Metodické pokyny sú tie odporúčania, ktoré učiteľ dáva svojim zverencom predtým, ako začnú vykonávať praktickú prácu. Tento pojem má samozrejme širší význam. Pokyny sú kritériá, ktoré učitelia používajú pri zostavovaní plánov hodín. Vzhľadom na všestrannosť tohto pojmu sa pokúsime reflektovať niektoré aspekty jeho aplikácie.

Práca na kurze

Vypracovanie usmernení sa uskutočňuje plne v súlade s učebnými osnovami vypracovanými pre konkrétnu špecializáciu. Cvičenie zahŕňa vedecké samostatné štúdium študenta, ktoré završuje oboznámenie sa s konkrétnou disciplínou.

Materiál môže byť venovaný akémukoľvek aktuálnemu problému. Usmernenia pre špecializáciu „riadenie organizácií“ sa napríklad týkajú návrhu práce, špecifík matematických výpočtov.

Všeobecné pravidlá

Realizácia metodických pokynov umožňuje študentovi počítať s vysokým hodnotením svojej práce. Kurz má osobitný význam pri príprave špičkových odborníkov, pretože pri ich písaní študent hlboko študuje materiál a dostáva ďalšie informácie o tejto téme.

Pokyny a zadania pomáhajú čo najúplnejšie odhaliť zvolenú tému, preskúmať jednotlivé problémy a problémy súvisiace s ekonomickou analýzou, systematickým prístupom k dosahovaniu a rozvíjaniu cieľov a zámerov. Osobitné miesto v procese práce by sa študentovi tejto špecializácie malo venovať otázkam psychologického a sociálneho plánu, pretože bez nich manažér nie je schopný prijímať efektívne opatrenia a rozhodnutia.

Zoznam tém, ako aj črty ich písania sú uvedené v "Pokynoch". Študentom to výrazne zjednodušuje úlohu, nemusia samostatne vymýšľať smer činnosti, stačí si preštudovať zoznam, vybrať si tému, ktorá sa im páči na semestrálnu prácu.

Dôležité body

Pri analýze teoretického materiálu musí študent brať do úvahy najnovšie poznatky v hospodárskej praxi, vybrať si pre svoju prácu taký materiál, ktorý by zohľadnil základné požiadavky na pravidlá bezpečnosti a ochrany práce.

Práca v kurze sa vykonáva na základe noriem, ktoré obsahujú pokyny pre organizáciu.

Študent má právo samostatne rozvíjať tému, ak si vyžiada podporu svojho kurátora. Vyhotovený materiál sa odovzdá na posúdenie, následne prácu na predmete obháji vedúci. V prípade predčasného odovzdania seminárnej práce študent nie je pripustený na hlavnú skúšku.

Cieľ a úlohy

Vo vysokoškolskom vzdelávaní sú metodické usmernenia výbornou pomôckou, ktorá umožňuje kvalitne a efektívne vykonávať úlohu stanovenú učiteľom.

Účelom predmetu je upevniť praktické a teoretické vedomosti študentov získané na prednáškach. Konečný výsledok práce priamo závisí od správnosti stanovenia cieľa:

• prehĺbenie zručností a vedomostí na zvolenú tému;
• zvýšenie všeobecnej intelektuálnej úrovne;
• získanie zručností a skúseností v práci s novinovou, manažérskou, ekonomickou literatúrou;
• rozvoj tvorivých schopností;
• ovládanie metód vedeckého výskumu;
• príprava na diplomovú prácu.

Usmernenia ministerstva financií pomáhajú vytvárať kvalitné semestrálne práce, ktoré sa dajú bez problémov previesť na diplom.

Príprava na aktivity

Toto je dôležitý článok vo vzdelávacom reťazci získania úplného obrazu o odbore, ktorý budúci bakalár alebo špecialista študuje. Pri dokončení projektu kurzu musí študent:

• teoreticky dokázať aktuálnosť a dôležitosť zvolenej témy, ukázať možnosť jej realizácie v praxi;
• vykonať prehliadku literárnych prameňov k problému, vykonať systematický prehľad vybraného materiálu;
• uviesť podrobný ekonomický a technický popis predmetu práce, odrážať manažérsky aspekt;
• analyzovať špecifiká fungovania;
• vykonať výpočty predpokladanej ekonomickej efektívnosti z praktickej realizácie tejto práce;
• logicky a dôsledne prezentovať výsledky vlastného výskumu na danú tému;
• potvrďte svoje úvahy a závery dodatočnými vysvetľujúcimi a názornými materiálmi.

