Dýchajte.
Bojazlivý jazdec neskáče, letí;
Dieťa túži, dieťa plače;
Jazdec jazdí, jazdec jazdí...
V jeho náručí bolo mŕtve dieťa.
Otázky a úlohy
1. Vymenujte hrdinov tejto balady. Ako prebiehali nočné preteky otca a syna „pod studeným oparom“?
2. Koľko účastníkov je v rozhovore medzi chlapcom a lesným kráľom?
1. Opíš lesného kráľa, ako sa zjavuje chorému chlapcovi.
2. Presvedčili vás otcove pokusy vysvetliť, čo chlapec vidí s prírodnými javmi?
1. Chlapec v básni sa najprv volá „mladý syn“, potom „dieťa“, „dieťa“ (dvakrát) a „dieťa“ (šesťkrát!). Tak ho volá autor, otec a lesný kráľ. Ako vysvetliť také množstvo definícií?
2. Prečo sa balada volá „Lesný kráľ“?
3. Čo je jednoduchšie – prerozprávať baladu alebo sa ju naučiť naspamäť? prečo? Vyberte si a prerozprávajte baladu alebo si ju prečítajte naspamäť.
Sergej Timofejevič Aksakov (1791 – 1859)
Sergej Timofeevič Aksakov sa narodil v starej šľachtickej rodine. Detstvo prežil v Ufe a na rodinnom majetku Novo-Aksakovo v provincii Orenburg. Študoval v Kazani, najprv na gymnáziu, potom na univerzite. Aksakov žil v Petrohrade, Moskve a na panstve Abramtsevo pri Moskve (teraz je tu literárne a umelecké múzeum). Pôsobil v Komisii pre tvorbu zákonov a Moskovskom cenzúrnom výbore.
Aksakov zostane v pamäti svojich potomkov ako prekladateľ, divadelný a literárny kritik a predovšetkým originálny spisovateľ.
V roku 1834 vyšla esej „Buran“, ktorá je považovaná za predchodcu Aksakovovej autobiografickej prózy. Potom vznikli „Zápisky o chytaní rýb“, „Zápisky lovca pušiek z provincie Orenburg“ a „Príbehy a spomienky poľovníka na rôzne poľovačky“. Vznikla tak akási „poľovnícka“ trilógia, v ktorej spisovateľ spájal „rozumné poľovnícke poznámky a postrehy, malebné obrázky prírody, zaujímavé anekdoty a poéziu“, ako poznamenal N. A. Nekrasov.
Hlavné miesto v diele S. T. Aksakova zaujímajú autobiografické diela - „Rodinná kronika“ a „Detstvo Bagrov-vnuka“.
Detstvo Bagrov-vnuka ( Fragment)
(S. T. Aksakov)
Pri prvej príležitosti som začal čítať arabské rozprávky, ktoré na dlhú dobu zaujali moju horlivú predstavivosť. Všetky rozprávky sa mi páčili; Nevedel som, ktorému dať prednosť! Vzbudili moju detskú zvedavosť, ohromili ma nečakanosťou cudzokrajných dobrodružstiev, podnietili moje vlastné fantázie. Géniovia, uväznení teraz v studni, teraz v hlinenej nádobe, ľudia sa zmenili na zvieratá, začarovali ryby, čierneho psa, ktorého krásna Zobeida bičuje a potom ho objíma a bozkáva so slzami ... koľko tajomných zázrakov, pri čítaní ktorých duch bol zaneprázdnený v hrudi! S akou chamtivosťou, s akou nenásytnou zvedavosťou som čítal tieto rozprávky a zároveň som vedel, že je to všetko fikcia, skutočná rozprávka, že toto na svete neexistuje a existovať nemôže. Kde je tajomstvo takého kúzla? Myslím si, že spočíva vo vášni pre zázračnosť, ktorá je viac-menej vrodená všetkým deťom a ktorá bola vo mne výnimočne neskrotná rozumom. Nielenže som sám čítal, ako inak, s nadšením a potešením, - to, čo som prečítal, som neskôr rozprával svojej sestre a tete s takou zanietenou animáciou a možno povedať aj so zabudnutím, že bez toho, aby som si to sám všimol, som doplnil Šeherezádinu príbehy s mnohými podrobnosťami o jeho vynáleze a Hovoril o všetkom, čo som čítal, ako keby tam bol sám a všetko sám videl. Keď som vzbudil pozornosť a zvedavosť svojich poslucháčov a uspokojil som ich túžby, začal som im znova nahlas čítať arabské rozprávky – a teta si všimla a objavila doplnky mojej vlastnej fantázie a potvrdila ich moja sestra. Teta ma často zastavovala a hovorila: „Ale ako to, že si nám to nepovedal? takže si to všetko vymyslel sám? Pozri, aký si chvastúň! nedá sa ti veriť." – Tento verdikt ma veľmi zmiatol a prinútil zamyslieť sa. Bol som vtedy veľmi pravdovravný chlapec a nezniesol som klamstvá; a tu som sám videl, že som na Šeherezáde určite veľa klamal. Sama som bola prekvapená, že som v knihe nenašla to, čo som si myslela, že som v nej čítala a čo sa mi v hlave úplne zafixovalo. Stal som sa opatrnejší a sledoval som sa, kým som sa nevzrušil; vo vehemente som na všetko zabudol a moja horlivá fantázia vstúpila do svojich neobmedzených práv.
Aktuálna strana: 3 (celková kniha má 13 strán) [úryvok na čítanie: 9 strán]
Sergej Timofejevič Aksakov (1791 – 1859)
Sergej Timofeevič Aksakov sa narodil v starej šľachtickej rodine. Detstvo prežil v Ufe a na rodinnom majetku Novo-Aksakovo v provincii Orenburg. Študoval v Kazani, najprv na gymnáziu, potom na univerzite. Aksakov žil v Petrohrade, Moskve a na panstve Abramtsevo pri Moskve (teraz je tu literárne a umelecké múzeum). Pôsobil v Komisii pre tvorbu zákonov a Moskovskom cenzúrnom výbore.
Aksakov zostane v pamäti svojich potomkov ako prekladateľ, divadelný a literárny kritik a predovšetkým originálny spisovateľ.
V roku 1834 vyšla esej „Buran“, ktorá je považovaná za predchodcu Aksakovovej autobiografickej prózy. Potom vznikli „Zápisky o chytaní rýb“, „Zápisky lovca pušiek z provincie Orenburg“ a „Príbehy a spomienky poľovníka na rôzne poľovačky“. Vznikla tak akási „poľovnícka“ trilógia, v ktorej spisovateľ spájal „rozumné poľovnícke poznámky a postrehy, malebné obrázky prírody, zaujímavé anekdoty a poéziu“, ako poznamenal N. A. Nekrasov.
Hlavné miesto v diele S. T. Aksakova zaujímajú autobiografické diela - „Rodinná kronika“ a „Detstvo Bagrov-vnuka“.
(S. T. Aksakov)
Pri prvej príležitosti som začal čítať arabské rozprávky, ktoré na dlhú dobu zaujali moju horlivú predstavivosť. Všetky rozprávky sa mi páčili; Nevedel som, ktorému dať prednosť! Vzbudili moju detskú zvedavosť, ohromili ma nečakanosťou cudzokrajných dobrodružstiev, podnietili moje vlastné fantázie. Géniovia, uväznení teraz v studni, teraz v hlinenej nádobe, ľudia sa zmenili na zvieratá, začarovali ryby, čierneho psa, ktorého krásna Zobeida bičuje a potom ho objíma a bozkáva so slzami ... koľko tajomných zázrakov, pri čítaní ktorých duch bol zaneprázdnený v hrudi! S akou chamtivosťou, s akou nenásytnou zvedavosťou som čítal tieto rozprávky a zároveň som vedel, že je to všetko fikcia, skutočná rozprávka, že toto na svete neexistuje a existovať nemôže. Kde je tajomstvo takého kúzla? Myslím si, že spočíva vo vášni pre zázračnosť, ktorá je viac-menej vrodená všetkým deťom a ktorá bola vo mne výnimočne neskrotná rozumom. Nielenže som sám čítal, ako inak, s nadšením a potešením, - to, čo som prečítal, som neskôr rozprával svojej sestre a tete s takou zanietenou animáciou a možno povedať aj so zabudnutím, že bez toho, aby som si to sám všimol, som doplnil Šeherezádinu príbehy s mnohými podrobnosťami o jeho vynáleze a Hovoril o všetkom, čo som čítal, ako keby tam bol sám a všetko sám videl. Keď som vzbudil pozornosť a zvedavosť svojich poslucháčov a uspokojil som ich túžby, začal som im znova nahlas čítať arabské rozprávky – a teta si všimla a objavila doplnky mojej vlastnej fantázie a potvrdila ich moja sestra. Teta ma často zastavovala a hovorila: „Ale ako to, že si nám to nepovedal? takže si to všetko vymyslel sám? Pozri, aký si chvastúň! nedá sa ti veriť." – Tento verdikt ma veľmi zmiatol a prinútil zamyslieť sa. Bol som vtedy veľmi pravdovravný chlapec a nezniesol som klamstvá; a tu som sám videl, že som na Šeherezáde určite veľa klamal. Sama som bola prekvapená, že som v knihe nenašla to, čo som si myslela, že som v nej čítala a čo sa mi v hlave úplne zafixovalo. Stal som sa opatrnejší a sledoval som sa, kým som sa nevzrušil; vo vehemente som na všetko zabudol a moja horlivá fantázia vstúpila do svojich neobmedzených práv.
