15. ប្រភេទនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យ សកម្មភាពគរុកោសល្យ ទាក់ទងនឹងសូចនាករសំខាន់ៗរបស់វាត្រូវបានយល់ថាជាសកម្មភាពដែលបានជ្រើសរើស និងអនុវត្តដោយមនសិការរបស់មនុស្សពេញវ័យ ចាស់ជរា ប្រជាពលរដ្ឋ មន្ត្រី និងអ្នកឯកទេសផ្សេងៗ (នេះអាចជាឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន។

វិធីសាស្រ្ត "រចនាសម្ព័ន្ធនៃការលើកទឹកចិត្តការងារ" វិធីសាស្រ្តដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ K. Zamfir ។ រចនាសម្ព័ននៃការលើកទឹកចិត្តការងាររួមមានសមាសភាគបី៖ ការលើកទឹកចិត្តខាងក្នុង (IM) ការលើកទឹកចិត្តវិជ្ជមានខាងក្រៅ (EPM) និងការលើកទឹកចិត្តអវិជ្ជមានខាងក្រៅ (VOM) ។

§ 2. រចនាសម្ព័ន្ធនៃបទប្បញ្ញត្តិតាមឆន្ទៈនៃសកម្មភាព សកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាព។ សកម្មភាពគឺជាអង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព។ មានការយល់ឃើញ, ផ្លូវចិត្ត, mnemonic និងសកម្មភាពជាក់ស្តែង។ នៅក្នុងសកម្មភាពនីមួយៗ មនុស្សម្នាក់អាចបញ្ចេញនូវសូចនាករមួយ

29. ប្រភេទនៃសកម្មភាព មានសកម្មភាពបីប្រភេទដែលហ្សែនជំនួសគ្នាទៅវិញទៅមក និងរួមរស់ជាមួយគ្នាពេញផ្លូវជីវិត៖ ការលេង ការរៀន និងការងារ។ ពួកវាខុសគ្នានៅក្នុងលទ្ធផលចុងក្រោយ (ផលិតផលនៃសកម្មភាព) នៅក្នុងអង្គការនៅក្នុងលក្ខណៈពិសេស

សកម្មភាព- នេះគឺជាដំណើរការនៃអាកប្បកិរិយាសកម្មរបស់បុគ្គលទៅនឹងការពិត ក្នុងអំឡុងពេលដែលប្រធានបទសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់ពីមុន ការពេញចិត្តនៃតម្រូវការផ្សេងៗ និងការអភិវឌ្ឍន៍បទពិសោធន៍សង្គម។

រចនាសម្ព័ន្ធសកម្មភាព៖

1) ប្រធានបទ - អ្នកដែលអនុវត្តសកម្មភាព (មនុស្សម្នាក់ក្រុមមនុស្សអង្គការស្ថាប័នរដ្ឋ);

2) វត្ថុគឺជាអ្វីដែលវាមានគោលបំណង (វត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ វត្ថុផ្សេងៗ លំហ ឬតំបន់នៃជីវិតរបស់មនុស្ស);

3) ការជម្រុញ - កម្លាំងផ្ទៃក្នុងទាំងនោះដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងតម្រូវការរបស់បុគ្គលនិងលើកទឹកចិត្តនាងឱ្យធ្វើសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ;

4) គោលដៅ - វត្ថុសំខាន់បំផុត បាតុភូត ភារកិច្ច និងវត្ថុសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ សមិទ្ធិផល និងការកាន់កាប់ដែលបង្កើតបានជាខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពរបស់គាត់។ គោលបំណងនៃសកម្មភាពគឺជាតំណាងដ៏ល្អនៃលទ្ធផលនាពេលអនាគតរបស់វា។

5) វិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេស (សកម្មភាព) - ធាតុពេញលេញនៃសកម្មភាពដែលមានគោលបំណងដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅកម្រិតមធ្យមដែលស្ថិតនៅក្រោមការជម្រុញរួមមួយ។

សកម្មភាពណាមួយរួមមានធាតុផ្សំខាងក្នុង និងខាងក្រៅ។ ដំបូង សកម្មភាពដែលមានគោលបំណងត្រូវបានអនុវត្ត ហើយមានតែពេលនោះទេ នៅពេលដែលបទពិសោធន៍ប្រមូលផ្តុំ មនុស្សម្នាក់ទទួលបានសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពដូចគ្នានៅក្នុងចិត្ត។ ការបកប្រែសកម្មភាពខាងក្រៅទៅក្នុងផែនការផ្ទៃក្នុងត្រូវបានគេហៅថាផ្ទៃក្នុង។ ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ខាង​ក្រៅ​ក្នុង​ទម្រង់​នៃ​សកម្មភាព​ជាមួយ​នឹង​វត្ថុ​ ហៅថា​ កម្ម​ខាងក្រៅ។ សកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់ជាប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាព។

សកម្មភាព- អង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធសំខាន់នៃសកម្មភាពដែលត្រូវបានកំណត់ថាជាដំណើរការដែលមានគោលបំណងដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ។ បែងចែកសកម្មភាពជាក់ស្តែង (គោលបំណង) និងសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។

ជំនាញ និងជំនាញជាធាតុផ្សំនៃសកម្មភាព៖

១) ចំណេះដឹងរបស់មនុស្សអំពីពិភពលោកកើតឡើងដំបូងក្នុងទម្រង់នៃរូបភាព អារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញ។ ដំណើរការនៃទិន្នន័យញ្ញាណអំពីស្មារតីនាំទៅរកការបង្កើតតំណាង និងគំនិត។ សកម្មភាពជាមួយវត្ថុផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់នូវចំណេះដឹងក្នុងពេលតែមួយអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ពួកគេនិងអំពីលទ្ធភាពនៃការដោះស្រាយវា;

2) ជំនាញគឺជាវិធីស្តេរ៉េអូនៃការអនុវត្តសកម្មភាពបុគ្គល - ប្រតិបត្តិការដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃពាក្យដដែលៗរបស់ពួកគេ និងកំណត់លក្ខណៈដោយការទប់ស្កាត់ (កាត់បន្ថយ) នៃការគ្រប់គ្រងដោយស្មារតីរបស់វា។ ជំនាញត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃលំហាត់ i.e. ពាក្យដដែលៗនៃសកម្មភាពដែលមានគោលបំណង និងជាប្រព័ន្ធ។ ដើម្បីរក្សាទុកជំនាញ វាគួរតែត្រូវបានប្រើជាប្រព័ន្ធ បើមិនដូច្នេះទេ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មកើតឡើង ពោលគឺឧ។ ការចុះខ្សោយឬការបំផ្លិចបំផ្លាញស្ទើរតែពេញលេញនៃស្វ័យប្រវត្តិកម្មដែលបានអភិវឌ្ឍ;

3) ជំនាញគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តសកម្មភាពដែលស្ទាត់ជំនាញដោយប្រធានបទដែលផ្តល់ដោយសំណុំនៃចំណេះដឹងនិងជំនាញដែលទទួលបាន។ ជំនាញត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការសម្របសម្រួលនៃជំនាញ ការរួមបញ្ចូលគ្នារបស់ពួកគេទៅក្នុងប្រព័ន្ធដោយមានជំនួយពីសកម្មភាពដែលស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងដោយមនសិការ។ ជំនាញគឺផ្អែកលើសកម្មភាពបញ្ញាសកម្ម ហើយចាំបាច់រួមបញ្ចូលដំណើរការគិត។ ការគ្រប់គ្រងបញ្ញាដោយមនសិការគឺជារឿងសំខាន់ដែលបែងចែកជំនាញពីជំនាញ។

ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ការចាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ៖

1) ល្បែង - ទម្រង់នៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សនៅក្នុងស្ថានភាពតាមលក្ខខណ្ឌដែលមានបំណងបង្កើតឡើងវិញនិងប្រមូលផ្តុំបទពិសោធន៍សង្គមដែលត្រូវបានជួសជុលតាមរបៀបសង្គមនៃការអនុវត្តសកម្មភាពគោលបំណង។

2) ការបង្រៀនគឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពដែលគោលបំណងគឺការទទួលបានចំណេះដឹងជំនាញនិងសមត្ថភាពដោយមនុស្សម្នាក់។ គោលដៅសំខាន់នៃការបង្រៀនគឺការរៀបចំសម្រាប់សកម្មភាពការងារឯករាជ្យនាពេលអនាគត។

3) ការងារគឺជាសកម្មភាពដែលមានគោលបំណងបង្កើតផលិតផលដែលមានប្រយោជន៍ដល់សង្គមដែលបំពេញតម្រូវការខាងសម្ភារៈឬខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស។

បច្ចុប្បន្ននេះមានវិធីសាស្រ្តសំខាន់ពីរដើម្បីយល់ពីបញ្ហានេះនៅក្នុងចិត្តវិទ្យា។ ទីមួយនៃពួកវាត្រូវបានកំណត់តាមលក្ខខណ្ឌថាជាគំរូរចនាសម្ព័ន្ធ-morphological នៃការវិភាគផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាព។ យោងតាមវិធីសាស្រ្តនេះធាតុផ្សំរចនាសម្ព័ន្ធសំខាន់នៃសកម្មភាពគឺសកម្មភាពហើយការរៀបចំសកម្មភាពទាំងមូលត្រូវបានបកស្រាយថាជាឋានានុក្រមនៃប្រព័ន្ធសកម្មភាពនៃកម្រិតផ្សេងគ្នានៃភាពស្មុគស្មាញ។ វិធីសាស្រ្តទីពីរត្រូវបានកំណត់ថាជាគំរូមុខងារ-ថាមវន្តនៃការវិភាគផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាព។ វាកាន់តែទំនើប និងល្អឥតខ្ចោះ គឺផ្អែកលើការផ្តល់ជាមូលដ្ឋានដូចខាងក្រោម។ សកម្មភាពមួយ ដោយសារភាពស្មុគស្មាញពិសេសរបស់វា មិនអាច និងមិនមែនផ្អែកលើសមាសធាតុណាមួយ ("ឯកតា") ឧទាហរណ៍ សកម្មភាពមួយ។ វាបញ្ជាក់ពីតម្រូវការសម្រាប់សមាសធាតុផ្លូវចិត្តដែលមានគុណភាពជាច្រើន - "ឯកតា" របស់ពួកគេផ្ទាល់។ ពួកវាមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមកហើយបង្កើតបានជារចនាសម្ព័ន្ធចិត្តសាស្ត្រសំខាន់នៃសកម្មភាព។ រចនាសម្ព័ន្ធនេះគឺថាមវន្តហើយមុខងាររបស់វាគឺដំណើរការនៃសកម្មភាព។ ការសិក្សាដែលបានធ្វើឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តនេះបានបង្ហាញថាសកម្មភាពណាមួយដោយមិនគិតពីប្រភេទប្រភេទនិងសូម្បីតែថ្នាក់គឺផ្អែកលើសំណុំថេរនិងថេរនៃសមាសភាគបែបនេះ។ ពួកវាទាំងអស់មានគោលបំណងចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាព ហើយចំនួនសរុបរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្ហាញដោយគំនិតនៃ "រចនាសម្ព័ន្ធផ្លូវចិត្តដែលមិនប្រែប្រួល" នៃសកម្មភាព។ ពិតហើយ នៅក្នុងគំនិតផ្លូវចិត្តផ្សេងៗ ពួកគេត្រូវបានកំណត់ខុសគ្នាខ្លះៗ។ ដូច្នេះ B.F. Lomov ប្រើគំនិតនៃ "សមាសធាតុសំខាន់" នៃសកម្មភាព; V.D. Shadrikov - គំនិតនៃ "ប្លុកនៃប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាព"; A.V. Karpov ដោយពិចារណាលើទិដ្ឋភាពនីតិវិធីនៃសមាសធាតុទាំងនេះប្រើពាក្យ "ដំណើរការអាំងតេក្រាល" នៃបទបញ្ជាសកម្មភាព។

