ការធ្វើគំរូគឺជាសិល្បៈ និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ភាពជោគជ័យនៃការអនុវត្តគំរូភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើគុណវុឌ្ឍិ និងបទពិសោធន៍របស់អ្នកស្រាវជ្រាវ លើមធ្យោបាយក្នុងការធ្វើការស្រាវជ្រាវ ប៉ុន្តែពេលខ្លះអាស្រ័យលើវិចារណញាណ និងគ្រាន់តែការស្មានប៉ុណ្ណោះ។

វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍

ស្នាដៃរបស់ Academician N. N. Moiseev (1917-2000) លើប្រព័ន្ធត្រួតពិនិត្យគំរូត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយ។ ដើម្បីសាកល្បងវិធីសាស្រ្តនៃគំរូគណិតវិទ្យាដែលស្នើឡើងដោយគាត់ គំរូគណិតវិទ្យានៃការប្រយុទ្ធចុងក្រោយនៃយុគសម័យនៃកងនាវាចរ - សមរភូមិស៊ីណុប (១៨៣៣) ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ការធ្វើគំរូតាមកុំព្យូទ័របានបង្ហាញថាជាមួយនឹងការរៀបចំកប៉ាល់ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយឧត្តមនាវីឯក P.S. Nakhimov ដែលដឹកនាំកងទាហានរុស្ស៊ី ហើយក្រោមលក្ខខណ្ឌដែលជនជាតិរុស្សីបានធ្វើកូដកម្មលើកដំបូង ផ្លូវតែមួយគត់សម្រាប់ពួកទួគីគឺត្រូវដកថយ។ បញ្ជាការទួរគីមិនបានទាញយកប្រយោជន៍ពីឱកាសនេះទេ ហើយកងកម្លាំងសំខាន់ៗនៃកងនាវាទួរគីត្រូវបានបរាជ័យក្នុងរយៈពេលពីរបីម៉ោង។

ការក្លែងធ្វើ "វិចារណញាណ" ដែលប្រើដោយ Nakhimov ដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តបានផ្តល់លទ្ធផលដូចគ្នានឹងការក្លែងធ្វើកុំព្យូទ័រដ៏ស្មុគស្មាញ។ ក្នុងករណីទីមួយ ការធ្វើគំរូគឺជាសិល្បៈមួយ ហើយទីពីរគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រ។

ដូចដែលបានបញ្ជាក់រួចមកហើយ មិនមានការណែនាំជាផ្លូវការអំពីរបៀបបង្កើតគំរូនៅក្នុងករណីទូទៅនោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការធ្វើគំរូអាចត្រូវបានសម្គាល់ (រូបភាព 1.8) ។

ដំណាក់កាលដំបូង (សេចក្តីថ្លែងការណ៍បញ្ហា)៖ ការពិពណ៌នាអំពីវត្ថុនៃគំរូ និងការយល់ដឹងអំពីគោលដៅចុងក្រោយនៃការធ្វើគំរូ។ "ការសាងសង់គំរូចាប់ផ្តើមដោយការពិពណ៌នាពាក្យសំដី និងអត្ថន័យនៃវត្ថុ ឬបាតុភូត... ដំណាក់កាលនេះអាចត្រូវបានគេហៅថាការបង្កើតគំរូមុន"។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងបង្កើតបញ្ហាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ដើម្បីកំណត់កត្តា និងសូចនាករទាំងនោះ ទំនាក់ទំនងរវាងការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះអ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកិច្ចការជាក់លាក់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ថាតើកត្តា និងសូចនាករទាំងនេះមួយណាអាចចាត់ទុកថាជាធាតុបញ្ចូល (ដែលផ្ទុកបន្ទុកអត្ថន័យរបស់អ្នកពន្យល់) និងមួយណាអាចចាត់ទុកថាជាទិន្នផល (ផ្ទុកបន្ទុកន័យធៀបនៃការពន្យល់)។ ប្រសិនបើការពិពណ៌នាអំពីវត្ថុគំរូពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់ព័ត៌មានស្ថិតិ នោះកិច្ចការប្រមូលទិន្នន័យស្ថិតិក៏ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃដំណាក់កាលទីមួយផងដែរ។

អង្ករ។ ១.៨.

នៅពេលកំណត់គោលដៅនៃការធ្វើគំរូ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថា ភាពខុសគ្នារវាងគំរូធម្មតា និងគំរូស្មុគស្មាញមួយ មិនត្រូវបានបង្កើតដោយខ្លឹមសាររបស់វាច្រើនដូចគោលដៅកំណត់ដោយអ្នកស្រាវជ្រាវនោះទេ។ គោលដៅសំខាន់កំណត់ខ្លឹមសារនៃដំណាក់កាលដែលនៅសល់នៃការធ្វើគំរូ។

តាមក្បួនមួយគោលដៅនៃគំរូគឺ:

• ការព្យាករណ៍នៃឥរិយាបទនៃវត្ថុមួយនៅពេលដែលលក្ខណៈនិងលក្ខណៈរបស់វានៃឥទ្ធិពលខាងក្រៅផ្លាស់ប្តូរ;
• ការកំណត់តម្លៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលផ្តល់តម្លៃនៃសូចនាករការអនុវត្តដែលបានជ្រើសរើសនៃដំណើរការដែលកំពុងសិក្សា;
• ការវិភាគនៃភាពប្រែប្រួលនៃប្រព័ន្ធទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរកត្តាមួយចំនួន;
• ការផ្ទៀងផ្ទាត់ប្រភេទផ្សេងៗនៃសម្មតិកម្មអំពីលក្ខណៈនៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រចៃដន្យនៃដំណើរការដែលកំពុងសិក្សា។
• ការកំណត់ទំនាក់ទំនងមុខងាររវាងកត្តាពន្យល់ និងពន្យល់;
• ការយល់ដឹងកាន់តែប្រសើរឡើងអំពីវត្ថុនៃការសិក្សា។

លទ្ធផលនៃដំណាក់កាលទី 1 គឺជាការពិពណ៌នាអំពីវត្ថុនៃការសិក្សា និងបង្កើតគោលបំណងនៃការសិក្សាយ៉ាងច្បាស់។

ដំណាក់កាលទីពីរ (គំរូ)៖ ការសាងសង់ និងស្រាវជ្រាវគំរូ។ ដំណាក់កាលនេះចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការសាងសង់គំរូគំនិត។

និយមន័យ 1.11 ។ គំរូគំនិត -គំរូមួយនៅកម្រិតនៃគោលគំនិតកំណត់ ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងកំឡុងពេលសិក្សាអំពីវត្ថុគំរូ។

នៅដំណាក់កាលនេះ ទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗត្រូវបានកំណត់ កត្តាបន្ទាប់បន្សំត្រូវបានដកចេញ ការសន្មត់ចាំបាច់ និងការធ្វើឱ្យសាមញ្ញត្រូវបានធ្វើឡើង ពោលគឺឧ។ ព័ត៌មានអាទិភាពត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ប្រសិនបើអាចធ្វើបាន គំរូគំនិតត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់នៃប្រព័ន្ធល្បី និងសិក្សាយ៉ាងល្អ៖ ការដាក់ជួរ ការគ្រប់គ្រង ការគ្រប់គ្រងស្វ័យប្រវត្តិ។ល។ បន្ទាប់មកម៉ូដែលត្រូវបានបញ្ជាក់។ សំណួរនៃកម្រិតចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់នៃភាពស្រដៀងគ្នារវាងគំរូ និងដើមទាមទារឱ្យមានការវិភាគជាក់លាក់ ដោយគិតគូរពីគោលដៅនៃការធ្វើគំរូ។ នៅដំណាក់កាលនេះ គំរូដើរតួជាវត្ថុឯករាជ្យនៃការសិក្សា។ ទម្រង់មួយនៃការសិក្សាបែបនេះគឺការអនុវត្តន៍នៃការពិសោធន៍ពិសេស ដែលក្នុងនោះការសន្មត់ដែលបានធ្វើឡើងត្រូវបានសាកល្បង លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ដំណើរការនៃគំរូមានភាពខុសប្លែកគ្នា ហើយទិន្នន័យស្តីពីអាកប្បកិរិយារបស់វាត្រូវបានធ្វើជាប្រព័ន្ធ។ ប្រសិនបើសម្រាប់ហេតុផលមួយ ឬហេតុផលផ្សេងទៀត ការផ្ទៀងផ្ទាត់ពិសោធន៍នៃការសន្មត់ និងការធ្វើឱ្យសាមញ្ញមិនអាចទៅរួចនោះ ទឡ្ហីករណ៍ទ្រឹស្តីអំពីយន្តការនៃដំណើរការ ឬបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សាត្រូវបានប្រើ ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យអនុវត្តនេះថាមានភាពទៀងទាត់។

លទ្ធផលចុងក្រោយនៃដំណាក់កាលទីពីរគឺរាងកាយនៃចំណេះដឹងអំពីគំរូ។

ដំណាក់កាលទីបី (ការពិសោធន៍ជាមួយគំរូ)៖ ការបង្កើតផែនការសម្រាប់ពិសោធន៍គំរូ និងជម្រើសនៃបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ធ្វើការពិសោធន៍។ អាស្រ័យលើប្រភេទនៃគំរូ នេះអាចជាឧទាហរណ៍ ផែនការនៃការពិសោធន៍ពេញលេញ និងជម្រើសនៃមធ្យោបាយសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វា ឬជម្រើសនៃភាសាសរសេរកម្មវិធី ឬប្រព័ន្ធគំរូ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃក្បួនដោះស្រាយ និងកម្មវិធី។ សម្រាប់ការអនុវត្តគំរូគណិតវិទ្យា។

ការពិសោធន៍គួរតែផ្តល់ព័ត៌មានតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ផ្តល់ទិន្នន័យជាមួយនឹងភាពត្រឹមត្រូវ និងភាពជឿជាក់ចាំបាច់។ ដើម្បីបង្កើតផែនការបែបនេះ វិធីសាស្រ្តនៃទ្រឹស្តីនៃការធ្វើផែនការពិសោធន៍ត្រូវបានប្រើប្រាស់។

លទ្ធផលនៃដំណាក់កាលទីបីគឺជាលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍ដែលមានគោលបំណងជាមួយគំរូ។

នៅដំណាក់កាលទីបួន (លទ្ធផល) ចំណេះដឹងត្រូវបានផ្ទេរពីគំរូទៅដើម - ការបង្កើតចំណេះដឹងអំពីវត្ថុនៃការសិក្សា។ ចំពោះបញ្ហានេះ ដំណើរការ ការវិភាគ និងការបកស្រាយទិន្នន័យពិសោធន៍ត្រូវបានអនុវត្ត។ អនុលោមតាមគោលបំណងនៃការបង្កើតគំរូ វិធីសាស្ត្រកែច្នៃផ្សេងៗត្រូវបានប្រើប្រាស់៖ ការកំណត់លក្ខណៈផ្សេងៗនៃអថេរ និងដំណើរការចៃដន្យ ការវិភាគ - ការបែកខ្ញែក ការតំរែតំរង់ ហ្វាក់តូរីល ជាដើម។ វិធីសាស្រ្តទាំងនេះជាច្រើនត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងប្រព័ន្ធគំរូទូទៅ និងពិសេស ( MATLAB, GPSS World, AnyLogicនិងល)។ ដំណើរការនៃការផ្ទេរចំណេះដឹងត្រូវបានអនុវត្តទៅតាមច្បាប់ជាក់លាក់។ ចំណេះដឹងអំពីគំរូគួរតែត្រូវបានកែតម្រូវដោយគិតគូរពីលក្ខណៈសម្បត្តិទាំងនោះនៃវត្ថុដើមដែលមិនត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំង ឬត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរកំឡុងពេលសាងសង់គំរូ។

បន្ទាប់មកលទ្ធផលត្រូវបានបកប្រែទៅជាភាសានៃប្រធានបទ។ នេះជាការចាំបាច់ ដោយសារអ្នកឯកទេសក្នុងមុខវិជ្ជា (អ្នកដែលត្រូវការលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវ) ជាក្បួន មិនស្គាល់វាក្យស័ព្ទនៃគណិតវិទ្យា និងការធ្វើគំរូតាមកម្រិតចាំបាច់ ហើយអាចអនុវត្តការងាររបស់គាត់ដោយប្រើតែគោលគំនិតដែលគេស្គាល់ច្បាស់។ ទៅគាត់។

លទ្ធផលនៃដំណាក់កាលទី 4 គឺការបកស្រាយលទ្ធផលនៃការក្លែងធ្វើ, ទាំងនោះ។ ការបកប្រែលទ្ធផលទៅជាលក្ខខណ្ឌដែន។

ចំណាំពីតម្រូវការក្នុងការចងក្រងលទ្ធផលនៃដំណាក់កាលនីមួយៗ។ នេះគឺសំខាន់សម្រាប់ហេតុផលដូចខាងក្រោម។

ជាដំបូង ដំណើរការគំរូគឺ, ជាក្បួន, ដដែលៗ, i.e. ពីដំណាក់កាលនីមួយៗ ការវិលត្រឡប់អាចត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះដំណាក់កាលមុនណាមួយ ដើម្បីបញ្ជាក់ព័ត៌មានដែលត្រូវការនៅដំណាក់កាលនេះ។ ទីពីរនៅក្នុងករណីនៃការសិក្សាអំពីប្រព័ន្ធស្មុគ្រស្មាញមួយក្រុមធំនៃអ្នកអភិវឌ្ឍន៍ចូលរួមក្នុងវាហើយដំណាក់កាលផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានអនុវត្តដោយក្រុមផ្សេងៗគ្នា។ ដូច្នេះវាគួរតែអាចផ្ទេរលទ្ធផលដែលទទួលបាននៅដំណាក់កាលនីមួយៗទៅដំណាក់កាលបន្តបន្ទាប់គ្នាក្នុងទម្រង់បង្រួបបង្រួមនៃការបង្ហាញ។

ចំណាំ!

ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការធ្វើគំរូ៖ "សេចក្តីថ្លែងការណ៍បញ្ហា" -> "គំរូ" -> "ការពិសោធន៍ជាមួយគំរូ" -> "លទ្ធផល" ។ តាមក្បួននេះគឺជាដំណើរការដដែលៗ ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការត្រលប់ទៅដំណាក់កាលមុន ដើម្បីគិតគូរពីទិន្នន័យថ្មី។

យ៉ាង​ណា​មិញ សម្រាប់​ដំណើរ​ការ​បែប​នេះ ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា​ពិបាក​ក្នុង​ការ​បង្កើត​ជា​ផ្លូវ​ការ មាន​វិធី​សាស្រ្ត​ដែល​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​គេ​បង្កើត​និង​សិក្សា​គំរូ។

ប្រភេទផ្សេងៗនៃគំរូអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយឯករាជ្យ ឬក្នុងពេលដំណាលគ្នាក្នុងបន្សំមួយចំនួន។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ការធ្វើគំរូក្លែងធ្វើរួមមានគំនិត (នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការបង្កើតគំរូក្លែងធ្វើ) និងគំរូឡូជីខល-គណិតវិទ្យា ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីប្រព័ន្ធរងនីមួយៗនៃគំរូ ក៏ដូចជានៅក្នុងនីតិវិធីសម្រាប់ដំណើរការ និងវិភាគលទ្ធផលនៃការគណនា។ ពិសោធន៍ និងធ្វើការសម្រេចចិត្ត។ បច្ចេកវិជ្ជានៃការដឹកនាំ និងរៀបចំផែនការការពិសោធន៍គណនាដោយប្រើវិធីសាស្ត្រគណិតវិទ្យាសមស្របត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងគំរូនៃការក្លែងធ្វើពីការធ្វើគំរូរូបវន្ត (ពិសោធន៍ពេញខ្នាត ឬមន្ទីរពិសោធន៍)។

មានឧទាហរណ៍ជាច្រើននៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការធ្វើគំរូ នៅពេលដែលតម្រូវការដើម្បីធ្វើគំរូនៃដំណើរការផ្សេងៗនាំទៅដល់ការរកឃើញថ្មីៗ។ ឧទាហរណ៍មួយក្នុងចំណោមឧទាហរណ៍ដ៏ល្បីល្បាញបំផុតគឺរឿងរ៉ាវនៃការរកឃើញនៅឆ្នាំ 1846 នៃភព Neptune ដែលជាភពទីប្រាំបីនៅក្នុងប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។ ការរកឃើញតារាសាស្ត្រដ៏ធំបំផុតនៃសតវត្សទី XIX ។ ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃគំរូភាពមិនប្រក្រតីនៅក្នុងចលនានៃភព Uranus ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការគណនាដែលចំណាយពេលវេលាយ៉ាងខ្លាំងនៅពេលនោះ។

• Samarsky A.A., Mikhailov A.P. គំរូគណិតវិទ្យា។ គំនិត។ វិធីសាស្រ្ត។ ឧទាហរណ៍។ M.: Fizmatlit, 2001. S. 25 ។
• ដំណើរការនៃការបង្កើតគំរូរួមមានជំហានធម្មតាដូចខាងក្រោម: ការកំណត់គោលដៅនៃគំរូ; ការវិភាគគុណភាពនៃប្រព័ន្ធដោយផ្អែកលើគោលដៅទាំងនេះ; ការបង្កើតច្បាប់ និងសម្មតិកម្មដែលអាចជឿទុកចិត្តបានទាក់ទងនឹងរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធ យន្តការនៃអាកប្បកិរិយារបស់វាទាំងមូល ឬផ្នែកបុគ្គល។ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណគំរូ (ការកំណត់ប៉ារ៉ាម៉ែត្ររបស់វា); ការផ្ទៀងផ្ទាត់គំរូ (ពិនិត្យមើលការអនុវត្តរបស់វា និងវាយតម្លៃកម្រិតនៃភាពគ្រប់គ្រាន់នៃប្រព័ន្ធពិត);
• ការសិក្សាអំពីគំរូ (ការវិភាគស្ថេរភាពនៃដំណោះស្រាយរបស់វា ភាពរសើបចំពោះការផ្លាស់ប្តូរប៉ារ៉ាម៉ែត្រ។ល។) និងពិសោធន៍ជាមួយវា។ ការក្លែងធ្វើជារឿយៗត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយភ្ជាប់ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសទូទៅផ្សេងទៀត ជាពិសេសនៅពេលដែលវាត្រូវបានប្រើដើម្បីស៊ើបអង្កេតបញ្ហាសកល។ គំរូនៅក្នុងករណីបែបនេះគឺពហុគំរូ។ វារក្សាបាននូវលក្ខណៈសំខាន់ៗរបស់វា នៅពេលដែលធ្វើគំរូបញ្ហា "តូចចង្អៀត" បន្ថែមទៀត ឧទាហរណ៍ ស្ថានភាពប្រជាសាស្រ្តនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទំនាក់ទំនងទីផ្សារ (នៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់មួយចំនួន) ថាមវន្តការងារ។ ស្ថានភាពនៃការអប់រំ ការថែទាំសុខភាព សេវាកម្ម ទីផ្សារលំនៅដ្ឋាន ។ល។ ការធ្វើគំរូត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយជាវិធីសាស្រ្តសម្រាប់សិក្សាប្រព័ន្ធស្មុគ្រស្មាញ ដែលអាចធ្វើជាផ្លូវការ ពោលគឺឧ។ លក្ខណៈសម្បត្តិ និងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេអាចត្រូវបានពិពណ៌នាជាផ្លូវការដោយមានភាពម៉ត់ចត់គ្រប់គ្រាន់។ នៅពេលដែលវាមកដល់ដំណើរការនៃភាពច្នៃប្រឌិត សកម្មភាព heuristic ការវិភាគមុខងារផ្លូវចិត្ត ដំណើរការសង្គម កិច្ចការហ្គេម ស្ថានភាពជម្លោះ។ល។ វត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវជាធម្មតាមានភាពស្មុគស្មាញ និងសម្បូរបែបដែលវាពិបាកក្នុងការនិយាយអំពីការបង្កើតជាផ្លូវការដ៏តឹងរឹងរបស់ពួកគេ។

ជាដំបូង ត្រូវតែសង្កត់ធ្ងន់ថា ប្រធានបទ វត្ថុនៃការសិក្សា និង គំរូ. ក្នុងន័យនេះវាមិនគួរត្រូវបានបំភ្លេចចោលថានៅក្នុងករណីភាគច្រើន ម៉ូដែលចំនួនជាក់លាក់នៃ subjectivism គឺមានពីកំណើត ចាប់តាំងពីនៅក្នុងការអនុវត្តនៅក្នុងដំណើរការនៃការស្រាវជ្រាវ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែដោះស្រាយមិនជាមួយនឹងវត្ថុខ្លួនឯងនោះទេប៉ុន្តែជាមួយនឹងគំនិតអំពីវា, i.e. ជា​មួយ​នឹង​របស់​គាត់ គំរូ. ជាការពិតណាស់ជាមួយនឹងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង ម៉ូដែលហើយ​ចូល​ទៅ​កាន់​ផ្នែក​គោលដៅ ម៉ូដែលក្លាយជាលេចធ្លោ មានចលនាបន្តិចម្តងៗពីទំនាក់ទំនងទៅការពិតទាំងស្រុង។

ជំហានគំរូ

ដំណាក់កាលទីបួន - ការផ្ទៀងផ្ទាត់ពិសោធន៍ ម៉ូដែល- គឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងពីរមុន។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការកែលម្អ ម៉ូដែលមនុស្សម្នាក់ត្រូវផ្លាស់ទីម្តងហើយម្តងទៀតពីដំណាក់កាលមួយទៅដំណាក់កាលមួយទៀត ហើយថែមទាំងត្រលប់មកវិញ ឧទាហរណ៍ ពីដំណាក់កាលចុងក្រោយទៅដំណាក់កាលទីពីរ ឬទីបី។

ដំណើរការគ្រប់គ្រងគំរូ

ដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងវត្ថុជាមួយ ម៉ូដែលអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងចំណេះដឹង ឬការសិក្សា ម៉ូដែល(រូបភាព 1.1) ។

អង្ករ។ 1.1 ដំណើរការនៃការស្គាល់វត្ថុដោយប្រើគំរូ

អ្នកស្រាវជ្រាវមានចំណេះដឹងខ្លះៗ វត្ថុបង្កើតជម្រើសដំបូង ម៉ូដែលហើយដោយប្រៀបធៀបជាមួយទិន្នន័យពិសោធន៍ ពិនិត្យមើលការឆ្លើយឆ្លង ម៉ូដែល វត្ថុ. បើចាំបាច់ ការពិសោធន៍ពិសេសត្រូវបានអនុវត្ត និងផ្អែកលើការវិភាគនៃប្រតិកម្មដែលបានព្យាករណ៍ និងជាក់ស្តែង វត្ថុ, ត្រូវបានកែដំរូវ ជម្រើសឬរចនាសម្ព័ន្ធ ម៉ូដែល

វដ្តនៃការហៅបែបនេះ (ប្រធានបទ - គំរូ - វត្ថុមួយ។- ប្រធានបទ) ដែលបង្កើតជាដំណើរការវង់ឡើងនៃការយល់ដឹងត្រូវបានអនុវត្តរហូតដល់ខ្លះ គំរូដែលស្ថិតក្នុងការព្រមព្រៀងគ្នាយ៉ាងគាប់ចិត្តជាមួយនឹងទិន្នន័យពិសោធន៍នៅលើ វត្ថុ. ដំណើរការសាងសង់ ម៉ូដែលការប្រើការពិសោធន៍ត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ដោយដ្យាក្រាមប្លុកដែលបង្ហាញក្នុងរូបភព។ ១.២.

អង្ករ។ 1.2 ដំណើរការនៃការបង្កើតគំរូដោយប្រើការពិសោធន៍

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះគួរកត់សំគាល់ថានៅក្នុងករណីមួយចំនួនវាសមហេតុផលក្នុងការប្រើពហុនាមដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង។ ម៉ូដែលសាងសង់ឧទាហរណ៍ដោយប្រើ វិធីសាស្រ្តពិសោធន៍ - ស្ថិតិ.

ឧទាហរណ៍នៃការសាងសង់គំរូដំណាក់កាល

ការបង្កើតបញ្ហា

ការបង្កើតគំរូនៃដំណើរការនៃការ decarburization ដែកនៅក្នុងអង្គភាពចំហុយដែក hearth សិក្សាទិន្នន័យអក្សរសិល្ប៍ដែលមាននៅពេលគំរូត្រូវបានបង្កើតឡើងធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើតជាគំនិតជាក់លាក់នៃយន្តការផ្ទៃក្នុងនៃដំណើរការ decarburization (រូបភាព .១.៣).

