អត្ថបទ "ខ្ញុំ និងវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន"

វិជ្ជាជីវៈ​បង្រៀន​គឺ​ជា​វិជ្ជាជីវៈ​ដ៏​ចំណាស់​បំផុត និង​សំខាន់​បំផុត​ក្នុង​ពិភពលោក។ វាទាមទារការខិតខំប្រឹងប្រែង ចំណេះដឹង ជំនាញ បទពិសោធន៍ ដើម្បីរៀបចំកូនសម្រាប់ជីវិតពេញវ័យ។ ភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាងគ្រូបង្រៀន និងវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀតគឺការស្រលាញ់កុមារ។ ទោះជួបការលំបាកទាំងអស់ ប្រហែលជាយល់ច្រលំ ខ្វែងគំនិតគ្នា គ្រូនៅតែស្មោះត្រង់នឹងការងារ ជួយក្មេងៗ បង្រៀនគេ អប់រំគេ ព្រោះក្មេងៗជាអនាគតរបស់យើង ជាអនាគតរបស់ប្រទេសយើង។ ឪពុកម្តាយដែលបញ្ជូនកូនទៅសាលាមត្តេយ្យ ឬសាលារៀន ត្រូវតែប្រាកដមួយរយភាគរយថាគាត់កំពុងផ្តល់ឱ្យកូនរបស់គាត់ទៅក្នុងដៃដែលអាចទុកចិត្តបាននៃបុគ្គលិកបង្រៀនដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។

ខ្ញុំ​មិន​ត្រឹម​តែ​ជា​គ្រូ​បង្រៀន​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ជា​ឪពុក​ម្ដាយ​ផង​ដែរ។ ខ្ញុំអាចវាយតម្លៃស្ថានភាពពីភាគីទាំងពីរ។ ក្នុងនាមខ្ញុំជាមាតាបិតា ខ្ញុំធ្វើការទាមទារលើបុគ្គលិកបង្រៀន ប៉ុន្តែក្នុងការធ្វើដូច្នេះ ខ្ញុំធ្វើការទាមទារទាំងនេះដោយខ្លួនឯងក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន។ ខ្ញុំឃើញយ៉ាងច្បាស់ និងដឹងពីព្រំដែនដែលទាំងឪពុកម្តាយ ឬគ្រូមិនគួរឆ្លងកាត់។ ជាអកុសលនៅក្នុងសាលាទំនើប (និងនៅមតេយ្យ) ព្រំដែនទាំងនេះត្រូវបានរំលោភបំពាន។

ការងារ​របស់​គ្រូ​គឺ​ពិបាក​ណាស់ ព្រោះ​បេសកកម្ម​ប្រគល់​ឱ្យ​គ្រូ​គឺ​អស្ចារ្យ។ អ្នកអាចនិយាយបានច្រើនអំពីបញ្ហាសង្កត់របស់អ្នកគ្រូសម័យទំនើប ប៉ុន្តែរឿងអាក្រក់ទាំងអស់ត្រូវបានបំភ្លេចចោលភ្លាមៗ ពេលអ្នកមកមេរៀនជាមួយសិស្សជាទីស្រលាញ់របស់អ្នក អ្នកឃើញភ្នែកដែលចង់ដឹងចង់ឃើញ និងចង់ដឹងចង់ឃើញខ្លាំងណាស់ អ្នកធ្វើមេរៀនផ្តល់ក្មេងៗ។ សេចក្តីស្រឡាញ់ និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកចំពោះពួកគេ ចែករំលែកចំណេះដឹងរបស់អ្នកជាមួយពួកគេ និងបទពិសោធន៍ ដោយដាក់ចូលទៅក្នុងក្បាល និងដួងចិត្តរបស់ពួកគេនូវភាពស្រស់ស្អាត ល្អ ជារៀងរហូត។

វា​ជា​ការ​រីករាយ​ជា​ពិសេស​សម្រាប់​គ្រូ​ដែល​បាន​ឃើញ​ផល​នៃ​កម្លាំង​ពលកម្ម​របស់​គាត់​នៅ​ក្នុង​សិស្ស​របស់​គាត់។ នៅពេលដែលកុមារដែលមានការលំបាកជាមួយអ្វីមួយចាប់ផ្តើមយល់និងដោះស្រាយភារកិច្ចដោយគ្មានការលំបាក។ វាពិតជាល្អណាស់នៅពេលដែលក្មេងស្រី និងក្មេងប្រុសរបស់អ្នកបានប្រឡងជាប់ OGE និងការប្រឡងរដ្ឋឯកភាពបានយ៉ាងល្អ។ ហើយពិន្ទុរបស់ពួកគេកាន់តែខ្ពស់ គ្រូបង្រៀនកាន់តែមានសេចក្តីរីករាយសម្រាប់សិស្ស។

ហើយ​តើ​គ្រូ​និង​សិស្ស​ជិត​ស្និទ្ធ​ប៉ុណ្ណា​ក្នុង​ពេល​សកម្មភាព​ក្រៅ​ម៉ោង​រៀន ដំណើរ​កម្សាន្ត ដំណើរ​កម្សាន្ត! នៅទីនេះ គ្រូកាន់តែដូចជាមិត្តចាស់ សមមិត្ត អ្នកណែនាំដ៏ល្អ។ ព្រឹត្តិការណ៍បែបនេះពង្រឹងទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួនរវាងគ្រូ និងសិស្ស៖ ការរៀបចំរួមគ្នាសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាក ការតុបតែងថ្នាក់រៀន ការជ្រើសរើសសំលៀកបំពាក់ ការហាត់សមជាដើម។

គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែជាគ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាអ្នកអប់រំទៀតផង។ គាត់ត្រូវតែមិនត្រឹមតែឆ្លាតប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងមានប្រាជ្ញាផងដែរដែលអាចដោះស្រាយការយល់ច្រឡំទាំងអស់ស្ថានភាពជម្លោះដែលអាចកើតឡើងរវាងសិស្ស។ គ្រូ​មិន​ត្រូវ​ភ្លេច​ថា​នៅ​ចំពោះ​មុខ​គាត់​ជា​ក្មេង​ដែល​គាត់​ក៏​ធ្លាប់​ជា​កូន​ដែរ។

ការងាររបស់គ្រូបង្រៀនជាមួយឪពុកម្តាយមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយមាតាបិតានីមួយៗ ពីព្រោះបើគ្មានអន្តរកម្មវិជ្ជមានរបស់ភាគីទាំងពីរទេ វាពិតជាលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការសម្រេចបាននូវអ្វីដែលល្អ។

ខ្ញុំបង្រៀនភាសានិងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ ទាំងនេះគឺជាមុខវិជ្ជាដែលខ្ញុំចូលចិត្តតាំងពីខ្ញុំនៅរៀន។ ឥឡូវនេះ ខ្ញុំ​បាន​បង្កើត​សេចក្តីស្រឡាញ់​ចំពោះ​មុខវិជ្ជា​ទាំងនេះ​នៅក្នុង​សិស្ស​របស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំ​មិន​បាន​សម្រេច​ចិត្ត​ក្លាយ​ជា​គ្រូ​ភ្លាមៗ​ទេ។ វិជ្ជាជីវៈខ្លួនឯង "បានរកឃើញ" ខ្ញុំ។ ហើយខ្ញុំមិនសោកស្តាយវាទេ។ ដោយសារតែកត្តាជំរុញដ៏សំខាន់ក្នុងអាជីពរបស់ខ្ញុំគឺការស្រលាញ់កុមារ ការចង់ធ្វើការជាមួយពួកគេ ទំនាក់ទំនងជារៀងរាល់ថ្ងៃ ព្រោះមិនត្រឹមតែខ្ញុំប៉ុណ្ណោះទេ ពួកគេថែមទាំងផ្តល់ក្តីស្រលាញ់ និងការយកចិត្តទុកដាក់ដល់ខ្ញុំផងដែរ។ កុមារអាចរៀនពីភាពស្មោះត្រង់ សេចក្តីសប្បុរស ការបើកចំហចំពោះពិភពលោក សមត្ថភាពក្នុងការភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះរឿងសាមញ្ញ ភាពច្នៃប្រឌិត និងការគិតមិនស្តង់ដារ។

កូន​ស្រី​មើល​មក​ខ្ញុំ​និយាយ​ថា គាត់​ក៏​ចង់​ធ្វើ​គ្រូ​ដូច​ម្ដាយ​ដែរ។ ជាការពិតណាស់ខណៈពេលដែលនាងក្លាយជាមនុស្សពេញវ័យបំណងប្រាថ្នារបស់នាងអាចផ្លាស់ប្តូរជាច្រើនដង។ ប៉ុន្តែ​ប្រសិនបើ​នាង​ជ្រើសរើស​វិជ្ជាជីវៈ​គ្រូបង្រៀន ខ្ញុំនឹង​វាយតម្លៃ​ជាវិជ្ជមាន​នូវ​ជម្រើស​របស់នាង។

គោលដៅសំខាន់មួយនៃជីវិតរបស់យើងគឺត្រូវរស់នៅក្នុងនាមអ្នកដ៏ទៃ ដើម្បីជួយ ថែរក្សា ធ្វើឱ្យមានសុភមង្គល។ ហើយសម្រាប់ស្នាមញញឹមនិងសុភមង្គលរបស់កុមារអ្នកនឹងផ្តល់ឱ្យច្រើន។ ដូច្នេះ គ្រូ​ធ្វើ​ការ​ទាំង​យប់​ទាំង​ថ្ងៃ ដើម្បី​ឲ្យ​មាន​ស្នាម​ញញឹម និង​សុភមង្គល​កាន់​តែ​ច្រើន គ្រូ​ធ្វើ​ការ​ដើម្បី​ប្រទេស​ជាតិ។

លើប្រធានបទ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត បទបង្ហាញ និងកំណត់ចំណាំ

កម្មវិធីមគ្គុទ្ទេសក៍វិជ្ជាជីវៈ "បុគ្គលនិងវិជ្ជាជីវៈ" ចងក្រងដោយ៖ គ្រូ - អ្នកចិត្តសាស្រ្ត E.A. Meshkov

វគ្គបណ្តុះបណ្តាល "បុរស និងវិជ្ជាជីវៈ" អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សស្វែងយល់ពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ និងទាក់ទងពួកគេជាមួយនឹងតម្រូវការនៃវិជ្ជាជីវៈដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍ ធ្វើការជ្រើសរើសព័ត៌មានអំពីប្រវត្តិរូបនៅក្នុងវិទ្យាល័យ ...

