ស៊េរី​នៃ​ការ​ប្រឡង​ចុង​ក្រោយ​កំពុង​ឈាន​មក​ដល់​ជា​បណ្តើរៗ។ សិស្សសាលាត្រូវឆ្លងកាត់ការប្រឡងពីរបីបន្ថែមទៀតដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រដែលចង់បាននៃការបញ្ចប់ការសិក្សាពីអនុវិទ្យាល័យ។ ការប្រឡងចាំបាច់ចំនួនពីរ - គណិតវិទ្យានិងភាសារុស្សី - ត្រូវបានសរសេររួចហើយដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។

USE ជាភាសារុស្សីគឺជាមុខវិជ្ជាកំហិតសម្រាប់ការឆ្លងកាត់នៅសាលា។ នៅថ្ងៃពុធទី 6 ខែមិថុនានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលារុស្ស៊ីបានប្រឡងជាភាសារុស្ស៊ីសរសេរវិបផតថល C-ib.ru ។ រួមជាមួយគណិតវិទ្យាភាសារុស្ស៊ីគឺចាំបាច់សម្រាប់ការឆ្លងកាត់មិនត្រឹមតែសម្រាប់ការចូលរៀនប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងសម្រាប់ការទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រផងដែរ។

សន្លឹកប្រឡងភាសារុស្ស៊ីមាន 26 កិច្ចការ។ សិស្សត្រូវបានផ្តល់ពេលបីម៉ោងកន្លះដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ។ ដើម្បីចូលសាកលវិទ្យាល័យ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវតែព្យាយាមដើម្បីទទួលបានយ៉ាងហោចណាស់ 36 ពិន្ទុ។ ដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រសាលា សិស្សថ្នាក់ទី 11 ត្រូវការទទួលបាន 24 ពិន្ទុ។

លទ្ធផលនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សីនឹងដឹងពីរសប្តាហ៍បន្ទាប់ពីការសរសេរការងារ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយលក្ខខណ្ឌអាចប្រែប្រួលជារៀងរាល់ឆ្នាំប៉ុន្តែយោងទៅតាមច្បាប់ពួកគេមិនគួរលើសពីពីរសប្តាហ៍ទេ។ ដូច្នេះលទ្ធផលនៃ USE ជាភាសារុស្សីក្នុងឆ្នាំ 2018 គួរតែដឹងមិនលើសពីថ្ងៃទី 20 ខែមិថុនា។ ភាគច្រើនទំនងជាពួកគេនឹងបោះពុម្ពនៅដើមសប្តាហ៍ក្រោយ។ សិស្សម្នាក់ៗអាចស្វែងយល់ពីចំនួនពិន្ទុដែលទទួលបាននៅក្នុងគណនីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ក៏ដូចជានៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់ USE-2018 ។

ពិនិត្យមើលការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សីឆ្នាំ 2018

វាត្រូវចំណាយពេលប្រហែល 7 ទៅ 14 ថ្ងៃដើម្បីពិនិត្យមើល USE ជាភាសារុស្សីក្នុងឆ្នាំ 2018។ ដើម្បីស្វែងរកពិន្ទុពិតប្រាកដ ដំណើរការគឺវែង តឹងរ៉ឹង និងពិបាក។ សិស្សម្នាក់ៗនឹងត្រូវធ្វើតេស្តជាច្រើនដង។

ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការប្រឡង ទិន្នន័យទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ជូនទៅមជ្ឈមណ្ឌលប្រចាំតំបន់សម្រាប់ដំណើរការព័ត៌មានទាំងអស់។ បន្ទាប់មក USE ដែលសរសេរជាភាសារុស្សីក្នុងឆ្នាំ 2018 ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យរួចហើយនៅក្នុង Federal Center ប្រហែល 5 ថ្ងៃ។

បន្ទាប់មកលទ្ធផលស្ទើរតែបានបញ្ចប់ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយគណៈកម្មការប្រឡងរដ្ឋក្នុងរយៈពេល 1 ថ្ងៃ។ បន្ទាប់ពីការត្រួតពិនិត្យហ្មត់ចត់លទ្ធផលអាចរកបាននៅលើគេហទំព័រឬនៅក្នុងស្ថាប័នសាលារៀន។

ការបញ្ជាក់របស់រដ្ឋបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាគឺជាពេលវេលាដ៏ឧឡារិក និងសំខាន់ខ្លាំងណាស់ បន្ទាប់ពីការប្រឡងខ្ញុំចង់ដឹងពីលទ្ធផលឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន - បន្ទាប់ពីទាំងអស់ការចូលរៀននឹងអាស្រ័យលើនេះ។ ប៉ុន្តែតើអ្នកត្រូវរង់ចាំរយៈពេលប៉ុន្មានសម្រាប់លទ្ធផលនៃការប្រឡង Unified State Exam, OGE និង GVE ក្នុងឆ្នាំ 2018? ហើយតើពួកគេអាចរកបាននៅឯណានាពេលអនាគត? យើងបានប្រមូលព័ត៌មានដែលគេស្គាល់ទាំងអស់អំពីការប្រឡងចុងក្រោយពីសាលា - កាលបរិច្ឆេទនៃការបោះពុម្ពលទ្ធផល ទីកន្លែងទទួល និងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលសិស្សអនាគតត្រូវការ!

ជាការពិតណាស់ ខ្ញុំចង់ស្វែងយល់ឱ្យបានឆាប់ថា តើការប្រឡងនេះ ឬការប្រឡងនោះត្រូវបានសរសេរសម្រាប់ប៉ុន្មានពិន្ទុ។ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវតែអត់ធ្មត់ - លទ្ធផលត្រូវតែរង់ចាំយូរ។ ដោយសារបរិមាណសម្ភារៈច្រើន អ្នកត្រួតពិនិត្យនឹងចំណាយពេលយូរដើម្បីពិនិត្យ បញ្ចូលទៅក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ ចែកចាយ និងបោះពុម្ពផ្សាយ។

យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិលទ្ធផលនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម OGE និង GVE នឹងត្រូវបានប្រកាសជាបណ្តើរ ៗ បន្ទាប់ពីប្រហែល 14-16 ថ្ងៃប្រតិទិន។ នេះអនុវត្តចំពោះលទ្ធផលនៅគ្រប់ដំណាក់កាលទាំងអស់។ នៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់ RCSC សម្រាប់អ្នករាល់គ្នា ថ្ងៃជាក់លាក់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយគណៈកម្មការត្រូវតែផ្ញើលទ្ធផលទាំងអស់។ អ្នកអាចស្គាល់ពួកគេខាងក្រោម។

វាមានតម្លៃមើលព័ត៌មានអំពីពិន្ទុនៅឯការបញ្ជាក់ពីមុន។ កាលបរិច្ឆេទទាំងនេះគឺជាថ្ងៃផុតកំណត់ដែលទិន្នន័យទាំងអស់ត្រូវតែត្រូវបានចេញផ្សាយ។ គ្មាន​អ្នក​ណា​និយាយ​ថា​មិន​ត្រូវ​ព្យួរ​១-២​ថ្ងៃ​មុន​ទេ បើ​ពេល​វេលា និង​កម្លាំង​អធិការ​អនុញ្ញាត។

កាលបរិច្ឆេទនៃការបោះពុម្ពលទ្ធផលនៃ USE និង GVE-11 ក្នុង 2018

ខាងក្រោមនេះគឺជាថ្ងៃរំពឹងទុកដែលពិន្ទុ USE និង GVE ក្នុងឆ្នាំ 2018 គួរតែត្រូវបានគេស្គាល់៖

លទ្ធផលនៃ GVE សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 11 និងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមដែលបានធ្វើឡើងនៅថ្ងៃបម្រុងក្នុងឆ្នាំ 2018 នឹងត្រូវបានបោះពុម្ពប្រហែលនៅថ្ងៃបន្ទាប់:

សូមអានផងដែរ៖

តើអ្នកអត់ការងារធ្វើទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះក្នុងឆ្នាំ 2018

2. បន្ទាប់ពីការចុះឈ្មោះសូមចូលទៅកាន់ទំព័រនៃសេវាកម្មខ្លួនឯង។ យើងចុច "ទទួលបានសេវាកម្ម":

3. បំពេញក្នុងវាលដែលត្រូវការ ហើយចុចប៊ូតុង "ដាក់ស្នើ"៖

វីដេអូអំពីរបៀបស្វែងរកលទ្ធផលប្រឡង

បើមានចម្ងល់ សូមទស្សនាវីដេអូរបស់យើងទាំងអស់គ្នា៖

តើអ្នកអាចស្វែងរកលទ្ធផលរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅឯណា?

ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន ប៉ុន្តែភ្លាមៗនោះចង់ឆ្លងផុតវិញ្ញាបនបត្ររដ្ឋ (ឧទាហរណ៍ ដើម្បីចូលសាកលវិទ្យាល័យ) ឬសូម្បីតែមកពីប្រទេសផ្សេង នោះស្ថានភាពគឺខុសគ្នាខ្លះ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាបែបនេះមិនជាប់នឹងសាលាណាមួយទេ។ គាត់​ដាក់​ពាក្យ​សុំ​ប្រឡង​ដោយ​ឯករាជ្យ។

ដូច្នេះគាត់នឹងអាចទទួលបានលទ្ធផលតែនៅក្នុងនាយកដ្ឋានដែលគាត់បានដាក់ពាក្យសុំចូលរួមក្នុងការប្រឡង។ វាក៏អាចទៅរួចដែលលទ្ធផលរបស់វានឹងត្រូវបានបោះពុម្ពនៅលើគេហទំព័រ ដូច្នេះវាមានតម្លៃពិនិត្យមើលនៅទីនោះផងដែរ។

អ្នកណាអាចឃើញលទ្ធផល

បន្ទាប់​ពី​ការ​បោះពុម្ព​ផ្សាយ​ដែល​គេ​ចោទ​ប្រកាន់​នៃ​ព័ត៌មាន​ចាំបាច់ វា​ត្រូវ​តែ​ទទួល​បាន​ដូចម្ដេច។ ប៉ុន្តែវាគួរអោយចងចាំថាពិន្ទុសម្រាប់ការប្រលងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម OGE និង GVE គឺជាព័ត៌មានសម្ងាត់យ៉ាងតឹងរឹង។ វាអាចត្រូវបានទទួលបានដោយអ្នកដែលមានទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ជាមួយវា។ នេះ​គឺជា:

• និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាខ្លួនឯង;
• ឪពុកម្តាយបញ្ចប់ការសិក្សា;
• អតីតនិស្សិត។

ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រាន់តែបែបនោះទេ។ អ្នកត្រូវតែផ្តល់ការបញ្ជាក់ពីសិទ្ធិក្នុងការទទួលបានពិន្ទុផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក និងសម្រាប់ក្រុមគ្រួសារ ឬមនុស្សដែលគួរឱ្យទុកចិត្ត - តាមពិត ឯកសារដែលបញ្ជាក់ពីការពិតនៃសាច់ញាតិ ឬអំណាចនៃមេធាវី។

តើឯកសារអ្វីខ្លះដែលត្រូវការ

ជាសំណាងល្អ អ្នកនឹងមិនចាំបាច់ប្រមូលកញ្ចប់ឯកសារទេ។ ដើម្បីស្វែងយល់ពីលទ្ធផលនៃវិញ្ញាបនប័ត្រ ចាំបាច់ត្រូវ៖

1. លិខិតឆ្លងដែននិស្សិត។
2. លិខិតឆ្លងដែនរបស់ឪពុកម្តាយហើយប្រសិនបើនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងនោះសំបុត្រកំណើតរបស់កុមារ។
3. លិខិតឆ្លងដែនរបស់អ្នកទទួលបន្ទុក និងអំណាចនៃមេធាវី បញ្ជាក់ពីសិទ្ធិ និងការយល់ព្រមពីម្ចាស់ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលនៃការប្រឡង។

លើសពីនេះទៀត ប្រសិនបើអ្នកព្យាយាមប្តូរពិន្ទុរបស់អ្នកតាមអ៊ីនធឺណិត អ្នកនឹងត្រូវការលេខកូដចុះឈ្មោះសមាជិកភាព។ វាត្រូវបានបញ្ចូលនៅលើវិបផតថលហើយវាគឺដោយវាដែលប្រព័ន្ធនឹងស្វែងរកទិន្នន័យនៅលើមនុស្សជាក់លាក់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅកន្លែងខ្លះវាអាចត្រូវបានជំនួសដោយលេខលិខិតឆ្លងដែន។

តើលទ្ធផលប្រឡងមានរយៈពេលប៉ុន្មាន?

