ការធ្វើតេស្តសម្រាប់ភាពអស់កម្លាំងខាងផ្លូវចិត្តផ្តល់ឱកាសដើម្បីទទួលស្គាល់ថាតើមនុស្សម្នាក់ពិតជាងាយនឹងមានបញ្ហាផ្លូវចិត្តដែរឬទេ។ នៅក្នុងការពិតនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ការខ្វះចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងជីវិតកំពុងក្លាយជាបាតុភូតជាក់ស្តែងសម្រាប់មនុស្សដែលមានប្រភេទអាយុផ្សេងៗគ្នា។ ភាពសម្បូរបែបនៃបញ្ហាជីវិត - ការងារហត់នឿយឬហត់នឿយប្រាក់ចំណូលទាបកង្វះការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមកអាចបណ្តាលឱ្យបាត់បង់សេចក្តីអំណរ - ការរំលោភធ្ងន់ធ្ងរនៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត។ អារម្មណ៍វិជ្ជមានគឺជាសមាសធាតុដ៏មានតម្លៃនៃដំណើរការជីវិត ហើយប្រសិនបើអ្នកធ្វើតេស្តមិនអាចជួបប្រទះពួកគេទេនោះ អ្វីមួយត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងជីវិតរបស់គាត់ វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការទទួលបានជំនួយពីចិត្តវិទូ។ ស្ថានភាពបែបនេះមិនអាចត្រូវបានគេព្រងើយកន្តើយឡើយ បើមិនដូច្នេះទេ វាអាចហូរចូលទៅក្នុងការធ្លាក់ទឹកចិត្តដែលមានស្ថេរភាព។
សូម្បីតែអ្នកដែលមិនកត់សំគាល់បញ្ហាផ្លូវចិត្តគួរតែឆ្លងកាត់ការសាកល្បងសម្រាប់អារម្មណ៍។ ការរំខានអារម្មណ៍អាចជាបញ្ហាលាក់កំបាំង ហើយបន្តិចម្តងៗកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ ត្រូវបានបង្ហាញតាមពេលវេលា។ អ្នកអាចការពារការហត់នឿយនៃអារម្មណ៍វិជ្ជមានដោយខ្លួនឯង ឬដោយទាក់ទងអ្នកចិត្តសាស្រ្ត ប៉ុន្តែដំបូងអ្នកត្រូវកំណត់ថាតើមនុស្សនោះពិតជាមានបញ្ហាដែលបានពិពណ៌នាឬអត់។ តាមពិត ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្តគឺមានបំណងដើម្បីឱ្យអ្នកប្រើប្រាស់អាចអនុវត្តការធ្វើតេស្តនេះដោយខ្លួនឯងបាន។
ការធ្វើតេស្តបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សចំពោះខ្លួនគាត់និងអ្នកដទៃសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងសកម្ម។ អារម្មណ៍គឺជាការជំរុញមួយភ្លែត អារម្មណ៍ហួសហេតុរំខានដល់ទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស។ តាមរយៈការឆ្លើយសំណួរសាកល្បង អ្នកនឹងដឹងពីចំណុចឈឺចាប់របស់អ្នក អ្នកនឹងអាចឆ្លើយតបបានត្រឹមត្រូវចំពោះស្ថានភាពជម្លោះ។
ការធ្វើតេស្តស្ថានភាពអារម្មណ៍សាមញ្ញ សមត្ថភាពក្នុងការរីករាយ និងផ្គាប់ចិត្តអ្នកដទៃ។ តើអ្នកជាមនុស្សវិជ្ជមាន អាចបង្កើតបរិយាកាសនៃភាពរីករាយនៅជុំវិញអ្នក ដែលអ្នករាល់គ្នាដែលប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកទទួលបានទេ? ឬផ្ទុយទៅវិញ តើអ្នកឃើញអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងក្នុងពន្លឺដ៏អាប់អួរ ហើយវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នក? វិភាគអារម្មណ៍របស់អ្នក អានអនុសាសន៍ដែលនឹងនៅចុងបញ្ចប់នៃការធ្វើតេស្ត។
ការធ្វើតេស្តនេះនឹងបង្ហាញថាអ្នកបើកចំហរក្នុងការបង្ហាញអារម្មណ៍ តើអ្នកអាចសើចខ្លាំងៗក្នុងរឿងកំប្លែងដែលគ្មានគ្រោះថ្នាក់ ឬយកវាដោយខ្លួនឯងបានទេ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីចេញពីការជាប់គាំង, របៀបយល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នក? ចម្លើយនៅចុងបញ្ចប់នៃការធ្វើតេស្តនឹងបង្ហាញពីភាពទន់ខ្សោយរបស់អ្នកក្នុងទំនាក់ទំនងផ្លូវអារម្មណ៍ជាមួយអ្នកដទៃ។
ការធ្វើតេស្តស្ថានភាពអារម្មណ៍ដែលអាចទុកចិត្តបានអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់ថាតើមនុស្សម្នាក់កំពុងមានអារម្មណ៍បែបណានៅពេលនេះ ដោយមិនគិតពីអារម្មណ៍ដែលបានបង្ហាញ។ បន្ទាប់ពីការវាយតម្លៃលទ្ធផលរបស់វា វានឹងអាចស្វែងរកវិធីសាស្រ្តទៅកាន់មនុស្សម្នាក់បានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។
ការធ្វើតេស្តសម្រាប់ស្ថេរភាពអារម្មណ៍អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់ថាតើមនុស្សម្នាក់អាចទប់ទល់នឹងសម្ពាធខាងក្រៅ (អារម្មណ៍) បានប៉ុន្មាន។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលរបស់វា វានឹងអាចបង្កើតទំនាក់ទំនងបន្ថែមទៀតតាមរបៀបដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់ខ្លួនឯង និងទទួលបានទំនុកចិត្តលើអ្នកឆ្លើយឆ្លង។