អង្ករ។ 1.3 គ្រោងការណ៍នៃយន្តការនៃដំណើរការ decarburization

ឧស្ម័នអុកស៊ីសែនត្រូវបានស្រូបយកនៅលើផ្ទៃខាងលើនៃ slag

(1) ហើយនៅក្នុងស្រទាប់ព្រំដែន ឧស្ម័ន-slag កត់សុីអុកស៊ីដដែកទាបទៅកម្រិតខ្ពស់ ឧទាហរណ៍ យោងទៅតាមប្រតិកម្ម

(2) ដំណាក់កាលនេះបង្ហាញពីភាពធន់ធំគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការផ្ទេរអុកស៊ីសែនទៅក្នុងលោហៈ ហើយដូច្នេះវាត្រូវបានអមដោយជម្រាលនៃការផ្តោតអារម្មណ៍ដ៏សំខាន់មួយ។ ប្រភពទីពីរនៃអុកស៊ីដជាតិដែកដែលចូលទៅក្នុង slag ហើយបន្ទាប់មកចូលទៅក្នុងលោហៈគឺជាការបន្ថែមនៃ ore ឬ sinter ឬខ្យល់អុកស៊ីសែនដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងជាមួយ tuyere ខ្ពស់។ ការផ្គត់ផ្គង់អុកស៊ីសែនពីប្រភពនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយមានការពន្យាពេលខ្លះ ខណៈពេលដែលក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លីមានដូចជា "ការបូម" នៃសក្តានុពលអុកស៊ីតកម្មដ៏សំខាន់មួយ។ ក្នុងន័យនេះ នៅក្នុងការពិពណ៌នាគណិតវិទ្យា slag នឹងត្រូវបានតំណាងថាជាអាងស្តុកទឹកកម្រិតមធ្យមមួយចំនួនជាមួយនឹងការពន្យាពេល។

នៅខាងក្នុង slag មានការផ្ទេរដ៏ច្របូកច្របល់នៃអុកស៊ីដដែកពីព្រំប្រទល់ខាងលើ (ហ្គាស - ស្លាក) ទៅព្រំដែនខាងក្រោម (ស្លាក - លោហៈ) ដែលនៅពេលប៉ះនឹងលោហៈធាតុអុកស៊ីដខ្ពស់ត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅខាងក្រោម។

(4) កាបូនដែលរលាយក្នុងលោហៈមានប្រតិកម្មជាមួយនឹងអុកស៊ីហ៊្សែនរលាយក្នុងលោហៈនៅលើផ្ទៃនៃការកើនឡើងនៅក្នុងស្រទាប់ ជម្រើស rkov ដោយប្រតិកម្ម

(5) វាគឺជាប្រតិកម្មចម្រុះនេះជាមួយនឹងមតិស្ថាបនាវិជ្ជមានពីផលិតផលប្រតិកម្មដែលជាផលិតផលឈានមុខគេក្នុងដំណើរការផលិតដែកទាំងអស់។ ប្រតិកម្មនេះអាចដំណើរការបានតែលើផ្ទៃនៃពពុះដែលជាស្នូលដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើផ្ទៃ refractory (រដុប) នៃ hearth ឬនៅលើបំណែកនៃរ៉ែអណ្តែតនៅព្រំដែន slag-លោហៈ។

នេះជារបៀបដែលដំណាក់កាលដំបូងនៃការធ្វើគំរូមើលទៅដូចនៅក្នុងឧទាហរណ៍នេះ - សេចក្តីថ្លែងការណ៍ដ៏មានអត្ថន័យនៃបញ្ហា។

ការជ្រើសរើសនិងបង្កើតគំរូ

រចនាសម្ព័ន្ធ

ដូច្នេះយន្តការនៃដំណើរការ decarburization គឺផ្អែកលើការសន្មត់នៃតួនាទីកំណត់នៃការបញ្ចេញអុកស៊ីសែនទៅកន្លែងប្រតិកម្ម។ លើសពីនេះទៀតការសន្មត់ខាងក្រោមត្រូវបានធ្វើឡើង។

ប្រតិកម្មអុកស៊ីតកម្មកាបូន

ដោយសារតែភាពរលាយទាបនៃកាបូនម៉ូណូអុកស៊ីតនៅក្នុងលោហៈ វាអាចកើតឡើងបានតែលើផ្ទៃនៃពពុះដែលមានដើមកំណើតជាចម្បងនៅលើ hearth ក៏ដូចជានៅលើផ្ទៃនៃបំណែកនៃរ៉ែ និងថ្មកំបោរអណ្តែតនៅព្រំដែន slag-metal ។ នៅពេលដែលការងូតទឹកត្រូវបានបន្សុទ្ធដោយអុកស៊ីសែន ប្រតិកម្ម decarburization ក៏អាចបន្តទៅលើផ្ទៃនៃយន្តហោះ និងពពុះអុកស៊ីហ៊្សែនដែលជ្រាបចូលដោយផ្ទាល់ទៅក្នុងបន្ទប់ទឹក។

ដោយសារអត្រានៃប្រតិកម្មគីមីខ្លួនវាខ្ពស់ជាងអត្រានៃការសាយភាយ ហើយអត្រានៃការកត់សុីកាបូនត្រូវបានកំណត់ដោយអត្រានៃការផ្គត់ផ្គង់អុកស៊ីសែន កម្លាំងជំរុញនៃដំណើរការសាយភាយគឺ ជម្រាលការផ្តោតអារម្មណ៍អុកស៊ីសែន។

ដំណើរការនៃការផ្ទេរអុកស៊ីសែនពីឧបករណ៍ផ្ទុកឧស្ម័នទៅលោហៈមួយអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាតំណនៃការសាយភាយជាបន្តបន្ទាប់ ដែលនៅក្នុងនីមួយៗនៃអុកស៊ីហ្សែនជួបប្រទះនឹងភាពធន់សំខាន់ច្រើន ឬតិច (រូបភាព 1.4)។

អង្ករ។ 1.4 ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធគំរូនៃដំណើរការ decarburization

ឧទាហរណ៍:

1. ការយកឈ្នះឧស្ម័នព្រំដែន - slag;
2. ការសាយភាយអុកស៊ីសែនតាមរយៈ slag;
3. ការយកឈ្នះ slag ព្រំដែន - លោហៈនិង ការសាយភាយអុកស៊ីសែននៅក្នុងលោហៈទៅកន្លែងប្រតិកម្ម;
4. ប្រតិកម្ម decarburization និងការប្រមូលផ្តុំអុកស៊ីសែននៅក្នុងលោហៈនិង slag ។
ជម្រាលការផ្តោតអារម្មណ៍

ដំណាក់កាលសំខាន់នៃគំរូ។

ការពិពណ៌នាអំពីដំណើរការគំរូ។

ការធ្វើគំរូគឺជាសកម្មភាពដ៏សំខាន់មួយរបស់មនុស្ស។ ការធ្វើគំរូតែងតែនាំមុខអាជីវកម្មណាមួយក្នុងទម្រង់មួយ ឬទម្រង់មួយផ្សេងទៀត វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយសមហេតុផលអំពីរបៀបកែលម្អវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់ ថាតើវាចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតអាជីវកម្មថ្មី របៀបផ្លាស់ប្តូរដំណើរការគ្រប់គ្រង និងចុងក្រោយរបៀបផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកជុំវិញអ្នក សម្រាប់កាន់តែប្រសើរ។

នៅពេល​យើង​ធ្វើ​ការងារ​ណា​មួយ យើង​ស្រមៃ​ឃើញ​ច្បាស់​នូវ​គំរូ (វត្ថុ ឬ​ដំណើរការ)។ បន្ទាប់មក យើងគិតលើដំណាក់កាល (ដំណាក់កាលនៃការបង្កើតគំរូ) ប្រតិបត្តិវា (ក្លែងធ្វើ) និងទទួលយកព័ត៌មានដែលមានស្រាប់ ឬទទួលបានព័ត៌មានបន្ថែមអំពីវា។

ចូរយើងពន្យល់ជាមួយឧទាហរណ៍។ ឧទាហរណ៍ ១

រំលឹកឡើងវិញនូវប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាអវកាស។ ដើម្បីអនុវត្តការហោះហើរក្នុងលំហ មានបញ្ហាពីរដែលត្រូវដោះស្រាយ៖ ដើម្បីយកឈ្នះលើទំនាញផែនដី និងធានាបាននូវវឌ្ឍនភាពក្នុងលំហអាកាសគ្មានខ្យល់។ បញ្ហាទាំងនេះបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានពិចារណាដោយញូវតុនក្នុងសតវត្សទី 17 ការងារបន្តបន្ត ហើយគាត់បានបញ្ចប់ពួកគេ។

ញូតុនបាននិយាយអំពីលទ្ធភាពនៃការយកឈ្នះលើទំនាញផែនដី។

បានស្នើឱ្យបង្កើតម៉ាស៊ីនយន្តហោះ ដើម្បីឈានទៅមុខក្នុងលំហ ដែលប្រើប្រាស់ល្បាយនៃអុកស៊ីសែនរាវ និងអ៊ីដ្រូសែនជាឥន្ធនៈ។ ល្បាយនេះនៅពេលដុត បញ្ចេញថាមពលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីជំរុញគ្រាប់រ៉ុក្កែត។ Tsiolkovsky បានចងក្រងគំរូពាក្យសំដីត្រឹមត្រូវនៃយានអវកាសនាពេលអនាគតជាមួយនឹងគំនូរ ការគណនា និងយុត្តិកម្ម។

កន្លះសតវត្សក្រោយមក គំរូពណ៌នាបានក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់គំរូពិភពលោកពិតនៅក្នុងការិយាល័យរចនាដែលមានការត្រួតពិនិត្យ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើគំរូ សមាសភាពនៃឥន្ធនៈ រូបរាងរបស់គ្រាប់រ៉ុក្កែត ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការហោះហើរ ប្រព័ន្ធទ្រទ្រង់ជីវិតរបស់អវកាសយានិក ឧបករណ៍សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រជាដើមបានផ្លាស់ប្តូរ។ ជាលទ្ធផលនៃគំរូបែបនេះ គ្រាប់រ៉ុក្កែតដ៏មានឥទ្ធិពលបានបាញ់បង្ហោះ។ ផ្កាយរណបផែនដីសិប្បនិម្មិត និងនាវាជាមួយអវកាសយានិកនៅលើយន្តហោះ និងស្ថានីយ៍អវកាសចូលទៅក្នុងលំហជិតផែនដី។

ឧទាហរណ៍ ២

អ្នកគីមីវិទ្យាដ៏ល្បីល្បាញនៅសតវត្សរ៍ទី 18 លោក Antoine Lavoisier បានសិក្សាពីដំណើរការចំហេះ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គាត់បានធ្វើការពិសោធន៍ជាច្រើនជាមួយនឹងសារធាតុផ្សេងៗ ដែលគាត់បានកំដៅ និងថ្លឹងមុន និងក្រោយការពិសោធន៍។ ក្នុងអំឡុងពេលពិសោធន៍អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានកត់ត្រាថាសារធាតុមួយចំនួនកាន់តែធ្ងន់បន្ទាប់ពីកំដៅ។ បន្ទាប់មកគាត់បានស្នើថាអ្វីមួយត្រូវបានបន្ថែមទៅសារធាតុទាំងនេះក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការកំដៅ។ ហើយការវិភាគជាបន្តបន្ទាប់នៃលទ្ធផលបាននាំឱ្យមាននិយមន័យនៃអុកស៊ីសែន, ទៅជាទូទៅនៃគំនិតនៃ "្រំមហះ" ។ ដូចគ្នានេះផងដែរ ដំណើរការ និងលទ្ធផលនៃការធ្វើគំរូបានផ្តល់នូវការពន្យល់សម្រាប់បាតុភូតល្បីៗជាច្រើន និងបានបើកឱកាសថ្មីសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃវិទ្យាសាស្ត្រ ដូចជាជីវវិទ្យា ចាប់តាំងពីអុកស៊ីសែនបានក្លាយទៅជាធាតុផ្សំសំខាន់នៃការដកដង្ហើម និងការផ្លាស់ប្តូរថាមពលនៅក្នុង រុក្ខជាតិ និងសត្វ។

