ស្ថិតិអប់រំ។ ការចែកចាយភាសា

2014

SED: មានហត្ថលេខាអេឡិចត្រូនិក មិនមានចំណូលច្រើនទេ។

យោងតាម Rosstat សម្រាប់ឆ្នាំ 2013:

86.9% នៃអាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់បានប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ហត្ថលេខាអេឡិចត្រូនិក។

74.6 ភាគរយបានប្រើប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងឯកសារអេឡិចត្រូនិក

49.2 ភាគរយនៃបរិមាណសរុបនៃការចរាចរឯកសាររបស់អាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិងរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់ត្រូវបានអនុវត្តជាទម្រង់អេឡិចត្រូនិច។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងឯកសារអេឡិចត្រូនិករបស់នាយកដ្ឋានជារឿយៗមិនផ្តល់ការផ្លាស់ប្តូរឯកសារសំខាន់ៗស្របច្បាប់ទេ ហើយការផ្តល់វិញ្ញាបនបត្រនៃសោផ្ទៀងផ្ទាត់ហត្ថលេខាអេឡិចត្រូនិករបស់និយោជិតនៅកម្រិតទាបនៅឡើយ។

ការចូលប្រើអ៊ីនធឺណិត Broadband មានកម្រិតទាប

នៅចុងឆ្នាំ 2013 យោងទៅតាម Rosstat ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ និងការចូលប្រើអ៊ីនធឺណិតតាមអ៊ីនធឺណិតនៅក្នុងអាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់ និងវិស័យសង្គមនៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់ ជាពិសេសនៅក្នុងចំនួនប្រជាជនតិច និងពិបាក។ តំបន់ដែលអាចទៅដល់។ ចំណែកនៃអាជ្ញាធរដែលប្រើប្រាស់ការចូលប្រើអ៊ីនធឺណិតតាមអ៊ីនធឺណិតក្នុងចំនួនសរុបនៃអាជ្ញាធរទាំងនេះ យោងតាមទិន្នន័យ Rosstat សម្រាប់ឆ្នាំ 2013 គឺ៖

ជាមធ្យម 50,3 ភាគរយ
ចំណែកនៃអង្គការ និងគ្រួសារ - ៧៩,៤ ភាគរយ និង ៥៦,៥ ភាគរយ រៀងគ្នា។

នៅមានកង្វះខាតអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យា។

មានតែ 5% នៃសេវារដ្ឋាភិបាលដែលមានទម្រង់អេឡិចត្រូនិក ហើយជាច្រើនមិនដំណើរការ

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2010 មក ផ្នែកសំខាន់បំផុតមួយនៃការផ្តល់ព័ត៌មានក្នុងតំបន់គឺការផ្តល់សេវារដ្ឋ និងក្រុងក្នុងទម្រង់អេឡិចត្រូនិក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយទោះបីជាមានការចំណាយយ៉ាងសំខាន់ក៏ដោយយោងទៅតាមការត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃការផ្តល់សេវារដ្ឋនិងក្រុងក្នុងទម្រង់អេឡិចត្រូនិកសម្រាប់ឆ្នាំ 2013 ដែលធ្វើឡើងដោយក្រសួងអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីទម្រង់សម្រាប់ការទទួលបានសេវាកម្មទាំងនេះនៅក្នុងរដ្ឋសហព័ន្ធ។ ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន "វិបផតថលបង្រួបបង្រួមនៃសេវាកម្មរដ្ឋនិងក្រុង (មុខងារ)" ត្រូវបានអនុវត្តសម្រាប់សេវាកម្មរដ្ឋនិងក្រុងតិចជាង 5,5 ពាន់ (ដែលជា 5 ភាគរយនៃចំនួនសេវាកម្មសរុបនៃអាជ្ញាធរសាធារណៈនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលបានប្រកាសនៅលើ វិបផតថលតែមួយ) ខណៈពេលដែលផ្នែកសំខាន់នៃពួកវាមិនដំណើរការ ដែលធ្វើឱ្យវាមិនអាចទៅរួចទេសម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងការទទួលបានសេវារដ្ឋ និងក្រុងពីចម្ងាយ។

គិតត្រឹមដើមឆ្នាំ 2014 40 ភាគរយនៃវិបផតថលក្នុងតំបន់នៃសេវារដ្ឋ និងក្រុង (បន្តទៅទៀតហៅថាវិបផតថលក្នុងតំបន់) ប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធចុះឈ្មោះ និងការអនុញ្ញាតដែលមិនឆបគ្នាជាមួយប្រព័ន្ធព័ត៌មានរដ្ឋសហព័ន្ធ "ប្រព័ន្ធកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការផ្ទៀងផ្ទាត់អត្តសញ្ញាណរួមនៅក្នុងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធដែលផ្តល់ អន្តរកម្មព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យានៃប្រព័ន្ធព័ត៌មានដែលប្រើសម្រាប់ការផ្តល់សេវារដ្ឋ និងក្រុងក្នុងទម្រង់អេឡិចត្រូនិក” ដែលធ្វើឱ្យវាមិនអាចទៅរួចទេសម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងការប្រើប្រាស់គណនីតែមួយដើម្បីទទួលបានសេវារដ្ឋ និងក្រុងនៅលើវិបផតថលផ្សេងៗគ្នា។

អាយធីក្នុងការថែទាំសុខភាពនិងការអប់រំនៃមុខវិជ្ជានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ការចំណាយសំខាន់ៗត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការណែនាំ ICT នៅក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ច និងវិស័យសង្គមនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ជាចម្បងក្នុងការថែទាំសុខភាព និងការអប់រំ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការបង្កើតហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍របស់អាជ្ញាធររដ្ឋ ក៏ដូចជាស្ថាប័នរដ្ឋ និងក្រុង ជារឿយៗត្រូវបានអនុវត្តដោយឯកោ មិនគិតពីតម្រូវការសម្រាប់ការងាររួមគ្នានៃប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងមិនតែងតែមានគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវប្រព័ន្ធព័ត៌មាន។ គុណភាពនៃសេវារដ្ឋ និងក្រុង ផ្តល់ជូនប្រជាពលរដ្ឋ។ នេះនាំឱ្យមានការកើនឡើងមិនសមហេតុផលនៃចំនួនដំណោះស្រាយផ្នែកទន់ និងផ្នែករឹងដែលបានប្រើ ការចំណាយច្រើនហួសហេតុ និងកាត់បន្ថយប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងក្នុងតំបន់។

កម្រិតខុសគ្នានៃការចំណាយថវិកានៃតំបន់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ការផ្តល់ព័ត៌មាននៅតែមាន។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអ្នករស់នៅម្នាក់ការចំណាយទាំងនេះខុសគ្នាច្រើនជាង 100 ដង - ពី 2,5 ពាន់រូប្លិ៍នៅទីក្រុងម៉ូស្គូដល់ 22 រូប្លិនៅសាធារណរដ្ឋឆេឆេនសម្រាប់ប្រជាជនក្នុងមួយឆ្នាំ។

