លទ្ធភាពនៃការព្យាបាលខ្សាច់ក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារពិការ (HIA) ។

ទោះបីជាការពិតដែលថាការព្យាបាលដោយខ្សាច់ត្រូវបានអនុវត្តដោយអ្នកឯកទេសក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនាពេលថ្មីៗនេះក៏ដោយក៏វាបានគ្រប់គ្រងរួចហើយដើម្បីបង្កើតខ្លួនវាថាជាវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពនៃការកែតម្រូវផ្លូវចិត្តសម្រាប់កុមារពិការ។ នៅក្នុងអត្ថបទនេះទម្រង់ពីរនៃការងារខ្សាច់នឹងត្រូវបានពិចារណា: ប្រអប់ខ្សាច់និងគំនូរខ្សាច់នៅលើកុំព្យូទ័របន្ទះស្រាល។ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់គឺផ្អែកលើគំនិតនៃទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងជំនាញម៉ូតូល្អ និងការអភិវឌ្ឍនៃអឌ្ឍគោលខួរក្បាលចំពោះកុមារ។ ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ ការច្នៃប្រឌិត ការប្រើប្រាស់ការស្រមើលស្រមៃ កាន់កាប់តួនាទីសំខាន់បំផុតមួយ។ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ (ឬដូចដែលវាត្រូវបានគេហៅផងដែរថាការលេងខ្សាច់) គឺជាប្រភេទនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈសម្តែងដែលផ្អែកលើគំនិតនៃការដោះស្រាយបញ្ហាផ្សេងៗតាមរយៈការច្នៃប្រឌិត។ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ក្នុងបរិបទនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈគឺជាទម្រង់មិនប្រើពាក្យសំដីនៃការកែតម្រូវចិត្តសាស្ត្រ ដែលការសង្កត់ធ្ងន់ចម្បងគឺលើការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។ វាបង្ហាញខ្លួនឯងជាទម្រង់និមិត្តសញ្ញានៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតផលិតផលប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត - រូបភាព ពិភពលោក ស្ថានភាពដែលបានបង្កើតឡើង។ នៅក្នុងវិធីជាក់លាក់មួយនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ឬនៅលើតុពន្លឺជាមួយខ្សាច់។

វិធីសាស្រ្តគឺផ្អែកលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យមិនមែនពាក្យសំដី (ដំណើរការនៃការកសាងគំនូរទីក្រុង ពិភពលោក។ ) ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ត្រូវបានប្រើដោយជោគជ័យដូចគ្នាទាំងនៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារ និងនៅពេលធ្វើការជាមួយមនុស្សពេញវ័យ។ ខ្សាច់ត្រូវបានជ្រើសរើសជាសម្ភារៈសម្រាប់ឧបាយកល - នេះគឺដោយសារតែលក្ខណៈសម្បត្តិពិសេសរបស់វា។ ខ្សាច់គឺជាវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិដែលក្មេងរៀនកែច្នៃតាំងពីតូច។ នៅគ្រប់ទីធ្លាមានប្រអប់ខ្សាច់ ហើយក្មេងៗសប្បាយចិត្តនឹងដាក់ក្នុងនោះ។ កុមារហាក់ដូចជាមានភាពស្រើបស្រាល ហូរចូលទៅក្នុងដៃរបស់គាត់ ធ្វើផ្ទះ នំបុណ្យ Easter ដឹកឡាន កប់កំណប់ទ្រព្យ និងអ្វីៗជាច្រើនទៀត។ ក្នុងនាមជាសម្ភារៈតំរែតំរង់ ខ្សាច់អាចជ្រាបចូលទៅក្នុងយន្តការការពារទាំងនោះ ដែលត្រូវតែយកឈ្នះក្នុងការព្យាបាលបែបសាមញ្ញ ដោយវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗ ជួនកាលរយៈពេលវែង។ នេះបង្កើនល្បឿន និងសម្របសម្រួលដំណើរការនៃការកែតម្រូវផ្លូវចិត្ត។ ការកែប្រែនៃការព្យាបាលខ្សាច់អាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងការងាររបស់គ្រូបង្រៀនអ្នកពិការអ្នកធ្វើការសង្គមដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិធីសាស្រ្តនេះ។

នៅក្នុងអន្តរកម្មណាមួយជាមួយខ្សាច់ ដៃទាំងពីរត្រូវបានគេប្រើ ជួនកាលក្នុងពេលដំណាលគ្នា ដោយសារតែវាមានឥទ្ធិពលជន៍លើការវិវត្តនៃអឌ្ឍគោលខាងស្តាំ និងខាងឆ្វេង ក៏ដូចជាអន្តរកម្មរបស់ពួកគេ។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះស្ថានភាពអារម្មណ៍ត្រូវបានចុះសម្រុងគ្នា។ ជំនាញម៉ូតូល្អកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្មចំពោះកុមារ៖ ធាតុនីមួយៗត្រូវបានគូរដោយម្រាមដៃជាក់លាក់នៃដៃជាក់លាក់ តួរលេខតូចៗលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យប្រើដៃទាំងមូលបានពេញលេញ៖ ទាំងបាតដៃ និងម្រាមដៃ។ កុមាររៀនគ្រប់គ្រងដៃរបស់គាត់, ស្ងប់ស្ងាត់, បណ្តុះបណ្តាលការយកចិត្តទុកដាក់, ការស្រមើលស្រមៃ, ពង្រឹងប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។ ការពិតនៃទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងការនិយាយត្រូវបានបង្កើតឡើងជាយូរមកហើយ។ បន្ទាប់ពីមេរៀនខ្សាច់ជាច្រើន កុមារចាប់ផ្តើមនិយាយកាន់តែសកម្ម កាន់តែស្ងប់ស្ងាត់។

ថ្នាក់បែបនេះមានប្រយោជន៍ណាស់សម្រាប់កុមារពិការ ព្រោះជារឿយៗមានការពន្យារពេលក្នុងការនិយាយ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងសមត្ថភាពយល់ដឹង។ សូមអរគុណដល់ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីយកឈ្នះលើការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការចូលរួម, អវិជ្ជមាន, ដោយសារតែអ្វីគ្រប់យ៉ាងកើតឡើងនៅក្នុងបរិយាកាសលេងធម្មជាតិនិងធ្លាប់ស្គាល់សម្រាប់កុមារ។ ថ្នាក់​រៀន​ត្រូវ​បាន​ប្រារព្ធ​ឡើង​ក្រោម​ការ​អម​តន្ត្រី។ ជាធម្មតា នេះគឺជាតន្ត្រីបុរាណដែលជំរុញការស្រមើលស្រមៃ ជួយបន្ធូរអារម្មណ៍ និងផ្តល់នូវការរំញោចអារម្មណ៍បន្ថែម (សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធសម្រាប់បញ្ជី)។ ដំបូងឡើយ ប្រអប់ខ្សាច់ទំហំ 50x72x8 សង់ទីម៉ែត្រ ត្រូវបានប្រើសម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់ ដែលផ្នែកខាងក្រោមត្រូវបានលាបពណ៌ខៀវ ក្លែងធ្វើទឹក និងមេឃ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការព្យាបាលប្រភេទនេះ អ្នកឯកទេសកំពុងបង្កើនការពិសោធជាមួយនឹងទម្រង់ផ្សេងៗនៃប្រអប់ខ្សាច់សម្រាប់ការងារ។ . ផ្ទៃនៃតារាងពន្លឺដែលគំនូរកើតឡើងគឺជាតុឈើមួយដែលមានពន្លឺបំភ្លឺ នោះគឺកុមារត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយវត្ថុធាតុដើមដែលមានលក្ខណៈធម្មជាតិ និងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ បន្ទប់ត្រូវបានធ្វើឱ្យងងឹត ដូច្នេះស្នាមខ្សាច់ និងវាយនភាពអាចមើលឃើញតាមដែលអាចធ្វើបាននៅលើអំពូល Backlight ។ ការ​គូរ​ខ្សាច់​គឺ​ខុស​គ្នា​ខ្លាំង​ពី​គំនូរ​ធម្មតា វា​មិន​ទាមទារ​ជំនាញ​និង​សមត្ថភាព​ពិសេស​នោះ​ទេ។ វាគឺជាការអរគុណចំពោះគំនូរឯករាជ្យនៅលើដីខ្សាច់ដែលកុមាររៀនអក្សរនិងលេខបានយ៉ាងឆាប់រហ័សរៀនគំនិតនៃ "ស្តាំ" និង "ឆ្វេង" គំនិតពេលវេលានៃថ្ងៃនិងយប់រដូវកាល។ ដោយមានជំនួយពីការគូរនៅលើដីខ្សាច់ អ្នកអាចអភិវឌ្ឍការគិតដែលមើលឃើញ ការយល់ឃើញ និងការចងចាំ។ ភាពរសើបនៃ tactile អភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំង។ ការបំពេញភារកិច្ចនៅលើដីខ្សាច់កុមារចាប់អារម្មណ៍គាត់ព្យាយាមធ្វើវាឱ្យត្រឹមត្រូវ ស្រស់ស្អាត ត្រឹមត្រូវ និងសំខាន់បំផុតយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ដូច្នេះការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិនិងវិធីសាស្រ្តតែមួយគត់ផ្តល់នូវឱកាសដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់សកម្មភាពកែតម្រូវនិងការអភិវឌ្ឍន៍ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើលស្រមៃ។

