Lubyanitskaya Lyudmila
បញ្ជីឯកសារដែលត្រូវការនៅពេលការពារប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដំបូងនៃគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យ
បញ្ជីឯកសារផ្តល់ជូននៅលើក្រដាស និងថាសមេឌៀ (ផលប័ត្រ) គ្រូ MBDOU TsRR – d/s លេខ 3 "ផ្កា Chamomile"
Lubyanitskaya Lyudmila Viktorovna
គ្មានឈ្មោះ ទម្រង់បញ្ជូនឯកសារ
1. កម្មវិធីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយក្រដាស
2. ការយល់ព្រមជាលាយលក្ខណ៍អក្សរចំពោះដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយក្រដាស
3. ច្បាប់ចម្លងសញ្ញាបត្រអប់រំ ច្បាប់ចម្លងព័ត៌មានរឹង
4. ច្បាប់ចម្លងនៃឯកសារបញ្ជាក់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ
5. ច្បាប់ចម្លងសៀវភៅការងារ អ្នកផ្តល់ព័ត៌មានក្រដាស
6. ច្បាប់ចម្លងធម្មនុញ្ញនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (១-២ សន្លឹក)ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយក្រដាស
7. របាយការណ៍វិភាគ (យោង-ការវិភាគ)ឧបករណ៍ផ្ទុកថាស
8. ថតចម្លងវិញ្ញាបនបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រផ្សព្វផ្សាយ លក្ខណៈសម្បត្តិឧបករណ៍ផ្ទុកថាស
9. ច្បាប់ចម្លងនៃវិញ្ញាបនបត្រ និងសញ្ញាប័ត្ររបស់សិស្ស និងបុគ្គលិកបង្រៀនដែលមានការបញ្ជាក់ មេឌៀផ្ទុកថាស
10. មតិអ្នកជំនាញ ឧបករណ៍ផ្ទុកថាស
11. សន្លឹកវាយតម្លៃសម្រាប់ទីតាំងដែលកាន់ឧបករណ៍ផ្ទុកថាស
12. ផលប័ត្រ
កំណត់ចំណាំពន្យល់
ព័ត៌មានទូទៅ
ការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការផ្សព្វផ្សាយ លក្ខណៈសម្បត្តិ
ការបំពេញដោយគ្រូនៃស្តង់ដាររដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យ
ការវាយតម្លៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា
ប្រសិទ្ធភាពការងារ ដើម្បីការពារអាយុជីវិត និងសុខភាព សិស្ស
គ្រោងការណ៍ "ការងារនៃជីវិតនិងគ្រូបង្រៀនសុខភាព សិស្ស»
វិញ្ញាបនប័ត្រអំពីស្ថានភាពនៃជំងឺផ្តាសាយនៅក្នុងក្រុម
អន្តរកម្មរវាងគ្រូនិងឪពុកម្តាយ សិស្ស
គ្រោងការណ៍ "ការងាររបស់គ្រូជាមួយឪពុកម្តាយ"
ផែនការការងារជាមួយឪពុកម្តាយសម្រាប់ឆ្នាំបច្ចុប្បន្ន
ច្បាប់ចម្លងនៃការពិគ្រោះយោបល់, អរូបីនៃសុន្ទរកថាទៅកាន់ឪពុកម្តាយ
ការលើកកម្ពស់ការអនុវត្តគ្រួសារល្អបំផុត
ផែនការនៃព្រឹត្តិការណ៍រួមគ្នា
របាយការណ៍វិភាគផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិមាតាបិតា
លទ្ធផលនៃការវិភាគចរន្ត ឯកសារ(យោងទៅតាមទំនួលខុសត្រូវមុខងារ)
ព័ត៌មានវិភាគ
លទ្ធផលនៃការចូលរួមក្នុងការងាររៀបចំនិងវិធីសាស្រ្តនៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យ
វិញ្ញាបនប័ត្រលទ្ធផលនៃការចូលរួមក្នុងការងាររៀបចំនិងវិធីសាស្រ្ត
អរូបីនៃសុន្ទរកថានៅក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ
ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត មធ្យោបាយ និងទម្រង់ ការចិញ្ចឹមនិងបង្រៀនកុមារ
កំណត់ចំណាំ "បើក"ថ្នាក់ត្រូវបានបង្កើតឡើង និងអនុវត្ត
សម្ភារៈវិភាគលើមេរៀនដែលបានមើល
សូចនាករបន្ថែម
សម្ភារៈបញ្ជាក់សកម្មភាព គ្រូតាមការដឹកនាំនៃការងាររង្វង់
សកម្មភាពស្រាវជ្រាវលើ ប្រធានបទ៖ "ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតចំពោះកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាតាមរយៈការងារសិល្បៈ"
រង្វាន់ ចំណងជើង វិញ្ញាបនបត្រ។ល។ (ច្បាប់ចម្លង ឯកសារ)
ច្បាប់ចម្លង ឯកសារបញ្ជាក់ការចូលរួម គ្រូនៅក្នុងការប្រកួតផ្សេងៗ
ការចូលរួមរបស់គ្រូនៅក្នុងសហគមន៍អនឡាញ មេឌៀផ្ទុកថាស
ការបោះពុម្ពផ្សាយលើប្រធានបទ៖
ប្រធានបទ៖ ការងារអប់រំខ្លួនឯងរបស់គ្រូមត្តេយ្យប្រធានបទ៖ ការងារអប់រំខ្លួនឯងសម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យ មួយឆ្នាំកន្លះមុនខ្ញុំបានមកធ្វើការនៅសាលាមត្តេយ្យដ៏អស្ចារ្យរបស់យើង។ រួចហើយ។
វិញ្ញាបនប័ត្រសម្រាប់គ្រូបង្រៀនសម្រាប់ការប្រលងប្រភេទទី 1 និងខ្ពស់បំផុតជាមួយនឹងចម្លើយI. និយតកម្ម និងក្របខ័ណ្ឌច្បាប់
1. បង្ហាញទម្រង់ថ្មីនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖
ក) សាលាមត្តេយ្យ។
ខ) ក្រុមនៃការស្នាក់នៅរយៈពេលខ្លីរបស់កុមារនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
ខ) NSDS ។
២.អនុសញ្ញាស្តីពីសិទ្ធិកុមារ៖
ក) ផ្តល់ការការពារផ្លូវច្បាប់សម្រាប់កុមារក្នុងអំឡុងពេលរៀបចំដំណើរការគរុកោសល្យ។
ខ) កំណត់បញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។
គ) ផ្តល់នូវដំណើរការកំណត់គោលដៅណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់តម្លៃសីលធម៌របស់សង្គម។
3. តើឯកសារណាដែលកំណត់គោលដៅ គោលបំណង និងខ្លឹមសារនៃការបន្តនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា?
ក) គំនិតនៃការអប់រំមត្តេយ្យ។
ខ) ច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ" ។
គ) គំនិតនៃខ្លឹមសារនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាបន្ត និងបឋមសិក្សា។
4. គំរូតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈសម្រាប់ការសាងសង់ការងារគរុកោសល្យជាមួយកុមារត្រូវបានកំណត់នៅក្នុង:
ក) អនុសញ្ញាស្តីពីសិទ្ធិកុមារ។
ខ) គំនិតនៃការអប់រំមត្តេយ្យ។
ខ) ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ។
5. តើតម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យត្រូវបានអនុម័តនៅឆ្នាំណា?
ក) ឆ្នាំ ១៩៨៩។
ខ) ឆ្នាំ ២០០៩។
ក្នុងឆ្នាំ ២០០១។
6. ដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ននៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយ៖
ក) ទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយរបស់កុមារ។
ខ) ភាពប្រែប្រួលនៃកម្មវិធី និងបច្ចេកវិទ្យាដែលមានស្រាប់។
គ) សមត្ថភាពនៃការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងការស្វែងរកអ្នកឧបត្ថម្ភ។
7.តើកម្មវិធីដែលបានរាយបញ្ជីមួយណាមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ?
ក) ផ្កាប្រាំពីរ។
ខ) កុមារភាព។
ខ) សរសៃពួរ។
8. មានតម្រូវការជាក់លាក់សម្រាប់កម្មវិធីអប់រំរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖
ក) វាត្រូវតែអនុវត្តតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" និងបទប្បញ្ញត្តិគំរូស្តីពីគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
ខ) កម្មវិធីត្រូវតែគោរពធម្មជាតិនៃការអប់រំ។
គ) កម្មវិធីគួរតែផ្អែកលើគោលការណ៍នៃអន្តរកម្មតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈរវាងមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ។
ឃ) ចម្លើយទាំងអស់គឺត្រឹមត្រូវ។
9. ផ្អែកលើច្បាប់អនាម័យ និងរោគរាតត្បាត និងបទដ្ឋាននៃ San PiN 2.4.1 ។ 1249-03 រយៈពេលនៃថ្នាក់សម្រាប់កុមារអាយុ 5 ឆ្នាំ (ក្រុមកណ្តាល) មិនលើសពី:
ក) ១៥ នាទី។
ខ) ២០ នាទី។
ខ) ២៥ នាទី។
10. ចំនួនថ្នាក់ក្នុងមួយសប្តាហ៍សម្រាប់កុមារអាយុ 6 ឆ្នាំនៃជីវិត (ក្រុមជាន់ខ្ពស់) គឺមិនលើសពី:
ក) ១៥
ខ) ១៧
នៅ 12
11. តើសិទ្ធិរបស់កុមារអ្វីខ្លះដែលរដ្ឋភាគីនៃអនុសញ្ញាអង្គការសហប្រជាជាតិស្តីពីសិទ្ធិកុមារអនុវត្តដើម្បីធានា?
ក) សិទ្ធិរស់រានមានជីវិត សញ្ជាតិ ការអប់រំ។
ខ) សិទ្ធិរស់រានមានជីវិត ចំណងគ្រួសារ ការអប់រំ។
គ) ជួរទាំងមូលនៃសិទ្ធិស៊ីវិល នយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងវប្បធម៌។
12. បទប្បញ្ញត្តិស្ដង់ដារលើគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដែលរួមបញ្ចូលគំរូអថេរថ្មីនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ត្រូវបានអនុម័ត៖
ក) ក្នុងឆ្នាំ ១៩៩៥។
ខ) ក្នុងឆ្នាំ ២០០២។
ខ) ក្នុងឆ្នាំ ២០០៨។
13. អនុលោមតាមគោលគំនិតនៃទំនើបកម្មនៃការអប់រំរបស់រុស្ស៊ីសម្រាប់រយៈពេលរហូតដល់ឆ្នាំ 2020 តួនាទីផ្តាច់មុខក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃការអប់រំជាកម្មសិទ្ធិរបស់៖
ក) គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា។
ខ) សាលា។
ក្នុងគ្រួសារ។
គន្លឹះទៅកាន់ផ្នែក I. និយតកម្ម - ស៊ុមផ្លូវច្បាប់
សំណួរលេខ ត្រឹមត្រូវ។
ចម្លើយ
1 ខ
2 ក
៣ វ
4 ខ
5 ក
6 ខ
7 ខ
៨ ជី
9 ខ
១០ ក
១១ វ
១២ វ
១៣ វ
II. គរុកោសល្យមត្តេយ្យ
1. បង្កើតគោលដៅសំខាន់នៃគរុកោសល្យមត្តេយ្យ។
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ចិញ្ចឹមកូនដែលចេះស្តាប់បង្គាប់;
ខ) មានឥទ្ធិពលលើកុមារមត្តេយ្យសិក្សាដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការផ្តល់យោបល់;
គ) បញ្ជាក់ដោយវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកវិទ្យា និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារអប់រំជាមួយសិស្សមត្តេយ្យនៃក្រុមអាយុផ្សេងៗ។
ឃ) ការស្រាវជ្រាវជម្លោះ;
ឃ) ជំរុញឱ្យកុមារមានបំណងប្រាថ្នាចង់រៀន។
2. កំណត់និយមន័យនៃ "ការអប់រំ" ។
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ដំណើរការនិងលទ្ធផលនៃការសិក្សា;
ខ) ការបង្រៀន;
គ) លទ្ធផលនៃការសិក្សា;
ឃ) លទ្ធផលនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់;
ឃ) គោលបំណងនៃការអប់រំ។
3. ការអភិវឌ្ឍន៍មូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តីនៃវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំកាយរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានអនុវត្ត ...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) R.S. Bure, T.A. Markova, V.I. Nechaeva, L.A. Penevskaya, E.K. Suslova, A.V. Zaporozhets, S.A. Kozlova;
ខ) V.G. Alyamovskaya, M.Yu. Kistyakovskaya, V.T. Kudryavtsev, N.N. Kozhukhova, E.G. Stepanenkova, S.E. ស៊ុកស៊ីណា;
គ) N.A. Vetlugina, L.S. Vygotsky, O.M. Dyachenko, T. N. Doronova;
ឃ) L.A. Wenger, L.S. Vygotsky, L. Ya. Novoselova, N. N. Poddyakov;
ឃ) T.G. Kazakova, O.P. Radynova, N.P. Sakulina, E.A. ហ្វ្លូរីណា។
4. កំណត់គោលគំនិតនៃការអប់រំផ្លូវចិត្តរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ដំណើរការដែលមានគោលបំណងណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់តម្លៃសីលធម៌របស់មនុស្សជាតិ និងសង្គមជាក់លាក់មួយ។
ង) ការរៀបចំជីវិត និងសកម្មភាពរបស់កុមារ រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍សោភ័ណភាពរបស់ពួកគេ ការបង្កើតគំនិត ចំណេះដឹង និងការវាយតម្លៃអំពីភាពស្រស់ស្អាតក្នុងជីវិត និងសិល្បៈ។
5. ដាក់ឈ្មោះទម្រង់ថ្មីនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) សាលាមត្តេយ្យ - សាលាបឋមសិក្សា;
ខ) ក្រុមរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀន;
ទៅសាលាមត្តេយ្យមួយ;
ឃ) បណ្ណាល័យភាពយន្តរបស់កុមារ;
ង) ក្រុមនៃការស្នាក់នៅរយៈពេលខ្លីរបស់កុមារនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
6. តើការគ្រប់គ្រងកម្រិតណានៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ន?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) សហព័ន្ធ;
ខ) ផ្ទះ;
គ) គ្រួសារ;
ឃ) រដ្ឋបាល;
ឃ) តាមរយៈសង្គម។
7. តើការជ្រើសរើសក្រុមអាយុ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានកំណត់យ៉ាងដូចម្តេច?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ប្រភេទនៃស្ថាប័នអប់រំ និងប្រភេទនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា;
ខ) បំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយ;
គ) សំណុំនៃកម្មវិធីសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា;
ឃ) ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារ;
ង) សមត្ថភាពរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រូ។
8. ជ្រើសរើសពីកត្តាដែលបានស្នើឡើងក្នុងគោលបំណងការពារ និងពង្រឹងសុខភាពកុមារនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ចលនាវាស់វែង;
ខ) សកម្មភាពម៉ូទ័រ;
គ) វត្តមាននៃស្ថានភាពមានបញ្ហា;
ឃ) កាត់បន្ថយពេលវេលានៃការគេងពេលថ្ងៃតាមរយៈការធ្វើលំហាត់ប្រាណ;
ង) ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់សារមន្ទីរ។
9. តើអ្នកអប់រំគួរយកចិត្តទុកដាក់អ្វីខ្លះនៅពេលរៀបចំដំណើរការអប់រំសីលធម៌របស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យ?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) លើទំនាក់ទំនងរបស់កុមារនៅក្នុងក្រុមមិត្តភក្ដិ;
ខ) លើអាកប្បកិរិយារបស់កុមារចំពោះការផ្តន្ទាទោស;
គ) ចំពោះភាពស្រើបស្រាលរបស់កុមារ;
ឃ) លើការថែទាំរបស់ឪពុកម្តាយសម្រាប់កុមារ;
ង) លើផែនការការងាររបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
10. តើសកម្មភាពផលិតភាពរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាមានគោលបំណងអ្វី?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) បង្កើតស្មារតី;
ខ) ជំរុញសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង;
គ) ការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារ;
ឃ) ដើម្បីធ្វើគំរូវត្ថុនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញ;
ង) ទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រួសារ។
11. តើសូចនាករអ្វីខ្លះដែលសំខាន់បំផុតក្នុងការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការលេចឡើងនៃចំណាប់អារម្មណ៍របស់ឪពុកម្តាយចំពោះខ្លឹមសារនៃមេរៀនបុគ្គលជាមួយកូន។
ខ) ចំណាប់អារម្មណ៍លើគុណភាពនៃអាហារសម្រាប់កុមារ;
គ) ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀបចំផែនការការងាររបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា;
ឃ) ការសម្របសម្រួលនៃគោលដៅ គោលបំណង និងវិធីសាស្រ្តនៃការចិញ្ចឹម និងអប់រំកុមារនៅក្នុងគ្រួសារ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
ង) សិក្សាស្នាដៃច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។
12. តើឯកសារណាដែលកំណត់គោលដៅ គោលបំណង និងខ្លឹមសារនៃការបន្តនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ";
ខ) រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
គ) ការផ្តល់ស្តង់ដារលើគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា;
ឃ) គំនិតនៃការអប់រំមត្តេយ្យ;
ង) គំនិតនៃខ្លឹមសារនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សាបន្ត។
13. កំណត់គោលគំនិតនៃការអប់រំសោភ័ណភាពរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ដំណើរការដែលមានគោលបំណងណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់តម្លៃសីលធម៌របស់មនុស្សជាតិ និងសង្គមជាក់លាក់មួយ។
ខ) ដំណើរការរៀបចំគរុកោសល្យនៃការផ្ទេរពីមួយជំនាន់ទៅមួយជំនាន់នូវវិធីសាស្រ្ត និងចំណេះដឹងដែលចាំបាច់សម្រាប់ការកែលម្អរូបរាងកាយ។
គ) ដំណើរការនៃការយល់ដឹងទស្សនវិជ្ជានៃជីវិត;
ឃ) ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពផ្លូវចិត្តសកម្មរបស់កុមារមត្តេយ្យរួមទាំងការបង្កើតជំនាញបញ្ញាការស្រមើលស្រមៃការយល់ឃើញការចងចាំការគិតការចង់ដឹងចង់ឃើញនិងសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត។
ង) ការរៀបចំជីវិត និងសកម្មភាពរបស់កុមារ រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃអារម្មណ៍សោភ័ណភាពរបស់កុមារ ការបង្កើតគំនិត ចំណេះដឹង និងការវាយតម្លៃអំពីភាពស្រស់ស្អាតក្នុងជីវិត និងសិល្បៈ។
14. ស្វែងរកសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រឹមត្រូវ។
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការការពារអាយុជីវិត និងការពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារ គឺជាភារកិច្ចនៃការអប់រំកាយ។
ខ) ការការពារអាយុជីវិត និងការពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារ គឺជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអប់រំកាយ។
គ) ការការពារជីវិត និងការពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារ គឺជាវិធីនៃការអប់រំកាយ។
ឃ) ការការពារជីវិត និងការពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារ គឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំកាយ។
ង) ការការពារអាយុជីវិត និងការពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារ គឺជាទម្រង់នៃការអប់រំកាយ។
15. តើគ្រូបង្រៀនសម័យទំនើបណាដែលបង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពស្ថាបនារបស់កុមារ?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) L.A. Wenger;
ខ) A. N. Davidchuk;
គ) N. N. Poddyakov;
ឃ) យ៉ា A. Komensky;
ឃ) R.G. Kazakova ។
16. តើសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនមានលក្ខណៈដូចម្តេច?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) សមត្ថភាពក្នុងការគិតគរុកោសល្យ;
ខ) សមត្ថភាពក្នុងការដាក់ទណ្ឌកម្មកុមារ;
គ) សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកគំនិតរបស់ឪពុកម្តាយអំពីកូនរបស់ពួកគេ;
ឃ) សមត្ថភាពក្នុងការសង្កេតមើលរបបផ្តាច់ការក្នុងការអប់រំ;
ង) សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយពាណិជ្ជករ។
17. គូសបញ្ជាក់ផ្នែកសំខាន់មួយនៃផែនការការងារប្រចាំឆ្នាំរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍មត្តេយ្យសិក្សា;
ខ) កំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ;
គ) ការវិភាគសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នក្នុងឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក។
ឃ) រៀបចំអាហារសម្រាប់កុមារ;
ឃ) ធ្វើការនៅកន្លែងមត្តេយ្យសិក្សា។
18. តើគ្រូ និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តណាខ្លះបានចាត់ទុកល្បែងនេះចេញពីទស្សនៈនៃទ្រឹស្តីចិត្តសាស្រ្តនៃសកម្មភាព?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) A.V. Zaporozhets;
ខ) T. S. Komarova;
គ) K. D. Ushinsky;
ឃ) យ៉ា A. Komensky;
ឃ) N.K. Krupskaya ។
19. បន្លិចគោលគំនិតដែលកំណត់លក្ខណៈមួយនៃដំណាក់កាលនៃសកម្មភាពបង្រៀន។
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន;
ខ) ការសិក្សារបស់សិស្ស និងការកំណត់ភារកិច្ចអប់រំ។
គ) រៀបចំកំណត់ចំណាំមេរៀន;
ឃ) ការសម្ភាសកុមារកំឡុងពេលដើរ;
ង) រៀបចំការស្គាល់គ្នារបស់កុមារជាមួយមិត្តភក្ដិ។
20. តើការបន្តការងាររបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងសាលាមានអ្វីខ្លះ? ញែកស្ថានភាពគ្មានប្រសិទ្ធភាព។
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) តម្រូវការក្នុងការសម្របសម្រួលកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំនៅក្នុងផ្នែកពាក់ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធអប់រំបន្ត។
ខ) តម្រូវការក្នុងការចុះសម្រុងគ្នានៃវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងផ្នែកពាក់ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធអប់រំបន្ត។
គ) ធ្វើការពីសៀវភៅសិក្សាដូចគ្នា;
ឃ) ការប្រើប្រាស់ធាតុផ្សំនៃការសិក្សាថ្នាក់មត្តេយ្យក្នុងថ្នាក់ដំបូងនៃសាលាបឋមសិក្សា។
ង) ការបន្តការងារនៅសាលាលើការអប់រំដ៏ទូលំទូលាយរបស់កុមារ។
21. តើអ្នកណានៅក្នុងគរុកោសល្យរបស់រុស្ស៊ីបានបង្កើតបញ្ហានៃការត្រៀមខ្លួន sensorimotor នៃកុមារមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់សាលារៀន (រួមទាំងកុមារដែលប្រើដៃឆ្វេង)?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) L. S. Vygotsky;
ខ) V.A. Sukhomlinsky;
គ) A.S. Makarenko;
ឃ) N.K. Krupskaya;
ឃ) M.M. Bezrukikh ។
22. រាយកម្មវិធីអប់រំអ្វីខ្លះសម្រាប់ការរៀបចំមុនចូលសាលាដែលអ្នកដឹង?
