Jedno z najdojímavejších a najlyrickejších diel ruskej krajinskej lyriky, báseň K. Balmonta „Jeseň“ vznikla v roku 1899. Toto je ťažké obdobie v histórii našej krajiny; zmena storočia a turbulentná situácia v spoločnosti vyvolávali smutné myšlienky, ktoré sa spájali so smutným jesenným počasím.

Text Balmontovej básne „Jeseň“ čítajú už deti v 5. ročníku, často sa od nich žiada, aby sa ho naučili naspamäť. A to je pochopiteľné: čistý, krištáľový štýl tohto malého majstrovského diela je u detí veľmi obľúbený. Keď o ňom hovoríme na hodinách literatúry, piataci si všímajú smutnú náladu básnika, ktorú vyjadruje vo svojej tvorbe. Obrázky sú také jednoduché a dojemné, že je veľmi ľahké si predstaviť smutnú krásu jesene, plačúcu so slzami dažďa. Mladí čitatelia v tejto básni vidia elegickú krajinu, zdobenú a oživenú personifikáciami: „Jeseň sa prebudí a zaplače“, „slnko sa smeje“. Keď sa opäť vrátime k tomuto dielu, už na strednej škole si školáci všímajú, že báseň vznikla na jeseň minulého storočia. Básnik túžobne hľadí do minulosti a hľadí do budúcnosti bez optimizmu. Nevidí tam príchod zimy, ale slzy jesene. Čo smúti? O tomto môžeme len hádať.

„Vývoj reči»:

Zoznámte deti s novou básňou, zapamätajte si ju.

· Aktivujte detskú slovnú zásobu: október, jeseň, kadidlo.

· Naučte sa odpovedať na otázky o obsahu pomocou riadkov z textu.

Rozvíjať pozornosť, myslenie, pamäť, intonačnú expresivitu reči.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Zhrnutie organizácie priamo vzdelávacích aktivít
v strednej skupine

Vychovávateľ: Sakulina N.S.

Téma: "Jeseň" K. Balmont
Zapamätanie básne

Vzdelávacie oblasti: priorita - rozvoj reči;
v integrácii - kognitívny vývin, výtvarný a estetický vývin, telesný vývin.

Úlohy prioritnej vzdelávacej oblasti:
„Vývoj reči»:

• Zoznámte deti s novou básňou, zapamätajte si ju.
• Aktivujte detskú slovnú zásobu: október, jeseň, kadidlo.
• Naučte sa odpovedať na otázky o obsahu pomocou riadkov z textu.
• Rozvíjať pozornosť, myslenie, pamäť, intonačnú expresivitu reči.

Výchovno-vzdelávacie úlohy v integrácii vzdelávacích oblastí

"Kognitívny vývoj":

• Vytvárať predstavy o sezónnych zmenách v prírode.

"Umelecký a estetický rozvoj":

• Rozvíjajte kreativitu detí.

"Fyzický vývoj":

• Zachovanie a posilnenie fyzického zdravia detí.

Plánované výsledky GCD:
Integračné vlastnosti: emocionálne citlivé; zvedavý, aktívny; mať primárne predstavy o prírode;mať osvojené univerzálne predpoklady pre výchovno-vzdelávaciu činnosť.

Vybavenie pre učiteľa:
Stojan, ilustrácia jesennej krajiny, magnetofón, soundtrack s hudbou, albumové listy, farebné ceruzky.

Samostatná práca:
s Vanyou - naučiť odpovedať na otázky týkajúce sa obsahu.

Prípravné práce:
Pozorovanie premien živej a neživej prírody, prezeranie ilustrácií, rozhovory, čítanie príbehov o jeseni.

Deti vstúpia do skupiny, pozdravia hostí a idú na svoje miesta.
Úvodná časť:
Vychovávateľ: - Chlapci, pekne sa posaďte a počúvajte báseň:
Vtáky odleteli
Dni sa skracovali
Slnko nie je vidieť
Tmavé, tmavé noci.
A.S. Puškin

Vychovávateľ: O akom ročnom období si myslíte, že sú tieto básne? (O jeseni).
- Aké sú jesenné mesiace (september, október, november). Na ktorý mesiac sa vzťahuje tento obrázok? (Do októbra). Je to tak, chlapci, keďže je október, kedy jeseň farbí stromy farebnými farbami. Mesiac október je práve tu.

