|
វគ្គសន្ទនាទូទៅនៃភាសារុស្សីជាភាសាបរទេស A1ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់អ្នកស្តាប់នៃប្រភេទផ្សេងៗនៃជំនាញភាសារុស្ស៊ី: ពីភាពល្ងង់ខ្លៅនៃភាសារហូតដល់ចំណេះដឹងមូលដ្ឋាននិងសមត្ថភាពក្នុងការពន្យល់ខ្លួនឯង។ វគ្គសិក្សានឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់ទាំងពីរ។ សិស្សនឹងទទួលបានគំនិតអំពីប្រព័ន្ធនៃច្បាប់នៃភាសារុស្សី រៀនអាន និងសរសេរជាភាសារុស្សី និងទទួលបានការអនុវត្តចាំបាច់សម្រាប់ការទំនាក់ទំនងការសន្ទនា។ បន្ទាប់ពីបានស្តាប់វគ្គសន្ទនាភាសារុស្សី A1 ជនបរទេសដែលមិនស្គាល់ពាក្យរុស្ស៊ីសូម្បីតែមួយម៉ាត់នឹងអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកធ្វើដំណើរតាមដងផ្លូវជាមួយនិយោជកជាមួយបុគ្គលិកសង្គមជាមួយម្ចាស់ផ្ទះនិង អ្នកលក់។ នៅក្នុងវគ្គសិក្សារបស់យើង អ្នកនឹងរៀនយល់ពីការនិយាយភាសារុស្សី និងបង្ហាញពីគំនិត និងបំណងប្រាថ្នារបស់អ្នកជាភាសារុស្សី។ អ្នកនឹងអាចអានសេចក្តីប្រកាស ស្លាកសញ្ញា ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម ឈ្មោះផ្លូវ។ អ្នកនឹងអាចឆ្លងកាត់ការប្រឡងសម្រាប់ពលរដ្ឋបរទេសសម្រាប់ប៉ាតង់និងទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រសម្រាប់ប៉ាតង់សម្រាប់ការងារនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដោយផ្ទាល់នៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលរបស់យើង។ |
វគ្គសន្ទនាទូទៅនៃភាសារុស្សីជាភាសាបរទេស A1ត្រូវបានបង្រៀនដោយគ្រូដែលមានបទពិសោធន៍ដែលមានជំនាញក្នុងការបង្រៀនពលរដ្ឋបរទេស។ មជ្ឈមណ្ឌលរបស់យើង "Perspektiva" ប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តទំនើប បន្ទប់រៀនធំទូលាយ និងប្រកបដោយផាសុកភាព ជំនួយបង្រៀនបច្ចេកទេសផ្សេងៗ។ សិស្សទាំងអស់ត្រូវបានផ្តល់អក្សរសិល្ប៍អប់រំចាំបាច់។
ភារកិច្ចនៃវគ្គសិក្សាសន្ទនាភាសារុស្ស៊ីជាភាសាបរទេស A1 រួមមាន:
- បង្រៀនសិស្សនូវតក្កវិជ្ជានៃភាសារុស្ស៊ី, ស្គាល់ពីច្បាប់នៃភាសារុស្ស៊ី, បង្រៀនការបង្កើតប្រយោគត្រឹមត្រូវ;
- ការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងដែលអ្នកស្តាប់មានរួចហើយ (ប្រសិនបើមាន);
- ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពទំនាក់ទំនង (លំហាត់ជាក់ស្តែងលើការស្ទាត់ជំនាញការនិយាយពាក្យសំដី);
- ស្ទាត់ជំនាញមូលដ្ឋាននៃការនិយាយសរសេរ;
- ការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ។
វគ្គសន្ទនាទូទៅនៃភាសារុស្សីជាភាសាបរទេស A1 កំពុងត្រូវបានសាងសង់លើការលេងតួនាទី និងល្បែងអប់រំ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យប្រើឧទាហរណ៍ និងលំហាត់ជាក់ស្តែង ដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពផ្សេងៗនៃការទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃ។
ការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះលំហាត់ជាក់ស្តែង និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស។
ដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់សិស្សក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃច្បាប់នៃភាសារុស្ស៊ី ការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរត្រូវបានសិក្សាជាចម្បងក្នុងអំឡុងពេលហ្គេមផ្សេងៗ។
គោលបំណងនៃវគ្គសិក្សាគឺផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃជាភាសារុស្សី។
វគ្គសន្ទនាទូទៅនៃភាសារុស្សីជាភាសាបរទេស A1 ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់រយៈពេល 120 ម៉ោងសិក្សា (45 នាទីនីមួយៗ)។
កាលវិភាគថ្នាក់ - 2 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍សម្រាប់រយៈពេល 3 ម៉ោងសិក្សា។
ថ្នាក់រៀនអាចធ្វើឡើងជាលក្ខណៈបុគ្គល ឬជាក្រុមពី 4 ទៅ 10 នាក់។ ក្រុមត្រូវបានជ្រើសរើសសិស្សដែលមានកម្រិតចំណេះដឹងភាសាប្រហាក់ប្រហែលគ្នា។
សៀវភៅសិក្សា៖ Chernyshev S.I. ទៅ! ភាសារុស្ស៊ីសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ។ វគ្គសិក្សាដំបូង។ - ទី 6 ed ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ Zlatoust, 2008, - 280 ទំ។
មជ្ឈមណ្ឌលធ្វើតេស្តបង្រួបបង្រួមសម្រាប់ជនចំណាកស្រុក (ការប្រឡងសម្រាប់ពលរដ្ឋបរទេស) ផ្តល់សេវាកម្មរបស់ខ្លួន។
ប្រសិនបើអ្នកមានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៃភាសារុស្សីរួចហើយ នោះនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌល Perspektiva របស់យើង អ្នកអាចចុះឈ្មោះចូលរៀនវគ្គសន្ទនាទូទៅនៃភាសារុស្សីជាភាសាបរទេស A2។
មជ្ឈមណ្ឌល Perspektiva ផ្តល់ជូននូវវគ្គសិក្សាភាសារុស្សីជាច្រើនសម្រាប់ជនបរទេស។ នៅទីនេះអ្នកអាចរៀបចំ និងឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្តសម្រាប់ជនចំណាកស្រុកជាភាសារុស្សីសម្រាប់ប៉ាតង់ ឆ្លងកាត់ការប្រឡងដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់ពលរដ្ឋបរទេស។ អ្នកអាចទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រប៉ាតង់សម្រាប់ការងារ និងប៉ាតង់ខ្លួនឯង។ មានការិយាល័យបកប្រែដែលអ្នកអាចបញ្ជាការបកប្រែពីភាសារុស្សីទៅជាភាសាចិនជាមួយនឹងការបញ្ចេញសំឡេង។
បើអ្នកនឹងទៅប្រឡងយកជនបរទេសដើម្បីសុំប៉ាតង់ សូមទូរស័ព្ទមកលេខ៖ +7 925 622 50 34
ប្រសិនបើអ្នករៀនភាសារុស្សី ហើយចង់៖
- សាកល្បងចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក និងលើកទឹកចិត្តខ្លួនឯងសម្រាប់ការសិក្សាបន្ថែមទៀតនៃភាសារុស្ស៊ី;
- អភិវឌ្ឍជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯង;
- ទទួលបានការងារដែលអ្នកត្រូវការចំណេះដឹងភាសារុស្សី
យើងបានប្រឡងយកវិញ្ញាបនប័ត្រជាភាសារុស្សីជាភាសាបរទេសសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃតាំងពីឆ្នាំ 1995។ អស់រយៈពេល 17 ឆ្នាំមនុស្សប្រហែល 20,000 នាក់មកពីជាង 45 ប្រទេសនៃពិភពលោកបានប្រឡងជាប់ជាភាសារុស្សីនៃការទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃ (គ្រប់កម្រិត)។
ប្រព័ន្ធនៃកម្រិតជំនាញ RFL ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្រោមការឧបត្ថម្ភរបស់ក្រុមប្រឹក្សាអឺរ៉ុប និងអនុលោមតាមអនុសាសន៍នៃ "ភាសាទំនើប៖ ការរៀន ការបង្រៀន ការវាយតម្លៃ។ ក្របខ័ណ្ឌអឺរ៉ុបទូទៅនៃឯកសារយោង។ ក្រុមប្រឹក្សាសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការវប្បធម៌ គណៈកម្មាធិការអប់រំ Strasbourg ឆ្នាំ 1996” ក៏ដូចជាការពិចារណាលើអនុសាសន៍របស់ ALTE ។
