ការផ្លាស់ប្តូរទ្វីបអ៊ឺរ៉ុប សម្រាប់ភាពស្រដៀងគ្នាទាំងអស់នៃបញ្ហាដែលវាប្រឈមមុខ មិនមែនជាសារពាង្គកាយដូចគ្នា ដោយគ្មានលក្ខណៈពិសេសរបស់ប្រទេសណាមួយឡើយ។ នៅទីនេះ ដូចពីមុនមានរដ្ឋនាំមុខគេ មានប្រទេស "ខ្សែទីពីរ" ដែលមានឥទ្ធិពលជាក់លាក់លើដំណើរនៃព្រឹត្តិការណ៍អឺរ៉ុប និងពិភពលោក។ ក៏មានអ្នកដែលដោយសារហេតុផលផ្សេងៗ មិនទាន់អាចនិយាយពាក្យធ្ងន់ៗរបស់ពួកគេនៅក្នុងផ្នែកស្តីពីការដោះស្រាយបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ និងសង្គមនៅសម័យរបស់យើង។
ក្នុងស្ថានភាពនេះ ធម្មជាតិសម្រាប់រយៈពេលនៃការផ្លាស់ប្តូរពីអឺរ៉ុបល្បឿនពីរចាស់ទៅអឺរ៉ុប ដោយខិតខំបង្កើតកន្លែងទីផ្សារតែមួយ និងរចនាសម្ព័ន្ធអំណាចប្រជាធិបតេយ្យ ទំហំទឹកដីនៃរដ្ឋ ទំហំប្រជាជននៃពួកគេនីមួយៗគឺតិចជាង និង សារៈសំខាន់តិច។ កត្តាសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតគឺកម្រិតនៃការធ្វើសមាហរណកម្មនៃប្រទេសរៀងៗខ្លួនទៅក្នុងលំហសេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ និងសង្គមក្នុងទ្វីបអឺរ៉ុប សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរក "ទីផ្សារពិសេសជាតិ" នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិកាន់តែស្មុគស្មាញ។
គំនិតនៃបណ្តាប្រទេសអ៊ឺរ៉ុប “ធំ” និង “តូច” ខុសគ្នា រដ្ឋនៃទ្វីបអ៊ឺរ៉ុបសំដៅទាំងស្រុងទៅលើប្រភេទនៃភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេទាក់ទងនឹងទំហំនៃទឹកដីដែលពួកគេកាន់កាប់ និងចំនួនប្រជាជនរស់នៅលើវា។ ពិតមែនហើយ សំណួរនេះកើតឡើងភ្លាមៗ៖ តើមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលទទួលយកជាទូទៅច្បាស់លាស់ សូចនាករលេខច្បាស់លាស់ ដែលវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីកំណត់ថារដ្ឋមួយណា "ធំ" និងមួយណាជា "តូច"?...
"បច្ចេកទេសឧស្សាហកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច"
កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល
អ្នកគ្រប់គ្រងកណ្តាល
ដោយភាពពិសេស
09.02.03 "ការសរសេរកម្មវិធីនៅក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ"
គុណវុឌ្ឍិ៖ អ្នកបច្ចេកទេស - អ្នកសរសេរកម្មវិធី
ទម្រង់អប់រំពេញម៉ោង
រយៈពេលសិក្សាស្តង់ដារគឺ 3 ឆ្នាំ 10 ខែ។
នៅលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅ
ឆ្នាំ ២០១៤
កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យមនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៅក្នុងឯកទេសសរសេរកម្មវិធីនៅក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ។
អ្នកអភិវឌ្ឍន៍៖
________Maksimova O.G._____ គ្រូបង្រៀននៃវិញ្ញាសាពិសេស
_______Sobyanin O.A. _____ គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាពិសេស
សញ្ញាបត្រសិក្សា មុខតំណែង កន្លែងធ្វើការ ឈ្មោះពេញ
ជំនាញបច្ចេកទេសរបស់ PPSSZ ត្រូវបានឆ្លងកាត់។
អ្នកជំនាញ៖
វិធីសាស្រ្តនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រនៃ VOO "សាលាបច្ចេកទេសឧស្សាហកម្មនិងសេដ្ឋកិច្ច Ural"
____________________ T.Yu. អ៊ីវ៉ាណូវ៉ា
អ្នកវាយតម្លៃ៖
មាតិកា
បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ
ក្របខ័ណ្ឌបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម
រយៈពេលធម្មតាសម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធី
លក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា និងតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម
តំបន់ និងវត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ
ប្រភេទនៃសកម្មភាព និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ
តម្រូវការពិសេស
ឯកសារកំណត់ខ្លឹមសារ និងការរៀបចំនៃដំណើរការអប់រំ
ផែនការសិក្សា
ប្រតិទិនសិក្សា
កម្មវិធីនៃវិញ្ញាសានៃវដ្តមនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គមទូទៅ
កម្មវិធី OGSE ។ ០២ ប្រវត្តិ
កម្មវិធីនៃវិញ្ញាសានៃវដ្តគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទូទៅ
កម្មវិធី EN ។ 01 ធាតុនៃគណិតវិទ្យាខ្ពស់ជាង
កម្មវិធី EN ។ 02 ធាតុនៃតក្កវិជ្ជាគណិតវិទ្យា
ទ្រឹស្តីនៃប្រូបាប៊ីលីតេ និងស្ថិតិគណិតវិទ្យា
កម្មវិធីនៃវិញ្ញាសា និងម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈនៃវដ្ដវិជ្ជាជីវៈ
ការគាំទ្រផ្នែកភស្តុភារសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម
ការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម
ត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃសមិទ្ធផលរបស់សិស្ស
លំដាប់នៃការអនុវត្តនិងការការពារនៃការងារជម្រុះចុងក្រោយ
ការរៀបចំវិញ្ញាបនប័ត្ររដ្ឋចុងក្រោយនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា
បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ
ក្របខ័ណ្ឌបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម
កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យមនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា គឺជាសំណុំនៃឯកសារបទដ្ឋាន និងវិធីសាស្រ្តដែលគ្រប់គ្រងខ្លឹមសារ ការរៀបចំ និងការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិត និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងឯកទេស 09.02.03 ការសរសេរកម្មវិធីនៅក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ។
មូលដ្ឋានច្បាប់បទដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម (តទៅនេះហៅថាកម្មវិធី) គឺ៖
- ច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី";
- ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធ (FSES) ក្នុងឯកទេសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (SVE),
- ឯកសារបទប្បញ្ញត្តិនិងវិធីសាស្រ្តនៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។
1.2.
រយៈពេលធម្មតាសម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធី
ពាក្យបទដ្ឋានសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលមូលដ្ឋានសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈ ឯកទេស ០៩.០២.០៣ ការសរសេរកម្មវិធីក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រជាមួយការអប់រំពេញម៉ោង៖
នៅលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) - 2 ឆ្នាំ 10 ខែ;
- នៅលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន - 3 ឆ្នាំ 10 ខែ។
2. លក្ខណៈនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ
និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា និងតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម
២.១. តំបន់ និងវត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ
វិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា៖
សំណុំនៃវិធីសាស្រ្ត និងឧបករណ៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ថែទាំ និងប្រតិបត្តិការកម្មវិធីសម្រាប់ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ
កម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា៖
ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ;
ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង និងដំណើរការព័ត៌មានដោយស្វ័យប្រវត្តិ;
កម្មវិធីសម្រាប់ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ (កម្មវិធី ភាពស្មុគស្មាញនៃកម្មវិធី និងប្រព័ន្ធ);
គណិតវិទ្យា ព័ត៌មាន បច្ចេកទេស ergonomic ការរៀបចំ និងការគាំទ្រផ្នែកច្បាប់នៃប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ;
ក្រុមការងារបឋម។
២.២. ប្រភេទនៃសកម្មភាព និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ
ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។
| លេខកូដ | ឈ្មោះ |
| VPD ១ | ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីម៉ូឌុលកម្មវិធីប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ |
| កុំព្យូទ័រ 1.1 | អនុវត្តការអភិវឌ្ឍន៍នៃការបញ្ជាក់សម្រាប់សមាសធាតុបុគ្គល។ |
| កុំព្យូទ័រ 1.2 | អនុវត្តការអភិវឌ្ឍន៍កូដផលិតផលសូហ្វវែរដោយផ្អែកលើលក្ខណៈបច្ចេកទេសដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនៅកម្រិតម៉ូឌុល។ |
| កុំព្យូទ័រ 1.3 | អនុវត្តការបំបាត់កំហុសនៃម៉ូឌុលកម្មវិធីដោយប្រើឧបករណ៍កម្មវិធីឯកទេស។ |
| កុំព្យូទ័រ 1.4 | អនុវត្តការសាកល្បងម៉ូឌុលកម្មវិធី។ |
| កុំព្យូទ័រ 1.5 | ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពកូដកម្មវិធីនៃម៉ូឌុល។ |
| កុំព្យូទ័រ 1.6 | បង្កើតធាតុផ្សំនៃការរចនា និងឯកសារបច្ចេកទេសដោយប្រើភាសាបញ្ជាក់ក្រាហ្វិក។ |
| VPD ២ | ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ |
| កុំព្យូទ័រ 2.1 | អភិវឌ្ឍវត្ថុមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។ |
| កុំព្យូទ័រ 2.2 | អនុវត្តមូលដ្ឋានទិន្នន័យនៅក្នុង DBMS ជាក់លាក់មួយ។ |
| កុំព្យូទ័រ 2.3 | ដោះស្រាយបញ្ហាគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។ |
| កុំព្យូទ័រ 2.4 | អនុវត្តវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការពារព័ត៌មានក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។ |
| VPD ៣ | ការចូលរួមក្នុងការរួមបញ្ចូលនៃម៉ូឌុលកម្មវិធី |
| កុំព្យូទ័រ 3.1 | វិភាគការរចនា និងឯកសារបច្ចេកទេសនៅកម្រិតនៃអន្តរកម្មរវាងសមាសធាតុកម្មវិធី។ |
| កុំព្យូទ័រ 3.2 | អនុវត្តការរួមបញ្ចូលម៉ូឌុលទៅក្នុងប្រព័ន្ធកម្មវិធី។ |
| កុំព្យូទ័រ 3.3 | អនុវត្តការកែកំហុសកម្មវិធីដោយប្រើឧបករណ៍កម្មវិធីឯកទេស។ |
| កុំព្យូទ័រ 3.4 | បង្កើតឈុតសាកល្បង និងស្គ្រីបសាកល្បង។ |
| កុំព្យូទ័រ 3.5 | ពិនិត្យសមាសធាតុផលិតផលសូហ្វវែរសម្រាប់ការអនុលោមតាមស្តង់ដារសរសេរកូដ។ |
| កុំព្យូទ័រ 3.6 | បង្កើតឯកសារបច្ចេកទេស។ |
| VPD ៤ | ការអនុវត្តការងារក្នុងវិជ្ជាជីវៈ "ប្រតិបត្តិករកុំព្យូទ័រអេឡិចត្រូនិចនិងកុំព្យូទ័រ" |
| VPD ៥ | ការអភិវឌ្ឍន៍ និងដំណើរការប្រព័ន្ធព័ត៌មាន |
| កុំព្យូទ័រ 5.1 | កែប្រែម៉ូឌុលនីមួយៗនៃប្រព័ន្ធព័ត៌មាន ស្របតាមការចាត់តាំងការងារ កត់ត្រាការផ្លាស់ប្តូរដែលបានធ្វើ។ |
| កុំព្យូទ័រ 5.2 | ចូលរួមក្នុងការធ្វើតេស្តសាកល្បងនៃប្រព័ន្ធព័ត៌មាននៅដំណាក់កាលនៃប្រតិបត្តិការសាកល្បង ជួសជុលកំហុសក្នុងការសរសេរកូដដែលបានកំណត់នៅក្នុងម៉ូឌុលដែលបានអភិវឌ្ឍនៃប្រព័ន្ធព័ត៌មាន។ |
| កុំព្យូទ័រ 5.3 | បង្កើតបំណែកនៃឯកសារសម្រាប់ប្រតិបត្តិការនៃប្រព័ន្ធព័ត៌មាន។ |
| កុំព្យូទ័រ 5.4 | អនុវត្តការដំឡើងនិងការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធប្រព័ន្ធព័ត៌មានក្នុងសមត្ថកិច្ចរបស់ខ្លួន កត់ត្រាលទ្ធផលនៃការងារ។ |
| កុំព្យូទ័រ 5.5 | អនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ជំនួយបច្ចេកទេស និងការសង្គ្រោះទិន្នន័យនៃប្រព័ន្ធព័ត៌មាន ធ្វើការជាមួយឯកសារបច្ចេកទេស។ |
| VPD ៦ | ការអនុវត្តការងារលើការរចនាគេហទំព័រ និងការសរសេរកម្មវិធី |
| កុំព្យូទ័រ 6.1 | បង្កើតគំនិតគម្រោងដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហារចនា។ |
| កុំព្យូទ័រ 6.2 | បង្កើតគេហទំព័រ និងបដាផ្សាយពាណិជ្ជកម្មសម្រាប់អ៊ីនធឺណិត |
| កុំព្យូទ័រ 6.3 | រៀបចំផែនការ និងអនុវត្តគេហទំព័រនៅក្នុង Adobe Dreamweaver |
សមត្ថភាពទូទៅរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា
| លេខកូដ | ឈ្មោះ |
| យល់ព្រម ១ | ស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារ និងសារៈសំខាន់សង្គមនៃវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់អ្នក បង្ហាញការចាប់អារម្មណ៍ជាលំដាប់នៅក្នុងវា។ |
| យល់ព្រម ២ | រៀបចំសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តស្តង់ដារ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់អនុវត្តការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាព និងគុណភាពរបស់ពួកគេ។ |
| យល់ព្រម ៣ | ធ្វើការសម្រេចចិត្តក្នុងស្ថានភាពស្តង់ដារ និងមិនមានស្តង់ដារ ហើយទទួលខុសត្រូវចំពោះពួកគេ។ |
| យល់ព្រម ៤ | ស្វែងរក និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួន។ |
| យល់ព្រម ៥ | ប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ |
| យល់ព្រម ៦ | ធ្វើការជាក្រុម និងជាក្រុម ទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយសហសេវិក អ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកប្រើប្រាស់។ |
| យល់ព្រម ៧ | ទទួលខុសត្រូវចំពោះការងាររបស់សមាជិកក្រុម (អ្នកក្រោមបង្គាប់) លទ្ធផលនៃការបំពេញភារកិច្ច។ |
| យល់ព្រម ៨ | កំណត់ភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួនដោយឯករាជ្យ ចូលរួមក្នុងការអប់រំដោយខ្លួនឯង រៀបចំផែនការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ដោយមនសិការ។ |
| យល់ព្រម ៩ | រុករកក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការផ្លាស់ប្តូរជាញឹកញាប់នៃបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ |
3. ឯកសារកំណត់ខ្លឹមសារ និងការរៀបចំនៃដំណើរការអប់រំ
1. រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី
2. ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ
2. ច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី"
3. ឯកសាររបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី
៣.៣. កម្មវិធីនៃវិញ្ញាសានៃវដ្តមនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គមទូទៅ
កម្មវិធី OGSE ។ 01 មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទស្សនវិជ្ជា
កម្មវិធី OGSE ។ ០២ ប្រវត្តិ
កម្មវិធី OGSE ។ ០៣ ភាសាបរទេស
កម្មវិធី OGSE ។ 04 វប្បធម៌រាងកាយ
3.4.1 កម្មវិធី EH ។ 01 ធាតុនៃគណិតវិទ្យាខ្ពស់ជាង
3.4.2 កម្មវិធី EH ។ 02 ធាតុនៃតក្កវិជ្ជាគណិតវិទ្យា
3.4.3 ទ្រឹស្តីប្រូបាប៊ីលីតេ និងស្ថិតិគណិតវិទ្យា
៣.៥. កម្មវិធីនៃវិញ្ញាសា និងម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈនៃវដ្ដវិជ្ជាជីវៈ
កម្មវិធីនៃវិញ្ញាសាវិជ្ជាជីវៈទូទៅ
កម្មវិធី OP ។ 01 ប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ
កម្មវិធី OP ។ 02 ស្ថាបត្យកម្មនៃប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ
កម្មវិធី OP ។ ០៣ មធ្យោបាយបច្ចេកទេសនៃការផ្តល់ព័ត៌មាន
កម្មវិធី OP ។ ០៤ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន
កម្មវិធី OP ។ 05 មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការសរសេរកម្មវិធី
កម្មវិធី OP ។ ០៦ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសេដ្ឋកិច្ច
កម្មវិធី OP ។ 07 ការគាំទ្រផ្នែកច្បាប់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ
កម្មវិធី OP ។ 08 ទ្រឹស្តីនៃក្បួនដោះស្រាយ
កម្មវិធី OP ។ ០៩ សុវត្ថិភាពជីវិត
កម្មវិធី OP.V.01. អ្នកប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រ
កម្មវិធី OP.V.02. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសន្តិសុខព័ត៌មាន
កម្មវិធី OP.V.03. ក្បួនដោះស្រាយនៅលើក្រាហ្វ
កម្មវិធីម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ
កម្មវិធីម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ PM.01 ការអភិវឌ្ឍន៍ម៉ូឌុលកម្មវិធីសម្រាប់ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ។
កម្មវិធីនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ PM.02 ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។
កម្មវិធីម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ PM.03 ការចូលរួមក្នុងការរួមបញ្ចូលនៃម៉ូឌុលកម្មវិធី។
កម្មវិធីនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ PM.04 ការអនុវត្តការងារក្នុងវិជ្ជាជីវៈ "ប្រតិបត្តិករកុំព្យូទ័រអេឡិចត្រូនិចនិងកុំព្យូទ័រ"
កម្មវិធីនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ ПМ.В.05 ការអភិវឌ្ឍន៍និងប្រតិបត្តិការនៃប្រព័ន្ធព័ត៌មាន
កម្មវិធីនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ ПМ.В.06 មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការរចនា
ការគាំទ្រផ្នែកភស្តុភារសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី
បញ្ជីការិយាល័យ មន្ទីរពិសោធន៍ សិក្ខាសាលា និងកន្លែងផ្សេងៗទៀត
គណៈរដ្ឋមន្ត្រី៖
វិញ្ញាសាសេដ្ឋកិច្ចសង្គម;
ភាសាបរទេស;
មុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា;
ស្តង់ដារនិងវិញ្ញាបនប័ត្រ;
សេដ្ឋកិច្ចនិងការគ្រប់គ្រង;
ចិត្តវិទ្យាសង្គម;
សុវត្ថិភាពជីវិត។
មន្ទីរពិសោធន៍៖
បច្ចេកវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍មូលដ្ឋានទិន្នន័យ;
ប្រព័ន្ធនិងកម្មវិធីដែលបានអនុវត្ត;
ប្រព័ន្ធព័ត៌មាននិងទំនាក់ទំនង;
ការគ្រប់គ្រងគម្រោង។
ពហុកោណ៖
បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ;
មូលដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនៃការអនុវត្ត។
គ្រូបណ្តុះបណ្តាល កន្លែងបណ្តុះបណ្តាល៖
កន្លែងហាត់ប្រាណ។
ស្មុគ្រស្មាញកីឡា៖
កន្លែងហាត់ប្រាណ;
ពហុកីឡាដ្ឋានបើកចំហដែលមានធាតុនៃវគ្គឧបសគ្គ;
ជួរបាញ់ប្រហារ (នៅក្នុងការកែប្រែណាមួយ រួមទាំងអេឡិចត្រូនិក) ឬកន្លែងសម្រាប់បាញ់។
សាល៖
បណ្ណាល័យ បន្ទប់អានដែលមានអ៊ីនធឺណិត;
សាលប្រជុំ។
5. ការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍
កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជំនាញកម្រិតមធ្យម
៥.១. ត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃសមិទ្ធផលរបស់សិស្ស
ក្នុងគោលបំណងត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងគិតគូរពីសមិទ្ធិផលអប់រំផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស ត្រូវអនុវត្តដូចខាងក្រោម៖
ការត្រួតពិនិត្យការបញ្ចូល;
ការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ន;
ការគ្រប់គ្រងព្រំដែន;
ការត្រួតពិនិត្យចុងក្រោយ។
ការគ្រប់គ្រងការបញ្ចូល
គោលបំណងនៃការគ្រប់គ្រងការបញ្ចូល មាននៅក្នុងការកំណត់សមត្ថភាពរបស់សិស្ស និងការត្រៀមខ្លួនរបស់គាត់ក្នុងការយល់ឃើញ និងធ្វើជាម្ចាស់លើសម្ភារៈអប់រំ។ ការគ្រប់គ្រងច្រកចូល ដែលមុនការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់ ការធ្វើតេស្ត និងការប្រឡងសរសេរ។
ការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ន
ការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ននៃលទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្រូ និង/ឬសិស្សក្នុងដំណើរការនៃថ្នាក់អនុវត្តជាក់ស្តែង និងការងារមន្ទីរពិសោធន៍ ក៏ដូចជាការអនុវត្តកិច្ចការផ្ទះបុគ្គល 1 ឬនៅក្នុងរបៀបនៃការធ្វើតេស្តបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានអំពី៖
ការអនុវត្តដោយសិក្ខាកាមនៃសកម្មភាពដែលត្រូវការនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពអប់រំ;
ភាពត្រឹមត្រូវនៃសកម្មភាពដែលត្រូវការ;
ការឆ្លើយឆ្លងនៃទម្រង់នៃសកម្មភាពទៅដំណាក់កាលដែលបានផ្តល់ឱ្យនៃការ assimilation នៃសម្ភារៈអប់រំ;
ការបង្កើតសកម្មភាពជាមួយនឹងវិធានការត្រឹមត្រូវនៃការធ្វើទូទៅ ការអភិវឌ្ឍន៍ (ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម ល្បឿននៃការប្រតិបត្តិ។ល។)។ល។
ការគ្រប់គ្រងដ៏សំខាន់ (ក្នុងឆមាស) នៃសមិទ្ធផលរបស់សិស្សគឺផ្អែកលើគោលការណ៍ម៉ូឌុលនៃការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងផ្នែកនៃវិន័យសិក្សា។ ការត្រួតពិនិត្យព្រំដែនត្រូវបានអនុវត្តដោយគណៈកម្មាការឯករាជ្យដែលមានគ្រូដឹកនាំមេរៀនអ្នកឯកទេសមកពីផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធនៃស្ថាប័នអប់រំ។ លទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យពាក់កណ្តាលអាណត្តិត្រូវបានប្រើដើម្បីវាយតម្លៃសមិទ្ធផលរបស់សិស្ស កំណត់ការវាយតម្លៃរបស់សិស្សស្របតាមប្រព័ន្ធវាយតម្លៃដែលទទួលយក និងកែតម្រូវដំណើរការសិក្សា (ការរៀនដោយខ្លួនឯង)។
ការគ្រប់គ្រងចុងក្រោយ
ការត្រួតពិនិត្យចុងក្រោយនៃលទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សត្រូវបានអនុវត្តដោយគណៈកម្មាការក្នុងទម្រង់នៃការធ្វើតេស្តនិង / ឬការប្រឡងដែលត្រូវបានតែងតាំងដោយរដ្ឋបាលនៃស្ថាប័នអប់រំដោយមានការចូលរួមពីអ្នកដឹកនាំ (របស់ពួកគេ) គ្រូ (s) ។
៥.២. តម្រូវការសម្រាប់សញ្ញាបត្របញ្ចប់ការសិក្សាការងារ
៥.២.១. រចនាសម្ព័ន្ធនៃការងារជម្រុះចុងក្រោយ (WQR)
ការងារជម្រុះចុងក្រោយ (WQR) មានគោលបំណងប្រៀបធៀបកម្រិតមូលដ្ឋាន វិជ្ជាជីវៈទូទៅ និងការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសដែលសម្រេចបានដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ជាមួយនឹងតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៃឯកទេស។
គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងពិសេសរបស់អ្នកឯកទេសដែលមានការបញ្ជាក់ត្រូវបានកំណត់ជាវត្ថុបំណងលើមូលដ្ឋាននៃលទ្ធផលដែលទទួលបានដោយគាត់ គ្របដណ្តប់លើដំណាក់កាលសំខាន់ៗនៃដំណើរការវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសនៅក្នុងខ្លឹមសាររបស់ពួកគេ។
WRC គួរតែត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចការបុគ្គលដែលមានព័ត៌មានដំបូងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការវិភាគប្រព័ន្ធនៃវត្ថុជាក់លាក់មួយ។
WRC ត្រូវបានគូរឡើងក្នុងទម្រង់នៃការទូទាត់ និងកំណត់ចំណាំពន្យល់ និងគំនូរព្រាងដែលធ្វើឡើងស្របតាមតម្រូវការនៃឯកសារបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន។
៥.២.២. អង្គការនៃការអនុវត្ត WRC
ប្រធានបទនៃការងារជម្រុះចុងក្រោយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគ្រូបង្រៀននៃគណៈកម្មការស៊ីក្លូ និងរួមគ្នាជាមួយអ្នកឯកទេសមកពីស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀត អង្គការដែលចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការអភិវឌ្ឍប្រធានបទទាំងនេះ ហើយត្រូវបានពិចារណាដោយគណៈកម្មការស៊ីក្លូ។ ប្រធានបទនៃការងារជម្រុះចុងក្រោយអាចត្រូវបានស្នើឡើងដោយសិស្ស ដោយផ្តល់ថាគាត់បញ្ជាក់ពីភាពយឺតយ៉ាវនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។
ប្រធានបទនៃការងារជម្រុះចុងក្រោយគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងផលិតកម្មនាពេលបច្ចុប្បន្ន។
ការចាត់តាំងប្រធានបទនៃការងារជម្រុះចុងក្រោយ (បង្ហាញអ្នកគ្រប់គ្រង) សម្រាប់សិស្សគឺធ្វើឡើងតាមបញ្ជារបស់នាយក។
នៅលើប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវដែលបានជ្រើសរើស ប្រធាននៃការងារជម្រុះចុងក្រោយបានអភិវឌ្ឍ រួមជាមួយនឹងសិស្ស ផែនការបុគ្គលសម្រាប់ការរៀបចំ និងការអនុវត្តការងារជម្រុះចុងក្រោយ។
អនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវរបស់រដ្ឋសម្រាប់ឯកទេស ពេលវេលាប្រតិទិនចំនួនបួនសប្តាហ៍ត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការអនុវត្ត WRC យោងតាមកម្មវិធីសិក្សា។
WRC អាចជាការពិសោធន៍ - ជាក់ស្តែង និងទ្រឹស្តី។
បរិមាណនៃ WRC គួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 30 ទំព័រដែលបានបោះពុម្ព។
WRCs មានរចនាសម្ព័ន្ធដូចខាងក្រោមៈ
សេចក្តីផ្តើម ដែលបង្ហាញពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃជម្រើសនៃប្រធានបទ បង្កើតធាតុផ្សំនៃយុត្តិកម្មវិធីសាស្រ្ត៖ វត្ថុ បញ្ហា គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការងារ។
ផ្នែកទ្រឹស្តី ដែលមានមូលដ្ឋានទ្រឹស្តីនៃបញ្ហាដែលកំពុងសិក្សា។
ផ្នែកជាក់ស្តែង ដែលបង្ហាញពីផែនការការងារ លក្ខណៈនៃវិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើក្នុងផ្នែកពិសោធន៍។
ការសន្និដ្ឋាន ដែលមានសេចក្តីសន្និដ្ឋាន និងអនុសាសន៍ទាក់ទងនឹងលទ្ធភាពនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃលទ្ធផលដែលទទួលបាន។
បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ (យ៉ាងហោចណាស់ 20 ប្រភព);
កម្មវិធី។
ការរៀបចំវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រនៃ VET "សាលាបច្ចេកទេសឧស្សាហកម្មនិងសេដ្ឋកិច្ច Ural" ។
ការការពារការងារជម្រុះចុងក្រោយត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំបើកចំហនៃគណៈកម្មការប្រឡងរដ្ឋនៃ SEC ។
មុខងារសំខាន់ៗរបស់ HEC គឺ៖
ការវាយតម្លៃដ៏ទូលំទូលាយនៃកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាល (សមិទ្ធិផលអប់រំ) របស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។
ការដោះស្រាយបញ្ហានៃការផ្តល់កម្រិតគុណវុឌ្ឍិដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងរដ្ឋនិងការចេញសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈដល់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា;
ក្រុមប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្តនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រនៃ VOO "Ural Industrial and Economic College" ជារៀងរាល់ឆ្នាំបង្កើតកម្មវិធី GIA ។ កម្មវិធី GIA រួមមានបញ្ជីឯកសារដែលត្រូវការសម្រាប់ការចូលរៀន វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយ សមាសភាពនៃវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយ ប្រធានបទ និងតម្រូវការសម្រាប់ការបញ្ចប់ការសិក្សា (គម្រោង) ក៏ដូចជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការអប់រំ។ កម្មវិធី GIA ត្រូវបានអនុម័តដោយនាយកដោយយល់ព្រមជាមួយនិយោជកបន្ទាប់ពីការពិភាក្សារបស់ពួកគេនៅឯកិច្ចប្រជុំនៃក្រុមប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្ត។
កម្មវិធី GIA គឺជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម។
នៅពេលបង្កើតកម្មវិធី GIA ខាងក្រោមនេះត្រូវបានកំណត់៖
ប្រភេទនៃការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ;
ចំនួនពេលវេលាសម្រាប់ការរៀបចំ និងការអនុវត្តន៍នៃការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ។
ពេលវេលានៃការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ;
ការថែរក្សាមូលនិធិនៃមូលនិធិវាយតម្លៃ;
ល័ក្ខខ័ណ្ឌសម្រាប់ការរៀបចំ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការធ្វើវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ។
ទម្រង់នៃការអនុវត្តការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ;
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃកម្រិត និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលបញ្ចប់ការសិក្សា។
សម្រាប់កម្មវិធី GIA សម្រាប់ការវាយតម្លៃសមិទ្ធិផលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាសម្រាប់ការអនុលោមតាមតម្រូវការរបស់ពួកគេនៃស្តង់ដាររដ្ឋសហព័ន្ធដែលពាក់ព័ន្ធ មូលនិធិនៃឧបករណ៍វាយតម្លៃត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីវាយតម្លៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងកម្រិតនៃសមត្ថភាពដែលទទួលបាន។ មូលនិធិវាយតម្លៃត្រូវបានបង្កើតឡើង និងអនុម័តដោយមានការព្រមព្រៀងជាមួយនិយោជក។
1 កិច្ចការផ្ទះផ្ទាល់ខ្លួន (IDH) គឺជាទម្រង់ប្រពៃណីនៃការរៀបចំការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សាឯករាជ្យ ដើម្បីពិនិត្យមើលលទ្ធផលនៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ អាស្រ័យលើខ្លឹមសារ អាយភីឌី អាចជាក្រាហ្វិក ការគណនា ការគណនា និងក្រាហ្វិក ក៏ដូចជាអរូបី ការពិនិត្យវិភាគ អត្ថបទជាដើម។
ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី
សាខានៃការអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ
គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា
"សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យារដ្ឋ Maikop"
នៅក្នុងភូមិ Yablonovsky
មហាវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេស
មុខវិជ្ជា (វដ្ត) គណៈកម្មការព័ត៌មាន និងវិញ្ញាសាគណិតវិទ្យា
ខ្ញុំយល់ព្រម
អនុប្រធាន នាយក SPO
A.Z. Rysmyatov
"____" _______________ ឆ្នាំ 2015
កម្មវិធីការងារ
ដោយវិន័យ ការអនុវត្តការអប់រំ.