ការធ្វើគំរូគឺជាដំណើរការប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ហើយវាស្ទើរតែមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដាក់វាចូលទៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌផ្លូវការ។ ប៉ុន្តែវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបំបែកចេញពីដំណាក់កាលសំខាន់នៃការធ្វើម៉ូដែល។ ដំណាក់កាលទាំងអស់ត្រូវបានកំណត់ដោយភារកិច្ចនិងគោលដៅនៃការធ្វើគំរូដូច្នេះដំណាក់កាលខ្លះអាចត្រូវបានដកចេញឬធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងខ្លះ - បន្ថែម។

ជំហានគំរូ

ពិចារណាដំណាក់កាលនៃការធ្វើគំរូ។

ខ្ញុំដំណាក់កាល។ ការបង្កើតបញ្ហា។

កិច្ចការគឺជាបញ្ហាដែលត្រូវដោះស្រាយ។ ការពិពណ៌នាកិច្ចការ

បញ្ហា​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ជា​ភាសា​សាមញ្ញ ហើយ​ការ​ពិពណ៌នា​គួរ​តែ​អាច​យល់​បាន។ រឿងចំបងគឺកំណត់វត្ថុនៃគំរូនិងបង្ហាញលទ្ធផល។

ការងារទាំងអស់យោងទៅតាមលក្ខណៈនៃការបង្កើត ត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុម៖

ក្រុមទីមួយ - ភារកិច្ចដែលវាត្រូវបានទាមទារដើម្បីស៊ើបអង្កេតការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈនៃវត្ថុនៅក្នុងជួរដែលបានផ្តល់ឱ្យជាមួយនឹងជំហានជាក់លាក់មួយឬដើម្បីស៊ើបអង្កេតពីរបៀបដែលលក្ខណៈនៃវត្ថុនឹងផ្លាស់ប្តូរជាមួយនឹងផលប៉ះពាល់មួយចំនួនលើវា។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃបញ្ហាបែបនេះស្តាប់ទៅដូចនេះ: "តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើ? .. "

ឧទាហរណ៍:

"តើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើអ្នកបង់ថ្លៃអគ្គិសនីទ្វេដង?"

"តើល្បឿនរបស់អ្នកជិះកង់នឹងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេចបន្ទាប់ពី 10 វិនាទី ប្រសិនបើគាត់ផ្លាស់ទីក្នុងបន្ទាត់ត្រង់ ហើយបង្កើនល្បឿនស្មើគ្នាជាមួយនឹងល្បឿនដំបូង 2 m/s និងការបង្កើនល្បឿន 0.5 m/s2?"

"មានមនុស្ស 3 នាក់នៅក្នុងជួរ។ ក្នុងរយៈពេល 5 នាទីបន្ទាប់ មនុស្ស 6 នាក់ទៀតបានមក។ បន្ទាប់មកជួរកើនឡើង 4 នាក់រៀងរាល់ 5 នាទីម្តង។ តាមដានអ្វីដែលនឹងជាចំនួនមនុស្សសរុបនៅក្នុងជួរបន្ទាប់ពី 15, 30, ល។

ក្រុមទីពីរ - ភារកិច្ចដែលវាចាំបាច់ដើម្បីរកឱ្យឃើញនូវសកម្មភាពអ្វីដែលគួរត្រូវបានអនុវត្តលើវត្ថុដើម្បីឱ្យប៉ារ៉ាម៉ែត្ររបស់វាបំពេញលក្ខខណ្ឌដែលបានផ្តល់ឱ្យមួយចំនួន។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃកិច្ចការបែបនេះស្តាប់ទៅដូចនេះ: "តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើវា? .. "

ឧទាហរណ៍:

«តើ​អ្វី​គួរ​ជា​កម្លាំង​រុញច្រាន​ដើម្បី​ដាក់​យាន​អវកាស​ចូល​ក្នុង​គន្លង​ផែនដី?»

"តើល្បឿនរបស់រថយន្តគួរជាអ្វីនៅតម្លៃដំបូងជាក់លាក់នៃពេលវេលាធ្វើដំណើរ និងចម្ងាយដើម្បីឱ្យវាទៅដល់គោលដៅទាន់ពេលវេលា?"

"តើ​វត្ថុ​មួយ​ត្រូវ​មាន​ទម្ងន់​ប៉ុន្មាន​ដើម្បី​អណ្តែត​លើ​ផ្ទៃ​ទឹក?"

«​តើ​ប្រាក់​ឈ្នួល​រស់នៅ​គួរ​ជា​អ្វី​ទើប​មនុស្ស​អាច​រស់នៅ​ដោយ​សេចក្តីថ្លៃថ្នូរ​?

គោលបំណងនៃការក្លែងធ្វើ

គោលដៅបង្ហាញពីអ្វីដែលគំរូត្រូវបង្កើតសម្រាប់។ គោលដៅនៃការធ្វើគំរូបានផ្លាស់ប្តូរក្នុងដំណើរនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមមនុស្ស។

កាលពីប៉ុន្មានលានឆ្នាំមុន មនុស្សសម័យដើមបានសិក្សាពិភពលោកជុំវិញពួកគេ ដើម្បីរៀនពីរបៀបទប់ទល់នឹងធាតុធម្មជាតិ ប្រើប្រាស់ធនធានធម្មជាតិ និងរស់រានមានជីវិត។ ពួកគេបានបញ្ជូនបទពិសោធន៍របស់ពួកគេទៅកាន់មនុស្សជំនាន់ក្រោយក្នុងទម្រង់ជាគំរូ - ការពិពណ៌នាផ្ទាល់មាត់ គំរូពាក្យសំដី និងសម្ភារៈ។ គំរូបែបនេះបានធ្វើឱ្យវាអាចយល់ពីរបៀបដែលវត្ថុមួយត្រូវបានរៀបចំ សិក្សាពីលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា ច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងរបៀបដែលវាមានអន្តរកម្មជាមួយបរិស្ថាន។ ក្នុងករណីនេះគោលបំណងនៃការធ្វើគំរូគឺដើម្បីយល់ពីពិភពលោកជុំវិញ។

ដោយបានប្រមូលចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ មនុស្សម្នាក់ចាប់ផ្តើមនិយាយអំពីលទ្ធភាពនៃការបង្កើតវត្ថុដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិដែលចង់បាន ដើម្បីទប់ទល់នឹងធាតុ ឬបង្ខំឱ្យបាតុភូតធម្មជាតិបម្រើខ្លួនឯង។ ហើយគាត់បានចាប់ផ្តើមបង្កើតគំរូនៃវត្ថុដែលមិនទាន់មាន។ ជាលទ្ធផល គំនិតនៃការបង្កើតម៉ាស៊ីនខ្យល់ យន្តការ និងឧបករណ៍ផ្សេងៗបានកើតមក។ ម៉ូដែលទាំងនេះមួយចំនួនបានក្លាយជាការពិត។ ទាំងនេះគឺជាវត្ថុដែលបង្កើតឡើងដោយដៃមនុស្ស។ ដូច្នេះវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីកំណត់គោលបំណងដូចខាងក្រោមនៃគំរូ - ការបង្កើតវត្ថុដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិដែលបានផ្តល់ឱ្យ: "របៀបធ្វើដូច្នេះ ... "

ជាឧទាហរណ៍ ការបង្កើតបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងបរិស្ថានបានរីករាលដាលនៅក្នុងសង្គមទំនើប។ តើមានអ្វីកើតឡើង ប្រសិនបើអ្នកដំឡើងថ្លៃជួល ឬថ្លៃឈ្នួល? តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃមហន្តរាយបរិស្ថាន? តើអ្វីជាផលវិបាកនៃ "រដូវរងានុយក្លេអ៊ែរ"?

ជារឿយៗគោលដៅនៃការបង្កើតគំរូគឺការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃវត្ថុ។ ក្នុងករណីនេះ លទ្ធផលពិសោធន៏នឹងមានប្រសិទ្ធភាពជាង ប្រសិនបើគ្រប់ភាគីពាក់ព័ន្ធក្នុងការគ្រប់គ្រងពេញចិត្ត។ ជាឧទាហរណ៍ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកែលម្អការគ្រប់គ្រងសាលាដើម្បីឱ្យទាំងគ្រូ និងសិស្សមានអារម្មណ៍សុខស្រួលនៅក្នុងជញ្ជាំងរបស់វា? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀបចំការងាររបស់មជ្ឈមណ្ឌលកម្សាន្តដើម្បីឱ្យពួកគេត្រូវបានទៅលេងដោយសិស្សសាលាហើយពួកគេមិនទទួលបានផលចំណេញ?

មនុស្សម្នាក់អាចពិចារណាដោយគ្មានទីបញ្ចប់អំពីគោលដៅ និងការរំពឹងទុកនៃការធ្វើគំរូ ហើយជាថ្មីម្តងទៀតត្រូវប្រាកដថា ការធ្វើគំរូមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្កើតរូបភាពប្រព័ន្ធព័ត៌មាននៃពិភពលោក។

ការវិភាគវត្ថុ

ការវិភាគវត្ថុបង្កប់ន័យការជ្រើសរើសយ៉ាងច្បាស់នៃវត្ថុគំរូ និងលក្ខណៈសម្បត្តិចម្បងរបស់វា។ ដំណើរការនេះត្រូវបានគេហៅថាការវិភាគប្រព័ន្ធ ហើយយើងបានពិចារណាវា។

ចូរយើងចងចាំថាតើការវិភាគប្រព័ន្ធគឺជាអ្វី។

តើ "ប្រព័ន្ធ" គឺជាអ្វី?

តើ "សមាសធាតុប្រព័ន្ធ" ជាអ្វី?

តើ "លក្ខណៈសម្បត្តិសមាសធាតុ" គឺជាអ្វី?

តើទំនាក់ទំនងរវាងធាតុផ្សំនៃប្រព័ន្ធមានអ្វីខ្លះ?

តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ខ្លឹមសារ​នៃ​គោលការណ៍​កើត?

ឧទាហរណ៍ ៣

ការវិភាគប្រព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធ "យន្តហោះ" ។

ធាតុផ្សំនៃប្រព័ន្ធ៖ តួ កន្ទុយ ស្លាប ជាដើម។

លក្ខណៈសម្បត្តិនៃសមាសធាតុ៖ រូបរាងទំហំ។ល។

សមាសធាតុទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធត្រូវបានតភ្ជាប់តាមរបៀបដែលបានកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ ទំនាក់ទំនងអាចត្រូវបានតំណាងជាក្រាហ្វ។

ខ្លឹមសារនៃគោលការណ៍នៃការកើតឡើង៖ ធាតុផ្សំនៃប្រព័ន្ធដាច់ដោយឡែកមិនមានទ្រព្យសម្បត្តិនៃការហោះហើរទេ។ ហើយប្រព័ន្ធទាំងមូលមានសមត្ថភាពហោះហើរ។

IIដំណាក់កាល។ ការអភិវឌ្ឍន៍គំរូ

បន្ទាប់ពីការវិភាគប្រព័ន្ធនៃវត្ថុត្រូវបានបញ្ចប់វាអាចទៅរួចដើម្បីចាប់ផ្តើមបង្កើតគំរូព័ត៌មានរបស់វា។

តើគំរូព័ត៌មានគឺជាអ្វី?

តើគំរូព័ត៌មានត្រូវបានចាត់ថ្នាក់យ៉ាងដូចម្តេច?

តើមានជំហានអ្វីខ្លះក្នុងការបង្កើតគំរូព័ត៌មាន?