ជាពិសេសខ្ញុំចង់កត់សម្គាល់ពីតួនាទីនៃការព្យាបាលដោយខ្សាច់ក្នុងការកែតម្រូវជំនាញការយល់ដឹងចំពោះកុមារពិការ។ ធ្វើការនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ដែលមានតួរលេខតូចផ្តល់ឱកាសជាច្រើនសម្រាប់៖ - អភិវឌ្ឍការចងចាំ។ ឧទាហរណ៍៖ អ្នកឯកទេសដាក់តួលេខពី 4 ទៅ 7 នៅចំពោះមុខកុមារ អាស្រ័យលើអាយុ និងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ បន្ទាប់មកកុមារបិទភ្នែក នៅពេលនេះ អ្នកឯកទេសលាក់តួលេខ កុមារបើកភ្នែក ហើយដាក់ឈ្មោះតួលេខដែលបាត់។ យកវាចេញពីខ្សាច់។ លំហាត់នេះអាចកាន់តែពិបាកដោយលាក់តួលេខជាច្រើន។ - ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់។ ឧទាហរណ៍៖ នៅលើតុពន្លឺមួយគូរអាវដែលមានប៊ូតុងរហែក និងប៊ូតុងមួយចំនួនដែលមានទំហំខុសៗគ្នានៅជាប់វា។ កុមារត្រូវតែយល់ដោយប៊ូតុងនៅលើសម្លៀកបំពាក់មួយណាដែលសមរម្យហើយភ្ជាប់វាជាមួយអាវដោយម្រាមដៃ។ - ការយល់ឃើញ។ ឧទាហរណ៍៖ ចាក់វត្ថុចម្រុះពណ៌ចូលទៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ លាយវា។ កុមារត្រូវស្វែងរក និងដាក់វត្ថុនីមួយៗក្នុងធុងទឹកដែលមានពណ៌ដែលត្រូវគ្នា។ - ការគិត។ ឧទាហរណ៍៖ លេង "3 បន្ថែម" ឬ "4 បន្ថែម" ។ យើងគូរវត្ថុ 3 ឬ 4 នៅលើតុ ដោយរួបរួមដោយលក្ខណៈពិសេសមួយ និងវត្ថុមួយដែលខុសពីវត្ថុដែលនៅសល់។ កុមារត្រូវតែនិយាយថាធាតុណាដែលខុសគ្នាហើយហេតុអ្វី។ ជាងនេះទៅទៀត កូនខ្លួនឯងដឹកនាំតាមគោលការណ៍ដូចគ្នា។ - ការស្រមើលស្រមៃ។ ឧទាហរណ៍៖ យើងផ្តល់ឱ្យកុមារនូវការណែនាំដ៏សាមញ្ញមួយ "កសាងពិភពលោករបស់អ្នក"។ វិធីសាស្រ្តនេះគឺមានការព្យាករ ហើយជារឿយៗអគារបែបនេះគឺជាការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបន្ថែមនៃទំនាក់ទំនងក្នុងគ្រួសារ ហើយថែមទាំងបំពេញបន្ថែមលើប្រធានបទការងារជាមួយឪពុកម្តាយផងដែរ។ ថ្នាក់ព្យាបាលដោយខ្សាច់មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ ជាពិសេសក្នុងចំណោមកុមារពិការ ប៉ុន្តែពួកគេអស់កម្លាំងលឿន ខ្សាច់ស្រូបយកកម្លាំងច្រើន។ ដូច្នេះវាត្រូវបានណែនាំឱ្យអនុវត្តរយៈពេល 40 នាទី 2 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ដោយឆ្លាស់គ្នារវាងប្រអប់ខ្សាច់និងតុស្រាល។

ឧបសម្ព័ន្ធ

បញ្ជីការងារ៖

1) P. I. Tchaikovsky ។ តន្ត្រីពីរបាំបាឡេ The Nutcracker ។ 2) A.L. Vivaldi ។ រដូវ។ 3) P. I. Tchaikovsky ។ រដូវ។ 4) W. A. ​​​​Mozart ។ Symphonies និង Serenades ។ 5) W. Schumann ។ Sonatas និង​ការ​លេង​។ 6) L. Beethoven ។ ពន្លឺ សូនីតា. 7) N. Paganini ។ Capriccio ។ ៨) លោក M. Mrvitsa ។ អក្សរកាត់ក្រូអាត។ 9) J. S. Bach ។ អារីស។ 10) R. Wagner ។ ការហោះហើររបស់ Valkyrie ។ ១១) P. I. Tchaikovsky ។ តន្ត្រីពីរបាំបាឡេ "Swan Lake" ។ 12) C. Debussy ។ ពន្លឺព្រះច័ន្ទ។ 13) A. Corelli ។ Symphonies និង Sonatas ។

ឯកសារយោង៖ 1) Zinkevich-Evstigneeva T. D. , Grabenko T. M. អព្ភូតហេតុនៅលើខ្សាច់។ សិក្ខាសាលាស្តីពីការព្យាបាលខ្សាច់។ . - St. Petersburg: "Rech", 2007. 2) Kiseleva M.V. ការព្យាបាលដោយសិល្បៈក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ "រីច" ឆ្នាំ ២០០៨ ។ ៣) ហ្គេម Sakovich N.A. នៅក្នុងខ្សាច់។ ហ្គេមស្ពាន។ - St. Petersburg: "Rech", 2008. 4) Steinhardt L. Jungian ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រខ្សាច់។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ពេត្រុស ឆ្នាំ ២០០១។

មជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទារបស់ស្ថាប័នថវិការដ្ឋសម្រាប់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់ដែលមានពិការភាពនៅទីក្រុង Neftekamsk សាធារណរដ្ឋ Bashkortostan

គម្រោង
បង្កើតឡើងដោយគ្រូបង្រៀនសង្គម Chusovitina T.P.

កំណត់ចំណាំពន្យល់
ការ​លេង​ខ្សាច់​ជា​វិធី​អភិវឌ្ឍ និង​ព្យាបាល​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​របស់​កុមារ​ត្រូវ​បាន​គេ​ស្គាល់​តាំង​ពី​សម័យ​បុរាណ។ ភាពអាចបត់បែនបាននៃខ្សាច់ដាស់បំណងប្រាថ្នាដើម្បីបង្កើតរូបភាពតូចមួយនៃពិភពលោកចេញពីវា។ មនុស្សម្នាក់ដើរតួក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ជាអ្នកបង្កើត - រឿងជីវិតមួយផ្លាស់ប្តូរមួយទៀត ធ្វើតាមច្បាប់នៃការមានៈ អ្វីៗបានមក ហើយអ្វីៗនឹងទៅ គ្មានអ្វីដែលនឹងត្រូវបំផ្លាញដែលមិនអាចកែប្រែបានឡើយ គ្រាន់តែរឿងចាស់ប្រែទៅជាថ្មីប្លែក។ ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ម្តងហើយម្តងទៀតនៃអារម្មណ៍នេះមនុស្សម្នាក់ឈានដល់ស្ថានភាពនៃតុល្យភាពផ្លូវចិត្ត។
ការលេងជាមួយខ្សាច់គឺជាទម្រង់នៃសកម្មភាពធម្មជាតិ និងអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់កុមារគ្រប់រូប។ កុមារ ជាពិសេសជាមួយនឹងតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ពិសេស ជារឿយៗមិនអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍ ការភ័យខ្លាចក្នុងពាក្យសម្ដី ហើយនៅទីនេះ ហ្គេមជាមួយខ្សាច់បានមកជួយគាត់។ លេងស្ថានភាពដែលធ្វើឱ្យគាត់រំភើបដោយមានជំនួយពីតួលេខតុក្កតាបង្កើតរូបភាពនៃពិភពលោកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ពីខ្សាច់កុមារត្រូវបានដោះលែងពីភាពតានតឹង។ ហើយសំខាន់បំផុតគាត់ទទួលបានបទពិសោធន៍ដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានក្នុងការដោះស្រាយជានិមិត្តរូបនៃស្ថានភាពជីវិតជាច្រើន ពីព្រោះនៅក្នុងរឿងនិទានពិតអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងបញ្ចប់ដោយល្អ!
ខ្សាច់ជារឿយៗដើរតួជាមេដែកលើកុមារ។ ដៃខ្លួនឯងដោយមិនដឹងខ្លួន ចាប់ផ្តើមចាក់ និងរែងខ្សាច់ សាងសង់ផ្លូវរូងក្រោមដី ភ្នំ ជីករណ្តៅ។ ហើយប្រសិនបើអ្នកបន្ថែមប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងផ្សេងៗទៅនេះ នោះទារកមានពិភពលោកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ដែលគាត់បង្កើត និងស្រមើស្រមៃ ហើយក្នុងពេលតែមួយរៀនធ្វើការ និងសម្រេចគោលដៅ។
វិធីមួយ ឬមធ្យោបាយផ្សេងទៀត ការសង្កេត និងបទពិសោធន៍បង្ហាញថា ការលេងនៅលើដីខ្សាច់មានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ នេះធ្វើឱ្យវាជាឧបករណ៍ដ៏ល្អសម្រាប់ "ថែរក្សាព្រលឹង" - នេះជារបៀបដែលពាក្យ " ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ" ត្រូវបានបកប្រែ។
ដីខ្សាច់សើមអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកឆ្លាក់រូបចម្លាក់ដ៏អស្ចារ្យដោយគ្មានព័ត៌មានលម្អិតតូចតាច ប៉ុន្តែបង្ហាញឱ្យឃើញច្បាស់ក្នុងរូបភាព។ ខ្សាច់អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីធ្វើមិនត្រឹមតែវិមានប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងឡាន កប៉ាល់ រូបចម្លាក់ផ្សេងៗផងដែរ - រូបចម្លាក់តុបតែងពួកវាដោយគ្រួស សំបក អង្កាំពណ៌។

តើអ្វីជាគោលការណ៍នៅពីក្រោយការបង្កើតល្បែងខ្សាច់?
សម្រាប់​មនុស្ស​ជា​ច្រើន​ការ​គិត​ជា​ពាក្យ​គឺ​ពិបាក ជា​ពិសេស​ចំពោះ​កុមារ។ ប៉ុន្តែនៅតែមានភាសានៃការបញ្ចេញទឹកមុខ កាយវិការ ដែលអាចបង្ហាញនូវអារម្មណ៍ ឬអារម្មណ៍បានតិចតួច។ ឬ - នៅក្នុងគំនូរ, plasticine, ដៃ, ដូចដែលវាគឺ, សាងសង់ស្ពានរវាងពិភពលោកខាងក្នុងនិងខាងក្រៅ។ បន្ទាប់មករូបភាពខាងក្នុងអាចមើលឃើញនៅក្នុងការបង្កើតខាងក្រៅ។ គោលការណ៍នេះគឺជាមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធព្យាបាលខ្សាច់។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថា កុមារលេងខ្សាច់ដោយភាពរីករាយ ពីព្រោះហ្គេមបែបនេះពោរពេញទៅដោយអារម្មណ៍ផ្សេងៗគ្នា៖ រីករាយ ការភ្ញាក់ផ្អើល រំភើប រីករាយ ... នេះធ្វើឱ្យវាអាចប្រើហ្គេមខ្សាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ បង្កើនបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ សម្រាប់ការបង្ការ។ និងការកែតម្រូវស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់គាត់។
ខ្សាច់ឆ្លងកាត់ទឹក ដូច្នេះយោងទៅតាមអ្នកចិត្តសាស្រ្ត វាក៏ស្រូបយកថាមពលអវិជ្ជមានរបស់មនុស្សផងដែរ ធ្វើអោយស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់គាត់មានស្ថេរភាព។