វគ្គសិក្សាជ្រើសរើស "អ្នក និងវិជ្ជាជីវៈ" គោលបំណងនៃវគ្គសិក្សាគឺដើម្បីរៀបចំសិស្សសម្រាប់ស្ថានភាពជ្រើសរើសទិសដៅនៃការអប់រំបន្ថែម។ លក្ខណៈសំខាន់នៃមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស៖ ភាពខ្វះចន្លោះ ភាពប្រែប្រួល រយៈពេលខ្លី...

អត្ថបទលើប្រធានបទ៖

"អាជីពរបស់ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀន"

ការងារបានបញ្ចប់

គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែម

MBOU DOD "មជ្ឈមណ្ឌលកុមារ"

Glebova Ekaterina Gennadievna

ទីក្រុង Novoorsk

ឆ្នាំ 2015

អាជីពរបស់ខ្ញុំគឺគ្រូបង្រៀន។

គ្រូ​បង្រៀន​យើង​ដោយ​ចិត្ត​ទូលាយ

អ្វីដែលចាំបាច់បំផុតក្នុងជីវិត៖

ការអត់ធ្មត់ ការអាន ការរាប់ និងការសរសេរ

និងភាពស្មោះត្រង់ចំពោះមាតុភូមិកំណើត។

V. Viktorov

មានវិជ្ជាជីវៈគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងសំខាន់ជាច្រើននៅលើពិភពលោក។ នរណាម្នាក់ធ្វើការនៅក្នុងឧស្សាហកម្ម នរណាម្នាក់នៅក្នុងពាណិជ្ជកម្ម សម្រាប់នរណាម្នាក់វាគឺជាការងារជីវិតរបស់ពួកគេដើម្បីព្យាបាលមនុស្ស មនុស្សជាច្រើនធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំ។ វិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំគឺបង្រៀន ហើយនេះគឺជាការហៅរបស់ខ្ញុំ។

វិជ្ជាជីវៈបង្រៀនគឺជាវិជ្ជាជីវៈដ៏សំខាន់ ចាំបាច់ និងថ្លៃថ្នូរបំផុតនៅក្នុងពិភពលោក។ វិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនអាចត្រូវបានគេហៅថាចាស់ជាងគេពីព្រោះគ្រូបង្រៀនត្រូវបានគេត្រូវការជានិច្ចនិងគ្រប់ទីកន្លែង។

សូម្បីតែនៅសម័យបុរាណ នៅពេលដែលមនុស្សទៅបរបាញ់សត្វព្រៃ អ្នកប្រាជ្ញម្នាក់នៃកុលសម្ព័ន្ធបានឈរពីលើពួកគេ ដែលបានបង្រៀនពួកគេអំពីមុខរបរនេះ។ នៅពេលដែលការវិវត្តន៍នៃជីវិតរបស់មនុស្សមានការរីកចម្រើន តម្រូវការសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនកាន់តែមានកាន់តែច្រើនឡើង។ នៅទីក្រុងរ៉ូមបុរាណ និងក្រិកបុរាណ គ្រូមិនដើរតួនាទីតូចតាចទេ។ វាមកពីទីនោះដែលទស្សនវិទូ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួនធំបានមកពី។ នៅ​សម័យ​បុរាណ គ្រូ​ត្រូវ​បាន​គេ​សរសើរ ឲ្យ​តម្លៃ និង​គោរព។

សព្វថ្ងៃនេះ ជាអកុសល គ្រូមិនត្រូវបានគេគោរពដូចកាលពីដប់ឆ្នាំមុនទេ។ ក្នុងអំឡុងសហភាពសូវៀតនិងសូម្បីតែបន្ទាប់ពីការដួលរលំក៏ដោយក្នុងទសវត្សរ៍ទី 90 គ្រូបង្រៀនត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាស្តង់ដារមួយពួកគេស្មើនឹងគាត់គាត់ត្រូវបានគេស្តាប់និងគោរព។ ជំនាន់​បច្ចុប្បន្ន​មិន​មាន​ការ​គោរព​គ្រូ​ដូច​មុន​ទេ។ ដល់ដំណាក់កាលបឋមសិក្សារួចហើយ កុមារអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនឯងនិយាយក្នុងថ្នាក់ បំពានវិន័យ ចូលរៀនយឺត និងមិនធ្វើកិច្ចការផ្ទះ ហើយអ្នកខ្លះថែមទាំងហ៊ានប្រកែកជាមួយគ្រូទៀតផង។ ជាការពិតណាស់ វាជារឿងគួរឲ្យសោកស្ដាយ ដែលសង្គមរបស់យើងកាន់តែថោកទាប និងមិនគាំទ្របទដ្ឋាន និងច្បាប់ដែលបានដាក់ចេញតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ។

ការធ្វើជាគ្រូបង្រៀនមិនមែនជាការងារងាយស្រួលនោះទេ វាជាគោលបំណងពិសេស។ អ្នក​ត្រូវ​មាន​អារម្មណ៍​ថា​កូន​ម្នាក់​ៗ​ស្វែង​រក​វិធី​សាស្ត្រ​ផ្ទាល់​ខ្លួន​របស់​អ្នក​ចំពោះ​គ្នា យក​ឈ្នះ​លើ​កុមារ​ដើម្បី​ឱ្យ​ពួក​គេ​ស្តាប់​អ្នក​ដោយ "បើក​មាត់"។ ការធ្វើជាគ្រូបង្រៀនមានន័យថា លះបង់ខ្លួនឯងទាំងស្រុងលើការងាររបស់អ្នក មកជួបក្មេងៗ ដើម្បីជាមេរៀន បំភ្លេចបញ្ហារបស់អ្នក ហើយនៅជាមួយពួកគេនៅទីនេះ ហើយឥឡូវនេះ ចូរផ្តល់ខ្លួនអ្នកឱ្យពួកគេទាំងអស់គ្នា។ ដើម្បីអាចស្ងប់ស្ងាត់ ផ្តល់ដំបូន្មានត្រឹមត្រូវ និងចាំបាច់ បង្រៀនពីរបៀបរក្សាមនុស្ស ទោះស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំបាកបំផុតក៏ដោយ។ អាចធ្វើជាគ្រូ និងមិត្តក្នុងពេលតែមួយ។ គ្រូ​ត្រូវ​តែ​ជា​អ្នក​មាន​អំណាច​ក្នុង​ក្រសែ​ភ្នែក​កូន​ត្រូវ​តែ​ឈ្នះ​លើ​កូន​ៗ​ឲ្យ​គេ​គោរព តែ​កុំ​ខ្លាច។ ការធ្វើជាគ្រូបង្រៀនមានន័យថា មានទំនួលខុសត្រូវ អត់ធ្មត់ និងស៊ូទ្រាំ ការស្រមើស្រមៃ និងការច្នៃប្រឌិត។ ដូច V.A. Sukhomlinsky៖ “ដើម្បីផ្តល់ចំណេះដឹងដល់សិស្ស គ្រូត្រូវស្រូបពន្លឺសមុទ្រទាំងមូល”។

គ្រូមិនត្រឹមតែធ្វើការជាមួយកុមារប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាមួយឪពុកម្តាយទៀតផង។ ឪពុកម្តាយក៏ត្រូវការវិធីសាស្រ្តពិសេសមួយដែរ ពីព្រោះពួកគេជឿជាក់លើយើងជាមួយនឹងវត្ថុដ៏មានតម្លៃបំផុតដែលពួកគេមាន គឺកូនរបស់ពួកគេ។ គ្រូបង្រៀនគួរតែអាចធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ ព្រោះឪពុកម្តាយគ្រប់រូបស្គាល់កូនរបស់គាត់បានល្អជាងអ្នកផ្សេងទៀតនៅក្នុងពិភពលោក ហើយសម្រាប់គាត់គាត់គឺល្អបំផុត។ មិនមែនមាតាបិតាគ្រប់រូបចង់ទៅប្រជុំ និងស្តាប់នៅចំពោះមុខអ្វីដែលនៅសល់អំពីរបៀបដែលកូនរបស់ពួកគេលេងក្នុងថ្នាក់រៀន ដូច្នេះគ្រូគួរតែធ្វើការជាបុគ្គលជាមួយឪពុកម្តាយលើបញ្ហាបែបនេះ។ ហើយ​ការ​ប្រជុំ​មិនមែន​ដើម្បី​យក​កូន​ជាក់លាក់​ចេញ​ទេ ប៉ុន្តែ​អាច​និយាយ​បាន​ល្អ​ពី​គ្នា ដើម្បី​ឲ្យ​ឪពុក​ម្ដាយ​ទៅ​ផ្ទះ​ដោយ​អារម្មណ៍​ល្អ។

មនុស្សដែលធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំគឺជាមនុស្សពិសេស។ ពួកគេត្រូវបានផ្តល់ឱ្យជាច្រើនដងដើម្បីរស់នៅក្នុងកុមារភាព - ពេលវេលាដ៏ស្រស់ស្អាតបំផុតនៃជីវិតរបស់យើង - ដើម្បីឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល, រៀននិងកោតសរសើរម្តងទៀតជាមួយកុមារ។ វិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង នៅទីនេះអ្នកអាចបង្ហាញខ្លួនអ្នកពីភាគីផ្សេងៗគ្នា៖ ធ្វើជាគ្រូបង្រៀន និងជាតារាសម្តែង និងជាអ្នកចម្រៀង។ គ្រូរស់នៅប្លែករាល់ថ្ងៃ ស្វែងរកអ្វីដែលថ្មី ចាប់អារម្មណ៍ ដើម្បីចាប់ចិត្តកូនៗ កុំអោយមានពេលសន្ទនា និងរឿងប្លែកៗក្នុងមេរៀន ធ្វើយ៉ាងណាអោយកូនមិនធុញ តែជ្រាបចូលប្រធានបទមេរៀន ដោយមានការចាប់អារម្មណ៍ ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចជាមួយនឹងការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការធ្វើដំណើរទៅកាន់ពិភពដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងការគណនាដ៏ស្មុគស្មាញបំផុត និងដើម្បីងាយស្រួលរៀនពីពិភពកំណាព្យ និងសិល្បៈ។

តាំងពីតូចមក ឪពុកម្តាយយើងចិញ្ចឹម និងមើលថែ កុមារជាច្រើនត្រូវបានបញ្ជូនទៅសាលាមត្តេយ្យ ដែលជាកន្លែងដែលអ្នកអប់រំមកជួយឪពុកម្តាយ។ ពួកគេបានដាក់ព្រលឹងរបស់ពួកគេចូលទៅក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់កូនរបស់យើងអប់រំពួកគេរៀបចំពួកគេសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទៅដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការអប់រំ - សាលារៀន។ ហើយ​នៅ​សាលា គ្រូ​ត្រូវ​ជំនួស​ដោយ​គ្រូ​បឋម​សិក្សា ហើយ​បន្ទាប់​មក​គ្រូ​ចាស់។

ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន? វាជាសុបិនតាំងពីក្មេង...

