គោលបំណងរបស់គ្រូថ្នាក់- ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងនូវបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស ភាពជោគជ័យក្នុងសង្គម។

ភារកិច្ចរបស់គ្រូថ្នាក់៖

ការបង្កើតនិងអភិវឌ្ឍក្រុម;

ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ការអះអាងខ្លួនឯងរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ការរក្សាភាពដើម និងការបង្ហាញពីសមត្ថភាពសក្តានុពលរបស់គាត់;

ការបង្កើតរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ;

ការរៀបចំប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងតាមរយៈទម្រង់ផ្សេងៗនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់ក្រុមថ្នាក់;

ការការពារសិទ្ធិនិងផលប្រយោជន៍របស់សិស្ស;

ការរៀបចំការងារជាប្រព័ន្ធជាមួយសិស្សក្នុងថ្នាក់;

មនុស្សធម៌នៃទំនាក់ទំនងរវាងសិស្ស, រវាងសិស្សនិងគ្រូ;

ការបង្កើតអត្ថន័យសីលធម៌ និងការណែនាំខាងវិញ្ញាណរបស់សិស្ស;

អង្គការនៃសកម្មភាពសង្គមដ៏សំខាន់ និងច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។

មុខងាររបស់គ្រូថ្នាក់

សកម្មភាពរបស់គ្រូថ្នាក់គឺជាដំណើរការដែលមានគោលបំណង ប្រព័ន្ធ និងផែនការដែលបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័នអប់រំ សកម្មភាពក្នុងស្រុកផ្សេងទៀត ការវិភាគនៃសកម្មភាពពីមុន និន្នាការវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមានក្នុងជីវិតសាធារណៈ ដោយផ្អែកលើបុគ្គលិកលក្ខណៈតម្រង់ទិស។ ខិតជិតសិស្សដោយគិតគូរពីកិច្ចការបន្ទាន់ដែលប្រឈមមុខនឹងបុគ្គលិកបង្រៀននៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅ និងស្ថានភាពនៅក្នុងក្រុម ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ និងសាសនា។

ដើម្បីឱ្យគរុកោសល្យមានសមត្ថកិច្ច ជោគជ័យ និងការអនុវត្តមុខងាររបស់ពួកគេប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ត្រូវដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃការធ្វើការជាមួយកុមារក្នុងវ័យជាក់លាក់មួយ ត្រូវបានគេជូនដំណឹងអំពីនិន្នាការចុងក្រោយបំផុត វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃសកម្មភាពអប់រំ និងផ្ទាល់ខ្លួនទំនើប។ បច្ចេកវិទ្យានៃការអប់រំ។

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់នៅក្នុងសកម្មភាពរបស់គាត់ត្រូវតែគិតគូរពីកម្រិតនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់សិស្ស ស្ថានភាពសង្គម និងសម្ភារៈនៃជីវិតរបស់ពួកគេ។

មុខងាររបស់គ្រូថ្នាក់៖

1. ការរៀបចំ និងការសម្របសម្រួល៖

ធានាការទំនាក់ទំនងរវាងស្ថាប័នអប់រំ និងក្រុមគ្រួសារ;

បង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយមាតាបិតា (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់ផ្សេងទៀត) របស់សិស្ស ជួយពួកគេក្នុងការអប់រំសិស្ស (ដោយផ្ទាល់តាមរយៈចិត្តវិទូ គរុកោសល្យសង្គម គ្រូអប់រំបន្ថែម);

ធ្វើការពិគ្រោះយោបល់ ការសន្ទនាជាមួយឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់ផ្សេងទៀត) របស់សិស្ស;

អន្តរកម្មជាមួយបុគ្គលិកបង្រៀន, ង. បុគ្គលិកជំនួយផ្នែកអប់រំនៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅផងដែរ។

ការរៀបចំនៅក្នុងថ្នាក់រៀននៃដំណើរការអប់រំដែលល្អបំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃសក្តានុពលវិជ្ជមាននៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសកម្មភាពរបស់ក្រុមសាលាទូទៅ;

ការរៀបចំការងារអប់រំជាមួយសិស្សតាមរយៈការកាន់ "ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូតូច" ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ប្រធានបទ និងព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងទៀត;

ជំរុញ និងគិតគូរពីសកម្មភាពផ្សេងៗរបស់សិស្ស រួមទាំងនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ។

អន្តរកម្មជាមួយសិស្សម្នាក់ៗ និងក្រុម ថ្នាក់ទាំងមូល;

ការរក្សាឯកសារ (សៀវភៅកំណត់ហេតុថ្នាក់ ឯកសារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស ផែនការការងាររបស់គ្រូថ្នាក់)។

2. ទំនាក់ទំនង៖

បទប្បញ្ញត្តិនៃទំនាក់ទំនងបុគ្គលរវាងសិស្ស;

បង្កើតអន្តរកម្មរវាងគ្រូនិងសិស្ស;

ការលើកកម្ពស់បរិយាកាសផ្លូវចិត្តអំណោយផលទូទៅនៅក្នុងក្រុមថ្នាក់;

ជំនួយដល់សិស្សក្នុងការបង្កើតគុណភាពទំនាក់ទំនង។

3. ការវិភាគ និងព្យាករណ៍៖

សិក្សាពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្ស និងសក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ;

ការកំណត់រដ្ឋ និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ក្រុមថ្នាក់។

4. ការគ្រប់គ្រង៖

តាមដានវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗ;

គ្រប់គ្រងលើការចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដោយសិស្ស។

ទម្រង់ការងាររបស់គ្រូថ្នាក់

ដោយអនុលោមតាមមុខងាររបស់ពួកគេ គ្រូថ្នាក់ជ្រើសរើសទម្រង់ការងារជាមួយសិស្ស៖

បុគ្គល (ការសន្ទនា ការពិគ្រោះយោបល់ ការផ្លាស់ប្តូរយោបល់ ជំនួយបុគ្គល ការស្វែងរករួមគ្នាសម្រាប់ដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា។ល។);

ក្រុម (ក្រុមច្នៃប្រឌិត ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯង។ល។);

សមូហភាព (ការប្រកួតប្រជែង ការសម្តែង ការប្រគុំតន្ត្រី ការឡើងភ្នំ ការប្រមូលផ្តុំគ្នា ការប្រកួតប្រជែង។ល។)។

នៅពេលជ្រើសរើសទម្រង់ការងារជាមួយសិស្ស វាត្រូវបានណែនាំដោយការណែនាំដូចខាងក្រោមៈ

កំណត់ខ្លឹមសារ និងសកម្មភាពសំខាន់ៗ ស្របតាមភារកិច្ចដែលស្ថាប័នអប់រំប្រឈមមុខ;

យកទៅក្នុងគណនីគោលការណ៍នៃការរៀបចំនៃដំណើរការអប់រំ ឱកាស ចំណាប់អារម្មណ៍ និងតម្រូវការរបស់សិស្ស លក្ខខណ្ឌខាងក្រៅ;

ធានាបាននូវភាពសុចរិតនៃខ្លឹមសារ ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងសារៈសំខាន់សង្គមរបស់សិស្សក្នុងថ្នាក់។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃការអនុវត្តមុខងាររបស់គ្រូថ្នាក់

ប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តមុខងាររបស់គ្រូថ្នាក់អាចត្រូវបានវាយតម្លៃដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យពីរក្រុម៖ ការអនុវត្ត និងសកម្មភាព។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការអនុវត្តឆ្លុះបញ្ចាំងពីកម្រិតដែលសិស្សសម្រេចបានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមរបស់ពួកគេ (កម្រិតនៃវប្បធម៌ទូទៅ និងវិន័យរបស់សិស្ស ភាពចាស់ទុំរបស់ពលរដ្ឋ)។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការអនុវត្តធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីវាយតម្លៃការអនុវត្តមុខងារគ្រប់គ្រងរបស់គ្រូថ្នាក់ (ការរៀបចំការងារអប់រំជាមួយសិស្ស អន្តរកម្មជាមួយបុគ្គលិកបង្រៀនដែលធ្វើការជាមួយសិស្សក្នុងថ្នាក់នេះ និងអ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតក្នុងដំណើរការអប់រំ ក៏ដូចជាការបង្រៀន និងការគាំទ្រ។ បុគ្គលិកនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ មាតាបិតា (តំណាងផ្នែកច្បាប់ផ្សេងទៀត) របស់សិស្សានុសិស្ស និងសាធារណៈជនលើការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាល ការអភិវឌ្ឍន៍ច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស)។

វិទ្យាស្ថានអប់រំក្រុង

ការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ

មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ និងយុវជន

ស្រុក VOROSHILOV, VOLGOGRAD

មុខងាររបស់គ្រូថ្នាក់

Dubrovchenko Yu.A.,

គ្រូបង្រៀនសង្គម,

គ្រូ - អ្នករៀបចំ

ទីក្រុង Volgograd ឆ្នាំ 2015

1) មុខងាររបស់គ្រូថ្នាក់

សកម្មភាពរបស់គ្រូថ្នាក់គឺជាដំណើរការដែលមានគោលបំណង ប្រព័ន្ធ និងផែនការដែលបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័នអប់រំ សកម្មភាពក្នុងស្រុកផ្សេងទៀត ការវិភាគនៃសកម្មភាពពីមុន និន្នាការវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមានក្នុងជីវិតសាធារណៈ ដោយផ្អែកលើបុគ្គលិកលក្ខណៈតម្រង់ទិស។ ខិតជិតសិស្សដោយគិតគូរពីកិច្ចការបន្ទាន់ដែលប្រឈមមុខនឹងបុគ្គលិកបង្រៀននៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅ និងស្ថានភាពនៅក្នុងក្រុម ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ និងសាសនា។

ដើម្បីឱ្យគរុកោសល្យមានសមត្ថកិច្ច ជោគជ័យ និងអនុវត្តមុខងាររបស់ខ្លួនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពចំពោះគ្រូថ្នាក់! វាចាំបាច់ក្នុងការដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃការធ្វើការជាមួយកុមារក្នុងវ័យជាក់លាក់មួយ ដើម្បីឱ្យដឹងអំពីនិន្នាការ វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃសកម្មភាពអប់រំចុងក្រោយបង្អស់ ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកវិទ្យាទំនើបនៃការអប់រំ។

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់នៅក្នុងសកម្មភាពរបស់គាត់ត្រូវតែគិតគូរពីកម្រិតនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់សិស្ស ស្ថានភាពសង្គម និងសម្ភារៈនៃជីវិតរបស់ពួកគេ។

មុខងាររបស់គ្រូថ្នាក់៖

ការរៀបចំ និងការសម្របសម្រួល៖

• ធានាទំនាក់ទំនងរវាងស្ថាប័នអប់រំ និងក្រុមគ្រួសារ

  បង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់ផ្សេងទៀត) របស់សិស្ស ជួយពួកគេក្នុងការអប់រំសិស្ស (ផ្ទាល់ខ្លួន តាមរយៈអ្នកចិត្តសាស្រ្ត គរុកោសល្យសង្គម គ្រូអប់រំបន្ថែម)