គំនិតជាមូលដ្ឋាននៃការព្យាបាលដោយខ្សាច់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដូចខាងក្រោម: "ការលេងជាមួយខ្សាច់ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីកម្ចាត់របួសផ្លូវចិត្តដោយការផ្ទេរទៅខាងក្រៅទៅយន្តហោះនៃប្រអប់ខ្សាច់ការស្រមើស្រមៃនិងបង្កើតអារម្មណ៍នៃការតភ្ជាប់និងការគ្រប់គ្រងលើ។ ការជម្រុញខាងក្នុងរបស់ពួកគេ ការបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយនឹងការជម្រុញដោយមិនដឹងខ្លួន ជាពិសេសជាមួយនឹងគំរូនៃខ្លួនឯង និងការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេក្នុងទម្រង់ជានិមិត្តសញ្ញាជួយសម្រួលដល់ដំណើរការប្រកបដោយសុខភាពល្អនៃផ្លូវចិត្ត។
គោលដៅនៃការព្យាបាលដោយខ្សាច់គឺមិនមែនដើម្បីផ្លាស់ប្តូរ និងបង្កើតកូនឡើងវិញ មិនមែនដើម្បីបង្រៀនគាត់នូវជំនាញអាកប្បកិរិយាពិសេសមួយចំនួននោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យកុមារក្លាយជាខ្លួនឯង។
ភារកិច្ចនៃការព្យាបាលខ្សាច់គឺស្របទៅនឹងបំណងប្រាថ្នាខាងក្នុងរបស់កុមារសម្រាប់ការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ។ ក្នុងការព្យាបាលខ្សាច់នេះគឺផ្តោតលើការជួយកុមារតូចម្នាក់៖
- អភិវឌ្ឍគំនិតខ្លួនឯងវិជ្ជមានបន្ថែមទៀត;

ទទួលខុសត្រូវលើសកម្មភាព និងទង្វើរបស់អ្នក

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពកាន់តែច្រើនសម្រាប់ការទទួលយកដោយខ្លួនឯង;

ពឹងផ្អែកលើខ្លួនអ្នកកាន់តែច្រើន;

ទទួលបានអារម្មណ៍នៃការគ្រប់គ្រង;

អភិវឌ្ឍភាពប្រែប្រួលទៅនឹងដំណើរការនៃការយកឈ្នះលើការលំបាក;

អភិវឌ្ឍការគោរពខ្លួនឯង និងទទួលបានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។

ប្រសិទ្ធភាពព្យាបាលនៃការលេងជាមួយខ្សាច់ត្រូវបានកត់សម្គាល់ដំបូងដោយចិត្តវិទូជនជាតិស្វីស និងជាទស្សនវិទូ Carl Gustav Jung ។ វាហាក់ដូចជាថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសាមញ្ញណាស់ - កុមារបង្កើតអ្វីមួយចេញពីដីខ្សាច់បំផ្លាញការបង្កើតដែលគាត់បានបង្កើតដោយគ្មានការសោកស្តាយហើយសាងសង់ម្តងទៀត។ ប៉ុន្តែវាគឺជាសកម្មភាពដ៏សាមញ្ញនេះ ដែលរក្សាអាថ៌កំបាំងតែមួយគត់ - គ្មានអ្វីដែលនឹងត្រូវបានបំផ្លាញដែលមិនអាចជួសជុលបាន - ថ្មីតែងតែមកជំនួសរបស់ចាស់។ ដោយការរស់នៅដោយសម្ងាត់នេះម្តងហើយម្តងទៀត ទារកឈានដល់ស្ថានភាពតុល្យភាព ការថប់បារម្ភ និងការភ័យខ្លាចបាត់ទៅវិញ។ លក្ខណៈសម្បត្តិព្យាបាលផ្លូវចិត្តដ៏សំខាន់មួយទៀតនៃខ្សាច់គឺសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរគ្រោងព្រឹត្តិការណ៍ទំនាក់ទំនង។ ចាប់តាំងពីហ្គេមកើតឡើងនៅក្នុងបរិបទនៃពិភពរឿងនិទានកុមារត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដើម្បីផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពដែលមិនស្រួលសម្រាប់គាត់។ គាត់រៀនជំនះការលំបាកដោយខ្លួនឯង។
ការលេងជាមួយខ្សាច់គឺជាទម្រង់នៃសកម្មភាពធម្មជាតិ និងអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់កុមារគ្រប់រូប។ ជារឿយៗកុមារមិនអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍ ការភ័យខ្លាចក្នុងពាក្យសម្ដី ហើយនៅទីនេះ ល្បែងខ្សាច់បានមកជួយគាត់។ លេងស្ថានភាពដែលធ្វើឱ្យគាត់រំភើបដោយមានជំនួយពីតួលេខតុក្កតាបង្កើតរូបភាពនៃពិភពលោកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ពីខ្សាច់កុមារត្រូវបានដោះលែងពីភាពតានតឹង។ ហើយសំខាន់បំផុត គាត់ទទួលបានបទពិសោធន៍ដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានក្នុងការដោះស្រាយជានិមិត្តរូបនៃស្ថានភាពជីវិតជាច្រើន ពីព្រោះនៅក្នុងរឿងនិទានពិត អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងបានបញ្ចប់ដោយល្អ។

ការសង្កេតរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តបង្ហាញថាវាគឺជាល្បែងរួមគ្នាដំបូងរបស់កុមារនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ដែលអាចបង្ហាញឪពុកម្តាយយ៉ាងច្បាស់នូវលក្ខណៈពិសេសនៃអាកប្បកិរិយានិងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កូនរបស់ពួកគេ។ មាតាបិតាយល់ឃើញថា កុមារកាន់តែឆេវឆាវ ឬខ្មាស់អៀនក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ - នេះអាចជាឱកាសមួយដើម្បីគិតអំពីប្រព័ន្ធអប់រំ។
ល្បែងខ្សាច់មានភាពចម្រុះ៖ ល្បែងអប់រំផ្តល់នូវដំណើរការនៃការបង្រៀនការអាន ការសរសេរ ការរាប់ និងអក្ខរកម្ម។ ហ្គេមយល់ដឹងអាចឱ្យកុមាររៀនអំពីភាពចម្រុះនៃពិភពលោកជុំវិញពួកគេ អំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃទីក្រុង ប្រទេសរបស់ពួកគេ ។ល។ ហ្គេមដែលគិតទុកជាមុននឹងបើកសក្តានុពលរបស់កុមារ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិត និងការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់។
ល្បែងខ្សាច់៖
- អភិវឌ្ឍភាពប្រែប្រួល tactile-kinetic និងជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ;
- បំបាត់ភាពតានតឹងសាច់ដុំ;
- ជួយកុមារឱ្យមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានការពារនៅក្នុងបរិយាកាសសុខស្រួលសម្រាប់គាត់;
- អភិវឌ្ឍសកម្មភាព ពង្រីកបទពិសោធន៍ជីវិតដែលបានបញ្ជូនដោយគ្រូក្នុងទម្រង់ជិតស្និទ្ធនឹងកុមារ (គោលការណ៍នៃភាពអាចរកបានព័ត៌មាន);
- ស្ថេរភាពនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍, ស្រូបយកថាមពលអវិជ្ជមាន;
- អនុញ្ញាតឱ្យកុមារទាក់ទងហ្គេមជាមួយជីវិតពិត យល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង ស្វែងរកវិធីដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាស្ថានភាព។
- យកឈ្នះលើស្មុគ្រស្មាញ "សិល្បករអាក្រក់" ដោយបង្កើតសមាសភាពសិល្បៈពីខ្សាច់ដោយប្រើតួលេខដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។
- បង្កើតសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត (ច្នៃប្រឌិត) ស្វែងរកដំណោះស្រាយមិនស្តង់ដារនាំទៅរកលទ្ធផលជោគជ័យ។
- ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការតំរង់ទិសមើលឃើញ - លំហ, សមត្ថភាពនិយាយ;
- រួមចំណែកដល់ការពង្រីកវាក្យសព្ទ;
- ជួយធ្វើជាម្ចាស់នៃជំនាញនៃការវិភាគព្យាង្គសំឡេងនិងសំយោគ;
- អនុញ្ញាតឱ្យអភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរសព្ទនិងការយល់ឃើញ;
- រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួម, តំណាង lexical និងវេយ្យាករណ៍;
- ជួយក្នុងការរៀនអក្សរ ជំនាញអាន និងសរសេរ។

