Predstavujeme vám časť o príprave na OGE v sociálnych štúdiách. Tento predmet je tretí najobľúbenejší po povinnej a prvý najobľúbenejší spomedzi výberových skúšok. Sme radi, že vám môžeme poskytnúť najužitočnejší a najpotrebnejší materiál pre každú úlohu s podrobným vysvetlením a teóriou. Sme si istí, že táto časť vám pomôže zložiť skúšku zo spoločenských vied v 9. ročníku s výbornými známkami!
Všeobecné informácie o skúške
OGE v sociálnych štúdiách pozostáva z dvoch častí, ktoré spolu obsahujú 31 úloh.
Prvá časť obsahuje 25 úloh s stručný odpoveď. Druhá časť - 6 úloh s nasadené odpoveď.
Na realizáciu skúšky je daná práca zo spoločenských vied 3 hodiny(180 minút). Odpovede na úlohy 1-20 sa píšu ako jedna číslica, ktorá zodpovedá číslu správnej odpovede. Odpovede na úlohy 21-25 sa zapisujú ako postupnosť čísel do políčka odpovede v texte práce.
Časť 2 obsahuje text a 6 úloh k nemu. Ak chcete dokončiť tieto úlohy, musíte:
- vyberte požadované informácie z textu
- zverejní (vrátane príkladov) jeho jednotlivé ustanovenia
- korelovať informácie z textu s vedomosťami získanými počas kurzu
- aplikovať existujúce poznatky na analýzu sociálnych situácií
- vyjadriť a zdôvodniť svoj vlastný názor.
Odpovede na úlohy 2. časti sú napísané na samostatnom hárku. Pri plnení úloh môcť použiť koncept. Návrhy sa nezapočítavajú do hodnotenia práce.
Teória pre OGE v sociálnych štúdiách
Stručná teória pre úspešné splnenie úloh (odporúča sa prečítať si pred analýzou možností).
Čas skúšok skôr alebo neskôr príde v živote každého človeka, je to nevyhnutná etapa socializácie, náročná etapa, ale kvalitná príprava vám umožňuje úspešne ju prekonať. Veľa školákov, študentov zlyhá, príprava začína v posledných dňoch pred skúškou.
Našou prvou radou je, že príprava by mala byť systematická, nie kusová. Preštudovaním metodických odporúčaní a plnením úloh uvedených v tejto príručke zistíte, že preverujú teoretické vedomosti a rôzne zručnosti, ktoré vám umožňujú zmysluplne ovládať spoločenskovedné koncepty. Nie je možné v krátkom čase nielen zapamätať si definície, ale pochopiť obsah, štruktúru pojmov, pochopiť aspoň ich hlavné vnútorné a vonkajšie súvislosti a ešte viac rozvíjať príslušné zručnosti. rýchlo si osvojiť rôzne zručnosti súvisiace s analýzou textu, vyžaduje si určitý čas a rozvíjať schopnosť formulovať a súvisle písomne vyjadrovať svoje myšlienky.
Určitá časť úloh skúšobnej práce je spojená s analýzou faktov a procesov sociálnej reality. Preto tu má značný význam všeobecná erudícia človeka, ktorá priamo nesúvisí s prípravou na konkrétnu skúšku. Je jasné, že urobiť skúšku zo spoločenských vied je oveľa jednoduchšie pre toho, kto sa zaujíma o moderné problémy človeka a spoločnosti, veľa číta a rozoberá informácie z rôznych médií.
Druhou radou je, že je účelné osvojiť si látku krok za krokom a vykonávať rôzne úlohy pri štúdiu príslušných podstatných častí kurzu.
Ako začať s prípravou na štátnu záverečnú certifikáciu formou OGE?
Pre získanie správnej predstavy o skúšobnej práci Vám odporúčame dôkladne si preštudovať nasledovné dokumenty: Kodifikátor prvkov obsahu skúšobnej práce, Špecifikácia kontrolných meracích materiálov, Demonštračná verzia a systém hodnotenia skúšobnej práce. Určujú štruktúru a obsah skúšobnej práce z predmetu. Tieto dokumenty sa aktualizujú každý rok, preto vám odporúčame oboznámiť sa s dokumentmi za posledný rok (www.fipi.ru).
Kodifikátor je zostavený na základe povinného minimálneho obsahu základných vzdelávacích programov a požiadaviek na úroveň prípravy absolventov základnej školy (Nariadenie Ministerstva obrany Ruskej federácie „O schválení federálnej zložky štátu štandardy pre základné všeobecné, základné všeobecné a stredné (úplné) všeobecné vzdelávanie zo dňa 05.03.2004 č. 1089). Kodifikátor obsahuje zoznam obsahových prvkov, ktoré sú podľa štátnych požiadaviek na obsah vzdelávania a prípravu absolventov kontrolované úlohami skúšobnej práce. Skúšobná práca nemôže obsahovať úlohy, ktoré kontrolujú prvky obsahu, ktoré nie sú stanovené štátnymi normami.
Špecifikácia popisuje štruktúru a obsah kontrolných meracích materiálov a poskytuje plán skúšobnej práce. Z tohto dokumentu sa dozviete, koľko a akých úloh tvorí skúšobná písomnosť.
Demo verzia vám umožní získať predstavu o zložitosti skúšobnej práce na túto tému. Prirodzene, možnosti skúšky neprezentujú úlohy, ktoré boli zahrnuté v demo verzii, ale podobné. Splňte úlohy ukážky a skontrolujte svoje odpovede pomocou hodnotiaceho systému ukážky, vypočítajte body získané za dokončenie celej práce a zistite, či vám čas vyhradený na skúšku stačil – takto môžete do určitej miery posúdiť vašu pripravenosť na zloženie skúšky zo spoločenských vied.
Pozrite si názov tohto návodu. Pozrite sa, aké témy ste už študovali a začnite robiť úlohy. Odporúča sa dokončiť úlohy, keď budete postupovať cez príslušné témy. Odporúčame vám označiť si úlohy, ktoré sú pre vás najťažšie, aby ste sa im v období priamej prípravy na skúšku dôkladnejšie venovali.
Ak máte pri príprave na skúšku problém s plnením niektorých úloh, stretávate sa s neznámymi pojmami a pojmami, nechajte si poradiť od učiteľov, najmä keď máte takúto možnosť pri systematickej príprave. Vykonávanie úlohy bez jej pochopenia je mimoriadne neefektívne. Neobmedzujte sa len na učebnicu, pozrite si slovníky a referenčné príručky a poznačte si použitý zdroj, aby ste si ho neskôr v prípade potreby znova odkázali.
Možnosť číslo 53
Pri plnení úloh 1-20 si vyberte jednu zo štyroch navrhovaných odpovedí. Odpoveďou na úlohy 21-25 je číslo, postupnosť písmen alebo číslic. Odpoveď by mala byť napísaná bez medzier alebo akýchkoľvek ďalších znakov; nekopírujte slová odpovede z prehliadača, zadávajte ich písaním z klávesnice.
Ak dá vyučujúci možnosť, odpovede na úlohy časti C môžete zadať alebo nahrať do systému v niektorom z grafických formátov. Učiteľ uvidí výsledky zadaní časti B a bude môcť vyhodnotiť nahrané odpovede k časti C. Body udelené učiteľom sa zobrazia vo vašich štatistikách.
Verzia pre tlač a kopírovanie v MS Word
Čo odlišuje človeka od zvieraťa?
1) prítomnosť fyziologických potrieb
2) starostlivosť o potomstvo
3) schopnosť vedomej činnosti
4) prispôsobenie sa prírodnému prostrediu
odpoveď:
Čo sú prírodné vedy?
1. História
2) matematika
3) umelecká kritika
odpoveď:
Ivan Petrovič sa vo svojom živote riadi pravidlom: nepraj si druhému to, čo nechceš pre seba. Toto pravidlo vyjadruje
1) požiadavka zákona
2) norma morálky
3) vedecké právo
4) pravidlo etikety
odpoveď:
Sú nasledujúce úsudky o globálnych problémoch správne?
A. Globálne problémy sú tie, ktoré postihujú ľudí na celom svete.
B. Globálne problémy vytvorili hrozbu pre ďalšiu existenciu ľudstva.
1) iba A je pravdivé
2) iba B je pravda
3) obe tvrdenia sú správne
4) oba rozsudky sú nesprávne
odpoveď:
Ivan na prijímacích skúškach na vysokú školu nezískal potrebný počet bodov a išiel sa na vysokú školu vyučiť za notárskeho asistenta. Aké má Ivan vzdelanie?
1) základné všeobecné vzdelanie
2) stredné odborné vzdelanie
3) úplné (stredné) vzdelanie
4) vyššie odborné vzdelanie
odpoveď:
Sú nasledujúce tvrdenia o náboženstve správne?
A. Náboženstvo predpokladá možnosť spoločenstva človeka s Bohom.
B. V modernom svete pretrváva rôznorodosť náboženských presvedčení a kultov.
1) iba A je pravdivé
2) iba B je pravda
3) obe tvrdenia sú správne
4) oba rozsudky sú nesprávne
odpoveď:
odpoveď:
Neúčasť na spoločenskej produkcii práceschopnej populácie v produktívnom veku, ktorá si hľadá prácu, no nedokáže ju.
2) nezamestnanosť
3) závislosť
4) priestupok
odpoveď:
V krajine S. sa výrobné zdroje voľne predávajú a získavajú. Spolu so štátnym majetkom existujú súkromné a iné formy vlastníctva. Do akého typu hospodárstva patrí štát S.?
1) trh
2) administratívne
3) tradičné
4) príkaz
odpoveď:
Sú nasledujúce tvrdenia o vlastnostiach produktu správne?
Odpoveď: Akýkoľvek produkt uspokojuje potreby ľudí.
B. Výrobok má určitú hodnotu, podľa ktorej je možné ho vymeniť za iný výrobok.
1) iba A je pravdivé
2) iba B je pravda
3) obe tvrdenia sú správne
4) oba rozsudky sú nesprávne
odpoveď:
Sociálna sféra spoločnosti zahŕňa vzťah medzi
1) vlády štátov
2) podnikatelia jedného štátu
3) štát a podnikateľ
4) štát a dôchodca
odpoveď:
Rodinu Kondratyevovcov tvoria rodičia, dve deti a stará mama, ktorí spolu žijú v jednom byte. Táto rodina je
1) patriarchálny
2) veľké
3) neúplné
4) viacgeneračné
odpoveď:
Systém metód výkonu štátnej moci, postoj moci k realizácii práv a slobôd jednotlivca.
1) forma vlády
2) štátna štruktúra
3) politický systém
4) politický režim
odpoveď:
Komora Federálneho zhromaždenia v Rusku je
1) Bezpečnostná rada
2) Verejná komora
3) Rada federácie
4) Najvyšší súd
odpoveď:
V štáte N. tvorí vládu prezident. Zároveň existuje parlament, ktorý musí schváliť zloženie vlády navrhnuté prezidentom. Aká forma vlády je zastúpená v štáte N.?
1) konštitučná monarchia
2) parlamentná republika
3) absolútna monarchia
4) prezidentská republika
odpoveď:
Sú nasledujúce tvrdenia o politických režimoch správne?
A. Demokratické režimy zahŕňajú také formy vlády, v ktorých hlavnú úlohu zohráva parlament – kolektívny zákonodarný orgán.
B. Medzi nedemokratické režimy patria také formy vlády, v ktorých hlavnú úlohu zohráva vládca s neobmedzenou mocou.
1) iba A je pravdivé
2) iba B je pravda
3) obe tvrdenia sú správne
4) oba rozsudky sú nesprávne
odpoveď:
Do sféry právnych vzťahov patria kontakty medzi
1) policajt jazdiaci v autobuse a cestujúci v autobuse
2) voliči vo volebnej miestnosti a kandidát na poslanca
3) mladý muž, ktorý neodovzdal svoje miesto v metre invalidovi, a invalid
4) vlastník ukradnutého auta a okresný policajný inšpektor
odpoveď:
Čím sa ústava odlišuje od iných právnych aktov?
1) písomná forma
2) najvyššia právna sila
3) apelovať na všetkých občanov
4) podpora zo strany štátnej moci
odpoveď:
Mladí ľudia ukradli cudzie auto. Ich činy sú
1) administratívne pochybenie
2) trestný čin
3) disciplinárne previnenie
4) občianskoprávne pochybenia
odpoveď:
Sú nasledujúce právne tvrdenia správne?
A. Právne normy sú pre občanov krajiny záväzné.
B. Právne normy v modernej spoločnosti existujú len v písomnej forme.
1) iba A je pravdivé
2) iba B je pravda
3) obe tvrdenia sú správne
4) oba rozsudky sú nesprávne
odpoveď:
Vyššie uvedený zoznam ukazuje podobnosti medzi ľudskými potrebami a schopnosťami a rozdiely medzi potrebami a ľudskými schopnosťami. Vyberte a zapíšte do prvého stĺpca tabuľky poradové čísla podobností a do druhého stĺpca poradové čísla rozdielov:
1) otvárajú nové možnosti pre človeka
2) ovplyvňujú ľudské aktivity
3) vyjadrené v pocite nedostatku niečoho
4) mení sa vekom
odpoveď:
Vytvorte súlad medzi faktami a sférami verejného života: pre každý prvok uvedený v prvom stĺpci vyberte prvok z druhého stĺpca.
Ako odpoveď si zapíšte čísla a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:
| ALE | B | AT | G |
odpoveď:
Prečítajte si daný text, ktorého každá pozícia je označená písmenom.
(A) Globalizácia svetovej ekonomiky je kontroverzný proces, ktorý má pozitívne aj negatívne dôsledky. (B) Vymieranie druhov je negatívnym dôsledkom globalizácie. (B) Prechod k informačnej spoločnosti nie je sám osebe globálnym problémom.
Rozhodnite, ktoré pozície textu:
1) odrážať fakty
2) vyjadrovať názory
Zaznamenajte do tabuľky čísla označujúce charakter príslušných ustanovení.
| ALE | B | AT |
odpoveď:
Nájdite v zozname závery, ktoré možno vyvodiť na základe údajov v tabuľke, a zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené.
1) Názor, že ekologická situácia v ich oblasti je veľmi zlá, zdieľa viac ako štvrtina opýtaných občanov.
2) Väčšina opýtaných občanov považuje environmentálnu situáciu v ich meste za veľmi dobrú.
3) Približne 1/3 opýtaných občanov pozitívne hodnotí environmentálnu situáciu vo svojom meste.
4) Viac ako polovica opýtaných občanov hodnotila environmentálnu situáciu vo svojom meste ako veľmi dobrú.
5) Väčšina občanov sa nezamýšľa nad stavom životného prostredia vo svojich mestách a ťažko odpovedá na otázku.
odpoveď:
V krajine X sa uskutočnil sociologický prieskum občanov. Dostali otázku: Ako hodnotíte ekologickú situáciu v meste, kde žijete? Výsledky prieskumu sú uvedené v tabuľke.
Ktoré z nasledujúcich záverov vyplývajú priamo z informácií získaných počas prieskumu? Zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené.
1) Medzi obyvateľmi krajiny X neexistuje konsenzus v otázkach životného prostredia.
2) Vláde krajiny X možno odporučiť, aby zvýšila financovanie programov environmentálnej výchovy pre občanov.
3) Ekológia je pre ekonomiku krajiny X najakútnejším problémom.
4) Veľká časť obyvateľstva je nespokojná s nedostatkom možnosti bývať v priaznivom ekologickom prostredí.
5) S rozvojom výroby by sa mala posilniť kontrola životného prostredia.
odpoveď:
Naplánujte si text. Ak to chcete urobiť, zvýraznite hlavné sémantické fragmenty textu a pomenujte každý z nich.
Trhová ekonomika
Aké sú tri znaky trhového systému uvedené v texte?
Trhová ekonomika
Pre vznik trhových vzťahov zohráva významnú úlohu prítomnosť alebo absencia práva súkromného vlastníctva ekonomických zdrojov. Malé farmy vytvárali v rôznych epochách histórie najlepšie podmienky pre vytvorenie trhového systému s klasickými znakmi konkurencie, rovnováhy medzi ponukou a dopytom a voľným oceňovaním. Ničenie tradícií súkromného vlastníctva ničí samotný trhový systém...
Trh je univerzálny systém využívania obmedzených zdrojov. Obmedzené zdroje neumožňujú vyrábať všetky druhy spotrebného tovaru, ktoré ľudia potrebujú. Obmedzenosť je vlastná nerastom, kapitálu, vedomostiam a informáciám o výrobných technológiách. Zdroje Zeme sú tiež obmedzené. A to nielen v zmysle hraníc zemského územia či geograficky určených území jednotlivých štátov. Zem je inherentne obmedzená v tom zmysle, že každá jej parcela môže byť súčasne použitá buď v poľnohospodárskom sektore, alebo v ťažobnom priemysle alebo na výstavbu.
Rozdielne sa posudzuje úloha trhu ako regulátora ekonomických vzťahov. Spolu s tými, ktorí považujú trhový systém za najefektívnejší ekonomický model, sú mnohí, ktorí vidia v tomto systéme vážne nedostatky. Kritici trhu si všímajú najmä to, že sú oblasti života, kde je regulácia trhu nevhodná, nedosahuje želané ciele (verejná doprava, obrana a pod.).
(Podľa knihy „Ekonomická teória“ / Pod redakciou V. D. Kamaeva. M., 2003. S. 47, 50)
Riešenia úloh časti C sa nekontrolujú automaticky.
Na nasledujúcej stránke budete vyzvaní, aby ste ich sami skontrolovali.
Trhová ekonomika
Pre vznik trhových vzťahov zohráva významnú úlohu prítomnosť alebo absencia práva súkromného vlastníctva ekonomických zdrojov. Malé farmy vytvárali v rôznych epochách histórie najlepšie podmienky pre vytvorenie trhového systému s klasickými znakmi konkurencie, rovnováhy medzi ponukou a dopytom a voľným oceňovaním. Ničenie tradícií súkromného vlastníctva ničí samotný trhový systém...
Trh je univerzálny systém využívania obmedzených zdrojov. Obmedzené zdroje neumožňujú vyrábať všetky druhy spotrebného tovaru, ktoré ľudia potrebujú. Obmedzenosť je vlastná nerastom, kapitálu, vedomostiam a informáciám o výrobných technológiách. Zdroje Zeme sú tiež obmedzené. A to nielen v zmysle hraníc zemského územia či geograficky určených území jednotlivých štátov. Zem je inherentne obmedzená v tom zmysle, že každá jej parcela môže byť súčasne použitá buď v poľnohospodárskom sektore, alebo v ťažobnom priemysle alebo na výstavbu.
Rozdielne sa posudzuje úloha trhu ako regulátora ekonomických vzťahov. Spolu s tými, ktorí považujú trhový systém za najefektívnejší ekonomický model, sú mnohí, ktorí vidia v tomto systéme vážne nedostatky. Kritici trhu si všímajú najmä to, že sú oblasti života, kde je regulácia trhu nevhodná, nedosahuje želané ciele (verejná doprava, obrana a pod.).
(Podľa knihy „Ekonomická teória“ / Pod redakciou V. D. Kamaeva. M., 2003. S. 47, 50)
Riešenia úloh časti C sa nekontrolujú automaticky.
Na nasledujúcej stránke budete vyzvaní, aby ste ich sami skontrolovali.
Uveďte štyri typy zdrojov, ktoré sú v texte obmedzené. Aký typ zdroja nie je uvedený? Na konkrétnom príklade ukážte obmedzenia tohto typu zdroja.
Trhová ekonomika
Pre vznik trhových vzťahov zohráva významnú úlohu prítomnosť alebo absencia práva súkromného vlastníctva ekonomických zdrojov. Malé farmy vytvárali v rôznych epochách histórie najlepšie podmienky pre vytvorenie trhového systému s klasickými znakmi konkurencie, rovnováhy medzi ponukou a dopytom a voľným oceňovaním. Ničenie tradícií súkromného vlastníctva ničí samotný trhový systém...
Trh je univerzálny systém využívania obmedzených zdrojov. Obmedzené zdroje neumožňujú vyrábať všetky druhy spotrebného tovaru, ktoré ľudia potrebujú. Obmedzenosť je vlastná nerastom, kapitálu, vedomostiam a informáciám o výrobných technológiách. Zdroje Zeme sú tiež obmedzené. A to nielen v zmysle hraníc zemského územia či geograficky určených území jednotlivých štátov. Zem je inherentne obmedzená v tom zmysle, že každá jej parcela môže byť súčasne použitá buď v poľnohospodárskom sektore, alebo v ťažobnom priemysle alebo na výstavbu.
Z vášho kurzu dejepisu viete, že v Rusku bol po revolúcii v roku 1917 znárodnený priemysel. To bol začiatok likvidácie trhového hospodárstva v krajine. Uveďte polohu textu, v ktorej je táto závislosť vyjadrená. Na základe historických a spoločenskovedných poznatkov uveďte jednu z čŕt ekonomického systému, ktorý sa v krajine vytvoril v 20-30-tych rokoch XX storočia.
Trhová ekonomika
Pre vznik trhových vzťahov zohráva významnú úlohu prítomnosť alebo absencia práva súkromného vlastníctva ekonomických zdrojov. Malé farmy vytvárali v rôznych epochách histórie najlepšie podmienky pre vytvorenie trhového systému s klasickými znakmi konkurencie, rovnováhy medzi ponukou a dopytom a voľným oceňovaním. Ničenie tradícií súkromného vlastníctva ničí samotný trhový systém...
Trh je univerzálny systém využívania obmedzených zdrojov. Obmedzené zdroje neumožňujú vyrábať všetky druhy spotrebného tovaru, ktoré ľudia potrebujú. Obmedzenosť je vlastná nerastom, kapitálu, vedomostiam a informáciám o výrobných technológiách. Zdroje Zeme sú tiež obmedzené. A to nielen v zmysle hraníc zemského územia či geograficky určených území jednotlivých štátov. Zem je inherentne obmedzená v tom zmysle, že každá jej parcela môže byť súčasne použitá buď v poľnohospodárskom sektore, alebo v ťažobnom priemysle alebo na výstavbu.
Text poukazuje na to, že mnohí výskumníci vidia v trhovom systéme vážne nedostatky. Súhlasíte s týmto hodnotením trhu? Na základe textu a spoločenskovedných poznatkov uveďte dva argumenty (okrem tých, ktoré sú uvedené v texte) na obranu svojho postoja.
Trhová ekonomika
Pre vznik trhových vzťahov zohráva významnú úlohu prítomnosť alebo absencia práva súkromného vlastníctva ekonomických zdrojov. Malé farmy vytvárali v rôznych epochách histórie najlepšie podmienky pre vytvorenie trhového systému s klasickými znakmi konkurencie, rovnováhy medzi ponukou a dopytom a voľným oceňovaním. Ničenie tradícií súkromného vlastníctva ničí samotný trhový systém...
Trh je univerzálny systém využívania obmedzených zdrojov. Obmedzené zdroje neumožňujú vyrábať všetky druhy spotrebného tovaru, ktoré ľudia potrebujú. Obmedzenosť je vlastná nerastom, kapitálu, vedomostiam a informáciám o výrobných technológiách. Zdroje Zeme sú tiež obmedzené. A to nielen v zmysle hraníc zemského územia či geograficky určených území jednotlivých štátov. Zem je inherentne obmedzená v tom zmysle, že každá jej parcela môže byť súčasne použitá buď v poľnohospodárskom sektore, alebo v ťažobnom priemysle alebo na výstavbu.
Rozdielne sa posudzuje úloha trhu ako regulátora ekonomických vzťahov. Spolu s tými, ktorí považujú trhový systém za najefektívnejší ekonomický model, sú mnohí, ktorí vidia v tomto systéme vážne nedostatky. Kritici trhu si všímajú najmä to, že sú oblasti života, kde je regulácia trhu nevhodná, nedosahuje želané ciele (verejná doprava, obrana a pod.).
(Podľa knihy „Ekonomická teória“ / Pod redakciou V. D. Kamaeva. M., 2003. S. 47, 50)
Riešenia úloh časti C sa nekontrolujú automaticky.
Na nasledujúcej stránke budete vyzvaní, aby ste ich sami skontrolovali.
Dokončite testovanie, skontrolujte odpovede, pozrite si riešenia.