នៅក្រោមច្បាប់ដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពថ្មីៗនេះទាក់ទងនឹងប្រភេទនៃវិញ្ញាបនប័ត្រនេះ លទ្ធផលនៃការប្រឡងរបស់រដ្ឋណាមួយនឹងមានសុពលភាពរយៈពេល 4 ឆ្នាំ លើកលែងតែឆ្នាំដែលពួកគេបានទទួល។

ឧបមាថាសិស្សបានប្រឡងជាប់ក្នុងឆ្នាំ 2018 ។ លទ្ធផលរបស់វានឹងមានសុពលភាពរហូតដល់ឆ្នាំ 2022 រួមបញ្ចូល។ គាត់មានសិទ្ធិប្រើប្រាស់ពួកវាសម្រាប់ការចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ ឬមធ្យមសិក្សានៅពេលណាក៏បាន រហូតដល់ពិន្ទុត្រូវបាន "ដុតចោល"។

ថ្ងៃផុតកំណត់សម្រាប់ការប្រឡងឡើងវិញនៃរដ្ឋបង្រួបបង្រួម OGE និង GVE

ជាអកុសល មានឱកាសមិនឆ្លងកាត់វិញ្ញាបនបត្ររដ្ឋរួមជាមួយនឹងមិត្តរួមថ្នាក់។ ប្រហែលជាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ ឬលទ្ធផលមិនបានបំពេញតាមការរំពឹងទុកទេ ហើយអ្នកចង់រកប្រាក់ចំណូលបន្ថែមដើម្បីចូលសាកលវិទ្យាល័យដោយផ្អែកលើថវិកា។

ច្បាប់សហព័ន្ធនេះត្រូវបានអនុម័តដើម្បីបង្កើតក្របខ័ណ្ឌនីតិប្បញ្ញត្តិមួយដើម្បីបំពេញតម្រូវការជនពិការក្នុងការទទួលបានការអប់រំ ការបន្សាំ និងការរួមបញ្ចូលជនទាំងនេះទៅក្នុងសង្គម។

ជំពូក I. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ

មាត្រា 1. លក្ខខណ្ឌមូលដ្ឋាន

សម្រាប់គោលបំណងនៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ពាក្យសំខាន់ៗមានអត្ថន័យដូចខាងក្រោម៖

ការអប់រំពិសេស - ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាទូទៅនិងវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់ការទទួលបានដែលលក្ខខណ្ឌពិសេសត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ជនពិការដើម្បីទទួលបានការអប់រំ;

ជនពិការ - ជនពិការផ្លូវកាយ និង (ឬ) ផ្លូវចិត្ត ដែលរារាំងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំដោយមិនបង្កើតលក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់ការអប់រំ។

កុមារ - មនុស្សម្នាក់ដែលមិនទាន់ដល់អាយុដប់ប្រាំបីឆ្នាំ;

មនុស្សពេញវ័យ - មនុស្សម្នាក់ដែលឈានដល់អាយុដប់ប្រាំបីឆ្នាំ;

គុណវិបត្តិ - ពិការភាពផ្លូវកាយ ឬផ្លូវចិត្ត ដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយគណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យទាក់ទងនឹងកុមារ និងគណៈកម្មការជំនាញផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត និងសង្គមទាក់ទងនឹងមនុស្សពេញវ័យ ក៏ដូចជានៅក្នុងករណីដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះដោយការប្រឡងម្តងហើយម្តងទៀត។ ;

ពិការភាពរាងកាយ - ត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ កង្វះបណ្តោះអាសន្ន ឬអចិន្ត្រៃយ៍ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និង (ឬ) ដំណើរការនៃសរីរាង្គមនុស្ស ឬជំងឺរ៉ាំរ៉ៃ ឬជំងឺឆ្លង។

ពិការភាពផ្លូវចិត្ត - ភាពខ្វះខាតបណ្តោះអាសន្ន ឬជាអចិន្ត្រៃយ៍ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស ដែលបានបញ្ជាក់ក្នុងលក្ខណៈដែលបានកំណត់ រួមទាំងការរំលោភលើការនិយាយ អារម្មណ៍ និងវិចារណញាណ រួមទាំងជំងឺអូទីសឹម ផលវិបាកនៃការខូចខាតខួរក្បាល ក៏ដូចជាការរំលោភលើការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត។ រួមទាំង វិកលចរិត វិកលចរិត បង្កើតការលំបាកក្នុងការសិក្សា។

ពិការភាពស្មុគ្រស្មាញ - សំណុំនៃពិការភាពរាងកាយ និង (ឬ) ផ្លូវចិត្ត, បញ្ជាក់ក្នុងលក្ខណៈវេជ្ជបញ្ជា;

ពិការភាពធ្ងន់ធ្ងរគឺជាពិការភាពផ្លូវកាយ ឬផ្លូវចិត្តដែលបានបញ្ជាក់ក្នុងលក្ខណៈដែលបានកំណត់ បង្ហាញក្នុងកម្រិតដែលការអប់រំស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ (រួមទាំងពិសេស) មិនអាចចូលប្រើបាន ហើយឱកាសសិក្សាត្រូវបានកំណត់ចំពោះការទទួលបានចំណេះដឹងបឋមអំពីពិភពលោកជុំវិញយើង។ ទទួលបានជំនាញសេវាកម្មដោយខ្លួនឯង និងទទួលបានជំនាញការងារបឋម ឬទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈបឋម។

លក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំ - លក្ខខណ្ឌនៃការសិក្សា (ការអប់រំ) រួមទាំងកម្មវិធីអប់រំពិសេស និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន មធ្យោបាយបច្ចេកទេសបុគ្គលនៃការរៀន និងបរិស្ថាននៃជីវិត ព្រមទាំងគរុកោសល្យ វេជ្ជសាស្ត្រ សង្គម និងសេវាកម្មផ្សេងទៀត ដោយគ្មានវាមិនអាចទៅរួចទេ។ (ពិបាក) ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់លើកម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់ជនពិការ។

ការអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នា - ការអប់រំរួមគ្នានៃជនពិការនិងមនុស្សដែលមិនពិការបែបនេះតាមរយៈការបង្កើតលក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់ការអប់រំជនពិការ;

ស្ថាប័នអប់រំនៃគោលបំណងទូទៅ - ស្ថាប័នអប់រំដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលមនុស្សដែលមិនមានការរឹតបន្តឹងសម្រាប់ហេតុផលសុខភាពដើម្បីទទួលបានការអប់រំ;

ស្ថាប័នអប់រំពិសេស - ស្ថាប័នអប់រំដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជនពិការ; ផ្នែករងអប់រំពិសេស - ផ្នែករងរចនាសម្ព័ន្ធនៃស្ថាប័នអប់រំដែលមានគោលបំណងទូទៅដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជនពិការ។

ស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នា - ស្ថាប័នអប់រំនៃគោលបំណងទូទៅដែលក្នុងនោះលក្ខខណ្ឌពិសេសត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការអប់រំជនពិការរួមគ្នាជាមួយជនដែលមិនពិការបែបនេះ;

ការអប់រំនៅផ្ទះ - ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈដោយបុគ្គលដែលសម្រាប់ហេតុផលសុខភាព មិនបានចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានអប់រំបណ្ដោះអាសន្ន ឬអចិន្ត្រៃយ៍ ដែលការអប់រំត្រូវបានអនុវត្តនៅផ្ទះដោយបុគ្គលិកគរុកោសល្យនៃស្ថាប័នអប់រំដែលពាក់ព័ន្ធ រួមទាំង ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍សិក្សាពីចម្ងាយ;

កាតព្វកិច្ចអប់រំនាមករណ៍របស់រដ្ឋ - ឯកសារបន្ទាប់បន្សំដែលបង្កើតកាតព្វកិច្ចរបស់អាជ្ញាធររដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ឬអាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានស្របតាមស្តង់ដារពិសេស ការអប់រំជនពិការនៅពេលបង្រៀនពួកគេនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ គ្រប់ប្រភេទ និងគ្រប់ប្រភេទ ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំ។

ការផ្តល់របស់រដ្ឋពេញលេញ - ការផ្តល់ជនពិការដែលកំពុងសិក្សានៅក្នុងរដ្ឋ គ្រឹះស្ថានអប់រំពិសេសក្រុង - សាលាឡើងជិះ និងអង្គភាពអប់រំពិសេស - សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលរបស់រដ្ឋ ស្ថាប័នអប់រំក្រុងនៃគោលបំណងទូទៅ អាហារ សម្លៀកបំពាក់ ស្បែកជើង សារពើភ័ណ្ឌទន់ ឧបករណ៍ចាំបាច់ និងបុគ្គល។ មធ្យោបាយបច្ចេកទេស។ មាត្រា 2. អ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងដែលគ្រប់គ្រងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។

ច្បាប់សហព័ន្ធនេះគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងរបស់បុគ្គល និងនីតិបុគ្គលដែលចូលរួមក្នុងការអនុវត្តការអប់រំពិសេស៖

ជនពិការដែលជាពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;

ឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងស្របច្បាប់ផ្សេងទៀត) របស់កុមារពិការ ក៏ដូចជាអ្នកតំណាងស្របច្បាប់ ឬអ្នកតំណាងដែលមានការអនុញ្ញាតត្រឹមត្រូវរបស់មនុស្សពេញវ័យដែលមានពិការភាព។

បុគ្គលិកគរុកោសល្យ ពេទ្យ និងបុគ្គលិកផ្សេងទៀតដែលចូលរួមក្នុងការអនុវត្តការអប់រំពិសេស ក៏ដូចជាបុគ្គលិកគរុកោសល្យពីក្នុងចំណោមជនពិការ។

