ស្ថានភាពនៃកម្មវិធីសិក្សាគំរូ

កម្មវិធីសិក្សាមុខវិជ្ជាគំរូកំណត់ផ្នែកមិនផ្លាស់ប្តូរ (ជាកាតព្វកិច្ច) នៃកម្មវិធីសិក្សា ហើយរួមជាមួយនឹងតម្រូវការនៃស្តង់ដារទាក់ទងនឹងលទ្ធផលអប់រំ គឺជាគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការចងក្រងកម្មវិធីការងារសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំទាំងអស់ដែលផ្តល់ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។ កម្មវិធី​គំរូ​មិន​បញ្ជាក់​ពី​លំដាប់​នៃ​ការ​សិក្សា​សម្ភារៈ​និង​ការ​ចែកចាយ​វា​ជា​ថ្នាក់​ទេ។ អ្នកនិពន្ធនៃកម្មវិធីការងារ និងសៀវភៅសិក្សាអាចផ្តល់នូវវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេក្នុងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសម្ភារៈអប់រំ និងកំណត់លំដាប់នៃការសិក្សារបស់វា។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីប្រវត្តិសាស្រ្តគំរូ

កម្មវិធីប្រវត្តិសាស្ត្រគំរូនៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានមានផ្នែកដូចខាងក្រោមៈ

កំណត់ចំណាំពន្យល់ដែលកំណត់គោលបំណងនៃការបង្រៀនក្នុងមុខវិជ្ជានេះនៅសាលាមូលដ្ឋាន បង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសនៃខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សាក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៅកម្រិតនៃការអប់រំនេះ ពិពណ៌នាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃវគ្គសិក្សាក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ និងលំដាប់នៃការបង្ហាញសម្ភារៈ។ , តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការសិក្សានិងធ្វើជាម្ចាស់នៃវគ្គសិក្សា, ឧបករណ៍នៃសកម្មភាពអប់រំ, មុខវិជ្ជាកន្លែងនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋាន (អប់រំ) ផែនការ;

· ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទប្រហាក់ប្រហែលជាមួយនឹងការពិពណ៌នាអំពីប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្សនៅថ្នាក់ទី 5-9 និងការចង្អុលបង្ហាញអំពីចំនួនម៉ោងប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់ការសិក្សាសម្ភារៈដែលពាក់ព័ន្ធ។

លក្ខណៈទូទៅនៃកម្មវិធីប្រវត្តិសាស្ត្រគំរូ

កម្មវិធីគំរូមួយស្តីពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានគឺផ្អែកលើស្នូលនៃខ្លឹមសារនៃការអប់រំទូទៅ (ផ្នែក "ប្រវត្តិសាស្រ្ត") ហើយកំណត់បញ្ជីសំណួរដែលត្រូវសិក្សាជាកំហិតនៅក្នុងសាលាមូលដ្ឋាន។ នៅក្នុងកម្មវិធីគំរូក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន ការផ្តោតជាប្រពៃណីរបស់សាលារុស្ស៊ីលើលក្ខណៈជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំត្រូវបានរក្សាទុក។

ទីកន្លែង និងតួនាទីនៃចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងការអប់រំរបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយគឺដោយសារតែលក្ខណៈសម្បត្តិនៃការយល់ដឹង និងមនោគមវិជ្ជា ការរួមចំណែករបស់វាចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។ មុខងារសង្គមនៃចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវបានទទួលស្គាល់ និងប្រើប្រាស់ក្នុងសង្គមផ្សេងៗពីសម័យបុរាណរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន។

នៅក្នុងសម័យទំនើបនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ការអប់រំជាទូទៅ និងការអប់រំប្រវត្តិសាស្រ្តជាពិសេសបម្រើជាធនធានដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គម នយោបាយ និងវប្បធម៌នៃសង្គម និងប្រជាពលរដ្ឋរបស់ខ្លួន។ ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី 21 កំណត់លក្ខណៈដោយថាមវន្តនៃដំណើរការសង្គមក្នុងប្រទេស និងពិភពលោក ទំនាក់ទំនងព័ត៌មានទូលំទូលាយនៅក្នុងសង្គមក្រោយឧស្សាហកម្ម សកលភាវូបនីយកម្មក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃជីវិត ទំនាក់ទំនងញឹកញាប់ និងជិតស្និទ្ធរវាងតំណាងនៃក្រុមជនជាតិភាគតិច និងសង្គមផ្សេងៗ។ល។ ទៅនឹងតម្រូវការថ្មីសម្រាប់ការអប់រំទូទៅរបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ។ យើងកំពុងនិយាយអំពីសមត្ថភាពរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដើម្បីរុករកលំហូរព័ត៌មានសង្គម។ មើល និងច្នៃប្រឌិតដោះស្រាយបញ្ហាដែលកំពុងកើតមាន; អនុវត្តយ៉ាងសកម្មក្នុងជីវិតនូវចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបាននៅសាលា។ អន្តរកម្មប្រកបដោយផលិតភាពជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀតក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈ និងសង្គមក្នុងន័យទូលំទូលាយ រួមទាំងក្នុងបរិយាកាសពហុជាតិសាសន៍ ពហុវប្បធម៌។ល។

តួនាទីនៃមុខវិជ្ជា "ប្រវត្តិសាស្រ្ត" ក្នុងការរៀបចំសិស្សថ្នាក់ទី 5-9 សម្រាប់ជីវិតក្នុងសង្គមសម័យទំនើបគឺភាគច្រើនទាក់ទងនឹងវិសាលភាពដែលវាជួយពួកគេឆ្លើយសំណួរសំខាន់ៗនៃចំណេះដឹងពិភពលោក ទស្សនៈពិភពលោក និងទស្សនៈពិភពលោក៖ តើខ្ញុំជានរណា? តើយើងជានរណា? ពួកគេ​ជា​អ្នកណា? តើការរស់នៅជាមួយគ្នាក្នុងពិភពលោកតែមួយមានន័យយ៉ាងណា? តើអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នមានទំនាក់ទំនងគ្នាដូចម្តេច? ចម្លើយសន្មត់ថា ទីមួយ ការយល់ឃើញរបស់ក្មេងជំទង់នៃវ័យក្មេង និងវ័យកណ្តាលនៃតម្លៃជាមូលដ្ឋាន និងបទពិសោធន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសរបស់ពួកគេ ជនជាតិភាគតិច សាសនា សហគមន៍វប្បធម៌របស់ពួកគេ និងទីពីរ ភាពប៉ិនប្រសប់នៃចំណេះដឹងរបស់ពួកគេលើប្រវត្តិសាស្រ្តនៃអរិយធម៌របស់មនុស្ស។ និងលក្ខណៈពិសេសលក្ខណៈនៃផ្លូវប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់អ្នកដទៃនៅលើ -kinds នៃពិភពលោក។ ប្រធានបទ "ប្រវត្តិសាស្រ្ត" ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសជាច្រើនសម្រាប់ការកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯងនៅក្នុងបរិយាកាសវប្បធម៌ ដោយភ្ជាប់ខ្លួនពួកគេជាបុគ្គលជាមួយនឹងបទពិសោធន៍សង្គមរបស់មនុស្សជាតិ។

ការរីកលូតលាស់ផ្នែកព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងនៃពិភពលោកទំនើបមិនលុបចោលមុខងារប្រវត្តិសាស្ត្រនេះទេ ប៉ុន្តែបង្កើនសារៈសំខាន់របស់វា។

ប្រវត្តិសាស្រ្ត ដោយផ្អែកលើការពិតដែលអាចទុកចិត្តបាន និងការវាយតម្លៃគោលបំណង បង្ហាញពីរូបភាពរួមនៃបទពិសោធន៍សង្គម សីលធម៌ គំនិតច្នៃប្រឌិត និងទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស។ វាបម្រើជាប្រភពនៃគំនិតដែលមានបំផុតអំពីមនុស្ស អន្តរកម្មរបស់គាត់ជាមួយធម្មជាតិ និងអត្ថិភាពសង្គម។ ការកសាងគំនិតទាំងនេះស្របតាមបន្ទាត់ទូទៅនៃពេលវេលា ចលនា និងការអភិវឌ្ឍន៍ ប្រធានបទ "ប្រវត្តិសាស្រ្ត" បង្កើតបានជា "បញ្ឈរ" នៃចំណេះដឹងមនុស្សធម៌។

ការរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់នៃមុខវិជ្ជានេះចំពោះការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់បុគ្គលគឺប្រវត្តិសាស្ត្រនិយម ជាគោលការណ៍នៃការយល់ដឹង និងការគិត ដែលបង្កប់ន័យការយល់ដឹងអំពីភាពជាកម្មសិទ្ធិនៃបាតុភូតសង្គមចំពោះពេលវេលាជាក់លាក់ ភាពប្លែកនៃព្រឹត្តិការណ៍ជាក់លាក់ និងក្នុងពេលតែមួយ។ ការផ្លាស់ប្តូរ ចលនានៃអត្ថិភាពរបស់មនុស្ស និងសង្គម។ ការសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រពាក់ព័ន្ធនឹងការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នកាល។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ស្ថានភាពកើតឡើងនៃកិច្ចសន្ទនានៃពេលវេលា វប្បធម៌ របៀបនៃការគិត ការជម្រុញអាកប្បកិរិយា ប្រព័ន្ធសីលធម៌ និងសីលធម៌ជាដើម។

គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៅសាលានៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានត្រូវបានបង្កើតឡើងជាសំណុំនៃទិសដៅតម្លៃ និងគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនដែលជាអាទិភាពសម្រាប់សង្គម ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញទាំងនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ និងក្នុងបរិបទសង្គមទូលំទូលាយ។ គោលដៅសំខាន់នៃការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៅក្នុងសាលាទំនើបគឺការអប់រំ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងបណ្តុះបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សដែលមានសមត្ថភាពកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯង និងកំណត់តម្លៃអាទិភាពរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើការយល់ដឹងពីបទពិសោធន៍ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ប្រទេស និងមនុស្សជាតិទាំងមូល។ ការអនុវត្តចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រយ៉ាងសកម្ម និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងសកម្មភាពអប់រំ និងសង្គម។ ការរួមចំណែករបស់សាលាមូលដ្ឋានក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះមាននៅក្នុងការរៀបចំប្រវត្តិសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន និងសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់សិស្ស។

ភារកិច្ចសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រនៅសាលាបឋមសិក្សា៖

· ការបង្កើតគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់អត្តសញ្ញាណរដ្ឋប្បវេណី ជាតិសាសន៍ សង្គម វប្បធម៌ ក្នុងពិភពលោកជុំវិញក្នុងចំណោមយុវជនជំនាន់ក្រោយ។

· ការទទួលបានដោយនិស្សិតនៃចំណេះដឹងអំពីដំណាក់កាលសំខាន់ៗក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមមនុស្សពីសម័យបុរាណរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ននៅក្នុងវិស័យសង្គមសេដ្ឋកិច្ចនយោបាយខាងវិញ្ញាណនិងសីលធម៌ដោយយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះទីកន្លែងនិងតួនាទីរបស់ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក។ ;

· ការអប់រំរបស់និស្សិតក្នុងស្មារតីស្នេហាជាតិ ការគោរពចំពោះមាតុភូមិរបស់ពួកគេ - រដ្ឋរុស្ស៊ីពហុជាតិ ស្របតាមគំនិតនៃការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក ការអត់ឱន និងសន្តិភាពរវាងប្រជាជន និងប្រជាជាតិ ក្នុងស្មារតីនៃតម្លៃប្រជាធិបតេយ្យនៃសង្គមទំនើប។

ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការវិភាគព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងប្រភពផ្សេងៗអំពីព្រឹត្តិការណ៍ និងបាតុភូតនៃអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្ន ដែលត្រូវបានដឹកនាំដោយគោលការណ៍នៃប្រវត្តិសាស្រ្តនិយម ក្នុងសក្ដានុពល ទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក និងការពឹងពាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។

· ការបង្កើតជំនាញរបស់សិស្សសាលា ដើម្បីអនុវត្តចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ ដើម្បីស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារនៃបាតុភូតសង្គមទំនើប ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀតនៅក្នុងសង្គមទំនើប ពហុវប្បធម៌ ពហុជាតិ និងពហុភាគី។

តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការសិក្សា និងធ្វើជាម្ចាស់នៃខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រ

វាត្រូវបានសន្មត់ថាលទ្ធផលនៃការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៅសាលាបឋមសិក្សាគឺជាការអភិវឌ្ឍនៃជួរដ៏ធំទូលាយនៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស - ការសម្របខ្លួនតាមសង្គម (ពលរដ្ឋ) ការយល់ដឹង (ការយល់ដឹង) បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទំនាក់ទំនង។

លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួនដ៏សំខាន់បំផុតនៃការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៅសាលាបឋមសិក្សា រួមមានជំនឿ និងគុណសម្បត្តិដូចខាងក្រោម៖

ការយល់ដឹងអំពីអត្តសញ្ញាណរបស់មនុស្សម្នាក់ជាពលរដ្ឋនៃប្រទេស សមាជិកគ្រួសារ ក្រុមជនជាតិ និងសាសនា សហគមន៍មូលដ្ឋាន និងតំបន់។

· ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនៀមទម្លាប់មនុស្សធម៌ និងតម្លៃនៃសង្គមទំនើប ការគោរពសិទ្ធិមនុស្ស និងសេរីភាព។

· ការយល់ដឹងអំពីបទពិសោធន៍សង្គម និងសីលធម៌របស់មនុស្សជំនាន់មុន សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់មុខតំណែង និងអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវក្នុងសង្គមទំនើប។

· ការយល់ដឹងអំពីភាពចម្រុះនៃវប្បធម៌នៃពិភពលោក ការគោរពវប្បធម៌របស់ខ្លួនឯង និងប្រជាជនដទៃទៀត ការអត់ឱន។

លទ្ធផល​មេតា​នៃ​ការ​សិក្សា​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​ក្នុង​សាលា​មូលដ្ឋាន​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​ក្នុង​លក្ខណៈ​សម្បត្តិ​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំនិងគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ពួកគេដោយមនសិការ - ការអប់រំសង្គម។ល។

មានជំនាញដើម្បីធ្វើការជាមួយព័ត៌មានអប់រំ និងក្រៅសាលា (វិភាគ និងសង្ខេបការពិត រៀបចំផែនការសាមញ្ញ និងលម្អិត ទាំងនេះ កំណត់ចំណាំ បង្កើត និងបញ្ជាក់ការសន្និដ្ឋាន។ល។) ប្រើប្រាស់ប្រភពព័ត៌មានទំនើប រួមទាំងសម្ភារៈនៅលើ ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអេឡិចត្រូនិច;

សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិត បង្ហាញលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា (សារ អត្ថបទ ការបង្ហាញ អរូបី។ល។);

ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយនិស្សិត ការងារជាក្រុម ជំនាញជាមូលដ្ឋាននៃអន្តរវប្បធម៌នៅសាលា និងបរិយាកាសសង្គម។ល។

លទ្ធផល​នៃ​ការ​សិក្សា​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​របស់​សិស្ស​ថ្នាក់​ទី​៥-៩ រួម​មាន៖

· ភាពស្ទាត់ជំនាញនៃគំនិតរួមអំពីមាគ៌ាប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ប្រជាជននៃប្រទេស និងមនុស្សជាតិរបស់ពួកគេ ជាមូលដ្ឋានចាំបាច់សម្រាប់ការយល់ដឹង និងចំណេះដឹងអំពីសង្គមទំនើបរបស់ពិភពលោក។

សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តឧបករណ៍គំនិតនៃចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគប្រវត្តិសាស្រ្ត ដើម្បីបង្ហាញពីខ្លឹមសារ និងសារៈសំខាន់នៃព្រឹត្តិការណ៍ និងបាតុភូតនៃអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នកាល។

សមត្ថភាពក្នុងការសិក្សា និងរៀបចំប្រព័ន្ធព័ត៌មានពីប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ និងទំនើបផ្សេងៗ បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងសង្គម និងតម្លៃនៃការយល់ដឹង។

· ពង្រីកបទពិសោធន៍នៃសកម្មភាពវាយតម្លៃដោយផ្អែកលើការយល់ដឹងអំពីជីវិត និងទង្វើរបស់បុគ្គល និងប្រជាជនក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេស និងមនុស្សជាតិទាំងមូល។

· មានឆន្ទៈក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រដើម្បីកំណត់ និងអភិរក្សបូជនីយដ្ឋានប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌នៃប្រទេស និងពិភពលោក។

ការភ្ជាប់ធាតុនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្សសាលាជាមួយនឹងនីតិវិធីឈានមុខគេនៃការយល់ដឹងជាប្រវត្តិសាស្ត្រធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធនៃការបណ្តុះបណ្តាលប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 5-9 នៅក្នុងការរួបរួមនៃសមាសធាតុសំខាន់ៗ (គោលបំណង) និងសកម្មភាព (ប្រធានបទ) ។ សន្មតថាជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៅសាលាបឋមសិក្សា សិស្សគួរទទួលបានចំណេះដឹង គំនិត និងជំនាញដូចខាងក្រោមៈ

1. ចំណេះដឹងអំពីកាលប្បវត្តិ ធ្វើការជាមួយកាលប្បវត្តិ៖

បង្ហាញពីក្របខណ្ឌកាលប្បវត្តិ និងរយៈពេលនៃដំណើរការសំខាន់ៗ ក៏ដូចជាកាលបរិច្ឆេទនៃព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ និងពិភពលោក។

ភ្ជាប់ឆ្នាំជាមួយសតវត្ស បង្កើតលំដាប់ និងរយៈពេលនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ។

2. ចំណេះដឹងអំពីហេតុការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ ធ្វើការជាមួយអង្គហេតុ៖

កំណត់លក្ខណៈទីកន្លែង កាលៈទេសៈ អ្នកចូលរួម លទ្ធផលនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រដ៏សំខាន់បំផុត;

ក្រុម (ចាត់ថ្នាក់) អង្គហេតុតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗ។

3. ធ្វើការជាមួយប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ៖

ស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់ក្នុងប្រភពមួយ ឬច្រើន (សម្ភារៈ អត្ថបទ រូបភាព។ល។);

ប្រៀបធៀបទិន្នន័យពីប្រភពផ្សេងៗគ្នា កំណត់ភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេ។

4. ការពិពណ៌នា (ការកសាងឡើងវិញ):

ប្រាប់ (ផ្ទាល់មាត់ ឬជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ) អំពីព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ អ្នកចូលរួមរបស់ពួកគេ;

កំណត់លក្ខណៈនៃលក្ខខណ្ឌ និងរបៀបរស់នៅ ការកាន់កាប់របស់មនុស្សក្នុងសម័យប្រវត្តិសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា។

· នៅលើមូលដ្ឋាននៃអត្ថបទ និងគំនូរនៃសៀវភៅសិក្សា អក្សរសិល្ប៍បន្ថែម ប្លង់ជាដើម តែងការពិពណ៌នាអំពីវត្ថុប្រវត្តិសាស្ត្រ វិមាន។

5. ការវិភាគ ការពន្យល់៖

បែងចែករវាងការពិត (ព្រឹត្តិការណ៍) និងការពិពណ៌នារបស់វា (ការពិតនៃប្រភពមួយ ការពិតរបស់អ្នកប្រវត្តិសាស្រ្ត);

ទាក់ទងការពិតប្រវត្តិសាស្រ្តបុគ្គល និងបាតុភូតទូទៅ;

ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈ លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងបាតុភូត។

បង្ហាញអត្ថន័យ និងសារៈសំខាន់នៃគោលគំនិតប្រវត្តិសាស្ត្រសំខាន់បំផុត;

ប្រៀបធៀបព្រឹត្តិការណ៍ និងបាតុភូតប្រវត្តិសាស្ត្រ កំណត់អត្តសញ្ញាណទូទៅ និងភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេ។

· បង្ហាញការវិនិច្ឆ័យអំពីបុព្វហេតុ និងផលវិបាកនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ។

6. ធ្វើការជាមួយកំណែ ការប៉ាន់ស្មាន៖

· ផ្តល់ការវាយតម្លៃនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានចែងក្នុងអក្សរសិល្ប៍អប់រំ។

កំណត់ និងពន្យល់ (អំណះអំណាង) អាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលចំពោះព្រឹត្តិការណ៍ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈសំខាន់ៗក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ និងការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេ។

7. ការអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញក្នុងការទំនាក់ទំនង បរិយាកាសសង្គម៖

អនុវត្តចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ ដើម្បីបង្ហាញមូលហេតុ និងវាយតម្លៃខ្លឹមសារនៃព្រឹត្តិការណ៍ទំនើប។

· ដើម្បីប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌របស់ខ្លួនឯង និងប្រជាជនដទៃទៀត ក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សនៅសាលា និងក្រៅសាលា ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់កិច្ចសន្ទនាក្នុងបរិយាកាសពហុវប្បធម៌។

· ចូលរួមចំណែកក្នុងការអភិរក្សបូជនីយដ្ឋានប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌ (ចូលរួមក្នុងការបង្កើតសារមន្ទីរសាលារៀន ព្រឹត្តិការណ៍អប់រំ និងសាធារណៈ ដើម្បីស្វែងរក និងការពារបូជនីយដ្ឋានប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌)។

លក្ខណៈនៃខ្លឹមសារនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ

ការជ្រើសរើសសម្ភារៈអប់រំសម្រាប់ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីប្រវត្តិសាស្រ្តគំរូសម្រាប់សាលាមូលដ្ឋានត្រូវបានអនុវត្តដោយគិតគូរពីគោលដៅនៃមុខវិជ្ជា កន្លែងនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាលា តម្រូវការអាយុ និងសមត្ថភាពយល់ដឹងរបស់សិស្សនៅថ្នាក់ទី 5-9 ។ លក្ខណៈពិសេសនៃដំណាក់កាលនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់ពួកគេ (ការពង្រីកសមត្ថភាពផ្លូវច្បាប់ ការទទួលបានលិខិតឆ្លងដែន។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃវគ្គសិក្សានិងលំដាប់នៃការបង្ហាញសម្ភារៈ។ កម្មវិធីគំរូនៃមុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន ផ្តល់ជូនសម្រាប់ការសិក្សាអំពីប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី និងប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោកពីសម័យបុរាណរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ននៅក្នុងថ្នាក់ទី 5-9 ។ ទាក់ទងទៅនឹងដំណើរទូទៅនៃប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ ប្រវត្តិសាស្ត្រតំបន់ និងមូលដ្ឋានក៏ត្រូវបានពិចារណាផងដែរ។

បន្ទាត់ខ្លឹមសារខាងក្រោមបង្កើតជាមូលដ្ឋាននៃវគ្គសិក្សាប្រវត្តិសាលា៖

1. ពេលវេលាប្រវត្តិសាស្ត្រ - កាលប្បវត្តិ និងរយៈពេលនៃព្រឹត្តិការណ៍ និងដំណើរការ។

2. លំហប្រវត្តិសាស្រ្ត - ផែនទីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងពិភពលោក, ថាមវន្តរបស់ខ្លួន; ការឆ្លុះបញ្ចាំងលើផែនទីប្រវត្តិសាស្ត្រនៃអន្តរកម្មរបស់មនុស្ស សង្គម និងធម្មជាតិ លក្ខណៈភូមិសាស្ត្រ បរិស្ថាន ជនជាតិភាគតិច សង្គម ភូមិសាស្ត្រនយោបាយសំខាន់ៗនៃការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស។

3. ចលនាប្រវត្តិសាស្ត្រ៖

· ការវិវត្តន៍នៃសកម្មភាពការងារ និងសេដ្ឋកិច្ចរបស់មនុស្ស ការអភិវឌ្ឍន៍ផលិតកម្មសម្ភារៈ បច្ចេកវិទ្យា។ ការផ្លាស់ប្តូរធម្មជាតិនៃទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ច;

ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍន៍សហគមន៍មនុស្ស - សង្គម ជាតិពន្ធ-សាសនា ។ល។ សក្ដានុពលនៃចលនាសង្គមក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ (ការជម្រុញកម្លាំងជំរុញទម្រង់);

ការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍន៍រដ្ឋ ទម្រង់ និងប្រភេទប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ពួកគេ; ការវិវត្តន៍ និងយន្តការនៃការផ្លាស់ប្តូរអំណាច; ទំនាក់ទំនងរវាងរដ្ឋាភិបាលនិងសង្គម; និន្នាការនិងវិធីនៃការផ្លាស់ប្តូរសង្គម; ព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗនៃប្រវត្តិសាស្ត្រនយោបាយ;

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្សអំពីពិភពលោកជុំវិញនិងខ្លួនគាត់នៅក្នុងពិភពលោក; ការបង្កើតការបង្រៀនខាងសាសនា និងខាងលោកិយ និងប្រព័ន្ធទស្សនៈពិភពលោក។ ការអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រនិងការអប់រំ; ការអភិវឌ្ឍនៃវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណនិងសិល្បៈ; ភាពចម្រុះ និងថាមវន្តនៃប្រព័ន្ធ និងតម្លៃសីលធម៌ និងសោភ័ណភាព; ការរួមចំណែករបស់ប្រជាជន និងអរិយធម៌ចំពោះវប្បធម៌ពិភពលោក;

ការអភិវឌ្ឍនៃទំនាក់ទំនងរវាងប្រជាជន, រដ្ឋ, អរិយធម៌ (សង្កាត់, ការសញ្ជ័យ, ការបន្ត); បញ្ហាសង្គ្រាម និងសន្តិភាពក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ខ្សែឆ្លងកាត់ ការជ្រៀតចូល និងតភ្ជាប់ទាំងអស់ខាងលើ គឺជាមនុស្សនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ វាពាក់ព័ន្ធនឹងការពិពណ៌នាអំពី៖ ក) លក្ខខណ្ឌនៃជីវិត និងជីវិតរបស់មនុស្សក្នុងយុគសម័យប្រវត្តិសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា។ ខ) តម្រូវការ ផលប្រយោជន៍ បំណងសម្រាប់សកម្មភាព; គ) ការយល់ឃើញនៃពិភពលោកតម្លៃ។

ខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្សសាលាក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានត្រូវបានកំណត់ដោយគិតគូរពីសកម្មភាព និងវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសមត្ថភាព ក្នុងអន្តរកម្មនៃប្រភេទនៃ "ចំណេះដឹង" "ទំនាក់ទំនង" "សកម្មភាព" ។ វាផ្តល់ទាំងការស្ទាត់ជំនាញនៃចំណេះដឹងសំខាន់ៗ ជំនាញ វិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព និងឆន្ទៈក្នុងការអនុវត្តពួកវាដើម្បីដោះស្រាយជាក់ស្តែង រួមទាំងបញ្ហាថ្មីៗផងដែរ។

បទប្បញ្ញត្តិខាងលើបង្កើតជាមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីគំរូសម្រាប់មុខវិជ្ជា "ប្រវត្តិសាស្រ្ត" នៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។ ខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ "ប្រវត្តិសាស្រ្ត" សម្រាប់ថ្នាក់ទី 5-9 ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងវានៅក្នុងទម្រង់នៃវគ្គសិក្សាពីរ - "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" (ដែលកាន់កាប់កន្លែងអាទិភាពមួយទាក់ទងនឹងពេលវេលាបង្រៀន) និង "ប្រវត្តិទូទៅ" ។

វគ្គសិក្សា "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" រួមបញ្ចូលគ្នានូវប្រវត្តិសាស្រ្តនៃរដ្ឋ, ប្រជាជនដែលរស់នៅវា, ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃទឹកដីកំណើត។ វគ្គសិក្សានេះផ្តល់នូវគំនិតនៃដំណាក់កាលសំខាន់នៃផ្លូវប្រវត្តិសាស្ត្រនៃមាតុភូមិ ខណៈពេលដែលការយកចិត្តទុកដាក់គឺត្រូវបានបង់ទៅការពិពណ៌នារួមនិងការបង្ហាញនៃយុគសម័យប្រវត្តិសាស្ត្រសំខាន់ៗ - ពីការតាមដានដំណើរនៃដំណើរការសង្គមដ៏សំខាន់បំផុតរហូតដល់ការពិពណ៌នាអំពីការប្រែក្លាយយ៉ាងអស្ចារ្យ។ ព្រឹត្តិការណ៍ និងអ្នកចូលរួមរបស់ពួកគេ។ ភារកិច្ចមនោគមវិជ្ជាដ៏សំខាន់មួយនៃវគ្គសិក្សា "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" គឺដើម្បីបង្ហាញទាំងប្រភពដើមនិងប្រភពដើមនៃប្រវត្តិសាស្រ្តរុស្ស៊ីនិងការតភ្ជាប់របស់វាជាមួយនឹងដំណើរការឈានមុខគេនៃប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោក។

នៅពេលសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី សិស្សានុសិស្សត្រូវងាកទៅរកសម្ភារៈអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងតំបន់ ដែលបង្ហាញពីស្រទាប់នៃចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ សម្បូរទៅដោយព័ត៌មានដែលមើលឃើញ និងរស់រវើក ដូច្នេះហើយទើបជាការបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់សិស្សសាលា។ វាត្រូវបានសន្មត់ថានៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវគ្គសិក្សា "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ផ្នែកនៃពេលវេលាសិក្សាគឺត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការសិក្សានៃប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងតំបន់និងក្នុងតំបន់ (ចំនួនម៉ោងបែបនេះនៅក្នុងប្រធានបទជាក់លាក់គឺប្រែប្រួលព្រោះវាត្រូវបានកំណត់សម្រាប់តំបន់នីមួយៗនៅក្នុង ការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងដំណាក់កាលដ៏សំខាន់បំផុតនៃប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់ពួកគេ) ។ គួរបញ្ជាក់ដែរថា ជាទូទៅ យើងកំពុងនិយាយអំពីការពិចារណាពហុកម្រិតនៃប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់រដ្ឋ និងប្រជាជនដែលរស់នៅ ប្រវត្តិនៃតំបន់ ទីក្រុង ភូមិ គ្រួសារ។ នេះរួមចំណែកដល់ដំណោះស្រាយនៃកិច្ចការអប់រំ និងការអប់រំជាអាទិភាព - ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សសាលាក្នុងអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្ននៃប្រទេសកំណើតរបស់ពួកគេ ការយល់ដឹងអំពីអត្តសញ្ញាណស៊ីវិល និងសង្គមរបស់ពួកគេនៅក្នុងជួរដ៏ធំទូលាយ រួមទាំង ជាតិពន្ធុជាតិ សាសនា និងសមាសធាតុផ្សេងៗទៀត។ ការអភិវឌ្ឍន៍ការចងចាំប្រវត្តិសាស្ត្រ និងការអប់រំស្នេហាជាតិ ភាពជាពលរដ្ឋ។

វគ្គសិក្សា "ប្រវត្តិសាស្រ្តទូទៅ" ពិនិត្យមើលលក្ខណៈលក្ខណៈនៃយុគសម័យប្រវត្តិសាស្ត្រសំខាន់ៗដែលមានក្នុងក្របខណ្ឌនៃអរិយធម៌រដ្ឋ។ល។ តាមដានខ្សែបន្ទាត់នៃអន្តរកម្ម និងការបន្តនៃសហគមន៍នីមួយៗ បង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃបេតិកភណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌នៃ អតីតកាល។ វគ្គសិក្សានេះដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការយល់ដឹងរបស់សិស្សអំពីស្ថានភាពប្រវត្តិសាស្ត្រនៃភាពសម្បូរបែបនៃពិភពលោកជុំវិញពួកគេ បង្កើតតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការយល់ដឹង និងការគោរពរបស់ពួកគេចំពោះមនុស្ស និងវប្បធម៌ផ្សេងទៀត។

កម្មវិធីគំរូក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានគឺជាមូលដ្ឋានក្នុងការជ្រើសរើស និងការបង្ហាញសម្ភារៈប្រវត្តិសាស្ត្រ ហើយក្នុងន័យនេះត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈពិសេសដូចខាងក្រោម។

1. ការយកចិត្តទុកដក់យ៉ាងខ្លាំងគឺត្រូវបានបង់ទៅលើភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងតុល្យភាពនៃខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈ។ នេះត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងការអំពាវនាវដល់គ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ៖ សេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងនយោបាយ ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ ប្រវត្តិសាស្រ្តវប្បធម៌ ជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ល។ សមាមាត្រក្របខ័ណ្ឌត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងសមាមាត្រនៃប្រវត្តិសាស្រ្តជាតិ និងទូទៅ។ ពេលវេលាកាន់តែច្រើនត្រូវបានលះបង់ដើម្បីសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ រួមជាមួយនឹងហេតុផលផ្សេងទៀត នេះគិតទៅលើការពិតដែលថាវាស្ថិតនៅក្នុងដំណើរប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ ដែលការប្រឡងចុងក្រោយ និងការប្រឡងចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាត្រូវបានធ្វើឡើង។ ដោយអនុលោមតាមគោលបំណងនៃការសិក្សាមុខវិជ្ជានៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងវគ្គសិក្សានៃប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ សម្ភារៈនៃធម្មជាតិសង្គមវប្បធម៌ត្រូវបានពង្រីកដែលមានសារៈសំខាន់មនោគមវិជ្ជា ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍ពីអតីតកាលរបស់ប្រទេស និងប្រជាជនរបស់ខ្លួន។ .

2. កម្មវិធីសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តគំរូនៅកម្រិតអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន មិនកំណត់គោលលទ្ធិប្រវត្តិសាស្ត្រតែមួយទេ។ វាត្រូវបានសន្មត់ថាសក្តានុពលនៃការយល់ដឹងនៃវិធីសាស្រ្តនរវិទ្យា អរិយធម៌ វប្បធម៌ដែលត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រទំនើបអាចប្រើប្រាស់យ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងវគ្គសិក្សារបស់សាលា។ កម្មវិធីនេះមិនប្រើការវាយតម្លៃ ឬការវាយតម្លៃដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់គំនិតដាច់ដោយឡែក ឬពណ៌តាមមនោគមវិជ្ជាទេ។ បញ្ជីនៃតួលេខប្រវត្តិសាស្ត្រដែលបានរៀបរាប់ក៏មានតិចតួចផងដែរ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ វាត្រូវបានគេសន្មត់ថា ដោយអនុលោមតាមបន្ទាត់ខ្លឹមសារ "មនុស្សក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ" វគ្គ និងលទ្ធផលនៃព្រឹត្តិការណ៍អតីតកាលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា និងមេរៀនតាមរយៈអំពើ និងជោគវាសនារបស់មនុស្ស។

3. ការជ្រើសរើសមាតិកានៃវគ្គសិក្សា "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" និង "ប្រវត្តិសាស្រ្តទូទៅ" ត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមសំណុំនៃតម្រូវការប្រវត្តិសាស្រ្តនិង didactic មួយ។ សម្រាប់សាលាមូលដ្ឋាន យើងកំពុងនិយាយអំពីសំណុំនៃអង្គហេតុ និងគោលគំនិតសំខាន់ៗនៃប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ និងទូទៅ ក៏ដូចជាធាតុផ្សំនៃចំណេះដឹងផ្នែកវិធីសាស្រ្ត និងវាយតម្លៃ។ នេះគិតទៅលើសមត្ថភាពអាយុ និងបទពិសោធន៍សង្គមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សនៅថ្នាក់ទី 5-9 ។ កន្លែងដ៏សំខាន់មួយត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យសម្ភារៈដែលបម្រើដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងវ័យជំទង់នៃវ័យក្មេង និងវ័យកណ្តាលនូវអាកប្បកិរិយា និងអារម្មណ៍ដ៏មានតម្លៃចំពោះព្រឹត្តិការណ៍ និងមនុស្ស ការបង្កើតឋានៈជាពលរដ្ឋ។

ទីកន្លែងនៃមុខវិជ្ជា "ប្រវត្តិសាស្រ្ត" នៅក្នុងផែនការកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋាន (ការអប់រំ) ។ មុខវិជ្ជា "ប្រវត្តិសាស្រ្ត" ត្រូវបានសិក្សានៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានជាមុខវិជ្ជាកំហិតនៅថ្នាក់ទី 5-9 សម្រាប់រយៈពេលសរុប 374 ម៉ោងក្នុងថ្នាក់ទី 5-8 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍នៅថ្នាក់ទី 9 - 3 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

វគ្គសិក្សា "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" និង "ប្រវត្តិសាស្រ្តទូទៅ" ដែលបានកំណត់ដាច់ដោយឡែកនៅក្នុងកម្មវិធីគំរូនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន "ប្រវត្តិសាស្រ្ត" ត្រូវបានសិក្សានៅក្នុងការអនុវត្តស្របគ្នានិងស្របគ្នា។ នៅពេលរៀបចំផែនការដំណើរការអប់រំ គ្រូខ្លួនឯងអាចកំណត់លំដាប់ដ៏ល្អប្រសើរនៃការពិចារណាលើប្រធានបទនីមួយៗ និងផែនការសម្រាប់ស្ថានភាពគរុកោសល្យជាក់លាក់មួយ កន្លែងដាក់បញ្ចូលសម្ភារៈក្នុងតំបន់។ ក្នុងករណីមួយចំនួន វាត្រូវបានណែនាំឱ្យបញ្ចូលគ្នានូវការសិក្សាលើមុខវិជ្ជានៃប្រវត្តិសាស្រ្តជាតិ និងទូទៅ (ប្រធានបទស្តីពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ និងគោលនយោបាយការបរទេសរបស់រុស្ស៊ី ប្រវត្តិនៃសង្គ្រាមលោក បញ្ហាមួយចំនួននៃប្រវត្តិសាស្រ្តវប្បធម៌។ល។) .

