សុភមង្គលរបស់បុគ្គលដែលនៅក្រៅសង្គមគឺមិនអាចទៅរួចទេ ដូចជាជីវិតរបស់រុក្ខជាតិដែលទាញចេញពីដី ហើយបោះទៅលើដីខ្សាច់ដ៏ក្រៀមក្រំក៏មិនអាចទៅរួចទេ។

A.N. ថូលស្តូយ

1. គំនិតនៃក្រុមតូចមួយ។ កម្លាំងរបស់វា។

2. ចំណាត់ថ្នាក់ក្រុមតូចៗ

3. ប៉ារ៉ាម៉ែត្រសម្រាប់ពិពណ៌នាក្រុមតូចៗ៖ សមាសភាព (សមាសភាពក្រុម រចនាសម្ព័ន្ធ ថាមវន្តនៃដំណើរការក្រុម)

4. ទីតាំងរបស់បុគ្គលក្នុងក្រុមតូចមួយ៖ ឋានៈ និងតួនាទី។

5. ទិសដៅសំខាន់នៃការស្រាវជ្រាវរបស់ក្រុមតូចៗក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គមបរទេស។

6. គោលការណ៍នៃសកម្មភាពក្នុងការស្រាវជ្រាវក្នុងស្រុកនៃក្រុមតូចមួយ

អក្សរសិល្ប៍៖

1. Andreeva G.M. ចិត្តវិទ្យាសង្គម។ M. , 2005 ។

2. Dontsov A.I., Stefanenko T.G. ក្រុម - ក្រុម - ក្រុម។ គំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍ក្រុម។// ចិត្តវិទ្យាសង្គម/ Ed ។ G.M. Andreeva, A.I. Dontsov ។ M., 2002.S.96-114 ។

3. Krysko V.G. ចិត្តវិទ្យាសង្គមក្នុងដ្យាក្រាម និងតារាង។ M. , 2003 ។

4. Parygin B.D. ចិត្តវិទ្យាសង្គម។ SPb., 2003 ។

5. វចនានុក្រមផ្លូវចិត្ត / Ed ។ A.V. Petrovsky និង M.G. Yaroshevsky ។ M. , ឆ្នាំ 1999 ។

6. ទ្រឹស្ដីផ្លូវចិត្តនៃសមូហភាព, 1979, ទំព័រ 204-205

7. Shibutani T. ចិត្តវិទ្យាសង្គម។ Rostov n / a, ឆ្នាំ 1999 ។

មនុស្សម្នាក់រស់នៅក្នុងសង្គមហើយបង្កើតទំនាក់ទំនងជាក់លាក់ជាមួយវា។ សង្គមខ្លួនឯងមានក្រុមធំ និងតូចជាច្រើន ដែលស្មារតីរបស់មនុស្សដែលបង្កើតពួកគេឡើងត្រូវបានបង្កើតឡើង និងអភិវឌ្ឍ។

ការលេចឡើងនៃក្រុមតូចមួយគឺដោយសារតែហេតុផលសេដ្ឋកិច្ចសង្គម។ នៅលើដៃមួយ សង្គម និងសេដ្ឋកិច្ចរបស់វាបង្កើតសម្រាប់ខ្លួនគេនូវកោសិកាទាំងនោះ ដែលតម្លៃដំបូងត្រូវបានបង្កើតឡើង - សេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម - ហើយនៅលើនោះពួកគេខ្លួនឯងត្រូវបានបង្កើតឡើងទាំងមូល។ ម៉្យាងវិញទៀត មនុស្សគ្រប់រូប ទាំងក្នុង និងរស់នៅក្នុងសង្គម មានទំនោរចូលរួមជាមួយក្រុមមួយចំនួន (ដោយសារសារៈសំខាន់សង្គម កិត្យានុភាពនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលពួកគេបានចូលរួម) ដើម្បីបញ្ជាក់ខ្លួនឯង។

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គម ក្រុមតូចៗដែលមនុស្សរស់នៅ និងធ្វើការគឺជាមុខវិជ្ជាពេញនិយមនៃការសិក្សា។ វាសិក្សា និងវិភាគដោយប្រុងប្រយ័ត្នផងដែរនូវគំរូនៃការកើត ដំណើរការ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការក្រុមដែលកើតឡើងនៅក្នុងសហគមន៍មនុស្ស។

គំនិតនៃក្រុមតូចមួយ។ កម្លាំងរបស់វា។

មាននិយមន័យមួយចំនួននៃក្រុមតូចមួយ។ ចូរយើងប្រើនិយមន័យពីវចនានុក្រមផ្លូវចិត្ត៖ " ក្រុមតូចមួយគឺជាសហគមន៍តូចមួយនៃមនុស្សដែលមានទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ និងទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។ (វចនានុក្រមផ្លូវចិត្ត / កែសម្រួលដោយ A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshevsky) ។

B.D. Parygin កំណត់ក្រុមជា សហគមន៍តូចមួយនៃមនុស្សដែលនៅជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងការទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តដោយផ្ទាល់បំផុត (ទល់មុខគ្នា) (Parygin B.D. ចិត្តវិទ្យាសង្គម St. Petersburg, 2003) ។

Krysko បង្ហាញនិយមន័យខាងក្រោមនៃក្រុមតូចមួយ៖ "ក្រុមតូចមួយគឺ សហគមន៍តូចមួយដែលសមាជិកត្រូវបានរួបរួមដោយគោលដៅរួមនៃសកម្មភាព ហើយមានទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួនផ្ទាល់ ដែលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការកើតឡើងនៃក្រុមទាំងមូល។ ».

ដូច្នេះលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃក្រុមតូចមួយគឺទំហំតូច និងទំនាក់ទំនងរបស់វា។

ទំហំក្រុមតូច. អ្នកស្រាវជ្រាវភាគច្រើនកំណត់ទំហំនៃក្រុមតូចមួយពី 2 ទៅ 7 នាក់។ ដែនកំណត់ទាបត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជា dyad (កម្រមាន triad) ។ សំណួរនៃដែនកំណត់ "ខាងលើ" នៃក្រុមតូចមួយគឺស្រួចស្រាវផងដែរ។ គំនិតដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការរកឃើញដោយ J. Miller នៃ "លេខវេទមន្ត" 7_+ 2 ប្រែទៅជាមានស្ថេរភាព។ នៅក្នុងការសិក្សាគ្រប់គ្រងសម័យទំនើប សមាសភាពនៃក្រុមពី 5-9 ប៉ុន្តែមិនលើសពី 12 នាក់ ត្រូវបានចាត់ទុកថាល្អបំផុត។ ជារឿយៗវាត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាដែនកំណត់ខាងលើនៃក្រុមមនុស្ស 12-14 នាក់ (ឧទាហរណ៍ សូមមើល: Parygin B.D.)។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ L.Ya. Kolominsky ជឿថាថ្នាក់សាលាដែលមានឧទាហរណ៍ សិស្ស 30 នាក់ឬច្រើនជាងនេះអាចដើរតួជាក្រុមតូចមួយ។

ចំណាត់ថ្នាក់ក្រុមតូចៗ

មានការចាត់ថ្នាក់ក្រុមជាច្រើននៅលើមូលដ្ឋានផ្សេងៗគ្នា។

បែងចែករវាងក្រុមបឋម និងក្រុមបន្ទាប់បន្សំ(ជាលើកដំបូងភាពខុសគ្នាបែបនេះត្រូវបានស្នើឡើង Ch. Cooley ).

ក្រុមផ្លូវការ- នេះគឺជាសហគមន៍សង្គមដែលមានស្ថានភាពថេរស្របច្បាប់ ដែលសមាជិកនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការបែងចែកការងារសង្គមត្រូវបានភ្ជាប់ដោយសកម្មភាពសង្គមដែលផ្តល់អោយដែលរៀបចំការងារ។ ក្រុមទាំងនេះមានរចនាសម្ព័ន្ធដែលបានកំណត់ជាផ្លូវការពីខាងក្រៅ។

ក្រុមក្រៅផ្លូវការ (មិនផ្លូវការ)- ទាំងនេះគឺជាក្រុមដែលត្រូវបានកំណត់ដោយសញ្ញាទាំងអស់នៃក្រុមមួយ (ប្រព័ន្ធដែលបានបង្កើតឡើងនៃទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល សកម្មភាពរួមគ្នា អារម្មណ៍នៃកម្មសិទ្ធិ។ល។) ប៉ុន្តែមិនមានស្ថានភាពកំណត់ស្របច្បាប់ទេ។ ក្រុមទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃចំណង់ចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន។

មុខងារក្រុមជាផ្លូវការស្របតាមការកំណត់ទុកជាមុន ជាធម្មតា គោលដៅថេរក្នុងសង្គម បទប្បញ្ញត្តិ ការណែនាំ ធម្មនុញ្ញ។ ក្រុមក្រៅផ្លូវការមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើការចូលចិត្ត និងការមិនចូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សមាជិករបស់ខ្លួន។

ក្រុមមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងកម្រិតនៃឥទ្ធិពលលើប្រព័ន្ធតម្លៃរបស់មនុស្ស។ភាពខុសគ្នានេះត្រូវបានស្នើឡើង G.Hyman .

ឯកសារយោង (ក្រុមឯកសារយោង)- នេះគឺជាសហគមន៍ពិត ឬស្រមើស្រមៃ លើបទដ្ឋាន តម្លៃ និងទស្សនៈដែលបុគ្គលត្រូវបានដឹកនាំក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់។ ក្រុមយោងអនុវត្តមុខងារប្រៀបធៀប និងបទដ្ឋាន។

ក្រុមមិនយោង(ក្រុមសមាជិក) គឺជាក្រុមដែលមនុស្សត្រូវបានរួមបញ្ចូល និងធ្វើការ។

លើសពីនេះទៀតក្រុមត្រូវបានសម្គាល់ដោយកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍:

ក្រុមដែលមិនមានការអភិវឌ្ឍន៍ទាំងនេះគឺជាក្រុមដែលស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃអត្ថិភាពរបស់ពួកគេ។

ក្រុមដែលមានការវិវត្តន៍ខ្ពស់។- ទាំងនេះគឺជាក្រុមដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ដែលសម្គាល់ដោយវត្តមាននៃការរួបរួមនៃគោលដៅ និងផលប្រយោជន៍រួម ប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់ ភាពស្អិតរមួត។ល។

ចែកចាយក្រុម- ទាំងនេះគឺជាក្រុមចៃដន្យដែលមនុស្សរួបរួមដោយអារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍ទូទៅប៉ុណ្ណោះ។

ក្រុម- នេះគឺជាទម្រង់សហគមន៍ខ្ពស់បំផុត ដែលទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលត្រូវបានសម្រុះសម្រួលដោយខ្លឹមសារសំខាន់ៗក្នុងសង្គម និងផ្ទាល់ខ្លួននៃសកម្មភាពរួមគ្នា។ (វចនានុក្រមផ្លូវចិត្ត)

ក្រុមមានលក្ខណៈពិសេសលក្ខណៈដែលបែងចែកវាពីទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃសមាគមរបស់មនុស្ស។

ទីមួយ សកម្មភាពរបស់វាគឺសំដៅលើវត្ថុរួមមួយសម្រាប់សមាជិកទាំងអស់នៃសមូហភាព ហើយនៅក្នុងដំណើរការរបស់វា ពួកគេត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយកន្លែងធ្វើការ ពេលវេលា និងមានឧបករណ៍ទូទៅនៃផលិតកម្ម កន្លែងផលិតជាដើម។

ទីពីរ ក្រុមគឺជាសមាគមដែលមានការរៀបចំរបស់មនុស្សដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធច្បាស់លាស់ ឆន្ទៈរួម ដែលត្រូវបានបង្ហាញដោយមនុស្សដែលគួរឱ្យទុកចិត្ត (អ្នកដឹកនាំ) ។

ទីបី សមាជិកទាំងអស់នៃក្រុមមានគំនិត និងគំនិតរួម ស្តង់ដារសីលធម៌ និងសីលធម៌ទូទៅ និងទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធ។

យើងនឹងងាកទៅរកសំណួរនៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងការបង្រៀនបន្ទាប់។

3. ប៉ារ៉ាម៉ែត្រសម្រាប់ពិពណ៌នាក្រុមតូចៗ៖ សមាសភាព (សមាសភាពក្រុម រចនាសម្ព័ន្ធ ថាមវន្តនៃដំណើរការក្រុម)