សាលាមត្តេយ្យជំនាន់ថ្មី ដែលជាជំហានឈានទៅរកសាលា
23. យោងតាមគោលគំនិតនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា តើអ្វីជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់ការរៀបចំកូនសម្រាប់សាលារៀន? (ផ្ទេរ)
គន្លឹះទៅកាន់ផ្នែកទី II ។ គរុកោសល្យមត្តេយ្យ
សំណួរលេខ ត្រឹមត្រូវ។
ចម្លើយ
1 វ
2 ក
3 ខ
៤ ជី
5 ឃ
6 ក
៧ ក
8 ខ
៩ ក
10 ក្រាម។
១១ ជី
12 ឃ
១៣ ឃ
១៤ ក
15 ខ
១៦ ក
១៧ វ
១៨ ក
19 ខ
20 ក
២១ ឃ
22 3 ឬច្រើនជាងនេះ។
23 4 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ: បញ្ញា,
ការលើកទឹកចិត្ត,
រាងកាយ
ផ្ទាល់ខ្លួន
III. ប្រធានបទនិងវិធីសាស្រ្តចំណេះដឹង
១.ជំនាញគរុកោសល្យគឺ៖
ក) កម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យ ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញនៅក្នុងការច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូ ការកែលម្អឥតឈប់ឈរនៃសិល្បៈនៃការបង្រៀន ការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍមនុស្ស។
ខ) សកម្មភាពគរុកោសល្យ ដែលក្នុងនោះការបង្កើតអ្វីដែលថ្មីជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងខ្លឹមសារ និងការរៀបចំដំណើរការអប់រំកើតឡើង (ការច្នៃប្រឌិតគរុកោសល្យ)។
គ) សមត្ថភាពដែលទទួលបានដោយមនុស្សម្នាក់ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងនិងជំនាញដើម្បីអនុវត្តប្រភេទសកម្មភាពមួយចំនួននៅក្នុងលក្ខខណ្ឌផ្លាស់ប្តូរ (ជំនាញ ped.) ។
2. ការត្រួតពិនិត្យគរុកោសល្យគឺ៖
ក) ការត្រួតពិនិត្យជាប្រចាំនូវស្ថានភាពនៃប្រព័ន្ធគរុកោសល្យសម្រាប់ធ្វើការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រង ដំណើរការ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។
ខ) ការកំណត់អត្តសញ្ញាណស្ថានភាពនៃវត្ថុគរុកោសល្យ ដំណើរការ បាតុភូត (រោគវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យ) ។
គ) ការត្រួតពិនិត្យនិងសិក្សាដោយអ្នកឯកទេស - អ្នកជំនាញអំពីចរិតលក្ខណៈនិងផលិតផលនៃសកម្មភាពរបស់គ្រូ (ការពិនិត្យគរុកោសល្យ) ។
3. ទម្រង់បុគ្គលនៃការងារវិធីសាស្រ្តរួមមាន:
ក) សិក្ខាសាលា។
ខ) ល្បែងអាជីវកម្ម។
ខ) ការណែនាំ។
4. តើឯកសារណាខ្លះដែលកំណត់ភាពជាក់លាក់នៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាក់លាក់មួយ ដោយគិតគូរពីស្តង់ដារនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖
ក) កម្មវិធីអប់រំ។
ខ) កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍។
ខ) កម្មវិធីដោយផ្នែក។
៥.ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន៖
ក). តែងតាំងដោយបញ្ជារបស់ប្រធាន។
ខ). ជ្រើសរើសដោយក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន។
គ) ជាប់ឆ្នោតនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំទូទៅនៃសមូហភាពការងារ។
6. មុខងារគ្រប់គ្រងដ៏សំខាន់ដែលធានានូវប្រតិបត្តិការប្រកបដោយសនិទានភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃនាយកដ្ឋានទាំងអស់នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖
ក) ការធ្វើផែនការ។
ខ) ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ។
ខ) បុគ្គលិក។
7. ឯកសារអង្គការ និងច្បាប់ដែលគ្រប់គ្រងទិដ្ឋភាពមួយនៃសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័ន៖
ក) កិច្ចព្រមព្រៀង។
ខ) កិច្ចព្រមព្រៀង។
ខ) មុខតំណែង (កិច្ចការមូលដ្ឋាន) ។
8. លំដាប់នៃសកម្មភាពគឺ៖
ក) រចនាសម្ព័ន្ធ។
ខ) ក្បួនដោះស្រាយ។
ខ) បច្ចេកវិទ្យា
9. កិច្ចប្រជុំរបស់ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀនមានសុពលភាពប្រសិនបើមានការចូលរួមដោយ៖
ក) ពាក់កណ្តាលនៃសមាជិករបស់ខ្លួន។
ខ) តិចជាងពាក់កណ្តាលនៃសមាជិករបស់ខ្លួន។
គ) មួយភាគបីនៃសមាជិករបស់ខ្លួន។
10. តើអ្វីទៅជាឈ្មោះនៃប្រភេទនៃការត្រួតពិនិត្យដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សាប្រព័ន្ធការងាររបស់គ្រូនៅក្នុងប្រធានបទជាក់លាក់មួយដែលបានផ្តល់ដោយកម្មវិធី?
ក) ការព្រមាន។
ខ) ផ្នែកខាងមុខ។
ខ) ប្រធានបទ។
11. គួរតែអនុវត្តការវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យជាមួយកុមារ៖
ក) ពីរដងក្នុងមួយខែ។
ខ) ពីរដងក្នុងមួយឆ្នាំ។
គ) នៅក្នុងក្រុមក្មេងជាងនិងក្នុងអំឡុងពេលនៃការបញ្ចប់ការសិក្សាពីមត្តេយ្យ - នៅក្នុងក្រុមត្រៀម។
12. ប្រភេទប្រតិទិននៃការធ្វើផែនការ៖
ក) ពិពណ៌នាលម្អិតអំពីសក្ដានុពលដែលរំពឹងទុកនៃផលប៉ះពាល់គរុកោសល្យ។
ខ) កំណត់ប៉ារ៉ាម៉ែត្រសំខាន់សម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ។
គ) កំណត់លំដាប់នៃការងារជាមួយកុមារនៅពេលថ្ងៃ។
13. គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលមានធាតុផ្សំនៃវប្បធម៌ជាតិនៃការអប់រំ គឺជាស្ថាប័នដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សាតាមស្តង់ដារ និងផ្តល់ការសិក្សាអំពី៖
ក) ប្រជាប្រិយ។
ខ) ភាសាជាតិ វប្បធម៌ ប្រពៃណីរបស់ប្រជាជន។
ខ) ពិធីបុណ្យប្រពៃណី។
14. ទម្រង់នៃការងារវិធីសាស្រ្ត ដែលកំណត់ដោយមេរៀនជាក្រុម តាមផែនការជាក់លាក់មួយ ដើម្បីបង្កើនកម្រិតទ្រឹស្តីរបស់គ្រូគឺ៖
ក) សិក្ខាសាលា។
ខ) ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន។
ខ) ការប្រកួតប្រជែង។
15. តើបច្ចេកវិទ្យាអ្វីខ្លះដែលអាចចាត់ទុកថាមានភាពច្នៃប្រឌិតសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖
ក) ការសិក្សាផ្អែកលើបញ្ហា។
ខ) ការបណ្តុះបណ្តាលបែបប្រពៃណី។
គ) ការបណ្តុះបណ្តាលអភិវឌ្ឍន៍។
16. របៀបនៃជីវិតរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដែលសន្មត់ថាស្ថានភាពថ្មីប្រកបដោយគុណភាពនៃធាតុទាំងអស់ និងប្រព័ន្ធទាំងមូលត្រូវបានគេហៅថា៖
ក) របៀបអភិវឌ្ឍន៍។
ខ) របៀបប្រតិបត្តិការ។
១៧.គុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺ៖
ក) ... ដូចជាអង្គការនៃដំណើរការគរុកោសល្យនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលកម្រិតនៃការអប់រំនិងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារម្នាក់ៗកើនឡើងស្របតាមការគិតគូរពីលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនអាយុនិងរាងកាយរបស់គាត់ក្នុងដំណើរការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាល។
ខ) ... ការសិក្សាជាប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពនៃផលិតផលនៃដំណើរការគរុកោសល្យក្នុងបរិយាកាសរៀបចំពិសេសក្នុងអន្តរកម្មជាមួយបរិយាកាសសង្គមនៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា។
គ) ... បច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តថ្មីនៃការងារ ទម្រង់នៃសកម្មភាព ការច្នៃប្រឌិតរីកចម្រើនដែលផ្តល់លទ្ធផលខ្ពស់ និងបំពេញតម្រូវការទំនើប។
៣.១. ការរៀបចំការងារវិធីសាស្រ្ត
សំណួរលេខ ត្រឹមត្រូវ។
ចម្លើយ
1 ក
2 ក
៣ វ
៤ ក
5 ខ
6 ក
៧ វ
8 ខ
៩ ក
១០ វ
១១ ខ
១២ វ
១៣ ខ
១៤ ក
15 A, V
១៦ ក
១៧ ក
1. ការអប់រំផ្លូវចិត្តជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំគណិតវិទ្យាសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាគឺ...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការនៃការយល់ឃើញ និងគំនិតរបស់កុមារអំពីវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកជុំវិញ។
ខ) ដំណើរការគរុកោសល្យដែលមានគោលបំណងក្នុងគោលបំណងបង្កើតការយល់ដឹង និងការកែលម្អនៃអារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញ។
គ) ចំណេះដឹង និងជំនាញសរុបដែលបានបង្កើតឡើងកំឡុងពេលការបញ្ចូលគ្នានៃសកម្មភាពនៃការយល់ឃើញរបស់ពួកគេ;
ឃ) ដំណើរការគរុកោសល្យដែលបានរៀបចំជាពិសេសក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង និងជំនាញ វិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត និងការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់កុមារ។
ង) ការផ្លាស់ប្តូរបរិមាណ និងគុណភាពដែលកើតឡើងនៅក្នុងសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ ទាក់ទងនឹងអាយុ ការបង្កើនបទពិសោធន៍ និងក្រោមឥទ្ធិពលនៃឥទ្ធិពលអប់រំ។
2. សម្ភារៈ didactic របស់ M. Montessori មានគោលបំណងអភិវឌ្ឍ...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) សកម្មភាពយល់ដឹង និងសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ;
ខ) សមត្ថភាពញ្ញាណ;
គ) ការនិយាយរួម;
ឃ) សមត្ថភាពស្ថាបនា;
ង) សកម្មភាពលេងហ្គេម។
3. មធ្យោបាយប្រពៃណីនៃការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋមគឺ៖
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ឧបករណ៍សម្រាប់ហ្គេម និងសកម្មភាព សំណុំសម្ភារៈបង្រៀនដែលមើលឃើញ អក្សរសិល្ប៍។
ខ) កម្មវិធីកុំព្យូទ័រនៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយពិសេសកុំព្យូទ័របន្ទះម៉ាញេទិក;
គ) សម្ភារៈ didactic ដោយ M. Montessori សំណុំសំណង់ម៉ូឌុល សៀវភៅការងារ;
ឃ) ការបង្ហាញ ការណែនាំ ការពន្យល់;
ង) ការណែនាំ ការពន្យល់ សំណួរសម្រាប់កុមារ។
4. ថ្នាក់ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍គោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម មានគោលបំណង...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការបង្រួបបង្រួម ការអនុវត្ត និងការពង្រីកចំណេះដឹង និងជំនាញ។
ខ) ការបង្ហាញចំណេះដឹងថ្មី ការធ្វើឡើងវិញ និងការរៀបចំជាប្រព័ន្ធនៃសម្ភារៈដែលគ្របដណ្តប់ ការបង្រួបបង្រួមជំនាញ។
គ) ការលុបបំបាត់ពិការភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារបស់កុមារ;
ឃ) អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍លើគណិតវិទ្យា ការសង្ខេប;
ង) ពាក្យដដែលៗ ការអនុវត្ត និងការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព។
5. នៅក្នុងក្រុមក្មេងៗ ការប្រើប្រាស់ពាក្យសំដីក្នុងថ្នាក់គណិតវិទ្យាត្រូវបានអមដោយ៖
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) បច្ចេកទេសឡូហ្គោរីតមិច;
ខ) ភាពខុសគ្នានៃពាក្យនៃសំណួរ;
គ) ណែនាំនិមិត្តសញ្ញាចាំបាច់;
ឃ) អាថ៌កំបាំង, សម្លេងរឿងនិទាន, ចង្វាក់យឺត និងពាក្យដដែលៗជាច្រើន;
ឃ) សម្លេងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ការប្រើប្រាស់ស្ថានភាពដែលមានបញ្ហា ល្បឿនលឿន។
6. លុបបំបាត់កិច្ចការដែលមិនចាំបាច់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គណិតវិទ្យារបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការបង្កើតប្រព័ន្ធតំណាងគណិតវិទ្យាបឋម។
ខ) ការបង្កើតតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការគិតគណិតវិទ្យា និងទម្រង់ដំបូងនៃសកម្មភាពអប់រំ។
គ) ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពរចនា;
ឃ) ការពង្រីកនិងបង្កើនវាក្យសព្ទ ការកែលម្អការនិយាយរួម។
ង) ការបង្កើតដំណើរការ និងសមត្ថភាពញ្ញាណ។
7. ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងរបស់កុមារលើគណិតវិទ្យាតម្រូវឱ្យគ្រូ...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការបង្កើតប្រធានបទ-ការអភិវឌ្ឍន៍ ហ្គេម និងបរិយាកាសប្រចាំថ្ងៃ។
ខ) ជំនាញនៃសកម្មភាពកុំព្យូទ័រ;
គ) ស្ទាត់ជំនាញវប្បធម៌ទំនាក់ទំនង;
ឃ) ការបង្កើតការលួងលោមផ្លូវចិត្តនៅក្នុងក្រុម;
ង) លទ្ធភាពប្រើប្រាស់កម្មវិធីផ្នែកផ្សេងៗ។
8. ទិសដៅការងារលើការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាទាក់ទងនឹង...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពបញ្ញា និងការបង្កើតគំនិត និងគំនិតគណិតវិទ្យាប្រកបដោយអត្ថន័យ។
ខ) ការពង្រីកមាតិកាព័ត៌មាននៃថ្នាក់តាមរយៈកម្មវិធីសាលារៀន។
គ) ការអភិវឌ្ឍនៃការអប់រំអថេរ;
ឃ) ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនិងការគិត;
e) គំនិតនៃការរៀនសូត្រកម្រិតខ្ពស់។
9. លុបបំបាត់ផ្នែកបន្ថែមនៃកម្មវិធីសម្រាប់ការបង្កើតតំណាងគណិតវិទ្យា៖
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) "បរិមាណនិងការគណនា";
ខ) "ការធ្វើគំរូ";
គ) "ទំហំ" និង "ទម្រង់";
ឃ) "ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ";
ឃ) "ការតំរង់ទិសក្នុងពេលវេលា" ។
10. យោងតាមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល សកម្មភាពមុនលេខរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា រួមមាន...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការធ្វើគំរូជាមួយវត្ថុ ការទទួលបានរចនាសម្ព័ន្ធ;
ខ) ការបន្លិចលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វត្ថុចាំបាច់សម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់នៃគំនិតគណិតវិទ្យា និងសកម្មភាពប្រៀបធៀប។
គ) បង្កើតបញ្ហាសាមញ្ញ;
ឃ) ល្បែងនិងលំហាត់ដែលមានបំណងអភិវឌ្ឍប្រតិបត្តិការឡូជីខល;
ង) ជំនាញនៃទំនាក់ទំនងលំហរវាងវត្ថុ។
11. មូលដ្ឋានសម្រាប់ណែនាំកុមារឱ្យចូលទៅក្នុងពិភពនៃមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់គឺ ...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) អនុវត្តសកម្មភាពជាមួយនឹងបរិមាណ ដោយប្រើរង្វាស់ធម្មតា;
ខ) ការចាត់ថ្នាក់វត្ថុតាមរូបរាង;
គ) បង្កើតស្ថានភាពស្រមើលស្រមៃ;
ឃ) ជំនាញនៃការរាប់តាមលំដាប់ និងបរិមាណ;
ង) សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានព្វន្ធ។
12. ហ្គេម Didactic និងលំហាត់នៅក្នុងថ្នាក់ដើម្បីអភិវឌ្ឍគំនិតគណិតវិទ្យារួមចំណែក ...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព ការអភិវឌ្ឍន៍ដំណើរការផ្លូវចិត្ត។
ខ) ទទួលបានការអប់រំគណិតវិទ្យា;
គ) ការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងនិងដំណើរការផ្លូវចិត្ត;
ឃ) ការបង្កើតជំនាញសមូហភាពក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ចគណិតវិទ្យា។
ង) ការពង្រឹងវចនានុក្រមជាមួយនឹងពាក្យគណិតវិទ្យាថ្មី។
គន្លឹះនៃផ្នែកទី III ។ ប្រធានបទនិងវិធីសាស្រ្តចំណេះដឹង
៣.២. ទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការបង្កើតតំណាងគណិតវិទ្យា
សំណួរលេខ ត្រឹមត្រូវ។
ចម្លើយ
1 ខ
2 ខ
3 ក
4 ខ
5 ជី
៦ វ
៧ ក
៨ ក
9 ខ
10 ខ
១១ ក
១២ ក
1. ធម្មជាតិត្រូវបានគេប្រើជាមធ្យោបាយ៖ ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ស្គាល់ពិភពលោកខាងក្រៅ;
ខ) បង្កើតគំនិតដំបូងអំពី
ពិភពលោកជុំវិញ;
គ) សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍដ៏ទូលំទូលាយរបស់កុមារ;
ឃ) សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរាងកាយរបស់កុមារ;
ង) សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។
2. ការណែនាំសម្រាប់ការអប់រំបរិស្ថានរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាជាស្តង់ដារបណ្តោះអាសន្នត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសៀវភៅ៖
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) "ការបញ្ជាក់ និងការទទួលស្គាល់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា";
ខ) M.V. Lucic "សម្រាប់កុមារអំពីធម្មជាតិ";
គ) Ryzhov "ការអប់រំអេកូឡូស៊ីនៅមតេយ្យ";
ឃ) S. N. Nikolaeva "ការអប់រំវប្បធម៌បរិស្ថាននៅមតេយ្យ";
ង) N.A. Ryzhova "ផ្ទះរបស់យើងគឺធម្មជាតិ" ។
3. តើការវិនិច្ឆ័យមួយណាដែលមិនទាក់ទងនឹងគំនិតនៃ "វប្បធម៌អេកូឡូស៊ី"៖
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) អភិវឌ្ឍពេញមួយជីវិត;
ខ) ត្រូវបានដាក់ក្នុងវ័យកុមារមត្តេយ្យ;
គ) ការបង្កើតកើតឡើងដោយមានការចូលរួម និងការណែនាំពីមនុស្សពេញវ័យ។
ឃ) ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបុគ្គលិកលក្ខណៈពីកំណើត។
ង) គ្របដណ្តប់លើការអនុវត្តសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃ និងវិជ្ជាជីវៈ។
4. វិធីសាស្រ្តអេកូឡូស៊ីក្នុងការយល់ដឹងពីភាពចម្រុះនៃធម្មជាតិរស់នៅរួមមានៈ
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ដើម្បីបង្ហាញកុមារថាលក្ខណៈសរីរវិទ្យា និងមុខងារ morphofunctional នៃសារពាង្គកាយមួយត្រូវគ្នាទៅនឹងជម្រករបស់វា។
ខ) តម្រូវការដើម្បីបង្ហាញដល់កុមារថានៅដំណាក់កាលនីមួយៗនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់សារពាង្គកាយ ការតភ្ជាប់របស់វាជាមួយបរិស្ថានទទួលបានការបញ្ចេញមតិជាក់លាក់ផ្ទាល់ខ្លួន។
គ) ដើម្បីបង្ហាញថាភាពស្រដៀងគ្នា morphofunctional នៃរុក្ខជាតិ និងសត្វគឺដោយសារតែភាពស្រដៀងគ្នានៃទំនាក់ទំនងជាមួយបរិស្ថាន។
ឃ) ដើម្បីបង្ហាញដល់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យនូវដំណើរការស្របគ្នានៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃសារពាង្គកាយមានជីវិតជាមួយនឹងតម្រូវការផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់លក្ខខណ្ឌបរិស្ថានដោយប្រើតំណាងជាក់លាក់នៃពិភពរុក្ខជាតិ និងសត្វ។
e) អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺត្រឹមត្រូវទាំងស្រុង។
5. វិធីសាស្រ្តអេកូឡូស៊ីក្នុងការរក្សាសត្វ និងរុក្ខជាតិនៅក្នុងជ្រុងមួយនៃធម្មជាតិនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យគឺ៖
ជម្រើសសម្រាប់ចម្លើយ៖
ក) នៅក្នុងការដាក់វត្ថុពីចំណុចសោភ័ណភាពនៃទិដ្ឋភាព;
ខ) ក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលត្រូវគ្នាយ៉ាងពេញលេញទៅនឹងតម្រូវការ និងការសម្របខ្លួននៃសារពាង្គកាយមានជីវិតចំពោះពួកវា។
គ) សមត្ថភាពក្នុងការថែទាំវត្ថុនៅជ្រុងមួយនៃធម្មជាតិសម្រាប់កុមារ;
ឃ) ក្នុងការរៀបចំវត្ថុពីជ្រុងមួយនៃធម្មជាតិនៅកន្លែងជាក់លាក់មួយនៅក្នុងបន្ទប់ក្រុម។
ង) រក្សាសត្វ និងរុក្ខជាតិតែនៅលើទីតាំងមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងទូធំៗ និងផ្ទះកញ្ចក់ប៉ុណ្ណោះ។
6. វត្ថុតាមរដូវនៃជ្រុងមួយនៃធម្មជាតិអាចជា៖
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) hamster;
ខ) សេក;
គ) ត្រីនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី;
ឃ) រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ;
ឃ) សួនបន្លែនៅលើបង្អួច។
7. ធាតុផ្សំនៃបរិស្ថានប្រធានបទអភិវឌ្ឍន៍បរិស្ថានមិនអាចជា៖
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) កសិដ្ឋានខ្នាតតូច;
ខ) អាងចិញ្ចឹមត្រី;
គ) រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ;
ឃ) សួនបន្លែនៅលើបង្អួច;
ង) ជ្រុងស្លៀកពាក់។
8. អត្ថន័យគរុកោសល្យនៃវិស្សមកាលបរិស្ថានគឺដើម្បី...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ផ្តល់ចំណេះដឹងថ្មីៗដល់កុមារ។
ខ) ជំរុញឱ្យមានការឆ្លើយតបអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះកុមារ;
គ) រៀបចំប្រព័ន្ធចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់របស់កុមារ;
ឃ) បង្រៀនកុមារឱ្យលេងជាមួយគ្នា;
ឃ) បង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយ។
9. សកម្មភាពបរិស្ថានគឺជាព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗក្នុងសង្គមដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖
ជម្រើសសម្រាប់ចម្លើយ៖
ក) ដោយមានការអនុញ្ញាតពីគិលានុបដ្ឋាយិកា;
ខ) រួមគ្នាជាមួយបុគ្គលិកមត្តេយ្យសិក្សា និងឪពុកម្តាយរបស់កុមារ;
គ) មិនត្រូវបានអនុវត្ត;
ឃ) ដោយឪពុកម្តាយ;
ង) នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ដែលមានការចូលរួមពីកុមារ បុគ្គលិក និងឪពុកម្តាយ។
10. "ការអភិវឌ្ឍន៍កុមារដោយធម្មជាតិ ការស្នាក់នៅរយៈពេលយូរនៅលើអាកាស ជីវិតរស់នៅដោយសុខដុមជាមួយធម្មជាតិ" - ទាំងនេះគឺជាភារកិច្ច៖
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) សាលាមត្តេយ្យដ៏ធំនៅប្រទេសរុស្ស៊ី;
ខ) សាលាមត្តេយ្យ Waldorf ក្នុងប្រទេសអាល្លឺម៉ង់;
គ) សាលា Mulle Forest នៅស៊ុយអែត;
ឃ) សាលាមាតានៅប្រទេសបារាំង;
ង) សួនពិសោធន៍នៅសហរដ្ឋអាមេរិក។
11. កម្មវិធីមួយផ្នែកនៃការតំរង់ទិសសង្គម-អេកូឡូស៊ីរួមមាន:
ជម្រើសសម្រាប់ចម្លើយ៖
ក) "អ្នកបរិស្ថានវិទ្យាវ័យក្មេង";
ខ) "ផ្កាប្រាំពីរ";
គ) "ខ្សែពួរ";
ឃ) "សេដ្ឋកិច្ច និងបរិស្ថានវិទ្យា";
ង) "ធម្មជាតិ និងសិល្បករ"។
12. កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍កុមារដ៏ទូលំទូលាយគឺ៖
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) "ឥន្ទធនូ";
ខ) "កុមារភាព";
គ) "ប្រភពដើម";
ឃ) "ខ្សែពួរ";
ឃ) "យើង" ។
13. គំរូគរុកោសល្យ "បរិស្ថានវិទ្យា" ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីមួយផ្នែក៖
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) "ប្រភពដើម";
ខ) "ការអភិវឌ្ឍន៍";
គ) "យើងជាផែនដី";
ឃ) "ខ្សែពួរ";
ង) "ផ្ទះរបស់យើងគឺជាធម្មជាតិ" ។
14. អនុវត្តការវិនិច្ឆ័យត្រឹមត្រូវ និងជំនាញនៃការអប់រំបរិស្ថានរបស់កុមារ...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) បង្ហាញពីកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ;
ខ) កំណត់វឌ្ឍនភាពពិតប្រាកដក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ;
គ) បង្ហាញអាកប្បកិរិយារបស់កុមារចំពោះវត្ថុធម្មជាតិ;
ឃ) ធ្វើឱ្យវាអាចមើលឃើញពីប្រសិទ្ធភាពនៃកម្មវិធីទាក់ទងនឹងផលប៉ះពាល់របស់វាទៅលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។
ឃ) ចម្លើយទាំងអស់គឺត្រឹមត្រូវសរុប។
គន្លឹះនៃផ្នែកទី III ។ ប្រធានបទនិងវិធីសាស្រ្តចំណេះដឹង
៣.៣. ទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំបរិស្ថានសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា
សំណួរលេខ ត្រឹមត្រូវ។
ចម្លើយ
1 វ
2 ក
3 ជី
4 ឃ
5 ខ
6 ឃ
៧ ឃ
8 ខ
៩ ឃ
១០ វ
១១ ជី
១២ វ
១៣ ឃ
១៤ ឃ
1. តើការសិក្សាវិធីសាស្រ្តអភិវឌ្ឍការនិយាយគឺជាអ្វី?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ដំណើរការរបស់កុមារដែលស្ទាត់ជំនាញការនិយាយដើមកំណើត និងជំនាញទំនាក់ទំនងពាក្យសំដីក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃឥទ្ធិពលគរុកោសល្យដែលបានកំណត់។
ខ) ដំណើរការរបស់កុមារដោយឯករាជ្យក្នុងការស្ទាត់ជំនាញការនិយាយដើមរបស់ពួកគេដោយគ្មានការជ្រៀតជ្រែកពីមនុស្សពេញវ័យ។
គ) ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងនៅក្នុងសកម្មភាពដែលមិនមានការគ្រប់គ្រង;
ឃ) ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរបស់កុមារនៅក្នុងសកម្មភាពលេង;
ង) ដំណើរការនៃការបង្កើតសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
2. តើបន្ទុកមុខងារអ្វីខ្លះដែលស្ថិតនៅលើក្រុមនៃលក្ខណៈ "ផ្ទាល់ខ្លួន" នៃភាសា? ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) មធ្យោបាយនៃការស្គាល់ជាមួយនឹងតម្លៃវប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្រ្តទូទៅរបស់ប្រជាជននៃពិភពលោក។
ខ) មធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹងនៅក្នុងពិភពខាងក្រៅ;
