ពាក្យដដែលៗ និងការពន្យល់

1. ត្រឡប់ទៅការពន្យល់ពីមេរៀនទី 22-27 ។ ប្រសិនបើអ្នកភ្លេចអ្វីមួយ សូមអានខ្លឹមសារនេះម្តងទៀត។
2. នៅក្នុងមេរៀនទី 23 2 យើងបានស្គាល់កិរិយាស័ព្ទ អាច - អាចធ្វើបាននិង ឧសភា - អាចធ្វើបាន. កិរិយាស័ព្ទទាំងនេះត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើតការសួរចម្លើយនិង
   សំណង់អវិជ្ជមាន។ អាចមានទម្រង់ពីរនៃការបដិសេធ -
   មិនអាចនិង មិនអាច. កិរិយាស័ព្ទ អាចអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងទម្រង់ដូចគ្នា - ឯកវចនៈបុគ្គលទីបី សម័យបច្ចុប្បន្នសាមញ្ញដោយគ្មានទីបញ្ចប់ -ស, -es. ពួកវាត្រូវបានបន្តដោយអថេរដោយគ្មានភាគល្អិត ទៅ, ឧទាហរណ៍: មិនអាចទៅបានទេ តើនាងទៅបានទេ? នាងមិនអាច (មិនអាច) ទៅបានទេ។ អ្នកអាចនិយាយបាន។ តើខ្ញុំអាចនិយាយបានទេ?
3. សូមមើលថាតើកិរិយាស័ព្ទប៉ុន្មានឃ្លាដែលយើងដឹង to be : to be ... អាយុ​, to be well / មិនល្អទេ។ / សិទ្ធិទាំងអស់ក្នុងការចូល / បិទ, ដើម្បីឱ្យត្រឹមត្រូវ។ / ខុស ត្រជាក់/ក្តៅ, ខ្លាច, ខ្លាច។ ងងុយដេក ឃ្លាន - ឃ្លាន ស្រេកទឹក - ស្រេកទឹក មានអ្វីផឹក។
4. ចូរយើងនិយាយឡើងវិញនូវការប្រើប្រាស់ prepositions៖ នៅ - នៅលើ, នៅ, ក្នុង, នៅ- ប្រើក្នុងការកំណត់ពេលវេលា នៅប្រាំបួនឬទីតាំងនៅក្នុងលំហ នៅការិយាល័យប្រៃសណីយ៍នៅសាលារៀននៅផ្ទះ; ពីមធ្យោបាយ ពី - ពីទីក្រុងឡុងដ៍ក៏ដូចជា ពី - ពីថ្ងៃច័ន្ទឬ ពីទៅនៅក្នុងការភ្ជាប់ជាមួយ ទៅ - ពីប្រាំបួនទៅប្រាំបី; ទៅ -ទៅ, ទៅ, ឆ្ពោះទៅរក- ណែនាំប្រភេទនៃចលនាមួយចំនួន - ទៅការិយាល័យប្រៃសណីយ៍ - ទៅការិយាល័យប្រៃសណីយ៍ (ខ្ញុំទៅការិយាល័យប្រៃសណីយ៍); នៅលើ - នៅ​លើ - នៅ​លើ​គ្រែប៉ុន្តែផងដែរ។ ក្នុងនៅក្នុងសំណង់ដែលមាននាមតំណាងឱ្យថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ - នៅ​ថ្ងៃច័ន្ទ; ក្នុង - ក្នុង - នៅក្នុងការិយាល័យនៅ Judy ចូលមក។
5. ចូរយើងប្រើម្តងទៀត ច្រើននិង ជាច្រើន - ច្រើន. ច្រើននិងពាក្យផ្ទុយរបស់វា។ តិចតួចប្រើជាមួយនាមពិត។ ជាច្រើន។និងការប្រឆាំងតាមន័យរបស់វា។ តិចតួចប្រើជាមួយនាមដែលអាចរាប់បាន។ ជាច្រើន។និង ច្រើនភាគច្រើនត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងប្រយោគសួរចម្លើយ និងអវិជ្ជមាន។ នៅក្នុងសំណង់ដែលបានបញ្ជាក់ ការផ្លាស់ប្តូរ ក ច្រើន- ដោយមិនគិតពីអ្វីដែល - ពិតឬមិនសំខាន់ - នាមដែលគាត់គ្រប់គ្រង។ ប៉ុន្តែ តិចតួចមធ្យោបាយ តិចតួច, ក តិចតួច - ខ្លះ.
6. អត្ថបទ នេះ។(សូមមើលមេរៀនទី 14 ការពន្យល់ទី 5) យើងប្រើវានៅពេលអ្នកសន្ទនារបស់យើងដឹងពីវត្ថុ មនុស្ស ឬបាតុភូតដែលយើងកំពុងនិយាយអំពី ឧទាហរណ៍៖ ខ្ញុំ​ចូល​ចិត្ត​ស្រា តែ​មិន​មែន​ស្រា​ដែល​គាត់​ឲ្យ​ខ្ញុំ​ទេ។ - ខ្ញុំស្រលាញ់ស្រា តែមិនមែនស្រាដែលគាត់អោយខ្ញុំទេ។
7. ចងចាំប្រយោគ និងកន្សោមខាងក្រោម៖ មិន​អី​ទេ - មិនអីទេ កុំបារម្ភ។ ខ្ញុំត្រជាក់ - ខ្ញុំ​រ​ងារ; ខ្ញុំខ្លាចខ្ញុំយឺត - ខ្ញុំខ្លាចខ្ញុំយឺត; អ្នកនិយាយត្រូវ - អ្នក​ត្រូវ​ហើយ; ចុះបើខ្ញុំជក់បារី? - អ្នកឱ្យខ្ញុំជក់បារី; ខ្ញុំមិនមានអាវធំទេ។- យូ ខ្ញុំមិនមានអាវធំទេ។

