-- [ Страница 1 ] --

М.И.Фомина

Современный

Лексикология

Издание четвертое, исправленное

Допущено

Министерством

образования

Российской Федерации

в качестве учебника

для студентов высших

учебных заведений

«Высшая школа» 2003

ББК 81.2 Рус

Р е ц е н зе н т: кафедра современного русского языка

Кубанского государственного университета (зав. кафедрой канд. филол. наук, доц. Т.Х. Каде) Фомина М.И.

Ф76 Современный русский язык. Лексикология: Учеб­ ник/М.И. Фомина. - 4-е изд., испр. - М.: Высш. шк., 2003.- 415 с.

ISBN 5-06-003794-0 Учебник состоит из двух частей. В 1-й изложены основные теоретические сведения о лексико-семантической системе русско­ го языка, а во 2-й рассмотрена фразеологическая система русского языка. В учебнике даны нормы употребления лексических и фразеологических единиц.

В четвертое издание (3-е - 1990 г.) внесены необходимые исправления и уточнения.

УДК 808. ББК 81.2 Рус ISBN 5-06-003794-0 © ФГУП «Издательство «Высшая школа», Оригинал-макет данного издания является собственностью издатель­ ства «Высшая школа», и его репродуцирование (воспроизведение) любым способом без согласия издательства запрещается.

П РЕДИ СЛО ВИ Е Учебник отражает один из основных разделов курса «Современ­ ный русский язык» - «Лексикология и лексикография». На этом материале базируется подготовка специалистов-филологов, вся дея­ тельность которых в дальнейшем будет связана со словом.

Учебник состоит из двух разделов: «Лексика» и «Фразеология».

«Лексика» включает три части. В первой дана семасиологическая характеристика современной лексической системы: определены лек­ сическое значение и его типы, представлены способы развития раз­ ных значений, прослежены системные связи внутри одного слова и между словами. Во второй рассмотрены основные этапы историче­ ского формирования лексико-семантической системы русского языка:

определено место русского языка среди других славянских языков, раскрыто понятие исконно русской лексики, описаны место и роль заимствований, дано представление о наличии русских слов в других языках мира. В третьей прослежены системные связи слов, объеди­ няемых спецификой их функционирования в речи, т. е. сферой употребления, стилевой принадлежностью и экспрессивно-стилисти ческой характеристикой, активностью или пассивностью использо­ вания.

«Фразеология» включает две части. В первой дана семасиоло­ гическая характеристика современной фразеологической системы: оп­ ределено понятие фразеологизма, фразеологического значения в со­ поставлении с лексическим значением;

показана связь фразеологизма со словом и свободным словосочетанием;

описаны виды системных связей фразеологизмов, дана их структурная, семантико-грамма тическая, генетическая и стилистическая характеристика.

Теоретические сведения о лексико-фразеологической системе до­ полнены функционально-стилистической характеристикой изучаемых единиц и данными о нормах их употребления. Рассмотрены основные пути развития современной лексики и фразеологии.

Кроме теоретических разделов, в учебник включены упражнения, которые помогут выработать навыки творческого подхода к языку, развить лингвистическое чутье и повысить речевую культуру. Значи­ тельная часть среди них посвящена сравнению разных редакций одно­ го и того же текста, что позволит студентам глубже проникнуть в творческую лабораторию писателей, журналистов, переводчиков.

Есть упражнения, предполагающие сопоставительный анализ совре­ менных газетно-журнальных текстов, в результате которого студентам предлагается выбрать (или предложить свой) стилистически оправ­ данный вариант и убедительно мотивировать выбор. Немало упраж­ нений теоретического характера. Их выполнение познакомит сту­ дентов с мнением разных исследователей по изучаемым вопросам и поможет обоснованно присоединиться к той или иной точке зрения.

В 4-е издание (3-е - 1990 г.) внесены необходимые исправления и дополнения.

В учебник включены сведения об основных лингвистических словарях русского языка и дана их общая характеристика. К книге приложены предметный и именной указатели.

ВВЕДЕНИЕ § 1. Понятие о лексикологии и фразеологии Слово- основная единица особого раздела науки о языке - л е к с и к о л о г и и (гр. lexicos - словесный, словарный: lexis - слово + logos - учение). В лекси­ кологии слово изучается не только само по себе, но и в определенной связи с другими словами, образующими систему лексических единиц. К лексикологии тесно примыкает ф р а з е о л о г и я (гр. phrasis - род. п. от phraseos - выражение + logos), в которой рассматри­ ваются лексически неделимые, несвободные сочетания слов во всем многообразии их системных связей. Таким образом, лексикология и фразеология являются учением о словарном составе русского языка.

Основные задачи лексикологии и фразеологии: 1) се­ масиологическая характеристика слов и оборотов (т. е. выявление внутренней организации типов значе­ ний и анализ разного рода системных связей);

2) опре­ деление лексических и фразеологических единиц, а так­ же их различительных признаков;

3) описание фразео­ логических единиц в сопоставлении со словом и свобод­ ным словосочетанием;

4) анализ закономерностей отно­ шений слов и оборотов с другими словами и т. д.

§ 2. Функции лексикологии и фразеологии.

Роль смежных наук В современной лингвистике термины «лексикология»

и «фразеология» неоднозначны.

Во-первых, различают о б щ у ю л е к с и к о л о г и ю, занимающуюся изучением словарного состава разных языков, и ч а с т н у ю л е к с и к о л о г и ю, в которой рассматриваются проблемы конкретного языка. То же самое можно сказать и о фразеологии. Во-вторых, само определение лексикологии может быть широким и суженным. В широком понимании в лексикологию включают учение и о словах, и об устойчивых (фразео­ логических) сочетаниях слов. (Это нашло" отражение в трудах В. В. Виноградова, К. А. Левковской, Н. М. Шанского, Д. Н. Шмелева и др.) В узком понима­ нии лексикология занимается только словами. В-треть­ их, как частная, так и общая лексикология (и фразео­ логия) могут изучать лексическую (и фразеологиче­ скую) систему в ее современном состоянии. В этом слу­ чае она называется о п и с а т е л ь н о й, с и н х р о н и ­ ч е с к о й (гр. s y n - вместе + chronos- время). Но необходимо изучать словарный запас и в историческом плане, тогда она называется и с т о р и ч е с к о й или д и а х р о н и ч е с к о й (гр. dia - через, сквозь + chro­ nos).

Лексическую и фразеологическую системы русского языка или отдельные их элементы можно сопоставить с подобными фактами других языков (родственных и неродственных). Этим занимаются с о п о с т а в и ­ тельная лексикология и сопоставитель­ н а я ф р а з е о л о г и я. Для выявления и характери­ стики системных связей на лексическом и фразеологи­ ческом уровнях может быть использован, с одной сторо­ ны, перекрещивающийся тип анализа, т. е. сближение синхронического плана с диахроническим, с другой стороны, данные разнообразных сопоставлений.

При более полном и углубленном описании лексики и фразеологии привлекаются сведения из других раз­ делов языкознания, например семасиологии (гр. sema sia - обозначение + logos) - науки о значении сло­ варных единиц;

ономасиологии (гр. опита - имя + -K/ogos) - науки о принципах и закономерностях наименования явлений и предметов;

этимологии (гр.

etymon - истина + logos) - науки о происхождении слов и оборотов;

лексикографии (гр. lexikon - сло­ варь graph о - пишу), фразеографии (гр. phrase o s + grapho) - науки о составлении словарей как лек­ сико-фразеологических, так и собственно фразеологи­ ческих.

Роль словарей в изучении лексики и фразеологии особенно значительна.

§ 3. Понятие о национальной и литературной лексике и фразеологии Понятие о национальном словарном составе тесно связано с общим понятием о национальном русском языке как средстве общения русской нации, т. е. истори чёски сложившейся устойчивой общности людей, объе­ диняемых единством территории, экономики и языка.

Национальный русский язык включает всю совокуп­ ность языковых средств русского народа, в том числе диалектных и социально-профессиональных. Следова­ тельно, национальная лексика и фразеология, являясь частью национального русского языка, охватывает практически все его словарные пласты: общераспро­ страненные единицы;

средства ограниченного употре­ бления (диалектные, социально-профессиональные и жаргонно-арготические);

слова и обороты, по стилевой принадлежности, стилистическим свойствам являющие­ ся общепринятыми, нормированными и выходящие за рамки этих норм (грубопросторечные, бранные, вульгарные) и т. д.

Литературная лексика и фразеология составляют основу современного русского литературного языка как высшей формы национального языка. Литературная лексика и фразеология отличаются от общенациональ­ ной четкой нормированностью. Нормы письменно узако­ нены (т. е. кодифицированы) и закреплены соответ­ ствующими правилами и словарями современного лите­ ратурного языка (см. § 6).

Нормированность литературной лексики и фразеоло­ гии заключается прежде всего в их большей или мень­ шей регламентации. Напомним, что нормированность литературного языка в целом - понятие более широ­ кое: в него входят, кроме собственно лексических, еще и орфоэпические, орфографические, словообразо­ вательные, словоизменительные, морфологические и синтаксические нормы. Д ля национальной лексики и фразеологии подобные нормы не являются основным различительным признаком.

Следует учесть, что в процессе исторического разви­ тия русской лексики (в период формирования нацио­ нального языка) в связи с изменением и расширением общественных функций менялись и ее содержание, и ее границы в соответствии с общими закономерно­ стями становления и развития литературного языка в целом. Например, если применительно к периоду конца XVIII - начала XIX в. можно говорить только об активизации процесса формирования общих норм литературного языка, и прежде всего его лексики, то применительно к пушкинской эпохе речь идет уже о более четком и глубоком становлении общелитера турных норм. «...Именно в художественном языке Пушкина и нашел русский национальный язык ту воплощенную норму, которая была целью всех сложных событий, происходивших в нем с конца XVII в.»,- писал Г. О. Винокур в историческом очерке «Русский язык».

Понятия «литературный язык», «лексика и ф разео­ логия литературного языка» и другие на протяжении десятилетий претерпевали изменения, что отраж ало и подтверждало историческую закономерность эволю­ ции, происходившей в общенародном русском языке вообще и в его обработанной, нормированной форме - литературном языке в частности.

Наличие нормы, однако, допускает несколько спосо­ бов ее выражения, т. е. вариантность (или вариатив­ ность). Например, одинаково правильными признаются варианты: абрикосовый и абрикосный, спазм и спазма и многие другие.

Вариантность литературных норм проявляется так широко, что за последние годы ее изучению уделено особое внимание (см. работы К. С. Горбачевича, Р. П. Рогожниковой и др.).

Хронологические границы понятия «современный русский литературный язык» (а следовательно, и поня­ тий «литературная лексика» и «литературная фразеоло­ гия») тоже оказываются изменчивыми. Так, до послед­ них лет многие исследователи называли «современным»

в широком смысле слова язык от Пушкина до наших дней. В. В. Виноградов условной границей считает время с 90-х годов XIX в. вплоть до 70-х годов нашего столетия, т. е. от Горького до наших дней.

Ф. П. Филин выделяет два основных исторически и хронологически ограниченных этапа в развитии совре­ менного русского литературного языка: 1) от Пушкина до 1917 г. и 2) после 1917 г. до наших дней, что не ис­ ключает, по его мнению, «частных подразделений внут­ ри каждого этапа».

Анализ изменений, происходивших в языке совет­ ского периода, позволяет некоторым исследователям еще больше сузить хронологические рамки этого поня 1 Филин Ф. П. Истоки и судьбы русского литературного языка.

Нам представляется целесообразным при определе­ нии границ понятия «современный язык» опираться на опыт составления толковых нормативных словарей ли­ тературного язы ка, где используются национальные литературные источники преимущественно с конца XIX в. до наших дней, т. е. принять условные хронологи­ ческие рамки, намеченные В. В. Виноградовым. О днако такая временная ограниченность не мешает активно привлекать для анализа лексики и материалы язы ка пушкинского периода. Но основное внимание долж но быть обращ ено на характеристику лексики в последние несколько десятилетий ее развития.

Итак, понятия национальной и литературной лек­ сики и фразеологии не тождественны. П ервое намного шире, объемнее второго. Лексика общ енационального языка по составу почти безгранична, так как включает профессионально-терминологическую лексику, устно­ диалектные ее разновидности, устно-жаргонные обра­ зования, просторечие и т. д.

Лексический и фразеологический состав литератур­ ного язы ка значительно уже. Так, в семнадцатитомном «Словаре современного русского литературного языка»

(см. § 6) объяснено более 120 тыс. слов. Этим, конечно, не ограничиваются лексические литературные запасы.

Точно учесть их нелегко: они постоянно пополняются за счет научно-технической, профессиональной терми­ нологии, а такж е слов из некодифицированных устных разновидностей речи, т. е. слов ограниченного употреб­ ления. Бесспорно одно: в целом словарь литературного язы ка намного меньше словаря общенационального.

2 См.: Бельчиков Ю. А. Лексическая стилистика. М., 1977. С. 14- 15;

Горбачевич К. С. Изменение норм русского литературного языка.

Л., 1971. С. 36-40;

его же. Вариантность слова и языковая норма.

Л., 1978. С. 41-43.

ЛЕКСИКА СЕМАСИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОВРЕМЕННОЙ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ § 4. Слово как лексическая единица В русском языке, и прежде всего в богатейших его словарных запасах, воплощены процессы и результаты познавательной деятельности человека, отражено раз­ витие культуры народа, его искусства. Являясь основ­ ным средством лексической системы, слова и сами по себе, и в соединении друг с другом передают накоплен­ ные из поколения в поколение трудовые навыки, поня­ тия, культурно-исторические ценности. А это служит одним из важнейших условий существования человека в обществе, позволяет постоянно совершенствовать производство как основу жизни общества, развивать науку и культуру, систему образования и т. д.

По своей лингвистической природе слово - слож­ ная, многомерная, разноплановая единица языка. Уже при первой попытке аналитически осмыслить слово ста­ новится очевидным присущий ему дихотомизм (гр.

dicha - две части + tome - сечение) - легко вычле­ няемая исконная двусторонняя сущность: с одной сто­ роны,- материальное звуковое оформление, с другой - одинаково понимаемый носителями языка, общественно закрепленный за словом смысл (т. е. отражение путем языкового обозначения, называния того или иного пред­ мета, явления, качества и т. д. внеязыковой реальной действительности).

Однако определять слово только как языковой эле­ мент, состоящий из ряда звуков, обозначающих то или иное понятие,- значит изолировать его от системы языка в целом. Учитывая сложность и многоплановость структуры слова, современные исследователи при его характеристике используют так называемый много­ аспектный тип анализа, т. е. указывают на сумму самых разных языковых признаков: фонетическую оформлен ность и наличие одного ударения (или недвуудар ность);

лексико-семантическую значимость слова и его способность выражать понятие у слов знаменательных (ср. отсутствие непосредственной соотнесенности с по­ нятием у слов служебных);

его отдельность и непрони­ цаемость (т. е. невозможность дополнительных вставок внутрь слова без изменения его значения);

идиоматич ность (иначе - непредсказуемость, немотивирован ность называния или неполную его мотивированность);

отнесенность к тем или иным частям речи В лексикологии русского языка достаточно удачным представляется краткое определение, предложенное Д. Н. Шмелевым: «Слово - это единица наименования, характеризующаяся цельнооформленностью (фонетиче­ ской и грамматической) и идиоматичностью».

Перечисленные выше отличительные признаки слова и одно из его определений дают лишь общее представ­ ление о нем. Полнее и глубже структурно-семантиче­ ская сущность слова, его функциональная роль будут поняты в процессе последовательного изучения лексико­ семантической системы русского языка.

§ 5. Понятие о современной лексико-семантической системе Словарные запасы национального русского языка практически неисчислимы. Только в картотеке словаря русского языка зарегистрировано свыше пяти миллио­ нов слов в их основном значении. А в это количество не входят десятки и сотни тысяч ограниченных в употреб­ лении специально-терминологических слов и значений 3.

Несмотря на фактически неисчерпаемые запасы слов, многоплановую их сущность, разнообразный ха­ рактер связей, словарный состав русского языка пред­ ставляет собой определенную систему, которая не выхо­ дит за пределы общеязыковой системы, а наоборот, активно участвует в ее логическом развитии. Как уже было отмечено, слово - единица с многообразными характерными признаками и разнообразными языко­ 1 См.: Смирницкий А. И. К вопросу о слове (проблема «тожде­ ства с л о в а » //Т р. ин-та языкознания АН СССР. 1954. Т. 4;

Ш ан­ ский Н. М. Лексикология современного русского языка. М., 1972;

Ш мелев Д. Н. Проблемы семантического анализа лексики (на мате­ риале русского язы ка). М., 1973.

2 Ш мелев Д. Н. Проблемы семантического анализа лексики (на материале русского язы ка). С. 55.

3 См.: Котелова Н. 3. Значение слова и его сочетаемость (к ф ор­ мализации в языкознании). Л., 1975. С. 37.