ខ្ញុំមិនដែលទៅសាលាមត្តេយ្យទេឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំបានរៀបចំខ្ញុំសម្រាប់សាលារៀន។ ពួកគេបានបង្រៀនពីរបៀបប្រព្រឹត្ត បាននិយាយថា អ្នកត្រូវស្តាប់បង្គាប់គ្រូ។ នៅពេលដែលយើងមកប្រជុំលើកដំបូងនៅសាលា ហើយអង្គុយជាមួយម្តាយរបស់យើង នាងបានចូលមកជាគ្រូដំបូងរបស់ខ្ញុំ Chekhonina Irina Ivanovna ។ នារី​ដែល​រួសរាយ​រាក់ទាក់ មាន​ចរិត​ល្អ និង​ភ្លឺ​ចិញ្ចាច​នេះ ធ្វើ​ឲ្យ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ស្រលាញ់​នាង​ភ្លាមៗ។ នាង​បាន​និយាយ​ថា យើង​ទាំង​អស់​គ្នា​សុទ្ធ​តែ​ជា​កូន​របស់​នាង ហើយ​នាង​ដូច​ជា​ម្ដាយ​ទី​ពីរ​សម្រាប់​យើង។ ហើយជាការពិតណាស់បន្ទាប់ពីពាក្យទាំងនោះនៅក្នុងក្បាលរបស់ខ្ញុំបន្ទាប់មកនៅតែជាក្បាលរបស់កុមារវាត្រូវបានពន្យារពេលថាគ្រូគឺជាម្តាយទីពីរ។

យើងតែងតែភ័យខ្លាចក្នុងការធ្វើឱ្យនាងតូចចិត្ត យើងព្យាយាមមិនដែលយឺតទេ ធ្វើកិច្ចការផ្ទះទាន់ពេល។ វាតែងតែមានភាពស្ងៀមស្ងាត់បំផុតនៅក្នុងមេរៀន ព្រោះគ្រប់គ្នាបានស្តាប់ដោយភាពរីករាយ នៅពេលនាងពន្យល់អំពីប្រធានបទថ្មី ហើយនៅពេលដែលមានសំនួរសួរមក គ្រប់គ្នាបានលើកដៃឡើងដើម្បីឆ្លើយ ហើយសូមលោកស្រី Irina Ivanovna ដែលយើងកំពុងស្តាប់នាង ដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ពួកយើង។

នាងបានបង្រៀនយើងឱ្យអាន សរសេរយ៉ាងស្អាត ទម្លាប់ក្នុងការបញ្ជា។ មនុស្សគ្រប់រូបនៅក្នុងថ្នាក់ត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យទទួលខុសត្រូវចំពោះកិច្ចការមួយ។ ប្រសិនបើជម្លោះកើតឡើង នាងតែងតែផ្សះផ្សាយើង។ យើងអាចងាកទៅរកនាងជាមួយនឹងបញ្ហាណាមួយ ហើយនាងបានផ្តល់ដំបូន្មានដ៏មានតម្លៃដល់យើង។ នាងបានរកឃើញភាសាសាមញ្ញជាមួយយើង និងជាមួយឪពុកម្តាយរបស់យើង។

ខ្ញុំនឹកឃើញគ្រាដែលខ្ញុំចង់ក្លាយជាគ្រូបង្រៀន។ មានមេរៀនភាសារុស្សី។ យើង​រៀន​ថ្នាក់​ទី​៣​រួច​ហើយ។ Irina Ivanovna បានហៅខ្ញុំទៅក្តារខៀនដើម្បីសរសេរសំណើ។ នៅពេលដែលកិច្ចការត្រូវបានបញ្ចប់ នាងបានសរសើរខ្ញុំនៅចំពោះមុខថ្នាក់ទាំងមូលសម្រាប់ការសរសេរដោយដៃរបស់ខ្ញុំដ៏ស្រស់ស្អាត ហើយថែមទាំងសរសេរដោយដៃរបស់ខ្ញុំទៀតផង។ ខ្ញុំ​ពិត​ជា​រីក​រាយ​ខ្លាំង​ណាស់​ដែល​នាង​ដក​ខ្ញុំ​ចេញ។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមក Irina Ivanovna តែងតែហៅខ្ញុំទៅក្តារខៀនដើម្បីសរសេរច្បាប់និងអត្ថបទណាមួយ។ ហើយនៅថ្នាក់ទី 4 នៅពេលដែលយើងកំពុងរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងចុងក្រោយខ្ញុំបានសរសេរអត្ថបទនៃសំបុត្រនៅលើក្តារខៀនហើយ Irina Ivanovna បាននិយាយថាខ្ញុំប្រហែលជានឹងក្លាយជាគ្រូបង្រៀននាពេលអនាគត។

បន្ទាប់មកវាគ្រាន់តែជាសុបិន និងល្បែងមិនចេះចប់ទៅសាលារៀនជាមួយក្មេងៗក្នុងសង្កាត់ ហើយគ្របដណ្ដប់ដោយដីសពណ៌ស ដែលម្តាយរបស់ខ្ញុំតែងតែទិញខ្ញុំ ទ្វារយានដ្ឋាន។

ប៉ុន្តែ​ពេល​នេះ​បន្តិច​ក្រោយ​មក សុបិន​បាន​ក្លាយ​ជា​ការ​ពិត។ ខ្ញុំបានចូលមហាវិទ្យាល័យបឋមសិក្សា ហើយបន្ទាប់ពីសិក្សារយៈពេលបួនឆ្នាំ បានទទួលបរិញ្ញាបត្រផ្នែកអប់រំគ្រូបង្រៀន។

ឥឡូវនេះខ្ញុំធ្វើការនៅ MBOU DOD "Children's Center" ជាគ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែមជាមួយកុមារដែលមានអាយុខុសគ្នា ចាប់ពីមត្តេយ្យដល់មធ្យមសិក្សា ហើយខ្ញុំចូលចិត្តវា!

ពិតណាស់ មានការលំបាក ព្រោះខ្ញុំមានបទពិសោធន៍ការងារតិចតួច។ ប៉ុន្តែរាល់ថ្ងៃខ្ញុំស្រលាញ់អាជីពរបស់ខ្ញុំកាន់តែខ្លាំងឡើង។ ខ្ញុំព្យាយាមធ្វើឱ្យមេរៀននីមួយៗគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងផ្តល់ព័ត៌មាន។ ខ្ញុំត្រេកអរពេលកូនៗជោគជ័យ ខ្ញុំព្យាយាមមិនចុះចាញ់ ប្រសិនបើមានចន្លោះ ខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំពួកគេនៅគ្រប់មេរៀន ហើយពិបាកចិត្តប្រសិនបើនរណាម្នាក់បាត់ខ្លួន។

ខ្ញុំបានធ្វើការបានតែពីរខែប៉ុណ្ណោះ ហើយខ្ញុំបានធ្លាក់ក្នុងវ័យកុមារភាពជាច្រើនដងរួចមកហើយ ខ្ញុំអាចក្លាយជាតារាសម្ដែង និងជាអ្នកចម្រៀងផងដែរ។ តើខ្ញុំត្រូវទៅប៉ុន្មានទៀត? ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនខ្លាចការលំបាកទេ ព្រោះខ្ញុំបានជ្រើសរើសផ្លូវនេះដោយខ្លួនឯង ហើយសំខាន់បំផុតខ្ញុំចូលចិត្តវា ព្រោះកូនគឺជាអនាគតរបស់យើង ជីវិតរបស់យើង!

សុបិន្តធំ ហើយសុបិន្តរបស់អ្នកនឹងក្លាយជាការពិត ដូចអ្វីដែលខ្ញុំបានធ្វើ! អាជីពជាគ្រូបង្រៀន គឺជាអាជីពរបស់ខ្ញុំ ហើយខ្ញុំមានមោទនភាពចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំ!!!

Kozlova S.A., Kulikova T.A. គរុកោសល្យមត្តេយ្យ៖ Proc ។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់និស្សិត។ ថ្ងៃពុធ, ped ។ សៀវភៅសិក្សា គ្រឹះស្ថាន។ - បោះពុម្ពលើកទី ២ កែប្រែ។ និងបន្ថែម - M. : មជ្ឈមណ្ឌលបោះពុម្ព "Academy", 2009. - 416 ទំ។

ផ្នែកទី 1 មូលដ្ឋានគ្រឹះទូទៅនៃគរុកោសល្យ

ជំពូក I

គ្រូបង្រៀន៖ វិជ្ជាជីវៈ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ

វិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន គឺជាវិជ្ជាជីវៈមួយដ៏ចំណាស់ជាងគេ និងជាទីគោរពបំផុតក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រមនុស្សជាតិ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនអាចកំណត់ពេលវេលាពិតប្រាកដនៃរូបរាងរបស់វាបានទេ។

ខ្លឹមសារនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនគឺដើម្បីអប់រំក្មេងៗជំនាន់ក្រោយ ដូច្នេះគួរធ្វើការវិភាគប្រវត្តិសាស្ត្រខ្លីៗ ដើម្បីដឹងថានៅពេលណាដែលតម្រូវការក្នុងការចិញ្ចឹម និងអប់រំកុមារបានកើតឡើងនៅក្នុងសង្គមមនុស្ស។ ជាមួយគ្នានេះ វាគួរតែត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ក្នុងរយៈពេលប្រវត្តិសាស្ត្រដ៏វែងឆ្ងាយ ការអប់រំត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្មានអ្នកជំនាញដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងវគ្គនៃទំនាក់ទំនងជីវិតធម្មជាតិរវាងមនុស្សជំនាន់ចាស់ និងមនុស្សវ័យក្មេង។

