Pojem zložitá veta. Hlavné typy zložitých viet

Uveďte počet gramatických základov vo vete. Zapíšte si gramatické základy.

1. Zdalo sa, že ho úplne pohltila jeho obľúbená zábava: skladal loď s plachtou z novín.

2. Pamätám si, že raz, keď som bol u rodičov, som nemohol spať.
Odpoveď ________3___________________

3. Choď sa ešte raz pozrieť na ruže, a keď sa vrátiš, aby si sa so mnou rozlúčil, poviem ti tajomstvo.

4. Keď sa o pol hodiny neskôr ozvali netrpezlivé hovory – príliš dlhé a príliš krátke, vrútil som sa na chodbu a schmatol som slúchadlo.

5. Nakoniec som mu hodila celofánovú kožu, aj ju prehltol, potom balíček odletel, pridržal si ho labkou, poriadne ho olízal, hodil do vetra a potom sa na mňa pozrel a usmial sa.

6. Zatiaľ sa nevie, kým bude, keď vyrastie, no nech je to ktokoľvek, môžeš mu zaručiť, že to bude skutočný človek.

7. Myslí si, že keď budeme deti, tak sa nebudeme vedieť postaviť za seba!
Odpoveď: _________4_______________

8. Tento strom zasadil môj pradedo a manželka sa oň s radosťou stará, len sa obáva, či sa spamätá z minuloročných mrazov.

9. Pokarhá svoje odrastené dieťa a potom sa z neho bude tešiť a určite si všimne všetky dobré zmeny, ktoré sa udiali jej vždy malému milému človiečiku.

10. Venka, povedz Antoinovi, že všetko bude v poriadku: vezmú im žiadosť, ako by boli roztomilí!

Nájdite zložité vety, zdôraznite gramatické základy.
Mimo vlasti niet šťastia, každá intonácia sa zakorenila v rodnej krajine. (I.Turgenev) 2) Rusko milujem do sýtosti a neviem si samú seba ani predstaviť inde ako v Rusku. (M. Saltykov-Shchedrin) 3) Precestoval som takmer celú krajinu, videl som veľa miest, ktoré sú úžasné a zvierajú mi srdce, ale žiadne z nich nemalo takú náhlu lyrickú silu ako Michajlovskoje. (K. Paustovský) 4) Pôvod synovských citov k vlasti je tam, kde sa rodíme a žijeme. (V. Peskov)
- Čítajte, nájdite jednoduché a zložité vety. Uveďte v nich gramatické základy. Určte typ každej zložitej vety (napíšte ju do zátvoriek vedľa nej). Nakreslite schémy 1. a 3. vety (za vetami).
1) Bol apríl, žili sme v Jalte, nečinní po deviatich mesiacoch zúfalého bitia v zimnom oceáne. 2) Bývali sme v hoteli na nábreží a v noci nám nad oknami hučalo more, niekedy špliechalo cez parapet. 3) Stále som si myslel, že muž staval dom, chcel pokojne žiť, piť čaj, pozerať sa na more, vo všeobecnosti byť nejakým spôsobom sám, niečo tam napísať, premýšľať. 4) Prečo sme sa nudili, nevedeli sme. 5) Zabavin sa rozhliadol a po troch-štyroch sekundách uvidel vysokú bielu hviezdu majáka, obklopenú žiarou, na chvíľu zažiarila v noci jasným svetlom a opäť zhasla. 6) Potom hviezda opäť vzplanula a zhasla, a to sa opakovalo stále dookola a bolo zvláštne a príjemné vidieť toto chvíľkové nemé svetlo. 7) Niekedy lyžiari narazili na líščiu stopu, ktorá sa v rovnomernej a zároveň kľukatej línii tiahla od minulosti k minulosti, od hrboľa k hrboľu. 8) Potom sa trať otočila a zmizla v zasneženej žiare. 9) Lyžiari išli ďalej a v osikových a brezových hájoch už narazili na stopy zajacov či veveričiek. 10) Okná boli studené a priehľadné, ale z lavičiek s kachľami sálalo suché teplo a bolo dobré pozerať sa na slnečné snehy za oknami a počúvať rýchle jemné klopkanie kolies pod nimi.
(Podľa Yu. P. Kazakova.)

Čítať. Určiť gramatické základy a nakresliť vetné vzory.
1) Jahňa sa triaslo a spadlo z nôh, keď ho priniesli do búdy a spustili na podlahu. 2) Slnko vychádzalo, no s ním od východu prichádzali mraky a akosi sa nerozjasnilo. 3) Občas sa na slnku zablýska lietajúca ryba so striebristými šupinami, hrajúca sa veľryba ukáže čierny chrbát a hlučne vypustí fontánu vody, tmavá fregata (morský vták) alebo snehobiely albatros poletujú vysoko v vzduchu. 4) Presvedčenia sú inšpirované teóriou, zatiaľ čo správanie je formované príkladom. 5) Ak by som mohol zľaviť z ďalších desiatich rokov, potom by som mal dosť času na to, aby som napísal aj druhý príbeh. 6) Dáša sa s ním rozlúčila tak, ako sa lúčia navždy.

Zvýraznite gramatický základ viet.
Kráčal som so svojím tieňom po orosenej, dúhovej tráve lúky, vošiel som do pestrého súmraku uličky vedúcej k jazierku a mesiac ma poslušne nasledoval. Prechádzal som sa, obzeral som sa - ona, žiariaca ako zrkadlo a rozštiepená, sa prevalila čiernym a miestami jasne žiariacim vzorom konárov a listov. Stál som na orosenom svahu smerom k plne tečúcemu rybníku, ktorý svojou zlatou hladinou doširoka žiaril pri hrádzi napravo. Stál som a pozeral - a mesiac stál a pozeral. Neďaleko brehu podo mnou bola chvejúca sa temnozrkadlová priepasť podmorskej oblohy, na ktorej viseli, ľahko spali, skrývali hlavy pod krídla a hlboko sa v nej odrážali, kačky ... Aké ticho - len niečo žiť môže byť tak ticho! .. (I. Bunin.)
Naliehavo vyberte gramatický základ

§ 46. Pojem zloženého súvetia. Hlavné typy zložitých viet

Zložitá veta je veta, ktorá má aspoň dva gramatické základy (najmenej dve jednoduché vety) a predstavuje sémantickú a gramatickú jednotu, formalizovanú intonáciu. Napríklad: Pred nami sa hnedý ílovitý breh strmo zvažoval a za nami sa zatmieval široký lesík.

Jednoduché vety ako súčasť zloženého súvetia nemajú intonačno-sémantickú úplnosť a nazývajú sa predikatívne časti zloženého súvetia.
V závislosti od spôsobu spájania jednoduchých viet ako súčasti komplexnej sú všetky zložité vety rozdelené do dvoch hlavných typov: nezjednotené (spojenie sa vykonáva iba pomocou intonácie) a spojené (spojenie sa vykonáva nielen s pomocou intonácie, ale aj pomocou špeciálnych komunikačných prostriedkov: zväzkov a príbuzných slov - vzťažné zámená a príslovky).
Spojenecké súvetia sa delia na zložené a zložené súvetia.
jednoduché vety sa spájajú súradnicami a, ale, alebo, potom ... potom a iné.Časti zloženého súvetia sú spravidla významovo rovnaké.
V zložitých súvetiach sa jednoduché vety spájajú podraďovacími spojkami. čo, do, ako, ak, odkedy, hoci atď. a príbuzné slová ktorý, koho, kde, kde atď., ktoré vyjadrujú rôzne významy závislosti: príčinu, následok, účel, podmienku atď. Jednoduchá veta, ktorá podraďuje inú jednoduchú vetu, sa nazýva hlavná a vedľajšia, závislá veta sa nazýva vedľajšia veta.
V schémach nezväzkových a zložených súvetí sa jednoduché vety označujú hranatými zátvorkami, uvádza sa aj hlavná veta ako súčasť zloženého súvetia, pričom vedľajšie vety sa uzatvárajú do zátvoriek. Diagramy označujú komunikačné prostriedky a interpunkčné znamienka. Napríklad:
1) Nad jazerom krúžili čajky, v diaľke bolo vidieť dva-tri štarty.
, .
2) Vodič zabuchol dvere a auto sa rozbehlo.
a .
3) Vedel som, že ráno pôjde mama na pole žať žito.
, (čo...).
Osobitnou skupinou zložitých viet sú vety s rôznym typom spojenia. Napríklad: Maľba je poézia videná a poézia je maľba počutá(Leonardo da Vinci). Toto je zložitá veta s kompozíciou a podaním. Schéma tejto vety:, (ktorá ...), ale, (ktorá ...).

1. Bol apríl, žili sme v Jalte, nečinní po deviatich mesiacoch zúfalého bitia v zimnom oceáne. 2. Bývali sme v hoteli na hrádzi a v noci nám cez okná hučalo more, niekedy špliechalo aj cez parapet. 3. Stále som si myslel, že muž stavia dom, chce pokojne bývať, piť čaj, pozerať sa na more, celkovo byť nejakým spôsobom sám, niečo tam napísať, premýšľať. 4. Prečo sme sa nudili, sme nevedeli. 5. Zabavin sa rozhliadol a po troch-štyroch sekundách uvidel vysokú bielu hviezdu majáka, obklopenú žiarou, na chvíľu zažiarila v noci jasným svetlom a opäť zhasla. 6. Potom hviezda opäť vzplanula a zhasla, a to sa opakovalo stále dookola a bolo zvláštne a príjemné vidieť toto chvíľkové nemé svetlo. 7. Niekedy lyžiari narazili na líščiu stopu, ktorá sa v rovnomernej a zároveň kľukatej línii tiahla od minulosti k minulosti, od hrboľa k hrboľu. 8. Potom sa trať otočila a zmizla v zasneženej žiare. 9. Lyžiari išli ďalej a v osikových a brezových hájoch už narazili na stopy zajacov či veveričiek. 10. Okná boli studené a priehľadné, ale z lavičiek s kachľami sálalo suché teplo a bolo dobré pozerať sa na slnečný sneh za oknami a počúvať rýchle jemné klopkanie kolies pod nimi.

(Podľa Yu. P. Kazakova.)

Napr. 51. Čítaj. Určiť gramatické základy a nakresliť vetné vzory.

1. Jahňa sa zachvela miernym triaškou a spadla z nôh, keď ho priniesli do salaša a spustili na podlahu. 2. Slnko vychádzalo, no s ním od východu prichádzali mraky a akosi sa nerozjasnilo. 3. Na slnku sa z času na čas mihne lietajúca ryba so striebristými šupinami, hrajúca sa veľryba ukáže svoj čierny chrbát a hlučne vypustí fontánu vody, vysoko letí tmavá fregata (morský vták) alebo snehobiely albatros. vzduch. 4. Presvedčenia sú inšpirované teóriou, zatiaľ čo správanie je formované príkladom. 5. Ak by som mohol zľaviť z ďalších desiatich rokov, potom by som mal dosť času na to, aby som napísal aj druhý príbeh. 6. Dáša sa s ním rozlúčila tak, ako sa lúčia navždy.