выми связями, т. е. оно соотносится с разными уровнями языка:

ф о н е т и ч е с к и м, или фонематическим, поскольку оформлено с помощью звуков (а точнее - кратчайших смыслоразличительных единиц - фонем);

с л о в о о б р а з о в а т е л ь н ы м, так как корневые, немотивированные (или непроизводные) основы служат базой для создания новых слов, от которых в свою очередь вновь образуются лексические единицы;

м о р ф о л о г и ч е с к и м, ибо по своим категориаль но-семантическим признакам слова образуют опреде­ ленные системные группы, например слова с предмет­ ным значением входят в состав имен существительных, слова со значением действия или состояния - в состав глаголов и т. д.;

с и н т а к с и ч е с к и м, поскольку слова реализуют свои семантические возможности при соединении с дру­ гими словами, т. е. в словосочетаниях, предложениях и более сложных синтаксических конструкциях.

С одними уровнями связь слова выражена четко, последовательно двусторонне (например, со словооб­ разованием), с другими - дихотомизм отношений не столь постоянен и четок (например, с морфологией).

Итак, будучи связанным с разными уровнями языка, слово скрепляет, цементирует общеязыковую систем­ ность.

Однако оно является основой и самостоятельной лексико-семантической системы как внутреннего орга­ низованного единства, элементы которого, постоянно взаимодействуя друг с другом, в то же время законо­ мерно связаны определенными более или менее устой­ чивыми отношениями.

В понятие системности лексики включены два вза­ имообусловленных характерных признака этого уровня:

во-первых, лексическая система как набор словарных единиц (слов и оборотов, являющихся назывными средствами), во-вторых, лексическая система как форма организации этих единиц и способы их взаимодей­ ствия. Словарный состав языка последовательно описан в различных лингвистических словарях. В них раскрыты системные свойства слова, но нередко в относительно ограниченных семантических пределах одной единицы.

Однако, как отметил еще в 1895 г. М. М. Покровский в работе «Семасиологические исследования в области древних языков», «слова и их значения живут не отдель­ ной друг от друга жизнью, но соединяются (в нашей душе), независимо от нашего сознания, в различные группы, причем основанием для группировки служит сходство или прямая противоположность по основному значению»4.

Группы, в которые по семантическим признакам объединяются слова, могут быть выделены на разной основе.

Так, основанием для объединения могут служить н е л и н г в и с т и ч е с к и е х а р а к т е р и с т и к и. При­ мером является деление лексики на тематические классы, т. е. такие наборы слов, которые связаны единой темой и сходством обозначаемых понятий (ср.:

слова, называющие конкретные предметы быта, и слова, являющиеся наименованием абстрактных понятий, и т. д.). Заметим, что на предопределенность системных семантических связей слов внеязыковыми факторами (связь самих предметов, явлений, понятий объектив­ ного мира) как на ведущий признак системности ука­ зывают некоторые исследователи (см. работы В. И. Ко духова, С. Д. Кацнельсона и др.).

В основу могут быть положены с о б с т в е н н о л и н г в и с т и ч е с к и е с в о й с т в а слов. Например, традиционное распределение слов по частям речи осно­ вано на сходстве лексико-семантических и формально­ грамматических признаков.

Объединение слов осуществляется и по л и н г в о ­ с т и л и с т и ч е с к и м п р и з н а к а м. На этом, в част­ ности, основано выделение групп слов, которые, кроме называния предмета, или д е н о т а т а (лат. denotare - обозначать), сообщают ему добавочную оценку, т. е.

обладают дополнительной эмоционально-экспрессивной окраской, или к о н н о т а ц и е й (лат. сит/соп - вместе + notare - отмечать). На этом признаке, на­ пример, основано объединение слов с оттенком торже­ ственности или с шутливой, фамильярно-сниженной окраской и т. д.

Однако в любом случае для объединения слов важнейшим критерием служит наличие (или отсут­ ствие) как сходных, так и различительных признаков в их семантической структуре. Например, чтобы обо­ сновать закономерность соединения в одну предметно 4 Покровский М. М. Избранные работы по языкознанию. М., 1959. С. 82.

тематическую группу таких слов, как диван, кресло, скамейка, стул, табурет, тахта, необходимо выявить общий для них семантический признак, который явился основанием для объединения. Таким признаком будет соотнесенность каждого из приводимых слов с общим понятием, имеющим лексическое наименование - «ме­ бель». Но эти слова называют не любую мебель, а «род мебели, предназначенной для сидения или лежания».

Данный различительный признак позволяет вычленить слова из общей тематической группы «мебель вообще»

в сравнительно небольшую подгруппу «мебель для сидения или лежания», образующую определенную л е к с и к о - с е м а н т и ч е с к у ю п а р а д и г м у (гр.

paradeigma - пример, образец), т. е. совокупность элементов системы языка.

Отношения слов в подобных группах (а затем и в подгруппах, классах, подклассах и т. д.) называются п а р а д и г м а т и ч е с к и м и. Они являются основ­ ным, наиболее важным и существенным показателем системности лексического уровня. (Заметим, что выде­ ление различительных, или дифференциальных, семан­ тических признаков всех перечисленных слов может быть продолжено. Это позволит определить сходство и различие в их значениях, см. § 7 и след.) Как на весьма значимый семантический признак, позволяющий выделять лексические парадигмы, "совре­ менные исследователи (А. А. Уфимцева, Д. Н. Шмелев и др.) указывают на так называемую противопостав­ ленность смыслов в различных семантических группах слов. Например, выделение указанной выше подгруппы слов, обозначающих «мебель для сидения или лежа­ ния», стало возможным при их сопоставлении (и проти­ вопоставлении) с подгруппой слов, обозначающих ме­ бель, предназначенную «не для сидения или лежания», а, допустим, «для хранения чего-либо» (шкаф, горка, сервант, тумбочка и т. д.). Эта парадигматическая груп­ пировка, в свою очередь, может быть противопоставле­ на по наличию или отсутствию относительных и суще­ ственных признаков другой лексической парадигме, в которую войдут слова, обозначающие «предмет мебе­ ли в виде широкой горизонтальной доски на одной или нескольких ножках, на который кладут или ставят что либо», т. е. стол, стойка (в одном из значений), залавок (просторечное, в одном из значений) и др.

Одно и то же слово может входить в разные пара­ дигматические группировки, что подтверждает наличие системных связей в языке. Например, слово шествовать является членом синонимической группы с общим зна­ чением «идти, передвигаться»;

по противоположности значения - входит в группу слов с основным значе­ нием «стоять, не двигаться»;

по сходству происхожде­ ния - в группу заимствований из родственного старо­ славянского языка;

по первичной функционально-сти­ листической сущности является словом книжным, тор­ жественно-возвышенным (однако может быть исполь­ зовано и с оттенком шутливо-ироническим);

по лексико­ грамматическим признакам является членом самой большой группировки глагольных слов с основным зна­ чением «действия», входит в подгруппу глаголов, обозначающих «передвижение», и т. д.

Следовательно, парадигматические отношения в лек­ сике многоплановы, семантически разнообразны.

Результатом сопоставления слов или их противо­ поставления по различным семантическим признакам является образование «рядов соподчиненных или пере­ крещивающихся лексико-семантических парадигм» или рядов слов, объединенных «силой их связи» между собой 6.

Являясь прежде всего свойством языка, лексико­ семантические парадигмы достаточно устойчивы по своей сущности и мало зависят от функционирования в речи, от конкретного контекстуального употребления.

(Заметим, что выявление определенных закономерных связей семантики слова с окружающим контекстом также служит доказательством системности лексики.) Одним из проявлений системных связей лексических единиц является закономерность их сочетания друг с другом, т. е. с и н т а г м а т и ч е с к и е о т н о ш е н и я (гр. syntagma - нечто соединенное). Они также обу­ словлены системой языка в целом, но по сравнению с семантическими парадигмами больше зависят от кон­ текста. Синтагматические связи раскрываются в про­ цессе реализации значений слов именно в определенных лексических сочетаниях.

Л е к с и ч е с к а я с о ч е т а е м о с т ь - это связь значений, опирающихся на их предметно-логический 5 Шмелев Д. И. Проблемы семантического анализа лексики (на материале русского языка). С. 113.

См.: Сорокин Ю. С. Развитие словарного состава русского литературного языка: 30-90-е годы XIX века. М.;

Л., 1965. С. 10-13.

смысл, с и н т а к с и ч е с к а я с о ч е т а е м о с т ь - за­ кономерность соединения слов в речи.

Лексическая сочетаемость нередко влияет на разви­ тие новых значений слов;

сначала только в пределах определенных словосочетаний, а затем - семантиче­ ской структуры слова в целом, что влечет за собой изменения в лексических группах (парадигмах). На­ пример, совсем недавно слово география имело одно значение - «комплекс наук, изучающих поверхность земли с ее природными условиями, распределение на ней населения, экономических ресурсов». Оно упо­ треблялось в сравнительно ограниченных семантиче­ ских сочетаниях: физическая география, изучение гео­ графии, география растений, развитие географии (как науки), урок географии, книги по географии и др. То­ ждественным по значению было слово землеописание.

В 60-х годах появились сначала чисто контекстуальные синтагмы с этим словом, например география коман­ дировок спецкорров, география открытий и др. Затем сочетаемость слова несколько расширилась. Постоян­ ными стали такие сочетания, как география соревнова­ ния, география спортивных побед, география новых предприятий и др. (иногда - не совсем удачные, на­ пример география торта). У слова развилось новое зна­ чение: «границы размещения, распространения чего либо», которое закрепилось в лексической синтагма­ тике, а затем повлекло изменения в парадигматиче­ ских отношениях, например при образовании нового ряда слов, близких по значению: география - граница, место, область, район (распространения) и др. Следо­ вательно, характер лексической сочетаемости слов влияет на их местоположение в лексической парадигме и ее специфику в целом.

Системные отношения в лексике проявляются также в том случае, когда слова связаны отношениями слово­ производства, т. е. в зависимости от значения мотивиро­ вано их объединение в разные словообразовательные ряды. Например, мотивирующая (производящая) осно­ ва ветер- дала несколько словообразовательных гнезд, лексически объединяемых ассоциативными связями:

Ветрило (устар.) (двигатель) " -ветровбе (стекло) ветрянбй, ветер (обл.) ветряк - -вётреный (день) - вётрено, безвётрие, подвётренный и др.

(оспа) ветрянйя, "вётреный (человек) (прост.) ветрянка Такие отношения называются д е р и в а ц и о н н ы м и (лат. derivatio - отвод, отведение), они основаны на возможности ассоциативных сближений и объединений слов между собой - словообразовательных, семантиче­ ских, этимологических и др.

П р и м е ч а н и е. Этот тип связи не ограничивается собственно словообразовательным родством слов. В широком смысле дерива­ ционными отношениями охвачены и разного рода экспрессивно­ смысловые преобразования слов, сближаемые общностью звучания (например, водевиль - удивиль в народно-разговорном переосмыс­ лении), индивидуальные окказионализмы (ср. солнечность и лун ность, млечность у С. Есенина) и др. Деривационные отношения в лексической системе углубляют, расширяют и дополняют первые два вида связей - парадигматических и синтагматических. Поэтому их именуют еще э п и д и г м а т и ч е с к и м и (гр. epi - над, сверх).

Итак, взаимодействие разных значений одного слова и его отношения с другими словами чрезвычайно много­ образны. В целом они образуют сложную лексическую систему, многоярусный характер которой может быть рассмотрен в такой последовательности: 1) в пределах одного слова - раскрытие его значения (или значе­ ний), связь разных значений между собой (полисемия) и разрыв этой связи (омонимия, паронимия);

2) в пре­ делах словарного состава - описание разных типов семантической связи слов и особенностей их ономасио­ логических признаков (синонимия, антонимия, а также по сходству происхождения, сферы употребления, функ­ ционально-стилевой принадлежности, экспрессивно­ стилистической роли и т. д.), т. е. выявление их пара­ дигматических, синтагматических и деривационных от­ ношений;

3) в пределах общеязыковой системы - установление зависимости семантической структуры слова от формально-грамматических признаков, фоне­ тических изменений и других собственно лингвистиче­ ских факторов;

влияние паралингвистических факторов, сопровождающих речевое общение: мимики, жестов, интонации и под. (гр. para - около, возле, при Ц| линг­ вистика) и экстралингвистических (т. е. сверх-, над- или внеязыкового свойства). Сущность общеязыковой сис­ темы (как и отдельных ее уровней) выявляется и позна­ ется в процессе функционирования языка, которое в свою очередь влияет на характер общеязыковых изме­ нений, определяя пути развития системы языка 1.

7 Иную трактовку см.: Кузнецова Э. В. Лексикология русского языка. М., 1989.

§ 6. Толковые словари как характеристика системных связей слов Лексико-семантическая система в виде перечня слов описана с разной степенью полноты и точности в то л к о ­ вых лингвистических словарях современного н ац и о­ нального языка и словарях литературного язы ка 8. Р оль лингвистических словарей при изучении лексической системы огромна. В них она представлена наиболее наглядно: слова располагаю тся в алф авитном порядке, раскрывается общ ая семантическая структура слова, перечисляются основные типы (а точнее - модели, формулы) его связей с другими словами, дается д о с т а ­ точно полный перечень характерных признаков слова на других уровнях общеязыковой системы (ф онетико­ орфоэпическом, словообразовательном, м орф ологиче­ ском, синтаксическом), указы ваю тся основные сти ли ­ стические свойства, приводится иллю стративный м ате­ риал. В этом смысле толковые словари являю тся своего рода обширнейшим учебным пособием по лекси коло­ гии, но без теоретических обоснований и обобщ ений.

Толковые словари русского язы ка в их соврем ен­ ном виде возникли не сразу. Первый русский руко­ писный словарь-список (конец X III в.) объ яснял ли ш ь отдельные непонятные слова, которые встречались в п а ­ мятниках древнерусской письменности. В 1596 г. как приложение к грамматике Л аврентия З и зан и я выш ел первый печатный словарь русского язы ка, который с о ­ держал 1061 слово. Он имел название «Л ексис, сиречь речения вкратце собранны и из словенского я зы к а на просты русский диялект истолкованы». Таком у «истол­ кованию» подверглись преимущественно ц ер к о вн о сла­ вянские, а такж е немногие иноязычные слова.

В словаре 1627 г. «Лексикон славеноросский, имен толкование», составленном украинским ф илологом Памвой Берындой, насчитывается уж е 6982 слова. П о 8 В данном учебнике нет дополнительного деления лингвистиче­ ских словарей на собственно семасиологические, толкующие зна­ чение по принципу от слова к понятию (например, собственно толковые словари, раскрывающие полисемию слов, словари омони­ мов, паронимов), и ономасиологические, в которых значение раскры­ вается в обратном порядке - от понятия к слову (например, слова­ ри синонимов, антонимов, разного рода тематические и др.). Не рас­ сматриваются также словари энциклопедические, где описываются не сами слова, а реалии, предметы и научные понятия, обозначенные теми или иными словами.

2 - 2921 сравнению с предыдущими словарями объяснения слов в нем даны точнее, использовано много источников, в том числе и живая разговорная речь.

В петровскую эпоху и последующие десятилетия интерес к словарям возрос. Появляются словари ино­ странных слов, дву- и трехъязычные словари, словари церковнославянского языка и т. д. Все они подготовили основу для дальнейшей лексикографической работы и позволили приступить к созданию первого обширного нормативного словаря русского языка, который был издан в 6 томах в 1789-1794 гг. Он назывался «Сло­ варь Академии Российской» и включал в себя 43 257 слов, основная масса которых, как и в словарях предшествующего периода, представлена церковно славянской лексикой. Слова живого разговорного язы­ ка немногочисленны. Кроме толкования значения слов, в словаре имеются стилистические пометы, что способ­ ствовало закреплению определенных словоупотреби­ тельных норм. Так, постоянны пометы просторечное и простонародное, указывающие на сферу распростране­ ния. Слова расположены в алфавитно-гнездовом поряд­ ке, т. е. словарные статьи построены с учетом алфавита корневых слов, а внутри статьи приведены все произ­ водные слова (и префиксальные, и суффиксальные).

Например, после раскрытия двух значений слова годъ дано гнездо слов с тем же корнем, занимающее 12 столб­ цов, т. е. 6 страниц. В гнездо включены наряду со сло­ вами година, годовйкъ, годовщйна, слова погддно, прошлогодний, двугодовалый, двугоддвый, ежегодный, безгддие, перегодовать и т. д. Однако, несмотря на имеющиеся недочеты, значение этого словаря велико:

он был первым нормативным толковым словарем рус­ ского языка 9.

Вторым, еще более полным (51 388 слов) 6-томным толковым словарем был «Словарь Академии Россий­ ской, по азбучному порядку расположенный» (1806- 1822). От предыдущего словаря он отличается большим лексическим объемом и собственно алфавитным (не 9 Слово толковый не было употреблено ни в первом, ни в после­ дующих изданиях словаря. Но, по существу, «толковыми» являю тся все филологические словари, в которых даны объяснения, т. е. тол­ кования значения слов. В последнее время д аж е в некоторых с л о ва­ рях энциклопедического типа используется это наименование, напри­ мер: Я сулевич Н. И. Толковый словарь терминов, применяемых в су­ довом машиностроении. Л., 1966.