សម្ភារៈនៃការជីកកកាយបុរាណវិទ្យា ទិន្នន័យជនជាតិភាគតិចបានអនុញ្ញាតឲ្យអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រធ្វើការសន្មត់ថា ការអប់រំជាដំណើរការដែលមានគោលបំណងចាប់ផ្តើមមានរូបរាងក្នុងអំឡុងពេលនៃការផ្លាស់ប្តូរមនុស្សសម័យដើមពីទម្រង់នៃសកម្មភាពដូចសត្វទៅជាកម្លាំងពលកម្មត្រឹមត្រូវ ផ្អែកលើឧបករណ៍។ សកម្មភាពឧបករណ៍បានជះឥទ្ធិពលដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ biomorphological នៃមនុស្សម្នាក់, រួមចំណែកដល់ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងស្មារតីរបស់គាត់, ការកើតនៃការនិយាយយ៉ាងច្បាស់លាស់។ ការវិវត្តន៍នៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចបានប៉ះពាល់ដល់ជីវភាពរស់នៅទូទៅរបស់មនុស្ស៖ អាហារូបត្ថម្ភមានភាពប្រសើរឡើង ជំរុំអចិន្ត្រៃយ៍បានចាប់ផ្តើមលេចឡើង។ ការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះនាំឱ្យមានការកើនឡើងនៃចំនួនកុមារ ដែលជាការអូសបន្លាយរយៈពេលនៃកុមារភាព។

គោលបំណងនៃតម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំបានចាប់ផ្តើមបង្កើតឡើងនៅក្នុងសង្គម៖ វាបានក្លាយជាការចាំបាច់ដើម្បីផ្ទេរបទពិសោធន៍នៃសកម្មភាពការងាររបស់ឧបករណ៍ដល់កុមារតាមលំដាប់លំដោយ ដើម្បីរក្សាបទពិសោធន៍នេះ និងម្ខាងទៀតដើម្បីរៀបចំពួកគេសម្រាប់អនាគតឯករាជ្យ។ ជីវិត។

ដំបូងឡើយ តម្រូវការនេះត្រូវបានបំពេញនៅក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នារបស់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ។ ការចូលរួមដំបូងនៃមនុស្សជំនាន់ក្រោយក្នុងសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់មនុស្សពេញវ័យត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការពិតដែលថាការងារខ្លួនឯង (ប្រមូលឫសផ្លែឈើការចម្អិនអាហារការចូលរួមក្នុងការបរបាញ់ការនេសាទជាដើម) និងឧបករណ៍ដែលវាត្រូវបានអនុវត្ត។ មានលក្ខណៈដើមណាស់។ ដំបូង​ឡើយ សមាជិក​ពេញវ័យ​ទាំងអស់​នៃ​សហគមន៍​បាន​បង្ហាញ​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ​ចំពោះ​ក្មេង​ជំនាន់​ក្រោយ។ បន្ទាប់មកវាត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងដៃរបស់អ្នកតំណាងនៃជំនាន់ចាស់ដែលមានប្រាជ្ញា។

ទំនាក់ទំនងអប់រំរវាងមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះវិស័យការងារនោះទេ។ មនុស្សពេញវ័យក៏បានណែនាំអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ ដោយបង្រៀនពួកគេឱ្យធ្វើតាមច្បាប់ តម្រូវការ និងការហាមឃាត់ដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសហគមន៍។ នេះបានកត់សម្គាល់ពីកំណើតនៃទម្រង់ជាក់ស្តែងនៃការអប់រំ ដែលគោលបំណងមិនត្រឹមតែជាការផ្ទេរបទពិសោធន៍ការងារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការអភិវឌ្ឍន៍លើកុមារដែលមានគុណសម្បត្តិបែបនេះ ទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយាដែលត្រូវនឹងតម្រូវការរបស់សង្គម លក្ខណៈនៃការគ្រប់គ្រង។

អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយការរៀបចំរបស់កុមារសម្រាប់ជីវិតមិនត្រូវបានបំបែកចេញពីការចូលរួមជាក់ស្តែងរបស់គាត់នៅក្នុងជីវិតសមូហភាពនិងការងាររបស់សហគមន៍។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងទៅតាមក្រុមជនជាតិភាគតិច សម័យកាលនៃសង្គមបុព្វកាល រួមមានការកើតឡើង និងការប្រមូលផ្តុំនូវមធ្យោបាយអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង (ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ពិធីសាសនា ពិធីសាសនា ស្នាដៃសិល្បៈប្រជាប្រិយផ្ទាល់មាត់)។

ជាមួយនឹងការសម្រួលនៃទំនាក់ទំនងអាពាហ៍ពិពាហ៍ ការកើតឡើងនៃអាពាហ៍ពិពាហ៍ជាគូ ទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារត្រូវបានកើត ដែលមុខងារនៃការអប់រំត្រូវបានអនុវត្តដោយឪពុកម្តាយ និងសាច់ញាតិ។ ភាពស្មុគស្មាញនៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច ទំនាក់ទំនងសង្គមបាននាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់។ មានទម្រង់ដំបូងនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្សជាតិ គឺការផ្តួចផ្តើមគំនិត។ ការ​ផ្តួចផ្តើម​គំនិត​គឺ​ជា​ការ​ធ្វើ​ពិធី​សូត្រ​មន្ត​នៃ​ការ​ចាប់​ផ្ដើម​ក្មេង​ប្រុស​ស្រី​ចូល​ក្នុង​ថ្នាក់​ពេញ​វ័យ។ វាគឺជា (ប្រជាជាតិជាច្រើនបានរក្សាទុករហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ) ប្រភេទនៃការប្រឡងសម្រាប់ភាពពេញវ័យ។ ដើម្បីឆ្លងកាត់ការប្រឡងដោយជោគជ័យ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីដ៏ទូលំទូលាយមួយដែលមានចំណេះដឹង ជំនាញជាក់ស្តែង ការរៀបចំរាងកាយ ពិធីសាសនា សង្គម និងសីលធម៌។ រឿងសំខាន់ក្នុងការរៀបចំក្មេងប្រុសគឺការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពនៃសកម្មភាពដែលពួកគេមានក្នុងជីវិតពេញវ័យ (កសិកម្ម ការបរបាញ់ ការចិញ្ចឹមគោក្របី កិច្ចការយោធា។ល។)។ ក្មេងស្រីបានស្ទាត់ជំនាញអាថ៌កំបាំងនៃការថែរក្សាផ្ទះ រៀនត្បាញ គ្រឿងស្មូន តម្បាញជាដើម។

កុមារទទួលបានផ្នែកសំខាន់នៃជំនាញដែលទាមទារដោយការផ្តួចផ្តើមនៅក្នុងគ្រួសារ នៅក្នុងសហគមន៍។ ប៉ុន្តែពីមុន

ការផ្តួចផ្តើមគំនិតក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីត្រូវបានប្រមូល (ដោយឡែកពីគ្នា) នៅក្នុងផ្ទះពិសេស ឬជំរុំយុវជន ដែលជាកន្លែងដែលមានការរៀបចំតាមដំណាក់កាល។ ផ្ទះ និងជំរុំទាំងនេះអាចចាត់ទុកថាជាគំរូដើមរបស់សាលា។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ប្រជាពលរដ្ឋលេចធ្លោក្នុងសហគមន៍ ដែលបានលះបង់ជីវិតក្នុងការបង្រៀន និងអប់រំយុវជន។ ជាការពិតណាស់ ទាំងនេះមិនទាន់ជាគ្រូបង្រៀនក្នុងន័យពេញលេញនៃពាក្យនេះនៅឡើយទេ ប៉ុន្តែពួកគេច្បាស់ជាជាអ្នកកាន់តំណែងមុនប្រវត្តិសាស្ត្រនៃគ្រូបង្រៀនអាជីព។

ពាក្យ "គ្រូ" មានដើមកំណើតនៅប្រទេសក្រិកបុរាណ។ នៅក្នុងលំយោលនៃអរិយធម៌របស់មនុស្សនេះ ក្នុងគ្រួសារអ្នកមាន ការថែទាំកូនត្រូវបានប្រគល់ឱ្យទាសករដែលមានការអប់រំតិចឬច្រើន ដែលអមដំណើរកូនរបស់ម្ចាស់ទៅសាលារៀន កាន់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលចាំបាច់សម្រាប់ការសិក្សា រង់ចាំដល់ថ្នាក់រៀន ដូច្នេះហើយ ដោយគោរពតាមក្រោយវួដរបស់គាត់ នាំគាត់ទៅផ្ទះ។ នៅផ្ទះទាសករមើលកូនអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ការពារគាត់ពីគ្រោះថ្នាក់គ្រប់ប្រភេទ។ ទាសករបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាគ្រូបង្រៀនដែលបកប្រែតាមព្យញ្ជនៈពីភាសាក្រិច (paidagogos) មានន័យថាគ្រូបង្រៀន។

ក្រោយ​មក​ពី​ទាសករ​ធម្មតា គ្រូ​បាន​ក្លាយ​ជា​គ្រូ​បង្រៀន​តាម​ផ្ទះ។ ដូច្នេះ​ហើយ​ពាក្យ​«​គ្រូ​»​បាន​បាត់បង់​អត្ថន័យ​ដើម​។ គ្រូ​ចាប់​ផ្ដើម​ហៅ​ថា​អ្នក​អប់រំ​អាជីព ហើយ​បន្ទាប់​មក​គ្រូ​បង្រៀន។

សម្រាប់អ្នកដែលចង់ដឹងចង់ឃើញ

នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីចាស់ពាក្យ "គ្រូ" ជាធម្មតាត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងអត្ថន័យខ្ពស់បំផុតរបស់វា - អ្នកណែនាំលើផ្លូវនៃជីវិតមនុស្សម្នាក់ដែលផ្សព្វផ្សាយ "ការបង្រៀន" ដែលជាព្រះបន្ទូលរបស់ព្រះ។ ចំពោះគ្រូបង្រៀន សិស្សត្រូវមានកាតព្វកិច្ចពេញមួយជីវិតរបស់គាត់ ដើម្បីជួបប្រទះនូវអារម្មណ៍នៃការគោរព ការគោរព ការដឹងគុណ។ ចាប់តាំងពីសម័យ Kievan Rus មក Cyril នៃ Turovsky "ពាក្យថាកុំភ្លេចគ្រូរបស់អ្នក" ត្រូវបានចម្លងពីសាត្រាស្លឹករឹតទៅជាសាត្រាស្លឹករឹត៖ "ប្រសិនបើអ្នករៀនពីមនុស្សសាមញ្ញ មិនមែនមកពីបូជាចារ្យទេ ចូរចងចាំក្នុងចិត្ត និងចងចាំក្នុងចិត្ត។ ពីគាត់រហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃព្រលឹងអ្នករបស់គាត់ ... ” (សាត្រាស្លឹករឹតរបស់ A.S. Uvarov ។ - St. Petersburg, 1858. - T. 2. - P. 131) ។