ការកំណត់អារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍ពិតគឺងាយស្រួលជាមួយនឹងការធ្វើតេស្តអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍។ អ្វីដែលអ្នកត្រូវធ្វើគឺសុំគំនូរពីរបី។ តាមរយៈការវាយតម្លៃលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួនរបស់ពួកគេ វានឹងអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍លាក់កំបាំងយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន។ ការក្លែងបន្លំណាមួយនឹងត្រូវបានលាតត្រដាង។
ការកំណត់ផ្នែកអារម្មណ៍ដូចជាភាពទន់ខ្សោយ និងភាពធន់គឺសាមញ្ញណាស់។ ជាងនេះទៅទៀត នេះអាចត្រូវបានធ្វើដោយមិនមានការរំខាន នៅក្នុងការទំនាក់ទំនងធម្មតា។ វាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្តដែលអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើបែបនេះ។
ជាមួយនឹងការធ្វើតេស្តនេះ អ្នកអាចកំណត់ទំនាក់ទំនងអារម្មណ៍បានយ៉ាងងាយស្រួល។ តាមរយៈការសួរសំណួរមួយចំនួនពីដៃគូសន្ទនារបស់អ្នក អ្នកអាចស្វែងយល់ពីអារម្មណ៍របស់គាត់ថាគាត់មានអារម្មណ៍ចំពោះអ្វីមួយ។ ទោះបីជាគាត់ព្យាយាមលាក់ពួកគេយ៉ាងណាក៏ដោយ។
ទំនាក់ទំនងផ្លូវអារម្មណ៍នៅក្នុងគ្រួសារអាចត្រូវបានរកឃើញដោយការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្តគោលបំណងដែលផ្អែកលើលក្ខណៈបុគ្គលនៃ subconscious ។ ដូច្នេះ អ្នកអាចជួយមនុស្សឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់ពីបញ្ហារបស់ពួកគេ និងផ្ដល់យោបល់ពីវិធីដើម្បីដោះស្រាយពួកគេ។
កម្រិតនៃបទពិសោធន៍ផ្លូវអារម្មណ៍នឹងមិនពិបាកក្នុងការកំណត់បន្ទាប់ពីធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្តនេះទេ។ អរគុណចំពោះបញ្ហានេះ អ្នកអាចដឹងថាតើបុគ្គលនោះយល់ចិត្តអ្នក ឬគ្រាន់តែធ្វើពុត។
1. ប្រភេទនៃបទពិសោធន៍អារម្មណ៍៖
ក) ការស្រមើលស្រមៃ
ខ) ភាពតានតឹងអារម្មណ៍ ;
គ) អតុល្យភាព។
2. អារម្មណ៍វិជ្ជមានក្នុងវ័យកុមារវិវត្តន៍តាមរយៈ៖
ក) ការយកចិត្តទុកដាក់;
ខ) ការទំនាក់ទំនង;
ក្នុង) ហ្គេម .
3. អ្វីដែលសំដៅទៅលើដំណាក់កាលស្ត្រេស៖
ក) ដំណាក់កាលរំភើប;
ខ) ដំណាក់កាល hysteria;
ក្នុង) ដំណាក់កាលហត់នឿយ .
4. ទំនាក់ទំនងយូរអង្វែង ស្ថិរភាព ប្រធានបទចំពោះវត្ថុណាមួយ ទាំងនេះគឺ៖
ក) ការយកចិត្តទុកដាក់;
ខ) អារម្មណ៍ ;
គ) ស្នេហា។
5. ប្រភេទប្រតិកម្មអារម្មណ៍ខ្លាំងបំផុតគឺ៖
ក) ប៉ះពាល់ ;
ខ) អារម្មណ៍;
គ) អារម្មណ៍។
6. ប្រតិកម្មមិនត្រឹមតែចំពោះព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្នប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងចំពោះការចងចាំផងដែរគឺ៖
ក) និស្ស័យ;
ខ) តួអក្សរ;
ក្នុង) អារម្មណ៍ .
7. ស្ថានភាពអារម្មណ៍ ការយល់ចិត្តចំពោះវត្ថុមួយផ្សេងទៀតគឺ៖
ក) ភាពមិនស្មើគ្នា;
ខ) ការអាណិតអាសូរ ;
គ) អារម្មណ៍។
8. អារម្មណ៍អវិជ្ជមានគឺបណ្តាលមកពី៖
ក) អស្ថិរភាព ;
ខ) ភាពទៀងទាត់;
គ) តួអក្សរ។
9. តើគំនិតមួយណាដែលសំដៅទៅលើប្រភេទនៃអារម្មណ៍៖
ក) សីលធម៌ ;
ខ) មេត្តាករុណា;
គ) ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត។
10. រំលេចទ្រឹស្ដីមួយណាដែលទាក់ទងនឹងអារម្មណ៍ផ្លូវចិត្ត៖
ក) លក្ខណៈ;
ខ) វិវត្តន៍ ;
ការធ្វើតេស្ត Spielberger បម្រើដើម្បីកំណត់ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស ដើម្បីកំណត់ចំណុចខ្សោយរបស់គាត់។ ទិន្នន័យដែលទទួលបានតាមរយៈការធ្វើតេស្តនេះគឺលែងចាំបាច់សម្រាប់អ្នកជំងឺទៀតហើយ ប៉ុន្តែសម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកចិត្តសាស្រ្តត្រូវបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្របន្ថែមទៀតជាមួយអ្នកដែលត្រូវបានពិនិត្យ។