គ) មធ្យោបាយនៃការយល់ដឹងអំពី "ខ្ញុំ" ផ្ទាល់ខ្លួន;
ឃ) លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការផ្សារភ្ជាប់បំណងប្រាថ្នារបស់មនុស្សម្នាក់ជាមួយនឹងការពិត;
e) លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការកែតម្រូវមុខងារផ្លូវចិត្តខ្ពស់។
3. តើមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងណាដែលសំខាន់បំផុតសម្រាប់កុមារពី 0 ទៅ 6 ខែ?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ល្បែង;
ខ) ការបង្ហាញមុខ (ការផ្តោតអារម្មណ៍លើមុខរបស់មនុស្សពេញវ័យ ស្នាមញញឹម កាយវិការ។ល។);
គ) ធ្វើតាមការណែនាំរបស់មនុស្សពេញវ័យ;
ឃ) ការនិយាយ;
ឃ) មានប្រសិទ្ធភាព។
4. តើក្មេងបង្កើតពាក្យដំបូងរបស់គាត់នៅអាយុប៉ុន្មាន?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ដោយ 1,5 ឆ្នាំ;
ខ) ដោយ 1 ឆ្នាំ;
គ) ដោយ 9 ខែ;
ឃ) ដោយ 6 ខែ;
ឃ) ២ ឆ្នាំ។
5. គោលការណ៍វិធីសាស្រ្តនៃការធានាការអនុវត្តការនិយាយយ៉ាងសកម្មគឺផ្អែកលើសំណើដែលថាការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយកើតឡើងតែ...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ផ្អែកលើសមត្ថភាពភាសាកំណើត;
ខ) ក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម;
គ) នៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនង;
ឃ) នៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍបញ្ញា;
ង) នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពគោលបំណងរបស់កុមារ។
6. ការបង្កើតពាក្យជាធាតុផ្សំ...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ទិដ្ឋភាពវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ;
ខ) ផ្នែកសំឡេងនៃការនិយាយ;
គ) ការនិយាយរួម;
ឃ) ផ្នែកខាង lexical នៃការនិយាយ;
ឃ) ការនិយាយក្នុងន័យធៀប។
7. តើអ្វីជាហេតុផលឈានមុខគេសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាពេលចូលរៀនជាមួយមិត្តភក្តិ?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីអំពីពិភពលោកគោលបំណង;
ខ) ចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង;
គ) ការគោរពខ្លួនឯង និងការពេញចិត្តនៃតម្រូវការសម្រាប់ការទទួលស្គាល់;
ឃ) ការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីអំពីច្បាប់ និងបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយា។
ង) ការបំភ្លឺ និងការបង្រួបបង្រួមនៃគំនិតអំពីការពិតសង្គម។
8. តើកុមារមិនត្រឹមតែយល់ឃើញពីសកម្មភាពរបស់វីរបុរសនៃស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រនៅអាយុប៉ុន្មាននោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងយល់អំពីហេតុផលនៃសកម្មភាពទាំងនេះ?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) 1 - 2,5 ឆ្នាំ;
ខ) 2.5 - 3 ឆ្នាំ;
គ) 3 - 4.5 ឆ្នាំ;
ឃ) 4.5 - 5.5 ឆ្នាំ;
e) 5.5 - 7 ឆ្នាំ។
9. អ្វីដែលមិនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាទម្រង់នៃការច្នៃប្រឌិតពាក្យសំដីរបស់កុមារ
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការបង្កើតពាក្យ - neologisms;
ខ) ការសរសេរកំណាព្យ;
គ) ការអានកំណាព្យដោយបេះដូង;
ឃ) ការសរសេររឿងនិងរឿងនិទាន;
10. តើអ្វីផ្ទុយនឹងច្បាប់អនាម័យនៃការធ្វើការជាមួយកុំព្យូទ័រក្នុងថ្នាក់រៀន រួមទាំងការវិវត្តនៃការនិយាយរបស់កុមារ?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ចម្ងាយរវាងកុំព្យូទ័រត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 1.2 ម៉ែត្រ។
ខ) ពន្លឺធម្មជាតិគួរតែធ្លាក់ពីចំហៀង;
គ) ចម្ងាយរវាងម៉ូនីទ័រកុំព្យូទ័រ និងភ្នែករបស់កុមារត្រូវមានយ៉ាងហោចណាស់ 50 សង់ទីម៉ែត្រ។
ឃ) ចម្ងាយពីកុំព្យូទ័រទៅថ្មកំដៅត្រូវមានយ៉ាងហោចណាស់ 0.8 ម៉ែត្រ។
e) កុមារ 2 នាក់គួរតែធ្វើការនៅកុំព្យូទ័រតែមួយក្នុងពេលតែមួយ។
11. តើរយៈពេលអតិបរមានៃថ្នាក់រៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ និងការយល់ដឹងពីពិភពខាងក្រៅដោយប្រើកុំព្យូទ័រសម្រាប់កុមារអាយុ 6 ឆ្នាំគឺជាអ្វី?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) 2-3 នាទី;
ខ) ១០ នាទី;
គ) 30 នាទី;
ឃ) ៣៥ នាទី;
ង) ៤០ នាទី។
12. តើអ្វីមិនអនុវត្តចំពោះកិច្ចការបង្រៀនកុមារជាភាសាបរទេស? ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍ និងការគោរពចំពោះវប្បធម៌នៃប្រទេសមួយផ្សេងទៀត។
ខ) បណ្តុះជំនាញនិយាយផ្ទាល់មាត់ជាមូលដ្ឋាន;
គ) លើកកម្ពស់ការទទួលបានចំណេះដឹងភាសារបស់កុមារ;
ឃ) អភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងការគណនា និងការវាស់វែង។
ង) បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់ការទំនាក់ទំនងបឋម។
13. តើអ្វីជាខ្លឹមសារនៃការងារធ្វើផែនការលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ;
ខ) ក្នុងការរៀបចំការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារ ព្យាករណ៍ពីសក្ដានុពលនៃឥទ្ធិពលគរុកោសល្យលើការនិយាយ និងប្រសិទ្ធភាពរបស់វា;
គ) បង្កើតល្បែងនិយាយ;
ឃ) ដោយគិតគូរពីភាពពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារម្នាក់ៗ;
ង) ក្នុងការរៀបចំហ្គេម Didactic ជាមួយកុមារ។
14. តើឯកសារកម្មវិធីមួយណាដែលផ្នែកឯករាជ្យ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ" ត្រូវបានកំណត់ដំបូង?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) "ឥន្ទធនូ";
ខ) "កុមារភាព";
គ) "ប្រភពដើម";
ឃ) "ការអភិវឌ្ឍន៍";
ង) កម្មវិធីគំរូនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលនៅមតេយ្យ។
15. តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយណាដែលទាក់ទងនឹងការបន្សាំកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារទៅនឹងលក្ខខណ្ឌការងារជាក់លាក់នៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យគឺមិនត្រឹមត្រូវ?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយគួរតែគិតគូរពីតម្រូវការសម្រាប់ការបន្តការងារនៅក្នុងក្រុមអាយុដែលនៅជាប់គ្នា។
ខ) ផ្នែកនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងកម្មវិធីដោយឯកោដោយមិនគិតពីទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ;
គ) ក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំ កុមារមិនត្រឹមតែរៀនសម្ភារៈថ្មីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្រួបបង្រួមនូវអ្វីដែលគាត់បានរៀនផងដែរ។
ឃ) កម្មវិធីនេះធ្វើឡើងវិញនូវតម្រូវការទាក់ទងនឹងការទទួលបានផ្នែកពិបាកនៃចំណេះដឹង និងជំនាញ។
ង) ស្នូលកម្មវិធីតែមួយត្រូវបានរក្សាទុកនៅគ្រប់ដំណាក់កាលទាំងអស់។
16. តើអ្វីជាគោលបំណងនៃបច្ចេកទេសអភិវឌ្ឍការនិយាយ?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការអភិវឌ្ឍន៍លើមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ នៃមធ្យោបាយ វិធីសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ការបង្កើនភាពជោគជ័យនៃឥទ្ធិពលគរុកោសល្យ។
ខ) ការអភិវឌ្ឍនៃល្បែងនិយាយនិងលំហាត់;
គ) ស្គាល់ជាមួយប្រឌិត;
ឃ) ការអភិវឌ្ឍជំនាញសេវាកម្មខ្លួនឯង;
ង) ជំនាញរបស់កុមារនៃវិធីសាស្រ្តបង្កើតពាក្យ។
គន្លឹះនៃផ្នែកទី III ។ ប្រធានបទនិងវិធីសាស្រ្តចំណេះដឹង
៣.៤. ទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារ
សំណួរលេខ ត្រឹមត្រូវ។
ចម្លើយ
1 ក
2 វ
3 ខ
4 ខ
៥ វ
6 ក
៧ វ
៨ ឃ
៩ វ
10 ឃ
១១ ខ
12 ជី
១៣ ខ
១៤ ឃ
15 ខ
១៦ ក
1. កំណត់សូចនាករលក្ខណៈនៃការយល់ឃើញរបស់កុមារក្នុងដំណាក់កាលមុនក្រាហ្វិក៖
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ភាពត្រឹមត្រូវ;
ខ) ភាពពេញលេញ;
គ) ការបំបែក;
ឃ) ការវិភាគ;
ឃ) កង្វះការផ្តោតអារម្មណ៍។
2. គោលដៅនៃការបង្រៀនកុមារឱ្យមើលសិល្បៈគឺ...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការបង្កើតចំណេះដឹង;
ខ) ការបង្កើតជំនាញ;
គ) ការបង្កើតជំនាញ;
ឃ) ការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិត;
ឃ) ការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀន។
3. តើវិធីសាស្រ្តបង្រៀនអ្វីខ្លះដែលត្រូវប្រើនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការធ្វើការជាមួយកុមារ?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) បច្ចេកទេសនៃការបង្កើតរូបភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដោយបញ្ញាស្មារតីយោងទៅតាមឈ្មោះដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយវិចិត្រករ។
ខ) សំណួរនៃធម្មជាតិជាក់លាក់មួយក្នុងគោលបំណងបង្កើតអារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះរូបភាព
គ) វិធីសាស្រ្តប្រៀបធៀប;
ឃ) រឿងគំរូដែលបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូចំពោះរូបភាព។
ង) ស្វែងរកជម្រើសសមាសភាព និងពណ៌សម្រាប់បង្កើតរូបភាពសិល្បៈ។
4. តើចលនាដែលមើលឃើញអ្វីខ្លះដែលកុមារធ្វើជាម្ចាស់ក្នុងអំឡុងពេលឆ្នាំទីពីរនៃជីវិត?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ចលនាបង្កើតទម្រង់មូលដ្ឋាន;
ខ) មិនធ្វើជាម្ចាស់នៃចលនាណាមួយ;
គ) ចលនាគំនូរផ្សេងៗនៃលក្ខណៈឧបករណ៍;
ឃ) ការប្រើប្រាស់អថេរនៃចលនារាង;
ឃ) ចម្លើយទាំងអស់គឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។
5. តើគុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះដែលកំណត់លក្ខណៈដល់ស្នាដៃរបស់កុមារក្នុងដំណាក់កាលដែលមើលឃើញ?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការបង្ហាញរូបភាព;
ខ) កម្រិតខ្ពស់នៃអក្ខរកម្ម;
គ) ជម្រៅនៃការគិត;
ឃ) វិសាលភាពនៃការទំនាក់ទំនង;
ង) ចំណង់ចំណូលចិត្ត, ភាពស្និទ្ធស្នាលក្នុងសកម្មភាព។
6. តើអ្វីដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមិនចាត់ទុកជាប្រភេទនៃសកម្មភាពមើលឃើញ?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) គំនូរ;
ខ) គំរូ;
គ) កម្មវិធី;
ឃ) ការរចនា;
ឃ) ពលកម្មដោយដៃ។
7. តើផ្នែកណានៃកម្មវិធីមានភារកិច្ចបង្រៀនកុមារឱ្យអនុវត្តធាតុនៃគំនូរតុបតែង (សម្រាប់ 1 វេន, ផ្កា, berry, ស្លឹក) ជាកម្មសិទ្ធិ?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) បង្កើតលំនាំ;
ខ) រូបភាពនៃវត្ថុ;
គ) ការបញ្ជូនមាតិកាស៊ីសង្វាក់គ្នា;
ឃ) ការយល់ដឹងអំពីសម្ភារៈ;
e) បច្ចេកទេសរូបភាព។
8. តើបច្ចេកទេសអ្វីខ្លះដែលមិនត្រូវបានប្រើនៅក្នុងappliqué?
ជម្រើសសម្រាប់ចម្លើយ៖
ក) ភ្ជាប់ផ្នែកទៅនឹងមូលដ្ឋាន;
ខ) ដេរ;
គ) ស្អិតជាប់;
ឃ) ការកើនឡើង;
e) គូរលើសើម។
9. ថ្នាក់រួមបញ្ចូលគ្នាក្នុងសិល្បៈទស្សនីយភាពមានគោលបំណង ...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការយល់ដឹងអំពីសម្ភារៈថ្មី;
ខ) ពាក្យដដែលៗ;
គ) ការបង្រួបបង្រួម;
ឃ) ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឯករាជ្យភាពកាន់តែច្រើនក្នុងការជ្រើសរើសបច្ចេកទេស និងសម្ភារៈ។
ង) ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជំនាញដោយដៃ។
10. តើការងារមួយណាដែលត្រូវបានគេប្រើញឹកញាប់បំផុតក្នុងវិធីសាស្រ្តណែនាំសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យឱ្យគូរគំនូរត្រូវបានសរសេរដោយ V. A. Serov?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) "សត្វក្អែកបានមកដល់ហើយ";
ខ) "ខែមីនា";
គ) "Birch Grove";
ឃ) "ក្មេងស្រីជាមួយ Peaches";
ឃ) "Bogatyrs" ។
11. តើក្រុមអាយុណាដែលស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យចាប់ផ្តើមណែនាំកុមារឱ្យធ្វើសិប្បកម្មពីវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិដោយប្រើកាវនិងប្លាស្ទិក?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) មធ្យម;
ខ) កូនពៅទីពីរ;
គ) ចាស់ជាងនេះ;
ឃ) ក្មេងជាងគេដំបូងគេ;
ឃ) ការរៀបចំ។
12. តើកុមារអាចចូលរួមក្នុងប្រភេទការងារសិល្បៈដោយដៃដូចជា ប៉ាក់ ប៉ាក់ តម្បាញ នៅអាយុប៉ុន្មាន?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ឆាប់;
ខ) មត្តេយ្យសិក្សា;
គ) មត្តេយ្យមធ្យមសិក្សា;
ឃ) សាលាមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់;
ឃ) នៅក្នុងក្រុមត្រៀម។
13. វត្តមាននៃបទប្បញ្ញត្តិនៃចលនាគំនូរនៅក្នុងកុមារមិនត្រូវបានកំណត់ដោយ ...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ចង្វាក់;
ខ) ល្បឿន;
គ) ប្រភពដើមនៃរូបភាព;
ឃ) ទំហំ;
e) កម្លាំងសម្ពាធ។
គន្លឹះនៃផ្នែកទី III ។ ប្រធានបទនិងវិធីសាស្រ្តចំណេះដឹង
៣.៥. វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការច្នៃប្រឌិតដែលមើលឃើញរបស់កុមារ
សំណួរលេខ ត្រឹមត្រូវ។
ចម្លើយ
1 ឃ
2 ជី
3 ជី
៤ វ
៥ វ
6 ឃ
៧ ក
៨ ឃ
៩ ជី
10 ក្រាម។
១១ ក
12 ជី
១៣ វ
1. ដំណើរការនៃការបង្កើត និងការផ្លាស់ប្តូរពេញមួយជីវិតនៃលក្ខណៈសម្បត្តិ morphofunctional ធម្មជាតិនៃរាងកាយរបស់កុមារ និងគុណភាពផ្លូវចិត្តដោយផ្អែកលើពួកវាគឺ...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) កាយសម្បទា;
ខ) ការអប់រំកាយ;
គ) វប្បធម៌រាងកាយ;
ឃ) ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ;
ឃ) ភាពល្អឥតខ្ចោះខាងរាងកាយ។
2. បំពេញប្រយោគ៖ “រវាងសកម្មភាពនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាល និងប្រព័ន្ធសាច់ដុំរបស់មនុស្សមាន...”។
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) សកម្មភាពទ្វេ;
ខ) ការតភ្ជាប់ជិតបំផុត;
គ) ទំនាក់ទំនងខ្លាំង;
ឃ) ភាពអាស្រ័យនៃទំនាក់ទំនង;
e) ទំនាក់ទំនងបញ្ច្រាស។
3. តើមុខតំណែងណាដែលបង្ហាញពីការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សកម្មភាព និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលបំផុតសម្រាប់ការប្រតិបត្តិត្រឹមត្រូវនៃលំហាត់?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) សមហេតុផល;
ខ) ដើម;
គ) ធម្មតា;
ឃ) សាមញ្ញ;
ឃ) ត្រឹមត្រូវ។
4. តើវិធីសាស្រ្តមួយណាដែលបង្កើតជាគំនិតរបស់កុមារអំពីចលនា ពន្លឺនៃការយល់ឃើញ និងអារម្មណ៍ម៉ូទ័រ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពញ្ញាណ?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) រាងកាយ;
ខ) ការមើលឃើញ;
គ) didactic;
ឃ) ពិសេស;
ឃ) ពិសេស។
5. តើគោលគំនិតអ្វីដែលកំណត់លក្ខណៈនៃការផ្លាស់ប្តូរនៃគំនិតនៃចលនាសាច់ដុំចូលទៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចលនានេះ និងការធ្វើឱ្យសកម្មនៃគំនិត ideomotor តាមរយៈការណែនាំដោយពាក្យសំដី?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) សកម្មភាព ideomotor;
ខ) ខ្លឹមសារនៃលំហាត់;
គ) បច្ចេកទេសហាត់ប្រាណ;
ឃ) លក្ខណៈនៃលំហាត់;
e) សកម្មភាពម៉ូទ័រ។
6. វិទ្យុសកម្ម ឯកទេស និងស្ថេរភាព - គំរូសរីរវិទ្យានៃការបង្កើតម៉ូទ័រ...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ជំនាញ;
ខ) តុល្យភាព;
គ) គោលការណ៍;
ឃ) ជំនាញ;
ឃ) មូលនិធិ។
7. ការដឹងខ្លួន សកម្មភាពសកម្មរបស់កុមារ ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយការបំពេញភារកិច្ចត្រឹមត្រូវ និងទាន់ពេលវេលា ដែលទាក់ទងទៅនឹងច្បាប់ដែលចាំបាច់សម្រាប់អ្នកលេងទាំងអស់ គឺ...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) របៀបម៉ូទ័រ;
ខ) ចលនាមូលដ្ឋាន;
គ) លំហាត់សមយុទ្ធ;
ឃ) ល្បែងក្រៅ;
ឃ) លំហាត់កីឡា។
8. កុមារមត្តេយ្យវ័យចំណាស់ត្រូវបានបង្រៀនហ្គេមកីឡាដូចខាងក្រោម:
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) វាយសី បាល់បោះ ហ្គោrodki វាយកូនឃ្លីលើតុ ហុកគី បាល់ទាត់;
ខ) បាល់បោះ, ហ្គោrodki, វាយកូនឃ្លីលើតុ, បូសលីង, បាល់ទាត់;
គ) បាល់បោះ gorodki វាយកូនបាល់លើតុ វាយកូនគោលលើទឹកកក បាល់ទាត់;
ឃ) បាល់ទះ, បាល់បោះ, gorodki, វាយកូនឃ្លីលើតុ, វាយកូនគោលលើទឹកកក, បាល់ទាត់;
ង) បាល់ទះ បាល់បោះ ហ្គោrodki វាយកូនឃ្លីលើតុ វាយកូនគោលលើទឹកកក សាលាបាល់។
9. ទម្រង់សំខាន់នៃការរៀបចំការបង្រៀនជាប្រព័ន្ធនៃលំហាត់ប្រាណគឺ...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ល្បែងក្រៅ;
ខ) លំហាត់ពេលព្រឹក;
គ) វគ្គអប់រំកាយ;
ឃ) ដើរពេលព្រឹក;
ឃ) សកម្មភាពអប់រំកាយ។
10. តើភារកិច្ចមួយណាដែលមិនមែនជាភារកិច្ចអប់រំនៃការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយរបស់កុមារនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យ?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការបង្កើតតម្រូវការសម្រាប់ការធ្វើលំហាត់ប្រាណប្រចាំថ្ងៃ;
ខ) ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់លំហាត់ប្រាណដោយសមហេតុផលក្នុងសកម្មភាពម៉ូទ័រឯករាជ្យ។
គ) ការអភិវឌ្ឍន៍ឯករាជ្យភាពច្នៃប្រឌិតគំនិតផ្តួចផ្តើម;
ឃ) ការបង្កើតវប្បធម៌នៃអារម្មណ៍;
ង) ការកែលម្អមុខងារការពាររបស់រាងកាយ។
11. ការប្រើប្រាស់ទម្រង់ផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរាងកាយបង្កើតបានល្អបំផុត...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) កម្រិតនៃកាយសម្បទា;
ខ) របៀបម៉ូទ័រ;
គ) លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ;
ឃ) ជំនាញម៉ូតូ;
e) ឥទ្ធិពលនៃការបណ្តុះបណ្តាល។
12. ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់អប់រំកាយ ការអនុលោមតាមបន្ទុកខាងក្រោមត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ៖
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) អារម្មណ៍ ខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌;
ខ) ផ្លូវចិត្ត, រាងកាយ;
គ) បញ្ញា, រាងកាយ;
ឃ) ផ្លូវចិត្ត, ជីវសាស្រ្ត;
e) អេឡិចត្រូស្តាត, រាងកាយ។
13. ប្រភេទផ្សេងៗនៃថ្នាក់អប់រំកាយរួមមាន:
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ប្រភេទចម្រុះ, កីឡា, គ្រោង, ហ្គេម, នៅលើម៉ាស៊ីនក្លែងធ្វើ, កាយសម្ព័ន្ធចង្វាក់, សម្រាប់ចំណាប់អារម្មណ៍, ការត្រួតពិនិត្យ និងការធ្វើតេស្ត។ល។
ខ) ប្រភេទចម្រុះ, គ្រោង, ហ្គេម, នៅលើម៉ាស៊ីនក្លែងធ្វើ, កាយសម្ព័ន្ធចង្វាក់, បើចាំបាច់, ការត្រួតពិនិត្យនិងការធ្វើតេស្ត។ល។
គ) ប្រភេទចម្រុះ, កាយសម្ព័ន្ធ, នៅលើម៉ាស៊ីនក្លែងធ្វើ, កាយសម្ព័ន្ធចង្វាក់, សម្រាប់ចំណាប់អារម្មណ៍, ការត្រួតពិនិត្យ និងការធ្វើតេស្ត។ល។
ឃ) ផ្អែកលើសាច់រឿង ហ្គេមនៅលើម៉ាស៊ីនក្លែងធ្វើ កាយសម្ព័ន្ធចង្វាក់ សម្រាប់ការចាប់អារម្មណ៍ ជាមួយនឹងបាល់។ល។
ង) ផ្អែកលើគ្រោង ហ្គេមផ្អែកលើម៉ាស៊ីនក្លែងធ្វើ តន្ត្រី ចំណង់ចំណូលចិត្ត ផ្អែកលើការសាកល្បង។ល។
គន្លឹះនៃផ្នែកទី III ។ ប្រធានបទនិងវិធីសាស្រ្តចំណេះដឹង
៣.៦. វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំកាយសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យ
សំណួរលេខ ត្រឹមត្រូវ។
ចម្លើយ
1 ជី
2 ខ
3 ខ
4 ខ
5 ក
6 ជី
៧ ជី
៨ ក
៩ ឃ
10 ឃ
១១ ខ
12 ខ
១៣ ក
1. តើអ្វីត្រូវបានចាត់ទុកថានៅក្នុងគោលគំនិតគរុកោសល្យសម័យទំនើបជាផ្លូវសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុង ontogenesis នៃការចូលរួមរបស់កុមារនៅក្នុងពិភពសង្គម?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការសម្របខ្លួន;
ខ) ការកែលម្អខ្លួនឯង;
គ) ការរួមបញ្ចូល;
ឃ) ការរួបរួមនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម និងបុគ្គលភាវូបនីយកម្ម;
ឃ) កន្លែងស្នាក់នៅ។
២.សង្គមនិយមគឺ...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្សពេញវ័យនិងកុមារ;
ខ) ដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនងរវាងកុមារ;
គ) ដំណើរការនៃការ assimilation និងការបន្តពូជយ៉ាងសកម្មនៃបទពិសោធន៍សង្គមដោយកុមារ, អនុវត្តនៅក្នុងការទំនាក់ទំនងនិងសកម្មភាព, និងលទ្ធផលរបស់វា;
ឃ) សកម្មភាពទំនាក់ទំនង;
ង) ដំណើរការ និងលទ្ធផលនៃការទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងសិស្សនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
3. ការវិនិច្ឆ័យកម្រិតនៃការរួមផ្សំរបស់កុមារនៃបទដ្ឋានសង្គមគឺការសិក្សាអំពីគំនិតរបស់កុមារ...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) អំពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងសង្គម;
ខ) អំពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងមត្តេយ្យ;
គ) អំពីវិធីដើម្បីគ្រប់គ្រងឥរិយាបថ;
ឃ) អំពីទំនៀមទម្លាប់ និងប្រពៃណីនៃទំនាក់ទំនងសង្គមក្នុងចំណោមប្រជាជនផ្សេងៗគ្នា។
4. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ចិត្តចំពោះកុមារមត្តេយ្យសិក្សាពាក់ព័ន្ធនឹងការវាយតម្លៃកម្រិត...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការយល់ដឹងអំពីហេតុផលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់;
ខ) ការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ទៀត;
គ) ជំនាញដើម្បីពិភាក្សាបញ្ហានៃធម្មជាតិសង្គម;
ឃ) សមត្ថភាពក្នុងការផ្តល់ជំនួយដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់;
ង) ជំនាញក្នុងការយល់ចិត្តជាមួយមនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភក្តិ។
5. តើវិធីសាស្រ្តជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យបែបណាដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់កុមារក្នុងការយកឈ្នះលើភាពចម្លែកនៃមិត្តភក្ដិ?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការពង្រឹង;
ខ) ការធ្វើត្រាប់តាម;
គ) ការផ្តន្ទាទោស;
ឃ) ការលើកទឹកចិត្ត;
ង) ការបង្កើតស្ថានភាពជីវិតពិតដែលធានាបាននូវភាពជោគជ័យក្នុងសង្គមនៅក្នុងក្រុមមិត្តភក្តិ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។
6. ស្វែងរកគោលដៅដែលមិនទាក់ទងទៅនឹងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី SA ។ Kozlova "ខ្ញុំជាបុរស"៖
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍ និងការគោរពចំពោះមនុស្ស សកម្មភាព វប្បធម៌ និងរបៀបរស់នៅរបស់ពួកគេ។
ខ) ការបង្កើតគំនិតអំពីផែនដី និងជីវិតរបស់មនុស្សនៅលើភពផែនដី។
គ) ការបង្កើតគំនិតអំពីប្រទេសកំណើត;
ឃ) ការបង្កើតអត្តសញ្ញាណជាតិ និងការគោរពចំពោះគ្រិស្តអូស្សូដក់;
ង) ជំរុញស្មារតីនៃសញ្ជាតិ ស្នេហាជាតិ និងអាកប្បកិរិយាអធ្យាស្រ័យចំពោះប្រជាជននៅលើផែនដី។
7. តួនាទីក្នុងការណែនាំសិស្សមត្តេយ្យសិក្សាទៅកាន់ពិភពសង្គមគឺ...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ស្ទាត់ជំនាញវ៉ិចទ័រសំខាន់នៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស;
ខ) បង្កើតគំនិតរបស់កុមារអំពីការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យ)
គ) ការបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនង;
ឃ) ការអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈ;
ឃ) ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃ។
8. រូបភាពសង្គមរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាសន្មតថា ..