§ 47. Skúšobné úlohy

1. V akom prípade sa dáva zložitá veta?

a) Každý jazyk patrí do spoločnosti, ktorá je verejnosti známa.
b) Priateľ nečinných myšlienok, môj kalamár, tebou som ozdobil svoj pestrý vek.
c) Ak je trpezlivosť, bude zručnosť.
d) Keď sa blížil k verande, zbadal dve tváre hľadiace z okien takmer súčasne: tvár ženy v čiapke, úzku a dlhú, ako uhorka, a mužskú, okrúhlu, širokú, ako moldavské tekvice.

2. Ktorá zložitá veta pozostáva z troch jednoduchých?

a) Život je strašný a nádherný, a preto, bez ohľadu na to, aký hrozný príbeh v Rusku rozprávate, bez ohľadu na to, ako ho vyzdobíte zbojníckymi hniezdami, dlhými nožmi a zázrakmi, vždy sa bude ozývať v duši poslucháča s realitou.
b) Niektoré obchody sú zaliate svetlom a zdá sa, že ľudia v nich plávajú ako ryby vo vode akvárií.
c) Pamätám si, že keď si k nám chodieval na prázdniny alebo len tak, dom sa stal akosi sviežejším a svetlejším, ako keby boli z lustra odstránené kryty.
d) Farba zvieraťa bola taká podobná farbe kôry, že keby zostalo nehybné, bolo by ho úplne nemožné si všimnúť.

3. Ktorá zložitá veta pozostáva zo štyroch jednoduchých?

a) Vidieť a počuť spisovateľa pre mňa, provinciála – vtedy som pracoval na Sibíri – by bolo neobyčajným, oslnivým šťastím, v ktoré som ani nemohol dúfať.
b) Všimol som si, že kamkoľvek pôjdete, nájdete niečo úžasné.
c) Chcel som sa vrhnúť otcovi na krk a pokloniť sa k jeho nohám, ako učila Anisya, ale pohľad na daču s gotickými oknami ma brzdil.
d) Camus prišiel do literatúry s vedomím, že život nemá zmysel a obloha je prázdna, čo do istej miery paralyzovalo jeho humanistické túžby.

4. Ktorá veta je zložená?

a) Heine vytvoril Zimnú rozprávku v Paríži, kde Turgenev napísal Otcov a synov.
b) Len čo sa začalo decembrové zore, Anočka vyšla na ulicu.
c) Divočina a zver v lese, ale čisté čistinky sú rozdelené do pravidelných očíslovaných políčok.
d) Ako sa sem dostal – toto vôbec nedokázal pochopiť.

5. Ktorá veta je zložitá?

a) Odpoviem vám veľmi jednoducho, keďže sme už priatelia.
b) Na oboch stranách - vysoké, až päť metrov vysoké, nedobytné steny z tŕstia, ktoré sa oddávna nazývali krepey, no hluché húštiny zelených hustých húštin sa nazývajú kaspická džungľa.
c) Najjemnejšie odtiene farieb - červená, karmínová, žltá a zelená - maľovali oblak, lúče tiež každú chvíľu menili svoju farbu.
d) Potom bolo počuť údery, potom spievali kolesá.

6. Ktorá veta je zložitá nejednotnosť?

a) Neviem, či bude dátum.
b) Keďže sú tieto verše napísané, pozerám sa na ne ako na tovar.
c) Bez ohľadu na to, aký teplý bol dážď, začala nám byť zima.
d) Vegetácia pieskov je bohatšia ako hlinité púšte, preto sa piesky oddávna využívali na spásanie stád oviec.

7. Ktorá veta je zložitá pri rôznych typoch komunikácie?

a) pravdu nemožno povedať tak, aby bola pochopená; musíš tomu veriť.
b) Teraz by ste o tom nemali ani snívať, inak vás možno začne trápiť čierna melanchólia.
c) Hneď ako veliteľ divízie odišiel, začala streľba z malokalibrových zbraní, čo bolo úplným prekvapením.
d) Môžete oklamať zver a akéhokoľvek vtáka: kričte so zraneným zajacom - líška pribehne na tento plač.

Zložená veta

Teoretické informácie a jazyková analýza

§ 48. Zložená veta a jej gramatické znaky

Zložené vety sú zložité vety, v ktorých jednoduché vety majú rovnaký význam a sú spojené koordinačnými zväzkami. Časti zloženého súvetia na sebe nezávisia a tvoria jeden sémantický celok.

V závislosti od typu koordinačnej únie, ktorá spája časti vety, sú všetky zložené vety (CSP) rozdelené do troch hlavných kategórií:
a) SSP so spojovacími zväzkami (a; Áno vo význame a; nie nie;tiež;tiež;nielen ale;ako...a);
b) SSP s deliacimi zväzmi (potom...potom;nie to... to nie;alebo;alebo;buď... alebo);
v) SSP s protichodnými alianciami (aha ale ano vo význame ale, však, ale, ale, len, ale).
Iné je sémantické spojenie jednoduchých viet spojených do zložitej. Môžu posielať:
- veci sa dejú v rovnakom čase A ďaleko na juhu bola bitka a na severe sa zem triasla od bombardovacích útokov, jasne sa blížila v noci.(v takýchto vetách zmena poradia častí vety nemení význam);
- javy, ktoré sa vyskytujú postupne: Dunya nastúpila do voza vedľa husára, sluha vyskočil na palicu, vozeň zapískal a kone cválali.(v tomto prípade nie je možná permutácia viet).
V zložených vetách so spojovacími odbormi možno vyjadriť:
- dočasný vzťah: Prišlo ráno a naša loď sa priblížila k Astrachanu(porovnaj: Keď prišlo ráno, naša loď sa priblížila k Astrachanu);
- príčinný vzťah: Niekoľko obzvlášť silne zablokovaných zemľancov zostalo úplne nedotknutých a ľudia, ktorí boli uzimení, vyčerpaní bitkou, padajúci od únavy a túžby spať, sa tam zo všetkých síl vrhli, aby sa zahriali.;
- akcia a jej výsledok: Pugačev dal znamenie a hneď ma prepustili a nechali.

Poznámka. odborov tiež a tiež vniesť do vety význam asimilácie. Napríklad: A teraz som bývala u babky, tá mi pred spaním tiež rozprávala rozprávky. odborov tiež a tiež vždy stojí v druhej časti zloženého súvetia. únie tiež, zvyčajne sa používa v hovorovej reči, spojka tiež- v kníhkupectve.

Zväz má aj hovorový charakter. Áno vo význame a: Bolo zbytočné skrývať pravdu a Serpilin sa nepovažoval za oprávneného.
V zložených vetách s deliacimi odbormi označuje také javy, ktoré nemôžu nastať súčasne: buď sa striedajú, alebo jeden vylučuje druhý. Napríklad: V horúcom vzduchu bolo počuť údery krompáčov o kameň, potom žalostne spievali kolesá fúrok.;Na Peresype niečo horelo, alebo vychádzal mesiac;Len občas sa mihne breza alebo sa pred vami postaví smrek ako pochmúrny tieň.
V zložených vetách s protichodnými alianciami jeden jav je protikladný k druhému: Búrka bola tam, za nimi, nad lesom a tu svietilo slnko.
S pomocou zväzu ale výhrada k tomu, čo bolo povedané skôr, sa prenesie. Napríklad: Sotva sa dokázala prinútiť usmiať sa a skryť svoj triumf, ale čoskoro sa jej podarilo nadobudnúť úplne ľahostajný a dokonca prísny výraz.
odborov ale, ale uveďte náhradu toho, čo bolo povedané v prvej vete: Los odišiel, no neďaleko sa ozval zvuk nejakého živého a pravdepodobne slabého tvora;Má veľa práce, no v zime si oddýchne.
Častice sa používajú vo význame adverzívnych spojení to isté, len. Napríklad: Hlava stále bolela, ale vedomie bolo jasné, zreteľné;Vojna nič nezrušila, len sa vo vojne vyostrili všetky city.
Zložené súvetie treba odlíšiť od jednoduchej vety s homogénnymi členmi spojenými súradnicami.

Zložené vety	Jednoduché vety s homogénnymi vetnými členmi
S pískavým šepotom sa medzi sebou vymenili storočné borovice a suchý mráz s jemným šelestom, ktorý sa lial z rozrušených konárov. [ ] a [ ].	A zrazu ďalší chrobák odpadol z roja tancujúceho vo vzduchu a zanechávajúc za sebou veľký, nádherný chvost, zmietol sa priamo na čistinku. [ a ].
Hviezdy ešte ostro a chladne svietili, no obloha na východe sa už začínala rozjasňovať. [ ], ale [ ].	Poslúchol tento mocný pocit, vyskočil na nohy, no hneď si so zastonaním sadol na mršinu medveďa. [ , ale ].
Les je hlučný, tvár je rozpálená a od chrbta sa plazí štipľavý chlad. [ ], , a [ ].	Za dobrého počasia sa lesom rozvírili čiapky borovicových štítov a v nepriaznivom počasí zahalený sivou hmlou pripomínal zatemnenú vodnú hladinu. [ , a].
V burine sa pre zmenu mihne biela dlažobná kocka, alebo na chvíľu vyrastie sivá kamenná žena, alebo cez cestu prejde gýč a opäť okolo očí prebehne burina, kopce, veže. [ ] alebo [ ] alebo [ ] a [ , , ].	Musel som stáť so zavretými očami, opretý chrbtom o kmeň stromu, alebo si sadnúť na snehový závej a odpočívať, pričom som cítil pulz v mojich žilách. [ alebo a ].

Napr. 52. Utvor zložitú vetu z jednoduchej obyčajnej vety.

Ukážka: Aj keď už bolo neskoro, v lese bolo stále počuť spev vtákov. - Bolo už neskoro, ale stále bolo počuť spev vtákov v lese.

1. Napriek silnej prepracovanosti sa mi nechcelo spať. 2. Kvôli dlhotrvajúcim dažďom sa močiare stali úplne nepriechodné. 3. Poslucháči v závere správy položili rečníkovi množstvo otázok. 4. Po podrobnom prediskutovaní plánu nadchádzajúcej exkurzie sa žiaci vydali na cestu.

Napr. 53. Prepíšte vety, podčiarknite gramatické základy a vytvorte schémy.

1. Za oknom pomaly padal sneh a na stenách izby ležalo zasnežené jasné svetlo (A. Tolstoj). 2. Mesačné svetlo dopadalo z okien v bledomodrých, bledostrieborných oblúkoch a v každom z nich bol dymový tieňový kríž, jemne sa lámajúci o osvetlené kreslá a stoličky (Bunin). 3. Slnko zapadlo a nad mestom stál zlatý prach (A. Tolstoj). 4. Vlak sa rozbehol a ona zastala, hľadiac s vytreštenými modrými očami na vagóny blikajúce pozdĺž nástupišťa (Bunin). 5. V záhrade bolo ticho, len vtáčik sa občas pohádzal a zaspal v lipových konároch a rosničky jemne stonali a ryby v jazierku špliechali (A. N. Tolstoj).

Napr. 54. Zapíšte si text, vložte chýbajúce písmená. V zložitých vetách zvýraznite gramatické základy. Urobte schému 5. vety.