ការប្រឡងក្នុងខ្លឹមសារអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងកម្រិតចំណេះដឹងនៃភាសាបរទេសដែលត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាអឺរ៉ុប ហើយក្នុងទម្រង់ (តេស្ត) ត្រូវនឹងការប្រឡងស្រដៀងគ្នាជាភាសាបរទេសនៅក្នុងតំបន់អប់រំអឺរ៉ុប។
ការប្រឡងធ្វើឡើងដោយអ្នកឯកទេសរបស់វិទ្យាស្ថាន ដែលធានាឱ្យអ្នកនូវការវាយតម្លៃប្រកបដោយគោលបំណង និងតម្លាភាពបំផុតនៃកម្រិតជំនាញភាសារុស្សីរបស់អ្នក។
ប្រព័ន្ធនៃកម្រិតវិញ្ញាបនប័ត្រ
ជំនាញភាសារុស្ស៊ី
| កម្រិតជំនាញភាសាបរទេសតាមមាត្រដ្ឋាន ក្រុមប្រឹក្សាអឺរ៉ុប | កម្រិតវិញ្ញាបនប័ត្រជាភាសារុស្សីនៃការទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃ រដ្ឋ។ IRA ពួកគេ។ A.S. Pushkin |
| គ២- ជំនាញ | កម្រិតអ្នកនិយាយដើម |
| គ១- ជំនាញប្រតិបត្តិការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព | កម្រិតជំនាញ |
| IN 2- Vantage | កម្រិតក្រោយកម្រិត |
| ក្នុង ១- កម្រិត | កម្រិតកម្រិត |
| ក២- ផ្លូវ | កម្រិត Prethreshold (មូលដ្ឋាន) |
| ក១- ទម្លាយ | កម្រិតបឋមសិក្សា |
កម្រិតទំនាក់ទំនងបឋម A1 (កម្រិតបំបែក)
បេក្ខជនអាចបង្កើត និងរក្សាទំនាក់ទំនងសង្គមក្នុងស្ថានភាពស្តង់ដារនៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ ជាម្ចាស់អប្បបរមានៃធនធានភាសា។ ដើម្បីឆ្លងកាត់ការប្រឡងនៃកម្រិតនេះអ្នកត្រូវសិក្សាភាសារុស្សីរយៈពេល 60-80 ម៉ោង។
A2 Prethreshold (បន្ទាត់មូលដ្ឋាន) កម្រិត (កម្រិតផ្លូវ)
បេក្ខជនអាចដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងក្នុងស្ថានភាពស្តង់ដារនៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃ បង្កើត និងរក្សាទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល។ ជាម្ចាស់មធ្យោបាយភាសាធម្មតា។ ដើម្បីឆ្លងកាត់ការប្រឡងនៅកម្រិតនេះអ្នកត្រូវសិក្សាភាសារុស្សីរយៈពេល 160-200 ម៉ោង។
កម្រិត B1
បេក្ខជនអាចដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងក្នុងស្ថានភាពធម្មតានៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃ (រួមទាំងផ្នែកវិជ្ជាជីវៈ និងផ្នែកអប់រំ) រក្សាទំនាក់ទំនងសង្គម និងអាជីវកម្ម។ បេក្ខជនដឹងពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃប្រព័ន្ធភាសារុស្ស៊ី។ ដើម្បីប្រឡងជាប់នៅកម្រិតនេះ អ្នកត្រូវសិក្សាភាសារុស្សីរយៈពេល ៤០០-៤៨០ ម៉ោង។
កម្រិតក្រោយកម្រិត B2 (កម្រិត Vantage)
បេក្ខជនអាចដោះស្រាយបញ្ហានៃទំនាក់ទំនងសង្គម អាជីវកម្ម និងអន្តរបុគ្គល យល់ព័ត៌មានដោយសេរីពីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។ ប្រើរចនាប័ទ្មភាសាផ្សេងគ្នា។ ដើម្បីប្រឡងជាប់នៅកម្រិតនេះ អ្នកត្រូវសិក្សាភាសារុស្សីរយៈពេល ៥៦០-៦៨០ ម៉ោង។
កម្រិត C1 នៃសមត្ថភាពមានសមត្ថកិច្ច (កម្រិតជំនាញប្រតិបត្តិការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព)
បេក្ខជនអាចដោះស្រាយបញ្ហាដោយសេរីនៅក្នុងស្ថានភាពធម្មតានៅក្នុងវិស័យសង្គម សង្គម វប្បធម៌ និងវិជ្ជាជីវៈនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទង ដោយប្រើមធ្យោបាយនៃភាសារុស្សីនៃស្ទីលនៃការនិយាយខុសៗគ្នា និងទទួលស្គាល់សមាសធាតុលាក់កំបាំងនៃអត្ថន័យ។ បេក្ខជនអាចនិយាយដោយគ្មានការរៀបចំក្នុងល្បឿនលឿន ដោយមិនពិបាកក្នុងការជ្រើសរើសពាក្យ និងការបញ្ចេញមតិ និងចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងតាមបែបប៉ូឡូញ។ ប្រើប្រាស់ភាសាប្រកបដោយភាពបត់បែន និងមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការសិក្សា និងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។
កម្រិតអ្នកនិយាយដើមកំណើត C2 (កម្រិតជំនាញ)
បេក្ខជនអាចយល់បានយ៉ាងងាយស្រួលនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលបានស្តាប់ និងអាន និយាយដោយឯកឯងលើប្រធានបទស្មុគ្រស្មាញក្នុងល្បឿនខ្ពស់ និងភាពត្រឹមត្រូវខ្ពស់ ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើអត្ថន័យនៃស្រមោល និងសរសេរអត្ថបទដែលស៊ីសង្វាក់គ្នាដោយផ្អែកលើប្រភពផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរជាច្រើន រួមទាំងហេតុផល និងការពន្យល់សម្រាប់ ប្រធានបទនៅក្នុងបទបង្ហាញរបស់គាត់ .. អាចធ្វើសកម្មភាពបង្រៀន និងស្រាវជ្រាវក្នុងវិស័យភាសារុស្សី។
ការប្រឡងសម្រាប់កម្រិតនីមួយៗមាន ប្រាំផ្នែក(Test 1. Reading. Test 2. Writing. Test 3. Vocabulary. Grammar. Test 4. Listening. Test 5. Speaking)
រយៈពេលនៃការប្រឡងអាស្រ័យលើកម្រិត (ពី 3 ទៅ 6 ម៉ោង) ។ ការប្រឡងនៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុង មួយ។ថ្ងៃ
ពិន្ទុជាប់ - 65 និងច្រើនទៀតសម្រាប់ផ្នែកនីមួយៗនៃការធ្វើតេស្ត។ ប្រសិនបើអ្នកមិនទាន់បានពិន្ទុតាមចំនួនដែលត្រូវការទេ នោះអ្នកនឹងទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រនៃការចូលរួមក្នុងការប្រលង ដែលបង្ហាញពីពិន្ទុសម្រាប់ផ្នែកនីមួយៗនៃការធ្វើតេស្ត។ ប្រសិនបើអ្នកមិនសម្រេចបានពិន្ទុដែលត្រូវការក្នុងផ្នែកមួយទេ អ្នកត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យប្រឡងឡើងវិញតែនៅក្នុងផ្នែកនៃការប្រឡងវិញ្ញាបនប័ត្រនេះប៉ុណ្ណោះក្នុងកំឡុងឆ្នាំ (ប៉ុន្តែមិនលឿនជាងមួយខែបន្ទាប់ពីការប៉ុនប៉ងលើកដំបូង)។ សម្រាប់ផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការប្រឡង ពិន្ទុដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលធ្វើតេស្តដំបូងត្រូវបានរាប់។
ទម្រង់នៃការប្រឡងជាភាសារុស្សីនៃការទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃ
|
កម្រិតនៃការទំនាក់ទំនងបឋម (A1) |
||
| សាកល្បង | គោលដៅ | ប្រភេទការងារ |
| ការធ្វើតេស្ត 1. ការអាន | ||
| ៣៥ នាទី | ការយល់ដឹងពេញលេញនៃខ្លឹមសារ (អត្ថបទជីវប្រវត្តិ ប្រវត្តិប្រវត្តិសាស្ត្រ ការសន្ទនា កំណត់ចំណាំ) | - ជម្រើសនៃការឆ្លើយឆ្លងនៃជម្រើសចម្លើយដែលបានស្នើទៅ 2 អត្ថបទ (5 ឃ្លាសម្រាប់គ្នា); - ជម្រើសច្រើននៃជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើសទាំងបី; - ជម្រើសមួយនៃជម្រើសបីសម្រាប់ប្រតិកម្មទៅនឹង 10 បន្ទាត់សន្ទនា |
| តេស្ត 2. លិខិត | ||
| 20 នាទី។ | - សរសេរទូរសារ - បំពេញទម្រង់បែបបទ ឬកាតជូនពរ |
