យើងបាននិយាយជាមួយអ្នកជំនាញ ដើម្បីថ្លឹងថ្លែងពីគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃទម្រង់នៃការអប់រំនេះ។

ប្រឆាំងនឹង៖ សង្គមរបស់កុមារ

ទឡ្ហីករណ៍ដំបូងនៃគូប្រជែងនៃការសិក្សានៅផ្ទះគឺកង្វះលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សង្គមនៅក្នុងកុមារ។ ឥឡូវនេះកុមារស្ទើរតែមិនចំណាយពេលនៅតាមផ្លូវដោយខ្លួនឯងទេ៖ អ្នករស់នៅក្នុងទីក្រុងធំ ៗ មិនអាចត្រូវបានគេហៅថាជាអ្នកគាំទ្រកុមារដែលមិនបានដើរជាមួយទេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ហើយប្រហែលជាដោយសារតែរឿងនេះ ឧស្សាហកម្មកម្សាន្តរបស់កុមារ ទោះបីជាមានវិបត្តិក៏ដោយ ក៏កំពុងជួបប្រទះនឹងការចេញផ្កាយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ កង្វះនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មអាចត្រូវបានកម្រិតដោយផ្នែកដោយការធ្វើដំណើរទៅកាន់ក្លឹប មជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍ ការដើរជាទៀងទាត់នៅក្នុងសួនកុមារដែលមានបំពាក់យ៉ាងល្អ។

យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ បរិយាកាស​គ្រួសារ​ដែល​មាន​ផាសុកភាព និង​សូម្បី​តែ​ផ្នែក​កីឡា​គឺ​មិន​គ្រប់គ្រាន់​សម្រាប់​កុមារ​ក្នុង​ការ​ស្ទាត់​ជំនាញ​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ការ​ជា​ក្រុម​ឡើយ។

Elena Sheripova ស្ថាបនិក និងជាប្រធានទីភ្នាក់ងារគំរូ និងសាលាអភិវឌ្ឍន៍សោភ័ណភាព Queen Models Studio Kids បានកត់សម្គាល់ថា តាមរយៈការច្រៀងកុមារចេញពីមហាជន រៀបចំកន្លែងផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់គាត់ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង ឪពុកម្តាយក៏ប្រថុយប្រថានជាក់លាក់ផងដែរ។ “យោងតាមការស្រាវជ្រាវថ្មីៗនេះ កុមារដែលរៀនតាមផ្ទះទំនងជាទទួលរងនូវការភ័យខ្លាចនៃការនិយាយជាសាធារណៈ។ ប្រសិនបើ​ឪពុកម្តាយ​សម្រេចចិត្ត​ទៅ​រៀន​នៅផ្ទះ​កូន​របស់​ពួកគេ ពួកគេ​ត្រូវតែ​បំពេញ​ចន្លោះ​នៅក្នុង​ការប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​របស់គាត់​ជាមួយ​សង្គម​»​។

លើសពីនេះ យោងតាមអ្នកជំនាញ កុមារប្រហែលជាមិនអភិវឌ្ឍជំនាញទេ ហើយតាមនោះ ការលើកទឹកចិត្តមួយដើម្បីការពារមតិរបស់គាត់នៅចំពោះមុខមិត្តភ័ក្តិរបស់គាត់។

វាមានសារៈសំខាន់មិនត្រឹមតែក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់កុមារនោះទេ ការចុះឈ្មោះគាត់ជារង្វង់ ផ្នែកកីឡា សម្រាប់ថ្នាក់ច្នៃប្រឌិតបន្ថែមនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលកុមារ។ យ៉ាងហោចណាស់ផ្នែកមួយនៃការអប់រំបន្ថែមនៅខាងក្រៅផ្ទះគួរតែផ្តល់សម្រាប់ការងារជាក្រុម។

សម្រាប់៖ ការលួងលោមផ្លូវចិត្ត

នៅផ្នែកម្ខាងទៀតនៃមាត្រដ្ឋានសង្គមដោយបង្ខំគឺភាពស្ងប់ស្ងាត់ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ៖ អវត្តមាននៃភាពតានតឹងដែលមិនចាំបាច់ ជម្លោះជាមួយគ្រូ មិត្តភក្ដិ ឬសិស្សចាស់។ ជម្លោះដែលមិនត្រូវបានដោះស្រាយទាន់ពេលវេលា ក្នុងករណីដ៏អាក្រក់បំផុត "ការយាយី" ផ្លូវចិត្តនៅក្នុងជញ្ជាំងសាលាអាចត្រូវបានគេលងបន្លាចពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ។

"សមិទ្ធិផលចម្បងនៃការអប់រំគ្រួសារគឺសមត្ថភាពក្នុងការគេងឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នៅពេលព្រឹក។ រាល់ការរៀននៅផ្ទះគឺផ្អែកលើចង្វាក់នៃជីវិតរបស់កុមារម្នាក់ៗ។ វាងាយស្រួលសម្រាប់នរណាម្នាក់រៀននៅពេលព្រឹក សម្រាប់នរណាម្នាក់នៅពេលល្ងាច។ ការចែកចាយត្រឹមត្រូវនៃបន្ទុកធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការ assimilation នៃសម្ភារៈ, បង្កើនការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសិក្សា។ សមត្ថភាពក្នុងការយកមុខវិជ្ជាក្នុងរបៀបឥតគិតថ្លៃជួយបង្កើតការរៀនតាមរបៀបដែលងាយស្រួល។ វត្តមាននៃពេលទំនេរអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកផ្តោតអារម្មណ៍លើចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់កុមារលើចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់។ ហើយវាផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវឱកាសកាន់តែច្រើនក្នុងការចំណាយពេលជាមួយឪពុកម្តាយ ឬមិត្តភក្តិរបស់អ្នក” លោក Aleksey Semenychev អ្នកជំនាញផ្នែកគ្រួសារ និងការអប់រំជំនួស។

ប្រឆាំង៖ អង្គការខ្លួនឯង

សំណួរទូទៅបំផុតទីពីរបន្ទាប់ពីសង្គមភាវូបនីយកម្មដែលបណ្តាលឱ្យមានការព្រួយបារម្ភសម្រាប់ឪពុកម្តាយដែលកំពុងសិក្សាបញ្ហានៃការផ្លាស់ប្តូរទៅការអប់រំគ្រួសារគឺថាតើកុមារនឹង "គេច" ពីថ្នាក់រៀននៅខាងក្រៅកាលវិភាគដ៏តឹងរឹងនិងការចូលរួមជាកាតព្វកិច្ចក្នុងស្ថានភាពនៃពេលវេលាទំនេរច្រើន។

គោលការណ៍សំខាន់នៃការអប់រំគ្រួសារគឺធ្វើតាមកូន និងផលប្រយោជន៍របស់គាត់។ គោលគំនិតនៃឆ្នាំសិក្សាទទួលបានលក្ខណៈបុគ្គល៖ ដំណើរការសិក្សាទាំងពីរអាចត្រូវបានពង្រីក និងពន្លឿននៅពេលដែលកុមារបញ្ចប់កម្មវិធីនៃថ្នាក់ជាច្រើនក្នុងមួយឆ្នាំ។

ដូចដែលអ្នកជំនាញធានា ការគ្រប់គ្រងដោយមាតាបិតា និងកម្មវិធីសិក្សាដែលមិនមានការរំខានគឺចាំបាច់នៅក្នុងករណីណាមួយ។ លើសពីនេះទៀតតួនាទីដ៏ធ្ងន់ធ្ងរមួយត្រូវបានលេងដោយសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃរួមគ្នារបស់ឪពុកម្តាយដែលមានកូន។ មនុស្សពេញវ័យគួរតែត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងដំណើរការនេះក្នុងនាមជាសហសេវិក ការណែនាំ ដោយមិនបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នាចង់បង្រៀន ណែនាំ ឬគ្រប់គ្រង។ មុខតំណែងនេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកតាមដានវឌ្ឍនភាពក្នុងការរៀនសូត្រដោយមិនមានការរំខាន។ សកម្មភាពដែលបានចែករំលែកនៅក្នុងករណីនៃការសិក្សានៅផ្ទះមិនមែនជាការជួយកិច្ចការផ្ទះក្នុងន័យប្រពៃណីនោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ។ ការណែនាំ។ ការរៀនសូត្រគឺកើតឡើងនៅគ្រប់ទីកន្លែង។ ទាំងនេះអាចជាការដើរតាមប្រធានបទនៅក្នុងព្រៃ ឬឧទ្យាន ការមើលរួមគ្នានៃភាពយន្តអប់រំ ឬភាពយន្តលើប្រធានបទដែលចាប់អារម្មណ៍ ការសម្តែងល្ខោនរួមគ្នា ក៏ដូចជាសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃ និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដូចជាការធ្វើសាប៊ូ រមៀលកំប៉ុង រើសផ្សិត គំនូរ និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។

"កុមារដែលរៀននៅផ្ទះនឹងមានអារម្មណ៍ល្អ គេងឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ និងសិក្សាឱ្យបានយូរតាមដែលវាត្រូវការ - ពីមួយម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃដល់ថ្ងៃសិក្សាធម្មតាជាច្រើនម៉ោង។ ម្យ៉ាងវិញទៀត របបផ្ទះរបស់កុមារនឹងដាក់កម្រិតលើសេរីភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ឪពុកម្តាយ ដោយហេតុថានរណាម្នាក់នឹងត្រូវលះបង់ពេលវេលាទាំងអស់របស់ពួកគេដើម្បីចងក្រងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ដំណើរកម្សាន្តតាមវប្បធម៌ និងព្រឹត្តិការណ៍អប់រំផ្សេងៗទៀត” ។ នៃវេទិកាអនឡាញសម្រាប់ការស្វែងរកគ្រូ Preply ។

“សេរីភាពនៃការអប់រំច្រើនតែដាក់នៅកន្លែងដំបូង ពោលគឺកុមារអាចជ្រើសរើសអ្វី ពេលណា និងរយៈពេលសិក្សា។ សំណួរគឺ - នៅលើមូលដ្ឋាននៃអ្វីដែលកុមារគួរធ្វើជម្រើសបែបនេះ? បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារចំណាប់អារម្មណ៍និងតម្លៃរបស់គាត់មិនទាន់ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅឡើយទេពួកគេគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងទាក់ទងទៅនឹងព្រំដែនដែលមនុស្សពេញវ័យកំណត់សម្រាប់កុមាររួមទាំងអំឡុងពេលសិក្សា។ វាចាំបាច់ក្នុងការចងចាំអំពីសមាសធាតុមួយបន្ថែមទៀតនៃការបណ្តុះបណ្តាល - ការលើកទឹកចិត្ត; ជាអកុសល វានៅឆ្ងាយពីភាពស្ថិតស្ថេរក្នុងកុមារជានិច្ច» សង្កត់ធ្ងន់លើនាយកមជ្ឈមណ្ឌលគ្រួសារនៃមជ្ឈមណ្ឌលមាតាបិតា ដែលជាចិត្តវិទូ Victoria Timofeeva ។

ហើយដូចដែលអ្នកជំនាញបាននិយាយថា កុមារដែលសម្រាកបានល្អដែលគ្រប់គ្រងព័ត៌មានថ្មីៗក្នុងល្បឿនដ៏ងាយស្រួល ជាមួយនឹងការចាប់អារម្មណ៍ដោយស្មោះ និងមិន "ស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធ" មិនមែនទាល់តែសោះដែលបានរត់គេចខ្លួនសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាក ហើយមិនចង់ឮអំពីបន្ថែម ថ្នាក់ឬអាន។

សម្រាប់/ប្រឆាំង៖ ទំនាក់ទំនងក្នុងគ្រួសារ

ផ្ទះ​នេះ​ដើម​ឡើយ​ជា​កន្លែង​សម្រាល​ទុក្ខ ភាព​ស្ងប់ស្ងាត់ និង​ភាព​រីករាយ។ ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលដល់ការប្រមូលផ្តុំអតិបរមានៅកន្លែងដែលមនុស្សម្នាក់ចូលចិត្តសម្រាកមិនមែនជាកិច្ចការងាយស្រួលនោះទេ។ ការបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដែលបើកឱកាសបន្ថែមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការជ្រើសរើសអាជីវកម្មតាមការចង់បានរបស់អ្នក នឹងជួយកម្រិតភាពស្មុគស្មាញនេះ៖ លទ្ធភាពនៃការចូលប្រើដោយឥតគិតថ្លៃចំពោះសព្វវចនាធិប្បាយ សៀវភៅ ឧបករណ៍សម្រាប់ភាពច្នៃប្រឌិត ឧបករណ៍តន្ត្រី ឧបករណ៍កីឡា អ្នករចនា។ ឧបករណ៍សម្រាប់សិក្សាបរិស្ថាន (មីក្រូទស្សន៍ កញ្ចក់ឆ្លុះ កែវយឹត។ល។)។

ជាការពិតណាស់ ឪពុកម្តាយម្នាក់មិនអាចជំនួសគ្រូបង្រៀនដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈពី 12 ទៅ 15 នាក់បានស្មើៗគ្នានោះទេ ប៉ុន្តែម្តាយដែលស្រលាញ់គ្រប់រូបអាចសិក្សាចិត្តសាស្ត្រកុមារ និងបច្ចេកទេសគរុកោសល្យបានស៊ីជម្រៅជាងនេះ។ កុមារងាយនឹង "បញ្ឆេះ" ដោយមើលឃើញពីចំណាប់អារម្មណ៍ដ៏ស្មោះរបស់មនុស្សពេញវ័យ។ វិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការព្យាយាមរួមគ្នាដើម្បីដោះស្រាយវា លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យធ្វើជាម្ចាស់នៃសម្ភារៈស្មុគស្មាញបន្ថែមទៀត និងទូទាត់សងសម្រាប់ការខ្វះខាតនៃចំណេះដឹងលើប្រធានបទរបស់មនុស្សពេញវ័យ និងលើសពីនេះទៅទៀត កង្វះការអប់រំគរុកោសល្យ។ នៅក្នុងមុខវិជ្ជាដែលបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកនៅពេលសិក្សានៅក្នុងគ្រួសារ គ្រូបង្ហាត់ ឬរង្វង់ប្រធានបទ សាលារៀននឹងជួយឱ្យយល់។