Hlavná časť:
Vychovávateľ: - Chlapci, chcete si vypočuť ďalšiu báseň o jeseni? (Áno). Potom pozorne počúvajte. Báseň sa volá „Jeseň“ a napísal ju Konstantin Balmont.
Brusnica dozrieva
Dni boli chladnejšie
A z kriku vtáka
Srdce je len smutnejšie.

Kŕdle vtákov odlietajú
Preč za modrým morom.
Všetky stromy svietia
Vo viacfarebnom oblečení.

Slnko sa smeje menej
V kvetoch nie je kadidlo,
Jeseň sa čoskoro prebudí
A plakať hore.

Vychovávateľ: - Chlapci, páčila sa vám báseň? (Áno). kto je autorom? (Konštantín Balmont). Je to smiešne alebo smutné? (Smutné). Je to tak, smutné: dni sú chladnejšie, vtáky odleteli, slnko sa objavuje menej často, často prší. Poďme si všetci spoločne zopakovať vetu z básne:"A vtáčí výkrik v srdci ho len robí smutnejším".
Vychovávateľ: - Chlapci, prečo bude jeseň plakať, ako to chápete? (Často prší). Je to tak, prší, akoby jeseň plače. Akými slovami to autor opisuje? kto si pamätá?"Čoskoro sa jeseň prebudí a prebudí sa"(Deti čítajú po jednom).
Vychovávateľ: Prečo plače, keď je hore? (Lebo jeseň spala). Prečo jeseň zaspala? (Pretože bolo leto a po lete prišla jeseň - prebudila sa). Presne tak, dobre urobené.
Vychovávateľ: - Zaujímavé je slovo "kadidlo". Týmto slovom sa nazývajú príjemné vône. Kvety príjemne voňajú, ale jesenné kvety už nevoňajú, nie je v nich kadidlo. Zopakujme si toto slovo v refréne (Incense).Deti opakujú slovo zborovo a samostatne.Teraz zopakujme celý riadok:"Slnko sa smeje menej často, v kvetoch nie je kadidlo."
Vychovávateľ: - Chlapci, teraz vám znova prečítam báseň. Pozor, pamätajte, naučíme sa to naspamäť.
Číta expresívne. Dá vám čas na zapamätanie. Potom deti prečítajú po jednom štvorverší – štafetový beh. Učiteľ aktívne pomáha: začína rad, hovorí s dieťaťom, ticho vyzýva slovo, nedovoľuje dlhé prestávky. Povzbudzuje a hodnotí pozitívne. Prvé tri deti sú deti, ktoré si rýchlo zapamätajú verše. Druhé tri deti sú deti, ktoré sa pamätajú pomalšie. Za nimi učiteľ opäť číta báseň.
Vychovávateľ: - Chlapci, a teraz vás pozývam na prechádzku do jesenného lesa.
Fyzická minúta sa koná pri hudbe.
- Jesenné lístie sa ticho točí, (krútiť sa na špičkách, ruky do strán)
Listy ticho ležia pod našimi nohami ( drep)
A šušťanie pod nohami, šušťanie,(pohyby rúk doprava - doľava)
Vyzerá to tak, že sa chcú znova točiť.(stúpanie, točenie).
Na konci fyzickej minúty učiteľ navrhuje vysloviť zvuky „shhhhh“, ako keby listy šuchotali pod nohami.
Vychovávateľ: Výborne chlapci! A teraz si zahrajme hru „Kto povie viac slov“.
- Čo možno nazvať slovom - "jeseň"? (Deň, dážď, vietor, počasie, lístie, les, huby, oblak, obloha, slnko).Všetky slová, ktoré deti hovoria v kombinácii so slovom „jeseň“.- Výborne! Mnoho slov bolo pomenovaných.
- A teraz vám poviem jesenné hádanky. Pozorne načúvať.
Dni sa skracovali, noci predlžovali.
Kto to povie, ktovie, kedy sa to stane? ( jeseň)

Bez rúk, bez nôh a stromy sú utláčané.(vietor)

Bez cesty a bez cesty
Chôdza najdlhšie
Schováva sa v oblakoch, v hmle,
Len nohy na zemi.(dážď)

Zlaté mince padajú z konára.(odíde)
- Výborne! Všetky hádanky vyriešené.
- Chlapci, teraz si poďte sadnúť za stoly. Navrhujem vám nakresliť jesenný obrázok. Môžete nakresliť strom s farebnými listami alebo dažďom.Deti kreslia podľa dojmov z hodiny na hudbu.