ការធ្វើតេស្ត Spielberger គឺសាមញ្ញណាស់ក្នុងការប្រើប្រាស់ និងផ្តល់ព័ត៌មាន។ ការធ្វើតេស្តធ្វើឱ្យវាអាចរកឃើញកម្រិតនៃការថប់បារម្ភផ្ទាល់ខ្លួន អាស្រ័យលើលក្ខណៈ ចរិតលក្ខណៈរបស់កុមារ និងសូចនាករនៃការថប់បារម្ភប្រតិកម្ម។ មូលដ្ឋាននៃប្រតិកម្ម ឬការថប់បារម្ភតាមស្ថានការណ៍ គឺជាកម្រិតនៃភាពងាយទទួលរបស់កុមារចំពោះការឈ្លានពាននៃទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃបរិស្ថាននៅពេលនៃការប៉ះពាល់ទៅនឹងកត្តាក្រោយ។ ការធ្វើតេស្តគឺនៅក្នុងទម្រង់នៃកម្រងសំណួរ។ អ្នកប្រឡងគួរប្រើចម្លើយដែលបានស្នើនៅពេលឆ្លើយសំណួរ។ ដើម្បីកំណត់ការថប់បារម្ភផ្ទាល់ខ្លួន និងស្ថានភាព សំណួរចំនួន 2 ត្រូវបានប្រើ។ នៅក្នុងវ៉ារ្យ៉ង់ដែលស្វែងយល់ពីការថប់បារម្ភផ្ទាល់ខ្លួនសំណួរត្រូវបានប្រើអំពីស្ថានភាពរបស់អ្នកជំងឺដែលគាត់ជួបប្រទះជាយូរមកហើយ។ នៅក្នុងប្លុកដែលប្រើដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការថប់បារម្ភប្រតិកម្ម សំណួរមានគោលបំណងបញ្ជាក់ពីស្ថានភាពរបស់អ្នកជំងឺនៅពេលសិក្សា។
26.10.2017
កូនត្រូវការសេចក្ដីស្រឡាញ់របស់អ្នកខ្លាំងបំផុតនៅពេលនោះ។
នៅពេលដែលគាត់សមនឹងទទួលបានវាតិចបំផុត។
អឺម៉ា គ្រាប់បែក
ក្នុងដំណើរជីវិត យើងម្នាក់ៗមានស្ថានភាពអារម្មណ៍ជាក់លាក់។ ពួកគេកំណត់កម្រិតព័ត៌មាន និងថាមពលការផ្លាស់ប្តូរមនុស្ស និងទិសដៅនៃអាកប្បកិរិយារបស់គាត់។ អារម្មណ៍អាចគ្រប់គ្រងយើងយ៉ាងខ្លាំង។ អវត្តមានរបស់ពួកគេគឺមិនមានករណីលើកលែងនោះទេ។ យ៉ាងណាមិញ នេះគឺជាស្ថានភាពផ្លូវចិត្តដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងពិពណ៌នាអំពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សថាពិសេស។
អ្វីទៅជាស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត?
PSYCHO-ស្ថានភាពអារម្មណ៍ - ទម្រង់ពិសេសនៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស
បទពិសោធន៍ជាមួយនឹងការបង្ហាញនៃការឆ្លើយតបអារម្មណ៍នៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សម្នាក់ទៅនឹងការពិតជុំវិញនិងចំពោះខ្លួនឯង;
រដ្ឋទាំងនោះដែលត្រូវបានគ្រប់គ្រងជាចម្បងដោយវិសាលភាពនៃអារម្មណ៍-volitional និងគ្របដណ្តប់ប្រតិកម្មអារម្មណ៍និងទំនាក់ទំនងអារម្មណ៍;
បទពិសោធន៍ដែលមានស្ថេរភាព។
ស្ថានភាពអារម្មណ៍ដែលកើតឡើងនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពណាមួយប៉ះពាល់ដល់ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់គាត់និងស្ថានភាពទូទៅនៃរាងកាយនិងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់នៅក្នុងស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ពួកវាប៉ះពាល់ដល់ទាំងដំណើរការនៃការយល់ដឹង និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់បុគ្គល និងគុណភាពនៃជីវិតជាទូទៅ។
សារៈសំខាន់នៃបញ្ហានៃស្ថានភាពអារម្មណ៍ស្ទើរតែត្រូវការការបញ្ជាក់។
ការបង្ហាញអារម្មណ៍ក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងការពិតគឺចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ ព្រោះវាគ្រប់គ្រងសុខុមាលភាព និងស្ថានភាពមុខងាររបស់គាត់។ កង្វះនៃអារម្មណ៍កាត់បន្ថយសកម្មភាពនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាលនិងអាចបណ្តាលឱ្យមានការថយចុះនៃការសម្តែង។ ឥទ្ធិពលលើសលប់នៃកត្តា emotiogenic អាចបណ្តាលឱ្យមានភាពតានតឹងខាងសរសៃប្រសាទ និងការរំខានដល់សកម្មភាពសរសៃប្រសាទខ្ពស់។ ការរំជើបរំជួលផ្លូវចិត្តល្អបំផុតគឺជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សកម្មភាព និងការអនុវត្តប្រកបដោយសុខភាពល្អរបស់វា។
ស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍គឺជាមូលដ្ឋាននៃសុខភាពផ្ទាល់ខ្លួន។
យើងទាំងអស់គ្នាធ្លាប់ជាក្មេងជំទង់នៅពេលតែមួយ ហើយបានឆ្លងកាត់ការលំបាក។ វ័យជំទង់។ ប៉ុន្តែមានតែតាមរយៈការក្លាយជាឪពុកម្តាយប៉ុណ្ណោះ យើងអាចដឹងគុណយ៉ាងពេញលេញចំពោះបញ្ហារបស់កុមារក្នុងដំណាក់កាលនៃជីវិតនេះ។
អ្នកចិត្តសាស្រ្តបែងចែកដូចខាងក្រោមប្រភេទ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់ក្មេងជំទង់៖
សកម្មភាព - អកម្ម;
ចំណង់ចំណូលចិត្ត - ព្រងើយកណ្តើយ;
ភាពច្របូកច្របល់ - សន្លឹម;
ភាពតានតឹង - ការរំដោះខ្លួន;
ការភ័យខ្លាចគឺជាសេចក្តីអំណរ;
ការសម្រេចចិត្ត - ភាពច្របូកច្របល់;
ក្តីសង្ឃឹមគឺជាសេចក្តីវិនាស;
ការថប់បារម្ភ - ភាពស្ងប់ស្ងាត់;
ទំនុកចិត្តគឺជាការសង្ស័យខ្លួនឯង។