“ឪពុកម្តាយជនជាតិកាណាដា យោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Brian D. Ray នៃវិទ្យាស្ថានជាតិអាមេរិកសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវការអប់រំតាមផ្ទះ ជឿថា ដោយការមិនចូលសាលា កុមាររៀនពីទំនៀមទម្លាប់ និងតម្លៃគ្រួសារកាន់តែប្រសើរ ហើយរស់នៅក្នុងជីវិតកាន់តែពេញលេញ។ ពួកគេប្រហែលជាត្រឹមត្រូវ ដោយសារភាគរយកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃគ្រួសារដែលបានបដិសេធមិនចូលសាលា - យោបល់ Kirill Bigai ។ - ប៉ុន្តែកុំភ្លេច៖ មិនយូរមិនឆាប់ មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវរៀននៅក្នុងសង្គម ហើយងាយស្រួលធ្វើបែបនេះនៅក្មេង។ ប្រសិនបើឥឡូវនេះកុមារមានការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្រប់គ្រាន់ជាមួយឪពុកម្តាយនិងសាច់ញាតិជិតស្និទ្ធនោះនៅពេលគាត់ធំឡើងគាត់នឹងត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់ពីមិត្តភក្តិរបស់គាត់កាន់តែខ្លាំងឡើង។ លើសពីនេះទៀតវាអាចមានបញ្ហានៃការមិនទទួលយកមនុស្ស "មិនមានទ្រង់ទ្រាយ" ដោយសង្គមរបស់កុមារ។

សម្រាប់/ប្រឆាំង៖ គុណភាពនៃការអប់រំ

ប្រសិនបើនៅថ្នាក់រៀនត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយអនុលោមតាមការណែនាំច្បាស់លាស់ ផែនការ និងតម្រូវការជាមួយនឹងសៀវភៅសិក្សាដែលបានជ្រើសរើស នោះឪពុកម្តាយ និងកូនៗនៅផ្ទះមានសេរីភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ប្រភពព័ត៌មានណាមួយ ក៏ដូចជាសិក្សាមុខវិជ្ជាដែលចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងស៊ីជម្រៅក្នុងល្បឿនដ៏សុខស្រួល។ អ្នក​ជំនាញ​ប្រាកដ​ថា​នេះ​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​យ៉ាង​ល្អ​ក្នុង​គុណភាព​នៃ​ការ​អប់រំ​ដែល​ទទួល​បាន។

“សាលាភាគច្រើនផ្តោតលើសិស្សមធ្យម។ ក្មេង "ខ្លាំង" មិនមានអ្វីត្រូវរៀននៅទីនោះទេ ហើយក្មេង "ខ្សោយ" ក៏មិនឈានដល់កម្រិត "មធ្យម" ដែរ។ ភាគច្រើនអាស្រ័យលើគ្រូ។ លើសពីនេះទៀត ឥឡូវនេះនៅក្នុងសាលារៀន បន្ទុកដ៏ធំត្រូវបានដាក់លើសិស្ស។ ឪពុកម្តាយត្អូញត្អែរថាកូន ៗ របស់ពួកគេត្រូវបានណែនាំឱ្យស្គាល់មុខវិជ្ជាដោយស្រើបស្រាលហើយសម្ភារៈដែលនៅសល់ដែលកុមារត្រូវធ្វើនៅផ្ទះជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ បន្ទាប់មកសំណួរកើតឡើងចំពោះអ្នកចុងក្រោយ: តើវាសមនឹងទៅសាលារៀនទេ? ហើយ​ពួកគេ​បាន​ផ្ទេរ​កុមារ​ទៅ​សាលា​ពេញ​លេញ​»។​ Elena Sheripova សង្កត់ធ្ងន់។

Kirill Bigai មានប្រសាសន៍ថា "កុមារដែលសិក្សានៅផ្ទះមិនមែនដោយសារតែកាលៈទេសៈបង្ខំឬសម្រាប់ហេតុផលសុខភាពអាចប្រកួតប្រជែងជាមួយមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេដែលចូលសាលាទាក់ទងនឹងចំណេះដឹង" ។ "លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Brian Ray ត្រឡប់មកវិញក្នុងឆ្នាំ 2012 បាននិយាយថា ការស្រាវជ្រាវដែលអាចទុកចិត្តបានទាំងអស់ ឈានដល់ការសន្និដ្ឋានតែមួយ៖ ទាំងការសិក្សា និងសង្គម លទ្ធផលនៃការសិក្សាតាមផ្ទះ យ៉ាងហោចណាស់ក៏ល្អដែរ ហើយជាញឹកញាប់ល្អជាងនៅសាលា"។

អ្នក​ជំនាញ​កត់​សម្គាល់​ថា គោលការណ៍​«​រឿង​សំខាន់​គឺ​មិន​ដឹង​ទេ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​ដឹង​ថា​ត្រូវ​រក​កន្លែង​ណា​»​គឺ​ពាក់ព័ន្ធ​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ​អប់រំ​គ្រួសារ។ សម្រាប់សំណួរណាមួយ អ្នកអាចស្វែងរកអ្នកឯកទេសដែលត្រៀមខ្លួនដើម្បីចែករំលែកព័ត៌មាន។ ទម្រង់នៃការអប់រំដោយមិនគិតថ្លៃ ការបង្អត់កូននូវគោលការណ៍នៃការទទួលបានព័ត៌មាន "ទទួលបានទំពារ-រំលាយ" ជំរុញឱ្យគាត់ស្វែងរក និងសិក្សាស៊ីជម្រៅបន្ថែមទៀតអំពីសម្ភារៈដែលជំរុញឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍។

ការអប់រំតាមផ្ទះមិនមែនជាថ្នាំវេទមន្តទេ។ វាប្រហែលជាមិនស័ក្តិសមសម្រាប់ក្មេងភាគច្រើនទេ តិចជាងគ្រប់គ្នា។ មានអ្នកដែលត្រូវការភាពស្និទ្ធស្នាលជាមួយក្រុម ហើយការទំនាក់ទំនងដ៏ធំទូលាយគឺខ្ពស់ជាពិសេស ហើយបរិយាកាសក្នុងផ្ទះមិនអាចបំពេញតម្រូវការនេះបានពេញលេញទេ។ តួនាទីនេះក៏ត្រូវបានលេងដោយការត្រៀមខ្លួនរបស់មាតាបិតា ដែលបន្ថែមពីលើការដឹងឮខ្ពស់ លទ្ធភាពនៃពេលវេលាទំនេរក៏នឹងត្រូវការស្រេកឃ្លានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការកែលម្អផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ផងដែរ។

ឪពុកម្តាយគ្រប់រូបចង់ផ្តល់ឱ្យកូនរបស់គាត់នូវអ្វីដែលល្អបំផុតដើម្បីផ្តល់នូវលក្ខខណ្ឌអំណោយផលបំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់គាត់ - ទាំងបញ្ញានិងផ្ទាល់ខ្លួន។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀបចំការចិញ្ចឹមបីបាច់និងការអប់រំរបស់កុមារដើម្បីប្រគល់ឱ្យអ្នកណាម្នាក់នៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់គាត់? ធ្វើវាដោយខ្លួនឯង សុំជំនួយ ការមើលថែទាំទារកពឹងផ្អែកលើការបង្រៀនបុគ្គលរបស់អ្នកជំនាញ ឬទាញយកប្រយោជន៍ពីឱកាសនៃការអប់រំសាធារណៈឯកជន ឬសាធារណៈ?

ការអប់រំគ្រួសារ - តើវាជាអ្វី?

ជម្រើសក្នុងស្ថានភាពនេះគឺមិនច្បាស់លាស់ ព្រោះជម្រើសនីមួយៗមានគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរបស់វា។

សម្រាប់ឪពុកម្តាយជាច្រើន ការអប់រំក្នុងគ្រួសារហាក់បីដូចជាធម្មជាតិជាង ជាពិសេសសម្រាប់អ្នកមត្តេយ្យសិក្សា - កុមារធំឡើងក្នុងលក្ខខណ្ឌផ្ទះដែលធ្លាប់ស្គាល់ អនុលោមតាមរបបសរីរវិទ្យា ដោយគ្មានភាពតានតឹងដែលមិនចាំបាច់ និងបន្ទុកលើស។ សូម្បីតែអ្នកអប់រំដ៏អស្ចារ្យបំផុតមួយរូប មិនអាចផ្តល់ឱ្យកុមារទាំងអស់នូវ "ផ្ទះ" នូវគុណភាពនៃការថែទាំបានភ្លាមៗនោះទេ។ កូនកាន់តែក្មេង សំខាន់ជាងរឿងតូចតាចប្រចាំថ្ងៃដែលនៅជុំវិញគាត់ - តើពួកគេបានផ្លាស់ប្តូរខោរបស់គាត់ទាន់ពេលវេលា, តើពួកគេបានជួយគាត់លាងនិងសម្អាតច្រមុះរបស់គាត់, តើពួកគេបានផ្តល់ពេលវេលាឱ្យគាត់គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដោះស្រាយអាហារពេលល្ងាចដែរឬទេ? ទារកហត់នឿយ។ល។ ជារឿយៗ ឪពុកម្តាយក៏មានបំណងចង់ការពារកុមារពីការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយបរិយាកាសរីករាយបំផុតផងដែរ - ទាំងកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យនៅក្នុងស្ថាប័នរបស់កុមារ។ ប្រហែលជាមនុស្សជាច្រើនដែលបានឆ្លងកាត់ប្រព័ន្ធអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមានការចងចាំអវិជ្ជមានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេអំពីគាត់។ ហើយការកម្ចាត់ចំណាប់អារម្មណ៍បែបនេះគឺមិនងាយស្រួលនោះទេ។ ក្នុងន័យនេះ ការអប់រំតាមផ្ទះរយៈពេលវែងផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយនូវឱកាសកាន់តែច្រើនក្នុងការបណ្ដុះបណ្ដាលកូនឱ្យមានសុជីវធម៌ និងមានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់។ ប្រសិនបើមានបំណងប្រាថ្នា និងឱកាស ឪពុកម្តាយអាចធ្វើការជាមួយទារកដោយខ្លួនឯង ឬជួលគ្រូបង្ហាត់ដែលនឹងបំពេញបន្ថែមបរិយាកាស "ការអប់រំ" របស់កុមារ។

ជាទូទៅការអប់រំរបស់កុមារចាប់ផ្តើមនៅក្នុងគ្រួសារ ការអប់រំគ្រួសារគឺជាមូលដ្ឋាននៃសមត្ថភាពយល់ដឹងរបស់ទារក។ គ្រូ​ដំបូង​នៃ​ការ​បាក់​បែក គឺ​ឪពុក​ម្ដាយ​របស់​គាត់។ ហើយឥទ្ធិពលរបស់ពួកគេនៅតែបន្តកើតមានជាយូរណាស់មកហើយ ទោះបីជាក្មេងកាន់តែចាស់ក៏ដោយ តួនាទីកាន់តែធំចាប់ផ្តើមលេងការរៀននៅខាងក្រៅគ្រួសារ។ ឥទ្ធិពលនៃមនុស្សពេញវ័យជិតស្និទ្ធត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារដោយការពិតដែលថាវាគឺជាឪពុកម្តាយនិងជីដូនជីតាដែលជំរុញឱ្យគាត់ចាប់អារម្មណ៍លើវិស័យផ្សេងៗនៃចំណេះដឹងនិងការច្នៃប្រឌិត។ លក្ខខណ្ឌដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍទារកក្នុងគ្រួសារកំណត់ពីរបៀបដែលគាត់នឹងរៀន ថាតើគាត់នឹងខិតខំដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ ឬកំណត់ខ្លួនឯងឱ្យតិចបំផុតដែលធានាគាត់នូវអត្ថិភាពដោយសន្តិភាពនៅសាលារៀន។

ប៉ុន្តែដោយបានសម្រេចចិត្តលើជម្រើសនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់គ្រួសារផ្តាច់មុខ ឪពុកម្តាយត្រូវប្រឈមមុខនឹងការលំបាកទាំងផ្នែកបច្ចេកទេស និងលក្ខណៈសំខាន់ៗ។ ទីមួយ សំណួរកើតឡើងនៃការធានាការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងរបស់កុមារ - ជម្រើសនៃកម្មវិធីអប់រំ ការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះ "ការទាញ" ចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់កុមារទៅនឹងតម្រូវការនៃកម្មវិធីសិក្សាស្តង់ដារ (សម្រាប់ការអប់រំគ្រួសារទាំងស្រុងនៅក្នុង ប្រទេស​យើង​នៅ​តែ​កម្រ​ជា​ក្បួន មិន​យូរ​មិន​ឆាប់​ក្មេង​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ​សាលា​រដ្ឋ)។ កុមារដែលធំឡើងនៅផ្ទះត្រូវបានដកហូតនូវអ្វីដែលមានតម្លៃបំផុតដែលផ្តល់ឱ្យកុមាររៀនជាក្រុម - នេះគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍លើការពន្យល់របស់គ្រូនិងសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបភាពជោគជ័យរបស់ពួកគេជាមួយនឹងសមិទ្ធិផលរបស់មិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេវាជាការប្រៀបធៀបដែល អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដឹងពីគុណភាពនៃចំណេះដឹងរបស់អ្នក បើគ្មានការរៀនសូត្រពេញលេញគឺមិនអាចទៅរួចទេ។

ទីពីរ សម្រាប់កុមារដែលមិនបានចូលរៀនជាទៀងទាត់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំរបស់កុមារ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងក្រៅគ្រួសារមានកម្រិតយ៉ាងខ្លាំង។ គាត់មិនទទួលបានបទពិសោធន៍ដ៏សម្បូរបែបនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងអន្តរកម្មជាមួយកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យដែលមានសម្រាប់មិត្តភ័ក្តិរបស់គាត់នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ក្រុមអភិវឌ្ឍន៍ និងក្លឹបកុមារ។

ការទៅលេងក្រុមស្នាក់នៅខ្លី ស្ទូឌីយ៉ូសោភ័ណភាព សាលាមត្តេយ្យ កន្លែងហាត់ប្រាណ ឬសាលារៀន ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសជាច្រើនក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងរៀនរួមគ្នាជាមួយកុមារដទៃទៀត។ កុមាររៀនបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងគ្នាដោយឯករាជ្យ។ ជាមួយនឹងមនុស្សពេញវ័យ - អ្នកអប់រំនិងគ្រូបង្រៀនកុមាររៀនគោរពតាមវិន័យទូទៅ (ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការសម្របខ្លួនទៅនឹងតម្រូវការរបស់សាលា) រៀនយកឈ្នះការខ្មាស់អៀននិងការសង្ស័យរបស់គាត់សួរសំណួរនិងសុំជំនួយ។ កុមារក៏រៀនបង្កើតទំនាក់ទំនងនៅ "ចម្ងាយសង្គម" - សប្បុរសប៉ុន្តែមិនជិតស្និទ្ធរៀនការពារកន្លែងផ្លូវចិត្តរបស់គាត់ទាមទារការគោរពពីអ្នកដទៃការពារគំនិតរបស់គាត់ក្នុងទម្រង់ដែលអាចទទួលយកបានក្នុងសង្គម។