គំរូផែនការប្រធានបទ

ការរៀបចំផែនការសិក្សាមុខវិជ្ជា "ប្រវត្តិសាស្រ្ត" នៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋានត្រូវបានគូរឡើងដោយគិតគូរពីផែនការកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋាន (ការអប់រំ) ដែលបែងចែកម៉ោង ១១ ក្នុងមួយសប្តាហ៍សម្រាប់ការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តពីថ្នាក់ទី ៥ ដល់ទី ៩ (នៅថ្នាក់ទី ៥ ។ -8, 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ និងនៅថ្នាក់ទី 9, 3 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍) ។

ការធ្វើផែនការកំណត់ទាំងខ្លឹមសារ និងលំដាប់នៃការសិក្សាសម្ភារៈប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសកម្មភាពសំខាន់ៗរបស់សិស្ស (ស្របតាមលទ្ធផលរំពឹងទុកនៃការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្ត)។ ដូច្នេះ វិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសកម្មភាព និងសមត្ថភាពក្នុងការរៀនត្រូវបានអនុវត្ត។

អង្គភាពសំខាន់នៃការធ្វើផែនការគឺប្រធានបទអប់រំ (ក្រុមមេរៀន)។ នេះជួយធ្វើបទបង្ហាញជាប្រព័ន្ធនូវបញ្ហាចម្បងនៃខ្លឹមសារវគ្គសិក្សា ដើម្បីជំនះការបែកខ្ញែកក្នុងការជ្រើសរើសសម្ភារៈអប់រំ។ តម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពរបស់សិស្សសាលាត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងផែនការប្រធានបទគំរូមួយក្នុងទម្រង់ជាបញ្ជីនៃសកម្មភាពចាំបាច់ជាមួយនឹងសម្ភារៈប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ធាតុផ្សំនៃការរៀបចំសិស្សសាលា ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងចំណេះដឹងនៃកាលបរិច្ឆេទ ការពិត ឈ្មោះ ជាដើម មិនត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងជួរឈរផែនការពិសេសនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានបង្កប់ន័យជាមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពណាមួយនៅក្នុងការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្ត។

កំណែដែលបានបង្ហាញនៃការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទប្រហាក់ប្រហែលគឺជាក្របខ័ណ្ឌមួយ ដែលជាលក្ខណៈអនុសាសន៍។ ជម្រើសនៃទម្រង់នៃថ្នាក់ និងការបែងចែកម៉ោងបង្រៀនក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រធានបទ ប្លុកមេរៀនត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្រូ។ គាត់ក៏បង្កើត និងចែកចាយកិច្ចការជាក់លាក់ ដោយគិតគូរពីអាយុ និងសមត្ថភាពបុគ្គលរបស់សិស្សសាលា ក៏ដូចជាភាពអាចរកបាននៃជំនួយការបង្រៀន និងប្រភពបន្ថែមនៃព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រ។

បញ្ជីប្រហាក់ប្រហែលនៃវត្ថុសម្រាប់ធ្វើដំណើរកំសាន្តក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ

មជ្ឈមណ្ឌលប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌នៃទីក្រុង និងការតាំងទីលំនៅ (ស្ថាបត្យកម្មនៃវិមានក្រឹមឡាំង ប្រាសាទ និងវាំង ទីប្រជុំជន។ល។)។

ទីកន្លែងនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ វិមានប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌។

អនុស្សាវរីយ៍យោធា វិមាននៃសិរីរុងរឿងរបស់យោធា។

ប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងស្រុក ជនជាតិភាគតិច ប្រវត្តិសាស្ត្រ-អក្សរសាស្ត្រ សិល្បៈ និងសារមន្ទីរផ្សេងទៀត (រួមទាំងសារមន្ទីរបើកចំហរ)។

ទីតាំងនៃកំណាយបុរាណវិទ្យា។

កម្មវិធីសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្ររួមមាន:

សៀវភៅសិក្សា (ជាសៀវភៅនិងទម្រង់អេឡិចត្រូនិច);

អ្នកអាន ការប្រមូលឯកសារ;

· atlases ប្រវត្តិសាស្រ្ត;

· ផែនទីជញ្ជាំង តារាង រូបគំនូរ រូបចម្លាក់ និងសម្ភារៈអេឡិចត្រូនិកដែលមើលឃើញ។

សៀវភៅការងារ ផែនទីវណ្ឌវង្ក;

ការប្រមូលផ្តុំនៃកិច្ចការ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលអេឡិចត្រូនិច;

សៀវភៅយោង សព្វវចនាធិប្បាយ (ជាសៀវភៅ និងទម្រង់អេឡិចត្រូនិក);

សៀវភៅដើម្បីអាន។

សម្ភារៈទាំងនេះអាចត្រូវបានបង្ហាញទាំងក្នុងទម្រង់នៃការបោះពុម្ពផ្សាយបែបប្រពៃណី និងនៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអេឡិចត្រូនិក។

សំណុំនៃសម្ភារៈវិធីសាស្រ្ត និងសៀវភៅណែនាំសម្រាប់គ្រូបង្រៀនរួមមាន:

កម្មវិធីនិងឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ;

ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ;

សៀវភៅណែនាំអំពីប្រធានបទ និងវគ្គសិក្សា;

អ្នកអាចទិញឬបញ្ជាកម្មវិធីដោយ

ថ្នាក់ទី 5-9

កំណត់ចំណាំពន្យល់ ស្ថានភាពនៃកម្មវិធីសិក្សាគំរូ

កម្មវិធីសិក្សាមុខវិជ្ជាគំរូកំណត់ផ្នែកមិនផ្លាស់ប្តូរ (ជាកាតព្វកិច្ច) នៃកម្មវិធីសិក្សា ហើយរួមជាមួយនឹងតម្រូវការនៃស្តង់ដារទាក់ទងនឹងលទ្ធផលអប់រំ គឺជាគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការចងក្រងកម្មវិធីការងារសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំទាំងអស់ដែលផ្តល់ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។ កម្មវិធី​គំរូ​មិន​បញ្ជាក់​ពី​លំដាប់​នៃ​ការ​សិក្សា​សម្ភារៈ​និង​ការ​ចែកចាយ​វា​ជា​ថ្នាក់​ទេ។ អ្នកនិពន្ធនៃកម្មវិធីការងារ និងសៀវភៅសិក្សាអាចផ្តល់នូវវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេក្នុងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសម្ភារៈអប់រំ និងកំណត់លំដាប់នៃការសិក្សារបស់វា។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីប្រវត្តិសាស្រ្តគំរូ

កម្មវិធីប្រវត្តិសាស្ត្រគំរូនៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានមានផ្នែកដូចខាងក្រោមៈ

កំណត់ចំណាំពន្យល់ដែលកំណត់គោលបំណងនៃការបង្រៀនក្នុងមុខវិជ្ជានេះនៅសាលាមូលដ្ឋាន បង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសនៃខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សាក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៅកម្រិតនៃការអប់រំនេះ ពិពណ៌នាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃវគ្គសិក្សាក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ និងលំដាប់នៃការបង្ហាញសម្ភារៈ។ , តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការសិក្សានិងធ្វើជាម្ចាស់នៃវគ្គសិក្សា, ឧបករណ៍នៃសកម្មភាពអប់រំ, មុខវិជ្ជាកន្លែងនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋាន (អប់រំ) ផែនការ;

· ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទប្រហាក់ប្រហែលជាមួយនឹងការពិពណ៌នាអំពីប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្សនៅថ្នាក់ទី 5-9 និងការចង្អុលបង្ហាញអំពីចំនួនម៉ោងប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់ការសិក្សាសម្ភារៈដែលពាក់ព័ន្ធ។

លក្ខណៈទូទៅនៃកម្មវិធីប្រវត្តិសាស្ត្រគំរូ

កម្មវិធីគំរូមួយស្តីពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានគឺផ្អែកលើស្នូលនៃខ្លឹមសារនៃការអប់រំទូទៅ (ផ្នែក "ប្រវត្តិសាស្រ្ត") ហើយកំណត់បញ្ជីសំណួរដែលត្រូវសិក្សាជាកំហិតនៅក្នុងសាលាមូលដ្ឋាន។ នៅក្នុងកម្មវិធីគំរូក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន ការផ្តោតជាប្រពៃណីរបស់សាលារុស្ស៊ីលើលក្ខណៈជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំត្រូវបានរក្សាទុក។

ទីកន្លែង និងតួនាទីនៃចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងការអប់រំរបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយគឺដោយសារតែលក្ខណៈសម្បត្តិនៃការយល់ដឹង និងមនោគមវិជ្ជា ការរួមចំណែករបស់វាចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។ មុខងារសង្គមនៃចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវបានទទួលស្គាល់ និងប្រើប្រាស់ក្នុងសង្គមផ្សេងៗពីសម័យបុរាណរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន។

នៅក្នុងសម័យទំនើបនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ការអប់រំជាទូទៅ និងការអប់រំប្រវត្តិសាស្រ្តជាពិសេសបម្រើជាធនធានដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គម នយោបាយ និងវប្បធម៌នៃសង្គម និងប្រជាពលរដ្ឋរបស់ខ្លួន។ ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី 21 កំណត់លក្ខណៈដោយថាមវន្តនៃដំណើរការសង្គមក្នុងប្រទេស និងពិភពលោក ទំនាក់ទំនងព័ត៌មានទូលំទូលាយនៅក្នុងសង្គមក្រោយឧស្សាហកម្ម សកលភាវូបនីយកម្មក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃជីវិត ទំនាក់ទំនងញឹកញាប់ និងជិតស្និទ្ធរវាងតំណាងនៃក្រុមជនជាតិភាគតិច និងសង្គមផ្សេងៗ។ល។ ទៅនឹងតម្រូវការថ្មីសម្រាប់ការអប់រំទូទៅរបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ។ យើងកំពុងនិយាយអំពីសមត្ថភាពរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដើម្បីរុករកលំហូរព័ត៌មានសង្គម។ មើល និងច្នៃប្រឌិតដោះស្រាយបញ្ហាដែលកំពុងកើតមាន; អនុវត្តយ៉ាងសកម្មក្នុងជីវិតនូវចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបាននៅសាលា។ អន្តរកម្មប្រកបដោយផលិតភាពជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀតក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈ និងសង្គមក្នុងន័យទូលំទូលាយ រួមទាំងក្នុងបរិយាកាសពហុជាតិសាសន៍ ពហុវប្បធម៌។ល។

តួនាទីនៃមុខវិជ្ជា "ប្រវត្តិសាស្រ្ត" ក្នុងការរៀបចំសិស្សថ្នាក់ទី 5-9 សម្រាប់ជីវិតក្នុងសង្គមសម័យទំនើបគឺភាគច្រើនទាក់ទងនឹងវិសាលភាពដែលវាជួយពួកគេឆ្លើយសំណួរសំខាន់ៗនៃចំណេះដឹងពិភពលោក ទស្សនៈពិភពលោក និងទស្សនៈពិភពលោក៖ តើខ្ញុំជានរណា? តើយើងជានរណា? ពួកគេ​ជា​អ្នកណា? តើការរស់នៅជាមួយគ្នាក្នុងពិភពលោកតែមួយមានន័យយ៉ាងណា? តើអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នមានទំនាក់ទំនងគ្នាដូចម្តេច? ចម្លើយសន្មត់ថា ទីមួយ ការយល់ឃើញដោយមនុស្សវ័យជំទង់នៃវ័យក្មេង និងវ័យកណ្តាលនៃតម្លៃជាមូលដ្ឋាន និងបទពិសោធន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសរបស់ពួកគេ ជនជាតិភាគតិច សាសនា សហគមន៍វប្បធម៌របស់ពួកគេ និងទីពីរ ភាពប៉ិនប្រសប់នៃចំណេះដឹងរបស់ពួកគេលើប្រវត្តិសាស្រ្តនៃអរិយធម៌របស់មនុស្ស។ និងលក្ខណៈនៃផ្លូវប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសន្តិភាពរបស់ប្រជាជនដទៃទៀត។ ប្រធានបទ "ប្រវត្តិសាស្រ្ត" ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសជាច្រើនសម្រាប់ការកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯងនៅក្នុងបរិយាកាសវប្បធម៌ ដោយភ្ជាប់ខ្លួនពួកគេជាបុគ្គលជាមួយនឹងបទពិសោធន៍សង្គមរបស់មនុស្សជាតិ។ ការរីកលូតលាស់ផ្នែកព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងនៃពិភពលោកទំនើបមិនលុបចោលមុខងារប្រវត្តិសាស្ត្រនេះទេ ប៉ុន្តែបង្កើនសារៈសំខាន់របស់វា។

ប្រវត្តិសាស្រ្ត ដោយផ្អែកលើការពិតដែលអាចទុកចិត្តបាន និងការវាយតម្លៃគោលបំណង បង្ហាញពីរូបភាពរួមនៃបទពិសោធន៍សង្គម សីលធម៌ គំនិតច្នៃប្រឌិត និងទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស។ វាបម្រើជាប្រភពនៃគំនិតដែលមានបំផុតអំពីមនុស្ស អន្តរកម្មរបស់គាត់ជាមួយធម្មជាតិ និងអត្ថិភាពសង្គម។ ការកសាងគំនិតទាំងនេះស្របតាមបន្ទាត់ទូទៅនៃពេលវេលា ចលនា និងការអភិវឌ្ឍន៍ ប្រធានបទ "ប្រវត្តិសាស្រ្ត" បង្កើតបានជា "បញ្ឈរ" នៃចំណេះដឹងមនុស្សធម៌។

ការរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់នៃមុខវិជ្ជានេះចំពោះការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់បុគ្គលគឺប្រវត្តិសាស្ត្រនិយម ជាគោលការណ៍នៃការយល់ដឹង និងការគិត ដែលបង្កប់ន័យការយល់ដឹងអំពីភាពជាកម្មសិទ្ធិនៃបាតុភូតសង្គមចំពោះពេលវេលាជាក់លាក់ ភាពប្លែកនៃព្រឹត្តិការណ៍ជាក់លាក់ និងក្នុងពេលតែមួយ។ ការផ្លាស់ប្តូរ ចលនានៃអត្ថិភាពរបស់មនុស្ស និងសង្គម។ ការសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រពាក់ព័ន្ធនឹងការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នកាល។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ស្ថានភាពកើតឡើងនៃកិច្ចសន្ទនានៃពេលវេលា វប្បធម៌ របៀបនៃការគិត ការជម្រុញអាកប្បកិរិយា ប្រព័ន្ធសីលធម៌ និងសីលធម៌ជាដើម។

គោលបំណង និងគោលបំណងនៃការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៅសាលា នៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងជាសំណុំនៃទិសដៅតម្លៃ និងគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនដែលជាអាទិភាពសម្រាប់សង្គម ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញទាំងនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ និងក្នុងបរិបទសង្គមទូលំទូលាយ។ គោលដៅសំខាន់នៃការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៅក្នុងសាលាទំនើប - ការអប់រំ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងបណ្តុះបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស មានសមត្ថភាពកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯង និងការកំណត់តម្លៃអាទិភាពរបស់ពួកគេ ដោយផ្អែកលើការយល់ដឹងអំពីបទពិសោធន៍ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ប្រទេស និងមនុស្សជាតិទាំងមូល អនុវត្តយ៉ាងសកម្ម និងច្នៃប្រឌិតនូវចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងសកម្មភាពអប់រំ និងសង្គម។ . ការរួមចំណែករបស់សាលាមូលដ្ឋានក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះមាននៅក្នុងការរៀបចំប្រវត្តិសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន និងសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់សិស្ស។

ភារកិច្ចសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រនៅសាលាបឋមសិក្សា៖

· ការបង្កើតគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់អត្តសញ្ញាណរដ្ឋប្បវេណី ជាតិសាសន៍ សង្គម វប្បធម៌ ក្នុងពិភពលោកជុំវិញក្នុងចំណោមយុវជនជំនាន់ក្រោយ។

· ការទទួលបានដោយនិស្សិតនៃចំណេះដឹងអំពីដំណាក់កាលសំខាន់ៗក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមមនុស្សពីសម័យបុរាណរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ននៅក្នុងវិស័យសង្គមសេដ្ឋកិច្ចនយោបាយខាងវិញ្ញាណនិងសីលធម៌ដោយយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះទីកន្លែងនិងតួនាទីរបស់ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក។ ;

· ការអប់រំរបស់សិស្សក្នុងស្មារតីស្នេហាជាតិ ការគោរពចំពោះមាតុភូមិរបស់ពួកគេ - រដ្ឋពហុជាតិរុស្ស៊ី ស្របតាមគំនិតនៃការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក ការអត់ឱន និងសន្តិភាពរវាងប្រជាជន និងប្រជាជាតិ ក្នុងស្មារតីនៃតម្លៃប្រជាធិបតេយ្យនៃសង្គមទំនើប។

ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការវិភាគព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងប្រភពផ្សេងៗអំពីព្រឹត្តិការណ៍ និងបាតុភូតនៃអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្ន ដែលត្រូវបានដឹកនាំដោយគោលការណ៍នៃប្រវត្តិសាស្រ្តនិយម ក្នុងសក្ដានុពល ទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក និងការពឹងពាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។

· ការបង្កើតជំនាញរបស់សិស្សសាលា ដើម្បីអនុវត្តចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ ដើម្បីស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារនៃបាតុភូតសង្គមទំនើប ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀតនៅក្នុងសង្គមទំនើប ពហុវប្បធម៌ ពហុជាតិ និងពហុភាគី។

កម្មវិធីគំរូនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន
ប្រវត្តិសាស្ត្រ

កម្រិតមូលដ្ឋាននៃ

កំណត់ចំណាំពន្យល់

ការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានមានគោលបំណងដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដូចខាងក្រោម:

· ការចិញ្ចឹមបីបាច់ស្នេហាជាតិ ការគោរពប្រវត្តិសាស្ត្រ និងប្រពៃណីនៃមាតុភូមិរបស់យើង សិទ្ធិមនុស្ស និងសេរីភាព គោលការណ៍ប្រជាធិបតេយ្យនៃជីវិតសាធារណៈ។

ការតាំងទីលំនៅនៃទឹកដីនៃប្រទេសរបស់យើង ប្រជាជននៅលើទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ីរហូតដល់ពាក់កណ្តាលសហវត្សទី 1 មុនគ។ ទីក្រុង-រដ្ឋនៃតំបន់សមុទ្រខ្មៅខាងជើង។ នគរស៊ីធៀន។ Turkic Khaganate ។ Khazar Khaganate ។ វ៉ុលហ្គាប៊ុលហ្គារី។ Slavs ភាគខាងកើត: ការតាំងទីលំនៅថ្មី, អ្នកជិតខាង, មុខរបរ, ប្រព័ន្ធសង្គម។ ប្រជាជន​ពនេចរ​នៃ Steppe ។សាសនាមិនជឿ។ ការរីករាលដាលនៃសាសនាគ្រិស្តសាសនាអ៊ីស្លាមសាសនាយូដា។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 9 - ដើមសតវត្សទី 12 ។

សហគមន៍ជិតខាង។ ទីក្រុង។ Novgorod និង Kyiv គឺជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃរដ្ឋរុស្ស៊ីបុរាណ។ ការបង្កើតរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់។ រូរីកូវិច។វ្ល៉ាឌីមៀ I. ពិធីបុណ្យជ្រមុជទឹកនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ Yaroslav the Wise ។ "សេចក្តីពិតរបស់រុស្ស៊ី" ។ ជម្លោះព្រះអង្គម្ចាស់។វ្ល៉ាឌីមៀ មនោរម្យ។ ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិនៃប្រទេសរុស្ស៊ីបុរាណ។

ការបែកបាក់នយោបាយនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ នាយករដ្ឋវ្ល៉ាឌីមៀ-ស៊ូហ្សាល់។ អាណាចក្រ Galicia-Volyn ។ សាធារណរដ្ឋ Novgorod Boyar ។ការតស៊ូប្រឆាំងនឹងការឈ្លានពានពីខាងក្រៅនៅសតវត្សទី XIII ។ ការសញ្ជ័យរបស់ម៉ុងហ្គោល។ Golden Hordeការពង្រីកពីលោកខាងលិច។ Alexander Nevskiy ។ Grand Duchy នៃប្រទេសលីទុយអានី។ការចាប់ផ្តើមនៃការបង្រួបបង្រួមនៃទឹកដីរុស្ស៊ី។ ទម្រង់នៃកម្មសិទ្ធិដីធ្លី និងសេដ្ឋកិច្ច។ អ៊ីវ៉ានកាលីតា។ ការប្រយុទ្ធ Kulikovo ។ លោក Dmitry Donskoy ។ តួនាទីរបស់ព្រះវិហារនៅក្នុងជីវិតសាធារណៈនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ Sergius នៃ Radonezh ។

រដ្ឋរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XV - XVII ។

ការដួលរលំនៃនឹម Horde មាស។ អ៊ីវ៉ាន III ។ ការបញ្ចប់ការបង្រួបបង្រួមនៃទឹកដីរុស្ស៊ីជុំវិញទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ការបង្កើតអាជ្ញាធរនៃរដ្ឋរុស្ស៊ី។ Sudebnik ១៤៩៧ មូលដ្ឋាននិយម។

Ivan IV the Terrible ។ ការបង្កើតអំណាចរាជវង្ស។ កំណែទម្រង់នៃពាក់កណ្តាលសតវត្សទី XVI ។ វិហារ Zemsky ។ ការពង្រីកទឹកដីនៃរដ្ឋ (ការចូលដំណើរការនៃ Kazan និង Astrakhan khanates, ភាគខាងលិចស៊ីបេរី) ។ ខូសសាក់។ សង្គ្រាម Livonian ។អូរីចនីណា។

ពេលវេលានៃបញ្ហា។ ការបង្កើត serfdom ។ ការបញ្ចប់នៃរាជវង្ស Rurik ។ អ្នកក្លែងបន្លំ។ការតស៊ូប្រឆាំងនឹងការពង្រីកបរទេស។ K.Minin D. Pozharsky ។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្រោម Romanovs ដំបូង។ ការលុបបំបាត់ផលវិបាកនៃបញ្ហា។ លេខកូដវិហារនៃ 1649. ការចុះឈ្មោះស្របច្បាប់នៃ serfdom ។ ការអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងពាណិជ្ជកម្ម។ រោងចក្រ។ ប្រព័ន្ធបញ្ជា។ ការលុបចោលតំបន់។សាសនាចក្របំបែក។ Nikon និង Avvakum ។ ចលនាសង្គមនៃពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 17 ។ លោក Stepan Razin ។ គោលនយោបាយការបរទេសរបស់រុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XVII ។ ការចូលជាសមាជិកនៃធនាគារឆ្វេងអ៊ុយក្រែនទៅរុស្ស៊ីលើសិទ្ធិស្វ័យភាព។ ការបញ្ចប់ការបញ្ចូលស៊ីបេរី។

វប្បធម៌របស់ប្រជាជននៃប្រទេសរបស់យើងពីសម័យបុរាណរហូតដល់ចុងសតវត្សទី 17 ។

ការបង្កើតវប្បធម៌រុស្ស៊ីបុរាណ៖ រឿងព្រេងនិទានការសរសេរគំនូរស្ថាបត្យកម្ម។ ឥទ្ធិពលសាសនានិងវប្បធម៌នៃ Byzantium ។ប្រភពដើមនៃទំនៀមទម្លាប់សិល្បៈនៅក្នុងទឹកដីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងតំបន់សំខាន់ៗក្នុងអំឡុងពេលនៃការកើនឡើងនៃវប្បធម៌នៅសតវត្សទី XII - ដើមសតវត្សទី XIII ។

ការសញ្ជ័យម៉ុងហ្គោលនិងវប្បធម៌រុស្ស៊ី។

ការបង្កើតវប្បធម៌នៃរដ្ឋរុស្ស៊ី។ កាលប្បវត្តិ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ វិមានក្រឹមឡាំង។ Andrei Rublev ។ វាយអក្សរ។ លោក Ivan Fedorov ។ Secularization នៃវប្បធម៌នៅសតវត្សទី 17 ។ ជីវិតនិងទំនៀមទម្លាប់របស់រុស្ស៊ីមុន Petrine ។

មាតុភូមិ (ពីសម័យបុរាណដល់ចុងសតវត្សទី ១៧)

ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងត្រីមាសទី 1 នៃសតវត្សទី 18 ពេត្រុស I. អគាររោងចក្រ។ការបង្កើតកងទ័ពជើងទឹកធម្មតា។ សង្គ្រាមខាងជើង។ ការបង្កើតចក្រភពរុស្ស៊ី។អរូបីនិយម។ តារាងចំណាត់ថ្នាក់។ ការអនុវត្ដន៍នៃព្រះវិហារទៅរដ្ឋ។

បដិវត្តរាជវាំង។ ចំណូលចិត្ត។ការពង្រីកសិទ្ធិ និងឯកសិទ្ធិរបស់អភិជន . ភាពពេញលេញនៃការបំភ្លឺរបស់ Catherine II ។ ការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធអចលនទ្រព្យ។ ចលនាសង្គម។ E.I. Pugachev ។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងសង្គ្រាមនៃពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XVIII ។ A.V. ស៊ូវ៉ូវ។ F.F. Ushakov ។ ការចូលទឹកដីថ្មី។

គោលនយោបាយក្នុងស្រុកនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី XIX ។ ម. Speransky ។ សង្គ្រាមស្នេហាជាតិឆ្នាំ 1812 ប្រទេសរុស្ស៊ីនិងការបង្កើតសម្ព័ន្ធភាពបរិសុទ្ធ។

លក្ខណៈសក្តិភូមិនៃសេដ្ឋកិច្ច និងការកើតឡើងនៃទំនាក់ទំនងមូលធននិយម។ ចលនា Decembrist ។ គំនិតសង្គមនៅត្រីមាសទី 2 នៃសតវត្សទី 19: មនោគមវិជ្ជារដ្ឋផ្លូវការ ពួកបស្ចិមប្រទេស និងពួកស្លាវហ្វីល យូធូបៀន សង្គមនិយម . ការចាប់ផ្តើមនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម។ ការបញ្ចូល Caucasus ។ សង្គ្រាម Crimean ។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XIX - ដើមសតវត្សទី XX ។

កំណែទម្រង់ដ៏អស្ចារ្យនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1860 - 1870 អាឡិចសាន់ឌឺទី ២ . ការលុបបំបាត់ serfdom ។ ការបញ្ចប់បដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម។ ការបង្កើតថ្នាក់នៃសង្គមឧស្សាហកម្ម។ កំណែទម្រង់ប្រឆាំងនៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1880ចលនាសង្គមនៃពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XIX ។ គោលនយោបាយជាតិ។ សង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ទួរគីឆ្នាំ ១៨៧៧-១៨៧៨រុស្ស៊ីនៅក្នុងប្លុកនយោបាយយោធា។

ការកើនឡើងនៃឧស្សាហកម្មនៅវេននៃសតវត្សទី XIX-XX ។ មូលធននិយមរបស់រដ្ឋ។ ការបង្កើតភាពផ្តាច់មុខ។ រដ្ឋធានីបរទេសនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ S.Yu. វីតធី។ ភាពផ្ទុយគ្នានៃសង្គមកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទំនើបកម្មដោយបង្ខំ។ សង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ជប៉ុន។ បដិវត្តឆ្នាំ ១៩០៥-១៩០៧ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ថ្ងៃទី ១៧ ខែតុលា។រដ្ឋឌូម៉ា។ ចលនានយោបាយ និងគណបក្ស។ P.A. ស្តូលីភីន។ កំណែទម្រង់កសិកម្ម។

ការគំរាមកំហែងនៃគ្រោះមហន្តរាយជាតិ។បដិវត្តនៅប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងឆ្នាំ 1917 ការដួលរលំនៃរាជាធិបតេយ្យ។ រដ្ឋាភិបាលបណ្តោះអាសន្ន និងសូវៀត។

វប្បធម៌រុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XVIII - ដើមសតវត្សទី XX ។

ធម្មជាតិនៃវប្បធម៍ សនិទានភាព៖ វិទ្យាសាស្ត្រ និងការអប់រំ អក្សរសាស្ត្រ និងសិល្បៈ។ ទំនាក់ទំនងនិងឥទ្ធិពលទៅវិញទៅមកនៃវប្បធម៌រុស្ស៊ីនិងពិភពលោក។ M.V. ឡូម៉ូណូសូវ។ N.I. Lobachevsky ។ ឌី. ម៉ែនដេឡេវ។ ទំនោរប្រជាធិបតេយ្យនៅក្នុងជីវិតវប្បធម៌នៅវេននៃសតវត្សទី XIX-XX ។

មាតុភូមិ (នៅសតវត្សទី XVIII - ដើមសតវត្សទី XX)

សូវៀតរុស្ស៊ី - សហភាពសូវៀតក្នុងឆ្នាំ ១៩១៧-១៩៩១ ។

ការប្រកាសអំណាចសូវៀតនៅខែតុលាឆ្នាំ 1917 នៅក្នុង និង។ លេនីន។ សភាធម្មនុញ្ញ។គោលនយោបាយរបស់ Bolsheviks និងការបង្កើតរបបផ្តាច់ការដោយបក្សតែមួយ។ ការដួលរលំនៃចក្រភពរុស្ស៊ី . ការចាកចេញរបស់រុស្ស៊ីពីសង្គ្រាមលោកលើកទីមួយ។

សង្គ្រាមស៊ីវិល។ ក្រហម និងស។ អន្តរាគមន៍បរទេស។"កុម្មុយនិស្តសង្គ្រាម" ។

គោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចថ្មី។ ការចាប់ផ្តើមនៃការងើបឡើងវិញនៃសេដ្ឋកិច្ច។ការអប់រំនៃសហភាពសូវៀត។ ស្វែងរកមធ្យោបាយកសាងសង្គមនិយម។ គំរូទំនើបកម្មសូវៀត។ឧស្សាហូបនីយកម្ម។ សមូហភាពនៃកសិកម្ម។ ការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងជីវិតខាងវិញ្ញាណ។ ការបង្កើតសេដ្ឋកិច្ចកណ្តាល (បញ្ជា) ។ អំណាចនៃឧបករណ៍រដ្ឋ។ I.V. ស្តាលីន។ ការគាបសង្កត់ដ៏ធំ។ រដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ 1936សហភាពសូវៀតនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 - 1930 ។

សហភាពសូវៀតក្នុងសង្គ្រាមលោកលើកទី ២ ។ សង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យឆ្នាំ 1941-1945: ដំណាក់កាល និងការប្រយុទ្ធសំខាន់ៗនៃសង្គ្រាម។ ការប្រយុទ្ធនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ សមរភូមិ Stalingrad និងសមរភូមិ Kursk គឺជាចំណុចរបត់នៃសង្គ្រាម។ ការរួមចំណែករបស់សហភាពសូវៀតក្នុងការរំដោះអឺរ៉ុប។ G.K. ជូកូវ។ ផ្នែកខាងក្រោយរបស់សូវៀតក្នុងកំឡុងសង្គ្រាម។ ប្រល័យពូជសាសន៍លើទឹកដីដែលកាន់កាប់។ ចលនាបក្ស។ សហភាពសូវៀតនៅក្នុងសម្ព័ន្ធប្រឆាំងហ៊ីត្លែរ។ លទ្ធផលនៃសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។

ការកសាងសេដ្ឋកិច្ចឡើងវិញក្រោយសង្គ្រាម។ យុទ្ធនាការមនោគមវិជ្ជានៃចុងទសវត្សរ៍ទី 40 - ដើមទសវត្សរ៍ទី 50 ។"ថាវ" ។ មហាសន្និបាត XX នៃ CPSU ។ N.S. Khrushchev ។ កំណែទម្រង់នៃពាក់កណ្តាលទីពីរនៃឆ្នាំ 1950 - ដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 ។ ភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច។"ការជាប់គាំង" ។ L.I. Brezhnev . វិបត្តិនៃប្រព័ន្ធសូវៀត។

គោលនយោបាយការបរទេសនៃសហភាពសូវៀតក្នុងឆ្នាំ ១៩៤៥-១៩៨០ ។ សង្គ្រាមត្រជាក់។ សមិទ្ធិផលនៃភាពស្មើគ្នានៃយុទ្ធសាស្ត្រយោធា។ការឆក់។ សង្គ្រាមអាហ្វហ្គានីស្ថាន។

Perestroika ។ ភាពផ្ទុយគ្នានិងការបរាជ័យនៃយុទ្ធសាស្ត្រ "បង្កើនល្បឿន" ។ លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យនៃជីវិតនយោបាយ។ M.S.Gorbachev ។ ភាពផ្ទុយគ្នារវាងជាតិសាសន៍កាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ។ព្រឹត្តិការណ៍ខែសីហាឆ្នាំ ១៩៩១។ ការដួលរលំនៃសហភាពសូវៀត។ ការអប់រំ CIS ។

វប្បធម៌នៃសង្គមសូវៀត

ការទទួលយកមនោគមវិជ្ជាម៉ាក្សនិយម-លេនីននិយម។ ការលុបបំបាត់អក្ខរកម្ម។សង្គមនិយមក្នុងអក្សរសិល្ប៍ និងសិល្បៈ។ សមិទ្ធិផលនៃការអប់រំ វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាសូវៀត។ អារម្មណ៍ប្រឆាំងនៅក្នុងសង្គម។

រុស្ស៊ីទំនើប

ការបង្កើតសហព័ន្ធរុស្ស៊ីជារដ្ឋអធិបតេយ្យ។ B.N. Yeltsin ។ ការផ្លាស់ប្តូរទៅជាសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ។ ព្រឹត្តិការណ៍ខែតុលាឆ្នាំ 1993ការអនុម័តរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ សង្គមរុស្ស៊ីនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃកំណែទម្រង់។ V.V. ពូទីន។ វគ្គមួយឆ្ពោះទៅការពង្រឹងភាពជារដ្ឋ ការស្តារសេដ្ឋកិច្ច និងស្ថិរភាពសង្គម។ ជីវិតវប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើប។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងសហគមន៍ពិភពលោក។

មាតុភូមិ (នៅសតវត្សរ៍ទី ២០)

កម្មវិធីគំរូនៃការអប់រំទូទៅថ្នាក់មធ្យមសិក្សា (ពេញ)
ប្រវត្តិសាស្ត្រ

កម្រិតមូលដ្ឋាននៃ

កំណត់ចំណាំពន្យល់

ការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៅកម្រិតមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) មានគោលបំណងដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដូចខាងក្រោមៈ

· ការចិញ្ចឹមបីបាច់ភាពជាពលរដ្ឋ អត្តសញ្ញាណជាតិ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនឿលើទស្សនៈពិភពលោករបស់សិស្ស ដោយផ្អែកលើការយល់ដឹងរបស់ពួកគេអំពីវប្បធម៌ សាសនា ប្រពៃណីជាតិសាសន៍ អាកប្បកិរិយាខាងសីលធម៌ និងសង្គម គោលលទ្ធិមនោគមវិជ្ជា។

· ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីលក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រនៃបាតុភូត និងដំណើរការនៃពិភពលោកទំនើប ដើម្បីកំណត់ទីតាំងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់ទាក់ទងនឹងការពិតជុំវិញ ទំនាក់ទំនងទស្សនៈ និងគោលការណ៍របស់មនុស្សម្នាក់ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធទស្សនៈពិភពលោកដែលលេចចេញជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។

· ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្សជាតិ ការបង្កើតទិដ្ឋភាពរួមនៃទីកន្លែង និងតួនាទីរបស់រុស្ស៊ីក្នុងដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក។

· ជំនាញជំនាញ និងសមត្ថភាពនៃការស្វែងរក ការរៀបចំប្រព័ន្ធ និងការវិភាគស្មុគស្មាញនៃព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រ។

· ការបង្កើតការគិតបែបប្រវត្តិសាស្ត្រ - សមត្ថភាពក្នុងការពិចារណាព្រឹត្តិការណ៍ និងបាតុភូតពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃលក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់ពួកគេ ដើម្បីប្រៀបធៀបកំណែ និងការវាយតម្លៃផ្សេងៗនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ ដើម្បីកំណត់អាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលចំពោះបញ្ហាដែលអាចជជែកគ្នាបានពីអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នកាល។

ការថែទាំអប្បបរមាជាកាតព្វកិច្ច
កម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋាន

ប្រវត្តិសាស្ត្រជាវិទ្យាសាស្ត្រ

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃមនុស្សជាតិ។ គំនិតជាមូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់មនុស្សជាតិ។

ប្រវត្តិទូទៅ

ដំណាក់កាលចាស់បំផុតនៃប្រវត្តិសាស្ត្រមនុស្សជាតិ

ធម្មជាតិ និងសង្គមនៅក្នុងមនុស្ស និងសហគមន៍មនុស្សនៃសម័យបុព្វកាល។ បដិវត្តន៍ neolithic . ការផ្លាស់ប្តូររបៀបរស់នៅ និងទម្រង់នៃទំនាក់ទំនងសង្គម។

អរិយធម៌នៃពិភពលោកបុរាណ និងយុគសម័យកណ្តាល

សង្គមប្រពៃណី៖ ទំនាក់ទំនងសង្គម ជីវិតសេដ្ឋកិច្ច ទំនាក់ទំនងនយោបាយ។ អរិយធម៌បុរាណនៃវត្ថុបុរាណ។ រូបភាពទេវកថានៃពិភពលោក។

អរិយធម៌បុរាណនៃសមុទ្រមេឌីទែរ៉ាណេ។ ការបង្កើតទម្រង់វិទ្យាសាស្ត្រនៃការគិតក្នុងសង្គមបុរាណ។

ការបង្កើតសាសនាឥណ្ឌូ - ពុទ្ធសាសនា ចិន - ខុងជឺ ប្រពៃណីខាងវិញ្ញាណ យូដូ - គ្រីស្ទាន។ ការលេចឡើងនៃរូបភាពសាសនានៃពិភពលោក។ បទដ្ឋានសង្គម តម្លៃខាងវិញ្ញាណ គំនិតទស្សនវិជ្ជាក្នុងសង្គមបុរាណ។

ការលេចឡើងនៃអរិយធម៌អ៊ីស្លាម។ វប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណអ៊ីស្លាម និងគំនិតទស្សនវិជ្ជានៅមជ្ឈិមសម័យ។

អរិយធម៌មជ្ឈិមសម័យគ្រីស្ទាននៅអឺរ៉ុប លក្ខណៈពិសេសក្នុងតំបន់ និងសក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ គ្រិស្តអូស្សូដក់ និងសាសនាកាតូលិក។ វិបត្តិនៃសង្គមមជ្ឈិមសម័យអឺរ៉ុបនៅសតវត្សទី XIV-XV ។

សម័យថ្មី៖ យុគសម័យនៃទំនើបកម្ម

ទំនើបភាវូបនីយកម្មជាដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរពីសង្គមប្រពៃណីទៅសង្គមឧស្សាហកម្ម . ការរកឃើញភូមិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ និងការចាប់ផ្តើមនៃការពង្រីកអាណានិគមអឺរ៉ុប។ ការ​បង្កើត​ការ​យល់​ឃើញ​ទំហំ​ថ្មី​នៃ​ពិភពលោក។ ការផ្លាស់ប្តូរតួនាទីនៃកត្តាបច្ចេកវិជ្ជា និងសេដ្ឋកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមក្នុងវគ្គសិក្សាទំនើបភាវូបនីយកម្ម. មូលធននិយមពាណិជ្ជកម្ម និងផលិតកម្ម។ ការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងវិធីនៃជីវិត ធម្មជាតិនៃការគិត ការតំរង់ទិសតម្លៃ និងបទដ្ឋានសង្គមនៅក្នុងក្រុមហ៊ុន Renaissance និងកំណែទម្រង់។

ពីរបបរាជានិយមតំណាងអចលនវត្ថុ ទៅជារបបផ្តាច់ការ។ ការផ្លាស់ប្តូរមូលដ្ឋានមនោគមវិជ្ជា និងច្បាប់នៃភាពជារដ្ឋ។ បដិវត្ត Bourgeois នៃសតវត្សទី XVII-XIX ។ មនោគមវិជ្ជានៃការត្រាស់ដឹង និងរដ្ឋធម្មនុញ្ញនិយម. ការលេចឡើងនៃចរន្តមនោគមវិជ្ជានិងនយោបាយ។ ការបង្កើតសង្គមស៊ីវិល។

វឌ្ឍនភាពបច្ចេកវិទ្យានៅសតវត្សទី 18 - ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 19 ។ បដិវត្តន៍​ឧស្សាហកម្ម។ ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងមូលធននិយម និងរចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គមឧស្សាហកម្មនៅសតវត្សទី 19 ។ គំរូផ្សេងគ្នានៃការផ្លាស់ប្តូរពីសង្គមប្រពៃណីទៅសង្គមឧស្សាហកម្មនៅក្នុងបណ្តាប្រទេសអ៊ឺរ៉ុប។ ទស្សនៈពិភពលោករបស់មនុស្សនៅក្នុងសង្គមឧស្សាហកម្ម។ ការបង្កើតរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្របុរាណនៃពិភពលោក។ លក្ខណៈពិសេសនៃជីវិតខាងវិញ្ញាណនៃសម័យទំនើប។

សង្គមប្រពៃណីនៃបូព៌ាក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការពង្រីកអាណានិគមអឺរ៉ុប។

ការវិវត្តនៃប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិនៅចុងសតវត្សទី 15 - ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 19 ។

ពីប្រវត្តិសាស្រ្តថ្មីទៅថ្មីៗ៖
វិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមឧស្សាហកម្ម

វឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យានៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 19 - ទីបីចុងក្រោយនៃសតវត្សទី 20 ។ បញ្ហានៃសម័យកាលនៃបដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។វដ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចនៃប្រទេសលោកខាងលិចនៅចុងសតវត្សទី XIX - ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី XX ។ ពីមូលធននិយមផ្តាច់មុខ ទៅជាសេដ្ឋកិច្ចចម្រុះ។ ការវិវត្តន៍នៃទ្រព្យសម្បត្តិ ទំនាក់ទំនងការងារ និងសហគ្រិនភាព។ ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គមឧស្សាហកម្ម។

វិបត្តិនៃមនោគមវិជ្ជាបុរាណនៅវេននៃសតវត្សទី XIX-XX ។ និងស្វែងរកគំរូថ្មីនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ សង្គមសេរីនិយម, លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យសង្គម, លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យគ្រីស្ទាន។ លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យនៃជីវភាពសង្គម និងនយោបាយ និងការអភិវឌ្ឍន៍នីតិរដ្ឋ។ យុវជន ការប្រឆាំងសង្គ្រាម បរិស្ថាន ចលនាស្ត្រីនិយម។ បញ្ហានៃអំពើភេរវកម្មនយោបាយ។

វិបត្តិប្រព័ន្ធនៃសង្គមឧស្សាហកម្មនៅវេននៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 - 1970 ។

គំរូនៃការពន្លឿនទំនើបកម្មក្នុងសតវត្សទី 20 ។ លក្ខណៈប្រវត្តិសាស្ត្រនៃលទ្ធិផ្តាច់ការ និងលទ្ធិផ្តាច់ការនៃសម័យទំនើប។ ភាពរញ៉េរញ៉ៃនៃសង្គមក្នុងបរិបទនៃការពន្លឿនទំនើបកម្ម។មនោគមវិជ្ជានយោបាយនៃប្រភេទផ្តាច់ការ។ ប្រព័ន្ធច្បាប់របស់រដ្ឋ និងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃសង្គមនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃរបបផ្តាច់ការផ្តាច់ការ និងផ្តាច់ការ។

"ប្រទេសឧស្សាហកម្មថ្មី" នៃអាមេរិកឡាទីន និងអាស៊ីអាគ្នេយ៍៖ របបផ្តាច់ការ និងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យក្នុងជីវិតនយោបាយ,កំណែទម្រង់សេដ្ឋកិច្ច។ ចលនារំដោះជាតិ និងលក្ខណៈពិសេសក្នុងតំបន់នៃដំណើរការទំនើបកម្មនៅអាស៊ី និងអាហ្វ្រិក។

ដំណាក់កាលសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិនៅចុងសតវត្សទី XIX - ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី XX ។សង្គ្រាមពិភពលោកក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រមនុស្សជាតិ៖ សង្គម-ផ្លូវចិត្ត, ប្រជាសាស្រ្ត,កត្តាសេដ្ឋកិច្ច និងនយោបាយ និងផលវិបាក។

មនសិការសាធារណៈ និងវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណក្នុងសម័យប្រវត្តិសាស្ត្រទំនើប។ ការបង្កើតរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រមិនបុរាណនៃពិភពលោក។ មូលដ្ឋានទស្សនៈពិភពលោកនៃការពិត និងទំនើបនិយម។ បច្ចេកវិទ្យា និងភាពមិនសមហេតុផលនៅក្នុងមនសិការសាធារណៈនៃសតវត្សទី 20 ។

មនុស្សធម៌ក្នុងអន្តរកាល
ឆ្ពោះទៅរកសង្គមព័ត៌មាន

ការពិភាក្សាអំពីដំណាក់កាលក្រោយឧស្សាហកម្មនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ បដិវត្តន៍ព័ត៌មាន និងការបង្កើតសង្គមព័ត៌មាន។ ទ្រព្យសម្បត្តិ កម្លាំងពលកម្ម និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងសង្គមព័ត៌មាន។ លក្ខណៈនៃដំណើរការសេដ្ឋកិច្ចសង្គមទំនើបនៅក្នុងបណ្តាប្រទេសលោកខាងលិច និងបូព៌ា។ សកលភាវូបនីយកម្មនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនៅវេននៃសតវត្សទី XX-XXI ។ អន្តរជាតិនៃសេដ្ឋកិច្ច និងការបង្កើតកន្លែងព័ត៌មានតែមួយ។ ដំណើរការសមាហរណកម្ម និងការបែកបាក់នៅក្នុងពិភពទំនើប។

វិបត្តិនៃមនោគមវិជ្ជានយោបាយនៅវេននៃសតវត្សទី XX-XXI ។"បដិវត្តន៍អភិរក្សនិយម" ។ មនោគមវិជ្ជាទំនើបនៃ "វិធីទីបី" ។ Antiglobalism ។ សាសនា និងព្រះវិហារក្នុងជីវិតសាធារណៈសម័យទំនើប។ ecumenism ។ ហេតុផលសម្រាប់ការរស់ឡើងវិញនៃមូលដ្ឋានសាសនា និងលទ្ធិជាតិនិយមជ្រុលនៅដើមសតវត្សទី 21 ។

លក្ខណៈពិសេសនៃជីវិតខាងវិញ្ញាណនៃសង្គមទំនើប។ការផ្លាស់ប្តូររូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃពិភពលោក។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទស្សនៈពិភពលោកនៃក្រោយសម័យទំនើប។ តួនាទីរបស់ឥស្សរជន និងវប្បធម៌មហាជននៅក្នុងសង្គមព័ត៌មាន។

ប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាផ្នែកមួយនៃប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោក។

ប្រជាជននិងរដ្ឋបុរាណនៅលើទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី

ការផ្លាស់ប្តូរពីសេដ្ឋកិច្ចដែលសមស្របទៅផលិតកម្មមួយ។ ការតាំងទីលំនៅនិងសេដ្ឋកិច្ចពនេចរ។ ការលេចចេញនូវឧបករណ៍លោហៈ និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើសង្គមបុព្វកាល។ ការធ្វើចំណាកស្រុកដ៏អស្ចារ្យ. ប្រូតូ-ស្លាវី. សហជីពកុលសម្ព័ន្ធ Slavic ខាងកើត និងអ្នកជិតខាង។ មុខរបរ ប្រព័ន្ធសង្គម និងជំនឿរបស់ពួកស្លាវខាងកើត។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 9 - ដើមសតវត្សទី 12 ។

ប្រភពដើមនៃភាពជារដ្ឋក្នុងចំណោមពួកស្លាវខាងកើត។ការគោរព និងភក្ដីភាព។ ព្រះអង្គម្ចាស់ និងក្រុម។ ការបញ្ជាទិញ Veche ។ ការទទួលយកគ្រីស្ទសាសនា។ ច្បាប់នៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ ប្រភេទនៃចំនួនប្រជាជន។ ជម្លោះព្រះអង្គម្ចាស់។

វប្បធម៌គ្រិស្តសាសនា និងទំនៀមទំលាប់មិនជឿ។ ទំនាក់ទំនងជាមួយវប្បធម៌លោកខាងលិច និងបូព៌ា។ ឥទ្ធិពល Byzantine ។ វប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីបុរាណដែលជាកត្តាមួយក្នុងការបង្កើតប្រជាជនរុស្ស៊ីចាស់។

ទឹកដីនិងទីតាំងសំខាន់ៗរបស់រុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XII - ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី XV ។

មូលហេតុនៃការដួលរលំនៃរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់។ ដី និង​ទីតាំង​ធំ​ជាង​គេ។ រាជាធិបតេយ្យ និងសាធារណរដ្ឋ។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនិង Steppe ។ គំនិតនៃការរួបរួមនៃទឹកដីរុស្ស៊ី។

ការបង្កើតរដ្ឋម៉ុងហ្គោលី។ ការឈ្លានពានរបស់ម៉ុងហ្គោល។ ការដាក់បញ្ចូលទឹកដីរុស្ស៊ីនៅក្នុងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងនៃចក្រភពម៉ុងហ្គោល។ Golden Horde តួនាទីនៃការសញ្ជ័យម៉ុងហ្គោលក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ ការពង្រីកពីលោកខាងលិច។ ការតស៊ូប្រឆាំងនឹងការឈ្លានពានរបស់បូជនីយកិច្ច: លទ្ធផលនិងសារៈសំខាន់។ ទឹកដីរុស្ស៊ីនៅក្នុង Grand Duchy នៃប្រទេសលីទុយអានី។

ការស្តារសេដ្ឋកិច្ចនៃទឹកដីរុស្ស៊ី។ ទម្រង់នៃការកាន់កាប់ដីធ្លី និងប្រភេទប្រជាជន។ តួនាទីរបស់ទីក្រុងក្នុងដំណើរការបង្រួបបង្រួម។

ការតស៊ូដើម្បីអនុត្តរភាពនយោបាយនៅភាគឦសាននៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ទីក្រុងមូស្គូជាមជ្ឈមណ្ឌលបង្រួបបង្រួមនៃទឹកដីរុស្ស៊ី។ ទំនាក់ទំនងរវាងដំណើរការនៃការបង្រួបបង្រួមទឹកដីរុស្ស៊ី និងការរំដោះពីការគ្រប់គ្រងរបស់ Horde ។ កំណើតនៃអត្តសញ្ញាណជាតិ។

Grand Duchy នៃទីក្រុងម៉ូស្គូនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ។ ការទទួលយកសាសនាអ៊ីស្លាមដោយ Horde. Autocephaly នៃវិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់រុស្ស៊ី.

ការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌នៃទឹកដីរុស្ស៊ី។ ឥទ្ធិពលនៃកត្តាខាងក្រៅលើការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌រុស្ស៊ី។

រដ្ឋរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XV-XVII ។

ការបញ្ចប់ការបង្រួបបង្រួមនៃទឹកដីរុស្ស៊ីនិងការបង្កើតរដ្ឋរុស្ស៊ី។ ការដួលរលំនៃនឹម Horde មាស . "ទីក្រុងម៉ូស្គូគឺជាទីក្រុងរ៉ូមទីបី" ។ តួនាទីរបស់ព្រះវិហារក្នុងការកសាងរដ្ឋ។ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គម និងទម្រង់នៃការកាន់កាប់ដីសក្តិភូមិ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កើតរដ្ឋកណ្តាលនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការរីកចម្រើននៃកិត្យានុភាពអន្តរជាតិនៃរដ្ឋរុស្ស៊ី។ ការបង្កើតជនជាតិរុស្ស៊ី អ៊ុយក្រែន និងបេឡារុស្ស។

ការបង្កើតអំណាចរាជវង្ស។ កំណែទម្រង់នៃពាក់កណ្តាលសតវត្សទី XVI ។ ការបង្កើតស្ថាប័ននៃរបបរាជានិយមតំណាងអចលនវត្ថុ។ អូរីចនីណា។ ភាពជាទាសកររបស់កសិករ។ អូរីចនីណា។ ភាពជាទាសកររបស់កសិករ។ ការបង្កើតអយ្យកោ។ ការពង្រីកទឹកដីរបស់រដ្ឋនៅសតវត្សទី XVI ។

បញ្ហា។ ការគាបសង្កត់របស់រាជវង្សដែលកំពុងកាន់អំណាច។ភាពផ្ទុយគ្នានៃសេដ្ឋកិច្ចសង្គមកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ។ ការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹង Commonwealth និងស៊ុយអែត។

ការស្ដារឡើងវិញនូវស្វ័យភាព។ Romanovs ដំបូង។ ការរីកចម្រើននៃទឹកដីនៃរដ្ឋ។ការចុះឈ្មោះស្របច្បាប់នៃ serfdom ។ បាតុភូតថ្មីនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ច៖ ការចាប់ផ្តើមនៃការបង្កើតទីផ្សាររុស្ស៊ីទាំងអស់ ការបង្កើតរោងចក្រ។ សាសនាចក្របំបែក។ អ្នកជឿចាស់. ចលនាសង្គមនៃសតវត្សទី 17 ។

ការបង្កើតអត្តសញ្ញាណជាតិ។ ការអភិវឌ្ឍនៃវប្បធម៌របស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XV - XVII ។ ការពង្រឹងធាតុលោកិយនៅក្នុងវប្បធម៌រុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 17 ។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 18 - ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 19 ។

ការផ្លាស់ប្តូររបស់ពេត្រុស។ ការប្រកាសអាណាចក្រ។អរូបីនិយម។ ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​អភិជន​ទៅ​ជា​ថ្នាក់​គ្រប់គ្រង​។ ការអភិរក្ស serfdom នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទំនើបកម្ម។ ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងអំឡុងពេលនៃរដ្ឋប្រហារវិមាន។ ការបង្រួបបង្រួមនៃសង្គមវណ្ណៈ។កំណែទម្រង់នៃប្រព័ន្ធរដ្ឋនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី XIX ។

លក្ខណៈពិសេសនៃសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 18 - ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19: ឥទ្ធិពលនៃ serfdom និងការលេចឡើងនៃទំនាក់ទំនងមូលធននិយម។ ការចាប់ផ្តើមនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម។

ការត្រាស់ដឹងរបស់រុស្ស៊ី។ ចលនា Decembrist . អ្នកអភិរក្ស។ Slavophiles និងបស្ចិមប្រទេស។ សង្គមនិយមរុស្ស៊ី។

ការផ្លាស់ប្តូរប្រទេសរុស្ស៊ីទៅជាមហាអំណាចនៅសតវត្សទី XVIII ។ សង្គ្រាមស្នេហាជាតិឆ្នាំ 1812 គោលនយោបាយការបរទេសរបស់អធិរាជរុស្ស៊ី. សង្គ្រាម Crimean ។

វប្បធម៌របស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងការតភ្ជាប់របស់វាជាមួយវប្បធម៌អឺរ៉ុបនិងពិភពលោកនៃសតវត្សទី 18 - ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 ។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 - ដើមសតវត្សទី 20 ។

កំណែទម្រង់នៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1860 - 1870 ការលុបបំបាត់ serfdom ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងមូលធននិយមក្នុងវិស័យឧស្សាហកម្ម និងកសិកម្ម។ ការថែរក្សាសំណល់នៃ serfdom ។ ស្វ័យភាព ប្រព័ន្ធអចលនទ្រព្យ និងដំណើរការទំនើបកម្ម។គោលនយោបាយប្រឆាំងកំណែទម្រង់។ មូលធននិយមផ្តាច់មុខរបស់រុស្ស៊ី និងលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។ តួនាទីរបស់រដ្ឋក្នុងជីវភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេស។ កំណែទម្រង់ S.Yu. វីតធី។ កំណែទម្រង់កសិកម្ម P.A. Stolypin ។ ការរីកចម្រើននៃភាពផ្ទុយគ្នាផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទំនើបកម្មដោយបង្ខំ។

ចរន្តមនោគមវិជ្ជា គណបក្សនយោបាយ និងចលនាសង្គមនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនៅវេននៃសតវត្ស។ បដិវត្តឆ្នាំ ១៩០៥-១៩០៧ ការបង្កើតសភានិយមរុស្ស៊ី។

ជីវិតខាងវិញ្ញាណនៃសង្គមរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 - ដើមសតវត្សទី 20 ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំ សមិទ្ធិផលវិទ្យាសាស្ត្ររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី។

"សំណួរភាគខាងកើត" នៅក្នុងគោលនយោបាយការបរទេសនៃចក្រភពរុស្ស៊ី។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃសម្ព័ន្ធភាពយោធា - នយោបាយនៅវេននៃសតវត្សទី XIX-XX ។ សង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ជប៉ុន។

ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសង្គ្រាមលោកលើកទីមួយ។ ឥទ្ធិពលនៃសង្គ្រាមលើសង្គមរុស្ស៊ី។

បដិវត្តន៍ និងសង្គ្រាមស៊ីវិលនៅរុស្ស៊ី

បដិវត្តន៍នៃរដ្ឋាភិបាលបណ្តោះអាសន្នឆ្នាំ 1917 និងសូវៀត។ យុទ្ធសាស្ត្ររបស់គណបក្សនយោបាយ។ការប្រកាស និងការអនុម័តអំណាចរបស់សូវៀត។ សភាធម្មនុញ្ញ។ សន្តិភាព Brest ។ ការបង្កើតប្រព័ន្ធបក្សតែមួយ។

សង្គ្រាមស៊ីវិល និងអន្តរាគមន៍ពីបរទេស។ កម្មវិធីនយោបាយរបស់ភាគីពាក់ព័ន្ធ។ គោលនយោបាយ "កុម្មុយនិស្តសង្គ្រាម" ។ ភាពភ័យខ្លាច "ស" និង "ក្រហម" ។ ការធ្វើចំណាកស្រុករុស្ស៊ី។

ការផ្លាស់ប្តូរទៅគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចថ្មី។

សហភាពសូវៀតឆ្នាំ 1922-1991

ការអប់រំនៃសហភាពសូវៀត។ ជម្រើសនៃផ្លូវរួមបញ្ចូលគ្នា។ ការកសាងប្រទេសជាតិ។

កិច្ចពិភាក្សារបស់បក្សអំពីវិធីទំនើបកម្មសង្គមនិយមនៃសង្គម។ គោលគំនិតកសាងសង្គមនិយមក្នុងប្រទេសតែមួយ។ ការគោរពបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ I.V. Stalin ។ ការគាបសង្កត់ដ៏ធំ។ រដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ 1936

ហេតុផលសម្រាប់ការកាត់បន្ថយគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចថ្មី។ ឧស្សាហូបនីយកម្ម។ សមូហភាព។ "បដិវត្តន៍វប្បធម៌"។ ការបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំសូវៀត។ មូលដ្ឋានគ្រឹះមនោគមវិជ្ជានៃសង្គមសូវៀត។

ការទទួលស្គាល់ការទូតនៃសហភាពសូវៀត។ យុទ្ធសាស្ត្រគោលនយោបាយការបរទេសនៃសហភាពសូវៀតរវាងសង្គ្រាមលោក។

សង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។ ដំណាក់កាលសំខាន់នៃប្រតិបត្តិការយោធា។ សិល្បៈយោធាសូវៀត. វីរភាពរបស់ប្រជាជនសូវៀតក្នុងសង្គ្រាម។ ចលនាបក្ស។ ខាងក្រោយកំឡុងឆ្នាំសង្គ្រាម។ មនោគមវិជ្ជា និងវប្បធម៌ក្នុងសម័យសង្គ្រាម។ សហភាពសូវៀតនៅក្នុងសម្ព័ន្ធប្រឆាំងហ៊ីត្លែរ។ តួនាទីរបស់សហភាពសូវៀតក្នុងសង្គ្រាមលោកលើកទី ២ ។

ការស្តារសេដ្ឋកិច្ចឡើងវិញ។ យុទ្ធនាការមនោគមវិជ្ជានៅចុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1940 ការបង្កើតប្រព័ន្ធសង្គមនិយមពិភពលោក។ "សង្រ្គាមត្រជាក់" និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើសេដ្ឋកិច្ច និងគោលនយោបាយការបរទេសរបស់ប្រទេស។ ជំនាញអាវុធនុយក្លេអ៊ែររបស់សហភាពសូវៀត។

ការព្យាយាមយកឈ្នះលើការគោរពនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ មហាសន្និបាត XX នៃ CPSU ។ កំណែទម្រង់សេដ្ឋកិច្ចនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1950 - 1960, ហេតុផលសម្រាប់ការបរាជ័យរបស់ពួកគេ។ គំនិតនៃការកសាងកុម្មុយនិស្ត។ ទ្រឹស្តីនៃសង្គមនិយមអភិវឌ្ឍន៍។ រដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ ១៩៧៧ ចលនាប្រឆាំង និងសិទ្ធិមនុស្ស។

លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌សូវៀតក្នុងឆ្នាំ 1950-1980 ។ វិទ្យាសាស្ត្រនិងការអប់រំនៅសហភាពសូវៀត។

"ការជាប់គាំង" ។ ការប៉ុនប៉ងធ្វើទំនើបកម្មសង្គមសូវៀតក្នុងការប្រឈមមុខនឹងការធ្លាក់ចុះនៃកំណើនសេដ្ឋកិច្ច។ គោលការណ៍នៃ perestroika និង glasnost ។ ការបង្កើតប្រព័ន្ធពហុបក្ស។ វិបត្តិនៃមនោគមវិជ្ជាកុម្មុយនិស្ត. ជម្លោះអន្តរជាតិ។

សហភាពសូវៀតនៅក្នុងជម្លោះសកលនិងក្នុងតំបន់នៃពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20 ។ សមិទ្ធិផលនៃសមភាពយុទ្ធសាស្ត្រយោធារវាងសហភាពសូវៀត និងសហរដ្ឋអាមេរិក។ គោលការណ៍បញ្ចេញ. សង្គ្រាមអាហ្វហ្គានីស្ថាន។

មូលហេតុនៃការដួលរលំនៃសហភាពសូវៀត។

សហព័ន្ធរុស្ស៊ី (១៩៩១-២០០៣)

ការបង្កើតរដ្ឋរុស្ស៊ីថ្មី។ ព្រឹត្តិការណ៍ខែសីហាឆ្នាំ ១៩៩១ វិបត្តិនយោបាយ ខែកញ្ញា ដល់ខែតុលា ឆ្នាំ១៩៩៣។រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 1993 ទំនាក់ទំនងរវាងជាតិសាសន៍ និងសាសនានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើប។ ជម្លោះ Chechen ។គណបក្សនយោបាយ និងចលនារបស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ សហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងបណ្តាប្រទេសនៃរដ្ឋឯករាជ្យ។

ការផ្លាស់ប្តូរទៅជាសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ៖ កំណែទម្រង់ និងផលវិបាករបស់វា។

វប្បធម៌រុស្ស៊ីនៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូររ៉ាឌីកាល់នៃសង្គម។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងដំណើរការសមាហរណកម្មពិភពលោក និងការបង្កើតប្រព័ន្ធច្បាប់អន្តរជាតិទំនើប។ រុស្ស៊ី និងបញ្ហាប្រឈមនៃសកលភាវូបនីយកម្ម។

ការបោះឆ្នោតប្រធានាធិបតីឆ្នាំ 2000 វគ្គមួយឆ្ពោះទៅរកការពង្រឹងភាពជារដ្ឋ ការស្តារសេដ្ឋកិច្ច ស្ថិរភាពសង្គម និងនយោបាយ ការពង្រឹងសន្តិសុខជាតិ ដែលជាកន្លែងសក្តិសមសម្រាប់ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសហគមន៍ពិភពលោក។

តម្រូវការកម្រិត
ការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ

ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៅកម្រិតមូលដ្ឋានសិស្សគួរតែ

ដឹង/យល់

· អង្គហេតុសំខាន់ៗ ដំណើរការ និងបាតុភូតដែលបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ និងពិភពលោក។

សម័យកាលនៃប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក និងជាតិ;

· កំណែទំនើប និងការបកស្រាយនៃបញ្ហាសំខាន់បំផុតនៃប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ និងពិភពលោក។

លក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រនៃដំណើរការសង្គមទំនើប;

· លក្ខណៈពិសេសនៃផ្លូវប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី តួនាទីរបស់វានៅក្នុងសហគមន៍ពិភពលោក។

អាច

ស្វែងរកព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រនៅក្នុងប្រភពនៃប្រភេទផ្សេងៗ;

វិភាគប្រភពនៃព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រ (កំណត់លក្ខណៈនៃភាពជាអ្នកនិពន្ធនៃប្រភព ពេលវេលា កាលៈទេសៈ និងគោលបំណងនៃការបង្កើតរបស់វា);

ការសរសេរឯកសារច្នៃប្រឌិតក្នុងវិញ្ញាសាសង្គម។

តម្រូវការកម្រិត
ការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ

ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (រួមទាំងសេដ្ឋកិច្ចនិងច្បាប់) នៅកម្រិតមូលដ្ឋានសិស្សត្រូវតែ

ដឹង/យល់

· ខ្លឹមសារជីវសង្គមរបស់បុគ្គល ដំណាក់កាលសំខាន់ និងកត្តានៃសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គល ទីកន្លែង និងតួនាទីរបស់បុគ្គលនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងសង្គម។

· និន្នាការក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមទាំងមូល ដូចជាប្រព័ន្ធថាមវន្តស្មុគ្រស្មាញ ក៏ដូចជាស្ថាប័នសង្គមសំខាន់បំផុត។

· តម្រូវការក្នុងការគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងសង្គម ខ្លឹមសារនៃបទដ្ឋានសង្គម យន្តការនៃបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់។

លក្ខណៈពិសេសនៃចំណេះដឹងសង្គម និងមនុស្សធម៌;

អាច

· លក្ខណៈ វត្ថុសង្គមសំខាន់ៗ បញ្ជាក់ពីលក្ខណៈសំខាន់ៗ លំនាំនៃការអភិវឌ្ឍន៍។

· វិភាគ ព័ត៌មានទាន់សម័យអំពីវត្ថុសង្គម បង្ហាញពីលក្ខណៈទូទៅ និងភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេ; បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងលក្ខណៈសំខាន់ៗ និងលក្ខណៈនៃបាតុភូតសង្គមដែលបានសិក្សា និងពាក្យ និងគោលគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។

· ពន្យល់ ទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងមុខងារនៃវត្ថុសង្គមដែលបានសិក្សា (រួមទាំងអន្តរកម្មរបស់មនុស្ស និងសង្គម ស្ថាប័នសង្គមដ៏សំខាន់បំផុត សង្គម និងបរិស្ថានធម្មជាតិ សង្គម និងវប្បធម៌ ទំនាក់ទំនងនៃប្រព័ន្ធរង និងធាតុនៃសង្គម);

· បង្ហាញជាមួយឧទាហរណ៍ បានសិក្សាមុខតំណែងទ្រឹស្តី និងគោលគំនិតនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងសេដ្ឋកិច្ច និងមនុស្សធម៌។

· ស្វែងរក ព័ត៌មានសង្គមដែលបង្ហាញនៅក្នុងប្រព័ន្ធសញ្ញាផ្សេងៗ (អត្ថបទ ដ្យាក្រាម តារាង ដ្យាក្រាម ស៊េរីសោតទស្សន៍); ដកស្រង់ចេញពីអត្ថបទដើមដែលមិនបានកែប្រែ (ច្បាប់ វិទ្យាសាស្ត្រពេញនិយម សារព័ត៌មាន។ល។) ចំណេះដឹងលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ រៀបចំជាប្រព័ន្ធ វិភាគ និងធ្វើឱ្យព័ត៌មានសង្គមមិនប្រក្រតី។ បែងចែករវាងការពិត និងមតិ អំណះអំណាង និងការសន្និដ្ឋាន;

· វាយតំលៃ សកម្មភាពនៃប្រធានបទនៃជីវិតសង្គម រួមទាំងបុគ្គល ក្រុម អង្គការ ពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃបទដ្ឋានសង្គម សនិទានភាពសេដ្ឋកិច្ច។

· បង្កើត នៅលើមូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមដែលទទួលបាន ការវិនិច្ឆ័យផ្ទាល់ខ្លួន និងអំណះអំណាងលើបញ្ហាមួយចំនួន។

· រួចរាល់ ការបង្ហាញផ្ទាល់មាត់ ការងារច្នៃប្រឌិតលើបញ្ហាសង្គម;

· អនុវត្ត ជាមួយចំណេះដឹងសេដ្ឋកិច្ច-សង្គម និងមនុស្សធម៌ក្នុងដំណើរការនៃការដោះស្រាយភារកិច្ចការយល់ដឹងលើបញ្ហាសង្គមប្រធានបទ;

ប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់៖

ការអនុវត្តជោគជ័យនៃតួនាទីសង្គមធម្មតា; អន្តរកម្មដោយមនសិការជាមួយស្ថាប័នសង្គមផ្សេងៗ;

ការកែលម្អសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់;

· ការយល់ឃើញយ៉ាងសំខាន់នៃព័ត៌មានដែលទទួលបានក្នុងទំនាក់ទំនងអន្តរបុគ្គល និងទំនាក់ទំនងមហាជន ការអនុវត្តការស្វែងរកឯករាជ្យ ការវិភាគ និងការប្រើប្រាស់ព័ត៌មានសង្គមដែលបានប្រមូល។

ការដោះស្រាយបញ្ហាជីវិតជាក់ស្តែងដែលកើតឡើងក្នុងសកម្មភាពសង្គម;

ការតំរង់ទិសក្នុងព្រឹត្តិការណ៍សង្គមបច្ចុប្បន្ន ការកំណត់ទីតាំងពលរដ្ឋផ្ទាល់ខ្លួន;

កំណត់ចំណាំពន្យល់

ស្ថានភាពឯកសារ

កម្មវិធីគំរូក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រគឺផ្អែកលើសមាសធាតុសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំទូទៅ (មូលដ្ឋាន)។

កម្មវិធីគំរូមួយបញ្ជាក់ខ្លឹមសារនៃប្រធានបទប្រធានបទនៃស្តង់ដារអប់រំ ផ្តល់ការចែកចាយប្រហាក់ប្រហែលនៃម៉ោងបង្រៀនតាមផ្នែកនៃវគ្គសិក្សា និងការសិក្សាដែលបានណែនាំអំពីប្រធានបទ និងផ្នែកនៃប្រធានបទ ដោយគិតគូរពីទំនាក់ទំនងរវាងមុខវិជ្ជា និងក្នុងមុខវិជ្ជា។ តក្កវិជ្ជានៃដំណើរការអប់រំ និងលក្ខណៈអាយុរបស់សិស្ស។ កម្មវិធីគំរូរួមចំណែកដល់ការអនុវត្តគំនិតបង្រួបបង្រួមនៃការអប់រំប្រវត្តិសាស្រ្ត ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសាងសង់អថេរនៃវគ្គសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងការបង្ហាញពីគំនិតផ្តួចផ្តើមប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូបង្រៀន។

កម្មវិធីគំរូធ្វើរឿងសំខាន់ពីរ៖

ព័ត៌មាននិងមុខងារវិធីសាស្រ្តអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងដំណើរការអប់រំទទួលបានគំនិតអំពីគោលដៅ ខ្លឹមសារ យុទ្ធសាស្ត្រទូទៅសម្រាប់ការបង្រៀន ការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍសិស្សតាមមធ្យោបាយនៃមុខវិជ្ជាដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

ការរៀបចំផែនការផ្តល់សម្រាប់ដំណាក់កាលនៃការបណ្តុះបណ្តាល រចនាសម្ព័ន្ធដែលបានណែនាំនៃសម្ភារៈអប់រំ ការកំណត់លក្ខណៈបរិមាណ និងគុណភាពរបស់វានៅដំណាក់កាលនីមួយៗ រួមទាំងសម្រាប់ការរៀបចំផែនការប្រធានបទនៃវគ្គសិក្សា ខ្លឹមសារនៃការវាយតម្លៃកម្រិតមធ្យមរបស់សិស្ស។

កម្មវិធីគំរូគឺជាគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការចងក្រងកម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សារបស់អ្នកនិពន្ធ ហើយក៏អាចប្រើជាកម្មវិធីធ្វើការសម្រាប់ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទនៃវគ្គសិក្សាដោយគ្រូផងដែរ។ កំណត់ផ្នែកអថេរ (ចាំបាច់) នៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល។ ផ្នែកអថេរនៃវគ្គសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើទុនបំរុងនៃម៉ោងសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃដែលបង្កើតឡើងដោយកម្មវិធីគំរូ (15.7% នៃម៉ោងសិក្សាសរុប)។ គោលការណ៍សម្រាប់បង្កើតផ្នែកអថេរនៃវគ្គសិក្សាត្រូវបានកំណត់ដោយអ្នកនិពន្ធកម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សា ឬដោយគ្រូផ្ទាល់ (ប្រសិនបើគាត់ប្រើកម្មវិធីគំរូជាការងារមួយ)។ ទន្ទឹមនឹងនេះ អ្នកនិពន្ធនៃកម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សាក៏អាចផ្តល់នូវវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេក្នុងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសម្ភារៈអប់រំក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្លុកប្រធានបទសំខាន់ៗដែលបង្កើតឡើងដោយកម្មវិធី ដោយកំណត់លំដាប់នៃការសិក្សាសម្ភារៈនេះ វិធីនៃការបង្កើតប្រព័ន្ធចំណេះដឹង។ ជំនាញ និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព ការអភិវឌ្ឍន៍ និងសង្គមរបស់សិស្ស។

មរតកវប្បធម៌នៃអរិយធម៌នៃបូព៌ាបូព៌ា។

ក្រិកបុរាណ និងពិភព Hellenistic

លក្ខខណ្ឌធម្មជាតិនៃប្រទេសក្រិកបុរាណ។ ចំនួនប្រជាជន, មុខរបររបស់ខ្លួន។ . រដ្ឋបុរាណ ( , ) ។ ក្រិកបុរាណ។ រឿងព្រេងអំពីមនុស្សនិងព្រះ។ កំណាព្យរបស់ Homer "" និង "" ។- ទីក្រុង។ អភិវឌ្ឍវិស័យកសិកម្ម សិប្បកម្ម និងពាណិជ្ជកម្ម។ សេរី និងទាសករ។ . ប្រជាធិបតេយ្យអាថែន។ និងដឹង។ . អាណានិគមក្រិក។ . សង្គ្រាម Peloponnesian ។

ការកើនឡើងនៃម៉ាសេដូនៀ។ ការសញ្ជ័យរបស់ Alexander the Great និងរបស់គាត់។ និងរដ្ឋនៃបូព៌ាក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់អ្នកស្នងតំណែងរបស់ Alexander ។

ទីក្រុងរ៉ូមបុរាណ

ការកើនឡើង និងការដួលរលំនៃអាណាចក្រ Charlemagne ។ រដ្ឋនៅអឺរ៉ុបខាងលិច។ ការបែងចែកនយោបាយ។ ការសញ្ជ័យរបស់ Norman ។រដ្ឋស្លាវីដំបូង។ អ្នកបំភ្លឺនៃពួកស្លាវី - ។

សង្គមអឺរ៉ុបមជ្ឈិមសម័យ

សង្គមថ្នាក់នៅអឺរ៉ុបមជ្ឈិមសម័យ។ . ខាងវិញ្ញាណ និងខាងលោកិយ។

ការបង្កើតសាខាពីរនៃគ្រិស្តសាសនា - គ្រិស្តអូស្សូដក់និងកាតូលិក។រ៉ូម៉ាំងកាតូលិកនៅយុគសម័យកណ្តាល។ . និងព្រះសង្ឃ។ និងការតស៊ូរបស់ពួកជំនុំប្រឆាំងនឹងការរីករាលដាលរបស់ពួកគេ។

ចក្រភព Byzantine: ទឹកដី សេដ្ឋកិច្ច រចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋ។ អធិរាជនៃ Byzantium ។

កុលសម្ព័ន្ធអារ៉ាប់៖ ការតាំងទីលំនៅថ្មី, មុខរបរ។ការកើនឡើងនៃសាសនាអ៊ីស្លាម។ . . អាស៊ី អាហ្វ្រិកខាងជើង អឺរ៉ុប។

បូជនីយកិច្ច និងឥទ្ធិពលរបស់ពួកគេលើជីវិតនៃសង្គមអឺរ៉ុប។ សាសនាកាតូលិក គ្រិស្តអូស្សូដក់ និងក្នុងសម័យបូជនីយកិច្ច។ ការចាប់ផ្តើមនៃ Reconquista នៅឧបទ្វីប Iberian ។

ការសញ្ជ័យ Seljuk និង Ottoman ។ ការដួលរលំនៃ Byzantium ។ .

ប្រទេសអាស៊ី និងអាមេរិកក្នុងយុគសម័យកណ្តាល (វ- XVសតវត្សន៍)

រដ្ឋអាស៊ីកណ្តាល គ. និងការសញ្ជ័យរបស់វាដោយម៉ុងហ្គោល។ យុទ្ធនាការ Timur (Tamerlane) ។

អរិយធម៌មុនកូឡុំប៊ីរបស់អាមេរិក។ , atzeks និង : រដ្ឋ ជំនឿ លក្ខណៈពិសេសនៃជីវិតសេដ្ឋកិច្ច។

រដ្ឋនៃទ្វីបអឺរ៉ុបនៅទី XIV- XVសតវត្ស

ការលេចឡើងនៃរាជាធិបតេយ្យតំណាងថ្នាក់នៅក្នុងបណ្តាប្រទេសអឺរ៉ុប។ ឧត្តមសេនីយ៍នៅប្រទេសបារាំង។ លក្ខណៈពិសេសនៃរបបរាជានិយមតំណាងអចលនវត្ថុក្នុងប្រទេសអង់គ្លេស។ សេរីភាពដ៏អស្ចារ្យ។ . ជនជាតិអាល្លឺម៉ង់ដ៏បរិសុទ្ធ។ រដ្ឋអាឡឺម៉ង់ក្នុងសតវត្សទី XIV-XV ។

វិបត្តិនៃសង្គមវណ្ណៈអឺរ៉ុបក្នុងសតវត្សទី XIV-XV ។ សង្គ្រាមរយឆ្នាំ៖ មូលហេតុ និងលទ្ធផល។ ជេន ឌី។សង្គ្រាមនៃ Scarlet និង White Roses ។ ការបះបោររបស់កសិករ និងទីក្រុង។ . ការកើនឡើងនៃវត្ត Tyler ។ វិបត្តិនៃវិហារកាតូលិក។ សម្តេចប៉ាប និងអធិរាជ។ ចលនា Hussite នៅសាធារណរដ្ឋឆេក។ មករា ហ៊ូស.

មរតកវប្បធម៌នៃយុគសម័យកណ្តាល

ពិភពខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្សមជ្ឈិមសម័យ។ ជីវិតនិងថ្ងៃឈប់សម្រាក។មជ្ឈិមសម័យ។ អក្សរសិល្ប៍ Knightly ។ ទីក្រុង និងកសិករ។ រចនាប័ទ្មរ៉ូម៉ាំង និងហ្គោធិក នៅក្នុងស្ថាបត្យកម្ម ចម្លាក់ និងសិល្បៈតុបតែង។

ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ ការលេចឡើងនៃសាកលវិទ្យាល័យ។ . ការចាប់ផ្តើមនៃការបោះពុម្ពនៅអឺរ៉ុប។

បេតិកភណ្ឌវប្បធម៌នៃ Byzantium ។

លក្ខណៈពិសេសនៃវប្បធម៌មជ្ឈិមសម័យរបស់ប្រជាជននៅបូព៌ា។ ស្ថាបត្យកម្ម និង។

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសម័យទំនើប(យ៉ាងហោចណាស់ ៤៨ ម៉ោង)

កំណែទម្រង់។ ការអះអាងនៃភាពដាច់ខាត

មូលហេតុនៃកំណែទម្រង់។ ប្រូតេស្តង់។ M. Luther ។ J. Calvin ។ ការរីករាលដាលនៃគំនិតនៃកំណែទម្រង់នៅអឺរ៉ុប។ . និង.. សង្គ្រាមសាសនា។

រដ្ឋនៅអឺរ៉ុបនៅសតវត្សទី XVI-XVII ។ ការអះអាងនៃភាពដាច់ខាត។ ការពង្រឹងអំណាចរាជវង្សនៅអង់គ្លេស និងបារាំង។ ហេនរីVIII. អេលីសាបិតខ្ញុំ. Richelieu ។ទី XIV. អាណាចក្រអេស្ប៉ាញក្រោមការដឹកនាំរបស់ Charlesវ.

សង្គ្រាមសាមសិបឆ្នាំ និងប្រព័ន្ធ Westphalian ។

បដិវត្ត bourgeois ដំបូង

ប្រទេសនៃទ្វីបអឺរ៉ុប និងអាស៊ីក្នុងយុគនៃការត្រាស់ដឹង

អាយុនៃការត្រាស់ដឹង។ ការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ និង..ការត្រាស់ដឹងភាសាអង់គ្លេស។ . ចាក់សោការត្រាស់ដឹងរបស់បារាំង។ . C. Montesquieu ។ J. J. Rousseau ។ D. Diderot ។វប្បធម៌សិល្បៈនៃសតវត្សទី XVII-XVIII: ភូមិដ៏ចម្លែក, បុរាណនិយម, មនោសញ្ចេតនា។

ការបំភ្លឺ Absolutism នៅអឺរ៉ុបកណ្តាល។ អូទ្រីស និងព្រុស្ស៊ី នៅសតវត្សទី១៨ II.សង្គ្រាមប្រាំពីរឆ្នាំ។

អាណានិគមអង់គ្លេសនៅអាមេរិក។ សង្គ្រាមសម្រាប់ និងការអប់រំរបស់សហរដ្ឋអាមេរិក។ T. Jefferson ។ ប.. ច..រដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ ១៧៨៧

វិបត្តិនៃភាពដាច់ខាតនៅប្រទេសបារាំង។ . ការចាប់ផ្តើមនៃបដិវត្តន៍។ បក្សនយោបាយបដិវត្តន៍។ "" និង "" ។ J. Danton ។ M. Robespierre ។ J.P. Marat ។ការផ្តួលរំលំរបបរាជានិយម។ បដិវត្តន៍។ Yakobinskaya ។ . . សង្គ្រាមបដិវត្តន៍។ ណាប៉ូឡេអុង បូណាផាត។ លទ្ធផលនៃសារៈសំខាន់នៃបដិវត្តន៍បារាំង ឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើបណ្តាប្រទេសអឺរ៉ុប។

ការចុះខ្សោយនៃចក្រភពអូតូម៉ង់។ អំណាចនៃមហា Moguls នៅក្នុងប្រទេសឥណ្ឌា និងការដួលរលំរបស់វា។ ការចាប់ផ្តើមនៃការសញ្ជ័យអឺរ៉ុបរបស់ឥណ្ឌា។ ការសញ្ជ័យប្រទេសចិនដោយ Manchus ។ អាណាចក្រ។ ការបង្កើតរដ្ឋកណ្តាលនៅប្រទេសជប៉ុន។ និង..

មូលហេតុ អ្នកចូលរួម ដំណាក់កាលសំខាន់នៃសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ។ ប៉ូឡូញ និង "" ។ ចាញ់បារាំង។ "សមរភូមិសម្រាប់ប្រទេសអង់គ្លេស" ។ ប្រតិបត្តិការយោធានៅតំបន់បាល់កង់ អាហ្វ្រិកខាងជើង។ ការវាយប្រហាររបស់អាល្លឺម៉ង់លើសហភាពសូវៀត។ ការចូលទៅក្នុងសង្គ្រាម។ សង្គ្រាមនៅប៉ាស៊ីហ្វិក។ ប្រឆាំងហ៊ីត្លែរ។ F. Roosevelt, I.V. Stalin, W. Churchill ។ ជួល-ជួល។ "ថ្មី" នៅក្នុងទឹកដីដែលកាន់កាប់។ នយោបាយប្រល័យពូជសាសន៍។ វិនាសកម្ម។ .

ការពង្រីកទឹកដីនៃរដ្ឋ (ការចូលដំណើរការនៃ Kazan និង Astrakhan khanates, ភាគខាងលិចស៊ីបេរី) ។ . ការរុករកវាលស្រែព្រៃ។ . ប្រយុទ្ធសម្រាប់ឆ្នេរសមុទ្របាល់ទិក។ សង្គ្រាម Livonian ។ ការបរាជ័យនៃលំដាប់ Livonian ។. ការបង្កើតរបបរាជានិយមតំណាងរាជាធិបតេយ្យ។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅវេនXVI- XVIIសតវត្ស

ទឹកដីនិងសេដ្ឋកិច្ចនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 17 ។ ការអភិវឌ្ឍនៃស៊ីបេរី, ចុងបូព៌ា, វាលព្រៃ។ផ្លូវការចុងក្រោយនៃ serfdom ។ ការភ្ជាប់ប្រជាជនទីក្រុងទៅនឹងការតាំងទីលំនៅ។ ការអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងពាណិជ្ជកម្ម។ Novotragovy ។ ការបង្កើតទីផ្សាររុស្ស៊ីទាំងអស់។ . ការអភិវឌ្ឍន៍ផលិតកម្មខ្នាតតូច។ រោងចក្រ។

រុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរXVIIក្នុង

គោលនយោបាយក្នុងស្រុក និងបរទេសនៅត្រីមាសទីពីរXIXក្នុង

នីកូឡាខ្ញុំ. ការពង្រឹងអំណាចស្វ័យភាព។ ការរឹតបន្តឹងការគ្រប់គ្រងលើសង្គម។ III. A.H. Benckedorff ។ច្បាប់។ "សេចក្តីថ្លែងការណ៍សម្រាប់ពលរដ្ឋកិត្តិយស" ។ "ក្រឹត្យស្តីពីកសិករមានកាតព្វកិច្ច" ។នយោបាយក្នុងវិស័យអប់រំ។ ការបះបោរប៉ូឡូញ 1830-1831

កំណែទម្រង់ដ៏អស្ចារ្យនៃទសវត្សរ៍ទី 60-70 ។ សតវត្សរ៍​ទី 19

ប្រវត្តិ និងការរៀបចំកំណែទម្រង់កសិករ។ ថ្ងៃទី 19 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 1861 ការលុបបំបាត់ serfdom ។ ការបែងចែក។ ការប្រោសលោះ និងការប្រោសលោះ។ កាតព្វកិច្ចរបស់កសិករដែលទទួលខុសត្រូវបណ្តោះអាសន្ន។ រដ្ឋាភិបាលកសិករ។ Zemstvo, ទីក្រុង, កំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធតុលាការ។ កំណែទម្រង់ក្នុងវិស័យអប់រំ។ កំណែទម្រង់យោធា។ តម្លៃនៃកំណែទម្រង់ 60-70 ឆ្នាំ។ សតវត្សរ៍​ទី 19 ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។

ចលនាសង្គមនៃទសវត្សរ៍ទី 50-60 ។ សតវត្សរ៍​ទី 19 ការកើនឡើងនៃចលនាសង្គមបន្ទាប់ពីការបរាជ័យក្នុងសង្គ្រាម Crimean ។ A. I. Herzen និង N. I. Ogarev ។ ភាសារុស្សីដោយឥតគិតថ្លៃនៅទីក្រុងឡុងដ៍។ "ប៉ូល", "" ។ N.G. N.A. Dobrolyubov ។ ""។បដិវត្តន៍និងរង្វង់នៃពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 60 - ដើមទសវត្សរ៍ទី 70 ។ សតវត្សរ៍​ទី 19

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅចុងសតវត្សរ៍ទី ១៩

ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្រោយកំណែទម្រង់។ ការបញ្ចប់បដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម។ ការបង្កើតថ្នាក់នៃសង្គមឧស្សាហកម្ម។ ការសាងសង់រោងចក្រ។ តំបន់ឧស្សាហកម្មថ្មី និងសាខានៃសេដ្ឋកិច្ច។ ការសាងសង់ផ្លូវដែក។ ការអភិវឌ្ឍន៍មូលធននិយមក្នុងវិស័យកសិកម្ម។ នៅសល់នៃ serfdom និងជីវិតសហគមន៍។វិបត្តិកសិកម្មនៃទសវត្សរ៍ទី 80-90 ។ សតវត្សរ៍​ទី 19

វិបត្តិនៃរបបស្វ័យភាពនៅវេននៃទសវត្សរ៍ទី 70-80 ។ សតវត្សរ៍​ទី 19 គោលនយោបាយ​គ្រប់គ្រង M. T. Loris-Melikov ។ អាឡិចសាន់ត្រាII. អាឡិចសាន់ឌឺIII. សេចក្តីថ្លែងការណ៍ស្តីពីភាពមិនអាចរំលោភបាននៃស្វ័យភាព។ K. P. Pobedonostsev ។ . នយោបាយប្រតិកម្មក្នុងវិស័យអប់រំ។គោលនយោបាយជាតិនៃរបបស្វ័យភាពនៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 19 ។

ចលនាសង្គមនៃទសវត្សរ៍ទី 70-90 ។ សតវត្សរ៍​ទី 19 . មនោគមវិជ្ជានៃលទ្ធិប្រជានិយម។ M.A. Bakunin ។ P. L. Lavrov ។ P. N. TKACHEV N.K. អង្គការនយោបាយនៃអ្នកនិយម។« ». អង្គការកម្មករដំបូង។ការផ្សព្វផ្សាយគំនិតនៃលទ្ធិម៉ាក្សនិយម។ G.V. PLEKHANOV"ពលកម្ម" ។ P. B. Struve និង "" ។នៅក្នុង និង.. "សហជីពតស៊ូដើម្បីរំដោះវណ្ណៈកម្មករ"។

គោលនយោបាយការបរទេសនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XIX ។ ការតស៊ូដើម្បីលុបបំបាត់ផលវិបាកនៃសង្គ្រាម Crimean ។ A.M. Gorchakov ។ការបញ្ចូលអាស៊ីកណ្តាល។ ប្រជាជននៃចក្រភពរុស្ស៊ី។សង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ទួរគីឆ្នាំ ១៨៧៧-១៨៧៨ "អធិរាជទាំងបី" ទំនាក់ទំនងរវាងរុស្ស៊ី និងបារាំងក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1890

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 20

លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្មនិងកសិកម្មនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅវេននៃសតវត្សទី XIX-XX ។ គោលនយោបាយទំនើបកម្ម "ពីខាងលើ" ។ . ការបង្កើតភាពផ្តាច់មុខ។ បរទេស។ S. Yu. Witte ។

ភាពផ្ទុយគ្នាខាងសង្គម និងនយោបាយកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទំនើបកម្មដោយបង្ខំ។ សំណួរកសិកម្ម។ ចលនាការងារ។ "ប៉ូលីសសង្គមនិយម" ។សកម្មភាពនយោបាយខុសច្បាប់។ គណបក្សបដិវត្តន៍ កម្មវិធីរបស់ពួកគេ។ សង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ជប៉ុនឆ្នាំ 1904-1905 ឥទ្ធិពលរបស់វាលើសង្គមរុស្ស៊ី។

បដិវត្តឆ្នាំ 1905-1907: មូលហេតុនិងចរិតលក្ខណៈ។ ""។ ការកើនឡើងនៃសហភាពសូវៀត។ ការបះបោរនៅក្នុងកងទ័ពនិងកងទ័ពជើងទឹក។ កូដកម្មនយោបាយរុស្ស៊ីទាំងអស់។ ការបះបោរដោយប្រដាប់អាវុធនៅទីក្រុងមូស្គូ។ ជីការបង្កើតរដ្ឋ។ ការបោះឆ្នោតឆ្នាំ 1907 ចរន្តនយោបាយ និងគណបក្សថ្មីៗ។ ការបង្កើតគណបក្សសេរី។ របបរាជានិយម និងចលនារាប់រយខ្មៅ។ គណបក្សបដិវត្តន៍ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការបង្កើតប្រព័ន្ធសភា។

កម្មវិធីនយោបាយរបស់ P.A. Stolypin ។ កំណែទម្រង់កសិកម្ម។ គោលនយោបាយតាំងទីលំនៅថ្មី។ ការកើនឡើងឧស្សាហកម្មនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1910

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃសម្ព័ន្ធភាពយោធា - នយោបាយនៅដើមសតវត្សទី 20 ។ វិបត្តិអន្តរជាតិឆ្នាំ 1914 និងរុស្ស៊ីក្នុងសង្គ្រាមលោកលើកទីមួយ។ ដំណាក់កាលសំខាន់ៗ និងលទ្ធផលនៃប្រតិបត្តិការយោធានៅផ្នែកខាងមុខខាងកើតក្នុងឆ្នាំ ១៩១៤-១៩១៧។ ភាព​ផ្ទុយ​គ្នា​ខាង​សេដ្ឋកិច្ច​សង្គម និង​នយោបាយ។ គ្រោះមហន្តរាយជាតិ។

វប្បធម៌រុស្ស៊ីនៅវេនXIX- XXសតវត្ស

លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យនៃវប្បធម៌។ការបង្កើតសាលាប្រជាប្រិយគ្មានថ្នាក់។ ការបើកសាកលវិទ្យាល័យថ្មី។ ការអប់រំស្ត្រី។ និងតាមកាលកំណត់។ បណ្ណាល័យ។. ការរកឃើញវិទ្យាសាស្ត្ររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ D.I. Mendeleev ។ I.M. Sechenov ។ I. I. Mechnikov ។ I.P.. S. M. SOLOVIEV

"យុគសម័យប្រាក់" នៃកំណាព្យរុស្ស៊ី។ ក្នុងស្ថាបត្យកម្ម និងវប្បធម៌សិល្បៈ។ គឺជានិន្នាការឈានមុខគេក្នុងអក្សរសិល្ប៍។ កំណើតនៃ avant-garde រុស្ស៊ី។ ល្ខោននិង។ K. S. Stanislavsky ។ការពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងវប្បធម៌រុស្ស៊ីនិងពិភពលោកនៅវេននៃសតវត្សទី XIX-XX ។

ថ្មីៗនេះនិងសម័យទំនើបនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី(យ៉ាងហោចណាស់ ៣៦ ម៉ោង)

ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងអំឡុងពេលបដិវត្តន៍និងសង្គ្រាមស៊ីវិល

វិបត្តិបដិវត្តន៍នៅចក្រភពរុស្ស៊ី។ បដិវត្តឆ្នាំ 1917 ការដួលរលំនៃរាជាធិបតេយ្យ។ រដ្ឋាភិបាលបណ្តោះអាសន្ន និងសូវៀត។

គោលនយោបាយបរទេស និងក្នុងស្រុករបស់រដ្ឋាភិបាលបណ្តោះអាសន្ន។ A.F. Kerensky ។វិបត្តិថាមពល។ ការបែកបាក់នៃកងទ័ព។ សុន្ទរកថារបស់ឧត្តមសេនីយ៍ L. G. Kornilov ។ ស្ថានភាពនៅជាយក្រុង។ ការចាប់ផ្តើមនៃការដួលរលំនៃរដ្ឋរុស្ស៊ី។

ការប្រកាសអំណាចសូវៀតនៅខែតុលាឆ្នាំ 1917 II និងក្រឹត្យរបស់គាត់។ ការបង្កើតប្រព័ន្ធរដ្ឋាភិបាលសូវៀត។ និងការរំលាយរបស់វា។ . ការស្ដារឡើងវិញនូវបុព្វបុរស។

ការចាកចេញរបស់រុស្ស៊ីពីសង្គ្រាមលោកលើកទីមួយ។ប្រេស និងផលវិបាករបស់វា។. ការបង្កើតរបបផ្តាច់ការដោយបក្សតែមួយ។ រដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ 1918ការអប់រំនៃ RSFSR ។ រដ្ឋសង្គមសូវៀត។

សង្គ្រាមស៊ីវិល និងយោធា: មូលហេតុ, ដំណាក់កាលសំខាន់។ ""។ ការបង្កើតកងទ័ពក្រហម។ S. S. Kamenev ។ M.V. S. M. Budyonny ។ចលនា។ A.V. A. I. Denikin ។ P. N. Wrangel ។"" និង "" ភាពភ័យខ្លាច។ ក្នុងអំឡុងឆ្នាំនៃសង្គ្រាមស៊ីវិល។ N.I. Makhno ។សង្គ្រាមជាមួយប៉ូឡូញ។ លទ្ធផលនៃសង្គ្រាមស៊ីវិល។

សហភាពសូវៀតក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920

សេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងនយោបាយឆ្នាំ ១៩២០ ការសម្តែងរបស់កសិករ។ ការបះបោរនៅ Kronstadt ។ នៅឆ្នាំ 1921 X RCP (ខ) ។ ការផ្លាស់ប្តូរទៅគោលនយោបាយរបស់ គ.ជ.ប. រៀបចំផែនការ និងចាប់ផ្តើមការស្តារសេដ្ឋកិច្ចឡើងវិញ។ គោលនយោបាយរបស់ Bolsheviks ក្នុងវិស័យកសាងជាតិ-រដ្ឋ។ ការអប់រំនៃសហភាពសូវៀត។ ជីលទ្ធផល និងភាពផ្ទុយគ្នារបស់ គ.ជ.ប. ការតស៊ូដើម្បីអំណាចនៅក្នុងគណបក្ស Bolshevik ។ ការពិភាក្សាអំពីវិធីកសាងសង្គមនិយម។ I.V.

