Sergey, máme veľa ľudí v školstve, a nielen v školstve, ani si neuvedomujú, že náš svet má oveľa viac rozmerov, ako študujeme v škole. Ak sa človek porovnáva s fyzickým objektom, ktorý má senzory iba v troch rozmeroch, potom to znamená, že človek má k dokonalosti jednoducho ďaleko. Už som písal na učiteľskej rade, že súčasná úroveň získaných vedomostí bude silným odstrašujúcim prostriedkom pre rozvoj ľudskej spoločnosti. Aj autor quaternionov išiel k svojmu objavu extrémne dlho a výsledok z dnešných predstáv je prekvapivý, prečo si vybral túto cestu, pretože existovala iná cesta, ktorá je univerzálnejšia a rýchlejšia. Niečo podobné sa deje aj vo vzdelávaní, ideme najdlhšou cestou k cieľu, učíme zastarané nápady, čím si staviame ploty do budúcnosti, aby sme ich neskôr prekonali. Dnes je možné učiť matematiku v škole tak, že umožňuje vykonávať rôzne transformácie, ktoré vám umožnia dostať z jedného trojuholníka akýkoľvek iný trojuholník (dokonca sa bojím napísať revolučnejšie veci), a potom hneď ísť ďalej na polygóny. A potom prejdite do viacrozmerného priestoru. Tie konštanty, ktoré používame na opis známych fyzikálnych polí, sú spôsobené parametrami, ktoré sú určené na vyšších úrovniach (ďalšia úroveň priestorovej dimenzie).

Nie je jasné, prečo sa školská matematika delí na 3 odvetvia: geometriu, algebru a informatiku. Veď spolu tak úzko súvisia, navyše rozdelením matematiky na 3 oblasti poznania strácame doterajšie prepojenie teórie s praktickou ľudskou činnosťou. Dostávame nasledujúci výsledok, dávame poznatky, z ktorých značná časť nenájde uplatnenie v reálnej činnosti ľudí. Takýto abstrakcionizmus zabíja túžbu poznať skutočný smer poznania, jeho význam a uplatnenie v praxi. Školské kurikulum nie je z hľadiska praktickej orientácie využívania poznatkov veľmi kompletné. Výraz je už dávno známy - teória bez praxe je mŕtva. Je možné, že sa vo vedení ministerstva zišli ľudia, ktorí nechápu význam praktickej orientácie vedomostí?

"Úradníci nemusia nič vysvetľovať."
Ale práve úradníci určujú stratégiu rozvoja krajiny a školstva zvlášť.

Úlohou školy nie je dávať vedomosti, ale priviesť žiakov k vnímaniu nových poznatkov úsilím z ich strany. Škola už tradične ponúka žuvanú stravu a ponúka len jedno – zhltnúť ponúkané. No zároveň nikto neberie ohľad na to, že v ľudskom mozgu sa nevytvára veľké množstvo spojení, ktoré by vznikli, ak by k novým poznatkom dospel aj sám študent. A úloha učiteľa je úplne iná – priviesť žiaka k rozvoju nových vedomostí. Úsilie zo strany školiteľa vedie k zvýšeniu hĺbky vedomostí, človek naberajúci rýchlosť pri osvojovaní si nových vedomostí zotrvačnosťou často zájde ďalej, ako mu určuje program. Dnes nutne potrebujeme nové paradigmy vzdelávania. Prečo si niektorí ľudia pamätajú dlhé desaťročia to, čo študovali, zatiaľ čo iní nie sú schopní reprodukovať to, čím si prešli pred mesiacom. Dôvod je banálny, prvé vedomosti boli získané a druhé boli dané, ale bez pohybu sa slabé väzby zrútili, čo viedlo k ich strate. V pedagogike je čas študovať metódy strojového učenia, umelej inteligencie, písanie programovacích jazykov, potom sa sprístupnia metódy na porovnávanie štruktúr organizovania myslenia, učenia a zapamätania si človeka a stroja. Zároveň sa otvárajú oči pre črty vnímania a rozvoja nových vedomostí, objavujú sa jasné kritériá pre výber najlepších spôsobov rozvoja vzdelávacích aktivít na základe hĺbkovej porovnávacej analýzy.

