្ស ស្វែងយល់ពីមន្ត្រីនៃកន្លែងកម្មសិក្សា យោបល់របស់ពួកគេលើអាកប្បកិរិយាចំពោះការអនុវត្តរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។
6. ពិចារណារបាយការណ៍របស់សិស្សអំពីការអនុវត្ត ផ្តល់យោបល់លើការងាររបស់ពួកគេ និងដាក់ជូនប្រធាននាយកដ្ឋាននូវរបាយការណ៍ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរស្តីពីការអនុវត្ត រួមជាមួយនឹងមតិយោបល់ និងសំណូមពរនានា ដើម្បីកែលម្អការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស។
7. ចូលរួមក្នុងការងាររបស់គណៈកម្មការសម្រាប់ការទទួលយកក្រេឌីតសម្រាប់ការអនុវត្តនិងក្នុងការរៀបចំសន្និសីទនិស្សិតវិទ្យាសាស្ត្រដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈ។

លក្ខណៈពិសេស៖
1. បែងចែកសិស្សទៅកន្លែងអនុវត្ត និងគូរឡើងឯកសារពាក់ព័ន្ធ។
2. រៀបចំសន្និសីទណែនាំ និងចុងក្រោយ រៀបចំការតាំងពិព័រណ៍សម្ភារៈអនុវត្ត;
3. រៀបចំរបាយការណ៍របស់នាយកដ្ឋានអំពីលទ្ធផលនៃការអនុវត្តសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ហើយដាក់ជូនប្រធាននាយកដ្ឋាន ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាស្ថាន។

ត្រូវតែ៖
1. បំពេញភារកិច្ចដែលបានផ្តល់ដោយកម្មវិធីអនុវត្តយ៉ាងពេញលេញ រក្សាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។
2. គោរពបទប្បញ្ញត្តិផ្ទៃក្នុងជាធរមាននៅសហគ្រាស ស្ថាប័ន អង្គការ។
សិក្សា និងគោរពយ៉ាងតឹងរឹងនូវច្បាប់ការពារការងារ សុវត្ថិភាព និងអនាម័យឧស្សាហកម្ម។
4. ចូលរួមក្នុងសនិទានកម្ម ការងារច្នៃប្រឌិត និងការងារប្រតិបត្តិការតាមការណែនាំរបស់នាយកដ្ឋានពាក់ព័ន្ធ។
5. ដាក់ជូនប្រធានផ្នែកអនុវត្តពីសាកលវិទ្យាល័យនូវកំណត់ហេតុនៃការអនុវត្ត របាយការណ៍ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរស្តីពីការបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់ ដែលចុះហត្ថលេខាដោយប្រធានសហគ្រាស។
6. រក្សាកំណត់ចំណាំក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ ដើម្បីប្រើប្រាស់វាដើម្បីរៀបចំរបាយការណ៍ និងដោះស្រាយបញ្ហាសំខាន់ៗ។
7. នៅចុងបញ្ចប់នៃកម្មសិក្សា សូមបញ្ជាក់កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នកដោយប្រធានកម្មសិក្សាដោយមានត្រារបស់អង្គការនៅកន្លែងកម្មសិក្សា។
8. ផ្តល់របាយការណ៍ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរនៅថ្ងៃបញ្ចប់ការអនុវត្ត។

គួរ៖
1. អាចទទួល និងចុះឈ្មោះឯកសារចូល រៀបចំឯកសារចេញ។
2. អាចអនុលោមតាមបទដ្ឋានសីលធម៌ និងសីលធម៌ក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ត្រឹមត្រូវទាក់ទងនឹងអ្នកដ៏ទៃ។

3. មានជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងការគូរកិច្ចសន្យាប្រភេទផ្សេងៗ។

4. គោរពបទប្បញ្ញត្តិផ្ទៃក្នុងរបស់សហគ្រាសអនុវត្តបទបញ្ជារបស់រដ្ឋបាលនិងប្រធានប្រតិបត្តិ;
5. ចូល​រួម​ហាត់​ប្រាណ​ជា​រៀង​រាល់​ថ្ងៃ ហើយ​ចំណាយ​ពេល​យ៉ាង​ហោច​ណាស់ ៦ ម៉ោង​ក្នុង​មួយ​ថ្ងៃ​លើ​គ្រប់​សកម្មភាព។

មានសិទ្ធិ៖
1. នៅលើបញ្ហាទាំងអស់ដែលកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្ត, ទាក់ទងប្រធាននៃការអនុវត្តពីសាកលវិទ្យាល័យ, រដ្ឋបាល, ធ្វើឱ្យសំណើសម្រាប់ការកែលម្អដំណើរការផលិតកម្ម (ការអប់រំ);
2. អនុវត្តគ្រប់ប្រភេទនៃការងារដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីកម្មសិក្សា;
3. ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងជីវិតសង្គមរបស់សហគ្រាស។

មានសិទ្ធិ៖
1. ស្គាល់កម្មវិធីអនុវត្ត កាលវិភាគរបស់វា;
2. ដើម្បីទាមទារការចាត់តាំងផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់រយៈពេលនៃការអនុវត្តទៅឱ្យអ្នកធ្វើការជាក់ស្តែងជាក់លាក់ដោយចូលរួមក្នុងការងារដែលបានអនុវត្តដោយគាត់ជាអ្នកសង្កេតការណ៍និងប្រតិបត្តិនៃកិច្ចការដែលអាចធ្វើទៅបានមួយចំនួន។
3. មិនចូលរួមក្នុងការងារដែលមិនគ្របដណ្តប់ដោយកម្មវិធីកម្មសិក្សា។
4. ត្រូវបានទទួលយកប្រសិនបើមានកន្លែងទំនេរសម្រាប់មុខតំណែងដែលមានប្រាក់ខែនៅក្នុងទម្រង់ឯកទេស

1. រៀបចំនិងអនុវត្តការអនុវត្តរបស់សិស្សដោយផ្អែកលើកិច្ចព្រមព្រៀងទ្វេភាគីដែលបានបញ្ចប់ (គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា - សហគ្រាស);
2. ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវកន្លែងអនុវត្តស្របតាមកម្មវិធី;
3. បង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់និស្សិតដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា អាស្រ័យលើជំនាញក្នុងវិស័យអប់រំ ច្បាប់ បច្ចេកវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច ការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងផលិតកម្ម អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រការងារ ការរៀបចំការងារស្រាវជ្រាវ និងរចនា។ ល។ ;
4.

អនុលោមតាមកាលវិភាគប្រតិទិននៃកម្មសិក្សាដែលបានព្រមព្រៀងជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ។
5. ផ្តល់ឱ្យអ្នកហាត់ការសិស្សនូវឱកាសដើម្បីប្រើប្រាស់អក្សរសិល្ប៍ដែលមានស្រាប់ ឯកសារបច្ចេកទេស និងឯកសារផ្សេងទៀត ក៏ដូចជាការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ចម្លង ប្រសិនបើនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយកិច្ចសន្យា។
6. ជួយក្នុងការជ្រើសរើសសម្ភារៈសម្រាប់គម្រោងវគ្គសិក្សា និងសញ្ញាបត្រ (ការងារ);
7. ធ្វើសេចក្តីសង្ខេបជាកាតព្វកិច្ចលើការការពារ និងសុវត្ថិភាពការងារ៖ ការណែនាំ និងនៅកន្លែងធ្វើការជាមួយនឹងការប្រតិបត្តិនៃឯកសារដែលបានបង្កើតឡើង ប្រសិនបើចាំបាច់ ធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលអំពីវិធីសាស្រ្តការងារប្រកបដោយសុវត្ថិភាព។
8. ធានាការអនុលោមតាមកម្មសិក្សាការសិស្សជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិការងារផ្ទៃក្នុងដែលបានបង្កើតឡើងនៅសហគ្រាស ស្ថាប័ន អង្គការ សាលារៀន រួមទាំងពេលវេលាចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់ការងារ។
9. ក្នុងករណីតម្រូវការផលិតកម្ម អ្នកហាត់ការសិស្សដែលត្រៀមរួចជាស្រេចបំផុតត្រូវបានជួលសម្រាប់ការងារបណ្តោះអាសន្នក្នុងមុខតំណែងមួយចំនួនជាមួយនឹងប្រាក់បំណាច់សម្រាប់ការងាររបស់ពួកគេ។
10. ទទួលខុសត្រូវទាំងស្រុងចំពោះគ្រោះថ្នាក់ជាមួយសិស្សដែលកំពុងអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈ។

ប្រធានផ្នែកអនុវត្តរបស់និស្សិតមកពីសហគ្រាសក្នុងសិក្ខាសាលា (នាយកដ្ឋាន មន្ទីរពិសោធន៍។ កម្មវិធី និងកិច្ចការបុគ្គល។

ត្រូវតែ៖

អង្គការនៃការអនុវត្តឧស្សាហកម្មរបស់និស្សិត

កំណត់កន្លែងធ្វើការរបស់និស្សិត-សិក្ខាកាម;

2. ស្គាល់គាត់ជាមួយបទប្បញ្ញត្តិការងារផ្ទៃក្នុង;

3. ចាត់ចែងការងារជាក់ស្តែងដល់សិស្ស-សិក្ខាកាម;

4. គ្រប់គ្រងនីតិវិធីសម្រាប់ការឆ្លងកាត់ការអនុវត្ត ការរៀបចំការងាររបស់សិក្ខាកាម ទំនាក់ទំនងរវាងសិក្ខាកាម និងកម្មករអនុវត្តជាក់ស្តែងដែលបានប្រគល់ឱ្យគាត់។

របៀបចុះឈ្មោះអង្គការរបស់សិស្សសម្រាប់ការអនុវត្តមិននៅក្នុងប្រវត្តិរូប

ប្រសិនបើយើងមិនអាចអនុវត្តនូវអ្វីដែលយើងដឹងទេ នោះចំណេះដឹងនេះគឺគ្មានប្រយោជន៍ទាល់តែសោះ។ ដូច្នេះ សិស្សានុសិស្សទាំងអស់ត្រូវឆ្លងកាត់ការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងក្នុងពេលកំពុងសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ការអនុវត្តគឺចាំបាច់ដើម្បីបង្រួបបង្រួមព័ត៌មានដែលទទួលបាន និងអនុវត្តវាក្នុងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង។ វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការដឹងពីរបៀបដែលយន្តហោះហោះ ឬកុំព្យូទ័រដំណើរការ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវស្វែងយល់ពីរបៀបដែលឧបករណ៍នឹងមានឥរិយាបទក្នុងស្ថានភាពជាក់ស្តែង។ អាចនិយាយដូចគ្នាអំពីមនុស្ស។ មនុស្សម្នាក់ៗទទួលយកស្ថានភាពថ្មីដោយមិនច្បាស់លាស់តាមវិធីផ្ទាល់ខ្លួន។ ដូច្នេះជំនាញទំនាក់ទំនងនៅកន្លែងធ្វើការមិនសំខាន់ជាងការដឹងពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការងារនោះទេ។

ការអនុវត្តជួយសិស្សឱ្យដឹងពីភាពត្រឹមត្រូវនៃផ្លូវដែលបានជ្រើសរើស។ កម្មសិក្សានៅសហគ្រាសផ្តល់រូបភាពពេញលេញបំផុតនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ បុរសវ័យក្មេងធ្វើការងារនាពេលអនាគតរបស់គាត់អនុវត្តចំណេះដឹងរៀនធ្វើសកម្មភាព "នៅទីនេះនិងឥឡូវនេះ" ។ ការសម្រេចចិត្តក្នុងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សបង្កើនទេពកោសល្យ និងជំនាញរបស់ពួកគេ។ ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការ គាត់រៀនប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយក្រុម និងថ្នាក់លើ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការសម្របសម្រួល និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងទម្រង់ដែលអាចយល់បាន និងសម្របខ្លួនបំផុត។ វា​គឺ​នៅ​ពេល​នេះ​ហើយ​ដែល​អ្នក​អាច​ស៊ីជម្រៅ និង​ពង្រីក​ចំណេះដឹង​របស់​អ្នក​ឱ្យ​បាន​ច្រើន​តាម​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន។

តម្រូវការសម្រាប់កម្មសិក្សាក៏ដោយសារតែការស្វែងរកបុគ្គលិកថ្មីដោយអង្គការនានា។ សព្វថ្ងៃនេះ ស្ថាប័នជាច្រើនចាប់អារម្មណ៍លើលំហូរចូលនៃបុគ្គលិកថ្មីៗ ដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់។ ការផ្លាស់ប្តូរការងារមិនអាចតែងតែបំពេញតម្រូវការរបស់ស្ថាប័នសម្រាប់បុគ្គលិកល្អនោះទេ។ ដូច្នេះការអនុវត្តគឺជាវិធីប្រាកដក្នុងការស្វែងរកការងារជាសិស្ស។

ចំណុចសំខាន់បន្ទាប់ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សាគឺឱកាសដើម្បីជ្រើសរើសទិសដៅសម្រាប់សរសេរនិក្ខេបបទ។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនៅក្នុងគម្រោងបញ្ចប់ការសិក្សាគឺការអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់វា។ យ៉ាងណាមិញ សិស្សមួយចំនួនធំមិនដឹងថាហេតុអ្វីបានជាសញ្ញាបត្ររបស់ពួកគេត្រូវបានសរសេរ និងរបៀបអនុវត្តវានោះទេ។ ហើយកម្មសិក្សាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រមូលសម្ភារៈជាក់ស្តែងដែលអាចអនុវត្តបាន ដែលនៅពេលអនាគតនឹងបម្រើជាមូលដ្ឋាននៃគម្រោង។ នេះនឹងជួយសម្រួលយ៉ាងខ្លាំងដល់ការការពារសញ្ញាបត្រ ដោយសារគណៈកម្មការរបស់រដ្ឋមិនសូវសំខាន់អ្វីដែលសរសេរនៅលើក្រដាស ពួកគេចាប់អារម្មណ៍នឹងការយល់ដឹងពីបញ្ហាពិតរបស់និស្សិត។