Bolo to od .. polovice marca. V .. spánku tento rok vynikal .. bol rovnomerný, priateľský. Z času na čas. Už sme jazdili v k..lesoch po cestách pokrytých hustým blatom. Sneh stále ležal v snehových závejoch v hlbokých lesoch a v tak ..nist ..nepriateľoch, no na poliach sa usadil, uvoľnil a stmavol a z (pod) neho (na niektorých) miestach viac ..mi plešatý ..sme stále..začiernený, mastný, zaparený na tak..novej zemi. B.. odrezané púčiky napučiavali a jahňatá na vŕbách z bieleho sa stali tučnými, nadýchanými a obrovskými. Vŕba rozkvitla.
Včely ..ly vyleteli .. z ulíc za prvý úplatok a v lesných dedinkách ro ..ko ukázal ..prvé snežienky.
My sme (ne) .. vrúcne čakali leto starých znamení.. hrudkovité studne.

(Podľa A. Kuprina.)

§ 49. Skúšobné úlohy

1. Aká schéma odráža štruktúru zloženého súvetia?

a) alebo , alebo .
b), (čo...).
v) ; .
d) (ak...), .

2. V akom prípade sú dané zväzky, ktoré môžu spájať časti zloženého súvetia?

a) čo ak, kedy
b) ale predsa
c) pretože, vzhľadom k tomu, že, pretože
d) ako, hoci

3. V akom prípade sú časti zloženého súvetia spojené spojovacím zväzkom?

a) Mitya spala s nezakrytými oknami a celú noc sa cez ne pozerala záhrada a mesiac.
b) Ráno bola hmla, ale do raňajok sa počasie umúdrilo.
c) Buď za susedným kríkom začne kričať chrapkáč, potom zasiahne výstrel z dela.
d) Nechcem na nič myslieť, alebo myšlienky a spomienky blúdia, nejasné, nejasné, ako sen.

4. V akom prípade sú časti zloženého súvetia spojené disjunktívnym zväzkom?

a) More sa lesklo, všetko bolo v jasnom svetle a vlny hrozivo bili o kameň.
b) Len srdce bije, ale pieseň znie, no struna ticho duní.
c) Medzi nimi nerastie ani kalina, ani sa tráva nezelená.
d) Buď počúvate, alebo nechajte ostatných, aby počúvali.

5. V akom prípade sú časti zloženého súvetia spojené adverznou spojkou?

a) Koreň učenia je horký, ale jeho plody sú sladké.
b) Buď letí vták, alebo dážď vydáva hluk.
c) Tvár mala bledú, zbledli aj mierne pootvorené pery.
d) Tento umelec je talentovaný a napriek tomu sa vás jeho obrazy nedotknú.

6. V akom prípade sú časti zloženého súvetia spojené dvojitým spojovacím zväzkom?

a) Bunin bol neskutočne zvedavý a vždy potreboval poznať život okolo seba do všetkých detailov.
b) Ale pri zvoncoch sa kalich vždy nakláňa k zemi a pri týchto neznámych kvetoch stáli kalichy, natiahnuté nahor.
c) Inšpektor chodil po triede so sústredeným hnevom, nepovedal ani slovo, a to bola zlá forma.
d) Nielen ja som toto cirkusové predstavenie nevydržal, ale aj moja sestra sa na cvičené zvieratá pozerala túžbou, odporom a ľútosťou.

WORKSHOP O PUNKTUÁCII

§ 50. Interpunkčné znamienka v zloženom súvetí

V zloženej vete sa medzi predikatívne časti vkladá čiarka: Tu sa ozval slabý hvizd a Dubrovský stíchol.;Oleg sa zachichotal, ale obočie a oči sa mu zahmlili myšlienkami(Puškin).

Čiarka sa nedáva:
- ak jednoduché vety, ktoré sú súčasťou zloženého súvetia a sú spojené zväzkom, majú a , bežný vedľajší výraz: Čoskoro po východe slnka sa zdvihol mrak a spustil sa krátky dážď.(Puškin);
- ak zväz a kombinuje dve menné vety: Mráz a slnko...(Puškin).
Ak druhá prediktívna časť obsahuje neočakávané pridanie alebo ostrý kontrast, potom sa pred ňu umiestni pomlčka. Napríklad: Dá znamenie - a všetci sa smejú; Viac tlaku - a nepriateľ uteká(Puškin).

Napr. 55. Vysvetlite interpunkčné znamienka v nasledujúcich zložených vetách. Zvýraznite zväzky, ktoré spájajú časti viet.

1. Lietadlo naberalo výšku a pred našimi očami sa rýchlo zmenšovalo veľké mesto so štvorcami a obdĺžnikmi štvrtí (Azhanov). 2. Len pred pol rokom sa objavil na našej stavbe a hneď sme sa spriatelili (Chakovsky). 3. Horúce slnko túžobne hľadalo vietor, ale nebolo bezvetrie (Turgenev). 4. Buď som nerozumel sebe, potom mi svet nerozumel (Lermontov). 5. Celú noc padal teplý letný dážď a do rána bol vzduch svieži, silno voňal po orgovánoch a ja som chcel čím skôr vybehnúť do záhrady (Nagibin). 6. Nikdy neplakal, ale chvíľami sa ho zmocnila divoká tvrdohlavosť (Turgenev).

Napr. 56. Uveďte, v ktorých prípadoch ide o zväz a používané v zložených vetách av niektorých - vo vetách s homogénnymi členmi. Vložte príslušné interpunkčné znamienka.

1. Na pravej strane týchto lúk sa rozprestierali hory a v trochu badateľnej vzdialenosti horel a tmavol Dneper (Gogoľ). 2. Zotmelo sa a ulica sa postupne vyprázdnila (Čechov). 3. Kráčali sme smerom k moru a čoskoro sme sa ocitli na skalnom brale visiacom nad priepasťou (Nagibin). 4. Žeriavy odlietajú a nízke jesenné mraky zakrývajú oblohu (Soloukhin). 5. Leto bolo suché a horúce a ľadovce v horách sa začali topiť už v prvých júnových dňoch (Bábel).

Napr. 57. Vložte potrebné interpunkčné znamienka.

1. K večeru sa ochladilo a mláky pokrýval tenký ľad. 2. Začiatkom apríla už hučali škorce a v záhrade lietali žlté motýle (Čechov). 3. Od východu prichádzali tmavé dažďové oblaky a odtiaľ sŕkala vlhkosť. 4. Východ slnka vychádzal a zas klesal a kôň bol unavený cválaním v stepiach (Svetlov). 5. Na modrej oblohe plávajú oblaky a okolo sa preháňajú sťahovavé vtáky (Prishvin). 6. Čoskoro celá záhrada, vyhriata slnkom, pohladila, ožila a na listoch sa trblietali kvapky rosy ako diamanty a stará dlhočizná záhrada sa dnes ráno zdala taká mladá a bystrá (Čechov). 7. Lastovičky zmizli a včera na úsvite lietali všetky veže a ako sieť sa mihali nad tou horou (Fet).

Napr. 58. Odpíšte chýbajúce interpunkčné znamienka. Zvýraznite gramatické základy v zložených vetách.

1. Pamiatku na minulosť Ruska udržujú nielen rukopisy antických autorov, staroveké mohyly a sídla, ale aj staré geografické názvy ukrývajú niektoré historické fakty. 2. KamAZ je známy ako dodávateľ ťažkých sklápačov a táto skutočnosť mu umožňuje aktívne využívať svoju ochrannú známku. 3. Trinity-Sergius Lavra bola založená v 14. storočí a mnísi dodnes udržiavajú tradíciu pohostinnosti. 4. Silný cyklón zasiahol Sachalin, ale komunikácia s pevninou nebola prerušená.

Ťažká veta- ide o vetu, ktorá má vo svojom zložení aspoň dva gramatické základy (najmenej dve jednoduché vety) a predstavuje významovú a gramatickú jednotu, formalizovanú intonáciu. Napríklad: Pred nami sa hnedý ílovitý breh strmo zvažoval a za nami sa zatmieval široký lesík.
Jednoduché vety ako súčasť zloženého súvetia nemajú intonačno-sémantickú úplnosť a nazývajú sa predikatívne časti zloženého súvetia.
V závislosti od spôsobu spájania jednoduchých viet ako súčasti zložitých sú všetky zložité vety rozdelené do dvoch hlavných typov: bez odborov(spojenie sa robí len pomocou intonácie) a spriaznený(komunikácia sa uskutočňuje nielen pomocou intonácie, ale aj pomocou špeciálnych komunikačných prostriedkov: zväzky a príbuzné slová - vzťažné zámená a príslovky).
Spojenecké návrhy sú rozdelené na zlúčenina a komplexný podriadený.
AT zložené súvetia jednoduché vety sa spájajú súradnicami a, ale, alebo, potom ... potom a iné.Časti zloženého súvetia sú spravidla významovo rovnaké.
AT zložité vety jednoduché vety sa spájajú podraďovacími spojkami čo, do, ako, ak, odkedy, hoci atď. a príbuzné slová ktorý, koho, kde, kde atď., ktoré vyjadrujú rôzne významy závislosti: príčinu, následok, účel, podmienku atď. Jednoduchá veta, ktorá podraďuje inú jednoduchú vetu, sa nazýva hlavná a vedľajšia, závislá veta sa nazýva vedľajšia veta.
V schémach nezväzkových a zložených súvetí sa jednoduché vety označujú hranatými zátvorkami, uvádza sa aj hlavná veta ako súčasť zloženého súvetia, pričom vedľajšie vety sa uzatvárajú do zátvoriek. Diagramy označujú komunikačné prostriedky a interpunkčné znamienka. Napríklad:
1) Nad jazerom krúžili čajky, v diaľke bolo vidieť dva-tri štarty.
, .
2) Vodič zabuchol dvere a auto sa rozbehlo.
a .
3) Vedel som, že ráno pôjde mama na pole žať žito.
, (čo...).
Osobitnou skupinou zložitých viet sú súvetia s rôznymi typmi komunikácie. Napríklad: Maľba je poézia videná a poézia je maľba počutá(Leonardo da Vinci). Toto je zložitá veta s kompozíciou a podaním. Schéma tejto vety:, (ktorá ...), ale, (ktorá ...).

Napr. päťdesiat.Čítajte, hľadajte jednoduché a zložité vety. Uveďte v nich gramatické základy. Určte typ každej zložitej vety a povedzte, ako sú v nej spojené jednoduché. Nakreslite schémy 1. a 3. vety.

(Podľa Yu. P. Kazakova.)

Napr. 51.Čítať. Určiť gramatické základy a nakresliť vetné vzory.

§ 47. Skúšobné úlohy

1. V akom prípade sa dáva zložitá veta?
a) Každý jazyk patrí do spoločnosti, ktorá je verejnosti známa.
b) Priateľ nečinných myšlienok, môj kalamár, tebou som ozdobil svoj pestrý vek.
c) Ak je trpezlivosť, bude zručnosť.
d) Keď sa blížil k verande, zbadal dve tváre hľadiace z okien takmer súčasne: tvár ženy v čiapke, úzku a dlhú, ako uhorka, a mužskú, okrúhlu, širokú, ako moldavské tekvice.

