• Învățarea la distanță este un pas înainte în comparație cu învățământul la distanță. Menținând principalele avantaje ale învățământului la distanță - capacitatea de a studia acasă, la ore convenabile pentru dvs. și indiferent de locul în care locuiți - învățarea la distanță diferă de învățarea prin corespondență printr-o mai mare flexibilitate și interactivitate. Dacă cursurile prin corespondență funcționează conform unui program, atunci cursul la distanță poate începe în orice moment la cererea studentului. Durata instruirii nu este strict stabilită, iar studentul însuși determină ritmul de lucru și decide dacă să finalizeze cursul într-un timp scurt sau, dimpotrivă, să-l „întinde”; dacă dorește, poate lua și o pauză de câteva săptămâni. sau chiar luni. Profesorul la distanță este întotdeauna disponibil prin e-mail și este gata să răspundă la orice întrebări pe care le poate avea elevul. Astăzi nu mai există nicio îndoială că învățământul la distanță va deveni cea mai importantă tehnologie educațională a secolului XXI.

• Tehnologia cazului se bazează pe auto-studiu
• tipărite și multimedia educaționale și metodologice
• materiale puse la dispoziție elevului sub formă de carcasă.
• In cazul tehnologiilor, rareori dar
• Totuși, întâlniri față în față între elevi și profesori.

• Al doilea grup de tehnologii educaționale este difuzat
• conferințe video sau audio. Elevii la un anumit
• ziua în care vin în sala unde este difuzată conferința sau
• un seminar care are loc la acest moment, de exemplu, la New York.

• Tehnologii utilizate în învățământul la distanță
• poate fi împărțit în trei grupuri, în timp ce Internetul nu este întotdeauna
• joacă un rol principal.

• A treia tehnologie este tehnologia de rețea. În acest caz, la antrenament
• se folosesc programe de instruire pe calculator şi
• manuale electronice. Ascultătorii au acces la
• materiale prin internet sau intranet.

• Avantajele și dezavantajele învățământului la distanță:

• Se cer multe de la un student „la distanță”.
• dorinta de a invata si capacitatea de a se organiza.

• Profesorul poate „ghida” fiecare elev prin
• plan individual, aruncare individuală
• sarcini și materiale suplimentare.
• În acest caz, elevul lucrează în timpul liber, de exemplu acasă
• in papuci calzi, cu o cana de ceai.
• Studenții de învățământ la distanță au posibilitatea să nu o facă
• adaptați-vă la începutul cursului și începeți antrenamentul când
• Am o oportunitate.

• Călcâiul lui Ahile al educației la distanță este rău.
• Calitatea conexiunii la internet. Această problemă există
• nu numai în Rusia, peste tot.

• După ce am făcut cunoștință cu Eidos DO, am decis să încerc să particip
• în competiția la distanță „Distanța all-rusă
• Profesorul anului”

• A fost necesar să planific orele în așa fel încât să nu interfereze cu procesul de învățământ și să ofere o oportunitate de a comunica cu participanții la concurs pe diverse probleme care mă interesează în acest moment.

• Răsfoind forumul cursului, mi-a venit ideea că studenții devin din ce în ce mai implicați,
• decât profesorii.
• Cred că acest lucru se datorează faptului că unii studenți țin pasul cu vremurile și înțeleg mai bine decât profesorii importanța educației la distanță.

• Cu ajutorul cursurilor la distanță, aproape toate problemele educaționale generale sunt rezolvate cel mai eficient
• si mai ales pentru studenti

• Competiția mi-a adus următoarele rezultate practic semnificative:
• În timpul participării, am aflat cum funcționează învățământul la distanță.
• Am făcut cunoştinţă cu Şcoala Ştiinţifică a A.V. Khutorskoy, a luat parte la activitatea sa.
• Am creat un site web!
• A fost prima dată când am participat la o teleconferință.
• Am ținut primul meu curs de învățământ la distanță și cred că a fost bun.
• Am urmărit modul în care colegii mei își desfășurau cursurile și s-au familiarizat cu metodele lor de lucru.
• Și-a confirmat abilitățile în telecomunicații.
• Îmbunătățirea abilităților de influență emoțională și psihologică la distanță asupra publicului.
• Am întâlnit oameni drăguți și deștepți.

