- Zmluva zo dňa 17.06.2015 o vytvorení experimentálneho areálu Federálneho štátneho autonómneho ústavu „Federálny inštitút pre rozvoj vzdelávania“. Súbor .
- Osvedčenie č. 514.71 zo dňa 17.06.2015 o udelení štatútu experimentálnej lokality Spolkovej štátnej autonómnej inštitúcie „Spolkový inštitút pre rozvoj vzdelávania“. Súbor .
- Príkaz č. 100 zo 17. júna 2015 o udelení štatútu experimentálneho pracoviska Federálneho štátneho autonómneho ústavu „Spolkový inštitút pre rozvoj vzdelávania“. Súbor .
- Objednávka č. 01-07/225 zo dňa 05.12.2014 o organizácii práce pilotného areálu na báze MŠ MADOU „Krajina zázrakov“. Súbor .
- List FIRO vedúcemu mimovládnej organizácie o pilotných lokalitách v zakladajúcich subjektoch Ruskej federácie. Súbor .
V súlade s nariadením FGAU „FIRO“ č. 100 zo dňa 17.06.2015 bola MŠ MADOU „Krajina zázrakov“ udelená štatút experimentálnej lokality federálnej autonómnej štátnej inštitúcie „Federálny inštitút pre rozvoj vzdelávania“ a bola schválená téma: „Navrhovanie sociálnej situácie pre rozvoj detí 3-7 ročných v programe Približného základného vzdelávania „Svety detstva: Navrhovanie príležitostí“ (školitelia: Tarasova Natalya Vladimirovna, vedúca Centra pre predškolské zariadenia, všeobecná, doplnková a nápravné vzdelávanie Federálnej štátnej autonómnej inštitúcie "FIRO", kandidát pedagogických vied, docent, Doronova Tatyana Nikolaevna, vedúca oddelenia predškolského vzdelávania centra predškolského, všeobecného, doplnkového a nápravného vzdelávania, kandidátka pedagogických vied).
Dôležitým prvkom tejto práce je schválenie a využitie didaktického materiálu „Detský kalendár“, ktorý vedci vypracovali s cieľom pomôcť rodičom pri riešení otázok súvisiacich s vývinom detí.
"Detský kalendár" je 30-stranová plnofarebná brožúra, každá strana je perforovaná, čo znamená, že dieťa môže stranu ľahko odtrhnúť. Na každej strane kalendára sú rodičom uvedené odporúčania, ako splniť úlohu s dieťaťom. V tomto prípade nemusíte hľadať súvisiace materiály - sú na tejto stránke.
Kalendár je bohato ilustrovaný. Ilustrácie obsahujú fotografie zeleniny, ovocia, lesných plodov, zvierat a originálnych diel ľudového umenia a remesiel, čo prispieva ku kognitívnemu a estetickému rozvoju detí.
Rodičia si nemusia robiť starosti s formou prezentácie učiva deťom. Všetky výzvy pre deti vedci vopred premyslia a prezentujú v texte kalendára. Dospelí len čítajú text adresovaný dieťaťu a konajú v súlade s odporúčaním.
Materiály, ktoré dieťa dostane na listoch kalendára, sú majetkom dieťaťa a má právo s nimi nakladať podľa vlastného uváženia. Rodičia by nemali neustále naliehať na dieťa, aby sa k nim správalo opatrne, a tým ho pripraviť o vzácnu možnosť spravovať svoj majetok sám.
Obsah mnohých strán kalendára je zároveň multifunkčný a opakovane použiteľný. Preto je vhodné uložiť detské knihy, obrázky zobrazujúce zeleninu, ovocie, bobule atď. Okrem toho to pomôže začať pracovať na rozvoji presnosti a rešpektu dieťaťa k materiálom, ktoré má, a zvýšiť efektivitu práce s kalendárom.
Pre dieťa sú celkom atraktívne aj akcie s kalendárom.
Po prvé, dostane príležitosť ukázať svoju vlastnú iniciatívu: otvorí si stránku a podieľa sa na nejakom novom a zaujímavom obchode.
Po druhé, na konci úlohy dieťa dostane niečo skutočné. V kalendári je veľa listov! To znamená, že dieťa má nádej na opakovanú každodennú zmysluplnú komunikáciu s príbuznými a priateľmi a získavanie, aj keď veľmi skromných, ale pre neho atraktívnych a zaujímavých vecí.
Pre plnohodnotnú prácu na „Detskom kalendári“ potrebujete sadu 28 kníh z vydavateľstva „Detizdat“.
Bližšie sa môžete zoznámiť s "Detským kalendárom" na stránke.
