MCKO (Moskovské centrum pre kvalitu vzdelávania) je autonómna štátna inštitúcia dodatočného odborného vzdelávania v Moskve. Vytvorené dňa 20.10.2004 nariadením vlády SR č.2090.
Účelom tejto organizácie je monitoring, diagnostika vzdelávacích inštitúcií; rozšírenie praktických a teoretických úloh súvisiacich so zlepšením efektívnosti hodnotenia úrovne kvality vedomostí žiakov, ako aj odhaľovania ich schopností; identifikácia a príprava najschopnejších predstaviteľov mládeže; zlepšenie metód certifikácie rôznych vzdelávacích inštitúcií; príprava a realizácia monitorovacích štúdií.
ICCA pravidelne vykonáva množstvo aktivít zameraných na diagnostiku práce vzdelávacích inštitúcií. Prispieva to k rozvoju stredných škôl, odborných škôl, univerzít a iných podobných inštitúcií nachádzajúcich sa v hlavnom meste. Vďaka takémuto systému môže vláda informovanejšie rozhodovať o implementácii reforiem vo vzdelávacom procese a študenti získavajú relevantné vedomosti a zručnosti potrebné pre ďalší rozvoj profesionality.
Typy diagnostiky
V období rokov 2017 až 2018 plánuje MCCS vykonať niekoľko povinných diagnostiky týchto typov:
- povinná diagnostika (ročníky 4-8, 10);
- opravné (9, 10, 11 tried);
- vo všeobecných vzdelávacích predmetoch študovaných na hĺbkovej úrovni pre vzdelávacie inštitúcie, ktoré sa zúčastňujú určitých projektov (medicína, inžinierstvo, kadetská trieda);
- v odborných vzdelávacích inštitúciách, ktoré participujú na projekte organizácie profilovej a predprofilovej prípravy v súlade s hlavnými všeobecnými vzdelávacími programami.
Povinné
Harmonogram povinnej diagnostiky na akademický rok 2017-2018 je uvedený v tabuľke:
| dátum | Trieda | Predmet | Formulár správania |
| 12. október | 9 | Matematika | prázdna |
| 25. októbra | 9 | ruský jazyk | prázdna |
| 16. novembra | 10 | ruský jazyk | prázdna |
| 23. novembra | 5-8, 10 remízou | Ruský jazyk, Matematika, Cudzí jazyk, Literatúra (6.-8. ročník) alebo dejepis, Geografia (6.-8. ročník), Fyzika (8.10. ročník), Biológia (7.-8. ročník, 10. ročník), Spoločenské vedy 10 buniek. Losovaním 3 dni pred diagnózou | počítač |
| 30. novembra | 11 | Matematika | prázdna |
| 5. decembra | 10 | Matematika | prázdna |
| 13. decembra | 11 | Voliteľný predmet: náuka o spoločnosti, dejepis, fyzika, biológia, chémia, informatika | Prázdne |
| 18. januára | 11 | ruský jazyk | Prázdne |
| 27. február | 9 a 10 | Diagnostika čitateľskej gramotnosti | Prázdne |
| 1. marca | 9 | Cudzí jazyk | Vo formáte OGE |
| 15. marca | 4-8, 10 remízou | Ruský jazyk, Matematika (4-8,10), Svet okolo nás, Biológia (5-8, 10), Geografia (5-7, ročník 10), Náuka o spoločnosti (6-8, 10), Hudba (6) , Fyzika ( 7-8, 10), Literatúra (6-8, 10), Chémia (8,10), Telesná výchova (7), Informačné technológie, Bezpečnosť života (8), Informatika (10) Predmet a uč. 3 dni pred diagnózou | Počítač |
| 24. apríla | 10 strojárstvo | Matematika | |
| 25. apríla | 10 a 11 | Astronómia | Počítač |
| 15. máj | 10 Strojárstvo | fyzika | Počítačový formulár s vykonaním na formulároch úloh s podrobnou odpoveďou |
Voliteľné
Existujú typy voliteľnej diagnostiky. Tie obsahujú:
- vo vzdelávacích organizáciách, ktoré sa zapájajú do projektu Efektívna základná škola;
- tematické;
- metasubjekt;
- predmet.