សាធារណៈរដ្ឋ VELODAN SHORIN"

KOMI REPUBLICAS វិទ្យាស្ថាន KANMU VELÖDAN

វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ​ទូទៅ​របស់​រដ្ឋ​នៃ​សាធារណរដ្ឋ​កូមី

"មជ្ឈមណ្ឌលសាធារណៈរដ្ឋនៃការអប់រំ"

ក្រុមប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្តតាមលំដាប់នៃ ______ No.

ពិធីការ _____________

កម្មវិធីការងារប្រធានបទ

រឿង

សម្រាប់វគ្គសិក្សានៃការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន

រយៈពេលនៃការអនុវត្តកម្មវិធី - 5 ឆ្នាំ។

ចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីនៃការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋានក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តសម្រាប់ថ្នាក់ទី 5-9 ។ អ្នកនិពន្ធ A.A. Danilov, L.G. Kosulina - នៅលើប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី; នៅលើប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោក A.A. Vigasin, G.I. Goder, A.Ya. Yudovskaya, L.V. Vanyushin, A.O. Soroko-Tsyupa ។ ការត្រាស់ដឹង, ឆ្នាំ ២០១៤

ចងក្រងដោយ៖ Nenev O.S. គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសង្គម

សាខា Lozymsky នៃស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃសាធារណរដ្ឋកាហ្សាក់ស្ថាន "RCSO"

ស៊ីគីធីវីកា

កំណត់ចំណាំពន្យល់

កម្មវិធីការងារប្រវត្តិវិទ្យាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៥-៩ នេះត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើ៖

ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន" ចុះថ្ងៃទី 17 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2010 លេខ 1897;

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃខ្លឹមសារនៃការអប់រំទូទៅ / Ros. អាកាដ។ វិទ្យាសាស្រ្ត, Ros ។ អាកាដ។ ការអប់រំ; ក្រោមការកែសម្រួលរបស់ V. V. Kozlov, A. M. Kondakov ។ - បោះពុម្ពលើកទី ៤ កែប្រែ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ២០១១។ — ៧ ទំ។

លំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 31 ខែធ្នូឆ្នាំ 2015 លេខ 1577 "ស្តីពីការធ្វើវិសោធនកម្មស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃ LLC ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 17 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 ។ លេខ 1897;

កម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាននៃស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃសាធារណរដ្ឋកាហ្សាក់ស្ថាន "RTSO";

តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំចម្បងដោយគិតគូរពីទិសដៅសំខាន់ៗនៃកម្មវិធីដែលបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៃស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃសាធារណរដ្ឋកាហ្សាក់ស្ថាន "RTSO" ។

នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីការងារ កម្មវិធីគំរូដែលត្រូវបានកែសម្រួលដោយ A.A. Danilov, L.G. Kosulina លើប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានប្រើប្រាស់។ នៅលើប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោក កែសម្រួលដោយ A.A. Vigasin, G.I. Goder, A.Ya. Yudovskaya, L.V. Vanyushin, A.O. Soroko-Tsyupa ។ ការត្រាស់ដឹង, ឆ្នាំ ២០១៤

កម្មវិធីការងារកំណត់ខ្លឹមសារនៃបណ្តុំនៃស្តង់ដារអប់រំ ផ្តល់ការចែកចាយម៉ោងបង្រៀនសម្រាប់ផ្នែកសំខាន់ៗនៃវគ្គសិក្សា និងលំដាប់នៃការសិក្សារបស់ពួកគេ។

កម្មវិធីការងារមាន៖

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃប្រធានបទ, វគ្គសិក្សា;

ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទដែលបង្ហាញពីចំនួនម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទនីមួយៗ។

កម្មវិធីការងារគឺជាឯកសារដែលចាំបាច់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនទាំងអស់ដែលបង្រៀនប្រវត្តិសាស្រ្តនៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន។

គោលដៅកម្មវិធី៖

ការបង្កើតនៅជំនាន់វ័យក្មេងនៃចំណុចប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯងនៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប;

ស្ទាត់ជំនាញដោយនិស្សិតនៃចំណេះដឹងអំពីដំណាក់កាលសំខាន់ៗក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមមនុស្សពីសម័យបុរាណរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ននៅក្នុងវិស័យសង្គម សេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ ខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌។ ការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងទម្រង់ដែលសិស្សអាចចូលប្រើបានដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃការធ្វើទូទៅនៃសម្ភារៈជាក់ស្តែងនៃបញ្ហា ការយល់ដឹងតាមគ្រាមភាសានៃប្រវត្តិសាស្ត្រ។ assimilation នៃប្រព័ន្ធរួមបញ្ចូលគ្នានៃចំណេះដឹងអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្សជាតិដោយមានការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះទីកន្លែងនិងតួនាទីរបស់ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងដំណើរការប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោក;

ការអប់រំរបស់និស្សិតក្នុងស្មារតីនៃការគោរពប្រវត្តិសាស្រ្តនៃមាតុភូមិរបស់ពួកគេជារដ្ឋពហុជាតិសាសន៍តែមួយនិងមិនអាចបំបែកបានដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសមភាពនៃប្រជាជនទាំងអស់នៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងស្មារតីស្នេហាជាតិនិងអន្តរជាតិក្នុងការយល់ដឹងនិងការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមករវាងប្រជាជន។ ការបដិសេធលទ្ធិសាសនានិយម និងជាតិនិយមក្នុងទម្រង់ណាមួយ លទ្ធិយោធានិយម និងការឃោសនាសង្គ្រាម។ ការអភិវឌ្ឍនៃបំណងប្រាថ្នារបស់សិស្សដើម្បីរួមចំណែកក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសកលនៃពេលវេលារបស់យើង;

ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរបស់សិស្ស ដោយផ្អែកលើការវិភាគប្រវត្តិសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តដែលមានបញ្ហាក្នុងការយល់ដឹងអំពីដំណើរការ ព្រឹត្តិការណ៍ និងបាតុភូតនៅក្នុងសក្ដានុពល ការភ្ជាប់គ្នា និងការពឹងពាក់គ្នាទៅវិញទៅមក ដោយគិតគូរពីគោលការណ៍នៃកម្មវត្ថុវិទ្យាសាស្ត្រ និងប្រវត្តិសាស្ត្រនិយម។

ការបង្កើតប្រព័ន្ធសង្គមនៃតម្លៃក្នុងចំណោមសិស្ស ដោយផ្អែកលើការយល់ដឹងអំពីគំរូ និងវឌ្ឍនភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងការយល់ដឹងអំពីអាទិភាព

ចំណាប់អារម្មណ៍សាធារណៈលើបុគ្គល និងលក្ខណៈពិសេសរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ បង្ហាញយ៉ាងពេញលេញតែនៅក្នុងសង្គម និងតាមរយៈសង្គម។

ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងទំនើបនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៅក្នុងបរិបទនៃចំណេះដឹងមនុស្សធម៌និងសង្គម;

ការអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការវិភាគ និងសំយោគប្រវត្តិសាស្រ្ត ការបង្កើតការយល់ដឹងអំពីឥទ្ធិពលទៅវិញទៅមកនៃព្រឹត្តិការណ៍ និងដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ដោយគិតពីតម្រូវការទូទៅនៃស្តង់ដារ និងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃមុខវិជ្ជា គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការសិក្សារបស់ខ្លួននៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានគឺ៖

ការអប់រំស្នេហាជាតិ ការគោរពប្រវត្តិសាស្ត្រ និងប្រពៃណីនៃមាតុភូមិរបស់យើង ដើម្បីសិទ្ធិមនុស្ស និងសេរីភាព គោលការណ៍ប្រជាធិបតេយ្យនៃជីវិតសាធារណៈ។

ស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹងអំពីព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗ ដំណើរការនៃប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ និងពិភពលោកក្នុងទំនាក់ទំនងអន្តរកម្ម និងលំដាប់តាមកាលប្បវត្តិរបស់ពួកគេ។

ស្ទាត់ជំនាញវិធីសាស្រ្តបឋមនៃចំនេះដឹងប្រវត្តិសាស្រ្ត, សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយប្រភពជាច្រើននៃព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្រ្ត;

ការបង្កើតការតំរង់ទិសតម្លៃក្នុងវគ្គនៃការស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងវប្បធម៌ សាសនា ប្រពៃណីជាតិ-ជាតិដែលបានបង្កើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ការអនុវត្តចំណេះដឹង និងគំនិតអំពីប្រព័ន្ធដែលបានបង្កើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃបទដ្ឋានសង្គម និងតម្លៃសម្រាប់ជីវិតនៅក្នុងសង្គមពហុវប្បធម៌ ពហុជាតិសាសន៍ និងពហុសារភាព ការចូលរួមក្នុងអន្តរវប្បធម៌ អាកប្បកិរិយាអត់ឱនចំពោះតំណាងនៃប្រជាជន និងប្រទេសដទៃទៀត។

ការសម្រេចបាននូវគោលដៅទាំងនេះត្រូវបានធានាដោយការសម្រេចចិត្តដូចខាងក្រោមភារកិច្ច:

ការបង្កើតនៅក្នុងជំនាន់យុវជននៃគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ស៊ីវិល ជនជាតិភាគតិច សង្គម វប្បធម៌ អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯងនៅក្នុងពិភពខាងក្រៅ;

ការបង្កើតនៅក្នុងសិស្សនៃទិដ្ឋភាពរួមនៃផ្លូវប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី;

ការអប់រំស្នេហាជាតិ ការគោរពមាតុភូមិ សិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់បុគ្គលដទៃ;

ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការវិភាគព័ត៌មានអំពីព្រឹត្តិការណ៍;

ការបង្កើតជំនាញដើម្បីអនុវត្តចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រដើម្បីស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារនៃបាតុភូតសង្គមទំនើប។

កម្មវិធីការងារនៃប្រធានបទលម្អិត និងបង្ហាញខ្លឹមសារនៃប្រធានបទនៃស្តង់ដារអប់រំ កំណត់យុទ្ធសាស្ត្រទូទៅសម្រាប់ការបង្រៀន ការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍សិស្សតាមមធ្យោបាយនៃមុខវិជ្ជាស្របតាមគោលដៅនៃការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្ត។ កម្មវិធីការងារផ្តល់ការបែងចែកម៉ោងបង្រៀនតាមផ្នែកនៃវគ្គសិក្សា និងលំដាប់នៃផ្នែកសិក្សា ដោយគិតគូរពីទំនាក់ទំនងអន្តរមុខវិជ្ជា និងក្នុងមុខវិជ្ជា តក្កវិជ្ជានៃដំណើរការអប់រំ លក្ខណៈអាយុរបស់សិស្ស កំណត់សំណុំនៃ ការងារសាកល្បងដែលអនុវត្តដោយសិស្ស។

លក្ខណៈទូទៅនៃប្រធានបទ។

ការជ្រើសរើសសម្ភារៈអប់រំសម្រាប់ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីត្រូវបានអនុវត្តដោយគិតគូរពីគោលដៅ និងគោលបំណងនៃការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៅសាលាបឋមសិក្សា កន្លែងនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាលា តម្រូវការអាយុ និងលក្ខណៈនៃការយល់ដឹងរបស់សិស្សនៅថ្នាក់ទី 5-9 ។ លក្ខណៈនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាធនធានពេលវេលាសិក្សា។

វគ្គនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានគឺជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធប្រមូលផ្តុំនៃការអប់រំប្រវត្តិសាស្រ្ត។ លក្ខណៈពិសេសនៃកម្មវិធី - រួមបញ្ចូលគ្នានូវវគ្គសិក្សានៃប្រវត្តិសាស្រ្តទូទៅនិងជាតិខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវឯករាជ្យភាពនិងតម្លៃខ្លួនឯង។ ប្លុកមាតិកាសំខាន់នៃសម័យកាលប្បវត្តិត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃនាយកដ្ឋានពីរ - "ប្រវត្តិសាស្រ្តទូទៅ" និង "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ។ កម្មវិធីនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់របស់ពួកគេជាមួយនឹងលទ្ធភាពនៃការរួមបញ្ចូលប្រធានបទមួយចំនួនពីវគ្គសិក្សាទាំងពីរ។ ការកំណត់ពេលវេលាផ្ទៃក្នុងនៅក្នុងវគ្គសិក្សាទាំងនេះ

យកទៅក្នុងគណនីប្រពៃណីដែលបានបង្កើតឡើងនៃការបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ និងតម្រូវការសម្រាប់ការចែកចាយសម្ភារៈអប់រំប្រកបដោយតុល្យភាព។

ការអនុវត្តកម្មវិធីដែលបានបង្ហាញបង្ហាញពីការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃតំណភ្ជាប់អន្តរកម្មសិក្សា។ អន្តរកម្មស្របគ្នានៃមុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សបង្កើតទិដ្ឋភាពរួមនៃសក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងលក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រនៃទម្រង់សង្គមសម័យទំនើប យល់យ៉ាងត្រចះត្រចង់នូវព័ត៌មានសង្គមដែលទទួលបាន សិក្សាយ៉ាងមានអត្ថន័យអំពីភាពចម្រុះនៃគំរូអាកប្បកិរិយា។ ការតភ្ជាប់នៃវគ្គសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ ពង្រីកចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីគំរូនៃអង្គការលំហនៃពិភពលោក បង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈស្ថិតិ និងក្រាហ្វិក។

កម្មវិធីនេះអនុវត្តគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានដូចខាងក្រោម៖ វិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសមត្ថភាព វិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធ វិធីសាស្រ្តពហុកត្តា និងសកម្មភាព ព្រមទាំងវិធីសាស្រ្តរដ្ឋ។

ទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗខាងក្រោមនៃសកម្មភាពនេះត្រូវបានពិចារណាក្នុងកម្មវិធីក្នុងលក្ខណៈរួម និងជាប្រព័ន្ធ៖ ប្រវត្តិសេដ្ឋកិច្ច ប្រវត្តិនយោបាយ ប្រវត្តិនយោបាយការបរទេស ប្រវត្តិវប្បធម៌សង្គម។

វគ្គសិក្សានេះរួមបញ្ចូលគ្នានូវប្រវត្តិសាស្រ្តនៃរដ្ឋ និងប្រជាជនដែលរស់នៅ។ វាផ្តល់នូវគំនិតនៃដំណាក់កាលសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ ខណៈពេលដែលការយកចិត្តទុកដាក់គឺត្រូវបានបង់ទៅការពិពណ៌នារួម និងការបង្ហាញនៃយុគសម័យប្រវត្តិសាស្ត្រសំខាន់ៗ ភាពដើម និងប្រភពដើមនៃប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី ក៏ដូចជាការតភ្ជាប់របស់វាជាមួយនឹងដំណើរការឈានមុខគេនៃប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក។ ត្រូវបានបង្ហាញ។

វាត្រូវបានគេសន្មត់ថាសំដៅទៅលើសម្ភារៈនៅលើប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងតំបន់។

កម្មវិធីនេះមិនតម្រូវឱ្យមានការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលលទ្ធិប្រវត្តិសាស្ត្រតែមួយនោះទេ វាប្រើប្រាស់សក្តានុពលនៃការយល់ដឹងនៃវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗដែលត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រទំនើប។

ខាងមុខយើង និងការរៀបចំវិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការសិក្សា

បច្ចេកវិទ្យាដែលប្រើក្នុងដំណើរការអប់រំ៖

1. បច្ចេកវិជ្ជាសិក្សាបែបប្រពៃណីសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់លើខ្លឹមសារអប្បបរមានៃការអប់រំស្របតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារ។ បច្ចេកវិទ្យាដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃវិធីពន្យល់ និងបង្ហាញការបង្រៀន។

2. បច្ចេកវិជ្ជាសម្រាប់ការអនុវត្តទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សាក្នុងដំណើរការអប់រំ។

3.Technologies of differentiated learning សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសម្ភារៈអប់រំដោយសិស្សដែលខុសគ្នាក្នុងកម្រិតនៃសមត្ថភាពសិក្សា បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង។

4. បច្ចេកវិទ្យានៃការសិក្សាផ្អែកលើបញ្ហាក្នុងគោលបំណងដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស, សក្តានុពលបញ្ញារបស់ពួកគេ, សមត្ថភាពនៃការយល់ដឹង។ ការអប់រំគឺផ្តោតលើការស្វែងរកឯករាជ្យសម្រាប់លទ្ធផល ទទួលបានឯករាជ្យនៃចំណេះដឹង ការច្នៃប្រឌិត បញ្ញា និងការយល់ដឹងដោយសិស្សនៃប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

5. បច្ចេកវិទ្យានៃវិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធ-សកម្មភាពក្នុងដំណើរការអប់រំ។

ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រងចំណេះដឹងបច្ចុប្បន្ន៖ ដើម្បីពិនិត្យ និងវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការសិក្សារបស់សិស្ស ដើម្បីបង្កើតកម្រិត ZUN ទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រងផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរត្រូវបានប្រើប្រាស់៖ ឯកសារសាកល្បង ការធ្វើតេស្ត កិច្ចការច្នៃប្រឌិត ចម្លើយផ្ទាល់មាត់។ល។ ប្រភេទនៃការងារដែលបានស្នើឡើងត្រូវបានអនុវត្តជាមួយសិស្សដែលបានសិក្សាប្រធានបទជាក់លាក់មួយនៅក្នុងសាខា Lozymsky នៃស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃសាធារណរដ្ឋកាហ្សាក់ស្ថាន "RTSO" ដោយគិតគូរពីស្ថានភាពសុខភាពរបស់សិស្ស។

ការពិពណ៌នាអំពីទីកន្លែងនៃមុខវិជ្ជានៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា

ប្រវត្តិសាស្រ្តទូទៅត្រូវបានសិក្សានៅថ្នាក់ទី 5-9: ថ្នាក់ទី 5 - ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃពិភពលោកបុរាណ (70 ម៉ោង 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍); ថ្នាក់ទី 6 - ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃយុគសម័យកណ្តាល (32 ម៉ោង 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍); ថ្នាក់ទី 7 - ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃយុគសម័យថ្មី 1500-1800 ។ (28 ម៉ោង 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍); ថ្នាក់ទី 8 - ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃយុគសម័យថ្មី 1800-1913 ។ (26 ម៉ោង 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍) ។

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃមាតុភូមិត្រូវបានសិក្សានៅថ្នាក់ទី 6-8: ថ្នាក់ទី 6 - ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីពីសម័យបុរាណដល់ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 16 (38 ម៉ោង 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍); ថ្នាក់ទី 7 - ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី 16-18 (42 ម៉ោង 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍); ថ្នាក់ទី 8 - ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីសតវត្សទី XIX (44 ម៉ោង 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍) ។

នៅថ្នាក់ទី 9 វគ្គសិក្សារួមបញ្ចូលគ្នាស្តីពីប្រវត្តិសាស្រ្តទំនើបនិងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី 20-21 ត្រូវបានសិក្សា។ (ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល 34 ម៉ោង 0.5 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍) ។

ចំនួនម៉ោងប្រចាំសប្តាហ៍ដែលត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តត្រូវបានកំណត់ដោយកម្មវិធីសិក្សានៃសាខា Lozymsky នៃស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃសាធារណរដ្ឋកាហ្សាក់ស្ថាន "RTSO" ។

កម្មវិធីការងារនេះផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលជាក្រុមចំនួន 280 ម៉ោង៖

	ចំនួនម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍	ចំនួនសប្តាហ៍សិក្សា	ចំនួនម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ

នៅក្នុងសាខា Lozym ដំណើរការអប់រំត្រូវបានអនុវត្តតាមកាលវិភាគនៃការមកដល់របស់កុមារសម្រាប់ឆ្នាំនេះបើយោងតាមស្ថាប័នរដ្ឋនៃសាធារណរដ្ឋកាហ្សាក់ស្ថាន "Sanatorium Lozym" ។

កម្មវិធីការងារគិតគូរពីភាពជាក់លាក់នៃការបង្រៀនសិស្សដែលទទួលការព្យាបាលរយៈពេលវែងនៅក្នុងអង្គការវេជ្ជសាស្ត្ររដ្ឋនៃសាធារណរដ្ឋកាហ្សាក់ស្ថាន ផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលនៅថ្នាក់ទី 5-9 សម្រាប់រយៈពេល 0.5 ម៉ោងក្នុងមួយសិស្សម្នាក់ យោងទៅតាមកម្មវិធីសិក្សារបស់ សាខា Lozym នៃស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃសាធារណរដ្ឋកាហ្សាក់ស្ថាន "RTSO" ។

កម្មវិធីការងារនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគិតគូរពីធាតុផ្សំនៃវប្បធម៌ (បន្តទៅទៀតហៅថា ECS) ដោយអនុលោមតាមលំដាប់លេខ 310 "គោលគំនិតនៃការអប់រំនៃការតំរង់ទិសវប្បធម៌ជាតិសាសន៍នៅសាធារណរដ្ឋកូមី" ចុះថ្ងៃទី 13 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2010 និង លិខិតព័ត៌មានលេខ ០៣-០៥/១ "ស្តីពីការអនុវត្តសមាសភាពជនជាតិ-វប្បធម៌ នៃខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំ ការអប់រំទូទៅនៅសាធារណរដ្ឋកូមី សម្រាប់ឆ្នាំ ២០១៣-២០១៧" ចុះថ្ងៃទី ១១ ខែមីនា ឆ្នាំ២០១៤។ សមាសភាពជនជាតិ-វប្បធម៌ រួមបញ្ចូលក្នុង ខ្លឹមសារនៃមេរៀនរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ទស្សនវិស័យវប្បធម៌ទូទៅរបស់សិស្ស បង្កើតការគោរពវប្បធម៌ជាតិ Komi និងជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សាអំពីបេតិកភណ្ឌនៃសាធារណរដ្ឋកាហ្សាក់ស្ថាន។

សម្រាប់គោលបំណងនៃការប្រើប្រាស់ដ៏ងាយស្រួល និងការបំពេញទិនានុប្បវត្តិក្នុងការរៀបចំផែនការតាមបែបប្រតិទិន អក្សរកាត់ដែលទទួលយកជាទូទៅត្រូវបានប្រើ៖

សតវត្ស - សតវត្ស, សតវត្ស

y.y. - ឆ្នាំ

BC - គ.ស

AD - សម័យរបស់យើង។

NTP - វឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យា

បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា - បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា

NEP - គោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចថ្មី។

សង្គ្រាមលោកលើកទី ២ - សង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ

VPK - ស្មុគស្មាញយោធា - ឧស្សាហកម្ម

VFBR - បដិវត្ត Bourgeois បារាំងដ៏អស្ចារ្យ

សហរដ្ឋអាមេរិក - សហរដ្ឋអាមេរិក

ឈ្មោះភាគី (ឧទាហរណ៍ RSDLP) អង្គការអន្តរជាតិ (ឧទាហរណ៍ IMF) ។ល។

EX - សមាសភាគជាតិ-វប្បធម៌

K.k - ផែនទីវណ្ឌវង្ក

MX - សេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក

RF - សហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ស៊ី.អាយ.អេស - បណ្តាប្រទេសនៃរដ្ឋឯករាជ្យ

S/X - កសិកម្ម

លទ្ធផលនៃការសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រ

ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តសិស្សគួរ

ដឹង/ យល់

ដំណាក់កាលសំខាន់ៗ និងព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី និងពិភពលោកពីសម័យបុរាណរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន។

តួលេខឆ្នើមនៃប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ និងពិភពលោក;

សមិទ្ធិផលដ៏សំខាន់បំផុតនៃប្រព័ន្ធវប្បធម៌ និងតម្លៃ ដែលបង្កើតឡើងក្នុងដំណើរនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ប្រភេទដែលបានសិក្សានៃប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ;

អាច

ទាក់ទងកាលបរិច្ឆេទនៃព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ និងពិភពលោកជាមួយនឹងសតវត្ស។ កំណត់លំដាប់ និងរយៈពេលនៃព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ និងពិភពលោក។

ប្រើអត្ថបទនៃប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រនៅពេលឆ្លើយសំណួរ ដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំផ្សេងៗ។

ប្រៀបធៀបភស្តុតាងពីប្រភពផ្សេងៗគ្នា;

បង្ហាញនៅលើផែនទីប្រវត្តិសាស្ត្រ ទឹកដីនៃការតាំងទីលំនៅរបស់ប្រជាជន ព្រំដែននៃរដ្ឋ ទីក្រុង ទីកន្លែងនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រសំខាន់ៗ។

និយាយអំពីព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រដ៏សំខាន់បំផុត និងអ្នកចូលរួមរបស់ពួកគេ បង្ហាញចំណេះដឹងអំពីអង្គហេតុចាំបាច់ កាលបរិច្ឆេទ លក្ខខណ្ឌ។

ផ្តល់ការពិពណ៌នាអំពីព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងបូជនីយដ្ឋានវប្បធម៌ ដោយផ្អែកលើអត្ថបទ និងសម្ភារៈសៀវភៅសិក្សាដែលបានបង្ហាញ បំណែកនៃប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ប្រើចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅពេលសរសេរស្នាដៃច្នៃប្រឌិត (រួមទាំងការសរសេរអត្ថបទ) របាយការណ៍ដំណើរកំសាន្ត អរូបី។

ទាក់ទងដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រទូទៅ និងអង្គហេតុបុគ្គល; កំណត់លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រ បាតុភូត និងព្រឹត្តិការណ៍នានា។

បាតុភូតប្រវត្តិសាស្ត្រ និងព្រឹត្តិការណ៍ជាក្រុមយោងទៅតាមលក្ខណៈដែលបានផ្តល់ឱ្យ; ពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃគោលគំនិត និងពាក្យប្រវត្តិសាស្ត្រដែលបានសិក្សា។

ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណភាពសាមញ្ញ និងភាពខុសគ្នានៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រប្រៀបធៀប ដើម្បីកំណត់ដោយផ្អែកលើសម្ភារៈអប់រំ មូលហេតុ និងផលវិបាកនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រដ៏សំខាន់បំផុត;

ពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះព្រឹត្តិការណ៍ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈសំខាន់ៗនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី និងប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោក សមិទ្ធិផលនៃវប្បធម៌ក្នុងស្រុក និងពិភពលោក។

ប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់៖

ការយល់ដឹងអំពីបុព្វហេតុប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសារៈសំខាន់ជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃព្រឹត្តិការណ៍ និងបាតុភូតនៃជីវិតសម័យទំនើប;

បង្ហាញពីការវិនិច្ឆ័យផ្ទាល់ខ្លួនអំពីបេតិកភណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងពិភពលោក;

ការពន្យល់អំពីបទដ្ឋានដែលបានបង្កើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃអាកប្បកិរិយាសង្គម

"ប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោកបុរាណ"

សេចក្តីផ្តើម

ប្រធានបទនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ចំណេះដឹងអំពីអតីតកាល។ ប្រតិទិនប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ប្រភព និងប្រវត្តិវិទូ។ ផែនទីប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃមាតុភូមិគឺជាផ្នែកមួយនៃប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោក។ ពិភពបុរាណ។ គំនិតនិងកាលប្បវត្តិ។

ជំពូកខ្ញុំ . ជីវិតរបស់មនុស្សសម័យដើម។

ដើមកំណើតមនុស្ស។ សង្គមបុព្វកាល។

អ្នកប្រមូលផ្ដុំបុព្វកាល និងអ្នកប្រមាញ់។

គំនិតនៃ "មនុស្សបុព្វកាល" ។ មនុស្សចាស់ជាងគេ៖ គំនិតទំនើបអំពីទីកន្លែង និងពេលវេលានៃរូបរាងរបស់ពួកគេ។ ការផលិតឧបករណ៍ដែលជាភាពខុសគ្នាសំខាន់ពីសត្វ។ គំនិតនៃសេដ្ឋកិច្ចសមស្រប: ការប្រមូលផ្តុំនិងការបរបាញ់។ ភាពមិនអាចទៅរួចរបស់មនុស្សក្នុងការរស់នៅតែម្នាក់ឯង។ ជំនាញភ្លើង។

ការតាំងទីលំនៅថ្មីបន្តិចម្តង ៗ នៃប្រជាជននៅអឺរ៉ាស៊ី។ ការបរបាញ់គឺជាមុខរបរសំខាន់។ ការបង្កើតសម្លៀកបំពាក់ពីស្បែកសត្វ លំនៅឋាន លំពែង និងពិណ ធ្នូ និងព្រួញ។

ការលេចឡើងនៃសិល្បៈនិងសាសនា។ រូបភាពសត្វនិងមនុស្ស។

កសិករបុព្វកាល និងគ្រូគង្វាល។

គំនិតនៃប្រភពដើមនៃសេដ្ឋកិច្ចផលិតកម្ម: កសិកម្មនិងការចិញ្ចឹមគោ, សិប្បកម្ម - គ្រឿងស្មូន, ត្បាញ, បង្វិល។

សហគមន៍កុលសម្ព័ន្ធកសិករ និងគ្រូគង្វាល។

ការចាប់ផ្តើមដំណើរការដែក។ ការលេចឡើងនៃវិសមភាព។ រាប់ឆ្នាំក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ពាក្យដដែលៗ។

ផ្នែកទី II ។ បូព៌ាបូព៌ា។

អរិយធម៌បុរាណនៃបូព៌ា៖ មេសូប៉ូតាមៀ (មេសូប៉ូតាមៀ) អេហ្ស៊ីបបុរាណ ឥណ្ឌា ចិន។ ឧបករណ៍សង្គម។ សេដ្ឋកិច្ច។ សាសនា វប្បធម៌។

ប្រធានបទ 1. អេហ្ស៊ីបបុរាណ។

ទីតាំង និងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិ៖ ទឹកជំនន់ទន្លេនីល ជីជាតិដី អាកាសធាតុក្តៅ។ ការធ្វើស្រែចំការគឺជាមុខរបរចម្បង។ បរិក្ខារធារាសាស្ត្រ : ទំនប់ទឹក ប្រឡាយ ស្រះទឹក ។

ការកើតឡើងនៃរដ្ឋតែមួយនៅអេហ្ស៊ីប។ អំណាចគ្មានដែនកំណត់របស់ផារ៉ោន។ កងទ័ពរបស់ស្តេចផារ៉ោនអេហ្ស៊ីប: ថ្មើរជើង, កងរថក្រោះ។ យុទ្ធនាការដណ្តើមយក។ អាណាចក្រ Thutmose III ។

ទីក្រុង: Thebes, Memphis ។

ជីវិតកសិករ និងសិប្បករ។ ជីវិត និងការបម្រើរបស់ពួកអភិជន។

សាសនារបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបុរាណ។ សិល្បៈរបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបុរាណ។ ការសាងសង់ពីរ៉ាមីត។ Sphinx ដ៏អស្ចារ្យ។ ប្រាសាទ៖ ទិដ្ឋភាពខាងក្រៅ និងខាងក្នុងរបស់វា។ ការជីកផ្នូរ។

លក្ខណៈពិសេសនៃការសរសេរអេហ្ស៊ីបបុរាណ។ សម្ភារៈសរសេរ។ សាលា។ ការបណ្តុះបណ្តាលអាចារ្យ និងបូជាចារ្យ។ ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ៖ គណិតវិទ្យា តារាសាស្ត្រ។ ប្រតិទិនព្រះអាទិត្យ។ នាឡិកាទឹក។ ស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍។

ប្រធានបទ 2. អាស៊ីខាងលិចក្នុងសម័យបុរាណ។

Mesopotamia នៅសម័យបុរាណ។ ទីតាំង និងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិនៃមេសូប៉ូតាមៀខាងត្បូង។

ទីក្រុង Sumerian - Ur និង Uruk ។

អាណាចក្របាប៊ីឡូនបុរាណ។ ច្បាប់របស់ Hammurabi ។

ជំនឿសាសនារបស់អ្នកស្រុកនៅ Mesopotamia ។ ព្រះ Shamash, Sina, Ea., Ishtar ។ ប៉មប្រាសាទដែលមានជណ្តើរ។ Cuneiform ។ សាលាសរសេរ។ ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ៖ គណិតវិទ្យា តារាសាស្ត្រ។ អក្សរសាស្ត្រ។ រឿងនិទានរបស់ Gilgamesh ។

ទីក្រុងភេនស៊ី - ប៊ីឡូស ស៊ីដូន ទីរ៉ុស។ វល្លិ និងដាំអូលីវ។ សិប្បកម្ម៖ ធ្វើកញ្ចក់ ធ្វើក្រណាត់ពណ៌ស្វាយ។ ពាណិជ្ជកម្មតាមសមុទ្រ និងការលួចចម្លង។ មូលដ្ឋាននៃ corlonia ។ អក្ខរក្រមបុរាណ។

ជនជាតិយូដាបុរាណ។ ការណែនាំអំពីព្រះគម្ពីរ និងសញ្ញាចាស់។ គំនិតនៃ "monotheism" ។ ទេវកថានិងរឿងព្រេងព្រះគម្ពីរ។

ការចាប់ផ្តើមដំណើរការដែក។ ផលវិបាកនៃការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ដែក។

រដ្ឋអាសស៊ើរ។ ការច្នៃប្រឌិតក្នុងកិច្ចការយោធា។ ការសញ្ជ័យរបស់អាសស៊ើរ។ ការច្នៃប្រឌិតក្នុងកិច្ចការយោធា។ ការសញ្ជ័យរបស់អាសស៊ើរ។ ការប្លន់ប្រទេសដែលចាញ់ ការប្រហារជីវិតយ៉ាងច្រើន។ បណ្ណាល័យ Ashurbanipal ។ ការស្លាប់របស់ជនជាតិអាស្ស៊ីរី។

នគរបីនៅអាស៊ីខាងលិច៖ នេអូបាប៊ីឡូន លីឌៀន និងមេឌាន។ ទីក្រុងបាប៊ីឡូន និងអគារនានា។ ការចាប់ផ្តើមនៃកាក់នៅលីឌា។

ការបង្កើតអាណាចក្រពែរ្ស។ ការសញ្ជ័យរបស់លីឌា, ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។ បាប៊ីឡូនៀ ប្រទេសអេហ្ស៊ីប។ ស្តេចស៊ីរូស ដារីយុសជាដំបូង។ ផ្លូវរាជ។

ប្រធានបទទី 3. ឥណ្ឌា និងចិនក្នុងសម័យបុរាណ។

ទីតាំង និងធម្មជាតិនៃប្រទេសឥណ្ឌាបុរាណ។ ទន្លេ Indus និង Ganges ។ ភ្នំហិមាល័យ។ ព្រៃ។ ទីក្រុងបុរាណ។ កសិកម្ម។ គំនិតនៃវណ្ណៈ។ រយៈពេលនៃជីវិតរបស់ព្រាហ្មណ៍។ "មិនអាចកាត់ថ្លៃបាន ២. ការកើតឡើងនៃព្រះពុទ្ធសាសនា។ ការបង្រួបបង្រួមប្រទេសឥណ្ឌាក្រោម Ashoka ។ លេខឥណ្ឌា។ អុក។

ទីតាំង និងធម្មជាតិនៃប្រទេសចិនបុរាណ។ ទន្លេ Huang He និង Yangtze ។ ការបង្រៀនរបស់ខុងជឺ។ សៀវភៅអក្សរចិន។ ការបង្រួបបង្រួមនៃប្រទេសចិននៅក្រោម Qin Shi Huang ។ ការសាងសង់មហាកំផែងចិន។ កំហឹងរបស់ប្រជាជន។ សូត្រ។ ផ្លូវសូត្រដ៏អស្ចារ្យ។ តែ។ ក្រដាស។ ត្រីវិស័យ។

ជំពូកIII ក្រិកបុរាណ។

ឋាននរក។ ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ ទម្រង់នៃរចនាសម្ព័ន្ធនយោបាយ និងសង្គម។

ប្រធានបទ 1. ក្រិកបុរាណ

ទីតាំង និងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិ។ ទីក្រុងបុរាណនៃ Mycenae, Tiryns, Pylos, Athens ។

ព្រះរាជាណាចក្រ Cretan ។ ការជីកកកាយវិមាន។ ទេវកថាក្រិកនៃវដ្ត Cretan: Theseus និង Minotaur, Daedalus និង Icarus ។

អាណាចក្រ Mycenaean ។ សំណង់ថ្ម៖ បន្ទាយ Mycenaean ផ្នូររាជវង្ស។ ទេវកថាអំពីសង្គ្រាម Trojan ។ ការឈ្លានពានក្រិកពីភាគខាងជើងដោយកុលសម្ព័ន្ធដូចសង្រ្គាម។ ការធ្លាក់ចុះនៃសេដ្ឋកិច្ច និងវប្បធម៌។

Homer's Iliad និង Odyssey ។ ជំនឿសាសនារបស់ក្រិក។ ព្រះអូឡាំពិក។ ទេវកថារបស់ក្រិកបុរាណអំពីព្រះនិងវីរបុរស។

ប្រធានបទទី 2. គោលនយោបាយនៃប្រទេសក្រិក និងការប្រយុទ្ធរបស់ពួកគេប្រឆាំងនឹងការឈ្លានពានរបស់ Persian ។

ទីតាំងនិងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិនៃ Attica ។ ដឹងនៅប្រធានរដ្ឋបាលក្រុងអាថែន។ ច្បាប់នាគ។ គំនិតនៃ "ការបង្ហាញ" ។ ទុក្ខលំបាករបស់កសិករ។ ទាសភាពរយៈពេលវែង។

ការ​តស៊ូ​របស់​អ្នក​បង្ហាញ​ម៉ូដ​ជាមួយ​ពួក​អភិជន។ កំណែទម្រង់របស់ Solon ។

ទីតាំងនិងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិនៃ Laconia ។ Spartan polis ។ ការសញ្ជ័យ Spartan នៃ Laconia និង Messenia ។ Spartans និង Helots ។ ការអប់រំ Spartan ។

អាណានិគមក្រិកនៅលើច្រាំងសមុទ្រមេឌីទែរ៉ាណេនិងសមុទ្រខ្មៅ។ ហេតុផលសម្រាប់ការធ្វើអាណានិគម។

កីឡាអូឡាំពិកគឺជាពិធីបុណ្យ Pan-Greek ។ ប្រភេទនៃការប្រកួត។

សង្គ្រាមក្រិក - ពែរ្ស។ សមរភូមិម៉ារ៉ាតុង។ Miltiades អ្នកយុទ្ធសាស្រ្ត។ ការលុកលុយរបស់កងទ័ពរបស់ស្តេច Persian Xerxes ទៅកាន់ Hellas ។ ស្នាដៃរបស់ Spartans បីរយនាក់ក្រោមការដឹកនាំរបស់ស្តេច Leonidas ។

ប្រធានបទ 3. ការកើនឡើងនៃទីក្រុងអាថែនវ សតវត្សមុនគ និងការកើនឡើងនៃលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ។

ផលវិបាកនៃជ័យជំនះលើជនជាតិពែរ្សសម្រាប់ទីក្រុងអាថែន។ សមាសភាពនៃចំនួនប្រជាជននៃទីក្រុងអាថែន: ពលរដ្ឋ, ជនអន្តោប្រវេសន៍, ទាសករ។ ការប្រើប្រាស់ពលកម្មទាសករ។

ទីក្រុងអាតែនៈ Keramik, Agora, Acropolis ។ ជីវិតរបស់ជនជាតិអាថែន។ ទីតាំងរបស់ស្ត្រី Athenian ។ ប្រាសាទ៖ Nike, Parthenon, Erechtheion ។ លក្ខណៈពិសេសនៃស្ថាបត្យកម្មប្រាសាទ។ Phidias និងការបង្កើតរបស់គាត់។ រូបសំណាកអត្តពលិកដោយ Myron និង Polykleitos ។