ក្រោមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលមូលដ្ឋាន
ដោយឯកទេស09.02.03 ការសរសេរកម្មវិធីនៅក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ.
សញ្ញាបត្របញ្ចប់ការសិក្សាវិស្វករកម្មវិធី.
ទម្រង់នៃការអប់រំពេញម៉ោង។
Yablonovsky - ឆ្នាំ ២០១៥
កម្មវិធីការងារត្រូវបានចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានិងកម្មវិធីសិក្សានៃសាខា MSTU នៅក្នុងភូមិ Yablonovsky ក្នុងឯកទេស 09.02.03 "ការសរសេរកម្មវិធីនៅក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ" ។
អ្នកចងក្រងកម្មវិធីការងារ៖
គ្រូ ________________ Shaplok A.A.
ហត្ថលេខា
គ្រូបង្រៀន ________________ Huade R.A.
ហត្ថលេខា
កម្មវិធីការងារត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃប្រធានបទ (វដ្ត) គណៈកម្មការព័ត៌មាន និងវិញ្ញាសាគណិតវិទ្យា "____" ____________ ឆ្នាំ 2015 ។
ប្រធានគណៈកម្មការប្រធានបទ (វដ្ត) ________________ Skhaplok A.A.
ហត្ថលេខា
មហាវិទ្យាល័យមេតូឌីស
"____" ____________ ឆ្នាំ 2015 ________________ Aleskerova A.A.
ហត្ថលេខា
ចេញប្រធាន
ប្រធានបទ (វដ្ត) គណៈកម្មាការ ________________ Skhaplok A.A.
ហត្ថលេខា
ទំព័រ |
||
លិខិតឆ្លងដែននៃកម្មវិធីការងារនៃការអនុវត្តអប់រំ | ||
លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីនៃការអនុវត្តការអប់រំ | ||
រចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារនៃការអនុវត្តការអប់រំ | ||
ល័ក្ខខ័ណ្ឌនៃការអនុវត្តការអប់រំ | ||
ត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការអនុវត្តការងារអប់រំ |
1. លិខិតឆ្លងដែននៃកម្មវិធីការងារនៃការអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាល
១.១. វិសាលភាពនៃកម្មវិធីការងារ
កម្មវិធីការងារនៃការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងគឺជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យមស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធក្នុងឯកទេស SPO 09.02.03 "កម្មវិធីនៅក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ" នៃក្រុមពង្រីកទិសដៅ 09.00.00 "កុំព្យូទ័រ វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ”។
១.២. កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលការអនុវត្តនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម
កម្មវិធីការងារនៃការអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលគឺជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម (តទៅនេះហៅថា PPSSZ) ស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធក្នុងឯកទេស SPO 09.02.03 "ការសរសេរកម្មវិធីនៅក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ" ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការធ្វើជាម្ចាស់ ប្រភេទសំខាន់ៗនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ៖
PM.01. ការអភិវឌ្ឍម៉ូឌុលកម្មវិធីសម្រាប់ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ;
PM.០២. ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។
១.៣. គោលដៅនិងគោលបំណងនៃការអនុវត្ត
ភារកិច្ចនៃការអនុវត្តការអប់រំនៅក្នុងឯកទេស 09.02.03 "ការសរសេរកម្មវិធីនៅក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ" គឺដើម្បីរៀបចំប្រព័ន្ធ ទូទៅ និងបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង និងជំនាញ បង្កើតសមត្ថភាពទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈ ទទួលបានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងនៅក្នុងម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈខាងលើ ក៏ដូចជាការបង្រួបបង្រួម និងកែលម្អ។ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលទទួលបានក្នុងដំណើរការសិក្សា ជំនាញរបស់និស្សិតក្នុងឯកទេសដែលកំពុងសិក្សា ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈ ការអភិវឌ្ឍន៍ដំណើរការផលិតកម្មទំនើប។
ជាលទ្ធផលនៃការឆ្លងកាត់ការអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈនីមួយៗ សិស្សត្រូវតែទទួលបានបទពិសោធន៍៖
- អនុវត្តការអភិវឌ្ឍនៃការបញ្ជាក់សម្រាប់សមាសភាគបុគ្គល;
- អនុវត្តការអភិវឌ្ឍន៍កូដផលិតផលសូហ្វវែរដោយផ្អែកលើការបញ្ជាក់ដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនៅកម្រិតម៉ូឌុល។
- អនុវត្តការបំបាត់កំហុសនៃម៉ូឌុលកម្មវិធីដោយប្រើឧបករណ៍កម្មវិធីឯកទេស;
- អនុវត្តការសាកល្បងនៃម៉ូឌុលកម្មវិធី;
- បង្កើនប្រសិទ្ធភាពកូដកម្មវិធីនៃម៉ូឌុល;
- បង្កើតធាតុផ្សំនៃការរចនា និងឯកសារបច្ចេកទេសដោយប្រើភាសាក្រាហ្វិកនៃលក្ខណៈជាក់លាក់។
- អភិវឌ្ឍវត្ថុមូលដ្ឋានទិន្នន័យ;
- អនុវត្តមូលដ្ឋានទិន្នន័យនៅក្នុង DBMS ជាក់លាក់មួយ;
- ដោះស្រាយបញ្ហាគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ;
- អនុវត្តវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការពារព័ត៌មានក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។
១.៤. ចំនួនម៉ោងសម្រាប់ការអនុវត្ត
រយៈពេលនៃការអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលគឺ 11 សប្តាហ៍ 396 ម៉ោង។
2. លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីនៃការអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាល
ជាលទ្ធផលនៃកម្មសិក្សានិស្សិតត្រូវតែមានសមត្ថភាពទូទៅ (យល់ព្រម):
សមត្ថភាព | ការពិពណ៌នា |
យល់ព្រម ១ | ស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារ និងសារៈសំខាន់សង្គមនៃវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់អ្នក បង្ហាញការចាប់អារម្មណ៍ជាលំដាប់នៅក្នុងវា។ |
យល់ព្រម ២ | រៀបចំសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តស្តង់ដារ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់អនុវត្តការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាព និងគុណភាពរបស់ពួកគេ។ |
យល់ព្រម ៣ | ធ្វើការសម្រេចចិត្តក្នុងស្ថានភាពស្តង់ដារ និងមិនមានស្តង់ដារ ហើយទទួលខុសត្រូវចំពោះពួកគេ។ |
យល់ព្រម ៤ | ស្វែងរក និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួន។ |
យល់ព្រម ៥ | ប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ |
យល់ព្រម ៦ | ធ្វើការជាក្រុម និងក្នុងក្រុម ប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយសហសេវិក អ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកប្រើប្រាស់។ |
យល់ព្រម ៧ | ទទួលខុសត្រូវចំពោះការងាររបស់សមាជិកក្រុម (អ្នកក្រោមបង្គាប់) សម្រាប់លទ្ធផលនៃការបំពេញភារកិច្ច។ |
យល់ព្រម ៨ | កំណត់ភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួនដោយឯករាជ្យ ចូលរួមក្នុងការអប់រំដោយខ្លួនឯង រៀបចំផែនការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ដោយមនសិការ។ |
យល់ព្រម ៩ | រុករកក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការផ្លាស់ប្តូរជាញឹកញាប់នៃបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ |
យល់ព្រម ១០ | បំពេញកាតព្វកិច្ចយោធា រួមទាំងការអនុវត្តចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈដែលទទួលបាន (សម្រាប់យុវជន)។ |
និង ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ (PC)
សមត្ថភាព | ការពិពណ៌នា |
PM.01. ការអភិវឌ្ឍម៉ូឌុលកម្មវិធីសម្រាប់ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ |
|
កុំព្យូទ័រ 1.1 | អនុវត្តការអភិវឌ្ឍន៍នៃការបញ្ជាក់សម្រាប់សមាសធាតុបុគ្គល |
កុំព្យូទ័រ 1.2 | អនុវត្តការអភិវឌ្ឍន៍កូដផលិតផលសូហ្វវែរដោយផ្អែកលើលក្ខណៈបច្ចេកទេសដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនៅកម្រិតម៉ូឌុល។ |
កុំព្យូទ័រ 1.3 | អនុវត្តការបំបាត់កំហុសនៃម៉ូឌុលកម្មវិធីដោយប្រើឧបករណ៍កម្មវិធីឯកទេស |
កុំព្យូទ័រ 1.4 | អនុវត្តការធ្វើតេស្តផ្នែកកម្មវិធី |
កុំព្យូទ័រ 1.5 | អនុវត្តការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពកូដម៉ូឌុល |
កុំព្យូទ័រ 1.6 | បង្កើតធាតុផ្សំនៃការរចនា និងឯកសារបច្ចេកទេសដោយប្រើភាសាបញ្ជាក់ក្រាហ្វិក |
PM.០២. ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ |
|
កុំព្យូទ័រ 2.1 | អភិវឌ្ឍវត្ថុមូលដ្ឋានទិន្នន័យ |
កុំព្យូទ័រ 2.2 | អនុវត្តមូលដ្ឋានទិន្នន័យនៅក្នុងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យជាក់លាក់ (DBMS) |
កុំព្យូទ័រ 2.3 | ដោះស្រាយបញ្ហាគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ |
កុំព្យូទ័រ 2.4 | អនុវត្តវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការពារព័ត៌មានក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ |
3. រចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារនៃការអនុវត្តការរៀនសូត្រ
៣.១. ផែនការប្រធានបទនៃការអនុវត្តអប់រំ
ឈ្មោះនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ | ចំនួនពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការអនុវត្ត (ម៉ោង/សប្តាហ៍) | កាលបរិច្ឆេទ (ផ្អែកលើការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន) |
36/1 | IV ឆមាស |
|
PM.01. ការអភិវឌ្ឍម៉ូឌុលកម្មវិធីសម្រាប់កម្មវិធីប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ | 144/4 | V ឆមាស |
វិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមក្នុងទម្រង់ឥណទាន |
||
PM.០២. ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ | 216/6 | VI ឆមាស |
វិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមក្នុងទម្រង់ឥណទាន |
||
ឈ្មោះនៃវគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សាជាមួយនឹងការចង្អុលបង្ហាញនៃផ្នែកជាក់លាក់ (ប្រធានបទ) ដែលធានានូវការអនុវត្តប្រភេទនៃការងារ | ប្រភេទនៃការងារ | ចំនួនម៉ោង / សប្តាហ៍ |
|
ការអនុវត្តការអប់រំ និងការស្វែងរកការពិត |
|||
1. ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី 2. ឯកទេស និងជំនាញ។ គន្លឹះសម្រាប់សិស្សចាប់ផ្តើមដំបូង 3. ធាតុជាមូលដ្ឋាននៃការសរសេរកម្មវិធី 4. ចាប់ផ្តើមសរសេរកម្មវិធីនៅក្នុងបរិស្ថាន TURBO PASCAL | ការបង្រៀនណែនាំ ដំណើរការនិងការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃសម្ភារៈអក្សរសាស្ត្រ ដោះស្រាយបញ្ហា | 36 / 1 |
|
PM.01. ការអភិវឌ្ឍម៉ូឌុលកម្មវិធីសម្រាប់ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ |
|||
MDK.01.01. ការសរសេរកម្មវិធីប្រព័ន្ធ 1. ការអនុវត្តការអភិវឌ្ឍន៍កូដនៃម៉ូឌុលកម្មវិធី 2. បច្ចេកវិទ្យានៃការធ្វើការជាមួយឯកសារនៅពេលបង្កើតម៉ូឌុល។ 3. បច្ចេកវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍ម៉ូឌុលដោយប្រើបង្អួច និងការគ្រប់គ្រង។ 4. ក្រាហ្វិក Raster ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ម៉ូឌុលដែលមានធាតុក្រាហ្វិក។ 5. បណ្ណាល័យតំណថាមវន្ត DLL ។ ការប្រើប្រាស់គោលការណ៍សរសេរកម្មវិធីដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធ 6. វិធីសាស្រ្ត និងឧបករណ៍សម្រាប់បង្កើតឯកសារបច្ចេកទេសនៃផលិតផលកម្មវិធី។ MDK.០១.០២. កម្មវិធីកម្មវិធី 1. ការណែនាំអំពីការសរសេរកម្មវិធី 2. ការសរសេរកម្មវិធីតាមនីតិវិធី 3. ការសរសេរកម្មវិធីម៉ូឌុល 4. កម្មវិធីតម្រង់ទិសវត្ថុ | 1. បំពេញលក្ខខណ្ឌនៃសេចក្តីយោងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី 2. ឯកសារអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីបឋម 3. កូដកម្មវិធីដែលបានរចនាឡើងស្របតាមតម្រូវការនៃ GOST ដែលពាក់ព័ន្ធ 4. ឯកសារសម្រាប់អ្នកអភិវឌ្ឍន៍ 5. ឯកសារអ្នកប្រើប្រាស់ 6. សាកល្បងពិធីការ | ការអភិវឌ្ឍនៃក្បួនដោះស្រាយនៃភារកិច្ចនិងការអនុវត្តរបស់វាដោយមធ្យោបាយនៃការរចនាជំនួយកុំព្យូទ័រ ការអភិវឌ្ឍន៍កូដផលិតផលសូហ្វវែរដោយផ្អែកលើការបញ្ជាក់ដែលបានបញ្ចប់នៅកម្រិតម៉ូឌុល ការប្រើឧបករណ៍នៅដំណាក់កាលនៃការបំបាត់កំហុសផលិតផលកម្មវិធី សាកល្បងម៉ូឌុលកម្មវិធីដោយយោងទៅតាមសេណារីយ៉ូជាក់លាក់មួយ។ | 144 / 4 |
PM.០២. ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ |
|||
MDK.០២.០១. ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបណ្តាញទំនាក់ទំនង 1. ការណែនាំអំពីបណ្តាញកុំព្យូទ័រ 2. បរិយាកាសទំនាក់ទំនងបណ្តាញ 3. ជង់ពិធីការ TCP/IP 4. បណ្តាញចែកចាយ និងរ៉ោតទ័រ 5. ពិធីការនាំផ្លូវ 6. ការណែនាំអំពីអាសយដ្ឋាន និងការកំណត់ផ្លូវគ្មានថ្នាក់ 7. VLANs 8. គោលការណ៍នៃការកសាងការតភ្ជាប់តាមទូរស័ព្ទ 9. ក្បួនដោះស្រាយជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងបណ្តាញដែលបានប្តូរ 10. សុវត្ថិភាព និងការអត់ឱនកំហុសនៃកុងតាក់ 11. មូលដ្ឋាន WAN 12. ការគ្រប់គ្រងអាសយដ្ឋាន IP 13. ពិធីការ WAN 14. ឧបករណ៍គ្រប់គ្រង និងថែទាំ 15. ការណែនាំអំពីការគ្រប់គ្រងបណ្តាញ 16. ប្រព័ន្ធខ្សែកាបដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធ។ 17. បណ្តាញឥតខ្សែ MDK.02.02 ការអភិវឌ្ឍន៍មូលដ្ឋានទិន្នន័យ និងបច្ចេកវិទ្យាការពារ 1 ។ សេចក្ដីណែនាំ។ ធនាគារទិន្នន័យនៅក្នុងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ 2. ស្ថាបត្យកម្មនៃធនាគារទិន្នន័យ 3. គំរូទិន្នន័យដែលបានអនុវត្តនៅក្នុង DBMS ឧស្សាហកម្ម 4. គំរូទិន្នន័យទំនាក់ទំនង 5. ការរចនាមូលដ្ឋានទិន្នន័យទំនាក់ទំនង 6. អង្គការធម្មតានៃ DBMS ទំនាក់ទំនងទំនើប 7. ការចូលប្រើ DBMS 8. ការរៀបចំមូលដ្ឋានទិន្នន័យ និងឧបករណ៍គ្រប់គ្រងទិន្នន័យនៅក្នុង MS SQL Server 9. ប្រតិបត្តិករគ្រប់គ្រងទិន្នន័យ 10. វិធីសាស្រ្តរចនាមូលដ្ឋានទិន្នន័យទូទៅ | គម្រោងបណ្តាញព័ត៌មានទំនាក់ទំនងប្លែកៗ៖ 1. រចនាសម្ព័នរបស់អង្គភាពជាមួយនឹងការពិពណ៌នាអំពីមុខងាររបស់នាយកដ្ឋាន 2. គ្រោងការណ៍ដែលបានគូរសម្រាប់ការដាក់ផ្លូវខ្សែកាប 3. ការគណនានៃការចំណាយសរុបនៃការដាក់ខ្សែកាបអគារ 4. យុត្តិកម្មនៃជម្រើសនៃឧបករណ៍និងការគណនានៃការចំណាយសម្រាប់ការតភ្ជាប់ឯកតារចនាសម្ព័ន្ធពីចម្ងាយទៅគ្នាទៅវិញទៅមក 5. ការគណនាការចំណាយសម្រាប់ឧបករណ៍ចាំបាច់និងឧបករណ៍ផ្សេងទៀត។ 6. ការគណនាផ្នែករឹងនៃកុំព្យូទ័រអតិថិជន (និងគ្រឿងកុំព្យូទ័រចាំបាច់) 7. ការគណនាផ្នែករឹងរបស់ម៉ាស៊ីនមេ 8. ការគណនាផ្នែកសូហ្វវែរនៃកុំព្យូទ័រអតិថិជន 9. ការគណនាផ្នែកសូហ្វវែរនៃម៉ាស៊ីនមេ 10. ការពិពណ៌នាអំពីប្រព័ន្ធអាសយដ្ឋានបណ្តាញកុំព្យូទ័រ ការកំណត់ឧបករណ៍ (DHCP, DNS, WiFi ។ល។) 11. ការពិពណ៌នាអំពីគោលការណ៍នៃគោលនយោបាយនៃការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការនៅក្នុងអង្គការ 12. គោលការណ៍ដែលបានពិពណ៌នាអំពីភាពលែងត្រូវការនៃផ្នែកទន់ និងផ្នែករឹង 13. ការអនុវត្តនៃមូលដ្ឋានទិន្នន័យដែលបានគ្រប់គ្រងនៅក្នុងអង្គការមួយ។ 14. រចនាសម្ព័ន្ធទិន្នន័យដែលបានចងក្រង (គំរូ ER, ស្គ្រីប SQL) | ការពិចារណាលើផ្លូវថាមវន្ត និងឋិតិវន្ត។ ការអនុវត្តអាសយដ្ឋាន IP, បណ្តាញរង។ សិក្សាមូលដ្ឋាននៃការប្តូរ និងការកំណត់ផ្លូវមធ្យម។ ការទទួលបានព័ត៌មានដំបូងអំពីការបញ្ជូនបន្តដោយគ្មានថ្នាក់ ក៏ដូចជាការសិក្សាអំពីការប្តូរនៅក្នុងបណ្តាញមូលដ្ឋាន បណ្តាញនិម្មិត (VLANs)។ ការសិក្សាអំពីបច្ចេកវិទ្យា WAN, DHCP, DNS, PPP protocols, ISDN និង DDR technologies។ ទិដ្ឋភាពទូទៅសង្ខេបនៃគោលគំនិត និងគោលការណ៍នៃការគ្រប់គ្រងបណ្តាញ។ សិក្សាពីស្តង់ដារ និងលក្ខណៈបច្ចេកទេសសំខាន់ៗក្នុងវិស័យខ្សែដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធ ទទួលបានជំនាញជាក់ស្តែងក្នុងការធ្វើការជាមួយ SCS ការរចនា និងការដោះស្រាយបញ្ហានៅក្នុង SCS ។ ការបង្កើតវត្ថុមូលដ្ឋានទិន្នន័យនៅក្នុងប្រព័ន្ធមូលដ្ឋានទិន្នន័យទំនើប និងគ្រប់គ្រងការចូលប្រើវត្ថុទាំងនេះ។ ធ្វើការជាមួយឧបករណ៍រចនាមូលដ្ឋានទិន្នន័យករណីទំនើប។ ការបង្កើត និងការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធនៃគ្រោងការណ៍មូលដ្ឋានទិន្នន័យ។ ការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីកម្មវិធីដោយប្រើភាសា SQL ។ អនុវត្តវិធីសាស្រ្តស្តង់ដារដើម្បីការពារវត្ថុមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។ ការគ្រប់គ្រងបណ្តាញកុំព្យូទ័រក្នុងស្រុក។ ការលុបបំបាត់ការបរាជ័យដែលអាចកើតមាន។ បង្កើត និងកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធគណនីអ្នកប្រើប្រាស់នីមួយៗ និងក្រុមអ្នកប្រើប្រាស់។ ការចុះឈ្មោះការតភ្ជាប់ទៅដែន រក្សាឯកសាររាយការណ៍។ ការដំឡើង និងការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធកម្មវិធីប្រឆាំងមេរោគ កម្មវិធីមូលដ្ឋានទិន្នន័យ កម្មវិធីត្រួតពិនិត្យ។ ការធានានូវការការពារនៃការតភ្ជាប់ទៅអ៊ីនធឺណិតដោយមធ្យោបាយនៃប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ។ | 216 / 6 |
សរុប | 396 / 11 |
||
4. លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាល
4.1. តម្រូវការសម្រាប់ឯកសារដែលត្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្ត៖
- បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការអនុវត្តសិស្សដែលធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋាននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា;
- កម្មវិធីនៃការអនុវត្តការអប់រំនៃឯកទេស SPO 09.02.03 "ការសរសេរកម្មវិធីនៅក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ";
- កាលវិភាគអនុវត្ត។
៤.២. តម្រូវការសម្រាប់ការដឹកជញ្ជូននៃការអនុវត្ត
ការអនុវត្តកម្មវិធីការងារនៃការអនុវត្តការអប់រំត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃស្ថាប័នអប់រំមួយនិងបង្កប់ន័យវត្តមាននៃមន្ទីរពិសោធន៍និងថ្នាក់រៀនដែលបំពាក់ដោយបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រនិងការសរសេរកម្មវិធីនិងបរិស្ថានរចនាកម្មវិធី។
ឧបករណ៍សម្រាប់ការអនុវត្តផលិតកម្ម៖
- សម្ភារៈបង្រៀន;
- កម្មវិធីសម្រាប់ការរចនានិងកម្មវិធី;
- បរិស្ថានកម្មវិធីសម្រាប់ត្រាប់តាមប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ និងវេទិកាកុំព្យូទ័រ។
- សំណុំឯកសារអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត។
មធ្យោបាយបច្ចេកទេស៖
- កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបោះពុម្ព ការតភ្ជាប់បណ្តាញមូលដ្ឋាន ការចូលប្រើអ៊ីនធឺណិត (សម្រាប់កន្លែងធ្វើការនីមួយៗ);
- ម៉ាស៊ីនមេដែលកំពុងដំណើរការប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការវីនដូ (កំណែណាមួយ);
- ម៉ាស៊ីនមេមូលដ្ឋានទិន្នន័យ Microsoft SQL Server 2008/2012 ឬ Oracle 10g;
- កុងតាក់, រ៉ោតទ័រសម្រាប់ការងារនៅក្នុងបណ្តាញក្នុងតំបន់;
- ឧបករណ៍ចាំបាច់សម្រាប់ដំឡើង និងកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធបណ្តាញកុំព្យូទ័រ;
- ទូរគមនាគមន៍ កុំព្យូទ័រ និងឧបករណ៍បរិក្ខារគ្រឿងកុំព្យូទ័រផ្សេងទៀត ដែលសិស្សអាចប្រើដើម្បីបំពេញកិច្ចការអនុវត្តការងារ។
៤.៣. បញ្ជីនៃការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំ ធនធានអ៊ីនធឺណិត អក្សរសិល្ប៍បន្ថែម
ប្រភពសំខាន់ៗ៖
- សេម៉ាគីន I.G. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃក្បួនដោះស្រាយ និងការសរសេរកម្មវិធី៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្ស។ SPO - M.: Academy, 2013, 304s
- Terekhov A.N. បច្ចេកវិទ្យាសរសេរកម្មវិធី៖ សៀវភៅសិក្សា។ M.: Internet University of Information Technologies, 2014, 152s.