2. Ktorá zložitá veta pozostáva z troch jednoduchých?
a) Život je strašný a nádherný, a preto, bez ohľadu na to, aký hrozný príbeh v Rusku rozprávate, bez ohľadu na to, ako ho vyzdobíte zbojníckymi hniezdami, dlhými nožmi a zázrakmi, vždy sa bude ozývať v duši poslucháča s realitou.
b) Niektoré obchody sú zaliate svetlom a zdá sa, že ľudia v nich plávajú ako ryby vo vode akvárií.
c) Pamätám si, že keď si k nám chodieval na prázdniny alebo len tak, dom sa stal akosi sviežejším a svetlejším, ako keby boli z lustra odstránené kryty.
d) Farba zvieraťa bola taká podobná farbe kôry, že keby zostalo nehybné, bolo by ho úplne nemožné si všimnúť.

3. Ktorá zložitá veta pozostáva zo štyroch jednoduchých?
a) Vidieť a počuť spisovateľa pre mňa, provinciála – vtedy som pracoval na Sibíri – by bolo neobyčajným, oslnivým šťastím, v ktoré som ani nemohol dúfať.
b) Všimol som si, že kamkoľvek pôjdete, nájdete niečo úžasné.
c) Chcel som sa vrhnúť otcovi na krk a pokloniť sa k jeho nohám, ako učila Anisya, ale pohľad na daču s gotickými oknami ma brzdil.
d) Camus prišiel do literatúry s vedomím, že život nemá zmysel a obloha je prázdna, čo do istej miery paralyzovalo jeho humanistické túžby.

4. Ktorá veta je zložená?
a) Heine vytvoril Zimnú rozprávku v Paríži, kde Turgenev napísal Otcov a synov.
b) Len čo sa začalo decembrové zore, Anočka vyšla na ulicu.
c) Divočina a zver v lese, ale čisté čistinky sú rozdelené do pravidelných očíslovaných políčok.
d) Ako sa sem dostal – toto vôbec nedokázal pochopiť.

5. Ktorá veta je zložitá?
a) Odpoviem vám veľmi jednoducho, keďže sme už priatelia.
b) Na oboch stranách - vysoké, až päť metrov vysoké, nedobytné steny z tŕstia, ktoré sa oddávna nazývali krepey, no hluché húštiny zelených hustých húštin sa nazývajú kaspická džungľa.
c) Najjemnejšie odtiene farieb - červená, karmínová, žltá a zelená - maľovali oblak, lúče tiež každú chvíľu menili svoju farbu.
d) Potom bolo počuť údery, potom spievali kolesá.

6. Ktorá veta je zložitá nejednotnosť?
a) Neviem, či bude dátum.
b) Keďže sú tieto verše napísané, pozerám sa na ne ako na tovar.
c) Bez ohľadu na to, aký teplý bol dážď, začala nám byť zima.
d) Vegetácia pieskov je bohatšia ako hlinité púšte, preto sa piesky oddávna využívali na spásanie stád oviec.

7. Ktorá veta je zložitá pri rôznych typoch komunikácie?
a) pravdu nemožno povedať tak, aby bola pochopená; musíš tomu veriť.
b) Teraz by ste o tom nemali ani snívať, inak vás možno začne trápiť čierna melanchólia.
c) Hneď ako veliteľ divízie odišiel, začala streľba z malokalibrových zbraní, čo bolo úplným prekvapením.
d) Môžete oklamať zver a akéhokoľvek vtáka: kričte so zraneným zajacom - líška pribehne na tento plač.

Zložená veta

:43Kruglova I.A.1

Ako nazývame zložitú vetu? Zložitá veta z najmenej dvoch gramatických základov (aspoň dve jednoduché vety) Zložená veta je veta, ktorá má najmenej dva gramatické základy (najmenej dve jednoduché vety) a predstavuje sémantickú a gramatickú jednotu, formalizovanú intonáciu. Pred nami strmo klesalo ílovité pobrežie a za nami sa zatmieval široký háj., a: 43 Kruglova I. A.2.

:43Kruglová I. A.3

Zovšeobecnené osobné vety Zovšeobecnené osobné vety sú jednočlenné vety s hlavným členom predikátu, ktoré sprostredkúvajú činy zovšeobecneného podmetu (dej sa pripisuje každému a každému individuálne). Hlavný člen sa najčastejšie vyjadruje slovesom 2. osoby jednotného čísla. a veľa ďalších. h. a bud. čas alebo sloveso 3. osoby množného čísla. h) Dobro sa nemení za zlé (príslovie); V dnešnej dobe nie sú starší veľmi vážení (Ostrovský); Čo zaseješ, to budeš žať (príslovie). Zovšeobecnené osobné vety sú zvyčajne prezentované v prísloviach, prísloviach, frázach, aforizmoch. Medzi zovšeobecnené-osobné vety patria aj vety obsahujúce autorovo zovšeobecnenie. Na zovšeobecnenie významu používa rečník namiesto slovesa 1. osoby sloveso 2. osoby. Občas vyjdeš na ulicu a čuduješ sa priehľadnosti vzduchu: 43 Kruglova I. A. 4

Neosobné vety Ako sa vyjadruje prísudok v neosobnej vete Začína sa svetlo (prirodzený stav) S neosobným slovesom Vonia príjemne po vtáčej čerešni (stav prostredia) S osobným slovesom v neosobnom význame nemôžem. spánok (stav človeka) Zvratné sloveso v neosobnom význame Byť búrkou! (nevyhnutnosť) Infinitív Nie je zviera silnejšie ako mačka (I. Krylov) (neprítomnosť niečoho) Nemenný tvar slovesa nie V lese je ticho (stav prírody) Štátne slovo Som smutný (ľudský stav) Štátne slovo: 43 Kruglová I. A.5

Testové úlohy 1. Aká veta je jednočlenná? a) Všade naokolo bolo ticho a pokoj. b) Nehádžme drevo do ohňa. c) Na oblohe horela iba jedna malá hviezda. d) Sú to asi dva roky. 2. Ktorá veta je jednočlenná určite osobná? a) Vždy sa mi veľmi dobre spalo pod holým nebom. b) Vozili sme sa po lese, videli sýkorky, počúvali ďatle. c) Stojím sám uprostred nahej pláne... d) V redakcii nás nekonečne bombardovali otázkami. 1. Aká ponuka je jednodielna? a) Na chodbe nie sú žiadni návštevníci. b) Existuje veľa piesní o láske. c) Slnko je veľké a horúce na oblohe. d) Spev vo vedľajšej miestnosti netrval dlho. 2. Ktorá veta je jednočlenná neurčito osobná? a) V ľudových rozprávkach býva líška zobrazovaná ako prefíkaná šelma, ktorá klame vtákov a ostatných obyvateľov lesa. b) A je čas, aby sme sa opäť vydali na dlhú cestu. c) Vlhká zem z okna vytiahnutá. d) Čaká ich ešte dlhá cesta. 1 V2 V:43Kruglova I. A.6

3. Aká veta je jednočlenná zovšeobecnená-osobná? a) Vezmite teda skúmavku s roztokom do ľavej ruky. b) Let bol opäť odložený. c) Kurčatá sa počítajú na jeseň. d) Prídeš ma zajtra navštíviť? 4. Ktorá veta je jednočlenná neosobná? a) Niečo sa teraz naozaj nezohrieva. b) Počúvam krik vtáka. c) Predtým sa med považoval za sladkosť, ale teraz za liek. d) V noci sa veľmi ochladilo. 3. Ktorá veta nie je jednočlenná neosobná? a) V záhrade je cítiť spálené lístie. b) Každú zručnosť treba poznať. c) Bude musieť navždy opustiť svoju vlasť. d) Toto všetko bolo vytvorené za jedným účelom. 4. Aká veta je jednočlenná menná? a) Za oknom sivý, únavný, slabý dážď. b) Dvanásť hodín v noci. c) Domy sú k nemu vždy láskavé. d) Zhromaždenie radcov o deviatej hodine ráno. 1 V2 V:43Kruglová I. A.7

5. V ktorom variante je uvedený správny popis návrhu? Na nízkej zvonici, uhniezdenej pod stenou sedemposchodovej budovy, zvonili na vešpery. a) jednočlenná, určite-osobná b) jednočlenná, neurčito-osobná, c) dvojčlenná, úplná d) dvojčlenná, neúplná 6. Ktorá veta nie je jednočlenná menná? a) Noc, ulica, lampa, lekáreň. b) Nezmyselné a slabé svetlo. c) Tri vojny, tri hladné časy, čo storočie odmenilo. d) Sviežosť vyfúkla z vody. 5. Ktorá veta je jednočlenná určite osobná? a) Vypadni odtiaľto! b) Život je človeku daný raz. c) Bolo ťažké ho od niečoho odhovoriť. d) Ohňostroj o desiatej hodine večer. 6. Ktorá veta nie je jednočlenná zovšeobecnená osobná? a) So skutočnými priateľmi sa strasti a radosti delia na polovicu. b) Sám v poli nie je bojovník. c) V hustom lese niet cesty. d) Človek sa necení podľa veku, nie podľa peňazí, ale podľa rozumu. 2 V1 V:43Kruglová I. A.8

Nevedeli presne, kde majú odbočiť do lesa, aby sa dostali k jazierku, kde si plánovali urobiť piknik. Hľadali dub s červenou škvrnou na kmeni, Mária usúdila, že ho už minuli, ale starec zavelil ísť ďalej. Keď prešli ešte asi sto metrov, uvideli tento dub a keď opustili cestu, začali sa predierať pomedzi stromy po miernom svahu. Čoskoro podrast zhustol, pred nimi sa mihol pás vody a o pár minút prišli na trávnatý breh rybníka. Les sa blížil takmer k vode, naokolo nebolo ani stopy po osídlení. Očarujúce miesto, ktoré si zázračne zachovalo svoj nedotknutý vzhľad: 43 Kruglova I. A. 9

Dokážte, že máte pred sebou zložité vety. Keď ho priniesli do búdy a spustili ho na podlahu, jahňa sa triaslo a spadlo z nôh. 2. Slnko vychádzalo, no s ním od východu prichádzali mraky a akosi sa nerozjasnilo. 3. Na slnku sa z času na čas mihne lietajúca ryba so striebristými šupinami, hrajúca sa veľryba ukáže svoj čierny chrbát a hlučne vypustí fontánu vody, vysoko letí tmavá fregata (morský vták) alebo snehobiely albatros. vzduch. 4. Presvedčenia sú inšpirované teóriou, zatiaľ čo správanie je formované príkladom. 5. Ak by som mohol zľaviť z ďalších desiatich rokov, potom by som mal dosť času na to, aby som napísal aj druhý príbeh. 6. Dáša sa s ním lúčila tak, ako sa navždy lúčia: 43 Kruglova I. A. 13

ŤAŽKÝ NÁVRH ODNIE-NEODNIE: 43Kruglova I. A.14

SPOJENÉ NÁVRHY KOMPLEXNÝ KOMPOZITNÝ PREDMET, Nad jazerom krúžili čajky, v diaľke bolo vidieť dva alebo tri dlhé člny. .. a že 1) Vodič zabuchol dvere a auto sa rozbehlo preč. a . 2) Vedel som, že ráno pôjde mama na pole žať žito. , (čo ...): 43Kruglová I. A.15