សកម្មភាពសំខាន់មួយក្នុងការបង្កើតគំរូព័ត៌មានគឺការប្រមូលព័ត៌មានផ្សេងៗអំពីវត្ថុ។ អាស្រ័យលើគោលបំណងដែលវត្ថុកំពុងត្រូវបានសិក្សា អត្ថន័យ និងចំណេះដឹងដែលបុគ្គលម្នាក់មាន ព័ត៌មាននៃបរិមាណ និងខ្លឹមសារផ្សេងគ្នានឹងត្រូវបានទទួល។

ឧទាហរណ៍ 4

ពិចារណាវត្ថុ "រុក្ខជាតិ" ពីទស្សនៈរបស់អ្នកជីវវិទូ គ្រូពេទ្យ និងសិស្ស។

ជីវវិទូ៖ ប្រៀបធៀបរុក្ខជាតិជាមួយអ្នកដទៃដែលគេស្គាល់។ នឹងសិក្សាប្រព័ន្ធឫស ដើម រចនាសម្ព័ន្ធកោសិកា លក្ខណៈដី។

វេជ្ជសាស្រ្ដ៖ នឹងសិក្សាពីសមាសធាតុគីមីដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណសារធាតុដែលមានប្រយោជន៍ និងគ្រោះថ្នាក់នៃរុក្ខជាតិសម្រាប់មនុស្ស។

សិស្ស៖ គូររូបរាង ចងចាំក្លិន ពេលវេលាដែលរុក្ខជាតិអាចឈរក្នុងទឹក ចងចាំទីជម្រក។

ឧទាហរណ៍ ៥

ពិចារណាវត្ថុ "ឥន្ទធនូ" ពីទស្សនៈរបស់វិចិត្រកររូបវិទ្យានិងសិស្ស។

សិល្បករ៖ យកចិត្តទុកដាក់លើការផ្លាស់ប្តូររវាងពណ៌។

រូបវិទ្យា៖ ពន្យល់ពីបាតុភូតធម្មជាតិនេះ។

សិស្ស៖ ភ្ញាក់ផ្អើលនឹងភាពស្រស់ស្អាត និងចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ។

ដូច្នេះហើយ យើងបាននិយាយអំពីវា វត្ថុដូចគ្នាអាចមានគំរូខុសៗគ្នា។

តើ​វា​អាស្រ័យ​លើ​អ្វី?

ជម្រើសនៃព័ត៌មានសំខាន់បំផុតនៅពេលបង្កើតគំរូព័ត៌មាន និងភាពស្មុគស្មាញរបស់វាត្រូវបានកំណត់ដោយគោលបំណងនៃគំរូ។ ការកសាងគំរូព័ត៌មានគឺជាចំណុចចាប់ផ្តើមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គំរូ។

នៅពេលដែលយើងបានសម្រេចចិត្តលើបរិមាណ និងខ្លឹមសារនៃទិន្នន័យដែលចាំបាច់សម្រាប់បង្កើតគំរូព័ត៌មាន ហើយបានកំណត់ផងដែរនូវតំណភ្ជាប់ទាំងអស់រវាងធាតុផ្សំនៃវត្ថុមួយ យើងអាចតំណាងឱ្យគំរូព័ត៌មានក្នុងទម្រង់ជានិមិត្តសញ្ញា។

ទម្រង់សញ្ញាអាចជាកុំព្យូទ័រ ឬមិនមែនកុំព្យូទ័រ។ មានតែកិច្ចការសាមញ្ញ និងធ្លាប់ស្គាល់ប៉ុណ្ណោះដែលអាចដោះស្រាយបានដោយប្រើវិធីបុរាណ។ សព្វថ្ងៃនេះ នៅពេលដែលកុំព្យូទ័របានក្លាយជាឧបករណ៍សំខាន់របស់អ្នកស្រាវជ្រាវ គំនូរព្រាងបឋម រូបមន្ត គំនូរ និងដ្យាក្រាមទាំងអស់ត្រូវបានចងក្រងនៅលើវាដោយប្រើកម្មវិធីផ្សេងៗ។

នៅពេលបង្កើតគំរូកុំព្យូទ័រវាចាំបាច់ត្រូវជ្រើសរើសបរិយាកាសកម្មវិធីត្រឹមត្រូវ។

ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការកុំព្យូទ័រជាឧបករណ៍ជំនួយសម្រាប់ការសម្រេចនូវគំនិតរបស់អ្នក នោះអ្នកអាចប្រើកម្មវិធីកម្មវិធីសម្រាប់ការធ្វើគំរូ - កម្មវិធីនិពន្ធអត្ថបទ អ្នកកែសម្រួលក្រាហ្វិក។ល។

មានឧបករណ៍សូហ្វវែរដែលដំណើរការព័ត៌មានដំបូង ទទួល និងវិភាគលទ្ធផល។ នៅទីនេះកុំព្យូទ័រដើរតួនាទីជាជំនួយការឆ្លាតវៃ។ ក្នុងករណីនេះ បរិស្ថានមូលដ្ឋានទិន្នន័យ សៀវភៅបញ្ជី ឬភាសាសរសេរកម្មវិធីអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការធ្វើគំរូ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖នៅពេលធ្វើគំរូលើកុំព្យូទ័រ ចាំបាច់ត្រូវមានគំនិតអំពីថ្នាក់នៃឧបករណ៍សូហ្វវែរ គោលបំណង ឧបករណ៍ និងបច្ចេកវិទ្យានៃការងារ។ បន្ទាប់មក វាងាយស្រួលក្នុងការបំប្លែងគំរូព័ត៌មានសញ្ញាទៅជាកុំព្យូទ័រមួយ ហើយធ្វើការពិសោធន៍មួយ។

IIIដំណាក់កាល។ ការពិសោធន៍កុំព្យូទ័រ

បន្ទាប់ពីគំរូត្រូវបានបង្កើតឡើងវាចាំបាច់ក្នុងការស្វែងយល់ពីការអនុវត្តរបស់វាឬអនុវត្តវានៅក្នុងផលិតកម្ម។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវធ្វើការពិសោធន៍។

មុនពេលការមកដល់នៃកុំព្យូទ័រ ការពិសោធន៍ទាំងអស់ត្រូវបានអនុវត្តទាំងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌមន្ទីរពិសោធន៍ ឬនៅលើគំរូពិតនៃផលិតផល។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការពិសោធន៍ធម្មជាតិ និងមន្ទីរពិសោធន៍ ទាមទារប្រាក់ និងពេលវេលាច្រើន។ គំរូនៃផលិតផលត្រូវបានទទួលរងនូវបន្ទុកផ្សេងៗហើយជារឿយៗដួលរលំ។ ល្អ ប្រសិនបើវាជានាឡិកា ឬម៉ាស៊ីនបូមធូលី។ ចុះបើវាជាយន្តហោះ ឬរ៉ុក្កែត?

ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវថ្មីមួយបានបង្ហាញខ្លួន - ការពិសោធន៍កុំព្យូទ័រ។ វាត្រូវបានផ្អែកលើការធ្វើតេស្តគំរូ។

ការធ្វើតេស្តគឺជាដំណើរការនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់ភាពត្រឹមត្រូវនៃការសាងសង់និងដំណើរការនៃគំរូ។

ការធ្វើតេស្តគឺជាសំណុំនៃទិន្នន័យដំបូងដែលលទ្ធផលត្រូវបានដឹងជាមុន។

ដើម្បីប្រាកដថាភាពត្រឹមត្រូវនៃលទ្ធផលក្លែងធ្វើដែលទទួលបាន វាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើតេស្តត្រូវគ្នាទៅនឹងប៉ារ៉ាម៉ែត្រខាងក្រោម។

1. ការធ្វើតេស្តគួរតែផ្តោតជាសំខាន់លើការត្រួតពិនិត្យ algorithm ដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ដំណើរការនៃម៉ូដែលកុំព្យូទ័រ។ ការធ្វើតេស្តនេះមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារអត្ថន័យនៃគំរូនោះទេ ប៉ុន្តែលទ្ធផលដែលទទួលបានអាចបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានដើម ឬគំរូសញ្ញា ដែលមានខ្លឹមសារអត្ថន័យនៃកិច្ចការ។

2. ទិន្នន័យដំបូងក្នុងការធ្វើតេស្តអាចមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្ថានភាពជាក់ស្តែងទាល់តែសោះ។ វាជាការសំខាន់ដើម្បីដឹងជាមុននូវលទ្ធផលរំពឹងទុកសម្រាប់ទិន្នន័យដំបូងជាក់លាក់។

ឧទាហរណ៍ ៦

គំរូគណិតវិទ្យាត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់នៃរូបមន្តគណិតវិទ្យាស្មុគស្មាញ។ វាត្រូវតែត្រូវបានសាកល្បង។ អ្នកជ្រើសរើសជម្រើសជាច្រើនសម្រាប់ទិន្នន័យដំបូង ហើយគណនាលទ្ធផលដោយខ្លួនឯង។ បន្ទាប់មកបញ្ចូលទិន្នន័យដូចគ្នាទៅក្នុងកុំព្យូទ័រ ហើយទទួលបានលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍កុំព្យូទ័រ។ ប្រសិនបើវាមិនត្រូវគ្នានឹងរបស់អ្នកទេនោះអ្នកត្រូវស្វែងរកនិងលុបបំបាត់មូលហេតុ។

IVដំណាក់កាល។ ការវិភាគលទ្ធផលនៃការក្លែងធ្វើ

ដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការធ្វើគំរូគឺការសម្រេចចិត្ត។ ដំណាក់កាលនេះគឺជាការសម្រេចចិត្ត - អ្នកបញ្ចប់ការសិក្សាឬបន្ត។ ដំណាក់កាលនៃការវិភាគលទ្ធផលមិនអាចមានដោយស្វ័យភាពទេ។ ការរកឃើញជាញឹកញាប់នាំទៅរកការពិសោធន៍បន្ថែម ឬការកែប្រែគំរូ។

លទ្ធផលតេស្តបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ធ្វើការសម្រេចចិត្ត។ ប្រសិនបើពួកគេមិនត្រូវគ្នាទៅនឹងគោលដៅនៃកិច្ចការនោះវាមានន័យថាកំហុសត្រូវបានធ្វើឡើងនៅដំណាក់កាលមុន។ ហេតុផលអាចខុសគ្នា។ កំហុសចាំបាច់ត្រូវកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងកែតម្រូវ។ ដំណើរការបន្តរហូតដល់លទ្ធផលនៃការពិសោធន៍បំពេញតាមគោលបំណងនៃការក្លែងធ្វើ។

រឿងចំបងដែលត្រូវចងចាំគឺថាកំហុសដែលបានរកឃើញក៏ជាលទ្ធផលផងដែរ។

បង្កើតគំរូដំណើរការបន្ទាប់ ការសង្កេតប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការធ្វើគំរូ។

№1. គណនាចំនួនផ្ទាំងរូបភាពអប្បបរមា និងការចំណាយរបស់ពួកគេដែលត្រូវការសម្រាប់ការបិទភ្ជាប់បន្ទប់ទទួលភ្ញៀវដែលមានទំហំ 4 x 4 x 2.5 ម៉ែត្រ។ រមៀលផ្ទាំងរូបភាពមានទទឹង 55 សង់ទីម៉ែត្រនិងបណ្តោយ 10 ម៉ែត្រ។

មុនពេលបង្កើតគំរូនៃវត្ថុមួយ (បាតុភូត ដំណើរការ) ចាំបាច់ត្រូវបែងចែកធាតុផ្សំរបស់វា និងទំនាក់ទំនងរវាងពួកវា (ដើម្បីធ្វើការវិភាគប្រព័ន្ធ) និង "បកប្រែ" (បង្ហាញ) រចនាសម្ព័ន្ធលទ្ធផលទៅជាទម្រង់ដែលបានកំណត់ទុកជាមុន - ធ្វើឱ្យព័ត៌មានផ្លូវការ។

ការធ្វើគំរូនៃប្រព័ន្ធណាមួយគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានការរៀបចំជាផ្លូវការជាមុន។ ជាការពិត ការបង្កើតជាផ្លូវការគឺជាជំហានដំបូង និងសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងដំណើរការបង្កើតគំរូ។ គំរូឆ្លុះបញ្ចាំងពីសារៈសំខាន់បំផុតនៅក្នុងវត្ថុដែលបានសិក្សា ដំណើរការ និងបាតុភូត ដោយផ្អែកលើគោលដៅនៃការបង្កើតគំរូ។ នេះគឺជាលក្ខណៈសំខាន់ និងគោលបំណងសំខាន់នៃម៉ូដែល។

ទម្រង់បែបបទ គឺជាដំណើរការនៃការញែក និងបកប្រែរចនាសម្ព័ន្ធខាងក្នុងនៃវត្ថុ បាតុភូត ឬដំណើរការទៅជារចនាសម្ព័ន្ធព័ត៌មានជាក់លាក់មួយ - ទម្រង់មួយ។