• Anul acesta școlar am avut noroc
• cunoaște Centrul pentru Inițiative Creative
• „Melc” și deveniți coordonator de rețea

• Centrul pentru Inițiative Creative SAIL

• În săptămâna disciplinelor la matematică, elevii de clasa a X-a au ocupat locul I, restul participanților, pe baza rezultatelor concursurilor, s-au clasat în primele zece. Acesta este un rezultat bun pentru o școală secundară obișnuită.

• Este sigur să spunem că învățământul la distanță prin internet este solicitat astăzi și, prin urmare, se va dezvolta rapid. Există acum toate posibilitățile de dezvoltare a acestuia, atât din punct de vedere tehnic, cât și
• iar în intelectual.
• Și când o persoană are un scop specific,
• iar pentru a-l atinge sunt necesare cunoștințe suplimentare, acestea pot fi obținute nu numai prin tradițional
• mod, dar și prin învățământ la distanță prin Internet.

Nu toți școlarii vor merge la școală pe 1 septembrie cu un buchet de flori și o servietă frumoasă. Sunt și copii pentru care clopoțelul de la curs nu sună niciodată. Formal, vor fi considerați și școlari, dar nu vor merge la școală. Vor studia fără să plece de acasă.

Potrivit unui număr de experți, odată cu dezvoltarea tehnologiei informației, oamenii își vor dedica până la 40% din timpul de studiu învățământului la distanță, combinându-le cu forme tradiționale de cursuri față în față (40%) și autoeducație ( 20%).

Homeschooling-ul poate fi efectuat fie la nevoie (din motive medicale), fie la cererea parintilor. Și în funcție de ceea ce a determinat decizia de a trece la învățarea la domiciliu, procesul de învățare în sine și tehnologia de procesare a tuturor documentelor vor diferi.

„Instruire în care toate sau majoritatea procedurilor educaționale se desfășoară folosind tehnologii moderne de informare și telecomunicații cu separare teritorială a profesorului și elevilor”

(Ordinul Ministerului Apărării al Federației Ruse din 16 iunie 2000 nr. 1791 „Cu privire la crearea unui proiect comun pentru dezvoltarea documentelor de reglementare și a standardelor industriale pentru învățământul la distanță)

COMPONENTELE ÎNVĂȚĂRII LA DISTANȚĂ

• Centru de formare (instituție de învățământ)

2. Resurse informaţionale

• cursuri de pregatire;
• materiale de referinta;
• materiale didactice

3. Mijloace de sprijinire a tehnologiei subsidiare (organizatorice, tehnice, software)

4. Profesori (tutori)

5. Elevi (elevi, școlari)

SEMNELE ÎNVĂȚĂRII LA DISTANȚĂ

profesor - tutore

stagiar

învățământ la distanță;

antrenament la un moment convenabil;

antrenament conform unui program individual.

Modele de învățare la distanță

Învățare la distanță în grup

Învățare individuală la distanță

Învățământ la distanță bazat pe mai multe instituții de învățământ

Documentarea procesului de invatamant

Informații generale despre curs

Dosarele personale ale elevilor

Informații și materiale de referință

Teleconfe

rencia

la distanta bine

Lucrări practice, de laborator

Listări curente

Sarcini (grup, individual)

Chaturi

Teme, teste

Activități comune ale studenților

Web pagini

• Cum să îmbunătățim competența profesorilor în domeniul educației la domiciliu?

• Cum să ajuți un profesor să îmbunătățească formele și metodele atunci când desfășoară activități profesionale într-o lecție la distanță?
• Care sunt modalitățile de a oferi școlii cantitatea necesară de echipamente și o linie de internet de mare viteză?

Crearea condițiilor pentru formarea avansată a cadrelor didactice în domeniul educației incluzive

Crearea condițiilor pentru introducerea tehnologiilor inovatoare pentru serviciile de întreținere a copiilor

Îndrumați personalul didactic pentru îmbunătățirea competențelor TIC

Stabiliți o cooperare constructivă și o interacțiune tolerantă între grupul țintă și toți participanții la procesul educațional

În cadrul acestei abordări, putem vorbi despre utilizarea integrată, activă a TIC în sistemul de învățământ

organizatoric

Tehnic

Familiarizarea participanților

proces educațional

cu acest proiect;

Organizarea cadrelor didactice

pentru cursuri

Familiarizarea profesorilor și

părinţii cu un pachet de acte

polițiști „Școala de acasă”

Procesul educațional

Afirmație

individual

programe de training.