ក្រុមដែលមនុស្សរស់នៅ ធ្វើការ និងចំណាយពេលទំនេររបស់ពួកគេត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយរបៀបរៀបរយនៃទំនាក់ទំនង។ ការបញ្ជាទិញនេះបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធនៃក្រុម។ A.V. Petrovsky កំណត់រចនាសម្ព័ន្ធនៃក្រុមជាឋានានុក្រមនៃកិត្យានុភាព និងឋានៈសមាជិកក្រុម ដែលផ្នែកខាងលើត្រូវបានកាន់កាប់ដោយអ្នកដឹកនាំក្រុម។ (Petrovsky A.V. បុគ្គលិកលក្ខណៈ។ សកម្មភាព។ សមូហភាព។ M. , 1982 ។ ) ។

រចនាសម្ព័ន្ធក្រុមអាចត្រូវបានពិពណ៌នាតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា៖

· តាមទស្សនៈ សមាសភាព (ហៅថារចនាសម្ព័ន្ធរង ),

នៅក្នុងលក្ខណៈនៃទំនាក់ទំនង ដែលគេហៅថា រចនាសម្ព័ន្ធរងនៃចំណូលចិត្តអន្តរបុគ្គល ,

ពីផ្នែកនៃអន្តរកម្មព័ត៌មាន (អ្វីដែលគេហៅថា រចនាសម្ព័ន្ធរងទំនាក់ទំនង ) និង

នៅក្នុងផ្នែកនៃតួនាទី និងទំនួលខុសត្រូវមុខងារដែលអនុវត្តដោយសមាជិកនៃក្រុម (ហៅថារចនាសម្ព័ន្ធរងនៃទំនាក់ទំនងមុខងារ)។

ចូរយើងកំណត់លក្ខណៈនៃសមាសធាតុទាំងនេះ។

1.រចនាសម្ព័ន្ធរង(សមាសភាពក្រុម) -សំណុំនៃលក្ខណៈសង្គម-ផ្លូវចិត្តរបស់សមាជិកក្រុមដែលមានសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងពីទស្សនៈនៃសមាសភាពនៃក្រុមទាំងមូល។ ការ​តែង​និពន្ធ- នេះគឺជាលក្ខណៈដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រភពដើមនៃសមាសភាពបុគ្គលនៃក្រុម។

តាមក្បួនមួយវាចាំបាច់ដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីបរិមាណនិងសមាសភាពគុណភាពនៃក្រុម។ លើសពីនេះទៀត វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការមានគំនិតច្បាស់លាស់អំពីសញ្ជាតិ និងប្រភពដើមសង្គមនៃសមាជិករបស់ខ្លួន ដែលលក្ខណៈផ្លូវចិត្តប៉ះពាល់ដល់ធម្មជាតិនៃសកម្មភាពរួមរបស់ពួកគេ ទំនាក់ទំនងបុគ្គលរវាងពួកគេ ប្រភពដើមនៃការបង្កើតក្រុមមីក្រូក្រៅផ្លូវការ។ ឋានៈ និងមុខតំណែងរបស់មនុស្សជាច្រើននៅក្នុងពួកគេ; ក្រុមដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្សស្រដៀងគ្នាត្រូវបានគេនិយាយថាមានសមាសភាពឯកសណ្ឋាន ឬដូចគ្នា សហគមន៍​ដែល​រួម​បញ្ចូល​មនុស្ស​ខុស​គ្នា​ខ្លាំង​រៀង​ខ្លួន​ត្រូវ​បាន​គេ​និយាយ​ថា​មាន​លក្ខណៈ​ខុស​គ្នា​ឬ​ខុស​គ្នា​ក្នុង​សមាសភាព។

សមាសភាពក្រុម, i.e. សមាសភាពបុគ្គលនៃក្រុមប៉ះពាល់ដល់ជីវិតរបស់ក្រុម ក៏ដូចជាទំហំ និងភារកិច្ចរបស់វា តាមរយៈប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងដែលកំណត់លក្ខណៈនៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម-ផ្លូវចិត្តរបស់វា។

1. រចនាសម្ព័ន្ធរងនៃចំណូលចិត្តអន្តរបុគ្គល , i.e. ការបង្ហាញពីចំនួនសរុបនៃទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលពិតប្រាកដនៃសមាជិករបស់ខ្លួន ការចូលចិត្ត និងការមិនចូលចិត្តដែលមានស្រាប់រវាងមនុស្ស ដែលដំបូងឡើយត្រូវបានជួសជុលយ៉ាងឆាប់រហ័សដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនៃសង្គមវិទ្យា

Sociometry ធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណវត្តមាននៃចំណូលចិត្តទៅវិញទៅមកដែលមានស្ថេរភាពនៃសមាជិកក្រុម ដោយឈរលើមូលដ្ឋានដែលមនុស្សម្នាក់អាចបង្កើតការសន្មត់ដែលមានស្ថេរភាពអំពីថាតើពួកគេមួយណាផ្តោតលើបុគ្គលជាក់លាក់ របៀបដែលមនុស្សដែលមានសិទ្ធិអំណាចខុសៗគ្នា និងបុគ្គលិកលក្ខណៈបុគ្គលរួមគ្នានៅក្នុងក្រុម។ តើទំនាក់ទំនងអ្វីកើតឡើងរវាងពួកគេ ។ល។ .d.;

1. រចនាសម្ព័ន្ធរងទំនាក់ទំនង - សំណុំនៃមុខតំណែងនៃសមាជិកនៃក្រុមតូចមួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃលំហូរព័ត៌មានដែលមានទាំងរវាងខ្លួនពួកគេ និងរវាងពួកគេ និងបរិយាកាសខាងក្រៅ ដោយឆ្លុះបញ្ចាំងបន្ថែមពីលើការប្រមូលផ្តុំរបស់ពួកគេនៃបរិមាណព័ត៌មាន និងចំណេះដឹងផ្សេងៗ។

ការកាន់កាប់របស់បន្ទាប់បន្សំគឺជាការចង្អុលបង្ហាញដ៏សំខាន់នៃស្ថានភាពសមាជិកក្រុម ចាប់តាំងពីការទទួលបាន និងរក្សាទុកព័ត៌មានផ្តល់ឱ្យគាត់នូវតួនាទីពិសេសនៅក្នុងវា សិទ្ធិបន្ថែម;

រចនាសម្ព័ន្ធទំនាក់ទំនងនៃក្រុមអាចត្រូវបានកណ្តាលនិងវិមជ្ឈការ។ នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធកណ្តាល - លំហូរព័ត៌មានទាំងអស់ត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងមួយ - អ្នកចូលរួមកណ្តាលនៅក្នុងទំនាក់ទំនងជាក្រុម។ តាមរយៈវា ព័ត៌មានត្រូវបានផ្លាស់ប្តូររវាងអ្នកដទៃ។

នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធទំនាក់ទំនងវិមជ្ឈការ មានសមភាពទំនាក់ទំនងនៃអ្នកចូលរួមទាំងអស់នៅក្នុងដំណើរការក្រុម។ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗមានឱកាសដូចគ្នាសម្រាប់ដំណើរការ និងបញ្ជូនព័ត៌មាន ចូលទៅក្នុងទំនាក់ទំនងបើកចំហ និងគ្មានដែនកំណត់ជាមួយសហសេវិក។

នៅក្រោម បណ្តាញទំនាក់ទំនងត្រូវបានយល់ថាជាប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលដែលធានានូវអន្តរកម្ម និងការបញ្ជូនព័ត៌មានពីសមាជិកក្រុមមួយទៅសមាជិកក្រុមមួយទៀត។ នៅលើរូបភព។ ប្រភេទសំខាន់ៗនៃរចនាសម្ព័ន្ធបណ្តាញទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុមត្រូវបានបង្ហាញ៖ កណ្តាល (A) និងវិមជ្ឈការ (B) ក៏ដូចជាបំរែបំរួលមួយចំនួនរបស់ពួកគេដែលត្រូវបានជួបប្រទះញឹកញាប់បំផុតក្នុងការអនុវត្ត។

រចនាសម្ព័ន្ធកណ្តាលនៃបណ្តាញទំនាក់ទំនងត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការពិតដែលថានៅក្នុងពួកគេសមាជិកម្នាក់នៃក្រុមគឺតែងតែនៅចំនុចប្រសព្វនៃគ្រប់ផ្នែកនៃការទំនាក់ទំនងដែលនៅកណ្តាលនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដើរតួសំខាន់ក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពក្រុម។ តាមរយៈបុគ្គលបែបនេះនៅក្នុងក្រុម ព័ត៌មានត្រូវបានផ្លាស់ប្តូររវាងសមាជិកដទៃទៀតនៃក្រុម។

នៅលើរូបភព។ បំរែបំរួលបីនៃរចនាសម្ព័ន្ធកណ្តាលត្រូវបានបង្ហាញ: ផ្នែកខាងមុខ រ៉ាឌីកាល់ និងឋានានុក្រម។ ផ្នែកខាងមុខរចនាសម្ព័ន្ធនៃបណ្តាញទំនាក់ទំនង (ក) ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការពិតដែលថាអ្នកចូលរួមរបស់វានៅជិតដោយផ្ទាល់ ហើយដោយមិនចូលទៅក្នុងវដ្ដផ្ទាល់ នៅតែអាចមើលឃើញគ្នាទៅវិញទៅមក។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេពិចារណាលើអាកប្បកិរិយា និងប្រតិកម្មរបស់គ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នា។ ឧទាហរណ៍ដែលធ្លាប់ស្គាល់បំផុតនៃរចនាសម្ព័ន្ធផ្នែកខាងមុខសម្រាប់គ្រូបង្រៀនគឺមួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀននៅក្នុងមេរៀនមួយ ការងារផ្នែកខាងមុខ។

រ៉ាឌីកាល់បំរែបំរួលនៃរចនាសម្ព័ន្ធទំនាក់ទំនងកណ្តាល (ខ) ខុសពីផ្នែកខាងមុខ ដែលអ្នកចូលរួមក្នុងសកម្មភាពមិនអាចយល់ឃើញដោយផ្ទាល់ ឃើញ ឬស្តាប់មិត្តភ័ក្តិ និងផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានតាមរយៈមនុស្សកណ្តាលតែប៉ុណ្ណោះ។ នេះធ្វើឱ្យមានការលំបាកសម្រាប់សមាជិកម្នាក់ៗនៃក្រុមក្នុងការពិចារណា

d) ខ្សែសង្វាក់ e) រាងជារង្វង់ e) ពេញ

អង្ករ។ 1. ប្រភេទ និងបំរែបំរួលនៃរចនាសម្ព័ន្ធទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុម

អាកប្បកិរិយា និងប្រតិកម្មរបស់អ្នកដទៃ ប៉ុន្តែអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ធ្វើការដោយឯករាជ្យ ឯករាជ្យ រហូតដល់ទីបញ្ចប់ បង្ហាញពីជំហរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃរចនាសម្ព័ន្ធឋានានុក្រមកណ្តាលនៃការទំនាក់ទំនង (គ) គឺថាមានអ្នកចូលរួមជាច្រើន យ៉ាងហោចណាស់ពីរកម្រិត ហើយពួកគេខ្លះអាចមើលឃើញដោយផ្ទាល់នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពរួមគ្នា ហើយខ្លះមិនអាចធ្វើបាន។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងរវាងបុគ្គល

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ នីមួយៗមានកម្រិត ហើយការទំនាក់ទំនងអាចត្រូវបានអនុវត្តជាចម្បងរវាងកម្រិតបន្ទាប់បន្សំពីរ។ នៅលើរូបភព។ 71c ដែលបង្ហាញពីដ្យាក្រាមនៃរចនាសម្ព័ន្ធទំនាក់ទំនងបែបនេះ បុគ្គល 1 ដែលកាន់កាប់ជំហានកំពូលក្នុងឋានានុក្រមនៃថ្នាក់ក្រោមមានជំនួយការផ្ទាល់ 2 ដែលអ្នកចូលរួមបីនាក់ផ្សេងទៀតជាអ្នកក្រោមបង្គាប់។ បុគ្គល​ទី ១ មាន​ទំនាក់​ទំនង​ជាមួយ​បុគ្គល​ទី ២ ដែល​មាន​សមត្ថភាព​ប្រាស្រ័យ​ទាក់​ទង​នឹង​អ្នក​ដែល​ស្ថិត​ក្នុង​ដំណាក់​កាល​ទី ៣។