Federálny inštitút pre rozvoj vzdelávania (FIRO) sa zaoberá realizáciou projekčnej a výskumnej, vzdelávacej a expertnej činnosti, ktorá zabezpečuje rozvoj, systémovú integráciu a vedecko-metodickú podporu strategických oblastí inovačnej vzdelávacej politiky. Experimentálna platforma FIRO je formou interakcie medzi FIRO a organizáciami s cieľom overiť výsledky výskumu štrukturálnej a obsahovej obnovy vzdelávacieho systému v súlade s prioritnými oblasťami štátnej politiky v oblasti vzdelávania.
Téma experimentálnej lokality Centra slimákov: "Štúdium možností dištančných súťaží ako prostriedku na dosiahnutie plánovaných predmetových výsledkov zvládnutia hlavného vzdelávacieho programu primárneho všeobecného vzdelávania vo verejnom sektore."
Oblasť činnosti experimentálnej lokality: rozvoj systému „Súťaže v dištančnom vzdelávaní“ pre základné všeobecné vzdelávanie.
Cieľ: vyvinúť a otestovať systém „Súťaž dištančného vzdelávania“ pre základné všeobecné vzdelávanie.
Hlavné ciele štúdie:
- 1. Vypracovať systém „Súťaž dištančného vzdelávania“ na formovanie plánovaných výsledkov predmetu.
- 2. Otestovať systém využívania „Súťaže dištančného vzdelávania“ v procese výučby školákov na štátnej škole.
- 3. Zorganizovať externé preskúšanie navrhovaného systému „Súťaž dištančného vzdelávania“ na formovanie plánovaných predmetových výsledkov zvládnutia hlavného vzdelávacieho programu.
- 4. Vypracovať regulačnú a právnu dokumentáciu pre fungovanie systému „Súťaž dištančného vzdelávania“ v škole (predpisy k PKD, kalendárové a tematické plány PKD, doplnky k náplni práce učiteľov).
O priebehu a výsledkoch experimentálnej lokality vás budeme informovať na tejto stránke nášho webu. Veríme, že vedecko-výskumná práca Slimáčieho centra sa stane dôležitým príspevkom k rozvoju Detskej školy a vzdelávania vôbec.
EXPERIMENTÁLNE STRÁNKY
==============================================================================
Experimentálne stanovištia ODO PEI „CDO „Slimák“ štúdia „Štúdium možností súťaží dištančného vzdelávania ako prostriedku na dosiahnutie plánovaných predmetových výsledkov žiakov zvládnutie hlavného vzdelávacieho programu primárneho všeobecného vzdelávania vo verejnom sektore“, realizované ako súčasť experimentálneho areálu federálnej štátnej inštitúcie „Federálny inštitút pre rozvoj vzdelávania“:
==============================================================================
NOVINKY
==============================================================================
15. august 2018 začala Vzdelávacia súťaž “Opakujte! Matematika 4. ročník, vyvinuté v rámci témy experimentálnej lokality. Chlapci, ktorí sa ho zúčastňujú, sú budúci piataci. V našej štúdii budú tvoriť samostatnú skupinu: účastníci, ktorí začali plniť súťažné úlohy až po značnom čase po preštudovaní tém uvedených v súťaži v škole.
Súťaž potrvá do 30.9.2018. Podrobnejšie informácie o požiadavkách účasti, predmete súťaže a jej vlastnostiach nájdete na
==============================================================================
1. septembra 2018 sa začína rozvíjať aj v rámci témy pilotnej stránky. Účasť zahŕňa systematickú realizáciu tréningových a súťažných úloh na súťažné témy počas celého akademického roka. Súťaž môže byť vnímaná ako:
- Súbor súťažných úloh na formovanie predmetových plánovaných výsledkov.
- Metodická podpora výchovno-vzdelávacieho procesu.
- Banka tematických úloh a testov na prípravu na VPR.
- Základ pre nezávislé posúdenie vedomostí v predmete.
Podrobnejšie informácie o požiadavkách účasti, predmete súťaže a jej vlastnostiach nájdete na
==============================================================================
Viac ako 300 chlapov zo 16 zakladajúcich subjektov Ruska a Kazašskej republiky sa v prvom mesiaci od spustenia rozhodli stať účastníkmi. Už začali plniť súťažné úlohy, budovať si vlastnú individuálnu trajektóriu na štúdium súťažných tém a dostávajú odborné komentáre k tvorivým úlohám.
Geografia účastníkov:
==============================================================================
Dokončené Účasť na podujatí 505 ľudí, z ktorých 38 obsadilo miesta víťazov.