Môže byť podrobný harmonogram diagnostických činností, ktoré vykonáva Moskovské centrum pre kvalitu vzdelávania.
Pre mimorozpočtové vzdelávacie inštitúcie
Pre tieto inštitúcie ponúka ICCS 2 typy diagnostiky: nezávislú a v rámci ICMS. Podrobný zoznam nezávislých je uvedený v nasledujúcej tabuľke:
| dátum | Predmet | Trieda |
| 29. novembra 2017 | anglický jazyk | 5 |
| nemecký | 5 | |
| francúzsky | 5 | |
| anglický jazyk | 8 | |
| nemecký | 8 | |
| francúzsky | 8 | |
| Zručnosti meta položiek | 10 | |
| 5. december 2017 | Zručnosti meta položiek | 4 |
| 13. december 2017 | ruský jazyk | 4 |
| Matematika | 4 | |
| 23. januára 2018 | informatika | 9 |
| Spoločenské vedy | 9 | |
| Chémia | 9 | |
| 31. januára 2018 | Biológia | 9 |
| fyzika | 9 | |
| 1. februára 2018 | ruský jazyk | 7 |
| ruský jazyk | 8 | |
| Matematika | 6 | |
| 13. februára 2018 | Matematika | 7 |
| Matematika | 9 | |
| ruský jazyk | 6 | |
| 22. marca 2018 | Informačné technológie | 6 |
| 28. marca 2018 | Geografia | 7 |
| Biológia | 7 | |
| Matematika | 8 | |
| Biológia | 8 | |
| 29. marca 2018 | Geografia | 6 |
| Príbeh | 6 | |
| fyzika | 8 | |
| Chémia | 8 | |
| 25. apríla 2018 | Spoločenské vedy | 8 |
| Spoločenské vedy | 10 |
Harmonogram diagnostiky v rámci IMCO je uvedený v tabuľke nižšie.
Uplatňuje sa
Existujú 2 fázy aplikácie. Prvá etapa (od septembra do novembra 2017) už prešla, ale druhá etapa (od decembra do februára 2017-2018) je stále aktuálna. Žiadosť je možné podať na oficiálnej webovej stránke MCKO mcko.mos.ru a na osobnom účte školy.
Prezentácia videoklip o MCCS:
Certifikácia Moskovského centra pre kvalitu vzdelávania (MCQE) sa vykonáva na stanovenie úrovne kvalifikácie učiteľa v súlade s požiadavkami kvalifikačnej kategórie - prvej alebo najvyššej.
Hlavné ciele hodnotenia
Uvedená metóda hodnotenia vedomostí a zručností učiteľov má niekoľko hlavných úloh.
1. Zvyšovanie kvality pedagogickej práce a jej efektívnosti.
2. Stanovenie potreby ďalšej certifikácie za účelom zlepšenia zručností pedagogických zamestnancov.
3. Stimulácia neustáleho zlepšovania úrovne vedomostí učiteľov, ich odborného rastu a metodickej kultúry, pomocou moderných technológií.
4. Zohľadnenie požiadaviek štandardov CSF na podmienky realizácie vzdelávacích programov pri príprave personálneho zoznamu ktorejkoľvek vzdelávacej inštitúcie.
5. Hľadanie perspektívy využitia hlavných príležitostí medzi pracovníkmi v rezorte školstva.
6. Zabezpečenie riadnej úrovne platieb pre všetkých účastníkov certifikácie.
K ich úspešnému rozvoju stopercentne prispeje certifikácia MCEC 2017–2018, ktorej monitorovanie a diagnostika dáva možnosť zamestnancom vzdelávacích inštitúcií zvyšovať kvalitu vzdelávania. 
Webináre a kurzy
Momentálne už teraz môžeme povedať, že v blízkej budúcnosti sa na báze ICAC uskutoční webinár špeciálne pre učiteľov, ktorého hlavnou úlohou je štúdium a ďalšie využitie nezávislej diagnostiky na identifikáciu vedomostí študentov. Označené podujatie bude prebiehať od januára do mája 2018. Ak sa chcete dozvedieť viac o ohlásenej príležitosti, mali by ste využiť službu online webinár, ktorá vám pomôže dozvedieť sa užitočné a dôležité informácie bez toho, aby ste opustili svoj domov.