ទោះបីជាការពិតដែលថាដំណើរការផ្លូវចិត្តទាំងនេះគឺផ្ទុយគ្នាក៏ដោយក្នុងវ័យជំទង់ពួកគេអាចឆ្លាស់គ្នានិងផ្លាស់ប្តូរក្នុងរយៈពេលខ្លី។ នេះគឺដោយសារតែព្យុះអរម៉ូនហើយអាចជាលក្ខណៈរបស់កុមារដែលមានសុខភាពល្អ និងធម្មតា។ ឥឡូវនេះគាត់អាចនិយាយជាមួយអ្នកដោយភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ហើយបន្ទាប់ពីពីរនាទីគាត់អាចដកខ្លួនចេញ ឬបង្កើតរឿងអាស្រូវហើយចាកចេញដោយគោះទ្វារ។ ហើយសូម្បីតែនេះមិនមែនជាមូលហេតុនៃការព្រួយបារម្ភនោះទេប៉ុន្តែគ្រាន់តែជាវ៉ារ្យ៉ង់នៃបទដ្ឋាន។
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយរដ្ឋទាំងនោះ ដែលមានឥទ្ធិពលលើអាកប្បកិរិយារបស់កុមារនៅអាយុនេះ រួមចំណែកដល់ការបង្កើតនូវចរិតលក្ខណៈសមរម្យ (ការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់ ឬទាប ការថប់បារម្ភ ឬភាពរីករាយ សុទិដ្ឋិនិយម ឬទុទិដ្ឋិនិយម។ល។) ហើយនេះនឹងប៉ះពាល់ដល់ជីវិតអនាគតរបស់គាត់ទាំងមូល។
លក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សវ័យជំទង់៖
ការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជមានកើតឡើងជាមួយក្មេងជំទង់៖
ការបង្ហាញអារម្មណ៍នៃភាពពេញវ័យ;
ការលូតលាស់នៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ការគោរពខ្លួនឯង ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង;
បង្កើនការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរូបរាងរបស់ពួកគេ;
ការបង្ហាញឯករាជ្យភាពក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងនិងជំនាញ;
ការលេចឡើងនៃការលើកទឹកចិត្តការយល់ដឹង;
បំណងប្រាថ្នាមិនអាក្រក់ជាងនេះទេប៉ុន្តែប្រសើរជាងអ្នកដទៃ។
ការផ្លាស់ប្តូរអវិជ្ជមាន:
ផ្លូវចិត្តមិនស្ថិតស្ថេរដែលងាយរងគ្រោះ;
ភាពរំភើបខ្លាំង៖
ភាពច្របូកច្របល់ដោយគ្មានហេតុផល;
ការថប់បារម្ភខ្ពស់;
ការបង្ហាញនៃ egocentrism;
រដ្ឋធ្លាក់ទឹកចិត្ត;
ឧបាយកលដោយចេតនាដោយមនុស្សពេញវ័យ;
ជម្លោះផ្ទៃក្នុងជាមួយខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃ;
បង្កើនអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានចំពោះមនុស្សពេញវ័យ;
ខ្លាចនៅម្នាក់ឯង (គិតចង់ធ្វើអត្តឃាត)
នាំឱ្យមានបញ្ហាផ្លូវចិត្ត គម្លាតក្នុងអាកប្បកិរិយា។ ភាពលំបាកក្នុងការអភិវឌ្ឍគុណភាពនៃការសម្របខ្លួន និងសង្គមជាទូទៅនាំឱ្យមានការរំលោភលើសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងផ្លូវចិត្តចំពោះមនុស្សវ័យជំទង់។
វិធីសាស្រ្តធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ
ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់ក្មេងជំទង់។
ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានទាន់ពេលវេលា និងគួរឱ្យទុកចិត្តអំពីការបង្ហាញផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ ដើម្បីកំណត់ពីមូលហេតុនៃការរំលោភលើការសិក្សា អាកប្បកិរិយា និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ វាចាំបាច់ត្រូវប្រើវិធីសាស្ត្រវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណកុមារដែលមានហានិភ័យដែលត្រូវការកែបញ្ហាផ្លូវចិត្ត។
ការសង្កេត គឺជាវិធីសាស្ត្របុរាណដែលប្រើក្នុងការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្ត ជាវិធីសាស្ត្រវិនិច្ឆ័យបន្ថែម ដែលមិនកាត់បន្ថយតម្លៃ និងសារៈសំខាន់របស់វា។ ការត្រួតពិនិត្យគោលបំណងនៃជាក់លាក់ និងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់សិស្សសាលាកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពផ្សេងៗ។ ដោយផ្អែកលើការសង្កេត អ្នកពិសោធន៍ (គ្រូថ្នាក់) ចងក្រងមាត្រដ្ឋានផ្សេងៗ បញ្ចូលលទ្ធផលទៅក្នុងប័ណ្ណវាយតម្លៃរដ្ឋ។ ការសង្កេតក្នុងការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្ត ជារឿយៗត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយភ្ជាប់ជាមួយការពិនិត្យឡើងវិញពីមិត្តភ័ក្តិ។
ការសន្ទនា និងការសាកសួរ អាចជាវិធីសាស្រ្តវិភាគឯករាជ្យ និងបន្ថែមដែលប្រើ ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានចាំបាច់ ឬបញ្ជាក់ពីអ្វីដែលមិនច្បាស់លាស់គ្រប់គ្រាន់ក្នុងអំឡុងពេលសង្កេត។
កម្រងសំណួរ ការធ្វើតេស្ត វិធីសាស្ត្រវិនិច្ឆ័យ
| បច្ចេកទេស | អាយុ | គោលបំណងនៃបច្ចេកទេស | ការពិពណ៌នាសង្ខេបនៃវិធីសាស្រ្ត |
|