ថ្នាក់ទីម្ភៃប្រាំបី ពួកគេអវត្តមាន។ ពួក​គេ​កំពុង​បាត់​បង់​អ្វី​ដែល​គួរ​ឱ្យ​អាម៉ាស់​! ខ្មាស់គេណាស់! ខ្មាស់គេណាស់! ខ្មាស់គេណាស់! អ្នក​រាល់​គ្នា​ក្នុង​ថ្នាក់​ភាសា​អង់គ្លេស​របស់​ខ្ញុំ​គឺ​អវត្តមាន​ថ្ងៃ​នេះ។ អវត្តមានថ្ងៃនេះ។ គ្រប់គ្នាលើកលែងតែខ្ញុំ។ មនុស្សគ្រប់គ្នាលើកលែងតែខ្ញុំ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមានវត្តមាន។ ហើយខ្ញុំមានវត្តមាន។ ខ្មាស់គេណាស់! ខ្មាស់គេណាស់! យើងសម្រាកក្នុងរដូវក្តៅ។ យើងថ្ងៃឈប់សម្រាកនៅរដូវក្តៅ។ ប៉ុន្តែភាពភ័យខ្លាចនឹងមកដល់ឆាប់ៗនេះ 1.This is summer. 1 រដូវក្តៅ។ 2. យើងសម្រាក។ 2. យើងកំពុងសម្រាក។ 3. វាល្អនៅបឹង។ 3. ល្អនៅបឹង។ 4. ខ្ញុំមិនធ្វើអ្វីទេ។ 4. ខ្ញុំមិនធ្វើអ្វីទេ។ 5. But 5.But 6.school is very soon. 6. ឆាប់ទៅសាលារៀន។ 7. អក្សរសាស្ត្រ និងគណិតវិទ្យា។ 7. អក្សរសាស្ត្រ និងគណិតវិទ្យា។ 8. វាគឺជាការភ័យខ្លាច។ 8. នេះគឺជាភាពភ័យរន្ធត់។ ភាសាអង់គ្លេស យល់អំពីភាពខុសគ្នា យល់រវាងតែ និងស៊ុប រវាងតែ និងស៊ុប។ 1. មនុស្សមួយចំនួនចូលចិត្តញ៉ាំ អាហារភាសាអង់គ្លេស។ 2. ឧទាហរណ៍ ស៊ុប។ 2. សម្រាប់ឧទាហរណ៍ស៊ុប។ 3.ENGLISGH ស៊ុបគឺដូចជាទឹក។ 3. ស៊ុបភាសាអង់គ្លេស - ចូលចិត្តទឹក។ 4. និងតែ។ 4. និងតែ។ 5.TEA គឺដូចជាទឹកផងដែរ។ 5.TEA ក៏ដូចទឹកដែរ។ 6.ENGLISH TEA, 6.ENGLISH TEA, 7.OF COURSE ។ 7. ជាការពិតណាស់។ មនុស្សគ្រប់គ្នាអាចធ្វើបាន គ្រប់គ្នាអាចធ្វើបាន ព្រោះវាអាចទៅរួច។ ព្រោះវាអាចទៅរួច។ 1.ខ្ញុំអាចធ្វើបាន 1.ខ្ញុំអាចធ្វើបាន 2.ហើយ 2.ហើយ 3.អ្នកអាចធ្វើបាន។ 3. អ្នកអាចធ្វើវាបាន។ 4.AND 4.AND 5.នាងអាចធ្វើបាន។ 5. នាងអាចធ្វើបាន។ 6.មនុស្សគ្រប់គ្នាអាចធ្វើបាន 6.ទាំងអស់អាចធ្វើបាន 7.ដោយសារតែ 7.ដោយសារតែ 9.វាអាចធ្វើទៅបាន។ 9. វាអាចទៅរួច។ មនុស្សគ្រប់គ្នាសប្បាយចិត្ត គ្រប់គ្នាក៏សប្បាយចិត្ត ប៉ុន្តែនាងយំ នាងយំព្រោះនាងនៅម្នាក់ឯង នាងនៅម្នាក់ឯង ហើយមិននៅជាមួយគាត់។ មិនមែនជាមួយគាត់ទេ។ 1. ពួកគេបានជួបនាងនៅឯអាកាសយានដ្ឋាន។ 1. ពួកគេបានជួបនាងនៅឯអាកាសយានដ្ឋាន។ 2.មនុស្សគ្រប់គ្នាបានសប្បាយរីករាយ។ 2. ទាំងអស់បានសប្បាយរីករាយ។ 3. ពួកគេញញឹម។ 3. ពួកគេញញឹម។ 4. ពួកគេយំ។ 4. ពួកគេយំ។ 5. ពួកគេបានថើប។ 5. ពួកគេបានថើប។ ៦.ប៉ុន្តែ ៦.ប៉ុន្តែ ៧.គេសុំទោស ៧.គេសុំទោស ៨.ថា ៨.ថា ៩.នាងមកតែម្នាក់ឯង។ 9. នាងបានមកតែម្នាក់ឯង។ 10. គាត់មិននៅជាមួយនាងទេ។ 10. គាត់មិននៅជាមួយនាងទេ។ 11. គាត់ស្នាក់នៅទីនោះ។ 11. គាត់បានស្នាក់នៅទីនោះ។ នាង​បាន​គិត​ថា នាង​បាន​គិត​ថា​វា​ដូច​គ្នា​ស្ទើរតែ​ដូច​គ្នា។ ប៉ុន្តែ​វា​ខុស​គ្នា វា​ដូច​គ្នា។ 4. វាគឺដូចគ្នា។ 5. ប៉ុន្តែយើងបានប្រាប់នាងថា 6. វាស្ទើរតែដូចគ្នា។ 6.វាស្ទើរតែដូចគ្នា 7.ប៉ុន្តែការពិតវាខុសគ្នា។ 7. ប៉ុន្តែការពិតវាខុសគ្នា។ នាង​បាន​ឃើញ​ខ្ញុំ ហើយ​នាង​ចងចាំ នាង​បាន​ឃើញ​ខ្ញុំ​ហើយ​នាង​ចងចាំ ១. ដើរតាមផ្លូវ 2. នាងមើលមកខ្ញុំ។ 2. នាងមើលមកខ្ញុំ។ 3.She said: 3.She said: 4.I know you. 4. ខ្ញុំស្គាល់អ្នក។ 5.អ្នកអង្គុយក្បែរខ្ញុំ 6.នៅមើលកុន។ 6. នៅក្នុងរោងកុន។ ៧.ម្សិលមិញ។ ៧.ម្សិលមិញ។ 8. វាគឺកាលពីម្សិលមិញ។ 8. វាគឺកាលពីម្សិលមិញ។ 9. ខ្ញុំចងចាំវាបានយ៉ាងល្អ។ 9. ខ្ញុំចងចាំវាបានយ៉ាងល្អ។ ពួកគេអង្គុយស្តាប់ ពួកគេអង្គុយស្តាប់ ហើយបង្រៀនពួកគេយ៉ាងរហ័ស យើងបានបង្រៀនពួកគេយ៉ាងរហ័ស 1. ពួកគេអង្គុយនៅពេលយប់ជ្រៅ។ 1. ពួកគេអង្គុយរហូតដល់យប់ជ្រៅ។ 2. ហើយពួកគេបានស្តាប់។ 2. ហើយពួកគេបានស្តាប់។ 3. យើងបានបង្រៀន ហើយពួកគេបានស្តាប់។ 3. យើងបានបង្រៀន ហើយពួកគេបានស្តាប់។ 4. ពួកគេមិនដឹងអ្វីទាំងអស់ ហើយយើងបានបង្រៀនពួកគេ។ ហើយយើងបានបង្រៀនពួកគេ។ 5. ពួកគេបានរៀនយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ 5. ពួកគេបានរៀនយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ 6.ហើយឆាប់ 6.ហើយមិនយូរប៉ុន្មាន 7.គេដឹងគ្រប់យ៉ាង។ 7. ពួកគេបានដឹងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងរួចហើយ។ ដោយសារការកកស្ទះចរាចរណ៍ ខ្ញុំមិនអាចមកទាន់ពេលទេ 1.Could you not come in time ? 1. អ្នក​មិន​អាច​មក​ទាន់​ពេល​? 2. ទេ។ ខ្ញុំ​មិនអាច។ 2.NO. មិនអាច។ 3. ខ្ញុំមិនអាចមកទាន់ពេលទេ។ 3. ខ្ញុំមិនអាចមកទាន់ពេលទេ។ ៤.ខ្ញុំសុំទោស។ 4. ខ្ញុំសុំទោសខ្លាំងណាស់។ 5.ខ្ញុំមកយឺត 5.ខ្ញុំមកយឺត ដោយសារឡានរបស់ខ្ញុំបានជាប់ ឡានរបស់ខ្ញុំបានជាប់គាំងចរាចរណ៍។ នៅក្នុងនាឡិកាដឹកជញ្ជូន។ 6.វាជាស្ថានភាពដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច។ 6. វាជាស្ថានភាពដ៏គួរឱ្យរន្ធត់មួយ។ 7. ខ្ញុំខ្ជះខ្ជាយជាច្រើនម៉ោង។ 7. ខ្ញុំបាត់ពីរបីម៉ោង។ 8.ខ្ញុំស្ទើរតែចាប់បាន 9.ដោយផ្សែង។ 9. ពីហ្គាស។ មិន​រង់ចាំ។ មិន​រង់ចាំ។ ខ្ញុំ​កំពុង​ហៅ​ទៅ​និយាយ​ថា​ខ្ញុំ​មិន​មក។ ថាខ្ញុំនឹងមិនមក។ 1. តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វី? 1. តើអ្នកធ្វើអ្វី? 2. ខ្ញុំកំពុងរង់ចាំអ្នក។ 2. ខ្ញុំរំពឹងអ្នក។ 3.អ្នកបានសន្យាថានឹងមក 4.ហើយខ្ញុំកំពុងរង់ចាំ។ 4. ហើយខ្ញុំកំពុងរង់ចាំ។ 5. ប៉ុន្តែអ្នកមិនមកទេ។ 5. ប៉ុន្តែអ្នកមិនមកទេ។ 6.Why A You "Phone? 6.WHY ARE You CALLING? សាលាទារក 3. ពួកគេចាប់ផ្តើមសិក្សា មិនមែនសម្រាប់ទាំងអស់ 6. វាគឺសម្រាប់អ្នកទាំងនោះ 7. វាសម្រាប់អ្នកទាំងនោះ 7. ទម្រង់ទី 6 គឺជាទម្រង់ចុងក្រោយ 8. ទម្រង់ទី 6 គឺចុងក្រោយ។ 9 ពួកគេសិក្សាមុខវិជ្ជាជាច្រើន។ អ្នកដែលសិក្សាច្រើនក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិត ក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិត ប៉ុន្តែមនុស្សជាច្រើនទទួលបានវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត ទទួលបានវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត 1. គាត់រស់នៅក្នុងទីក្រុង។ 1. គាត់រស់នៅក្នុងទីក្រុង។ ២.គាត់ធ្វើការនៅរោងចក្រ។ 2. គាត់ធ្វើការនៅក្នុងរោងចក្រមួយ។ 3. ឆ្ងាយពីផ្ទះ។ 3. ឆ្ងាយពីផ្ទះ។ 4. គាត់ជិះឡានក្រុង។ 4. គាត់ជិះឡានក្រុង។ 5. គាត់សិក្សា។ 5. គាត់កំពុងសិក្សា។ 6. គាត់នឹងក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិត។ 6. គាត់នឹងក្លាយទៅជាវេជ្ជបណ្ឌិត។ 7. ម្តាយមានអាយុសាមសិបប្រាំបី។ 7. ម៉ាក់មានអាយុសាមសិបប្រាំបីឆ្នាំ។ 8. នាងមានសក់ស្អាត។ 8. នាងមានសក់ពណ៌ទង់ដែង។ 9.Brother ស្ថិតនៅលំដាប់ទីពីរ។ 9. បងប្រុស - នៅថ្នាក់ទីពីរ។ 10. គាត់មិនចូលចិត្តធ្វើការបូក។ 10. គាត់មិនចូលចិត្តដោះស្រាយបញ្ហាទេ។ 11. គាត់នឹងក្លាយជាអ្នកបើកបរ។ 11. គាត់នឹងក្លាយទៅជាអ្នកបើកបរ។ 12. គាត់ខ្ជិលពេក។ 12. គាត់ខ្ជិលពេក។ ប្រពន្ធដើម បាននិយាយប្រាប់ប្រពន្ធថា ក្មេងប្រុសស្គមពេក ក្មេងប្រុសស្គមពេក ក្មេងប្រុសស្គមពេក ញ៉ាំអីក៏ឮ ហើយក្មេងប្រុសក៏ជួយសង្គ្រោះបាន ១. ពេល​ក្មេង​ៗ​ឮ​គោះ​ទ្វារ 2. គេ​ពួន​ក្រោម​គ្រែ 2. ប៉ុន្តែ​ពេល​នោះ​សត្វ​សាហាវ​ក៏​ចូល​មក 3. បន្ទាប់​មក​សត្វ​សាហាវ​ក៏​ចូល​មក 4. ក៏​រក​ឃើញ​ភ្លាម។ គាត់​ចង់​ញ៉ាំ​វា​ភ្លាម ប៉ុន្តែ ៦.ប្រពន្ធ​ប្រាប់​ឲ្យ​រង់ចាំ ៦.ប្រពន្ធ​ប្រាប់​ឲ្យ​រង់​ចាំ​ទាល់​តែ​ធាត់ ក្មេង​ប្រុស ៧.អាណិត​ប្រុស​ៗ ៨.មិន​ចង់ ៨.មិន​ចង់​ឲ្យ​សាច់​សត្វ​ស៊ី។ a វែង O. 2. ប្រសិនបើអ្នកបញ្ចេញវាដោយខ្លី O, 3. ទាំងនេះគឺជាពាក្យពីរផ្សេងគ្នា។ ក. 4.នៅពេលអ្នករើសអើងសំឡេង 4.នៅពេលអ្នកបែងចែកសំឡេង 5.អ្នករើសអើងពាក្យ។ 5. អ្នកបែងចែកពាក្យ។ 6. បន្ទាប់មកអ្នកយល់ពីការនិយាយ។ 6. បន្ទាប់មកអ្នកយល់ពីសុន្ទរកថា។