ស្ថាប័នរដ្ឋ រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន រដ្ឋ ទីក្រុង អង្គការមិនមែនរដ្ឋ មន្ត្រីរបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាអ្នកពាក់ព័ន្ធក្នុងការអនុវត្តការអប់រំពិសេស។ ប្រការ 3. គោលបំណងនៃការអប់រំពិសេស

1. ការអប់រំពិសេសផ្តល់ឱ្យជនពិការដែលមានការអប់រំស្របតាមសមត្ថភាព និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងបរិយាកាសសិក្សាដែលសមស្របនឹងសុខភាពរបស់ពួកគេ ដើម្បីសម្របខ្លួន និងបញ្ចូល (សមាហរណកម្ម) ជនទាំងនេះចូលទៅក្នុងសង្គម រួមទាំងការទទួលបានជំនាញសេវាកម្មដោយខ្លួនឯង ការរៀបចំពួកគេសម្រាប់ការងារ។ និងជីវិតគ្រួសារ។

2. ប្រសិនបើជនពិការត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាជនពិការនោះ ការអប់រំពិសេសត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីស្តារនីតិសម្បទាបុគ្គលសម្រាប់ជនពិការស្របតាមច្បាប់ស្តីពីកិច្ចគាំពារសង្គមរបស់ជនពិការ។ មាត្រា 4. ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យអប់រំជនពិការ

1. ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យអប់រំជនពិការរួមមានរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ច្បាប់ផ្សេងទៀតដែលបានអនុម័តស្របតាមពួកគេ និងបទប្បញ្ញត្តិផ្សេងទៀត សកម្មភាពផ្លូវច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី ក៏ដូចជាច្បាប់ និងច្បាប់និយតកម្មផ្សេងទៀតនៃអង្គភាពដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យអប់រំជនពិការ។

2. នៅពេលធ្វើនិយតកម្មទំនាក់ទំនងផ្លូវច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំជនពិការ គោលការណ៍ និងបទដ្ឋានដែលទទួលស្គាល់ជាទូទៅនៃច្បាប់អន្តរជាតិ និងសន្ធិសញ្ញាអន្តរជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានអនុវត្ត។ ប្រសិនបើសន្ធិសញ្ញាអន្តរជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបង្កើតវិធានផ្សេងៗក្រៅពីច្បាប់ដែលផ្តល់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យអប់រំជនពិការ នោះច្បាប់នៃសន្ធិសញ្ញាអន្តរជាតិត្រូវអនុវត្ត។ ប្រការ 5. គោលនយោបាយរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំពិសេស

1. រដ្ឋផ្តល់ឱ្យជនពិការនូវលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំដោយមិនគិតថ្លៃស្របតាមសមត្ថភាព និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ រួមទាំងការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍការអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នា។

2. ការអនុវត្តគោលនយោបាយរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំពិសេសត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីគោលដៅសហព័ន្ធសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការអប់រំពិសេសដែលជាផ្នែកសំខាន់នៃកម្មវិធីសហព័ន្ធសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការអប់រំ។ កម្មវិធីគោលដៅសហព័ន្ធសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការអប់រំពិសេសកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមានការចូលរួមពីសមាគមសាធារណៈនៃជនពិការ សមាគមសាធារណៈរបស់មាតាបិតា (អ្នកតំណាងស្របច្បាប់ផ្សេងទៀត) នៃមនុស្សទាំងនេះ និងសមាគមសាធារណៈផ្សេងទៀត។

3. សហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ផ្តល់ដោយអនុលោមតាមច្បាប់ ពន្ធ គយ និងអត្ថប្រយោជន៍ផ្សេងទៀតដល់អង្គការដែលផ្តល់ការអប់រំពិសេស។ មាត្រា ៦

1. នៅក្នុងវិស័យអប់រំពិសេសយុត្តាធិការនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានៈ

1) ការបង្កើតសមាសធាតុសហព័ន្ធនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋពិសេសសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានិងការអប់រំទូទៅ។

2) ការកំណត់ស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់នៃភាសាសញ្ញា អក្សរ Braille មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងពិសេសផ្សេងទៀត ការទទួល និងបញ្ជូនព័ត៌មាន។

3) ការកំណត់គោលការណ៍ និងស្តង់ដារឯកសណ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់ការអប់រំដោយជនពិការ និងគោលការណ៍សម្រាប់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយនៃបុគ្គលទាំងនេះ។

4) ការអនុម័តបទប្បញ្ញត្តិស្តង់ដារលើស្ថាប័នអប់រំពិសេសនៃប្រភេទនិងប្រភេទដែលពាក់ព័ន្ធ; ការប្តេជ្ញាចិត្តនៃលក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កើត ការរៀបចំឡើងវិញ និងការរំលាយគ្រឹះស្ថានអប់រំពិសេស ការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាលក្ខណៈពិសេសនៃការបញ្ជាក់ និងការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋនៃស្ថាប័នអប់រំពិសេស។

5) ការបង្កើតលក្ខណៈហិរញ្ញប្បទាន និងស្តង់ដារហិរញ្ញប្បទាន ស្របតាមកាតព្វកិច្ចអប់រំរបស់រដ្ឋ។

6) ការបង្កើតអត្ថប្រយោជន៍ដែលផ្តល់ដោយច្បាប់សហព័ន្ធសម្រាប់អ្នកធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំពិសេស។

7) ការរៀបចំសកម្មភាពស្រាវជ្រាវក្នុងវិស័យអប់រំពិសេស;

8) ការរៀបចំការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋលើគុណភាពនៃការអប់រំពិសេសនិងការត្រួតពិនិត្យរដ្ឋនិងការត្រួតពិនិត្យលើការអនុវត្តច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យអប់រំពិសេសសម្រាប់ជនពិការ; ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការចូលរួមរបស់សមាគមសាធារណៈក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងវិស័យអប់រំពិសេស។

ជំពូកទី II ។ សិទ្ធិក្នុងផ្នែកនៃការអប់រំពិសេសរបស់បុគ្គលដែលមានឱកាសសុខភាពមានកម្រិត ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់ផ្សេងទៀត)

ប្រការ 7. សិទ្ធិរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំពិសេស

1. ប្រជាពលរដ្ឋមានសិទ្ធិប្រឡងដើម្បីទទួលបានការអប់រំពិសេស និងកាតព្វកិច្ចអប់រំថ្នាក់រដ្ឋ។

2. ជនពិការមានសិទ្ធិ៖

1) ការពិនិត្យដោយឥតគិតថ្លៃដោយគណៈកម្មាការចិត្តសាស្រ្ត-វេជ្ជសាស្ត្រ-គរុកោសល្យ ឬគណៈកម្មការជំនាញវេជ្ជសាស្រ្ត-សង្គម។

2) ការកែតម្រូវផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត-ផ្លូវចិត្ត-គរុកោសល្យដោយឥតគិតថ្លៃនៃបញ្ហារាងកាយ និង (ឬ) ផ្លូវចិត្តចាប់ពីពេលដែលពួកគេត្រូវបានរកឃើញ ដោយមិនគិតពីភាពធ្ងន់ធ្ងររបស់ពួកគេ ស្របតាមការសន្និដ្ឋាននៃគណៈកម្មការគរុកោសល្យផ្លូវចិត្ត-វេជ្ជសាស្ត្រ។

3) ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃ បឋមសិក្សា និងការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន ចាប់ពីអាយុប្រាំមួយឆ្នាំដល់ប្រាំបីឆ្នាំ ស្របតាមសេចក្តីសន្និដ្ឋានរបស់គណៈកម្មការគរុកោសល្យផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ និងកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល។ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់លើកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅបឋម និងមូលដ្ឋានត្រូវបានកំណត់ដោយបទប្បញ្ញត្តិគំរូស្តីពីគ្រឹះស្ថានអប់រំនៃប្រភេទ និងប្រភេទដែលត្រូវគ្នា ហើយមិនអាចតិចជាងប្រាំបួនឆ្នាំ។

4) ទទួលបានការអប់រំដោយឥតគិតថ្លៃនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំពិសេស ស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នា អង្គភាពអប់រំពិសេស ឬស្ថាប័នអប់រំទូទៅ ដោយអនុលោមតាមសូចនាករផ្លូវចិត្ត គរុកោសល្យ និងវេជ្ជសាស្ត្រ (ការទប់ស្កាត់);

5) ការអប់រំដោយឥតគិតថ្លៃនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមួយ ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការរៀបចំ និងផ្លូវច្បាប់ ស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ (រួមទាំងការអប់រំពិសេស) ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការអប់រំ ធានាដោយកាតព្វកិច្ចអប់រំបន្ទាប់បន្សំរបស់រដ្ឋ។

6) ការផ្តល់ដោយអនុលោមតាមសូចនាករសង្គម ឬវេជ្ជសាស្ត្រ យានជំនិះសម្រាប់បញ្ជូនទៅកាន់ស្ថាប័នអប់រំសមស្របដែលនៅជិតបំផុត។ នីតិវិធីសម្រាប់ការផ្តល់យានយន្តត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ប្រការ 8. សិទ្ធិមាតាបិតា (អ្នកតំណាងផ្លូវច្បាប់ផ្សេងទៀត) នៃជនពិការ

1. ឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងស្របច្បាប់ផ្សេងទៀត) របស់កុមារពិការមានសិទ្ធិ:

1) មានវត្តមានក្នុងអំឡុងពេលពិនិត្យកុមារ

ដោយគណៈកម្មាការចិត្តសាស្រ្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ ដើម្បីពិភាក្សាអំពីលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ ដើម្បីជំទាស់នឹងការសន្និដ្ឋាននៃគណៈកម្មាការនេះតាមលក្ខណៈដែលបានកំណត់ដោយកថាខណ្ឌទី 5 នៃមាត្រា 23 នៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ។

2) ចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍និងការអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល;

៣) ចូលរៀនដោយមិនគិតថ្លៃដោយមានការអនុញ្ញាតពីប្រធានស្ថាប័នអប់រំក្នុងរដ្ឋ និងក្រុង នៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សា ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងពិសេសសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងអភិវឌ្ឍកុមារឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។

4) ដើម្បីទូទាត់សងថ្លៃដើមនៃការអប់រំកុមារក្នុងគ្រួសារតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលក្នុងបរិមាណនៃការចំណាយលើការអប់រំកុមារនៅដំណាក់កាលសមស្របនៃការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំពិសេសរបស់រដ្ឋ ឬក្រុង ដែលកំណត់ដោយស្តង់ដារមូលនិធិរបស់រដ្ឋ រួមទាំង មូលនិធិដែលបានបែងចែកពីកាតព្វកិច្ចអប់រំបន្ទាប់បន្សំរបស់រដ្ឋ ផ្តល់ការអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល។

5) ទទួលបានដំបូន្មានពីគណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត-វេជ្ជសាស្ត្រ-គរុកោសល្យលើបញ្ហានៃការអប់រំពិសេស។

2. សិទ្ធិដែលបានបញ្ជាក់ក្នុងកថាខណ្ឌទី 1 និងទី 2 នៃកថាខណ្ឌទី 1 នៃអត្ថបទនេះក៏ត្រូវបានផ្តល់ដល់តំណាងស្របច្បាប់ផ្សេងទៀតនៃជនពិការផងដែរ។ បទប្បញ្ញត្តិនៃកថាខណ្ឌទី 1 នៃកថាខណ្ឌទី 1 នៃអត្ថបទនេះត្រូវអនុវត្តចំពោះតំណាងស្របច្បាប់នៃមនុស្សពេញវ័យដែលមានពិការភាពដែលស្ថិតនៅក្រោមបទប្បញ្ញត្តិនៃកថាខណ្ឌទី 7 នៃមាត្រា 23 នៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។ ប្រការ 9. ការផ្តល់របស់រដ្ឋដល់ជនពិការ

ជនពិការទទួលបានការគាំទ្រពីរដ្ឋពេញលេញនៅក្នុងរដ្ឋ ស្ថាប័នអប់រំពិសេសក្រុង-សាលាបណ្ដុះបណ្ដាល និងអង្គភាពអប់រំពិសេស-សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលរបស់រដ្ឋ គ្រឹះស្ថានអប់រំក្រុងនៃគោលបំណងទូទៅ៖

ថ្លង់និងពិបាកស្តាប់;

ពិការភ្នែកនិងពិការភ្នែក;

ជាមួយនឹងជំងឺធ្ងន់ធ្ងរនៃការនិយាយ;

ជាមួយនឹងភាពមិនដំណើរការនៃប្រព័ន្ធ musculoskeletal;

វិកលចរិត;

ជាមួយនឹងការបញ្ចេញសំឡេង (ជ្រៅ) ភាពមិនប្រក្រតីនៃវិសាលភាពនៃអារម្មណ៍ - volitional និងអាកប្បកិរិយា;

មានការលំបាកក្នុងការសិក្សាដោយសារការវិកលចរិត;

ជាមួយនឹងគុណវិបត្តិស្មុគស្មាញ។

ជំពូក III ។ ការរៀបចំការអប់រំពិសេស

ប្រការ 10. ទម្រង់នៃការទទួលបានការអប់រំពិសេស

ជនពិការអាចទទួលបានការអប់រំពិសេសនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំពិសេស អង្គភាពអប់រំពិសេស ស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នា ស្ថាប័នអប់រំនៃគោលបំណងទូទៅក្នុងទម្រង់ដែលផ្តល់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ"។

មាត្រា 11. ការអប់រំនៅផ្ទះ

1. ចំពោះបុគ្គលដែលមិនបានចូលរៀនជាបណ្ដោះអាសន្ន ឬអចិន្ត្រៃយ៍ដោយហេតុផលសុខភាព អាជ្ញាធរអប់រំពាក់ព័ន្ធត្រូវមានកាតព្វកិច្ចរៀបចំការអប់រំតាមផ្ទះ។

បញ្ជីជំងឺដែលមានវត្តមានដែលផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការសិក្សានៅផ្ទះត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរបៀបដែលកំណត់ដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

2. ការអប់រំនៅផ្ទះត្រូវបានអនុវត្តដោយស្ថាប័នអប់រំដែលបុគ្គលដែលយោងក្នុងកថាខណ្ឌទី 1 នៃអត្ថបទនេះកំពុងសិក្សាឥតឈប់ឈរ ឬដោយស្ថាប័នអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋដែលត្រូវគ្នាដែលនៅជិតកន្លែងរស់នៅបំផុត ដោយផ្អែកលើការសន្និដ្ឋាននៃ ស្ថាប័នវេជ្ជសាស្រ្តទាក់ទងនឹងកុមារដែលទទួលរងពីជំងឺ somatic ឬនៅលើមូលដ្ឋាននៃគណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត-វេជ្ជសាស្ត្រ-គរុកោសល្យ ឬគណៈកម្មាការអ្នកជំនាញវេជ្ជសាស្រ្ត-សង្គមនៅក្នុងករណីផ្សេងទៀត។ ការអប់រំនៅផ្ទះត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀងរវាងអាជ្ញាធរអប់រំ ស្ថាប័នអប់រំ សិស្ស និង (ឬ) អ្នកតំណាងស្របច្បាប់របស់គាត់។

ទម្រង់នៃកិច្ចសន្យាសម្រាប់ការសិក្សានៅផ្ទះត្រូវបានអនុម័តដោយអាជ្ញាធរអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

3. ការអប់រំតាមផ្ទះត្រូវបានផ្តល់មូលនិធិដោយអនុលោមតាមមាត្រា 29 នៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។ ប្រការ 12. ការអប់រំនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃស្ថាប័នវេជ្ជសាស្រ្តស្ថានី

1. ដើម្បីដឹងពីសិទ្ធិរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងការអប់រំ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការទទួលរបស់ខ្លួន អាជ្ញាធរអប់រំ និងអាជ្ញាធរសុខាភិបាលមានកាតព្វកិច្ចរៀបចំការអប់រំកុមារពិការដែលមានរយៈពេលវែង (លើសពីម្ភៃមួយថ្ងៃ) ការព្យាបាល។ នៅក្នុងស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រអ្នកជំងឺ ស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។

2. គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅនៅទីតាំងនៃគ្រឹះស្ថានព្យាបាលអ្នកជំងឺក្នុងមន្ទីរពេទ្យផ្តល់ការអប់រំដល់កុមារតាមទម្រង់ផ្សេងៗ។ បញ្ហានៃការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយកិច្ចព្រមព្រៀងរវាងស្ថាប័នវេជ្ជសាស្រ្តស្ថានី និងស្ថាប័នអប់រំទូទៅ។

ទម្រង់នៃកិច្ចព្រមព្រៀងស្តីពីការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រអ្នកជំងឺក្នុងមន្ទីរពេទ្យត្រូវបានអនុម័តដោយអាជ្ញាធរប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលពាក់ព័ន្ធ ដែលសមត្ថភាពរបស់ពួកគេរួមមានបញ្ហានៃការអប់រំ និងការថែទាំសុខភាព។

3. ការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រអ្នកជំងឺត្រូវបានផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានស្របតាមមាត្រា 29 នៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។ មាត្រា 13. ការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដែលមានគោលបំណងទូទៅ

1. ជនពិការមានសិទ្ធិសិក្សានៅគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅមួយស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ប្រសិនបើមានការសន្និដ្ឋានសមស្របនៃគណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ ឬគណៈកម្មការជំនាញផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ និងសង្គម។

2. ជនពិការដែលកំពុងសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅមានសិទ្ធិប្រើប្រាស់សេវាកម្មរបស់ជំនួយការក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន ប្រសិនបើមានអនុសាសន៍ដែលត្រូវគ្នានៅក្នុងការសន្និដ្ឋាននៃគណៈកម្មការដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងកថាខណ្ឌទី 1 នៃអត្ថបទនេះ។

សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់ជំនួយការអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសកម្មភាពក្នុងស្រុករបស់ស្ថាប័នអប់រំ។ មាត្រា 14. ការអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នា

1. សម្រាប់ជនពិការ ការអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នាត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយអនុលោមតាមសូចនាករផ្លូវចិត្ត គរុកោសល្យ និងវេជ្ជសាស្ត្រ (ការទប់ស្កាត់) ប្រសិនបើស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នាមានលក្ខខណ្ឌពិសេសចាំបាច់សម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំ។ ស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នាមិនមានសិទ្ធិបដិសេធការចូលរៀនចំពោះមនុស្សបែបនេះដោយសារតែពិការភាពរាងកាយ និង (ឬ) ផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ ក្នុងករណីដែលមិនមានការហាមឃាត់ចំពោះការបណ្តុះបណ្តាល និង (ឬ) ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការរឹតបន្តឹងសម្រាប់ការងារក្នុងវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ណាមួយ (ឯកទេស)។

នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នា ចំនួនជនពិការមិនគួរលើសពីម្ភៃភាគរយនៃចំនួនសិស្ស និងសិស្សសរុបនោះទេ។

ស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នាចាប់ពីថ្ងៃដែលជនពិការបានចុះឈ្មោះចូលរៀន ទទួលបានសិទ្ធិទទួលបានហិរញ្ញប្បទានរបស់ខ្លួនពីថវិកាសហព័ន្ធ និង (ឬ) ថវិការបស់ស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋតែងតាំង។ កាតព្វកិច្ច។

2. ការអប់រំរួមគ្នា និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាជនពិការផ្លូវចិត្ត ឬស្មុគ្រស្មាញ និងជនដែលមិនមានពិការភាពបែបនេះ មិនគួរប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់លទ្ធផលសិក្សារបស់មនុស្សដែលមិនមានពិការភាពបែបនេះទេ។ ជនពិការផ្លូវចិត្ត ឬស្មុគ្រស្មាញ ដែលធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំដោយជោគជ័យនៃស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នា អាចនឹងត្រូវបណ្តេញចេញពីស្ថាប័នអប់រំនេះ ដោយសារភាពមិនអាចទៅរួចនៃការអប់រំរួមគ្នា ដោយផ្អែកលើការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សានៃស្ថាប័នអប់រំក្នុងកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយ គណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ។ ជាមួយគ្នានេះ អាជ្ញាធរប្រតិបត្តិដែលមានសមត្ថកិច្ច រួមទាំងបញ្ហាអប់រំ ចាត់វិធានការក្នុងរយៈពេលមួយខែ ដើម្បីបន្តការអប់រំដោយបុគ្គលទាំងនេះក្នុងទម្រង់សមរម្យសម្រាប់ពួកគេ។ មាត្រា ១៥.គ្រឹះស្ថានអប់រំពិសេស

1. ស្ថាប័នអប់រំពិសេសត្រូវបានបង្កើត និងដំណើរការនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ប្រភេទនិងប្រភេទដែលត្រូវបានកំណត់ស្របតាមកម្មវិធីអប់រំដែលពួកគេអនុវត្ត សកម្មភាពស្តារនីតិសម្បទា និងអាយុរបស់សិស្ស និងសិស្ស។

2. ស្ថាប័នអប់រំពិសេសអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងនិងដំណើរការនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់បុគ្គល:

1) ជាមួយនឹងបញ្ហានៃការនិយាយ - ជំងឺធ្ងន់ធ្ងរនៃការនិយាយ សូរសព្ទ និងសូរសព្ទ ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ និងការចុះខ្សោយនៃការបញ្ចេញសំឡេងនីមួយៗ។

2) ជាមួយនឹងការចុះខ្សោយនៃការស្តាប់ - ថ្លង់ពិបាកស្តាប់និងថ្លង់យឺត;

3) ពិការភ្នែក - ពិការភ្នែក, ពិការភ្នែកនិងយឺត - ខ្វាក់, ជាមួយ strabismus និង amblyopia;