Na úspešné vyriešenie všetkých týchto problémov pomôžu metodické pokyny. Výpočet vykonáva študent s prihliadnutím na možné riziká, ktoré závisia od špecifík zvolenej témy. Je dovolené vynechať ktorýkoľvek prvok „Pokynov“, ale môže to nepriaznivo ovplyvniť hodnotenie dokončenej kurzovej práce alebo kvalitu jej obhajoby.

Zákazka

Navrhuje určitý algoritmus akcií, ktorý by sa mal podrobnejšie prediskutovať. Najprv sa vyberie téma, dohodne sa s vedúcim. Ďalej sa vykonáva oboznámenie sa s problémami, zostavuje sa pracovný plán. Ďalšou etapou je výber a podrobné štúdium literárnych prameňov. Ďalej sú špecifikované všetky body súvisiace s plánom budúcich aktivít.

Ak práca zahŕňa experimenty, potom učiteľ dá študentovi určité pokyny na zohľadnenie ich výsledkov. Potom nasleduje samotné napísanie práce, jej návrh, hotový materiál sa odovzdá vedúcemu na posúdenie. Poslednou etapou je ochrana pripravovaného projektu.

Sekvenovanie

Pozrime sa teda podrobnejšie na hlavné body, ktoré súvisia s realizáciou kurzu. Pri výbere témy sa študent riadi tými metodickými odporúčaniami, ktoré boli vypracované v tejto vzdelávacej inštitúcii. Čo je dôležité zvážiť pri výbere témy dizertačnej práce? Malo by to súvisieť so špecializáciou študenta, zhodovať sa so skúsenosťami, ktoré už stihol zvládnuť v čase začiatku svojej činnosti. Ak sa v tejto fáze vyskytnú nejaké ťažkosti, môžete požiadať o pomoc a radu vedúceho alebo učiteľa tejto akademickej disciplíny.

Plánovanie

V druhej fáze sa plánuje vypracovať približný plán budúcich prác. Toto je zodpovedný a dôležitý prvok činnosti. Kvalita a integrita vytvoreného materiálu priamo závisí od toho. Metodické odporúčania vypracované odborníkmi katedier pre každú akademickú disciplínu pomôžu študentovi zvládnuť vzniknuté ťažkosti.

Treba mať na pamäti, že logický a konzistentný plán je polovica úspechu. Je dôležité reflektovať hlavné problémy témy a zdôrazniť 3-5 otázok, ktoré sa budú brať do úvahy počas práce v kurze.

Pre zjednodušenie úlohy je možné rozlíšiť niekoľko podsekcií. Plán, ktorý si študent vypracuje, poskytne vyučujúcemu na záverečné štúdium.

Vlastnosti práce s literárnymi prameňmi

Táto etapa práce zahŕňa aj aplikáciu metodických odporúčaní. Existujú určité požiadavky na úpravu bibliografických zdrojov, ich citovanie v práci. V mnohých vzdelávacích inštitúciách učitelia odporúčajú, aby ich zverenci urobili stručnú anotáciu tých literárnych zdrojov, ktoré boli vybrané na následné použitie.

Zostavená bibliografia by mala obsahovať iba literatúru, ktorá bola publikovaná v poslednom desaťročí. V opačnom prípade bude práca v kurze považovaná za zastaranú a irelevantnú, nezíska od učiteľa vysoké hodnotenie.

hlavné pódium

Zahŕňa priame písanie a dizajn diela. Vybraný materiál je zoskupený, spracovaný, systematizovaný, berúc do úvahy odporúčania, ktoré sú vypracované v pracovnom pláne. Po objasnení štruktúry môžete pristúpiť k výberu ilustračného materiálu. Nasleduje práca na návrhu materiálu, ktorý je podrobený kvalitnému literárnemu spracovaniu a úprave. V záverečnej fáze je práca v kurze vypracovaná nevyhnutne podľa metodických odporúčaní špecifikovaných v GOST 73281, ako aj s prihliadnutím na ďalšie požiadavky, ktoré boli vyvinuté v tejto vzdelávacej inštitúcii (organizácii). Hotová práca sa predkladá na posúdenie vedúcemu. Aby materiál mohol byť vyučujúcim kvalitatívne skontrolovaný, musí ho študent odovzdať najneskôr tri dni pred určeným termínom.

