យោងតាមទិន្នន័យផ្លូវការ មានមនុស្សប្រហែល 12 លាននាក់រស់នៅក្នុងទីក្រុងមូស្គូ ហើយ 10% នៃពួកគេគឺជាជនពិការ ... ចំពោះកុមារពិការមានប្រហែល 35 ពាន់នាក់នៅក្នុងរដ្ឋធានីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ហើយជារៀងរាល់ឆ្នាំមាន កាន់តែច្រើនឡើង។

ជាសំណាងល្អ នៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប ពិការភាពមិនមែនជាការកាត់ទោសប្រហារជីវិតនោះទេ។ ជនពិការ ជួនកាលបង្ហាញសមត្ថភាពគ្មានដែនកំណត់ និងសម្រេចបានច្រើនក្នុងជីវិត។ ប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យពួកគេអាចដឹងខ្លួនឯងបានពេញលេញលក្ខខណ្ឌពិសេសគឺចាំបាច់។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺឱកាសដើម្បីសិក្សា និងទទួលបានវិជ្ជាជីវៈដែលមានតម្រូវការនៅលើទីផ្សារការងារ។

សព្វថ្ងៃនេះ ការអប់រំសម្រាប់ជនពិការនៅទីក្រុងមូស្គូត្រូវបានផ្តល់ដោយស្ថាប័នអប់រំជាច្រើន ទាំងឯកទេស (សម្រាប់ជនពិការទាំងស្រុង) និងប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា។ ជម្រើសមួយចំនួនសម្រាប់ទាំងពីរមានដូចខាងក្រោម។

UCPC នៅមហាវិទ្យាល័យស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងព័ត៌មានវិទ្យា លេខ២០

មជ្ឈមណ្ឌលនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 2013 និងមានគោលបំណងបង្កើតលក្ខខណ្ឌដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់ជនពិការ ឬស្ថានភាពសុខភាពធ្ងន់ធ្ងរ។ ផ្តល់នូវលទ្ធភាពនៃការរៀនពីចម្ងាយ ដែលមានភាពងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកដែលមានការចល័តមានកម្រិត។

បុគ្គលិកនៃមជ្ឈមណ្ឌលសម្របសម្រួលកម្មវិធីសិក្សាតាមសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ក៏ដូចជាផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យដល់ឪពុកម្តាយ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ដើម្បីជួយពួកគេស្វែងរកកន្លែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងសង្គម។

នៅលើមូលដ្ឋាននៃមហាវិទ្យាល័យ យុវជន និងស្ត្រីដែលមានពិការភាពទទួលបានវិជ្ជាជីវៈទាក់ទងនឹងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យា ជំនាញនៃការកសាងគេហទំព័រ ការកាត់តវីដេអូ ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី និងការអនុវត្តជាដើម។

ឯកទេសគឺមានតម្រូវការខ្លាំងនៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប ហើយការអប់រំនៅមហាវិទ្យាល័យគឺមិនគិតថ្លៃទេ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ទី 9 និងទី 11 ត្រូវបានទទួលយក។ អាហារូបករណ៍ផ្តល់ជូន។

វិទ្យាស្ថាន REAKOMP

វិទ្យាស្ថាននេះត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 2000 និងជាស្ថាប័នមូលដ្ឋាននៃសមាគមជនពិការភ្នែកទាំងអស់របស់រុស្ស៊ីដែលមានគោលបំណងស្តារនីតិសម្បទាយ៉ាងទូលំទូលាយនៃមនុស្សដែលមានពិការភ្នែក។ នេះគឺជាស្ថាប័នតែមួយគត់នៅក្នុងប្រទេសដែលផ្តល់ការគាំទ្រយ៉ាងទូលំទូលាយសម្រាប់មនុស្សដែលមានភាពថ្លង់ និងពិការភ្នែករួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។