4) ជាមួយនឹងជំងឺផ្លូវចិត្ត - វិកលចរិត, វិកលចរិត, ជាមួយនឹងការវិកលចរិតយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ;

5) ជាមួយនឹងភាពមិនដំណើរការនៃប្រព័ន្ធ musculoskeletal;

6) ជាមួយនឹងជំងឺស្មុគស្មាញរួមទាំងថ្លង់ - ពិការភ្នែក;

7) ជាមួយនឹងបញ្ហានៃផ្នែកអារម្មណ៍-volitional និងអាកប្បកិរិយា;

8) ទទួលរងនូវជំងឺ somatic ឬជំងឺឆ្លងរ៉ាំរ៉ៃ។

ស្ថាប័នអប់រំពិសេសអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការអប់រំរួមគ្នារបស់មនុស្សដែលមានពិការភាពផ្លូវកាយ និង (ឬ) ផ្លូវចិត្តផ្សេងៗ ប្រសិនបើវាមិនរំខានដល់ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំប្រកបដោយជោគជ័យ ហើយមិនមាន contraindications វេជ្ជសាស្រ្តសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបែបនេះទេ។ មាត្រា 16. សេវាព្យាបាលការនិយាយ

1. ដើម្បីផ្តល់ជំនួយដល់កុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយផ្សេងៗ និងការសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដែលមានគោលបំណងទូទៅ សេវាព្យាបាលការនិយាយត្រូវបានរៀបចំឡើង។

ដោយផ្អែកលើចំនួនកុមារដែលត្រូវការជំនួយព្យាបាលការនិយាយ ជំនួយនេះអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនតាមរយៈ៖

ការណែនាំដល់បុគ្គលិកនៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅនៃមុខតំណែងនៃគ្រូព្យាបាលការនិយាយ;

ការបង្កើតបន្ទប់ព្យាបាលការនិយាយនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃស្ថាប័នគ្រប់គ្រងការអប់រំ;

ការបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលព្យាបាលការនិយាយ - ស្ថាប័នដែលមានសិទ្ធិរបស់នីតិបុគ្គល។

2. បទប្បញ្ញត្តិគំរូស្តីពីសេវាព្យាបាលការនិយាយត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធ ដែលសមត្ថភាពរបស់វារួមមានបញ្ហាអប់រំ។ មាត្រា 17. មជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទា

1. ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាល និង (ឬ) អប់រំជនពិការដែលមានភាពស្មុគស្មាញ និង (ឬ) ធ្ងន់ធ្ងរ មជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទានៃទម្រង់ផ្សេងៗត្រូវបានបង្កើតឡើង។ មជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទារដ្ឋ (យ៉ាងហោចណាស់មួយក្នុងប្រធានបទនីមួយៗនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធ។

2. ភារកិច្ចរបស់មជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទាគឺការបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនង និងសេវាកម្មខ្លួនឯង ជំនាញការងារបឋម និងការរៀបចំថ្នាក់តាមកម្មវិធីអប់រំបុគ្គល។

ថ្នាក់នៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទាត្រូវបានរៀបចំតាមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល និង (ឬ) ជាក្រុមដែលមានចំនួនសិស្សក្នុងក្រុមមិនលើសពីដប់នាក់ និងមានពិការភាពស្មុគស្មាញ - មិនលើសពីប្រាំមួយនាក់។

3. មជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទាជានីតិបុគ្គល។ បទប្បញ្ញត្តិគំរូស្តីពីមជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទាត្រូវបានអនុម័តក្នុងលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ មាត្រា 18. លក្ខណៈពិសេសនៃការចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានអប់រំរបស់ជនពិការ

ការចូលទៅកាន់ស្ថាប័នអប់រំរបស់ជនពិការត្រូវបានអនុវត្តតាមលក្ខណៈដែលបានកំណត់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" និងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការសន្និដ្ឋាននៃគណៈកម្មាការផ្លូវចិត្ត - ពេទ្យ - គរុកោសល្យឬគណៈកម្មាធិអ្នកជំនាញវេជ្ជសាស្រ្ត - សង្គម។ មាត្រា 19. ការផ្ទេរជនពិការពីគ្រឹះស្ថានអប់រំពិសេសទៅស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀត។

1. ការផ្ទេរជនពិការពីស្ថាប័នអប់រំពិសេសមួយប្រភេទ ឬប្រភេទមួយទៅស្ថាប័នអប់រំពិសេសនៃប្រភេទ ឬប្រភេទផ្សេងទៀត ទៅកាន់ស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នា ឬទៅស្ថាប័នអប់រំដែលមានគោលបំណងទូទៅគឺធ្វើឡើងដោយផ្អែកលើការសន្និដ្ឋាននៃ គណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ ឬគណៈកម្មការជំនាញវេជ្ជសាស្រ្ត និងសង្គម និងដោយមានការយល់ព្រមពីឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់ផ្សេងទៀត) របស់កុមារអនីតិជន។

បញ្ហានៃការផ្ទេរប្រាក់ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាក្បួនបន្ទាប់ពីមួយឆ្នាំគិតចាប់ពីថ្ងៃចូលរៀននៅស្ថាប័នអប់រំពិសេស ប្រសិនបើរយៈពេលមុននៃការប្រឡងឡើងវិញមិនសមស្របនឹងផលប្រយោជន៍របស់សិស្ស ឬសិស្ស។

2. ក្នុងករណីមានការរៀបចំឡើងវិញ ឬការរំលាយគ្រឹះស្ថានអប់រំពិសេស ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងការអប់រំដែលស្ថាប័ននេះស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងត្រូវធានាឱ្យមានការផ្ទេរសិស្ស សិស្ស ដោយការយល់ព្រមរបស់ពួកគេ ឬដោយមានការយល់ព្រមពីមាតាបិតា (អ្នកតំណាងស្របច្បាប់ផ្សេងទៀត) ទៅកាន់ផ្នែកពិសេសផ្សេងទៀត។ ស្ថាប័នអប់រំ ឬស្ថាប័នអប់រំពាក់ព័ន្ធនៃការអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នា។ ប្រការ 20. គ្រឹះស្ថានអប់រំពិសេសនៃប្រភេទបិទជិត។ ផ្នែកអប់រំពិសេសនៃស្ថាប័នអប់រំដែលបង្កើតឡើងនៅស្ថាប័នអនុវត្ត

ទោសព្រហ្មទណ្ឌក្នុងទម្រង់នៃការដាក់ពន្ធនាគារ

1. សម្រាប់កុមារដែលមានពិការភាពផ្លូវកាយ និង (ឬ) ផ្លូវចិត្ត ដែលបានប្រព្រឹត្តិអំពើគ្រោះថ្នាក់ដល់សង្គម ដែលឈានដល់អាយុ 11 ឆ្នាំ ហើយត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយតុលាការថាជាគ្រោះថ្នាក់ដល់សង្គម ស្ថាប័នអប់រំពិសេសនៃប្រភេទបិទជិតត្រូវបានបង្កើតឡើង ស្ថាបនិកនៃ ដែលអាចគ្រាន់តែជាស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធ និងស្ថាប័នប្រតិបត្តិ។ អាជ្ញាធរនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ការណែនាំរបស់កុមារបែបនេះទៅកាន់ស្ថាប័នអប់រំពិសេសនៃប្រភេទបិទត្រូវបានអនុវត្តដោយសេចក្តីសម្រេចរបស់តុលាការដោយគិតគូរពីសេចក្តីសន្និដ្ឋាននៃគណៈកម្មាការផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យតាមលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធ។

2. អង្គភាពអប់រំពិសេសសម្រាប់ទណ្ឌិតពិការត្រូវបង្កើតនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅស្ថាប័នដែលអនុវត្តទោសព្រហ្មទណ្ឌក្នុងទម្រង់នៃការដកហូតសិទ្ធិសេរីភាព។ មាត្រា 21. ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋពិសេស

1. សម្រាប់ជនពិការដែលការអប់រំរបស់ពួកគេស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋគឺមិនអាចទៅរួចដោយសារតែភាពពិសេសនៃពិការភាពរាងកាយ និង (ឬ) ផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ ស្តង់ដារអប់រំពិសេសរបស់រដ្ឋត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋពិសេសសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងទេ។

2. នីតិវិធីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ការអនុម័ត និងការណែនាំស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋពិសេសត្រូវបានកំណត់ដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ មាត្រា 22. លក្ខណៈពិសេសនៃការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់ជនពិការ។

1. វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយនៃជនពិការកាយសម្បទានិងអ្នកដែលបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីអប់រំនៃកម្រិតសមរម្យត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ។

2. វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយនៃជនពិការផ្លូវចិត្ត ឬស្មុគ្រស្មាញ និងដែលបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំពិសេសត្រូវបានអនុវត្តតាមនីតិវិធីដែលបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធ ដែលសមត្ថភាពរបស់ពួកគេរួមមានបញ្ហាអប់រំ។ មាត្រា ២៣

1. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃពិការភាពរាងកាយ និង (ឬ) ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ ការបង្កើតសិទ្ធិរបស់ពួកគេក្នុងការអប់រំពិសេស និងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់ការអប់រំ ក៏ដូចជាការប្រឹក្សាឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់ផ្សេងទៀត) លើបញ្ហាទាំងអស់នៃរូបរាងកាយ និង (ឬ) ពិការភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារត្រូវបានអនុវត្តដោយគណៈកម្មការអន្តរផ្នែកផ្លូវចិត្ត-វេជ្ជសាស្ត្រ-គរុកោសល្យអចិន្ត្រៃយ៍។

គណៈកម្មការគរុកោសល្យផ្លូវចិត្តត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានជាមធ្យមនៃគណៈកម្មការមួយសម្រាប់កុមារមួយម៉ឺននាក់ដែលរស់នៅក្នុងទឹកដីដែលបានផ្តល់ឱ្យ ប៉ុន្តែមិនតិចជាងមួយគណៈកម្មការគរុកោសល្យផ្លូវចិត្ត-វេជ្ជសាស្ត្រនៅលើទឹកដីនៃមុខវិជ្ជានីមួយៗនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនោះទេ។

សម្រាប់គោលបំណងនៃសេវាកម្មវិទ្យាសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្ត

គណៈកម្មការគរុកោសល្យផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ និងដំណោះស្រាយជម្លោះរវាងគណៈកម្មការ និងមាតាបិតា (តំណាងស្របច្បាប់ផ្សេងទៀត) នៃកុមារពិការ មជ្ឈមណ្ឌលគរុកោសល្យ-ផ្លូវចិត្តសហព័ន្ធត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងអត្រានៃមជ្ឈមណ្ឌលមួយសម្រាប់គណៈកម្មការចំនួនដប់ ប៉ុន្តែមិនលើសពីមួយផ្នែកផ្លូវចិត្ត- មជ្ឈមណ្ឌលគរុកោសល្យវេជ្ជសាស្រ្តនៅលើទឹកដីនៃមុខវិជ្ជានីមួយៗនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ប្រសិនបើចំនួនគណៈកម្មាការមានតិចជាងដប់នៅក្នុងមុខវិជ្ជាមួយនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនោះ មជ្ឈមណ្ឌលផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យសហព័ន្ធមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់មុខវិជ្ជាជាច្រើននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ការបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលចិត្តសាស្ត្រ វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យរបស់សហព័ន្ធត្រូវបានអនុវត្តដោយកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយអាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅលើទឹកដីដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង។