Samotná súťaž poskytla deťom príležitosť študovať a opakovať matematiku mimo školy, plniť zaujímavé interaktívne úlohy a samostatne si budovať vlastnú líniu učenia.
Podľa výsledkov práce vzdelávacích inštitúcií so štatútom „Experimentálna lokalita ALC PEI "CDO "Snail" vykoná podrobnú analýzu súťažných úloh, aby boli v súlade s vygenerovanými vecnými výsledkami. Experimentálne stanovištia tiež poskytnú záverečné odborné stanovisko k zavedeniu súťaže dištančného vzdelávania do vzdelávacieho procesu.
Geografia účastníkov:
- Rusko (30 predmetov)
- Kazašská republika
- Ukrajina
- Azerbajdžanská republika
- Moldavská republika
Experimentálna stránka siete FIRO
Účastníci: Istra odborná vysoká škola - pobočka Štátna vzdelávacia inštitúcia vyššieho vzdelávania v moskovskom regióne „Štátna humanitárna a technologická univerzita“
a Štátna vzdelávacia inštitúcia vyššieho vzdelávania Moskovskej oblasti
"Štátna humanitná a technologická univerzita"
Téma: „Rozvoj a schvaľovanie vedeckých, metodických a organizačných a technologických podmienok na zvyšovanie kvality a efektívnosti prípravy kvalifikovaného personálu v systéme stredného odborného vzdelávania ustanovujúcej entity Ruskej federácie na základe integrovaného využívania e-learningu.
Dňa 22. septembra 2017 sa uskutočnilo finále Celoruskej súťaže metodického rozvoja učiteľov ruského jazyka a literatúry vzdelávacích organizácií realizujúcich vzdelávacie programy stredného odborného vzdelávania. Na súťaži boli prezentované inovatívne skúsenosti učiteľov. Tejto súťaže sa zúčastnila Tamara Ivanovna Zhukova, učiteľka ruského jazyka a literatúry Istra Professional College, pobočky GSTU. Získala diplom víťaza II stupňa na vypracovanie experimentálneho e-learningového kurzu „Ruský jazyk s vyučovacími metódami“. K úžasnému víťazstvu jej srdečne blahoželáme!
Za účelom realizácie akčného plánu na plnenie štátnej úlohy na výkon práce „Metodická podpora vzdelávacích aktivít“ Centra rozvoja odborného vzdelávania Štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie vysokého školstva Moskovskej oblasti „Akadémia sociálneho manažmentu“ dňa 31. januára 2019 sa uskutočnil seminár vzdelávacích organizácií moskovského regiónu.
Cieľom seminára jeZhrnutie implementácie digitálneho vzdelávacieho prostredia do systému stredného odborného vzdelávania v Moskovskom regióne v roku 2018
Seminár sa zúčastnilriadiaci a metodickí pracovníci MO OVP, dohliadajúci na implementáciu e-learningu vo vzdelávacom procese stavovských vzdelávacích organizácií, pedagogickí pracovníci.
Na seminári vystúpila so správou vedúca experimentálneho pracoviska Istra Professional College – pobočky Štátnej humanitnej a technologickej inštitúcie „Štátna humanitná a technologická univerzita“, Karelina Natalya Nikolaevna.
"Experimentálne miesto FIRO "Civilno-vlastenecká výchova mládeže v moderných spoločensko-kultúrnych podmienkach"
Relevantnosť a novosť problému .
Rozvoj občianstva a vlastenectva mládeže v modernom Rusku je najdôležitejším faktorom pri zabezpečovaní bezpečnosti a stabilného rozvoja našej krajiny.
Občiansko-vlastenecké vzdelávanie je štátom uznané ako kľúč k zabezpečeniu trvalo udržateľného politického, sociálno-ekonomického rozvoja a národnej bezpečnosti Ruskej federácie. Občiansko-vlastenecká výchova je teda jednou z najvýznamnejších a najkomplexnejších oblastí výchovy, keďže sa v nej formujú nielen zodpovedajúce svetonázorové orientácie, ideály a princípy, ale dochádza aj k formovaniu potrebných osobných vlastností.
Jednou z hlavných činností vzdelávacej inštitúcie je vlastenecká výchova študentov, ktorej hlavnou zložkou je a bude vzbudzovať u každého občana vysoký pocit hrdosti na svoju vlasť, výchova takých charakterových vlastností, ako je filantropia, úcta ku každému iné, vysoká obetavosť pri dosahovaní dôstojnej životnej úrovne, osobná zodpovednosť za osudy všetkých generácií našej spoločnosti.
Predmet štúdia.