ឪពុកម្តាយជាច្រើនមានការភ័យខ្លាចថានៅក្នុងក្រុមកុមារដ៏ធំមួយកុមារនឹងបាត់បង់អារម្មណ៍មិនស្រួល។ ដំបូងនេះជាការពិត ប៉ុន្តែយូរ ៗ ទៅបរិយាកាសរបស់កុមារចម្រុះក្លាយជាអត្ថប្រយោជន៍ច្បាស់លាស់។ កុមារទទួលបានឱកាសក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង ប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ប្រកួតប្រជែង ឈ្លោះប្រកែក និងចរចាជាមួយកុមារផ្សេងៗគ្នា - ទាំងសំលេងរំខាន និងរឹងរូស និងឈ្លានពាន និងខ្មាស់អៀន។ មានឱកាសដើម្បីជ្រើសរើសមិត្តភ័ក្តិរបស់អ្នក បង្កើតទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធដំបូងជាមួយមិត្តភក្ដិ កុមារចាប់ផ្តើមរៀនក្រមនៃសមភាព និងមិត្តភាព។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជិតស្និទ្ធជាមួយកុមារ ដោយគ្មានការត្រួតពិនិត្យ និងការគាំទ្រឥតឈប់ឈរពីមនុស្សពេញវ័យ បង្រៀនកុមារនូវភាពបត់បែននៃអាកប្បកិរិយា សមត្ថភាពក្នុងការមិនធ្វើសកម្មភាពតាមកម្លាំងរុញច្រានដំបូង ប៉ុន្តែដើម្បីវាយតម្លៃស្ថានភាព ពិចារណាលើគំនិតរបស់កុមារដទៃទៀត។ មានតែនៅក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសមភាពទេ វិមជ្ឈការគឺអាចធ្វើទៅបាន - ការយល់ដឹងថាស្ថានភាពដូចគ្នាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញខុសគ្នា ដែលអ្នកផ្សេងទៀតមានផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនដែលត្រូវតែយកមកពិចារណា ដើម្បីបន្តទំនាក់ទំនង និងលេងជាមួយគ្នា។

ការ​ជ្រើសរើស​រវាង​ការ​អប់រំ​ជា​លក្ខណៈ​គ្រួសារ និង​សាធារណៈ​មិន​មែន​ជា​ការ​ងាយ​ស្រួល​នោះ​ទេ។ ប្រហែលជាមធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុតចេញពីស្ថានភាពនេះគឺវិធីសាស្រ្តបុគ្គលក្នុងការបង្រៀនកុមារ ដែលអាចអនុវត្តបានចំពោះការប្រែប្រួលទាំងពីរនៃការរៀបចំបរិយាកាសអប់រំ - ទាំងការអប់រំគ្រួសារ និងការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នសាធារណៈ។

វិធីសាស្រ្តបុគ្គលក្នុងការរៀន

ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល ការបង្រៀន និងការគាំទ្រផ្លូវចិត្តសម្រាប់បុគ្គលនោះ និងបុគ្គល ដូច្នេះវាអាចត្រូវបានប្រើក្នុងកម្រិតថ្នាំក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នា និងសម្រាប់កុមារផ្សេងៗគ្នា។ ហើយនៅទីនេះវាមានតម្លៃក្នុងការបែងចែកយ៉ាងច្បាស់រវាងវិធីសាស្រ្តបុគ្គលក្នុងការរៀន ដែលចាំបាច់នៅពេលបង្រៀនជាមួយកុមារណាមួយដោយមិនគិតពីលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ និងការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួនដែលសន្មត់ថាកុមារត្រូវបានភ្ជាប់ពាក្យតែមួយទល់នឹងមួយជាមួយគ្រូ។ .

វិធីសាស្រ្តបុគ្គលក្នុងការបង្រៀនកុមារសន្មត់ថាទាំងប្រភពដើមរបស់កុមារខ្លួនឯងនិងគោលដៅនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់និងការអប់រំរបស់ឪពុកម្តាយរបស់គាត់ត្រូវបានគេយកមកពិចារណា។

សម្រាប់ឪពុកម្តាយតែមួយ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត ការយល់ដឹងគឺសំខាន់ជាង។ មួយ​ទៀត​ប្រហែល​ជា​ផ្តោត​ខ្លាំង​លើ​ការ​អភិវឌ្ឍ​សមត្ថភាព​ច្នៃប្រឌិត​របស់​ទារក។ ទី៣ មើលឃើញពីគោលដៅនៃការអប់រំ ក្នុងការពង្រីកសមត្ថភាពរបស់កុមារ ក្នុងការស្វែងរកដំណោះស្រាយបញ្ហាដោយឯករាជ្យ ខិតខំសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់។

វាមានប្រយោជន៍សម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់កុមារពីពេលមួយទៅពេលមួយដើម្បីងាកទៅរកជំនួយពីគ្រូមានសមត្ថកិច្ចអ្នកចិត្តសាស្រ្តអ្នកព្យាបាលការនិយាយដើម្បីកំណត់ភាពខ្លាំងនិងភាពទន់ខ្សោយនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ទារកដើម្បីបង្កើតគន្លងបុគ្គលនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់។ អ្នកឯកទេសនឹងជួយកំណត់នូវសមត្ថភាពរបស់កុមារនៅពេលនេះ វាយតម្លៃទំនោរចិត្ត និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ ហើយសំខាន់បំផុត បង្កើតការព្យាករណ៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់នាពេលខាងមុខ ដោយមានការណែនាំលម្អិតអំពីរបៀប ទម្រង់បែបណា ថាតើវាចាំបាច់ខ្លាំងប៉ុណ្ណា។ ដើម្បីអនុវត្តការងារអភិវឌ្ឍន៍។

ពេលវេលានៃការស្វែងរកដំបូន្មានជាចម្បងអាស្រ័យលើតម្រូវការរបស់កុមារ និងឪពុកម្តាយ ប៉ុន្តែក៏ត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងទូលំទូលាយទៅនឹងតម្រូវការនៃប្រព័ន្ធអប់រំផងដែរ។ ឥឡូវនេះយើងអាចនិយាយបានថាវាមានប្រយោជន៍ក្នុងការបង្ហាញកុមារដល់អ្នកឯកទេសក្នុងការរៀនសូត្រ និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត (ចិត្តវិទូ អ្នកព្យាបាលការនិយាយ គ្រូនៃ ការអភិវឌ្ឍន៍ដំបូងឬគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា ១) នៅអាយុ៖
1 អ្នកឯកទេសទាំងនេះអាចត្រូវបានទាក់ទងនៅមជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍ដំបូង មជ្ឈមណ្ឌលចិត្តសាស្ត្រ ឬស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រ។

• នៅជិត ពីរ​ឆ្នាំនៅពេលដែលវាអាចទៅរួចរួចហើយដើម្បីធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីការឆ្លើយឆ្លងនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារទៅនឹងបទដ្ឋានអាយុដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រភពដើមនៃការនិយាយនិងការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងរបស់ទារក ជួរនៃជំនាញរបស់គាត់ សមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនងខាងក្រៅគ្រួសារ។ បរិស្ថាន។
• នៅជិត បី​ឆ្នាំនៅពេលដែលមានការផ្លាស់ប្តូរជាសកលនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារដែលជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ឆន្ទៈរបស់គាត់ក្នុងការរៀន រៀនអ្វីដែលថ្មី ធ្វើសកម្មភាពយ៉ាងសកម្ម ឬរង់ចាំជំហានដំបូងពីមនុស្សពេញវ័យ។ លើសពីនេះទៀតនៅអាយុនេះកុមារជាច្រើនចាប់ផ្តើមចូលរៀនជាទៀងទាត់នៅគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យដែលជារឿយៗក្លាយជាស្ថានភាពស្ត្រេសសម្រាប់គ្រួសារដែលតម្រូវឱ្យមានជំនួយផ្លូវចិត្តដែលមានសមត្ថកិច្ច។
• នៅជិត ប្រាំ​ឆ្នាំនៅពេលដែលវាសមហេតុផលក្នុងការគិតអំពីការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀន ដើម្បីមើលទិដ្ឋភាពណាមួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ ត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតពីមនុស្សពេញវ័យ ដើម្បីកុំឱ្យមានការពិបាកនៅមុនថ្ងៃចូលរៀន។ ដូចគ្នានេះផងដែរ អាយុនេះគឺអំណោយផលសម្រាប់ការកំណត់អត្តសញ្ញាណសមត្ថភាពឯកជនរបស់កុមារនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃការច្នៃប្រឌិត។
• មុនពេលទៅសាលារៀន- ដើម្បីពិនិត្យមើលថាតើកុមារត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការរៀនសូត្រជាប្រព័ន្ធ ដើម្បីកំណត់ពីទិដ្ឋភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ ដែលត្រូវការការកែតម្រូវជាបន្ទាន់ និងវិធីដើម្បីបន្សាបប្រភពនៃការលំបាកដែលអាចកើតមានក្នុងការសិក្សា។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើនគួរតែត្រូវបានបង់ទៅជម្រើសនៃជម្រើសសម្រាប់សាលារៀនដោយគិតគូរពីសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការទប់ទល់នឹងបន្ទុកខ្ពស់ល្បឿនបុគ្គលនៃសកម្មភាពបញ្ញាការអភិវឌ្ឍន៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់ជាដើម។

ការពិគ្រោះយោបល់បែបនេះនឹងជួយឪពុកម្តាយ និងអ្នកអប់រំដែលធ្វើការជាមួយកុមារក្នុងការសម្របកម្មវិធីសិក្សាទៅនឹងតម្រូវការរបស់កុមារ រៀបចំផែនការបុគ្គលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ ដែលអាចអនុវត្តបានក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការអប់រំជាក្រុមសាធារណៈផងដែរ។ ក្នុងករណីភាគច្រើន វាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការដាក់ការសង្កត់សំឡេងមួយចំនួន គូសបញ្ជាក់ទិដ្ឋភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារដែលត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស (ថ្នាក់បន្ថែមតាមស្តង់ដារ ឬកម្មវិធីជំនួស ការបង្រៀន ឬការកែតម្រូវពិសេស ដោយមានការចូលរួមពីអ្នកឯកទេស៖ អ្នកព្យាបាលរោគនិយាយ វេជ្ជបណ្ឌិត ឬចិត្តវិទូ។ ) ទន្ទឹមនឹងនេះ គុណសម្បត្តិទាំងអស់នៃការអប់រំសាធារណៈត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារជាក់លាក់មួយដោយមិនកំណត់កម្រិតដើមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

ជាការពិតណាស់ ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលក្នុងទម្រង់គឺមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់នៅក្នុងផ្នែកទាំងនោះ ដែលយើងអាចនិយាយអំពីការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពពិសេសរបស់កុមារ ភាពប៉ិនប្រសប់ - ក្នុងតន្ត្រី ការគូរគំនូរ ការរាំ កីឡាជាដើម។ ការធ្វើការជាមួយកុមារបែបនេះម្តងមួយៗ គ្រូនឹងអាចផ្តល់ឱ្យគាត់ច្រើនជាងនៅក្នុងក្រុម ហើយកុមារដោយមិនមានការរំខានពីកុមារផ្សេងទៀត នោះផ្តោតទៅលើអ្វីដែលគាត់កំពុងបង្រៀនកាន់តែប្រសើរ។

ផ្នែកមួយទៀតនៃការអនុវត្តការរៀនសូត្ររបស់បុគ្គលគឺធ្វើការជាមួយអ្វីដែលគេហៅថា "លំបាក" "ពិសេស" កុមារ។ ប្រសិនបើកុមារមានបញ្ហាសុខភាពធ្ងន់ធ្ងរ ភាពយឺតយ៉ាវច្បាស់លាស់នៅពីក្រោយមិត្តភ័ក្តិ ឬបញ្ហាអាកប្បកិរិយា វាជាការប្រសើរជាងក្នុងការដោះស្រាយជាមួយគ្រូជាលក្ខណៈបុគ្គល ហើយទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភ័ក្តិមិននៅក្នុងថ្នាក់ ប៉ុន្តែនៅក្នុងទីធ្លា កន្លែងលេងក្នុងក្រុមសង្គម។ ឬក្លឹបកុមារ។

ដោយវិធីនេះ ជារឿយៗការរៀនសូត្រជាបុគ្គលក្លាយជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដែលអាចធ្វើទៅបានមិនត្រឹមតែសម្រាប់កុមារដែលមានការពន្យាពេលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសម្រាប់អ្នកដែលមានចំណេះដឹង ជំនាញ ចំណាប់អារម្មណ៍ និងល្បឿននៃសមត្ថភាពការងាររបស់ពួកគេយ៉ាងសំខាន់។ កុមារដែលមានទេពកោសល្យ ទោះបីជាមានសមិទ្ធិផលខ្ពស់ទាំងអស់ក៏ដោយ ក៏ត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែខ្លាំងពីឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន ចាប់តាំងពីចិត្តរបស់គាត់ស្ថិតនៅក្រោមភាពតានតឹងខ្លាំងជាងកុមារ "មធ្យម" ដែលមានអាយុដូចគ្នា។ ភាពជឿនលឿនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា ជារឿយៗមិនត្រូវបានអមដោយភាពជឿនលឿនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួននោះទេ។ ដូច្នេះហើយ ចាប់ផ្តើមពីសាលាមត្តេយ្យកាយសម្ព័ន្ធ ឬសាលារៀន ដោយលោតចូលថ្នាក់រៀន កុមារអាចជួបនឹងស្ថានភាពលំបាក។ គាត់ឈប់ទាក់ទងជាមួយក្មេងៗដែលមានអាយុរបស់គាត់ ប៉ុន្តែមិនអាចចូលទៅក្នុងក្រុមមិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់បានទេ ផ្ទុយពីប្រវត្តិរបស់ពួកគេ គាត់មើលទៅក្មេង។ ក្នុងករណីនេះ វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការបង្រៀនកុមារជាលក្ខណៈបុគ្គល ដោយបន្ថែមការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងថ្នាក់ជាមួយកុមារដែលមានអាយុដូចគ្នានៅក្នុងតំបន់ទាំងនោះដែលសមត្ថភាពរបស់កុមារគឺជិតមធ្យម។

ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនោះ ការរៀនសូត្រជាបុគ្គលផ្តាច់មុខ មានផលអវិជ្ជមានមួយចំនួនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។ ទីមួយ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងតែជាមួយគ្រូបង្ហាត់ ឬគ្រូបង្ហាត់កំណត់សមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្ដិ ដែលមិនមានឥទ្ធិពលល្អបំផុតលើសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃ សមត្ថភាពក្នុងការមានអារម្មណ៍ជឿជាក់ក្នុងសង្គម។ ទីពីរ ពេលសិក្សាជាក្រុម កុមារតែងតែមានឱកាសប្រៀបធៀបសមិទ្ធផលរបស់ខ្លួនជាមួយនឹងភាពជោគជ័យរបស់មិត្តភក្ដិ ដែលជះឥទ្ធិពលជាវិជ្ជមានដល់ការបង្កើតការគោរពខ្លួនឯងរបស់កុមារ សមត្ថភាពក្នុងការរិះគន់ពីភាពជោគជ័យ និងការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គាត់។ ដូច្នេះហើយ មិនគួរ​ប្រឹងប្រែង​ដោយ​មិន​ចាំបាច់​សម្រាប់​ការ​បណ្តុះបណ្តាល​បុគ្គល​ឡើយ​។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រូផ្ទាល់ ដោយស្ថិតក្រោមការត្រួតពិនិត្យជាប្រចាំ និងជាកណ្តាលនៃការយកចិត្តទុកដាក់ កុមាររៀនសម្ភារៈកម្មវិធីយ៉ាងឆាប់រហ័ស ប៉ុន្តែជំនាញរៀនដោយខ្លួនឯងកាន់តែអាក្រក់។ ហើយសម្រាប់ភាពជោគជ័យក្នុងវ័យពេញវ័យ វាមិនមែនជាចំណេះដឹងច្រើនទេដែលត្រូវការជាសមត្ថភាពក្នុងការទទួលបានដោយឯករាជ្យ។

អ្វីគ្រប់យ៉ាងមានពេលវេលារបស់វា។

ដូច្នេះអ្វីដែលត្រូវជ្រើសរើស - គ្រូបង្រៀនសាលាមត្តេយ្យឬផ្ទះសំណាក់? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបញ្ចូលគ្នានូវលទ្ធភាពនៃទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់?

ប្រហែល​ជា​ឪពុក​ម្តាយ​គ្រប់​រូប​មាន​គំនិត​ច្បាស់លាស់​ក្នុង​ការ​បង្រៀន​កូន តើ​មាន​កំហុស​អ្វី​ខ្លះ​គួរ​ចៀសវាង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងផ្អែកលើបទពិសោធន៍អវិជ្ជមាន ឬវិជ្ជមានជាចម្បង ដោយរំលឹកពីឆ្នាំសិក្សារបស់យើង។ ភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើលទ្ធភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់គ្រួសារដើម្បីផ្តល់ឱ្យកុមារនូវការអប់រំសមរម្យ។ ប៉ុន្តែ ceteris paribus, វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបែងចែកលក្ខណៈពិសេសទាក់ទងនឹងអាយុទូទៅនៃអង្គការនៃការអប់រំរបស់កុមារ, ដែលធ្វើការកែតម្រូវផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេក្នុងការកសាងផែនការបុគ្គលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ។

នៅអាយុផ្សេងៗគ្នា កុមារត្រូវការទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងការរៀនសូត្រខុសៗគ្នា ហើយនេះត្រូវតែយកមកពិចារណានៅពេលរៀបចំបរិយាកាសដែលកំពុងអភិវឌ្ឍ។ លទ្ធផលល្អបំផុតគឺទទួលបានដោយការរួមបញ្ចូលគ្នាប្រកបដោយភាពបត់បែន និងចុះសម្រុងគ្នានៃលទ្ធភាពអភិវឌ្ឍន៍របស់គ្រួសារ និងការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រូបង្រៀនដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។

ការអប់រំ ដូចជាការអប់រំ ចាប់ផ្តើមពីកំណើតរបស់កុមារ។ ចាប់ពីថ្ងៃដំបូងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សពេញវ័យជិតស្និទ្ធទារករៀនមើលនិងឃើញស្តាប់និងស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់សុំជំនួយនិងធ្វើសកម្មភាពដោយខ្លួនឯង។ ក្នុងវ័យកុមារភាព មិនត្រឹមតែរចនាប័ទ្មនៃទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃត្រូវបានបង្កើតឡើងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានរចនាប័ទ្មនៃសកម្មភាពបញ្ញារបស់កុមារផងដែរ ដែលប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ដល់ភាពជោគជ័យជាបន្តបន្ទាប់របស់កុមារក្នុងការរៀនសូត្រ។ ទារកអ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយម្តាយរបស់អ្នក។ វាគឺជាម្តាយរបស់គាត់ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយនាងបានក្លាយជាប្រភពនៃចំណាប់អារម្មណ៍ថ្មី ចំណាប់អារម្មណ៍ថ្មី និងកម្លាំងដើម្បីស្វែងយល់ពីពិភពលោកនេះ។ និយាយជាទូទៅនៅអាយុនេះ ហ្គេមណាមួយ អន្តរកម្មណាមួយជាមួយកុមារអាចចាត់ទុកថាជាសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍ពិតប្រាកដ។ តាមពិតទៅ ការអប់រំនៅអាយុនេះត្រូវបានដឹងតាមរយៈការរៀបចំបរិយាកាសដែលកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការចូលរួមរបស់គ្រូបង្រៀនដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈអាចត្រូវបានកំណត់ចំពោះការពិគ្រោះយោបល់លើការបង្កើតបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ហ្គេម ការជ្រើសរើសប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងការរៀបចំទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់កុមារ។

កុមារធំឡើងជារៀងរាល់ថ្ងៃ លទ្ធភាពរបស់គាត់បានពង្រីក ហើយឪពុកម្តាយដែលយកចិត្តទុកដាក់ឃើញពីរបៀបដែលទារកចាប់យកអ្វីៗដែលថ្មីនៅក្នុងបរិយាកាសរបស់គាត់។ ល្បឿន​នៃ​ការ​អភិវឌ្ឍ​យ៉ាង​លឿន​បែប​នេះ ច្រើន​តែ​មាន​ភាព​ស្រើបស្រាល​។ កុមារតូចៗភ្ញាក់ផ្អើលដល់ការស្រមើស្រមៃរបស់មនុស្សពេញវ័យដែលមានសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ - ប្រហែលមួយឆ្នាំកន្លះវាច្បាស់ណាស់ថាកុមារមានទំនោរច្រើន។ ម្តាយនិងឪពុកជាច្រើនចង់ចាប់យកពេលនេះចាប់ផ្តើមការអប់រំជាប្រព័ន្ធរបស់កុមារ។ លើសពីនេះទៅទៀត ដោយសារកត្តាមួយចំនួន អាយុពី 1,5 ទៅ 2,5 ឆ្នាំគឺអំណោយផលខ្លាំងណាស់សម្រាប់ជំនាញផ្សេងៗ - កុមារងាយស្រួលធ្វើជាម្ចាស់ការនិយាយភាសាបរទេស រៀនយល់អំពីស្រមោលពណ៌ស្រាលៗ សំឡេងតន្ត្រី និងអាចរៀនយល់បាន។ បង្ហាញ​ខ្លួន​ដោយ​មិន​ញញើត​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ចលនា​ចំពោះ​តន្ត្រី។

ប៉ុន្តែការអភិវឌ្ឍន៍ការងារជាមួយកុមារមិនមែនជាកិច្ចការងាយស្រួលនោះទេ។ មិនដូចសិស្សសាលាទេ ហើយសូម្បីតែមនុស្សធំក៏ដោយ ក្មេងមិនមានការចង់រៀន ធ្វើអ្វីដែលត្រឹមត្រូវ ប្រសើរជាងធម្មតានោះទេ។ ដល់អាយុបីឆ្នាំ ក្មេងភាគច្រើនមិនចង់រៀនពីមនុស្សធំទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែខិតខំធ្វើ ពោលគឺមិននិយាយត្រូវ តែនិយាយ មិនត្រូវទន្ទេញឈ្មោះរាងធរណីមាត្រទេ ប៉ុន្តែត្រូវសង់ផ្ទះចេញពីពួកគេ។ មិន​មែន​មើល​រូប​ទេ តែ​បែរ​ជា​ទំព័រ មិន​គូរ​ឲ្យ​ស្អាត តែ​លេង​លាប​ពណ៌​។ល។ ដែនកំណត់នៃសកម្មភាព តម្រូវការភាពត្រឹមត្រូវ អាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្វីដែលមនុស្សពេញវ័យកំពុងធ្វើ ជារឿយៗបណ្តាលឱ្យមានព្យុះនៃកំហឹងចំពោះកុមារ - បន្ទាប់ពីទាំងអស់ មនុស្សពេញវ័យរារាំងគាត់ពីការធ្វើសកម្មភាពដូចដែលគាត់ចង់បាន! ជាទូទៅនៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារ អ្នកគួរចងចាំជានិច្ចថា សក្ដានុពលបញ្ញារបស់ទារកជាក្បួនគឺនៅឆ្ងាយជាងសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ ដូច្នេះ "កង្វះការប្រមូលផ្តុំ" របស់កុមារអាយុពីរឆ្នាំគួរតែ ត្រូវបានទទួលយក។

ការរៀននៅអាយុនេះគឺអាចធ្វើទៅបានតែតាមរយៈការលេងជាមួយកុមារ ខណៈពេលដែលវាមានប្រយោជន៍ក្នុងការធ្វើតាមផែនការរបស់ទារក ហើយផ្តល់នូវការយល់ឃើញថ្មីអំពីស្ថានភាពយ៉ាងត្រឹមត្រូវ វិធីថ្មីនៃសកម្មភាពដែលមិនទាន់ស្គាល់ចំពោះទារក។ កុមារអភិវឌ្ឍ រៀនពិភពលោកជុំវិញគាត់ ច្បាប់របស់វាតាមរយៈសកម្មភាពស្រាវជ្រាវផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ និងមនុស្សពេញវ័យអាចជួយគាត់ក្នុងរឿងនេះ ដោយផ្តល់ឱកាសដើម្បីរួមគ្នាស្វែងយល់ពីលទ្ធភាពនៃវត្ថុនៅក្នុងសកម្មភាពដែលមានសម្រាប់ទារក - ក្នុងការគូរ - ជាមួយថ្នាំលាប (ជក់ ឬម្រាមដៃ) ខ្មៅដៃ ប៊ិចចុង ឈើច្រត់ ក្នុងការធ្វើជាគំរូ ក្នុងឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ ក្នុងហ្គេមដែលមានទឹក ខ្សាច់ បន្ទះឈើ និងថ្ម ធញ្ញជាតិ ម្សៅ ម្សៅ។ល។ គាត់​ទាមទារ​ហ្គេម​ថ្មី​ជា​និច្ច ហើយ​គាត់​ផ្លាស់ទី​ពី​សកម្មភាព​មួយ​ទៅ​សកម្មភាព​មួយ​យ៉ាង​លឿន។ ការតស៊ូ ការផ្តោតអារម្មណ៍ មិនមែនជាផ្នែកខ្លាំងបំផុតរបស់កុមារអាយុក្រោមបីឆ្នាំនោះទេ។ ជាការពិតណាស់វាចាំបាច់ក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើរឿងមួយក្នុងរយៈពេលយូរប៉ុន្តែវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្ខំទារក - គាត់ឆាប់អស់កម្លាំងអាចឆាប់ខឹងឬបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ទាំងស្រុងចំពោះសកម្មភាពដែលបានដាក់។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ភាពទៀងទាត់គឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់សកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍នៅអាយុនេះ។ កុមារចេះជំនាញថ្មីៗប្រកបដោយគុណភាពបន្តិចម្តងៗ លុះត្រាតែស្ថានភាពស្រដៀងគ្នាត្រូវបានបង្កើតឡើងជាបន្តបន្ទាប់ ដែលអ្វីដែលគាត់ចាប់អារម្មណ៍កាលពីលើកមុនគឺម្តងហើយម្តងទៀត។

លើសពីនេះទៀតកុំភ្លេចអំពីភាពមិនពេញវ័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ទារក។ ទោះបីជាគាត់មានទេពកោសល្យទាំងអស់ក៏ដោយ គាត់មិនទាន់ត្រៀមខ្លួនជាស្រេចក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយឯករាជ្យជាមួយគ្រូនៅខាងក្រៅគ្រួសារនោះទេ។ ការដាក់កូននៅក្នុងមណ្ឌលថែទាំដ៏អស្ចារ្យបំផុត ជាមួយនឹងគ្រូល្អៗ និងបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ដ៏អស្ចារ្យ ការបែកគ្នាយូរពីម្តាយ ជារឿយៗក្លាយជាភាពតានតឹងធ្ងន់ធ្ងរ ដែលផលវិបាករបស់វានៅតែបន្តកើតមានជាច្រើនឆ្នាំទៀត រារាំងកុមារមិនត្រឹមតែពីការចុះសម្រុងគ្នាប៉ុណ្ណោះទេ។ ទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃ ប៉ុន្តែក៏សិក្សាដោយជោគជ័យផងដែរ។ ដូច្នេះ ការចិញ្ចឹម និងអប់រំទារកនៅអាយុនេះនៅខាងក្រៅបរិយាកាសគ្រួសារ ស្ទើរតែមិនអាចចាត់ទុកថាជាជម្រើសអំណោយផលនោះទេ។

វាអាចទៅរួចក្នុងការរៀបចំថ្នាក់ជាប្រព័ន្ធជាមួយកូននៅផ្ទះប៉ុន្តែវាពិបាកណាស់។

ទីមួយ ដោយសារម្តាយមានទំនួលខុសត្រូវ និងផលប្រយោជន៍ជាច្រើន ហើយថែមទាំងមានបំណងប្រាថ្នា និងការត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីដោះស្រាយជាមួយកូនខ្លួនឯង វាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការធ្វើបែបនេះជាប្រចាំ - អ្នកគ្រាន់តែត្រូវការដើរតាមផ្លូវ លេង និង ទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ និងដោយគ្មានគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍។