A.R. Zamaletdinova

គ្រូនៃមុខវិជ្ជាពិសេស

សាខា Gaginsky នៃ GBPOU "មហាវិទ្យាល័យខេត្ត Lukoyanov"

ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តសិក្សាសកម្ម (បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន)

នៅក្នុងមេរៀនស្ថិតិ

តម្រូវការសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាសម័យទំនើបគឺវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ ប្រសិទ្ធភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងថ្មីៗ និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។

ការងាររបស់អ្នកគ្រប់គ្រងទំនើប គណនេយ្យករ និងសេដ្ឋវិទូគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តស្ថិតិ ដូច្នេះវាកើតឡើងថា វិន័យស្ថិតិដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំសេដ្ឋកិច្ច។ ស្ថិតិសម្រាប់ឯកទេសសេដ្ឋកិច្ចបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការកែលម្អវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគសេដ្ឋកិច្ច។ កម្រិតនៃការ assimilation នៃវគ្គសិក្សានេះកំណត់ពីភាពជោគជ័យនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃវិញ្ញាសាសេដ្ឋកិច្ចផ្សេងទៀត ហើយជាលទ្ធផល សមត្ថភាពក្នុងការងារជាក់ស្តែងក្នុងការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនូវវិធីសាស្រ្ត និងសម្ភារៈស្ថិតិដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ច។

វិន័យនៃស្ថិតិត្រូវបានសិក្សានៅឆ្នាំទី 2 ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សា សិស្សបង្កើតបទបង្ហាញ អនុវត្តកិច្ចការផ្សេងៗនៅលើកុំព្យូទ័រ ឧទាហរណ៍ ល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លង ការធ្វើតេស្ត បង្កើតក្រាហ្វ និងធ្វើការគណនា។ (ឧបសម្ព័ន្ធទី ១) ។

និង សិក្សាលើប្រធានបទ "គោលការណ៍នៃការរៀបចំស្ថិតិរដ្ឋ" សិស្សស្វែងយល់ពីឋានានុក្រមនៃការរៀបចំសេវាកម្មស្ថិតិនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដោយមានជំនួយពីបច្ចេកវិទ្យាអ៊ីនធឺណិតដោយប្រើអាសយដ្ឋានគេហទំព័រ៖ ; ; .

នៅពេលរៀបចំកិច្ចការផ្ទះ ដោយប្រើ ICT សិស្សបង្កើតការងារប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ឧទាហរណ៍ នៅពេលអនុវត្តការងារឯករាជ្យលើស្ថិតិលើប្រធានបទ "ការបង្ហាញរូបភាពនៃទិន្នន័យស្ថិតិ" ដោយប្រើទិន្នន័យពីទស្សនាវដ្តី អ្នកចាំបាច់ត្រូវបង្កើតតារាងក្នុងកម្មវិធីនិពន្ធសៀវភៅបញ្ជី MS Excel ។ (ឧបសម្ព័ន្ធទី 2) ។

Microsoft Excel (ជួនកាលគេហៅថា Excel) - ដើម្បីធ្វើការជាមួយ បង្កើតដោយសាជីវកម្មសម្រាប់ . វាផ្តល់នូវលទ្ធភាពនៃការគណនាសេដ្ឋកិច្ច និងស្ថិតិ ឧបករណ៍ក្រាហ្វិកគឺជាផ្នែកមួយនៃ ហើយសព្វថ្ងៃនេះ Excel គឺជាកម្មវិធីដ៏ពេញនិយមបំផុតមួយនៅក្នុងពិភពលោក។

ទិន្នន័យដែលបង្ហាញក្នុងទម្រង់ជាដ្យាក្រាម អ៊ីស្តូក្រាម និងក្រាហ្វផ្តល់នូវរូបភាពដែលអាចបំភ្លេចបាន គំនិតនៃសមាមាត្រនៃតម្លៃ និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រៀបធៀបទិន្នន័យតាមមធ្យោបាយងាយស្រួល។ ការបង្កើតគំនូសតាង ឬក្រាហ្វគឺងាយស្រួលបំផុតជាមួយអ្នកជំនួយការគំនូសតាង។

ការប្រើប្រាស់ផងដែរ។ Microsoft Excel អាចធ្វើការគណនាបាន។ ការគណនាទាំងអស់ត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើរូបមន្ត។ រូបមន្តអាចរួមបញ្ចូលមុខងារបឋមផ្សេងៗគ្នា ដែលនីមួយៗអាចវាយបញ្ចូលក្នុងអត្ថបទនៃរូបមន្ត ឬអាចបញ្ចូលក្នុងរូបមន្តដោយប្រើមុខងារ FUNCTION WIZARD (ប៊ូតុងf ).

Microsoft Excel គឺជាកម្មវិធីដែលអាចចូលប្រើបាន និងពេញនិយមបំផុត។កម្មវិធី ប៉ុន្តែបច្ចុប្បន្នមានកញ្ចប់កម្មវិធីផ្សេងៗ ឧទាហរណ៍ STATISTIKA, SPSSវ, វសSTAT, ម៉ាទ្រីកល។សេដ្ឋកិច្ចកម្មវិធីដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការវិភាគ និងដំណើរការទិន្នន័យ ការគណនាសេដ្ឋកិច្ច និងស្ថិតិសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងស្ថិតិ។

នៅមេរៀនស្ថិតិ សិស្សបានស្គាល់ពីគោលការណ៍នៃកម្មវិធី MATRIXER នៅក្នុងរបៀបសាកល្បង ដោយសារវាមានសម្រាប់ទស្សនិកជនច្រើន ហើយអាចទាញយក និងដំឡើងនៅលើកុំព្យូទ័រដោយឥតគិតថ្លៃ។

ជាទូទៅ កម្មវិធីនិពន្ធសៀវភៅបញ្ជី MATRIXER គឺស្រដៀងនឹង Excel ប៉ុន្តែវាត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីកែសម្រួលទិន្នន័យជាលេខប៉ុណ្ណោះ។

កម្មវិធីមួយទៀតគឺ V SSAT ផ្អែកលើ Microsoft Excel ក៏អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើការគណនាចាំបាច់ទាំងអស់។
VSTAT គឺជាកម្មវិធីវិភាគទិន្នន័យ និងព្យាករណ៍ដែលគ្រប់គ្រងដោយសៀវភៅបញ្ជី MS EXCEL ។ កម្មវិធី VSTAT ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីគណនាសូចនាករ មធ្យមភាគ វិភាគ និងព្យាករណ៍ទិន្នន័យដោយប្រើវិធីសាស្ត្រស្ថិតិដែលបានអនុវត្ត ដូចជា៖ ស៊េរីចន្លោះពេលនៃការសាងសង់ ការគណនាលក្ខណៈនៃពេលវេលា ការវិភាគការសង្កេត ការគណនាលក្ខណៈ និងការព្យាករណ៍ស៊េរីពេលវេលាតាមរដូវកាល និងមិនមែនរដូវកាល ស៊េរីពេលវេលារលូន។ ការគណនា និងការអនុវត្តតម្រងឌីជីថល។ល។