Conexiune de linie

de mare viteză

Internet

Instalarea rampelor

Reconstrucție birou

210 pentru dulap la distanță

antrenamentul de ținere.

Instalarea cablajului electric

conform cerințelor OT și SANPiN.

Achizitionare de single

calculatorul final

Aprobarea educațională

plan individual

noua forma de educatie cu

volum maxim

învăţământul obligatoriu

Clasele 1-4 – 12 ore

5-6 clase – 14 ore

Clasa a VII-a - 16 ore

Clasa a VIII-a - 17 ore

Clasa 9 - 11 - 20 ore

secțiuni de control,

testele finale

Pe baza programului

experimentează pe

testarea modelului

"Școală acasă"

Individual

forme

Instruire

Studiu,

generalizare

experiența profesorilor

școlile orașului

Grup și individual

Suport PMP pentru studenți

Instrumente de Internet

Pedagogic individual

dezvoltare,

persoana obligatorie

Planuri de lecții

Cooperare cu RGOU

„Centrul de Reabilitare PP

și corecții" MO și MP CR

Instruire

Efectuarea sarcinilor modulului

„Eu și Odnoklassniki”

în condiţii de integrare

profesori din domeniu

educație incluzivă

• Crearea unui singur spațiu conceptual.
• Îmbunătățirea abilităților de integrare socială a grupului țintă.
• Dezvoltarea abilităților de învățare folosind tehnologiile de învățare la distanță.
• Introducerea tehnologiilor inovatoare pentru sprijinirea psihologică și pedagogică a copiilor cu dizabilități și a familiilor acestora în educația de masă.
• Formarea cunoștințelor profesionale în rândul cadrelor didactice
• Participanții la experiment au folosit o abordare orientată individual în lucrul cu copiii.
• Creșterea gradului de conștientizare.
• Înțelegerea publicului a semnificației sociale a activităților programului.

Criteriul de performanță îl reprezintă schimbările pozitive în sentimentele, emoțiile, gândirea, activitățile practice ale profesorilor, elevilor și părinților acestora, starea lor confortabilă în procesul educațional și spațiul educațional în ansamblu.

Atitudinea tuturor față de școală.

• T.V. Volosovets . Ministerul Educației al Federației Ruse. Recomandări metodologice pentru organizarea activităților instituțiilor de învățământ de învățământ la domiciliu. M. 2003
• Reglementări model privind instituțiile de învățământ pentru învățământul la domiciliu.
• Legea federală nr. 181 din 24 noiembrie 1995 „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu handicap în Federația Rusă”.
• Programul instituției de învățământ de stat din Rusia „Centrul de reabilitare și corecție psihologică și pedagogică” al Ministerului Educației și Politicii Tineretului

MULȚUMESC

PENTRU ATENȚIE

Descrierea prezentării prin diapozitive individuale:

1 tobogan

Descrierea diapozitivei:

2 tobogan

Descrierea diapozitivei:

Introducere Interesul pentru învățământul la distanță a fost constant în ultima vreme. În școli și universități, înlocuiește cu încredere formele tradiționale de educație. Pentru specialiștii din domeniul informatizării educației, acest fenomen este, fără îndoială, pozitiv: în nucleul său, învățământul programat, la distanță necesită utilizarea unui calculator, și deci îl include organic în procesul de învățământ și în mod firesc, prin necesitate, atrage un număr tot mai mare. a cadrelor didactice universitare la dezvoltarea acesteia şi a profesorilor de şcoală.

3 slide

Descrierea diapozitivei:

caracteristici ale învățământului la distanță: dependența de noile tehnologii informaționale; individualizarea, flexibilitatea și adaptabilitatea învățării; disponibilitatea unui mediu de învățare dezvoltat; relația cu tehnologiile pedagogice moderne; orientarea comunicativă, utilizarea formelor colective de învăţare.

4 slide

Descrierea diapozitivei:

dependența de noile tehnologii informaționale e-mail teleconferințe transfer de date (servere FTP) medii hipertext (servere WWW) resurse ale internetului global (pagini World Wide Web, baze de date, sisteme de recuperare a informațiilor), conferințe video

5 slide

Descrierea diapozitivei:

individualizarea, flexibilitatea și adaptabilitatea formării, elevului i se oferă posibilitatea de a comunica rapid, iar profesorului i se oferă posibilitatea de a răspunde rapid solicitărilor elevului, de a monitoriza și de a corecta munca acestuia.