វិធីសាស្រ្តទាំងនេះមិនមែនជាការប្រឆាំងទេ ប៉ុន្តែជាការបំពេញគ្នាទៅវិញទៅមក ចាប់តាំងពីទីពីរនៃពួកគេគឺជាខ្លឹមសារនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅនៃទីមួយ (ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះប្រភេទនៃ "អវិជ្ជមាន" របស់វា) ។

ធាតុផ្សំសំខាន់ៗនៃរចនាសម្ព័ន្ធមិនផ្លាស់ប្តូរនៃសកម្មភាពគឺ៖ ការលើកទឹកចិត្ត ការកំណត់គោលដៅ ការទន្ទឹងរង់ចាំ (ការរំពឹងទុក) នៃលទ្ធផលរបស់វា ការសម្រេចចិត្ត ការធ្វើផែនការ ការសរសេរកម្មវិធី ការគ្រប់គ្រង ការកែតម្រូវ ក៏ដូចជារូបភាពប្រតិបត្តិការនៃកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាព ប្រព័ន្ធនៃ គុណភាពបុគ្គលនៃប្រធានបទ និងចំនួនសរុបនៃសកម្មភាព។ បានយកនៅក្នុងឋិតិវន្តរបស់ពួកគេ, i.e. នៅក្នុងទម្រង់ផ្លូវចិត្តរចនាសម្ព័ន្ធដែលផ្តល់ឱ្យពួកគេ សមាសធាតុទាំងនេះគឺជា "ប្លុកអគារ" សំខាន់នៃសកម្មភាព។ ប៉ុន្តែបានយកនៅក្នុងថាមវន្ត, ដំណើរការ, ពួកគេគឺជាដំណើរការបទប្បញ្ញត្តិចម្បងសម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាព។

សំខាន់បំផុត ធាតុផ្សំដំបូង និងជាមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពគឺការលើកទឹកចិត្ត។ វាអនុវត្តទាក់ទងនឹងសកម្មភាពទាំងការលើកទឹកចិត្តត្រឹមត្រូវ និងមុខងារបទប្បញ្ញត្តិ។ ធ្វើឱ្យសកម្ម និងរៀបចំប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃសកម្មភាព។ សរុបនៃការជម្រុញត្រូវបានរួបរួមនៅក្នុងគំនិតនៃវិស័យលើកទឹកចិត្តនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ហើយតួនាទីនៃសកម្មភាពជំរុញទឹកចិត្តអាចជាទម្រង់ផ្លូវចិត្តផ្សេងៗគ្នា - តម្រូវការ ចំណាប់អារម្មណ៍ អាកប្បកិរិយា ការជម្រុញ សេចក្តីប្រាថ្នា កត្តាជំរុញ តួនាទីសង្គម បទដ្ឋាន តម្លៃ។ អាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួន។ល។

ការលើកទឹកចិត្តតែងតែត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសកម្មភាពមិនមែនអរូបីទេ ប៉ុន្តែជាក់ស្តែង ពោលគឺឧ។ ទាក់ទងនឹងគោលបំណងនៃសកម្មភាព។ ជាលទ្ធផលនៃការទាក់ទងគ្នានៃការជម្រុញនៃសកម្មភាពជាមួយនឹងគោលដៅរបស់វាការបង្កើតផ្លូវចិត្តដ៏សំខាន់បំផុតនៃសកម្មភាពត្រូវបានបង្កើតឡើង - អត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា។ វាក៏មានគំនិតនៃវ៉ិចទ័រ "ជម្រុញ - គោលដៅ" ដែលត្រូវបានប្រដូចទៅនឹងប្រភេទនៃ "ស្នូល" ដែលនៅជុំវិញប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពទាំងមូលត្រូវបានរៀបចំ។ ការបង្កើតគោលដៅត្រូវបានយល់ថាជាដំណើរការនៃការបង្កើតគោលដៅនៃសកម្មភាពមួយ ហើយបង្កើតវាទៅជាគោលដៅរងនៃសកម្មភាពបុគ្គល។ គោលដៅគឺជាទម្រង់ដ៏ល្អមួយនៃការបង្ហាញលទ្ធផលនៃការអនុវត្ត។ ទម្រង់ដ៏ល្អនៃលទ្ធផលនាពេលអនាគតត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់មុនពេលចាប់ផ្តើមសកម្មភាព ហើយក្រោយមកមានឥទ្ធិពលសម្រេចចិត្តលើខ្លឹមសារទាំងអស់របស់វា។ គោលដៅត្រូវបានចាត់ទុកក្នុងចិត្តវិទ្យាថាជាកត្តាឆ្អឹងខ្នងនៃសកម្មភាព។ នេះមានន័យថាវាជាគោលដៅដែលកំណត់ខ្លឹមសារ រចនាសម្ព័ន្ធ និងថាមវន្ត (អង្គការបណ្ដោះអាសន្ន) នៃសកម្មភាព។

ការព្យាករណ៍គឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការកំណត់គោលដៅ ចាប់តាំងពីការបង្កើត (ឬជម្រើស) នៃគោលដៅគឺតែងតែផ្អែកលើការព្យាករណ៍នៃព្រឹត្តិការណ៍នាពេលអនាគត ការផ្លាស់ប្តូរដែលរំពឹងទុកនៅក្នុងវត្ថុ និងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាព។ តាមទស្សនៈផ្លូវចិត្តដំណើរការនៃការទស្សន៍ទាយគឺផ្អែកលើសមត្ថភាពជាមូលដ្ឋានរបស់មនុស្សក្នុងការប្រមើលមើល - ការរំពឹងទុកនៃអនាគត។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ការគិតទុកជាមុន គឺជាទម្រង់សំខាន់នៃអ្វី ដែលហៅថា ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការគិតទុកជាមុន ដោយប្រធានបទនៃការពិត។ លក្ខណៈសំខាន់នៃការគិតទុកជាមុន និងការព្យាករណ៍គឺថាពួកគេមានរចនាសម្ព័ន្ធកម្រិត។ នេះមានន័យថាពួកគេអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅកម្រិតផ្សេងគ្នានៃភាពស្មុគស្មាញ ដោយប្រើដំណើរការផ្លូវចិត្ត និងយន្តការខុសគ្នាទាំងស្រុង។ នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ កម្រិតនៃការរំពឹងទុកសំខាន់ៗចំនួនប្រាំមួយត្រូវបានពិពណ៌នា៖ subsensory, sensorimotor, perceptual, representational, verbal and reflexive។

សមាសភាគមូលដ្ឋានបន្ទាប់ ការសម្រេចចិត្តកាន់កាប់ទីតាំងកណ្តាលនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព។ មុខងារសំខាន់នៃការសម្រេចចិត្តគឺការដកចេញ (ឬកាត់បន្ថយ) នៃភាពមិនច្បាស់លាស់ជាក់ស្តែង និងការប្តេជ្ញាចិត្តនៃវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់។ នេះគឺជាប្រភេទនៃ "ស្ពាន" ពីដំណាក់កាលនៃការតំរង់ទិសក្នុងស្ថានភាពសកម្មភាពទៅដំណាក់កាលនៃការកសាងនិងការអនុវត្តសកម្មភាព។ ដំណើរការធ្វើការសម្រេចចិត្តមានភាពខ្លាំងបំផុត ដោយកំណត់ឥទ្ធិពលទាំងលើប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃការអនុវត្តសកម្មភាព និងលើលក្ខណៈនីតិវិធីរបស់វា។

ដំណើរការរៀបចំផែនការគឺសំដៅបង្កើតការសម្រេចចិត្តដែលធ្វើឡើងដោយប្រធានបទ និងកំណត់កម្មវិធីនៃសកម្មភាព។ មានបីប្រភេទសំខាន់ៗ (កម្រិតនៃភាពស្មុគ្រស្មាញ) នៃការធ្វើផែនការ៖ "ការងារតាមការណែនាំ" "ការងារតាមគំរូ" និងការធ្វើផែនការដោយគិតគូរពីការផ្លាស់ប្តូរដែលរំពឹងទុកនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌ រួមទាំងការកើតឡើងនៃព្រឹត្តិការណ៍ថ្មីៗ និងកត្តាសកម្មភាព។ ខ្លឹមសារនៃដំណើរការធ្វើផែនការគឺផ្អែកលើលំដាប់ជាក់លាក់នៃដំណាក់កាលសំខាន់ៗជាច្រើនដែលបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធការធ្វើផែនការបណ្តោះអាសន្ន៖ 1) ការតំរង់ទិសទូទៅក្នុងស្ថានភាព ការកំណត់អត្តសញ្ញាណការលំបាកចម្បងដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលប្រឈមមុខនឹងប្រធានបទ។ 2) ការអភិវឌ្ឍនៃជម្រើសជំនួសមួយចំនួនសម្រាប់ការចាកចេញពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន; 3) ការវិភាគប្រៀបធៀបនៃជម្រើសទាំងនេះ "ថ្លឹងថ្លែង" គុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិរបស់ពួកគេក៏ដូចជាការកំណត់ "តម្លៃ" ដែលការអនុវត្តនៃពួកគេនីមួយៗនឹងត្រូវការ។ 4) ជម្រើសពិតប្រាកដនៃជម្រើសមួយឬមួយផ្សេងទៀតដែលបង្កើនប្រូបាប៊ីលីតេនៃការសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃសកម្មភាព; 5) ការបញ្ជាក់ និងលម្អិតអំពីជម្រើសនេះ និងការបង្កើត "បច្ចេកវិទ្យា" សម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វា។ 6) ការអនុវត្តផែនការ; 7) ការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្ត; ធ្វើការកែតម្រូវវាប្រសិនបើចាំបាច់; ការប្រៀបធៀបលទ្ធផលជាក់ស្តែង ជាមួយនឹងគោលដៅដំបូង។

ដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ដែលជាធាតុផ្សំចាំបាច់មួយទៀតនៃសកម្មភាពក្នុងចិត្តវិទ្យា ជាធម្មតាត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមគោលការណ៍សំខាន់ៗចំនួនបួនគឺ បណ្ដុំបណ្ដុំ ម៉ូឌុល រចនាសម្ព័ន្ធ និងគោលការណ៍នៃកម្រិតនៃអំពើចិត្ត។ យោងតាមគោលការណ៍បណ្ដោះអាសន្ន គួរតែបែងចែករវាងប្រភេទការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងបឋម (ការគិតទុកជាមុន) បច្ចុប្បន្ន (កម្រិតមធ្យម) និងលទ្ធផល (ចុងក្រោយ) នៃប្រភេទការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។ អនុលោមតាមគោលការណ៍នៃមាគ៌ា (គោលគំនិតនៃម៉ូឌុលបង្ហាញពីអារម្មណ៍មួយ ឬប្រភេទផ្សេងទៀត) មាន ចក្ខុ សោតវិញ្ញាណ កាយវិការ កាយវិការ និងប្រភេទនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងផងដែរ។ យោងតាមគោលការណ៍រចនាសម្ព័ន្ធប្រភេទនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងខុសគ្នាអាស្រ័យលើកម្រិតដែលវាត្រូវបានអនុវត្ត។ ក្នុងន័យនេះ យើងអាចនិយាយអំពីកម្រិតជីវសាស្ត្រនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង (homeostasis); អំពីការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងខាងសរីរវិទ្យានៃប្រព័ន្ធសំខាន់ៗនៃជីវិត; អំពីបទប្បញ្ញត្តិ psychophysiological នៃរដ្ឋ; អំពីការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាព; អំពីការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៃអាកប្បកិរិយាសង្គម។