នីតិវិធីសម្រាប់ការបង្កើតគណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ និងមជ្ឈមណ្ឌលផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យសហព័ន្ធ និងបទប្បញ្ញត្តិស្តង់ដារសម្រាប់ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

2. មុខងារសំខាន់ៗនៃគណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត-ពេទ្យ-គរុកោសល្យគឺ៖

1) ធ្វើការត្រួតពិនិត្យផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ ដោយឥតគិតថ្លៃដំបូងបំផុតរបស់កុមារ ដោយកំណត់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ ដើម្បីបង្កើតការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ និងកំណត់លក្ខខណ្ឌពិសេសគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការអប់រំ។

2) ការបញ្ជាក់សិទ្ធិរបស់កុមារពិការក្នុងការអប់រំពិសេស បង្កើតការសន្និដ្ឋានសមស្រប។

4) ការបញ្ជាក់ ការបំភ្លឺ និងការផ្លាស់ប្តូរការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដែលបានបង្កើតឡើងពីមុន។

5) ការប្រឹក្សាឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់ផ្សេងទៀត) របស់កុមារពិការ;

6) ផ្តល់ដំបូន្មានដល់បុគ្គលិកគរុកោសល្យ ពេទ្យ និងសង្គមអំពីបញ្ហាទាក់ទងនឹងលក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់កុមារក្នុងការទទួលបានការអប់រំ សិទ្ធិរបស់ពួកគេ និងសិទ្ធិរបស់ឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់ផ្សេងទៀត);

7) ការបង្កើតធនាគារទិន្នន័យស្តីពីកុមារពិការ រោគសាស្ត្រកុមារ (ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់) និងការផ្តល់ព័ត៌មានដែលប្រមូលបានដល់អាជ្ញាធរអប់រំ អាជ្ញាធរសុខាភិបាល និងអាជ្ញាធរគាំពារសង្គម។

3. រចនាសម្ព័ន្ធនៃគណៈកម្មាការចិត្តសាស្រ្ត-ពេទ្យ-គរុកោសល្យ ដោយមិនមានការបរាជ័យ រួមមានៈ

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត;

វេជ្ជបណ្ឌិត - វិកលចរិត, គ្រូពេទ្យសរសៃប្រសាទ, គ្រូពេទ្យឯកទេសខាងឆ្អឹង, គ្រូពេទ្យឯកទេសខាង otolaryngologist, ophthalmologist, អ្នកព្យាបាលរោគ (គ្រូពេទ្យកុមារ), គ្រូពេទ្យព្យាបាលរោគ;

អ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យអប់រំពិសេស - អ្នកព្យាបាលការនិយាយ, oligophrenopedagogue, គ្រូបង្រៀនថ្លង់, typhlopedagogue, គរុកោសល្យសង្គម;

តំណាងអាជ្ញាធរអប់រំពាក់ព័ន្ធ អាជ្ញាធរសុខាភិបាល និងអាជ្ញាធរគាំពារសង្គម ចូលរួមក្នុងការងាររបស់គណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ។

4. ការបញ្ជូនកុមារទៅកាន់គណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យត្រូវបានអនុវត្តតាមសំណើរបស់ឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់ផ្សេងទៀត) សេចក្តីសម្រេចរបស់តុលាការ ក៏ដូចជាការយល់ព្រមពីឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់ផ្សេងទៀត) នៅក្នុងគំនិតផ្តួចផ្តើមនេះ។ នៃអាជ្ញាធរអប់រំដែលពាក់ព័ន្ធ អាជ្ញាធរសុខាភិបាល អាជ្ញាធរគាំពារសង្គម ស្ថាប័នអប់រំ ស្ថាប័នថែទាំសុខភាព ការការពារសង្គមរបស់ប្រជាជន ឬសមាគមសាធារណៈដែលដោះស្រាយ ដោយអនុលោមតាមឯកសារដែលមានធាតុផ្សំ ជាមួយនឹងការការពារសិទ្ធិជនពិការ។ នៅពេលបញ្ជូនកូនទៅពិនិត្យដោយការសម្រេចចិត្តរបស់តុលាការ ការយល់ព្រមពីឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់ផ្សេងទៀត) មិនត្រូវបានទាមទារទេ។

ស្ថាប័នថែទាំសុខភាពមានកាតព្វកិច្ចបញ្ជូនកុមារទៅគណៈកម្មាការចិត្តសាស្រ្ត-វេជ្ជសាស្ត្រ-គរុកោសល្យក្នុងរយៈពេលដប់ថ្ងៃ ប្រសិនបើគាត់មានសញ្ញាជាក់ស្តែងនៃបញ្ហារាងកាយ និង (ឬ) ផ្លូវចិត្ត ដើម្បីកំណត់លក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់គាត់ដើម្បីទទួលបានការអប់រំ។

5. លទ្ធផលនៃការពិនិត្យកុមារត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងសេចក្តីសន្និដ្ឋាននៃគណៈកម្មការគរុកោសល្យផ្លូវចិត្ត - វេជ្ជសាស្ត្រដែលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបញ្ជូនកុមារដោយមានការយល់ព្រមពីឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងស្របច្បាប់ផ្សេងទៀត) ទៅកាន់ស្ថាប័នអប់រំពិសេស។ រៀបចំសាលាតាមផ្ទះ ឬសម្រាប់បញ្ជូនទៅកាន់ស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នា។ សមាជិកនៃគណៈកម្មការគរុកោសល្យផ្លូវចិត្ត-វេជ្ជសាស្ត្រ មានកាតព្វកិច្ចរក្សាការសម្ងាត់ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ រួមទាំងការរក្សាការសន្និដ្ឋានជាសម្ងាត់។

ក្នុងករណីមានការខ្វែងគំនិតគ្នារបស់ឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់ផ្សេងទៀត) ជាមួយនឹងការសន្និដ្ឋានរបស់គណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ ក្នុងរយៈពេលមួយខែគិតចាប់ពីថ្ងៃដាក់ពាក្យសុំរបស់ពួកគេ មជ្ឈមណ្ឌលផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យដែលពាក់ព័ន្ធនឹងធ្វើការពិនិត្យលើកទីពីរ។

ការ​សន្និដ្ឋាន​នៃ​ការ​ពិនិត្យ​ឡើង​វិញ​អាច​នឹង​ប្តឹង​ឧទ្ធរណ៍​ទៅ​តុលាការ។ 6. គណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត-វេជ្ជសាស្ត្រ-គរុកោសល្យ និង

មជ្ឈមណ្ឌលគរុកោសល្យផ្លូវចិត្ត - វេជ្ជសាស្ត្រគឺជានីតិបុគ្គល។

7. មុខងារនៃគណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យទាក់ទងនឹងមនុស្សពេញវ័យត្រូវបានអនុវត្តដោយគណៈកម្មការជំនាញវេជ្ជសាស្រ្ត និងសង្គម។

ការប្តឹងឧទ្ធរណ៍លើការសន្និដ្ឋានរបស់គណៈកម្មការជំនាញវេជ្ជសាស្ត្រ និងសង្គមត្រូវបានអនុវត្តតាមលក្ខណៈដែលបានកំណត់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ មាត្រា 24. ឯកសារបញ្ជាក់ពីសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំពិសេស

1. សិទ្ធិទទួលបានការអប់រំពិសេសត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយឯកសារដែលចេញដល់កុមារ (អ្នកតំណាងស្របច្បាប់របស់គាត់) ដោយគណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ ឬដល់មនុស្សពេញវ័យ (អ្នកតំណាងស្របច្បាប់របស់គាត់) ដោយគណៈកម្មការជំនាញផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ និងសង្គម។ ទម្រង់នៃឯកសារត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរបៀបដែលកំណត់ដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

2. លក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើការសន្និដ្ឋានរបស់គណៈកម្មការចិត្តសាស្រ្ត-វេជ្ជសាស្ត្រ-គរុកោសល្យ ឬគណៈកម្មការជំនាញវេជ្ជសាស្ត្រ-សង្គម។

3. នៅលើមូលដ្ឋាននៃឯកសារដែលបានបញ្ជាក់ក្នុងកថាខណ្ឌទី 1 និងទី 2 នៃអត្ថបទនេះ អាជ្ញាធរប្រតិបត្តិដែលមានសមត្ថកិច្ចរួមមានបញ្ហានៃការអប់រំផ្នែកហិរញ្ញប្បទាន ចេញកាតព្វកិច្ចអប់រំបន្ទាប់បន្សំរបស់រដ្ឋដល់ជនពិការ (តំណាងស្របច្បាប់របស់គាត់)។ កាតព្វកិច្ចអប់រំបន្ទាប់បន្សំរបស់រដ្ឋមិនអាចជាកម្មវត្ថុនៃចរាចរស៊ីវិល រួមទាំងការលក់ និងការទិញ និងការសន្យា ដែលការបញ្ចូលដែលត្រូវគ្នាត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងកាតព្វកិច្ចអប់រំនាមរបស់រដ្ឋ។

ទម្រង់បែបបទនៃកាតព្វកិច្ចអប់រំរដ្ឋ នីតិវិធីសម្រាប់ការគណនាតម្លៃរបស់វា និងនីតិវិធីសម្រាប់ការទទួលបានកាតព្វកិច្ចនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

4. មន្ត្រីនៃគណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ និងគណៈកម្មការជំនាញវេជ្ជសាស្ត្រ និងសង្គម ស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ទទួលខុសត្រូវចំពោះភាពត្រឹមត្រូវនៃព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងឯកសារដែលមានចែងក្នុងកថាខណ្ឌទី 1 និងទី 2 នៃអត្ថបទនេះ។ បុគ្គលដែលមានកំហុសក្នុងការចេញសេចក្តីសន្និដ្ឋានមិនត្រឹមត្រូវដោយចេតនាដោយគណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត-វេជ្ជសាស្ត្រ-គរុកោសល្យ ឬគណៈកម្មការជំនាញវេជ្ជសាស្ត្រ-សង្គម ការចេញឯកសារខុសច្បាប់ដែលមានចែងក្នុងកថាខណ្ឌទី 1, 2 និង 3 នៃមាត្រានេះ នឹងត្រូវទទួលបន្ទុកផ្នែកវិន័យ រដ្ឋបាល ទ្រព្យសម្បត្តិ និងការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌដែលបានបង្កើតឡើង។ ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ជំពូកទី IV ។ ការគ្រប់គ្រងការអប់រំពិសេស

មាត្រា 25

1. ការគ្រប់គ្រងនៃការអប់រំពិសេសនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានអនុវត្តដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលសមត្ថភាពរបស់ពួកគេរួមមានបញ្ហានៃការអប់រំនិងដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិដែលពាក់ព័ន្ធនៃមុខវិជ្ជានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