- Chernyakova N.V. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការសរសេរកម្មវិធី។ សេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តការងារជាក់ស្តែងសម្រាប់និស្សិតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។ Voronezh: VIVT, 2013, 90s ។
- Kurchenkova T.V. កម្មវិធីដែលបានអនុវត្ត។ សេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តការងារជាក់ស្តែងសម្រាប់និស្សិតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។ - Voronezh: VIVT, 2013, 39s ។
- Istomin E.P., Novikov V.V., Novikova M.V. វិធីសាស្រ្តកម្រិតខ្ពស់នៃព័ត៌មាន និងកម្មវិធី៖ សៀវភៅសិក្សា។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ LLC "Andreevsky Publishing House", 2006, 228p ។
- Bryant R., O' Hallaron D. ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ៖ ស្ថាបត្យកម្ម និងកម្មវិធី។ ក្នុងមួយ។ ពីភាសាអង់គ្លេស។ សាំងពេទឺប៊ឺគៈ BHV-Petersburg, 2005, 1104 ទំ។
- ព័ត៌មាន និងកម្មវិធី។ ក្បួនដោះស្រាយ និងការសរសេរកម្មវិធី៖ សៀវភៅសិក្សា / N.I. Parfilova, A.V. Prutskov, A.N. Pylkin, B.G. Trusov ។ M.: Academy, 2012, 336 ទំ។
- Laforet R. កម្មវិធីតម្រង់ទិសវត្ថុក្នុង C++ ។ សាំងពេទឺប៊ឺគៈ Piter, 2013, 928 ទំ។
- Franka P. C++: ការបង្រៀន។ សាំងពេទឺប៊ឺគៈ Piter, 2012, 496 ទំ។
- Epstein M.S. សិក្ខាសាលាស្តីពីការសរសេរកម្មវិធីក្នុង C: សៀវភៅសិក្សា។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ M.: Academy, 2011, 128s ។
- Epstein M.S. ការសរសេរកម្មវិធីនៅក្នុង C: សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់កម្មវិធីប្រភពបើកចំហ។ M.: Academy, 2011, 336 ទំ។
- Pavlovskaya T.A. Pascal៖ ការសរសេរកម្មវិធីជាភាសាកម្រិតខ្ពស់៖ សៀវភៅសិក្សា។ - លើកទី 2 ។ សាំងពេទឺប៊ឺគៈ Piter, 2010, 464 ទំ។
- Pavlovskaya T.A. C/C++ ។ សរសេរកម្មវិធីជាភាសាកម្រិតខ្ពស់។ សាំងពេទឺប៊ឺគៈ Piter, 2013, 461 ទំ។
- Faronov V.V. ដេលហ្វី។ ការសរសេរកម្មវិធីជាភាសាកម្រិតខ្ពស់ St. Petersburg: Peter, 2006, 640s ។
- Alyaev Yu.A., Kozlov O.A. ក្បួនដោះស្រាយ និងភាសាសរសេរកម្មវិធី Pascal, C++, Visual Basic: សៀវភៅណែនាំអប់រំ និងឯកសារយោង។ M. : ហិរញ្ញវត្ថុ និងស្ថិតិ, 2004, 320s ។
- Timofeevskaya M. ការរៀនសរសេរកម្មវិធី។ SPb ។ : Piter, 2002, 384 ទំ។
- Knut Donald Ervin សិល្បៈនៃការសរសេរកម្មវិធី ភាគ 1. ក្បួនដោះស្រាយមូលដ្ឋាន។ M.: ID "Williams", 2002, 720s ។
- Knut Donald Erwin The Art of Programming, Volume 2. Derived Algorithms, 3rd ed.: Per. ពីភាសាអង់គ្លេស។ I.: ID "Williams", ឆ្នាំ 2003 ទំព័រ 832 ។
- Knut Donald Ervin សិល្បៈនៃការសរសេរកម្មវិធី ភាគ 3. ការតម្រៀប និងការស្វែងរក។ M.: ID "Williams", 2001, 832 ទំ។
- Baula V.G. ស្ថាបត្យកម្មកុំព្យូទ័រនិងបរិស្ថានប្រតិបត្តិការ៖ សៀវភៅសិក្សា / V. G. Baula, A. N. Tomilin, D. Yu. Volkanov ។ - M. : Academy, 2012, 336s ។
- Gornets N.N. កុំព្យូទ័រ និងឧបករណ៍គ្រឿងកុំព្យូទ័រ។ កុំព្យូទ័រ និងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្ស។ ស្ថាប័នជាន់ខ្ពស់ សាស្រ្តាចារ្យ ការអប់រំ - M. : Academy, 2012, 240s ។
- Loshakov S. គ្រឿងកុំព្យូទ័រ / Loshakov S. - M.: សាកលវិទ្យាល័យអ៊ីនធឺណែតនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន (INTUIT), 2013.- 272 ទំ។
- Dogadin N.B. ស្ថាបត្យកម្មកុំព្យូទ័រ៖ សៀវភៅសិក្សា / Dogadin N.B. - M.: BINOM ។ មន្ទីរពិសោធន៍ចំណេះដឹង ឆ្នាំ ២០១២។- ២៧២ ទំ។
- Looney K. Oracle Database 10g. ការណែនាំពេញលេញ។ V.1.+ CD - M.: Lori, 2006, 701s ។
- Sinitsyn S.V. ប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្ស។ ស្ថាប័ន prof ។ ការអប់រំ - M.: Academy, 2012, 304s ។
- Safonov V.O. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការទំនើប៖ ការបង្រៀន - M.: BINOM ។ Knowledge Laboratory, Internet University of Information Technologies (INTUIT), 2011.- 583 គ
- Tanenbaum E. ប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការទំនើប។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ពេត្រុស ឆ្នាំ ២០១៣ ឆ្នាំ ១១២០។
- Deitel H.M., Deitel P.J., Chofnes D.R. ប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ។ ប្រព័ន្ធចែកចាយ បណ្តាញសុវត្ថិភាព។ ផ្នែកទី 2 ។ ទី 3 ed ។ ក្នុងមួយ។ ពីភាសាអង់គ្លេស។ -M.: Binom-Press, 2007, 704s ។
- Golovin Yu.A. បណ្តាញព័ត៌មាន - M.: Academy, 2013, 384s ។
- Smelyansky R.L. បណ្តាញកុំព្យូទ័រ៖ ជា 2 វ៉ុល វ៉ុល 1. ប្រព័ន្ធបញ្ជូនទិន្នន័យ។ - M. : Academy, 2011, 304s ។
- Smelyansky R.L. បណ្តាញកុំព្យូទ័រ៖ ជា 2 ភាគ វ៉ុល 2. បណ្តាញកុំព្យូទ័រ។ - M. : Academy, 2011, 304s ។
- Kusmartseva N.N. ការអភិវឌ្ឍន៍ និងប្រតិបត្តិការនៃមូលដ្ឋានទិន្នន័យពីចម្ងាយ។ ការបង្រៀន។ - Volgograd: វិទ្យាស្ថាន Volgograd នៃពាណិជ្ជកម្ម, 2013, 143 ទំ។
- Tatarnikova T.M. ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។ ការបង្រៀន។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ សាកលវិទ្យាល័យ Hydrometeorological រដ្ឋរុស្ស៊ី ឆ្នាំ 2013 ទំព័រ 88 ។
- Kovyazin A.N., Vostrikov S.M. The World of InterBase - St. Petersburg: Peter, 2005. - 496 p. + ស៊ីឌី
- Molchanov A.Yu. កម្មវិធីប្រព័ន្ធ - St. Petersburg: St. Petersburg, 2010 ។ - ៤០០ ស។
- Freeman E., Robson E. រៀនសរសេរកម្មវិធី HTML5 ។ SPb ។: ពេត្រុស 2013
- Vasiliev A.N. ចាវ៉ា។ ការសរសេរកម្មវិធីតម្រង់ទិសវត្ថុ៖ មគ្គុទ្ទេសក៍សិក្សា។ SPb ។: ពេត្រុស 2013
- Fufaev E.V. មូលដ្ឋានទិន្នន័យ៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់និស្សិតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា M.: Academy 2013
- Gusyatnikov, V.N. ស្តង់ដារនិងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការបង្រៀនប្រព័ន្ធកម្មវិធី / Gusyatnikov V.N., Bezrukov A.I. - M. : ហិរញ្ញវត្ថុនិងស្ថិតិ, 2013.- 288 ទំ។
ប្រភពបន្ថែម៖
- Patterson D., Hennessy J. ស្ថាបត្យកម្មកុំព្យូទ័រ និងការរចនាប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ពេត្រុស ឆ្នាំ ២០១២ ទំព័រ ៧៨៤។
- Bogachev K.Yu. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការសរសេរកម្មវិធីប៉ារ៉ាឡែល៖ សៀវភៅសិក្សា / Bogachev K.Yu. M. : BINOM ។ មន្ទីរពិសោធន៍ចំណេះដឹងឆ្នាំ 2013.- 342 ទំ។
- Kirnos V.N. ការណែនាំអំពីបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការរៀបចំកុំព្យូទ័រ និងការសរសេរកម្មវិធីភាសាសភា៖ សៀវភៅសិក្សា / Kirnos V.N. - Tomsk: El Content, Tomsk State University of Control Systems and Radioelectronics, 2011.- 172 p.
- Tanenbaum E., Austin T. ស្ថាបត្យកម្មកុំព្យូទ័រ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ Peter-2013, 816s ។
- លោក Antonova G.M. មធ្យោបាយទំនើបនៃកុំព្យូទ័រ និងទូរគមនាគមន៍ - M.: Academy, 2010, 144s ។
- Millsap K., Holt D. Oracle ។ ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការអនុវត្ត។-Trans ។ ពីភាសាអង់គ្លេស។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ Symbol-Plus, 2006, 464 ទំ។
- Kite T. ការរចនាកម្មវិធី Oracle ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ - អិមៈ Lori, 2006, 637s ។
- Hotka D. Oracle8i ជាមួយឧទាហរណ៍។ - M. : គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "Williams", ឆ្នាំ 2001, 416s ។
- Harrington D. ការរចនាមូលដ្ឋានទិន្នន័យតម្រង់ទិសវត្ថុ។ ការបង្រៀន។ - ទីក្រុងម៉ូស្គូ: DMK Press, 2001, 272 ទំ។
- លោក Mikheev R.N. MS SQL Server 2008 សម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង - St. Petersburg: Peter - 2010, 987s ។
- GOST 18421-93 អាណាឡូកនិងបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រអាណាឡូកទៅឌីជីថល។ លក្ខខណ្ឌ និងនិយមន័យ
- GOST 19.001-77 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ
- GOST 19.005-85 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ P-គ្រោងការណ៍នៃក្បួនដោះស្រាយនិងកម្មវិធី។ ការរចនាក្រាហ្វិកតាមលក្ខខណ្ឌ និងច្បាប់ប្រតិបត្តិ
- GOST 19.101-77 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ ប្រភេទនៃកម្មវិធី និងឯកសារកម្មវិធី
- GOST 19.102-77 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ ដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍
- GOST 19.103-77 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ ការកំណត់កម្មវិធី និងឯកសារកម្មវិធី
- GOST 19.104-78 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ សិលាចារឹកជាមូលដ្ឋាន
- GOST 19.105-78 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ តម្រូវការទូទៅសម្រាប់ឯកសារកម្មវិធី
- GOST 19.106-78 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ តម្រូវការសម្រាប់ឯកសារកម្មវិធីដែលបានធ្វើឡើងជាទម្រង់បោះពុម្ព
- GOST 19.201-78 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ ភារកិច្ចបច្ចេកទេស។ តម្រូវការសម្រាប់មាតិកានិងការរចនា
- GOST 19.202-78 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ ការបញ្ជាក់។ តម្រូវការសម្រាប់មាតិកានិងការរចនា
- GOST 19.301-79 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ កម្មវិធីនិងដំណើរការសាកល្បង។ តម្រូវការសម្រាប់មាតិកានិងការរចនា
- GOST 19.401-78 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ អត្ថបទកម្មវិធី។ តម្រូវការសម្រាប់មាតិកានិងការរចនា
- GOST 19.402-78 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ ការពិពណ៌នាកម្មវិធី
- GOST 19.403-79 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ បញ្ជីឈ្មោះអ្នកកាន់ដើម
- GOST 19.404-79 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ កំណត់ចំណាំពន្យល់។ តម្រូវការសម្រាប់មាតិកានិងការរចនា
- GOST 19.501-78 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ ទម្រង់។ តម្រូវការសម្រាប់មាតិកានិងការរចនា
- GOST 19.502-78 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ ការពិពណ៌នាអំពីកម្មវិធី។ តម្រូវការសម្រាប់មាតិកានិងការរចនា
- GOST 19.503-79 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ មគ្គុទ្ទេសក៍អ្នកសរសេរកម្មវិធីប្រព័ន្ធ។ តម្រូវការសម្រាប់មាតិកានិងការរចនា
- GOST 19.504-79 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ មគ្គុទ្ទេសក៍អ្នកសរសេរកម្មវិធី។ តម្រូវការសម្រាប់មាតិកានិងការរចនា
- GOST 19.505-79 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ សៀវភៅណែនាំរបស់ប្រតិបត្តិករ។ តម្រូវការសម្រាប់មាតិកានិងការរចនា
- GOST 19.506-79 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ ការពិពណ៌នាអំពីភាសា។ តម្រូវការសម្រាប់មាតិកានិងការរចនា
- GOST 19.507-79 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃឯកសារប្រតិបត្តិការ
- GOST 19.508-79 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ សៀវភៅណែនាំថែទាំ។ តម្រូវការសម្រាប់មាតិកានិងការរចនា
- GOST 19.601-78 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ ច្បាប់ទូទៅសម្រាប់ការចម្លង គណនេយ្យ និងការផ្ទុក
- GOST 19.602-78 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ ច្បាប់សម្រាប់ការចម្លង គណនេយ្យ និងការរក្សាទុកឯកសារកម្មវិធីដែលបានធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់បោះពុម្ព
- GOST 19.603-78 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ ច្បាប់ទូទៅសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ
- GOST 19.604-78 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ ច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការផ្លាស់ប្តូរឯកសារកម្មវិធីដែលបានធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់បោះពុម្ព
- GOST 19.701-90 ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃឯកសារកម្មវិធី។ គ្រោងការណ៍នៃក្បួនដោះស្រាយ កម្មវិធី ទិន្នន័យ និងប្រព័ន្ធ។ អនុសញ្ញា និងច្បាប់ប្រតិបត្តិ
- GOST 28195-89 ការវាយតម្លៃគុណភាពកម្មវិធី។ បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ
- GOST 28806-90 គុណភាពកម្មវិធី។ លក្ខខណ្ឌ និងនិយមន័យ
- GOST 34.601-90 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ សំណុំស្តង់ដារសម្រាប់ប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ។ ប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ។ ដំណាក់កាលនៃការបង្កើត
- GOST 34.602-89 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ សំណុំស្តង់ដារសម្រាប់ប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ។ លក្ខខណ្ឌយោងសម្រាប់ការបង្កើតប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ
- GOST 7.70-96 ប្រព័ន្ធស្តង់ដារសម្រាប់ព័ត៌មាន បណ្ណារក្ស និងការបោះពុម្ពផ្សាយ។ ការពិពណ៌នាអំពីមូលដ្ឋានទិន្នន័យ និងអារេព័ត៌មានដែលអាចអានដោយម៉ាស៊ីន។ សមាសភាពនិងការកំណត់លក្ខណៈ។ ជំនួសដោយ GOST 7.70-2003 ។
- GOST R 51188-98 សុវត្ថិភាពព័ត៌មាន។ សាកល្បងកម្មវិធីសម្រាប់វត្តមាននៃមេរោគកុំព្យូទ័រ។ មគ្គុទ្ទេសក៍គំរូ
- GOST R 51189-98 ឧបករណ៍កម្មវិធីប្រព័ន្ធអាវុធ។ លំដាប់អភិវឌ្ឍន៍
- GOST R 51904-2002 កម្មវិធីប្រព័ន្ធបង្កប់។ តម្រូវការទូទៅសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងឯកសារ
- GOST R 52657-2006 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននិងទំនាក់ទំនងក្នុងការអប់រំ។ វិបផតថលអ៊ិនធឺណិតអប់រំនៃកម្រិតសហព័ន្ធ។ ការបែងចែកធនធានព័ត៌មាន
- GOST R 53798-2010 មគ្គុទ្ទេសក៍ស្តង់ដារសម្រាប់ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងព័ត៌មានមន្ទីរពិសោធន៍ (LIMS)
- GOST R 54360-2011 ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងព័ត៌មានមន្ទីរពិសោធន៍ (LIMS) ។ មគ្គុទ្ទេសក៍ស្តង់ដារសម្រាប់សុពលភាព LIMS
- GOST R 54593-2011 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ កម្មវិធីឥតគិតថ្លៃ។ បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ
- GOST R 55692-2013 ម៉ូឌុលអេឡិចត្រូនិច។ វិធីសាស្រ្តក្នុងការចងក្រង និងបំបាត់កំហុសកម្មវិធីសាកល្បងសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងដោយស្វ័យប្រវត្តិ
- GOST R 55711-2013 ស្មុគ្រស្មាញនៃមធ្យោបាយបច្ចេកទេសសម្រាប់ការសម្របសម្រួលដោយស្វ័យប្រវត្តិ HF (HF) ការទំនាក់ទំនងវិទ្យុពីរជាន់។ ក្បួនដោះស្រាយការងារ
- GOST R ISO 9127-94 ប្រព័ន្ធដំណើរការព័ត៌មាន។ ឯកសារអ្នកប្រើប្រាស់ និងព័ត៌មានវេចខ្ចប់សម្រាប់កញ្ចប់កម្មវិធីអ្នកប្រើប្រាស់
- GOST R ISO/IEC 10746-1-2004 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ បើកដំណើរការចែកចាយ។ គំរូមូលដ្ឋាន។ ផ្នែកទី 1. បទប្បញ្ញត្តិជាមូលដ្ឋាន
- GOST R ISO/IEC 10746-4-2004 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ បើកដំណើរការចែកចាយ។ គំរូមូលដ្ឋាន។ ផ្នែកទី 4. អត្ថន័យស្ថាបត្យកម្ម
- GOST R ISO/IEC 12119-2000 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ កញ្ចប់កម្មវិធី។ តម្រូវការគុណភាព និងការធ្វើតេស្ត
- GOST R ISO/IEC 12207-99 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ ដំណើរការវដ្តជីវិតរបស់កម្មវិធី។ ជំនួសដោយ GOST R ISO/IEC 12207-2010 ។
- GOST R ISO/IEC 14764-2002 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ ការថែទាំកម្មវិធី
- GOST R ISO/IEC 15026-2002 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ កម្រិតសុចរិតភាពរបស់ប្រព័ន្ធ និងកម្មវិធី
- GOST R ISO/IEC 15288-2005 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ វិស្វកម្មប្រព័ន្ធ។ ដំណើរការវដ្តជីវិតរបស់ប្រព័ន្ធ
- GOST R ISO/IEC 15504-1-2009 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ ការវាយតម្លៃដំណើរការ។ ផ្នែកទី 1. គំនិត និងវាក្យសព្ទ
- GOST R ISO/IEC 15504-2-2009 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ ការវាយតម្លៃដំណើរការ។ ផ្នែកទី 2៖ ធ្វើការវាយតម្លៃ
- GOST R ISO/IEC 15504-3-2009 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ ការវាយតម្លៃដំណើរការ។ ផ្នែកទី 3. ការណែនាំអំពីការវាយតម្លៃ
- GOST R ISO/IEC 15504-4-2012 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ ការវាយតម្លៃដំណើរការ។ ផ្នែកទី 4. ការណែនាំអំពីកម្មវិធីសម្រាប់ការកែលម្អដំណើរការ និងការវាយតម្លៃ
- GOST R ISO/IEC 15910-2002 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ ដំណើរការនៃការបង្កើតឯកសារអ្នកប្រើប្រាស់កម្មវិធី
- GOST R ISO/IEC 8631-94 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ ការបង្កើតកម្មវិធី និងនិមិត្តសញ្ញាសម្រាប់តំណាងរបស់ពួកគេ។
- GOST R ISO/IEC 9126-93 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ ការវាយតម្លៃផលិតផលសូហ្វវែរ។ លក្ខណៈគុណភាព និងការណែនាំសម្រាប់ការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេ។
- GOST R ISO/IEC ដល់ 12182-2002 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ ចំណាត់ថ្នាក់កម្មវិធី
- GOST R ISO/IEC ដល់ 15271-2002 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ ការណែនាំអំពីកម្មវិធី GOST R ISO/IEC 12207 (ដំណើរការវដ្តជីវិតរបស់កម្មវិធី)
- GOST R ISO/IEC ដល់ 16326-2002 វិស្វកម្មកម្មវិធី។ ការណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្ត GOST R ISO / IEC 12207 ក្នុងការគ្រប់គ្រងគម្រោង
- GOST R ISO/IEC ដល់ 9294-93 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ មគ្គុទ្ទេសក៍គ្រប់គ្រងឯកសារកម្មវិធី
5. ការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការអនុវត្តការរៀនសូត្រ
ការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃការអនុវត្តការអប់រំត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រធានប្រតិបត្តិនិងគ្រូបង្រៀននៃវដ្តវិជ្ជាជីវៈ។
ជាលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃការអនុវត្តអប់រំនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ សិស្សបានឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមក្នុងទម្រង់នៃការធ្វើតេស្តមួយ។
លទ្ធផលសិក្សា (ជំនាញជំនាញ) | សូចនាករសំខាន់ៗសម្រាប់វាយតម្លៃលទ្ធផល | ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការត្រួតពិនិត្យ និងការវាយតម្លៃ |
OK1 - ស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារ និងសារៈសំខាន់សង្គមនៃវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់អ្នក បង្ហាញការចាប់អារម្មណ៍ជាលំដាប់នៅក្នុងវា។ | ការបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់វិស្វករកម្មវិធី | ការបកស្រាយលទ្ធផលនៃការសង្កេតសកម្មភាពរបស់សិស្សក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីអប់រំ |
OK2 - រៀបចំសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន កំណត់វិធីសាស្រ្ត និងវិធីនៃការអនុវត្តការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាព និងគុណភាពរបស់ពួកគេ។ | ការជ្រើសរើសនិងការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈដោយមានការចូលរួមក្នុងការផ្តល់ព័ត៌មានរបស់អង្គការ។ ការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាព និងគុណភាពនៃការអនុវត្ត |
|
OK3 - ដោះស្រាយបញ្ហា វាយតម្លៃហានិភ័យ និងធ្វើការសម្រេចចិត្តក្នុងស្ថានភាពមិនស្តង់ដារ | ដោះស្រាយការងារវិជ្ជាជីវៈស្តង់ដារ និងមិនមានស្តង់ដារ ខណៈពេលដែលចូលរួមក្នុងការផ្តល់ព័ត៌មានរបស់អង្គការ |
|
OK4 - ស្វែងរក វិភាគ និងវាយតម្លៃព័ត៌មានចាំបាច់សម្រាប់ការកំណត់ និងដោះស្រាយបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈ ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួន | ការស្វែងរកប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ព័ត៌មានចាំបាច់; ការប្រើប្រាស់ប្រភពផ្សេងៗដើម្បីស្វែងរកព័ត៌មាន រួមទាំងអេឡិចត្រូនិកផងដែរ។ |
|
GC5 - ប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងដើម្បីកែលម្អសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ | ការប្រើប្រាស់ផលិតផលសូហ្វវែរក្នុងដំណើរការផ្តល់ព័ត៌មានរបស់អង្គការ |
|
OK6 - ធ្វើការជាក្រុម និងក្រុម ធានានូវភាពស្អិតរមួត ទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយសហសេវិក ការគ្រប់គ្រង អ្នកប្រើប្រាស់ | ទំនាក់ទំនងប្រកបដោយសុជីវធម៌ គ្មានជម្លោះជាមួយសិស្ស លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាល។ សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ interlocutor និងការពារទស្សនៈរបស់ពួកគេ។ |
|
OK7 - កំណត់គោលដៅ ជំរុញសកម្មភាពរបស់អ្នកក្រោមបង្គាប់ រៀបចំ និងគ្រប់គ្រងការងាររបស់ពួកគេ ទទួលខុសត្រូវចំពោះលទ្ធផលនៃការបំពេញភារកិច្ច។ | ការវិភាគដោយខ្លួនឯង និងការកែតម្រូវលទ្ធផលនៃការងារផ្ទាល់ខ្លួន |
|
OK8 - កំណត់ដោយឯករាជ្យនូវភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួន ចូលរួមក្នុងការអប់រំដោយខ្លួនឯង រៀបចំផែនការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ដោយមនសិការ។ | ការរៀបចំការសិក្សាដោយខ្លួនឯងនៅពេលសិក្សាម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ |
|
OK9 - ត្រៀមខ្លួនដើម្បីផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ | ការវិភាគនៃការបង្កើតថ្មីក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យា |
|
OK10 - អនុវត្តកាតព្វកិច្ចយោធា រួមទាំងការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈដែលទទួលបាន (សម្រាប់ក្មេងប្រុស) | ការអនុវត្តចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្តកាតព្វកិច្ចយោធា (សម្រាប់ក្មេងប្រុស) |
|
PC 1.1 - អនុវត្តការអភិវឌ្ឍន៍នៃលក្ខណៈជាក់លាក់សម្រាប់ធាតុផ្សំនីមួយៗ។ | លក្ខណៈបច្ចេកទេសនៃសមាសភាគកម្មវិធីដែលបានចងក្រងជាឯកសារ | |
PC 1.2 - អនុវត្តការអភិវឌ្ឍន៍កូដផលិតផលសូហ្វវែរដោយផ្អែកលើលក្ខណៈបច្ចេកទេសដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនៅកម្រិតម៉ូឌុល។ | ការអភិវឌ្ឍន៍កូដកម្មវិធីត្រឹមត្រូវ និងឯកសារត្រឹមត្រូវនៃម៉ូឌុលផ្ទាល់ខ្លួន | ការងារជាក់ស្តែង ការអនុវត្តឥណទាន |
PC 1.3 - អនុវត្តការបំបាត់កំហុសនៃម៉ូឌុលកម្មវិធីដោយប្រើឧបករណ៍កម្មវិធីឯកទេស។ | ការងារជាក់ស្តែង ការអនុវត្តឥណទាន |
|
PC 1.4 - អនុវត្តការសាកល្បងនៃម៉ូឌុលកម្មវិធី។ | ភាពអាចរកបាននៃវិធីសាស្រ្តមានសមត្ថកិច្ចសម្រាប់ត្រួតពិនិត្យកម្មវិធីសម្រាប់ដំណើរការត្រឹមត្រូវ។ | ការងារជាក់ស្តែង ការអនុវត្តឥណទាន |
PC 1.5 - បង្កើនប្រសិទ្ធភាពកូដកម្មវិធីនៃម៉ូឌុល។ | កាត់បន្ថយកូដនៃម៉ូឌុលកម្មវិធីដោយមិនបាត់បង់មុខងារ និងលទ្ធភាពប្រើប្រាស់ | ការងារជាក់ស្តែង ការអនុវត្តឥណទាន |
PC 1.6 - បង្កើតធាតុផ្សំនៃការរចនា និងឯកសារបច្ចេកទេសដោយប្រើភាសាក្រាហ្វិកនៃលក្ខណៈជាក់លាក់។ | ឯកសារជាក់លាក់នៃសមាសភាគកម្មវិធីសម្រាប់ទាំងអ្នកសរសេរកម្មវិធី និងអ្នកប្រើប្រាស់ | ការងារជាក់ស្តែង ការអនុវត្តឥណទាន |
PC 2.1 - អភិវឌ្ឍវត្ថុមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។ | ការបង្កើតមូលដ្ឋានទិន្នន័យ តារាង ទិដ្ឋភាព និងវត្ថុមូលដ្ឋានទិន្នន័យផ្សេងទៀតដោយប្រើឧបករណ៍សូហ្វវែរ និងភាសា SQL | ការងារជាក់ស្តែង ការអនុវត្តឥណទាន |
PC 2.2 - អនុវត្តមូលដ្ឋានទិន្នន័យនៅក្នុងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យជាក់លាក់ (DBMS) ។ | ការបង្កើតមូលដ្ឋានទិន្នន័យនៅក្នុងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យទំនើប | ការងារជាក់ស្តែង ការអនុវត្តឥណទាន |
PC 2.3 - ដោះស្រាយបញ្ហាគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។ | សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ | ការងារជាក់ស្តែង ការអនុវត្តឥណទាន |
PC 2.4 - អនុវត្តវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការការពារព័ត៌មាននៅក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។ | ការអនុវត្តការការពារពាក្យសម្ងាត់ និងមធ្យោបាយនៃភាពខុសគ្នានៃសិទ្ធិនៅកម្រិតមូលដ្ឋានទិន្នន័យ | ការងារជាក់ស្តែង ការអនុវត្តឥណទាន |
2.1 វិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។
2.2 វត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។
2.3 ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។
2.4 ភារកិច្ចនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។
4. ឯកសារគ្រប់គ្រងខ្លឹមសារ និងការរៀបចំដំណើរការអប់រំក្នុងការអនុវត្ត SSSP SPO
4.1 កាលវិភាគបណ្តុះបណ្តាលប្រតិទិន។
៤.២ កម្មវិធីសិក្សា
4.4 កម្មវិធីអនុវត្ត។
4.5 កម្មវិធីនៃការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា
4.6 លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ PM.04 "ការអនុវត្តការងារក្នុងវិជ្ជាជីវៈមួយឬច្រើនរបស់កម្មករ មុខតំណែងរបស់និយោជិត"
5. ការគាំទ្រធនធាននៃដំណើរការអប់រំយោងទៅតាម SPSSZ SVE
5.1 ការគាំទ្រផ្នែកអប់រំ វិធីសាស្រ្ត និងព័ត៌មាននៃដំណើរការអប់រំក្នុងការអនុវត្ត SSSP SVE
5.2 បុគ្គលិក
៥.៣. សម្ភារៈ និងលក្ខខណ្ឌបច្ចេកទេសសំខាន់ៗសម្រាប់ការអនុវត្តដំណើរការអប់រំស្របតាម PPSSZ SPO
6. លក្ខណៈនៃបរិយាកាសសង្គម-វប្បធម៌នៃសាខា Bryansk ដែលធានាដល់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពវប្បធម៌ទូទៅ និងសង្គម-បុគ្គលរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។
7. ការគាំទ្របទប្បញ្ញត្តិនិងវិធីសាស្រ្តនៃប្រព័ន្ធសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការធ្វើជាម្ចាស់ដោយសិស្សនៃ PPSSZ SVE
7.1 មូលនិធិនៃមូលនិធិវាយតម្លៃសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យបន្តនៃវឌ្ឍនភាព និងការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម។
7.2 ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។
8. ឯកសារនិយតកម្ម និងវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត និងសម្ភារៈដែលធានាគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្ស
9. កម្មវិធី
1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យមនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៃ PRUE ។ G.V.