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការទទួលបានសមត្ថភាពក្នុងការគោរពខ្លួនឯង;
ខ) ការទទួលបានចំណេះដឹងអំពីមនុស្ស;
គ) ការធ្វើត្រាប់តាមមនុស្សពេញវ័យ;
ឃ) ការប្រៀបធៀបខ្លួនឯងជាមួយមិត្តភក្ដិ;
ឃ) គំនិតអំពីបរិស្ថាន។
9. តើអ្វីជាការបង្ហាញនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមជាលក្ខណៈនៃ "វិបត្តិ៧ឆ្នាំ"?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការរៀន;
ខ) បំណងប្រាថ្នាចង់ស្តាប់មនុស្សពេញវ័យ;
គ) បំណងប្រាថ្នាចង់ក្លាយជាសិស្សសាលា;
ឃ) ការបាត់បង់ដោយឯកឯង;
ង) ការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯងជាប្រធានបទនៃការទំនាក់ទំនង។
10. តើការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់កុមារផ្លាស់ប្តូរពេញវ័យមត្តេយ្យសិក្សាយ៉ាងដូចម្តេច?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ដោយសារៈសំខាន់;
ខ) តាមទម្រង់នៃការទំនាក់ទំនង និងប្រភេទនៃទំនាក់ទំនង;
គ) ក្នុងន័យ;
ឃ) តាមចំណាប់អារម្មណ៍;
ឃ) តាមចំនួនទំនាក់ទំនង។
11. តើអ្នកណាជាអ្នកបង្កើតវិធីសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តនៃសង្គមវិទ្យា?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) J. Moreno;
ខ) B. Bloom;
គ) A. N. Leontiev;
ឃ) R. E. Bure;
ឃ) S.A. Kozlova ។
12. ហេតុផលសម្រាប់ទុក្ខព្រួយផ្លូវចិត្តរបស់កុមារនៅក្នុងក្រុមមិត្តភក្ដិ ដែលអាចត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណនៅក្នុងដំណើរការនៃការសង្កេតតាមពេលវេលាគឺ...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) អសមត្ថភាពក្នុងការប្រើកាយវិការ;
ខ) កង្វះតម្រូវការសម្រាប់ការទំនាក់ទំនង អសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងលេងជាមួយមិត្តភក្ដិ។
គ) ភាពល្ងង់ខ្លៅនៃឈ្មោះរបស់សិស្សទាំងអស់នៅក្នុងក្រុម;
ឃ) កង្វះទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង;
ង) កង្វះភាពកក់ក្តៅ និងការយកចិត្តទុកដាក់ពីមនុស្សជិតស្និទ្ធ។
13. តើអ្វីជាសូចនាករនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមផ្ទាល់ខ្លួនយឺតយ៉ាវរបស់សិស្សមត្តេយ្យវ័យចំណាស់?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) អសមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនង;
ខ) ការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់;
គ) ការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការរៀន;
ឃ) ការអភិវឌ្ឍខ្សោយនៃឆន្ទៈ;
ឃ) ខ្លាចសាលា។
14. ការវាយតម្លៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃវប្បធម៌អាកប្បកិរិយាចំពោះកុមារមត្តេយ្យសិក្សាពាក់ព័ន្ធនឹង...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីតម្រូវការក្នុងការអនុវត្តការងារ។
ខ) សមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការស្វែងរកឱកាសក្នុងការទំនាក់ទំនងក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នា។
គ) ការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីក្របខ័ណ្ឌច្បាប់សម្រាប់ការការពារសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់ពួកគេ;
ឃ) ការបង្កើតតំរូវការសង្គម និងការរួមផ្សំនៃធាតុផ្សំទាំងអស់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងវប្បធម៌ជាមួយមនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភក្ដិ។
ង) អភិវឌ្ឍជំនាញដោះស្រាយជម្លោះ។
15. នៅពេលធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នានៅសាលារៀន ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះ...
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយរបស់កុមារ;
ខ) សីលធម៌;
គ) ជំនាញសិក្សា;
ឃ) សមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនងក្នុងទំនាក់ទំនងសាលារៀន;
ឃ) ចំណេះដឹងអំពីសាលា។
16. តើទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សធំដែលមិនស្ថិតក្នុងស្ថានភាព-ការយល់ដឹងអំពីអាយុប៉ុន្មាន ដែលកម្មវិធីទំនើបត្រូវយកមកពិចារណា?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ពី 0 ទៅ 2 ខែ;
ខ) ពី 2 ខែទៅ 7 ខែ;
គ) ពី 6-7 ខែដល់ 3-4 ឆ្នាំ;
ឃ) ពី 3-4 ឆ្នាំទៅ 5 ឆ្នាំ;
ឃ) ពី 5-7 ឆ្នាំ។
17. តើល្បែងដើរតួក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម-ផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកមត្តេយ្យសិក្សាមានតួនាទីអ្វី?
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ហ្គេមបង្កើតទម្រង់ដំបូងនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ការគោរពខ្លួនឯង អង្គការ និងទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលរបស់កុមារ។
ខ) ក្នុងការលេង ចលនាស្ម័គ្រចិត្តរបស់ចៅហ្វាយនាយ;
គ) កុមាររៀនច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សពេញវ័យ;
ឃ) ល្បែងបង្រៀនសកម្មភាពជាមួយវត្ថុ;
ង) កុមាររៀនដោះស្រាយជម្លោះ។
18. ចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តទាក់ទងនឹងអាយុនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមរបស់កុមារជួយគ្រូ - អ្នកអប់រំ៖
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម;
ខ) វាយតម្លៃឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នូវអាកប្បកិរិយារបស់កុមារនៅក្នុងក្រុមមិត្តភក្ដិ។
គ) រៀបចំការងារជាក្រុម;
ឃ) បង្កើតអនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ឪពុកម្តាយ;
ឃ) ចម្លើយទាំងអស់គឺត្រឹមត្រូវ។
19. មូលហេតុមួយនៃការកើតឡើងនៃការរំលោភលើទំនាក់ទំនងសង្គមចំពោះកុមារគឺ…
ជម្រើសចម្លើយ៖
ក) ការដកហូត;
ខ) ពិការភាពរាងកាយពីកំណើត;
គ) កង្វះបទពិសោធន៍វិជ្ជមាននៃការទំនាក់ទំនងក្នុងគ្រួសារ;
ឃ) កង្វះការយកចិត្តទុកដាក់និងសេចក្តីស្រឡាញ់ពីមនុស្សពេញវ័យ;
ឃ) ចម្លើយទាំងអស់គឺត្រឹមត្រូវ។
គន្លឹះនៃផ្នែកទី III ។ ប្រធានបទនិងវិធីសាស្រ្តចំណេះដឹង
៣.៧. ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម-ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា
សំណួរលេខ ត្រឹមត្រូវ។
ចម្លើយ
1 ជី
2 វ
3 ក
4 ឃ
5 ឃ
6 ជី
៧ ក
៨ ក
៩ ឃ
10 ខ
១១ ក
12 ខ
១៣ ក
១៤ ជី
15 ក្រាម។
១៦ ជី
១៧ ក
Elena Vasilkina
វិញ្ញាបនប័ត្រសម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដំបូង។ ផលប័ត្ររបស់គ្រូ
Vasilkina Elena Ivanovna - គ្រូបង្រៀននៃ MBDOU "CRR - សាលាមត្តេយ្យ "រឿងនិទាន" នៃ OP "សាលាមត្តេយ្យ "Romashka" នៃប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា" នៃសង្កាត់ក្រុង Kovylkinsky ។
ព័ត៌មានទូទៅ។
ថ្ងៃខែឆ្នាំកំណើត:០២/២៤/៧៦
ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ៖អនុវិទ្យាល័យឯកទេស។ សាលាវេជ្ជសាស្ត្រ Krasnoslobodsk ដែលមានសញ្ញាបត្រផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រទូទៅ។
ការសិក្សា៖និស្សិតឆ្នាំទី 3 នៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ "MSPI ដាក់ឈ្មោះតាម M. E. Evseviev" មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យនិងសិល្បៈអប់រំ។ នាយកដ្ឋានគរុកោសល្យនៃមត្តេយ្យសិក្សានិងបឋមសិក្សា។
បទពិសោធន៍ការងារសរុប៖ 10 ឆ្នាំ។
បទពិសោធន៍បង្រៀន៖ 5 ឆ្នាំ
ដោយឯកទេស៖ 5 ឆ្នាំ
ការបណ្តុះបណ្តាល៖ GBOU DPO (PC) C "វិទ្យាស្ថានអប់រំ Mordovian Republican" ក្រោមកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម "ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពខ្លឹមសារនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា" - ឆ្នាំ 2015 ក្នុងចំនួន 72 ម៉ោង;
FSBEI HPE "MGPI ដាក់ឈ្មោះតាម M.E. Evseviev" នៅក្នុងកម្មវិធីជំនាញបន្ថែម "កម្មវិធីឥតគិតថ្លៃក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន" ក្នុងចំនួន 36 ម៉ោង។
សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត។
ធ្វើការលើការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាននៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាដោយផ្អែកលើកម្មវិធី "កុមារភាព" ។ នៅក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ខ្ញុំផ្តោតលើការបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ និងលើលក្ខណៈបុគ្គល។ ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារ និងសក្តានុពលច្នៃប្រឌិត។ ខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការរៀបចំ និងអនុវត្តទម្រង់មិនស្តង់ដារនៃថ្នាក់រៀន ដោយប្រើថ្នាក់ស្មុគស្មាញ និងរួមបញ្ចូលគ្នា។ ខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពអប់រំគឺជាការអភិវឌ្ឍន៍ ការអប់រំនៅក្នុងធម្មជាតិ និងត្រូវបានបំពាក់ដោយសម្ភារៈបង្រៀនជាច្រើននៃធម្មជាតិនៃការយល់ដឹង និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងខ្លឹមសារ។
ទិសដៅអាទិភាពនៃសកម្មភាពបង្រៀនរបស់ខ្ញុំគឺ "ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃរបស់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាតាមរយៈហ្គេម និងលំហាត់ផ្សេងៗ"។
គោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការ។
វិធីសាស្រ្តបុគ្គលគឺជាគោលការណ៍សំខាន់មួយរបស់ខ្ញុំ។ ជាដំបូងខ្ញុំព្យាយាមមើលបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងកូនម្នាក់ៗ ខ្ញុំខិតខំគោរព យល់ និងជឿជាក់លើវា។ យ៉ាងណាមិញកុមារគឺជាប្រធានបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់គាត់មានតម្លៃនៅក្នុងខ្លួនគាត់។ ខ្ញុំតែងតែព្យាយាមស្វែងយល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស ដែលទាមទារការអត់ធ្មត់ និងវិធីសាស្រ្តបុគ្គលត្រឹមត្រូវពីគ្រូ ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ និងផ្លូវចិត្ត។
សមិទ្ធិផលរបស់សិស្ស។
1. ជ័យលាភីសញ្ញាប័ត្រ ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 2 Ermin Ilya ។ ការប្រកួតប្រជែងច្នៃប្រឌិតអន្តរជាតិ "ផែនដីតែមួយ - គ្រួសារតែមួយ"
2. សញ្ញាប័ត្ររបស់អ្នកឈ្នះសញ្ញាបត្រទីបីគឺ Valeria Shushpanova ។ ការប្រកួតប្រជែងសិល្បៈនិងសិប្បកម្មរបស់រុស្ស៊ីទាំងអស់ "ស្លឹកខ្សឹបក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ" ។
3. វិញ្ញាបនបត្រសម្រាប់ការឈ្នះការប្រកួតប្រជែងរបស់សាធារណរដ្ឋនៃការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារលើប្រធានបទភ្លើង Ermin Ilya
សមិទ្ធិផលរបស់ខ្ញុំ។
1. ការប្រកួតប្រជែងអន្តរជាតិ "You are a Genius", គម្រោងគរុកោសល្យ "ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អរបស់កុមារអាយុមត្តេយ្យសិក្សាតាមបច្ចេកទេសមិនប្រពៃណី", សញ្ញាប័ត្រលេខ 1;
2. ការប្រកួតប្រជែងអ៊ិនធឺណិតរុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន "ជ័យជំនះគរុកោសល្យ", សញ្ញាប័ត្រទី 1;
3. វិញ្ញាបនប័ត្រសម្រាប់ជំនាញគរុកោសល្យខ្ពស់ក្នុងការរៀបចំការងារសម្រាប់ X - ការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់តំបន់នៃការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារនិងយុវជនស្តីពីសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ;
4. ការប្រកួតប្រជែងសិល្បៈ និងសិប្បកម្ម "Bright Easter", សញ្ញាបត្រទី 3;
5. ការដឹងគុណពីសហគមន៍ឪពុកម្តាយ។
ការផ្សព្វផ្សាយបទពិសោធន៍បង្រៀន។
កម្រិតក្រុង។
1. សុន្ទរកថាប្រចាំខែសីហា ថ្ងៃទី 08/26/16 ។
របាយការណ៍ស្តីពីប្រធានបទ "ល្បែងនិងលំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃជាមធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍការត្រៀមខ្លួនរបស់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងពាក្យសំដី";
នៅកម្រិតនៃអង្គការអប់រំ។
2. បើកមេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នានូវហ្គេមស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព "Winter Morning" 12/11/15
ការបោះពុម្ពផ្សាយលើប្រធានបទ៖
វិញ្ញាបនប័ត្របុគ្គលិកបង្រៀនសម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុតយោងទៅតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" យោងទៅតាមវិញ្ញាបនប័ត្រនៃបុគ្គលិកបង្រៀនត្រូវបានអនុវត្ត។
ស្គ្រីបកម្សាន្តសម្រាប់កុមារដោយផ្អែកលើការងាររបស់ Elena Blaginina Inessa Nikolaevna Orlova នាយកតន្ត្រីនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យក្រុង "សាលាមត្តេយ្យ Teremok" ទំ។ Piterka ស្រុក Pitersky តំបន់ Saratov ។ សម្រាប់ខួបរបស់អេលេណា។
គ្រឹះស្ថានអប់រំថវិការដ្ឋ អនុវិទ្យាល័យលេខ ៥៥៥ ដែលមានការសិក្សាស៊ីជម្រៅអំពីភាសាអង់គ្លេស។
ក្នុងការបង្ហោះមុននេះ ខ្ញុំបានបង្ហោះរបាយការណ៍រូបថតអំពីការគូរដោយប្រើពណ៌ទឹក ប៊ិចចុងជើង សញ្ញាសម្គាល់ និងប៊ិចជែល។ ជាដំបូង។
ពាក្យសុំសម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដំបូងទៅគណៈកម្មការបញ្ជាក់នៃនាយកដ្ឋានអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃតំបន់ Kemerovo សម្រាប់ការបញ្ជាក់បុគ្គលិកបង្រៀនពី Nadezhda Bilentyeva ។
GCD នៅក្នុងវិចិត្រសិល្បៈ "Castle of Helen the Wise" GCD ក្នុងសិល្បៈវិចិត្រសិល្បៈលើប្រធានបទ៖ “Castle of Helen the Wise” គោលបំណង៖ 1. ដើម្បីពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការគូរ “Castle.