2. អាជ្ញាធរប្រតិបត្តិ ដែលមានសមត្ថកិច្ចរួមមានបញ្ហាអប់រំ អនុម័ត និងអនុវត្តកម្មវិធីរួម និងអនុវត្តសកម្មភាពរួមគ្នាក្នុងគោលបំណងការពារសុខភាពប្រជាពលរដ្ឋ ការការពារពិការភាព ការសម្របសម្រួលសង្គមរបស់ជនពិការ ការបង្ការឧក្រិដ្ឋកម្ម ការព្យាបាល និងស្តារនីតិសម្បទាសង្គមរបស់ជនពិការ។ ឱកាសសុខភាព។ ដើម្បីសម្របសម្រួលសកម្មភាពនេះ ការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន និងបទពិសោធន៍លើបញ្ហានៃការអប់រំពិសេស គណៈកម្មការអន្តរនាយកដ្ឋានអាចត្រូវបានបង្កើត។

អាជ្ញាធរប្រតិបត្តិដែលមានសមត្ថកិច្ចរួមមានបញ្ហាអប់រំ ជូនដំណឹងដល់គណៈកម្មការចិត្តសាស្ត្រ-វេជ្ជសាស្ត្រ-គរុកោសល្យ មជ្ឈមណ្ឌលគរុកោសល្យផ្លូវចិត្ត-វេជ្ជសាស្ត្រ និងគណៈកម្មការជំនាញវេជ្ជសាស្ត្រ-សង្គមអំពីការសម្រេចចិត្តរបស់ពួកគេក្នុងវិស័យអប់រំពិសេស។ មាត្រា 26. ភាពប្លែកនៃការរៀបចំឡើងវិញ និងការរំលាយគ្រឹះស្ថានអប់រំពិសេស ការរៀបចំឡើងវិញ និងការរំលាយរដ្ឋ គ្រឹះស្ថានអប់រំពិសេសក្រុងអាចត្រូវបានអនុវត្ត ប្រសិនបើសិស្ស និស្សិត ត្រូវបានធានាការបន្តការសិក្សាក្នុងលក្ខខណ្ឌពិសេសគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការរៀបចំឡើងវិញ និងការរំលាយគ្រឹះស្ថានអប់រំពិសេសមិនមែនរដ្ឋ សិស្ស និងសិស្សត្រូវបានធានានូវការអនុវត្តសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំនៅក្នុងរដ្ឋ ស្ថាប័នអប់រំក្រុងនៃប្រភេទ និងប្រភេទសមស្រប។ មាត្រា ២៧

1. ការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់ស្ថាប័នអប់រំពិសេសត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ក្រោមលក្ខខណ្ឌដូចខាងក្រោម:

1) អាជ្ញាប័ណ្ណសម្រាប់សិទ្ធិធ្វើសកម្មភាពអប់រំត្រូវបានចេញឱ្យស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ស្ថាប័នអប់រំពិសេសដោយអាជ្ញាធរអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ដោយលើកលែងតែគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាពិសេស គ្រឹះស្ថានអប់រំពិសេសសម្រាប់កុមារដែលមានវិកលចរិត និង (ឬ ) កុមារដែលមានវិកលចរិត។

2) មុខវិជ្ជាពិសេសនៃជំនាញគឺភាពអាចរកបាននៃលក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំពិសេសដែលមិនមែនជារដ្ឋក៏មានលទ្ធភាពនៃការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានរបស់ពួកគេស្របតាមស្តង់ដារដែលបានបង្កើតឡើង។

2. ការបញ្ជាក់ និងការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋនៃស្ថាប័នអប់រំពិសេសត្រូវបានអនុវត្តតាមលក្ខណៈដែលបានកំណត់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ក្រោមលក្ខខណ្ឌដូចខាងក្រោមៈ

1) វិញ្ញាបនប័ត្រនៃស្ថាប័នអប់រំពិសេសត្រូវបានអនុវត្តជាមួយនឹងលទ្ធផលវិជ្ជមាននៃការបញ្ជាក់ចុងក្រោយនៃយ៉ាងហោចណាស់ពាក់កណ្តាលនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងឆ្នាំសិក្សាកន្លងមកនេះ;

2) ការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋនៃស្ថាប័នអប់រំពិសេសត្រូវបានអនុវត្តដោយអាជ្ញាធរអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធតែប៉ុណ្ណោះ។ មាត្រា 28. ការគ្រប់គ្រងលើសកម្មភាពក្នុងវិស័យអប់រំពិសេស

1. ការគ្រប់គ្រងលើសកម្មភាពក្នុងវិស័យអប់រំពិសេសត្រូវបានអនុវត្តដោយអាជ្ញាធរប្រតិបត្តិដែលពាក់ព័ន្ធ និងរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានក្នុងសមត្ថកិច្ចរបស់ពួកគេតាមទម្រង់ដែលផ្តល់ដោយច្បាប់ និងច្បាប់និយតកម្មផ្សេងទៀត។

ការគ្រប់គ្រងលើសកម្មភាពរបស់រដ្ឋ ស្ថាប័នអប់រំក្រុង ដែលជនពិការត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានអនុវត្តដោយស្ថាបនិករបស់ពួកគេ។

2. ការគ្រប់គ្រងសាធារណៈលើសកម្មភាពក្នុងវិស័យអប់រំពិសេសត្រូវបានអនុវត្តដោយសមាគមសាធារណៈដែលដោះស្រាយដោយអនុលោមតាមឯកសារដែលមានធាតុផ្សំរបស់ពួកគេជាមួយនឹងការការពារសិទ្ធិជនពិការ។

3. ការត្រួតពិនិត្យលើការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីការអប់រំពិសេសត្រូវបានអនុវត្តដោយស្ថាប័នរបស់ព្រះរាជអាជ្ញា។

ជំពូកទី V. ការផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំពិសេស

មាត្រា 29. ហិរញ្ញប្បទាននៃការអប់រំពិសេស

1. ការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទាននៃស្ថាប័នអប់រំដែលជនពិការសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តដោយស្ថាបនិកក៏ដូចជានៅក្នុងការចំណាយនៃថវិកាសហព័ន្ធឬថវិកានៃប្រធានបទដែលត្រូវគ្នានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋតែងតាំង។ កាតព្វកិច្ចអប់រំ។

2. ការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទាននៃការអប់រំពិសេសត្រូវបានអនុវត្តក្នុងបរិមាណនៃស្តង់ដារមូលនិធិសហព័ន្ធដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំនៃគោលបំណងទូទៅនៃប្រភេទនិងប្រភេទដែលត្រូវគ្នាស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ។

នៅក្នុងការចំណាយនៃកាតព្វកិច្ចអប់រំបន្ទាប់បន្សំរបស់រដ្ឋ ការចំណាយលើការបង្កើតលក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំដោយជនពិការ ការផ្តល់ឱ្យមនុស្សទាំងនេះនូវសៀវភៅសិក្សា ជំនួយការបង្រៀន ជំនួយបង្រៀនបច្ចេកទេសបុគ្គល និងយានយន្តត្រូវបានបង់។

3. នៅក្នុងការចំណាយនៃថវិកាសហព័ន្ធ ការចំណាយត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីធានាកាតព្វកិច្ចអប់រំបន្ទាប់បន្សំរបស់រដ្ឋរបស់ជនពិការដែលកំពុងសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ក៏ដូចជានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំពិសេស លើកលែងតែគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាពិសេស ការអប់រំពិសេស។ ស្ថាប័នសម្រាប់កុមារដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍វិកលចរិត និង (ឬ) កុមារដែលមានវិកលចរិត។

4. ស្តង់ដារសម្រាប់ផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានកាតព្វកិច្ចអប់រំបន្ទាប់បន្សំរបស់រដ្ឋនៅក្នុងការចំណាយនៃថវិកាសហព័ន្ធត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងលក្ខណៈដែលបានកំណត់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" សម្រាប់ការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនិងក្រុង។

5. កាតព្វកិច្ចអប់រំបន្ទាប់បន្សំរបស់រដ្ឋត្រូវបានបំពេញនៅពេលដែលបុគ្គលនោះ (អ្នកតំណាងស្របច្បាប់របស់គាត់) ផ្ទេរឯកសារដែលមាននៅក្នុងមាត្រា 24 នៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះទៅរដ្ឋបាលនៃស្ថាប័នអប់រំដែលបុគ្គលនេះត្រូវបានទទួលយកសម្រាប់ការសិក្សា។

6. ជនពិការដែលកំពុងសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃគោលបំណងទូទៅដែលមិនមានអង្គភាពអប់រំពិសេសមិនត្រូវបានចេញកាតព្វកិច្ចអប់រំនាមរបស់រដ្ឋទេ។

ប្រសិនបើយោងទៅតាមការសន្និដ្ឋានរបស់គណៈកម្មការចិត្តសាស្រ្ត-វេជ្ជសាស្ត្រ-គរុកោសល្យ ឬគណៈកម្មការជំនាញវេជ្ជសាស្ត្រ-សង្គម ការបណ្តុះបណ្តាលជនពិការគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានជំនួយការនោះ ការចំណាយលើប្រាក់បំណាច់របស់ជំនួយការដល់សិស្ស និងការចំណាយរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ។ ជំនួយការបង្រៀនបច្ចេកទេសត្រូវបានសងវិញតាមលក្ខណៈដែលបានកំណត់សម្រាប់កាតព្វកិច្ចអប់រំបន្ទាប់បន្សំរបស់រដ្ឋ និងស្របតាមចំនួនដែលមិនលើសពីទំហំនៃកាតព្វកិច្ចអប់រំបន្ទាប់បន្សំរបស់រដ្ឋ។

7. ការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទាននៃសេវាព្យាបាលការនិយាយត្រូវបានអនុវត្តដោយស្ថាបនិករបស់ខ្លួន។

8. ការអប់រំនៅផ្ទះសម្រាប់អ្នកដែលមានជំងឺ somatic ដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅលើការសន្និដ្ឋាននៃស្ថាប័នវេជ្ជសាស្រ្តក៏ដូចជាការអប់រំរបស់ពួកគេក្នុងអំឡុងពេលស្នាក់នៅក្នុងស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រអ្នកជំងឺត្រូវផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដោយស្ថាប័នអប់រំដែលមនុស្សទាំងនេះត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលជាអចិន្ត្រៃយ៍។ ការអប់រំនៅតាមគេហដ្ឋានសម្រាប់ជនពិការ ដែលធ្វើឡើងដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃការសន្និដ្ឋាននៃគណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ ឬគណៈកម្មការជំនាញផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ និងសង្គម ត្រូវបានផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានពីកាតព្វកិច្ចអប់រំបន្ទាប់បន្សំរបស់រដ្ឋ។

9. ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់សកម្មភាពបង្រៀនរបស់អ្នកឯកទេសពិការត្រូវបានអនុវត្តដោយការចំណាយរបស់ស្ថាបនិកនៃស្ថាប័នអប់រំដែលពាក់ព័ន្ធ។ មាត្រា ៣០