Otázky a úlohy
1. Prečo mal Seryozha rád všetky rozprávky Tisíc a jednej noci?
2. Ktoré „tajomné divy“ ho najviac priťahovali? Vymenujte niektoré z nich.
1. Ako Seryozha prerozprával tieto príbehy svojim príbuzným? Na čo vo svojich prerozprávaniach obzvlášť kládol dôraz?
2. Ako vysvetľujete, prečo Serjoža „bez toho, aby si to všimol, doplnil Šeherezádine príbehy mnohými detailmi svojho vynálezu“?
3. Seryozha "hovoril o všetkom ... ako keby tam sám bol a sám všetko videl." Cítite sa niekedy takto pri prerozprávaní zaujímavej knihy?
Každý spisovateľ je, samozrejme, aktívny čitateľ. Stáva sa tiež, že o čítaní spisovateľa sa dozvieme, keď sa zoznámime s jeho denníkmi. A tak Leo Tolstoy, spomínajúc na svoje detské čítanie, zostavil zoznamy diel, ktoré naňho mali najväčší vplyv. Prvý zoznam sa týka veku do 14 rokov.
S. T. Aksakov, ako teraz viete, hovorí o svojom detskom čítaní vo svojom autobiografickom diele „Detstvo Bagrova vnuka“. Ale s literárnymi hrdinami-čitateľmi sa často stretávame v knihách o fiktívnych postavách. Pravdepodobne nepochybujete o tom, že Tom Sawyer prečítal veľa kníh, ktoré pomohli jeho bujnej fantázii, a že Anya sa dostala do Krajiny zázrakov predovšetkým preto, že bola vášnivou čitateľkou.
Pri spomienke na literárnych hrdinov-čitateľov si v nich všimnete schopnosť, ktorú Seryozha Bagrov opísal s takým prekvapením - snažil sa doplniť autorove príbehy o „mnohé detaily jeho vynálezu“. Jeho teta a sestra sa za to veľmi hanbili a nazvali ho chvastúňom a sám Seryozha bol touto okolnosťou prekvapený, pretože s istotou vedel, že „vtedy bol veľmi pravdivý chlapec, ktorý nezniesol klamstvá“. Ale ani pozorné pozorovanie seba samého mu nepomohlo. O tomto stave píše: „Stal som sa opatrnejším a sledoval som sa, až som sa vzrušil; vo vehemente som na všetko zabudol a moja horlivá fantázia vstúpila do svojich neobmedzených práv. Zisťujeme teda, akým čitateľom bol literárny hrdina. Sledovanie čítania literárnych postáv vám pomôže zdokonaliť vaše vlastné čitateľské zručnosti.
Otázky a úlohy
1. Pamätajte na Pravidlá pre čitateľa. Ako vám pomáhajú organizovať si vlastné čítanie?
2. Vymenujte také literárne postavy, ktoré by ste chceli pri čítaní napodobniť.
1. Opíšte Serezhu Bagrov ako čitateľa.
1. Povedzte nám o svojej predstave ideálneho čitateľa.
2. Myslíte si, že možnosť pridať vlastnú fikciu k tomu, čo čítate v knihe, je cnosť alebo nevýhoda čitateľa?
(S. T. Aksakov)
Na hmlistej belasej oblohe ani mráčik, na zasnežených pláňach ani najmenší vietor. Červené, ale nejasné slnko sa zmenilo z nízkeho poludnia na blízky západ slnka. Krutý Epiphany mráz zviazal prírodu, stlačil, spálil, spálil všetko živé. Ale človek sa vyrovná so zúrivosťou živlov; Ruský roľník sa nebojí mrazu.
Malý vagónik sa ťahal po vidieckej ceste, úzkej ako sedliacke sane, alebo, lepšie povedané, chodník, ktorý sa zdal byť nedávno vytýčený cez nekonečné zasnežené púšte. Bežci prenikavo vŕzgali a pišťali, na nezvyknuté ucho hnusne. Oblečení do vyčinených baraníc, baraníc a šedých zipsov, napchatých baškirskými hluchými malachajmi, sedliaci veselo pobehovali za vozmi. Fuzzy od námrazy, omrznuté ľadovou námrazou, ledva otvárali ústa, z ktorých pri výstrele vyletel biely dym ako z dela a rýchlo sa nerozišli - žartovali, skákali, bili sa, strkali, akoby náhodou, jeden druhého z úzkej cesty do hlbokého záveja; zrazil sa dlho zrazil a nevyliezol z mäkkého snehového chumáča na tvrdú cestu. Vtedy pršali ruské vtipy, podľa povahy Rusa, vždy oblečeného do postavy irónie. "Nehovor bolestivo," povedal jeden druhému, "popáliš si jazyk: vidíš, aká horúčava, je to pálenie!" - "Vtip, vtip," odpovedal druhý, "cigánsky pot prerazí!" Všetci sa smiali. Takto sa v mraze zahrieva duch a telo ruského sedliaka.
Rýchlym tempom a poklusom konvoj vyliezol na kopec a vošiel do brezového hája - jediného lesa vo veľkej stepnej oblasti. Nádherný, smutný pohľad sa naskytol chudobnému lesíku! Akoby sa nad ňou už dlho vznášal hurikán alebo hromy: všetko bolo také skreslené. Mladé stromy, ohnuté do rôznych oblúkov, uviazli svojimi pružnými vrcholmi v snehových závejoch a zdalo sa, že sa ich pokúšajú vytiahnuť. Staršie stromy zlomené na polovicu trčali vysoké pne, zatiaľ čo iné, roztrhané na dve časti, ležali rozpadnuté na oboch stranách. "Čo je to do pekla! - povedal mladý muž, - aký druh škriatka pokazil brezu? „Nie škriatok, ale mráz,“ odpovedal starý muž, „pozri, ako sa to ponáhľalo do konárov... túžba po smrti! Veď pod námrazou je ľad hrubý ako ruka a všetko na jednu stranu, do polnoci. Stáva sa to po rozmrazení, nestáva sa to každý rok a úroda predpovedá: chleba bude veľa.“ - "Ale kam s ním? .." - zdvihol mladý roľník a chcel pokračovať, ale starý muž, ktorý sa nejaký čas pozorne rozhliadal na všetky strany, prikrčil sa k ceste s prižmúrenými očami, prísne zakričal. : Až umet 6
Toto je názov jedného alebo dvoch dvorov usadených na stepnej ceste na prenocovanie alebo kŕmenie vozíkov. ( Poznámka S. T. Aksakova.)
Ďaleko, noc je blízko, nestojí za to. Vezmi opraty, sadni a poháňaj kone!...“ Mlčky poslúchli prísny hlas starca, múdreho rokmi skúseností, ktorého prenikavý pohľad videl v jasnosti temnotu, v tichosti búrku. Všetci sa báli, hoci nevideli nič strašné. Svižne naskakovali na voz, kričali, dotýkali sa opraty na lýku 7
Obrot - súčasť postroja koňa, uzdečka koňa s jedným dôvodom na vodítko.