ជម្រើសធម្មតាសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធទំនាក់ទំនងវិមជ្ឈការ ភាពខុសគ្នាសំខាន់ពីមជ្ឈិមដែលស្ថិតនៅក្នុងសមភាពទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកចូលរួមទាំងអស់ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងរូបភាពក្រោមសញ្ញា ខ។ គោលគំនិតនៃ "សមភាពទំនាក់ទំនង" ក្នុងករណីនេះមានន័យថាសមាជិកនីមួយៗ នៃក្រុមនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធទាំងនេះមានដូចគ្នាជាមួយនឹងឱកាសទាំងអស់ដើម្បីទទួលយក ដំណើរការ និងទំនាក់ទំនងព័ត៌មានដោយការចូលរួមក្នុងការទំនាក់ទំនងបើកចំហ និងគ្មានការរឹតបន្តឹងជាមួយមិត្តរួមក្រុម។

កំណែខ្សែសង្វាក់នៃរចនាសម្ព័ន្ធទំនាក់ទំនងនេះ (d) គឺជាប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងដែលនៅក្នុងនោះ។ អន្តរកម្មរវាងបុគ្គលត្រូវបានអនុវត្តដូចជានៅក្នុងសង្វាក់មួយ។ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗ លើកលែងតែអ្នកខ្លាំងទាំងពីរ ប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកជិតខាងពីរនាក់នៅទីនេះ ហើយអ្នកដែលកាន់កាប់មុខតំណែងខ្លាំងបំផុតមានតែម្នាក់ប៉ុណ្ណោះ។ រចនាសម្ព័ននៃការទំនាក់ទំនងនេះគឺជារឿងធម្មតា ជាឧទាហរណ៍សម្រាប់ការងារខ្សែការជួបប្រជុំគ្នា ដែលបានក្លាយជាការរីករាលដាលនៅក្នុងឧស្សាហកម្ម។

រចនាសម្ព័នរាងជារង្វង់នៃការទំនាក់ទំនង (e) ខុសពីសង្វាក់មួយ។ ទីមួយ សមាជិកទាំងអស់នៃក្រុម ដោយគ្មានករណីលើកលែង មានឱកាសដូចគ្នានៅទីនេះ។ ទីពីរ ព័ត៌មានដែលអាចចែកចាយបានក្នុងចំណោមសមាជិកនៃក្រុម បំពេញបន្ថែម និងចម្រាញ់។ ទីបី ការប្រឈមមុខដាក់គ្នា អ្នកចូលរួមនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធទំនាក់ទំនងបែបនេះអាចសង្កេតដោយផ្ទាល់នូវប្រតិកម្មរបស់គ្នាទៅវិញទៅមក និងយកទៅពិចារណាក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។

បំរែបំរួលទាំងអស់នៃរចនាសម្ព័ន្ធទំនាក់ទំនងជាក្រុមដែលបានពិភាក្សាដោយពួកយើងត្រូវបានកំណត់ត្រឹមមួយដឺក្រេឬមួយផ្សេងទៀត។ នៅក្នុងពួកគេ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗមានឱកាសមិនស្មើគ្នាក្នុងការទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់ជាមួយអ្នកដទៃ ឬស្មើៗគ្នា ប៉ុន្តែទោះជាយ៉ាងណាមានកម្រិត។ រួមជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធទំនាក់ទំនងដែលបានពិចារណា មានមួយទៀតដែលហៅថាពេញលេញ ឬគ្មានដែនកំណត់ (អ៊ី)។ នៅក្នុងនោះ វាមិនមានឧបសគ្គចំពោះការប្រាស្រ័យទាក់ទងរវាងបុគ្គលដោយសេរីរបស់អ្នកចូលរួមនោះទេ ហើយសមាជិកម្នាក់ៗនៃក្រុមអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយសេរីជាមួយអ្នកដទៃទាំងអស់។

ជម្រើសក្នុងការអនុវត្តរចនាសម្ព័ន្ធទំនាក់ទំនងមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតត្រូវបានកំណត់ដោយគោលដៅ និងគោលបំណងដែលប្រឈមមុខនឹងក្រុម។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើកិច្ចការជាក់ស្តែងគឺដើម្បីកែលម្អប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុមដែលបានផ្តល់ឱ្យ (ឧទាហរណ៍នៅពេលប្រើទម្រង់ការងារជាក្រុមក្នុងមេរៀន) នោះការយកចិត្តទុកដាក់ជាចម្បងគួរតែត្រូវបានបង់ទៅបណ្តាញទំនាក់ទំនង។ បើចាំបាច់ ដោះស្រាយកិច្ចការដែលចាត់ឱ្យក្រុមបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ជាដំបូងកំណត់សមាសភាពដ៏ល្អប្រសើររបស់វា។ ពេលខ្លះគ្រូបង្រៀនអាចចាប់អារម្មណ៍លើទីតាំងរបស់កុមារម្នាក់ៗនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងអន្តរបុគ្គល របៀបដែលពួកគេតំណាងឱ្យកន្លែងរបស់ពួកគេក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ។ ក្នុងករណីនេះ វាអាចមានប្រយោជន៍ក្នុងការវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ក្រុមសិស្ស ឬក្រុមកុមារផ្សេងទៀតពីទស្សនៈនៃតួនាទី និងអាកប្បកិរិយាផ្ទៃក្នុង។

4. រចនាសម្ព័ន្ធរងនៃទំនាក់ទំនងមុខងារ- សំណុំនៃការបង្ហាញពីភាពអាស្រ័យគ្នាទៅវិញទៅមកនៅក្នុងក្រុមតូចមួយ ដែលជាផលវិបាកនៃសមត្ថភាពរបស់សមាជិករបស់ខ្លួនក្នុងការដើរតួនាទីជាក់លាក់ និងបំពេញភារកិច្ចជាក់លាក់។

ក្រុមគឺជាសារពាង្គកាយដ៏ស្មុគ្រស្មាញបំផុត ដែលមនុស្សដោយសារតែលក្ខណៈជាក់លាក់នៃមុខងារបុគ្គល និងលក្ខណៈសង្គម-ផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ កាន់កាប់មុខតំណែងផ្សេងៗគ្នា បំពេញភារកិច្ចផ្សេងៗគ្នា ជួបប្រទះទំនាក់ទំនងជាក់លាក់ចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមកទាក់ទងនឹងតួនាទីជាក់លាក់មួយ។

គ្រោងការណ៍ 4 ។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃក្រុមតូចមួយ
រចនាសម្ព័ន្ធរង
សមាសធាតុ
ចំណូលចិត្តអន្តរបុគ្គល
ទំនាក់ទំនង
ទំនាក់ទំនងមុខងារ
រចនាសម្ព័ន្ធរង
រចនាសម្ព័ន្ធនៃក្រុមតូចមួយ

បទដ្ឋានក្រុម។

មូលដ្ឋានសង្គម - ចិត្តសាស្ត្រនៃទំនាក់ទំនងទាំងអស់ដែលអភិវឌ្ឍនៅក្នុងក្រុមមួយគឺជាតម្លៃសីលធម៌និងបទដ្ឋានដែលត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងវា។ តម្លៃ​គឺ​ជា​អ្វី​ដែល​សំខាន់​បំផុត សំខាន់ និង​មាន​តម្លៃ​ក្នុង​ក្រុម​នេះ។ ពីតម្លៃសីលធម៌ជាធម្មតាធ្វើតាមបទដ្ឋានដែលណែនាំសមាជិកនៃក្រុមក្នុងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពក្រុម បទដ្ឋានអនុវត្តមុខងារសំខាន់ៗមួយចំនួន។ សារៈសំខាន់បំផុតនៃពួកគេគឺបទប្បញ្ញត្តិ ការវាយតម្លៃ ការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងស្ថេរភាព។

មុខងារបទប្បញ្ញត្តិនៃបទដ្ឋានគឺថាពួកគេកំណត់ (គ្រប់គ្រង) អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សនៅក្នុងក្រុម និងនៅខាងក្រៅវា (ប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីពួកគេថាជាតំណាងក្រុមរបស់ពួកគេ) កំណត់គំរូនៃអន្តរកម្ម និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ បង្កើតជាតម្រូវការមូលដ្ឋានសម្រាប់សមាជិកនៃ ក្រុមនេះដោយសមាជិករបស់ខ្លួនផ្ទាល់។

ការអនុលោមតាមអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សជាមួយនឹងបទដ្ឋានដែលទទួលយកនៅក្នុងក្រុមប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់ទីតាំងរបស់គាត់នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងនៃក្រុមនេះ។ ឥទ្ធិពលនេះគឺមានលក្ខណៈចម្រុះ៖ នៅលើដៃមួយ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ធ្វើតាមបទដ្ឋានដែលបានអភិវឌ្ឍ និងត្រូវបានទទួលយកនៅក្នុងក្រុម នោះសិទ្ធិអំណាចរបស់គាត់នៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នកដទៃកើនឡើង។ ម៉្យាងវិញទៀត ការទទួលស្គាល់សារៈសំខាន់របស់បុគ្គល ការកើនឡើងនៃឋានៈរបស់គាត់ប៉ះពាល់ដល់សមាជិកដទៃទៀតនៃក្រុម។ ក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយ សំណុំនៃបទដ្ឋាន និងទំនាក់ទំនងដែលអភិវឌ្ឍនៅក្នុងក្រុមចាប់ផ្តើមពឹងផ្អែកលើគាត់៖ គាត់ក្លាយជាអ្នកបង្កើតរបស់ពួកគេ។

គំនិតនៃភាពត្រឹមត្រូវឬមិនត្រឹមត្រូវនៃការតំរង់ទិសតម្លៃក្រុមនិងបទដ្ឋានគឺនៅក្នុងន័យជាក់លាក់មួយទាក់ទង។ វាខុសគ្នាសម្រាប់អ្នកដែលកំណត់ភាពត្រឹមត្រូវនេះ។ ជាឧទាហរណ៍ អ្វីដែលហាក់បីដូចជាត្រឹមត្រូវដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌចំពោះគ្រូអាចហាក់ដូចជាមិនដូច្នេះចំពោះសិស្ស ហើយផ្ទុយទៅវិញ។ សិស្សវ័យក្មេងមានគោលគំនិតនៃតម្លៃរៀងៗខ្លួន ជាក្បួន ខុសពីអ្វីដែលត្រូវឱ្យតម្លៃដោយសិស្សវ័យចំណាស់ និងសូម្បីតែច្រើនជាងនេះទៅទៀតដោយមនុស្សពេញវ័យ។ ដូច្នេះ ក្នុងករណីជាក់លាក់នីមួយៗ នៅពេលកំណត់បទដ្ឋានក្រុម ភាពអាចទទួលយកបាន ឬមិនអាចទទួលយកបាន គួរតែពន្យល់ប្រធានបទជាមុនសិន ពីទស្សនៈដែលពួកគេត្រូវបានវាយតម្លៃ។

វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការណែនាំពីភាពខុសគ្នាមួយទៀត។ ភាពពាក់ព័ន្ធនៃបទដ្ឋានក៏ត្រូវបានបញ្ជាក់ផងដែរនៅក្នុងការពិតដែលថាសម្រាប់មនុស្សដូចគ្នានោះអាចមានបទដ្ឋាននៃកម្រិតផ្សេងគ្នា (ដឺក្រេ) នៃការចង។ បទដ្ឋានក្រុមនៃកាតព្វកិច្ចកម្រិតទី 1 ត្រូវបានគេយល់ថាជាបទដ្ឋានសង្គម ការរំលោភបំពានដែលមិនអាចទទួលយកបានទាំងស្រុង។ បទដ្ឋាននៃកម្រិតមធ្យមនៃកាតព្វកិច្ចអាចត្រូវបានគេហៅថាមួយដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានគម្លាតបន្តិចបន្តួចពីវា។ ជាចុងក្រោយ បទដ្ឋាននៃកាតព្វកិច្ចកម្រិតទាបគឺមួយ ការប្រតិបត្តិដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបញ្ហានៃរសជាតិ ហើយការងាកចេញពីវាមិនមែនជាកម្មវត្ថុនៃការដាក់ទណ្ឌកម្មណាមួយឡើយ។ បទដ្ឋាន​នៃ​កម្រិត​ទី​មួយ​រួម​បញ្ចូល​ជា​ឧទាហរណ៍​, បទដ្ឋាន​ច្បាប់​, ការ​រំលោភ​ដែល​ត្រូវ​ទទួល​ទោស​ដោយ​ច្បាប់​; បទដ្ឋានសីលធម៌ភាគច្រើនដែលមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងទម្រង់តឹងរឹងនៃភាពចាំបាច់ខាងសីលធម៌អាចត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈស្តង់ដារនៃកម្រិតទីពីរ (ឧទាហរណ៍ បទដ្ឋាន "ស្មោះត្រង់" ក្នុងករណីខ្លះនៃជីវិតអនុញ្ញាតឱ្យមានគម្លាត) ។ បទដ្ឋាននៃកាតព្វកិច្ចកម្រិតទាបអាចជារឿងមួយដែលមនុស្សម្នាក់កំណត់សម្រាប់ខ្លួនគាត់ ហើយដែលក្រុមដែលនៅសល់មិនត្រូវធ្វើតាមទាល់តែសោះ។ ជាពិសេស បទដ្ឋានសង្គមសីលធម៌ខ្ពស់ ការធ្វើសកម្មភាពក្នុងទម្រង់នៃឧត្តមគតិ អាចត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈប្រភេទនេះ។ អ្នកកាន់​បទដ្ឋាន​ទាំងនេះ​ជាធម្មតា​ជា​មនុស្ស​រីកចម្រើន​នៃ​សម័យកាល​របស់​ពួកគេ។ ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សបែបនេះមានសកម្មភាពលើសពិសេស។