ជាឧទាហរណ៍ ចាំបាច់ត្រូវដាក់ធនាគារពាណិជ្ជជាក្រុមតាមទំហំនៃដើមទុនដែលមានការអនុញ្ញាត គណនាលទ្ធផល និងកំណត់មធ្យមភាគ។ យើងបញ្ចូលទិន្នន័យទៅក្នុងកម្មវិធី VSTAT ហើយធ្វើការគណនា។

មហាវិទ្យាល័យរបស់យើងជារៀងរាល់ឆ្នាំរៀបចំសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ-ជាក់ស្តែង។ និស្សិតរបស់យើងជាច្រើនរៀបចំការងារស្រាវជ្រាវដោយប្រើចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងវិន័យនៃស្ថិតិ។ ប្រធានបទសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវគឺខុសគ្នាខ្លាំង ឧទាហរណ៍ "គ្រួសារក្នុងលេខ"។ ប្រធានបទនៃគ្រួសារគឺសំខាន់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា, ដោយសារតែ។ បញ្ហាទាំងនេះទាក់ទងនឹងមនុស្សម្នាក់ៗ ហើយជាសូចនាករមួយនៃគុណភាពជីវិតរបស់ប្រជាជន និងសុខុមាលភាពនៃសង្គម ដូច្នេះហើយ សិស្សានុសិស្សចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សាស្ថិតិ យោងតាមការិយាល័យចុះឈ្មោះនៃស្រុក Gaginsky ។

ខ្ញុំជឿថាជំនាញនិងចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងការសិក្សាអំពីវិន័យនៃស្ថិតិជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់យើងនាពេលអនាគតក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។

អក្សរសាស្ត្រ

1. Golubeva G.F. ស្ថិតិ៖ សៀវភៅសិក្សា៖ ណែនាំដោយ FGU "FIRO" ។ 2012.- 192 ទំ។

2. Mkhitaryan V.S. ស្ថិតិ។ - M.: មជ្ឈមណ្ឌលបោះពុម្ព "Academy", -10th ed., 2012.-272p ។

3. Simchera V.M. ស្ថិតិ។ - M. : ហិរញ្ញវត្ថុ និងស្ថិតិ, 2008. - 368s ។

ធនធានអ៊ីនធឺណិត

https://ru.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Excel

នៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ន ព័ត៌មានកំពុងប្រែទៅជាធនធានយុទ្ធសាស្ត្រដ៏សំខាន់បំផុតមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍អរិយធម៌។ នេះមានឥទ្ធិពលជាពិសេសទៅលើប្រព័ន្ធអប់រំ។ នៅពេលពិចារណាលើសកម្មភាពអប់រំជាដំណើរការផលិតកម្ម វាច្បាស់ណាស់ថាព័ត៌មាននៅទីនេះមិនត្រឹមតែជាធនធានដ៏សំខាន់បំផុតមួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងចូលទៅក្នុងផ្នែកផលិតភាពរបស់វាផងដែរ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត គុណភាពនៃការអប់រំគឺអាស្រ័យលើការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការផ្តល់ព័ត៌មានដែលកំពុងដំណើរការ ហើយម្យ៉ាងវិញទៀតវាមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើវា។ ដូច្នេះហើយ ការកែលម្អប្រព័ន្ធអប់រំកំពុងប្រព្រឹត្តទៅនៅទូទាំងពិភពលោកនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ដំណើរការនេះផ្តោតជាចម្បងលើបទពិសោធន៍លោកខាងលិច។ ប្រព័ន្ធអប់រំលោកខាងលិចគឺផ្អែកលើអវត្តមាននៃស្តង់ដាររដ្ឋដ៏តឹងរឹងក្នុងវិស័យ និងជំនាញផ្សេងៗ ការសិក្សាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសដោយសិស្ស និងការបដិសេធមុខវិជ្ជាមួយចំនួនដែលមិនទាក់ទងនឹង វិជ្ជាជីវៈដែលបានជ្រើសរើស។ លើសពីនេះទៀតថ្មីៗនេះមានការថយចុះនៃបរិមាណនៃបន្ទុកការងារក្នុងថ្នាក់ចាំបាច់ជាមួយនឹងការកើនឡើងនូវតួនាទីនៃការងារឯករាជ្យ។ ប្រព័ន្ធបែបនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់និស្សិតវរជន ដែលសាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីធម្មតាមិនអាចមានអំនួតតាមរយៈ។

ប៉ុន្តែប្រព័ន្ធអប់រំរុស្ស៊ីមានគុណសម្បត្តិរបស់វា។ ជាដំបូង នេះគឺជាការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋានដ៏ស៊ីជម្រៅមួយនៅក្នុងវិញ្ញាសាជាមូលដ្ឋាន ដែលបង្កើតបានជាទស្សនវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រទូលំទូលាយ និងភាពបត់បែននៃការគិត។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលកែលម្អប្រព័ន្ធអប់រំរបស់យើង ការសំយោគនៃបច្ចេកវិទ្យាផ្សេងៗគឺចាំបាច់៖ ទាំងប្រពៃណី រក្សាលក្ខណៈល្អបំផុត និងទំនើប រួមទាំងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ដែលផ្តល់ឱកាសយ៉ាងច្រើនក្នុងការរៀបចំ ការផ្ទុក ដំណើរការ និងការផ្តល់ព័ត៌មានណាមួយ កម្រិតសំឡេង និងខ្លឹមសារនៅចម្ងាយណាមួយ។

គួរកត់សំគាល់ថា ផ្នែកមួយដែលពឹងផ្អែកលើកម្លាំងពលកម្មបំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាអប់រំព័ត៌មាន គឺជាផ្នែកទន់ និងវិធីសាស្រ្តគាំទ្រនៃដំណើរការអប់រំ។ វាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលការបង្រៀនបែបប្រពៃណី និងការគាំទ្រវិធីសាស្រ្តក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះគឺនៅឆ្ងាយពីភាពល្អឥតខ្ចោះ។ នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សារបស់អ្នកនិពន្ធផ្សេងៗ យើងសង្កេតឃើញភាពខុសគ្នានៃតក្កវិជ្ជានៃការបង្ហាញសម្ភារៈ ការពិចារណាលើបញ្ហាដូចគ្នា ប្រព័ន្ធសញ្ញាណ។ល។ ទាំងអស់នេះបង្កើតភាពច្របូកច្របល់ ហើយមិនរួមចំណែកដល់ការរួមផ្សំធម្មតានៃប្រធានបទនោះទេ។ ដូច្នេះ សាកលវិទ្យាល័យសព្វថ្ងៃនេះត្រូវប្រឈមមុខនឹងភារកិច្ចបង្កើតមូលដ្ឋានអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់ផ្ទាល់ខ្លួន ជាពិសេសសៀវភៅសិក្សាអេឡិចត្រូនិកដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវគុណសម្បត្តិនៃសៀវភៅសិក្សាបែបបុរាណ និងសមត្ថភាពនៃបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ។