DiplomTimeStudent ធ្វើការដើម្បីបញ្ជា រកមិនឃើញរបាយការណ៍មែនទេ? បញ្ជាទិញវាជាមួយនឹងការបញ្ចុះតម្លៃ 40% ការបញ្ជាទិញ

subtleties នៃការអនុវត្តឆ្លងកាត់ជាមួយសិស្សក្រៅម៉ោង

សម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋនៃប្រទេសដ៏ធំទូលាយរបស់យើង ធ្វើការនៅសហគ្រាសផ្សេងៗ និងមានបំណងចង់ទទួលបានការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ ពេលល្ងាច ឬទម្រង់ការឆ្លើយឆ្លងនៃការអប់រំគឺមានភាពងាយស្រួលណាស់។ រឿងសំខាន់គឺទទួលបានការអប់រំខ្ពស់ដោយមិនចាកចេញពីការងារសំខាន់។

អនុលោមតាមកម្មវិធីសិក្សា ក៏ដូចជាតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈកម្រិតខ្ពស់ សម្រាប់សិស្សក្រៅម៉ោង ការអនុវត្តការងារមុនសញ្ញាបត្រជាកាតព្វកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ជូន។

ការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរសមានកាតព្វកិច្ចជូនដំណឹងដល់សិស្សក្រៅម៉ោងអំពីលំដាប់នៃការអនុវត្តជាមុន។ ជាធម្មតា និស្សិតក្រៅម៉ោងធ្វើកម្មសិក្សានៅកន្លែងធ្វើការរបស់ពួកគេ។ ការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរសបញ្ចប់កិច្ចព្រមព្រៀងជាផ្លូវការជាមួយអង្គការមូលដ្ឋានស្តីពីការចុះកម្មសិក្សាសម្រាប់និស្សិតក្រៅម៉ោង។

នាយកដ្ឋានបញ្ចប់ការសិក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យបង្កើតកម្មវិធីជាក់លាក់ដែលកំណត់គោលដៅ គោលបំណង និងខ្លឹមសារនៃប្រភេទនីមួយៗនៃការអនុវត្តថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

កម្មវិធីបទពិសោធន៍ការងារ

កម្មវិធីគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទដូចជា៖

គោលបំណងនិងគោលបំណងនៃការអនុវត្ត;

បញ្ជីនៃជំនាញការងារដែលអាចធ្វើបាននៅឯកន្លែងដែលត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់កម្មសិក្សា។

ផែនការប្រហាក់ប្រហែលនៃប្រតិទិន - ប្រធានបទនិងរយៈពេលនៃការអនុវត្ត;

ភារកិច្ចដែលអនុវត្តដោយនិស្សិតក្រៅម៉ោងក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា;

កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៃការអនុវត្តត្រឹមត្រូវ;

ការណែនាំអំពីការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តនៅក្នុងផ្នែកនៃអង្គការដែលទទួលយកសិក្ខាកាម និងផ្នែកនៃនាយកដ្ឋាននៃសាកលវិទ្យាល័យ។

នីតិវិធីសម្រាប់ការចេញលក្ខណៈពីសហគ្រាសដល់និស្សិតដែលកំពុងធ្វើកម្មសិក្សា និងខ្លឹមសារប្រហាក់ប្រហែលរបស់វា;

សង្ខេបការអនុវត្ត;

ការបង្កើតគណៈកម្មការទទួលយករបាយការណ៍ស្តីពីការអនុវត្ត;

ថ្នាក់សម្រាប់បទពិសោធន៍ការងារដែលបានបញ្ចប់ និងសម្រាប់ការការពាររបាយការណ៍ជាក់ស្តែង។

ប្រធានបទនៃនិក្ខេបបទ

មុនពេលចាប់ផ្តើមការអនុវត្តថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និស្សិតត្រូវបានណែនាំឱ្យជ្រើសរើសប្រធានបទដែលចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់និក្ខេបបទរបស់គាត់ ក៏ដូចជាវត្ថុនៃការសិក្សា ដោយគិតគូរពីទីកន្លែងកម្មសិក្សា។ សកម្មភាពទាំងនេះផ្តល់ភាពងាយស្រួលដល់សិស្សក្រៅម៉ោងក្នុងការជ្រើសរើសសម្ភារៈប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងសម្រាប់ការងារលើសញ្ញាបត្រ។

ប្រសិនបើសិស្សក្រៅម៉ោងមិនធ្វើការក្នុងឯកទេសដែលគាត់ជ្រើសរើសទេ គាត់ត្រូវមានកាតព្វកិច្ចធ្វើកម្មសិក្សានៅសហគ្រាស ឬអង្គការដែលពាក់ព័ន្ធក្នុងជំនាញរបស់គាត់ និងលើប្រធានបទដែលគាត់ជ្រើសរើស។

សិទ្ធិទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ និងការឈប់សម្រាកសិក្សា

និស្សិតក្រៅម៉ោងដែលធ្វើការក្នុងឧស្សាហកម្មណាមួយត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើសិទ្ធិរបស់ពួកគេក្នុងការសិក្សាការឈប់សម្រាកមុនបញ្ចប់ការសិក្សា។ នេះនឹងជួយឱ្យពួកគេឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋជាមួយនឹងគុណភាពខ្ពស់ និងដោយគ្មានភាពតានតឹងដែលមិនចាំបាច់។

ប្រសិនបើសិស្សត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយចំនួននៃថ្នាក់ "ល្អ" រួមទាំងពិន្ទុដែលទទួលបាននៅឯការបញ្ជាក់របស់រដ្ឋ (ក្នុងសមាមាត្រ 75% - "ល្អ" និងពិន្ទុដែលនៅសល់ "ល្អ") បន្ទាប់មកបញ្ចប់ការសិក្សាទទួលបាន សញ្ញាប័ត្រដែលមានកិត្តិយស។

លក្ខណៈពិសេសនៃការអនុវត្ត

រយៈពេលទាំងមូលនៃកម្មសិក្សានៅក្នុងការផលិតដោយនិស្សិតនៃនាយកដ្ឋានការឆ្លើយឆ្លង ការរៀបចំរបាយការណ៍ស្តីពីការអនុវត្តមុនសញ្ញាប័ត្រ ការរក្សាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃមាន subtleties ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

ទាំងសិស្ស និងគ្រូរបស់ពួកគេដឹងយ៉ាងច្បាស់ថា តាមពិតទៅ វាមិនទំនងថានរណាម្នាក់នឹងមានកម្មសិក្សានោះទេ។ ភាគច្រើននៃសិស្សក្រៅម៉ោងធ្វើការ ហើយវាជាការលំបាកសម្រាប់ពួកគេក្នុងការបែងចែករយៈពេលមួយខែកន្លះសម្រាប់ការអនុវត្ត។

ប្រសិនបើសម្រាប់និស្សិតពេញម៉ោង កម្មសិក្សាគឺជាដំណើរការដ៏សំខាន់បំផុត នោះសម្រាប់សិស្សក្រៅម៉ោង វាពិតជាមិនត្រូវការទេ។ លើសពីនេះទៀត សូម្បីតែនៅពេលបញ្ចប់កិច្ចព្រមព្រៀងរវាងការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរស និងសហគ្រាសលើការផ្តល់កន្លែងសម្រាប់និស្សិតក្រៅម៉ោង សហគ្រាសនានាមានការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការទាក់ទងជាមួយ "អ្នកសង្កេតការណ៍ពីខាងក្រៅ"។ ហើយ​មិន​មាន​ប្រយោជន៍​អ្វី​ដល់​អង្គការ​មក​ពី "អ្នក​សាកល្បង" ទេ។ ដូច្នេះ នឹងមានអង្គការតិចតួចណាស់ដែលមានបំណងអញ្ជើញអ្នកហាត់ការ។

ដូច្នេះហើយ ក្នុងជីវិតពិត និស្សិតក្រៅម៉ោងច្រើនតែត្រូវស្វែងរកក្រុមហ៊ុន ឬអង្គការនោះដែលនឹងយល់ព្រម “ផ្តល់ជម្រក” ដល់គាត់។ យ៉ាងណាមិញ គ្មាននរណាម្នាក់លុបចោលការសរសេរនិក្ខេបបទទេ!

ជាបឋម ពិតណាស់ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកទំនាក់ទំនងនឹងងាកទៅរកសហគ្រាសដែលសាច់ញាតិ ឬមិត្តភក្តិរបស់គាត់ធ្វើការ។ ប៉ុន្តែទោះបីជាស្ថិតក្នុងស្ថានភាពនេះក៏ដោយ សិស្សក្រៅម៉ោងពិបាកប្រមូលព័ត៌មានទាំងអស់ដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរសម្ភារៈដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៅក្នុងនិក្ខេបបទមួយ។

ដូច្នេះហើយ សិស្សនឹងត្រូវខិតខំប្រឹងប្រែង និងឧស្សាហ៍ព្យាយាមក្នុងការប្រមូល និងបំពេញទិន្នន័យដែលត្រូវការ។

របាយការណ៍ពិសេសនេះមានអាថ៌កំបាំងខ្លះៗ។ សម្ភារៈទាំងអស់ដែលប្រមូលបានក្នុងអំឡុងពេលបទពិសោធន៍ការងារនឹងពិតជាត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងការសរសេរសញ្ញាបត្រ។ ដូច្នេះការប្រមូលផ្តុំនៃសម្ភារៈជាក់ស្តែងការកត់ត្រាដោយប្រុងប្រយ័ត្នរបស់វានៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃគួរតែត្រូវបានខិតជិតយ៉ាងខ្លាំង។

នាយកប្រតិបត្តិថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ

មុននឹងចាប់ផ្តើមអនុវត្តមុនសញ្ញាបត្រ សិស្សក្រៅម៉ោងគួរតែសួរថាតើអ្នកណានឹងក្លាយជាអ្នកដឹកនាំការអនុវត្តរបស់គាត់។ តាមក្បួនមួយនាពេលអនាគតគាត់ក៏នឹងក្លាយជាអ្នកត្រួតពិនិត្យនិក្ខេបបទរបស់អ្នកផងដែរ។

និស្សិតសហសម័យ

និស្សិត​ឆ្លើយឆ្លង​បច្ចុប្បន្ន​ជា​មនុស្ស​ដែល​រួម​បញ្ចូល​ការ​សិក្សា​ជាមួយ​ការងារ​ដោយ​មនសិការ។

ការរៀបចំការអនុវត្តន៍របស់សិស្ស

ឯករាជ្យភាពផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ និងលទ្ធភាពចំណាយសម្រាប់ការអប់រំដែលពួកគេទទួលបានគឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់មនុស្សដែលមានគោលបំណងទាំងនេះ។

ដោយវិធីនេះ ការអប់រំក្រៅម៉ោងមានតម្លៃថោកជាងការអប់រំពេញម៉ោងច្រើនដង។ និស្សិតក្រៅម៉ោងមានឱកាសអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅវិទ្យាស្ថានភ្លាមៗក្នុងការអនុវត្ត។

ការ​សិក្សា​ពី​ចម្ងាយ​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​ជាង​មុន​និង​មាន​គោលដៅ។ សិស្សយល់ពីរបៀបអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។ ស្វែងយល់ឱ្យច្បាស់ថាតើជំនាញនិងចំណេះដឹងណាខ្លះមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គាត់ដើម្បីធ្វើឱ្យសកម្មភាពការងាររបស់គាត់ទទួលបានជោគជ័យនិងប្រាក់ចំណេញ។

សិស្សដែលមានគោលបំណងអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា

⇐ មុន ១២

1. មុនពេលបញ្ជូនទៅអនុវត្ត សិស្សត្រូវទទួលបានផ្លូវវាង
សន្លឹកនៅក្នុងផ្នែកសិក្សា ប្រគល់សៀវភៅទាំងអស់ និងសៀវភៅណែនាំផ្សេងទៀតដែលមានរាយបញ្ជីនៅពីក្រោយវា
ឆ្លងកាត់ការពិនិត្យសុខភាព។

2. សិស្សម្នាក់ៗទទួលបានពីនាយករងសម្រាប់
ទិសដៅបណ្តុះបណ្តាលឧស្សាហកម្មដើម្បីអនុវត្ត, និងក្បាល
អនុវត្តពីមុខវិជ្ជាមហាវិទ្យាល័យទៅជាកិច្ចការអនុវត្តបុគ្គល។

3. នៅថ្ងៃដែលការអនុវត្តចាប់ផ្តើម សិស្សម្នាក់ៗត្រូវបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងកិច្ចប្រជុំទូទៅរបស់និស្សិតមហាវិទ្យាល័យ ហើយរួមជាមួយប្រធានបានមកដល់អង្គការសំណង់ដើម្បីអនុវត្ត។

4. ពេលមកដល់អង្គការសំណង់ និស្សិតត្រូវរាយការណ៍ជូនប្រធាននាយកដ្ឋានបុគ្គលិក ឬអ្នកជំនួសគាត់ ដោយត្រូវមានលិខិតឆ្លងដែន សំបុត្រនិស្សិត រូបថត កម្មវិធីកម្មសិក្សា កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ កិច្ចការ។ វិញ្ញាបនបត្រសុខភាព ស្វែងរកអង្គការ និងលក្ខខណ្ឌរស់នៅ ធ្វើកំណត់ចំណាំក្នុងប័ណ្ណទូទាត់សម្រាប់កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ របាយការណ៍ស្តីពីការចូលរៀនក្នុងការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម ឆ្លងកាត់ការសង្ខេបណែនាំស្តីពីការការពារពលកម្ម។