ទីតាំងរបស់បុគ្គលក្នុងក្រុមតូចមួយ៖ ឋានៈ និងតួនាទី

ជាក្រុមតូចៗ មនុស្សស្គាល់គ្នា។ ពួកគេប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាយូរ។ ជាឧទាហរណ៍ ការចូលទៅក្នុងក្រុមផលិតកម្មដោយចៃដន្យ និយោជិតបានចូលទៅក្នុងទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយសហសេវិកបន្តិចម្តងៗ។ មិនត្រឹមតែអាជីវកម្មប៉ុណ្ណោះទេ ទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងពួកគេ។ ពួកគេចែករំលែកបទពិសោធន៍ ក្តីសង្ឃឹម ការខកចិត្ត និងទុក្ខសោករបស់ពួកគេ។

សមាជិកក្រុមទំនាក់ទំនងនីមួយៗវាយតម្លៃ និងវាយតម្លៃដោយអ្នកដទៃ។ យូរ ៗ ទៅចំណង់ចំណូលចិត្តលេចឡើងហើយទំនាក់ទំនងដែលមានស្ថេរភាពនៃការចូលចិត្តនិងមិនចូលចិត្តត្រូវបានបង្កើតឡើង។ មានទំនាក់ទំនងនៃការត្រួតត្រា និងការចុះក្រោមជាក្រុម។ ទំនាក់ទំនងត្រួតត្រាក្នុងក្រុមតូចៗមួយចំនួន (ផ្លូវការ) ត្រូវបានកំណត់ដំបូង។ នៅក្រៅផ្លូវការ ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគុណធម៌នៃអាយុ កម្រិតនៃឥទ្ធិពល និងសិទ្ធិអំណាចរបស់សមាជិកម្នាក់ៗនៃក្រុម។

ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីទីតាំងរបស់បុគ្គលនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងនៃក្រុមតូចមួយ គោលគំនិតនៃ "តួនាទី" និង "ស្ថានភាព" ត្រូវបានប្រើ។ យើងនឹងប្រើសម្ភារៈនៃ "វចនានុក្រមផ្លូវចិត្ត / កែសម្រួលដោយ A.V. Petrovsky និង M.G. Yaolshevsky ។

តួនាទី(មកពីតួនាទីបារាំង) មានន័យថា "មុខងារសង្គម បុគ្គលិកលក្ខណៈ;របៀបនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងបទដ្ឋានដែលទទួលយក អាស្រ័យលើស្ថានភាព ឬទីតាំងរបស់ពួកគេនៅក្នុងសង្គម នៅក្នុងប្រព័ន្ធ ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល។"គំនិតរបស់ R. ត្រូវបានណែនាំទៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គម ឃ. មេដ(តំណាង អន្តរកម្មនិយម

T. Shibutani កំណត់ តួនាទី ជាគំរូតាមវេជ្ជបញ្ជានៃឥរិយាបទដែលរំពឹងទុក និងទាមទារពីមនុស្សម្នាក់ក្នុងស្ថានភាពណាមួយ ប្រសិនបើតួនាទីដែលគាត់ធ្វើសកម្មភាពរួមគ្នាត្រូវបានគេស្គាល់។ តួនាទីគឺជាគំរូសម្រាប់សិទ្ធិ និងទំនួលខុសត្រូវមួយចំនួន។ កាតព្វកិច្ចគឺជាអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍ថាបង្ខំឱ្យធ្វើ ដោយផ្អែកលើតួនាទីដែលគាត់លេង។ មនុស្សផ្សេងទៀតរំពឹង និងទាមទារឱ្យគាត់ធ្វើសកម្មភាពតាមរបៀបជាក់លាក់មួយ។ ការដើរតួនាទីគឺនិយាយអំពីការបំពេញភារកិច្ចដែលមកជាមួយតួនាទី និងការអនុវត្តសិទ្ធិរបស់អ្នកចំពោះអ្នកដទៃ។ មនុស្ស​ម្នាក់ៗ​មាន​គំនិត​ខ្លះ​ៗ​អំពី​អ្វី​ដែល​បង្កើត​នូវ​ដំណើរ​ត្រឹមត្រូវ​ទាំង​ខ្លួន​ឯង​និង​អ្នក​ដទៃ។ ការរៀនពីតួនាទីកើតឡើងនៅក្នុងក្រុមដែលមនុស្សរៀនពីគ្នាទៅវិញទៅមកដោយសង្កេតមើលអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកដទៃ។

ជួរ និងចំនួនតួនាទីត្រូវបានកំណត់ដោយភាពខុសគ្នានៃក្រុមសង្គម សកម្មភាព និងទំនាក់ទំនងដែលបុគ្គលត្រូវបានរួមបញ្ចូល តម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍របស់គាត់។ . ការសម្តែងបុគ្គលនៃតួនាទីរបស់បុគ្គលម្នាក់មាន "ការលាបពណ៌ផ្ទាល់ខ្លួន" ជាក់លាក់មួយ ដែលអាស្រ័យជាចម្បងលើចំណេះដឹង និងសមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងតួនាទីនេះ លើសារៈសំខាន់របស់វាសម្រាប់គាត់ លើបំណងប្រាថ្នាចង់បំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់អ្នកដទៃច្រើន ឬតិច។

មានតួនាទីដូចខាងក្រោមៈ

· តួនាទីសង្គម ដោយសារតែកន្លែងរបស់បុគ្គលនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងសង្គមដែលមានគោលបំណង (វិជ្ជាជីវៈ សង្គម-ប្រជាសាស្រ្ត។ល។) និង

· តួនាទីអន្តរបុគ្គល កំណត់ដោយទីកន្លែងបុគ្គលនៅក្នុងប្រព័ន្ធ ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល(មេដឹកនាំ, ជនផ្តាច់ការ, ល។ ) ។

ក្រៅពីនេះ

· សកម្ម កំពុងដំណើរការ និង

· មិនទាន់ឃើញច្បាស់, មិនត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងស្ថានភាពនេះ។

លើសពីនេះទៀតបែងចែក

· តួនាទីជាស្ថាប័ន (ផ្លូវការ, សាមញ្ញ) ដែលទាក់ទងនឹងតម្រូវការផ្លូវការរបស់អង្គការដែលប្រធានបទនោះជាកម្មសិទ្ធិ និង

· ធម្មជាតិ ភ្ជាប់ជាមួយទំនាក់ទំនង និងសកម្មភាពដែលកើតឡើងដោយឯកឯង។

នៅក្នុងសង្គមវិទ្យា និងចិត្តវិទ្យាលោកខាងលិច គោលគំនិតតួនាទីផ្សេងៗនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈបានរីករាលដាលយ៉ាងទូលំទូលាយ។ នៅក្នុងគោលគំនិតទាំងនេះ បុគ្គលិកលក្ខណៈលេចឡើងជាសំណុំនៃរបាំងមុខដែលមិនទាក់ទងគ្នា ដែលកំណត់អាកប្បកិរិយាខាងក្រៅរបស់វាដោយមិនគិតពីពិភពលោកខាងក្នុងរបស់វា និងប្រភពដើមនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ គោលការណ៍សកម្ម និងភាពសុចរិតរបស់វាត្រូវបានមិនអើពើ។

គោលគំនិតមួយទៀតដែលកំណត់លក្ខណៈនៃទីតាំងរបស់បុគ្គលនៅក្នុងក្រុមគឺស្ថានភាព។

ស្ថានភាពត្រូវបានកំណត់ថាជាមុខតំណែងនៃប្រធានបទនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល ដែលកំណត់សិទ្ធិ ភារកិច្ច និងឯកសិទ្ធិរបស់គាត់។ នៅក្នុងក្រុមផ្សេងៗគ្នា បុគ្គលដូចគ្នាអាចមានស្ថានភាពខុសគ្នា។ ភាពខុសគ្នាសំខាន់ៗនៅក្នុងស្ថានភាពដែលបុគ្គលម្នាក់ទទួលបានក្នុងក្រុមមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ក្រុម ខ្លឹមសារនៃសកម្មភាព និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ហើយជារឿយៗក្លាយជាមូលហេតុនៃការខកចិត្ត ជម្លោះ។ល។ ស្ថានភាពនេះត្រូវបានបង្ហាញដោយពិសោធន៍ដោយអនុវត្តវិធីសាស្រ្តសង្គម-ចិត្តសាស្ត្រផ្សេងៗ។ លក្ខណៈសំខាន់នៃឋានៈគឺកិត្យានុភាព និងសិទ្ធិអំណាច ជាប្រភេទនៃរង្វាស់នៃការទទួលស្គាល់ដោយអ្នកដទៃអំពីគុណសម្បត្តិរបស់បុគ្គល។

T. Shibutani អ្នកនិពន្ធនៃចិត្តវិទ្យាសង្គម ណែនាំពីភាពខុសគ្នារវាងស្ថានភាពសង្គម និងបុគ្គល។ តាមគំនិតរបស់គាត់ ស្ថានភាពសង្គម សំដៅទៅលើមុខតំណែងរបស់បុគ្គលនៅក្នុងសង្គម៖ ការគោរពដែលគាត់ពេញចិត្ត និងកិត្យានុភាពរបស់គាត់គឺផ្អែកលើប្រភេទណាដែលគាត់ជាកម្មសិទ្ធិ និងរបៀបដែលប្រភេទនេះត្រូវបានវាយតម្លៃនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការបែងចែកសង្គម។ មនុស្សម្នាក់រក្សាឋានៈរបស់គាត់ប្រសិនបើគាត់រស់នៅស្របតាមបទដ្ឋានធម្មតាដែលគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សនៅក្នុងប្រភេទនេះ។

ស្ថានភាពផ្ទាល់ខ្លួនយោងទៅតាម T. Shibutani គឺជាមុខតំណែងដែលមនុស្សម្នាក់កាន់កាប់នៅក្នុងក្រុមចម្បង អាស្រ័យលើរបៀបដែលគាត់ត្រូវបានគេវាយតម្លៃនៅក្នុងក្រុមក្នុងនាមជាសមាជិក។ ស្ថានភាពផ្ទាល់ខ្លួន ដូចជាមុខតំណែងរបស់មនុស្សនៅក្នុងសង្គម គឺជាដំណើរការសង្គម ហើយវាអាចកំណត់បានតែទាក់ទងនឹងទំនាក់ទំនងដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងមនុស្សនៅក្នុងក្រុមបឋមប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះ ការ​រក្សា​ស្ថានភាព​ដង្កូវ​មាន​លក្ខណៈ​ដូច​នេះ​។ ដើម្បីធានាបាននូវការបន្តនៃទំនាក់ទំនងទាំងនេះ។

ស្ថានភាពសង្គមប៉ះពាល់ដល់របៀបដែលមនុស្សម្នាក់វាយតម្លៃខ្លួនឯង។ គំនិតរបស់គាត់អំពីខ្លួនគាត់ត្រូវបានគាំទ្រជាចម្បងដោយប្រតិកម្មរបស់មនុស្សដែលគាត់ស្គាល់ផ្ទាល់។ អារម្មណ៍នៃមោទនភាព ភាពថ្លៃថ្នូរ ឬភាពអន់ខ្សោយអាស្រ័យមួយផ្នែកលើស្ថានភាពសង្គម ប៉ុន្តែសូម្បីតែច្រើនទៀតលើការវាយតម្លៃដែលគាត់ទទួលបានពីអ្នកដទៃសំខាន់ៗ។