- ទូរសារឆ្លើយតប - បំពេញទម្រង់បែបបទ ឬកាតជូនពរ |
| តេស្ត 3. វាក្យសព្ទ។ វេយ្យាករណ៍ | ||
| 20 នាទី។ | - ភេទ, លេខ (នាម, កិរិយាស័ព្ទ) - ឃ្លា - ទម្រង់សំណុំរឿង (I.p., R.p., V.p., D.p., P.p.) |
ជម្រើសនៃចម្លើយត្រឹមត្រូវមួយក្នុងចំណោមបី (30 កិច្ចការ) |
| ការធ្វើតេស្ត 4. ការស្តាប់ | ||
| 20 នាទី។ | ការយល់ដឹងពេញលេញ | - ជម្រើសនៃការឆ្លើយឆ្លងនៃជម្រើសចម្លើយដែលបានស្នើទៅ 4 ការសន្ទនាលើប្រធានបទប្រចាំថ្ងៃ (5 ឃ្លាសម្រាប់គ្នា); |
| តេស្ត 5. ការប្រឡងផ្ទាល់មាត់ | ||
| 10 នាទី។ | - ការឆ្លើយតប - ការចាប់ផ្តើម |
- ឆ្លើយតបទៅដៃគូក្នុងស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ; - ចាប់ផ្តើមការសន្ទនាតាមស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ |
|
ការទប់ស្កាត់ (មូលដ្ឋាន) កម្រិត (A2) |
||
| សាកល្បង | គោលដៅ | ប្រភេទការងារ |
| ការធ្វើតេស្ត 1. ការអាន | ||
| ៣៥ នាទី | - ការយល់ដឹងពេញលេញ (ការសន្ទនា ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម សេចក្តីប្រកាស សេចក្តីប្រកាស ជំនួយ ការព្យាករណ៍អាកាសធាតុ កំណត់ចំណាំ) - ស្វែងយល់អំពីខ្លឹមសារសំខាន់ៗ (អត្ថបទបញ្ហាពីកាសែត) |
- ជម្រើសនៃជម្រើសចម្លើយមួយក្នុងចំណោមជម្រើសទាំងបី (5 អត្ថបទ 19-20 កិច្ចការ) |
| តេស្ត 2. លិខិត | ||
| 30 នាទី | - សរសេរសំបុត្រមួយច្បាប់ | - ឆ្លើយតបទៅអ៊ីមែលដែលបានទទួល |
| តេស្ត 3. វាក្យសព្ទ។ វេយ្យាករណ៍ | ||
| 30 នាទី | - ទម្រង់បុព្វបទ - រចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគ (ប្រធានបទ - ទស្សន៍ទាយ) - ម៉ូឌុល |
ជម្រើសនៃជម្រើសមួយក្នុងចំនោមបី (30 កិច្ចការ) (20 កិច្ចការ) (១០ កិច្ចការ) |
| ការធ្វើតេស្ត 4. ការស្តាប់ | ||
| 20 នាទី។ | - ការយល់ដឹងពេញលេញ - ការយល់ដឹងអំពីព័ត៌មានមូលដ្ឋាន (ការផ្សព្វផ្សាយភាពយន្ត ព័ត៌មានវប្បធម៌ កីឡា) |
- ជម្រើសនៃជម្រើសមួយក្នុងចំនោមបី (6 អត្ថបទ 18 កិច្ចការ) |
| តេស្ត 5. ការប្រឡងផ្ទាល់មាត់ | ||
| 10 នាទី។ | - ការដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងស្ថានភាពស្តង់ដារ | - 3 ស្ថានភាព |
|
កម្រិត (B1) |
||
| សាកល្បង | គោលដៅ | ប្រភេទការងារ |
| ការធ្វើតេស្ត 1. ការអាន | ||
| 45 នាទី | - ការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារសំខាន់ៗ (សៀវភៅណែនាំ ការណែនាំ ខិត្តប័ណ្ណវគ្គសិក្សា សេចក្តីប្រកាសអំពីសេវាកម្ម អត្ថបទព័ត៌មាន) - ការយល់ដឹងអំពីព័ត៌មានជ្រើសរើស (ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម សេចក្តីប្រកាស សេចក្តីប្រកាស ជំនួយ ការព្យាករណ៍អាកាសធាតុ) |
ជម្រើសនៃជម្រើសមួយក្នុងចំណោមបួន (6 អត្ថបទ 20 កិច្ចការ) |
| តេស្ត 2. លិខិត | ||
| 45 នាទី | - បំពេញបែបបទ - សរសេរសំបុត្រមួយច្បាប់ |
- បំពេញទម្រង់បែបបទ - ការឆ្លើយតបដែលអាចកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធបានដោយសេរីតាមកម្មវិធី និងស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ |
| តេស្ត 3. វាក្យសព្ទ។ វេយ្យាករណ៍ | ||
| 60 នាទី | - សុន្ទរកថា - អត្ថបទសរសេរ (វាក្យសព្ទ) - អត្ថបទសរសេរ (ទម្រង់វេយ្យាករណ៍ និងមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង) |
ជម្រើសនៃជម្រើសមួយក្នុងចំណោមបួន (85 កិច្ចការ) (55 កិច្ចការ) (៣០ កិច្ចការ) |
| ការធ្វើតេស្ត 4. ការស្តាប់ | ||
| 45 នាទី | - ការយល់ដឹងអំពីព័ត៌មានជ្រើសរើស (ការប្រកាសកម្មវិធីវិទ្យុ និងទូរទស្សន៍ ព័ត៌មានទូរស័ព្ទ ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម ការព្យាករណ៍អាកាសធាតុ) - ការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារសំខាន់ៗ (សេចក្តីប្រកាសព័ត៌មាន នយោបាយ និងព័ត៌មានផ្សេងទៀតតាមវិទ្យុ និងទូរទស្សន៍) - ការយល់ដឹងពេញលេញ (សេចក្តីណែនាំ ព័ត៌មានប៉ូលីសចរាចរណ៍ និងសេវាកម្មរដ្ឋផ្សេងទៀត) |
- ជម្រើសនៃជម្រើសត្រឹមត្រូវមួយក្នុងចំណោមបួន (5-6 ស្ថានភាព 19 កិច្ចការ); * អត្រាសំឡេង 120/130 ពាក្យក្នុងមួយនាទី; សំឡេងតែមួយដង ព័ត៌មានវិទ្យុសំឡេងពីរ |
| តេស្ត 5. ការប្រឡងផ្ទាល់មាត់ | ||
| 15 នាទី។ | - ការដោះស្រាយបញ្ហា - ការសន្ទនាតាមប្រធានបទ | បេក្ខជនជជែកគ្នាអំពីស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ និងកម្មវិធីដោយប្តូរវេនដើរតួជាអ្នកផ្តួចផ្តើម។ ប្រសិនបើចំនួនបេក្ខជនមានលេខសេស បេក្ខជនណាម្នាក់និយាយជាមួយអ្នកប្រឡង |
|
ក្រោយកម្រិតកំណត់ (B2) |
||
| សាកល្បង | គោលដៅ | ប្រភេទការងារ |
| ការធ្វើតេស្ត 1. ការអាន | ||
| 60 នាទី |
|
|
| តេស្ត 2. លិខិត | ||
| 60 នាទី |
|
|
| តេស្ត 3. វាក្យសព្ទ។ វេយ្យាករណ៍ | ||
| 60 នាទី |
|
|
| ការធ្វើតេស្ត 4. ការស្តាប់ | ||
| 40 នាទី |
|
|
| តេស្ត 5. ការប្រឡងផ្ទាល់មាត់ | ||
| 20 នាទី។ |
|
|
|
កម្រិតសមត្ថភាព (C1) |
||
| សាកល្បង | គោលដៅ | ប្រភេទការងារ |
| ការធ្វើតេស្ត 1. ការអាន | ||
| 90 នាទី | ១.១. ការយល់ដឹងពេញលេញនៃអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ; ១.២. ការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារសំខាន់នៃអត្ថបទ ដូចជាអត្ថបទដែលមានបញ្ហា។ ១.៣. ការយល់ដឹងអំពីព័ត៌មានជ្រើសរើសនៃអត្ថបទប៉ូឡូមីល។ |
១.១. អត្ថបទប្រឌិត (កិច្ចការទី 1 - 10 សម្រាប់ជម្រើសច្រើន): ចាំបាច់ត្រូវយល់ពីតួអង្គ អារម្មណ៍ និងទំនាក់ទំនងរបស់តួអង្គក្នុងរឿង។ ១.២. អត្ថបទបញ្ហា (កិច្ចការ 11 - 14 ដើម្បីជ្រើសរើសពីជម្រើស 1 ក្នុងចំណោម 4 ដោយផ្អែកលើ 1 អត្ថបទ); ១.៣. កិច្ចការចំនួន 6 ដើម្បីស្វែងរកការប្រកួត។ |
| តេស្ត 2. លិខិត | ||
| 90 នាទី | ២.១. ការណែនាំទម្រង់ Cliche; ២.២. ការសរសេរប្រចាំថ្ងៃឯកជនជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃហេតុផល; ២.៣. អរូបីសម្រាប់សុន្ទរកថាលើបញ្ហាប្រធានបទ។ |
២.១. ស្ថាបនាដោយសេរី ឆ្លើយតបតាមស្ថានភាព ពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ការអនុលោមតាមប្រភេទនៃការណែនាំ និងសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំព័ត៌មានប្រកបដោយតក្កវិជ្ជាត្រូវបានទាមទារ។ ២.២. អាចកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធបានដោយសេរីតាមស្ថានភាព និងបំណែកនៃលិខិត។ សមត្ថភាពក្នុងការប្រើធាតុនៃហេតុផលត្រូវបានទាមទារ; ២.៣. ការឆ្លើយតបដែលអាចកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធបានដោយសេរីចំពោះស្ថានភាព បញ្ហាសំខាន់ៗ។ សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ជាក់យ៉ាងខ្លី និងសមហេតុផលអំពីខ្លឹមសារសំខាន់នៃបញ្ហាបច្ចុប្បន្នគឺត្រូវបានទាមទារ។ |