ឧទាហរណ៍,តាម​ការ​សិក្សា​ភូមិសាស្ត្រ អ្នក​ដឹង​ថា​កម្លាំង​នៃ​ការ​ញ័រ​ជាធម្មតា​ត្រូវ​បាន​វាស់​តាម​មាត្រដ្ឋាន​ដប់​ចំណុច។ តាមពិតទៅ យើងកំពុងដោះស្រាយជាមួយនឹងគំរូដ៏សាមញ្ញបំផុតសម្រាប់ការវាយតម្លៃភាពខ្លាំងនៃបាតុភូតធម្មជាតិនេះ។ ជាការពិតទំនាក់ទំនង "ខ្លាំងជាង",ការសម្ដែងនៅក្នុងពិភពពិត នៅទីនេះត្រូវបានជំនួសជាផ្លូវការដោយទំនាក់ទំនង "ច្រើនទៀត",ដែលធ្វើឱ្យយល់នៅក្នុងសំណុំនៃលេខធម្មជាតិ: ការញ័រខ្សោយបំផុតត្រូវគ្នាទៅនឹងលេខ 1 ខ្លាំងបំផុត - 10 ។ លទ្ធផលដែលបានបញ្ជាឱ្យកំណត់នៃលេខ 10 គឺជាគំរូដែលផ្តល់គំនិតនៃកម្លាំងនៃការញ័រ។

ជំហានគំរូ

មុននឹងធ្វើការងារណាមួយ អ្នកត្រូវស្រមៃឱ្យបានច្បាស់ពីចំណុចចាប់ផ្តើម និងចំណុចនីមួយៗនៃសកម្មភាព ក៏ដូចជាដំណាក់កាលប្រហាក់ប្រហែលរបស់វា។ អាចនិយាយដូចគ្នាអំពីការធ្វើគំរូ។ ចំណុចចាប់ផ្តើមនៅទីនេះគឺជាគំរូដើម។ វាអាចជាវត្ថុ ឬដំណើរការដែលមានស្រាប់ ឬគ្រោងទុក។ ដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការធ្វើគំរូគឺធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងអំពីវត្ថុ។

(នៅក្នុងគំរូ ចំណុចចាប់ផ្តើមគឺ - គំរូដែលអាចគ្រាន់តែជាវត្ថុ ឬដំណើរការដែលមានស្រាប់ ឬដែលបានគ្រោងទុក។ ដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការធ្វើគំរូគឺការអនុម័តការសម្រេចចិត្តដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងអំពីវត្ថុ។ )

ខ្សែសង្វាក់មើលទៅដូចនេះ។

ចូរយើងពន្យល់រឿងនេះជាមួយឧទាហរណ៍។

ឧទាហរណ៍នៃការបង្កើតគំរូក្នុងការបង្កើតមធ្យោបាយបច្ចេកទេសថ្មីគឺជាប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាអវកាស។ ដើម្បីអនុវត្តការហោះហើរក្នុងលំហ មានបញ្ហាពីរដែលត្រូវដោះស្រាយ៖ ដើម្បីយកឈ្នះលើទំនាញផែនដី និងធានាបាននូវវឌ្ឍនភាពក្នុងលំហអាកាសគ្មានខ្យល់។ ញូតុនបាននិយាយអំពីលទ្ធភាពនៃការយកឈ្នះលើទំនាញផែនដីក្នុងសតវត្សទី 17 ។ K. E. Tsiolkovsky បានស្នើឱ្យបង្កើតម៉ាស៊ីនយន្តហោះសម្រាប់ចលនាក្នុងលំហ ដែលប្រើប្រាស់ឥន្ធនៈពីល្បាយនៃអុកស៊ីហ្សែនរាវ និងអ៊ីដ្រូសែន ដែលបញ្ចេញថាមពលសំខាន់ៗអំឡុងពេលចំហេះ។ គាត់បានបង្កើតគំរូពិពណ៌នាត្រឹមត្រូវនៃកប៉ាល់ interplanetary នាពេលអនាគតជាមួយនឹងគំនូរ ការគណនា និងយុត្តិកម្ម។

ក្នុងរយៈពេលតិចជាងកន្លះសតវត្ស គំរូពិពណ៌នារបស់ K. E. Tsiolkovsky បានក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការធ្វើគំរូពិតប្រាកដនៅក្នុងការិយាល័យរចនាក្រោមការដឹកនាំរបស់ S. P. Korolev ។ ប្រភេទផ្សេងៗនៃឥន្ធនៈរាវ រូបរាងរបស់គ្រាប់រ៉ុក្កែត ការគ្រប់គ្រងការហោះហើរ និងប្រព័ន្ធទ្រទ្រង់ជីវិតសម្រាប់អវកាសយានិក ឧបករណ៍សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ល។ត្រូវបានសាកល្បងនៅក្នុងការពិសោធពេញលក្ខណៈនៅស្ថានីយអវកាស។

ចូរយើងពិចារណាឧទាហរណ៍មួយទៀត។ អ្នកគីមីវិទ្យាដ៏ល្បីល្បាញនៅសតវត្សរ៍ទី 18 លោក Antoine Lavoisier ដែលសិក្សាពីដំណើរការចំហេះ បានធ្វើការពិសោធន៍ជាច្រើន។ គាត់បានក្លែងធ្វើដំណើរការចំហេះជាមួយនឹងសារធាតុផ្សេងៗ ដែលគាត់បានកំដៅ និងថ្លឹងមុន និងក្រោយការពិសោធន៍។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាបានប្រែក្លាយថាសារធាតុមួយចំនួនកាន់តែធ្ងន់បន្ទាប់ពីកំដៅ។ Lavoisier បានស្នើថាមានអ្វីមួយត្រូវបានបន្ថែមទៅសារធាតុទាំងនេះក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការកំដៅ។ ដូច្នេះការធ្វើគំរូ និងការវិភាគជាបន្តបន្ទាប់នៃលទ្ធផលបាននាំឱ្យមាននិយមន័យនៃសារធាតុថ្មី - អុកស៊ីហ៊្សែន ទៅជាការធ្វើឱ្យទូទៅនៃគំនិតនៃ "ការឆេះ" បានផ្តល់ការពន្យល់សម្រាប់បាតុភូតដែលគេស្គាល់ជាច្រើន និងបានបើកការយល់ដឹងថ្មីសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃវិទ្យាសាស្ត្រ។ ជាពិសេសនៅក្នុងជីវវិទ្យា ចាប់តាំងពីអុកស៊ីហ្សែនបានប្រែក្លាយជាផ្នែកមួយនៃសមាសធាតុសំខាន់នៃការដកដង្ហើម និងការផ្លាស់ប្តូរថាមពលនៅក្នុងសត្វ និងរុក្ខជាតិ។

ការធ្វើគំរូ- ដំណើរការច្នៃប្រឌិត។ វាពិបាកណាស់ក្នុងការដាក់វាចូលទៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌផ្លូវការ។ នៅក្នុងទម្រង់ទូទៅបំផុតរបស់វា វាអាចត្រូវបានបង្ហាញជាដំណាក់កាល ដូចបានបង្ហាញក្នុងរូប។ មួយ។

អង្ករ។ 1. ដំណាក់កាលនៃការបង្កើតគំរូ។

រាល់ពេលដែលដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់មួយ គ្រោងការណ៍បែបនេះអាចនឹងមានការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួន៖ ប្លុកមួយចំនួននឹងត្រូវដកចេញ ឬកែលម្អ ខ្លះទៀត - បានបន្ថែម។ ដំណាក់កាលទាំងអស់ត្រូវបានកំណត់ដោយភារកិច្ចនិងគោលដៅនៃការធ្វើគំរូ។ ចូរយើងពិចារណាពីដំណាក់កាលសំខាន់នៃការធ្វើគំរូដោយលម្អិតបន្ថែមទៀត។

ដំណាក់កាល។ ទម្រង់បែបបទនៃបញ្ហា។

កិច្ចការគឺជាបញ្ហាដែលត្រូវដោះស្រាយ។ នៅដំណាក់កាលនៃការកំណត់បញ្ហា ចាំបាច់ត្រូវឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណុចសំខាន់ៗចំនួនបី៖ ការពិពណ៌នាអំពីបញ្ហា និយមន័យនៃគោលដៅគំរូ និងការវិភាគវត្ថុ ឬដំណើរការ។

ការពិពណ៌នាកិច្ចការ

ភារកិច្ចត្រូវបានរៀបចំជាភាសាសាមញ្ញ ហើយការពិពណ៌នាគួរតែអាចយល់បាន។ រឿងសំខាន់នៅទីនេះគឺដើម្បីកំណត់វត្ថុនៃគំរូនិងយល់ពីអ្វីដែលលទ្ធផលគួរតែជា។

គោលបំណងនៃការក្លែងធ្វើ

១) ចំណេះដឹងជុំវិញពិភពលោក

ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សបង្កើតគំរូ? ដើម្បីឆ្លើយសំណួរនេះ យើងត្រូវពិនិត្យមើលអតីតកាលដ៏ឆ្ងាយ។ ជាច្រើនលានឆ្នាំមុន នៅព្រឹកព្រលឹមនៃមនុស្សជាតិ មនុស្សសម័យដើមបានសិក្សាពីធម្មជាតិជុំវិញ ដើម្បីរៀនពីរបៀបទប់ទល់នឹងធាតុធម្មជាតិ ប្រើប្រាស់អត្ថប្រយោជន៍ពីធម្មជាតិ និងគ្រាន់តែរស់រានមានជីវិត។

ចំណេះដឹងដែលប្រមូលបានត្រូវបានបញ្ជូនពីជំនាន់មួយទៅជំនាន់មួយដោយផ្ទាល់មាត់ ក្រោយមកជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ និងចុងក្រោយដោយជំនួយពីគំរូប្រធានបទ។ ដូច្នេះបានកើតជាឧទាហរណ៍គំរូនៃពិភពលោក - ពិភពលោក - ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានតំណាងដែលមើលឃើញនៃរូបរាងនៃភពផែនដីរបស់យើងការបង្វិលរបស់វាជុំវិញអ័ក្សរបស់វាផ្ទាល់និងទីតាំងនៃទ្វីប។ ម៉ូដែលបែបនេះធ្វើឱ្យវាអាចយល់ពីរបៀបដែលវត្ថុជាក់លាក់មួយត្រូវបានរៀបចំ ស្វែងរកលក្ខណៈសម្បត្តិជាមូលដ្ឋានរបស់វា បង្កើតច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងអន្តរកម្មរបស់វាជាមួយពិភពជុំវិញនៃម៉ូដែល។

(អស់ជាច្រើនសតវត្សមកហើយ មនុស្សបានបង្កើតគំរូ ប្រមូលចំណេះដឹង និងបញ្ជូនវាពីជំនាន់មួយទៅជំនាន់មួយដោយផ្ទាល់មាត់ សរសេរនៅពេលក្រោយ និងចុងក្រោយ ដោយមានជំនួយពីគំរូប្រធានបទ។ គំរូបែបនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកយល់ពីរបៀបដែលវត្ថុជាក់លាក់មួយដំណើរការ ស្វែងរកវា លក្ខណៈសម្បត្តិជាមូលដ្ឋាន បង្កើតច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងអន្តរកម្មរបស់វាជាមួយពិភពជុំវិញនៃគំរូ។*ឧទាហរណ៍៖ គំរូនៃពិភពលោក*)។

2) ការបង្កើតវត្ថុដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិដែលបានផ្តល់ឱ្យ ( កំណត់ដោយសេចក្តីថ្លែងការណ៍បញ្ហា "របៀបធ្វើ ... " ។

ដោយបានប្រមូលចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ មនុស្សម្នាក់បានសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរថា "តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្កើតវត្ថុមួយដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិ និងសមត្ថភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ ដើម្បីទប់ទល់នឹងធាតុ ឬដាក់បាតុភូតធម្មជាតិនៅក្នុងសេវាកម្មរបស់វា?" បុរសបានចាប់ផ្តើមបង្កើតគំរូនៃវត្ថុដែលមិនទាន់មាន។ នេះជារបៀបដែលគំនិតនៃការបង្កើតម៉ាស៊ីនខ្យល់ យន្តការផ្សេងៗ សូម្បីតែឆ័ត្រធម្មតាបានកើតមក។ ម៉ូដែលទាំងនេះជាច្រើនឥឡូវនេះបានក្លាយជាការពិត។ ទាំងនេះគឺជាវត្ថុដែលបង្កើតឡើងដោយដៃមនុស្ស។

(ដោយបានប្រមូលចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ មនុស្សម្នាក់មានបំណងប្រាថ្នាចង់បង្កើតវត្ថុមួយដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិ និងសមត្ថភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ * ដើម្បីប្រឆាំងនឹងធាតុឬដាក់បាតុភូតធម្មជាតិនៅសេវាកម្មរបស់គាត់ * ដើម្បីធ្វើឱ្យជីវិតរបស់គាត់កាន់តែងាយស្រួលនិងការពារខ្លួនពីសកម្មភាពបំផ្លិចបំផ្លាញនៃធម្មជាតិ។ បានចាប់ផ្តើមបង្កើតគំរូនៃវត្ថុដែលមិនទាន់មាន (ម៉ូដែលទាំងនេះជាច្រើនបានក្លាយទៅជាការពិត។ ទាំងនេះគឺជាវត្ថុដែលបង្កើតឡើងដោយដៃមនុស្ស។) *ឧទាហរណ៍៖ ម៉ាស៊ីនខ្យល់ យន្តការផ្សេងៗ សូម្បីតែឆ័ត្រធម្មតាមួយ

3) ការកំណត់លទ្ធផលនៃផលប៉ះពាល់លើវត្ថុ និងធ្វើការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវ។ . គោលបំណងនៃការងារគំរូនៃប្រភេទ "តើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើ ... " . (តើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើអ្នកដំឡើងថ្លៃដឹកជញ្ជូន ឬតើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើអ្នកកប់កាកសំណល់នុយក្លេអ៊ែរនៅកន្លែងបែបនេះ?)