1. Podrobné zváženie, ako aj štúdium všetkých úkonov potrebných na registráciu na diagnostike 3. etapy.
2. Pre žiakov 4. – 7. ročníka sa takáto diagnóza považuje za povinnú.
3. Senior link, alebo skôr 10. ročník, sa zúčastní prieskumu iba v súlade s prísne vyznačeným smerom. Hovoríme o špecializovanej príprave v odborných vzdelávacích organizáciách, inžinierskych a lekárskych triedach.
4. Štúdium vlastností vykonávania takejto tematickej práce, ako je napríklad zdravý životný štýl. Stojí za zmienku, že ohlásená téma je povinná pre každú ruskú školu.
Účastníkom takéhoto stretnutia alebo webinára môže byť zástupca riaditeľa, učiteľ základnej alebo strednej školy všeobecnovzdelávacej inštitúcie. 
Diagnostika a monitorovanie
Teraz MCCS vykonáva rôzne druhy diagnostiky nezávislého typu, aby zhodnotil vedomosti učiteľov a ich žiakov. Takýto príkaz prišiel z ministerstva školstva Ruskej federácie.
Opísaná práca sa vykonáva v troch etapách, z ktorých každá sa vyznačuje množstvom osobných charakteristík. Je pravda, že pred pokračovaním v diagnostických a kontrolných prácach v rôznych mestách bude potrebné vopred pripraviť miestne akty. Vo svetle takýchto informácií je zrejmé, že prvoradou úlohou správy všetkých škôl je plánovanie diagnostických opatrení s výberom ich optimálneho počtu.
Etapa číslo 1. Prihláste sa na účasť na podujatiach. Registrácia účastníkov pokračuje počas celej jesene. Pre zefektívnenie procesu je lepšie vopred oboznámiť uchádzačov s informáciami potrebnými pre webinár, ako aj upraviť povinnú diagnostiku pre žiakov 9. a 10. ročníka z ruského jazyka a matematiky. K dnešnému dňu je k dispozícii webinár s históriou Ruska v 10. ročníku.
Etapa číslo 2. Podanie prihlášky v druhom stupni diagnostiky, prebieha od decembra do konca februára.
Etapa číslo 3. Požiadajte o možnosť zúčastniť sa záverečnej fázy podujatia, ktoré prebieha od marca do apríla. 
Diagnostika základnej školy
Ak vezmeme do úvahy počiatočné prepojenie tréningu, poskytuje sa mu množstvo diagnostiky a monitorovania. Všetky sa budú konať v určitom čase, ktorý je uvedený na webovej stránke ICCS. Napríklad z matematiky pre 4. ročník sa 13. apríla 2018 uskutoční plánovaná diagnostika učiteľov. Prečo však bola táto disciplína vybraná na hodnotenie? Aké kritériá boli použité pri konečnom výbere? Všetko je veľmi jednoduché! Výber predmetu prebieha prostredníctvom žrebovania, ktoré pre budúci rok prebehne v marci na konferenčnom hovore Ministerstva školstva Ruskej federácie.
Certifikácia MCKO 2017-2018, resp. autonómna štátna inštitúcia, ktorá takúto diagnostiku vykonáva, plánuje v ohlásenom časovom období vytvoriť všetky podmienky pre ďalšiu organizáciu rôznych monitorovaní podľa aktuálnych aplikácií vzdelávacích organizácií. Hovoríme o výchove detí na mimorozpočtovej báze. 
Práce súvisiace s vytvorením diagnostických údajov, overením alebo spracovaním výsledku, ako aj prípravou špeciálnych súprav a úhradou za prácu nezávislých pozorovateľov sa realizujú na náklady vzdelávacej organizácie, ktorá žiadosť podáva. Je potrebné pamätať na označenú vlastnosť.
Moskovské centrum pre kvalitu vzdelávania každoročne vykonáva veľké množstvo inšpekcií vzdelávacích inštitúcií s cieľom kontrolovať efektívnosť vzdelávania a identifikovať medzery vo vzdelávacom procese.
Najkvalitnejšia je nezávislá diagnostika vzdelávacích inštitúcií. Sú tiež najobľúbenejšie.
Každá škola má svoj interný monitoring kvality vzdelávacieho procesu. Všetky úlohy (diktáty, testy) pripravujú učitelia tejto školy, aj kontrolujú.
Výsledkom je subjektívne hodnotenie, ktoré sa niekedy môže líšiť od skutočného obrazu.
Nezávislé hodnotenia umožňujú vytvoriť objektívnu situáciu v súčasnosti a tiež vám umožňujú porovnávať úspechy študentov z jednej vzdelávacej inštitúcie v porovnaní s inou.
Analýza zistených chýb umožňuje rýchlo a včas upraviť vzdelávací proces a odstrániť všetky nedostatky.
Školy samy rozhodujú, na ktorú diagnostiku sa prihlásia a koľko tried sa zúčastní.
Administratíva má možnosť vopred zvoliť čas, pretože všetky diagnostiky sa vykonávajú podľa ročného plánu.
Žiaľ, veľmi často dochádza k takým situáciám, že školy vystavia na diagnostiku len jednu, najlepšiu triedu.
Snažia sa tak dať svojej škole čo najlepší výsledok.
Tu však treba pochopiť, že diagnostika nie je súťaž, ale nástroj, ktorý má pomôcť ku kvalite vzdelávacieho procesu.
V prvom rade takéto kontroly potrebujú samotné školy a nie centrum kvality vzdelávania.
Okrem toho je možné neukladať údaje do portfólia školy. Do dvoch týždňov môže škola analyzovať výsledky a požiadať MCCS o ich neuloženie.
Táto príležitosť je dôležitá najmä pre učiteľov, ktorí budú čoskoro absolvovať certifikáciu pre upgrade kategórie, ktorý nevyhnutne zohľadňuje hodnotenie výkonu triedy, v ktorej vyučujú.
Rodičia môžu vo svojich osobných účtoch vidieť informácie o tom, pre ktorý subjekt a kedy je naplánovaná diagnostika. Takto môžu pomôcť svojmu dieťaťu pripraviť sa.
Spustenie diagnostických testov
Diagnostika je platená služba. Ak sa teda v škole v deň určenia testu vyskytnú problémy a požiadajú o jeho zrušenie, potom bude potrebné znovu zaplatiť opätovnú diagnostiku.
Najprv musíte pochopiť, že informácie o pridelenej diagnostike sa objavia na oficiálnej webovej stránke MCCS mesiac pred jej vymenovaním. Je tam aj demo.
Učiteľ musí poznať všetky materiály. Ďalším krokom je príprava študentov. Jedným z bodov prípravy je vyplnenie odpoveďových formulárov.
Absolútne všetci študenti musia pred testom jasne pochopiť, ako správne vyplniť formulár.
Je to veľmi dôležité, aby nedošlo k hlúpym chybám. Na stránke sa objavujú inštruktážne a metodické materiály, ktoré sú k dispozícii učiteľom a školákom, ako aj webináre, ktorých harmonogram je v časti „monitorovanie a diagnostika“ (o tejto časti sa bude diskutovať nižšie).
Webináre sú dobré, pretože okrem prijímania informácií je tu možnosť položiť všetky svoje otázky online a získať na ne úplné odpovede.
Po overení budú výsledky nahrané na osobné účty školy. Učiteľ ich môže analyzovať a opraviť.
Výsledky kontroly môžu byť uznané za nespoľahlivé, ak sa počas konania zistili porušenia (podľa nezávislých odborníkov) alebo sa vykonalo veľké množstvo opráv v odpovediach študentov.
Oficiálna webová stránka ICCS
Všetky informácie o monitorovaní a diagnostike sú k dispozícii na oficiálnej webovej stránke Moskovského centra pre kvalitu vzdelávania.
Dá sa nájsť v troch sekciách:
- "Vodcovia".
- „Vychovávatelia“.
- "Rodičom."
Ale vo všetkých prípadoch dôjde k presunu na stránku - "Pre manažérov" - "Monitorovanie a diagnostika".
Táto časť obsahuje základné informácie a odkazy na konkrétne typy kontrol.
Hlavné informácie obsahujú údaje o kontaktoch, etapách diagnostiky, odkazy na inštruktážne a metodické materiály, informácie o jednotlivých predmetoch diagnostiky.
Typy kontrol:
- Národné prieskumy kvality vzdelávania
- Medzinárodné porovnávacie štúdie kvality vzdelávania
- Počítačová diagnostika
- Základy ekonomických znalostí
Národné prieskumy kvality vzdelávania
Keď otvoríte túto časť, zobrazia sa informácie o troch typoch hodnotenia:
- celoruské overovacie práce;
- národné štúdie o kvalite vzdelávania;
- Štúdium kompetencií učiteľov.
Od roku 2015 sa vykonávajú celoruské overovacie práce s cieľom zabezpečiť jednotu vzdelávacieho priestoru Ruskej federácie a podporiť implementáciu federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.
V skutočnosti ide o testy na individuálne hodnotenie žiakov. Vo všeobecnosti existuje objektívna analýza kvality vzdelávania na stredných stupňoch vzdelávania, a nie na konci roka.
Pri vykonávaní takejto práce sa používajú jednotné normy na vykonávanie, kontrolu a hodnotenie vo všetkých regiónoch Ruskej federácie, ktoré sú stanovené v postupe vykonávania VRP.
Externí účastníci, najčastejšie z radov rodičov, sú prizývaní počas dirigovania ako nezávislí pozorovatelia.
Národné štúdie kvality vzdelávania – realizované od roku 2014. Program NIKO sú individuálne výskumné projekty na konkrétne témy v konkrétnom čase.
Projekty – práca na akademických predmetoch, kladenie otázok študentom a zbieranie informácií o procese učenia.
Účelom NIKO je identifikovať predmetové a interdisciplinárne zručnosti študentov a formovanie vzdelávacích aktivít.
NIKO sa konajú striktne podľa rozvrhu, anonymne, neexistuje prepojenie na údaje študentov. Odber vzoriek vzdelávacích inštitúcií sa uskutočňuje na federálnej úrovni v rámci programu.
Výsledky slúžia na hodnotenie kvality vzdelávacieho systému ako celku, nie výkonu konkrétnej školy alebo jej učiteľov. Tieto kontroly sa vykonávajú každoročne a o výsledkoch sa diskutuje na konferenciách s cieľom posúdiť kvalitu vzdelávania.
Štúdium kompetencií učiteľov prebieha od roku 2015. Iniciátormi takýchto inšpekcií sú Federálna služba pre dohľad a kontrolu vo vzdelávaní (Rosobrnadzor).
Cieľom je ohodnotiť a spárovať učiteľov s pozíciou a kategóriou.
Vzdelávaniu školákov by sa mali venovať len odborníci, ktorí sa každodenne usilujú o sebazdokonaľovanie a zdokonaľovanie svojich kompetencií.
Pre Ruskú federáciu v súčasnosti neexistujú jednotné mechanizmy na zabezpečenie kvality práce učiteľov. Tento typ hodnotenia je zameraný práve na dosiahnutie jednoty v tomto probléme.
Podstatou JIS je anonymné vypĺňanie dotazníkov odbornými a sociologickými otázkami. Výsledky slúžia na leštenie vzdelávacieho systému, nie na hodnotenie konkrétnej školy a jej zamestnancov.
Medzinárodné porovnávacie štúdie kvality vzdelávania
Poskytuje informácie o výskume na medzinárodnej úrovni, porovnanie vzdelávacích systémov z rôznych krajín s cieľom identifikovať medzery v ruskom systéme, brať inovácie z iných krajín.
Táto časť obsahuje niekoľko programov:
- Medzinárodná porovnávacia štúdia „Štúdium kvality čítania a porozumenia textu“ PIRLS – porovnanie úrovne čítania a porozumenia textu žiakmi základných škôl v rôznych krajinách sveta. Na pochopenie rozdielov a účinnosti rôznych vzdelávacích systémov je potrebný výskum. Od roku 2001 sa konajú každých 5 rokov.
- Medzinárodný program hodnotenia vzdelávacích úspechov žiakov PISA je hodnotenie vzdelávacích výkonov žiakov, ktorí dovŕšili pätnásty rok života. V rámci tohto štúdia sa hodnotia vedomosti a zručnosti získané životom v troch oblastiach - "čitateľská gramotnosť", "matematická gramotnosť", "prírodovedná gramotnosť". Konajú sa každé 3 roky, počnúc rokom 200.
- Medzinárodný program hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov Test pre školy založený na PISA je doplnkom k predchádzajúcemu programu. Odpovede na rovnaké otázky, ale s cieľom identifikovať pripravenosť študentov plnohodnotne fungovať v spoločnosti.
- Benchmarkingová štúdia TIMSS o kvalite všeobecného vzdelávania je porovnávacím hodnotením prípravy žiakov štvrtého a ôsmeho ročníka v matematike a prírodných vedách. Od roku 1995 sa koná každé 4 roky.
- Porovnávacie štúdium kvality všeobecného vzdelávania TIMSS - Ad Advanced - štúdium prípravy absolventov stredných škôl, ktorí študujú do hĺbky matematiku a fyziku. Tieto dva predmety sú prioritné z hľadiska intelektuálnej prípravy študentov. Takéto štúdie sa uskutočnili v rokoch 1995, 2008 a 2015.
- International Study of Computer and Information Literacy ICILS je štúdium vedomostí, zručností a schopností študentov v oblasti počítačovej a informačnej gramotnosti. Hodnotia sa žiaci ôsmeho ročníka. Štúdia bola vykonaná v roku 2013, ďalšia je plánovaná na rok 2018.
- Medzinárodné štúdium občianskej výchovy v 8. ročníku všeobecných vzdelávacích inštitúcií ICCS - hodnotí pripravenosť školákov stať sa občanmi svojej krajiny, ich postoj k občianskej povinnosti. Výskum prebieha od roku 1999.
- V roku 2008 sa uskutočnil medzinárodný prieskum TEDS-M o štúdiu systémov vzdelávania učiteľov a hodnotení kvality prípravy učiteľov matematiky na základných a stredných školách. Štúdia sa okrem súčasných pedagógov zúčastnili študenti vysokých škôl - budúci učitelia.
- Uskutočnila sa medzinárodná štúdia systémov výučby a učenia s cieľom vysledovať školské prostredie, podmienky, v ktorých učitelia pracujú. Výskum prebieha od roku 2008.
V tejto časti je o každom programe uvedený malý materiál, ktorý popisuje proces implementácie a dosiahnuté výsledky. Uvádza sa aj odkaz na zdroj, ktorý si môže používateľ v prípade potreby pozrieť.
Počítačová diagnostika
Pri otvorení tejto sekcie sa navrhuje absolvovať školiace testy z predmetov. Túto možnosť môže využiť ktokoľvek. Pred nezávislou diagnostikou je veľmi dôležité otestovať svoje znalosti. Každý používateľ má svoje vlastné heslo a prihlasovacie meno, ktoré označuje dôvernosť informácií.
Základy ekonomických znalostí
Ak zvolíte túto sekciu, systém ponúkne riešenie demonštračného testu z finančnej gramotnosti. V dnešnom svete je veľmi dôležité byť finančne gramotný.
Rozvíja sa bankový sektor, ako aj ekonomický život vôbec.
Teraz sú k dispozícii finančné služby, a to aj pre školákov od 14 rokov. V tomto veku si už môžu zakladať účty (samozrejme so súhlasom rodičov alebo ich zástupcov), používať bankové karty a vklady.
Základy vedomostí by preto mal mať každý, aby mohol správne spravovať finančné prostriedky a predchádzať finančným podvodom.
Monitorovanie a diagnostika je veľmi dôležitou činnosťou Moskovského centra pre kvalitu vzdelávania.
Vďaka nemu môžu pedagogickí zamestnanci škôl včas sledovať medzery vo svojom výchovno-vzdelávacom procese a efektívne ich odstraňovať.
Napriek tomu, že je služba platená, jej význam je veľký a nepopierateľný. Preto všetky školy bez výnimky využívajú nezávislú diagnostiku.