| តេស្ត 3. វាក្យសព្ទ។ វេយ្យាករណ៍ | ||
| 90 នាទី | ៣.១. ចំនេះដឹងនៃវាក្យសព្ទ (ការប្រើប្រាស់ពាក្យដើមតែមួយនៃគំរូនៃការបង្កើតពាក្យផ្សេងគ្នា, homophones, ពាក្យដែលជិតស្និទ្ធនៅក្នុងអត្ថន័យ។ ៣.២. ការប្រើប្រភេទកិរិយាសព្ទនៅក្នុង imperative, ការត្រួតពិនិត្យនៃកិរិយាស័ព្ទ, ទម្រង់ noun, pronoun, adjective, លេខ; ៣.៣. កិរិយាស័ព្ទដែលមានបុព្វបទ, ទម្រង់ទិដ្ឋភាព - បណ្ដុំនៃកិរិយាស័ព្ទក្នុងអត្ថបទ; ៣.៤. រចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងអត្ថបទ។ |
ផ្នែកទី ១ (កិច្ចការ ១-២)៖
|
| ការធ្វើតេស្ត 4. ការស្តាប់ | ||
| 50 នាទី | ៤.១. ការយល់ដឹងអំពីព័ត៌មានជ្រើសរើស (សំភាសន៍តាមទូរទស្សន៍); ៤.២. ការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារសំខាន់នៃព័ត៌មានវប្បធម៌ និងវិទ្យាសាស្ត្រ (២ ទូរលេខពិតប្រាកដ); ៤.៣. ការយល់ដឹងពេញលេញនៃអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រដែលមានសំឡេង (ភាពយន្ត ការសម្តែង។ល។) |
៤.១. សរសេរផ្នែកដែលបាត់នៃឃ្លា ដើម្បីឱ្យអត្ថន័យរបស់វាត្រូវគ្នានឹងអត្ថបទដែលអ្នកបានស្តាប់។ (ការចាប់ផ្តើមនៃ 8 ឃ្លាជាមួយនឹងការគាំទ្រដែលមើលឃើញ); ៤.២. 8 កិច្ចការសម្រាប់ជម្រើសច្រើនពីជម្រើសចម្លើយចំនួន 4 បន្ទាប់ពីស្តាប់អត្ថបទពីរ។ ៤.៣. 9 កិច្ចការសម្រាប់ជម្រើសច្រើននៃជម្រើស 1 ក្នុងចំណោម 4; ភារកិច្ចពិនិត្យមើលការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនងរបស់តួអង្គចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក គំនិត អារម្មណ៍ ការវាយតម្លៃ។ |
| តេស្ត 5. ការប្រឡងផ្ទាល់មាត់ | ||
| 30 នាទី 10 នាទីសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់កិច្ចការទី 1 និងទី 2 និង 10 នាទីសម្រាប់កិច្ចការទី 3 ។ | ៥.១. អន្តរកម្ម និង/ឬ ផលប៉ះពាល់លើអ្នកសម្របសម្រួល នៅពេលទំនាក់ទំនងលើប្រធានបទប្រចាំថ្ងៃ។ ៥.២. ការសម្របសម្រួល; ការសម្រេចបាននូវការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវនៅក្នុងដំណើរការនៃការបំភ្លឺ; ៥.៣. ការចូលរួមក្នុងការពិភាក្សា។ |
៥.១. ការសន្ទនាអំពីស្ថានភាពជាមួយបេក្ខជនផ្សេងទៀត។ (2 ស្ថានភាព); ៥.២. ការពន្យល់អំពីអត្ថន័យនៃឃ្លា ឬឯកតាឃ្លាក្នុងឃ្លាដកស្រង់ចេញពីអត្ថបទនៃអត្ថបទកាសែតនៃនិស្ស័យសារព័ត៌មាន ឬអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រតាមស្ថានភាព និងពាក្យដែលបន្លិចក្នុងអត្ថបទ (២ ស្ថានភាព); ៥.៣. ការពិភាក្សាបែបប៉ូឡូញដែលពាក់ព័ន្ធនឹងបេក្ខជនម្នាក់ទៀត និងអ្នកពិនិត្យតាមស្ថានភាព (ប្រធានបទ/បញ្ហាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ទីតាំងរបស់វាគ្មិនត្រូវបានពិពណ៌នា ដែលបេក្ខជនជ្រើសរើសខ្លួនឯង) យោងទៅតាមកម្មវិធីដោយប្រើការគាំទ្រពាក្យសំដីក្នុងទម្រង់នៃអត្ថបទនេះ។ |
|
កម្រិតដើម (C2) |
||
| សាកល្បង | គោលដៅ | ប្រភេទការងារ |
| ការធ្វើតេស្ត 1. ការអាន | ||
| 120 នាទី | ១.១.-១.២. ស្វែងយល់ និងស្ដារអត្ថបទក្នុងបរិបទ និង/ឬលើជំនួយដែលបានស្នើឡើង។ ១.៣. ការយល់ដឹងពេញលេញនៃអត្ថបទដែលមានបញ្ហា និងការធ្វើឱ្យទូទៅ និងការបន្លិចនៃគំនិតសំខាន់ៗដោយផ្អែកលើសម្ភារៈអត្ថបទក្នុងការសរសេរ។ ១.៤. ការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារសំខាន់នៃអត្ថបទដែលមានបញ្ហា និងការចងក្រងគាំទ្រអត្ថបទទាំងនេះដោយផ្អែកលើសម្ភារៈអត្ថបទដែលបានស្នើឡើង |
១.១.-១.២. សរសេរពាក្យដែលបាត់ក្នុងអត្ថន័យក្នុងទម្រង់វេយ្យាករណ៍ដែលត្រូវការ (១១ ពិន្ទុ) ហើយបញ្ចូលពាក្យដែលបាត់ក្នុងទម្រង់វេយ្យាករណ៍ដែលត្រូវការ ដោយបង្កើតវាចេញពីពាក្យគោលតែមួយដែលបានស្នើឡើង (១០ ពិន្ទុ); ១.៣. ពេលវេលាសម្រាប់ការបង្ហាញសម្ភារៈអត្ថបទគឺ 30 នាទី។ ការសរសេរ សង្ខេប(សង្ខេប) - 20 នាទី; ១.៤. ពេលវេលាសម្រាប់ការបង្ហាញសម្ភារៈអត្ថបទគឺ 20 នាទី។ ការសរសេរអរូបី - 20 នាទី។ |
| តេស្ត 2. លិខិត | ||
| 120 នាទី | ២.១. អត្ថបទពិនិត្យឡើងវិញ; ២.២. បញ្ចូលក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ; ២.៣. ឆ្លើយតបទៅនឹងលិខិត។ |
២.១. ដោយផ្អែកលើការមើលវីដេអូឃ្លីប (2 ដង) និងការអានអត្ថបទពីរ (ពេលធ្វើបទបង្ហាញ - 20 នាទី) អត្ថបទពិនិត្យឡើងវិញនៃ 350-400 ពាក្យត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ២.២. ផ្អែកលើអត្ថបទ (ពេលវេលាធ្វើបទបង្ហាញ - ១០ នាទី) ។ កម្រិតសំឡេង - 250-300 ពាក្យ; ២.៣. ផ្អែកលើសំបុត្រដែលអាននៅលើអ៊ីនធឺណិត។ កម្រិតសំឡេង - 250-300 ពាក្យ។ |
| តេស្ត 5. ការប្រឡងផ្ទាល់មាត់ | ||
| 50 នាទី។ ដើម្បីរៀបចំសម្រាប់កិច្ចការ 1. - 15 នាទី សម្រាប់កិច្ចការ 2 - 10 នាទី កិច្ចការទី 3 ត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្មានការរៀបចំ |
៣.១. ការយល់ដឹងពេញលេញនៃវីដេអូឃ្លីប ការសម្របសម្រួល ការសម្រេចបាននូវការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវនៅក្នុងដំណើរការនៃការបំភ្លឺ; ៣.២. ការយល់ដឹងពេញលេញនិងការវិភាគនៃសម្ភារៈអត្ថបទ; ៣.៣. ការចូលរួមក្នុងការសន្ទនា។ |
3.1. ក)ការប្តេជ្ញាចិត្តនៃប្រធានបទសំខាន់នៃបំណែក, ចំណុចនៃទិដ្ឋភាពរបស់អ្នកនិយាយ, អាគុយម៉ង់របស់គាត់; ខ)ការនិយាយឡើងវិញនៅក្នុងពាក្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកអំពីខ្លឹមសារនៃបំណែក; |
សៀវភៅការងារស្តីពីភាសារុស្សីនៃស៊េរី "USE 2013. ភាសារុស្សី" គឺផ្តោតលើការរៀបចំសិស្សវិទ្យាល័យសម្រាប់ការប្រឡងជាប់ដោយជោគជ័យនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សីក្នុងឆ្នាំ 2013។ សៀវភៅណែនាំរួមមានការងារបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងមុខតំណែង A1-A6 (orthoepic, lexical, morphological, syntactic Norms)។
អ្នកនិពន្ធសៀវភៅគឺជាអ្នកបង្កើតឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ត្រួតពិនិត្យជាភាសារុស្សីសម្រាប់សាលាមូលដ្ឋាន និងអនុវិទ្យាល័យ។
សៀវភៅណែនាំនេះ ត្រូវបានផ្ញើជូនសិស្សថ្នាក់ទី១១ គ្រូបង្រៀន និងគ្រូបង្រៀន។
ឧទាហរណ៍។
តើក្នុងឧទាហរណ៍មួយណាជំនួសឱ្យពាក្យ MARSH តើចាំបាច់ត្រូវប្រើពាក្យ MARSHING ដែរឬទេ?
