Predpisy o kontrole zošitov.

1. Všeobecné ustanovenia.

1.1 Toto nariadenie bolo vypracované v súlade s Jednotnými požiadavkami na ústny a písomný prejav študentov a je určené na úpravu otázok súvisiacich s kontrolou zošitov.

1.2. Tento Poriadok je odsúhlasený metodickou radou školy, ktorá má právo robiť v ňom zmeny a doplnky.

1.3. Notebook je povinným atribútom vzdelávania žiaka, vedie ho každý žiak vo všetkých predmetoch učebného plánu.

1.4Kontrola zošitov je spoplatnená učiteľom základnej školy, ruského jazyka a literatúry, matematiky, cudzieho jazyka.

2. Úlohy na kontrolu zošitov:

Splnenie noriem kontroly zošitov učiteľom.

Študenti robia domáce úlohy.

Dodržiavanie jednotného pravopisného režimu.

Správnosť údržby notebookov na testy a ich bezpečnosť počas roka.

Správnosť podpisu zošitov.

Korešpondencia množstva vyučovacích hodín a domácich úloh.

3. Postup pri kontrole zošitov.

3.1 Primárne triedy.

Všetky notebooky sú denne kontrolované.

Vyhlásenia a eseje sa vrátia najneskôr o dva dni neskôr.

Typy chýb sú umiestnené na okrajoch poznámkového bloku (/ - pravopisná chyba; v - interpunkčná chyba).

Objem písomnej práce v ruskom jazyku (na vyučovacej hodine napíšte do zošita toľko slov, koľko poskytuje program o technike čítania).

3.2. ruský jazyk a literatúra.

Pracovné zošity ruského jazyka sa kontrolujú v 5. a 6. ročníku (prvý polrok), každá práca, v 6. ročníku (druhý polrok), 7. - 9. ročníku - najvýznamnejšia práca, ale vždy raz za týždeň, 10. - 11. ročník raz. mesačne, u slabo prospievajúcich žiakov sa kontroluje dvakrát týždenne.

Pracovné zošity s literatúrou sa kontrolujú v 5. – 9. ročníku najmenej dvakrát mesačne, v 10. – 11. ročníku – najmenej raz za mesiac.

Skúšky sa vracajú na ďalšiu hodinu.

Prezentácie a eseje sa vracajú o týždeň v ročníkoch 5-9, po 10 dňoch v ročníkoch 10-11.

Chybu podčiarkne a opraví učiteľ.

Po každej skontrolovanej práci sa vykoná práca na chybách.

Známky za testy sa ukladajú do denníka za samostatnú prácu - podľa uváženia učiteľa.

Objem písomnej práce v ruskom jazyku (na vyučovacej hodine napíšte do zošita toľko slov, koľko poskytuje program o technike čítania).

Množstvo domácich úloh sa rovná 1/3 množstva triednej práce.

3.3 Cudzí jazyk.

Pracovné zošity sa kontrolujú: v 5. a 6. ročníku každá práca, v 7. - 9. ročníku - raz týždenne, 10. - 11. ročníku raz za mesiac, slabí žiaci sa kontrolujú dvakrát týždenne.

Skúšky sa vracajú na ďalšiu hodinu.

Typy chýb sú umiestnené na okrajoch zošita (/ - pravopisná chyba; v - interpunkčná chyba, L - logická. F - aktuálna, R - rečové chyby, rečové chyby sú podčiarknuté vlnovkou), GR - gramatické).

Chybu podčiarkne a opraví učiteľ.

Po každej skontrolovanej práci sa vykoná práca na chybách.

Rozsah vykonaných prác musí zodpovedať požiadavkám programu.

Známky za testy sa ukladajú do denníka za samostatnú prácu - podľa uváženia učiteľa.

Množstvo domácich úloh sa rovná 1/3 množstva triednej práce.

3.4 Matematika.

Pracovné zošity sa kontrolujú v 5. a 6. (prvý polrok) triede denne, každý diel, v 6. (druhý polrok), 7. - 9. ročník - najvýznamnejšie práce, ale vždy raz za týždeň, 10. - 11. ročník. - najvýznamnejšie práce, je však povinný 2x do mesiaca pre všetkých žiakov, u slabo prospievajúcich žiakov sa kontroluje 2x týždenne.

Skúšky sa vracajú na ďalšiu hodinu.

Chyba je podčiarknutá, hrubá - dvomi, nehrubá - jedna, chyba - vlnovkami, na chybách sa pracuje.

Skúšky sa vracajú na ďalšiu hodinu.

Známky za testy sa ukladajú do denníka za samostatnú prácu - podľa uváženia učiteľa.

Množstvo domácich úloh sa rovná 1/3 množstva triednej práce.

3.5 Fyzika, chémia, biológia, informatika.

Pracovné zošity v ročníkoch 5. – 11. sa nevyhnutne kontrolujú dvakrát do mesiaca, najvýznamnejšia práca sa kontroluje u všetkých žiakov, u slabých žiakov raz týždenne.

Chyba je podčiarknutá, na chybách sa pracuje.

Kontrolná, praktická a laboratórna práca sa vracia na ďalšiu vyučovaciu hodinu.

Známky za kontrolu, laboratórnu a praktickú prácu sú zverejnené v časopise, za samostatnú prácu - podľa uváženia učiteľa.

Množstvo domácich úloh sa rovná 1/3 množstva triednej práce.

3.6. História, náuka o spoločnosti, geografia.

 Pracovné zošity v 5. – 11. ročníku sa nevyhnutne kontrolujú dvakrát za štvrťrok, u všetkých žiakov sa kontroluje najvýznamnejšia práca, u slabých žiakov sa kontroluje každá práca.

 Chyba je podčiarknutá, chyba reči je podčiarknutá vlnovkou, na chybách sa pracuje.

 Známky za testy sa zapisujú do denníka, za samostatnú prácu - podľa uváženia učiteľa.

4. Platba za kontrolu bločkov

4.1 Kontrolné zošity je potrebné zaplatiť učiteľom:

Základné triedy - 10% z počtu hodín ruského jazyka a matematiky;

Pre učiteľov ruského jazyka a literatúry - 15% hodín ruského jazyka v 5.-11. ročníku a 15% hodín literatúry v 8.-11.

učitelia matematiky - 10% z počtu hodín;

Podľa vzorca x = (% hodín / (počet tried * 25 osôb) * (počet vyškolených študentov)

Učitelia cudzích jazykov - 10% z počtu hodín podľa vzorca: Podľa vzorca x = (% hodín / (počet hodín * 15 osôb) * (počet vyškolených študentov)

4.2 Ostatné predmety sú vyplácané za prítomnosti mzdového fondu inštitúcie.

4.3. Kontrolu kontroly bločkov vykonáva zástupca riaditeľa pre OIA raz mesačne.

4.4 Platba môže byť účtovaná vo výške 50%, ak overenie nebolo dokončené, a vo výške 100%. Ak by sa bločky vôbec nekontrolovali.

Prvý zo série „Nefiktívne príbehy“.

V učiteľskej izbe sa schyľoval škandál. Podľa plánu práce školy deň predtým kontrolovali, pardon tautológiu, „stav kontrolných zošitov“ v niektorých triedach. Ukázalo sa, že pracovné zošity Maryi Ivanovny za celý minulý týždeň neboli skontrolované, jediná skontrolovaná triedna práca Tatyany Ľvovnej alebo možno iba domáca úloha - o to nejde. A Lyubov Davydovna - ó môj Bože! - vynecháva chyby.
Riaditeľ oznámil pokarhanie. Učitelia sú urazení, niekto už píše vyhlásenie, niekto horko vzlyká.
Cudzinec to jednoducho nemôže pochopiť. A tu vstupuje do hry manžel jednej z učiteliek: „To si taká naštvaná? Koľko ste za ne platení? Ach, tri stovky mesačne? No, samozrejme, za tie vzlyky a nervy to stojí. Cena jedného z vašich šekov je dvadsaťpäť kopejok. A čo je najdôležitejšie - skontrolujte, nekontrolujte, ale červená farba v nich nie je menšia. Sizyfovská práca. Položil na stôl farebný papier a prikázal pripraviť sa na návštevu. Moja žena je hysterická: ešte som neskontroloval tri stohy robotníkov a dva kontrolné. Ale v mojej duši sa objavila pochybnosť: je to naozaj dvadsaťpäť kopejok? Manžel si sadol ku kalkulačke: „Neberieme vás, ale priemerného učiteľa, ktorý má len tri triedy, to je asi sto žiakov, sto žiakov – sto zošitov. Spolu tri ruble mesačne na študenta. Jeho zápisníky by sa mali kontrolovať aspoň trikrát týždenne. Tri mýtické ruble rozdeľujeme na 12 šekov. Správne: dvadsaťpäť. Ide o učiteľa s tromi triedami. Budete mať menej. Tak čo, ideme na návštevu?"
Koniec tohto príbehu si môže každý domyslieť sám.

Ako to vôbec môže byť? Notebooky nie je možné kontrolovať. To vie každý lingvista. Ale je jednoducho fyzicky nemožné skontrolovať všetky diela. Preťaženie zo samotných hodín a z prípravy na ne sa ešte dá nejako vysvetliť. Ale kontrola zošitov často vedie k nervovému zrúteniu.

Pri vysvetľovaní zmyslu tejto práce začínajúcim učiteľom vždy odkazujem na Listy Christine, napísané v mene skúsenej učiteľky Margaret Metzgerovej absolventke učiteľského štúdia. (Boli uverejnené v novinách First of September v číslach 83–88, 1996.) Margaret si spomína na svoju mladosť a hovorí:

„Dňom i nocou som kontroloval prácu 140 študentov. To sa naučil veľmi skúsený učiteľ. "Pre túto prácu nemusíš zabiť svoj život," povedal a pozrel sa na nový, stále trblietavý snubný prsteň na mojej ruke. „Stavím sa, že na svojho manžela nemáš veľa času. Kedy ste boli naposledy spolu na prechádzke alebo do kina?... Príďte budúci týždeň a ukážem vám, ako si prácu rýchlo skontrolovať. A slovo dodržal. Dal mi najdôležitejšiu radu: pri kontrole zošitov neriešte všetky problémy naraz, ale zakaždým si musíte vziať len jeden problém. Zakaždým si skontrolujte v notebookoch jednu vec.

Neviem, ako by sa metodisti pozerali na tieto tipy, ale „Listy Christine“ mi veľmi pomohli. A predovšetkým tým, že ma naučili premýšľať, hľadať si vlastné cesty v metodike.

Samozrejme, skeptický čitateľ okamžite namietne: aké iné „vlastné spôsoby“ môžu existovať v takej rutinnej práci, akou je denná kontrola zošitov? A predsa tu má každý jazykovedec svoje nálezy, svoje užitočné maličkosti.

Skúsení učitelia radia:

Všetko, čo sa dá testovať v triede, musí byť testované v triede. Na to sú vhodné rôzne techniky: príklady správneho vykonania úloh na tabuli alebo kľúčenky na stoloch, pravopisná výslovnosť, okamžité overenie napísaného pomocou signálnych kariet, diernych štítkov.

Zošit musí byť študentovi vrátený najneskôr nasledujúci deň, pretože iba v tomto prípade sa vytvorí rýchla spätná väzba. Nikto nepotrebuje esej alebo kontrolu za týždeň alebo dokonca dva. V ešte väčšej miere to platí pre pracovné zošity.

Akúkoľvek ďalšiu prácu je potrebné začať opravou už urobených chýb. Inak sa ušľachtilá práca kontroly zošitov skutočne zmení na Sizyfovu prácu.

Možno by ste mali venovať pozornosť týmto tipom? Nie je to tak, že by neboli realizovateľné.
Od seba pridám ešte niekoľko pravidiel a techník.

Musíme sa pokúsiť premeniť kontrolu zápisníkov na ... ... potešenie.„Čo tam dnes napísali? čo ťa potešilo? Je tam veľa chýb? Bola lekcia márna? Pochopili ste tému? - kladiem si tieto a ďalšie otázky pri pohľade na hromadu zošitov.
Tento prístup zvyčajne prináša pozitívne výsledky. V tých najobyčajnejších zošitoch často nájdete nielen kopec chýb, ale aj veľa drobných objavov, pretože zošit je na rozdiel od učiteľského abstraktu fotografiou činnosti žiaka. Pomôže opraviť ďalšiu lekciu, vidieť ich chybné výpočty a chyby.
Kontrola zošitov by sa nemala považovať za nejakú posvätnú záležitosť, ktorá by mala učiteľovi zabrať všetku silu a čas. Spravil som si z toho pravidlo: netráviť viac ako minútu na jednom zošite, potom je možné celé balenie skontrolovať už za pol hodiny.

Ako sa to robí?

Berieme notebook. Takže skontrolujeme diktát slovnej zásoby, aj keď sú napísané len dva-tri riadky a určite dáme známku. (Pripomeňme si jedno z pravidiel „Listy Christine“: zakaždým si niečo skontrolujte v zošitoch.) Cvičenia z učebnice. Čítame diagonálne. Rozbory boli všetky skontrolované na hodine, nie je čo si ich znovu tak dôkladne preštudovať, nejde o investigatívnu skúšku. Ale bez problémov to skontrolujeme - konečný diktát na tému - a znova dáme hodnotenie (ale nie dvojku, je to lepšie pre diabla alebo nejako vyjadriť svoj nesúhlas). Celkom dva alebo tri stupne za jednu skvelú prácu. Žiak nie je zanedbávaný. Vie: všetko, čo na lekcii urobil, bude skontrolované, spozorované, ocenené. Učiteľ vidí všetky medzery vo vedomostiach žiaka.

Kontrola zošitov je manuálna práca, doslova aj prenesene manuálna. Doteraz nebola vynájdená žiadna technológia, ktorá by dokázala nahradiť tvrdú prácu učiteľa v tejto veci. Existuje však jeden spôsob, ako si to výrazne uľahčiť. to cesta autotestu.

Mnoho filológov používa samovyšetrenie v tej či onej miere. Ale je to v tej či onej miere – od prípadu k prípadu. Medzitým sa sebaskúmanie a sebakontrola môžu stať skutočnými asistentmi učiteľa.

V piatom ročníku pracujem podľa učebnice G.G. Graník, S.M. Bondarenko, L.A. Koniec 1. Je pozoruhodné, že pre všetky cvičenia má odpovede. Dnes už nikoho neprekvapíte odpoveďami v moderných učebniciach. Tento metodologický objav - nebojím sa dokonca povedať, že objav - prvýkrát zaviedli do učebníc ruského jazyka a literatúry psychológovia G.G. Graník, S.M. Bondarenko, L.A. Koniec (pozri ich knihy „Tajomstvá pravopisu“, „Reč, jazyk a tajomstvá interpunkcie“ atď.). Práve v odpovediach na všetky (!) úlohy a otázky sa nová učebnica zásadne líši od všetkých ostatných.

Aký je účel odpovedí? – pýtajú sa väčšinou všetci, ktorí sa s učebnicou stretávajú prvýkrát a často sú medzi nimi aj rodičia. "Napokon, dieťa jednoducho všetko odpíše." A lepia, farbia strany odpoveďami, skrývajú ich pred žiakom. Ale kľúče v učebnici sú uvedené z nejakého dôvodu. Sú potrebné na sebakontrolu a sebakontrolu vedomostí, umožňujú študentovi pokojne pracovať, nebáť sa, že sa môžete pomýliť, a tiež umožňujú každému pracovať vlastným tempom: „korytnačky“ sa neponáhľajú a „laň“ beží tak, ako je to typické pre ich povahu. Deti, ktoré úspešne splnili úlohu, preskakujú rovnaký typ cvičení, posúvajú sa na ďalšiu úroveň – rozsvieti sa im zelené svetlo, slabé a intelektuálne pasívne pokračujú v tréningu – stále im svieti červené svetlo.

Takto je sebakontrola organizovaná v našej učebnici a na našich hodinách. Časť práce učiteľa vykonávajú žiaci sami. A teraz mi kontrola zápisníkov zaberie oveľa menej času ako predtým. Cestou si len prezerám domácu úlohu a označujem tých, ktorí odpísali „presne ako v odpovedi“. (Experiment ukázal, že po určitom čase prestanú podvádzať aj intelektuálne pasívne deti, posunú sa na úroveň intelektuálne aktívnych, tak ich zatiaľ nechajte podvádzať.)

Otázka sebakontroly nás odviedla ďaleko od predmetu diskusie – kontroly zošitov. V skutočnosti tieto otázky spolu súvisia. A nejde, samozrejme, len o odbremenenie učiteľov. Neustála sebakontrola zahŕňa pozornosť a pomáha pestovať také dôležité osobnostné vlastnosti, akými sú samostatnosť a zodpovednosť. Všetci moji študenti, ktorí študujú z našej učebnice, to vedia.

Ale čo tí, pre ktorých sa učebnica s odpoveďami-kľúčmi ešte nestala bežnou záležitosťou? Pozrite sa späť a položte si otázku: „Vynakladám príliš veľa úsilia na kontrolu zošitov? Nemala by sa táto záležitosť trochu zjednodušiť, aby zostal čas na chodenie do kina a na prechádzky s manželom a nakoniec na kreativitu? Rutinná práca totiž v človeku najviac zabíja tú schopnosť, ktorá sa nazýva kreativita.

1 Granik G.G., Bondarenko S.M., Kontsevaya L.A.. Ruský jazyk: Učebnica pre 5. ročník: O 14.00 M., 2001. Pozri aj moju recenziu na túto učebnicu v č. 14/2002.

1.2. Druhy písomných prác žiakov

Záverečné kontrolné práce sa vykonávajú:

• po preštudovaní najvýznamnejších tém programu;
• na konci akademického štvrťroka, semestra.

V jeden pracovný deň by mala byť na hodine zadaná iba jedna písomná záverečná kontrolná práca a počas týždňa nie viac ako dve. Pri plánovaní testov v každej triede je potrebné zabezpečiť ich rovnomerné rozloženie počas štvrťroka, aby sa zabránilo hromadeniu písomných testov do konca štvrťroka, pol roka.

1.3. Počet záverečných skúšok

Položky Typ práce	podľa triedy
ruský jazyk
diktáty
Vyhlásenia
eseje
Literatúra
cool eseje
domáce kompozície

Trieda	Diktát slovnej zásoby	Kontrolný diktát	Vyhlásenie (podrobné)	Zväzok študentskej eseje
				0,5 - 1 strana
				1 - 1,5 strany
				1,5 - 2 strany
	do 50 slov
	do 50 slov

Pri počítaní slov v texte kontrolného diktátu sa berú do úvahy samostatné aj pomocné slová.

Ak je kontrolný diktát sprevádzaný ďalšou úlohou, text sa preberá v množstve uvedenom prvou číslicou normy pre túto triedu.

Počet pravopisných a punktogramov, ktoré sa majú kontrolovať v textoch kontrolných diktátov, by nemal presiahnuť:

Trieda	V
Počet pravopisov
Počet punktogramov

Texty kontrolných diktátov v ruskom jazyku môžu obsahovať len tie novo naštudované pravopisy, ktoré sú dostatočne zafixované (aspoň v dvoch alebo troch predchádzajúcich vyučovacích hodinách).

Slová s nekontrolovaným a ťažko kontrolovateľným pravopisom, ktorých pravopis boli žiaci špeciálne vyškolení, by v diktáte nemalo byť viac ako päť v V. ročníku, sedem v VI. a VII. ročníku, desať v VIII. a IX.

Do konca prvého štvrťroka (a v piatom ročníku - do konca prvého polroka) je zachované množstvo textu odporúčaného pre predchádzajúci ročník.

Objem esejí v literatúre bez ohľadu na zdroj a miesto práce:

Objem triednej eseje o literatúre závisí aj od času vyhradeného na prácu.

Nemôžete znížiť známku za chýbajúci úvod, epigraf a plán, ak to neovplyvnilo kvalitu eseje.

4. Postup pri kontrole písomných prác učiteľmi.

4.1. Kontrolujú sa zápisníky žiakov, v ktorých sa vykonáva vyučovanie v triede a domáce úlohy:

jaV ruštine:

• v 5. ročníku a v prvom polroku 6. ročníka - po každej vyučovacej hodine pre všetkých žiakov;
• v 2. polroku v 6. ročníku a v 7. - 9. ročníku - po každej vyučovacej hodine len pre slabých žiakov, a pre silných žiakov - nie všetky práce, ale len tie najvýznamnejšie vo svojej dôležitosti, ale v takej. spôsobom, že raz týždenne sa kontrolujú zošity všetkých študentov;
• v ročníkoch X - XI - po každej hodine slabí žiaci a ostatní nekontrolujú všetky práce, ale najvýznamnejšie v ich dôležitosti, ale tak, že učiteľ kontroluje zošity všetkých žiakov 2-krát do mesiaca ;

II. o literatúre:

v ročníkoch VI - IX - najmenej 2 krát mesačne a v ročníkoch X - XI - najmenej raz mesačne.

4.2. Pre všetkých študentov sa kontrolujú prezentácie a eseje o ruskom jazyku a literatúre, ako aj všetky typy skúšok z predmetov.

4.3. Kontrolné testy učiteľmi sa vykonávajú v týchto termínoch:

• kontrolné diktáty v I. - IX. ročníku sa skontrolujú a vrátia žiakom na ďalšiu vyučovaciu hodinu;
• prezentácie a eseje v ročníkoch V - VIII - za týždeň;
• eseje v ročníkoch IX-XI sa kontrolujú maximálne 10 dní.