នៅក្នុងដំណើរការសិក្សា បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្ម។ ជនពិការទទួលបាននៅទីនេះមិនត្រឹមតែចំណេះដឹងដែលមានប្រយោជន៍ (ក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យា) ប៉ុន្តែពួកគេក៏ត្រូវបានជួយក្នុងការរួមបញ្ចូលយ៉ាងពេញលេញទៅក្នុងសង្គមផងដែរ។

លើសពីនេះ ស្ថាប័នអប់រំផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលសង្គម។ កម្មករ ថ្លង់ និង​អ្នក​បក​ប្រែ​ភាសា​សញ្ញា និង "បង្កើត​បុគ្គលិក" សម្រាប់​សង្គម​ពិការ​ភ្នែក​រុស្ស៊ី​ទាំងអស់។

មហាវិទ្យាល័យស្ថាបត្យកម្ម ការរចនា និងវិស្វកម្មឡើងវិញនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ №26

មហាវិទ្យាល័យនេះគឺចម្រុះ។ ប្រជាពលរដ្ឋដែលមានពិការភាពត្រូវបានទទួលយកដែលអាយុរបស់ពួកគេមិនលើសពីសាមសិបប្រាំឆ្នាំ។

ក្រោមការណែនាំពីគ្រូដែលមានបទពិសោធន៍ អ្នកដែលចង់ធ្វើវាដោយមិនគិតថ្លៃអាចធ្វើជាម្ចាស់ជំនាញដូចជាជាងឈើសំណង់ ជាងឈើ ជាងដែក ជាងគំនូរ ជាងដេរ។

ការអប់រំត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំមធ្យមសិក្សា។ ក្នុងចំណោម "ប្រាក់រង្វាន់" បន្ថែមគឺអាហារូបករណ៍ ការធ្វើដំណើរអាទិភាព អាហារឥតគិតថ្លៃ ជំនួយក្នុងការស្វែងរកការងារ។

មជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទាតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែងសម្រាប់ជនពិការ

មជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យច្បាប់ បណ្ណសារ គណនេយ្យ និងសេដ្ឋកិច្ច សិល្បៈ និងសិប្បកម្ម គំនូរ។ល។ ទទួលយកជនពិការដែលមានអាយុពីដប់ប្រាំមួយទៅសែសិបប្រាំ (សម្រាប់តែ Muscovites!) ទម្រង់នៃការអប់រំគឺពេញម៉ោង។

Moscow Academy of Labor Market and Information Technologies

ផ្តល់សេវាអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់ជនពិការនៅទីក្រុងមូស្គូ និង MARTIT ឬជាផ្នែកដែលដំណើរការជាមួយវា ដែលសកម្មភាពរបស់ពួកគេគឺសំដៅលើការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គម និងការស្តារឡើងវិញនូវជនពិការ។

ជនពិការបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ ឬការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៅទីនេះក្នុងផ្នែកដូចជា ការគ្រប់គ្រង គណនេយ្យ ចិត្តវិទ្យា ការរចនាគេហទំព័រ កម្មវិធី Photoshop បច្ចេកវិទ្យានយោបាយ ទីផ្សារជាដើម។ ការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានផ្តល់ជូនទាំងនៅលើមូលដ្ឋានឥតគិតថ្លៃ និងបង់ប្រាក់។

សាលាបង្រៀនបើកបរ "ម៉ូតូ"

ប៉ុន្តែ​មិន​ត្រឹម​តែ​ការ​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ​ដែល​មាន​តម្រូវ​ការ​សម្រាប់​ជន​ពិការ​នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន​នេះ។ ពួកគេជាច្រើនខិតខំដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ ឧទាហរណ៍ ជំនាញបើកបរផងដែរ។

ឱកាសនេះត្រូវបានផ្តល់ជូនដល់ជនពិការ ជាពិសេសដោយសាលាបើកបរមូស្គូ "ម៉ូតូ" ដែលគ្រូមានបទពិសោធន៍ច្រើនក្នុងការធ្វើការជាមួយជនពិការ ហើយកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានកែសម្រួលយ៉ាងពេញលេញសម្រាប់ពួកគេ។ មានលទ្ធភាពនៃការរៀនពីចម្ងាយ។