только по корневому слову, но и по всем производным) расположением материала. По существу объяснений, стилистических и грамматических характеристик сло­ варь сохраняет традиции предыдущего и является как бы 2-м его изданием.

Следующим по времени и значимости был 4-томный «Словарь церковнославянского и русского языка»

(1847), составленный II (словесным) отделением А ка­ демии наук. В нем значительное место занимает лексика живого разговорного язы ка начала XIX в., богаче иллюстративный материал, больше слов иноязычных, которые употреблялись в речи. В словарь включено вдвое большее число слов (114 749), расположенных в алфавитном порядке. В нем шире использованы стилистические пометы: кроме тех, которые применя­ лись в предыдущих словарях, имеются и такие, которые указываю т на сферу употребления - арифм., астр., геод., канц., мед., рем [есленное]. и т. п.;

на принад­ лежность к пассивным запасам словаря - стар., об вет [ш алое].;

на стилевую принадлежность и эмоцио нально-экспрессивную оценку - прост.;

ласк [атель н о е]., смягч [ительное]. и т. д. Значительно полнее и вы­ разительнее в нем иллюстрации - приведены примеры из произведений Н. М. Карамзина, И. А. Крылова, А. С. Пушкина и др. В 1867 г. словарь был переиздан без изменений.

Большую роль в лексикографической практике сыграл 4-томный «Толковый словарь живого велико­ русского языка» В. И. Д ал я (в дальнейшем - Словарь Д а л я), который до сих пор является непревзойденной сокровищницей меткого народного слова, разнообраз­ ной диалектной речи. 1-е издание вышло в свет в 1863- 1866 гг., 2-е - в 1880- 1882 гг., 3-е - в 1903- 1909 гг.

и 4-е - в 1912- 1914 гг. под редакцией И. А. Бодуэна де Куртенэ. Затем несколько раз было повторено 2-е из­ дание словаря, отпечатанное фотомеханическим спо­ собом.

В. И. Д аль, современник и друг А. С. Пушкина, по­ святил словарю более 50 лет жизни. Он включил в него свыше 200 тыс. слов, пытаясь при этом освободить русский язык от излишне книжных слов, а такж е слов иноязычного происхождения. В. И. Д аль старался з а ­ менить их собственно русскими, нередко сочиненными (не всегда удачно) им самим: логика - умословие;

кашне - носопрятка, нарожник;

эгоист - самотник, 2* еебятник;

эллипс - долгокруг и т. д. При таком подходе к иноязычным заимствованиям не учитывались законо­ мерности их возникновения, интернациональный харак­ тер некоторых из них и т. д. Многие слова (особенно общественно-политические термины) были объяснены нечетко. В их толковании смешивались энциклопеди­ ческий (т. е. описание реалии, а также понятия о ней) и собственно филологический (описание значения сло­ ва) подходы. В словаре мало иллюстраций из художе­ ственной литературы, их заменяют примеры из диалект­ ной речи, многочисленные пословицы, поговорки (свы­ ше 30 тыс.), народно-разговорные фразеологизмы, а также примеры, сочиненные самим Далем. Несколько затрудняет пользование словарем гнездовой принцип подачи слов: по алфавиту располагаются только корне­ вые слова, выделение которых нередко является субъек­ тивным. Остальные (бесприставочные) слова, так или иначе связанные, по мнению Даля, с корневыми, даются в том же гнезде, т. е. в одной словарной статье.

См., например, следующую словарную статью:

Вокабулы - лат. слова, въ знч. отдъльныхъ словъ, списка словъ съ переводомъ для затвержешя наизусть. Вокйлъный - музыкальн.

В этой статье соединены три слова, совершенно разных по происхождению и словообразовательным связям: вокабула - пришло через польское посредство (wokabula) в петровскую эпоху. Оно происходит от л а­ тинского vocabulum (слово). Вокальный - из фран­ цузского vocal, восходящего к латинскому vocalis, т. е.

голосовой. Вакансия (у Даля вокация) - пришло через польский язык (wokancja) из французского vacance, восходящего, в свою очередь, к латинскому vacans/va саге - пустующий, свободный. Подобных примеров не­ мало.

Однако никакие отмечаемые с точки зрения совре­ менной лексикографии недостатки не могут снизить общей высокой оценки совершенно неповторимого сло­ варя, являющегося до сих пор золотым фондом живой русской речи XIX в.

Следует отметить, что 1-е и 2-е издания осуществил сам В. И. Даль, 3-е и стереотипное 4-е редактировал в течение семи лет профессор Петербургского универ­ ситета И. А. Бодуэн де Куртенэ. Он внес в словарь зна чительные изменения: гнездовой способ расположения слов заменил собственно алфавитным, уточнил многие этимологические сведения, объяснения значений и грам­ матические комментарии. В соответствии со своими лексикографическими взглядами Бодуэн де Куртенэ значительно дополнил словарь внелитературной лекси­ кой. В целом это был совершенно новый труд. Поэтому все последующие переиздания осуществляются со 2-го авторского издания.

В середине XIX в. началась подготовка нового акаде­ мического словаря. Были определены принципы его со­ ставления: нормативность, наличие подробных стили­ стических помет, ограничение лексического материала за счет отказа от узкодиалектных и просторечных слов.

В словарь решено было включать общеупотребительную лексику от времени Ломоносова до конца XIX в. В об­ суждении принципов составления нового словаря при­ няли участие многие лингвисты, писатели, ведущие специалисты других областей науки. Однако дело двига­ лось медленно, и лишь в 80-х годах, после назначения редактором Я. К. Грота, началась практическая работа.

В 1895 г. вышел первый том, включавший 21 648 слов на буквы А - Д. В нем система толкования слов, а также грамматические и стилистические пометы отличаются четкостью, приводится богатый иллюстративный мате­ риал из произведений русских писателей XVIII и XIX вв.

Однако немало объяснений носило политически тенден­ циозный характер.

После смерти Я. К. Грота редактирование словаря было поручено А. А. Шахматову, который отказался от принципа нормативности и предложил расширить гра­ ницы словаря, включив в него диалектные слова, цер­ ковнославянизмы и даж е индивидуально-авторские неологизмы. Вплоть до 1929 г. выпуски словаря осуще­ ствлялись с учетом положений, выдвинутых А. А. Ш ах­ матовым. Однако, несмотря на значительные изменения, происшедшие в лексической системе после значитель­ ных исторических событий XX века, границы и состав словаря не отразили этих перемен. Прежней оставалась даже орфография. После 1929 г. методы работы над сло­ варем изменились: было решено издавать словарь лите­ ратурного русского языка с отражением истории его развития и современных норм.

В 1935- 1940 гг. был выпущен 4-томный «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Уш акова (в дальнейшем - Словарь Ушакова). Э тот словарь был переиздан в 1946-1948 гг. «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Уш акова послужил своеоб­ разным эталоном для создания последующ их толковы х словарей.

В С ловарь У ш акова было включено 85 289 слов общ елитературного язы ка. С лова диалектные, просто­ речные, малоизвестная профессионально-терминологи ческая лексика представлены в незначительном количе­ стве. С ловарь очень ценен нормативными положениями, например сведениями о правописании, произношении и грамматических свойствах. Этому посвящ ен особый раздел «К ак пользоваться словарем» (т. 1). П редстав­ ляю т большой интерес подробные стилистические поме­ ты, богатый иллюстративный материал. С ловарь был переиздан фотомеханическим способом в 1947- 1948 гг.

и до сих пор является полезным пособием, хотя в нем есть отдельные недочеты (например, неопределенность в разграничении многозначности слов и омонимии, не всегда точное толкование значений), которые стали особенно заметны в связи с развитием научных основ современной лексикографии.

К 1999 г. (с 1949 г.) вышло более двадцати изданий однотомного «Словаря русского языка» С. И. О жегова (в дальнейш ем - С ловарь О ж егова). К настоящ ему времени в него включено около 57 тыс. слов (в первом издании содерж алось 50 100 слов). В словаре активно использованы новейшие научные данны е по лексиколо­ гии и стилистике, отраж ены послевоенная лексика и фразеология. Толкование значений отличается четко­ стью и краткостью, отбор слов ограничен рамками общеупотребительной лексики. Все последние издания подготовлены редактором словаря Н. Ю. Ш ведовой, вклю чая и основательно переработанное (более 60 тыс.

слов) 21-е издание, которое уж е печатается.

Значительным событием явилось издание в 1950- 1965 гг. 17-томного академического «С ловаря современ­ ного русского литературного язы ка» (Больш ой а к а д е ­ мический словарь, в дальнейш ем - БА С), подготов­ ленного словарным сектором И нститута русского язы ка АН СССР. Этот словарь является и толковым, и норма тивным. Он содержит лингвистические объяснения слов, включая фразеологические обороты. Значения слов и особенности их употребления иллюстрируются многочисленными примерами из художественной, науч­ ной и общественно-политической литературы XIX- XX вв. Дается грамматическая ’ характеристика слов, отмечаются особенности их произношения и написа­ ния, приводятся стилистические пометы, показаны (и довольно широко) разнообразные типы лексической сочетаемости слова, сообщаются некоторые сведения исторического характера (по словообразованию, право­ писанию, ударению и т. д.), а также приводятся справки об этимологическом составе слов, их происхождении, сведения о времени отражения их в русских словарях.

Всего в словаре объяснено свыше 120 тыс. слов.

С 1988 г. начато печатание 2-го издания этого сло­ варя. Как отмечает К. С. Горбачевич, «переиздание Большого академического словаря (БАС) предполагает не только актуализацию отбора лексики, но и пересмотр нормативных характеристик многих слов и словоформ под углом зрения современного восприятия языковых фактов» 11. Значительно увеличен и объем словаря: он будет 20-томным.

В 1957- 1961 гг. вышел 4-томный академический «Словарь русского языка» (Малый академический словарь, в дальнейшем - MAC). В него включено 82 159 слов и фразеологических оборотов, охватываю­ щих период от Пушкина до наших дней. Словарь явля­ ется нормативным, в нем даны разнообразные грам­ матические и стилистические пометы, широко исполь­ зован иллюстративный материал.

В 1981 - 1984 гг. вышло 2-е издание этого словаря, исправленное и дополненное (уже 83 016 слов). В нем отражено современное состояние словарного состава, включены все слова и фразеологические обороты, по­ полнившие лексическую систему после 1961 г., когда вышел последний том 1-го издания. Словарь по-преж нему нормативный, в нем широко представлены разно­ образные стилевые и собственно стилистические поме­ ты (см. об этом § 48), к иноязычным словам даны этимологические справки. Большое место в новом изда­ нии отведено иллюстрациям. К 1999 г. вышло несколько изданий.

11 Горбачевич К С. В ариантность слова и язы ковая норма.

Л., 1978. С. 43.

В дополнение к толковым словарям Институт рус­ ского языка АН СССР в 1971 г. выпустил словарь справочник по материалам прессы и литературы 60-х го­ дов «Новые слова и значения». Издается отдельными сериями «Новое в русской лексике» (см. об этом подроб­ нее в § 58).

П р и м е ч а н и е. В 1984 г. был издан новый тип учебного сло­ варя: «Лексическая основа русского языка». Его авторы - В. В. Мор­ ковкин, Н. О. Бёме, И. А. Дорогонова, Т. Ф. Иванова, И. Д. Успен­ ская - попытались дать практический синтез лексической системы русского языка: а) определить и представить лексическое ядро современного русского литературного языка;

б) сделать явными системные связи каждой лексико-семантичесКой единицы, входя­ щей в это ядро;

в) обнаружить семантические, морфологические, орфоэпические и другие особенности слов, составляющих лексическое ядро;

г) установить и показать читателю, какого рода работа и на каком материале является полезной при усвоении лексического ядра русского языка.

Остальные виды русских одноязычных лингвистиче­ ских словарей будут рассмотрены в той последова­ тельности изложения, какая принята в данной книге;

сведения о словарях омонимов, синонимов и т. д. даны после разделов, посвященных описанию этих явлений в русском языке.

УПРАЖНЕНИЯ Упражнение 1. Сопоставьте словарные статьи из «Большой Со­ ветской Энциклопедии» (I) и Словаря Ожегова (II). Укажите на различия в построении и содержании статей, объясните эти различия.

I Волны. С о д е р ж а н и е I. Понятие о волнах...

II. Общие свойства волн...

III. Волны в других телах...

IV. Волны на поверхности жидкости...

V. Электромагнитные волны...

VI. Другие виды волн...

Понятие о волнах. Волны - процесс распростране­ ния возмущений (изменений состояния) в каких-либо средах. Так, удар по одному концу стального стержня вызывает на этом конце состояние местного сжатия, которое распространяется затем вдоль стержня со ско­ ростью ок. 5 км в сек.,- по стержню распространяется звуковая В... [более 6 страниц текста].

II Волна, ы, мн. волны, волн, волнам (и волнам), ж. 1.

Водяной вал, образуемый колебанием водной поверхно­ сти. Цвет морской волны (зеленовато-голубой). 2. Коле­ бательное движение в физической среде, а также рас­ пространение этого движения. Звуковая в. Передача на короткой волне. Воздушная в. 3. перен., чего. О чем-н.

движущемся друг за другом во множестве на нек-ром расстоянии;

о массовом проявлении чего-н. Новая в.

самолетов. В. недовольства || прил. волновой, -ая, -6е (к 1 и 2 знач.;

Упражнение 2. Сопоставьте статьи из Словаря Д а л я (I) и Сло­ варя Ушакова (II). Выявите различия в построении словарных статей, их содержании, характере толкования значений слов и орфо­ графии.

I Д1алёктика ж. греч. умослов1е, логика на дьлъ, въ пренш, наука правильного разсужешя;

по злоупотребле Hiio, искусство убедительна го пустослов1я, ловкаго спора, словопрешя. Д"юлектйческш, къ д1алектикь относящшся. Д1алёктикъ, ловкш, искусный спорщикъ, доводчикъ;

иногда софистъ. Димёктъ м. говоръ, мест­ ный, областной языкъ, говоря.

II Диалектика, и, мн. нет, ж. [греч. dialektike]. 1. Нау­ ка о всеобщих законах движения и развития природы, человеческого общества и мышления как процесса накоп­ ления внутренних противоречий, как процесса борьбы противоположностей, приводящего к скачкообразному, революционному переходу из одного качества в другое.

(..) Законы диалектики: закон единства и борьбы про­ тивоположностей, закон перехода количества в каче­ ство и обратно, закон отрицания отрицания. 2. Уменье применять логические доводы в споре (устар.). 3. Са­ мый процесс такого движения и развития (книжн.).

Д. событий. Д. истории.

Упражнение 3. Сопоставьте построение и содержание словарных статей в БАС (I) и в словаре-справочнике «Новые слова н значе­ ния» (II). Укажите, чем обусловлены различия в объяснении значе­ ний слова голубой.

I Голубой, ая, ое. Имеющий цвет ясного неба;

светло синий, лазоревый, лазурный. Голубые обои. (...) ф Г о л у б а я высь, даль, г о л у б о й свет и т. п. (...) И только зам олкли - в дали голубой Столбом уж кру­ тился песок золотой. Лерм. Три пальмы. () Г о л у б о й день, г о л у б о е утро - светлые, ясные, безоблачные.

А дни стоят один другого лучш е - голубые, безоблач­ ные. (...) Г о л у б о й песец - дымчатый с голубым оттенком. () Г о л у б а я лош адь - лош адь пепельного цвета, сходная с цветом мыши. (...) - Срезневский: голубыи, голубь - голубое поле, главный цвет ткани;

Леке. 1762: г о л у б о й;

Целлариус 1771, с. 101, г о л у б ы й...

II Голубой, ая, ое. 1. Такой, который не отраж ает...

не учитывает недостатков;

идеализированный (ирони­ чески)....Выдали дебош иру «голубую» характери­ стику...

2. Голубое топливо. О природном газе, горящем го­ лубоватым пламенем. (...) Рядом обнаружены гораздо более обширные запасы голубого топлива...

3. Голубой экран. О телевизоре;

об экране телеви­ зора... И вот мы видим героев уже не на голубы х экра­ нах, а в Голубом зале редакции...

СЕМАНТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА СЛОВА § 7. Понятие и слово. Значение слова Семантические связи внутри слова, т. е. анализ з а ­ висимости его смысловых компонентов, определяются отношением между значением слова и понятием.

Предметно-логическая соотнесенность слова указы ­ вает на то, что оно непосредственно связано с представ­ лениями о реальной действительности, которые затем становятся основой разного рода понятий, назы вае­ мых при помощи слов. Именно в них человек оформляет, формулирует свои представления и понятия о тех или иных предметах, явлениях, физическом и психическом состоянии, системе общественных отношений и т. д. Но понятие - категория логическая, а слово с его значе­ нием - категория лингвистическая. Чтобы логический смысл мог восприниматься как единица языковой систе­ мы, он должен быть соотнесен с определенным словом.