ដោយបានទទួលការណែនាំសមស្របពីប្រធានអង្គការ និស្សិតមកប្រធានផ្នែកអនុវត្តពីផលិតកម្ម ដែលចាត់និស្សិតឱ្យធ្វើការងារស្របតាមកម្មវិធីអនុវត្ត ហើយក៏ធ្វើបទបង្ហាញស្តីពីការការពារពលកម្មនៅកន្លែងធ្វើការផងដែរ។

5. ការគ្រប់គ្រងនៃអង្គការសំណង់និងប្រធាននៃការអនុវត្តពី
ផលិតកម្មប្រើប្រាស់សិស្សតែក្នុងវិជ្ជាជីវៈដែលផ្តល់សម្រាប់
កម្មវិធីសិក្សា៖ ជាងឥដ្ឋ ជាងឈើ ជាងម្នាងសិលា ជាងគំនូរ ជាងបេតុង។

6. សិស្សត្រូវ៖

អនុវត្តយ៉ាងពេញលេញនូវភារកិច្ចដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីអនុវត្ត រក្សាកំណត់ត្រាប្រចាំថ្ងៃនៃការងារដែលបានធ្វើនៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។

អនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិការងារផ្ទៃក្នុងជាធរមាននៅក្នុងអង្គការ។

សិក្សា និងអនុវត្តតាមការណែនាំយ៉ាងតឹងរឹងលើការការពារពលកម្ម អនាម័យឧស្សាហកម្ម និងសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ។

ទទួលខុសត្រូវចំពោះលទ្ធផលនៃការងារដែលបានអនុវត្ត ធ្វើជាគំរូនៃអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយមនសិការ និងមនសិការក្នុងការងារ។

ចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងជីវិតសាធារណៈរបស់អង្គការ;

បន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃការអនុវត្ត, ប្រគល់ឧបករណ៍, ឯកសារ, អក្សរសិល្ប៍, រួម, ល. បានទទួលនៅក្នុងអង្គការ;

ដើម្បីបញ្ជាក់កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ របាយការណ៍ពីប្រធានការអនុវត្តពីអង្គការ ដើម្បីទទួលបានការពិពណ៌នា។

នៅពេលមកដល់ស្ថាប័នអប់រំ បញ្ជូនឯកសារទៅប្រធានការអនុវត្តពីស្ថាប័នអប់រំ។

7. ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្ត, សិស្សចាប់ពីកាលបរិច្ឆេទនៃការប្រតិបត្តិនៃការបញ្ជាទិញសម្រាប់
អង្គការសំណង់គឺស្មើនឹងប្រភេទដែលពាក់ព័ន្ធ
កម្មករនៃអង្គការ, ទទួលបានសិទ្ធិក្នុងការផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់
ពិការភាពបណ្តោះអាសន្ននៅលើលក្ខខណ្ឌទូទៅជាមួយនិយោជិតនៃនេះ។
អង្គការ។

8. សិស្សមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យផ្ទេរពីអង្គការមួយទៅអង្គការមួយទៀតដោយខ្លួនឯងក្នុងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្ត។ ការផ្ទេរអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយមានការអនុញ្ញាតពីប្រធានផ្នែកអនុវត្តពីមហាវិទ្យាល័យជាមួយនឹងការប្រតិបត្តិសមស្របនៃការបញ្ជាទិញសម្រាប់អង្គការ។

9. ក្នុងអំឡុងពេលទាំងមូលនៃការអនុវត្ត សិស្សត្រូវបានតម្រូវឱ្យរក្សាទុកធាតុនៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ ស្របតាមប្រភេទ និងបរិមាណនៃការងារដែលបានអនុវត្ត ប្រមូលសម្ភារៈសម្រាប់ចងក្រងរបាយការណ៍ និងកិច្ចការបុគ្គល។ នៅចុងបញ្ចប់នៃសប្តាហ៍នីមួយៗ ផ្តល់កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់ការផ្ទៀងផ្ទាត់ដល់ប្រធានផ្នែកអនុវត្តពីផលិតកម្ម និងពីមហាវិទ្យាល័យ ដែលធ្វើកំណត់ចំណាំ និងមតិយោបល់ពាក់ព័ន្ធនៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។

និស្សិតសិក្ខាកាមកំពុងធ្វើកម្មសិក្សានៅក្នុងអង្គការមួយ៖ របៀបដាក់ពាក្យ

បន្ទាប់ពី 8 សប្តាហ៍នៃការអនុវត្តសម្រាប់ចំណាត់ថ្នាក់ដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់
សិស្សសរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទៅកាន់ប្រធាននៃការអនុវត្តពីផលិតកម្មហើយបន្ទាប់ពីវា។
ហត្ថលេខាផ្ទេរទៅនាយកដ្ឋានបុគ្គលិកនៃអង្គការសំណង់។ សិស្ស
រៀបចំតាមទ្រឹស្ដី និងអនុវត្តជាក់ស្តែងសម្រាប់ចែកចាយដល់ប្រភេទទៅតាមរបស់ខ្លួន។
ឯកទេស ហើយនៅថ្ងៃកំណត់ត្រូវតែបង្ហាញនៅគណៈកម្មការ
អង្គការសំណង់។ នៅពេលប្រគល់ការបញ្ជាទិញដោយជោគជ័យ
អង្គការត្រូវបានផ្តល់គុណវុឌ្ឍិ។

11. នៅពេលទទួលបានមតិរិះគន់អវិជ្ជមានលើកម្មសិក្សា ការមិនទទួលបានក្រេឌីតសម្រាប់កម្មសិក្សា ដោយសារកំហុសរបស់និស្សិត (ការចេញដំណើរមុនកាលកំណត់ ខ្វះឯកសារត្រឹមត្រូវ របាយការណ៍កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ ខកខានថ្ងៃមិនបានបំពេញ។ល។) កម្មសិក្សាមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលទេ។ ដែលរួមបញ្ចូលការឆ្លងកាត់ម្តងហើយម្តងទៀតរបស់វា។

ការទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់មិនពេញចិត្ត ឬការខកខានក្នុងការធ្វើរបាយការណ៍ទាន់ពេល ក៏តម្រូវឱ្យឆ្លងកាត់ការអនុវត្តឡើងវិញដែរ ហើយប្រសិនបើសិស្សបង្ហាញអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យក្នុងការអនុវត្ត ការរៀបចំមិនបានទាន់ពេលវេលា និងឆ្លងកាត់កម្រិតគុណវុឌ្ឍិ ការបំពានវិន័យ ការខកខានមិនបានបំពេញកម្មវិធីអនុវត្ត។ ការខកខាននៃការអនុវត្ត - ការដកចេញពីមហាវិទ្យាល័យ (ការសម្រេចចិត្តត្រូវបានធ្វើឡើងដោយក្រុមប្រឹក្សាមហាវិទ្យាល័យតាមករណីនីមួយៗ។

12. អំពីការលំបាកដែលសិស្សមានទាក់ទងនឹងការឆ្លងកាត់
ការអនុវត្ត និងមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតក្នុងមូលដ្ឋានដោយរដ្ឋបាលសំណង់
អង្គការឬអ្នកដឹកនាំការអនុវត្តមហាវិទ្យាល័យ សិស្សត្រូវបានទាមទារ
ជូនដំណឹងដល់នាយករងទទួលបន្ទុកបណ្តុះបណ្តាលឧស្សាហកម្ម។

13. នៅចុងបញ្ចប់នៃការអនុវត្តផលិតកម្ម សិស្សត្រូវបានទាមទារ
ដាក់ឯកសារខាងក្រោមទៅមហាវិទ្យាល័យ៖ របាយការណ៍កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ បញ្ជាក់ដោយ
កន្លែងកម្មសិក្សា សៀវភៅការងារដែលមានធាតុពាក់ព័ន្ធ
លក្ខណៈ និងការងារបុគ្គលដែលត្រូវបានប្រគល់ឱ្យដាច់ដោយឡែកពីគ្នា។
ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា។

របាយការណ៍

⇐ មុន ១២

ព័ត៌មានពាក់ព័ន្ធ៖

ការស្វែងរកគេហទំព័រ៖

សូមគោរព Elena Grigorievna! នៅថ្ងៃទី 20 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2016 អ្នកបានចុះហត្ថលេខាលើការបញ្ជាទិញ។ ការបញ្ជាទិញនេះបានលើកសំណួរជាច្រើន៖
1) ចំនួនទឹកប្រាក់នៃសំណងដែលបានបង់ដល់សិស្សសម្រាប់ការចំណាយលើម្ហូបអាហារក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សានៅប្រទេសរុស្ស៊ីគឺ 50 rubles ដែលគ្របដណ្តប់តែផ្នែកតូចមួយនៃថ្លៃអាហាររបស់សិស្ស។ ខ្ញុំចង់ដឹងថាហេតុអ្វីបានជាចំនួននេះត្រូវបានកំណត់ និងថាតើសិស្សអាចរំពឹងថានឹងទទួលបានមូលនិធិបន្ថែមណាមួយសម្រាប់រយៈពេលនៃកម្មសិក្សា។
2) ទាក់ទងនឹងសំណួរមុនខ្ញុំចង់និយាយថាបន្ទាប់ពីកិច្ចប្រជុំរបស់និស្សិតជាមួយនាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រផែនដីនៅថ្ងៃទី 11 ខែឧសភាឆ្នាំ 2016 ការបែងចែកបន្ថែមចំនួន 100 រូប្លិ៍ត្រូវបានប្រកាសដល់ចំនួនប្រាក់ឧបត្ថម្ភប្រចាំថ្ងៃ។ . ខ្ញុំចង់ដឹងថាហេតុអ្វីបានជាការបញ្ជាទិញរបស់អ្នកដែលបានចុះហត្ថលេខាបន្ទាប់ពីកិច្ចប្រជុំនេះមិននិយាយអ្វីអំពីចំនួនទឹកប្រាក់បន្ថែមចំនួន 100 រូប្លិ៍។
3) វាធ្វើតាមបញ្ជាដែលបញ្ជា (ត្រូវអនុវត្តចាប់ពីថ្ងៃទី 06/01/2016 ។ ប៉ុន្តែការអនុវត្តរបស់សិស្សចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃទី 30 ខែឧសភា។ តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងចំពោះអ្នកដែលត្រូវបានបញ្ជូនទៅអនុវត្តនៅថ្ងៃទី 30 និង 31 ខែឧសភា?

ចម្លើយរបស់អនុប្រធានទីមួយសម្រាប់សេដ្ឋកិច្ច Chernova Elena Grigoryevna៖អាស្រ័យដូចបានជម្រាបជូនខាងលើ ខ្ញុំបាទសូមជម្រាបជូនដូចតទៅ៖

1. ការបញ្ជាទិញត្រូវបានគេហៅថា "នៅលើការអនុម័តនិងការអនុម័តចាប់ពីថ្ងៃទី 01.06.2016 នៃនីតិវិធីសម្រាប់ការទូទាត់នៃការធ្វើដំណើរនិងប្រាក់ឧបត្ថម្ភប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់ការអនុវត្តវាលសម្រាប់និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ St Petersburg" ។

2. ប្រាក់ឧបត្ថម្ភប្រចាំថ្ងៃគឺជាវិធានការគាំទ្រដែលមានបំណងបង់ថ្លៃចំណាយបន្ថែមដែលទាក់ទងនឹងការរស់នៅខាងក្រៅកន្លែងស្នាក់នៅអចិន្ត្រៃយ៍ ខណៈដែលការចំណាយបែបនេះអាចមិនទាក់ទងនឹងអាហារ។ ដូច្នេះ ច្បាប់មិនចាត់ទុកប្រាក់ឧបត្ថម្ភប្រចាំថ្ងៃគ្រាន់តែជាសំណងពេញលេញសម្រាប់ថ្លៃអាហារសម្រាប់សិស្សក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តការងារ។

យោងតាមកថាខណ្ឌទី 22 នៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការអនុវត្តសិស្សដែលធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋាននៃឧត្តមសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 27 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2015 លេខ 1383 នៅពេលធ្វើកម្មសិក្សាសម្រាប់ និសិ្សត នីតិវិធីសម្រាប់ចំណាយលើការធ្វើដំណើរទៅ និងមកពីកន្លែងកម្មសិក្សា ក៏ដូចជាការចំណាយបន្ថែមដែលទាក់ទងនឹងការរស់នៅក្រៅកន្លែងស្នាក់នៅអចិន្ត្រៃយ៍ (ក្នុងមួយថ្ងៃ) សម្រាប់ការអនុវត្តប្រចាំថ្ងៃ រួមទាំងការធ្វើដំណើរទៅកន្លែងរបស់ ការអនុវត្ត និងត្រឡប់មកវិញ ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់គ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានរបស់អង្គការ។

សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់ភាគីក្នុងការរៀបចំការអនុវត្ត