Neskrotné kone a konvoj, vyliezajúci z lesíka na zvažujúcu sa pláň, bežal v hektickom pokluse.
Na oblohe sa zdalo stále všetko jasné a na zemi ticho. Slnko sa naklonilo na západ a kĺzalo sa šikmými lúčmi po nekonečnej mase snehu, oblieklo ich diamantovou kôrou a hájom znetvoreným priliehajúcou námrazou vo svojom snežnom a ľadovom odeve, z diaľky predstavovali nádherné a rozmanité obelisky, tiež zasypaný diamantovým leskom. Všetko bolo skvelé... Ale kŕdle tetrova hlučne vylietali zo svojho obľúbeného lesíka, aby hľadali nocľah na vysokých a otvorených miestach; ale kone frčali, frčali, vzdychali a zdalo sa, že si o niečom volajú; ale na východnom obzore neba sa vznášal belavý oblak ako hlava obrovského zvieraťa; ale sotva badateľný, aj keď ostrý vetrík fúkal od východu na západ - a naklonený k zemi bolo možné zbadať, ako celá nekonečná plocha snehových polí beží v ľahkých prúdoch, plynie, syčí akýmsi hadím syčaním, ticho, ale strasne! Konvoje znalé nešťastia poznali osudné znamenia, ponáhľali sa do dedín alebo umetov, odbočili do najbližšej dediny z rovnej cesty, ak bolo prenocovanie ďaleko, a neodvážili sa znova pohnúť ani o niekoľko verst. Ale beda neskúseným, ktorí meškajú na takých opustených a prázdnych miestach, kde často, jazdiac desiatky kilometrov, nenájdete ľudské obydlie!
Presne v tejto polohe bol krátko predtým veselý vozňový vlak zložený z osemnástich vagónov a desiatich rušňovodičov. Odišli s obilím do Orenburgu, kde dúfali, že po predaji svojich dedinských prebytkov, aj keď za lacnú cenu, získajú kamennú soľ z Iletskej ochrany, ktorú sa niekedy darí predať veľmi výhodne na susedných bazároch, ak nie je dostatok dopravy. kvôli zablateným cestám. Vyšli na veľkú orenburgskú cestu, pričom prerazili tzv Syrt obyčajný, plochá vyvýšenina, ktorá sa tiahne k Yaiku, dnešnému Uralsku, a pozdĺž ktorej leží slávna cesta Yaik Cossack. Hoci skúsený starec vopred zbadal búrku, cesta bola dlhá, kone boli chudé, konvoj váhal pri kŕmení a nevyhnutne prišli problémy ...
Od východu rýchlo stúpal a rástol biely oblak, a keď posledné bledé lúče zapadajúceho slnka zmizli za horou, obrovský snehový oblak už zakryl väčšinu oblohy a sypal zo seba jemný snehový prach; stepi snehu už začali vrieť; už v obyčajnom šume vetra bolo niekedy počuť akoby vzdialený plač bábätka a niekedy zavýjanie hladného vlka. „Neskoro chlapci! kričal starec. - Prestaň! nie je čo poháňať a márne trápiť kone. Poďme postupne. Ak nezablúdime, možno sa Boh zmiluje. Petrovič,“ obrátil sa k vysokému, statnému sedliakovi, tiež v strednom veku, „jazdi pozadu: tvoje hniezdo, hoci nie je úderník, nie je malátne, nebude zaostávať a ani ty nezadriemeš. Dávajte pozor, aby nikto nezaostal a nebrával sa na stranu pri ceste z lesa alebo sena, ale ja pôjdem dopredu! S veľkými ťažkosťami ťahali starcov dopredu a Petrovičov kôň, ktorý ho odtlačil z cesty nabok, obišiel, potom ho vytiahol zo záveja a Petrovič sa stal zadným. Starec vyzliekol rysa malachaiho 8
Malachai je kaftan bez opaska.
Vymenené z kantónu Bashkir 9
Kanton je okres.
Seržant na tučnom mladom koni, ktorý si v jesenných ľadových podmienkach zlomil nohu, sa modlil k Bohu a sediaci na voze: „No, sirko! - povedal, aj keď smutným, ale pevným hlasom, - zachránil si ma viac ako raz, poslúži teraz, neodchádzaj z cesty ... “- a konvoj rýchlo odišiel.
Snehovo biely mrak, obrovský ako obloha, zakryl celý horizont a posledné svetlo červeného, spáleného večerného zore rýchlo zakryl hustý závoj. Zrazu prišla noc... prišla búrka so všetkou svojou zúrivosťou, so všetkými svojimi hrôzami. Púštny vietor sa rozfúkal pod šírym nebom, rozfúkal zasnežené stepi ako labutie páperie, vyhodil ich k oblohe ... Všetko bolo odeté do bielej temnoty, nepreniknuteľné, ako temnota najtemnejšej jesennej noci! Všetko splynulo, všetko sa pomiešalo: zem, vzduch, obloha sa zmenila na priepasť vriaceho zasneženého prachu, ktorý oslepoval oči, bral dych, reval, pískal, vyl, stonal, bil, šúchal, krútil sa zo všetkých strán, zhora aj zdola sa krútil ako šarkan a škrtil všetko, na čo narazil.
Srdce klesá v najzastrašujúcejšom človeku, krv zamrzne, zastaví sa zo strachu a nie z chladu, pretože chlad počas snehových búrok je výrazne znížený. Tak hrozný je pohľad na vyrušovanie zimnej severskej prírody. Človek stráca pamäť, duchaprítomnosť, zblázni sa ... a to je dôvod smrti mnohých nešťastných obetí.
Náš konvoj sa dlho vliekol so svojimi dvadsaťlibrovými vagónmi. Cesta bola unášaná, kone sa bez prestania potkýnali. Väčšina ľudí kráčala po kolená v snehu; konečne boli všetci vyčerpaní; prišlo veľa koní. Starý pán to videl, a hoci jeho prísnosť, ktorá mu bola najťažšia, lebo stopu položil prvý, predsa veselo vyťahoval nohy, starý pán kolónu zastavil. „Priatelia,“ povedal a zavolal k sebe všetkých roľníkov, „nedá sa nič robiť. Musíme sa odovzdať do vôle Božej; musím tu stráviť noc. Urobme si vozy a nezapriahnuté kone spolu, do kruhu. Šachle zviažeme a nadvihneme, zabalíme do plstených podložiek 10
Omotáme ... filcom - omotáme filcom.
Sedíme pod nimi, ako pod chatrčou, a budeme čakať na svetlo božie a dobrých ľudí. Možno všetci nezmrzneme!"
Rada bola zvláštna a strašná; ale obsahovala jediný prostriedok spásy. Žiaľ, v konvoji boli mladí, neskúsení ľudia. Jeden z nich, ktorého kôň trčal menej ako ostatní, nechcel starca poslúchnuť. „Poď, dedko! - povedal. - Serko niečím si sa stal a my sa s tebou hádame? ty si už vo svete žil, všetko je ti jedno; ale my chceme ešte žiť. Sedem verst do umet, viac nebude. Poďme chlapci! Nech starý otec zostane s tými, ktorých kone sa úplne stali. Zajtra, ak Boh dá, budeme nažive, vrátime sa sem a vykopeme ich.“ Darmo starec hovoril, darmo dokazoval, že je menej unavený ako ostatní; Darmo ho podporovali Petrovič a ďalší dvaja sedliaci: tí šiesti na dvanástich vozoch vyrazili ďalej.
Búrka zúrila z hodiny na hodinu. Zúrilo to celú noc a celý ďalší deň, takže sa nejazdilo. Hlboké rokliny sa zmenili na vysoké kopčeky... Konečne začalo pomaly opadávať vzrušenie zo zasneženého oceánu, ktoré pokračuje aj potom, keď už obloha žiari modrou bez mráčika. Prešla ďalšia noc. Prudký vietor utíchol, snehy utíchli. Stepi predstavovali vzhľad rozbúreného mora, náhle zamrznutého... Slnko sa vyvalilo na jasnú oblohu; jeho lúče sa hrali na zvlnených snehoch. Vagónové vlaky, ktoré prečkali búrku a všelijakí okoloidúci, vyrazili.