១) មុនពេលទៅកន្លែងហ្វឹកហ្វឺន យើងត្រូវបានផ្តល់ស្បែកជើងកវែងយោធា និងឯកសណ្ឋានពណ៌ SWAMP។
2) នៅកន្លែងសើម វាលភក់ អ្នកអាចកាត់ជើងរបស់អ្នកបានយ៉ាងងាយស្រួលដោយប្រើស្នាមមុត។
3) បន្តិចម្ដងៗ ភ្នំត្រូវបានជំនួសដោយ bogs ដែលមានតែដើមឈើ SWAMP birch ដែលកោង និងក្រិន។
៤) មានក្លិនល្វីងជូរចត់នៅក្នុងជង្រុក។
ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយដែលមានកំហុសក្នុងការបង្កើតទម្រង់ពាក្យ។
1) កងអនុសេនាតូចនៃទាហាន
2) សាមញ្ញបំផុត។
3) ចង្កៀងនឹងភ្លឺ
4) តិចជាងប្រាំមួយរយរូប្លិ៍
ចង្អុលបង្ហាញការបន្តត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ។
មានមូលដ្ឋាននៅចក្រភពអង់គ្លេស។
១) លោក ក្រោន មានការភ្ញាក់ផ្អើលជាខ្លាំងចំពោះដំណឹងនៃគ្រោះរាំងស្ងួត និងការបរាជ័យដំណាំដំណាំដ៏យូរមួយនៅរដ្ឋអូក្លាហូម៉ា ដែលជាស្រុកកំណើតរបស់គាត់។
២) ខ្ញុំត្រូវបានគេណែនាំឲ្យសរសេរអត្ថបទខ្លីមួយអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រទីក្រុងឡុងដ៍។
៣) ម៉ាក្ស បានសរសេរស្នាដៃសេដ្ឋកិច្ចសំខាន់ៗរបស់គាត់ រួមទាំងរាជធានី។
4) ត្រូវប្រាកដថាទៅទស្សនា Arundel Castle ។
មាតិកា
សេចក្តីផ្តើម
កិច្ចការ A1
បទដ្ឋាន Orthoepic
កិច្ចការ A2
បទដ្ឋាន Lexical
កិច្ចការ A3
បទដ្ឋាន morphological
កិច្ចការ A4
បទដ្ឋានសំយោគ (បង្កើតប្រយោគជាមួយ gerund)
កិច្ចការ A5
បទដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធ (ក្នុងឃ្លាមួយ ក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ) Task A6
បទដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធ (ការជំនួសប្រយោគក្រោមបង្គាប់ដោយការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម)
ចម្លើយចំពោះកិច្ចការ។
ទាញយកសៀវភៅអេឡិចត្រូនិចដោយឥតគិតថ្លៃក្នុងទម្រង់ងាយស្រួល មើល និងអាន៖
ទាញយកសៀវភៅ USE 2013, ភាសារុស្ស៊ី, A1-A6, បទដ្ឋានភាសា, សៀវភៅការងារ, Kuznetsov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznetsova L.I. - fileskachat.com ទាញយកលឿន និងឥតគិតថ្លៃ។
- USE 2013, ភាសារុស្សី, A20-A27, វណ្ណយុត្តិ, អត្ថបទ, សៀវភៅការងារ, Kuznetsov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznetsova L.I.
- USE 2013, ភាសារុស្សី, Workbook, A20-A27, Kuznetsov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznetsova L.I.
- USE 2013, ភាសារុស្សី, Workbook, A13-A19, Kuznetsov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznetsova L.I.
- USE 2013, ភាសារុស្សី, Workbook, A1-A6, Kuznetsov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznetsova L.I.
ការបង្រៀន និងសៀវភៅខាងក្រោម។
អំពីការធ្វើតេស្តជាភាសារុស្សីជាភាសាបរទេស
(TORFL, កម្រិត A1-C2)
ប្រព័ន្ធរដ្ឋរុស្ស៊ីនៃកម្រិតវិញ្ញាបនប័ត្រនៃចំណេះដឹងទូទៅនៃភាសារុស្សីជាភាសាបរទេស (TORFL) រួមមានប្រព័ន្ធនៃការធ្វើតេស្តដូចខាងក្រោមៈ
- TEU - តេស្តជាភាសារុស្សីជាភាសាបរទេស។ កម្រិតបឋមសិក្សា (A1);
- TBU - សាកល្បងជាភាសារុស្សីជាភាសាបរទេស។ កម្រិតមូលដ្ឋាន (A2);
- TORFL-1 - តេស្តជាភាសារុស្សីជាភាសាបរទេស។ កម្រិតវិញ្ញាបនប័ត្រដំបូង (B1);
- TORFL-2 - តេស្តជាភាសារុស្សីជាភាសាបរទេស។ កម្រិតវិញ្ញាបនប័ត្រទីពីរ (B2);
- TORFL-3 - តេស្តជាភាសារុស្សីជាភាសាបរទេស។ កម្រិតវិញ្ញាបនប័ត្រទីបី (C1);
- TORFL-4 - តេស្តជាភាសារុស្សីជាភាសាបរទេស។ កម្រិតវិញ្ញាបនប័ត្រទីបួន (C2) ។
ប្រព័ន្ធរដ្ឋរុស្ស៊ីនៃកម្រិតវិញ្ញាបនប័ត្រនៃចំណេះដឹងទូទៅនៃភាសារុស្សីជាភាសាបរទេសទាក់ទងនឹងប្រព័ន្ធសាកល្បងដែលត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងប្រទេសផ្សេងទៀត។
| ប្រទេសរុស្ស៊ី | កម្រិតបឋមសិក្សា | កម្រិតមូលដ្ឋាននៃ | ខ្ញុំកម្រិត (TORKI-1) |
កម្រិត II (TORKI-2) |
កម្រិត III (TORKI-3) |
កម្រិត IV (TORKI-4) |
| ក១ | ក២ | ខ១ | ខ២ | គ១ | គ២ | |
| អឺរ៉ុប | កម្រិត 1 កម្រិតបំបែក |
កម្រិត 2 កម្រិតផ្លូវ |
កម្រិត 3 កម្រិត កម្រិត |
កម្រិត 4 Vantage កម្រិត |
កម្រិត 5 ជំនាញប្រតិបត្តិការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព |
កម្រិត 6 អ្នកប្រើប្រាស់ល្អ។ |
| សហរដ្ឋអាមេរិក | ថ្មីថ្មោង | កម្រិតមធ្យម | កម្រិតមធ្យមកម្រិតខ្ពស់ | កម្រិតខ្ពស់ | កម្រិតខ្ពស់បូក | កំពូលជនជាតិដើម |
ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1997 ប្រព័ន្ធតេស្តរដ្ឋរុស្ស៊ី (TORFL) ជាសមាជិកផ្លូវការនៃសមាគមអ្នកសាកល្បងភាសានៅអឺរ៉ុប (ALTE) ។
នីតិវិធីសាកល្បង
TORFL- ការប្រឡងអន្តរជាតិដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃជំនាញភាសារុស្ស៊ី។ ចំណេះដឹងទូទៅនៃភាសារុស្ស៊ីជាភាសាបរទេស រួមបញ្ចូលទាំងប្រាំមួយកម្រិត:
- បឋមសិក្សា
- មូលដ្ឋាន
- វិញ្ញាបនប័ត្រ,
- វិញ្ញាបនប័ត្រ II,
- វិញ្ញាបនប័ត្រ III,
- វិញ្ញាបនប័ត្រ IV ។
សាកល្បងសម្រាប់កម្រិតនីមួយៗគឺ ពីសមាសធាតុចំនួនប្រាំ(ការធ្វើតេស្តរង)៖
- វាក្យសព្ទ។ វេយ្យាករណ៍
- ការអាន,
- ស្តាប់
- លិខិត
- ការនិយាយ។