  ការពិគ្រោះយោបល់ ការសន្ទនាជាមួយឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់ផ្សេងទៀត) របស់សិស្ស

  អន្តរកម្មជាមួយបុគ្គលិកបង្រៀន ក៏ដូចជាបុគ្គលិកអប់រំ និងជំនួយនៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅ

  ការរៀបចំនៅក្នុងថ្នាក់រៀននៃដំណើរការអប់រំដែលល្អបំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសក្តានុពលវិជ្ជមាននៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសកម្មភាពរបស់ក្រុមសាលាទូទៅ

  ការរៀបចំការងារអប់រំជាមួយសិស្សតាមរយៈការកាន់ "ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូតូច" ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ប្រធានបទ និងព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងទៀត

  ការជំរុញ និងគិតគូរពីសកម្មភាពផ្សេងៗរបស់សិស្ស រួមទាំងនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ

  អន្តរកម្មជាមួយសិស្សម្នាក់ៗ និងក្រុម ថ្នាក់ទាំងមូល

  ឯកសារ (សៀវភៅកំណត់ហេតុថ្នាក់ ឯកសារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស ផែនការការងាររបស់គ្រូថ្នាក់)។

ទំនាក់ទំនង៖

• បទប្បញ្ញត្តិនៃទំនាក់ទំនងបុគ្គលរវាងសិស្ស

  បង្កើតអន្តរកម្មរវាងគ្រូ និងសិស្ស

  ការលើកកម្ពស់បរិយាកាសផ្លូវចិត្តអំណោយផលទូទៅនៅក្នុងក្រុម

  ជំនួយដល់សិស្សក្នុងការបង្កើតគុណភាពទំនាក់ទំនង។

ការវិភាគ និងព្យាករណ៍៖

• សិក្សាពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្ស និងសក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។

  ការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់រដ្ឋ និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ក្រុមថ្នាក់។

គ្រប់គ្រង៖

• តាមដានវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗ; គ្រប់គ្រងលើការចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដោយសិស្ស។

ទម្រង់ការងាររបស់គ្រូថ្នាក់

ដោយអនុលោមតាមមុខងាររបស់ពួកគេ គ្រូថ្នាក់ជ្រើសរើសទម្រង់ការងារជាមួយសិស្ស៖

បុគ្គល (ការសន្ទនា ការពិគ្រោះយោបល់ ការផ្លាស់ប្តូរមតិ ជំនួយបុគ្គល ការស្វែងរករួមគ្នាសម្រាប់ដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា។ល។)

ក្រុម (ក្រុមច្នៃប្រឌិត ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯង។ល។)៖

សមូហភាព (ការប្រកួតប្រជែង ការសម្តែង ការប្រគុំតន្ត្រី ការឡើងភ្នំ ការប្រមូលផ្តុំគ្នា ការប្រកួតប្រជែង។ល។)។

និងសេចក្តីណែនាំរបស់ស្ថាប័នណាមួយឆ្លុះបញ្ចាំងពីសំណុំមុខងារជាក់លាក់ ដែលក្នុងនោះសំខាន់បំផុតគឺ៖ការវិភាគនិងរោគវិនិច្ឆ័យ; ផែនការនិងការព្យាករណ៍; ការសម្របសម្រួលអង្គការ; ត្រួតពិនិត្យ និងកែតម្រូវ។

ការវិភាគ - រោគវិនិច្ឆ័យមុខងារត្រូវបានដឹង ជាដំបូងនៃការទាំងអស់នៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្សសាលានៃថ្នាក់ដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការសង្កេត ការសន្ទនា សកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយសិស្ស គ្រូថ្នាក់បង្ហាញបន្តិចម្តងៗនូវគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ លក្ខណៈពិសេសនៃការគិត ការយល់ឃើញ ការចងចាំ ការនិយាយ និងលក្ខណៈផ្សេងៗទៀតរបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងការសិក្សាអំពីលក្ខណៈបុគ្គល គ្រូថ្នាក់អាចត្រូវបានជួយដោយការសន្ទនាជាមួយឪពុកម្តាយរបស់កុមារ គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជា។

មុខងារវិភាគ និងរោគវិនិច្ឆ័យក៏មានគោលបំណងសិក្សាពីលក្ខខណ្ឌ និងគោលការណ៍នៃការអប់រំគ្រួសាររបស់កុមារផងដែរ។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់គ្រូថ្នាក់ក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យគាត់កំណត់លក្ខណៈនៃគ្រួសារដែលសិស្សត្រូវបានចិញ្ចឹម និងឥទ្ធិពលនៃគ្រួសារនេះលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់។ ការទៅលេងគ្រួសារ និយាយជាមួយឪពុកម្តាយ និងកូននឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអនុវត្តមុខងារនេះ។ វិធីសាស្រ្តមួយក្នុងការចុះឈ្មោះទិន្នន័យដែលទទួលបានគឺ “កាតគ្រួសារ” ដែលជាកម្រងសំណួរដែលបំពេញដោយគ្រូ។ កម្រងសំណួរអាចរួមបញ្ចូល បន្ថែមពីលើធាតុប្រពៃណី (ឈ្មោះពេញរបស់កុមារ អាយុ អាស័យដ្ឋានផ្ទះ ព័ត៌មានអំពីឪពុកម្តាយ - អាយុ ការអប់រំ មុខរបរ)៖
- ព័ត៌មានអំពីសមាសភាពនៃគ្រួសារទាំងមូល,
- ទម្រង់របស់វា (ពេញ / មិនពេញលេញ, រួមបញ្ចូលគ្នា / បំបែក, ធំ / មិនធំ។
- ប្រាក់ចំណូលជាមធ្យមក្នុងមួយសមាជិកគ្រួសារ
- លក្ខខណ្ឌលំនៅដ្ឋាន,
- រចនាសម្ព័ន្ធគ្រួសារ (ការបង្ហាញពីកត្តាអវិជ្ជមានដែលអាចកើតមាន - ការសេពគ្រឿងស្រវឹង ការញៀនសមាជិកគ្រួសារចំពោះគ្រឿងញៀន អ្នកជំងឺធ្ងន់ធ្ងរ។ល។)
- វប្បធម៌ផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយ (ភាពអាចរកបាននៃចំណេះដឹងគរុកោសល្យ, បំណងប្រាថ្នាដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីផលប្រយោជន៍របស់កុមារ, សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគការលើកទឹកចិត្តរបស់កុមារ, ស្វែងរកមធ្យោបាយអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។
- ស្ថានភាពសុខភាពរបស់កុមារ,
- កម្រិតនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់,
- ការ​គោរព​ខ្លួន​ឯង,
- ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់សិស្ស
- ជំនួយចាំបាច់ដល់គ្រួសារ ។ល។

សំណួរជាក់លាក់នៃ "ផែនទីគ្រួសារ" អាចត្រូវបានចងក្រងដោយគ្រូថ្នាក់ខ្លួនឯងប្រសិនបើចាំបាច់ដោយមានជំនួយពីចិត្តវិទូ - អ្នកឯកទេសខាងរោគវិនិច្ឆ័យ។

នៅពេលអនុវត្តមុខងារវិភាគ និងរោគវិនិច្ឆ័យ វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណក្រុមនៃថ្នាក់ កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។ លក្ខណៈនិងខ្លឹមសារនៃការងាររបស់គ្រូថ្នាក់ជាមួយថ្នាក់គឺអាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌនេះ។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប វាក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរក្នុងការកំណត់លក្ខណៈនៃឥទ្ធិពលនៃបរិស្ថានលើសិស្ស។

បើគ្មានមុខងារវិភាគ និងវិភាគទេ ការអនុវត្តជោគជ័យនៃមុខងារធ្វើផែនការ និងការព្យាករណ៍ហាក់ដូចជាមានបញ្ហាខ្លាំង។ តើអ្នកអាចធ្វើការព្យាករណ៍ រៀបចំផែនការការងារដោយរបៀបណា បើអ្នកមិនទាន់បានសិក្សាជាមួយកូនដែលអ្នកត្រូវតែធ្វើការបានល្អ?

មុខងារផែនការ និងព្យាករណ៍រួមបញ្ចូលនិយមន័យនៃគោលដៅរបស់គ្រូថ្នាក់ក្នុងថ្នាក់នេះ។ ក្នុងចំណោមគោលដៅអាចជាការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ការបង្កើតក្រុមថ្នាក់។ល។ គោលដៅអាចបែងចែកជា៖ ការអប់រំ (ការបង្រៀន) ការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍។ ដោយ​បាន​កំណត់​គោលដៅ គ្រូ​ក្នុង​ថ្នាក់​គូរ​ផែនការ​នៃ​ការងារ​របស់​គាត់ ដោយ​ព្យាករណ៍​លទ្ធផល​ដែល​អាច​កើត​មាន។

ផែនការសម្រាប់មាតិកា រចនាសម្ព័ន្ធ ទម្រង់គឺមានភាពចម្រុះណាស់។ រឿងចំបងគឺថាពួកគេគួរតែជួយក្នុងការរៀបចំការងារអប់រំមានភាពងាយស្រួលក្នុងការប្រើប្រាស់និងធ្វើការមិនមែនឯកសារផ្លូវការទេ។ នៅក្នុងការអនុវត្ត ផែនការជាច្រើនត្រូវបានគូរឡើង ពួកគេអាចចាត់ថ្នាក់លើហេតុផលផ្សេងៗ។

ផ្អែកលើគ្របដណ្តប់មាតិកាផែនការអាច​ជា:
1) សកម្មភាពទូលំទូលាយ និងគ្របដណ្តប់គ្រប់ទិសដៅ និងប្រភេទរបស់វា។
2) ប្រធានបទ ដែលផ្តោតលើការរៀបចំផែនការទិសដៅមួយ ឬប្រភេទនៃសកម្មភាព (ឧទាហរណ៍ ផែនការសម្រាប់ការបង្កើតក្រុមកុមារ ផែនការសម្រាប់ធ្វើការជាមួយការអប់រំសីលធម៌);
3) ប្រធានបទ - អាជីវកម្មអប់រំជាក់លាក់មួយត្រូវបានគ្រោងទុក (ការរៀបចំ និងរៀបចំការប្រកួតប្រជែង ផ្កាភ្លើង។ល។);

យោងតាមរយៈពេលនៃរយៈពេលដែលបានគ្រោងទុកផែនការអាចមានប្រភេទដូចខាងក្រោមៈ
1) រយៈពេលវែង (អនាគត) - កំណត់ការងារដែលបានគ្រោងទុកសម្រាប់រយៈពេលវែង (មួយឆ្នាំឬច្រើនជាងនេះ);
2) ផែនការដ៏សំខាន់មួយ (តាមកាលកំណត់) - ដំណាក់កាលជាក់លាក់នៃទស្សនៈបន្ថែមទៀតត្រូវបានគ្រោងទុក (មួយភាគបួនកន្លះក្នុងមួយឆ្នាំ);
3) រយៈពេលខ្លី - ខ្លឹមសារនៃការងារអប់រំត្រូវបានកំណត់ក្នុងរយៈពេលខ្លី (សម្រាប់មួយខែសម្រាប់មួយសប្តាហ៍);
4) ប្រតិបត្តិការ - សកម្មភាពសម្រាប់អនាគតដ៏ខ្លី (ផែនការនៃថ្ងៃ) ត្រូវបានកំណត់។

