យោងតាមស្តង់ដារសហព័ន្ធថ្មី ការងារច្នៃប្រឌិតលើបច្ចេកវិទ្យាគឺជាផ្នែកកាតព្វកិច្ចនៃដំណើរការអប់រំ។ សកម្មភាពបែបនេះគួរតែបង្ហាញពីជំនាញទាំងនោះដែលសិស្សទទួលបាននៅក្នុងមេរៀនបច្ចេកវិទ្យា។ តាមរយៈការងារនេះ ពួកគេអាចបង្ហាញពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះ ការងារច្នៃប្រឌិតលើបច្ចេកវិទ្យាជួយកុមារឱ្យប្រើចំណេះដឹងទ្រឹស្តីក្នុងការអនុវត្ត។

ហេតុអ្វីបានជាគម្រោងបច្ចេកវិទ្យាត្រូវការ

គម្រោងបច្ចេកវិទ្យាជាជម្រើសសិក្សា

ចូរយើងព្យាយាមស្វែងយល់ថាតើគម្រោងបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតគឺជាអ្វី។ ឧទាហរណ៏នៃសកម្មភាពបែបនេះគឺការបង្កើតលាមកឈើ។ មុនពេលបន្តការជួបប្រជុំគ្នាដោយផ្ទាល់នៃផលិតផល អ្នកចូលរួមគម្រោងសិក្សាពីបញ្ហាទ្រឹស្តី (ធាតុនៃផលិតផល ជម្រើសសម្រាប់ផ្នែកតោង) យកចិត្តទុកដាក់លើសុវត្ថិភាព។

លាមក DIY

គម្រោងលាមកហាក់ដូចជាសាមញ្ញតែនៅ glance ដំបូងប៉ុណ្ណោះ។ នៅក្នុងការពិត, ស្ថានភាពនេះគឺមានភាពស្មុគស្មាញច្រើន, ដោយសារតែអ្នកត្រូវការដើម្បីជ្រើសវិមាត្រល្អបំផុតនៃជើង, ប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃមូលដ្ឋាននៃលាមកនេះ, ដើម្បីទទួលបានមិនត្រឹមតែស្រស់ស្អាត, ប៉ុន្តែក៏ជាផលិតផលដែលមានស្ថិរភាព។ គម្រោងអាចមានធាតុផ្សំនៃការស្រាវជ្រាវ សេចក្តីសង្ខេប របាយការណ៍។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចវិភាគពីរបៀបដែលរូបរាង និងរូបរាងរបស់លាមកបានផ្លាស់ប្តូរ តាមដានការប្រើប្រាស់វត្ថុធាតុដើមដើម្បីបង្កើតវា។ ការងារច្នៃប្រឌិតនៃប្រភេទនេះគឺផ្អែកលើឯករាជ្យភាពរបស់សិស្សសាលា។

គម្រោងច្នៃប្រឌិតនីមួយៗលើបច្ចេកវិទ្យា (ឧទាហរណ៍ណាមួយអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ៖ ប៉ាក់ ការឆ្លាក់ឈើ) គឺសំដៅលើកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរបស់សិស្ស និងគ្រូ។ រួចហើយនៅវ័យក្មេងកុមារអភិវឌ្ឍជំនាញដំបូងនៃជំនាញវិជ្ជាជីវៈដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានដែលកុមារអាចជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់គាត់។ នៅក្នុងសកម្មភាពបែបនេះ ប្រភេទការងារជាច្រើនត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាក្នុងពេលតែមួយ៖ គូ, បុគ្គល, ក្រុម, សមូហភាព។ គ្រូជាអ្នកប្រឹក្សា ដៃគូសម្របសម្រួល ហើយចំណែកសំខាន់នៃការងារធ្លាក់លើស្មារបស់សិស្សខ្លួនឯង។ គម្រោងបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតនីមួយៗ (ឧទាហរណ៍នឹងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យខាងក្រោម) លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យទទួលបាននូវជំនាញ និងចំណេះដឹងថ្មីៗ។ ធ្វើការលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ សិស្សទទួលបានលទ្ធផលជាក់លាក់ដែលមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើការគោរពខ្លួនឯងរបស់ពួកគេ។

គម្រោង "ប្រដាប់ក្មេងលេងទន់"

មិនមែនក្មេងស្រីទាំងអស់ចូលចិត្តដេរទេប៉ុន្តែដោយគ្មានករណីលើកលែងមនុស្សគ្រប់គ្នាចូលចិត្តប្រដាប់ក្មេងលេងទន់។ ដើម្បីភ្ជាប់ស្នេហារបស់ពួកគេចំពោះប្រដាប់ក្មេងលេងទន់ៗជាមួយនឹងមេរៀនបច្ចេកវិទ្យាធម្មតា អ្នកអាចអនុវត្តគម្រោងបង្កើតកូនទន្សាយទន់។ គោលបំណងនៃការងារនឹងជាការបង្កើតប្រដាប់ក្មេងលេងទន់។ សមា្ភារៈដំបូងសម្រាប់ការងារ - បំណែកនៃរោម, ខ្សែស្រឡាយ, ម្ជុលមួយ, បំពេញសម្រាប់ក្មេងលេងមួយ, ក្រដាសកាតុងធ្វើកេសសម្រាប់លំនាំមួយ។ គម្រោងនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការងារជាក្រុម។ ក្មេងស្រីម្នាក់នឹងត្រូវបានភ្ជាប់ពាក្យនៅក្នុងគំរូនៃទន្សាយនាពេលអនាគត។ អ្នកអាចជ្រើសរើសគំរូដែលត្រៀមរួចជាស្រេចឬធ្វើវាដោយខ្លួនឯង។ ភារកិច្ចរបស់នារីម្ជុលទីពីរគឺដើម្បីភ្ជាប់ផ្នែក។ អ្នកចូលរួមគម្រោងផ្សេងទៀតនឹងបំពេញផ្នែកដែលបានបញ្ចប់ដោយសារធាតុបំពេញទន់។ នៅដំណាក់កាលចុងក្រោយ ដែលផ្នែកនីមួយៗនឹងត្រូវបានភ្ជាប់ទៅគ្នាទៅវិញទៅមក ក្មេងស្រីទាំងអស់នឹងចូលរួម។

ឧទាហរណ៍នៃគម្រោងច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ក្មេងស្រី

ដើម្បីផ្តល់ឱ្យម្តាយរបស់អ្នកនូវអំណោយដើមនៅថ្ងៃទី 8 ខែមីនាវាមិនចាំបាច់ក្នុងការចំណាយប្រាក់ទេអ្នកអាចធ្វើវាដោយខ្លួនឯង។ គម្រោងច្នៃប្រឌិត "Postcard to Mom" ​​ពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតកាតប៉ុស្តាល់ដ៏ស្រស់ស្អាតដោយប្រើបច្ចេកទេស scrapbooking ។ នៅដំណាក់កាលដំបូងក្មេងស្រីបានស្គាល់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃបច្ចេកវិទ្យាពិចារណាផលិតផលដែលបានបញ្ចប់។ បន្ទាប់មក រួមគ្នាជាមួយគ្រូ ពួកគេបានកំណត់គោលដៅមួយ៖ ធ្វើកាតប៉ុស្តាល់មិនធម្មតា និងភ្លឺ។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ សម្ភារៈត្រូវបានជ្រើសរើស៖ ក្រដាសកាតុងធ្វើកេសពណ៌ ខ្សែបូ satin រន្ធដែលគិតគូរ ពាក់កណ្តាលនៃគុជខ្យង។ បន្ទាប់មក ផែនការសកម្មភាពត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ លំដាប់នៃការងារត្រូវបានវិភាគ ហើយការទទួលខុសត្រូវត្រូវបានចែកចាយក្នុងចំណោមអ្នកចូលរួមគម្រោង។ គម្រោងបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតគឺជាឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់សម្ភារៈដែលមានដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលដើម។ យើងស្នើឱ្យមានលំដាប់នៃសកម្មភាព៖

1. យើងពត់ក្រដាសកាតុងធ្វើកេសធម្មតាជាពាក់កណ្តាលដោយជ្រើសរើសទំហំដែលចង់បាននៃកាតប៉ុស្តាល់ (10 គុណ 15 សង់ទីម៉ែត្រ 20 គុណ 25 សង់ទីម៉ែត្រ) ។
2. បន្ទាប់មកទៀត ដោយប្រើរន្ធដែលគិតគូរ យើងផ្តល់ឱ្យកាតនូវរូបរាងមិនធម្មតា កាត់គែម។ រូបរាងក៏អាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយមានជំនួយពីអ្នកដែលមានពាណិជ្ជកម្ម។
3. យើងបន្តទៅពេលវេលាដ៏សំខាន់បំផុត - ការរចនានៃផ្នែកខាងក្រៅនៃកាតប៉ូស្ដាល់។ នៅដំណាក់កាលនេះ ក្មេងស្រីនឹងអាចបង្ហាញសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ មកជាមួយ បូបូ satin សម្រាប់ការតុបតែង រូបភាពមិនធម្មតា។ ជាការប៉ះបន្ថែម អ្នកអាចពិចារណាពីការភ្ជាប់គុជខ្យងពាក់កណ្តាល។
4. ខណៈពេលដែលក្រុមមួយកំពុងរចនាផ្នែកខាងមុខនៃកាតប៉ូស្ដាល់ ក្រុមទីពីរអាចគិតអំពីខ្លឹមសារខាងក្នុង៖ អត្ថបទ ការរចនា។ មធ្យោបាយងាយស្រួលបំផុតគឺបោះពុម្ពគំរូដែលបានបញ្ចប់នៅលើម៉ាស៊ីនបោះពុម្ពពណ៌ ប៉ុន្តែកំណាព្យឬការអបអរសាទរនៃសមាសភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនឹងកាន់តែរីករាយសម្រាប់ម្តាយ។
5. នៅចុងបញ្ចប់អ្នកត្រូវកាវបិទការអបអរសាទរចំពោះកាតប៉ូស្ដាល់ដែលបានបញ្ចប់។

គម្រោងបែបនេះប្រាកដជានឹងបង្រួបបង្រួមក្មេងស្រី និងជួយគ្រូដោះស្រាយបញ្ហាជាច្រើនទាក់ទងនឹងទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលរបស់ក្មេងជំទង់។