Práve na tejto ceste sa konvoj vracal prázdny z Orenburgu. Zrazu tá predná narazila do koncov zo snehu trčiacich hriadeľov, v blízkosti ktorých bol snehový kužeľ, podobný kupe sena alebo kopa chleba. Sedliaci si to začali obzerať a všimli si, že zo snehu pri šachte vanie ľahká para. Pochopili to; začali ho odtrhávať, čím sa len dalo, a vykopali starého pána Petroviča a dvoch ich kamarátov: všetci boli v ospalom, bezvedomom stave, podobne ako svište spiace na zimu vo svojich norách. Sneh okolo nich sa roztopil a v porovnaní s teplotou vzduchu boli teplé. Vyvliekli ich von, posadili do saní a vrátili sa do umetu, ktorý rozhodne nebol ďaleko. Čerstvý, mrazivý vzduch ich prebudil; začali sa hýbať, otvorili oči, no stále boli bez pamäti, akoby omráčení, bez akéhokoľvek vedomia. V vedomí, bez toho, aby ich priviedli do teplej chatrče, ich pomleli snehom, dali im piť víno a potom ich uložili spať na posteľ. Po zasnení skutočného sna sa spamätali a zostali živí a zdraví.
Šiesti odvážlivci, či skôr blázni, ktorí mladého odvážlivca počúvali, zrejme čoskoro zablúdili, ako obyčajne ju začali hľadať a nohami skúšali, či do mäkkého snehu nespadne tvrdý pás, rozsypaný. rôznymi smermi, vyčerpaný – a je to.zamrznutý. Na jar našli telá nešťastníkov v rôznych polohách. Jeden z nich sedel opretý o plot toho istého umetu...
Otázky a úlohy
1. Ako je znázornený zimný deň v Orenburgskej stepi? Dajte tomu popis.
2. Čo pomáha predstaviť si silu zimného mrazu v popisoch stepnej cesty a brezového hája?
1. Prečo zimná step nevyzerá ako pokojný opis obrazu prírody, ale ako príbeh o boji človeka s drsnou prírodou?
3. Sledujte popis zmeny snehového mraku.
2. Pripravte si výrazné čítanie a zapamätajte si popis najhrozivejších momentov búrky.
Stojí za to pripomenúť si každé ročné obdobie, keď sa mi vybavia básne známe z predškolského detstva. Či je jar alebo jeseň, leto alebo zima, poetické línie sa okamžite vybavia a pomôžu nakresliť známy obraz.
Vieme aj o spisovateľských vášňach. Vieme teda, že Pushkin mal veľmi rád jeseň a Yesenin jar. A samozrejme, takéto záľuby autorov si pri čítaní vždy všimneme.
V knihách, ktoré čítame, stretávame sa s hrdinami a sledujeme udalosti z ich života, často nemyslíme na zimu či leto, ktoré máme pred sebou, les či step, mestskú ulicu či okraj dediny. A predsa neustále cítime pozadie udalostí, vidíme, čo hrdinov obklopuje.
Spisovatelia často venujú zobrazovaniu prírody celé strany svojich umeleckých diel.
Keď sa žltnúce pole obáva...
(Michail Jurjevič Lermontov(1814–1841 ))1
Keď sa žltnúce pole obáva,
A čerstvý les šumí pri zvuku vánku,
A karmínová slivka sa skrýva v záhrade,
Pod tieňom sladkého zeleného listu;2
Pri postriekaní voňavou rosou,
Rudý večer alebo ráno v zlatej hodine
Spod krovia som strieborná konvalinka
Priateľsky prikývne hlavou;3
Keď studený kľúč hrá v rokline
A ponorením myšlienky do nejakého nejasného sna,
Blábol mi záhadná sága
O pokojnej krajine, z ktorej sa ponáhľa;4
Potom sa úzkosť mojej duše pokorí,
Potom sa vrásky na čele rozchádzajú,
A dokážem pochopiť šťastie na zemi,
A v nebi vidím Boha!
Báseň hovorí o blízkosti básnika a prírody. Jeho štyri strofy sú spojené do jednej vety. Tri časti tohto skvelého návrhu maľujú prírodu, štvrtá nás presviedča, že svet okolo je krásny.
Otázky a úlohy
1. Vidíte, aké obrázky pôvodnej prírody potešia básnika? Uveďte ich.
2. Ako vysvetliť, prečo básnik spojil 4 časti básne do jednej veľkej vety?
1. Akými farbami sa maľuje svet prírody?
2. Prvé tri strofy básne začínajú slovom „kedy“ a až v štvrtej strofe nám básnik povie „potom“. A čo vidíme „potom“? Čo pomáha básnikovi presvedčiť nás, že svet je krásny?
1. Ako prejavil básnik lásku k rodnej prírode a úzke spojenie s ňou?
Spomínam si na dlhý zimný večer...
Spomínam si na dlhý zimný večer
(Ivan Alekseevič Bunin(1870–1953 ))
Súmrak a ticho;
Svetlo lampy sa slabo rozlieva,
Búrka plače pri okne."Môj drahý," zašepká moja matka, -
Ak si chcete zdriemnuť
Byť veselý a veselý
Zajtra ráno byť znova, -Zabudnite, že vánica kvíli
Zabudni, že si so mnou
Pamätajte na tichý šepot lesa
A poludňajšie letné horúčavy;Pamätajte, ako brezy šumia,
A za lesom, na hranici,
Kráčajte pomaly a plynulo
Zlaté vlny žita!“A známe rady
S dôverou som počúval
A naplnený snami
Začal som zabúdať.Spolu s tichým snom splynulo
Uspávacie sny -
Šepot dozrievajúcich klasov
A nevýrazný hluk brezov ...
Otázky a úlohy
1. Skúste sa porozprávať o smutnom zimnom večeri, ktorý básnikova mama tak šikovne premenila na spomienku na teplé leto. Zachovajte v príbehu tie techniky, ktoré básnik použil.
1. Aké triky vám pomáhajú cítiť kontrast medzi zimou a letom, smutnou náladou a snom, ktorý vám navrhla mama?
2. Akú úlohu zohráva opakovanie slova „zabudnúť“ v láskyplnom presviedčaní matky?
1. Aké obrázky by sa dali nakresliť pri čítaní riadkov tejto básne?
2. Čo by ste mohli povedať o vzťahu medzi matkou a synom po prečítaní tejto básne?
3. Nájdite rýmy v riadkoch básne. Rýmujú sa všetky riadky?
4. Spomeňte si na Buninove básne, ktoré poznáte. Ktorá z metód, ktorými maľuje svet okolitej prírody, je živšia ako všetky ostatné?
V bielej noci, v červenom mesiaci...
Biela noc červený mesiac
(Alexander Alexandrovič Blok(1880–1921 ))
Pláva v modrom.
Putovanie prízračne-krásne,
Odráža sa v Neve.Vidím a snívam
Naplnenie tajných myšlienok.
Je v tebe dobro?
Červený mesiac, tichý hluk?...
Otázky a úlohy
1. Aké sú farby noci v tejto Blokovej básni?
Zima spieva - volá...
Zima spieva - volá,
(Sergej Alexandrovič Yesenin(1895–1925 ))
Huňaté lesné kolísky
Volanie borovicového lesa.
Okolo s hlbokou túžbou
Plavba do ďalekej krajiny
Sivé oblaky.A na dvore snehová búrka
Rozprestiera sa ako hodvábny koberec,
Ale je bolestivo studená.
Vrabce sú hravé
Ako siroty
Schúlený pri okne.Malé vtáky sú chladené,
Hladný, unavený
A schúlia sa pevnejšie.
Blizzard so zúrivým hukotom
Klopnutia na okenice viseli
A hnevať sa stále viac.A jemné vtáky driemu
Pod týmito vírmi snehu
Pri zamrznutom okne.
A snívajú o krásnom
V úsmevoch slnka je jasné,
Jarná krása.
Otázky a úlohy
1. Aké trampoty spája básnik s hroznou zimou?
2. Ako opísal básnik život vrabcov v zime?
1. Nájdite všetky epitetá spojené s obrázkom vrabcov. Ako si vysvetľujete, že ich je tak veľa?
1. Nájdite v texte básne folklórne techniky.
2. Porovnaj opis zimy od Bunina a iných básnikov.
Bol som vychovaný tvrdou povahou...
Bol som vychovaný tvrdou povahou,
(Nikolaj Alekseevič Zabolotskij(1903–1958 ))
Mne stačí zbadať pri nohách
Púpavová guľa páperová,
Plantain tvrdá čepeľ.Čím bežnejšia je jednoduchá rastlina,
Živšie ma vzrušuje
Prvý opustí svoj vzhľad
Na úsvite jarného dňa.V stave sedmokrásky, na okraji,
Kde prúd dýcha, spieva,
Ležal by som celú noc až do rána,
Hodiť svoju tvár do neba.Žiť ako prúd žeravého prachu
Všetko by tieklo, tieklo cez plachty,
A hmlisté hviezdy žiarili
Naplnenie kríkov lúčmi.A počúvanie jarného šumu
Medzi čarovnými bylinkami,
Všetko by klamalo a myslím si
Neobmedzené polia a dubové lesy.
Otázky a úlohy
1. Aké znaky „drsnej povahy“ pomenoval básnik vo svojej básni? Uveďte najvýraznejšie z týchto znakov.
2. Povedz nám o hrdinovi tejto básne.
1. Aké pocity prebúdzajú v básnikovi obyčajné rastliny púpava a skorocel?
1. Pripravte si krátky príbeh o „drsnej prírode“ len s použitím obrázkov púpavy, skorocelu a harmančeka. Prečo vám okamžite začne chýbať nebeská klenba s jej hviezdami?
Schopnosť cítiť prírodu a reagovať na jej život je vlastná každému človeku a je nevyhnutná v každodennom živote. Takže línie diel, v ktorých sa stretávame s prírodou, nám priťahujú šťastné a pokojné chvíle, ale aj búrlivé a tragické udalosti tohto mocného a nezávislého sveta.
Opis prírody v literárnom diele sa nazýva krajina.
Hrozné prírodné javy často napádajú životy ľudí. Aksakov vo svojej eseji ukazuje, aká nebezpečná je neschopnosť všimnúť si všetky odtiene zmien v prírode. O tom rozpráva osud zosnulého konvoja v eseji „Buran“.
Niektorým mladým čitateľom sa takéto opisy zdajú nezaujímavé, nevidia súvislosť so životmi postáv. Takáto súvislosť však existuje, aj keď ste si ju ešte nestihli všimnúť. Všetci sme zo sveta prírody a toto potrebujeme neustále cítiť – potom budeme svet okolo seba vnímať presnejšie a jasnejšie.
Otázky a úlohy
1. Zapamätajte si riadky popisu akéhokoľvek ročného obdobia, ktoré sa vám najrýchlejšie vynoria v pamäti. Otestujte sa: aké ročné obdobie ste si zapamätali ako prvé?
2. Ktorí básnici vytvorili veľa básní o prírode?
1. Pamätajte na znaky jesene, ktoré opísal Puškin. Ktorá z nich sa v tomto ročnom období najživšie reprodukuje?
2. Na aké známky zimy si najradšej spomínate pri čítaní Burana?
1. Kreslia básnici vo svojich krajinných opisoch spojenie medzi človekom a prírodou? Skúste sa nad touto témou zamyslieť.
2. Vytvorte si slovník desiatich slov vrátane znakov jedného z ročných období. Aké diela vám pomohli pri zostavovaní tohto slovníka?
3. Usporiadajte súťaž o najlepšieho znalca básní o pôvodnej prírode.
4. Pripravte koncert "Obľúbené ročné obdobia ruských básnikov."
V roku 1858 Aksakov vytvoril „Detstvo Bagrov-vnuka“. Zhrnutie práce, ktorá nás zaujíma, predchádza príbehu o jej vlastnostiach.
Toto je 2. časť autobiografickej trilógie Sergeja Timofejeviča Aksakova. Príbeh „Detstvo vnuka Bagrova“, ktorého súhrn načrtneme nižšie, nás zavedie do prvých desiatich rokov života dieťaťa, ktoré prežilo v dedinách regiónu Orenburg a v Ufe (90. roky 18. storočia). Autor diela reprodukuje vnímanie dieťaťa. Pre chlapca z príbehu „Detstvo vnuka Bagrova“ bolo všetko rovnako dôležité a nové. Stručné zhrnutie preto nie je také ľahké zostaviť. Udalosti je ťažké rozdeliť na viac a menej výrazné a dej v diele prakticky absentuje. Pokúsime sa však zdôrazniť hlavné body príbehu "Detstvo Bagrov-vnuka". Zhrnutie nižšie vám poskytne predstavu o najdôležitejších udalostiach, ktoré ovplyvnili formovanie osobnosti chlapca.
Spomienky na detstvo
Príbeh začína živými, nesúvislými spomienkami na detstvo. Dieťa si pamätá, ako ho odviezli od sestričky, ako aj dlhú chorobu, na ktorú chlapec takmer zomrel, fľašu rýnskeho vína zvláštneho tvaru a pod. Cesta je najčastejším obrazom v diele „Detstvo Bagrov vnuk“. Stručne popíšeme zhrnutie každej kapitoly. Všimnite si, že väčšinu práce zaberá popis križovatiek.
Seryozha (tak sa chlapec volal) sa zotavuje po tom, čo na dlhej ceste veľmi ochorel a jeho rodičia, ktorí boli nútení zastaviť sa v lese, ho položili na posteľ vo vysokej tráve. Tu chlapec ležal 12 hodín a potom „ako keby sa zobudil“. Dieťa po chorobe cíti ľútosť nad všetkými, ktorí trpia. Prítomnosť jeho mamy sa spája s chlapcovými spomienkami. Podarilo sa jej ho dostať von. Milovala ho, možno práve preto, viac ako iné deti.
Vzhľad vášne pre čítanie v hrdinovi príbehu "Detstvo Bagrov-vnuka"
Zhrnutie kapitol pokračuje popisom po sebe nasledujúcich spomienok. Začínajú v Serezhe od štyroch rokov. Je im venovaná samostatná kapitola. Volá sa presne tak – „Posledné spomienky“ a predchádzajú mu „úlomkové spomienky“ (kapitola tri). Chlapec a jeho mladšia sestra v Ufe. Nervy mu privádza choroba „až do extrémnej náchylnosti“. Počúva príbehy opatrovateľky a spúšťa mŕtvych a pod. (Rôzne obavy ho budú trápiť aj naďalej). Naučili ho čítať tak skoro, že Seryozha si ani nepamätá kedy. Mal len jednu knihu a chlapec ju vedel naspamäť. Serezha čítal túto knihu každý deň svojej sestre. Preto, keď S.I.Aničkov (sused) dal chlapcovi „Detské čítanie pre srdce a rozum“, bol tak unesený knihami, že bol „ako blázon“.
Nové dojmy
Matka sa bála, že ochorela na konzum, vyčerpaná synovou chorobou. Jej otec sa rozhodol ísť s ňou k dobrému lekárovi do Orenburgu. Deti zobrali k otcovým rodičom do Bagrova. Chlapca zasiahla cesta: prechod cez rieku, veľké stromy, skameneliny a kamienky, nocovanie na poli, rybolov, ktorý miloval rovnako ako knihy. Bol celý zvedavý. Otec, spolu so Seryozhou, sa tomu všetkému radovali a matka bola ľahostajná a dokonca trochu mrzutá.
Ľudia, ktorých sme cestou stretli, sú noví a nepochopiteľní. Chlapec napríklad nedokáže pochopiť vzťah roľníkov s prednostom. Úrodu vidí v horúčave, čo v jeho duši vyvoláva pocit súcitu.
Život v Bagrove
Kapitola „Bagrovo“ je venovaná životu starých rodičov. Serezha nemá rád patriarchálny spôsob života. Dom je smutný a malý, jeho obyvatelia nie sú oblečení lepšie ako služobníci ich rodičov v Ufe. Strašný a prísny dedko. Seryozha bol svedkom jedného z jeho záchvatov hnevu. O niečo neskôr, keď si starý otec uvedomil, že chlapec miluje svojho otca, a nielen jeho matku, jeho postoj k Seryozha sa dramaticky zmenil. V Bagrove sa im nepáčia deti hrdej nevesty, ktorá „pohŕdala“ svojimi príbuznými. Chlapci tu bývali viac ako mesiac. Bagrov bol taký nehostinný, že jeho brat a sestra boli dokonca slabo živení. Seryozha sa zabával tým, že svoju sestru vystrašil príbehmi o bezprecedentných dobrodružstvách. Čítal nahlas jej a „strýkovi“ Evseichovi. Nejaký druh estrády a „Výklad snov“, ktoré dala teta chlapcovi, silne ovplyvnili jeho predstavivosť.
Spoznávanie strýkov
Potom zrazu vyrástol. Rodičovský dom navštevujú bratia mladej mamy (kapitola „Zima v Ufe“). Toto sú vojaci, ktorí vyštudovali ušľachtilú univerzitnú internátnu školu v Moskve. Od nich sa chlapec dozvie, čo je poézia. Serezha učí kresliť jeden z jeho strýkov, vďaka čomu sa dieťaťu javí ako „vyššia bytosť“. Sused mu dáva nové knihy: „Detskú knižnicu“ od Shishkova a „Anabasis“ od Xenophona.
Strýci a Volkov, ich pobočník a priateľ, chlapca vtipne dráždia, a to aj preto, že Seryozha nevie písať. Dieťa je vážne urazené. Raz sa dokonca vrhne do boja. Serezha je potrestaná a požiadaná o odpustenie. Chlapec to nechce urobiť - verí, že má pravdu. Serezha stojí v rohu a sníva. Nakoniec z únavy a vzrušenia dieťa ochorie. Dospelí sa hanbia. Táto záležitosť končí všeobecným zmierením.
Naučiť sa písať
Na jeho žiadosť sa chlapec učí písať. Na tento účel sú pozývaní učitelia zo štátnej školy. Jedného dňa, pravdepodobne na radu niekoho, je tam poslaný na lekciu. Hrubosť učiteľa (a bol k nemu taký láskavý doma) a študentov, bičovanie vinníkov veľmi vystrašilo Seryozhu.
Sergejevska pustatina
Otec hlavného hrdinu kupuje 7000 akrov pôdy s lesmi a jazerami. Dáva im meno „Sergeevskaja pustatina“. Chlapec je na to veľmi hrdý. Rodičia idú do Sergeevky, aby sa matka mohla na jar vyliečiť Bashkir koumiss. Serezha s napätím sleduje záplavu rieky a unášanie ľadu.
Dom pre pánov v Sergeevke nie je dokončený, ale aj to je zábavné. Seryozha spolu s Evseichom a jeho otcom lovia na jazere do konca júla. Kiishki. Chlapec po prvý raz pozoruje hon na zbraň a cíti „nejakú chamtivosť“, „neznámu radosť“.
Leto kazia len hostia. Je pravda, že sú zriedkavé. Seryozha je zaťažený cudzincami, dokonca aj rovesníkmi.
Návrat do Ufy
Ufa „ochorela“ na chlapca po Sergejevke. Zabávajú ho len nové knihy, ktoré daroval sused. Chlapec recituje Cheraskovovu báseň "Rossiada". Rozpráva detaily, ktoré vymyslel o jej postavách. Prichádza správa, že Catherine II zomrela. Ľud prisahá vernosť cárovi Pavlovi Petrovičovi. Seryozha pozorne počúva rozhovory ustaraných dospelých, ktoré mu však nie sú vždy pochopiteľné.
smrť starého otca
Prichádza správa, že starý otec zomiera. Rodina ide do Bagrova. Chlapec sa bojí pozrieť na svojho umierajúceho starého otca. Myslí si, že mama z toho všetkého môže ochorieť, že v zime cestou zamrznú. Seryozha na ceste je prenasledovaný smutnými predtuchami a odvtedy sa v ňom navždy zakorenila viera v ne.
Zhrnutie príbehu „Detstvo vnuka Bagrova“ pokračuje skutočnosťou, že deň po príchode jeho príbuzných starý otec zomiera. Deti sa s ním stihnú rozlúčiť. Serezha sa bojí, a to potláča všetky jeho pocity. Zarážajú ho najmä vysvetlenia Parasha (opatrovateľky), ktorá hovorí, že starý otec nekričí a neplače, pretože je paralyzovaný. Pozerá do všetkých očí a pohybuje len perami. Chlapec cíti nekonečnosť múk.
Dieťa je nepríjemne prekvapené správaním príbuzných Bagrovskej. 4 tety padajúce k nohám svojho brata zavýjajú. Babička dôrazne priznáva moc matke a tá je nepríjemná. Pri stole všetci jedia s chuťou a plačú. Po večeri sa chlapec pozrie na Buguruslan a prvýkrát si uvedomí krásu zimnej prírody.
Narodenie matky a komunikácia s babičkou
Serezha, ktorý sa vrátil do Ufy, je opäť šokovaný. Matka, ktorá porodila syna, takmer zomrela. Keď sa po smrti svojho otca stal majiteľom Bagrova, jeho otec odchádza do dôchodku. Celá rodina sa sťahuje na trvalý pobyt v obci. Seryozha sa veľmi zaujíma o prácu na vidieku (kosenie, mlátenie atď.).
Nerozumie, prečo je to malej sestre a matke ľahostajné. Chlapec sa snaží utešiť a ľutovať svoju babičku, ktorá po smrti jeho starého otca rýchlo schátrala. Predtým ju naozaj nepoznal. Zvyk tejto ženy biť nevoľníkov, ktorý je v hospodárskom živote veľmi bežný, však jej vnuka rýchlo odvráti.
Návšteva Praskovya Kurolesova
Praskovya Kurolesova pozýva Seryozhových rodičov na návštevu. Otec hlavnej hrdinky je považovaný za jej dediča. Z tohto dôvodu sa neodváži hádať s touto milou a inteligentnou, ale hrubou a panovačnou ženou. Dom vdovy Kurolesovej, bohatý, aj keď trochu nemotorný, sa Seryozhovi spočiatku javí ako palác, ktorý je opísaný v rozprávkach o Šeherezáde. Praskovya, ktorá sa spriatelila s chlapcovou matkou, nechce dlho nechať svoju rodinu ísť do Bagrova. A hektický život v tomto dome, ktorý je vždy plný hostí, Seryozhu unavuje. Netrpezlivo premýšľa o návrate do Bagrova, ktoré je mu už drahé.
Keď sa sem chlapec vráti, prvýkrát v živote skutočne vidí jar. Od vzrušenia začína nespavosť. Hospodyňka Pelageya, aby Seryozha lepšie zaspal, mu rozpráva príbehy, vrátane (je to uvedené v prílohe k príbehu).
Babkina smrť
Na žiadosť Kurolesovej trávia Bagrovci jeseň v Churasove. Chlapcov otec sľúbil babičke, že sa vráti do Pokrova. Praskovja však hostí nechce pustiť. Otec v noci na príhovor vidí hrozný sen. A na druhý deň ráno príde správa, že babka je chorá. Jesenná cesta je ťažká. Pri prechode cez Volhu pri Simbirsku sa rodina takmer utopila. V samom Pokrove zomrela moja stará mama. To je veľmi zarážajúce pre vrtošivú Kurolesovú aj Serezho otca.
Záverečné udalosti
Opíšme posledné udalosti príbehu "Detstvo Bagrov-vnuka". Ich zhrnutie je nasledovné. Bagrovci sa v zime schádzajú v Kazani, aby sa modlili k divotvorcom. Nielen Seryozha, ale ani chlapcova matka nikdy nebola v tomto meste. V Kazani sa plánuje stráviť nie viac ako 2 týždne. Všetko sa však ukáže inak: chlapec čaká na začiatok veľmi dôležitej udalosti - bude poslaný do telocvične. Tu sa končí Seryozhove detstvo a začína sa dospievanie. Aksakov tiež dokončuje svoju prácu („Detstvo Bagrova-vnuka“). Zhrnutie ďalšej časti trilógie („Spomienky“) nie je súčasťou našej úlohy.
Všimnite si, že práca, ktorá nás zaujíma, je veľmi populárna. Je súčasťou školského vzdelávacieho programu literatúry. Preto je dnes popis diela "Detstvo Bagrov-vnuka" (zhrnutie) veľmi relevantný. 4. ročník školy je čas, kedy ho prvýkrát spoznávame. Mnohí sa však o túto prácu po škole zaujímajú. Aby sme si pripomenuli jeho zápletku, vytvorili sme tento článok. Môže to byť užitočné aj pri prvom zoznámení sa s príbehom - udalosti diela "Detstvo Bagrova vnuka" sú dôsledne a podrobne opísané. Je nepravdepodobné, že by veľmi stručný obsah bol užitočný pre tých, ktorí sa rozhodnú objaviť toto stvorenie Aksakova. A najlepšie je prečítať si príbeh v origináli. Zhrnutie diela „Detstvo Bagrova vnuka“ poskytuje iba povrchnú predstavu o bite.
"Detstvo Bagrov-vnuka" - autobiografické dielo Sergeja Aksakova. V tejto knihe spisovateľ rozpráva o svojom detstve strávenom na južnom Urale. Prvé knihy, ktoré číta budúci spisovateľ, prvé radosti a smútky - to všetko sa hovorí v diele „Detstvo Bagrov-vnuka“. Zhrnutie románu je uvedené v článku.
o autorovi
V knihe "Detstvo Bagrov-vnuka" je veľmi málo fikcie. Zhrnutie raného obdobia spisovateľovho životopisu takmer úplne zodpovedá výstižnej prezentácii tohto umeleckého diela. Pravda, román, samozrejme, odráža nielen udalosti, ale aj emócie, pocity budúceho prozaika.
Príbeh sa často nazýva kniha "Detstvo Bagrov-vnuka". Žáner tohto diela je náučný román. Nazvať Aksakovovo „detstvo“ príbehom však nie je až taká hrubá chyba.
Toto dielo zaujalo dôležité miesto v dejinách ruskej literatúry. Je jedno, či ide o román alebo poviedku. „Detské roky vnuka Bagrova“ sa dočkali nadšeného prijatia od čitateľov aj kritikov. Ten zdôraznil novosť formy, ako aj prínos Aksakova k rozvoju ruskej žánrovej prózy. Tento spisovateľ spolu s Nikolajom Gogolom a Ivanom Turgenevom podľa Leva Tolstého opäť dokázali, že ruské umelecké myslenie dokáže nachádzať nové formy a nie vždy zapadá do tradičného žánrového rámca.
Autor vzdelávacieho románu „Detstvo Bagrova vnuka“, ktorého zhrnutie je uvedené nižšie, sa narodil v roku 1791. Ufa bola jeho rodným mestom. Otec budúceho spisovateľa slúžil ako prokurátor zemského súdu. Matka bola bystrá, panovačná žena. Dcéra generálneho guvernéra vicegeritstva Ufa prežila detstvo a mladosť medzi úradníkmi a na tie časy získala dobré vzdelanie.
Detstvo Sergeja Aksakova prešlo v rodinnom sídle v provincii Orenburg. Názov diela, o ktorom je reč v dnešnom článku, sa neobjavil náhodou. Starý otec budúceho spisovateľa mal obrovský vplyv na formovanie svetonázoru jeho vnuka.
História písania
Aksakov začal pracovať na svojej autobiografickej trilógii v štyridsiatych rokoch. "Rodinné kroniky" boli prvýkrát publikované čiastočne. Prvý úryvok sa objavil v roku 1846 na stránkach literárneho časopisu Moskvityanin a potom pravidelne vychádzali nasledujúce časti autobiografického diela. Záverečná časť bola „Spomienky“. Druhým a najznámejším je "Detstvo Bagrov-vnuka".
Zhrnutie rozprávky "The Scarlet Flower" je známe každému už od útleho veku. Ale vie každý, že ruský príbeh o kráske a zvierati sa prvýkrát objavil práve ako súčasť románu, ktorý rozpráva o detstve spisovateľa? Príbeh rozprávala jedna z hrdiniek - hospodárka Pelageya. V budúcnosti bol „Šarlátový kvet“ opakovane publikovaný samostatne a potom sa stal najpublikovanejším dielom Sergeja Aksakova.
Rané spomienky
Čo sa hovorí v románe „Detstvo Bagrov-vnuka“? V tomto príbehu nie je žiadna zápletka ako taká. Ide o zbierku spomienok, v prvých kapitolách knihy pomerne skorých, ktoré sa týkajú takmer detstva hrdinu.
Z pamäti človeka sa často vynárajú obrazy, ktoré si, zdá sa, nepamätá. To sa deje aj s postavou Aksakova. Príbuzných ubezpečuje, že napríklad na moment rozlúčky so sestričkou si dobre pamätá. Jeho rodičia mu neveria, pretože veria, že to všetko raz počul od svojej matky alebo od tej istej sestry a potom si to vzal do svojich spomienok. Napriek tomu v knihe „Detstvo Bagrova vnuka“ Aksakov v predslove varuje, že všetko, čo sa hovorí, nie je fikcia, ale fakty, o ktorých by sa nemalo pochybovať.
Choroba
Hrdinove rané spomienky sú spojené s vážnou chorobou. Seryozha bol v detstve často chorý a raz ho jeho rodičia takmer stratili. Počas dlhej choroby jej matky Sofya Nikolaevna príbuzní opakovane hovorili, že by sa mali vyrovnať s bezprostrednou smrťou dieťaťa. Žena však takéto vyhlásenia vnímala nepriateľsky. Stále robila všetko pre to, aby syna pred chorobou zachránila a jej činy sa jej okoliu často zdali nezmyselné.
Serezhovi rodičia sa rozhodli, že dlhé cesty prispeli k jeho uzdraveniu. Jedného dňa však počas jedného z výletov chlapcovi tak prišlo zle, že musel zastaviť. Položili ho na vysokú trávu, kde ležal niekoľko hodín. A po tejto ceste sa chlapec zotavil. Ako už bolo spomenuté, román „Detstvo Bagrova vnuka“ je autobiografickým dielom. Aksakov, podobne ako jeho hrdina, bol v detstve veľmi chorý a prežil, možno vďaka láske a starostlivosti svojej matky.
Prvá prečítaná kniha
Hrdina sa naučil čítať tak skoro, že si nepamätal, kedy bola kniha prvýkrát v jeho rukách. Po chorobe sa z neho stal dosť vnímavý, nervózny chlapec. Jediné zamestnanie, ktoré mu prinieslo pokoj do duše, bolo čítanie. Prvá kniha je tá, ktorú mu daroval sused Aničkov. Volalo sa to „Detské čítanie pre srdce a rozum“. Bola to jeho jediná kniha a čoskoro sa ju naučil naspamäť.
Seryozha musela vydržať prvú rozlúčku so svojimi rodičmi vo veku štyroch rokov. Matka sa rozhodla, že je chorá na konzumáciu, a preto sa spolu s otcom vybrala do Orenburgu k známemu lekárovi. Deti zobrali do Bagrova. Seryozha a jeho sestra museli stráviť niekoľko mesiacov mimo svojho domova.
Bagrovo
Dedko, ako už bolo spomenuté, mal obrovský vplyv na budúceho spisovateľa. V pamäti ústrednej postavy románu „Detstvo Bagrova vnuka“ však zanechal ďaleko od príjemných spomienok. Hlavné postavy v diele sú zobrazené očami malého chlapca. Bláznivo miluje svoju matku, rešpektuje otca, no desia ho príbuzní, s ktorými je nútený zostať niekoľko mesiacov v jednom dome.
Dedko sa ukázal ako dosť rozporuplná osoba. Niekedy sa dlho rozprával so Seryozhou a jeho sestrou, ale niekedy bol zachmúrený a tichý. Chlapec bol navyše raz svedkom nepríjemnej scény: starec zúrivo dupal nohami a hlasno nadával. Čo spôsobilo tento hnev, chlapec nevedel, no správal sa k starému otcovi s nedôverou.
Medzi dospelými neboli vzťahy ani zďaleka jednoduché. V rodine rodičov jeho otca sa chlapcova matka nepáčila. Považovali ju za arogantnú, arogantnú a samotný Seryozha bol považovaný za "sissy". Jedného dňa prišli do Bagrova bratranci a chlapec si konečne uvedomil, že s ním a jeho sestrou sa v tomto dome nezaobchádzalo priaznivo. Tieto dievčatá tu boli „svoje“, boli obklopené láskou, náklonnosťou, dokonca im pripravovali čaj sladší.
Späť v Ufe
Na rozdiel od príbuzných jeho otca urobili bratia jeho matky na Seryozhu pozitívny dojem. Stretol sa s nimi po návrate domov. Sergej a Alexander slúžili v dragúnskom pluku. Na niekoľko mesiacov prichádzali na dovolenku, chlapec sa na prvý pohľad do oboch zamiloval. Boli krásni, mladí, prítulní a veselí, a čo je najdôležitejšie, svojmu synovcovi povedali veľa zaujímavého. Práve od nich sa Seryozha dozvedel o tom, čo je poézia.
Chlapec bol šťastný, že sa môže vrátiť do svojho známeho prostredia. V dome starého otca sa k deťom v posledných týždňoch pobytu začali správať láskavejšie. Ale napriek tomu sa oni, a predovšetkým Seryozha, radi vrátili do domu Ufa.
Seryozhova rodina žila pomerne zle. Napriek tomu sa v dome jeho rodičov konali nezabudnuteľné sviatky. Mama vyrábala makrónky vlastnými rukami a sledovanie tohto procesu patrilo k chlapcovým obľúbeným zábavám. Tešil sa, že sa táto pochúťka objaví na sviatočnom stole, predovšetkým preto, že s potešením počúval chválu, ktorú vyslovil Sofya Nikolaevna.
Prvý učiteľ
S matkinými bratmi však priamo súvisela aj jedna z nepríjemných udalostí v detstve hlavného hrdinu. Keď sa dozvedeli, že chlapec nevie písať, začali ho kruto dráždiť, v dôsledku čoho na nich zaútočil päsťami. Seryozha bol potrestaný, strávil niekoľko hodín v rohu. A potom sa tak rozčúlil, že opäť ochorel.
Celý tento príbeh sa samozrejme skončil všeobecným zmierením. A keď sa Seryozha zotavil, jeho rodičia najali učiteľa, ktorý mu začal dávať hodiny písania. Ale aj tu došlo k nepríjemným objavom. Jedného dňa išiel chlapec do školy, kde pracoval učiteľ. Doma bol učiteľ k Seryozhovi celkom láskavý. Vo výchovnom ústave sa tento muž správal k svojim zverencom veľmi kruto.
Sergejevska pustatina
Tak získané pozemky nazval otec chlapca. Seryozha bol na to samozrejme veľmi hrdý a čoskoro zistil, že nadchádzajúce leto strávia v novej dedine. Po otcovi zdedil lásku k prírode. Nerozrušil ho nedokončený neobývaný dom v Sergeevke, ale veľmi ho potešila účasť na love zbraní, výhľad na malebné jazero Kiishki a ďalšie detaily vidieckeho života.
Po dedinskom živote prešla Serezhinova láska k domu Ufa. Odteraz ho tu potešila len možnosť oddať sa čítaniu celé hodiny. Po návrate z dediny sa chlapec dopočul o úspešnej udalosti, ktorá neskôr nadobudla značný význam v dejinách Ruska – o smrti Kataríny II. a nástupe na Pavlov trón.
Späť v Bagrove
Jedného dňa prišla správa o chorobe môjho starého otca. Rodina je opäť na cestách. Seryozha sa stihol rozlúčiť so svojím starým otcom, ale už nebol schopný hovoriť. Starý muž neplakal ani nekričal - bol paralyzovaný. Chlapca správanie príbuzných nepríjemne prekvapilo. Tety padli k nohám otca Seryozha - ako nový majiteľ. Pri stole všetci ako na parádu hlasno vzlykali, no zároveň jedli s veľkou chuťou.
Posledné roky detstva
Keď sa Serezhov otec stal vlastníkom Bagrova, rezignoval. Celá rodina sa presťahovala do dediny, ktorú Seryozha kedysi tak nemal rád. Protagonista sa vyznačuje mimoriadnymi schopnosťami pozorovania, schopnosťou súcitu - to všetko možno následne pomohlo Aksakovovi stať sa jedným z najväčších ruských spisovateľov.
Jeho hrdina Seryozha je typickým predstaviteľom statkárskej rodiny. V prvých dňoch života v Bagrove cíti súcit so svojou starou mamou, ktorá nedávno stratila manžela. Čoskoro však uvidí, ako kruto zaobchádza s dvormi. Útok bol súčasťou života vlastníka pôdy, potom sa tomu nikto nemohol čudovať. Sergej bol pozoruhodný svojou úžasnou jasnosťou a schopnosťou vytvoriť si vlastný nezávislý názor. Krutosť voči dvorom, ktorú babka tak často prejavovala, chlapca od nej odvrátila.
V Bagrove Seryozha prvýkrát ocenil krásu zimnej krajiny. Tu sa dozvedel o tom, čo je skutočná jar. V dedine, ktorú jeho otec zdedil po svojom starom otcovi, si vypočul rozprávku o obchodníkovej dcére, ktorá raz zaplatila za slobodu za svoje sny o šarlátovom kvete. Posledné detské roky Bagrov-vnuka prešli v rodinnom sídle. A potom sa začalo nové obdobie jeho života - vstup na gymnázium, čerstvé dojmy, noví známi, jedným slovom dospievanie ...
Cieľ:
- Naučte sa pracovať s textom
- Vedieť určiť žáner diela.
Úlohy:
- naučiť sa zostaviť príbeh na danú tému rozvíjať pamäť, myslenie, reč;
- vštepiť študentom starostlivý prístup k priateľom;
- vzbudiť lásku k čítaniu.
Počas vyučovania
Org. Moment.
Ahoj! Pozrite sa, koľko hostí máme! ako ideš do práce? Sadni si. Začnime hodinu literárneho čítania. Urobme si dnes v triede prieskum. Skúste si prečítať jej tému (téma je zašifrovaná pomocou obrázkov). Okrem toho sa budeme aj naďalej učiť pracovať s textom, zostaviť príbeh na danú tému, určiť žáner diela a na hodine budeme rozvíjať pamäť, myslenie, reč.
Začnime pracovať. Zopakujte si prácu v učebnici. Aký je žáner tohto diela? Kto je autorom príbehu? Kto z vás rodičov už čítal príbehy Very Panovej? Vidím, že nepoznáš jej prácu. Nebojte sa, pretože máte pred sebou ešte dlhú cestu. Naučili ste sa čítať, čo znamená, že jej diela budete čítať sami.
A teraz vám Lera Risaeva povie o Vere Panovej a knihách, ktoré napísala.
záver: O kom autor píše? Ak sa chcete o jej práci dozvedieť viac, navštívte školskú knižnicu.
Dnes v lekcii prečítame krátky úryvok z diela "Seryozha". Súdiac podľa názvu diela, kto je Seryozha? (detské dohady) Skontrolujme to. počúvaj
záver: Sú vaše predpoklady správne?
Pozorne si prečítajte text príbehu a prečítajte si slová dokazujúce, že ide o malého chlapca (selektívne čítanie textu).
Čo ste sa ešte dozvedeli o Sereži? Čo myslíš, koľko má Serezha rokov? aký je jeho charakter? prečo? Podobá sa na vás nejakým spôsobom? Chlapci, nakreslil som Seryozhu tak, ako si ho predstavujem. A aká je tvoja Seryozha? Keďže Seryozha je vo vašom veku, rád relaxuje a pozýva vás na zábavnú pesničkovú hru.
Fizminutka.
Kto z vás o sebe povie v detstve, možno pomocou fotografií ukáže, aký bol?
záver: aké je tvoje detstvo?
Každý človek má veľmi vrúcne spomienky na detstvo, zostávajú s každým z nás na celý život. A v ťažkých chvíľach života zahrejú spomienky z detstva a vzbudzujú dôveru, že všetko bude v poriadku.
Teraz sa zmeníte z čitateľov na poslucháčov a budete počuť pokračovanie príbehu o Seryozha. Potom poviete, čo nové ste sa dozvedeli o Serezhovi, a zhodnotíte čítanie svojich spolužiakov.
záver: Kto z vás, ako Seryozha, rád počúva rozprávky?
Prečo miluješ rozprávky? Čo sú to rozprávky? Pomenujte svoje obľúbené príbehy. Viem, že tvoja obľúbená rozprávka je "Kolobok". Teraz ju uvidíte (hrá rozprávku)
výsledok: Aká výskumná práca sa vykonala? Čo spája Seryozhu, vaše príbehy a rozprávku „Gingerbread Man“? Ako si budeš spomínať na detstvo?
Teraz silno šúchajte dlane, aby sa zohriali. Rýchlo preneste teplo na svojho kolegu pri stole spojením všetkých dlaní. Tu našu lekciu ukončíme. Nechajte sa zahriať teplom duše vašich priateľov.