Plekhanov នៅក្នុងឯកទេស 09.02.03 ការសរសេរកម្មវិធីនៅក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រគឺជាប្រព័ន្ធឯកសារដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគិតគូរពីតម្រូវការទីផ្សារការងារដោយផ្អែកលើស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ឯកទេសដែលត្រូវគ្នានៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាក៏ដូចជាការគិតគូរផងដែរ។ កម្មវិធីអប់រំគំរូដែលបានណែនាំ។
PSSSZ SPO គ្រប់គ្រងគោលដៅ លទ្ធផលរំពឹងទុក ខ្លឹមសារ លក្ខខណ្ឌ និងបច្ចេកវិជ្ជាសម្រាប់ការអនុវត្តដំណើរការអប់រំ ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងជំនាញពិសេសនេះ ហើយរួមមានៈ កម្មវិធីសិក្សា កម្មវិធីប្រតិទិន កម្មវិធីការងារនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល មុខវិជ្ជា វិញ្ញាសា ( modules) សម្ភារៈវាយតម្លៃ និងវិធីសាស្រ្ត ព្រមទាំងធាតុផ្សំផ្សេងទៀតដែលផ្តល់ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលសិស្ស។
១.១. ឯកសារបទដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ PPSSZ SPO ក្នុងឯកទេស 09.02.03 ការសរសេរកម្មវិធីនៅក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ
ក្របខ័ណ្ឌច្បាប់និយតកម្មសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ SSPP SSW មាន៖
លំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី) ចុះថ្ងៃទី 14 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2014 N 464 ទីក្រុងម៉ូស្គូ "ស្តីពីការអនុម័តនៃនីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំនិងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា";
បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី) ចុះថ្ងៃទី 22 ខែមករាឆ្នាំ 2014 លេខ 31 ទីក្រុងម៉ូស្គូ "ស្តីពីវិសោធនកម្មនីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំនិងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាត្រូវបានអនុម័ត។ តាមលំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 14 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2013 N 464";
បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអនុម័តលើបញ្ជីវិជ្ជាជីវៈនិងឯកទេសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា" លេខ 1199 ចុះថ្ងៃទី 29 ខែតុលាឆ្នាំ 2013 ។
បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការបង្កើតការអនុលោមតាមវិជ្ជាជីវៈនិងឯកទេសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាបញ្ជីដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 29 ខែតុលាឆ្នាំ 2013 ។ ទេ
លេខ 1199 វិជ្ជាជីវៈនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋមបញ្ជីដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 28 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2009 លេខ លេខ 354 និងឯកទេសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាបញ្ជីដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 28 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2009 លេខ។ លេខ 355" លេខ 632 ចុះថ្ងៃទី 5 ខែមិថុនា 2014;
បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ "ស្តីពីការអនុម័តនីតិវិធីសម្រាប់ការធ្វើវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា" ចុះថ្ងៃទី 16 ខែសីហាឆ្នាំ 2013 លេខ 968 ។
បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 31 ខែមករាឆ្នាំ 2014 លេខ។ "ស្តីពីវិសោធនកម្មនីតិវិធីសម្រាប់ការអនុវត្តការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា" ដែលបានអនុម័តដោយលំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៃខែសីហា 16, 2013 លេខ 968;
លិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 20 ខែតុលាឆ្នាំ 2010 លេខ 12-696 "ស្តីពីការបំភ្លឺស្តីពីការបង្កើតកម្មវិធីសិក្សារបស់ PPSSZ NGO / SPO";
ការបញ្ជាក់អំពីការបង្កើតកម្មវិធីគំរូនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋម និងមធ្យមសិក្សា ដោយផ្អែកលើស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋម និងមធ្យមសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តដោយនាយកដ្ឋានគោលនយោបាយរដ្ឋក្នុងការអប់រំនៃក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ សហព័ន្ធនៅថ្ងៃទី 27 ខែសីហាឆ្នាំ 2009;
ការបំភ្លឺស្តីពីការបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាគំរូសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋម និងមធ្យមសិក្សា ដោយផ្អែកលើស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋម និងមធ្យមសិក្សា ដែលអនុម័តដោយនាយកដ្ឋានគោលនយោបាយរដ្ឋក្នុងការអប់រំនៃក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីកាលពីខែសីហា។ ២៧, ២០០៩;
ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ឯកទេស 09.02.03(230115) ការសរសេរកម្មវិធីនៅក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ;
ធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ "G.I. Plekhanov សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ី" ត្រូវបានអនុម័តដោយសន្និសីទនៃកម្មករវិទ្យាសាស្ត្រនិងគរុកោសល្យអ្នកតំណាងនៃប្រភេទផ្សេងទៀតនៃកម្មករនិងនិស្សិតពិធីសារលេខ 1 ចុះថ្ងៃទី 27 ខែមករាឆ្នាំ 2011 ។ បានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 10 ខែឧសភាឆ្នាំ 2011 លេខ 1598 វិសោធនកម្មធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ "G.I. Plekhanov សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ី" ត្រូវបានអនុម័តដោយសន្និសីទនៃកម្មករវិទ្យាសាស្ត្រនិងគរុកោសល្យអ្នកតំណាងនៃប្រភេទផ្សេងទៀតនៃកម្មករនិងនិស្សិតនៃថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ។ ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈឧត្តមសិក្សា "សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ីដាក់ឈ្មោះតាមពិធីសារ G.I. .I.Plekhanov" ចុះថ្ងៃទី 22 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2012 ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ចុះថ្ងៃទី 31 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2012។ លេខ 452 បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសាខា Bryansk នៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ "សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ីដាក់ឈ្មោះតាម G.V. G.V. Plkhanov ថ្ងៃទី 23 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2013
1.2 លក្ខណៈទូទៅនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម 09.02.03 ការសរសេរកម្មវិធីនៅក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ សមត្ថភាពវប្បធម៌ និងវិជ្ជាជីវៈទូទៅស្របតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាក្នុងឯកទេសនេះ។
កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសកម្រិតមធ្យម (MSTP) គឺផ្តោតលើការអនុវត្តគោលការណ៍ដូចខាងក្រោមៈ
សកម្មភាព និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំចម្បង។
អាទិភាពនៃសកម្មភាពឯករាជ្យរបស់សិស្ស;
ការតំរង់ទិសក្នុងការកំណត់ខ្លឹមសារនៃការអប់រំទៅនឹងតម្រូវការរបស់និយោជក និងអ្នកប្រើប្រាស់។
ការតភ្ជាប់រវាងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ការតំរង់ទិសឆ្ពោះទៅរកការបង្កើតការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈឯករាជ្យទាំងក្នុងស្ថានភាពធម្មតា និងមិនមែនប្រពៃណី។
ដោយគិតពីសមិទ្ធិផលថ្មីៗនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។
រយៈពេលនៃការគ្រប់គ្រង PSSSZ SPO ស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (តទៅនេះ - FSES SVE) ក្នុងឯកទេស 09.02.03 ការសរសេរកម្មវិធីនៅក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ ពាក្យសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់ PSSSZ អាស្រ័យលើមូលដ្ឋានអប់រំរបស់សិស្ស។ និងទម្រង់នៃការអប់រំរបស់ពួកគេ។ ការធ្វើជាម្ចាស់នៃការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋានដោយនិស្សិតនៃ PPSSZ ក្នុងការអប់រំពេញម៉ោងត្រូវបានអនុវត្តតាមលក្ខខណ្ឌដូចខាងក្រោមៈ
មូលដ្ឋានអប់រំនៃការចូលរៀន រយៈពេលធម្មតានៃការធ្វើជាម្ចាស់ PPSSZ នៅលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) 2 ឆ្នាំ 10 ខែនៃការអប់រំនៅលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន 3 ឆ្នាំ 10 ខែនៃការអប់រំ
– – –
ការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម (មុនបញ្ចប់ការសិក្សា) 4 144 វិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យម 7 វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ 6 រយៈពេលវិស្សមកាល 34 TOTAL 199
១.៣. តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវការសម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់
PPSSZ SPO
អ្នកដាក់ពាក្យត្រូវដាក់ឯកសាររដ្ឋមួយ៖វិញ្ញាបនបត្រនៃការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន;
វិញ្ញាបនបត្រនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា;
សញ្ញាប័ត្រនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋមប្រសិនបើវាមានកំណត់ត្រារបស់អ្នកទទួលការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា;
សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ឬឧត្តមសិក្សា។
អ្នកដែលមានការអប់រំមិនទាបជាងការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន ឬមធ្យមសិក្សាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។
2. លក្ខណៈនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ
2.1 វិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ទាប់បន្សំក្នុងជំនាញពិសេសនេះ វិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា គឺជាសំណុំនៃវិធីសាស្រ្ត និងឧបករណ៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ថែទាំ និងប្រតិបត្តិការកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ។ ប្រព័ន្ធ។
២.២. វត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។
កម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងឯកទេស ០៩.០២.០៣ ការសរសេរកម្មវិធីក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រគឺ៖
ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ;
ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង និងដំណើរការព័ត៌មានដោយស្វ័យប្រវត្តិ;
កម្មវិធីសម្រាប់ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ (កម្មវិធី ភាពស្មុគស្មាញនៃកម្មវិធី និងប្រព័ន្ធ);
គណិតវិទ្យា ព័ត៌មាន បច្ចេកទេស ergonomic ការរៀបចំ និងការគាំទ្រផ្នែកច្បាប់នៃប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ;
ក្រុមការងារបឋម។
វិស្វករផ្នែកទន់រៀបចំសម្រាប់សកម្មភាពដូចខាងក្រោមៈ
ការអនុវត្តការងារក្នុងវិជ្ជាជីវៈមួយ ឬច្រើនរបស់កម្មករ មុខតំណែងរបស់និយោជិត។
លេខកូដយោងទៅតាមអ្នកចាត់ថ្នាក់នៃមុខរបរទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី ឈ្មោះមុខរបររបស់កម្មករ មុខតំណែងរបស់និយោជិត និងប្រភេទប្រាក់ឈ្នួល (កម្មករ OK មុខតំណែងរបស់និយោជិត 016-94)
– – –
អ្នកសរសេរកម្មវិធីរៀបចំសម្រាប់សកម្មភាពដូចខាងក្រោមៈ
ការអភិវឌ្ឍម៉ូឌុលកម្មវិធីសម្រាប់ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ។
ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។
ការចូលរួមក្នុងការរួមបញ្ចូលនៃម៉ូឌុលកម្មវិធី។
ការចូលរួមក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញនៃផលិតផលសូហ្វវែរ។
ថែទាំកម្មវិធីសម្រាប់ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ។
២.៣. ភារកិច្ចនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឯកទេស 09.02.03 ការសរសេរកម្មវិធីនៅក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រត្រូវតែដោះស្រាយភារកិច្ចវិជ្ជាជីវៈខាងក្រោមស្របតាមប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ SPSSZ SPO:
២.៣.១. នៅក្នុងវិស័យនៃការចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ម៉ូឌុលកម្មវិធីសម្រាប់កម្មវិធីប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ៖
អនុវត្តការអភិវឌ្ឍន៍នៃការបញ្ជាក់សម្រាប់សមាសធាតុបុគ្គល។
អនុវត្តការអភិវឌ្ឍន៍កូដផលិតផលសូហ្វវែរដោយផ្អែកលើលក្ខណៈបច្ចេកទេសដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនៅកម្រិតម៉ូឌុល។
អនុវត្តការបំបាត់កំហុសនៃម៉ូឌុលកម្មវិធីដោយប្រើឧបករណ៍កម្មវិធីឯកទេស។
អនុវត្តការសាកល្បងម៉ូឌុលកម្មវិធី។
ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពកូដកម្មវិធីនៃម៉ូឌុល។
បង្កើតធាតុផ្សំនៃការរចនា និងឯកសារបច្ចេកទេសដោយប្រើភាសាបញ្ជាក់ក្រាហ្វិក។
២.៣.២. ក្នុងវិស័យអភិវឌ្ឍន៍ និងគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ៖
អភិវឌ្ឍវត្ថុមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។
អនុវត្តមូលដ្ឋានទិន្នន័យនៅក្នុង DBMS ជាក់លាក់មួយ។
ដោះស្រាយបញ្ហាគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។
អនុវត្តវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការពារព័ត៌មានក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ 2.3.3. នៅក្នុងវិស័យនៃការចូលរួមក្នុងការរួមបញ្ចូលនៃម៉ូឌុលកម្មវិធី៖
វិភាគការរចនា និងឯកសារបច្ចេកទេសនៅកម្រិតនៃអន្តរកម្មរវាងសមាសធាតុកម្មវិធី។
អនុវត្តការរួមបញ្ចូលម៉ូឌុលទៅក្នុងប្រព័ន្ធកម្មវិធី។
អនុវត្តការកែកំហុសកម្មវិធីដោយប្រើឧបករណ៍កម្មវិធីឯកទេស។
បង្កើតឈុតសាកល្បង និងស្គ្រីបសាកល្បង។
ពិនិត្យសមាសធាតុផលិតផលសូហ្វវែរសម្រាប់ការអនុលោមតាមស្តង់ដារសរសេរកូដ។
បង្កើតឯកសារបច្ចេកទេស។
២.៣.៤. ក្នុងវិស័យអនុវត្តការងារក្នុងវិជ្ជាជីវៈមួយ ឬច្រើនរបស់កម្មករ មុខតំណែងរបស់និយោជិត៖
អនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈស្របតាមមុខងារមុខងារនៃការពិពណ៌នាការងារនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់កម្មករ មុខតំណែងរបស់និយោជិត និងប្រភេទប្រាក់ឈ្នួល (OK 016-94) ។
3. សមត្ថភាពរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍ SPSSZ SVE ដែលជាលទ្ធផលរំពឹងទុកនៃការអប់រំនៅពេលបញ្ចប់ការអភិវឌ្ឍន៍ SPSSZ SVE ។
លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់ SPSSZ SVE ត្រូវបានកំណត់ដោយសមត្ថភាពដែលទទួលបានដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពោលគឺឧ។ សមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹង ជំនាញ និងគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន ស្របតាមភារកិច្ចនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។
ជាលទ្ធផលនៃការស្ទាត់ជំនាញ SPSSZ SPO នេះ និស្សិតបញ្ចប់ឯកទេស 09.02.03 ការសរសេរកម្មវិធីនៅក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ អ្នកបច្ចេកទេសអ្នកសរសេរកម្មវិធីត្រូវតែមាន
៣.១ សមត្ថភាពទូទៅ រួមទាំងសមត្ថភាព៖
យល់ព្រម 1. យល់ពីខ្លឹមសារ និងសារៈសំខាន់សង្គមនៃវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់អ្នក បង្ហាញការចាប់អារម្មណ៍ជាលំដាប់នៅក្នុងវា។
យល់ព្រម 2. រៀបចំសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តស្តង់ដារ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់អនុវត្តការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាព និងគុណភាពរបស់ពួកគេ។
យល់ព្រម 3. ធ្វើការសម្រេចចិត្តក្នុងស្ថានភាពស្តង់ដារ និងមិនមានស្តង់ដារ ហើយទទួលខុសត្រូវចំពោះពួកគេ។
យល់ព្រម 4. ស្វែងរក និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួន។
យល់ព្រម 5. ប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។
យល់ព្រម 6. ធ្វើការជាក្រុម និងក្នុងក្រុម ប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយសហសេវិក ការគ្រប់គ្រង អ្នកប្រើប្រាស់។
យល់ព្រម 7. ទទួលខុសត្រូវចំពោះការងាររបស់សមាជិកក្រុម (អ្នកក្រោមបង្គាប់) សម្រាប់លទ្ធផលនៃការបំពេញភារកិច្ច។
យល់ព្រម 8. កំណត់ភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួនដោយឯករាជ្យ ចូលរួមក្នុងការអប់រំដោយខ្លួនឯង រៀបចំផែនការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ដោយមនសិការ។
យល់ព្រម 9. រុករកក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការផ្លាស់ប្តូរជាញឹកញាប់នៃបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។
៣.២. វិស្វករផ្នែកទន់ត្រូវតែមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងប្រភេទសំខាន់ៗនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ៖
៣.២.១. ការអភិវឌ្ឍម៉ូឌុលកម្មវិធីសម្រាប់ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ។
កុំព្យូទ័រ 1.1 ។ អនុវត្តការអភិវឌ្ឍន៍នៃការបញ្ជាក់សម្រាប់សមាសធាតុបុគ្គល។
កុំព្យូទ័រ 1.2 ។ អនុវត្តការអភិវឌ្ឍន៍កូដផលិតផលសូហ្វវែរដោយផ្អែកលើលក្ខណៈបច្ចេកទេសដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនៅកម្រិតម៉ូឌុល។
កុំព្យូទ័រ 1.3 ។ អនុវត្តការបំបាត់កំហុសនៃម៉ូឌុលកម្មវិធីដោយប្រើឧបករណ៍កម្មវិធីឯកទេស។
កុំព្យូទ័រ 1.4 ។ អនុវត្តការសាកល្បងម៉ូឌុលកម្មវិធី។
កុំព្យូទ័រ 1.5 ។ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពកូដកម្មវិធីនៃម៉ូឌុល។
កុំព្យូទ័រ 1.6 ។ បង្កើតធាតុផ្សំនៃការរចនា និងឯកសារបច្ចេកទេសដោយប្រើភាសាបញ្ជាក់ក្រាហ្វិក។
៣.២.២. ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។
កុំព្យូទ័រ 2.1 ។ អភិវឌ្ឍវត្ថុមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។
កុំព្យូទ័រ 2.2 ។ អនុវត្តមូលដ្ឋានទិន្នន័យនៅក្នុងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យជាក់លាក់ (DBMS) ។
កុំព្យូទ័រ 2.3 ។ ដោះស្រាយបញ្ហាគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។
កុំព្យូទ័រ 2.4 ។ អនុវត្តវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការពារព័ត៌មានក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។
៣.២.៣. ការចូលរួមក្នុងការរួមបញ្ចូលនៃម៉ូឌុលកម្មវិធី។
កុំព្យូទ័រ 3.1 ។ វិភាគការរចនា និងឯកសារបច្ចេកទេសនៅកម្រិតនៃអន្តរកម្មរវាងសមាសធាតុកម្មវិធី។
កុំព្យូទ័រ 3.2 ។ អនុវត្តការរួមបញ្ចូលម៉ូឌុលទៅក្នុងប្រព័ន្ធកម្មវិធី។
កុំព្យូទ័រ 3.3 ។ អនុវត្តការកែកំហុសកម្មវិធីដោយប្រើឧបករណ៍កម្មវិធីឯកទេស។
កុំព្យូទ័រ 3.4 ។ បង្កើតឈុតសាកល្បង និងស្គ្រីបសាកល្បង។
កុំព្យូទ័រ 3.5 ។ ពិនិត្យសមាសធាតុផលិតផលសូហ្វវែរសម្រាប់ការអនុលោមតាមស្តង់ដារសរសេរកូដ។
កុំព្យូទ័រ 3.6 ។ បង្កើតឯកសារបច្ចេកទេស។
– – –
ម៉ាទ្រីសរចនាសម្ព័ន្ធសម្រាប់ការបង្កើតសមត្ថភាពត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ទាប់បន្សំ។ (ឧបសម្ព័ន្ធទី ៤)
4. ឯកសារនិយតកម្មមាតិកានិងការរៀបចំនៃដំណើរការអប់រំក្នុងការអនុវត្ត SPSSZ SVE ស្របតាមច្បាប់សហព័ន្ធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" លេខ 273-F3 ចុះថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 តាមលំដាប់លំដោយ។ នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី) ចុះថ្ងៃទី 14 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2014 N 464 ទីក្រុងម៉ូស្គូ "ស្តីពីការអនុម័តនៃនីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំនិងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា"; តាមបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី) ចុះថ្ងៃទី 22 ខែមករាឆ្នាំ 2014 លេខ 31
ទីក្រុងម៉ូស្គូ "ស្តីពីវិសោធនកម្មនីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំនិងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តដោយលំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 14 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2013 លេខ 464 ខ្លឹមសារនិងការរៀបចំនៃការអប់រំ។ ដំណើរការក្នុងការអនុវត្ត SPSSZ SVE ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយកម្មវិធីសិក្សា កាលវិភាគកម្មវិធីសិក្សា ប្រតិទិន កម្មវិធីការងារនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល មុខវិជ្ជា វិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ការវាយតម្លៃ និងសម្ភារៈវិធីសាស្រ្ត ព្រមទាំងធាតុផ្សំផ្សេងទៀតដែលធានាដល់ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលសិស្ស។
សំណុំនៃឯកសារដែលគ្រប់គ្រងខ្លឹមសារ និងការរៀបចំនៃដំណើរការអប់រំក្នុងការអនុវត្តការតម្រង់ទិសសមត្ថភាព
SPSP រួមមាន:
ប្រតិទិនកម្មវិធីសិក្សា កម្មវិធីនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល មុខវិជ្ជា វិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) នៃកម្មវិធីអនុវត្តកម្មវិធី GIA ។
៤.១. កាលវិភាគសិក្សាប្រតិទិន កាលវិភាគសិក្សាតាមប្រតិទិនបង្ហាញពីលំដាប់នៃការអនុវត្ត SSSP នៃឯកទេស 09.02.03 ការសរសេរកម្មវិធីនៅក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ រួមទាំងការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តី ការអនុវត្ត ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម និងចុងក្រោយ វិស្សមកាល។
កាលវិភាគបណ្តុះបណ្តាលតាមប្រតិទិនត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធទី 1 ។
៤.២. កម្មវិធីសិក្សា កម្មវិធីសិក្សាផ្អែកលើសមត្ថភាពកំណត់លក្ខណៈដូចខាងក្រោមនៃ LSSP ក្នុងឯកទេស៖
ប៉ារ៉ាម៉ែត្របរិមាណនៃបន្ទុកបង្រៀន ជាទូទៅដោយឆ្នាំសិក្សា និងតាមឆមាស។
បញ្ជីនៃវិញ្ញាសាសិក្សា ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ និងធាតុផ្សំរបស់វា (វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា ការអនុវត្តន៍អប់រំ និងឧស្សាហកម្ម);