ឧទាហរណ៍នៃគម្រោងបច្ចេកវិទ្យាបុគ្គល

ជាឧទាហរណ៍នៃគម្រោងដែលសិស្សម្នាក់ត្រូវតែបំពេញ យើងនឹងផ្តល់ឱ្យ crochet ។ ដើម្បី​ធ្វើ​កាបូប​ប៉ាក់ ក្មេងស្រី​ត្រូវ​តែ​ទទួល​បាន​ចំណេះដឹង​ទ្រឹស្តី​ជាមុនសិន។ គ្រូណែនាំពីបច្ចេកទេស crochet ជួយជ្រើសរើសគំរូផលិតផល ជ្រើសរើសខ្សែស្រឡាយ។ នៅកន្លែងដែលមានអ្នកណែនាំ អ្នកម្ជុលដេរជ្រើសរើសទំហំផលិតផល ជម្រើសប៉ាក់ ដង់ស៊ីតេរបស់វា។ ដំណាក់កាលទីពីរនៃគម្រោងពាក់ព័ន្ធនឹងការងារបុគ្គលរបស់សិស្សសាលា។ ភារកិច្ចរបស់គ្រូគឺដើម្បីគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃផលិតផលលទ្ធផលឱ្យបានទៀងទាត់ក៏ដូចជាជំនួយក្នុងករណីមានការលំបាកនិងការលំបាក។ លទ្ធផលចុងក្រោយនៃគម្រោងបែបនេះគួរតែជាផលិតផលដែលបានបញ្ចប់ - កាបូបប៉ាក់មិនធម្មតា។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

គ្រូបង្រៀនដែលប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាគម្រោងក្នុងការងាររបស់គាត់ត្រូវបំពេញតាមតម្រូវការដែលដាក់លើគាត់ជាផ្នែកនៃការផ្លាស់ប្តូរទៅស្តង់ដារអប់រំថ្មី។ វាគឺនៅក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយសិស្សដែលទំនាក់ទំនងការជឿទុកចិត្តត្រូវបានបង្កើតឡើង តម្រូវការជាមុនទាំងអស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារយ៉ាងទូលំទូលាយកើតឡើង។ ការព្យាយាមស្វែងរកចម្លើយរួមគ្នាចំពោះកិច្ចការដែលគ្រូកំណត់ រួមចំណែកដល់ការបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនង។ សិស្សសាលាដែលមានបទពិសោធន៍ធ្វើការលើគម្រោងផ្សេងៗមិនជួបការលំបាកនៅពេលសិក្សានៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាឯកទេស និងឧត្តមសិក្សា។

សកម្មភាពអប់រំ យោងទៅតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ រួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែការទន្ទេញចាំសម្ភារៈទ្រឹស្តីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែការធ្វើវាលើឧទាហរណ៍ជាក់លាក់។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការប្រកបដោយផ្លែផ្កាកាន់តែច្រើនក្នុងដំណើរការការងាររវាងសិស្ស និងគ្រូ នាំទៅរកការបង្កើតជំនាញដើម្បីកំណត់គោលដៅ ស្វែងរកមធ្យោបាយសមហេតុផលដើម្បីសម្រេចបាន។ ជំនាញវិភាគដែលទទួលបានក្នុងមេរៀនបច្ចេកវិទ្យានឹងជួយកុមារធ្វើការសម្រេចចិត្តបានរហ័ស និងត្រឹមត្រូវក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ វិធីសាស្រ្តគម្រោងត្រូវបានសម្គាល់ដោយមនុស្សធម៌ ការគោរពបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស និងការចោទប្រកាន់ជាវិជ្ជមាន។ សកម្មភាពនេះមានគោលបំណងជាចម្បងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ដោះស្រាយបញ្ហានៃការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គមទំនើប។

ភារកិច្ចប្រកួតប្រជែង

ការងារច្នៃប្រឌិតលើប្រធានបទ៖

"ឱកាសថ្មីសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត

នៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំ".

អត្ថបទរបស់គ្រូភាសា និងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី MOU អនុវិទ្យាល័យលេខ២

សិល្បៈ។ Grigoropolisskaya ស្រុក Novoaleksandrovsky ដែនដី Stavropol

Shelsky Anna Viktorovna

កាលណា​យើង​ផ្តល់​សេចក្តី​អំណរ​និង​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ដល់​អ្នក​ដទៃ​កាន់​តែ​ច្រើន នោះ​យើង​នឹង​ទទួល​បាន​សុភមង្គល​កាន់​តែ​ខ្លាំង។

ប្រាជ្ញាបុរាណ

គ្រូបង្រៀនម្នាក់… គ្រូបង្រៀនសម័យទំនើប… នៅពេលដែលខ្ញុំគិតអំពីគោលគំនិតទាំងនេះ ខ្ញុំគិតអំពីខ្លួនខ្ញុំ អំពីសាលាដែលខ្ញុំបានមកធ្វើការនៅខែកញ្ញានៃឆ្នាំសិក្សានេះ អំពីការអប់រំជាទូទៅ។ តើខ្ញុំសមនឹងចំណុចទាំងអស់នេះនៅឯណា? តើខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនពិតប្រាកដមែនទេ? ទំនើប?

ខ្ញុំប្រាកដថាវាលឿនពេកសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការនិយាយអំពីវា។ យ៉ាងណាមិញ ជីវិត​គ្រូបង្រៀន​អាច​ប្រៀប​ធៀប​នឹង​ការ​ឡើង​កំពូល​ភ្នំ។ ដំបូង​អ្នក​សុបិន​ហើយ​គិត​ បន្ទាប់មក​អ្នក​ធ្វើ​ផែនការ​និង​រៀបចំ​។ ហើយបន្ទាប់មកការឡើងភ្នំដ៏វែងនិងរឹងចាប់ផ្តើម។

ខ្ញុំគ្រាន់តែជាការចាប់ផ្តើមនៃដំណើរនេះប៉ុណ្ណោះ។ ក្តីសុបិន្តរបស់សាលារបស់ខ្ញុំបានក្លាយជាការពិត៖ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋ Armavir ខ្ញុំបានទទួលជំនាញពិសេសពីគ្រូបង្រៀនភាសា និងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ បានចាប់ផ្តើមឡើងភ្នំ។ និង​ជា​កន្លែង? នៅក្នុងស្រុកកំណើតរបស់គាត់ Grigoropolis MOU អនុវិទ្យាល័យលេខ 2 ។ នៅជាប់ខ្ញុំគឺជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ គ្រូបង្រៀនភាសា និងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី ឥឡូវនេះអ្នកណែនាំរបស់ខ្ញុំគឺ Goncharova Irina Viktorovna ។ ខ្ញុំ​ចាត់​ទុក​ខ្លួន​ឯង​មាន​សំណាង​ព្រោះ​ខ្ញុំ​យល់​ឃើញ​ថា​ខ្លួន​ឯង​ស្ថិត​ក្នុង​លក្ខខណ្ឌ​ដ៏​ល្អ​ដើម្បី​ចាប់​ផ្ដើម​បង្រៀន។ ហើយខ្ញុំត្រូវតែស្វែងរកឱកាសថ្មីសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតក្នុងដំណើរការអប់រំ។

ខ្ញុំបានធ្វើការជាច្រើនខែ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ ខ្ញុំបានគ្រប់គ្រងបទពិសោធន៍នៃសេចក្តីអំណរនៃភាពជោគជ័យដំបូង និងជ័យជំនះដំបូង ភាពជូរចត់ និងទឹកភ្នែកនៃការបរាជ័យ និងកំហុស។ ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាអ្វីដែលមិនបានកើតឡើង។ គ្មាន​ការ​ខក​ចិត្ត​នោះ​ទេ គ្មាន​ពេល​ណា​ដែល​ខ្ញុំ​ចង់​ចុះ​ចាញ់ និង​លះបង់​គ្រប់​យ៉ាង។

ពេលកំពុងសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ ខ្ញុំបានដឹងថាខ្ញុំចង់ក្លាយជាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អម្នាក់។ ខ្ញុំបានដឹងថាសម្រាប់រឿងនេះ អ្នកត្រូវតែមានចំណេះដឹងដ៏ល្អឥតខ្ចោះ មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានចិត្តសប្បុរស និងបេះដូងរសើបទៀតផង។ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំក៏ដឹងដែរថា ខ្ញុំត្រូវតែស្វែងរកការច្នៃប្រឌិតឥតឈប់ឈរ ក៏ដូចជាស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "តើអ្វី និងរបៀបបង្រៀនសិស្សសាលា?"

ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំធ្វើការនៅសាលានៃសតវត្សទី XXI ។ បច្ចេកវិជ្ជាទំនើបអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្ហាញភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេដល់កម្រិតអតិបរមា បង្ហាញសក្តានុពលគរុកោសល្យរបស់ពួកគេ និងនាំមកនូវភាពចម្រុះដល់មេរៀនរបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ លក្ខខណ្ឌត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសាលារបស់យើងដើម្បីឱ្យកុមារទទួលបានចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯង ចូលរួមក្នុងការអប់រំដោយខ្លួនឯង និងមានឱកាសសាកល្បងដៃរបស់គាត់ក្នុងវិស័យផ្សេងៗ រួមទាំងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវផងដែរ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ពេញចិត្តយ៉ាងខ្លាំងពីចំណេះដឹងដែលខ្ញុំត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យនៅកណ្តាលនៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។

បាទ នៅសតវត្សរ៍ទី 21 គ្រូបានចូលដល់យុគសម័យនៃបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ។ ហើយគ្មានការងឿងឆ្ងល់ទេថា គ្រូទំនើបត្រូវមានជំនាញក្នុងវិស័យ ICT និងណែនាំពួកគេទៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។ ខ្ញុំធ្វើវាដោយក្តីរីករាយ។ ខ្ញុំដឹងតាមបទពិសោធន៍តិចតួចរបស់ខ្ញុំ៖ មេរៀនដោយប្រើពហុមេឌៀ និងអ៊ីនធឺណិតបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនភាសា និងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី ដោយសារការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេ ប្រសិទ្ធភាពនៃការងារឯករាជ្យកើនឡើង ហើយវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីដឹងកាន់តែទូលំទូលាយនូវផែនការច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ។ ទាំងនេះពិតជាឱកាសថ្មីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការច្នៃប្រឌិតក្នុងដំណើរការអប់រំ។