ដំណើរការកែតម្រូវក៏មានលក្ខណៈជាក់លាក់ផងដែរនៅក្នុងសកម្មភាព។ ទីមួយ ពួកគេបានបញ្ចប់ ហើយដូចដែលវាត្រូវបាន "បិទ" វដ្តទាំងមូលនៃសកម្មភាពសាងសង់ និងការអនុវត្ត ក៏ដូចជាដំណាក់កាលនីមួយៗរបស់វា។ ទីពីរ ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃដំណើរការកែតម្រូវ ប្រធានបទអប់រំខ្លួនឯង ពង្រីក និងបង្កើនបទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ និងបង្កើនកម្រិតសមត្ថភាពទាំងមូល។

នៅក្រោមរូបភាពប្រតិបតិ្តការ វត្ថុនៃសកម្មភាពត្រូវបានយល់ថាជាការឆ្លុះបញ្ជាំងឯកទេសដ៏ល្អនៃវត្ថុដែលបានបំប្លែងនៅក្នុងសកម្មភាព ដែលវិវឌ្ឍន៍ក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្ត និងស្ថិតនៅក្រោមគោលដៅសំខាន់ គោលបំណង លក្ខខណ្ឌរបស់វា។ វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយលក្ខណៈសម្បត្តិនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែង គ្រោងការណ៍ "ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា" ភាពគ្រប់គ្រាន់ចំពោះកិច្ចការជាក់លាក់នៃសកម្មភាព ក៏ដូចជាទ្រព្យសម្បត្តិនៃ "ការខូចទ្រង់ទ្រាយមុខងារ" ។

ជាចុងក្រោយ ធាតុផ្សំចាំបាច់មួយទៀតនៃសកម្មភាពគឺប្រព័ន្ធនៃគុណភាពបុគ្គលនៃប្រធានបទ ដោយឈរលើមូលដ្ឋានដែលវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពនេះ។ យើងសង្កត់ធ្ងន់ថាសកម្មភាពណាមួយត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃសំណុំជាក់លាក់នៃគុណភាពបុគ្គលដែលបានរៀបចំក្នុងចំណោមពួកគេ។ ពួកគេត្រូវបានចាត់តាំងដោយគំនិតនៃ "គុណភាពសំខាន់ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ" - លក្ខណៈបុគ្គលដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាពនៅកម្រិតបទប្បញ្ញត្តិដែលបានផ្តល់ឱ្យ និងជាប់ទាក់ទងជាវិជ្ជមានជាមួយយ៉ាងហោចណាស់មួយនៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រប្រតិបត្តិការសំខាន់នៃសកម្មភាព។

សកម្មភាពគឺជាប្រភេទជាក់លាក់នៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សដែលមានគោលបំណងបំរែបំរួលប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការពិត និងខ្លួនឯង។ សកម្មភាពគឺជាទម្រង់នៃការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនងនៃប្រធានបទទៅនឹងពិភពនៃវត្ថុ ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃទំនាក់ទំនងបែបនេះអាចត្រូវបានសម្គាល់ អនុវត្តក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានៃសកម្មភាព៖ ជាក់ស្តែង ការយល់ដឹង សោភ័ណភាព។ល។ សកម្មភាពជាក់ស្តែងមានគោលបំណងជាចម្បងក្នុងការកែប្រែពិភពលោកឱ្យស្របតាមគោលដៅដែលបានកំណត់ដោយមនុស្ស។ សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងបម្រើគោលបំណងនៃការយល់ដឹងអំពីច្បាប់គោលបំណងនៃអត្ថិភាពនៃពិភពលោកដោយគ្មានការដែលវាមិនអាចទៅរួចទេដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចជាក់ស្តែង។ សកម្មភាពសោភ័ណភាពដែលទាក់ទងនឹងការយល់ឃើញ និងការបង្កើតស្នាដៃសិល្បៈពាក់ព័ន្ធនឹងការបញ្ជូន (ផ្ទេរ) អត្ថន័យ ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយការតំរង់ទិសតម្លៃនៃសង្គម និងបុគ្គលជាក់លាក់មួយ។ ទាំងអស់នេះគឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។

នៅក្នុងប្រភេទនៃសកម្មភាពនីមួយៗ ប្រភេទសកម្មភាពដាច់ដោយឡែកអាចត្រូវបានសម្គាល់ដោយយោងទៅតាមភាពខុសគ្នានៃវត្ថុរបស់ពួកគេ - ការជម្រុញ៖ ការទំនាក់ទំនង ការលេង ការរៀន និងការងារ។

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគឺជាប្រភេទសកម្មភាពដំបូងដែលកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលរបស់មនុស្សម្នាក់ បន្ទាប់មកដោយការលេង ការរៀន និងការងារ។ សកម្មភាព​ទាំង​អស់​នេះ​គឺ​ជា​ធម្មជាតិ​នៃ​ការ​អភិវឌ្ឍ, i.e. នៅពេលដែលកុមារត្រូវបានរួមបញ្ចូល និងចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងពួកគេ ការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា និងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់កើតឡើង។

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសកម្មភាពមួយក្នុងគោលបំណងផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានរវាងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្ស។ វាក៏បន្តគោលដៅនៃការបង្កើតការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក ទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួន និងអាជីវកម្មដ៏ល្អ ការផ្តល់ជំនួយទៅវិញទៅមក និងការបង្រៀន និងឥទ្ធិពលអប់រំរបស់មនុស្សលើគ្នាទៅវិញទៅមក។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងអាចជាដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោល ពាក្យសម្ដី និងមិនមែនពាក្យសម្ដី។ ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយផ្ទាល់ មនុស្សមានទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក។

ហ្គេមគឺជាសកម្មភាពមួយប្រភេទដែលមិនមានលទ្ធផលក្នុងការផលិតសម្ភារៈ ឬផលិតផលដ៏ល្អណាមួយ (លើកលែងតែអាជីវកម្ម និងហ្គេមរចនាសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ)។ ហ្គេមច្រើនតែមានចរិតលក្ខណៈនៃការកម្សាន្ត ពួកគេមានគោលបំណងសម្រាក។ ពេលខ្លះហ្គេមបម្រើជាមធ្យោបាយនៃការបន្ធូរបន្ថយជានិមិត្តរូបនៃភាពតានតឹងដែលបានកើតឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់មនុស្ស ដែលគាត់មិនអាចចុះខ្សោយតាមវិធីណាផ្សេងនោះទេ។

ហ្គេមគឺ៖ បុគ្គល (មនុស្សម្នាក់ត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងហ្គេម) ក្រុម (ជាមួយមនុស្សច្រើននាក់) ប្រធានបទ (ទាក់ទងនឹងការដាក់បញ្ចូលវត្ថុណាមួយនៅក្នុងសកម្មភាពលេងហ្គេមរបស់បុគ្គល) គ្រោង (លាតត្រដាងយោងទៅតាមសេណារីយ៉ូ ក្នុងព័ត៌មានលម្អិតជាមូលដ្ឋាន) ការលេងតួនាទី (នៅក្នុងហ្គេមមនុស្សម្នាក់ដឹកនាំខ្លួនឯងទៅតាមតួនាទីដែលគាត់ទទួល) និងហ្គេមដែលមានច្បាប់ (គ្រប់គ្រងដោយប្រព័ន្ធច្បាប់)។ ហ្គេមមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។ សម្រាប់កុមារ ហ្គេមមានតម្លៃក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ - ការបញ្ចេញទឹករំអិល។

ការបង្រៀនគឺជាសកម្មភាពមួយប្រភេទ គោលបំណងនៃការទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដោយមនុស្សម្នាក់។ ការបង្រៀនអាចត្រូវបានរៀបចំ (នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំពិសេស) និងមិនមានការរៀបចំ (នៅក្នុងសកម្មភាពផ្សេងទៀតជាផ្នែកមួយ លទ្ធផលបន្ថែម)។ សកម្មភាពអប់រំបម្រើជាមធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គល។

ពលកម្មកាន់កាប់កន្លែងពិសេសមួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ សូមអរគុណដល់កម្លាំងពលកម្ម បុរសម្នាក់បានកសាងសង្គមទំនើបមួយ បានបង្កើតវត្ថុនៃសម្ភារៈ និងវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណ ផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌនៃជីវិតរបស់គាត់តាមរបៀបដែលគាត់បានរកឃើញការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀត ជាក់ស្តែងគ្មានដែនកំណត់។ ជាដំបូង ការបង្កើត និងការកែលម្អឧបករណ៍ការងារត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងកម្លាំងពលកម្ម។ ពួកវាជាកត្តាមួយក្នុងការបង្កើនផលិតភាពការងារ ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ ផលិតកម្មឧស្សាហកម្ម បច្ចេកទេស និងសិល្បៈច្នៃប្រឌិត។ ទាំងនេះគឺជាលក្ខណៈសំខាន់នៃសកម្មភាព។

នៅសាលា A.N. Leontiev បែងចែកទម្រង់ពីរនៃសកម្មភាពរបស់ប្រធានបទ (យោងទៅតាមលក្ខណៈនៃការបើកចំហចំពោះការសង្កេតរបស់វា): ខាងក្រៅនិងខាងក្នុង។ សកម្មភាពខាងក្រៅជាធម្មតាសំដៅលើទម្រង់ផ្សេងៗនៃសកម្មភាពអនុវត្តជាក់ស្តែង (ឧទាហរណ៍ ការបើកដែកគោលដោយញញួរ ធ្វើការលើឧបករណ៍ម៉ាស៊ីន រៀបចំប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ ការសង្កេត។ សកម្មភាពផ្ទៃក្នុង គឺជាសកម្មភាពនៃប្រធានបទដែលលាក់ពីការសង្កេតដោយផ្ទាល់ជាមួយរូបភាពនៃវត្ថុ (ឧទាហរណ៍ សកម្មភាពទ្រឹស្តីរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា ការងាររបស់តួអង្គលើតួនាទី ដំណើរការក្នុងទម្រង់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំង និងបទពិសោធន៍ផ្ទៃក្នុង។ ល។ ) សមាមាត្រនៃសមាសធាតុខាងក្រៅ និងខាងក្នុងមិនថេរទេ។ ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាព ការផ្លាស់ប្តូរជាប្រព័ន្ធពីសមាសធាតុខាងក្រៅទៅផ្នែកខាងក្នុងត្រូវបានអនុវត្ត។ វាត្រូវបានអមដោយផ្ទៃក្នុង និងស្វ័យប្រវត្តិកម្មរបស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើមានការលំបាកណាមួយកើតឡើងនៅក្នុងសកម្មភាព កំឡុងពេលការស្ដារឡើងវិញ ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរំលោភលើធាតុផ្សំខាងក្នុង ការផ្លាស់ប្តូរបញ្ច្រាសកើតឡើង - ផ្នែកខាងក្រៅ៖ សមាសធាតុស្វ័យប្រវត្តិនៃសកម្មភាពត្រូវបានកាត់បន្ថយ លេចចេញមកខាងក្រៅ ខាងក្នុងម្តងទៀតក្លាយជាខាងក្រៅ គ្រប់គ្រងដោយមនសិការ។

សកម្មភាពខុសពីអាកប្បកិរិយា (ឥរិយាបទមិនតែងតែមានគោលបំណង មិនបញ្ជាក់ពីការបង្កើតផលិតផលជាក់លាក់មួយ ជារឿយៗអកម្ម) និងមានលក្ខណៈសំខាន់ៗដូចខាងក្រោម៖ ការជម្រុញ គោលដៅ វត្ថុ រចនាសម្ព័ន្ធ មធ្យោបាយ។ យើងបាននិយាយអំពីការជម្រុញ និងគោលដៅក្នុងកថាខណ្ឌ 1.1។ ដូច្នេះសូមបន្តទៅលក្ខណៈទីបី - ប្រធានបទនៃសកម្មភាព។ កម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពគឺជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលវាទាក់ទងដោយផ្ទាល់។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ប្រធានបទនៃសកម្មភាពយល់ដឹងគឺព័ត៌មាន ការអប់រំ - ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព កម្លាំងពលកម្ម - ផលិតផលសម្ភារៈដែលបានបង្កើត។