Špecifiká ochrany

V prípade, že žiak metodické pokyny v plnom rozsahu nedodržal, vyučujúci to berie na vedomie, materiál vracia žiakovi na prepracovanie. Až po odstránení všetkých týchto nedostatkov je autor pripustený k obhajobe hotovej semestrálnej práce.

Ochranný postup zahŕňa verejnú prezentáciu materiálu. V hľadisku je skupina študentov. V priebehu 5-7 minút autor stručne informuje zhromaždených spolužiakov a učiteľa o vykonanej práci, dosiahnutých výsledkoch a vyhliadkach na praktické uplatnenie materiálu.

Na obhajobe je prítomný šéf rezortu, jeho prvý zástupca. Rečník zdôvodní relevantnosť materiálu, vyzdvihne predmet analýzy, úlohy stanovené v práci v kurze, vyvodí závery.

Recenzenti, ktorí sú učiteľmi, zdôrazňujú výhody a nevýhody materiálu, kladú študentovi doplňujúce otázky. Pri odpovedaní na otázky musí autor materiálu preukázať všetkým prítomným svoje povedomie o téme, preukázať výbornú znalosť vykonanej práce, analyzovanej literatúry.

V záverečnej reči rečník odpovedá na pripomienky učiteľov a snaží sa správnym spôsobom dokázať správnosť svojho pohľadu uvedeného v práci v kurze.

FEDERÁLNA AGENTÚRA PRE VZDELÁVANIE

GOU NPO PROFESIONÁLNE LYCEUM № 17 IRKUTSK

FORMULÁCIA METODICKÝCH POKYNOV

Príprava smerníc : Smernice. / Skompilovaný. - Irkutsk: PL č. 17, 2005, s.

Úvod. štyri

1. Štruktúra usmernení. 6

2. Všeobecné požiadavky na návrh smerníc. 9

Referencie.. 13

ÚVOD

Metodické pokyny sú určené na riešenie problematiky výchovy, vzdelávania a rozvoja žiakov a musia spĺňať:

Súčasný štandard základného odborného vzdelávania a stredného odborného vzdelávania;

Pravidlá pre návrh a zostavovanie usmernení;

Súčasná úroveň rozvoja vedomostí z hľadiska výskumných metód, teórií, hypotéz, faktov. Pripraviť študentov na samostatné používanie vedeckých metód pri riešení typických a/alebo neštandardných problémov teórie a praxe. Obsahovať metodický aparát, ktorý organizuje samostatnú prácu žiakov, rozvíja ich tvorivé schopnosti. Materiál v usmerneniach by mal byť prezentovaný jasným, prístupným a konzistentným spôsobom.

Usmernenia, ktoré majú spoločnú štruktúru, môžu mať rôznu formu. Druhy učebných materiálov

Učebnica (reprodukuje logiku a štruktúru programu a spĺňa jeho požiadavky, obsahuje potrebný materiál na zvládnutie všetkých tém a hlavných problémov programu, organizuje samostatnú prácu študentov);

13. Ivanov využitie archívnych dokumentov // Kancelárske práce. - 2000. - č. 1. - str. 22-32.

14. Štátne múzeum Ermitáž (Petrohrad). Reportážna archeologická relácia (2002). Reportážna archeologická relácia za rok 2002: abstrakt. správa / Štát. Ermitáž. - St. Petersburg. : Vydavateľstvo štátu. Ermitáž, 2001. - 62 s.

15. Dejiny Ruska: učebnica. manuál pre študentov všetkých odborov / [a iné] ; resp. ed; Ministerstvo školstva Ros. federácie, Petrohrad. štát lesné inžinierstvo akad. - 2. vyd., prepracované. a dodatočné / v hlavnej úlohe. - St. Petersburg. : SPbLTA, 2001. - 231 s.