Связь между словом и понятием - очень тесная. И од­ ной из основных задач семасиологии как раз является изучение вопроса о том, как в словах отображается внеязыковая действительность.

П о н я т и е о предмете, явлении, качестве, состоя­ нии или действии - это своего рода обобщенное отра­ жение в сознании людей основных представлений о свойствах реального мира, познаваемого в процессе общественно-трудовой деятельности.

Первоначально в сознании людей отражались толь­ ко конкретно видимые, ощущаемые, осязаемые предме­ ты, т. е. все то, что человек воспринимал с помощью пяти органов чувств (слуха, зрения, вкуса, осязания, обоняния). В результате развития мышления у человека появляется способность к абстрактным представ­ лениям. В сознании людей отражаются уже не только реально существующие предметы, но и все отвлеченные процессы, явления (например, понятия о радости, вол­ нении, смелости и т. п.). Познавая предметы и явле­ ния, человек абстрагируется от всего несущественного в их свойствах, качествах, т. е. сосредоточивает внима­ ние на основных чертах. Затем он сопоставляет свои представления, полученные от познания сходных или однотипных предметов. Таким образом, в его сознании, мышлении образуются понятия о предметах и явлениях действительности. (В данном случае вопрос о познании действительности затрагивается лишь частично, в связи с необходимостью дать некоторое представление о по­ нятии. Собственно теория познания, или гносеология,- самостоятельная философская наука.) В понятии отражаются не все качества и признаки, присущие тому или иному предмету, действию, а лишь общие, основные, наиболее существенные, которые по­ зволяют отличать один предмет (или явление) от другого.

Так, если речь идет о рыбе, то для данного понятия наиболее существенным является представление о том, что перед нами разновидность позвоночных, обитающих в водных пространствах, дышащих жабрами, имеющих конечности в виде плавников. Именно эти признаки позволяют отличить рыбу от других позвоночных (птиц, млекопитающ их). О стальны е признаки и каче­ ства, присущие рыбам, являю тся в данном случае менее существенными,- они будут необходимы для с о зд а ­ ния каких-то более конкретных, частных характеристик семейств, видов, подвидов и т. д. общ его к л а с с а рыб.

З а понятием закрепляется наименование, слово, т. е.

сами понятия тож е формируются с помощью языковых средств. С вязь между словом и понятием устан авли ­ вается в процессе совместной деятельности людей. П о э­ тому слова более или менее одинаково понимаются всеми членами общ ества, говорящ ими на данном язы ке в одно и то ж е время его исторического развития.

Следовательно, при изучении соотнесенности слов с обо­ значаемыми ими предметами и явлениями действитель­ ности (через понятие о них) необходимо учитывать данные истории. О бозначая предмет, явление, признак, действие и т. д., вы раж ая понятие о них, слово выпол­ няет основную свою функцию - назы вания, или н о м и ­ н а т и в н у ю (лат. пот еп - и м я), которая позволяет выделить предмет (явление, признак, действие) из ряда подобных или множества других разнообразны х предметов, или денотатов.

В русском языке не все слова назы ваю т какое-то понятие. Например, междометия, модальные слова, союзы, предлоги, частицы, а так ж е в какой-то мере местоимения и имена собственные прямо не назы ваю т понятий, т. е. не связаны с ними непосредственно. З н а ­ чение ж е имеют все слова. Только у одних оно прямо связано с понятием, и они являю тся интеллектуально, или понятийно, полнозначными (с учетом грам м атиче­ ской роли их назы ваю т так ж е словами з н а м е н а ­ т е л ь н ы м и). Эти слова обладаю т и лексическим, и грамматическим значением. У других слов та к ая связь отсутствует, им не свойственна непосредственная соотнесенность с предметом. Подобные слова (м еж до­ метия, модальные слова, предлоги, союзы, частицы и др.) являю тся как бы понятийно неполнозначными (в грамматике последние три группы слов назы ваю т с л у ж е б н ы м и). Они тож е обладаю т и лексическим, и грамматическим значением, но в их семантической структуре преобладаю щ им оказы вается вы раж ение волевых побуждений, чувств, отношения к действи­ тельности и т. д. (т. е. эмоционально-оценочное содержание, нередко назы ваемое коннотацией, см. с. 12) или указание на связь между полнозначными словами, а не прямое, непосредственное соотнесение с логическим понятием.

Итак, понятие является самым существенным эле­ ментом значения слова, но не всегда единственным.

В значение слова могут включаться и оценочно-экспрес­ сивные элементы, и грамматические признаки, и контек стуально-стилистические ассоциации. Например, цве­ товое понятие белизны можно выразить словом с основ­ ным значением качества - белый;

это же понятие слу­ жит базой эмоционально-оценочной формы - белень­ кий", с ним (понятием) легко можно связать слово, называющее состояние (как действие),- белеть", оно является основой представления о конкретном предме­ те - белок и абстрактном - белизна и т. д. С точки зре­ ния грамматической принадлежности все приводимые выше слова различны: белый (и беленький) - имя прилагательное;

белок и белизна - имена существи­ тельные;

белеть - глагол. А по смыслу они сходны, так как значение каждого из них связано с общим понятием определенного цвета, т. е. в их значении есть общий семантический признак.

Л е к с и ч е с к и м з н а ч е н и е м с л о в а является, по определению В. В. Виноградова, его «предметно­ вещественное содержание, оформленное по законам грамматики данного языка и являющееся элементом общей семантической системы словаря этого языка» 12.

Оно закреплено общественно-языковой практикой, яв­ ляется основой семантической структуры слова и, как правило, называется денотативным.

П р и м е ч а н и е. Слово является предметом изучения и других разделов науки о языке, например фонетики, морфологии и т. д.

В каждом из них выясняется значение - фонетическое, граммати­ ческое. В лексике рассматривается лексическое значение.

Для определения лексического значения слова необ­ ходимо, во-первых, выяснить его предметно-веществен­ ное и понятийно-логическое содержание (т. е. связь с денотатом);

во-вторых, установить, как связана назы­ ваемая словом реалия с теми, которые объективно су­ ществуют в окружающей действительности;

в-третьих, выявить, как определяемое лексическое значение соот­ носится с другими значениями, так как слово «выра­ жает свои значения не изолированно, не в отрыве от 12 Виноградов В. В. Основные типы лексических значений сло­ ва / / Вопр. языкознания. 1953. № 5. С. 10.

лексико-семантической системы данного конкретного языка, а в неразрывной связи с ней, как ее составной элемент» 13;

в-четвертых, найти такой различительный признак, который позволил бы вычленить именно это лексическое значение из ряда подобных. Необходи­ мость подобного рода поэтапного, последовательного определения значения слова убедительно доказана современными лексикологами (Н. 3. Котеловой, А. А. Уфимцевой, Н. М. Шанским, Д. Н. Шмелевым и др.).

Например, в определение слова стул должны быть включены следующие признаки: 1) указание на общую предметную отнесенность - «мебель»;

2) раскрытие об­ щего характера назначения - «мебель только для сиде­ ния»;

3) указание на особенности формы - «со спин­ кой»;

4) конкретизация характера назначения - «для сидения одного человека». Все перечисленные признаки (или «элементы значения») очень важны, существенны, во-первых, для отграничения слова стул от других парадигматически сходных единиц, во-вторых (и это самое главное), для определения данного конкретного значения слова: «род мебели только для сидения, со спинкой, предназначенный для одного человека». (Не­ безынтересно вспомнить, что это слово, как было отме­ чено на с. 13, входит в разные парадигматические груп­ пы. Теперь можно внести дополнительное уточнение: по первому признаку слову стул противопоставлены стол, шкаф, тумбочка и многие другие наименования мебели, по второму - диван, тахта;

по третьему - табурет;

по четвертому - диван, скамейка.) Итак, лексическое значение слова - это не только его непосредственная (или опосредованная) соотнесен­ ность с отображаемым конкретным (или абстрактным) предметом. В значении слова (т. е. в его семантической структуре) отражены и общие предметно-логические связи, и отношения с лексическими значениями других слов данной (или близкой) лексической парадигмы, и границы лексической сочетаемости, и характер лек­ сико-грамматической отнесенности (именно поэтому в словарях указывается часть речи, к которой относится определяемое слово, а также общие формально-кате­ гориальные значения), и присущие слову эмоционально­ экспрессивные свойства. (Н. 3. Котелова называет 1 Виноградов В. В. Основные типы лексических значений слова.

двенадцать основных семантических признаков, харак­ теризующих слово. Все они, по ее мнению, должны войти в определение лексического значения 14.) Значение слова - понятие историческое. Оно не остается неизменным, в его содержании находят отра­ жение те существенные (языковые и внеязыковые) признаки, которые характерны для каждого периода развития лексики, непосредственно связанного с вне языковой действительностью. Это особенно важно учи­ тывать тем, кто будет постоянно иметь дело со сло­ вом, причем не только современным (например, при комментировании, переводе текстов предшествующих эпох, в процессе использования разного рода истори­ ческих реминисценций, сравнений и т. п.).

Историческую судьбу развития значения слова с большей или меньшей точностью и полнотой отра­ жают толковые словари (см. § 6). В них последователь­ ность расположения толкования значений нередко ука­ зывает на процесс развития слова: сначала дано значение в современном понимании и далее следуют те значения, которые претерпели изменения.

УП РАЖ НЕНИЯ Упражнение 4. Сопоставьте определения лексического значе­ ния и укажите, какие признаки объединяют эти определения, какие их различают.

1. Значение - «отображение предмета действитель­ ности (явления, отношения, качества, процесса) в соз­ нании, становящееся фактом языка вследствие установ­ ления постоянной и неразрывной его связи с опреде­ ленным. звучанием, в котором оно реализуется...»

(О. С. Ахманова. Словарь лингвистических терминов).

2. «Значение слова - это исторически образовав­ шаяся связь между звучанием слов и тем отображением предмета или явления, которое происходит в нашем соз­ нании» (Р. А. Будагов. История слов в истории обще­ ства).

3. «Значения языковых единиц существуют не в человеческом сознании, а в самих этих единицах, то есть не в мозгу человека, а в речи. (...) Однако все дело в том, что значение - вовсе не сущность, а отно­ шение. (...) Вот это-то отношение знака к чему-то, 14 См.: Котелова Н. 3. Значение слова и его сочетаемость (к фор­ мализации в языкознании). С. 7.

лежащему вне самого знака, и есть значение знака»

(Л. С. Бархударов. Язык и перевод).

4. «Значение - то, что обозначается словом,- это какой-либо факт или явление действительности, о кото­ рых в своей речи один человек хочет сообщить другому и которые должны пониматься одинаково как говоря­ щим, так и слушающим» (Л. А. Булаховский. Введение в языкознание).

5. Лексическое значение слова - это его «предмет­ но* вещественное содержание, оформленное по законам грамматики данного языка и являющееся элементом общей семантической системы словаря этого языка»

(В. В. Виноградов. Основные типы лексических значе­ ний слова).

6. «Значение языковой единицы - это условное обо­ значение одного из признаков данного понятия (моти­ вированное или немотивированное)» (И. Р. Гальперин.

Информативность единиц язы ка).

7. «Значение слова - это совокупность его лексико­ семантических вариантов. Лексическое значение слова есть обязательный элемент слова;

без значения не мо­ жет быть слова, но значение не является чем-то раз навсегда приданным слову...» (В. А. Звегинцев. Сема­ сиология).

8. «Значением слова называется его соотнесенность, связь с определенными явлениями действительности»

(Л. В. Калинин. Лексика русского языка).

9. «...Семантика слова по существу совпадает с по­ нятием как логической формой, понятием, выражаемым в слове» (Г. В. Колшанский. Логика и структура язы ка).

10. «Значение слова - это реализация понятия средствами определенной языковой системы...»

(Л. С. Ковтун. О значении слова).

11. «Значение слова - это системная в данном язы­ ке данного периода и социально осознанная отнесен­ ность слова к определенному понятию, вместе с ним вы­ полняющая функцию обобщенно абстрагированного обозначения реалий. (...) Эксплицируется лексическое значение набором дифференциальных признаков, в ко­ торых отображаются свойства обозначаемой реалии и характер ее обобщения мышлением» (Я. 3. Котелова.

Значение слова и его сочетаемость).

12. «Значением слова является общественно закреп­ ленное за данным звучанием и всеми его разновидно стями постоянное содерж ание, охваты ваю щ ее, кроме лексических, т а к ж е и грам м атические элементы»

(К- A. Л ваковская. Теория слова, принципы ее построе­ ния и аспекты и зуч ен и я лексического мат ериала).

13. «Значение слова есть известное отображ ение предмета, явления или отнош ения в сознании... входя­ щее в структуру слова в качестве т а к назы ваем ой внутренней его стороны, по отношению к которой з в у ­ чание слова вы ступает как м атери ал ьн ая оболочка, необходимая не только для вы раж ения значения и для сообщ ения его другим лю дям, но и д л я сам ого его возникновения, ф орм ирования, сущ ествования и р а з ­ вития» (А. И. С м ирницкий. З на чени е с л о в а).

14. «...Л ексическое значение полнозначного слова п редставляет собой идеальную сущ ность, о то б р аж аю ­ щую реальны е вещи, явления и их связи в предметном мире, а так ж е понятия и представления квалиф икатив ных (оценочных) этических и психических сфер носите­ лей язы ка» (А. А. Уфимцева. Л ексическое значение:

П ри нцип сем иологического описания ле к с и к и).

15. «С амостоятельны е слова, таким образом, пред­ стаю т перед нами всегда как слова, соотнесенные с тем или иным явлением. Эту соотнесенность слова с каким-либо явлением объективной действительности, исторически закрепленную в сознании говорящ их, и считают обычно лексическим значением. О днако это не совсем так. Соотнесенность слова как лингвисти­ ческой единицы с определенным внеязыковым фактом явл яется лиш ь одним из обязательны х компонентов лексического значения. В последнее входит т а к ж е и вы раж ение словом понятия и отнесенность слова к опре­ деленному лексико-грамматическому разряду»

(Н. М. Ш анский. Л ек си ко ло ги я соврем енного русского я зы к а).

16. «Значение слова - отображ ение в слове того или иного явления действительности (предмета, каче­ ства, отношения, действия, со сто я н и я). Р азличаю т грамматическое и лексическое значения слова. (...) Лексическое значение определяется как соотнесенно­ стью слова с соответствующ им понятием (что состав­ л яет ядро лексического значения с л о в а), так и его ме­ стом в лексической системе язы ка (т. е. различными связям и данного слова с другими словам и)...»

(Д. Н. Ш мелев. З на чени е сло ва / / Р усский язы к: Э н ­ ц и к ло п ед и я).

3 - Упражнение 5. Ознакомьтесь со словарными статьями из четы­ рех толковых словарей русского языка, обратив особое внимание на способы раскрытия значений слов. Укажите, есть ли различия в толковании значений и чем они обусловлены.

I 1. С л о в а р ь Д а л я П лазма, пласма ж. темнозеленый агатъ.

2. С л о в а р ь У ш а к о в а Плазма, ы, мн. нет, ж. [греч. plasm a - образова­ ние]. 1. Ж идкая составная часть различных органиче­ ских тканей, преимущ. крови и лимфы (биол.). 2. Темно­ зеленый халцедон (мин.).

3. С л о в а р ь О ж е г о в а Плазма, ы, ж. (спец.). 1. Ж идкая часть крови.

2. Вещество, подвергшееся сильной ионизации в резуль­ тате сильного нагрева или удара || прил. плазматиче­ ский, -ая, -ое (к 1 знач.) и плазменный, -ая, -ое (ко 2 знач.).

4. Б А С П лазма, ы, ж. 1. Спец. Ж идкая часть крови. [Кур­ ков:] Красные кровяные шарики уходят в плазму, кровь обесцвечивается. Лаврен. Мы будем жить! 2. Устар.

Протоплазма. Способностью образовать клетчатку об­ ладают только те части плазмы, которые заключают в себе ядро. Тимир. Ж изнь раст. 3. Темно-зеленый хал­ цедон. Загадочна хорошо известная в амулетах и укра­ шениях восточного Средиземноморья и Рима темно-зе­ леная плазма, которая обычна в античных кольцах. Это темный просвечивающий камень. Ферсман. Оч. по ист.

Слов. Акад. 1847: п л а з м а - от греч. plasm a - вылепленное, фигура.

II 1. С л о в а р ь Д а л я П лакать м. паспортъ для людей податнаго сосло в1я. Годовой плакатный паспортъ.

2. С л о в а р ь Уш акова П лакат, а, м. [лат. placatum - свидетельство].

1. Большой цветной рисунок с кратким текстом, выве­ шиваемый на улице или в общественном помещении с целью объявления о чем-н. или рекламы. Плакаты кино­ фильмов. || Агитационный рисунок с кратким текстом Револю ционны й п. П. М аяковского. || Вообще большое объявление о чем-н. 2. Паспорт, выдававш ийся пред­ ставителям податных сословий (мещанам, крестьянам;

истор. оф иц.).