ឥឡូវនេះ ជាទូទៅវាពិបាកក្នុងការស្រមៃមើលការងាររបស់គ្រូបង្រៀនដោយមិនប្រើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យប្រើកុំព្យូទ័រ និងកម្មវិធីព័ត៌មានផ្សេងៗដើម្បីបង្កើតមេរៀន ធ្វើសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងកម្មវិធីសិក្សា។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលអ្នកត្រូវតែសិក្សា និងខិតខំប្រឹងប្រែងជានិច្ច។ ដូច្នេះ ការអប់រំដោយខ្លួនឯងគឺជាអាទិភាពសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប។ គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែស្គាល់មុខវិជ្ជារបស់គាត់ និងស្ទាត់ជំនាញវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានចំណេះដឹងក្នុងវិស័យផ្សេងទៀតនៃជីវិតសាធារណៈ រុករកនយោបាយ និងសេដ្ឋកិច្ចទំនើប។

គ្រូបង្រៀនប្រឈមមុខនឹងភារកិច្ចសំខាន់បំផុតក្នុងការបង្រៀនកុមារតាមរបៀបដែលពួកគេអាចឆ្លើយតបយ៉ាងរហ័សទៅនឹងលក្ខខណ្ឌផ្លាស់ប្តូរនៃពិភពលោកជុំវិញពួកគេ អាចស្វែងរកបញ្ហា និងកិច្ចការថ្មីៗ និងស្វែងរកវិធីដើម្បីដោះស្រាយពួកគេ។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវចំណុចនេះ យើងត្រូវការវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដែលធានាដល់ការផ្លាស់ប្តូរទៅកាន់កម្រិតប្រកបដោយផលិតភាព និងច្នៃប្រឌិត និងការបង្កើតប្រព័ន្ធអន្តរកម្មរវាងសិស្ស លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ឪពុកម្តាយ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ។

ដោយមិនសង្ស័យ កុមារគឺជាមនុស្សសំខាន់ក្នុងដំណើរការនេះ។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយពួកគេ ខ្ញុំតែងតែមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយខាងក្នុងយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាចាំបាច់សម្រាប់អ្នកដែលអង្គុយនៅមុខខ្ញុំ។ ជាការពិតណាស់ មិនអាចទាបជាងអ្វីដែលគេស្រលាញ់ក្នុងខ្លួនខ្ញុំនោះទេ ព្រោះពេលនេះខ្ញុំជាមនុស្សឆ្លាត ចិត្តល្អ ស្អាតបំផុតសម្រាប់ពួកគេ។ ហើយនៅពេលនោះខ្ញុំយល់៖ សម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃអារម្មណ៍នេះ ខ្ញុំរស់នៅ រងទុក្ខ អានសៀវភៅជាច្រើន ព្យាយាម ពិសោធន៍ ស្រមើស្រមៃ - ដោយសារតែខ្ញុំមិនអាចធ្វើឱ្យពួកគេធ្លាក់ចុះ ខ្ញុំគ្មានសិទ្ធិក្បត់ការរួបរួមរបស់យើងទេ។ ពាក្យដោយ S.L. Soloveichik ឆ្លុះបញ្ចាំងពីជំនឿលើគរុកោសល្យរបស់ខ្ញុំលើទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងសិស្ស៖ “មិនមានទំនាក់ទំនងពីរចំពោះកុមារទេ គឺគរុកោសល្យ និងមនុស្ស។ មនុស្សមានតែមួយ ហើយមានតែមួយ។

ខ្ញុំ​ចាំ​ពាក្យ​នេះ​របស់​អ្នក​គ្រូ​ដ៏​ល្បី​ម្នាក់​ដែរ ព្រោះ​ខ្ញុំ​ជា​គ្រូ​ថ្នាក់​ទី​៥។ ដំបូងនៃខែកញ្ញា។ ម៉ោងថ្នាក់ដំបូង។ សំណួរដំបូងសម្រាប់ខ្លួនអ្នកគឺ "តើខ្ញុំអាចទេ?" សំឡេងកណ្តឹងបានផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់ខ្ញុំ។ នៅពេលដែលសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំរបស់ខ្ញុំរត់ចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀន ខ្ញុំបានដឹងថា៖ កន្លែងរបស់ខ្ញុំគឺនៅទីនេះ នៅក្នុងការិយាល័យនេះ នៅក្នុងសាលានេះ។ ហើយ​រាល់​ថ្ងៃ​ខ្ញុំ​ប្រាប់​គេ​នូវ​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ដែល​ខ្ញុំ​ដឹង​ថា​ខ្ញុំ​អាច​ធ្វើ​បាន។ ហើយខ្ញុំសប្បាយចិត្តដែលឃើញពួកគេចូលចិត្តវា។ មិន​ត្រឹម​តែ​ពួក​គេ​កំពុង​រៀន​ទេ - ខ្ញុំ​បន្ត​រៀន​ជាមួយ​ពួក​គេ។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ និងរាល់ម៉ោង ខ្ញុំជាទីប្រឹក្សារបស់ពួកគេ អ្នកផ្តល់ព័ត៌មាន អ្នកបំផុសគំនិត អ្នកណែនាំ ហើយវាហាក់ដូចជាខ្ញុំជាមិត្ត។ រៀងរាល់ថ្ងៃ និងរៀងរាល់ម៉ោង សកម្មភាពរបស់ខ្ញុំផ្លាស់ប្តូរ៖ ខ្ញុំជាតារាសម្តែង និងអ្នកបង្កើត ឥឡូវនេះជាមេ និងអ្នកស្រាវជ្រាវ ឥឡូវនេះជាអ្នករៀបចំ និងអ្នកកម្សាន្ត ឥឡូវនេះជាអ្នកណែនាំ និងសូម្បីតែឪពុកម្តាយម្នាក់។

ការផ្លាស់ប្តូរខ្ញុំយល់ថារឿងមួយនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ: គ្រូត្រូវតែដឹងមិនត្រឹមតែចិត្តវិទ្យារបស់កុមារនិងលក្ខណៈអាយុរបស់កុមារប៉ុណ្ណោះទេគាត់ត្រូវតែយល់ពីព្រលឹងរបស់កុមារ។ ធ្វើការនៅសាលា ជារៀងរាល់ថ្ងៃខ្ញុំចូលទៅក្នុងពិភពខាងក្នុងរបស់កុមារ ហើយមើលថាតើការយល់ចិត្ត និងការគាំទ្រពីគ្រូមានសារៈសំខាន់ប៉ុណ្ណាសម្រាប់ពួកគេ។ ខ្ញុំជឿថា បើគ្រូបង្រៀនមិនអាចមើលពិភពខាងក្នុងរបស់កូនសិស្សបានទេ នោះគាត់គ្មានកន្លែងនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈនេះទេ បើទោះបីជាគាត់ដឹងពីមុខវិជ្ជាដែលគាត់បង្រៀនយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះក៏ដោយ។

នៅក្នុងមេរៀនរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំព្យាយាមបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សម្នាក់ៗ និងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ។

ខ្ញុំជឿថា កុមារគ្រប់រូបសុទ្ធតែមានទេពកោសល្យ។ មានទេពកោសល្យតាមរបៀបរបស់គាត់។ ភារកិច្ចរបស់ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនគឺដើម្បីបង្ហាញពីសក្តានុពលពិសេសរបស់កុមារម្នាក់ៗ ដើម្បីជួយគាត់ឱ្យបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិល្អបំផុតរបស់គាត់ បង្ហាញខ្លួនឯង។ ការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណសម្បត្តិល្អបំផុតរបស់គាត់អាចប្រព្រឹត្តទៅបានតែនៅក្នុងសកម្មភាពប៉ុណ្ណោះ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលគំនិតឈានមុខគេនៃបទពិសោធន៍គរុកោសល្យរបស់ខ្ញុំគឺជាគំរូនៃជម្រើសនៃបច្ចេកវិទ្យាដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត មធ្យោបាយ និងទម្រង់នៃការរៀបចំសកម្មភាពរួមគ្នារបស់គ្រូ និងសិស្ស។

ជាមួយនឹងថ្ងៃថ្មី ជាមួយនឹងមេរៀនថ្មី និងម៉ោងរៀននីមួយៗ ខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំចូលចិត្តវិជ្ជាជីវៈដែលខ្ញុំបានជ្រើសរើស។ ឥឡូវនេះ ដូចកាលពីមុន វាមិនមែនជារឿងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលសម្រាប់ខ្ញុំទេ ដែលគ្រូបង្រៀនឆ្លងកាត់កម្រិតនៃសាលារៀន រកឃើញជីវិតថ្មីសម្រាប់ខ្លួនគាត់ ដែលជាកន្លែងដែលមានកន្លែងសម្រាប់ការកែលម្អខ្លួនឯងគ្មានទីបញ្ចប់ ដែលជាកន្លែងដែលអ្នកអាចរក្សាទុកបំណែកនៃភាពឆោតល្ងង់របស់កុមារ។

ឥឡូវនេះខ្ញុំជឿថា៖ សាលារៀនគឺជាជីវិតរបស់ខ្ញុំ។ ពេល​មនុស្ស​សួរ​ខ្ញុំ​ថា “តើ​អ្នក​ធ្វើ​ការងារ​បែប​ណា? ហើយ​ខ្ញុំ​មាន​មោទនភាព​ជា​ពិសេស​ដែល​ខ្ញុំ​ជា​គ្រូបង្រៀន​នៅ​ជនបទ។ វាមិនមែនគ្រាន់តែជាពាក្យទេ - វាជាការងារ។ នៅ​សាលា​ជនបទ ការងារ​នេះ​ពី​ព្រឹក​ដល់​ល្ងាច។ វាមិនដំណើរការទេបើមិនដូច្នេះទេ។ បើមិនដូច្នោះទេអ្នកមិនចង់ទេ។ ខ្ញុំចូលចិត្តចំណាយពេលទាំងអស់នៅសាលា ព្រោះខ្ញុំចូលចិត្តការងាររបស់ខ្ញុំ។ ដូចដែល I. Kant បាននិយាយថា "ការងារគឺជាវិធីដ៏ល្អបំផុតដើម្បីរីករាយនឹងជីវិត" ។

នោះហើយជាមូលហេតុដែលអ្នកមិនអាចបញ្ឈប់បាន។ ជីវិតកំពុងឆ្ពោះទៅមុខ។ សិស្សរបស់ខ្ញុំដោយបើកភ្នែកធំៗ រំពឹងអ្វីថ្មីប្លែកពីខ្ញុំជារៀងរាល់ថ្ងៃ... ហើយចាប់តាំងពីខ្ញុំបានជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈជាគ្រូបង្រៀន វាមានន័យថាខ្ញុំនឹងខិតខំឆ្ពោះទៅមុខ មានតែកម្ពស់ថ្មីប៉ុណ្ណោះ ដើម្បីកុំឱ្យពួកគេខកចិត្ត។ !