សាលាបើកបរគឺជាសាលាមួយក្នុងចំណោមសាលាមួយចំនួននៅក្នុងរាជធានី ដែលទាំងមនុស្សដែលមានសុខភាពល្អ និងជនពិការត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល ដែលជាការបូកសរុបសម្រាប់សិស្សក្រោយៗទៀត។

មជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទាតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង GAU សម្រាប់ជនពិការផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងជំនាញដូចខាងក្រោមៈ

034702 "ការគាំទ្រឯកសារនៃការគ្រប់គ្រងនិងការរក្សាទុក" ។

គុណវុឌ្ឍិ - អ្នកឯកទេសផ្នែកឯកសារនៃការគ្រប់គ្រង, បណ្ណសារ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងជំនាញនេះ ការងារជាអធិការនៃនាយកដ្ឋានបុគ្គលិក អធិការនៃការិយាល័យ (អគ្គនាយកដ្ឋាន លេខាធិការដ្ឋាន) លេខាធិការ-យោង ជំនួយការអ្នកគ្រប់គ្រង ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្ណសារ បណ្ណសារដ្ឋាន ប្រធានបណ្ណសារ ប្រធាន។ មូលនិធិនៅក្នុងបណ្ណសាររដ្ឋ។

030912 "ច្បាប់ និងការរៀបចំសន្តិសុខសង្គម"។

គុណវុឌ្ឍិ - មេធាវី។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងជំនាញនេះ ធ្វើការជាអធិការនៃនាយកដ្ឋានបុគ្គលិក នាយកដ្ឋានច្បាប់ និងនាយកដ្ឋានផ្សេងទៀតនៃស្ថាប័ន និងស្ថាប័នគាំពារសង្គមរបស់ប្រជាជន។

080114 "សេដ្ឋកិច្ច និងគណនេយ្យ (តាមឧស្សាហកម្ម)"។
ទម្រង់នៃការអប់រំពេញម៉ោង លក្ខខណ្ឌនៃការសិក្សា៖ នៅលើមូលដ្ឋាននៃកោសិកាចំនួន 11 ។ - 2 ឆ្នាំ, នៅលើមូលដ្ឋាននៃ 9 កោសិកា។ - ៣ ឆ្នាំ។
គុណវុឌ្ឍិ - គណនេយ្យករ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជំនាញពិសេសនេះ ធ្វើការជាសេដ្ឋវិទូ គណនេយ្យករ ប្រធានគណនេយ្យករក្នុងស្ថាប័ន ស្ថាប័ន ក្រុមហ៊ុនគ្រប់ប្រភេទនៃភាពជាម្ចាស់។

072501 "ការរចនា (ដោយឧស្សាហកម្ម)".

គុណវុឌ្ឍិ - អ្នករចនា។ អ្នកឯកទេសត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្កើត និងបង្កើតគម្រោងរបស់អ្នកនិពន្ធនៃម៉ូដែលសម្លៀកបំពាក់ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការសោភ័ណភាព សេដ្ឋកិច្ច និងបច្ចេកវិទ្យា និងតម្រូវការទីផ្សារ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងជំនាញពិសេសនេះអាចធ្វើការក្នុងផ្នែករចនាសម្លៀកបំពាក់សម្រាប់ផ្នែករចនា និងសិល្បៈ ការិយាល័យ។

035002 "អាជីវកម្មបោះពុម្ព" ។
ទម្រង់នៃការអប់រំគឺពេញម៉ោង, លក្ខខណ្ឌនៃការសិក្សា: នៅលើមូលដ្ឋាននៃ 9 កោសិកា។ - 3 ឆ្នាំនៅលើមូលដ្ឋាននៃ 11 កោសិកា។ - 2 ឆ្នាំ
គុណវុឌ្ឍិ- អ្នកឯកទេសបោះពុម្ព។ និស្សិត​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ជំនាញ​នេះ​អាច​ធ្វើ​ការ​នៅ​ក្នុង​គ្រឹះស្ថាន​បោះពុម្ព​និង​រោង​ពុម្ព។