3. С л о в а р ь О ж е г о в а П лакат, -а, м. Цветной настенный рисунок с агита­ ционным или рекламным текстом. || прил. плакатный, -ая, -ое. Плакатная живопись. Плакатная манера (пе рен.: яркая, простая и броская).

4. Б А С П лакат, а, м. 1. Художественный рисунок, сопровож­ даемый кратким текстом, органически связанным с изображением и призывающим к определенным дейст­ виям. Плакаты, изображ авшие аэроплан, осла и чере­ паху, появились на лесах у главного входа - сравни­ тельное изображение темпа работы бригад в ходе со­ циалистического соревнования. Кавер. Откр. книга.

2. Кусок, полоса ткани, бумаги и т. п. с призывом, лозунгом. (...) И вот над участком бригады Якова Ш умного на д вух длинны х шестах, вбитых в землю, то надуваясь дугой от легкого ветерка, то опадая, п о явил­ ся плакат: « Обгоним бригаду Л еваш ова!» Тендряк.

Среди лесов (...) || Объявление, написанное на чем либо (...) На вокзалах висели плакаты: нужны плот­ ники, плотники, плотники, арматурщики, токари. Пав лен. Н а Востоке.

3. Устар. Паспорт, выдававш ийся в дореволюцион­ ное время крестьянам и мещанам (...) Не трожь его, пусти! Поезжай, говорит, по плакату! - закричали в толпе ямщику. Наумов. Паутина.

Нордстет, Слов. 1782: п л а к а т - Нем. P lak at от фр. placard.

з* Упражнение 6. Пользуясь Словарем Ушакова, выпишите опре­ деления лексического значения приводимых слов, затем проанализи­ руйте эти словарные толкования с точки зрения достаточности (или недостаточности) перечисленных сходных и различных признаков, положенных в основу определений.

Водохранилище, залив, канал, море, озеро, океан, пролив, пруд, река, ручей.

Упражнение 7. Пользуясь Словарем Ожегова, выпишите опреде­ ления лексического значения приводимых слов;

сопоставьте эти оп­ ределения и выделите в каждом из них существенные сходные и диф­ ференциальные семантические признаки.

Воробей, дрозд, клёст, пеночка, соловей, снегирь, щегол.

§ 8. Основные типы лексических значений слов Лексическое значение слова, являясь элементом об­ щеязыковой системы, тем не менее обладает достаточ­ ной самостоятельностью. Оно имеет собственно семан­ тические, т. е. присущие только ему, специфические свойства, например разные способы номинации предме­ тов, понятий, явлений, признаков по характеру соотне­ сения с действительностью (прямое- непрямое, или переносное), по степени мотивированности (непроиз­ водное- производное), по способам и возможностям лексической сочетаемости (свободные - несвободные), по характеру выполняемых функций (номинативные - экспрессивно-синонимические).

1. По с п о с о б у н о м и н а ц и и, т. е. характеру связи значения слова с предметом объективной дейст­ вительности, выделяются два типа лексических значе­ ний - прямое, или основное, и непрямое, или перенос­ ное. П р я м ы м значение названо потому, что слово, обладающее им, прямо указывает на предмет (явление, действие, качество и т.д.), т. е. непосредственно соот­ несено с понятием или отдельными его признаками. Ос­ новным (или главным) называют обычно то значение слова (в плане синхронного анализа лексики), которое менее всех остальных значений обусловлено свойства­ ми его сочетаемости. Основное значение четко и опре­ деленно обусловлено парадигматически. Прямое зна­ чение, выступающее в качестве основной, устойчивой номинации предмета в современный период языкового развития, называют также первичным (об относитель­ ном характере этого наименования см. ниже).

Н е п р я м ы м (или п е р е н о с н ы м) называется та­ кое значение слова, появление которого обусловлено возникновением сравнений, ассоциаций, объединяющих один предмет с другим. Переносное значение появляет­ ся в результате переноса прямого (основного) обозна­ чения предмета на новый предмет. Переносные значе­ ния являются частными, их называют вторичными.

Следует, однако, отметить, что понятия «первичное» и «вторичное», используемые в данном случае, распро­ страняются лишь на современные системные отношения в лексике. Рассмотренные диахронически, многие опре­ деления (первичные, вторичные) окажутся смещенны­ ми. Например, современное основное номинативное значение цвета у прилагательных красный и темный в историческом плане не является первичным. Слово тем­ ный первоначально было известно со значением мораль но-оценочным, т. е. употреблялось в сочетаниях типа темная речь. То же можно сказать и о слове красный, у которого исторически первичным исследователи счи­ тают значение «прекрасный, красивый, хороший». Та­ ким образом, выделение прямых (первичных) и непря­ мых (вторичных) значений в различные исторические периоды развития лексической системы языка не всегда совпадает. Это особенно важно знать всем тем, кому нередко приходится иметь дело не только с современ­ ными текстами.

Например, у слова нога (уменьш. ножка) основное, прямое значение - «одна из двух нижних конечностей человека». По сходству выполняемых функций, а так­ же месту расположения это название было использо­ вано и для наименования «опоры, нижнего конца (ме­ бели, механизмов)»: ножки стола, ноги шасси и т.д.

С лексико-семантической точки зрения это значение яв­ ляется уже не прямым, а переносным. Среди последних есть немало таких значений, которые утратили перво­ начальную образность сходства, остроту ассоциаций, позволивших вторично использовать ту же номинацию.

Например, переносное значение - ноги (ножки) стола или стула уже лишены яркой образности. Она как бы стерлась, «потухла». Но у многих слов переносные зна­ чения сохраняют яркость и свежесть первичных образ­ ных сопоставлений. Такие слова выполняют определен­ ные эмоциональные функции.

К слову накипь в современных словарях (в частно­ сти, в БАС) указаны следующие значения:

1. Пена, осадок, образовавшиеся на поверхности жидкости в результате кипения. Снять накипь с ухи...

2. Перен. Все то, что накипело... тяжелое чувство, неприятный осадок. [Палашка] негодовала, на душе у нее собиралась накипь...

Чех. Моя жизнь.

3. Перен. О подонках общества. Куда попал Виктор? Босяки, рвань, золотая рата, бродяги, вся накипь, выброшенная прочь с шах­ ты. Горбат. Донбасс.

Итак, в зависимости от характера номинативной функции, связи слова с предметами и явлениями дейст­ вительности рассматриваются два вида (или типа) лек­ сических значений: прямые, основные (главные) и пере­ носные, частные значения. Переносные, в свою очередь, могут быть подразделены на переносные с потухшей образностью (нос корабля, крылья самолета) и пере носно-образные (золотое сердце, каменное лицо и мн. другие).

2. По степени сем антической мотиви­ р о в а н н о с т и выделяются два вида значений слова:

н е п р о и з в о д н о е (немотивированное, первичное) и п р о и з в о д н о е (мотивированное первичным, исход­ ным значением, являющ ееся вторичным).

Так, Д. Н. Шмелев, сопоставляя слова земля, лес, земной, земляк, лесной, отмечал, что два первых счи­ таются немотивированными, а остальные - мотивиро­ ванными, производными. «Можно сказать,- заключает он,- что производные имеют «связанное» в дериваци­ онном отношении значение, само же исходное слово - относительно «свободное» 15. Если с этих позиций про­ анализировать семантику слова накипь, то все три его значения окажутся производными, мотивированными.

Но последовательность и степень их мотивации неоди­ накова: основное (прямое) значение мотивировано пря­ мым, первичным значением слова кипеть - «бурлить, клокотать, испаряясь от сильного нагрева», а перенос­ ные значения являются, во-первых, производными от основного значения существительного накипь, во-вто­ рых, мотивированы вторичными переносными значе­ ниями исходного глагола кипеть.

Следовательно, и прямые, основные значения, и тем Шмелев Д. Н. Проблемы семантического анализа лексики (на s материале русского язы ка). С. 194.

более переносные могут быть различными по характеру и степени мотивированности (или немотивированно сти). У одних мотивированность бывает семантически связана с исходной, первичной номинацией, как в пере­ носном значении слова стол - «питание» (например, снять комнату со столом)", у других характер мотиви­ рованности производных значений гораздо сложнее:

кроме связи с первичным значением, существенным оказывается общая деривационная зависимость, как у значений слова накипь.

УДК 811.161.1

ББК 81.2Рус-92.3

В 15
Валгина Н.С.

Розенталь Д.Э.

Фомина М.И.
Современный русский язык: Учебник / Под редакцией Н.С. Валгиной. - 6-е изд., перераб. и доп.

Москва: Логос, 2002. 528 с. 5000 экз.

Рецензенты: доктор филологических наук профессор Н.Д. Бурвикова,

доктор филологических наук профессор В.А. Пронин

Содержит все разделы курса современного русского языка: лексику и фразеологию, фонетику, фонологию и орфоэпию. графику и орфографию, словообразование, морфологию, синтаксис и пунктуацию. При подготовке настоящего издания учтены достижения в области русского языка за последние 15 лет. В отличие от пятого издания (М.: Высшая школа, 1987) в учебник включены материалы, освещающие активные процессы в современном русском языке, пополнен список способов словообразования. отмечены тенденции в употреблении форм грамматического числа, рода и падежа, учтены изменения в синтаксисе.
Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по филологическим и другим гуманитарным направлениям и специальностям.

ISBN ISBN 5-94010-008-2

© Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И., 1987

© Валгина Н.С. Переработка и дополнение, 2001

© «Логос», 2002

Валгина Н.С.

Розенталь Д.Э.

Фомина М.И.

Современный русский язык

^ От издательства

Настоящий учебник предназначен прежде всего для студентов филологических специальностей высших учебных заведений. Но он рассчитан также для использования в учебном процессе по широкому кругу гуманитарных специальностей - конечно, в первую очередь тех, где владение выразительными средствами литературной речи является предпосылкой успешной профессиональной деятельности. Думается, что в любом случае учебник будет полезен будущим юристам, педагогам, искусствоведам, журналистам.

Особенность издания - сжатость и компактность изложения материала - учитывает разнообразие потребностей возможной аудитории. Поэтому продолжительность лекционного курса, практических и самостоятельных занятий с использованием настоящего учебника может варьироваться в зависимости от направления, специальности подготовки гуманитариев, а также формы обучения: дневной, вечерней или заочной.

Учебник содержит все разделы курса современного русского языка; лексику и фразеологию, фонетику, фонологию и орфоэпию, графику и орфографию, словообразование, морфологию, синтаксис и пунктуацию.

При подготовке этого издания были учтены достижения в области русского языка за последние полтора десятка лет. Изменены формулировки отдельных теоретических положений, введены новые понятия, уточнена терминология, отчасти обновлены иллюстративные материалы и библиография, освещены активные процессы в современном русском языке, особенно в области лексики и синтаксиса.

Содержание разделов и параграфов пополнено новыми сведениями, в частности: обосновано положение о несколько изменившемся статусе литературного языка; расширен список способов словообразования; отмечены тенденции в употреблении форм грамматического числа; приведены данные о предложениях реальной и ирреальной модальности, координации форм подлежащего и сказуемого, генитивных предложениях, а также о неоднозначности решения вопроса об однородности и неоднородности сказуемых и др.

Таким образом, название учебника - «Современный русский язык» - отражает существенные черты излагаемого в нем учебного материала. Более того, учебник в какой-то мере раскрывает те тенденции, которые, как можно сегодня предвидеть, будут определять развитие русского языка в XXI веке.

Настоящее шестое издание подготовлено Н.С. Валгиной на основе одноименного стабильного учебника, выдержавшего пять изданий.

Введение

Современный русский язык - это национальный язык великого русского народа, форма русской национальной культуры.

Русский язык относится к группе славянских языков, которые делятся на три подгруппы: восточную - языки русский, украинский, белорусский; южную - языки болгарский, сербскохорватский, словенский, македонский; западную - языки польский, чешский, словацкий, кашубский, лужицкий. Восходя к одному и тому же источнику - общеславянскому языку, все славянские языки близки друг к другу, о чем свидетельствует сходство ряда слов, а также явлений фонетической системы и грамматического строя. Например: русское племя, болгарское племе, сербское плёме, польское plemiê, чешское ple mě, русское глина, болгарское глина, чешское hlina, польское glina; русское лето, болгарское лято, чешское le to, польское lаtо; русское красный, сербское кра сан, чешское kra sny ; русское молоко, болгарское мляко, сербское млеко, польское mieko, чешское mle ko и т.д.

Русский национальный язык представляет собой исторически сложившуюся языковую общность и объединяет всю совокупность языковых средств русского народа, в том числе все русские говоры и наречия, а также социальные жаргоны.

Высшей формой национального русского языка является русский литературный язык .

На разных исторических этапах развития общенародного языка - от языка народности к национальному - в связи с изменением и расширением общественных функций литературного языка изменялось содержание понятия «литературный язык».

Современный русский литературный язык - это язык нормированный, обслуживающий культурные потребности русского народа, это язык государственных актов, науки, печати, радио, театра, художественной литературы.

«Деление языка на литературный и народный, - писал А.М. Горький, - значит только то, что мы имеем, так сказать, «сырой» язык и обработанный мастерами».

Нормированность литературного языка заключается в том, что состав словаря в нем регламентирован, значение и употребление слов, произношение, правописание и образование грамматических форм слов подчиняются общепринятому образцу. Понятие нормы, однако, не исключает в отдельных случаях вариантов, отражающих изменения, которые постоянно происходят в языке как средстве человеческого общения. Например, литературными считаются варианты ударения: далеко - далёко, высоко - высоко, иначе - иначе; грамм, форм: машут - махают, мяучет - мяукает, полощет - полоскает .

Современный литературный язык, не без влияния средств массовой информации, заметно меняет свой статус: норма становится менее жесткой, допускающей вариантность. Она ориентируется не на незыблемость и всеобщность, а скорее на коммуникативную целесообразность. Поэтому норма сегодня - это часто не столько запрет на что-то, сколько возможность выбора. Граница нормативности и ненормативности иногда бывает стертой, и некоторые разговорные и просторечные языковые факты становятся вариантами нормы. Становясь всеобщим достоянием, литературный язык легко впитывает в себя прежде запретные средства языкового выражения. Достаточно привести пример активного использования слова «беспредел», ранее принадлежавшего уголовному жаргону.

Литературный язык имеет две формы: устную и письменную , которые характеризуются особенностями как со стороны лексического состава, так и со стороны грамматической структуры, ибо рассчитаны на разные виды восприятия - слуховое и зрительное.

Письменный литературный язык отличается от устного прежде всего большей сложностью синтаксиса и наличием большого количества абстрактной лексики, а также лексики терминологической, в частности интернациональной. Письменный литературный язык имеет стилевые разновидности: стили научный, официально-деловой, публицистический, художественный.

Литературный язык, как нормированный, обработанный общенародный язык, противополагается местным диалектам и жаргонам . Русские диалекты объединяются в две основные группы: севернорусское наречие и южнорусское наречие. Каждая из групп имеет свои отличительные черты в произношении, в словаре и в грамматических формах. Кроме того, имеются среднерусские говоры, в которых отражены особенности как того, так и другого наречия.

Современный русский литературный язык является языком межнационального общения народов Российской Федерации. Русский литературный язык приобщает все народы России к культуре великого русского народа.

С 1945 г. Уставом ООН русский язык признан одним из официальных языков мира.

Карамзин, Пушкин и Гоголь, Белинский и Чернышевский, Тургенев и Толстой.

Курс современного русского языка состоит из следующих разделов: лексики и фразеологии, фонетики и фонологии, орфоэпии, графики и орфографии, словообразования, грамматики (морфологии и синтаксиса), пунктуации.

Лексика и фразеология изучают словарный и фразеологический состав русского языка и закономерности его развития.

Фонетика описывает звуковой состав современного русского литературного языка и основные звуковые процессы, протекающие в языке, предметом фонологии являются фонемы - кратчайшие звуковые единицы, служащие для различения звуковых оболочек слов и их форм.

Орфоэпия изучает нормы современного русского литературного произношения.

Графика знакомит с составом русского алфавита, соотношением между буквами и звуками, а Словообразование изучает морфологический состав слова и основные типы образования новых слов: морфологический, морфолого-синтаксический, лексико-семантический, лексико-синтаксический.

Морфология является учением о грамматических категориях и грамматических формах слова. Она изучает лексико-грамматические разряды слов, взаимодействие лексических и грамматических значений слова и способы выражения грамматических значений в русском языке.

Синтаксис - это учение о предложении и словосочетании. Синтаксис изучает основные синтаксические единицы - словосочетание и предложение, виды синтаксической связи, типы предложений и их структуру.

На основе синтаксиса строится пунктуация - совокупность правил расстановки знаков препинания.

^ ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ

Лексика русского языка

Понятие о лексике и лексической системе

Лексикой называется вся совокупность слов языка, его словарный состав. Раздел языкознания, изучающий лексику, называется лексикологией (гр. lexikos - словарный + logos - учение). Различаются лексикология историческая, изучающая формирование словарного состава в его развитии, и лексикология описательная, занимающаяся вопросами значения слова, семантикой (гр. semantikos - обозначающий), объемом, структурой словарного состава и т.п., т.е. рассматривающая разнообразные типы взаимоотношений слов в единой лексико-семантической системе. Слова в ней могут быть связаны сходством или противоположностью значений (ср. например, синонимы и антонимы), общностью выполняемых функций (ср. например, группы слов разговорных и книжных), сходством происхождения или близостью стилистических свойств, а также принадлежностью к одной части речи и т.д. Такого рода отношения слов в разных группах, объединяемых общностью признаков, называются парадигматическими (гр. para deigma - пример, образец) и являются основными в определении свойств системы.

Разновидностью системных связей является степень лексической сочетаемости слов друг с другом, иначе отношения синтагматические (греч. syntagma - нечто соединенное), которые нередко влияют и на развитие новых парадигм. Например, длительное время слово государственный по значению было связано лишь со словом государство как «политическая организация общества во главе с правительством или его органами». Будучи по значению относительным прилагательным, оно сочеталось с определенным кругом слов типа: строй, граница, учреждение, служащий и под. Затем его синтагматические отношения расширились: оно стало употребляться в сочетании со словами мышление, ум, человек, действие, поступок и т.п., приобретая при этом качественно-оценочное значение «способный мыслить и действовать широко, мудро». Это, в свою очередь, создало условия для возникновения новых парадигматических связей, которые оказали влияние и на развитие новых грамматических значений и форм: поскольку слово в определенных случаях выполняет функции качественных прилагательных, от него стали возможны образования отвлеченных существительных - государственность , качественных наречий - государственно , антонимов - негосударственный, антигосударственный и т.д.

Следовательно, оба типа системных отношений тесно связаны между собой и образуют в целом сложную лексико-семантическую систему, являющуюся частью общеязыковой системы.

^ Семасиологическая характеристика современной лексической системы

Курс ЗФО

Г.Н.Большакова

Литература

Словари

45. Шанский Н. М., Боброва Т. А. Школьный этимологический словарь русского языка. – М., 1997.

46. Шанский Н. М., Иванов В. В., Шанская Т. В. Краткий этимологический словарь русского языка. – М., 1975 (и последующие издания).

ПЛАНЫ ПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ В ЗИМНЮЮ СЕССИЮ

ПР № 1: Лексикология как лингвистическая дисциплина. Лексико-семантический уровень языка и его основные единицы. Слово как центральная единица языка. Лексическое значение.

Вопросы и задания:

1. Что изучает лексикология? Каковы задачи семасиологии (лексической семантики) и собственно лексикологии?

2. Объясните, в чем специфика семасиологического и ономасиологического подходов к изучению лексических единиц?

3. Докажите: действительно ли слово является центральной единицей языка?

4. Перечислите конститутивные признаки слова. Проиллюстрируйте проявление каждого признака (или отступления от каких-то признаков) примерами.

5. Что такое лексическое значение? Как соотнесены значение и
понятие ? Чем лексическое значение отличается от грамматического?

6. Дайте определения понятий слово, лексема, семема, лексико-семантический вариант, словоформа .

7. Что изучает семиотика? Какие типы лексических значений рас­сматриваются в семиотическом аспекте?

8. Как вы понимаете утверждение: «Семема – структура сем»? Верно ли утверждение: «Слово – структура семем»? Аргументируйте свою точку зрения.

9. Что такое внутренняя форма слова? Можно ли внутреннюю форму считать инвариантным значением многозначного слова?

10. Какую классификацию значений предложил В. В. Виноградов?

11. Подготовьтесь к анализу структуры прямого значения слов волк и распилить : выпишите из толковых словарей дефиниции и проведите (при необходимости) процедуру ступенчатой идентификации для обнаружения гиперсемы (архисемы).

12. Проанализируйте значения выделенных слов (ЛСВ), опираясь на виноградовскую типологию значений: крепкая нить; крепкая любовь; потерял нить выступления; рыжая лисица ; ах ты, лисица !; трескучий мороз.

Образец выполнения:

Из вас выйдут прекрасные учителя.

1. Значение косвенно-номинативное (переносное, с потухшей образностью).

2. Мотивированное (семантическая мотивация: (3) выйти ← (2) выйти ).

3. Несвободное:конструктивно ограниченное (только с формой род. п. «из кого», «из чего»), синтаксически обусловленное (реализуется только в предложениях, построенных по модели «из Х выйдет У»).

4. Номинативное (выполняет номинативную функцию).

ПР № 3: ПАРАДИГМАТИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ В ЛЕКСИКЕ.

СИНОНИМИЯ, АНТОНИМИЯ, КОНВЕРСИЯ И ОМОНИМИЯ

Вопросы и задания:

1. Дайте определение следующим понятиям: системные отношения в лексике, эпидигматические и парадигматические отношения, лексическая парадигма, полисемия, синонимия, антонимия, конверсия, омонимия, лексические омонимы, функциональные омонимы, паронимы, паронимия, парономазия.

2. Определите тип/вид системных отношений между лексемами. Укажите случаи, когда трудно однозначно определить характер системных связей, и постарайтесь объяснить, с чем связаны трудности в квалификации тех или иных лексических явлений: а) голод – глад; б) близкий – ближний; в) бродячий – бродяжий;
г) бродячий – кочевой; д) лаковый – лакированный; е) смородинный – смородиновый .

3. Укажите тип/вид системных отношений между лексическими единицами.

1) зал – зала

2) посадить малину – вкусная малина

3) высокий – низкий

4) высокий человек – высокие идеи

5) врач – врачевать

6) врач – пациент

7) врач – эскулап

8) врач – лечить

9) лингвистика – языкознание

10) наука – лингвистика

4. Найдите в следующих текстах антонимы, конверсивы, синонимы, омонимы и проанализируйте их (планы и образцы см. ниже):

(1) Ты богат, я очень беден;

Ты прозаик, я поэт;

Ты румян, как маков цвет,

Я, как смерть, и тощ и бледен(А. П.).

(2) Есть третий глаз–

всевидящее око, –

им скульптор награжден,

художник и поэт… (К. Нек.).

(3) Сенсация! Каспаров проиграл компьютеру ! (ТВ).

(4) Маршак сказал однажды так,

Как мог сказать один Маршак:

– Я переводчик на Руси

И словом дорожу.

Но я, в отличье от такси.

Не всех перевожу (Я. Козл.).

План анализа синонимов (синонимической парадигмы):

1) синонимы в тексте или синонимический ряд (парадигма), его доминанта; 2) интегральные признаки; 3) дифференциальные признаки; 4) семантический тип синонимов; 5) структурный тип синонимов; 6) узуальные или контекстуальные; 7) особенности употреб­ления и функции синонимов – семантические и стилистические.

Образец анализа:

Я по-прежнему верю в добро, в истину, но я не только верю,– я верую теперь (Л. Т.).

1. Верить (доминанта) – веровать.

2. Интегральные признаки:

а) грамматические: «признак», «процессуальный»;

б) лексические:

Х верит в Y

Х думает примерно так:

Я знаю, что Y существует,

потому что я чувствую это.

3. Дифференциальные признаки:

а) в значение «веровать » входят семы «осознанность», «интенсив­ность», что можно выразить примерно так:

Х знает, что многие люди думают:

Y не существует.

без Y можно жить.

Х знает, что Y существует

без Y нельзя жить;

б) прагматические различия: «веровать» – необиходное, высокое;

в) семантические и прагматические различия отражаются в синтагматических свойствах слов-синонимов: сравни «верить в себя», «верить
в сказку» и сомнительное «веровать в себя», неправильное «веровать
в сказку».

4. Частичные (неабсолютные) синонимы, так как характеризуются контрастиру­ющей дистрибуцией и эквиполентной оппозицией. Идеографические и стилистические.

5. Однокоренные ().

6. Узуальные.

7. Употребленные открытым способом, контактно расположенные синонимы выполняют семантическую функцию уточнения (с одной стороны, дифференци­рующий контекст: противительный союз «но», сопоставительно-градационный союз «не только, (но и / а)», контекстуальные антонимы «по-прежнему» и «теперь» – актуализируют несовпадающие смыслы в значениях синонимов, а с другой – повторы слов-синонимов, расположение их по линии восходящей градации создают эффект «приращения смысла»: значения «верить» и «веровать» как бы объединяются и позволяют выразить высокую степень проявления признака/со­стояния), стилистическую (участвуют в приеме градации, повышают экспрес­сивность высказывания) и стилеобразующую функции (необих. веровать коррелирует с отвлеченными сущ. добро, истина ).

План анализа оппозитивов

План анализа антонимической парадигмы:

1) антонимы в тексте (антонимическая парадигма); 2) интегральные приз­наки; 3) дифференциальные (противоположные) признаки;
4) семантиче­ский класс; 5) структурный тип; 6) узуальные или окказиональные; 7) особенности употребления (антонимический контекст) и функции в тексте (семантические и стилистические).

План анализа конверсивной парадигмы:

1) конверсивы в тексте (конверсивная парадигма); 2) прямая и обращенная структуры; 3) семантический класс; 4) структурный тип; 5) особенности употребления (открытый или скрытый способ использования) и функции в тексте (семантические и стилистические).

Образцы анализа:

Я хотел, но страстей не сумел побороть:

Над душою царит ненасытная плоть (О. Хайям).

Антонимическая парадигма

1) душа – плоть (тело);

2) «два начала в человеке»

3) душа плоть

а) нематериальное материальное

б) духовное физическое

в) бессмертное смертное

г) источник духовных источник физических

переживаний, чувств наслаждений и страданий

д) орган внутренней –

жизни, находящийся

где-то в груди человека

4) неточные антонимы, т. к. семантические противопоставления осложнены дополнительными различиями (3 д); относятся ко второму семан­тическому классу, т. к. выражают комплементарную противоположность: целое «человек», части – «душа и тело», «душа и плоть» (когипонимы, имею­щие в своем семном составе противоположные признаки);

5) разнокоренные ();

6) узуальные;

7) употребленные в антонимическом контексте «X над У», антонимы выражают результат противоборства противоположных сущностей (семантическая функция); используются как стилистический прием обозначения противоречивой сущности человека, являются средством образного выражения чувств автора (стилистические функции, функции выражения авторских интенций).

Конверсивная парадигма

1) царить – покоряться (подчиняться);

3) «влияние»;

4) конверсивы-глаголы;

5) при скрытом способе использования (автор выбирает одну лексему из конверсивной парадигмы) конверсивы выполняют семантическую функ­цию: выбор одной из возможных структур («Над душою царит ненасытная плоть») предполагает скрытый синоним («Душа покоряется ненасытной плоти»), что и позволяет автору расставить смысловые акценты: плоть (тленная, материальная!) царит над душой (нетленной, божественной!); кроме того: так как в качестве актантов использованы узуальные антонимы, то конверсивы выполняют и стилистическую функцию – повышают экспрессив­ность и эмоциональность высказывания.

План анализа омонимов (омонимической парадигмы)

1)члены парадигмы; 2) лексическое значение каждого члена парадигмы; 3)класс омонимов по форме проявления омонимии; 4) тип по происхождению или образованию слов-омо­нимов; 5) критерии разграничения омонимии и полисемии;
6) особенности употребления (употребление во взаимоисключающих сильных позициях, контактное употребление в одном высказывании, наложение) и функции в тексте (семантические, стилистические).

Образец анализа

Любил студентов засыпать

Он, видно, оттого,

Что те любили засыпать

На лекциях его (Я. Козл.).

1. Засыпать 1 – засыпать 2

2. Засыпать 1 – «погружаться в сон»

Засыпать 2 – «задавая трудные вопросы, вынуждать обнаруживать плохие знания в чем–либо, что ведет к провалу на экзамене».

3. Лексические омонимы, частичные: засыпать 1 неперех. глагол, у него нет форм страдательного залога; засыпать 2 – глаг. переходный.

4. Омонимы с выраженной морфологич. структурой, образовались в результате словообразовательных процессов:

засыпать ← заснуть

засыпáть ← засыпать

Омонимия аффиксов и разная степень членимости: 1 , 2 .

5. Лексемы являются омонимами, так как:

а) обнаруживают разные словообразовательные связи

спать → заснуть → засыпать → засыпание

Засыпáть

Засыпать

засыпаться

б) отличаются несовпадающей дистрибуцией (разными синтагматическими связями): засыпать 1 поздно, рано, за столом, с трудом; ребенок не засыпает вовремя; засыпать 2 студентов на экзамене, зачете;

в) вступают в разные парадигматические отношения:

синонимы антонимы

засыпать 1 – просыпаться

засыпать 2 заваливать вытягивать

г) отличаются функционально-стилевой и стилистической значимостью:

засыпать 1 – общеупотребит., межстилевое, нейтральное

засыпать 2 – жаргонное (студ. жаргон), разговорно-сниж., неодобрит.

д) в значениях слов нет общих сем:

засыпать 1 – глагол состояния (начинать спать)

засыпать 2 – акциональный глагол с каузативной семантикой (делать так, чтобы нечто произошло)

6. Слова-омонимы выполняют и семантическую функцию, так как контекстное окружение (сильная позиция) позволяет разграничить их значения, и стилистическую функцию: использование омонимической рифмы является средством создания комического эффекта в эпиграмме.

ПОДГОТОВКА К ЛЕТНЕЙ СЕССИИ

1. ЗАКОНСПЕКТИРУЙТЕ И ИЗУЧИТЕ МАТЕРИАЛЫ УЧЕБНИКОВ ПО СЛЕДУЮЩИМ ТЕМАМ:

(1) Макроструктуры словаря: тематическая группа, лексико-семантическая парадигма, семантическое поле.

(2) Гипонимические и партитивные отношения в лексике. Гиперо-гипонимические и партитивные парадигмы.

(3) История становления лексико-семантической системы русского языка. Исконная лексика и ее исторические пласты.

(4) Заимствованная лексика. Освоение иноязычных заимствований.

(5) Лексика ограниченного употреб­ления.

(6) Устаревшая лексика.

(7) Новые слова. Неологизмы, потенциальные слова, окказионализ­мы.

(8) Функционально-стилевая систематизация лексики современного русского языка. Книжная и разговорная лексика.

(9) Лексикография как научная и прикладная дисциплина.

(10) Типология словарей.

(11) Фразеология как лингвистическая дисциплина.

(12) Фразеологизмы: их отличительные признаки и основные типы.

(13) Парадигматические и синтагматические отношения в русской фразеологии.

(14) Русская фразеография.

2. Охарактеризуйте не менее пяти лингвистических словарей разного типа (см. список словарей) по плану:

(2) Название словаря.

(3) Тип словаря.

(4) Назначение.

(5) Адресат.

(6) Корпус.

(7) Структура словарной статьи.

3. Выполните задания:

(1) Изучив указанную литературу, составьте следующие таблицы:

Таблица 1

Лексика русского языка

Таблица 2

Славянская лексика

Таблица 3

План полного лексико-семантического анализа

Образец анализа

Лишив меня морей , рабега и разлета

И дав стопе упор насильственной земли,

Чего добились вы? Блестящего расчета:

Губ шевелящихся отнять вы не могли (О. Ман.).

Словоцентрический анализ

I. Эпидигматические отношения

1) формальных вариантов нет;

2) слово многозначное (три ЛСВ).

Смысловая структура слова

ЛСВ	Семный состав значения	Тип семант. отношений	Вид семн. связи	Способ предст. связи
1. Черное море	· часть · океана · обособленная · сушей или возвышенностями подводного рельефа …… · берег · глубина · простор · движение · размер (огромное)
2. Море пшеницы	· пространство · суши · обширное · заполненное кем-то или чем-то слабое движение волнение …… интенс. «очень» образность (Х как бы море)	1 → 2 метафора образная	ассоциативная (на уровне периферийных и коннотативных компонентов)	имплицитный
3. Море веселья	· количество или масса · чего-то · огромное(-ая) интенс. «очень» образность (Х-а так много, будто это море)	1 → 3 метафора эмотивная	– " –	– " –

2. Значение (1) ЛСВ свободное, (2) и (3) ЛСВ – связанные (конструктивно ограниченные): (2) ЛСВ + сущ. (одуш или неод.) в форме род. п. (море ржи, море людей) или (2) ЛСВ + опред. (людское море); (3) ЛCВ + сущ. в форе род. п. (море крови, море страдания).

3. (1) ЛСВ свойственна функция номинативная, (2), (3) ЛСВ – экспрессивная.

II. Парадигматические отношения.

2.3. Языковых синонимов и антонимов нет. Возможные кореферентные употребления, типа «много страданий» – «море страдания» нельзя рассматривать как синонимические в силу разной частеречной принадлежности лексем много и море .

7. Партитивная парадигма:

холоним океан (1): океан (2)

море (1) партитивы

8. (1) ЛСВ относится к субстантивам, называющим естественные объекты: море, река, гора, дерево …

(2) ЛСВ относится к субстантивам, называющим артефакты или есте­ственные объекты (вторичная номинация пространства суши, заполненной чем-то).

(3) ЛСВ относится к классу бытийно-квантитативных предикатов (ср.: Было море веселья и Было очень много веселья ).