ព័ត៌មានស្រដៀងគ្នា។

ឋានៈជាឋានៈ ឋានៈរបស់មនុស្សក្នុងក្រុម ឬសង្គម។

ក្នុងនាមជាអ្នកដឹកនាំ ឬអ្នកខាងក្រៅនៅក្នុងក្រុមតូចមួយ ដូចជាក្រុមមិត្តភក្តិ មានន័យថា មានស្ថានភាពក្រៅផ្លូវការ ឬផ្ទាល់ខ្លួន។ ដើម្បីក្លាយជាវិស្វករបុរសប្តីជនជាតិរុស្ស៊ីគ្រិស្តអូស្សូដក់អ្នកអភិរក្សនិយមអ្នកជំនួញមានន័យថាកាន់កាប់ឋានៈផ្លូវការ (សង្គម) ។ នៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀតដើម្បីកាន់កាប់កន្លែងជាក់លាក់មួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការបែងចែកការងារសង្គម។

ស្ថានភាពត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈតួនាទីមួយ។ ការ​ធ្វើ​ជា​ប្ដី​មាន​ន័យ​ថា​មាន​ឋានៈ​ជា​«ប្ដី» និង​បំពេញ​តួនាទី​ជា​ប្ដី។ ស្ថានភាពណាមួយមានសំណុំនៃសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចដែលតាមទំនៀមទម្លាប់ សង្គមចាត់តាំងឱ្យកាន់តំណែងនេះ។ គ្រូត្រូវមានកាតព្វកិច្ចផ្ទេរចំណេះដឹងដល់សិស្ស វាយតម្លៃវឌ្ឍនភាពរបស់ពួកគេ ត្រួតពិនិត្យវិន័យ ឧ. ដើរតួនាទីជាក់លាក់។ ពិតមែនហើយ មនុស្សម្នាក់ធ្វើតាមភារកិច្ចរបស់គាត់ដោយទំនួលខុសត្រូវ ហើយម្នាក់ទៀតមិនប្រើវិធីអប់រំទន់ ហើយម្នាក់ទៀតពិបាក ម្នាក់គឺសម្ងាត់ជាមួយសិស្ស ហើយម្នាក់ទៀតរក្សាពួកគេពីចម្ងាយ។ ក្នុង​ន័យ​ផ្សេងទៀត, មនុស្ស​មាន​ឥរិយាបទ​ខុស​គ្នា​ក្នុង​ទីតាំង​ដូចគ្នា ឧ. ប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគំរូផ្សេងៗគ្នានៃអាកប្បកិរិយា (តួនាទី) ។

គំរូនៃឥរិយាបទស្របតាមសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចផ្លូវការដែលបានកំណត់ក្នុងស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យត្រូវបានគេហៅថាតួនាទី។

ភារកិច្ចដូចគ្នាអាចត្រូវបានអនុវត្តតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។ ស្ថានភាពមួយអាចមានតួនាទីជាច្រើន។ប៉ុន្តែ​មនុស្ស​ម្នាក់​ដែល​ស្ថិត​ក្នុង​ឋានៈ​ដូច​គ្នា ជា​ក្បួន​ប្រកាន់​ខ្ជាប់​នូវ​តួនាទី​មួយ។ ទោះបីជាមនុស្សដូចគ្នាអាចមានឋានៈច្រើនក៏ដោយ៖ បុរសជនជាតិរុស្សី គ្រិស្តអូស្សូដក់ ទាហាន ប្តី សិស្ស។ល។ ដូច្នេះ មនុស្សម្នាក់មានឋានៈច្រើន និងចំនួនតួនាទីដូចគ្នា។ តួនាទីគឺជាលក្ខណៈថាមវន្តនៃស្ថានភាពមួយ។ ស្ថានភាពអាចទទេ ប៉ុន្តែតួនាទីគឺមិនមែនទេ។

សំណុំនៃទទេ, i.e. ស្ថានភាពដែលមិនត្រូវបានបំពេញដោយមនុស្សបង្កើតជារចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គម។

មានឋានៈតិចតួចនៅក្នុងសង្គមបុព្វកាល៖ មេ អ្នកប្រាជ្ញ បុរស ស្ត្រី ប្តី ប្រពន្ធ កូនប្រុស កូនស្រី អ្នកប្រមាញ់ អ្នកប្រមូល កុមារ មនុស្សពេញវ័យ បុរសចំណាស់ ។ល។ - ពួកគេអាចត្រូវបានគេរាប់នៅលើម្រាមដៃ។ ហើយនៅក្នុងសង្គមសម័យទំនើបមានប្រហែល 40,000 ឋានៈវិជ្ជាជីវៈតែម្នាក់ឯង ទំនាក់ទំនងគ្រួសារ និងអាពាហ៍ពិពាហ៍ជាង 200 (បងថ្លៃ កូនប្រសា បងប្អូនជីដូនមួយ ... បន្តបញ្ជីដោយខ្លួនឯង) រាប់រយនាក់ នយោបាយ សាសនា សេដ្ឋកិច្ច។ ទាំងឡាយ។ មានភាសាចំនួន 3,000 នៅលើភពផែនដីរបស់យើង ដែលនៅពីក្រោយពួកវានីមួយៗមានក្រុមជនជាតិមួយ - ជាតិសាសន៍មួយ ជាតិសាសន៍មួយ កុលសម្ព័ន្ធមួយ។ ហើយទាំងនេះក៏ជាឋានៈផងដែរ។ ពួកគេត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រព័ន្ធប្រជាសាស្រ្តរួមជាមួយនឹងអាយុ និងភេទ។

ដូច្នេះ​សូម​ធ្វើ​ការ​ទូទៅ​ជា​លើក​ដំបូង៖បណ្តុំដំបូងនៃប្រធានបទសង្គមវិទ្យាគឺ ឋានៈ និងតួនាទី។ ទីមួយផ្តល់ភាពឋិតិវន្ត និងទីពីរជារូបភាពនៃសង្គម។ ភាពពេញលេញនៃស្ថានភាពដែលមិនបានបំពេញផ្តល់ឱ្យយើងនូវរចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គម។

វាអាចត្រូវបានប្រដូចទៅនឹងសំបុកឃ្មុំនៅក្នុងសំបុកឃ្មុំ៖ កោសិកាទទេជាច្រើនត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងជាមួយគ្នា។ កោសិកាសង្គមត្រូវបានប្រមូលផ្តុំគ្នាដោយគ្រឹះដ៏រឹងមាំជាពិសេស - មុខងារសង្គម។

នេះក៏ជាគំនិតដ៏សាមញ្ញផងដែរ។ តើគ្រូបង្រៀនមានមុខងារអ្វី? ផ្ទេរចំណេះដឹងរបស់អ្នក វាយតម្លៃវឌ្ឍនភាព តាមដានវិន័យ។ ទាយមើលថាយើងកំពុងនិយាយអំពីអ្វី? ជាការពិតណាស់ ទាំងនេះគឺជាសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចដែលធ្លាប់ស្គាល់។ ពួកគេជាសាច់ញាតិ។ ហេតុអ្វី? ស្ថានភាពគ្រូបង្រៀនគឺទាក់ទងទៅនឹងស្ថានភាពរបស់សិស្ស ប៉ុន្តែមិនមែនជាអ្នកធ្វើការនៅទីក្រុង ឪពុកម្តាយ មន្ត្រីរុស្ស៊ី។ល។ Relativity មានន័យថាទំនាក់ទំនងមុខងារនៃស្ថានភាព។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលរចនាសម្ព័នសង្គមមិនគ្រាន់តែជាការរួមទេ ប៉ុន្តែជាការភ្ជាប់អន្តរមុខងារនៃស្ថានភាព។ ពាក្យ "ទំនាក់ទំនង" ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់មិនត្រឹមតែជាមួយមុខងារប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងទំនាក់ទំនងផងដែរ។ ក្នុងការបំពេញភារកិច្ចរបស់គាត់ គ្រូបានចូលទៅក្នុងទំនាក់ទំនងជាក់លាក់ជាមួយសិស្ស ហើយគាត់ - ជាមួយគ្រូ ឪពុកម្តាយ ប៉ូលីស មិត្តភ័ក្តិ អ្នកលក់ អ្នកបើកតាក់ស៊ី។ល។

យើងអាចនិយាយដោយសុវត្ថិភាពថាស្ថានភាពសង្គមត្រូវបានភ្ជាប់ ទំនាក់ទំនងសង្គម,ស្ថានភាពផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានភ្ជាប់ ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល។សង្គមត្រូវបានជាប់គាំងនៅក្នុងបណ្តាញទំនាក់ទំនងសង្គមដ៏ធំ នៅក្រោមវា មួយជាន់ខាងក្រោមមានបណ្តាញមួយផ្សេងទៀត - ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល។

សម្រាប់សង្គមវិទ្យា អ្វីដែលសំខាន់គឺមិនមែនជាប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួនដែលមនុស្សចូលទៅក្នុងនោះទេ ប៉ុន្តែតើអ្វីដែលជាមូលដ្ឋានជាង ទំនាក់ទំនងសង្គមបានឆ្លងកាត់ពួកគេ។ មេការអាចប្រព្រឹត្តចំពោះកម្មករដោយការអាណិតអាសូរយ៉ាងខ្លាំង។ ទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេគឺអស្ចារ្យណាស់។ ប៉ុន្តែ​ប្រសិន​បើ​អ្នក​ទី​ពីរ​ធ្វើ​មិន​បាន​ល្អ​ជាមួយ​នឹង​តួនាទី​វិជ្ជាជីវៈ​របស់​គាត់ មិន​ត្រូវ​នឹង​ឋានៈ​ទេ អ្នក​ទី​មួយ​នឹង​ត្រូវ​បណ្តេញ​ចេញ។ មេ និងអ្នកក្រោមបង្គាប់ - តួនាទីសង្គម។

ដូច្នេះការសន្និដ្ឋានទីពីររបស់យើងគឺ៖ស្ថានភាពត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកដោយមុខងារសង្គមដែលត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈសង្គម។ មុខងារ និងទំនាក់ទំនង ដូចជាស៊ីម៉ងត៍ និងខ្សាច់ បង្កើតជាបាយអដ៏រឹងមាំដែលរក្សារចនាសម្ព័ន្ធសង្គមជាមួយគ្នា។

សូមក្រឡេកមើលឱ្យកាន់តែជិត ក្រោយមកទៀតបានរីកចម្រើន និងក្លាយជាពហុស្រទាប់៖ ស្ថានភាព សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ច មុខងារ ទំនាក់ទំនងសង្គម។ តើ​យើង​បាន​ភ្លេច​អ្វី? ប្រាកដណាស់ តួនាទី។ដូចដែលបានព្រមព្រៀងគ្នា តួនាទីមិនដូចឋានៈ ផ្តល់រូបភាពដ៏ស្វាហាប់នៃសង្គម។ របៀបដែលវាគឺជា។ តួនាទីដោយគ្មានមនុស្សគឺគ្មានអ្វីសោះ។ តួនាទីតម្រូវឱ្យតួសម្តែង។

បុគ្គល​ដែល​បំពេញ​តួនាទី​សង្គម​ចូល​ក្នុង​អន្តរកម្ម​សង្គម​ជាមួយ​គ្នា។ នេះ​គឺ​ជា​ដំណើរ​ការ​ដដែលៗ​ជា​ប្រចាំ។

មានតែការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងសង្គមដដែលៗជាទៀងទាត់ប៉ុណ្ណោះដែលនាំឱ្យទៅជាទំនាក់ទំនងសង្គម។ហើយម្តងទៀត - ថាមវន្តនិងឋិតិវន្ត។ បើ​មនុស្ស​ធ្លាប់​បង្រៀន​ក្មេង​ជំទង់ តើ​គាត់​ជា​គ្រូ​បែប​ណា? គ្រូបង្រៀនគឺជាមុខងារថេរ (ពោលគឺតួនាទីសង្គមក្នុងសង្គម) ដូចការបង្រៀនគឺជាអន្តរកម្មទៀងទាត់។ មានតែពេលនោះវាក្លាយជាសង្គម។ អន្តរកម្ម, សកម្មភាព, អាកប្បកិរិយា, តួនាទី - ទាំងអស់នេះមានភាពស្និទ្ធស្នាលបំផុតសូម្បីតែគំនិតដែលទាក់ទង។ ហើយយើងនឹងនិយាយអំពីរឿងនេះបន្ថែមទៀត។

ដើម្បីវិភាគតួនាទីសង្គមដោយមិនគិតពីអ្វីដែលមនុស្សគឺជាមុខរបរទំនេរ។ ពេញមួយជីវិតរបស់យើង យើងរៀនពីរបៀបអនុវត្តតួនាទីសង្គមឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ធ្វើតាមបទដ្ឋាន និងភារកិច្ចដែលបានកំណត់។

បុរសនៅក្នុងក្រុម.