ជាឧទាហរណ៍ ដើម្បីជួយសង្រ្គោះទីក្រុងនៅលើ Neva ពីទឹកជំនន់ឥតឈប់ឈរដែលបណ្តាលឱ្យមានការខូចខាតយ៉ាងសម្បើម វាត្រូវបានសម្រេចចិត្តសាងសង់ទំនប់។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការរចនារបស់វា ម៉ូដែលជាច្រើនត្រូវបានសាងសង់ រួមទាំងទំហំពេញផងដែរ ដើម្បីទស្សន៍ទាយពីផលវិបាកនៃការជ្រៀតជ្រែកជាមួយធម្មជាតិ។

កថាខណ្ឌនេះគ្រាន់តែជាឧទាហរណ៍ និង និយាយអំពីសំណួរ។

4) ប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងវត្ថុ (ឬដំណើរការ ) .

ដោយសារលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងមានភាពផ្ទុយគ្នាខ្លាំង វានឹងមានប្រសិទ្ធភាពលុះត្រាតែ "ឆ្កែចចកទាំងពីរត្រូវបានចុក ហើយចៀមមានសុវត្ថិភាព"។

ជាឧទាហរណ៍ អ្នកត្រូវរៀបចំអាហារនៅក្នុងអាហារដ្ឋានរបស់សាលា។ ម៉្យាងវិញទៀតវាត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការអាយុ (កាឡូរីដែលមានវីតាមីន និងអំបិលរ៉ែ) ម្យ៉ាងវិញទៀតកុមារភាគច្រើនគួរតែចូលចិត្តវា ហើយលើសពីនេះទៅទៀត "មានតម្លៃសមរម្យ" សម្រាប់ឪពុកម្តាយ ហើយទីបី បច្ចេកវិទ្យាចម្អិនអាហារត្រូវតែ ត្រូវគ្នាទៅនឹងសមត្ថភាពរបស់អាហារដ្ឋានសាលា។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបញ្ចូលគ្នានូវភាពមិនឆបគ្នា? ការកសាងគំរូនឹងជួយស្វែងរកដំណោះស្រាយដែលអាចទទួលយកបាន។

ប្រសិនបើនរណាម្នាក់រកឃើញព័ត៌មាននៅក្នុងកថាខណ្ឌនេះសំខាន់ សូមជ្រើសរើសសម្រាប់ខ្លួនអ្នក។

ការវិភាគវត្ថុ

នៅដំណាក់កាលនេះ វត្ថុដែលបានយកគំរូតាម និងលក្ខណៈសម្បត្តិចម្បងរបស់វាត្រូវបានសម្គាល់យ៉ាងច្បាស់ ថាតើវាមានអ្វីខ្លះ ទំនាក់ទំនងអ្វីខ្លះរវាងពួកវា។

(ឧទាហរណ៍សាមញ្ញនៃទំនាក់ទំនងអ្នកក្រោមបង្គាប់នៃវត្ថុគឺការវិភាគនៃប្រយោគ។ ទីមួយ សមាជិកសំខាន់ៗ (ប្រធានបទ ទស្សន៍ទាយ) ត្រូវបានសម្គាល់ បន្ទាប់មកសមាជិកអនីតិជនទាក់ទងនឹងវត្ថុសំខាន់ បន្ទាប់មកពាក្យដែលទាក់ទងនឹងអនុវិទ្យាល័យ។ល។ )

ដំណាក់កាលទី II ។ ការអភិវឌ្ឍន៍គំរូ

1. គំរូព័ត៌មាន

នៅដំណាក់កាលនេះ លក្ខណៈសម្បត្តិ រដ្ឋ សកម្មភាព និងលក្ខណៈផ្សេងទៀតនៃវត្ថុបឋមត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់ក្នុងទម្រង់ណាមួយ៖ ផ្ទាល់មាត់ ក្នុងទម្រង់ជាដ្យាក្រាម តារាង។ គំនិតមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងអំពីវត្ថុបឋមដែលបង្កើតជាវត្ថុដើម ពោលគឺឧ។ គំរូព័ត៌មាន.

គំរូគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសំខាន់ៗ លក្ខណៈសម្បត្តិ រដ្ឋ និងទំនាក់ទំនងនៃវត្ថុនៃពិភពលោកគោលដៅ។ ពួកគេផ្តល់ព័ត៌មានពេញលេញអំពីវត្ថុ។

ស្រមៃថាអ្នកត្រូវដោះស្រាយរឿងអាស្រូវ។ អ្នកត្រូវបានផ្តល់ជូននូវបញ្ជីនៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុពិតមួយ: ជុំ, បៃតង, រលោង, ត្រជាក់, ឆ្នូត, sonorous, ទុំ, ក្រអូប, ផ្អែម, juicy, ធ្ងន់, ធំ, ជាមួយនឹងកន្ទុយស្ងួត ...

បញ្ជីបន្ត ប៉ុន្តែអ្នកប្រហែលជាបានទាយរួចហើយថាយើងកំពុងនិយាយអំពីឪឡឹក។ ព័ត៍មានប្លែកៗបំផុតគឺត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអំពីវា៖ ពណ៌ ក្លិន រសជាតិ និងសូម្បីតែសំឡេង... ជាក់ស្តែងវាមានច្រើនលើសពីតម្រូវការដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ។ ព្យាយាមជ្រើសរើសពីសញ្ញាទាំងអស់ដែលបានរាយបញ្ជី និងលក្ខណៈសម្បត្តិអប្បបរមា ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់អត្តសញ្ញាណវត្ថុបានត្រឹមត្រូវ។ នៅក្នុងរឿងព្រេងនិទានរុស្ស៊ីដំណោះស្រាយមួយត្រូវបានរកឃើញជាយូរមកហើយ: "Scarlet ខ្លួនវា, ស្ករ, caftan ពណ៌បៃតង, velvet" ។

ប្រសិនបើព័ត៌មានត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់វិចិត្រករដើម្បីគូររូបគំនូរជីវចលនោះ មនុស្សម្នាក់អាចដាក់កម្រិតខ្លួនឯងចំពោះលក្ខណៈសម្បត្តិខាងក្រោមនៃវត្ថុ៖ ជុំ, ធំ, បៃតង, ឆ្នូត. ដើម្បីជំរុញឱ្យមានចំណង់អាហារនៅក្នុងធ្មេញផ្អែម ពួកគេនឹងជ្រើសរើសលក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងទៀត៖ ចាស់ទុំ, juicy, ក្រអូប, ផ្អែម. សម្រាប់​អ្នក​ជ្រើសរើស​ឪឡឹក​លើ​ផ្លែ​ឪឡឹក គេ​អាច​ផ្តល់​ជូន​នូវ​គំរូ​ដូច​ខាង​ក្រោម៖ ធំ សូរ្យុង។ ជាមួយនឹងកន្ទុយស្ងួត។

ឧទាហរណ៍នេះបង្ហាញថា ព័ត៌មានមិនចាំបាច់ច្រើនទេ។ វាមានសារៈសំខាន់ដែលថាវា "នៅលើគុណសម្បត្តិនៃបញ្ហា" នោះគឺស្របនឹងគោលបំណងដែលវាត្រូវបានប្រើប្រាស់។

ជាឧទាហរណ៍ នៅសាលារៀន សិស្សបានស្គាល់គំរូព័ត៌មាននៃចរន្តឈាម។ ព័ត៌មាននេះគឺគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សិស្សសាលា ប៉ុន្តែមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់អ្នកដែលធ្វើការវះកាត់សរសៃឈាមនៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យនោះទេ។

គំរូព័ត៌មានដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងជីវិតមនុស្ស។

ចំណេះដឹងដែលអ្នកទទួលបាននៅសាលាគឺនៅក្នុងទម្រង់នៃគំរូព័ត៌មានដែលមានបំណងក្នុងគោលបំណងសិក្សាវត្ថុ និងបាតុភូត។

មេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រធ្វើឱ្យវាអាចកសាងគំរូសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម ហើយការដឹងថាវាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកសាងជីវិតរបស់អ្នក ទាំងការនិយាយឡើងវិញនូវកំហុសរបស់ដូនតាអ្នក ឬយកទៅពិចារណា។

នៅ​លើ មេរៀនភូមិសាស្ត្រអ្នកត្រូវបានផ្តល់ព័ត៌មានអំពីវត្ថុភូមិសាស្ត្រ៖ ភ្នំ ទន្លេ ប្រទេស។ល។ ទាំងនេះក៏ជាគំរូព័ត៌មានផងដែរ។ ភាគច្រើននៃអ្វីដែលត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់ភូមិសាស្ត្រ អ្នកនឹងមិនដែលឃើញនៅក្នុងការពិតទេ។

នៅ​លើ មេរៀនគីមីវិទ្យាព័ត៌មានអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសារធាតុផ្សេងៗគ្នា និងច្បាប់នៃអន្តរកម្មរបស់វាត្រូវបានគាំទ្រដោយការពិសោធន៍ ដែលគ្មានអ្វីក្រៅពីគំរូពិតនៃដំណើរការគីមីនោះទេ។

គំរូព័ត៌មានមិនដែលកំណត់លក្ខណៈរបស់វត្ថុទាំងស្រុងនោះទេ។ សម្រាប់វត្ថុដូចគ្នា អ្នកអាចបង្កើតគំរូព័ត៌មានផ្សេងៗគ្នា។

ចូរយើងជ្រើសរើសសម្រាប់គំរូវត្ថុដូចជា "បុរស" ។ មនុស្សម្នាក់អាចត្រូវបានពិចារណាតាមទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា៖ ជាបុគ្គលដាច់ដោយឡែក និងជាបុគ្គលទូទៅ។

ប្រសិនបើយើងចងចាំបុគ្គលជាក់លាក់នោះ យើងអាចបង្កើតគំរូដែលត្រូវបានបង្ហាញក្នុងតារាង។ ១-៣.