បទពិសោធន៍ជាគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា
សម្ភារៈអាចមានប្រយោជន៍សម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សានៅពេលសរសេរបទពិសោធន៍ការងារសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង។
1. ព័ត៌មានទូទៅ
នាមត្រកូលនាមត្រកូល Gorkovskaya Anna Alekseevna
មុខតំណែងអ្នកអប់រំ
ថ្ងៃខែឆ្នាំកំណើត: 03/15/1977
អាសយដ្ឋានពេញលេញនៃលំនៅដ្ឋានតំបន់ Rostov, Volgodonsk, *********
លេខទូរស័ព្ទទំនាក់ទំនង អាសយដ្ឋានអ៊ីមែល។ **********
ការអប់រំ, សញ្ញាបត្រសិក្សា (កម្រិត, ស្ថាប័នអប់រំ)
ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យ Volgodonsk គរុកោសល្យ,
មានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ជាគ្រូបង្រៀនរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា
ជំនាញក្នុងការអប់រំកុមារតូច
អាជីពវិជ្ជាជីវៈ (បទពិសោធន៍ការងារសរុប កាលបរិច្ឆេទ កន្លែងធ្វើការ មុខតំណែង)
14 ឆ្នាំនៅ MBDOU DS "Vesna" នៅ Volgodonsk - គ្រូបង្រៀននៃប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត
ភាពអាចរកបាននៃពានរង្វាន់, ចំណងជើង(ប្រសិនបើមាន)
ការប្រកួតប្រជែងទីក្រុង "អ្នកអប់រំប្រចាំឆ្នាំ 2006" - សញ្ញាប័ត្រអ្នកចូលរួម 2006 ។
វគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រនៃការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់តំបន់ "ក្រុមត្រៀមល្អបំផុតសម្រាប់ការសិក្សាច្បាប់ចរាចរណ៍និងការងាររៀបចំដើម្បីការពារគ្រោះថ្នាក់ក្នុងចំណោមគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងតំបន់ (2009) - ចំណាត់ថ្នាក់ទី 2 នៅក្នុងដំណាក់កាលទីក្រុងនៃការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់តំបន់និងចំណាត់ថ្នាក់ទី 1 នៅវគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រនៃថ្នាក់តំបន់។ ការប្រកួតប្រជែង។
វិញ្ញាបនបត្រកិត្តិយសពីនាយកដ្ឋានអប់រំ Volgodonsk សម្រាប់ការបង្កើតប្រកបដោយជោគជ័យនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះបញ្ញា វប្បធម៌ និងសីលធម៌នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងឆ្នាំ 2010 ។
វិញ្ញាបនបត្រកិត្តិយសពីអង្គការទីក្រុងនៃសហជីពអប់រំកម្មករសម្រាប់ការងារសកម្មនៅក្នុងអង្គការសហជីពបឋមការងារជាច្រើនឆ្នាំនៃមនសិការភាពស្មោះត្រង់ចំពោះចលនាសហជីពឆ្នាំ 2013 ។
អ្នកឈ្នះសញ្ញាប័ត្រ (ចំណាត់ថ្នាក់ទី 1) នៃការប្រកួតប្រជែងទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី "Umnata" នៅក្នុង blitz-olympiad: "ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា" ឆ្នាំ 2015 ។
សញ្ញាប័ត្រ (ចំណាត់ថ្នាក់ទី 2) នៃការបោះពុម្ពផ្សាយតាមអ៊ីនធឺណិតទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី "វិបផតថលគ្រូបង្រៀន" នៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងរុស្ស៊ីទាំងអស់
"សមត្ថភាព ICT របស់បុគ្គលិកបង្រៀនក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ" ឆ្នាំ 2015
សញ្ញាប័ត្រ (ចំណាត់ថ្នាក់ទី 3) នៃវិបផតថលអប់រំទូទៅរបស់រុស្ស៊ី "Prodlenka.org" នៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងគរុកោសល្យទាំងអស់របស់រុស្ស៊ីដែលបានឧទ្ទិសដល់ទិវាមាតា "បេះដូងដើម" "សេណារីយ៉ូសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាកសម្រាប់ទិវាមាតា" ឆ្នាំ 2016 ។
ឈ្មោះស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (ពេញ)៖
____________________________________________________________________
អាស័យដ្ឋានពេញរបស់ស្ថាប័ន៖
ប្រធានបទនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី៖ ___________________________________________________________________________
លិបិក្រម៖ ________________________________________________________________
ទីតាំង៖ ______________________________________________________________________
ផ្លូវ៖ ________________________________________________________________________________
ផ្ទះ៖ _________________________________________________________________________________
លេខកូដទីក្រុងទូរស័ព្ទសហព័ន្ធ៖ ________ ទូរស័ព្ទ៖ ________________
ទូរសារ៖ ____________________ អ៊ីមែល៖ __________________
ប្រធានស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (ឈ្មោះពេញ ទូរស័ព្ទទំនាក់ទំនង)៖
__________________________________________________________________________
ខ្ញុំជឿថាសាលាមត្តេយ្យនៃអនាគតគួរតែជាផ្ទះទីពីរសម្រាប់ក្មេងៗ ដែលពួកគេអាចស្វែងរកសុភមង្គលបាន។ ហើយមនុស្សដែលមានសុភមង្គលជាដំបូងគេគឺជាមនុស្សដែលមានសុខភាពល្អ។ ដូច្នេះនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យនាពេលអនាគតលក្ខខណ្ឌត្រូវតែត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍពេញលេញនៃសមត្ថភាពរាងកាយការច្នៃប្រឌិតនិងការយល់ដឹងរបស់កុមារម្នាក់ៗស្របតាមសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ សាលាមត្តេយ្យនៃអនាគតគឺជាផ្ទះនៃអារម្មណ៍វិជ្ជមាន ស្នាមញញឹម និងសេចក្តីរីករាយ ដែលកុមារគ្រប់រូបទទួលស្គាល់ខ្លួនឯងថាជាបុគ្គលម្នាក់ ហើយដឹងពីរបៀបរីករាយមិនត្រឹមតែនៅក្នុងខ្លួនរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏នៅក្នុងសមិទ្ធផលរបស់អ្នកដទៃផងដែរ។
របាយការណ៍វិភាគ
ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង
សាលាមត្តេយ្យ "Vesna" Volgodonsk
(MBDOU DS "Vesna", Volgodonsk)
ខ្ញុំ Gorkovskaya Anna Alekseevna បានធ្វើការនៅ MBDOU DS "Vesna" នៅ Volgodonsk អស់រយៈពេល 15 ឆ្នាំ។ បទពិសោធន៍បង្រៀន ១៤ ឆ្នាំ។ នៅឆ្នាំ 2005 នាងបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ Volgodonsk ដែលជាស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យហើយបានទទួលរង្វាន់ជាគ្រូនៃកុមារមត្តេយ្យសិក្សាដែលមានឯកទេសក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យ។ ក្នុងឆ្នាំ 2015 បានឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយក្រោមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៅ ANO "មជ្ឈមណ្ឌល St. Petersburg សម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម" លើប្រធានបទ: "ការរៀបចំដំណើរការអប់រំនៅមតេយ្យក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ" ។ ខ្ញុំមានប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត។
បច្ចុប្បន្នខ្ញុំធ្វើការជាគ្រូបង្រៀននៅក្នុងក្រុមសាលាត្រៀមរៀបចំសំណងដែលមានបញ្ហាការនិយាយធ្ងន់ធ្ងរ។
1. លក្ខណៈនៃការរួមចំណែករបស់គ្រូចំពោះការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំចម្បងរបស់ MDOU
MBDOU DS "Vesna" នៃ Volgodonsk អនុវត្តសកម្មភាពអប់រំយោងទៅតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានប្រហាក់ប្រហែលនៃការអប់រំមត្តេយ្យ "កុមារភាព" កែសម្រួលដោយ T.I. Babaeva, A.G. Gogobidze, Z.A. វាគឺជាដំបូងគេក្នុងការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តក្នុងការរៀបចំការអភិវឌ្ឍន៍រួម និងការអប់រំរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ខ្ញុំចាត់ទុកការរួមចំណែករបស់ខ្ញុំក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីនេះជាការបង្កើត “កម្មវិធីការងារអប់រំរបស់អ្នកអប់រំ” (ឧបសម្ព័ន្ធលេខ ១)។
ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីស្របតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដាររួមមានផ្នែកសំខាន់ៗចំនួនបី - គោលដៅ ខ្លឹមសារ និងការរៀបចំ។
គោលដៅនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖ ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃការទំនាក់ទំនងនិងសកម្មភាពដោយគិតគូរពីអាយុរបស់ពួកគេ លក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងសរីរវិទ្យាបុគ្គល។
ការសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការដោះស្រាយភារកិច្ចដូចខាងក្រោមៈ
1. ការការពារ និងពង្រឹងសុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ រួមទាំងសុខុមាលភាពផ្លូវអារម្មណ៍របស់ពួកគេ;
2. ការធានានូវឱកាសស្មើគ្នាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញរបស់កុមារគ្រប់រូបក្នុងវ័យកុមារមត្តេយ្យសិក្សា ដោយមិនគិតពីទីកន្លែងរស់នៅ ភេទ ជាតិសាសន៍ ភាសា ស្ថានភាពសង្គម ចិត្តសាស្ត្រ និងលក្ខណៈផ្សេងទៀត (រួមទាំងពិការភាព)។
3. ការធានានូវភាពបន្តនៃគោលដៅ គោលបំណង និងខ្លឹមសារនៃការអប់រំដែលបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីអប់រំនៅកម្រិតផ្សេងៗ (តទៅនេះហៅថាការបន្តនៃកម្មវិធីអប់រំសំខាន់ៗនៃការអប់រំបឋមសិក្សា និងបឋមសិក្សា)។
4. ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារស្របតាមអាយុរបស់ពួកគេនិងលក្ខណៈបុគ្គលនិងទំនោរ, ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនិងសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារម្នាក់ៗជាប្រធានបទនៃទំនាក់ទំនងជាមួយខ្លួនគាត់, កុមារផ្សេងទៀត, មនុស្សពេញវ័យនិងពិភពលោក។
5. ការរួមបញ្ចូលការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំទៅក្នុងដំណើរការអប់រំរួមមួយ ដោយផ្អែកលើតម្លៃខាងវិញ្ញាណ សីលធម៌ និងសង្គម និងច្បាប់ និងបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយាដែលទទួលយកដោយសង្គម ដើម្បីផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គល គ្រួសារ និងសង្គម។
6. ការបង្កើតវប្បធម៌ទូទៅនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ រួមទាំងតម្លៃនៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម សីលធម៌ សោភ័ណភាព បញ្ញា គុណភាពរូបវន្ត គំនិតផ្តួចផ្តើម ឯករាជ្យភាព និងការទទួលខុសត្រូវរបស់កុមារ ការបង្កើត តម្រូវការជាមុនសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំ។
7. ការធានានូវភាពប្រែប្រួល និងភាពចម្រុះនៅក្នុងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី និងទម្រង់អង្គការនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា លទ្ធភាពនៃការបង្កើតកម្មវិធីនៃទិសដៅផ្សេងៗ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការអប់រំ សមត្ថភាព និងស្ថានភាពសុខភាពរបស់កុមារ។
8. ការបង្កើតបរិយាកាសសង្គមវប្បធម៌សមស្របតាមអាយុ បុគ្គល លក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងសរីរវិទ្យារបស់កុមារ។
9. ការផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យសម្រាប់គ្រួសារ និងការបង្កើនសមត្ថភាពរបស់ឪពុកម្តាយ (តំណាងផ្នែកច្បាប់) ក្នុងបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំ ការការពារ និងការលើកកម្ពស់សុខភាពកុមារ។
10. ការធានានូវភាពបន្តនៃគោលដៅ គោលបំណង និងខ្លឹមសារនៃការអប់រំទូទៅនៅមតេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។
2. លក្ខណៈនៃប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាអប់រំទំនើបរបស់គ្រូ
នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីនេះ ស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំ ខ្ញុំប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើបនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់ខ្ញុំ៖
1. បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសុខភាព;
2. បច្ចេកវិទ្យានៃសកម្មភាពគម្រោង;
3. បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង;
4.បច្ចេកវិទ្យាតម្រង់ទិសផ្ទាល់ខ្លួន;
5. បច្ចេកវិទ្យាហ្គេម
1. បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាព។
គោលដៅនៃបច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាពគឺផ្តល់ឱកាសដល់កុមារក្នុងការថែរក្សាសុខភាព អភិវឌ្ឍចំណេះដឹង ជំនាញ និងទម្លាប់ចាំបាច់សម្រាប់ជីវិតរស់នៅប្រកបដោយសុខភាពល្អ។
ខ្ញុំអនុវត្តសំណុំនៃការអប់រំកាយ និងសកម្មភាពសុខភាពក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍរាងកាយ និងការពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារ - បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគុណភាពរាងកាយ ការឡើងរឹងដោយការដើរដោយជើងទទេរលើកន្ទេលម៉ាស្សា ដោយប្រើឧបករណ៍កីឡា (ដំបងកាយសម្ព័ន្ធ បាល់ ដុំពក។ល។ .) ធ្វើលំហាត់ដកដង្ហើមតាមវិធីសាស្ត្រ A.N. Strelnikova, psycho-កាយសម្ព័ន្ធយោងទៅតាម
M. Chistyakova, កាយសម្ព័ន្ធភ្នែក, កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ និងសិល្បៈ, ការម៉ាស្សាមុខដោយខ្លួនឯង, ការប្រើប្រាស់ហ្គេមក្រៅ និងកីឡា, ចង្វាក់បេះដូងលោតញាប់, ការផ្អាកថាមវន្ត, ការសំរាកលំហែជាដើម។
ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាសន្សំសំចៃសុខភាពក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំបាននាំឱ្យមានលទ្ធផលដូចខាងក្រោមៈ
- បង្កើនកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរាងកាយរបស់កុមារ;
- ស្ថេរភាពនៃសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារម្នាក់ៗ;
- បង្កើនកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ;
- ការកាត់បន្ថយអត្រាជំងឺ។
2. បច្ចេកវិទ្យានៃសកម្មភាពគម្រោង
គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងបង្កើនបទពិសោធន៍សង្គម និងផ្ទាល់ខ្លួន តាមរយៈការដាក់បញ្ចូលកុមារនៅក្នុងផ្នែកនៃអន្តរកម្មរវាងបុគ្គល។
សម្រាប់ឆ្នាំទី 2 វិស័យអាទិភាពនៃការងាររបស់ខ្ញុំគឺ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សាតាមរយៈការអប់រំសីលធម៌ និងស្នេហាជាតិ"។ ក្នុងន័យនេះ ខ្ញុំបានអភិវឌ្ឍ និងកំពុងអនុវត្តគម្រោងអប់រំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត “និទាឃរដូវនៃប្រទេសរុស្ស៊ី” (ឧបសម្ព័ន្ធលេខ ២)។
គោលបំណង: ការអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីប្រទេសរុស្ស៊ី, លក្ខណៈនៃចំនួនប្រជាជន, ប្រវត្តិសាស្រ្តនិងវប្បធម៌របស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី, ថ្ងៃឈប់សម្រាកជាតិរុស្ស៊ី; ពង្រីកចំណេះដឹងអំពីតំបន់ដុន; ចិញ្ចឹមបីបាច់ស្រឡាញ់ និងគោរពចំពោះមាតុភូមិតូចមួយ។
ជាលទ្ធផល កុមារបានបង្កើតអារម្មណ៍នៃក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិតូចរបស់ពួកគេជាមួយនឹងអតីតកាលដ៏ឆ្ងាយរបស់ខ្លួន ស្គាល់ពីរឿងព្រេងនិទាន និងគ្រាមភាសារបស់ Cossack ជាមួយនឹងទំនៀមទម្លាប់ និងប្រពៃណីរបស់ដុន ខូសសាក់ ជាមួយនឹងហ្គេម Cossack បានរៀនពីអ្វីដែលរបស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ Cossack មើលទៅដូច និង រៀនឈ្មោះរបស់ពួកគេ; ពួកគេស្គាល់និមិត្តសញ្ញារដ្ឋ រដ្ឋធានីនៃមាតុភូមិរបស់យើង ជាមួយនឹងទេសភាព ប្រពៃណី និងទំនៀមទម្លាប់របស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី ថ្ងៃឈប់សម្រាករដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
3. បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង។
ពិភពលោកដែលកុមារសម័យទំនើបអភិវឌ្ឍគឺខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានពីពិភពលោកដែលឪពុកម្តាយរបស់គាត់ធំឡើង។ នេះដាក់តម្រូវការថ្មីប្រកបដោយគុណភាពលើការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ជាតំណភ្ជាប់ដំបូងនៃការអប់រំពេញមួយជីវិត៖ ការអប់រំដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទំនើប (កុំព្យូទ័រ ក្តារខៀន អន្តរកម្ម ថេប្លេត។ល។)។
ការផ្តល់ព័ត៌មាននៃសង្គមបង្កើតភារកិច្ចសម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា៖
- ដើម្បីរក្សាពេលវេលា,
- ក្លាយជាមគ្គុទ្ទេសក៍សម្រាប់កុមារទៅកាន់ពិភពនៃបច្ចេកវិទ្យាថ្មី,
- អ្នកណែនាំក្នុងការជ្រើសរើសកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ
- ដើម្បីបង្កើតមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌ព័ត៌មាននៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់
- លើកកម្ពស់កម្រិតវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន និងសមត្ថភាពរបស់មាតាបិតា។
ខ្ញុំប្រើ ICT ក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំដើម្បី៖
1. ការជ្រើសរើសសម្ភារៈគំនូរសម្រាប់ថ្នាក់ និងសម្រាប់ការរចនាកន្លែងឈរ ក្រុម ការិយាល័យ (ការស្កេន អ៊ីនធឺណិត ម៉ាស៊ីនបោះពុម្ព ការបង្ហាញ)។
2. ការជ្រើសរើសសម្ភារៈសិក្សាបន្ថែមសម្រាប់ថ្នាក់រៀន ការស្គាល់ពីសេណារីយ៉ូសម្រាប់ថ្ងៃបុណ្យ និងព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗទៀត។
3. ការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍, ស្គាល់គ្នាជាមួយកាសែត, ការអភិវឌ្ឍនៃគ្រូបង្រៀនផ្សេងទៀតនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនិងនៅបរទេស។
4. ការរៀបចំឯកសារ និងរបាយការណ៍ជាក្រុម។
5. ការបង្កើតបទបង្ហាញ និងភាពយន្តនៅក្នុងកម្មវិធី Power Point និង Windows Movie Maker ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពអប់រំជាមួយកុមារ និងសមត្ថភាពគរុកោសល្យរបស់មាតាបិតាក្នុងដំណើរការរៀបចំកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀន។
4. បច្ចេកវិទ្យាតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈ។
បច្ចេកវិទ្យានៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអនុវត្តគោលការណ៍ប្រជាធិបតេយ្យនីយកម្មនៃការអប់រំមត្តេយ្យភាព សមភាពក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងកុមារ ភាពជាដៃគូនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនង "មនុស្សពេញវ័យ-កុមារ"។
រួមគ្នាជាមួយកុមារ ខ្ញុំបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់បរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ យើងផលិតសៀវភៅដៃ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងអំណោយសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាក។ យើងរួមគ្នាកំណត់សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតផ្សេងៗគ្នា (ហ្គេម ការងារ ការប្រគុំតន្ត្រី ថ្ងៃឈប់សម្រាក ការកម្សាន្ត)។
បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យផ្អែកលើមនុស្សភាវូបនីយកម្ម និងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យនៃទំនាក់ទំនងគរុកោសល្យជាមួយនឹងការតំរង់ទិសនីតិវិធី អាទិភាពនៃទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួន វិធីសាស្រ្តបុគ្គល ការគ្រប់គ្រងតាមបែបប្រជាធិបតេយ្យ និងការតំរង់ទិសមនុស្សនិយមដ៏រឹងមាំនៃខ្លឹមសារ។ កម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានថ្មីនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា "កុមារភាព" ដែលកែសម្រួលដោយ T.I. Babaeva មានវិធីសាស្រ្តនេះ
A.G. Gogobidze, Z.A.