Záverečná časť.
Chlapci, čo ste dnes robili v triede? (naučte sa báseň).
Kto si pamätá názov básne? (odpovede detí).
- Čo ste ešte robili? (hádal hádanky, hral hru, remizoval).
- Dnes som odpovedal dobre ..., boli aktívne ....
Lekcia sa skončila.

"Jeseň" Konstantin Balmont

Brusnica dozrieva
Dni boli chladnejšie
A z kriku vtáka
Moje srdce bolo smutnejšie.

Kŕdle vtákov odlietajú
Preč, za modrým morom.
Všetky stromy svietia
Vo viacfarebnom oblečení.

Slnko sa smeje menej
V kvetoch nie je kadidlo.
Jeseň sa čoskoro prebudí
A plakať hore.

Analýza Balmontovej básne "Jeseň"

Básnik Konstantin Balmont je právom považovaný za jedného z prvých ruských symbolistov, ktorého tvorba sa stala na prelome 19. a 20. storočia vzorom medzi spisovateľmi. Balmont, ktorý experimentoval so štýlmi, mal rád dekadenciu a romantizmus, ale práve symbolom pripisoval veľkú dôležitosť vo svojej práci, pretože veril, že iba s ich pomocou môžete najúplnejšie a najživšie vyjadriť svoje myšlienky a sprostredkovať ich budúcim generáciám čitateľov.

Báseň „Jeseň“ napísal básnik v roku 1899, na vrchole literárnej slávy. Toto krátke a na prvý pohľad veľmi lyrické dielo v sebe v skutočnosti nesie dosť hlbokú sémantickú záťaž. Báseň sa začína nenáročnými vetami, že v lese dozrievajú brusnice, dni sa krátia a krik vtákov letiacich na juh vyvoláva smútok. Tak vyzerá jesenné blues, ktoré často pokryje duše ovplyvniteľných a romantických ľudí. ktorí jemne cítia okolitý svet a žijú s ním v súlade. Prvé štvorveršie má však čitateľa určitým spôsobom nastaviť, pripraviť na vnímanie dôležitejších a významnejších informácií, ktoré sa mu autor chystá sprostredkovať.

Netreba zabúdať, že toto dielo pochádza z posledného roku odchádzajúceho 19. storočia. Zmena epoch spôsobuje symbolistom nielen mierny smútok, ale aj pochopiteľnú paniku.. V každej udalosti vidia akési znamenie, že život sa čoskoro zmení. A nie k lepšiemu. Preto sú v básni „Jeseň“ výrazné nostalgické poznámky, ktoré dnes, po storočí, možno nazvať prorockými. Konstantin Balmont obdivuje vtáky, ktoré lietajú cez more do teplejších oblastí, a zdá sa, že tuší, že čoskoro bude musieť opustiť Rusko, v ktorom jeseň nepríde podľa ročného obdobia, ale podľa pocitu, keď všetko staré zomiera. a novému ešte nie je súdené narodiť sa.

Samotnú jeseň si básnik spája so slzami, čo je tiež veľmi symbolické. A nejde len o daždivé počasie, ktoré je pre toto ročné obdobie veľmi typické. Uplynie 17 rokov a presne v ten istý upršaný jesenný deň sa svet rozdelí na dva protichodné tábory. Preto frázu „jeseň sa čoskoro prebudí a bude plakať počas bdelosti“ možno interpretovať ako predtuchu problémov, ktoré sú rovnako nevyhnutné ako zmena ročných období.

Ak vezmeme do úvahy toto dielo z literárneho hľadiska, bez toho, aby sme sa ho snažili čítať medzi riadkami, potom je báseň „Jeseň“ vynikajúcim príkladom krajinných textov. Navyše, Konstantin Balmont, známy ako polyglot a znalec 15 cudzích jazykov, sa nesnaží obohatiť opis najnudnejšieho obdobia v roku živými epitetami a prirovnaniami. Obraz prírody v tomto diele je druhoradý, rovnako ako pocity básnika. Báseň preto nerobí na čitateľov zvláštny dojem, pretože v ruskej literatúre možno nájsť oveľa vzrušujúcejšie a nezabudnuteľnejšie rýmované riadky venované jeseni. Z hľadiska symboliky je však táto báseň bezchybná. Pre tých, ktorí sú zvyknutí hľadať skrytý význam v obyčajných slovách, hovorí viac než dosť. Ide o prirodzený smútok spojený so zmenou storočí a tajnou nádejou, že predtuchy sa možno ukážu ako klamlivé, a pokusy zastaviť chvíle ešte bezstarostného života a zachytiť ich v poézii. Ale, žiaľ, proroctvá veľkých básnikov, ku ktorým nepochybne patrí Konstantin Balmont, sa zvyčajne naplnia presne. Sám autor o tom v čase písania básne „Jeseň“ len hmlisto tuší a spolu s jeseňou smúti nielen nad vlastným životom, ale aj nad osudom svojej krajiny, v ktorej prichádzajú fatálne zmeny.

Básnik Konstantin Balmont, uznávaný romantický básnik, prvý ruský symbolista, veril, že pomocou symbolov možno úplne a krásne, a čo je najdôležitejšie, prístupným spôsobom vyjadriť svoje myšlienky a pocity.

Báseň „Jeseň“ napísal v roku 1899, už ako známy básnik. Spočiatku možno báseň pripísať jednoduchému lyrickému dielu, pretože začína celkom nenútene a hovorí o bežnom prírodnom jave - nástup jesene: teraz dozrievajú brusnice a dni sa skracujú a krik vtákov počuť odlietať do horúcich krajín. Smútok, melanchólia, takmer očividná melanchólia v duši romantikov, ľudí, ktorí prudko reagujú na okolitý svet, na náladu prírody, pretože v tomto svete žijú a tešia sa z každého jeho prejavu.

Ale to je len začiatok práce, ktorá nás pripravuje na ďalšie vnímanie možno niečoho vážnejšieho a dôležitejšieho, než je jednoduchý nástup ďalšej jesennej sezóny.

Báseň má politický význam, pretože bola napísaná v poslednom roku odchádzajúceho devätnásteho storočia, na prahu storočia dvadsiateho. Pozorný čitateľ pochopí, že autor sa akoby lúči s vtákmi lietajúcimi ďaleko, ďaleko, zdá sa, že má pocit, že v blízkej budúcnosti bude nútený, akoby napodobňovať tieto lietajúce vtáky, opustiť svoju rodnú zem. , opustiť svoju vlasť, ktorú čakajú rovnaké zmeny ako v jesennej prírode: všetko staré zomiera v očakávaní nového zrodu, zrodu novej éry.

Pri čítaní básne chápete, že jeseň pre autora je dážď a dážď sú slzy. Zdá sa, že K. Balmont pociťuje nešťastie, ktoré určite príde, príde ako zmena ročných období a takto treba chápať aj slovné spojenie „jeseň sa čoskoro prebudí a plače“.

Samozrejme, ak hovoríme len o básni samotnej, a nie o jej obrazovom význame, potom môžeme povedať, že autor jednoducho majstrovsky opisuje nudný čas pomocou epitet a prirovnaní, ktoré však nie sú také jasné a šťavnaté ako v iných veľkí ruskí spisovatelia a básnici., ale predsa. Nejaký skrytý význam spočíva v jeho obvyklých slovách: smútok, túžba, zdá sa, že smúti nad osudom Ruska, v ktorom prichádzajú veľké zmeny.

Báseň je veľmi „tichá“, smutná, zdá sa mi, že učí jednoducho, „potichu a pokojne“ milovať svoju zem, svoj kút, jeseň, vlasť, pamätajte, že Rusko je najkrajšia krajina na Zemi, s najkrajšie východy a západy slnka, vtáky a stromy, vedieť, že nie je nič krajšie ako milovaná vlasť, milovať ju a byť na ňu hrdý.

Brusnica dozrieva
Dni boli chladnejšie
A z kriku vtáka
Moje srdce bolo smutnejšie.