Nižšiu úroveň normatívnej úpravy účtovníctva a finančného výkazníctva tvoria metodické odporúčania a usmernenia vypracované a prijaté ministerstvom financií. Tieto normatívne dokumenty musia byť zaregistrované na Ministerstve spravodlivosti, aby sa ich používanie v organizáciách všetkých foriem vlastníctva a všetkých organizačných a právnych foriem stalo zákonným. Výnimkou sú interné sektorové dokumenty (najmä Metodické usmernenia na uplatňovanie niektorých kapitol alebo ustanovení daňového poriadku Ruska, ktoré vypracovalo a schválilo Ministerstvo daní Ruskej federácie). Tieto dokumenty neprechádzajú registračným konaním a povinne ich vyhotovujú iba útvary a jednotliví zamestnanci podriadení (priamo alebo prostredníctvom systému riadiacich orgánov) orgánom, ktoré takéto pokyny vypracovali.

V metodických pokynoch a metodických odporúčaniach je spracované ešte podrobnejšie štúdium základných požiadaviek na účtovníctvo legislatívnymi a regulačnými aktmi vyšších stupňov. V metodických odporúčaniach a pokynoch sú uvedené konkrétne schémy účtovných zápisov, súlad účtovných účtov používaných v určitých obchodných situáciách a tiež podrobne popisujú okolnosti a podmienky, za ktorých je možné niektoré zápisy vyhotoviť.

Rozdiel medzi odporúčaniami a usmerneniami spočíva v povinnom praktickom uplatňovaní ich požiadaviek. Požiadavky usmernení sú teda spravidla čo najkonkrétnejšie a najpodstatnejšie a v podstate povinné. Ak pri relevantnej príležitosti existuje náznak, organizácia nemá právo uplatniť iné prístupy k premietnutiu konkrétnej obchodnej transakcie alebo iného účtovného objektu do účtovníctva alebo výkazníctva. Ustanovenia usmernení sú všeobecnejšieho charakteru a sú určené na použitie priemyselnými a rezortnými orgánmi pri tvorbe a prijímaní účtovných predpisov na ich úrovni s prihliadnutím na špecifiká ekonomických, administratívnych, výrobných, obchodných a iných činností v r. toto odvetvie. Okrem toho sa ustanovenia smerníc používajú priamo v účtovných organizáciách pri tvorbe metodického základu účtovníctva, ako aj pri tvorbe a zverejňovaní účtovnej politiky organizácie.

vysvetlenie aplikácie niektorých ustanovení (štandardov) o účtovníctve;

ktorým sa ustanovuje postup organizácie účtovania jednotlivých obchodných transakcií alebo iných predmetov účtovníctva, ktorý neupravujú iné dokumenty sústavy regulačnej účtovnej úpravy. Do tejto skupiny patria aj regulačné dokumenty, ktoré sú domácimi analógmi medzinárodných účtovných štandardov, ak vypracovanie vhodnej účtovnej rezervy pre ne nie je zabezpečené Programom reforiem účtovníctva.

Do prvej skupiny patria najmä tieto dokumenty: Smernica pre účtovanie zásob, schválená nariadením MF SR zo dňa 28.12.2001 č. P9n. Tento dokument odráža otázky, ktoré nie sú upravené PBU 5/01. Patria sem: postup tvorby a premietnutia pri účtovaní prepravných a obstarávacích nákladov, účtovanie jednotlivých transakcií s hotovými výrobkami, účtovanie súm dane z pridanej hodnoty pri nadobudnutých zásobách a odpočítanie dane, účtovanie tovaru v neobchodných organizáciách, účtovanie o tovare v neobchodných organizáciách účtovanie manka a úbytku zásob; spresnil postup pri vykonávaní inventúr, účtovaní nevyfakturovaných dodávok a pod.;