មនុស្សដែលប្រកបវិជ្ជាជីវៈក្នុងការបង្រៀនកុមារឱ្យអាន និងសរសេរនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ភាគច្រើនគេហៅថាមិនមែន "គ្រូ" ទេ ប៉ុន្តែជា "មេនៃអក្ខរកម្ម" ឬសាមញ្ញថា "មេ"។ សម្រាប់ចៅហ្វាយនាយបែបនេះការបង្រៀនជាក្បួនមិនមែនជាសកម្មភាពសំខាន់ទេ។ ពួកគេគឺជាមនុស្សដែលមានវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗគ្នាដែលចេះអក្សរ - ស្មៀនសៀវភៅ វិចិត្រកររូបតំណាង ស្មៀនជាដើម។ កុមារជាក្បួនបានទទួលជំនាញវិជ្ជាជីវៈក្នុងគ្រួសារ ឬក្នុងបរិយាកាសថ្នាក់រៀនភ្លាមៗ។ ជួនកាលកុមារត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីទទួលការបណ្តុះបណ្តាលដោយមេដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។ ដូច្នេះការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ "គរុកោសល្យ" ការងារប្រជាប្រិយនិងប្រពៃណីថ្នាក់។

នៅក្នុង "វចនានុក្រមពន្យល់នៃភាសារុស្សីដ៏រស់រវើក" ដោយ V.I. Dahl អត្ថន័យនៃពាក្យ "គ្រូ" ត្រូវបានកំណត់ថាជាអ្នកណែនាំ គ្រូបង្រៀន។

គ្រូ​បង្ហាត់​បង្រៀន​របៀប​រស់នៅ របៀប​ប្រព្រឹត្ត​ដើម្បី​ក្លាយ​ជា​មនុស្ស​ពិត ពោល​គឺ​លោក​អប់រំ។ គ្រូបង្រៀនបំពាក់ឱ្យកុមារនូវចំណេះដឹង ជួយធ្វើជាម្ចាស់នៃធាតុផ្សំនៃវប្បធម៌ផ្សេងៗគ្នា តម្លៃមនុស្ស ឧ. បង្រៀន។ សមាសធាតុទាំងពីរនេះ (ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការបណ្តុះបណ្តាល) នៃសកម្មភាពផ្ទេរបទពិសោធន៍សង្គម និងប្រវត្តិសាស្ត្រដល់មនុស្សជំនាន់ក្រោយ ការបង្កើតការតំរង់ទិសតម្លៃ និងការរៀបចំវាសម្រាប់ជីវិត និងការងារ ត្រូវបានអនុវត្តដោយមនុស្សម្នាក់ - គ្រូ។ ដូច្នេះ ក្នុងន័យទំនើប គ្រូបង្រៀនគឺជាវិជ្ជាជីវៈ ខ្លឹមសារនៃការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា។

នៅក្នុង "អ្នកគាំទ្រ" នៃវិជ្ជាជីវៈគរុកោសល្យដែលទាក់ទងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធអ្នកអប់រំកាន់កាប់កន្លែងសក្ដិសម។ អ្នកអប់រំ គឺជាបុគ្គលដែលអនុវត្តការអប់រំ ទទួលខុសត្រូវចំពោះលក្ខខណ្ឌនៃជីវិត និងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សម្នាក់ទៀត។ វិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកអប់រំត្រូវបានគេស្គាល់ ដូចដែលបានកត់សម្គាល់ខាងលើតាំងពីបុរាណកាលមក។ នៅយុគសម័យកណ្តាល និងសម័យទំនើប នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមួយចំនួន (កន្លែងហាត់ប្រាណ វិទ្យាស្ថានសម្រាប់ពួកស្រីថ្លៃថ្នូ កងអនុសេនាធំ។ (ហើយបច្ចុប្បន្នត្រូវបានអញ្ជើញ) អ្នកអប់រំតាមផ្ទះ - គ្រូបង្ហាត់ បូន ជាដើម។

នៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនើបនៃការអប់រំសាធារណៈ មុខតំណែងពិសេសត្រូវបានអនុម័តដែលអនុវត្តមុខងារអប់រំ។ នេះគឺជាគ្រូបង្រៀននៅក្នុងមណ្ឌលកុមារកំព្រា សាលាបណ្ដុះបណ្ដាល គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគួរកត់សម្គាល់ថានៅក្នុងដំណើរការគរុកោសល្យការបណ្តុះបណ្តាលនិងការអប់រំមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធដែលជាមូលហេតុដែលមុខងារនៃការអប់រំត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗដែលធ្វើការនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសាលារៀនមហាវិទ្យាល័យមហាវិទ្យាល័យ។

គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាវិជ្ជាជីវៈគរុកោសល្យទំនើបមួយ។ វាបានកើតឡើងនៅសតវត្សទី 17-18 នៅពេលដែលស្ថាប័នមត្តេយ្យដំបូងបានបង្ហាញខ្លួន។ នៅអឺរ៉ុប រួមទាំងរុស្ស៊ី ស្ថាប័នបែបនេះត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ក្មេងកំព្រា។ ក្រោយមក ស្ថាប័នសប្បុរសធម៌ត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីជួយគ្រួសារក្រីក្រក្នុងសង្គម (ជម្រកនៅប្រទេសបារាំង សាលាការពារកុមារនៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ កន្លែងថែទាំកុមារនៅប្រទេសរុស្ស៊ី)។ ពេលនោះមានគ្រឹះស្ថានសិក្សាឯកជន ដែលកូនៗរបស់ឪពុកម្តាយអ្នកមានបានមកលេង និងសិក្សា។ អ្នកដែលមើលថែកុមារបានចំណាយពេលលេងហ្គេម និងសកម្មភាពជាមួយពួកគេ ពោលគឺឧ។ អនុវត្តការងារអប់រំ នៅប្រទេសផ្សេងៗគ្នា គេហៅតាមវិធីរបស់ពួកគេ៖ មេដោះ អ្នកដឹកនាំ គ្រូបង្រៀន អ្នកណែនាំ អ្នកអប់រំ។ គួរកត់សម្គាល់ថាក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនដំបូងនៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាមានបុរសច្រើនជាងនៅពេលអនាគត។

ឆ្នាំ 1840 ត្រូវបានសម្គាល់នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃគរុកោសល្យដោយការពិតដែលថា F. Froebel (1782-1852) ដែលជាគ្រូបង្រៀនជនជាតិអាឡឺម៉ង់ឆ្នើមបានផ្តល់ឱ្យគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យរបស់គាត់ (ឆ្នាំបើក - 1837) នៅ Blankenburg នូវឈ្មោះមត្តេយ្យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនត្រឹមតែឈ្មោះរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាថ្មីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានអត្ថន័យរបស់វាផងដែរ ដូចជា៖ អប់រំម្តាយ ដោយមានជំនួយពីការណែនាំជាក់ស្តែង និងបង្ហាញពីបច្ចេកទេសសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់យ៉ាងត្រឹមត្រូវរបស់កុមារ។ គំនិតរបស់ F. Fröbel និងអនុសាសន៍ដែលបង្កើតឡើងដោយគាត់លើខ្លឹមសារនៃការងារអប់រំជាមួយកុមារបានរីករាលដាលនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងប្រទេសជាច្រើននៃពិភពលោក។ ប្រទេសរុស្ស៊ីគឺមិនមានករណីលើកលែងនោះទេដែលសាលាមត្តេយ្យត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមប្រព័ន្ធ F. Frebel ក៏ដូចជាវគ្គបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដើម្បីធ្វើការនៅក្នុងពួកគេ។ គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ Frebel បានចាប់ផ្តើមត្រូវបានគេហៅថាអ្នកថែសួនឬ "Fröbelichka" ។

សព្វថ្ងៃនេះមិនមានប្រទេសតែមួយនៅលើពិភពលោកទេដែលសារៈសំខាន់ពិសេសនៃរយៈពេលនៃឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតរបស់មនុស្សសម្រាប់ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ក្នុងឆ្នាំបន្តបន្ទាប់នឹងមិនត្រូវបានគេដឹងនោះទេ។ ភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យសាធារណៈត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីគោលនយោបាយសង្គមរបស់រដ្ឋជាច្រើន។ នៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ (បារាំង ចក្រភពអង់គ្លេស សហរដ្ឋអាមេរិក) ការគ្របដណ្តប់របស់កុមារដែលមានគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាគឺ 80-90% ។ តម្រូវការពង្រីកបណ្តាញគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាមិនត្រឹមតែកំណត់ដោយគរុកោសល្យប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងដោយសារហេតុផលសេដ្ឋកិច្ចសង្គម (ការកើនឡើងនៃលំហូរស្ត្រីនៅក្នុងទីផ្សារការងារ តម្រូវការក្នុងការផ្តល់ជំនួយក្នុងការចិញ្ចឹមកូនដល់គ្រួសារក្រីក្រ។ល។ ) និន្នាការនៃការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃការអប់រំមត្តេយ្យសាធារណៈត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការកើនឡើងជាបន្តបន្ទាប់នៃចំនួនអ្នកអប់រំដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។ ដោយសារតម្រូវការកើនឡើងសម្រាប់មុខងារអប់រំរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា កម្រិតខ្ពស់នៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកអប់រំសម័យទំនើប គាត់ត្រូវបានគេហៅថាជាគ្រូបង្រៀនកាន់តែខ្លាំងឡើង។

ពាក្យថា “គ្រូ” “គ្រូ” “គ្រូ” “អ្នកអប់រំ” មានអត្ថន័យជិតស្និតណាស់ ព្រោះគេហៅថា មនុស្សដែលបានលះបង់ក្នុងការបង្រៀន ជ្រើសរើសបម្រើវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន។