ការងារច្នៃប្រឌិតលើការងាររបស់ A.S. Pushkin ។

ប្រធានបទ៖ "ការរកឃើញកវីសំណព្វរបស់ខ្ញុំ"

គោលដៅ៖
ការអប់រំ៖
1. ដើម្បីស្គាល់មរតកច្នៃប្រឌិតរបស់កវី ជាមួយនឹងលក្ខណៈពិសេសនៃគំនិតសិល្បៈនៃស្នាដៃនិពន្ធទំនុកច្រៀងរបស់គាត់។
2. ដើម្បីបង្រៀនសិល្បៈនៃការអានប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃការងារទំនុកច្រៀង, សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីជំហរផ្ទាល់ខ្លួន, ផ្តល់នូវការវាយតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួននៃចំណាប់អារម្មណ៍សិល្បៈរបស់ខ្លួន។
3. ដើម្បីបង្រៀនការនិយាយប្រកបដោយសមត្ថភាព សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន។
ការអប់រំ៖
1. បណ្ដុះ​សេចក្ដី​ស្រឡាញ់​ចំពោះ​ស្នាដៃ​នៃ​បុរាណ​ដ៏​អស្ចារ្យ​នៃ​ពាក្យ​កំណាព្យ​។
2. បណ្តុះការគោរពចំពោះពាក្យដើម គោរពភាពស្រស់ស្អាត និងដើមរបស់វា។
អភិវឌ្ឍន៍៖
1. អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃសិល្បៈ ការគិតវិភាគ សមត្ថភាពនៃការនិយាយឡើងវិញសិល្បៈ។

ពិភពខាងក្នុងរបស់មនុស្សតែងតែមាន ហើយឥឡូវនេះជាអាថ៌កំបាំង ដែលនៅសេសសល់លើសពីការយល់ដឹង ប្រហែលជាសូម្បីតែមនុស្សជិតស្និទ្ធបំផុតក៏ដោយ។ យ៉ាងណាមិញ ព្រលឹងគឺជាការពង្រីកដ៏ធំសម្បើម ពិភពលោកទាំងមូលជាមួយនឹងបញ្ហារបស់វា និងការស្វែងរកគ្មានទីបញ្ចប់សម្រាប់ដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេ ភាពរីករាយ និងការខិតខំដើម្បីភាពសុខដុមខាងក្នុង។ ជាការពិតណាស់យើងម្នាក់ៗសុបិនចង់ជ្រើសរើសកោះជីវិតរបស់គាត់ដែលជាកំពង់ផែមួយដោយព្យាយាមស្វែងរកអ្វីមួយដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំនិតខាងវិញ្ញាណគំនិតអារម្មណ៍របស់គាត់។ កំណាព្យបម្រើដូចជាទឹកដីវេទមន្ត ជ្រុងលាក់កំបាំង។ វាជារតនាគារដែលមានជាងគេបំផុតនៃតម្លៃមនុស្ស។ វា​មាន​អត្ថន័យ​ជ្រាលជ្រៅ​ណាស់​ដែល​អ្នក​អាច​មាន​អារម្មណ៍​ថា​មាន​អ្វី​មួយ​របស់​អ្នក​នៅក្នុង​វា​។ Pushkin គឺជាអ្នកនិពន្ធម្នាក់ក្នុងចំនោមអ្នកនិពន្ធទាំងនោះដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់វប្បធម៌រុស្ស៊ីដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានដែលបង្កើតជាមូលដ្ឋានរបស់វាជាចៅហ្វាយនាយដែលមិនអាចប្រកែកបាននៅក្នុងចំណេះដឹងនៃពិភពខាងក្នុងរបស់មនុស្ស។ ប្រហែលជាវាពិបាកណាស់ក្នុងការជួបមនុស្សម្នាក់ដែលបានទាក់ទងជាមួយការងាររបស់ Alexander Sergeevich នៅតែព្រងើយកន្តើយ មិនបានរកឃើញការឆ្លុះបញ្ចាំងពីព្រលឹង គំនិត និងជំនឿជីវិតមួយចំនួននៅក្នុងជួររបស់គាត់៖

នេះគឺជាការលួងលោមចិត្តរបស់យើង Pushkin ។
ពន្លឺភ្លឺ - ក្នុងព្រលប់នៃយប់!
ជាមួយគាត់ យើងនឹងបំភ្លេចទុក្ខសោក និងការខ្វះខាត
ចូរចាប់ផ្តើមរស់នៅ ហើយគិតម្តងទៀត។

ជាការពិតណាស់រាល់ពេលដែលអ្នកបើកភាគនៃ Pushkin អ្នកពិតជាមានសេចក្តីមេត្តាករុណានៃកំណាព្យរបស់គាត់។ នៅ​ចំពោះ​មុខ​ខ្ញុំ ខ្សែ​បន្ទាត់​ដ៏​ឈឺចាប់​ដែល​ខ្ញុំ​ស្រឡាញ់​តាំង​ពី​ក្មេង៖

សាយសត្វនិងព្រះអាទិត្យ; ថ្ងៃ​ល្អ...

ភាពរីករាយ និងភាពស្រស់ស្រាយដែលផុសចេញពីបន្ទាត់កំណាព្យនេះ មនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍ថាមានកម្លាំង អារម្មណ៍នៃថ្ងៃថ្មី ដែលនាំខ្ញុំចូលទៅក្នុងសុបិនដ៏ភ្លឺស្វាងនៃអនាគតដ៏ភ្លឺស្វាង។ នៅពេលខ្ញុំអានបន្ទាត់ទាំងនេះ ខ្ញុំចង់ចាកចេញពីបន្ទប់ដែលពោរពេញដោយភាពលំបាកប្រចាំថ្ងៃ ដោយចេតនា សម្រាក ដកដង្ហើមខ្យល់បរិសុទ្ធ។ សប្បាយ​ចិត្ត​ណាស់​ដែល​ដើរ​ឆ្លង​កាត់​ផ្ទាំង​ទឹកកក​ក្នុង​រដូវរងា​ដ៏​ជ្រៅ ដើម្បី​រីករាយ​នឹង​ការ​ចាប់​កំណើត​ថ្ងៃ​ថ្មី! ហើយទោះបីជាអ្នកនិពន្ធមិនបានរៀបរាប់ពីរូបភាពនៃការភ្ញាក់ឡើងនៃធម្មជាតិពីការងងុយគេងមួយយប់ក៏ដោយ ក៏ខ្ញុំគូរតាមចិត្តគំនិតរបស់ខ្ញុំនៅពេលព្រឹកជាមួយនឹងពន្លឺដ៏អស្ចារ្យ ដែលផ្កាយតូចៗចុងក្រោយមើលយ៉ាងខ្មាស់អៀននៅពីក្រោយស្បៃស្តើង ហើយទីបំផុតខ្ញុំ មើលកាំរស្មីដំបូងនៃព្រះអាទិត្យ ដែលវាហាក់ដូចជាខ្ញុំ បង្ហាញពីភាពទាក់ទាញ និងភាពមិនធម្មតានៃថ្ងៃខាងមុខ។

ខ្ញុំបានអានបន្ថែម ..... វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការហែកខ្លួនខ្ញុំចេញពីបន្ទាត់ទាំងនេះ។ Pushkin ពិពណ៌នាយ៉ាងរស់រវើក និងប្រកបដោយកំណាព្យ អំពីទេសភាពដ៏ស្រស់ស្អាតនៃធម្មជាតិដើមរបស់គាត់ ដោយប្រៀបធៀបកាលពីល្ងាចម្សិលមិញ នៅពេលដែល "ព្យុះភ្លៀងបានខឹង" "ព្រះច័ន្ទដូចជាកន្លែងស្លេក ... ប្រែទៅជាពណ៌លឿង" ជាមួយនឹងពេលព្រឹកនាំមកនូវការផ្លាស់ប្តូរ។ ជាការពិត អ្វីៗនៅជុំវិញខ្លួនបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង រហូតទាល់តែវាក្លាយជាធម្មតាមិនអាចសម្គាល់បាន៖

ល្ងាច​នេះ​ឯង​នៅ​ចាំ​ទេ ព្យុះ​ភ្លៀង​ខឹង
មេឃមានពពកខ្មៅងងឹត
… … …
ហើយ​ឥឡូវនេះ…។ ក្រឡេកមើលបង្អួច៖
នៅក្រោមមេឃពណ៌ខៀវ
កំរាលព្រំដ៏អស្ចារ្យ
ចាំងពន្លឺថ្ងៃ ព្រិលធ្លាក់...

ប៉ុន្តែទោះបីជាមានការប្រឆាំងទាំងនេះក៏ដោយ ប្រហែលជាសូម្បីតែការចង្អុលបង្ហាញសម្ងាត់នៃឧត្តមភាពនៃបាតុភូតធម្មជាតិមួយលើបាតុភូតមួយផ្សេងទៀតក៏ដោយ ខ្ញុំគិតថារាល់ពេលគឺស្រស់ស្អាតតាមរបៀបរបស់វា។ សូមឱ្យអាកាសធាតុអាក្រក់កាលពីម្សិលមិញភាពសោកសៅរបស់វីរនារីរបស់ Pushkin បង្កើតសម្លេងសោកសៅសម្រាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានមន្តស្នេហ៍នៃធាតុដែលមិនចេះរីងស្ងួតនេះ eclipse សូម្បីតែរាងកាយស្ថានសួគ៌ដោយកំហឹងរបស់វា។ ដូច្នេះ​អ្នក​ស្រមៃ​ថា​ខ្លួន​ឯង​នៅ​ក្នុង​ផ្ទះ​តូច​មួយ​ដែល​ដុត​ឈើ​ប្រេះ។ សំឡេងដ៏អាថ៌កំបាំងរបស់ពួកគេ រួមផ្សំជាមួយនឹងសំឡេងនៃព្យុះភ្លៀង ដែលធ្វើឲ្យមានការចងចាំ និងគំនិតដ៏ក្រៀមក្រំជាមួយនឹងបទចម្រៀងរបស់វា។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​ភាព​ជា​មនុស្ស​ក្នុង​ក្រណាត់​សិល្បៈ​ជួយ​ឱ្យ​យល់​ឃើញ​ពី​បាតុភូត​ធម្មជាតិ​ថា​ជា​អ្វី​ដែល​មនុស្ស​ជិត​ស្និទ្ធ៖ "ព្យុះ​ភ្លៀង​បាន​ខឹង" "អ័ព្ទ​កំពុង​តែ​ហុយ​មក​ហើយ"។ មែនហើយ ជីវិតគឺនៅខាងក្រោយបន្ទាត់ ជាមួយនឹងតណ្ហាទាំងអស់របស់វា៖ រឹងរូស ភាពលេចធ្លោ ភាពថោកទាប សេចក្តីស្រឡាញ់។