ក្រុម – ការអប់រំក្នុងជីវិតពិត ដែលមនុស្សរួបរួមគ្នាតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់មួយចំនួន៖ គ្រួសារ ថ្នាក់សាលា ក្រុមហ៊ុនមិត្តភាព ឆ្លាតវៃ យុវជន អតីតយុទ្ធជន។ល។.

វាស្ថិតនៅក្នុងក្រុមដែលមនុស្សម្នាក់ប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សម្នាក់ទៀត។

ក្រុមតូច – ក្រុមមនុស្សពីរនាក់ ឬច្រើននាក់រួបរួមគ្នាដោយគោលដៅតែមួយ ផលប្រយោជន៍ និងតម្រូវការស្រដៀងគ្នាសម្រាប់ការទំនាក់ទំនង និងសកម្មភាពរួមគ្នា នៅក្នុងការទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់ជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក.

លក្ខណៈសំខាន់នៃក្រុមតូចមួយ:

អន្តរកម្មនៃសមាជិកក្រុម ការស្គាល់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក;

ផលប្រយោជន៍ក្រុម;

តម្លៃក្រុម;

អារម្មណ៍ជាក្រុម (ហាមឃាត់, លើកទឹកចិត្ត) ។

ស្ថានភាព- តួនាទីរបស់បុគ្គលនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល ដែលកំណត់សិទ្ធិ ភារកិច្ច និងឯកសិទ្ធិរបស់ខ្លួន។

នៅក្នុងក្រុមផ្សេងៗគ្នា មនុស្សដូចគ្នាអាចមានស្ថានភាពខុសគ្នា។

នៅក្នុងក្រុមមនុស្សម្នាក់តែងតែដើរតួនាទីមួយ។

តួនាទី- តួនាទី​ជា​មាគ៌ា​នៃ​ឥរិយាបទ​កំណត់​ដោយ​ឋានៈ​របស់​បុគ្គល ។

តួនាទីមួយចំនួនហាក់ដូចជាត្រូវបានចាត់តាំងជាអចិន្ត្រៃយ៍ដល់មនុស្សម្នាក់៖ តួនាទីសមាជិកគ្រួសារ តួនាទីរបស់បុគ្គលិក។ នៅក្នុងក្រុមមួយ មនុស្សម្នាក់ដើរតួនាទីផ្សេងៗ ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយសកម្មភាពរបស់ក្រុម។ សំខាន់បំផុតគឺតួនាទីរបស់អ្នកដឹកនាំ។

អ្នកដឹកនាំ​ក្រុម- សមាជិកនៃក្រុម ដែលនាងទទួលស្គាល់សិទ្ធិធ្វើការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវក្នុងស្ថានភាពដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់នាង បន្ទាប់មកពិតជាដើរតួសំខាន់ក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពរួមគ្នា និងគ្រប់គ្រងក្រុម។

នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពអ្នកដឹកនាំអាចផ្លាស់ប្តូរ។ ស្ថានភាពមួយទំនងជាការសម្រេចចិត្តនៅក្នុងក្រុមមិនមែនធ្វើឡើងដោយបុគ្គលជាក់លាក់នោះទេ ប៉ុន្តែដោយអ្នកចូលរួមទាំងអស់ ឬនៅក្នុងក្រុមនេះប្រហែលជាមិនមាននរណាម្នាក់អាចបំពេញមុខងាររបស់អ្នកដឹកនាំបានទេ។ បន្ទាប់មកសមាជិកក្រុមនីមួយៗត្រូវបានទុកអោយខ្លួនឯង។

បទដ្ឋានក្រុម- សំណុំនៃច្បាប់ និងតម្រូវការដែលត្រូវបានបង្កើតឡើង និងដើរតួនាទីនៃមធ្យោបាយដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងការធ្វើនិយតកម្មអាកប្បកិរិយារបស់ក្រុមដែលបានផ្តល់ឱ្យ លក្ខណៈនៃទំនាក់ទំនង អន្តរកម្ម និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់ពួកគេ។

ទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្សដែលអភិវឌ្ឍនៅក្នុងក្រុមមួយបង្រៀនមនុស្សម្នាក់ឱ្យធ្វើតាមបទដ្ឋានសង្គមដែលមានស្រាប់ អនុវត្តការតំរង់ទិសតម្លៃដែលត្រូវបាន assimilated ដោយមនុស្សម្នាក់។

បន្ថែមពីលើឥទ្ធិពលវិជ្ជមាន ក្រុមតូចមួយក៏អាចមានឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានលើមនុស្សម្នាក់ផងដែរ។ វានិយាយអំពីភាពអាត្មានិយមជាក្រុម។

ភាពអាត្មានិយមជាក្រុម- សម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់ក្រុម ដោយបំពានលើផលប្រយោជន៍របស់សមាជិកម្នាក់ៗ ធ្វើឱ្យខូចប្រយោជន៍សង្គមទាំងមូល។

ជួនកាលមនុស្សម្នាក់ ដើម្បីស្នាក់នៅជាក្រុម ក្លាយជាអ្នកអនុលោមតាម។

អនុលោមភាព- ភាពងាយរងគ្រោះរបស់បុគ្គលចំពោះសម្ពាធក្រុមពិត ឬការស្រមើលស្រមៃ ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញនៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយា និងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ ស្របតាមជំហរនៃភាគច្រើនដែលគាត់មិនបានចែករំលែកដំបូង។

អ្នកអនុលោមតាមមនសិការមិនយល់ស្របជាមួយមនុស្សជុំវិញគាត់ ប៉ុន្តែទោះជាយ៉ាងណាក៏យល់ព្រមជាមួយពួកគេ ដោយផ្អែកលើការពិចារណាណាមួយ។

មានវិធីបីយ៉ាងដែលបុគ្គលម្នាក់អាចឆ្លើយតបទៅនឹងសម្ពាធក្រុម៖

1\ ការណែនាំ- បុគ្គល​ទទួល​ដោយ​មិន​ដឹង​ខ្លួន​នូវ​ជួរ​នៃ​ឥរិយាបទ, គំនិត​នៃ​ក្រុម។

2\ អនុលោមភាព- មនសិការកិច្ចព្រមព្រៀងខាងក្រៅជាមួយនឹងការមិនយល់ស្របផ្ទៃក្នុងជាមួយនឹងគំនិតរបស់ក្រុម។

3 \ សមូហភាពនិយម - កិច្ចព្រមព្រៀងដោយមនសិការជាមួយនឹងគំនិតរបស់ក្រុម ការទទួលយក និងការរក្សាយ៉ាងសកម្មនូវតម្លៃ បទដ្ឋាន ឧត្តមគតិ។

គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ស្ថានភាពរបស់មនុស្សនៅក្នុងក្រុមជាក់លាក់មួយ ជារឿយៗអាស្រ័យលើទីតាំងរបស់គាត់នៅក្នុងក្រុមផ្សេងទៀត ភាពជោគជ័យនៃសកម្មភាពក្រុមបន្ថែមរបស់គាត់។ ដូច្នេះ សិស្ស​ដែល​ពូកែ​ខាង​កីឡា សិល្បៈ​ណា​មួយ​អាច​លើក​កម្ពស់​តំណែង​ខ្លួន​ក្នុង​ក្រុម​បាន​ដោយសារ​រឿង​នេះ។ តាមទស្សនៈនេះ សិស្សានុសិស្សដែលមានបទពិសោធន៍ច្រើនក្នុងការទំនាក់ទំនងសង្គមក្នុងវិស័យផ្សេងៗជាមួយមនុស្សផ្សេងៗគ្នា មានគុណសម្បត្តិច្រើនក្នុងការសម្រេចបាននូវកន្លែងដែលមានស្ថេរភាពខ្ពស់នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃចំណូលចិត្តជាក្រុម។

ដូច្នេះ ស្ថានភាពគឺជាតម្លៃដែលខិតខំដើម្បីស្ថិរភាព។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ តាមទស្សនៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ វាជាការប្រសើរសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដើម្បី "ផ្លាស់ប្តូរ" ស្ថានភាពរបស់គាត់ជាទៀងទាត់ ព្រោះវាផ្តល់ឱ្យគាត់នូវភាពបត់បែនសង្គមកាន់តែច្រើន ធ្វើឱ្យវាអាចសាកល្បងលើរបាំងសង្គមផ្សេងៗ ដើម្បីលេងខុសៗគ្នា។ តួនាទីក្នុងក្រុម។ ដូច្នេះហើយ មនុស្សម្នាក់បង្កើតយុទ្ធសាស្រ្តដែលអាចបត់បែនបាន និងផលិតភាពកាន់តែច្រើនសម្រាប់អាកប្បកិរិយាសង្គមរបស់គាត់ រៀនអំពីមនុស្ស និងអត្ថន័យនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ ទាក់ទងនឹងបង្គោលអវិជ្ជមាននៃឋានានុក្រមស្ថានភាព តម្រូវការសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពហាក់ដូចជាជាក់ស្តែង ប៉ុន្តែវាមានសារៈសំខាន់ដូចគ្នាសម្រាប់សមាជិកនៃក្រុមដែលកាន់កាប់កំពូលនៃសាជីជ្រុងស្ថានភាពក្រុមដោយទំនុកចិត្ត។ ការដើរឥតឈប់ឈរនៅក្នុង "ផ្កាយ" "ចំណូលចិត្ត" ធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់រឹងរូស ងាយរងគ្រោះក្នុងសង្គម និងគ្មានការការពារប្រឆាំងនឹងការផ្លាស់ប្តូរដែលជៀសមិនរួច។ លើសពីនេះទៀតមនុស្សម្នាក់រីកចម្រើនដូចជា "ខ្វាក់សង្គម" ត្រូវបានគេដកហូតនូវតម្រូវការក្នុងការស្តាប់និងមើលមនុស្សផ្សេងគ្នាមិនអាចយកកន្លែងគួរឱ្យច្រណែនរបស់ពួកគេ។ ដោយមិនសង្ស័យ គ្រោះថ្នាក់ទាំងមូលនៃវត្តមានជាប់លាប់របស់បុគ្គលម្នាក់នៅក្នុងតួនាទីរបស់មនុស្សក្រៅវណ្ណៈ និងឯកោដែលធ្វើឱ្យបទពិសោធន៍របស់គាត់ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សក្នុងសម្លេងអាប់អួរដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

សំណួរកើតឡើងដោយធម្មជាតិអំពីរបៀបដែលវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីមានឥទ្ធិពលលើស្ថានភាពនៃសមាជិកនៃក្រុម ដើម្បីធានាបាននូវសក្ដានុពលវិជ្ជមានរបស់វា។ វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីណែនាំវិធីជាច្រើន ដែលមិនគួរឱ្យសង្ស័យមិនអស់កំលាំងអាវុធទាំងមូលនៃមធ្យោបាយគរុកោសល្យដែលអ្នកដឹកនាំ និងអ្នកណែនាំដែលមានបទពិសោធន៍អាចប្រើសម្រាប់គោលបំណងនេះ។

លក្ខខណ្ឌចម្បងដែលធានាបាននូវសក្ដានុពលនៃស្ថានភាពសមាជិកក្រុម គឺការបង្កើតទម្រង់ផ្សេងៗនៃសកម្មភាពក្រុម ដែលត្រូវការពីអ្នកសំដែងរបស់ពួកគេ ការបែងចែកមុខងារ និងភារកិច្ច ទម្រង់ផ្សេងៗនៃការគ្រប់គ្រង ការបង្ហាញ និងការអនុវត្តសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងធនធានផ្សេងៗនៃ សមាជិក​ក្រុម។ នេះនឹងផ្តល់ឱ្យសមាជិកទាំងអស់នៃក្រុមនូវឱកាសដើម្បីស្វែងរកសកម្មភាពដែលបង្កើនតួនាទីក្រុមរបស់ពួកគេ និងផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតក្នុងការទំនាក់ទំនងជាក្រុមចំពោះពួកគេ។

