ជំរាបសួរអ្នកកែសម្រួលជាទីស្រឡាញ់!
គ្រូបង្រៀនមកពី Dubna (តំបន់មូស្គូ) Okhlopkova Marina Yurievna កំពុងសរសេរមកអ្នក។ ខ្ញុំធ្វើការនៅក្នុងថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់នៃអនុវិទ្យាល័យលេខ 4 និងនៅក្នុងវគ្គសិក្សាត្រៀមនៅសាកលវិទ្យាល័យអន្តរជាតិនៃធម្មជាតិសង្គមនិងបុរស "Dubna" ។ យើងត្រូវវិភាគឲ្យបានច្រើន ទាំងការសរសេររបស់សិស្សវិទ្យាល័យ និងការប្រលងរបស់បេក្ខជន។ ខ្ញុំ​ចង់​និយាយ​អំពី​ប្រភេទ​មួយ​នៃ​កំហុស​ក្នុង​ការ​និយាយ និង​របៀប​ដែល​ខ្ញុំ​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​បុរស​ដើម្បី​ប្រាកដ​ថា​វា​មិន​មាន។

M.Yu. OKHLOPKOVA,
សាលាលេខ ៤,
ឌូណា
តំបន់មូស្គូ

អំពីកំហុសទូទៅមួយ - ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃឃ្លា adverbial

តើកំហុសបែបនេះអាចកើតឡើងនៅឯណា?

1) នៅក្នុងអត្ថបទមួយ;
2) នៅក្នុងបទបង្ហាញ;
3) នៅក្នុងការធ្វើតេស្ត (ការធ្វើតេស្តជាញឹកញាប់រួមបញ្ចូលភារកិច្ចលើវប្បធម៌នៃការនិយាយ) ។

ដំបូងអ្នកត្រូវ "ដឹង" កំហុស, i.e. យល់ពីមូលហេតុដែលអ្នកមិនអាចនិយាយបាន។ ខ្ញុំពន្យល់វាតាមវិធីខាងក្រោម។ ចូរយើងវិភាគឧទាហរណ៍មួយ (សូមមើលដ្យាក្រាម)។

ការពន្យល់សម្រាប់គ្រោងការណ៍

ហ្គរុនគឺជាទម្រង់ពិសេសនៃកិរិយាសព្ទដែលបង្ហាញពីសកម្មភាពបន្ថែម។ ហើយប្រសិនបើមានសកម្មភាពបន្ថែម នោះត្រូវតែមានពាក្យដែលតំណាងឱ្យសកម្មភាពសំខាន់។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ពាក្យបែបនេះគឺជាការព្យាករណ៍។ លើសពីនេះទៀតប្រធានបទត្រូវតែដាក់ឈ្មោះអ្នកផលិតនៃសកម្មភាពពីរ - ទាំងមេនិងបន្ថែម។ ប្រសិនបើតម្រូវការនេះមិនត្រូវបានបំពេញ នោះកន្សោមដែលមានកំហុសត្រូវបានទទួល។

ចូរយើងវិភាគប្រភេទចម្បងនៃកំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់ឃ្លា adverbial ។

1. * ចូលទៅជិតបន្ទប់នេះ សំឡេងចម្លែកៗត្រូវបានឮនៅខាងក្រៅទ្វារ។

សកម្មភាពសំខាន់ត្រូវបានអនុវត្តដោយសំឡេង (សំឡេងបន្លឺឡើង). សកម្មភាពបន្ថែមត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រធានបទផ្សេងទៀត (ឧទាហរណ៍ គឺ​គាត់ឬ ខ្ញុំ) ដូច្នេះ ភាពខុសឆ្គងនៃសំណើនេះគឺថា សកម្មភាពពីរ (សំខាន់ និងបន្ថែម) មានអ្នកផលិតផ្សេងគ្នា។ អ្នកអាចជួសជុលវាដូចនេះ៖ ពេល​ខ្ញុំ​ចូល​ទៅ​ជិត​បន្ទប់​នេះ ខ្ញុំ​បាន​ឮ​សំឡេង​ចម្លែក​ៗ​នៅ​ខាង​ក្រៅ​ទ្វារ។.

2. * ពេល​ចេញ​ទៅ​ខាង​ក្រៅ ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ត្រជាក់.

ប្រយោគនេះគឺមិនផ្ទាល់ខ្លួន វាមិនអាចមានប្រធានបទបានទេ។ នេះមានន័យថាមិនមានកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាព (កម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយការបន្ថែម ដល់​ខ្ញុំ) ក្នុងប្រយោគបែបនេះ ការចូលរួមមិនត្រូវប្រើទេ។ អ្នកអាចជួសជុលវាដូចនេះ៖ ពេល​ចេញ​ទៅ​ខាង​ក្រៅ ខ្ញុំ​ត្រជាក់។

ក្នុង​ប្រយោគ​ដែល​គ្មាន​បុគ្គល អ្នក​អាច​ប្រើ​កិរិយាសព្ទ​វិលវល់ ប្រសិនបើ​សមាជិក​សំខាន់​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​ដោយ​គ្មាន​កំណត់៖ ការតាំងលំនៅសម្រាប់ពេលយប់ អ្នកគួរតែជ្រើសរើសកន្លែងស្ងួតជាង. មិនមានប្រធានបទនៅក្នុងប្រយោគនេះទេ។ ប៉ុន្តែសកម្មភាពសំខាន់ និងបន្ថែម (“ជ្រើសរើស” និង “ដោះស្រាយ”) មានកម្មវត្ថុដូចគ្នា (“ អ្នកជ្រើសរើស" និង " អ្នកតាំងចិត្ត")។

3. * មកដល់ទីក្រុងមូស្គូ រថយន្តនឹងត្រូវដាក់ចេញ.

ប្រយោគនេះគឺជាការស្ថាបនាអកម្ម។ នេះមានន័យថាអ្នកផលិតនៃសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយ predicate និងអ្នកផលិតនៃសកម្មភាពដែលសម្តែងដោយ gerund មិនត្រូវគ្នាទេ។ ប្រធានបទហៅ វត្ថុមួយ។សកម្មភាពសំខាន់និង ប្រធានបទសកម្មភាពហៅថាគុណកិរិយា។ និយាយឱ្យសាមញ្ញ ឡាននឹងមកដល់ទីក្រុងមូស្គូ ហើយអ្នកណាម្នាក់នឹងដកវាចេញ មិនមែនឡានខ្លួនឯងទេ។ អ្នកអាចជួសជុលវាដូចនេះ៖ នៅពេលដែលរថយន្តមកដល់ទីក្រុងមូស្គូ វានឹងត្រូវដាក់ចេញ.

ចំណូលចូលរួមភាគច្រើនសំដៅទៅលើការព្យាករណ៍។ ប៉ុន្តែពេលខ្លះ វាក៏អាចសំដៅទៅលើសមាជិកផ្សេងទៀតនៃប្រយោគ ដែលបង្ហាញដោយ infinitive, participle ឬ participle ផ្សេងទៀត។ លក្ខខណ្ឌចម្បងសម្រាប់ការសាងសង់ប្រយោគត្រឹមត្រូវគឺនៅតែដូចគ្នា៖ សកម្មភាពសំខាន់ និងសកម្មភាពបន្ថែមត្រូវតែមានប្រធានបទដូចគ្នា។

នាងបានសុំរៀបចំការប្រជុំ បន្ទាប់ពីបានទូរស័ព្ទទៅ Andrey.
(អ្នក​ដែល​នាង​បាន​សុំ​នឹង​ជា​អ្នក​ដែល​នឹង​ចរចា និង​ហៅ​ទៅ​ជា​មនុស្ស​ដដែល។ )

ដេក​លើ​សាឡុង ដៃ​លាត​សន្ធឹង គាត់​បន្លឺ​សំឡេង​យ៉ាង​ស្រទន់.
(គាត់ដេកលើសាឡុង ហើយគាត់លាតដៃ។ )

និយាយ​គ្រប់​ពេល​ដោយ​មិន​បញ្ចេញ​សំឡេង នាង​ក៏​ចាប់​ផ្តើម​ជក់​ភ្លាម.
(នាង​និយាយ​ហើយ​នាង​មិន​បាន​បញ្ចេញ​សំឡេង​ទេ។ )

លំហាត់ហ្វឹកហាត់

លំហាត់ 1. បំពេញប្រយោគដោយជ្រើសរើសការបន្តត្រឹមត្រូវ។ ពន្យល់ពីជម្រើសរបស់អ្នក។.

ប៉ុន្តែ ប្រឡងជាប់...

1) ... យើង​ត្រូវ​បាន​បញ្ជូន​ទៅ​អនុវត្ត​ភ្លាម​។
2) ... វា​បាន​ក្លាយ​ជា​ការ​ងាយ​ស្រួល​សម្រាប់​យើង​ភ្លាម​។
3) ... យើងបានទៅសម្រាក។

ខ. ឃើញ​សត្វ​សាហាវ​មួយ​នេះ​ជិត​ដល់​ហើយ...