072601 "ការតុបតែង និងអនុវត្តសិល្បៈ និងសិប្បកម្មប្រជាប្រិយ (តាមប្រភេទ)"។
ទម្រង់នៃការអប់រំគឺពេញម៉ោង, លក្ខខណ្ឌនៃការសិក្សា: នៅលើមូលដ្ឋាននៃ 9 កោសិកា។ - 3 ឆ្នាំនៅលើមូលដ្ឋាននៃ 11 កោសិកា។ - ៣ ឆ្នាំ។
គុណវុឌ្ឍិ - សិល្បករនៃសិប្បកម្មប្រជាប្រិយ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងជំនាញពិសេសនេះអាចធ្វើការនៅក្នុងសិក្ខាសាលាជួសជុលសិល្បៈ នៅក្នុងក្រុមហ៊ុន និងសហគ្រាសផលិតផលិតផលសិល្បៈ។

250109 "ការសាងសង់សួននិងទេសភាព" ។
ទម្រង់នៃការអប់រំគឺពេញម៉ោង, លក្ខខណ្ឌនៃការសិក្សា: នៅលើមូលដ្ឋាននៃ 9 កោសិកា។ - 4 ឆ្នាំនៅលើមូលដ្ឋាននៃ 11 កោសិកា។ - ៣ ឆ្នាំ។
គុណវុឌ្ឍិ - អ្នកបច្ចេកទេស។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងឯកទេសនេះអនុវត្តការរៀបចំ និងថែទាំការងារលើការថែសួនទេសភាព និងការសាងសង់វត្ថុទេសភាព ធ្វើការវិភាគទេសភាព និងការវាយតម្លៃគម្រោងមុនគម្រោងនៃវត្ថុទេសភាព អនុវត្តការគូរប្លង់វត្ថុទេសភាពដោយប្រើកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ។

071001 "គំនូរ (តាមប្រភេទ)" ។
ទម្រង់នៃការអប់រំគឺពេញម៉ោង, លក្ខខណ្ឌនៃការសិក្សា: នៅលើមូលដ្ឋាននៃ 9 កោសិកា។ - 4 ឆ្នាំនៅលើមូលដ្ឋាននៃ 11 កោសិកា។ - ៤ ឆ្នាំ។
គុណវុឌ្ឍិ - វិចិត្រករ, គ្រូ។ អ្នកឯកទេសកំពុងរៀបចំសម្រាប់ការប្រតិបត្តិប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនៃគំនូរ easel ក្នុងបច្ចេកទេសនៃការគូរគំនូរនិងក្រាហ្វិក គំនូរខ្នាតតូច គំនូររូបតំណាង។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជំនាញពិសេសនេះអាចធ្វើការនៅក្នុងសមាគមច្នៃប្រឌិត និងសហជីពសិល្បករ។

កម្មវិធីស្តារនីតិសម្បទាបុគ្គលសម្រាប់កុមារពិការផ្តល់ការអប់រំកម្រិតមធ្យមសិក្សា។ ដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពបញ្ញារបស់កុមារ កម្មវិធីនេះអាចផ្តល់ការអប់រំខ្ពស់។ កុមារឈឺមានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ។ នេះត្រូវបានចែងនៅក្នុងរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (មាត្រា 43) ។ ការអប់រំកុមារពិការត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសាលាអប់រំទូទៅ ស្ថាប័នអប់រំកែប្រែពិសេសនៅផ្ទះ៖ ដោយការសិក្សាពីចម្ងាយ ឬតាមរយៈការអប់រំគ្រួសារ។ កុមារពិការក៏ទទួលបានសិទ្ធិសិក្សានៅសាលាតន្ត្រី និងសិល្បៈដោយមិនគិតថ្លៃផងដែរ។