សកម្មភាពមានរចនាសម្ព័ន្ធឋានានុក្រមស្មុគស្មាញ។ វាមាន "ស្រទាប់" ឬកម្រិតជាច្រើន។ ទាំងនេះគឺជាសកម្មភាពពិសេស (ឬសកម្មភាពពិសេស); បន្ទាប់មកកម្រិតសកម្មភាព; បន្ទាប់គឺកម្រិតនៃប្រតិបត្តិការ; ទីបំផុត កម្រិតទាបបំផុតនៃមុខងារផ្លូវចិត្ត។ ប្រភេទសកម្មភាពពិសេស៖ ហ្គេម ការអប់រំ សកម្មភាពការងារ។

សកម្មភាពគឺជាឯកតាមូលដ្ឋាននៃការវិភាគសកម្មភាព។ សកម្មភាពគឺជាផ្នែកមួយនៃសកម្មភាព "ទម្រង់" សំខាន់។ គោលគំនិតនេះដូចជាដំណក់ទឹក ឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណុចចាប់ផ្តើម ឬគោលការណ៍សំខាន់ៗនៃទ្រឹស្តីសកម្មភាព ដែលថ្មីនៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងគំនិតពីមុន។

1. មនសិការមិនអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការបិទនៅក្នុងខ្លួនវាទេ: វាត្រូវតែត្រូវបាននាំយកទៅក្នុងសកម្មភាពនៃប្រធានបទនេះ ("បើក" រង្វង់នៃស្មារតី) ។

2. អាកប្បកិរិយាមិនអាចត្រូវបានចាត់ទុកថានៅដាច់ដោយឡែកពីស្មារតីរបស់មនុស្សនោះទេ។ នៅពេលពិចារណាអំពីអាកប្បកិរិយា ស្មារតីមិនត្រឹមតែត្រូវបានរក្សាទុកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកំណត់នៅក្នុងមុខងារជាមូលដ្ឋានរបស់វា (គោលការណ៍នៃការរួបរួមនៃស្មារតី និងអាកប្បកិរិយា)។

3. សកម្មភាពគឺជាដំណើរការសកម្មដែលមានគោលបំណង (គោលការណ៍នៃសកម្មភាព)។

4. សកម្មភាពរបស់មនុស្សគឺជាកម្មវត្ថុ; ពួកគេដឹងពីគោលដៅសង្គម - ឧស្សាហកម្មនិងវប្បធម៌ (គោលការណ៍នៃកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សនិងគោលការណ៍នៃលក្ខខណ្ឌសង្គមរបស់វា) ។

គោលដៅកំណត់សកម្មភាព សកម្មភាពធានាដល់ការសម្រេចគោលដៅ។ តាមរយៈលក្ខណៈនៃគោលដៅ អ្នកក៏អាចកំណត់លក្ខណៈសកម្មភាពផងដែរ។ មានគោលដៅធំៗដែលបែងចែកជាតូចជាង គោលដៅឯកជន ដែលអាចបែងចែកទៅជាគោលដៅឯកជនកាន់តែច្រើន។ល។ " ប្រព័ន្ធឋានានុក្រមនៃសកម្មភាព។ នេះអាចត្រូវបានបង្ហាញជាមួយឧទាហរណ៍ណាមួយ។

ឧបមាថាមនុស្សម្នាក់ចង់ហៅទីក្រុងមួយផ្សេងទៀត។ ដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពនេះ (ខ្ញុំបញ្ជា) គាត់ត្រូវអនុវត្តសកម្មភាពឯកជនមួយចំនួន (លំដាប់ទី II)៖ ទៅមជ្ឈមណ្ឌលហៅទូរស័ព្ទ ស្វែងរកម៉ាស៊ីនសមរម្យ យកជួរ ទិញថូខឹនទូរស័ព្ទ។ល។ ចូលស្តង់។ គាត់ត្រូវតែអនុវត្តសកម្មភាពខាងក្រោមនៅក្នុងជួរនេះ៖ ភ្ជាប់ជាមួយអតិថិជន។ ប៉ុន្តែសម្រាប់រឿងនេះ គាត់នឹងត្រូវអនុវត្តសកម្មភាពតូចៗមួយចំនួន (លំដាប់ទី III)៖ បន្ថយកាក់ ចុចប៊ូតុងមួយ រង់ចាំសំឡេងប៊ីប ចុចលេខជាក់លាក់។ល។

ឥឡូវនេះយើងងាកទៅរកប្រតិបត្តិការ ដែលបង្កើតជាកម្រិតបន្ទាប់ កម្រិតទាបទាក់ទងនឹងសកម្មភាព។

ប្រតិបត្តិការគឺជាវិធីមួយដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពមួយ។ អ្នកអាចគុណលេខពីរខ្ទង់នៅក្នុងចិត្តរបស់អ្នក និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ដោយដោះស្រាយឧទាហរណ៍ "ក្នុងជួរឈរ"។ ទាំងនេះនឹងជាវិធីពីរផ្សេងគ្នាដើម្បីអនុវត្តប្រតិបត្តិការនព្វន្ធដូចគ្នា ឬប្រតិបត្តិការពីរផ្សេងគ្នា។ ដូចដែលអ្នកអាចមើលឃើញ ប្រតិបត្តិការកំណត់លក្ខណៈបច្ចេកទេសនៃសកម្មភាព ហើយអ្វីដែលគេហៅថា "បច្ចេកទេស" ភាពប៉ិនប្រសប់ ភាពប៉ិនប្រសប់ សំដៅលើកម្រិតប្រតិបត្តិការស្ទើរតែទាំងស្រុង។ ធម្មជាតិនៃប្រតិបត្តិការអាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពដែលកំពុងអនុវត្ត។ ប្រសិនបើសកម្មភាពត្រូវគ្នាទៅនឹងគោលដៅខ្លួនឯង នោះប្រតិបត្តិការត្រូវនឹងលក្ខខណ្ឌដែលគោលដៅនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ "លក្ខខណ្ឌ" មានន័យថាទាំងកាលៈទេសៈខាងក្រៅ និងលទ្ធភាព ឬមធ្យោបាយផ្ទៃក្នុងនៃប្រធានបទសម្តែងផ្ទាល់។

សញ្ញាផ្លូវចិត្តត្រឹមត្រូវបំផុតដែលបែងចែករវាងសកម្មភាពនិងប្រតិបត្តិការ - ការយល់ដឹង / សន្លប់ជាគោលការណ៍អាចត្រូវបានប្រើទោះជាយ៉ាងណាមិនមែនជានិច្ចទេ។ វាឈប់ដំណើរការតែនៅក្នុងតំបន់ព្រំដែន នៅជិតព្រំដែន ដែលបំបែកស្រទាប់នៃសកម្មភាព និងប្រតិបត្តិការ។ កាន់តែឆ្ងាយពីព្រំដែននេះ ទិន្នន័យនៃការសង្កេតដោយខ្លួនឯងកាន់តែអាចជឿទុកចិត្តបាន៖ ប្រធានបទជាធម្មតាមិនមានការសង្ស័យអំពីតំណាង (ឬមិនមែនជាតំណាង) នៅក្នុងគំនិតនៃអំពើធំ ឬតូចខ្លាំងនោះទេ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងតំបន់ព្រំដែន សក្ដានុពលនៃស្ថានភាពនៃដំណើរការសកម្មភាពកាន់តែសំខាន់។ ហើយនៅទីនេះ ការប៉ុនប៉ងយ៉ាងខ្លាំងដើម្បីកំណត់ការយល់ដឹងអំពីទង្វើមួយអាចនាំទៅដល់ការយល់ដឹងរបស់វា ពោលគឺរំខានដល់រចនាសម្ព័ន្ធធម្មជាតិនៃសកម្មភាព។

មធ្យោបាយតែមួយគត់ដែលត្រូវបានគេមើលឃើញនៅពេលនេះគឺការប្រើសូចនាករគោលបំណងពោលគឺ សញ្ញាអាកប្បកិរិយា និងសរីរវិទ្យានៃកម្រិតសកម្មនៃដំណើរការបច្ចុប្បន្ន។

ចូរបន្តទៅកម្រិតចុងក្រោយទាបបំផុតនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព - មុខងារផ្លូវចិត្ត។ មុខងារផ្លូវចិត្តនៅក្នុងទ្រឹស្តីនៃសកម្មភាពត្រូវបានយល់ថាជាការផ្តល់សរីរវិទ្យានៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលនូវសមត្ថភាពមួយចំនួននៃរាងកាយរបស់យើង ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញ បង្កើត និងជួសជុលដាននៃឥទ្ធិពលអតីតកាល សមត្ថភាពម៉ូទ័រ។ កម្រិតនេះក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវយន្តការខាងក្នុងដែលបានជួសជុលនៅក្នុង morphology នៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ និងអ្នកដែលមានភាពចាស់ទុំក្នុងកំឡុងខែដំបូងនៃជីវិត។ មុខងារផ្លូវចិត្តបង្កើតបានជាមូលដ្ឋានសរីរាង្គនៃដំណើរការនៃសកម្មភាព។ បើគ្មានការពឹងផ្អែកលើពួកគេទេ វានឹងមិនអាចទៅរួចទេមិនត្រឹមតែអនុវត្តសកម្មភាព និងប្រតិបត្តិការប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកំណត់ភារកិច្ចដោយខ្លួនឯងទៀតផង។

ចូរយើងត្រលប់ទៅលក្ខណៈនៃសកម្មភាពវិញ ហើយលក្ខណៈចុងក្រោយគឺជាមធ្យោបាយនៃការអនុវត្តសកម្មភាព។ ទាំងនេះគឺជាឧបករណ៍ដែលមនុស្សម្នាក់ប្រើនៅពេលអនុវត្តសកម្មភាព និងប្រតិបត្តិការជាក់លាក់។ ការអភិវឌ្ឍន៍មធ្យោបាយនៃសកម្មភាពនាំទៅរកភាពប្រសើរឡើងរបស់វា ដែលជាលទ្ធផលដែលវាកាន់តែមានផលិតភាព និងគុណភាពខ្ពស់។

ហើយនៅក្នុងការសន្និដ្ឋាននៃកថាខណ្ឌ យើងសង្កត់ធ្ងន់លើភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាងសកម្មភាពមនុស្ស និងសកម្មភាពសត្វ៖

1. សកម្មភាពរបស់មនុស្សមានផលិតភាព ច្នៃប្រឌិត ស្ថាបនា។ សកម្មភាពរបស់សត្វមានមូលដ្ឋានអ្នកប្រើប្រាស់ ជាលទ្ធផល វាមិនបង្កើត ឬបង្កើតអ្វីថ្មីឡើយ បើប្រៀបធៀបនឹងអ្វីដែលផ្តល់ដោយធម្មជាតិ។

2. សកម្មភាពរបស់មនុស្សត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងវត្ថុនៃសម្ភារៈ និងវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណ ដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយគាត់ជាឧបករណ៍ ឬជាវត្ថុសម្រាប់បំពេញតម្រូវការ ឬជាមធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ សម្រាប់សត្វ ឧបករណ៍របស់មនុស្ស និងមធ្យោបាយបំពេញតម្រូវការមិនមានដូចនោះទេ។

3. សកម្មភាពរបស់មនុស្សផ្លាស់ប្តូរខ្លួនឯង សមត្ថភាព តម្រូវការ លក្ខខណ្ឌរស់នៅ។ សកម្មភាពរបស់សត្វអនុវត្តមិនផ្លាស់ប្តូរអ្វីទាំងនៅក្នុងខ្លួនគេ ឬនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅនៃជីវិត។