1) ... ខ្ញុំភ័យខ្លាច។
២) ... ខ្ញុំ​ភ័យ​ខ្លាច។
3) ... សម្រែករបស់នាងត្រូវបានឮ។

(ភារកិច្ចនៃប្រភេទនេះអាចត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងការប្រមូលសម្រាប់រៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង ឧទាហរណ៍៖ សម្ភារៈអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង Unified State ។ ភាសារុស្សី / V.I. Kapinos, L.I. Puchkova. M.: Intellect-Center, 2003 ។ )

កិច្ចការទី 2. ជ្រើសរើសពីប្រយោគទាំងនេះ ដែលកំហុសត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងការប្រើប្រាស់ឃ្លាគុណកិរិយា។ ពន្យល់ពីមូលហេតុដែលមិនអាចនិយាយបាន។.

1. យើងមិនបានឃើញ Pavel យូរហើយ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីទៅលេងទីក្រុង Moscow ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តហៅគាត់ទៅ។

២.បន្ទាប់​មក​គាត់​ត្រូវ​បាន​តែងតាំង​ជា​នាយក​ដោយ​ធ្វើការ​ក្នុង​មុខ​តំណែង​នេះ​រយៈពេល​មួយ​ឆ្នាំ​កន្លះ។

៣.មិន​បាន​ដើរ​សូម្បី​មួយ​គីឡូម៉ែត្រ គាត់​បាន​ឃើញ​ថា​ផ្លូវ​នោះ​ពេញ​ដោយ​ស្មៅ។

4. ជិតដល់ផ្ទះ ខ្ញុំភ័យខ្លាចដោយគិតថាមានអ្វីមួយអាចកើតឡើងនៅទីនោះ។

5. ដោយបានឆ្លងកាត់ប្រតិបត្តិការដ៏សំខាន់មួយ ទាហានត្រូវបានសង្គ្រោះ។

6. មានវិញ្ញាបនបត្រល្អ ហ្វឹកហាត់កាយសម្បទាល្អ មិនមានបញ្ហាក្នុងការចូលសាកលវិទ្យាល័យទេ។

7. ខ្ញុំ​ត្រូវ​ធ្វើ​ការ​ក្នុង​ស្ថានភាព​លំបាក​មិន​បាន​សម្រាក​មួយ​ថ្ងៃ​អស់​ជា​ច្រើន​សប្តាហ៍។

8. ការអានអត្ថបទកាសែត នាងមានចិត្តចង់សរសេរទៅកាន់អ្នកនិពន្ធនៃ rubric ។

9. បន្ទាប់ពីអានសាត្រាស្លឹករឹត វាហាក់ដូចជាអ្នកកែសម្រួលថាវាត្រូវការការកែប្រែយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។

កិច្ចការទី 3. កែសម្រួលការផ្តល់ជូនទាំងនេះ.

1. ដោយបានស្គាល់កំណាព្យ ភាពសោកសៅនៅតែដក់ជាប់ក្នុងចិត្ត ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងក្តីសង្ឃឹម។

2. នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ពេលអានកំណាព្យរបស់កវីសម័យថ្មី ម្នាក់ៗមានវីរភាពទំនុកច្រៀងរៀងៗខ្លួន។

3. សំខាន់បំផុត បុរសៗយល់ថា ខណៈពេលដែលការរៀបចំជីវិតសង្គមនៅក្នុងសាលារបស់ពួកគេ យើងត្រូវការអ្នកដឹកនាំដែលសកម្ម និងរីករាយ។

4. អារម្មណ៍​ធ្លាក់​ចុះ​ចាប់​នាង​ដោយ​មិន​មាន​ពេល​ដើម្បី​ស្វែង​យល់​ពី​ការ​ជ្រើស​រើស​របស់​នាង។

5. ប៉ុន្តែដោយឃើញ Tatyana ខុសគ្នា អារម្មណ៍បានផ្ទុះឡើងនៅក្នុងគាត់។

6. ត្រលប់ពីពិភពកំណាព្យវិញ គាត់ត្រូវការពេលវេលាដើម្បីស៊ាំនឹងពិភពពិតម្តងទៀត។

ចម្លើយចំពោះកិច្ចការ ៣

1. ប្រធានបទមិនដាក់ឈ្មោះប្រធានបទនៃសកម្មភាពបន្ថែមដែលបង្ហាញដោយអ្នកចូលរួម (ទុក្ខព្រួយនិងក្តីសង្ឃឹមមិនបានស្គាល់កំណាព្យ) ។

កំណាព្យនេះបន្សល់ទុក្ខសោកក្នុងចិត្ត ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងក្តីសង្ឃឹម។

2. ប្រធានបទមិនដាក់ឈ្មោះប្រធានបទនៃសកម្មភាពបន្ថែម (វីរបុរសទំនុកច្រៀងមិនបានអានខគម្ពីររបស់កវីសម័យទំនើប) ។ លើសពីនេះ ប្រយោគមិនជោគជ័យទេ ទោះបីគុណកិរិយាត្រូវប្រើត្រឹមត្រូវក៏ដោយ ព្រោះ។ ការពិតដែលថា "កំណាព្យនីមួយៗមានវីរបុរសទំនុកច្រៀងផ្ទាល់ខ្លួន" គឺជាក់ស្តែងរួចទៅហើយ។

3. គេដឹងថាអត្ថន័យនៃប្រយោគអាស្រ័យទៅលើការរៀបចំសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ (ឧទាហរណ៍បុរាណ៖ ការអនុវត្តមិនអាចលើកលែងទោសបានទេ។) ក្នុងករណីនេះ តាមទស្សនៈនៃវណ្ណយុត្តិ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិទាំងអស់គឺត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែវាគឺជាការរៀបចំនៃតួអក្សរដែលនាំឱ្យមានកំហុសក្នុងការនិយាយ៖ ឃ្លា adverbial ត្រូវបានប្រើក្នុងប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួន។ ដើម្បីកែកំហុស វាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការរៀបចំសញ្ញាតាមវិធីផ្សេង៖

អ្វី​ដែល​សំខាន់​បំផុត បុរស​បាន​ដឹង​ខណៈ​ពេល​ដែល​រៀបចំ​ជីវិត​សង្គម​ក្នុង​សាលា​របស់​ពួកគេ៖ យើង​ត្រូវ​ការ​អ្នក​ដឹកនាំ​សកម្ម​និង​រីករាយ។.

4. សកម្មភាពសំខាន់ និងបន្ថែមមានមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នា។

នាងមិនទាន់មានពេលដើម្បីស្វែងយល់ពីអ្វីដែលនាងជ្រើសរើសនោះទេ ដោយសារតែអារម្មណ៍ធ្លាក់ព្រិលបានចាប់នាង.

5. ដូច​គ្នា​នឹង​ប្រយោគ​លេខ ៤។

គាត់បានឃើញ Tatyana ។ គាត់អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍ចំពោះនាង។

6. កិរិយាសព្ទវិចារណកថាក្នុងប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនមិនត្រូវបានប្រើទេ។

វាត្រូវការពេលវេលាដើម្បីឱ្យគាត់ត្រលប់ពីពិភពនៃកំណាព្យមកការពិត។.

សៀវភៅខាងក្រោមអាចជួយអ្នកក្នុងប្រធានបទនេះ៖

1. Golub I.B.លំហាត់នៅក្នុងរចនាប័ទ្មនៃភាសារុស្ស៊ី។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ: Rolf, ឆ្នាំ 1999 ។

2. Milovidova I.យើងពិនិត្យអក្ខរកម្មរបស់យើង។ ការធ្វើតេស្ត។ M.: Iris, 1995. (ឧទាហរណ៍នៃប្រយោគខុស កំណែដែលបានកែរបស់ពួកគេ ការពន្យល់ខ្លីៗត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ )

3. Steinberg L.Ya. 1000 សំណួរនិងចម្លើយ។ ភាសារុស្សី៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់អ្នកដាក់ពាក្យទៅសាកលវិទ្យាល័យ។ M.: ផ្ទះសៀវភៅ "សាកលវិទ្យាល័យ", ឆ្នាំ 1999 ។ (ឧទាហរណ៍នៃប្រយោគដែលមានកំហុសត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ យោបល់លើពួកគេ។ )

រចនាសម្ព័ន្ធវាក្យសម្ព័ន្ធនៃភាសារុស្សីបង្កើតនូវសំណង់ពិសេសមួយចំនួន ដែលត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយខ្លឹមសារទូទៅដែលមាននៅក្នុងពួកវា ជាមួយនឹងការរៀបចំវេយ្យាករណ៍ផ្សេងៗគ្នា។ ឧទាហរណ៍: សិស្សបានប្រឡងជាប់ - សិស្សដែលបានប្រឡងជាប់ - សិស្សដែលបានប្រឡងជាប់ - សិស្សប្រឡងជាប់ - សិស្សបន្ទាប់ពីប្រលងជាប់ - សិស្សបន្ទាប់ពីគាត់បានប្រឡងជាប់ .ឃ្លាដែលចូលរួម និងការចូលរួមដែលរួមបញ្ចូលក្នុងស៊េរីនេះ ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំជាផ្នែកនៃប្រយោគសាមញ្ញស្មុគស្មាញ ឯករាជ្យ ការស្ថាបនាជាមួយនាមពាក្យសំដីគឺ សំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធប៉ារ៉ាឡែល.