សៀវភៅសិក្សានៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអេឡិចត្រូនិកមានអត្ថប្រយោជន៍មួយចំនួន។ នេះគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពខ្លឹមសារនៃសៀវភៅសិក្សាយ៉ាងឆាប់រហ័ស ធ្វើការបន្ថែម និងការផ្លាស់ប្តូរដោយផ្អែកលើមតិកែលម្អពីអ្នកប្រើប្រាស់ ក៏ដូចជាការប្រមូលផ្តុំជាប្រព័ន្ធ និងការផ្ទុកព័ត៌មានបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងច្រើន។ សៀវភៅសិក្សាបែបនេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងពង្រឹងការងាររបស់គ្រូ អនុវត្តទម្រង់ផ្សេងៗនៃការអប់រំ រួមទាំងការត្រួតពិនិត្យ និងការធ្វើតេស្ត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំណុចខ្វះខាតនៃសៀវភៅសិក្សាបែបនេះក៏គួរត្រូវបានកត់សម្គាល់ផងដែរ។ ដំបូងបង្អស់នេះគឺជាភាពងាយស្រួលទាបនៃការអានពីអេក្រង់និងការលំបាកដែលទាក់ទងនឹងរឿងនេះក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃសម្ភារៈភាពអស់កម្លាំងនៃសរីរាង្គនៃចក្ខុវិស័យជាដើម។ លើសពីនេះ ការចូលប្រើមធ្យោបាយបច្ចេកទេសសមស្របគឺតម្រូវឱ្យមើលពួកវា។ នៅពេលដាក់សៀវភៅសិក្សាលើអ៊ីនធឺណិត បញ្ហាដំណើរការក៏កើតឡើងដែរ។ នៅពេលអនាគត ការអភិវឌ្ឍន៍វឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យានឹងកាត់បន្ថយភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃបញ្ហាទាំងនេះ ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យមានការប្រើប្រាស់សៀវភៅណែនាំអេឡិចត្រូនិកកាន់តែសកម្ម និងប្រកបដោយផ្លែផ្កាក្នុងដំណើរការអប់រំ។

អ្នកនិពន្ធបានបង្កើតសៀវភៅសិក្សាអេឡិចត្រូនិកអំពីទ្រឹស្តីទូទៅនៃស្ថិតិ រួមទាំងសម្ភារៈទ្រឹស្តី ឧទាហរណ៍នៃការដោះស្រាយបញ្ហា សំណួរត្រួតពិនិត្យ និងកិច្ចការជាក់ស្តែងសម្រាប់ប្រធានបទនីមួយៗ ព្រមទាំងបញ្ជីនៃពាក្យ និងគោលគំនិតផ្អែកលើប្រព័ន្ធតំណខ្ពស់ និង បញ្ជីឯកសារយោង។ សៀវភៅណែនាំនេះ រួមជាមួយនឹងប្រព័ន្ធសាកល្បង ត្រូវបានបង្ហោះនៅសាកលវិទ្យាល័យនិម្មិត Irkutsk នៅលើវិបផតថលនៃការអប់រំបើកចំហររបស់រុស្ស៊ី (irkutsk.openet.ru)។ លក្ខណៈពិសេសនៃសៀវភៅដៃនេះគឺការបង្ហាញយ៉ាងខ្លី និងជាគ្រោងការណ៍នៃសម្ភារៈ ដែលផ្តោតលើការពិចារណាលើគោលគំនិត និងលក្ខខណ្ឌសំខាន់ៗ។

សៀវភៅសិក្សានេះអាចប្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងការបង្រៀនស្ថិតិសម្រាប់សិស្សពេញម៉ោង។ គ្រូអាចប្រើវាជាសម្ភារៈបង្រៀននៅឯការបង្រៀនដោយប្រើម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុមេឌៀ ក៏ដូចជាអំឡុងពេលលំហាត់ជាក់ស្តែងនៅក្នុងថ្នាក់កុំព្យូទ័រ។ សិស្សអាចប្រើសៀវភៅណែនាំនេះក្នុងការរៀបចំសម្រាប់សិក្ខាសាលា និងការធ្វើតេស្ត។ សៀវភៅសិក្សាបែបនេះអាចជាជំនួយដ៏អស្ចារ្យនៅពេលដែលសិស្សសិក្សាដោយឯករាជ្យនូវប្រធានបទដែលខកខាន។

ទិសដៅដ៏ជោគជ័យមួយគឺការប្រើប្រាស់ធាតុផ្សំនៃការរៀនពីចម្ងាយ ដើម្បីគ្រប់គ្រងការងារឯករាជ្យរបស់សិស្ស។ នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រធានបទនីមួយៗនៃសៀវភៅសិក្សាមានសំណួរត្រួតពិនិត្យ និងកិច្ចការជាក់ស្តែងលើប្រធានបទ ដែលត្រូវតែបំពេញដោយសិស្សដែលខកខានប្រធានបទនេះ។ ដើម្បីគ្រប់គ្រងការរួមផ្សំនៃប្រធានបទដែលខកខាន ការអនុវត្តការបញ្ជូនកិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ទៅគ្រូតាមរយៈប្រព័ន្ធអប់រំបើកចំហ ដែលសៀវភៅណែនាំត្រូវបានបង្ហោះ ឬអ៊ីមែល (មតិត្រឡប់ពីគ្រូទៅសិស្សក៏អាចធ្វើទៅបានដែរ) ។ ជំនាញដែលទទួលបាននឹងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សប្រើប្រាស់បន្ថែមទៀតនូវការរៀនបើកចំហ និងពីចម្ងាយសម្រាប់ការអប់រំដោយខ្លួនឯង ការបណ្តុះបណ្តាល និងការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់។

ការងារនេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសន្និសីទអេឡិចត្រូនិកឆ្លើយឆ្លងវិទ្យាសាស្ត្រ "ទិសដៅអាទិភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងវិស្វកម្ម" (ថ្ងៃទី ១៥-២០ ខែមីនា ឆ្នាំ ២០០៤)

តំណភ្ជាប់គន្ថនិទ្ទេស

Pavlovskaya T.O. បញ្ហានៃការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទំនើបក្នុងការបង្រៀនស្ថិតិ // ជោគជ័យនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទំនើប។ - 2004. - លេខ 6. - P. 96-96;
URL៖ http://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=12828 (កាលបរិច្ឆេទចូលប្រើ៖ 03/23/2019)។ យើងនាំមកជូនលោកអ្នកនូវទិនានុប្បវត្តិដែលបោះពុម្ពដោយគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "បណ្ឌិត្យសភាប្រវត្តិសាស្ត្រធម្មជាតិ"