1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ

១.១. ដើម្បីរក្សាកេរ្តិ៍ឈ្មោះអាជីវកម្ម និងធានាបាននូវការអនុលោមតាមបទដ្ឋាននៃច្បាប់សហព័ន្ធ FSAI GNII ITT Informika (តទៅនេះហៅថាក្រុមហ៊ុន) ចាត់ទុកវាជាកិច្ចការសំខាន់បំផុតដើម្បីធានាបាននូវភាពស្របច្បាប់នៃដំណើរការ និងសុវត្ថិភាពនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួននៃមុខវិជ្ជានៅក្នុង ដំណើរការអាជីវកម្មរបស់ក្រុមហ៊ុន។

១.២. ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ ក្រុមហ៊ុនបានណែនាំ ប្រតិបត្តិការ និងឆ្លងកាត់ការត្រួតពិនិត្យតាមកាលកំណត់ (ការគ្រប់គ្រង) នៃប្រព័ន្ធការពារទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន។

១.៣. ដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងក្រុមហ៊ុនគឺផ្អែកលើគោលការណ៍ដូចខាងក្រោមៈ

ភាពស្របច្បាប់នៃគោលបំណង និងវិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន និងជំនឿល្អ;

ការអនុលោមតាមគោលបំណងនៃដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយនឹងគោលបំណងដែលបានកំណត់ទុកជាមុន និងប្រកាសក្នុងអំឡុងពេលប្រមូលទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន ក៏ដូចជាអំណាចរបស់ក្រុមហ៊ុន។

ការអនុលោមតាមបរិមាណនិងធម្មជាតិនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនដែលបានដំណើរការ វិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយនឹងគោលបំណងនៃដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន;

ភាពជឿជាក់នៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន ភាពពាក់ព័ន្ធនិងភាពគ្រប់គ្រាន់របស់ពួកគេសម្រាប់គោលបំណងនៃដំណើរការ ភាពមិនអាចទទួលយកបាននៃដំណើរការហួសហេតុទាក់ទងនឹងគោលបំណងនៃការប្រមូលទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន។