មានភាពខុសគ្នា semantic និង stylistic រវាងសំណង់ប៉ារ៉ាឡែល។ ដូច្នេះ ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំក្នុងគូខាងលើមានបន្ទុកន័យធៀបធំជាង ដោយសារពួកវាបង្កើតជាឯកតាព្យាករណ៍ (ប្រយោគ) ដែលជាផ្នែកមួយនៃស្មុគស្មាញ ខណៈពេលដែលវេនដាច់ដោយឡែកស្របគ្នានឹងពួកវាដើរតួជាសមាជិកនៃប្រយោគសាមញ្ញ។ នៅទីនេះតួនាទីនៃកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងប្រយោគត្រូវបានប៉ះពាល់៖ នៅក្នុងផ្នែកខាងក្រោមនៃប្រយោគ ( សិស្សដែលបានប្រឡងជាប់ ឬ សិស្សបន្ទាប់ពីគាត់បានប្រឡងជាប់ ) ការព្យាករណ៍ជាធម្មតាត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួននៃកិរិយាស័ព្ទដែលមានប្រភេទពាក្យសំដីមួយចំនួនដែលគាំទ្រអត្ថន័យនៃសកម្មភាព-រដ្ឋ។ នៅក្នុងចរន្តនៃគុណកិរិយា ( សិស្សប្រឡងជាប់ ) កិរិយាសព្ទបានដើរតួនាទីនៃបុព្វបទបន្ទាប់បន្សំ ហើយមានតែប្រភេទនៃទិដ្ឋភាពជាមួយនឹងការប៉ះនៃអត្ថន័យបណ្តោះអាសន្ន។ នៅក្នុងចំណូលចូលរួម ( សិស្សឆ្លងកាត់ ) អត្ថន័យនៃសកម្មភាព-ស្ថានភាពគឺកាន់តែចុះខ្សោយ ចាប់តាំងពីក្នុងទម្រង់នៃការចូលរួម តួនាទីសំខាន់មួយត្រូវបានលេងដោយអត្ថន័យនៃលក្ខណៈគោលបំណង ជាធម្មតាត្រូវបានបង្ហាញដោយគុណនាម។ ទីបំផុតនៅក្នុងនាមពាក្យសំដី ( សិស្សបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ) អត្ថន័យនៃសកម្មភាពគឺអរូបី ហើយអត្ថន័យនៃពេលវេលាមកដល់ខាងមុខក្នុងការសាងសង់។

ភាពខុសគ្នានៃរចនាប័ទ្មកំណត់ការប្រើប្រាស់សំណង់ប៉ារ៉ាឡែលនៅក្នុងរចនាប័ទ្មការនិយាយផ្សេងៗ។ ដូច្នេះ ឃ្លាដែលចូលរួម និងការចូលរួមមានច្រើនលើសលុបនៅក្នុងសុន្ទរកថាសៀវភៅ ហើយការស្ថាបនាជាមួយនាមពាក្យសំដីក៏ផ្តល់ឱ្យអត្ថបទទៅជា bookish និងពេលខ្លះតួអក្សរស្មៀន។

§ 211 ។ ការផ្លាស់ប្តូរដោយផ្នែក

1. participle ជាទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ មានអត្ថន័យនៃពេលវេលា ទិដ្ឋភាព សំឡេង។

1) អត្ថន័យ ពេលវេលានៅក្នុង participle គឺទាក់ទង៖ ក្នុងករណីខ្លះមានការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃពេលវេលាដែលបង្ហាញដោយ participle និងកិរិយាសព្ទទាយឧទាហរណ៍៖ ឃើញក្មេងៗលេងតាមមហាវិថី (បានឃើញនៅពេលពួកគេកំពុងលេង); ក្នុង​ករណី​ផ្សេង​ទៀត ពេលវេលា​ដែល​បង្ហាញ​ដោយ​អ្នក​ចូលរួម​ទាក់ទង​នឹង​ពេល​នៃ​ការ​និយាយ​មុន​វា ឧទាហរណ៍៖ ឃើញក្មេងៗលេងតាមមហាវិថី . ប្រៀបធៀប៖ ក) ក្នុង​បន្ទប់​មួយ ខ្ញុំ​បាន​រក​ឃើញ​យុវជន​ម្នាក់​កំពុង​តម្រៀប​ក្រដាស​នៅ​លើ​តុ ( វ. សូលូគីន); ខ) នៅ​យប់​នោះ​ដូច​ជា​ក្នុង​គោល​បំណង រោង​ទទេ​ដែល​ជា​កម្មសិទ្ធិ​របស់​កសិករ​ត្រូវ​បាន​ភ្លើង​ឆេះ។ (ហឺហ្សេន) ។

នៅក្នុងអតីតកាលនៃកិរិយាស័ព្ទ - ទស្សន៍ទាយការចូលរួមបច្ចុប្បន្នបង្ហាញពីសញ្ញាថេរ ការចូលរួមអតីតកាលបង្ហាញពីសញ្ញាបណ្តោះអាសន្ន។ ឧទាហរណ៍: យើងចាប់អារម្មណ៍នឹងផ្ទះមួយដែលឈរនៅលើគែមព្រៃ (ប្រភព៖... ដែលមានតម្លៃ ...). – Artyom បាន​ចាប់​ញញួរ​ធ្ងន់​មួយ​ដែល​ឈរ​នៅ​មាត់​ទ្វារ ... (N. Ostrovsky) (cf.: ... ដែលឈរ ...).

ថ្ងៃពុធ ផងដែរ៖ គណៈប្រតិភូ​ទាំងអស់​បាន​មក​ប្រជុំ​ដោយ​លើក​លែង​តែ​ពីរ​នាក់​ដែល​អវត្តមាន​ដោយសារ​ជំងឺ (ការប្រជុំនៅតែបើក). – ប្រតិភូទាំងអស់បានចូលរួមកិច្ចប្រជុំនេះ លើកលែងតែពីរនាក់ដែលអវត្តមានដោយសារជំងឺ។ (កិច្ចប្រជុំបានបញ្ចប់).

ទម្រង់មិនត្រឹមត្រូវនៃពេលវេលាចូលរួមត្រូវបានប្រើក្នុងប្រយោគ៖ "ការងារត្រូវបានបញ្ចប់ក្នុងរយៈពេលប្រាំថ្ងៃជំនួសឱ្យការរំពឹងទុកប្រាំមួយ" (ការសន្មត់គឺនៅក្នុងអតីតកាលដូច្នេះទម្រង់ចូលរួមបច្ចុប្បន្នមិនសមរម្យទេ។ សន្មត់; រូបរាងក៏មិនសមដែរ។ ស​ន្ម​ត់ មានអត្ថន័យនៃទម្រង់ល្អឥតខ្ចោះ ខណៈពេលដែលយោងទៅតាមអត្ថន័យនៃឃ្លា ការចូលរួមនៃទម្រង់មិនល្អឥតខ្ចោះគឺត្រូវការ - ពីកិរិយាស័ព្ទ សន្មត់ថា មិនមែនមកពី ឧបមាថា; ទម្រង់ត្រឹមត្រូវសម្រាប់ករណីនេះគឺ សន្មត់ ) ផ្ទុយទៅវិញ យើងត្រូវការទម្រង់នៃបច្ចុប្បន្ន មិនមែនការចូលរួមពីអតីតកាលក្នុងប្រយោគ៖ « ស្ថានភាពរហូតមកដល់ពេលនេះ GOST រួចហើយ មិនពេញចិត្តតម្រូវការកើនឡើង"(ប្រសិន​បើ​វា មិនពេញចិត្តបន្ទាប់មកវាមានន័យថា នៅតែមានដូច្នេះអ្នកគួរតែនិយាយថា៖ ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន ...).