គួរកត់សំគាល់ថា បទដ្ឋាននៃប្រាក់ឧបត្ថម្ភប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់ការអនុវត្តការងារនៅទីវាល មិនត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបទប្បញ្ញត្តិនេះទេ។ បញ្ហា​នៃ​ការ​ទូទាត់​ប្រាក់​ឧបត្ថម្ភ​ប្រចាំ​ថ្ងៃ​សម្រាប់​ការ​អនុវត្ត​ការ​បណ្តុះ​បណ្តាល​នៅ​ទីវាល មិន​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ដោយ​បទប្បញ្ញត្តិ​ទេ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះស្របតាមកថាខ័ណ្ឌ 21 នៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីនីតិវិធីសម្រាប់ការអនុវត្តសម្រាប់និស្សិតនៃស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 25 ខែមីនាឆ្នាំ 2003 លេខ 1154 សហព័ន្ធ។ ចុះថ្ងៃទី 27 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2015 លេខ 1383) សម្រាប់រយៈពេលនៃការឆ្លងកាត់ការអនុវត្តគ្រប់ប្រភេទដែលទាក់ទងនឹងការចាកចេញពីទីតាំងនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា សិស្សត្រូវបានបង់ក្នុងមួយថ្ងៃក្នុងចំនួន 50% នៃអត្រាការប្រាក់ក្នុងមួយជីវិត ដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់បច្ចុប្បន្ន។ ដើម្បីទូទាត់សងសម្រាប់ការចំណាយបន្ថែមដែលទាក់ទងនឹងការធ្វើដំណើរអាជីវកម្មរបស់និយោជិតនៃសហគ្រាស ស្ថាប័ន និងអង្គការនានាសម្រាប់មួយថ្ងៃៗ រួមទាំងការធ្វើដំណើរទៅកាន់កន្លែងអនុវត្ត និងត្រឡប់មកវិញ។ ទាក់ទងទៅនឹងសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State 50% នៃបទដ្ឋានដែលត្រូវគ្នាគឺ 50 rubles ។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State បានរកឃើញវិធីមួយដើម្បីរក្សាចំនួនទឹកប្រាក់នៃការបង់ប្រាក់ទាំងនេះនៅកម្រិតដូចគ្នានិងមិនកាត់បន្ថយវា។

ទន្ទឹមនឹងនេះការទូទាត់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភប្រចាំថ្ងៃក្នុងចំនួន 50 រូប្លិក្នុងមួយថ្ងៃគឺទាក់ទងទៅនឹងការទូទាត់នៅក្នុងការចំណាយនៃថវិកាសហព័ន្ធលើសពី 50 រូប្លិ៍ ការទូទាត់អាចត្រូវបានធ្វើឡើងពីប្រភពមូលនិធិផ្សេងទៀត។

3. ទាក់ទងនឹងការទូទាត់ដែលត្រូវបានប្រកាសដោយនាយកវិទ្យាស្ថានភូគព្ភសាស្ត្រនៅថ្ងៃទី 11 ខែឧសភា មូលនិធិទាំងនេះនឹងត្រូវបង់ជាជំនួយសម្ភារៈជាវិធានការគាំទ្របន្ថែម និងមិនមែនជាប្រាក់ឧបត្ថម្ភប្រចាំថ្ងៃទេ។ ដូច្នេះ បទបញ្ជាលេខ 3828/1 ដែលគ្រប់គ្រងលើបញ្ហានៃការទូទាត់តាមកាលកំណត់ដោយចំណាយថវិកាសហព័ន្ធ មិនផ្តល់សម្រាប់ការទូទាត់ដែលបានលើកឡើងដោយនាយកវិទ្យាស្ថានភូគព្ភសាស្ត្រច្បាស់លាស់ទេ ព្រោះវាទាក់ទងនឹងការទូទាត់ជាជំនួយសម្ភារៈ។

ពាក្យស្នើសុំសម្រាប់ការទូទាត់ជំនួយសម្ភារៈអាចត្រូវបានដាក់ជូនចំពោះឈ្មោះរបស់សាកលវិទ្យាធិការរងទី 1 សម្រាប់ការងារអប់រំ ការងារក្រៅម៉ោង និងការអប់រំ E.G. ឥឡូវនេះ Babelyuk រួចហើយ មុនពេលចាកចេញទៅហ្វឹកហាត់។

4. ទោះបីជាកាលបរិច្ឆេទនៃការចូលជាធរមាននៃនីតិវិធីសម្រាប់ការបង់ប្រាក់សម្រាប់ការធ្វើដំណើរនិងប្រាក់ឧបត្ថម្ភប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់ការអនុវត្តវាលសម្រាប់និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យ St Petersburg ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយលំដាប់លេខ 3828/1 នៅថ្ងៃទី 20 ខែឧសភាឆ្នាំ 2016 ដែលបានកំណត់នៅថ្ងៃទី 1 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2016 ។ ទាក់ទងទៅនឹងការអនុវត្តទាំងអស់ដែលធ្លាក់នៅថ្ងៃទី 1 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2016 ការទូទាត់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភប្រចាំថ្ងៃនឹងត្រូវធ្វើឡើងពេញមួយថ្ងៃសម្រាប់ការអនុវត្តទាំងអស់ (រាប់បញ្ចូលទាំងរយៈពេលរហូតដល់ថ្ងៃទី 1 ខែមិថុនា)។

បោះពុម្ពអ៊ីមែល

អនុវត្តជាមួយសិស្សក្រៅម៉ោង

នៅក្នុងអត្ថបទនេះ យើងនឹងពិចារណាពីភាពជាក់លាក់នៃកម្មសិក្សាជាមួយនិស្សិតក្រៅម៉ោង។ តាមពិត ការអនុវត្តរបស់សិស្សពេញម៉ោង និងសិស្សក្រៅម៉ោង ភាគច្រើនស្រដៀងគ្នា។ មិនមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងក្នុងការរាយការណ៍ គោលការណ៍ វិធីសាស្រ្តក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល។ ប៉ុន្តែ​ប្រសិនបើ​យើង​ពិចារណា​លើ​បញ្ហា​នេះ​ឱ្យ​កាន់តែ​លម្អិត យើង​អាច​ឃើញ​ថា​នៅមាន​ភាព​ខុស​គ្នា​ខ្លះ​ទៀត​។

តើការអនុវត្តរបស់សិស្សក្រៅម៉ោងយ៉ាងដូចម្តេច។

ដើម្បីចាប់ផ្តើម សូមចាំថា សិស្សពេញម៉ោងមានការអនុវត្តជាច្រើនប្រភេទ។ ប្រភេទទីមួយនៃការអនុវត្តគឺការណែនាំ។ ប្រសិនបើអ្នកជាសិស្សក្រៅម៉ោង នោះអ្នកនឹងមិនឆ្លងកាត់វាទេ។ នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាភាគច្រើនលើសលប់របស់យើង មានតែបុរេសញ្ញាប័ត្រ និងការអនុវត្តឧស្សាហកម្មប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់សិស្សក្រៅម៉ោង។ ប្រសិនបើយើងសួរខ្លួនយើងនូវសំណួរថាតើអ្នកណាងាយស្រួលជាងធ្វើកម្មសិក្សាសម្រាប់និស្សិតក្រៅម៉ោង ឬនិស្សិតពេញម៉ោង វាច្បាស់ណាស់ថា និស្សិតក្រៅម៉ោងគឺលឿនជាងក្នុងដំណើរការផលិតដោយខ្លួនឯង ព្រោះពួកគេមានការងាររួចហើយ។ បទពិសោធន៍។ លើសពីនេះទៀត ប្រសិនបើនិស្សិតពេញម៉ោងអាចចំណាយពេលលើសពីមួយថ្ងៃដើម្បីស្វែងរកកម្មសិក្សា នោះសិស្សក្រៅម៉ោងនឹងមិនមានបញ្ហាជាមួយរឿងនេះទេ។ យ៉ាងណាមិញ និស្សិតឆ្លើយឆ្លងអាចធ្វើកម្មសិក្សាដោយផ្ទាល់នៅកន្លែងធ្វើការរបស់គាត់។ ជាការពិតណាស់ នេះគឺមានភាពងាយស្រួលជាងនេះទៅទៀត ពីព្រោះប្រសិនបើសិស្សឆ្លើយឆ្លងម្នាក់ធ្វើការនៅសហគ្រាសនេះ នោះគាត់លែងត្រូវការស្វែងយល់ពីភាពស្មុគ្រស្មាញនៃផលិតកម្មទៀតហើយ។ តាមក្បួនមួយសម្រាប់និស្សិតក្រៅម៉ោងដើម្បីបញ្ចប់កម្មសិក្សា នេះគ្រាន់តែជាទម្រង់ប៉ុណ្ណោះ។ គាត់គ្រាន់តែត្រូវបញ្ជូនឯកសារទៅស្ថាប័នអប់រំរបស់គាត់ ហើយបន្តសកម្មភាពការងាររបស់គាត់នៅសហគ្រាស។ បញ្ហាតែមួយគត់សម្រាប់និស្សិតបែបនេះគឺការប្រមូលឯកសារចាំបាច់ និងការបំពេញរបាយការណ៍កម្មសិក្សា។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើសិស្សដឹងពីឧស្សាហកម្មដែលគាត់ធ្វើការបានល្អនោះ គាត់នឹងមិនមានបញ្ហាជាមួយនឹងរបាយការណ៍នោះទេ។

លើសពីនេះ និស្សិតអាចធ្វើការនៅសហគ្រាសនេះលើសពីមួយឆ្នាំរៀងៗខ្លួន គាត់នឹងមានទំនាក់ទំនងមិត្តភាពជាមួយសហសេវិក ដែលពិតជានឹងជម្រុញ និងជួយគាត់ឱ្យរៀបចំរបាយការណ៍អនុវត្តដែលមានសមត្ថកិច្ច បញ្ហាអ្វីដែលត្រូវលើកឡើងនៅក្នុងវា ស្វែងរកវិធីដើម្បី ដោះស្រាយបញ្ហាដែលកើតឡើងនៅសហគ្រាស។ ទាំងអស់នេះនឹងធ្វើឱ្យការស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់ ជាការពិតក៏ជាទម្រង់មួយ។

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការអនុវត្តផ្នែកឧស្សាហកម្ម ឬមុនសញ្ញាបត្រ និស្សិតក្រៅម៉ោងនឹងត្រូវផ្តល់ការពិពណ៌នា និងមតិកែលម្អពីប្រធានអង្គការអំពីការងាររបស់គាត់ដល់សាកលវិទ្យាល័យ។ ការប្រមូលឯកសារទាំងនេះក៏មិនពិបាកដែរ ការសរសេរការពិពណ៌នា និងការពិនិត្យសម្រាប់បុគ្គលិកចាស់របស់អ្នកមិនមែនជាបញ្ហាសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងនោះទេ។

សរសេររបាយការណ៍កម្មសិក្សាសម្រាប់និស្សិតក្រៅម៉ោង

សរសេររបាយការណ៍កម្មសិក្សាសម្រាប់និស្សិតក្រៅម៉ោង

នៅចុងបញ្ចប់នៃការអនុវត្តឧស្សាហ៍កម្ម និងមុនសញ្ញាប័ត្រ និស្សិតក្រៅម៉ោងដូចជានិស្សិតពេញម៉ោងត្រូវមានកាតព្វកិច្ចដាក់របាយការណ៍ការអនុវត្តទៅសាកលវិទ្យាល័យរបស់គាត់។ បន្ថែមពីលើរបាយការណ៍ខ្លួនវានឹងចាំបាច់ដើម្បីភ្ជាប់កំណត់ហេតុនៃកម្មសិក្សាការពិនិត្យឡើងវិញនៃអ្នកដឹកនាំកម្មសិក្សា។ នៅពេលចងក្រងការពិនិត្យឡើងវិញ សិស្សអាចសរសេរវាដោយខ្លួនឯង ហើយបន្ទាប់មកគ្រាន់តែយកវាទៅប្រធានផ្នែកអនុវត្តរបស់គាត់ដើម្បីចុះហត្ថលេខា ភាគច្រើនមិនមានបញ្ហាជាមួយរឿងនេះទេ។ ប្រសិនបើសិស្សបានបង្ហាញពីខ្លួនឯងយ៉ាងល្អនៅក្នុងសហគ្រាស ហើយអ្នកគ្រប់គ្រងពេញចិត្តនឹងការងាររបស់គាត់ បន្ទាប់មកបន្ទាប់ពីចុះហត្ថលេខាលើការត្រួតពិនិត្យ សិស្សនឹងនាំគាត់ទៅសាកលវិទ្យាល័យរបស់គាត់ដោយស្ងប់ស្ងាត់។

បន្ថែមពីលើការរំលឹកឡើងវិញនូវប្រធានប្រតិបត្តិ ឯកសារចាំបាច់រួមមានរបាយការណ៍។ វាត្រូវបានអនុវត្តទាំងក្នុងអំឡុងពេលផលិតកម្មនិងការអនុវត្តមុនសញ្ញាប័ត្រ។ របាយការណ៍ត្រូវតែមានការស្រាវជ្រាវដែលធ្វើឡើងដោយសិស្សក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា។ លើសពីនេះទៀតប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីសកម្មភាពជាក់ស្តែងដែលបានអនុវត្តនោះគោលដៅសំខាន់នៃរបាយការណ៍នឹងបង្ហាញឱ្យឃើញពីការងារដែលអនុវត្តដោយនិស្សិតនៅឯសហគ្រាស។ នៅក្នុងការងាររបស់គាត់ សិស្សត្រូវតែរៀបរាប់ពីបញ្ហាដែលកើតឡើងនៅក្នុងសហគ្រាសរបស់គាត់ ក៏ដូចជាផ្តល់ចក្ខុវិស័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ។ ខ្លឹមសារសំខាន់នៃកម្មសិក្សារបស់និស្សិតគឺជាភស្តុតាងដែលថាខ្លួនគាត់ផ្ទាល់អាចកំណត់ការងារផលិតកម្មជាក់លាក់សម្រាប់ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ដើម្បីស្វែងរកវិធីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ។ ចំណុចសំខាន់មួយក្នុងការចងក្រងរបាយការណ៍អនុវត្តគឺរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។ របាយការណ៍គួរតែមានផ្នែកជាច្រើន។ ផ្នែកដំបូងនៃរបាយការណ៍មានការពិពណ៌នាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុងរបស់សហគ្រាស ការពិពណ៌នាលម្អិតអំពីសកម្មភាព និងគោលការណ៍នៃការងាររបស់ខ្លួន។ ផ្នែកទីពីរនៃរបាយការណ៍ ដែលជាការផ្តោតសំខាន់ គួរតែមានការពិពណ៌នាអំពីការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែងដែលធ្វើឡើងដោយសិស្ស។

អ្នកហាត់ការ និងអ្នកហាត់ការនៅសហគ្រាស៖ របៀបរៀបចំ និងបង់ប្រាក់សម្រាប់ការងារ

អ្វី​ដែល​បន្ទាប់​មក​គឺ​ជា​ផ្នែក​ចុង​ក្រោយ​នៃ​របាយការណ៍។ នៅទីនេះ សិស្សទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានលើការងារទាំងអស់របស់គាត់ជាមូលដ្ឋាន ឯកសារផ្សេងៗពីសហគ្រាស របាយការណ៍ ដំណោះស្រាយ និងសកម្មភាពផ្លូវច្បាប់ ធម្មនុញ្ញរបស់អង្គការ ហើយដូច្នេះនៅលើអាចបម្រើជាឧបសម្ព័ន្ធនៃរបាយការណ៍អនុវត្ត។

ពីចំណុចទាំងអស់ខាងលើ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថាការអនុវត្តរបស់សិស្សក្រៅម៉ោងគឺមិនខុសគ្នាច្រើនពីការអនុវត្តរបស់សិស្សពេញម៉ោងនោះទេ ប៉ុន្តែនៅតែមាន subtleties និង nuances មួយចំនួន។

អត្ថបទពាក់ព័ន្ធច្រើនទៀត

តើកម្មសិក្សាត្រូវបានបង់សម្រាប់និស្សិតទេ?