អ្នកអាចលេងខ្សាច់មិនត្រឹមតែនៅតាមផ្លូវប៉ុណ្ណោះទេ - អ្នកអាចរៀបចំប្រអប់ខ្សាច់ខ្នាតតូចនៅផ្ទះនៅមតេយ្យក្នុងថ្នាក់រៀន។
លក្ខខណ្ឌទូទៅសម្រាប់ការរៀបចំការព្យាបាលខ្សាច់។
ប្រអប់មិនជ្រាបទឹកដ៏ធំមួយត្រូវបានប្រើជាប្រអប់ខ្សាច់។ ទំហំប្រពៃណីរបស់វាគិតជាសង់ទីម៉ែត្រគឺ 50 x 70 x 8 សង់ទីម៉ែត្រ (ដែល 50 x 70 គឺជាទំហំនៃវាល ហើយ 8 គឺជាជម្រៅ)។ វាត្រូវបានគេជឿថាទំហំនៃប្រអប់ខ្សាច់នេះត្រូវគ្នាទៅនឹងបរិមាណនៃវាលនៃការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ។ ទំហំប្រអប់ខ្សាច់ប្រពៃណីគឺសម្រាប់ការងារបុគ្គល។ សម្រាប់ការងារជាក្រុម វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើប្រអប់ខ្សាច់ដែលមានទំហំ 100 x 140 x 8 សង់ទីម៉ែត្រ។
សម្ភារៈ។ សម្ភារៈប្រពៃណីនិងពេញចិត្តគឺឈើ។ នៅក្នុងការអនុវត្តនៃការធ្វើការជាមួយខ្សាច់ ប្រអប់ប្លាស្ទិកត្រូវបានគេប្រើញឹកញាប់ជាង ប៉ុន្តែខ្សាច់មិន "ដកដង្ហើម" នៅក្នុងពួកវាទេ។
ពណ៌។ ប្រអប់ខ្សាច់ប្រពៃណីរួមបញ្ចូលគ្នានូវពណ៌ធម្មជាតិនៃឈើ និងពណ៌ខៀវ។ ផ្នែកខាងក្រោម និងចំហៀង (លើកលែងតែប្លង់ខាងលើនៃក្តារចំហៀង) ត្រូវបានលាបពណ៌ខៀវ។ ដូច្នេះបាតតំណាងឱ្យទឹកហើយជ្រុង - មេឃ។ ពណ៌ខៀវមានឥទ្ធិពលស្ងប់ស្ងាត់លើមនុស្សម្នាក់។ លើសពីនេះទៀតប្រអប់ខ្សាច់ "ពណ៌ខៀវ" ដែលពោរពេញទៅដោយខ្សាច់គឺជាគំរូតូចមួយនៃភពផែនដីរបស់យើងក្នុងការយល់ឃើញរបស់មនុស្ស។ ប្រសិនបើថវិកា និងការិយាល័យអនុញ្ញាត អ្នកអាចពិសោធន៍ជាមួយប្រអប់ខ្សាច់ពហុពណ៌ នៅពេលដែលបាត និងជ្រុងត្រូវបានលាបពណ៌មួយ ឬច្រើន។
ឥឡូវនេះវាអាចត្រូវបានបំពេញមួយភាគបីឬពាក់កណ្តាលដោយស្អាត (លាងនិង sifted) ខ្សាច់ calcined នៅក្នុង oven នេះ។ ខ្សាច់ដែលបានប្រើត្រូវផ្លាស់ប្តូរ ឬសម្អាតម្តងម្កាល។ ការលាងសម្អាតត្រូវបានធ្វើយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយខែ។ ខ្សាច់ត្រូវតែត្រូវបានយកចេញពីប្រអប់ខ្សាច់, sieved, លាងនិង calcined ។
ដើម្បីរៀបចំល្បែងខ្សាច់ វត្ថុតូចៗ និងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងមួយឈុតធំនឹងត្រូវការ ដែលរួមគ្នាជានិមិត្តរូបនៃពិភពលោក។ នៅក្នុងការព្យាបាលខ្សាច់បុរាណមានការចាត់ថ្នាក់ដូចខាងក្រោមនៃវត្ថុដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតគំនូរខ្សាច់។ ឧទាហរណ៍:
សត្វដី (ក្នុងស្រុក, ព្រៃ, បុរេប្រវត្តិ);
សត្វហោះហើរ (ព្រៃក្នុងស្រុកបុរេប្រវត្តិ);
អ្នករស់នៅក្នុងពិភពទឹក (ត្រីផ្សេងៗ ថនិកសត្វ មូស ក្តាម);
លំនៅដ្ឋានជាមួយនឹងគ្រឿងសង្ហារឹម (ផ្ទះ, វាំង, ប្រាសាទ, អគារផ្សេងទៀត, គ្រឿងសង្ហារឹមនៃសម័យផ្សេងគ្នា, វប្បធម៌និងគោលបំណង);
ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ (ចាន, របស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ, ការតុបតែងតុ);
ដើមឈើ និងរុក្ខជាតិផ្សេងៗទៀត (ផ្កា ស្មៅ គុម្ពឈើ រុក្ខជាតិបៃតង។ល។);
វត្ថុសេឡេស្ទាល (ព្រះអាទិត្យ ព្រះច័ន្ទ ផ្កាយ ឥន្ទធនូ ពពក);
យានជំនិះ (ផ្លូវគោក ផ្លូវទឹក ផ្លូវអាកាស សម្រាប់គោលបំណងស៊ីវិល និងយោធា យានជំនិះដ៏អស្ចារ្យ);
វត្ថុនៃបរិស្ថានរបស់មនុស្ស (របង, របង, ស្ពាន, ច្រកទ្វារ, ផ្លាកសញ្ញាផ្លូវ);
វត្ថុនៃទេសភាពនិងសកម្មភាពធម្មជាតិនៃផែនដី (ភ្នំភ្លើងភ្នំ);
គ្រឿងបន្លាស់ (អង្កាំ, របាំង, ក្រណាត់, ប៊ូតុង, តមបក់, គ្រឿងអលង្ការជាដើម);
វត្ថុធម្មជាតិ (គ្រីស្តាល់, ថ្ម, សំបក, បំណែកឈើ, លោហៈ, គ្រាប់ពូជ, រោម, កញ្ចក់ប៉ូលាដោយទឹកជាដើម);
វត្ថុដ៏អស្ចារ្យ និងតួអក្សរតុក្កតា រវើរវាយ រូបចម្លាក់មនុស្សចចក;
មនុស្សអាក្រក់ (តួអង្គអាក្រក់នៃតុក្កតា, ទេវកថា, រឿងនិទាន) ។
ដូច្នេះអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងពិភពខាងក្រៅអាចយកកន្លែងត្រឹមត្រូវរបស់វានៅក្នុងការប្រមូល។ ប្រសិនបើរូបចម្លាក់ណាមួយមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ថ្នាក់រៀន ពួកវាអាចធ្វើផ្សិតពីប្លាស្ទិក ដីឥដ្ឋ ម្សៅ ឬកាត់ចេញពីក្រដាស។
ការប្រមូលរូបចម្លាក់មានទីតាំងនៅលើធ្នើរ។ ប្រសិនបើមិនមានកន្លែងគ្រប់គ្រាន់នៅលើធ្នើរសម្រាប់ផ្ទុកការប្រមូលទាំងមូលទេនោះ ប្រអប់ថ្លាក៏អាចប្រើបានដែរ។