Usmernenie pre účtovanie dlhodobého majetku schválené nariadením Ministerstva financií zo dňa 20. júla 1998 č. ЗЗн. Tento dokument tiež objasňuje a objasňuje niektoré ustanovenia PBU 6/01. Je potrebné si uvedomiť, že tieto Smernice neboli zmenené a doplnené v súvislosti so zmenou regulačného rámca účtovania dlhodobého majetku (vznik nového vydania PBU, prechod na novú účtovú osnovu pre finančné a ekonomické činnosti) neboli vykonané. Preto sa niektoré ustanovenia usmernení môžu uplatniť len v rozsahu, v akom nie sú v rozpore s inými dokumentmi regulačného systému účtovníctva. Druhá skupina zahŕňa:

Smernica pre inventarizáciu majetku a finančných záväzkov schválená nariadením Ministerstva financií SR z 13. júna 1995 č. 49. Oba dokumenty upravujú usporiadanie účtovníctva, nesúvisia však priamo so zostavovaním účtovnej závierky.

Predpisy (štandardy) o účtovníctve sú zamerané na medzinárodné štandardy finančného výkazníctva, a preto upravujú procesy generovania informácií výkazníctva;

Pokyn na premietnutie do účtovníctva prevádzkových organizácií súvisiacich s plnením zmluvy o správe majetku, schválený nariadením Ministerstva financií zo dňa 28. novembra 2001 č. 97n. Proces prevodu majetku do správy trustu sa u nás zatiaľ dostatočne nerozšíril. Otázky, ktoré vznikajú pri organizovaní účtovníctva účastníkmi zmluvy o správe majetkového fondu (zakladateľom správy, správcom a beneficientom), sú preto zaujímavé pre veľmi obmedzený počet podnikateľských subjektov;

Pokyny na premietnutie operácií neštátneho dôchodkového zabezpečenia do účtovníctva neštátnych dôchodkových fondov, schválené nariadením Ministerstva financií zo dňa 19. decembra 2000 č. I Yun. Ako vyplýva z názvu dokumentu, jeho požiadavky sa týkajú konkrétneho odvetvia podnikateľskej činnosti a môžu byť zaujímavé len pre úradníkov zamestnaných v tejto oblasti;

Smernica na zverejňovanie údajov o zisku na akciu, schválená nariadením Ministerstva financií SR z 21. marca 2000 č. 29n. Tento dokument v Medzinárodných štandardoch finančného výkazníctva zodpovedá samostatnému štandardu. V tuzemskom účtovníctve sú príslušné operácie upravené dokladom, ktorý je nižší ako štandard, je to spôsobené tým, že taká organizačná a právna forma ako akciové spoločnosti je u nás menej bežná ako vo vyspelých západných krajinách. Tieto usmernenia definujú postup výpočtu dividend splatných akcionárom na základe výsledkov budúceho finančného roka. Problematika výpočtu základného a zriedeného zisku (straty) na akciu a problematika zverejňovania relevantných informácií v účtovnej závierke sú upravené samostatne;

Pokyny na premietnutie do účtovníctva a vykazovania transakcií pri vykonávaní zmlúv o zdieľaní výroby, schválené nariadením Ministerstva financií z augusta 1999 č. 53n. V súčasnosti existujú len tri dohody o zdieľaní výroby a rozvoj tohto systému medzinárodnej integrácie kapitálu a zdrojov je relatívne pomalý. Z toho vyplýva, že schválenie takéhoto dokumentu vo forme všeobecnej normy je nevhodné;

Štandardné odporúčania o organizácii účtovníctva pre malé podniky, schválené nariadením Ministerstva financií Ruskej federácie z 21. decembra 1998 č. 64n. Tento dokument upravuje zjednodušený (v porovnaní so všeobecne akceptovaným) postupom organizácie a vedenia účtovných záznamov organizáciami, ktoré spĺňajú kritériá stanovené federálnou vládou.

legislatívy. Tieto modelové odporúčania neboli zmenené ani doplnené z dôvodu zmien v regulačnom rámci pre účtovníctvo. Preto, aby sa niektoré ustanovenia Vzorových odporúčaní mohli uplatniť v praxi, musia byť upravené s prihliadnutím na zmeny, ku ktorým došlo (predovšetkým by sa mali spresniť čísla účtovných účtov).