- នេះគឺជាផ្នែកជាក់ស្តែងនៃដំណើរការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំឯកទេសខ្ពស់ជាង ឬមធ្យមសិក្សា ដែលធ្វើឡើងនៅក្នុងអង្គការក្នុងរបៀបនៃសកម្មភាពការងារជាក់ស្តែង។ ការអនុវត្តត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងទ្រឹស្តីដែលទទួលបាន និងជំនាញចាំបាច់សម្រាប់គុណវុឌ្ឍិ និងវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់សិស្សជាអ្នកឯកទេស។ លទ្ធផលនៃការអនុវត្តផលិតកម្មត្រូវបានវាយតម្លៃតាមស្តង់ដារដែលបានអនុម័តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ និងសមនឹងដំណើរការអប់រំ។

សិស្ស

ការអនុវត្តឧស្សាហកម្មសម្រាប់និស្សិតជារឿយៗក្លាយជាចំណុចចាប់ផ្តើមនៃអាជីពអាជីពរបស់គាត់។ កំហុសទូទៅបំផុតរបស់សិស្សគឺជាអាកប្បកិរិយាផ្លូវការចំពោះដំណើរការនៃការឆ្លងកាត់ការអនុវត្ត ក៏ដូចជាការងារអប់រំមួយផ្សេងទៀត។ ដើម្បីទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ច្រើនបំផុតពីការអនុវត្ត អ្នកត្រូវមានអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវ ហើយយល់ថានេះគឺជាឱកាសពិសេសមួយដើម្បី "សាកល្បងដី" ខណៈពេលដែលនៅតែស្ថិតនៅក្រោមស្លាបនៃស្ថាប័នអប់រំរបស់អ្នក។ ការសន្សំពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងសំខាន់ក្នុងវិធីនេះ អ្នកនឹងមិនធ្វើចលនាដែលមិនចាំបាច់បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយនឹងដឹងច្បាស់ថាត្រូវទៅកន្លែងណាបន្ទាប់ទៀត។

តើការអនុវត្តផ្តល់ឱកាសអ្វីខ្លះដល់សិស្ស៖

ពង្រឹងចំណេះដឹងទ្រឹស្តី;

អនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញក្នុងការអនុវត្ត;

រុករកលំហូរការងារពិតប្រាកដ និងមើលឃើញពីភាពលំបាកនៃជំនាញដែលបានជ្រើសរើស ដែលមិនអាចមើលឃើញនៅក្នុងទ្រឹស្តី។

ទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ជាមួយសហគមន៍វិជ្ជាជីវៈ;

ទទួលបានជំនាញក្នុងការស្វែងរកការងារ និងទំនាក់ទំនងជាមួយនិយោជក។

ទទួលបានបទពិសោធន៍នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកណែនាំវិជ្ជាជីវៈដែលមានបទពិសោធន៍;

ដើម្បីយល់ឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបានថាឯកទេស ឬសូម្បីតែតំបន់នោះត្រូវបានជ្រើសរើសមិនត្រឹមត្រូវ ហើយមិនបំពេញតាមតម្រូវការរបស់អ្នកសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈ។

តម្រង់ទិសនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈនិងសម្រេចចិត្ត;

"ស៊ើបអង្កេត" ទីផ្សារ និងយល់ពីអ្វីដែលជាតម្រូវការ និងអ្វីដែលត្រូវសិក្សា;

ស្វែងរកការងារដែលសមរម្យសម្រាប់ការចាប់ផ្តើមអាជីព;

ទទួលបានបទពិសោធន៍ដំបូងដែលខ្វះខាតខ្លាំងសម្រាប់អ្នកជំនាញវ័យក្មេងនៅពេលដាក់ពាក្យសុំការងារបន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាល និងធ្វើឱ្យការចូលលើកដំបូងរបស់ពួកគេនៅក្នុងសៀវភៅការងារ។

ដើម្បីសម្រេចបានជោគជ័យដំបូង និងបង្ហាញសមត្ថភាពក្នុងជំនាញពិសេសដែលបានជ្រើសរើសនៅចំពោះមុខនិយោជកនាពេលអនាគត។

និស្សិតធ្វើកម្មសិក្សាក្នុងឆ្នាំចាស់របស់ពួកគេនៅសាកលវិទ្យាល័យ នៅពេលដែលពួកគេបានជ្រើសរើសជំនាញមួយរួចហើយ ហើយជាធម្មតាប្រធានបទនៃការអនុវត្តទាក់ទងនឹងចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានក្នុងឆមាស។ ការអនុវត្តកើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសហគ្រាសពិតប្រាកដដែលសាកលវិទ្យាល័យមានកិច្ចព្រមព្រៀងបឋម។ ទិសដៅនៃសកម្មភាពរបស់អង្គការគួរតែត្រូវគ្នាទៅនឹងឯកទេសរបស់សិស្ស។ សិស្សមានសិទ្ធិជ្រើសរើសមូលដ្ឋាននៃការអនុវត្តដែលសាកសមនឹងគាត់ ហើយសាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែផ្តល់បញ្ជីនៃជម្រើសដែលអាចធ្វើបាន។ ប្រសិនបើសិស្សកំពុងធ្វើការតាមទម្រង់រួចហើយ គាត់មានសិទ្ធិអនុវត្តនៅកន្លែងធ្វើការនេះ។

ក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្ត សិស្សត្រូវរក្សាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ ដែលត្រូវបានចុះហត្ថលេខាដោយប្រធាននៃការអនុវត្តរបស់គាត់។ នៅចុងបញ្ចប់នៃការអនុវត្ត លទ្ធផលរបស់វាត្រូវបានវាយតម្លៃស្មើរនឹងការប្រឡង និងការធ្វើតេស្ត ហើយត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ ដូចគ្នានេះផងដែរការងាររបស់សិស្សត្រូវបានវាយតម្លៃដោយការគ្រប់គ្រងនៃមូលដ្ឋានជាក់ស្តែងដែលគាត់បានធ្វើការហើយផ្តល់នូវលក្ខណៈ។ ទិសដៅនៃការអនុវត្តឧស្សាហកម្មអាចជាបច្ចេកវិទ្យា (ការងារជាក់ស្តែងដោយផ្ទាល់ ការទទួលបានជំនាញ) និងការស្រាវជ្រាវ ឬសញ្ញាបត្រមុនសញ្ញាបត្រ (ធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រលើសម្ភារៈជាក់ស្តែង)។

ផ្នែកច្បាប់នៃបញ្ហាគួរតែត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងឯកសារបទដ្ឋាននៃសាកលវិទ្យាល័យហើយក៏ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយអត្ថបទពាក់ព័ន្ធនៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីផងដែរ។ ថ្ងៃធ្វើការរបស់និស្សិត-កម្មសិក្សាចាប់ពីអាយុ ១៦ ដល់ ១៨ ឆ្នាំ មិនគួរលើសពី ៣៦ ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ (មាត្រា ៩២ នៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ហើយនៅអាយុ ១៨ ឆ្នាំ មិនលើសពី ៤០ ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ( មាត្រា 91 នៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃកម្មសិក្សា និស្សិតត្រូវគោរពតាមបទប្បញ្ញត្តិផ្ទៃក្នុងដែលបានអនុម័តនៅក្នុងអង្គការ និងច្បាប់ទូទៅនៃការការពារការងារ។ ប្រសិនបើសិក្ខាកាមត្រូវបានទទួលយកចូលទៅក្នុងរដ្ឋសម្រាប់រយៈពេលនៃការអនុវត្តនោះគាត់ទទួលបានសិទ្ធិទាំងអស់របស់និយោជិត: សិទ្ធិទទួលបានប្រាក់បៀវត្សរ៍សិទ្ធិក្នុងការឈប់សម្រាកដែលមានប្រាក់ខែអត្ថប្រយោជន៍ពិការភាពជាដើម។ គាត់ក៏ទទួលខុសត្រូវចំពោះភារកិច្ចរបស់និយោជិតផងដែរ។

និយោជក

ទោះបីជាការពិតដែលថាកម្មសិក្សារបស់និស្សិតគឺជាអាជីវកម្មដែលមានបញ្ហាសម្រាប់អង្គការមួយក៏ដោយ កម្មសិក្សាក៏មានគុណសម្បត្តិដែលមិនអាចប្រកែកបានសម្រាប់ក្រុមហ៊ុនផងដែរ។ ក្លាយជាមូលដ្ឋាននៃការអនុវត្ត និងធ្វើអន្តរកម្មជាមួយស្ថាប័នអប់រំឯកទេស អង្គការទទួលបានឱកាសដើម្បី៖

"អប់រំ" អ្នកឯកទេសវ័យក្មេងសម្រាប់ខ្លួនពួកគេ បណ្តុះបណ្តាលពួកគេស្របតាមតម្រូវការ និងជាក់លាក់ដែលចាំបាច់សម្រាប់អង្គការរបស់អ្នក។

កែសម្រួលកម្មវិធីអប់រំនៃសាកលវិទ្យាល័យឯកទេស ធ្វើអន្តរកម្មជាមួយពួកគេ។

ផ្នែកផ្នែកច្បាប់នៃដំណើរការចុះឈ្មោះអ្នកហាត់ការមានការលំបាកមួយចំនួន ដែលទោះជាយ៉ាងនេះក្តី គឺអាចយកឈ្នះបាន។ ចំណុចសំខាន់សម្រាប់មន្ត្រីបុគ្គលិកគឺកង្វះអត្ថបទដែលកំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីការទទួលយកសិក្ខាកាមសម្រាប់ការងារ។ គោលគំនិតនៃកិច្ចព្រមព្រៀងរវាងនិស្សិត និងអង្គការមួយនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នៃកម្មសិក្សាគឺអវត្តមានជាគោលការណ៍។ ក្នុងស្ថានភាពនេះមានជម្រើសពីរ។

1. ការបញ្ចប់កិច្ចសន្យាការងារជាមួយអ្នកហាត់ការ។ ក្នុងករណីកម្មសិក្សា ហើយប្រសិនបើមានកន្លែងទំនេរដែលត្រូវគ្នានៅក្នុងក្រុមហ៊ុន និស្សិតត្រូវបានទទួលយកទៅក្នុងរដ្ឋដោយផ្អែកលើកិច្ចសន្យាការងាររយៈពេលថេរ ហើយចូលទៅក្នុងទំនាក់ទំនងការងារជាមួយអង្គការ។ ហេតុផលសម្រាប់ការបញ្ចប់កិច្ចសន្យាអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមមាត្រា 59 នៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអ្វីមួយដូចនេះ: "កិច្ចសន្យាការងារត្រូវបានបញ្ចប់សម្រាប់រយៈពេលនៃកម្មសិក្សា" ។ ប្រសិនបើនេះជាការងារផ្លូវការដំបូងសម្រាប់និស្សិត នោះគាត់ត្រូវមានសៀវភៅការងារ និងវិញ្ញាបនបត្រធានារ៉ាប់រងសោធននិវត្តន៍ (មាត្រា ៦៥ នៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី)។ ចាប់ពីពេលដែលកិច្ចសន្យាត្រូវបានបញ្ចប់ សិក្ខាកាមត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចពាក់ព័ន្ធទាំងអស់របស់និយោជិតពេញសិទ្ធិ។

2. ការចុះឈ្មោះអ្នកហាត់ការដោយគ្មានការចុះឈ្មោះក្នុងរដ្ឋ។ ក្នុងករណីដែលកិច្ចសន្យារវាងស្ថាប័នអប់រំ និងនិយោជកជាដំបូងកំណត់ថា និស្សិតទទួលកម្មសិក្សាដោយគ្មានការងារផ្លូវការ ហើយប្រសិនបើគ្មានការងារទំនេរទេ នោះសិស្សមិនទទួលបានមុខងារការងារជាក់លាក់ណាមួយឡើយ ប៉ុន្តែអនុវត្តជាក់ស្តែងបន្ថែមទៀត មិនត្រូវ ទទួលខុសត្រូវដូចបុគ្គលិក។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ បទប្បញ្ញត្តិផ្ទៃក្នុងជាធរមាននៅសហគ្រាស និងច្បាប់ការពារការងារអនុវត្តចំពោះវា។ ដើម្បីចុះឈ្មោះសិស្សនៅសហគ្រាស ការបញ្ជាទិញមួយត្រូវបានចេញដែលមានព័ត៌មានលម្អិតចាំបាច់ទាំងអស់ (ឈ្មោះសិស្ស លក្ខខណ្ឌ និងគោលបំណងនៃការអនុវត្ត នីតិវិធីសម្រាប់ឆ្លងកាត់ អ្នកណែនាំដែលទទួលខុសត្រូវ។ល។)។

ប្រសិនបើនិស្សិតកំពុងធ្វើការរួចហើយ ហើយប្រវត្តិរូបនៃការងាររបស់គាត់ត្រូវនឹងជំនាញពិសេសដែលគាត់កំពុងសិក្សានោះ គាត់អាចធ្វើកម្មសិក្សានៅកន្លែងធ្វើការរបស់គាត់ ដោយផ្តល់ឱ្យសាកលវិទ្យាល័យនូវវិញ្ញាបនបត្រដែលពាក់ព័ន្ធ។

ដូច្នេះ កម្មសិក្សាគឺជាព្រឹត្តិការណ៍ដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់ទាំងនិស្សិត និងនិយោជក ដោយជួយពួកគេឱ្យស្គាល់គ្នា និងចាប់ផ្តើមទំនាក់ទំនងវិជ្ជាជីវៈ។

នៅពេលប្រើសម្ភារៈពីគេហទំព័រ ការចង្អុលបង្ហាញរបស់អ្នកនិពន្ធ និងតំណភ្ជាប់សកម្មទៅកាន់គេហទំព័រគឺត្រូវបានទាមទារ!