Napr. 50. Čítaj, nájdi jednoduché a zložité vety. Uveďte v nich gramatické základy. Určte typ každej zložitej vety a povedzte, ako sú v nej spojené jednoduché. Nakreslite schémy 1. a 3. vety. 1. Bol apríl, žili sme v Jalte, nečinní po deviatich mesiacoch zúfalého bitia v zimnom oceáne. 2. Bývali sme v hoteli na hrádzi a v noci nám cez okná hučalo more, niekedy špliechalo aj cez parapet. 3. Stále som si myslel, že muž stavia dom, chce pokojne bývať, piť čaj, pozerať sa na more, celkovo byť nejakým spôsobom sám, niečo tam napísať, premýšľať. 4. Prečo sme sa nudili, sme nevedeli. 5. Zabavin sa rozhliadol a po troch-štyroch sekundách uvidel vysokú bielu hviezdu majáka, obklopenú žiarou, na chvíľu zažiarila v noci jasným svetlom a opäť zhasla. 6. Potom hviezda opäť vzplanula a zhasla, a to sa opakovalo stále dookola a bolo zvláštne a príjemné vidieť toto chvíľkové nemé svetlo. 7. Niekedy lyžiari narazili na líščiu stopu, ktorá sa v rovnomernej a zároveň kľukatej línii tiahla od minulosti k minulosti, od hrboľa k hrboľu. 8. Potom sa trať otočila a zmizla v zasneženej žiare. 9. Lyžiari išli ďalej a v osikových a brezových hájoch už narazili na stopy zajacov či veveričiek. 10. Okná boli studené a priehľadné, ale z lavičiek s pieckami sálalo suché teplo a bolo dobré pozerať sa na slnečný sneh za oknami a počúvať rýchle jemné klopkanie kolies dole: 43 Kruglova I. A. 16

ZLOŽENÉ VETY SSP so spojovacími zväzkami SSP so spojovacími zväzkami (a; áno vo význame a; ani ... ani; tiež; tiež; nielen ..., ale aj; oboje ..., a); SSP s oddeľovacími zväzmi BSC s oddeľovacími zväzmi (to ..., potom; nie to ..., nie to; alebo; alebo; buď ..., alebo); BSC s protichodnými odbormi BSC s protichodnými odbormi (a, ale, áno v zmysle ale, však, ale, len, rovnaké): 43 Kruglova I. A.17

Zložené vety Jednoduché vety s rovnorodými vetnými členmi S pískavým šepotom sa medzi sebou rozprestierali storočné borovice a z rozrušených konárov sa sypal suchý mráz s jemným šelestom. a . A zrazu ďalší chrobák odpadol z roja tancujúceho vo vzduchu a zanechávajúc za sebou veľký, nádherný chvost, zmietol sa priamo na čistinku. [ a ]. Hviezdy ešte ostro a chladne svietili, no obloha na východe sa už začínala rozjasňovať. , ale . Poslúchol tento mocný pocit, vyskočil na nohy, no hneď si so zastonaním sadol na mršinu medveďa. [, ale ]. Zložené súvetie treba odlíšiť od jednoduchej vety s homogénnymi členmi spojenými koordinačnými zväzkami: 43 Kruglova I. A. 18

Zložené vety Jednoduché vety s rovnorodými vetnými členmi Les je hlučný, tvár je rozpálená a od chrbta sa plazí štipľavý chlad. , , a . Za dobrého počasia sa lesom vírili čiapky borovicových štítov a za nepriaznivého počasia pripomínal zatemnenú vodnú hladinu. [, a]. V burine sa pre zmenu mihne biela dlažobná kocka, alebo na chvíľu vyrastie sivá kamenná žena, alebo cez cestu prejde gýč a opäť okolo očí prebehne burina, kopce, veže. , alebo , alebo , a [, ]. Musela som stáť so zavretými očami, alebo si sadnúť na záveje a odpočívať, pričom som cítila pulz v žilách. [alebo a] :43Kruglova I. A.19

:43Kruglová I.A.20

Napr. 55. Vysvetlite interpunkčné znamienka v nasledujúcich zložených vetách. Zvýraznite spojenia, ktoré spájajú časti viet, a gramatické základy. 1. Lietadlo naberalo výšku a pred našimi očami sa rýchlo zmenšovalo veľké mesto so štvorcami a obdĺžnikmi štvrtí (Azhanov). 2. Len pred pol rokom sa objavil na našej stavbe a hneď sme sa spriatelili (Chakovsky). 3. Horúce slnko túžobne hľadalo vietor, ale nebolo bezvetrie (Turgenev). 4. Buď som nerozumel sebe, potom mi svet nerozumel (Lermontov). 5. Celú noc padal teplý letný dážď a do rána bol vzduch svieži, silno voňal po orgovánoch a ja som chcel čím skôr vybehnúť do záhrady (Nagibin). 6. Nikdy neplakal, ale občas naňho prišla divoká tvrdohlavosť (Turgenev): 43 Kruglova I. A. 21

Napr. 56. Uveďte, v ktorých prípadoch sa v zložených súvetiach používa spojenie a a v ktorých vo vetách s rovnorodými členmi. Vložte príslušné interpunkčné znamienka. 1. Na pravej strane týchto lúk sa rozprestierali hory a v trochu badateľnej vzdialenosti horel a tmavol Dneper (Gogoľ). 2. Zotmelo sa a ulica sa postupne vyprázdnila (Čechov). 3. Kráčali sme smerom k moru a čoskoro sme sa ocitli na skalnom brale visiacom nad priepasťou (Nagibin). 4. Žeriavy odlietajú a nízke jesenné mraky zakrývajú oblohu (Soloukhin). 5. Leto bolo suché a horúce a ľadovce v horách sa začali topiť už začiatkom júna (Babel): 43 Kruglova I. A.22

Napr. 57. Vložte potrebné interpunkčné znamienka. 1. K večeru sa ochladilo a mláky pokrýval tenký ľad. 2. Začiatkom apríla už hučali škorce a v záhrade lietali žlté motýle (Čechov). 3. Od východu prichádzali tmavé dažďové oblaky a odtiaľ sŕkala vlhkosť. 4. Východ slnka vychádzal a zas klesal a kôň bol unavený cválaním v stepiach (Svetlov). 5. Na modrej oblohe plávajú oblaky a okolo sa preháňajú sťahovavé vtáky (Prishvin). 6. Čoskoro celá záhrada, vyhriata slnkom, pohladila, ožila a na listoch sa trblietali kvapky rosy ako diamanty a stará dlhočizná záhrada sa dnes ráno zdala taká mladá a bystrá (Čechov). 7. Lastovičky zmizli a včera na úsvite všetky veže lietali a ako sieť sa mihali nad tou horou (Fet): 43 Kruglova I. A. 23.

Zložitá veta a jej gramatické črty Išli sme do cesty, aby sme sa nestratili. 12 HLAVNÝCH VIET NA AKÝ ÚČEL? , (): 43Kruglová I. A.24

Zložené vety sa nazývajú zložité vety, v ktorých je jedna jednoduchá veta významovo podriadená inej a je s ňou spojená podriadeným spojením alebo príbuzným slovom. ODBOROVÉ SLOVÁ ÚNIE Jednoduché: čo, aby, ako, kedy, kým, akoby, akoby, keby, presne, sotva, len, hoci, za atď. Zložené: pretože, keďže, pretože, pretože, v spojení s to, že atď. Vzťahové zámená: čo, kto, čo, ktorý, čo, čí, koľko atď. Zámenné príslovky: kde, ako, kedy, kde, kde, prečo atď.: 43 Kruglova I. A. 25

Stavba HBS A) Cez okno som videl veľkého čierneho vtáka sediaceho na konári javora v záhrade. B) Ako veľký čierny vták sedel na javorovom konári v záhrade, videl som cez okno. C) Cez okno som videl sedieť veľkého čierneho vtáka na javorovom konári v záhrade. 2. , ().1. (), . 3. [,(),] :43Kruglová I. A.26

Napr. 60. Zvýraznite hlavné a vedľajšie vety. Venujte pozornosť interpunkčným znamienkam. 1. Bola taká tma, že nebolo možné identifikovať predmety na najbližšiu vzdialenosť (L. Tolstoj). 2. Slnko mu jasne svietilo do očí, tak bolel pohľad (Dostojevskij). 3. Hoci zhora nesnežilo, nad hlavou nebolo vidieť ani jednu hviezdu (L. Tolstoj). 1. Bola taká tma, že nebolo možné identifikovať predmety na najbližšiu vzdialenosť (L. Tolstoj). 2. Slnko mu jasne svietilo do očí, tak bolel pohľad (Dostojevskij). 3. Hoci zhora nesnežilo, nad hlavou nebolo vidieť ani jednu hviezdu (L. Tolstoj). 4. Medveď sa tak zamiloval do Nikitu, že keď niekam šiel, šelma úzkostlivo čuchala vzduch (Gorky). 5. O tri dni prišiel za mnou Atanáz a spýtal sa, či je potrebné poslať po lekára (Čechova). 6. Dočítal som sa do bodky, že keď som počul zvoniť na verande, hneď som nerozumel, kto to volá a prečo (Gorki). 4. Medveď sa tak zamiloval do Nikitu, že keď niekam šiel, šelma úzkostlivo čuchala vzduch (Gorky). 5. O tri dni prišiel za mnou Atanáz a spýtal sa, či je potrebné poslať po lekára (Čechova). 6. Dočítal som sa do bodky, že keď som počul zvoniť na verande, hneď som nerozumel, kto a prečo volá (Gorki): 43 Kruglova I. A. 27

Druhy vedľajších viet 1. Definovanie (vrátane zámenných-definujúcich) Odpovedzte na otázky aké? koho? kto presne? čo presne? a odkazujú na podstatné meno alebo zámeno v hlavnej časti; spájajú sa najčastejšie pomocou príbuzných slov, ktoré, ktoré, čí, kde atď., a zväzkov čo, do, ako keby atď. Rodné miesta, kde som vyrastal, ostanú navždy v mojom srdci. Kto nič nerobí, nič nedosiahne. Pozrela sa takým pohľadom, že všetci stíchli: 43 Kruglova I. A. 28

2. Vysvetľujúce Odpovedzte na otázky nepriamych pádov a zvyčajne sa odvolávajte na predikát v hlavnej časti; spájať pomocou spojok čo, do, keby, či, keby atď., a príbuzných slov kde, kde, koľko, ktoré atď. Vedľajšie vysvetľovacie vety možno pripojiť k hlavnej pomocou častice používanej v zmysel únie. Čoskoro som si uvedomil, že som sa stratil. Zdalo sa mu, že všetci naokolo sa radujú z jeho šťastia. Nevedel, či príde zajtrajšok. Pýtali sa, či pôjdeme s nimi:43Kruglova I.A.29

3. Okolnosti: spôsoby pôsobenia, miery a stupne Odpovedzte na otázky ako? ako do akej miery? v akom stupni? koľko? a zvyčajne sa vzťahujú na jedno slovo v hlavnej vete; spojiť pomocou odborov čo, do, akoby, presne, a príbuzné slová ako, koľko, koľko. Boli sme takí unavení, že sme nemohli ísť ďalej: 43 Kruglova I. A. 30

Čas Odpovedzte na otázky kedy? Od akej doby? do akej doby? ako dlho? a zvyčajne sa vzťahujú na celú hlavnú vetu; spojiť sa pomocou spojok kedy, kým, ako, kým, ako, zatiaľ, kým, po, sotva, odkedy, len, trochu, predtým, hneď ako, len, len teraz, len, len trochu , skôr ako, predtým. Kým prestane pršať, budete musieť zostať doma: 43 Kruglova I. A. 31