ដើម្បីប្រឡងជាប់ដោយជោគជ័យ អ្នកត្រូវមានពិន្ទុយ៉ាងហោចណាស់ 66% ក្នុងការប្រលងរងនីមួយៗ។ ប្រសិនបើក្នុងចំណោមពួកគេ អ្នកធ្វើតេស្តទទួលបានតិចជាង 66% គាត់មានសិទ្ធិធ្វើតេស្តម្តងទៀតសម្រាប់ថ្លៃបន្ថែម (50% នៃតម្លៃនៃការប្រឡង) ម្តងទៀតសម្រាប់ការប្រលងរងដែលបរាជ័យ។ ក្នុងករណីនេះវិញ្ញាបនបត្រនៃការឆ្លងកាត់ការសាកល្បងត្រូវបានចេញដែលបង្ហាញពីលទ្ធផលទាំងអស់ដែលទទួលបាន។ វិញ្ញាបនបត្រនេះមានសុពលភាពរយៈពេល 2 ឆ្នាំ វាអាចត្រូវបានបង្ហាញសម្រាប់ការយកមកវិញនូវស្ថាប័នអប់រំណាមួយដែលជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធតេស្តរដ្ឋរបស់រុស្ស៊ី។
លទ្ធផលនៃការប្រឡងរងដែលឆ្លងកាត់ដោយជោគជ័យត្រូវបានយកមកពិចារណានៅពេលប្រឡងឡើងវិញ។
រយៈពេលប្រឡង
| សមាសធាតុ (តេស្តរង) | កម្រិតបឋមសិក្សា | កម្រិតមូលដ្ឋាននៃ | កម្រិតវិញ្ញាបនប័ត្រ |
| វាក្យសព្ទ។ វេយ្យាករណ៍ | 50 នាទី | 50 នាទី | 60 នាទី |
| ការអាន | 50 នាទី | 50 នាទី | 50 នាទី |
| ការស្តាប់ | 30 នាទី | ៣៥ នាទី | ៣៥ នាទី |
| លិខិត | 50 នាទី | 50 នាទី | 60 នាទី |
| ការនិយាយ | 30 នាទី | 25 នាទី | 25 នាទី |
| រយៈពេលសរុប៖ | ៣ ម៉ោង ៣០ នាទី។ | ៣ ម៉ោង ៣០ នាទី។ | ៣ ម៉ោង ៥០ នាទី។ |
| ផ្នែកសរសេរនៃការប្រឡង៖ | 180 នាទី | 185 នាទី | 205 នាទី |
| សមាសធាតុ (តេស្តរង) | កម្រិតវិញ្ញាបនប័ត្រ II | កម្រិតវិញ្ញាបនប័ត្រ III | កម្រិតវិញ្ញាបនប័ត្រ IV |
| វាក្យសព្ទ។ វេយ្យាករណ៍ | 90 នាទី | 90 នាទី | 60 នាទី |
| ការអាន | 60 នាទី | 75 នាទី | 80 នាទី |
| ការស្តាប់ | ៣៥ នាទី | ៣៥ នាទី | 40 នាទី |
| លិខិត | 60 នាទី | 60 នាទី | 60 នាទី |
| ការនិយាយ | ៣៥ នាទី | 40 នាទី | 50 នាទី |
| រយៈពេលសរុប៖ | ៤ ម៉ោង ៤០ នាទី។ | ម៉ោង ៥ ០០ នាទី។ | ៤ ម៉ោង ៥០ នាទី។ |
| ផ្នែកសរសេរនៃការប្រឡង៖ | 280 នាទី | 260 នាទី | 290 នាទី |
ភាសារុស្ស៊ីជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងអាជីវកម្ម
ការធ្វើតេស្តធម្មតាតាមកម្រិត
-
6 300 ជូត។ 3 150 ជូត។ វិញ្ញាបនប័ត្រទីបី (TORFL-III/C1)
កម្រិតខ្ពស់នៃសមត្ថភាពទំនាក់ទំនង។6 500 ជូត។ 3 250 ជូត។ វិញ្ញាបនប័ត្រទីបួន (TORFL-IV/C2)
ស្ទាត់ជំនាញក្នុងភាសារុស្សី ជិតដល់កម្រិតអ្នកនិយាយដើម។6 500 ជូត។ 3 250 ជូត។ ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស ខ្ញុំបានធ្វើការជាច្រើនឆ្នាំ និងរៀបចំសិស្សរបស់ខ្ញុំសម្រាប់ការប្រលងចូល និងចុងក្រោយ។ ខ្ញុំអាចនិយាយបានថាការប្រឡងណាមួយគឺជាការប្រលងដ៏ធ្ងន់ធ្ងរសម្រាប់អ្នកដាក់ពាក្យ ហើយ USE ជាភាសាអង់គ្លេសគឺជាការប្រលងដ៏លំបាកបំផុតមួយនៅក្នុងអនុវិទ្យាល័យ។ យ៉ាងណាមិញ នេះមិនត្រឹមតែជាការប្រឡងបាក់ឌុបប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងប្រឡងចូលវិទ្យាស្ថានទៀតផង! ដូច្នេះការរៀបចំគួរតែខិតជិតដោយការទទួលខុសត្រូវទាំងអស់។
ដើម្បីឆ្លងកាត់ការប្រឡងជាភាសាអង់គ្លេសជាមួយនឹងពិន្ទុខ្ពស់ (84-100) អ្នកត្រូវតែមានកម្រិតនៃចំណេះដឹងមិនទាបជាងមធ្យមភាគ។ វាគឺនៅកម្រិតនេះដែលអ្នកត្រូវផ្តោតលើប្រសិនបើគោលដៅរបស់អ្នកគឺដើម្បីចូលទៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខគេនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។អក្សរសិល្ប៍ជាច្រើនត្រូវបានបោះពុម្ព ដើម្បីត្រៀមប្រលងថ្នាក់រដ្ឋ។ ជាទូទៅ ទាំងនេះគឺជាសៀវភៅណែនាំដែលមានសំណុំគំរូនៃការប្រឡងជាភាសាអង់គ្លេស។ ជំនួយបែបនេះមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់នៅដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការរៀន នៅពេលដែលកុមារបានបង្កើតកម្រិតវេយ្យាករណ៍ វេយ្យាករណ៍ និងការសន្ទនាជាក់លាក់រួចហើយ ប្រធានបទជាច្រើននៃកម្មវិធីត្រូវបានសិក្សា ហើយគោលដៅរបស់គ្រូឥឡូវនេះនៅតែតម្រង់ទិសដៅសិស្សទៅជាទម្រង់ថ្មីមួយ។ នៃការធ្វើតេស្ត។ គ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ដឹងយ៉ាងច្បាស់ថា បើគ្មានការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តីដ៏រឹងមាំដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងនៃសមត្ថភាពផ្សេងៗទេនោះ គ្មានការបង្វឹកណាអាចជួយក្នុងការជ្រើសរើសចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវនោះទេ។ ចំពោះគោលបំណងនេះមានសៀវភៅសិក្សាផ្សេងៗគ្នា ទាំងអ្នកនិពន្ធក្នុងស្រុក និងបរទេស។ ពួកគេទាំងពីរមានគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ ក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា ខ្ញុំតែងតែព្យាយាមប្រើប្រាស់កិច្ចការទាំងនោះដែលមានប្រយោជន៍បំផុតក្នុងការបង្រៀនកូនជាក់លាក់មួយ ហើយអាចផ្តល់លទ្ធផលល្អបំផុត។ កុំភ្លេចថាគ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ណាមួយក៏នឹងសំដៅទៅលើជំនួយការបង្រៀន ការអភិវឌ្ឍន៍ និងគំនិតរបស់គាត់។
ការស្តាប់គឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពនិយាយដែលបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកច្រើនបំផុតមិនត្រឹមតែសម្រាប់អ្នកដែលចាប់ផ្តើមរៀនភាសាឬរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងប្រភេទផ្សេងៗប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏សម្រាប់អ្នកដែលរកឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងបរិយាកាសភាសាបរទេសហើយត្រូវបានបង្ខំឱ្យធ្វើឯករាជ្យ។ ការសម្រេចចិត្ត។ ដើម្បីចាប់ផ្តើម អ្នកត្រូវឆ្លើយសំណួរខាងក្រោម៖
១) តើការស្តាប់គឺជាអ្វី ហើយតើវាខុសពីការស្តាប់យ៉ាងដូចម្តេច?
២) ហេតុអ្វីបានជាសកម្មភាពនិយាយបែបនេះបង្កការលំបាកខ្លាំងបំផុត?
៣) តើការបណ្តុះបណ្តាលការស្តាប់ទាក់ទងនឹងការបង្កើតជំនាញភាសានិងការនិយាយទាក់ទងគ្នាយ៉ាងណា?