និសិ្សត-សាកល្បងទទួលកម្មសិក្សានៅក្នុងអង្គការមួយ។ ធ្វើ​ម៉េច​ឲ្យ​សិស្ស​ចូល​ធ្វើ​ការ? តើគាត់គួរត្រូវបានជួលជាបុគ្គលិកទេ?

ក្រោយ​ពី​ពិចារណា​លើ​បញ្ហា​នេះ យើង​បាន​សន្និដ្ឋាន​ដូច​តទៅ៖

ប្រសិនបើទំនាក់ទំនងការងារពិតជាបានកើតឡើងជាមួយសិស្ស នោះមានន័យថាគាត់ត្រូវបានប្រគល់ឱ្យនូវការអនុវត្តភារកិច្ចការងារទាំងអស់សម្រាប់មុខតំណែងដែលផ្តល់ដោយតារាងបុគ្គលិក (វិជ្ជាជីវៈ ជំនាញ) នោះចាំបាច់ត្រូវបញ្ចប់ជាមួយគាត់។ ប្រសិនបើនិស្សិតកំពុងសិក្សាតែក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា នោះអង្គការមិនមានកាតព្វកិច្ចធ្វើកិច្ចសន្យាការងារជាមួយគាត់ទេ។

ហេតុផលសម្រាប់ការសន្និដ្ឋាន៖

នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ការរៀបចំការអនុវត្តរបស់សិស្សត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" (តទៅនេះហៅថាច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ) បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីនីតិវិធីសម្រាប់ការអនុវត្តការអនុវត្ត។ សម្រាប់និស្សិតនៃស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈឧត្តមសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 03/25/2003 លេខ 1154 (តទៅនេះ - បទប្បញ្ញត្តិ N 1154) បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការអនុវត្តសិស្សដែលធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋាន។ នៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៃ 04/18/2013 N 291 (តទៅនេះ - បទប្បញ្ញត្តិ N 291) ។

ការអនុវត្តការងារគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈចម្បងនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ និងមធ្យមសិក្សា ដែលត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ និងមធ្យមសិក្សា (ប្រការ 24 មាត្រា 2 ប្រការ 6 មាត្រា 13 នៃច្បាប់ស្តីពី ការអប់រំ, ប្រការ 1 នៃបទប្បញ្ញត្តិ N 1154, កថាខ័ណ្ឌ 1 នៃបទប្បញ្ញត្តិ N 291) ។ ការអនុវត្តការងារជាក្បួនត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងអង្គការដោយផ្អែកលើកិច្ចព្រមព្រៀងដែលបានបញ្ចប់រវាងអង្គការអប់រំ និងអង្គការដែលដំណើរការក្រោមកម្មវិធីអប់រំនៃទម្រង់ដែលត្រូវគ្នា (ប្រការ 7 មាត្រា 13 នៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ប្រការ 8 នៃបទប្បញ្ញត្តិ N ។ 1154 ប្រការ 11 នៃបទប្បញ្ញត្តិ N 291) ។ នៅក្រោមកិច្ចព្រមព្រៀងបែបនេះ សិស្សត្រូវបានបញ្ជូនទៅអង្គការដើម្បីអនុវត្ត។

គួរកត់សម្គាល់ថា ច្បាប់មិនមានបទដ្ឋានដែលកិច្ចសន្យាការងារត្រូវតែបញ្ចប់ជាមួយអ្នកហាត់ការនៅកន្លែងកម្មសិក្សាទេ ដូច្នេះវាអនុញ្ញាតឱ្យមានលទ្ធភាពនៃអវត្តមាននៃទំនាក់ទំនងការងាររវាងនិស្សិត-កម្មសិក្សា និងអង្គការ។ ការសន្និដ្ឋាននេះនៅក្នុងគំនិតរបស់យើងត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយប្រយោលដោយផ្នែកទីពីរនៃសិល្បៈ។ 227 នៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ដែលមិនចាត់ថ្នាក់សិស្ស និងនិស្សិតនៃស្ថាប័នអប់រំគ្រប់ប្រភេទដែលកំពុងអនុវត្តការងារជានិយោជិតដែលកំពុងបំពេញភារកិច្ចរបស់ខ្លួនក្រោមកិច្ចសន្យាការងារ។ លើសពីនេះ ការសន្និដ្ឋានបែបនេះក៏ធ្វើឡើងពីការបកស្រាយតាមប្រយោគនៃប្រការ ១០ នៃបទប្បញ្ញត្តិ N ១១៥៤ និងប្រការ ១១ នៃបទប្បញ្ញត្តិ N ២៩១ ដែលផ្តល់ថា ប្រសិនបើមានកន្លែងទំនេរ សិស្សអាចចុះឈ្មោះចូលរៀនបាន ប្រសិនបើការងារបំពេញតាមតម្រូវការនៃការអនុវត្ត។ កម្មវិធី។

ដូច្នេះហើយ ច្បាប់មិនផ្តល់តម្រូវការ (កាតព្វកិច្ច) ក្នុងការបញ្ចប់កិច្ចសន្យាការងារដោយអនុលោមតាមនិសិ្សតដែលឆ្លងកាត់ការអនុវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម (ការអប់រំ) នៅសហគ្រាសនោះទេ។ ដូច្នេះ តម្រូវការក្នុងការបញ្ចប់កិច្ចសន្យាការងារជាមួយអ្នកហាត់ការនឹងអាស្រ័យលើថាតើទំនាក់ទំនងការងារពិតប្រាកដកើតឡើងរវាងអង្គការ និងនិស្សិត ឬថាតើនិស្សិតកំពុងសិក្សាតែក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា។

ស្របតាមសិល្បៈ។ 15 នៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ទំនាក់ទំនងការងារ គឺជាទំនាក់ទំនងផ្អែកលើកិច្ចព្រមព្រៀងរវាងនិយោជិត និងនិយោជក ស្តីពីការអនុវត្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់និយោជិតនៃមុខងារការងារ (ការងារស្របតាមមុខតំណែង ស្របតាមបញ្ជីបុគ្គលិក វិជ្ជាជីវៈ។ ឯកទេស បង្ហាញពីគុណវុឌ្ឍិ ប្រភេទការងារជាក់លាក់មួយដែលត្រូវប្រគល់ឱ្យនិយោជិត) ការចាត់ថ្នាក់ក្រោមបង្គាប់របស់និយោជិតទៅនឹងបទប្បញ្ញត្តិផ្ទៃក្នុងការងារ នៅពេលដែលនិយោជកធានាលក្ខខណ្ឌការងារដែលផ្តល់ដោយច្បាប់ការងារ និងច្បាប់និយតកម្មផ្សេងទៀតដែលមានបទដ្ឋានច្បាប់ការងារ សមូហភាព។ កិច្ចព្រមព្រៀង កិច្ចព្រមព្រៀង បទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុក កិច្ចសន្យាការងារ។

ម្យ៉ាងវិញទៀត ប្រសិនបើក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា និស្សិតត្រូវបានប្រគល់ឱ្យដោយការយល់ព្រមរបស់គាត់ដើម្បីអនុវត្តមុខងារការងារ (បំពេញការងារក្នុងមុខតំណែងណាមួយ វិជ្ជាជីវៈ ជំនាញ ប្រភេទនៃការងារជាក់លាក់ណាមួយដែលបានកំណត់) និស្សិតត្រូវគោរពច្បាប់ការងារផ្ទៃក្នុង។ កាលវិភាគ, បន្ទាប់មកទំនាក់ទំនងបែបនេះ, ដោយគុណធម៌នៃសិល្បៈ។ 15 នៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ត្រូវតែមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់ជាកម្លាំងពលកម្ម និងប្រតិបត្តិតាមតម្រូវការនៃច្បាប់បច្ចុប្បន្ន៖ ដោយបញ្ចប់កិច្ចសន្យាការងារ (សិល្បៈ។ 56, សិល្បៈ។ 57, សិល្បៈ។ 67 នៃក្រមការងារនៃក្រមការងារ។ សហព័ន្ធរុស្ស៊ី) * (1) ការចេញបទបញ្ជាសម្រាប់ការងារ (សិល្បៈ។ 68 នៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ការបញ្ចូលក្នុងសៀវភៅការងារស្តីពីការងារ (មាត្រា 66 នៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ។ ប្រសិនបើកិច្ចសន្យាការងារមិនត្រូវបានប្រតិបត្តិជាលាយលក្ខណ៍អក្សរទេ វានឹងនៅតែត្រូវបានចាត់ទុកថាបញ្ចប់ ប្រសិនបើនិយោជិតនិស្សិតចាប់ផ្តើមធ្វើការដោយចំណេះដឹង ឬក្នុងនាមនិយោជក ឬតំណាងរបស់គាត់ (ផ្នែកទី 2 នៃមាត្រា 67 នៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី)។

ប្រសិនបើនៅក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តឧស្សាហកម្មទំនាក់ទំនងការងារជាមួយសិស្សមិនកើតឡើងទេគាត់គ្រាន់តែសិក្សាទទួលបានជំនាញចាំបាច់ជំនាញបទពិសោធន៍នៃការងារជាក់ស្តែងនៅក្នុងឯកទេស (វិជ្ជាជីវៈ) នោះកិច្ចសន្យាការងារមិនត្រូវបានបញ្ចប់ទេ។

ការរៀបចំការអនុវត្តការងារនៅគ្រប់ដំណាក់កាលគឺសំដៅធានានូវនិរន្តរភាពនិងភាពស៊ីសង្វាក់នៃជំនាញនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតស្របតាមតម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងឯកទេស 030501 "នីតិវិទ្យា" ។

កន្លែងនៃការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងសម្រាប់និស្សិតនៃឯកទេសច្បាប់ស៊ីវិលជាក្បួនគឺជាស្ថាប័នដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងទម្រង់នៃឯកទេស។ ទាំងនេះរួមមាន: តុលាការនៃយុត្តាធិការទូទៅ; តុលាការអាជ្ញាកណ្តាល; នាយកដ្ឋានច្បាប់របស់ក្រសួង មន្ទីរ អង្គភាព សហគ្រាស គ្រឹះស្ថានឥណទាន អង្គការស្រាវជ្រាវ។ល។ នាយកដ្ឋានឯកទេស៖ ការិយាល័យប៉ាតង់ នាយកដ្ឋានការពារអ្នកប្រើប្រាស់។ល។ ផ្នែកច្បាប់ (ផ្នែកច្បាប់ នាយកដ្ឋានកិច្ចសន្យា) នៃអាជ្ញាធរ និងរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពក្នុងតំបន់។ សារការី; ការតស៊ូមតិ។ល។

សិស្សមានសិទ្ធិតាមជម្រើសរបស់គាត់ ក្នុងការបែងចែកការអនុវត្តនៅក្នុងតុលាការជាពីរផ្នែក ហើយឆ្លងកាត់វា ឧទាហរណ៍ ពីរសប្តាហ៍នៅក្នុងតុលាការនៃយុត្តាធិការទូទៅ និងពាក់កណ្តាលទីពីរ - នៅក្នុងតុលាការមជ្ឈត្តកម្ម (ឬស្ថាប័នផ្សេងទៀត) ដែលនឹងធ្វើឱ្យវាអាចយល់បាននូវភាពជាក់លាក់នៃដំណើរការនីតិវិធីរដ្ឋប្បវេណី និងមជ្ឈត្តកម្ម។

ដោយមិនគិតពីកន្លែងកម្មសិក្សា និស្សិតត្រូវតែស្គាល់រចនាសម្ព័ន្ធរបស់អង្គការ ឯកសារធាតុផ្សំ ក៏ដូចជាសកម្មភាពកិច្ចសន្យារបស់សហគ្រាសដែលគាត់កំពុងធ្វើកម្មសិក្សា៖ ដើម្បីទទួលបានគំនិតទូទៅនៃសកម្មភាពកិច្ចសន្យា។ នៃធម្មជាតិនៃច្បាប់រដ្ឋប្បវេណី ដើម្បីទទួលបានឱកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជាក់ស្តែងនៃបញ្ហាដែលទាក់ទងនឹងការបញ្ចប់កិច្ចសន្យាដូចជា កិច្ចសន្យាលក់ (ការផ្គត់ផ្គង់) កិច្ចសន្យាជួល (ជួល) កិច្ចសន្យាសម្រាប់ការផ្តល់សេវាកម្ម។ មានគំនិតអំពីទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការការពារសិទ្ធិស៊ីវិលដែលត្រូវបានរំលោភ រួមទាំងទម្រង់ការពាររបស់តុលាការ។