ស្ថិតិអប់រំបង្ហាញ តើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលស្ថាប័នអប់រំ ឬវិជ្ជាជីវៈ និងទទួលបានជំនាញណាមួយ។ ការវិភាគទិន្នន័យអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់អត្តសញ្ញាណវិជ្ជាជីវៈដែលស្វែងរកច្រើនបំផុតនៅលើ។

តម្លៃនៃការអប់រំ

ការអប់រំគឺជាដំណើរការសិក្សា។ ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលប្រមូលបានត្រូវបានផ្ទេរទៅឱ្យកុមារតាមរយៈស្ថាប័នអប់រំ។ គ្រូបង្រៀននៃសាលារៀន មហាវិទ្យាល័យ ឬបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ និងចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈ។ ក៏មានការសិក្សាពីចម្ងាយផងដែរ ដែលត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត។ តម្រូវការអាស្រ័យលើកម្រិតវប្បធម៌ វិទ្យាសាស្ត្រ នយោបាយ ប្រពៃណី។ ដូច្នេះ ប្រភេទនៃការអប់រំ កម្រិត និងទម្រង់របស់វានៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗគ្នាគឺខុសគ្នាខ្លាំង

ការអប់រំមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់សង្គម។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ បង្ហាញទេពកោសល្យរបស់អ្នក សម្រេចបាននូវស្ថានភាពជាក់លាក់ និងមុខតំណែងហិរញ្ញវត្ថុ។ ជាមួយនឹងជំនួយរបស់វា វប្បធម៌ត្រូវបានបន្តពីមួយជំនាន់ទៅមួយជំនាន់។ សិទ្ធិសិក្សាត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយឯកសារបែបនេះ - កិច្ចព្រមព្រៀងអន្តរជាតិ និងអនុសញ្ញាអឺរ៉ុប។

ស្ថិតិអប់រំ បង្ហាញថានៅក្នុងសង្គមប្រជាធិបតេយ្យមានអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានចំពោះការអប់រំជាកំហិត។ វាត្រូវបានគេជឿថាវា depersonalizes មនុស្សម្នាក់។ ដូច្នេះ ចលនាមួយបានកើតឡើងដែលតស៊ូមតិក្នុងការអប់រំគ្រួសារ។ ហើយក៏សម្រាប់វគ្គសិក្សាដែលសិស្សខ្លួនឯងអាចធ្វើបានជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាណាដែលត្រូវសិក្សា និងអ្វីដែលមិនមែន។

ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំធ្វើឱ្យមានលទ្ធភាពលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលមានឥទ្ធិពលជាប្រយោជន៍ដល់សេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេស។

ប្រព័ន្ធអប់រំ

មានស្ថាប័នអប់រំជាច្រើនប្រភេទនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី៖

សាលាមត្តេយ្យ;
ការអប់រំទូទៅ;
ស្ថាប័នមិនមែនរដ្ឋ;
មហាវិទ្យាល័យ;
អ៊ូដូ។

បញ្ហាចម្បងនៃការអប់រំនៅប្រទេសរុស្ស៊ីគឺប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀនទាប។ នេះបណ្តាលឱ្យមានការខ្វះខាតបុគ្គលិក កម្រិតនៃការបង្រៀនទាប និងគុណភាពនៃចំណេះដឹងដែលមិនពេញចិត្ត។ វាក៏មានកង្វះមូលនិធិសម្រាប់ស្ថាប័ន សម្ភារៈមិនល្អ និងបច្ចេកទេស និងមូលដ្ឋានព័ត៌មានដំបូង។

ការអប់រំបឋមសិក្សាត្រូវបានទទួលនៅក្នុងសាលារៀន កន្លែងហាត់ប្រាណ លីស៊ីម។ នៅប្រទេសខ្លះកុមារចាប់ផ្តើមចូលរៀននៅអាយុ 5 ឆ្នាំ។ នៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី - ចាប់ពី 7 ឆ្នាំ។ ពួកគេបញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សានៅអាយុ 11-12 ឆ្នាំ។ ស្ថិតិអប់រំបញ្ជាក់ថា សព្វថ្ងៃនេះ 70% នៃកុមារក្នុងពិភពលោក ស្ថិតក្នុងកម្រិតនៃការអប់រំនេះ។

ការអប់រំទំនើបនៅក្នុងប្រទេសជាច្រើនបង្កប់ន័យការបែងចែកទៅជាថ្នាក់បឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។ រដ្ឋអភិវឌ្ឍន៍បានមកដល់ប្រព័ន្ធបែបនេះនៅដើមសតវត្សទី 20 ។ ការទទួលបានការអប់រំមធ្យមសិក្សាគឺជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។ ដំណាក់កាលនេះបញ្ចប់នៅអាយុ 16-18 ឆ្នាំ។ បន្ទាប់ពីនោះ ការបណ្តុះបណ្តាលឈប់ ឬបន្តនៅក្នុងស្ថាប័នជំនាញ។

ដំណាក់កាលបន្ទាប់ -ការសិក្សាខ្ពស់។ ជាធម្មតាវាចាប់ផ្តើមនៅអាយុ 17-20 ឆ្នាំ។ ច្បាប់នេះមិនចាត់ទុកការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យជាកំហិតទេ។ មនុស្សគ្រប់គ្នាសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងថាតើត្រូវផ្លាស់ទីទៅកម្រិតនៃការអប់រំខ្ពស់បំផុត។ ប្រព័ន្ធអប់រំនៅប្រទេសរុស្ស៊ីបានផ្លាស់ប្តូរច្រើន។ ពីមុនសាកលវិទ្យាល័យបានបង្កើតនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ ថ្មីៗនេះ ដើម្បីផ្តល់ឱកាសឱ្យសិស្សទទួលបានការអប់រំអន្តរជាតិ សហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានចូលរួមក្នុងដំណើរការ Bologna ។

ការអប់រំខ្ពស់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានអនុវត្តតាមគ្រោងការណ៍ដូចគ្នានឹងនៅអឺរ៉ុបនិងសហរដ្ឋអាមេរិក។ ការអប់រំត្រូវបានបែងចែកជា 2 ដំណាក់កាល - បរិញ្ញាបត្រនិងបញ្ចប់ការសិក្សា។ ក៏មានស្ថាប័នដែលទោះបីជាមានការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំក៏ដោយ ក៏គោលការណ៍ចាស់ត្រូវបានរក្សាទុក។

ស្ថិតិអប់រំបញ្ជាក់ថា បរិញ្ញាបត្រគឺជាដំណាក់កាលដំបូងនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា គឺជាដំណាក់កាលទីពីរ។ ឧត្តមសិក្សានៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានទទួលនៅក្នុងស្ថាប័នដូចខាងក្រោមៈ