ទីមួយ Listening Comprehension គឺជាដំណើរការនៃការស្តាប់ និងស្វែងយល់ការនិយាយ។ ការបង្រៀនសិស្សឱ្យយល់ពីការនិយាយដោយត្រចៀក គឺជាគោលដៅដ៏សំខាន់បំផុតមួយនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស។ នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាពិតប្រាកដ យើងប្រឈមនឹងការស្តាប់ជាប្រភេទនៃសកម្មភាពនិយាយឯករាជ្យទាំងស្រុង។ ជាញឹកញយ បន្ថែមពីលើការស្តាប់ការនិយាយ យើងអនុវត្តសកម្មភាពផ្សេងទៀត៖ យើងសង្កេត និយាយ សរសេរ។ ការថតសំឡេងណាមួយផ្តល់នូវព័ត៌មានសម្រាប់ការពិភាក្សា ដែលនៅក្នុងវេន ពាក់ព័ន្ធនឹងការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃជំនាញនិយាយ។ ដូច្នេះ ការស្តាប់គឺជាឧបករណ៍សិក្សា វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការគូសបន្ទាត់ច្បាស់លាស់រវាងការស្តាប់ និងការនិយាយក្នុងករណីនេះ។ សូម្បីតែពាក្យនិយាយដំបូងក៏បង្ហាញពីជំនាញស្តាប់ដែរ។
ទីពីរ ការលំបាកក្នុងការស្តាប់រួមមាន:
ក) ការលំបាកដែលបណ្តាលមកពីលក្ខខណ្ឌនៃការស្តាប់ (សំលេងរំខានខាងក្រៅ គុណភាពនៃការថតសំឡេងខ្សោយ)
ខ) ការលំបាកដោយសារតែលក្ខណៈបុគ្គលនៃប្រភពនៃការនិយាយ (កង្វះការអនុវត្តនៃការស្តាប់សុន្ទរកថារបស់មនុស្សភេទផ្ទុយអាយុខុសគ្នាលក្ខណៈពិសេសនៃការនិយាយ, ចង្វាក់, ការផ្អាក)
ទីបីអ្នកចិត្តសាស្រ្តកត់សម្គាល់ថានៅពេលស្តាប់វាមានការបញ្ចេញសំឡេងខាងក្នុងនៃការនិយាយ។ ការបញ្ចេញសំឡេងកាន់តែច្បាស់ កម្រិតនៃការស្តាប់កាន់តែខ្ពស់។ អ្នកដែលមានទម្លាប់បញ្ចេញសំឡេងខាងក្នុង ជួសជុលព័ត៌មាននឹងយល់ និងចងចាំវាបានកាន់តែច្បាស់។ ការប្រឡងដែលសាកល្បងការយល់ឃើញនៃការនិយាយភាសាអង់គ្លេសដោយត្រចៀក ប្រហែលជាបញ្ហាចម្បងមួយ។ មូលហេតុគឺមិនត្រឹមតែថា កាសែតអូឌីយ៉ូ មិនត្រូវបានស្តាប់ពេញវគ្គសិក្សាសាលាទាំងមូល (ដែលមានអាយុ 11 ឆ្នាំ) ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ដោយសារតែសិស្សានុសិស្ស មិនដឹងពីរបៀបភ្ជាប់ពាក្យគន្លឹះនៅក្នុងសំណួរ និងការថតសំឡេង ហើយជ្រើសរើសជម្រើសចម្លើយតែប៉ុណ្ណោះ ដោយសារតែដូចគ្នា ពាក្យត្រូវបានឮនៅក្នុងអត្ថបទ ហើយពួកគេភ្លេចថា ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ ជាក្បួនត្រូវបានបញ្ចេញឱ្យមានន័យដូចគ្នា។ លើសពីនេះ នៅក្នុងការប្រឡងណាមួយ ពេលវេលាមានកំណត់ត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ច។ បន្ថែមលើនេះ ភាពរំភើបដែលជាធម្មជាតិនៅពេលប្រឡង ហើយការប្រឡងគឺអាក្រក់ជាងវាទៅទៀត។
ការអានតាមទស្សនៈរបស់ខ្ញុំគឺជាផ្នែកដែលបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកបំផុតសម្រាប់អ្នកដាក់ពាក្យ។ ទោះបីជាសិស្សដឹងពីទម្រង់នៃកិច្ចការក៏ដោយ ក៏គេមិនត្រូវភ្លេចថា អត្ថបទសម្រាប់សាកល្បងគឺពិតប្រាកដ ហើយអ្នកដែលមិនមានមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍ល្អគ្រប់គ្រាន់នឹងមិនអាចបង្ហាញវិចារណញាណភាសាបានទេ ព្រោះភារកិច្ចត្រូវបានរៀបចំឡើង។ តាមរបៀបដែលការប្រើស៊េរីមានន័យដូចអាចបំភាន់កុមារដោយយល់។ ចំនួនពេលវេលាកំណត់ត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការប្រឡងភាសាអង់គ្លេស ហើយកុមារជាធម្មតាមិនមានពេលទេ ពួកគេប្រញាប់ បូករួមទាំងការរំភើបចិត្ត ហើយម្តងទៀតនូវកំហុសដែលមិនចង់បាន។ ដូច្នេះហើយ នៅក្នុងមេរៀនរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការសិក្សាអត្ថបទពិតប្រាកដនៃមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ និងភាពស្មុគស្មាញ ដែលពិតជានាំទៅរកការកែលម្អជំនាញស្តាប់ ការនិយាយ និងការសរសេរ។ រឿងប្រឌិត អក្សរសិល្ប៍អង់គ្លេសបុរាណ ផ្តល់ជូនសម្រាប់ការស្តាប់ និងការពិភាក្សាជាបន្តបន្ទាប់ លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យសិក្សាការងារដោយឯករាជ្យ។វេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសព្ទមិនមែនជាបញ្ហារបស់សិស្សម្នាក់ ឬពីរនាក់នោះទេ ប៉ុន្តែជាបញ្ហានៃ 90% នៃអ្នកទាំងអស់ដែលសម្រេចចិត្តប្រឡងជាភាសាអង់គ្លេស។ នៅក្នុងភារកិច្ច lexical ជួរដេកមានន័យដូចអាចច្រឡំសូម្បីតែសិស្សខ្លាំង។ ដូច្នេះការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគឺត្រូវបានបង់ទៅចំណេះដឹងនៃច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធនិងជំនាញនៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេនៅលើមូលដ្ឋាននៃសម្ភារៈ lexical និងវេយ្យាករណ៍ដែលបានសិក្សា, ទៅនឹងគំនិតនៃពាក្យមានន័យដូច, អនាមិក, ភាពឆបគ្នា lexical, polysemy, ការពង្រីកបន្ថែមទៀតនៃជួរនៃ អត្ថន័យនៃមធ្យោបាយវេយ្យាករណ៍ដែលបានសិក្សាពីមុន និងការស្គាល់ជាមួយនឹងបាតុភូតវេយ្យាករណ៍ថ្មី ដើម្បីគោរពតាមបទដ្ឋាននៃភាពឆបគ្នា lexical ដែលមាននៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស។ ខ្ញុំបង្រៀនដើម្បីស្វែងរក និងបង្កើតពាក្យដែលទាក់ទងគ្នា ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តសំខាន់នៃការបង្កើតពាក្យ ដើម្បីទទួលស្គាល់ភាពជាកម្មសិទ្ធិរបស់ពាក្យទៅផ្នែកនៃការនិយាយដោយយោងទៅតាមសញ្ញាជាក់លាក់ (អត្ថបទ បញ្ញត្តិ។ល។);
កិច្ចការដែលបានសរសេរ។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការសរសេរសំបុត្រផ្ទាល់ខ្លួនចំនួន 140 ពាក្យ និងការសរសេរអត្ថបទលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់អ្នក (200-250 ពាក្យ) ។ នៅក្នុងប្រភេទនៃកិច្ចការនេះ វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការធ្វើតាមរចនាសម្ព័ន្ធដ៏តឹងរ៉ឹង ដោយប្រើអំណះអំណាងដើម្បីបញ្ជាក់ពីចំណុចរបស់អ្នក។ អំណះអំណាងមិនងាយស្រួលទេ ហើយជារឿយៗត្រូវចំណាយពេលច្រើនក្នុងការវិភាគប្រធានបទ អត្ថបទមួយត្រូវសរសេរឡើងវិញ ហើយគ្រប់គ្នាយល់ថាប្រធានបទកាន់តែច្រើនដែលសិស្សយល់ ឱកាសកាន់តែច្រើនដែលគាត់ទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់បំផុត។
ការនិយាយគឺត្រូវបានភ្ជាប់ដោយ inextricably ជាមួយនឹងសមត្ថភាពវប្បធម៌ អត្ថន័យដែលស្ថិតនៅក្នុងការផ្សំគំនិតច្នៃប្រឌិត និងការយល់ដឹងអំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមានតម្លៃទាំងនៅក្នុងវប្បធម៌របស់ប្រជាជនខ្លួន និងនៅក្នុងវប្បធម៌ផ្សេងទៀត។ មានតែសិស្សមួយផ្នែកតូចប៉ុណ្ណោះដែលមានសមត្ថភាពវប្បធម៌ខ្ពស់។ អ្នកផ្សេងទៀតត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយកម្រិតទាប និងមធ្យមនៃសមត្ថភាពនេះ។ ដូច្នេះត្រូវរៀបចំការងារពិសេសលើការបង្កើតការអប់រំវប្បធម៌ក្នុងដំណើរការសិក្សា ពោលគឺក្នុងដំណើរការសិក្សាភាសាបរទេស។ សម្រាប់ការបង្កើតសមត្ថភាពនេះ ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំសកម្មភាពពិសេស ដែលអនុញ្ញាតឱ្យផ្តោតលើទំនាក់ទំនងវប្បធម៌ ការអប់រំ និងទំនាក់ទំនង។ ការប្រឡងផ្ទាល់មាត់ជាភាសាអង់គ្លេស (ក៏ដូចជាការសរសេរ) មានរចនាសម្ព័ន្ធផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា។ ដូច្នេះ ដើម្បីឆ្លងកាត់ការសាកល្បងប្រភេទនេះដោយជោគជ័យ (20 ក្នុងចំណោម 20) អ្នកគួរតែធ្វើតាមវា។ ជាការពិតណាស់សម្រាប់អ្នកដែលមានជំនាញនិយាយដោយមិនគិតថ្លៃ វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការដោះស្រាយជាមួយនឹងកិច្ចការនេះ។