4. សកម្មភាពរបស់មនុស្សក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗ និងមធ្យោបាយនៃការយល់ដឹងគឺជាផលិតផលនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ។ សកម្មភាពរបស់សត្វដើរតួជាលទ្ធផលនៃការវិវត្តន៍ជីវសាស្រ្តរបស់វា។

5. សកម្មភាពគោលបំណងរបស់មនុស្សពីកំណើតមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពួកគេ។ វាត្រូវបាន "ផ្តល់ឱ្យ" ក្នុងគោលបំណងវប្បធម៌ និងវិធីនៃការប្រើប្រាស់វត្ថុជុំវិញ។ សកម្មភាពបែបនេះត្រូវតែបង្កើតឡើង និងអភិវឌ្ឍក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ។ ដូចគ្នានេះដែរអនុវត្តចំពោះរចនាសម្ព័ន្ធខាងក្នុង សរសៃប្រសាទ និងផ្លូវចិត្តដែលគ្រប់គ្រងផ្នែកខាងក្រៅនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង។ សកម្មភាពរបស់សត្វត្រូវបានកំណត់ដំបូង កំណត់តាមហ្សែន និងលាតត្រដាងថាជាភាពចាស់ទុំខាងកាយវិភាគសាស្ត្រ និងសរីរវិទ្យាធម្មជាតិនៃសារពាង្គកាយ។

ខ្លឹមសារនៃការលើកទឹកចិត្ត។ ការលើកទឹកចិត្ត និងការលើកទឹកចិត្ត។ ទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាននៃការលើកទឹកចិត្ត។

ការលើកទឹកចិត្តគឺជាដំណើរការជាក់លាក់មួយនៃការជំរុញខ្លួនឯង ឬអ្នកដទៃឱ្យធ្វើការ និងសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក់លាក់។ ការលើកទឹកចិត្ត ការជំរុញចិត្តក៏រួមបញ្ចូលផ្នែកសម្ភារៈផងដែរ វាគឺជាប្រភេទនៃការសន្យា រង្វាន់ រង្វាន់ ដែលដើរតួជាការលើកទឹកចិត្តដល់ការងារ ដើម្បីសម្រេចគោលដៅ។ ការលើកទឹកចិត្តគឺជាដំណើរការផ្ទៃក្នុង។ ការរំញោចគឺខាងក្រៅ។ ការជម្រុញនេះបង្កប់ន័យការលើកទឹកចិត្តខាងក្នុង ឬសេចក្តីប្រាថ្នារបស់បុគ្គលដើម្បីប្រព្រឹត្តតាមរបៀបជាក់លាក់មួយដើម្បីបំពេញតម្រូវការ។ ហើយការលើកទឹកចិត្តក៏ចាប់យកទិដ្ឋភាពសម្ភារៈផងដែរ។ ទ្រឹស្ដីលើកទឹកចិត្ត៖ ព័ត៌មាន៖ A. គំរូនៃការលើកទឹកចិត្តរបស់ Maslow ផ្អែកលើឋានានុក្រមនៃតម្រូវការ៖ បឋម សង្គម ការគោរព និងការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងតាមរយៈការអនុវត្តន៍ជាប់លាប់របស់ពួកគេ។ គំរូនៃការលើកទឹកចិត្តរបស់ D. McClelland ដោយប្រើតម្រូវការនៃអំណាច ភាពជោគជ័យ និងការទទួលស្គាល់នៅក្នុងក្រុម ការចូលរួមក្នុងវា; គំរូនៃការលើកទឹកចិត្តរបស់ F. Herzberg ដោយប្រើកត្តាអនាម័យ (លក្ខខណ្ឌការងារ ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល។ នីតិវិធី៖ គំរូនៃការលើកទឹកចិត្តផ្អែកលើទ្រឹស្តីនៃការរំពឹងទុកដោយ V. Vram៖ មនុស្សម្នាក់ដឹកនាំការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គាត់ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅមួយ នៅពេលដែលគាត់ប្រាកដថាតម្រូវការរបស់គាត់ត្រូវបានបំពេញ។ ការលើកទឹកចិត្តគឺជាមុខងារនៃកត្តារំពឹងទុកយោងទៅតាមគ្រោងការណ៍: "តម្លៃពលកម្ម -> លទ្ធផល -" រង្វាន់ "; គំរូនៃការលើកទឹកចិត្តដោយផ្អែកលើទ្រឹស្តីនៃយុត្តិធម៌៖ មនុស្សប្រៀបធៀបការខិតខំប្រឹងប្រែងផ្ទាល់ខ្លួនដែលចំណាយជាមួយនឹងប្រាក់កម្រៃ ប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងប្រាក់ឈ្នួលរបស់អ្នកដទៃសម្រាប់ការងារស្រដៀងគ្នា។ ប្រសិនបើ​កម្លាំង​ពលកម្ម​ត្រូវ​បាន​គេ​ប៉ាន់​ស្មាន នោះ​ការ​ប្រឹងប្រែង​ត្រូវ​បាន​កាត់​បន្ថយ។

គំនិតនៃ "ភាពជាអ្នកដឹកនាំ" និង "ភាពជាអ្នកដឹកនាំ" លក្ខណៈពិសេសនៃទម្រង់នៃឥទ្ធិពលទាំងនេះ។

ភាពជាអ្នកដឹកនាំ គឺជាឥទ្ធិពលដ៏មានគោលបំណងលើមនុស្សដែលត្រូវបានដឹកនាំ និងសហគមន៍របស់ពួកគេ ដែលនាំទៅរកអាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាពសកម្មរបស់ពួកគេ ស្របតាមចេតនារបស់អ្នកដឹកនាំ។ ភាពជាអ្នកដឹកនាំ គឺជាដំណើរការនៃឥទ្ធិពលផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សម្នាក់ទៅលើអ្នកដ៏ទៃក្នុងជីវិតរួមរបស់ពួកគេ ដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើការយល់ឃើញ ការក្លែងបន្លំ ការផ្ដល់យោបល់ ការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក។ ភាពជាអ្នកដឹកនាំគឺផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយសេរី ការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក និងការសម្របសម្រួលដោយស្ម័គ្រចិត្ត។ អ្នកដឹកនាំត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយ៖ សមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញនូវតម្រូវការ និងបញ្ហាទូទៅរបស់ក្រុម និងចូលរួមចំណែកជាក់លាក់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ។ សមត្ថភាពក្នុងការក្លាយជាអ្នករៀបចំសកម្មភាពរួមគ្នា៖ គាត់បង្កើតកិច្ចការដែលធ្វើឲ្យសមាជិកភាគច្រើននៃក្រុមព្រួយបារម្ភ រៀបចំផែនការការងាររួមគ្នាដោយគិតគូរពីផលប្រយោជន៍ និងសមត្ថភាពរបស់សមាជិកម្នាក់ៗក្នុងក្រុម។ ភាពរសើប និងការយល់ដឹង ការជឿទុកចិត្តលើមនុស្ស គាត់គឺជាអ្នកនាំពាក្យសម្រាប់មុខតំណែងសមូហភាពនៃសមាជិករបស់ខ្លួន។ ភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាងភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងភាពជាអ្នកដឹកនាំ៖ ភាពជាអ្នកដឹកនាំផ្តល់នូវការរៀបចំសកម្មភាពក្រុមទាំងអស់ ហើយភាពជាអ្នកដឹកនាំកំណត់លក្ខណៈនៃទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តដែលកើតឡើងនៅក្នុងក្រុម “បញ្ឈរ” ពោលគឺពីទស្សនៈនៃទំនាក់ទំនងភាពត្រួតត្រា និងទំនាក់ទំនងក្រោមបង្គាប់។ ភាពជាអ្នកដឹកនាំគឺជាធាតុធម្មជាតិ និងចាំបាច់នៅក្នុងដំណើរការនៃការលេចចេញនូវអង្គការផ្លូវការមួយ ខណៈពេលដែលភាពជាអ្នកដឹកនាំកើតឡើងដោយឯកឯង ដែលជាលទ្ធផលនៃអន្តរកម្មរបស់មនុស្ស។ ភាពជាអ្នកដឹកនាំដើរតួជាដំណើរការនៃការរៀបចំផ្នែកច្បាប់ និងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរួមគ្នារបស់សមាជិកនៃអង្គការ ហើយភាពជាអ្នកដឹកនាំគឺជាដំណើរការនៃការរៀបចំផ្ទៃក្នុងសង្គម-ផ្លូវចិត្ត និងការគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនង និងសកម្មភាព។ ក្បាលគឺជាអន្តរការីនៃការគ្រប់គ្រងសង្គម និងអំណាច ហើយអ្នកដឹកនាំគឺជាកម្មវត្ថុនៃបទដ្ឋានក្រុម និងការរំពឹងទុក ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយឯកឯងនៅក្នុងទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួន។ អ្នកដឹកនាំ-អ្នកដឹកនាំមិនបញ្ជា មិនហៅ និង "មិនដាក់សម្ពាធ" លើបុគ្គលិក ប៉ុន្តែដឹកនាំមនុស្សទៅដោះស្រាយបញ្ហាទូទៅសម្រាប់ក្រុមនេះ។

មុខងារទូទៅ និងពិសេសនៃសកម្មភាពគ្រប់គ្រង។

មុខងារត្រួតពិនិត្យ- នេះគឺជាទិសដៅ ឬប្រភេទនៃសកម្មភាពគ្រប់គ្រងដោយផ្អែកលើការបែងចែក និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងការគ្រប់គ្រង និងកំណត់ដោយសំណុំភារកិច្ចដាច់ដោយឡែក និងអនុវត្តដោយបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តពិសេស។ មុខងារគ្រប់គ្រងណាមួយរួមមានការប្រមូលព័ត៌មាន ការផ្លាស់ប្តូររបស់វា ការសម្រេចចិត្ត ការបង្កើតរូបរាង និងការនាំយកទៅឱ្យអ្នកសំដែង។ មុខងារត្រួតពិនិត្យទូទៅ:- អនុវត្តនៅគ្រប់ស្ថាប័ន និងគ្រប់កម្រិតនៃការគ្រប់គ្រង។ - មាននៅក្នុងការគ្រប់គ្រងនៃអង្គការណាមួយ; - បែងចែកមាតិកានៃសកម្មភាពគ្រប់គ្រងទៅជាប្រភេទនៃការងារនៅលើមូលដ្ឋាននៃលំដាប់នៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេនៅក្នុងពេលវេលា; - មានភាពឯករាជ្យ ហើយនៅពេលជាមួយគ្នាមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ចំពោះមុខងារបែបនេះ ជាពិសេសនៅក្នុង ការគ្រប់គ្រងរួមមានៈ ការធ្វើផែនការ ការរៀបចំ ការលើកទឹកចិត្ត និងការគ្រប់គ្រង។ មុខងារបេតុង (ជាក់លាក់)- គឺជាលទ្ធផលនៃការបែងចែកការងារជាអ្នកគ្រប់គ្រង។ មុខងារបែបនេះរួមមានសកម្មភាពផ្សេងៗដែលខុសគ្នាក្នុងគោលបំណង និងវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្ត។ មុខងារជាក់លាក់មិនប៉ះពាល់ដល់ស្ថាប័នទាំងមូលទេ ប៉ុន្តែផ្នែកខ្លះ ឬផ្នែកខ្លះរបស់វា។ មុខងារគ្រប់គ្រងជាក់លាក់នីមួយៗនៅក្នុងអង្គភាពគឺស្មុគស្មាញក្នុងខ្លឹមសារ និងរួមបញ្ចូលមុខងារទូទៅដូចជា៖ ការរៀបចំផែនការ ការរៀបចំ ការលើកទឹកចិត្ត និងការគ្រប់គ្រង។ លក្ខណៈ​ពិសេស -គឺជាអនុមុខងារនៃមុខងារជាក់លាក់មួយ (ឧទាហរណ៍ មុខងារពិសេសនៃការគ្រប់គ្រងផលិតកម្មចម្បងគឺ ការកំណត់កាលវិភាគប្រតិបត្តិការនៃផលិតកម្មចម្បង)។

ប្រភេទសំខាន់ៗនៃ PU គឺសកម្មភាព និងកម្លាំងពលកម្ម។ សកម្មភាព - សកម្មភាពដែលដឹងពីតម្រូវការរបស់មនុស្ស លក្ខណៈរបស់វាគឺផ្នែកខាងក្រៅ (ឧបករណ៍ដែលបានប្រើ បច្ចេកវិទ្យា តួនាទីសង្គម ភាសា បទដ្ឋាន និងតម្លៃ) ផ្នែកខាងក្នុង (បង្ហាញក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃចិត្តដោយបទពិសោធន៍កន្លងមក តម្រូវការ។ ការជម្រុញ និងគោលដៅ) សកម្មភាពរបស់មនុស្សមានហ្សែន មុខងារ និងរចនាសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ។ វាមានប្រភពដើម "បុព្វហេតុ" និងរចនាសម្ព័ន្ធ និងមុខងារច្បាស់លាស់។ សមាសភាពរបស់វាគឺពហុមុខងារ។ ការអនុវត្តរបស់វាពាក់ព័ន្ធនឹងដំណើរការផ្លូវចិត្ត រដ្ឋ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈនៃកម្រិតផ្សេងគ្នានៃភាពស្មុគស្មាញ។ អាស្រ័យលើគោលដៅ សកម្មភាពនេះអាចមានរយៈពេលរាប់ឆ្នាំ ឬពេញមួយជីវិត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនថាវាអាចស្មុគស្មាញប៉ុណ្ណា មិនថាវាមានរយៈពេលប៉ុន្មាននោះទេ វាអាចត្រូវបានពិពណ៌នាដោយប្រើឯកតាសកល ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីអត្ថន័យមិនមានន័យ ប៉ុន្តែច្បាស់ណាស់វិធីសាស្រ្តកម្រិតរចនាសម្ព័ន្ធចំពោះការពិពណ៌នារបស់វា។ ឯកតានៃសកម្មភាព ដែលជាបំណែកតូចៗរបស់វា ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានេះ រក្សានូវភាពជាក់លាក់នៃខ្លឹមសារផ្លូវចិត្តរបស់វា គឺជាធាតុនៃសកម្មភាពរបស់វាដែលត្រូវបានជួសជុលនៅក្នុងគំនិតនៃសកម្មភាព និងប្រតិបត្តិការ។ សកម្មភាពដែលមានគោលបំណងផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការសម្រេចបាននូវគោលដៅឯកជនក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពទូលំទូលាយវាជាទម្លាប់ក្នុងចិត្តវិទ្យាក្នុងការហៅសកម្មភាព។ ប្រតិបត្តិការគឺសំណុំជាក់លាក់ និងលំដាប់នៃចលនាដែលត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់នៃអន្តរកម្មជាមួយវត្ថុក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាព (ឧទាហរណ៍ លក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្តរបស់វត្ថុ ទីតាំង ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ ភាពងាយស្រួល។ល។)។ និយាយឱ្យសាមញ្ញ ប្រតិបត្តិការគឺជាវិធីនៃការអនុវត្តសកម្មភាពមួយ។ ប្រតិបត្តិការត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការធ្វើត្រាប់តាម (ចម្លង) និងដោយសកម្មភាពស្វ័យប្រវត្តិ។ មិនដូចសកម្មភាពទេ ប្រតិបត្តិការមិនសូវដឹងទេ។

គោលការណ៍នៃការរួបរួមនៃចិត្តនិងសកម្មភាព; ការសិក្សាពីរដំណាក់កាលនៃចិត្តវិទ្យានៃសកម្មភាព។

គោលការណ៍នៃការរួបរួមនៃស្មារតី និងសកម្មភាព គឺជាគោលការណ៍គ្រឹះនៃវិធីសាស្រ្តសកម្មភាពក្នុងចិត្តវិទ្យា។ សកម្មភាពមិនមែនជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការឆ្លុះបញ្ជាំង និងប្រតិកម្មរំជើបរំជួលចំពោះការរំញោចខាងក្រៅទេ ព្រោះវាត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយស្មារតី និងបង្ហាញវា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មនសិការត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការពិតដែលមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទៅប្រធានបទដោយផ្ទាល់នៅក្នុងការសង្កេតដោយខ្លួនឯង: វាអាចត្រូវបានដឹងតែតាមរយៈប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងប្រធានបទរួមទាំង។ តាមរយៈសកម្មភាពនៃប្រធានបទនៅក្នុងដំណើរការនៃស្មារតីត្រូវបានបង្កើតឡើងនិងអភិវឌ្ឍ។ ផ្លូវចិត្ត ស្មារតី "រស់" នៅក្នុងសកម្មភាពដែលបង្កើត "សារធាតុ" របស់ពួកគេ រូបភាពគឺជា "ចលនាបង្គរ" i.e. សកម្មភាពទប់ស្កាត់ ដែលដំបូងឡើយត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងពេញលេញ និង "ខាងក្រៅ", i.e. មនសិការមិនមែនគ្រាន់តែ "បង្ហាញនិងបង្កើតឡើង" នៅក្នុងសកម្មភាពដែលជាការពិតដាច់ដោយឡែកនោះទេ - វាត្រូវបាន "បង្កប់" នៅក្នុងសកម្មភាពហើយមិនអាចបំបែកចេញពីគោលការណ៍នៃការសិក្សាផ្លូវចិត្តពីរដំណាក់កាលនៃសកម្មភាព។ យោងទៅតាមគាត់ការវិភាគនៃសកម្មភាពគួរតែរួមបញ្ចូលពីរដំណាក់កាលបន្តបន្ទាប់គ្នា - ការវិភាគនៃខ្លឹមសាររបស់វានិងការវិភាគនៃយន្តការផ្លូវចិត្តរបស់វា។ ដំណាក់កាលទីមួយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការកំណត់លក្ខណៈនៃមាតិកាគោលបំណងនៃសកម្មភាព, ទីពីរ - ជាមួយនឹងការវិភាគនៃប្រធានបទ, មាតិកាផ្លូវចិត្តត្រឹមត្រូវ។

មុខងារសំខាន់នៃការគ្រប់គ្រង៖ ការធ្វើផែនការ ការលើកទឹកចិត្ត។ល។

បច្ចុប្បន្ននេះ វិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការចំពោះការគ្រប់គ្រងគឺមានភាពទូលំទូលាយ ដែលចាត់ទុកការគ្រប់គ្រងថាជាដំណើរការដែលមានជំហានបន្តបន្ទាប់ជាក់លាក់មួយចំនួន។ មនុស្សភាគច្រើនរៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់ពួកគេសម្រាប់ថ្ងៃ (ខែ ឆ្នាំ ។ល។) បន្ទាប់មករៀបចំធនធានដែលនឹងតម្រូវឱ្យអនុវត្តផែនការរបស់ពួកគេ។ ទាំងនោះ។ ការគ្រប់គ្រងត្រូវតែមើលឃើញថាជាដំណើរការវដ្ត ^ ប្រភេទសំខាន់ៗនៃការគ្រប់គ្រងការធ្វើផែនការ -ដំណើរការនៃការរៀបចំសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តនាពេលអនាគតអំពីអ្វីដែលគួរធ្វើ របៀបណា ពេលណា អ្វី និងចំនួនធនធានដែលគួរត្រូវបានប្រើប្រាស់។ មុខងាររៀបចំផែនការឆ្លើយសំណួរចំនួនបី៖ តើអង្គការមានទីតាំងនៅឯណា? តើនាងចង់ទៅណា? របៀបដែលអង្គការនឹងធ្វើវា។ ^ អង្គការ។ ដំណាក់កាល៖ 1. ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធ (រួមបញ្ចូលទាំងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសិទ្ធិអំណាចនិងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការទំនាក់ទំនង; 2. ការរៀបចំដំណើរការផលិតកម្ម (រួមបញ្ចូលទាំងការរៀបចំការងារបុគ្គលិកការងារក្នុងពេលវេលាការងារនៅក្នុងលំហ) ។ ការលើកទឹកចិត្ត -ការពេញចិត្តអតិបរមានៃតម្រូវការរបស់និយោជិតនៃអង្គការជាថ្នូរនឹងការងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេ។ ដំណាក់កាល៖ 1. ការកំណត់តម្រូវការរបស់និយោជិត; 2. អនុញ្ញាតឱ្យបុគ្គលិកបំពេញតម្រូវការទាំងនេះតាមរយៈការងារល្អ។ ការត្រួតពិនិត្យ -ដំណើរការនៃការធានាថាអង្គការពិតជាសម្រេចបាននូវគោលបំណងរបស់ខ្លួន។ ដំណាក់កាល៖ 1. ការកំណត់ស្តង់ដារ; 2. ការវាស់ស្ទង់នូវអ្វីដែលសម្រេចបានជាក់ស្តែង និងការប្រៀបធៀបអ្វីដែលសម្រេចបានទៅនឹងស្តង់ដារដែលបានគ្រោងទុក។ 3. ការកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រភពនៃភាពមិនស្របគ្នា និងសកម្មភាពចាំបាច់ដើម្បីកែតម្រូវផែនការ។

តម្រូវការផ្លូវចិត្តជាមូលដ្ឋានសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

វិធីសាស្រ្តដែលមានស្រាប់ជាច្រើនក្នុងការកំណត់គំរូបទដ្ឋាននៃអ្នកដឹកនាំដ៏មានប្រសិទ្ធភាពអាចត្រូវបានដាក់ជាក្រុមជា 3 ក្រុមធំៗ៖

1. ស្ថានភាព;

2. ផ្ទាល់ខ្លួន;

3. ស្ថានភាព។

1. វិធីសាស្រ្តមុខងារ។ ចំណុចសំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍតម្រូវការសម្រាប់

អ្នកគ្រប់គ្រងដែលមានប្រសិទ្ធភាពគឺត្រូវកំណត់មុខងាររបស់គាត់។ ទន្ទឹមនឹងនេះរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយសម្រាប់ការបែងចែកមុខងារ។

ក្នុងករណីភាគច្រើន លក្ខណៈមុខងារនៃសកម្មភាពរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការយល់ដឹង និងការបង្កើតបេសកកម្មរបស់អង្គការ ការកំណត់គោលដៅ ការគ្រប់គ្រងធនធាន ការគ្រប់គ្រងដំណើរការនៅក្នុងបរិយាកាសខាងក្រៅ និងខាងក្នុងរបស់អង្គការ។

មានមុខងារចំនួន 12 ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីរចនាសម្ព័ន្ធ និងជាក់លាក់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងមុខងារ៖

1. ចំណេះដឹង - ចំនេះដឹងរបស់បុគ្គលមួយក្រុម, អង្គការ, បរិស្ថានរបស់ខ្លួន, ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការគ្រប់គ្រង;

2. ការព្យាករណ៍ - ការប្តេជ្ញាចិត្តនៃទិសដៅសំខាន់និងថាមវន្តនៃការអភិវឌ្ឍនៃអថេរដែលបានគ្រប់គ្រង;

3. ការរចនា-កំណត់បេសកកម្ម គោលដៅ និងគោលបំណងរបស់អង្គការ សកម្មភាពកម្មវិធី និងផែនការ។

4. ការទំនាក់ទំនង និងព័ត៌មាន - ការបង្កើត ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធ ការរក្សាបណ្តាញទំនាក់ទំនង ការប្រមូល ការផ្លាស់ប្តូរ និងទិសដៅទៅកាន់បណ្តាញទំនាក់ទំនងដែលចាំបាច់សម្រាប់ការគ្រប់គ្រងព័ត៌មាន។