ដើម្បីលើកឋានៈសមាជិកក្រៅក្រុម ឬសមាជិកឯកោនៃក្រុម បច្ចេកទេសមួយអាចត្រូវបានប្រើ ដែលហៅតាមធម្មតាថា "ចែងចាំងពីផ្កាយ" ។ ខ្លឹមសាររបស់វាគឺថាសមាជិកដែលមានឋានៈខ្ពស់នៃក្រុមត្រូវបានប្រគល់ឱ្យ ដោយសហការជាមួយនឹងឋានៈទាប (ក្រោមលេសដែលអាចជឿជាក់បាន) ដើម្បីអនុវត្តការងារសំខាន់សម្រាប់ក្រុម។ ជាការពិតណាស់ភាពជោគជ័យភាគច្រើនបានទៅ "តារា" ប៉ុន្តែគ្មានអ្វីគួរឱ្យសង្ស័យទេដែលការឆ្លុះបញ្ចាំងពីសិរីរុងរឿងរបស់នាងនឹងធ្លាក់លើជំនួយការដែលតួនាទីនៅក្នុងក្រុមអាចផ្លាស់ប្តូរ។

ការកើនឡើងនៃស្ថានភាពសមាជិកនៃក្រុមអាចត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយភាពជោគជ័យរបស់គាត់នៅក្នុងសកម្មភាពបន្ថែមវិជ្ជាជីវៈណាមួយ។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកដឹកនាំគឺត្រូវជូនដំណឹងយ៉ាងសកម្មដល់ក្រុមអំពីភាពជោគជ័យនៃសមាជិករបស់ខ្លួន "នៅខាងក្រៅ" ។

ជាចុងក្រោយ ការយល់ដឹងអំពីហេតុផលសម្រាប់ការបដិសេធ និងឯកោនៃសមាជិកម្នាក់ៗនៃក្រុម ទាមទារឱ្យមានការវិភាគផ្លូវចិត្តជាប្រព័ន្ធ។ វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការយល់ដឹងអំពីមូលហេតុដែលបណ្តាលមកពី៖ លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនជាក់លាក់របស់និយោជិត លក្ខណៈ និងទំនៀមទម្លាប់នៃជីវិតគ្រួសារ ការជឿជាក់លើខ្លួនឯងទាបដែលបណ្តាលមកពីបទពិសោធន៍ទំនាក់ទំនងអតីតកាលអវិជ្ជមាន។ល។

ចំណាប់អារម្មណ៍ជាក់ស្តែងគឺសំណួរនៃការយល់ឃើញរបស់សមាជិកក្រុមអំពីស្ថានភាពរបស់ពួកគេ ពោលគឺ ទីតាំងគោលបំណងរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃចំណូលចិត្តក្រុម។ តាមក្បួនមួយ ប្រភេទស្ថានភាពធ្ងន់ធ្ងរយល់ឃើញ និងវាយតម្លៃតួនាទីក្រុមរបស់ពួកគេយ៉ាងហោចណាស់ឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់៖ "ផ្កាយ" ម្យ៉ាងវិញទៀត "មនុស្សក្រៅក្រុម" និងក្រុមដែលនៅដាច់ពីគេ។ សមាជិកដែលមានឋានៈខ្ពស់ និងមធ្យមនៃក្រុម ជាក្បួនមិនស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការឆ្លើយសំណួរ autosociometry អំពីអ្នកដែលតាមគំនិតរបស់ពួកគេជ្រើសរើសពួកគេ ហើយអ្នកណាបដិសេធពួកគេ។ ជាក់ស្តែង ការយល់ឃើញមិនគ្រប់គ្រាន់ត្រូវបានពន្យល់ដោយការការពារដែលផ្តល់ដោយសមាជិកទាំងនេះនៃក្រុមក្នុងវិធីនៃព័ត៌មានអវិជ្ជមាន ក៏ដូចជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីសង្គមទាបនៃអ្នកដែលមានជាប់លាប់ក្នុងប្រភេទខ្លាំង។

ទីបំផុតសំណួរនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សចំពោះឋានៈរបស់គាត់សមនឹងទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់។ ក្នុងករណីមួយចំនួន ជំនឿដែលថាបុគ្គលដែលមានឋានៈទាប មានភាពមិនស្រួលនៅក្នុងក្រុម ហើយចង់លើកឋានៈរបស់គាត់គឺគ្មានមូលដ្ឋាន។ នៅក្នុងក្រុមផ្សេងៗ មនុស្សម្នាក់អាចជួប "តារា" ដែលវាយតម្លៃទីតាំងរបស់ពួកគេនៅក្នុងក្រុមថាមិនពេញចិត្ត (ការយកចិត្តទុកដាក់បែបនេះមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ពួកគេទេ) និង "មនុស្សក្រៅផ្ទះ" ដែលពេញចិត្តទាំងស្រុងជាមួយនឹងតំណែងរបស់ពួកគេ។ ការពិតចុងក្រោយអាចមានហេតុផលផ្សេងគ្នា។ ឧទាហរណ៍ "មនុស្សខាងក្រៅ" ប្រហែលជាមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងក្រុម មានក្រុមផ្សេងទៀតដែលគាត់ត្រូវបានគេកោតសរសើរ និងទទួលយក ចែករំលែកតម្លៃរបស់គាត់។ ហេតុផលមួយទៀត៖ គាត់ធ្លាប់កាន់កាប់កន្លែងបែបនេះជាក្រុម គាត់មិនស្គាល់មួយផ្សេងទៀត និងមិនចង់ចំណាយកម្លាំងរបស់គាត់ដើម្បីដណ្តើមយកវាទេ។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែប្រុងប្រយ័ត្នខ្លាំងនៅពេលធ្វើការសម្រេចចិត្តអំពីតម្រូវការដើម្បីមានឥទ្ធិពលលើស្ថានភាពសមាជិកនៃក្រុមក្នុងទិសដៅណាមួយ។

ភាពជាអ្នកដឹកនាំនិងភាពជាអ្នកដឹកនាំ។

Krichevsky R. L ជឿជាក់ថា សហគ្រាស ស្ថាប័នណាមួយអាចត្រូវបានពិចារណាតាមពីរវិធី៖ ជាអង្គការផ្លូវការ និងក្រៅផ្លូវការ។ យោងតាមរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការទាំងពីរនេះ គាត់ក៏និយាយអំពីទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សពីរប្រភេទដែលមាននៅក្នុងពួកគេ៖ ផ្លូវការ និងក្រៅផ្លូវការ។ ទំនាក់ទំនងនៃប្រភេទទីមួយ - ផ្លូវការ, មុខងារ; ទំនាក់ទំនងនៃប្រភេទទីពីរ - ផ្លូវចិត្ត, អារម្មណ៍។ ដូច្នេះតាមគំនិតរបស់គាត់ ភាពជាអ្នកដឹកនាំគឺជាបាតុភូតមួយដែលកើតឡើងនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងផ្លូវការ ហើយភាពជាអ្នកដឹកនាំគឺជាបាតុភូតដែលបង្កើតឡើងដោយប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងក្រៅផ្លូវការ។ ជាងនេះទៅទៀត តួនាទីរបស់អ្នកដឹកនាំត្រូវបានកំណត់ទុកជាមុននៅក្នុងអង្គការ ជួរនៃមុខងាររបស់មនុស្សដែលអនុវត្តវាត្រូវបានចែង។ តួនាទីរបស់អ្នកដឹកនាំកើតឡើងដោយឯកឯង វាមិនមាននៅក្នុងបញ្ជីបុគ្គលិករបស់ស្ថាប័ន សហគ្រាសនោះទេ។

អ្នកដឹកនាំនេះគឺជាសមាជិកនៃក្រុមដែលចូលចិត្តការអាណិតអាសូរបំផុត និងធ្វើការសម្រេចចិត្តក្នុងស្ថានភាពសំខាន់បំផុត។ អ្នកដឹកនាំមានសិទ្ធិអំណាច និងអំណាចដ៏អស្ចារ្យបំផុត គាត់មិនត្រូវបានតែងតាំងទេ ប៉ុន្តែគាត់ត្រូវបានតែងតាំងដោយសារតែគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

ភាពខុសគ្នារវាងអ្នកដឹកនាំ និងអ្នកដឹកនាំ៖ អ្នកដឹកនាំក្រៅផ្លូវការត្រូវបានតែងតាំង "ពីខាងក្រោម" ហើយអ្នកដឹកនាំត្រូវបានតែងតាំងជាផ្លូវការពីខាងក្រៅ ហើយគាត់ត្រូវការសិទ្ធិអំណាចផ្លូវការដើម្បីគ្រប់គ្រងមនុស្ស។

អ្នកគ្រប់គ្រង- "ដឹកនាំដោយដៃ" ។

អ្នកគ្រប់គ្រងអនុវត្តមុខងារគ្រប់គ្រងសំខាន់ៗ (ការធ្វើផែនការ អង្គការ ការលើកទឹកចិត្ត ការគ្រប់គ្រងសកម្មភាព។ល។)

ការគ្រប់គ្រងគឺជាការគ្រប់គ្រងដំណើរការ៖

1. ការសម្របសម្រួលនៃសកម្មភាពផ្សេងៗនៃក្រុម;

2. ការវាយតម្លៃអំពីសក្ដានុពលនៃដំណើរការនៅក្នុងក្រុម និងការគ្រប់គ្រងរបស់វា។

ភាពជាអ្នកដឹកនាំ- នេះគឺជាការបង្ហាញដោយបុគ្គលនៃសមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការមានឥទ្ធិពលសម្រេចចិត្តលើមនុស្សផ្សេងទៀតដើម្បីរៀបចំនិងដឹកនាំសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

លក្ខណៈនៃមុខតំណែងរបស់បុគ្គលនៅក្នុងក្រុម៖ ស្ថានភាព តួនាទី ការរំពឹងទុករបស់ក្រុម

ប៉ារ៉ាម៉ែត្របឋមនៃក្រុមណាមួយគឺ៖ សមាសភាពក្រុម (សមាសភាព) ដំណើរការក្រុម បទដ្ឋាន តម្លៃ ប្រព័ន្ធនៃទណ្ឌកម្ម រចនាសម្ព័ន្ធក្រុម។

សមាសភាព (សមាសភាព) រចនាសម្ព័ន្ធក្រុម សក្ដានុពលនៃជីវិតជាក្រុម (ដំណើរការក្រុម) គឺជាប៉ារ៉ាម៉ែត្រចាំបាច់សម្រាប់ការពិពណ៌នាអំពីក្រុមនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គម។

មានផ្នែកមួយទៀតនៃគ្រោងការណ៍គំនិតដែលប្រើក្នុងការសិក្សាអំពីក្រុមសង្គម។ វាទាក់ទងនឹងទីតាំងរបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងក្រុមជាសមាជិក។ កន្លែងរបស់បុគ្គលនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃជីវិតក្រុមត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយគំនិតនៃ "ស្ថានភាព" ឬ "ទីតាំង" ។ ពាក្យទាំងនេះត្រូវបានប្រើជាសទិសន័យ ប៉ុន្តែសម្រាប់អ្នកនិពន្ធខ្លះ គំនិតនៃ "ទីតាំង" មានអត្ថន័យខុសគ្នាបន្តិច។ គំនិតនៃ "ស្ថានភាព" ត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងការពិពណ៌នាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល ជាពិសេសនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តសង្គម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការកំណត់ឋានៈបុគ្គលដែលទទួលបានដូច្នេះមិនអាចចាត់ទុកថាជាការពេញចិត្តទេ៖

1. អ្វី​ដែល​សំខាន់​គឺ​វិសាលភាព​ដែល​បុគ្គល​ទទួល​បាន​ការ​ស្រលាញ់​ពី​សមាជិក​ផ្សេង​ទៀត​ក្នុង​ក្រុម ព្រម​ទាំង​របៀប​ដែល​គេ​យល់​ឃើញ​ក្នុង​រចនាសម្ព័ន្ធ​ទំនាក់ទំនង​សកម្មភាព​របស់​ក្រុម។ កន្លែងនៅក្នុងក្រុមបុគ្គលត្រូវបានកំណត់មិនត្រឹមតែដោយស្ថានភាពសង្គមរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ។

2. ស្ថានភាពគឺជាការរួបរួមនៃលក្ខណៈដែលមានគោលបំណងនៅក្នុងបុគ្គល ដែលកំណត់កន្លែងរបស់គាត់នៅក្នុងក្រុម និងការយល់ឃើញរបស់គាត់ដោយសមាជិកដទៃទៀតនៃក្រុម។ នៅក្នុងសង្គមវិទ្យា មានតែធាតុផ្សំនៃទំនាក់ទំនងផ្លូវអារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានសន្មត់ ហើយគណនីតិចតួចប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានគេយកមកគិតគូរពីទំនាក់ទំនង និងនិស្ស័យ។ ទាំងនោះ។ មិនមានលក្ខណៈគោលបំណងទេ។