ប្រភេទនៃផែនការដែលបានរាយបញ្ជីមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ៖ គម្រោងបន្តបន្ទាប់នីមួយៗបញ្ជាក់ បញ្ជាក់ និងកែតម្រូវគម្រោងមុន។
វាជាការល្អប្រសិនបើការរៀបចំផែនការត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្រូថ្នាក់រួមជាមួយនឹងឪពុកម្តាយ និងកុមារ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគិតគូរពីផលប្រយោជន៍របស់អ្នកចូលរួមទាំងអស់នៅក្នុងដំណើរការគរុកោសល្យ។

មុខងាររៀបចំ និងសម្របសម្រួលមានគោលបំណងរៀបចំដោយផ្ទាល់នូវទម្រង់ផ្សេងៗនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្សសាលា។ នៅដំណាក់កាលនេះ ផែនការការងាររបស់គ្រូថ្នាក់កំពុងត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងផ្នែកដែលត្រូវបានកំណត់ ដែលមិនរាប់បញ្ចូលការណែនាំនៃការកែតម្រូវមួយចំនួនចំពោះផែនការខ្លួនឯងនោះទេ។ ក្នុងចំណោមវិស័យសំខាន់ៗ៖
- រៀបចំនិងធ្វើសកម្មភាពអប់រំគួរឱ្យរំភើបដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ;
- បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការងាររួមគ្នារបស់គ្រួសារ និងសាលារៀន។
- ធានាឱ្យមានអន្តរកម្មរបស់គ្រូថ្នាក់ជាមួយគ្រូ - គ្រូបង្រៀនប្រធានបទដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្សសាលា;
- កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយអង្គការក្រៅសាលា ដែលធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំ (សារមន្ទីរ ផ្ទះវប្បធម៌ មជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ។ល។);
- ទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងរបស់កុមារ (គណៈកម្មាធិការសិស្ស ក្រុមប្រឹក្សាសាលា អង្គការកុមារផ្សេងៗ);
- រៀបចំអាហារសម្រាប់កុមារ ការសម្អាតសាលារៀន និងទីធ្លាសាលា ថ្នាក់រៀន ការអនុវត្តការងារ។
- កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយអ្នកឯកទេស - បុគ្គលិកសាលា (ចិត្តវិទូវេជ្ជបណ្ឌិត) ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់និងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ;
- ថែទាំឯកសារសាលា (បញ្ចូលក្នុងទិនានុប្បវត្តិ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ ឯកសារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ រៀបចំផែនការការងារ)។

មុខងារត្រួតពិនិត្យ - កែតម្រូវវាមានគោលបំណងកំណត់លទ្ធផលនៃការងារនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេនិងសិស្សនៃថ្នាក់។ នៅពេលវិភាគការងារដែលបានធ្វើ គ្រូថ្នាក់កំណត់មិនត្រឹមតែលទ្ធផលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានលក្ខខណ្ឌដែលរួមចំណែកដល់ការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលបែបនេះ មធ្យោបាយដែលត្រូវបានប្រើ ការជម្រុញដែលត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងមានឥទ្ធិពលលើដំណើរការ និងលទ្ធផល។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការគិតគូរពីបញ្ហាប្រឈមរបស់គ្រូថ្នាក់ និងកុមារក្នុងដំណើរការការងារ កំណត់មូលហេតុរបស់ពួកគេ គិតគូរពីសក្ដានុពលដែលមិនទាន់សម្រេចបាន និងធ្វើការសន្និដ្ឋានសម្រាប់អនាគតដោយកែតម្រូវគោលដៅ និងផែនការនាពេលអនាគត។

2) សកម្មភាពសំខាន់របស់គ្រូថ្នាក់ជាមួយសិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ ប្រព័ន្ធអប់រំនៃថ្នាក់

ភារកិច្ចចម្បងរបស់គ្រូថ្នាក់គឺដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍដោយឥតគិតថ្លៃនៃកម្លាំងរាងកាយ និងខាងវិញ្ញាណរបស់សិស្ស ដែលដឹកនាំដោយផលប្រយោជន៍របស់កុមារ និងតម្រូវការទាក់ទងនឹងអាយុរបស់ពួកគេ។

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់គួរយល់ដឹងពីបញ្ហាសុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សរបស់ពួកគេ ហើយធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលអាចធ្វើទៅបានដើម្បីឱ្យឪពុកម្តាយ និងសិស្សអាចនិយាយអំពីបញ្ហារបស់ពួកគេដោយគ្មានការភ័យខ្លាច។

ក្នុង​ការងារ​របស់​ខ្ញុំ ក្នុង​នាម​ជា​គ្រូ​ប្រចាំ​ថ្នាក់ ខ្ញុំ​ប្រើ​ទិសដៅ​បួន​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​សិស្ស និង​ឪពុក​ម្តាយ​របស់​ពួកគេ។

ទិសដៅដំបូង -បញ្ហាសុខភាពផ្លូវកាយរបស់សិស្ស ព្រោះភាពជោគជ័យក្នុងការសិក្សា និងការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ អាស្រ័យលើគុណភាពនៃសុខភាព។

ទិសដៅទីពីរគឺ ការ​ទំនាក់ទំនង។

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគឺជាផលប៉ះពាល់ដែលកំណត់ការអភិវឌ្ឍន៍អតិបរិមានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ការអប់រំសីលធម៌ជាចម្បង សំដៅដល់ការបង្កើតតម្លៃដែលទទួលស្គាល់ជាទូទៅ។

ការដោះស្រាយបញ្ហានៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងនាំសិស្សឱ្យយល់អំពីតម្លៃមនុស្សជាសកល ពួកគេគួរតែក្លាយជាបទដ្ឋានសម្រាប់សិស្ស។

ទិសដៅទីបី គឺជាផ្នែកនៃការយល់ដឹងនៃជីវិតរបស់កុមារ។ ការការពារសិស្សនៅក្នុងតំបន់នេះមានន័យថាពន្យល់ដល់គ្រូមុខវិជ្ជាទាំងអស់អំពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្ស។

ទិសទីបួន - នេះគឺជាគ្រួសារដែលសិស្សធំឡើងត្រូវបានបង្កើតឡើងត្រូវបានចិញ្ចឹម។ គ្រូថ្នាក់ត្រូវចងចាំរឿងនោះ។ តាមរយៈការអប់រំសិស្ស គាត់មានឥទ្ធិពលលើសក្តានុពលអប់រំរបស់គ្រួសារ។ កម្មវត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់លើវិជ្ជាជីវៈមិនមែនជាគ្រួសារខ្លួនឯង និងមិនមែនជាឪពុកម្តាយរបស់កុមារនោះទេ ប៉ុន្តែការអប់រំគ្រួសារ។ វាស្ថិតនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនេះដែលទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយឪពុកម្តាយរបស់គាត់ត្រូវបានពិចារណា។

គ្រូត្រូវដឹងពីអ្វីដែលជាវិសាលភាពនៃសុខុមាលភាពសម្ភារៈរបស់កុមារ របៀបរស់នៅ ប្រពៃណី និងទំនៀមទម្លាប់របស់គ្រួសារគាត់។ ចំណុចខាងក្រោមត្រូវយកមកពិចារណា៖

សិក្សាបរិយាកាសក្នុងគ្រួសារជុំវិញសិស្ស ទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយសមាជិកគ្រួសារ។

ការអប់រំផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យរបស់មាតាបិតា តាមរយៈប្រព័ន្ធនៃការប្រជុំមាតាបិតា ការពិគ្រោះយោបល់ ការសន្ទនា។

ការរៀបចំនិងការចំណាយរួមគ្នានៃពេលវេលាទំនេររបស់កុមារនិងឪពុកម្តាយ;

ការការពារផលប្រយោជន៍និងសិទ្ធិរបស់កុមារនៅក្នុងគ្រួសារ "ពិបាក" ។

គ្រូថ្នាក់អនុវត្តមុខងារនៃការអប់រំមាតាបិតា (ព័ត៌មានអំពីមុខងារអប់រំរបស់សាលា អំពីវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សសម្រាប់រយៈពេលនេះ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ អំពីលក្ខណៈពិសេសរបស់ សកម្មភាពសាលារបស់សិស្ស អំពីទំនាក់ទំនងក្នុងថ្នាក់ អំពីសមត្ថភាពដែលបានកំណត់)។

២) ធាតុផ្សំសំខាន់ៗនៃឧត្តមភាពគរុកោសល្យ ភាពស្ទាត់ជំនាញគឺជាសិល្បៈនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលដែលប្រសើរឡើងឥតឈប់ឈរ ហើយមានសម្រាប់គ្រូបង្រៀនគ្រប់រូបដែលធ្វើការដោយវិជ្ជាជីវៈ និងស្រឡាញ់កុមារ។ គ្រូបង្រៀនជាគ្រូជំនាញផ្នែកសិល្បៈ ជាអ្នកជំនាញដែលមានវប្បធម៌ខ្ពស់ ស្គាល់មុខវិជ្ជារបស់គាត់យ៉ាងស៊ីជម្រៅ ស្គាល់ច្បាស់ពីផ្នែកដែលពាក់ព័ន្ធនៃវិទ្យាសាស្ត្រ ឬសិល្បៈ យល់ច្បាស់ពីបញ្ហាទូទៅ និងជាពិសេសចិត្តវិទ្យាកុមារ ហើយស្ទាត់ជំនាញក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។ និងការអប់រំ។

ជំនាញគរុកោសល្យរបស់គ្រូ - នេះគឺជាស្មុគ្រស្មាញនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈវិជ្ជាជីវៈដែលផ្តល់នូវកម្រិតខ្ពស់នៃការរៀបចំខ្លួនឯងនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យតាមរយៈការកាន់កាប់លទ្ធភាពនៃវិន័យរបស់ពួកគេសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលនិងការអប់រំ។

ឧត្តមភាពគរុកោសល្យគឺផ្អែកលើវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់របស់គ្រូ វប្បធម៌ទូទៅ និងបទពិសោធន៍គរុកោសល្យរបស់គាត់។ ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់លើជំនាញ អ្នកត្រូវដឹងពីច្បាប់ និងគោលការណ៍នៃការអប់រំ អាចប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំ ជ្រើសរើសវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវសម្រាប់ស្ថានភាពជាក់លាក់នីមួយៗ ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ទស្សន៍ទាយដំណើរការនៃកម្រិត និងគុណភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