5. ការលើកទឹកចិត្ត - ផលប៉ះពាល់សមហេតុផលលើចំនួនសរុបនៃលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅនិងខាងក្នុងដែលបណ្តាលឱ្យមានសកម្មភាពនិងកំណត់ទិសដៅនៃសកម្មភាពនៃប្រធានបទនិងវត្ថុនៃការគ្រប់គ្រង;

6. គោលការណ៍ណែនាំ - ទទួលខុសត្រូវចំពោះដំណោះស្រាយដែលបានស្នើឡើង និងផលវិបាករបស់វាដោយផ្អែកលើបទប្បញ្ញត្តិ ឬកិច្ចព្រមព្រៀងនៅក្នុងអង្គការ។

7. អង្គការ - ការអនុវត្តគោលដៅនិងគោលបំណងនៃការគ្រប់គ្រង;

8. ការបណ្តុះបណ្តាល - ការផ្ទេរចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពចាំបាច់ដល់បុគ្គលិក។

9. ការអភិវឌ្ឍន៍ - ការផ្លាស់ប្តូរដ៏សមស្របនៅក្នុងអថេរផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គល និងក្រុម។

10. ការវាយតម្លៃ - ការបង្កើត និងការអនុវត្តបទដ្ឋាន និងស្តង់ដារនៃសកម្មភាព;

11. ការត្រួតពិនិត្យ - ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការអនុលោមតាមស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃអង្គការជាមួយនឹងគោលដៅនៃការគ្រប់គ្រង;

12. ការកែតម្រូវ - ធ្វើការផ្លាស់ប្តូរចាំបាច់ចំពោះគោលដៅ និងកម្មវិធីគ្រប់គ្រង។

នៅពេលអនុវត្តនីតិវិធីសម្រាប់ការជ្រើសរើសប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងពីទស្សនៈនៃវិធីសាស្រ្តមុខងារ ការត្រៀមខ្លួនរបស់អ្នកដាក់ពាក្យសុំដើម្បីអនុវត្តយ៉ាងជាក់លាក់នូវមុខងារទាំងនោះដែលជាលក្ខណៈនៃមុខតំណែងដែលបានស្នើឡើងត្រូវបានវាយតម្លៃ។

2. វិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួន។ វាត្រូវបានផ្អែកលើការសន្មត់ថាសកម្មភាពអ្នកគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការកាន់កាប់របស់អ្នកគ្រប់គ្រងនៃសំណុំនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈមួយចំនួន។

ទម្រង់នៃអ្នកគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព យោងទៅតាមអ្នកដឹកនាំជោគជ័យត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈពិសេសដូចខាងក្រោមៈ

ស្វែងរកឱកាស និងគំនិតផ្តួចផ្តើម; ការអត់ធ្មត់និងការតស៊ូ;

ផ្តោតលើប្រសិទ្ធភាពនិងគុណភាព; ការចូលរួមនៅក្នុងទំនាក់ទំនងការងារ;

គោលបំណង;

ការយល់ដឹង;

សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចុះបញ្ចូលនិងបង្កើតទំនាក់ទំនង; ឯករាជ្យភាព និងទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។

3. វិធីសាស្រ្តស្ថានភាព (អាកប្បកិរិយា) ។ ភាពជាអ្នកដឹកនាំជោគជ័យអាស្រ័យលើ៖

1. ការរំពឹងទុក និងតម្រូវការរបស់មនុស្សដឹកនាំ;

2. រចនាសម្ព័ន្ធនៃក្រុម និងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃស្ថានភាព;

3. បរិយាកាសវប្បធម៌ដែលក្រុមត្រូវបានរួមបញ្ចូល;

4. ប្រវត្តិនៃអង្គការដែលសកម្មភាពគ្រប់គ្រងត្រូវបានអនុវត្ត;

5. អាយុនិងបទពិសោធន៍របស់អ្នកដឹកនាំ, រយៈពេលនៃការបម្រើរបស់គាត់;

6. បរិយាកាសផ្លូវចិត្តនៅក្នុងក្រុម;

7. លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកក្រោមបង្គាប់។

វិធីសាស្រ្តតាមស្ថានភាពអនុញ្ញាតឱ្យយើងកំណត់អត្តសញ្ញាណបុគ្គលិកលក្ខណៈអ្នកគ្រប់គ្រងមួយចំនួនដែលបង្ហាញពីការត្រៀមខ្លួនរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងសម្រាប់សកម្មភាពផលិតភាពនៅក្នុងស្ថានភាពដ៏ធំទូលាយមួយ។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលជាពិសេស សមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូររចនាប័ទ្មភាពជាអ្នកដឹកនាំដោយភាពបត់បែន ភាពធន់នឹងភាពមិនច្បាស់លាស់ និងអវត្ដមាននៃគំរូរឹង។

ដូច្នេះយើងអាចសន្និដ្ឋានថាលើសពីភារកិច្ចនៃការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងគឺដើម្បីបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងនៃលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដាក់ពាក្យទៅលក្ខណៈនៃអង្គការរចនាសម្ព័ន្ធនិងមុខងារនៃសកម្មភាពស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននិងព្យាករណ៍នៃវិជ្ជាជីវៈ។ បរិស្ថាន។

ខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពគ្រប់គ្រង ផែនការសំខាន់ពីរសម្រាប់លក្ខណៈរបស់វា។

សកម្មភាពត្រូវបានកំណត់ជាទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយាសកម្មរបស់ប្រធានបទទៅនឹងការពិត គោលបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់ដោយមនសិការ និងផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបង្កើតតម្លៃសំខាន់ៗក្នុងសង្គម និងការអភិវឌ្ឍន៍បទពិសោធន៍សង្គម។ ប្រធានបទនៃការសិក្សាចិត្តសាស្ត្រនៃសកម្មភាព គឺជាសមាសធាតុផ្លូវចិត្តដែលជំរុញ ដឹកនាំ និងគ្រប់គ្រងសកម្មភាពការងាររបស់ប្រធានបទ ហើយអនុវត្តវាក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាព ក៏ដូចជាលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈ ដែលសកម្មភាពនេះត្រូវបានសម្រេច។ លក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តចម្បងនៃសកម្មភាពគឺសកម្មភាព ការយល់ដឹង គោលបំណង វត្ថុបំណង និងលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធនៃរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។ សកម្មភាពគឺតែងតែផ្អែកលើការជម្រុញមួយចំនួន (ឬហេតុផលមួយចំនួន)។ សកម្មភាពពាក់ព័ន្ធនឹងផែនការកំណត់លក្ខណៈសំខាន់ពីរ - ខាងក្រៅ (ប្រធានបទ - ប្រសិទ្ធភាព) និងខាងក្នុង (ផ្លូវចិត្ត) ។ លក្ខណៈខាងក្រៅនៃសកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈគំនិតនៃកម្មវត្ថុ និងវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម ប្រធានបទ មធ្យោបាយ និងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាព។ កម្មវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម គឺជាសំណុំនៃវត្ថុ ដំណើរការ បាតុភូត ដែលកម្មវត្ថុក្នុងដំណើរការការងារត្រូវតែដំណើរការផ្លូវចិត្ត ឬអនុវត្តជាក់ស្តែង។ មធ្យោបាយនៃកម្លាំងពលកម្ម - សំណុំនៃឧបករណ៍ដែលអាចបង្កើនសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការទទួលស្គាល់លក្ខណៈពិសេសនៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្មនិងមានឥទ្ធិពលលើវា។ លក្ខខណ្ឌការងារ - ប្រព័ន្ធនៃលក្ខណៈសង្គមផ្លូវចិត្តនិងអនាម័យ - អនាម័យនៃសកម្មភាព។ លក្ខណៈផ្ទៃក្នុងនៃសកម្មភាពពាក់ព័ន្ធនឹងការពិពណ៌នាអំពីដំណើរការ និងយន្តការនៃបទបញ្ជាផ្លូវចិត្ត រចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសាររបស់វា មធ្យោបាយប្រតិបត្តិការនៃការអនុវត្តរបស់វា។

យន្តការនៃការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេច និងតួនាទីរបស់វាក្នុងសកម្មភាពគ្រប់គ្រង។ គំរូនៃការសម្រេចចិត្តជាដំណើរការរាងជារង្វង់ ដំណាក់កាលរបស់វា។

ដំណាក់កាលនៃដំណើរការធ្វើសេចក្តីសម្រេចចិត្ត៖ 1) ការកំណត់អត្តសញ្ញាណបញ្ហា - ភាពខុសគ្នាចម្បងនៅក្នុងស្ថានភាពជម្លោះដែលបានផ្តល់ឱ្យនៃបញ្ហាដែលត្រូវដោះស្រាយ។ ភាពមិនស្របគ្នាដែលបានរកឃើញរវាងស្ថានភាពជាក់ស្តែង និងដែលចង់បានរបស់អង្គការ 2) ការវិភាគ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃបញ្ហាដោយផ្អែកលើការប្រមូលផ្តុំនៃសម្ភារៈជាក់ស្តែងទាក់ទងនឹងបញ្ហាដែលបានកើតឡើង។ ដោយបានរកឃើញបញ្ហានោះ ចាំបាច់ត្រូវមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ត្រឹមត្រូវ ដែលជាកិច្ចការទីពីរនៃដំណើរការបង្កើតការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រង។ ការវិនិច្ឆ័យត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីបង្កើតលក្ខណៈនៃបញ្ហា ការតភ្ជាប់របស់វាជាមួយនឹងបញ្ហាផ្សេងទៀត កម្រិតនៃគ្រោះថ្នាក់របស់វា ការប្រមូល និងការវិភាគនៃការពិត 3) ការកំណត់ខ្លឹមសារនៃបញ្ហា ខ្លឹមសារសំខាន់របស់វា។ នៅដំណាក់កាលនេះ លទ្ធផលនៃការវិភាគត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីបង្កើតដំណោះស្រាយ។ វាគួរតែមានជម្រើសបែបនេះជាច្រើន ដូច្នេះដោយការប្រៀបធៀបពួកវានឹងអាចជ្រើសរើសបានល្អបំផុត និងសមហេតុផលបំផុត។ 4) ការជ្រើសរើសដំណោះស្រាយដ៏ល្អប្រសើរ និងនាំយកខ្លឹមសាររបស់វាទៅកាន់អ្នកសំដែង។ ការជ្រើសរើសបែបនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការពិចារណាលើជម្រើសទាំងអស់សម្រាប់ដំណោះស្រាយដែលបានស្នើឡើង និងការមិនរាប់បញ្ចូលពេលវេលាជាប្រធានបទនៅក្នុងខ្លឹមសាររបស់វា។ ជម្រើសដ៏ប្រសើរបំផុតនឹងជាជម្រើសមួយដែលល្អបំផុតដែលគិតគូរពីខ្លឹមសារនៃបញ្ហាដែលបានកើតឡើង គឺអាចទទួលយកបានក្នុងបរិមាណនៃការចំណាយចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វា និងជាជម្រើសដែលគួរឱ្យទុកចិត្តបំផុតទាក់ទងនឹងលទ្ធភាពនៃការអនុវត្ត។ 5 ) ការអនុវត្តជាក់ស្តែងក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ក្បាលតាមរយៈការប្រើប្រាស់យន្តការផ្តល់មតិ។ ការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចដែលបានអនុម័តរួមមានដំណាក់កាលសំខាន់ៗទាំងអស់នៃវដ្តនៃការគ្រប់គ្រង - ការធ្វើផែនការ ការរៀបចំ ការលើកទឹកចិត្ត និងការគ្រប់គ្រង។