Pre normálnu organizáciu účtovníctva a jeho efektívne fungovanie je potrebné mať dobre prepracovaný legislatívny a regulačný rámec. Systém legislatívnej a regulačnej úpravy účtovníctva v Ruskej federácii je v súčasnosti v procese reformy a aproximácie s medzinárodnými štandardmi. Požiadavky jednotlivých legislatívnych aktov a dokumentov systému účinnej regulácie účtovníctva si preto vyžadujú dodatočné spresnenie ich aplikácie a prispôsobenie konkrétnym podmienkam výroby, obchodu a iných činností.

Kontrolné otázky 1.

Aký je účel právnej úpravy účtovníctva? 2.

Sú usmernenia vypracované regulačnými dokumentmi ministerstva financií? 3.

V akom prípade sú akty federálnych výkonných orgánov povinné zverejňovať? 5.

Uveďte hlavné ustanovenia zákona o účtovníctve. 6.

Aké sú rozdiely medzi predpismi o účtovníctve a účtovným výkazníctvom od zákona o účtovníctve. 7.

Čo PBU upravuje účtovanie dlhodobého majetku? osem.

Aký je zásadný rozdiel medzi metodickými pokynmi a metodickými odporúčaniami? 9.

Ktoré organizácie musia pri svojej činnosti uplatňovať požiadavky PBU 11/2000?

ktorých sa musia autori držať. V každom prípade by mal obsahovať titulnú stranu, údaje o autorovi alebo kolektíve autorov (funkcie, kvalifikačné kategórie, akademické tituly), stručnú anotáciu, úvod, hlavnú časť, odporúčanú literatúru a prípadné aplikácie.

Na titulnej strane uveďte názov inštitúcie, priezvisko a iniciály autora (autorov), názov, ktorý by mal začínať slovami: „Metodický odporúčania po“, názov mesta, rok zostavenia.

V stručnej anotácii, ktorá je uvedená v hornej časti druhého listu, napíšte podstatu uvažovaných problémov, účel týchto usmernení, uveďte zdroje pozitív, ktoré tvorili ich vývoj, a uveďte oblasti ich možného použitia. V spodnej časti druhého miesta informácie o autorovi alebo autoroch.

V úvode zdôvodnite potrebu zostavenia týchto smerníc, stručne analyzujte stav vecí v nich uvažovanej problematike, opíšte význam vývoja, uveďte, kde a komu môžu byť užitočné v praktickej práci. Definujte ciele a uveďte súhrn očakávaných výsledkov z používania tohto dokumentu. Zdôvodnite jeho vlastnosti a novosť v porovnaní s inými podobnými dokumentmi vypracovanými v tejto oblasti.

V hlavnej časti odporúčaní opíšte postup krok za krokom, algoritmus a metódy na vykonanie tohto procesu. Poskytovať poradenstvo pri riešení súvisiacich problémov, ako aj odporúčania o logistickom, finančnom, personálnom zabezpečení procesu. Venujte pozornosť najťažším bodom na základe skúseností, ktoré už autor má, varujte čitateľa pred typickými.

Ako prílohu uveďte tie materiály, ktoré nie sú zahrnuté v hlavnej časti obsahu pokynov, ale sú potrebné na dokončenie tohto pracovného postupu. Môžu to byť iné metódy odporúčania a inštruktážne materiály, ako aj dokumenty znázorňujúce tento proces: schémy, mapy, fotografie.

Zdroje:

• ako neradiť

Často sa stáva, že nie je možné začať s ďalšou písomnou prácou – či už ide o abstrakt, semestrálnu prácu alebo len memorandum, správu o vykonanej práci. Toto vnútorné otupenie sa však dá prekonať pomocou jasne stanoveného plánu a jasne formulovaných úloh a metód ich riešenia. Vykonať takúto mentálnu navigáciu by malo byť dobré, pri príprave ktorého nie je vždy zbytočné uviesť nasledujúce kroky na písanie práce.

Inštrukcia

V rámci prvej etapy si do školiaceho manuálu zapíšte, že je potrebné najprv uviesť predbežný názov/tému písomnej práce alebo správy a na tomto základe vo všeobecnosti určiť ciele práce a aké bude písanie toto dielo sprostredkuje svojim potenciálnym čitateľom alebo poslucháčom. Objavia sa teda obrysy myšlienky, oddelia cenné myšlienky, intuície k téme, ktoré si autor potrebuje zapísať a potom, samozrejme, použiť.