Sociálno-pedagogický proces organizácie občiansko-vlasteneckého vzdelávania študentov GBPOU Ufa multidisciplinárneho odborného kolégia v moderných spoločensko-kultúrnych podmienkach.
Predmet štúdia.
O organizácia aktivít občianskej a vlasteneckej výchovy študentov multidisciplinárneho odborného kolégia Ufa v moderných spoločensko-kultúrnych podmienkach.
Moderná odborná vzdelávacia organizácia je povolaná byť centrom vzdelávania a duchovného rozvoja osobnosti budúcich odborníkov.Podstatu a obsah občiansko-vlasteneckej výchovy z pedagogického hľadiska možno predstaviť ako proces interakcie medzi učiteľmi a žiakmi, zameraný na rozvíjanie vlasteneckého cítenia, formovanie vlasteneckého presvedčenia a ustálených noriem občiansko-vlasteneckého správania.
Občiansko-vlastenecká výchova študentov by sa mala stať zjednocujúcou silou, ktorá môže vychovať generáciu skutočných vlastencov, ktorí milujú svoju vlasť nie slovami, ale skutkami. Občianstvo a vlastenectvo sú vyzvané, aby dali nový impulz duchovnému zdokonaľovaniu ľudí.Generácia, ktorá postaví Rusko na piedestál, bude môcť zvýšiť národné bohatstvo a zlepšiť kvalitu života. AT V podmienkach GBPOUUfimského multidisciplinárneho odborného kolégia sa aktívne rozvíja smer občiansko-vlasteneckého vzdelávania.
stanovenie cieľov:
Vytvorenie efektívneho systému občianskej a vlasteneckej výchovy pre cielené pôsobenie na študentskú mládež s cieľom formovať a rozvíjať spoločensky významné hodnoty, občianstvo a vlastenectvo.
Hypotéza (čo treba urobiť, aby sa dosiahol výsledok).
Efektívne fungovanie systému občiansko-vlasteneckého vzdelávania zabezpečí duchovné a kultúrne pozdvihnutie študentov, vysoké občianske postavenie, vlastenecké povedomie samotných študentov ako Rusov, ktorí určujú budúcnosť Ruska, ak bude organizovaná:
· v oblasti vedomostí rozvoj intelektuálneho potenciálu, tvorivých síl;
· v oblasti miestnej histórie - uvedomenie si zodpovednosti za osud svojho regiónu, krajiny, formovanie hrdosti na zapojenie sa do skutkov predchádzajúcich generácií;
· v sociálnej sfére - schopnosť sebarealizácie v priestore ruského štátu, formovanie aktívnej životnej pozície; znalosť a dodržiavanie noriem právneho štátu;
· v duchovnej a morálnej oblasti - uvedomenie si vyšších hodnôt, ideálov, smerníc žiakmi, schopnosť nechať sa nimi viesť v praktických činnostiach;
· Vo vojensko-vlasteneckej sfére - uvedomenie si pojmov ako dôstojnosť, lojalita, láska k vlasti, ochrana a úcta k svojmu štátu, histórii, kultúre krajiny.
Hlavné ciele štúdie:
Určiť hlavné smery a vytvoriť systém občiansko-vlasteneckého vzdelávania;
Vytvárať organizačnú, metodickú a regulačnú dokumentáciu občianskej a vlasteneckej výchovy;
Určiť aktívne formy verejného osvetového pôsobenia na formovanie vlasteneckého, občianskeho povedomia, zdravého životného štýlu žiakov;
Prehĺbiť štúdium kultúrneho a historického dedičstva Ruskej federácie a Republiky Bashkortostan;
Podporovať historické hodnoty Ruska, podporovať rozvoj pocitu hrdosti na svoj región a krajinu ako celok, výchovu osobnosti občana;
Vykonávať organizačné a propagandistické aktivity s cieľom ďalej rozvíjať vlastenectvo ako základnú duchovnú zložku Ruska;
Rozvíjať siete so sociálnymi partnermi s cieľom identifikovať príležitosti pre spoločné aktivity.
vedecký význam.
Výsledkom experimentálnej práce bude vytvorenie modelu občianskej a vlasteneckej výchovy mládeže v moderných spoločensko-kultúrnych podmienkach GBPOU UMPC.
Praktický význam.
Študenti GBPOU UMPC budú mať pozitívne motivačné a hodnotové zmeny v osobnostných kvalitách, formuje sa motivácia a potreba aktívneho občianskeho a vlasteneckého postavenia.
Normatívne dokumenty:
1.Ústava Ruskej federácie.
2. Ústava Republiky Bashkortostan.