6 slide

Descrierea diapozitivei:

disponibilitatea unui mediu de învățare dezvoltat: programe de instruire pe calculator; Mijloace de predare electronice; sisteme informatice pentru testare și controlul cunoștințelor; cărți de referință și enciclopedii electronice; materiale educaționale audio și video; materiale informative postate pe internet.

7 slide

Descrierea diapozitivei:

relație cu tehnologiile pedagogice moderne, învățământul la distanță se integrează cu ușurință în cele mai simple cursuri educaționale din punct de vedere al nivelului abordărilor pedagogice utilizate. În modul la distanță, este destul de firesc să trimiteți materiale educaționale. În același timp, este posibil să se transmită nu numai informații text, ci și materiale video prin canale de telecomunicații.

8 slide

Descrierea diapozitivei:

orientarea comunicativă, utilizarea formelor colective de învățare, învățământul la distanță, individualizat în esența sa, nu exclude posibilitatea comunicării nu numai cu profesorul, ci și cu alți parteneri, cooperarea în procesul de diferite tipuri de cognitive și creative. Activități. Problemele de socializare sunt foarte relevante în învățământul la distanță. În învățământul la distanță, metodele de lucru colectiv și metoda proiectelor au devenit pe scară largă.

Slide 9

Descrierea diapozitivei:

Spațiu educațional Internet mijloace tehnice și tehnologice ale Internetului; resurse umane implicate în educație și procese de informatizare a educației; un sistem de relații în comunitatea specialiștilor care lucrează în educație bazat pe mijloacele noilor tehnologii informaționale și pe internet.

10 diapozitive

Descrierea diapozitivei:

11 diapozitiv

Descrierea diapozitivei:

12 slide

Descrierea diapozitivei:

manualul școlar și internetul trebuie să reconstruiască prezentarea tradițională a materialului educațional pentru a lărgi blocurile de teorie pentru a crea condiții pentru generalizarea cunoștințelor elevilor; logica construcției materialului ar trebui să contribuie la transformarea metodei explicative de transfer al cunoștințelor de către profesor într-un mijloc de cunoaștere de către elevi înșiși pentru a-și forma gândirea creativă; este necesar să se pună o bază motivațională, posibilitatea dezvoltării intereselor cognitive ale școlarilor, autocontrolul și stima de sine; materialul educațional nu trebuie prezentat sub forma unei monografii, ci să conducă un fel de dialog cu elevul, aducându-l la nivelul personal de autodezvoltare; este necesar să se organizeze o abordare diferențiată a studenților, posibilitatea de avansare individuală și studiu avansat al cursului; Trebuie luată în considerare posibilitatea utilizării tehnologiei moderne de calcul, a tehnologiilor multimedia și a bazei și resurselor de tehnologie Internet.

Învățământ la distanță– o modalitate de organizare a procesului de învățare, bazată pe utilizarea tehnologiilor moderne de informare și telecomunicații, care permit învățarea la distanță fără contact direct între profesor și elev. Învățământ la distanță – o modalitate de organizare a procesului de învățare, bazată pe utilizarea tehnologiilor moderne de informare și telecomunicații care permit învățarea la distanță fără contact direct între profesor și elev.

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

ÎNVĂȚAREA LA DISTANȚĂ într-o școală secundară. Pushankina R. A.

„Vom legifera egalitatea instituțiilor de învățământ publice și private și vom oferi familiilor oportunități mai mari de a alege o școală, iar elevilor acces la lecții de la cei mai buni profesori folosind tehnologii de învățământ la distanță și suplimentare. Acest lucru este deosebit de important pentru școlile mici, pentru școlile îndepărtate și, în general, pentru provinciile rusești... O sarcină specială este crearea unui mediu școlar fără bariere pentru copiii cu dizabilități. În 2010, a fost adoptat un program de stat de cinci ani „Mediul accesibil”, menit să rezolve aceste probleme.” Din Adresa către Adunarea Federală a Federației Ruse Dmitri Anatolyevich Medvedev