4.4. V kontrolovanej práci učiteľ zaznamenáva a opravuje chyby, ktoré sa vyskytli, pričom sa riadi nasledovným:

- pri kontrole prezentácií a esejí v ročníkoch V - XI (kontrola aj nácvik) sa zaznamenávajú (a v prípade potreby opravujú) nielen pravopisné a interpunkčné chyby, ale aj vecné, logické, rečové chyby (rečové chyby sú podčiarknuté vlnovkou riadok) a gramatické; na okrajoch zošitov učiteľ označuje vecné chyby znakom F , logický - znak L , reč - znak R , gramatické - znamienko G , pravopisné chyby - znamienko ja , interpunkcia - znamienko V ;

(*Poznámka: Nie je možné znížiť známku za absenciu úvodu, epigrafu a plánu, ak to neovplyvnilo kvalitu literárnej eseje.

Každá esej o literatúre sa hodnotí dvoma známkami: prvá je za obsah a reč, druhá za gramotnosť. V ročníkoch V-XI sa hodnotenie obsahu a reči vzťahuje na literatúru, druhé hodnotenie - na ruský jazyk.)

• pri kontrole zošitov a testov žiakov V. - XI. ročníka z ruského jazyka učiteľ len zdôrazní a na okraj poznamená chybičku, ktorú si žiak sám opraví;
• podčiarknutie a opravu chýb robí učiteľ len červenou pastou (červený atrament, červená ceruzka);
• po skontrolovaní diktátu, prezentácie alebo eseje učiteľ spočíta a zapíše počet chýb podľa druhu, v diktátoch sa počet pravopisných (čitateľ) a interpunkčných chýb (menovateľ) uvádza v zlomkoch. Prezentácie a eseje okrem toho uvádzajú množstvo vecných, logických, rečových a gramatických chýb;
• po spočítaní chýb predpísaným spôsobom je stanovené hodnotenie práce.

4.5. Všetky testy nevyhnutne hodnotí učiteľ známkami zapísanými v triednom denníku.

Hodnotí sa aj samoštúdiová písomná práca. Známky v časopise pre tieto práce môžu byť nastavené podľa uváženia učiteľa.

Triedne a domáce písomné práce z ruského jazyka v 5. ročníku - hodnotí sa 1. polrok 6. ročníka; známky v časopise možno nastaviť za najvýznamnejšie práce podľa uváženia učiteľa. V ročníkoch VI (od 2. polroka) - XI. sa hodnotia všetky kontrolované práce, ale známky sa dávajú do denníka podľa uváženia vyučujúceho.

Pri hodnotení písomných prác žiakov sa učitelia riadia príslušnými normami na hodnotenie vedomostí, zručností a schopností žiakov.

4.6. Po skontrolovaní písomnej práce dostanú žiaci za úlohu opraviť chyby alebo vykonať cvičenia, ktoré zabraňujú opakovaniu podobných chýb.

Práca na chybách sa spravidla vykonáva v tých istých notebookoch, v ktorých bola vykonaná zodpovedajúca písomná práca.

4.7. Hodnotenie výchovno-vzdelávacej práce.

Výchovná práca (rôzne cvičenia vrátane diktátov nekontrolného charakteru) sa hodnotia prísnejšie ako kontrolná práca.

Pri hodnotení tréningovej práce sa berú do úvahy:

1. stupeň nezávislosti;
2. štádium učenia;
3. pracovná záťaž;
4. jasnosť, presnosť, kaligrafická správnosť písma.

5 . Odvodenie konečných známok

Konečná známka by sa nemala odvodzovať mechanicky, ako aritmetický priemer predchádzajúcich známok. Za rozhodujúci faktor pri jej určovaní by mala byť považovaná skutočná príprava študenta vo všetkých ohľadoch v čase hodnotenia. Aby sme však povzbudili študentov, aby brali štúdium vážne počas celého školského roka, treba pri vyvodzovaní konečných známok brať do úvahy výsledky aktuálneho študijného výkonu.

Pri odvodzovaní výslednej známky sa uprednostňujú známky, ktoré odzrkadľujú stupeň zdatnosti v zručnostiach (pravopis, interpunkcia, reč). Preto výsledná známka za gramotnosť nemôže byť kladná, ak počas štvrťroka (roka) bola väčšina kontrolných diktátov, esejí, prezentácií za pravopis, interpunkciu a jazykovú gramotnosť hodnotená známkou „2“ alebo „1“.

Vo vyšších ročníkoch sú v triednom časopise na stránkach literatúry oba ročníky pre písanie, ktoré charakterizujú vedomosti žiakov z literatúry a ich gramotnosť, ako zlomok.