Ďalším krokom je vypracovanie plánu, ktorý by mal mať aspoň tri časti: úvod (zvyčajne s niekoľkými pododsekmi), hlavná časť (zvyčajne s niekoľkými pododsekmi) a záver. Plán môže byť zatiaľ predbežný, pretože v procese písania práce sa pravdepodobne doladí. Zároveň treba v školiacom manuáli poznamenať, že plán musí byť vypracovaný bez problémov, aj keď nie je zahrnutý v konečnom texte, napríklad správy alebo správy.

V ďalšej fáze zadajte príkaz na určenie literatúry, zdrojov, materiálov vo všeobecnosti (artefakty, videá, fotografie, kresby atď.), ktoré plánujete zahrnúť / použiť v písomnej práci alebo správe. Tu je dôležité len všetko podstatné k téme, všetko ostatné, aj keď veľmi zaujímavé a obsahovo blízke, rezolútne zavrhnite, inak hrozí rýpanie do materiálu.

Vyučovanie nie je len vyučovanie detí, ale aj pravidelné odovzdávanie výkazov o vykonanej práci. Písomné plánovanie hodín a aktivít.

Pre začínajúceho učiteľa nie je jednoduché vysporiadať sa so všetkými papierovačkami. Vždy existujú otázky týkajúce sa správneho vyhotovenia dokumentácie. Príčiny ťažkostí a vypracovanie metodických odporúčaní.

Ako správne urobiť dokument? Ako ho vydať? Ako začať pracovať na metodických odporúčaniach? Pokúsme sa nájsť odpovede na tieto otázky.

Metodické odporúčania – návod na činnosť pre učiteľa. Učiteľ na základe vlastných skúseností a prác významných metodikov vyberá najefektívnejšie spôsoby vedenia vyučovania alebo aktivít, ktoré využíva počas celého roka.

Príručka obsahuje konkrétne pokyny, nápady a tipy, ktoré vám pomôžu orientovať sa na ceste. Zahŕňa plány lekcií. Témy, ktorým sa bude kurz venovať. Testovacie papiere. Cvičenia na samoštúdium problematiky.

Pokyny na vykonávanie kontrolných hodín a štúdium teoretického kurzu opisujú najefektívnejšie spôsoby prezentácie materiálu a testovania vedomostí, ktoré si požičali z vedeckých prác popredných metodológov. Ako ich však správne zostaviť? Aký plán nasledovať?

Klasická metodická príručka pozostáva zo 7 častí:

1. Titulná strana.
2. Anotácie.
3. Informácie o identite autora alebo skupiny autorov.
4. Vysvetľujúca poznámka.
5. Obsah.
6. Zoznam kníh, článkov, stránok, ktoré sa odporúčajú na recenziu.
7. V prípade potreby aplikácie s ďalšími materiálmi.

Rozloženie titulnej strany

Na titulnej strane by sa mali zobrazovať nasledujúce informácie:

• názov inštitúcie, v ktorej pracujete;
• celé meno, priezvisko a priezvisko zostavovateľa;
• názov práce, ktorý by mal odrážať, že ide o metodickú príručku;
• mesto, kde bola brožúra vydaná;
• rok vydania.

Ak je príručka vytvorená pre osobné použitie, titulná strana je voliteľná.

Ako napísať anotáciu?

Abstrakt by mal stručne odrážať nasledujúce informácie:

• popis obsahu práce;
• poznámka o tom, komu je metodická príručka určená;
• zdroje, na základe ktorých bol materiál zostavený;
• tipy na používanie príručky na školenia alebo podujatia (v akých situáciách možno publikáciu použiť);
• podrobné informácie o zostavovateľovi (pozícia, miesto výkonu práce, úroveň zručností, dostupnosť akademických titulov, telefónne číslo).

Nemá cenu dopodrobna opisovať, o čo v diele ide abstraktne, stačí, aby odrážalo podstatu.

Čo je zahrnuté vo vysvetlivke?