វប្បធម៌។ ការអប់រំនៅអាថែន។ ទស្សនៈរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្រិកអំពីធម្មជាតិរបស់មនុស្ស។ អារីស្តូត។ អង់ទីផុន។ អាថែន សូក្រាត។

ការលេចឡើងនៃល្ខោន។ អគារមហោស្រព។ សោកនាដកម្មនិងកំប្លែង។

លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យនៅអាថែននៅសតវត្សទី 5 មុនគ រដ្ឋសភា ក្រុមប្រឹក្សាប្រាំរយ និងមុខងាររបស់ពួកគេ។ Pericles នៅក្បាលទីក្រុងអាថែន។ មិត្តភក្តិនិងសហការីរបស់ Pericles: Aspia, Herodotus, Anaxagoras, Sophocles, Phidias ។

ប្រធានបទទី 4. ការសញ្ជ័យរបស់ម៉ាសេដូនៀក្នុងIV សតវត្សមុនគ

ការចុះខ្សោយនៃគោលនយោបាយក្រិកជាលទ្ធផលនៃសង្គ្រាមអន្តរកម្ម។

ការងើបឡើងនៃស្រុកម៉ាសេដូននៅក្រោមស្តេចភីលីព កងទ័ពម៉ាសេដូនៀ។ ហ្វាឡាន។ ទ័ពសេះ។ ប៉មឡោមព័ទ្ធ។

អាកប្បកិរិយារបស់ Hellenes ចំពោះ Philip of Macedon ។ សមរភូមិ Chaeronea ។

យុទ្ធនាការរបស់ Alexander the Great ទៅខាងកើត។ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ Alexander the Great ។

ការដួលរលំនៃអំណាចរបស់ Alexander បន្ទាប់ពីការស្លាប់របស់គាត់។ អេហ្ស៊ីប ម៉ាសេដូនៀ រាជាណាចក្រស៊ីរី។

ជំពូកIV . ទីក្រុងរ៉ូមបុរាណ។

ប្រធានបទទី 1. ទីក្រុងរ៉ូម៖ តាំងពីដើមកំណើតរហូតដល់ការបង្កើតភាពត្រួតត្រាលើប្រទេសអ៊ីតាលី។

ទីតាំង និងធម្មជាតិនៃប្រទេសអ៊ីតាលី។

រឿងព្រេងនៃការបង្កើតទីក្រុងរ៉ូម។ ការថ្វាយបង្គំព្រះ - Jupiter, Juno, Mars, Vesta ។ ទីក្រុងរ៉ូមគឺជាទីក្រុងមួយនៅលើភ្នំប្រាំពីរ។ ការគ្រប់គ្រងទីក្រុងរ៉ូមបុរាណ។

ការលេចឡើងនៃសាធារណរដ្ឋ។ ការតស៊ូរបស់ពួកបព្វជិតដើម្បីសិទ្ធិរបស់ពួកគេ។ ការលុកលុយ Gallic ។ ការបង្កើតការគ្រប់គ្រងរបស់រ៉ូម៉ាំងលើប្រទេសអ៊ីតាលី។ សង្គ្រាមជាមួយ Pyrhus ។

ការគ្រប់គ្រងសិទ្ធិរបស់ patricians និង plebeians ។ ការលុបបំបាត់ទាសភាពបំណុល។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃសាធារណរដ្ឋរ៉ូម៉ាំង។

ប្រធានបទទី 2. ទីក្រុងរ៉ូមគឺជាមហាអំណាចខ្លាំងបំផុតនៅមេឌីទែរ៉ាណេ។

Carthage គឺជារដ្ឋធំជាងគេនៅភាគខាងលិចមេឌីទែរ៉ាណេ។ ជ័យជំនះដំបូងនៃទីក្រុងរ៉ូមលើ Carthage ។ ការបង្កើតកងនាវាចរ។ ការចាប់យកទីក្រុងស៊ីស៊ីលី។ សង្គ្រាមទីពីររវាងទីក្រុងរ៉ូម និងខាធេច។ ការលុកលុយរបស់ Hannibal នៅអ៊ីតាលី។ ការបរាជ័យរបស់រ៉ូមនៅ Cannae ។ ចុងបញ្ចប់នៃសង្គ្រាម។ ជ័យជំនះរបស់ Scipio លើ Hannibal នៅ Zama។ ឥទ្ធិពលរ៉ូម៉ាំងនៅមេឌីទែរ៉ាណេខាងលិច។

ការបង្កើតការត្រួតត្រារបស់រ៉ូម៉ាំងនៅសមុទ្រមេឌីទែរ៉ាណេភាគខាងកើត គោលនយោបាយ "ការបែងចែក និងសញ្ជ័យ"។

ទាសភាពនៅទីក្រុងរ៉ូម។

ប្រធានបទទី 3. សង្គ្រាមស៊ីវិលនៅទីក្រុងរ៉ូម។

ការបំផ្លិចបំផ្លាញរបស់កសិករនៃប្រទេសអ៊ីតាលី។ ច្បាប់ដីធ្លីរបស់ Tiberius Graccus ។ ការស្លាប់របស់ Tiberius ។ Gaius Graccus គឺជាអ្នកស្នងការងាររបស់បងប្រុសរបស់គាត់។ ការស្លាប់របស់បុរស។

ការបះបោរទាសករដ៏ធំបំផុតនៅសម័យបុរាណគឺការបះបោររបស់ Spartacus ។ ហេតុផលសម្រាប់ការកម្ចាត់ពួកឧទ្ទាម។

ការកើនឡើងនៃសេសារ។ ការសញ្ជ័យហ្គោល។ ការស្លាប់របស់ Crassus ។ ការដណ្តើមអំណាចរបស់សេសារ។ របបផ្តាច់ការរបស់សេសារ។ ការគាំទ្រសង្គមនៃអំណាចរបស់សេសារនិងគោលនយោបាយរបស់គាត់។ ការធ្វើឃាតសេសារ។

ការបរាជ័យរបស់អ្នកគាំទ្រសាធារណរដ្ឋ។ ការតស៊ូរវាង Antony និង Octavian ។ តួនាទីរបស់ Cleopatra នៅក្នុងជោគវាសនារបស់ Antony ។ អំណាចរបស់ Octavian Augustus ។

ប្រធានបទទី៤.អំណាចនៃចក្រភពរ៉ូម។

ទឹកដីអាណាចក្រ។ អ្នកជិតខាងនៃចក្រភពរ៉ូម។ ទំនាក់ទំនងជាមួយនគរផាធៀន។ ការបរាជ័យនៃកងទ័ពរ៉ូម៉ាំងដោយជនជាតិអាល្លឺម៉ង់។ របៀបរស់នៅរបស់កុលសម្ព័ន្ធអាល្លឺម៉ង់។

ការបង្ខូចកេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់អធិរាជ។ នីរ៉ូ។ Nero និង Seneca ។

ការកើតឡើងនៃសាសនាគ្រឹស្ត។

ការកើនឡើងនៃអាណាចក្រហានិភ័យ។ ការកើតឡើងនិងការអភិវឌ្ឍន៍នៃអាណានិគម។ គំនិតនៃ "ជួរឈរ", "ទាសករជាមួយខ្ទម" ។ រជ្ជកាលរបស់ Trajan ។

ទីក្រុងរ៉ូមគឺជារាជធានីនៃចក្រភព។ ជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់រ៉ូម៉ាំង។ វិមាននៃអ្នកមាន។ ផ្ទះពហុជាន់។ ទស្សនា​ការ​ងូត​ទឹក (ពាក្យ) វចនានុក្រម, មហាសៀក។ តម្រូវការសម្រាប់ "នំបុ័ងនិងសៀក" ។

វប្បធម៌។ វិមានស្ថាបត្យកម្មនៃទីក្រុងរ៉ូម: Pantheon, Colosseum, ជួរឈររបស់ Trajan, ធ្នូជ័យជំនះ។ រូបចម្លាក់រ៉ូម៉ាំង។

ប្រធានបទវ . ការបរាជ័យនៃទីក្រុងរ៉ូមដោយជនជាតិអាល្លឺម៉ង់ និងការដួលរលំនៃចក្រភពលោកខាងលិច។

ការលុកលុយរបស់សត្វព្រៃ។ ការ​ប្រើ​មេទ័ព​ដើម្បី​ប្រយុទ្ធ​ដណ្តើម​អំណាច​អធិរាជ។ រជ្ជកាល Constantine ។ ការទទួលស្គាល់សាសនាគ្រឹស្ត។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃ Constantinople និងការផ្ទេររដ្ឋធានីទៅខាងកើត។

ការ​បែងចែក​ចក្រភព​រ៉ូម​ជា​ពីរ​រដ្ឋ គឺ​ចក្រភព​រ៉ូម​ខាងកើត និង​ចក្រភព​រ៉ូម​ខាងលិច។ ការបះបោរនៅក្នុងខេត្ត Gaul និងអាហ្វ្រិកខាងជើង។ មនុស្សព្រៃផ្សៃក្នុងជួរកងទ័ព។ ការលុកលុយបានត្រៀមរួចរាល់សម្រាប់ប្រទេសអ៊ីតាលី។ ការតស៊ូរបស់មេបញ្ជាការ Stilicho ជាមួយ Goths ។ ការផ្លាស់ប្តូរដ៏ធំនៃ legionnaires barbarian ទៅចំហៀងគឺត្រៀមខ្លួនជាស្រេច។ ការចាប់យកទីក្រុងរ៉ូមដោយ Goths ។ ការចាប់យកទីក្រុងរ៉ូមថ្មីដោយការបំផ្លិចបំផ្លាញ។

សាសនាមិនជឿបុរាណ។ ការកើនឡើង និងការរីករាលដាលនៃគ្រិស្តសាសនា។ បេតិកភណ្ឌបុរាណ និងសារៈសំខាន់របស់វាសម្រាប់ពិភពលោកទំនើប។

"ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃយុគសម័យកណ្តាល"

សេចក្តីផ្តើម

គំនិតនិងកាលប្បវត្តិ។ អនុសញ្ញានៃពាក្យ "យុគសម័យកណ្តាល" ។ ទីកន្លែងនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃមជ្ឈិមសម័យនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្សជាតិ។ ក្របខ័ណ្ឌកាលប្បវត្តិនៃយុគសម័យកណ្តាល។ ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃយុគសម័យកណ្តាល។ ប្រភពនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃយុគសម័យកណ្តាល។

ប្រធានបទខ្ញុំ .

មជ្ឈិមសម័យខាងលិច៖ រចនាសម្ព័ន្ធនយោបាយ និងសង្គម ប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច សាសនា ព្រះវិហារ ចិត្តគំនិត និងវប្បធម៌។ លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃតំបន់ផ្សេងៗនៃទ្វីបអឺរ៉ុបក្នុងយុគសម័យកណ្តាល។

ការធ្វើចំណាកស្រុករបស់ជនជាតិអាល្លឺម៉ង់ពីភ្នំអាល់ទៅទឹកដីនៃចក្រភពរ៉ូម។ ការតាំងទីលំនៅថ្មីរបស់ជនជាតិអាល្លឺម៉ង់នៅលើទឹកដីថ្មីសម្រាប់ពួកគេ។ មុខរបរ និងរបៀបរស់នៅរបស់សហគមន៍អាល្លឺម៉ង់។ ការបំផ្លិចបំផ្លាញនៃប្រព័ន្ធកុលសម្ព័ន្ធ និងការពង្រឹងការបែងចែកក្នុងសហគមន៍។ ការបែងចែកចំណេះដឹង។ ការផ្លាស់ប្តូរទំនាក់ទំនងរបស់អាល្លឺម៉ង់។ ការផ្លាស់ប្តូរតួនាទីអ្នកដឹកនាំ និងក្រុម។ ការចុះខ្សោយនៃចក្រភពរ៉ូម និងការបែងចែកជាបន្តបន្ទាប់ក្រោមការវាយលុករបស់កុលសម្ព័ន្ធព្រៃផ្សៃ។ ការដួលរលំនៃចក្រភពរ៉ូមខាងលិច។ ការបង្កើតរដ្ឋព្រៃផ្សៃនៅលើទឹកដីនៃអតីតចក្រភពរ៉ូមខាងលិច។ ហ្វ្រែង។ ការកើនឡើងនៃ Clovis មេដឹកនាំ Franks ។ ការទទួលស្គាល់ដោយពួកអភិជនរ៉ូម៉ាំងនៃអំណាចរបស់ Clovis ។

ការបង្កើតកម្មសិទ្ធិដីធ្លីដ៏ធំ និងទំនាក់ទំនងថ្មីក្នុងចំណោម Franks ។ ការបញ្ចប់ការដួលរលំនៃអង្គការកុលសម្ព័ន្ធ Franks និងការផ្លាស់ប្តូរទៅកាន់សហគមន៍ជិតខាង។ Clovis និងព្រះវិហារគ្រិស្តសាសនា។ ជម្លោះនៃកូនចៅរបស់ Clovis និងផលវិបាករបស់ពួកគេចំពោះនគរ Frankish ។

បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ Charlemagne ។ Charles និង​ងារ​ជា​អ្នក​គ្រប់​គ្រង​អឺរ៉ុប។ សម្តេច​ប៉ាប និង​ជា​ស្តេច​ដ៏​អស្ចារ្យ​នៃ​ក្រុម Franks ។ ទិសដៅ គោលដៅ និងលទ្ធផលនៃយុទ្ធនាការយោធារបស់ស្តេចឆាល។ ការបង្កើតអាណាចក្រ Charlemagne ។ ការបែងចែកអាណាចក្រដោយ Charles ក្នុងចំណោមអ្នកស្នងមរតក។ សន្ធិសញ្ញា Verdun ។ ការបែងចែកសក្តិភូមិ។

ការអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងសក្តិភូមិនៅក្នុងរដ្ឋ Frankish ។ ជម្លោះសក្តិភូមិ និងផលវិបាករបស់វា។ ជណ្តើរសក្តិភូមិ។

ប្រទេសបារាំង៖ ការបាត់បង់សារៈសំខាន់នៃស្ថាប័នរដ្ឋកណ្តាលដោយអំណាចរាជវង្ស។ ភាពទន់ខ្សោយរបស់ Carolingians ។ ប្រទេសអាល្លឺម៉ង់៖ ការពង្រឹងអំណាចរបស់ស្តេចអាល្លឺម៉ង់។ ចក្រភពរ៉ូមបរិសុទ្ធ។ ប្រទេសអ៊ីតាលី និងអាល្លឺម៉ង់។ Brittany និងចក្រភពអង់គ្លេស។

វប្បធម៍៖ ការយល់ដឹងមានកម្រិតនៃពិភពលោកដោយមជ្ឈិមសម័យអឺរ៉ុប កង្វះនៃកាលប្បវត្តិតែមួយ ប្រតិទិន ប្រព័ន្ធនៃការវាស់វែង ទម្ងន់។ល។ ការបើកសាលារៀននៅវត្តអារាមវិហារ; ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈនៃសៀវភៅសរសេរដោយដៃ, សៀវភៅខ្នាតតូច; ព្រះគម្ពីរគឺជាសៀវភៅ; កាលប្បវត្តិ និងអក្សរសិល្ប៍លោកិយ ការកើតនៃអក្សរសិល្ប៍ខាងលោកិយ។

ប្រធានបទII . ចក្រភព Byzantine នៅVI - XI សតវត្ស។ការបង្កើតពិភពគ្រីស្ទាន។

ការបង្កើតចក្រភពប្រថុយប្រថានខាងកើត - Byzantium ចក្រភពរ៉ូម។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃរដ្ឋធានីថ្មី - Constantinople ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃចក្រភព Byzantine ។ Byzantium គឺជារដ្ឋរាជាធិបតេយ្យតែមួយ។ អំណាចអធិរាជ។ យុគសម័យ Justinian I: កំណែទម្រង់ និងការពង្រឹងអាណាចក្រ។ "យុគសម័យមាស" នៃ Byzantium ។

វប្បធម៌ Byzantine ។ ព្រះវិហារគ្រិស្តសាសនា។ ព្រះវិហារគ្រិស្តសាសនា៖ ឧបករណ៍និងនិមិត្តសញ្ញា។ Byzantium គឺជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃវប្បធម៌មជ្ឈិមសម័យ។ Byzantium និងរុស្ស៊ី៖ ឥទ្ធិពលវប្បធម៌។ Byzantium និងពិភពស្លាវី។ មុខរបរ និងរបៀបរស់នៅរបស់ពួកស្លាវី។ ការបង្កើតរដ្ឋស្លាវី៖ ប៊ុលហ្គារី រដ្ឋ Moravian ដ៏អស្ចារ្យ Kievan Rus សាធារណរដ្ឋឆេក និងប៉ូឡូញ។

ប្រធានបទIII . ជនជាតិអារ៉ាប់នៅក្នុងVI - XI សតវត្ស។

ឧបទ្វីបអារ៉ាប់៖ កុលសម្ព័ន្ធអារ៉ាប់ របៀបរស់នៅរបស់ពួកគេ មុខរបរចម្បង។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសាសនាអ៊ីស្លាម។ ការសញ្ជ័យរបស់អារ៉ាប់។ Caliphate អារ៉ាប់ និងការដួលរលំរបស់វា។ វប្បធម៌នៃពិភពមូស្លីម។ ភាសាអារ៉ាប់គឺជា "ឡាតាំងនៃបូព៌ា" ។ កិត្យានុភាពនៃការអប់រំនិងចំណេះដឹង។ ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ជនជាតិអារ៉ាប់៖ អាល់ប៊ីរូនី អ៊ីប៊ីនស៊ីណា។ Ferdowsi ។ សារៈសំខាន់នៃវប្បធម៌នៃ Caliphate ។

ជំពូកIV . ស្តេចសក្តិភូមិ និងកសិករ.

ការបង្កើតទំនាក់ទំនងសក្តិភូមិ។ ការ​បញ្ចប់​ទំនាក់​ទំនង​ខាង​វណ្ណៈ។ ប្រាសាទ​ជា​ជម្រក​របស់​ស្តេច​សក្តិភូមិ និង​បន្ទាយ​របស់​ព្រះអង្គ។ Knight - អ្នកចម្បាំងដែលបានដំឡើងនៅក្នុងពាសដែក។ ឧបករណ៍ Knight ។ និមិត្តសញ្ញារបស់ Knight ។ ក្រមសីលធម៌ - វប្បធម៌ជីវ៉ាល់រី។

ភូមិមជ្ឈិមសម័យនិងអ្នករស់នៅ។ ដីជាកម្មសិទ្ធិសក្តិភូមិ។ សក្តិភូមិ។ ស្តេចសក្តិភូមិ និងកសិករអាស្រ័យ។ ប្រភេទនៃការពឹងផ្អែកលើសក្តិភូមិរបស់ម្ចាស់ដី។ កាតព្វកិច្ចរបស់កសិករ។ សហគមន៍កសិករ។ កសិដ្ឋានរបស់កសិករ។ លក្ខខណ្ឌការងារ។ ការចិញ្ចឹមជីវិតគឺជាភាពខុសគ្នារវាងសម័យសក្តិភូមិ។

ប្រធានបទវ .ទីក្រុងមជ្ឈិមសម័យនៅអឺរ៉ុបខាងលិច និងកណ្តាល។

មូលហេតុនៃទីក្រុង។ ទីក្រុងនេះគឺជាការតាំងទីលំនៅរបស់សិប្បករ និងពាណិជ្ជករ។ ការរស់ឡើងវិញនៃទីក្រុងបុរាណនៃប្រទេសអ៊ីតាលី និងភាគខាងត្បូងនៃប្រទេសបារាំង។ Senor និងទីក្រុង។ តស៊ូដើម្បីការគ្រប់គ្រងទីក្រុង។ សិប្បករមជ្ឈិមសម័យ។ តួនាទី និងឥទ្ធិពលនៃសិក្ខាសាលាស្តីពីជីវិតនៃទីក្រុងមជ្ឈិមសម័យ។ ការអភិវឌ្ឍពាណិជ្ជកម្មនៅអឺរ៉ុបដែលបែកបាក់ដោយសក្តិភូមិ។ សមាគមពាណិជ្ជករ - Guilds និងភាពជាដៃគូ។ ផ្លូវពាណិជ្ជកម្ម។ ពិព័រណ៍​ពាណិជ្ជកម្ម។ ពីប្រាក់កម្រៃទៅធនាគារ។

ភាពប្លែកនៃទីក្រុង។ ការគ្រប់គ្រងទីក្រុង និងភាពថ្លៃថ្នូររបស់ទីក្រុង។ ការតស៊ូរបស់សិប្បករសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រងទីក្រុង។ ការបះបោរទីក្រុង។ ទីក្រុងគឺជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការបង្កើតវប្បធម៌អឺរ៉ុបថ្មី និងអន្តរកម្មនៃទីក្រុង។ ថ្នាក់ទីក្រុងនៅអឺរ៉ុប - អ្នកកាន់គំនិតនៃសេរីភាពនិងច្បាប់។

ជំពូកVI .Catholic Church inXI - XIII សតវត្ស បូជនីយកិច្ច។

អំណាចនៃសម្តេចប៉ាប។ វិហារកាតូលិក និងសាសនាខុសឆ្គង។ ការបង្កើតអចលនវត្ថុទាំងបី លក្ខណៈនៃសង្គមប្រភេទសក្តិភូមិ។ ខ្វះដី។ ការរីកចម្រើននៃឯករាជ្យភាព និងតម្រូវការរបស់ស្តេចសក្តិភូមិ។ តម្រូវការសម្រាប់ប្រភព "ចំណេញ" ថ្មី។ ការពង្រឹងអំណាចរបស់ស្តេច។

ព្រះវិហារគឺជាម្ចាស់ដីធំជាងគេ។ ការរីកលូតលាស់នៃឥទ្ធិពលនៃសាសនាចក្រ។ ការបំបែកព្រះវិហារ។ ការចុះខ្សោយនៃសិទ្ធិអំណាច និងអំណាចរបស់សម្តេចប៉ាប។ ចលនាខុសឆ្គង។ វិហារកាតូលិក និងសាសនាខុសឆ្គង។ ការស៊ើបអង្កេត។ បទបញ្ជារបស់ព្រះសង្ឃ។ Francis នៃ Assisi ។ លោក Dominique Guzman ។

បូជនីយកិច្ច។ ការអំពាវនាវរបស់ Clermont របស់ Pope Urban II ។ ប៉ាឡេស្ទីន​ជា​ដែនដី​បរិសុទ្ធ​សម្រាប់​អ្នក​ជឿ​គ្រិស្ត។ បូជនីយកិច្ច និងបូជនីយកិច្ច។ គោលដៅរបស់អ្នកចូលរួមផ្សេងៗនៅក្នុងបូជនីយកិច្ច។ ភាព​ខុស​គ្នា​រវាង​យុទ្ធនាការ​របស់​អ្នក​ក្រ និង​សក្តិភូមិ។ ផលវិបាកនៃបូជនីយកិច្ចដំបូងសម្រាប់ Byzantium ។

ការបង្កើតរដ្ឋបូជនីយកិច្ចនៅលើឆ្នេរសមុទ្រមេឌីទែរ៉ាណេ។ ការតស៊ូរបស់ប្រជាជននៅបូព៌ាចំពោះការវាយលុករបស់ពួកបូជនីយកិច្ច។ Salah ad-din និងបូជនីយកិច្ចទីបី។ ជោគវាសនានៃយុទ្ធនាការរបស់ស្តេច Frederick I Barbarossa, Philip II Augustus, Richard the Lionheart ជាមួយនឹងពួកអភិជនរបស់គាត់។ បូជនីយកិច្ចទីបួន។ បាវរបស់ Constantinople ។

ការដួលរលំនៃ Byzantium និងការស្ដារឡើងវិញរបស់វា។ បូជនីយកិច្ចរបស់កុមារ។ សារៈសំខាន់ និងលទ្ធផលនៃបូជនីយកិច្ចសម្រាប់លោកខាងលិច និងបូព៌ា។

ប្រធានបទVII . ការបង្កើតរដ្ឋកណ្តាលនៅអឺរ៉ុបខាងលិច (XI - XV សតវត្សន៍)

តើ​ការ​បង្រួបបង្រួម​ប្រទេស​បារាំង​បាន​កើត​ឡើង​ដោយ​របៀប​ណា? ជោគជ័យសេដ្ឋកិច្ចរបស់រដ្ឋបារាំង។ ការបង្រួបបង្រួមនៃទីក្រុងនិងកសិករកសិករផ្នែកខ្លះនៃ knighthood នៅជុំវិញស្តេច។ ការចាប់ផ្តើមនៃការបង្រួបបង្រួមនៃប្រទេសបារាំង។ Philip II ខែសីហា។ ការតស៊ូរបស់ស្តេចបារាំង និងអង់គ្លេស ដើម្បីទឹកដីបារាំង។ សមរភូមិ Buvin ។ Louis IX Saint ។ ការកើនឡើងនៃកិត្យានុភាពអន្តរជាតិរបស់ប្រទេសបារាំង។ ជម្លោះរវាងស្តេចនិងសម្តេចប៉ាប។ ការចាប់យក Avignon របស់សម្តេចប៉ាប។ ការចុះខ្សោយនៃអំណាចរបស់សម្តេចប៉ាប។ ប្រទេសបារាំងជារដ្ឋមជ្ឈិម។ អចលនៈទ្រព្យ - សភាបារាំង។ ការបង្កើតរបបរាជានិយមនៅប្រទេសបារាំង។

អ្វីដែលជនជាតិអង់គ្លេសចាត់ទុកថាជាការចាប់ផ្តើមនៃសេរីភាពរបស់ពួកគេ។ Norman Duke Wilhelm ។ ស្តេចនៃប្រទេសអង់គ្លេស - William the Conqueror ស្ថាបនិកនៃរាជវង្ស Norman ។ ពីការសញ្ជ័យទៅជារដ្ឋកណ្តាល។ Henry II Plantagenet និងកំណែទម្រង់របស់គាត់។ សារៈសំខាន់ជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃកំណែទម្រង់។

John Landless និង Magna Carta - រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃរបបរាជានិយម-សក្តិភូមិ។ Barons ប្រឆាំងនឹងស្តេច។ សភាគឺជាសភានៃអចលនវត្ថុ។

សង្គ្រាមរយឆ្នាំ។ មូលហេតុ និងហេតុផលសម្រាប់សង្គ្រាម។ ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សង្គ្រាម គ្រឿងសព្វាវុធរបស់កងទ័ពសត្រូវ។ ដំណាក់កាលសំខាន់នៃសង្គ្រាមរយឆ្នាំ។ ចាញ់ Crecy ។ សមរភូមិ Poitiers ។ ការ​កើត​ឡើង​វិញ​នៃ​ជម្លោះ​ស៊ីវិល​នៅ​ប្រទេស​បារាំង។ សមរភូមិ Agincourt ។ លោក Charles VII ។ ទីក្រុង Orleans ។ សង្គ្រាមទ័ពព្រៃ។ Joan of Arc ។ ការឡើងគ្រងរាជ្យរបស់ស្តេចឆាលស៍។ ការទទួលស្គាល់ស្នាដៃរបស់វីរនារីជាតិ។ ចុងបញ្ចប់នៃសង្គ្រាមរយឆ្នាំ។

ការបះបោររបស់កសិករនៅបារាំង និងអង់គ្លេស។ ការស្លាប់ខ្មៅ និងសង្រ្គាមរយឆ្នាំ។ ស្ថានភាពរបស់កសិករ។ ការមិនសប្បាយចិត្តរបស់កសិករកើនឡើង។ Jacquerie នៅប្រទេសបារាំង។ លោក Guillaume Kal ។ ការខ្សោះជីវជាតិនៃស្ថានភាពរបស់កសិករអង់គ្លេស។ ចន បាល់។ ការបះបោររបស់ Wat Tyler នៅប្រទេសអង់គ្លេស។ លទ្ធផល និងសារៈសំខាន់នៃការបះបោរ។

ការពង្រឹងអំណាចរាជវង្សនៅចុងសតវត្សទី 15 នៅប្រទេសបារាំង និងអង់គ្លេស។ ការប្រយុទ្ធគ្នារវាង Louis XI និង Charles the Bold ។ ការពង្រឹងអំណាចរបស់ស្តេចបារាំងនៅចុងសតវត្សទី 15 ។ បញ្ចប់ការបង្រួបបង្រួមបារាំង។ ផលវិបាកនៃការបង្រួបបង្រួមបារាំង។ សង្គ្រាមអន្តរកម្មនៃ Scarlet និង White Roses នៅប្រទេសអង់គ្លេស៖ លទ្ធផល និងផលវិបាក។ ហេនរីទី ៧ ។ ការពង្រឹងអំណាចរបស់ស្តេចអង់គ្លេសនៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 15 ។

Reconquista និងការបង្កើតរដ្ឋកណ្តាលនៅឧបទ្វីប Iberian ។ មូស្លីមអេស្បាញគឺជាផ្នែកមួយដ៏រុងរឿងនៃទ្វីបអឺរ៉ុប។ មូស។ អាន់ដាលូសៀ។ Reconquista ដែលមានអាយុរាប់សតវត្សនៃប្រទេសអេស្ប៉ាញ។ ទទួលបានសេរីភាពនិងទឹកដី។ Reconquista និងនគរថ្មី។ ការបែកបាក់នៃ Caliphate នៃ Cordoba ។ ការមកដល់នៃគ្រីស្ទសាសនា។ Moors និង Granada Caliphate ។ រចនាសម្ព័ន្ធអចលនវត្ថុ-រាជាធិបតេយ្យនៃរដ្ឋកណ្តាលនៅលើឧបទ្វីប Iberian ។ Cortes ។ ការបង្កើតអាណាចក្រអេស្ប៉ាញបង្រួបបង្រួម។ Isabella នៃ Castile និង Ferdinand នៃ Aragon ។ ការស៊ើបអង្កេត។ អូតូ-ដា-ហ្វេ។

ប្រធានបទVIII .អាល្លឺម៉ង់ និងអ៊ីតាលី ក្នុងទី XII - XV សតវត្ស

ការពង្រឹងអំណាចរបស់ព្រះអង្គម្ចាស់នៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ . ហេតុផលសម្រាប់ការបន្តបែកបាក់នៃប្រទេសអាល្លឺម៉ង់។ ភាពទន់ខ្សោយនៃរាជវង្ស។ ការបង្កើតរដ្ឋកណ្តាលឯករាជ្យនៅប្រទេសអាល្លឺម៉ង់។ ការពង្រឹងអំណាចរបស់ព្រះអង្គម្ចាស់នៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់។

ចក្រភពរ៉ូម៉ាំងដ៏បរិសុទ្ធ និងគោលការណ៍សំខាន់ៗក្នុងសតវត្សទី XIV ។ ស្តេច Charles I - អធិរាជ Charles IV ។ ពីរាជវង្សលុចសំបួ ដល់រាជវង្ស Habsburg៖ ការបាត់បង់ស្ថាប័ន និងសិទ្ធិអំណាចរបស់អធិរាជ។ ការពង្រឹងឯករាជ្យភាពរបស់រដ្ឋអាល្លឺម៉ង់។ ការ​បាត់​បង់​ទឹក​ដី និង​ការ​ទទួល​បាន​នៃ​ចក្រភព​រ៉ូម​ដ៏​បរិសុទ្ធ។

ការកើនឡើងនៃទីក្រុងអ៊ីតាលី។ ការរីកចំរើននៃពាណិជ្ជកម្ម និងទីក្រុងអ៊ីតាលី។ ទទួលបានសេរីភាព។ ការតស៊ូរបស់ទីក្រុងជាមួយស្តេចសក្តិភូមិ។ ការតស៊ូរបស់សម្តេចប៉ាបជាមួយអធិរាជនៅប្រទេសអ៊ីតាលី។ ការបង្កើតរបបផ្តាច់ការនៅក្នុងរដ្ឋទីក្រុងមួយចំនួននៃប្រទេសអ៊ីតាលី។ Tyranny នៃ Medici នៅ Florence ។

ប្រធានបទIX . រដ្ឋ Slavic និង Byzantium ក្នុងទី XIV - XV សតវត្ស

ចលនា Hussite នៅសាធារណរដ្ឋឆេក។ ការកើនឡើងនៃតួនាទីរបស់សាធារណរដ្ឋឆេកនៅក្នុងចក្រភពរ៉ូមដ៏បរិសុទ្ធ។ ការកើនឡើងសេដ្ឋកិច្ចនៃរដ្ឋឆេក។ ប្រជាជន ព្រះវិហារ និងរដ្ឋាភិបាល។ មនោសញ្ចេតនាប្រឆាំងសក្តិភូមិក្នុងសង្គម។ Jan Hus គឺជាអ្នករិះគន់បព្វជិត។ វិហារសាសនាចក្រនៅ Constanta ។ ការប្រហារជីវិតដ៏ឈឺចាប់របស់ Jan Hus ។ ចលនា Hussite នៅសាធារណរដ្ឋឆេក៖ ដំណាក់កាលនិងសកម្មភាពរបស់គូប្រជែង។ មករា ហ្សីកា។ លទ្ធផលនិងផលវិបាកនៃចលនា Hussite ។

ការសញ្ជ័យនៃឧបទ្វីបបាល់កង់ដោយជនជាតិអូតូម៉ង់ទួក។ ប្រជាជន Balkan នៅមុនថ្ងៃនៃការសញ្ជ័យ។ សេរីភាពដែលបានរង់ចាំជាយូរមកហើយរបស់ជនជាតិប៊ុលហ្គារីពីអំណាចនៃ Byzantium នៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី XII ។ ការពង្រឹងនិងការបែកបាក់នៃប្រទេសស៊ែប៊ី។ ចក្រភព Byzantine គឺជាការបាត់បង់អតីតអំណាចរបស់ខ្លួន។ ការប្រកួតប្រជែងរវាងរដ្ឋ Balkan ។ ការបង្កើតរដ្ឋអូតូម៉ង់ និងការចាប់ផ្តើមនៃគោលនយោបាយឈ្លានពានរបស់ខ្លួន។ សមរភូមិកូសូវ៉ូ។ Milos Obilic ។ ការបាត់បង់ឯករាជ្យភាពប៊ុលហ្គារី។ ការដួលរលំនៃចក្រភព Byzantine ។ ប្តូរឈ្មោះ Constantinople ទៅ Istanbul - រាជធានីនៃចក្រភពអូតូម៉ង់។ ការសញ្ជ័យនៃឧបទ្វីបបាល់កង់ដោយជនជាតិអូតូម៉ង់ទួក។

ប្រធានបទX . វប្បធម៌នៃអឺរ៉ុបខាងលិចXI - XV សតវត្ស

ការអប់រំ និងទស្សនវិជ្ជា . ការពង្រីកព្រំដែននៃពិភពនៃបុរសមជ្ឈិមសម័យ។ ការធ្វើដំណើររបស់ Marco Polo ។ ការអភិវឌ្ឍនៃវប្បធម៌សាសនា។ ការលេចឡើងនៃសាកលវិទ្យាល័យ។ រចនាសម្ព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យ។ Scholasticism គឺជាទស្សនវិជ្ជាសាសនា។ អំពាវនាវដល់បេតិកភណ្ឌបុរាណ។ អារីស្តូត លោក Saint Augustine ។ ការពិភាក្សាអំពីទំនាក់ទំនងរវាងជំនឿ និងហេតុផលក្នុងការបង្រៀនរបស់គ្រីស្ទបរិស័ទ។ ជម្លោះរវាងពួកជំនុំ និងទស្សនវិទូ។ ព្យែរ អាបេឡាដ។ Bernard នៃ Clairvaux ។ ថូម៉ាស អាគីណាស។ ការអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងអំពីធម្មជាតិ។ បទពិសោធន៍ និងការសង្កេត គឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងពីធម្មជាតិនៅក្នុងការបង្រៀនរបស់ Roger Bacon ។ តួនាទីនៃទស្សនវិជ្ជានៅមជ្ឈិមសម័យ។

អក្សរសិល្ប៍ និងសិល្បៈមជ្ឈិមសម័យ។ ឥទ្ធិពលនៃការអភិវឌ្ឍនៃការអប់រំលើវប្បធម៌នៃ chivalry ។ អ្នកមានបញ្ហា។ រូបភាពសីលធម៌របស់ទាហាន។ កំណាព្យ​គួរសម និង​ការគោរព​របស់​ស្រីស្អាត។ Trouvers និងអ្នកជីករ៉ែ។ អក្សរសិល្ប៍ Knightly ។ ប្រលោមលោក Tristan និង Isolde ។ ការបង្កើតវប្បធម៌ទីក្រុង។ អក្សរសិល្ប៍ទីក្រុង។ វ៉ាហ្គិនធី។ Dante Alighieri ។ ឥទ្ធិពលរបស់ព្រះវិហារលើការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈនៅអឺរ៉ុបខាងលិច។ ស្ថាបត្យកម្ម។ រចនាប័ទ្មរ៉ូម៉ាំង និងហ្គោធិក។ គំនូរមជ្ឈិមសម័យ។ សៀវភៅខ្នាតតូច។ រូបចម្លាក់។

វប្បធម៌នៃក្រុមហ៊ុន Renaissance ដើមនៅក្នុងប្រទេសអ៊ីតាលី។ ប្រភពដើមនៃវប្បធម៌នៃក្រុមហ៊ុន Renaissance ដើមនៅក្នុងប្រទេសអ៊ីតាលី។ ការរស់ឡើងវិញនៃមរតកបុរាណ។ មនុស្សធម៌ និងឧត្តមគតិរបស់ពួកគេអំពីបុរសសកល។ ការរិះគន់របស់បព្វជិត។ ការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់មនុស្សថ្មី។ តួនាទីនៃការអប់រំខ្លួនឯងក្នុងការបង្កើតមនុស្ស។ Francesco Petrarca, Giovanni Boccaccio - មនុស្សដំបូងគេ។ ការចាប់ផ្តើមនៃការរកឃើញនៃលក្ខណៈបុគ្គលរបស់មនុស្ស។ រូបបញ្ឈរ។ គំនូរ។ Sandro Botticelli ។

ការរកឃើញវិទ្យាសាស្ត្រ និងការច្នៃប្រឌិត។ ពីហោរាសាស្រ្ត ដល់អាឡឺម៉ង់ ដល់តារាសាស្ត្រ និងគីមីវិទ្យា។ ថ្នាំ។ ការកែលម្អម៉ាស៊ីនទឹក។ ការច្នៃប្រឌិតនៃឡដុត។ ការកែលម្អឧបករណ៍និងឧបករណ៍សម្រាប់ដំណើរការដែក។ អាវុធ។ បដិវត្តន៍ក្នុងកិច្ចការយោធា។ ត្រីវិស័យ និង astrolabe ។ លោក Christopher Columbus ។ ការចាប់ផ្តើមនៃការរកឃើញភូមិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ។ ការចាប់ផ្តើមនៃការវាយអក្សរ។ Johannes Gutenberg ។ ការអភិវឌ្ឍន៍អក្ខរកម្ម និងការអប់រំ។ បណ្ណាល័យ។

ប្រធានបទXI . ប្រជាជនអាស៊ី។ អាមេរិក និងអាហ្វ្រិក។

ប្រទេសចិនមជ្ឈិមសម័យ។ ចក្រភពថាងគឺជារដ្ឋតែមួយ។ អធិរាជ - "ព្រះរាជបុត្រានៃស្ថានសួគ៌" ។ ការចុះចាញ់ប្រទេសជិតខាងដើម្បីអំណាចនៃអាណាចក្រ។ ការបង្កើតអចលនទ្រព្យធំ ៗ ។ ការ​ពង្រឹង​មុខ​តំណែង​របស់​ស្តេច​សក្តិភូមិ។ ការអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងសក្តិភូមិ។ តស៊ូដើម្បីសិទ្ធិដីធ្លី។ អាណាចក្រសុងក្នុងសម័យសក្តិភូមិពេញវ័យ។ គ្រោះថ្នាក់ម៉ុងហ្គោលី។ ការសញ្ជ័យប្រទេសចិនដោយពួកម៉ុងហ្គោល។ ការបះបោរប្រឆាំងម៉ុងហ្គោលីនៃក្រុមបះបោរក្រហម។ ការទទួលបានឯករាជ្យ។ កំណើនសេដ្ឋកិច្ច។ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃវប្បធម៌ចិន និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើប្រទេសក្នុងតំបន់ប៉ាស៊ីហ្វិក។

ប្រទេសឥណ្ឌា។ រដ្ឋ និងវប្បធម៌។ ភាពមិនចុះសម្រុងគ្នានៃភូមិសាស្ត្រ និងជាតិសាសន៍របស់ប្រជាជនឥណ្ឌា។ ការបង្កើតទំនាក់ទំនងសក្តិភូមិ។ រដ្ឋ និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន។ រ៉ាជី។ សាសនាហិណ្ឌូ។ ព្រាហ្មណ៍។ កសិករ។ រចនាសម្ព័ន្ធវណ្ណៈនៃសង្គម។ សង្គ្រាមអន្តរកម្មរបស់រាជ។ ការចុះខ្សោយនៃប្រទេស។ ការបង្កើតរដ្ឋឥស្លាមឯករាជ្យនៅឥណ្ឌា។ សេដ្ឋកិច្ច និងទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ប្រទេសឥណ្ឌា។ ពាណិជ្ជកម្ម និងទំនាក់ទំនងជាមួយប្រទេសផ្សេងៗ។ វប្បធម៌។ វិទ្យាសាស្ត្រ។ សិល្បៈ។ ការអប់រំ។

រដ្ឋ និងប្រជាជននៃអាមេរិកមុនកូឡុំប៊ី។ ចំនួនប្រជាជននៃអាមេរិកខាងជើង និងខាងត្បូង និងមុខរបររបស់វា។ ការរក្សាទំនាក់ទំនងកុលសម្ព័ន្ធ។ ម៉ាយ៉ា និងពិភពលោករបស់ពួកគេ។ Aztecs និងពិភពលោករបស់ពួកគេ។ អង្គការសង្គម ទីក្រុង និងវប្បធម៌។ រដ្ឋ Incas ។ ការគ្រប់គ្រង និងការរៀបចំជីវិត ប្រជាជន និងមុខរបរ។ ភាពប្លែកនៃវប្បធម៌របស់ប្រជាជននៅអាមេរិកមុនកូឡុំប៊ី។

អាហ្រ្វិក ការអភិវឌ្ឍន៍មិនស្មើគ្នានៃប្រជាជននៃទ្វីបអាហ្រ្វិក។ ទឹកដីនៃការតាំងទីលំនៅ ការកាន់កាប់ របៀបរស់នៅរបស់ប្រជាជននៃអាហ្វ្រិកកណ្តាល។ Nomads នៃវាលខ្សាច់សាហារ៉ា។ រដ្ឋនៃទ្វីបអាហ្រ្វិក រចនាសម្ព័ន្ធ និងវប្បធម៌របស់ពួកគេ។ ឥទ្ធិពល និងទំនាក់ទំនងជាមួយវប្បធម៌អ៊ីស្លាម។ បេតិកភណ្ឌវប្បធម៌របស់ប្រជាជនស៊ូដង់ខាងលិច។ រូបចម្លាក់អាហ្វ្រិក។ ការរុករកទ្វីបអាហ្រ្វិកដោយជនជាតិអឺរ៉ុប។

មរតកមជ្ឈិមសម័យ និងសារៈសំខាន់របស់វាសម្រាប់សម័យទំនើប

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃមាតុភូមិពីបុរាណដល់ទីបញ្ចប់XVI សតវត្សរ៍"

សេចក្តីផ្តើម។

ប្រធានបទនៃប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃដំណើរការប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោក។ កត្តាប្រភពដើមនៃប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ កត្តាធម្មជាតិក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃអឺរ៉ាស៊ីខាងជើង។ ប្រភពនៃប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ លំហប្រវត្តិសាស្ត្រ និងនិមិត្តសញ្ញានៃប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។

ជំពូកខ្ញុំ . រុស្ស៊ីបុរាណ។

Ethnogenesis, ប្រវត្តិសាស្រ្តដំបូង, សម្ភារៈនិងវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណរបស់ Slavs ។ ការកើតឡើងនិងការតាំងទីលំនៅថ្មីរបស់មនុស្សនៅលើទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ វប្បធម៌និងសង្គមដំបូង។ សាម៉ាតៀន។ Scythians ។ រដ្ឋនៃតំបន់ Volga, Caucasus និងតំបន់សមុទ្រខ្មៅខាងជើង។ សង្គម​ពនេចរ និង​សណ្ឋាន​នៅ​សម័យ​នៃ​ការ​ធ្វើ​ចំណាក​ស្រុក​របស់​ប្រជាជន។ ហ៊ុន និងអាណាចក្រពនេចរ។ Finno-Ugrian, Turks, Balts, អាល្លឺម៉ង់ និង Slavs នៅក្នុងអន្តរកម្មវប្បធម៌-ជាតិពន្ធុនៅវេននៃសហវត្សទីមួយ។

Slavs ខាងកើត។ មុខរបរ របៀបរស់នៅ សហជីពកុលសម្ព័ន្ធ ការតាំងទីលំនៅថ្មីរបស់ពួកគេ។ ទំនាក់ទំនងកុលសម្ព័ន្ធ។

រចនាសម្ព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងនយោបាយរបស់រុស្ស៊ីបុរាណ ក្នុងបរិបទនៃប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក។ លក្ខណៈពិសេសនៃរដ្ឋរុស្ស៊ីបុរាណ។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងសតវត្សទី IX - ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី XII ។ តម្រូវការជាមុន និងហេតុផលសម្រាប់ការបង្កើតរដ្ឋក្នុងចំណោមពួកស្លាវខាងកើត។ មេរៀនមូលដ្ឋាន។ វ៉ារ៉ាងៀន។ Novgorod និង Kyiv គឺជាមជ្ឈមណ្ឌលពីរនៃភាពជារដ្ឋ។ ការបង្កើតរដ្ឋរុស្ស៊ីបុរាណ។ ព្រះអង្គម្ចាស់រុស្ស៊ីដំបូង។ ព្រះអង្គម្ចាស់ និងក្រុម។ ប៉ូលីយូឌី។ យុទ្ធនាការយោធារបស់ព្រះអង្គម្ចាស់ Kiev ។ សកម្មភាពរបស់ Oleg, Igor, Olga ។

សាសនាគ្រឹស្ត និងសាសនាមិនជឿ។ ព្រះអង្គម្ចាស់វ្ល៉ាឌីមៀ។ ពិធីបុណ្យជ្រមុជទឹកនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ភាពរុងរឿងនៃរដ្ឋក្រោម Yaroslav the Wise ។ "Russkaya Pravda" - សំណុំដំបូងនៃច្បាប់នៃរដ្ឋ Kiev ។ គោលនយោបាយក្នុងស្រុករបស់ Yaroslav the Wise ។ រដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់នៅក្រោមកូនប្រុសនិងចៅប្រុសរបស់ Yaroslav the Wise ។ ជម្លោះ។ សភា Lyubech នៃព្រះអង្គម្ចាស់។ ព្រះអង្គម្ចាស់ Vladimir Monomakh ។

រុស្ស៊ីបុរាណ និងប្រទេសជិតខាងនៅលើផ្លូវអន្តរជាតិរវាងខាងកើត និងខាងលិច។

វប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីបុរាណ៖ ការរួបរួមនិងលក្ខណៈពិសេសនៃតំបន់ . ប្រភពដើមនិងលក្ខណៈពិសេស, សិល្បៈប្រជាប្រិយមាត់។ ការលេចឡើងនៃការសរសេរ។ ការចាប់ផ្តើមនៃកាលប្បវត្តិ។ Nestor ។ ការអប់រំ។ អក្សរសាស្ត្រ។ ស្ថាបត្យកម្មឈើនិងថ្ម។ រូបចម្លាក់, គំនូរ។ អត្ថន័យនៃវប្បធម៌។ ជីវិតនិងទំនៀមទម្លាប់នៃប្រទេសរុស្ស៊ីបុរាណ។

ការបង្កើតប្រជាជនរុស្ស៊ីបុរាណ។

ជំពូកII .