ទី​២ ជាទូទៅ មុខតំណែង​ម្តាយ ឬ​មេដោះ និង​មុខតំណែង​គ្រូបង្រៀន​គឺ​ខុសគ្នា​។ ពីមនុស្សពេញវ័យជិតស្និទ្ធ កុមាររំពឹងថានឹងមានការទទួលយក ការយល់ដឹង និងការគាំទ្រដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ កោតសរសើរចំពោះពួកគេនូវសមត្ថភាពក្នុងការរីករាយចំពោះគំនិតរបស់គាត់ ចូលរួមក្នុងបទពិសោធន៍របស់គាត់។ ដូច្នេះ កុមារអាចចាត់ទុកតម្រូវការ និងការរឹតបន្តឹងណាមួយក្នុងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវជាជំហានដែលមិនរាក់ទាក់ចំពោះមនុស្សពេញវ័យ "របស់គាត់" ដែលនឹងមិនមានភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការប៉ះពាល់ដល់ទំនាក់ទំនងឡើយ។ គ្រូបង្រៀន អ្នកអប់រំម្នាក់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ចំពោះកុមារយ៉ាងច្បាស់ណាស់ព្រោះគាត់ជាមនុស្សថ្មីជាមនុស្សចម្លែកចំពោះគាត់។ ហើយដើម្បីរក្សាទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ កុមារបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីធ្វើសកម្មភាពស្របតាមច្បាប់ដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនគាត់ថា "អ្នកចង់គូរជាមួយខ្ញុំ បន្ទាប់មកពាក់អាវផាយ ហើយអង្គុយចុះនៅតុ បើមិនដូច្នេះទេខ្ញុំអាច 'មិនផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវជក់", "អ្នកហត់នឿយហើយប៉ុន្តែមកយើងស្អិតផ្ទះនេះយើងត្រូវការវាដើម្បីលេងហ្គេមថ្មីជាមួយអ្នក" ។ ដូច្នោះហើយឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារពីសកម្មភាពបែបនេះជាធម្មតាខ្ពស់ជាង។ ជាទូទៅ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សពេញវ័យដែលមានចិត្តសប្បុរសពីខាងក្រៅផ្តល់ឱ្យកុមារនូវបទពិសោធន៍ជីវិតដ៏សំខាន់បំផុតនៃការទទួលយកតាមលក្ខខណ្ឌ។ នៅក្នុងបរិយាកាសប្រកបដោយផាសុកភាព និងសុវត្ថិភាពផ្លូវចិត្ត ទារកចាប់ផ្តើមយល់ថាមានតម្រូវការដែលត្រូវតែបំពេញ ដើម្បីអាចទទួលយកបានទៅក្នុងហ្គេម ក្រុម និងសង្គម។

ទីបី ដោយសារសមត្ថភាពក្នុងការរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់លើមុខវិជ្ជាមួយក្នុងកុមារតូចមានកម្រិត ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការគូសបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់ដែលគួរត្រូវបានបញ្ជូនទៅទារក។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលបរិមាណនៃព័ត៌មានឬភាពស្មុគស្មាញនៃជំនាញដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងកុមារមិនលើសពីសមត្ថភាពថាមពលរបស់គាត់ទេ។ ដូច្នេះហើយ បន្ថែមពីលើកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដ៏ល្អ វិធីសាស្រ្តប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈចំពោះថ្នាក់ក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរ។ អ្នកឯកទេសខាងការអភិវឌ្ឍន៍ដំបូងគឺជាអ្នកឯកទេសដើម្បីស្វែងយល់ពីមូលហេតុនៃការលំបាករបស់កុមារ និងជួយគាត់ដោយសមត្ថភាព - មិនធ្វើសម្រាប់គាត់ និងមិនបង្ខំគាត់ឱ្យធ្វើឡើងវិញនូវអ្វីៗទាំងអស់ដោយខ្លួនឯង ប៉ុន្តែត្រូវស្វែងរកឱ្យបានឆាប់រហ័សនូវអ្វីដែលរារាំងដល់ការអនុវត្ត និងកែកំហុសជាមួយគ្នា។ .

សម្រាប់កូនតូច ពីមួយទៅបីឆ្នាំជម្រើសដ៏ល្អសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍថ្នាក់គឺត្រូវចូលរៀនក្នុងក្រុមអភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើនដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ដែលវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងលទ្ធភាពនៃវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះកុមារម្នាក់ៗ (ចាប់តាំងពីមានកុមារមិនលើសពីប្រាំមួយ ឬប្រាំបីនាក់នៅក្នុងក្រុម) និងអត្ថប្រយោជន៍នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់កុមារជាមួយមិត្តភក្ដិ។ វត្តមានរបស់កុមារដទៃទៀត ការចូលរួមរបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់មិនត្រឹមតែផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីកែលម្អជំនាញទំនាក់ទំនងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើឱ្យគាត់ចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងក្នុងការរៀនសូត្រ ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់គាត់។ ហើយវត្តមានរបស់មនុស្សពេញវ័យដែលអមដំណើរ - ម្តាយ ឬមេដោះ អនុញ្ញាតឱ្យទារកមានអារម្មណ៍ជឿជាក់ និងការពារ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលថ្នាក់រៀនជាមួយកុមារត្រូវបានប្រសព្វគ្នាជាមួយនឹងហ្គេមរួមគ្នា ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា និងមិនប្រែទៅជាការងារ "ការយល់ដឹង" ទម្លាប់នោះទេ។ ឱកាសកាន់តែច្រើនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារគឺមិនត្រូវបានផ្តល់ដោយថ្នាក់នៃប្រភេទ "រង្វង់" - 30-45 នាទីនីមួយៗនោះទេប៉ុន្តែដោយកម្មវិធីរយៈពេលយូរនៃការស្នាក់នៅរយៈពេលខ្លីដែលផ្តល់នូវការងារពេញលេញនៃក្រុមកុមារទាំងនៅក្នុង ទិសដៅនៃការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ និងការកែលម្អជំនាញទំនាក់ទំនង។

បន្ទាប់ពី បួន​ឆ្នាំកុមារភាគច្រើនទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសិក្សា ឬចូលរៀនថ្នាក់វែងជាទៀងទាត់នៅក្នុងក្រុមអភិវឌ្ឍន៍។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាកម្មវិធីសិក្សានៅសាលារៀននិងសូម្បីតែនៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សាកាន់តែស្មុគស្មាញបន្តិចម្តង ៗ អ្នកត្រូវធ្វើច្រើននិងមានគុណភាពខ្ពស់។ លើសពីនេះទៀតបន្ទាប់ពី 4 ឆ្នាំតួនាទីនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាទៀងទាត់ជាមួយកុមារដទៃទៀតកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង - ទាំងការបង្កើតជំនាញសង្គមនិងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបញ្ញានិងសកម្មភាពផ្លូវចិត្តទូទៅរបស់កុមារដែលជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់គាត់។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះមនុស្សម្នាក់មិនគួរភ្លេចអំពីតួនាទីនៃបរិយាកាសគ្រួសារទេ។ វាគឺជាការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយ ជីដូនជីតា បងប្អូនប្រុសស្រី ដែលពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារ មិនត្រឹមតែផ្តល់ឱ្យគាត់នូវទំនុកចិត្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាថែមទាំងមានឥទ្ធិពលយ៉ាងសកម្មដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃចំណាប់អារម្មណ៍ផ្នែកបញ្ញារបស់គាត់ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីរៀន និងសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់គាត់ក្នុងជីវិត។

០៣/១២/២០០៧ ២២:២៤:៥៥, ដារីយ៉ា

សូមអរគុណចំពោះអត្ថបទគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ មានប្រយោជន៍ ចាំបាច់ និងទាន់ពេលវេលា - ខ្ញុំទទួលបានព័ត៌មានគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ វាសមនឹងស្ថានភាពរបស់យើង - កុមារគឺនៅឆ្ងាយជាងមិត្តរួមការងាររបស់គាត់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។ តោះ​ទៅ​ជួប​អ្នក​ចិត្តសាស្ត្រ​ដើម្បី​ប្រឹក្សា​យោបល់​លើ​កម្មវិធី​បុគ្គល​!
អរគុណ​ម្តង​ទៀត!

០៣.១០.២០០៦ ២៣:៤៧:១៧ ណាឌីយ៉ា

០៣.១០.២០០៦ ២៣:៤៣:២៣ ណាឌីយ៉ា

ខ្ញុំ​មិន​យល់​ថា​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​អ្នក​សរសេរ​នេះ?
អត្ថបទគឺគ្រប់គ្រាន់ណាស់។

វិធីសាស្រ្តបុគ្គល ការអប់រំគ្រួសារ .. ហើយជាលទ្ធផល mimosa សត្វផ្ទះកញ្ចក់ កូនស្រីស្រី ផ្ចិតនៃផែនដី។ ពីមុនមិនមានវិធីសាស្រ្តបុគ្គលទេ មានគោលដៅ ហើយនោះហើយជាវា ដូចដែលអ្នកដឹង។ ហើយគ្រប់គ្នាបានរីកចម្រើន ឡើងដូចមនុស្សធម្មតា ភាគច្រើននៃពួកគេតែងតែមានរឿងអាស្រូវ។

03.10.2006 19:15:27, 111

តាមច្បាប់ អ្នកអាចជ្រើសរើសទម្រង់នៃការអប់រំសម្រាប់កូនរបស់អ្នក។ គួរកត់សំគាល់ថា មានការពិភាក្សាជាច្រើនអំពីលទ្ធភាព និងអត្ថប្រយោជន៍នៃការសិក្សានៅផ្ទះ និងអ្នកជំនាញ - វេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកចិត្តសាស្រ្ត ហើយពិតណាស់ គ្រូមិនទាន់បានមកធ្វើការមូលមតិគ្នាអំពីរបៀបដែលសាលានៅផ្ទះមានប្រសិទ្ធភាព។

ទាញយកបញ្ជីត្រួតពិនិត្យ "របៀបរៀបចំកូនរបស់អ្នកសម្រាប់សាលារៀនដោយខ្លួនឯង" ហើយអនុញ្ញាតឱ្យថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញាជាថ្ងៃឈប់សម្រាកពិតប្រាកដនៅក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នក។

ផ្នែកវិជ្ជមាននៃការសិក្សានៅផ្ទះ

នៅក្នុងសង្គមសម័យទំនើប ឪពុកម្តាយជាច្រើនកំពុងព្យាយាមផ្ទេរកូនរបស់ពួកគេទៅសាលារៀននៅផ្ទះ។

• ប៉ុន្តែអ្នកជំនាញណែនាំឱ្យប្រើទម្រង់នៃការអប់រំនេះ ប្រសិនបើឧទាហរណ៍ កូនរបស់អ្នកមានទេពកោសល្យខ្លះ ហើយអ្នកសម្រេចចិត្តអភិវឌ្ឍវាដោយចេតនា។ ក្នុងករណីនេះសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើកិច្ចការផ្ទះនៅពេលវេលាដ៏ងាយស្រួលនឹងក្លាយជាដំណោះស្រាយដ៏ជោគជ័យបំផុត។
• ក្នុងករណីមានបញ្ហាសុខភាព មាតាបិតាក៏អាចត្រូវបានណែនាំឱ្យផ្ទេរកូនរបស់ពួកគេទៅសាលារៀននៅផ្ទះផងដែរ។ ក្នុងករណីនេះ ការសិក្សាតាមផ្ទះមួយផ្នែកក៏អាចធ្វើទៅបានដែរ នៅពេលដែលកុមារចូលរៀនមួយ ឬពីរមេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍។

• ប្រសិនបើទារកគឺជា "សត្វទីទុយ" វាក៏អាចធ្វើទៅបានដើម្បីសិក្សានៅផ្ទះដែលឪពុកម្តាយអាចជ្រើសរើសរបៀបដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់កុមារ។ កុមារដែលមានចង្វាក់បេះដូង "សត្វទីទុយ" មិនអាចក្រោកពីព្រលឹម និងដឹងព័ត៌មាននៅពេលព្រឹកនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

ប្រសិនបើអ្នកសម្រេចចិត្តថាការអប់រំនៅសាលានឹងមិនមានគុណភាពខ្ពស់ និងពេញលេញទេ អ្នកអាចផ្តល់ឱ្យកូនរបស់អ្នកនូវការអប់រំនៅផ្ទះ ប៉ុន្តែអ្នកនឹងត្រូវឆ្លងកាត់។ ការប្រឡងខាងក្រៅនៅសាលាដែលកុមារនឹងត្រូវបានភ្ជាប់។បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ការប្រឡងដែលត្រូវការទាំងអស់កុមារទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រធម្មតា។

អត្ថប្រយោជន៍ដ៏សំខាន់បំផុតនៃការសិក្សាតាមផ្ទះគឺវិធីសាស្រ្តបុគ្គល។

ក្នុងករណីនេះ អ្នកដោយខ្លួនឯង ឬដោយជំនួយពីគ្រូដែលជួល នោះនឹងអាចបញ្ជាក់ពីភាពខ្លាំងរបស់កូនអ្នក និងបង្កើនទេពកោសល្យរបស់គាត់ជាអតិបរមា។ ក្មេងអាចរៀនប្រធានបទថ្មីៗតាមល្បឿនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

ជាមួយនឹងការសិក្សានៅផ្ទះ វាមិនអាចទៅរួចទេដែលកុមារត្រូវអាម៉ាស់ពីមិត្តភ័ក្តិ ឬគ្រូ។ នេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស ប្រសិនបើការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារឈ្នះលើរូបរាងកាយ ឬកូនរបស់អ្នកជាមនុស្ស introvert។ ការសិក្សានៅផ្ទះនឹងជួយជៀសវាងការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្តធ្ងន់ធ្ងរ។

អ្នកនឹងមិនចាំបាច់ចំណាយពេលនៅលើផ្លូវនិងលុយ - នៅលើសាលារៀន "គ្រាប់រំសេវ" ។ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​ត្រៀម​ខ្លួន​ក្នុង​ការ​ចំណាយ​លើ​គ្រូ​ល្អ​ម្នាក់។

អ្នក​កំណត់​កាលវិភាគ​ថ្នាក់​សម្រាប់​កូន​ដោយ​ខ្លួនឯង។ ហើយនេះមានន័យថាអ្នកនឹងអាចកំណត់ពេលសម្រាកបានត្រឹមត្រូវរវាងថ្នាក់។

កូនរបស់អ្នកនឹងមិនសូវងាយកើតជំងឺផ្តាសាយ និងជំងឺ SARS ទេ ព្រោះជារឿយៗការឆ្លងត្រូវបានការពារនៅផ្ទះ ហើយមិនមានមនុស្សចម្លែកច្រើនទេ។ នេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសក្នុងអំឡុងពេលមានការរីករាលដាលធ្ងន់ធ្ងរ។

ការសិក្សាតាមផ្ទះនឹងជួយបង្កើតអ្នកដឹកនាំពិតប្រាកដចេញពីកុមារ និងធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំទូទៅលឿនជាងក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំ។