Kŕdle vtákov odlietajú
Preč, za modrým morom.
Všetky stromy svietia
Vo viacfarebnom oblečení.

Slnko sa smeje menej
V kvetoch nie je kadidlo.
Jeseň sa čoskoro prebudí
A plakať hore.

Básnik Konstantin Balmont je právom považovaný za jedného z prvých ruských symbolistov, ktorého tvorba sa stala na prelome 19. a 20. storočia vzorom medzi spisovateľmi. Balmont experimentoval so štýlmi a mal rád dekadenciu a romantizmus, ale práve symbolom pripisoval veľkú dôležitosť vo svojej práci a veril, že iba s ich pomocou môžete vyjadriť svoje myšlienky najúplnejšie a najživšie a sprostredkovať ich budúcim generáciám čitateľov.
K. D. Balmont ... sa vo svojej tvorbe veľmi často obracal k prírode, opisoval jej krásu, tajomnosť a vznešenosť. Jeho básne sú prekvapivo krásne a muzikálne, dokonale zladené rýmy, zrozumiteľné slová a určitá ľahkosť písania dodávajú Balmontovým dielam jemnosť, sviežosť a melodickosť. V básni „Jeseň“ básnik opisuje začiatok jesenného obdobia – farebnú jeseň.
báseň" jeseň“ napísal básnik v roku 1899, na vrchole literárnej slávy. Toto krátke a na prvý pohľad veľmi lyrické dielo v sebe v skutočnosti nesie dosť hlbokú sémantickú záťaž. Báseň sa začína nenáročnými vetami, že v lese dozrievajú brusnice, dni sa krátia a krik vtákov letiacich na juh vyvoláva smútok. Tak vyzerá jesenná melanchólia, ktorá často objíma duše ovplyvniteľných a romantických ľudí, ktorí nenápadne vnímajú svet okolo seba a žijú s ním v harmónii.
Autor hovorí, že „ moje srdce bolo smutnejšie". Buď je pre básnika taký pôsobivý tento jesenný prírodný stav, alebo prichádzajúce zmeny v spoločnosti, odkedy bola báseň napísaná v roku 1899. Básnikovo srdce je plné smútku, dokonca „ slnko sa menej smeje". Daždivé počasie, ktoré je pre druhú polovicu jesene celkom typické, je tu akýmsi symbolom nástupu nie práve najlepších zmien, a to nielen v prírode, ako je zmena ročných období.


Ak vezmeme do úvahy toto dielo z literárneho hľadiska, bez toho, aby sme sa ho snažili čítať medzi riadkami, potom je báseň „Jeseň“ vynikajúcim príkladom krajinných textov. Navyše, Konstantin Balmont, známy ako polyglot a znalec 15 cudzích jazykov, sa nesnaží obohatiť opis najnudnejšieho obdobia v roku živými epitetami a prirovnaniami.
Vráťme sa k textu básne. jeseň ».
Text básne je rozdelený do troch významovo súvisiacich štvorverší, ktoré organizujú čitateľovu pozornosť.
Celistvosť textu sa dosahuje nielen významovo, ale aj vďaka presným lexikálnym opakovaniam (stal sa-stal sa), koreňovým opakovaniam (vtáky-vtáky, viacfarebné - kvety), kontextovým synonymám (chladnejšie-sader).
Dominantou celého textu je nadpis „ jeseň". Nielenže nastavuje tému básne, ale v poslednej strofe sa mení aj na vlastné meno. Čoskoro sa jeseň prebudí...". Básnik teda ukazuje, že jeseň je pre neho živým človekom.
Žánrovo patrí táto báseň k elégii. Elégia je napísaná v prvej osobe. Máme tak pred sebou lyrické dielo presiaknuté smutnou náladou.
Báseň je napísaná dvojstopovým anapaestom, vďaka čomu sa text vyslovuje ľahko a plynulo, akoby spevavým hlasom. Tomu napomáha aj presný ženský rým a krížový typ rýmu. V súhrne týchto čŕt vyznieva text melodickejšie a lyrickejšie.
Ako už bolo spomenuté, v texte básne sa prakticky nenachádzajú umelecké trópy. Je však ľahké si všimnúť konštantný prívlastok „modré more“ a personifikácie „ Slnko sa smeje menej », « Čoskoro sa jeseň prebudí a prebudí sa". Týmito slovami básnik zdôrazňuje, že aj príroda, ako živá bytosť, túži po jari. Túži po teplých letných dňoch. V jej vnútri je vždy jar, ako aj v duši samotného autora, ktorý o jesennom období hovorí ľahko a bez zvláštnych dekorácií.
Zvážte syntax básne. Prvé dve strofy sú zložité vety pozostávajúce z niekoľkých jednoduchých viet. Posledná strofa pozostáva z jednej zložitej a jednej vety komplikovanej homogénnymi členmi. Je zaujímavé, že prítomnosť zložených nominálnych predikátov (" ochladilo sa », « stal sa smutnejším », « smeje sa menej často"). Lexikálny význam zloženého predikátu, obsiahnutý v jeho základe, nevyjadruje žiadnu činnosť, ale slúži na vyjadrenie nálady prírody a nálady autora s ňou v súlade.
Po prvom prečítaní možno konštatovať, že na tieto predikáty padá logický dôraz, čo dokonale vyjadruje pocity samotného autora.
Z fonetickej stránky si možno všimnúť aliteráciu pre nepočujúcich hlučných OD. C. Vďaka opakovaniu týchto spoluhlások sa výraznosť básne zvyšuje, stáva sa harmonickejšou. Tieto zvuky zachytávajú smútok a túžbu nielen samotnej prírody, ale aj autora. Čitateľ cíti tupú náladu básnika, zdá sa, že on sám je niekde nablízku a počuje jeho tichú melodickú reč.