9. Лексико-семантическая группа:

вода

пространство водоем

океан море озеро река …

Семантические поля:

III. Социолингвистическая характеристика:

1. Слово исконно русское, общеславянского происхождения.

2. Относится к общеупотребительной лексике.

3. Относится к активному словарю. Частотное (индекс частоты – 315).

4. (1) ЛСВ – межстилевое, нейтральное. (2) и (3) ЛСВ не упот­ребляются в жанрах научной и официально-деловой речи.

5. (2) и (3) ЛСВ относятся к экспрессивной лексике, благодаря образному и интенсивному компонентам значений.

Текстоцентрический анализ

1. Стиль – художественная литература, жанр – поэзия.

2. В тексте реализуются окказиональные значения:

1) первое связано с узуальным значением море (1) метонимиче­ски и возникает на основе смысловых импликаций: лишить морей значит примерно следующее: лишить возможности жить (бывать) на морях;

2) второе – символико-метафорическое – обусловлено поэтическим контекстом в целом и разноуровневыми связями c другими единицами текста:

а) употребленное в ряду единиц разбег, разлет (метафоры поэти­ческого творчества) слово начинает «просвечивать» коннотативными компонентами первого узуального значения: «простор», «движение», импликативно связанными со смыслом «свобода» (указанный смысл поддержан и интертекстуальными связями аллюзивного характера (ср., например, пушкинское «К морю»)).

б) необычное сочетание лишить морей воспринимается на фоне узуального лишить жизни и ассоциативно связано с необычным же соче­танием насильственной земли , которое, в свою очередь, связано с узуальным насильственная смерть ; аллюзивные сближения реализованных окказиональных сочетаний с типичными узуальными актуализируют противоположные компоненты в значениях лексем «море» и «земля», которые становятся контекстуальными антонимами, причем их значения противопоставлены по нескольким основаниям: море ассоциировано со свободой, земля – с несвободой, море – то, что желанно, земля – то, что нежеланно, навязано.

Контекстуальные антонимы, разнокорневые, реализующие комплементарную противоположность, выполняют функцию противопоставления и служат реа­лизации авторских интенций.

Процесс гиперсемантизации, можно показать на схеме:

3. Слово в тексте экспрессивно, несмотря на то что его текстовые зна­чения связаны со значением слова нейтрального, лишенного экспрессии. В отличие от узуальной экспрессивности, обусловленной наличием ин­тенсивных, эмотивных, образных (внутренняя форма) компонентов в структуре значения (см. п. III.5), экспрессия художественного слова имеет со­держательно-образную основу (М. В. Никитин). В основе экспрессивности лежат факторы семантические, факторы семантического взаимодействия с единицами текста и (имплицитно!) внетекстовыми единицами.

Вопросы к экзамену

1. Лексикология как лингвистическая дисциплина. Предмет и задачи лексикологии.

2. Семасиология и ономасиология как два аспекта изучения лексиче­ского значения.

3. Лексико-семантическая система и системы других уровней языка. Типы системных отношений в лексике.

4. Слово как основная номинативная единица языка. Конститутивные признаки слова.

6. Природа лексического значения. Значение и понятие.

7. Семиотический аспект лексического значения: денотативное, сигнификативное и прагматическое значение.

8. Структура слова: форма и значение. Структурно-семантичсекий ас­пект лексического значения.

9. Смысловая структура слова. Внутренняя форма слова. Коннотации.

10. Лексическое и грамматическое значения. Типы лексических значений.

11. Эпидигматические отношения в лексике. Формальные и формаль­но-стилевые варианты.

13. Семантические типы многозначности. Метафора и метонимия.

14. Ассоциативная и ассоциативно-смысловая многозначность. Топо­логические типы многозначности.

15. Парадигматические отношения в лексике.

17. Классификация омонимов. Омонимическая парадигма. Функции омонимов.

18. Омонимия и полисемия. Критерии разграничения. Словари омонимов.

19. Паронимия. Паронимы и парономазия. Словари паронимов.

21. Синонимическая парадигма. Функции синонимов. Словари синонимов.

22. Оппозитивы в лексике. Логические и семантические основания оппозитивности значений.

24. Антонимическая парадигма. Функции антонимов.

26.. Макроструктуры словаря. Формальные, формально-семантичес­кие, семантические классы слов.

27.. Тематическая группа и лексико-семантическая парадигма. Семантическое поле.

28. Гипонимические и партитивные отношения в лексике. Гиперо-гипонимические и партитивные парадигмы.

29. Синтагматические отношения в лексике. Синтагматические и па­радигматические свойства лексических единиц. Типы отношений лек­сических единиц.

30. История становления лексико-семантической системы русского языка. Исконная лексика и ее исторические пласты.

31. Заимствованная лексика. Освоение иноязычных заимствований.

32. Причины лексических заимствований. Отношение общества к за­имствованным словам.

33. Признаки заимствованных слов. Лексические кальки. Экзотизмы. Варваризмы.

34. Заимствования из родственных и неродственных языков. Старо­славянизмы и их роль в современном русском языке.

35. Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употреб­ления. Диалектные слова. Классификация диалектизмов. Функции диалектных слов.

36.. Социальные диалекты: жаргон, арго, сленг. Жарготизмы и арго­тизмы. Просторечие.

37. Специальная лексика. Профессионализмы и термины.

38. Лексика с точки зрения частотности и актуальности. Активный и пассивный словарь.

39. Устаревшая лексика. Историзмы и архаизмы. Их функции.

40. Новые слова. Неологизмы, потенциальные слова, окказионализ­мы. Словари новых слов и языковых изменений.

41. Функционально-стилевая систематизация лексики современного русского языка. Книжная лексика, ее пласты.

42. Разговорная лексика, ее разновидности. Функции разговорных слов.

43. Лексика нейтральная и стилистически маркированная. Экспрессивная лексика.

44. Лексикография как раздел языкознания. Типология словарей.

45. Основные типы словарей. Словари энциклопедические и лингвистические.

46. Словари толковые и аспектные. Комплексные словари.

47. Лексикография сегодня: словари нового типа.

48. Фразеология как лингвистическая дисциплина. Предмет и задачи фразеологии.

49. Понятие фразеологической единицы. Признаки фразеологизмов. Фразеологические словари русского языка.

50. Основные типы фразеологических единиц по степени спаянности компонентов: фразеологические сращения, единства, сочетания и выражения.

51. Грамматическая типология фразеологических единиц.

52. Понятие о фразеологической системе. Варьирование и синонимия фразеологизмов.

53. Парадигматические и синтагматические отношения во фразеологической системе. Омонимия фразеологизмов.

54. Стилистическое расслоение русской фразеологии. Динамика фразеологического состава.

Обозначенные звездочкой (*) пункты относятся к текстоцентрическому анализу; включаем эти пункты, так как, во-первых, полный анализ лексической единицы как актуализированного знака предполагает совмещение двух аспектов и, во-вторых, данный план служит схемой знаний и навыков в области лексической семантики и лексикологии.

Римские цифры обозначают: I – синтагматические связи, II – парадигматические связи, III – ассоциативные связи.

Курс ЗФО

Г.Н.Большакова

ЛЕКСИКОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

Литература

1. Бобунова М.А. Русская лексикография XXI века: Учеб. пособие. – М., 2009.
2. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык. – М., 2001.
3. Гвоздарёв Ю.А. Современный русский язык. Лексикология и фразеология: Учебное пособие. – Ростов н/Д., 2008.
4. Диброва Е.И., Касаткин Л.Л., Щеболева И.И. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: В 3 ч.: Ч. 1. – Ростов-на-Дону, 1997.
5. Розенталь Д.Э. Современный русский язык. – М., 2008.
6. Современный русский язык / Под ред. Л. А. Новикова. СПб., 2001.
7. Токарев Г.В. Современный русский литературный язык. Лексикология: Учеб. Пособие. – Тула, 2008.

8. Фомина М. И. Современный русский язык. Лексикология. 4-е изд., испр. – М., 2003.

Словари

1. Александрова Е. Э. Словарь синонимов русского языка. – М., 1968 (и последующие издания).

1. Апресян Ю. Д., Богуславская О. Ю., Левонтина И. Б. и др. Новый объяснительный словарь синонимов русского языка. Первый выпуск. 2-е издание. – М., 1999 (последующие издания и выпуски).

2. Аристова Т.С. и др. Словарь образных выражений русского языка. Под ред. В.Н. Телия – М.: «Отечество», 1995.

3. Ахманова О. С. Словарь омонимов русского языка. – М., 1974 (и последующие издания).

4. Бельчиков Ю. А., Панюшева М. С. Словарь паронимов современного русского языка. – М., 1994.

5. Берков В.П., Мокиенко В.М., Шулежкова С.Г. Большой словарь крылатых слов русского языка. – М.,2000.

6. Бирих, А.К., Мокиенко В.М., Степанова, Л.И.: Словарь русской фразеологии. Историко-этимологический справочник. – СПб.: Фолио-Пресс 2001

1. Большой толковый словарь русского языка. Гл. ред. С.А. Кузнецов. – СПб., 2004.
2. Большой фразеологический словарь русского языка. Значение. Употребление. Культурологический комментарий. – М., 2008.

9. Большой энциклопедический словарь: Языкознание. М., 1998.

10. Васюкова И. А. Словарь иностранных слов. – М., 1998.

11. Введенская Л.А. Словарь антонимов русского языка. – М., 2002.

12. Горбачевич К.С. Словарь синонимов русского языка. – М., 2006.

13. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. В 4 томах. 7-е изд. – М., 1970 (и последующие издания).

14. Дубровина, К.Н.: Библейские фразеологизмы в русской и европейской культуре. – М., 2012.

15. Колесников Н. П. Словарь омонимов русского языка. – М., 1978 (и последующие издания).

16. Жуков В.П. Словарь русских пословиц и поговорок. – М.,1991.

17. Зимин В.И., Спирин А.С. Пословицы и поговорки русского народа. Объяснительный слов. – М., 1996.

18. Красных В.И. Толковый словарь паронимов русского языка. – М., 2003.

19. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М., 2005.

20. Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990.

21. Львов М. Р. Словарь антонимов русского языка. – М., 1985 (и по­следующие издания).

22. Львов М. Р. Школьный словарь антонимов русского языка. – М., 1980 (и последующие издания).

23. Мелерович А.М., Мокиенко В.М. Фразеологизмы в русской речи. Словарь. – М., – 2001

24. Мокиенко В.М., Никитина Т.Г. Большой словарь русского жаргона. – СПб., 2000.

25. Новые слова и значения. Словарь-справочник по материалам прессы и литературы 60-х годов / Под ред. Н. З. Котеловой, Ю. Н. Сорокина. – М., 1971.

26. Новые слова и значения. Словарь-справочник по материалам прессы и литературы 70-х годов / Под ред. Н. З. Котеловой. – М., 1984.

27. Ожегов С. И. Словарь русского языка / Под. Ред. Н. Ю. Шведовой. – М., 1972 (и последующие издания).

28. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1993 (и последующие издания).

29. Рогожникова Р.П. Словарь устаревших слов русского языка. – М., 2005.

30. Толковый словарь русского языка. В 4 томах. Под ред. Д. Н. Ушакова. – М., 1935–1940 (и последующие издания).

31. Словарь современного русского языка. Тт. 1–17. – М.–Л., 1948–1965. (БАС-1)

32. Словарь современного русского языка. В 20 т. Нач. изд. с 1991 г. (БАС-2)

33. Словарь русского языка / Под ред. А. П. Евгеньевой. В 4 томах. – М., 1957–1961. (МАС-1)

34. Словарь русского языка / Под ред. А. П. Евгеньевой. В 4 томах. – М., 1981–1984. (МАС-2)

1. Словарь синонимов под ред. А.П. Евгеньевой. – М.,1975 (и последующие издания).
2. Современный словарь иностранных слов. – М.,1999.

37. Толковый словарь русского языка конца ХХ в. Языковые изменения / Под. Ред. Г.Н. Скляревской. – СПб., 1998.

1. Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца XX столетия / ИЛИ РАН; Под ред. Г.Н. Скляревской. – М.,2001.
2. Толковый словарь русского языка начала XXI века. Актуальная лексика. Под ред. Г.Н. Скляревской. – М., 2007.

40. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка: В 4 т. – М., 1964–1973 (и другие издания).

41. Фразеологический словарь русского языка. Под ред. А.И.Молоткова. 2-е изд. – М.,1968.

42. Фразеологический словарь русского языка. / Сост. А.Н.Тихонов. – М., 2003.

43. Фразеологический словарь русского литературного языка. В 2 т. / Сост. А.И. Федоров. – М., 1997.

44. Частотный словарь русского языка / Под ред. Л. Н. Засориной. М., 1977.

УДК 811.161.1

ББК 81.2Рус-92.3

Валгина Н.С.

Розенталь Д.Э.

Фомина М.И.

Современный русский язык: Учебник / Под редакцией Н.С. Валгиной. - 6-е изд., перераб. и доп.

Москва: Логос, 2002. 528 с. 5000 экз.

Рецензенты: доктор филологических наук профессор Н.Д. Бурвикова,

доктор филологических наук профессор В.А. Пронин

Содержит все разделы курса современного русского языка: лексику и фразеологию, фонетику, фонологию и орфоэпию. графику и орфографию, словообразование, морфологию, синтаксис и пунктуацию. При подготовке настоящего издания учтены достижения в области русского языка за последние 15 лет. В отличие от пятого издания (М.: Высшая школа, 1987) в учебник включены материалы, освещающие активные процессы в современном русском языке, пополнен список способов словообразования. отмечены тенденции в употреблении форм грамматического числа, рода и падежа, учтены изменения в синтаксисе.

Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по филологическим и другим гуманитарным направлениям и специальностям.

ISBN ISBN 5-94010-008-2

© Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И., 1987

© Валгина Н.С. Переработка и дополнение, 2001

© «Логос», 2002

Валгина Н.С.

Розенталь Д.Э.

Фомина М.И.

Современный русский язык

От издательства

Настоящий учебник предназначен прежде всего для студентов филологических специальностей высших учебных заведений. Но он рассчитан также для использования в учебном процессе по широкому кругу гуманитарных специальностей - конечно, в первую очередь тех, где владение выразительными средствами литературной речи является предпосылкой успешной профессиональной деятельности. Думается, что в любом случае учебник будет полезен будущим юристам, педагогам, искусствоведам, журналистам.

Особенность издания - сжатость и компактность изложения материала - учитывает разнообразие потребностей возможной аудитории. Поэтому продолжительность лекционного курса, практических и самостоятельных занятий с использованием настоящего учебника может варьироваться в зависимости от направления, специальности подготовки гуманитариев, а также формы обучения: дневной, вечерней или заочной.

Учебник содержит все разделы курса современного русского языка; лексику и фразеологию, фонетику, фонологию и орфоэпию, графику и орфографию, словообразование, морфологию, синтаксис и пунктуацию.

При подготовке этого издания были учтены достижения в области русского языка за последние полтора десятка лет. Изменены формулировки отдельных теоретических положений, введены новые понятия, уточнена терминология, отчасти обновлены иллюстративные материалы и библиография, освещены активные процессы в современном русском языке, особенно в области лексики и синтаксиса.

Содержание разделов и параграфов пополнено новыми сведениями, в частности: обосновано положение о несколько изменившемся статусе литературного языка; расширен список способов словообразования; отмечены тенденции в употреблении форм грамматического числа; приведены данные о предложениях реальной и ирреальной модальности, координации форм подлежащего и сказуемого, генитивных предложениях, а также о неоднозначности решения вопроса об однородности и неоднородности сказуемых и др.

Таким образом, название учебника - «Современный русский язык» - отражает существенные черты излагаемого в нем учебного материала. Более того, учебник в какой-то мере раскрывает те тенденции, которые, как можно сегодня предвидеть, будут определять развитие русского языка в XXI веке.

Настоящее шестое издание подготовлено Н.С. Валгиной на основе одноименного стабильного учебника, выдержавшего пять изданий.

Введение

Современный русский язык - это национальный язык великого русского народа, форма русской национальной культуры.

Русский язык относится к группе славянских языков, которые делятся на три подгруппы: восточную - языки русский, украинский, белорусский; южную - языки болгарский, сербскохорватский, словенский, македонский; западную - языки польский, чешский, словацкий, кашубский, лужицкий. Восходя к одному и тому же источнику - общеславянскому языку, все славянские языки близки друг к другу, о чем свидетельствует сходство ряда слов, а также явлений фонетической системы и грамматического строя. Например: русское племя, болгарское племе, сербское плёме, польское plemiê, чешское ple mě, русское глина, болгарское глина, чешское hlina, польское glina; русское лето, болгарское лято, чешское le to, польское lаtо; русское красный, сербское кра сан, чешское kra sny ; русское молоко, болгарское мляко, сербское млеко, польское mieko, чешское mle ko и т.д.

Русский национальный язык представляет собой исторически сложившуюся языковую общность и объединяет всю совокупность языковых средств русского народа, в том числе все русские говоры и наречия, а также социальные жаргоны.