សិក្សាវគ្គ "" (ឥតគិតថ្លៃ)

ទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមាននៃការអប់រំតាមផ្ទះ

ការសិក្សានៅផ្ទះគឺជា "សេចក្តីរីករាយ" ដែលមានតម្លៃថ្លៃជាង។ប្រសិនបើឪពុកម្តាយនៅតែអាចស៊ូទ្រាំនឹងកម្មវិធីបឋមសិក្សាដោយខ្លួនឯង នោះមុខវិជ្ជាធ្ងន់ធ្ងរជាងនេះប្រហែលជាត្រូវការចំណេះដឹងបន្ថែម និងការកែលម្អខ្លួនឯងរួចហើយ។ ជួលគ្រូគឺងាយស្រួលជាង ប៉ុន្តែថ្លៃជាង។

កុមារត្រូវការសង្គម និងសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ក៏ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយក្រុម។ ការសិក្សានៅផ្ទះមិនអាចផ្តល់ឱ្យកុមារនូវជំនាញក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាបានពេញលេញនោះទេ។អ្នកគួរតែយកទៅពិចារណាថា កុមារនឹងនៅតែទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្ដិ រៀនស្វែងរកភាសាសាមញ្ញជាមួយមនុស្សដែលមានអាយុខុសគ្នា ដោះស្រាយបញ្ហា និងជម្លោះ។

ដោយស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងទាំងស្រុងរបស់ឪពុកម្តាយ កុមារអាចមិនធំឡើងដោយឯករាជ្យ និងមិនអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តដ៏ធ្ងន់ធ្ងរបានទេ។

សាលាឯកជនកែតម្រូវដំណើរការទៅសិស្ស - កូនរបស់អ្នក។ នេះអាចបង្រៀនគាត់ឱ្យគិតអំពីភាពផ្តាច់មុខរបស់គាត់ និងការរំពឹងទុកថាមនុស្សផ្សេងទៀតនឹងសម្របតាមតម្រូវការរបស់គាត់តែប៉ុណ្ណោះ។ ក្នុងករណីនេះ មានប្រូបាប៊ីលីតេខ្ពស់នៃការទទួលបាន egoist ធំខ្លាំងណាស់ narcissist មួយ។

ពេល​រៀន​តាម​ផ្ទះ​ពិបាក​នឹង​ទម្លាប់​កូន​ឲ្យ​ប្រដៅនិងធ្វើការចេញនូវពេលវេលាដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់មេរៀន។ ប្រសិនបើកុមារមិនចាប់អារម្មណ៍ គាត់អាចចាកចេញពីផ្ទះ "ថ្នាក់" បន្ទាប់ពី 15 នាទី ហើយប្រសិនបើផ្ទុយមកវិញ មេរៀនអាចអូសបន្លាយរយៈពេលជាច្រើនម៉ោង ដែលនឹងរំលោភលើរបបនេះ ហើយអាចនាំឱ្យ "វង្វេង" ក្នុងការរៀន។

អវត្ដមាននៃស្មារតីនៃការប្រកួតប្រជែង និងការប្រកួតប្រជែងដែលមានសុខភាពល្អអាចប៉ះពាល់ដល់កុមារ និងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះជីវិត។ ក្រឡេកទៅមើលមិត្តភ័ក្តិនៅសាលា កុមារនឹងខិតខំបំពេញកិច្ចការមិនអាក្រក់ជាងនេះទេ ហើយអាចប្រសើរជាងមិត្តរួមថ្នាក់។ ជាមួយនឹងការសិក្សានៅផ្ទះ អ្នកត្រូវជំរុញទារកឱ្យសិក្សាឱ្យបានហ្មត់ចត់។

ពេលកំពុងរៀននៅផ្ទះ អ្នកអាចត្រឡប់ទៅរៀនធម្មតាវិញបានគ្រប់ពេល។ សួរកូនរបស់អ្នកសម្រាប់ដំបូន្មាន ជាពិសេសប្រសិនបើគាត់បានចាប់ផ្តើមចូលសាលាធម្មតារួចហើយ។ ប្រហែលគាត់មិនចង់ចែកផ្លូវជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ និងគ្រូជាទីស្រឡាញ់របស់គាត់ទេ។ ការសម្រេចចិត្តលើទម្រង់នៃការអប់រំត្រូវតែធ្វើឡើងដោយគ្រួសារទាំងមូល។

តើអ្នកបានជ្រើសរើសការអប់រំបែបណាសម្រាប់កូនរបស់អ្នក?

ទាញយកបញ្ជីត្រួតពិនិត្យ "របៀបរៀបចំកូនរបស់អ្នកសម្រាប់សាលារៀនដោយខ្លួនឯង"

ឪពុកម្តាយគ្រប់រូបចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេទៅសាលារៀនដោយរលូន។ ចំពោះបញ្ហានេះកុមារត្រូវបានបញ្ជូនទៅវគ្គសិក្សាអភិវឌ្ឍន៍ផ្សេងៗឬទៅសាលាមត្តេយ្យ។ ប៉ុន្តែអ្នកអាចរៀបចំទារកសម្រាប់សាលារៀនដោយខ្លួនឯង។ ស្វែងយល់ពីរបៀបដោយទាញយកបញ្ជីត្រួតពិនិត្យរបស់យើង។

មានហេតុផលជាច្រើនសម្រាប់រឿងនេះ។ ចូរយើងពិចារណាអំពីចំណុចសំខាន់ៗ។

លោក Alexander Kuznetsov ប្រធានសមាគមអ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងចិត្តសាស្រ្តកុមារនៃប្រទេសរុស្ស៊ីបាននិយាយនៅមុនថ្ងៃទិវាកុមារ ដែលយើងប្រារព្ធនៅថ្ងៃទី 20 ខែវិច្ឆិកាថា "ប្រហែលពាក់កណ្តាលនៃសិស្សរុស្ស៊ីមិនចង់ទៅសាលារៀន" ។ "សាលារៀននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីខ្វះវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះសិស្សម្នាក់ៗ។ សាលាផ្តោតលើសិស្សមធ្យម ដូច្នេះមិនអាចនិយាយអំពីលក្ខណៈបុគ្គលណាមួយបានទេ។ វាត្រូវបានបង្ហាញថាសិស្សខ្លាំងធ្លាក់ដល់កម្រិតសិស្សមធ្យមបន្ទាប់ពីពីរឬបីថ្នាក់។ Kuznetsov បាននិយាយ។

តើសិស្សមធ្យមកម្រិតណា? នេះគឺជាពេលដែលក្មេងខ្លាំង "ទាំងអផ្សុក និងសោកសៅ" នៅសាលារៀន ខណៈពេលដែលក្មេងខ្សោយគឺពិបាក និងមិនស្រួល ជាពិសេសនៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានគេហៅទៅកាន់ក្តារខៀននៅមុខថ្នាក់ទាំងមូល ហើយភាពស្មុគស្មាញរបស់គាត់ក៏រីកដូចបាល់ព្រិល។ ដូច្នេះឪពុកម្តាយជាច្រើនព្យាយាមការពារកូនរបស់ពួកគេ - ខ្លះពីការធុញទ្រាន់ដើម្បីកុំសម្លាប់តម្រូវការនិងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីអភិវឌ្ឍខ្លួនគាត់និងខ្លះពីការកសាងបទពិសោធន៍អវិជ្ជមាន។

លើសពីនេះ អ្នកចិត្តសាស្រ្តកុមារប្រាកដក្នុងចិត្តថា គ្រូដំបូងមានតួនាទីសំខាន់ក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់កុមារចំពោះសាលារៀន។ ហើយ​តើ​មាន​កូន​ប៉ុន្មាន​នាក់​ដែល​សំណាង​ជាមួយ​គ្រូ​ដំបូង?

ខ្ញុំធ្លាប់មានសំណាង ប៉ុន្តែកូនស្រីរបស់ខ្ញុំគឺផ្ទុយពីនេះ។ គ្រូទីមួយបានស្រែកដាក់ក្មេងៗដោយសំលេងអាក្រក់ ហៅឈ្មោះគ្រប់មធ្យោបាយ ហើយការធ្វើដំណើររបស់ឪពុកម្តាយទៅកាន់នាយកសាលាបានបញ្ចប់ដោយការគូរគំនូរដោយភាពអស់សង្ឃឹមរបស់គាត់ថា “ខ្ញុំនឹងបណ្តេញនាង ហើយកូនៗរបស់អ្នកនឹងមិនមានគ្រូទាល់តែសោះ។ - គ្មាន​អ្នក​ណា​ធ្វើ​ការ​ឡើយ»។ ថ្ងៃមួយ នៅពេលដែលកូនស្រីរបស់ខ្ញុំសួរខ្ញុំថា ហេតុអ្វីបានជានាងមិនអង្គុយធ្វើកិច្ចការផ្ទះ នាងបានប្រាប់ខ្ញុំថា "ហេតុអ្វី? ... យល់អ្វីមួយដើម្បីបង្រៀន" ។ ពេល​នោះ​នាង​មាន​អាយុ ៨ ឆ្នាំ ហើយ​វា​ធ្វើ​ឱ្យ​ខ្ញុំ​មាន​បញ្ហា​ខ្លះ​ក្នុង​ការ​បញ្ចុះ​បញ្ចូល​នាង​ថា នាង​ត្រូវ​ការ​សិក្សា​ដោយ​ខ្លួន​ឯង មិនមែន​សម្រាប់​គ្រូ​ទេ។ ពិតហើយ ពួកគេនៅតែត្រូវផ្ទេរនាងទៅសាលាមួយទៀត ដែលអ្នកគ្រូ "ទីមួយ" ថ្មីបានសួរភ្លាមៗថា "តើអ្វីទៅដែលប្រសើរជាងសម្រាប់ក្មេងស្រី៖ ផ្តល់ការរិះគន់បន្តិចបន្តួចដល់នាង ដើម្បីជំរុញឱ្យនាងចង់បង្ហាញសមត្ថភាពរបស់នាង ឬសរសើរបន្ថែមទៀតដើម្បីឱ្យនាង ចង់​កាន់​តែ​ល្អ​ជាង​នេះ?»។ ខ្ញុំមិនសន្មត់ដើម្បីវិនិច្ឆ័យលក្ខណៈគរុកោសល្យនៃវិធីសាស្រ្តនេះទេ ប៉ុន្តែកូនស្រីរបស់ខ្ញុំបានចាប់ផ្តើមសិក្សាយ៉ាងរហ័សដោយសេចក្តីរីករាយនៅសាលាថ្មី។

ហេតុផលមួយទៀតសម្រាប់ការមិនពេញចិត្តនឹងការអប់រំនៅសាលាគឺការហួសកម្លាំងរបស់សិស្សដោយមិនមានការលើកទឹកចិត្ត។ ដូចដែលគ្រូបង្រៀនសម័យទំនើបជាច្រើនទទួលស្គាល់ថា នៅក្នុងសាលារៀន កុមារត្រូវបានណែនាំតែចំពោះមុខវិជ្ជានេះ ហើយកុមារត្រូវសិក្សាវានៅផ្ទះជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ ហើយអ្នកទាំងនោះមានសំណួរសមហេតុសមផលមួយ៖ "តើវាមានតម្លៃទេដែលកុមារចំណាយពេល 4-5 ម៉ោងនៅសាលារៀន ប្រសិនបើចំនួនដូចគ្នានេះនឹងត្រូវចំណាយនៅផ្ទះដើម្បីបន្តរៀនអ្វីមួយ?" នេះគឺជាឪពុកម្តាយមួយចំនួនដែលសម្រេចចិត្តមិនធ្វើឱ្យជីវិតកូនរបស់ពួកគេស្មុគស្មាញ ហើយប្តូរទៅសាលារៀនពេញផ្ទះ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនត្រឹមតែជាបញ្ហាផ្លូវចិត្ត ឬកម្រិតនៃសមត្ថភាពរៀនរបស់កុមារប៉ុណ្ណោះទេ ដែលប៉ះពាល់ដល់ថាតើបុរសតូចម្នាក់នឹងទៅសាលារៀនឬអត់នោះទេ។ ជាអកុសល កុមារមួយចំនួនធំមិនអាចចូលសាលាបានដោយសារហេតុផលសុខភាព។ យោងតាមក្រសួងសុខាភិបាលនៃប្រទេសរុស្ស៊ីមានកុមារពិការជាង 620,000 នាក់ដែលមានអាយុក្រោម 18 ឆ្នាំនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង។ ពួកគេភាគច្រើនមិនអាចទទួលបានការអប់រំមធ្យមសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនោះទេ។ ចំពោះកុមារបែបនេះ ការរៀនតាមផ្ទះគឺជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រចូលរៀន។

ទម្រង់នៃការអប់រំតាមផ្ទះ (ផ្ទះ)

មិនទាន់ចូលរៀន(ភាសាអង់គ្លេស - ដោយគ្មានសាលារៀន) - ការបដិសេធសាលានិងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាជាទូទៅ។ អ្នកប្រកាន់ខ្ជាប់នៃការសិក្សាដែលមិនបានសិក្សាជឿថាពួកគេដឹងកាន់តែច្បាស់ពីអ្វី និងរបៀបបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេ ពួកគេសង្ស័យតម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំមធ្យមសិក្សា ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាដើម។ ផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរនៃការមិនបានចូលរៀនគឺថា នៅអាយុ 16-17 ឆ្នាំ កុមារនឹងមិនអាចគ្រប់គ្រងចំណេះដឹងដែលចាំបាច់សម្រាប់ការចូលសាកលវិទ្យាល័យ និងទទួលបានវិជ្ជាជីវៈលំបាកមួយចំនួនទៀតឡើយ។ នៅប្រទេសរុស្ស៊ី ការមិនចូលរៀនត្រូវបានហាមឃាត់ជាផ្លូវការ។

តាមពិតទៅ សាលានៅផ្ទះ- មេរៀនបុគ្គលជាមួយគ្រូនៅសាលានៅផ្ទះ ប្រឡងជាប់ ប្រឡងជាដើម។ បង្កើតឡើងសម្រាប់ហេតុផលវេជ្ជសាស្រ្ត។

ការសិក្សាតាមផ្ទះដោយផ្នែក- ចូលរៀនមេរៀនជាច្រើនក្នុងមួយថ្ងៃ ឬក្នុងមួយសប្តាហ៍។ ផ្នែកមួយនៃការអប់រំរួមបញ្ចូលសម្រាប់កុមារដែលមានតម្រូវការពិសេស។ បង្កើតឡើងសម្រាប់ហេតុផលវេជ្ជសាស្រ្ត។

ការរៀនគ្រួសារ- មាតាបិតាអាចអប់រំកូនដោយឯករាជ្យ ជ្រើសរើសសម្ភារៈសិក្សា និងបង្កើតកាលវិភាគសិក្សា។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ សិស្សត្រូវធ្វើការវាយតម្លៃកម្រិតមធ្យមនៅសាលាដែលពួកគេត្រូវបានចាត់តាំង។ លើសពីនេះទៀត GIA និងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមគឺជាកាតព្វកិច្ច។ នៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សា និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រចូលរៀនដូចគ្នាទៅនឹងកុមារដែលជ្រើសរើសការចូលរៀនតាមប្រពៃណី។

សិស្សខាងក្រៅ- សិក្សាដោយខ្លួនឯងនៅផ្ទះដោយឆ្លងកាត់ការប្រឡងនិងតេស្តដោយមិនចូលសាលា។ វាត្រូវបានធ្វើឡើងដោយមានការយល់ព្រមជាមួយរដ្ឋបាលសាលា។

ការអប់រំពីចម្ងាយ- រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត ទាក់ទងគ្រូតាម Skype ឬនៅលើវេទិកា ធ្វើកិច្ចការផ្ទះ និងតេស្តតាមអ៊ីនធឺណិត។ វាត្រូវបានធ្វើឡើងដោយមានការយល់ព្រមជាមួយរដ្ឋបាលសាលា។

សាលាធំមិនត្រូវបានគេហៅថា "ម៉ាស" សម្រាប់អ្វីទាំងអស់នោះទេ វាត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់កុមារភាគច្រើនជាមធ្យម ខណៈដែលការអប់រំតាមផ្ទះពាក់ព័ន្ធនឹងវិធីសាស្រ្តបុគ្គល។ អ្វីដែលល្អបំផុតសម្រាប់កូនរបស់អ្នកគឺអាស្រ័យលើអ្នក!