Učiteľ Dmitrij Gushchin prehral súd s Rosobrnadzorom

Dorogomilovský súd v Moskve nariadil učiteľovi matematiky Dmitrijovi Guščinovi a novinám Novye Izvestija, aby vyvrátili informácie o úniku úloh USE pred skúškami, uvádza RIA Novosti.

Súd nariadil Dmitrijovi Gushchinovi, aby vymazal informácie zo svojej stránky na sociálnej sieti VKontakte a vyvrátil ich, ako aj vyvrátil publikácie v novinách Novye Izvestija, uviedla sudkyňa Natalya Morozová.

Federálna služba pre dohľad nad vzdelávaním a vedou (Rosobornadzor) požiadala súd, aby uznal ako nepravdivú a diskreditujúcu obchodnú povesť záznamu učiteľa a zakladateľa projektu jednotnej štátnej skúšky Reshu Dmitrija Gushchina na sociálnej sieti VKontakte, ktorý každý rok predtým jednotnej štátnej skúške mu posielajú úlohy z budúcej skúšky, ktoré sa každý rok ukážu ako autentické. Žalobca žiada vymazanie a vyvrátenie týchto správ.

Rosobrnadzor predložil podobné požiadavky ako noviny Novye Izvestiya. Podľa žaloby, ktorej kópiu má agentúra k dispozícii, publikácia šírila informácie očierňujúce rezort vlády v publikácii s titulkom Potvrdil sa veľký únik úloh USE z matematiky, v ktorom sa uvádzalo: to znamená, že školské záverečné skúšky z matematiky nemožno považovať za spravodlivé.

SÚD AKO PROSTRIEDOK NEGÁCIE OBJEKTÍVNEJ REALITY

9. novembra sa skončila prvá fáza súdneho sporu medzi Rosobrnadzorom a petrohradským učiteľom Dmitrijom Guščinom (viď. https://vk.com/boxdd?w=wall36288_18428). Pripomeňme, že predstavitelia školstva boli urazení slovami pravdy o úniku úloh na Jednotnú štátnu skúšku 2018 a rozhodli sa brániť svoju „obchodnú reputáciu“ na súde. nikdy nebola a nikdy nebude, pretože nikdy byť nemôže.

To, že sudkyňa Morozová vyniesla verdikt v prospech dozorného úradu, nie je prekvapujúce. Koniec koncov, mýtus o „čestnom, objektívnom a nezávislom“ POUŽITÍ bol asimilovaný a prevzatý všetkými najvyššími autoritami, až po prezidenta. Mohla Morozová svojím rozhodnutím spochybniť základný kameň ruského vzdelávacieho systému? Aby ste to dosiahli, musíte byť hrdinom alebo aspoň slušným človekom. Existuje názor, že v súdnom systéme Ruskej federácie takíto ľudia nezostali. Žiaľ, minulý súdny proces neposkytol dôvod na vyvrátenie tohto pohľadu.

Sudcovi trvalo dva týždne, kým sformuloval rozsudok, ktorý nariadil Gushchinovi splniť požiadavky Rosobrnadzora (predchádzajúca schôdza, kde sa prípad posudzoval vo veci samej, sa konala 26. októbra). Tento čas však nestačil na predloženie odôvodnenia rozhodnutia, ktoré by malo vysvetliť, prečo je učiteľ povinný konať v rozpore so skutočnosťou. Je zrejmé, že takýto text je pre sudcu príliš tvrdý a „špecialisti“ Rosobrnadzoru, ktorí na priebeh dohliadali, sa zdržali. Možno sa Morozová už obáva, že „starší súdruhovia“, ktorí dostanú požadovaný výsledok, zabudnú na prázdne formality a prinútia ju napísať záver sám.

Upokojme pani: Kravcovovi právnici vykonštruujú dokument, pretože proces sa ani zďaleka nekončí.