លក្ខណៈពិសេសនៃប្រព័ន្ធសក្តិភូមិនៃមជ្ឈិមសម័យរុស្ស៊ី។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃសង្គមមជ្ឈិមសម័យរុស្ស៊ី។ វិបត្តិនៃសតវត្សទីដប់បី

ការចាប់ផ្តើមនៃការបែកបាក់នៃរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់។ មូលហេតុនៃការបែកបាក់នយោបាយ។ ការដួលរលំនៃទីក្រុងគៀវ ជម្លោះស៊ីវិល។ ផលវិបាកនៃការបែកខ្ញែក។

មជ្ឈមណ្ឌលនយោបាយសំខាន់ៗ៖ នាយកសាលាវ្ល៉ាឌីមៀ-ស៊ូសដាល់, នាយកសាលាកាលីស្យា-វ៉ុលលីន, នាយកសាលាគៀវ, សាធារណរដ្ឋ Novgorod Boyar ។

ការឈ្លានពានរបស់ម៉ុងហ្គោលលើប្រទេសរុស្ស៊ី។ រដ្ឋ Genghis Khan ។ ការសញ្ជ័យនៅអាស៊ី។ សមរភូមិនៅលើទន្លេ Kalka ។ ការការពារវីរភាពនៃ Ryazan, Moscow, Vladimir, Kyiv ។ តម្លៃនៃការតស៊ូប្រឆាំងនឹងអ្នកសញ្ជ័យម៉ុងហ្គោល - តាតា។

ការតស៊ូរបស់រុស្ស៊ីជាមួយអ្នកសញ្ជ័យលោកខាងលិច។ ការបញ្ជាទិញ Livonian និង Teutonic ។ ការប្រយុទ្ធ Neva ។ Alexander Nevskiy ។ សមរភូមិលើទឹកកក។ តម្លៃនៃជ័យជំនះរបស់ក្រុមរុស្ស៊ីលើអ្នកឈ្នះអាល្លឺម៉ង់និងស៊ុយអែត។

រុស្ស៊ីក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ និងទំនាក់ទំនងក្នុងមជ្ឈិមសម័យ។

ទឹកដីរុស្ស៊ីនិងហ្គោលឌិន។ ការពឹងផ្អែកផ្នែកនយោបាយនិងសេដ្ឋកិច្ចរបស់រុស្ស៊ីលើ Horde ។ កាតព្វកិច្ចរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី។ ការតស៊ូរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ីប្រឆាំងនឹងការគ្រប់គ្រងរបស់ Horde ។

រុស្ស៊ី និងលោកខាងលិច។ រុស្ស៊ី និងលីទុយអានី។ វប្បធម៌នៃទឹកដីរុស្ស៊ី។

ទឹកដីកំណើតនៅសម័យបុរាណ។

ជំពូកIII . រុស្ស៊ី ម៉ូស្គូ.

ភាគឦសាននៃប្រទេសរុស្ស៊ី៖ មជ្ឈមណ្ឌលបង្រួបបង្រួម ការបង្រួបបង្រួមទឹកដីជុំវិញទីក្រុងមូស្គូ។ ទឹកដីរុស្ស៊ីនៅក្នុង Grand Duchy នៃប្រទេសលីទុយអានី។

ទីក្រុងមូស្គូគឺជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការតស៊ូប្រឆាំងនឹងការគ្រប់គ្រងរបស់ Horde ។ តម្រូវការជាមុននិងហេតុផលសម្រាប់ការបង្រួបបង្រួមទឹកដីរុស្ស៊ី។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ និង Tver - ការតស៊ូដើម្បីភាពជាអ្នកដឹកនាំនយោបាយ។ រជ្ជកាលរបស់ Ivan Kalita ។ ហេតុផលសម្រាប់ការកើនឡើងនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ការប្រយុទ្ធ Kulikovo ។ លោក Dmitry Donskoy ។

មជ្ឈិមបក្សនយោបាយ និងការបង្កើតស្វ័យភាព។

អភិបាលក្រុងមូស្គូនិងប្រទេសជិតខាងនៅចុងសតវត្សទី XIV - ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី XV ។ ការបង្កើតរដ្ឋរុស្ស៊ីបង្រួបបង្រួម និងការបញ្ចប់នៃការគ្រប់គ្រងរបស់ Horde ។ រជ្ជកាល Ivan III ។ ការចូល Novgorod ទៅទីក្រុងម៉ូស្គូ, Tver ។ Basil IV. ការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធនយោបាយ និងការគ្រប់គ្រង។ ការពង្រឹងអំណាចរបស់ព្រះអង្គម្ចាស់។ មូលដ្ឋាននិយម។ ប្រព័ន្ធចំណី។ ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងជួរកងទ័ព។ ប្រព័ន្ធក្នុងស្រុក។ វ៉ូឈីណា។ ទ្រព្យសម្បត្តិព្រះវិហារ។ Sudebnik នៃ 1497 ។

សាសនា និងព្រះវិហារនៅមជ្ឈិមសម័យរុស្ស៊ី។

ព្រះវិហារ និងរដ្ឋ។ ទំនាក់ទំនងរវាងសាសនាចក្រ និងរដ្ឋាភិបាល។ ខុសឆ្គង។ ទ្រឹស្តី "ទីក្រុងម៉ូស្គូគឺជាទីក្រុងរ៉ូមទីបី" ។

វប្បធម៌ និងជីវិត។ ការកើនឡើងវប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីបន្ទាប់ពីសមរភូមិ Kulikovo ។ រឿងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ វិមាននៃវដ្ត Kulikovo "Zadonshchina", "រឿងព្រេងនៃសមរភូមិ Mamaev" ។ អគារសំខាន់ៗនៃវិមានក្រឹមឡាំងម៉ូស្គូ។ អេហ្វ ក្រិក។ A. Rublev ។

Muscovy នៅសតវត្សទី 16: ទឹកដី ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងនយោបាយ ដំណើរការសំខាន់ៗក្នុងជីវិតខាងវិញ្ញាណ។

Muscovy នៅចុងសតវត្សទី 15 - ដើមសតវត្សទី 16 ។ ច្បាប់ Boyar ។ ការចាប់ផ្តើមនៃរជ្ជកាលរបស់ Ivan 4. ការឡើងគ្រងរាជ្យរបស់ព្រះអង្គ។ កំណែទម្រង់នៃជ្រើសរើសរ៉ាដា។ ការចាប់ផ្តើមនៃ Zemsky Sobors ។ Sudebnik នៃ 1550 ។ កំណែទម្រង់រដ្ឋាភិបាលកណ្តាល និងមូលដ្ឋាន។ កំណែទម្រង់យោធា។

គោលនយោបាយការបរទេសរបស់ Ivan the Terrible: ការបញ្ចូល Kazan និង Astrakhan khanates សង្គ្រាម Livonian ។ យុទ្ធនាការរបស់ Yermak ។ Oprichnina: គោលដៅនិងខ្លឹមសាររបស់វា ភាពភ័យខ្លាច oprichnina ។ ទីតាំងព្រះវិហារ។ ដំណើរទៅ Novgorod ។ លទ្ធផលនៃគោលនយោបាយ oprichnina ។

វប្បធម៌និងជីវិតនៅសតវត្សទី XVI ។ ការអប់រំ។ លោក Ivan Fedorov ។ ការចាប់ផ្តើមនៃការវាយអក្សរ។ រឿងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ស្ថាបត្យកម្មរុស្ស៊ី។ គំនូរ។

ពាក្យដដែលៗចុងក្រោយ។

"ប្រវត្តិសាស្រ្តថ្មី 1500-1800"

សេចក្តីផ្តើម។

គំនិតនិងកាលប្បវត្តិ។

សម័យដើមសម័យ។ ការផ្លាស់ប្តូរពីប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ចមជ្ឈិមសម័យទៅទីផ្សារ។

ជំពូកខ្ញុំ . ពិភពលោកនៅដើមយុគសម័យថ្មី។.

ទំនើបកម្ម។ ការប្រមូលដើមទុនដំបូង។

យុគសម័យនៃការរកឃើញភូមិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ។ ការបង្កើតថ្មី និងការកែលម្អ។ ប្រភពថាមពល។ វាយអក្សរ។ ថ្មីនៅក្នុងកិច្ចការយោធា និងការកសាងនាវា។ តំណាងភូមិសាស្ត្រ។ ហេតុអ្វីបានជាគេហៅដីថ្មី។ អេស្ប៉ាញ និងព័រទុយហ្គាល់កំពុងស្វែងរកផ្លូវសមុទ្រថ្មីទៅកាន់បូព៌ា។ Enrique អ្នករុករក។ វ៉ាស្កូដឺហ្គាម៉ា។ ជុំវិញទ្វីបអាហ្រ្វិកទៅឥណ្ឌា។ ដំណើររបស់ Christopher Columbus ។ Fernando Magellan ។ ដំណើរកម្សាន្តជុំវិញពិភពលោកលើកដំបូង។ សារៈសំខាន់នៃការរកឃើញភូមិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ

អឺរ៉ុប៖ ពីមជ្ឈិមសម័យទៅយុគសម័យថ្មី ភាពផ្តាច់ការនៅអឺរ៉ុប។ គំនិតនៃ "អរូបីនិយម" ។ តម្លៃនៃភាពដាច់ខាតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសង្គម សេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ និងវប្បធម៌នៃសង្គម។ Henry VIII Tudor, Elizabeth Tudor, James I Stuart, Louis XIV of Bourbon ។

ស្មារតីសហគ្រិនកំពុងផ្លាស់ប្តូរសេដ្ឋកិច្ច។ ការរីកចម្រើននៃទីក្រុងនិងពាណិជ្ជកម្ម។ ពាណិជ្ជកម្មពិភពលោក។ ធនាគារ ការផ្លាស់ប្តូរ ក្រុមហ៊ុនពាណិជ្ជកម្ម។ ការផ្លាស់ប្តូរពីសិប្បកម្មទៅរោងចក្រ។ ពលកម្មដែលបានជួល។

ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសជាតិ។ កម្រិតសង្គមនៃសង្គមអ៊ឺរ៉ុប លក្ខណៈពិសេសប្លែកៗរបស់ពួកគេ។ វណ្ណៈអភិជននៃយុគសម័យដើម។ អភិជនថ្មី។ កសិករអឺរ៉ុប។ កម្រិតទាបនៃចំនួនប្រជាជន។ ភាពទំនេរ។ ច្បាប់អ្នកសុំទាន។ ចំនួនប្រជាជនអឺរ៉ុប និងលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ បញ្ហាចម្បង៖ ជំងឺរាតត្បាត ទុរ្ភិក្ស សង្គ្រាម។

ក្រុមហ៊ុន Renaissance ។ ពីយុគសម័យកណ្តាលដល់ក្រុមហ៊ុន Renaissance ។ ក្រុមហ៊ុន Renaissance និងលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។ កំណើតរបស់មនុស្សនិយម។ Utopias ដំបូង: Thomas More ។ ស្នាដៃរបស់ William Shakespeare, Miguel Cervantes ។ និន្នាការថ្មីក្នុងសិល្បៈវិចិត្រសិល្ប: Leonardo da Vinci, Michelangelo Buonarroti ។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃវិទ្យាសាស្ត្រថ្មីនៅសតវត្សទី 16 - 17 និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើវឌ្ឍនភាពបច្ចេកវិទ្យា និងចំណេះដឹងខ្លួនឯងរបស់មនុស្ស។ ការបំផ្លិចបំផ្លាញនៃគំនិតមជ្ឈិមសម័យនៃសកលលោក។ ការបង្រៀនរបស់ Nicolaus Copernicus, Giordano Bruno ។ ការរកឃើញដ៏សំខាន់បំផុតរបស់ Galileo Galilei ។ ការបង្កើតដោយ Isaac Newton នៃរូបភាពថ្មីនៃពិភពលោក។ William Harvey លើរចនាសម្ព័ន្ធនៃរាងកាយមនុស្ស។ Francis Bacon និង Rene Descartes គឺជាស្ថាបនិកនៃទស្សនវិជ្ជាទំនើប។

កំណែទម្រង់ និងការប្រឆាំងកំណែទម្រង់នៅអឺរ៉ុប។ កំណែទម្រង់ - ការតស៊ូសម្រាប់ការរៀបចំឡើងវិញនៃព្រះវិហារនិងការរីករាលដាលរបស់វានៅអឺរ៉ុប។ ម៉ាទីន លូធើ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការបង្រៀនរបស់គាត់។ ប្រូតេស្តង់។ Thomas Müntzer - មេដឹកនាំនៃកំណែទម្រង់ដ៏ពេញនិយម។

ការបង្រៀន និងសាសនាចក្ររបស់ John Calvin ។ ការតស៊ូរបស់វិហារកាតូលិកប្រឆាំងនឹងកំណែទម្រង់។ Ignatius Loyola និងការបញ្ជាទិញ Jesuit ។

ព្រះមហាក្សត្រ និងកំណែទម្រង់នៅប្រទេសអង់គ្លេស។ Henry VIII - "អ្នកកែទម្រង់សាសនា" ។ វិហារ Anglican ។ អេលីសាបិតទី 1 គឺជា "អ្នកគ្រប់គ្រងកំពូលនៃកិច្ចការខាងសាសនានិងខាងលោកិយ" ។ ការពង្រឹងអំណាចនៃប្រទេសអង់គ្លេសក្រោម Elizabeth I.

សង្គ្រាមសាសនា និងរបបរាជានិយមផ្តាច់ការនៅប្រទេសបារាំង។ ការតស៊ូរវាងកាតូលិក និង Huguenots ។ យប់ Bartholomew ។ សង្រ្គាមនៃបី Heinrichs ។ កំណែទម្រង់របស់ Richelieu ។ ប្រទេសបារាំងគឺជារដ្ឋខ្លាំងបំផុតនៅទ្វីបអឺរ៉ុប។

ជំពូកII .បដិវត្តន៍បូជឺអ៊ីដំបូង។ ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ។ តស៊ូដើម្បីឧត្តមភាពនៅអឺរ៉ុប និងអាណានិគម.

បដិវត្តន៍ហូឡង់ និងកំណើតនៃសាធារណរដ្ឋសេរីហូឡង់។ ប្រទេសហូឡង់គឺជា "គ្រឿងអលង្ការនៅក្នុងមកុដនៃ Habsburgs" ។

លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចនិងនយោបាយនៃប្រទេសហូឡង់ក្នុងសតវត្សទី XVI ។ ភាពភ័យខ្លាចនៃអាល់បា។ William នៃពណ៌ទឹកក្រូច។ សត្វក្ងានព្រៃនិងសមុទ្រ។ សហភាព Utrecht ។ កំណើតនៃសាធារណរដ្ឋ។ សាធារណរដ្ឋ​ហូឡង់ ជា​ប្រទេស​ដែល​មាន​សេដ្ឋកិច្ច​អភិវឌ្ឍន៍​ខ្លាំង​ជាង​គេ​នៅ​អឺរ៉ុប។

បដិវត្ត bourgeois អង់គ្លេស។ ការបង្កើតរបបរាជានិយមសភា។ ប្រទេសអង់គ្លេសនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 17 ។ មូលហេតុនៃបដិវត្តន៍។ Charles I Stuart ។ ការចាប់ផ្តើមនៃបដិវត្តន៍។ សភាវែង។ សង្គ្រាមស៊ីវិល។ សភាប្រឆាំងនឹងស្តេច។ Oliver Cromwell និងការបង្កើតកងទ័ពបដិវត្តន៍។ សមរភូមិ Naseby ។ កំណែទម្រង់ដំបូងនៃសភា។ ការប្រហារជីវិតរបស់ព្រះមហាក្សត្រ និងការបង្កើតសាធារណរដ្ឋ៖ ផលវិបាកក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ។ ការស្ដារឡើងវិញនៃ Stuarts ។ "បដិវត្តន៍រុងរឿង" ឆ្នាំ 1688 និងកំណើតនៃរាជាធិបតេយ្យសភា។

ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ។ មូលហេតុនៃជម្លោះអន្តរជាតិនៅសតវត្សទី XVII-XVIII ។ សង្គ្រាមសាមសិបឆ្នាំ គឺជាសង្រ្គាមអឺរ៉ុបលើកដំបូង។ មូលហេតុនិងការចាប់ផ្តើមនៃសង្គ្រាម។ ប្រតិបត្តិការយោធាសំខាន់ៗ។ ចុងបញ្ចប់នៃសង្គ្រាម និងលទ្ធផលរបស់វា។

សង្រ្គាមនៃការបន្តពូជសាសន៍អេស្ប៉ាញ។ សង្គ្រាមប្រាំពីរឆ្នាំ៖ អ្នកចូលរួម និងសារៈសំខាន់របស់វា។ ផលវិបាកនៃសង្គ្រាមអឺរ៉ុបសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ។

ជំពូកIII . អាយុនៃការត្រាស់ដឹង។

ពេលវេលាផ្លាស់ប្តូរ . វប្បធម៌អឺរ៉ុបខាងលិចនៃសតវត្សទី XVIII ។ អ្នកបំភ្លឺនៃសតវត្សទី XVIII - អ្នកស្នងមរតកនៃមនុស្សជាតិនៃក្រុមហ៊ុន Renaissance ។ គំនិតនៃការត្រាស់ដឹង។ វប្បធម៌សិល្បៈនៃទ្វីបអឺរ៉ុបក្នុងយុគសម័យនៃការត្រាស់ដឹង។ លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈតន្ត្រីនៃសតវត្សទី XVIII ។ សារៈសំខាន់នៃតម្លៃវប្បធម៌នៃការត្រាស់ដឹងសម្រាប់ការបង្កើតតម្លៃមនុស្សធម៌ថ្មីនៅក្នុងសង្គមអឺរ៉ុបនិងអាមេរិកខាងជើង។

បដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មនៅប្រទេសអង់គ្លេស។ បដិវត្តន៍កសិកម្មនៅប្រទេសអង់គ្លេស។ បដិវត្តឧស្សាហកម្មនៅប្រទេសអង់គ្លេស៖ ប្រវត្តិ និងលក្ខណៈពិសេស។

អាណានិគមអាមេរិកខាងជើងក្នុងការតស៊ូដើម្បីឯករាជ្យ។ ការអប់រំនៅសហរដ្ឋអាមេរិក។ អាណានិគមដំបូងនៅអាមេរិកខាងជើង។ រចនាសម្ព័ន្ធនយោបាយ និងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចនៃអាណានិគម។ B. Franklin គឺជាអ្នកណែនាំដ៏អស្ចារ្យនៃមូលធននិយម "វ័យក្មេង" ។ មូលហេតុនៃសង្គ្រាមឯករាជ្យនៅអាមេរិកខាងជើង។ George Washington និង Thomas ។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ឯករាជ្យរបស់សហរដ្ឋអាមេរិក។ រដ្ឋធម្មនុញ្ញសហរដ្ឋអាមេរិកឆ្នាំ 1787 ។ ប្រព័ន្ធនយោបាយអាមេរិក។

បដិវត្តន៍បារាំងដ៏អស្ចារ្យនៃសតវត្សទី 18 ។

ប្រទេសបារាំងនៅពាក់កណ្តាលសតវត្សរ៍ទី ១៨៖ លក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងនយោបាយ។ លោក Louis XVI ។ ព្យាយាមកែទម្រង់។ ការកោះប្រជុំទូទៅនៃអចលនទ្រព្យ។ សភាធម្មនុញ្ញ។ ថ្ងៃទី 14 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1789 - ការចាប់ផ្តើមនៃបដិវត្តន៍។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍ស្តីពីសិទ្ធិមនុស្ស និងសិទ្ធិពលរដ្ឋ។ រដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ ១៧៩១ ។ ការចាប់ផ្តើមនៃសង្គ្រាមបដិវត្តន៍។ ការផ្តួលរំលំរបបរាជានិយម។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់សាធារណរដ្ឋ។ ក្លឹប Jacobin ។ ដានតុន។ ម៉ារ៉ាត។ Robespierre ។ ការប្រឈមមុខដាក់គ្នារវាង "ភ្នំ" និង "Girondins" នៅក្នុងអនុសញ្ញា។ ការកាត់ទោសស្តេច និងការប្រហារជីវិត Louis 16. កុប្បកម្មប្រឆាំងបដិវត្តន៍។

របបផ្តាច់ការ Jacobin ។ Jacobin ភេរវកម្ម។ មូលហេតុនៃការដួលរលំនៃរបបផ្តាច់ការ Jacobin ។ បដិវត្តកំដៅ។ សៀវភៅបញ្ជីសង្គ្រាម។ ឧត្តមសេនីយ Bonaparte: មេដឹកនាំយោធាបុរស។ ជោគជ័យយោធាបារាំង។ រដ្ឋប្រហារ ១៨ ប្រ៊ូម៉ារ៉េ ១៧៩៩ និងការបង្កើតស្ថានកុងស៊ុល។

ជំពូកIV . សម័យអាណានិគមនៅអាមេរិកឡាទីន។

ពិភពនៃជនជាតិអេស្ប៉ាញ និងពិភពនៃប្រជាជនឥណ្ឌា។ ការបង្កើតរបបអាណានិគមនៃរដ្ឋាភិបាល។ ការរឹតត្បិតក្នុងវិស័យជីវិតសេដ្ឋកិច្ច។ ការរំលោភបំពានលើប្រជាជនជនជាតិដើមភាគតិច។ វិហារកាតូលិក និងការស៊ើបអង្កេតក្នុងអាណានិគម។ ទាសករខ្មៅ។ សង្គមអាមេរិកឡាទីន៖ ជីវិត និងជីវិតនៃផ្នែកផ្សេងៗនៃចំនួនប្រជាជន។ សាធារណរដ្ឋ Palmares, Toussaint Louverture និងសង្រ្គាមនៅប្រទេសហៃទី។

ជំពូកវ .

លក្ខណៈសំខាន់នៃសង្គមប្រពៃណី។ វិបត្តិ និងការដួលរលំនៃចក្រភព Mughal ក្នុងប្រទេសឥណ្ឌា។ ការសញ្ជ័យរបស់ចិន Manchu ។ ប្រទេសជប៉ុនក្នុងរជ្ជកាល Tokugawa ។

ពាក្យដដែលៗ“ ពិភពលោកនៅយុគសម័យដើម។

"ប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ីXVI - XVIII អាយុ"

សេចក្តីផ្តើម។ ប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រសំខាន់ៗ កាលប្បវត្តិ និងខ្លឹមសារនៃដំណាក់កាលថ្មីនៃប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។

ជំពូកខ្ញុំ .រុស្ស៊ីនៅវេនXVI - XVII សតវត្ស។

ពេលវេលានៃបញ្ហា: មូលហេតុនិងផលវិបាក។

គោលនយោបាយក្នុងស្រុកនិងបរទេសរបស់ Boris Godunov ។ ស្ថានភាព​នយោបាយ​ផ្ទៃក្នុង​ប្រទេស​ក្រោយ​មរណភាព​របស់​លោក Ivan the Terrible។ ការតស៊ូអំណាច។ លោក Boris Godunov ។ ការបង្ក្រាបនៃរាជវង្ស Rurik ។ គោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចសង្គម។ ទុរ្ភិក្ស ១៦០១-១៦០៣ នយោបាយអន្តរជាតិ។

បញ្ហា។ មូលហេតុនៃបញ្ហា និងខ្លឹមសារនៃគ្រាដែលមានបញ្ហា។ គោលនយោបាយក្នុងស្រុក និងបរទេសរបស់ False Dmitry I. ការឃុបឃិត Boyar ។ ការចូលរួមរបស់ Vasily Shuisky ។ ការបះបោររបស់ Ivan Bolotnikov ។ Dmitry ក្លែងក្លាយ II ។ ជំរុំ Tushino ។ ការលុកលុយប្រទេសប៉ូឡូញ និងស៊ុយអែត។ ប្រាំពីរ Boyars ។ កងជីវពលរបស់ Kuzma Minin និង Dmitry Pozharsky ។ Zemsky Sobor ក្នុងឆ្នាំ ១៦១៣ ។ ការចាប់ផ្តើមនៃរាជវង្ស Romanov ។

ជំពូកII .រុស្ស៊ីក្នុងXVII សតវត្ស។

ប្រព័ន្ធនយោបាយ។ Romanovs ទីមួយ៖ ការពង្រឹងអំណាចស្វ័យភាព។ ការចុះខ្សោយនៃតួនាទីរបស់ Zemsky Sobors និង Boyar Duma ។

ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម។ ផលវិបាកសេដ្ឋកិច្ចនៃបញ្ហា។ ការពង្រឹងតួនាទីរបស់ corvee និង dues ។ បាតុភូតថ្មីនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ច។ ការពង្រឹងមុខតំណែងរបស់អភិជន។ លេខកូដវិហារនៃ 1649 ។ ភាពជាទាសករចុងក្រោយរបស់កសិករ។ ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 17 ។ ការរុករកស៊ីបេរី។

ចលនាពេញនិយម។ មូលហេតុ និងលក្ខណៈនៃភាពចលាចលដ៏ពេញនិយម។ ការបះបោរនៅទីក្រុង៖ កុបកម្មអំបិល។ កុបកម្មស្ពាន់។ ការបះបោរដែលដឹកនាំដោយ Stepan Razin ។

អំណាច និងសាសនាចក្រ។ អយ្យកោ ភីឡារ៉េត។ អយ្យកោ Nikon ។ សាសនាចក្របំបែក។ អាចារ្យ អាវ៉ាគុម។

គោលនយោបាយការបរទេស។ រុស្សី និងប្រទេស Commonwealth។ ការចូលជាធរមាននៃធនាគារឆ្វេងអ៊ុយក្រែន និងក្រុងកៀវ ទៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ សង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ប៉ូឡូញ ១៦៥៣-១៦៦៧ សង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ទួរគី ១៦៧៦-១៦៨១ យុទ្ធនាការ Crimean ។

ការអប់រំនិងវប្បធម៌នៅសតវត្សទី 17 ។ ការអប់រំ។ ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ អ្នកត្រួសត្រាយរុស្ស៊ី៖ S.I. Dezhnev, M.V. Stadukhin, V.D. Poyarkov, E.P. Khabarov ។ អក្សរសិល្ប៍៖ រឿង​សោកនាដកម្ម រឿង​ជីវប្រវត្តិ​៖ "ជីវិត" របស់​អាចារ្យ​អវៈ​គុម។ ស្ថាបត្យកម្ម: B. Ogurtsov, រចនាប័ទ្ម tented; ព្រះបរមរាជវាំង។ គំនូរ។ ស៊ីម៉ូន Ushakov ។

ជីវិតអចលនវត្ថុ។ គយ និងផ្សេងៗទៀត។

ពាក្យផ្ទួននិងទូទៅ។

ជំពូកIII . ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្រោមពេត្រុសខ្ញុំ .

សេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងអំណាចនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅចុងសតវត្សទី 17 - ដើមសតវត្សទី 18 ។

ប្រវត្តិ និងសារៈសំខាន់នៃកំណែទម្រង់របស់ Peter I.

ការផ្លាស់ប្តូររបស់ Peter I. បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពេត្រុស។ Grand Embassy ១៦៩៧-១៦៩៨ ការរៀបចំកងទ័ពឡើងវិញ។ ការលុបបំបាត់ Boyar Duma និងប្រព័ន្ធបញ្ជា។ ការបង្កើតព្រឹទ្ធសភា, ក្រុមប្រឹក្សា, អធិការបតីសម្ងាត់។ ក្រឹត្យស្តីពីការរួបរួម។ តារាងចំណាត់ថ្នាក់។ កំណែទម្រង់ខេត្ត។ ការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធរដ្ឋបាលក្រុង។ កំណែទម្រង់សាសនាចក្រ។ ការអះអាងនៃភាពដាច់ខាត។ ការប្រកាសរុស្ស៊ីជាអាណាចក្រ។ កំណែទម្រង់នៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ច។ គោលនយោបាយគាំពារនិយម និងពាណិជ្ជកម្មនិយម។ កំណែទម្រង់ពន្ធ។ ការសរសើរការបោះឆ្នោត។ តម្លៃនិងផលវិបាកនៃកំណែទម្រង់របស់ Peter I.

គោលនយោបាយការបរទេសរបស់ Peter I. សង្គ្រាមខាងជើង ១៧០០-១៧២១ លទ្ធផលនៃគោលនយោបាយការបរទេសរបស់ Peter I.

ចលនាពេញនិយម។ មូលហេតុនៃការបះបោរដ៏ពេញនិយមនៅក្នុងសម័យ Petrine ។ អត្ថន័យ និងផលវិបាកនៃសុន្ទរកថាដ៏ពេញនិយម។

ការផ្លាស់ប្តូរវប្បធម៌។ ការរីករាលដាលនៃការអប់រំចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការបង្កើតបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ គណៈរដ្ឋមន្ត្រីនៃការចង់ដឹងចង់ឃើញនៃសារមន្ទីរកងទ័ពជើងទឹក និងកាំភ្លើងធំ។ ការបើកបណ្ណាល័យវិទ្យាសាស្ត្រដំបូង។ ស្ថាបត្យកម្ម៖ D.Trezzini, V.V.Rastrelli, I.K. Korobov ។ សិល្បៈ។ ការឆ្លាក់។ គំនូរខាងលោកិយ។ I.N. Nikitin ។ ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងជីវិត។ តម្លៃនៃបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌នៃសម័យ Petrine ។

ជំពូកIV . ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅឆ្នាំ ១៧២៥-១៧៦២

បដិវត្តរាជវាំង។ មូលហេតុ, ខ្លឹមសារ, ផលវិបាកនៃរដ្ឋប្រហាររាជវាំង។ បាតុភូតនៃរដ្ឋប្រហារវិមាន។ ចំណូលចិត្ត។ អេលីសាបិត Petrovna ។

គោលនយោបាយក្នុងស្រុក។ ការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងកណ្តាល។ ឧត្តមក្រុមប្រឹក្សាឯកជន។ គោលនយោបាយការបរទេស។ ទិសដៅសំខាន់នៃគោលនយោបាយការបរទេស។ P.A. Rumyantsev, P.S. Saltykov ។

ជំពូកវ .រុស្ស៊ីក្នុងឆ្នាំ ១៧៦២-១៨០១

ការផ្លាស់ប្តូរសេដ្ឋកិច្ច ប្រព័ន្ធសង្គម និងនយោបាយ វប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XVIII ។ ភាវូបនីយកម្ម។

ខាធើរីន II ។ គោលនយោបាយក្នុងស្រុករបស់លោកស្រី Catherine II ។ លក្ខណៈពិសេសនៃគោលនយោបាយក្នុងស្រុក។ គោលការណ៍នៃ "ការបំភ្លឺពេញលេញ" ។ សង្គមសេដ្ឋកិច្ចសេរី។ គណៈកម្មាការថេរ។ យុគសម័យមាសនៃអភិជនរុស្ស៊ី។ លិខិត​ដែល​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​ពួក​អភិជន​និង​ទីក្រុង​។ ការរឹតបន្តឹងគោលនយោបាយក្នុងស្រុកក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1970 និង 1980: មូលហេតុ និងផលវិបាក។ កំណែទម្រង់ខេត្ត (តំបន់) ។ ការរឹតបន្តឹងនៃ serfdom ។ សង្គ្រាមកសិករដឹកនាំដោយ E.I. Pugachev ។

ការ​អភិវឌ្ឍ​សេដ្ឋកិច្ច។ ការចាប់ផ្តើមនៃការបែកបាក់នៃប្រព័ន្ធសក្តិភូមិ។ សហគ្រិន ក្រុមហ៊ុនពាណិជ្ជកម្ម និងឧស្សាហកម្ម។ ពាណិជ្ជកម្ម។ ហិរញ្ញវត្ថុ។

ការអភិវឌ្ឍនៃគំនិតសង្គម។ ការតស៊ូនៃស្វ័យភាពជាមួយនឹងការគិតដោយសេរី។

ចលនាពេញនិយម។

Paul I. គោលនយោបាយក្នុងស្រុករបស់ Paul I. ការផ្លាស់ប្តូរតាមលំដាប់លំដោយ។ គោលនយោបាយចំពោះកសិករ។ នយោបាយគាបសង្កត់។

គោលនយោបាយការបរទេស។ ទិសដៅសំខាន់នៃគោលនយោបាយការបរទេស។ សង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ទួរគី។ សិល្បៈយោធារុស្ស៊ី៖ A.V. Suvorov, F.F. Ushakov ។ ការចូល​ទៅ​តំបន់​គ្រីមេ តំបន់​សមុទ្រ​ខ្មៅ​ខាងជើង។ គម្រោងក្រិករបស់ Catherine II ។ G.A. Potemkin ។ ការចូលរួមរបស់រុស្ស៊ីនៅក្នុងផ្នែកនៃ Commonwealth ។ ការចូលជាសមាជិកនៃធនាគារស្តាំអ៊ុយក្រែន បេឡារុស្ស លីទុយអានី ដែលជាផ្នែកមួយនៃប្រទេសឡាតវី ការតស៊ូប្រឆាំងនឹងបដិវត្តន៍បារាំង។

វប្បធម៌និងជីវិតនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XVIII ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ។ ការបង្កើតវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុក៖ បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ M.V. Lomonosov, M.I. Shein, G.V. Rikhman, V.N. Tatishchev ។ បេសកកម្មសិក្សា៖ V.Bering, S.P.Krashenninikov ។ ការរុករកអាមេរិករុស្ស៊ី។ ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា៖ I.F. និង M.I. Motorina, I.I. Polzunov, K.D. Frolov, I.P. Kulibin ។

អក្សរសាស្ត្រ។ ខគម្ពីរថ្មី។ V.K.Trediakovsky ។ ល្ខោនខោល A.P. Sumarokov ។ អ្នកបំភ្លឺជនជាតិរុស្ស៊ី។ D.I.Fonvizin ។ G.R.Derzhavin ។ N.I. Novikov ។ សាសនារុស្ស៊ី។ N.M. Karamzin ។

ល្ខោន។ F.G.Volkov ។ រោងមហោស្រពប្រាសាទ។ P.I. Kovaleva-Zhemchugova, T.V. Shlykova-Granatova ។

តន្ត្រី៖ D.S. Bortnyansky, V.A. Pashkevich, E.I. Fomin ។ តន្ត្រីប្រជាប្រិយ។

សិល្បៈ។ គំនូរប្រវត្តិសាស្ត្រ។ គំនូរប្រវត្តិសាស្ត្រ។ A.P. Lysenko ។ រូបបញ្ឈរ។ A.P. Antropov ។ I.P. និង N.I. Argunov ។ F.S. រ៉ូកូតូវ។ V.L. Borovikovsky ។ ប្រភពដើមនៃរូបចម្លាក់រុស្ស៊ី។ ស្ថាបត្យកម្ម V.I.Shubin ។ ភូមិដ៏ចម្លែក។ V.V. Rastrelli ។ បុរាណនិយមរុស្ស៊ី។ V.I. Bazhenov ។ M.V.Kazakov ។ I.E. Starov ។

ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងជីវិតរបស់កសិករ និងប្រជាជននៅទីក្រុង៖ លំនៅដ្ឋាន សម្លៀកបំពាក់ អាហារ ការលំហែ ទំនៀមទម្លាប់។

សេចក្តីសង្ខេបចុងក្រោយ "រុស្ស៊ីនិងពិភពលោកនៅវេននៃសតវត្សទី 18-19" ។

ជំពូកខ្ញុំ .

ប្រទេសនិងប្រជាជាតិនៅលើមាគ៌ានៃទំនើបកម្ម។ សង្គមឧស្សាហកម្ម . ទំនើបភាវូបនីយកម្មគឺជាដំណើរការនៃការបំផ្លាញសង្គមប្រពៃណី។ លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃសង្គមឧស្សាហកម្ម (មូលធននិយមបុរាណ)៖ សេរីភាព ភាពលេចធ្លោនៃផលិតកម្មទំនិញ និងទំនាក់ទំនងទីផ្សារ ទំនើបកម្មបច្ចេកទេសឆាប់រហ័ស។ ការបញ្ចប់បដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម។ ពេលវេលានៃវឌ្ឍនភាពបច្ចេកវិទ្យា។

មូលធននិយមប្រកួតប្រជែងដោយសេរី។ ការពង្រឹងដំណើរការនៃការប្រមូលផ្តុំផលិតកម្មនិងដើមទុន។ ការបង្កើនតួនាទីរបស់ធនាគារ។ ទម្រង់នៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសហគ្រាស។ សាជីវកម្ម និងផ្តាច់មុខ។ មូលធននិយមផ្តាច់មុខ ឬចក្រពត្តិនិយម លក្ខណៈសំខាន់របស់វា។ ការរីកចម្រើននៃទីក្រុង។ ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធនៃចំនួនប្រជាជននៃសង្គមឧស្សាហកម្ម។

វប្បធម៌សម្ភារៈ និងការផ្លាស់ប្តូរក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់សង្គម។ ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រនៅសតវត្សរ៍ទី ១៩ ។ ការរកឃើញក្នុងវិស័យគណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ឱសថ។ វិទ្យាសាស្ត្រនៅសេវាកម្មមនុស្ស។

ចរន្តមនោគមវិជ្ជាក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ការឆ្លើយតបបែបអភិរក្ស សេរីនិយម និងសង្គមនិយមចំពោះបញ្ហាប្រឈមសង្គម។ ការបង្កើតលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យសេរី ការបង្រៀនសង្គមនិយមនៃពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 ។ សង្គមនិយម Utopian អំពីវិធីនៃការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសង្គមឡើងវិញ។ បដិវត្តសង្គមនិយម គឺលទ្ធិម៉ាក្សនិយម។ Karl Marx និង Friedrich Engels ស្តីពីរចនាសម្ព័ន្ធ និងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ កំណើតនៃការពិនិត្យឡើងវិញ។ E. Bernstein ។ ខ្ញុំអន្តរជាតិ។

ជំពូកII . ការកសាងអឺរ៉ុបថ្មី។

ប្រទេសបារាំងក្នុងសម័យកុងស៊ុល និងអាណាចក្រ។ របបអំណាចផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ណាប៉ូឡេអុង បូណាផាត។ សម័យណាប៉ូឡេអុង។ គោលនយោបាយផ្ទៃក្នុងរបស់ស្ថានកុងស៊ុល និងចក្រភព។ ដើរលេងទៅរុស្ស៊ី។ ការដួលរលំនៃចក្រភពណាប៉ូឡេអុង។ សភាក្រុងវីយែន។ សម្ព័ន្ធភាពបរិសុទ្ធ និងសណ្តាប់ធ្នាប់អឺរ៉ុប។

ប្រទេសបារាំង៖ ជីវិតសេដ្ឋកិច្ច និងរចនាសម្ព័ន្ធនយោបាយ បន្ទាប់ពីការស្ដារឡើងវិញនៃ Bourbons ។ បដិវត្តន៍ឆ្នាំ 1830 ។

ប្រទេសអង់គ្លេសនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 ។ ការបង្កើតរបបសភាពេញលេញ។ ចលនាគំនូសតាង។ ប្រទេសអង់គ្លេសគឺជា "សិក្ខាសាលារបស់ពិភពលោក" ។ ពី Chartism ទៅ "Reverence" ។ គោលនយោបាយការបរទេសរបស់អង់គ្លេស។

ប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិថ្មី។ ការបង្រួបបង្រួមប្រទេសអ៊ីតាលីនិងអាល្លឺម៉ង់។

ការតស៊ូដើម្បីបង្រួបបង្រួមប្រទេសអាល្លឺម៉ង់។ Wilhelm I 1 និង Otto von Bismarck ។ ការប្រជែងគ្នានៃព្រុចស៊ីជាមួយអូទ្រីសសម្រាប់ការដឹកនាំក្នុងចំណោមរដ្ឋអាល្លឺម៉ង់។ សង្គ្រាមជាមួយអូទ្រីស។ ការបង្កើតសហភាពអាឡឺម៉ង់ខាងជើង។

ការតស៊ូដើម្បីឯករាជ្យ និងការបង្រួបបង្រួមជាតិរបស់ប្រទេសអ៊ីតាលី។ K. Cavour ។ សកម្មភាពបដិវត្តន៍របស់ D. Garibaldi និងគោលនយោបាយរបស់ D. Mazzini ។ ការបង្រួបបង្រួមជាតិនៃប្រទេសអ៊ីតាលី។

សង្គ្រាមបារាំង-ព្រុសស៊ៀន និងឃុំប៉ារីស។ ការដួលរលំនៃចក្រភពទីពីរ។ សាធារណរដ្ឋទីបីនៅប្រទេសបារាំង។ ការ​បញ្ចប់​ការ​បង្រួបបង្រួម​អាល្លឺម៉ង់ និង​ការ​ប្រកាស​ចក្រភព​អាល្លឺម៉ង់។ ឃុំប៉ារីស។ ការប៉ុនប៉ងធ្វើកំណែទម្រង់។ ចាញ់ឃុំ។

ជំពូកIII . បណ្តាប្រទេសនៅអឺរ៉ុបXIX - XX សតវត្ស។

អឺរ៉ុប៖ ពេលវេលានៃកំណែទម្រង់ និងការសញ្ជ័យអាណានិគម។ ចក្រភពអាល្លឺម៉ង់។ ឧបករណ៍នយោបាយ។ មូលហេតុនៃអនុត្តរភាព Prussian នៅក្នុងចក្រភព។ ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចលឿន។ អ្នករើសអើង និងកសិករ។ ពីកិច្ចព្រមព្រៀងថ្មីទៅនយោបាយពិភពលោក។ ប្រយុទ្ធដើម្បី "កន្លែងនៅក្នុងព្រះអាទិត្យ" ។ ជាតិនិយម។ ការរៀបចំសម្រាប់សង្គ្រាម។

ការបង្កើតចក្រភពអង់គ្លេស។ សភាអង់គ្លេស។ លក្ខណៈពិសេសនៃសង្គមស៊ីវិល។ លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចរបស់ចក្រភពអង់គ្លេស។ សំណួរអៀរឡង់។ កំណើតនៃគណបក្សការងារ។ D.R. MacDonald ។ គោលនយោបាយការបរទេស។ ការកាន់កាប់អាណានិគម។

សាធារណរដ្ឋទីបីនៅប្រទេសបារាំង។ លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច និងនយោបាយ។ អំពើពុករលួយរបស់ស្ថាប័នរដ្ឋ។ កិច្ចការ Dreyfus ។ ចលនាតវ៉ា។ ការបង្កើតអាណានិគមអាណានិគម។

ប្រទេសអ៊ីតាលី៖ ពេលវេលានៃកំណែទម្រង់ និងការសញ្ជ័យអាណានិគម។ រាជាធិបតេយ្យអាស្រ័យរដ្ឋធម្មនុញ្ញ។ ហេតុផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍យឺតនៃមូលធននិយម។ នយោបាយការបរទេស សង្គ្រាមអាណានិគម។

អូទ្រីស-ហុងគ្រី។ "អាណាចក្រ Patchwork" ។ ការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ជាតិ និងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់ប្រជាជន។ "និទាឃរដូវនៃប្រជាជាតិ" នៅក្នុងចក្រភព Habsburg ។ គោលនយោបាយការបរទេស។

ជំពូកIV . អាមេរិកពីរ.