ដំណើរការនៃការរៀបចំការអនុវត្តឧស្សាហកម្មរួមមានជំហានដូចខាងក្រោមៈ

• 1. ការរៀបចំ។
• 2. មេ។
• 3. ចុងក្រោយ។

ដំណាក់កាលត្រៀមរៀបចំរួមមានសកម្មភាពដូចខាងក្រោម៖

• 1. រៀបចំការប្រជុំរបស់និស្សិត ដើម្បីស្គាល់ពួកគេអំពី៖ គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការអនុវត្តនាពេលខាងមុខ។ ជាមួយនឹងពេលវេលានៃការអនុវត្តរបស់វា; ជាមួយនឹងតម្រូវការដែលអនុវត្តចំពោះការអនុវត្តជាប្រភេទសកម្មភាពអប់រំ។ ជាមួយនឹងបញ្ជីនៃមូលដ្ឋានកម្មសិក្សាដែលផ្តល់ដោយសាកលវិទ្យាល័យ។
• 2. កំណត់ និងចាត់ចែងមូលដ្ឋានអនុវត្តន៍ដល់សិស្ស។ នៅដំណាក់កាលនេះ និស្សិតដាក់ពាក្យស្នើសុំដោយបញ្ជាក់ពីមូលដ្ឋានកម្មសិក្សាដែលសាកលវិទ្យាល័យមានកិច្ចព្រមព្រៀងក្នុងការរៀបចំកម្មសិក្សារបស់និស្សិត ឬបង្ហាញពីទីកន្លែងកម្មសិក្សានៃជម្រើសរបស់ពួកគេ។ ក្នុងករណីចុងក្រោយ សិស្ស បន្ថែមលើពាក្យសុំដាក់លិខិតធានា។ ទន្ទឹមនឹងនេះ នាយកដ្ឋានមានសិទ្ធិបដិសេធមិនយល់ព្រមលើកន្លែងកម្មសិក្សា ប្រសិនបើខ្លួនចាត់ទុកថាគោលដៅ និងគោលបំណងនៃកម្មសិក្សានឹងមិនសម្រេចបាន។ សិស្សដែលមិនបានដាក់ពាក្យសុំត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវមូលដ្ឋានអនុវត្តដោយនាយកដ្ឋាន។
• 3. ការរៀបចំការបញ្ជាទិញសម្រាប់កម្មសិក្សា។

បនា្ទាប់មក ការផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែងកម្មសិក្សាដោយគ្មានការអនុញ្ញាត មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។

ដំណាក់កាលសំខាន់រួមមានការឆ្លងកាត់កម្មសិក្សាដោយសិស្សក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់មួយ។ កម្មវិធីសិក្សា និងកាលវិភាគនៃដំណើរការអប់រំ ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃ SES VPO ផ្តល់នូវលក្ខខណ្ឌដូចខាងក្រោម៖

	ឆ្នាំនៃការចុះឈ្មោះ	ឈ្មោះនៃការអនុវត្ត	ឆមាសសិក្សា	រយៈពេលកម្មសិក្សា
			8 ឆមាស
	10 ឆមាស
		ការអនុវត្តឧស្សាហកម្មដោយឯកទេស	8 ឆមាស
ការអនុវត្តផលិតកម្ម (បរិញ្ញាបត្រ)	10 ឆមាស
		ការអនុវត្តឧស្សាហកម្មដោយឯកទេស	8 ឆមាស
ការអនុវត្តផលិតកម្ម (បរិញ្ញាបត្រ)	10 ឆមាស
		ការអនុវត្តឧស្សាហកម្មដោយឯកទេស	8 ឆមាស
ការអនុវត្តផលិតកម្ម (បរិញ្ញាបត្រ)	10 ឆមាស

ការឆ្លងកាត់ការអនុវត្តថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ជាក្បួនមានពីរផ្នែក៖ ទីមួយ - សិស្សឆ្លងកាត់ជម្រើសរបស់គាត់នៅមូលដ្ឋាននៃការអនុវត្តសមស្រប ទីពីរ (សប្តាហ៍មុន) - នៅនាយកដ្ឋាន ឬមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ព័ត៌មាន និងប្រឹក្សាច្បាប់ និងការអប់រំផ្នែកច្បាប់។ .

ដំណាក់កាលណែនាំ ក្នុងអំឡុងពេលដែលសិស្សទទួលបានគំនិតទូទៅនៃការរៀបចំស្ថាប័ន សហគ្រាស និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ខ្លួន ភារកិច្ចដែលត្រូវបានដោះស្រាយដោយអង្គភាពជាក់លាក់មួយដែលនិស្សិតនឹងមានកម្មសិក្សា។ មុនពេលចាប់ផ្តើមការអនុវត្ត សិស្សទាំងអស់ត្រូវឆ្លងកាត់ការសង្ខេបអំពីសុវត្ថិភាពនៅកន្លែងអនុវត្ត ការសង្ខេបអំពីសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ ក៏ដូចជាការសង្ខេបអំពីបទប្បញ្ញត្តិផ្ទៃក្នុង និងលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួននៃរបបរបស់វា។

ដំណាក់កាលសំខាន់គឺផ្តោតលើការអនុវត្តការងារស្របតាមភារកិច្ចដែលបានកំណត់នៅកន្លែងធ្វើការជាក់លាក់មួយ ការទទួលបានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ក៏ដូចជាជំនាញក្នុងដំណើរការឯកសារស្រាវជ្រាវ និងការចងក្រងរបាយការណ៍។ នៅពេលមកដល់កន្លែងកម្មសិក្សា និស្សិតត្រូវបានណែនាំ រួមជាមួយនឹងប្រធានកម្មសិក្សាពីស្ថាប័ន (អង្គការ) ដើម្បីរៀបចំផែនការប្រតិទិនសម្រាប់កម្មសិក្សា។ នៅពេលរៀបចំផែនការ អ្នកគួរតែត្រូវបានដឹកនាំដោយកម្មវិធីនេះ។ ផែនការគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីការផលិត និងការងារសង្គមរបស់សិស្ស ការប្រមូល និងដំណើរការសម្ភារៈចាំបាច់សម្រាប់ការសរសេររបាយការណ៍ស្តីពីការអនុវត្ត។ សិស្សអនុវត្តផ្នែកទាំងអស់នៃកម្មវិធីពេញមួយរយៈពេលនៃការអនុវត្ត។

ដំណាក់កាលចុងក្រោយ។ ជាលទ្ធផលនៃការអនុវត្ត និស្សិតបញ្ជូនឯកសារខាងក្រោមទៅកាន់នាយកដ្ឋាន៖

• 1) របាយការណ៍ស្តីពីកម្មសិក្សា។ សិស្សត្រូវការពាររបាយការណ៍ដែលបានរៀបចំស្តីពីការអនុវត្តនៅនាយកដ្ឋាន។ លក្ខខណ្ឌនៃការការពារ - ក្នុងរយៈពេល 2 ទសវត្សរ៍ដំបូងពីការចាប់ផ្តើមនៃឆមាសសិក្សាថ្មី;
• 2) កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ;
• 3) ប័ណ្ណដែលបានបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវសម្រាប់និស្សិតសិក្ខាកាម។

សិស្សបញ្ជូនឯកសារដែលមានរាយនាមខាងលើ និងការពាររបាយការណ៍ជូនប្រធានផ្នែកអនុវត្តពីនាយកដ្ឋាន និងប្រធាននាយកដ្ឋាន ក្នុងរយៈពេលកំណត់ដោយនាយកដ្ឋាន។

របាយការណ៍អនុវត្តបន្ទាប់ពីការការពារជោគជ័យត្រូវបានចុះបញ្ជី និងរក្សាទុកនៅនាយកដ្ឋានស្របតាមកាលកំណត់ដែលបានកំណត់។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃគឺ៖

• * កម្រិតនៃការយល់ដឹងទ្រឹស្តីរបស់សិស្សអំពីសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់អង្គការម្ចាស់ផ្ទះ (គោលដៅ គោលបំណង ខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្តរបស់វា);
• * គុណភាពនៃរបាយការណ៍ស្តីពីលទ្ធផលនៃការអនុវត្ត;
• * កម្រិត និងគុណភាពនៃជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលនិស្សិតទទួលបាន។
• * កម្រិតនៃការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈនៃការសន្និដ្ឋាន និងអនុសាសន៍ដែលធ្វើឡើងដោយសិស្សក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា។

យោងតាមលទ្ធផលនៃការការពារសិស្សត្រូវបានផ្តល់សញ្ញា "ឆ្លងកាត់", "បរាជ័យ" ។

"បានឆ្លងកាត់" - ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសិស្សដែលបានបញ្ចប់វិសាលភាពដែលបានគ្រោងទុកនៃការងារទាន់ពេលវេលាទាំងស្រុងនិងក្នុងកម្រិតគ្រប់គ្រាន់ដែលជារបាយការណ៍ដែលបានបញ្ចប់ស្របតាមតម្រូវការទាំងអស់។

"មិនបានឆ្លងកាត់" - ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសិស្សដែលមិនបានបំពេញកម្មវិធីអនុវត្ត, មិនបានរៀបចំរបាយការណ៍, បានធ្វើកំហុសនិងការរំលោភលើវិន័យក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្ត។

ក្រេឌីតសម្រាប់ការអនុវត្តគឺស្មើនឹងឥណទានសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តី ហើយត្រូវបានយកមកពិចារណានៅពេលបូកសរុបវឌ្ឍនភាពទូទៅរបស់សិស្ស។

មេបញ្ជាការដ៏អស្ចារ្យ A.V. និយាយត្រូវ។ Suvorov នៅពេលដែលគាត់និយាយថា "វាពិបាកក្នុងការរៀន - វាងាយស្រួលក្នុងការប្រយុទ្ធ" ។ ការអនុវត្តឧស្សាហកម្មគឺជាប្រភេទនៃការអនុវត្តន៍ពិសេស ដែលគ្រាន់តែបង្ហាញថាអ្នកណាបានធ្វើអ្វីខ្លះនៅឯការបង្រៀន ថាតើសិស្សត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចសម្រាប់សកម្មភាពជាក់ស្តែងឯករាជ្យដែរឬទេ។ វាត្រូវបានអនុម័តដោយនិស្សិតទាំងអស់ដែលកំពុងសិក្សាទាំងនៅសកលវិទ្យាល័យច្បាប់ និងនៅមហាវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម ឬបច្ចេកវិទ្យា ដោយមិនគិតពីវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។

ប្រសិនបើសិស្សមិនអាចស្វែងរកកន្លែងសម្រាប់កម្មសិក្សាដោយឯករាជ្យ គ្រឹះស្ថានអប់រំអាចរៀបចំកម្មសិក្សាបាន។

ការអនុវត្តគឺមិនគិតថ្លៃទេ ពោលគឺសិស្សនឹងមិនទទួលបានរង្វាន់ជាសម្ភារៈណាមួយក្នុងអំឡុងពេលឆ្លងកាត់នោះទេ។ ប៉ុន្តែបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងដែលគាត់ទទួលបានគឺមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន។ ហើយប្រហែលជាវានឹងក្លាយជាដំណាក់កាលថ្មីមួយនៅក្នុងជីវិតរបស់អ្នកហាត់ការ - បន្ទាប់ពីទាំងអស់ និយោជកជាច្រើនមើលថែបុគ្គលិករបស់ពួកគេតាមរបៀបនេះ។

មានវិធីអនុវត្តផលិតកម្មដូចខាងក្រោមៈ

1. ស្ថានី
2. ទស្សនា

ស្ថានីត្រូវបានអនុវត្តនៅនាយកដ្ឋាននៃអង្គការអប់រំដែលមានសក្ដានុពលមនុស្ស និងវិទ្យាសាស្ត្រចាំបាច់ ហើយការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៅក្នុងអង្គការ ស្ថាប័ន និងសហគ្រាស។

ការអនុវត្តនេះគឺជាការណែនាំ វានាំមុខមុនសញ្ញាប័ត្រ និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសម្រេចចិត្តលើប្រធានបទនាពេលអនាគតនៃនិក្ខេបបទ។

កម្មវិធីបទពិសោធន៍ការងារ

កម្មសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តដោយនិស្សិតស្របតាមកម្មវិធីដែលត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នអប់រំ។ ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា សិស្សត្រូវដោះស្រាយរាល់កិច្ចការដែលបានប្រគល់ឱ្យគាត់ ហើយសរសេររបាយការណ៍អំពីសកម្មភាពរបស់គាត់។ ឯកសារទាក់ទងនឹងកម្មសិក្សាត្រូវបានបង្ហោះនៅលើគេហទំព័ររបស់ស្ថាប័នអប់រំ។

ការគ្រប់គ្រងផ្ទាល់នៃការអនុវត្តរបស់សិស្សត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រធានស្ថាប័នអប់រំពីបុគ្គលិកបង្រៀន។ គាត់ក៏នឹងផ្តល់ជំនួយក្នុងករណីមានការលំបាកជាមួយនឹងការឆ្លងកាត់ការអនុវត្តការអប់រំ ហើយក៏ប្រាប់អ្នកពីរបៀបសរសេររបាយការណ៍ស្តីពីការអនុវត្តឧស្សាហកម្មផងដែរ។

មុនពេលចាប់ផ្តើមការអនុវត្ត សិស្សត្រូវទៅជួបនាយកដ្ឋានបុគ្គលិកនៃសហគ្រាស ដោយមានការណែនាំពីស្ថាប័នអប់រំ ដើម្បីទទួលការសង្ខេបណែនាំ និងស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងឯកសារណែនាំ។