1. សម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំពិសេស ស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នា និងផ្នែករងអប់រំពិសេស ដើម្បីធានាបាននូវសកម្មភាពដែលផ្តល់ដោយធម្មនុញ្ញរបស់ពួកគេ ស្ថាបនិក (ស្ថាបនិក) ឬស្ថាប័នដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតដោយម្ចាស់ចាត់តាំងវត្ថុនៃកម្មសិទ្ធិស្របតាម ជាមួយនឹងច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

2. សម្ភារៈ និងមូលដ្ឋានបច្ចេកទេសនៃស្ថាប័នអប់រំ ឬអង្គភាពអប់រំ អាស្រ័យលើប្រភេទ និងប្រភេទរបស់វា រួមមាន បរិវេណ កន្លែងចាំបាច់សម្រាប់សិស្ស សិស្ស ព្រមទាំងឧបករណ៍ និងមធ្យោបាយបច្ចេកទេសបុគ្គលសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលជនពិការ រួមទាំងសម្រាប់ការរៀបចំ។ បន្ទប់កែតម្រូវ និងស្តារនីតិសម្បទា ការរៀបចំកីឡា និងព្រឹត្តិការណ៍សាធារណៈ អាហារូបត្ថម្ភ ការផ្តល់ការថែទាំសុខភាព សុខភាព និងការព្យាបាល និងវិធានការបង្ការ សេវាអនាម័យ និងអនាម័យក្នុងគ្រួសារ ការអនុវត្តមុខងារផ្សេងទៀតដែលផ្តល់ដោយធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័នអប់រំ ឬអង្គភាពអប់រំពាក់ព័ន្ធ។ . មាត្រា ៣១

2. រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំពិសេស ស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នា និងអង្គភាពអប់រំពិសេសតាមរយៈស្ថាប័ន និងស្ថាប័នដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតដោយវា។

3. នៅពេលបង្កើត និងអនុម័តថវិកាសហព័ន្ធ ការចំណាយសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងវិស័យអប់រំពិសេសត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់។

ជំពូកទី VI ការផ្តល់ការអប់រំពិសេសជាមួយបុគ្គលិក។

ម្រ 32. ការបណ្ដុះបណ្ដាលអ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យអប់រំពិសេស។

1. ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យអប់រំពិសេសត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំឯកទេសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានិងឧត្តមសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្រោយឧត្តមសិក្សាក៏ដូចជានៅមហាវិទ្យាល័យនិងវគ្គសិក្សាពិសេសនៃស្ថាប័នអប់រំនៃមធ្យមសិក្សានិងវិជ្ជាជីវៈ។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។

2. ខ្លឹមសារអប្បបរមាជាកាតព្វកិច្ចនៃកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំគរុកោសល្យមធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សា ដែលបង្កើតឡើងដោយធាតុផ្សំសហព័ន្ធនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋដែលពាក់ព័ន្ធ រួមមានការសិក្សាអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃពិការភាព និងគរុកោសល្យកែតម្រូវ។ មាត្រា 33. ការធានាសង្គម និងអត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់និយោជិតដែលចូលរួមក្នុងការអនុវត្តការអប់រំពិសេស។

1. និយោជិតដែលចូលរួមក្នុងការអនុវត្តការអប់រំពិសេសបន្ថែមលើសិទ្ធិនិងអត្ថប្រយោជន៍ដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់បុគ្គលិកនៃស្ថាប័នអប់រំមានសិទ្ធិទទួលបានប្រាក់ឈ្នួលក្នុងអត្រាពន្ធខ្ពស់ 15-30 ភាគរយ (ប្រាក់ខែ) អាស្រ័យលើ ប្រភេទ និងប្រភេទនៃស្ថាប័នអប់រំ ក៏ដូចជាភាពស្មុគស្មាញនៃការងារដែលត្រូវធ្វើ។

បញ្ជីមុខតំណែងនិងការងារពាក់ព័ន្ធត្រូវបានអនុម័តតាមរបៀបដែលកំណត់ដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

2. ក្នុងករណីមានការកើនឡើងដោយការសម្រេចចិត្តរបស់ស្ថាបនិកនៃចំនួនសិស្ស សិស្សក្នុងថ្នាក់ (ក្រុម) លើសពីចំនួនស្តង់ដារដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំនៃប្រភេទ ឬប្រភេទដែលត្រូវគ្នា អត្រាពន្ធ (ប្រាក់ខែ) និយោជិតដែលបានបញ្ជាក់ក្នុងកថាខណ្ឌទី 1 នៃអត្ថបទនេះត្រូវបានកើនឡើងមួយភាគរយសម្រាប់ភាគរយនីមួយៗនៃចំនួនលើសពីបទដ្ឋាននៃចំនួនសិស្ស សិស្ស។

3. គ្រូបង្រៀនពិការភ្នែកនៃស្ថាប័នអប់រំដែលពាក់ព័ន្ធមានសិទ្ធិមានលេខាធិការដែលការងារនេះត្រូវបានបង់ដោយការចំណាយរបស់ស្ថាបនិក។

ជំពូកទី VII ។ សកម្មភាពអន្តរជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យអប់រំពិសេស។

មាត្រា 34. សកម្មភាពអន្តរជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យអប់រំពិសេស។

1. សហព័ន្ធរុស្ស៊ីអនុវត្តសកម្មភាពអន្តរជាតិក្នុងវិស័យអប់រំពិសេស និងជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍សហគមន៍អន្តរជាតិក្នុងវិស័យអប់រំពិសេស រួមទាំងផ្អែកលើសន្ធិសញ្ញាអន្តរជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

2. ស្ថាប័ន ស្ថាប័នរដ្ឋ និងអង្គការមិនមែនរដ្ឋដែលទាក់ទងនឹងការអប់រំពិសេស បុគ្គលដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍មានសិទ្ធិចូលរួមក្នុងកម្មវិធី និងគម្រោងអន្តរជាតិក្នុងវិស័យអប់រំពិសេស រួមទាំងការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេស។

3. ស្ថាប័ន ស្ថាប័នរដ្ឋ និងអង្គការមិនមែនរដ្ឋដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការអប់រំពិសេស មានសិទ្ធិស្របតាមច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី៖

1) បង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយអង្គការបរទេស និងអន្តរជាតិនៃការអប់រំពិសេស រួមទាំងការធ្វើការស្រាវជ្រាវរួមគ្នា ការផ្លាស់ប្តូរអ្នកឯកទេស បច្ចេកវិទ្យា កម្មវិធី សិស្ស និស្សិត។

2) បង្កើតស្ថាប័នអប់រំពិសេសដោយមានការចូលរួមពីជនបរទេសក៏ដូចជាអង្គការដើម្បីធានាសកម្មភាពរបស់ពួកគេ;

៣) អនុវត្តសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចបរទេសដោយឯករាជ្យ។ ជំពូកទី VIII ។ បទប្បញ្ញត្តិចុងក្រោយ និងអន្តរកាល

មាត្រា ៣៥

ច្បាប់សហព័ន្ធនេះត្រូវចូលជាធរមានចាប់ពីកាលបរិច្ឆេទនៃការបោះពុម្ពជាផ្លូវការ លើកលែងតែកថាខណ្ឌទី 2 នៃមាត្រា 37 កថាខណ្ឌទី 1 និងទី 3 នៃកថាខណ្ឌទី 3 នៃមាត្រា 37 កថាខណ្ឌទី 2 នៃមាត្រា 38 នៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។ កថាខណ្ឌទី 6 នៃកថាខណ្ឌទី 2 នៃមាត្រា 7 នៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះនឹងចូលជាធរមាននៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2001។ មាត្រា ៣៦

ច្បាប់ និងច្បាប់និយតកម្មផ្សេងទៀតនៅក្នុងវិស័យអប់រំពិសេសដែលចូលជាធរមាននៅលើទឹកដីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមុនការចូលជាធរមាននៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះនឹងត្រូវអនុវត្តចំពោះវិសាលភាពដែលពួកគេមិនផ្ទុយនឹងច្បាប់សហព័ន្ធនេះ បទប្បញ្ញត្តិផ្សេងទៀត សកម្មភាពផ្លូវច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលបានចេញនៅលើមូលដ្ឋានរបស់ខ្លួន ច្បាប់ និងច្បាប់និយតកម្មផ្សេងទៀត សកម្មភាពនៃកម្មវត្ថុនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ មាត្រា ៣៧

1. ការចំណាយសម្រាប់ការអនុម័តបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះ នឹងត្រូវផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានពីថវិកាសហព័ន្ធ លុះត្រាតែបានផ្តល់ដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ឬកិច្ចព្រមព្រៀងរវាងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងប្រធានបទ (មុខវិជ្ជា) នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

2. ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំរបស់រដ្ឋត្រូវបានអនុវត្តដោយការចំណាយរបស់ស្ថាបនិកហើយត្រូវតែបញ្ចប់មុនថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2001 ។

3. ការបង្កើតគណៈកម្មាការផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យក្នុងអត្រានៃគណៈកម្មាការមួយសម្រាប់កុមារមិនលើសពីមួយសែននាក់ដែលរស់នៅក្នុងទឹកដីមួយ ប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់គណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យមួយនៅលើទឹកដីនៃមុខវិជ្ជានីមួយៗរបស់រុស្ស៊ី។ សហព័ន្ធត្រូវតែបញ្ចប់មុនថ្ងៃទី 1 ខែមករា ឆ្នាំ 2000 ឆ្នាំ ស្របតាមកថាខណ្ឌទី 1 នៃមាត្រា 23 នៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះ - រហូតដល់ថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2005 ។

សហព័ន្ធរុស្ស៊ីផ្តល់ការឧបត្ថម្ភធនដល់អង្គភាពដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ក្នុងករណីដែលពួកគេខ្វះមូលនិធិដើម្បីផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់គណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ។

ការបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលផ្លូវចិត្ត-វេជ្ជសាស្ត្រ-គរុកោសល្យសហព័ន្ធត្រូវតែបញ្ចប់មុនថ្ងៃទី 1 ខែមករា ឆ្នាំ 2000។ គោលដៅនៃការទទួលយកនិស្សិតទៅស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ត្រូវបានគ្រោងទុកដោយគិតគូរពីការផ្តល់គណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ មជ្ឈមណ្ឌលចិត្តសាស្ត្រ វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ និងគណៈកម្មការជំនាញវេជ្ជសាស្រ្ត និងសង្គមជាមួយអ្នកឯកទេសពាក់ព័ន្ធ។ មាត្រា ៣៨

1. ស្នើទៅប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដើម្បីណែនាំរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដើម្បីនាំយកសកម្មភាពផ្លូវច្បាប់របស់ខ្លួនស្របតាមច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។

2. សកម្មភាពច្បាប់និយតកម្មដែលផ្តល់ដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះត្រូវតែចេញមុនថ្ងៃទី 1 ខែមករា ឆ្នាំ 2000។