គ្រូបង្រៀននៅកន្លែងណាដែលគាត់ធ្វើការ - នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ សាលារៀន មហាវិទ្យាល័យ សាកលវិទ្យាល័យ ស្ទូឌីយោសិល្បៈ ផ្នែកកីឡា វគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់។ល។ គឺជាតំណាងនៃវិជ្ជាជីវៈវិទ្យាសាស្ត្រមនុស្សដ៏សំខាន់បំផុតមួយក្នុងសង្គម។ សកម្មភាពរបស់វាគឺសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបង្កើតមនុស្សម្នាក់។ ការបន្តពូជខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ - ដូចជាការតែងតាំងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងសង្គម។ នេះគឺជាមុខងារសង្គមដ៏សំខាន់បំផុតរបស់គ្រូ។

នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប វាជាទម្លាប់ក្នុងការបែងចែកវិជ្ជាជីវៈទៅជាអ្នកដែលតំណាងការងារក្នុងវិស័យផលិតកម្ម (ក្នុងការបង្កើតតម្លៃសម្ភារៈ) និងអ្នកតំណាងដែលមិនមានការងារធ្វើនៅក្នុងតំបន់នេះ។ គ្រូបង្រៀន អ្នកអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា សាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ និងអ្នកផ្សេងទៀតមិនចូលរួមដោយផ្ទាល់នៅក្នុងផលិតកម្មសង្គមទេ។ ប៉ុន្តែពួកគេរួមចំណែកដល់ការបង្កើតមនុស្សជាអ្នកបង្កើតតម្លៃសម្ភារៈ និងខាងវិញ្ញាណទាំងអស់ និងជាតម្លៃខាងវិញ្ញាណសំខាន់នៃសង្គម មានឥទ្ធិពលដោយផ្ទាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃកម្លាំងផលិតភាពនៃសង្គម ណែនាំមនុស្សជំនាន់ក្រោយដល់សមិទ្ធិផលទាំងអស់នៃពិភពលោក។ វប្បធម៌ និងបង្កើតនូវតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការរីកចម្រើនបន្ថែមទៀតរបស់មនុស្សជាតិ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីរួមចំណែកយ៉ាងពិតប្រាកដដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម គ្រូបង្រៀន ក៏ដូចជាប្រព័ន្ធអប់រំ (គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា សាលារៀន មហាវិទ្យាល័យ ។ល។) ដែលពួកគេធ្វើការ ត្រូវតែផ្តោតលើអនាគត។ កុមារដែលចូលរៀននៅសាលាមត្តេយ្យថ្ងៃនេះ សិស្សនៃសាលានឹងចូលទៅក្នុងជីវិតឯករាជ្យមួយបន្ទាប់ពីចំនួនឆ្នាំច្រើនឬតិច។ និស្សិតមហាវិទ្យាល័យដែលស្ទាត់ជំនាញលើខ្លឹមសារនៃការងារអប់រំនឹងចូលទៅក្នុងពេលនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈឯករាជ្យរបស់គាត់ ដោយលែងនៅក្នុងសាលាទំនើប មិនមែននៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាបច្ចុប្បន្នទេ។ តើ​ជីវិត​នឹង​ទៅ​ជា​យ៉ាង​ណា ទើប​មាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស​នា​ពេល​ថ្មីៗ​នេះ? តើសិស្សានុសិស្ស សិស្សានុសិស្ស ថ្ងៃនេះ នឹងត្រៀមខ្លួនដល់កម្រិតណា?

មុខងាររបស់គ្រូបង្រៀនសម័យទំនើបគឺជួយសិស្សឱ្យសម្របខ្លួនទៅនឹងស្ថានភាពសង្គម-វប្បធម៌នៃសង្គមសម័យទំនើប បង្រៀនពួកគេឱ្យរស់នៅតាមច្បាប់ និងបទដ្ឋានដែលគ្រាន់តែ "មើល" ថ្ងៃនេះ ប៉ុន្តែថ្ងៃស្អែកនឹងក្លាយជាឧត្តមគតិ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើននៃពិភពលោក មិនរាប់បញ្ចូលប្រទេសរបស់យើងទេ មានការកើនឡើងនៃអំពើហឹង្សា អំពើភេរវកម្ម និងលទ្ធិជ្រុលនិយម។ បញ្ហានេះត្រូវបានបំផ្លើសឥតឈប់ឈរនៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ដោយចាត់ទុកថានៅកម្រិតរដ្ឋ។ល។ ប៉ុន្តែមិនមែនជាការបង្ខិតបង្ខំ និងការរំលោភសិទ្ធិមនុស្សនោះទេ ប៉ុន្តែការពន្លកនៃលទ្ធិមនុស្សធម៌ ដែលជានិមិត្តសញ្ញារបស់មាតា តេរេសា ដ៏ល្បីល្បាញលើពិភពលោកបានក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ វឌ្ឍនភាពនៃសង្គម។ ហើយវាស្ថិតនៅលើមនុស្សជាតិ ហើយមិនមែនលើការបណ្តុះកម្លាំង ការមិនអត់ឱនចំពោះមនុស្សដែលមានទស្សនៈ ជាតិ និងសាសនាផ្សេងទៀត ដែលការអប់រំនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះគួរតែត្រូវបានកសាងឡើង។

សកម្មភាពរបស់គ្រូមានការចាប់ផ្តើមមនុស្សធម៌។ វាត្រូវបានដឹងនៅក្នុងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីអប់រំមនុស្សនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់, បង្ហាញខ្លួនវានៅក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកចូលរួមទាំងអស់នៅក្នុងដំណើរការអប់រំ (កុមារ, ក្រុមគ្រួសាររបស់គាត់, មិត្តរួមការងារ។ ល។ ) ។

មនុស្សភាវូបនីយកម្ម និងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យនៃគ្រប់វិស័យនៃជីវិតសាធារណៈ និងលើសពីប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈទាំងអស់ បាននាំឱ្យមានការពង្រឹងមុខងារសង្គមរបស់គ្រូបង្រៀន។ សង្គមទំនើបទាមទារខ្ពស់លើគ្រូបង្រៀននៃស្ថាប័នអប់រំណាមួយ។ មួយទសវត្សរ៍មុន សង្គមវិទូដ៏ល្បីល្បាញ I.V. Bestuzhev-Lada បានហៅសាលាមត្តេយ្យថា "បន្ទប់ផ្ទុក" ដូច្នេះសង្កត់ធ្ងន់ថាពួកគេសមរម្យសម្រាប់តែការថែទាំកុមារប៉ុណ្ណោះ។ សព្វថ្ងៃនេះ មុខងារមើលថែទាំកុមារក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈ គឺជាមុខងារសំខាន់បំផុតមួយសម្រាប់សង្គម ប៉ុន្តែមិនមែនតែមួយមុខនោះទេ សាលាតម្រូវឱ្យមានការត្រៀមលក្ខណៈពេញលេញសម្រាប់សាលារៀននៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា។ មាតាបិតាសិស្សនៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាចង់ឱ្យគ្រូសិក្សាពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារ និងកសាងដំណើរការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា ដើម្បីឱ្យកូនស្រី និងកូនប្រុសទទួលបានការអប់រំទូលំទូលាយហួសពីប្រពៃណី (ភាសាបរទេស កីឡា ការណែនាំអំពីសិល្បៈ។ល។ .) មិនធ្ងន់ធ្ងរទេគឺបញ្ហានៃការរៀបចំ "គ្រូបង្រៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព" ដែលមានសមត្ថភាពផ្តល់ការអប់រំខ្ពស់នៅក្នុងសាលាធំមួយ ក៏ដូចជាការថែរក្សាសុខភាព និងការកម្សាន្តរបស់សិស្សដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ និងការចូលរួមក្នុងការអប់រំគ្រួសារ។ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការដែលកើនឡើងនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែបំពេញបន្ថែមចំណេះដឹងអំពីធម្មជាតិទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈ ធ្វើការដោយមានការខិតខំប្រឹងប្រែង យកចិត្តទុកដាក់ និងទទួលខុសត្រូវខ្ពស់ចំពោះសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

ដូច្នេះហើយ នៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប សារៈសំខាន់សង្គមគោលបំណងនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនកំពុងកើនឡើង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងភាពយុត្តិធម៌វាត្រូវតែនិយាយថាក្នុងពេលតែមួយមានការប៉ាន់ស្មានតិចតួចនៃការងារគរុកោសល្យនៅលើផ្នែកនៃសង្គម។

សកម្មភាពគរុកោសល្យមានលក្ខណៈពិសេសទូទៅជាមួយសកម្មភាពណាមួយ ហើយក្នុងពេលតែមួយវាខុសគ្នាក្នុងលក្ខណៈមួយចំនួន។

អត្ថបទ "អាជីពរបស់ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀន"

សិល្បៈ​នៃ​ការ​ធ្វើ​ជា​គ្រូ​គឺ​មាន​លក្ខណៈ​ចម្រុះ និង​ស្មុគ​ស្មាញ​ដូច​សិល្បៈ​ណា​មួយ​ដែរ។ ជីវិតរបស់គ្រូបង្រៀនគឺជាការសាកល្បងដ៏អស់កល្បនៃប្រាជ្ញា និងការអត់ធ្មត់ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងប្រភពដើមរបស់មនុស្ស។ វត្តមាននៃសមត្ថភាពគរុកោសល្យ វប្បធម៌ទូទៅ សមត្ថភាព ការអប់រំទូលំទូលាយ អក្ខរកម្មផ្លូវចិត្ត និងការត្រៀមលក្ខណៈវិធីសាស្រ្ត គឺជាគុណសម្បត្តិវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនសម័យទំនើប។ មានវិជ្ជាជីវៈរាប់ពាន់នៅក្នុងពិភពលោក ពួកគេទាំងអស់សុទ្ធតែចាំបាច់ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ប៉ុន្តែមនុស្សម្នាក់ៗត្រូវតែជ្រើសរើសអ្វីដែលសមស្របបំផុតនឹងសមត្ថភាពធម្មជាតិរបស់គាត់ ពោលគឺស្វែងរកការហៅរបស់គាត់។