ភាពខុសគ្នារវាងបន្សំ សៀវភៅដែលបានបោះពុម្ព និង សៀវភៅនេះត្រូវបានបោះពុម្ព មិន​មាន​នៅ​ក្នុង​ចម្ងាយ​ឆ្ងាយ​ជាង​ឬ​តិច​ក្នុង​ពេល​វេលា (cf.: សៀវភៅនេះត្រូវបានបោះពុម្ពកាលពីឆ្នាំមុន – សៀវភៅដែលបានបោះពុម្ពនៅសតវត្សទី 17 តំណភ្ជាប់នៅឯណា គឺ ដោយគ្មានមធ្យោបាយណែនាំពីអត្ថន័យនៃវេជ្ជបញ្ជាធំជាង) ប៉ុន្តែនៅក្នុងការពិតដែលថានៅក្នុងការអវត្ដមាននៃតំណភ្ជាប់មួយវត្តមាននៃលទ្ធផលនៅក្នុងបច្ចុប្បន្នគឺមានន័យថានៅក្នុងវត្តមាននៃតំណភ្ជាប់មួយការចាត់តាំងលទ្ធផលទៅអតីតកាល; ប្រៀបធៀប៖ "ព្រលឹងស្លាប់" សរសេរដោយ Gogol ។ – ភាគទីពីរនៃ Dead Souls ត្រូវបានសរសេរដោយ Gogol (ប៉ុន្តែត្រូវបានដុត); "Eugene Onegin" សរសេរដោយ Pushkin ។ – ជំពូកទីដប់នៃ "Eugene Onegin" ត្រូវបានសរសេរដោយ Pushkin (ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានបោះពុម្ព) ។

2) អត្ថន័យ សន្យាយកទៅក្នុងគណនីនៅក្នុងទម្រង់នៃអ្នកចូលរួមនៅលើ - ជាមួយ ខ្ញុំ : នៅក្នុងពួកគេ ល្បាយនៃអត្ថន័យដែលកើតឡើងដដែលៗ និងអកម្មគឺអាចធ្វើទៅបាន (សូមមើល § 175 កថាខ័ណ្ឌ 4) ។ ច្បាស់​ណាស់​ការ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​មិន​ល្អ​។ "សត្វគោនឹងសម្លាប់" (ជំនួស​អោយ: គោ​បញ្ជូន​ទៅ​សម្លាប់ ) ក្នុងករណីបែបនេះ ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន ទម្រង់គួរតែត្រូវបានជំនួសដោយ - ជាមួយ ខ្ញុំ អ្នកផ្សេងទៀត ( ជាធម្មតានៅក្នុងទម្រង់នៃរបស់ខ្ញុំ ) ឧទាហរណ៍ជំនួសឱ្យ "ក្មេងស្រី, បានទទួលការអប់រំជីដូន"គួរតែនិយាយថា: ក្មេងស្រី បានទទួលការអប់រំជីដូន; ការងារ, បានអនុវត្តសិស្សក្រៅម៉ោង។

2. នៅក្នុងភាសាអក្សរសាស្ត្រទំនើប ទម្រង់នៃអ្នកចូលរួមពិតប្រាកដមិនត្រូវបានប្រើនៅក្នុង -sch យូ ពីកិរិយាស័ព្ទនៃទម្រង់ដ៏ល្អឥតខ្ចោះ (ជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃភាពតានតឹងនាពេលអនាគត) "ខ្ញុំ​គិត​ថា shchyតែង", "ខ្ញុំនឹងព្យាយាម shchyខ្ញុំអាចធានាអ្នក", "ខ្ញុំអាចធ្វើបាន shchyពន្យល់".

Participles ក៏មិនត្រូវបានប្រើក្នុងការផ្សំជាមួយភាគល្អិតមួយដែរ។ នឹង ដោយសារការចូលរួមមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់នៃអារម្មណ៍ subjunctive ឧទាហរណ៍៖ "គម្រោងដែលបណ្តាលឱ្យ នឹងការជំទាស់", "និយោជិតដែលចង់បាន នឹងចុះឈ្មោះក្នុងក្រុមចំណូលចិត្ត។ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ជួនកាលទម្រង់បែបនេះត្រូវបានរកឃើញក្នុងចំណោមអ្នកនិពន្ធបុរាណ ពួកគេនៅតែត្រូវបានរកឃើញឥឡូវនេះ ឧទាហរណ៍៖ ចិត្ត​កំពុង​តែ​ងងុយគេង ប្រហែល​ជា​បាន​រក​ឃើញ​និទាឃរដូវ​មួយ​រំពេច​នៃ​មធ្យោបាយ​ដ៏​អស្ចារ្យ (ទៅ គោលដៅ); វាមានតម្លៃចូលទៅក្នុងព្រះវិហាររាប់មិនអស់នៃទីក្រុង Venice ដោយសុំឱ្យអ្នកបម្រើបើកពន្លឺ ហើយពណ៌ដ៏អស្ចារ្យនៃផ្ទាំងក្រណាត់នឹងផុសចេញពីភាពងងឹត ដែលជាមោទនភាពនៃវិចិត្រសាលសិល្បៈណាមួយ។ (N. Prozhogin) ។

3. ឃ្លាចូលរួមអាចបន្ទាប់ពីពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ ( សំបុត្រ, បានទទួលពីអ្នកនិពន្ធ ) ឬមុនវា ( បានទទួលពីអ្នកនិពន្ធ សំបុត្រ) ប៉ុន្តែមិនត្រូវបញ្ចូលពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ទេ។ "បានទទួល សំបុត្រពីអ្នកនិពន្ធ").

4. អាស្រ័យលើអត្ថន័យ កិច្ចព្រមព្រៀងចូលរួមផ្សេងគ្នាអាចធ្វើទៅបាន។ ថ្ងៃពុធ៖ ផ្នែកនៃសៀវភៅ វាសនាសម្រាប់ការតាំងពិព័រណ៍នេះ បានទទួលរួចហើយ (បានទទួលសៀវភៅទាំងអស់ដែលមានបំណងសម្រាប់ការតាំងពិព័រណ៍). – ផ្នែកនៃសៀវភៅ វាសនាសម្រាប់ការតាំងពិព័រណ៍នេះ បានទទួលរួចហើយ (មិន​មែន​សៀវភៅ​ទាំង​អស់​ដែល​មាន​បំណង​សម្រាប់​ការ​តាំង​ពិព័រណ៍​ដែល​ទទួល​បាន​នោះ​ទេ។) វ៉ារ្យ៉ង់នៃកិច្ចព្រមព្រៀងបែបនេះត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងករណីដែលឃ្លាដែលចូលរួមកំណត់មិនមែនពាក្យតែមួយទេ ប៉ុន្តែជាឃ្លាមួយ។ ថ្ងៃពុធ ផងដែរ៖ បរិមាណអគ្គិសនី ប្រើប្រាស់ ... (ផ្នែកខាងបរិមាណត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់) – បរិមាណអគ្គិសនី ប្រើប្រាស់ ... (កំណត់លក្ខណៈរបស់វត្ថុដែលវាជាផ្នែកមួយ។); ពីរពាន់រូប្លិ៍ ខ្ចី – មួយម៉ឺនរូប្លិ៍ យកពីបងស្រី (L. Tolstoy) ។

ស្រមោល semantic ជាច្រើនមាននៅក្នុងបន្សំ: ខ្ញុំ​ឃើញ​ប្រទេស​របស់​ខ្ញុំ​បាន​រំដោះ​ចេញ​ពី​អំណាច​ពេញ​និយម​នៃ​មនោគមវិជ្ជា – ខ្ញុំ​ឃើញ​ប្រទេស​របស់​ខ្ញុំ​បាន​រំដោះ​ចេញ​ពី​អំណាច​ពេញ​និយម​នៃ​មនោគមវិជ្ជា . នៅក្នុងជម្រើសទី 1 មិនត្រឹមតែវត្ថុនៃការយល់ឃើញ (ប្រទេស) ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាក៏បង្ហាញពីលក្ខណៈនៃការយល់ឃើញនេះផងដែរ ( ឃើញរំដោះ ); នៅក្នុងវ៉ារ្យ៉ង់ទីពីរ មានតែនិយមន័យនៃប្រធានបទប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយជំនួយនៃការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមដាច់ដោយឡែក។

ក្នុងករណីខ្លះ ឃ្លាដែលចូលរួម ដូចជាប្រយោគគុណលក្ខណៈរង អនុញ្ញាតឱ្យមានការជាប់ទាក់ទងគ្នាទ្វេរដង ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃប្រយោគក្លាយទៅជាមិនច្បាស់លាស់ ឧទាហរណ៍៖ "សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ប្រធានគណៈកម្មាធិការ ដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ» (តើ​ប្រធាន ឬ​គណៈកម្មាធិកា​រ​ពាក់ព័ន្ធ​ឬ​ទេ?) ជម្រើសកែសម្រួលដែលអាចធ្វើបាន៖ សេចក្តី​ថ្លែងការណ៍​របស់​ប្រធាន​គណៈកម្មការ​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​ទាំងនេះ - ដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ។

5. អ្នកចូលរួមជាធម្មតាត្រូវបានអមដោយពាក្យពន្យល់ដែលចាំបាច់សម្រាប់ភាពពេញលេញនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ ដូច្នេះ បន្សំមិនជោគជ័យតាមរចនាប័ទ្ម៖ "ប្រជាពលរដ្ឋដែលបានចូលត្រូវបានស្នើសុំឱ្យបង់ថ្លៃសំបុត្រធ្វើដំណើរ" (cf.៖ ពលរដ្ឋនៅលើឡានក្រុង ...); "ទទួល​បាន​សាត្រាស្លឹករឹត​ត្រូវ​បាន​ផ្ញើ​ដើម្បី​ពិនិត្យ" (cf.៖ បានបញ្ជូនសាត្រាស្លឹករឹត ...) ពាក្យពន្យល់អាចត្រូវបានលុបចោលប្រសិនបើអវត្តមានរបស់ពួកគេត្រូវបានរាប់ជាសុចរិតដោយលក្ខខណ្ឌនៃបរិបទ, អត្ថន័យនៃប្រយោគខ្លួនវាផ្ទាល់, ស្ថានភាពនៃការនិយាយ, ល, ​​ឧទាហរណ៍: (ពីការពិនិត្យឡើងវិញ); (ពីការនិយាយ) ។

6. ចំណូល​ដែល​មាន​ការ​ចូលរួម​ដាច់​ដោយ​ឡែក​មួយ​មាន​បន្ទុក​ន័យ​ធៀប​ច្រើន​ជាង​បើ​ធៀប​នឹង​ការ​បង្វិល​ដូចគ្នា​ក្នុង​ករណី​មិន​ឯកោ។ ថ្ងៃពុធ៖ សរសេរជាអក្សរតូច សាត្រាស្លឹករឹតពិបាកអាន(និយមន័យទូទៅ បង្ហាញដោយការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមដាច់ដោយឡែក មានអត្ថន័យបុព្វហេតុបន្ថែម)។ - សរសេរដោយសរសេរដោយដៃតូច អក្សរត្រាស្លឹករឹតត្រូវបានអានដោយការលំបាកខ្លាំង (មិនមែន ការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមដាច់ដោយឡែកមានអត្ថន័យច្បាស់លាស់ប៉ុណ្ណោះ)។

ការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមដែលមិនដាច់ពីគេគឺកាន់តែជិតទៅនឹងនាមដែលត្រូវបានកំណត់។ ថ្ងៃពុធ៖ មុខជ្រួញខ្លាំង (សញ្ញាស្ថេរភាព) - មុខ, គ្របដណ្តប់ដោយដំណក់ញើសដ៏ធំ (សញ្ញាបណ្តោះអាសន្ន; សមាសភាព lexical នៃសំណង់ទាំងពីរក៏ដើរតួផងដែរ) ។ ពាក្យពន្យល់អាចត្រូវបានលុបចោលប្រសិនបើអវត្តមានរបស់ពួកគេត្រូវបានរាប់ជាសុចរិតដោយលក្ខខណ្ឌនៃបរិបទ, អត្ថន័យនៃប្រយោគខ្លួនវាផ្ទាល់, ស្ថានភាពនៃការនិយាយ, ល, ​​ឧទាហរណ៍: ការងារដែលកំពុងពិចារណាមានទិដ្ឋភាពវិជ្ជមានមួយចំនួន។ (ពីការពិនិត្យឡើងវិញ); សំណើទាំងអស់មានតម្លៃពិចារណា។ (ពីសុន្ទរកថានៅឯកិច្ចប្រជុំ); ផែនការដែលបានគ្រោងទុកត្រូវបានបញ្ចប់ទាន់ពេលវេលា (ផែនការទាំងនេះត្រូវបានពិភាក្សាពីមុន)។

7. សំណង់ដែលចូលរួមត្រូវបានប្រើដើម្បីជំនួសឃ្លាគុណលក្ខណៈដែលមានន័យដូចគ្នានៅក្នុងករណីមួយចំនួន៖

1) ប្រសិនបើសេចក្តីថ្លែងការណ៍មានតួអក្សរសៀវភៅ ការពិតជាច្រើនដែលប្រមូលផ្តុំដោយវិទ្យាសាស្ត្របានបញ្ជាក់ពីភាពត្រឹមត្រូវនៃសម្មតិកម្មដែលដាក់ចេញដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង។ ថ្ងៃពុធ សម្លេងនៃភាពឧឡារិកដែលបានណែនាំទៅក្នុងសុន្ទរកថាតាមទម្រង់ដូចជា ដឹកនាំ, អនុវត្ត, គូរ, កម្រប្រើជាភាសាទំនើប

2) ប្រសិនបើពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតនៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ ដែល , ជាពិសេសជាមួយនឹងការអនុលោមតាមលំដាប់លំដោយនៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ ឧទាហរណ៍៖ “នៅក្នុងសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត។ ដែលត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការបង្រៀនភាសាបរទេស របាយការណ៍ជាច្រើនត្រូវបានធ្វើឡើង ដែលមាន​ទិន្នន័យ​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​លើ​ការ​អនុវត្ត​ប្រព័ន្ធ​សិក្សា​តាម​កម្មវិធី"(ប្រយោគនីមួយៗ ឬឃ្លាទាំងពីរអាចត្រូវបានជំនួសដោយឃ្លាដែលចូលរួម);

3) ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការលុបបំបាត់ភាពមិនច្បាស់លាស់ដែលទាក់ទងនឹងទំនាក់ទំនងផ្សេងគ្នាដែលអាចកើតមាននៃពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ដែល, ឧទាហរណ៍: “ប្រភេទដិតបង្ហាញពីពាក្យនៅក្នុងប្រយោគនោះ។ ត្រូវ​បាន​ប្រើសម្រាប់ការវិភាគវេយ្យាករណ៍"(ឬ ប្រើ, ឬ ប្រើ, អាស្រ័យលើអត្ថន័យនៃប្រយោគ)

4) ប្រសិនបើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានផ្តល់ភាពសង្ខេប កំណត់ដោយការពិចារណាតាមរចនាប័ទ្ម ឧទាហរណ៍៖ “ក្បួន​បាន​ឈរ​លើ​ស្ពាន​ធំ​មួយ លាតសន្ធឹងឆ្លងកាត់ទន្លេធំទូលាយ ...នៅ​ខាង​មុខ​ទន្លេ​គឺ​ជា​ភ្នំ​ធំ​មួយ មានផ្ទះ និងព្រះវិហារ...» (ឆេកូវ) ។

ដោយប្រើគុណសម្បត្តិនៃការផ្លាស់ប្តូរអ្នកចូលរួម មនុស្សម្នាក់គួរតែគិតគូរពីគុណវិបត្តិនៃអ្នកចូលរួម ដូចជាភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នារបស់ពួកគេនៅក្នុងករណីនៃការប្រមូលផ្តុំទម្រង់នៅលើ -sh យូ និង - បានបង្កើតឡើង។

§ 212 ។ វេនផ្នែក

1. សកម្មភាពដែលតំណាងដោយការចូលរួម (ការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម) សំដៅលើប្រធានបទនៃប្រយោគនេះ ជាឧទាហរណ៍៖ សង្ខេប លទ្ធផល​ការ​ពិភាក្សា​, ប្រធានការប្រជុំ បានកត់សម្គាល់ភាពសាមញ្ញនៃទស្សនៈរបស់អ្នកនិយាយ និងអ្នកចូលរួមកិច្ចប្រជុំ។ប្រសិនបើអ្នកផលិតសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទទស្សន៍ទាយ និងអ្នកផលិតសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយហ្រ្វង់ស័រមិនត្រូវគ្នានោះ ការប្រើឃ្លា adverbial គឺខុសស្ទីលស្ទីលស្ទីល, ឧទាហរណ៍: "ឆ្លងកាត់ផ្លូវរថភ្លើង អ្នកប្តូរត្រូវថ្លង់ដោយសំឡេងស្អកនៃក្បាលរថភ្លើងចំហាយទឹក" (ឆ្លងកាត់ អនុវត្ត ទៅ អ្នកប្តូរ , ក ភ្ញាក់ផ្អើល – ដល់កញ្ចែ ) គម្លាតពីបទដ្ឋាននេះដែលរកឃើញក្នុងចំណោមអ្នកនិពន្ធបុរាណក៏មានដែរ។ Gallicismឬលទ្ធផលនៃឥទ្ធិពលនៃភាសាដើម ឧទាហរណ៍៖ ដោយបានតាំងលំនៅនៅក្នុងភូមិឥឡូវនេះ ក្តីសុបិន និងឧត្តមគតិរបស់គាត់គឺការរស់ឡើងវិញនូវទម្រង់ជីវិតដែលស្ថិតនៅក្រោមជីតារបស់គាត់។ (L. Tolstoy) ។

ក្នុង​ករណី​ខ្លះ វា​អាច​ប្រើ​វេន​ដែល​មាន​ការ​ចូលរួម​ដែល​មិន​បង្ហាញ​ពី​សកម្មភាព​នៃ​ប្រធានបទ៖

1) ប្រសិនបើអ្នកផលិតសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយ gerund ស្របគ្នាជាមួយអ្នកផលិតនៃសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយទម្រង់កិរិយាស័ព្ទផ្សេងទៀត (infinitive, participle, gerund) ឧទាហរណ៍៖ អ្នកនិពន្ធត្រូវបានស្នើឱ្យធ្វើការបន្ថែមលើសាត្រាស្លឹករឹតដោយគិតគូរពីការផ្លាស់ប្តូរដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងជីវិតរបស់សង្គមក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ។ គ្មាន​អ្វី​អាច​ទប់ទល់​នឹង​សម្ពាធ​នៃ​រលក​ដែល​បក់​បោក​មក​លើ​ច្រាំង​ដែល​បក់​បោក​គ្រប់​យ៉ាង​នៅ​ក្នុង​ផ្លូវ​របស់​ពួកគេ​ឡើយ។

2) ក្នុង​ប្រយោគ​មិន​ផ្ទាល់​ខ្លួន​ដោយ​គ្មាន​កំណត់ ឧទាហរណ៍៖ ខ្ញុំ​ត្រូវ​ធ្វើ​ការ​ក្នុង​ស្ថានភាព​លំបាក មិន​មាន​ពេល​ទំនេរ​មួយ​ថ្ងៃ​សម្រាប់​សម្រាក​ជា​ច្រើន​សប្តាហ៍។ ប្រសិនបើនៅក្នុងប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនមិនមានអថេរ ដែលការបង្វែរគុណកិរិយាអាចយោងបាន នោះការប្រើពាក្យក្រោយគឺមិនសមហេតុផលទេ ជាឧទាហរណ៍។ « ចាកចេញពីស្រុកកំណើតខ្ញុំមានអារម្មណ៍សោកសៅ”; " អានសាត្រាស្លឹករឹតម្តងទៀតអ្នកកែសម្រួលមានអារម្មណ៍ថាវាត្រូវការការកែប្រែយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។

ការប្រើប្រាស់អ្នកចូលរួមនៅក្នុងការសាងសង់អកម្មមិនបំពេញតាមបទដ្ឋានទេ ចាប់តាំងពីអ្នកផលិតសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយអ្នកព្យាករណ៍ និងអ្នកផលិតសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយ gerund មិនត្រូវគ្នាជាឧទាហរណ៍៖ « ទទួលស្គាល់ដោយអ្នកអានទូលំទូលាយ,សៀវភៅនេះត្រូវបានបោះពុម្ពឡើងវិញ។

2. ការផ្លាស់ប្តូរគុណកិរិយាតែងតែនាំមុខមុន ប្រសិនបើវាមានន័យថា៖

ក) សកម្មភាពមុនឧទាហរណ៍៖ រុញខ្ញុំចេញ យាយប្រញាប់ទៅមាត់ទ្វារ...(ជូរចត់);

ខ) ហេតុផលសម្រាប់សកម្មភាពផ្សេងទៀត ឧទាហរណ៍៖ ភ័យ​ខ្លាច​ដោយ​សំឡេង​មិន​ស្គាល់ ហ្វូងសត្វបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងពីលើទឹក។(A. Perventsev);

គ) លក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពផ្សេងទៀត ឧទាហរណ៍៖ ពង្រឹងកម្លាំងរបស់អ្នក។ មនុស្សម្នាក់ដែលមានសមត្ថភាពមធ្យមអាចសម្រេចបានអ្វីទាំងអស់។( ន. ព. វ. ) ។

3. អ្នកចូលរួមជាធម្មតាធ្វើតាមការព្យាករណ៍ប្រសិនបើវាមានន័យថា៖

ក) សកម្មភាពតាមដាន ឧទាហរណ៍៖ ពេលនៅក្នុងព្រៃខ្ញុំបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងរន្ធជ្រៅ ហែក​ចំហៀង​គាត់​ដោយ​ស្នាម​របួស ហើយ​ហែក​ស្បែក​នៅ​ខាង​ក្រោយ​ក្បាល (ជូរចត់);

ខ) សកម្មភាពឧទាហរណ៍៖ នៅទីនេះ ក្បែររទេះ សេះសើមឈរដោយឱនក្បាល ហើយមនុស្សដើរ។ គ្របដណ្តប់ដោយថង់ទឹកភ្លៀង (ឆេកូវ) ។

4. ឃ្លា adverbial គឺមានន័យដូចនឹងសំណង់ផ្សេងទៀត។ នៅពេលជ្រើសរើសជម្រើសត្រឹមត្រូវ លក្ខណៈវេយ្យាករណ៍ និងរចនាប័ទ្មរបស់វាត្រូវបានយកមកពិចារណា។

ការបង្វិលគុណកិរិយាផ្តល់ឱ្យសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទៅជាតួអក្សរ bookish ។ អត្ថប្រយោជន៍នៃការសាងសង់នេះ នៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងឃ្លា adverbial subordinate គឺការសង្ខេបរបស់វា។ ថ្ងៃពុធ៖ នៅពេលអ្នកអានសាត្រាស្លឹករឹតនេះ – ការអានសាត្រាស្លឹករឹតនេះ។ យកចិត្តទុកដាក់លើកន្លែងដែលគូសបញ្ជាក់។

ម៉្យាងវិញទៀត អត្ថប្រយោជន៍នៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំគឺវត្តមាននៃការភ្ជាប់នៅក្នុងពួកវាដែលផ្តល់សេចក្តីថ្លែងការណ៍នូវស្រមោលផ្សេងៗនៃអត្ថន័យ ដែលត្រូវបានបាត់បង់នៅពេលដែលឃ្លាបន្ទាប់បន្សំត្រូវបានជំនួសដោយការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម។ ថ្ងៃពុធ៖ ពេលណា​ គាត់បានចូល ... បន្ទាប់ពីគាត់បានចូល ... ម្តងគាត់បានចូល ... ទទេគាត់បានចូល ...ល។ និងមានន័យដូច ចូល, បង្ហាញតែសកម្មភាពពីមុន ប៉ុន្តែគ្មានស្រមោលស្រាលនៃអត្ថន័យបណ្ដោះអាសន្ន។ នៅពេលប្រើចំណូលចូលរួមនៅក្នុងករណីបែបនេះ ការបាត់បង់សហជីពគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើង ក្នុងករណីចាំបាច់ ដោយមធ្យោបាយ lexical ឧទាហរណ៍។ ចូល ... គាត់ ក្នុងពេលតែមួយ (ភ្លាម, ភ្លាម ល។ )

វេនចូលរួមអាចមានន័យដូចនឹងសំណង់ផ្សេងទៀត។ ថ្ងៃពុធ៖

បានដើរ, រុំឡើងនៅក្នុងអាវក្តៅមួយ។ – បានដើរ, កញ្ចប់ឡើងនៅក្នុងអាវក្តៅមួយ; បានមើល កាន់ក្បាលរបស់អ្នកឡើងខ្ពស់។ –បានមើល ក្បាលត្រូវបានលើកឡើងខ្ពស់។; កំពុង​ប្រ​ញ៉ា​ប់ រំពឹងថានឹងមានអ្វីអាក្រក់- កំពុង​ប្រ​ញ៉ា​ប់ នៅក្នុងការរំពឹងទុកនៃអ្វីដែលអាក្រក់; អានសាត្រាស្លឹករឹត ធ្វើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ –អានសាត្រាស្លឹករឹត និងបង្កើតការដកស្រង់។

§ 213 ។ ការស្ថាបនាជាមួយនាមពាក្យសំដី

1. នាមពាក្យសំដីត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗនៃភាសា៖

១) ក្នុងសង្គម-នយោបាយ និងអក្សរសិល្ប៍ពិសេស ជាពាក្យដែលបង្កើតឡើងតាមវិធីផ្សេងៗ៖

ជាមួយនឹងបច្ច័យមួយ។ -n អ៊ី-អ៊ី (-អានី-អ៊ី, -អ៊ីនី-អ៊ី), ឧទាហរណ៍: betoniers ing, រលុង អេននី, denationalization អេននី, កម្រងសំណួរ ing, ដក ing, ស្មុគស្មាញ អេននីយល់ព្រម ing, គ្រប់គ្រង អេននី;

ជាមួយនឹងបច្ច័យមួយ។ - ទៅ -ក , ឧទាហរណ៍: កំណប់ កា, putty កា (ដំណើរការនិងលទ្ធផលនៃដំណើរការ); នៅក្នុងវត្តមាននៃជម្រើសនៃប្រភេទទាំងពីរ ( ឆ្លាក់ ing - ចម្លាក់ កាសញ្ញាសម្គាល់ ing - សញ្ញាសម្គាល់ កាចុច ing - ចុច កាផ្នែកស្តើង ing - ផ្នែកស្តើង កា ) ជម្រើសដំបូងមានតួអក្សរ bookish បន្ថែមទៀត;

តាមរបៀបដែលមិនមែនជាបច្ច័យ ឧទាហរណ៍៖ ការចាកចេញ, ការចុចលេងជាកីឡាករបម្រុង, ការបាញ់, ការវាស់វែង, កំណត់ឡើងវិញ, ជាមួយនឹងជម្រើស ( កំដៅ - កំដៅ, ដុត - អាំង, បង្ហូរ - បង្ហូរ ) នៅខាងក្រោយទម្រង់ -n ឧ រក្សា​បាន​កម្រិត​ដ៏​ធំ​នៃ bookishness ។

2) នៅក្នុងសុន្ទរកថាអាជីវកម្មផ្លូវការ ឧទាហរណ៍៖ ចាប់ផ្តើមផ្សព្វផ្សាយ អេននីបេក្ខជន; ការចរចាបានបញ្ចប់ដោយ អេននី m ទំនាក់ទំនងការទូត; កិច្ចព្រមព្រៀងមួយត្រូវបានឈានដល់ដើម្បីបន្ត អ៊ីនីនិងកិច្ចព្រមព្រៀងសម្រាប់រយៈពេលប្រាំឆ្នាំខាងមុខ; ស្នើសុំ អ៊ីនីហើយទុកឱ្យពេញចិត្ត។

3) ឧទាហរណ៍នៅក្នុងបឋមកថា: បើកដំណើរការ ស្មុគស្មាញអវកាស; បង្ហាញខ្សែភាពយន្តថ្មី; vruch អេននីការបញ្ជាទិញនិងរង្វាន់; ត្រឡប់មកវិញ អេននីទៅស្រុកកំណើត។ពាក្យធម្មតានៃធាតុផែនការគឺជាឃ្លាដែលមាននាមកិរិយាស័ព្ទជាពាក្យសំខាន់។

2. អត្ថប្រយោជន៍ដែលមិនគួរឱ្យសង្ស័យនៃសំណង់ដែលមាននាមពាក្យសំដីគឺភាពខ្លីរបស់វា។ ថ្ងៃពុធ៖ នៅពេលនិទាឃរដូវមកដល់ ការងារវាលបានចាប់ផ្តើម។– ជាមួយនឹងការចាប់ផ្តើមនៃនិទាឃរដូវការងារវាលបានចាប់ផ្តើម; ប្រសិនបើរោគសញ្ញាដំបូងនៃជំងឺនេះលេចឡើង។ទៅជួបគ្រូពេទ្យ– នៅពេលដែលរោគសញ្ញាដំបូងនៃជំងឺនេះលេចឡើងទៅជួបគ្រូពេទ្យ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ការស្ថាបនាជាមួយនាមពាក្យសំដីមានគុណវិបត្តិមួយចំនួន:

1) ភាពមិនច្បាស់លាស់នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍, ដោយសារតែការពិតដែលថាពាក្យសម្ដីត្រូវបានដកហូត, ជាក្បួន, នៃអត្ថន័យនៃពេលវេលា, ទិដ្ឋភាព, សំឡេង។ ឧទាហរណ៍: វាគ្មិន​បាន​និយាយ​អំពី ការអនុវត្តកម្មវិធី"(វាមិនច្បាស់ថាតើវានិយាយអំពីការពិតដែលថាកម្មវិធីត្រូវបានបញ្ចប់ ឬអំពីវឌ្ឍនភាពនៃការអនុវត្តរបស់វា ឬអំពីតម្រូវការដើម្បីបញ្ចប់វា ។ល។)។

2) ការបង្កើតសិប្បនិម្មិតបង្កើតឡើងដោយយោងទៅតាមគំរូជាក់លាក់មួយ ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានទទួលយកជាភាសាអក្សរសាស្ត្រទេ ឧទាហរណ៍៖ « ដោយសារតែការខ្វះខាតព័ត៌មានលម្អិតចាំបាច់, អូសរដ្ឋ ទ្រព្យសម្បត្តិ"," ដោះសំលៀកបំពាក់ និង កាត់ក្រោមកុមារ» . ការ​ប្រើ​ពាក្យ​បែប​នេះ​អាច​ត្រូវ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ​ដោយ​កិច្ចការ​ស្ទីល​និយម​ប៉ុណ្ណោះ​ឧទាហរណ៍៖ ការ​ស្លាប់​គឺ​ដោយសារ​លង់ទឹក (ឆេកូវ) ។

3) ករណីខ្សែអក្សរ(សូមមើល§204, n. 1) ជារឿយៗត្រូវបានបង្កឡើងដោយការប្រើពាក្យសំដី ឧទាហរណ៍៖ «​ដើម្បី​កែ​លម្អ​បញ្ហា​នៃ​ការ​រៀបចំ​ការ​ចែកចាយ​របស់​អ្នក​ឯកទេស​វ័យក្មេង... ».

4) ការបំបែកការព្យាករណ៍(សូមមើល§179 កថាខណ្ឌទី 1) ជាធម្មតាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់ពាក្យសំដី ឧទាហរណ៍៖ "បិទឃ្លាំង", "តម្រូវការត្រូវបានប៉ាន់ស្មានមិនដល់" ។

5) តួអក្សរសម្ភារៈការិយាល័យសេចក្តីថ្លែងការណ៍ច្រើនតែកើតឡើងដោយសារវត្តមានរបស់ពាក្យសំដីនៅក្នុងវា ឧទាហរណ៍៖ "នៅក្នុងប្រលោមលោកថ្មី អ្នកនិពន្ធផ្តល់នូវការបង្ហាញយ៉ាងទូលំទូលាយនៃការបំផ្លិចបំផ្លាញនៃជនបទរុស្ស៊ី"; "អ្នករិះគន់បានកត់សម្គាល់ពីការបរាជ័យរបស់អ្នកដឹកនាំរឿងក្នុងការប្រើគ្រប់លទ្ធភាពនៃភាពយន្តពណ៌" . ប្រសិនបើនៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃវាក្យសព្ទក្នុងវិទ្យាសាស្រ្ត បច្ចេកទេស វិជ្ជាជីវៈ ការនិយាយតាមសារព័ត៌មាន ការបញ្ចេញមតិជាច្រើនដែលមានពាក្យសំដីបានទទួលសិទ្ធិជាពលរដ្ឋរួចហើយ (មើល: យន្តហោះកំពុងចុះ ឡានកំពុងបត់ត្រឡប់ សួនច្បារចាប់ផ្តើមបង្កើតផល សំបុត្រត្រូវបានប្រមូលប្រាំដងក្នុងមួយថ្ងៃ ល) បន្ទាប់មក ការប្រើពួកវានៅក្នុងរចនាប័ទ្មនៃការនិយាយផ្សេងទៀតបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍អវិជ្ជមាន។

3. ការកែសម្រួលរចនាបថនៃសំណង់ដែលកំពុងពិចារណាត្រូវបានសម្រេចដោយការជំនួសប្រភេទផ្សេងៗ។ សម្រាប់គោលបំណងនេះត្រូវបានប្រើ:

ក) ឃ្លារង, ឧទាហរណ៍: “រោងចក្រ​នេះ​មិន​បាន​ផលិត​ផល​ទេ។ ដោយសារតែការមិនទទួលបានវត្ថុធាតុដើមចាំបាច់» – ... ដោយសារតែគាត់មិនបានទទួលវត្ថុធាតុដើមចាំបាច់។

ខ) ការផ្លាស់ប្តូរជាមួយសហជីព ទៅ, ឧទាហរណ៍: "ការកែតម្រូវត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះសាត្រាស្លឹករឹត ដើម្បីលុបបំបាត់ពាក្យដដែលៗ និងកែលម្អស្ទីលរបស់នាង» – ... ដើម្បីលុបបំបាត់ពាក្យដដែលៗ និងកែលម្អស្ទីលរបស់នាង។

ក្នុង) ចំណូលចូលរួម, ឧទាហរណ៍: “វាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការពង្រឹងចំណេះដឹង និងពង្រឹងជំនាញរបស់សិស្ស ដោយបន្ថែមសម្ភារៈបន្ថែម» – ... ពាក់ព័ន្ធនឹងសម្ភារៈបន្ថែម។

ទម្រង់​ថ្មី​នៃ​ការ​ប្រឡង​លេខ ៧។ កំហុសវេយ្យាករណ៍

បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងប្រយោគ និងកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងពួកវា៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

មួយ។ ប៉ុន្តែ ) បន្ទាប់ពីជិះស្គី ជើងរបស់ខ្ញុំឈឺខ្លាំងណាស់។ ខ) ក្នុងការតែងនិពន្ធ ខ្ញុំចង់បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃកីឡា និងមូលហេតុដែលខ្ញុំស្រលាញ់វា។ គ) ភាគច្រើនបានជំទាស់នឹងការវាយតម្លៃនៃកំណាព្យរបស់គាត់។ ឃ) Misha បាននិយាយថាខ្ញុំមិនយល់ស្របជាមួយខ្ញុំទេ។ ង) យោងតាមកម្មវិធីរបស់កុមារ ថ្នាក់ត្រូវបានពន្យារពេលទៅពេលក្រោយ។

1) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមជាមួយ preposition; 2) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate; 3) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយកម្មវិធី; 4) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា; 5) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម; 6) ការរំលោភលើការសាងសង់ការកាត់ទោសដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម; 7) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។

2 . ក) ដូចដែល Chekhov បាននិយាយថា: "អ្វីគ្រប់យ៉ាងគួរតែស្រស់ស្អាតនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់" ។ ខ) យន្តហោះបានចុះចតនៅអាកាសយានដ្ឋាន Domodedovo ។ គ) មនុស្សគ្រប់គ្នាដែលចាប់អារម្មណ៍លើល្ខោនដឹងពីប្រវត្តិនៃមហោស្រពសិល្បៈម៉ូស្គូ។ ឃ) សន្និសីទនេះត្រូវបានចូលរួមដោយតំណាងនៃទីក្រុងជាច្រើន: ទីក្រុងម៉ូស្គូ, សាំងពេទឺប៊ឺគ, សាម៉ារ៉ា, យ៉ារ៉ូស្លាវ។ ង) អ្នកសម្រាកលំហែកាយជាច្រើននាក់ដែលកំពុងរង់ចាំឡានក្រុងបានដើរតាមដងផ្លូវ។

1) កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគស្មុគស្មាញ។ 2) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate; 3) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយកម្មវិធី; 4) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា; 5) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម; 6) ការរំលោភលើការសាងសង់ការកាត់ទោសដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម; 7) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។

3. ក) Vanya របស់អ្នកគឺជារន្ធដ៏ធំមួយ។ ខ) គាត់មានពុកចង្ការ និងកូនស្រីម្នាក់។ គ) ខ្ញុំ​ត្រូវ​ធ្វើ​ការ​ក្នុង​ស្ថានភាព​លំបាក មិន​មាន​ពេល​សម្រាក​មួយ​ថ្ងៃ។ ឃ) ការពិនិត្យឡើងវិញនៃនិក្ខេបបទរបស់គាត់ត្រូវបានសរសេរដោយសាស្រ្តាចារ្យនៃ philology ។ ង) ការសរសេរដោយដៃរបស់គាត់គឺស្អាត នោះហើយជាមូលហេតុដែលពួកគេទទួលយកគាត់ជាស្មៀននៅក្នុងការិយាល័យ។

1) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមជាមួយ preposition; 2) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា; 3) ការរំលោភលើប្រភេទ - ទំនាក់ទំនងបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ; 4) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម; 5) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។ 6) ការបង្កើតពាក្យខុស; 7) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate ។

4 .A).ពេល​ល្ងាច យើង​អង្គុយ​ក្បែរ​ភ្លើង ហើយ​អ្នក​ប្រឹក្សា​ប្រាប់​យើង​រឿង​ផ្សេង​ៗ។ ខ) ក្មេង​ប្រុស​ស្រី​ជា​ច្រើន​នាក់​កំពុង​ឈរ​នៅ​មាត់​ទ្វារ គ) ម៉ាក់​បាន​ទិញ​ផ្លែឈើ បន្លែ នំប៉័ង ក្រូច ផ្លែ​ប៉ោម។ ឃ) ដោយបានចូលទៅជិតផ្ទះ វាពិតជាត្រជាក់សម្រាប់ខ្ញុំ.. ការឡើងភ្នំវ៉ុលកា កប៉ាល់នឹងត្រូវដាក់នៅផែសាម៉ារ៉ា។ ង) សម្រាប់ថ្ងៃកំណើតរបស់ខ្ញុំ ជីដូនរបស់ខ្ញុំនឹងដុតនំដ៏ធំមួយជាមួយផ្លែប៉ោម។

1) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយកម្មវិធី; 2) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា; 3) កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគស្មុគស្មាញ; 4) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate; 5) ការរំលោភលើការជាប់ទាក់ទងគ្នាបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ។6. ការរំលោភលើបទដ្ឋាននៃការសម្របសម្រួល; 7) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងគុណកិរិយាស័ព្ទ;

5. ក ) រូបរាងគិតរបស់នាងនិយាយយ៉ាងខ្មាសអៀន។ ខ) នៅពេលកូនធំធំឡើងពួកគេត្រូវបានគេដាក់នៅលើខ្សែសង្វាក់។ គ) Vera ចូលបន្ទប់ជាមួយកូនប្រុសរបស់នាងនៅក្នុងដៃរបស់នាង។ ឃ) ប្រសិនបើខ្ញុំមិនប្រឡងជាប់ទេ ខ្ញុំនឹងបញ្ចប់ក្នុងជួរកងទ័ព។ ង) បទចម្រៀងនេះផ្ទុយពី Petrel ព្យាយាមបដិវត្តន៍ ហើយឃើញផ្លូវចេញតែមួយគត់ ហើយ Penguin ឆោតល្ងង់ បង្ហាញរូបសត្វតូច bourgeois លាក់ខ្លួនពីផ្គរលាន់ ខ្លាចព្យុះសង្ឃរា ទោះបីមិនគំរាមកំហែង.

1) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate; 2) ការបង្កើតទម្រង់ពាក្យខុស; 3) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម; 4) ការបង្កើតពាក្យខុស; 5) កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា; 6) កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគស្មុគស្មាញ; 7) ការរំលោភលើប្រភេទ - ទំនាក់ទំនងបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ។

6. ក) Serezha និង Misha បានរង់ចាំជាយូរមកហើយដើម្បីឱ្យឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេត្រឡប់មកវិញ។ ខ) ខ្ញុំចង់ជ្រាបចូល និងរៀនអាថ៌កំបាំងទាំងអស់នៃវិទ្យាសាស្ត្រនេះ។ គ) សៀវភៅកុហកនៅលើតុច្បាស់ជាមិនចាប់អារម្មណ៍កុមារទេ។ ឃ) ខ្ញុំមើលរូបថតហើយខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តវា ហើយខ្ញុំបានទៅសរសេរអត្ថបទមួយ។ ង) តាម​ការ​បញ្ជា​របស់​ប្រធាន​មន្ទីរ​ពិសោធន៍​បាន​ធ្វើ​ដំណើរ​អាជីវកម្ម។

1) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមជាមួយ preposition; 2) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate; 3) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយកម្មវិធី; 4) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា; 5) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម; 6) ការរំលោភលើប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ 7) ការស្ថាបនាមិនត្រឹមត្រូវនៃប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។

7. ក) ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកប្រមាញ់សម្រាប់ការសម្លាប់សត្វចចក និងអ្នកដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការអនុវត្តព្រឹត្តិការណ៍នេះ។ ខ) ដោយបានឡើងភ្នំវ៉ុលកា កប៉ាល់នឹងត្រូវដាក់នៅចំណតរបស់សាម៉ារ៉ា។ គ) ម្ចាស់សត្វឆ្កែធំដឹងថាពួកគេអាចចាប់បានប្រសិនបើពួកគេមិនត្រូវបានគេ muzzled ។ ឃ) យើងត្រូវបានផ្ញើសៀវភៅតាមប្រៃសណីយ៍។ ឃ) អ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងបានប្រែក្លាយទៅជាមនុស្សរីករាយនិងរីករាយ។.

1) ការរំលោភលើវិធីនៃការបញ្ចេញមតិ; 2) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា; 3) កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគស្មុគស្មាញ; 4) ការបង្កើតទម្រង់ពាក្យខុស; 5) ការរំលោភលើស្តង់ដារគ្រប់គ្រង; 6) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមជាមួយ preposition; 7) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម។

8. ក) វាជាអ្នកជំងឺធ្ងន់ធ្ងរបំផុតនៅក្នុងវួដរបស់យើង។ ខ) ខ្ញុំបាត់បង់ជំនឿលើមនុស្សទាំងស្រុង៖ អ្នកណាក៏ខំលួច។ គ) មានតុ កៅអី ទូសៀវភៅ និងគ្រឿងសង្ហារឹមបុរាណផ្សេងៗនៅក្នុងបន្ទប់។ ឃ) សិស្សសម័យទំនើបចូលចិត្តភាសាបរទេសជាច្រើន។ ឃ) ពេលខ្ញុំមកដល់ផ្ទះ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ត្រជាក់។

1) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម; 2) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate; 3) ការបង្កើតទម្រង់ពាក្យខុស; 4) ការបង្កើតពាក្យខុស; 5) កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា; 6) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមជាមួយ preposition; 7) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម។

9 . ក) គាត់​បាន​រក​ឃើញ​ពួក​កសិករ​នៅ​ក្នុង​ព្រៃ​ដែល​លួច​ព្រៃ​ពី​គាត់។ ខ) ខ្ញុំឃើញសេះកំពុងឡើងភ្នំ។ គ) Andrei បានរត់ទៅធ្វើការ ប៉ុន្តែដោយតោងអ្វីមួយ ហើយជំពប់ដួល គាត់បានដួល។ ឃ) នៅទីនេះមោទនភាពនិងភាពរឹងចចេសរបស់គាត់ត្រូវបានបង្ហាញ។ ង) អ្នកនិពន្ធមិនពេញចិត្តនឹងទំព័រទាំងពីរនៃកាសែតថ្មី។

1) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម; 2) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate; 3 ការរំលោភលើស្តង់ដារគ្រប់គ្រង; 4) ការបង្កើតពាក្យខុស; 5) ការបង្កើតពាក្យខុស; 6) កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគស្មុគស្មាញ; 7) ការរំលោភលើប្រភេទ - ទំនាក់ទំនងបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ។

10. ក) វាមិនមែនសម្រាប់អ្នកដើម្បីវិនិច្ឆ័យការដឹងគុណរបស់គាត់ទេ។ ខ) ខ្ញុំមិនត្រឹមតែគូររូបបញ្ឈរប៉ុណ្ណោះទេអ្នក ប៉ុន្តែក៏មានទេសភាពផងដែរ គ) ក្មេងប្រុសម្នាក់កំពុងឈរក្បែរតុ គាត់ពោរពេញទៅដោយចាន។ ឃ) ដោយសារ​ភ្លើង​ឆេះ​ផ្ទះ​អស់​មួយ​គ្រួសារ។ ឃ) ត្រឡប់មកកំពង់ផែវិញ កប៉ាល់ត្រូវខ្យល់ព្យុះបោកបក់។

1) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា; 2) កំហុសក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ; 3) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយផ្ទាល់; 4) ការបង្កើតពាក្យខុស; 5) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម; 6) ការរំលោភលើប្រភេទ - ទំនាក់ទំនងបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ; 7) ការរំលោភលើស្តង់ដារគ្រប់គ្រង។

ចម្លើយ