Miesta Odpovedzte na otázky kde? kde? kde? a zvyčajne sa vzťahujú na celú hlavnú vetu; pripojiť sa pomocou príbuzných slov kde, kde, odkiaľ. Ľudia chodia na folklórne cvičenia tam, kde sú stále živé ľudové tradície. Ciele Odpovedzte na otázky prečo? za akým účelom? a zvyčajne sa vzťahujú na celú hlavnú vetu; spojiť sa s pomocou odborov tak, aby, aby, tak, potom tak, aby, keby len, áno, keby. Aby sme sa nestratili, vybrali sme sa cestou: 43 Kruglova I. A. 32

Príčiny Odpovedzte na otázky prečo? z čoho? z akého dôvodu? a zvyčajne sa vzťahujú na celú hlavnú vetu; spojiť sa s pomocou odborov, pretože, pretože, kvôli tomu, že kvôli tomu, že kvôli tomu, že kvôli tomu, potom že, pretože, pre, dobré, pretože, kvôli tomu, že , najmä od . Pretože sviečka slabo horela, v miestnosti bola takmer tma: 43 Kruglova I. A. 33

Podmienky Odpovedzte na otázku, za akých podmienok? zvyčajne odkazujú na celú hlavnú vetu; spojiť sa s pomocou odborov ak, ak, kedy, ak, ak, ako, raz, ako skoro, či. Ak sa počasie do jedného dňa nezlepší, výlet sa bude musieť preložiť. dôsledky Odpovedzte na otázky v dôsledku toho, čo sa stalo? čo z toho vyplýva? a zvyčajne sa vzťahujú na celú hlavnú vetu; pripojiť sa s pomocou zväzu tak. Leto nebolo veľmi horúce, takže úroda húb by mala byť dobrá: 43 Kruglova I. A. 34

Ústupky Odpovedzte na otázky bez ohľadu na to? v rozpore s čím? a zvyčajne sa vzťahujú na celú hlavnú vetu; spojiť pomocou odborov, hoci, napriek tomu, že napriek tomu, že aj keď sú spojenia zámenných slov s časticou bez ohľadu na to, ako, kde, akokoľvek, bez ohľadu na to, kde. Napriek tomu, že už bolo dávno po polnoci, hostia sa nerozišli; Bez ohľadu na to, ako strom hnije, rastie úplne hore: 43 Kruglova I. A. 35

Porovnania Odpovedzte na otázky typu čo? ako kto? ako čo? než kto? a zvyčajne sa vzťahujú na celú hlavnú vetu; spojiť sa s pomocou odborov ako, ako, ako keby, ako keby, presne, ako keby, ako keby, čo. Brezové konáre sa tiahnu k slnku, akoby k nemu naťahovali ruky: 43 Kruglova I. A. 36

PAMATUJTE SI! sémantická otázka je hlavná na určenie druhu vedľajších viet je sémantická otázka. Napríklad: Dedina, kde sa Eugene nudil, bola krásny kút: 43 Kruglova I. A. 37

Zvyčajne nie je ťažké určiť, ktorý člen vety je zjednocovacie slovo. Zjednocovacie slovo môže pôsobiť ako podmet, prísudok, nejednotná definícia, okolnosť a sčítanie. Na určenie syntaktickej funkcie príbuzného slova, ktoré je potrebné zistiť, ktoré slovo hlavnej vety nahrádza, nahradiť ho za príbuzné slovo a určiť, o ktorý člen vedľajšej vety ide. Napríklad: Obec, ktorá sa nachádza na brehu rieky, je veľmi krásna. V tejto vete je príbuzné slovo, ktoré sa vzťahuje na podstatné meno dedina. Ak vo vedľajšej vete dosadíme slovo dedina, dostaneme: Dedina sa nachádza na brehu. Porovnaj: Jazero, ku ktorému sme sa priblížili, sa ukázalo byť čisté a hlboké. Stretol som muža, ktorého som dlho nevidel: 43 Kruglova I. A. 38

Aby sme rozlíšili príbuzné slová a spojenia, je potrebné mať na pamäti, že: 1) príbuzné slová, čo a ako zvyčajne padá logický stres; 2) možno im položiť sémantickú otázku a určiť, o ktorý člen vety ide; 3) nemôžu byť odstránené z vety bez porušenia významu, ale môžu byť nahradené synonymnými príbuznými slovami. Porovnaj: Vedel som, že náš dom potrebuje opravy. Vedel som, že náš dom potrebuje opravu. S S Nerozumiem, čo odo mňa chce: 43 Kruglova I. A. 39

KEĎ SLOVO ZLIATINY ÚNIE vo vzťažných vetách a často vo vysvetľovacích vetách vo všetkých ostatných prípadoch: 43 Kruglova I. A. 40

Napr. 61. Odpíšte zložité vety vložením jednoduchého spojenia alebo príbuzného slova, ktoré má význam. Nastavte interpunkčné znamienka. 1. Je známe __ v prvom období kariéry Puškina milovali jeho krajania. 2. Najdôležitejšie je, že deti boli odmalička vedené k práci. 3. Pocit ľudskosti je urazený __ ľudia nerešpektujú ľudskú dôstojnosť u druhých.Márne žartovala Afanasy Ivanovič a chcela vedieť __ bola taká smutná. 5. A ich tváre boli také vyčerpané __ títo ľudia niesli prehnané bremeno: 43 Kruglova I. A. 41

Zložitá veta s niekoľkými vedľajšími vetami [Často som na jeseň pozorne sledoval padajúce lístie] (aby som zachytil ten nepostrehnuteľný zlomok sekundy), (keď sa list oddelí od konára a začne padať na zem). POSTUPNÁ NÁMIETKA PREČO? KTORÝ? :43Kruglová I. A.42

[Zo sveta, (ktorý sa nazýva škôlka), vedú dvere do vesmíru], (kde večeria a pijú čaj). ČO? KTORÝ? PARALELNÉ PODANIE: 43 Kruglová I. A. 43

(Keď Britka odišla z dvora), [obzrel sa a videl] (že Sobakevič stále stál na verande a zdalo sa, že sa pozorne pozerá, chce vedieť), (kam hosť pôjde). KEDY? ČO? O ČOM? KOMBINOVANÉ PODANIE: 43 Kruglová I. A. 44

[Koncom mája to medvedicu pritiahlo do jej rodných miest], (kde sa narodila) a (kde boli mesiace detstva také nezabudnuteľné). KTORÝ? Všetky vedľajšie vety sa vzťahujú na jedno slovo v hlavnej vete alebo na celú hlavnú vetu, odpovedajú na rovnakú otázku a patria do rovnakého druhu vedľajšej vety. Uniforma:43Kruglova I.A.45

Pri takomto podradení sa vedľajšími vetami rozumejú: a) rôzne slová hlavnej vety alebo jedna časť celej hlavnej vety a druhá jedno jej slovo; b) na jedno slovo alebo na celú hlavnú vetu, ale odpovedajú na rôzne otázky a ide o rôzne druhy vedľajších viet. (Ak sa radosť skončí), [hľadajte], (čo bolo zlé). ZA AKÝCH PODMIENOK? ČO? HeterogénneHeterogénne (), , (). za akých podmienok? :43Kruglová I. A.46

Napr. 59. Prepíšte s chýbajúcimi interpunkčnými znamienkami. Označte gramatické základy. Vytvorte diagramy. Uveďte typy podriadenosti. 1. Kutuzov napísal, že Rusi neustúpili ani o krok, že Francúzi stratili viac ako naši, že sa narýchlo hlási z bojiska 2. V najlepších priateľstvách sú lichôtky a chvály nevyhnutné, keďže je potrebná mastnota kolies, aby ich udržali sťahovanie. 3. Do matkinho bytu dorazili autom na Usachyovke, kde tak nedávno žili dva dni na ceste do Simferopolu a kam sa teraz vrátili s takým pocitom, ako keby žili nie päť dní, ale päť dní. rokov. 4. Serpilin sa pozrel na kanonierov a premýšľal, či to, čo práve počul, môže byť pravda. 5. Noc bola taká čierna, že v prvých minútach, kým si oči po svetle nezvykli na tmu, museli tápať. 6. Keď ich práca skončí a mokrá sieť opäť leží na plošine člna, vidím, že celé dno je pokryté živými, stále sa pohybujúcimi rybami: 43 Kruglova I. A. 47

Interpunkčné znamienka v zložitom súvetí Jednoduché vety v zložitom súvetí sú oddelené čiarkami. Otec mi s vrúcnosťou a detailmi rozprával, koľko vtákov a rýb sa tu nachádza, koľko jazier, aké nádherné lesy rastú. Nad údolím, neďaleko ktorého sme jazdili, sa stiahli mraky. Hosťa uložili v predsieni na pohovku a aby nebola tma, zapálili lampu: 43 Kruglova I. A. 48

Napr. 64. Napíšte vety s chýbajúcimi interpunkčnými znamienkami. Vysvetlite umiestnenie čiarky medzi časťami zložitej vety. 1. Voronežskú tlač neunúva písať, že obsah našej nádrže pripomína sklad laboratória na výrobu chemických a bakteriologických zbraní. 2. Kontrolou sa zistilo, že spoločnosť nemá kontrolu nad účtovníctvom. 3. V rámci agropriemyselného týždňa sa plánujú uskutočniť dve medzinárodné konferencie, na ktorých sa bude diskutovať o problémoch zavádzania vyspelých technológií. 4. Z toho, že prejav musí byť napísaný v ucelenej forme, nevyplýva, že ho treba predniesť naspamäť. 5. Pred niekoľkými rokmi astrofyzici oznámili, že po prvý raz videli cez najsilnejší ďalekohľad „čiernu dieru“, do ktorej údajne vedie Mliečna dráha. 6. Treba poznamenať, že Rusko bolo jednou z prvých európskych krajín, ktoré v roku 1865 vytvorili spoločnosť na ochranu zvierat: 43 Kruglova I. A. 49

Čiarka sa nedáva! ak sú rovnorodé vety spojené jednoduchým spojením, oddelenými zväzkami a, áno (= a), alebo, alebo. Je zrejmé, že Savelich bol priamo predo mnou a že som ho zbytočne urazil výčitkami a podozrievavosťou: 43 Kruglova I. A. 50

Čiarka sa nedáva! ak je negatívna častica nie pred podriadeným spojením (zväzové slovo): chcem vedieť nie ako sa to robí, ale prečo sa to robí: 43 Kruglova I. A. 51

Čiarka sa nedáva! ak pred podraďovacím zväzkom alebo príbuzným slovom predchádza opakujúci sa skladací zväz a, alebo, alebo atď.: Študent si nevedel spomenúť ani na názov diela, ani na to, kto je jeho autorom: 43 Kruglova I. A. 52

Čiarka sa nedáva! ak sa vedľajšia veta skladá z jedného slova: Vyčítajú mi, ale neviem čo: 43 Kruglova I. A. 53