អាជីពរបស់ខ្ញុំគឺគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យ។ ដើម្បីក្លាយជាអ្នកអប់រំមានន័យថាមានភាពអត់ធ្មត់ មេត្តា ប្រាថ្នាចង់ឃើញកូន - "កូនរបស់អ្នក" ។ តាមពិតទៅ ទាំងនេះគឺជាកុមារដែលមិនមែនជាសាច់ញាតិ ប៉ុន្តែអំពីអ្នកដែលអ្នកចាប់ផ្តើមនិយាយអំពី "កូនរបស់ខ្ញុំ" អ្នករីករាយនឹងសមិទ្ធិផលរបស់កុមារម្នាក់ៗ ទោះបីជាតូចក៏ដោយ ប៉ុន្តែជាជ័យជំនះផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ ប៉ុន្តែរឿងសំខាន់គឺថាអ្នកអប់រំត្រូវតែអាចស្រឡាញ់កុមារលើសពីនេះទៅទៀតកូនរបស់គាត់ទាំងអស់ទោះបីជាការពិតដែលថាពួកគេទាំងអស់សុទ្ធតែខុសគ្នា - ម្នាក់ៗមានចរិតលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេហើយអារម្មណ៍ធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នា។ អ្នកត្រូវរៀនព្យាបាលសិស្សទាំងអស់របស់អ្នកដោយចេតនា ព្រោះនៅពីក្រោយតួអង្គនីមួយៗមានបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលត្រូវជួយអភិវឌ្ឍ។

គ្រូដ៏អស្ចារ្យ G. Pestalozzi បាននិយាយថា "ប្រសិនបើអ្នកមិនស្រឡាញ់ទេនោះអ្នកមិនមានសិទ្ធិអប់រំទេ" ។ ពិត​ហើយ បើ​គ្មាន​សេចក្ដី​ស្រឡាញ់​ក៏​គ្មាន​គ្រូ​ដែរ។ សេចក្តីស្រឡាញ់របស់គ្រូចំពោះកុមារ មិនមែនជាសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះអ្នករើសតាំងនោះទេ ប៉ុន្តែចំពោះកុមារម្នាក់ៗ - ត្អូញត្អែរ និងពិបាក ចល័ត និងយឺត មិនព្រងើយកន្តើយ និងគួរសម ខ្មាស់អៀន និងរស់រវើក។ ក្នុងនាមជាអ្នកអប់រំមានន័យថាមាតាបិតានៅជុំវិញកុមារជាងម្ភៃនាក់ជាមួយនឹងការយកចិត្តទុកដាក់ ទន់ភ្លន់ ស្រឡាញ់ និងការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងពេលតែមួយ ហើយនៅក្នុងការត្រឡប់មកវិញទទួលបានព្យុះនៃអារម្មណ៍និងបន្ទុកវិជ្ជមានថ្មី។ អ្នកឃើញស្នាមញញឹមរបស់កុមារ និងទឹកមុខរីករាយរបស់ឪពុកម្តាយ។ ហើយខ្ញុំចង់ជឿថា តាមរយៈការផ្តល់ចំណែកនៃខ្លួនអ្នក បញ្ចូលផ្នែកនៃព្រលឹង និងបេះដូងរបស់អ្នកទៅក្នុងកុមារគ្រប់រូប នោះអ្នកធ្វើឱ្យពិភពលោកនេះកាន់តែល្អ និងប្រសើរជាងមុន។ ខ្ញុំចាត់ទុកសេចក្តីស្រឡាញ់ និងសេចក្តីសប្បុរសជាគុណសម្បត្តិចម្បងនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំ។ គ្រូនីមួយៗគួរតែមានអាថ៌កំបាំងពិសេសរៀងៗខ្លួន។ ភ្នែករបស់កុមារគឺជាស្ថានភាពនៃចិត្តដែលអាចមើលឃើញច្រើន។ ដើម្បី​ស្វែងយល់​បន្ថែម​អំពី​កុមារ បេះដូង​នៃ​អ្នក​អប់រំ​ត្រូវ​តែ​មាន​ចិត្ត​សប្បុរស​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ត្រូវ​មើល​ឃើញ​ផង​ដែរ។ អ្នក​អប់រំ​គួរ​មាន​ចិត្ត​គំនិត​ខ្លួន​ឯង មធ្យោបាយ​របស់​ខ្លួន​ក្នុង​ការ​លើក​អារម្មណ៍។ ការធ្វើជាអ្នកអប់រំគឺជាការហៅ។ មានន័យថាចង់ និងអាចរស់នៅកុមារភាពម្តងហើយម្តងទៀតជាមួយកូនម្នាក់ៗ មើលឃើញពិភពលោកតាមរយៈភ្នែករបស់គាត់ ភ្ញាក់ផ្អើល និងរៀនជាមួយគាត់ មើលមិនឃើញនៅពេលដែលទារករវល់ជាមួយអាជីវកម្មផ្ទាល់ខ្លួន ហើយមិនអាចខ្វះបាននៅពេលដែលគាត់ ត្រូវការជំនួយ និងការគាំទ្រ។ ពីគ្រូគួរតែមកមិនមែនគ្រាន់តែជាពាក្យទេ ប៉ុន្តែជាពាក្យវេទមន្តដែលផ្លាស់ប្តូរអ្នកដទៃនាំមកនូវពន្លឺនិងភាពកក់ក្តៅ។ ដើម្បីឱ្យពាក្យវេទមន្ត ត្រូវការព្រលឹងស្នេហា។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការស្វែងរកពាក្យនីមួយៗដែលគាត់ត្រូវការឥឡូវនេះ។ ការ​ធ្វើ​ជា​អ្នក​អប់រំ​គឺ​ជា​ភ្លើង​បំភ្លឺ​ក្នុង​ចិត្ត​របស់​កុមារ អំពាវនាវ​រក​សេចក្តី​ល្អ កំណត់​គោល​ដៅ។

អាស្រ័យលើកាលៈទេសៈ អ្នកអប់រំត្រូវដើរតួនាទីផ្សេងៗគ្នា៖ គាត់គឺសម្រាប់កុមារ និងជាគ្រូបង្រៀនដែលដឹងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង បង្រៀនអ្វីៗទាំងអស់ និងជាមិត្តរួមការងារ និងមនុស្សជិតស្និទ្ធដែលយល់គ្រប់យ៉ាងនឹងជួយនៅពេលណាមួយ។ គ្រូត្រូវចេះធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង - លេង គូរ គូស សិប្បកម្ម ច្រៀង រាំ ជាដើម... គ្រូកាន់តែចេះ និងចេះធ្វើ កាន់តែងាយស្រួល ងាយស្រួល និងចាប់អារម្មណ៍ វានឹងកាន់តែមានសម្រាប់ គាត់ដើម្បីទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ។ កុមារម្នាក់ៗគឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលមានចក្ខុវិស័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់អំពីពិភពលោកជាមួយនឹងលក្ខណៈនិងសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ហើយជាការពិតណាស់ទេពកោសល្យ។ គ្រូ​បង្រៀន​កូន​ឲ្យ​មាន​ទំនុក​ចិត្ត​លើ​ខ្លួន​ឯង​មាន​សារៈ​សំខាន់​ខ្លាំង​ណាស់ វា​បង្ក​ឲ្យ​មាន​ការ​ចង់​បោះ​ជំហាន​បន្ទាប់​ទៀត ដើម្បី​ឲ្យ​កូន​មាន​ជំនឿ​លើ​គ្រូ រក្សា​ការ​គោរព​និង​ឲ្យ​តម្លៃ។ ដើម្បីបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការជឿទុកចិត្តរបស់គាត់គឺជាការទទួលខុសត្រូវដ៏អស្ចារ្យនិងកិត្តិយស។ តាមទស្សនៈរបស់ខ្ញុំ អ្នកអប់រំគឺជាមិត្តដ៏ស្មោះត្រង់ម្នាក់ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកជំនួយបាន។ ខ្ញុំពិតជាជឿថាសិស្សរបស់ខ្ញុំនឹងសប្បាយចិត្ត ហើយពិភពកុមារភាពរបស់ពួកគេនៅក្បែរខ្ញុំនឹងមានភាពស្រស់ស្អាត និងលេងសើច បរិសុទ្ធ និងទន់ភ្លន់ ហើយប្លែកពីគេដូចជាផ្កាព្រិលធ្លាក់ ហើយពួកគេនឹងស្វែងរកផ្លូវទៅកាន់ជើងមេឃដ៏ឆ្ងាយដោយជោគជ័យ។

ដើម្បីក្លាយជាអ្នកអប់រំ គឺត្រូវធ្វើជាទីប្រឹក្សា និងជាសម្ព័ន្ធមិត្តសម្រាប់កុមារតូចៗ ជាមនុស្សដែលមិនផ្តល់សេចក្តីពិតដែលត្រៀមរួចជាស្រេច ប៉ុន្តែអមដំណើរពួកគេក្នុងការស្វែងរកការពិត។ នេះគឺជាទស្សនវិជ្ជារបស់ខ្ញុំ ផ្លូវរបស់ខ្ញុំ ការហៅ និងនាំទៅដល់កម្ពស់នៃជំនាញគរុកោសល្យ ដើម្បីជីវិតគ្មានទីបញ្ចប់នៅក្នុងព្រលឹងនៃកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

អត្ថបទលើប្រធានបទ៖ «វិជ្ជាជីវៈគឺជាគ្រូបង្រៀន!

"ពាក្យអំពីគ្រូ"

ខ្ញុំបានឃើញកវីនៅក្នុងសំរិទ្ធ និងថ្មក្រានីត

ហើយខ្ញុំបានជួបស្តេចនៅលើសេះទង់ដែង។

ឈ្មោះ​អក្សរ​ធំៗ​ក្នុង​ការ​បិទ​មាស

ពួកគេបញ្ចេញពន្លឺនៅក្នុងព្រះអាទិត្យ។

ខ្ញុំ​រក​យុត្តិធម៌!

គួរតែដាក់

កន្លែងណាមួយនៅតាមផ្លូវមានថ្មើរជើងតិចតួច -

វិមាន​គោរព​ព្រះ​គ្រូ...