ការផ្ទេរថ្នាក់មួយផ្នែកទៅប្រអប់ខ្សាច់ផ្តល់នូវប្រសិទ្ធភាពអប់រំ និងការអប់រំខ្លាំងជាងទម្រង់ស្តង់ដារនៃការអប់រំ។ ទីមួយ បំណងប្រាថ្នារបស់កុមារដើម្បីរៀនអ្វីថ្មី ពិសោធន៍ និងធ្វើការដោយឯករាជ្យកើនឡើង។ ទីពីរ ភាពរសើបនៃ tactile កើតឡើងនៅក្នុង sandbox ជាមូលដ្ឋាននៃ "ការឆ្លាតវៃដោយដៃ" ។ ទីបី នៅក្នុងហ្គេមជាមួយខ្សាច់ មុខងារនៃការយល់ដឹងទាំងអស់ (ការយល់ឃើញ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការគិត) កាន់តែមានភាពចុះសម្រុងគ្នា និងខ្លាំងក្លា ហើយសំខាន់បំផុតសម្រាប់យើង - ការនិយាយ និងជំនាញម៉ូតូ។ ទីបួន សកម្មភាពលេងតាមប្រធានបទកំពុងត្រូវបានកែលម្អ ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ហ្គេមដើរតួ និងជំនាញទំនាក់ទំនងរបស់កុមារ។
ដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់គរុកោសល្យ គ្រូអាចបង្កើតវិធីសាស្រ្តបែបប្រពៃណីសម្រាប់ពង្រីកវាក្យសព្ទ បង្កើតការនិយាយដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា អភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរសព្ទ និងការយល់ឃើញចំពោះកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ រំភើប និងផលិតភាពកាន់តែច្រើន។
មុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើមលេងជាមួយខ្សាច់ អ្នកត្រូវនិយាយជាមួយកុមារអំពីច្បាប់នៃការលេងនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។ កំណាព្យរបស់ T. M. Grabenko នឹងជួយក្នុងរឿងនេះ៖
មិនមានកុមារគ្រោះថ្នាក់នៅក្នុងប្រទេសទេ -
យ៉ាងណាមិញពួកគេគ្មានកន្លែងនៅក្នុងខ្សាច់ទេ!
នៅទីនេះអ្នកមិនអាចខាំ, ប្រយុទ្ធ
ហើយបោះខ្សាច់ចូលក្នុងភ្នែករបស់អ្នក!
កុំបំផ្លាញបរទេស!
ខ្សាច់គឺជាប្រទេសដែលមានសន្តិភាព។
អ្នកអាចសាងសង់និងឆ្ងល់
អ្នកអាចធ្វើបានច្រើន៖
ភ្នំ ទន្លេ និងសមុទ្រ,
ដើម្បីមានជីវិតនៅជុំវិញ។
កូនៗយល់ចិត្តខ្ញុំទេ?
ឬគួរធ្វើម្តងទៀត?
ដើម្បីចងចាំនិងជាមិត្ត!
ចាប់ផ្តើមជាមួយខ្សាច់។ ដាក់បាតដៃរបស់អ្នកលើខ្សាច់ ហើយប្រាប់គាត់អំពីអារម្មណ៍របស់អ្នក៖ “ខ្ញុំរីករាយ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានភាពកក់ក្តៅ (ភាពត្រជាក់) នៃខ្សាច់។ ពេលខ្ញុំរំកិលដៃ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានខ្សាច់តូចៗ។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា? ឱ្យកុមារព្យាយាមនិយាយអំពីរបៀបដែលគាត់មានអារម្មណ៍។ ធ្វើព្រីនបាតដៃ កណ្តាប់ដៃ គែមបាតដៃ បង្កើតលំនាំ (ព្រះអាទិត្យ ផ្កា ជាដើម); "ដើរ" នៅលើដីខ្សាច់ដោយម្រាមដៃនីមួយៗនៅក្នុងវេន។ លំហាត់សាមញ្ញទាំងនេះមានសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ ពួកគេធ្វើឱ្យមានស្ថេរភាពនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់ទារកបង្រៀនគាត់ឱ្យស្តាប់ខ្លួនឯងនិងបញ្ចេញអារម្មណ៍របស់គាត់។ ហើយនេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត និងការចងចាំដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់កុមារដែលមានបញ្ហាក្នុងការនិយាយ។ ប៉ុន្តែរឿងសំខាន់គឺថាកុមារទទួលបានបទពិសោធន៍ដំបូងនៃវិចារណញាណរៀនយល់ពីខ្លួនឯងនិងអ្នកដទៃ។
ប្រភេទនៃថ្នាក់
1. "បាតដៃរសើប" (យោងទៅតាម T.D. Zinkevich - Evstigneeva)
- ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សាច់បិទភ្នែករបស់អ្នកមានអារម្មណ៍ថាវាយ៉ាងម៉េច។
- បើកភ្នែករបស់អ្នកប្រាប់ខ្ញុំពីអារម្មណ៍របស់អ្នក (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
ធ្វើដូចគ្នាជាមួយនឹងបាតដៃរបស់អ្នកបែរទៅម្ខាងទៀត។ ប្រាប់ខ្ញុំអំពីអារម្មណ៍របស់អ្នក។
2. រអិលលើផ្ទៃខ្សាច់ដូចពស់ ឬដូចឡាន។
3. ដើរ​បាតដៃ​ដូច​ដំរី កូន​ដំរី​តូច​ដូច​ទន្សាយ​លឿន ។
4. ទុកស្នាមបាតដៃ កាំមេ គែមបាតដៃ។
5. បង្កើតលំនាំ និងគំនូរ - ព្រះអាទិត្យ មេអំបៅ អក្សរ A ឬពាក្យទាំងមូល។
6. "ដើរ" ដោយម្រាមដៃនីមួយៗនៃដៃស្តាំ និងដៃឆ្វេងឆ្លាស់គ្នា។
7. រែងខ្សាច់តាមម្រាមដៃរបស់អ្នក ឬដោយប្រើកន្ត្រៃ សាបព្រួសផ្លូវពីខ្សាច់ជាមួយនឹងវាយនភាពផ្ទុយគ្នា។
8. រៀបចំថ្មនិងវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិនៃរចនាសម្ព័ន្ធនិងទំហំខុសៗគ្នានៅលើខ្សាច់ក្នុងលំដាប់ឡូជីខលពិសេស។
9. ណែនាំរូបចម្លាក់តាមបណ្តោយផ្លូវខ្សាច់ labyrinth ។
10. រាប់គ្រួស និងដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យាក្នុងខ្សាច់។
11. ដាក់ចេញតួលេខធរណីមាត្រជាមួយបន្ទះសៀគ្វី។
12. រែងខ្សាច់តាម Sieve គូរលំនាំដោយប្រើជក់ ឬឈើ រែងខ្សាច់តាមប្រព័ន្ធចីវលោ។ល។
13. អ្នកអាច "លេង" លើផ្ទៃខ្សាច់ ដូចជាព្យាណូ ឬក្តារចុចកុំព្យូទ័រ។
14. ប្រអប់ខ្សាច់អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីស្វែងរកសត្វ វត្ថុ លិខិតជាក់លាក់ដែលធ្វើពីផ្លាស្ទិច ហើយកប់ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀតនៅក្នុងខ្សាច់ (បំរែបំរួលនៃហ្គេម "កាបូបវេទមន្ត")។
15. ឆ្លាក់អក្សរពីដីខ្សាច់ ដោយឆ្លាក់គែមបាតដៃ។
16. ប្រែអក្សរ "L" ទៅជា "A", "H" ទៅជា "T", "O" ទៅជា "I" ។ល។
17. ស្វែងរកអក្សរដែលលាក់នៅក្នុងខ្សាច់ ហើយបង្កើតព្យាង្គចេញពីពួកវា ដែលជាពាក្យមួយ។
អ្នក​អាច​សរសេរ​ពាក្យ​នៅ​ក្នុង​ខ្សាច់​ជា​អក្សរ​បោះពុម្ព និង​សរសេរ ដោយ​ដំបូង​ដោយ​ម្រាមដៃ​របស់​អ្នក បន្ទាប់​មក​ដោយ​ដំបង ដោយ​កាន់​វា​ដូច​ប៊ិច។ ខ្សាច់អនុញ្ញាតឱ្យអ្នករក្សាកុមារឱ្យធ្វើការបានយូរ។ វាងាយស្រួលក្នុងការជួសជុលកំហុសនៅលើដីខ្សាច់ជាងនៅលើក្រដាស។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យកុមារមានអារម្មណ៍ថាទទួលបានជោគជ័យ។
18. ហ្គេម "ទីក្រុងរបស់ខ្ញុំ" ។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្តល់ភារកិច្ចដើម្បីជ្រើសរើសតួរលេខដែលឈ្មោះរបស់វាមានសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ ហើយសាងសង់ទីក្រុងដោយប្រើតួលេខទាំងនេះ។ បន្ទាប់មក អ្នកអាចបង្កើតរឿងផ្ទាល់មាត់អំពីទីក្រុងនេះ និងប្រជាជនរបស់វា។
19. "នេះជាស្នាមជើងរបស់អ្នកណា?" នៅលើដីខ្សាច់សើម ដានបាតដៃ ឬជើងពីស្បែកជើង ឬកង់របស់រថយន្តក្មេងលេងនៅតែយ៉ាងងាយស្រួល។ ឲ្យ​កូន​សាក​ទាយ​មើល​ទៅ​ថា​នរណា​បោះពុម្ព​?
20. កម្មវិធីខ្សាច់។ លាបកាវទៅនឹងលំនាំក្រដាសកាតុងធ្វើកេសហើយប្រោះជាមួយខ្សាច់។ អ្រងួនលើសហើយអ្នកទទួលបានរូបភាពដ៏អស្ចារ្យ។ ខ្សាច់អាចត្រូវបានលាបជាមួយថ្នាំលាបនិងស្ងួត។
21. "បុរាណវិទ្យា" ។ កប់​របស់​ក្មេង​លេង (កូន​មិន​ដឹង​មួយ​ណា)។ កំឡុងពេលជីកកកាយ កុមារត្រូវទាយពីផ្នែកបើកនូវអ្វីដែលលាក់។ កប់ 2-3 ធាតុ។ អនុញ្ញាតឱ្យក្មេងជីកយកមួយក្នុងចំណោមពួកគេហើយព្យាយាមកំណត់ដោយការប៉ះថាតើវាជាអ្វី។
22. "ផ្លូវនៃខ្សាច់" ។ បង្ហាញកូនរបស់អ្នកពីរបៀបយកខ្សាច់ស្ងួតមួយក្តាប់តូច ហើយចាក់វាចេញបន្តិចម្តងៗ បង្កើតជារាងផ្សេងៗ ដូចជាផ្លូវ (ទៅផ្ទះទន្សាយ ឬកូនខ្លាឃ្មុំ)។
23. អ្នកអាចជីកនិងជីកអក្សរ លេខ រាងធរណីមាត្រ - ដូច្នេះវានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់ក្មេងក្នុងការចងចាំពួកគេ។
24. ល្បែង "ដាក់ឈ្មោះសំឡេង" (យោងទៅតាម N.V. Durova) ។ គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យជីករន្ធតូចៗនៅក្នុងខ្សាច់សម្រាប់បាល់។ បន្ទាប់​មក​គាត់​រុញ​បាល់​ចូល​ទៅ​ក្នុង​រន្ធ​របស់​កុមារ ហើយ​ហៅ​ពាក្យ​នោះ​ដោយ​សំឡេង​រំលេច​សំឡេង​ព្យញ្ជនៈ។ កុមារដាក់ឈ្មោះសំឡេងដែលបានបន្លិច ហើយរមៀលបាល់ចូលទៅក្នុងរន្ធរបស់គ្រូវិញ។ បន្ទាប់មកភារកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យកូនម្នាក់ទៀតហើយដូច្នេះនៅលើ។ ពាក្យ៖ s-s-som, su-m-m-mka, for-r-r-rya, ku-s-s-juice, stu-l-l-l, ru-ch-ch-chka, red- n-n-n, ball-f-f-f, ដំបូល-sh-sh- shka, d-d-house ។
25. ល្បែង "ស្វែងរកមិត្ត" (យោងទៅតាម N.V. Durova) ។ គ្រូយករូបភាពចេញពីប្រអប់ (មេអំបៅ គោ កង្កែប សត្វខ្លាឃ្មុំ) ហើយចែកឱ្យក្មេងៗ។
- ធ្វើផ្ទះសម្រាប់សត្វទាំងនេះ បងប្អូននឹងមកលេងឆាប់ៗនេះ។ (ក្មេងៗសំដែង។) បន្ទាប់មកគ្រូយករូបភាពខាងក្រោមចេញពីប្រអប់ (កំប្រុក បាឡែន ក្ងោក សេះ កណ្ដុរ)។
-តើ​យើង​អាច​រក​ឃើញ​ដោយ​របៀប​ណា​នៅ​កន្លែង​ណា​ដែល​បង​ប្រុស? ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ ចូរយើងប្រកាសឈ្មោះសត្វ និងបន្លិចសំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យទាំងនេះ។ - បាឡែន - [k"] - គាត់នឹងទៅលេងគោដែលជាសំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យនេះគឺ [k]; [k] និង [k"] គឺជាបងប្អូន។
ក្មេងៗប្តូរវេនហៅអ្នកដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាព បន្លិចសំឡេងដំបូង ហើយជ្រើសរើសគូ។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ តើសំឡេងទាំងពីរនេះខុសគ្នាដូចម្តេច? (រឹង - ទន់) ។
26. លំហាត់ "ភ្លៀងខ្សាច់" (យោងទៅតាម N. Kuzub) គ្រូយឺត ៗ ហើយបន្ទាប់មកចាក់ខ្សាច់យ៉ាងលឿនពីកណ្តាប់ដៃរបស់គាត់ទៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់បន្ទាប់មកដាក់លើបាតដៃរបស់គាត់។ កុមារធ្វើម្តងទៀត។ បន្ទាប់មក ក្មេងៗបិទភ្នែកជាវេន ដាក់បាតដៃលើខ្សាច់ដោយម្រាមដៃដាច់ពីគ្នា មនុស្សពេញវ័យចាក់ខ្សាច់លើម្រាមដៃណាមួយ ហើយកុមារដាក់ឈ្មោះម្រាមដៃនេះ។
27. ល្បែង "តើវាជានរណា?" (យោងទៅតាម R.G. Golubeva) ។ គ្រូយកប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងចេញពីប្រអប់៖ គោ ខ្លា ឃ្មុំ ពស់ មេឌុក។ ពួកវានីមួយៗត្រូវបានផ្តល់សំឡេងជាក់លាក់មួយ៖ គោ - ហ៊ឹម "មម" ខ្លា - ស្រែក "អរ" សត្វឃ្មុំ - ស្រែក "zhzhzh" ពស់ - ស្រែក "ស្ហ" ហឺជុក - ស្អក "អេហ្វ" ។ គ្រូ​បញ្ចេញ​សំឡេង​យ៉ាង​យូរ ហើយ​អញ្ជើញ​កុមារ​ឱ្យ​កំណត់​ថា​ជា​នរណា។ អ្នក​ដែល​ដាក់​ឈ្មោះ​សត្វ​ឲ្យ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ​ទទួល​បាន​របស់​លេង​នេះ។
28. ល្បែង "អេកូ" ។ គ្រូបញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គ ហើយកុមារនិយាយវាឡើងវិញជាវេន ហើយសម្រាប់ពាក្យដដែលៗដែលបានអនុវត្តត្រឹមត្រូវ កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យយកប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងណាមួយសម្រាប់ការប្រកួតជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងខ្សាច់។
- តា - កា - ប៉ា - ប៉ា - កា - តា - ហាបា - ដា - ប៉ូ - បូប៉ូ - ពូ - ប៊ូ - ពូ
ជាមួយនឹងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលបានជ្រើសរើស កុមារលេងខ្សាច់លាក់ខ្លួន ហើយស្វែងរក៖ ក្មេងម្នាក់បិទភ្នែករបស់គាត់ ហើយនៅសល់លាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់គាត់នៅក្នុងខ្សាច់។
29. ល្បែង "មួយណាខុសគ្នា?" (យោងទៅតាម R.G. Golubeva) បុរសខ្សាច់ប្រកាសជាស៊េរីនៃព្យាង្គ (ល្អ, ល្អ, ប៉ុន្តែ, sva-ska-sva, sa-sha-sa, zu-su-su, we-mi-we) ហើយអញ្ជើញកុមារឱ្យកំណត់។ តើព្យាង្គមួយណាខុសពីព្យាង្គផ្សេងទៀត។
30. លំហាត់ "ខ្យល់ខ្សាច់" (ដកដង្ហើម) ។ ក្មេងទើបចេះដើរតេះតះរៀនដកដង្ហើមតាមបំពង់ដោយមិនអូសខ្សាច់ចូលក្នុងវា។ កុមារដែលមានវ័យចំណាស់អាចត្រូវបានផ្តល់ជូនដើម្បីនិយាយបំណងប្រាថ្នាដ៏រីករាយដល់មិត្តភក្តិរបស់ពួកគេជាលើកដំបូងផ្តល់បំណងប្រាថ្នាដល់ប្រទេសខ្សាច់ "ផ្លុំវាចូលទៅក្នុងដីខ្សាច់" អ្នកក៏អាចផ្លុំការធ្លាក់ទឹកចិត្តរណ្តៅនៅលើផ្ទៃខ្សាច់ផងដែរ។ សម្រាប់ហ្គេមទាំងនេះ អ្នកអាចប្រើចំបើងដែលអាចចោលបានសម្រាប់ស្រាក្រឡុក។
នៅពេលដកដង្ហើមចេញ កុមារងាយផ្លុំនៅលើបាតដៃរបស់គាត់ជាមួយនឹងខ្សាច់ ដោយផ្លុំវាទៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។
31. លំហាត់ "ដានមិនធម្មតា" ។
"កូនកំពុងមក" - កុមារចុចដីខ្សាច់ដោយកណ្តាប់ដៃនិងបាតដៃដោយកម្លាំង។
"លោតទន្សាយ" - កុមារប៉ះលើផ្ទៃខ្សាច់ដោយប្រើចុងម្រាមដៃរបស់គាត់ដោយផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។
"ពស់កំពុងវារ" - កុមារធ្វើឱ្យផ្ទៃនៃរលកខ្សាច់ (ក្នុងទិសដៅផ្សេងគ្នា) ដោយប្រើម្រាមដៃសម្រាក / តានតឹង។
"សត្វល្អិតពីងពាងកំពុងរត់" - កុមារផ្លាស់ទីម្រាមដៃទាំងអស់របស់គាត់ធ្វើត្រាប់តាមចលនារបស់សត្វល្អិត (អ្នកអាចជ្រមុជដៃរបស់អ្នកទាំងស្រុងនៅក្នុងខ្សាច់, ជួបដៃគ្នានៅក្រោមខ្សាច់ - "សត្វល្អិតនិយាយថាជំរាបសួរ") ។