សហរដ្ឋអាមេរិកនៅសតវត្សទី 19 ។ ការពង្រីករបស់សហរដ្ឋអាមេរិក។ "គ្រុនក្តៅដី" លក្ខណៈពិសេសនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម និងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចក្នុងពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី XIX ។ សេដ្ឋកិច្ចទាសករចំការនៅភាគខាងត្បូង។ ការកើនឡើងនៃ George Brown ។ ជម្លោះ​រវាង​ខាង​ជើង​និង​ខាង​ត្បូង​កំពុង​កើន​ឡើង។ សង្គ្រាមស៊ីវិល។ ការលុបបំបាត់ទាសភាព។ ច្បាប់លំនៅឋាន។ ជ័យជំនះខាងជើង។

សហរដ្ឋអាមេរិកនៅក្នុងសម័យនៃមូលធននិយមផ្តាច់មុខ។ ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចបន្ទាប់ពីសង្គ្រាមស៊ីវិល។ "កសិករមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានគេបោះបង់ចោល" ។ ភាពលេចធ្លោនៃការធ្វើតេស្ត។ សាធារណរដ្ឋប្រធានាធិបតី។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃសង្គមអាមេរិក។ បញ្ហាសង្គមដែលមិនអាចដោះស្រាយបាន។ AFT Theodore Roosevelt ។ គោលលទ្ធិ Monroe ។

អាមេរិកឡាទីន។ ការតស៊ូរំដោះជាតិរបស់ប្រជាជននៅអាមេរិកឡាទីន។ S. Bolivar ។

ចរន្តសិល្បៈសំខាន់ៗ។ មនោសញ្ចេតនា និងភាពប្រាកដនិយមក្នុងអក្សរសិល្ប៍ (D. Byron, V. Hugo, G. Heine, C. Dickens, O. Balzac)។ ធម្មជាតិនិយម៖ E. Zola, R. Kipling ។ តំណាងនៃសម័យមួយនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍។

សិល្បៈ។ "ជក់ដ៏កាចសាហាវនៃមនោសញ្ចេតនា" F.H. Goya, E. Delacroix, Realism in painting: O. Daumier, G. Courbet, J.F. Impressionism: C. Monet, C. Pisarro, O. Renoir ។ រូបចម្លាក់៖ O. Rodin ។ Post-impressionism: P. Cezanne, P. Gauguin, V. van Gogh ។ តន្ត្រី៖ F. Chopin, D. Verdi, J. Bizet, C. Debussy ។ ស្ថាបត្យកម្ម និងផែនការទីក្រុង។ កំណើតនៃភាពយន្ត។

ជំពូកវ . សង្គមប្រពៃណីនៅក្នុងXIX សតវត្ស៖ ដំណាក់កាលថ្មីនៃអាណានិគមនិយម។

ជប៉ុន។ វិបត្តិប្រពៃណីនិយម។ ការបង្ខំឱ្យ "បើក" របស់ជប៉ុនដោយមហាអំណាចអឺរ៉ុប។ យុគសម័យនៃទំនើបកម្ម។ កំណែទម្រង់ដំបូង។ លក្ខណៈពិសេសថ្មីនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ ឧបករណ៍នយោបាយ។ គោលនយោបាយអាណានិគម។

ចិន។ បង្ខំ "ការរកឃើញ" នៃប្រទេសចិន។ ចលនា Taiping ។ ការបែងចែកប្រទេសចិនទៅជាផ្នែកនៃឥទ្ធិពល។ ការបះបោរ 1899-1900 ការផ្លាស់ប្តូរប្រទេសចិនទៅជាពាក់កណ្តាលអាណានិគមនៃមហាអំណាចឧស្សាហកម្ម។

លក្ខណៈពិសេសនៃរបបអាណានិគមឥណ្ឌា។ ការបំផ្លាញសង្គមប្រពៃណី។ ការបះបោរ 1857-1859 ប្រជាជនកសិកម្មលើសចំនួនប្រទេស ទុរ្ភិក្ស និងជំងឺរាតត្បាត។ សមាជជាតិឥណ្ឌា៖ "មធ្យម" និង "ជ្រុល" ។

អាហ្រ្វិក។ សង្គមប្រពៃណីនៅទ្វីបអាហ្រ្វិក។ មុខរបរប្រជាជន។ សាសនា និងសាសនា។ ការបែងចែកទ្វីបអាហ្វ្រិកដោយមហាអំណាចអឺរ៉ុប។

ជំពូកVI . ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិនៅចុងបញ្ចប់XIX - ឆាប់XX សតវត្ស។

ផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោកនៅដើមសតវត្សទី 20 ។ អាណានិគមអាណាចក្រ។ ការកើនឡើងភាពផ្ទុយគ្នារវាងមហាអំណាច និងចំណុចសំខាន់នៃភាពផ្ទុយគ្នា។ សម្ព័ន្ធបី។ សម្ព័ន្ធភាពបារាំង-រុស្ស៊ី។ ការប្រជែងគ្នារវាងអង់គ្លេស-អាល្លឺម៉ង់។ Entente ។ សង្គ្រាមចក្រពត្តិនិយមដំបូង។ សង្គ្រាមបាល់កង់ - បុព្វកថានៃសង្គ្រាមលោកលើកទីមួយ។ ចលនាសន្តិភាព។

វិទ្យាសាស្ត្រ។ វប្បធម៌។ ឧត្តមសេនីយ៍

ពាក្យដដែលៗ។

ប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ីXIX សតវត្ស

ជំពូកខ្ញុំ . ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងត្រីមាសទីមួយXIX សតវត្ស។

រុស្ស៊ីក្នុងនយោបាយអឺរ៉ុប និងពិភពលោក។ ការប្រែក្លាយរុស្ស៊ីទៅជាមហាអំណាចអឺរ៉ុប។ គោលនយោបាយក្នុងស្រុកនៅឆ្នាំ ១៨០១-១៨០៦ រដ្ឋប្រហារនៅថ្ងៃទី 11 ខែមីនាឆ្នាំ 1801 និងការផ្លាស់ប្តូរដំបូងនៃអាឡិចសាន់ឌឺ 1. "គណៈកម្មាធិការមិននិយាយ" ។ ក្រឹត្យស្តីពី "អ្នកដាំដុះដោយឥតគិតថ្លៃ" ។ កំណែទម្រង់ការអប់រំសាធារណៈ។ កំណែទម្រង់កសិកម្មនៅបាល់ទិក។ កំណែទម្រង់របស់ M.M. Speransky ។

គោលនយោបាយការបរទេសនៅឆ្នាំ ១៨០១-១៨១២ ជំហរអន្តរជាតិរបស់រុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សរ៍។ គោលដៅ និងទិសដៅសំខាន់ៗនៃគោលនយោបាយការបរទេស។ សង្គ្រាមស្នេហាជាតិឆ្នាំ 1812 ។យុទ្ធនាការបរទេសរបស់កងទ័ពរុស្ស៊ី។ គោលនយោបាយការបរទេសរបស់រុស្ស៊ីនៅឆ្នាំ 1813-1815 ។ សភាក្រុងវីយែន។

គោលនយោបាយក្នុងស្រុកនៅឆ្នាំ ១៨១៤-១៨២៥ ហេតុផលសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរគោលនយោបាយក្នុងស្រុករបស់ Alexander 1. លទ្ធផលចម្បងនៃគោលនយោបាយក្នុងស្រុករបស់ Alexander 1. ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម។ វិបត្តិសេដ្ឋកិច្ចឆ្នាំ ១៨១២-១៨១៥ គម្រោងកសិកម្មរបស់ A.A. Arakcheev ។

ចលនាសង្គម។ សហភាពនៃសេចក្តីសង្រ្គោះ។ "សហភាពវិបុលភាព" ។ សង្គម "ខាងត្បូង" និង "ខាងជើង" ។ ឯកសារកម្មវិធីរបស់ P.I. Pestel និង N.M. Muravyov ។

ជំពូកII .រុស្ស៊ីក្នុងត្រីមាសទីពីរXIX សតវត្ស។

វិបត្តិរាជវង្ស។ មរណភាពរបស់ Alexander I. និងវិបត្តិរាជវង្ស។ ការបះបោរ Decembrist នៅថ្ងៃទី 14 ខែធ្នូឆ្នាំ 1825 ។ សារៈសំខាន់នៃការបះបោរ Decembrist ។

គោលនយោបាយក្នុងស្រុករបស់ Nicholas I. ការពង្រឹងតួនាទីរបស់ឧបករណ៍រដ្ឋ។ ការ​ព្យាយាម​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​កសិករ។ ការរឹតបន្តឹងការគ្រប់គ្រងលើសង្គម។ ក្រមច្បាប់នៃចក្រភពរុស្ស៊ី។ វិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់រុស្ស៊ី និងរដ្ឋ។ សាខាទី៣ នៃរាជការ។

ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម។ ភាពផ្ទុយគ្នានៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច។ វិបត្តិនៃប្រព័ន្ធសក្តិភូមិ។ ការចាប់ផ្តើមនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម។ កំណែទម្រង់ហិរញ្ញវត្ថុ E.F. Kankrin ។ កំណែទម្រង់ការគ្រប់គ្រងរបស់កសិកររដ្ឋ P.D.Kiselyov ។

គោលនយោបាយការបរទេសឆ្នាំ ១៨២៦-១៨៤៩

ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ គោលនយោបាយជាតិនៃស្វ័យភាព។ សំណួរប៉ូឡូញ។ សង្គ្រាមជនជាតិស្បែកស។ ចលនា Shamil ។

ចលនាសង្គមនៃទសវត្សរ៍ទី 30-50 ។ សតវត្សទី XIX ។ ចលនាអភិរក្ស។ ទ្រឹស្តីនៃ "សញ្ជាតិផ្លូវការ" ដោយ S.S. Uvarov ។ ចលនាសេរី។ លោកខាងលិច៖ T.N. Granovsky, S.M. Soloviev ។ Slavophiles: I.S. និង K.S. Aksakovs, I.V. និង P.V. Kireevsky ។ ចលនាបដិវត្តន៍។ A.I. Herzen និង N.P. Ogarev ។ Petrashevtsy ។ ទ្រឹស្តីនៃ "សង្គមនិយម" ។

គោលនយោបាយការបរទេស។ សង្គ្រាម Crimean 1853-1856 គោលដៅ កម្លាំង ផែនការរបស់ភាគី។ ដំណាក់កាលសំខាន់នៃសង្គ្រាម។ សន្តិភាពទីក្រុងប៉ារីស ឆ្នាំ ១៨៥៦។ លទ្ធផលនៃសង្គ្រាម។

វប្បធម៌និងជីវិតនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី XIX ។ ការអភិវឌ្ឍនៃការអប់រំ, លក្ខណៈថ្នាក់របស់វា។ ការរកឃើញវិទ្យាសាស្ត្រ។ អ្នកត្រួសត្រាយនិងអ្នកដំណើររុស្ស៊ី។ លក្ខណៈពិសេស និងរចនាប័ទ្មសំខាន់ៗនៅក្នុងវប្បធម៌សិល្បៈ៖ មនោសញ្ចេតនានិយម បុរាណនិយម ភាពប្រាកដនិយម។

អក្សរសាស្ត្រ៖ V.A. Zhukovsky, K.F. Ryleev, A.I. Odoevsky ។ យុគសម័យមាសនៃកំណាព្យរុស្ស៊ី៖ A.S. Pushkin ។ M.Yu.Lermontov ។ ភាពប្រាកដនិយមសំខាន់ៗ៖ N.V. Gogol, I.S. Turgenev, D.V. Grigorovich ។ ល្ខោននិយាយដោយ A.N. Ostrovsky ។ រោងកុន៖ P.S. Mochalov, M.S. Shchepkin, A.E. Martynov ។

តន្ត្រី។ ការបង្កើតសាលាតន្ត្រីជាតិរុស្ស៊ី។ A.E. Varlamov, A.A. Alyabiev, M.I. Glinka, A.S. Dargomyzhsky ។

គំនូរ។ K.P. Bryullov, O.A. Kiprensky, V.A. Tropinin, A.A. Ivanov, P.A. Fedotov, A.G. Venetsianov ។

ស្ថាបត្យកម្ម។ ចក្រភពរុស្ស៊ី។ ការកសាងទីក្រុងរួមគ្នា។ A.D.Zakharov ។ A.N. Voronikhin ។ K.I.Rossi ។ O.I. Bove ។ រចនាប័ទ្មរុស្ស៊ី - ប៊ីហ្សីនទីន។ K.A.Ton.

ទូទៅ "រុស្ស៊ីនៅលើកម្រិតនៃការផ្លាស់ប្តូរ" ។

ជំពូកIII . រុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរXIX សតវត្ស។

កំណែទម្រង់និងសង្គមនៅប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី 19 ។

ការលុបបំបាត់ serfdom ។ ប្រវត្តិ និងហេតុផលសម្រាប់ការលុបបំបាត់ serfdom ។ ការរៀបចំកំណែទម្រង់កសិករ។ បទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃកំណែទម្រង់កសិករឆ្នាំ 1861 ។ សារៈសំខាន់នៃការលុបបំបាត់ serfdom ។

ការវិវត្តនៃអំណាចរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XIX ។ កំណែទម្រង់សេរីនៃទសវត្សរ៍ទី 60-70 ។ Zemstvo និងកំណែទម្រង់ទីក្រុង។ ការបង្កើតរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពក្នុងតំបន់។ កំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធតុលាការ។ កំណែទម្រង់យោធា។

សំណួរជាតិក្នុងរជ្ជកាលអាឡិចសាន់ឌឺទី ២ ។ ការបះបោរប៉ូឡូញឆ្នាំ 1863

ការចាប់ផ្តើមនៃទំនើបកម្មឧស្សាហកម្មនៃប្រទេសរុស្ស៊ី: ដំណាក់កាលសំខាន់និងលក្ខណៈពិសេស។ ការ​អភិវឌ្ឍ​សេដ្ឋកិច្ច​សង្គម​របស់​ប្រទេស​បន្ទាប់​ពី​ការ​លប់​ចោល​របប​សឹក។ ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធកសិកម្ម និងផលិតកម្មឧស្សាហកម្មឡើងវិញ។

មនោគមវិជ្ជាផ្លូវការ និងចលនាសង្គមនៅសតវត្សទី 19 ។ សាសនាប្រពៃណី។ លក្ខណៈពិសេសនៃសេរីនិយមរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 50 - ដើមទសវត្សរ៍ទី 60 ។ ភាពខុសគ្នានៃចលនាសេរីនិយម។ Zemsky រដ្ឋធម្មនុញ្ញនិយម។ អភិរក្សនិយម និងកំណែទម្រង់ M.N. Katkova ។ ហេតុផលសម្រាប់ការរីកចម្រើននៃចលនាបដិវត្តន៍នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីក្រោយកំណែទម្រង់។ N.G. Chernyshevsky ។ អ្នកទ្រឹស្តីបដិវត្តន៍និយម៖ M.A. Bakunin, P.L. Lavrov, P.N. Tkachev. អង្គការប្រជាជននៃពាក់កណ្តាលទីពីរនៃទសវត្សរ៍ទី 60-70 ។ សតវត្សទី XIX ។ S.G. Nechaev និង "nechaevshchina" ។ "ដំណើរទៅកាន់ប្រជាជន" ។ "ទឹកដីនិងសេរីភាព" ។ "ឆន្ទៈរបស់ប្រជាជន" ។ ការធ្វើឃាត Alexander II ។

គោលនយោបាយការបរទេសរបស់អាឡិចសាន់ឌឺទី ២ ។ ទិសដៅសំខាន់នៃគោលនយោបាយការបរទេសរបស់រុស្ស៊ីក្នុងទសវត្សរ៍ទី 60-70 នៃសតវត្សទី XIX ។ A.M. Gorchakov ។ គោលនយោបាយអឺរ៉ុបរបស់រុស្ស៊ី។ ចុងបញ្ចប់នៃសង្គ្រាម Caucasian ។ គោលនយោបាយរុស្ស៊ីនៅអាស៊ីកណ្តាល។ គោលនយោបាយ Far East ។ លក់អាឡាស្កា។

គោលនយោបាយក្នុងស្រុករបស់ Alexander II ។ K.P. Pobedonostsev ។ ការ​ព្យាយាម​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​កសិករ។ ការចាប់ផ្តើមនៃច្បាប់ការងារ។ ការពង្រឹងគោលនយោបាយគាបសង្កត់។ នយោបាយក្នុងវិស័យអប់រំ និងសារព័ត៌មាន។ ការពង្រឹងមុខតំណែងរបស់អភិជន។ វាយប្រហារលើរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងក្នុងតំបន់។ គោលនយោបាយជាតិនិងសាសនារបស់អាឡិចសាន់ឌឺទី ២ ។

ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេសក្នុងទសវត្សរ៍ទី 80-90 ។ សតវត្សទី XIX លក្ខណៈទូទៅនៃគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចរបស់ Alexander III ។

ទីតាំងនៃស្រទាប់សំខាន់នៃសង្គមរុស្ស៊ី។ រចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គមក្រោយកំណែទម្រង់។

ចលនាសង្គមក្នុងទសវត្សរ៍ទី 80-90 ។ វិបត្តិនៃបដិវត្តន៍ប្រជានិយម។ ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងចលនាសេរី។ ការពង្រឹងជំហររបស់ពួកអភិរក្សនិយម។ ការរីករាលដាលនៃលទ្ធិម៉ាក្សនិយមនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី

គោលនយោបាយការបរទេសរបស់ Alexander III ។ អាទិភាព និងទិសដៅសំខាន់ៗនៃគោលនយោបាយការបរទេសរបស់ អាឡិចសាន់ឌឺ ទី ៣ ។

វប្បធម៌រុស្ស៊ី វិទ្យាសាស្ត្រ ការអប់រំនៅសតវត្សទី 19 ។ ការកើនឡើងនៃវប្បធម៌ប្រជាធិបតេយ្យរុស្ស៊ី។ កំណែទម្រង់សាលា។ ការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងសង្គម។ ជឿនលឿនផ្នែករូបវិទ្យា គណិតវិទ្យា អនុវត្ត និងវិទ្យាសាស្ត្រគីមី។ អ្នកភូមិសាស្ត្រ និងអ្នកដំណើរ។ វិទ្យាសាស្ត្រកសិកម្ម។ វិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ភាពប្រាកដនិយមដ៏សំខាន់នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍។

សិល្បៈរុស្ស៊ី។ សារៈសំខាន់សង្គម - នយោបាយនៃសកម្មភាពរបស់ Wanderers ។ "ដៃដ៏មានអំណាច" និង P.I. Tchaikovsky ។ ល្ខោនអូប៉េរ៉ារុស្ស៊ី។ ល្ខោនរុស្ស៊ី។ ជីវិត៖ លក្ខណៈពិសេសថ្មីនៅក្នុងជីវិតនៃទីក្រុង និងភូមិ។

ទឹកដីកំណើតនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XIX ។

សេចក្តីសង្ខេបចុងក្រោយ "រុស្ស៊ីនៅលើកម្រិតនៃសតវត្សទី 20 ។

ប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ីXX - ចាប់ផ្តើមXXI សតវត្ស

ជំពូកទី 1. ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅវេនXIX - XX សតវត្ស។

ចក្រភពរុស្ស៊ីនៅវេននៃសតវត្សនិងកន្លែងរបស់វានៅក្នុងពិភពលោក។ ប្រភពសម្រាប់ប្រវត្តិសាស្ត្រថ្មីៗ។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សរ៍ទី ២០៖ សេដ្ឋកិច្ចនយោបាយមនោគមវិជ្ជាវប្បធម៌។ តួនាទីរបស់រុស្ស៊ីក្នុងសេដ្ឋកិច្ច និងនយោបាយពិភពលោក។

ការអភិវឌ្ឍនយោបាយនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 20 ។ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់នីកូឡាទី ២ ទស្សនៈនយោបាយរបស់គាត់។ ការតស៊ូក្នុងអំណាចខ្ពស់បំផុតលើបញ្ហានៃការផ្លាស់ប្តូរនយោបាយ។ S.Yu.Witte, V.K.Pleve, P.D.Svyatopolk-Mirsky ។ គោលនយោបាយជាតិ និងចម្លើយសារភាពរបស់នីកូឡាស ២.

ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 20 ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្ស។ សិប្បកររុស្ស៊ី។ កសិកម្ម៖ ភាពក្រីក្ររបស់មជ្ឈមណ្ឌល។ សហគមន៍ជនបទ។

រចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃចក្រភពរុស្ស៊ី។ លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គមរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្ស។

គោលនយោបាយការបរទេសរបស់នីកូឡាទី ២ ។ អាទិភាពគោលនយោបាយការបរទេសរបស់រុស្ស៊ីនៅដើមរជ្ជកាលរបស់នីកូឡាទី ២ ។ សង្គ្រាមរុស្ស៊ី-ជប៉ុន ១៩០៤-១៩០៥។

ចលនានយោបាយសង្គមនៅដើមសតវត្សទី 20 ។ តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការបង្កើតនិងលក្ខណៈពិសេសនៃគណបក្សនយោបាយនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ចំណាត់ថ្នាក់នៃគណបក្សនយោបាយនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ប្រជាធិបតេយ្យសង្គមរុស្ស៊ី។ II សមាជនៃ RSDLP ។ Bolsheviks និង Mensheviks ។ V.I.Lenin និង Yu.O.Martov ។ គណបក្សបដិវត្តន៍សង្គមនិយម។ លក្ខណៈពិសេសនៃការដំឡើងកម្មវិធី និងយុទ្ធសាស្ត្រ។ V.M. Chernov ។ សកម្មភាពរបស់អង្គការយោធា E. Azef ។

បដិវត្តរុស្ស៊ីដំបូង។ "សង្គមនិយម Zubatovsky": ខ្លឹមសារ, ការរំពឹងទុក, ហេតុផលសម្រាប់ការបរាជ័យ។ ថ្ងៃអាទិត្យបង្ហូរឈាម។ មូលហេតុនៃបដិវត្តន៍។ ព្រឹត្តិការណ៍បដិវត្តន៍សំខាន់ៗ។ "កំពូល" នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃបដិវត្តន៍។ "សេចក្តីប្រកាសថ្ងៃទី ១៧ ខែតុលាឆ្នាំ ១៩០៥" ។ លទ្ធផលនៃបដិវត្តន៍។

កំណែទម្រង់នៅប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 20: ផ្ទៃខាងក្រោយនិងសារៈសំខាន់។ កំណែទម្រង់របស់ P.A. Stolypin ។ សកម្មភាពរបស់រដ្ឋឌូម៉ាដំបូង។ កម្មវិធីរដ្ឋាភិបាលរបស់ P.A. Stolypin ។ កំណែទម្រង់កសិកម្ម អត្ថន័យសេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងនយោបាយរបស់វា។ គោលនយោបាយតាំងទីលំនៅថ្មី។ រដ្ឋឌូម៉ាទីពីរ។ ការអភិវឌ្ឍសង្គមនិងនយោបាយនៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងឆ្នាំ 1912-1914 ។

ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសង្គ្រាមលោកលើកទីមួយ។ មូលហេតុនៃសង្គ្រាមលោកលើកទីមួយ។ គោលដៅ និងផែនការរបស់អ្នកបះបោរ។ ប្រតិបត្តិការយោធានៅរណសិរ្សបូព៌ាក្នុងឆ្នាំ ១៩១៤-១៩១៦ លទ្ធផលនៃសង្គ្រាមលោកលើកទីមួយ។

វិបត្តិជាតិ ១៩១៤ - ១៩២០៖ មូលហេតុ និងផលវិបាក ស្ថានការណ៍នយោបាយផ្ទៃក្នុងប្រទេសកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ។ ឥទ្ធិពលនៃកត្តាយោធាលើស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមនៅរុស្ស៊ី។ អាកប្បកិរិយារបស់គណបក្សនយោបាយចំពោះសង្គ្រាម។ "កំពូល" នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសង្រ្គាម។ "លទ្ធិ Rasputinism" ។ IV រដ្ឋឌូម៉ា។

យុគសម័យប្រាក់នៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី។ ស្ថានភាពខាងវិញ្ញាណនៃសង្គមរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 20 ។ និន្នាការចម្បងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌រុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 20 ។ ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ ទស្សនវិជ្ជារុស្ស៊ី៖ ការស្វែងរកឧត្តមគតិសង្គម។ គំនិតរុស្ស៊ី។

ល្ខោនខោល៖ ប្រពៃណី និងការច្នៃប្រឌិត។ តន្ត្រីនិងសិល្បៈសម្តែង។ របាំបាឡេរុស្ស៊ី។ "រដូវរុស្ស៊ី" S. Diaghilev ។ កំណើតនៃភាពយន្ត។

ទូទៅ។

ជំពូកII . បដិវត្តន៍រុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ។ ឆ្នាំ 1917 - 1921

ខែកុម្ភៈដល់ខែតុលា។ បដិវត្តន៍ប្រជាធិបតេយ្យ bourgeois ខែកុម្ភៈ៖ គោលបំណង និងប្រធានបទនៃបដិវត្តន៍។ ថាមពលទ្វេ។ អាទិភាពរបស់រដ្ឋាភិបាលថ្មី។ ជម្មើសជំនួសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសបន្ទាប់ពីខែកុម្ភៈ។ ការវិលត្រឡប់របស់លេនីនពីការធ្វើចំណាកស្រុក។ "ខែមេសាទាំងនេះ" ។ វិបត្តិបីនៃរដ្ឋាភិបាលបណ្តោះអាសន្ន។ ការផ្លាស់ប្តូរនៃ RSDLP (ខ) ទៅទីតាំងខុសច្បាប់។ សុន្ទរកថារបស់ឧត្តមសេនីយ៍ L.G. Kornilov និងផលវិបាករបស់វា។ ដំណើរនៃការដឹកនាំ Bolshevik ឆ្ពោះទៅរកការដណ្តើមអំណាចដោយប្រដាប់អាវុធ។ អិលឌី. ទ្រូស្គី។ បដិវត្តខែតុលាដ៏អស្ចារ្យ និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ី និងពិភពលោក។

ការបង្កើតអំណាចសូវៀត។

II សភារុស្ស៊ីទាំងអស់នៃសូវៀត។ ក្រឹត្យដំបូងនៃរដ្ឋាភិបាលសូវៀត។ ការបង្កើតរដ្ឋាភិបាលចម្រុះ។ ជោគវាសនារបស់សភាធម្មនុញ្ញ។ សមាជរុស្ស៊ីទាំងអស់នៃសហភាពសូវៀតលើកទី ៣ ។ ការបង្កើតរដ្ឋសូវៀត។ អាកប្បកិរិយារបស់ Bolsheviks ចំពោះសង្គ្រាមលោកដែលកំពុងបន្ត។ ការតស៊ូនៅក្នុង RSDLP (ខ) លើបញ្ហាសន្តិភាពដាច់ដោយឡែកមួយ។ សន្ធិសញ្ញាសន្តិភាព Brest-Litovsk ។

ការវិវត្តន៍នៃគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចរបស់រដ្ឋាភិបាលសូវៀត៖ ពីការវាយប្រហាររបស់ឆ្មាំក្រហមលើរដ្ឋធានីទៅជា “សង្រ្គាមកុម្មុយនិស្ត គោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចថ្មី។

សង្គ្រាមស៊ីវិល។ មូលហេតុនៃសង្គ្រាមស៊ីវិល និងដំណាក់កាលរបស់វា។ ការបង្កើតចលនាពណ៌សក្រហមបៃតង។ ការបង្កើតកងទ័ពក្រហម។ អន្តរាគមន៍ពីបរទេស៖ មូលហេតុ មាត្រដ្ឋាន ទម្រង់ តំបន់នៃអន្តរាគមន៍។

ការបញ្ចប់សង្គ្រាមស៊ីវិល។ ហេតុផលសម្រាប់ជ័យជំនះរបស់ហង្សក្រហម។ "សង្គ្រាមស៊ីវិលតូច" ។ ការបះបោររបស់កសិករនៅឆ្នាំ 1920-1921 ការបះបោររបស់ Kronstadt ។

គោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចថ្មី។ ខ្លឹមសារនៃ NEP និងលទ្ធផលសេដ្ឋកិច្ចរបស់វា។ រចនាសម្ព័នសង្គមនិងចិត្តវិទ្យាសង្គមក្នុងទសវត្សរ៍ទី 20 ។ វិបត្តិ NEP មូលហេតុរបស់វា។ ជម្រើសជំនួសសម្រាប់ការយកឈ្នះលើបាតុភូតវិបត្តិ។

ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការនយោបាយក្នុងទសវត្សរ៍ទី 20 ។ អាកប្បកិរិយាចំពោះ គ.ជ.ប ក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃចំនួនប្រជាជន និងនៅក្នុងគណបក្ស។ ការវិវត្តន៍នៃទស្សនៈរបស់ V.I. Lenin លើ NEP ។ ភាពផ្ទុយគ្នាសំខាន់នៃ NEP ។ ការបង្កើតប្រព័ន្ធបក្សតែមួយ។ ការអប់រំនៃសហភាពសូវៀត។ ការតស៊ូដើម្បីអំណាចក្នុងការដឹកនាំនយោបាយរបស់ប្រទេសបន្ទាប់ពីការស្លាប់របស់ V.I. Lenin ។ ការពង្រឹង I.V. ស្តាលីន។

គោលនយោបាយការបរទេសក្នុងទសវត្សរ៍ទី 20 ។ គំនិតនៃបដិវត្តន៍ពិភពលោក និងការបង្កើតរបបកុម្មុយនិស្តអន្តរជាតិ។ ការវិវត្តន៍នៃទស្សនៈរបស់ V.I. Lenin លើបដិវត្តន៍ពិភពលោក។ របកគំហើញនៃភាពឯកោពិភពលោកនៃប្រទេសសូវៀត។ សន្និសីទ Genoese ។ សន្ធិសញ្ញា Rappal ។ វគ្គសិក្សាថ្មីរបស់ Comintern ។ ការទទួលស្គាល់អន្តរជាតិនៃសហភាពសូវៀត។ ភាពតានតឹងអន្តរជាតិបានកើនឡើងនៅចុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 ។

ជីវិតខាងវិញ្ញាណ។ ប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងអក្ខរកម្ម។ ការសាងសង់សាលាសូវៀត។ ការចាប់ផ្តើមនៃការបង្កើត "អ្នកឆ្លាតវៃថ្មី" ។ Bolshevik អាទិភាពក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ទីតាំងនៃ បញ្ញា វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស។ អ្នកបង្កើតយុគសម័យប្រាក់នៅសូវៀតរុស្ស៊ី។

រលកដំបូងនៃការធ្វើចំណាកស្រុក។ Bolsheviks និងសាសនាចក្រ។ ការចាប់ផ្តើមនៃ "សិល្បៈថ្មី" ។ Proletcult ។ សមាគមអ្នកនិពន្ធ Proletarian រុស្ស៊ី។ រោងកុន។ ការចាប់ផ្តើមនៃការវាយប្រហាររបស់គណបក្សលើវប្បធម៌។ ជីវិត ជីវិត និងចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្សក្នុងវ័យ២០ឆ្នាំ។

ជំពូកIII . ស.ស.យ.ក លើមាគ៌ាកសាងសង្គមថ្មី។

បាតុភូតនៃសង្គមសូវៀត។ សហភាពសូវៀតជាប្រភេទសង្គម និងរដ្ឋ៖ រចនាសម្ព័ន្ធសង្គម ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង ច្បាប់ ប្រព័ន្ធអប់រំ វិទ្យាសាស្ត្រ មនោគមវិជ្ជា និងចិត្តវិទ្យាសង្គម សាសនាប្រពៃណី សំណួរជាតិ។

ការ​អភិវឌ្ឍ​សេដ្ឋកិច្ច។ វិបត្តិលទ្ធកម្មធញ្ញជាតិឆ្នាំ 1927៖ មូលហេតុ ការបង្ហាញ វិធានការដើម្បីជំនះ។ គំរូទំនើបកម្មសូវៀត៖ ភាពជាក់លាក់លទ្ធផលតម្លៃ។ តម្រូវការជាមុននៃសង្គម - ផ្លូវចិត្តសម្រាប់ជ័យជំនះនៃខ្សែស្តាលីននិយម។ ការរៀបចំសង្គម-នយោបាយនៃ "ចំណុចរបត់ដ៏អស្ចារ្យ" ឧស្សាហូបនីយកម្ម៖ គោលដៅ វិធីសាស្រ្ត ប្រភព។ ផែនការប្រាំឆ្នាំដំបូង លទ្ធផលរបស់ពួកគេ។ សមូហភាព។ ការកាន់កាប់។ ឧស្សាហូបនីយកម្មដោយបង្ខំ និងការប្រមូលផ្តុំដោយបង្ខំ គឺជាតំណភ្ជាប់ដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន។ លទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដោយបង្ខំ និងតម្លៃរបស់វា។

ប្រព័ន្ធនយោបាយ។ និយមន័យ និងលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃរបបនយោបាយផ្តាច់ការ និងរដ្ឋផ្តាច់ការ។ មនោគមវិជ្ជានៃជីវិតសាធារណៈ។ ការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។ ការវាយប្រហារបន្ថែមទៀតលើព្រះវិហារ។ លទ្ធិអ្នកដឹកនាំ។ ប្រព័ន្ធនៃអង្គការមហាជន។ ការបង្ក្រាប។ ការអនុម័តរដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ 1936 ។

ប្រព័ន្ធសង្គម។ ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គម។ រដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ 1936 ស្តីពីរចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គមសូវៀត។ ថ្នាក់ការងារ។ ប្រភពនៃការបំពេញបន្ថែម។ ជំនាញផលិតកម្ម។ ជីវិតនិងជីវិត។ ចលនា Stakhanovite ។ កសិករ។ ជីវិតនិងជីវិតរបស់ភូមិកសិកម្មរួម។ វៃឆ្លាត។ ការបំផ្លាញស៊ុមចាស់។ ការបង្កើតភាពវៃឆ្លាត proletarian ។ "ឧបាយកលពិសេស" ។ GULAG ជាផ្នែករងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសេដ្ឋកិច្ចសូវៀត។ នាមត្រកូល។

គោលនយោបាយការបរទេស។ វគ្គថ្មីនៃលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យសូវៀត។ ការទទួលយកសហភាពសូវៀតទៅសម្ព័ន្ធប្រជាជាតិ។ ការតស៊ូរបស់សហភាពសូវៀតសម្រាប់ការបង្កើតប្រព័ន្ធសន្តិសុខសមូហភាព។ Comintern: វគ្គសិក្សាឆ្ពោះទៅរកការបង្កើតរណសិរ្សប្រឆាំងហ្វាស៊ីសរួបរួម។ សហភាពសូវៀត និងសង្រ្គាមនៅអេស្ប៉ាញ។ កិច្ចព្រមព្រៀងទីក្រុង Munich និងការទូតសូវៀត។ គោលនយោបាយ Far East នៃសហភាពសូវៀត។

ជីវិតខាងវិញ្ញាណ។ សាលា និងគ្រួសារ។ វិទ្យាសាស្ត្រសូវៀត។ រោងកុនសូវៀត។ ការច្នៃប្រឌិតតន្ត្រី។ សិល្បៈចម្រៀង។ គំនូរ។ អក្សរសាស្ត្រ។ បដិវត្តន៍វប្បធម៌ និងលទ្ធផលរបស់វា។ ជីវិតនិងជីវិតរបស់មនុស្សក្នុងទសវត្សរ៍ទី 30 ។ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តនៃសង្គម។

ទឹកដីកំណើតនៅទសវត្សរ៍ទី 30 ។

ជំពូកIV .សង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។

សហភាពសូវៀតនៅមុនថ្ងៃនៃសង្គ្រាម។ ទំនាក់ទំនងសូវៀត - អាល្លឺម៉ង់។ មូលហេតុនៃទំនាក់ទំនងសូវៀត - អាល្លឺម៉ង់ថ្មី។ ការចរចាសូវៀត - អាល្លឺម៉ង់នៅឆ្នាំ ១៩៣៩ ។ សង្គ្រាមជាមួយហ្វាំងឡង់ និងលទ្ធផលរបស់វា។ ការពង្រឹងសមត្ថភាពការពារប្រទេស៖ ជោគជ័យ និងការគណនាខុស។ រៀបចំប្រទេសអាល្លឺម៉ង់សម្រាប់ការវាយប្រហារលើសហភាពសូវៀត។ ការចាប់ផ្តើមនៃសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។ ការប្រយុទ្ធគ្នាក្នុងរដូវរងា - រដូវក្តៅឆ្នាំ ១៩៤២ ។ បញ្ហានៃការវាយប្រហាររបស់អាល្លឺម៉ង់ដ៏គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលលើសហភាពសូវៀត។ រយៈពេលនៃប្រតិបត្តិការយោធា។ ការប្រយុទ្ធការពារនៅរដូវក្តៅ - រដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ 1941 ។ វីរភាពរបស់ទាហានសូវៀត។ ហេតុផលសម្រាប់ការបរាជ័យនៃកងទ័ពក្រហម។ លំដាប់លេខ 270. សមរភូមិម៉ូស្គូ។ ការវាយលុករដូវរងារបស់កងទ័ពក្រហមនិងលទ្ធផលរបស់វា។

ការបរាជ័យរបស់កងទ័ពសូវៀតនៅ Crimea និងនៅជិត Kharkov ។ លំដាប់លេខ 227. សមរភូមិ Stalingrad ។ សមរភូមិនៅ Caucasus ។ ការបង្កើតសម្ព័ន្ធប្រឆាំងហ៊ីត្លែរ។ សន្និសីទក្រុងតេហេរ៉ង់។

ការផ្លាស់ប្តូររ៉ាឌីកាល់នៅក្នុងដំណើរនៃសង្រ្គាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។ ការបរាជ័យរបស់កងទ័ពអាល្លឺម៉ង់នៅជិត Stalingrad ។ ការចាប់ផ្តើមនៃការបណ្តេញពួកឈ្លានពានចេញពីទឹកដីសូវៀត។ សមរភូមិ Kursk លទ្ធផល និងសារៈសំខាន់របស់វា។ សមរភូមិសម្រាប់ Dnieper ។ លទ្ធផលនៃយុទ្ធនាការរដូវក្តៅឆ្នាំ 1943 ។

លទ្ធផលនៃការវាយលុករដូវរងារបស់កងទ័ពក្រហម។ ការរំដោះអ៊ុយក្រែននិងគ្រីមៀ។ ការបើកផ្នែកខាងមុខទីពីរ។ រយៈពេលចុងក្រោយនៃសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។ ការវាយលុករបស់កងទ័ពសូវៀតនៅរដូវក្តៅឆ្នាំ 1944 ។ ប្រតិបត្តិការ Bagration ។ ការបរាជ័យរបស់កងទ័ពអាល្លឺម៉ង់នៅបាល់ទិក។ ជ័យជំនះនៅតំបន់បាល់កង់។ ការប្រយុទ្ធចុងក្រោយរបស់កងទ័ពក្រហមនៅអឺរ៉ុប។ សន្និសីទ Crimean ។ ប្រតិបត្តិការទីក្រុងប៊ែកឡាំង។ Capitulation របស់ណាស៊ីអាល្លឺម៉ង់។ សន្និសីទ Potsdam ។ ការបរាជ័យរបស់កងទ័ពជប៉ុននៅម៉ាន់ជូរី។

តួនាទីសម្រេចចិត្តរបស់សហភាពសូវៀតក្នុងការសម្រេចបាននូវជ័យជំនះក្នុងសង្គ្រាមលោកលើកទី 2 ហេតុផលសម្រាប់ជ័យជំនះរបស់សហភាពសូវៀតលើហ្វាស៊ីសនិយម។ លទ្ធផលនិងតម្លៃនៃជ័យជំនះ។

ទឹកដីកំណើតនៅក្នុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។

ជំពូកវ . សហភាពសូវៀតក្នុងឆ្នាំ ១៩៤៥-១៩៥៣

ការកសាងសេដ្ឋកិច្ចឡើងវិញក្រោយសង្គ្រាម។ ស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេសបន្ទាប់ពីសង្គ្រាមចប់។ ការងើបឡើងវិញ និងការអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្ម។ ការលំបាក និងបញ្ហាកសិកម្ម។ ជីវិតនិងជីវិតរបស់មនុស្ស។