Dmitrij Dmitrievič je odhodlaný, ľudia ho aktívne podporujú. Preto dôjde k odvolaniu a prípad má v prípade hlúpej tvrdohlavosti úradov každú šancu dostať sa až na európsky súd. A tam Kravcov a spol. konečne prehrajú. Naši „západní partneri“ nie sú v žiadnom prípade naklonení diskreditácii ruského systému USE (vedia, že ide o najefektívnejší nástroj na zničenie vzdelávacieho systému konkurenta). Ale ešte sa neosmelili, aby úderom sudcovskej paličky vyvrátili objektívnu realitu.

Teraz je veľmi dôležité poskytnúť Dmitrijovi Gushchinovi komplexnú podporu, pretože diskutovaný precedens je vo svojej podstate hrozný. V súdnej praxi sa otvoril nový smer: popierať a zakazovať FAKTY.
Teraz môžete udrieť dreveným kladivom - a v krajine sa nezníži pôrodnosť, zaklopať - a úmrtnosť nerastie, zaklopať - tarify za bývanie a komunálne služby neskočia a ďalej v dlhom zozname. A všetci, ktorí začnú tvrdiť opak, sa stanú ohováračmi, teda zločincami.

Keď spomíname úniky, teraz dáme hviezdičku a do zátvoriek napíšeme, že „na základe súdneho príkazu v Ruskej federácii neexistujú žiadne úniky USE“.
Učiteľ školy, ktorý sa o rozhodnutí dozvedel, napísal na sociálnej sieti:

"Čo mám teraz urobiť, vymazať si z pamäti, ako študenti v predvečer skúšky prichádzali s úlohami a potom tie isté úlohy skončili na skúške?"

Toto nie je možné vymazať z pamäte. Ľudský mozog nie je počítač, neexistuje funkcia vymazania pamäte.

Všetko si zapamätáme. A musíme konať, aby sme zabezpečili, že táto pamäť bude žiadaná.

Pre oživenie školstva

https://vk.com/rvs.obrazovanie?w=wall-62604527_20651

O petrohradskom učiteľovi matematiky Dmitrijovi Gushchinovi. V predvečer Jednotnej štátnej skúšky z matematiky informoval, že na internet opäť unikli varianty skúšobných úloh. Rosobrnadzor takéto odvážne vyhlásenia označuje za provokáciu a ubezpečuje, že ich technológie testovacej ochrany sú nezraniteľné.

Pripravujú sa dokumenty, zhromažďujú sa informácie a študujú sa na súd, povedal pre KP tlačový odbor rezortu.

Pravda, tlačová služba zatiaľ nevedela povedať, aké obvinenia chce Rosobr voči učiteľovi vzniesť.

Znamená to, že unikli a tí, ktorí sú vinní za „mesiac ticha“ (požiadal o to 28. mája šéf Rosobrnadzoru Sergej Kravcov – pozn. red.), nevyhovujú a odvážia sa k problémom vyjadriť svoj názor. jednotnej štátnej skúšky. Zatvorme oči, zapchajme si uši a jednohlasne zopakujme „nedošlo k úniku“, „nedošlo k úniku,“ reagoval Dmitrij Guščin na vyjadrenia dozorného úradu, – asi si pripravím prejav na súde. mám čo povedať.

LEAK SINUS SUM

Dmitrij Gushchin je známy bojovník za čistotu skúšky. V roku 2007 sa stal učiteľom roka. Čoskoro začal hovoriť o plnení ekamenačných úloh do siete.

Pohádali sme sa s kolegom. Povedal som, že v posledných rokoch neboli na internete žiadne skutočné skúšobné úlohy pred skúškami (hoci vždy boli v úzkej korešpondencii), ale on tvrdil, že áno. Spomenul si na náš rozhovor a poslal mi úlohy. Sám som ich dostal od študentov, študenti ich našli v rozhovoroch VKontakte. Ďalším zdrojom je skupina „Skutky“. Otvorene zverejňuje skúšobné materiály, každý môže čítať, - povedal Dmitrij Gushchin pre KP.