តារាងទី 1 ។គំរូព័ត៌មានរបស់និស្សិត

តារាង 2..គំរូព័ត៌មាននៃអ្នកទស្សនាបន្ទប់ពេទ្យសាលា

តារាងទី 3គំរូព័ត៌មានរបស់បុគ្គលិកសហគ្រាស

ពិចារណា និង ឧទាហរណ៍ផ្សេងទៀត។គំរូព័ត៌មានផ្សេងគ្នាសម្រាប់វត្ថុដូចគ្នា។

សាក្សីជាច្រើនចំពោះឧក្រិដ្ឋកម្មបានរាយការណ៍ព័ត៌មានផ្សេងៗគ្នាអំពីអ្នកវាយប្រហារដែលត្រូវបានចោទប្រកាន់ - ទាំងនេះគឺជាគំរូព័ត៌មានរបស់ពួកគេ។ តំណាងប៉ូលីសគួរតែជ្រើសរើសពីលំហូរនៃព័ត៌មានសំខាន់បំផុត ដែលនឹងជួយស្វែងរកឧក្រិដ្ឋជន និងឃាត់ខ្លួនគាត់។ អ្នកតំណាងនៃច្បាប់អាចមានគំរូព័ត៌មានច្រើនជាងមួយរបស់ចោរ។ ភាពជោគជ័យនៃអាជីវកម្មអាស្រ័យទៅលើរបៀបដែលត្រឹមត្រូវ លក្ខណៈសំខាន់ៗត្រូវបានជ្រើសរើស ហើយអនីតិជនត្រូវបានបោះបង់ចោល។

ជម្រើសនៃព័ត៌មានសំខាន់បំផុតនៅពេលបង្កើតគំរូព័ត៌មាន និងភាពស្មុគស្មាញរបស់វាត្រូវបានកំណត់ដោយគោលបំណងនៃគំរូ។

ការកសាងគំរូព័ត៌មានគឺជាចំណុចចាប់ផ្តើមនៃដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍គំរូ។ ប៉ារ៉ាម៉ែត្របញ្ចូលទាំងអស់នៃវត្ថុដែលបានជ្រើសរើសកំឡុងពេលវិភាគត្រូវបានរៀបចំតាមលំដាប់ចុះនៃសារៈសំខាន់ ហើយគំរូត្រូវបានធ្វើឱ្យសាមញ្ញស្របតាមគោលបំណងនៃការបង្កើតគំរូ។

2. គំរូរូបតំណាង

មុននឹងចាប់ផ្តើមដំណើរការគំរូ មនុស្សម្នាក់ធ្វើគំនូរព្រាងបឋមនៃគំនូរ ឬដ្យាក្រាមនៅលើក្រដាស បង្កើតរូបមន្តគណនា ពោលគឺ បង្កើតគំរូព័ត៌មានមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត។ ទម្រង់រូបតំណាងដែលអាចជា កុំព្យូទ័រ ឬមិនមែនកុំព្យូទ័រ។

ម៉ូដែលកុំព្យូទ័រ

គំរូកុំព្យូទ័រគឺជាគំរូដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយមធ្យោបាយនៃបរិស្ថានកម្មវិធី។

មានកញ្ចប់កម្មវិធីជាច្រើនដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសិក្សា (គំរូ) គំរូព័ត៌មាន។ បរិស្ថានកម្មវិធីនីមួយៗមានឧបករណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន ហើយអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើការជាមួយប្រភេទវត្ថុព័ត៌មានមួយចំនួន។

បុគ្គលនោះដឹងហើយថាម៉ូដែលនេះនឹងទៅជាយ៉ាងណា ហើយប្រើកុំព្យូទ័រដើម្បីឱ្យវាក្លាយជារូបសញ្ញា។ ឧទាហរណ៍ ដើម្បី​បង្កើត​គំរូ​ធរណីមាត្រ ដ្យាក្រាម បរិស្ថាន​ក្រាហ្វិក​ត្រូវ​បាន​ប្រើ សម្រាប់​ការ​ពិពណ៌នា​ដោយ​ពាក្យសំដី ឬ​តារាង - បរិស្ថាន​កម្មវិធី​និពន្ធ​អត្ថបទ។

ដំណាក់កាល III ។ ការពិសោធន៍កុំព្យូទ័រ

ដើម្បីផ្តល់ជីវិតដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការរចនាថ្មី ដើម្បីណែនាំដំណោះស្រាយបច្ចេកទេសថ្មីៗទៅក្នុងផលិតកម្ម ឬសាកល្បងគំនិតថ្មី ការពិសោធន៍គឺចាំបាច់។ កាលពីពេលថ្មីៗនេះ ការពិសោធន៍បែបនេះអាចត្រូវបានអនុវត្តទាំងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌមន្ទីរពិសោធន៍លើការដំឡើងដែលបង្កើតជាពិសេសសម្រាប់វា ឬនៅក្នុងធម្មជាតិ ពោលគឺនៅលើគំរូពិតនៃផលិតផល ដោយដាក់ឱ្យធ្វើតេស្តគ្រប់ប្រភេទ។

ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ វិធីសាស្ត្រស្រាវជ្រាវប្លែកថ្មីមួយបានបង្ហាញខ្លួន - ការពិសោធន៍កុំព្យូទ័រ។ ការពិសោធន៍កុំព្យូទ័ររួមមានលំដាប់នៃការងារជាមួយគំរូមួយ សំណុំនៃសកម្មភាពអ្នកប្រើប្រាស់ដែលមានគោលបំណងលើគំរូកុំព្យូទ័រ។

ដំណាក់កាលទី IV ។ ការ​វិភាគ​លទ្ធផល​នៃ​ការ​ក្លែង​ធ្វើ​

គោលដៅចុងក្រោយនៃការបង្កើតគំរូគឺធ្វើការសម្រេចចិត្ត ដែលគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើការវិភាគដ៏ទូលំទូលាយនៃលទ្ធផលដែលទទួលបាន។ ដំណាក់កាលនេះគឺជាការសម្រេចចិត្ត - ទាំងអ្នកបន្តការសិក្សាឬបញ្ចប់។ ប្រហែលជាអ្នកដឹងពីលទ្ធផលដែលរំពឹងទុក បន្ទាប់មកអ្នកត្រូវប្រៀបធៀបលទ្ធផលដែលទទួលបាន និងរំពឹងទុក។ ក្នុងករណីមានការប្រកួត អ្នកអាចធ្វើការសម្រេចចិត្ត។

លទ្ធផលនៃការសាកល្បង និងការពិសោធន៍ធ្វើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់បង្កើតដំណោះស្រាយ ប្រសិនបើលទ្ធផលមិនត្រូវគ្នានឹងគោលដៅនៃកិច្ចការនោះ វាមានន័យថាមានកំហុសនៅដំណាក់កាលមុនៗ។ នេះអាចជាការសាងសង់គំរូព័ត៌មានដែលងាយស្រួលហួសហេតុពេក ឬជាជម្រើសមិនជោគជ័យនៃវិធីសាស្រ្តគំរូ ឬបរិស្ថាន ឬការរំលោភបំពានលើវិធីសាស្ត្របច្ចេកវិទ្យានៅពេលសាងសង់គំរូ។ ប្រសិនបើកំហុសបែបនេះត្រូវបានរកឃើញ នោះគំរូត្រូវកែតម្រូវ ពោលគឺការត្រលប់ទៅដំណាក់កាលមុនមួយ។ ដំណើរការនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតរហូតដល់លទ្ធផលនៃការពិសោធន៍បំពេញតាមគោលបំណងនៃការក្លែងធ្វើ។

រឿងចំបងដែលត្រូវចងចាំគឺថាកំហុសដែលបានរកឃើញក៏ជាលទ្ធផលផងដែរ។ http://www.gmcit.murmansk.ru/text/information_science/base/simulation/materials/mysnik/2.htm

ព័ត៌មានស្រដៀងគ្នា។

គំរូផ្លូវការគឺជាគំរូដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការធ្វើជាផ្លូវការ។

ភាសានៃគណិតវិទ្យាគឺស័ក្តិសមបំផុតសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហានៅលើកុំព្យូទ័រ។ នៅក្នុងគំរូបែបនេះទំនាក់ទំនងរវាងទិន្នន័យដំបូងនិងលទ្ធផលចុងក្រោយត្រូវបានជួសជុលដោយប្រើរូបមន្តផ្សេងៗហើយការរឹតបន្តឹងក៏ត្រូវបានដាក់លើតម្លៃដែលអាចអនុញ្ញាតបាននៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រផងដែរ។

ដំណាក់កាលទីបី- ការអភិវឌ្ឍន៍គំរូកុំព្យូទ័រចាប់ផ្តើមដោយការជ្រើសរើសឧបករណ៍គំរូ ម្យ៉ាងវិញទៀតបរិយាកាសកម្មវិធីដែលគំរូនឹងត្រូវបានបង្កើត និងសិក្សា។
ជម្រើសនេះអាស្រ័យ ក្បួនដោះស្រាយការបង្កើតគំរូកុំព្យូទ័រ ក៏ដូចជាទម្រង់នៃការបង្ហាញរបស់វា។ នៅក្នុងបរិយាកាសកម្មវិធី កម្មវិធីសរសេរជាភាសារៀងៗខ្លួន។ នៅក្នុងបរិស្ថានកម្មវិធី (សៀវភៅបញ្ជី DBMS កម្មវិធីនិពន្ធក្រាហ្វិក។ល។) នេះ។ លំដាប់នៃវិធីសាស្រ្តបច្ចេកវិទ្យានាំទៅរកដំណោះស្រាយនៃបញ្ហា។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាបញ្ហាដូចគ្នាអាចត្រូវបានដោះស្រាយដោយប្រើបរិស្ថានផ្សេងគ្នា។ ជម្រើសនៃឧបករណ៍គំរូគឺអាស្រ័យទៅលើលទ្ធភាពជាក់ស្តែង ទាំងបច្ចេកទេស និងសម្ភារៈ។

ដំណាក់កាលទីបួន- ការពិសោធន៍កុំព្យូទ័រមានពីរដំណាក់កាល៖ ការធ្វើតេស្តគំរូ និងការស្រាវជ្រាវ។

• ការធ្វើតេស្តគំរូ

នៅដំណាក់កាលនេះ ក្បួនដោះស្រាយដែលបានបង្កើតសម្រាប់ការសាងសង់គំរូ និងភាពគ្រប់គ្រាន់នៃគំរូលទ្ធផលទៅនឹងវត្ថុ និងគោលបំណងនៃការបង្កើតគំរូត្រូវបានពិនិត្យ។

ដើម្បីពិនិត្យមើលភាពត្រឹមត្រូវនៃក្បួនដោះស្រាយការសាងសង់គំរូ ទិន្នន័យសាកល្បងត្រូវបានប្រើ ដែលលទ្ធផលចុងក្រោយត្រូវបានដឹងជាមុន។ (ជាធម្មតាវាត្រូវបានកំណត់ដោយដៃ)។ ប្រសិនបើលទ្ធផលត្រូវគ្នា នោះក្បួនដោះស្រាយត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងត្រឹមត្រូវ បើមិនដូច្នោះទេ ចាំបាច់ត្រូវរកមើល និងលុបបំបាត់មូលហេតុនៃភាពមិនស្របគ្នារបស់ពួកគេ។

ការធ្វើតេស្តគួរតែត្រូវបានកំណត់គោលដៅ និងជាប្រព័ន្ធ ហើយភាពស្មុគស្មាញនៃទិន្នន័យតេស្តគួរតែកើតឡើងបន្តិចម្តងៗ។ ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាគំរូដែលបានសាងសង់ត្រឹមត្រូវឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃដើមដែលចាំបាច់សម្រាប់គោលបំណងនៃគំរូ នោះគឺវាគ្រប់គ្រាន់ វាចាំបាច់ក្នុងការជ្រើសរើសទិន្នន័យសាកល្បងដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្ថានភាពជាក់ស្តែង។

• ការសិក្សាគំរូ
  អ្នកអាចបន្តទៅដំណាក់កាលនៃការពិសោធកុំព្យូទ័រនេះបានលុះត្រាតែការសាកល្បងគំរូនេះបានទទួលជោគជ័យ ហើយអ្នកប្រាកដថាគំរូដែលត្រូវការស៊ើបអង្កេតត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ដំណាក់កាលទីប្រាំ- ការវិភាគលទ្ធផលគឺជាគន្លឹះនៃដំណើរការគំរូ។ វាគឺនៅចុងបញ្ចប់នៃដំណាក់កាលនេះដែលការសម្រេចចិត្តត្រូវបានធ្វើឡើង: ដើម្បីបន្តការសិក្សាឬបញ្ចប់វា។

ប្រសិនបើលទ្ធផលមិនឆ្លើយតបទៅនឹងគោលដៅនៃកិច្ចការនោះ វាមានន័យថាមានកំហុសនៅដំណាក់កាលមុនៗ។ ក្នុងករណីនេះវាចាំបាច់ កែទម្រង់នោះគឺត្រឡប់ទៅដំណាក់កាលមុនមួយ។ ដំណើរការនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតរហូតដល់លទ្ធផលនៃការពិសោធន៍កុំព្យូទ័របំពេញតាមគោលបំណងនៃការក្លែងធ្វើ។