អ្នកក៏អាចបញ្ចប់ការលេងជាមួយខ្សាច់ជាមួយនឹងខគម្ពីរផងដែរ៖
មើលបាតដៃរបស់យើង -
ពួកគេកាន់តែឆ្លាត!
សូមអរគុណអ្នកខ្សាច់ជាទីស្រឡាញ់របស់យើង
អ្នកបានជួយយើងទាំងអស់គ្នាឱ្យធំឡើង (ដើម្បីឱ្យកាន់តែមានប្រាជ្ញា)!

ការប្រើប្រាស់ខ្សាច់ ផ្តល់លទ្ធផលវិជ្ជមាន៖
 ចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងថ្នាក់កើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។
 កុមារមានអារម្មណ៍ថាទទួលបានជោគជ័យជាងមុន;
 មិនមានកន្លែងសម្រាប់ monotony និងអផ្សុកនៅក្នុងថ្នាក់រៀន;
កុមារពង្រីកជួរនៃសកម្មភាពលេងប្រធានបទ;
 កម្រិតនៃការតំរង់ទិសសង្គមរបស់កុមារកើនឡើងក្នុងថ្នាក់។

តើ​អ្នក​ជំនាញ​អនុវត្ត​ការ​បូម​ខ្សាច់​គួរ​ប្រព្រឹត្ត​យ៉ាង​ណា?
មានច្បាប់បីសម្រាប់អ្នកឯកទេស។
ការភ្ជាប់ទៅនឹងកុមារ។ រូបភាពខ្សាច់ដែលបង្កើតឡើងដោយកុមារមានព័ត៌មានដ៏សម្បូរបែបអំពីពិភពលោកខាងក្នុង និងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នរបស់គាត់។ ដើម្បីយល់ពីកុមារនិងបញ្ហារបស់គាត់, ដើម្បីឱ្យមានអារម្មណ៍ចង្វាក់នៃគំនូរខ្សាច់, មានអារម្មណ៍ថាមានរចនាសម្ព័ន្ធរូបភាពតែមួយគត់នៃគំនូរ - ទាំងអស់នេះត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងគំនិតនៃឯកសារភ្ជាប់។
ចំណាប់អារម្មណ៍ដោយស្មោះ ចាប់អារម្មណ៍ជាមួយព្រឹត្តិការណ៍ និងផែនការដែលលាតត្រដាងនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។ ដោយពិចារណាលើរូបភាពរបស់កុមារអ្នកឯកទេសដូចដែលវាត្រូវបានផ្សំ hypostases ពីរ។ ម៉្យាងវិញទៀតនេះគឺជាអ្នកដំណើរបើកចំហរដែលចង់ដឹងចង់ឃើញដែលចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងពិភពលោកដែលកុមារបានបង្កើត។ ម្យ៉ាងវិញទៀត នេះ​ជា​អ្នក​ប្រាជ្ញ​ដែល​ស្វែងរក​ការពិត។
ការប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងចំពោះក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ និងជាសកល។ ច្បាប់នេះគឺនៅពេលជាមួយគ្នាជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ប្រភេទនៃជំនួយវិជ្ជាជីវៈណាមួយដល់មនុស្សម្នាក់។ នៅចំពោះមុខកុមារ គ្រូមិនអាចដកតួលេខចេញពីប្រអប់ខ្សាច់ បង្កើតរូបភាពឡើងវិញ ឬបង្ហាញពីការវិនិច្ឆ័យតម្លៃបានទេ។ ពិភពខាងក្នុងរបស់មនុស្សមានភាពផុយស្រួយខ្លាំង ហើយមានតែការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវក្រមសីលធម៌ និងវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់របស់អ្នកឯកទេសប៉ុណ្ណោះដែលអាចការពារកុមារពីរបួសផ្លូវចិត្តបាន។

អក្សរសិល្ប៍
1. Grabenko T.M., Zinkevich-Evstigneeva T.D. អព្ភូតហេតុនៅក្នុងខ្សាច់ ការព្យាបាលការលេងខ្សាច់។ - សាំងពេទឺប៊ឺគ: វិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យនិងចិត្តវិទ្យាពិសេសឆ្នាំ 1998 - 50 ទំ។
2. Zinkevich-Evstigneeva T.D. ផ្លូវទៅកាន់វេទមន្ត។ – សាំងពេទឺប៊ឺគ ឆ្នាំ ១៩៩៨។
3. Zinkevich-Evstigneeva T.D., Nisnevich L.A. របៀបជួយកុមារ "ពិសេស" សៀវភៅសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយ។ - St. Petersburg, "Childhood-press", 2001 ។
4. Grabenko T.M. , Zinkevich-Evstigneeva T.D. សិក្ខាសាលាស្តីពីការព្យាបាលខ្សាច់, សាំងពេទឺប៊ឺគ, "Rech", ឆ្នាំ 2002 ។
5. El G. បុរសម្នាក់លេងនៅខ្សាច់។ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ថាមវន្ត។ - សាំងពេទឺប៊ឺគ "Rech" ឆ្នាំ 2007 ។
6. Kataeva A.A., Strebeleva E.A. ហ្គេម Didactic និងលំហាត់ក្នុងការបង្រៀនសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យបញ្ញាស្មារតី។ សៀវភៅសម្រាប់គ្រូ។ - អិម, ឆ្នាំ ១៩៩៣ ។
7. ធនធានអ៊ីនធឺណិត។

ការប្រើប្រាស់ការព្យាបាលដោយការលេងខ្សាច់ក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារពិការ។

“ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងល្អបំផុតសម្រាប់កុមារ គឺជារបស់ដែលគាត់អាចធ្វើការផ្លាស់ប្តូរតាមរបៀបផ្សេងៗ។ សម្រាប់​កុមារ ប្រដាប់​ក្មេង​លេង​ដ៏​ល្អ​បំផុត​គឺ​គំនរ​ខ្សាច់»។

K. D. Ushinsky

តើមានល្បែងកុមារបែបនេះទេដែលអាចចុះសម្រុងនឹងរូបភាពនៃពិភពលោក ដាក់របាំងលើផ្លូវនៃភាពឃោរឃៅ ផ្តល់អារម្មណ៍នៃភាពចម្រុះនៃធម្មជាតិ បំបាត់ជម្លោះផ្ទៃក្នុង និងការភ័យខ្លាច បង្ហាញពីគំនិតល្អ និងអាក្រក់?

បាទមានហ្គេមបែបនេះ!

គ្រប់ជំនាន់នៃពូជមនុស្សបានរីករាយជាមួយវា ពីព្រោះមិនមានអ្វីនៅក្នុងពិភពលោកដែលងាយស្រួលជាង និងអាចចូលដំណើរការបាន ងាយស្រួលជាង និងសម្បូរបែបជាង មានជីវិតរស់នៅ និងមានពន្លឺជាង។ល្បែងខ្សាច់ .