លំដាប់នៃការសិក្សាមុខវិជ្ជាសិក្សា និងម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ;
ការចែកចាយតាមឆ្នាំសិក្សា និងឆមាសនៃទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានៃវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមក្នុងវិញ្ញាសាសិក្សា ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ (និងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលអន្តរកម្មសិក្សា ការអប់រំ និងការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម);
បរិមាណនៃការបង្រៀនផ្ទុកតាមប្រភេទនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ដោយវិញ្ញាសាសិក្សា ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ និងសមាសធាតុរបស់ពួកគេ;
លក្ខខណ្ឌនៃការអនុម័តនិងរយៈពេលនៃការអនុវត្ត;
ទម្រង់នៃវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ ចំនួនពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការរៀបចំ និងការការពារការងារ គុណវុឌ្ឍិចុងក្រោយក្នុងក្របខណ្ឌនៃការប្រឡងសិក្សារបស់រដ្ឋ។
ចំនួនថ្ងៃឈប់សម្រាកតាមឆ្នាំសិក្សា។
ការផ្ទុកការសិក្សាអតិបរមាគឺ 54 ម៉ោងសិក្សាក្នុងមួយសប្តាហ៍ រួមទាំងគ្រប់ប្រភេទនៃថ្នាក់រៀន និងការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។
ចំនួនអតិបរមានៃបន្ទុកបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ជាកំហិតសម្រាប់សិស្សពេញម៉ោងគឺ 36 ម៉ោងសិក្សាក្នុងមួយសប្តាហ៍។
បន្ទុកការងារក្នុងថ្នាក់ចាំបាច់ពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្រៀន ថ្នាក់អនុវត្តន៍ រួមទាំងសិក្ខាសាលា និងឯកសារពាក្យ។ ការងារឯករាជ្យត្រូវបានរៀបចំជាទម្រង់ឯកសារពាក្យ គម្រោងអន្តរកម្មសិក្សា ការរៀបចំអរូបី ការសិក្សាឯករាជ្យនៃឯកតា didactic ។ល។
ការសរសេរកម្មវិធីឯកទេស PPSSZ នៅក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សាអំពីវដ្តបណ្តុះបណ្តាលដូចខាងក្រោមៈ
មនុស្សធម៌ទូទៅ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម - OGSE;
គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទូទៅ - EN;
វិជ្ជាជីវៈ - P;
ការអនុវត្តការអប់រំ - UE;
ការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម (យោងទៅតាមទម្រង់នៃឯកទេស) - PP;
ការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម (មុនសញ្ញាប័ត្រ) - RAP;
វិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យម - PA;
វិញ្ញាបនប័ត្ររដ្ឋ (ចុងក្រោយ) - GIA ។
ផ្នែកកាតព្វកិច្ចនៃ RPSP សម្រាប់វដ្តគឺ 70.2% នៃចំនួនសរុបនៃពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។
ផ្នែកអថេរ (29.8%) ត្រូវបានចែកចាយស្របតាមតម្រូវការរបស់និយោជក ហើយមានគោលបំណងបង្កើតសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ។
វដ្ដវិជ្ជាជីវៈមានវិញ្ញាសាវិជ្ជាជីវៈទូទៅ និងម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ (PM) ស្របតាមសកម្មភាពសំខាន់ៗ។ នាយករដ្ឋមន្ត្រីនីមួយៗរួមបញ្ចូលវគ្គសិក្សាអន្តរកម្មជាច្រើន។
ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈដោយសិស្សការអនុវត្តការអប់រំនិងការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម (យោងទៅតាមទម្រង់ពិសេស) ត្រូវបានអនុវត្ត។
ដំណើរការអប់រំត្រូវបានរៀបចំក្នុងរបៀបនៃសប្តាហ៍សិក្សារយៈពេលប្រាំមួយថ្ងៃ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានដាក់ជាក្រុមជាគូ។
កម្មវិធីសិក្សាផ្អែកលើសមត្ថភាពត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធ 2 ។
4.3 កម្មវិធីការងារនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល មុខវិជ្ជា វិញ្ញាសា (ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ)
វិន័យ "ភាសារុស្ស៊ី"កម្មវិធីនៃវិន័យសិក្សាភាសារុស្សីមានគោលបំណងសម្រាប់ការសិក្សាភាសារុស្សីនៅក្នុងស្ថាប័ននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ក្នុងការរៀបចំកម្មករជំនាញ និងអ្នកជំនាញកម្រិតមធ្យម។
ការចិញ្ចឹមបីបាច់បង្កើតគំនិតនៃភាសារុស្ស៊ីជាតម្លៃខាងវិញ្ញាណសីលធម៌និងវប្បធម៌របស់ប្រជាជន; ការយល់ដឹងអំពីអត្តសញ្ញាណជាតិនៃភាសារុស្ស៊ី; ស្ទាត់ជំនាញវប្បធម៌ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ;
ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀត និងការកែលម្អសមត្ថភាព និងការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់អន្តរកម្មការនិយាយ និងការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គម។ ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការងារ ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ; ជំនាញនៃការរៀបចំខ្លួនឯង និងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង; ជំនាញព័ត៌មាន;
ស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹងអំពីភាសារុស្ស៊ីជាប្រព័ន្ធសញ្ញាពហុមុខងារនិងបាតុភូតសង្គម; បទដ្ឋានភាសានិងពូជរបស់វា; បទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយានៃការនិយាយនៅក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃការទំនាក់ទំនង;
ស្ទាត់ជំនាញក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណ វិភាគ ចាត់ថ្នាក់ការពិតភាសា វាយតម្លៃពួកគេពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃបទដ្ឋាន។ បែងចែករវាងប្រភេទមុខងារនៃភាសា និងអាកប្បកិរិយាការនិយាយគំរូ ដោយអនុលោមតាមភារកិច្ចនៃការទំនាក់ទំនង។
ការអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្តការនិយាយរបស់ពួកគេ;
ការបង្កើនកម្រិតវប្បធម៌នៃការនិយាយ អក្ខរាវិរុទ្ធ និងអក្ខរកម្មវណ្ណយុត្តិ។
នៅក្នុងដំណើរការអប់រំពិតប្រាកដ ការបង្កើតសមត្ថភាពទាំងនេះកើតឡើងនៅពេលសិក្សាលើប្រធានបទណាមួយ ដោយហេតុថាសមត្ថភាពគ្រប់ប្រភេទមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។
សមត្ថភាពទំនាក់ទំនងត្រូវបានបង្កើតឡើងមិនត្រឹមតែនៅពេលដែលធ្វើជាម្ចាស់ផ្នែក "ភាសានិងការនិយាយ" ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងនៅពេលសិក្សាសូរស័ព្ទវាក្យសព្ទការបង្កើតពាក្យ morphology វាក្យសម្ព័ន្ធចាប់តាំងពីពេលសិក្សាផ្នែកទាំងនេះការយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើនត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការប្រើប្រាស់ឯកតាភាសាក្នុងការនិយាយនៅក្នុង អនុលោមតាមភាពរហ័សរហួនទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។
ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញទំនាក់ទំនង ជំនាញនិយាយ និងវប្បធម៌នៃការនិយាយត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការរៀបចំដោយសិស្សនៃការធ្វើបទបង្ហាញផ្ទាល់មាត់ ការសង្ខេប ដំណើរការព័ត៌មាននៃអត្ថបទ (ការគូរផែនការ និក្ខេបបទ សង្ខេប ចំណារពន្យល់ ។ល។)។
ជំនាញភាសាវិទ្យា និងភាសាវិទ្យាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀបចំចំណេះដឹងអំពីភាសាជាប្រព័ន្ធសញ្ញា និងបាតុភូតសង្គម រចនាសម្ព័ន្ធ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងមុខងាររបស់វា។ ធ្វើជាម្ចាស់លើបទដ្ឋានជាមូលដ្ឋាននៃភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី សមត្ថភាពក្នុងការប្រើវចនានុក្រមភាសាផ្សេងៗ ពង្រឹងវាក្យសព្ទ និងរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយរបស់សិស្ស។
ការបង្កើតសមត្ថភាពវប្បធម៌អាចប្រព្រឹត្តទៅនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការលើអត្ថបទដែលបានជ្រើសរើសពិសេសដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រពៃណី ជីវិត វប្បធម៌របស់ជនជាតិរុស្ស៊ី និងប្រជាជនដទៃទៀត។
ភាសារុស្សី ជាមធ្យោបាយនៃការយល់ដឹងពីការពិត ធានាដល់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញា និងការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស អភិវឌ្ឍការគិតអរូបី ការចងចាំ និងការស្រមើលស្រមៃ បង្កើតជំនាញនៃសកម្មភាពសិក្សាឯករាជ្យ ការអប់រំដោយខ្លួនឯង និងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គល។ . សារៈសំខាន់ជាពិសេសគឺត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងការសិក្សានៃវាក្យសព្ទវិជ្ជាជីវៈវាក្យសព្ទ, ការអភិវឌ្ឍជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនិងតម្រូវការសម្រាប់សិស្សដើម្បីយោងអក្សរសិល្ប៍យោង (វចនានុក្រមសៀវភៅយោង។ ល។ ) ។
នៅពេលសិក្សាភាសារុស្សីជាមុខវិជ្ជាសិក្សាជាមូលដ្ឋាន កិច្ចការដែលទាក់ទងនឹងការបង្កើតវប្បធម៌រួម ការអភិវឌ្ឍន៍ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងសង្គមរបស់បុគ្គលត្រូវបានដោះស្រាយ។
បន្ទុកសិក្សាអតិបរមារបស់សិស្សគឺ 117 ម៉ោង រួមទាំង៖
ថ្នាក់រៀនជាកាតព្វកិច្ចរបស់សិស្ស 78 ម៉ោង;
ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្ស 39 ម៉ោង។ ប្រភេទនៃវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យម
ការប្រឡង
សង្ខេបកម្មវិធីការងារ
"អក្សរសាស្ត្រ"កម្មវិធីនៃវិន័យសិក្សាអក្សរសិល្ប៍មានគោលបំណងសម្រាប់ការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍នៅក្នុងស្ថាប័ននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ក្នុងការរៀបចំកម្មករជំនាញ និងអ្នកជំនាញកម្រិតមធ្យម។
កម្មវិធីនេះផ្តោតលើការសម្រេចបាននូវគោលដៅដូចខាងក្រោមៈ
ចំណេះដឹងអំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការអភិវឌ្ឍន៍អក្សរសិល្ប៍ និងវិធីសាស្រ្តនៃអក្សរសិល្ប៍ជាវិទ្យាសាស្ត្រ។
ស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងគំនិតសំខាន់ៗ និងសមិទ្ធិផលនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី ដែលមានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍អក្សរសាស្ត្រ និងវប្បធម៌ពិភពលោក។
ជំនាញអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបាន ដើម្បីពន្យល់ពីបាតុភូតនៃពិភពលោកជុំវិញ ការយល់ឃើញនៃព័ត៌មាននៃខ្លឹមសារអក្សរសាស្ត្រ និងវប្បធម៌ទូទៅដែលទទួលបានពីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ធនធានអ៊ីនធឺណិត អក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រពិសេស និងពេញនិយម។
ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញា គំនិតច្នៃប្រឌិត និងការត្រិះរិះពិចារណាក្នុងវគ្គនៃការសង្កេត និងស្រាវជ្រាវសាមញ្ញ ការវិភាគបាតុភូត ការយល់ឃើញ និងការបកស្រាយព័ត៌មានអក្សរសាស្ត្រ និងវប្បធម៌ទូទៅ។
បង្កើនទំនុកចិត្តលើលទ្ធភាពនៃការដឹងអំពីច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍសង្គមនិងការប្រើប្រាស់សមិទ្ធិផលនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃអរិយធម៌និងការកែលម្អគុណភាពនៃជីវិត;
ការអនុវត្តចំណេះដឹងពីអក្សរសិល្ប៍ក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ដើម្បីធានាសុវត្ថិភាពជីវិត។ ការប្រើប្រាស់មានសមត្ថកិច្ចនៃបច្ចេកវិទ្យាទំនើប; ការការពារសុខភាព បរិស្ថាន។
នៅពេលសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ជាមុខវិជ្ជាសិក្សាឯកទេស គោលដៅដែលបានរាយបញ្ជីខាងលើត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយការដោះស្រាយបញ្ហានៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈមនុស្សធម៌៖ ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតក្នុងន័យធៀប ការប្រមូលផ្តុំបទពិសោធន៍ក្នុងការយល់ឃើញសោភ័ណភាពនៃការងារសិល្បៈ ការយល់ដឹងពីទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយ គ្នាទៅវិញទៅមក និងជាមួយអ្នកអានក្នុងបរិបទនៃវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្សជាតិ។
កម្មវិធីនៅក្នុងការអប់រំមូលដ្ឋានក៏បង្កប់ន័យភាពខុសគ្នានៃកម្រិតនៃការសម្រេចបានដោយសិស្សនៃគោលដៅដែលបានកំណត់។ ដូច្នេះកម្រិតនៃអក្ខរកម្មមុខងារអាចសម្រេចបានទាំងក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃគំនិតអក្សរសាស្ត្រទូទៅបំផុត និងចំណេះដឹងដែលមានប្រយោជន៍នៅពេលអានស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី និងក្នុងការស្ទាត់ជំនាញក្នុងការបង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ជំនាញទំនាក់ទំនង។ ជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។ នៅកម្រិតនៃការស្គាល់ ធាតុផ្សំនៃខ្លឹមសារដូចជាគំនិត និងតម្លៃជាមូលដ្ឋានត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ ដែលបង្កើតជាមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌មនុស្ស និងផ្តល់នូវទស្សនៈពិភពលោក និងទស្សនៈពិភពលោករបស់បុគ្គលដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវប្បធម៌សង្គមទំនើប។
ភាពស្មុគស្មាញនៃវិន័យ៖
ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្ស 58 ម៉ោង។ ប្រភេទនៃវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមគឺជាការធ្វើតេស្តដែលមានភាពខុសគ្នា។
សង្ខេបកម្មវិធីការងារ
នៃវិន័យអប់រំទូទៅ
ភាសាបរទេស (ភាសាអង់គ្លេស) កម្មវិធីការងារនៃវិន័យសិក្សាភាសាអង់គ្លេសមានគោលបំណងសម្រាប់សិក្សាវគ្គភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងស្ថាប័ននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅនៃមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ)។ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្សគឺ 39 ម៉ោង។ វិញ្ញាបនបត្រចុងក្រោយធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់ជាឥណទានដែលមានភាពខុសគ្នា។
ការសិក្សាភាសាអង់គ្លេសក្រោមកម្មវិធីនេះគឺមានគោលបំណងសម្រេចបាននូវការងារអប់រំទូទៅ ការអប់រំ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនូវសមត្ថភាពទំនាក់ទំនងភាសាបរទេស។
ការយកចិត្តទុកដក់ជាពិសែសនៅក្នុងវិធីសាសែ្តនេះត្រូវបានទាញទៅលើអត្ថន័យនៃបាតុភូតភាសា ហើយមិនមែនទៅលើទម្រង់របស់វានោះទេ។ កិច្ចការទំនាក់ទំនងដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពសង្គមរបស់បុគ្គលម្នាក់ និងបង្ហាញពីចេតនានៃការនិយាយរបស់អ្នកនិយាយ ឬអ្នកសរសេរ ដូចជាការស្នើសុំ ការស្វាគមន៍ ការបដិសេធជាដើម អាចត្រូវបានបង្ហាញដោយប្រើមធ្យោបាយ ឬរចនាសម្ព័ន្ធភាសាផ្សេងៗ។
សង្ខេបកម្មវិធីការងារ
នៃវិន័យអប់រំទូទៅ
ភាសាបរទេស (អាឡឺម៉ង់) កម្មវិធីការងារនៃវិន័យសិក្សាអាឡឺម៉ង់គឺសម្រាប់សិក្សាវគ្គភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងស្ថាប័ននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ)។នៅពេលទទួលបានឯកទេសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានៃទម្រង់សេដ្ឋកិច្ចសង្គម សិស្សសិក្សាភាសាបរទេសជាមុខវិជ្ជាសិក្សាមូលដ្ឋានក្នុងចំនួន 117 ម៉ោង។ បន្ទុកបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ចាំបាច់គឺ 78 ម៉ោង។
ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្សគឺ 39 ម៉ោង។ វិញ្ញាបនបត្រចុងក្រោយធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់ជាឥណទានដែលមានភាពខុសគ្នា។
កម្មវិធីការងារគឺផ្តោតលើការសម្រេចបាននូវគោលដៅដូចខាងក្រោមៈ
ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃសមត្ថភាពទំនាក់ទំនងភាសាបរទេស (ការនិយាយ ភាសា សង្គមវប្បធម៌ សំណង ការអប់រំ និងការយល់ដឹង)៖
សមត្ថភាពនិយាយ - ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញទំនាក់ទំនងក្នុងប្រភេទសំខាន់ៗចំនួនបួននៃសកម្មភាពនិយាយ (ការនិយាយ ការស្តាប់ ការអាន និងការសរសេរ); សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំផែនការអាកប្បកិរិយាពាក្យសំដីនិងមិននិយាយរបស់ពួកគេ;
សមត្ថភាពភាសា - ការស្ទាត់ជំនាញភាសាថ្មីមានន័យថាស្របតាមប្រធានបទនិងផ្នែកនៃការទំនាក់ទំនងដែលបានជ្រើសរើស៖ ការបង្កើនបរិមាណនៃឯកតា lexical ដែលបានប្រើ។ ការអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងប្រតិបត្តិការជាមួយអង្គភាពភាសាសម្រាប់គោលបំណងទំនាក់ទំនង;
សមត្ថភាពវប្បធម៌សង្គម - ការបង្កើនចំនួនចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃសង្គមវប្បធម៌នៃប្រទេស/ប្រទេសនៃភាសាដែលកំពុងសិក្សា ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតការនិយាយ និងអាកប្បកិរិយាមិននិយាយរបស់មនុស្សម្នាក់ឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ទៅនឹងភាពជាក់លាក់នេះ ការបង្កើតជំនាញដើម្បីបែងចែករវាងទូទៅ និង ជាក់លាក់នៅក្នុងវប្បធម៌នៃប្រទេសកំណើតនិងប្រទេសនៃភាសាដែលកំពុងសិក្សា;
សមត្ថភាពទូទាត់ - ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃសមត្ថភាពក្នុងការពន្យល់ខ្លួនឯងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការខ្វះខាតភាសាមានន័យថានៅពេលទទួលនិងបញ្ជូនព័ត៌មានជាភាសាបរទេស។
សមត្ថភាពអប់រំ និងការយល់ដឹង - ការអភិវឌ្ឍជំនាញអប់រំទូទៅ និងពិសេសដែលធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីកែលម្អសកម្មភាពអប់រំក្នុងការស្ទាត់ជំនាញភាសាបរទេស ដើម្បីបំពេញចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃចំណេះដឹងដោយមានជំនួយរបស់វា;
ការអភិវឌ្ឍ និងការអប់រំនៃសមត្ថភាព និងការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការសិក្សាដោយឯករាជ្យ និងបន្តនៃភាសាបរទេស ការអប់រំដោយខ្លួនឯងបន្ថែមទៀតជាមួយនឹងជំនួយរបស់វា ការប្រើប្រាស់ភាសាបរទេសនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃចំណេះដឹង។
សមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃខ្លួនឯងតាមរយៈការសង្កេតការនិយាយផ្ទាល់របស់មនុស្សម្នាក់ជាភាសាកំណើតនិងភាសាបរទេស; ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងទាក់ទងនឹងវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត; ការសម្របសម្រួលសង្គម; ការបង្កើតនូវគុណសម្បត្តិរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ និងអ្នកស្នេហាជាតិ។
ការសិក្សាភាសាអាឡឺម៉ង់ក្រោមកម្មវិធីនេះគឺមានគោលបំណងសម្រេចបាននូវការងារអប់រំទូទៅ ការអប់រំ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃសមត្ថភាពទំនាក់ទំនងភាសាបរទេស។
ភារកិច្ចជាក់ស្តែងនៃការបង្រៀនគឺសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍សមាសធាតុទាំងអស់នៃសមត្ថភាពទំនាក់ទំនង (ការនិយាយ ភាសា សង្គម-វប្បធម៌ សំណង និងការអប់រំ-ការយល់ដឹង)។
សមាសធាតុសំខាន់នៃខ្លឹមសារនៃការបង្រៀនភាសាអាឡឺម៉ង់នៅក្នុងស្ថាប័នគឺ៖ ភាសា (សូរសព្ទ វេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍) សម្ភារៈ។ សម្ភារៈនិយាយ, អត្ថបទ; ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព ដែលជាផ្នែកមួយនៃសមត្ថភាពទំនាក់ទំនងរបស់សិស្ស និងកំណត់កម្រិតនៃការបង្កើតរបស់វា។
សេចក្តីសង្ខេបនៃកម្មវិធីការងារនៃការអប់រំទូទៅ
វិន័យ
"រឿង"កម្មវិធីនៃវិន័យប្រវត្តិសាស្ត្រ ត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងគោលបំណងសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ (ពេញលេញ) ក្នុងការរៀបចំកម្មករជំនាញ និងអ្នកជំនាញកម្រិតមធ្យម។
កម្មវិធីនេះផ្តោតលើការសម្រេចបាននូវគោលដៅដូចខាងក្រោមៈ
ការអប់រំនៃភាពជាពលរដ្ឋ អត្តសញ្ញាណជាតិ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនឿលើទស្សនៈពិភពលោករបស់សិស្ស ដោយផ្អែកលើការយល់ដឹងរបស់ពួកគេអំពីវប្បធម៌ សាសនា ប្រពៃណីជាតិសាសន៍ អាកប្បកិរិយាខាងសីលធម៌ និងសង្គម គោលលទ្ធិមនោគមវិជ្ជា។
ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់អំពីលក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្រ្តនៃបាតុភូត និងដំណើរការនៃពិភពលោកទំនើប ដើម្បីកំណត់ទីតាំងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់ទាក់ទងនឹងការពិតជុំវិញ ទំនាក់ទំនងទស្សនៈ និងគោលការណ៍របស់មនុស្សម្នាក់ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធទស្សនៈពិភពលោកដែលបានលេចចេញជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។
ការអភិវឌ្ឍនៃចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្សជាតិ ការបង្កើតនូវទិដ្ឋភាពរួមនៃទីកន្លែង និងតួនាទីរបស់ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក។
ជំនាញ និងសមត្ថភាពនៃការស្វែងរក ការរៀបចំជាប្រព័ន្ធ និងការវិភាគដ៏ទូលំទូលាយនៃព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រ។
ការបង្កើតការគិតប្រវត្តិសាស្រ្ត - សមត្ថភាពក្នុងការពិចារណាព្រឹត្តិការណ៍និងបាតុភូតពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃលក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់ពួកគេដើម្បីប្រៀបធៀបកំណែផ្សេងគ្នានិងការវាយតម្លៃនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្រ្តនិងបុគ្គលិកលក្ខណៈដើម្បីកំណត់អាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់ចំពោះបញ្ហាដែលអាចជជែកវែកញែកពីអតីតកាលនិងបច្ចុប្បន្ន។
ការពិនិត្យប្រៀបធៀបនៃដំណើរការបុគ្គល និងបាតុភូតនៃប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ និងទូទៅត្រូវបានអនុវត្ត ដូចជាទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ច-សង្គម និងនយោបាយក្នុងបណ្តាប្រទេសនៅអឺរ៉ុប និងក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងយុគសម័យកណ្តាល ការបែកបាក់នយោបាយ និងការបង្កើតរដ្ឋមជ្ឈិម ទំនាក់ទំនងរវាង អាជ្ញាធរខាងសាសនា និងសាសនាចក្រ ប្រវត្តិនៃស្ថាប័នតំណាងអចលនវត្ថុ ការបង្កើតដាច់ខាត ឧស្សាហូបនីយកម្ម។ ការវិភាគប្រៀបធៀបអនុញ្ញាតឱ្យប្រៀបធៀបរចនាសម្ព័ន្ធសង្គម សេដ្ឋកិច្ច និងផ្លូវចិត្ត ប្រព័ន្ធនយោបាយ និងច្បាប់ វប្បធម៌ និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី និងបរទេស។
សារៈសំខាន់ជាពិសេសគឺត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងតួនាទីនៃប្រទេសរបស់យើងនៅក្នុងបរិបទនៃប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោកនៃសតវត្សទី XX-XXI ។
ផ្នែកសំខាន់មួយនៃសម្ភារៈត្រូវបានឧទ្ទិសដល់តួនាទីនៃបរិយាកាសភូមិសាស្រ្ត និងអាកាសធាតុ វិធី និងមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង ភាពពិសេសនៃការរៀបចំការតាំងទីលំនៅ និងលំនៅដ្ឋាន សម្លៀកបំពាក់ និងអាហារ ពោលគឺអ្វីដែលកំណត់ជីវភាពរស់នៅរបស់មនុស្ស។
ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានទាញទៅទម្រង់នៃការរៀបចំជីវិតសង្គម (ពីគ្រួសារទៅរដ្ឋ) និង "យន្តការ" នៃមុខងាររបស់ពួកគេ។ ការស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងប្រព័ន្ធសាសនា និងទស្សនវិជ្ជាត្រូវបានអនុវត្តចេញពីទស្សនៈនៃ "អ្នកប្រើប្រាស់" ពោលគឺសង្គមដែលហៅពួកគេថាវាត្រូវបានបង្ហាញពីរបៀបដែលសាសនានេះឬថាប្រព័ន្ធសីលធម៌កំណត់តម្លៃសង្គមនៃសង្គម។
សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងការគ្របដណ្តប់នៃ "ការសន្ទនា" នៃអរិយធម៌ដែលត្រូវបានបង្ហាញជាលក្ខណៈពិសេសបំផុតមួយនៃដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោកនៃសតវត្សទី XIX-XXI ។ វិធីសាស្រ្តបែបនេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីជៀសវាងការមិនច្បាស់លាស់នៅក្នុងការសិក្សាអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តថ្មីៗនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។
ភាពស្មុគស្មាញនៃវិន័យ៖
បន្ទុកសិក្សាអតិបរមារបស់សិស្សគឺ 175 ម៉ោង រួមទាំង៖
ថ្នាក់រៀនជាកាតព្វកិច្ចរបស់សិស្ស 117 ម៉ោង;
ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្ស 58 ម៉ោង។ ប្រភេទនៃវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យម - ការប្រឡង។
សេចក្តីសង្ខេបនៃកម្មវិធីការងារនៃការអប់រំទូទៅ
វិន័យ
"វិទ្យាសាស្រ្តសង្គម"កម្មវិធីការងារនៃវិន័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមគឺសម្រាប់សិក្សានៅក្នុងស្ថាប័ននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ក្នុងការរៀបចំអ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម។
កម្មវិធីនេះត្រូវបានចងក្រងតាមមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីគំរូនៃវិន័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។
កម្មវិធីនេះផ្តោតលើការសម្រេចបាននូវគោលដៅដូចខាងក្រោមៈ
ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុងយុគសម័យនៃយុវវ័យដំបូង វប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណ សីលធម៌ និងនយោបាយ អាកប្បកិរិយាសង្គមដោយផ្អែកលើការគោរពចំពោះបទដ្ឋានដែលទទួលយកនៅក្នុងសង្គម សមត្ថភាពក្នុងការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង និងការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង;
ការអប់រំនៃទំនួលខុសត្រូវរបស់ពលរដ្ឋ អត្តសញ្ញាណជាតិ ការអត់ឱន ការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះតម្លៃមនុស្សធម៌ និងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ ដែលមានចែងក្នុងរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
គ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងអំពីសង្គម តំបន់របស់វាចាំបាច់សម្រាប់អន្តរកម្មប្រកបដោយជោគជ័យជាមួយបរិយាកាសសង្គម និងការអនុវត្តតួនាទីសង្គមធម្មតារបស់បុគ្គល និងប្រជាពលរដ្ឋ។
ស្ទាត់ជំនាញសមត្ថភាពក្នុងការទទួល និងយល់ព័ត៌មានសង្គម ធ្វើជាម្ចាស់លើវិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹង ការទំនាក់ទំនង សកម្មភាពជាក់ស្តែងដែលចាំបាច់សម្រាប់ការចូលរួមក្នុងជីវិតរបស់សង្គមស៊ីវិល និងរដ្ឋ។
ការបង្កើតបទពិសោធន៍ក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបាន ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាធម្មតាក្នុងវិស័យទំនាក់ទំនងសង្គម។ សកម្មភាពស៊ីវិល និងសង្គម ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល ទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្សដែលមានជាតិ និងសាសនាផ្សេងៗគ្នា ក្នុងគ្រួសារ និងគ្រួសារ។ ដើម្បីភ្ជាប់សកម្មភាពរបស់ពួកគេ និងសកម្មភាពរបស់មនុស្សផ្សេងទៀតជាមួយនឹងបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយាដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់។
ភាពស្មុគស្មាញនៃវិន័យ៖
បន្ទុកសិក្សាអតិបរមារបស់សិស្សគឺ 176 ម៉ោង រួមទាំង៖
ថ្នាក់រៀនជាកាតព្វកិច្ចរបស់សិស្ស 117 ម៉ោង;
ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្ស 59 ម៉ោង។ ប្រភេទនៃវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យម
- គណនីផ្សេងគ្នា។
សេចក្តីសង្ខេបនៃកម្មវិធីការងារនៃការអប់រំទូទៅ
វិន័យ
BD.06 "គីមីវិទ្យា"ស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារ និងសារៈសំខាន់សង្គមនៃវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ បង្ហាញការចាប់អារម្មណ៍ជាលំដាប់នៅក្នុងវា (យល់ព្រម 1) រៀបចំសកម្មភាពរបស់ពួកគេ ជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តស្តង់ដារ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់អនុវត្តការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាព និងគុណភាពរបស់ពួកគេ។ (GC 2) ធ្វើការសម្រេចចិត្តក្នុងស្ថានភាពស្តង់ដារ និងមិនមានស្តង់ដារ ហើយទទួលខុសត្រូវចំពោះពួកគេ។ (យល់ព្រម 3) ស្វែងរក និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃកិច្ចការជំនាញ ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួន។ (GC4) ប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ (GC 5) ធ្វើការជាក្រុម និងក្នុងក្រុម ទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយសហសេវិក ការគ្រប់គ្រង អ្នកប្រើប្រាស់។
ក្នុងពេលសិក្សាព្រះវិន័យ សិស្សត្រូវ៖
ដឹង / យល់អំពីគោលគំនិតគីមីសំខាន់បំផុត៖ សារធាតុ ធាតុគីមី អាតូម ម៉ូលេគុល អាតូម និងម៉ាស់ម៉ូលេគុលដែលទាក់ទង អ៊ីយ៉ុង Allotropy អ៊ីសូតូប ចំណងគីមី អេឡិចត្រុង ភាពវៃឆ្លាត ស្ថានភាពអុកស៊ីតកម្ម ម៉ូល ម៉ាសម៉ូលេគុល បរិមាណនៃសារធាតុឧស្ម័ន សារធាតុម៉ូលេគុល និងរចនាសម្ព័ន្ធមិនមែនម៉ូលេគុល ដំណោះស្រាយ អេឡិចត្រូលីត និងមិនមែនអេឡិចត្រូលីត ការបំបែកអេឡិចត្រូលីត ភ្នាក់ងារអុកស៊ីតកម្ម និងភ្នាក់ងារកាត់បន្ថយ អុកស៊ីតកម្ម និងការកាត់បន្ថយ កំដៅប្រតិកម្ម អត្រាប្រតិកម្មគីមី កាតាលីករ លំនឹងគីមី គ្រោងកាបូន ក្រុមមុខងារ អ៊ីសូមេ ភាពដូចគ្នា;
ច្បាប់មូលដ្ឋាននៃគីមីវិទ្យា៖ ការអភិរក្សបរិមាណនៃសារធាតុ, ភាពស្ថិតស្ថេរនៃសមាសធាតុនៃសារធាតុ, ច្បាប់តាមកាលកំណត់ D.I. Mendeleev;
ទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាននៃគីមីវិទ្យា; ការភ្ជាប់គីមី ការបំបែកអេឡិចត្រូលីត រចនាសម្ព័ន្ធនៃសមាសធាតុសរីរាង្គ និងអសរីរាង្គ;
សារធាតុ និងសម្ភារៈសំខាន់បំផុត៖ លោហធាតុ និងយ៉ាន់ស្ព័រសំខាន់ៗ; អាស៊ីត sulfuric, hydrochloric, nitric និង acetic; ឧស្ម័នដ៏ថ្លៃថ្នូ អ៊ីដ្រូសែន អុកស៊ីសែន ហាឡូហ្សែន លោហធាតុអាល់កាឡាំង; អុកស៊ីដអាស៊ីត និង amphoteric និងអ៊ីដ្រូសែន អាល់កាឡាំង កាបូនឌីអុកស៊ីត និងកាបូនម៉ូណូអុកស៊ីត ស្ពាន់ធ័រឌីអុកស៊ីត អាម៉ូញាក់ ទឹក ឧស្ម័នធម្មជាតិ មេតាន អេតាន អេទីឡែន អាសេទីលីន ក្លរួសូដ្យូម សូដ្យូមកាបូណាត និងប៊ីកាបូណាត កាល់ស្យូមកាបូណាត និងផូស្វាត បេនហ្សេន។ មេតាណុល និងអេតាណុល, អេធើរ, ខ្លាញ់, សាប៊ូ, monosaccharides (គ្លុយកូស), disaccharides (sucrose), polysaccharides (ម្សៅ និងសែលុយឡូស), aniline, អាស៊ីតអាមីណូ, ប្រូតេអ៊ីន, សរសៃសិប្បនិម្មិត និងសំយោគ, កៅស៊ូ, ប្លាស្ទិក;
ឈ្មោះ៖ សារធាតុដែលបានសិក្សាយោងទៅតាមឈ្មោះមិនសំខាន់ ឬឈ្មោះអន្តរជាតិ;
កំណត់៖ ភាពធន់ និងអុកស៊ីតកម្មនៃធាតុគីមី ប្រភេទនៃចំណងគីមីនៅក្នុងសមាសធាតុ បន្ទុកអ៊ីយ៉ុង ធម្មជាតិនៃមជ្ឈដ្ឋានក្នុងដំណោះស្រាយ aqueous នៃសមាសធាតុអសរីរាង្គ និងសរីរាង្គ ភ្នាក់ងារអុកស៊ីតកម្ម និងភ្នាក់ងារកាត់បន្ថយ ដែលជាកម្មសិទ្ធិនៃសារធាតុទៅថ្នាក់ផ្សេងគ្នានៃសមាសធាតុអសរីរាង្គ និងសរីរាង្គ។ ;
លក្ខណៈ៖ ធាតុនៃសម័យកាលតូចៗតាមទីតាំងរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រព័ន្ធតាមកាលកំណត់នៃ D.I. Mendeleev; លក្ខណៈគីមីទូទៅនៃលោហធាតុ មិនមែនលោហធាតុ ថ្នាក់សំខាន់នៃសមាសធាតុអសរីរាង្គ និងសរីរាង្គ។
រចនាសម្ព័ន្ធ និងលក្ខណៈសម្បត្តិគីមីនៃសមាសធាតុអសរីរាង្គ និងសរីរាង្គដែលបានសិក្សា; ពន្យល់៖ ការពឹងផ្អែកនៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសារធាតុលើសមាសភាព និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា ធម្មជាតិនៃចំណងគីមី (អ៊ីយ៉ុង covalent លោហធាតុ និងអ៊ីដ្រូសែន) ការពឹងផ្អែកនៃអត្រានៃប្រតិកម្មគីមី និងទីតាំងនៃលំនឹងគីមីលើកត្តាផ្សេងៗ។
ធ្វើការពិសោធន៍គីមី៖ ដើម្បីទទួលស្គាល់សមាសធាតុអសរីរាង្គ និងសរីរាង្គសំខាន់បំផុត។
អនុវត្ត៖ ការស្វែងរកឯករាជ្យសម្រាប់ព័ត៌មានគីមីដោយប្រើប្រភពផ្សេងៗ (ការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្ត្រពេញនិយម មូលដ្ឋានទិន្នន័យកុំព្យូទ័រ ធនធានអ៊ីនធឺណិត); ប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រសម្រាប់ដំណើរការ និងការបញ្ជូនព័ត៌មានគីមី និងការបង្ហាញរបស់វាក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗ។
ភ្ជាប់៖ សម្ភារៈសិក្សាជាមួយសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ;
ដោះស្រាយ៖ បញ្ហាគណនាលើរូបមន្តគីមី និងសមីការ;
ប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ៖
ពន្យល់ពីបាតុភូតគីមីដែលកើតឡើងនៅក្នុងធម្មជាតិ ជីវិតប្រចាំថ្ងៃ និងនៅកន្លែងធ្វើការ។
កំណត់លទ្ធភាពនៃការបំប្លែងសារជាតិគីមីដែលកើតឡើងក្រោមលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗ និងការវាយតម្លៃពីផលវិបាករបស់វា។
ឥរិយាបទដែលមានសមត្ថភាពអេកូឡូស៊ីនៅក្នុងបរិស្ថាន;
ការវាយតម្លៃនៃផលប៉ះពាល់នៃការបំពុលគីមីនៃបរិស្ថានលើរាងកាយមនុស្សនិងសារពាង្គកាយមានជីវិតផ្សេងទៀត;
ការគ្រប់គ្រងដោយសុវត្ថិភាពនៃសារធាតុងាយឆេះ និងជាតិពុល និងឧបករណ៍មន្ទីរពិសោធន៍;
ការរៀបចំដំណោះស្រាយនៃការផ្តោតអារម្មណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃនិងនៅកន្លែងធ្វើការ;
ការវាយតម្លៃសំខាន់នៃភាពអាចជឿជាក់បាននៃព័ត៌មានគីមីដែលមកពីប្រភពផ្សេងៗគ្នា។
សេចក្តីផ្តើម។
1. គីមីវិទ្យាសរីរាង្គ។
2. គីមីវិទ្យាទូទៅ និងអសរីរាង្គ។
៣.ចំនួនម៉ោងសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់លើកម្មវិធីវិន័យ៖
បន្ទុកសិក្សាអតិបរមារបស់សិស្សគឺ 117 ម៉ោង រួមទាំង៖ បន្ទុកសិក្សាក្នុងថ្នាក់ចាំបាច់របស់សិស្សគឺ 78 ម៉ោង;
ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ ៣៨ ម៉ោង ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្ស ៣៩ ម៉ោង។
វិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមក្នុងទម្រង់នៃការប្រឡង។
សេចក្តីសង្ខេបនៃកម្មវិធីការងារនៃការអប់រំទូទៅ
វិន័យ
BD.07 "ជីវវិទ្យា"ដំណើរការនៃការសិក្សាមុខវិជ្ជានេះគឺមានគោលបំណងបង្កើតសមត្ថភាពដូចខាងក្រោមរបស់សិស្ស៖
|
|
ស្នាដៃស្រដៀងគ្នា៖
«រដ្ឋបាលនៃទីក្រុង CHELYABINSK នាយកដ្ឋានសម្រាប់ការអប់រំនៃទីក្រុង CHELYABINSK Ul ។ Volodarsky, 14 Chelyabinsk, 454080, tel./fax: (8-351) 266-54-40, អ៊ីមែល៖ [អ៊ីមែលការពារ] ORDER nv yes No. ~ zr អំពីការរៀបចំការប្រកួតប្រជែងទីក្រុង "មេរៀនទំនើបនៅសាលាបឋមសិក្សា" ក្នុងឆ្នាំ 2015 ស្របតាមផែនការការងាររបស់នាយកដ្ឋានអប់រំនៃទីក្រុង Chelyabinsk សម្រាប់ឆ្នាំ 2015 ក្នុងគោលបំណងដើម្បីអភិវឌ្ឍសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតបង្កើនជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។ និងផ្សព្វផ្សាយបទពិសោធន៍ការងារល្អបំផុត ... "
"អេ។ G. Kuznetsov LITHOLOGY SEDIMENTARY ROCKs និងការសិក្សារបស់ពួកគេត្រូវបានអនុម័តដោយសមាគមអប់រំនិងវិធីសាស្រ្តនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ការអប់រំប្រេងនិងឧស្ម័នជាជំនួយការបង្រៀនសម្រាប់និស្សិតនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលកំពុងសិក្សាឯកទេស 130304 "ភូគព្ភសាស្ត្រនៃប្រេងនិងឧស្ម័ន " ក្នុងទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា 130 "ភូគព្ភសាស្ត្រអនុវត្ត" និងឯកទេស 13 "វិធីសាស្រ្តភូមិសាស្ត្រនៃការស្រាវជ្រាវអណ្តូង" តំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលបញ្ចប់ការសិក្សា 130200 ... "
"Mi, IH ofphaykit Poc cvtvi @ e4epanbuo rocyaapcrbehoe e y6pasonarejreroute e bbrcyaa o 6pason hbreyrf ebret fi texh recitfif, លេខសម្គាល់ 6 \ hffiffi) ទំ rro HayrrHofipa6ore oHHOfi AeflTenbHOCTH សរសេរ (8 * (( "2011it ខ E. Kyreuon | ។ AP IIPOTPAMMA BCTyrrr4TenbH oro 3K3aMeHa ខ acrll4paHTypy លេខ n o cleqr4 € urbHocTu 05.21.01 TexsoJrorlrf, vrMarnr4Hbr Jreco3aroroBoK r4 JrecHofo xo3flficrsa IIo .. "
"បញ្ជីអនុម័តចុះថ្ងៃទី 06/09/2015 Reg. លេខ៖ 1824-1 (05.06.2015) វិន័យ៖ ឌីណាមិកធម្មតា និងស្តូចាស្ទិក កម្មវិធីសិក្សា៖ ០១.០៤.០១ គណិតវិទ្យា៖ គំរូគណិតវិទ្យា / ២ឆ្នាំ ODO ប្រភេទសម្ភារៈបង្រៀន៖ ការបោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិក អ្នកផ្តួចផ្តើម៖ Anatoly Nyashin អ្នកនិពន្ធ៖ នាយកដ្ឋាន Anatoly Fyshinomenovich modeling CMD: វិទ្យាស្ថានគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ កាលបរិច្ឆេទនៃកិច្ចប្រជុំ 03/30/2015
"ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសាខាសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ "សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Kemerovo" នៅ Prokopyevsk (ឈ្មោះមហាវិទ្យាល័យ (សាខា) ដែលវិន័យនេះត្រូវបានអនុវត្ត) កម្មវិធីការងារនៃវិន័យ (ម៉ូឌុល ) ភាសាបរទេស (ឈ្មោះវិន័យ (ម៉ូឌុល) )) ទិសដៅបណ្តុះបណ្តាល ៣៨.០៣.០៣ / ០៨០៤០០.៦២ - ការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិក (កូដឈ្មោះទិសដៅ) ...”
"អនុសាសន៍ស្តីពីការរៀបចំដំណើរការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅនៃតំបន់ Leningrad ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2015-2016 ក្នុងបរិបទនៃការណែនាំស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅក្នុងតំបន់ Leningrad ដល់ប្រមុខរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់ដែលគ្រប់គ្រងការអប់រំ។ .. "
"JSC Gazprom" NOU SPO "មហាវិទ្យាល័យ Novy Urengoy នៃឧស្សាហកម្មចោល" ត្រូវបានអនុម័តដោយក្រុមប្រឹក្សាអប់រំនិងវិធីសាស្រ្តនៃ NOU SPO "មហាវិទ្យាល័យ Novy Urengoy នៃឧស្សាហកម្មឧស្ម័ន" នៃ JSC "Gazprom" ចុះកាលបរិច្ឆេទ J j f. / L, / ^ 7 នាទី លេខ P.F. ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត និងការគ្រប់គ្រងរបស់ Bobr សម្រាប់និស្សិតនៃនាយកដ្ឋានឆ្លើយឆ្លង ទម្រង់នៃការអប់រំ ដើម្បីអនុវត្តការគ្រប់គ្រងផ្ទះ ការងារលើវិន័យ វិស្វកម្ម...
"ការគ្រប់គ្រងទីក្រុង NIZHNY NOVGOROD គ្រឹះស្ថានអប់រំថវិកាក្រុង អនុវិទ្យាល័យលេខ 99 ត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់នាយកចុះថ្ងៃទី 30 ខែសីហា 2014 លេខ 171-O កម្មវិធីការងារភូមិសាស្ត្រ (ថ្នាក់ទី 7) គឺផ្អែកលើកម្មវិធីគំរូសម្រាប់ទូទៅ។ ស្ថាប័នអប់រំ, ភូមិសាស្ត្រ។ ថ្នាក់ទី 5 - 9: ការអប់រំ - សៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្ត \ comp ។ S.V. Kuchina ។ - លើកទី 2 ។ ស្តេរ៉េអូ។ – M. : Drofa, 2013. – 409, (7) p. គ្រូបង្រៀន: Bashkirova Elena Sergeevna ឆ្នាំសិក្សា 2014-2015 ... "
"ការអនុម័តលើការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុង EP សម្រាប់ការអនុវត្តក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2012/2013 EP ត្រូវបានពិនិត្យ ពិភាក្សា និងអនុម័តសម្រាប់ការអនុវត្តក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2012/2013 ដោយក្រុមប្រឹក្សាសិក្សានៃ SUSUES នាទីចុះថ្ងៃទី 26 ខែមេសា ឆ្នាំ 2012 លេខ 9 លំដាប់នៃ សាកលវិទ្យាធិការ ចុះថ្ងៃទី ២៧ ខែ មេសា ឆ្នាំ ២០១២ លេខ ៩៤- ស្តីពីការអនុម័តលើការផ្លាស់ប្តូរ EP សម្រាប់ការអនុវត្តក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០១៣/២០១៤ សាកលវិទ្យាធិការ ចុះថ្ងៃទី ៣០ ខែមេសា ឆ្នាំ ២០១៣ លេខ ៦៥-a-ov…”
"គណៈកម្មាធិការសម្រាប់ការអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃរដ្ឋបាលនៃទីក្រុង Nyagan តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំដំណាក់កាលសាលានៃអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសារុស្សីនៅទីក្រុង Nyagan ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2015-2016 Nyagan គោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការប្រារព្ធពិធី ដំណាក់កាលសាលានៃកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសារុស្សីក្នុងឆ្នាំ 2015-2016 សម្ភារៈវិធីសាស្រ្តមានការណែនាំអំពីនីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំដំណាក់កាលសាលានៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសារុស្សី (តទៅនេះហៅថា អូឡាំពិក) ... "
“ខ្លឹមសារ 1. ទូទៅ..1.1. គោលបំណងនៃ OOP.. 1.2 ។ រយៈពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ OOP.. 4 1.3. ភាពស្មុគស្មាញនៃ OOP .. 4 ១.៤. តម្រូវការសម្រាប់បេក្ខជន.. 2. លក្ខណៈនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិត.. 2.1. តំបន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ ៥ ២.២. វត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ ៥ ២.៣. ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ ២.៤. ភារកិច្ចនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ 3. សមត្ថភាពបង្កើតជាលទ្ធផលនៃការគ្រប់គ្រង OOP ។ ៨ ៣.១. ម៉ាទ្រីស ... "
"បញ្ជីអនុម័តចុះថ្ងៃទី 19.06.2015 Reg. លេខ៖ 2967-1 (17.06.2015) វិន័យ: ការណែនាំអំពីភូមិសាស្ត្រ កម្មវិធីសិក្សា: 05.03.02 ភូមិសាស្ត្រ/4 ឆ្នាំ ស្ថាប័នអប់រំ និងការអប់រំ ប្រភេទសម្ភារៈបង្រៀន៖ ការបោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិក អ្នកផ្តួចផ្តើម៖ Pinigina Elena Pavlovna អ្នកនិពន្ធ៖ Pinigina Elena Pavlovna នាយកដ្ឋាន៖ នាយកដ្ឋានភូមិសាស្ត្រ ផែនដីកាលបរិច្ឆេទនៃកិច្ចប្រជុំ 19.05.2015 CMC: នាទីនៃកិច្ចប្រជុំ CMC: កាលបរិច្ឆេទកាលបរិច្ឆេទលទ្ធផល ប្រធាន Larin Sergey បានផ្តល់អនុសាសន៍ 06/05/2015
« ស្ថាប័នអប់រំដែលមានការណែនាំជាភាសាបេឡារុស្ស និងរុស្ស៊ី ត្រូវបានណែនាំដោយស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត "វិទ្យាស្ថានជាតិអប់រំ" នៃក្រសួងអប់រំនៃសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្ស Minsk "Narodnaya Asveta" UDC 373.5.016:811.161.1 LBC 74.268 .1 Rus D E. D64 អាថ៌កំបាំងនៃវាក្យសម្ព័ន្ធ និងវណ្ណយុត្តិ៖ ថ្នាក់ទី៩។ :..."
“ខ្លឹមសារនៃបទប្បញ្ញត្តិទូទៅ ... 1.1 លក្ខខណ្ឌ និយមន័យ ការរចនា អក្សរកាត់។ 5 1.2 ឯកសារបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ EP ។ 6 1.3 លក្ខណៈទូទៅនៃ EP ។ 6 1.4 តម្រូវការសម្រាប់អ្នកដាក់ពាក្យ.. 8 1.5 អ្នកប្រើប្រាស់សំខាន់នៃ EP. 9 2 លក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ 9 នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា (បរិញ្ញាបត្រ) ។ 2.1 វិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ 9 2.2 វត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ 9 2.3 ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ 10 2.4 ភារកិច្ចរបស់អ្នកជំនាញ...»
ក្រុមហ៊ុនភាគហ៊ុន JOINT STOCK ALROSA OPEN JOINT STOCK COMPANY អនុម័តដោយសេចក្តីសម្រេចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាត្រួតពិនិត្យរបស់ AK ALROSA ចុះថ្ងៃទី 26 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2011 កម្មវិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងទំនើបកម្មបច្ចេកវិទ្យារបស់ AK ALROSA (OJSC) សម្រាប់រយៈពេល 2011-2018។ PASSPORT Mirny 2011 លិខិតឆ្លងដែនរបស់កម្មវិធីអភិវឌ្ឍនវានុវត្តន៍របស់ OJSC ALROSA សម្រាប់រយៈពេល 2011-2018។ កម្មវិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងទំនើបកម្មបច្ចេកវិទ្យារបស់ JSC ALROSA (OJSC) សម្រាប់រយៈពេល 2011-2018 រចនាដោយ...”
“ខ្ញុំអនុម័តប្រធានក្រុមប្រឹក្សាអ្នកជំនាញកំពូល V.D. Shadrikov "" 2014 ពី H Y T លើលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃឯករាជ្យនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ Jurisprudence FGAEI HPE "North Caucasus Federal University" អ្នកជំនាញ៖ _ / A.A. Mammadov // M.Yu. Zverev // V.A. Komarov / អ្នកគ្រប់គ្រង៖ / G.V. Kalabukhova/ Moscow - 2014 មាតិកា I. ព័ត៌មានទូទៅអំពីវិទ្យាស្ថានអប់រំ II. របាយការណ៍ស្តីពីលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃឯករាជ្យនៃកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម 1 ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និង...»
"អង្គការអប់រំទូទៅនៃតំបន់ Ryazan អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ LLC អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តកែសម្រួលដោយ N. K. Bushkova និង A.V. Milovzorov Ryazan LBC 74.202 ។ ការរៀបចំដំណើរការអប់រំនៅថ្នាក់ទី 6 នៃស្ថាប័នអប់រំនៃតំបន់ Ryazan, ... "
« ថ្នាក់ទី 6 នៃស្ថាប័នអប់រំនៃតំបន់ Ryazan អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានស្របតាមគោលការណ៍ណែនាំរបស់ Federal State Educational Standard LLC កែសម្រួលដោយ N.K. Bushkova និង A.V. Milovzorov Ryazan BBK 74.202។ ការរៀបចំដំណើរការអប់រំក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០១៣/២០១៤ នៅថ្នាក់ទី៦…”
"គោលការណ៍ណែនាំវិធីសាស្រ្តនៃក្រសួងសុខាភិបាលនិងការអភិវឌ្ឍសង្គមនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 10.05.2012 អង្គការនៃការបណ្តុះបណ្តាលប្រឆាំងនឹងអំពើពុករលួយសម្រាប់មន្ត្រីរាជការសហព័ន្ធ (អនុម័តដោយការិយាល័យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ឯកសារផ្តល់ដោយ ConsultantPlus www.consultant.ru កាលបរិច្ឆេទ រក្សាទុក៖ 12/16/2014 .2014 ការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលប្រឆាំងអំពើពុករលួយនៃរដ្ឋសហព័ន្ធ។ ក្រសួងសុខាភិបាល និងសង្គម...»