សាកលវិទ្យាល័យ;
សាលាយោធា;
បណ្ឌិត្យសភា។

នៅបរទេសនេះក៏រួមបញ្ចូលមហាវិទ្យាល័យផងដែរ។ក្រសួងអប់រំបានសម្រេចឱ្យនិស្សិតថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ឯកទេស និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបំពេញការងារវិទ្យាសាស្ត្រ បន្ទាប់ពីនោះពួកគេទទួលបានសញ្ញាបត្រ ឬសញ្ញាបត្រសិក្សា។

ដំណាក់កាលនៃការរៀនសូត្រ

ការអប់រំប្រជាពលរដ្ឋមានជំហានដូចខាងក្រោមៈ

សាលាមត្តេយ្យ;
បឋម មូលដ្ឋាន និងទូទៅពេញលេញ។

ការអប់រំមត្តេយ្យរបស់កុមារគឺដើម្បីធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់បុគ្គលដោយគិតគូរពីប្រពៃណីរបស់ប្រទេស។ វាត្រូវបានអនុវត្តនៅអាយុ 2 ទៅ 8 ឆ្នាំ។ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីរួមមានការអភិវឌ្ឍន៍ការចិញ្ចឹមបីបាច់និងការអប់រំរបស់កុមារ។ វាកើតឡើងនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ និងមជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍។ ប៉ុន្តែវាក៏អាចធ្វើនៅផ្ទះបានដែរ។

ស្ថិតិអប់រំបង្ហាញថាប្រទេសរុស្ស៊ីខ្វះគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា។ ច្រើនជាង 1/3 នៃគ្រួសារដែលមានកុមារអាយុក្រោម 7 ឆ្នាំត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការអប់រំរបស់គាត់ដោយខ្លួនឯង។

ការអប់រំទូទៅរួមមានសាលារៀន និងបន្ថែម។ នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីវាត្រូវបានបែងចែកជាបីកម្រិត។ ការអប់រំនៅសាលាបឋមសិក្សា - នៅទីនេះកុមារទទួលបានចំណេះដឹងអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ រៀនដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានអនុវត្ត ទំនាក់ទំនង និងអភិវឌ្ឍផ្ទាល់ខ្លួន។

ការអប់រំជាមូលដ្ឋាន - រយៈពេលពី 5 ទៅ 9 ថ្នាក់។ នៅដំណាក់កាលនេះ, ទំនោរ, ចំណាប់អារម្មណ៍, សមត្ថភាពរបស់កុមារអភិវឌ្ឍ។ ពេលបញ្ចប់សិស្សត្រូវប្រឡង។ យោងតាមលទ្ធផលរបស់ពួកគេ វាត្រូវបានកំណត់ថាតើសិស្សអាចផ្លាស់ទីទៅថ្នាក់ទី 10 ឬវាជាការប្រសើរជាងសម្រាប់គាត់ក្នុងការបន្តការសិក្សារបស់គាត់នៅអនុវិទ្យាល័យ។

ការអប់រំពេញលេញ - ថ្នាក់ទី 10, 11 ។ នៅទីនេះសិស្សសាលាអភិវឌ្ឍជំនាញបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈពួកគេត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់ការចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ នេះជាការអប់រំសាធារណៈដោយឥតគិតថ្លៃ។ វាចាំបាច់សម្រាប់អ្នកដែលមានបំណងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ នៅថ្នាក់ទី 11 សិស្សប្រឡងបន្ទាប់មកពួកគេទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រមធ្យមសិក្សា។ នេះបញ្ចប់ការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវការ។

ការអប់រំបន្ថែមអនុញ្ញាតឱ្យកុមារកំណត់អត្តសញ្ញាណទេពកោសល្យ ទទួលបានជំនាញ ដឹងពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ និងសម្រេចចិត្តលើវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។

កម្រិតអប់រំពិសេស

ស្ថិតិអប់រំចែងថា ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈចាប់ផ្តើមនៅដើមឆ្នាំសិក្សា។ រឿងនេះកើតឡើងនៅក្នុងស្ថាប័នរៀងៗខ្លួន។

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានបែងចែកទៅជាបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា ឧត្តម។ ស្ថាប័នអប់រំឯកទេសត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់គ្រប់កម្រិត។ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈធ្វើឡើងនៅក្នុងវិទ្យាស្ថាន សាលាបច្ចេកទេស មហាវិទ្យាល័យ និងសាលារៀន។ វាមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិក។

ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដំបូងក្នុងសម័យសូវៀតបានកើតឡើងនៅក្នុងសាលាវិជ្ជាជីវៈ។ ការច្នៃប្រឌិតបាននាំឱ្យមានការពិតដែលថាឥឡូវនេះការបណ្តុះបណ្តាលកើតឡើងនៅក្នុង lyceums វិជ្ជាជីវៈ។

តើអ្នកអាចទទួលបានការអប់រំកម្រិតវិជ្ជាជីវៈនៅឯណាទៀត? សាលាវិជ្ជាជីវៈដាច់ដោយឡែកត្រូវបានប្តូរឈ្មោះទៅជាមហាវិទ្យាល័យ។ អ្នកអាចចូលទៅក្នុងស្ថាប័នបែបនេះបន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 9 នៃសាលារៀន។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ។ មានកម្រិតអប់រំខ្ពស់ជាងនៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ។ អ្នកអាចទទួលបានការអប់រំនៅអាយុ 14 ឆ្នាំ។

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ត្រូវបានបង់ និងឥតគិតថ្លៃ។ អ្នកអាចចូលស្ថាប័នអប់រំបានតែបន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 11 ប៉ុណ្ណោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយយោងទៅតាមច្បាប់សម្រាប់ការនេះអ្នកត្រូវបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យ។

ការអប់រំរបស់សិស្សអាចធ្វើទៅបានតាមពីរវិធី - ពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោង។ ការអប់រំពេញម៉ោងមានន័យថា ការបណ្តុះបណ្តាលប្រចាំថ្ងៃពេញមួយឆ្នាំសិក្សា។ ការអប់រំការឆ្លើយឆ្លងកើតឡើងសម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើនដោយឯករាជ្យ។ សិស្សទៅទស្សនាសាកលវិទ្យាល័យតែក្នុងអំឡុងពេលវគ្គដែលជាធម្មតាត្រូវបានកំណត់ពីរដងក្នុងមួយឆ្នាំ។

ការឆ្លើយឆ្លង ការអប់រំខ្ពស់មានរយៈពេលវែងជាងពេញម៉ោង។ អ្នកអាចទទួលបានវានៅថ្ងៃនេះតែលើមូលដ្ឋានបង់ប្រាក់ប៉ុណ្ណោះ។ ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យបង្កប់ន័យការទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈដោយនិស្សិត។ វាបង្រៀនឱ្យចេះដោះស្រាយបញ្ហាតាមទម្រង់ដែលបានជ្រើសរើស។ ការអប់រំសាធារណៈខ្ពស់មិនមែនជាកាតព្វកិច្ចទេ។

នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើន អ្នកមិនអាចយកវាដោយឥតគិតថ្លៃបានទេ។ ឧត្តមសិក្សារបស់រុស្ស៊ីនៅតែផ្តល់កន្លែងផ្តល់មូលនិធិដោយរដ្ឋ។ ប៉ុន្តែមានតែអ្នកដែលបានប្រឡងជាប់ល្អប៉ុណ្ណោះដែលទទួលបានការសិក្សាដោយមិនគិតថ្លៃ។ ឯកសារស្តីពីការអប់រំកម្រិតវិជ្ជាជីវៈគឺសញ្ញាបត្រ។ សិស្សពូកែទទួលបានរង្វាន់ក្រហម។ នៅសល់គឺពណ៌ខៀវ។ បើគ្មានការអប់រំខ្ពស់ទេ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការទទួលបានការងារដ៏មានកិត្យានុភាពនៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់។

ឧត្តមសិក្សាទីពីរគឺការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសកលវិទ្យាល័យមួយ។ វាក៏រួមបញ្ចូលប្រព័ន្ធនៃការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ផងដែរ។ ការសិក្សានៅបរទេស (អាមេរិក អឺរ៉ុប) ជាធម្មតាធ្វើឡើងដោយអ្នកដែលមានសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត។ នៅប្រទេសរុស្ស៊ីពួកគេមានគម្រោងបង្រួបបង្រួមការអប់រំទីពីរនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃដំណើរការ Bologna ។ ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលនេះមិនទាន់មានការផ្លាស់ប្តូរនៅឡើយទេ។

ទម្រង់ពីរមិនមែនជារឿងចម្លែកទេសព្វថ្ងៃនេះ។ មនុស្សជាច្រើនដំបូងទទួលបានវិជ្ជាជីវៈមួយ បន្ទាប់មកសម្រាប់ហេតុផលផ្សេងៗ ពួកគេផ្លាស់ប្តូរមុខរបររបស់ពួកគេ។ នេះគឺដោយសារតែប្រាក់ឈ្នួលទាប។

ការអប់រំក្រោយឧត្តមសិក្សា គឺជាការសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សា និងបណ្ឌិត។ នៅទីនេះមានការកើនឡើងនូវគុណវុឌ្ឍិរបស់មនុស្ស ដោយមានគោលបំណងទទួលបានសញ្ញាបត្រវិទ្យាសាស្ត្រ។

ឧស្សាហកម្មអប់រំ

ស្ថិតិអប់រំបញ្ជាក់ថា ការបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានបែងចែកជាសាខាផ្សេងៗគ្នា។ នៅក្នុងពួកគេនីមួយៗ វិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួនត្រូវបានសិក្សា។ គោលដៅដែលបានបង្កើតឡើង៖

ការអប់រំផ្លូវចិត្ត- ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសដែលសិក្សាពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។ ការងាររបស់ពួកគេគឺទាក់ទងទៅនឹងការផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្តដល់មនុស្ស។
ការអប់រំបរិស្ថាន- រៀបចំអ្នកជំនាញក្នុងជួរធំទូលាយ។ ពួកគេសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។
ការអប់រំបច្ចេកទេស- បណ្តុះបណ្តាលអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាផ្សេងៗ។ ពួកគេរៀនពីរបៀបដោះស្រាយបញ្ហាវិស្វកម្ម។
ការអប់រំគណិតវិទ្យា- ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ - អ្នកស្រាវជ្រាវនិងគ្រូបង្រៀន។ ពួកគេសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ។
ការអប់រំផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត- មានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិតនាពេលអនាគត និងបុគ្គលិកពេទ្យផ្សេងទៀតនៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យ គ្លីនិក ឱសថស្ថាន។
ការអប់រំគ្រូ- បណ្តុះបណ្តាលគ្រូ អ្នកអប់រំ និងសាស្ត្រាចារ្យសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ។
ការអប់រំផ្នែកច្បាប់មួយនៃគោលដៅពេញនិយមបំផុត។ នៅទីនេះ សិស្សទទួលបានចំណេះដឹងអំពីរដ្ឋ ច្បាប់របស់ខ្លួន អំពីការគ្រប់គ្រង។ គ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំបែបនេះដែរ។ ការអប់រំផ្នែកច្បាប់កម្រិតខ្ពស់អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើការនៅក្នុងទីភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល ឬការអនុវត្ត។
ការអប់រំសេដ្ឋកិច្ច- បណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកពាក់ព័ន្ធនឹងការធ្វើផែនការ គណនេយ្យហិរញ្ញវត្ថុ។
ការអប់រំមនុស្សសាស្ត្រ- ចំនួននៃឧស្សាហកម្មផ្សេងគ្នានៅក្នុងមួយ។
ការអប់រំសង្គម- ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសធ្វើការក្នុងវិស័យសង្គម។

លើសពីនេះទៀតមានឧស្សាហកម្មដូចខាងក្រោមៈ

ស្ថាបត្យកម្ម;
ភ្នំ;
ការដឹកជញ្ជូន;
សំណង់;
ថាមពល;
កសិកម្ម;
តន្ត្រី;
សិល្បៈ;
ប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ទម្រង់នៃការសិក្សា

ស្ថិតិអប់រំបញ្ជាក់ថាមានទម្រង់សំខាន់បីនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលទាំង:

ពេញមោ៉ង;
ការឆ្លើយឆ្លង;
សិស្សខាងក្រៅ;
ល្ងាច។

ចំពោះការសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតគឺអនុវត្តដោយអង្គការមួយចំនួនរួមទាំងអង្គការដែលមានទីតាំងនៅក្នុងស្រុកផ្សេងទៀតឬនៅបរទេស។

ការរៀនតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិចត្រូវបានអនុវត្តពីចម្ងាយ។ សិស្សទទួលបានកិច្ចការ និងបំពេញវាតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត។

ការអប់រំរួមបញ្ចូលគឺជាឱកាសសម្រាប់កុមារ និងសិស្សដែលមានបញ្ហាសុខភាពមួយចំនួនដើម្បីសិក្សាមិនមែននៅក្នុងស្ថាប័នឯកទេសដាច់ដោយឡែកនោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងស្ថាប័នធម្មតា។ មនុស្សបែបនេះសិក្សាជាមួយមិត្តភក្តិដែលមានសុខភាពល្អ។ នៅអាមេរិក និងអឺរ៉ុប ការអនុវត្តនេះមានតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ។