ហើយនៅលើវានឹងមានសិលាចារឹក៖

"បើគ្មានគាត់ Pushkin នឹងមិនក្លាយជា Pushkin ទេ។

វ្ល៉ាឌីមៀ Evplukhin

ការធ្វើជាគ្រូបង្រៀនគឺជាការហៅ។ វាមានន័យថារស់នៅក្នុងកុមារភាពម្តងហើយម្តងទៀតជាមួយកុមារម្នាក់ៗដើម្បីមើលពិភពលោកតាមរយៈភ្នែករបស់គាត់។

គ្រូបង្រៀនមិនមែនជាអាជីពទេ តែជារបៀបរស់នៅ តាមដែលគាត់រស់នៅ ប្រញាប់ទៅមេរៀនរាល់ថ្ងៃ។ វាមិនអាចត្រូវបានគេហៅថាបើមិនដូច្នេះទេព្រោះគំនិតរបស់គ្រូគឺឥតឈប់ឈរអំពីសាលារៀន: ពេលថ្ងៃនៅពេលល្ងាចនៅពេលយប់និងសូម្បីតែក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃឈប់សម្រាក។

គ្រូបង្រៀនគឺជាបុរសដែលមានអក្សរធំ មានចិត្តបរិសុទ្ធ និងចិត្តទូលាយ។ មនុស្សម្នាក់ដែលផ្តល់ឱ្យយើងនូវផ្នែកមួយនៃជីវិតរបស់គាត់ផ្តល់ឱ្យវាដល់មនុស្សគ្រប់គ្នាហើយក្នុងពេលតែមួយមិនសោកស្តាយបន្តិច។ មនុស្សម្នាក់ដែលតែងតែត្រៀមខ្លួនស្តាប់អ្នក ហើយមកជួយសង្គ្រោះ។ គាត់វិនិយោគលើយើងនូវសេចក្តីស្រឡាញ់ និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់ ដោយមិនទាមទារអ្វីមកវិញទេ។ គ្រូគឺជាបុគ្គលដែលមិនអាចខ្វះបានក្នុងជោគវាសនារបស់សិស្សគ្រប់រូប។

ពិតប្រាកដណាស់ តើគុណសម្បត្ដិខាងវិញ្ញាណប៉ុន្មានដែលគួរត្រូវបានរួបរួមនៅក្នុងចរិតលក្ខណៈរបស់គាត់ដោយមនុស្សម្នាក់ដែលចង់ក្លាយជាគ្រូបង្រៀន៖ ភាពរឹងប៉ឹង ការអត់ធ្មត់គ្មានដែនកំណត់ ភាពតឹងរ៉ឹង និងភាពទន់ភ្លន់ ការជឿជាក់ និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើជាគំរូនៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ ហើយសំខាន់បំផុត - សេចក្តីស្រឡាញ់សេចក្តីស្រឡាញ់សម្រាប់ជីវិតសម្រាប់ដំណើរការសិក្សានិងសំខាន់បំផុតសម្រាប់កុមារ។

សូម្បីតែ L. Tolstoy បានកត់សម្គាល់ថាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អគឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះការងាររបស់គាត់និងសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះសិស្សរបស់គាត់។

មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងថាជម្រើសដ៏សំខាន់បំផុតមួយនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សទាក់ទងនឹងវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់។ មនុស្សជាច្រើននៅសម័យរបស់យើងចូលសាកលវិទ្យាល័យមួយដើម្បីទទួលបានជំនាញពិសេសមួយ ឬជំនាញមួយផ្សេងទៀត ហើយមានតែបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីស្ថាប័នខ្ពស់ប៉ុណ្ណោះ ទើបពួកគេដឹងថានេះគឺនៅឆ្ងាយពីអ្វីដែលពួកគេចង់ធ្វើ។ តើអត្ថបទ "វិជ្ជាជីវៈ - គ្រូបង្រៀន" ទាក់ទងនឹងវាយ៉ាងដូចម្តេច? ហើយបើទោះបីជាការពិតដែលថាការងារនេះមានគោលបំណងមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវភាសារុស្ស៊ីប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងឆ្លុះបញ្ចាំងផងដែរ។ ក្នុង​ករណី​នេះ គេ​អាច​ជំរុញ​សិស្ស​ឲ្យ​គិត​អំពី​អនាគត។

ការធ្វើជាគ្រូបង្រៀនមានទំនួលខុសត្រូវខ្ពស់ ព្រោះគាត់ជាគំរូដល់សិស្សក្នុងការគិត និងអាកប្បកិរិយា។ គ្រូមិនត្រឹមតែត្រូវចេះគ្រប់មុខវិជ្ជាដែលគាត់បង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ គាត់ត្រូវតែចេះបង្រៀន។ កុមារគ្រប់រូបនៅក្នុងថ្នាក់ត្រូវតែយល់អំពីសម្ភារៈ។ ហើយ​កុមារ​ក៏​ខុស​គ្នា​ដែរ ដូច្នេះ​គ្រូ​គួរ​តែ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ចំពោះ​គ្នា។ គាត់ត្រូវតែស្វែងរកវិធីសាស្រ្តសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា ចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទរបស់គាត់ បង្ហាញពីសារៈសំខាន់ និងអត្ថប្រយោជន៍របស់វានៅក្នុងជីវិតរបស់សិស្ស។ ទន្ទឹមនឹងនោះ គ្រូត្រូវគោរពបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស។

ខ្ញុំកោតសរសើរមនុស្សដែលអាចស្កប់ស្កល់ជាមួយតិចតួច បង្កើតបរិយាកាសដ៏អស្ចារ្យនៃចិត្តល្អ ការចូលរួម ភាពសុខដុមរមនា។ ពួកគេគ្រប់គ្រងធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង៖ ទំនាក់ទំនងជាមួយធម្មជាតិ ជួបមនុស្សគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការងាររបស់ពួកគេ និងនាំមកនូវសេចក្តីរីករាយដល់សាច់ញាតិ និងមិត្តភក្តិ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​ជីវិត​របស់​ពួក​គេ​គឺ​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍, ស្រស់​ស្អាត, សប្បាយ​រីក​រាយ. នេះ​ជា​ប្រភេទ​មនុស្ស​ដែល​តែង​តែ​ចងចាំ​តែ​ដោយ​ការ​ដឹង​គុណ។

ខ្ញុំជឿថាគ្រូបង្រៀនគឺជាម្តាយទីពីរ។ យ៉ាងណាមិញ គ្រូ​ផ្តល់​ចំណេះដឹង​ដល់​កុមារ និង​ការ​ចិញ្ចឹម​បីបាច់​ជាក់លាក់។ ហើយសាលារៀនគឺជាផ្ទះទីពីរដែលទារករស់នៅលើសពីមួយឆ្នាំដែលគាត់ក្លាយជាមនុស្ស។ ហើយអ្វីដែលនឹងត្រូវធ្វើជាមួយកូននៅសាលាគឺសំខាន់ណាស់។ គ្រូគួរតែកសាងទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយកុមារលើការជឿទុកចិត្តពេញលេញ ការយោគយល់គ្នា និងការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក មិនគួរបែងចែកសិស្សរបស់គាត់ទៅជាមនុស្សជាទីស្រលាញ់ និងមនុស្សជាទីស្រលាញ់ឡើយ។

ខ្ញុំ​បាន​ធ្វើ​ជា​គ្រូ​បឋម​សិក្សា​អស់​១៧​ឆ្នាំ​ហើយ។ រាល់ព្រឹកខ្ញុំទៅធ្វើការដោយរីករាយ ព្រោះខ្ញុំដឹងថាគេកំពុងរង់ចាំខ្ញុំ។ សិស្សសាលារបស់ខ្ញុំរកឃើញពិភពលោកថ្មី។ ហើយរបៀបដែលពួកគេឃើញគាត់ - ឃោរឃៅឬមេត្តាករុណា ព្រងើយកណ្តើយ ឬគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ - ភាគច្រើនអាស្រ័យលើខ្ញុំ។ ការងាររបស់ខ្ញុំនាំឱ្យខ្ញុំរីករាយ និងអារម្មណ៍ពេញលេញនៃជីវិត។ នឹកស្មានមិនដល់ថាខ្លួនឯងមានតួនាទីអ្វីទៀត!

នៅដើមអត្ថបទរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានបញ្ចូលកំណាព្យដោយ Evgeny Evplukhin"ពាក្យអំពីគ្រូ"

បន្ទាត់ទាំងនេះធ្វើឱ្យខ្ញុំមានអារម្មណ៍រីករាយដែលមិនអាចពន្យល់បាន ការគោរពគ្មានដែនកំណត់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន។ មាន​តែ​អ្នក​ដែល​ប្រាកដ​ថា​នេះ​គឺ​ជា​ការ​ហៅ​របស់​ពួកគេ​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​អាច​ក្លាយ​ជា​គ្រូ​ដ៏​ពិត។ បាទ ផ្លូវគរុកោសល្យរបស់ខ្ញុំមិនទាន់វែងឆ្ងាយទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងច្បាស់ថានេះគ្រាន់តែជាការចាប់ផ្តើមប៉ុណ្ណោះ!

ខ្ញុំចង់បញ្ចប់ការសរសេររបស់ខ្ញុំជាមួយនឹងកំណាព្យមួយអំពីគ្រូជនជាតិរុស្សីដែលបានមកភ្នំ Dagestan របស់យើងក្នុងឆ្នាំសូវៀត ...

វិមានសម្រាប់គ្រូបង្រៀនជនជាតិរុស្សីនៅ Makhachkala គឺជានិមិត្តរូបនៃការខិតខំប្រឹងប្រែង ការងារ និងការលះបង់ខ្លួនឯងរបស់គ្រូបង្រៀនជនជាតិរុស្ស៊ី ដែលនឹងស្ថិតនៅក្នុងការចងចាំរបស់សិស្សជារៀងរហូត។

នាងឈរដូចជានៅរស់

ហើយមើលទៅចម្ងាយតាមរយៈឆ្នាំ,

ជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ, ជាទីស្រឡាញ់,

គ្រូតែងតែតឹងរ៉ឹង។

ប៉ុន្តែ​ដោយ​ចិត្ត​ល្អ​និង​ព្រលឹង

ចិត្តទូលាយក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ,

ដែលគ្រប់គ្នាភ្ញាក់ផ្អើល ខ្ញុំមិនលាក់ទេ

សម្រាប់សេចក្តីសប្បុរសនិងភាពស្មោះត្រង់។

ខ្ញុំទទួលស្គាល់រូបភាពរបស់អ្នកនៅក្នុងថ្ម

ជាពិសេសនៅក្នុងប្រវត្តិរូបនៅក្នុង "silhouette"

គ្រូរបស់ខ្ញុំគឺបរិសុទ្ធនិងរុងរឿង -

ខ្ញុំប្រញាប់ទៅរកអ្នកតាមរយៈកម្រាស់នៃឆ្នាំ។

Dagestan របស់ខ្ញុំចងចាំអ្នក។

និងភ្នំដ៏អស់កល្បនៅជុំវិញ

ដូចជាយក្សនៅទីនេះនិងទីនោះ

រក្សាសន្តិភាពនិងសិរីរុងរឿង។