ភាពស្របច្បាប់នៃវិធានការរៀបចំ និងបច្ចេកទេស ដើម្បីធានាសុវត្ថិភាពនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន;

ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងជាបន្តបន្ទាប់នៃកម្រិតនៃចំណេះដឹងរបស់បុគ្គលិករបស់ក្រុមហ៊ុនក្នុងវិស័យធានាសុវត្ថិភាពនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការរបស់ពួកគេ;

ខិតខំធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងជាបន្តបន្ទាប់នៃប្រព័ន្ធការពារទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន។

2. គោលបំណងនៃដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន

២.១. ស្របតាមគោលការណ៍នៃដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន ក្រុមហ៊ុនកំណត់សមាសភាព និងគោលបំណងនៃដំណើរការ។

គោលបំណងនៃដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន៖

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន ការគាំទ្រ វិសោធនកម្ម ការបញ្ចប់កិច្ចសន្យាការងារ ដែលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការកើតឡើង ឬការបញ្ចប់ទំនាក់ទំនងការងាររវាងក្រុមហ៊ុន និងនិយោជិតរបស់ខ្លួន;

ការផ្តល់វិបផតថល សេវាគណនីផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់សិស្ស ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន;

ការផ្ទុកលទ្ធផលសិក្សា;

ការបំពេញកាតព្វកិច្ចដែលមានចែងដោយច្បាប់សហព័ន្ធ និងច្បាប់និយតកម្មផ្សេងទៀត;

3. ច្បាប់សម្រាប់ដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន

៣.១. ក្រុមហ៊ុនដំណើរការតែទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនទាំងនោះដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងបញ្ជីដែលបានអនុម័តនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនដែលបានដំណើរការនៅក្នុង FSAI GNII ITT "Informika"

៣.២. ក្រុមហ៊ុនមិនអនុញ្ញាតឱ្យដំណើរការនៃប្រភេទទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនខាងក្រោម៖

ការប្រណាំង;

ទស្សនៈនយោបាយ;

ទស្សនវិជ្ជា;

អំពីស្ថានភាពសុខភាព;

ស្ថានភាពនៃជីវិតជិតស្និទ្ធ;

សញ្ជាតិ;

ជំនឿសាសនា។

៣.៣. ក្រុមហ៊ុនមិនដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ជីវមាត្រទេ (ព័ត៌មានដែលកំណត់លក្ខណៈសរីរវិទ្យា និងជីវសាស្រ្តរបស់មនុស្សដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានដែលអាចបង្កើតអត្តសញ្ញាណរបស់គាត់បាន)។

៣.៤. ក្រុមហ៊ុនមិនអនុវត្តការផ្ទេរទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនឆ្លងព្រំដែន (ការផ្ទេរទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនទៅកាន់ទឹកដីនៃរដ្ឋបរទេសទៅអាជ្ញាធរនៃរដ្ឋបរទេស បុគ្គលបរទេស ឬនីតិបុគ្គលបរទេស)។

៣.៥. ក្រុមហ៊ុនហាមឃាត់ការធ្វើការសម្រេចចិត្តទាក់ទងនឹងប្រធានបទទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនដោយផ្អែកលើដំណើរការដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

៣.៦. ក្រុមហ៊ុនមិនដំណើរការទិន្នន័យស្តីពីកំណត់ត្រាព្រហ្មទណ្ឌនៃមុខវិជ្ជាទេ។

៣.៧. ក្រុមហ៊ុនមិនដាក់ទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ប្រធានបទនៅក្នុងប្រភពសាធារណៈដោយគ្មានការយល់ព្រមជាមុនពីគាត់ទេ។

4. តម្រូវការដែលបានអនុវត្តសម្រាប់ការធានាសុវត្ថិភាពនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន

៤.១. ដើម្បីធានាបាននូវសុវត្ថិភាពនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការរបស់ពួកគេ ក្រុមហ៊ុនអនុវត្តតម្រូវការនៃឯកសារបទប្បញ្ញត្តិខាងក្រោមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យដំណើរការ និងធានាសុវត្ថិភាពនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន៖

ច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 27 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2006 លេខ 152-FZ "ស្តីពីទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន";

ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 1 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2012 លេខ 1119 "ស្តីពីការអនុម័តលើតម្រូវការសម្រាប់ការការពារទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រព័ន្ធព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួន" ។

ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 15 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2008 លេខ 687 "លើការអនុម័តនៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនដែលបានអនុវត្តដោយគ្មានការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម" ។

លំដាប់នៃ FSTEC នៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 18 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 2013 លេខ 21 "លើការអនុម័តនៃសមាសភាពនិងខ្លឹមសារនៃវិធានការរៀបចំនិងបច្ចេកទេសដើម្បីធានាសុវត្ថិភាពនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រព័ន្ធព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួន";

គំរូមូលដ្ឋាននៃការគំរាមកំហែងសុវត្ថិភាពទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រព័ន្ធព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួន (អនុម័តដោយនាយករង FSTEC នៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 15 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 2008);

វិធីសាស្រ្តក្នុងការកំណត់ការគំរាមកំហែងជាក់ស្តែងចំពោះសុវត្ថិភាពនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រព័ន្ធព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួន (អនុម័តដោយនាយករង FSTEC នៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 14 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 2008) ។

៤.២. ក្រុមហ៊ុនវាយតម្លៃគ្រោះថ្នាក់ដែលអាចបណ្តាលមកពីប្រធានបទទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន និងកំណត់ការគំរាមកំហែងដល់សុវត្ថិភាពនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន។ ស្របតាមការគំរាមកំហែងជាក់ស្តែងដែលបានកំណត់ ក្រុមហ៊ុនត្រូវចាត់វិធានការចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់នៃការរៀបចំ និងបច្ចេកទេស រួមទាំងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍សុវត្ថិភាពព័ត៌មាន ការរកឃើញការចូលប្រើប្រាស់ដោយគ្មានការអនុញ្ញាត ការសង្គ្រោះទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន ការបង្កើតច្បាប់សម្រាប់ការចូលប្រើទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន ក៏ដូចជា ត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃវិធានការដែលបានអនុវត្ត។

៤.៣. ក្រុមហ៊ុនបានតែងតាំងបុគ្គលដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការរៀបចំដំណើរការ និងធានាសុវត្ថិភាពនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន។

៤.៤. ការគ្រប់គ្រងរបស់ក្រុមហ៊ុនដឹងពីតម្រូវការ និងចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការធានាថា ទាំងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃតម្រូវការនៃឯកសារបទប្បញ្ញត្តិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងមានភាពយុត្តិធម៌ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការវាយតម្លៃហានិភ័យសម្រាប់អាជីវកម្ម កម្រិតសុវត្ថិភាពនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនដែលបានដំណើរការជាផ្នែក។ នៃអាជីវកម្មស្នូលរបស់ក្រុមហ៊ុន។