3. Dohovor o právach dieťaťa.
4. Federálny zákon z 29. decembra 2012 č. 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ (účinný od 8. 1. 2013).
5. Federálny cieľový program „Kultúra Ruska na roky 2012-2018.
6. Federálny štátny program "Informačná spoločnosť 2011-2020"
7. Štátny program „Vlastenecká výchova občanov na roky 2016-2020“
8. Federálny ústavný zákon z 25. decembra 2000 N 2-FKZ (v znení z 12. marca 2014) „O štátnom znaku Ruskej federácie“.
9. Federálny ústavný zákon z 25. decembra 2000 N 1-FKZ (v znení z 12. marca 2014) „O štátnej vlajke Ruskej federácie“ (v znení zmien a doplnkov, nadobudol účinnosť 1. septembra 2014).
10. Federálny ústavný zákon z 25. decembra 2000 N 3-FKZ (v znení z 21. decembra 2013) „O štátnej hymne Ruskej federácie“.
11. Federálny cieľový program rozvoja vzdelávania na roky 2016 - 2020(Schválené uznesením vlády Ruskej federácie z 23. mája 2015 č. 497)
12. Štátny program „Rozvoj vzdelávania v Republike Bashkortostan“ (Schválený nariadením vlády Republiky Bashkortostan z 21. februára 2013 N 54
13. Zákon Republiky Bashkortostan „O štátnych symboloch Republiky Bashkortostan“ zo dňa 6. júla 1999 N 10-z (v znení zmien a doplnkov z 29. mája 2014).
14. Program rozvoja štátnej rozpočtovej odbornej vzdelávacej inštitúcie Ufa multidisciplinárna odborná vysoká škola na roky 2017-2021.
Federálna experimentálna stránkaFGAU FIRO„Dobrovoľnícke hnutie ako spôsob formovania kompetencií budúcich odborníkov v oblasti ochrany zdravia“
Cieľ: vytvorenie modelu dobrovoľníckeho hnutia ako faktora rozvoja kompetencie k záchrane zdravia u budúcich odborníkov na vysokej škole.
Úlohy:
Implementácia myšlienky dobrovoľníckeho pohybu študentov ako faktora rozvoja kompetencie na záchranu zdravia;
Štúdium hodnotových preferencií zručností zdravého životného štýlu a úrovne formovania kompetencie k šetreniu zdravia na základe vybraných diagnostických metód;
Vytváranie podmienok pre formovanie pozitívnych hodnotových orientácií, vedomá voľba zdravého životného štýlu;
Ovládanie technológií dobrovoľníckeho hnutia na podporu zdravého životného štýlu medzi deťmi, dospievajúcimi a mládežou;
Vývoj a testovanie modelu a vedecky podloženého programu dobrovoľníckeho hnutia.
Dobrovoľnícke projekty realizované v rámci pilotnej lokality:
„Pedagogický klub Helios“ je medzinárodný projekt na štúdium a výmenu skúseností s organizovaním vzdelávacieho systému v Európe, Spojených arabských emirátoch a pod.
"Otvorené príležitosti" a„Mobilné oddelenie „Škola bezpečia“ - realizované na báze nápravného internátu Ufa č. 28 pre nevidiacich a slabozrakých žiakov.
„Učte sa anglicky a udržujte sa fit“
SPART-olympijský
« Spartan Recruits"
"Šport pre všetkých"
Študentské "Sparťanské hry - 2015".
"Škola vodcu"
„Škola inštruktorov-dobrovoľníkov“.
"Narkodozor", "Ďakujem."
"Čistota".
IT dobrovoľník.
Prezentované skúsenosti:
Medzinárodná vedecká a praktická konferencia "Rozvoj tvorivých schopností budúcich odborníkov" Arkhangay, Mongolsko, 2014.
8 Medzinárodné študentská súťažPedagogické vysoké školy, ústavy a univerzity "Prognózy a reálie pedagogickej praxe" v Ulan-Ude, 2014.
Celoruská vedecká a praktická študentská konferencia „Nový vzdelávací priestor: meradlá kvality“ Petrohrad, 2014
Celoruská súťaž mládežníckych dobrovoľníckych projektov v oblasti propagácie zdravého životného štýlu a masového športu "Dobrá vôľa, zdravé srdce, čistá krajina!", Soči, 2015
Sociálnymi partnermi hnutia sú:
Popredné univerzity Republiky Bashkortostan;
Výbor pre mládežnícku politiku, šport a cestovný ruch v Ufe;
Mestské centrum sociálnej, lekárskej a psychologickej podpory „Indigo“;
Narkologická ambulancia v Ufe;
Výbor pre záležitosti mladistvých a ochranu ich práv Ufa;
Dobrovoľnícke organizácie v Ufe.