Teda báseň „Jeseň“- živý príklad krajinárskych textov. Balmont predstavil opis najnudnejšieho obdobia v roku bez použitia jasných epitet a prirovnaní, bez toho, aby ho prifarbil jasnými slovami. V tejto básni sa mu podarilo sprostredkovať opis jesene a stav jeho duše a pocitov, ktoré napĺňajú jeho vnútorný svet.

Balmont "jeseň"

K.D. Balmont sa narodil 15. júna 1867 v dedine Gumnishchi v provincii Vladimir. Otec a matka básnika boli vzdelaní ľudia a pomáhali synovi rozvíjať jeho kreativitu.

Životopis a dielo K. D. Balmonta

Básnik začal písať svoje prvé básne v ranom detstve. K. D. Balmontovi sa nedostalo vzdelania, keďže sa zúčastňoval protivládnych akcií, ktoré boli v tom čase prísne zakázané. V mladosti mal Balmont rád etnografiu, históriu a chémiu. Vedel asi 15 cudzích jazykov, čo mu dalo možnosť prekladať literárne diela zahraničných autorov do ruštiny.

Balmont počas svojho života napísal veľa básní, v ktorých odhaľoval jemný okolitý svet. Balmont veľmi rád cestoval: navštívil také krajiny ako Francúzsko, USA, Nový Zéland, Austrália, Egypt, Španielsko. Práve z týchto ciest čerpal motívy pre svoje diela. Básnik zomrel v roku 1942.

Báseň "Jeseň": analýza

Vo svojej básni „Jeseň“ Konstantin Dmitrievich Balmont zdieľa so svojimi čitateľmi smútok, ktorý nesú jesenné dni. Autor opisuje nástup chladnej jesene: v záhradách dozrievajú brusnice, vtáky sa chystajú odletieť na teplý juh, stromy si obliekajú oranžové šaty.

Vidíme, že slnko bude svietiť menej, ale aj keď svieti na oblohe, vôbec nehreje. Niektoré kvety stále kvitnú, ale už nevydávajú takú opojnú vôňu ako v lete. Balmont píše, že keď sa jeseň ráno zobudí, začne plakať.

Myslel tým jesenný dážď. Napriek všetkému smútku práce "Jeseň" si stále nemôžeme nevšimnúť všetky krásy tejto sezóny. Stromy sú v tomto období plné červeného a žltého lístia, už vysušené trávové koberce zdobia korálky jesenných bobúľ, aj jesenný dážď je svojím spôsobom krásny - nesie v sebe zvláštnu chladivú sviežosť.