5. បច្ចេកវិទ្យាហ្គេម។
វាត្រូវបានបង្កើតឡើងជាការអប់រំរួមដែលគ្របដណ្តប់ផ្នែកមួយចំនួននៃដំណើរការអប់រំនិងរួបរួមដោយខ្លឹមសាររួម គ្រោង និងតួអក្សរ។ វារួមបញ្ចូលជាបន្តបន្ទាប់៖
ហ្គេម និងលំហាត់ដែលអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណសំខាន់ លក្ខណៈនៃវត្ថុ ប្រៀបធៀប និងកម្រិតពណ៌ពួកវា។
ក្រុមនៃល្បែងដើម្បីទូទៅវត្ថុយោងទៅតាមលក្ខណៈជាក់លាក់;
ក្រុមនៃហ្គេម, ក្នុងអំឡុងពេលដែលកុមារមត្តេយ្យអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកពិតពីបាតុភូតមិនពិត;
ក្រុមនៃហ្គេមដែលអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ល្បឿននៃប្រតិកម្មទៅនឹងពាក្យមួយ ការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទ ភាពប៉ិនប្រសប់។ល។
ខ្ញុំជឿថាការចងក្រងបច្ចេកវិជ្ជាហ្គេមពីហ្គេមនីមួយៗ និងធាតុផ្សំគឺជាកង្វល់របស់អ្នកអប់រំគ្រប់រូប។
នៅក្នុងសកម្មភាពដោយមានជំនួយពីបច្ចេកវិទ្យាហ្គេម កុមារបង្កើតដំណើរការផ្លូវចិត្ត។
បច្ចេកវិទ្យាហ្គេមមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយគ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់នៃការងារអប់រំរបស់សាលាមត្តេយ្យ និងដំណោះស្រាយនៃកិច្ចការចម្បងរបស់វា។ នៅពេលអនុវត្តគម្រោង "និទាឃរដូវនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ខ្ញុំប្រើល្បែងប្រជាប្រិយនៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំជាមធ្យោបាយនៃការកែតម្រូវគរុកោសល្យនៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ។
ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យទាំងអស់នេះនៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំជួយខ្ញុំធ្វើឱ្យដំណើរការនៃការដោះស្រាយបញ្ហាប្រកបដោយសណ្តាប់ធ្នាប់ ជាប់លាប់ ការគិត និងមនសិការ អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំសម្រេចបាននូវលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក ជួយខ្ញុំដាក់ខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំទៅជាទម្រង់ដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វា។ និងបង្កើតសកម្មភាពប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងខ្សែសង្វាក់តក្កវិជ្ជាស្របគ្នា។
3. ប្រព័ន្ធសកម្មភាពគ្រូបង្រៀនសម្រាប់ការអប់រំកុមារមត្តេយ្យសិក្សាដោយផ្អែកលើតម្លៃស្នេហាជាតិនិងប្រពៃណីវប្បធម៌និងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃដែនដីដុន
ការអនុវត្តសមាសភាគជាតិ-តំបន់ត្រូវបានអនុវត្តតាមកម្មវិធី N.V. Elzhova "ការណែនាំកុមារមត្តេយ្យដល់ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃតំបន់ដុន" ក៏ដូចជាតាមរយៈការងារក្រុម "ការប្រមូលផ្តុំ Cossack" ដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោង "និទាឃរដូវនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ។
គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃតំបន់ដុន និងការចិញ្ចឹមបីបាច់អារម្មណ៍នៃក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិតូចមួយរបស់មនុស្សម្នាក់។
ភារកិច្ច:
- ដើម្បីបង្កើតនៅក្នុងកុមារនូវការចាប់ផ្តើមនៃមនសិការសីលធម៌និងការចាប់ផ្តើមនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងដោយផ្អែកលើបទដ្ឋានវប្បធម៌និងជនជាតិនៃតំបន់ដែលបានផ្តល់ឱ្យមាតិកានៃស្មារតីរបស់កុមារ;
- បន្តពង្រីកខ្លឹមសារនៃស្មារតីរបស់កុមារតាមរយៈព័ត៌មាន និងព្រឹត្តិការណ៍ បាតុភូតដែលមិនអាចចូលទៅដល់ការសង្កេតដោយផ្ទាល់របស់គាត់។
- រួមចំណែកពង្រឹងគំនិតអំពីអតីតកាលនៃមាតុភូមិតូច;
- រក្សាអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការយល់ដឹង និងច្នៃប្រឌិតចំពោះពិភពជុំវិញនៃធម្មជាតិដុន។
- រក្សាចំណាប់អារម្មណ៍ថេរនៅក្នុងពិភពនៃមនុស្សពេញវ័យ;
- ដើម្បីលើកកម្ពស់បំណងប្រាថ្នានៅក្នុងកុមារដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍និងគំនិតរបស់ពួកគេក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ;
- បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតនៅក្នុងកុមារនៃអារម្មណ៍នៃសេចក្ដីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិមួយ;
- ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយផលិតភាពចំពោះកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។
ប្រធានបទទី១៖ “ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃតំបន់ដុន”
1. ការណែនាំអំពីផែនទី។
2. ផែនទីនៃតំបន់ Rostov ។
3. ទីក្រុងរបស់យើង។
4. Don Steppe - "វាលស្រែ"
5. ការលុកលុយរបស់ម៉ុងហ្គោល-តាតាស។
6. គំរូនៃ Don steppe ។
ប្រធានបទទី 2: "Cossacks គឺជាមនុស្សដោយឥតគិតថ្លៃ"
1. ប្រភពដើមនៃ Cossacks ។
3. ទីក្រុង Cossack ។
4. សំលៀកបំពាក់ Cossack ។
5. ចម្រៀង Cossack ។
6. ប្រពៃណីនិងទំនៀមទម្លាប់របស់ Cossacks ។
7. ការបង្កើតសារមន្ទីរខ្នាតតូច។
ប្រធានបទទី ៣៖ "ទីក្រុងនៃតំបន់ Rostov"
1. Rostov ។
2.Azov ។
3. Taganrog ។
4.Novocherkassk ។
6. ការចងក្រងសៀវភៅណែនាំទៅកាន់ទីក្រុង Cossack ។
ប្រធានបទទី៤៖ “សត្វនៃតំបន់ដុន”
1. សត្វ។
2. បក្សី។
3. Pisces ។
4.Donskoy គុជខ្យង។
5. សៀវភៅក្រហមនៃសត្វ។
ប្រធានបទទី៥៖ “រុក្ខជាតិនៃតំបន់ដុន”
1. ដើមឈើ និងគុម្ពឈើ។
2. ផ្កា។
3. ឱសថរុក្ខជាតិ។
4. រុក្ខជាតិជាមធ្យោបាយនៃគ្រឿងសំអាង។
5. សៀវភៅក្រហមនៃរុក្ខជាតិនៃដុន។
ប្រធានបទទី ៦៖ "តើយើងវិស្សមកាលនៅដុន"
1. ល្បែងកុមារ។
2. ថ្ងៃឈប់សម្រាកគ្រិស្តអូស្សូដក់ (បុណ្យអ៊ីស្ទើរ ព្រះត្រីឯក)
3. ការប្រមូលផ្តុំនៅលើកម្ទេចថ្ម។
4. ដើរទៅអាងស្តុកទឹក។
5. ចំនួនប្រជាជននៃគំរូអាងស្តុកទឹកដែលមានសត្វនិងរុក្ខជាតិ។
លទ្ធផលរំពឹងទុកថា។
1. ស្មារតីរបស់កុមារនឹងពង្រីកដោយសារតែព័ត៌មាននិងព្រឹត្តិការណ៍បាតុភូតដែលមិនអាចចូលទៅដល់ការសង្កេតដោយផ្ទាល់របស់គាត់។
2. អាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការយល់ដឹង និងច្នៃប្រឌិតចំពោះពិភពជុំវិញនៃធម្មជាតិដុននឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង។
3. អារម្មណ៍នៃសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង
4. បំណងប្រាថ្នាដើម្បីរៀនអំពីរឿងព្រេងនិទាននៃតំបន់ដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
5. សកម្មភាពផលិតភាពរបស់កុមារក្នុងការរុករកតំបន់របស់ពួកគេនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង។
4. ប្រព័ន្ធសម្រាប់គ្រូបង្រៀនអនុវត្តគោលការណ៍នៃបុគ្គលម្នាក់ៗក្នុងសកម្មភាពអប់រំដោយផ្អែកលើប្រព័ន្ធវាយតម្លៃគរុកោសល្យដែលត្រូវបានអនុម័តនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
អនុលោមតាមកម្មវិធីអប់រំរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា ដោយអនុលោមតាមផែនការប្រចាំឆ្នាំនៃការងារក្នុងក្រុម នៅដើមឆ្នាំសិក្សា និងចុងឆ្នាំសិក្សា ការត្រួតពិនិត្យត្រូវបានអនុវត្តសម្រាប់កុមារដើម្បីសម្រេចបាននូវសក្ដានុពលវិជ្ជមាននៅក្នុងលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់។ កម្មវិធីអប់រំ ក្នុងអំឡុងពេលដែលការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលរបស់កុមារត្រូវបានវាយតម្លៃ។ ការវាយតម្លៃត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃការវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យ (ការវាយតម្លៃលើការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលរបស់កុមារ ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការវាយតម្លៃអំពីប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យ ដែលបង្កើតជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការធ្វើផែនការបន្ថែមរបស់ពួកគេ)។
លទ្ធផលនៃការវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យត្រូវបានប្រើជាបន្តបន្ទាប់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំដូចខាងក្រោមៈ
1. បុគ្គលនៃការអប់រំ (ការគាំទ្រកុមារ ការកសាងគន្លងការអប់រំរបស់គាត់ ឬការកែតម្រូវវិជ្ជាជីវៈនៃលក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់);
2. ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងារជាមួយក្រុមកុមារ។
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការត្រួតពិនិត្យកុមារក្នុងស្ថានភាពប្រចាំថ្ងៃដោយគោលបំណងនៃការសន្និដ្ឋានថាដំណើរការអប់រំទាំងមូលសម្រេចបានលទ្ធផលរបស់វា ពោលគឺគោលដៅចម្បងដែលកំណត់ដោយកម្មវិធីអប់រំ៖ ការការពារសុខភាព ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ទាន់ពេលវេលា និង ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តពេញលេញរបស់កុមារ និងរីករាយក្នុងវ័យកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
ការវិភាគលទ្ធផលនៃការវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំកន្លងមកនេះបានបង្ហាញពីសក្ដានុពលវិជ្ជមានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំដោយសិស្សរបស់ខ្ញុំ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា 2013,2014,2015 ចំនួនកុមារដែលមានកម្រិតដែលអាចទទួលយកបាននៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំគឺ 100% ដែលបញ្ជាក់ពីប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា និងវិធីសាស្រ្តអប់រំទំនើប។
5. លក្ខណៈនៃអន្តរកម្មរវាងគ្រូ និងអ្នកឯកទេស៖ ការចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍កុមារម្នាក់ៗ
ការអនុវត្ត "កម្មវិធីការងារអប់រំគ្រូបង្រៀន" ប្រព្រឹត្តទៅដោយកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជិតស្និទ្ធជាមួយអ្នកឯកទេស៖
គ្រូ - អ្នកព្យាបាលការនិយាយ (ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូ articulatory, ការយល់ឃើញតាមសូរសព្ទ, ជំនាញម៉ូតូម្រាមដៃ, ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសំឡេងដែលបានកំណត់នៅក្នុងការនិយាយ, ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួមគ្នាលើប្រធានបទ lexical, ការបង្រួបបង្រួមនៃប្រភេទ lexical និងវេយ្យាករណ៍);
- គ្រូ-ចិត្តសាស្ត្រ (ហ្គេមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង ហ្គេមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹង ហ្គេមដែលជំរុញការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង បង្កើតការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក ភាពជាដៃគូ ការអភិវឌ្ឍនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ការអភិវឌ្ឍន៍អារម្មណ៍ ចិត្តសាស្ត្រកាយសម្ព័ន្ធ) ;
- នាយកតន្ត្រី (ថ្នាក់ logorhythmic; ច្រៀង rhymes បណ្តុះកូន, ច្រៀង, ល្បែងក្លែងបន្លំ, ល្ខោន, ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេងដំណាក់កាលដោយផ្អែកលើសម្ភារៈ folklore);
- គ្រូអប់រំកាយ និងគ្រូបង្ហាត់ហែលទឹក (ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូសរុប និងល្អ; ការច្រៀង ការរាប់ rhymes, ហ្គេមក្រៅជាមួយនឹងបន្ទរការនិយាយ, ការសូត្រ, ហ្គេមសម្រាប់សំរបសំរួលការនិយាយជាមួយចលនា)
ខ្ញុំចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍កុមារម្នាក់ៗ។ បន្ទាប់ពីការត្រួតពិនិត្យ ទិន្នន័យអំពីកុមារត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងកាតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត គរុកោសល្យ និងវេជ្ជសាស្ត្រ និងសង្គម (ឧបសម្ព័ន្ធលេខ 3) យោងតាមប៉ារ៉ាម៉ែត្រខាងក្រោម៖
- ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពតាមកម្មវិធី។
- សកម្មភាពតម្រង់ទិស,
- សកម្មភាពយល់ដឹង,
- គ្រប់គ្រងខ្លួនឯង,
- សកម្មភាពតម្រង់ទិសក្នុងលក្ខខណ្ឌថ្មី
- ការទទួលជំនួយ,
- ផ្ទេរទៅលក្ខខណ្ឌថ្មី។
កម្មវិធីបុគ្គលនៃជំនួយផ្លូវចិត្ត-គរុកោសល្យ និងវេជ្ជសាស្រ្ត-សង្គមដល់កុមារ (ឧបសម្ព័ន្ធលេខ 4) ត្រូវបានអនុវត្តតាមផ្នែកដូចខាងក្រោមៈ វេជ្ជសាស្ត្រ (វេជ្ជបណ្ឌិត គិលានុបដ្ឋាយិកា គ្រូបង្ហាត់ការធ្វើលំហាត់ប្រាណ) គរុកោសល្យ (អ្នកអប់រំ នាយកតន្ត្រី) ការនិយាយ (គ្រូបង្រៀន - អ្នកព្យាបាលការនិយាយ) ចិត្តសាស្ត្រ (គ្រូ-ចិត្តសាស្ត្រ) ។ ដំបូង គ្រូបង្រៀនកំណត់បញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ បន្ទាប់មកពិពណ៌នាអំពីសក្តានុពលនៃការស្តារនីតិសម្បទារបស់គាត់ ជ្រើសរើសផ្នែកនៃការងារកែតម្រូវ ជ្រើសរើសឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាចាំបាច់ និងបង្ហាញពីលទ្ធផលជាក់ស្តែង
លទ្ធផលត្រូវបានសរសេរនៅចុងឆ្នាំ។
6. ជំហរច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូក្នុងការបំប្លែងបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។
បរិយាកាសដែលកំពុងអភិវឌ្ឍលើប្រធានបទនៃអង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាមធ្យោបាយសំខាន់មួយដែលកំណត់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ដែលជាប្រភពនៃចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍សង្គម។ បរិយាកាសប្រធានបទដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងមត្តេយ្យប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់គាត់ និងធានាសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្ត និងអារម្មណ៍របស់គាត់។ ដូច្នេះហើយ សំណួរនេះគឺពាក់ព័ន្ធជាពិសេសសម្រាប់ខ្ញុំសព្វថ្ងៃនេះ។
តំបន់ មជ្ឈមណ្ឌល និងមជ្ឈមណ្ឌលមីក្រូនៃក្រុម។
តំបន់នៃជម្រើស និងការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង។
រចនាឡើងសម្រាប់រក្សាទុកសម្ភារៈ និងឧបករណ៍ដែលផ្តល់នូវសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពរបស់កុមារគ្រប់ប្រភេទស្របតាមអាយុរបស់កុមារ។ ទាំងនេះគឺជាទូដាក់ជញ្ជាំងដែលតំណាងឱ្យមជ្ឈមណ្ឌលមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ៖ បញ្ញា ស្ថាបនា មជ្ឈមណ្ឌលពិសោធន៍។ សង្គម - អារម្មណ៍; សិល្បៈនិងផលិតភាព; ល្បែង; ម៉ូទ័រ; ការនិយាយ, បណ្ណាល័យ; ជ្រុងកាតព្វកិច្ច; ជ្រុងនៃធម្មជាតិ។
តំបន់ការងារ។
វាពាក់ព័ន្ធនឹងសកម្មភាពអប់រំរបស់គ្រូដោយផ្ទាល់ជាមួយកុមារ និងសកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារដោយផ្អែកលើចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ។
តំបន់ការងារមានរចនាសម្ព័ន្ធគ្រឿងសង្ហារឹមដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពជាក់លាក់នៃសកម្មភាព ឬខ្លឹមសារណាមួយ និងរចនាសម្ព័ន្ធគ្រឿងសង្ហារឹមស្រាល៖ តុដែលអាចផ្លាស់ប្តូរបាននៅលើកង់។
តំបន់សកម្ម។ រចនាឡើងដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាព និងសកម្មភាពម៉ូតូរបស់កុមារដែលត្រូវការចលនាក្នុងលំហ។
តំបន់ស្ងប់ស្ងាត់។ រចនាឡើងសម្រាប់ការសម្រាកលំហែ និងភាពឯកជន។ វាមាន៖ កំរាលព្រំតូចមួយ ពិធីជប់លៀងស្រាល ពូកទន់ តុស្រាលមួយ។
នៅពេលរៀបចំបុគ្គលិកបង្រៀន ខ្ញុំបានគិតគូរថា ព្រំដែននៃតំបន់គួរតែអាចបត់បែនបាន។ នៅពេលសាងសង់បុគ្គលិកបង្រៀន ខ្ញុំប្រើអ្វីដែលគេហៅថារចនាសម្ព័ន្ធម៉ូឌុលចល័ត អេក្រង់ដែលរួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងល្អជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក ផ្លាស់ទី និងរុញដាច់ពីគ្នា។ គ្រឿងសង្ហារឹមម៉ូឌុលបែបនេះមានមុខងារច្រើន និងចល័ត ផ្លាស់ប្តូរ និងបត់បានយ៉ាងងាយស្រួល។
ខ្ញុំតែងតែព្យាយាមចូលទៅជិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៅពេលបង្កើតបរិយាកាសប្រធានបទក្នុងក្រុម។ នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំប្រើសៀវភៅណែនាំរបស់អ្នកនិពន្ធដែលបង្កើតឡើងដោយខ្ញុំ ហ្គេមបង្រៀន និងការអប់រំដើម ការបង្រៀន និងឧបករណ៍អប់រំដើម។
ហ្គេម "វាលនៃអព្ភូតហេតុ" និង "វាលនៃអព្ភូតហេតុ-2" ជួយខ្ញុំក្នុងថ្នាក់អភិវឌ្ឍការនិយាយ:
នៅក្នុងស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេងដែលបានបញ្ជូន ("ដាក់ឈ្មោះរូបភាពជាមួយនឹងសំឡេងបែបនេះ", "តើសំឡេងលាក់នៅឯណា?");
នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួមគ្នា ("មកជាមួយការប្រយោគអំពី ... ", "មកជាមួយប្រយោគមួយ", "បង្កើតរឿងអំពី ... ");
ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍ ("ប្រាប់ខ្ញុំមួយណា (មួយណា)?", "រើសពាក្យ" ជាដើម។
សៀវភៅណែនាំមានកន្លែងលេងពីរនៃរូបភាពមួយរយ។
សៀវភៅណែនាំនេះមានស្ថានភាពហ្គេមជាង 50 នៅក្នុងវិស័យអប់រំផ្សេងៗ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងទំនាក់ទំនង ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព។
នៅជ្រុងព្យាបាលការនិយាយនៃក្រុមរបស់យើង ខ្ញុំប្រើហ្គេម និងជំនួយមួយចំនួនដែលខ្ញុំបានបង្កើត៖ ឈុតសម្រាប់ធ្វើគំរូរឿងនិទាន៖ “Kolobok”, “Turnip”, “Zayushkina Hut”, d/i “Visiting Tap-Tapych”, d/i "Nitkobukovka"
"Casket ជាមួយរឿងនិទាន" សំណុំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃលំហូរខ្យល់ ("ផ្កាព្រិល", "ផ្កា", "ស្លឹក") សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ "Zayushka", "Nimble Fingers", "Mom's Beads", " Nitkobukovka ។
នៅជ្រុងសុវត្ថិភាព៖ ឃ/i “ដាក់រូបភាពតាមលំដាប់លំដោយ” ឃ/i “ផ្លាកសញ្ញាផ្លូវ” ឃ/i “មូលហេតុនៃការឆេះផ្ទះ” ឃ/i “ស្វែងរកមិត្តរួមព្រលឹងរបស់អ្នក” ឃ/i “ វត្ថុគ្រោះថ្នាក់នៅក្នុងផ្ទះ", មួកសម្រាប់ដើរតួជា "DPS", "EMERCOM", "ប៉ូលីស", "ស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់", សន្ទស្សន៍កាតនៃហ្គេមសុវត្ថិភាព, ការពិគ្រោះយោបល់ "សម្រាប់អ្នក, ឪពុកម្តាយ", អនុស្សរណៈ "របៀបបង្កើត ជីវិតរបស់កុមារមានសុវត្ថិភាព” ។
នៅជ្រុងនៃ "សាលបន្ទប់ទទួលភ្ញៀវ"៖ ល្ខោននៅលើស្លាបព្រា "គ្រួសារ Lozhkarev", "មហោស្រព Kinder", ល្ខោននៅលើម្រាមដៃ "Little Stompers", ល្ខោននៅលើកន្សែង "Masha and the Bear", "Shadow Theatre" ។
មជ្ឈមណ្ឌល “កីឡា និងសុខភាព” បានបង្កើតហ្គេមដូចខាងក្រោម៖ “អន្ទាក់” “បោះ និងចាប់” “ដានម៉ាស្សា” ដែលជាសន្ទស្សន៍កាតនៃហ្គេមក្រៅ និងលំហាត់។
មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងស្រុកបានបង្កើតជំនួយដែលមើលឃើញ "ដុន ខូសសាក់" ឌី/ខ្ញុំ "និយាយវានៅខូសសាក់" ឌី/ខ្ញុំ "ញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់សម្រាប់ខូសសាក់" ឌី/ខ្ញុំ "ស្លៀកពាក់ ក្មេងស្រី Cossack" គំរូ "Cossack Compound" ជំនួយដែលមើលឃើញ "និមិត្តសញ្ញារដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" "សន្ទស្សន៍កាតនៃហ្គេម Cossack ។
បរិយាកាសប្រធានបទដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងមត្តេយ្យ និងការប្រើប្រាស់សៀវភៅដៃរបស់អ្នកនិពន្ធផ្ទាល់របស់ខ្ញុំ ហ្គេម Didactic និងការអភិវឌ្ឍន៍ ការបង្រៀន និងឧបករណ៍អប់រំដើមមានឥទ្ធិពលជន៍លើការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារនៅក្នុងក្រុមផ្តល់សំណង លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់ពួកគេ និងធានាដល់ផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ។ និងសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្ត។
7. លក្ខណៈនៃសកម្មភាពរួមគ្នារបស់គ្រូជាមួយឪពុកម្តាយ និងសាធារណៈជន ដើម្បីអភិវឌ្ឍបរិយាកាសអប់រំ។
ក្នុងសកម្មភាពរួមជាមួយឪពុកម្តាយ ខ្ញុំប្រើទម្រង់ និងវិធីការងារផ្សេងៗ។ ការអនុវត្តសកម្មភាព (រួមទាំងការងាររបស់ក្លឹបមេ "ថ្ងៃឈប់សម្រាកនៃប្រទេសរុស្ស៊ី") ត្រូវបានអនុវត្តតាមផែនការ៖
ខែកញ្ញា
ទម្រង់
កិច្ចប្រជុំមាតាបិតា ប្រធានបទ "លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍កូនក្នុងជីវិតឆ្នាំទី៧"
កម្រងសំណួរ៖ "លិខិតឆ្លងដែនសង្គមគ្រួសារ", "សុខភាពរបស់កុមារគឺសំខាន់ជាងទាំងអស់"
ការសន្ទនា "កូននិងឪពុកម្តាយ"
ការណែនាំ "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអាកប្បកិរិយាសុវត្ថិភាពរបស់កុមារនៅមតេយ្យនិងនៅផ្ទះ"
ប្រធានបទ៖ ទិវាចំណេះដឹង។
ជ្រុងព័ត៌មាន 1. កាលវិភាគការងាររបស់អ្នកឯកទេស,
ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ កាលវិភាគសកម្មភាព
2. "អ្វីដែលកំពុងរង់ចាំយើងនៅក្នុងខែកញ្ញា"
3. ការរំលឹក “វត្ថុគ្រោះថ្នាក់នៅក្នុងផ្ទះ”
៤.ការប្រឹក្សាអំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃបន្លែ និងផ្លែឈើ "ប្រតិទិនវីតាមីន"
ព្រឹត្តិការណ៍បុណ្យ ប្រធានបទ៖ ថ្ងៃនៃចំណេះដឹង “ទស្សនារឿងនិទាន”
ថ្ងៃខួបកំណើតរដូវក្តៅ។
ការផ្សព្វផ្សាយ៖ “កុំមើលមិនឃើញ ភ្លឺក្នុងទីងងឹត”
ការតាំងពិព័រណ៍នៃការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ "Volgodonsk - ទីក្រុងដែលខ្ញុំរស់នៅ"
ទិវាគ្រូបង្រៀន។ "រូបភាពរបស់គ្រូបង្រៀនជាទីស្រឡាញ់"
តុលា
ទម្រង់
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយព្រឹត្តិការណ៍
ការងារបុគ្គលជាមួយឪពុកម្តាយ ការសន្ទនា "កូន និងឪពុកម្តាយ"
ក្លឹបឪពុកម្តាយ៖ "ថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់រុស្ស៊ី"
ប្រធានបទ៖ ទិវាមនុស្សចាស់។
ជ្រុងព័ត៌មាន 1. "តើមានអ្វីកំពុងរង់ចាំយើងនៅខែតុលា?"
2. ការរំលឹក "តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសង្គ្រោះខ្លួនអ្នកពីជំងឺផ្តាសាយ?"
3. ការពិគ្រោះយោបល់ "អ្នកមានកូនដែលថប់បារម្ភ"
ការតាំងពិព័រណ៍សិប្បកម្មធ្វើពីស្លឹកឈើជ្រុះ "រឿងនិទាននៃស្លឹកឈើជ្រុះ"
ការតាំងពិព័រណ៍រូបថត "ជីដូននិងខ្ញុំមិត្តល្អបំផុត" (សម្រាប់ទិវាមនុស្សចាស់)
ការកម្សាន្តរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ "បាល់រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ"
ពិព័រណ៍នៃការច្នៃប្រឌិតរួមគ្នារបស់កុមារ និងឪពុកម្តាយ "បក្សីនៃសុភមង្គល បក្សីនៃមិត្តភាព និងសេចក្តីសប្បុរស"
ពិព័រណ៍សិប្បកម្ម "ដំឡូងបារាំង"
ការកម្សាន្តរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ "អំណោយរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ"
ខែវិច្ឆិកា
ទម្រង់
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយព្រឹត្តិការណ៍
កិច្ចប្រជុំមាតាបិតា ប្រធានបទ "ថ្ងៃឈប់សម្រាកឆ្នាំថ្មី"
ការងារបុគ្គលជាមួយឪពុកម្តាយ
ការសន្ទនា "ការអប់រំការយល់ដឹងរបស់កុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយ"
ក្លឹបឪពុកម្តាយ៖ "ថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់រុស្ស៊ី"
ប្រធានបទ៖ ទិវាមាតា។
ជ្រុងព័ត៌មាន 1. "តើមានអ្វីកំពុងរង់ចាំយើងនៅក្នុងខែវិច្ឆិកា?"
2. ការរំលឹក “លេងជាមួយកុមារ”
3 ការពិគ្រោះយោបល់ "បង្រៀនកូនឱ្យចេះទំនាក់ទំនង"
ព្រឹត្តិការណ៍ពិធីបុណ្យ ការប្រកួតប្រជែងរូបថត "ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំ" - ក្នុងចំណោមបុគ្គលិក ឪពុកម្តាយ និងកូនៗ
ការតាំងពិព័រណ៍រូបថតសម្រាប់ទិវាមាតា "មើលទៅក្នុងភ្នែកម្តាយ"
ការផ្សព្វផ្សាយ "អាហារដ្ឋានបក្សី"
ការតាំងពិព័រណ៍ "ម្តាយរបស់ខ្ញុំមានដៃមាស" (សម្រាប់ទិវាមាតា)
ខែធ្នូ
ទម្រង់
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយព្រឹត្តិការណ៍
ការងារបុគ្គលជាមួយឪពុកម្តាយ ការសន្ទនា "របៀបបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារដែលមានជម្លោះ"
ក្លឹបឪពុកម្តាយ៖ "ថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់រុស្ស៊ី"
ប្រធានបទ៖ ឆ្នាំថ្មី។
ជ្រុងព័ត៌មាន 1. "អ្វីដែលកំពុងរង់ចាំយើងនៅខែធ្នូ"
2.Memo "ដំបូន្មានសម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលត្រូវបានដកចេញ"
3. ការពិគ្រោះយោបល់ "កុមារដែលមានជំងឺផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្សោយ" ។
ព្រឹត្តិការណ៍បុណ្យ ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ "ស្វែងរក Snow Maiden 2016"
ការផ្សព្វផ្សាយ "ដើមឈើណូអែល"
ការប្រកួតប្រជែងសិប្បកម្ម "ប្រដាប់ក្មេងលេងឆ្នាំថ្មី"
មករា
ទម្រង់
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយព្រឹត្តិការណ៍
ការងារបុគ្គលជាមួយឪពុកម្តាយ ការសន្ទនា "សុភមង្គលគឺនៅពេលដែលអ្នកត្រូវបានគេយល់"
ក្លឹបឪពុកម្តាយ៖ "ថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់រុស្ស៊ី"
ប្រធានបទ៖ បុណ្យណូអែល។
ជ្រុងព័ត៌មាន 1. "តើមានអ្វីកំពុងរង់ចាំយើងនៅខែមករា?"