ខ្ញុំចាប់ខ្លួនឯងដោយគិតថាអ្នកនិពន្ធ រុញច្រានភាពអាប់អួរ សង្កត់សង្កិន ស្វែងរកការពង្រឹងព្រលឹងរបស់យើង ចាក់សេចក្តីល្អ សន្តិភាព ភាពស្រស់ស្អាតចូលទៅក្នុងវា។ "ពេលល្ងាច", "មេឃមានពពក", "ពពកអាប់អួរ" ផ្តល់នូវអារម្មណ៍រីករាយ ការចុះសម្រុងគ្នា និងសម្អាតព្រលឹងពីរូបភាពដ៏អស្ចារ្យនៃព្រឹករដូវរងារដែលពោរពេញទៅដោយភាពស្រស់ស្រាយ និងភាពបរិសុទ្ធ ដោយបន្សល់ទុកនូវរាល់ការគំរាមកំហែង និងការភ័យខ្លាចនៃព្យុះព្រិលដ៏កាចសាហាវ។ . ហើយទីបំផុតខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានសន្តិភាព និងសេចក្តីរីករាយ ពីព្រោះផ្ទៃមេឃគ្មានបាត កំរាលព្រំព្រិល ព្រៃឈើថ្លា ផ្កាស្ពៃខៀវ - អ្វីៗទាំងអស់ទទួលបានសារៈសំខាន់របស់វា អាចមើលឃើញបន្ទាប់ពីព្យុះព្រិលដែលគ្របដណ្ដប់នាពេលថ្មីៗនេះ។ ធម្មជាតិ​គឺ​ពោរពេញ​ទៅ​ដោយ​ពណ៌​ទាំងអស់​នៃ​ជីវិត​ម្ដង​ទៀត ដោយ​បង្ហាញ​អារម្មណ៍​របស់​វា​មក​កាន់​ខ្ញុំ។

បន្ទប់ទាំងមូលភ្លឺថ្លា
បំភ្លឺ។ ត្រេកត្រអាលរីករាយ
ផ្ទុះ​ឡ​ដុត...

រូបភាពបែបនេះ វាហាក់បីដូចជាខ្ញុំ មានសមត្ថភាពមិនត្រឹមតែផ្តល់ភាពកក់ក្តៅដល់រាងកាយរបស់មនុស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងព្រលឹងរបស់គាត់ផងដែរ ដោយធ្វើឱ្យបេះដូងកកកកកកកកកុញ អនុញ្ញាតឱ្យចាប់ផ្តើមភ្លឺ ដោយមានជំនួយពីព្យាង្គផ្តល់ជីវិតរបស់កវី។
ប៉ុន្តែរបៀបដែលបន្ទាត់របស់ Pushkin ទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំធ្វើឱ្យខ្ញុំគិត:
វាជាការល្អក្នុងការគិតដោយសាឡុង។
ប៉ុន្តែ​អ្នក​ដឹង​ថា​: កុំ​បញ្ជា​ឱ្យ​ទៅ​ស្លាយ​
ពាក់អាវពណ៌ត្នោត?

បន្ទាត់ទាំងនេះត្រូវបានបង្កប់ដោយសេចក្តីស្រឡាញ់សម្រាប់ជីវិត ដែលជាការភ្ញាក់ឡើងនៃការចាប់ផ្តើមដ៏ភ្លឺស្វាងបំផុតរបស់វា។ យោងតាមអ្នកនិពន្ធ មនុស្សម្នាក់មិនមានសិទ្ធិខាងសីលធម៌ក្នុងការស្រមៃចង់បានអនាគតដ៏រីករាយនោះទេ ដោយមិនធ្វើអ្វីដើម្បីបំពេញបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់។ ការ​បើកបរ​លឿន​អាច​អង្រួន​កម្លាំង​ដែល​នៅ​ស្ងៀម រំឭក​ពី​ជោគវាសនា​របស់​មនុស្ស​នៅលើ​ផែនដី។ តាមរយៈ trifles បែបនេះវាហាក់ដូចជាខ្ញុំតម្លៃពិតត្រូវបានគេស្គាល់។ យើង​ព្យាយាម​មើល​ខ្លួន​យើង ដោយ​បង្ហាញ​ពី​គុណសម្បត្ដិ​ដែល​យើង​មិន​ស្គាល់៖

មិត្តជាទីស្រឡាញ់ តោះរត់
សេះដែលមិនចេះអត់ធ្មត់

ហើយ​អក្ខរាវិរុទ្ធ​នេះ​... ហេតុអ្វី​បានជា​សេះ​ហៅ​ថា «​មិន​អត់ធ្មត់​»​?
ប្រហែលជាពាក្យនេះបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នារបស់វីរបុរសទំនុកច្រៀងដើម្បីរីករាយនឹងអារម្មណ៍រដូវរងានៃសាយសត្វដ៏ខ្លាំងក្លាបង្ហាញពីភាពអត់ធ្មត់របស់គាត់នៅលើផ្លូវនៃការស្គាល់អ្វីដែលមិនស្គាល់ប៉ុន្តែទាក់ទាញដោយភាពទាក់ទាញរបស់វា។
នេះគឺជាបន្ទាត់ចុងក្រោយនៃកំណាព្យ៖
ហើយទស្សនាវាលស្រែទទេ
ព្រៃ​ឈើ​ក្រាស់​ណាស់
និងច្រាំង, ជាទីស្រឡាញ់សម្រាប់ខ្ញុំ។

តើ​មាន​អារម្មណ៍​ប៉ុន្មាន​នៅ​ក្នុង​ខ្លួន! វាហាក់បីដូចជាអ្នកនិពន្ធមិនបាននិយាយអំពីអារម្មណ៍ខាងក្នុង ស្ថានភាពនៃចិត្តរបស់គាត់ទេ ប៉ុន្តែការអានបន្ទាត់ទាំងនេះ អ្នកមានអារម្មណ៍អាឡោះអាល័យចំពោះទីកន្លែងកំណើតដែលទំនេរយូរមកហើយ អ្នកនឹកចាំពីគ្រាដ៏រីករាយ និងរីករាយបំផុតនៃជីវិតដោយអចេតនា។ ថ្វីត្បិតតែមានការក្រៀមក្រំនៃការបញ្ចប់ការងារក៏ដោយ ក៏សម្លេងដ៏រីករាយ និងរីករាយនៃកំណាព្យនេះ ធ្វើឱ្យខ្ញុំគិតតែពីសុភមង្គលដ៏ភ្លឺស្វាង ដែលគ្មានពពក។
សម្រាប់ខ្ញុំ កំណាព្យរបស់ Pushkin រួមបញ្ចូលពិភពលោកទាំងមូលដែលពោរពេញទៅដោយតណ្ហា អារម្មណ៍ អារម្មណ៍ផ្សេងៗ ដែលសេចក្ដីស្រឡាញ់ នៅតែយកឈ្នះ៖

ខ្ញុំចាំបានគ្រាដ៏អស្ចារ្យមួយ៖
អ្នកបានបង្ហាញខ្លួននៅចំពោះមុខខ្ញុំ
ដូចជាការមើលឃើញមួយភ្លែត
ដូចជាទេពកោសល្យនៃភាពស្រស់ស្អាតសុទ្ធ។

វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ដែលការចងចាំនៃគ្រាដ៏អស្ចារ្យមួយ ការចងចាំនៃរូបភាពនៃភាពស្រស់ស្អាតអាចឆេះអណ្តាតភ្លើងខាងវិញ្ញាណថ្មី ទោះបីជាមានបញ្ហា និងបញ្ហាទាំងអស់ក្នុងជីវិតក៏ដោយ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាបទពិសោធន៍របស់អ្នកនិពន្ធពីការប្រជុំថ្មី នាំមកនូវសេចក្តីអំណរ ការត្រលប់ទៅយុវវ័យវិញ ធ្វើឱ្យព្រលឹងពោរពេញដោយអារម្មណ៍ និងតណ្ហាថ្មីៗ៖
ហើយបេះដូងលោតញាប់
ហើយសម្រាប់គាត់ពួកគេបានកើនឡើងម្តងទៀត
និងអាទិទេព និងការបំផុសគំនិត
និងជីវិត និងទឹកភ្នែក និងសេចក្តីស្រឡាញ់។
បាទ ទឹកភ្នែក សេចក្តីស្រឡាញ់ ការបំផុសគំនិត - កម្លាំងផ្តល់ជីវិត ដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីរស់ឡើងវិញនូវបំណងប្រាថ្នារបស់មនុស្សគ្រប់រូបសម្រាប់ភាពសុខដុមរមនា។
ប៉ុន្តែ​នៅ​ក្បែរ​ខ្ញុំ​នេះ គឺ​ជា​កំណាព្យ​មួយ​ទៀត ដែល​ជា​ប្រធាន​បទ​ដែល​មិន​អាច​បំភ្លេច​បាន និង​ស្នេហា​ដ៏​អស្ចារ្យ៖

ខ្ញុំស្រលាញ់អ្នក៖ នៅតែស្រលាញ់
ក្នុង​ព្រលឹង​ខ្ញុំ វា​មិន​រលត់​ទាំងស្រុង​ទេ...

អ្វី​ដែល​ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ​ការងារ​នេះ​គឺ​ពោរពេញ​ទៅ​ដោយ​! អ្នកនិពន្ធនិយាយអំពីស្នេហារបស់គាត់ដូចអតីតកាលដ៏សែនឆ្ងាយ ការព្យាយាម វាហាក់ដូចជាខ្ញុំគ្រាន់តែធ្វើឱ្យមនុស្សជាទីស្រឡាញ់របស់គាត់ស្ងប់ចិត្ត ដើម្បីជួយសង្រ្គោះនាងពីការរំខានការទាក់ទងគ្នាដោយមិនបណ្តាលឱ្យមានសូម្បីតែស្រមោលនៃទុក្ខព្រួយ:

ប៉ុន្តែកុំឱ្យវារំខានអ្នកទៀតទេ។
ខ្ញុំមិនចង់ធ្វើឱ្យអ្នកសោកសៅ ...