សម្រាប់អ្នកដែលចង់កែលម្អឥតឈប់ឈរ រៀនអ្វីមួយ និងរៀនអ្វីថ្មីឥតឈប់ឈរ យើងបានបង្កើតប្រភេទនេះឡើងជាពិសេស។ វាមានខ្លឹមសារអប់រំ និងមានប្រយោជន៍ទាំងស្រុង ដែលអ្នកប្រាកដជានឹងរីករាយ។ វីដេអូមួយចំនួនធំ ប្រហែលជាអាចប្រកួតប្រជែងជាមួយនឹងការអប់រំដែលយើងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅសាលា មហាវិទ្យាល័យ ឬសាកលវិទ្យាល័យ។ អត្ថប្រយោជន៍ដ៏ធំបំផុតនៃវីដេអូបង្រៀនគឺថា ពួកគេព្យាយាមផ្តល់ព័ត៌មានថ្មីៗ និងទាន់សម័យបំផុត។ ពិភពលោកជុំវិញយើងក្នុងយុគសម័យបច្ចេកវិទ្យាកំពុងផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ ហើយការបោះពុម្ភផ្សាយអប់រំជាធម្មតាមិនមានពេលផ្តល់ព័ត៌មានថ្មីៗនោះទេ។

ក្នុងចំណោមវីដេអូ អ្នកក៏អាចស្វែងរកវីដេអូអប់រំសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាផងដែរ។ នៅទីនោះកូនរបស់អ្នកនឹងត្រូវបានបង្រៀនអក្សរ លេខ រាប់ អាន។ល។ យល់ស្រប ជាជម្រើសដ៏ល្អសម្រាប់តុក្កតា។ សម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សា អ្នកក៏អាចស្វែងរកការបណ្តុះបណ្តាលភាសាអង់គ្លេស ជំនួយក្នុងការសិក្សាមុខវិជ្ជាសាលា។ សម្រាប់សិស្សដែលមានវ័យចំណាស់ វីដេអូបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលនឹងជួយរៀបចំសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត ការប្រឡង ឬគ្រាន់តែធ្វើឱ្យចំណេះដឹងរបស់ពួកគេកាន់តែស៊ីជម្រៅនៅក្នុងមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ណាមួយ។ ចំណេះដឹងដែលទទួលបានអាចប៉ះពាល់ដល់សក្ដានុពលផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេជាលក្ខណៈគុណភាព ក៏ដូចជាផ្គាប់ចិត្តអ្នកជាមួយនឹងចំណាត់ថ្នាក់ដ៏ល្អផងដែរ។

សម្រាប់​យុវជន​ដែល​នៅ​ក្រៅ​សាលា រៀន​នៅ​សកលវិទ្យាល័យ ឬ​មិន​រៀន មាន​វីដេអូ​អប់រំ​កម្សាន្ត​ជា​ច្រើន​ដែល​មាន។ ពួកគេអាចជួយពួកគេឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅនូវចំណេះដឹងរបស់ពួកគេអំពីវិជ្ជាជីវៈដែលពួកគេកំពុងសិក្សា។ ឬទទួលបានវិជ្ជាជីវៈមួយ ដូចជាអ្នកសរសេរកម្មវិធី អ្នករចនាគេហទំព័រ អ្នកបង្កើនប្រសិទ្ធភាព SEO ជាដើម។ សាកលវិទ្យាល័យមិនទាន់បង្រៀនវិជ្ជាជីវៈបែបនេះនៅឡើយទេ ដូច្នេះអ្នកអាចក្លាយជាអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យជឿនលឿន និងពាក់ព័ន្ធនេះដោយគ្រាន់តែធ្វើការអប់រំដោយខ្លួនឯង ដែលជាអ្វីដែលយើងព្យាយាមជួយដោយប្រមូលវីដេអូដែលមានប្រយោជន៍បំផុត។

សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យប្រធានបទនេះក៏ពាក់ព័ន្ធផងដែរព្រោះវាជារឿយៗកើតឡើងថាបន្ទាប់ពីធ្វើការក្នុងវិជ្ជាជីវៈអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំវាមកដល់ការយល់ដឹងថានេះមិនមែនជារបស់អ្នកទេហើយអ្នកចង់រៀនអ្វីដែលសមរម្យសម្រាប់ខ្លួនអ្នកហើយក្នុងពេលតែមួយទទួលបានផលចំណេញ។ ក្នុងចំណោមមនុស្សប្រភេទនេះផងដែរ មានវីដេអូអំពីប្រភេទនៃការកែលម្អខ្លួនឯង សន្សំពេលវេលា និងប្រាក់ ធ្វើឱ្យជីវិតរបស់ពួកគេប្រសើរឡើង ដែលពួកគេស្វែងរកវិធីដើម្បីរស់នៅឱ្យកាន់តែប្រសើរ និងកាន់តែសប្បាយរីករាយ។ សូម្បីតែសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យក៏ដោយ ប្រធានបទនៃការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍអាជីវកម្មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកគឺសមល្អណាស់។

ក្នុងចំណោមវីដេអូអប់រំក៏មានវីដេអូដែលផ្តោតជាសំខាន់ផងដែរ ដែលស័ក្តិសមសម្រាប់ស្ទើរតែគ្រប់វ័យ ដែលអ្នកអាចស្វែងយល់អំពីរបៀបដែលជីវិតមានដើមកំណើត ទ្រឹស្តីនៃការវិវត្តន៍មាន ការពិតពីប្រវត្តិសាស្ត្រ។ល។ ពួកគេពង្រីកការយល់ដឹងរបស់មនុស្សម្នាក់យ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ ធ្វើឱ្យគាត់ក្លាយជាអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងដ៏ឆ្លាតវៃ និងរីករាយជាងមុន។ វាពិតជាមានប្រយោជន៍ក្នុងការមើលវីដេអូផ្តល់ព័ត៌មានបែបនេះសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្នាដោយគ្មានករណីលើកលែង ព្រោះចំណេះដឹងគឺជាថាមពល។ យើងសូមជូនពរឱ្យអ្នកទស្សនារីករាយ និងមានប្រយោជន៍!

នៅសម័យរបស់យើងវាគ្រាន់តែជាការចាំបាច់ដើម្បីឱ្យជាអ្វីដែលគេហៅថា "នៅលើរលក" ។ នេះ​មិន​ត្រឹម​តែ​សំដៅ​ទៅ​លើ​ព័ត៌មាន​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​សំដៅ​លើ​ការ​អភិវឌ្ឍ​ចិត្ត​របស់​ខ្លួន​ផង​ដែរ។ ប្រសិនបើអ្នកចង់អភិវឌ្ឍ រុករកពិភពលោក មានតម្រូវការនៅក្នុងសង្គម និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នោះ ផ្នែកនេះគឺសម្រាប់អ្នក។

ទីក្រុងមួយឈ្មោះថា ឡុងដ៍

ទីក្រុងដែលមានឈ្មោះទីក្រុងឡុងដ៍

ការបញ្ចេញសំឡេង - ការបញ្ចេញសំឡេង

តាមក្បួនមួយ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃស្រៈ ea ផ្តល់នូវសំឡេងវែង ប៉ុន្តែនៅក្នុងពាក្យខាងក្រោមវាអានថា [e]: អាហារពេលព្រឹក- អាហារពេលព្រឹក; នំបុ័ង- នំប៉័ង; ស្លាប់- ស្លាប់; ការស្លាប់- ការស្លាប់; ការស្លាប់- ថ្លង់; មានន័យ- មានន័យ; អាន- កំពុងអាន។

នៅក្នុងពាក្យទាំងនេះក៏មាន "ការបំពាន" នៃច្បាប់ផងដែរ ខ្លី [e] ស្តាប់ទៅម្តងទៀត: ញ៉ាំ- ញ៉ាំ; បាននិយាយថា- បាននិយាយថា; ណាមួយ។['eni] - នរណាម្នាក់, នរណាម្នាក់; នរណាម្នាក់['eniwʌn] - នរណាម្នាក់; ជាច្រើន['meni] - ច្រើន, ច្រើន។

ការពិភាក្សា - ការពិភាក្សា

ថ្មីៗនេះយើងបានជួបជាមួយទម្រង់ទីពីរនៃកិរិយាស័ព្ទ - ជាមួយនឹងអតីតកាលរបស់វា។ ឥឡូវនេះយើងត្រូវការទីបី។ ដើម្បីអ្វី? ដើម្បីស្តារយុត្តិធម៌ឡើងវិញ។

ដោយសារតែការអះអាងត្រូវបានគេឮរួចទៅហើយ - ជាពិសេសពីសត្វលារបស់លោកស្រី Knight: គាត់ទទូចថាប្រសិនបើគាត់ហោះហើរតាមអាកាសនោះមិនមែនដោយខ្លួនគាត់ទេប៉ុន្តែដោយសារតែគាត់ត្រូវបានគេអូសដោយសារតែគាត់ត្រូវបានចងភ្ជាប់ទៅនឹងឡាន។ មើលពីរបៀបដែល Tolkien កំពុងធ្វើ។ សូមក្រឡេកមើល Tolkien៖ ពួកគេចាប់ផ្តើមញាប់ញ័រ ហើយសត្វលាត្រូវបានអូសហើរតាមអាកាស។

បាទ តាមព្យញ្ជនៈ ត្រូវបានអូស- នេះ។ កំពុងត្រូវបានអូស.

ហើយនេះគឺជាម្ចាស់ផ្ទះអាក្រក់មកពីប្រទេសវែល។ នាងក៏បានត្អូញត្អែរផងដែរ៖ ដំបូងឡើយបន្ទាប់ពីការផ្ទុះ នាងត្រូវបានគេប្រមូលមិននៅក្នុងធុងប្រាំពីរដូចដែលយើងបានសរសេរនោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងដប់ប្រាំពីរគឺដប់ទៀត។ ទីពីរ ពួកគេ​ក៏​បំភ្លៃ​វេយ្យាករណ៍​បន្តិច។

ត្រលប់ទៅលីមឺរិចនោះវិញ៖

បន្ទាប់មកនាងបានប៉ះពន្លឺមួយ
ហើយនៅយប់នោះ។
ត្រូវ​បាន​ប្រមូល​ក្នុង​ដប់ប្រាំពីរ​បន្ទះ។

ជាការពិតដប់ប្រាំពីរធុង។ ម្ចាស់ផ្ទះធំ ... យើងធ្វើការដោះសារ៖ យើងជំនួសពេលនោះ។ ដប់ប្រាំពីរនៅ​លើ ប្រាំពីរដើម្បីរក្សាចង្វាក់ភ្លេង។

និងឃ្លាដែលនាង ត្រូវបានប្រមូលយើងប្តូរទៅ ពួកគេបានប្រមូលនាងពីព្រោះនៅពេលនោះ យើងមិនទាន់ស្គាល់ទម្រង់ទីបីនៃកិរិយាស័ព្ទ។

ប៉ុន្តែសូម៖ អូស, ប្រមូលបាន។- នោះ​ហើយ​ជា​វា អូសនិង ប្រមូលបាន។, past tense, second form ... ទេ ការពិតនៃបញ្ហាគឺថា នេះមិនមែនជាទម្រង់ទីពីរទេ ប៉ុន្តែជាទម្រង់ទីបី។ ចូរយើងដោះស្រាយវា។

វេយ្យាករណ៍ - វេយ្យាករណ៍

ទម្រង់ទីបីត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងសាមញ្ញ: យើងយកដើមនៃកិរិយាស័ព្ទហើយបន្ថែមការបញ្ចប់ទៅវា។ -ed. បាទទម្រង់ទីបីនៃកិរិយាសព្ទធម្មតាស្របគ្នានឹងទម្រង់ទីពីរ - ជាមួយនឹងអតីតកាលដ៏សាមញ្ញ។ វាគ្រាន់តែមានអត្ថន័យខុសគ្នា៖ ប្រមូលបាន។- នេះ។ ប្រមូលបាន។ឬ ប្រមូលផ្តុំ, លាបប្រែថា អាចគូរបាន។ឬ គូរ.

ចូរយើងប្រៀបធៀបប្រយោគពីរ៖ នៅក្នុងទីមួយនៃពួកគេ។ ហៅ- កិរិយាសព្ទនៅក្នុងអតីតកាល, នៅក្នុងទីពីរ - participle ។

ជនជាតិរ៉ូមបានហៅការតាំងទីលំនៅមួយរបស់ពួកគេថា ឡុងឌីញ៉ូម។ - ជនជាតិរ៉ូម៉ាំងបានដាក់ឈ្មោះកន្លែងតាំងទីលំនៅមួយរបស់ពួកគេថា ឡុនឌីញ៉ូម។

សព្វថ្ងៃនេះវាជាទីក្រុងធំមួយដែលមានឈ្មោះថា ឡុងដ៍។ - សព្វថ្ងៃនេះវាគឺជាទីក្រុងធំមួយដែលមានឈ្មោះថាឡុង។

ចូរយើងសរសេរការចូលរួមពីរបីទៀតនៃប្រភេទនេះ។

ឧទាហរណ៍បង្ហាញថា អ្នកចូលរួមទាំងនេះអកម្ម ព្រោះសៀវភៅវេយ្យាករណ៍កំណត់វា។ រាយការណ៍​ថា​មាន​មនុស្ស​ឬ​វត្ថុ​ប៉ះពាល់​៖ ម្ចាស់ផ្ទះ​ត្រូវ​បាន​គេ​រើស​ជា​ដុំៗ ហើយ​បាន​ប្រមូល​ផ្ដុំ​គ្នា រទេះភ្លើង​ត្រូវ​បាន​គេ​វាយ​បែក​ខ្ទេចខ្ទី​…

អ្នកចូលរួមទាំងនេះគឺដូចជាគុណនាម ពួកគេឆ្លើយសំណួរដូចគ្នា។ ដែល?

សួរសំណួរនិងចម្លើយដំបូងដោយប្រើគុណនាម រុស្សីបន្ទាប់មក ការចូលរួមអកម្ម បោះពុម្ព.

តើអ្នកប្រមូលកាតប៉ុស្តាល់អ្វីខ្លះ? - តើអ្នកប្រមូលកាតប៉ុស្តាល់អ្វីខ្លះ?

ខ្ញុំប្រមូល រុស្សីកាត។ - ខ្ញុំប្រមូលកាតប៉ុស្តាល់រុស្ស៊ី។

ខ្ញុំប្រមូលកាត បោះពុម្ពមុនឆ្នាំ 1917 - ខ្ញុំប្រមូលកាតប៉ុស្តាល់ដែលបានបោះពុម្ពមុនឆ្នាំ 1917 ។

ឥឡូវនេះអំពីកិរិយាសព្ទមិនទៀងទាត់៖ ពួកវានីមួយៗមានទម្រង់ទីបីពិសេសរបស់វា ដែលមិនតែងតែស្របគ្នាជាមួយទីពីរ។

សំណួរ - សំណួរ

តើខ្ញុំអាចទទួលបានទម្រង់ទីបីនៃកិរិយាស័ព្ទមិនទៀងទាត់នៅឯណា?