2. ការរំលឹក "តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីយកឈ្នះការអវត្ដមាននៅក្នុងកុមារ?"
ពិធីបុណ្យ លាទៅដើមឈើណូអែល - ទិវា Vasily
បង្កើតអាល់ប៊ុមរូបថតគ្រួសារ "ប្រពៃណីគ្រួសារ"
ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ៖ "ដើម្បីកុំឱ្យមានភ្លើងឆេះដើម្បីកុំឱ្យមានបញ្ហា" ។
ការកម្សាន្ត "ដំណើរផ្សងព្រេងនៃការប្រកួត"
ខែកុម្ភៈ
ទម្រង់
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយព្រឹត្តិការណ៍
ការងារបុគ្គលជាមួយឪពុកម្តាយ ការសន្ទនា "កុមារត្រូវបានបង្រៀនដោយអ្វីដែលនៅជុំវិញពួកគេ" ។
ក្លឹបឪពុកម្តាយ៖ "ថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់រុស្ស៊ី"
ប្រធានបទ៖ អ្នកការពារទិវាមាតុភូមិ។
ជ្រុងព័ត៌មាន 1. "តើមានអ្វីកំពុងរង់ចាំយើងនៅក្នុងខែកុម្ភៈ?"
2. ឈរ “កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយគ្រួសារ។
ទម្រង់ការងារ»។
3. ការពិគ្រោះយោបល់ "កុមារលើសឈាម"
ព្រឹត្តិការណ៍បុណ្យកម្សាន្ត "ខ្លាំងក្លាហាន"
ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ "កងទ័ពរបស់យើង"
ការកម្សាន្តតន្ត្រី និងកីឡា "យើងជាយោធា"
ការប្រកួតប្រជែងច្នៃប្រឌិត "តុក្កតា Vesnyanka"
ខែមីនា
ទម្រង់
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយព្រឹត្តិការណ៍
ការប្រជុំមាតាបិតាប្រធានបទ "អារម្មណ៍និទាឃរដូវ"
ការងារបុគ្គលជាមួយឪពុកម្តាយ
ការសន្ទនា "ភាពចចេសនិងភាពរឹងចចេសរបស់កុមារមត្តេយ្យ មូលហេតុ និងការបង្ហាញរបស់ពួកគេ"
ក្លឹបឪពុកម្តាយ៖ "ថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់រុស្ស៊ី"
ប្រធានបទ៖ ថ្ងៃទី ៨ ខែមីនា។
ជ្រុងព័ត៌មាន 1. "តើមានអ្វីកំពុងរង់ចាំយើងនៅខែមីនា?"
2. ការរំលឹក “អ្នកមិនអាចដាក់ទណ្ឌកម្ម ឬស្តីបន្ទោសនៅពេល…”
3. ការពិគ្រោះយោបល់ "ចិត្តដែលមានសុខភាពល្អនៅក្នុងរាងកាយដែលមានសុខភាពល្អ"
ពិធីបុណ្យវិស្សមកាល "ម៉ាក់ជាពន្លឺថ្ងៃរបស់ខ្ញុំ"
ការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃ "ការជម្រុញនិទាឃរដូវ"
ការកម្សាន្តកីឡា "Girls Go!"
មហោស្រព "ល្ខោននិទាឃរដូវ"
- ទស្សនាការសម្តែងល្ខោន។
មេសា
ទម្រង់
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយព្រឹត្តិការណ៍
ប្រធានបទ៖ បុណ្យអ៊ីស្ទើរ។
ការសន្ទនា "ច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាចំពោះកុមារនៅកន្លែងសាធារណៈ"
ជ្រុងព័ត៌មាន 1. "តើមានអ្វីកំពុងរង់ចាំយើងនៅខែមេសា?"
2 ការណែនាំ "នៅលើផ្លូវនៃទីក្រុង"
3. ការពិគ្រោះយោបល់ "រុក្ខជាតិពុល។ ដើរក្នុងព្រៃ"
ព្រឹត្តិការណ៍បុណ្យកម្សាន្តសម្រាប់ April Fool's Day "Jumble"
បទបង្ហាញនៃគម្រោង "និទាឃរដូវនៃប្រទេសរុស្ស៊ី", ថ្ងៃឈប់សម្រាក "យើងច្រៀងអំពីអ្នក, ប្រទេសរុស្ស៊ីរបស់ខ្ញុំ"
កម្សាន្ត "ថែរក្សាធម្មជាតិ"
ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ "ការធ្វើដំណើរអវកាស"
ការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃរបស់កុមារ "បុណ្យអ៊ីស្ទើរភ្លឺ"
ពិនិត្យមើលការប្រកួតប្រជែង "សួនបន្លែល្អបំផុតនៅលើបង្អួច"
ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ "Floral Fantasy"
យុទ្ធនាការរុស្ស៊ីទាំងអស់ "យកចិត្តទុកដាក់កុមារ!" - "ផ្លូវទៅសាលារៀនដោយសុវត្ថិភាព" ។
ឧសភា
ទម្រង់
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយព្រឹត្តិការណ៍
ការងារបុគ្គលជាមួយឪពុកម្តាយ ក្លឹបឪពុកម្តាយ៖ "ថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់រុស្ស៊ី"
ប្រធានបទ៖ ទិវាជ័យជំនះ។
ជ្រុងព័ត៌មាន 1. អ្វីដែលកំពុងរង់ចាំយើងនៅក្នុងខែឧសភា
២.ការប្រឹក្សា “ព្រះអាទិត្យ ខ្យល់ និងទឹក គឺជាមិត្តល្អបំផុតរបស់យើង”
3. អនុស្សរណៈ “មេរៀនសុវត្ថិភាព”
ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ និងសិប្បកម្ម "ទិវាជ័យជំនះនេះ"
ការប្រកួតប្រជែងច្នៃប្រឌិត - កាតស្វាគមន៍
"រីករាយថ្ងៃខួបកំណើតដល់សាលាមត្តេយ្យដែលខ្ញុំចូលចិត្ត"
ដំណើរទៅកាន់ប្រទេសសាលា "នាវានៃចំណេះដឹង" ពិធីជប់លៀងបញ្ចប់ការសិក្សា។
នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំក៏ប្រើទម្រង់នៃសកម្មភាពមួយឈ្មោះថា "Trust Mail" ដែលឪពុកម្តាយរីករាយក្នុងការចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់ពួកគេជាមួយខ្ញុំ សួរសំណួរ និងដោះស្រាយបញ្ហា។
ឪពុកម្តាយបានផ្តល់ជំនួយសប្បុរសធម៌ក្នុងការទិញគ្រឿងសង្ហារឹម ល្បែងអប់រំ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងជំនួយការបង្រៀន។
ជាផ្នែកមួយនៃគម្រោង "និទាឃរដូវនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ក្លឹបមេ "ថ្ងៃឈប់សម្រាកនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ត្រូវបានរៀបចំ
គោលបំណង: ការអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីប្រទេសរុស្ស៊ី, លក្ខណៈនៃចំនួនប្រជាជន, ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រភពដើមនិងការប្រារព្ធពិធីនៃថ្ងៃឈប់សម្រាកនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី;
ចិញ្ចឹមបីបាច់ស្រឡាញ់និងការគោរពចំពោះមាតុភូមិរបស់មនុស្សម្នាក់;
ភារកិច្ច:
- ជំរុញបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារ (ដោយមានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យ) ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងអំពីថ្ងៃឈប់សម្រាកប្រពៃណីរបស់រុស្ស៊ី។
- បណ្តុះចរិតលក្ខណៈរបស់ពលរដ្ឋនៃមាតុភូមិដល់កុមារ។
- ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញដោយអាណិតអាសូរនិងយល់ពីបទពិសោធន៍ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់មនុស្សជំនាន់ចាស់។
- ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍និងការគោរពចំពោះភាពចម្រុះនៃវប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់ប្រជាជន។
ការសម្តែងរបស់មាតាបិតាត្រូវបានធ្វើឡើងប្រចាំខែ។ យោងតាមប្រធានបទដែលបានចង្អុលបង្ហាញវាគ្មិននីមួយៗជ្រើសរើសព័ត៌មាន: ប្រវត្តិនៃថ្ងៃឈប់សម្រាករបៀបដែលវាត្រូវបានប្រារព្ធជាយូរមកហើយនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីអ្វីដែលទំនៀមទម្លាប់និងទំនៀមទម្លាប់ថ្ងៃនេះអនុវត្តហ្គេមជាមួយកុមារលើប្រធានបទ។ យើងប្រមូលសម្ភារៈបង្គរទាំងអស់ទៅក្នុងអាល់ប៊ុម "ថ្ងៃឈប់សម្រាកនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ។
ជាលទ្ធផល កុមារបានរៀនអ្វីថ្មីៗជាច្រើនអំពីថ្ងៃឈប់សម្រាកប្រពៃណីរបស់រុស្ស៊ី ចាប់អារម្មណ៍ និងគោរពភាពចម្រុះនៃវប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ី ស្គាល់ប្រពៃណី និងទំនៀមទម្លាប់ជាច្រើន ល្បែងប្រជាប្រិយ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញដោយអាណិតអាសូរ និងយល់ពីបទពិសោធន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃ ជំនាន់ចាស់។
7. លក្ខណៈនៃបទពិសោធន៍ច្នៃប្រឌិតបច្ចុប្បន្នរបស់គ្រូ។
សម្រាប់ឆ្នាំទី 2 វិស័យអាទិភាពនៃការងាររបស់ខ្ញុំគឺ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សាតាមរយៈការអប់រំសីលធម៌ និងស្នេហាជាតិ"។ ក្នុងន័យនេះ ខ្ញុំបានអភិវឌ្ឍ និងកំពុងអនុវត្តគម្រោងអប់រំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត “និទាឃរដូវនៃប្រទេសរុស្ស៊ី” (ឧបសម្ព័ន្ធលេខ ២)។ ខ្ញុំជឿថា សកម្មភាពគម្រោងនៅក្នុងអង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានាពេលបច្ចុប្បន្ន គឺជាបច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើបដែលពាក់ព័ន្ធ និងមានប្រសិទ្ធភាព។
គម្រោង "និទាឃរដូវនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈការអនុវត្តនៃសមាសភាគថ្នាក់ជាតិ - តំបន់ការងារនៃរង្វង់ "Cossack Gatherings" ក៏ដូចជាសកម្មភាពសកម្មរបស់ក្លឹបមេ "ថ្ងៃឈប់សម្រាកនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ។
គោលបំណង: ការអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីប្រទេសរុស្ស៊ី, លក្ខណៈនៃចំនួនប្រជាជន, ប្រវត្តិសាស្រ្តនិងវប្បធម៌របស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី;
ពង្រីកចំណេះដឹងអំពីតំបន់ដុន;
ចិញ្ចឹមបីបាច់ស្រឡាញ់និងគោរពចំពោះមាតុភូមិតូចមួយរបស់មនុស្សម្នាក់;
ការលើកកម្ពស់ការបង្កើតការនិយាយត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍ និងការពង្រីកវាក្យសព្ទ។
ភារកិច្ច:
1. ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍ និងការគោរពចំពោះភាពចម្រុះនៃវប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ី សម្រាប់ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រជាជនដែលរស់នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង និងតំបន់ដុន។
2. ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញដោយអាណិតអាសូរនិងយល់ពីបទពិសោធន៍ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់មនុស្សជំនាន់ចាស់។
3. បណ្តុះកូននូវចរិតលក្ខណៈរបស់ពលរដ្ឋនៃមាតុភូមិរបស់ពួកគេ។
4. បង្កើតគំនិតអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រនៃតំបន់ដុន និងប្រជាជនរបស់វា; ណែនាំជីវិតនិងការងាររបស់ Don Cossacks;
5. កែលម្អចំណេះដឹងអំពីទីក្រុង Volgodonsk របស់អ្នក;
6. ធ្វើឱ្យសកម្ម និងបង្កើនវាក្យសព្ទរបស់ពួកគេជាមួយនឹងពាក្យថ្មី។
7. អភិវឌ្ឍការនិយាយរួម, monologue និងការសន្ទនា។
8. បង្កើតការដកដង្ហើមត្រឹមត្រូវនៅពេលច្រៀង និងអានកំណាព្យ។
8. អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃ។
គម្រោងនេះកំពុងត្រូវបានអនុវត្តក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំជាបីដំណាក់កាល។
លេខ គោលដៅព្រឹត្តិការណ៍ កាលបរិច្ឆេទទទួលខុសត្រូវ
ដំណាក់កាលទី 1
ការរៀបចំ
1.
ការសាកសួរ។
ស្វែងយល់ពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់ឪពុកម្តាយចំពោះប្រធានបទនៃគម្រោង។
អ្នកអប់រំ៖
Gorbenko A.P.
Gorkovskaya A.A.
សប្តាហ៍ទី 2 នៃខែកញ្ញា
2.
ការជ្រើសរើស និងសិក្សាអក្សរសិល្ប៍។ ការអនុវត្តគម្រោងអ្នកអប់រំ៖
Gorbenko A.P.
Gorkovskaya A.A. ខែកញ្ញា
3.
ការបង្កើតបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍៖ ការផលិតឧបករណ៍បង្រៀន ហ្គេម គុណលក្ខណៈ ការជ្រើសរើសការប្រឹក្សាសម្រាប់ឪពុកម្តាយ ការជ្រើសរើសរូបភាព ការបង្កើតអាល់ប៊ុម បទបង្ហាញលើប្រធានបទ។ ការអនុវត្តគម្រោងអ្នកអប់រំ៖
Gorbenko A.P.
Gorkovskaya
A.A.
ឪពុកម្តាយរបស់កុមារជាក្រុម។
ខែកញ្ញា - មេសា។
4.
ការជ្រើសរើសសុភាសិត និងសុភាសិតលើប្រធានបទនៃគម្រោង ចម្រៀង និងកំណាព្យអំពីប្រទេសរុស្ស៊ី ការអនុវត្តគម្រោង អ្នកអប់រំ៖
Gorbenko A.P.
Gorkovskaya A.A.
នាយកតន្ត្រី៖
Mezheritskaya V.V.
ខែកញ្ញា - មេសា
ដំណាក់កាលទី 2 - មេ
1.
ការចាក់បញ្ចាំងបទបង្ហាញ "រុស្ស៊ីជាមាតុភូមិរបស់ខ្ញុំ" ។
ដើម្បីណែនាំពីលក្ខណៈពិសេសនៃតំបន់ធម្មជាតិ និងលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុនៃប្រទេសយើង។
ទីក្រុងនៃប្រទេសរុស្ស៊ីដែលជាកន្លែងទាក់ទាញសំខាន់នៃទីក្រុងទាំងនេះ។
2. បង្ហាញបទបង្ហាញ
"ទីក្រុងមូស្គូគឺជារាជធានីនៃមាតុភូមិរបស់យើង"
ណែនាំភាពទាក់ទាញសំខាន់ៗនៃរដ្ឋធានីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី៖ អគារ សារមន្ទីរ រោងមហោស្រព វិហារ វិមានស្ថាបត្យកម្ម។
3. ការសន្ទនា
ប្រធានបទ៖ និមិត្តសញ្ញារដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី៖ អាវធំ ទង់ជាតិ ភ្លេងជាតិ។
ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់និមិត្តសញ្ញានៃប្រទេសរបស់យើង; ពិភាក្សាអំពីខ្លឹមសារនៃអត្ថបទចម្រៀងរុស្ស៊ី ណែនាំពាក្យថ្មី។
("អំណាច", "ពិសិដ្ឋ", "ទ្រព្យសម្បត្តិ"),
អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍ស្នេហាជាតិ, ស្រឡាញ់មាតុភូមិ, អភិវឌ្ឍការនិយាយ Gorbenko A.P.
3.11.
2015
4. គំនូរ
ប្រធានបទ៖ អាវធំរបស់រុស្ស៊ី
បន្តណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់និមិត្តសញ្ញារដ្ឋ បង្កើតអារម្មណ៍ស្នេហាជាតិ ស្រឡាញ់ប្រទេសកំណើត ពង្រឹងសមត្ថភាពកាន់ជក់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងផ្សំពណ៌។
Gorkovskaya A.A. ១១.១១.
2015
5. ការសន្ទនា
ប្រធានបទ៖ ថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់រុស្ស៊ី។ ទិវាមាតា ណែនាំកុមារអំពីលក្ខណៈពិសេស និងប្រពៃណីនៃទិវាមាតា។ ដើម្បីបណ្តុះអារម្មណ៍នៃក្តីស្រឡាញ់, ទន់ភ្លន់និងការគោរពចំពោះមនុស្សជាទីស្រឡាញ់បំផុតនិងជិតស្និទ្ធបំផុត - ម្តាយ។ ឪពុកម្តាយ៖
ស្នងការ O.A.
27.11.
2015
6. សំណួរជាមួយនឹងការបង្ហាញការបង្ហាញ
ប្រធានបទ៖ ទីក្រុងដែលខ្ញុំចូលចិត្ត។
បន្តណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ទេសភាពនៃទីក្រុងរបស់យើង បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះទឹកដីកំណើតរបស់ពួកគេ បង្រៀនពួកគេឱ្យចេះដោះស្រាយពាក្យអសុរោះដោយប្រើពាក្យវោហារស័ព្ទ។
Gorbenko A.P.
7. គំនូរ
ប្រធានបទ៖ ជ្រុងដែលចូលចិត្តនៃទីក្រុង Volgodonsk ។ រៀនដោយឯករាជ្យ (ពីការចងចាំ) ពណ៌នាកន្លែងដែលអ្នកចូលចិត្តនៅក្នុងស្រុកកំណើតរបស់អ្នក; បណ្តុះស្នេហាសម្រាប់ទឹកដីកំណើត បង្កើតការស្រមើស្រមៃប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។
Gorkovskaya A.A.
9.12.2015
8. ការសន្ទនាជាមួយការបញ្ចាំងស្លាយ
ប្រធានបទ៖ ថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់រុស្ស៊ី។ កំណើត។ ដើម្បីស្គាល់កុមារអំពីលក្ខណៈពិសេសនិងប្រពៃណីនៃថ្ងៃឈប់សម្រាកបុណ្យណូអែល។ បង្រៀនឱ្យចេះថែរក្សានិងគោរពប្រពៃណីរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី។
ឪពុកម្តាយ៖
Ivanova L.V.
11.01.
2016
9. គំនូរ
ប្រធានបទ៖ ទង់ជាតិដុនខូសសាក់។
បន្តណែនាំកុមារអំពីអាវធំ និងទង់ជាតិរបស់ដុន ខូសសាក់ ស្គាល់អត្ថន័យនៃពណ៌នីមួយៗនៅលើទង់ជាតិ ពង្រឹងសមត្ថភាពកាន់ជក់បានត្រឹមត្រូវ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍ស្នេហាជាតិ និងស្នេហាទឹកដីកំណើត។
Gorkovskaya A.A.
3.02.
2016
10. ការសន្ទនា
ប្រធានបទ៖ ថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់រុស្ស៊ី។ អ្នកការពារទិវាមាតុភូមិ។ ដើម្បីស្គាល់កុមារអំពីលក្ខណៈពិសេសនិងប្រពៃណីនៃថ្ងៃឈប់សម្រាក -
អ្នកការពារទិវាមាតុភូមិ។ បង្រៀនឱ្យចេះថែរក្សានិងគោរពប្រពៃណីរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី។
ឪពុកម្តាយ៖
ស៊ីផុន យូ។
19.02.
2016
11. ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង "កុមារភាពគឺជាឆ្នាំដ៏អស្ចារ្យ កុមារភាពគឺជាថ្ងៃឈប់សម្រាកជារៀងរហូត!" ជាមួយនឹងបទចម្រៀង «នៅទីនោះហួសដុន ហួសទន្លេ»។ ដើម្បីស្គាល់កុមារនូវទម្រង់នៃរឿងព្រេងនិទាន Cossack - បទចម្រៀងរៀនបទចម្រៀងបង្កើតការដកដង្ហើមដោយរលូននៅពេលច្រៀងអភិវឌ្ឍការចងចាំការយកចិត្តទុកដាក់ការយល់ឃើញតន្ត្រីអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍ស្នេហាជាតិស្រឡាញ់ទឹកដីកំណើតរបស់ពួកគេ។ Gorkovskaya A.A.
គណៈកម្មាធិការមាតាបិតានៃក្រុមស្តាប់និងរៀនភ្លេងនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
ប្រធានបទ៖ ប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាអំណាចដ៏ពិសិដ្ឋរបស់យើង។
ណែនាំកុមារអំពីអត្ថបទនៃបទចម្រៀង ពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់
រៀនដោយបេះដូង,
អភិវឌ្ឍការដកដង្ហើមដោយរលូននៅពេលច្រៀង អភិវឌ្ឍការចងចាំ។
Gorbenko A.P.
13. គំនូរ
ប្រធានបទ៖ "វាលស្មៅ Razdolnaya"
ដើម្បីណែនាំគំនិតនៃ "ទស្សនវិស័យ" រៀនពីរបៀបដើម្បីទទួលបានពណ៌ថ្មីដោយការលាយថ្នាំលាបដើម្បីចែកចាយសមាមាត្រនៃព័ត៌មានលម្អិតនៃគំនូរនៅលើសន្លឹកមួយដើម្បីរៀនកោតសរសើរភាពស្រស់ស្អាតនៃវាលស្មៅបង្កើតអារម្មណ៍ស្នេហាជាតិនិងស្នេហាសម្រាប់មនុស្សម្នាក់។ ដីកំណើត។
ដំណាក់កាលទី 3 - ចុងក្រោយ
បទបង្ហាញនៃគម្រោង "និទាឃរដូវនៃប្រទេសរុស្ស៊ី"
ថ្ងៃឈប់សម្រាក "យើងច្រៀងអំពីអ្នករុស្ស៊ីរបស់ខ្ញុំ!" អភិវឌ្ឍសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត សមត្ថភាពក្នុងការអានកំណាព្យបង្ហាញលក្ខណៈរបស់តួអង្គក្នុងឈុត។ អភិវឌ្ឍការនិយាយ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំរបស់កុមារ។ អ្នកអប់រំ៖
Gorbenko A.P.
Gorkovskaya A.A.
នាយកតន្ត្រី៖
Mezheritskaya V.V.