«ខ្លឹមសារ 1 បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ 1.1 កម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋាននៃបរិញ្ញាបត្រ 1.2 ឯកសារបទដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ BEP នៃបរិញ្ញាបត្រ។ 1.3 លក្ខណៈទូទៅនៃ PEP របស់បរិញ្ញាបត្រ 1.4 តម្រូវការសម្រាប់បេក្ខជន 2 លក្ខណៈនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់បរិញ្ញាបត្រ PEP4 2.1 វិស័យនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា 2.2 វត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា 2.3 ប្រភេទនៃសកម្មភាពការងាររបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា 2.4 ។ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ៣... "
|
|
កម្មវិធីម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ
យប់ ០៣
ឆ្នាំ ២០១៧
កម្មវិធីម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈបង្កើតឡើងដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ឯកទេសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (តទៅនេះហៅថា SVE)
09.02.03 "ការសរសេរកម្មវិធីនៅក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ"
អ្នកអភិវឌ្ឍន៍អង្គការ៖ ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈរដ្ឋស្វយ័តតំបន់ Tambov "មហាវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា"
អ្នកអភិវឌ្ឍន៍៖ Bulygina Angelina Alexandrovna គ្រូនៃវិញ្ញាសាពិសេស។
Piryazeva Natalya Vladimirovna គ្រូនៃវិញ្ញាសាពិសេស
មាតិកា
1. លិខិតឆ្លងដែនកម្មវិធី
ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ
« ការចូលរួមក្នុងការរួមបញ្ចូលនៃម៉ូឌុលកម្មវិធី»
វិសាលភាពនៃកម្មវិធី
កម្មវិធីនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ (តទៅនេះហៅថាកម្មវិធី) គឺជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈជាមូលដ្ឋានគំរូស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាក្នុងឯកទេស។ 230115 ការសរសេរកម្មវិធីនៅក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ(ការបណ្តុះបណ្តាលមូលដ្ឋាន) និង 051001 ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ (តាមឧស្សាហកម្ម)ឯកទេស 230115 ការសរសេរកម្មវិធីក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃប្រភេទចម្បងនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ (VPD): និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈពាក់ព័ន្ធ (PC)៖
កុំព្យូទ័រ 3.1 ។ វិភាគការរចនា និងឯកសារបច្ចេកទេសនៅកម្រិតនៃអន្តរកម្មរវាងសមាសធាតុកម្មវិធី។
កុំព្យូទ័រ 3.2 ។ អនុវត្តការរួមបញ្ចូលម៉ូឌុលទៅក្នុងប្រព័ន្ធកម្មវិធី។
កុំព្យូទ័រ 3.3 ។ អនុវត្តការកែកំហុសកម្មវិធីដោយប្រើឧបករណ៍កម្មវិធីឯកទេស។
កុំព្យូទ័រ 3.4 ។ បង្កើតឈុតសាកល្បង និងស្គ្រីបសាកល្បង។
កុំព្យូទ័រ 3.5 ។
កុំព្យូទ័រ 3.6 ។ បង្កើតឯកសារបច្ចេកទេស។
ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈមានទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សាជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាដូចខាងក្រោម (វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ)៖
ព័ត៌មានវិទ្យា និង ICT;
ពត៌មានវិទ្យា;
ស្ថាបត្យកម្មនៃប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ;
មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការសរសេរកម្មវិធី;
ប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ។
គោលដៅនិងគោលបំណងនៃម៉ូឌុល - តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់ម៉ូឌុល
ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់លើប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលបានបញ្ជាក់ និងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈដែលពាក់ព័ន្ធ សិស្សនៅក្នុងវគ្គនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈត្រូវ៖
មានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង៖
ការចូលរួមនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍតម្រូវការកម្មវិធី;
ការចូលរួមក្នុងការរចនាកម្មវិធីដោយប្រើកញ្ចប់កម្មវិធីឯកទេស
អាច:
ជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តសំខាន់នៃដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី;
ប្រើវិធីសាស្រ្តដើម្បីទទួលបានកូដជាមួយនឹងមុខងារដែលបានផ្តល់ឱ្យ និងកម្រិតនៃគុណភាព
ដឹង៖
គំរូនៃដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី
គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃដំណើរការអភិវឌ្ឍកម្មវិធី;
វិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋានក្នុងការរួមបញ្ចូលម៉ូឌុលកម្មវិធី;
វិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាន និងមធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព;
ការផ្ទៀងផ្ទាត់មូលដ្ឋាន និងវិញ្ញាបនប័ត្រនៃកម្មវិធី;
គំនិត និងការអនុវត្តដំណើរការកម្មវិធី;
គោលការណ៍នៃការសាងសង់រចនាសម្ព័ន្ធនិងវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយឧបករណ៍ដែលគាំទ្រដល់ការបង្កើតកម្មវិធី;
វិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំការងារនៅក្នុងក្រុមនៃអ្នកបង្កើតកម្មវិធី;
បទប្បញ្ញត្តិចម្បងនៃមាត្រដ្ឋាននៃផលិតផលសូហ្វវែរ គោលការណ៍នៃការសាងសង់ ការរចនា និងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍សម្រាប់វាស់លក្ខណៈ និងប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃកម្មវិធី ប្រព័ន្ធសូហ្វវែរ និងស្មុគ្រស្មាញ។
ស្តង់ដារគុណភាពកម្មវិធី;
វិធីសាស្រ្ត និងឧបករណ៍សម្រាប់បង្កើតឯកសារកម្មវិធី
សរុប -885 ម៉ោង រួមទាំង៖
បន្ទុកបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ចាំបាច់ - 633 ម៉ោង រួមទាំង៖
ថ្នាក់ទ្រឹស្តី - ម៉ោង,
ការងារជាក់ស្តែង - ម៉ោងក្រដាសពាក្យ - 30 ម៉ោង;
ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្ស - 201 ម៉ោង;
ការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម - 252 ម៉ោង។
2. លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ
លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈគឺជាការស្ទាត់ជំនាញនៃប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដោយសិស្ស ការអភិវឌ្ឍម៉ូឌុលកម្មវិធីសម្រាប់កម្មវិធីប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័ររួមទាំងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ (PC) និងសមត្ថភាពទូទៅ (យល់ព្រម)៖
លេខកូដឈ្មោះលទ្ធផលនៃការសិក្សា
កុំព្យូទ័រ 3.1
វិភាគការរចនា និងឯកសារបច្ចេកទេសនៅកម្រិតនៃអន្តរកម្មផ្នែកទន់
កុំព្យូទ័រ 3.2
អនុវត្តការរួមបញ្ចូលម៉ូឌុលទៅក្នុងប្រព័ន្ធកម្មវិធី
កុំព្យូទ័រ 3.3
អនុវត្តការកែកំហុសកម្មវិធីដោយប្រើឧបករណ៍កម្មវិធីឯកទេស
កុំព្យូទ័រ 3.4
បង្កើតឈុតសាកល្បង និងស្គ្រីបសាកល្បង។
កុំព្យូទ័រ 3.5
ពិនិត្យសមាសធាតុផលិតផលសូហ្វវែរសម្រាប់ការអនុលោមតាមស្តង់ដារសរសេរកូដ។
កុំព្យូទ័រ 3.6
បង្កើតឯកសារបច្ចេកទេស
ស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារ និងសារៈសំខាន់សង្គមនៃវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់អ្នក បង្ហាញការចាប់អារម្មណ៍ជាលំដាប់នៅក្នុងវា។
រៀបចំសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តស្តង់ដារ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់អនុវត្តការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាព និងគុណភាពរបស់ពួកគេ។
ធ្វើការសម្រេចចិត្តក្នុងស្ថានភាពស្តង់ដារ និងមិនមានស្តង់ដារ ហើយទទួលខុសត្រូវចំពោះពួកគេ។
ស្វែងរក និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួន។
ប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។
ធ្វើការជាក្រុម និងក្នុងក្រុម ប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយសហសេវិក អ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកប្រើប្រាស់។
ទទួលខុសត្រូវចំពោះការងាររបស់សមាជិកក្រុម (អ្នកក្រោមបង្គាប់) សម្រាប់លទ្ធផលនៃការបំពេញភារកិច្ច។
កំណត់ភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួនដោយឯករាជ្យ ចូលរួមក្នុងការអប់រំដោយខ្លួនឯង រៀបចំផែនការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ដោយមនសិការ។
រុករកក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការផ្លាស់ប្តូរជាញឹកញាប់នៃបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។
បំពេញកាតព្វកិច្ចយោធា រួមទាំងការអនុវត្តចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈដែលទទួលបាន (សម្រាប់យុវជន)។
រចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ
3.1 ផែនការប្រធានបទនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ
ក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈឈ្មោះនៃផ្នែកនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ
ម៉ោងសរុប
ចំនួនពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា (វគ្គសិក្សា)
អនុវត្ត
បន្ទុកការងារក្នុងថ្នាក់ចាំបាច់របស់សិស្ស
ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្ស
អប់រំ,
ម៉ោង
ផលិតកម្ម (យោងទៅតាមទម្រង់ពិសេស),
ម៉ោង
សរុប
ម៉ោង
រួមទាំង ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ និងលំហាត់ជាក់ស្តែង
ម៉ោង
ម៉ោង
សរុប
ម៉ោង
រួមទាំង ក្រដាសពាក្យ (គម្រោង)
ម៉ោង
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
កុំព្យូទ័រ PC 3.1, PC 3.2,
កុំព្យូទ័រ PC 3.3, PC 3.4
MDK ០៣.០១ បច្ចេកវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី
264
176
60
88
កុំព្យូទ័រ PC 3.2, PC 3.3
MDK ០៣.០២ ប្រើ និង
264
176
60
30
88
252
កុំព្យូទ័រ PC 3.5, PC 3.6
MDK ០៣.០៣ ឯកសារនិងវិញ្ញាបនប័ត្រ
105
80
15
25
សរុប៖
3.2. ខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាលលើម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ (PM)
MDK 01. បច្ចេកវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី264
ប្រធានបទ 1. គោលការណ៍ទូទៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី
42
ផលិតផលកម្មវិធី៖ គោលបំណង លក្ខណៈ
គំនិតជាមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធី។ កម្មវិធី កម្មវិធី ភារកិច្ច និងកម្មវិធី។
ការងារបច្ចេកវិទ្យា និងមុខងារ។
ដំណើរការនៃការបង្កើតកម្មវិធី៖ ការកំណត់បញ្ហា ក្បួនដោះស្រាយ ការសរសេរកម្មវិធី។
លក្ខណៈនៃផលិតផលសូហ្វវែរ និងភាពជាក់លាក់របស់វា។
ចំណាត់ថ្នាក់នៃផលិតផលសូហ្វវែរ។
10
វដ្ដជីវិត
គំនិតនៃវដ្តជីវិត។
ដំណើរការវដ្តជីវិតជាមូលដ្ឋាន។
គាំទ្រដំណើរការវដ្តជីវិត
គំរូវដ្តជីវិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផលិតផលកម្មវិធី.
គុណភាពនៃប្រព័ន្ធសូហ្វវែរ
គុណភាពនៃប្រព័ន្ធសូហ្វវែរ។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃប្រព័ន្ធសូហ្វវែរ។
លក្ខណៈគុណភាព និងសូចនាករគុណភាព។
លក្ខណៈទូទៅនៃគុណភាពនៃប្រព័ន្ធសូហ្វវែរ៖ មុខងារ ភាពជឿជាក់ ការប្រើប្រាស់ ប្រសិទ្ធភាព រក្សាបាន ភាពចល័ត។
វិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងគុណភាពដែលប្រើក្នុងបច្ចេកវិជ្ជាសរសេរកម្មវិធីទំនើប។
ការបញ្ជាក់នៃប្រព័ន្ធសូហ្វវែរ។
តម្រូវការមុខងារ និងមិនមានមុខងារ។
វិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូលបឋមនៃតម្រូវការ។
ការវិភាគតម្រូវការ។
ច្បាប់សម្រាប់ការបង្កើតតម្រូវការស្របគ្នា។
ភារកិច្ចបច្ចេកទេស។
ការងារមន្ទីរពិសោធន៍
ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការវិភាគតម្រូវការសម្រាប់ប្រព័ន្ធកម្មវិធី
ការរចនាប្រព័ន្ធកម្មវិធី
ភារកិច្ចបច្ចេកទេស
ប្រធានបទ 2. ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី
74
វិធីសាស្រ្តរចនាកម្មវិធី
អង្គការផ្ទៃក្នុងនៃកម្មវិធី។
វិធីសាស្រ្តរចនាកម្មវិធី និងសញ្ញានៃការចាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ។ ការរចនាដោយដៃ និងស្វ័យប្រវត្តិនៃក្បួនដោះស្រាយ និងកម្មវិធី។ ការរចនារចនាសម្ព័ន្ធនិងវិធីសាស្រ្តរបស់វា។
គោលការណ៍នៃការរចនាប្រព័ន្ធ។
ការរចនាពីលើចុះក្រោម។
ការរចនាម៉ូឌុល។
ការរចនាតម្រង់ទិសវត្ថុ។
ការរចនាចំណុចប្រទាក់អ្នកប្រើ។
វិធីសាស្រ្តអភិវឌ្ឍន៍កូដ
ការសរសេរកូដ។
ការសរសេរកម្មវិធីម៉ូឌុល។
កម្មវិធីរចនាសម្ព័ន្ធ។
កម្មវិធីតម្រង់ទិសវត្ថុ។
រចនាប័ទ្មកម្មវិធី។
ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធជំនួយកម្មវិធី។
ការបង្កើតឯកសារអ្នកប្រើប្រាស់។
ការធ្វើតេស្ត និងថែទាំកម្មវិធី
គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃអង្គការសាកល្បង។
ប្រភេទនៃការធ្វើតេស្ត។
កំហុសកម្មវិធី។
វិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើតេស្តកម្មវិធីរចនាសម្ព័ន្ធ។
គោលការណ៍នៃ "ប្រអប់ពណ៌ស" ។ ជំហានដោយជំហាននិងការធ្វើតេស្ត monolithic នៃម៉ូឌុល។
ការធ្វើតេស្តកម្មវិធីពីលើចុះក្រោម។
ការធ្វើតេស្តកម្មវិធីខាងលើ។
វិធីសាស្រ្តសាកល្បងមុខងារ។ គោលការណ៍ "ប្រអប់ខ្មៅ" ។
វិធីសាស្ត្របែងចែកសមមូល។
វិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគលក្ខខណ្ឌព្រំដែន។
វិធីសាស្រ្តនៃដ្យាក្រាមមុខងារ។
ការធ្វើតេស្តទូលំទូលាយ.
កម្មវិធីបំបាត់កំហុស។
ការគាំទ្រកម្មវិធី។
ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសហការ
គោលការណ៍នៃការអភិវឌ្ឍន៍រួមនៃផលិតផលសូហ្វវែរ។
វិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍រួមនៃផលិតផលសូហ្វវែរ។
ការរៀបចំការងារជាក្រុមរបស់អ្នកសរសេរកម្មវិធី។
គ្រោងការណ៍នៃអន្តរកម្មរបស់អ្នកឯកទេសដែលទាក់ទងនឹងការបង្កើតនិងប្រតិបត្តិការនៃកម្មវិធី។ ប្រភេទនៃអង្គភាពកងពលតូច។ ប្រធានក្រុមសរសេរកម្មវិធី។ ទំនួលខុសត្រូវរបស់សមាជិកក្រុម។ ការចែកចាយភារកិច្ចនៅក្នុងក្រុម។
មន្ទីរពិសោធន៍ ការងារ
50
ការវិភាគរចនាប័ទ្មកម្មវិធីដែលបានជ្រើសរើស
ការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោងកម្មវិធី
ការអភិវឌ្ឍន៍ក្បួនដោះស្រាយរចនាសម្ព័ន្ធ
ការអភិវឌ្ឍន៍ផលិតផលកម្មវិធីដោយប្រើកម្មវិធីតម្រង់ទិសវត្ថុ
ជួយអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធ
ការធ្វើតេស្តប្រអប់ពណ៌ស
ការធ្វើតេស្តប្រអប់ខ្មៅ
វិធីវិភាគដំណោះស្រាយព្រំដែន
វិធីនៃដ្យាក្រាមមូលហេតុ-ផលប៉ះពាល់
ការធ្វើតេស្តសមាហរណកម្មពីលើចុះក្រោម
ការធ្វើតេស្តសមាហរណកម្មខាងលើ
ការវិភាគដែន
ការធ្វើតេស្តដោយស្វ័យប្រវត្តិ
កម្មវិធីបំបាត់កំហុស
ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពកម្មវិធី
ធ្វើការជាផ្នែកមួយនៃក្រុម
ការងារឯករាជ្យក្នុងការសិក្សាផ្នែក PM 1
ការសិក្សាជាប្រព័ន្ធនៃចំណាំក្នុងថ្នាក់ អក្សរសិល្ប៍អប់រំ និងពិសេស (លើសំណួរសម្រាប់កថាខណ្ឌ ជំពូកនៃសៀវភៅសិក្សាដែលចងក្រងដោយគ្រូ)។
ធ្វើការលើគម្រោងវគ្គសិក្សា។
88
ប្រធានបទនៃការងារឯករាជ្យក្រៅកម្មវិធីសិក្សា៖
ទំនាក់ទំនងរវាងដំណើរការវដ្តជីវិតរបស់កម្មវិធី។
វិបត្តិនៃការសរសេរកម្មវិធី និងវិធីចេញពីវា។
រចនាសម្ព័ននៃដំណើរការ និងអង្គការពាក់ព័ន្ធនឹងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី។
តួនាទីរបស់ម៉ែត្រនៅក្នុងដំណើរការអភិវឌ្ឍកម្មវិធី។
គំរូរបស់ Basil ។
សំណុំនៃម៉ែត្រមូលដ្ឋាន។
រចនាសម្ព័ន្ធនៃការបែងចែកការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី។
ការប៉ាន់ស្មានបរិមាណ និងភាពស្មុគស្មាញនៃកម្មវិធី។
ការវាយតម្លៃហានិភ័យដែលអាចកើតមានក្នុងការអនុវត្តគម្រោងកម្មវិធី។
ម៉ែត្រដែលបានប្រមូល ស្តង់ដារ វិធីសាស្រ្ត និងគំរូដែលបានប្រើ។
វិធីសាស្រ្តក្នុងការទទួលបានព័ត៌មានក្នុងការរចនាផលិតផលសូហ្វវែរ។
ការរចនាបច្ចេកទេសនៃផលិតផលសូហ្វវែរ។
ចំណាត់ថ្នាក់ និងគោលបំណងនៃចំណុចប្រទាក់។
ប្រភេទនៃចំណុចប្រទាក់អ្នកប្រើ។ គោលបំណងនិងលក្ខណៈ។
ភាសាសរសេរកម្មវិធីទួរប៊ីប៉ាស្កាល់. ចរិកលក្ខណៈ។
ភាសាសរសេរកម្មវិធី Algol ។ ចរិកលក្ខណៈ។
ភាសាសរសេរកម្មវិធីដេលហ្វី. ចរិកលក្ខណៈ។
ភាសាសរសេរកម្មវិធីមូលដ្ឋាននិង មើលឃើញមូលដ្ឋាន. ចរិកលក្ខណៈ។
ភាសាសរសេរកម្មវិធីហ្វរត្រាន. ចរិកលក្ខណៈ។
ភាសាសរសេរកម្មវិធីអ្នកដំឡើង. ចរិកលក្ខណៈ។
សូចនាករការអនុវត្តផលិតផលកម្មវិធី។
ការកែកំហុសដោយដៃ និងស្វ័យប្រវត្តិ។
ការបំបាត់កំហុសវាក្យសម្ព័ន្ធ និងអត្ថន័យ។
ការបំបាត់កំហុសដែលបំផ្លាញនិងមិនបំផ្លិចបំផ្លាញ។
ការរចនាម៉ូឌុលកម្មវិធី។
ការសរសេរកូដនៃម៉ូឌុលកម្មវិធី។
ការធ្វើតេស្តរួមបញ្ចូលម៉ូឌុល។ ការធ្វើតេស្តចំណុចប្រទាក់អ្នកប្រើ។
ការធ្វើតេស្តរួមបញ្ចូលប្រព័ន្ធ។
ថ្នាក់សមមូល និងលក្ខខណ្ឌព្រំដែន។
សាកល្បងការផ្លាស់ប្តូររដ្ឋ។
ផ្ទុកការធ្វើតេស្ត។
ការធ្វើតេស្តសមភាពមុខងារ។
ការធ្វើតេស្តតំរែតំរង់។
វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការធានានូវភាពជឿជាក់នៅដំណាក់កាលផ្សេងៗនៃវដ្តជីវិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី។
ការព្យាករណ៍កំហុស។
ការការពារកំហុស។
ធានាការអត់ឱនចំពោះកំហុស។
ការសាងសង់ដ្យាក្រាមនៃការបែងចែកកម្មករតាមដំណាក់កាល។
ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃផលិតផលសូហ្វវែរ។
ការការពារផ្នែកទន់នៃផលិតផលសូហ្វវែរ។
វិធីសាស្រ្តស្របច្បាប់នៃការការពារផលិតផលសូហ្វវែរ។
អាជ្ញាប័ណ្ណផលិតផលសូហ្វវែរ។
ទិដ្ឋភាពសេដ្ឋកិច្ចនៃការបង្កើត និងការប្រើប្រាស់កម្មវិធី។
ផ្នែក PM 2. ប្រើនិង ឧបករណ៍អភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី
264
MDK ០២. ឧបករណ៍អភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី
2 64
ប្រធានបទ 3. លក្ខណៈទូទៅនៃឧបករណ៍អភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី
20
និយមន័យនៃឧបករណ៍អភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី។
ការចាត់ថ្នាក់និងលក្ខណៈសំខាន់នៃឧបករណ៍ទំនើប។
កម្មវិធីទូទៅ និងពិសេស។
ឧបករណ៍ថេរដែលប្រើនៅដំណាក់កាលផ្សេងៗនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី
ឧបករណ៍រចនាកម្មវិធី
មធ្យោបាយនៃការអនុវត្តកូដកម្មវិធី
ឧបករណ៍សាកល្បងកម្មវិធី.
ប្រព័ន្ធឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាសរសេរកម្មវិធី និងមុខងារសំខាន់ៗរបស់ពួកគេ៖ ភាពស្មុគស្មាញ ផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍រួម ភាពប្រាកដប្រជានៃបច្ចេកវិទ្យា សមាហរណកម្ម។
សមាសធាតុសំខាន់ៗនៃប្រព័ន្ធឧបករណ៍នៃបច្ចេកវិទ្យាសរសេរកម្មវិធី៖ ឃ្លាំង ប្រអប់ឧបករណ៍ ចំណុចប្រទាក់។
មន្ទីរពិសោធន៍ ការងារ
ការអភិវឌ្ឍន៍ម៉ូឌុលកម្មវិធី
ការរចនាចំណុចប្រទាក់អ្នកប្រើ
ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណុចប្រទាក់អ្នកប្រើ
ប្រធានបទ ៤. ការដាក់ពាក្យ ករណី - មូលនិធិ
114
ករណី-ឧបករណ៍ គោលបំណងរបស់ពួកគេ។ : ករណី-បច្ចេកវិទ្យា
មធ្យោបាយនិងមធ្យោបាយទំនើប រចនាប្រព័ន្ធព័ត៌មាន។
ករណី- មធ្យោបាយ គោលបំណង និងការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ ចំណាត់ថ្នាក់ករណី- មូលនិធិ។
គុណភាពដែលអង្គការត្រូវតែមានសម្រាប់ការអនុវត្តជោគជ័យករណី - មូលនិធិ។
លក្ខណៈពិសេសនៃឧបករណ៍ CASE-ទំនើប
លក្ខណៈពិសេសនៃសម័យទំនើប គម្រោង IP សំខាន់ៗ។
កត្តាដែលរួមចំណែកដល់ការលេចឡើងករណី - មូលនិធិ។
លក្ខណៈប្រៀបធៀបនៃ CASE-tools ។ធ្វើការជាមួយបង្អួច។
ការប្ដូរតាមបំណងចំណុចប្រទាក់អ្នកប្រើ។
ការអនុវត្តឧបករណ៍ CASE ។
ការកសាងគំរូនៃប្រព័ន្ធសូហ្វវែរដោយប្រើវិធីសាស្រ្តរចនាសម្ព័ន្ធ។
ការបង្កើតគំរូនៃប្រព័ន្ធសូហ្វវែរដោយប្រើ វិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិសវត្ថុ។
ដ្យាក្រាមលំហូរទិន្នន័យ និងដ្យាក្រាមទំនាក់ទំនងអង្គភាព។
ការកសាងគំរូគំនិតនៃប្រធានបទ។
មូលដ្ឋានគ្រឹះភាសាUML.
ដ្យាក្រាមគំរូភាសាUML.
ធ្វើការក្នុងបរិស្ថាន ករណី- គ្រឿងបរិក្ខារ។
ឧបករណ៍ CASE រួមបញ្ចូលគ្នា។
គ្រួសារ IDEF នៃស្តង់ដារគំរូ។
ដ្យាក្រាមការផ្លាស់ប្តូររដ្ឋ។
ឧបករណ៍សម្រាប់គាំទ្រវិធីសាស្រ្តគំរូមុខងារ។
និយមន័យ លក្ខណៈ និងធាតុសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តដំណើរការ។
វិធីសាស្រ្តដំណើរការទៅនឹងគំរូសកម្មភាព។
ព័ត៌មានទូទៅ គោលបំណងមុខងារនៃវិធីសាស្រ្ត ARIS ។
ស្ថាបត្យកម្ម ARIS - ទិដ្ឋភាពប្រាំប្រភេទដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិដ្ឋភាពសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់អង្គការ។
គំរូ ARIS ជាមូលដ្ឋានគឺជាដំណាក់កាលនៃការពិពណ៌នាអំពីដំណើរការអាជីវកម្ម។
ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត ARIS ក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាព។
វិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិសវត្ថុចំពោះគំរូសកម្មភាព។
វិធីសាស្រ្តក្លែងធ្វើ។
ដំណាក់កាលគំរូ គ្រោងការណ៍បច្ចេកវិទ្យា។
ការសាងសង់គំរូគំនិតនៃប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញ។
គោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធផ្លូវការនៃប្រព័ន្ធក្លែងធ្វើ។
មធ្យោបាយភាសា និងប្រព័ន្ធគំរូ។
មន្ទីរពិសោធន៍ ការងារ
48
ការវិភាគដែន
ការអភិវឌ្ឍន៍ UMLដ្យាក្រាម
ធ្វើការជាមួយឧបករណ៍ដែលគាំទ្រវិធីសាស្រ្តនៃគំរូតម្រង់ទិសវត្ថុ។
ធ្វើការជាមួយ ករណី- ឧបករណ៍រចនាកម្មវិធី
ធ្វើការជាមួយ ករណី- មានន័យថាការសរសេរកូដកម្មវិធី
ធ្វើការជាមួយ ករណី- ឧបករណ៍សាកល្បងកម្មវិធី
ឧបករណ៍សម្រាប់គាំទ្រដំណើរការគ្រប់គ្រងតម្រូវការ។
ឧបករណ៍សម្រាប់គាំទ្រដំណើរការអភិវឌ្ឍគម្រោង។
ឧបករណ៍សម្រាប់ការអនុវត្តកូដ។
ឧបករណ៍ធ្វើតេស្ត។
ឧបករណ៍សម្រាប់គាំទ្រដំណើរការគ្រប់គ្រងការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធ។
ផែនទីរចនាសម្ព័ន្ធ។
ការងារឯករាជ្យក្នុងការសិក្សាផ្នែក PM 2.