ដើម្បីទទួលបានការអប់រំពិសេស ជនពិការត្រូវបានផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់ការចូលរៀននៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ សាលាបច្ចេកទេស និងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ ដែនកំណត់តែមួយគត់ ប៉ុន្តែសំខាន់សម្រាប់ការអប់រំរបស់កុមារពិការគឺស្ថានភាពសុខភាព។ យោងតាមការសន្និដ្ឋាននៃការពិនិត្យវិកលចរិក និងគរុកោសល្យ កុមារពិការត្រូវបានចាត់តាំងទៅស្ថាប័នអប់រំឯកទេស ដើម្បីអប់រំកុមារពិការដូចខាងក្រោម៖

• ចក្ខុវិស័យ;
• ការស្តាប់;
• សុន្ទរកថា;
• សកម្មភាពម៉ូទ័រ។

ជាមួយនឹងជំងឺវិបល្លាសបញ្ញាដែលមានស្រាប់ វាត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលកុមារពិការនៅក្នុងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលពិសេសមួយតាមវិធីសាស្រ្តពិសេសដោយគ្រូដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលពិសេស។

វិធីមួយ ឬមធ្យោបាយផ្សេងទៀត មិនមែនកុមារភាពតែមួយដែលគ្មានសុពលភាពអាចទុកចោលដោយគ្មានការអប់រំ ដោយមិនគិតពីលក្ខណៈនៃជំងឺនោះទេ។

បង្រៀនកុមារពិការនៅសាលា

គ្រឹះស្ថានអប់រំមធ្យមសិក្សាមិនមានសិទ្ធិបដិសេធការចូលរៀនដល់កុមារពិការឡើយ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាលារៀនមិនតម្រូវឱ្យបង្កើតលក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់សិស្សពិការឡើយ។ គ្រូបង្រៀនមិនបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាពិសេស មិនពាក់ព័ន្ធនឹងអ្នកឯកទេសក្នុងដំណើរការបង្រៀនកុមារពិការនៅសាលា៖ គ្រូពេទ្យជំនាញការនិយាយ អ្នកព្យាបាលការនិយាយ អ្នកម៉ាស្សា។ល។ សាលាឯកជនមានសិទ្ធិទទួលយកជនពិការប៉ុន្តែមិនតម្រូវឱ្យធ្វើដូច្នេះទេ។

កុមារពិការដែលមិនទទួលរងពីជំងឺវិកលចរិតជាក្បួនមិនមានបញ្ហាជាមួយនឹងការ assimilation នៃសម្ភារៈសាលា។ នៅជួរមុខសម្រាប់សិស្សបែបនេះគឺជាបញ្ហានៃការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ។ ចិត្តវិទ្យាកុមារមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីចិត្តវិទ្យាមនុស្សពេញវ័យ សិស្សអាច "រៀបចំ" លក្ខខណ្ឌដែលមិនអាចទ្រាំទ្របានសម្រាប់ជនពិការ មិនត្រឹមតែក្នុងវិស័យអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងក្នុងជីវិតទៀតផង។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សាមិនមានឱកាសបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលដល់កុមារពិការឡើយ។ បុគ្គលិកនៃអនុវិទ្យាល័យមិនផ្តល់សម្រាប់ការងាររបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តដែលការទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់គឺដើម្បីបង្កើត microclimate ចាំបាច់នៅក្នុងក្រុម។

លក្ខខណ្ឌស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសាលាកែតម្រូវដែលក្នុងនោះកុមារត្រូវបានបញ្ជូនតែដោយមានការយល់ព្រមពីឪពុកម្តាយប៉ុណ្ណោះ។

សាលាផ្ទះសម្រាប់កុមារពិការ

ក្នុងករណីដែលឪពុកម្តាយមិនចង់ឱ្យកូនរៀននៅសាលាអប់រំកែប្រែ ឬសាលាអប់រំទូទៅ អាចទទួលបានការអប់រំកម្រិតមធ្យមសិក្សានៅផ្ទះ។