ឧត្តមភាពគរុកោសល្យ រួមបញ្ចូលដូចខាងក្រោមសមាសធាតុ៖

គុណសម្បត្តិខាងសីលធម៌និងខាងវិញ្ញាណ : ការតំរង់ទិសមនុស្សធម៌ សេចក្តីថ្លៃថ្នូរជាតិ ភាពវៃឆ្លាត ឧត្តមគតិជីវិត មនសិការ ភាពស្មោះត្រង់ សច្ចៈភាព វត្ថុស័ក្តិសិទ្ធិ ការអត់ឱន។

ចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈ មុខវិជ្ជា កាយវិភាគសាស្ត្រ និងសរីរវិទ្យារបស់មនុស្ស ចិត្តវិទ្យា គរុកោសល្យ វិធីសាស្រ្តបង្រៀន។

គុណភាពគរុកោសល្យសង្គម : ជំនាញរបស់អង្គការ, ការស៊ូទ្រាំ, ការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍និងភាពជាក់លាក់, សុទិដ្ឋិនិយម, ភាពរសើប, ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត, ការយកចិត្តទុកដាក់, កលល្បិច។

ជំនាញផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ : ស្ថាបនា, ទំនាក់ទំនង, didactic, ការយល់ឃើញ, ណែនាំ, ការយល់ដឹង, អនុវត្ត, ចំនេះដឹងនៃមូលដ្ឋាននៃ psychotechnics ។

បច្ចេកទេសគរុកោសល្យ : រូបរាង, ការកាន់កាប់នៃទឹកមុខ, កាយវិការ, រាងកាយ, វប្បធម៌នៃការនិយាយ; រក្សាល្បឿន, ចង្វាក់, រចនាប័ទ្មនៃការនិយាយ; វប្បធម៌ទំនាក់ទំនង; ជំនាញ didactic; សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់អ្នក។

ជាចម្បងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ឧត្តមភាពគរុកោសល្យ លេចធ្លោដូចខាងក្រោម៖

ទិសដៅមនុស្សសាស្ត្រ សកម្មភាពទាំងអស់របស់គ្រូ ពោលគឺការគោរពបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស ការអះអាងនៃតម្លៃសីលធម៌ និងបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយា ឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើមនុស្សវ័យក្មេង។

សមត្ថភាពគរុកោសល្យ , គឺ៖

didactic (ដើម្បីបង្ហាញសម្ភារៈនៅក្នុងទម្រង់ដែលអាចចូលដំណើរការបាន, បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីបញ្ហា, ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹងនៅក្នុងប្រធានបទ);

ការសិក្សា (ចំណេះដឹងនៃប្រធានបទនិងសមត្ថភាពក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ);

ការយល់ឃើញ (ការសង្កេតផ្លូវចិត្តការយល់ដឹងពីពិភពខាងក្នុងរបស់សិស្ស);

អង្គការ (សមត្ថភាពក្នុងការប្រមូលផ្តុំក្រុម, ជំរុញវាឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាសំខាន់ៗក្នុងសង្គម);

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា (សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងសមស្របជាមួយសិស្ស, កលល្បិចគរុកោសល្យ);

សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយ (សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីគំនិតនិងអារម្មណ៍របស់មនុស្សម្នាក់តាមរយៈការនិយាយការបញ្ចេញទឹកមុខនិងកាយវិការ);

ការស្រមើលស្រមៃគរុកោសល្យ (ការរំពឹងទុកនៃផលវិបាកនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ការរចនាអប់រំនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស);

សមត្ថភាពក្នុងការចែកចាយការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងពេលដំណាលគ្នារវាងសកម្មភាពជាច្រើន។

ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ , ដែលគ្របដណ្តប់ចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈ (មុខវិជ្ជាសង្គម គរុកោសល្យ ចិត្តសាស្ត្រ) និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ (សមត្ថភាពក្នុងការបង្រៀន និងអប់រំ លើកទឹកចិត្ត និងវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស);

បច្ចេកទេសគរុកោសល្យ (វប្បធម៌និងបច្ចេកទេសនៃការនិយាយ, សមត្ថភាពក្នុងការស្លៀកពាក់, សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង, រំញោចខ្លួនឯង។ ល។ );

ការ​ទំនាក់ទំនង, នោះគឺ សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈក្នុងការទំនាក់ទំនងប្រកបដោយផលិតភាព និងផាសុកភាពជាមួយសិស្ស។

សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យក្នុងការបង្កើនផលិតភាពនៃការងារគរុកោសល្យគឺជាសមត្ថភាពរបស់គ្រូក្នុងការកសាងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយសិស្សក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគរុកោសល្យភាពជាដៃគូ ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសអប់រំដែលមានផាសុកភាពសម្រាប់អ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងដំណើរការអប់រំ។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាពយល់ដឹង និងក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តប្រកបដោយផាសុកភាពរបស់សិស្សត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយចំណុចខាងក្រោម លក្ខណៈនៃដំណើរការអន្តរកម្មរវាងគ្រូ និងសិស្ស៖

ភាពជាដៃគូ គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នានៅលើបាតជើងស្មើគ្នា និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់វា។

បញ្ហានិងចម្រូងចម្រាស ការពិភាក្សាអំពីសម្ភារៈអប់រំ;

ការគាំទ្រអារម្មណ៍និងមាតិកា ការងារសិក្សារបស់សិស្ស និងការវាយតម្លៃជាវិជ្ជមាននៃវឌ្ឍនភាពណាមួយក្នុងការគ្រប់គ្រង ខណៈពេលដែលវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការផ្តោតលើការគោរពខ្លួនឯង។

អាកប្បកិរិយាប្រកបដោយអត្ថន័យគ្រប់គ្រាន់ចំពោះកំហុស , ការប្រើប្រាស់វាមិនមែនសម្រាប់គោលបំណងនៃការជេរប្រមាថទេ ប៉ុន្តែដើម្បីបង្កើតស្ថានភាពដែលកំពុងរីកចម្រើន។

ការណែនាំរបស់គ្រូ នៅក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្សលើការអភិវឌ្ឍន៍និងការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់;

ការលើកទឹកចិត្តដល់ការងារ , ផ្អែកលើការកត់សម្គាល់ប្រកបដោយភាពរួសរាយរាក់ទាក់; អារម្មណ៍ និងភាពមិនផ្លូវការនៃការសន្ទនាជាមួយសិស្ស។

សាលាទំនើបត្រូវការគ្រូបង្រៀនដែលមានគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ ដែលមានសមត្ថភាពបញ្ញា និងផ្លូវចិត្តពូកែ ដែលអាចគិតពិចារណាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងឈានទៅរកដំណោះស្រាយនៃកិច្ចការដែលគាត់ប្រឈមមុខ។ ដូច្នេះ បន្ថែមពីលើគុណភាពគរុកោសល្យវិជ្ជាជីវៈ គ្រូត្រូវមានគុណសម្បត្តិផ្សេងទៀតដែលរួមចំណែកដល់សកម្មភាពរបស់គាត់។

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់- គ្រូបង្រៀនដែលរៀបចំការងារអប់រំក្នុងថ្នាក់ដែលបានចាត់ឱ្យគាត់។

ស្ថាប័ននៃភាពជាអ្នកដឹកនាំថ្នាក់ត្រូវបានបង្កើតឡើងតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ជាក់ស្តែងរួមជាមួយការលេចឡើងនៃស្ថាប័នអប់រំ។ នៅប្រទេសរុស្ស៊ីរហូតដល់ឆ្នាំ 1917 គ្រូបង្រៀនទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថាអ្នកណែនាំថ្នាក់ស្ត្រីថ្នាក់។ សិទ្ធិនិងកាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេត្រូវបានកំណត់ដោយធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័នអប់រំ - ឯកសារជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងសកម្មភាពនៃសាលារៀនណាមួយ។ វាគឺជាគាត់ដែលបានគូសបញ្ជាក់រង្វង់នៃអំណាចនៃគ្រូបង្រៀនទាំងអស់នៃស្ថាប័នរបស់កុមារ។

គ្រូ-អ្នកណែនាំត្រូវបានជ្រើសរើសយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់។ ការទាមទារខ្ពស់បំផុតត្រូវបានដាក់លើអ្នកដែលបំពេញភារកិច្ចស្រដៀងនឹងគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទំនើប។ អ្នកណែនាំថ្នាក់រៀន អ្នកអប់រំត្រូវមានកាតព្វកិច្ចស្វែងយល់ពីព្រឹត្តិការណ៍ជីវិតទាំងអស់នៃក្រុមដែលបានប្រគល់ឱ្យគាត់ តាមដានទំនាក់ទំនងនៅក្នុងវា និងបង្កើតទំនាក់ទំនងមិត្តភាពរវាងកុមារ។ គ្រូត្រូវតែធ្វើជាគំរូក្នុងគ្រប់យ៉ាង សូម្បីតែរូបរាងរបស់គាត់ក៏ជាគំរូដែរ។

ក្នុងកំឡុងថ្ងៃនៃសាលា Unified Labor School គ្រូថ្នាក់ត្រូវបានគេហៅថាជាអ្នកដឹកនាំក្រុម។

មុខតំណែងគ្រូបង្រៀននៅសាលាត្រូវបានណែនាំនៅថ្ងៃទី 16 ខែឧសភា ឆ្នាំ 1934 ដោយក្រឹត្យរបស់ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជននៃសហភាពសូវៀត និងគណៈកម្មាធិការប្រតិបត្តិមជ្ឈិមនៃបក្សកុម្មុយនិស្ត Bolsheviks ទាំងអស់។

"នៅលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃសាលាបឋមសិក្សានិងមធ្យមសិក្សានៅសហភាពសូវៀត" ។

គ្រូបង្រៀនម្នាក់ត្រូវបានតែងតាំងជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ ដែលត្រូវបានផ្តល់ការទទួលខុសត្រូវពិសេសសម្រាប់ការងារអប់រំនៅក្នុងថ្នាក់នេះ។ វាគឺជាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អបំផុតម្នាក់នៅក្នុងសាលា គាត់ត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់តំណែងនេះដោយនាយក។ ភារកិច្ចរបស់គ្រូថ្នាក់ត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាការបន្ថែមទៅលើការងារបង្រៀនសំខាន់។

នាពេលបច្ចុប្បន្ន ប្រភេទនៃស្ថាប័នអប់រំដូចជា កន្លែងហាត់ប្រាណ កន្លែងហាត់ប្រាណ លីហ្សីម ជាដើម ត្រូវបានរស់ឡើងវិញ ហើយសកម្មភាពរបស់សាលាមធ្យមសិក្សាចំណេះទូទៅបានផ្លាស់ប្តូរ។ ដូច្នោះហើយ ស្ថាប័នដឹកនាំថ្នាក់បានផ្លាស់ប្តូរ។

ឥឡូវនេះមានសៀវភៅណែនាំថ្នាក់ជាច្រើនប្រភេទ៖

• - គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាដែលអនុវត្តមុខងាររបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងពេលដំណាលគ្នា;
• - គ្រូថ្នាក់បង្រៀនវិន័យសាលាដាច់ដោយឡែក I.e. មានបន្ទុកបង្រៀនអប្បបរមា។ ពួកគេ​ក៏​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា​ស្ត្រី​ត្រជាក់ អ្នក​ថែរក្សា (lat. : trustee; បុគ្គល​ដែល​ត្រូវ​បាន​ប្រគល់​ឱ្យ​នូវ​ការ​ត្រួត​ពិនិត្យ​នៃ​ការ​ងារ​ណា​មួយ);
• - គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ដែលអនុវត្តមុខងារអប់រំតែប៉ុណ្ណោះ (គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ដែលត្រូវបានដោះលែង);
• - ស្ថាប័នអប់រំមួយចំនួនបានណែនាំមុខតំណែងរបស់គ្រូថ្នាក់ (បំរែបំរួលនៃមុខតំណែងរបស់គ្រូថ្នាក់ដែលត្រូវបានដោះលែង) ក៏ដូចជាគ្រូបង្រៀនផងដែរ។ (ឡាតាំង៖អ្នកការពារ អ្នកការពារ”) គ្រូបង្ហាត់អាចមានបន្ទុកបង្រៀនអប្បបរមា។

ថ្មីៗ​នេះ គ្រូ​ប្រចាំ​ថ្នាក់​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា គ្រូ​ប្រចាំ​ថ្នាក់​កាន់​តែ​ខ្លាំង។

មុខងារ សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់គ្រូថ្នាក់នៅក្នុងកំណែទាំងអស់នៃចំណងជើងនៃមុខតំណែងនេះគឺប្រហែលដូចគ្នា។

ដោយសារសកម្មភាពរបស់សាលាត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយធម្មនុញ្ញរបស់ខ្លួន សកម្មភាពរបស់គ្រូថ្នាក់ក៏ផ្អែកលើឯកសារនេះផងដែរ។

គ្រូថ្នាក់អនុវត្តមុខងារជាច្រើន៖ វិភាគ រៀបចំ និងសម្របសម្រួល ទំនាក់ទំនង។

មុខងារវិភាគរួម​មាន៖

• - ការសិក្សា និងការវិភាគលើលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្ស ដោយមានជំនួយពីចិត្តវិទូ (ជាក្បួន ប្រភេទនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ និស្ស័យ ការសង្កត់សំឡេងតួអក្សរត្រូវបានកំណត់)។ មុនពេលចូលរៀនថ្នាក់ទី 1 កុមារឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្តដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការរៀនសូត្រនិងលក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពបញ្ញា។ អនុវត្តការធ្វើតេស្ត។ ចិត្តវិទូ សាលារៀន ឬត្រូវបានអញ្ជើញជាពិសេស;
• - សិក្សានិងវិភាគក្រុមនិស្សិតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។ មូលដ្ឋានសម្រាប់ការនេះគឺការសន្ទនារបស់អ្នកដឹកនាំថ្នាក់នៃតំណភ្ជាប់ជាមួយគ្រូនៃសាលាបឋមសិក្សា, និងមេដឹកនាំនៃថ្នាក់ X-XI-x ជាមួយគ្រូថ្នាក់នៃអនុវិទ្យាល័យ។ ជាលទ្ធផល គ្រូទទួលបានព័ត៌មានបឋមអំពីក្រុម និងសិស្ស។ វាជាការប្រសើរក្នុងការប្រគល់ការសិក្សា និងការវិភាគទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុមទៅឱ្យអ្នកចិត្តសាស្រ្តដែលនឹងគូររូបផ្លូវចិត្ត។ ខ្ញុំផែនទីក្រុម។ គ្រូថ្នាក់ខ្លួនឯងអាចរៀបចំការងារនេះតាមរយៈការសង្កេត ការសន្ទនាជាមួយសិស្ស ធ្វើកម្រងសំណួរពិសេស វិភាគការងារច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។
• (អត្ថបទដូចជា "ថ្នាក់របស់យើង");
• - ការវិភាគនិងការវាយតម្លៃនៃការអប់រំគ្រួសាររបស់សិស្ស; ទិន្នន័យបែបនេះអាចរកបានពីចិត្តវិទូ ដែលជាគរុកោសល្យសង្គម។ ប្រសិនបើគ្រួសារ "មិនអំណោយផល" នោះរដ្ឋបាលសាលាក៏មានព័ត៌មានអំពីវាផងដែរ។
• - ការវិភាគអំពីកម្រិតនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់ក្រុម និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ការសន្និដ្ឋានអំពីកម្រិតនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់ក្រុម និងបុគ្គលត្រូវតែធ្វើឡើងដោយមានការចូលរួមពីគ្រូទាំងអស់នៃថ្នាក់នេះ ដូច្នេះពួកគេ (ការសន្និដ្ឋាន) មានគោលបំណងតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

ដើម្បី​ឱ្យ​ការងារ​ជោគជ័យ គ្រូ​ថ្នាក់​ត្រូវ​តែ​អាច។ កំណត់លទ្ធផលអប់រំ វាយតម្លៃវា និងដោយគិតគូរពីលទ្ធផលប៉ាន់ស្មាន សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈត្រឹមត្រូវ។ វាចាំបាច់ក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណនិងវាយតម្លៃលទ្ធផលនៅចន្លោះពេលជាក់លាក់មួយ: នៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សានិងមធ្យមសិក្សា - នៅចុងបញ្ចប់នៃត្រីមាសនីមួយៗ (ត្រីមាស) នៅក្នុងសាលាជាន់ខ្ពស់ - បន្ទាប់ពីប្រាំមួយខែ (ឬនៅចុងបញ្ចប់នៃត្រីមាស) ។ សង្ខេប និងកែសម្រួលសកម្មភាពរបស់គ្រូផ្ទាល់ខ្លួន និងថ្នាក់ - វាចាំបាច់ដោយមានជំនួយពីចិត្តវិទូ និងគ្រូដែលធ្លាប់ធ្វើការក្នុងថ្នាក់នេះ។

មុខងាររៀបចំ និងសម្របសម្រួលណែនាំ៖

• - ការបង្កើត និងគាំទ្រការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងសាលា និងគ្រួសារ (ផ្ទាល់ខ្លួន រួមជាមួយនឹងគរុកោសល្យសង្គម តាមរយៈគរុកោសល្យសង្គម រួមជាមួយនឹងចិត្តវិទូ);
• - ការរៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់កុមារ (រៀបចំព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗ);
• - ធ្វើការជាមួយគ្រូនៃថ្នាក់នេះ, ចិត្តវិទូ,

គ្រូបង្រៀន អ្នកដឹកនាំរង្វង់ ផ្នែកកីឡា សម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា និងថ្នាក់ V - VI (VII-x) - ជាមួយអ្នកអប់រំនៃក្រុមថ្ងៃបន្ថែម។

ការងារគរុកោសល្យបុគ្គលជាមួយសិស្សម្នាក់ៗ និងក្រុមទាំងមូល ដោយគិតគូរពីទិន្នន័យរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត បុគ្គលិកសង្គម និងការសង្កេតផ្ទាល់ខ្លួន។

មុខងារទំនាក់ទំនងគឺ៖

• - នៅក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានរវាងកុមារ, ការគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន;
• - នៅក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងដ៏ល្អប្រសើរនៅក្នុងប្រព័ន្ធ "គ្រូបង្រៀន - ការបង្រៀន" ។ នៅទីនេះ គ្រូថ្នាក់ចាក់ចេញជាអន្តរការីក្នុងករណីមានជម្លោះ។ ជម្លោះ​រវាង​គ្រូ​និង​សិស្ស​កាន់​តែ​អូស​បន្លាយ ពេល​ដែល​ភាគី​ទាំង​ពីរ​មិន​អាច​ឈាន​ដល់​ការ​ព្រមព្រៀង​គ្នា​ក្នុង​រយៈ​ពេល​យូរ។ បន្ទាប់មក គ្រូថ្នាក់ត្រូវស្នើឡើងដូចខាងក្រោម៖ (ការសម្របសម្រួលរបស់ Iggin "- ដំណោះស្រាយទីបី យ៉ាងហោចណាស់ដល់កម្រិតអប្បបរមា ដែលសាកសមនឹងភាគីទាំងពីរ (ជម្លោះជាញឹកញាប់បំផុតអំពី" "ខ្ញុំចាកចេញ ដោយសារការវាយតម្លៃ និងការរំលោភបំពាន "អយុត្តិធម៌" ។ វិន័យក្នុងថ្នាក់រៀន);
• - ក្នុងការបង្រៀនសិស្សសាលាឱ្យបង្កើតទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានជាមួយមនុស្ស។ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់គឺជាបុគ្គលិករដ្ឋបាល។ គាត់មានសិទ្ធិ៖
• - ទទួលបានព័ត៌មានអំពីសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយរបស់កុមារ;
• - តាមដានវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗ;
• - គ្រប់គ្រងការចូលរួមថ្នាក់ដោយកុមារ;
• - សំរបសំរួលនិងដឹកនាំការងាររបស់គ្រូនៃថ្នាក់នេះ (ក៏ដូចជាចិត្តវិទូនិងគរុកោសល្យសង្គម) ក្នុងទិសដៅតែមួយ;
• - រៀបចំការងារអប់រំជាមួយសិស្សនៃថ្នាក់តាមរយៈការប្រារព្ធ "ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូតូច", ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ, ប្រធានបទនិងព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងទៀត;
• - ដាក់សំណើដែលយល់ព្រមជាមួយក្រុមថ្នាក់ សម្រាប់ការពិចារណាដោយរដ្ឋបាល ក្រុមប្រឹក្សាសាលា។
• - អញ្ជើញឪពុកម្តាយ (ឬអ្នកជំនួសពួកគេ) ទៅសាលារៀន; នៅក្នុងកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយរដ្ឋបាល អនុវត្តចំពោះគណៈកម្មការសម្រាប់អនីតិជន គណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ គណៈកម្មការ និងក្រុមប្រឹក្សាសម្រាប់ជំនួយគ្រួសារ និងសាលារៀននៅសហគ្រាស ដោះស្រាយបញ្ហាទាក់ទងនឹងការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអប់រំរបស់សិស្ស។
• - ទទួលបានជំនួយពីបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់សាលា;
• - កំណត់របៀបការងារបុគ្គលជាមួយកុមារ (ដោយសេរី ឧ. ផ្អែកលើស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ);
• - បដិសេធពីកិច្ចការដែលស្ថិតនៅក្រៅវិសាលភាពនៃខ្លឹមសារនៃការងាររបស់គាត់។

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មានសិទ្ធិធ្វើកិច្ចការពិសោធន៍លើបញ្ហានៃការសិក្សា (បង្កើតកម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធក្នុងមុខវិជ្ជារបស់គាត់ ប្រសិនបើគាត់ជាគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជា) និងសកម្មភាពអប់រំ (បង្កើតកម្មវិធីការងារអប់រំ)។