ឪពុកម្តាយរបស់កុមារជាក្រុម។ 6.05.2015
ជាលទ្ធផលនៃគម្រោងនេះ រួមជាមួយឪពុកម្តាយ សារមន្ទីរខ្នាតតូច "My Favorite Don Region" ត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយកំពុងត្រូវបានបំពេញបន្ថែមជាមួយនឹងរបស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ Cossack សំលៀកបំពាក់ Cossack ត្រូវបានដេរសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ អាល់ប៊ុមដែលមានរូបភាព "នៅទីនោះ ហួសដុន លើសពី ទន្លេ” ត្រូវបានបង្កើតឡើង ការជ្រើសរើសបទបង្ហាញលើប្រធានបទនេះជាប្រចាំ សន្ទស្សន៍កាតនៃពាក្យ Cossack ហ្គេម ចម្រៀង សុភាសិត និងពាក្យសម្ដីកំពុងត្រូវបានបំពេញបន្ថែម។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំកុមារចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងទីក្រុង "កុមារភាព - ឆ្នាំដ៏អស្ចារ្យ កុមារភាពគឺជាថ្ងៃឈប់សម្រាកជារៀងរហូត" នៅក្នុងប្រភេទ "ចម្រៀងប្រជាប្រិយ" ។
មនសិការរបស់កុមារពង្រីកដោយសារតែព័ត៌មាននិងព្រឹត្តិការណ៍បាតុភូតដែលមិនអាចចូលទៅដល់ការសង្កេតដោយផ្ទាល់របស់គាត់។ អាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការយល់ដឹង និងច្នៃប្រឌិតចំពោះពិភពជុំវិញនៃធម្មជាតិដុនត្រូវបានបង្កើតឡើង។ អារម្មណ៍នៃក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិ និងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីរៀនអំពីរឿងព្រេងនៃតំបន់មួយត្រូវបានបង្កើតឡើង។ សកម្មភាពផលិតភាពរបស់កុមារក្នុងការរុករកតំបន់របស់ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង។
9. ការរួមចំណែករបស់គ្រូចំពោះការបង្កើតការអនុវត្តការបង្រៀនបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការជាក្រុមប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត សមាគមវិធីសាស្រ្ត ការស្រាវជ្រាវ និងសកម្មភាពពិសោធន៍។ល។
ខ្ញុំចាត់ទុកការរួមចំណែករបស់ខ្ញុំក្នុងការបង្កើតការអនុវត្តការបង្រៀនបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងដំណើរការនៃការងារដើម្បីជាការចូលរួមនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដូចខាងក្រោមនេះ:
ការចូលរួមនៅក្នុងសមាគមវិធីសាស្រ្តទីក្រុង
សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា Tatyana Sukhikh នៅទីនេះ! មកទទួលស្គាល់អ្នកណាមានវិញ្ញាបនបត្រជាប់ច្រមុះហើយប្រញាប់ប្រញាល់រកពិន្ទុមិនចូលរួមអ្វីទាំងអស់ដើម្បីបានលទ្ធផលខ្ពស់។ ស្ថានភាពដែលធ្លាប់ស្គាល់ ខ្ញុំក៏ដឹងខ្លួនម្តងដែរ ពេលមាន់ជល់។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះខ្ញុំកាន់តែឆ្លាតជាងមុន ហើយខ្ញុំនឹងបង្រៀនអ្នកពីរបៀបធ្វើឱ្យវិញ្ញាបនបត្រសម្រាប់ប្រភេទទីមួយមានភាពរីករាយ និងមិនធ្វើឱ្យអស់កំលាំងចុងក្រោយរបស់អ្នក។
ដូច្នេះ អ្នកដឹងជាមុនហើយថា មិនយូរមិនឆាប់ អ្នកនឹងទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ ប៉ុន្តែអ្នកមិនឧស្សាហ៍ព្យាយាម ដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ និងសញ្ញាបត្រ យ៉ាងហោចណាស់ខ្លះសម្រាប់ចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង ហើយអ្នកមិនចាត់វិធានការផ្សេងទៀតដែលនឹងនាំអ្នកឱ្យងាយស្រួលនោះទេ។ ឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងឥតប្រយោជន៍។ យ៉ាងណាមិញ ក្នុងរយៈពេល 2-3 ឆ្នាំដោយគ្មានការប្រឹងប្រែងច្រើន អ្នកអាចដាក់បញ្ចូលនូវផលប័ត្រដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដាក់ឯកសារចាំបាច់ទាំងអស់បានយ៉ាងងាយស្រួលដោយមិនចាំបាច់មានថ្នាក់បើកនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
ផលប័ត្ររបស់គ្រូបង្រៀនគឺជាអ្វីដែលគួរត្រូវបានបំពេញបន្ថែមជាបន្តបន្ទាប់ ហើយអ្នកអាចចូលរួមក្នុងអ្វីដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍ និងអ្វីដែលអ្នកអាចធ្វើបានប៉ុណ្ណោះ។ ហើយប្រសិនបើអ្នកខ្ជិល នោះក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានខែចុងក្រោយមុនការចេញវិញ្ញាបនបត្រ អ្នកនឹងត្រូវទទួលយកអ្វីៗទាំងអស់ជាប់ៗគ្នា ហើយវានឹងមានភាពតានតឹងរួចទៅហើយ។ ប្រាកដជាគ្មានពេលវេលាសម្រាប់គ្រួសារទេ ជឿខ្ញុំ។ ជាងនេះទៅទៀត វិធីសាស្រ្តមិនតែងតែជួយក្នុងការរៀបចំឯកសារចាំបាច់នោះទេ ដូច្នេះអ្នកទំនងជាត្រូវរៀបចំវិញ្ញាបនបត្រទាំងអស់ដោយខ្លួនឯង។
ខ្ញុំនឹងរៀបរាប់ពីតម្រូវការសម្រាប់ការបញ្ជាក់នៅពេលក្រោយ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះខ្ញុំចង់ផ្តោតលើអ្វីដែលអ្នកអាចធ្វើបាននៅពេលនេះ នៅពេលដែលអ្នកនៅតែមានពេលរហូតដល់ "X" ។
ចំណុចសំខាន់នៃការរៀបចំ
- ដូចដែលខ្ញុំបានលើកឡើងរួចហើយ សូមចូលរួមឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបានក្នុងការប្រកួតផ្សេងៗដែលអ្នកអាចធ្វើបាន ទាំងក្នុងនាមគ្រូបង្រៀន និងជាមួយសិស្សរបស់អ្នក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើការប្រកួតប្រជែងមិនមែនជារឿងរបស់អ្នកទេ នោះសូមជ្រើសរើសអ្វីដែលសក្ដិសមបំផុតមួយចំនួន (កម្រិតទាំងអស់នៃភាសារុស្សី ឬក្នុងតំបន់) ហើយបណ្តាក់ទុនលើវាឱ្យដល់អតិបរមាដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលល្អ (ចំណាត់ថ្នាក់ទី 1,2 ឬទី 3)។
- ព្យាយាមបោះផ្សាយការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តរបស់អ្នកសម្រាប់ថ្នាក់រៀន សេណារីយ៉ូព្រឹត្តិការណ៍ គំនិត និងការសន្និដ្ឋានមួយចំនួនរបស់អ្នកអំពីការធ្វើការជាមួយកុមារ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់ពួកគេ។ ខ្ញុំបានសរសេររួចហើយថា តើកន្លែងណាដែលអាចធ្វើបាន អ្នកក៏អាចព្យាយាមបោះពុម្ពផ្សាយតាមកាលប្បវត្តិគរុកោសល្យក្នុងវិស័យរបស់អ្នក។
- ប្រសិនបើអាចធ្វើបាន ណែនាំគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង ក្លាយជាសមាជិកនៃគណៈវិនិច្ឆ័យនៃការប្រកួតប្រជែង ឬប្រើបច្ចេកវិទ្យាបង្រៀន និងអប់រំទំនើបនៅក្នុងការងាររបស់អ្នក។
- អ្នកក៏អាចធ្វើការលើកម្មវិធីរបស់អ្នកផងដែរ ខណៈពេលដែលអ្នកមានពេល។ ធ្វើការឡើងវិញនូវកថាខណ្ឌចាស់ បន្ថែម និងពង្រីកដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។ ប្រធានបទនៃការអប់រំខ្លួនឯងក៏គួរតែពាក់ព័ន្ធផងដែរ។
- ប្រសិនបើពេលវេលាបានមកដល់ អ្នកត្រូវចូលរៀនវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់។ អ្នកអាចធ្វើវាបានទាំងតាមអ៊ីនធឺណិត និងក្នុងស្ថាប័នរបស់អ្នកដោយធ្វើការបញ្ជាទិញជាមួយអាជ្ញាធរសមស្រប។ តាមក្បួនមួយ ប្រសិនបើមានគ្រូបែបនេះច្រើននៅក្នុងស្ថាប័នមួយ នោះវិទ្យាស្ថានសម្រាប់ការសិក្សាកម្រិតខ្ពស់អាចបញ្ជូនសាស្ត្រាចារ្យមកអ្នកក្នុងតម្លៃសមរម្យ។ ឬអ្នកអាចប្រមូលចំនួនម៉ោងដែលត្រូវការដោយមើលសិក្ខាសាលាតាមគេហទំព័រ ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តជម្រើសនេះប្រសើរជាង។
អ៊ីនធឺណិតអាចជួយអ្នកបាន។
នេះជាអ្វីដែលខ្ញុំអាចផ្តល់ជូន និងណែនាំដល់អ្នក៖ ការចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលាក្រៅបណ្តាញ។ ប្រហែលជាប្រធានបទដែលបានបង្ហាញខាងក្រោមនឹងមានប្រយោជន៍ និងពាក់ព័ន្ធខ្លាំងណាស់ ដូច្នេះខ្ញុំណែនាំអ្នកឱ្យទិញសម្ភារៈឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ហើយអ្នកអាចស្តាប់វានៅពេលណាក៏បានដែលងាយស្រួលសម្រាប់អ្នក។
នៅក្នុងហាងអនឡាញ UchMag អ្នកអាចទិញសិក្ខាសាលាក្រៅបណ្តាញលើប្រធានបទខាងក្រោម៖
- “ខ្លឹមសារ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន។ លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់គ្រូបង្រៀន"(បរិមាណ 4 ម៉ោង)
- "ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត ជាបច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យដ៏មានប្រសិទ្ធភាព សម្រាប់ការទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រជោគជ័យ និងការកែលម្អសមត្ថភាពជំនាញ"(បរិមាណ 2 ម៉ោង)
- ផែនទីការអនុវត្តគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា៖ តម្រូវការ និងខ្លឹមសារ" (វគ្គ ២ ម៉ោង)
- ការចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលាក្រៅបណ្តាញ "នីតិវិធីបញ្ជាក់សម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀន៖ វិធីសាស្រ្តថ្មី"(បរិមាណ 2 ម៉ោង)
- Afonkina Yu.A. តើគ្រូបង្រៀនអាចបង្កើតការរៀបចំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រ៖ ការសិក្សា និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាដោយរបៀបណា?.
សៀវភៅណែនាំនេះនឹងជួយគ្រូរៀបចំឱ្យបានល្អជាងមុនសម្រាប់ការបញ្ជាក់។ ពីវា អ្នកនឹងរៀនពីរបៀបធ្វើការវិភាគដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ នៅពេលចងក្រងផលប័ត្រ ស្គាល់ផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ផ្នែកផ្សេងៗនៃការងាររបស់គ្រូ ហើយជាទូទៅអ្នកនឹងរៀបចំសម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់នេះ ដោយគិតគូរពីវិញ្ញាបនប័ត្រផ្អែកលើសមត្ថភាពទំនើប។ គំរូ ដែលនឹងបង្ហាញពីកម្រិតវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់របស់អ្នក។
វិញ្ញាបនប័ត្រគឺគ្រាន់តែនៅជុំវិញជ្រុង
ដូច្នេះ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកជាសិស្សដែលចេះស្តាប់បង្គាប់ ហើយអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលខ្ញុំបានពិពណ៌នាខាងលើនឹងពិតជាត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងហោចណាស់ទៅអប្បបរមាក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការទាំងមូលមុនការបញ្ជាក់។ បន្ទាប់មក នៅពេលដែលដល់ពេលដែលត្រូវបញ្ជាក់ អ្នកនឹងត្រូវសរសេរពាក្យសុំ រៀបចំថតឯកសារជាមួយនឹងសមិទ្ធិផល និងវិញ្ញាបនបត្រចាំបាច់របស់អ្នក ហើយរង់ចាំរហូតដល់វាត្រូវបង្ហាញដល់គណៈកម្មការពិសេស។
អ្នកប្រហែលជាត្រូវធ្វើការសាកសួរដោយខ្លួនឯង ឧទាហរណ៍អំពីការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើបនៅក្នុងការងាររបស់អ្នក ឬអ្វីផ្សេងទៀត។ ឬប្រហែលជាអ្នកនឹងមានសំណាង ហើយអ្នកវិធីសាស្រ្តនឹងតែងពួកគេដោយខ្លួនឯង។
នោះហើយជាទាំងអស់, អ្នកបោះពុម្ពចេញសញ្ញាប័ត្រ, វិញ្ញាបនបត្រ, វិញ្ញាបនបត្រ, ដាក់វានៅក្នុងថតមួយ, ហើយប្រភេទទីមួយគឺអនុវត្តនៅក្នុងដៃរបស់អ្នក។ ជាការពិតណាស់ប្រសិនបើបន្ទាប់ពីការបំពេញតារាងមតិអ្នកជំនាញអ្នកមិនមានពិន្ទុគ្រប់គ្រាន់ទេនោះអ្នកនឹងត្រូវការ
- ឬឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្តត្រួតពិនិត្យកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈនៃប្រភេទនៃសកម្មភាពដែលកំពុងអនុវត្ត
- ឬរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ឬព្រឹត្តិការណ៍
ក្នុងករណីភាគច្រើន នេះគឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុដែលបាត់។
តើពិន្ទុត្រូវបានគណនាយ៉ាងដូចម្តេច? សម្រាប់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនីមួយៗ និងផ្នែករងរបស់វា អ្នកអាចទទួលបាន 0, 2, 3, 4 ឬ 5 ពិន្ទុ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយចំនួនមានមេគុណបន្ថែម ហើយបន្ទាប់មកលទ្ធផលដែលទទួលបានកើនឡើងតាមសមាមាត្រទៅនឹងមេគុណនេះ ដូច្នេះពិន្ទុអតិបរមានៅទីនេះអាចមានទំហំធំណាស់។
ចំណុចនេះគឺពាក់ព័ន្ធសម្រាប់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលលទ្ធផលនៃការចូលរួមរបស់កុមារក្នុងការប្រកួតប្រជែងត្រូវបានបូកសរុប ក៏ដូចជាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៅក្នុងសាលាបញ្ចប់ការសិក្សា។ ក្នុងករណីផ្សេងទៀត ដូចដែលបានកត់សម្គាល់ខាងលើ អ្នកអាចទទួលបានពិន្ទុ 0 ឬពី 2 ទៅ 5 ពិន្ទុ។
អញ្ចឹងឧទាហរណ៍ បើយើងយកលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបែបនេះជាកម្រិតនៃភាពចាស់ទុំរបស់ ICT របស់គ្រូបង្រៀន នោះគាត់ទទួលបាន 0 ពិន្ទុ ប្រសិនបើគាត់មិនមាន ICT ហើយមិនត្រូវបានប្រើក្នុងការងាររបស់គាត់ 2 ពិន្ទុ - ប្រសិនបើគាត់ប្រើ ICT ដើម្បីត្រៀម។ ថ្នាក់ និងរក្សាឯកសារ 3 ពិន្ទុ - ដូចគ្នាទៅនឹងកថាខណ្ឌមុន + ការប្រើប្រាស់ ICT សម្រាប់ទូទៅ 4 ពិន្ទុ - ការប្រើប្រាស់ ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត ក្នុងការងារវិភាគ និងវិធីសាស្រ្ត ក៏ដូចជាភាពអាចរកបាននៃវគ្គសិក្សា CPD 5 ពិន្ទុ - ការចូលរួម នៅក្នុងសហគមន៍អ៊ីនធឺណិត ឬមានប្លុកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក (គេហទំព័រ)។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ
ខ្ញុំផ្តល់ជូនអ្នកនូវបញ្ជីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយ i.e. អ្វីដែលត្រូវរៀបចំឱ្យបានច្បាស់សម្រាប់ការបញ្ជាក់នោះ ខ្ញុំនឹងផ្តោតលើចំណុចសំខាន់បំផុតដែលលទ្ធផលរួមរបស់អ្នកនឹងអាស្រ័យលើ៖
- អ្នកត្រូវតែមានកម្មវិធីអប់រំដើម ដែលគួរត្រូវបានអនុម័តយ៉ាងហោចណាស់នៅកម្រិតក្រុង ឬនៅកម្រិតតំបន់ ដែលកាន់តែល្អជាង។ វត្តមាននៃកម្មវិធីអប់រំដែលសម្របខ្លួនសម្រាប់សិស្សពិការត្រូវបានស្វាគមន៍ និងផ្តល់រង្វាន់ជាមួយនឹងពិន្ទុបន្ថែម ហើយប្រសិនបើវាត្រូវបានអនុវត្តពី 1 ទៅ 3 ឆ្នាំ នោះពិន្ទុកើនឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំ។
- សិស្សរបស់អ្នកត្រូវតែចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងផ្សេងៗ ពិធីបុណ្យ ការតាំងពិពណ៌ ការប្រកួត និងការប្រកួតប្រជែងផ្សេងៗ។ ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ជ័យជម្នះ និងរង្វាន់ ក៏ដូចជាសម្រាប់ការចូលរួម អាស្រ័យលើស្ថានភាពនៃព្រឹត្តិការណ៍។ ស្ថានភាពកាន់តែខ្ពស់ ពិន្ទុកាន់តែខ្ពស់។ មេគុណបន្ថែមត្រូវបានអនុវត្តសម្រាប់កន្លែងរង្វាន់។
- មានបទពិសោធន៍ការងារយ៉ាងតិច 5 ឆ្នាំនៅក្នុងក្រុមដែលមានចំណងជើងថា "ក្រុមកុមារគំរូ" អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបាន 4 ពិន្ទុបន្ថែម។
- សម្រាប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ វគ្គសិក្សាដែលមានរយៈពេល 16 ម៉ោង ឬច្រើនជាងនេះផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវ 3 ពិន្ទុ (នេះក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវ webinars ដែលខ្ញុំណែនាំម៉ោងដែលត្រូវបានសង្ខេប) សម្រាប់វគ្គសិក្សា 48 ម៉ោង ឬច្រើនជាងនេះ - 4 ពិន្ទុ និងវគ្គសិក្សាឯកទេសលើសពី 108 ម៉ោង - ៥ ពិន្ទុ។
- ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជា និងវិធីសាស្ត្រអប់រំទំនើបក៏មានសារៈសំខាន់ខ្លាំងផងដែរ។ នៅពេលប្រើធាតុបុគ្គលអាស្រ័យលើកម្រិតអ្នកទទួលបាន 2 ឬ 3 ពិន្ទុដោយប្រើនៅក្នុងប្រព័ន្ធនិងការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព - 4 ពិន្ទុប្រសិនបើអ្នកមានប្រព័ន្ធបច្ចេកទេសនិងវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួន - 5 ពិន្ទុ។
- វត្តមាននៃបទពិសោធន៍ទូទៅរួមនិងការធ្វើទូទៅរបស់វានៅកម្រិតស្ថាប័នផ្តល់ 2 ពិន្ទុនៅកម្រិតក្រុង - 3 ពិន្ទុនៅកម្រិតតំបន់ - 4 ពិន្ទុនៅកម្រិតទាំងអស់ - រុស្ស៊ី - 5 ពិន្ទុ។ ខ្ញុំគិតថាអ្នករាល់គ្នាមានសមិទ្ធផលរៀងខ្លួន ទោះបីជាមានបទពិសោធន៍ការងារតិចតួចក៏ដោយ។ អ្វីដែលនៅសេសសល់គឺការរៀបចំ និងការពារវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ឬធ្វើថ្នាក់មេ បើកមេរៀន។ល។
- ការបោះពុម្ភឯកសារបង្រៀន ទាំងនៅក្នុងធនធានអនឡាញ និងការបោះពុម្ពផ្សាយគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់ ប៉ុន្តែខ្ញុំបាននិយាយអំពីរឿងនេះរួចហើយ ហើយនឹងមិននិយាយឡើងវិញទេ។
- សកម្មភាពសង្គមរបស់គ្រូបង្រៀន រួមទាំងសកម្មភាពសហជីព និងសកម្មភាពសភាក៏ទទួលបានពិន្ទុផងដែរ។
- ការដឹងគុណ, សញ្ញាប័ត្រ, វិញ្ញាបនបត្រដែលផ្តល់ដល់គ្រូសម្រាប់សមិទ្ធិផលវិជ្ជាជីវៈក្នុងអំឡុងពេលអន្តរវិញ្ញាបនប័ត្រក៏ត្រូវបានយកមកពិចារណាផងដែរ។
- ការចូលរួមរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ កម្មវិធីដើម និងការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តត្រូវបានវាយតម្លៃអាស្រ័យលើកម្រិតនៃការប្រកួតប្រជែង។
- ពិន្ទុបន្ថែម 20 អាចត្រូវបានទទួលបានសម្រាប់ការមានសញ្ញាបត្រសិក្សាឬមុខតំណែងសិក្សាក្នុងវិស័យការងារក៏ដូចជាសម្រាប់ការទទួលបានពានរង្វាន់រដ្ឋ ឋានៈកិត្តិយសនៃសហភាពសូវៀត សហព័ន្ធរុស្ស៊ី ឬអតីតសាធារណរដ្ឋនៃសហភាពសូវៀត។
- ហើយប្រសិនបើមិនមានពិន្ទុគ្រប់គ្រាន់ទេនោះ អ្នកអាចទទួលបាន 4 ឬ 5 ពិន្ទុសម្រាប់ការធ្វើមេរៀន ឬឆ្លងកាត់ការប្រលង។
នេះជាអ្វីដែលផ្នែកគំរូនៃសន្លឹកពិន្ទុមើលទៅ។
នេះជាការសំខាន់ដើម្បីដឹង
គេរំពឹងថានៅឆ្នាំ 2017 រួចហើយ អ្នកអប់រំ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកអប់រំនឹងឆ្លងកាត់ដំណើរការវិញ្ញាបនប័ត្រខុសគ្នាខ្លះ ហើយច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិថ្មីនឹងត្រូវបានណែនាំ។ ហើយវាមិនមែនជាការពិតដែលថាពួកគេនឹងសាមញ្ញជាង ឬស្រាលជាងជម្រើសដែលមានស្រាប់នោះទេ។ ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើអ្នកមានឱកាស និងបំណងប្រាថ្នា សូមកុំពន្យារពេលការបញ្ជាក់។ ទោះបីជាអ្នកមានប្រភេទទីមួយ ហើយ 2 ឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅហើយចាប់តាំងពីអ្នកបានទទួលវា វាពិតជាអាចទៅរួចក្នុងការសាកល្បងខ្លួនអ្នកសម្រាប់ប្រភេទខ្ពស់បំផុត ហើយមិនរង់ចាំ 3 ឆ្នាំទៀតទេ។
នៅឆ្នាំ 2017 វិញ្ញាបនប័ត្រជាកាតព្វកិច្ចកំពុងរង់ចាំអ្នកគ្រប់គ្នាដែលបានឆ្លងកាត់វាកាលពី 5 ឆ្នាំមុន ក៏ដូចជាអ្នកដែលសម្រេចចិត្តមុនអាយុដើម្បីកែលម្អវា។ និយោជកមិនមានសិទ្ធិពាក់ព័ន្ធនឹងនិយោជិតខាងក្រោមក្នុងការបញ្ជាក់ឡើងវិញទេ (តែតាមសំណើរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះ)៖
- ស្រ្តីមានផ្ទៃពោះ;
- គ្រូបង្រៀនដែលមានប្រភេទគុណវុឌ្ឍិតិចជាង 5 ឆ្នាំ;
- និយោជិតដែលបានធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំមិនលើសពី 2 ឆ្នាំ;
- នៅថ្ងៃឈប់សម្រាកឪពុកម្តាយ;
- អត់ការងារធ្វើជាង 4 ខែដោយសារជំងឺ។
នោះហើយជាទាំងអស់សម្រាប់ពេលនេះ។ គិត។ ដែលផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវអាហារជាច្រើនសម្រាប់ការគិត។ ប្រសិនបើសំណួរណាមួយនៅតែមិនមានចម្លើយ ឬមិនច្បាស់លាស់ នោះសូមកុំស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការសួរនៅក្នុងមតិយោបល់ យើងនឹងដោះស្រាយជាមួយគ្នា។ គោលបំណង និងគោលបំណងនៃវិញ្ញាបនបត្រគឺដើម្បីបង្កើនវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន ក៏ដូចជាការបង្កើនប្រាក់ខែរបស់គាត់ ដែលជាអ្វីដែលខ្ញុំចង់ជូនពរអ្នក! ចែករំលែកអត្ថបទនេះជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់អ្នកនៅលើបណ្តាញសង្គម ហើយជាវព័ត៌មានថ្មីៗអំពីប្លុក!
ដោយក្តីគោរព Tatyana Sukhikh! រហូតដល់ថ្ងៃស្អែក!