ALE: Povedala mu, že ak je chorý, treba ho liečiť. s dvoma susediacimi podriadenými zväzkami, čo ak, čo, hoci, ak existuje druhá časť dvojitého zväzku vtedy alebo tak: Povedala mu, že ak je chorý, tak sa musí liečiť. Čiarka sa nedáva! potom, 7. Zdá sa mi, že keby som ho sledoval niekoľko rokov, bol by tiež nepolapiteľný. 8. Dáša si všimla, že keď sa po zvonení v jedálni objavil Roshchin, Káťa k nemu hneď neotočila hlavu, ale na chvíľu zaváhala. 9. Je dobre známe, že ak športovec pravidelne netrénuje, potom nedosahuje dobré výsledky: 43 Kruglova I. A. 54

Napr. 63. Odpisujte interpunkčnými znamienkami. Vysvetlite prítomnosť alebo neprítomnosť čiarky na spojnici dvoch podraďovacích spojok a na spojnici súradnicovej a podraďovacej spojky. 1. V dome bolo na moje nemalé prekvapenie ticho a nebyť jasného ohňa v okne, človek by si myslel, že tam už všetci spia (Abramov). 2. Bunin mi raz povedal, že keby bol veľmi bohatý, nežil by na jednom mieste, nezaložil by si byt, knižnicu, šatník, ale cestoval by po celej zemeguli (Katajev). 3. Kým som prišiel domov, sedel som doma dve hodiny, takže keď som odchádzal, už bolo svetlo (L. Tolstoj). 4. Mesiac v splne sa vznášal po jasnej, bezoblačnej oblohe, a keď sa svetlo mesiaca rozjasnilo, naše tiene sa skracovali a černeli (Arsenyev). 5. Na našej rieke sú také hlboké a odľahlé miesta, že keď sa predierate spletitými lesnými húštinami a sadnete si blízko samotnej vody, budete sa cítiť ako v samostatnom svete oplotenom od zvyšku pozemského priestoru (Soloukhin ): 43 Kruglová I. A.55

Pozor! Malo by sa pamätať na to, že v niektorých prípadoch zložené zväzky (pretože, pretože, v dôsledku toho, ako, atď.) v zložitom súvetí môžu byť rozdelené. V tomto prípade sa pred druhú časť zloženého spojenia umiestni čiarka. Rozdelenie zloženého zväzku závisí od významu a intonácie vety. Porovnaj: Začali sme robiť zárezy na stromoch, aby sme sa v lese nestratili. Začali sme robiť zárezy na stromoch, aby sme sa nestratili v lese: 43 Kruglova I. A. 56

Zdroje _Rus_EGE_B/4.html _Rus_EGE_B/4.html: 43 Kruglova I. A.57

Cvičenia na tému "Zložitá veta"

Cvičenie 1.

Pripravte sa na čítanie nahlas (umiestnite logické prízvuky; určte miesto prestávok; zapamätajte si, čo je signálom na koniec vety).
Ako dokázať, že máme jednu zložitú vetu? Napíš to.

V akých prípadoch môžete uviesť iba miesto, kde je značka potrebná, ale ešte neviete, ako zdôvodniť jej výber?

Obloha už dýchala jeseňou, slnko menej často svietilo, deň sa krátil, tajomný baldachýn lesov sa obnažil smutným hlukom, na polia padala hmla, karavána húsajúcich sa husí sa tiahla k hl. juh: blížilo sa dosť nudné obdobie; November bol už na dvore.
(A. Puškin)

Cvičenie 2.

Z týchto jednoduchých viet vytvorte zložité pomocou spojenia A. Výsledné vety zapíšte pomocou požadovaného interpunkčného pravidla.

Čo sa dozvieme z prvej zložitej vety okrem obsahu jednoduchých v nej zahrnutých? A od druhej? Na základe vykonaných pozorovaní dokážte, že obsah zložitej vety je bohatší ako obsah jej tvoriacich jednoduchých viet.

I.1) Začalo pršať. 2) Terénni pracovníci si vydýchli.
II. 1) Začalo pršať. 2) Farmári sa začali obávať.

Cvičenie 3

Nájdite zložité vety, podčiarknite gramatické základy.
Uveďte komunikačné prostriedky zahrnuté v zložitých jednoduchých vetách. Zapíšte si a označte typ zložitej vety.

1) Mimo vlasti niet šťastia, každá intonácia sa zakorenila v rodnej krajine. (I.Turgenev) 2) Rusko milujem do sýtosti a neviem si samú seba ani predstaviť inde ako v Rusku. (M. Saltykov-Shchedrin) 3) Precestoval som takmer celú krajinu, videl som veľa miest, ktoré sú úžasné a zvierajú mi srdce, ale žiadne z nich nemalo takú náhlu lyrickú silu ako Michajlovskoje. (K. Paustovský) 4) Pôvod synovských citov k vlasti je tam, kde sa rodíme a žijeme. (V. Peskov)

Cvičenie 4

Z týchto jednoduchých viet vytvorte zložité vety pomocou vhodných komunikačných prostriedkov a vylúčte opakovanie slov.
Zapíšte si prijaté vety a umiestnite interpunkčné znamienka.
Vysvetlite, aké nové významové odtiene sa objavili v zložitých vetách v porovnaní s jednoduchými, z ktorých sú zložené.

1) Tento rok začíname študovať dejiny ruskej literatúry. Poznať históriu ruskej literatúry je potrebou každého kultúrneho človeka. 2) S menom M.V.Lomonosova sme sa mohli stretnúť nielen na hodinách chémie, fyziky, astronómie, literatúry, ale aj na hodinách ruského jazyka. M. V. Lomonosov je autorom prvej ruskej gramatiky. 3) „Rozprávka o Igorovom ťažení“ je napísaná v starej ruštine. V preklade čítame „Príbeh Igorovej kampane“.

Cvičenie 5

Pomyslite na nezjednotené zložité vety, v ktorých by sémantické vzťahy medzi ich časťami boli založené na lexikálnych významoch takýchto slov a fráz: zlé počasie - neúspešná prechádzka; slovník - pravopis slov; jar - kvety; horúce počasie - pláž; lístok na vlak - služobná cesta

Cvičenie 6

Doplňte do viet chýbajúce interpunkčné znamienka. Uveďte typ zložitých viet.
Pomenujte pravidlá interpunkcie, ktoré boli použité vo vetách, ktoré ste si nahrali.
Zvýraznené obrysy viet na analýzu na vysvetlenie interpunkcie.

1) Naučil som sa, že jeseň zmiešala všetky čisté farby, ktoré existujú na zemi, a aplikovala ich ako plátno na vzdialené rozlohy zeme a neba. 2) Videl som lístie nielen zlaté a fialové, ale aj šarlátovo fialové hnedé čierne šedé a takmer biele. 3) Farby sa mi zdali obzvlášť jemné, pretože vo vzduchu nehybne visel jesenný opar.4 4) A keď pršalo, jemnosť farieb vystriedala žiarivosť.4 5) V borovicových húštinách rástli brezy pokryté plátkovým zlatom. triasol sa od zimy. 6) Stromy začali zospodu žltnúť: Videl som dole červené osiky a hore ešte dosť zelené. 7) Uistil som sa, že táto jeseň je prvá a posledná v mojom živote.
(K. Paustovský)

Cvičenie 7

Čítajte, hľadajte jednoduché a zložité vety. Uveďte v nich gramatické základy. Určte typ každej zložitej vety a povedzte, ako sú v nej spojené jednoduché. Nakreslite schémy 1. a 3. vety.

1) Bol apríl, žili sme v Jalte, nečinní po deviatich mesiacoch zúfalého bitia v zimnom oceáne. 2) Bývali sme v hoteli na nábreží a v noci nám nad oknami hučalo more, niekedy špliechalo cez parapet. 3) Stále som si myslel, že muž staval dom, chcel pokojne žiť, piť čaj, pozerať sa na more, vo všeobecnosti byť nejakým spôsobom sám, niečo tam napísať, premýšľať. 4) Prečo sme sa nudili, nevedeli sme. 5) Zabavin sa rozhliadol a po troch-štyroch sekundách uvidel vysokú bielu hviezdu majáka, obklopenú žiarou, na chvíľu zažiarila v noci jasným svetlom a opäť zhasla. 6) Potom hviezda opäť vzplanula a zhasla, a to sa opakovalo stále dookola a bolo zvláštne a príjemné vidieť toto chvíľkové nemé svetlo. 7) Niekedy lyžiari narazili na líščiu stopu, ktorá sa v rovnomernej a zároveň kľukatej línii tiahla od minulosti k minulosti, od hrboľa k hrboľu. 8) Potom sa trať otočila a zmizla v zasneženej žiare. 9) Lyžiari išli ďalej a v osikových a brezových hájoch už narazili na stopy zajacov či veveričiek. 10) Okná boli studené a priehľadné, ale z lavičiek s kachľami sálalo suché teplo a bolo dobré pozerať sa na slnečné snehy za oknami a počúvať rýchle jemné klopkanie kolies pod nimi.
(Podľa Yu. P. Kazakova.)

Cvičenie 8

Čítať. Určiť gramatické základy a nakresliť vetné vzory.

1) Jahňa sa triaslo a spadlo z nôh, keď ho priniesli do búdy a spustili na podlahu. 2) Slnko vychádzalo, no s ním od východu prichádzali mraky a akosi sa nerozjasnilo. 3) Občas sa na slnku zablýska lietajúca ryba so striebristými šupinami, hrajúca sa veľryba ukáže čierny chrbát a hlučne vypustí fontánu vody, tmavá fregata (morský vták) alebo snehobiely albatros poletujú vysoko v vzduchu. 4) Presvedčenia sú inšpirované teóriou, zatiaľ čo správanie je formované príkladom. 5) Ak by som mohol zľaviť z ďalších desiatich rokov, potom by som mal dosť času na to, aby som napísal aj druhý príbeh. 6) Dáša sa s ním rozlúčila tak, ako sa lúčia navždy.

Cvičenie 9

Napíšte vety pomocou správneho pravopisu a interpunkcie. Na miesto medzery vložte slová dravý alebo dravý. Vytvorte zložité vety. Vykonajte syntaktickú analýzu jednoduchých viet.

1) Epiteton „rustikálny“ znamenal (nie) toľko duševnej (n, nn) chudoby ako absenciu ... sklonu (n, nn) (M. Saltykov-Shchedrin) 2) S guľkou, ktorá mu vyčnieva z krku, letí (ne)za ním čírka, ktorá padá a pokúša sa o pr_vorného ... sokola. (A. N. Tolstoj) 3) Podľa vedcov (n, nn) sú najlepšie miesta pokazené ich ... vývojom zlatonosného (?) piesku. (D. Mamin-Sibiryak) 4) Narýchlo rozviazal uzol, snažiac sa uhnúť (skrútiť sa, dostať von) z ... rúk tých, ktorí ho vytiahli a niekomu dali jablko do ruky, čo ho trápilo. (A. Kuprin)

Cvičenie 10.

Píšte so správnym pravopisom a interpunkciou. Vytvorte zložité vety. Určite ich typ.

Všetci mrmlali o snehu a napokon vrkoče (?) išli po oblohe, mráz začal ustupovať. Vietor opäť utíchol a požehnaný sneh začal pomaly (n, nn) asi padať (sadni, ss) na zem. Radoš (?) sa však krížom- Aby som (by) si užil (tsya, tsya) tento obrázok, vyšiel som do poľa. Pred očami sa mi otvoril nádherný pohľad: celý bezhraničný priestor (v) okolo mňa vyzeral ako snehový prúd. Zdalo sa mi, že nebesia sa otvorili ra (s, ss) snehovým chumáčom, naplnili celý vzduch pohybom a šokujúcim tichom. Nastali dlhé (n, n) zimné súmraky a padajúci sneh začal pokrývať všetky predmety a pokrýval zem bielou tmou. (Podľa S. Aksakova)

Cvičenie 11

Zapíšte si text. Podčiarkni gramatický základ viet.