ទម្រង់​ការ​សិក្សា​តាម​ផ្ទះ​សម្រាប់​កុមារ​ពិការ

មានជម្រើសពីរសម្រាប់សាលានៅផ្ទះសម្រាប់កុមារពិការ៖ ក្រោមជំនួយ ឬក្រោមកម្មវិធីទូទៅ។

កុមារដែលកំពុងរៀន នៅក្រោមកម្មវិធីទូទៅយកមុខវិជ្ជាដូចគ្នា សរសេរតេស្តដូចគ្នា និងប្រឡងដូចគ្នាជាមួយមិត្តភ័ក្តិដែលកំពុងសិក្សានៅសាលា។ ប៉ុន្តែកាលវិភាគនៃមេរៀនសម្រាប់ការរៀននៅផ្ទះគឺបុគ្គល។ វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើសុខភាពរបស់កុមារ។ តាមក្បួនមួយ ការអប់រំតាមផ្ទះ តាមកម្មវិធីទូទៅមើលទៅដូចនេះ៖

សម្រាប់ថ្នាក់ទី 1-4 - 8 មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍;

សម្រាប់ថ្នាក់ទី 5-8 - 10 មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍;

សម្រាប់ 9 ថ្នាក់ - 11 មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍;

សម្រាប់ថ្នាក់ទី 10-11 - 12 មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍។

នៅចុងបញ្ចប់នៃកម្មវិធីទូទៅ កុមារត្រូវបានចេញវិញ្ញាបនបត្រឈប់រៀនទូទៅ ដូចគ្នានឹងមិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់ដែលសិក្សានៅសាលាដែរ។

កម្មវិធីជំនួយត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលក្ខណៈបុគ្គល ដោយផ្អែកលើស្ថានភាពសុខភាពរបស់កុមារ។ នៅពេលសិក្សាក្រោមកម្មវិធីជំនួយ កុមារត្រូវបានចេញវិញ្ញាបនបត្រនៃទម្រង់ពិសេសមួយនៅចុងបញ្ចប់នៃសាលា ដែលបង្ហាញពីកម្មវិធីដែលកុមារត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល។

គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃការសិក្សានៅផ្ទះ

គុណសម្បត្តិនៃការសិក្សានៅផ្ទះ

1. កុមាររៀននៅពេលដែលពួកគេចង់ និងរបៀបដែលពួកគេចង់បាន។

2. មិនរាប់បញ្ចូលអំពើហិង្សាពីគ្រូបង្រៀន និងមិត្តភ័ក្តិ។

3. មិនចាំបាច់ធ្វើតាមច្បាប់ និងពិធីសាសនាដែលមិនចាំបាច់។

4. សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងទស្សនៈសីលធម៌សីលធម៌និងសាសនារបស់កុមារ។

5. សមត្ថភាពក្នុងការរស់នៅស្របតាមនាឡិកាជីវសាស្រ្តធម្មជាតិ។

6. ឱកាសសិក្សាមុខវិជ្ជាពិសេស - ភាសាកម្រ សិល្បៈ ស្ថាបត្យកម្ម ។ល។ តាំងពី​កុមារភាព។

7. ការហ្វឹកហ្វឺនធ្វើឡើងនៅក្នុងបរិយាកាសក្នុងផ្ទះដ៏ទន់ភ្លន់ ហានិភ័យនៃការរងរបួសនៅសាលា ឥរិយាបថ និងបញ្ហាចក្ខុវិស័យត្រូវបានកាត់បន្ថយ។

8. កម្មវិធីបុគ្គលជួយអប់រំបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

9. ទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងឪពុកម្តាយ និងកូនត្រូវបានរក្សាទុក ឥទ្ធិពលខាងក្រៅមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូល។

10. សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាក្នុងរយៈពេលតិចជាង 10 ឆ្នាំ។

គុណវិបត្តិនៃការសិក្សានៅផ្ទះ

1. កុមារមិនទទួលបានសង្គមភាវូបនីយកម្មបទពិសោធន៍នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយក្រុម "ធម្មតា" ។

2. ការគ្រប់គ្រងជាប្រចាំរបស់ឪពុកម្តាយលើដំណើរការសិក្សាគឺចាំបាច់។

3. មិនមានវិន័យតឹងរ៉ឹងទេតម្រូវការសម្រាប់ការងារថេរ "ពីការហៅទៅការហៅ" ។

4. បទពិសោធន៍នៃជម្លោះជាមួយមិត្តភក្ដិនិង "ឋានៈជាន់ខ្ពស់" មិនត្រូវបានទទួលទេ។

5. ឪពុកម្តាយមិនតែងតែអាចបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេនូវមុខវិជ្ជា ឬសិល្បៈច្បាស់លាស់ ការគិតជាប្រព័ន្ធនោះទេ។

6. ការការពារហួសហេតុរបស់ឪពុកម្តាយអាចនាំទៅរកភាពគ្មានកូន ឬ egocentrism នៅក្នុងកុមារ។

7. ភាពគ្មានបទពិសោធន៍របស់ពិភពលោកនឹងក្លាយជាឧបសគ្គនៅដើមដំបូងនៃជីវិតឯករាជ្យ។

8. ការដាក់ទស្សនៈមិនប្រពៃណី ជីវិត និងតម្លៃសាសនាកំណត់កុមារ។

9. កុមារស៊ាំនឹងរូបភាពនៃ "ក្អែកស" "មិនដូចអ្នកដទៃ" ។

ការគាំទ្ររបស់រដ្ឋាភិបាល

ប្រសិនបើអ្នកមានទំនោរសម្រាប់ហេតុផលមួយ ឬហេតុផលផ្សេងទៀតដើម្បីជ្រើសរើសទម្រង់នៃការអប់រំតាមផ្ទះណាមួយ សូមដឹងថាអ្នកកំពុងទទួលបន្ទុកដ៏ធំមួយ។ អ្នកនឹងមានកាតព្វកិច្ចផ្តល់ឱ្យកុមារនូវការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព រៀបចំដំណើរការនៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ អ្នកទទួលខុសត្រូវទាំងស្រុងចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរបស់កុមារ ទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ និងការបង្កើតការលើកទឹកចិត្តរបស់គាត់ក្នុងការទទួលបានការអប់រំពេញមួយជីវិតរបស់គាត់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយមនុស្សម្នាក់មិនគួរគិតថារដ្ឋដែលផ្តល់ការអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀននៅផ្ទះ "លាងដៃ" ទាំងស្រុង។ នៅក្នុងលិខិតពន្យល់របស់ក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការរៀបចំការអប់រំក្នុងទម្រង់គ្រួសារ" ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀតវាក៏និយាយផងដែរថាប្រភេទនៃការគាំទ្រដែលរដ្ឋមានកាតព្វកិច្ចផ្តល់ឱ្យអ្នក:

- "... វាអាចទៅរួចក្នុងការផ្តល់ឱ្យសិស្សទាំងនេះនូវសៀវភៅសិក្សា និងជំនួយការបង្រៀនមិនត្រឹមតែពីមូលនិធិនៃបណ្ណាល័យរបស់អង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនោះទេ ដែលក្នុងនោះសិស្សបានឆ្លងកាត់កម្រិតមធ្យម និង (ឬ) វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងតាមរយៈ ការបង្កើតមូលនិធិបណ្ណាល័យឯកទេសនៃប្រធានបទនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ការអប់រំក្រុង)";

- "យោងតាមមាត្រា 9 នៃច្បាប់សហព័ន្ធ សម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គម អាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីរៀបចំការផ្តល់ផ្នែកផ្លូវចិត្ត គរុកោសល្យ វេជ្ជសាស្ត្រ និងសង្គម។ ជំនួយ។ ជំនួយដែលបានបញ្ជាក់ រួមទាំងជំនួយដល់សិស្សក្នុងការចងក្រងកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល ប្រសិនបើចាំបាច់ សិស្សក្នុងទម្រង់គ្រួសារអាចត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំនៃអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំដែលកុមារទាំងនោះត្រូវបានវាយតម្លៃ ឬជាមជ្ឈមណ្ឌលផ្លូវចិត្ត។ និងគរុកោសល្យ វេជ្ជសាស្រ្ត និងជំនួយសង្គម”;

- "ដើម្បីសម្រេចបាននូវសិទ្ធិរបស់មនុស្សគ្រប់រូបក្នុងការអប់រំ ស្ថាប័នរដ្ឋសហព័ន្ធ អាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់ផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុពេញលេញ ឬដោយផ្នែកសម្រាប់ការថែទាំមនុស្សដែលត្រូវការជំនួយសង្គមស្របតាម ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងអំឡុងពេលនៃការអប់រំរបស់ពួកគេ (មាត្រា 5 នៃច្បាប់សហព័ន្ធ) ។

របៀបប្តូរទៅសាលានៅផ្ទះ

ប្រសិនបើ មួយ? បន្ទាប់ពីថ្លឹងថ្លែងពីគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិទាំងអស់ អ្នកបានសម្រេចចិត្តថា ការសិក្សានៅផ្ទះគឺជាជម្រើសតែមួយគត់ និងល្អបំផុតសម្រាប់កូនរបស់អ្នកក្នុងការទទួលបានការអប់រំមធ្យមសិក្សា បន្ទាប់មកអ្នកនឹងត្រូវឆ្លងកាត់ជំហានខាងក្រោម។

1. ជាដំបូង ចូរកំណត់ឱ្យច្បាស់ដោយខ្លួនឯងថា ទម្រង់នៃការអប់រំខាងលើមួយណាដែលសមរម្យសម្រាប់ទាំងកុមារ និងអ្នក។

2. ប្រសិនបើហេតុផលសម្រាប់ការផ្ទេរកូនទៅសាលានៅផ្ទះគឺជាពិការភាព វិញ្ញាបនបត្រវេជ្ជសាស្ត្រត្រូវតែប្រមូលដែលបញ្ជាក់ពីតម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំបែបនេះ។

3. បន្ទាប់ពីទទួលបានការសម្រេចចិត្តរបស់គណៈកម្មាការសូមទាក់ទងសាលារៀនដែលនៅជិតបំផុតសរសេរពាក្យសុំដែលមានអាសយដ្ឋានទៅកាន់នាយកភ្ជាប់លទ្ធផលនៃការពិនិត្យសុខភាព។

4. ធ្វើការជាមួយគ្រូដើម្បីបង្កើតកម្មវិធីសិក្សា។ តាមបញ្ជារបស់នាយកសាលា គ្រូនឹងត្រូវបានតែងតាំងដែលនឹងបង្រៀនកុមារនៅផ្ទះ។ ឪពុកម្តាយនឹងត្រូវបានចេញកំណត់ហេតុនៃសម្ភារៈគ្របដណ្តប់, ថ្នាក់ដែលទទួលបាន និងលទ្ធផលនៃការបញ្ជាក់តាមកាលកំណត់។

5. កម្មវិធីអប់រំតាមផ្ទះត្រូវបានជ្រើសរើសជាលក្ខណៈបុគ្គល ដោយគិតគូរពីសមត្ថភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ វាបញ្ជាក់ចំនួនម៉ោងប្រធានបទក្នុងមួយសប្តាហ៍ និងរយៈពេលនៃមេរៀនមួយ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃការបណ្តុះបណ្តាល កុមារត្រូវបានចេញវិញ្ញាបនបត្រនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សា ដូចនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្សេងទៀត។

6. អ្នកអាចសិក្សានៅផ្ទះដោយគ្មានសញ្ញាវេជ្ជសាស្ត្រ។ ចំពោះបញ្ហានេះការសម្រេចចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយឬអាណាព្យាបាលរបស់កុមារគឺគ្រប់គ្រាន់។ ក្នុងករណីនេះ សិស្សផ្នែកអប់រំគ្រួសារនៅតែតម្រូវឱ្យបង្ហាញខ្លួនជាទៀងទាត់នៅសាលាសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យចុងក្រោយនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។ ប្រព័ន្ធបែបនេះគឺល្អសម្រាប់កុមារដែលចូលរួមយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងកីឡា ឬតន្ត្រី ឬដែលឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ដោយសារកាលៈទេសៈ និងវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានបង្ខំឱ្យផ្លាស់ទីឥតឈប់ឈរនៅជុំវិញប្រទេស។

7. សរសេរពាក្យសុំផ្ញើទៅកាន់នាយកសាលាដែលនឹងត្រូវបានពិចារណាដោយគណៈកម្មាការដោយមានការចូលរួមពីគ្រូនិងអ្នកឯកទេសពីនាយកដ្ឋានអប់រំ។ សូមចំណាំថា កុមារក៏អាចត្រូវបានគេអញ្ជើញឱ្យចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃគណៈកម្មការ ដើម្បីស្វែងយល់ពីគំនិត និងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះគំនិតនៃការអប់រំគ្រួសារ។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រជុំគណៈកម្មាការកុមារនឹងត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងស្ថាប័នអប់រំទូទៅដោយបញ្ជាសាលារៀនជាមួយនឹងការតែងតាំងកាលបរិច្ឆេទបញ្ជាក់ជាកាតព្វកិច្ច។

8. សូមចងចាំថា កុមារដែលទទួលការអប់រំគ្រួសារនៅពេលណាមួយ មានសិទ្ធិវិលត្រលប់ និងបន្តការសិក្សារបស់គាត់នៅសាលា។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះវាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់រយៈពេលប្រាំមួយខែ។

ការរៀននៅផ្ទះគឺជាទម្រង់នៃការរៀនបុរាណបំផុត ដែលមានដើមកំណើតតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ មុនពេលការលេចចេញនូវសាលារៀនដ៏ទូលំទូលាយដំបូងគេ។ អស់ជាច្រើនសតវត្សមកហើយ ការសិក្សាតាមផ្ទះគឺជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង។ នេះអាចប្រើបានសម្រាប់តែគ្រួសារដែលមានទ្រព្យសម្បត្តិស្តុកស្តម្ភ ដែលអាចបង់ថ្លៃសេវាគ្រូឯកជន ឬឪពុកម្តាយដែលមានពេលទំនេរ និងចំណេះដឹង និងជំនាញសមរម្យដើម្បីបង្រៀនកូននៅផ្ទះ។

ប្រវត្តិ និងស្តេរ៉េអូ

នៅសម័យសហភាពសូវៀត ការរៀននៅផ្ទះគឺអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់តែកុមារពិការប៉ុណ្ណោះ។ កុមារដែលមិនអាចធ្វើចលនាដោយសេរី ឬទទួលរងពីជំងឺផ្លូវចិត្តណាមួយត្រូវបានគ្រូសាលាមកសួរសុខទុក្ខជារៀងរាល់ថ្ងៃ និងផ្តល់មេរៀនរៀងៗខ្លួន។

សិស្សសាលាដែលនៅសេសសល់បានទៅសាលារៀនដើម្បីទទួលបានការអប់រំមធ្យមសិក្សាលើមូលដ្ឋានទូទៅ។ ប៉ុន្តែចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1992 មក សិស្សសាលាគ្រប់រូបមានសិទ្ធិរៀនដោយមិនចាកចេញពីផ្ទះ។

ហើយប្រសិនបើការចូលរៀនតាមផ្ទះពីមុន (ឬដូចដែលវាត្រូវបានគេហៅថា ការសិក្សាតាមផ្ទះ) គឺជាវិធានការបង្ខំ នោះការអប់រំនៅផ្ទះបានក្លាយទៅជានិន្នាការទាន់សម័យមួយ ឪពុកម្តាយកាន់តែច្រើនឡើងៗជ្រើសរើសវិធីពិសេសនេះក្នុងការទទួលបានការអប់រំសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។

មូលហេតុដែលមាតាបិតាផ្ទេរកូនចៅទៅរៀនតាមផ្ទះមានច្រើនយ៉ាង៖

• គ្មានឆន្ទៈក្នុងការប្រគល់ការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារទៅមនុស្សចម្លែក;
• ការពារទារកពីសម្ពាធផ្លូវកាយ និងសីលធម៌នៅសាលា;
• បំណងប្រាថ្នាដើម្បីផ្តល់ចំណេះដឹងដល់កូនប្រុសឬកូនស្រីដោយខ្លួនឯងតាមដែលពួកគេយល់ឃើញ។
• ការមិនពេញចិត្តចំពោះគុណភាព និងកម្រិតនៃការអប់រំ និងការអប់រំរបស់សាលា។

ចូរយើងស្វែងយល់ថាតើប្រភេទ គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃការរៀនតាមផ្ទះមានអ្វីខ្លះ។

តើ​ទម្រង់​នៃ​ការ​សិក្សា​តាម​ផ្ទះ​មាន​អ្វីខ្លះ?

មានប្រភេទជាច្រើននៃការបង្រៀនតាមផ្ទះ៖

• ការបណ្តុះបណ្តាលនៅផ្ទះ។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ គ្រូនៅសាលាមកផ្ទះកុមារ ហើយអានមុខវិជ្ជារៀងៗខ្លួន។ ទម្រង់នៃការអប់រំនេះគឺអាចធ្វើទៅបានជាមួយនឹងដំបូន្មានវេជ្ជសាស្រ្ត;
• ការសិក្សាខាងក្រៅ។ សិស្សរៀនវិញ្ញាសាក្នុងល្បឿន និងរបៀបដែលងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ ដោយមានជំនួយពីឪពុកម្តាយរបស់គាត់ ឬដោយខ្លួនឯង បន្ទាប់មកគាត់ប្រឡងនៅសាលា។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចបញ្ចប់កម្មវិធីរយៈពេល 2 ឆ្នាំក្នុងមួយកម្មវិធី។
• មិនចូលរៀន។ ទន្ទឹមនឹងនេះឪពុកម្តាយមិនជ្រៀតជ្រែកក្នុងដំណើរការសិក្សានោះទេប៉ុន្តែមានតែតាមការស្នើសុំរបស់គាត់ជំនួយក្នុងបញ្ហាមួយចំនួនកុមារទទួលបានចំណេះដឹងដោយឯករាជ្យក្នុងរចនាប័ទ្មពិសេសដែលគាត់ជ្រើសរើស។

ជាមួយនឹងទម្រង់នៃការសិក្សានៅផ្ទះណាមួយ សិស្សត្រូវបានតម្រូវឱ្យមកសាលារៀនពីរដងក្នុងមួយឆ្នាំ ហើយប្រឡង - ក្នុងករណីនេះគាត់នឹងអាចទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាដែលបានបញ្ចប់។

មុននឹងសម្រេចចិត្តទៅសាលារៀននៅផ្ទះ ឪពុកម្តាយត្រូវថ្លឹងថ្លែងដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិ ហើយសម្រេចចិត្តថាតើគំរូនៃការអប់រំនេះពិតជាផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់កូនប្រុស ឬកូនស្រីរបស់ពួកគេ។

គុណសម្បត្តិនៃការអប់រំតាមផ្ទះ

• ការអភិវឌ្ឍន៍កាន់តែមានប្រសិទ្ធភាពនៃកម្មវិធី។ គ្រូ ឬមាតាបិតានៅក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលយល់ពីអ្វីដែលកុមារ "អណ្តែត" និងសម្ភារៈអ្វីដែលគាត់បានស្ទាត់ជំនាញដោយគ្មានកំហុស។ ជាលទ្ធផល សិស្សត្រូវបានសម្គាល់ដោយលទ្ធផលសិក្សាខ្ពស់ជាង និងគុណភាពនៃចំណេះដឹង។
• កម្មវិធីបុគ្គលក៏អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសន្សំពេលវេលាដ៏មានតម្លៃផងដែរ ជាលទ្ធផលមានពេលច្រើនទៀតសម្រាប់ការទស្សនាសារមន្ទីរ រោងមហោស្រព ការតាំងពិពណ៌។ល។ កម្មវិធីដប់ឆ្នាំអាចស្ទាត់ជំនាញក្នុងរយៈពេលខ្លីជាង។
• ឱកាសដើម្បីសិក្សាមុខវិជ្ជាដែលមិនត្រូវបានអាននៅសាលាប៉ុន្តែចាំបាច់យោងទៅតាមឪពុកម្តាយ - ឧទាហរណ៍ភាសាកម្រឬបុរាណ ស្ថាបត្យកម្មសិល្បៈ;
• សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំកាលវិភាគបុគ្គលស្របតាមនាឡិកាជីវសាស្រ្តរបស់សិស្សដែលជៀសវាងភាពតានតឹងដែលមិនចាំបាច់ដែលជាលទ្ធផលដែលកុមារបែបនេះឈឺតិចជាញឹកញាប់;
• អវត្ដមាននៃជម្លោះជាមួយគ្រូ, មិត្តភក្ដិ, មិត្តរួមសាលាចាស់ (នេះ, ដូចដែលអ្នកដឹង, ប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់ចិត្តរបស់កុមារ);
• កុមារដែលរៀនតាមផ្ទះត្រូវបានដកហូតឥទ្ធិពលអាក្រក់របស់មិត្តភក្ដិនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនដែលមិនចង់បាន។
• ការអភិវឌ្ឍនៃវិធីនៃការគិតរបស់បុគ្គលមួយ ដោយគ្មានឥទ្ធិពលស្តេរ៉េអូរបស់អ្នកដទៃ អវត្តមាននៃចរិតលក្ខណៈរបស់ក្រុមជាច្រើន " សភាវគតិហ្វូង»;
• ការអប់រំកើតឡើងនៅក្នុងប្រពៃណីដែលស្គាល់ពីគ្រួសារ ដែលមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសប្រសិនបើវាជាកម្មសិទ្ធិរបស់សហគមន៍សាសនាណាមួយ ឬជនជាតិភាគតិច។
• ឥទ្ធិពលខាងក្រៅលើទស្សនៈ និងជំនឿសាសនា ក៏ដូចជាការរិះគន់ និងការចំអករបស់ពួកគេ ត្រូវបានដកចេញ។
• ទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយឪពុកម្តាយ ទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយពួកគេ។

គុណវិបត្តិនៃការសិក្សានៅផ្ទះ

• កង្វះទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ។ មនុស្សជាច្រើនអាចជំទាស់៖ ប៉ុន្តែទារកមិនត្រូវបានដកចេញទាំងស្រុងពីសង្គម មិនអង្គុយក្នុងជញ្ជាំងបួនទេ ប៉ុន្តែទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្តិ អ្នកជិតខាង ទៅហាង ទស្សនាក្លឹបកីឡា និងកន្លែងសាធារណៈផ្សេងទៀត។ នេះជាការពិត ប៉ុន្តែក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ គាត់ជ្រើសរើសតែមនុស្សដែលរីករាយ និងទាក់ទាញសម្រាប់គាត់សម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ដោយមិនទទួលបានបទពិសោធន៍ដ៏មានតម្លៃក្នុងការដោះស្រាយស្ថានភាពជម្លោះ (ដែលជាការពិតគឺជៀសមិនរួចក្នុងវ័យពេញវ័យ);
• ការគ្រប់គ្រងដោយមាតាបិតាថេរ និងការការពារហួសហេតុអាចនាំទៅរកភាពគ្មានកូន និងអត្មានិយម
• ឪពុកម្តាយដែលគ្រប់គ្រងកូនប្រុស ឬកូនស្រី ត្រូវតែជាមនុស្សដែលមានសណ្តាប់ធ្នាប់ និងរឹងមាំ ព្រោះគាត់ទទួលខុសត្រូវលើការអប់រំ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់។ មិនមែនមនុស្សធំគ្រប់រូបសុទ្ធតែអាចរៀបចំការអប់រំកុមារនៅក្រៅសាលាប្រកបដោយសមត្ថភាព វិជ្ជាជីវៈ និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនោះទេ។
• ជាអកុសល ឪពុកម្តាយមិនតែងតែអាចអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ឆ្លើយសំណួរទាំងអស់របស់កូនប្រុស ឬកូនស្រីរបស់ពួកគេបានទេ។ នេះអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែមនុស្សពេញវ័យមានចំនេះដឹងដ៏អស្ចារ្យនៃកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា (ហើយនេះអ្នកឃើញទេថាជាបាតុភូតដ៏កម្រ) ទស្សនវិស័យទូលំទូលាយ និងការដឹងច្បាស់ដ៏អស្ចារ្យ។
• អ្វីដែលគ្រូសាលា 12-15 នាក់អាចផ្តល់ឱ្យកុមារគឺមិនអាចផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយម្នាក់, មិនថាអ្វីដែលគាត់អាចមានចំណេះដឹង, ប្រាជ្ញានិងបទពិសោធន៍;
• កុមារយល់ថាគាត់ មិនដូចអ្នកផ្សេងទេ។” ជាលទ្ធផលដែលជ្រៅទៅៗ គាត់មានអារម្មណ៍ថាដូចជាចៀមខ្មៅ។
• កង្វះបទពិសោធន៍នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងគ្រូត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការទំនាក់ទំនងក្នុងវ័យពេញវ័យ។ នៅក្នុងគ្រួសាររបស់គាត់ គាត់ស៊ាំនឹងការយកចិត្តទុកដាក់ ស្រលាញ់ មានអារម្មណ៍ថាខ្លួនគាត់ជាមនុស្សចាំបាច់ សំខាន់ និងមិនអាចជំនួសបាន ហើយនៅពេលដែលគាត់បានចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ធ្វើការ ឬទៅកងទ័ព គាត់ប្រឈមមុខនឹងការពិតដ៏អាក្រក់ដែលគាត់ជា ព្រងើយកណ្តើយទាំងស្រុងចំពោះអ្នកដទៃ;
• តម្លៃ​ខ្ពស់។ ជំនួយការបង្រៀន សៀវភៅសិក្សា ការបង់ថ្លៃសេវារបស់គ្រូឯកជន (ហើយពួកគេទំនងជាត្រូវការ) នឹងធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយចំណាយអស់យ៉ាងច្រើន។
• អសមត្ថភាពក្នុងការរៀនពីកំហុសរបស់អ្នកដទៃ។ នៅសាលា 5-6 ម៉ោងក្នុងក្រុម សិស្សសង្កេតមើលកុមារផ្សេងទៀត វិភាគអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ បែងចែកសកម្មភាពទៅជា "ស និងខ្មៅ" រៀនទទួលស្គាល់ការកុហក ភាពមិនស្មោះត្រង់ ពុតត្បុត។ មនុស្សពេញវ័យដែលប្រឆាំងនឹងការចូលរៀននៅផ្ទះបានប្រកែកថាវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការពន្យល់វានៅលើ "ម្រាមដៃ" នៅផ្ទះ។

ការ​ផ្ទេរ​កូនប្រុស ឬ​កូនស្រី​ឱ្យ​ទៅ​រៀន​នៅ​ផ្ទះ ប្រាកដ​ណាស់​វា​អាស្រ័យ​លើ​ឪពុកម្ដាយ​ជា​អ្នក​សម្រេច​។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចរៀបចំ "សាលានៅផ្ទះ" មិនមែនក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សានោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងខែចុងក្រោយនៃវិស្សមកាលរដូវក្តៅ ហើយវាយតម្លៃភាពខ្លាំងរបស់អ្នកផ្ទាល់ និងសង្កេតមើលប្រតិកម្មរបស់កុមារ។