Vysvetlivka by mala poskytnúť podrobné odpovede na tieto otázky:

• Prečo je zvolená téma relevantná? Rozšírením tohto bodu stojí za to povedať, prečo ste sa rozhodli venovať prácu konkrétnemu problému. Uveďte štatistické alebo vedecké fakty, ktoré potvrdzujú relevantnosť témy.
• Aký je účel grantu? Riešenie tohto problému je jednoduché. Stačí napísať, komu a v akých situáciách môžu byť poskytnuté informácie užitočné.
• Aký výsledok by ste mali očakávať, ak využijete túto výhodu? Mali by ste povedať, aké výhody prinesie práca s metodickými odporúčaniami.
• Ako sa úžitok líši od ostatných? Popíšte silné stránky publikácie. Povedzte, prečo je to lepšie ako analógy.

Čo by malo byť súčasťou obsahu?

Podarilo sa nám zistiť, aké sú metodické odporúčania a pochopiť, ako usporiadať úvodnú časť práce. Teraz sa pokúsme zistiť, aké informácie môžu byť zahrnuté do obsahu.

Hlavná časť práce by mala zaberať 70-75% celkového príspevku, môže sa venovať:

• rozvoj triednej hodiny alebo slávnostného podujatia;
• jedna alebo viac tém školiaceho kurzu;
• riešenie otázok vyučovania a výchovy;
• plán vykonávania výskumných prác.

Obvykle majú metodické pomôcky jasnú štruktúru, ktorá pomáha lepšie vnímať poskytovaný materiál. Môžete pracovať podľa nasledujúceho plánu:

• Urobte si krok za krokom pokyn, ktorý vám povie, aké kroky by ste mali v danej téme podniknúť. Spoľahnite sa na osobné skúsenosti a odbornú literatúru.
• Poskytnite rady, ktoré vám pomôžu úspešne zvládnuť úlohu, napríklad prístupným spôsobom vysvetliť materiál na danú tému.
• Venujte pozornosť ťažkostiam, ktoré sa môžu v procese objaviť. Povedzte im, ako sa s nimi vysporiadať alebo sa im vyhnúť.
• Vyzdvihnite v samostatnej kapitole chyby, ktorých sa učitelia dopúšťajú pri príprave témy alebo organizovaní podujatia.

Čo môže obsahovať aplikačný blok?

Príloha obsahuje materiály, ktoré z nejakého dôvodu neboli zahrnuté do hlavného bloku obsahu. Tie obsahujú:

• pomocné tabuľky znázorňujúce teoretický materiál;
• podrobné plány na prázdniny, hodiny, triedy;
• testové úlohy na témy opísané v hlavnom obsahu;
• akýkoľvek fotografický materiál, ak pomáha pri odhalení hlavnej témy príručky;
• tipy na analýzu výsledkov testov, testov, vyučovacích hodín.

Ak je v priebehu hlavného obsahu zmienka o materiáloch z aplikácie, odporúča sa uviesť v zátvorkách vedľa vety alebo ako poznámku pod čiarou v dolnej časti stránky, kde hľadať požadovanú tabuľku, fotografiu alebo test .

Aby bola práca na príprave metodických odporúčaní produktívna, je potrebné vykonať prípravnú etapu, ktorá zahŕňa:

• výber témy, ktorá je pre zostavovateľa príručky relevantná a zaujímavá;
• oboznámenie sa s literárnymi zdrojmi, vedeckými článkami a odbornými stránkami venovanými vybranej problematike;
• vypracovanie pracovného plánu;
• výber najvhodnejšieho materiálu pre príručku;
• hľadať zaujímavé fakty, odporúčania, fotografie, tabuľky, ktoré pomôžu odhaliť tému;
• zostavenie obsahu práce.

Úvodná časť, ktorá obsahuje: abstrakt, vysvetlivka, informácie o autoroch, by nemala zaberať viac ako 15 % z celkového objemu práce. Hlavným obsahom je 75 % príspevku. Zvyšných 10 % pripadá na prílohu, bibliografiu a záver.

Zoznam literatúry by mal byť zostavený v abecednom poradí na základe moderných pravidiel pre tvorbu vedeckých prác.

Dostali ste odpoveď na otázku: „Aké sú metodické odporúčania?“. Zistite, z ktorých častí sa príručka skladá. A ako zariadiť každý z nich.