គួរកត់សំគាល់ថា ភារកិច្ចសំខាន់បំផុតនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធ (Federal State Educational Standard) គឺការបង្កើតសកម្មភាពអប់រំជាសកល (មុខវិជ្ជាមេតា) ដែលផ្តល់ឱ្យសិស្សរៀនភាសាបរទេសនូវសមត្ថភាពក្នុងការរៀន សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការ។ ដោយឯករាជ្យលើភាសា ហើយជាលទ្ធផល សមត្ថភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯង និងការកែលម្អខ្លួនឯង។ ដូច្នេះ ភារកិច្ចសំខាន់បំផុតរបស់គ្រូណាក៏ដោយ គឺត្រូវអភិវឌ្ឍការលើកទឹកចិត្ត និងទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។
សព្វថ្ងៃនេះគំនិតនៃ "ប្រធានបទមេតា", "ការរៀនមេតា" កំពុងទទួលបានប្រជាប្រិយភាពពិសេស។ នេះពិតជាអាចយល់បាន ពីព្រោះវិធីសាស្រ្តមេតាគឺជាមូលដ្ឋាននៃស្តង់ដារថ្មី។Kuznetsova Tatyana Vladimirovna គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស
ប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការភ័យខ្លាចនៅក្នុងខ្លួនអ្នក៖ វិធី ៥ យ៉ាងដើម្បីបញ្ឈប់ការភ័យខ្លាចមុនការប្រឡងពីការបំផ្លាញជីវិតរបស់អ្នក។បង្វែរការភ័យខ្លាចរបស់អ្នកទៅជាប្រាជ្ញារបស់អ្នក។
យើងទាំងអស់គ្នាមានបទពិសោធន៍ទាំងវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន។ នេះជារឿងធម្មជាតិ ប៉ុន្តែជាញឹកញាប់យើងបរាជ័យក្នុងការដោះស្រាយបទពិសោធន៍អវិជ្ជមាន កំហុសដែលនាំឱ្យយើងឈឺចាប់ ហើយវាលងបន្លាចយើង និងរារាំងយើងពីការសប្បាយ។ យើងខ្លាចធ្វើកំហុសម្តងទៀត ហើយនេះមិនផ្តល់ឱ្យយើងនូវឱកាសដើម្បីរីករាយនឹងជីវិតទេ ដូច្នេះហើយយើងស្ថិតក្នុងភាពតានតឹងឥតឈប់ឈរ។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវសុភមង្គល កាត់បន្ថយភាពតានតឹង និងឈានទៅមុខឆ្ពោះទៅរកក្តីសុបិនរបស់អ្នក អ្នកត្រូវប្រយុទ្ធនឹងការភ័យខ្លាចទាំងនេះ។ ការភ័យខ្លាចដ៏អាក្រក់បំផុតមួយដែលយើងត្រូវតស៊ូគឺការរំពឹងទុកឥតឈប់ឈរនៃការបរាជ័យ។ នៅពេលដែលយើងមិនអាចរំដោះខ្លួនយើងពីភាពអវិជ្ជមានដែលអនាគតអាចនាំមកយើង យើងអនុញ្ញាតឱ្យវាចូលទៅក្នុងជីវិតថ្ងៃនេះ។ ដោយប្រកាន់ខ្ជាប់នូវការភ័យខ្លាចរបស់យើង យើងកំណត់សក្តានុពលរបស់យើង និងអនាគតរបស់យើង។ ការយល់ឃើញត្រឹមត្រូវ និងសមត្ថភាពក្នុងការដឹងពីអ្វីដែលលងយើង រួមទាំងទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្ស អនុញ្ញាតឱ្យយើងរៀនមេរៀនដ៏មានតម្លៃ ដែលជួយយើងជៀសវាងកំហុសធ្ងន់ធ្ងរនាពេលអនាគត។ ប្រសិនបើយើងអាចជម្នះកំហុសពីអតីតកាល ហើយបំភ្លេចវា នោះយើងកាន់តែធន់នឹងភាពតានតឹង និងភាពមិនអនុគ្រោះ ហើយដឹងថាយើងអាចស៊ូទ្រាំនឹងវាបាន។ ប៉ុន្តែពេលខ្លះយើងមិនបានដឹងច្បាស់អំពីអ្វីដែលកំពុងរំខានយើង។ គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល ការភ័យខ្លាចក៏អាចមានផលប្រយោជន៏ដល់យើងដែរ ដោយបង្ខំឱ្យយើងផ្លាស់ប្តូរ សម្លឹងមើលជីវិតតាមរបៀបថ្មី និងស្ថាបនា។ សមត្ថភាពក្នុងការយកឈ្នះលើការភ័យខ្លាច ធ្វើឱ្យយើងកាន់តែរឹងមាំ និងធន់នឹងការឡើងចុះ។ ការតស៊ូដោយជោគជ័យជាមួយនឹងការភ័យខ្លាចនៅក្នុងខ្លួនយើងកំណត់សមត្ថភាពរបស់យើងដើម្បីរីករាយ កែលម្អខ្លួនយើង និងរីករាយជាមួយអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលជីវិតផ្តល់ឱ្យយើង។ ហើយនេះជារបៀបដែលអ្នកអាចធ្វើបាន។
1. អាចកំណត់ពីមូលហេតុនៃការភ័យខ្លាចរបស់អ្នក។
មុននឹងអ្នកអាចទប់ទល់នឹងការភ័យខ្លាចខាងក្នុងរបស់អ្នក អ្នកត្រូវមើលវាសិន។ វាមិនចាំបាច់ក្នុងការនិយាយដោយគ្មានទីបញ្ចប់ថាអ្នកមិនអាចដោះស្រាយបញ្ហាបានទេ លេងហ្គេមជាមួយ subconscious របស់អ្នក បាក់ទឹកចិត្ត និងធ្វើឱ្យអ្នកដទៃភ័យ។ ស្វែងរកពេលវេលាសម្រាប់ខ្លួនអ្នក ស្នាក់នៅតែម្នាក់ឯងជាមួយខ្លួនអ្នក និងស្វែងរកហេតុផលគោលបំណងសម្រាប់ការភ័យខ្លាចរបស់អ្នក។
2. ត្រូវមានគោលបំណង។
ដោយបានដាក់ឈ្មោះហេតុផលសម្រាប់ការភ័យខ្លាចរបស់អ្នក ផ្លាស់ទីទៅយន្តហោះដែលមានគោលបំណងបន្ថែមទៀត ព្យាយាមគិតឱ្យបានសមហេតុផល។ សួរខ្លួនឯងថាតើអ្វីដែលបណ្តាលឱ្យបទពិសោធន៍នេះពិតប្រាកដ។
3. មើលទៅមុខ។
រំលឹកខ្លួនឯងថា ការបរាជ័យ ការឈឺចាប់ ការខកចិត្ត និងអារម្មណ៍អវិជ្ជមានផ្សេងទៀត គឺជាផ្នែកមួយនៃជីវិត។ ប៉ុន្តែអ្នកមានកម្លាំងគ្រប់គ្រាន់មិនឱ្យការថប់បារម្ភរបស់អ្នកធ្វើឱ្យអ្នកក្លាយជាចំណាប់ខ្មាំងក្នុងស្ថានភាពនោះឡើយ ។ គិតអំពីការអភិវឌ្ឍន៍នាពេលអនាគតនៃបញ្ហារបស់អ្នក។ តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើអ្នកឈ្នះ? ឬតើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើអ្នកចាញ់?
4. ចាប់ផ្តើមបង្កើតផែនការអាជីវកម្មតិចតួចរបស់អ្នក។
ជាញឹកញយ វាពិបាកសម្រាប់យើងក្នុងការធ្វើបែបនេះ ព្រោះយើងមិនមានបទពិសោធន៍បែបនេះ។ ប៉ុន្តែគិតទៅចុះតើយើងត្រូវខាតអ្វី? ពេលវេលារបស់អ្នក និងក្រដាសពីរបីសន្លឹក? យកសៀវភៅកត់ត្រា។ សរសេរថាតើបញ្ហារបស់អ្នកជាអ្វី ប្រើព្រួញទៅខាងឆ្វេងដើម្បីបង្ហាញពីហេតុផល ប្រើព្រួញ ឬជាច្រើនទៅខាងស្តាំដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតសម្រាប់យកឈ្នះលើឧបសគ្គដែលយើងហៅថាការភ័យខ្លាច។ ប្រសិនបើអ្នកអស់គំនិត អ្នកអាចសុំដំបូន្មានពីឪពុកម្តាយ ឬគ្រូរបស់អ្នក។ ជាការពិតណាស់ អ្នកមានមិត្តភ័ក្តិដែលជួបប្រទះបញ្ហាដូចគ្នាដែរ។ ធ្វើការជាមួយគ្នាគឺតែងតែងាយស្រួលជាង។
5. យើងចាប់ផ្តើមធ្វើសកម្មភាព។
នៅពេលដែលយើង “តោង” ជាប់នឹងការថប់បារម្ភជានិច្ច យើងកំណត់លទ្ធភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើង ដូចដែលយើងជៀសវាងហានិភ័យ និងការចាប់ផ្តើមថ្មីដោយសារតែការភ័យខ្លាច។ យើងគិតក្នុងន័យនៃ "ខ្ញុំមិនអាច", "ខ្ញុំមិនគួរ", "ខ្ញុំមិនអាចធ្វើវាបាន" ។ ហើយវាគួរតែជាមធ្យោបាយផ្សេងទៀត។ អ្នកមានការយល់ដឹងច្បាស់អំពីបញ្ហារបស់អ្នក ហើយអ្នកដឹងពីរបៀបយកឈ្នះវា។ ទៅមុខហើយកុំភ្លេច៖ អ្នកមានផែនការអាជីវកម្មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ហើយការអនុវត្តរបស់វាអាស្រ័យតែលើអ្នកប៉ុណ្ណោះ។