ការ​លេង​ខ្សាច់​ជា​វិធី​អភិវឌ្ឍ និង​ព្យាបាល​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​របស់​កុមារ​ត្រូវ​បាន​គេ​ស្គាល់​តាំង​ពី​សម័យ​បុរាណ។ ភាពអាចបត់បែនបាននៃខ្សាច់ដាស់បំណងប្រាថ្នាដើម្បីបង្កើតរូបភាពតូចមួយនៃពិភពលោកចេញពីវា។ មនុស្សម្នាក់ដើរតួក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ជាអ្នកបង្កើត - រឿងជីវិតមួយផ្លាស់ប្តូរមួយទៀត អនុវត្តតាមច្បាប់នៃភាពជា៖ អ្វីៗកើតឡើងហើយទៅ គ្មានអ្វីដែលនឹងត្រូវបំផ្លាញដែលមិនអាចកែប្រែបានឡើយ គ្រាន់តែចាស់ប្រែទៅជាអ្វីដែលប្លែក និងថ្មី។ ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ម្តងហើយម្តងទៀតនៃអារម្មណ៍នេះមនុស្សម្នាក់ឈានដល់ស្ថានភាពនៃតុល្យភាពផ្លូវចិត្ត។

គោលការណ៍នៃ "ការព្យាបាលដោយខ្សាច់" ត្រូវបានស្នើឡើងដោយ K.G. លោក Jung ដែលជាអ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រជនជាតិស្វីស គាត់បានណែនាំជាលើកដំបូងឱ្យប្រើខ្សាច់ ដើម្បីធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ និងកែតម្រូវស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ ក្រោយមក G.M. Grabenko និង G.D. Zinkevich-Evstigneeva បានស្នើប្រព័ន្ធល្បែងខ្សាច់សម្រាប់ការព្យាបាលរឿងនិទានដោយហៅវាថាការកែតម្រូវនិងការអប់រំ។

ខ្សាច់ ទាក់ទាញ "អ្នកសាងសង់" តិចតួចជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធមិនធម្មតារបស់វា និងអារម្មណ៍ថ្មីដែលពួកគេជួបប្រទះនៅពេលប៉ះខ្សាច់។ ខ្សាច់ជារឿយៗដើរតួជាមេដែកលើកុមារ។ មុន​នឹង​ដឹង​ថា​ខ្លួន​កំពុង​ធ្វើ​អ្វី ដៃ​ចាប់​ផ្ដើម​រែង​ខ្សាច់ សង់​ប្រាសាទ​ជាដើម។ ហើយប្រសិនបើអ្នកបន្ថែមប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងផ្សេងៗទៅនេះ នោះកុមារមានពិភពលោកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ដែលគាត់បង្កើត និងស្រមើស្រមៃ ហើយក្នុងពេលតែមួយរៀន។ធ្វើការនិងសម្រេចគោលដៅ .

ក្នុង​សង្គម​ទំនើប បញ្ហា​ចិញ្ចឹម និង​អប់រំ​កុមារ​ពិការ​ក្នុង​ការ​អភិវឌ្ឍ​កំពុង​កើត​មាន​កាន់​តែ​ខ្លាំង។ នៅក្នុងសាលារបស់យើងមានកុមារដែលមានវិកលចរិត ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ជម្ងឺអូទីស្សឹម ធ្លាក់ចុះ។ល។ កុមារបែបនេះត្រូវបានកំណត់ដោយការថយចុះនៃសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង ភាពក្រីក្រនៃស្តុកព័ត៌មានអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ ដែលនាំឱ្យសិស្សសាលាមិនទទួលបានចំណេះដឹង និងគំនិតបឋមជាច្រើន។ ជាមួយពួកគេច្រើនបំផុតវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការប្រើទម្រង់ការងារដែលមិនមែនជាប្រពៃណី .

រហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ មានវិធីសាស្រ្តជាច្រើននៃឥទ្ធិពលដែលមិនមែនជាប្រពៃណី (ហ្គេម រឿងនិទាន សំណើច សិល្បៈ ដីឥដ្ឋ ក្រមួន ការព្យាបាលដោយគ្រីស្តាល់។ល។)។ បច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតគឺការព្យាបាលការលេងខ្សាច់ .

"ការព្យាបាលខ្សាច់" - បច្ចេកទេសមួយក្នុងចំណោមបច្ចេកទេសដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្ហាញពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារម្នាក់ៗ ដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវចិត្តរបស់គាត់ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការដឹងពីបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ និងលទ្ធភាពនៃការសម្រេចរបស់ពួកគេ។ ជាមួយនឹងគោលដៅដែលបានកំណត់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ សកម្មភាពលេងបែបនេះមានតម្លៃអប់រំ និងព្យាបាលដ៏សំខាន់។ លេង​ជាមួយ​ខ្សាច់ កុមារ​មាន​សុវត្ថិភាព ព្រោះ​ពិភព​ខ្សាច់​ជា​ពិភព​ដែល​ស្ថិត​ក្រោម​ការ​គ្រប់​គ្រង។

ការ​លេង​ខ្សាច់​គឺជា​សកម្មភាព​ធម្មជាតិ​មួយ​របស់​កុមារ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលអ្នកអាចប្រើ sandbox ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងសកម្មភាពបង្រៀន។ ការកសាងរូបភាពខ្សាច់ បង្កើតរឿងផ្សេងៗ យើងឆ្លងកាត់ចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ជីវិត ព្រឹត្តិការណ៍ និងច្បាប់នៃពិភពលោកជុំវិញយើងក្នុងទម្រង់សរីរាង្គបំផុតសម្រាប់កុមារ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងក៏ព្យាបាលព្រលឹងរបស់យើងផងដែរ ដោយពង្រឹងកូនខាងក្នុងរបស់យើង។

ការរួមចំណែកដ៏អស្ចារ្យក្នុងការអភិវឌ្ឍ "ការព្យាបាលដោយខ្សាច់" ត្រូវបានធ្វើឡើងដោយគ្រូបង្រៀនក្នុងស្រុក - វិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យនិងចិត្តវិទ្យា St. Petersburg ដែលជាអ្នកនិពន្ធសៀវភៅមួយចំនួនលើប្រធានបទនេះ - Grabenko T. M., Zinkevich-Evstigneeva T. D. "អព្ភូតហេតុ។ នៅក្នុងខ្សាច់។ ការព្យាបាលដោយការលេងខ្សាច់”, Zinkevich-Evstigneeva T.D., Grabenko T.M. "ហ្គេមក្នុងការព្យាបាលរឿងនិទាន", Zinkevich-Evstigneeva T.D., Nisnevich L.A. "វិធីជួយកុមារ "ពិសេស" Grabenko T. M. , Zinkevich-Evstigneeva T. D. "អព្ភូតហេតុនៅលើខ្សាច់: សិក្ខាសាលាស្តីពីការព្យាបាលដោយខ្សាច់" ។

បច្ចេកវិទ្យានៃការព្យាបាលខ្សាច់មានមុខងារច្រើន វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដោះស្រាយបញ្ហានៃការកែតម្រូវក្នុងពេលដំណាលគ្នា និងភារកិច្ចចម្បងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ កុមារខ្លួនឯងដោះស្រាយបញ្ហានៃការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនិងអភិវឌ្ឍការគោរពខ្លួនឯងរៀនធ្វើការជាក្រុម។

ការលេងនៅក្នុងខ្សាច់ជាមួយនឹងតួលេខគឺមានផ្លែផ្កាជាពិសេសនៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារដែលមិនអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេតាមមធ្យោបាយណាមួយឡើយ។ កុមារដែលមានការគោរពខ្លួនឯងទាប ការកើនឡើងការថប់បារម្ភ និងភាពអៀនខ្មាស់ ជាធម្មតាសុខចិត្តជ្រើសរើសតួរលេខ ហើយប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេ។ កុមារដែលមានការយកចិត្តទុកដាក់មិនស្ថិតស្ថេរមានការបញ្ចេញមតិយ៉ាងខ្លាំង ហ្គេមផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវអារម្មណ៍ kinesthetic ដ៏សម្បូរបែប។

ល្បែងទាំងអស់ដែលប្រើការព្យាបាលដោយខ្សាច់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាបីទិស :

ល្បែងអប់រំ។

ហ្គេមបែបនេះមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍភាពប្រែប្រួល tactile-kinesthetic និងជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ។ ហើយសំខាន់បំផុត កុមារនិយាយអំពីអារម្មណ៍របស់គាត់ ដោយឯកឯងអភិវឌ្ឍការនិយាយ វាក្យសព្ទ ការយល់ឃើញ។
អត្រានៃការនិយាយ កម្រិតសំឡេង និងកម្លាំងខុសៗគ្នា យើងធ្វើការលើការដកដង្ហើម។ មានការអភិវឌ្ឍន៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចងចាំ ការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ។ រឿងសំខាន់គឺរៀនអាននិងសរសេរ។

ល្បែងអប់រំ។

ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ យើងជួយរៀនពីភាពអាចប្រើប្រាស់បាននៃពិភពលោករបស់យើង។ ហ្គេមសម្រាប់ស្គាល់ពិភពលោកខាងក្រៅ (អ្វីដែលនៅជាប់យើង៖ សត្វ សត្វល្អិត សមុទ្រ ការដឹកជញ្ជូន។ល។)

ល្បែង​ទស្សន៍ទាយ។

សំដៅលើការកែតម្រូវ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការព្យាបាលខ្សាច់ បីដំណាក់កាលនៃការលេងជាមួយខ្សាច់ត្រូវបានសម្គាល់: ភាពវឹកវរ ការតស៊ូ និងការដោះស្រាយជម្លោះ។

នៅដំណាក់កាលនៃភាពវឹកវរកុមារចាប់យកប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងជាច្រើន ដោយចៃដន្យរៀបចំវានៅលើបន្ទះខ្សាច់ ជារឿយៗលាយវាជាមួយខ្សាច់។ សកម្មភាពបែបនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីវត្តមាននៃការថប់បារម្ភ ការភ័យខ្លាច ការភាន់ច្រឡំ សក្ដានុពលខាងក្នុងវិជ្ជមានមិនគ្រប់គ្រាន់។ តាមរយៈ "ភាពវឹកវរ" មាន "ការរស់នៅ" បន្តិចម្តង ៗ នៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍និងការរំដោះចេញពីវា។ ពាក្យដដែលៗនៃស្ថានភាពដ៏តក់ស្លុតអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្តចំពោះវា។ ដំណាក់កាល "វឹកវរ" អាចចំណាយពេលពីមួយទៅវគ្គជាច្រើន។ អ្នកអាចមើលឃើញពីរបៀបដែលចំនួនតួលេខដែលបានប្រើថយចុះពីរូបភាពមួយទៅរូបភាពមួយ ហើយគ្រោងមួយនឹងលេចឡើង។