មូលដ្ឋាននៃការអនុវត្ត ផែនការបុគ្គលការឆ្លងកាត់របស់វា។ ហើយដើម្បីចងក្រងវាចាំបាច់ត្រូវតែត្រូវបានដឹកនាំដោយគោលបំណងនៃការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម - ការស្គាល់ជាមួយនឹងសកម្មភាពរបស់សហគ្រាសនាយកដ្ឋានយោងទៅតាមទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាលការអនុវត្តចំណេះដឹងទ្រឹស្តីដោយផ្អែកលើសម្ភារៈពីអក្សរសិល្ប៍អប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ច្បាប់និយតកម្ម និងការអនុវត្ត។ នៅក្នុងលម្អិតបន្ថែមទៀតគោលបំណងនៃការអនុវត្តផលិតកម្មនិងភារកិច្ចសម្រាប់ការសម្រេចបានវាត្រូវបានពិភាក្សាដូចខាងក្រោម។

របាយការណ៍កម្មសិក្សា

នៅចុងបញ្ចប់នៃកម្មសិក្សា របាយការណ៍មួយត្រូវបានចេញ។ វិសាលភាពនៃរបាយការណ៍គឺ ១៥-២០ ទំព័រ។

• ការណែនាំ
• ផ្នែកទូទៅ (លើសកម្មភាពរបស់សហគ្រាស (អង្គការ))
• ផ្នែកពិសេស (លើសកម្មភាពរបស់នាយកដ្ឋាន)
• ការសន្និដ្ឋាន
• បញ្ជីប្រភពដែលបានប្រើ
• កម្មវិធី

សេចក្តីផ្តើមចែង គោលដៅឆ្លងកាត់ និង ភារកិច្ចដែលត្រូវដោះស្រាយ ដើម្បីសម្រេចបានវាត្រូវបានកំណត់ វត្ថុមួយ។និង រឿងស្រាវជ្រាវ។

ផ្នែកសំខាន់នៃរបាយការណ៍ផ្តល់នូវការពិពណ៌នាសង្ខេបនៃសហគ្រាសជាមួយ អង្គការ, សេដ្ឋកិច្ចនិង ហិរញ្ញវត្ថុទស្សនៈ។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្ហាញរចនាសម្ព័ន្ធរបស់អង្គការលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការធានាសកម្មភាពរបស់វាពិពណ៌នាអំពីមុខងាររបស់នាយកដ្ឋានពិពណ៌នាទិសដៅរបស់សហគ្រាសរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។

វាគឺជាការចង់បង្ហាញពីកាលបរិច្ឆេទនៃការបង្កើត, ប្រវត្តិសាស្រ្ត, សមិទ្ធិផល។ តាមទស្សនៈនៃចិត្តវិទ្យា ការសិក្សាលម្អិតអំពីសហគ្រាស និងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលភ្ជាប់ជាមួយវាអាចជះឥទ្ធិពលជាវិជ្ជមានដល់គំនិតរបស់និយោជកដែលមានសក្តានុពលអំពីសិក្ខាកាម។

ផ្នែកពិសេសពិនិត្យសកម្មភាពរបស់នាយកដ្ឋានដែលសិក្ខាកាមបានធ្វើការដោយផ្ទាល់ដើម្បីកំណត់បញ្ហាលើប្រធានបទដែលបានពិចារណាក្នុងនិក្ខេបបទដើម្បីអភិវឌ្ឍវិធីដោះស្រាយពួកគេ។

ការអនុវត្តឆ្លុះបញ្ចាំងពីសកម្មភាពជាក់ស្តែងនៅក្នុងទម្រង់ពិសេស៖

• សម្រាប់មេធាវី - សរសេរពាក្យបណ្តឹងឬការឆ្លើយតបទៅវា;
• សម្រាប់គណនេយ្យករ - រាយការណ៍អំពីសកម្មភាពអាជីវកម្ម និងការតាមដានចលនានៃគណនី;
• សម្រាប់សេដ្ឋវិទូ - ផែនការហិរញ្ញវត្ថុនៃប្រាក់ចំណូលនិងការចំណាយ;
• សម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យសំណង់ - របាយការណ៍ស្តីពីការលក់សម្ភារសំណង់ អនុសាសន៍សម្រាប់ការកែលម្អការគ្រប់គ្រងរបស់អង្គការ លក្ខខណ្ឌយោងសម្រាប់ការសាងសង់។
• សម្រាប់គ្រូនិងអ្នកអប់រំនាពេលអនាគត - កម្មវិធីសិក្សាដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ថ្នាក់;
• សម្រាប់អ្នកបច្ចេកទេស - ការរៀបចំចានជាមួយបច្ចេកវិទ្យាចម្អិនអាហារ។

សរុបសេចក្តី សេចក្តីសន្និដ្ឋានទាំងអស់ដែលសិស្សបានធ្វើនៅពេលសរសេរការងារត្រូវបានសង្ខេប។

របាយការណ៍ស្តីពីការអនុវត្តផលិតកម្មត្រូវបានដាក់ជូនរួមជាមួយនឹងត្រា និងហត្ថលេខាដែលបានបញ្ជាក់ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ និងលក្ខណៈ។

វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យភ្ជាប់ជាមួយរបាយការណ៍អ្វីដែលអ្នកសិក្ខាកាមបានធ្វើការជាមួយ - វាអាចជាទម្រង់ណាមួយ គំរូ។ ដូច្នោះហើយកម្មករសំណង់នឹងភ្ជាប់ការប៉ាន់ប្រមាណគណនេយ្យករ - ទម្រង់របាយការណ៍ហិរញ្ញវត្ថុដែលបានបញ្ចប់អ្នកអប់រំនាពេលអនាគត - អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តដែលបង្កើតឡើងដោយគាត់។

តម្រូវការគឺសម្រាប់តែការរចនារបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះ - លេខកម្មវិធីត្រូវតែចង្អុលបង្ហាញ ហើយឯកសារយោងត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះវានៅក្នុងអត្ថបទ។

ការបំពេញកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់ការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម

មុនពេលចាប់ផ្តើមការអនុវត្ត អ្នកដឹកនាំចេញទម្រង់កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ និងការណែនាំអំពីវិធីសាស្ត្រ ហើយអ្នកអាចទាញយកវាជាទម្រង់អេឡិចត្រូនិកពីគេហទំព័ររបស់ស្ថាប័នអប់រំ។

ការរៀបចំនៃការអនុវត្តការងារ

ជារៀងរាល់ថ្ងៃនៃកម្មសិក្សា សិស្សត្រូវសរសេរចុះក្នុងកំណត់ហេតុរាល់ការកេងប្រវ័ញ្ចរបស់គាត់ (ការងារដែលបានអនុវត្ត សកម្មភាពស្របតាមកិច្ចការដែលទទួលបានពីប្រធានប្រតិបត្តិ)។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃកម្មសិក្សា និស្សិតត្រូវដាក់ជូននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីចុះឈ្មោះរបាយការណ៍ស្តីពីកម្មសិក្សា កំណត់ហេតុនៃកម្មសិក្សា និងការពិពណ៌នាដែលបញ្ជាក់ដោយប្រធានអង្គការ ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានដែលកម្មសិក្សាត្រូវបានអនុវត្ត។

សិស្សត្រូវតែបញ្ចូលព័ត៌មានជាទៀងទាត់នៅក្នុងកំណត់ហេតុអនុវត្តអំពីលក្ខណៈនៃការងារដែលបានអនុវត្ត ភារកិច្ចដែលបានអនុវត្ត និងបញ្ជូនវាឱ្យទាន់ពេលវេលាសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងដោយអ្នកដឹកនាំអនុវត្ត។

លក្ខណៈពិសេសនៃការអនុវត្តការងារ

លក្ខណៈរបស់សិស្សពីកន្លែងអនុវត្តអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកវាយតម្លៃការងាររបស់សិស្សនៅខាងក្រៅជញ្ជាំងនៃស្ថាប័នអប់រំ និងស្វែងរកគំនិតរបស់និយោជកដែលមានសក្តានុពលអំពីអ្នកហាត់ការជាអ្នកឯកទេសនាពេលអនាគត។ ឯកសារ​នេះ​ត្រូវ​បាន​ដាក់​ជូន​រួម​ជាមួយ​នឹង​របាយការណ៍​អនុវត្ត​ដែល​បាន​បញ្ចប់ និង​កំណត់ហេតុ​ប្រចាំថ្ងៃ។

ឧទាហរណ៍ជាក់លាក់៖

"ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សានៅនាយកដ្ឋានគណនេយ្យនៃក្រុមហ៊ុនទទួលខុសត្រូវមានកម្រិត "_____________" និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចនៃឯកទេស "ហិរញ្ញវត្ថុនិងឥណទាន" _____________ (ឈ្មោះពេញ) បានបង្កើតខ្លួនឯងជាអ្នកឯកទេសជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តីល្អ មានចំណេះដឹងក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ច ហិរញ្ញវត្ថុ សេវាកម្មក្រុង ភស្តុភារ។ បានបង្ហាញពីភាពស្ទាត់ជំនាញក្នុងច្បាប់ និងសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តច្បាប់ទាំងនោះ។ ដឹងពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគណនេយ្យ នីតិវិធីសម្រាប់បែងចែកការចំណាយសម្រាប់ការទិញយានជំនិះ លក្ខខណ្ឌនៃការបង់ពន្ធកសិកម្ម និងពន្ធដឹកជញ្ជូន ដឹងពីរបៀបបើកគណនីធនាគារ។ ក្នុងនាមជានិយោជិត នាងបានបំពេញគ្រប់ការណែនាំរបស់និយោជិត និងជាប្រធាននៃការអនុវត្តប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ និងទាន់ពេលវេលា នាងមានភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ មានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ និងរួសរាយរាក់ទាក់ជាមួយបុគ្គលិក។ មិនមានមតិយោបល់ទេ។ ការងារសម្រាប់រយៈពេលនៃការអនុវត្តផលិតកម្មអាចត្រូវបានវាយតម្លៃថា "ល្អឥតខ្ចោះ".

គោលបំណងនៃដំណើរទស្សនៈកិច្ច

គោលបំណងនៃកម្មសិក្សាអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សកំណត់ទិសដៅនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សាដោយផ្តោតលើចំណុចសំខាន់ៗដោយមិនគិតឱ្យស៊ីជម្រៅ។ គោលបំណងនៃកម្មសិក្សាគឺ៖

1. បង្រួបបង្រួម និងពង្រឹងចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។
2. អភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាល។
3. ពិនិត្យមើលលទ្ធភាពនៃការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំក្នុងការអនុវត្តក្នុងអំឡុងពេលការងារដោយផ្ទាល់នៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ។
4. ទទួលបានជំនាញការងារជាក្រុម;
5. វាយតម្លៃភាពចាស់ទុំវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកសម្រាប់ការងារឯករាជ្យ;
6. សម្រេចចិត្តលើប្រធានបទនៃនិក្ខេបបទនាពេលអនាគត។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ ចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយភារកិច្ចដូចខាងក្រោមៈ

• រៀបចំផែនការសម្រាប់កម្មសិក្សាបុគ្គល;
• ស្គាល់ពីសកម្មភាពរបស់អង្គការ នាយកដ្ឋានដែលការអនុវត្តកើតឡើង។
• អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការដោះស្រាយឯករាជ្យនៃស្ថានភាពចម្រូងចម្រាសដែលកើតឡើងនៅក្នុងការងារប្រចាំថ្ងៃ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាននៃរបាយការណ៍ស្តីពីការអនុវត្តផលិតកម្ម

ផ្នែកចុងក្រោយនៃរបាយការណ៍ស្តីពីការអនុវត្តគឺការសន្និដ្ឋាន ដែលមានសេចក្តីសន្និដ្ឋាន និងសំណុំនៃសំណើលើបញ្ហាដែលបានពិចារណាក្នុងដំណើរការការងារ ស្របតាមគោលដៅ និងគោលបំណង។ ការសន្និដ្ឋានគឺជាលទ្ធផលទូទៅនៃការងាររបស់សិស្ស ដែលក្នុងនោះគាត់សង្ខេប សង្ខេប និងវាយតម្លៃលទ្ធផល។

សរុបសេចក្តី ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំឱ្យបានពេញលេញតាមដែលអាចធ្វើបាន និងធ្វើបទបង្ហាញយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួននូវសេចក្តីសន្និដ្ឋានដែលទទួលបានក្នុងវគ្គសិក្សានៃការសិក្សាលើកិច្ចការដែលបានកំណត់ក្នុងការគ្រប់គ្រង និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានទូទៅ។

ការសន្និដ្ឋានគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំង៖

1. ការវាយតម្លៃកន្លែងធ្វើការរបស់សិស្ស;
2. ការពិពណ៌នាសង្ខេបអំពីបញ្ហា ការលំបាក និងវិធីដែលត្រូវដោះស្រាយ។

ការសន្និដ្ឋានគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំង៖

• កម្រិតនៃភាពចាស់ទុំវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្សដែលបានបង្កើតឡើង
• សមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតលើមេ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន និងទូទៅចំណេះដឹងដែលទទួលបាន
• ភ្ជាប់ពួកវាជាមួយគោលដៅ និងគោលបំណងនៃការសិក្សា
• ទាញការសន្និដ្ឋានដោយខ្លួនឯងអំពីបញ្ហា។

រាយការណ៍ឧទាហរណ៍

យើងសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងឧទាហរណ៍នៃរបាយការណ៍ការអនុវត្តវាល។

របាយការណ៍ស្តីពីការអនុវត្តផលិតកម្មនៅសហគ្រាស Rosreestr

របាយការណ៍ស្តីពីការអនុវត្តផលិតកម្មនៅសហគ្រាសកសិកម្ម