មានទម្រង់ពីរនៃការបង្រៀនសម្រាប់កុមារពិការនៅផ្ទះ៖

• គ្រួសារ;
• ផ្ទះ។

ការអប់រំគ្រួសារមិនពាក់ព័ន្ធនឹងការចូលរួមរបស់គ្រូមកពីសាលាទូទៅក្នុងដំណើរការអប់រំនោះទេ។ ឪពុកម្តាយចូលរួមនៅក្នុងការអប់រំរបស់កុមារ: ដោយឯករាជ្យឬដោយមានការចូលរួមពីគ្រូ។ ក្នុង​ករណី​នេះ គ្រួសារ​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​សំណង​ជា​រូបិយវត្ថុ រួម​ទាំង​ថ្លៃ​អប់រំ និង​ការ​ចិញ្ចឹម​បីបាច់​ថែរក្សា។ ប្រសិនបើតាមការសម្រេចរបស់គណៈកម្មាការ កុមារត្រូវសិក្សានៅសាលាកែតម្រូវ នោះចំនួននៃសំណងកើនឡើងស្របតាមស្តង់ដារដែលមានស្រាប់។ កិច្ចព្រមព្រៀងមួយត្រូវបានបញ្ចប់រវាងឪពុកម្តាយ និងសាលា ដែលផ្តល់ការវាយតម្លៃកម្រិតមធ្យមនៃចំណេះដឹង។ ក្នុងករណីលទ្ធផលអវិជ្ជមាន កិច្ចសន្យាត្រូវបានបញ្ចប់ ហើយសំណងអាចដកវិញបាន។

ទម្រង់នៃការអប់រំតាមផ្ទះសម្រាប់កុមារពិការផ្តល់ការបង់ប្រាក់សម្រាប់អាហារក្តៅចំនួនពីរក្នុងមួយថ្ងៃ ការងាររបស់គ្រូសាលាដែលភ្ជាប់មកជាមួយត្រូវបានបង់ដោយរដ្ឋ។ គ្រូបង្រៀនក៏ធ្វើថ្នាក់ជាមួយកុមារនៅផ្ទះ និងធ្វើវិញ្ញាបនប័ត្រផងដែរ ក្នុងអំឡុងពេលនោះមានការប្រឡងចុងក្រោយលើមុខវិជ្ជាមួយចំនួន។

កុមារដែលសិក្សានៅផ្ទះ ទទួលបានការអប់រំពេញលេញ ដែលកម្រិតមិនខុសពីសិស្សទូទៅនោះទេ។

ការសិក្សាពីចម្ងាយសម្រាប់កុមារពិការ

មានគំរូសិក្សាពីចម្ងាយជាច្រើនសម្រាប់បង្រៀនជនពិការតាំងពីកុមារភាព៖

• មជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាពីចម្ងាយ។ ថ្នាក់ត្រូវបានធ្វើឡើងដោយគ្រូពេញម៉ោង;
• វិធីសាស្រ្តនៃការគាំទ្រការបង្រៀននៅកន្លែងនៃលំនៅដ្ឋាន;
• ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកុមារពិការដោយស្ថាប័នអប់រំមួយចំនួន។

ភាពស្មុគស្មាញនៃការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តនៃបច្ចេកវិទ្យាពីចម្ងាយត្រូវបានចងក្រងដោយគិតគូរពីផែនការរបស់សាលា និងកម្មវិធីនៃមុខវិជ្ជានៅក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗ។ ព័ត៌មានទាំងអស់គឺស្ថិតនៅក្នុងដែនសាធារណៈសម្រាប់ទាំងសិស្ស និងឪពុកម្តាយ ក៏ដូចជាសម្រាប់គ្រូបង្រៀនផងដែរ។ ចំពោះគោលបំណងនេះសំណុំនៃធនធានអេឡិចត្រូនិកត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ការរៀនពីចម្ងាយសម្រាប់កុមារពិការផ្ដល់នូវការទំនាក់ទំនងជាប្រចាំរវាងគ្រូ និងសិស្ស ដោយមិនគិតពីចម្ងាយរវាងពួកគេឡើយ។ ការ​ប្រើ​មធ្យោបាយ​ទំនាក់​ទំនង​ច្រើន​បាន​រួម​ចំណែក​ដល់​សមិទ្ធិផល​សិក្សា។ កុមារពិការមានឱកាសនៅពេលណាមួយដើម្បីសួរសំណួរទៅកាន់គ្រូ និងទទួលបានចម្លើយពេញលេញចំពោះវា។