តើ​គំនិត​ក្នុង​បន្ទាត់​ទាំង​នេះ​មាន​ការ​ណែនាំ និង​ថ្លៃថ្នូរ​ប៉ុណ្ណា។ ខ្ញុំ​ប្រាកដ​ថា​មនុស្ស​ជា​ច្រើន​បាន​ជួប​ប្រទះ​នឹង​ភាព​មិន​សម​បំណង​នៃ​សេចក្ដី​ស្រឡាញ់ ភាព​ឃោរឃៅ​ដែល​មិន​ទទួល​បាន​ផល ប៉ុន្តែតើមនុស្សគ្រប់គ្នាស្រុះស្រួលគ្នានឹងរឿងនេះ មិនដាក់សេចក្តីប៉ងប្រាថ្នាអាត្មានិយមលើសអ្វីទាំងអស់ កុំទាមទារអ្វីដែលមិនអាចទៅរួចពីមនុស្សជាទីស្រឡាញ់របស់ពួកគេ បំផ្លាញតែខ្លួនគេឱ្យរងទុក្ខវេទនា? ប្រហែលជា​មិន។ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា Pushkin ចង់បង្ហាញរឿងតែមួយគត់នៅទីនេះ: ការពិតដែលយើងស្រឡាញ់គឺជាសេចក្តីអំណរដ៏អស្ចារ្យរួចទៅហើយដែលជាសុភមង្គលដែលមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដល់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ ហើយវាជាការសំខាន់ដែលត្រូវចងចាំថាអារម្មណ៍អាក់អន់ចិត្ត, មោទនភាពដែលរងរបួស, ភាពព្រងើយកន្តើយមិនផ្តល់ឱ្យយើងនូវសិទ្ធិក្នុងការរស់នៅដោយសុខដុមជាមួយខ្លួនយើងទេ។

ខ្ញុំស្រលាញ់អ្នកដោយស្មោះ ទន់ភ្លន់ណាស់។
របៀបដែលព្រះហាមឃាត់អ្នកចូលចិត្តខុសគ្នា។

នេះជាមេរៀនដែលកវីខំបង្រៀនយើង។ អាន​បន្ទាត់​ទាំង​នេះ ខ្ញុំ​ភ្ញាក់​ផ្អើល​ចំពោះ​ពាក្យ​ប្រឌិត៖ ជូនពរ​អ្នក​ស្រលាញ់​អ្នក​មាន​សុភមង្គល​ជាមួយ​អ្នក​ផ្សេង ពេល​ខ្លួន​ឯង​ស្រលាញ់​ខ្លួន​ឯង​ខ្លាំង​ម្ល៉េះ?! តើ​វា​ពិត​ជា​សាមញ្ញ និង​មិន​គិត​ខ្លួន​ឯង​មែន​ទេ? ប្រហែលជាមានតែការបន្ទាបខ្លួនប៉ុណ្ណោះដែលនិយាយនៅទីនេះ ការទទួលយកជោគវាសនាដ៏ក្រៀមក្រំរបស់មនុស្សម្នាក់ដោយគ្មានការប្រយុទ្ធ? ខ្ញុំគិតថាមិនមែនទេ។ ជាការពិតណាស់នៅក្នុងបន្ទាត់ដែលនិយាយថា "នៅតែស្រលាញ់ ប្រហែលជា ... មិនទាន់ស្លាប់ទាំងស្រុងទេ" ប្រភេទនៃក្តីសង្ឃឹមសម្ងាត់មួយចំនួនអាចត្រូវបានគេតាមដាន មនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍ថាមានការតវ៉ាខាងក្នុង ឱកាសដើម្បីនៅតែតស៊ូដើម្បីសុភមង្គល។ ជាអកុសលអារម្មណ៍នេះមិនបាននាំមកនូវសេចក្តីប្រាថ្នាដែលរំពឹងទុកមិនអាចបំបាត់ការស្រេកឃ្លានទាំងអស់នៃបេះដូងនោះទេប៉ុន្តែតែងតែមានជំនឿថាមនុស្សម្នាក់នឹងនៅតែស្វែងរកស្នេហាពិតរបស់គាត់ដែលនឹងផ្តល់នូវសេចក្តីអំណរនៃជីវិត។ ហើយនៅក្នុងកំណាព្យនេះខ្ញុំគិតថាវាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំង។
ខ្ញុំកំពុងសរសេរអំពី Pushkin ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតខ្លួនឯងថាវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្ហាញគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃខគម្ពីរដែលផ្តល់ជីវិតរបស់គាត់។
បាទ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ វាសមនឹងយល់ស្របជាមួយអ្នករិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ អ្នកស្គាល់ពីទេពកោសល្យរបស់គាត់ថា Pushkin គឺខុសគ្នាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ ហើយមិនមែនតែម្នាក់ឯងទេ។ វាផ្លាស់ប្តូរច្រើនឆ្នាំ។ វាផ្លាស់ប្តូរជាច្រើនដងក្នុងជីវិតរបស់យើង ដូចគ្នានឹងយើងផ្លាស់ប្តូរខ្លួនឯងដែរ។ ប៉ុន្តែ​សម្រាប់​ខ្ញុំ ទេពកោសល្យ​របស់​គាត់​តែងតែ​នៅ​គ្រប់​ជ្រុងជ្រោយ ដូច​ជា​ព្រះ មិន​ដែល​ធ្វើ​ខុស​ក្នុង​ការ​យល់​ដឹង​ពី​ព្រលឹង​មនុស្ស​ឡើយ។

ការច្នៃប្រឌិតគឺជាការបង្កើតដែលបង្កើតតម្លៃខាងវិញ្ញាណ និងសម្ភារៈថ្មី។

ការច្នៃប្រឌិតគឺជាការបង្កើតនូវអ្វីដែលថ្មី និងស្រស់ស្អាត វាប្រឆាំងនឹងការបំផ្លិចបំផ្លាញជាមួយនឹងគំរូមួយ banality ភាពល្ងង់ខ្លៅ និចលភាព វាបំពេញជីវិតដោយសេចក្តីរីករាយ ជម្រុញតម្រូវការសម្រាប់ចំណេះដឹង ការងារនៃការគិត ណែនាំមនុស្សម្នាក់ចូលទៅក្នុងបរិយាកាសនៃការស្វែងរកដ៏អស់កល្ប។

នៅក្នុងមេរៀននៃភាសាកំណើត ការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារក៏អាចធ្វើទៅបានជាមួយនឹងការយល់ឃើញនៃស្នាដៃដែលអាចអានបាន ជាមួយនឹងការអានប្រកបដោយការបញ្ចេញមតិ ការបកប្រែរបស់ពួកគេ ជាពិសេសក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង។ នៅក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃការងារ នៅក្នុងហ្គេមភាសា ក្នុងការចងក្រងវចនានុក្រម គំរូនៃបាតុភូតភាសា និងផ្សេងៗទៀត។

នៅក្នុងការច្នៃប្រឌិតការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងការបង្ហាញដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារត្រូវបានអនុវត្ត។

ភាសាកំណើតតែងតែមាន និងនៅតែជាមុខវិជ្ជាសំខាន់នៅក្នុងសាលា វាដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងជីវិតខាងវិញ្ញាណរបស់កុមារ។ K.D. បានសរសេរអំពីរឿងនេះ។ Ushinsky៖ “ភាសារបស់មនុស្សគឺល្អបំផុត វាមិនដែលរលត់ឡើយ ហើយផ្កានៃជីវិតខាងវិញ្ញាណរបស់វា ដែលចាប់ផ្តើមនៅឆ្ងាយក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ រីកដុះដាលជារៀងរហូត។ ភាសាគឺជាទំនាក់ទំនងដ៏រស់រវើក បរិបូរណ៍ និងរឹងមាំបំផុត ដែលភ្ជាប់មនុស្សលែងប្រើ ការរស់នៅ និងជំនាន់អនាគតរបស់ប្រជាជនទៅជាប្រវត្តិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យមួយ។ រស់នៅទាំងមូល។

ភាសាកំណើតនៅសាលាគឺជាឧបករណ៍សម្រាប់ការយល់ដឹង ការគិត ការអភិវឌ្ឍន៍ វាមានឱកាសសម្បូរបែបសម្រាប់ការបង្កើនភាពច្នៃប្រឌិត។ តាមរយៈភាសា សិស្សស្ទាត់ជំនាញប្រពៃណីរបស់ប្រជាជន ទស្សនៈពិភពលោក គុណតម្លៃជនជាតិ។ តាមរយៈភាសា គាត់ចូលទៅជិតកំណប់ទ្រព្យដ៏អស្ចារ្យបំផុត - អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី និងអក្សរសិល្ប៍របស់ប្រជាជនផ្សេងទៀត។ ការអានសៀវភៅបើកសិស្សទៅរកពិភពចំណេះដឹងថ្មី។

ភារកិច្ចដ៏ធ្ងន់ធ្ងរ និងលំបាករបស់គ្រូគឺបង្រៀនកុមារឱ្យចេះគិត គិតអំពីអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងជុំវិញខ្លួន ហើយអាចនិយាយបាន ចែករំលែកគំនិតរបស់ពួកគេ។ វាជាភារកិច្ចនេះដែលមុខវិជ្ជាដូចជាភាសានិងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីត្រូវបានទាមទារឱ្យបំពេញ។ មុខវិជ្ជាសាលាទាំងនេះគួរតែបង្រៀនកុមារឱ្យចេះគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ភារកិច្ចសំខាន់មួយនៃការអប់រំគឺការអភិវឌ្ឍន៍ទំនោរផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងការច្នៃប្រឌិត ការច្នៃប្រឌិតភាសា តម្រូវការ និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃទ្រព្យសម្បត្តិនៃភាសាកំណើត។

ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះមានវិធីសាស្រ្ត និងជំនួយការបង្រៀនជាច្រើន។ ការអាននៅក្នុងមេរៀនអក្សរសិល្ប៍ខ្លួនឯងសន្មតថាការរួមបង្កើតរបស់អ្នកអាន។ តួនាទីដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់សិស្ស ក៏ដូចជាសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ ត្រូវបានលេងដោយការងារច្នៃប្រឌិត។ មានប្រភេទការងារច្នៃប្រឌិតជាច្រើនប្រភេទ៖ អត្ថបទ អត្ថបទ អត្ថបទតូច ការបង្ហាញ អត្ថបទពិពណ៌នាផ្អែកលើរូបភាព ការសរសេរអត្ថបទ ការពិនិត្យឡើងវិញ។