ទំនួលខុសត្រូវរបស់គ្រូថ្នាក់មានដូចខាងក្រោម៖

• - ការរៀបចំនៅក្នុងថ្នាក់រៀននៃដំណើរការអប់រំដែលល្អបំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសក្តានុពលវិជ្ជមាននៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសកម្មភាពរបស់ក្រុមសាលាទូទៅ;
• - ជួយសិស្សក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាស្រួចស្រាវ (និយមដោយផ្ទាល់ អ្នកអាចចូលរួមជាមួយចិត្តវិទូបាន)។
• - បង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយ និងជួយពួកគេក្នុងការចិញ្ចឹមកូន (ដោយផ្ទាល់តាមរយៈចិត្តវិទូ គរុកោសល្យសង្គម)។

ដើម្បីឱ្យគរុកោសល្យមានសមត្ថកិច្ច ជោគជ័យ និងការអនុវត្តភារកិច្ចរបស់ពួកគេប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ត្រូវដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃការធ្វើការជាមួយកុមារ ទទួលបានព័ត៌មានអំពីនិន្នាការ វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់សកម្មភាពអប់រំចុងក្រោយបំផុត ជាពិសេស ធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្ត។ នៃការអប់រំ។

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់តែងតែដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រសាលារុស្ស៊ីព្រោះវាជាគាត់ដែលមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សសាលាការបង្ហាញសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតនិងបញ្ញារបស់ពួកគេ។ ហើយក៏ជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ល្អនឹងតែងតែការពារសិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍របស់កុមារ កសាងដំណើរការអប់រំលើគោលការណ៍គរុកោសល្យមនុស្សធម៌។ គ្រូប្រចាំថ្នាក់នឹងជួយសិស្សឱ្យក្លាយជាមនុស្ស ប្រសិនបើសកម្មភាពរបស់គាត់មានលក្ខណៈរីកចម្រើន។ សូមអានអត្ថបទរបស់យើងអំពីខ្លឹមសារនៃការងាររបស់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់។

មុខងារ និងភារកិច្ចរបស់គ្រូថ្នាក់

តើគ្រូបង្រៀនថ្នាក់រៀនមានសារៈសំខាន់អ្វីខ្លះ? គាត់គឺជាអ្នករៀបចំសំខាន់នៃដំណើរការអប់រំ និងគរុកោសល្យនៅសាលា។ មន្ត្រីដែលតែងតាំងដោយនាយកសាលា ដើម្បីរៀបចំការងារអប់រំជាមួយសិស្ស។

ថ្ងៃនេះមាន ការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀនជាច្រើនប្រភេទ៖

• គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាដែលផ្តល់ការណែនាំក្នុងថ្នាក់ក្នុងពេលដំណាលគ្នា។
• គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ ដែលត្រូវបានលើកលែងពីសកម្មភាពផ្សេងទៀត និងអនុវត្តតែការងារអប់រំជាមួយសិស្សក្នុងថ្នាក់ប៉ុណ្ណោះ។
• អ្នកមើលការខុសត្រូវក្នុងថ្នាក់ ដែលមើលការខុសត្រូវលើការងារជាក់លាក់មួយនៅក្នុងថ្នាក់
• គ្រូដែលជួយឧបត្ថម្ភដល់ថ្នាក់ ឬណែនាំសិស្សក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ។

មុខងាររបស់គ្រូថ្នាក់៖

• ការចិញ្ចឹមបីបាច់
• ការរៀបចំសកម្មភាពគ្រប់ប្រភេទនៅក្នុងថ្នាក់រៀន រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់សិស្ស ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេ ភាពចុះសម្រុងគ្នានៃក្រុមកុមារ។
• ការសម្របសម្រួលសំដៅលើអន្តរកម្មវិជ្ជមានរបស់អ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងដំណើរការអប់រំ និងគរុកោសល្យ (គ្រូ សិស្ស ឪពុកម្តាយ)
• ការគ្រប់គ្រងដែលរួមចំណែកដល់ការគ្រប់គ្រងនៃសក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស និងក្រុមនិស្សិត។

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ គឺជាបុគ្គលដែលមានសិទ្ធិ និងទំនួលខុសត្រូវមួយចំនួន៖

• ត្រូវជូនដំណឹងអំពីស្ថានភាពសុខភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗ
• តាមដានវឌ្ឍនភាព និងការចូលរួមរបស់សិស្ស
• ប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយរដ្ឋបាលសាលា គ្រូបង្រៀន គ្រូនៃរង្វង់ និងផ្នែក បណ្ណារក្ស ចិត្តវិទូសាលា បុគ្គលិកសុខាភិបាល សេវាពិសេសសម្រាប់កុមារ ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស។
• អនុវត្តការងារអប់រំជាមួយសិស្សក្នុងថ្នាក់ក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា និងប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តផ្សេងៗ
• សម្របសម្រួលការពិចារណាដោយរដ្ឋបាលសាលានៃសំណើដែលបានព្រមព្រៀងក្នុងថ្នាក់
• ទទួលបានជំនួយពីបុគ្គលិកសាលា
• អនុវត្តការងារបុគ្គលជាមួយសិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។
• មិនទទួលយកការងារដែលមិនទាក់ទងនឹងភារកិច្ចផ្ទាល់របស់គាត់។
• អនុវត្តការងារស្រាវជ្រាវពិសោធន៍លើបញ្ហាប្រធានបទនៃគរុកោសល្យ
• រៀបចំសកម្មភាពអប់រំដែលល្អបំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស
• ជួយសិស្សម្នាក់ៗដោះស្រាយបញ្ហា
• ផ្តល់ជំនួយដល់មាតាបិតាសិស្សលើបញ្ហាអប់រំ។

"ដំបូន្មាន។ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ល្អត្រូវតែមានចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះគ្រប់គ្រាន់អំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យា និងគរុកោសល្យរបស់កុមារ ក៏ដូចជាធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងរបស់ពួកគេឱ្យបានទៀងទាត់អំពីនិន្នាការចុងក្រោយបំផុតក្នុងវិស័យអប់រំ។

ប្រព័ន្ធការងារ

ថ្មីៗនេះ តម្រូវការសំខាន់មួយសម្រាប់ការរៀបចំ និងការអនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលមានសមត្ថកិច្ចរបស់គ្រូថ្នាក់គឺការធ្វើការងារជាប្រព័ន្ធទាំងជាមួយថ្នាក់រៀន និងជាមួយសិស្សម្នាក់ៗរៀងៗខ្លួន។ ការងារបែបនេះគួរតែមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ហើយអរគុណចំពោះរឿងនេះ ភាពប្លែក និងជោគជ័យនៃថ្នាក់ទាំងមូល។ ភារកិច្ចសំខាន់បំផុតរបស់គ្រូថ្នាក់គឺត្រូវថែរក្សាការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមករវាងគាត់ និងសិស្ស ដែលជាបរិយាកាសសង្គម-ផ្លូវចិត្តអំណោយផលនៅក្នុងក្រុមសិស្ស។

គ្រូថ្នាក់អនុវត្តការងារជាប្រព័ន្ធដោយផ្អែកលើ៖

• កម្មវិធីអប់រំ (គំនិត) ត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ
• ការវិភាគនៃលទ្ធផលនៃការអនុវត្ត ក៏ដូចជាការបង្ហាញវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាននៃជីវិត
• គរុកោសល្យ
• ភារកិច្ចជាក់ស្តែងនៃការអប់រំ
• គោលការណ៍នៃការអត់ឱន។

"តើអ្នកដឹងទេថាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ល្អនឹងបង្កើតដំណើរការអប់រំដោយគិតគូរពីកម្រិតនៃការអប់រំរបស់សិស្ស ស្ថានភាពសង្គម និងហិរញ្ញវត្ថុរបស់ពួកគេ ស្ថានភាពគ្រួសារ?"។

ប្រព័ន្ធការងាររបស់គ្រូថ្នាក់រួមមានៈ

• ការវិភាគ, ការព្យាករណ៍, សកម្មភាពរបស់អង្គការក្នុងវិស័យអប់រំ;
• គ្រប់គ្រងលើជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់ថ្នាក់
• ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តទំនើបនៃការងារអប់រំ។

ការណែនាំទាំងវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការងារដែលល្បីល្បាញ និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងទម្រង់ការងារជាមួយសិស្ស គ្រូក្នុងថ្នាក់ត្រូវតែយល់ថា សិស្សកាន់តែច្រើន និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍កាន់តែច្រើន នោះកាន់តែប្រសើរ។ ទាំងនេះអាចជាការសន្ទនា និងការពិភាក្សា ការពិភាក្សា និងការជជែកដេញដោល ហ្គេម និងការបណ្តុះបណ្តាល ដំណើរកំសាន្ត និងការប្រជុំគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ការប្រកួតប្រជែង និងការប្រកួត ទម្រង់ផ្សេងៗនៃការងារដែលមានប្រយោជន៍ និងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។ល។

ការងារជោគជ័យរបស់គ្រូថ្នាក់ក៏បង្កប់នូវទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្សផងដែរ។ មាតាបិតាអាចទាក់ទងបានដោយប្រើទម្រង់ដូចខាងក្រោមៈ

• ការប្រជុំមាតាបិតា
• ព្រឹត្តិការណ៍រួមគ្នាសម្រាប់សិស្ស និងមាតាបិតា (ថ្ងៃឈប់សម្រាក ការប្រកួត ហ្គេម ការប្រកួត)
• ការបង្រៀនរបស់មាតាបិតាលើបញ្ហាប្រធានបទនៃគរុកោសល្យ។

សូម​មើល​វីដេអូ​ដែល​គ្រូ​ក្នុង​ថ្នាក់​ចែក​រំលែក​បទពិសោធន៍​របស់​គាត់​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ការងារ​អប់រំ

អ្វីដែលគួរជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់

ជាដំបូង គ្រូបង្រៀនថ្នាក់គឺជាបុគ្គលិកគរុកោសល្យដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់សិស្ស៖

• គំរូខាងវិញ្ញាណនៃវប្បធម៌មនុស្ស
• អ្នកការពារប្រឆាំងនឹងអំពើអសីលធម៌
• អ្នកផ្តួចផ្តើមការប្រមូលផ្តុំរបស់ក្រុមនិស្សិត
• កត្តា​ក្នុង​ការ​អភិវឌ្ឍ​បុគ្គលិកលក្ខណៈ និង​ការ​បង្ហាញ​ខ្លួន​របស់​សិស្ស​ម្នាក់ៗ
• ជំនួយការកុមារ
• អ្នកប្រឹក្សាអំពីស្ថានភាពប្រចាំថ្ងៃរបស់សិស្សសាលា
• បុគ្គលដែលជួយសិស្សឱ្យយល់អំពីជីវិតសេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងនយោបាយរបស់សង្គម
• ទីប្រឹក្សាណែនាំអាជីព
• អ្នកសម្របសម្រួលកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នារបស់គ្រូបង្រៀន មាតាបិតា សង្គមសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្ស
• បុគ្គលដែលមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើបរិយាកាសសីលធម៌ និងផ្លូវចិត្តនៅក្នុងក្រុមសិស្ស។

1. ទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយសិស្ស គ្រូ និងឪពុកម្តាយ។
2. គោរពកុមារ គាំទ្រគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់ពួកគេ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេ។
3. យល់បានត្រឹមត្រូវ និងអនុវត្តគោលដៅនៃការអប់រំ។
4. រៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់អ្នក។
5. រៀបចំសកម្មភាពអប់រំ។
6. ប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការវិនិច្ឆ័យផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សដោយប៉ិនប្រសប់ប្រើលទ្ធផលរបស់ពួកគេនៅក្នុងការងារ។
7. ណែនាំបច្ចេកវិជ្ជាសីលធម៌ និងសោភ័ណភាពក្នុងដំណើរការគរុកោសល្យ គោលបំណងអភិវឌ្ឍស្មារតីរបស់សិស្ស។

ការអប់រំខ្លួនឯង

"តើអ្នកដឹងទេថា ខ្លឹមសារនៃការអប់រំខ្លួនឯងស្ថិតនៅលើសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំការងារឯករាជ្យ ដើម្បីកែលម្អខ្លួនឯង រួមទាំងវិជ្ជាជីវៈ?"