3. នៅពេលកំណត់ស្ថានភាពរបស់បុគ្គលនៅក្នុងក្រុមមួយ វិធីសាស្រ្តសង្គមវិទ្យាមិនគិតពីទំនាក់ទំនងនៃប្រព័ន្ធសង្គមទូលំទូលាយដែលក្រុមនេះរួមបញ្ចូល - "ស្ថានភាព" នៃក្រុមខ្លួនឯង។ ហើយសូចនាករនេះគឺចាំបាច់សម្រាប់ទីតាំងជាក់លាក់នៃសមាជិកនៃក្រុម។ មានតែជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្តីនៃគោលគំនិតនេះប៉ុណ្ណោះ ទើបបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកទេសវិធីសាស្រ្តសម្រាប់កំណត់ស្ថានភាពបុគ្គលនៅក្នុងក្រុមមួយត្រូវបានដោះស្រាយ។

លក្ខណៈបន្ទាប់នៃបុគ្គលនៅក្នុងក្រុមមួយគឺ "តួនាទី" របស់គាត់។ តួនាទីគឺជាទិដ្ឋភាពថាមវន្តនៃស្ថានភាពដែលត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈមុខងារដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យបុគ្គលិកលក្ខណៈដោយក្រុមមាតិកានៃសកម្មភាពរបស់ក្រុមនេះ។ ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃក្រុមដូចជាគ្រួសារមួយ មនុស្សម្នាក់អាចពិចារណាពីទំនាក់ទំនងរវាងឋានៈ (ឋានៈ) និងតួនាទី។ សមាជិកនីមួយៗនៃគ្រួសារមានលក្ខណៈស្ថានភាពខុសៗគ្នា។ ហើយប្រសិនបើយើងពិពណ៌នាអំពីសំណុំនៃមុខងារដែលត្រូវបានចេញវេជ្ជបញ្ជាដោយក្រុមនៃមុខតំណែងនីមួយៗនោះ យើងទទួលបានការពិពណ៌នាអំពីតួនាទីរួចហើយ។ តួនាទីអាចជាថាមវន្ត, i.e. ខណៈពេលដែលរក្សាស្ថានភាព សំណុំនៃមុខងារដែលត្រូវគ្នានឹងវាអាចផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងប្រភេទក្រុមដូចគ្នា និងក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ក្រុមខ្លួនវា ក៏ដូចជាការអភិវឌ្ឍន៍នៃរចនាសម្ព័ន្ធសង្គមកាន់តែទូលំទូលាយដែលក្រុមត្រូវបានរួមបញ្ចូល។

សមាសធាតុសំខាន់មួយនៃលក្ខណៈនៃមុខតំណែងរបស់បុគ្គលនៅក្នុងក្រុមគឺជាប្រព័ន្ធនៃ "ការរំពឹងទុកជាក្រុម"។ ពាក្យនេះបង្ហាញពីការពិតដ៏សាមញ្ញដែលសមាជិកម្នាក់ៗនៃក្រុមមិនត្រឹមតែបំពេញមុខងាររបស់ខ្លួននៅក្នុងវាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រូវបានទទួលស្គាល់ និងវាយតម្លៃដោយអ្នកដ៏ទៃផងដែរ។ ជាពិសេស នេះសំដៅទៅលើការពិតដែលថាមុខតំណែងនីមួយៗ ក៏ដូចជាតួនាទីនីមួយៗ ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងអនុវត្តមុខងារជាក់លាក់ ហើយមិនត្រឹមតែបញ្ជីសាមញ្ញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងគុណភាពនៃការអនុវត្តមុខងារទាំងនេះផងដែរ។ ក្រុមនេះ តាមរយៈប្រព័ន្ធនៃគំរូនៃអាកប្បកិរិយាដែលរំពឹងទុកដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងតួនាទីនីមួយៗ តាមរបៀបជាក់លាក់មួយគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់សមាជិករបស់ខ្លួន។ ក្នុងករណីខ្លះ វាអាចមានភាពមិនស្របគ្នារវាងការរំពឹងទុកដែលក្រុមមានទាក់ទងនឹងសមាជិកណាមួយ និងអាកប្បកិរិយាពិតរបស់គាត់ របៀបពិតប្រាកដដែលគាត់បំពេញតួនាទីរបស់គាត់។ ដើម្បីឱ្យប្រព័ន្ធនៃការរំពឹងទុកនេះត្រូវបានកំណត់យ៉ាងដូចម្ដេច មានទម្រង់សំខាន់ពីរបន្ថែមទៀតនៅក្នុងក្រុម៖ បទដ្ឋានក្រុម និងការដាក់ទណ្ឌកម្មជាក្រុម។

បទដ្ឋានក្រុមទាំងអស់គឺជាបទដ្ឋានសង្គម។ គឺជា "ការបង្កើត គំរូ ស្តង់ដារនៃអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវ ពីទស្សនៈនៃសង្គមទាំងមូល និងក្រុមសង្គម និងសមាជិករបស់ពួកគេ" ។

ក្នុងន័យតូចចង្អៀត បទដ្ឋានក្រុមគឺជាច្បាប់មួយចំនួនដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយក្រុម អនុម័តដោយវា ហើយអាកប្បកិរិយារបស់សមាជិកត្រូវតែគោរពតាម ដើម្បីឱ្យសកម្មភាពរួមគ្នារបស់ពួកគេអាចធ្វើទៅបាន។ បទដ្ឋានអនុវត្ត ដូច្នេះមុខងារបទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងសកម្មភាពនេះ។ បទដ្ឋានក្រុមត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងតម្លៃ ដោយហេតុថាច្បាប់ណាមួយអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងតែលើមូលដ្ឋាននៃការទទួលយក ឬការបដិសេធនៃបាតុភូតសំខាន់ៗក្នុងសង្គមមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ។ តម្លៃនៃក្រុមនីមួយៗត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃអាកប្បកិរិយាជាក់លាក់ចំពោះបាតុភូតសង្គមដែលកំណត់ដោយទីកន្លែងនៃក្រុមនេះនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងសង្គម បទពិសោធន៍ក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពមួយចំនួន។

ទោះបីជាបញ្ហានៃតម្លៃត្រូវបានសិក្សាទាំងស្រុងនៅក្នុងសង្គមវិទ្យាក៏ដោយ វាពិតជាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ចិត្តវិទ្យាសង្គមដែលត្រូវបានដឹកនាំដោយការពិតមួយចំនួនដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសង្គមវិទ្យា។ សារៈសំខាន់បំផុតនៃពួកគេគឺសារៈសំខាន់ផ្សេងគ្នានៃប្រភេទផ្សេងៗនៃតម្លៃសម្រាប់ជីវិតក្រុមការជាប់ទាក់ទងផ្សេងគ្នារបស់ពួកគេជាមួយនឹងតម្លៃនៃសង្គម។ នៅពេលនិយាយអំពីគោលគំនិតទូទៅ និងអរូបី ដូចជា ល្អ អាក្រក់ សុភមង្គល ជាដើម នោះយើងអាចនិយាយបានថា នៅកម្រិតនេះ តម្លៃគឺជារឿងធម្មតាសម្រាប់ក្រុមសង្គមទាំងអស់ ហើយពួកគេអាចចាត់ទុកថាជាគុណតម្លៃ។ នៃសង្គម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរទៅការវាយតម្លៃនៃបាតុភូតសង្គមជាក់លាក់បន្ថែមទៀតដូចជាកម្លាំងពលកម្មការអប់រំវប្បធម៌ក្រុមចាប់ផ្តើមខុសគ្នានៅក្នុងការប៉ាន់ស្មានដែលទទួលយក។ តម្លៃនៃក្រុមសង្គមផ្សេងៗគ្នាប្រហែលជាមិនស្របគ្នាទេ ហើយក្នុងករណីនេះវាពិបាកក្នុងការនិយាយអំពីតម្លៃនៃសង្គម។ ភាពជាក់លាក់នៃអាកប្បកិរិយាចំពោះតម្លៃនីមួយៗត្រូវបានកំណត់ដោយទីកន្លែងនៃក្រុមសង្គមនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងសង្គម។ បទដ្ឋានជាច្បាប់គ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាពរបស់សមាជិកក្រុម ពិតណាស់គឺផ្អែកលើតម្លៃក្រុមយ៉ាងជាក់លាក់ បើទោះបីជាច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាប្រចាំថ្ងៃមិនអាចអនុវត្តជាក់លាក់ណាមួយនៃក្រុមក៏ដោយ។ ដូច្នេះ បទដ្ឋាននៃក្រុមរួមមានទាំងបទដ្ឋានត្រឹមត្រូវជាទូទៅ និងបទដ្ឋានជាក់លាក់ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយក្រុមជាក់លាក់នេះ។ ពួកគេទាំងអស់រួមគ្នាដើរតួជាកត្តាសំខាន់ក្នុងបទប្បញ្ញត្តិនៃអាកប្បកិរិយាសង្គមធានាឱ្យមានសណ្តាប់ធ្នាប់នៃមុខតំណែងរបស់ក្រុមផ្សេងៗនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គម។ ភាពជាក់លាក់នៃការវិភាគអាចធានាបានលុះត្រាតែសមាមាត្រនៃបទដ្ឋានទាំងពីរប្រភេទនេះនៅក្នុងជីវិតនៃក្រុមនីមួយៗ និងនៅក្នុងប្រភេទជាក់លាក់នៃសង្គមត្រូវបានបង្ហាញ។

បញ្ហាសំខាន់មួយគឺរង្វាស់នៃការទទួលយកបទដ្ឋានដោយសមាជិកនីមួយៗនៃក្រុម៖ តើការអនុម័តបទដ្ឋានក្រុមត្រូវបានអនុវត្តដោយបុគ្គលបែបណា តើពួកគេម្នាក់ៗងាកចេញពីការប្រតិបត្តិតាមបទដ្ឋានទាំងនេះដោយរបៀបណា តើសង្គមនិង " បទដ្ឋានផ្ទាល់ខ្លួន" ទាក់ទងគ្នា។ មុខងារមួយនៃបទដ្ឋានសង្គម (រួមទាំងក្រុម) ស្ថិតយ៉ាងជាក់លាក់នៅក្នុងការពិតដែលថា តាមរយៈពួកគេ ការទាមទាររបស់សង្គម "ត្រូវបានដោះស្រាយ និងបង្ហាញដល់បុគ្គលម្នាក់ៗ និងជាសមាជិកនៃក្រុមជាក់លាក់មួយ សហគមន៍ សង្គម" ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះចាំបាច់ត្រូវវិភាគទណ្ឌកម្ម - យន្តការដែលក្រុម "ត្រឡប់" សមាជិករបស់ខ្លួនទៅកាន់ផ្លូវនៃការអនុលោមតាមបទដ្ឋាន។ ទណ្ឌកម្មអាចមានពីរប្រភេទ៖ លើកទឹកចិត្ត និងហាមឃាត់ វិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន។ ប្រព័ន្ធ​ទណ្ឌកម្ម​មិន​មែន​មាន​ន័យ​ប៉ះប៉ូវ​ការ​មិន​គោរព​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ដើម្បី​អនុវត្ត​ការ​អនុលោម។ ការសិក្សាអំពីទណ្ឌកម្មធ្វើឱ្យយល់បានលុះត្រាតែក្រុមជាក់លាក់ត្រូវបានវិភាគ ចាប់តាំងពីខ្លឹមសារនៃទណ្ឌកម្មត្រូវបានទាក់ទងជាមួយខ្លឹមសារនៃបទដ្ឋាន ហើយក្រោយមកទៀតត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ក្រុម។

ដូច្នេះ សំណុំគំនិតដែលបានពិចារណា ដោយមានជំនួយពីការពិពណ៌នាសង្គម-ផ្លូវចិត្តរបស់ក្រុមត្រូវបានអនុវត្ត គឺគ្រាន់តែជាបណ្តាញគំនិតជាក់លាក់មួយ ដែលមិនទាន់ត្រូវបានបំពេញដោយខ្លឹមសារ។

ក្រឡាចត្រង្គបែបនេះមានប្រយោជន៍ និងចាំបាច់ ប៉ុន្តែបញ្ហាគឺត្រូវយល់ច្បាស់អំពីមុខងាររបស់វា មិនមែនកាត់បន្ថយវាទៅជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍សាមញ្ញទេ ដែលជាប្រភេទនៃ "សម" ដំណើរការពិតប្រាកដដែលកើតឡើងជាក្រុមនៃក្រឡាចត្រង្គនេះ។