ប្រភេទសំខាន់មួយនៃការងារច្នៃប្រឌិតគឺការងារ។ ការងារនេះបង្រៀនសិស្សឱ្យចេះគិត ហេតុផល។ វាគឺនៅក្នុងការងារដែលសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សត្រូវបានបង្ហាញ។ ប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យការងារប្រភេទនេះពិតជាចាប់អារម្មណ៍នឹងកុមារ អ្នកត្រូវរៀបចំប្រធានបទការងារឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ សូម​គិត​វា​ឱ្យ​បាន​ច្រើន ដើម្បី​ឱ្យ​សិស្ស​ដែល​ធ្វើការ​លើ​វា​អាច​បញ្ចេញ​មតិ អាកប្បកិរិយា​ផ្ទាល់ខ្លួន​ចំពោះ​បញ្ហា។ ជាធម្មតា សិស្សស្ម័គ្រចិត្តសរសេរអត្ថបទលើប្រធានបទដែលបង្ហាញពីលទ្ធភាពនៃការឆ្លើយតបផ្លូវចិត្តចំពោះអ្វីដែលសិស្សអាន ឬឃើញ ហើយលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការវាយតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួនអំពីការពិតផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងស្ថានភាពជីវិត។ ការងារគួរតែមិនត្រឹមតែជាការធ្វើតេស្តអេក្រង់នៃចំណេះដឹងរបស់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ។ នៅក្នុងស្នាដៃបែបនេះ វាគ្មានកន្លែងទំនេរសម្រាប់ការបង្ហាញពីបទពិសោធន៍ ចេតនា ការវិនិច្ឆ័យនោះទេ មិនមានធាតុផ្សំនៃភាពច្នៃប្រឌិតនោះទេ។

ការងាររបស់កុមារគឺជាទម្រង់ពិសេសនៃការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់កុមារ។ ដោយមានជំនួយពីការងារ កុមារនឹងចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍ បទពិសោធន៍ជាមួយគ្រូ ថ្នាក់រៀន។ តម្លៃនៃការងាររបស់កុមារត្រូវបានកំណត់ដោយចំនួនដែលវាឆ្លុះបញ្ចាំងពីអារម្មណ៍គំនិតរបស់កុមារភាពស្រស់នៃការយល់ឃើញរបស់គាត់ចំពោះបាតុភូតណាមួយ។

ការងារដូចជាការនិយាយភ្ជាប់គ្នាទាំងមូល គឺជាផ្នែកនៃភាសា និងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី ការឆ្លុះបញ្ចាំង និងលទ្ធផលនៃការសិក្សាទាំងអស់ ដែលមានន័យថាការរៀបចំសម្រាប់វាចាប់ផ្តើមយូរមុនពេលវាត្រូវបានសរសេរ - ចាប់ពីថ្ងៃដំបូងនៃការសិក្សា។

ប្រធានបទកំណត់ខ្លឹមសារនៃការងារ ដូច្នេះប្រធានបទថ្មីណាមួយគឺជាខ្លឹមសារថ្មី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សព្វថ្ងៃនេះទម្រង់មិនមែនជាខ្លឹមសារ គឺជាកត្តាបង្កើតដែលកំណត់គោលបំណងនៃការងារ។ ជាលទ្ធផល លទ្ធភាពដ៏មានបំផុតទាំងអស់នៃប្រភេទនៃការរៀននេះគឺពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើអក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវនៃអត្ថបទ និងមិនរាប់បញ្ចូលលទ្ធភាពនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងឯករាជ្យលើប្រធានបទដែលមាននៅក្នុងដៃ។ យ៉ាងណាមិញវាច្បាស់ណាស់ថានៅក្នុងការងារច្នៃប្រឌិតវាពិបាកក្នុងការរៀបចំផែនការចំនួនសំណើ។ ដូច្នេះ សិស្ស​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​នូវ​ប្រធាន​បទ​ដែល​គួរ​ឱ្យ​ធុញ​តូច​ចង្អៀត ដែល​មិន​ប៉ះពាល់​ដល់​ចិត្ត និង​អារម្មណ៍​របស់​ពួក​គេ។ នេះប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅរបស់កុមារការបង្កើតទស្សនៈពិភពលោករបស់គាត់។

មានពីរក្រុមសំខាន់ៗនៃប្រធានបទ៖ ការបន្តពូជ និងការច្នៃប្រឌិត។ ប្រធានបទនៃក្រុមទី 1 ពាក់ព័ន្ធនឹងការលាតត្រដាងនៃការពិតបុគ្គលណាមួយ បាតុភូតដែលទាក់ទងនឹងបទពិសោធន៍របស់កុមារ ឬប្រធានបទជាក់លាក់ណាមួយ។ ក្រុមទីពីរគឺជាប្រធានបទប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការសរសេរដែលតម្រូវឱ្យកុមារដំណើរការប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនូវមូលនិធិនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។ ការអភិវឌ្ឍប្រធានបទបែបនេះសិស្សត្រូវបានបង្ខំឱ្យអនុវត្តការផ្ទេរប្រធានបទនៃចំណេះដឹងការវិនិច្ឆ័យអារម្មណ៍ - វាយតម្លៃលេចឡើង។ ប្រធានបទច្នៃប្រឌិតបង្កើតបានជារឿងសំខាន់បំផុត៖ តម្រូវការសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង ការយល់ចិត្ត បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការផ្ទេរ និងភ្ជាប់ចំណេះដឹងពីផ្នែកផ្សេងៗ ដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិត និងបាតុភូតដែលគេស្គាល់។ ដូច្នេះ លក្ខខណ្ឌត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការបង្ហាញសមត្ថភាពបញ្ញា និងស្មារតីទាំងអស់របស់កុមារ។

សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបុគ្គលរបស់សិស្សសាលា ប្រធានបទបែបនេះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវសេរីភាពពេញលេញក្នុងការជ្រើសរើសប្រភេទ និងសូម្បីតែខ្លឹមសារនៃការងាររបស់ពួកគេ។ ឧទាហរណ៍ "សូមឱ្យមានពន្លឺថ្ងៃជានិច្ច!"

សារៈសំខាន់ជាពិសេសគឺការបង្កើតប្រធានបទ ការបង្ហាញអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ គ្រូគួរតែខិតខំជំរុញឱ្យកុមារចាប់អារម្មណ៍លើការងារ។ ទិដ្ឋភាពនេះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការលើកទឹកចិត្តនៃការច្នៃប្រឌិតភាសា ព្រោះវាច្បាស់ណាស់អំពីរបៀបដែលសិស្សមានប្រតិកម្មចំពោះកិច្ចការដែលកំណត់ការអនុវត្តន៍របស់វា។ ការបង្កើតប្រធានបទច្នៃប្រឌិតគួរតែត្រូវគ្នាទៅនឹងលទ្ធផលដែលរំពឹងទុក៖ ការគ្របដណ្តប់ពហុវិមាត្រនៃការពិត ការបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងការវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ ពោលគឺប៉ះពាល់មិនត្រឹមតែចិត្តរបស់កុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអារម្មណ៍របស់គាត់ផងដែរ។

ស្នាដៃខ្នាតតូចមានពណ៌រំជួលចិត្ត។ ការងារច្នៃប្រឌិតប្រភេទនេះ ថ្មីៗនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាញឹកញាប់ទាំងនៅក្នុងមេរៀនភាសារុស្សី និងក្នុងមេរៀនអក្សរសិល្ប៍។ នៅថ្នាក់ទីប្រាំ និងទីប្រាំមួយ កុមារអាចត្រូវបានផ្តល់ជូននូវប្រធានបទជាច្រើនសម្រាប់ការសរសេរស្នាដៃតូចៗ ឧទាហរណ៍ៈ "សាលារបស់ខ្ញុំ" "មេរៀនភាសារុស្សី" "ថ្នាក់របស់យើង" "គ្រូរបស់ខ្ញុំ" "វប្បធម៌របស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី។ " និង​អ្នក​ផ្សេង​ទៀត​ជា​ច្រើន​។

ស្នាដៃច្នៃប្រឌិតបែបនេះដែលចំណាយពេលមិនលើសពីដប់នាទីក្នុងមេរៀនមួយ មានប្រជាប្រិយភាពខ្លាំងជាមួយសិស្សសាលា ពួកគេអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយរបស់ពួកគេ។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺថានៅក្នុងស្នាដៃបែបនេះអ្នកអាចមើលឃើញប្រតិកម្មផ្ទាល់របស់កុមារចំពោះអ្វីដែលពួកគេសរសេរ។ ហើយនេះគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ពីទស្សនៈនៃការអប់រំ។

ស្នាដៃច្នៃប្រឌិតរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងទូទៅរបស់សិស្សសាលា ការអប់រំសីលធម៌ និងការបង្កើតរសជាតិសោភ័ណភាពរបស់ពួកគេ។

នៅគ្រប់កម្រិតនៃការបង្រៀនភាសារុស្ស៊ីដើម្បីអភិវឌ្ឍការនិយាយ monologue របស់សិស្សអ្នកអាចប្រើប្រភេទទេសភាពនៃការគូរ។ ដូចដែលបទពិសោធន៍បានបង្ហាញ សិស្សសាលាសរសេរអត្ថបទ-ការពិពណ៌នាដោយផ្អែកលើរូបភាពដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍។ នៅក្នុងថ្នាក់ទីប្រាំ - ទីប្រាំមួយ គួរតែប្រើទេសភាពជាមួយនឹងវត្ថុបំណងច្បាស់លាស់នៃខ្លឹមសារ ជាមួយនឹងលំនាំដែលបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់ ជិតស្និទ្ធនឹងបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់សិស្សក្នុងបរិយាកាសរបស់ពួកគេ សាមញ្ញក្នុងការតែងនិពន្ធ។ ទេសភាពគួរតែអាចចូលប្រើបានសម្រាប់សិស្ស ដែលទាក់ទងទៅនឹងប្រធានបទ lexical និងវេយ្យាករណ៍ជាក់លាក់មួយ ជំរុញសិស្សឱ្យមានតម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពនិយាយ ជួយអប់រំគុណភាពសីលធម៌ និងសោភ័ណភាពរបស់ពួកគេ។