ការសិក្សាជាប្រព័ន្ធនៃចំណាំក្នុងថ្នាក់ អក្សរសិល្ប៍អប់រំ និងបច្ចេកទេសពិសេស (លើសំណួរសម្រាប់កថាខណ្ឌ ជំពូកនៃសៀវភៅសិក្សាដែលចងក្រងដោយគ្រូ)។
ការរៀបចំសម្រាប់ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ដោយប្រើអនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តរបស់គ្រូការចុះឈ្មោះការងារមន្ទីរពិសោធន៍របាយការណ៍និងការរៀបចំសម្រាប់ការការពាររបស់ពួកគេ។
ការសរសេរអរូបី។ អរូបីពង្រីកខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈអប់រំ។ ភារកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យជាលក្ខណៈបុគ្គល។
88
ការរចនាវគ្គសិក្សា
30
សេចក្តីផ្តើម។ ការជ្រើសរើសប្រធានបទរចនា
2
ការពិនិត្យឡើងវិញនៃអក្សរសិល្ប៍, ឧទាហរណ៍នៃគម្រោង
2
សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃបញ្ហារចនា
2
ការរចនាផ្នែក
2
ជម្រើសនៃការរចនាម៉ូដ
2
ការកសាងគំរូគណិតវិទ្យា
2
ការអភិវឌ្ឍនៃក្បួនដោះស្រាយដោយផ្អែកលើគំរូមួយ។
2
ការសរសេរកម្មវិធី Algorithm
4
ការគណនានៃផ្នែកជាក់ស្តែង
2
ការវិភាគលទ្ធផល
2
ការចុះឈ្មោះគម្រោងវគ្គសិក្សា
2
ការសន្និដ្ឋាន និងការផ្តល់ជូន
2
វគ្គសិក្សាការពារគម្រោង
2
ផ្នែក PM 3. ឯកសារនិងវិញ្ញាបនប័ត្រ
MDK 03. ឯកសារ និងវិញ្ញាបនបត្រ
ប្រធានបទ ១. ទិសដៅនៃស្តង់ដារនិងវិញ្ញាបនប័ត្រនៅលើពិភពលោក
4
សំណួរនៃស្តង់ដារ និងវិញ្ញាបនប័ត្រនៅបរទេស សហរដ្ឋអាមេរិក ចក្រភពអង់គ្លេស បារាំង អាល្លឺម៉ង់ ជប៉ុន។
ប្រវត្តិនៃការបង្កើតអង្គការស្តង់ដារ រចនាសម្ព័ន្ធអង្គការរបស់ពួកគេ។ គោលដៅនិងគោលបំណងរបស់ពួកគេ។
ស្ថានភាពច្បាប់នៃប្រព័ន្ធស្តង់ដាររដ្ឋនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីស្តង់ដារ" ។
3
ការងារមន្ទីរពិសោធន៍
1
រចនាសម្ព័ន ខ្លឹមសារ និងវិសាលភាពនៃស្តង់ដារអន្តរជាតិក្នុងវិស័យគុណភាពកម្មវិធី និងការធានាសុវត្ថិភាព និងដំណើរការវដ្តជីវិតរបស់កម្មវិធី
ប្រធានបទ ២ ប្រព័ន្ធស្តង់ដារនិងវិញ្ញាបនប័ត្រជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី
10
ឯកសារនីតិប្បញ្ញត្តិ និងបទដ្ឋានក្នុងវិស័យស្តង់ដារ និងវិញ្ញាបនប័ត្រ។
ឯកសារនីតិប្បញ្ញត្តិ និងបទដ្ឋានក្នុងវិស័យស្តង់ដារកម្មវិធី និងវិញ្ញាបនប័ត្រ។
រចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធ និងមុខងារនៃស្តង់ដារ និងស្ថាប័នបញ្ជាក់។
ច្បាប់បញ្ជាក់។
នីតិវិធីសម្រាប់ការបញ្ជាក់កម្មវិធី។
ផ្អាក ឬដកហូតវិញ្ញាបនបត្រ។
6
ការងារមន្ទីរពិសោធន៍
4
វិញ្ញាបនប័ត្រផលិតផលកម្មវិធី។
ប្រធានបទ ៣. នាមត្រកូលនៃសូចនាករគុណភាពសម្រាប់ផលិតផលសូហ្វវែរ។ ចំណាត់ថ្នាក់នៃសូចនាករគុណភាពផលិតផលសូហ្វវែរ
2
ចំណាត់ថ្នាក់នៃសូចនាករគុណភាពនៃផលិតផលកម្មវិធី៖ គោលបំណង ភាពជឿជាក់ ប្រតិបត្តិការ ergonomics ការផលិត ការបង្រួបបង្រួម និងស្តង់ដារ។
1
ការងារមន្ទីរពិសោធន៍
1
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់គុណភាពនៃផលិតផលសូហ្វវែរ។
1
ប្រធានបទ ៤. ការរៀបចំឯកសារសម្រាប់ការបញ្ជាក់អំពីប្រព័ន្ធគុណភាពរបស់ក្រុមហ៊ុនសម្រាប់ការអនុលោមតាមស្តង់ដារ
8
ការសម្របខ្លួននៃប្រព័ន្ធគុណភាព និងស្តង់ដារវដ្តជីវិតរបស់កម្មវិធីទៅនឹងលក្ខណៈនៃគម្រោងជាក់លាក់។
ការបង្កើតកម្មវិធីគុណភាពមូលដ្ឋានរបស់សហគ្រាសដោយផ្អែកលើស្តង់ដារ។
ស្តង់ដារមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធគុណភាពដែលប្រើក្នុងការបញ្ជាក់សហគ្រាស - អ្នកអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី។
ការបង្កើត និងការអនុវត្តទម្រង់ស្តង់ដារ ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពនៃវដ្តជីវិតរបស់កម្មវិធី។
5
ការងារមន្ទីរពិសោធន៍
3
ក្របខ័ណ្ឌបទប្បញ្ញត្តិ ការរៀបចំការងារ និងឯកសារនៃដំណើរការបញ្ជាក់ផលិតផលសូហ្វវែរ។
1
ការយល់ដឹងអំពីឯកសារកំឡុងពេលបង្កើតផលិតផលកម្មវិធី៖ កិច្ចព្រមព្រៀងលើតម្រូវការ; ការបញ្ជាក់ខាងក្រៅ; ការបញ្ជាក់ផ្ទៃក្នុង។
2
ប្រធានបទ ៥. ស្តង់ដារកម្មវិធី
6
គណៈកម្មាធិការបច្ចេកទេស (TC) សម្រាប់ស្តង់ដារនៃសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្ស "បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន" ។
ទិសដៅសំខាន់នៃការផ្តល់ព័ត៌មាន៖ ការបង្កើតប្រព័ន្ធព័ត៌មានស្វ័យប្រវត្តិទូទាំងប្រទេស។
ការកែលម្អមូលដ្ឋាននីតិប្បញ្ញត្តិ និងប្រព័ន្ធនៃបទបញ្ញត្តិរដ្ឋក្នុងវិស័យព័ត៌មាន។
ស្តង់ដារកម្មវិធី
4
ការងារមន្ទីរពិសោធន៍
2
ស្តង់ដារកម្មវិធីនៅក្នុងអ៊ីនធឺណិត .
2
ប្រធានបទទី 6. គោលគំនិតជាមូលដ្ឋាន និងលក្ខខណ្ឌនៃមាត្រដ្ឋានកម្មវិធី។ ស្ដង់ដារម៉ាទ្រីសកម្មវិធី
4
Metrology នៃកម្មវិធីជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការកែលម្អគុណភាពនៃកម្មវិធី។
គោលគំនិត និងពាក្យគន្លឹះជាមូលដ្ឋាន៖ ភាពស្មុគស្មាញនៃការរចនាកម្មវិធី អាំងតង់ស៊ីតេកម្លាំងពលកម្ម ភាពស្មុគស្មាញនៃការគណនា ផលិតភាព ប្រសិទ្ធភាព គុណភាពម៉ែត្រ ម៉ូនីទ័រវាស់។
GOSTs ក្នុងស្រុក និងស្តង់ដារអន្តរជាតិសម្រាប់វាស់ស្ទង់ និងគុណភាពកម្មវិធី។
3
ការងារមន្ទីរពិសោធន៍
1
សេចក្តីផ្តើមនៃមាត្រវិទ្យាចំពោះការវាយតម្លៃគុណភាព
1
ប្រធានបទ 7. គំនិតនៃគុណភាពផលិតផលកម្មវិធី។ សូចនាករ និងលក្ខណៈនៃគុណភាពផលិតផលសូហ្វវែរ
4
លទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី៖ ការបញ្ជាក់ គម្រោង កូដ ឯកសារ ឈុតសាកល្បង។
សូចនាករកំណត់លក្ខណៈគុណភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី។
លក្ខណៈគុណភាពនៃកម្មវិធីខ្លួនវាផ្ទាល់៖ ភាពត្រឹមត្រូវ ភាពជឿជាក់ ភាពស្មុគស្មាញ ប្រសិទ្ធភាព ការប្រើប្រាស់ ការថែរក្សាបាន ភាពចល័ត។
3
ការងារមន្ទីរពិសោធន៍
1
ការគ្រប់គ្រងគុណភាពកម្មវិធី៖ ដំណាក់កាលចុងក្រោយ ឬដំណើរការដែលមិនអាចបំបែកចេញពីការអភិវឌ្ឍន៍?
1
ប្រធានបទ 8. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យគុណភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការប្រើប្រាស់កម្មវិធី
10
ដំណាក់កាលនៃវដ្តជីវិត PP ។ ការវិភាគឋិតិវន្ត និងថាមវន្តនៃគុណភាពកម្មវិធី។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យគុណភាពសម្រាប់បច្ចេកវិទ្យារចនាកម្មវិធី និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យគុណភាពសម្រាប់កម្មវិធីខ្លួនឯង។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យគុណភាពមុខងារ និងស្ថាបនាសម្រាប់ផលិតផលសូហ្វវែរ។
ប្រភេទនៃរង្វាស់សម្រាប់វាយតម្លៃគុណភាពនៃផលិតផលសូហ្វវែរ៖ នាមត្រកូល លំដាប់ ចំណាត់ថ្នាក់។ ការរៀបចំការប្រមូលផ្តុំនៃរង្វាស់គុណភាពកម្មវិធី។
ការគ្រប់គ្រងគុណភាពកម្មវិធីដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវាស់វែងដំណើរការ។
8
ការងារមន្ទីរពិសោធន៍
2
វិធីសាស្រ្តក្នុងការធានាគុណភាពផលិតផលកម្មវិធី។
2
ប្រធានបទ ៩. ម៉ែត្រអាំងតេក្រាលសម្រាប់ការវាយតម្លៃភាពស្មុគស្មាញនៃផលិតផលសូហ្វវែរ
16
គំរូគំនិត និងរង្វាស់ភាពស្មុគស្មាញនៃកម្មវិធី។
វិធីសាស្រ្តរបស់ Halsted ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈសម្បត្តិដែលអាចវាស់វែងបាននៃកម្មវិធី។
ម៉ែត្រអាំងតេក្រាលនៃប្រវែងនិងបរិមាណនៃកម្មវិធី។
ម៉ែត្រនៃកម្រិតព័ត៌មាននៃកម្មវិធី និងកម្រិតនៃភាសាសរសេរកម្មវិធី។
ខ្លឹមសារបញ្ញានៃកម្មវិធី។
រង្វាស់នៃម៉ោងធ្វើការ និងកម្មវិធី។
ម៉ែត្រនៃចំនួនដែលរំពឹងទុកនៃកំហុសនៅក្នុងកម្មវិធី។
ការលុបបំបាត់ភាពមិនល្អឥតខ្ចោះនៃកម្មវិធីដោយ Halsted metrics ។
16
ប្រធានបទ 10. វិធីសាស្រ្តវាស់វែងសម្រាប់ការវិភាគកម្មវិធី
8
ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តវាស់វែងសម្រាប់កំណត់លក្ខណៈនៃកម្មវិធី។ ការតាមដាន និងជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តនៃការចុះឈ្មោះប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃកម្មវិធីដែលកំពុងសិក្សា។
ប្រភេទនៃលក្ខណៈវាស់វែងនៃកម្មវិធី។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនិងស្ថិតិ។
កំណត់ត្រាតាមដាន ទម្រង់ពេលវេលា និងប្រេកង់។ តម្រូវការសម្រាប់វាស់ម៉ូនីទ័រ។
ការចាត់ថ្នាក់នៃម៉ូនីទ័រវាស់ទៅតាមវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្ត និងរបៀបនៃប្រតិបត្តិការ។
8
ប្រធានបទ 11. ការប៉ាន់ប្រមាណភាពត្រឹមត្រូវនៃកម្មវិធី
8
គំនិតនៃភាពត្រឹមត្រូវនៃកម្មវិធី។ លក្ខណៈពិសេសនៃភាពត្រឹមត្រូវនៃអត្ថបទនៃកម្មវិធី ម៉ូឌុលកម្មវិធី និងភាពត្រឹមត្រូវនៃទិន្នន័យ។
វិធីសាស្រ្តត្រួតពិនិត្យភាពត្រឹមត្រូវ។ សុពលភាព និងការផ្ទៀងផ្ទាត់ផលិតផលកម្មវិធី។
ភារកិច្ចចម្បងនៃការវិភាគភាពត្រឹមត្រូវនៃកម្មវិធី។ ភស្តុតាងនៃភាពត្រឹមត្រូវនៃកម្មវិធី។
ច្បាប់នៃការសន្និដ្ឋានដោយប្រយោល និងវិធីសាស្ត្រ axiomatic របស់ Hoare ។ លក្ខណៈពិសេសនៃវិធីសាស្រ្តសាកល្បងដែលប៉ះពាល់ដល់ភាពត្រឹមត្រូវនៃកម្មវិធី។
8
4. លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី PROFESSIONAL MODULE
4.1. តម្រូវការភស្តុភារអប្បបរមា
ការអនុវត្តកម្មវិធីម៉ូឌុលតម្រូវឱ្យមានវត្តមាននៃមន្ទីរពិសោធន៍"បច្ចេកវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី", "ប្រើ និង ឧបករណ៍អភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី", "ការថែទាំឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ", ការិយាល័យស្តង់ដារនិងវិញ្ញាបនប័ត្រ,កន្លែងសាកល្បងសម្រាប់បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ និងសំណុំកម្មវិធីដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណចាំបាច់។
បរិក្ខារនៃកន្លែងធ្វើការនៃថ្នាក់រៀន៖ កុំព្យូទ័រ (ស្ថានីយការងារ) បណ្តាញមូលដ្ឋាន ការចូលទៅកាន់បណ្តាញសកល ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង អេក្រង់ សំណុំឯកសារអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត។
ឧបករណ៍សម្រាប់ថ្នាក់ស្តង់ដារ និងវិញ្ញាបនប័ត្រ៖
កៅអីតាមចំនួនសិស្ស;
កន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូ;
បទប្បញ្ញត្តិ;
បរិក្ខារ មន្ទីរពិសោធន៍ "បច្ចេកវិទ្យានៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី",« ការប្រើប្រាស់ និង ឧបករណ៍អភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី» :
ឧបករណ៍ពហុព័ត៌មាន។
ឧបករណ៍មន្ទីរពិសោធន៍ "ការថែទាំឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ"៖
កន្លែងធ្វើការដោយស្វ័យប្រវត្តិរបស់គ្រូ;
កន្លែងធ្វើការដោយស្វ័យប្រវត្តិរបស់សិស្ស (តាមចំនួនសិស្ស);
ឧបករណ៍ភ្ជាប់បណ្តាញ;
កម្មវិធីដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណ;
សំណុំនៃឯកសារអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត;
សំណុំនៃជំនួយការបង្រៀន: ឯកតាប្រព័ន្ធ, ម៉ូនីទ័រ, ម៉ាស៊ីនបោះពុម្ព, ម៉ាស៊ីនស្កេន, អាដាប់ទ័រវីដេអូ, ការផ្គត់ផ្គង់ថាមពល, motherboard, ថាសរឹងនិងដូច្នេះនៅលើ។
ឧបករណ៍ពហុព័ត៌មាន។
ការអនុវត្តកម្មវិធីម៉ូឌុលបង្កប់ន័យការអនុវត្តការងារជាកាតព្វកិច្ចដែលត្រូវបានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យត្រូវបានអនុវត្តបំបែក។
៤.២. ព័ត៌មានជំនួយនៃការបណ្តុះបណ្តាល
ប្រភពសំខាន់ៗ៖
Krylova G.D. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃស្តង់ដារ វិញ្ញាបនបត្រ មាត្រវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។ - 3rd ed., - M.: UNITY-DANA, 2010. -671 ទំ។
Krylov E.V., Ostreikovsky V.A., Tipikin N.G. បច្ចេកទេសអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី។ សៀវភៅ 2. បច្ចេកវិទ្យា ភាពជឿជាក់ និងគុណភាពនៃកម្មវិធី - M.: វិទ្យាល័យ។ – ឆ្នាំ ២០០៩។
Vendrov A.M. សិក្ខាសាលាស្តីពីការរចនាកម្មវិធីសម្រាប់ប្រព័ន្ធព័ត៌មានសេដ្ឋកិច្ច។ - អិមៈ ហិរញ្ញវត្ថុ និងស្ថិតិ ឆ្នាំ ២០១២។
Gorchinskaya O.Yu. Designer/2000 គឺជាជំនាន់ថ្មីនៃផលិតផល ORACLE CASE ។ "DBMS" ឆ្នាំ 2010 លេខ 4 ។
Kalyanov G.N. ករណី - បច្ចេកវិជ្ជា៖ ការប្រឹក្សាក្នុងដំណើរការអាជីវកម្មស្វ័យប្រវត្តិកម្ម - M.: Hotline-Telecom, 2012
Kravatsky Yu.P., Ramendik M.A. ការជ្រើសរើស, ការជួបប្រជុំគ្នា, ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃកុំព្យូទ័រដែលមានគុណភាពខ្ពស់។ - អិម 2010
Maklakov SV BPwin, ERwin - ឧបករណ៍ករណីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន។ - M. , "DIALOGUE-MEPhI", ឆ្នាំ 2010 ។
អ័រឡូវ V.V. បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់បង្កើតផលិតផលកម្មវិធី។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ពេត្រុស ឆ្នាំ ២០១៣ - ៤៣៧ ទំ។
Platonov Yu.M., Utkin Yu.G. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ជួសជុល និងការពារកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួន។ - M. Hotline - Telecom, 2010
Myers G. ភាពជឿជាក់នៃកម្មវិធី។ M.: Mir, 1980. 360 ទំ។
Panashchuk S.A. ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធព័ត៌មានដោយប្រើ CASE-system Silverrun ។ "DBMS" ឆ្នាំ 1995 លេខ 3 ។
Rodin A.V., Tyunin N.A., Voronov M.A. ជួសជុលត្រួតពិនិត្យ។ - M. : Solon - R, 2000
Rudakova A.V. បច្ចេកវិទ្យានៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី៖ សៀវភៅសិក្សា។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់និស្សិត។ SPO / 4th ed., ster ។ - M. : មជ្ឈមណ្ឌលបោះពុម្ព "Academy", 2008. - 208 ទំ។
ទស្សនាវដ្ដី (កាសែតក្នុងស្រុក)៖
"ចុចកុំព្យូទ័រ";
« ឈីប».
ធនធានអ៊ីនធឺណិត៖
វិបផតថលអប់រំ៖ http\\www.edu. ru;
សាកលវិទ្យាល័យអ៊ីនធឺណែតនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន - http://www.intuit.ru;
សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល៖- http\\ www. edu. ប៊ីភីវីន- សិក្ខាសាលា លោកបណ្ឌិត _ ស្រអាប់. ន;
http://www.microsoft.com/Rus/Msdnaa/Curricula/Default.mspx;
http://www.software-testing.ru/lib/it-online/site-usability-checklist.htm ។
៤.៣. តម្រូវការទូទៅសម្រាប់ការរៀបចំដំណើរការអប់រំ
តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការចូលរៀនដើម្បីអនុវត្តការអប់រំនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ "ការចូលរួមក្នុងការរួមបញ្ចូលនៃម៉ូឌុលកម្មវិធី» ចេះស្ទាត់ជំនាញការអនុវត្តការអប់រំដើម្បីទទួលបានជំនាញវិជ្ជាជីវៈបឋមជាផ្នែកមួយនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ "ការអភិវឌ្ឍម៉ូឌុលកម្មវិធីសម្រាប់ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ».
មុនពេលសិក្សាម៉ូឌុល សិស្សសិក្សាមុខវិជ្ជាដូចខាងក្រោម "ប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ", "ស្ថាបត្យកម្មប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ", "មធ្យោបាយបច្ចេកទេសនៃព័ត៌មាន", "បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន", "មូលដ្ឋានកម្មវិធី", "ការគាំទ្រផ្នែកច្បាប់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ", "សុវត្ថិភាពជីវិត" ។ , "ទ្រឹស្តីនៃក្បួនដោះស្រាយ", "កម្មវិធីប្រព័ន្ធ", "កម្មវិធីដែលបានអនុវត្ត", "ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបណ្តាញ", "បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ និងការការពារមូលដ្ឋានទិន្នន័យ" ។
ទម្រង់នៃការបញ្ជាក់ MDK 03.01 គឺជាការប្រឡងនៅឆមាសទី 8 ។ MDK 03.02 គឺជាការធ្វើតេស្តខុសគ្នានៅក្នុងឆមាសទី 8 ។
៤.៤. បុគ្គលិកនៃដំណើរការអប់រំ
តម្រូវការសម្រាប់គុណវុឌ្ឍិនៃបុគ្គលិកគរុកោសល្យ (វិស្វកម្ម និងគរុកោសល្យ) ដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា៖ភាពអាចរកបាននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងទម្រង់នៃម៉ូឌុល "ការចូលរួមក្នុងការរួមបញ្ចូលនៃម៉ូឌុលកម្មវិធី» និង ឯកទេស »ការសរសេរកម្មវិធីនៅក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ».
តម្រូវការសម្រាប់គុណវុឌ្ឍិរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនដែលគ្រប់គ្រងការអនុវត្ត៖ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា - គ្រូបង្រៀននៃវគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា ក៏ដូចជាមុខវិជ្ជាវិជ្ជាជីវៈទូទៅ: « ពត៌មានវិទ្យា»; « ទ្រឹស្តីនៃក្បួនដោះស្រាយ»; « មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការសរសេរកម្មវិធី».
5. ការត្រួតពិនិត្យ និងការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ (ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ)
លទ្ធផល(ជំនាញវិជ្ជាជីវៈច្បាស់លាស់)
កុំព្យូទ័រ 1. វិភាគការរចនា និងឯកសារបច្ចេកទេសនៅកម្រិតនៃអន្តរកម្មរវាងសមាសធាតុកម្មវិធី។
ការវិភាគតម្រូវការកម្មវិធី;
ការប្តេជ្ញាចិត្តនៃធម្មជាតិនៃអន្តរកម្មនៃសមាសភាគកម្មវិធី;
ការវិភាគនៃការរចនានិងឯកសារបច្ចេកទេសនៅកម្រិតនៃអន្តរកម្មនៃសមាសភាគកម្មវិធី;
ការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្នក្នុងទម្រង់៖
សំណួរផ្ទាល់មាត់;
កិច្ចការផ្ទះ;
ការវាយតម្លៃអ្នកជំនាញនៃការការពារការងារមន្ទីរពិសោធន៍;
ការវាយតម្លៃអ្នកជំនាញនៃលទ្ធផលតេស្ត;
ការវាយតម្លៃអ្នកជំនាញនៃការអនុវត្តការងារត្រួតពិនិត្យលើប្រធានបទនៃ MDK;
ការវាយតម្លៃការអនុវត្តការងារឯករាជ្យដោយសិស្ស;
ការវាយតម្លៃអ្នកជំនាញនៃការអនុវត្តភារកិច្ចជាក់ស្តែងលើការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម។
វគ្គសិក្សាការពារគម្រោង។
ការប្រឡងម៉ូឌុលទូលំទូលាយ។
កុំព្យូទ័រ 2. អនុវត្តការរួមបញ្ចូលម៉ូឌុលទៅក្នុងប្រព័ន្ធកម្មវិធី។
និយមន័យនៃដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី;
ការបង្ហាញនៃការកសាងគំរូគំនិត ឡូជីខល និងរូបវន្តនៃកម្មវិធី និងម៉ូឌុលបុគ្គល;
ជម្រើសនៃបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍម៉ូឌុលដំបូងដោយផ្អែកលើគោលបំណងរបស់វា;
ជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍម៉ូឌុលកម្មវិធី;
ជម្រើសនៃឧបករណ៍អភិវឌ្ឍន៍ម៉ូឌុលកម្មវិធី;
ការបង្ហាញជំនាញកែប្រែម៉ូឌុលកម្មវិធី;
កុំព្យូទ័រ 3. អនុវត្តការបំបាត់កំហុសនៃផលិតផលកម្មវិធីដោយប្រើឧបករណ៍កម្មវិធីឯកទេស។
ការរកឃើញកំហុសនៅក្នុងម៉ូឌុលកម្មវិធី;
ការប្តេជ្ញាចិត្តនៃលទ្ធភាពនៃការបង្កើនល្បឿននៃផលិតផលកម្មវិធី;
ការកំណត់វិធីសាស្រ្តនិងគោលការណ៍នៃការបង្កើនប្រសិទ្ធភាព;
ការជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តសម្រាប់បំបាត់កំហុសម៉ូឌុលកម្មវិធី និងផលិតផលកម្មវិធី។
ការជ្រើសរើសឧបករណ៍ឯកទេសសម្រាប់បំបាត់កំហុសផលិតផលកម្មវិធី។
ការបង្ហាញជំនាញក្នុងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍សូហ្វវែរសម្រាប់បំបាត់កំហុសផលិតផលសូហ្វវែរ
PC 4. ដើម្បីអនុវត្តការអភិវឌ្ឍន៍សំណុំតេស្ត និងសេណារីយ៉ូសាកល្បង។
ការអភិវឌ្ឍនៃឈុតសាកល្បង និងសេណារីយ៉ូសាកល្បង;
ការបង្ហាញនៃការលុបបំបាត់កំហុសនៅក្នុងម៉ូឌុលកម្មវិធី;
ការបង្ហាញនៃការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តសាកល្បងកម្មវិធី;
ការបង្ហាញជំនាញដើម្បីធ្វើការផ្លាស់ប្តូរម៉ូឌុលកម្មវិធីដើម្បីធានាគុណភាពកម្មវិធី។
បង្ហាញពីជំនាញក្នុងការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃឧបករណ៍ធ្វើតេស្តផ្នែកកម្មវិធី
កុំព្យូទ័រ 5. ត្រួតពិនិត្យសមាសធាតុផលិតផលកម្មវិធីសម្រាប់ការអនុលោមតាមស្តង់ដារសរសេរកូដ
ជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការធានាគុណភាព និងភាពជឿជាក់ក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតកម្មវិធីស្មុគស្មាញ។
សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការធ្វើតេស្ត
អាចត្រួតពិនិត្យសមាសធាតុផលិតផលសូហ្វវែរសម្រាប់ការអនុលោមតាមស្តង់ដារសរសេរកូដ
PC 6. បង្កើតឯកសារបច្ចេកវិជ្ជា
ភាពត្រឹមត្រូវនៃជម្រើសវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធីឧបករណ៍អភិវឌ្ឍន៍ឯកសារ
ភាពត្រឹមត្រូវ និងអក្ខរកម្មនៃឯកសារបច្ចេកវិទ្យា;
ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការសិក្សា គួរតែអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សពិនិត្យមើលមិនត្រឹមតែការបង្កើតសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពទូទៅ និងជំនាញដែលផ្តល់ឱ្យពួកគេផងដែរ។
លទ្ធផល(ជំនាញទូទៅដែលស្ទាត់ជំនាញ)
សូចនាករសំខាន់ៗសម្រាប់វាយតម្លៃលទ្ធផល
ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការត្រួតពិនិត្យ និងការវាយតម្លៃ
យល់ព្រម 1. យល់ពីខ្លឹមសារ និងសារៈសំខាន់សង្គមនៃវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់អ្នក បង្ហាញការចាប់អារម្មណ៍ជាលំដាប់នៅក្នុងវា។
ការបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត
ការបកស្រាយលទ្ធផលនៃការសង្កេតសកម្មភាពរបស់សិស្សក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីអប់រំ
យល់ព្រម 2. រៀបចំសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តស្តង់ដារ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់អនុវត្តការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាព និងគុណភាពរបស់ពួកគេ។
ការជ្រើសរើស និងការអនុវត្តវិធីសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យអភិវឌ្ឍន៍ និងការគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។
ការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាព និងគុណភាពនៃការអនុវត្ត
យល់ព្រម 3. ធ្វើការសម្រេចចិត្តក្នុងស្ថានភាពស្តង់ដារ និងមិនមានស្តង់ដារ ហើយទទួលខុសត្រូវចំពោះពួកគេ។
ដំណោះស្រាយនៃការងារវិជ្ជាជីវៈស្តង់ដារ និងមិនមានស្តង់ដារក្នុងវិស័យអភិវឌ្ឍន៍ និងការគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ
យល់ព្រម 4. ស្វែងរក និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួន។
ការស្វែងរកប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ព័ត៌មានចាំបាច់;
ការប្រើប្រាស់ប្រភពផ្សេងៗ រួមទាំងអេឡិចត្រូនិក
យល់ព្រម 5. ប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។
អភិវឌ្ឍ កម្មវិធី និងគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ
យល់ព្រម 6. ធ្វើការជាក្រុម និងក្នុងក្រុម ប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយសហសេវិក ការគ្រប់គ្រង អ្នកប្រើប្រាស់។
អន្តរកម្មជាមួយសិស្ស គ្រូ និងចៅហ្វាយនាយក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាល
យល់ព្រម 7. ទទួលខុសត្រូវចំពោះការងាររបស់សមាជិកក្រុម (អ្នកក្រោមបង្គាប់) សម្រាប់លទ្ធផលនៃការបំពេញភារកិច្ច។
វិចារណកថា និងការកែតម្រូវលទ្ធផលនៃការងាររបស់ខ្លួន។
យល់ព្រម 8. កំណត់ភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួនដោយឯករាជ្យ ចូលរួមក្នុងការអប់រំដោយខ្លួនឯង រៀបចំផែនការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ដោយមនសិការ។
ការរៀបចំការសិក្សាដោយខ្លួនឯងក្នុងអំឡុងពេលសិក្សាម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ
យល់ព្រម 9. រុករកក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការផ្លាស់ប្តូរជាញឹកញាប់នៃបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។
ការវិភាគនៃការបង្កើតថ្មីក្នុងវិស័យអភិវឌ្ឍន៍ និងការគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ
យល់ព្រម 10. បំពេញកាតព្វកិច្ចយោធា រួមទាំងការអនុវត្តចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈដែលទទួលបាន (សម្រាប់ក្មេងប្រុស)។
ការដោះស្រាយបញ្ហាតាមស្ថានភាពទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ
