កាតនិយាយ
(សម្រាប់មជ្ឈមណ្ឌលសុន្ទរកថារបស់សាលា)

1. នាមត្រកូលនាមខ្លួនអាយុ។

3. អាស័យដ្ឋានផ្ទះ ទូរស័ព្ទ។

4. កាលបរិច្ឆេទនៃការចូលរៀននៅមជ្ឈមណ្ឌលព្យាបាលការនិយាយ។

5. វឌ្ឍនភាពនៃភាសាកំណើត (នៅពេលនៃការស្ទង់មតិ) ។

6. ពាក្យបណ្តឹងរបស់គ្រូបង្រៀន ឬឪពុកម្តាយ (តំណាងផ្នែកច្បាប់)។

7. ការសន្និដ្ឋានរបស់វិកលចរិត។

8. ស្ថានភាពនៃការស្តាប់។

9. ទិន្នន័យអំពីវគ្គសិក្សានៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ Anamnesis នៃការអភិវឌ្ឍទូទៅនិងការនិយាយ។

10. ស្ថានភាពនៃបរិធាន articulatory (រចនាសម្ព័ន្ធនិងការចល័ត) ។

11. លក្ខណៈទូទៅនៃការនិយាយ (ការកត់ត្រាការសន្ទនា សេចក្តីថ្លែងការភ្ជាប់ដោយឯករាជ្យ):

ក) វាក្យសព្ទ៖ វាក្យសព្ទក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ទូលំទូលាយ។ល។ តើអ្នកចូលចិត្តផ្នែកណាខ្លះនៃការនិយាយ? កំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់ពាក្យ៖ ការជំនួសអត្ថន័យនិងភាពស្រដៀងគ្នានៃសូរស័ព្ទ (ផ្តល់ឧទាហរណ៍);

ខ) រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍៖ ប្រភេទនៃប្រយោគដែលប្រើ វត្តមានរបស់ agrammatisms (ផ្តល់ឧទាហរណ៍);

គ) ការបញ្ចេញសំឡេង និងភាពខុសគ្នានៃសំឡេង៖ ការបញ្ចេញសំឡេង; អវត្តមាន ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ ការជំនួស និងការលាយសំឡេងនីមួយៗ; ការរើសអើងនៃសំឡេងប្រឆាំង; ការផលិតឡើងវិញនៃពាក្យដែលមានសមាសភាពសំឡេង - ព្យាង្គផ្សេងគ្នា (ផ្តល់ឧទាហរណ៍); ល្បឿននិងភាពវៃឆ្លាត។

12. កម្រិតនៃការបង្កើតជំនាញនៃការវិភាគនិងការសំយោគនៃសមាសភាពសំឡេងនៃពាក្យ។

13. ការសរសេរ៖ វត្តមាន និងធម្មជាតិនៃកំហុសជាក់លាក់ (ការលាយ និងជំនួសព្យញ្ជនៈ វេយ្យាករណ៍។ (ការងារសរសេរត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងផែនទីសុន្ទរកថា) ។

14. ការអាន៖ កម្រិតនៃការស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកទេសនៃការអាន (អក្សរតាមអក្សរ, ព្យាង្គ, ពាក្យ); កំហុសក្នុងការអាន; ការអានការយល់ដឹង។

15. ការបង្ហាញនៃការនិយាយដើម

ក) មូលហេតុនៃការចោទប្រកាន់; ភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃការនិយាយដើម; ស្ថានភាពដែលធ្វើឱ្យការបង្ហាញរបស់វាកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ (ចម្លើយនៅលើក្តារខៀន);

ខ) ការបង្កើតមធ្យោបាយភាសា (ការបញ្ចេញសំឡេង វាក្យសព្ទ រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍);

គ) លក្ខណៈពិសេសនៃអាកប្បកិរិយាទូទៅនិងការនិយាយ (អង្គការ, សង្គម, ភាពឯកោ, ភាពរំជើបរំជួល);

ឃ) ការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃការទំនាក់ទំនង។

16. ការពិពណ៌នាសង្ខេបរបស់កុមារយោងទៅតាមចិត្តវិទូនិងគ្រូ (អង្គការឯករាជ្យភាពស្ថេរភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់សមត្ថភាពការងារការសង្កេតអាកប្បកិរិយាចំពោះបញ្ហានៃការនិយាយដែលមានស្រាប់) ។

17. ការសន្និដ្ឋានរបស់គ្រូ - អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។

18. លទ្ធផលនៃការកែតម្រូវការនិយាយ (គូសក្នុងផែនទីនៅពេលសិស្សត្រូវបានបណ្តេញចេញពីចំណុចសញ្ញា)

I. 1. នាមត្រកូល ឈ្មោះរបស់កុមារ Katya Petrova

2. អាយុ ៥ ឆ្នាំ ៧ ខែ

3. អាសយដ្ឋានផ្ទះ y. Voskhod, ឃ. 83, អាគារ 2, apt ។ ៥៤

4. Anamnesis: កូន​ពី​គភ៌​ទី​បី (កំណើត​-​លើក​ទី​ពីរ​) ។ ម្តាយត្រូវបានចុះឈ្មោះជាមួយ urologist ។ នៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃការមានផ្ទៃពោះមានការគំរាមកំហែងនៃការរលូតកូន។ កំណើតបានដំណើរការល្អ។ ជំងឺនៃឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតគឺជំងឺកញ្ជ្រឹលស្អូច (នៅអាយុ 3 ខែ) ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ otitis (នៅអាយុ 10 ខែ) ការឆ្លងមេរោគផ្លូវដង្ហើមស្រួចស្រាវ (នៅអាយុ 1 ឆ្នាំ 7 ម៉ែត្រ) ជំងឺ SARS (នៅអាយុ 10 ខែ) ។

ចាប់ផ្តើមដើរនៅអាយុ 1 ឆ្នាំ 1 ខែ។ Babble បានបង្ហាញខ្លួននៅអាយុ 8-9 ខែ នាងបាននិយាយពាក្យដំបូងនៅអាយុ 10 ខែ ឃ្លានៅអាយុ 1 ឆ្នាំ 7 ខែ។

5. ស្ថានភាពនៃជំនាញម៉ូតូល្អនិងទូទៅ។ មិនមានការរំខាននៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនិងស្ថានភាពនៃប្រព័ន្ធ musculoskeletal និងជំនាញម៉ូតូទូទៅ។ ភាពចល័ត ការសម្របសម្រួលគឺពេញចិត្ត ប៉ុន្តែចលនាជាមូលដ្ឋានមួយចំនួនតាមកម្មវិធីនៃក្រុមអាយុមិនត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញគ្រប់គ្រាន់ទេ ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃត្រូវបានអភិវឌ្ឍតិចតួច៖ វាពិបាកក្នុងការញាស់ គាត់មានភាពមិនច្បាស់លាស់ក្នុងការប្រើកន្ត្រៃ ចលនាមិនត្រឹមត្រូវ។

6. ការស្តាប់ - មិនមានរោគសាស្ត្រ។

7. ចក្ខុវិស័យ - គ្មានរោគវិទ្យា។

8. ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅរបស់កុមារ។ ស្តុកនៃចំណេះដឹង និងគំនិតអំពីការពិតជុំវិញនៅក្នុងបទដ្ឋានអាយុ។

អង្គចងចាំ៖ មើលឃើញ - ក្នុងចំណោមរូបភាព ៦ ចងចាំ ៤.

សវនកម្ម - ក្នុងចំណោម ៦ ពាក្យចងចាំ ៤.

Associative - ពី 6 រូប - 5 ។

ការចងចាំពាក្យសំដី - ឡូជីខល - អត្ថបទដែលបានស្តាប់ចងចាំនិងប្រាប់ឡើងវិញយ៉ាងពេញលេញនិងត្រឹមត្រូវ។

ការយកចិត្តទុកដាក់, ការសម្តែង។ ការផ្តោតអារម្មណ៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់គឺមិនអាក្រក់ទេប៉ុន្តែស្ថេរភាពបរិមាណគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ (រំខានយ៉ាងឆាប់រហ័ស); សមត្ថភាពការងារមានកម្រិតទាប៖ នាងចាប់យកការងារដោយចំណាប់អារម្មណ៍ ប៉ុន្តែមិនសូវឧស្សាហ៍ព្យាយាម ឆាប់ហត់នឿយ។

ការគិត៖

សកម្មភាពស្ថាបនា - + (បង្កើតពីរ៉ាមីត រូបភាពកាត់ ល្បែងផ្គុំរូបដោយវិធីសាស្រ្តនៃការទាក់ទងគ្នាដែលមើលឃើញ)

ការរាប់ដោយផ្ទាល់ និងបញ្ច្រាស - + (ក្នុងរយៈពេល ១០)

ការរាប់ប្រតិបត្តិការ និងកិច្ចការសាមញ្ញ - + (ក្នុងរយៈពេល ១០)

ចំណាត់ថ្នាក់, ទូទៅ - + (ពេលខ្លះជាមួយនឹងការពន្យល់)

ទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងឥទ្ធិពល - + (ដាក់ចេញជាស៊េរីនៃរូបភាពគ្រោងក្នុងលំដាប់ឡូជីខល)។

រចនាសម្ព័ន្ធគឺធម្មតា (ការព្យាករណ៍តិចតួច) ។

articulatory motility - ចលនាបបូរមាត់គឺធម្មតា; អណ្ដាត​មាន​អណ្ដាត គ្មាន​«ចង្អូរ»។

ការលេង៖

13. ការវិភាគសំឡេង៖

នៅត្បាញ, អំពីក្រមួន, ក ist)-+

ទំ, ទៅ tបន្ទាប់មក ទៅ)-+

ឃអូម រពី ទំពី)-+

14. ការ​បញ្ចេញ​សំឡេង​នៃ​ពាក្យ​ដែល​មាន​រចនាសម្ព័ន្ធ​ព្យាង្គ​សំឡេង​ស្មុគ្រ​ស្មាញ​មាន​ការ​អន់​ថយ​បន្តិច (វណ្ឌវង្ក​ចង្វាក់ ភាព​តានតឹង ចំនួន​ព្យាង្គ​ត្រូវ​បាន​រក្សា​ទុក)

ផ្លែស្ត្របឺរី - + សន្លប់ ន Dirovka - "ដំណើរអាជីវកម្ម"

ឆាន់- + ខ t Vorenie - "កំណាព្យ"

ថ្នាំ -+ ដឹកនាំ អំពីជាមួយ និង pedist - "អ្នកជិះកង់"

យល់​ពី​សទិសន័យ និង​សទិសន័យ។

ស្គាល់ និងដាក់ឈ្មោះកូនសត្វ វិជ្ជាជីវៈទូទៅ។

គំនិតទូទៅ (ជាក់លាក់ ទូទៅ) (សម្លៀកបំពាក់ ស្បែកជើង គ្រឿងសង្ហារឹម ចាន) - ជាម្ចាស់។

16. រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍។ បង្កើតប្រយោគសាមញ្ញដោយផ្អែកលើរូបភាព (ជាមួយនឹងសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យយោងទៅតាមពាក្យគន្លឹះ) ។ ធ្វើឱ្យមានកំហុសក្នុងការសំរបសំរួលនាមបរិមាណ - "ផ្លែប៉ោមប្រាំ" ។ យល់ពីអត្ថន័យនៃធ្នាក់សាមញ្ញ ហើយប្រើវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយ។ វាអាចបង្កើតបាន៖ adjectives ពី nouns stone (stone), nouns from adjectives - wood (house), nouns from verbs - glue (glue), nouns with a minutive meaning - hand (pen).

17. ការនិយាយរួម។ ឡូជីខល, ស្រប, ប៉ុន្តែមិនបញ្ចេញមតិ, គ្រោងការណ៍។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយឥតគិតថ្លៃគឺពិបាកណាស់។

II. 1. នាមត្រកូលឈ្មោះរបស់កុមារ Dmitry Shelokhov

2. អាយុ ៥ ឆ្នាំ ៩ ខែ

3. អាសយដ្ឋានផ្ទះ y. Pirogova អាយុ 19 ឆ្នាំ apt ។ 70_

4. Anamnesis: កូនតាំងពីមានផ្ទៃពោះដំបូង។ នៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃការមានផ្ទៃពោះមានការគំរាមកំហែងនៃការរលូតកូន។ កំណើតបានដំណើរការល្អ។ ជំងឺនៃឆ្នាំដំបូងនៃជីវិត - ARVI (នៅ 9 ខែ) ។

ចាប់ផ្តើមដើរនៅអាយុ 1 ឆ្នាំ 3 ខែ។ Babble បានបង្ហាញខ្លួននៅអាយុ 8-9 ខែ និយាយពាក្យដំបូងនៅអាយុ 11 ខែ ឃ្លានៅអាយុ 3 ឆ្នាំ 1 ខែ។

5. ស្ថានភាពនៃជំនាញម៉ូតូល្អនិងទូទៅ។ មិនមានការរំខាននៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនិងស្ថានភាពនៃប្រព័ន្ធ musculoskeletal និងជំនាញម៉ូតូទូទៅ។ ការសម្របសម្រួលគឺគួរឱ្យពេញចិត្ត ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃត្រូវបានអភិវឌ្ឍតិចតួច៖ វាពិបាកក្នុងការគូសរង្វង់វត្ថុតូចៗ គាត់មានភាពមិនច្បាស់លាស់ក្នុងការប្រើកន្ត្រៃ ចលនាមិនត្រឹមត្រូវ។

6. ការស្តាប់ - មិនមានរោគសាស្ត្រ។

7. ចក្ខុវិស័យ - គ្មានរោគវិទ្យា។

8. ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅរបស់កុមារ។ ការស្តុកទុកនៃចំណេះដឹង និងគំនិតអំពីការពិតជុំវិញគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។

អង្គចងចាំ៖ មើលឃើញ - ក្នុងចំណោមរូបភាព ៦ ចងចាំ ៣

សវនកម្ម - ក្នុងចំណោម ៦ ពាក្យចងចាំ ៤

Associative - ពី 6 រូបភាព -4

ការចងចាំពាក្យសំដី - ឡូជីខល - អត្ថបទដែលបានស្តាប់ចងចាំនិងប្រាប់ឡើងវិញដោយមិនច្បាស់លាស់ព្រឹត្តិការណ៍ដែលច្របូកច្របល់និងលំដាប់។

ការយកចិត្តទុកដាក់, ការសម្តែង។ ការផ្តោតអារម្មណ៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់មិនត្រូវបានបង្កើតឡើង, កម្រិតសំឡេងគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ (រំខានយ៉ាងឆាប់រហ័ស); សមត្ថភាពការងារមានកម្រិតទាប៖ គាត់ចាប់យកការងារដោយចំណាប់អារម្មណ៍ ប៉ុន្តែមិនឧស្សាហ៍ព្យាយាម ឆាប់អស់កម្លាំង។

ការគិត៖

សកម្មភាពស្ថាបនា + (ពីរ៉ាមីត រូបភាពកាត់ ល្បែងផ្គុំរូបត្រូវបានចងក្រងដោយវិធីសាស្ត្រនៃការទំនាក់ទំនងដែលមើលឃើញ)

ការរាប់ដោយផ្ទាល់ និងបញ្ច្រាស - (ក្នុងរយៈពេល ១០)

ការរាប់ប្រតិបត្តិការ និងកិច្ចការសាមញ្ញ - (ក្នុងរយៈពេល ១០)

ចំណាត់ថ្នាក់, ទូទៅ +

ទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងឥទ្ធិពល - (ដាក់ចេញនូវរូបភាពគ្រោងជាបន្តបន្ទាប់ ដែលមិនស្ថិតក្នុងលំដាប់តក្កវិជ្ជា)។

10. ស្ថានភាពនៃបរិធាន articulatory ។

រចនាសម្ព័ន្ធគឺធម្មតា។

articulatory motility - ចលនាបបូរមាត់គឺធម្មតាមិនមាន "ផ្សិត" "ស្លាបព្រា" ទេ។

11. លក្ខណៈពិសេសនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

ហួច C, C, Z, C - ចន្លោះធ្មេញ

Hissing Sh Zh, Ch, Shch - interdental ។

12. ការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទគឺធម្មតា។ រំលេចដោយត្រចៀកនូវសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យពីជួរសំឡេង (n - t - k - x)

ស៊េរីព្យាង្គ (ប៉ា-តា-កា-ហា)

ស៊េរីនៃពាក្យ (ច្រក - នំ - តុលាការ - ក្រុមចម្រៀង)

ឮសំឡេងស្រដៀងគ្នានៅក្នុង៖

គូនៃសំឡេង (n - b), (s - h), (w - w)

ព្យាង្គមួយគូ (ប៉ា-បា), (សា-ហ្សា), (សា-ហ្សា)

ពាក្យពីរបី (តំរងនោម - ចំណុច), (ទឹក - ទឹក), (បាល់ - កំដៅ) ។

ការលេង៖

ជួរសំឡេង (ខ - ទំ - ខ); ស៊េរីព្យាង្គ (បា-បា-ប៉ា)

ពាក្យ​មួយ​ចំនួន (ក្រលៀន-ចំណុច-ធុង), (សោម-ខម-ផ្ទះ) ។

13. ការវិភាគសំឡេង៖

ឯកោនៃស្រៈតានតឹងដំបូង ( នៅត្បាញ, អំពីក្រមួន, ក ist)-

ឯកោនៃព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេងចុងក្រោយ (su ទំ, ទៅ tបន្ទាប់មក ទៅ)+

ឯកោនៃព្យញ្ជនៈទីមួយ ( ឃអូម រពី ទំពី)-

14. ការ​បញ្ចេញ​សំឡេង​នៃ​ពាក្យ​ដែល​មាន​រចនាសម្ព័ន្ធ​ព្យាង្គ​សំឡេង​ស្មុគស្មាញ​ត្រូវ​បាន​ចុះខ្សោយ​យ៉ាង​ខ្លាំង (វណ្ឌវង្ក​ចង្វាក់ ភាពតានតឹង ចំនួន​ព្យាង្គ​ត្រូវ​បាន​រក្សា​ទុក)

ផ្លែស្ត្របឺរី - + សន្លប់ ន irovka - "មូស"

ឆាន់- + ខ t Vorenie - "កំណាព្យ"

ថ្នាំ -+ ដឹកនាំ អំពីជាមួយ និងទំ អ៊ី dist - "velesopodist"

15. វាក្យសព្ទ។ ធ្វើឱ្យមានកំហុសក្នុងការបកស្រាយអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ: ពែងមួយ - ពែងមួយ, កូនសោ - សោមួយ, មួកមួយ - មួកមួយ, អាវមួយ - អាវយឺតមួយ;

ភាពមិនច្បាស់លាស់នៃពាក្យ, គំនិតអរូបី - មិនមែនជាកម្មសិទ្ធិ។

យល់​ពី​សទិសន័យ និង​សទិសន័យ។

ស្គាល់​និង​ដាក់​ឈ្មោះ​កូន​សត្វ​តិច​អាជីព។

គំនិតទូទៅ (ប្រភេទទូទៅ) (សម្លៀកបំពាក់ ស្បែកជើង គ្រឿងសង្ហារិម ចាន) - ម្ចាស់ទន់ខ្សោយ។

16. រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍។ បង្កើតប្រយោគសាមញ្ញដោយផ្អែកលើរូបភាព (ជាមួយនឹងសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យយោងទៅតាមពាក្យគន្លឹះ) ។ ធ្វើឱ្យមានកំហុសក្នុងការសំរបសំរួលនាមបរិមាណ - "ផ្លែប៉ោមប្រាំ" ។ វាអាចបង្កើតបាន៖ adjectives from nouns stone (stone), nouns from adjectives - wood (house), nouns from verbs - glue (glue), nouns with a diminutive meaning មិន​អាច​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង - ដៃ (ប៊ិច​) ។

17. ការនិយាយរួម។ មិនស៊ីសង្វាក់គ្នា, មិនបញ្ចេញមតិ, គ្រោងការណ៍។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយឥតគិតថ្លៃគឺពិបាកណាស់។

18. សេចក្តីសន្និដ្ឋានអំពីស្ថានភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ៖ កម្រិត OHP III ។

លេណា Berdyugina
ការពិនិត្យតាមឡូជីខលរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ កាតនិយាយសម្រាប់អ្នកព្យាបាលការនិយាយដំបូង

នៅស្នូល ការពិនិត្យព្យាបាលការនិយាយគោលការណ៍ទូទៅ និងវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យ ការស្ទង់មតិ៖ វាត្រូវតែមានភាពស្មុគស្មាញ រួម និងថាមវន្ត ប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយវាត្រូវតែមានខ្លឹមសារជាក់លាក់ផ្ទាល់ខ្លួនដែលផ្តោតលើការវិភាគ ភាពមិនប្រក្រតីនៃការនិយាយ.

ភាពស្មុគស្មាញ សុចរិតភាព និងថាមវន្ត ការស្ទង់មតិត្រូវបានផ្តល់ដោយគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃការនិយាយ និងសមាសធាតុទាំងអស់របស់វាត្រូវបានសិក្សា លើសពីនេះទៅទៀត ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈទាំងមូល បានពិនិត្យដោយគិតគូរពីទិន្នន័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា - ទាំងទូទៅនិង ការនិយាយ - តាំងពីក្មេង.

ការពិនិត្យឡូជីខលរួមបញ្ចូលដូចខាងក្រោម ពិន្ទុ:

1. ឈ្មោះ នាមត្រកូល អាយុ សញ្ជាតិ។

2. ការត្អូញត្អែររបស់ឪពុកម្តាយ អ្នកអប់រំ គ្រូបង្រៀន។

3. ទិន្នន័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដំបូង: ក) ទូទៅ (ដោយសង្ខេប); ខ) សុន្ទរកថា(លម្អិតតាមកាលកំណត់).

4. ការពិពណ៌នាសង្ខេបអំពីកុមារនៅពេលនេះ។

6. ចក្ខុវិស័យ។

7. ប្រតិកម្មរបស់កុមារចំពោះគាត់ ការលំបាកក្នុងការនិយាយ.

8. ភាពវៃឆ្លាត។

9. រចនាសម្ព័ន្ធនៃសរីរាង្គនៃសន្លាក់, ការចល័តរបស់ពួកគេ។

10. សុន្ទរកថា: ក) គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍; ខ) ការបញ្ចេញមតិ - ពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃសូរសព្ទវាក្យសព្ទរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍; ថាតើគាត់ជាម្ចាស់សុន្ទរកថាលម្អិត; គ) ការសរសេរ - ការអាននិងការសរសេរ។

11. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

គ្រប់គ្នា អ្នកព្យាបាលការនិយាយចាប់ផ្តើមការងាររបស់អ្នកជាមួយនឹងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ។ នាងបង្ហាញ សុន្ទរកថាកុមារនេះមានបញ្ហា។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយអាចដោយផ្អែកលើទិន្នន័យរោគវិនិច្ឆ័យ បង្កើតការសន្និដ្ឋាន និងបង្កើតផ្លូវបុគ្គលសម្រាប់កុមារនេះ។

មានមួយចំនួនធំនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរបស់អ្នកនិពន្ធ។ ចូរយើងទទួលយកការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរបស់ N.V. Nishcheva ។ វាភ្ជាប់មកជាមួយការពិពណ៌នាលម្អិតនៃបច្ចេកទេសនិងវិធីសាស្រ្តទាំងអស់ដែលបង្ហាញពីរោគសញ្ញា។ ភាពមិនប្រក្រតីនៃការនិយាយ. មានសៀវភៅណែនាំរោគវិនិច្ឆ័យដ៏អស្ចារ្យដែលត្រូវបានកែសម្រួលដោយសាស្រ្តាចារ្យ GV Chirkina ។ នៅក្នុងវាការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យត្រូវបានបង្ហាញតាំងពីវ័យក្មេងនិងសម្រាប់គ្នា។ សុន្ទរកថាការបំពានជាលក្ខណៈបុគ្គល។ អ្នកអាចពិចារណាការងារមួយផ្សេងទៀតដោយ G. V. Chirkina Methods ការពិនិត្យការនិយាយរបស់កុមារ” ប៉ុន្តែ​វា​ស័ក្តិសម​ជាង​សម្រាប់​កុមារ​ដែល​មាន​បញ្ហា​ការ​និយាយ​តាម​សូរសព្ទ​។ ប៉ុន្តែរបៀបកំណត់ភ្លាមៗ ភាពមិនប្រក្រតីនៃការនិយាយ? នេះតម្រូវឱ្យមានប្រភេទមធ្យមនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ។ មនុស្សគ្រប់រូបមានវា។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យផ្ទាល់ខ្លួន ផែនទីដែលគាត់ប្រើក្នុងការងារជាក់ស្តែង ដែលគាត់អភិវឌ្ឍខ្លួនឯង។

កាតនិយាយ

1. ឈ្មោះកូន ___ 2. ថ្ងៃខែឆ្នាំកំណើត ___ + 3. អាស័យដ្ឋានផ្ទះ ___ 4. កាលបរិច្ឆេទ ការប្រឡង ___

មតិអ្នកជំនាញ

គ្រូពេទ្យឯកទេសខាង otolaryngologist___ Oculist___ Neurologist ___

បឋមសិក្សា ប្រវត្តិនៃការនិយាយ

សេចក្តីសម្រេចរបស់គណៈកម្មាការវេជ្ជសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យ

ការពិនិត្យឡូជីខល

រចនាសម្ព័ន្ធកាយវិភាគសាស្ត្រនៃ articulatory ឧបករណ៍៖ ១.ភាសា___២. បបូរមាត់___៣. ធ្មេញ ___ 4. ថ្គាម ___ 5. ក្រអូមមាត់ទន់ ___ 6. សាច់ដុំធ្វើត្រាប់តាម ___ 7. ការរៀបចំថាមវន្តនៃសិល្បៈចលនា។ ឧបករណ៍ ___ ៨.ជំនាញម៉ូតូទូទៅ ___ ៩.ជំនាញម៉ូតូល្អ ___ ១០.សំឡេងទូទៅ ___

ការស្តាប់តាមសូរសព្ទ

ទន្សាយដំបូល - ដំបងនេសាទកណ្តុរ - ចានស្មៅ - អុស អាវយឺត - ទន្សាយរទេះរុញ - ខ្ទមមហារីក - ខ្មុកធ្នូ - ញាស់

ការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ

1. តា-ដា តា-ដា-តា ប៉ា-បា-បា-ប៉ា

2. ការបែងចែកស្រៈពីអ្នកដទៃ ស្រៈ "U"អា-ស-យូ-អូ-ស-អា-អូ-យូ...

3. ការបែងចែកព្យញ្ជនៈពីអ្នកដទៃ ព្យញ្ជនៈ៖ លើកដៃរបស់អ្នកនៅពេលអ្នកឮសំឡេង "T". 4. ភាពឯកោនិងភាពខុសគ្នានៃសម្លេងក្នុងចំណោម ព្យាង្គ ___ _ ៥. ភាពឯកោ និងការបែងចែកសំឡេងក្នុងចំណោម ព្យាង្គ ___

6. បន្លិចស្រៈដែលសង្កត់ដំបូង សំឡេង៖ Alik, Yura, Olya, Yasha, Hoop, Wasps, Alla ... 7. ជ្រើសរើសព្យញ្ជនៈចុងក្រោយ សំឡេង: អាភៀន, ស្ទីម, com, ឆ្មា, ពុកមាត់, ប៊ីចេង, ឈីស។ ច្រមុះ…

រចនាសម្ព័ន្ធពាក្យនិងប្រយោគ

ទូរទស្សន៍វេជ្ជសាស្ត្រ ខ្ទះចៀនអគ្គិសនី ក្មេងៗបានបង្កើតមនុស្សព្រិល។ បក្សីបានធ្វើសំបុកនៅក្នុងគុម្ពោត។

ស្ពានរោមចិញ្ចើម ច្រមុះ កែងដៃ ច្រមុះ ត្របកភ្នែក ស្រោចទឹក អាចកន្ត្រកពីងពាង

ទូទៅ

ខ្ទឹមបារាំង ការ៉ុត ការ៉ុត ___ ទូខោអាវ កៅអី។ តុ សាឡុង ___ ចាន ___ សំលៀកបំពាក់___ ដឹកជញ្ជូន___

ស្វែងយល់ដោយការពិពណ៌នា

ដែក​មាន​ដៃ​ពីរ​និង​គម្រប​មួយ ___ ក្រហម​ឆោត​ល្ងង់ រស់​នៅ​ក្នុង​ព្រៃ លួច​មាន់ ___

ការយល់អំពីកិរិយាស័ព្ទ (m. និង f. kind)

Zhenya ដួល Zhenya ធ្លាក់ Valya យំ Valya យំ

កិរិយាស័ព្ទល្អឥតខ្ចោះនិងមិនល្អឥតខ្ចោះ

Misha ធ្វើរទេះរុញ។ Misha បានធ្វើរទេះរុញ។ Katya គូរមេអំបៅ។ Katya បានគូរមេអំបៅ។

ពាក្យផ្ទុយ

ធំទូលាយ-ខ្ពស់-ស-ចាស់-រីករាយ-ក្តៅ-ស្តើង-

សទិសន័យ

រីករាយ - ធំ - ស្អាត -

វេយ្យាករណ៍

តើអ្នកណាជាអ្នកចាប់ឆ្មា? ___

តើពួកគេកាប់ឈើដោយអ្វី?

ឈ្មោះនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សនិងសត្វ

វិចិត្រករ___ អ្នកប្រៃសណីយ៍___ វីយូឡុង___ អ្នកសាងសង់___ ឆ្កែ___ ឆ្មា___

បំប្លែងឯកវចនៈទៅជាពហុវចនៈ

Castle book cat beetle letter fly wagon scythe cap belt

អប់រ ន. ពូជ។ បន្ទះ។ ឯកតា និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។ លេខ

N-R៖ ខ្ញុំមានខ្មៅដៃមែនទេ? (បន្ទាត់ ប៊ិច សៀវភៅ វីយូឡុង បង្អែម។ ) R- ទៅ៖ ចុះខ្ញុំវិញ? ___ ការបង្កើតពាក្យផ្សំ

ស្លឹកឈើជ្រុះ ___សាមក្ដិត ___ព្រិលធ្លាក់ ___សំវ៉ារិទ្ធ___ដើរ ___ហោះ___

ការនិយាយឡើងវិញ

ប្រើ លេស

ការបង្កើតទម្រង់តូចតាច

ចិញ្ចៀនបង្អួចផ្ទះតុក្កតាតុក្កតា

កិច្ចព្រមព្រៀងនៃនាមជាមួយលេខ

ការបង្កើតគុណនាមពីនាម

តុធ្វើពីឈើ អាវរោម កញ្ចក់ស្ត្រីព្រិល

បង្កើតសំណើសាមញ្ញមួយ។ រូបភាព

ការ​តែង​រឿង​សម្រាប់​ជា​ស៊េរី រូបភាព

លក្ខណៈពិសេសនៃការគិត

1. បង្កើតផ្នែកទាំងអស់ ___

2. ករណីលើកលែង ___

3. Spatio-temporal គំនិត:

ឡើងលើចុះក្រោម ជិតខ្ពស់-ទាប ផ្នែកកណ្តាលនៃថ្ងៃនៃរដូវកាលសប្តាហ៍

4. ពណ៌:

5. រាង:

6. ប្រតិបត្តិការគណនេយ្យ៖ តើឆ្កែមានភ្នែកប៉ុន្មាន? តើឡានមានកង់ប៉ុន្មាន?

ការបំភ្លឺ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យការនិយាយ

កំឡុងឆ្នាំសិក្សា

គ្រូ- អ្នកព្យាបាលការនិយាយ ___