Высшей формой национального русского языка является русский литературный язык .

На разных исторических этапах развития общенародного языка - от языка народности к национальному - в связи с изменением и расширением общественных функций литературного языка изменялось содержание понятия «литературный язык».

Современный русский литературный язык - это язык нормированный, обслуживающий культурные потребности русского народа, это язык государственных актов, науки, печати, радио, театра, художественной литературы.

«Деление языка на литературный и народный, - писал А.М. Горький, - значит только то, что мы имеем, так сказать, «сырой» язык и обработанный мастерами».

Нормированность литературного языка заключается в том, что состав словаря в нем регламентирован, значение и употребление слов, произношение, правописание и образование грамматических форм слов подчиняются общепринятому образцу. Понятие нормы, однако, не исключает в отдельных случаях вариантов, отражающих изменения, которые постоянно происходят в языке как средстве человеческого общения. Например, литературными считаются варианты ударения: далеко - далёко, высоко - высоко, иначе - иначе; грамм, форм: машут - махают, мяучет - мяукает, полощет - полоскает .

Современный литературный язык, не без влияния средств массовой информации, заметно меняет свой статус: норма становится менее жесткой, допускающей вариантность. Она ориентируется не на незыблемость и всеобщность, а скорее на коммуникативную целесообразность. Поэтому норма сегодня - это часто не столько запрет на что-то, сколько возможность выбора. Граница нормативности и ненормативности иногда бывает стертой, и некоторые разговорные и просторечные языковые факты становятся вариантами нормы. Становясь всеобщим достоянием, литературный язык легко впитывает в себя прежде запретные средства языкового выражения. Достаточно привести пример активного использования слова «беспредел», ранее принадлежавшего уголовному жаргону.

Литературный язык имеет две формы: устную и письменную , которые характеризуются особенностями как со стороны лексического состава, так и со стороны грамматической структуры, ибо рассчитаны на разные виды восприятия - слуховое и зрительное.

Письменный литературный язык отличается от устного прежде всего большей сложностью синтаксиса и наличием большого количества абстрактной лексики, а также лексики терминологической, в частности интернациональной. Письменный литературный язык имеет стилевые разновидности: стили научный, официально-деловой, публицистический, художественный.

Литературный язык, как нормированный, обработанный общенародный язык, противополагается местным диалектам и жаргонам . Русские диалекты объединяются в две основные группы: севернорусское наречие и южнорусское наречие. Каждая из групп имеет свои отличительные черты в произношении, в словаре и в грамматических формах. Кроме того, имеются среднерусские говоры, в которых отражены особенности как того, так и другого наречия.

Современный русский литературный язык является языком межнационального общения народов Российской Федерации. Русский литературный язык приобщает все народы России к культуре великого русского народа.

С 1945 г. Уставом ООН русский язык признан одним из официальных языков мира.

Известны многочисленные высказывания великих русских писателей и общественных деятелей, а также многих прогрессивных зарубежных писателей о силе, богатстве и художественной выразительности русского языка. Восторженно отзывались о русском языке Державин и Карамзин, Пушкин и Гоголь, Белинский и Чернышевский, Тургенев и Толстой.

Курс современного русского языка состоит из следующих разделов: лексики и фразеологии, фонетики и фонологии, орфоэпии, графики и орфографии, словообразования, грамматики (морфологии и синтаксиса), пунктуации.

Лексика и фразеология изучают словарный и фразеологический состав русского языка и закономерности его развития.

Фонетика описывает звуковой состав современного русского литературного языка и основные звуковые процессы, протекающие в языке, предметом фонологии являются фонемы - кратчайшие звуковые единицы, служащие для различения звуковых оболочек слов и их форм.

Орфоэпия изучает нормы современного русского литературного произношения.

Графика знакомит с составом русского алфавита, соотношением между буквами и звуками, а орфография - с основным принципом русского написания - морфологическим, а также написаниями фонетическими и традиционными. Орфография - это совокупность правил, определяющих написание слов.

Словообразование изучает морфологический состав слова и основные типы образования новых слов: морфологический, морфолого-синтаксический, лексико-семантический, лексико-синтаксический.

Морфология является учением о грамматических категориях и грамматических формах слова. Она изучает лексико-грамматические разряды слов, взаимодействие лексических и грамматических значений слова и способы выражения грамматических значений в русском языке.

Синтаксис - это учение о предложении и словосочетании. Синтаксис изучает основные синтаксические единицы - словосочетание и предложение, виды синтаксической связи, типы предложений и их структуру.

На основе синтаксиса строится пунктуация - совокупность правил расстановки знаков препинания.

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ

Лексика русского языка

Понятие о лексике и лексической системе

Лексикой называется вся совокупность слов языка, его словарный состав. Раздел языкознания, изучающий лексику, называется лексикологией (гр. lexikos - словарный + logos - учение). Различаются лексикология историческая, изучающая формирование словарного состава в его развитии, и лексикология описательная, занимающаяся вопросами значения слова, семантикой (гр. semantikos - обозначающий), объемом, структурой словарного состава и т.п., т.е. рассматривающая разнообразные типы взаимоотношений слов в единой лексико-семантической системе. Слова в ней могут быть связаны сходством или противоположностью значений (ср. например, синонимы и антонимы), общностью выполняемых функций (ср. например, группы слов разговорных и книжных), сходством происхождения или близостью стилистических свойств, а также принадлежностью к одной части речи и т.д. Такого рода отношения слов в разных группах, объединяемых общностью признаков, называются парадигматическими (гр. para deigma - пример, образец) и являются основными в определении свойств системы.

Разновидностью системных связей является степень лексической сочетаемости слов друг с другом, иначе отношения синтагматические (греч. syntagma - нечто соединенное), которые нередко влияют и на развитие новых парадигм. Например, длительное время слово государственный по значению было связано лишь со словом государство как «политическая организация общества во главе с правительством или его органами». Будучи по значению относительным прилагательным, оно сочеталось с определенным кругом слов типа: строй, граница, учреждение, служащий и под. Затем его синтагматические отношения расширились: оно стало употребляться в сочетании со словами мышление, ум, человек, действие, поступок и т.п., приобретая при этом качественно-оценочное значение «способный мыслить и действовать широко, мудро». Это, в свою очередь, создало условия для возникновения новых парадигматических связей, которые оказали влияние и на развитие новых грамматических значений и форм: поскольку слово в определенных случаях выполняет функции качественных прилагательных, от него стали возможны образования отвлеченных существительных - государственность , качественных наречий - государственно , антонимов - негосударственный, антигосударственный и т.д.

Следовательно, оба типа системных отношений тесно связаны между собой и образуют в целом сложную лексико-семантическую систему, являющуюся частью общеязыковой системы.

Семасиологическая характеристика современной лексической системы

Лексическое значение слова. Основные его типы

В слове различаются его звуковое оформление, морфологическая структура и заключенный в нем смысл, значение.

Лексическое значение слова - это его содержание, т.е. исторически закрепленная в сознании говорящих соотнесенность между звуковым комплексом и предметом или явлением действительности, «оформленное по грамматическим законам данного языка и являющееся элементом общей семантической системы словаря».

Значение слов отражает не всю совокупность познанных признаков, предметов и явлений, а лишь те из них, которые помогают отличать один предмет от другого. Так, если мы говорим: это птица, то нас в данном случае интересует лишь то, что перед нами разновидность летающих позвоночных животных, тело которых покрыто перьями, а передние конечности преобразованы в крылья. Эти признаки позволяют отличить птицу от других животных, например млекопитающих.

В процессе совместной трудовой деятельности, в своей общественной практике люди познают предметы, качества, явления; и определенные признаки этих предметов, качеств или явлений действительности служат основой значения слова. Поэтому для правильного понимания значения слов необходимо широкое знакомство с общественной сферой, в которой слово существовало или существует. Следовательно, в развитии значения слова немаловажную роль играют внеязыковые факторы.

В зависимости от того, какой признак положен в основу классификации, в современном русском языке могут быть выделены четыре основных типа лексических значений слов.

По связи, соотнесенности с предметом действительности, т.е. по способу наименования, или номинации (лат. nominatio - называние, наименование), выделяются значения прямое, или основное, и переносное, или непрямое.

Прямым значением называется такое, которое непосредственно связано с предметом или явлением, качеством, действием и т.п. Например, прямыми будут первые два значения слова рука: «одна из двух верхних конечностей человека от плеча до конца пальцев...» и «...как орудие деятельности, труда».

Переносным является такое значение, которое возникает в результате не прямой соотнесенности с предметом, а через перенос прямого значения на другой предмет вследствие различных ассоциаций. Например, переносными будут следующие значения слова рука:

1) (только ед.) манера письма, почерк; 2) (только мн.) рабочая сила;

3) (только мн.) о человеке, лице (...с определением) как обладателе, владельце чего-либо; 4) символ власти; 5) (только ед., разг.) о влиятельном человеке, способном защитить, оказать поддержку; 6) (только ед.) о согласии кого-либо на брак, о готовности вступить в брак.

Связи слов, обладающих прямым значением, меньше зависят от контекста и обусловлены предметно-логическими отношениями, которые достаточно широки и относительно свободны. Значение переносное гораздо больше зависит от контекста, оно обладает живой или частично потухшей образностью.

По степени семантической мотивированности значения разделяются на немотивированные (или непроизводные, идиоматичные) и мотивированные (или производные от первых). Например, значение слова рука - немотивированное, а значения слов ручной, рукав и др. - уже мотивированы семантическими и словообразовательными связями со словом рука .

По степени лексической сочетаемости значения делятся на относительно свободные (к ним относятся все прямые значения слов) и несвободные . Среди последних выделяют два основных вида:

1) фразеологически связанным значением называется такое, которое возникает у слов в определенных лексически неделимых сочетаниях. Они характеризуются узкоограниченным, устойчиво воспроизводимым кругом слов, связи которых между собой обусловлены не предметно-логическими отношениями, а внутренними закономерностями лексико-семантической системы. Границы употребления слов с этим значением узкие. Так, у слова закадычный переносное значение «искренний, задушевный» реализуется, как правило, только в сочетании со словом друг (дружба);

2) синтаксически обусловленным значением называется такое, которое появляется у слова при выполнении им необычной роли в предложении. В развитии этих значений велика роль контекста. Например, при использовании слова дуб в роли характеризующего лицо: Эх, ты, дуб, так ничего и не понял - реализуется его значение «тупой, нечуткий» (разг.).

К разновидности синтаксически обусловленных значений относится так называемое конструктивно ограниченное , которое возникает только в условиях использования слова в определенной синтаксической конструкции. Например, сравнительно недавно возникшее значение «район, область, место действия» у слова география обусловлено его использованием в конструкции с существительным в родительном падеже: география спортивных побед .

По характеру выполняемых номинативных функций выделяются значения собственно номинативные и экспрессивно-синонимические.

Номинативными называются такие, которые прямо, непосредственно называют предмет, явление, качество, действие и т.д. В их семантике, как правило, нет дополнительных признаков (в частности, оценочных). Хотя со временем такие признаки могут и появиться. (В этом случае развиваются разного рода переносные значения, но эта группа выделяется по другому классификационному признаку. См. тип 1.)

Собственно номинативным значением обладают, например, слова писатель, помощник, шуметь и мн. др.

Экспрессивно-синонимическим называется значение слова, в семантике которого преобладает эмоционально-экспрессивный признак. Слова с такими значениями существуют самостоятельно, отражены в словаре и воспринимаются как оценочные синонимы к словам, обладающим собственно номинативным значением. Ср.: писатель - писака, борзописец; помощник - пособник; шуметь - колобродить . Следовательно, они не только называют предмет, действие, но и дают особую оценку. Например, колобродить (прост.) не просто «шуметь», а «вести себя шумно, суетливо, беспутно, непорядочно».

Кроме указанных основных типов лексических значений, многие слова в русском языке имеют оттенки значений, которые, будучи тесно связанными с основным, все-таки имеют и отличия. Например, наряду с первым прямым значением слова рука в словарях дается и его оттенок, т.е. через точку с запятой указывается «часть этой же конечности от пясти да конца пальцев». (Ср. в словаре оттенки значений слова книга и многих других слов.)

Слово как лексическая и грамматическая единица языка

Слово как основная единица языка изучается в различных разделах языкознания.

Так, с точки зрения фонетической рассматривается звуковая оболочка, выделяются те гласные и согласные звуки, которые составляют слово, определяется слог, на который падает ударение, и т.д.

Лексикология (описательная) в первую очередь выясняет все, что связано со значением слова: уточняет типы значений, определяет сферу употребления слова, стилистическую окраску и т.п. Для лексикологии (исторической) важным является вопрос о происхождении слова, его семантике, сфере употребления, стилистической принадлежности и т.д. в разные периоды развития языка.

С точки зрения грамматической выявляется принадлежность слова к той или иной части речи, присущие слову грамматические значения и грамматические формы (см. об этом подробнее § 106), роль слов в предложении. Все это дополняет лексическое значение слова.

Грамматические и лексические значения тесно между собой связаны, поэтому изменение лексического значения нередко приводит к изменению грамматической характеристики слова. Например, в словосочетании глухой согласный слово глухой (в значении «звук, образуемый только при участии одного шума, без участия голоса») - это имя прилагательное относительное. А в словосочетании глухой голос слово глухой (в значении «приглушенный, неясный») - это имя прилагательное качественное, имеющее степени сравнения, краткую форму. Следовательно, изменение значения повлияло и на морфологическую характеристику слова.

Лексические значения оказывают влияние не только на способы образования отдельных грамматических форм, но и на образование новых слов. Так, в результате исторического развития значений одного слова мех появилось два разных слова, которые обозначают разные понятия: мех беличий и мех кузнечный (см. об этом § 5).

Лексическое значение в слове может быть единственным (такие слова называются однозначными), но может и сосуществовать с другими лексическими значениями этого же слова (такие слова называются многозначными).

Многозначность слова

Многозначностью , или полисемией (гр. poly - много + sma - знак), называется свойство слов употребляться в разных значениях. Так, слово ядро в современном русском языке имеет несколько значений:

1) внутренняя часть плода в твердой оболочке: А орешки не простые, все скорлупки золотые, ядра - чистый изумруд (П.); 2) основа чего-либо (книжн.): На Волге было уничтожено ядро фашистской армии ; 3) центральная часть чего-либо (спец.): ядро атома; 4) старинный орудийный снаряд в виде круглого литого тела: Катятся ядра , свищут пули, нависли хладные штыки (П.). Смысловая связь выделенных значений тесная, поэтому все они и рассматриваются как значения одного и того же слова.

Слово труба , например, в словосочетаниях водопроводная труба или подзорная труба имеет значение «длинный, пустотелый, обычно круглого сечения предмет». Трубой называется и духовой медный музыкальный инструмент с сильным звонким тембром: Творец мой! оглушил, звончее всяких труб ! (Гр.). Это слово употребляют и в таком специальном значении, как «канал в организме для сообщения между органами», например, евстахиева труба .

Таким образом, слово в процессе своего исторического развития, кроме исходного значения, может приобретать новое, производное значение.

Способы образования значений слов различны. Новое значение слова может возникнуть, например, путем переноса названия по сходству предметов или их признаков, т.е. метафорически (от гр. metaphora - перенос). Например; по сходству внешних признаков: нос (человека) - нос (корабля), формы предметов: яблоко (антоновское) - яблоко (глазное), по сходству ощущений, оценок: теплое (течение) - теплое (участие) и т.д. Возможны также переносы наименований по сходству выполняемых функций (т.е. функциональные переносы): перо (гусиное) - перо (стальное), кондуктор (должностное лицо, сопровождающее поезд) - кондуктор (в технике - приспособление, направляющее инструмент).

Новое значение может возникнуть в результате появления ассоциаций по смежности (так называемые метонимические переносы, греч. metonymia - перенаименование). Например, наименование материала переносится на изделие из этого материала: люстра из бронзы (название материала) - В антикварном магазине продавалась старинная бронза (изделие из этого материала). Метонимическим способом возникают и разного рода соподразумевания (гр. synekdochē), т.е. наименование одним словом действия и его результата, ср.: заниматься вышивкой - выставка художественной вышивки; части и целого (и наоборот), ср.: Мелькали бушлаты с бескозырками и серые шинели (т.е. моряки и пехотинцы; в этом случае по части одежды назван человек) и т.д.

Разные значения слова, а также их оттенки составляют так называемую семантическую его структуру и служат ярким примером проявления системных связей внутри одного слова. Именно этот тип отношений позволяет пишущим и говорящим широко использовать многозначность как без особой стилистической заданности, так и с определенной целью: для придания речи выразительности, эмоциональности и т.д.

В случае разрыва или полной утраты семантических связей между разными значениями появляется возможность для называния уже известным словом совершенно иных понятий, предметов и т.д. Это один из способов развития новых слов - омонимов.

Лексические омонимы, их типы и роль в языке

Омонимами (гр. homos - одинаковый + onyma - имя) называются слова, разные по значению, но одинаковые по звучанию и написанию. В лексикологии изучаются два вида лексических омонимов: полные и неполные, или частичные.