Învățarea la distanță este o modalitate de organizare a procesului de învățare, bazată pe utilizarea tehnologiilor moderne de informare și telecomunicații care permit desfășurarea învățării la distanță fără contact direct între profesor și elev.

pregătirea elevilor la disciplinele academice individuale pentru a susține examene externe; pregătirea școlarilor pentru admiterea în instituții de învățământ de un anumit profil; studierea aprofundată a unei teme, secțiuni din programa școlară sau în afara cursului școlar; eliminarea lacunelor de cunoștințe, deprinderi și abilități ale școlarilor la anumite discipline ale ciclului școlar; un curs de bază al curriculum-ului școlar pentru elevii care, din diverse motive, nu pot frecventa școala deloc sau pentru o anumită perioadă de timp; educație suplimentară bazată pe interese. Obiective de invatare la distanta:

Tehnologia învățământului la distanță constă în faptul că instruirea și controlul asupra asimilării materialelor se desfășoară folosind rețeaua de calculatoare Internet, folosind tehnologii on-line și off-line.

crearea unui spațiu educațional; formarea independenței cognitive și a activității la elevi; dezvoltarea gândirii critice, toleranță, disponibilitate de a discuta în mod constructiv diferite puncte de vedere. Sarcini:

E-mail; teleconferințe; transmiterea datelor; medii hipertext; resursele internetului global; videoconferințe

copii cu dizabilitati; copiii care studiază în sistemul Externship; copii frecvent bolnavi (carantină); copiii care doresc să studieze singuri pentru examenul de stat unificat; copii talentati; copiii care călătoresc cu părinții în alte orașe sau în străinătate în vacanță; copiii care călătoresc în tabere de antrenament sportiv și competiții din alte orașe. Categorii de copii care au nevoie de educație preșcolară:

Schema de învățare la distanță

PAGINĂ DE START

ORARUL CURSURILOR

PLANIFICARE TEMATICĂ

„Pro” și „contra” învățământului la distanță Comoditatea planificării timpului; Interes personal pentru a primi educație; comoditatea locului de studiu; varietate și volum mare de resurse de informații disponibile; utilizarea pe scară largă a tehnologiilor informatice și de telecomunicații în livrarea de materiale educaționale ; studenții sunt tentați să amâne munca până la vremuri mai bune ; dificultatea de integrare a componentelor motivaționale (care trebuie să mențină constant un nivel ridicat de interes față de proces) de învățare la distanță; lipsa abilităților de autoorganizare a activităților educaționale în afara contactului direct cu profesorul; limitări de timp; problema accesibilității acestora pentru ascultător în condițiile inegalității digitale în regiunile rusești

Învățământul la distanță este un lucru foarte convenabil și util. Dar este mai oportun să primim educația de bază în acest fel numai dacă, din anumite motive, elevii nu au acces la opțiunea de învățământ tradițional.

VĂ MULȚUMIM PENTRU ATENȚIE.

„Vom legifera egalitatea instituțiilor de învățământ publice și private și vom oferi familiilor oportunități mai mari de a alege o școală, iar elevilor acces la lecții de la cei mai buni profesori folosind tehnologii de învățământ la distanță și suplimentare. Acest lucru este deosebit de important pentru școlile mici, pentru școlile îndepărtate și, în general, pentru provinciile rusești...

O sarcină specială este crearea unui mediu școlar fără bariere pentru copiii cu dizabilități. În 2010, a fost adoptat un program de stat de cinci ani „Mediu accesibil”, menit să rezolve aceste probleme”.

Din Adresa către Adunarea Federală

Federația Rusă

Învățământ la distanță– o modalitate de organizare a procesului de învățare, bazată pe utilizarea tehnologiilor moderne de informare și telecomunicații, care permit învățarea la distanță fără contact direct între profesor și elev.

Obiective de invatare la distanta:

Pregătirea elevilor la disciplinele academice individuale pentru a susține examene externe;

Pregătirea școlarilor pentru admiterea în instituții de învățământ de un anumit profil;

Studierea aprofundată a unei teme, secțiuni din programa școlară sau în afara cursului școlar;

Eliminarea lacunelor de cunoștințe, abilități și abilități ale școlarilor la anumite discipline ale ciclului școlar;

Un curs de bază în programa școlară pentru elevii care, din diverse motive, nu pot frecventa școala deloc sau pentru o anumită perioadă de timp;

Educație suplimentară bazată pe interese.

Tehnologiile de învățare la distanță fac posibilă rezolvarea unui număr de probleme pedagogice semnificative:

Crearea spațiului educațional;

Formarea independenței cognitive și a activității la elevi;

Dezvoltarea gândirii critice, a toleranței și a dorinței de a discuta în mod constructiv diferite puncte de vedere.

În procesul de învățământ la distanță se folosesc următoarele:

E-mail(folosind e-mailul, se poate stabili comunicarea între un profesor și un elev: trimiterea temelor și a materialelor educaționale, adresarea întrebărilor profesorului și profesorului, urmărirea istoricului corespondenței);

teleconferințe(vă permit: să organizați o discuție generală între elevi pe teme educaționale; să o desfășurați sub îndrumarea unui profesor care formează subiectul de discuție, să monitorizeze conținutul mesajelor care sosesc la conferință; să vizualizați mesajele primite; să vă trimiteți propriile scrisori ( mesaje), participând astfel la discuții);

transportul dat nyh (servicii server FTR);

medii hipertext(WWW - servere unde profesorul poate posta materiale educaționale, care vor fi organizate sub formă de hipertext. Hipertextul vă permite să structurați materialul, să legați secțiuni de material educațional cu link-uri (hyperlink-uri), care se clarifică și se completează reciproc. În WWW - documente pe care le puteți posta nu numai text, ci și grafice, precum și informații audio și video);

Resurse de internet(resursele rețelei mondiale WWW, organizate sub formă de hipertext, pot fi folosite în procesul de învățare ca material ilustrativ și de referință bogat);

videoconferințe(videoconferința nu este în prezent atât de comună în școli din cauza costului ridicat al echipamentului pentru desfășurarea conferințelor. Cu toate acestea, promisiunea acestui tip de formare este evidentă: un profesor poate ține prelegeri sau conduce cursuri cu elevii „în direct”, având în același timp posibilitatea să comunice cu studenții.Această practică este foarte populară în Europa și SUA, unde au fost rezolvate problemele tehnice ale desfășurării videoconferințelor prin canale de telecomunicații).

Copii cu dizabilitati;

Copii care studiază în sistem Externship;

Copii bolnavi frecvent (carantină);

Copii care doresc să studieze singuri pentru examenul de stat unificat;

Copii talentati;

Copiii care călătoresc împreună cu părinții în alte orașe sau în străinătate în vacanță;

Copii care călătoresc în tabere de antrenament sportiv și competiții din alte orașe.

Avantajele educației la distanță includ:

Învățarea într-un ritm individual - viteza de învățare este stabilită de elev însuși, în funcție de circumstanțele și nevoile sale personale.

Libertate și flexibilitate - elevul poate planifica în mod independent timpul, locul și durata orelor de curs.

Accesibilitate - independența față de locația geografică și temporală a studentului și a instituției de învățământ vă permite să nu vă limitați în nevoile educaționale.

Mobilitate - implementarea eficientă a feedback-ului între profesor și elev este una dintre principalele cerințe și temeiuri pentru succesul procesului de învățare.

Fabricabilitatea - utilizarea celor mai recente realizări ale tehnologiilor informației și telecomunicațiilor în procesul educațional.

Egalitatea socială - șanse egale de a primi educație, indiferent de locul de reședință, starea de sănătate, elitismul și securitatea financiară a studentului.

Dezvoltarea programelor - programele de formare și cursurile sunt bine dezvoltate.

Creativitatea este un mediu confortabil pentru autoexprimarea creativă a elevului.

Dar există și dezavantaje evidente:

Lipsa comunicării față în față între elevi și profesor. Adică sunt excluse toate aspectele legate de o abordare individuală și de educație. Și când nu există nicio persoană în apropiere care ar putea colora emoțional cunoștințele, acesta este un dezavantaj semnificativ.

Necesitatea unui număr de stări psihologice individuale. Învățarea la distanță necesită o autodisciplină strictă, iar rezultatele sale depind direct de independența și conștiința elevului.

Necesitatea unui acces constant la sursele de informare. Ai nevoie de echipament tehnic bun: un computer și acces la Internet.

De regulă, studenții simt o lipsă de pregătire practică.

Nu există un control constant asupra studenților, ceea ce este un stimulent puternic.