| បច្ចេកទេសគម្រោង "គំនូរសាលារៀន" | ពី 10-11 ឆ្នាំ។ | គោលដៅ : ការកំណត់អាកប្បកិរិយារបស់កុមារចំពោះសាលារៀន និងកម្រិតនៃការថប់បារម្ភរបស់សាលា។ | កុមារត្រូវបានផ្តល់សន្លឹក A4 ខ្មៅដៃពណ៌ហើយសួរថា "នៅទីនេះគូរសាលារៀននៅលើក្រដាសមួយ" ។ ការសន្ទនា ការបំភ្លឺសំណួរអំពីគំនូរ មតិយោបល់ត្រូវបានកត់ត្រានៅផ្នែកខាងបញ្ច្រាសនៃគំនូរ។ ដំណើរការលទ្ធផល ៖ អាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍ចំពោះសាលារៀន និងការរៀនសូត្រត្រូវបានវាយតម្លៃដោយសូចនាករចំនួន 3៖ វិសាលគមពណ៌ បន្ទាត់និងលំនាំ គ្រោងនៃរូបភាព |
|
| វិធីសាស្រ្ត "ដើមឈើជាមួយមនុស្ស" (កិច្ចការសាកល្បង) | ពី 10-11 ឆ្នាំ។ | គោលដៅ : ការសិក្សាអំពីទិដ្ឋភាពសង្គម - ចិត្តសាស្ត្រនៃការគោរពខ្លួនឯងរបស់សិស្សក្នុងបរិបទនៃការកំណត់កន្លែងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនៅក្នុងក្រុមសិក្សានៃមិត្តរួមថ្នាក់ (កំណត់កម្រិតសង្គម - ផ្លូវចិត្តនៃការសម្របខ្លួនរបស់បុគ្គលនៅក្នុងក្រុមសង្គមកម្រិតនៃការសម្របខ្លួនរបស់សាលា។ របស់សិស្សក្នុងក្រុមសិក្សា (ថ្នាក់))។ | ការណែនាំ៖ « ពិចារណាដើមឈើនេះ។ អ្នកឃើញនៅលើវា ហើយនៅក្បែរនោះមានបុរសតូចៗជាច្រើន។ ពួកគេម្នាក់ៗមានអារម្មណ៍ខុសៗគ្នា ហើយពួកគេកាន់កាប់ទីតាំងផ្សេងគ្នា។ យកប៊ិចម្ជុលពណ៌ក្រហម ហើយគូសរង្វង់មនុស្សដែលរំលឹកអ្នកអំពីខ្លួនអ្នក មើលទៅដូចអ្នក អារម្មណ៍របស់អ្នកនៅសាលាថ្មី និងទីតាំងរបស់អ្នក. យើងនឹងពិនិត្យមើលថាតើអ្នកមានការប្រុងប្រយ័ត្នប៉ុណ្ណា។សូមចំណាំថាមែកធាងនីមួយៗអាចស្មើនឹងសមិទ្ធផលនិងជោគជ័យរបស់អ្នក។ ឥឡូវយកប៊ិចចុងពណ៌បៃតង ហើយគូសរង្វង់មនុស្សដែលអ្នកចង់ធ្វើ ហើយនៅកន្លែងណាដែលអ្នកចង់ធ្វើ។ |
|
| បច្ចេកទេសទស្សន៍ទាយ | ពី 10-11 ឆ្នាំ។ | គោលដៅ: បង្ហាញពីផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍នៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់សិស្ស។ | ការណែនាំ៖ នៅពីមុខអ្នកគឺជាប័ណ្ណព័ត៌មានស្ថានភាពអារម្មណ៍ធម្មតាបំផុតរបស់មនុស្សត្រូវបានបង្ហាញ. ពិចារណាពួកគេ។ គិតអំពីពួកគេមួយណាដែលអ្នកបានជួបប្រទះដោយខ្លួនឯង ក្នុងស្ថានភាពបែបណា(ជាមួយសិស្សវ័យក្មេង អ្នកអាចពិភាក្សាអំពីស្ថានភាពដែលអារម្មណ៍ជាក់លាក់ត្រូវបានបង្ហាញ)។ ឥឡូវសរសេរពាក្យនៅលើសន្លឹក"សាលា" ជ្រើសរើស 2-3 អារម្មណ៍ដែលអ្នកជួបប្រទះញឹកញាប់បំផុតនៅសាលា ហើយគូរវា។ សរសេរពាក្យមួយ។"ផ្ទះ" ហើយធ្វើដូចគ្នា។ សរសេរពាក្យមួយ។"មិត្តរួមថ្នាក់ (មិត្ត)"។ តើអារម្មណ៍បែបណាដែលអ្នកគិតថាមិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នក (មិត្តរួមថ្នាក់) ជួបប្រទះញឹកញាប់ជាងគេ? ជ្រើសរើស 2-3 អារម្មណ៍ហើយគូរវា។ សរសេរពាក្យមួយ។"គ្រូ", ជ្រើសរើស 2-3 អារម្មណ៍ដែលគ្រូបង្រៀនភាគច្រើនជួបប្រទះនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ហើយគូរពួកគេ។ ឥឡូវនេះសរសេរពាក្យមួយ។"ឪពុកម្តាយ" ហើយគូរស្ថានភាពអារម្មណ៍ដែលឪពុកម្តាយជួបប្រទះញឹកញាប់បំផុត។ |
|
| កម្រងសំណួរ S.V. Levchenko "អារម្មណ៍នៅសាលា" | ពី 10-11 ឆ្នាំ។ (ថ្នាក់ទី ៤-១១) | គោលដៅ: បង្កើត "រូបភាពនៃអារម្មណ៍នៃថ្នាក់" ។ | សុខុមាលភាពផ្លូវអារម្មណ៍ដើរតួនាទីយ៉ាងធំនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស៖ ពួកគេជួយស្វែងយល់អំពីពិភពលោកជុំវិញយើង ទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក និងទទួលបានជោគជ័យក្នុងវិស័យផ្សេងៗ។អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានគឺជាការលើកទឹកចិត្តដ៏មានឥទ្ធិពលនៃសកម្មភាព៖អ្វីដែលទាក់ទាញ, រីករាយ, ឆ្អែតដោយភាពរីករាយត្រូវបានអនុវត្តដោយភាពរីករាយពិសេស។ បច្ចេកទេសនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមើលឃើញដោយមើលឃើញពីអារម្មណ៍នៃថ្នាក់ "រូបភាពបញ្ឈរអារម្មណ៍។ ការណែនាំ៖ កម្រងសំណួរមានបញ្ជីនៃអារម្មណ៍ 16 ដែលវាត្រូវបានស្នើឱ្យជ្រើសរើសត្រឹមតែ 8 ហើយសម្គាល់ដោយរូបតំណាង«+» ទាំងនោះ« ដែលអ្នកជួបប្រទះញឹកញាប់បំផុតនៅសាលា" . |
|