ស្តង់ដារសិក្សា

បញ្ហាច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ សំណួរនៃការអប់រំត្រូវបានដោះស្រាយនៅកម្រិតទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី។ ច្បាប់ក្នុងតំបន់អាចត្រូវបានអនុម័តដោយប្រធានបទនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។អាជ្ញាធរសាធារណៈបង្កើតបទដ្ឋាន និងស្តង់ដារនៃការអប់រំ។ ការអនុលោមតាមការអប់រំជាមួយនឹងតម្រូវការទាំងនេះគឺជាកាតព្វកិច្ច។

ស្តង់ដាររួមមានលក្ខខណ្ឌ បច្ចេកវិទ្យា លក្ខណៈពិសេស ទម្រង់នៃការអប់រំ។ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអប់រំគឺផ្អែកលើវិសាលភាពដែលគ្រប់បទដ្ឋាន និងតម្រូវការដែលបង្កើតឡើងដោយក្រសួងពាក់ព័ន្ធត្រូវបានអង្កេត។ ការត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃការអប់រំត្រូវបានអនុវត្តដោយ Rosobrnadzor ។ ស្ថាប័ននេះអនុវត្តអាជ្ញាប័ណ្ណ និងការទទួលស្គាល់គ្រឹះស្ថានអប់រំ និងបុគ្គលិកបង្រៀន ក៏ដូចជាការបញ្ជាក់។ ដូចដែលស្ថិតិអប់រំបង្ហាញ Rosobrnadzor ក៏ចូលរួមក្នុងការផ្ទៀងផ្ទាត់ឯកសារផងដែរ។

ការត្រួតពិនិត្យការអប់រំក៏ត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃការវាយតម្លៃសាធារណៈ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ ការស្ទង់មតិត្រូវបានធ្វើឡើង។ ក្រោយមក ចំណាត់ថ្នាក់នៃសាលារៀនត្រូវបានចងក្រង។ ការប្រកួតប្រជែងក៏ត្រូវបានធ្វើឡើងផងដែរដើម្បីវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំ។ ចងក្រងការវាយតម្លៃនៃការប្រកួតកីឡា ការប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកវាយតម្លៃការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែម។

ការត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅថ្នាក់តំបន់ និងរដ្ឋ។ ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋត្រូវបានអនុវត្តលើសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យដូចជា វិស័យការពារជាតិ ការដឹកជញ្ជូន ទំនាក់ទំនង និងថាមពលនុយក្លេអ៊ែរ។ ស្ថាប័នអប់រំដែលនៅសល់ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់។ ឧទាហរណ៍ការបង្កើត Chuvashia ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដូចខាងក្រោម:

ស្ថិតិពិភពលោក

ស្ថិតិអប់រំនៅលើពិភពលោកបង្ហាញថា 88% នៃចំនួនប្រជាជនពិភពលោកចេះអក្សរនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ អត្រាអក្ខរកម្មខ្ពស់បំផុតត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងប្រទេសជប៉ុន និងអាស៊ីបូព៌ា។ អត្រាទាបបំផុតនៅអាហ្វ្រិក។ ស្ថិតិអប់រំបង្ហាញថាមានមនុស្សពេញវ័យដែលចេះអក្សរតិចជាងនៅក្នុងពិភពលោក។ ចំនួនច្រើនជាងគេនៅអាមេរិក ចិន និងឥណ្ឌា។

យោងតាមស្ថិតិកម្រិតអប់រំខ្ពស់បំផុតនៅប្រទេសរុស្ស៊ីគឺនៅស្រុកកណ្តាល។ មនុស្សមកទីនេះដើម្បីសិក្សាពីទូទាំងប្រទេសរុស្ស៊ី។ កន្លែងទីពីរត្រូវបានកាន់កាប់ដោយតំបន់វ៉ុលកា។ នៅទីនេះការពេញនិយមបំផុតគឺការអប់រំនៅ Tatarstan ។

ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលទីក្រុងនានា ការអប់រំនៅទីក្រុងមូស្គូត្រូវបានចាត់ទុកថាមានកិត្យានុភាពបំផុតនៅក្នុងប្រទេស។ 80% នៃជនជាតិរុស្សីចាត់ទុកការអប់រំនៅទីប្រជុំជនថាជាការអប់រំដ៏មានកិត្យានុភាព និងទំនើបបំផុត។

យោងតាមស្ថិតិការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីគឺស្ថិតក្នុងចំណោមដប់ដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។ មានស្ថាប័នអប់រំរុស្ស៊ីចំនួន 21 នៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់នៃសាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតនៅលើពិភពលោក។

ស្ថិតិអប់រំគ្រួសារក៏បង្ហាញលទ្ធផលវិជ្ជមានផងដែរ។ ទម្រង់នៃការអប់រំនេះលែងកម្រនិងអសកម្មទៀតហើយ

ស្ថិតិបញ្ហាអប់រំ

ការសិក្សាពីចម្ងាយមិនទាន់មានការអភិវឌ្ឍល្អនៅក្នុងប្រទេសយើងទេ។ យោងតាមស្ថិតិរុស្ស៊ីជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 71 ។ មានតែ 15% នៃសិស្សសិក្សាយោងទៅតាមប្រព័ន្ធនេះ។ នៅមានវិធីសាស្រ្ត និងកម្មវិធីសិក្សាពីចម្ងាយតិចតួចណាស់នៅក្នុងប្រទេស។

នៅក្នុងការអប់រំបានឈានដល់ចំណុចសំខាន់មួយ។ នៅប្រទេសរុស្ស៊ីសព្វថ្ងៃនេះវាងាយស្រួលណាស់ក្នុងការទិញសញ្ញាប័ត្រ។ គ្រូជាច្រើនផ្តល់ពិន្ទុល្អសម្រាប់ប្រាក់។

សម្រាប់ការអប់រំតាមឆ្នាំសម្រាប់ 10 ឆ្នាំចុងក្រោយ:

ឆ្នាំ	ការចំណាយគិតជាពាន់លានរូប្លិ៍
2006	211,9
2007	294,6
2008	329,7
2009	387,9
2010	386,4
2011	552,4
2012	603,5
2013	558,9
2014	499,5
2015	400
2016	398

តារាងបង្ហាញថាក្នុងឆ្នាំ 2013-2015 មានការថយចុះនៃការចំណាយថវិកាលើវិស័យនេះ។

ការរកឃើញ

នៅលើទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ីកម្រិតនៃការអប់រំទុកឱ្យមានការចង់បានច្រើន។ ដូចដែលបានបង្ហាញស្ថិតិអប់រំ នេះជាបញ្ហារបស់រដ្ឋ។ ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ និងលុបបំបាត់បញ្ហាកង្វះខាតបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាព ចាំបាច់ត្រូវបង្កើនគ្រូបង្រៀន និងផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងវិជ្ជាជីវៈនេះ។ ស្ថាប័នអប់រំក៏ត្រូវការថវិកាល្អផងដែរ។

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង