krása neobyčajného lesa. Na zožltnutej tráve ležalo opadané lístie. Zdá sa, že brezy sú zahalené zlatým lístím, trblietajúcim sa na slnku. Veľmi krásne javory, odeté do karmínového lístia. Často vidíme listy pozlátené slnkom a jeseňou, ticho padajúce na zem. Cestičky sú opustené, ale je na nich lístie, ktoré smutne šuští pod nohami. Občas natrafíte na chatu obohnanú dreveným plotom natretým olejovou farbou.
vypisovať sviatosti
uveďte pohlavie, číslo a veľkosť písmen
(pod) rozprávkou 4) (pod) oknom. Úloha 2) Ktorý riadok obsahuje synonymá (významovo blízke slová)? 1) báť sa, bojovať, blúdiť 2) bojovať, bojovať, bojovať. b 3) odvaha, odvaha, odvaha. 4) lekár, terapeut, zdravotná sestra. Úloha 3) Uveďte čísla v poradí, namiesto ktorých by mali byť čiarky. Zobral som ceruzku a papier, nakreslil som naň cestu (1) nakreslil som býka (2) a vedľa neho (3) kravu. (S. Mikhalkov) _______________ Koľko predikátov je vo vete, do ktorej ste dali čiarky? Úloha 4) Prečítajte si text. (A) Nyura sa presťahoval do nového bytu v inej mestskej časti. (B) Bola pre ňu škoda rozlúčiť sa so starou školou, najmä s kamarátkou Valyou. (B) V novej škole Nyura nikoho nepoznala, takže na hodinách sa na nikoho neobracala a nikto na ňu. (D) Nejako k nej pri veľkej prestávke prišla spolužiačka Galya a spýtala sa: ___ Ty sa ešte s nikým nekamarátiš? Po akej vete v texte má nasledovať veta (písmeno zapíšte)? Nyura sa neustále pripájala k učiteľovi, školákom, triede. ________________________
Úloha 4: Doplňte chýbajúce písmená, umiestnite čiarky.Jeden z dní na konci zimy je úžasný a očarujúci ... . Neskrývajte sa ... pred prírodou, choďte von. Cítite ako vŕzga ... sneh kontroluje rýchlosť lyží ... . Kvôli oblakom ... stále častejšie vykúka vytrvalý slnečný lúč. Nedá sa vydržať... roztopiť ľad na svahoch striech... a vidieť, ako kľúč bije zo zeme... . Toto nie je požehnanie.... Koniec koncov, jar už nie je fatamorgána ... ale realita. Nemôžete zanedbávať ... zákony prírody. A veľmi skoro sa okná susedných chatiek otvoria dokorán... Práve takýmito myšlienkami som unesený ... keď uvažujem o Yuonovom obraze „Koniec zimy. Poludnie“.
Úloha: vložte písmená, otvorte zátvorky, umiestnite čiarky, uveďte typy väzieb viet.Teraz milióny ľudí počúvajú rádio, zapínajú televízory, dávajú do rúk noviny, aby sa dozvedeli, čím všetkým žije naša krajina, naša planéta.
Aby sme rozumeli ..matke všetkého, čo sa deje vo svete okolo nás, aby sme rozumeli tým, s ktorými komunikujeme, musíme ovládať modernú ruštinu. Však n .. () prečo zatvárať oči pred tým, že veľmi často hovoríme n .. () bezstarostne a píšeme .. m niečo () ako. Ak je naša reč .. n .. () pre účastníka rozhovoru zrozumiteľná ako l .. naše slová môžu byť prenesené .. lkova (nn / n) iným spôsobom! Od toho, či presne vyjadrujeme svoje myšlienky, či hovoríme plynule, závisí od toho, či nám správne rozumieme.
SPRÁVNE ODPOVEDE
Cvičenie 1.
Zvýraznite v texte zvýraznene pasívne minulé príčastia, zvýraznite príponu v červenej farbe.
Vošli sme do lesa, ktorý bol osvetlené lúče jesenného slnka. vymazané cesta viedla k nepokojnému moru. Často sme sa zastavovali postihnutýchžiarivá krása neobyčajného lesa. Na zožltnutej tráve ležalo opadané lístie. Zdá sa, že brezy zahalené zlaté lístie trblietajúce sa na slnku. Javory sú veľmi krásne oblečený do karmínových listov. Často vidíme pozlátené slnko a jesenné lístie, ticho padajúce na zem. Cestičky sú opustené, ale je na nich lístie, ktoré smutne šuští pod nohami. Občas natrafí na chatu obkľúčený drevené maľované olejový plot.
Cvičenie 2.
Prečítajte si text komického listu, ktorý napísal jeden rozprávkový hrdina. V texte zvýraznite krátke trpné príčastia, zvýraznite príponu a uveďte sloveso (v zátvorke), z ktorého je toto príčastie utvorené.
Žijeme veľmi dobre. Vždy doma upratané(CLEAN), plátno umyté (WASH) a vyžehlené (IRON). Izba je veľmi pohodlná: podlaha zakryté(COVER) s kobercom, závesmi škrobený (STARCH) a opláštený (opláštený) volániky, steny zdobený (DEKORÁT) maľby. kvety načas zalievaný (PUT) a kŕmené (FEED).
knihy rozbalený (DEPLOY) na policiach. Hračky sú rozptýlený (rozptyl) ale večer vždy zhromaždené (COLLECT) a skrytý (SKRYŤ) v špeciálnych boxoch.
Naše deti umyté (WASH), umyté (WASH), česané (COMPLETE). Ich nosy sú vždy in vymazané (WIPE), mašle a šnúrky zviazaný (Zviazať). Dievčatá oblečený (DESS UP) a nalíčený (MAKE UP). Chlapci oblečený (oblečený) a obutý (obutý).
Cvičenie 3
Rozdeľte tieto slovné spojenia do 2 skupín: slovesné prídavné mená, trpné príčastia. Vložte N/HN.
Cvičenie 4.
Nastavte interpunkčné znamienka. Označte participiálne otáčky (vlnovkou).
1) Prichádza zlatá jeseň, prinášajúci dážď. 2) rieka, lemujúce breh odišiel do hôr. 3) Nezakryté mrakomúsvit osvetlil okná. 4) Položíme ruky do vody, tečie medzi prstami. 5) Zamrznuté v noci kvety ožili.6) Listy, vírenie vo vzduchu, spadnúť na zem.
Cvičenie 5
Utvor a zapíš všetky možné tvary príčastí z týchto slovies.
Krmivo - KRMENIE, KRMENIE,
sadiť - sadiť, sadiť, sadiť,
pokánie – kajúcnik
Uraziť - URAZIŤ. urazený
Chrániť - OCHRANA, CHRÁNENÁ, CHRÁNENÁ.
Cvičenie 6.
Prečítajte si text a vykonajte úlohy.
Zo všetkých slov mocného a pôvodného ruského jazyka, plnohlasných, pokorných a impozantných, hádzanie (ACT, SET, THROW) znie ako výbušný vodopád, bublanie (AKT., INST. BURBLING) nepolapiteľný prúd, popravený (Utrpenie MINULOSŤ. PREDSTAVENIE) dialekty hustého lesa, šušťanie (ACT, NAST, WHISPER) stepné perové trávy, spev(ACT, INST. SING) vietor, ktorý sa ženie a rúti sa a láka srdce ďaleko za step, jasne žiarivý (ACT, INST. SHINE) strieborné rozliatia tečúcich riek, prítoku (ACT. INST. FLOW) do modrého mora, - zo všetkých nepočítané (Utrpenie.. MINULÝ POČET) skvosty tohto nevyčerpateľné (Utrpenie NAST, NEVYČERÁVAJ) poklady živého jazyka, vytvorené (STRAD., PAST. CREATE) a predsa neúnavne kreatíva (ACT, NAST, CREATE) Najviac zo všetkého milujem slovo – vôľa. Tak to bolo v detstve, tak je to aj teraz. Toto slovo je najcennejšie a najobsiahlejšie. (K. Balmont).
Práca s textom
Jeseň sa vyfarbuje, (n, nn)-tá v jasných farbách (nie) na dlho. Stromy oblečené v elegantných šatách stoja dekoratívne v rade. Mláďatá, ktoré v lete zosilneli, sa pripravili na prvý let na juh. (Nie) dažde, ktoré prestávajú liať 1 zaťažené na dlhú dobu. Olovo .. tvoje nebo visí .. 3 nad zemou akoby na vás tlačil. Slnko tak pekne svietilo.. v lete sa teraz zriedka objavuje (?) Kvôli mrakom. zažltnuté 2 na konároch stromov spŕchne lístie (?) Xia 2 na zem. Zvieratá, ktorým sa cez leto nahromadil tuk, sa pripravujú (?) na zimný spánok. Na oblohe vidieť kŕdle husí a kačíc odlietajúcich do teplých krajín. Jeseň nás teší svojimi farbami - obľúbeným obdobím mnohých básnikov 4 .
Práca s textom
Píšte vložením chýbajúcich písmen a otvorením zátvoriek. Doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka. Zvýraznite participiálne frázy. Vykonajte rozbory
Vošli sme do lesa osvetleného lúčmi jesenného slnka. vymazané 3 cesta viedla k (ne)pokojnému moru. Často sme sa zastavovali v úžase nad žiarivou krásou neobyčajného lesa. Zožltnuté.. 2 opadané lístie ležalo na tráve. Zdá sa, že brezy sú zahalené (n, n) do zlata 2 listy trblietavé na slnku 4 . Veľmi krásne javory odeté do karmínového lístia. Často vidíme listy pozlátené slnkom a na jeseň ticho padajú na zem. Cesty sú opustené, ale je na nich lístie 1 smutne šušťanie pod nohami. Niekedy chata narazí na .. (n, nn) strom (n, nn) natretý (n, nn) olejový (n, nn) plot s farbou.
Práca s textom
Píšte vložením chýbajúcich písmen a otvorením zátvoriek. Doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka. Zvýraznite participiálne frázy. Vykonajte rozbory
Plný och..rovaniya (ne)zabudnuteľného času z..l..tej jesene. Slnečné lúče posielajú posledné pozdravy ešte (ne)vychladnutej zemi. Stále častejšie sa obloha sťahuje 2 , a (ne)trhajúce sa oblaky skrývajú slnko. V noci jesenné striebro v .. chytá zem (ne)spevnenú le (d; t) hrudu mlák. 4 . Nádherné p.. litrov jesene (n; nn) ich stromov. Fialové listy sa striedajú (t; t) so z.. l.. tom javorov a jasnou zeleňou (ne)starnúceho rakytníka. Pestrý kolotoč pádu 3 lístie s farebným k..vrom leží (t; t) v pasienkoch (ne) osvetlených lúčmi slnka. Vietor fúka čoraz viac. A to už je (nie) pohladený letný dych, ale studené predzimné poryvy. Vzduch nie je naplnený ani (s) (akým) (ne)porovnateľným matným blednutím 2 bylinky. Všetko je tak rozprávkovo krásne, že tuhú zimu (ne)cítite.
Práca s textom
Píšte vložením chýbajúcich písmen a otvorením zátvoriek. Doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka. Zvýraznite participiálne frázy. Vykonajte rozbory
Na rozdiel od žeriavov žijúcich v hluchých (ne)prístupných močiaroch, volavky zvyčajne hniezdia v blízkosti brehov riek. Volavčie hniezda stavali širokými mihalnicami..z hrubých prútov..na najvyšších vrcholkoch stáročných borovíc. Raz v búrlivom veternom počasí vypadol z hniezda operenec, no stále (ne)schopný lietať, Fri..net.
Práca s textom
Píšte vložením chýbajúcich písmen a otvorením zátvoriek. Doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka. Zvýraznite participiálne frázy. Vykonajte analýzu.
Nie) prichádza zvyčajný čas v prírode 4 .
(ne)hrejúce slnko s lúčmi nás (ne)hladí.
Stále častejšie leje (ne)prestávajúci dážď,
Deň je (nie) dlhý, no noc je dlhšia.
A ticho je (ne)prerušené 3 spev vtákov
napĺňa nás smútkom, zatemňuje náladu.
Práca s textom
Píšte vložením chýbajúcich písmen a otvorením zátvoriek. Doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka. Zvýraznite participiálne frázy. Vykonajte rozbory
Jesenný les.
Práca s textom
Píšte vložením chýbajúcich písmen a otvorením zátvoriek. Doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka. Zvýraznite participiálne frázy. Vykonajte rozbory
1. Niečo (niečo) smutné .. noe, rozlúčka počuje (?) a pozerá ..t (?) v osy (n, nn) v lese je naplnené (n, nn) ticho. 2. Ideš .. takým lesom rozkvitnutým (n, nn) 2 farbami a poetický pocit naplní (?) Tvoju dušu. 3. Babie leto sa v obci túto jeseň (n, nn) pre jeho krátky čas nazývalo. 4. Čistý a čistý vzduch, čistá voda v lesných potokoch. 5. Jesenné (n, nn) kvety stále kvitnú. 6. Pevné vtáky sa pripravujú (?) na odchod. 7. Niekedy ďateľ sediaci 3 na suchom strome zaklope v lese na štít. 8. Stále zelený stojí na okraji lesa starý rozkonárený dub, ktorý hádže na zem zrelé žalude 4.
Práca s textom
Píšte vložením chýbajúcich písmen a otvorením zátvoriek. Doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka. Zvýraznite participiálne frázy. Vykonajte rozbory
1. Zapíšte si text. Doplňte chýbajúce pravopisy. Vypíšte z textu príčastia, urobte ich morfemický rozbor.
Spoza (nízkych) vysokých kríkov sa ozýval šelest sprevádzaný smrkaním 4 . Kto je to? Ukázalo sa, že rodinka ježkov zbiera posledné huby (?) Prikryté opadané. 3 . lístie. Vystrašení (n, nn) našimi krokmi sa ježkovia skrútili do pichľavých guličiek (?) Ki. Len jeden malý 2 ježko..nok 2 unesený (n, nn) hľadaním (ne)obrátil sa na nás (n ..) aký druh vn.. mánie. Vysypal nosom opadané lístie, odfrkol prekvapeným (n, nn) správaním... popretím svojich príbuzných.
Práca s textom
Píšte vložením chýbajúcich písmen a otvorením zátvoriek. Doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka. Zvýraznite participiálne frázy. Vykonajte rozbory
1) Nový rok je nádherná dovolenka, ktorá spája všetky radosti zimy.
2) Zima akoby práve prišla a začala sa pomaly končiť.
4) A teraz sa ocitneme na čistinke obklopenej .. (n, nn) zasneženým (n, nn) lesom.
5) Stromy stoja osamotene na okraji lesa (n, nn) pokryté snehom 4.
6) Točenie sa vo vzduchu predbiehanie sa, snehové vločky, tanec. 3. vo vzduchu.
7) Sneh ležiaci 2 pod nohami veselo chrumká.
8) Vianočný stromček stojaci v rohu sa leskne farebnými guličkami.
9) Klzisko žiariace ako zrkadlo ma vždy priťahovalo.
10) Malý chlapec na korčuliach 2 bol šťastný..ale smial sa.
Práca s textom
Spojte podčiarknuté slová s vhodnými participiálnymi frázami. Zapíšte si ich s potrebnými interpunkčnými znamienkami.. Vyberte participiálne frázy
Bola jeseň _____________________________ ______. Už niekoľko dní bývame pri jazere a chytáme ryby. Na parkovisku nám horel oheň ____________________________________________ _________. Spálili sme v ňom mŕtve drevo, snažili sme sa udržať oheň vo dne v noci. Nad nami šepkali konáre starých borovíc. Cez obkolesené lesy bolo vidieť vzdialené mraky.
Referenčné slová: rastie na brehu, vznáša sa v modrom hustom vzduchu, odplašuje vlkov, štedro nám dáva slnko a hmly.
Práca s textom
Píšte vložením chýbajúcich písmen a otvorením zátvoriek. Doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka. Zvýraznite participiálne frázy. Vykonajte rozbory
Slabo dol..thalo spev vtákov venovaný..keď v..priebeh veľkého slnka. A jasné lúče letiace nad hlavami detí sa ešte neohriali. B..ostrihaná plachta pr..vyživená umením..matná viď..loy sa trblietala vo večerných lúčoch. Orechové šediny (š, š) sa začali prášiť a pod každým vtákom trepotajúcim sa v lieske stúpal dym. Napravo od nás pri jazere bol vysoký borovicový les, naľavo divoký (ne)prejazdný močiarny les p..r. (Podľa M. Prishvina)
Práca s textom
Píšte vložením chýbajúcich písmen a otvorením zátvoriek. Doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka. Zvýraznite participiálne frázy. Vykonajte rozbory
Rodné zákutia Od detstva som bol spätý s prírodou, pretože som mal túžbu po pokoji a tichu. Tichá a kľukatá rieka tečúca v brehoch pokrytá vŕbou a jelšou 4 . Úžasné, plné rozprávok 2 v detstve sa mi zdali záhady, moje rodné kúty, voňavé paseky porastené jahodami. V lese a na poli som sa naučil vidieť a počuť. Počul som, ako ra (s, s) kvety pučia a r. 2 v tieni kríkov. S tlčúcim srdcom som kráčal po zemi ozdobenej (n, n) zeleňou a kvetmi. (Podľa I. Sokolova-Mikitova)
Práca s textom
Prečítajte si text, hľadajte interpunkčné chyby. Napíšte vety opravou chýb, vložením chýbajúcich písmen a otvorením zátvoriek. Zvýraznite participiálne frázy. Vykonajte rozbory
Zastarané, stromy medzi mnohými inými sú neviditeľné 4 . (Niektoré), kde v lese ležia obrovské kmene, zlomené (n, nn) búrkou, duby, lipy, brezy a osiky. Pri páde ohýbali a lámali mladé susedné stromy, ktoré stále rastú a zelenajú sa. Mŕtvoly lesných v..lykánov, tlejúce vo vnútri, si dlho zachovávajú vonkajší vzhľad. Často sa mi stalo, že som skočil na takú mŕtvolu stromu a spadol som (?) Xia 2 s nohami na zemi. Oblak hnilého prachu pripomínajúci 2 na pár sekúnd ma prikryl prach suchého pršiplášťa. (Podľa S. Aksakova)
Práca s textom
Píšte vložením chýbajúcich písmen a otvorením zátvoriek. Doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka. Zvýraznite participiálne frázy. Vykonajte rozbory
"Medzi vlnami" - najúžasnejší .. obraz od Aivazovského. Nie je na ňom (n ..) nič okrem vody a neba. Mocné (?) vlny, stúpajúce k oblohe, jedna vyššia ako druhá. Po oblohe, prudko klesajúcej... na mori... zúrivý vietor ženie takmer čierne mraky. Hrozný a krásny je zúrivý .. živel.
Práca s textom
Odpísať. Doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka. Zvýraznite participiálne frázy. Vykonajte rozbory
V 18. storočí sa kostým ruského šľachtica zmenil na nepoznanie a zmenil sa z dlhého rukávu 2 a priestranné až krátke a úzke. Šľachtic, ktorý sa obliekol do snehobielej 2 košeľa s čipkovanými manžetami bola viazaná okolo krku kravatou vo forme šatky. Cez košeľu sa nosila košieľka, ktorej bola prisúdená úloha vesty. Zaujímavé je, že pri prišívaní až 30 gombíkov na košieľku zapínali len ich hornú polovicu. Vôbec nezapínali kaftan, ktorý zakrýval culottes a siahal takmer po kolená, pričom pútal pohľad zlatou a striebornou výšivkou. 1 a efektné kovové gombíky. Ruskí šľachtici, ktorí si módu na legíny požičali z Anglicka, ich v zime nosili cez biele hodvábne pančuchy. Spôsobenie parochne 3 isté nepohodlie dodalo jeho majiteľovi reprezentatívny vzhľad 4 . Klobúk, ktorý bol povinným doplnkom kostýmu, nemohol vždy ladiť s parochňou, preto nenašiel 2 aplikácie často zostávali v rukách. Vreckové hodinky na retiazke rukavíc a palice, ktoré dopĺňali kostým, boli obzvlášť hrdé. Tak napríklad platil gróf Razumovský 2 20 tisíc rubľov ozdobilo jeho palicu diamantmi a rubínmi. (Podľa Yu.S. Ryabtseva).
Práca s textom
Píšte vložením chýbajúcich písmen a otvorením zátvoriek. Doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka. Zvýraznite participiálne frázy. Vykonajte rozbory
Jesenný les.
1. Ruský les je krásny a smutný na začiatku jesenných (n, nn) dní 4 .2. Na zlatom pozadí zožltnutého lístia vynikajú svetlé škvrny javorov a osík (?). 3. Opadané lístie šuští pod nohami .. 2 zo stromov. 4. (Niektoré), kde môžete vidieť ..t (?) Klobúk 2 pos..it (pod) osika. 5. Lieskový tetrov bude nenápadne pískať, na oblohe budú volať žeriavy, prechádzať okolo ..
zručnosti; formovanie praktických zručností a schopností žiakov siedmeho ročníka pri vedomom uplatňovaní získaných vedomostí v každodennej praxi; pestovanie úcty k slovu.
Ciele lekcie:
- upevňovať schopnosť nájsť príčastie a určiť jeho gramatické znaky; zlepšiť schopnosť vidieť a správne riešiť pravopisné problémy v konkrétnom príčastí; zlepšiť videnie a v prípade potreby zvýrazniť participiálny obrat čiarkami.
Vybavenie lekcie:
- Výtlačky materiálov k študentským prácam. multimediálna inštalácia.
Počas vyučovania
W. Dahl
1. Učiteľ prečíta riadky:
Tu je moja požadovaná nehnuteľnosť:
Skláňam sa ako prídavné meno.
Odpovedám na všetky jeho otázky.
Spomínam si na sloveso podľa významu. (P. Česnokov)
Aká časť reči je táto hádanka?
Odvolajte sa na epigraf.
V. Dal si všimol, že „ Príčastie je časť reči, ktorá sa zúčastňuje slovesa vo forme prídavného mena. Ako pochopiť význam tohto výroku? Prečo som vzal tieto slová ako epigraf?
2. Uverejnenie témy lekcie
Venujte pozornosť typu lekcie, ako je formulovaná jej téma.
Čo bude pre nás na lekcii dôležité? Uveďte jeho účel.
Zopakovať teoretické informácie k téme, zhrnúť a systematizovať získané poznatky o participiálnom obrate, zopakovať si pravopis a punktogramy k téme.
3. Ortoepická rozcvička
odrážal
rozmaznaný
volajúceho
Šumivé
Ocenený
prehĺbil
Vytvorené
menom brat
3. Kreatívny diktát
Vymenujte znaky spoločenstva. Určte skutočné alebo pasívne.
cválajúce kone cválajúce kone
Neprebádaná cesta
Program dokončený -
Zranený bojovník
Uvažovaný projekt
Ošetrujúci lekár
Marinované huby
Rozptýlené po oblohe
Roztopený
4. Korelát: Skutočný - Pasívny.
6. Opravte chyby v používaní vetných členov, vysvetlite, čo ich spôsobilo?
1) Dostal som pokyn zničiť ostreľovača, ktorý sedel na strome.
2) Blížili sme sa k domu, ktorý stál na malej čistinke a ktorý bol osvetlený jasnými lúčmi slnka.
6. Hra „Magic Square“ Účel: testovanie vedomostí a pravopisných zručností NIE s príčastiami, prídavnými menami, slovesami.
7Práca s textom.
Doplňte vety vhodnými vetnými členmi (pozri referenčné slová); zvýraznite čiarkami, ak je to potrebné, participiálne slovné spojenia, podčiarknite ich ako vetné členy.
Vošli sme do lesa ………………………. ………………... cesta viedla k moru. Často sme sa zastavili …………………………………. . Na ………………..tráve ležať ……….. listy. Brezy boli pokryté zlatými listami ……………………………….. Javory sú veľmi pekné ………………………………………………………….. . Často vidíme žlté listy ………………….. A na cestách sú listy ………………………… Niekedy natrafí chata na …………………………...
Referenčné slová:
Vyčistené, spadnuté, trblietajúce sa na slnku, osvetlené lúčmi jesenného slnka, obklopené dreveným maľovaným plotom , ohromený jasnou krásou lesa, ticho klesajúci na zem, smutne šuchotajúci pod nohami, zožltnutý, oblečený v karmínovom lístí.
Vošli sme do lesa osvetleného lúčmi jesenného slnka. vyčistená cestaviedli k moru. Často sme sa zastavovali, ohromení žiarivou krásou lesa. Na žltejopadané lístie ležalo na tráve, ktorá bola zjedená. Brezy sú pokryté zlatými listami,kaša na slnku. Veľmi krásne javory, odeté do karmínového lístia. Často vidímežlté listy ticho padajúce na zem. A na cestičkách smutne šuchotajúce lístiepod nohami. Občas natrafíte na dačo obklopené maľovaným drevenýmplot.
- Porovnajte texty s príčastím a bez nich. Aká je úloha sviatostí?
B1. Nájdite v texte pasívne minulé vetné členy, vypíšte ich.
B2.Určite spôsob tvorenia slova padanie
8. Štylistická úloha príčastí.
Je vždy vhodné použiť príčastie? Vypočujte si odpoveď úryvok z fejtónu V. Ardova „Súkenný jazyk“.
Ľudia kráčajúci po tráve rastúcej za oddeľovacími mrežami, šrothrabanie a útek, ako aj strkanie, otravovanie chodiacich ľudí, vrhanie sa na pestovanie rastlín, kladenie nôh na návštevníkov, pľuvanie na okoloidúcich a sediace, strašenie existujúcich detí, jazda na bicykloch, štartovanie zvierat, znečisťovanie a hryzenie , vytrhávanie kvetov a upchávanie, sú pokutované.
Prečo vás ten text rozosmeje?
Aká je štylistická úloha príčastí? V akej reči sa prevažne používajú príčastia: hovorová alebo knižná? Aký štýl textu sa používa najčastejšie?
Vaši spolužiaci nám pomôžu odpovedať na túto otázku.
Študent 1 . Pre hovorovýštýl, používanie príčastí, či skôr participiálnych slovných spojení, je necharakteristické. Účastnícky obrat viac koreluje s knižnými štýlmi. Na to sa poukázalo už v 18. a 19. storočí. Slávili vznešenosť a slávnosť sviatostí. „Večlenné členy majú v sebe určitú vznešenosť, a preto je veľmi slušné použiť ich vo vysokom druhu poézie,“ napísal Lomonosov. Diela Lomonosova, Derzhavina, Zhukovského môžu slúžiť ako príklad použitia participií vo vysokom štýle.
V teórii „Troch pokojov“ Lomonosov rozdeľuje literárny jazyk na 3 štýly: vysoký, stredný a nízky. Podľa tejto teórie by sa teda v dielach vysokého štýlu mali používať príčastia, pretože dodávajú reči vážnosť a nádych vznešenosti.
Ó, vaše dni sú požehnané!
Dare teraz povzbudil
Ukážte sa svojou starostlivosťou
Čo môže vlastniť Platos
A pohotoví Newtoni
ruský. zem rodiť
Študent 2. Možnosť spojenia akcie a ukazovania na znak objektu v jednom slove zvyšuje sémantickú kapacitu vetných členov a umožňuje vám zbaviť sa výrečnosti. Táto vlastnosť bola zaznamenaná. S poľutovaním píše: „Nehovoríme: koč cválajúci po moste; sluha, ktorý zametá izbu; hovoríme: koč, ktorý cvála; sluha, ktorý zametá atď. – výrazovú stručnosť príčastí nahrádzame pomalým obratom. ." Puškin vo svojich dielach hojne používal príčastia.
Vidí: stále je milovaný;
Už ho sužuje pokánie,
Som pripravený ju požiadať o odpustenie.