សមិទ្ធិផលដ៏សំខាន់មួយនៃការរៀនពីចម្ងាយគឺសមត្ថភាពក្នុងការភ្ជាប់កុមារពិការជាច្រើននាក់ដើម្បីធ្វើមេរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត។ កុមារពិការមិនមានអារម្មណ៍ឯកោទេ ហើយរៀនធ្វើការជាក្រុម។ វិញ្ញាបនប័ត្រចំណេះដឹង យោងទៅតាមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលសម្រាប់កុមារពិការ ត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើការគ្រប់គ្រងចំណេះដឹងតាមអេឡិចត្រូនិក ដែលអនុវត្តជាក់ស្តែងលុបបំបាត់ប្រធានបទនៃការវាយតម្លៃ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ កុមារពិការទទួលបានជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួន និងស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានថ្មីៗ។

ការបញ្ជាក់ចំណេះដឹងក្នុងការបង្រៀនកុមារពិការ

ការងារត្រួតពិនិត្យត្រូវបានអនុវត្តតាមកាលវិភាគដែលបានអនុម័តដោយប្រធានមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាល។ របៀបអន្តរកម្មទល់មុខត្រូវបានផ្តល់ដោយជំនួយពីកម្មវិធីកុំព្យូទ័រពិសេស។ សិស្ស​ដំឡើង​កាមេរ៉ា​ដើម្បី​ឱ្យ​គ្រូ​មើល​ឃើញ​កន្លែង​ធ្វើការ។ របៀបនេះមិនរាប់បញ្ចូលទាំងស្រុងនូវការប្រើប្រាស់ប្រអប់បញ្ចូលទាំងពាក្យសំដី និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។

សិស្សដែលមានល្បឿនការងារទាបអនុវត្តការងារត្រួតពិនិត្យក្នុងដំណាក់កាលជាច្រើន។ គ្រូបង្រៀនមិនមានសិទ្ធិធ្វើឱ្យស្ថានការណ៍កាន់តែតានតឹងដោយនិយាយបំផ្លើសអំពីសារៈសំខាន់នៃការឆ្លងកាត់វិញ្ញាបនប័ត្រនោះទេ។

ការប្រឡងចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាបច្ចេកទេស និងឧត្តមសិក្សាសម្រាប់ជនពិការ ធ្វើឡើងក្រោមលក្ខខណ្ឌពិសេស។ បេក្ខជនត្រូវបានផ្តល់ពេលវេលាបន្ថែមសម្រាប់ការរៀបចំក្នុងរយៈពេលមួយម៉ោងកន្លះ ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការប្រឡង៖ សរសេរ ឬផ្ទាល់មាត់។ ការអប់រំកុមារពិការនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំបច្ចេកទេសខ្ពស់ និងមធ្យមសិក្សា ក៏ត្រូវបានអនុវត្តទៅតាមកម្មវិធីបុគ្គល ដោយគិតគូរពីអនុសាសន៍របស់វេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងបុគ្គលិកសង្គមកិច្ច។

ពិការភាពត្រូវបានកំណត់មិនមែនដោយស្ថានភាពសុខភាពនោះទេ ប៉ុន្តែដោយកម្រិតនៃការរឹតបន្តឹងចំពោះសកម្មភាពការងារ។ បច្ចេកវិទ្យាទំនើបអនុញ្ញាតឱ្យកុមារពិការទទួលបានការអប់រំចាំបាច់ និងក្លាយជាសមាជិកពេញលេញនៃសង្គម។