ដំណាក់កាល "ប្រយុទ្ធ"អាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងកុមារពិបាក។ វិវាទ​ផ្ទៃក្នុង​ត្រូវ​ផ្ទេរ​ដោយ​មិនដឹង​ខ្លួន​ទៅ​លើ​បន្ទះ​ខ្សាច់ : ការ​ឈ្លានពាន ការ​អន់ចិត្ត ការ​ថប់​បារម្ភ ការ​ឈឺ​ចាប់ ទំនាក់ទំនង​ជម្លោះ​ពិត ។ល។ សត្វ​ពាហនៈ​ក្នុង​ប្រអប់​ខ្សាច់​សម្លាប់​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក មាន​ជម្លោះ​សង្គ្រាម ការ​ប្រឈម​មុខ​ដាក់​គ្នា​យ៉ាង​ខ្លាំង។ មួយសន្ទុះក្រោយមក វីរបុរស ឬកងកម្លាំងអាចនឹងលេចចេញជាអ្នកស្តារសណ្តាប់ធ្នាប់ និងស្ដារយុត្តិធម៌ឡើងវិញ។

នៅដំណាក់កាលនៃ "ដំណោះស្រាយជម្លោះ"មនុស្សម្នាក់អាចសង្កេតឃើញរូបភាពដ៏រុងរឿងបន្ថែមទៀត៖ សន្តិភាព ភាពស្ងប់ស្ងាត់ ការវិលត្រឡប់ទៅរកសកម្មភាពធម្មជាតិ។

ដូច្នេះ K.G. Jung បានអះអាងថាដំណើរការនៃការ "លេងនៅក្នុងខ្សាច់" បញ្ចេញថាមពលដែលរារាំងហើយ "ធ្វើឱ្យលទ្ធភាពនៃការព្យាបាលដោយខ្លួនឯងដែលមាននៅក្នុងចិត្តរបស់មនុស្ស" ។

គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការលេងនៅលើដីខ្សាច់៖

1. បង្កើតបរិយាកាសរំញោចធម្មជាតិដែលកុមារមានអារម្មណ៍សុខស្រួល និងត្រូវបានការពារ ដោយបង្ហាញពីសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។

សម្រាប់ការនេះ, ភារកិច្ចត្រូវបានជ្រើសរើសដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារ; ការណែនាំសម្រាប់ហ្គេមត្រូវបានរៀបចំជាទម្រង់រឿងនិទាន។ ការវាយតម្លៃអវិជ្ជមានលើសកម្មភាព គំនិត លទ្ធផលរបស់គាត់ត្រូវបានដកចេញ ការស្រមើស្រមៃ និងការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត។

2. "ការរស់ឡើងវិញ" នៃនិមិត្តសញ្ញាអរូបី៖ អក្សរ លេខ រាងធរណីមាត្រ។ល។

ការអនុវត្តគោលការណ៍នេះធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើត និងពង្រឹងការលើកទឹកចិត្តជាវិជ្ជមានសម្រាប់ថ្នាក់ និងផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារចំពោះអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។

3. "ការរស់នៅ" ពិតប្រាកដលេងគ្រប់ស្ថានភាពទាំងអស់រួមគ្នាជាមួយវីរបុរសនៃហ្គេមរឿងនិទាន។

នៅលើមូលដ្ឋាននៃគោលការណ៍នេះ ការផ្លាស់ប្តូរទៅវិញទៅមកនៃការស្រមើលស្រមៃចូលទៅក្នុងការពិត និងផ្ទុយមកវិញត្រូវបានអនុវត្ត។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងតួនាទីជាព្រះអង្គសង្គ្រោះរបស់ម្ចាស់ក្សត្រី កុមារមិនត្រឹមតែផ្តល់ផ្លូវចេញពីស្ថានភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែតាមពិតទៅលេងវានៅលើដីខ្សាច់ ដោយមានជំនួយពីតួរលេខតូចៗ។ ដូច្នេះគាត់ "នៅក្នុងការអនុវត្ត" ត្រូវបានគេជឿជាក់លើភាពត្រឹមត្រូវឬកំហុសនៃផ្លូវដែលបានជ្រើសរើស។

ហ្គេមនៅប្រទេសខ្សាច់៖

ហ្គេមសម្រាប់អភិវឌ្ឍភាពប្រែប្រួល tactile-kinesthetic និងជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ។ យើងទទួលបានអារម្មណ៍ត្រេកត្រអាលតាមរយៈស្បែក៖ "ក្តៅ - ត្រជាក់", "ស្ងួត - សើម", "រឹង - ទន់", "រលោង - ស្រួច" ។

ប្រើជាទូទៅគឺហ្គេមដែលផ្តល់ជូន ETC។ Zinkevich-Evstegneeva និង T.M. Grabenko នៅក្នុង "សិក្ខាសាលាស្តីពីការព្យាបាលប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត"៖
- រុញបាតដៃរបស់អ្នកទៅលើផ្ទៃខ្សាច់ ធ្វើចលនា zigzag និងរាងជារង្វង់ (ដូចជាឡាន ពស់ រអិលជាដើម)។
- ធ្វើចលនាដូចគ្នា ដាក់ដូងនៅលើគែម;
- "ដើរ" ដោយបាតដៃរបស់អ្នកតាមបណ្តោយផ្លូវដែលបានដាក់ដោយបន្សល់ទុកសញ្ញារបស់អ្នកនៅលើពួកគេ។
- បង្កើតគំរូប្លែកៗគ្រប់ប្រភេទលើផ្ទៃខ្សាច់ ជាមួយនឹងការបោះពុម្ពបាតដៃ កណ្តាប់ដៃ កែងដៃ គែមបាតដៃ។
- "ដើរ" នៅលើដីខ្សាច់ដោយឡែកពីគ្នាដោយម្រាមដៃនីមួយៗនៃដៃស្តាំនិងដៃខាងឆ្វេងជាវេន (ដំបូងមានតែម្រាមដៃចង្អុលបន្ទាប់មកដោយកណ្តាលចិញ្ចៀនមេដៃនិងម្រាមដៃតូចចុងក្រោយ) ។
អ្នកអាច "លេង" លើផ្ទៃខ្សាច់ ដូចជានៅលើព្យាណូ ឬក្តារចុចកុំព្យូទ័រ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មិនត្រឹមតែធ្វើចលនាម្រាមដៃប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងដៃផងដែរ ធ្វើឱ្យចលនាឡើងលើ និងចុះក្រោម។

ប្រអប់ខ្សាច់អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីស្វែងរកអក្សរជាក់លាក់ដែលធ្វើពីផ្លាស្ទិច ហើយកប់ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀតនៅក្នុងខ្សាច់ (បំរែបំរួលនៃហ្គេម Magic Bag)។

ល្បែងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការដកដង្ហើម diaphragmatic:

"កម្រិតផ្លូវ"

ពីឡានរបស់កុមារ គ្រូបង្រៀនធ្វើចង្អូររាក់នៅក្នុងដីខ្សាច់ កុមារកម្រិតផ្លូវនៅពីមុខរថយន្តជាមួយនឹងយន្តហោះប្រតិកម្ម។

"តើមានអ្វីនៅក្រោមខ្សាច់?"

រូបភាពនេះត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយស្រទាប់ស្តើងនៃខ្សាច់។ ផ្លុំខ្សាច់កុមារបើករូបភាព។

"យ៉ាំកា"

កុមារ​ធ្វើ​តាម​ក្បួន​ដង្ហើម យក​ខ្យល់​ចូល​តាម​ច្រមុះ បំប៉ោង​ក្រពះ ហើយ​យឺតៗ​យ៉ាង​រលូន ដោយ​មាន​ស្ទ្រីម​វែង​បក់​រន្ធ​ខ្សាច់។

"ជួយសត្វខ្លា"

ការធ្លាក់ទឹកចិត្តបីឬបួនត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើដីខ្សាច់ - "ស្នាមជើង" ដែលនាំទៅដល់សត្វទន្សាយ។ មានកញ្ជ្រោងមួយនៅក្បែរនោះ។ វាចាំបាច់ក្នុងការ "លាក់បាំង" ដានទាំងអស់ដើម្បីកុំឱ្យកញ្ជ្រោងរកឃើញទន្សាយ។

"ផ្លូវទៅមិត្ត"

ប្រដាប់ក្មេងលេងពីរត្រូវបានដាក់នៅលើដីខ្សាច់។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតផ្លូវនៅលើដីខ្សាច់ពីប្រដាប់ក្មេងលេងមួយទៅមួយទៀតជាមួយនឹងស្ទ្រីមរលោងវែង។

"សម្ងាត់"

ប្រដាប់ក្មេងលេងឬវត្ថុតូចមួយត្រូវបានកប់យ៉ាងរាក់នៅក្នុងដីខ្សាច់។ វាចាំបាច់ដោយការផ្លុំខ្សាច់ដើម្បីរកឱ្យឃើញការលាក់កំបាំង។

ការប្រើប្រាស់ខ្សាច់មានទិដ្ឋភាពវិជ្ជមានជាច្រើន៖

. បំណងប្រាថ្នារបស់កុមារក្នុងការរៀនអ្វីថ្មី ការពិសោធន៍ និងការងារដោយឯករាជ្យត្រូវបានពង្រឹងយ៉ាងខ្លាំង។

. នៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ ភាពរសើបនៃ tactile អភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំងជាមូលដ្ឋាននៃ "ការស៊ើបការណ៍ដោយដៃ";

. នៅក្នុងហ្គេមជាមួយខ្សាច់ មុខងារនៃការយល់ដឹងទាំងអស់ (ការយល់ឃើញ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការគិត) ក៏ដូចជាជំនាញនិយាយ និងម៉ូតូ អភិវឌ្ឍកាន់តែចុះសម្រុងគ្នា និងខ្លាំងក្លា។

. សកម្មភាពលេងតាមប្រធានបទត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃល្បែងដើរតួ និងជំនាញទំនាក់ទំនងរបស់កុមារ។

. ខ្សាច់ដូចជាទឹកស្រូបយកថាមពលអវិជ្ជមានដែលមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារ "ពិសេស" ។

ដូច្នេះភាពពាក់ព័ន្ធនៃការប្រើប្រាស់ល្បែងខ្សាច់ត្រូវបានកំណត់ជាដំបូងដោយការដោះស្រាយបញ្ហានៃការនិយាយ។ ទីពីរ ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួម; ទីបី ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ; ទីបួន ការកែតម្រូវដំណើរការផ្លូវចិត្តរបស់កុមារដែលមាន ONR និង ZPR ។

ប្រអប់ខ្សាច់គឺជាឧបករណ៍ដ៏ល្អសម្រាប់បង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ។ គ្រូបង្រៀនទទួលបានឱកាសដើម្បីមើលឃើញពិភពលោកខាងក្នុងរបស់កុមារនៅពេលនេះ។ តាមរយៈល្បែងខ្សាច់ កិច្ចការដូចជាការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញទំនាក់ទំនងត្រូវបានដោះស្រាយយ៉ាងងាយស្រួល i.e. សមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនងធម្មតា។