Prenasledovaný jarnými lúčmi,
Z okolitých hôr je už sneh:
Študent 3. Stručnosť, presnosť a výraznosť vetných členov z nich urobila nepostrádateľných pomocníkov. vedecký a obchodný štýl, kde by mala byť myšlienka vyjadrená čo najstručnejšie, ale celkom presne a jasne. Napríklad: Príslovka je nezávislá časť reči, ktorá sa nemení. (znie to dlho a nie veľmi pekne). A ak nahradíme časť vety príčastím, ukáže sa: Príslovka je samostatný nezameniteľný vetný člen. Stručne a výstižne. A znie to pekne.
Aj v obchodnej reči. Tu je potrebné povedať o krátkych príčastiach. Krátke príčastia používané v obchodnom štýle po prvé vyjadrujú vôľové akty a po druhé, akoby „neosobné“ vety. Napríklad, zakázané, plánované, predpokladané, odporúčané, ustanovené. Po preštudovaní materiálov prípadu bolo zistené, že skutková podstata tohto skutku bola preukázaná. prijímania Som etablovaný, osvedčený.
Študent 4. Existuje ďalšia oblasť použitia príčastí - texty umelecký štýl. Faktom je, že príčastia, ktoré kombinujú akciu a znak, sú jasnými jazykovými prostriedkami. Dokážu sprostredkovať rýchlosť a pomalosť pohybov, zvuk a ticho, rozkvet a vädnutie prírody, rôzne fyzické a duchovné stavy človeka. Nie nadarmo Puškin vo svojich básnických dielach hojne využíval príčastia ako obrazný a expresívny prostriedok.
Ranné vstávanie
Tatyana videla cez okno
Ráno vybielený dvor:
Ale unavený hlukom lopty
A ráno o polnoci
Pokojne spí v tieni blažených
Zábavné a luxusné dieťa. (Puškin)
Nad chvejúcou sa osinou svietil ľahký mesiac. A pestré kvetinové záhony a ostrý výkrik vrany na čiernom nebi potešia. (A. Achmatova).
9. Test
1 možnosť
A) štekajúci pes
b) vlnité vlasy
B) slnečné ráno
D) studené ruky
2. V akých príčastiach -popol- , -box- ?
A) písať. muž
B) se. dážď
B) pero. tečúci potok
D) počítať. objekt
D) prísny. súčasný štadión
3. V akých vetných členoch n ?
A) odoslané. písmeno
B) poslal list. o
V teple. restované huby
D) chladnejšie. ryba
A) okolie dávajú priatelia
B) vyčerpaný títo cestujúci
B) varenie voda
D) nešoférovať. naya cesta
5. Ktoré vetné členy sa nepíšu samostatne?
A) (ne)odoslaný list
B) (ne)zaslané mnou
C) (ne)splnená úloha
D) (ne)všimol si chybu
D) Opadané lístie ležalo na zožltnutej tráve
Možnosť 2
1. Ktoré slovné spojenie má príčastie?
A) hustý les
B) driemajúce dieťa
B) hrubé ruky
D) starší brat
2. V akých príčastiach -ug- , -yusch- ?
A) ver. za všetko
B) terp. bolesť
B) lepidlo. papier
D) stéla. hmla
D) kolysh. trstina
3. V akých vetných členoch n ?
A) siatie pole
B) výsevné pole. o
B) brest. mamin sveter
D) var. zemiak
4. V príponách akých vetných členov sa píše Yo?
A) ozbrojený tento vojak
B) trápne študent
B) urazený dieťa
D) záves. okno
5. S akými vetnými členmi sa píše nie oddelene?
A) (ne)overené dielo
B) (ne)skontroluje učiteľ
C) (ne)kosiť trávu
D) (ne)čítaj knihu
6. Ktorá veta má samostatné vetné členy? (žiadne interpunkčné znamienka)
A) Vyčistená cesta viedla k moru.
B) Vošli sme do lesa osvetleného jesenným slnkom.
C) Vietor hnal lístie natrhané zo stromov po cestičkách.
D) Opadané lístie ležalo na zožltnutej tráve.
10. Zhrnutie lekcie.
11. Domáce úlohy.
Dokončite testovacie úlohy.