ការអភិវឌ្ឍន៍នយោបាយរបស់ប្រទេស។ "កម្លាំងប្រជាធិបតេយ្យ" នៃសង្គ្រាម។ ប្រព័ន្ធ Gulag នៅក្នុងឆ្នាំក្រោយសង្គ្រាម។ គោលនយោបាយជាតិ។

មនោគមវិជ្ជា និងវប្បធម៌។ ក្រុមហ៊ុនមនោគមវិជ្ជានៃទសវត្សរ៍ទី 40 ។ ការអប់រំ។ ភាពផ្ទុយគ្នាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍អក្សរសិល្ប៍ ល្ខោន ភាពយន្ត តន្ត្រី។ ការពិភាក្សាបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។

គោលនយោបាយការបរទេស។ សហភាពសូវៀតក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិក្រោយសង្គ្រាម។ ការបង្កើតប្លុករដ្ឋពីរផ្នែកនយោបាយ-យោធា។ ការចាប់ផ្តើមនៃសង្គ្រាមត្រជាក់។ តួនាទីរបស់សហភាពសូវៀតក្នុងការបង្កើតរបបកុម្មុយនិស្តក្នុងបណ្តាប្រទេសនៅអឺរ៉ុបខាងកើត និងអាស៊ី។ សហភាពសូវៀតក្នុងសង្គ្រាមកូរ៉េ។

ជំពូកVI . សហភាពសូវៀតក្នុងឆ្នាំ 1953 - ពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 60 ។

សហភាពសូវៀតជាសង្គមឧស្សាហកម្ម៖ ធនធាន ឧស្សាហកម្ម កសិកម្ម វឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងស្មុគស្មាញយោធា-ឧស្សាហកម្ម។

ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងប្រព័ន្ធនយោបាយ។ ការស្លាប់របស់ស្តាលីន និងការតស៊ូដើម្បីអំណាច។ G.M. Malenkov ។ L.P. Beria ។ N.S. Khrushchev ។ សមាជលើកទី 20 នៃ CPSU ។ ការរិះគន់នៃការគោរពបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងដែនកំណត់របស់វា។

ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម។ វគ្គសិក្សាសេដ្ឋកិច្ចរបស់ Malenkov ។ គោលនយោបាយកសិកម្មរបស់ Khrushchev ។ ការចាប់ផ្តើមនៃការអភិវឌ្ឍន៍ព្រហ្មចារី និងដីទំនាប។ លក្ខណៈពិសេសនៃគោលនយោបាយសង្គម។ ការសាងសង់លំនៅដ្ឋាន។

ការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រនិងការអប់រំ។ បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យានៅសហភាពសូវៀត។ ការបាញ់បង្ហោះផ្កាយរណបផែនដីសិប្បនិម្មិតដំបូង (1957) ។ ការហោះហើរអវកាសដំបូងបង្អស់របស់ Yu.A. Gagarin នៅថ្ងៃទី 12 ខែមេសា ឆ្នាំ 1961។ ការរកឃើញរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសូវៀតក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រសំខាន់បំផុត។ S.P. Korolev, M.V. Keldysh, I.V. Kurchatov, A.D. Sakharov ។ កំណែទម្រង់សាលាឆ្នាំ 1958 ។

ជីវិតខាងវិញ្ញាណ។ I. Erenburg, V. Panova, A. Tvardovsky, D. Granin, V. Dudintsev, R. Rozhdestvensky, E. Evtushenko, A. Voznesensky, A. Sakharov ។

គោលនយោបាយការបរទេស។ ការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តថ្មីក្នុងគោលនយោបាយការបរទេស។ ការរួមរស់ដោយសន្តិភាពនៃរដ្ឋដែលមានប្រព័ន្ធសង្គមផ្សេងៗគ្នា។ ការបន្តកិច្ចសន្ទនាជាមួយលោកខាងលិច។ ការប៉ុនប៉ងដើម្បីចាប់ផ្តើមការរំសាយអាវុធ។ វិបត្តិទីក្រុងប៊ែរឡាំងឆ្នាំ 1961 ។ វិបត្តិការាបៀនឆ្នាំ ១៩៦២។ ស្វែងរកវិធីសាស្រ្តថ្មីក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយប្រទេសនៃសង្គមនិយម។ CPSU និងចលនាកុម្មុយនិស្តអន្តរជាតិ។ ទំនាក់ទំនងនៃសហភាពសូវៀតជាមួយបណ្តាប្រទេសនៃ "ពិភពលោកទីបី" ។

ជំពូកVII . សហភាពសូវៀតនៅពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 60 - ពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 80 ។

ការអភិវឌ្ឍន៍នយោបាយ។ ការដក N.S. Khrushchev ចេញពីអំណាចនៅខែតុលាឆ្នាំ 1964 ។ L.I. Brezhnev ។ A.N. Kosygin ។ ការពង្រឹងតួនាទីរបស់បក្ស-រដ្ឋ នាមត្រកូល។ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពី "ស្ថិរភាពបុគ្គលិក"។ សមាជលើកទី ២៣ នៃ CPSU ។ រដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ ១៩៧៧ ។

សេដ្ឋកិច្ចនៃ "សង្គមនិយមអភិវឌ្ឍន៍" ។ តម្រូវការជាមុន និងភារកិច្ចចម្បងនៃការកែទម្រង់សេដ្ឋកិច្ចនៃសហភាពសូវៀត។ កំណែទម្រង់កសិកម្មឆ្នាំ ១៩៦៥ និងលទ្ធផលរបស់វា។ កំណែទម្រង់ឧស្សាហកម្មនៅឆ្នាំ ១៩៦៥៖ គោលដៅ ខ្លឹមសារ លទ្ធផល។ ការកើនឡើងនៃការធ្លាក់ចុះនៃសហភាពសូវៀតក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស។ លក្ខណៈពិសេសនៃគោលនយោបាយសង្គម។

ជីវិតសាធារណៈ។ គំនិតនៃ "សង្គមនិយមអភិវឌ្ឍន៍" ។ ទ្រឹស្ដីនៃ "ការធ្វើឱ្យកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរនៃការតស៊ូមនោគមវិជ្ជា" ការពង្រឹងការគ្រប់គ្រងមនោគមវិជ្ជាលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ស្ថាប័នវប្បធម៌។ អក្សរសិល្ប៍ក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងមនោគមវិជ្ជានៃការជាប់គាំង។

គោលនយោបាយការបរទេស។ ការបង្កើតសមភាពយុទ្ធសាស្ត្រយោធារវាងសហភាពសូវៀត និងសហរដ្ឋអាមេរិក។ ការផ្លាស់ប្តូរទៅជាគោលនយោបាយទប់ស្កាត់ភាពតានតឹងអន្តរជាតិក្នុងទំនាក់ទំនងខាងកើត-ខាងលិច។ សហភាពសូវៀតនៅក្នុងជម្លោះក្នុងតំបន់។ ការចូលរួមរបស់សហភាពសូវៀតក្នុងសង្គ្រាមនៅអាហ្វហ្គានីស្ថាន។ ចុងបញ្ចប់នៃរយៈពេលបញ្ចេញ។ ទំនាក់ទំនងនៃសហភាពសូវៀតជាមួយបណ្តាប្រទេសនៃសង្គមនិយម។ គោលលទ្ធិ Brezhnev ។ ប្រទេសនៃ "ពិភពលោកទីបី" នៅក្នុងគោលនយោបាយការបរទេសរបស់មេដឹកនាំសូវៀត។

ជំពូកVIII . Perestroika នៅសហភាពសូវៀតឆ្នាំ ១៩៨៥-១៩៩១ ។

មូលហេតុ និងផលវិបាកនៃវិបត្តិ និងការដួលរលំនៃប្រព័ន្ធសូវៀត។

កំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធនយោបាយ។ ការស្លាប់របស់ L.I. Brezhnev ។ Yu.V.Antropov ។ M.S.Gorbachev ។ "បដិវត្តន៍បុគ្គលិក" ។ សន្និសីទគណបក្ស All-Union និងកំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធនយោបាយឆ្នាំ១៩៨៨។ ការបោះឆ្នោតជ្រើសរើសតំណាងរាស្រ្តនៃសហភាពសូវៀតក្នុងឆ្នាំ 1989 ។ ការរស់ឡើងវិញនៃប្រព័ន្ធពហុបក្សរុស្ស៊ី។ វិបត្តិនយោបាយខែសីហា ឆ្នាំ១៩៩១ និងផលវិបាករបស់វា។ ការរំលាយ CPSU ។ ភាពផ្ទុយគ្នារវាងជាតិសាសន៍កាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ។ សេចក្តីប្រកាសអំពីអធិបតេយ្យភាពដោយសាធារណរដ្ឋសហភាព។ ការដួលរលំនៃសហភាពសូវៀត។ ការអប់រំ CIS ។

កំណែទម្រង់សេដ្ឋកិច្ច ១៩៨៥ - ១៩៩១ ស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចនៃសហភាពសូវៀតនៅពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 ។ យុទ្ធសាស្ត្រ «ពន្លឿនការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម»។ កំណែទម្រង់សេដ្ឋកិច្ចឆ្នាំ 1987 និងហេតុផលនៃភាពមិនពេញលេញរបស់វា។ កម្មវិធី "500 ថ្ងៃ" ។

ជីវិតសាធារណៈ។ ការពិនិត្យឡើងវិញនូវមនោគមវិជ្ជាគណបក្ស។ កំណែថ្មីនៃកម្មវិធី CPSU (1986) ។ គោលនយោបាយផ្សព្វផ្សាយ។ ការបាត់បង់ការគ្រប់គ្រង CPSU លើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។ បាតុភូតថ្មីនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ល្ខោនភាពយន្ត។ ការបន្តស្តារនីតិសម្បទាជនរងគ្រោះដោយការគាបសង្កត់នយោបាយ។

គោលនយោបាយការបរទេស។ គំនិតនៃគំនិតនយោបាយថ្មី។ ភាពប្រក្រតីនៃទំនាក់ទំនងជាមួយលោកខាងលិច។ ការចាប់ផ្តើមនៃការរំសាយអាវុធនុយក្លេអ៊ែរ។ ការទប់ស្កាត់ជម្លោះក្នុងតំបន់។ ការដកទ័ពសូវៀតចេញពីអាហ្វហ្គានីស្ថាន បណ្តាប្រទេសនៅអឺរ៉ុបខាងកើត។ ការដួលរលំនៃប្រព័ន្ធសង្គមនិយមពិភពលោក។ ការរំលាយ CMEA និងកិច្ចព្រមព្រៀងវ៉ារស្សាវ៉ា។ លទ្ធផល និងផលវិបាកនៃគោលនយោបាយនៃការគិតថ្មី។

ជំពូកIX . ប្រទេសរុស្ស៊ីថ្មី 1991-2012

សហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សរ៍ទី 21: ការរស់ឡើងវិញនិងការអភិវឌ្ឍន៍នៃភាពជារដ្ឋសេដ្ឋកិច្ចវិទ្យាសាស្ត្រនិងវប្បធម៌តម្លៃខាងវិញ្ញាណនៃសង្គមរុស្ស៊ី។ សហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងដំណើរការសកលនៃភាពទំនើប។

ចំណេះដឹងអំពីអតីតកាលនៃប្រទេសរបស់យើងក្នុងដំណើរការសង្គម និងនយោបាយទំនើប។

ការផ្លាស់ប្តូរទៅទីផ្សារ។ កម្មវិធីកំណែទម្រង់សេដ្ឋកិច្ចរ៉ាឌីកាល់ (ខែតុលា ឆ្នាំ ១៩៩១)។ សេរីភាវូបនីយកម្មតម្លៃ។ ឯកជនភាវូបនីយកម្ម។ ការធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំងនៃកម្រិតជីវភាពរស់នៅរបស់ប្រជាជន។ វិបត្តិហិរញ្ញវត្ថុថ្ងៃទី 17 ខែសីហា ឆ្នាំ 1998 និងផលវិបាករបស់វា។ វិទ្យាសាស្ត្រ វប្បធម៌ ការអប់រំក្នុងលក្ខខណ្ឌទីផ្សារ។ ហេតុផលសម្រាប់ការបរាជ័យនៃកំណែទម្រង់សេដ្ឋកិច្ច។

ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធនយោបាយ។ សេចក្តីប្រកាសអធិបតេយ្យភាពរដ្ឋរបស់រុស្ស៊ី ថ្ងៃទី ១២ ខែមិថុនា ឆ្នាំ ១៩៩០។ ការបោះឆ្នោតប្រធានាធិបតីរុស្ស៊ី ថ្ងៃទី 12 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 1991 BN Yeltsin ។ វិបត្តិនយោបាយខែកញ្ញា - តុលា ១៩៩៣។ ការរុះរើប្រព័ន្ធអំណាចសូវៀត។ រដ្ឋធម្មនុញ្ញរុស្ស៊ីឆ្នាំ ១៩៩៣ ។ គោលនយោបាយជាតិ។ សង្រ្គាម Chechen លទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍នយោបាយរបស់ប្រទេសក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 ។

គោលនយោបាយការបរទេស។ វគ្គសិក្សាឆ្ពោះទៅរកទំនាក់ទំនងសម្ព័ន្ធមិត្តជាមួយលោកខាងលិច។ បន្តការរំសាយអាវុធនុយក្លេអ៊ែរ។ ទំនាក់ទំនងរវាងរុស្ស៊ី និងណាតូ។ វិបត្តិបាល់កង់ឆ្នាំ 1999 និងផលវិបាករបស់វាចំពោះទំនាក់ទំនងខាងកើត-ខាងលិច។ ទំនាក់ទំនងរបស់រុស្ស៊ីជាមួយបណ្តាប្រទេស CIS ។

សេចក្តីសង្ខេបចុងក្រោយ។ លទ្ធផល និងមេរៀនសំខាន់ៗនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់រុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី២០

ប្រវត្តិសាស្រ្តថ្មីៗXX សតវត្ស

សេចក្តីផ្តើម។ ពិភពលោកនៅដើមដំបូងXX សតវត្ស។

ជំពូកខ្ញុំ . ប្រវត្តិថ្មីៗ។ ពាក់កណ្តាលទីមួយXX សតវត្ស។

ពិភពលោកនៅវេននៃសតវត្សទី XIX - XX ។ លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃអរិយធម៌ឧស្សាហកម្មលោកខាងលិចនៅដើមសតវត្សទី 20 ។ ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងជីវិតបើប្រៀបធៀបទៅនឹងសតវត្សទី 19 ។ ដំណើរការសេដ្ឋកិច្ចនៅអឺរ៉ុប និងអាមេរិក។ គំនិតនយោបាយ និងប្រព័ន្ធនយោបាយរបស់ប្រទេសលោកខាងលិច។ ផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក។

សង្គ្រាមលោកលើកទី 1 និងផលវិបាករបស់វា។

ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិនៅដើមសតវត្សទី 20: ផ្លូវទៅកាន់សង្រ្គាមលោក។ ប្រវត្តិ និងមូលហេតុនៃសង្គ្រាមលោកលើកទី១។ ការចាប់ផ្តើមនៃសង្គ្រាម។ ផែនការយោធារបស់ភាគី។ រណសិរ្សសំខាន់និងដំណើរនៃអរិភាពក្នុងឆ្នាំ 1914-1915 ។ ឥរិយាបទឆ្ពោះទៅរកសង្រ្គាមនៅក្នុងប្រទេសកំពុងមានសង្រ្គាម។ រណសិរ្សសំខាន់និងដំណើរនៃអរិភាពក្នុងឆ្នាំ 1916-1917 ។ ឆ្នាំចុងក្រោយនៃសង្គ្រាម។ ការកើនឡើងនូវមនោសញ្ចេតនាប្រឆាំងសង្គ្រាម។ ភាពផ្ទុយគ្នានៃសង្គមកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ។ ប្រតិបត្តិការយោធាឆ្នាំ 1918 ។ ការស្វែងរកសន្តិភាព។ ការបរាជ័យនៃប្រទេសនៃសម្ព័ន្ធភាព quadruple ។

អឺរ៉ុបបន្ទាប់ពីសង្គ្រាមលោកលើកទីមួយ។ ប្រព័ន្ធ Versailles និងការចាប់ផ្តើមនៃយុគសម័យថ្មី។ លទ្ធផលនៃសង្គ្រាម។ លក្ខខណ្ឌឈប់បាញ់ជាមួយអាល្លឺម៉ង់ និងសម្ព័ន្ធមិត្តរបស់នាង។ "14 ពិន្ទុ" ដោយ W. Wilson ។ ភាព​ផ្ទុយគ្នា​រវាង​ប្រទេស​ដែល​ទទួល​បាន​ជ័យជម្នះ​លើ​គោលការណ៍​នៃ​ការ​តាំង​ទីលំនៅ​ក្រោយ​សង្គ្រាម។ សន្ធិសញ្ញា Versailles និងផលវិបាករបស់វា។

ពីបដិវត្តន៍ថ្មីដល់ស្ថិរភាពនៅអឺរ៉ុប។ បដិវត្តនៅប្រទេសអាល្លឺម៉ង់ ហុងគ្រី។ ឥទ្ធិពលលើដំណើរការបដិវត្តន៍នៃបដិវត្តខែតុលានៅរុស្ស៊ី។ ការកើតឡើងនៃរបបផ្តាច់ការនៅអឺរ៉ុប។ បញ្ហានៃសំណងអាល្លឺម៉ង់ ភាពឯកោអន្តរជាតិនៃសហភាពសូវៀត។ សន្និសីទវ៉ាស៊ីនតោន។ សេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមក្នុងសម័យរុងរឿង

វិបត្តិសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក និងផលវិបាករបស់វា។

វិបត្តិសេដ្ឋកិច្ចនៅសហរដ្ឋអាមេរិក។ ការបង្ហាញនៃបាតុភូតវិបត្តិនៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗគ្នានៃពិភពលោក។ មូលហេតុនៃវិបត្តិនៅសហរដ្ឋអាមេរិក។ ការចាប់ផ្តើមនៃកិច្ចព្រមព្រៀងថ្មី។ ព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗនៃកិច្ចព្រមព្រៀងថ្មី។ រដ្ឋនៅក្នុងជីវិតរបស់សង្គម។

របបផ្តាច់ការ និងប្រជាធិបតេយ្យ។ ហ្វាស៊ីស វិបត្តិសេដ្ឋកិច្ច និងនយោបាយនៅប្រទេសអាល្លឺម៉ង់។ ប្រភពដើមនៃលទ្ធិណាស៊ី។ ការឡើងកាន់អំណាចរបស់ពួកណាស៊ី។ A. ហ៊ីត្លែរ។ មនោគមវិជ្ជាណាស៊ី។ នយោបាយផ្ទៃក្នុងរបស់ពួកណាស៊ី។ ការធ្វើយោធារបស់ប្រទេស។ នយោបាយបរទេសឈ្លានពានរបស់ណាស៊ីអាល្លឺម៉ង់។ Nazis និងជីវិតខាងវិញ្ញាណនៃប្រទេសអាល្លឺម៉ង់។ របបផ្តាច់ការ និងផ្តាច់ការនៅក្នុងប្រទេសអឺរ៉ុបផ្សេងទៀត៖ អ៊ីតាលី អេស្ប៉ាញ ហុងគ្រី និងប្រទេសផ្សេងៗទៀត។ ហេតុផលសម្រាប់ការកើតឡើងរបស់ពួកគេនិងមូលដ្ឋានម៉ាសនៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 20-30 ។

ប្រទេសនៅអាស៊ី និងអាហ្រ្វិក អាមេរិកឡាទីន រវាងសង្រ្គាមទាំងពីរ។

ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិក្នុងសម័យអន្តរសង្រ្គាម។ វិបត្តិនៃប្រព័ន្ធ Versailles-Washington ។ ការចាប់ផ្តើមនៃការឈ្លានពានរបស់រដ្ឋហ្វាស៊ីសនៅអឺរ៉ុប។ ហេតុផលសម្រាប់ភាពផុយស្រួយនៃប្រព័ន្ធ Versailles-Washington ។ ការឈ្លានពានរបស់ជប៉ុននៅចុងបូព៌ា និងអ៊ីតាលីនៅអាហ្វ្រិក។ ការរំលោភលើតុល្យភាពអំណាចរបស់អាល្លឺម៉ង់នៅអឺរ៉ុប។ ការបង្កើតប្លុកនៃរដ្ឋហ្វាស៊ីស។ កិច្ចព្រមព្រៀងទីក្រុង Munich ឆ្នាំ 1938 ។ គោលការណ៍នៃ "ការលួងលោម" របស់អ្នកឈ្លានពាន។ ការចាប់យកហ្វាស៊ីសអាល្លឺម៉ង់ និងអ៊ីតាលីនៅអឺរ៉ុប។ កតិកាសញ្ញាមិនឈ្លានពានរបស់សូវៀត-អាល្លឺម៉ង់ និងផលវិបាករបស់វា។

វប្បធម៌និងសិល្បៈនៃពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី XX ។

សង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ។

ការចាប់ផ្តើមនៃសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ។ មូលហេតុ និងធម្មជាតិនៃសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ។ រយៈពេលនៃប្រតិបត្តិការយោធា។ អាល្លឺម៉ង់វាយប្រហារប៉ូឡូញ។ "សង្គ្រាមចម្លែក" នៅលើរណសិរ្សខាងលិច។ ប្រតិបត្តិការយោធានៅអឺរ៉ុបក្នុងឆ្នាំ 1940 ។

មូលហេតុនៃការបរាជ័យយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃរដ្ឋអឺរ៉ុប។ "សមរភូមិសម្រាប់ប្រទេសអង់គ្លេស" ។ ប្រតិបត្តិការយោធានៅតំបន់បាល់កង់ និងអាហ្វ្រិកខាងជើងក្នុងឆ្នាំ 1940 - ពាក់កណ្តាលដំបូងនៃឆ្នាំ 1941 ។ ផែនការ Barbarossa ។ ការបញ្ចប់នៃសម្ព័ន្ធបី។

ដំណាក់កាលថ្មីនៃសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ។ ចំណុចរបត់មួយក្នុងដំណើរនៃសង្គ្រាម។ ការវាយប្រហាររបស់អាល្លឺម៉ង់លើសហភាពសូវៀត។ ការដាក់ពង្រាយសង្គ្រាមនៅប៉ាស៊ីហ្វិក។ ប្រតិបត្តិការយោធានៅអាហ្វ្រិកខាងជើង។ ចំណុចរបត់រ៉ាឌីកាល់នៅក្នុងអរិភាពនៅលើរណសិរ្សសូវៀត - អាល្លឺម៉ង់។ ការដួលរលំនៃរបប B. Mussolini ។ ការបង្កើតសម្ព័ន្ធប្រឆាំងហ៊ីត្លែរ។ បញ្ហានៃការបើកផ្នែកខាងមុខទីពីរ។ សារៈសំខាន់នៃការសម្រេចចិត្តរបស់សន្និសីទ Tehran និង Yalta ។

ដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃសង្គ្រាម។ ណាស៊ី "លំដាប់ថ្មី" នៅក្នុងទឹកដីដែលកាន់កាប់។ ចលនាតស៊ូ។ វគ្គនៃអរិភាពក្នុងឆ្នាំ 1944 ។ ការបើកផ្នែកខាងមុខទីពីរនៅអឺរ៉ុប។ ប្រតិបត្តិការក្រុងប៊ែរឡាំងរបស់កងទ័ពសូវៀត និងការចុះចាញ់របស់អាល្លឺម៉ង់។ ការសម្រេចចិត្តនៃសន្និសីទ Potsdam ។ ចុងបញ្ចប់នៃសង្គ្រាមនៅបូព៌ា។ ការទម្លាក់គ្រាប់បែកនុយក្លេអ៊ែរលើទីក្រុងរបស់ជប៉ុន។ ការចូលទៅក្នុងសង្រ្គាមប្រឆាំងនឹងប្រទេសជប៉ុននៃសហភាពសូវៀត។ ការបណ្តេញពួកឈ្លានពានជប៉ុនចេញពីចិន កូរ៉េ និងវៀតណាម។ ការចុះចាញ់របស់ជប៉ុន។ ចុងបញ្ចប់នៃសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ។ តម្លៃនៃជ័យជំនះលើហ្វាស៊ីសនិយម។

ជំពូកII . ប្រវត្តិថ្មីៗ។ ពាក់កណ្ដាល​ទីពីរXX សតវត្ស។

បណ្តាប្រទេសនៅអឺរ៉ុប និងអាមេរិកខាងជើង ក្រោយសង្គ្រាមលោកលើកទី២។

ប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិថ្មី។ ជម្លោះក្នុងស្រុក។

ដំណោះស្រាយសន្តិភាពក្រោយសង្គ្រាម។ លទ្ធផលនយោបាយនៃសង្គ្រាម។ ការបង្កើតអង្គការសហប្រជាជាតិ។ ការផ្តន្ទាទោសឧក្រិដ្ឋជនសង្គ្រាម។ ការបង្កើតរបបនិយមសូវៀតនៅក្នុងបណ្តាប្រទេសនៃអឺរ៉ុបខាងកើត និងអាស៊ី។ ការដាក់បញ្ចូលប្រទេសនៃអឺរ៉ុបខាងលិចនៅក្នុងគន្លងនៃឥទ្ធិពលរបស់សហរដ្ឋអាមេរិក។ ការបង្កើតប្លុកនយោបាយយោធា និងការពង្រឹងសង្គ្រាមត្រជាក់។ ការប្រណាំងអាវុធ។ ការបំបែកអាណានិគម។ វិបត្តិទីក្រុងប៊ែរឡាំងឆ្នាំ 1961 ។ វិបត្តិការាបៀនឆ្នាំ 1962 និងដំណោះស្រាយរបស់វា។ ការផ្លាស់ប្តូររបស់ប្រទេសចិនទៅជាប្រធានបទសំខាន់បំផុតនៃនយោបាយអន្តរជាតិ។

ការចាប់ផ្តើមនៃដំណើរការទប់ស្កាត់ភាពតានតឹងអន្តរជាតិ។ Ostpolitik ថ្មីរបស់ប្រទេសអាល្លឺម៉ង់។ កិច្ចព្រមព្រៀងសូវៀត-អាមេរិកស្តីពីការកំណត់អាវុធយុទ្ធសាស្ត្រ និងសារៈសំខាន់របស់វា។ វិបត្តិនៃគោលនយោបាយឃុំខ្លួននៅចុងទសវត្សរ៍ទី 70 ។ ជម្លោះក្នុងតំបន់។ សង្រ្គាមនៅអាហ្វហ្គានីស្ថាន និងការធ្លាក់ចុះនៃសិទ្ធិអំណាចរបស់សហភាពសូវៀត។

វឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស។ ការផ្លាស់ប្តូរពីសង្គមឧស្សាហកម្មទៅជាសង្គមក្រោយឧស្សាហកម្ម។ ប្រទេសលោកខាងលិចនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XX ។ ការផ្លាស់ប្តូរក្រោយសង្គ្រាមនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ច និងនយោបាយនៃប្រទេសលោកខាងលិច។ ការបង្កើតគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគំនិតនៃ "រដ្ឋសុខុមាលភាព" ។ "សង្គមអ្នកប្រើប្រាស់" ។ បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ ការ​ប្រែ​ក្លាយ​សហរដ្ឋ​អាមេរិក​ទៅ​ជា​មហា​អំណាច​និង​ជា​អ្នក​ដឹក​នាំ​របស់​លោក​ខាង​លិច។

វិបត្តិសេដ្ឋកិច្ចនៅដើមទសវត្សរ៍ទី 70 និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើគោលនយោបាយក្នុងស្រុក និងបរទេសនៃបណ្តាប្រទេសលោកខាងលិច។ វិបត្តិនៃគំរូរដ្ឋសុខុមាលភាព។ មនោគមវិជ្ជានៃ neoliberalism ។ ការស្តារមុខតំណែងរបស់គណបក្សអភិរក្សនិយម និងគណបក្សអភិរក្សនិយម។ គំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច Neoconservative ។ ការបង្កើតលំហសេដ្ឋកិច្ចតែមួយនៅអឺរ៉ុប។

របៀបរស់នៅលោកខាងលិច។ ឥទ្ធិពលនៃសេដ្ឋកិច្ច និងដំណើរការនយោបាយលើវា។ ការអភិវឌ្ឍន៍លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ៖ សមិទ្ធិផល និងភាពផ្ទុយគ្នា។ បញ្ហាសិទ្ធិមនុស្ស។

កំណែអាមេរិចនៃអរិយធម៌លោកខាងលិច។ ប្រជាធិបតេយ្យអាមេរិក៖ សមិទ្ធិផល និងបរាជ័យ។ "សង្រ្គាមត្រជាក់" និងយុទ្ធនាការប្រឆាំងកុម្មុយនិស្ត។ បញ្ហាសិទ្ធិពលរដ្ឋនៃប្រជាជនមិនមែនស្បែកស។ កំណែអាមេរិចនៃរដ្ឋសុខុមាលភាព។ J. J. Kennedy និង L. B. Johnson ។ លក្ខណៈពិសេសនៃ neoconservatism របស់អាមេរិក។ R. Reagan ។ ការបញ្ចប់សង្គ្រាមត្រជាក់ និងនយោបាយក្នុងស្រុករបស់អាមេរិក។

"រដ្ឋសុខុមាលភាព" ។ ចក្រភពអង់គ្លេស៖ កំណែអង់គ្លេសនៃ "រដ្ឋសុខុមាលភាព" ។ គោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់រដ្ឋាភិបាល M.Tetcher ។ ការកើនឡើងនៃកម្លាំងពលកម្មថ្មី។ រដ្ឋាភិបាលរបស់ T. Blair ។

ប្រទេសបារាំង។ វិបត្តិនៃស្ថាប័ននយោបាយនៃសាធារណរដ្ឋទីបួន (1946-1958) ។ ប្រព័ន្ធនយោបាយនៃសាធារណរដ្ឋទីប្រាំ។ លោក Charles de Gaulle ។ គោលនយោបាយទំនើបកម្មសេដ្ឋកិច្ចក្នុងទសវត្សរ៍ទី 60 ។ ព្រឹត្តិការណ៍ខែឧសភាឆ្នាំ 1968 ។ ប្រទេសបារាំងក្នុងទសវត្សរ៍ទី 80 និង 90 ។ ប្រធានាធិបតី F. Mitterrand ។ នយោបាយរបស់ J. Chirac ។

អាល្លឺម៉ង់។ ការបំបែកប្រទេសអាល្លឺម៉ង់។ K. Adenauer ។ អាឡឺម៉ង់ "អព្ភូតហេតុសេដ្ឋកិច្ច" ។ L. Erhard, V. Brand ។ G. Kohl ។ បញ្ហាសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃការបង្រួបបង្រួមប្រទេសអាល្លឺម៉ង់។

ប្រទេសអ៊ីតាលី។ ស្ថានភាព​នយោបាយ​ក្នុង​ប្រទេស​ក្រោយ​រំដោះ​ពី​លទ្ធិ​ហ្វាស៊ីស។

ជប៉ុន និងអាស៊ី "នាគ" ។ ការរស់ឡើងវិញនៃសេដ្ឋកិច្ចជប៉ុន។ ឥទ្ធិពលនៃបដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាលើការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់ប្រទេសជប៉ុន។ លក្ខណៈពិសេសនៃទំនើបកម្មនៅក្នុងប្រទេសនៃអាស៊ីអាគ្នេយ៍។

ប្រទេសអាមេរិកឡាទីន។ កំណែអាមេរិចឡាទីននៃអរិយធម៌ឧស្សាហកម្មលោកខាងលិច។ ទំនាក់ទំនងរវាងប្រទេសក្នុងតំបន់ និងសហរដ្ឋអាមេរិក។ ដំណើរការសមាហរណកម្មនៅអាមេរិកឡាទីន។ ការកសាងសង្គមនិយមនៅគុយបា។

ប្រទេសនៅអឺរ៉ុបខាងកើតនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20 ។

លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃបណ្តាប្រទេសនៅអឺរ៉ុបខាងកើត៖ ឥទ្ធិពលនៃគណបក្សកុម្មុយនិស្តក្នុងវិស័យនយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច និងខាងវិញ្ញាណ៖ ការបង្កើតគោលការណ៍នៃ "បន្ទាយសង្គមនិយម"; ទិសដៅទៅសហភាពសូវៀត; ទំនាក់ទំនងអរិភាពជាមួយលោកខាងលិច។ ការបង្កើតរបបកុម្មុយនិស្តនៅបណ្តាប្រទេសអឺរ៉ុបខាងកើត។ មធ្យោបាយ និងមធ្យោបាយកសាងសង្គមនិយម។ វិបត្តិនៅអឺរ៉ុបខាងកើត។

ការដួលរលំនៃប្រព័ន្ធសង្គមនិយមពិភពលោក។ វិបត្តិសង្គមនិយម និងបដិវត្តន៍ចុងទសវត្សរ៍ទី 80 ក្នុងបណ្តាប្រទេសនៅអឺរ៉ុបខាងកើត។ លក្ខណៈទូទៅនៃវិបត្តិសេដ្ឋកិច្ច និងនយោបាយនៃប្រទេសនៃ "សង្គមនិយមពិតប្រាកដ"។ ចលនាប្រឆាំងនៅអឺរ៉ុបខាងកើត។ បដិវត្តន៍នៃចុងទសវត្សរ៍ទី 80 នៅអឺរ៉ុបខាងកើត។ ការផ្លាស់ប្តូរប្រជាធិបតេយ្យនៅក្នុងជីវិតសាធារណៈ។ គោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមក្នុងបណ្តាប្រទេសអឺរ៉ុប។

ប្រទេសអាស៊ី និងអាហ្រ្វិកក្រោយសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ។

ប្រទេសនៅភាគខាងកើតក្រោយសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ។ ការដួលរលំនៃអាណានិគមអាណានិគម។

ប្រទេសនៅបូព៌ាលើមាគ៌ាទំនើបកម្ម។ ការស្វែងរកមធ្យោបាយដើម្បីអភិវឌ្ឍប្រទេសរំដោះ។

សង្គមនិយមនៅអាស៊ី និងអាហ្វ្រិក។ ចិន។ ប្រទេសឥណ្ឌូចិន និងកូរ៉េខាងជើង។

ប្រពៃណីនិយម និងជាតិនិយមនៅអាស៊ី និងអាហ្វ្រិក។

ពិភពលោកនៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 20 ។

ការបន្តនៃកិច្ចសន្ទនាសូវៀត-អាមេរិក។ ការដកទ័ពសូវៀតចេញពីអាហ្វហ្គានីស្ថាន។ ភាពប្រក្រតីនៃទំនាក់ទំនងសូវៀត - ចិន។ ការផ្លាស់ប្តូរនយោបាយនៅអឺរ៉ុប បន្ទាប់ពីបដិវត្តន៍នៅអឺរ៉ុបខាងកើត និងការដួលរលំនៃសហភាពសូវៀត។ ការដួលរលំនៃប្លុកបូព៌ា។ ណាតូពង្រីកទៅភាគខាងកើត។

សកលភាវូបនីយកម្ម។ បញ្ហាសកលនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ ការអភិវឌ្ឍន៍អរិយធម៌ពិភពលោកតែមួយ។ ដំណើរការនៃសមាហរណកម្មសេដ្ឋកិច្ច និងនយោបាយពិភពលោក។ តួនាទីរបស់អង្គការសហប្រជាជាតិ។ តួនាទីរបស់ណាតូ។ បញ្ហាបរិស្ថាន ប្រជាសាស្រ្ត ជនជាតិភាគតិច និងនយោបាយនៃពិភពលោកទំនើប។

វិទ្យាសាស្ត្រ វប្បធម៌ សាសនា ជីវិត។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ ពិភពលោកនៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 20 ។

លទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍអរិយធម៌របស់មនុស្ស។

ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ

ថ្នាក់ទី ៥

ការបណ្តុះបណ្តាលជាក្រុម

70 មេរៀន (2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍)

លេខ ទំ / ទំ	ឈ្មោះប្រធានបទ (ផ្នែក)	ម៉ោងសរុប	ការងារផ្ទៀងផ្ទាត់
	សេចក្តីផ្តើម
	ជីវិតរបស់មនុស្សសម័យដើម។
	បូព៌ាបូព៌ា។
	ក្រិកបុរាណ។
	ទីក្រុងរ៉ូមបុរាណ។

ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល

ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ

ថ្នាក់ទី 6

ការបណ្តុះបណ្តាលជាក្រុមអ៊ី

70 មេរៀន (2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍)

លេខ ទំ / ទំ	ឈ្មោះប្រធានបទ (ផ្នែក)		នៃមេរៀនទាំងនេះ	ការធ្វើតេស្ត
	ប្រវត្តិនៃយុគសម័យកណ្តាល
	សេចក្តីផ្តើម។
	ការកើនឡើងនៃអឺរ៉ុបមជ្ឈិមសម័យ។
	ជនជាតិអារ៉ាប់នៅសតវត្សទី VI-XI ។
	ទីក្រុងមជ្ឈិមសម័យនៅអឺរ៉ុបខាងលិច និងកណ្តាល
	ការបង្កើតរដ្ឋកណ្តាលនៅអឺរ៉ុបខាងលិច។ (សតវត្សទី XI-XV)
	អាឡឺម៉ង់និងអ៊ីតាលីនៅសតវត្សទី XII-XV ។
	រដ្ឋ Slavic និង Byzantium ក្នុងសតវត្សទី XIV-XV ។
	វប្បធម៌នៃអឺរ៉ុបខាងលិចនៅសតវត្សទី XI-XV ។
	ប្រជាជននៃទ្វីបអាស៊ី អាមេរិក និងអាហ្វ្រិកក្នុងយុគសម័យកណ្តាល។
	XVI សតវត្ស
	សេចក្តីផ្តើម។
	រុស្ស៊ីបុរាណ។
	ការបែកបាក់នយោបាយនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។
	រុស្ស៊ី ម៉ូស្គូ។

ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល

35 មេរៀន (0.5 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍)

លេខ ទំ / ទំ	ឈ្មោះប្រធានបទ (ផ្នែក)		ការធ្វើតេស្ត
	ប្រវត្តិនៃយុគសម័យកណ្តាល
	ការកើនឡើងនៃអឺរ៉ុបមជ្ឈិមសម័យ។
	ចក្រភព Byzantine និង Slavs ក្នុងសតវត្សទី VI-XI ។
	ជនជាតិអារ៉ាប់នៅសតវត្សទី VI-XI ។
	ទីក្រុងមជ្ឈិមសម័យនៅអឺរ៉ុបខាងលិច និងកណ្តាល។
	វិហារកាតូលិកនៅសតវត្សទី XI-XIII ។ បូជនីយកិច្ច។
	ការបង្កើតរដ្ឋកណ្តាលនៅអឺរ៉ុបខាងលិច។
	ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីពីសម័យបុរាណដល់ទីបញ្ចប់XVI សតវត្ស
	រុស្ស៊ីបុរាណ។
	ការបែកបាក់នយោបាយនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។
	រុស្ស៊ី ម៉ូស្គូ។

ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ

ថ្នាក់ទី 7

ការបណ្តុះបណ្តាលជាក្រុម

70 មេរៀន (2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍)

លេខ ទំ / ទំ	ឈ្មោះប្រធានបទ (ផ្នែក)		នៃមេរៀនទាំងនេះ	ការផ្ទៀងផ្ទាត់
	ប្រវត្តិសាស្រ្តថ្មី 1500-1800
	សេចក្តីផ្តើម។
	សង្គមប្រពៃណីនៃបូព៌ា។ ការចាប់ផ្តើមនៃអាណានិគមអឺរ៉ុប។
	មេរៀនដដែលៗ និងទូទៅលើប្រធានបទ "ពិភពលោកក្នុងយុគសម័យដើមសម័យទំនើប"

	ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី XVI-XVII សតវត្ស
	ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅវេននៃសតវត្សទី XVI-XVII ។
	ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សរ៍ទី ១៧ ។
	ប្រទេសរុស្ស៊ីក្រោមការដឹកនាំរបស់ Peter I.
	ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅឆ្នាំ ១៧២៥-១៧៦២
	ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងឆ្នាំ ១៧៦២-១៨០១

ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល

35 មេរៀន (0.5 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍)

លេខ ទំ / ទំ	ឈ្មោះប្រធានបទ (ផ្នែក)		ការធ្វើតេស្ត
	ប្រវត្តិសាស្រ្តថ្មី 1500-1800
	ពិភពលោកនៅដើមពេលវេលាថ្មី។ ការរកឃើញភូមិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ។ ក្រុមហ៊ុន Renaissance ។ កំណែទម្រង់។
	បដិវត្ត bourgeois ដំបូង។ ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ។ ការតស៊ូដើម្បីឧត្តមភាពនៅអឺរ៉ុប និងអាណានិគម។
	អាយុនៃការត្រាស់ដឹង។ ពេលវេលាសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ។
	សង្គមប្រពៃណីនៃបូព៌ា។ ការចាប់ផ្តើមនៃអាណានិគមអឺរ៉ុប។
	ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 16-18
	ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅចុងសតវត្សរ៍ទី ១៦-១៧ ។
	ប្រទេសរុស្ស៊ីក្រោមការដឹកនាំរបស់ Peter I.
	ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលនិងពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 18 ។

ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ

ថ្នាក់ទី ៨

ការបណ្តុះបណ្តាលជាក្រុម

70 មេរៀន (2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍)

លេខ ទំ / ទំ	ឈ្មោះប្រធានបទ (ផ្នែក)		នៃមេរៀនទាំងនេះ	ការធ្វើតេស្ត
	ការបង្កើតសង្គមឧស្សាហកម្ម។
	ការកសាងអឺរ៉ុបថ្មី។
	អាមេរិកពីរ។
	ពាក្យដដែលៗ។
	ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសតវត្សទី XIX នៃប្រទេសរុស្ស៊ី
	ពាក្យដដែលៗចុងក្រោយ។

ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល

35 មេរៀន (0.5 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍)

លេខ ទំ / ទំ	ឈ្មោះប្រធានបទ (ផ្នែក)		ការធ្វើតេស្ត
	ប្រវត្តិសាស្រ្តថ្មី 1800-1913 ។
	ការបង្កើតសង្គមឧស្សាហកម្ម។
	ការកសាងអឺរ៉ុបថ្មី។
	បណ្តាប្រទេសនៅអឺរ៉ុបនៅវេននៃសតវត្សទី XIX-XX ។
	អាមេរិកពីរ។
	សង្គមប្រពៃណីនៅសតវត្សទី 19: ដំណាក់កាលថ្មីនៃអាណានិគមនិយម។
	ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិនៅចុងសតវត្សទី XIX - ដើមសតវត្សទី XX ។
	ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសតវត្សទី XIX នៃប្រទេសរុស្ស៊ី
	ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅត្រីមាសទី 1 នៃសតវត្សទី 19
	ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅត្រីមាសទីពីរនៃសតវត្សទី XIX ។
	ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XIX ។

ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ

9 ថ្នាក់

ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល

34 មេរៀន (0.5 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍)

លេខ ទំ / ទំ	ឈ្មោះប្រធានបទ (ផ្នែក)
	ប្រទេសរុស្ស៊ីនិងពិភពលោកនៅវេននៃសតវត្សទី XIX - XX ។
	បដិវត្តន៍រុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ។ ១៩១៧-១៩២១
	សហភាពសូវៀត និងពិភពលោកក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1930 ។
	សង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ។ សង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ 1941-1945
	ពិភពលោកក្នុងទសវត្សរ៍ក្រោយសង្គ្រាមដំបូង។ សហភាពសូវៀតក្នុងឆ្នាំ ១៩៤៥-១៩៦៤
	សហភាពសូវៀតក្នុងឆ្នាំ 1965-1991
	ពិភពលោកនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20 ។
	ប្រទេសរុស្ស៊ីនិងពិភពលោកនៅចុងសតវត្សទី XX - ដើមសតវត្សទី XXI ។