Kráčal som so svojím tieňom po orosenej, dúhovej tráve lúky, vošiel som do pestrého súmraku uličky vedúcej k jazierku a mesiac ma poslušne nasledoval. Prechádzal som sa, obzeral som sa - ona, žiariaca ako zrkadlo a rozštiepená, sa prevalila čiernym a miestami jasne žiariacim vzorom konárov a listov. Stál som na orosenom svahu smerom k plne tečúcemu rybníku, ktorý svojou zlatou hladinou doširoka žiaril pri hrádzi napravo. Stál som a pozeral - a mesiac stál a pozeral. Neďaleko brehu podo mnou bola chvejúca sa temnozrkadlová priepasť podmorskej oblohy, na ktorej viseli, ľahko spali, skrývali hlavy pod krídla a hlboko sa v nej odrážali, kačky ... Aké ticho - len niečo žiť môže byť tak ticho! .. (I. Bunin.)

Cvičenie 12

Nastavte interpunkčné znamienka. Určte, či je každá časť zloženej vety dvojčlenná alebo jednočlenná, určte typ jednočlennej predikatívnej konštrukcie (neosobná, neurčito osobná atď.)

1) Musel som najať býkov, aby vytiahli môj vozík na túto prekliatu horu, pretože už bola jeseň a dážď so snehom. (M. Lermontov.) 2) Bola taká tma, že v kabíne a salónoch zapli elektrinu. (V. Kataev.) 3) Keď budem čítať alebo počuť o uchu s dymom, určite ma navštívi rovnaká, ale veľmi radostná spomienka na to, ako ma môj jednooký dedo Pavel udrel palicou po uchu páchnucom dymom. pretože môže zapáchať len kvôli lajdáctvu. (V. Astafiev.)

Cvičenie 13

Umiestnite interpunkčné znamienka do zložitých viet. Nájdite predikatívne konštrukcie v zložitých vetách. Nájdite slová, ktoré vám neumožňujú používať predikatívne konštrukcie ako jednoduché vety.

1) Vyskočil z lavičky a šikovne odišiel skôr, ako Litvinov stihol vysloviť slovo. (I. Turgenev.) 2) ... Len čo čert schoval svoj mesiačik do vrecka, zrazu sa po celom svete tak zotmelo, že nie každý by našiel cestu do krčmy. (N. Gogoľ.) 3) Začal som ľutovať, že som išiel do Suškova, ale srdce mi zaplesalo, keď som pri osamelom a plochom baraku uvidel na brehu stáť strapatého sivovlasého muža. (V. Astafiev.) 4) Keď nočná rosa a horský vietor osviežili moju horiacu hlavu a moje myšlienky sa vrátili do obvyklého poriadku, uvedomil som si, že honba za strateným šťastím je zbytočné a nerozvážne. (M. Lermontov.)

Test na tému "Zložitá veta"

2. Koľko gramatických základov obsahuje nasledujúca veta?

Inteligentní ľudia si už dlho všimli, že šťastie je ako zdravie: keď je tam, nevšimnete si ho.(M. Bulgakov)

3. V akom prípade sa dáva zložitá veta?

1) Každý jazyk patrí do spoločnosti známej verejnosti.
2) Nečinný myšlienkový priateľ, môj kalamár, tebou som ozdobil svoj pestrý vek.
3) Je tu trpezlivosť, bude zručnosť.
4) Keď sa blížil k verande, zbadal dve tváre, ktoré sa pozerali z okien takmer súčasne: ženskú v čiapke, úzku a dlhú, ako uhorka, a samca, okrúhlu, širokú, ako moldavské tekvice.

4. Ktorá zložitá veta pozostáva z troch jednoduchých?

1) Život je hrozný a úžasný, a preto, bez ohľadu na to, aký hrozný príbeh rozprávate v Rusku, bez ohľadu na to, ako ho vyzdobíte lupičskými hniezdami, dlhými nožmi a zázrakmi, vždy sa bude ozývať v duši poslucháča realitou.
2) Niektoré obchody sú zaliate svetlom a zdá sa, že ľudia v nich plávajú ako ryby vo vode akvárií.
3) Pamätám si, že keď ste k nám chodievali na prázdniny alebo len tak, dom sa stal akosi sviežejším a ľahším, ako keby boli z lustra odstránené kryty.
4) Les sa končil, a otvárajúc sa do ďalekej modrej oblohy mi do očí udrela orosená zúrivosť lúk.

5. Ktorá zložitá veta pozostáva zo štyroch jednoduchých?

1) Vidieť a počuť spisovateľa pre mňa, provinciála – vtedy som pracoval na Sibíri – by bolo neobyčajným, oslnivým šťastím, v ktoré som ani nemohol dúfať.
2) Všimol som si, že kamkoľvek pôjdete, nájdete niečo úžasné.
3) Chcel som sa vrhnúť otcovi na krk a pokloniť sa k jeho nohám, ako učila Anisya, ale pohľad na daču s gotickými oknami ma brzdil.
4) Camus prišiel do literatúry s vedomím, že život nemá zmysel a obloha je prázdna, čo do istej miery paralyzovalo jeho humanistické túžby.

6. Ktorá veta je zložená?

1) Heine vytvoril Zimnú rozprávku v Paríži, kde Turgenev napísal Otcov a synov.
2) Len čo začalo decembrové zore, Anočka vyšla na ulicu.
3) Divočina a zver v lese, ale čisté čistinky sú rozdelené do pravidelných očíslovaných políčok.
4) Ako sa sem dostal - tomu vôbec nerozumel.

7. Uveď čísla dvoch zložených viet. (Žiadne interpunkčné znamienka.)

1) Ako všetci ruskí šľachtici študoval v mladosti hudbu a ako takmer všetci ruskí šľachtici hral slabo. (I.S. Turgenev)
2) Vtom zaznel hlas jeho manželky a Vasilisa sa otočila a narazila na ňu. (M. Bulgakov)
3) V mdlobách smútku, beznádeje v úzkostiach hlučného ruchu, znel mi dlho jemný hlas a milé črty snívali. (A.S. Puškin)
4) Pokiaľ Apolón nevyžaduje od básnika k posvätnej obeti, do starostí márneho sveta je zbabelo ponorený. (A.S. Puškin)

8. Ktorá veta je zložitá?

1) Odpoviem ti veľmi jednoducho, keďže sme už kamaráti.
2) Na oboch stranách - vysoké, až päť metrov vysoké, nedobytné steny z tŕstia, ktoré sa oddávna nazývali krepey, ale hluché húštiny zelených hustých húštín sa nazývajú kaspická džungľa.
3) Najjemnejšie odtiene farieb - červená, karmínová, žltá a zelená - maľovali oblak, lúče tiež každú chvíľu menili svoju farbu.
4) Potom bolo počuť údery, potom spievali kolesá.

9. Uveďte čísla troch zložitých viet. (Žiadne interpunkčné znamienka.)

1) Už som si všimol, že na svete je okrem leta aj jeseň, zima, jar, kedy sa dá vyjsť z domu len občas. (I.A. Bunin)
2) Keď si sa túlal lesom, bol si odvážny a krásny. (V. Chlebnikov)
3) Stál a blokoval dvere, veľké a čierne, a Ježiš hovoril a hlasno opakoval jeho slová s prerušovaným a silným Petrovým dýchaním. (L. Andrejev)
4) V tretej triede som povedal riaditeľovi drzosť, za ktorú ma takmer vyhodili z gymnázia. (I. Bunin)

10. Ktorá veta je zložitá nejednotnosť?

1) Neviem, či bude termín.
2) Keďže sú tieto verše napísané, pozerám sa na ne ako na tovar.
3) Bez ohľadu na to, aký teplý bol dážď, začala nám byť zima.
4) Vegetácia pieskov je bohatšia ako hlinité púšte, preto sa piesky oddávna využívali na spásanie stád oviec.

11. Uveďte čísla troch zložitých nezväzových návrhov. (Žiadne interpunkčné znamienka.)

1) Znova sa nado mnou v tichosti zhromaždili oblaky, zase ma ohrozuje skala so závistlivým nešťastím. (A.S. Puškin)
2) Večera trvala nejaký čas Bersenev sa rozprával s Elenou o univerzitnom živote, o svojich zámeroch a nádejach. (I.S. Turgenev)
3) Celých dvadsaťštyri rokov svojho života som žil v meste a myslel som si, že víchrica vyje len v románoch. (M. Bulgakov)
4) Predo mnou nie je cieľ, srdce je prázdne, myseľ je prázdna. (A.S. Puškin)

12. Ktorá veta je zložitá pri rôznych typoch komunikácie?

1) Pravda sa nedá povedať tak, aby bola pochopená; musíš tomu veriť.
2) Teraz sa o tom neoplatí ani len snívať, inak vás možno začne trápiť čierna melanchólia.
3) Hneď ako veliteľ divízie odišiel, začala streľba z malokalibrových zbraní, čo bolo úplným prekvapením.
4) Môžete oklamať šelmu a akéhokoľvek vtáka: kričte so zraneným zajacom - líška pribehne na tento plač.

13. Čísla označujúce čiarky zapíšte do zložitej vety medzi časti spojené súradnicovým spojením.

Priestory sa stali dostupnejšími, (1) cesty sa časom skrátili. Raz, v jeden deň, som musel navštíviť hlavné mestá troch európskych štátov, (2) a večer som ešte stihol čumieť na verejnosť v prístave Marseille, (3) ale cez deň kvôli únave a rýchlo, v pamäti mi nezostalo takmer nič ...
Mnohým sa zdá, (4), že čím viac človek cestuje, (5), tým bude kultivovanejší a jeho obzory sa rozšíria.

14. Zapíšte čísla označujúce čiarky medzi časťami zloženej vety.

Boli časy, (1), keď nočný strážca na sídlisku zazvonil, (2) odbil večerné a ranné svitanie. Zvonenie vypuklo z okrajových častí, (3) sa rozšírilo cez rieku Sorotja, (4) jazerá a zaniklo v Michajlovových hájoch. Niektoré farby boli nahradené inými, (5) niektoré zvuky boli absorbované alebo (6) naopak (7) zosilnené. Toto všetko a ešte oveľa viac tvorilo (8) život Puškinovho panstva.

15. Zapíšte si čísla označujúce interpunkčné znamienka medzi časťami nesúvisiacej vety.

Zamysleli ste sa niekedy nad tým, (1) koľko slov je v ruštine, (2) dajú sa spočítať? Je zrejmé, že (3) určiť presný počet slov v ruskom jazyku, (4) a vlastne v akomkoľvek inom, (5) je absolútne nemožné, už len preto, (6) že slovná zásoba je v neustálom pohybe: (7) ) niektoré slová opúšťajú jazyk, (8 ) iné sú v ňom zafixované.

Portál pre študenta. Samotréning

SÚVISIACE ČLÁNKY