| វិធីសាស្រ្ត "អក្សរពណ៌" | ចាប់ពីអាយុ ១១-១២ ឆ្នាំ។ | គោលបំណងនៃការសិក្សា៖ ការប្តេជ្ញាចិត្តនៃការលួងលោមផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សនៅក្នុងមេរៀនផ្សេងៗគ្នា។ | វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវគឺសាមញ្ញណាស់ក្នុងការប្រើប្រាស់។ វាចាំបាច់ដើម្បីឱ្យមានទម្រង់សម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗដែលមានបញ្ជីមុខវិជ្ជាដែលបានបោះពុម្ពក្នុងថ្នាក់។ ក្នុងទម្រង់ មុខវិជ្ជានីមួយៗត្រូវនឹងការ៉េទទេ ដែលអនុលោមតាមការណែនាំ ត្រូវតែលាបពណ៌ដែលកំណត់ស្ថានភាពរបស់សិស្សនៅក្នុងមេរៀនជាក់លាក់មួយ។ ការសិក្សាគឺមុននឹងការស្គាល់ការណែនាំដែលអ្នកចិត្តសាស្រ្តអានចេញ។ ការណែនាំ៖ “ពណ៌ក្នុងការ៉េដែលត្រូវគ្នានឹងវត្ថុនេះ ឬវត្ថុនោះជាពណ៌ដែលកំណត់លក្ខខណ្ឌរបស់អ្នកនៅក្នុងមេរៀននេះ។អ្នកត្រូវបានផ្តល់ជូន ៨ពណ៌៖ ក្រហម លឿង ខៀវ បៃតង ខ្មៅ ប្រផេះ ពណ៌ស្វាយ។ យោងទៅតាមជម្រើសរបស់អ្នក ពណ៌ដូចគ្នាអាចត្រូវបានជ្រើសរើសច្រើនដង ពណ៌ខ្លះប្រហែលជាមិនប្រើទាល់តែសោះ។ |
|
| វិធីសាស្រ្តសិក្សាការពេញចិត្តរបស់សិស្ស ជីវិតនៅសាលា (បង្កើតឡើងដោយសាស្រ្តាចារ្យរង A.A. Andreev) | ចាប់ពីអាយុ ១១-១២ ឆ្នាំ។ | គោលដៅ:កំណត់កម្រិតនៃការពេញចិត្តរបស់សិស្សជាមួយនឹងជីវិតសាលារៀន។ វឌ្ឍនភាព។ | ការណែនាំ៖ សិស្សត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យអាន (ស្តាប់) សេចក្តីថ្លែងការណ៍ចំនួន 10 និងវាយតម្លៃកម្រិតនៃកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយនឹងខ្លឹមសាររបស់ពួកគេនៅលើមាត្រដ្ឋានខាងក្រោម៖ 4 - យល់ស្របទាំងស្រុង; 3 - យល់ព្រម; 2 - ពិបាកនិយាយ; 1 - មិនយល់ស្រប; 0 - មិនយល់ស្របទាំងស្រុង។ |
|
| វិធីសាស្រ្តក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យកម្រិតនៃការថប់បារម្ភរបស់សាលា Phillips | ពី 10-11 ឆ្នាំ។ | គោលដៅ: ការសិក្សាអំពីកម្រិត និងធម្មជាតិនៃការថប់បារម្ភដែលទាក់ទងនឹងសាលារៀនចំពោះកុមារនៃអាយុបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា (ថ្នាក់ទី 4-9) | ការធ្វើតេស្តមាន 58 សំណួរដែលអាចអានបានដោយសិស្សសាលា ឬអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សំណួរនីមួយៗត្រូវតែឆ្លើយដោយ "បាទ/ចាស" ឬ "ទេ" ច្បាស់លាស់។ ការណែនាំ៖ “បុរស ឥឡូវនេះ អ្នកនឹងត្រូវបានផ្តល់ជូនកម្រងសំណួរ ដែលមានសំណួរអំពីតើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណានៅសាលារៀន. ព្យាយាមឆ្លើយដោយស្មោះត្រង់ គ្មានចម្លើយត្រូវ ឬខុស។ កុំគិតយូរពេកអំពីសំណួរ។ |
|
| វិធីសាស្រ្ត ស៊ី.ឌី. Spielberger ដើម្បីកំណត់ការថប់បារម្ភផ្ទាល់ខ្លួន និងស្ថានភាព (សម្រួលជាភាសារុស្សីដោយ Yu.L.Khanin) | ចាប់ពីអាយុ ១១-១២ ឆ្នាំ។ | គោលដៅ: ការស្រាវជ្រាវលើកម្រិតនៃកម្រិតនៃការថប់បារម្ភតាមស្ថានភាព និងការថប់បារម្ភផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ | ការធ្វើតេស្តយោងទៅតាមវិធីសាស្ត្រ Spielberger-Khanin ត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើទម្រង់ពីរនៃសំណួរហេតុផលចំនួន 20៖ ទម្រង់មួយសម្រាប់វាស់សូចនាករនៃការថប់បារម្ភតាមស្ថានភាព និងទីពីរសម្រាប់វាស់កម្រិតនៃការថប់បារម្ភផ្ទាល់ខ្លួន។ ការសិក្សាអាចត្រូវបានអនុវត្តជាបុគ្គល ឬជាក្រុម។ ការណែនាំ៖ អានប្រយោគនីមួយៗខាងក្រោម ហើយកាត់លេខនៅក្នុងប្រអប់ដែលសមរម្យនៅខាងស្តាំ អាស្រ័យលើអារម្មណ៍របស់អ្នកនៅពេលនេះ។ កុំគិតពីសំណួរយូរពេក ព្រោះគ្មានចម្លើយត្រូវ និងខុស។ |
|
| វិធីសាស្រ្ត SAN (វិធីសាស្រ្ត និងការវិនិច្ឆ័យនៃសុខុមាលភាព សកម្មភាព និងអារម្មណ៍) | ពី 14-15 ឆ្នាំ។ | គោលដៅ៖ ការវាយតម្លៃបង្ហាញពីសុខុមាលភាព សកម្មភាព និងអារម្មណ៍។ | ការពិពណ៌នាអំពីវិធីសាស្រ្ត SAN. កម្រងសំណួរមាន 30 គូដែលមានលក្ខណៈផ្ទុយគ្នា យោងទៅតាមប្រធានបទដែលត្រូវសួរដើម្បីវាយតម្លៃស្ថានភាពរបស់គាត់។ គូនីមួយៗគឺជាមាត្រដ្ឋានដែលប្រធានបទកត់សម្គាល់ពីកម្រិតនៃភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃលក្ខណៈមួយឬផ្សេងទៀតនៃស្ថានភាពរបស់គាត់។ ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត SAN. អ្នកត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យពណ៌នាអំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នរបស់អ្នកដោយប្រើតារាងដែលមាន 30 គូនៃសញ្ញារាងប៉ូល។ នៅក្នុងគូនីមួយៗ អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសលក្ខណៈដែលពណ៌នាយ៉ាងត្រឹមត្រូវបំផុតអំពីស្ថានភាពរបស់អ្នក ហើយសម្គាល់លេខដែលត្រូវនឹងភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃលក្ខណៈនេះ។ |