Jeseň v očiach básnikov

Jeseň vo svojich lyrických dielach opísali mnohí ruskí básnici, najmä B. Pasternak, K. Balmont, F. Tyutchev. Všetci obdivovali krásu, tajomnosť a vznešenosť tejto sezóny. Ich básne však nie sú bez nádielky smútku, veď jeseň je obdobím, kedy sa zem definitívne lúči s letom a pripravuje sa na mrazivú zimu.

Mnohí ruskí básnici zobrazovali jeseň vo svojich básňach pomocou metafor. Pozoruhodným príkladom sú riadky Balmonta: „... jeseň sa prebudí, plače ...“, „... slnko sa smeje ...“. Básnici sa tak snažili zdôrazniť, že aj príroda ako živá bytosť túži po veselom letnom období.

Konštantín
Balmont

Analýza básne Konstantina Balmonta "Jeseň (dozrievajú brusnice.)"

Básnik Konstantin Balmont je právom považovaný za jedného z prvých ruských symbolistov, ktorého tvorba sa stala na prelome 19. a 20. storočia vzorom medzi spisovateľmi. Balmont, ktorý experimentoval so štýlmi, mal rád dekadenciu a romantizmus, ale práve symbolom pripisoval veľkú dôležitosť vo svojej práci, pretože veril, že iba s ich pomocou môžete najúplnejšie a najživšie vyjadriť svoje myšlienky a sprostredkovať ich budúcim generáciám čitateľov.

Báseň „Jeseň“ napísal básnik v roku 1899, na vrchole literárnej slávy. Toto krátke a na prvý pohľad veľmi lyrické dielo v sebe v skutočnosti nesie dosť hlbokú sémantickú záťaž. Báseň sa začína nenáročnými vetami, že v lese dozrievajú brusnice, dni sa krátia a krik vtákov letiacich na juh vyvoláva smútok. Presne tak vyzerá jesenná melanchólia, ktorá často objíma duše ovplyvniteľných a romantických ľudí, ktorí nenápadne vnímajú svet okolo seba a žijú s ním v súlade. Prvé štvorveršie má však čitateľa určitým spôsobom nastaviť, pripraviť na vnímanie dôležitejších a významnejších informácií, ktoré sa mu autor chystá sprostredkovať.

Netreba zabúdať, že toto dielo pochádza z posledného roku odchádzajúceho 19. storočia. Zmena epoch vyvoláva u symbolistov nielen mierny smútok, ale aj pochopiteľnú paniku. V každej udalosti vidia akési znamenie, že život sa čoskoro zmení. A nie k lepšiemu. Preto sú v básni „Jeseň“ výrazné nostalgické poznámky, ktoré dnes, po storočí, možno nazvať prorockými. Konstantin Balmont obdivuje vtáky, ktoré lietajú cez more do teplejších oblastí, a zdá sa, že tuší, že čoskoro bude musieť opustiť Rusko, v ktorom jeseň nepríde podľa ročného obdobia, ale podľa pocitu, keď všetko staré zomiera. a novému ešte nie je súdené narodiť sa.

Samotnú jeseň si básnik spája so slzami, čo je tiež veľmi symbolické. A nejde len o daždivé počasie, ktoré je pre toto ročné obdobie veľmi typické. Uplynie 17 rokov a presne v ten istý upršaný jesenný deň sa svet rozdelí na dva protichodné tábory. Preto frázu „jeseň sa čoskoro prebudí a bude plakať počas bdelosti“ možno interpretovať ako predtuchu problémov, ktoré sú rovnako nevyhnutné ako zmena ročných období.

Ak vezmeme do úvahy toto dielo z literárneho hľadiska, bez toho, aby sme sa ho snažili čítať medzi riadkami, potom je báseň „Jeseň“ vynikajúcim príkladom krajinných textov. Navyše, Konstantin Balmont, známy ako polyglot a znalec 15 cudzích jazykov, sa nesnaží obohatiť opis najnudnejšieho obdobia v roku živými epitetami a prirovnaniami. Obraz prírody v tomto diele je druhoradý, rovnako ako pocity básnika. Báseň preto nerobí na čitateľov zvláštny dojem, pretože v ruskej literatúre možno nájsť oveľa vzrušujúcejšie a nezabudnuteľnejšie rýmované riadky venované jeseni. Z hľadiska symboliky je však táto báseň bezchybná. Pre tých, ktorí sú zvyknutí hľadať skrytý význam v obyčajných slovách, hovorí viac než dosť. Ide o prirodzený smútok spojený so zmenou storočí a tajnou nádejou, že predtuchy sa možno ukážu ako klamlivé, a pokusy zastaviť chvíle ešte bezstarostného života a zachytiť ich v poézii. Ale, žiaľ, proroctvá veľkých básnikov, ku ktorým nepochybne patrí Konstantin Balmont, sa zvyčajne naplnia presne. Sám autor o tom v čase písania básne „Jeseň“ len hmlisto tuší a spolu s jeseňou smúti nielen nad vlastným životom, ale aj nad osudom svojej krajiny, v ktorej prichádzajú fatálne zmeny.

Rozbory iných básní

• Analýza básne Nikolai Zabolotsky "Stará herečka"
• Analýza básne Nikolai Zabolotsky "Daj mi, Starling, roh"
• Analýza básne Nikolai Zabolotsky "Nehľadám harmóniu v prírode"
• Analýza básne Nikolai Zabolotsky "Dotkol som sa listov eukalyptu"
• Analýza básne Nikolai Klyuev "Vianočná chata"

Jeseň (dozrieva brusnica.)

Dni boli chladnejšie

A z kriku vtáka

Moje srdce bolo smutnejšie.

Kŕdle vtákov odlietajú

Príroda vo veršoch K. D. Balmonta: analýza básne "Jeseň"

Analýza básne "Jeseň"

Ruský básnik K. D. Balmont (1867-1942) sa vo svojej tvorbe veľmi často obracal k prírode, opisoval jej krásu, tajomnosť a vznešenosť. Jeho básne sú prekvapivo krásne a muzikálne, dokonale zladené rýmy, zrozumiteľné slová a určitá ľahkosť písania dodávajú Balmontovým dielam jemnosť, sviežosť a melodickosť. V básni „Jeseň“ básnik opisuje začiatok jesenného obdobia – farebnú jeseň.

Toto je práve obdobie jesene, keď v lese „už dozrievajú brusnice“ a „všetky stromy žiaria vo viacfarebných šatách“ a dokonca „v kvetoch nie je kadidlo“. A pomocou metafor na opis vnútorného stavu prírody, „... jeseň sa prebúdza, plače...“, „slnko sa smeje...“ autor nielen živo zobrazuje jesenné obdobie, ale ho aj napĺňa životom. . Týmito slovami básnik zdôrazňuje, že aj príroda, ako živá bytosť, túži po jari. Je jej smutno za krásnymi teplými letnými dňami, no v jej vnútri je vždy jar, ako aj v duši samotného autora, ktorý o jesennom období rozpráva zľahka a bez zvláštnych dekorácií.

Ale okrem priameho opisu jesennej prírody má toto dielo hlboký zmysel, ktorý odhaľuje pocity a vnútorné rozpoloženie samotného autora. Jesenný čas vždy evokuje blues, objíma duše ľudí, ktorí jemne cítia svet okolo seba. Autor hovorí, že „srdce sa stalo smutnejším“. Buď je pre básnika taký pôsobivý tento jesenný prírodný stav, alebo prichádzajúce zmeny v spoločnosti, odkedy bola báseň napísaná v roku 1899. Básnikovo srdce je naplnené smútkom, dokonca „slnko sa smeje menej často“ a samotná jeseň je spojená so slzami. Daždivé počasie, ktoré je pre druhú polovicu jesene celkom typické, je tu akýmsi symbolom nástupu nie práve najlepších zmien, a to nielen v prírode, ako je zmena ročných období.

Báseň „Jeseň“ je živým príkladom krajinných textov. Balmont predstavil opis najnudnejšieho obdobia v roku bez použitia jasných epitet a prirovnaní, bez toho, aby ho prifarbil jasnými slovami. V tejto básni sa mu podarilo sprostredkovať opis jesene a stav jeho duše a pocitov, ktoré napĺňajú jeho vnútorný svet.

Vypočujte si Balmontovu báseň Cowberries zrejú

Témy susedných esejí

Obrázok na kompozičný rozbor básne Čučoriedky dozrievajú