Možno vás to prekvapí, možno nie, ale každý rok pred skúškou z matematiky mi posielajú úlohy z budúcej skúšky. Zakaždým sú autentické. Už som si na to zvykol. Ale dnes, pred pár hodinami, bola odoslaná takmer celá druhá (ťažká) časť vyšetrenia. Ten, za ktorý môžete získať najviac bodov. Všetky úlohy sú v niekoľkých verziách, - povedal Gushchin 31. mája - deň pred profilovou skúškou z matematiky.

Dmitrij zároveň poznamenal, že varianty úloh, ktoré mu prišli, kolujú v sieti už týždeň.

O niečo neskôr stovky školákov z celej krajiny písali Gushchinovi, že na skúške mali naozaj rovnaké alebo veľmi podobné (s rozdielom jednej číslice).

Prvýkrát po 10 rokoch zostavovatelia prišli s úlohami na použitie vzorca súčtu sínus. V uniknutých materiáloch boli všetky trináste úlohy bez výnimky na tento vzorec, - vysvetlil Gushchin.

CHEMICKY

Okrem matematiky zverejnil 1. júna Dmitrij Gušchin 4. júna informáciu o „uniknutej“ úlohe z chémie. Podľa informátora Jednotnej štátnej skúšky sa pár dní pred testom dostala na internet fotografia („Žltý list“) s variantom úlohy na elektrolýzu, každý, kto mal záujem, ju dokázal vyriešiť.

Kontaktoval som USE expertov na chémiu, ktorí už videli skúšobnú verziu. Takže hovoria nasledovné. Jedným z možných typov úloh č. 34, ktoré môžu byť v skúšobnej verzii z chémie, sú úlohy na elektrolýzu. Zodpovedajú školským osnovám, nie je na nich nič zvláštne, no téma nie je najzásadnejšia. Nikdy predtým sa na ňu na skúške nepýtali. A tento rok boli do skúšobnej verzie zahrnuté úlohy na elektrolýzu. Zdá sa, že je to prekvapujúce? A to, že na včerajšom „žltom hárku“ je 8 úloh na túto tému. Čo sa ukázalo na dnešnej skúške.

Nie všetky úlohy pre USE teda boli zahrnuté do siete. Ako však ubezpečuje Dmitrij Gushchin, skúška nemôže byť „takmer úprimná“.

Viac ako 250 tisíc ľudí sa prihlásilo do Dmitrijovej skupiny vo VK. Nielenže čítajú najnovšie správy o jednotnej štátnej skúške, ale tiež aktívne píšu Gushchinovi a hovoria o porušeniach. Rosobrnadzor však tvrdí, že skúšky prebiehajú bez zlyhania.

Stovky potvrdení od absolventov a učiteľov sa nerátajú a kto nesúhlasí, bude súdený. Skvelé, - emotívne reagovala učiteľka matematiky vo VK na vyjadrenie šéfa Rosobrnadzoru.

Nadiktujem vám tie správne slová pre šéfa federálneho rezortu: "Informácie o priestupkoch na skúškach sú starostlivo a zo všetkých strán analyzované, zasielané nezávislým odborníkom na získanie nezávislého autoritatívneho stanoviska. Prosíme všetkých, ktorí majú informácie o možných únikov, aby nás kontaktovali a poskytli čo najviac podrobností o Komisia už bola vytvorená, o niekoľko dní podá správu o prijatých informáciách, ktorú zverejníme na webovej stránke Rosobrnadzor, nebojme sa identifikovať problémy a naznačiť spôsoby, ako ich vyriešiť," vyjadril Dmitrij Gušchin podľa neho správnu verziu reakcie Rosobrnadzora na súčasnú situáciu. - Možnosť vyjadrená Kravcovom: "vyhlasujeme mesiac mlčania. Aj keby došlo k úniku informácií, načo potom obťažovať verejnosť.Teraz sa obrátime na súd, aby to nebolo hanebné“ vyzerá nevhodne. Rovnako ako slovo „nehanebné“, ktorého význam by bolo vhodné, aby vedel aj vedúci výchovného oddelenia.

Hodnotenie

dve časti, počítajúc do toho 19 úloh. Časť 1 Časť 2

3 hodiny 55 minút(235 minút).

Odpovede

Ale ty možeš urobiť kompas Kalkulačky na skúške nepoužité.

pas), prejsť a kapilárne alebo! Povolené brať so mnou voda(v priehľadnej fľaši) a jedlo

Skúšobný list pozostáva z dve časti, počítajúc do toho 19 úloh. Časť 1 obsahuje 8 úloh základnej úrovne zložitosti s krátkou odpoveďou. Časť 2 obsahuje 4 úlohy zvýšenej náročnosti s krátkou odpoveďou a 7 úloh vysokej náročnosti s podrobnou odpoveďou.

Na ukončenie skúšok je daná práca z matematiky 3 hodiny 55 minút(235 minút).

Odpovede do úloh 1–12 sa zaznamenávajú ako celé číslo alebo koncové desatinné číslo. Čísla napíšte do kolónok na odpoveď v texte práce a následne ich preneste do odpoveďového hárku č.1 vydaného pri skúške!

Pri vykonávaní práce môžete použiť tie, ktoré sú vydané s prácou. Môžete použiť iba pravítko, ale ty možeš urobiť kompas vlastnými rukami. Je zakázané používať nástroje, na ktorých sú vytlačené referenčné materiály. Kalkulačky na skúške nepoužité.

Na skúšku musíte mať so sebou doklad totožnosti. pas), prejsť a kapilárne resp gélové pero s čiernym atramentom! Povolené brať so mnou voda(v priehľadnej fľaši) a jedlo(ovocie, čokoláda, buchty, sendviče), ale môže byť požiadaný, aby odišiel na chodbe.

• Absolútny víťaz celoruskej súťaže "Učiteľ roka Ruska - 2007".
• Čestný pracovník školstva Ruskej federácie
• Dvojnásobný víťaz súťaže najlepších učiteľov Ruskej federácie Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie
• Člen Federálnej komisie pre rozvoj kontrolných a meracích materiálov pre jednotnú štátnu skúšku z matematiky (2009-2010), expert Federálnej predmetovej komisie pre jednotnú štátnu skúšku z matematiky (2011-2012, 2013-2014), zástupca predseda krajskej predmetovej komisie GIA v matematike 2012-2014).

Pyankova Olga Sergeevna, učiteľka matematiky v škole, Elekmonar Vážený Dmitrij Dmitrievič a tím projektu DAEGE!
Ďakujeme, že ste vytvorili taký úžasný elektronický zdroj, ktorý pomôže učiteľovi. Teraz mám možnosť viesť lekcie, konzultácie, ďalšie hodiny pomocou podrobných video lekcií. Vaše hodiny sú dobre štruktúrované, premyslené do najmenších detailov. A „prítomnosť“ Dmitrija Dmitrieviča na lekcii mi dáva dôveru, robí moje hodiny zaujímavejšie a zmysluplnejšie. Pomocou testov, poznámok, videí som si všimol, že sa výrazne skrátil čas na prípravu na hodiny matematiky a konzultácie. Nie je predsa potrebné pripravovať úlohy na kontrolu a samostatnú prácu, robiť testy. Stačí si zobrať hotové zhrnutie ku každej hodine, domácu úlohu na základe zadaní USE s overovacím systémom, testovacie papiere a použiť to!!!
Vaša práca je neoceniteľná!!! Ešte raz ďakujem!

Lepikhina Olga Viktorovna, učiteľka matematiky, Iževsk Chodil som na kurz „DAEGE“, pozrel som si niekoľko videí, riešil niekoľko testov a test. Veľmi užitočné a potrebné materiály, videonávody s podrobným vysvetlením a hlavne testy s online overovacím režimom. Študentom sa to páči, pretože výsledok je okamžite viditeľný a chyby sa dajú vyriešiť. Je veľmi užitočné, že pred každým testom je kontrola úloh a video si môžete pozrieť toľkokrát, koľkokrát študent potrebuje – vo vlastnom režime. Máte úžasný tím, ktorý sa snaží uľahčiť prácu učiteľovi a pomáha učiteľovi pri práci so všetkými kategóriami žiakov.

Ksenia Vladimirovna, učiteľka matematiky, Iževsk Už pri letmom pohľade je veľmi pôsobivý, objemom aj kvalitou.
Pre dedinské deti je to vážna pomoc, aj pre tie, ktoré nemajú šťastie na učiteľa...
veľmi dobrý nápad: mať možnosť kúpiť si aktivitu, o ktorú máte záujem, a nie všetko
A som spokojný aj s cenou...
Ďakujem!

Maisuradze Victoria Vladimirovna, učiteľka matematiky, Mezhdurechensk Veľká vďaka Dmitrijovi Dmitrievičovi za všetko, čo robí. Jeho webovú stránku Vyriešim skúšku a tento zdroj je záchranca v práci.
Pri súčasnom pracovnom vyťažení nie je dostatok času na čokoľvek iné okrem kontroly zápisníkov. Šetrite len také zdroje. Ďakujem.

Egorova Victoria Valerievna, učiteľka matematiky, Yelabuga Neexistujú slová na vyjadrenie vďaky. Veľmi, veľmi úžasný materiál, dokonca by som to nazval vzdelávací a metodický komplex. Všetok materiál je prísne systematizovaný a prezentovaný takmer vo všetkých úlohách skúšky. K dispozícii je opakovanie a potrebný teoretický materiál a testové úlohy a dokonca aj testy na blok vyučovacích hodín. Naozaj chcem nájsť miesto pre toto všetko vo svojich lekciách.

Nasibullina Zulfiya Salavatovna, učiteľka matematiky, Maloyaz Po prezretí Daegeho webu som sa uistil, že je možné spoločne so študentmi riešiť testy online. Ponúkol som svojim študentom vašu stránku, názvy kurzov. Myslím si, že so stránkou budeme aktívne pracovať. Predtým sme aktívne využívali stránku DECIDE USE, DECISION OGE. Odtiaľ si zobrali testy a riešili ich aj online. Ďakujem tvorcom stránky za pomoc učiteľom a študentom, pretože nie každý má možnosť chodiť na kurzy alebo študovať s lektorom.

Anna Karo, študentka Ďakujem za taký zaujímavý projekt. Skvelá pomoc!
Najmä v posledných dňoch pred skúškou :) Výborný systém na výborné výsledky.

Surina Zoya Petrovna, učiteľka matematiky, Moskva Drahí kolegovia! Ďakujeme za zaujímavý a poučný obsah.
Prípravný kurz matematiky USE považujem za prístupný, stručný, racionálny a užitočný.
Dúfam, že riešenie zložitejších problémov bude pre absolventov zrozumiteľné a vzrušujúce.

Kultysheva Olga Valerievna, učiteľka matematiky, Saratov Ahoj! Vašu stránku používam už niekoľko rokov ako pri príprave na skúšku v ročníkoch 10-11, tak aj pri študovaní tém v ročníkoch od 5. Keď som videl, že sa môžete prihlásiť na kurz DAEGE, rozhodol som sa vyskúšať. Zoznámte sa s kurzom. Naozaj sa mi to páčilo. Bolo by pekné mať tento kurz vždy po ruke. Ďakujem!

Busova I. I., učiteľka matematiky, Novosibirsk Dobré popoludnie kolegovia!
Skvelý a užitočný zdroj!
Lekcie sú starostlivo vypracované, všetko je kompetentné, jasné, konzistentné, podrobné a jasné. Učebný materiál je prísne systematizovaný. Kurz je obrovskou pomocou pre študentov aj učiteľov. Ďakujem ti veľmi pekne!!!