ចម្លើយ: នៅក្នុង "" ណាមួយ - នៅក្នុងជួរឈរទីបីដែលមានចំណងជើង ភាគល្អិតអតីតកាល. ដូច្នេះ ជនជាតិអង់គ្លេសធ្លាប់ហៅទម្រង់នេះថា ការចូលរួមកន្លងមក។ ឧទាហរណ៍យើងត្រូវការទម្រង់ទីបីនៃកិរិយាស័ព្ទ ក្លាយជា: ក្រឡេកមើលតារាងរក: នេះ។ បាន.

ឬរកមើលនៅក្នុងវចនានុក្រម៖ ទម្រង់ទីបីត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់កិរិយាស័ព្ទមិនទៀងទាត់ទាំងអស់ - នៅក្នុងវង់ក្រចកបន្ទាប់ពីអតីតកាល។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងសំបុកវចនានុក្រមជាមួយកិរិយាស័ព្ទ សរសេរស្វែងរកទម្រង់ទីបី - សរសេរ.

សរសេរ v(សរសេរ; សរសេរ) សរសេរ។

ឬយើងរកឃើញខ្លួនឯង សរសេរយោងតាមវចនានុក្រមដែលប្រាប់យើងថា: សរសេរ p.p. ពី សរសេរ. ការបកស្រាយ៖ p.p. - ការចូលរួមកន្លងមក (participle) ពីកិរិយាស័ព្ទ សរសេរ. តើអ្វីជា សរសេរប្រសិនបើអ្នកមិនទាន់ដឹងទេ? យើងស្វែងរក និងស្វែងរកខាងលើ៖ នេះជាភាសារុស្សី សរសេរ. អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺបឋម លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Watson ដូចដែល Sherlock Holmes ធ្លាប់និយាយ។ វាជាបឋម Watson ។

សម្រាប់កិរិយាសព្ទមិនទៀងទាត់មួយចំនួន ទម្រង់ទីបី និងទីពីរស្របគ្នា។ ចូរយើងផ្តល់ឧទាហរណ៍។

ទេ។ បានទិញនិងរថយន្ត។ - គាត់បានទិញឡានមួយ។

ឡាន បានទិញដោយគាត់មានពណ៌លឿង។ -ឡានដែលគាត់ទិញមានពណ៌លឿង។

ជែក សាងសង់ផ្ទះ​មួយ។ - Jack បានសាងសង់ផ្ទះមួយ។

មើលផ្ទះ សាងសង់ដោយ Jack ។ - មើលផ្ទះដែលសាងសង់ដោយ Jack ។

ពួកគេ ចាប់បាន។នាគមួយ។ - ពួកគេបានចាប់នាគ។

នាគ ចាប់បាន។នៅក្នុងព្រៃគឺពិតជា goose មួយ។ - នាគដែលចាប់បានក្នុងព្រៃ តាមពិតជាសត្វពពែ។

ប៉ុន្តែក្នុងករណីភាគច្រើនមិនមានការផ្គូផ្គងរវាងទម្រង់ទីពីរ និងទីបីទេ។

សូមគិតម្តងទៀតអំពីរថយន្តពណ៌លឿងរបស់លោក Bliss ដែលកំពុងវិលចុះចំណោតទៅកាន់ការជួបដ៏មិនសប្បាយចិត្តជាមួយនឹងរបងឥដ្ឋរបស់ Dorkins ។ លោក Bliss មិនអាចដាក់ហ្វ្រាំងបានទេ។ ហេតុអ្វី? ព្រោះគាត់នឹងច្របាច់នាង Knight ។

លោក Bliss ក្នុង​ស្ថានភាព​នេះ​គឺ​ក្នុង​តួនាទី​របស់​បច្ច័យ​ហើយ​លោក​បាន​រង​ទុក្ខ​ពី​នាង Knight ។ លេស ដោយបង្ហាញថាអ្នកណា (ឬអ្វី) កំពុងធ្វើសកម្មភាព។

លោក Bliss ត្រូវ​បាន​លោកស្រី Knight ច្របាច់​យ៉ាង​ខ្លាំង ដែល​គាត់​មិន​អាច​ចាប់​ហ្វ្រាំង​បាន។ - លោក Bliss ត្រូវ​បាន​លោកស្រី Knight ច្របាច់​យ៉ាង​ខ្លាំង​មិន​អាច​ចាប់​ហ្វ្រាំង​បាន។

នេះគឺជាផ្ទះដែលសាងសង់ដោយ Jack ។ - នេះគឺជាផ្ទះដែលសាងសង់ដោយ Jack ។

ការអាន - ការអាន

យើង​គ្រាន់​តែ​អាន​ដោយ​មិន​ឆ្ងល់​ថា​ទម្រង់​ណា​ជា​ទម្រង់​ទី​ពីរ តើ​ទម្រង់​ណា​ជា​ទម្រង់​ទីបី។ លោក Bliss បានធ្លាក់ពីលើមេឃទៅលើវាលស្មៅរបស់ Dorkins ។ មិន​បាន​មក​ដូច​ជា​ដុំ​ពក​ពី​ខៀវ​។ គាត់បានមកដូចជា bolt ពីពណ៌ខៀវ។ មិនបានផ្តល់ឱ្យ Dorkinses នូវការភ្ញាក់ផ្អើលពិតប្រាកដនោះទេ។ គាត់បានធ្វើឱ្យ Dorkins ភ្ញាក់ផ្អើល។ ក្នុងរឿងនេះ ប៉េងប៉ោង- មិនមែនបាល់ទេ ប៉ុន្តែពេញរាងកាយ ប៉េងប៉ោង.

ចេញពីពណ៌ខៀវ
ដូចជាព្រិលនៅលើក្បាលរបស់អ្នក។

លោក Bliss បាន​ក្រាប​ចុះ​ក្រោម​លើ​សត្វ​ឃ្មុំ។ លោក Day បានគោះ Albert ហើយឈរនៅលើក្បាលរបស់គាត់។ Teddy អង្គុយលើ Herbert ។ លោកស្រី Knight បានផ្តួលរំលំ Egbert ។ Archie បានចុះពីលើស៊ុប tureen ពុះស៊ុបពេញខ្លួនគាត់។

ដូច្នេះលោក Bliss បានធ្វើឱ្យ Dorkinses ភ្ញាក់ផ្អើល!

ពួកគេខឹងយ៉ាងខ្លាំង ហើយអាល់ប៊ើតបាននិយាយទៅកាន់លោក Bliss ថា "លើកក្រោយអ្នកមកទ្វារខាងមុខ ហើយចុចកណ្ដឹង!" កុំ​បោះ​មនុស្ស​ចេញ​ពី​ប៉េងប៉ោង​មក​កាន់​កន្លែង​ពិសា​អាហារ​របស់​យើង!»។

លោក Bliss បាននិយាយថា "យើងមិនបានមកនៅក្នុងប៉េងប៉ោងទេ" ។ “ខ្ញុំបាននាំមិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំជិះឡាន ហើយយើងទុកវានៅខ្លោងទ្វារ”។

Egbert បាននិយាយថា "សូមអរគុណដល់សេចក្តីល្អ" ។ “យើងមិនចង់មានឡានរបស់អ្នកនៅលើកំរាលព្រំដ៏គួរឱ្យស្រឡាញ់របស់យើងទេ។ គាត់​បាន​បន្ថែម​ថា ខ្ញុំ​គិត​ថា​មិត្ត​ភក្តិ​របស់​អ្នក​ម្នាក់​កំពុង​អង្គុយ​លើ​សត្វ​ឃ្មុំ។

បន្ទាប់មកលោកស្រី Knight លោតទៅជើងរបស់នាងដោយស្រែកយំថា "អូចេករបស់ខ្ញុំ - ឆ្អឹងទាំងអស់របស់ខ្ញុំបានបាក់ហើយ!"