គ្រូថ្នាក់អាចកែលម្អកម្រិតនៃការអប់រំដោយប្រើបែបនោះ។ ទម្រង់:

1. វគ្គបណ្តុះបណ្តាល សន្និសីទ សិក្ខាសាលា។
2. ការងារអប់រំឯករាជ្យ។

ការជ្រើសរើសប្រធានបទនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯង គ្រូថ្នាក់គួរអភិវឌ្ឍ ក្បួនដោះស្រាយការងារដែលគួររួមបញ្ចូលៈ

1. ជម្រើសនៃប្រធានបទ។
2. ការកំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការងារ ដោយបន្លិចវត្ថុ និងប្រធានបទ។
3. ការសិក្សាលម្អិតនៃប្រភពអក្សរសាស្ត្រលើប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស។
4. ការអភិវឌ្ឍន៍ផែនការសកម្មភាពស្រប។
5. ការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងនៃលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍និងសកម្មភាពពិសោធន៍របស់ពួកគេ។
6. ការវិភាគលើការងារដែលបានអនុវត្ត ការបង្កើតសេចក្តីសន្និដ្ឋាន អនុសាសន៍ ទិសដៅសម្រាប់សកម្មភាពបន្ត។
7. ការរៀបចំការងារ និងការបង្ហាញរបាយការណ៍ជូនបុគ្គលិកបង្រៀន។

ឯកសាររបស់គ្រូថ្នាក់

សមត្ថភាពរបស់គ្រូថ្នាក់ក្នុងការធ្វើការជាមួយព័ត៌មាន រៀបចំប្រព័ន្ធ និងរក្សាទុកវាក៏សំខាន់ផងដែរ។

បញ្ជីឯកសារទូទៅរបស់គ្រូថ្នាក់៖

1. ផែនការប្រចាំឆ្នាំសម្រាប់ការងារអប់រំ។
2. ការបញ្ចូលព័ត៌មានទៅក្នុងសៀវភៅថ្នាក់។
3. តារាងព័ត៌មានមាតាបិតា។
4. បញ្ជីសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការមេ។
5. ការពិពណ៌នាសង្ខេបអំពីខ្លឹមសារនៃការប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូ (ពិធីការ)។
6. កាលវិភាគនិងខ្លឹមសារនៃមេរៀនរបស់គ្រូនៃមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ (ដើម្បីសិក្សាពេលអប់រំ)។
7. សេណារីយ៉ូនៃព្រឹត្តិការណ៍អប់រំ ម៉ោងសិក្សា។
8. វិធីសាស្រ្តធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ។
9. ព័ត៌មានអំពីការអនុវត្តការងារបុគ្គលជាមួយសិស្សដែលមានបញ្ហា។
10. ថ្នាក់ឆ្លងកាត់។
11. ទិនានុប្បវត្តិសង្ខេបស្តីពីសុវត្ថិភាព និងច្បាប់ចរាចរណ៍។
12. របាយការណ៍ស្តីពីការងារអប់រំ។
13. ព័ត៌មានអំពីការចូលរួមរបស់សិស្ស វឌ្ឍនភាព ភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម ស្ថានភាពសុខភាព។
14. ព័ត៌មានអំពីសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្ស។
15. ឯកសារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស។

គ្រូប្រចាំថ្នាក់សព្វថ្ងៃនេះ គឺជាគ្រូបង្រៀនផ្នែកគិត អភិវឌ្ឍឥតឈប់ឈរ ស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរដែលទាក់ទងនឹងសិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ មនុស្សបែបនេះបើកចំហចំពោះអ្វីដែលថ្មី អាចមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមាន បង្កើតព្រលឹងរបស់ពួកគេ នាំទៅរកពន្លឺ។

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់- នេះគឺជាអ្នករៀបចំផ្ទាល់ និងសំខាន់នៃការងារអប់រំនៅក្នុងសាលា ដែលជាមន្ត្រីដែលត្រូវបានតែងតាំងដោយនាយករបស់ខ្លួន ដើម្បីអនុវត្តការងារអប់រំនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

ស្ថាប័ននៃភាពជាអ្នកដឹកនាំថ្នាក់ត្រូវបានបង្កើតឡើងតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ជាក់ស្តែងរួមជាមួយការលេចឡើងនៃស្ថាប័នអប់រំ។ នៅប្រទេសរុស្ស៊ីរហូតដល់ឆ្នាំ 1917 គ្រូបង្រៀនទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថាអ្នកណែនាំថ្នាក់និងស្ត្រីក្នុងថ្នាក់។ ពួកគេមានកាតព្វកិច្ចដើម្បីស្វែងយល់ពីព្រឹត្តិការណ៍ជីវិតទាំងអស់នៃក្រុមនិស្សិតដែលបានប្រគល់ឱ្យពួកគេ តាមដានទំនាក់ទំនងនៅក្នុងពួកគេ និងបង្កើតទំនាក់ទំនងមិត្តភាពរវាងកុមារ។ គ្រូត្រូវធ្វើជាគំរូក្នុងគ្រប់យ៉ាង សូម្បីតែរូបរាងរបស់គាត់ក៏ជាគំរូដែរ។

នៅក្នុងសាលាសូវៀត មុខតំណែងគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ត្រូវបានណែនាំនៅឆ្នាំ 1934 ។ គ្រូបង្រៀនម្នាក់ក្នុងចំណោមគ្រូត្រូវបានតែងតាំងជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ ដែលត្រូវបានផ្តល់ការទទួលខុសត្រូវពិសេសសម្រាប់ការងារអប់រំនៅក្នុងថ្នាក់នេះ។ ភារកិច្ចរបស់គ្រូថ្នាក់ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការបន្ថែមទៅលើការងារបង្រៀនសំខាន់។

នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ស្ថាប័ននៃភាពជាអ្នកដឹកនាំថ្នាក់បានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង ដោយសារមានប្រភេទជាច្រើននៃការដឹកនាំថ្នាក់៖ ក) គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាដែលបំពេញមុខងាររបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងពេលដំណាលគ្នា; b) គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ដែលត្រូវបានដោះលែងដែលអនុវត្តមុខងារអប់រំតែប៉ុណ្ណោះ។ គ) អ្នកគ្រប់គ្រងថ្នាក់ (អ្នកទទួលខុសត្រូវ) ដែលត្រូវបានប្រគល់ឱ្យនូវការត្រួតពិនិត្យលើការងារណាមួយ; ឃ) គ្រូបង្រៀន (អ្នកការពារ អ្នកឧបត្ថម្ភ អាណាព្យាបាល) អនុវត្តការគ្រប់គ្រងក្នុងលក្ខខណ្ឌ នៅពេលដែលសិស្សទទួលយកមុខងារមួយចំនួនរបស់គ្រូ។

មេ មុខងារគ្រូបង្រៀនថ្នាក់គឺ៖

ការអប់រំ (ការការពារសង្គមរបស់កុមារ);

ការរៀបចំ (ធ្វើការលើទិដ្ឋភាពគរុកោសល្យទាំងអស់នៃជីវិតនៃថ្នាក់និងសាលារៀន, ការបង្កើតបុគ្គលនិងក្រុម, ការសិក្សារបស់សិស្ស);

ការសម្របសម្រួល (ការបង្កើតអន្តរកម្មវិជ្ជមានរវាងអ្នកចូលរួមទាំងអស់នៅក្នុងដំណើរការអប់រំ - គ្រូបង្រៀនសិស្សឪពុកម្តាយសាធារណៈ);

ការគ្រប់គ្រង (ការគ្រប់គ្រងលើសក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គល និងក្រុមដោយផ្អែកលើការប្រព្រឹត្តនៃឯកសារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស និងប្រភេទឯកសារផ្សេងទៀត)។

អាទិភាពក្នុងចំណោមពួកគេគឺមុខងារ ការការពារសង្គមកុមារ ដែលត្រូវបានយល់ថាជាប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងជាក់ស្តែងដែលមានគោលបំណង មនសិការនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែងក្នុងសង្គម នយោបាយ ច្បាប់ ផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ វិធានការសេដ្ឋកិច្ច និងវេជ្ជសាស្ត្រ និងបរិស្ថាន ដែលផ្តល់លក្ខខណ្ឌធម្មតា និងធនធានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ ផ្លូវចិត្ត ខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌របស់កុមារ ទប់ស្កាត់ ការរំលោភសិទ្ធិ និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់មនុស្ស។ ការអនុវត្តមុខងារនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គ្រប់គ្រាន់របស់កុមារ។ ការងាររបស់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ក្នុងទិសដៅនេះមិនត្រឹមតែជាសកម្មភាពរបស់អ្នកប្រតិបត្តិផ្ទាល់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាអ្នកសម្របសម្រួលជួយកុមារ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេឱ្យទទួលបានជំនួយសង្គម និងសេវាសង្គមផងដែរ។ ការអនុវត្តមុខងារនេះ គាត់ត្រូវតែដោះស្រាយបញ្ហាភ្លាមៗ ត្រៀមខ្លួនដើម្បីប្រមើលមើលព្រឹត្តិការណ៍ និងដោយពឹងផ្អែកលើការព្យាករណ៍ត្រឹមត្រូវ ការពារកុមារពីបញ្ហា និងការលំបាកដែលអាចកើតមាន។

កម្មវត្ថុនៃការគាំពារសង្គម និងការធានាសង្គមគឺកុមារទាំងអស់ ដោយមិនគិតពីប្រភពដើម សុខុមាលភាពរបស់ឪពុកម្តាយ និងលក្ខខណ្ឌរស់នៅ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសក្នុងការអនុវត្តមុខងារនេះទាក់ទងនឹងកុមារដែលយល់ថាខ្លួនពួកគេស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំបាកជាពិសេស៖ កុមារមកពីគ្រួសារធំ កុមារពិការ កុមារកំព្រា ជនភៀសខ្លួនជាដើម ដែលត្រូវការការការពារសង្គមជាបន្ទាន់ច្រើនជាងអ្នកដទៃ។