|
| វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការសិក្សាអំពីអាកប្បកិរិយាខ្លួនឯង (M IS ) | ចាប់ពីអាយុ ១៣-១៤ ឆ្នាំ។ | គោលដៅ : វិធីសាស្រ្ត MISរចនាឡើងដើម្បីស្វែងយល់ពីគំនិតរបស់សិស្សអំពីខ្លួនគាត់។ | ការណែនាំសម្រាប់សិស្ស. អ្នកត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យបំពេញកិច្ចការដូចខាងក្រោមដែលមានសំណួរចំនួន 110 ក្នុងទម្រង់ជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលអាចធ្វើបានអំពីចរិតលក្ខណៈ ទម្លាប់ ចំណាប់អារម្មណ៍ ជាដើម។ មិនអាចមានចម្លើយ "ល្អ" ឬ "អាក្រក់" ចំពោះសំណួរទាំងនេះទេ ពីព្រោះ មនុស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិទទួលបានទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួន។ ដើម្បីឱ្យលទ្ធផលដែលទទួលបាននៅលើមូលដ្ឋាននៃចម្លើយរបស់អ្នកជាព័ត៌មាន និងផ្លែផ្កាបំផុតសម្រាប់បង្កើតគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក អ្នកត្រូវព្យាយាមជ្រើសរើសចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ និងគួរឱ្យទុកចិត្តបំផុត "យល់ព្រម - មិនយល់ស្រប" ដែលអ្នកនឹងកត់ត្រា។ នៅក្នុងមុខតំណែងសមស្របនៃទម្រង់។ |
|
| កម្រងសំណួរអំពីភាពឆេវឆាវរបស់បាស - Darkie | ពី 14-15 ឆ្នាំ។ | គោលដៅ : ការសិក្សាអំពីស្ថានភាពនៃការឈ្លានពានក្នុងវ័យជំទង់ | ការណែនាំ។ ពី ឆ្លើយ "បាទ / ចាស" ប្រសិនបើអ្នកយល់ព្រមជាមួយសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ហើយ "ទេ" ប្រសិនបើអ្នកមិនយល់ស្រប។ ព្យាយាមមិនគិតអំពីសំណួរយូរ។ |
|
| ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃភាពឆេវឆាវ និងជម្លោះផ្ទាល់ខ្លួន (E.P. Iilin, P.A. Kovalev) | ពី 14-15 ឆ្នាំ។ | គោលដៅ : បច្ចេកទេសនេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណដែលជាលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន ទំនោររបស់ប្រធានបទសម្រាប់ជម្លោះ និងការឈ្លានពាន | ការណែនាំ៖ អ្នកត្រូវបានបង្ហាញជាស៊េរីនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយ។ ប្រសិនបើអ្នកយល់ស្របនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៅក្នុងសន្លឹកចម្លើយ ក្នុងប្រអប់សមស្រប សូមដាក់សញ្ញា "+" ("បាទ") ប្រសិនបើអ្នកមិនយល់ស្រប - សញ្ញា«-» ("ទេ") |
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖
បញ្ហានៃបញ្ហាផ្លូវចិត្ត និងការកែតម្រូវរបស់ពួកគេ គឺជាបញ្ហាសំខាន់បំផុតមួយនៅក្នុងចិត្តវិទ្យារបស់កុមារ។
វិសាលគមនៃជំងឺផ្លូវចិត្តក្នុងវ័យជំទង់គឺមានទំហំធំណាស់។ វាអាចជាជំងឺផ្លូវចិត្ត ជំងឺផ្លូវចិត្ត ជំងឺផ្លូវចិត្ត។
មានវិធីសាស្រ្តជាច្រើនសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍, គម្លាតនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់ក្មេងជំទង់។
ប្រព័ន្ធកែតម្រូវដែលរៀបចំបានល្អនៃឥទ្ធិពលផ្លូវចិត្តលើកុមារគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ក្នុងគោលបំណងកាត់បន្ថយភាពមិនស្រួលផ្លូវចិត្ត បង្កើនសកម្មភាព និងឯករាជ្យភាពរបស់គាត់ លុបបំបាត់ប្រតិកម្មផ្ទាល់ខ្លួនបន្ទាប់បន្សំដែលបង្កឡើងដោយបញ្ហាផ្លូវចិត្ត ដូចជា ភាពឆេវឆាវ បង្កើនភាពរំភើប មន្ទិលសង្ស័យជាដើម។
ការអត់ធ្មត់ សមត្ថភាពក្នុងការយល់ និងអត់ទោស ការស៊ូទ្រាំ សេចក្តីស្រឡាញ់ និងជំនឿលើកុមារដែលធំធាត់នឹងផ្តល់ឱ្យយើងនូវកម្លាំងពេញវ័យ ហើយគាត់នឹងមានឱកាសបង្ហាញពីក្តីសង្ឃឹមរបស់យើង ដើម្បីក្លាយជាមនុស្សដែលមានភាពគ្រប់គ្រាន់នៅថ្ងៃអនាគត ជាមួយនឹងភាពរឹងមាំខាងក្នុង។ ស្នូល ជាមួយនឹងកម្រិតខ្ពស់នៃបញ្ញាផ្លូវចិត្ត និងសង្គម គឺជាការពិតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។
បិទតក្កវិជ្ជារបស់អ្នកមួយរយៈសិន - សំណួរមានគោលបំណងលេងជាមួយ subconscious របស់អ្នក។ កុំទុកពេលឱ្យខ្លួនឯងគិត។ សរសេររឿងដំបូងដែលចូលមកក្នុងចិត្ត។
1. ស្រមៃថាអ្នកកំពុងដើរជាមួយនរណាម្នាក់ឆ្លងកាត់ព្រៃ។ តើវាអាចជានរណា?
2. អ្នកកំពុងដើរកាត់ព្រៃ ហើយអ្នកឃើញសត្វមិនឆ្ងាយពីអ្នក។ តើនេះជាសត្វអ្វី?
3. តើមានអ្វីកើតឡើងបន្ទាប់ពីអ្នកបានជួបនឹងភ្នែករបស់គាត់?
4. អ្នកបន្តដើរកាត់ព្រៃ។ ចេញមកឈូសឆាយ ដែលជាផ្ទះនៃក្តីស្រមៃរបស់អ្នក។ តើអ្នកនឹងពណ៌នាទំហំរបស់វាយ៉ាងដូចម្តេច?
5. តើផ្ទះក្នុងក្តីស្រមៃរបស់អ្នកមានរបងព័ទ្ធជុំវិញមែនទេ?
6. អ្នកចូលទៅក្នុងផ្ទះ។ ទៅបន្ទប់បាយមើលតុបាយ។ ពិពណ៌នាអំពីអ្វីដែលអ្នកឃើញនៅលើវា និងជុំវិញវា។
7. អ្នកចាកចេញពីផ្ទះតាមទ្វារក្រោយ។ ហើយអ្នកឃើញពែងមួយនៅលើស្មៅ។ តើវាធ្វើពីសម្ភារៈអ្វី?
8. តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វីប្រសិនបើអ្នកឃើញនាង?
9. អ្នកមកដល់ចុងទីធ្លាដែលនៅកណ្តាលផ្ទះដែលឈរ។ មានអាងស្តុកទឹកមួយ។ តើអាងស្តុកទឹកនេះជាអ្វី?
10. តើអ្នកនឹងឆ្លងទឹកដើម្បីបន្តទៅមុខដោយរបៀបណា?
ចម្លើយចំពោះសំណួរទាំងអស់ដែលអ្នកបានផ្តល់ឲ្យបង្ហាញពីតម្លៃ និងឧត្តមគតិរបស់អ្នក។ នេះជារបៀបវិភាគពួកគេ។
តេស្តចម្លើយ៖
1. មនុស្សដែលអ្នកដើរក្បែរ គឺជាមនុស្សសំខាន់បំផុតក្នុងជីវិតរបស់អ្នក។
2. ទំហំរបស់សត្វដែលស្រមើលស្រមៃគឺពិតជាទំហំនៃបញ្ហារបស់អ្នកនៅក្នុង subconscious របស់អ្នក។ សត្វកាន់តែធំ វាកាន់តែពិបាកសម្រាប់អ្នករស់នៅ។
3. វិធីដែលអ្នកមានប្រតិកម្មចំពោះការជួបគ្នាដែលមិននឹកស្មានដល់នៅក្នុងព្រៃ គឺជាមធ្យោបាយដោះស្រាយបញ្ហារបស់អ្នក (ឈ្លានពាន អកម្ម ឬរត់ចេញ)។
4. ទំហំផ្ទះដែលអ្នកបានឃើញគឺជាទំហំនៃមហិច្ឆតារបស់អ្នក។ ប្រសិនបើវាធំពេក អ្នកអាចមានការរំពឹងទុកខ្ពស់សម្រាប់ជីវិត។
5. ប្រសិនបើគ្មានរបងទេ អ្នកគឺជាមនុស្សបើកចំហរ និងមានសេរីភាពខាងក្នុង។ ប្រសិនបើវាគឺ នោះអ្នកឱ្យតម្លៃលើទំហំផ្ទាល់ខ្លួន ហើយរំពឹងដូចគ្នាពីអ្នកដទៃ។ ពោលគឺកុំចូលទៅក្នុងកន្លែងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដទៃដោយគ្មានការអនុញ្ញាត។
6. ប្រសិនបើអ្នកមិនឃើញអាហារ ផ្កា ឬមនុស្សនៅក្នុងបន្ទប់នេះទេ នោះអ្នកទំនងជាមិនសប្បាយចិត្តជាខ្លាំង។
7. ភាពរឹងមាំ និងភាពធន់នៃសម្ភារៈដែលពែងត្រូវបានបង្កើតឡើង គឺថាតើអ្នកយល់ឃើញពីទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកនៅក្នុងគ្រួសារមានភាពរឹងមាំ និងរឹងមាំប៉ុណ្ណា។ ពែងក្រដាស ឬផ្លាស្ទិចដែលអាចចោលបាន? កែវ? ភាគច្រើនទំនងជាអ្នកព្រួយបារម្ភអំពីអនាគតនៃគ្រួសាររបស់អ្នក។ ប្រសិនបើពែងនោះជាលោហៈ ឬប៉សឺឡែននៅក្នុងគំនិតរបស់អ្នក នោះអ្នកមិនមានអ្វីដែលត្រូវព្រួយបារម្ភនោះទេ។
8. សកម្មភាពរបស់អ្នកបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាចំពោះមនុស្សពីសំណួរលេខ 1 ។
9. ទំហំនៃស្រះគឺជាទំហំនៃចំណង់ផ្លូវភេទរបស់អ្នក។
10. មធ្យោបាយធ្វើដំណើរ "សើម" កាន់តែច្រើនដែលអ្នកជ្រើសរើស ការរួមភេទកាន់តែសំខាន់នៅក្នុងជីវិតរបស់អ្នក។
សំខាន់៖ អ្នកអាចធ្វើតេស្តនេះម្តងហើយម្តងទៀតជាមួយនឹងភាពខុសគ្នាជាច្រើនថ្ងៃ។ ការពិតគឺថាវាមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈជាមូលដ្ឋានមួយចំនួននៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកទេ ប៉ុន្តែស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត-អារម្មណ៍របស់អ្នកនៅពេលនេះ។