ទេសភាពខាងក្រោមឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការទាំងនេះ៖ "ទេសភាពជាមួយដើមឈើអុក" ដោយ A. Savrasov "ពេលព្រឹកក្នុងព្រៃស្រល់", "Rye" ដោយ I. Shishkin, "Winter Evening" ដោយ N. Krymov, "March Sun", "ចុងបញ្ចប់នៃ រដូវរងា។ នួន "K. Yuon ។ល។ ការពិពណ៌នាអត្ថបទផ្អែកលើរូបភាពមិនត្រឹមតែអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងណែនាំសិស្សសាលាឱ្យស្គាល់សិល្បៈ អភិវឌ្ឍរសជាតិសោភ័ណភាព ណែនាំពួកគេដល់ការងាររបស់សិល្បករឆ្នើម។ វាគឺនៅក្នុងមេរៀនបែបនេះដែលបច្ចេកវិទ្យាពហុព័ត៌មានអាចត្រូវបានប្រើ។ អ្នកអាចបង្ហាញកុមារនូវរូបភាពរបស់វិចិត្រករ និយាយដោយសង្ខេបអំពីជីវិត និងការងាររបស់គាត់ ណែនាំគាត់អំពីស្នាដៃដ៏ល្អបំផុត។ នេះមានប្រសិទ្ធភាពជាងការធ្វើការជាមួយការបន្តពូជនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា ដោយហេតុថាកុមារអាចធ្វើតាមដំណាក់កាលនៃការងាររបស់វិចិត្រករ យល់កាន់តែច្បាស់អំពីប្រធានបទ គំនិតនៃរូបភាព។ ទាំងអស់នេះធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង ធ្វើឱ្យការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេដំណើរការ។

ការងារច្នៃប្រឌិតមួយប្រភេទទៀតគឺការធ្វើបទបង្ហាញ ក៏ដូចជាបទបង្ហាញដែលមានធាតុផ្សំនៃអត្ថបទ។ ការងារប្រភេទនេះអភិវឌ្ឍការចងចាំរបស់កុមារ សមត្ថភាពក្នុងការប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញ។ បទបង្ហាញដែលមានធាតុផ្សំនៃអត្ថបទ បង្រៀនសិស្សមិនត្រឹមតែជាបទបង្ហាញជាលាយលក្ខណ៍អក្សរនៃអ្វីដែលពួកគេបានអាននោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយផងដែរ។

គោលបំណងនៃអត្ថបទអំពីវប្បធម៍របស់ប្រជាជនរុស្ស៊ីសម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗនៃការសរសេរតាមអាន និងស្នាដៃច្នៃប្រឌិតគឺដើម្បីផ្តល់នូវសម្ភារៈជាក់ស្តែងលើផ្នែកវេយ្យាករណ៍ និងអក្ខរាវិរុទ្ធសំខាន់ៗទាំងអស់នៃកម្មវិធីភាសារុស្ស៊ី។

ធនាគារនៃអត្ថបទត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់អ្នកដែលបង្រៀនភាសារុស្ស៊ីនៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់ (នៅសាលារៀនមហាវិទ្យាល័យ Lyceum សាកលវិទ្យាល័យ) សម្រាប់អ្នករាល់គ្នាដែលចាប់អារម្មណ៍លើប្រភពដើមនៃភាសារុស្ស៊ីហើយព្រួយបារម្ភអំពីជោគវាសនារបស់វា។

ដំណើរការនៃការរៀបចំការច្នៃប្រឌិតការនិយាយរបស់កុមាររួមមានដំណាក់កាលទាក់ទងគ្នាដូចខាងក្រោមៈ

ដំណាក់កាលនៃការរៀបចំដោយប្រយោល;

ដំណាក់កាលនៃការងារផ្ទាល់លើការងារ (ការជ្រើសរើសប្រធានបទបង្ហាញវាដល់កុមារការរៀបចំការងារឯករាជ្យ);

ដំណាក់កាលនៃការងារលើការងារបន្ទាប់ពីការសរសេររបស់វា (ការពិភាក្សាផ្ទាល់មាត់ ប្រើក្នុងមេរៀនក្នុងមុខវិជ្ជាសិក្សាផ្សេងៗ)។

ការងារច្នៃប្រឌិត- Syn: ភាពច្នៃប្រឌិត... វចនានុក្រមនៃវាក្យសព្ទអាជីវកម្មរុស្ស៊ី

មន្ទីរពិសោធន៍ច្នៃប្រឌិត "PTAKH" (Perm) ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅដើមឆ្នាំ 2008 នៅលើមូលដ្ឋាននៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Perm ។ អ្នករៀបចំមន្ទីរពិសោធន៍គឺជាអតីតនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ តំណាងយុវជនច្នៃប្រឌិតសកម្ម។ គោលដៅ ... ... វិគីភីឌា

ការងារ- 1. សកម្មភាពរបស់មនុស្ស; មុខរបរ, ការងារ។ អំពីការងារដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, មិនគិតតែពីខ្លួនឯង, លឿន, ការងារត្រឹមត្រូវ។ សកម្ម, មិនគិតតែពីខ្លួនឯង, មិនរំខាន, រំភើប, ដឹងគុណ, រីករាយ, លឿន, បំផុសគំនិត, រីករាយ, រំភើប, បំផុសគំនិត, គុណភាពខ្ពស់ ... វចនានុក្រមនៃ epithets

1. គំនិតវិវត្តន៍ប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត និងគំនិតនៃប្រព័ន្ធទស្សនវិជ្ជារបស់ Bergson៖ ត្រូវបានណែនាំនៅក្នុងការងារ 'Creative Evolution' មើលការវិវត្តន៍ប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត (BERGSON)។ បង្កើតឡើងដំបូងដោយគាត់ក្នុងគោលបំណងដើម្បីបញ្ជាក់ពីគ្រោងការណ៍នៃការជាប់ទាក់ទងគ្នារវាងបញ្ញានិងវិចារណញាណ ... ... ប្រវត្តិទស្សនវិជ្ជា៖ សព្វវចនាធិប្បាយ

ការងារ- វិធីនៃការសម្រុះសម្រួល និងការអនុវត្ត (សម្ភារៈ) នៃសកម្មភាព ជាដំណើរការនៃការដោះស្រាយបញ្ហាសង្គម ការសម្រេចគោលដៅ។ ជាប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា R. ដើរតួជាទម្រង់ជាក់លាក់នៃការបញ្ចេញមតិនៃការរៀបចំ និងការតំរង់ទិស ... ... សៀវភៅយោងសង្គមវិទ្យា

ពាក្យនេះមានអត្ថន័យផ្សេងទៀត សូមមើល Degree work (អត្ថន័យ)។ និក្ខេបបទ (គម្រោង) គឺជាប្រភេទការងារជម្រុះចុងក្រោយ ដែលជាការងារច្នៃប្រឌិតឯករាជ្យរបស់សិស្សដែលបានចុះឈ្មោះក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ... ... Wikipedia

ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្ស- ការសិក្សាជាបុគ្គល ឬជាក្រុម។ សកម្មភាពធ្វើឡើងដោយគ្មានការត្រួតពិនិត្យផ្ទាល់ពីគ្រូ។ ពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃអង្គការរបស់ S. នៃទន្លេ។ សិស្សអាចជាផ្នែកខាងមុខ (ទូទាំងថ្នាក់) អនុវត្តភារកិច្ចដូចគ្នាឧទាហរណ៍។ សរសេរអត្ថបទក្នុង... សព្វវចនាធិប្បាយគរុកោសល្យរុស្ស៊ី

ការងារប្រវត្តិសាស្ត្រយោធា- គោលបំណងច្នៃប្រឌិត និងសកម្មភាពរៀបចំរបស់មេបញ្ជាការ ទីស្នាក់ការ រចនាសម្ព័ន្ធស្រាវជ្រាវ ស្ថាប័នការងារអប់រំ អតីតយុទ្ធជន និងអង្គការសាធារណៈផ្សេងទៀត ដើម្បីប្រមូល សិក្សា ទូទៅ ប្រមូលផ្តុំ និង ... ... វចនានុក្រមព្រំដែន

វ្ល៉ាឌីមៀ ណាម៉ូវ។ ជីវប្រវត្តិច្នៃប្រឌិតរបស់នាយក- អ្នកដឹកនាំរឿង អ្នកនិពន្ធរឿង សិល្បករប្រជាជននៃសហភាពសូវៀត Vladimir Naumovich Naumov កើតនៅថ្ងៃទី 6 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 1927 នៅ Leningrad ក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នកថតរូបដ៏ល្បីល្បាញ Naum Naumov Guard និងតារាសម្តែង Agnia Burmistrova ។ ធំឡើងនៅក្នុងគ្រួសារភាពយន្តលោក Vladimir Naumov ... សព្វវចនាធិប្បាយអ្នកសារព័ត៌មាន

កិច្ចការ​ផ្ទះ- ទម្រង់នៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំ ការអនុវត្តឯករាជ្យដោយសិស្សនៃកិច្ចការក្រៅថ្នាក់រៀន ដោយគ្មានការណែនាំផ្ទាល់ពីគ្រូ ប៉ុន្តែស្ថិតនៅក្រោមឥទ្ធិពលប្រយោលរបស់គាត់។ ប្រភេទនៃ D. នៅ។ R.: អំពីធម្មជាតិនៃសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង ការបន្តពូជ និង ...... វចនានុក្រមគរុកោសល្យ

ការងារវិទ្យាសាស្ត្រយោធា- សកម្មភាពរៀបចំ និងច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គលិកយោធា ក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធចំណេះដឹងអំពីការការពារ និងការពារ GG និងប្រើប្រាស់លទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រយោធាក្នុងគោលនយោបាយព្រំដែន ការបណ្តុះបណ្តាល និងការសាងសង់កងទ័ព និងស្ថាប័ន PS ...... វចនានុក្រមព្រំដែន

សៀវភៅ

• ការងារច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងថ្នាក់អ្នករួមដំណើរ Mosin Igor Eduardovich ។ ជំនួយការបង្រៀន "ការងារច្នៃប្រឌិតក្នុងថ្នាក់អមដំណើរ" (ដើម្បីជួយដល់និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យសិល្បៈនិងវប្បធម៌) មានបំណងសម្រាប់និស្សិតដែលកំពុងសិក្សាជំនាញ 53 ។ ...
• ការងារច្នៃប្រឌិតក្នុងថ្នាក់ អមដំណើរ។ ជំនួយការបង្រៀន Mosin I.E. Teaching aid ការងារច្នៃប្រឌិតក្នុងថ្នាក់អមដំណើរ (ដើម្បីជួយដល់និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យសិល្បៈ និងវប្បធម៌) មានបំណងសម្រាប់និស្សិតដែលកំពុងសិក្សាជំនាញ...