នាងមិនចង់អង្គុយទេ ព្រោះខ្លាចសត្វល្អិត។ ប៉ុន្តែ​លោក Bliss បង្ហាញ​សត្វ​ឃ្មុំ​ដែល​ត្រូវ​គេ​វាយ​លើ​ថ្ងាស​របស់​នាង។

កំណត់ចំណាំ

1. យើងជួបគ្នានៅទីនេះ កិរិយាស័ព្ទ គោះ(គោះ, វាយ, វាយ) រួមផ្សំជាមួយ ជាងនិង ចុះ. អត្ថន័យគឺស្ទើរតែដូចគ្នា៖ បោះចោល, នាំ​មក​នូវ​ការ​ធ្លាក់​ចុះ(ពីជើង) ។ ប៉ុន្តែ​បើ​យើង​និយាយ​អំពី​ផ្ទះ​ដែល​ត្រូវ​គេ​វាយ​កម្ទេច​នោះ​គឺ​មាន​តែ​ប៉ុណ្ណោះ។ វាយ​ផ្ដួល.

ខ្ញុំបានគោះទ្វារ។ - ខ្ញុំបានគោះទ្វារ។
ឡាន​បុក​បុរស​ម្នាក់។ -រថយន្តបុកបុរសម្នាក់។
យើង​ត្រូវ​បាន​គេ​វាយ​ចេញ​ដោយ​សារ​ព័ត៌មាន។ យើង​ភ្ញាក់​ផ្អើល​នឹង​ដំណឹង​នេះ។

2. ភាពខុសគ្នារវាង នៅលើនិង លើស្រដៀងគ្នាទៅនឹងភាពខុសគ្នារវាង ក្នុងនិង ចូលទៅក្នុង៖ បន្ថែម ទៅយើងរាយការណ៍ពីចលនា ផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅណាមួយ។

សត្វល្អិតមួយក្បាលបានវារនៅលើកំរាលព្រំ។ - សត្វឃ្មុំវារលើកំរាលព្រំ។
ឥឡូវនេះវានៅលើកំរាលព្រំ។ - ឥឡូវនេះគាត់នៅលើកំរាលព្រំ។

3. យំ អូចេករបស់ខ្ញុំ!មិនគួរ​យក​ជា​ការ​យំ​សោក​ចំពោះ​ផ្លែ​ដែល​គេ​លួច​ឡើយ ។ ដូចជាពួកនាវិកធ្វើពិធីរំលឹកដល់ការស្នាក់នៅក្បូនក្បូនខ្លះក្នុងពេលអស់សង្ឃឹម ដូច្នេះលោកស្រី Knight មានផ្លែចេកនៅលើអណ្តាតរបស់នាង។

ឃ្លា

មិន​បាន​ដួល​ចុះ​ក្រោម។ - គាត់បានដួលមុខ។

មិនបានចុះចតនៅលើកំរាលព្រំ។ - គាត់បានចុះចតនៅលើកំរាលព្រំ។

លើកក្រោយអ្នកមកកណ្ដឹង។ - ពេលអ្នកមកលើកក្រោយ បន្លឺកណ្ដឹងទ្វារ។

អរគុណ​ព្រះជាម្ចាស់។ - ព្រះ​ប្រទាន​ពរ។

នាងបានលោតទៅជើងរបស់នាងដោយស្រែក។ នាងបានលោតទៅជើងរបស់នាងដោយស្រែក។

ឆ្អឹងទាំងអស់របស់នាងត្រូវបានខូច។ ឆ្អឹងទាំងអស់របស់នាងត្រូវបានខូច។

មិន​បាន​ប្រឡាក់​ស៊ុប​ពេញ​ខ្លួន​ឡើយ។ គាត់បាចស៊ុបពេញខ្លួនគាត់។

កុំបោះមនុស្សចេញពីប៉េងប៉ោង។ - កុំបោះមនុស្សចេញពីប៉េងប៉ោង។

ការអាន - ការអាន

ត្រូវប្រាកដថាវាជាឆ្មា
ត្រូវប្រាកដថាវាជាកូនឆ្មា

តើអ្នកអាចរំសាយស្ត្រីរុស្ស៊ីនោះបានទេ?
តើអ្នកអាចធានាស្ត្រីរុស្ស៊ីម្នាក់នេះបានទេ?

មាននារីជនជាតិរុស្ស៊ីម្នាក់
អ្នកណាស្រែកថាគ្មានអ្នកណាអាចសម្ងំនាងបានទេ។
ការស្រែករបស់នាងគឺខ្លាំង,
គ្មាន​អ្នក​ណា​ឮ​សំឡេង​ស្រែក​បែប​នេះ​ទេ។
ដូចដែលត្រូវបានស្រែកដោយស្ត្រីរុស្ស៊ីនោះ។

ដោយសារយើងកំពុងនិយាយអំពីកំហុសនៅក្នុងស៊ុប ខាងក្រោមនេះគឺជារឿងកំប្លែង "តុ" ពីរបីទៀត។ វាកើតឡើងនៅក្នុងភោជនីយដ្ឋានមួយដែលអ្នកទស្សនា (អាហារពេលល្ងាច) ទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នករត់តុ (អ្នករត់តុ) ។

អាហារពេលល្ងាច៖
	អ្នករត់តុ៖	វាមិនអីទេ។ មើល ក៏មានសត្វពីងពាងនៅក្នុងនោះដែរ។

អាហារពេលល្ងាច៖	អ្នករត់តុ! មានរុយនៅក្នុងស៊ុបរបស់ខ្ញុំ។
	អ្នករត់តុ៖	កុំបារម្ភអីលោកស្រី។ វាស្លាប់ហើយ។

ពាក្យ - ពាក្យ

ឆ្មា['kiti] - កូនឆ្មា; កប់['beri] - កប់, កប់; ស្រែក- ស្រែក; ស្ងាត់- ស្ងប់ស្ងាត់, ស្ងប់ស្ងាត់; ខ្លាំង- សង្គ្រោះបន្ទាន់; ពីងពាង['spaidǝ] - ពីងពាង; ផ្ចិត['sentipi: ឃ] - ផ្ចិត; បន្ថែម['ekstrǝ] - ស្រេចចិត្ត។

ពាក្យ - ពាក្យ

សហភាព ជាបានជួបយើងនៅពេលប្រៀបធៀបមនុស្ស និងវត្ថុ ដែលកំពុងចរាចរ ជា… ជា(ដូចជា)។

Tim មានកំពស់ដូច Kate ។ - ធីម មានកម្ពស់ដូចខេត។
នាងមានអាយុដូចគាត់។ នាងមានអាយុដូចគ្នានឹងគាត់។

នៅ​ក្នុង​កំបោរ​ទើប​តែ​បន្លឺ​ឡើង ជាអនុវត្តតួនាទី "ប្រៀបធៀប" ដូចគ្នា៖ គ្មាននរណាម្នាក់បានឮសម្រែកបែបនេះទេ ប្រភេទ​អ្វីបោះពុម្ពផ្សាយដោយស្ត្រីនេះមកពីប្រទេសរុស្ស៊ី។