គោលបំណង​ចម្បង អង្គការមុខងារ - ការគាំទ្រសម្រាប់គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់កុមារវិជ្ជមានទាក់ទងនឹងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃជីវិតក្នុងតំបន់ មីក្រូបរិស្ថាន សាលារៀន និងសិស្សសាលាខ្លួនឯង។ ម្យ៉ាងវិញទៀត គ្រូប្រចាំថ្នាក់មិនត្រឹមតែរៀបចំសិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយពួកគេក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពផ្សេងៗដូចជា៖ ការយល់ដឹង កម្លាំងពលកម្ម សោភ័ណភាព ក៏ដូចជាការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយសេរី ដែលជាផ្នែកមួយនៃការកម្សាន្ត។ សារៈសំខាន់នៅកម្រិតនេះគឺជាមុខងារនៃការកសាងក្រុមដោយដើរតួមិនមែនជាការបញ្ចប់នៅក្នុងខ្លួនវានោះទេ ប៉ុន្តែជាមធ្យោបាយដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់សម្រាប់ថ្នាក់។ ភារកិច្ចមួយរបស់គ្រូថ្នាក់គឺ ការអភិវឌ្ឍន៍ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។

ភាពជោគជ័យនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់គ្រូថ្នាក់ភាគច្រើនគឺអាស្រ័យទៅលើការជ្រៀតចូលយ៉ាងជ្រៅទៅក្នុងពិភពខាងក្នុងរបស់កុមារ ការយល់ដឹងអំពីបទពិសោធន៍ និងការជម្រុញអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ។ ដល់ទីបញ្ចប់នេះ គាត់សិក្សាសិស្សសាលាមិនត្រឹមតែក្នុងថ្នាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងក្រៅម៉ោងសិក្សាផងដែរ ពេលទៅសួរសុខទុក្ខក្រុមគ្រួសារសិស្ស កំឡុងដំណើរកំសាន្ត និងដើរលេង។

ការសម្របសម្រួលមុខងាររបស់គ្រូថ្នាក់ត្រូវបានបង្ហាញជាចម្បងនៅក្នុងការពិតដែលថាគាត់អនុវត្តសកម្មភាពអប់រំដោយកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជិតស្និទ្ធជាមួយសមាជិកផ្សេងទៀតនៃបុគ្គលិកបង្រៀននិងជាដំបូងនៃការទាំងអស់ជាមួយគ្រូទាំងនោះដែលធ្វើការជាមួយសិស្សនៃថ្នាក់នេះ (មីក្រូគរុកោសល្យ។ ក្រុមនៃថ្នាក់) ។ ម៉្យាងវិញទៀតគាត់ប្រើប្រាស់ព័ត៌មានដែលគាត់ទទួលបានអំពីកុមារពីគ្រូបង្រៀន ហើយម្យ៉ាងវិញទៀតគាត់បង្កើនគំនិតរបស់គ្រូបង្រៀនអំពីកុមារ ដោយផ្តល់ព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ដែលនឹងជួយគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់គ្រូ វិធីសាស្ត្ររបស់គាត់ នៃការធ្វើការជាមួយសិស្ស។

គ្រូ​ថ្នាក់​គឺ​ជា​ទំនាក់​ទំនង​រវាង​គ្រូ​និង​ឪពុក​ម្តាយ​របស់​កុមារ។ គាត់ជូនដំណឹងដល់គ្រូបង្រៀនអំពីស្ថានភាពរបស់សិស្សលក្ខណៈរបស់ឪពុកម្តាយរៀបចំការប្រជុំរបស់ពួកគេជាមួយគ្រូប្រធានបទ។ គ្រូថ្នាក់គួរយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះគ្រូថ្មី ដែលវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការស្គាល់ពីលក្ខណៈរបស់ក្រុម និងសិស្សម្នាក់ៗ ក៏ដូចជាតម្រូវការរបស់គ្រូពីមុន និងគ្រូថ្នាក់។

ទម្រង់មួយនៃអន្តរកម្មរវាងគ្រូថ្នាក់ និងគ្រូមុខវិជ្ជា ដែលធានាឱ្យមានការឯកភាពគ្នានៃសកម្មភាព និងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តទូទៅចំពោះការអប់រំ គឺក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ដែលបង្កើតជាទិដ្ឋភាពដ៏ទូលំទូលាយរបស់កុមារ។

ជាផ្នែកមួយនៃ អ្នកគ្រប់គ្រងមុខងារដែលគ្រូថ្នាក់អនុវត្តការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ការកំណត់គោលដៅ ការធ្វើផែនការ ការគ្រប់គ្រង និងការកែតម្រូវសកម្មភាពអប់រំ។ ការអនុវត្តមុខងារវិនិច្ឆ័យពាក់ព័ន្ធនឹងការកំណត់អត្តសញ្ញាណកម្រិតដំបូងនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្ស និងតាមដានការផ្លាស់ប្តូរជានិច្ច។ វាមានគោលបំណងសិក្សា និងវិភាគអំពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារ ការស្វែងរកមូលហេតុនៃភាពគ្មានប្រសិទ្ធភាពនៃលទ្ធផល និងការកំណត់លក្ខណៈនៃដំណើរការគរុកោសល្យទាំងមូល។

មុខងារកំណត់គោលដៅអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការអភិវឌ្ឍន៍រួមគ្នានៃគោលដៅនៃសកម្មភាពអប់រំជាមួយសិស្ស។ ចំណែក​នៃ​ការ​ចូល​រួម​របស់​គ្រូ​ថ្នាក់​ក្នុង​ដំណើរ​ការ​នេះ​អាស្រ័យ​លើ​អាយុ​របស់​សិស្ស និង​កម្រិត​នៃ​ការ​បង្កើត​ក្រុម​ក្នុង​ថ្នាក់។ តក្កវិជ្ជានៃការកំណត់គោលដៅត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់គ្រូថ្នាក់។

គោលបំណងសំខាន់នៃមុខងារ ការត្រួតពិនិត្យនិងការកែតម្រូវ- ធានាឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍ជាបន្តបន្ទាប់នៃប្រព័ន្ធអប់រំរបស់ថ្នាក់។ ការអនុវត្តមុខងារត្រួតពិនិត្យពាក់ព័ន្ធនឹងការកំណត់អត្តសញ្ញាណទាំងលទ្ធផលវិជ្ជមាន និងមូលហេតុនៃការខ្វះខាត និងបញ្ហាដែលកើតឡើងក្នុងដំណើរការអប់រំ។ ដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃលទ្ធផលត្រួតពិនិត្យ ការងាររបស់គ្រូថ្នាក់ត្រូវបានកែតម្រូវទាំងថ្នាក់ទាំងមូល ឬជាមួយក្រុមសិស្សជាក់លាក់ ឬសិស្សម្នាក់ៗ។ ការគ្រប់គ្រងលើការងាររបស់គ្រូថ្នាក់គឺមិនសូវជាគ្រប់គ្រងដោយរដ្ឋបាលសាលាទេ ដូចជាការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងក្នុងគោលបំណងកែតម្រូវ។ ការកែតម្រូវគឺតែងតែជាសកម្មភាពរួមគ្នារបស់គ្រូថ្នាក់ និងក្រុមក្នុងថ្នាក់ទាំងមូល សិស្សជាក្រុម ឬបុគ្គល។

កម្រិតមុខងារដែលបានពិចារណាកំណត់ខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពរបស់គ្រូថ្នាក់។ ក្នុង​ប្រព័ន្ធ​អប់រំ​របស់​សាលា គ្រូ​ថ្នាក់​ដើរ​តួនាទី​ជា​បុគ្គលិក​រដ្ឋបាល​ដែល​ផ្តល់​នូវ​ការ​សមរម្យ សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ច,គឺ៖

- ទទួលបានព័ត៌មានអំពីសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយរបស់កុមារម្នាក់ៗ។

- តាមដានវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗ;

- គ្រប់គ្រងការចូលរួមរបស់កុមារនៅក្នុងសាលារៀន;

- សំរបសំរួលនិងដឹកនាំការងាររបស់គ្រូនៃថ្នាក់នេះ (ក៏ដូចជាចិត្តវិទូគរុកោសល្យសង្គម) ក្នុងទិសដៅតែមួយ;

- រៀបចំការងារអប់រំជាមួយសិស្សក្នុងថ្នាក់៖ រៀបចំ "ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូតូច" ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ព្រឹត្តិការណ៍តាមប្រធានបទ ។ល។

- ដាក់សំណើដែលយល់ព្រមជាមួយក្រុមថ្នាក់ សម្រាប់ការពិចារណាដោយរដ្ឋបាល ក្រុមប្រឹក្សាសាលា។

- អញ្ជើញឪពុកម្តាយ (ឬអ្នកជំនួសពួកគេ) មកសាលាដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាក់ទងនឹងការចិញ្ចឹមបីបាច់និងការអប់រំរបស់សិស្សដោយយល់ព្រមជាមួយរដ្ឋបាលទាក់ទងគណៈកម្មការសម្រាប់អនីតិជន គណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ គណៈកម្មការ និងក្រុមប្រឹក្សាសម្រាប់គ្រួសារ។ និងជំនួយសាលារៀននៅក្នុងសហគ្រាស;

- ទទួលបានជំនួយពីបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់សាលា;

- ដើម្បីកំណត់របៀបបុគ្គលនៃការងារជាមួយកុមារដោយផ្អែកលើស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ;

- បដិសេធការងារដែលស្ថិតនៅក្រៅវិសាលភាពនៃខ្លឹមសារនៃការងាររបស់គាត់;

- អនុវត្តការងារពិសោធន៍លើបញ្ហានៃសកម្មភាព didactic និងអប់រំ;

- ដើម្បីរៀបចំដំណើរការអប់រំដែលល្អបំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសក្តានុពលវិជ្ជមាននៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសកម្មភាពរបស់ក្រុមសាលាទូទៅ;

- ជួយសិស្សក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាស្រួចស្រាវ (និយមដោយផ្ទាល់ អ្នកអាចចូលរួមជាមួយចិត្តវិទូបាន)។

- បង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយ និងជួយពួកគេក្នុងការចិញ្ចឹមកូន (ដោយផ្ទាល់តាមរយៈចិត្តវិទូ គរុកោសល្យសង្គម)។

ដើម្បីឱ្យគរុកោសល្យមានសមត្ថកិច្ច ជោគជ័យ និងការអនុវត្តភារកិច្ចរបស់ពួកគេប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ត្រូវដឹងពីមូលដ្ឋានគ្រឹះផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃការធ្វើការជាមួយកុមារឱ្យបានល្អ ទទួលព័ត៌មានអំពីនិន្នាការ វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់សកម្មភាពអប់រំចុងក្រោយបង្អស់ និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើបនៃការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួន។ .