Khohlova Svetlana Viktorovna, Ph.D. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបញ្ចូលគ្នានូវ "ក្នុងមនុស្សម្នាក់ៗ" (ចំនួនធនធានហិរញ្ញវត្ថុដែលបានគណនាក្នុងសិស្ស 1 នាក់) និងស្តង់ដារ (ការចំណាយស្តង់ដារសម្រាប់ការផ្តល់សេវា) ការផ្តល់មូលនិធិ?

ស្លាយ 2

ជំហានទី 1. ការគណនាថ្លៃដើមស្តង់ដារ

ស្លាយ 3

ការចំណាយលើបទដ្ឋានត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងបញ្ជីមូលដ្ឋានលើឯកតារង្វាស់នៃសូចនាករបរិមាណ និងសូចនាករដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារ និង/ឬលក្ខខណ្ឌ (ទម្រង់នៃការផ្តល់សេវាសិក្សា)។ ការកំណត់តម្លៃស្តង់ដារត្រូវបានអនុវត្តដោយគិតគូរពីបទដ្ឋានដែលបានបង្កើតឡើង (ពលកម្ម អនាម័យ សំណង់។ល។) ស្តង់ដារ។ អវត្ដមាននៃស្តង់ដារសេវាកម្ម ការចំណាយលើស្តង់ដារត្រូវបានកំណត់ដោយវិធីសាស្ត្រអ្នកជំនាញ។ ទម្រង់បែបបទ) សម្រាប់ការផ្តល់សេវា។ ការគណនាស្ដង់ដារគួរតែត្រូវបានធ្វើឡើងដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃស្ដង់ដារ ឬសូចនាករស្ថិតិជាមធ្យមសម្រាប់គំរូទូទៅនៃការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ (មិនមែនសម្រាប់ការចំណាយជាក់ស្តែងនៃការអនុវត្តកម្មវិធី) ការកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃការផ្តល់សេវា ការគណនាស្តង់ដារ៖ សំណើ

ស្លាយ 4

ការគណនាស្តង់ដារ៖ សំណើ មេគុណគិតគូរពីលក្ខណៈទឹកដី ទម្រង់នៃភាពជាម្ចាស់របស់អង្គការ ប្រភេទ និងប្រភេទនៃអង្គការ និងកត្តាផ្សេងទៀត មេគុណគិតគូរពីខ្លឹមសារ និង/ឬលក្ខខណ្ឌ (ទម្រង់) នៃការផ្តល់សេវា៖ ទម្រង់នៃការអប់រំ : ពេញម៉ោង ការសម្របខ្លួនក្រៅម៉ោងសម្រាប់សិស្សពិការ ទម្រង់នៃការអនុវត្តកម្មវិធី ការរៀនពីចម្ងាយ ស្តង់ដារមូលដ្ឋានសម្រាប់សេវាកម្មសម្រាប់ការអនុវត្ត DOOP នៃការតំរង់ទិសសិល្បៈ ស្តង់ដារមូលដ្ឋានសម្រាប់សេវាកម្មសម្រាប់ការអនុវត្ត DOOP នៃ ការតំរង់ទិសបច្ចេកទេស ស្តង់ដារមូលដ្ឋានសម្រាប់សេវាកម្មសម្រាប់ការអនុវត្ត DOOP នៃការតំរង់ទិសវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ស្តង់ដារមូលដ្ឋានសម្រាប់សេវាកម្មសម្រាប់ការអនុវត្ត DOOP នៃវប្បធម៌រូបវន្ត និងការតំរង់ទិសកីឡា ស្តង់ដារមូលដ្ឋានសម្រាប់សេវាកម្មសម្រាប់ការអនុវត្ត DOOP នៃទិសដៅគរុកោសល្យ ទិសដៅទេសចរណ៍ និងប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងតំបន់

ស្លាយ ៥

ការគណនាស្តង់ដារ៖ សំណើ

ស្តង់ដារមូលដ្ឋាន (មនុស្ស/ម៉ោង) ដោយឯកទេស បរិមាណម៉ោងពេញម៉ោង បរិមាណម៉ោងក្រៅម៉ោង បរិមាណម៉ោងសិក្សាពីចម្ងាយ × មេគុណដោយគិតគូរ៖ ទម្រង់បណ្តាញ; ប្រភេទនៃអង្គការ; ប្រភេទនៃអង្គការ; ទីតាំងដែនដី × ⁼ ការផ្តល់ហិរញ្ញវត្ថុនៃកិច្ចការថវិកា ចំនួនម៉ោងតាមកម្មវិធី ថ្លៃពលកម្ម (គិតគូរពីបទដ្ឋានដែលបានកំណត់នៃម៉ោងធ្វើការ និងចំនួនសិស្សក្នុងមួយគ្រូ 1 នាក់ដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងផែនទីបង្ហាញផ្លូវ) ការចំណាយលើការទិញសម្ភារៈ ការផ្គត់ផ្គង់ និងបរិក្ខារ (ការប៉ាន់ប្រមាណជាមធ្យមផ្អែកលើបញ្ជីអ្នកជំនាញដោយឯកទេស) ការចំណាយសម្រាប់ការឆ្លងកាត់ការពិនិត្យសុខភាព និងការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ ការចំណាយសម្រាប់តម្រូវការអាជីវកម្មទូទៅ រួមទាំងការចំណាយលើឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ សមាមាត្រទៅនឹងបរិមាណនៃសេវាកម្ម មេគុណសម្រាប់ការអប់រំពេញម៉ោង មេគុណសម្រាប់ការរៀនពីចម្ងាយ មេគុណ សម្រាប់​ការ​រៀន​ពី​ចម្ងាយ មេគុណ​សម្រាប់​ការ​សម្របខ្លួន ×

ស្លាយ ៦

ស្លាយ ៧

ជំហានទី 2. ការគណនាតម្លៃនៃវិញ្ញាបនបត្រ (ស្តង់ដារ "មនុស្សម្នាក់ៗ")

ស្លាយ ៨

ជម្រើស 2.2.3.1 60% នៃកុមារចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមដោយឥតគិតថ្លៃពីចំនួនកុមារសរុបដែលមានអាយុពី 5 ទៅ 18 ឆ្នាំ (ក្រឹត្យរបស់ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 06/01/2012 លេខ 761) ជម្រើស 2.2.3.2 ។ 50% នៃកុមារបានចុះឈ្មោះក្នុងការអប់រំបន្ថែមដោយប្រើ PF នៃចំនួនកុមារសរុបដែលមានអាយុពី 5 ទៅ 18 ឆ្នាំ (នៅឆ្នាំ 2020 ក្រោមគម្រោងអាទិភាព "ការអប់រំបន្ថែមដែលមានតម្លៃសមរម្យសម្រាប់កុមារ") ជម្រើស 2.2.3.3 ។ 75% នៃកុមារបានចុះឈ្មោះក្នុងការអប់រំបន្ថែមក្នុងចំណោមចំនួនកុមារសរុបដែលមានអាយុពី 5 ទៅ 18 ឆ្នាំ (នៅឆ្នាំ 2020 ក្រោមគម្រោងអាទិភាព "ការអប់រំបន្ថែមដែលមានតំលៃសមរម្យសម្រាប់កុមារ") ជម្រើស 2.2.3.4 ។ ដំណោះស្រាយផ្សេងទៀត ការគណនាតម្លៃនៃវិញ្ញាបនបត្រ៖ សំណើ

ស្លាយ ៩

ការគណនាថ្លៃដើមនៃវិញ្ញាបនបត្រ: សំណើ

តម្លៃនៃឯកតានៃបរិមាណ (បុរស-ម៉ោង) នៃសេវាអប់រំគឺជាស្តង់ដារមូលដ្ឋាន ការចំណាយដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការផ្តល់សេវា ការចំណាយសម្រាប់តម្រូវការអាជីវកម្មទូទៅរបស់រដ្ឋ និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន ការចំណាយទាក់ទងនឹងទ្រព្យសម្បត្តិរបស់អង្គការដែលប្រើជាផ្នែកនៃ ការផ្តល់សេវា (សមាមាត្រទៅនឹងបរិមាណនៃសេវាកម្ម) ស្ថាបនិកនៃការថែទាំលក្ខខណ្ឌអចលនទ្រព្យ (ទម្រង់) នៃការផ្តល់សេវាដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងសូចនាករគោលបំណងអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលក្នុងស្តង់ដារដោយកំណត់មេគុណផ្សេងគ្នាសម្រាប់អង្គការនៃប្រភេទ និងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានៃ កម្មសិទ្ធិ

ស្លាយ 10

ស្លាយ ១១

ជំហានទី 3. ការជ្រើសរើសនិកាយនៃវិញ្ញាបនបត្រ

ស្លាយ 12

គំនិតចម្បងអនុញ្ញាតឱ្យស្ថាប័នកំណត់កិច្ចការថវិកា និងមិនរាប់បញ្ចូលការផ្ទេរសេវាអប់រំដែលបង់ដោយវិញ្ញាបនបត្រទៅប្រភេទនៃ "សេវាបង់ប្រាក់" ធានាថាសិស្សទទួលបានសេវាអប់រំនៃបរិមាណជាក់លាក់មួយដោយចំណាយថវិកាថវិកាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នក ដើម្បីគ្រប់គ្រងការអនុវត្តកិច្ចការថវិកាដោយស្ថាប័នមួយ និងគណនេយ្យសម្រាប់ការផ្តល់សេវាអប់រំបន្ថែមដល់ប្រជាជន ធានានូវការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់អង្គការនៃសេវាកម្មដែលបង្ហាញក្នុងដែនកំណត់នៃថ្លៃដើមស្តង់ដារ គំរូអនុញ្ញាតឱ្យរក្សាបទប្បញ្ញត្តិរដ្ឋនៃប្រព័ន្ធដោយ យន្តការដែលមានស្រាប់នៃកិច្ចការថវិកា (រដ្ឋ សាលាក្រុង) ដោយមិនពាក់ព័ន្ធនឹងអន្តរការី វិញ្ញាបនបត្រសម្រាប់ការទទួលបានសេវាអប់រំបន្ថែមក្នុងចំនួនម៉ោងសិក្សា

ស្លាយ ១៣

គំនិតសំខាន់គឺអ្នកទទួលសេវា ធានាថានឹងទទួលបានចំនួនជាក់លាក់នៃសេវាកម្មដែលបានជ្រើសរើសដោយមិនគិតថ្លៃ អង្គការ - អ្នកផ្តល់សេវាអ្នកគ្រប់គ្រងមូលនិធិថវិកា អ្នកគ្រប់គ្រងមូលនិធិថវិកា អ្នកគ្រប់គ្រងមូលនិធិថវិកា អ្នកគ្រប់គ្រងមូលនិធិថវិកាសម្រាប់ជម្រើសរបស់កុមារ”, "ជម្រើសរបស់កុមារត្រូវបានផ្តល់ដោយប្រាក់" ដែលរក្សាគំនិតប៉ុន្តែផ្លាស់ប្តូរយន្តការសម្រាប់ការផ្តល់របស់វា!

ស្លាយ ១៤

គំនិតទូទៅ

វិញ្ញាបនបត្រមិនមែនជាកាតព្វកិច្ចចំណាយផ្ទាល់ទេ។ វិញ្ញាបនបត្រគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់នាំយកមូលនិធិទៅឱ្យអ្នកផ្តល់សេវា។ តម្លៃមុខនៃវិញ្ញាបនបត្រអាចត្រូវបានបញ្ជាក់មិនមែននៅក្នុងឯកតារូបិយវត្ថុទេប៉ុន្តែជាឯកតាឥណទានដែលស្មើនឹងឯកតានៃបរិមាណនៃសេវាកម្ម - ម៉ោងសិក្សា។ អ្នកអាចប្រើវិញ្ញាបនបត្រទាំងសម្រាប់ទំហំទាំងមូលនៃសេវាកម្មអប់រំ និងសម្រាប់ផ្នែករបស់វាដោយអនុលោមតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើង (ឧទាហរណ៍ ក្នុងករណីមានការបញ្ចប់កិច្ចសន្យាមុនកាលកំណត់) ក៏ដូចជាប្រើប្រាស់ផ្នែកនៃវិញ្ញាបនបត្រ (ឧទាហរណ៍ នៅពេលផ្តល់សេវានៃបរិមាណតូចជាង) ប្រព័ន្ធនៃហិរញ្ញប្បទាន "អន្តរការី" រវាងស្ថាបនិកនិងស្ថាប័ន ការការពារបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋនៃប្រព័ន្ធ DL ដោយរក្សាកិច្ចការថវិកា (រដ្ឋនិងក្រុង) ការមិនរាប់បញ្ចូលការផ្ទេរសេវាអប់រំដែលបានបង់។ ដោយវិញ្ញាបនបត្រចូលទៅក្នុងប្រភេទនៃ "សេវាបង់ប្រាក់"

ស្លាយ ១៥

ការគណនាដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃបរិមាណនៃសេវាកម្មនៃកិច្ចការថវិកាសម្រាប់ស្ថាប័ន (មនុស្ស/ម៉ោង) គោលគំនិតទូទៅ ការកែសម្រួលភារកិច្ចថវិកា និងជំនួយហិរញ្ញវត្ថុរបស់ខ្លួន ការកំណត់ដោយស្វ័យប្រវត្តិនូវបរិមាណនៃជំនួយហិរញ្ញវត្ថុដោយផ្អែកលើបរិមាណនៃសេវាកម្ម និងស្តង់ដារដែលបានបង្កើតឡើង (បុគ្គល/ ម៉ោង * ស្ដង់ដារ) "ចលនា" របស់កុមារ ជម្រើសដោយអ្នកទទួលសេវា ការទូទាត់តាមកាលកំណត់បឋមជាមួយអង្គការ ការទូទាត់ចុងក្រោយជាមួយអង្គការ ការកែសម្រួលកម្មវិធីថវិកា

ស្លាយ ១៦

អាជ្ញាធររដ្ឋ ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងក្នុងមូលដ្ឋាន អង្គការអប់រំ អង្គការផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាល ការបង្កើតភារកិច្ចរដ្ឋ/ក្រុង៖ ការវិភាគ និងការព្យាករណ៍នៃតម្រូវការប្រចាំខែ / ត្រីមាស កែតម្រូវតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើង / សេចក្តីសន្និដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀងសម្រាប់ការផ្តល់សេវាអប់រំ ឧបត្ថម្ភធនសម្រាប់ អង្គការរង៖ ការផ្ទេរប្រាក់បុរេប្រទានប្រចាំខែ ការទូទាត់ជាក់ស្តែងដែលបានផ្តល់សេវា ការផ្តល់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់ការទូទាត់សងថ្លៃដើមសម្រាប់អង្គការមិនមែនរដ្ឋាភិបាល អតិថិជននៃសេវាកម្មអប់រំជាមួយនឹងវិញ្ញាបនបត្រ ការសន្និដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀងសម្រាប់ការផ្តល់សេវាដោយប្រើវិញ្ញាបនបត្រចូលរៀននៅស្ថាប័នត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុង អនុលោមតាមវិធានដែលបានកំណត់។ អតិថិជន​អាច​នឹង​ត្រូវ​បាន​បដិសេធ​សេវា​នេះ ប្រសិន​បើ​មិន​មាន​កន្លែង​ទំនេរ គោល​គំនិត​ទូទៅ

ស្លាយ ១៧

គំនិតទូទៅ

មជ្ឈមណ្ឌលគំរូតាមតំបន់ មជ្ឈមណ្ឌលគាំទ្រក្រុង អ្នកគ្រប់គ្រងមូលនិធិថវិកា អង្គការ - អ្នកផ្តល់សេវា ការគណនាស្តង់ដារ ការគណនាបរិមាណនៃសេវាកម្មដែលស្ថិតនៅក្រោមការឧបត្ថម្ភផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុតាមរយៈវិញ្ញាបនបត្រ ការបង្កើត និងការកែតម្រូវគោលដៅថវិកា លើការផ្តល់សេវាក្រោមវិញ្ញាបនបត្រជាមុន និង/ឬជាក់ស្តែង។ ការឧបត្ថម្ភធនរបស់អង្គការ ការរក្សាការចុះឈ្មោះអ្នកផ្តល់សេវាអាស្រ័យលើប្រភេទនៃអ្នកជំនាញការអ្នកទទួលសេវា ការដាក់បញ្ចូលកម្មវិធីផ្នែកតំបន់ក្នុងការចុះឈ្មោះកម្មវិធី ការថែរក្សាការចុះឈ្មោះ អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការរចនាកម្មវិធី មជ្ឈមណ្ឌលពហុមុខងារ រក្សាការចុះឈ្មោះកម្មវិធីអ្នកទទួលសេវា រក្សាការចុះឈ្មោះ ការបំពេញការចុះឈ្មោះកម្មវិធីរក្សាការចុះឈ្មោះអ្នកទទួលសេវា គណនេយ្យសម្រាប់បរិមាណនៃសេវាកម្មដែលបានផ្តល់ ការចុះឈ្មោះអ្នកទទួលសេវា បញ្ជីឈ្មោះអ្នកផ្តល់សេវា (កម្មវិធី) បញ្ជីឈ្មោះ

ស្លាយ 18

ប្រភេទ និងវិសាលភាពនៃវិញ្ញាបនបត្រ៖ ការផ្តល់ជូន

ស្លាយ 19

ប្រភេទនៃអ្នកទទួលសេវាគឺដូចគ្នានៅទូទាំងតំបន់។ ការដាក់បញ្ចូលប្រភេទមួយចំនួនទៅក្នុងប្រព័ន្ធ PF អាចត្រូវបានណែនាំជាដំណាក់កាល វិសាលភាពនៃវិញ្ញាបនបត្រត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពហិរញ្ញវត្ថុ

ស្លាយ 20

ការចុះឈ្មោះអ្នកផ្តល់សេវា៖ សំណើ

លំដាប់នៃការចូលទៅកាន់ប្រព័ន្ធនៃហិរញ្ញវត្ថុផ្ទាល់ខ្លួន (ការបញ្ជាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តនៃកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅនៃការអប់រំទូទៅ) ការចុះឈ្មោះសេវាកម្មសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម ការចុះឈ្មោះអង្គការ - អ្នកផ្តល់សេវាអប់រំ ឈ្មោះពេញ និងខ្លីរបស់អង្គការ TIN KPP ទម្រង់បែបបទច្បាប់ អាសយដ្ឋានអាជ្ញាប័ណ្ណ ព័ត៌មានលម្អិតទំនាក់ទំនង ចុះឈ្មោះអង្គការ! សហគ្រិនម្នាក់ៗដែលមានសិទ្ធិអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំដោយគ្មានអាជ្ញាប័ណ្ណ មិនអាចចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធហិរញ្ញវត្ថុផ្ទាល់ខ្លួនបានទេ។

ស្លាយ ២១

តម្រូវការដើម្បីគាំទ្រ "ការអប់រំក្រៅប្រព័ន្ធ" ការពង្រីកទម្រង់នៃការអប់រំបន្ថែមរបស់អង្គការ (សកម្មភាពក្លឹប ជំរុំប្រធានបទ គម្រោងលំហែដែលមានធាតុផ្សំនៃការអប់រំ។ នីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំ និងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំលើកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម) ដើម្បី "ធ្វើឱ្យ" ទម្រង់បែបបទអង្គការថ្មីក្នុងវិស័យអប់រំ ដើម្បីបំប្លែងសេវាទាំងនេះទៅជា "ការអប់រំ" ចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលពួកវាទៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ហិរញ្ញប្បទាន។ ទម្រង់នៃការអប់រំបែបនេះអាចត្រូវបានអនុវត្តមិនត្រឹមតែជាសេវាកម្មក្នុងវិស័យអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាការងារលើ "ការរៀបចំ និងការប្រារព្ធពិធីអូឡាំពិក ការប្រកួត ព្រឹត្តិការណ៍ .. " និង "ការរៀបចំ និងការប្រារព្ធព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗក្នុងសង្គម ... ​​"។ រួមបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីមូលដ្ឋាននៃសេវាកម្ម និងការងារនៅក្នុងផ្នែក "ការអប់រំ" មូលដ្ឋាននៃផលប៉ះពាល់ ការផ្តល់ជូន ទម្រង់អង្គការថ្មី "ការអប់រំក្រៅប្រព័ន្ធ" (សកម្មភាពក្លឹប ជំរំតាមប្រធានបទ គម្រោងលំហែរកាយដែលមានធាតុផ្សំនៃការអប់រំ។ ការចុះឈ្មោះសេវាកម្ម (កម្មវិធី)៖ ការផ្តល់ជូន

ស្លាយ ២២

កម្មវិធីអប់រំ សេវាកម្មរបស់ស្ថាប័ន ១ ក្នុងវិស័យ "ការអប់រំ" សេវារបស់ស្ថាប័ន ៣ ក្នុងវិស័យ "ការអប់រំ" សេវារបស់ស្ថាប័ន ២ ក្នុងវិស័យ "ការអប់រំ" សេវារបស់ស្ថាប័ន ៤ ក្នុងវិស័យ "អប់រំ" សកម្មភាពកម្មវិធីសិក្សារបស់ ស្ថាប័ន 1 ក្នុងវិស័យ "ការអប់រំ" ការងាររបស់ស្ថាប័ន 2 ក្នុងវិស័យ "ការអប់រំ" សកម្មភាពសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ ការចុះឈ្មោះសេវាកម្ម (កម្មវិធី): សំណើ "កម្មវិធី" នៅក្នុង PF គឺជាផ្នែកនៃកម្មវិធីអប់រំ! !!

ស្លាយ ២៣

ការចុះឈ្មោះសេវាកម្ម (កម្មវិធី)៖ ការផ្តល់ជូន

លំដាប់នៃការចូលទៅកាន់ប្រព័ន្ធនៃហិរញ្ញវត្ថុផ្ទាល់ខ្លួន (ការបញ្ជាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តនៃកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅនៃការអប់រំបន្ថែម) ការចុះឈ្មោះសេវាកម្មសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម ការចុះឈ្មោះអង្គការ - អ្នកផ្តល់សេវាអប់រំ (កម្មវិធី) នៃការអប់រំបន្ថែមទូទៅ កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅផ្នែកអប់រំ ផ្នែក (កម្រិត ម៉ូឌុល) នៃកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅអប់រំបន្ថែម ផ្នែក (ម៉ូឌុល) នៃកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅអប់រំបន្ថែម

ស្លាយ 24

នីតិវិធីសម្រាប់ការចូលប្រើរបស់អង្គការទៅកាន់ប្រព័ន្ធហិរញ្ញវត្ថុផ្ទាល់ខ្លួន (ការបញ្ជាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តនៃកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅផ្នែកអប់រំបន្ថែម) ការចុះឈ្មោះសេវាកម្មសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម ការចុះឈ្មោះអង្គការ - អ្នកផ្តល់សេវាអប់រំ ឈ្មោះពេញ និងខ្លីរបស់អង្គការ TIN KPP អាសយដ្ឋានទម្រង់ច្បាប់ អាជ្ញាប័ណ្ណទំនាក់ទំនង ព័ត៌មានលម្អិត ឈ្មោះនៃប្រភេទអាយុសេវាកម្ម តម្រូវការ មតិវេជ្ជសាស្រ្ត កម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញនៃកម្មវិធីនៅក្នុងសេវាកម្មនេះ ឈ្មោះពេញរបស់កម្មវិធីអប់រំ (តំណភ្ជាប់ទៅកាន់កន្លែងដាក់នៅលើគេហទំព័រផ្លូវការ) ការផ្តោតសំខាន់នៃកម្មវិធី ការសម្របខ្លួននៃ កម្មវិធីចំពោះប្រភេទនៃការដាក់កម្រិត (ប្រសិនបើមាន) ផ្នែក (ម៉ូឌុល) នៃកម្មវិធីអប់រំដែលបានអនុវត្តជាផ្នែកមួយនៃការបណ្តុះបណ្តាលចំណារពន្យល់អំពីសេវាកម្ម) ប្រតិទិន កាលវិភាគបណ្តុះបណ្តាល បរិមាណនៃសេវាកម្ម (ac.h.) កន្លែងផ្តល់សេវា ការចុះឈ្មោះសេវាកម្ម (កម្មវិធី) ៖ ការផ្តល់ជូន

ស្លាយ 30

ការអនុវត្តគម្រោង៖ សំណើ

ការអនុវត្តការងារត្រៀម I កន្លះឆ្នាំ - ការវិភាគព័ត៌មានស្ថិតិអំពីប្រភេទកុមារ និងឱកាសហិរញ្ញវត្ថុក្នុងតំបន់ - ការអភិវឌ្ឍន៍កញ្ចប់នៃសកម្មភាពផ្លូវច្បាប់ដែលគ្រប់គ្រងនីតិវិធីសម្រាប់ PF ក្នុងតំបន់ទាក់ទងនឹងការបង្កើត និងថែរក្សាការចុះបញ្ជី វិសោធនកម្មទៅ ច្បាប់ "ស្តីពីថវិកា ... " និងសកម្មភាពផ្លូវច្បាប់ដែលគ្រប់គ្រងការចែកចាយថវិកាថវិការវាង MO នីតិវិធីសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរភារកិច្ចថវិកាសម្រាប់អង្គការអភិវឌ្ឍន៍ AIS II ពាក់កណ្តាលឆ្នាំ អង្គការនៃ "ការចេញ" នៃវិញ្ញាបនបត្រ ដល់កុមារនៃប្រភេទមួយចំនួន ការទទួលយកវិញ្ញាបនបត្រនៅក្នុងអង្គការរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងវិស័យមិនមែនរដ្ឋ វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីអនុវត្តគម្រោងដោយមិនផ្លាស់ប្តូរនីតិវិធីសម្រាប់ការគណនាស្តង់ដារ) - ធ្វើការផ្លាស់ប្តូរច្បាប់សម្រាប់ការចូលរៀនរបស់ស្ថាប័ន។ ធ្វើនិយតកម្មនីតិវិធីសម្រាប់ការគណនាស្តង់ដារនៅក្នុងតំបន់មូស្គូ វិសោធនកម្មច្បាប់និយតកម្មដែលគ្រប់គ្រងនីតិវិធីសម្រាប់ PF ក្នុងតំបន់

ស្លាយ ៣១

ការអនុវត្តការងារត្រៀម I ពាក់កណ្តាលឆ្នាំ ការអភិវឌ្ឍន៍សេចក្តីណែនាំសម្រាប់អង្គការដែលពន្យល់ពីនីតិវិធីសម្រាប់ទំនាក់ទំនងអប់រំជាមួយអ្នកទទួលសេវា ការបង្កើត និងការបែងចែកប្រាក់បៀវត្សរ៍ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃ PF ការត្រួតពិនិត្យការអនុវត្ត PF ធ្វើឱ្យមានការកែតម្រូវ II ពាក់កណ្តាលឆ្នាំ - ការរៀបចំ "ការចេញ" នៃវិញ្ញាបនបត្រដល់គ្រប់ប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងអ្នកទទួលសេវា និងទម្រង់នៃភាពជាម្ចាស់ ការបញ្ចប់ការផ្តល់សេវាអប់រំក្រោមការចាត់ចែងថវិកា "ប្រពៃណី" ការផ្តល់សេវាក្រោមវិញ្ញាបនបត្រជាការបញ្ជាក់ពីការបំពេញការចាត់តាំងថវិកាដោយ ស្ថាប័ន ការផ្លាស់ប្តូរពេញលេញទៅការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ PF សម្រាប់សេវាកម្មដែលផ្តល់ដោយស្ថាប័នក្រោមវិញ្ញាបនបត្រ

ស្លាយ ៣២

សូម​អរគុណ​ចំពោះ​ការ​យកចិត្ត​ទុកដាក់​របស់​លោកអ្នក!

Khohlova Svetlana Viktorovna, Ph.D. [អ៊ីមែលការពារ]

មើលស្លាយទាំងអស់។

19.12.2017 11:29

លទ្ធផលនៃការអនុវត្តក្នុងឆ្នាំ 2017 នៃការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួននៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារត្រូវបានពិភាក្សាដោយអ្នកចូលរួមនៃសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្តអន្តរតំបន់ II "ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការអប់រំបន្ថែម៖ បទពិសោធន៍ និងទស្សនវិស័យ" ដែលប្រព្រឹត្តទៅនៅ Yakutsk ចាប់ពីថ្ងៃទី 18 ដល់ថ្ងៃទី 20 ខែធ្នូ។

សូមចាំថាការអនុម័តគំរូថ្មី - ការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួននៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារបានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងសាធារណរដ្ឋកាលពីឆ្នាំមុន។ គម្រោងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមជ្ឈមណ្ឌលធនធានសាធារណៈរដ្ឋ "Yakutians" ដែលជាមជ្ឈមណ្ឌលគំរូក្នុងតំបន់សម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ។
ដោយវិធីនេះនៅក្នុងសន្និសិទ IV All-Russian របស់កម្មករក្នុងវិស័យអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារដែលត្រូវបានធ្វើឡើងនៅទីក្រុងម៉ូស្គូនាពេលថ្មីៗនេះការអនុវត្តជោគជ័យរបស់ Yakutia ក្នុងការអនុវត្តការច្នៃប្រឌិតនេះត្រូវបានកត់សម្គាល់។
ខ្លឹមសារនៃគម្រោងគឺថាកុមារម្នាក់ៗដែលរួមបញ្ចូលក្នុងការពិសោធន៍ត្រូវបានផ្តល់វិញ្ញាបនបត្រផ្ទាល់ខ្លួន - ការធានាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់រដ្ឋដល់កុមារជាក់លាក់មួយដែលមិនថាគាត់ជ្រើសរើសរង្វង់ឬស្ទូឌីយោនៅក្នុងអង្គការណាក៏ដោយ (ក្រុង ឯកជន សហគ្រិនបុគ្គល) ។ គាត់មិនបានចុះឈ្មោះឱ្យពួកគេទេ រដ្ឋនឹងចំណាយសម្រាប់ការអប់រំរបស់គាត់។ ប្រសិនបើកុមារមិនចាប់អារម្មណ៍នៅកន្លែងណាមួយហើយពួកគេចាប់ផ្តើមផ្លាស់ទីទៅរង្វង់ផ្សេងទៀតផ្នែកស្ទូឌីយោបន្ទាប់មកលុយនឹងធ្វើតាមពួកគេ។ តាមចំនួនកុមារដែលបានជ្រើសរើសមុខរបរជាក់លាក់មួយ វាត្រូវបានមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់នូវអ្វីដែលពួកគេចង់បាន និងអ្វីដែលត្រូវកែលម្អ។
ការការពារសាធារណៈនៃលទ្ធផលនៃការណែនាំនៅឆ្នាំ 2017 នៃការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួននៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារត្រូវបានបង្ហាញដោយ 27 uluses ។ អ្នកជំនាញគឺ Eduard Kondratiev អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសាធារណរដ្ឋ។ Tatyana Ivanova, អនុប្រធាន ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងអប់រំបន្ថែមនៃក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសាធារណរដ្ឋ។ Semyon Slavin, អ្នកស្រាវជ្រាវជាន់ខ្ពស់នៅវិទ្យាស្ថានសហព័ន្ធសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការអប់រំ, អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោងហិរញ្ញវត្ថុផ្ទាល់ខ្លួន; Maria Petrova, Ph.D., Director of Republican Resource Center "Young Yakutians", ប្រធានមជ្ឈមណ្ឌលគំរូប្រចាំតំបន់សម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ; Alena Semenova អ្នកជំនាញវិធីសាស្រ្តជាន់ខ្ពស់នៃមជ្ឈមណ្ឌលធនធានសាធារណៈ "Young Yakutians" ។
វាគ្មិនបានប្រកាសព័ត៌មានអំពីឯកសារមូលដ្ឋានដែលបានអភិវឌ្ឍ ចំនួនកុមារដែលប្រើប្រាស់វិញ្ញាបនបត្រផ្ទាល់ខ្លួននៃការអប់រំបន្ថែម តម្លៃនាមករណ៍នៃវិញ្ញាបនបត្រនៅក្នុង ulus នីមួយៗ ការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានហិរញ្ញវត្ថុ និងបានគូសបញ្ជាក់ពីទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាននៃគម្រោង។
ដូច្នេះ​តើ​តំណាង​សាលាក្រុង​និយាយ​អ្វីខ្លះ​អំពី​ការ​ដាក់ចេញ​នូវ​គំរូ​ហិរញ្ញប្បទាន​ថ្មី​?
Yakutsk៖ “ស្ថាប័នចំនួនប្រាំបួនកំពុងចូលរួមក្នុងគម្រោងនេះ ដែលក្នុងនោះ 3 គឺមិនមែនរដ្ឋាភិបាល។ ចំនួនវិញ្ញាបនបត្រដែលប្រើដោយកុមារគឺ 5,297។ ទិដ្ឋភាពវិជ្ជមានរួមមានការពិតដែលថាវាអាចទៅរួចក្នុងការមើលឃើញ "ចលនា" ពិតប្រាកដនៃអ្នកកាន់វិញ្ញាបនបត្រនៅទូទាំងស្ថាប័ន។ ការចំណាយថវិការត្រូវបានគ្រប់គ្រង និងតម្លាភាពជាងមុន។ ការប្រកួតប្រជែងរវាងស្ថាប័ននានាបានលេចឡើង ជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់នៃមូលនិធិសម្រាប់ការអប់រំត្រូវបានផ្តល់សំណងដល់ឪពុកម្តាយដែលកូនរបស់ពួកគេសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នបង់ប្រាក់ - នេះបង្កើនលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះបញ្ហាត្រូវបានកំណត់ក្នុងការកំណត់ថ្លៃដើមស្តង់ដារសម្រាប់ការផ្តល់សេវា; ការរអាក់រអួលមួយចំនួនក្នុងការធ្វើការជាមួយវិបផតថល (កង្វះសមត្ថភាពក្នុងការកែសម្រួលកម្មវិធីកិច្ចសន្យាការចូលទៅកាន់បញ្ជីកម្មវិធីអប់រំរបស់អង្គការផ្សេងទៀត); នីតិវិធីសម្រាប់ការចរចាឡើងវិញលើកិច្ចព្រមព្រៀងលើវិញ្ញាបនបត្រ។
Anabar national (Dolgan-Evenk) ulus: "កុមារ 88 នាក់បានទទួលវិញ្ញាបនបត្រ តម្លៃនៃវិញ្ញាបនបត្រមួយគឺ 12,420 rubles មានអ្នកផ្តល់សេវាតែមួយគត់ - មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ។ អរគុណចំពោះការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួន តម្លាភាពត្រូវបានធានាចំពោះចំនួនកុមារដែលបានរក្សាទុក និងចំនួនកុមារ”។
Verkhnevilyuisky ulus: "ស្ថាប័នចំនួនបួនកំពុងចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍។ វិញ្ញាបនបត្រត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយកុមារ 515 នាក់ដែលមានអាយុពី 5 ទៅ 14 ឆ្នាំការចាត់ថ្នាក់នៃវិញ្ញាបនបត្រត្រូវបានកំណត់នៅ 10,688 រូប្លិ៍។ គុណភាព​អ៊ីនធឺណិត​ខ្សោយ​រំខាន​ដល់​ការងារ​ខ្លាំង​ណាស់»។
Mirny: “ស្ថាប័នរដ្ឋចំនួនពីរកំពុងចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍។ មានការប្រកួតប្រជែងក្នុងចំណោមគ្រូ។
Verkhoyansk ulus៖ “កុមារ 260 នាក់ប្រើវិញ្ញាបនបត្រនៅក្នុងស្ថាប័នពីរ។ ផលប៉ះពាល់នៃគម្រោង៖ ការបង្កើនការចូលរួមរបស់សិស្ស ប្រសិទ្ធភាពរបស់គ្រូ។ ឪពុកម្តាយមិនមានលទ្ធភាពប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិត ចំណាយពេលច្រើនក្នុងការបំពេញឯកសារ ចងក្រងរបាយការណ៍ មូលដ្ឋានសម្ភារៈខ្សោយរបស់ស្ថាប័ន - ទាំងនេះគឺជាហេតុផលដែលធ្វើឱ្យការងាររបស់យើងយឺតយ៉ាវ»។
Suntar ulus៖ "ដើម្បីរក្សាការជាប់ពាក់ព័ន្ធរបស់កុមារ យើងស្នើឱ្យពង្រីកបណ្តាញ ក្រៅម៉ោង ការរៀនពីចម្ងាយ រៀបចំវគ្គសិក្សា និងសិក្ខាសាលា ដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀនបង្កើតកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍កម្រិតខ្ពស់ កម្មវិធីច្នៃប្រឌិត កម្មវិធីបច្ចេកទេស។"
Gorny ulus៖ "ប្រសិនបើយើងយកការគ្របដណ្តប់របស់កុមារដោយប្រើវិញ្ញាបនបត្រក្នុងបរិបទនៃកម្មវិធី 41% ជាទិសដៅសិល្បៈ 28% ជាបច្ចេកទេស 26% ជាគរុកោសល្យសង្គម 5% ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ប្រាកដ​ណាស់ គុណភាព​ការងារ​របស់​គ្រូ​គឺ​មាន​ភាព​ប្រសើរ​ឡើង។ គោលការណ៍មួយនៃការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួនមិនត្រូវបានបំពេញទេ - ការចូលរួមរបស់អង្គការមិនមែនរដ្ឋាភិបាល។ គម្រោង​ហិរញ្ញប្បទាន​ហាក់​ដូច​ជា​ស្មុគស្មាញ​ពេក»។
ដូច្នេះ ភាពពិសេសក្នុងតំបន់ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងការអនុវត្តគំរូហិរញ្ញវត្ថុថ្មីក្នុងការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ។ "បូក" នៃគំរូថ្មីគឺកំណើននៃគុណភាពនៃកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម ប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀន ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកបច្ចេកទេស លទ្ធភាពនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលអាចវាស់វែងបានក្នុងការងារ។ ស្ទើរតែគ្រប់គ្នាបានដាក់ឈ្មោះកត្តាបែបនេះដែលរារាំងដល់ការអនុវត្តគម្រោងថា កង្វះការប្រកួតប្រជែង ការចំណាយខ្ពស់នៃអ៊ីនធឺណិត និងកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលមិនគ្រប់គ្រាន់របស់អ្នកចូលរួមគម្រោង។
ទោះបីជាមានបញ្ហាក៏ដោយ អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងនៃម៉ូដែលថ្មីត្រូវបានកត់សម្គាល់ - វាគឺជាការកើនឡើងនៃការគ្របដណ្តប់របស់កុមារដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពមានប្រយោជន៍នៅក្នុងរង្វង់ និងស្ទូឌីយោ។

***
មជ្ឈមណ្ឌលសារព័ត៌មាននៃមជ្ឈមណ្ឌលធនធានសាធារណៈ "Yakutians វ័យក្មេង"

នៅថ្ងៃទី 6 ខែតុលាកិច្ចប្រជុំស្តីពីការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅ Vorobyovy Gory Educational Complex ។ កិច្ចប្រជុំនេះដឹកនាំដោយប្រធានរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី D.A. មេដវេដេវ។ របាយការណ៍នេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី O.Yu. វ៉ាស៊ីលីវ។

បើកកិច្ចប្រជុំប្រធានរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានសង្កត់ធ្ងន់ថាវាគឺជាប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបន្ថែមដែលជួយកុមារ "ឱ្យបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេដើម្បីចាប់ផ្តើមផ្លូវរបស់ពួកគេទាំងវិទ្យាសាស្ត្រឬផ្នែកផ្សេងទៀត" តាំងពីវ័យក្មេង។

បាទ លោក Medvedev បានរំលឹកថា រដ្ឋាភិបាលបានអនុម័តលើគោលគំនិតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំបន្ថែម និងផែនការសកម្មភាពសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ខ្លួនសម្រាប់រយៈពេលពីឆ្នាំ 2015 ដល់ឆ្នាំ 2020។

តាមដែលអាចធ្វើបាន យើងបង្កើនមូលនិធិសម្រាប់តំបន់នេះ។ នៅក្នុងថវិកាសហព័ន្ធ ផ្នែករង "ការចំណាយសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែម" ត្រូវបានណែនាំ។ យើងផ្តល់ការឧបត្ថម្ភធនដល់អង្គការមិនមែនរដ្ឋាភិបាល - នៅលើមូលដ្ឋានប្រកួតប្រជែង - ដែលចូលរួមក្នុងកម្មវិធីសិក្សាបន្ថែម។ យើងមានគម្រោងជាច្រើនដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើយន្តការភាពជាដៃគូសាធារណៈ និងឯកជន ដោយមានការចូលរួមពីក្រុមហ៊ុនធំៗ និងសាជីវកម្ម។

- ពន្យល់ ឌីមីទ្រី មេដវេដេវ.

ប្រធានរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបាននិយាយថាការអប់រំបន្ថែមត្រូវបានជ្រើសរើសជាគម្រោងអាទិភាពដាច់ដោយឡែក "ការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ" ហើយវាគួរតែផ្លាស់ប្តូរ "ទាំងទម្រង់និងគុណភាព" ហើយមិនត្រឹមតែបំពេញតម្រូវការរបស់ កុមារខ្លួនឯង និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែជាអាទិភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស។

D.A Medvedev បានបំភ្លឺថា "ស្នូល" នៃគំរូថ្មីនៃការអប់រំបន្ថែមគួរតែមាន។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យន្តការនៃការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួននឹងត្រូវបានណែនាំ នៅពេលដែលកុមារមានឱកាសសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាបន្ថែមនៅក្នុងអង្គការនៃទម្រង់នៃភាពជាម្ចាស់ណាមួយ។

ឥឡូវនេះយើងកំពុងសាកល្បងយន្តការនេះនៅក្នុងតំបន់ចំនួនប្រាំបួន។ បើដំណើរការល្អ យើងនឹងចែកចាយទូទាំងប្រទេស។

- បាននិយាយថា បាទ មេដវេដេវ.

ថ្លែងក្នុងកិច្ចប្រជុំជាមួយរបាយការណ៍ O.Yu. វ៉ាស៊ីលីវបានបន្តប្រធានបទ ហិរញ្ញវត្ថុផ្ទាល់ខ្លួន។

ទិសដៅសាកល្បងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំបន្ថែមគឺ ការណែនាំអំពីហិរញ្ញវត្ថុផ្ទាល់ខ្លួន វិញ្ញាបនបត្រ. កុមារមកជាមួយគាត់ទៅស្ថាប័នអប់រំបន្ថែមណាមួយនិង ធ្វើវាដោយឥតគិតថ្លៃ. ហើយផងដែរ - ការបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលគំរូក្នុងតំបន់ដែលគាត់អាចសិក្សា។

- បាននិយាយថា Olga Yurievna.

ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានជម្រាបថា កុមារចំនួន ៨៤.៥០០ នាក់បានប្រើប្រាស់វិញ្ញាបនបត្រនៅក្នុងតំបន់សាកល្បងចំនួន ៩។ Olga Yuryevna ក៏បានទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការពិតដែលថាយន្តការនៃភាពជាដៃគូសាធារណៈនិងឯកជននិងសង្គមកំពុងចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍនៅក្នុងការអប់រំបន្ថែម។

យើងគាំទ្រវិស័យឯកជនតាមរយៈយន្តការសម្រាប់ទូទាត់ការប្រាក់លើប្រាក់កម្ចីដែលទទួលយកដោយអង្គការមិនមែនរដ្ឋាភិបាលសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម។

- បញ្ជាក់ O.Yu. វ៉ាស៊ីលីវ.

ប្រធានក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីបាននិយាយថា បច្ចុប្បន្នចលនារង្វង់កំពុងអភិវឌ្ឍជាផ្នែកមួយនៃការអនុវត្តគំនិតផ្តួចផ្តើមបច្ចេកវិទ្យាជាតិ ហើយបានសង្កត់ធ្ងន់ថា “- អុក កីឡា អក្សរសាស្ត្រ តន្ត្រី។ វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស».

លោករដ្ឋមន្ត្រីបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការពិតដែលថាបញ្ហាសំខាន់បំផុតគឺការទទួលបានការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារពិការនិងកុមារពិការ។

នៅក្នុងមុខវិជ្ជាភាគច្រើននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ការអប់រំបន្ថែមពីចម្ងាយត្រូវបានអនុវត្ត។ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន កុមារពិការ និងកុមារពិការរបស់យើងចំនួន 13 ពាន់នាក់បានប្រើប្រាស់វា ប៉ុន្តែទម្រង់នៃការអប់រំនេះមិនមែនសម្រាប់តែកុមារទាំងនេះទេ។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃការអប់រំបន្ថែម។ ហើយរួមគ្នាជាមួយសហការីរបស់យើង យើងកំពុងដោះស្រាយបញ្ហានេះក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីបរិស្ថានដែលអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់ឆ្នាំទីពីរជាប់ៗគ្នា។ សម្រាប់គោលបំណងទាំងនេះ តំបន់ផ្តល់មូលនិធិជាក់លាក់។ នៅឆ្នាំ 2020 វាត្រូវបានគ្រោងនឹងកើនឡើងដល់ 50 ភាគរយនៃកម្មវិធីអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារពិការ និងកុមារដែលមានពិការភាពពី 5 ទៅ 18 ឆ្នាំ។

- បាននិយាយថា O.Yu. វ៉ាស៊ីលីវ។

លោករដ្ឋមន្ត្រីបានជូនដំណឹងថា គ្រូបង្រៀនចំនួន 247,000 នាក់ឥឡូវនេះបានចូលរួមក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបន្ថែម។ ចំនួន​នេះ​សម្រេច​បាន​នេះ​បើ​តាម​លោក​រដ្ឋមន្ត្រី​ក៏​ដោយសារ​ការងារ​ដំឡើង​ប្រាក់​ខែ។

សព្វថ្ងៃនេះវាជាមធ្យម 32,900 រូប្លិ៍។ លក្ខខណ្ឌទំនើបត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកថ្មីនៃការងារនៅក្នុងឧស្សាហកម្ម។ អ្នកឯកទេសវ័យក្មេងបានចាប់ផ្តើមមកទីនោះ។ រហូតមកដល់ពេលនេះ គ្រូបង្រៀន 36 ភាគរយដែលមានអាយុក្រោម 35 ឆ្នាំនៃចំនួនសរុបរបស់ពួកគេត្រូវបានចូលរួមនៅទីនោះ។

- រដ្ឋមន្ត្រីបាននិយាយ។

រដ្ឋាភិបាលនៃតំបន់ TULA

ដំណោះស្រាយ

នៅលើការណែនាំនៅលើទឹកដីនៃតំបន់ Tula នៃប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារដោយផ្អែកលើការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួន

5. ក្រឹត្យនេះចូលជាធរមានចាប់ពីថ្ងៃចេញផ្សាយជាផ្លូវការ។

អភិបាលរងទីមួយ
តំបន់ Tula - ប្រធាន
រដ្ឋាភិបាលនៃតំបន់ Tula
Yu.M.ANDRIANOV

ឧបសម្ព័ន្ធ N 1. នីតិវិធីសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារលើមូលដ្ឋាននៃការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួន

ឧបសម្ព័ន្ធលេខ ១
ដល់ក្រិត្យរបស់រដ្ឋាភិបាល
តំបន់ Tula
ចុះថ្ងៃទី 24.11.2016 N 538

1. នីតិវិធីនេះសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារដោយផ្អែកលើការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួន (តទៅនេះហៅថានីតិវិធី) កំណត់ច្បាប់សម្រាប់ការផ្តល់ដោយស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈ និងឯកជន ដែលអនុវត្តកម្មវិធីនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារនៅ Tula តំបន់ (តទៅនេះហៅថាអង្គការអប់រំ) សេវាកម្មសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ ដោយផ្អែកលើការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួន។

2. ការផ្តល់សេវាហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារដោយផ្អែកលើការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានអនុវត្តដោយការឧបត្ថម្ភធនពីថវិកានៃតំបន់ Tula ដល់អង្គការអប់រំរដ្ឋសម្រាប់ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ចរដ្ឋដោយពួកគេ និង (ឬ) ការឧបត្ថម្ភធនដល់អង្គការអប់រំឯកជនសម្រាប់គោលបំណងផ្តល់ហិរញ្ញវត្ថុ (សំណង) នៃការចំណាយទាក់ទងនឹងការផ្តល់សេវាសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួនដែលបានផ្តល់ដោយអនុលោមតាមនីតិវិធីសម្រាប់ការផ្តល់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភពីថវិកានៃ តំបន់ Tula ដល់អង្គការអប់រំឯកជនសម្រាប់ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ (សំណង) នៃការចំណាយទាក់ទងនឹងការផ្តល់សេវាកម្មសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារដោយផ្អែកលើការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួនដែលត្រូវបានអនុម័តដោយរដ្ឋាភិបាលនៃតំបន់ Tula ។

3. ការគាំទ្រផ្នែករៀបចំ និងបច្ចេកទេសសម្រាប់ការផ្តល់ដោយអង្គការអប់រំនៃសេវាកម្មសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារដោយផ្អែកលើការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានអនុវត្តដោយក្រសួងអប់រំនៃតំបន់ Tula (តទៅនេះហៅថាស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាត)។

4. ការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួននៃសេវាកម្មសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្តល់កុមារដែលរស់នៅក្នុងតំបន់ Tula ជាមួយនឹងសេវាអប់រំបន្ថែម តាមរយៈការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមនៃបច្ចេកទេស វិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ ទេសចរណ៍ និងប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងស្រុក ការតំរង់ទិសសង្គម-គរុកោសល្យ។ ផ្អែកលើក្រុមហ៊ុនផ្តល់ព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួន (វិញ្ញាបនបត្រ) ដើម្បីទទួលបានសេវាកម្មសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ (តទៅនេះហៅថា IDU(S))។

(នៅក្នុង ed ។ )

PIN(S) គឺជាឯកសារដែលបានចុះបញ្ជី និងបញ្ជាក់សិទ្ធិរបស់កុមារក្នុងការទទួលបានសេវាកម្មសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ ដោយផ្អែកលើការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួននៅក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមមួយ។

(ធ្វើវិសោធនកម្មដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃតំបន់ Tula ចុះថ្ងៃទី 31 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2017 N 324)

PIN(S) មិនមែនជាសុវត្ថិភាពទេ។

5. សេវាកម្មសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ ដែលត្រូវបានផ្តល់ជូននៅលើមូលដ្ឋាននៃហិរញ្ញវត្ថុផ្ទាល់ខ្លួន គឺជាកម្មវត្ថុនៃគណនេយ្យអេឡិចត្រូនិចនៅក្នុងប្រព័ន្ធព័ត៌មានក្នុងតំបន់សម្រាប់ការគ្រប់គ្រងវិស័យអប់រំនៃតំបន់ Tula ដែលធានាថា៖

ការចុះឈ្មោះនៃដំណើរទស្សនកិច្ចរបស់អ្នកទទួល IDU (S) ទៅអង្គការអប់រំ;

ជូនដំណឹងដល់មាតាបិតា (តំណាងស្របច្បាប់) របស់កុមារអំពីសេវាកម្មដែលផ្តល់សម្រាប់ការអប់រំបន្ថែម។

គណនេយ្យសម្រាប់បរិមាណនៃសេវាកម្មដែលផ្តល់ដោយអង្គការអប់រំ។

6. ចំនួន IDUs (S) ត្រូវបានអនុម័តជារៀងរាល់ឆ្នាំដោយស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាតក្នុងការបែងចែកថវិកាដែលបានផ្តល់ជូននៅក្នុងច្បាប់នៃតំបន់ Tula លើថវិកានៃតំបន់ Tula សម្រាប់ឆ្នាំហិរញ្ញវត្ថុ និងរយៈពេលធ្វើផែនការដែលពាក់ព័ន្ធ និងដែនកំណត់នៃថវិកា។ កាតព្វកិច្ចដែលត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាតសម្រាប់គោលបំណងពាក់ព័ន្ធ។

កូដ PIN(S) មានសុពលភាពសម្រាប់រយៈពេលសិក្សា យោងទៅតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយអ្នកទទួលកូដ PIN(S)។

7. ការចំណាយរបស់ IDU(S) ត្រូវបានគណនាលើមូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការគណនាតម្លៃនៃក្រុមហ៊ុនផ្តល់ព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួន (វិញ្ញាបនបត្រ) សម្រាប់ការទទួលបានសេវាសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ ដែលអនុម័តដោយស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាត។

8. កុមារដែលមានអាយុពី 6 ទៅ 18 ឆ្នាំ (មិនរាប់បញ្ចូលអាយុ 18 ឆ្នាំ) ដែលរស់នៅក្នុងតំបន់ Tula មានសិទ្ធិទទួលបានលេខកូដ PIN (C) ។

(ធ្វើវិសោធនកម្មដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃតំបន់ Tula ចុះថ្ងៃទី 31 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2017 N 324)

9. ស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាត ដើម្បីបង្កើតបញ្ជីនៃអង្គការអប់រំសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារនៅក្នុងតំបន់ Tula ដោយផ្អែកលើការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួន (តទៅនេះហៅថាបញ្ជី) ជ្រើសរើសអង្គការអប់រំសាធារណៈ និងឯកជន។ ដើម្បីផ្តល់សេវាសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ ដោយផ្អែកលើការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួន។

បញ្ជីនេះត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាតហើយបានបង្ហោះនៅលើវិបផតថលផ្លូវការរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃតំបន់ Tula នៅក្នុងបណ្តាញព័ត៌មាននិងទូរគមនាគមន៍ "អ៊ីនធឺណិត" នៅថ្ងៃនៃការអនុម័តរបស់វា។

នីតិវិធីនិងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការជ្រើសរើសអង្គការអប់រំសម្រាប់ការផ្តល់សេវាកម្មសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារនៅលើមូលដ្ឋាននៃការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាត។

10. យុទ្ធនាការកម្មវិធីសម្រាប់ការទទួលបានក្រុមហ៊ុនផ្តល់ព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួន (វិញ្ញាបនបត្រ) សម្រាប់ការទទួលបានសេវាកម្មសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ (បន្តទៅហៅថា យុទ្ធនាការកម្មវិធី) ត្រូវបានអនុវត្តតាមលក្ខណៈ និងក្នុងរយៈពេលកំណត់ដោយស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាត។

ព័ត៌មានអំពីយុទ្ធនាការកម្មវិធីត្រូវបានបង្ហោះដោយស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាតនៅលើវិបផតថលផ្លូវការរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃតំបន់ Tula នៅក្នុងបណ្តាញព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍ "អ៊ិនធឺណិត" ក្នុងរយៈពេលបីថ្ងៃនៃថ្ងៃធ្វើការចាប់ពីកាលបរិច្ឆេទនៃការអនុម័តបញ្ជី។

ឧបសម្ព័ន្ធ N 2. នីតិវិធីសម្រាប់ការផ្តល់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភពីថវិកានៃតំបន់ Tula ដល់អង្គការអប់រំឯកជនសម្រាប់ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ (សំណង) នៃការចំណាយទាក់ទងនឹងការផ្តល់សេវាសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃ ...

ឧបសម្ព័ន្ធទី 2
ដល់ក្រិត្យរបស់រដ្ឋាភិបាល
តំបន់ Tula
ចុះថ្ងៃទី 24.11.2016 N 538

នីតិវិធីសម្រាប់ការផ្តល់ជំនួយពីថវិកានៃតំបន់ TULA ដល់ស្ថាប័នអប់រំឯកជនសម្រាប់សុវត្ថិភាពហិរញ្ញវត្ថុ (ការសងប្រាក់វិញ) នៃការចំណាយក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការផ្តល់សេវាហិរញ្ញវត្ថុរបស់កុមារ

1. នីតិវិធីសម្រាប់ការផ្តល់ពីថវិកានៃតំបន់ Tula នៃការឧបត្ថម្ភធនដល់អង្គការអប់រំឯកជនសម្រាប់ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ (សំណង) នៃការចំណាយទាក់ទងនឹងការផ្តល់សេវាសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ ដោយផ្អែកលើការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួន (តទៅនេះយោងទៅ ដូចដែលនីតិវិធីសម្រាប់ការផ្តល់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ) កំណត់ច្បាប់សម្រាប់ការផ្តល់ការឧបត្ថម្ភធនដល់អង្គការអប់រំឯកជនសម្រាប់ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ (សំណង) នៃការចំណាយទាក់ទងនឹងការផ្តល់សេវាសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារដោយផ្អែកលើការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួន។

2. ការឧបត្ថម្ភធនត្រូវបានផ្តល់ជូននៅក្នុងការបែងចែកថវិកាដែលផ្តល់ដោយច្បាប់នៃតំបន់ Tula លើថវិកានៃតំបន់ Tula សម្រាប់ឆ្នាំហិរញ្ញវត្ថុបន្ទាប់ និងសម្រាប់រយៈពេលធ្វើផែនការ និងដែនកំណត់នៃកាតព្វកិច្ចថវិកាដែលត្រូវបានអនុម័តក្នុងលក្ខណៈកំណត់ដោយក្រសួង។ ការអប់រំនៃតំបន់ Tula (តទៅនេះហៅថាស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាត) ។

3. ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការឧបត្ថម្ភធនសម្រាប់ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ (សំណង) នៃការចំណាយដែលទាក់ទងនឹងការផ្តល់សេវាសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ ដោយផ្អែកលើការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានកំណត់ដោយរូបមន្ត៖

VDOD \u003d SDOD x KOB,

VDOD - ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការឧបត្ថម្ភធនសម្រាប់ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ (សំណង) នៃការចំណាយដែលទាក់ទងនឹងការផ្តល់សេវាសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារដោយផ្អែកលើការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួន។

SDOD - តម្លៃនៃក្រុមហ៊ុនផ្តល់ព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួន (វិញ្ញាបនបត្រ) សម្រាប់ការទទួលបានសេវាសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ;

FOB - សូចនាករនៃបរិមាណនៃការផ្តល់សេវា។

4. ការផ្តល់ការឧបត្ថម្ភធនត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀងដែលបានបញ្ចប់រវាងស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាតនិងអ្នកទទួលការឧបត្ថម្ភធន (តទៅនេះហៅថាកិច្ចព្រមព្រៀង)។

ទម្រង់នៃកិច្ចព្រមព្រៀងនេះត្រូវបានអនុម័តដោយក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុនៃតំបន់ Tula ។

(ធ្វើវិសោធនកម្មដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃតំបន់ Tula ចុះថ្ងៃទី 24 ខែសីហាឆ្នាំ 2018 លេខ 342)

5. ការឧបត្ថម្ភធនត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យអង្គការអប់រំឯកជនដែលរួមបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីនៃអង្គការអប់រំសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារដោយផ្អែកលើការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួនដែលនៅថ្ងៃដំបូងនៃខែមុនខែនៃការបញ្ចប់នៃ កិច្ចព្រមព្រៀងត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការដូចខាងក្រោមៈ

មិននៅក្នុងការទូទាត់;

មានស្ថានភាពអ្នករស់នៅពន្ធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិងការចុះឈ្មោះរដ្ឋនៅលើទឹកដីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;

មិនបានចាប់ផ្តើមដំណើរការនៅក្នុងករណីនេះស្របតាមច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីការក្ស័យធន (ក្ស័យធន);

មិនមានបំណុលហួសកាលកំណត់លើពន្ធ បំណុល និងការទូទាត់ជាកាតព្វកិច្ចផ្សេងទៀតចំពោះថវិកានៃប្រព័ន្ធថវិកានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងចំពោះមូលនិធិមិនមែនថវិការបស់រដ្ឋ។

មិនទទួលបានមូលនិធិពីថវិកាពាក់ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធថវិកានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្របតាមច្បាប់និយតកម្មផ្សេងទៀត សកម្មភាពផ្លូវច្បាប់ក្រុងសម្រាប់ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ (សំណង) នៃការចំណាយទាក់ទងនឹងការផ្តល់សេវាសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃ ហិរញ្ញវត្ថុផ្ទាល់ខ្លួន។

6. កិច្ចព្រមព្រៀងត្រូវតែមាន៖

គោលបំណងនៃការឧបត្ថម្ភធន;

លក្ខខណ្ឌ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការផ្តល់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ;

ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការឧបត្ថម្ភធនដែលបានផ្តល់ឱ្យ;

នីតិវិធី និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការផ្ទេរប្រាក់ឧបត្ថម្ភធន;

សូចនាករការអនុវត្តសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ;

នីតិវិធី លក្ខខណ្ឌ និងទម្រង់នៃការរាយការណ៍ដោយអ្នកទទួលប្រាក់ឧបត្ថម្ភលើការសម្រេចបាននូវសូចនាករនៃការអនុវត្ត។

នីតិវិធី និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការដាក់ស្នើដោយអ្នកទទួលប្រាក់ឧបត្ថម្ភនៃរបាយការណ៍ស្តីពីការអនុវត្តការចំណាយ ដែលជាប្រភពនៃការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ ដែលជាប្រាក់ឧបត្ថម្ភធន។

សិទ្ធិរបស់ស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាតដើម្បីធ្វើការត្រួតពិនិត្យការអនុលោមតាមដោយអ្នកទទួលការឧបត្ថម្ភធនជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌដែលបានបង្កើតឡើងដោយកិច្ចព្រមព្រៀង និងការយល់ព្រមពីអ្នកទទួលការឧបត្ថម្ភធនចំពោះការត្រួតពិនិត្យទាំងនេះស្របតាមកថាខណ្ឌទី 5 នៃផ្នែកទី 3 នៃមាត្រា 78 នៃក្រមថវិកា។ នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;

ការហាមឃាត់អង្គការអប់រំដើម្បីទទួលបានរូបិយប័ណ្ណបរទេសក្នុងការចំណាយនៃការឧបត្ថម្ភធនដែលទទួលបានដោយមានករណីលើកលែងនៃប្រតិបត្តិការដែលបានធ្វើឡើងស្របតាមច្បាប់រូបិយប័ណ្ណនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅពេលទិញ (ផ្គត់ផ្គង់) ឧបករណ៍នាំចូលបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ វត្ថុធាតុដើម និងសមាសធាតុ។

(កថាខណ្ឌណែនាំ)

ការអនុលោមតាមទំហំនៃប្រាក់ឈ្នួលអប្បបរមាសម្រាប់និយោជិតនៃអង្គការអប់រំជាមួយនឹងកម្រិតដែលបានបង្កើតឡើងដោយកិច្ចព្រមព្រៀងតំបន់ស្តីពីប្រាក់ឈ្នួលអប្បបរមានៅក្នុងតំបន់ Tula ។

(កថាខណ្ឌនេះត្រូវបានណែនាំដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃតំបន់ Tula នៃ 08.24.2018 N 342)

អវត្ដមាននៃបំណុលនៅក្នុងការទូទាត់ប្រាក់ឈ្នួលដល់និយោជិត;

(កថាខណ្ឌនេះត្រូវបានណែនាំដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃតំបន់ Tula នៃ 08.24.2018 N 342)

នីតិវិធី និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការត្រឡប់មកវិញនៃចំនួនទឹកប្រាក់ដែលបានប្រើប្រាស់ដោយអ្នកទទួលប្រាក់ឧបត្ថម្ភ ក្នុងករណីមានការរំលោភលើគោលដៅ និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការផ្តល់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភដែលកំណត់ដោយនីតិវិធីនេះ និងកិច្ចព្រមព្រៀងដែលបានបញ្ចប់។

ករណី នីតិវិធី និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការត្រលប់មកវិញនូវសមតុល្យនៃប្រាក់ឧបត្ថម្ភដែលមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់គិតត្រឹមថ្ងៃទី 1 ខែមករា នៃឆ្នាំហិរញ្ញវត្ថុបច្ចុប្បន្ន។

វិធានការនៃការទទួលខុសត្រូវចំពោះការរំលោភលើលក្ខខណ្ឌ គោលដៅ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការផ្តល់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។

7. ដើម្បីទទួលបានការឧបត្ថម្ភធន អង្គការអប់រំឯកជនជារៀងរាល់ខែ មុនថ្ងៃទី 10 នៃខែបន្ទាប់ពីរបាយការណ៍មួយ ដាក់ស្នើទៅស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាតនូវពាក្យស្នើសុំសម្រាប់ការបែងចែកថវិកាតាមទម្រង់ដែលបានអនុម័តដោយស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាត ដោយមានរបាយការណ៍មួយ។ លើការចំណាយលើការផ្តល់សេវាសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ ដោយផ្អែកលើការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានផ្ទាល់ខ្លួន និងឯកសារផ្សេងទៀតដែលចែងដោយកិច្ចព្រមព្រៀងឧបត្ថម្ភធន។

8. ស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាត៖

ក្នុងរយៈពេលមួយថ្ងៃធ្វើការ ចុះឈ្មោះឯកសារដែលបានបញ្ជាក់ក្នុងកថាខណ្ឌទី 7 នៃនីតិវិធីនេះសម្រាប់ការផ្តល់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភធន។

ការត្រួតពិនិត្យក្នុងរយៈពេល 5 ថ្ងៃធ្វើការចាប់ពីថ្ងៃទទួលបានឯកសារ ភាពពេញលេញ និងភាពត្រឹមត្រូវនៃព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងពួកគេ ហើយធ្វើការសម្រេចចិត្តក្នុងការផ្តល់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ ឬបដិសេធមិនផ្តល់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។

ជូនដំណឹងដល់អង្គការអប់រំឯកជនអំពីការសម្រេចចិត្តដែលបានធ្វើឡើងក្នុងរយៈពេល 5 ថ្ងៃនៃថ្ងៃធ្វើការចាប់ពីកាលបរិច្ឆេទនៃការសម្រេចចិត្ត។

9. ហេតុផលសម្រាប់ការបដិសេធក្នុងការផ្តល់ការឧបត្ថម្ភធនដល់អង្គការអប់រំឯកជនគឺការមិនអនុលោមតាមឯកសារដែលបានដាក់ជូនជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌតម្រូវដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងប្រការ 7 នៃនីតិវិធីសម្រាប់ការផ្តល់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភនេះ ឬការមិនដាក់ស្នើ (ការដាក់ស្នើមិនពេញលេញ) នៃឯកសារទាំងនេះ។ ក៏ដូចជាភាពមិនគួរឱ្យទុកចិត្តនៃព័ត៌មានដែលបានផ្តល់។

10. ការផ្ទេរប្រាក់ឧបត្ថម្ភត្រូវបានអនុវត្តជារៀងរាល់ខែស្របតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងកិច្ចព្រមព្រៀងទៅកាន់គណនីចរន្តដែលបានបើកជាមួយស្ថាប័នឥណទានស្របតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើង។

11. ការគ្រប់គ្រងលើការអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌ គោលដៅ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការផ្តល់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភត្រូវបានអនុវត្តដោយស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាត និងស្ថាប័នត្រួតពិនិត្យហិរញ្ញវត្ថុរបស់រដ្ឋស្របតាមអំណាចដែលបានបង្កើតឡើង។

12. ប្រសិនបើការឧបត្ថម្ភធនមិនត្រូវបានប្រើសម្រាប់គោលបំណងដែលបានគ្រោងទុកនោះ មូលនិធិដែលពាក់ព័ន្ធត្រូវត្រឡប់ទៅជាថវិកានៃតំបន់ Tula តាមលក្ខណៈដែលបានកំណត់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

13. សមតុល្យនៃការឧបត្ថម្ភធនដែលមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់គិតត្រឹមថ្ងៃទី 1 ខែមករានៃឆ្នាំហិរញ្ញវត្ថុបច្ចុប្បន្នគឺជាកម្មវត្ថុដើម្បីត្រលប់ទៅថវិកានៃតំបន់ Tula ក្នុងរយៈពេលកំណត់ដែលបានបង្កើតឡើងដោយកិច្ចព្រមព្រៀង។