ការសម្រេចចិត្តតែមួយគត់ និងយល់ព្រម លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការស្មុំកូនរបស់ពួកគេ។. តម្រូវការដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តកើតឡើងនៅពេលដែលប្រតិកម្មធម្មតាចំពោះព័ត៌មានដែលទទួលបានគឺមិនអាចទៅរួចនោះទេ។ អ្នកគ្រប់គ្រងអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តទាំងបុគ្គលម្នាក់ៗ និងការសម្របសម្រួលជាមួយក្រុមការងារ។ ការសម្រេចចិត្តតែមួយគត់គឺធ្វើឡើងដោយអ្នកគ្រប់គ្រងជាចម្បងដោយមានទំហំទំនាក់ទំនងអប្បបរមា - ឧទាហរណ៍ ការសម្រេចចិត្តដែលបានធ្វើឡើងក្នុងស្ថានភាពអាសន្ន ឬការសម្រេចចិត្តដែលមានសារៈសំខាន់មិនសំខាន់។ ប៉ុន្តែក៏មានផងដែរ ការសម្រេចចិត្តដែលល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីធ្វើការយល់ព្រម ដោយគិតគូរពីគំនិតរបស់ក្រុម ឬគិតគូរពីគំនិតរបស់ក្រុមហ៊ុនដែលសហគ្រាសសហការ ជាឧទាហរណ៍ លើការផ្លាស់ប្តូរពេលវេលាចែកចាយផលិតផល។

តួនាទីនៃមតិកែលម្អនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងគ្រប់គ្រង។

មតិប្រតិកម្ម - ប្រតិកម្មភ្លាមៗចំពោះអ្វីដែលបានឮ អាន ឬឃើញ។ នេះគឺជាព័ត៌មាន (ជាទម្រង់ពាក្យសំដី និងមិនមែនពាក្យសំដី) ដែលត្រូវបានផ្ញើត្រឡប់ទៅអ្នកផ្ញើវិញ ដោយបង្ហាញពីរង្វាស់នៃការយល់ដឹង ការជឿទុកចិត្តលើសារ ការរួមផ្សំ និងការព្រមព្រៀងជាមួយវា។ មតិកែលម្អអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកផ្ញើមិនត្រឹមតែដឹងពីលទ្ធផលនៃទង្វើនៃការទំនាក់ទំនងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកែតម្រូវសារបន្ទាប់ទៀត ដើម្បីសម្រេចបាននូវឥទ្ធិពលកាន់តែខ្លាំង។ ប្រសិនបើលទ្ធផលនៃការបញ្ជូនសារត្រូវបានសម្រេច វាត្រូវបានគេនិយាយថា មតិស្ថាបនាវិជ្ជមានគឺមានប្រសិទ្ធភាព។ បើមិនដូច្នេះទេ មតិកែលម្អអវិជ្ជមានដំណើរការ។ ការបង្កើតមតិកែលម្អនៅក្នុងអង្គភាពគឺជាកិច្ចការដ៏លំបាកមួយ។ នេះជាការពិតជាពិសេសនៃការទំនាក់ទំនងថាមពលបញ្ឈរ ដែលស្ថិតក្រោមការគ្រប់គ្រងតាមរយៈការបង្ខិតបង្ខំ នៅពេលដែលអ្នកទទួលព័ត៌មានភ័យខ្លាចចំពោះការដាក់ទណ្ឌកម្មដែលអាចកើតមាន និងបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយសារដោយចេតនាតាមរយៈបណ្តាញមតិកែលម្អ។

វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្ត: វិទ្យាសាស្រ្តទូទៅនិងពិសេស; មិនពិសោធន៍ និងពិសោធន៍។

វិធីសាស្រ្តមិនពិសោធន៍៖ ការសង្កេត; សំណួរ; ការសន្ទនា; វិធីសាស្រ្តបណ្ណសារ "ឬការសិក្សាផលិតផលនៃសកម្មភាព (វត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវនៅពេលប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សាផលិតផលនៃសកម្មភាពអាចជាផលិតផលច្នៃប្រឌិតជាច្រើននៃមុខវិជ្ជា (កំណាព្យ គំនូរ សិប្បកម្មផ្សេងៗ ធាតុកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ អត្ថបទសាលា វត្ថុ។ ជាលទ្ធផលនៃប្រភេទជាក់លាក់នៃវិធីសាស្រ្តពិសោធន៍ការងារ: ធម្មជាតិ (លក្ខខណ្ឌត្រូវបានរៀបចំមិនមែនដោយអ្នកពិសោធន៍នោះទេប៉ុន្តែដោយជីវិតខ្លួនឯងអាកប្បកិរិយាធម្មជាតិរបស់មនុស្សត្រូវបានវាយតម្លៃ); គំរូ (ប្រធានបទធ្វើសកម្មភាពយោងទៅតាមការណែនាំរបស់អ្នកពិសោធន៍និងដឹង។ ថាគាត់កំពុងចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍ជាប្រធានបទមួយ) មន្ទីរពិសោធន៍ (ធ្វើការស្រាវជ្រាវនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តដែលបំពាក់ដោយឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ពិសេស។ ការពិសោធន៍ប្រភេទនេះ ដែលត្រូវបានសម្គាល់ដោយសិប្បនិម្មិតដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៃលក្ខខណ្ឌពិសោធន៍ ជាធម្មតាត្រូវបានប្រើក្នុងការសិក្សា។ មុខងារផ្លូវចិត្តបឋម (ប្រតិកម្មអារម្មណ៍ និងម៉ូទ័រ ជម្រើសប្រតិកម្ម) វិធីសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅឆ្លុះបញ្ចាំងពីឧបករណ៍វិទ្យាសាស្ត្រនៃការស្រាវជ្រាវ កំណត់ ii ប្រសិទ្ធភាពនៃប្រភេទណាមួយ។ ជាក់លាក់ - ទាំងនេះគឺជាវិធីសាស្រ្តដែលកើតដោយជាក់លាក់នៃប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពប្លែកនៃសកម្មភាពគ្រប់គ្រង។

ចម្លើយ៖

សកម្មភាព- ប្រព័ន្ធថាមវន្តនៃអន្តរកម្មនៃប្រធានបទជាមួយពិភពលោក ក្នុងអំឡុងពេលដែលការលេចឡើង និងតំណាងនៃរូបភាពផ្លូវចិត្តនៅក្នុងវត្ថុ និងការសម្រេចបាននូវទំនាក់ទំនងនៃប្រធានបទដែលសម្របសម្រួលដោយវានៅក្នុងការពិតកម្មវត្ថុកើតឡើង។

សកម្មភាព - សកម្មភាពខាងក្នុង (ផ្លូវចិត្ត) និងខាងក្រៅ (រាងកាយ) របស់មនុស្សដែលគ្រប់គ្រងដោយគោលដៅដឹងខ្លួន។

រចនាសម្ព័ន្ធសកម្មភាព។

មានកម្រិតជាច្រើន៖

មុខងារផ្លូវចិត្ត;

ប្រតិបត្តិការ;

សកម្មភាព;

សកម្មភាពគឺពិសេស ឬសកម្មភាពពិសេស។

នៅក្នុងសកម្មភាព ចលនា និងសកម្មភាពត្រូវបានសម្គាល់។ សកម្មភាព - ធាតុនីមួយៗនៃសកម្មភាពដែលទាក់ទងគ្នាដែលបានបញ្ចប់ក្នុងគោលបំណងអនុវត្តកិច្ចការបច្ចុប្បន្នសាមញ្ញមួយ។ ការប្រតិបត្តិនៃចលនាត្រូវបានគ្រប់គ្រង និងកែតម្រូវដោយការប្រៀបធៀបលទ្ធផលរបស់វាជាមួយនឹងគោលដៅចុងក្រោយនៃសកម្មភាព។ ការអនុវត្តសកម្មភាពគោលបំណងមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះការអនុវត្តប្រព័ន្ធជាក់លាក់នៃចលនានោះទេ។ វារួមបញ្ចូលការត្រួតពិនិត្យអារម្មណ៍ និងការកែតម្រូវនៃចលនាស្របតាមលទ្ធផលបច្ចុប្បន្ន និងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុនៃសកម្មភាព។

ទាក់ទងនឹងមនុស្សម្នាក់ជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀតសកម្មភាពរបស់គាត់ត្រូវបានអនុវត្ត i.e. វាបង្ហាញពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស ហើយក្នុងពេលតែមួយវាបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់។ ការលេចឡើងនៃសកម្មភាពនៅក្នុងមនុស្សគឺជាដំណើរការដ៏វែងមួយ។

ក្នុងកំឡុងឆ្នាំដំបូង ដោយផ្អែកលើការវិវឌ្ឍន៍នៃឥរិយាបទរុករក កុមារបានរៀន និងស្គាល់ពិភពលោក។ បន្ទាប់មកអាកប្បកិរិយាជាក់ស្តែងចាប់ផ្តើម។ លើសពីនេះ អាកប្បកិរិយាទំនាក់ទំនងមានការរីកចម្រើន - មធ្យោបាយដែលកុមារអាចបំពេញតម្រូវការ និងបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់។

សកម្មភាព៖

1) ហ្គេម។ការតភ្ជាប់នៃសកម្មភាពនៃការលេងជាមួយនឹងការរំលាយអាហារថាមពលរបស់រាងកាយពន្យល់ពីការកើតឡើងនៃការជម្រុញឱ្យលេង។ លក្ខណៈពិសេសនៃអាកប្បកិរិយាលេងហ្គេមគឺថាគោលដៅរបស់វាគឺ "សកម្មភាព" ខ្លួនវាផ្ទាល់ មិនមែនលទ្ធផលជាក់ស្តែងដែលត្រូវបានសម្រេចដោយជំនួយរបស់វានោះទេ។ សម្រាប់កុមារ ហ្គេមគឺជាទម្រង់នៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង ពោលគឺឧ។ នាងផ្តល់ឱ្យគាត់នូវសេចក្តីរីករាយ;

2) ការបង្រៀន. ការរៀនសូត្រ ឬបទពិសោធន៍ស្ទាត់ជំនាញ គឺជាកត្តាចម្បងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។ សកម្មភាពនេះមានគោលបំណងធ្វើជាម្ចាស់នៃព័ត៌មានជាក់លាក់ ទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយា ប៉ុន្តែការរៀនសូត្រគឺអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែបុគ្គលខ្លួនឯងមានគោលបំណងធ្វើជាម្ចាស់នៃចំណេះដឹង ជំនាញជាក់លាក់។

3) ពលកម្ម- សកម្មភាពដែលមានបំណងផលិតផលិតផលមានប្រយោជន៍សង្គមមួយចំនួន - សម្ភារៈ ឬឧត្តមគតិ។ សកម្មភាពការងាររបស់មនុស្សគឺជាអាកប្បកិរិយាជាក់លាក់ដែលធានាការរស់រានមានជីវិតរបស់គាត់ ការប្រើប្រាស់កម្លាំង និងសារធាតុនៃធម្មជាតិ។

លក្ខណៈសំខាន់នៃសកម្មភាពគឺ កម្មវត្ថុ និងកម្មវត្ថុ។

នៅក្នុងទម្រង់ដែលបានអភិវឌ្ឍ វត្ថុបំណងគឺជាលក្ខណៈនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សតែប៉ុណ្ណោះ។ វាបង្ហាញដោយខ្លួនវាផ្ទាល់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌសង្គមនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ទាក់ទងនឹងអត្ថន័យ ក្នុងគំនិតនៃភាសា តម្លៃ តួនាទី និងបទដ្ឋានសង្គម។

ប្រធានបទនៃសកម្មភាពត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃរូបភាពផ្លូវចិត្តដោយបទពិសោធន៍អតីតកាល តម្រូវការ អាកប្បកិរិយា អារម្មណ៍ គោលដៅ និងការជម្រុញដែលកំណត់ទិសដៅ និងការជ្រើសរើសសកម្មភាព។